Tareas adicionales en idioma ruso.

3er grado.

Tarea número 1.

Escríbelo. Elija palabras que terminen en un sonido pareado, sonoro o sordo.

Severo _____________. Finalizado ________________.

Muy _______________. Maravilloso ________________.

Mucho ______________. No pueden ver ________________.

Listo _____________. Mucho ___________________.

Tarea número 2.

Cambie las palabras para que aparezca un separador suave.

Desperté (noche), hermoso (pluma), roble (tronco), de la montaña (desfiladero), huellas (de un lobo), respiró (frescura), en las ramas (golpe), voces (pájaros), grande (amigo) ), nieve (ventisca) ).

Tarea número 3.

Escriba las palabras y sepárelas con un signo de separación de palabras.

Ra...kaz, zhu...it, su...ota, a...ee, gr...a.

Tarea número 4.

Primero escriba las palabras con un signo suave de separación y luego con un signo suave, un indicador de la suavidad de las consonantes.

Imagen aburrida!

Las nubes son infinitas.

La lluvia sigue cayendo

Charcos junto al porche.

Tarea número 5.

“Vocales átonas verificadas en la raíz de la palabra”

1) Inserte las letras que faltan, indique la ortografía "Vocales átonas comprobables en la raíz de la palabra"

M..ryak, l..stva, t..oscuridad, tr..va, s..neva, l..nivy, m..snoy.

S..rinka, z..rzat, z..zhi, k..verde, dorado, negro..rojo, g..th, acero..volar, f..volar, llamar..a.

M..lamer, intercambiar..abrazo, scr..chal, k..rmilets, st..vit, switch, k..r..tyshka, l..badushka, m..big, adj.tía, m..rzlota, ..g..nyok.

P..smo, pch..la v..sna, pr..my, l..snik, s..stock, star..zda.

Z..rnova, batir..cosechar, g..nul, b..volar, sl..bebé, simular..coser, acercar, n..fuerza, r..calentar, moler..a.

medida, aproximado, colorido, verter, palo, manchado, l..madre, cura, juvenil, invierno, región..dinero

Sujeto. "Sustantivo"

Ejercicio 1
Anota las respuestas a las preguntas. Indique el caso de los sustantivos.

¿Dónde aparecieron las orugas? (Manzano, ciruelo).
¿Con qué plantaste el jardín? (Repollo.)

Tarea 2
Escríbelo añadiendo las terminaciones. Determinar el caso de los sustantivos.

Viaja en el tranvía..., cuida a tus amigos..., mira en los espejos..., sé una musa..., escribe en un cuaderno..., salta por la plaza...

Tarea 4
Escribe, reemplazando los sustantivos singulares entre paréntesis por sustantivos plurales. Determinar el caso.

Invierno. Duerme... se acuesta sobre (la... patada), sobre (banco y techo). En (el árbol de Navidad) las agujas de pino verdes están cubiertas de escarcha.

Tarea 5
Inclina las palabras.

IP (¿qué?) campos de trabajo (¿qué?)

Tarea 7
Analícelo como parte del discurso.

Por el lago

Ejercicio 1
Escribe las terminaciones del caso dativo de sustantivos de tres declinaciones. Dar ejemplos.

Tarea 2
Escribe las oraciones, agregando terminaciones de casos. Indique el caso de los sustantivos.

La manada se acercó al río... . Caminamos por un sendero estrecho... hasta el borde... del bosque. Padre regresó de viajes... a lo largo del Volga... . El coche circulaba por las carreteras... hacia el pueblo... . El camino nos llevó a los lagos... .

Tarea 3
Escribe, reemplazando los sustantivos singulares entre paréntesis por sustantivos plurales. Rellena las letras que faltan. Determinar el caso.

El (campo) está zumbando en... el sur. Hay hielo en (río y lago) debido a (escarcha).

Tarea 4
Inclina las palabras.

IP (¿quién?) camachuelo (¿qué?) tareas

Tarea 5
Analícelo como parte del discurso.

Al manzano

Ejercicio 1
Escríbelo añadiendo las terminaciones. Indique el caso de los sustantivos.

Las gotas de lluvia tamborileaban sobre los tejados... Mañana iremos a visitar a mi tía... y a mi tío... . Los niños escribieron una carta a su padre... . El niño se acercó a la ventana... . Un coche pasó por el pueblo. La madre se acercó a la cama del niño.

Tarea 3
Inclina las palabras.

IP (¿qué?) abedul (¿quién?) chicas

Tarea 4
Escribe estas palabras en los casos dativo e instrumental.
Juego - jugar, jugar
Lámpara - ... , ...
Tarta - ... , ...
Computadora portátil - ... , ...

Tarea 5
Escribe los sustantivos en plural. Determinar el caso.

Las casas de la gente suelen colgar de las ramas de los manzanos. Los habitantes de estas casas son orugas. Las orugas son los peores enemigos de los árboles.

Tarea 6
Analícelo como parte del discurso.

Del árbol

Tarea número 7.

Partes del discurso (generalización)

Determine a qué parte del discurso pertenecen las palabras:
Día, bueno, amigo, piensa, valiente.

¿Cómo determinaste la parte del discurso?

Encuentre la palabra adicional en cada línea, determine su parte del discurso y etiquétela.
1) Abedul, abeja, claro, frambuesa.
2) Verde, jugosa, fresca, en crecimiento.
3) Piensa, cree, estudia, sabe.

¿Cómo encontraste la palabra extra?

Formar palabras de la misma raíz a partir de estos sustantivos, que son un adjetivo y un verbo.
divertido - ... , ... .
ruido - … , … .
bosque - … , … .

Tarea número 8.

Vocales átonas probadas en la raíz de la palabra.


M...silencio, m...snoy, guardia..tomar, quitar, gr...znulya, llorar...sat, gr..rchitsa, sl...zinka, sk...puchy, na. ..dit.

Escríbalo. Escribe las palabras de prueba entre paréntesis.
Bueno...sho en l...su al mediodía. Los abetos verdes arquean sus ramas espinosas. Hay una bre...ka blanca con hojas fragantes...puntadas. Dr..zh..t álamo temblón gris.

Anótalo y corrige los errores.
Se sentía frío. Los últimos jirones de niebla cayeron como una gasa húmeda pendiente abajo. Aparecieron montañas brillantes y brillantes.

Tarea número 9.

Escribir palabras con consonantes emparejadas.

Copie insertando las letras que faltan. Escribe palabras de prueba.
Pro..ka, gr..ki, grya..ka, le..kiy, shu..ka, nieve..ki, ro..ki, slick..ki.

Copie insertando las letras que faltan.
Entre los ríos... gruesos hongos boletus se esconden en los árboles. R..mojado, húmedo..ki están llamando. En el bosque de abetos crecen muchas setas de leche. En algunos tocones de árboles, las setas de miel se apiñan... entre sí.

Anótalo y corrige los errores.
Un ratoncito corre por la nieve limpia. Detrás del bracito hay un regalo, donde los laboratorios pisaron la nieve. El ratoncito vio un ratoncito de pino y miró para ver si había un hurón.

Tarea número 10.
Sinónimos.

Encuentre sinónimos de las palabras cara, verde, provocar. Escríbelo.
Palabras de referencia: rostro, esmeralda, insultos, inmaduro, joven, inexperto, provocativo, fisonomía, rostro.

Escríbalo e inserte los sinónimos necesarios en las oraciones.
Un hombre (anciano, anciano) caminaba hacia mí. Papá me compró un vestido (azul, celeste). Los diccionarios (gruesos y en negrita) se encuentran en filas en los estantes.

Inventa oraciones usando palabras sinónimas.
Mercado, bazar; pueblo, aul, aldea; cantante, akyn

Tarea número 11.
Antónimos

Para estos verbos, elija el significado opuesto.
Habla - ...., sal - ..., saluda - ..., enciende - ..., duerme - ..., cierra - ..., ríe - ....

Encuentra antónimos de las frases.
Mano izquierda - …; techo alto - …; dejar la escuela - ...; ir al estadio - ...;
Feliz vejez -….

Complete las oraciones. Subraya los antónimos.
El tío llegó ayer, y dos días después... Cayó, pero rápidamente... Tuvo fiebre y luego... Rápidamente miré hacia la izquierda, entonces….

Tarea número 12.
Composición de la palabra.

Extremo y base.

Escribe las palabras. Seleccione la base y el final.
Escritorio, escritorio, en el escritorio; alto, alto, alto.

Escribe según el ejemplo. Resalte el principio y el final.
Ejemplo: casa de tablones - casas de tablones.
Un encuentro maravilloso - ..., un abuelo - ..., un mar ancho - ..., una taza de té - ....

Lee, encuentra la palabra extra. Escribe el resto de palabras, resalta la raíz y termina en ellas.
Blanco, blanco, ardilla, blanco. Zorro, en el bosque, detrás del bosque, bosque.

Raíz. Palabras similares.

Escriba las palabras y escriba las mismas raíces junto a ellas. Seleccione la raíz.
Albañil - ..., piloto - ..., señalizador - ..., pianista - ....

Copie atribuyendo una palabra raíz a la vez. Seleccione la raíz.
Azúcar - ..., ganso - ..., pato - ..., sopa - ..., pan - ..., tigre - ....
Ejemplo: jabón - jabonera, cigüeña - cigüeña.

Elija palabras con la misma raíz. Escríbalos en este orden: objeto, atributo del objeto, acción del objeto.
Primavera, hablar, verdes, encalar, hablar, se vuelve verde, encalar, verde, blanco, hablador

Tarea número 13.
Consonantes dobles en la raíz.

Escribe insertando las letras que faltan.
A...a y Ge...ady junto con la clase fueron a la casa. Ri...a en su...otu hizo una...aplicación urata. Los niños nadaron en la piscina y jugaron al tenis.

Escribe tus respuestas usando palabras con consonantes dobles.
-Camino pavimentado.
-Domadora de animales depredadores.
-Un estado de enemistad mutua.
-Un embalse artificial construido para el baño.
- Carrera deportiva.
-La sala en la que se realizan las transacciones monetarias.
-Vendaje terapéutico elaborado con gasa.

Anótalo y corrige los errores.
Ayer nuestra clase fue de excursión al bosque. Krasif asenii loess. Los árboles son verdes, amarillos y carmesí. Recogimos hermosas hojas. Hoy los chicos están haciendo una buena colección. Mañana escribiremos una historia sobre el otoño sin errores. Nos encantan las lecciones de idioma ruso.

Tarea número 14.
Consonantes impronunciables en la raíz de las palabras.

Copie escribiendo palabras de verificación.
Entorno, estrellado, sol, hola, famoso, serenidad, encantador, lugar.

Para los sustantivos, seleccione adjetivos con una consonante impronunciable que tengan un significado adecuado, y para los adjetivos, sustantivos con consonantes impronunciables.
Escritor, cielo, fresco, alegre, hora, flores, calor, hombre, fuerte, rural.

Copie, reemplazando las palabras resaltadas con palabras de significado similar a la consonante impronunciable.

Una historia triste, un escritor famoso, una chica hermosa, una celebración ruidosa, gente alegre.

Tarea número 15.
Consolas.

Escribe las palabras. Seleccione la raíz y el prefijo.
Fuego, olfato, alto, danza, elaboración de cerveza, excavación, repique, decocción, horneado, puesta de sol, alimentos complementarios, corte.

Copie el texto insertando prefijos que se ajusten a su significado. Seleccione prefijos.
Detrás del lago (delante de ti) nadan las águilas. Ellos (tú, en adelante) aparecen como siluetas amenazadoras contra el telón de fondo del sol (sobre, poniente). (Por, asustado por su repentina (por, por) aparición (por, por) todo el mundo emplumado muere.

Copie el texto utilizando los prefijos necesarios. Seleccione prefijos.
Ejercicio del libro de texto a...uratno (escribir). El nuevo cuaderno es precioso (para escribir).
Del texto cuidadosamente (escribe) con una consonante emparejada. Se debe escribir una tarea mal completada.

Tarea número 16.
Sufijos.

Copie insertando las letras que faltan. Resalte los sufijos.
Ray..k, linterna..k, cara..tsa, cosita..k, elefante..k, amigo..k, escarcha..ts, libro..ts.

Ordena las palabras según su composición.
Archivo, supervisión, mentón, regalos, hueso, ramo, Zhenechka.

Reemplace cada frase con una palabra con el sufijo deseado.
Músico tocando la trompeta. El momento de lanzar la pelota. Un hombre valiente. Le encanta soñar. Águila bebé. Participante del juego. Músico tocando el piano. Bosque de abedules. Chica codiciosa.

Tarea número 17.
SUSTANTIVO .

Sustantivos propios y comunes.

Escribe las palabras en dos columnas.
Chizh, Moscú, ciudad, roble, Kazajstán, Daria, paloma, océano, Astana.

Escribe todos los sustantivos de las oraciones en dos columnas.
Boris Petrovich Zhitkov se embarcó en un barco mar adentro. Al cachorro Bim le encanta beber leche deliciosa.

Haga oraciones y escríbalas debajo. Subraya los nombres propios.
Buryonka, en, pastando, vaca, prado. Había gatos, Murka, gatitos, Murzik y Vaska.
Alyosha lleva a Orlik al estanque, al caballo. Misha vive en el pueblo, cerca de Dubki, de sus abuelas.

Tarea número 18.
Género de sustantivos.

Anota los sustantivos y escríbelos en tres columnas por género.
Soñado, hermoso, caminado, manzana, deambulado, mueble, dirección, copa, sentimiento, inteligencia, negocio, radiante, viajero, paz, suerte.

Haz oraciones a partir de las palabras en la línea para formar proverbios. Indique el género de los sustantivos.
Honor, cercanía, trabajo, vivir, etc.
Madres, es mejor, el corazón, el sol, calienta.
La artesanía siempre se tiene en alta estima.
Te llevará a Kiev.

Escribe una historia usando palabras.
Mañana, lluvia, impermeable, rayo de sol.
Determina el género de todos los sustantivos.

Tarea número 19.
Número de sustantivos.

Escribe las palabras en dos columnas.
Estrella, arbustos, cisne, árbol, tronco. Grullas, musgos, cajas, diamantes. Piloto, lana, pluma, montículos, manzanas.

Escribe las frases. Indique el género y número de sustantivos.

Chicos..ki l...bebieron tazas y lo..ki. En l...su bien...vot dr...zdy, gr...chi, sn...giri.

Escribe las palabras en dos columnas. Coloca los sustantivos femeninos en singular y los masculinos en plural.
Ventanas, patrones, palmeras, árboles, alfombras, trajes, arroyos, heno, arboledas, casas, características, olas, llaves, caminos.

Tarea número 20.
Escríbalo. Haz preguntas a los sustantivos.
Sembré piñas en el jardín, atravesé corriendo la estepa, le escribí a mi abuela, por la noche con un libro, el álbum de un amigo, que corría por la llanura, estaba detrás de la escuela, me olvidé de la tarea.

Invente frases con sustantivos en las que estos sustantivos aparezcan en P.p., D.p., R.p.
Tormenta, ventana, grajo, estepa.

Escríbalo. Determinar el caso de los sustantivos.
Llovió...en...más. La gente (usted) abandonó sus hogares. Extendieron sus manos. V..sí (s)b..gala a lo largo de sus brazos hasta llegar a sus hombros. Los niños (para) saltaron (sobre) los charcos.

Tarea número 21.
1.Elija la respuesta correcta y enciérrela.
La declinación es:
A) cambiar sustantivos por número;
B) cambiar sustantivos por caso;
C) cambiar sustantivos por género.

2. Resalte la terminación, determine el género y la declinación de los sustantivos.
Tierra, cielo, novia, hija, ratón, sol, abuelo, ciudad, noche.

3. Rechaza la palabra sierra.
I.p.V.p..
R.p.T.p..
D. p. p. .

1.Inserte las terminaciones que faltan, determine el caso y el número.
En el horizonte.. (____,____) en el suelo.. (____,_____)
Fuera de la ventana.. (____,____) a lo largo del camino..(____,_____)
Desde vidrio..(____,____) hasta tableros..(____,_____)

2. Corregir errores de declinación, si los hubiere.
I. p. hierba V. p. hierba
R. p. sobre hierba T. p. hierba
D. p. hierba P. p. hierba

1.Hacer oraciones usando la palabra “escuela” en diferentes casos.
Resalte las terminaciones, determine el caso de los sustantivos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Analice una oración según los miembros de la oración.
3. Analice un sustantivo como parte del discurso.
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__________________________________________________________________________

Tarea número 22.

Rechace las palabras: "pájaro", "alce".
IP - Vicepresidente -
Rp - etc. -
Dp - P.p. -

Escríbalo, vinculando las palabras en una frase. Determinar el caso de los sustantivos.
Lucio (río), arboleda (montaña), humo (pueblo), cruzado (camino), juncia (lago), tendido (claro), corrió (río), bestia (jaula).

Escríbalo. Determinar los casos de sustantivos. Continuar el texto (1 – 2 frases).
Vivía un gorrión de garganta amarilla. Vivía con su madre encima de la ventana de la casa de baños en un cálido nido. Gorrión agitó sus alas y quiso volar.

Tarea número 23.
Copie insertando las letras que faltan. Determinar el caso. Resalta los finales.
Oh bicho..., oh orgullo..., de lana..., por piedad..., de briznas de hierba..., de fresas..., oh cerezas..., de sandía... , en una gorra..., en una rodilla... .

Escríbelo insertando las letras que faltan. Identificar los casos. Resalta los finales.
Al frío..., de los pueblos..., de la vida..., literalmente..., cerca de la ciudad..., cerca de los claros..., a través de los desiertos..., a las sirenas. .., al sol... en la fuente... .

Escríbalo. Coloca los sustantivos entre paréntesis en el caso correcto. Determina el caso de estos sustantivos. Resalta los finales.
Katya recibió una carta de (tío Kolya). Sam..llegó el vuelo..tel desde (Kazan). Los niños caminaban (cuadrado..d). P..admira la esponjosa…nieve.

Tarea número 23.
Rechazar sustantivos en plural tormentas, hongos.

Escríbelo abriendo los paréntesis. Resalte las terminaciones, determine los casos de sustantivos.
En primavera, el petirrojo viene a nosotros. Se alimenta (insectos, larvas, orugas). El pájaro los busca en (hojas) caídas debajo de (árboles y arbustos). En verano le gustan (las bayas).

Complete las oraciones, eligiendo comparaciones que tengan sentido y usando palabras como referencia. Resalta los finales. Determinar los casos de sustantivos.
La nieve se ensarta en las ramas secas... . La nieve se ha acumulado en las horquillas de los álamos desnudos...
Los árboles parecen ser..., entonces..., entonces...
Palabras de referencia: sombreros peludos, un monstruo misterioso, bolas brillantes, gigantes de cuento de hadas, osos polares.

Tarea número 24.
ADJETIVO.

Género de adjetivos.
Escribe las frases. Determinar el género de los adjetivos. Resalta los finales.
Azul... charco. Tarde... caída de hojas, perezoso... corriente, tarde... neblina, infantil... teatro, noche... ladrón, grano... planta.

Relaciona las palabras resaltadas con los mismos adjetivos raíz. Escribe las frases. Determinar el género de los adjetivos, resaltar las terminaciones.
Un techo de hierro, una casa de ladrillos, una cinta de seda, mermelada de fresa, un vestido de terciopelo, gelatina de frambuesa.

Reemplaza los adjetivos con sus significados opuestos. Determina el género de los adjetivos y resalta las terminaciones.
Una tarea fácil, una carga fácil, una voz débil, un conocimiento débil, un estanque pequeño, peces pequeños, un viejo cazador, una casa vieja.

Tarea número 25.
Número de adjetivos.

Escribe las frases. Determinar el número de adjetivos, resaltar. graduación.
Hojas verdes, lluvias raras, días de otoño, viento fuerte, grandes gotas, la última hoja, un claro del bosque, un hermoso pueblo.

Relaciona los sustantivos con los adjetivos apropiados. Determina el número de adjetivos, resalta las terminaciones.
Tierra natal, (¿qué?) ... asuntos, (¿qué?) ... bolsa, (¿qué?) ... árbol, (¿qué?) ... prados, (¿qué?) ... mes, (¿qué?) ?) ... planta.

Escríbalo. Inserta las letras que faltan. Determina el número de adjetivos.
Después de los días cálidos, llegó el frío otoño. En los bordes de los bosques todavía crecen setas: pelirrojas... boletus, verdosas... y rosadas crudas... setas, así como... setas de leche y fragantes... pelirrojas...ki. En los viejos... grandes... tocones, se amontonan hongos de patas delgadas...

Tarea número 26.
Declinación de adjetivos.

Rechaza las frases.
Cálida bufanda de invierno, cálido abrigo de invierno.

Escríbalo. Determinar el caso de los adjetivos.
El cielo despejado estaba cubierto de nubes. El invierno ha vestido a la naturaleza de un pelaje blanco, cálido y limpio. Fuimos al Lago Azul. A estas horas no se podía dormir en casa. El sol de invierno brillaba débilmente.

Escríbelo abriendo los paréntesis. Determinar el caso de los adjetivos, resaltar las terminaciones.
Tanya y Alena plantaron sus árboles y los regaron con agua (tibia). El sol (caliente) (primaveral) brilla, nubes alegres cruzan el cielo. Y en la puerta hay dos (nuevos) árboles. Esparcen las raíces en el suelo (cálido).

Escríbalo. Inserta las terminaciones que faltan y resáltalas.
Los vencejos negros pasan toda su vida en el aire. Si un vencejo de ala larga atrapado es dejado en el suelo... no podrá despegar. Con sus patas cortas, el vencejo no puede caminar por el suelo.

Escríbelo añadiendo las terminaciones. Determinar género y caso de adjetivos.
Una noche de mayo... los pájaros cantaron. Admiramos la primavera... el cielo. De repente, una brillante flecha de relámpago cortó el cielo en calma. El suave... azul del cielo estaba nublado con negras... nubes.

Escribe una historia sobre el tema “En el jardín de la abuela” usando combinaciones de palabras.
Mañana de principios de primavera, clima maravilloso, buen humor, semillas germinadas, cielo azul, zanahorias amarillas.

Tarea número 27.
Pronombres.

Escríbalo. Abrir paréntesis. Subraya los pronombres.
(Hoy es mi cumpleaños. Los invitados vendrán a verme. (A) aparecerá una nueva marca en mi colección. (Esto) representará la naturaleza. Me gusta el paisaje.

Escribe insertando las letras que faltan. Determina la persona de los pronombres.
Nos trajeron un cachorro de spaniel, del tamaño de una rata promedio. Nuestro gato en el armario comenzó a prepararse para hacer caca. Ella, por supuesto, no entiende si se trata de una rata o de un cachorro. Para entretenerlo traje un hueso de la cocina. Y el suelo... vivía bajo sus narices.

Recoger sugerencias. Reemplaza el sustantivo jay con pronombres. Escríbelo.
Pero, por naturaleza, es un ladrón, un auténtico arrendajo. Hermoso pájaro arrendajo. Es fácil reconocer a un arrendajo por sus alas, plumas, blancas y negras. No sólo tenle miedo al arrendajo, a los pequeños, sino también a los pájaros grandes. El arrendajo destruye, nidos, picotea, pájaros, huevos, polluelos, destruye.

Tarea número 28.
VERBO.
Infinitivo.

Formar verbos en infinitivo.
Muerde, camina, hace ruido, salta, brilla, saluda, mira, ama, corta, hace.

Inserta verbos en infinitivo en lugar de puntos.
El que quiere mucho... debe tener un poco... (supo, durmió)
Más vale bien… que bien…. (actuó, habló)
La habilidad... es más valiosa que el oro. (han trabajado)
La canción... y... nos ayuda. (vivido, construido)

Para estas frases, seleccione verbos indefinidos que tengan un significado similar. Inventa una oración con una de las frases.
Cuelga la nariz, mantén la cabeza en las nubes, mantén la boca cerrada, dale pimienta, conduce.
Nariz, patea tu trasero.

Tarea número 29.
Cambiar verbos por números.

Escribe los verbos en dos columnas.
La talaron, la miraron, la levantaron, hicieron ruido. Sonando, crepitando, brillando, aburrido.

Copia el texto. Escribe el número encima de los verbos.
En mayo hay cereza de pájaro en l..su (color..tet, color..aquí). B..r..ha fluye..ev (se vuelve amarillo, se vuelve amarillo) de los verdes...l.ranúnculos.

Formar verbos en singular y plural a partir de verbos en infinitivo.
Buzz, caer, tomar el sol, tirar, croar, brillar.

Tarea número 30.
Cambiar verbos por tiempo.
Escribe los verbos en tres columnas.
Cabalgan, cantan, comen, dices, se ponen blancos, cosen, crecen, caminan, saltan, se despeinan.

Formar verbos a partir de sustantivos y ponerlos en tiempo presente, pasado y futuro.
Sal - ..., crujido - ..., dolor - .... alimentar -….

Escriba el texto utilizando signos de puntuación. Marca el tiempo de los verbos.
El sol brilló..a w..w..la hierba caerá..dará hojas..y el aire se llenará con el olor..de hongos y hojas secas..en las raíces del viejo árbol .. sueños l..f..t m..hovoy k..ver.

Tarea número 31.
Partículas ortográficas NO con verbos.
Escribe las oraciones poniendo la partícula NO antes de los verbos. Resalta las terminaciones de los verbos.
Si vas, verás el mar. Si lo piensas, resolverás el problema. Si pierdes un minuto, perderás una hora. Juega con fuego, confía en el viento. Di lo que sabes.

Redacta y escribe 5 frases con la partícula NO sobre lo que no se puede hacer. ardilla pequeña. Resalta las terminaciones de los verbos.

Redacte y escriba 7 frases con la partícula NO sobre las reglas de conducta en la escuela. Resalta las terminaciones de los verbos.

Tarea número 32.
Preposiciones ortográficas.
Combina pares de palabras usando preposiciones.
Salida... (casa). Ve... (bosque). G..v..rit... (hermano). Cuídate... (sh..nock).

Escríbelo abriendo los paréntesis.
El (los) conserje (s) abandonó el sueño.. (s) techos.. . (En) la habitación (en) n..si hay un sofá nuevo. La luna (detrás) fue (detrás) de las nubes... V..r..beat (s)l..tel (s)sucursales.

Corregir los errores.
Un urogallo saltó de entre los arbustos. Lanzaron la pelota para todos. El bosque huele a humedad. Pantano del bosque de pinos.

Tarea número 33.
Oferta.
Escríbalo usando signos de puntuación. Subraya las partes principales de la oración.
Terminó el alegre verano, llegó un tormentoso final de otoño, sopló un viento frío y arrancó las hojas de los árboles.

Inventa y escribe oraciones a partir de estas palabras.
El sol, detrás, estaba bajo, oculto por los árboles. En abedul y oro, están parados. Los pájaros han emprendido un largo viaje. ¡Hay muchos misterios y, por así decirlo, muchos secretos en el bosque!

Escríbalo. Escribe las palabras de prueba entre paréntesis. Subraya las partes principales de la oración.
El sol se ha puesto, pero todavía hay luz. El aire es limpio y transparente. Los pájaros cantan alegremente. M..l..daya tr..va brilla en..el brillo gris de la esmeralda.

Tarea número 34.
Los principales integrantes de la propuesta.
Escríbalo. Subraya las partes principales de la oración.
Sigue un golpe sutil. La pelota... corre (a través) del campo. Él vuela directamente (hacia) la puerta. Comienza el juego.

Escribe insertando las letras que faltan. Subraya las partes principales de la oración.
El olor caliente de la corteza de roble (por) prestado... (Sobre) el tr..ve en t..nor yacía un río. Cerca había un arce negro. Elegante, pesaba... brillaba bajo el frío... sol de otoño.

Haz oraciones sobre las preguntas y escríbelas. Subraya las partes principales de la oración.
¿Cuando? ¿Cual? ¿Qué? ¿Qué hiciste?
¿Dónde? ¿Qué hiciste? ¿Cual? ¿Qué?
¿OMS? ¿Con quién? ¿Qué estaban haciendo? ¿Dónde? ¿Para qué?

El orden de análisis de un sustantivo.

Escribe el sustantivo con la pregunta que responde, resalta la terminación.

Por favor indica:

forma inicial del verbo;

sustantivo propio o común;
animado o inanimado;

género;

caso;

forma numérica.

profesor de escuela primaria

GBS(K)OU n° 6, distrito de Vyborg,

San Petersburgo

Tareas multinivel

En ruso

3er grado

Partes de la oración

yo var

Escriba las palabras en tres columnas: en la primera columna, las palabras que denotan el objeto, en la segunda, el atributo del objeto, en la tercera, la acción del objeto.

Estudiante, estudiar, inteligente, escribir, estuche, brillante, dibujar, dibujar, regla, leer, reservar, interesante, mirar, escuchar.

II var

Escríbalo. Subraya las palabras que denotan el objeto con una línea.

¿Por qué debajo del afilador?

¿Hay arroyos y aserrín enrollándose?

K..pendash no quiere escribir,

Entonces ella lo afila.

III var.

Escríbalo. Subraya las palabras que denotan la acción del objeto con dos líneas. Piensa y escribe dos palabras más como ejemplo.

La escuela es un hogar luminoso.

Estudiaremos en él.

Allí aprenderemos a escribir,

Sumar y multiplicar...presionar.

Separación


Ivar

Abedul, gorrión, callejón, manzano, trigo, operador de cosechadora.

II var

Escribe las palabras separándolas con guiones.

Alrededor.., ur..zhay, l..pata, m..rkov, p..midor, yag..sí, vegetal.

III var.

Escribe las palabras separándolas con guiones.

Og..rod, ..pepino, patata, cr..styan, ru..kiy, star..rechnik, z..ml..nika.

Consonantes sonoras y sordas


Ivar 1. Escriba palabras con consonantes emparejadas y combínelas con palabras de prueba según el ejemplo. Subraya la ortografía.

Arbúh – arbúh y, gr.. - ___, paloma..b - ___, caballo..b - ___, huerta.. - ___, pan.. - ___, clavo..b - ___.

2. Copia un pasaje del poema. Subraya las consonantes emparejadas en palabras a las que les faltan letras.

Conejito

En una frente húmeda

Antes de que mis ojos se calmaran

Flores blancas.

II var

1. Copie, cambiando las palabras según el ejemplo:
Rebaño (cabras) – un rebaño de cabras, un rebaño (k.. fosos) - ___,

cinco (b..cortes) - ___, kilogramo (manzanas..ki), cruce de caminos (d..rogi), par (s..pogi) - ___, pila (libros) - ___.

2. Copia un pasaje del poema. Encuentra una palabra a la que le falta un par de consonantes. Desde una nueva línea, escribe una palabra de prueba.

Cruz y amarillos

Tra..ka en los prados,

Me estoy volviendo perezoso

Invierno en los campos.

III var.

1. Escriba palabras con consonantes emparejadas, emparejándolas con fichas a lo largo de una línea. Subraya la ortografía.
Suciedad..ka, oscura..b, cr..ka, lo..ka, cool..ka, cubierta..ka, cebolla..ko.
2. Copia un pasaje del poema. Subraya las consonantes emparejadas en palabras a las que les faltan letras. Desde una nueva línea, escribe palabras de prueba para ellos.

El bosque se ha vuelto completamente ventoso,

Hay sábanas dentro.

Pronto estará nevado... esponjoso...

Caer desde una altura...tú.

Vocales acentuadas y átonas


Ivar Copiar un pasaje de un poema. Subraya las vocales átonas en palabras a las que les faltan letras y añade acento.

ha llegado el otoño

Todo alrededor estaba dorado

Hizo un ruido bajo los pies

Hojas multicolores.

II var

Hay pocos días cálidos

El cielo se ha vuelto más frío

El sol se derrite sobre el río

Si quieres, tócalo con la mano.

El bosque y la pradera se dedicaron a arder,

Los pájaros se están moviendo hacia el sur.

III var.

Copiar un pasaje de un poema. Subraya las vocales átonas en palabras a las que les faltan letras. Desde una nueva línea, escribe palabras de prueba para ellos. Seleccione la raíz.

Aquí está la hoja... la tengo.

La gente se pone sus mercancías.

Le.. en los charcos a lo largo de la a(l, ll)ei.

El primer sueño... por la mañana está sangrando.

Os.. camina y otros.. vive,

El otoño comienza el invierno.

Oración y frase


Ivar Escribe las frases. Destacar a los miembros principales en ellos. Escriba palabras que tengan un significado relacionado y haga preguntas sobre ellas.
Una nube flotaba sombríamente... Empezó a llover mucho...

II var

Escríbalo. Completa las frases con las palabras que faltan y que coincidan con su significado. Subraya las cláusulas principales de cada oración.

En noviembre ___ la primera nevada. A tierras lejanas ___ pájaros. Ellos ___ sus nidos. El pájaro dormido ___ a nosotros otra vez.

III var.

Escribe las frases. Completa las oraciones con palabras que expliquen las partes principales de la oración. Subraya el sujeto y el predicado de cada oración.

___ las nubes se han movido (¿qué?)... (¿Dónde?) ___ b.. cayó (¿qué?)___ un rayo. (¿Cómo?)___ las primeras gotas de lluvia comenzaron a caer.

Consola


Ivar Escribe las palabras, resaltando los prefijos que contienen.
Mira, lee, aprende, reescribe,dibujar, dibujar, pegar, tapar, ciego.

II var

Escríbalo. En las palabras resaltadas, resalte los prefijos y raíces.

Nos lo hemos pasado genial chicos en esquís y congelado. Fueron a la finca a calentarse. Almacén..zh me sentó ellos en la ducha... en el heno. De repente... fuera del heno salió gateando serpiente. Chicas gritó. Esta víbora se calentó y despertó.

III var.

Escríbalo. Encuentre palabras con prefijos, resalte el prefijo y ubique la raíz en ellas.

Cuando pasó el convoy, saltó el camino y se dirigió a la era. Desde la caravana, S.. vio una liebre. Ella ladró y corrió hacia la era. Za...ts galopó. S..baka se quedó atrapado en la nieve.

Sufijo


Ivar Escribe las palabras, resaltando sus sufijos.

Jardín de infancia, lluvia, hoja, brizna de hierba, brisa, frío, escarcha.

II var

Bosque - ___, hongo - ___, arbusto - ___, claro - ___, camino - ___, ardilla - ___, zorro - ___.

III var.

A partir de estas palabras se forman palabras "cariñosas". Escribe las palabras en parejas. Resalte los sufijos en las palabras formadas.

Manzana..ko - ___, m..lina - ___, t..relka - ___, ..pepino - ___, g..rokh - ___, p..jugo - ___, sol - ___.

Ivar

Por la noche hubo una fuerte helada... Él limitó los ríos. Sopló un fuerte viento. Hacía frío por dentro y por fuera. Pequeños pájaros se escondieron en un nido.

II var

Han llegado los días helados. Una nieve ligera, suave y esponjosa cubría los senderos del jardín. Vasya se puso el sombrero, shu...ku, ató una pelota..., agarró las botas y salió corriendo a caminar.

III var.

suave, de pie, días, gris

invierno, nieve..com, lleno, le..kim, ciudad..

por la mañana, a, despejado, imp..ke, camino..ku, nosotros, u..kuyu

Consonantes sonoras y sordas en la raíz.


Ivar

Escríbalo. Inserta las letras que faltan. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.

¡Me encanta recoger setas! Debajo de los abedules hay bayas de abedul. Pero... es delgado, el sombrero... es ancho. En un bosque seco hay un hongo. El sha...ka en el ojo... se ha movido hacia adelante, mirandofuriosamente.

II var

Escríbalo. Complete las letras que faltan y escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.

Kolya y Valera fueron al bosque a recoger setas. En el bosque de abetos se hacían muchas travesuras con tantos sombreros.Debajo de los párpados de g..kimi..kami bere..ki los chicos encontraron a gr..kiboletus en patas bajas.

III var.

Haz oraciones a partir de las palabras. Escríbalos, resaltando las raíces de las palabras a las que les faltan letras. Escribe las palabras de prueba entre paréntesis.

era, fuerte, antes..polla, de noche

cha.., entera, tamborileada

se movió, tomó... las ramas

Había, por la mañana, aire fresco.

se convirtió en, camino..ka, patio, cómo..qué, en

Vocales átonas en la raíz.

Ivar

Cambie las palabras para que la vocal átona quede acentuada. Escríbelo. Poner énfasis. Seleccione la raíz.

Bosques - ___, campos - ___, pasto - ___, hojas - ___, montaña - ___, río - ___, lluvias - ___, orillas - ___.

II var

Escríbalo. Complete las letras que faltan y escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.

El sol se ha puesto, pero todavía hay luz. Los pájaros vuelan por ahí. La pequeña hierba brilla. La luz escarlata del amanecer se desliza por las ramas y tallos de los árboles.

III var.

Haz oraciones a partir de las palabras. Escríbalos, resaltando las raíces de las palabras a las que les faltan letras. Escriba palabras de prueba entre paréntesis para las palabras a las que les faltan vocales.

l..su, en, ..senny, t..tire, st..it

pájaro, no, audible, g..voces

deseado, y, hoja..i, con, desmenuzado, rugido..ev

z..ma, pronto, le..kim, inicio..sur, sn..gom, ever..ki

Vocales átonas \ consonantes sonoras y sordas emparejadas en la raíz

Ivar

Escríbalo. Inserta las letras que faltan. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.

Hermoso traje de invierno..l..sa. En las patas del abeto... hay nieve... La escarcha brilla en la fina bere..ka. M..rostros jóvenes..ki..ki..k..té..con párpados congelados..

II var

Escríbalo. Complete las letras que faltan y escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.

Por la noche cayó la helada... Se ha formado un cr..kaya en la nieve..gu

piojos..corteza de hielo. R..los chicos están..esquiando a lo largo de la...pista inclinada...la. Debajo de los árboles hay brotes vacíos, conchas... ¿Quién es el gr...ore...ki aquí?

III var.

Escríbalo. Complete las letras que faltan y escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras. En la tercera oración, subraya el sujeto y el predicado.

Z..ma. Moro.. empujó al d..revey con un snow..com, y el pr.. cállate..empujó con un le..com. Suave, cómo... la luz... brilla al sol. Volodia y Misha tomaron el k..nki y el tocino y salieron a la calle…tsu.

Vocales átonas \ consonantes sonoras y sordas emparejadas en la raíz II


Ivar

Escríbelo extracto de un poema. Inserta las letras que faltan. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.

¡Hola invitada-z..ma!

pedimos misericordia

Cantar canciones del norte

Por l..sam y st..pyam.

En puertas y puertas

Duerme... yo... vivo medio... oscuro

Y el sol brilla

Fuego multicolor.

I
yo var

Copiar un extracto de un poema. Complete las letras que faltan y escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.

Cabaña en ruinas..ka

Todo en la nieve... gu st... eso.

Abuela..ka-vieja..ka

De..kn g..dit.

A los nietos traviesos

Dormir hasta las rodillas...

Diversión para los niños

Sin trineo rápido...

III var.

Copiar un extracto de un poema. Inserta las letras que faltan. Para las palabras con vocales que se están probando, escriba las palabras de prueba entre paréntesis. Resalta la raíz de las palabras a las que les faltan letras.

La nieve revolotea y gira

En la calle b..lo.

Y los charcos se volvieron

En el frío...frío...clo.

Donde los pinzones cantaban en verano,

Hoy - ¡mira! –

Como manzanas rosadas

En las ramas hay nieve... pesas.

Vocales átonas en un prefijo

Ivar

Copia las palabras insertando las letras que faltan en la raíz. Subraya las letras insertadas. Seleccione prefijos.

Pob..picó, respondió..dil, región..tel, lloró..sal, gritó..chal, miró..trel, aulló..bebió, bebió..derramó.

II var

En lugar de puntos, inserte un prefijo que tenga sentido. Escríbalo. Seleccione prefijos.

Un huracán volaba, ...corrió primero, ...entró en la casa, ...condujo

de la ciudad, ...cavó un hoyo, ...tejió guantes, ...visitó

amigo.

III var.

Léelo. Escribe las palabras con prefijos. Seleccione prefijos.

El anciano quedó sorprendido y asustado:

Pescó durante treinta años y tres años.

Y nunca escuché hablar a los peces.

Pasa una semana, pasa otra

La anciana se volvió aún más tonta;

De nuevo envía al viejo al pez.

Ortografía de preposiciones y prefijos.

Ivar

Escribe las frases. Subraya las preposiciones. Seleccione prefijos.

El barco zarpó de la orilla. El niño encontró una moneda en el camino. El sol se puso detrás de una nube. El jinete se bajó del caballo. Por los senderos del jardín corrían arroyos fangosos.

II var

Escribe las frases abriendo los corchetes. Subraya las preposiciones. Seleccione prefijos.

(De) arrastró (de) un charco, (de) trepó (de) un árbol, (para) caminó

(detrás de) la nube, (a lo largo) condujo (a lo largo de) la carretera, (antes) pisoteó (hacia) la ciudad, (debajo) saltó (debajo) del techo, (en) caminó (hacia) el patio.

III var.

Copia las oraciones abriendo los corchetes e insertando las letras que faltan. Subraya las preposiciones. Seleccione prefijos.

El ladrón..golpeó (por) pelear (bajo) el techo. El jarrón (c) está hecho de vidrio. El alce (c) estaba escondido (detrás) del árbol. La gente (una vez) caminó (por) el callejón. (En) la bocina (en) corría un perro peludo.

b y b marcas de separación

Ivar

Escriba las palabras insertando un separador b o un signo de separador b. Subraya las letras insertadas. En palabras con Ъ, resaltar los prefijos.

En..sur, enfurecido..yo, p..yut, me senté..comí, me fui..conduje,levantamiento, arma..e, anuncio, otoño..y.

II var

Escriba las palabras en dos columnas: en la primera, palabras con el separador b, en la segunda, con el separador b. Subraya las letras insertadas. En palabras con Ъ, resaltar los prefijos.

Sh..yut, blanco..e, s..comestible, panqueques..i, alrededor..conduje, ad..ad,

mono, alegre, levantándose, noche, conduciendo, enojado.

III var.

Copia las oraciones insertando las letras que faltan. Enfatice la separación b y b. Seleccione prefijos.

Ha finalizado el rodaje de una película científica sobre las hormigas. El tigre furioso corrió alrededor de la jaula. Los gorriones despeinados nadaban en un charco. Hemos viajado por todo el mundo.

Parte del reconocimiento de voz

Ivar

G – verbo, M – pronombre.

Sopló un viento furioso. Los remolinos de nieve comenzaron a arremolinarse. Bloquearon el tenue sol.

II var

Copia el texto. Sobre las palabras, escriba con lápiz los nombres de las partes del discurso: IS - sustantivo, IP - adjetivo,

Afuera hace un frío terrible. El río se volvió helado. Se quedó dormida hasta la primavera.

III var.

Copia el texto. Sobre las palabras, escriba con lápiz los nombres de las partes del discurso: IS - sustantivo, IP - adjetivo,

G – verbo, M – pronombre, P – preposición.

Es invierno aquí. Una tormenta de nieve blanca se extiende por las carreteras. Yo esquió..

Sustantivo

Ivar

Copiar un pasaje de un poema. Subraya los sustantivos.

Todos los árboles se volvieron blancos:

Nos ponemos abrigos de nieve.

Hay mucha nieve -

Estarán abrigados con abrigos de piel.

II var

Copia un pasaje del poema insertando las letras que faltan. Subraya los sustantivos.

Inusual...muy

Es invierno aquí.

Todo el día y noche

Cae y cae una lluvia ligera.

III var.

Copie un pasaje del poema insertando las letras que faltan y abriendo los corchetes. Subraya los sustantivos.

Mucha nieve (en) esta noche

En... sur (sobre) tiza,

Y (en) d..revne todos los z..blah

B..la festivo.

Nombres propios

Ivar

Escríbelo abriendo los paréntesis.

Río (V, c)olga, ciudad (K, k)iev, lago (B, b)aikal,(P, p) Pedro I, calle (P, p)ushkinskaya, (L, l)ev(T, t) grasa.

II var

Copie abriendo los corchetes e insertando las letras que faltan.

Ciudad..d (N, s)ankt-P..terburg, r..ka (N, n)eva, p..satel (M, m)ikhail (P, p)rishvin, st..tsa (E , e)senina, sk..ki (P, p)ushkina, page..on (R, r)ossia.

III var.

Copie abriendo los corchetes e insertando las letras que faltan. Escribe un par de frases más para esta regla.

(M, m)Región de Oskovskaya.., pueblo (M, m)Ikhailovskoe,k..smonauta (Yu, y)riy (G, g)agarin, zar.. (I, i)van (G, g) rosa, (K, k) cuadrado rojo..b, (K, k) remlin .

Género de sustantivos

Ivar

Escríbalo. Indique el género de los sustantivos.

Nieve, invierno, heladas, ventisca, árboles, frío, frío, abrigo, té, mañana.

II var

Escribe insertando las letras que faltan. Indique el género de los sustantivos.

Berg..g, b..seda, t..camaradas, wind..r, g..horizon, lake..ro, mañana..k, fresas, manzanas..ki, pom..dors.

III var.

Escriba los sustantivos singulares en tres columnas, por género.

B..adolescentes, b..lotes, in..rons, d..revni, f..animales, bosques..nitsa, r..stenia, s..pogi, tr..mvai, st..tsy.

Número y género de sustantivos.

Ivar

Escríbalo. Indique el número y género de los sustantivos.

Río, hielo, pista de patinaje, campos, bosques, copos de nieve, nevadas, ventisca, plata, heladas.

II var

Completa los sustantivos singulares. Designe su género.

Puentes - ..., lagos - ..., caminos - ..., nieve - ..., hielo - ..., ventiscas - ..., ventiscas - ..., nubes - ..., chozas - ... , ventana - ... .

III var.

Copia el texto. Encuentra los sustantivos. Indique su número y género.

Invierno. Está nevando suavemente. Los copos de nieve cayeron sobre el suelo y los tejados de las casas. La nieve cubría los arbustos y los árboles con guantes mullidos.

Declinación de sustantivos

Ivar

Escribe la palabra invierno junto con la pregunta y la palabra a partir de la cual se plantea la pregunta. Resalta los finales.

Ha llegado el invierno (¿qué?)

estado ausente por mucho tiempo (¿qué?)...

regocíjate (¿qué?) ...

esperando (¿qué?)...

feliz con (¿qué?)...

¿hablar acerca de qué?) ...

II var

Declinar sustantivososo Y guarida . Resalta los finales.

I. p. (¿quién?) oso, (¿qué?) guarida.

R. p. (¿quién?)... (¿qué?)...

D. p. (¿a quién?) ... (¿a qué?) ...

V.p. (¿quién?) ... (¿qué?) ...

etc. (¿por quién?) ... (¿con qué?) ...

P. p. (¿sobre quién?) ... (¿sobre qué?) ...

III var.

Declinar sustantivospiñonero Y nieve . Resalta los finales.

Muestra: I. p. (¿quién?) camachuelo, (¿qué?) nieve.

Caso sustantivos

yo var

Condujo hasta la ciudad, caminó por el bosque, se paró frente a la casa, la plantó cerca de la ventana, hecha de madera, cruzó el río a nado, subió a la montaña.

II var

Escribe las frases. Indique el caso de los sustantivos.

En el claro del bosque, en la orilla, entre los frambuesas, durmiendo en una madriguera, tocando un árbol, navegando por el río, conduciendo hasta el pueblo.

III var.

Copia el texto. Indique el caso de los sustantivos.

M..ro.. zat..hilado.. con hielo. Una suave... alfombra blanca cubría el frío... suelo. La escarcha ha estallado..l.rugido..Estoy con..costillas.

III var.

Copie el texto insertando las letras que faltan.

El cazador durmió en la casa del cazador. En pleno... escuchó un grito lastimero... El cazador se puso el abrigo... y salió al patio. Justo frente a sus ojos, una l nublada... brilló...

Cambiar adjetivos por número

yo var

Rayo de sol - ...

día claro - ...

Arbol alto - ...

Rosa roja - ...

bosque de coníferas - ...

montaña de piedra - ...

II var

Escribe las frases en singular y plural. Resalta los finales.

yag maduro..si – ...

manzana a granel..ko –

jugoso p..midor – ...

desayuno caliente..a – ...

esbelta..sina – ...

madera blanca - ...

III var.

Escribe las frases en singular y plural. Resalta los finales.

lluvia..tierras pocilgas.. – ...

l..alguna región..ko – ...

Literal m..gazin – ...

d..bosque de árboles..nitsa – ...

habitación..pared – ...

hum..calentando ra..kaz – ...

Terminaciones de adjetivos

yo var

adjetivos.

Berezov.. espuma.., ganso.. p..ro, volando.. nosotros.., sabroso.. .. problema, ruidoso.. pequeño.., hermoso.. vestido.. e, dulce.. m.. Lina.

II var

Copia las frases insertando las terminaciones que faltan. Indique el género y número de adjetivos. Resaltar finales

adjetivos.

Pasaron... cuerpos sobre el... bosque cercano, comieron... comieron... manzanas dulces..., llegaron... a la casa cercana... a Sed..., nadaron en los... lagos profundos..., descansaron bajo el agua. ..nist.. roble... .

III var.

Copia el texto, insertando las terminaciones que faltan. Indique el género y número de adjetivos. Resalta las terminaciones de los adjetivos.

Los..senn..s..t..predaron a la tierra. Anillado en...sel...k...sang. Los aldeanos están haciendo ruidos fuertes... con... voces tímidas. Los arroyos comenzaron a fluir desde las colinas. Un joven... carajo apareció.

Determinar el número de un verbo

yo var

Escribe los verbos en dos columnas por número.

Corrieron, los despertaron, miraron, cantaban, brillaba, oscureció, llegaron, lo captaron, venían, llegaron.

II var

Escriba los verbos del texto en dos columnas por número.

La primavera trajo calidez y derritió ventisqueros. Los árboles rejuvenecidos fueron decorados con follaje. Los insectos alados se arremolinaban en el aire. Los estorninos llegaron del sur. Puedes escuchar su alegre canción.

III var.

Copie el texto insertando las letras que faltan. Escribe el número encima de los verbos.

N..ha llegado..Abril es el mes de primavera..c. El peso... está sonando... a... pel. (En) dos charcos brillan. V..r..bey gorjea provocativamente. Los días son cálidos.

Definición del tiempo verbal

yo var

Escribe los verbos en tres columnas según los tiempos.

Calienta, truena, grita, responde, se alimenta, enferma, vierte, se derrite, florece, navega.

II var

Escribe los verbos, insertando las letras que faltan, en tres columnas según los tiempos.

Zaz..lazy, p..yut, be..sting, come..teli, call..nit, r..fuss, s..ride, bl..stit, r..stit, read..tala.

III var.

Copie el texto insertando las letras que faltan. Marca el tiempo de los verbos.

Me quedé... dormido. El sol... ahuyentó el sueño... del lugar. Los brotes de los árboles se están abriendo. Aparecieron pequeñas golondrinas. Una abeja se despertó. Ella saldrá de la colmena y beberá jugo de flores.

Forma verbos en tiempo pasado y presente a partir de estos verbos. Seleccione prefijos.

leer - leer - lee

Escribiré - ... - ...

Voy a volar - ... - ...

Navegaré - ... - ...

Te invito - ... - ...

Voy a perder - ... - ...

III var.

Copia el texto, cambiando el tiempo de los verbos al pasado.

El cielo está sudando. El primer gr... está lloviendo. Una cálida lluvia otoñal caerá sobre la tierra. Inmediatamente borrará el último sueño... en el bosque.

La prisa no ayuda. (Si no) trabajas duro, (no) conoces la felicidad. El que (no) siembra no (no) cosecha. Quien hoy engaña (no) será creído mañana.

III var.

Copie abriendo los corchetes e insertando las letras que faltan. Subraya la partícula NO.

Acostado chirriar... (no) d...lo harás. (No) estés orgulloso de tu título, pero siéntete orgulloso de tus conocimientos. El miedo (no) vence a los valientes y hábiles, y la mentira... (no) vence. No (no) se ocupe de sus propios asuntos, pero (no) se acueste en sus propios asuntos.

Hace varios años, mientras preparaba a los niños para la escuela, utilicé el manual de S.I. Ageeva "Aprender con pasión" (M., Laida, 1994). En este manual, el autor ofrece "Imágenes mágicas" (hasta que no las colorees, no entenderás lo que está dibujado) para memorizar mejor los números y los resultados de sumas y restas dentro de los primeros diez. Noté un interés genuino en estas tareas no solo entre los niños de preescolar, sino también entre los estudiantes de primaria y secundaria, quienes miraban con envidia cómo los niños de preescolar coloreaban algo incomprensible, pero el resultado era un dibujo colorido. "¡Si tan solo nos dieran esas tareas! ¡Tengo muchas ganas de hacerlo!", dijeron los estudiantes. Y traté de adaptar algunas de las imágenes de S.I. Ageeva en ruso.
En la escuela primaria, cuando los niños recibían tales tareas, estaban encantados. E incluso las palabras del vocabulario “más dañinas” las recordaban los niños mucho más rápido y mejor (después de todo, ¡no querías que hubiera errores en la imagen!). Además, para los estudiantes de primaria (y también para muchos alumnos de quinto grado), colorear o sombrear es un ejercicio útil para desarrollar la motricidad fina.
Poco a poco, aparecieron tareas en forma de "Imágenes mágicas" para los grados 5, 6, 7, 8 e incluso 9. Estas imágenes obligaron a los estudiantes a recurrir una vez más a un diccionario ortográfico o explicativo y escribir palabras difíciles. Para los estudiantes de secundaria, el profesor puede acompañar estas imágenes con varias tareas adicionales, por ejemplo,

• escriba 10 palabras para las distintas grafías que se encuentran en la imagen, explique la ortografía (cuando sea posible);
• escribir 5 palabras para una ortografía específica, realizar análisis fonético (morfémico, de formación de palabras, morfológico);
• anota una palabra por cada patrón ortográfico encontrado (o por aquellos patrones ortográficos que te indique el profesor) y compone con ellas una oración (preferiblemente una) con miembros homogéneos de la oración (con palabras introductorias, con una dirección, con miembros homogéneos y una palabra generalizadora, con una frase participial separada, etc.)

Y lo último que me gustaría decir. Es recomendable realizar este tipo de tareas con poca frecuencia (alrededor de 3-4 veces al año), el resto del tiempo puedes utilizar otras tareas efectivas del juego. Es mejor ofrecer a los niños no todas las imágenes a la vez, sino solo una. Entonces se percibe como una fiesta. Y, por supuesto, la tarea completada debe ser revisada y evaluada (aunque no siempre es necesaria una nota).

Este trabajo ofrece varias "Imágenes mágicas", en el apéndice: lo que debería suceder.
1. Tema: "Palabras de vocabulario"

Soy negro. Yo-rojo. O-verde Como en.

2. Temas: “Combinaciones -ova-(-eva-) y -ыва-(-iva-) en infinitivos”, “Vocales Y, I después de prefijos”, “Vocales Y, I después de C”, “Vocales O, E ,Ё después de sibilantes y Ts", "Palabras del diccionario con vocales átonas en las raíces", "Vocales átonas en las raíces, verificadas por acento", "Vocales alternas en las raíces"

O-verde Y-azul. E, E-amarillo. Yo-ser. Soy negro. Un rojo E-pecado.

3. Temas: “Palabras del diccionario”, “Vocales átonas en la raíz de una palabra, verificadas por acento”, “Consonantes dudosas”

P-blanco. A, Z, G, D-verde. E-ser. E-negro. O-rojo J-cor. Z-amarillo.

4. Tema: "Palabras de vocabulario"

Un azul. yo-verde O-amarillo. E-cor. U-blanco Yu-negro. Estoy rojo.

5. Tema: "Alternancia de vocales en raíces"

E-amarillo. Y-negro. U-beln. Yo-rojo. Como en. O-azul.

6. Tema: “Las vocales en la raíz de la palabra”

yo-verde E-pecado. O-amarillo. A-cor. E-rojo. Yo soy señor. Yo-azul. Yu-bel.

7. Tema: "Ortografía de los adverbios"

Ensalada electrónica. b-gris A, I-rojo. O-azul. E-verde Amarillo SÓLIDO. caja SEPARADA GUIÓN-sin.

8. Tema: "Consonantes dobles"

SS-sin. S-verde LL-azul. L-amarillo. MM-ser. M-rojo NN-negro. N-blanco.

Varios juegos de tareas y ejercicios en ruso sobre diversos temas que se pueden utilizar tanto en la escuela primaria como en la secundaria.

Necesitas encontrar al menos 7 nombres de estados en esta imagen. Las palabras se pueden leer de derecha a izquierda y de arriba a abajo.

Anota los nombres de los países en tu cuaderno y escribe al lado la capital de cada país. Poner el nombre del país y la capital en R.,T.,P. casos.

2. "Juego de la mancha"

4. Descifre la inversión y escriba el texto resultante.

¿Qué puedes decir sobre su contenido?
Analiza la última oración.

5. "Patrones"

REPÚBLICA POPULAR DE DONETSK

ADMINISTRACIÓN DE LA CIUDAD DE YASINOVATAYA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN COMPLEJA YASINOVATSKYІ-ІІ pasos número 7

TAREAS ADICIONALES

SOBRE LA LENGUA Y LA LITERATURA RUSA

para estudiantes de los grados 5, 6, 7, 8

Agapova Victoria Sergeevna

Curso académico 2017-2018

5to grado

TAREA 1/5

Ejercicio 1
En una tribu africana vive una familia de cuatro. El nombre de la madre es Bere-rubo-toro-dak (flor oscura e inodoro), el nombre del padre es Kobo-rudo-dir (gran montaña verde). Los padres le dieron al hijo mayor el nombre de Dak - rubu-pele (el olor de un campo de flores). ¿Qué significa el nombre del hijo menor Kobo-pele-toro-rubo?

Tarea 2
Relacione los nombres obsoletos de partes del cuerpo humano, que se encuentran a menudo en la poesía rusa, con palabras modernas: frente, mejillas, boca, ojos, cuello.

Tarea 3
Formar palabras a partir de las letras de la palabra afluencia.

Tarea 4
Escribe frases con estas palabras (adj. + sustantivo). Considere el género de los sustantivos.
Tul, jurado, vestíbulo, colinabo, apellido, piano, café, abrigo.

Tarea 5
Un anagrama es una reordenación de las letras de una palabra para crear una palabra nueva (por ejemplo, novela es la norma). Inventa una palabra nueva para cada palabra dada: dirección -..., pelo -..., camiseta -..., pino -...

Un ejemplo de respuesta a la tarea creativa n.° 1:
Gran campo sin flor.

Ejemplo de respuesta a la tarea creativa número 2.
frente - frente
mejillas - mejillas
labios de la boca
ojos - ojos
cuello - cuello

Ejemplo de respuesta a la tarea creativa número 3.
cancha, campo de tiro, puerto, banquete, boca

Ejemplo de respuesta a la tarea creativa número 4.
hermoso tul (m.r.), jurado estricto (sr.), gran vestíbulo (sr.), delicioso colinabo (f.r.), apellido famoso (f.r.), piano negro (sr.) r.), café fuerte (sr.), abrigo nuevo (sr.)

Un ejemplo de respuesta a la tarea creativa n.° 5.
medio ambiente, palabra, frontera, bomba

TAREA 2/5

Imagínese que Papá Noel desapareciera en Nochevieja. ¿A qué personaje literario recurrirías en busca de ayuda? ¿Por qué? (0,5 páginas)

TAREA 3/5

TAREA 4/5

1.Ponga énfasis en las palabras:

Tortas, llamada, llegadas, colocadas, fondos.

2.Recibimos un código de cifrado. Ayúdame a comprender el significado del texto reescribiéndolo en su versión original.

Te invito a la boda de mi hija.

Volumen No. yhayt Agritar. Verde tGire a la izquierda. DHabrámucho Aaristas. Mi tpuntos DohmV Vy esos. shAlabamaeso porque tcomióNo puedo conocerte.

Lados . CON azúcar

3. Marque las palabras en las que las letras i, e, ё, yu transmiten 2 sonidos.

b) contador

c) entrada

d) tarde

4.Forma y escribe una palabra usando las siguientes pistas:

La palabra tiene la misma raíz que en la palabra. cuento de hadas, el sufijo es el mismo que en la palabra taxi, el prefijo es el mismo que en la palabra consumo.

5. Resalta la palabra principal (con connotación neutra) de esta serie:

Gemir, rugir, sollozar, llorar, aullar, gritar, gemir

TAREA 5/5

TAREA 6/5

​ ¿Es fácil ser amable?

​ ¿El clásico está desactualizado o no?

​ ¿En manos de quién está nuestro futuro?

​ ¿La sociedad necesita líderes?

​ Mi contemporáneo... ¿Cómo es él?

TAREA 7/5

Tacha la palabra extra en esta fila:

Crecer, brotar, protozoos, brotar;

Complete la letra que falta:

a) ofrecer un empate

b) suplemento de la revista

c) cuento popular

d) densamente r...sti

e) pequeño r...drenaje

3 Subraya las palabras resaltadas como partes de la oración.

Cuando un gato llora por un ratón, no lo creas.

De esta frase se han extraído frases. Marque las opciones incorrectas.

De vez en cuando, la nieve caía de las ramas y caía al suelo en pesados ​​copos.

a) nieve ocasional;

b) se cayó la nieve;

c) cayó de las ramas;

d) al suelo;

e) cayó al suelo;

f) ocasionalmente perdió los estribos;

g) cayó en escamas;

h) copos pesados.

5 Coloca signos de puntuación en el texto.

El caballo salió, estiró la cabeza y relinchó.

Filka partió la hogaza, le puso sal en el salero y se la entregó al caballo. El caballo sacudió la cabeza, pensó, y luego estiró con cuidado el cuello y lo tomó de las manos del niño con suaves labios. Se comió un trozo, olió a Filka y tomó el segundo trozo.

Filka sonríe entre lágrimas. El caballo mastica pan y resopla.

Todos están sonriendo y felices. Sólo una vieja urraca se sienta en un sauce y charla. Todo el mundo sabe que la urraca es el pájaro más hablador del mundo.

TAREA 8/5

1. Encuentra la palabra "extra".

Queso, tarta de queso, queso, humedad.

"Preguntas interesantes":

¿Qué letras se pueden utilizar para hacer comida deliciosa?

Casas, mesas, vacas, cabezas, cimientos, cuellos, estepas, baterías, jóvenes.

“Una vez tuve una relación amistosa con él. Pero un día él ( se levantó sobre su pie izquierdo, ¿o qué?) comenzó a pelear conmigo. Estoy haciendo mi mejor ¡hogar! ¡Apenas se llevó los pies!... ¡Pero ahora ni siquiera pongo un pie cerca de él! Tiene piernas más grandes que las mías. ¡no será!

5 Nombra de 8 a 10 nombres con consonante doble.

TAREA 9/5

Afanasy Fet

Todo un mundo de belleza...

Todo un mundo de belleza.

De grande a pequeño,

Y buscas en vano

Encuentra su comienzo.

¿Qué es un día o una edad?

¿Ante qué es infinito?

Aunque el hombre no es eterno,

Lo que es eterno es humano.

6to grado

EJERCICIO 1/6

Pregunta 1
Encuentra errores del habla, escribe oraciones corregidas.
A) Se escucharon voces de ambos lados. B) Su hijo está mal educado. P) Mi madre trabaja como ingeniera en una fábrica.

Pregunta 2
Ponga énfasis en las palabras:
Tortas, llamada, llegadas, colocadas, hermosas, agujas de pino, sentencia, envidiables, medios, presas.

Pregunta 3

Descifra estos proverbios.
ULDE MERYAV Y HETEPO SACH.
NODY EN PLEO EN OVIN.
ES PESO DE OTOLOZ, TOCH STYLEBT.
EN GOIB GROSHIK TUBIZHOGA.

Pregunta 4
De esta oración, escribe la(s) palabra(s) formada(s) por suma.
El pez cebra debe su nombre a las numerosas rayas que adornan su cuerpo.

Respuesta a la pregunta 1:
A) Se escucharon voces de ambos lados.
B) Su hijo está mal educado.
B) Mi madre trabaja como ingeniera en una fábrica.
Respuesta a la pregunta 2:

TORTAS, llamada, llegadas, colocadas, hermosas, agujas, frase, envidiables, fondos, botín
Respuesta a la pregunta 3:
Negocios antes que placer
Hay seguridad en los números
Todo lo que brilla no es oro
No son los dioses quienes queman las ollas.
Respuesta a la pregunta 4:

pez cebra, numerosos

EJERCICIO 2/6

Imagina que tienes la oportunidad de invitar a un héroe de cuento de hadas a tu casa para el Año Nuevo. ¿A quién invitarías? ¿Cómo? ¿Por qué? (0,5 páginas)

EJERCICIO 3/6

Analizar el poema (opcional), a partir del “Plan aproximado de ensayo-análisis de una obra lírica”

EJERCICIO 4 /6

1. Ponga énfasis en las siguientes palabras: .

2. Realizar un análisis morfémico de las siguientes palabras:

3. Adivina las palabras:

1) Con la letra “D” I – hora del día,

No puedes contar los minutos en mí.

Si reemplaza "D" por "T",

Estaré contigo en todas partes.

Estaré pisándome los talones,

Por caminos y matorrales.

A donde vas, allí voy yo también

No me ahuyentarás.

2) Primera parte: calentará la casa,

Disponible en motor térmico.

El segundo está en la cara de un hombre.

Toda la palabra está en el mar azul...

Aunque es un lienzo simple,

Pero mueve el barco.

3) Todos me buscan

Cuando hay un defecto en la rueda.

Al conductor para todos en la carretera.

¿Puedo ser de alguna utilidad?

Pero cambia las sílabas.

Y creceré en el bosque.

4. Inserte las letras que faltan en las palabras: b..t..rea, co..sección, f..ri, v..rm..shel, paracaidista, profesión..iya, escuela..colade, v..n..gret.

TAREA 5/6

Escribe un ensayo "50 palabras sobre lo principal".

TAREA 6/6

Temas para hablar en público en un concurso de oratoria.

​ ¿Es fácil ser amable?

​ ¿Qué significa ser receptivo?

​ ¿Qué significa ser una persona desinteresada?

​ ¿Simpatía y bondad son sinónimos?

​ ¿Es posible vivir la vida sin tener amigos?

​ ¿La educación es el camino hacia el futuro?

​ ¿En qué se diferencia un sueño de una meta?

​ ¿Qué lecciones de vida te ayudan a desarrollar un sentido de compasión?

​ ¿Qué es más importante: simpatía o ayuda real?

​ ¿Es importante ser fiel a tu palabra?

​ ¿El clásico está desactualizado o no?

​ ¿Qué es mejor: quién ser o qué ser?

​ ¿Es posible decir que el coraje es el motor del progreso?

​ ¿Es necesario tener coraje para decir “no”?

​ ¿Necesitas ser fiel a ti mismo?

​ ¿Son necesarias normas sociales de comportamiento?

​ ¿Una posición de vida activa es un comienzo hacia el éxito?

​ ¿En manos de quién está nuestro futuro?

​ ¿Es el ejemplo de otra persona la única escuela de humanidad?

​ La mayor felicidad de una persona: ¿en qué consiste?

​ Amor y villanía: ¿cosas incompatibles?

​ ¿La sociedad necesita líderes?

​ ¿Qué objetivos es importante establecer en el viaje de su vida?

​ ¿Qué aporta la experiencia de lectura a la experiencia de vida?

​ Hombre y tiempo, sociedad y época a través de la mirada de un egresado de 2018

​ Mi contemporáneo... ¿Cómo es él?

​ Amor, honor, patriotismo... ¿Palabras o vida?

EJERCICIO 7 /6

Tarea 1. Coloque énfasis en las siguientes palabras:

estatua, recluta, tienda, odio, medio, herramienta, kilómetro, carpintero, conductor, contrato, trimestre, vocación.

Tarea 2. Realizar un análisis morfémico de las siguientes palabras:

subterráneo, sitio de construcción, escuela, bolso, bañado.

Tarea 3. Explica la diferencia semántica entre las palabras:

pueblo - pueblo, burro - burro, comer - comer, atreverse - atreverse, cielo - cielo.

Tarea 4. Analizar las oraciones por miembros, indicar los casos de sustantivos:

El sol estaba cubierto por una nube. En el horizonte, los turistas vieron una gran ciudad. Iceberg es una montaña flotante de hielo.

Tarea 5. Inventa varias oraciones para que la palabra " idioma" utilizado en diferentes significados.

TAREA 8/6

1. Encuentra la palabra "extra"

Sal, marisma, sal, solista

"Preguntas interesantes":

¿Qué palabras contienen tres letras? mi?

3 ¿Cuál de estas palabras tiene terminación cero?

Casas, cabezas, cimientos, cuellos.

4 Escriba solo unidades fraseológicas del texto.

Sí, se porta extremadamente mal. Deberíamos tomarlo en nuestras manos. Saber : ¡No des rienda suelta a tus manos! Y luego, te doy la mano para que la cortes, ¡dejará de soltarte inmediatamente!

5 Nombra algunas palabras relacionadas con el mundo animal con consonantes dobles.

TAREA 9/6

Analiza el poema según tu plan.

Konstantin Balmont

Sólo hay una belleza en el mundo...

Sólo hay una belleza en el mundo.

No la belleza de los dioses de Hellas,

Y ni un sueño enamorado,

No montañas pesadas,

Y no mares, ni cascadas,

La pureza no es la mirada de las mujeres.

Sólo hay una belleza en el mundo.

Amor, tristeza, renuncia,

Y tormento voluntario

Cristo crucificado por nosotros.

Séptimo grado

TAREA 1/7

Pregunta 1 Determinar el número de letras y sonidos en las palabras.
Incómodo, hostilidad, deseo, excitado, alejarse, enero.

Pregunta 2 Haga énfasis en las palabras:
Guión, llamada, contrato, tartas, porcentaje, catálogo, llegado, puesto, sorteo, fondos, seco, precios desorbitados .

Pregunta 3¿Qué sinónimos rusos pueden reemplazar las palabras prestadas?
Ruta, discusión, avenida, maestro, fiasco, cacique.

Pregunta 4¿Cuál de los pares de unidades fraseológicas dados tiene relaciones diferentes a las demás?
Kalach rallado - gorrión tiro,
dos botas en un par: pájaros del mismo plumaje,
ni pescado ni carne, ni una vela para Dios, ni un atizador del diablo,
encallar - encallar,
lo que sea que tenga el espíritu, al máximo.

Pregunta 5 Los escolares que viven y estudian en Rusia pueden decir que conocen el alfabeto ruso de la A a la Z. ¿Qué podrían decir los estudiantes de la antigua Grecia sobre su conocimiento del alfabeto? ¿Qué pasa con la antigua Rusia?

¿Qué podrían decir los estudiantes de la Antigua Grecia sobre conocer su alfabeto? ¿Qué pasa con la antigua Rusia?

EJERCICIO 2/7

Imagina que por la noche las palabras del diccionario cobran vida y hablan entre sí. Describe una de esas noches, una conversación de palabras del Diccionario Explicativo. (0,75 páginas)

EJERCICIO 3/7

Analizar el poema (opcional), a partir del “Plan aproximado de ensayo-análisis de una obra lírica”

EJERCICIO 4 /7

Coloca acentos en las palabras:

bailarina, dispensario, siesta, chispa, cuarto, hermoso, medio, cristiano, alazán, gasoducto.

¿En qué fila todas las palabras constan de 7 sonidos?

Y los gorriones cambiarán las puntadas;

Florecer, cortar, desmalezar;

Déjate llevar, muchacho, come;

G sobras, duelen, queman.

¿Qué palabras de origen ruso pueden reemplazar las palabras prestadas?

Intuición, emergencia, encanto, absurdo, jefe.

¿Qué unidades fraseológicas se utilizan en ruso para caracterizar a las personas por su apariencia, propiedades y cualidades? ?

Sobre una persona a la que es difícil hacerle creer o convencer de algo.

Sobre una persona mansa e inofensiva.

Sobre una persona a la que constantemente se le culpa por las acciones de otra persona, la responsabilidad por las acciones de otra persona.

Sobre una persona que cambia a menudo sus decisiones.

Sobre una persona que no usa nada por sí mismo y no se lo da a otros.

Sobre un hombre muy delgado y demacrado.

¿En qué serie no todas las palabras son sinónimas?

Y las ataduras, grilletes, grilletes

B imaginación, fantasía, ficción.

En celo, favor, servicio.

Colina, loma, colina.

EJERCICIO 5/7

Escribe un ensayo "50 palabras sobre lo principal".

EJERCICIO 6 /7

Temas para hablar en público en un concurso de oratoria.

​ ¿Es fácil ser amable?

​ ¿Qué significa ser receptivo?

​ ¿Qué significa ser una persona desinteresada?

​ ¿Simpatía y bondad son sinónimos?

​ ¿Es posible vivir la vida sin tener amigos?

​ ¿La educación es el camino hacia el futuro?

​ ¿En qué se diferencia un sueño de una meta?

​ ¿Qué lecciones de vida te ayudan a desarrollar un sentido de compasión?

​ ¿Qué es más importante: simpatía o ayuda real?

​ ¿Es importante ser fiel a tu palabra?

​ ¿El clásico está desactualizado o no?

​ ¿Qué es mejor: quién ser o qué ser?

​ ¿Es posible decir que el coraje es el motor del progreso?

​ ¿Es necesario tener coraje para decir “no”?

​ ¿Necesitas ser fiel a ti mismo?

​ ¿Son necesarias normas sociales de comportamiento?

​ ¿Una posición de vida activa es un comienzo hacia el éxito?

​ ¿En manos de quién está nuestro futuro?

​ ¿Es el ejemplo de otra persona la única escuela de humanidad?

​ La mayor felicidad de una persona: ¿en qué consiste?

​ Amor y villanía: ¿cosas incompatibles?

​ ¿La sociedad necesita líderes?

​ ¿Qué objetivos es importante establecer en el viaje de su vida?

​ ¿Qué aporta la experiencia de lectura a la experiencia de vida?

​ Hombre y tiempo, sociedad y época a través de la mirada de un egresado de 2018

​ Mi contemporáneo... ¿Cómo es él?

​ Amor, honor, patriotismo... ¿Palabras o vida?

​ ¿Todo comienza con el amor?

​ ¿Es posible vivir sin arte?

EJERCICIO 7 /7

Encuentra y corrige errores del habla.

Una vez cerrado el libro, los personajes permanecen en nuestra memoria durante mucho tiempo.

Debido a las fuertes heladas, los árboles frutales murieron.

Esta era la forma más segura de resolver el problema.

Me contó la autobiografía de su vida.

El teatro tiene capacidad para quinientos cincuenta espectadores.

Escribe los números en palabras.

En 2011, el fondo de la biblioteca del liceo se repuso con 3.846 libros.

Copie abriendo corchetes e insertando letras y signos de puntuación faltantes .

Oscura noche de otoño en S..Birskaya..cerca de Baikal. Estamos (todavía) nadando a lo largo de la margen izquierda del río sinuoso...parado y vacío...parado. Por tercer día (después) llovizna con (no) lluvia ligera y no para ni un minuto. Contamos con ropa de lana y botas de cuero impermeables. Pero aún así ninguno de nosotros logra escapar de la lluvia. Perfora por todas partes sin dar... ninguna piedad, sin dejar un solo hilo seco. (No puedes) huir de él... y (no) esconderte... de él.

(C) a la derecha hay orillas empinadas y (c) a la izquierda... hay un bosque verde con una cinta al final. (Hacia) la noche tienes que asegurarte de llegar al pueblo y (c) todavía queda... el rollo más terrible por delante. Para volarlo, es necesario leer la hora con precisión (medio) minuto. Aquí está haciendo ruido. (Desde) lejos se escucha a la bestia... (n, nn) ​​el rugido de sus olas.

Debido al ruido del viento, (no) notamos todo a medida que nos acercamos al rifle casi (a) cerca.

Después de (unos) segundos, el ruido feroz y retumbante queda atrás.

TAREA 8/7

Encuentra la palabra "extra"

Minero, montaña, cerro, montaña.

2 “Preguntas interesantes”:

¿Qué palabras comienzan con cuatro consonantes?

¿Cuál de estas palabras tiene terminación cero?

Vacas, cabezas, baterías, jóvenes.

Escribe solo unidades fraseológicas del texto.

No hay duda: una cabeza caliente. Pero si llegamos a un acuerdo con él, sobre nuestra propia cabeza, ahora somos responsables de su comportamiento con nuestra cabeza.

5 "Nómbrelo en una palabra".

A) Una inyección aplicada por una enfermera.

B) Decocción de carne.

B) Malezas cerca de la casa.

D) La opinión personal de alguien.

TAREA 8/8

Encuentra la palabra "extra"

Piso, alfombra, piso, campo.

2 “Preguntas interesantes”:

¿Qué letra se debe escribir en el nombre del niño para que se convierta en el nombre de postes puntiagudos de madera?

¿Cuál de estas palabras tiene terminación cero?

Mesas, vacas, pilas, jóvenes.

Escribe solo unidades fraseológicas del texto.

Aún no sé qué debemos hacer. ( mi cabeza da vueltas ) , pero creo que no vale la pena colgarse la nariz. ¡Le garantizo a mi cabeza que juntos siempre podremos enjabonarle el cuello!

5 "Nómbrelo en una palabra".

A) El que trae periódicos y revistas.

B) Acompaña siempre al general.

B) En construcción...

TAREA 9/7

Analiza el poema según tu plan.

Octavo grado

TAREA 1/8

Pruebas lingüísticas

Escribe los sustantivos masculinos de las oraciones.

1) Se trajeron al zoológico un canguro, un panda, un gorila, un zorro, un perro mapache, una tortuga y dos serpientes exóticas. 2) Después de caminar por el terraplén, fui a un café con un pastel. 3) El médico en Nikolaev atiende de 8.00 a 15.00 horas. 4) Tokio es la capital de Japón. 5) En nuestro salón puedes encargar tul, cortinas, estores. 6) Para ingresar a una universidad debes aprobar exámenes.

Establecer una correspondencia semántica entre las palabras del primer grupo (ruso) y las palabras del segundo grupo (prestadas). Indique los nombres de los pares de palabras resultantes.

Apatía Filantropía

Calle Filantropía

Fallo actual

Impasibilidad de la disputa

Fiasco tópico

Disputa de la avenida

Determina qué parte de la oración es el infinitivo.

1) Marina entró a la habitación con orden de dormir. 2) Por la mañana, mientras dormía, no podía darse cuenta de dónde estaba. 3) Creo, ciudadano, que te encontrarás en tal situación y lo contratarás para esquilar el rebaño. 4) Escribir una nota en francés le parecía inapropiado. 5) Acordó encontrarse con su hermano al mediodía.

¿Cuál de las siguientes palabras contiene cinco morfemas? Comenta tu respuesta.

Excedido, cansado, en inglés, enamorado, estudiando, sonrió.

Escribe oraciones incompletas. Explica tu elección.

¿En qué palabras se resalta incorrectamente la vocal acentuada?

Catálogo, cuarto, niño Nuevo, envidiable, exiguo, recién nacido, carpintero, alazán, vertedero de basura, provisión.

Escribe palabras que tengan un significado figurado. Indique qué tipo de transferencia es típica de estos significados (metáfora, metonimia).

Un público atento, un libro interesante, una entrada de servicio, un éxito brillante, una historia divertida, una mirada distraída, una persona amable, está lloviendo.

TAREA 2/8

Tareas lingüísticas.

¿Qué parte del discurso se puede expresar la definición? Ilustra tu respuesta con ejemplos.

Enumere los cinco días de la semana en orden, sin utilizar números ni nombres de los días de la semana, sino adverbios. Máximo - 3 puntos.

Se dan combinaciones de palabras, cada una de las cuales tiene un significado específico. Agrupa las frases según los significados comunes. Justifica tu respuesta.

Lectura de libros, el silbido de una locomotora de vapor, análisis de un poema, el libro de un hermano, una taza de té, el grito de una gaviota, la casa de mi padre, el comandante de división.

Tacha la unidad fraseológica adicional en cada fila. Justifica tu respuesta.

Caminar sobre el filo de un cuchillo, perseguir perros, perseguir a un desertor, hacerse el tonto.

Cuelga la cabeza, mantén la nariz al viento, cuelga la nariz como si te sumergieran en el agua.

Que te dejen en el frío, que te hagan el tonto, que te queden con nariz, que te engañen.

Encuentre el significado general de las palabras prestadas: circo, circular, compases.

Encuentra el predicado en las oraciones y determina su tipo. Explique su decisión.

1) Nuevos autobuses circularán por estas calles. 2) Los niños continuaron pateando la pelota. 3) Inmediatamente nos volvimos más tranquilos y maduros. 4) Una hora después recuperó el sentido.

TAREA 3/8

Tareas creativas

Redacte un argumento de texto (10 a 12 oraciones) sobre el tema "¿Es posible utilizar palabras de jerga en el habla?" Da razones de tu posición.

TAREA 4/8

¿Qué medios de expresión artística utilizaron los autores?

Tu verso, como el espíritu de Dios, se apresuró. por encima de la multitud

Y, una revisión de pensamientos nobles,

Sonaba como una campana en la torre veche

En días de celebraciones y disturbios nacionales.

M.Yu.Lermontov.

2) Caminos ocultos, sordo,

En la espesura del bosque Se acerca el crepúsculo.

Cubierto de hojas secas

Los bosques estan en silencio- están esperando la noche de otoño.

I. Bunin

2. Indique el género de la literatura rusa antigua:

Una leyenda

A) Vladimir Monomakh

B) Yaroslav el Sabio

B) Pedro el Grande

D) Iván el Terrible

4. Determinar el tamaño poético de esta obra.

La maravillosa ciudad a veces se fusionará

De nubes voladoras;

Pero sólo el viento lo tocará,

Desaparecerá sin dejar rastro;

Criaturas tan instantáneas

Sueño poético

Desaparecer del aliento

Alboroto extraño.

E. Baratynsky

5. Leer

TAREA 5/8

1) Ochumelov.

2) Deforjar.

3) Natalia Savishna.

4) Princesa Volkonskaya.

¿De qué héroes y de qué obra de la literatura rusa estamos hablando? Nombra el autor, la obra y los personajes.

A) Estudió con más ganas y sin la tensión con la que se suele aceptar un carácter difícil y fuerte. Era más ingenioso que su hermano; más a menudo era el líder de una empresa bastante peligrosa y, a veces, con la ayuda de su mente inventiva, sabía cómo evadir el castigo. También estaba lleno de sed de logros, pero al mismo tiempo su alma estaba accesible a otros sentimientos.

B)…Un tipo amable: cuida nuestros caballos, les trenza las crines, acude al sacerdote para pedirle una bendición; pero si no le das una cuchara extra en la mesa o el cura no le da una bendición extra durante sus vacaciones en la iglesia, entonces... se irá de juerga...

3. A continuación se muestran términos que se reunieron en tres grupos, pero que se mezclaron accidentalmente. Determina qué grupos son estos, dale un nombre a cada grupo de palabras, haz correcciones.

a) dáctilo a) símil a) proverbio

b) cuento b) yámbico b) fábula

c) romance c) anapaest c) hipérbole

d) trochee d) metáfora d) poema

e) epíteto e) personificación e) antítesis

O.Yu. SHKATOVA,
Escuela nº 3, Borisoglebsk

Tareas de juego en lecciones de ruso.

Se sabe desde hace mucho tiempo que el conocimiento adquirido sin interés, sin el color de la propia actitud y emociones positivas, no resulta útil: es un peso muerto. El uso de momentos de juego en las lecciones de lengua y literatura rusa despierta el interés por el tema, lo hace apasionante, amado y necesario. Cuanto más interesante es un niño, más sólidos son sus conocimientos.
Preparar e impartir lecciones no estándar es una tarea problemática, pero esta forma merece atención si el maestro es creativo en su trabajo.

FONÉTICA

Ejercicio 1 . ¿Qué sonidos son más importantes (vocales o consonantes) para comprender el habla? Obtener una conclusión. Intenta leer estas palabras..

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Ooh (vaca)
-o-a- (escuela)
-o-o-a (novia)
-o-i-a (mayúscula)

Tarea 2. Elija palabras emparejadas que difieran sólo en la sordera/sonorización de una de las dos consonantes. ¿Quién es más rápido?

1ra opción

ladrar, brillar, vivir, casa, piedad, pasar, rocío, vapor, regordeta, hija.

2da opción

cabra, oreja, broma, estaca, tuyo, bebida, mal, caña de pescar, torre, invitado.

Tarea 3. Elija palabras que se diferencien sólo en la suavidad/dureza de las consonantes. El profesor llama a la versión dura y los alumnos a la suave.

Pequeño - ..., nariz - ..., corriente - ..., cebolla - ..., jabón - ..., calvo - ..., carro - ..., estaba - ..., aulló - ..., ardor - ..., ángulo - ... .

Tarea 4. Organiza las palabras en tres columnas así.:

1. letras > sonidos;
2. letras< звуков;
3. letras = sonidos.

Yula, costura, carbón, ella, ruiseñores, hilo, entrada, descongelado, cuento, tocón, puente, familia.

Tarea 5. ¿De los nombres de qué letras se puede cocinar la comida?

A – ká;
w–sha.

¿Los nombres de qué dos letras componen toda una era?

R– er y A.

Tarea 6. Carrera de relevos fonéticos.

Cada niño recibe una tarjeta de tarea. Hay una mesa con números de tarjetas en el tablero. Todos, habiendo resuelto su problema, ingresan el número de la respuesta correcta en la columna requerida. Gana la fila que termine primero y no tenga errores.

Tarea 7. Recoge un ramo.

1ra opción

Recoge flores en un ramo cuyos nombres contengan sólo sonidos fuertes.

2da opción

Recoge flores en un ramo que tengan al menos un sonido suave en su nombre.

Achicoria, rosa, manzanilla, lila, lirio de los valles, aster, narciso, capuchina, rosa mosqueta, campanilla, madreselva, ranúnculo.

FRASEOLOGÍA

crucigramas

¿Conoces los proverbios?

1. La palabra es... y el silencio es oro (plata).
2. Quizás algo no salga bien... (lo traerán).
3. Amable... y el gato está contento (palabra).
4. Negocios…, tiempo de diversión (tiempo).
5. Donde es delgado, allí... (lágrimas).
6. Kopek... protege (rublo).
7. Uno con bípode, y... con cuchara (Siete).

Crucigrama de la lección basado en el cuento “Lago Vasyutkino” de Viktor Astafiev

1. “Hoy no tenemos suerte”, se quejó el abuelo de Vasyutkin... (Atanasio).
2. Los pescadores se adentraron mucho más abajo... y finalmente se detuvieron. (Yenisei).
3. “...a nuestra enfermera, ¡no le gustan las personas endebles!” - recordó las palabras de su padre y su abuelo. (taiga).
4. “Vasyutka reconoció al capataz del robot por su voz y su divertido acento ucraniano... ("Igarets").
5. Apellido del autor del cuento (Astafiev).
6. Inmediatamente vio un gran pájaro negro que se elevaba del suelo - ... (queja).
7. Vasyutka decidió pasar la noche en la orilla... (lagos).
8. Vasyutka levantó la cabeza. En lo alto de un viejo abeto desaliñado vi... (cascanueces).

juego de lotería

Estos juegos se pueden utilizar en las lecciones finales sobre los temas: "Sinónimos", "Antónimos", "Fraseologismos", "Palabras extranjeras", "Oraciones de una parte". Cada pareja de estudiantes recibe una tarjeta, que rellenan con fichas. Cada niño, al escuchar las opciones propuestas, recuerda automáticamente una gran cantidad de sinónimos, antónimos y unidades fraseológicas, que se almacenan en los rincones de su memoria para poder acudir al rescate en el momento adecuado.

ORTOGRAFÍA

Lecciones de viaje, lecciones de cuentos de hadas.

Ejercicio 1. La clase se va de viaje.. El maestro cuenta una historia interesante, incluidas las tareas de la historia..

En nuestro camino hay un pantano pantanoso, aquí y allá podemos ver palabras con baches, pero no todo se puede pisar. Palabras en las que está escrito. b , – trampas. Sólo necesitas escribir las palabras de relieve sin b . Si cometes un error, te ahogarás. Ten cuidado.

Revoltijo_, caliente_, revés_, horneado_, bagatela_, cortado_, espalda_, admirando_, viscoso_, oloroso_, lirio de los valles_, galopando_, acomodándose, choza_.

Delante hay un denso bosque repleto de animales salvajes y serpientes. Si insertamos correctamente las consonantes duplicadas, superaremos este obstáculo.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)respondedor, ka(r,rr)icatura.

Tarea 2

Estamos en el laberinto, pero el camino lo abrirá quien recoja todos los anillos perdidos aquí por la princesa.

Escribe las palabras a las que les falta una letra. oh.

De mejillas sonrosadas, claro, bien hablado, mayor, sh_v, sh_lk, novio, condensado, lienzo, barato, conductor, quemadura de mano, más, glotón, hombro, caliente, grosella.

Tarea 3. El que complete correctamente la tabla pasará el laberinto..

Dónde A? 1. R_stov 2. tobogán de agua 3. r_stock 4. edad		Dónde mi? 1. quemar 2. martes 3. recoger 4. mierda
Dónde oh? 1. en vano 2. mira 3. z_rnitsa 4. rabia	Dónde Y? 1. encerrar 2. edad 3. morir 4. bl_stet	Dónde oh? 1. flotador_wok 2. emisión 3. nadador 4. spl_vnoy

A menudo realizo encuestas rápidas similares para determinar el grado de dominio del material. Dicho trabajo se completa y verifica en 5 a 7 minutos, y el maestro ve cuál de las ortografías no se comprende bien y requiere trabajo adicional.

juego de pelota

Mientras trabajo en temas como "Declinación de sustantivos", "Conjugación de verbos", "Clases de adjetivos, pronombres", utilizo una pelota en la lección. Le tiro una pelota a alguien de la clase y nombro el verbo, el alumno atrapa la pelota y nombra la conjugación o aspecto de este verbo. Este juego activa a toda la clase, despierta el interés y anima incluso a aquellos que están acostumbrados a sentarse detrás de sus amigos, porque los niños no saben a quién volará la pelota y qué verbo pronunciará el maestro.

Tarea 4. Tercera rueda.

Encuentre una palabra que no corresponda a una determinada regla, parte del discurso, significado, forma, etc.

Limón, bolsillo, paja;
caliente, poderosa, llorando;
mojado, húmedo, seco;
cortar, revés, esconder.

Carreras de relevos de vocabulario

Se llevan a cabo sólo después de un trabajo repetido con palabras de vocabulario. Esta es una especie de dictado de vocabulario. Los niños escriben palabras difíciles en su cuaderno de ejercicios. Además, cada niño escribe tres palabras en una tarjeta común, pasándola por la fila. Los niños intentan no cometer errores para no defraudar a sus amigos, porque... La puntuación de la tarjeta se otorga a toda la fila.

VOCABULARIO

Ejercicio 1. Concurso de descifradores de códigos o concurso de restauradores.

Invente frases con las palabras dadas para que el significado de las palabras quede claro.

A A empresa... – a oh compañía,
suscriptor - suscripción,
colgar A final – terminado mi Nueva York,
extraviado - extraviado.

Tarea 2 . Restaure la página del Diccionario explicativo. Anota los términos correctamente, basándose en el artículo explicativo.

1. ... – estructura de acero de estructuras de hormigón armado (barra de refuerzo).
2. ... muestra que la vía del tren está despejada (semáforo).
3. ... – número de teléfono interno de la institución (cambiar).

Tarea 3. Determina el significado de estas palabras. Si tiene alguna dificultad, puede consultar el material de referencia, que se encuentra en el tablero adicional.

Argumento -
atributo -
absoluto -
actual -
hipótesis –

Referencia: argumento, prueba; signo, filiación, supuesto científico; importante para este momento; incondicional, no dependiente de nada.

Pruebas en forma de juego.

Concurso de alfabetización

Los chicos se dividen en equipos de 5 personas. En el juego participan dos equipos simultáneamente que deben responder 10 preguntas. Tienes 1 minuto para pensar en tu respuesta. Si los equipos no logran completar la tarea, la audiencia responde y recibe una ficha de incentivo. Estas pruebas se llevan a cabo después de completar el trabajo sobre un tema amplio: "Sustantivo", "Gerundio", "Verbo", "Numeral", "Pronombre", etc.

Subastas

A los niños les encantan estos juegos porque la respuesta correcta también recibe un premio. La última persona que dé la respuesta correcta la obtendrá.

1. Nombra todas las características morfológicas de la palabra. zanahoria.
2. Nombra palabras que comiencen con una sílaba. abucheo .
3. Nombra todas las categorías de pronombres..

Curioso

La clase debe responder a las preguntas propuestas por el profesor, pero todas las respuestas deben comenzar con una carta específica y previamente acordada, por ejemplo, ts .

-¿Dónde estabas?
– ¿Cómo se transporta la gasolina?
– ¿Qué escribiste del libro?
– ¿Qué instrumento de cuerda conoces?
– ¿Qué plato te gusta?

juegos entretenidos

Dejar escapar un poco de vapor

Piensa en 5 palabras que comiencen con una sílaba. vapor .

vapor - - -
vapor - - -
vapor - - -
vapor - - -
vapor - - -

(Invernadero, puestos, contraseña, fiesta, chico).