Tareas sobre el tema de útiles escolares para niños en edad preescolar. Resumen de la lección “Útiles escolares. Aprender a leer. Palabras que empiezan con "b"
Tareas para un niño de 6 a 7 años, destinadas a la preparación rápida para la escuela: estudio de signos suaves, tipos de líneas y ángulos, desarrollo del pensamiento y el cálculo mental, desarrollo del habla y la atención.
Aprender a leer. Conociendo "b"
Objetivo: formación de habilidades lectoras, introducción a una nueva letra.
Material: hoja de cálculo. Tarjeta con b. Tarjetas con palabras: POLVO y POLVO, MALL y MOL.
En el idioma ruso hay un signo que indica la suavidad de una consonante: un signo suave. Una señal suave no es un sonido.
El profesor muestra una tarjeta con una señal suave.
- Una señal suave es una señal especial. Una señal suave es simplemente una señal a la boca y la lengua para que digan SONIDO de manera diferente.
- b casi siempre se ablanda, como una almohada.
El profesor muestra tarjetas con las palabras:
Los niños trazan el contorno de la letra con el dedo y “recuerdan la letra”.
- ¿Qué letra está escrita en las hojas de trabajo en la parte superior izquierda? (b).
- Escribe b con el dedo en el aire.
- Dibujar patrones en la letra b.
- Encierra en un círculo y completa b tú mismo.
-¿Cómo es b?
Aprender a leer. señal suave
Objetivo: formación del conocimiento de la imagen de una letra.
Material: hoja de cálculo. Arcilla de moldear.
Hagamos un cartel suave con plastilina.
Ahora escuche el poema sobre el signo suave:
Lee el poema tú mismo. Aprendelo de memoria en casa.
Aprender a leer. Palabras que empiezan con "b"
Objetivo: formación de habilidades lectoras.
Material: hoja de cálculo.
Lea las palabras. Subraya la b en las palabras.
Dictado. Ofertas
Objetivo: formación de habilidades de escritura, desarrollo de la capacidad de codificación.
Material: hoja de cálculo.
Escribe una oración del dictado:
EN EL PARQUE DEL ÁLAMO DEL ROS.
Pon énfasis en las palabras.
¿Qué viene al final de una oración? Encierra en un círculo el punto.
Matemáticas. Trabajar con cordones. Repetición de todo tipo de líneas y ángulos.
Objetivo: Reforzar los conceptos de líneas “cerradas”, “abiertas”, “rectas”, “curvas”. Repetición de todo tipo de ángulos (recto, agudo, obtuso). Repetición de días de la semana. Consolidación de imágenes gráficas de números.
Materiales: cada niño: cuentas, un cordón con un nudo en un extremo. Tres cordones. Pelota.
La maestra lanza la pelota a los niños, les hace preguntas y les da tareas:
- Cuenta del 1 al 5.
- Cuenta del 4 al 8.
- Cuenta del 7 al 3.
- Nombrar a los vecinos del número 5.
- Nombrar a los vecinos del número 8.
- ¿Cuáles son las líneas? (Recto, curvo, cerrado, abierto).
- ¿Qué es un segmento? (Este es un trozo de línea, parte de una línea).
- ¿Cuáles son los ángulos? (Afilado, recto, contundente).
- ¿Cuántos días hay en una semana? (Siete). ¡Bien! Ahora ensartamos cuentas en una cuerda, como los días de una semana, y pronunciamos cada día de la semana en orden.
La maestra les da a los niños cordones (con un nudo en un extremo) y cuentas y les pide que repitan los días de la semana en orden poniendo las cuentas en el cordón:
- Lunes (los niños repiten a coro “lunes”, poniendo la primera cuenta en el cordón).
- Martes (ponerse la segunda cuenta, repitiendo a coro el segundo día de la semana).
- Miércoles... Etc.
- ¡Bien hecho! Samodelkin les envió tres cordones a cada uno y les escribió tareas. Yo leeré y tú harás:
1. Convierta el primer cordón en una línea recta (coloque el cordón en las mesas en forma de línea recta), convierta el segundo cordón en una línea abierta curva (colóquelo) y el tercer cordón en una línea cerrada curva . (Lo dejan.) Un adulto comprueba quién no lo hizo: dibuja las respuestas en la pizarra y les recuerda qué es una línea cerrada y abierta.
2. Segunda tarea: convertir el primer cordón en un ángulo agudo, el segundo en un ángulo recto y el tercero en un ángulo obtuso. (Los niños lo hacen. Luego, un adulto dibuja en la pizarra y los niños se controlan ellos mismos).
3. Dobla el primer cordón formando un óvalo, el segundo formando un triángulo y el tercero formando un círculo.
4. Última tarea: doblar el primer cordón en el número “1”, el segundo en el número “6” y el tercero en el número “3”. ¿A qué letra se parece el número "3"?
Desarrollo del pensamiento. Juego "¿Qué hay de más?"
Objetivos: desarrollo del pensamiento lógico, sistematización de ideas sobre el mundo que nos rodea, desarrollo de la capacidad de agrupar objetos según una característica común.
Materiales: Pelota.
Los niños se paran en círculo. La maestra lanza la pelota a cada niño por turno, diciendo 4 palabras. La tarea del niño es nombrar la palabra adicional y explicar su elección.
Grupos de palabras:
Matemáticas. conteo verbal
Objetivo: Cuente hasta 10.
Materiales: Cada niño recibe tarjetas con números.
Escuche cuántas veces aplaudo y tomo una tarjeta con un número mayor que dos. (El maestro aplaude 5 veces, los niños deben levantar la tarjeta con el número “7”).
Escuche cuántas veces golpeo con el pie y tomo una tarjeta con un número que es dos unidades menos. (La maestra pisa 7 veces, los niños cogen una tarjeta con el número “5”). Puedes pedirle a uno de los chicos que comente tu respuesta, ayudándolo si es necesario. El niño dice: “Aplaudiste 7 veces, y el número que es menor que siete por dos unidades es cinco”.
¡Bien hecho! Ahora escucha cuántas veces golpeo la mesa con mi bolígrafo y sube el número que es 1 unidad mayor. (Golpea el bolígrafo sobre la mesa 9 veces, los niños levantan el número “10”).
Para ponértelo más difícil... Escucha cuantas veces toco el timbre, y muestra el número que es tres unidades menos. (Toca el timbre 9 veces, los niños muestran una tarjeta con el número “6”).
Las tareas pueden ser más sencillas: escuchar los aplausos y mostrar un número igual a su número o mayor/menor en 1 unidad.
Matemáticas. Introducción al concepto de "Cilindro".
Objetivo: Cuenta hasta 10. Introducción al concepto de "Cilindro".
Materiales para cada niño: Tarjetas con números. Sobre cada mesa: Un nabo de goma o un objeto pesado, un juego de lápices sin punta. Para el profesor: objetos cilíndricos: salchichas, lápices, tarros, barras de pegamento, etc.
El profesor coloca sobre la mesa objetos cilíndricos: un vaso, una salchicha, un sombrero cilíndrico, un tarro cilíndrico, una barra de pegamento, etc.
- Chicos, ¿qué tienen en común todos estos elementos? (Todos estos elementos tienen una forma similar).
Si a los niños les resulta difícil responder, puede hacer preguntas orientativas:
- ¿Quizás los objetos estén hechos del mismo material? ¿Quizás sean del mismo color? ¿Tamaño? ¿Formas? Cuando los niños responden la pregunta, el adulto resume:
- Esta forma se llama cilindro y los objetos con esta forma se llaman cilíndricos. La palabra "cilindro" en griego antiguo significaba un rodillo que podía rodar por el suelo.
La maestra entrega cilindros a los niños y los invita a hacerlos rodar sobre la mesa o el suelo. Los niños se aseguran de que los cilindros rueden.
- Antiguamente, cuando no había coches ni grúas, la gente utilizaba cilindros para mover objetos pesados. Entonces el abuelo y la mujer, cuando sacaron el nabo, se dieron cuenta de que no podrían llevárselo a casa ellos mismos.
- ¡Necesitamos cilindros! - dijo el abuelo.
- ¿Dónde podemos encontrarlos? – la abuela se sorprendió.
- Talemos algunos árboles, tomemos sus troncos y ¡conseguiremos cilindros!
Así lo hicieron. Cortaron varios árboles, les quitaron ramas y consiguieron cilindros. Imaginemos que los lápices son troncos de árboles pelados. (Los niños reciben un juego de lápices redondos sin punta (“troncos de árboles”) y nabos de goma (u otros objetos “pesados”). Piensa en cómo puedes usar cilindros para mover un nabo o cualquier otra carga pesada de un extremo de la mesa al otro. ¿el otro?
Los niños expresan sus sugerencias, el adulto ayuda a tener la idea de que el nabo se coloca encima de los lápices, los lápices ruedan mientras mueven un objeto pesado. Los niños intentan hacer esto en la práctica.
Matemáticas. Ejemplos
Objetivo: desarrollo de operaciones de pensamiento.
Material: hoja de cálculo.
Completa los caracteres que faltan para que los ejemplos sean correctos.
Desarrollo de copas de atención.
Objetivo: desarrollo de propiedades de atención.
Materiales: hoja de trabajo, lápices.
Encuentra todas las tazas en la imagen.
¿Cuántas tazas encontraste?
Desarrollo del habla. Opciones de escritura para el final de un cuento de hadas.
Objetivo: desarrollo del pensamiento, el habla, la fantasía.
Materiales: No.
La maestra le pide a uno de los niños que cuente el cuento de hadas "Ryaba Hen".
- Chicos, ¿lamentan que el ratón rompiera el huevo de oro y molestara a la abuela y al abuelo? (Sí).(Opciones de respuesta). El maestro anima a los niños a imaginar con preguntas capciosas. Si los niños guardan silencio, el propio adulto comienza a fantasear en voz alta, involucrando a los niños en la discusión:
- ¿O tal vez podría haber sido diferente? Puede que el huevo no se haya roto, ¿qué os parece? (Podria). Pensemos en un final diferente para este cuento de hadas: en el que el huevo no se rompiera. ¿Cómo pudo pasar esto?
Opciones para continuar el cuento:
1. "... el ratón corrió, agitó la cola, el huevo cayó, pero no se rompió, porque tenía una cáscara fuerte y cayó sobre la paja. El abuelo y la mujer se dieron cuenta de que este huevo no se rompió, fueron a la gallina y le dijo: llévatelo, gallina, devuélveme tu huevo, no podemos hacer nada con él”. La gallina tomó su huevo de oro y de él nació una gallina, ¡no una común, sino dorada! La gallina creció a pasos agigantados, y pronto se convirtió en un gallo dorado que podía hacer realidad los deseos..."
2.- ¿De qué otra manera podría terminar este cuento de hadas? "... El ratón corrió, agitó la cola, el huevo cayó y se rompió... Entonces la gallina les puso otro huevo de oro. Los viejos lo tomaron, lo rompieron, la abuela amasó la masa y horneó Kolobok. Y vendieron las conchas doradas y compré un abrigo de piel para la abuela y un abrigo de piel para el abuelo y un gorro para el invierno". Etc.
Entonces - resumiendo:
- Chicos, ¿qué final les gustó más, el que fue o uno de los que se nos ocurrió? ¿Por qué?
Desarrollo del pensamiento. ¿Qué hay de más?
Objetivo: desarrollo de acciones mentales de análisis-síntesis, generalización
1. Lobo, zorro, oso, conejo.
2. Lince, jabalí, liebre, alce.
3. Pantera, leopardo, tigre, oso.
4. León, búfalo, jirafa, burro.
5. Lobo, erizo, águila, zorro.
Preparando tu mano para escribir. Copiando por celdas. Perro
Objetivo: desarrollo de funciones grafomotoras.
Material: hoja de cálculo.
Copia al perro en las celdas.
Dibujar con pinturas. Oso
Objetivo: desarrollo de funciones gráficas. Desarrollo del pensamiento creativo, imaginación, desarrollo de los conceptos básicos del modelado, consolidación de ideas sobre formas geométricas (círculo, óvalo, semicírculo). Desarrollo de la capacidad de trabajar con pinturas mediante la técnica del “dipping”.
Materiales: hoja de papel, pintura gouache marrón, pincel, vaso de agua, servilleta, lápiz, muestra terminada.
- Dibujemos un oso usando solo círculos, óvalos y semicírculos.
- ¿Qué deberías dibujar para el oso? (Cabeza, torso, patas). Así es, ¿cuántas patas tiene un oso? (Cuatro patas).
- Gracias. Entonces, yo dibujo en la pizarra y tú dibujas en una hoja de papel.
- Primero necesitas dibujar un gran óvalo vertical. El resultado es el cuerpo de un oso.
- Entonces necesitas dibujar un círculo en la parte superior. El círculo es su cabeza.
- Luego dibujaremos 4 óvalos, que serán las patas del oso.
- Ahora cuidemos la cabeza. Dibuja dos semicírculos encima del círculo; obtenemos... (¡Orejas!)
- Dentro del círculo, dibuja un óvalo horizontal: el hocico de un oso. Sobre el óvalo hay tres círculos: la nariz y los ojos del oso. Y en el óvalo dibujaremos un semicírculo: obtendremos la boca de un pie zambo.
Luego terminaremos de dibujar las garras en las patas y cogeremos pintura marrón.
- Para representar el pelaje de un oso, debes aplicar pintura en pequeños incrementos.
- ¡El dibujo del oso está listo!
La maestra asigna tareas a los niños.
Rompecabezas
En un campo nevado a lo largo del camino.
Mi caballo con una sola pierna corre
Y durante muchos, muchos años
Deja una marca negra.
(Bolígrafo)
Adivina qué es esta cosa...
Un pico afilado, no un pájaro,
Con este pico ella
Siembra y siembra semillas.
Ni en el campo, ni en el jardín.
En las páginas de tu cuaderno.
(Bolígrafo)
Mi novia vive así:
Por la mañana bebe tinta,
Luego le doy un cuaderno,
Ella sale a caminar por él.
(Bolígrafo)
no conozco la alfabetizacion
He estado escribiendo toda mi vida.
(Bolígrafo)
Poema
Nuestros bolígrafos escriben con un bolígrafo,
Hay dos manijas en la puerta,
Y el bolso tiene asas,
¡No puedes contar todas las manos!
Llevo a mi hermano de la mano,
El hermano parece culpable:
Aunque el niño es muy pequeño,
Le arrancó los brazos a la muñeca.
Tomé la pluma estilográfica en mis manos
Dibujé lluvia azul.
Dibujé nubes en la pared,
Me unté la pasta en las manos
Pisoteé por todas partes durante mucho tiempo
Él rugió y susurró:
- Tómame en tus brazos.
¡Esos son todos los poemas sobre bolígrafos!
Rompecabezas
Si lo afilas,
¡Puedes dibujar lo que quieras!
Sol, mar, montaña, playa.
¿Qué es esto?..
(Lápiz)
Ivashka Negra –
camisa de madera,
Donde lleva su nariz,
Pone una nota allí.
(Lápiz)
No parece humano
pero el tiene un corazon
Y trabajar todo el año
Él entrega su corazón.
(Lápiz)
Acurrucarse en una casa estrecha
Niños multicolores.
Solo déjalo ir -
¿Dónde estaba el vacío?
¡Ahí, mira, hay belleza!
(Lápices de colores)
Poemas
- lápiz lápiz,
¿Qué me darás hoy?
- Te daré el sol y el cielo,
Campo con espigas,
Mamá junto al arroyo
Y una casa grande y acogedora...
***
Bueno, ¡cosas mágicas!
¡El palo escribe solo!
En una hoja y en un periódico,
Adultos y niños escriben.
Escriben en la escuela, escriben en casa,
Tanto en el cuaderno como en el álbum.
Slava escribe, Kolya escribe,
La hermana mayor Olia...
Nuestro papá me explicó:
Es sencillo lápiz !
Rompecabezas
¿Quién soy yo si soy hetero?
¿Mi rasgo principal?
(Gobernante)
Y todo escolar entiende
Lo que realmente necesito...
(ángulo)
Línea recta, vamos
¡Dibujalo tú mismo!
¡Es una ciencia complicada!
Será útil aquí...
(Gobernante)
me encanta la franqueza
y en sí mismo es recto.
hacer una linea recta
Ayudo a todos.
(Gobernante)
Poema
Soy un gobernante. Directo -
Mi rasgo principal.
Rompecabezas
Si le das un trabajo -
El lápiz fue en vano.
(Goma)
Aunque no soy lavandera, amigos,
Lo lavo con diligencia.
(Goma)
Poemas
Soy un borrador, soy un borrador
Un poco de espalda sucia.
Pero mi conciencia está tranquila.
Borré la mancha de la hoja.
Rompecabezas
Tu trenza sin miedo
Lo sumerge en pintura.
Luego con una trenza teñida
En el álbum conduce a lo largo de la página.
(borla)
Hermanas multicolores
Aburrido sin agua.
Tío, largo y delgado,
Lleva agua con la barba.
Y sus hermanas con él
Dibuja una casa y fuma.
(Pincel y pinturas)
Pelos de ardilla peludos
Lo mojaré ligeramente en gouache.
Todas las imágenes y manualidades.
Lo pintaré muy brillante.
dibujaré el sol y las hojas
Suave y sedoso...
(Cepillar)
Poemas
Por encima del papel, por encima de la hoja.
El cepillo agita su cola.
Y no sólo saludar,
Y unta el papel,
Pinturas de diferentes colores.
¡Guau, qué belleza!
***
Madrepinturaslo compré para mí
Bueno, me olvidé del cepillo.
Sólo que no me desanimo.
Mojo mis dedos en pintura,
los puse en papel,
Trazo las líneas con destreza.
Quería dibujar una corona.
El resultado fue un pulpo.
Decidí dibujar una casa.
Salió un extraño gnomo gordo.
Los dedos dibujaron un gato,
El abuelo preguntó: "¿No es un búho?"
No, ¿lo ves? - ¡Aquí está el bigote!
El abuelo asintió, como un zorro.
Entiendo a las personas mayores:
No pueden ver sin gafas
Rompecabezas
En esta caja estrecha
encontraras lapices
Bolígrafos, plumas, clips, botones,
Cualquier cosa por el alma.
(Estuche)
tengo el maletín
Ni grande ni pequeño:
Hay un libro de problemas en él,
Imprimación y...
(Estuche)
parezco una caja
Me pones las manos encima.
Colegial, ¿me reconoces?
Bueno, por supuesto que lo soy...
( Estuche )
Poema
El lápiz se tira en el estuche,
Pero no se rompe.
El mango está en condiciones de hacinamiento,
Pero es fácil de encontrar.
Rompecabezas
Mírame -
Tengo campos de mi lado,
Habrá acertijos para ustedes, niños,
En mis páginas hay celdas,
Y para diferentes ejercicios,
Estoy en la fila, sin lugar a dudas.
Este es un acertijo fácil:
Todos saben que soy...
(
Computadora portátil
)
Ahora estoy en una jaula, ahora estoy en una fila.
¡Poder escribir sobre ellos!
( Computadora portátil )
Sus hojas son blancas y blancas,
No se caen de las ramas.
cometo errores en ellos
Entre las rayas y las células.
( Computadora portátil )
Poema
Los cuadernos del maletín crujieron,
Decidieron qué era más importante en la vida.
El cuaderno rayado murmura:
- ¡Gramática! -
Y el cuaderno refunfuña dentro de la jaula:
- ¡Matemáticas! -
¿Cómo se reconciliaban libreta y libreta?
Sigue siendo un misterio para nosotros.
Rompecabezas
Abriremos un país de las maravillas
Y conozcamos a los héroes
En lineas
En las hojas,
¿Dónde están las estaciones en los puntos?
(Libro
)
No un arbusto, sino con hojas,
No es una camisa, sino cosida
No una persona, sino un narrador.
(Libro
)
ella habla en silencio
Y es comprensible y no aburrido.
Hablas con ella más a menudo.
Te volverás cuatro veces más inteligente.
(Libro
)
Poemas
Un libro Leo con mi madre,
Y luego me cansé un poco.
Me desperté mamá está durmiendo
El libro está cerca.
El libro se llama
"Bella Durmiente"
***
Libro - Esto no es un juguete,
¡Este es mi mejor amigo!
Cuídala, cariño:
¡El libro te lo contará todo!
***
Libros los chicos abandonados
Los ratones recogieron los libros.
Habiendo tragado docenas de líneas,
Los ratones se lo sabían de memoria.
Todas las páginas de cada libro.
Las que fueron abandonadas por los chicos.
El trabajo no fue en vano
Aunque las raíces son duras,
Y no hubo tiempo
Los ratones mastican ciencia de cartón.
Rompecabezas
Liebre blanca en un campo negro
Saltó, corrió, hizo bucles.
El rastro detrás de él también era blanco.
¿Quién es esta liebre? ...
(Tiza)
gaviota blanca
Galopé por el campo negro
Ella dejó huellas detrás de ella.
(Tiza)
El guijarro blanco se ha derretido
Dejó marcas en el tablero.
(Tiza)
Los estudiantes les escriben,
Respondiendo en la pizarra.
(Tiza)
Poemas
Itizadibujó
Hay un jardín y una casa sobre el asfalto.
quería mostrarle a mi mamá
Sólo fueron arrastrados por la lluvia.
***
Incluso podría llegar a ser grande
Sí, el tablero es más negro que el hollín.
- Empecé a dibujar con tiza en el álbum.
Sólo la hoja quedó blanca.
***
dibujo sobre el asfalto
Tengo todos mis dedos sucios
Guiones y líneas -
Amarillo y azul.
Qué soy yotizapintado -
Mamá nunca se enteró:
Estos son peces, este es el mar
Pero un poco más y pronto
Mamá adivinará
¡No en vano mi hija lo intenta!
Rompecabezas
Llevo una casa nueva en la mano,
Las puertas de la casa están cerradas.
Los residentes aquí están hechos de papel,
Todo terriblemente importante.
(
Maletín
)
Que aburrido es hermanos
¡Monta en la espalda de otra persona!
Alguien me daría un par de piernas,
Para que pueda correr por mi cuenta,
¡Yo haría un baile así!..
No, no puedes, soy un estudiante de escuela...
( Cartera )
Poemas
En invierno corre por la calle,
Y en verano yace en la habitación,
Pero sólo llega el otoño
Me toma de la mano,
Y de nuevo bajo la lluvia y la tormenta de nieve.
Mi maletín camina conmigo
***
Bolígrafo...lápiz...estuche...
¿Empaqué todo para la escuela?
Definitivamente dejé los libros
Y no me olvidé de mis cuadernos...
Dibujar... funciona..
Trae educación física.
Cerré el maletín con dificultad...
Algo incluso con un puño...
Pero ya no pude levantarlo...
Es bueno que mi hermano haya ayudado...
¿Cómo entregaré el maletín?
¿Cómo llegaré a la escuela con él?
***
Gimnasia con los dedos.
Temas: ESCUELA
Escribimos, escribimos,
Nuestros dedos están cansados.
Saltas, dedos,
Como rayos de sol.
Saltar - saltar, saltar - saltar,
Galopamos hacia el prado.
El viento sacude la hierba,
Izquierda: se inclina hacia la derecha.
No tengas miedo del viento, conejito,
¡Diviértete en el césped!
Apretamos y abrimos los puños.
Los dedos saltan sobre la mesa.
Extiende tus dedos, palmas.
arriba.
Los dedos saltan sobre la mesa.
Movimientos ligeros de las manos hacia la izquierda.
A la derecha.
Mueve el dedo.
Es divertido aplaudir.
Gimnasia con los dedos.
Temas: ESCUELA
"A la escuela"
Iré a la escuela en otoño.
Encontraré amigos allí
¡Seré un gran científico!
Pero no olvidaré mi jardín de infancia.
Ellos “caminan” con los dedos sobre la mesa.
Doble los dedos en ambos
manos.
Amenazan con el dedo índice
mano derecha
Gimnasia con los dedos.
Temas: UTILES ESCOLARES
Tenemos siete cosas en nuestro portafolio:
Secante y cuaderno,
Hay un bolígrafo para escribir.
Y una banda elástica para hacer manchas.
Lo limpió con cuidado
Y un estuche y un lápiz
Y la cartilla es nuestra amiga.
(apretar y aflojar los dedos)
(doble los dedos alternativamente)
Gimnasia con los dedos.
Tema:ESCUELA
Lápiz
Todo se dibujará con un lápiz.
Cuando le das un trabajo.
Pero no te quedes inactivo:
Guía con un lápiz.
(sosteniendo un lápiz en la mano)
(golpear los dedos sobre la mesa) (apretar y aflojar los dedos) (escribir con un lápiz sobre la mesa)
Gimnasia con los dedos.
Tema:ESCUELA
Resumen de una lección de logopedia en subgrupo con niños en un grupo preparatorio para la escuela con un informe de logopedia sobre el subdesarrollo general del habla.
Tema léxico: “Escuela. Suministros escolares."
Objetivos:
1. Correccional y educativo:
Generalización de ideas sobre la escuela y el material escolar. Ampliación, aclaración, actualización del diccionario sobre el tema “Escuela. Suministros escolares."
Mejorar la estructura gramatical del habla.
Mejorar las habilidades de composición y lectura de palabras, análisis de sonido, análisis de oraciones.
Automatización de la pronunciación correcta y diferenciación de todos los sonidos emitidos previamente en la actividad de libre expresión.
2. Correccional y de desarrollo:
Desarrollo del habla coherente, todo tipo de percepción.
Desarrollar en los niños la capacidad de contar historias según un plan;
Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños;
3. Correccional y educativo:
Inculcar en los niños la pulcritud y el sentido de responsabilidad.
Equipo: imágenes que representan útiles escolares, juguetes, una imagen de Rasteryashka, Dunno, un maletín real y un juego de útiles escolares, tarjetas con oraciones, diagramas de oraciones en la pizarra, regalos de Dunno.
Progreso de la lección.
1. Momento organizacional.
Chicos, pronto sucederá un evento muy importante en sus vidas: irán al primer grado. Para tener un buen desempeño en la escuela, necesitas una buena preparación. En el jardín de infantes, pasaste un año entero preparándote para la escuela, aprendiendo a deletrear palabras, escribir historias, resolver acertijos, cantar, dibujar y mucho más.
Hoy tenemos un invitado: no sé. Él también quiere ir a la escuela, pero no sabe qué se necesita para la escuela. ¿Ayudemos a Dunno a prepararse?
Para recolectar los útiles escolares necesarios, debe completar tareas. Por cada tarea completada correctamente recibimos 1 artículo.
2. Parte principal.
1. Y aquí está la primera tarea: Adivina acertijos sobre útiles escolares.
En un campo nevado a lo largo del camino.
Mi caballo con una sola pierna corre
Y durante muchos, muchos años
Deja una marca negra.
(Bolígrafo)
Si lo afilas,
¡Puedes dibujar lo que quieras!
Sol, mar, montaña, playa.
¿Qué es esto?..
(Lápiz)
Hay un banco maravilloso
Tú y yo nos sentamos en él.
El banco nos guía a los dos.
Año tras año,
De clase en clase.
(Escritorio)
Habla con ella más a menudo
Te volverás cuatro veces más inteligente
(Libro)
En blanco y negro
Escriben de vez en cuando.
Frote con un trapo.
Página en blanco.
(Pizarra)
¿Quién soy yo si soy hetero?
¿Mi rasgo principal?
(Gobernante)
Ahora estoy en una jaula, ahora estoy en una fila.
¡Poder escribir sobre ellos!
(Computadora portátil)
Si le das un trabajo -
El lápiz fue en vano.
(Goma)
En esta caja estrecha
encontraras lapices
Bolígrafos, plumas, clips, botones,
Cualquier cosa por el alma.
(Estuche)
Ha completado la tarea, recibe el primer elemento: BREVES.
2. La siguiente tarea es "Recopilar palabras".
Se utiliza el manual "Tsvetik-Semitsvetik".
Los niños "arrancan" un pétalo a la vez, en cuya parte posterior están escritas en orden aleatorio las letras correspondientes a los nombres de los útiles escolares, adivinan y escriben los nombres.
Para esta tarea recibirás un CUADERNO.
3. Juego "Rasteryashka" (se muestra una imagen con la imagen de Rasteryashka)
El confundido siempre lo pierde todo y siempre olvida algo. La confusión llegó a la escuela. Todos los niños sacaron sus libros de texto, pero ella no tiene (¿qué?).... Los niños abren sus cuadernos, pero Rasteryashka no tiene (¿qué?).... Cada uno tiene un bolígrafo en su estuche. , pero ella no tiene (¿qué?)... Los niños sacan lápices, pero ella no tiene (¿qué?).... ¿Qué crees que Rasteryashka no tiene todavía?
¡Bien hecho! Completamos la tarea, respondimos correctamente y obtuvimos una PENALIZACIÓN.
4. Juego al aire libre “Al colegio”. Improvisación de movimientos según el texto.
Iremos a la escuela pronto
Y nos llevaremos el maletín.
Escribiremos con bolígrafos.
Hacer ejercicio físico,
¡Haz tu mejor esfuerzo en todo!
Los niños reciben un ASA.
5 . Elaboración de acertijos descriptivos.
Cada niño, sin mirar, saca un dibujo. La tarea consiste en hablar del tema sin nombrarlo. Describe su apariencia y por qué es necesario.
Los niños reciben un LÁPIZ.
6. “Une el diagrama con la oración”.
Los niños sacan una tarjeta con una frase del “abanico”, la leen y adjuntan la tarjeta a un diagrama adecuado.
Los niños reciben una REGLA.
7. Juego de dedos “Recreo”
Los niños reciben una BANDA DE GOMA.
8. Y ahora la última tarea "Recoge un maletín".
Debe, cuando se le ordene, seleccionar los elementos necesarios y guardarlos en maletines. (Cada niño recoge su propio maletín).
Los niños reciben un LIBRO ABC.
Colectivo trazando el diagrama sonoro de la palabra ABC.
3. Conclusión.
¡Bien hecho muchachos! Completaste todas las tareas, demostraste que estabas preparado para la escuela y ayudaste a Dunno. Ahora tiene todos los útiles necesarios para estudiar, pero lo más importante es el conocimiento que recibió hoy en nuestra lección y las ganas de aprender.
Dunno te agradece tu ayuda y te hace obsequios memorables.
Elena Kunitsyna
Resumen de la lección "Útiles escolares"
Tipos de actividades infantiles: cognitivo-investigativo, productivo, lúdico, comunicativo, motor.
Objetivos: desarrollar el pensamiento, las habilidades cognitivas; continuar la preparación psicológica de los niños para escuela; aprender a hacer generalizaciones simples; Desarrollar la capacidad de centrar la atención en objetos y fenómenos del entorno de desarrollo del sujeto.
Resultados planificados: dominar el habla dialógica, la capacidad de actuar de forma independiente; aprender a describir objetos.
Materiales: grabación de audio de una canción "¿Qué enseñan en escuela» *; mochila escuela, Suministros escolares; pelota, juguetes.
Avance de las actividades
I. Momento organizativo.
Hay una canción sonando "¿Qué enseñan en escuela» . - Chicos, adivinen enigma:
La casa está en la calle, los niños corren hacia ella. Los niños y las niñas llevan cuadernos y libros. ¿Qué es esto?
(Escuela.)
Por supuesto, este acertijo habla de escuela. No pasará mucho tiempo antes de que os convirtáis en discípulos. A la escuela necesita estar preparada. ¿Sabes lo que necesitarás en escuela? Vamos a revisar.
P. Actividad cognitiva.
1. Adivinar acertijos sobre Suministros escolares.
Cual necesitarás útiles escolares en la escuela? Adivina los acertijos consejos:
Jaula, gobernante,
Números, palabras,
Ella me mostrará lo mucho que lo intento.
(Computadora portátil.)
Caftán de madera,
En él vive Iván el color. A él le encantan los álbumes, los cuadernos y a mí me encanta dibujar con ellos.
(Lápiz.)
Le encanta sumergirse en el agua.
le encanta vestirse de colores
Y luego, ¡salta, salta! -
¡Y pintó la flor!
(Cepillar.)
Dos cuchillos unidos
No pueden quedarse quietos;
Cortar y cortar
Hacen cosas junto con nosotros.
(Tijeras.)
mi novia vive asi:
Por la mañana bebe tinta,
Entonces yo. le doy un cuaderno
Ella sale a caminar por él.
(Bolígrafo.)
Si le das un trabajo -
El lápiz fue en vano.
(Goma.)
¿A dónde van los bolígrafos, los lápices y la goma de lavar?
¿ki? Adivina un acertijo pista:
En esta caja estrecha encontrarás lápices, bolígrafos, plumas, clips, botones, cualquier cosa para el alma.
(Estuche.)
¿Por qué es necesario guardar bolígrafos y lápices en un estuche?
Eso es todo nombramos útiles escolares?
2. Juego didáctico "Di la palabra".
Te sugiero que juegues un juego de palabras. Llamado
ella "Di la palabra". Quizás podamos recordar algo más...
aquellos elementos sin los cuales la escuela no puede pasar.
Decidí dibujar una casa, abro la mía. (álbum).
De repente la serpiente se enderezará si la tienes en tus manos. (gobernante).
Seta, oso, zorro, cesta: hago de todo con ello. (arcilla de moldear).
Ella aplicará un patrón muy reverente y delicado, ya sea el cielo o el bosque, una fina escarcha blanca como la nieve, un abril verde lo coloreará todo. (acuarela).
Hará un dibujo y coloreará a Pinocho,
Escribirá un anuncio y una tarjeta de felicitación. Dibuja carteles con un maestro brillante y delgado. (rotulador).
minuto de educación física
Los niños realizan movimientos en consecuencia. texto: Haremos ejercicios, giramos rápidamente las manos, a veces hacia atrás, a veces hacia adelante y luego viceversa. Inclinémonos más abajo. ¡Vamos, manos, más cerca del suelo! Enderezado, piernas más anchas. Tira hacia atrás, tres - cuatro.
En la cancha, la pelota roja salta hoy más alto que todos los demás. Salto con la pelota, quiero llegar al cielo. ¡Detener! La carga ha finalizado. Inhala y exhala para mantener el orden.
3. Examen y descripción de la materia.
Ponemos bolígrafos y lápices en un estuche. ¿Dónde guardamos los cuadernos, los libros de texto, el álbum, las pinturas? Sobre este artículo también
hay un acertijo:
Detrás de mí hay una casa enorme, un estuche de lápices, libros dentro, cuadernos y un álbum. Va a escuela esta casa. - Así es, eso es bolsa para la escuela. Aquí está frente a ti. Descríbelo (de qué color es, con qué patrón está decorado, si la mochila tiene bolsillos para objetos pequeños, cuántos compartimentos tiene). 4. Juego didáctico "¿Qué hay en la mochila?". Los niños se sientan en el suelo formando un círculo. La maestra lanza una pelota a uno de los niños y nombra un objeto, Por ejemplo: bolígrafo, cuaderno, ladrillo, rotuladores, plancha, sándwich, libro de texto, flor, pirámide, lápiz, diario. Si, en opinión del niño, este objeto debe estar en el maletín, atrapa la pelota; si no, no hay necesidad de atrapar la pelota.
5. Ejercicio "Aprendiendo a doblar útiles escolares en la mochila» .
¿Sabes doblar? útiles escolares en la mochila escolar? ¿Debo tener cuidado al doblar? ¿En qué compartimento de la mochila pondremos libros de texto, álbumes, cuadernos? ¿Dónde puedo poner mi estuche?
El profesor demuestra la secuencia de plegado. útiles escolares en una mochila.
6. Juego didáctico "Recolectar bolsa para la escuela» .
Están en la mesa Suministros escolares, juguetes. Dos chicos (opcional) debe empacar lo necesario Suministros escolares. El ganador es el que lo recoge más rápido y sin errores. bolsa para la escuela.
7. Juego de comunicación "Palmas amigables".
Progreso del juego.
Los niños forman un círculo. El maestro se ofrece a saludarse con las palmas de las manos y muestra cómo se puede hacer.
Educador (lee un poema).
Pusimos palma con palma y ofrecimos nuestra amistad a todos.
(unir las manos). Juguemos juntos para que seamos amables e inteligentes.
(levante las manos)\¿Nos estamos ofendiendo unos a otros? ¡No no no! ¿Nos respetamos unos a otros? si si si (manos abiertas)\
Entonces los niños "transferir" redondo elogios: Túrnense para decirse algo agradable el uno al otro.
III. Reflexión.
He preparado consejos para ti sobre cómo comportarte en escuela volverse diligente alumno:
1. Levántese temprano en la mañana, lávese bien para que no bosteces en la escuela, No picotees la nariz en el escritorio.
2. Vístete prolijamente
Para que fuera agradable de ver.
Plancha tu ropa tú mismo, revísala, ya estás grande.
3. Acostúmbrate a hacer pedidos,
No juegues al escondite con las cosas, atesora cada libro, mantén limpio tu maletín.
4.B escuela trata de ayudar a todos,
No fruncir el ceño en vano
Sé valiente
Y encontrarás amigos.
Estos son todos nuestros consejos: No hay ninguno más sabio y más sencillo. Tú, amigo mío, no los olvides, llévalos a un largo viaje.
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