உங்களுக்கு ஏன் ஒரு தொழில்நுட்ப திட்டம் தேவை? தொழில்நுட்பத்தில் ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்கள். சிறுமிகளுக்கான படைப்புத் திட்டங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

மனித வாழ்க்கையானது சிக்கல்களைத் தொடர்ந்து தீர்ப்பதுடன் உள்ளது, இது மிகவும் எளிமையானது அல்லது மிகவும் சிக்கலானது. அவற்றைத் தீர்க்க, ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலுக்கு நீங்கள் ஒரு தீர்வைத் தீர்மானிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, எப்படி உருவாக்குவது, தைப்பது, உருவாக்குவது அல்லது வடிவமைப்பது?

இந்த செயல்பாட்டின் போது, ​​ஒரு விதியாக, பல முடிவுகள் தவிர்க்க முடியாமல் ஒரு நபரின் தலையில் எழுகின்றன; அவர் தனக்குத் தேவையான தகவல்களைச் சேகரித்து ஏற்கனவே அனுபவமுள்ளவர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கிறார். இதன் விளைவாக, சிறந்த யோசனை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, பின்னர் படைப்பு செயல்முறை குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவது பற்றி சிந்திக்கிறது. இவை அனைத்தும் இறுதியாக ஒரு குறிப்பிட்ட பணியைத் தொடங்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. இவ்வாறு, ஒரு நபர் கருத்தரித்து, பின்னர் ஆக்கபூர்வமான திட்டங்களைத் திட்டமிட்டு செயல்படுத்துகிறார்.

கல்வி செயல்முறையின் கட்டாய பகுதி

ஒரு நவீன பள்ளி மாணவர்களுக்கான முக்கிய தேவைகளில் ஒன்று, அவர்கள் தொழில்நுட்ப பாடங்களில் பெற்ற தங்கள் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை நிரூபிக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது. இதேபோன்ற செயல்முறை புதிய கூட்டாட்சி தரநிலைகளில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களை செயல்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்கள் தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்த முடியும். இது மாணவர்கள் வகுப்பில் பெற்ற தத்துவார்த்த அறிவை நடைமுறையில் நிரூபிக்க அனுமதிக்கிறது.

படைப்புத் தொழில்நுட்பத் திட்டங்களில் பல்வேறு வகையான தலைப்புகள் குழந்தைகளில் பின்வருவனவற்றை உருவாக்குகின்றன:

படைப்பு திறன்கள்;
- அழகியல் சுவை;
- தருக்க சிந்தனை.

கருத்தின் வரையறை

தொழில்நுட்பத்தில் ஆக்கப்பூர்வமான கல்வித் திட்டம் என்றால் என்ன? இது சுயாதீனமாக உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் பின்னர் தயாரிக்கப்பட்ட தயாரிப்பு தவிர வேறில்லை. இந்த பொருள் ஆசிரியரின் ஆலோசனை பங்கேற்பின் உதவியுடன் ஒரு யோசனையிலிருந்து அதன் செயல்பாட்டிற்கு செல்ல வேண்டும்.

அத்தகைய மாணவரின் திட்டம் அவரது படைப்பு இறுதி வேலை. அதன் தரம் நேரடியாக தொழில்நுட்ப பாடங்களில் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்தது.

இந்த நிகழ்வின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு குறிப்பிட்ட தயாரிப்பின் உற்பத்தி முந்தைய வேலைகள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. இது யோசனைகள் மூலம் சிந்திப்பது, ஓவியங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், அத்துடன் தொழில்நுட்ப செயல்முறையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு படைப்பு தொழில்நுட்ப திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது தனிப்பட்ட விஷயம். ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விருப்பம் குறிப்பாக சிக்கலானது மற்றும் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்படுவது அவசியமில்லை. மாணவர் அதைச் செயல்படுத்தத் தொடங்கும் போது, ​​படைப்பாற்றல் திட்டத்தின் ஒரு பகுதி ஆசிரியர், பெற்றோர் அல்லது நண்பர்களால் ஏற்கனவே தயாராக இருக்கலாம் அல்லது முடிக்கப்படலாம்.

உங்கள் வகுப்பு தோழர்களுடன் சேர்ந்து உங்கள் திட்டங்களை உயிர்ப்பிக்க முடியும். இந்த வழக்கில், திட்டம், ஒரு விதியாக, அதன் பங்கேற்பாளர்களிடையே பகுதிகளாக விநியோகிக்கப்படுகிறது, மேலும் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் பணியை முடிப்பதற்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பை ஏற்கிறார்கள்.

ஒரு படைப்பாற்றல் தொழில்நுட்பத் திட்டத்தின் குறிக்கோள், மனித தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் புதிய, போட்டி, சுற்றுச்சூழல் நட்பு மற்றும் திறமையான தயாரிப்பை உருவாக்குவதாகும். அத்தகைய தயாரிப்பு பல்வேறு தயாரிப்புகள் மட்டுமல்ல, சேவைகளாகவும் இருக்கலாம்.

"திட்டம்" என்ற வார்த்தையின் நேரடி மொழிபெயர்ப்பை நாம் எடுத்துக் கொண்டால், அது "முன்னோக்கி எறியப்பட்டது" என்பதைத் தவிர வேறில்லை. இந்த வகையான வேலை நவீன பள்ளிகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அதற்கு நன்றி, ஒரு ஆசிரியர் தனது மாணவர்களில் சரியான சமூக நிலையை உருவாக்க முடியும். கூடுதலாக, தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு படைப்புத் திட்டத்திற்கான எந்தவொரு யோசனையும் குழந்தைகள் திட்டமிடல் திறன்களைப் பெறவும், தனித்துவத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அவர்களின் படைப்பு திறன்களை கட்டவிழ்த்துவிடவும் உதவுகிறது.

தொழில்நுட்ப முறையின் நன்மைகள்

ரஷ்யாவில், இந்த யோசனை 1925 இல் மீண்டும் எழுந்தது. இருப்பினும், அந்த நாட்களில் இது ஒருபோதும் பிரபலமாகவில்லை. புதிய மாநில கல்வித் தரங்களை ஏற்றுக்கொண்ட பின்னரே இணக்கமாக வளர்ந்த ஆளுமையை உருவாக்குவதற்கான வழிகளில் ஒன்றாக திட்ட தொழில்நுட்பம் கருதப்பட்டது. அதே நேரத்தில், பள்ளி மற்றும் கல்லூரிகளில் இந்த முறையைப் பயன்படுத்துவது கட்டாயமாகிவிட்டது.

திட்ட தொழில்நுட்பத்தின் நேர்மறையான அம்சங்கள் என்ன? அவை பின்வருவனவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன:

பள்ளி மாணவர்களுக்கு அவர்கள் பெற்ற அறிவின் மட்டத்தில் சிக்கல்களைத் தீர்க்க வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது;
- சிறுவர்களுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான தொழில்நுட்பத் திட்டங்கள் சமூகமயமாக்கலின் முதல் அனுபவம் மற்றும் ஆசிரியரால் மட்டுமல்ல, அவர்களது சகாக்களாலும் அவர்களின் திறன்களை ஒரு பக்கச்சார்பற்ற மதிப்பீட்டிற்கான வாய்ப்பாகும்;
- இந்த முறை ஆசிரியர் பணியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு முறையான அணுகுமுறையை அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, அத்துடன் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை முடிந்தவரை பரவலாக வளர்க்கவும்;
- தொழிலாளர் பயிற்சி வகுப்புகளின் போது உருவாக்கப்பட்ட பெண்களுக்கான அனைத்து ஆக்கப்பூர்வமான தொழில்நுட்பத் திட்டங்களும் அன்றாட வாழ்வில் பயன்படுத்தப்படலாம்;
- இந்த முறையானது குழுக்களில் பள்ளி மாணவர்களின் கூட்டுப் பணியை உள்ளடக்கியது, இது ஒரு குழுவை உருவாக்கவும் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளை உருவாக்கவும் அனுமதிக்கிறது.

வேலையை முடிப்பது ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் புதிய முடிவைப் பெறுவதற்கு பங்களிக்கிறது. ஆக்கப்பூர்வமான தொழில்நுட்பத் திட்டத்தை எந்த நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்தலாம்? அத்தகைய வேலைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு குறுக்கு தையல், இது கையால் செய்யப்படுகிறது, மேலும் சர்வதேச மகளிர் தினத்தை கொண்டாட அம்மாவுக்கு ஒரு சிறந்த பரிசு விருப்பமாகும்.

திட்ட வகைப்பாடு

விளைந்த தயாரிப்புகளின் தன்மையைப் பொறுத்து, ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகள் புதுமையான மற்றும் துணை விருப்பங்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, மேலே குறிப்பிட்டுள்ள குறுக்கு தையல். இந்த ஆக்கப்பூர்வமான திட்டம் துணை வகையாக வகைப்படுத்தலாம். என்ன புதுமையான தீர்வுகள் என்று கருதப்படுகிறது? இந்த வகை தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு படைப்புத் திட்டத்தின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு கோடைகால வீட்டிற்கு அசாதாரண தளபாடங்கள் உற்பத்தி ஆகும்.
இருப்பினும், இந்த பட்டியலை முற்றிலும் தீர்ந்துவிட்டது என்று அழைக்க முடியாது. சேவை தொழிலாளர் வகுப்புகளில், முற்றிலும் மாறுபட்ட திசைகளின் திட்டங்கள் பெரும்பாலும் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. அத்தகைய படைப்புகளில் சமூக, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப, கல்வி, முதலியன உள்ளன. எனவே, கல்வி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான திட்டத்தின் ஒரு உதாரணம் சரிகை தயாரிப்புகளின் உற்பத்தி ஆகும். இந்த வேலை crocheting திறன்களை கையகப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது என்ற உண்மையின் காரணமாக இது இந்த வகை என வகைப்படுத்தலாம்.

கிரியேட்டிவ் தொழில்நுட்ப திட்டங்களுக்கு வெவ்வேறு காலக்கெடு இருக்கலாம். இது சம்பந்தமாக, அவை பின்வருமாறு வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

நீண்ட கால;
- நடுத்தர கால;
- குறுகிய காலம்.

செயல்படுத்தும் படிகள்

ஒரு படைப்பு திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான அனைத்து வேலைகளும் மூன்று நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. தேடல் முதலில் வருகிறது, அதைத் தொடர்ந்து தொழில்நுட்பம், மற்றும் இறுதி செயல்முறை பகுப்பாய்வு ஆகும். மேலும், அவை ஒவ்வொன்றும் சில படிகள் (செயல்கள்) அடங்கும்.

எனவே, தேடல் கட்டத்தில், பின்வருபவை நிகழ்கின்றன:

1. பிரச்சனை அடையாளம் காணப்பட்டது.
2. திட்டத்தின் தலைப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது மற்றும் தயாரிப்பு தயாரிப்பதற்கான தேவை நியாயப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு படைப்பு தொழில்நுட்ப திட்டத்திற்கு, இறுதி தயாரிப்புக்கு வழங்கப்படும் தொடர்புடைய தேவைகளை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.
3. பல தயாரிப்பு விருப்பங்களைப் பற்றி யோசித்து, சிறந்ததைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

1. தயாரிப்பு வடிவமைப்பு திட்டமிடல்.
2. உற்பத்தி வரிசையின் வளர்ச்சி.
3. தேவையான கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள் தேர்வு மற்றும் கொள்முதல்.
4. பணியிடத்தின் அமைப்பு.
5. வேலை பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்க தயாரிப்பு நேரடி உற்பத்தி.

ஒரு படைப்புத் திட்டத்தின் இறுதிக் கட்டம் பகுப்பாய்வுக் கட்டமாகும். இந்த செயல்பாட்டின் போது பின்வருபவை செய்யப்படுகிறது:

1. முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பு சோதிக்கப்படுகிறது.
2. நிகழ்த்தப்பட்ட வேலை பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது (எந்த பாகங்கள் நன்றாக மாறியது மற்றும் எது இல்லை).
3. தொழில்நுட்பம் குறித்த ஆக்கப்பூர்வமான திட்டத்தின் பாதுகாப்பு தயாராகி வருகிறது.

முதல், ஆய்வு கட்டத்தில், மாணவர் தனது சொந்த கைகளால் சரியாக என்ன செய்ய விரும்புகிறார் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும். அடுத்து, அவர் தனக்கு இருக்கும் திறன்களை யதார்த்தமாக மதிப்பிட வேண்டும். தொழில்நுட்ப கட்டத்தில், தயாரிப்பு தானே வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த கட்டத்தில், மாணவருக்கு ஆர்வமுள்ள ஒரு பொருளை விவரிக்கும் எந்த இலக்கியமும் பயன்படுத்தப்படலாம், இது செயல்படுத்துவதற்கு மட்டுமல்லாமல், யோசனையை மேம்படுத்தவும் அனுமதிக்கும். வடிவமைப்பின் இறுதி பதிப்பு வரைகலை பிரதிநிதித்துவத்தில் செய்யப்படுகிறது. இது ஒரு ஸ்கெட்ச், கிராஃபிக் வரைதல் அல்லது வரைதல் வடிவத்தில் வருகிறது, இது வேலைக்குத் தேவையான அனைத்து தரவையும் காட்டுகிறது.

அடுத்த கட்டத்தில், திட்டமிடப்பட்ட தயாரிப்புக்கான உற்பத்தி தொழில்நுட்பங்களின் திட்டமிடல் நடைபெறுகிறது. இந்த வழக்கில், பாதை மற்றும் தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள் உருவாக்கப்பட வேண்டும்.
இறுதி, பகுப்பாய்வு கட்டத்தில், விளைந்த தயாரிப்பின் சோதனை மற்றும் கண்காணிப்பு அடங்கும். தயாரிப்பு உற்பத்திக்கு சென்ற பொருள் செலவுகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. அதே கட்டத்தில், முழு நிகழ்வின் மதிப்பீடு வழங்கப்படுகிறது.

திட்டத்தைப் பாதுகாப்பதே கடைசிப் படியாகும். தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு படைப்புத் திட்டத்தின் வடிவமைப்பு என்பது விளக்கக் குறிப்பின் விளக்கக்காட்சி, அத்துடன் முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பின் ஆர்ப்பாட்டம் ஆகும்.

அறிக்கை அமைப்பு

ஒரு படைப்புத் தொழில்நுட்பத் திட்டம் எப்படி வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்? எந்தவொரு தயாரிப்பையும் உருவாக்கும் போது கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள விளக்கக் குறிப்பை எழுதுவதற்கான எடுத்துக்காட்டு பொருத்தமானது. இந்த வழக்கில், அறிக்கையின் கட்டமைப்பில் அதன் பெயருக்குப் பிறகு பின்வரும் பிரிவுகள் இருக்க வேண்டும்:

1. முன்வைக்கப்பட்ட பிரச்சனையின் பொருத்தம்.
2. வேலையின் பணிகள் மற்றும் இலக்குகள்.
3. செயல் திட்டமிடல்.
4. தோராயமான நிறைவு நேரம்.
5. எதிர்பார்த்த முடிவு.
6. செலவு மதிப்பீடு (பொருள் செலவுகள்).

திட்டங்களை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம்

ஒரு மாணவன் எந்த அளவிற்கு தனக்கென இலக்குகளையும் நோக்கங்களையும் அமைத்துக் கொள்ளக் கற்றுக்கொள்கிறான் என்பதே அவனது வாழ்க்கையில் வெற்றியைத் தீர்மானிக்கும் என்ற உண்மையைப் பல புள்ளிவிவர ஆய்வுகள் உறுதிப்படுத்துகின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பல அரசியல்வாதிகள் மற்றும் தொழில்முனைவோர் தங்களை உணர முடிந்தது என்று திட்ட வழிக்கு நன்றி.

ஒரு நவீன பள்ளியில் குழந்தைகளின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கான அனைத்து வாய்ப்புகளும் உள்ளன. அவர்கள் தங்கள் வடிவமைப்பு சிந்தனையை வளர்க்கவும் இருக்கிறார்கள். இந்த நோக்கத்திற்காகவே ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தில் ஆராய்ச்சி மற்றும் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன.

பயிற்சி விருப்பம்

ஒரு படைப்பு தொழில்நுட்ப திட்டம் என்றால் என்ன? அத்தகைய நடவடிக்கைக்கு ஒரு உதாரணம் மரத்திலிருந்து ஒரு மலத்தை உருவாக்குகிறது. தயாரிப்பின் நேரடி படத்தைப் பெறுவதற்கு முன், திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் கோட்பாட்டு சிக்கல்களைப் படிக்க வேண்டும். அவை இந்த தயாரிப்பின் கூறுகள் மற்றும் பாகங்களை கட்டுவதற்கான விருப்பங்களுடன் தொடர்புடையவை. பணியின் பாதுகாப்பிலும் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

சிறுவர்களுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான தொழில்நுட்பத் திட்டங்கள் முதல் பார்வையில் மிகவும் எளிமையானதாகத் தோன்றலாம். இருப்பினும், உண்மையில் எல்லாம் மிகவும் சிக்கலானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் ஒரு மலத்தை உருவாக்கினால், கால்களின் உகந்த உயரம் மற்றும் உற்பத்தியின் தளத்தின் பரிமாணங்களை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். அழகான ஒன்றைப் பெற்றால் மட்டும் போதாது. மலம், மற்றவற்றுடன், நிலையானதாக இருக்க வேண்டும்.

இந்தத் திட்டத்தில் நடத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் கூறுகள் இருக்கலாம், அதற்கான பொருள் இந்த தலைப்பில் அறிக்கைகள் மற்றும் சுருக்கங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, மலத்தின் வடிவம் மற்றும் தோற்றத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களில் பொருள் நுகர்வு சார்ந்திருப்பதை நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யலாம். அது எப்படியிருந்தாலும், இந்த வகை படைப்பு வேலைகளின் அடிப்படை நிச்சயமாக பள்ளி மாணவர்களின் சுயாதீனமான செயல்பாடாக இருக்க வேண்டும்.

மென்மையான பொம்மை

பெண்களுக்கான பல்வேறு வகையான ஆக்கப்பூர்வமான தொழில்நுட்ப திட்டங்கள் உள்ளன. அவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​எல்லா பள்ளி மாணவிகளும் தைக்க விரும்புவதில்லை என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் அவர்கள் மென்மையான பொம்மைகளை வணங்குகிறார்கள். இங்கே ஆசிரியர் சிறுமிகளுக்கு அடைத்த பொம்மையை உருவாக்கும் யோசனையை வழங்க முடியும். இந்த வேலையின் நோக்கம் மென்மையான பொம்மையை உருவாக்குவதாகும். வேலைக்கான தொடக்கப் பொருட்கள் நூல்கள் மற்றும் துணி துண்டுகள், வடிவத்திற்கான அட்டை மற்றும் நிரப்பு, அதே போல் ஒரு ஊசியாக இருக்க வேண்டும். அத்தகைய திட்டத்தை செயல்படுத்துவது குழு வேலை மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பெண்களில் ஒருவர் எதிர்கால பொம்மையை வெட்டும் பணியைப் பெறுவார். பகுதிகளின் வரையறைகளை சுயாதீனமாக உருவாக்கலாம் அல்லது ஆயத்தமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.

இரண்டாவது ஊசி பெண் அனைத்து தயாரிக்கப்பட்ட கூறுகளையும் இணைக்க வேண்டும். திட்டத்தில் மூன்றாவது பங்கேற்பாளர் முடிக்கப்பட்ட பகுதிகளை நிரப்பும் பணியில் ஈடுபடலாம். "டால்" தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு படைப்புத் திட்டம் அதன் கடைசி கட்டத்தில் அனைத்து பகுதிகளையும் இணைக்கிறது. அனைத்து பெண்களும் இந்த பணியில் ஈடுபட வேண்டும்.

அஞ்சல் அட்டை

இந்த படைப்பு தொழில்நுட்ப திட்டம் மார்ச் 8 ஆம் தேதி அம்மாவுக்கு அசல் பரிசை உருவாக்க பள்ளி மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. அதே சமயம், அன்புக்குரியவருக்கு நல்லதைச் செய்ய, பணம் தேவையில்லை என்பதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

படைப்புத் திட்டம் "அஞ்சலட்டை" ஸ்கிராப்புக்கிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. முதல் கட்டத்தில், பள்ளி குழந்தைகள் ஆயத்த அஞ்சல் அட்டைகளை ஆய்வு செய்து அவற்றை உருவாக்கும் நுட்பத்தை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். அடுத்து இலக்கு நிர்ணயம் வருகிறது. இது ஒரு பிரகாசமான மற்றும் அசாதாரண அஞ்சல் அட்டையை உருவாக்குகிறது. சிக்கலைத் தீர்க்க பொருட்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. அவர்களின் பட்டியலில் வண்ண அட்டை மற்றும் உருவம் கொண்ட துளை குத்துக்கள், சாடின் ரிப்பன்கள் மற்றும் முத்துக்களின் பாதிகள் ஆகியவை அடங்கும். அடுத்த கட்டத்தில், ஒரு செயல் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டும் மற்றும் வேலையின் வரிசையை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும். அதே நேரத்தில், அனைத்து திட்ட பங்கேற்பாளர்களிடையே பொறுப்புகள் விநியோகிக்கப்பட வேண்டும். இது போன்ற ஒரு படைப்புத் திட்டம் அசல் முடிவை உருவாக்க சாதாரண பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

ஆசிரியர் பணி

தனது செயல்பாடுகளில் திட்ட தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தும் ஆசிரியர், புதிய கல்வித் தரங்களைச் செயல்படுத்துவதன் ஒரு பகுதியாக இந்தத் தொழிலுக்கான தேவைகளுக்கு முழுமையாக இணங்குகிறார்.

ஆசிரியர் மற்றும் அவரது மாணவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் நம்பகமான உறவு உருவாகிறது, மேலும் குழந்தையின் ஆளுமையின் பன்முக வளர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகள் எழுகின்றன. கொடுக்கப்பட்ட பணிக்கான பதிலைக் கண்டுபிடிக்க கூட்டு முயற்சிகளை மேற்கொள்வதன் மூலம், குழந்தைகள் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களில் பணிபுரியும் அனுபவமுள்ள பள்ளி மாணவர்கள் சிறப்பு மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மட்டுமல்ல, உயர் கல்வி நிறுவனங்களிலும் படிப்பதை எளிதாக்குகிறார்கள்.

நகராட்சி கல்வி நிறுவனம்

« மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 17"

தலைப்பில் தொழில்நுட்பத்தில் ஆக்கப்பூர்வமான திட்டம்:

முடித்தவர்: 7ம் வகுப்பு மாணவர்

கோலிஷேவா கிறிஸ்டினா

தலைவர்: தொழில்நுட்ப ஆசிரியர்

ஓ.வி. கிரெச்சிஷ்கினா

போகோரோடிட்ஸ்க் 2016

பொருளடக்கம்

அறிமுகம்……………………………………………………………….3

1. திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் …………………………………………………… 3

1. திட்டத் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான நியாயம்………………………………………… 3

   தயாரிப்பு விருப்பத்தேர்வுகள்…………………………………………. 4

முக்கிய பாகம்………………………………………………………. . 5

2.1 சாடின் ரிப்பன்களுடன் கூடிய எம்பிராய்டரி வரலாறு……………………………… 5

2.2 பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளின் தேர்வு மற்றும் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்........ 6

2.3 தயாரிப்பு ஓவியம்………………………………………………………… 8

2.4 தயாரிப்பு உற்பத்தி தொழில்நுட்பம்………………………………. .9

2.5 திட்டத்தின் சுற்றுச்சூழல் மதிப்பீடு……………………………….10

2.6 திட்டத்தின் பொருளாதார மதிப்பீடு…………………………………………11

3 முடிவு ……………………………………………………………………… 12

3.1 சுயமரியாதை …………………………………………………………… 13

3.2 வேலையின் முடிவுகள்……………………………………………… 13

5 இலக்கியம்…………………………………………………………………….15

அறிமுகம்

1. திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

நோக்கம் ஒரு படைப்பாற்றல் திட்டம் என்பது தொழில்நுட்ப பாடங்களில் கற்றல் செயல்பாட்டின் போது பெறப்பட்ட எனது அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை முழுமையாக பிரதிபலிக்கும் ஒரு தயாரிப்பை செயல்படுத்துவதாகும்.

பணிகள் திட்டம்:

1. திட்டத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்தவும்.

2. திட்டத்தின் படி ஒரு ஓவியம் செய்யுங்கள்.

3. தொழில்நுட்ப பாடங்களில் கற்ற திறன்கள் மற்றும் நுட்பங்களை மேம்படுத்துதல்.

4. செய்த வேலையை மதிப்பிடுங்கள்.

1. திட்டத் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான பகுத்தறிவு

எங்கள் வீட்டில் என் பாட்டி மற்றும் பெரியம்மாவால் எம்ப்ராய்டரி மற்றும் அலங்கரிக்கப்பட்ட பொருட்கள் உள்ளன. இவை ஓவியங்கள், துண்டுகள், நாப்கின்கள்.

அழகான தயாரிப்புகள் இன்னும் தங்கள் கைகள் மற்றும் இதயங்களின் அரவணைப்பை வைத்திருக்கின்றன, ஒரு காலத்தில் அவை ஒரு எளிய கிராம வீட்டிற்கு ஒரு அற்புதமான அலங்காரமாக இருந்தன.

சிறுவயதில், இந்த தயாரிப்புகளைப் பார்த்து, நான் அவர்களைப் போல ஒரு ஊசிப் பெண்ணாக மாற வேண்டும் என்று கனவு கண்டேன். எனவே, என்னைப் பொறுத்தவரை, எம்பிராய்டரி திறன் என்பது அழகுடன் பழகுவதற்கான ஒரு வாய்ப்பாகும்.

நான் இந்த திறமையை என் பாட்டியிடம் இருந்து கற்றுக்கொண்டேன், இப்போது என் வீட்டை அலங்கரிக்க இதைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறேன். என் அம்மாவின் பிறந்த நாள் விரைவில் வருகிறது. நான் அவளுக்கு ஒரு பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தேன். அவள் அறையில் ஒரு சிறிய அலமாரி உள்ளது. இந்த இடத்தில், நான் அவளை ஒரு பிரகாசமான படத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தேன். அது அவளுடைய அறையின் உட்புறத்தை அலங்கரிக்கும் என்று நினைக்கிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெற்றோருக்கு சிறந்த பரிசு தங்கள் கைகளால் செய்யப்பட்ட ஒன்றாகும்.

இன்று எல்லா நாடுகளிலும் எம்பிராய்டரி மீதான ஆர்வம் புத்துயிர் பெறுவதை நான் அறிவேன், நிறைய தொடர்புடைய இலக்கியங்கள் வெளியிடப்படுகின்றன: புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள், கையேடுகள். எம்பிராய்டரி எந்தவொரு அலங்காரப் பொருளையும் செய்ய மிகச் சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. தற்போது, ​​சாடின் ரிப்பன்களுடன் கூடிய எம்பிராய்டரி பிரபலமாக உள்ளது. இந்த கலையை எடுக்க முடிவு செய்தேன்.

1. தயாரிப்பு விருப்பங்கள்

விருப்பம் 1. ரிப்பன்களைக் கொண்டு கை எம்பிராய்டரி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஓவியம் வரைதல். ஆம், என்னால் அதைச் செய்ய முடியும், எந்தப் பிரச்சனையும் இல்லை... பொருள் ரீதியாக, ஆனால் அது நிறைய நேரம் எடுக்கும். இந்த வேலை நுட்பத்தில் நான் கொஞ்சம் தேர்ச்சி பெற்றேன்.

விருப்பம் #2. மணிகளால் எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்ட படத்தை உருவாக்குதல். இது உள்துறை அலங்காரத்திற்கு ஏற்றது, ஆனால் இது மிகவும் எளிமையானது.

விருப்பம் #3. சாடின் ரிப்பன்களால் செய்யப்பட்ட படம் ஒரு நல்ல யோசனை! இது சாடின் ரிப்பன்களிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டு ஒரு சட்டத்தில் வைக்கப்படலாம். அத்தகைய ஓவியத்தின் தேவை பற்றி எனக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லை, ஏனென்றால் அது அபார்ட்மெண்ட் உட்புறத்தை அலங்கரிக்கும். ஓவியம் வரைவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்காது, ஆனால் அது வீட்டின் உட்புறத்திற்கு மிகவும் அழகு மற்றும் வசதியைக் கொண்டுவரும். எனவே நான் என் விருப்பத்தை எடுத்தேன்! படத்தை நானே ரிப்பன்களால் "பெயிண்ட்" செய்ய முடிவு செய்தேன். இறுதியில் என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்!

முக்கிய பாகம்

2.1 சாடின் ரிப்பன் எம்பிராய்டரியின் வரலாறு

பண்டைய காலங்களிலிருந்து, மக்களின் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் பொருளாதார நடவடிக்கைகளிலும் குறுகிய துணிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஏற்கனவே பண்டைய கிரேக்கத்தில், பெண்கள் தங்கள் உருவத்தை "புதுப்பிக்க" தங்கள் தலைமுடியில் துணி கீற்றுகளை நெய்தனர்.

தங்கம் மற்றும் விலையுயர்ந்த கற்களால் அலங்கரிக்கப்பட்ட தலையணிகள் பண்டைய ரோமில் தலைமுடியில் நெய்யப்பட்டன.

கூடுதலாக, ஆடை வண்ண ரிப்பன்களால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டது, மேலும் ஒவ்வொரு சமூக வகுப்பினருக்கும் அதன் சொந்த நிறம் மற்றும் பொருள் இருந்தது. இத்தாலியில் இடைக்காலத்தில், நாற்காலிகள் மற்றும் விதானங்களின் பின்புறம் ஏற்கனவே ரிப்பன்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டிருந்தது, மேலும் கனமான திரைச்சீலைகள் ஜன்னல்களை மூடுவதற்கும் குளிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியிலிருந்து பாதுகாப்பதற்கும் கட்டப்பட்டன.

ஆனால் உள்ளே மட்டும்XIVநூற்றாண்டில், பட்டு ரிப்பன்களின் வீட்டு உபயோகம் விரிவடையத் தொடங்கியது. லியோனில் உள்ள நெசவு மரபுகள் மற்றும் தெற்கு ஐரோப்பாவின் சாதகமான காலநிலை ஆகியவை மதிப்புமிக்க பட்டு நூல் உற்பத்தியின் விரைவான வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தன. போப்பாண்டவர் கியூரியா அவிக்னானுக்குச் சென்ற பிறகு, பிரெஞ்சு மன்னரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், உன்னத மனிதர்கள் ஆடம்பரமான ஆடைகளை அணிந்துகொண்டு, அணிந்தவரின் தரம் மற்றும் தோற்றத்திற்கு ஏற்ப தங்க விளிம்பு அல்லது ப்ரோகேட் ரிப்பன்களுடன் ரிப்பன்களால் ஒழுங்கமைக்கத் தொடங்கினர்.

1446 இல், வருங்கால மன்னர் லூயிஸ்XIஇத்தாலிய நெசவாளர்களை லியோனில் வசிப்பவர்களுக்கு தங்கள் கலையை கற்பிக்க அழைத்தார். இந்த முயற்சியில் எதுவும் வரவில்லை, ஆனால் பட்டு தயாரிப்பதற்கும் பட்டு ரிப்பன்கள் தயாரிப்பதற்கும் பல்வேறு இயந்திரங்கள் நகரத்திற்கு கொண்டு வரப்பட்டன. ரிப்பன்களுக்கான தேவை தொடர்ந்து வளர்ந்து வந்தது, மேலும் லியோன் படிப்படியாக ஒரு பெரிய ஜவுளி மையமாக மாறியது. 1560 ஆம் ஆண்டில், ஏற்கனவே ஐம்பதாயிரம் நெசவாளர்கள் இருந்தனர், அவர்கள் விலையுயர்ந்த மற்றும் ஆடம்பரமான, பட்டு ரிப்பன்கள், மேலும் தெற்கே, வெல்சி மற்றும் செயிண்ட்-எட்டியென் மற்றும் அதைச் சுற்றியுள்ள பகுதிகளில் ஏற்கனவே எண்பது பேர் இருந்தனர்.

ரிப்பன்களின் உற்பத்திக்காக ஆயிரக்கணக்கான தறிகள் மற்றும் முந்நூற்று எழுபது - பின்னல் தயாரிப்புகளின் உற்பத்திக்கு (பின்னல், பின்னல், பாஸ்சன்). முதலில்XVIIIநூற்றாண்டு, இந்த பொருட்களுக்கான தேவை கடுமையாக அதிகரித்தது, மேலும் ஆடம்பரமான மற்றும் அழகான ரிப்பன்களை விரைவாக விநியோகிக்கும் காலம் தொடங்கியது. பிரான்சின் மன்னர் லூயிஸ்XIVஅவர் தனது காலணிகளைக் கூட ரிப்பன்கள் மற்றும் விலையுயர்ந்த கற்களால் அலங்கரித்தார் மற்றும் அசல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான முறையில் ஆடை அணியுமாறு நீதிமன்றத்திற்கு உத்தரவிட்டார்.

ரோகோகோ சகாப்தம் வந்தது, அற்பத்தனம் பிரெஞ்சு நீதிமன்றத்தின் பாணியாக மாறியது. கிங் லூயிஸ்XVஅவர் எம்பிராய்டரி செய்வதை விரும்பினார், மேலும் அவர் தானே தயாரித்த அழகான டிரிங்கெட்களை நீதிமன்றத்தின் பெண்களுக்கு அடிக்கடி வழங்கினார். ஆடைகள் மிகப்பெரியதாகவும் விசாலமானதாகவும், ரிப்பன்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டதாகவும் மாறியது. மார்பில் தைக்கப்படாத மடிப்புகள் (டக்ஸ்) மற்றும் ஏராளமான ரிப்பன்கள் கொண்ட "பறக்கும் ஆடைகள்" நாகரீகமாக வந்தன.

இந்த காலங்களில்தான் பட்டு ரிப்பன்களுடன் கூடிய எம்பிராய்டரி பிரான்சில் தோன்றியது. முதலில், உன்னதமான பெண்கள் தங்கள் ஆடைகளை அலங்கரிக்கத் தொடங்கினர், சிறிய ரோஜாக்கள் "a la rococo", இலைகள் மற்றும் பல சிதறிய பூக்களால் முத்துக்கள் மற்றும் படிகங்களால் அலங்கரித்தனர்.

பின்னர் சலவை நேரம். அது மேலும் மேலும் ஆடம்பரமாகவும் அதிநவீனமாகவும் மாறியது. "ராயல் கோர்ட்டின் சப்ளையர்கள்" என்ற உயர் தலைப்பைக் கொண்ட அட்லியர்களில், ஒரு எளிய ஊசி மற்றும் ரிப்பன்களைப் பயன்படுத்தி உண்மையான தலைசிறந்த படைப்புகள் உருவாக்கப்பட்டன. இப்போது அவை உலகெங்கிலும் உள்ள அருங்காட்சியகக் காட்சிப் பெட்டிகளில் - லண்டனிலிருந்து பிரிட்டோரியா வரை காட்சிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

பிரான்சிலிருந்து, இந்த வகை எம்பிராய்டரி தீவுகளுக்கு, இங்கிலாந்திற்கு குடிபெயர்ந்தது. அங்கிருந்து அது முன்னாள் பிரிட்டிஷ் பேரரசின் அனைத்து நாடுகளுக்கும் பரவியது. பழைய உலகில் குடியேறியவர்களுடன் சேர்ந்து, அவர் அமெரிக்காவிற்கு வந்தார், அங்கு அவர் விரைவில் புகழ் பெற்றார். இந்த கலை 70 களில் வளர்ந்ததுXIXநூற்றாண்டுகள். இந்த நேரத்தில், எம்பிராய்டரி ஆடைகளில் மட்டுமல்ல, குடைகள், விளக்குகள், குயில்கள், வீட்டு டிரிங்கெட்டுகள் மற்றும் தொப்பிகளிலும் காணப்பட்டது.

இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு, அனைத்து வகையான கைவினைப்பொருட்கள் மீதான பொதுமக்களின் ஆர்வம் குறையத் தொடங்கியது. ஆனால் கடந்த இரண்டு தசாப்தங்களாக, எம்பிராய்டரியின் மறுமலர்ச்சி தொடங்கியது.

ஆர்வம் திரும்பியது, இந்த கலை மீண்டும் அதன் அனைத்து அம்சங்களுடனும் பிரகாசித்தது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பட்டு ரிப்பன்களுடன் தையல் செய்வது மிகவும் பொழுதுபோக்கு; இதற்கு சிக்கலான சாதனங்கள் அல்லது பெரிய முன் செலவுகள் தேவையில்லை. கூடுதலாக, எளிய மற்றும் நன்கு அறியப்பட்ட எம்பிராய்டரி நுட்பங்கள் இங்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன. முப்பரிமாண வடிவமைப்பு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கிறது, எந்த சந்தேகமும் இல்லாமல், ஒருவர் சொல்லலாம்: வரும் ஆண்டுகளில், இந்த வகை எம்பிராய்டரி பரவலாகவும் வெற்றிகரமாகவும் மாறும்.

2.2 பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளின் தேர்வு

ஊசிகள்

எம்பிராய்டரிக்கு வெவ்வேறு ஊசிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: மெல்லிய - ஒளி துணிகள், தடித்த - அடர்த்தியானவை. பட்டு நாடாவுடன் தையல் செய்யும் போது, ​​கூர்மையான ஊசிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஏனென்றால் அவை கூர்ந்துபார்க்க முடியாத பஃப்ஸை உருவாக்காமல் துணிக்குள் சுதந்திரமாக பொருந்த வேண்டும். ஊசியின் கண் நீளமாக இருக்க வேண்டும், இதனால் நீங்கள் டேப்பை எளிதாகப் பார்க்க முடியும், மேலும் அது முறுக்காமல் சறுக்குகிறது. இந்த வழியில், சாத்தியமான சிதைவுகளைத் தவிர்க்கலாம். 7, 9, 12 மிமீ அகலம் கொண்ட நாடாக்களுக்கு, ஊசிகள் எண் 18 - 22 தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன; டேப் 3 மிமீ, எண் 24 பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

ரிப்பன்கள்

அலங்கார ரிப்பன்கள் முடிக்க மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன.பட்டு ரிப்பன்கள் . அவை வெவ்வேறு அகலங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வருகின்றன. அவை எந்த வகையான துணியிலும் எம்பிராய்டரிக்கு பயன்படுத்தப்படலாம்.ஆர்கன்சா ரிப்பன்கள் மற்றும் பின்னல் தொகுதி மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மையை உருவாக்க எம்பிராய்டரியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.நாடாக்கள் மற்றும் பின்னல் முடித்தல் பல வகைகள் உள்ளன: வோயில் ரிப்பன் (ஹீல், மென்மையான அல்லது மையத்தில் ஒரு சாடின் செருகலுடன்), சாடின் ரிப்பன் (மென்மையான, சேகரிக்கப்பட்ட, மடிப்பு), சரிகை ரிப்பன் (மணிகளுடன், சேகரிக்கப்பட்டவை).

எம்பிராய்டரி நூல்கள்

அவர்கள் சில சீம்களுக்கு ஒரு தளத்தை (அவுட்லைன்) உருவாக்க வேண்டும் அல்லது வேலையின் முடிவில் தவறான பக்கத்தில் டேப்பைப் பாதுகாக்க வேண்டும்.

மணிகள் மற்றும் விதை மணிகள்

அவை அலங்காரத்திற்காக பயன்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் எம்பிராய்டரிக்கு ஒரு சிறப்பு கருணை கொடுக்கின்றன.

துணிகள்

பட்டு நாடாவுடன் எம்பிராய்டரி செய்யும் போது அடித்தளத்திற்கு, நீங்கள் பலவிதமான துணிகளைப் பயன்படுத்தலாம். பருத்தி துணிகள்: மேட்டிங், கேம்ப்ரிக், பிலிஸ், மஸ்லின், சாடின். கைத்தறி துணிகள்: கரடுமுரடான கைத்தறி, மெல்லிய கைத்தறி, கரடுமுரடான கைத்தறி, ஒரு சீரான தளத்துடன் கைத்தறி துணி. பட்டு துணிகள்: சிஃப்பான், செசுச்சா, சில்க் டல்லே. கம்பளி துணிகள்: க்ரீப், ட்வீட், ஜெர்சி. எந்த மேற்பரப்பிலும் நீங்கள் எம்ப்ராய்டரி செய்யலாம், துணி மிகவும் வலுவாக இருக்கும் வரை, தையல்கள் பாதுகாப்பாக வைக்கப்படும், மேலும் நூல் எளிதில் கடந்து செல்லும் வகையில் மீள்தன்மை கொண்டது.

என் வேலையில் பின்வரும் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன:

பின்னணிக்கான துணி (வெளிர் சாம்பல் நிற கேன்வாஸ்)

சாடின் ரிப்பன்கள்

பருத்தி நூல்கள்

ஊசி

கத்தரிக்கோல்

பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்

கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யும் போது

வேலை செய்யும் போது, ​​வலதுபுறத்தில் கத்தரிக்கோல் வைக்கவும், மோதிரங்கள் உங்களை எதிர்கொள்ளும் வகையில், அவற்றின் கூர்மையான முனைகளில் உங்களைத் துளைக்க வேண்டாம். பயன்பாட்டில் இல்லாத போது கத்தரிக்கோலின் கத்திகள் மூடப்பட வேண்டும்.

மூடிய முனைகளுடன் வளையங்களை முன்னோக்கிச் செல்லவும்.

கத்தரிக்கோல் தரையில் விழாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவை விழுந்தால், அவை உங்களையும் உங்கள் நண்பரையும் காயப்படுத்தலாம்.

கத்தரிக்கோலால் விளையாடவோ, வாயில் போடவோ கூடாது.

ஊசிகளுடன் வேலை செய்யும் போது

ஊசிகள் மற்றும் ஊசிகளை ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் (குஷன், ஸ்பெஷல் பாக்ஸ் போன்றவை) சேமித்து வைக்கவும், அவற்றை பணியிடத்தில் விடாதீர்கள்.

வேலை செய்யும் போது துருப்பிடித்த ஊசிகள் மற்றும் ஊசிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம், ஏனெனில் அவை எளிதில் உடைந்துவிடும்.

எந்த சூழ்நிலையிலும் உங்கள் வாயில் ஊசிகள் அல்லது ஊசிகளை வைக்க வேண்டாம்.

வேலையின் போது, ​​ஆடை அல்லது சீரற்ற பொருட்களில் ஊசிகளை ஒட்ட வேண்டாம்.

உங்கள் விரலில் குத்துவதைத் தவிர்க்க, ஒரு விரலால் மட்டும் ஊசிகளால் தைக்கவும்.

உங்களிடமிருந்து விலகியிருக்கும் ஊசிகளின் கூர்மையான முனைகளுடன் வடிவங்கள் மற்றும் துணிகளை இணைக்கவும்.

உங்கள் பற்களால் நூல்களைக் கடிக்காதீர்கள், ஆனால் அவற்றை கத்தரிக்கோலால் வெட்டுங்கள்.

பசை வேலை செய்யும் போது

பசை துப்பாக்கியை வெப்ப பாயில் வைக்கவும்.

துப்பாக்கியில் பசை ஒரு ரோலைச் செருகவும், அதைப் பாதுகாக்கவும்.

செருகியை சாக்கெட்டில் செருகவும்.

குழந்தைகள் சூடான பசையுடன் வேலை செய்யக்கூடாது. பெரியவர்களின் உதவியோடு வேலையைச் செய்யுங்கள்.

வேலை முடிந்ததும், சாக்கெட்டிலிருந்து பிளக்கை அவிழ்த்து, குளிர்வித்து, துப்பாக்கியை வைக்கவும்.

2.3 தயாரிப்பு ஸ்கெட்ச்

2 .4 தயாரிப்பு உற்பத்தி தொழில்நுட்பம்

№

ப/ப

உற்பத்தி வரிசை

பொருட்கள், கருவிகள்

வடிவமைப்பு கலவையை துணி மீது மாற்றவும்

துணி, பென்சில், ஓவிய ஓவியம்

சாடின் ரிப்பன்களிலிருந்து வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பூக்களை உருவாக்கவும். 25 துண்டுகள் மட்டுமே. பூக்களை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம் கீழே காட்டப்பட்டுள்ளது.

பூவின் நடுவில் ஒரு மணியை இணைக்கவும்.

ஆயத்த பூக்கள், நூல்கள், ஊசி, கத்தரிக்கோல்

சாடின் ரிப்பன்களிலிருந்து 8 பெரிய பூக்களை உருவாக்கவும். உற்பத்தி தொழில்நுட்பம் கீழே காட்டப்பட்டுள்ளது.

சாடின் ரிப்பன்கள், நூல்கள், ஊசி, கத்தரிக்கோல்

துணியை சட்டகத்திற்குள் ஒட்டவும். பூக்கள் மற்றும் இலைகளை பின்னணியில் தோராயமாக இணைக்கவும்.

ஆயத்த பூக்கள், இலைகள், பின்னணிக்கான துணி, ஊசி, கத்தரிக்கோல், நூல்கள்

முடிக்கப்பட்ட படத்தை ஒரு சட்டகத்தில் வைக்கவும்.

படம், சட்டகம்

பூக்களை உருவாக்குதல்.

ஒவ்வொரு சிறிய பூவையும் உருவாக்க, நான் ரிப்பனில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி, சிறிய பேஸ்டிங் தையல்களை தைத்தேன்.வரைந்து அதை இறுக்கினார். ஒரு பூ உருவானது. இந்த வழியில் நான் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் அளவுகளில் பல பூக்களை செய்தேன்.

நாம் விரும்பும் பல பூக்கள், பெரிய பூக்களுக்கு 25 செ.மீ., நடுத்தரமானவைகளுக்கு 15 செ.மீ., சிறியவைகளுக்கு 10 செ.மீ அளவுள்ள பல துண்டுகளை சேகரிக்கிறோம்.

இப்போது நீங்கள் விரும்பிய நீளத்திற்கு ரிப்பனை வெட்டலாம், கடைசி தையலுக்குப் பிறகு மடிப்புக்கு சிறிது இடத்தை விட்டு விடுங்கள்.

இப்போது நாம் கவனமாக நூலை இழுத்து எங்கள் பூக்களை சேகரிக்கிறோம்.

என்னிடம் குறிப்பிட்ட உற்பத்தித் திட்டம் இல்லை. நான் பூச்செண்டை தோராயமாக சேகரிக்க ஆரம்பித்தேன், "அது விழுந்தது போல்" ... நான் வண்ணங்களின் தேர்வு மற்றும் கலவையைப் பயன்படுத்தினேன். முதலில் நான் ஒரு மெல்லிய பழுப்பு நிற ரிப்பனில் இருந்து ஒரு வில் செய்தேன். பின்னர் அவள் பூக்களின் வடிவத்தை சேகரிக்க ஆரம்பித்தாள்.

ஒரு இணக்கமான கலவையைக் கண்டுபிடிக்க நாங்கள் பூக்களை ஒரு இடத்திலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்கு நகர்த்த வேண்டியிருந்தது.

கேன்வாஸில் பூக்களின் இறுதி இடத்தைப் பிடித்த பிறகு, நான் இறுதி கட்டத்திற்குச் சென்றேன் - சட்டத்தில் பூக்களை ஒட்டுதல். நான் உருவான வடிவத்திலிருந்து ஒரு நேரத்தில் ஒரு பூவை எடுத்து, ஒரு துளி சூடான பசையை பிழிந்து, அதை விரைவாக நோக்கம் கொண்ட இடத்தில் பயன்படுத்தினேன். நான் ரிப்பன்-கிளைகளை முனைகளில் பாதுகாத்து ஒரு வில்லில் ஒட்டினேன். அங்கே போ.

2.5 திட்டத்தின் சுற்றுச்சூழல் மதிப்பீடு

எம்பிராய்டரிசாடின் ரிப்பன்கள்- இது சூழல்பதிவுகள்சுத்தமான உற்பத்தி, ஏனெனில் இது நடைமுறையில் கழிவு இல்லாதது, தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்கள் எதுவும் வெளியிடப்படவில்லை, வளிமண்டலம் மாசுபடவில்லை, மனித ஆரோக்கியத்திற்கு எந்த ஆபத்தும் இல்லை.

2.6 திட்டத்தின் பொருளாதார மதிப்பீடு

விலை ஒன்றுக்கு

1 மீ/1 துண்டு

நுகர்வு

மொத்த RUR

1

பின்னணி கேன்வாஸிற்கான துணி

150 ரப்.

30*20

150 ரப்.

2

சாடின் ரிப்பன்கள்: பச்சை

10 தேய்க்க.

1 மீ

10 தேய்க்க.

3

சாடின் ரிப்பன்கள்:நீலம்

10 தேய்க்க.

0.5 மீ

5 தேய்க்க.

4

சாடின் ரிப்பன்கள்:ராஸ்பெர்ரி

10 தேய்க்க.

1மீ

10 ரப்.

5

சாடின் ரிப்பன்கள்:சிவப்பு

10 தேய்க்க.

0.5 மீ

5 தேய்த்தல்.

6

சாடின் ரிப்பன்கள்:கரும் பச்சை

10 தேய்க்க.

0.5 மீ

5 தேய்த்தல்.

7

சாடின் ரிப்பன்கள்:பழுப்பு

10 தேய்க்க.

1மீ

10 ரப்.

8

சாடின் ரிப்பன்கள்: மஞ்சள்

10 தேய்க்க.

1 மீ

10 ரப்.

9

சட்டகம் 24*19

125 ரப்.

1 பிசி.

125 ரப்.

10

ஊசி

இருந்தது

1 பிசி.

11

பருத்தி நூல்கள்

இருந்தன

1 பிசி.

12

கத்தரிக்கோல்

இருந்தன

1 பிசி.

13

சூடான பசை

15 ரப்.

1 பிசி.

15 ரப்.

மொத்தம்:

345 ரப்.

எனது ஓவியத்தின் விலை குறைவாக உள்ளது, அதாவது சந்தையில் அல்லது கடையில் இதேபோன்ற ஒன்றை வாங்குவதை விட வேலையை நீங்களே செய்வது பொருளாதார ரீதியாக மலிவானது.

முடிவுரை

3.1 சுய மதிப்பீடு

முடிக்கப்பட்ட ஓவியம் மிகவும் பிரகாசமாகவும் அழகாகவும் மாறியது, வரைபடத்தின் வடிவங்கள் எளிமையானவை, அவை அறையின் உட்புறத்துடன் ஒத்திருக்கும்.

எனது குடும்பத்தினர் அனைவருக்கும் படம் பிடித்திருந்தது. நான் அதை என் படுக்கைக்கு மேலே தொங்கவிட்டேன். அறை வசதியாகவும் அழகாகவும் மாறியது.

1. வேலையின் முடிவுகள்

நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையைப் பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், எனக்காக நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கையும் நோக்கங்களையும் நான் நிறைவேற்றினேன் என்று நம்புகிறேன்.

ஆக்கப்பூர்வமான வேலையைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், சாடின் ரிப்பன்கள் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வண்ணங்களுடன் எம்பிராய்டரியை சரியாகவும் அழகாகவும் செய்யும் திறன்களை நான் ஒருங்கிணைத்தேன். நான் இந்த வேலையை செய்து மகிழ்ந்தேன், இது ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான, வேடிக்கையான செயல்முறையாகும், இதன் விளைவாக ஒரு அற்புதமான தயாரிப்பு கிடைத்தது. ஒரு படைப்புத் திட்டத்தைச் செயல்படுத்தும்போது, ​​சாடின் ரிப்பன்களுடன் எம்பிராய்டரி வரலாற்றைப் பற்றி நான் நிறைய கற்றுக்கொண்டேன் மற்றும் எனது அறிவையும் திறமையையும் முறைப்படுத்தினேன். இந்த வகையான கலை மற்றும் கைவினைகளில் நான் தொடர்ந்து முன்னேறுவேன்.

4. தயாரிப்பு விளம்பரம்

மக்களின் கைகள் எந்த அதிசயத்தையும் செய்ய முடியும்;

மற்றும் பூக்களை ஒரு வெள்ளை வயல் முழுவதும் நெய்யலாம்

நீல வானத்தின் குறுக்கே தங்க சூரியனை எம்ப்ராய்டரி செய்யவும்,

அதனால் பூமியில் இன்னும் அழகு இருக்கிறது

நான் ஒரு நூலையும் ஒரு எளிய துணியையும் எடுப்பேன்

மற்றும் ஒரு சிறிய கற்பனை மற்றும் மந்திரம்

நீங்கள் கனவில் கூட நினைக்காத ஒன்றை நான் தைப்பேன் -

அதனால்தான் அழகு பூமியில் வாழ்கிறது!

இலக்கியம்

1. ஏ. பர்தா. "கைவினைப் பொருட்கள் பற்றிய ஆல்பம்." எம்.1999.

2. "எம்பிராய்டரி பள்ளி" தொடர் "ரிப்பன் எம்பிராய்டரி". எம். 2004.

3. "கோல்டன் லைப்ரரி ஆஃப் ஹாபிஸ்" பட்டு ரிப்பன்களுடன் எம்பிராய்டரி. எம். "ஆஸ்ட்-பிரஸ்". 2008.

ஏ. செர்னோவா "தி ஆர்ட் ஆஃப் ரிப்பன் எம்பிராய்டரி" 2006 ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான் "பீனிக்ஸ்".

டி. சியோட்டி "பட்டு ரிப்பன்களுடன் எம்பிராய்டரி" 2004 மாஸ்கோ "ஆஸ்ட்-பிரஸ்".

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

படைப்புத் திட்டம் என்பது "தொழில்நுட்பம் மற்றும் தொழிலாளர் பயிற்சி" என்ற தலைப்பில் ஒரு சுயாதீனமான இறுதிப் பணியாகும். தொழில்நுட்பப் பாடங்களில் மாணவர் பெற்ற திறன்கள், அறிவு மற்றும் திறன்கள் எவ்வளவு வலிமையானவை என்பதை இது காட்டுகிறது. கூடுதலாக, ஒரு படைப்புத் திட்டம் மாணவர் தனித்துவத்தை நிரூபிக்க அனுமதிக்கிறது, அத்துடன் நடைமுறையில் அனைத்து வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான அவர்களின் சொந்த திறனையும் நிரூபிக்கிறது.

எங்கள் வலைத்தளத்தின் இந்த பிரிவில் நீங்கள் ஏராளமான ஆக்கப்பூர்வமான தொழில்நுட்பத் திட்டங்களைக் காண்பீர்கள், அவற்றில் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உறுதியாக இருப்பீர்கள். திட்டத்தின் உதவியுடன், கையில் உள்ள பொருளைப் பயன்படுத்தி புதிய மாதிரிகளை உருவாக்கலாம். வழங்கப்பட்ட அனைத்து திட்டங்களும் மனித தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் புதிய போட்டி தயாரிப்புகளை உற்பத்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன மற்றும் நவீன வாங்குபவர்களிடையே தேவைப்படுகின்றன.

திட்டத்தை முடிப்பதன் நன்மைகள் என்ன?

எங்கள் இணையதளத்தில் வழங்கப்பட்ட திட்டங்களை செயல்படுத்துவது இதன் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது:

• அழகியல் சுவை;
• படைப்பு திறன்கள்;
• திட்ட நடவடிக்கைகளின் துறையில் தர்க்கரீதியான சிந்தனை;
• தர்க்கம்.

முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் விளைவாக பெறப்பட்ட உருப்படியை மாணவர்கள் நடைமுறையில் பயன்படுத்துவார்கள், அதாவது தங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையில் தயாரிப்பைப் பயன்படுத்துவார்கள். கூடுதலாக, மாணவர்கள் சுயாதீனமாக செய்த வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது, அதே போல் தங்கள் சொந்த முயற்சிகள் மூலம் பெறப்பட்ட முடிவிலிருந்து திருப்தி அடையலாம்.

ஒரு திட்டத்தை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது?

தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​உங்கள் சொந்த விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் வேலைக்குத் தேவையான பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளின் கிடைக்கும் தன்மை ஆகியவற்றால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்.

பொருளாதாரப் பகுதியில், உற்பத்தியின் செலவுகளைக் கணக்கிடுவது அவசியம். தொழில்நுட்ப பகுதி உற்பத்தி செயல்முறையை விவரிக்கிறது. வழங்கப்பட்ட திட்டங்கள் மிகவும் விரிவாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, அவை செயல்படுத்தும்போது உங்களுக்கு எந்த பிரச்சனையும் இருக்காது!

ஆக்கபூர்வமான திட்டம்

டிராக்டர்

திட்டத்தின் தேர்வு மற்றும் நியாயப்படுத்துதல்

இந்த திட்டத்தின் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், தயாரிப்பு சுயாதீனமாக தயாரிக்கப்படலாம். மர செயலாக்க தொழில்நுட்பத்தைப் படிக்கும் செயல்பாட்டில் பெற்ற அறிவு "டிராக்டர்" தயாரிப்பை உற்பத்தி செய்ய போதுமானதாக மாறியது.

ஒரு தயாரிப்பை உருவாக்குவது பின்வரும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி முன்னர் படித்த பொருளை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது: "மர வெற்றிடங்களைக் குறிப்பது", "மரத்தை அறுக்கும்", "துளையிடும் துளைகள்", "எரித்தல்", "சாண்டிங் பொருட்கள்", "பாலிஷிங்", "வார்னிஷ் தயாரிப்புகள்".

பயிற்சி பட்டறைகளின் உபகரணங்கள் இந்த திட்டத்தை முடிக்க என்னை அனுமதிக்கிறது, இந்த வேலை ஆபத்தானது அல்ல.

டிராக்டர் தயாரிப்பு தயாரிக்க, பின்வரும் காரணிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்:

பொருளாதாரம் பயன்படுத்தப்பட்டது

கட்டுமான செலவு உபகரணங்கள்

பயன்படுத்தப்பட்டது

உட்புறம் டிராக்டர்பொருட்கள்

கட்டுப்பாட்டு தொழில்நுட்ப நேரம்

புனையமைப்பு சோதனை

வடிவமைப்பு தேவைகள்

ஒரு பொருளை வடிவமைக்கும்போது, ​​அதன் நம்பகத்தன்மை, ஆயுள், பல்துறை, எளிமை மற்றும் எளிமை, அதிகபட்ச எடை மற்றும் பரிமாணங்கள், வடிவமைப்பு தேவைகள் (வெளிப்புற வடிவத்தின் அமைப்பு மற்றும் ஒருமைப்பாடு, விகிதாசாரம், இணக்கமான கோடு) ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

பொருள் தேர்வு

சாத்தியமான பொருட்களில், மரம் மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கதாக மாறியது, ஏனெனில் அதன் விலை ஒப்பீட்டளவில் குறைவாக இருப்பதால், செயலாக்க எளிதானது, மேலும் கலை அலங்காரத்திற்கு நன்கு உதவுகிறது. தேசிய பொருளாதாரத்தில் மரம் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது; தளபாடங்கள், காகிதம், விளையாட்டு உபகரணங்கள் மற்றும் பொம்மைகள் அதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன.

மரம் ஒப்பீட்டளவில் அதிக வலிமையைக் கொண்டுள்ளது, வெட்டுக் கருவிகளுடன் நன்கு செயலாக்கப்படுகிறது, மர பாகங்கள் எளிதில் ஒட்டப்படுகின்றன, நகங்கள் மற்றும் திருகுகளுடன் இணைக்கப்படுகின்றன. மர பொருட்கள் அழகான தோற்றம் கொண்டவை, அதனால்தான் நான் மரத்தை பயன்படுத்தினேன்.

தயாரிப்பு உற்பத்தி தொழில்நுட்பம்

உற்பத்திக்கு நாங்கள் பின்வரும் அடிப்படை செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்: வடிவத்தைக் குறித்தல், அறுக்கும், துளையிடுதல், தயாரிப்பை முடித்தல், பாகங்களை இணைத்தல், வார்னிஷ் செய்தல்.

அசெம்பிளி மற்றும் முடிப்புடன் தொடர்புடைய வேலைகளால் மிகப்பெரிய சிரமங்கள் ஏற்படுகின்றன, ஏனெனில் பல்வேறு விருப்பங்கள் உள்ளன, மேலும் நீங்கள் மிகவும் உகந்த ஒன்றைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

பல்வேறு தயாரிப்பு முடித்த விருப்பங்கள்

சுத்தப்படுத்துதல் எரியும் வார்னிஷிங்

முறைகள் பயன்பாடு

எரியும்

வண்ணம் தீட்டுதல்

கறை

அலங்காரமானது

இன்லே துளையிடுதல்

கழற்றுவது, வண்ணம் தீட்டுவது மற்றும் வார்னிஷ் செய்வது எல்லாம் என் வேலைகள். அதனால்தான் இந்த முடித்த முறைகளை நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம்.

தயாரிப்பின் அனைத்து விவரங்களையும் நான் வெட்டிய பிறகு, அவற்றைத் தயாரிக்க ஆரம்பித்தேன். நான் முன்பு பர்ர்ஸ், முறைகேடுகள் மற்றும் பிற சாத்தியமான பிழைகள் ஆகியவற்றிலிருந்து பகுதிகளின் வெளிப்புற மற்றும் உள் வரையறைகளை சுத்தம் செய்தேன். பிறகு ஓவியம் வரைய ஆரம்பித்தேன். முடித்த தயாரிப்புகளில் வண்ணம் பூசுவது சுயாதீனமாக செய்ய முடியாது; இது அனிலின் வண்ணப்பூச்சுகள், மோர்டன்ட்கள், கறைகளுடன் மணல் மரத்தை முன்னிலைப்படுத்த மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது, பின்னர் வர்ணம் பூசப்பட்ட பொருட்கள் முடித்த அடுக்குகள் - வார்னிஷ்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். இந்த நிறம் மரத்திற்கு தேவையான நிறத்தை அளிக்கிறது, இழைகளின் இயற்கையான கட்டமைப்பை (அமைப்பு) வலியுறுத்துகிறது மற்றும் மதிப்புமிக்க இனங்களின் நிறத்தை பின்பற்றுகிறது.

தயாரிப்பு பாகங்களை இணைப்பதற்கான பல்வேறு விருப்பங்கள்

இணைப்பு இணைப்பு வகைகள்

கூர்முனை மீது நகங்கள் மீது

இணைப்பு இணைப்பு

பசை மற்றும் திருகுகள் கொண்டு

உற்பத்தியின் பாகங்கள் பசை மற்றும் நகங்களைப் பயன்படுத்தி கூடியிருக்கின்றன, இணைப்பு வலுவாகவும் வெளிப்புறமாக சுத்தமாகவும் இருக்கும்.

கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது

தயாரிப்பைத் தயாரிக்க, நான் பின்வரும் கருவிகளைப் பயன்படுத்தினேன்: ஒரு பென்சில், ஒரு ஹேக்ஸா, துளைகளை துளைப்பதற்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பைக் கொண்ட ஒரு துரப்பணம், கோப்புகள், ஊசி கோப்புகளின் தொகுப்பு, ஒரு ஆட்சியாளர், ஒரு மாணவர் சதுரம், ஒரு திசைகாட்டி,

ரூட்டிங்

வேலை வரிசை

கிராஃபிக்

படம்

கருவிகள்,

சாதனங்கள்

டிராக்டர் தயாரித்தல்

80 X 80 X 130 மிமீ ஒரு பணிப்பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

டெம்ப்ளேட்டின் படி பணிப்பகுதியைக் குறிக்கவும்

டெம்ப்ளேட், பென்சில்

அடையாளங்களின்படி கோப்பு

ஹேக்ஸா, சாம்,

மர துணை

45 0 கோணத்தில் பணிப்பகுதி 2 இன் பக்க மேற்பரப்பைப் பார்த்தேன்

ஹேக்ஸா, ஒர்க் பெஞ்ச், மிட்டர் பாக்ஸ்

திட்டமிடல் செய்யவும்

பணிப்பெட்டி, விமானம்

துளைகளின் மையங்களைக் குறிக்கவும், அவற்றை துளைக்கவும் (Ø 3.2 மிமீ)

ஆட்சியாளர், பென்சில், துணை, துரப்பணம், துரப்பணம்,

விலா எலும்புகளை மழுங்கடிக்கவும்

பணிப்பெட்டி, கோப்பு

முனைகளை சுத்தம் செய்து, தயாரிப்பை மெருகூட்டவும்

அரைக்கும்

சேம்ஃபர் 5 X 45 O

கோப்பு

வாட்டர்கலர் பெயிண்ட் மூலம் உருப்படியை வரைங்கள்

தயாரிப்பை வார்னிஷ் கொண்டு பூசவும். தயாரிப்பின் தரத்தை சரிபார்க்கவும்.

சக்கரம் தயாரித்தல்

பணிப்பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

80 X 80 X 150 மிமீ

பணிப்பகுதியைக் குறிக்கவும் மற்றும் எண்கோணத்தின் விளிம்புகளைத் திட்டமிடவும்

ஆட்சியாளர், பென்சில், தடிமன், விமானம், பணிப்பெட்டி

இயந்திரத்தின் திரிசூலத்தில் பணிப்பகுதியை வைத்து Ø 70 மிமீ மற்றும் Ø 44 மிமீ அரைக்கவும்.

லேத், காலிப்பர்ஸ்,

முனைகளை அடிக்கவும்

லேத், ஆட்சியாளர், ஹேக்ஸா

தெளிவு

மணல் அள்ளும் காகிதம்

பகுதியை அகற்றி, முனைகளை வெட்டி அவற்றை சுத்தம் செய்யவும்

ஃபைன்-டூத் ஹேக்ஸா, கோப்பு

தயாரிப்பு சட்டசபை

துரப்பணம்

சக்கரங்களில் துளைகள் Ø 3 மிமீ

துரப்பணம்

அச்சுகளை நிறுவவும்

சக்கரங்களில்

வெல்டிங் மின்முனை

வாளி நிறுவல்

டின் கேன், சாலிடர், சாலிடரிங் இரும்பு

பொருளாதார செலவுகள்

தயாரிப்பு தயாரிக்க உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்:

பொருள்

விலை

மரம்

1 மீ 3 - 3200 ரப்.

1 குழாய் - 18 ரப்.

0.25 குழாய்

1 பாட்டில் - 35 ரப்.

0.33 பாட்டில்கள்,

1 பாட்டில் - 45 ரப்.

0.33 பாட்டில்கள்,

60 ரப்.

"டிராக்டர்" தயாரிப்பை உற்பத்தி செய்வதற்கு பெரிய பொருளாதார செலவுகள் (60 ரூபிள் மட்டுமே) தேவையில்லை, அதே போல் நேரம், அது தோராயமாக 4-5 மணி நேரம் எடுக்கும்.

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்

1) பாடநூல் "தொழில்நுட்பம்.5,6 தரங்கள்," சிமோனென்கோ வி.டி., 2000, மாஸ்கோ;

2) ரைசென்கோ வி.ஐ. மரவேலை, 2004, மாஸ்கோ;

3) Ryzhenko V.I., Yurov V.I. தச்சு மற்றும் திருப்புதல் வேலைகள், 2004, மாஸ்கோ

அமைப்பு: MBOU Chistenskaya பள்ளி உடற்பயிற்சி கூடம்

இருப்பிடம்: ஆர்.கே., சிம்ஃபெரோபோல் மாவட்டம், கிராமம். சுத்தமான

எதிர்காலம் இப்போது இரண்டு வகையான நபர்களுக்கு சொந்தமானது:

சிந்தனை மற்றும் வேலை ஒரு மனிதன். சாராம்சத்தில், அவை இரண்டும் அமைகின்றன

ஒரு முழு, ஏனெனில் சிந்தனை என்றால் வேலை என்று அர்த்தம்.

வி. ஹ்யூகோ

அறிமுகம்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் செயல்படுத்துவதில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படையானது ஒரு முறையான செயல்பாட்டு அணுகுமுறையாகும், இது அனைத்து பாடங்களிலும் அறிவைப் பெறுவதற்கான தரத்தை கணிசமாக மேம்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், மாணவர்களின் சிந்தனை மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதில் புதிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது மற்றும் தரமான சிறந்த முடிவுகளை அளிக்கிறது.

மாணவர்களின் திட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி சூழலில் முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துவதை இது தீர்மானிக்கிறது.

திட்ட செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்த, மாணவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான பயிற்சி, வடிவமைப்பு தொழில்நுட்பத்தில் தேர்ச்சி மற்றும் ஆராய்ச்சி முறை தேவை.

முன்மொழியப்பட்ட கையேட்டின் முக்கிய நோக்கம் "தொழில்நுட்பம்" என்ற கல்விப் பாடத்தில் ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களை உருவாக்கி பாதுகாப்பதில் மாணவர்களுக்கு உதவுவதாகும்.

கற்பித்தல் தொழில்நுட்பத்தின் திட்ட முறை - இது தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த வகை செயல்பாடு ஆகும். ஒரு திட்டம் குழந்தையின் வயது திறன்களை ஒத்த ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான முடிக்கப்பட்ட வேலை என்று புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.

மாணவர் திட்ட நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு, கற்பித்தல் செயல்முறையின் ஒருமைப்பாட்டை உறுதி செய்கிறது, மாணவர்களின் ஒருங்கிணைந்த கற்றல், மேம்பாடு மற்றும் கல்விக்கு அனுமதிக்கிறது, மேலும் நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்க உதவுகிறது.

திட்ட முறையின் பயன்பாடு மாணவர் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, மாணவர்களுக்கு அவர்களின் செயல்பாடுகளை புறநிலையாக மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்க்கிறது. இப்போது திட்ட முறை தொழில்நுட்பத்தின் கல்வித் துறைகளில் மட்டுமல்ல, பிற கல்விப் பாடங்களிலும் தீவிரமாக செயல்படுத்தப்படுகிறது. திட்ட அடிப்படையிலான கற்பித்தல் முறையின் கவர்ச்சியானது, ஒரு திட்டத்தில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், பள்ளி குழந்தைகள் நிறுவன மற்றும் பிரதிபலிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் என்பதில் உள்ளது. அவர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடவும் சரிசெய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது ஒரு விதியாக, கற்றலில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது மற்றும் கற்றல் விளைவுகளை மேம்படுத்துகிறது.

தொழில்நுட்ப பாடங்களில் திட்ட நடவடிக்கைகளின் வெற்றி முற்றிலும் ஆசிரியர், பள்ளியின் தற்போதைய திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பாடங்களைத் திட்டமிடும் திறன், மாணவர்களின் அறிவாற்றல் வேலையை ஒழுங்கமைத்து தூண்டும் திறன், அவரது படைப்பாற்றல் மற்றும் நவீன தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

கல்விச் செயல்பாட்டில் திட்ட முறையின் அறிமுகம், குறிப்பாக தொழில்நுட்பத்தில், கற்றலின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான குறிப்பிடத்தக்க வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. இந்த முறையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், மாணவர் தேவையான தகவல்களை சேகரித்து பகுப்பாய்வு செய்து ஒரு தயாரிப்பை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், அவரது திட்டத்தை மதிப்பீடு செய்து பகிரங்கமாக பாதுகாக்க வேண்டும்.

தொழில்நுட்ப பாடங்களில் ஆக்கப்பூர்வமான திட்டம்

படைப்பாற்றல் திட்டம் ஒழுக்கத்தின் இறுதி சுயாதீனமான பணியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• • • • பெறப்பட்ட கோட்பாட்டு முறைமைப்படுத்தல், ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஆழப்படுத்துதல்
        மற்றும் நடைமுறை அறிவு மற்றும் திறன்கள்;
      • தத்துவார்த்த அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்;
      • தீர்க்கும் மற்றும் செயல்படுத்தும் போது வாங்கிய அறிவு மற்றும் திறன்களின் பயன்பாடு
        நடைமுறை பணிகள்;
      • சுதந்திரம், ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி மற்றும் அமைப்பின் வளர்ச்சி.

எந்தவொரு திட்டத்தின் நோக்கமும் மனிதர்களைச் சுற்றியுள்ள செயற்கை சூழலை மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. மனித தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் புதிய, பயனுள்ள, போட்டித் தயாரிப்பின் உற்பத்தியும் திட்டத்தில் இருக்க வேண்டும்.

ICT ஐப் பயன்படுத்தி ஒரு படைப்புத் திட்டத்தை எழுதுவது, செயல்பாடு, சுதந்திரம், படைப்பாற்றல் மற்றும் தகவல் சமூகத்தின் நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்கும் திறன் போன்ற சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஆளுமை குணங்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ICT ஐப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகள் கிளாசிக்கல் கற்பித்தல் முறையிலிருந்து வேறுபடுகின்றன. ஆசிரியருக்கு இது ஒரு புதிய பாத்திரம் - அவர் இனி அறிவின் முக்கிய ஆதாரமாக இல்லை, மேலும் அவரது செயல்பாடு ஆலோசனை மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கு குறைக்கப்படுகிறது.

திட்டத்தின் பணிகளை குழுக்களாக மேற்கொள்ளலாம். இது பொறுப்புகள் மற்றும் பரஸ்பர உதவிகளை பிரிக்க அனுமதிக்கிறது. விடாமுயற்சி, பொறுப்பு போன்ற குணநலன்களை வளர்த்து, மேலும் கற்றல் ஊக்கத்தை அதிகரிக்கவும்.

விளக்கக் குறிப்பின் அமைப்பு

உள்ளடக்கம்

அறிமுகம்

பிரிவு 1. வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்புக்கான யோசனைகள் மற்றும் விருப்பங்களின் தேர்வு மற்றும் மேம்பாடு

பிரிவு 2. கிராஃபிக் தயாரிப்பு ஆவணங்கள்

2.1 ஓவியம்

2.2 தொழில்நுட்ப வரைதல்

பிரிவு 3. உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்

முடிவுரை

உள்ளடக்கம் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு கூறுகளின் பட்டியல், அவற்றின் விளக்கக்காட்சி தொடங்கும் பக்கங்களைக் குறிக்கிறது. வேலையின் தொடக்கத்திலோ அல்லது முடிவிலோ வைக்கலாம். உள்ளடக்க அட்டவணை அனைத்து தலைப்புகளையும் பட்டியலிடுகிறது மற்றும் அவை காணப்படும் பக்கங்களைக் குறிக்கிறது. தலைப்புகள்அரேபிய எண்களில் எண்ணப்படும், அதைத் தொடர்ந்து ஒரு புள்ளி மற்றும் ஒரு இடைவெளி. உள்ளடக்கத்தில் உள்ள அனைத்து தலைப்புகளும் ஒரு பெரிய எழுத்துடன் எழுதப்பட்டுள்ளன, உள்ளடக்கங்களின் வலது நெடுவரிசையில் தொடர்புடைய பக்க எண்ணுடன் உச்சரிப்பு மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

உதாரணத்திற்கு:

அறிமுகம் ……………………………………………………………………………… 3

அறிமுகம்

திட்டத்தின் இந்தப் பகுதியை உள்ளடக்கும் போது, ​​மாணவர்கள் கண்டிப்பாக:

• தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தத்தை நியாயப்படுத்தவும்;
• திட்டத்தின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுங்கள்;
• அதற்கேற்ப தீர்க்கப்பட வேண்டிய குறிப்பிட்ட பணிகளின் இலக்கு மற்றும் உள்ளடக்கத்தை வகுத்தல்.

பின்வரும் சொற்றொடர்கள் பிரிவைத் திறக்க உதவும்:

• நான் இந்த தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்தேன், ஏனென்றால்...
• அவள் எனக்கு சுவாரஸ்யமானவள், ஏனென்றால்...
• எனக்கு வாய்ப்புகள் உள்ளன...
• இந்த விஷயத்தில் எனது அறிவை ஆழப்படுத்த விரும்புகிறேன்...
• இந்த அறிவு எனக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், எனக்கு இது தேவை ...
• எனக்கு வழங்கப்பட்ட தலைப்புகளில், எனது தனிப்பட்ட ஆர்வம், தலைப்பில் அதிகரித்த ஆர்வம், எனது விருப்பங்கள், திறன்கள் மற்றும் தேவைகள் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு இதைத் தேர்ந்தெடுத்தேன்.
• இந்த தலைப்பு இன்று பொருத்தமானது ...
• மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதில் தயாரிப்பு பயன்பாட்டைக் கண்டறியும்.

பகுதி 1

வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்புக்கான யோசனைகள் மற்றும் விருப்பங்களின் தேர்வு மற்றும் மேம்பாடு

1. 1. உகந்த திட்ட விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது

திட்டப் பிரிவின் இந்த பகுதியில், யோசனைகள் மற்றும் முன்மொழிவுகளின் வங்கி உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஒவ்வொரு விருப்பங்களின் விளக்கத்தின் வடிவத்தில் வழங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, அத்துடன் ஒவ்வொரு விருப்பத்தின் வண்ணத்திலும் ஒரு ஓவியத்தை வழங்கவும்.

யோசனைகளின் வங்கியை உருவாக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும் : நான் அதை எப்படி செய்ய முடியும்? என்ன யோசனைகள் பயன்படுத்தப்படும்?

யோசனைகளின் வங்கியை உருவாக்கிய பிறகு, முன்மொழியப்பட்ட ஒவ்வொரு விருப்பத்திற்கும் நீங்கள் ஒரு புறநிலை மதிப்பீட்டைக் கொடுக்க வேண்டும் மற்றும் உங்களுக்காக மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒன்றைக் கண்டறிய வேண்டும். இந்த வழக்கில், நீங்கள் பலவற்றைப் பயன்படுத்தலாம் அளவுகோல்கள்:

அணுகல், வாய்ப்பு;

• • விலை;
  • மரணதண்டனை உற்பத்தித்திறன்;
  • காலக்கெடு;
  • பயன்பாடு.

இந்த அம்சங்களிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு யோசனையையும் மதிப்பிட்டு, நீங்கள் சிறந்த அல்லது பல சிறந்தவற்றைத் தேர்வு செய்யலாம், பின்னர் அவை உருவாக்க முன்மொழியப்படுகின்றன.

• சாத்தியமான விருப்பங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, எனது வளங்களை மதிப்பிட்டு, நான் உகந்த தீர்வைத் தேர்வு செய்கிறேன்...
• தேர்ந்தெடுக்கும் போது, ​​யோசனைக்கு ஆதரவான ஒரு கனமான வாதமாக நான் கருதுகிறேன் ... ஒரு யோசனை ...
• இந்த யோசனைதான் பயனுள்ளது, தற்போதைய சூழ்நிலைக்கு உகந்தது போன்றவை.

1. 1. வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்பின் வரலாற்று பின்னணி

இந்தப் பகுதி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திட்டத் தலைப்பில் வரலாற்றுப் பின்னணியை வழங்குகிறது. கூடுதலாக, பிரச்சினையின் வரலாற்றிற்கும் நிகழ்காலத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பைக் காட்டுவது முக்கியம்.

பிரிவு 2

கிராஃபிக் தயாரிப்பு ஆவணங்கள்

2.1 ஓவியம்

எந்தவொரு தயாரிப்பையும் உருவாக்கும் முன், நீங்கள் ஒரு ஓவியத்தை (வண்ணத்தில்) உருவாக்க வேண்டும்.இந்த துணைப்பிரிவின் உள்ளடக்கம், மேலும் உற்பத்திக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தயாரிப்பின் இறுதிப் பதிப்பின் விரிவான விளக்கமாகும். இங்கே தயாரிப்பு மற்றும் அதன் புகைப்படத்தின் விரிவான ஓவியத்தை வைத்திருப்பது அவசியம்.

2.2 தொழில்நுட்ப வரைதல்

ஒரு தொழில்நுட்ப வரைபடம் என்பது ஒரு பொருளின் முப்பரிமாண படம், கையால் செய்யப்பட்ட, பரிமாணங்களையும் பொருளையும் குறிக்கிறது. இந்த துணைப்பிரிவின் உள்ளடக்கமானது தயாரிப்பின் (பென்சிலில்) துல்லியமான பிரதிநிதித்துவமாகும்.

2.3 தயாரிப்பு உற்பத்தி தொழில்நுட்பம் (தொழில்நுட்ப வரைபடம்)

தொழில்நுட்ப கட்டத்தில், மாணவர்கள், ஆசிரியரின் உதவியுடன், திட்டத்தை செயல்படுத்த திட்டமிட வேண்டும்; வரையப்பட்ட வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் செயல்பாட்டின் வரிசையை தீர்மானிக்கிறார்கள் மற்றும் திட்டத்தின் உற்பத்திக்கான தொழில்நுட்ப வரைபடத்தை வரைகிறார்கள்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் என்பது ஒரு ஆவணமாகும், இது தயாரிப்பு பாகங்களை செயலாக்குவதற்கான முழு செயல்முறையையும் பதிவு செய்கிறது, இது தொழில்நுட்ப செயல்பாடுகள், கருவிகள், உபகரணங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்களைக் குறிக்கிறது.

வேலையின் செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் குறிப்புப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்: தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள். மரம் அல்லது பிற பொருட்களிலிருந்து எந்தவொரு தயாரிப்பையும் உருவாக்க, நீங்கள் முதலில் பகுதிகளின் வரைபடங்களை (ஓவியங்கள்) படிக்க வேண்டும், அதன் பிறகுதான் உங்கள் செயல்களின் நிலைகளைப் பற்றி சிந்தித்து தொழில்நுட்ப வரைபடத்தில் இந்த வரிசையை சித்தரிக்க வேண்டும்.

பிரிவு 3

உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்

இந்த பிரிவில் சில வகையான வேலைகளின் பாதுகாப்பான செயல்திறனுக்கான விதிகள் பற்றிய தகவல்கள் உள்ளன. கோட்பாட்டு பொருள் மாணவர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த வார்த்தைகளில் வழங்கப்படுகிறது மற்றும் விளக்கப்படங்களுடன் இருக்கலாம்.

முடிவுரை

இந்த பிரிவில்படைப்பின் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளது, ஆசிரியர் வந்த மிக முக்கியமான முடிவுகள்; அவற்றின் நடைமுறை முக்கியத்துவம், வேலையின் முடிவுகளை செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியம் மற்றும் தலைப்பை ஆராய்வதற்கான கூடுதல் வாய்ப்புகள் ஆகியவை சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன. ஒரு முடிவுக்கு மிக முக்கியமான தேவைகள் சுருக்கம் மற்றும் முழுமையானது; இது அறிமுகத்தின் உள்ளடக்கத்தையும் வேலையின் முக்கிய பகுதியையும் மீண்டும் செய்யக்கூடாது.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

வேலையின் பெயர் - சுருக்கங்கள் மற்றும் மேற்கோள் குறிகள் இல்லாமல்:

வசன வரிகள் (சுருக்கங்கள் அல்லது மேற்கோள் குறிகள் இல்லாமல்).

வெளியிடும் இடம் – கள் பகையால் எழுதப்பட்ட கடிதங்கள்: மாஸ்கோ, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். சுருக்கமாக: எம்., செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். மற்ற அனைத்து நகரங்களும் சுருக்கங்கள் இல்லாமல் எழுதப்பட்டுள்ளன.

பெயரை வெளியிடுகிறது - மேற்கோள் குறிகள் இல்லாமல் பெரிய எழுத்து.

வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு - ஆண்டு என்ற சொல் பயன்படுத்தப்படவில்லை.

பக்கம் - ஒரு பெரிய எழுத்துடன், சுருக்கமாக (கள்.).

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல் எண்ணிடப்பட்டு அகரவரிசையில் (ஆசிரியரால்) வரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

உரைப் பொருளின் வடிவமைப்பிற்கான விதிகள்

1. தலைப்பு பக்கம் - விளக்கக் குறிப்பின் முதல் பக்கம்,இதில் தகவல் உள்ளது:

1. நிறுவனத்தின் பெயர்

2. திட்டத்தின் பெயர்

4. திட்டத்தின் இடம் மற்றும் ஆண்டு

நிறுவனத்தின் பெயர் , இதில் திட்டம் வெளியிடப்பட்டது, அதன் தொகுதி ஆவணங்களில் பொறிக்கப்பட்ட பெயருடன் ஒத்திருக்க வேண்டும். மேல் விளிம்பிலிருந்து, தாளின் மையத்தில் அமைந்துள்ளது.

பெயர் - திட்டத்தின் கருப்பொருளை வகைப்படுத்துகிறது. இது "தலைப்பு", "திட்டம்" என்ற கூடுதல் சொற்கள் இல்லாமல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. இது முடிந்தவரை துல்லியமாகவும், சுருக்கமாகவும், சுருக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும்: திட்டத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகிறது. தாளின் நடுப்பகுதியில், மையத்தில் அமைந்துள்ளது. தலைப்பு அனைத்து பெரிய எழுத்துக்களையும் பயன்படுத்துகிறது.

திட்டத்தின் ஆசிரியர் பற்றிய தகவல் . ஆசிரியர் மற்றும் தலைவரின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயர்கள் பின்வரும் வரிசையில் "முடிந்தது" மற்றும் "திட்ட மேலாளர்" என்ற கூடுதல் சொற்கள் இல்லாமல் குறிக்கப்படுகின்றன: கடைசி பெயர், மாணவரின் முதல் பெயர், வகுப்பு, முதலெழுத்துகள் மற்றும் திட்டத் தலைவரின் கடைசி பெயர் ( நியமன வழக்கில்). தாளின் கீழ் மூன்றில், வலதுபுறத்தில், ஒரு நெடுவரிசையில் அமைந்துள்ளது. எழுத்துரு அளவு - 12.

இடம் மற்றும் ஆண்டு திட்ட நிறைவுகள் தாளின் மையத்தில், கீழ் விளிம்பின் மட்டத்தில், ஆண்டு என்ற சொல் இல்லாமல், காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன.

எழுத்துரு அளவு - 12.

1. விளக்கக் குறிப்பைத் தயாரிக்கும் போது, ​​புலங்களின் அளவுடன் இணங்க வேண்டியது அவசியம். விளிம்புகள் என்பது தாளின் விளிம்புகளில் உள்ள உரையிலிருந்து விடுபட்ட இடமாகும். புல அளவுகள் கட்டளைகளைப் பயன்படுத்தி அமைக்கப்படுகின்றன:

மேல் விளிம்பு - 20 மிமீ; கீழ் விளிம்பு- 20 மிமீ;

இடது ஓரம் - 25 மிமீ; வலது ஓரம்– 10 மி.மீ.

3. உரை படிக்க எளிதாக இருக்க வேண்டும், ஒரு எழுத்துரு வகை தெளிவாக தெரியும் வெளிப்புறங்கள் (நேரங்கள் புதியது ரோமன்) எழுத்துரு அளவு திருப்திகரமான லைட்டிங் நிலையில் எளிதாக வாசிப்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். பரிந்துரைக்கப்பட்ட எழுத்துரு அளவு 14. உரை 1.5 இடைவெளியில் அச்சிடப்பட வேண்டும்.

4. முதல் வரியை உள்தள்ளுவதன் மூலம் சிவப்பு கோடு அமைக்கப்பட்டுள்ளது. அடுத்து, நீங்கள் ஒரு விசையை அழுத்தும்போது பத்தி உள்தள்ளல் தானாகவே செய்யப்படுகிறதுஉள்ளிடவும்.

5. உரையில் ஹைலைட் செய்வதைப் பயன்படுத்தலாம்: தடிமனான, சாய்வு, அடிக்கோடிட்டு, வண்ண உரை. ஒரு பக்கத்தில் 3 வண்ணங்களுக்கு மேல் பயன்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது. முழு வேலை முழுவதும் ஒரு நிலையான வடிவமைப்பு பாணியை பராமரிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

6. உரையை அட்டவணை அல்லது இணைக்கப்பட்ட வடிவத்தில் வழங்கலாம். பெரிய நூல்கள் பிரிவுகள், துணைப்பிரிவுகள், பத்திகள், துணைப் பத்திகள் எனப் பிரிக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு கூறுக்கும் ஒரு எண் இருக்க வேண்டும். எண்ணிடுதல் அரபு எண்களில் செய்யப்படுகிறது.

7. அத்தியாய எண் ஒரு எண்ணைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: 1, 2, 3, முதலியன. உருப்படி எண் அத்தியாய எண் மற்றும் உருப்படி எண் ஆகியவற்றால் ஆனது, ஒரு புள்ளியால் பிரிக்கப்பட்டது: 1.1, 1.2., முதலியன. துணைப்பிரிவு எண் அத்தியாய எண், உட்பிரிவு எண் மற்றும் துணைப்பிரிவு எண் ஆகியவற்றால் ஆனது, ஒரு புள்ளியால் பிரிக்கப்பட்டது: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, முதலியன.

8 . பட்டியலிடும்போது, ​​ஒவ்வொரு உருப்படியும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட வரிகளை எடுக்கவில்லை என்றால், வரியின் தொடக்கத்திலிருந்து ஒரு கோடு அடையாளம் அல்லது புல்லட் சின்னத்தைப் பயன்படுத்தி வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், பத்தியின் முதல் வார்த்தை ஒரு சிறிய எழுத்துடன் எழுதப்பட்டு, இறுதியில் ஒரு அரைப்புள்ளி வைக்கப்படுகிறது.

உதாரணத்திற்கு :

• செயல்பாடுகளின் திட்டமிடல் மற்றும் பகுப்பாய்வு;
• தகவல் சேகரிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு;
• சேகரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் பதிவு.

9. பக்க எண்களை தானாக அமைக்க, பின்வரும் கட்டளைகளைப் பயன்படுத்தவும்: பக்க எண்களைச் செருகவும். பக்கங்களின் எண்ணிக்கை மூன்றில் இருந்து தொடங்குகிறது. கூடுதல் எழுத்துகள் இல்லாமல், பக்க எண் ஒரு இலக்கத்தில் மட்டுமே குறிக்கப்படுகிறது.

10. பிரிவு உபதலைப்புகள் அச்சிடப்பட்டுள்ளன சிறிய எழுத்து எழுத்துக்கள்(முதல் மூலதனத்தைத் தவிர). வசனத்தின் முடிவில் எந்த காலமும் இல்லை. தலைப்பு இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வாக்கியங்களைக் கொண்டிருந்தால், அவை காலத்தால் பிரிக்கப்படும். தலைப்புகள் மற்றும் துணை தலைப்புகள் பெயரிடப்பட்ட ஒருமை மற்றும் (குறைவாக அடிக்கடி) பன்மை வடிவத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

அத்தியாயத்தின் தலைப்பு பக்கத்தின் கடைசி வரியாக இருக்கக்கூடாது. வேலையின் ஒவ்வொரு கட்டமைப்பு பகுதியும் ஒரு புதிய தாளில் தொடங்கப்பட வேண்டும்.

11. அறிகுறிகளுக்கு முன் "புள்ளி", "காற்புள்ளி", "பெருங்குடல்",விசாரணை மற்றும் ஆச்சரியம், நீள்வட்டம்இடைவெளிகள் இல்லை; அவர்களுக்குப் பிறகு ஒரு இடம் தேவை.

12. எழுதும் போது பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகளின் சுருக்கங்கள்:

தேதிகள்:

• ஆண்டு - ஆண்டு அல்லது ஆண்டுகள். - ஆண்டுகள்
• வி. - நூற்றாண்டு அல்லது நூற்றாண்டுகள் - நூற்றாண்டுகள்

13. ஒரு அட்டவணையை நிரப்பும்போது, ​​ஒவ்வொரு கலத்திலும் வரியின் தொடக்கத்தில் இருந்து, ஒரு பெரிய எழுத்தில் தொடங்கி உரைத் தகவல் வைக்கப்படும். உரை படிக்க எளிதாக இருக்க வேண்டும், எழுத்துரு வகைடைம்ஸ் நியூ ரோமன் , எழுத்துரு அளவு 12, 1.0 இடைவெளி.

டிஜிட்டல் தரவு ஒவ்வொரு செங்குத்து நெடுவரிசையிலும் ஒரு நெடுவரிசையில், ஒரு எண் மற்றொன்றின் கீழ் செயல்படும், இதனால் அலகுகள் அலகுகளின் கீழ் இருக்கும், பத்துகளுக்குக் கீழ் பத்துகள், நூற்றுக்கணக்கில் நூற்றுக்கணக்கானவை, அதாவது. எண் வகுப்புகள் மூலம் ஏற்பாடு.

பைபிளியோகிராஃபி

1. அதன் மேல். பொனமோரேவா டெக்னாலஜி தரங்கள் 5-11 “தொழில்நுட்ப பாடங்களில் திட்ட செயல்பாடுகள்”, 2010
2. வி.டி. சிமோனென்கோ 5-9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் படைப்புத் திட்டங்கள், 1996
3. வி.எம். கசகேவிச் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் “தொழில்நுட்பம். தொழில்நுட்ப உழைப்பு"
4. வி.எம். கசகேவிச், ஜி.ஏ. தொழில்நுட்பம் தரம் 5 பற்றிய மொலேவா பாடநூல் - பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்

"பஸ்டர்ட்" 2013

1. கசகேவிச் வி.எம்., மொலேவா ஜி.ஏ. 6 ஆம் வகுப்பு தொழில்நுட்பம் குறித்த பாடநூல் - பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்

"பஸ்டர்ட்" 2013