El proyecto "deber y conciencia en el destino del hombre". Resumen de la lección de orkise sobre el tema "conciencia" Descargue el proyecto terminado sobre el tema de la conciencia
Proyecto infantil sobre el tema: "Deber y conciencia".
l Hemos preparado un proyecto sobre el tema "Deber y conciencia".
A . Creo que a veces te atormenta la conciencia y llama el deber.
A. La conciencia y el deber es una de nuestras cualidades internas.
l que es la conciencia? La conciencia es lo que te hace pensar en tus acciones, dudar, enfadarte. Cada persona tiene una conciencia, y muy a menudo interfiere con el sueño por la noche.
Es la conciencia que no te permite hacer malas acciones, te hace pensar en tu comportamiento. Quizá la conciencia sea eso brillante y bueno que está en lo más profundo del alma de cada persona. Pero, ¿por qué entonces la gente hace cosas malas? Simplemente no escuchan a su conciencia, cuando les llama al bien, se apartan de ella, cierran los oídos.
Pero no puedes huir de tu conciencia.
R. He aquí un ejemplo. . El niño se escapó de la lección y fue a jugar al fútbol. ¿Cuál crees que es su deber?
Eso sí, aprender, no jugar. Cada persona debe entender esto.
De adulto, ¿será un buen médico o un policía? Probablemente no. Después de todo, si no quiere aprender, es decir, no cumple con su deber consigo mismo, ¿cómo lo cumplirá con los demás? Las personas que se han convertido en médicos, policías, militares, maestros, bomberos están listos para cumplir con su deber en caso de emergencia.
Para resumir: resulta que no todas las personas pueden sacrificarse o arriesgar su vida por el bien de los demás.
Gracias a las personas que donan las suyas para salvar otras vidas.
Hice dibujos.
en la primera fotoMe imaginé un avión estrellado. Ocurrió una tragedia, el motor se incendió en el aire, los pilotos pudieron haber salido disparados, pero en este caso el avión caería sobre edificios residenciales. Los pilotos deciden no eyectarse, sino intentar llevar el avión lo más lejos posible de la ciudad. Tuvieron éxito, pero como resultado, los pilotos murieron.
Los pilotos cumplieron con su deber.
en la segunda fotoRetraté a un comandante que cubrió una granada explosiva consigo mismo, cuando un militar sacó un alfiler durante un ejercicio por negligencia y podría haber muerto, un comandante superior le salvó la vida.
A . Veamos algunas obras.
N. Nosov "En la colina".Los muchachos construyeron el tobogán todos juntos y Kotka se sentó en casa fingiendo estar enfermo. Cuando los muchachos se fueron, cubrió la colina con arena y ya no pudo montar.
Deber: Kotka tuvo que corregir su error él mismo. Su conciencia lo atormentaba, y comenzó a cubrir el cerro con nieve, y los muchachos le echaron agua. Además, hizo pasos al costado para que nadie más cometiera su error.
L . V. Dragunsky "Amigo de la infancia".Mamá le dio un oso viejo para que Deniska lo usara en lugar de un saco de boxeo. Y luego Deniska recordó cómo hace mucho tiempo que no se había separado de este Mishka por un minuto, lo arrastró a todas partes, lo cuidó, lo sentó en la mesa junto a él para cenar, y lo alimentó ... y lo amó entonces, lo amaba con todo su corazón estaba dispuesto a dar su vida por él.
En ese momento, la conciencia de Denis comenzó a atormentarlo.
Deber: Deniska tenía que recordar a su amigo de la infancia y mantenerlo siempre con cuidado.
A. V. Oseeva "Hijos".En su relato, Valentina Oseeva demostró que solo uno de los tres hijos tenía sentido del deber y conciencia. Solo un hijo, sin recordatorios, tomó cubos de su madre y ayudó a llevarlos a casa.
Una tarea. En qué dibujos los niños hacen lo correcto y cuáles lo hacen mal (5 tramas).
Prueba "¿Tienes conciencia?"
1. Tomaste el último asiento vacío en el autobús. Entra la abuela. Ustedes:
una. Ceder el paso
B. Pídele a un amigo que te ceda tu asiento
v. No le hagas caso a la abuela
2. Un anciano abuelo te pidió que lo llevaras al otro lado de la calle.
Ustedes:
una. ayuda para ir
B. huir
v. Transferencia, pero por dinero
3. Accidentalmente rompiste una ventana. Ustedes:
una. Confiesa lo que pasó y pide disculpas.
B. Culpa a un amigo
v. Huye y no le cuentes a nadie lo que pasó.
4. Mamá te pidió que lavaras los platos. Ustedes:
una. Primero juegas en la computadora, y luego te lavas
B. No te laves, di que te duele la cabeza
v. Lava los platos tan pronto como mamá te lo pida.
5. En el rellano te topaste accidentalmente con un transeúnte. Ustedes:
una. Ni siquiera te des cuenta y sigue adelante
B. Resiente al principio, pero finalmente pide disculpas.
v. Pide disculpas y salta adelante
6. Tu amigo tiene algo con lo que has estado soñando durante mucho tiempo. Ustedes:
una. Toma sin preguntar
B. Toma sin preguntar, y luego di que tomaste
v. Pedir permiso para ver este artículo
Resumamos:
1, 2, 3
una. 2
B. una
v. 0
4, 5, 6
una. 0
B. una
v. 2
De 0 a 3 - no tienes conciencia en absoluto
4 a 7: tu conciencia está dormida, pero se despierta de vez en cuando
De 8 a 12, eres una persona muy concienzuda.
Y terminamos con un proverbio popular:
Las malas acciones no conducirán al bien.
Pasarás el mundo por la falsedad, pero no volverás atrás.
educación general presupuestaria municipal
institución "Centro Educativo No. 1"
Fundamentos de las culturas religiosas y la ética secular
(Módulo "Fundamentos de la ética secular")
Lección abierta sobre el tema:
"CONCIENCIA"
Strelbitskaya V. V.
Profesor de escuela primaria
MBOU "CO No. 1"
Tula
CONCIENCIA
El propósito de la lección: formar la idea de los estudiantes sobre la responsabilidad de sus acciones, la elección moral, para ayudar a comprender el concepto moral de "conciencia".
Objetivos de la lección:
Tutoriales:
Desarrollar habilidades para trabajar con términos;
Mejorar la capacidad de trabajar con fuentes;
Desarrollando:
Continuar el desarrollo y desarrollo de las habilidades y destrezas intelectuales, comunicativas;
Enseñar los elementos de la actividad creativa;
Educadores:
Cultivar una actitud amistosa hacia los demás, un sentido de asistencia mutua, apoyo;
Centrar la atención de los estudiantes en su propia personalidad con el propósito de autoconocimiento y posterior desarrollo personal.
Equipo: multimedia, tarjetas "Recoge un proverbio", tarjetas con aforismos, tarjeta "Encuentra una pareja", el texto de la historia de A. Gaidar "Conciencia", diccionarios explicativos.
Resultados previstos:
Los niños podrán hacerse una idea de conceptos como "conciencia", "vergüenza".
Aprenderán a analizar las acciones de las personas en diferentes situaciones de la vida, expresar su punto de vista, defender su propia opinión; aceptar a alguien más.
Reconocer por qué la gente necesita una conciencia.
Formas de organización de la actividad cognitiva:
colectivo;
frontal;
grupo.
Epígrafe de la lección: La decoración más importante es una conciencia tranquila. Cicerón
Durante las clases.
I. Momento organizativo. Motivación.
¡Muchachos, buenas tardes!
Comenzamos nuestra lección en un lugar inusual: en el claro de los sabios.
En él crece un gran roble extendido. Árbol de la sabiduría.
El sabio te da la bienvenida. Él sabe todo acerca de la vida humana.
Cierra los ojos, mírate, mírate, escúchate. ¿Qué soy yo?
¿Cómo me siento? ¿Qué le dirías a un hombre sabio sobre ti?
II. Actualización de conocimientos.
El profesor lee un poema. Las palabras aparecen a medida que lees."razón", "voluntad", "conciencia".
Una vez antes del amanecer, TRES magos se inclinaron sobre mí,
Y les pregunté levantando los párpados:
¿Qué es lo más importante en una persona?
Por supuesto, la mente es la primera en responderme.
Con él, cada camino es correcto y brillante.
"inteligencia" en un árbol)
Gracias por aclararme usted. Me incliné, inclinando la cabeza.
El segundo respondió:- Voluntaden una forma,
Para caminar con orgullo
Para terminar con dignidad.
(Adjunto una tarjeta con la palabra "será" en un árbol)
Me incliné por la cintura ante el sabio.
No, eso no, el tercero se emociono
Escucha lo que dijo con severidad:(pausa )…
¿Qué crees que el tercer sabio consideraba lo principal en una persona?
( bondad, amor, paciencia, respeto, afecto, cuidado, compasión, sonrisa, obediencia, honestidad, gratitud, misericordia, asistencia mutua, generosidad, diligencia, calma, modestia, tacto )
(Declaraciones de los estudiantes: elija una cualidad más importante)
La respuesta se compara con la respuesta del sabio:
No, eso noel tercero se emocionó.
¡Escucha lo que dijo con severidad!
Mi historia sobre esto es pequeña,
Pero lo principal para una persona es¡conciencia!
(Adjunto una tarjeta con la palabra "conciencia")
tercero Formulación del tema, propósito, objetivos de la lección. Formulación del problema.
Los tres reyes magos se consideran una de las principales cualidades:mente, voluntad, conciencia.
Lea el epígrafe de la lección.
La decoración más importante de una persona - conciencia pura. Cicerón
Pregunta
sé
quiero saber
descubierto
1. ¿Qué es la conciencia?
2. ¿Necesita una persona una conciencia?
3.
4. ¿Qué tipo de conciencia es limpia?
Formular el tema de la lección. (Conciencia).
¿Qué preguntas nos hacemos, qué queremos saber?
( ¿Qué es la conciencia?
¿Lo necesita una persona?
¿Qué significa actuar conforme a la conciencia?
¿Qué significa "conciencia limpia"?
IV. Encontrar una solución a un problema. "Descubrimiento" de nuevos conocimientos.
Trabajar con definiciones.
¿Qué es la conciencia? Tratemos de dar una definición.
(Modelando el concepto de “conciencia”. trabajo en parejas)
Declaraciones frente a ti(en hojas) personajes famosos dedicados a este concepto. Seleccionepalabra clave sinónima De cada declaración, anótela en una tarjeta.
1. “La conciencia es lo mejorlibro de moraleja de todo lo que poseemos, debe ser investigado con más frecuencia.” Pascal Blaise
2. "Ley , viviendo en nosotros se llama conciencia. La conciencia es, en efecto, la aplicación de nuestras acciones a esta ley” Kant I.
3. “La conciencia esnuestro juez interior , testificando inequívocamente cuánto merecen nuestras acciones el respeto o el reproche de nuestros seres queridos” Holbach P.
4. “Toda la fuerza de la conciencia moral reside enconciencia del mal hecho » Denis Diderot
5. “La conciencia esvoz interior , advirtiendo que alguien nos está siguiendo. Enrique Luis Mencken
Después de completar la tarea, aparece la siguiente entrada en la pantalla: La conciencia es ...
2. Trabajar con un diccionario.
1. Durante el trabajo de grupos con aforismos, 2 estudiantes trabajan según el diccionario de V.N. Dahl, busca definiciones.
Vayamos al diccionario de V.N. Dahl.
« Conciencia - internosu conciencia del bien y del mal, taiapodo del alma en el que se recuerdaXia aprobación o condenacada hecho, habilidadreconocer la calidadka, un sentimiento que incitala verdad y la bondad".
conciencia - esta es una de las formas en que el alma enseña a la persona a hacer lo correcto; es una fuerte influencia del alma en una persona que viene del corazón (el grito del alma).
conciencia - una poderosa voz del corazón en defensa del otro y una fuerza que destruye el egoísmo.
– Como ves, esta definición es comparable con las que nos ofrecen Pascal, Kant, Balzac, Cicerón y otros.
3. Miremos la historia de la palabra "conciencia".
Esta palabra consta de dos partes: prefijosco - lo que significa - juntos, raíz -noticias que significa saber, conocer.
La conciencia es el conocimiento conjunto de una persona con su mundo interior.
Recoge palabras sueltas. (Concienzudo, concienzudo, ....)
Concienzudo - actuar con buena conciencia.
Concienzudo - honesto, veraz, magnánimo.
Entonces,la conciencia es un sentimiento peculiar solo de una persona, un sentido de responsabilidad por las propias acciones hacia uno mismo y hacia otras personas.
4. Trabajar con el artículo de libro de texto p.48.
Lea el primer párrafo del artículo.
¿Qué aprendiste?(El primero en pensar qué es la conciencia es Demócrito).
¿Qué escribió sobre la conciencia?(Según Demócrito, la conciencia es “vergüenza ante uno mismo”).
¿Con qué sentimiento asociaba la conciencia?(Con vergüenza).
Demócrito escribió: DIAPOSITIVA
Uno debe avergonzarse tanto de sí mismo como de los demás, e igualmente de no hacer el mal, ya sea que nadie lo sepa o que todos se enteren. Pero deberías estar más avergonzado de ti mismo...
Demócrito
Interpretación de la palabra vergüenza (diccionario de Dal). DIAPOSITIVA
Vergüenza - este es un sentimiento pesado y deprimido de una persona, una reacción a la condena. Sentimiento de gran vergüenza por el conocimiento de la falta reprochable.
¿Qué palabras puedes elegir para la palabra vergüenza?(vergüenza, empatía)
Recoge palabras sueltas.(Vergonzoso, vergonzoso, pudor)
¿Crees que las palabras "vergüenza" y "conciencia" tienen un significado similar?
¿Hay alguna diferencia en su significado?
¿En qué se diferencia la vergüenza de la conciencia? DIAPOSITIVA
Ayuda a completar la tabla.
Conciencia
Vergüenza
( Lástima -experiencia dura vergüenza ante la gente por su comportamiento, y la conciencia esavergonzado aunque la gente no te juzgue).
Comprobación estándar. DIAPOSITIVA
5. Lectura y discusión del cuento "Conciencia" de A.P. Gaidar DIAPOSITIVA
Estudiantes preparados leen por rol
Conversación de texto.
¿Qué estaba haciendo la niña en la arboleda?
¿Por qué no fue a la escuela?
¿Los niños siempre van a la escuela en tales casos?
¿Nina entendió que estaba haciendo cosas malas?(sí, ella estaba a escondidas, escondiéndose de amigos),
Entonces, ¿por qué Nina no fue a la escuela?(Estaba avergonzada, tenía miedo de conseguir un deuce),
¿A quién conoció Nina en el bosque?
¿Por qué ayudó al niño?
¿Por qué Nina llora?
¿Nina logró mejorar al final de la historia? ¿Quién la ayudó? ¿Qué la ayudó?
¿Qué palabras terminan la historia?
6. Trabajando con el artículo de libro de texto p.49. DIAPOSITIVA
Leer 1 párrafo.
¿Qué encontraste?
(Conciencia -te hace pensar sobre tus acciones
evaluar críticamente sus acciones,
recuerda sobre sus deberes, deber, responsabilidad,
ignora excusas astutas,
hace Di la verdad sobre ti.)
- ¿Qué significa actuar conforme a la conciencia?
Ejemplo: vEscocia en la plataforma trasera de los tranvías y autobuses hay una pequeña caja. Esta caja especial está ahí para depositar su pago si el conductor está ocupado en el otro extremo del tranvía o autobús y no puede ir a buscarlo. Se llama la "caja de la conciencia".Poderviendo con interesserpara la gente cuando se bajaba del tranvía. Si el conductor no los alcanzaba, ponían sus tres o seis peniques en esa caja. Cuando hablé con el conductor sobre la caja, me dijo: "La caja de la conciencia está llena de cadadía."
Cuando una persona se da cuenta de que está en problemas, su conciencia comienza a ayudarla. Tu conciencia puede aprobar tus acciones o exponerlas.La conciencia es un policía. Ella es la guardiana de tu alma.
7) Trabajar en parejas. "Colecciona un proverbio". DIAPOSITIVA
control mutuode acuerdo con el estándar (diapositiva).
8) Trabajar con el texto del libro de texto p. 49. DIAPOSITIVA
¿Cuáles son los 2 sentimientos principales que acompañan a la voz de la conciencia?(Satisfacción e insatisfacción).
¿Qué conciencia es pura?(Cuando una persona hace una buena obra).
Completemos la tabla:
Satisfacción
por tu acto
Insatisfacción
por tu acto
Tormento de conciencia, remordimiento
Satisfacción y paz
La conciencia en el hombre tiene encomendadas dos tareas:
- Antes de elegir, la conciencia incita cómo debe actuar una persona.
- Después de un error, la conciencia funciona como una alarma:« ¡No puedes hacerlo de esta manera! ¡Arreglalo!».
La conciencia es como una espina.
La conciencia tiene una característica muy importante: si te olvidas de las heridas que te inflige, nunca sanarán. Una conciencia sucia es como una astilla que constantemente se recuerda a sí misma, duele y pica, privando a una persona de alegría y paz. Si la astilla no se extrae de inmediato, se producirá un absceso y, si no se la clava hábilmente más profundamente, solo empeorará.
Incluso después de muchos años, la conciencia puede recordarte las falsedades del pasado.
Por ejemplo, la alegría que obtienes de un viaje interesante puede desaparecer porque tu conciencia de repente sacó algo de lo más profundo de tu memoria que no te gustaría recordar.
Por lo tanto, lo más importante en la vida de una persona es estar en armonía con su conciencia. Debe poder escucharla y actuar de acuerdo con sus indicaciones, corrigiendo sus errores pasados.
V . Generalización del conocimiento. Trabajo en equipo .
Juego Encuentra un par. DIAPOSITIVA
Chicos, frente a ustedes hay oraciones (en tarjetas), deben encontrar una opción que tenga un significado adecuado y conectarlas con flechas:
Actúa en contra de tus creencias.
vivir de acuerdo a la conciencia
Vive honesta y justamente.
Actuar sin conciencia
Hacer algo bien, de buena fe.
vivir con calma
conciencia
Vive en paz, sin sentir remordimiento.
Actuar contra la conciencia
Actúa sin vergüenza, sin vergüenza.
Hazlo a conciencia
Autodiagnóstico estándar.
Experimentando sinceramente las consecuencias de una mala acción, culpándose a sí mismo, arrepintiéndose, haciendo un voto de no hacer nada como esto en el futuro, una persona a menudo no entiende, no se da cuenta de que en ese momento suena la voz de su propia conciencia, no sabe cómo llamar a lo que le está pasando.
La conciencia es una voz dentro de nosotros. Él te dice lo que puedes hacer y lo que no. Si hiciste algo mal, tu conciencia te atormenta, dice: ve y discúlpate. Estás avergonzado. La conciencia y la vergüenza son cosas cercanas. Tienes que ser capaz de escuchar a tu conciencia.
Elaboración de un triángulo de conciencia. DIAPOSITIVA
Triángulo de conciencia, que tiene pasos para resolver el problema.
Reflexionas sobre lo que has hecho.
Este pensamiento te persigue.
Entiendes que necesitas corregir tu acto.
Tú arreglas la situación.
Haciendo las paces contigo mismo
Recuerde, ¡no hay personas deshonestas! Es solo que la conciencia de tales personas se ha endurecido, como la piel después de un callo o una quemadura, donde los tejidos curados se vuelven insensibles.
¡No ignores ni suprimas la voz de tu conciencia, y siempre irás por el camino correcto!
Hacer una imagen colectiva verbal de una persona consciente. DIAPOSITIVA
retrato, de, un, consciente, hombre
Hace todo según su conciencia, le da vergüenza actuar...(injusto, injusto .)
Esto es un hombre...(justo, concienzudo, responsable.)
Él, por así decirlo, revisa cada uno de sus pasos con las normas de la moralidad y actúa(conscientemente, deliberadamente, en estricto acuerdo con ellos).
el no actua...(que lo dejará caer a los ojos de otras personas, incluso cuando es seguro que nadie lo sabrá)
el no pasara...(Problemas, los cobardes no evadirán donde necesites defender la verdad).
Una persona concienzuda, si comete actos injustos, entonces (sin querer ), y lo llaman... (profundo remordimiento ).
La conciencia se expresa en... (profunda condena interna o aprobación de las acciones y hechos realizados ).
Alienta a una persona a seguir ... (bondad, verdad y justicia ).
Lo aleja de… (malas obras y acciones ).
Preguntas sin respuesta en voz alta.
Te hago preguntas, tú reflexionas ymentalmente contéstales:
¿Alguna vez has sentido remordimiento?
¿Te avergonzaste de tus acciones?
¿Siempre has actuado de acuerdo a la conciencia?
VI. Reflexión.
Volvamos a la mesa "Lo sé, quiero saber, lo descubrí".
Qué es lo que túaprendió hoy en la lección, marca en la tabla.
Continúa la oración. DIAPOSITIVA
VIII. Resumen de la lección.
Nos gustaría terminar nuestra lección con las palabras: "Siempre, en todo, use la guía de la conciencia como una lámpara".
Conciencia.
Como una historia no escrita.
Todas las obras, pensamientos de corazones,A veces nuestra conciencia nos convence.¿Es esto un castigo o un regalo del cielo?
Para algunos, esta voz es fuerte:Oye el reproche del alma muda,Haber cometido una falta o un error -Inmediatamente pierde su calma.
Y la otra - ya esa voz no se oye(Se perdonó cualquier mal):Pase lo que pase, respira uniformementeUn hombre que ha perdido la conciencia.
Sabemos que ella - está limpia;Y también es capaz de reprochar;Y en obras de arrepentimiento y en pensamientos(incluso secreto) puede forzar.
Como un faro que nos da el Espíritu de DiosConciencia, para que puedan ver su camino:Puedes - vivir de acuerdo a tu conciencia, pero puedes -Deja que tu conciencia duerma para siempre.
La conciencia es nuestro juez interior, testificando inequívocamente cuánto merecen nuestras acciones el respeto o el reproche de nuestros seres queridos. (Holbach P.)
Toda la fuerza de la conciencia moral reside en la conciencia del mal cometido. (Dennis Diderot)
La conciencia es-
La conciencia es-
La conciencia es-
La conciencia es-
Conciencia
Nina no preparó una lección de álgebra y decidió no ir a la escuela.
Pero para que sus conocidos no vieran por casualidad cómo anda con libros por la ciudad durante la jornada laboral, Nina se coló en la arboleda.
Poniendo una bolsa de desayuno y un montón de libros debajo de un arbusto, corrió para alcanzar a una hermosa mariposa y se topó con un bebé que la miraba con ojos amables y confiados.
Y como en su mano agarraba una cartilla con un cuaderno dentro, Nina se dio cuenta de lo que pasaba y decidió jugarle una mala pasada.
- ¡Lamentable vagabundo! dijo con severidad. - ¿Y es que desde tan joven ya engañas a tus padres y al colegio?
- ¡No! - respondió el niño sorprendido. - Solo iba a clase. Pero hay un perro grande caminando en el bosque. Ella ladró y me perdí.
Nina frunció el ceño. Pero este niño era tan divertido y bondadoso que ella tuvo que tomarlo de la mano y llevarlo por el bosque.
Y el fardo de libros y el desayuno de Nina se quedaron debajo del arbusto, porque ahora sería vergonzoso levantarlos frente al bebé.
Un perro saltó de detrás de las ramas, no tocó los libros, pero comió el desayuno.
Nina volvió, se sentó y empezó a llorar. ¡No! No sintió pena por el desayuno robado. Pero los pájaros alegres cantaron demasiado bien sobre su cabeza. Y fue muy duro para su corazón, que estaba roído por una conciencia despiadada.
Recoge un proverbio
Sin brazos, sin piernas - un lisiado,
pero roe.
Conciencia sin dientes
vive de acuerdo a tu conciencia.
Quien tiene la conciencia tranquila
sin conciencia - media persona.
Habla al grano
eso es conciencia.
quien tiene verguenza
se duerme plácidamente.
Recoge un proverbio
Sin brazos, sin piernas - un lisiado,
pero roe.
Conciencia sin dientes
vive de acuerdo a tu conciencia.
Quien tiene la conciencia tranquila
sin conciencia - media persona.
Habla al grano
eso es conciencia.
quien tiene verguenza
se duerme plácidamente.
Recoge un proverbio
Sin brazos, sin piernas - un lisiado,
pero roe.
Conciencia sin dientes
vive de acuerdo a tu conciencia.
Quien tiene la conciencia tranquila
sin conciencia - media persona.
Habla al grano
eso es conciencia.
quien tiene verguenza
se duerme plácidamente.
Pregunta
sé
quiero saber
descubierto
1. ¿Qué es la conciencia?
2. ¿Una persona necesita una conciencia?
3. ¿Qué significa actuar conforme a la conciencia?
4. ¿Qué conciencia es pura?
Pregunta
sé
quiero saber
descubierto
1. ¿Qué es la conciencia?
2. ¿Una persona necesita una conciencia?
3. ¿Qué significa actuar conforme a la conciencia?
4. ¿Qué conciencia es pura?
Pregunta
sé
quiero saber
descubierto
1. ¿Qué es la conciencia?
2. ¿Una persona necesita una conciencia?
3. ¿Qué significa actuar conforme a la conciencia?
4. ¿Qué conciencia es pura?
deber y conciencia
Tepkina E.V.
Escuela secundaria MBOU No. 10, Arkhangelsk
- ¿Qué es el deber y la conciencia?
SI Ozhegov:
“El deber es una obligación; prestado."
“El deber es todo lo que se debe, que se debe cumplir, una obligación”.
“La decoración más importante es una conciencia tranquila.”
"La conciencia es una bestia con garras que araña el corazón".
AS Pushkin
El agua lo lava todo
pero roe.
Conciencia sin dientes
excepto por una mala conciencia.
te escondes de una persona
que tiene mala conciencia.
Vive para siempre con miedo
pero sin conciencia.
la capacidad de distinguir las buenas acciones de las malas y experimentar un sentimiento de culpa frente a uno mismo por una mala acción.
retrato, de, un, consciente, hombre
- Hace todo según su conciencia, le da vergüenza actuar...
- Esto es un hombre...
- Él, por así decirlo, verifica cada uno de sus pasos con las normas de moralidad y actúa ...
- el no actua...
- el no pasara...
- Una persona concienzuda, si comete algunas acciones injustas, entonces..., y le causan...
- La conciencia impulsa a una persona a seguir...
- ¿Qué es el deber y la conciencia?
- Define la diferencia entre conciencia y vergüenza.
- ¿Qué ayuda a una persona a hacer el bien y lo correcto?
Tarea
una). Recoge proverbios sobre el deber y la conciencia;
2). Mensaje "Dolor de conciencia en el destino de famosos héroes literarios";
3). Haz un dibujo sobre el tema "Deber y conciencia".
La conciencia es una conciencia moral, un instinto o sentimiento moral en una persona; conciencia interior del bien y del mal; el secreto del alma, en el que se recuerda la aprobación o condena de cada acto; la capacidad de reconocer la calidad de un acto; un sentimiento que incita a la verdad y al bien, evitando la mentira y el mal; amor involuntario por el bien y por la verdad; verdad innata, en diversos grados de desarrollo.
SatisfacciónInsatisfacción Provoca una conciencia tranquila y clara. Una persona se da cuenta de que está haciendo frente a sus deberes morales, no hay violaciones del deber, desviaciones de las reglas morales. Da a luz remordimientos de conciencia, remordimiento. Una persona se arrepiente de lo sucedido, quiere corregir el error y no hacer lo mismo en el futuro. Aquí la conciencia se combina con la culpa y la vergüenza.
LA CONCIENCIA TE HACE pensar en tus acciones TE HACE pensar en tus acciones EVALUAR CRÍTICAMENTE tus acciones EVALUAR CRÍTICAMENTE tus acciones RECORDATORIOS de deberes sobre deber sobre responsabilidad IGNORAR excusas engañosas IGNORAR excusas engañosas TE OBLIGA a decir la verdad sobre ti mismo TE OBLIGA a decir la verdad sobre ti mismo
La decoración más importante es una conciencia tranquila. Cicerón El honor es una conciencia externa, y la conciencia es un honor interno. Schopenhauer A. Una conciencia tranquila no teme a las mentiras, rumores o chismes. Ovidio Más vale un rubor en la cara que una mancha en el corazón. Cervantes Una conciencia tranquila es una fiesta constante. Séneca
Escuela secundaria MKOU Nizhnevskaya
Concurso regional de trabajos de investigación para estudiantes de los grados 8-11 de instituciones educativas del distrito de Kurtamysh
"Aprende, Piensa, Explora"
Nominación: ciencias sociales e históricas
(estudios sociales, historia local)
Sujeto: D. olg y conciencia en el destino del hombre.
Completado por: Tomilova Lolita Grado 8
Asesor científico: Telminova G.A.
profesor de historia y ciencias sociales
2017
Tabla de contenido
Introducción…………………………………………………………………………... 3
Conciencia……………………………………………………………………………….. 5
Características de la manifestación de la deuda……………………………………………….. 6
Deber. Sociales y morales………………………………………………..7
Docentes, estudiantes, participantes de la Gran Guerra Patria…..8
Conclusión………………………………………………………………………… 10
Referencias……………………………………………………………….. 12
Anexo 1…………………………………………………………………………..13
Objetivo: formar la idea del estudiante de que el deber y la conciencia son propiedades integrales del comportamiento humano y de toda actividad vital.
Investigar objetivos:
familiarícese con materiales de archivo sobre maestros, estudiantes, participantes en la Gran Guerra Patriótica.
Hipótesis : En la medida en que una persona comprende la importancia de los valores morales, la moralidad en la vida, en esa medida se siente responsable de sus acciones
Ubicación del estudio:
Pueblo de Nizhne, biblioteca, escuela e historia local ruralmuseos
Objetos de estudio
bibliografía sobre el tema, artículos periodísticos, fotografías del álbum familiar.
Período de investigación: recolección de material, su procesamiento enero-abril
Métodos de búsqueda:
Reuniones con familiares;
Visitando museos;
conversaciones;
El estudio de las fotografías.
En las lecciones de ciencias sociales, nos familiarizamos con conceptos como el deber y la conciencia. Y pensamos en la pregunta: ¿Qué es nuestra vida: el deber? ¿Y qué es la conciencia? ¿Y cómo definirlos? Sin embargo, no nos apresuremos a dar definiciones. Pensemos en la esencia, en lo principal.
El deber, según la ciencia, vincula a una persona con otras personas, con la sociedad.
Primero, al entrar en relaciones con los demás y con la sociedad, adquirimos ciertos deberes objetivos;
En segundo lugar, adquirimos responsabilidad, es decir, la objetividad igualmente necesaria para cumplir constantemente con estos deberes.
Bueno, por ejemplo, somos estudiantes. ¿Tenemos responsabilidades? Sin duda, la hay. Toda nuestra vida está llena de relaciones con otras personas, con la sociedad: tenemos padres, familia, amigos, compañeros de clase, solo hay personas a nuestro alrededor, tenemos nuestro hogar, pueblo, Patria, Tierra. El deber nos une a ellos. Esto significa que tenemos ciertos deberes y responsabilidades objetivos para con cada persona, con toda la sociedad. La palabra "objetivo" significa independiente de nuestro deseo personal, es decir, nos guste o no, ciertamente debemos cumplir con nuestros deberes. De lo contrario, simplemente no podremos vivir en sociedad, nos convertiremos en una fuente constante de problemas, e incluso problemas para los demás, e incluso para nosotros mismos.
¡Quién de nosotros no está familiarizado con nuestra voz interior, llamada conciencia, que o nos acusa desde dentro y nos oprime, o nos da un sentimiento de alegría y satisfacción! Este es nuestro controlador y juez interno, incorruptible e imparcial. Así como una persona hambrienta no puede convencerse a sí misma de que está llena, y un trabajador exhausto no puede convencerse a sí mismo de que está alegre y lleno de fuerza y energía, así no podemos convencernos de que hemos hecho bien y bien cuando nuestra conciencia nos reprende por lo que hicimos mal
La conciencia es la conciencia moral del hombre. Entonces, la conciencia es la capacidad de distinguir entre el bien y el mal, incitando a una persona a hacer una elección consciente a favor del bien.
La conciencia es un mecanismo moral y psicológico especial que opera desde el interior de nuestra propia alma, comprobando meticulosamente si se está cumpliendo un deber.
Realizamos una encuesta entre los alumnos de nuestra escuela. los chicos respondieronpreguntas:
¿Qué es la deuda?
¿Qué es la conciencia?
¿Puede dar ejemplos de una persona que cumplió con su deber moral?
82 estudiantes fueron entrevistados.Resultados de la Encuesta mostró que:
el 71% entiende que el deber es una obligación con una persona o país;
23% - que se trata de una deuda monetaria;
El 6% simplemente no sabe qué decir.
Solo el 48% sabe lo que es la conciencia y el 42% puede dar ejemplo de una persona que cumplió con su deber moral.
Entoncespropósito nuestro trabajo es estudiar los conceptos de deber y conciencia, y conocer el destino de las personas de nuestro pueblo que han cumplido con su deber moral.
Nos hemos fijado lo siguienteTareas:
estudiar la literatura científica sobre el tema;
comparar los conceptos de deber y conciencia;
familiarícese con materiales de archivo sobre maestros, estudiantes, participantes de la Gran Guerra Patriótica.
Para lograr el objetivo, visitamos el museo de historia local, donde nos familiarizamos con materiales de archivo, nos reunimos con familiares de maestros, participantes en la Gran Guerra Patria, estudiamos literatura sobre la historia de nuestra región y utilizamos materiales educativos y metodológicos sobre los temas. “Deber y Conciencia”.
Queremos que nuestra búsqueda ayude a recordar a los habitantes de nuestra región, a las personas que llevaron en su corazón el amor todopoderoso a la patria.
Conciencia
Que inevitable es tu poder,
Tormenta de criminales, consolador inocente.
¡Ay conciencia! Nuestras obras son la ley y el acusador,
Testigo y Juez!
V.Zhukovsky
La función principal de la conciencia es el autocontrol. La conciencia recuerda a la persona sus deberes morales, la responsabilidad que tiene con los demás y consigo misma. Una persona concienzuda es una persona con un agudo sentido del deber moral, que se exige mucho a sí misma.
Una persona concienzuda nunca se trata a sí misma con condescendencia, se pregunta con toda severidad, sin buscar excusas. La voz tranquila pero persistente de la conciencia es la herramienta más poderosa de la moralidad, suena en una persona cuando no hay control externo, y el sujeto, abandonado a sí mismo, parecería, podría actuar sin ninguna restricción. Sin embargo, es precisamente la conciencia la que actúa como limitadora de la libertad sin límites, que es advertencia y reproche del propio “yo”.
La conciencia preocupa a una persona, no le permite dormirse moralmente, la hace corregir sus acciones de acuerdo con los valores que existen en la sociedad.
La conciencia es un sentimiento individual. Esta es la responsabilidad del mundo ante uno mismo. Ella no quiere ganarte ninguna gratitud, no quiere ganar nada y no paga, sino que se pone de pie, te exige sacrificios. La conciencia, como se ha dicho, está interesada en lo que es verdadero, incondicional.
La conciencia es la ausencia de mediadores en forma de todo lo formal y condicional entre los asuntos humanos y el juzgarlos. Remordimiento de conciencia - un sentimiento de culpa, culpa ante el Bien mismo. Dado que una persona ha aprendido a distinguir entre el bien, es decir, a sentir compasión y juzgar la justicia independientemente de las normas, su conciencia también adquiere autonomía de la vergüenza. La conciencia te corroe cuando solo tú sabes de la ofensa. El miedo al descubrimiento parece ayudar a despertar la conciencia de alguien. Pero de todos modos, este miedo más bien ahoga la conciencia, y cuando la conciencia supera al miedo, entonces quiere ser descubierta, anhela confesar, arrepentirse.
También se puede decir que la conciencia es el miedo a ser condenado, aunque este miedo fuera despreciado por todos alrededor, considerado como debilidad o cobardía.
La conciencia, ¡ay!, no dirige tanto como juzga. Por lo general, concedes menos importancia a tus fechorías de lo que tu conciencia revela más tarde en ellas. Después de todo, primero ves todo lo que quieres y eso es fácil de ver. Pero esto es lo que es importante entender. La conciencia no conoce toda la verdad moral, sino sólo lo que tú mismo, en verdad, piensas; la conciencia no es todavía una ley, sino un juez honesto, y la ley puede y debe ser mejorada. No trate de sobornar al juez, no puede engañarse a sí mismo. Pero pensar que en verdad el bien y el mal es el mismo deber de la conciencia.
Y ahora sobre la deuda. ¿Qué es nuestra vida: el deber?
Respuesta: "Es imposible dar un paso en esta tierra sin entrar en contacto con la responsabilidad y el deber que se debe cumplir". T. Carlyle (1795-1881), publicista e historiador inglés.
Características de la manifestación de la deuda.
1. Voluntariedad. Según el grado de conciencia de la necesidad, de la justicia, de la importancia del deber y, en consecuencia, de la actitud frente a él, sus exigencias pueden llevarse a cabo en distintos grados de voluntariedad: desde el cumplimiento bajo coacción o por miedo a la opinión pública hasta siguiendo el deber por necesidad interna. Un deber verdaderamente moral es la libre adhesión a los requisitos socialmente necesarios ya las obligaciones personales, independientemente de las coacciones externas o internas.
2. Ciudadanía activa. Las personas del deber moral son activas, activas, no pasan con indiferencia la infracción moral u otra de los derechos de otra persona, son extremadamente sensibles a cualquier injusticia y afirman activamente la bondad en la vida. El deber moral despierta en tales personas un sentido de participación personal en todo lo que sucede en el mundo, el deseo de hacer una contribución factible a la causa común.
3. Pluralidad de deudas. Hay una "jerarquía" compleja de la deuda; deber con la sociedad, con el equipo, con la familia, con los amigos, con uno mismo. Esto da lugar a ciertas dificultades asociadas a la necesidad de elegir cuál de las deudas debe ser satisfecha en primer lugar, especialmente si se contradicen entre sí.
Deber. sociales y morales.
La deuda es una obligación voluntaria aceptada internamente.
La ciencia propone distinguir entre dos lados de la deuda: la deuda pública y la deuda moral.
El deber público son todos los deberes objetivos que una persona necesita cumplir en la vida.
El deber moral es cuando una persona conscientemente se hace demandas morales a sí misma. Nota: no a otra persona (jefe, séquito, etc.), sino a sí mismo. Por lo tanto, no hay nada más fuerte que el deber moral. Al darse cuenta, una persona actúa por un impulso interno, con coraje, audacia, firmeza. De esto se trata el deber moral. En la comunicación cotidiana, a menudo decimos: el deber de un maestro, el deber de un líder, el deber de una persona y el deber de un Soldado.
El deber incluye la conciencia de la propia responsabilidad hacia los demás, hacia la sociedad, hacia uno mismo y la Patria. En otras palabras, en el deber se comprende, se experimenta la actitud de la persona humana hacia los demás (cercanos y lejanos), hacia la sociedad.
V. Solovyov escribió que hay "una actitud adecuada hacia todo". Y la actitud adecuada se expresa, en primer lugar, en el hecho de que el individuo realiza sus funciones de la manera más óptima para la situación dada, y no puramente formalmente, "para el espectáculo". La conciencia del deber juega un papel muy importante en la vida social. Con la pérdida o el debilitamiento del sentido del deber, muchas relaciones sociales se degradan. Sin embargo, la vida espiritual del individuo también se empobrece. No es casualidad que en todo momento el Hombre del Deber gozó de un gran respeto.
¿Cuál es la razón de los requisitos obligatorios de la deuda? La respuesta a esta pregunta depende de las actitudes de cosmovisión del individuo.
Para un creyente, esta obligación está determinada por la voluntad de Dios mismo, y para un no creyente, la dependencia del individuo de la sociedad pasa a primer plano, fuera de la cual simplemente no puede existir (no sobrevivir, pero realizar la plenitud de la vida). siendo). Una persona cumple con los requisitos del deber público, temiendo la condena de la sociedad o incluso el castigo de ella. No lo viola porque quiere ganar reconocimiento público, elogios, recompensas. La otra es porque estoy convencido de que puede ser un deber difícil, pero aún grande y necesario. Y, finalmente, para el cuarto, el cumplimiento del deber es su necesidad interior, provocando satisfacción moral. La última opción es la etapa más alta y plenamente madura en el desarrollo del deber social, la necesidad interna de una persona, cuya satisfacción es una de las condiciones de su felicidad.
El hombre es un ser social. Es generado por la sociedad y debe desempeñar ciertos roles sociales en esta sociedad. Los deberes aparecen ante una persona como dictados por la necesidad social. Sin ellos, el funcionamiento de la sociedad, las organizaciones colectivas, políticas y de otro tipo es imposible. El cumplimiento por parte de una persona de un rol social adecuado es una forma de autoafirmación de ella como individuo, ciudadano, miembro de un equipo, etc.
La necesidad moral de ser fiel al deber es una gran fortaleza. El deber también orienta hacia el cumplimiento de las normas morales, que son, por así decirlo, un programa de conducta propuesto a una persona desde el exterior; actúa como un deber de una persona para con la sociedad, un colectivo.
Los filósofos argumentan que la manifestación más elevada del deber moral es precisamente la capacidad de superar la contradicción entre los propios deseos y el deber. A menudo sucede que cumplir un deber es difícil, y quizás peligroso, y una persona quisiera evadir su cumplimiento, pero se supera a sí mismo, a su debilidad, a su pereza, a su cobardía, y entonces el valor moral del deber cumplido se vuelve mucho más alto. En consecuencia, para cumplir con un deber moral, una persona necesita, en primer lugar, actuar de manera consciente, voluntaria y, en segundo lugar, tener el coraje de superarse a sí mismo, ir audazmente hacia la meta. La conciencia del deber moral ayuda a lograr ese estado mental cuando el deber no es una carga y la disciplina se desarrolla por sí misma. El deber moral, por así decirlo, administra el deber público, lo dirige, le da estabilidad a una persona, hace que sus acciones sean conscientes y no impulsivas. Conocemos a esas personas, lea sobre ellas. Son personas de alto deber moral.
Este año nuestro país celebra su aniversario, el 72 aniversario de la Victoria en la Gran Guerra Patria. Han pasado los años, pero necesitamos recordar la hazaña de nuestro pueblo, enorgullecernos de su valentía y constancia.
Hemos estudiado datos sobre maestros, estudiantes de nuestra escuela que no tuvieron miedo de defender a la Patria y cumplieron con su deber moral con honor.
Bolshakov Gleb Maksimovich (pr. 1) nació en 1918 en el pueblo de Yarki, distrito de Kurtamysh. En el frente desde el primer día de la guerra. Fue gravemente herido varias veces. Gleb Maksimovich recibió la Orden de la Estrella Roja, medallas por valor, por mérito militar y por victoria sobre Alemania. Después de la guerra, trabajó como jefe de RONO en Kazajstán, director de una escuela en el pueblo. Bajo, profesor de historia.
Fomin Pavel Grigorievich (pr.2) comenzó la guerra cerca de Moscú en 1941. Y luego hubo un largo y difícil camino a Koenigsberg. Pavel Grigorievich recibió la Orden de la Estrella Roja y la Orden de la Gloria. Pavel Grigoryevich Fomin tiene más de 30 años de experiencia docente. Trabajó en la escuela Nizhnev como profesor de matemáticas y física.
Malkov Alejandro Petrovich (3) - la generación anterior de nuestro pueblo todavía lo recuerda como "Petrovich". En 1941 pasa al frente. Estaba herido y estaba en el hospital. 1945 - el año de la Victoria, Alexander Petrovich se reunió en Checoslovaquia. Fue galardonado con la Orden de la Estrella Roja, medallas "Por valor", "Por mérito militar", "Por victoria sobre Alemania".
Los alumnos de nuestra escuela también van al frente. Uno de ellosLeshukov Serguéi Venediktovich (4).
Tenía solo 17 años cuando, en un momento difícil para la Patria, se ofreció voluntario para el frente sin dudarlo. 4 de agosto de 1944. En el vasto campo del aeródromo, frente a las formidables máquinas, se alineaba el personal de un regimiento de bombarderos de largo alcance. Los miembros de la misma tripulación están hombro con hombro en las filas: el comandante de la nave, el teniente menor Alexander Belousov, navegante, el teniente menor Boris Solomin, copiloto, el teniente menor Nikolai Dodor, el artillero-operador de radio Alexei Klyukin, artilleros aéreos Anatoly Muravyov y Sergey Leshukov. De manos de un oficial superior, el comandante del regimiento recibió una bandera roja de combate. Los pilotos juraron ante la tela de seda del santuario del regimiento destruir sin piedad a los invasores fascistas. A partir de ese día comenzó la historia de la unidad de aviación de combate. Muchos hechos heroicos fueron realizados por el personal del regimiento de bombarderos de largo alcance en el camino a la Victoria. Y la más llamativa e inmarcesible es la hazaña del 16 de abril de 1945. En este día, la última ruta de fuego de la tripulación del bombardero Komsomol-juvenil, que repitió la hazaña del Capitán Gastello, pasó por Berlín. El comandante de la tripulación que ingresó a la inmortalidad fue el teniente menor Alexander Belousov, Sergei Leshukov, operador de radio y artillero aéreo. Ese día, una máquina pesada atravesó el intenso fuego antiaéreo y los feroces ataques de los combatientes alemanes. Las bombas fueron lanzadas sobre el objetivo. Sin embargo, el auto fue incendiado. Los pilotos podrían salvar sus vidas saltando de un avión en llamas con paracaídas. Pero el enemigo está abajo, y podrían ser capturados. “Mejor la muerte que el cautiverio vergonzoso”, decidieron los jóvenes patriotas soviéticos, y el comandante del barco, transmitiendo al aire: “Nos estamos quemando. No saltemos. ¡Vamos a atacar!" - envió un avión en llamas al depósito subterráneo de municiones del enemigo. La tripulación murió, pero, habiendo destruido las armas letales del enemigo, salvaron a miles y miles de soldados soviéticos, dándoles la oportunidad de asaltar Berlín, la guarida de la bestia fascista.
La hazaña de los héroes no se olvida. En aquellos días, el poeta del regimiento compuso una canción y los amigos luchadores de los héroes cantaron:
No murieron, no creas en su muerte,
Ellos, como antes, están con nosotros en la batalla.
Vuelan por el gran camino de la inmortalidad
En el hervor de las batallas por su Patria.
El 4 de agosto de 1969, el día del 25 aniversario de la unidad, en el lugar donde se entregó la Bandera Roja al regimiento, se abrió un monumento a los compañeros soldados: un avión formidable (5-6) despega de un alto pedestal en el cielo azul.
En un mitin del personal del regimiento de aviación, que se llevó a cabo en el monumento a los héroes, en el centro de la ciudad alemana de Bukov, Varvara Dmitrievna, la madre de Sergei Venediktovich Leshukov, habló sobre la infancia y la juventud de su hijo, que desde temprana edad se preparó para una hazaña.
Los amigos luchadores de Sergei Venediktovich Leshukov compartieron sus recuerdos de la vida cotidiana de combate, describieron a su amigo como un hombre de gran alma y corazón comprensivo, optimismo con una sonrisa en su rostro joven, intrépido y hábil luchador aéreo en la batalla.
Varvara Dmitrievna y los veteranos del regimiento de aviación colocaron ramos de flores frescas al pie del monumento como símbolo de la inmortalidad de los héroes-aviadores que dieron su vida por la felicidad de las generaciones futuras.
Conclusión
Analizando la literatura metodológica, aprendimos el significado de los conceptos de deber social y moral. Al estudiar documentos de archivo y escribir las memorias de familiares de maestros, estudiantes de veteranos de guerra, nos familiarizamos con excelentes ejemplos de un deber moral cumplido, un deber con la Patria, con familiares y amigos.
En la realización de este trabajo, entramos en contacto con la gloria militar y laboral de los profesores y alumnos de nuestra escuela, quienes, junto a todo el pueblo soviético, derrotaron en crueles y sangrientas batallas, a un vil y poderoso enemigo, ante el cual casi toda Europa cayó de rodillas.
El tiempo corre rápido. Y ahora pronto seremos testigos y partícipes del 72 aniversario de la Victoria en la Gran Guerra Patria.
Un gran amor por la Patria, la fe en una victoria justa y un futuro mejor ayudaron a los combatientes a sobrevivir y vencer, y los trabajadores del frente doméstico, donde permanecieron los ancianos, las mujeres y los niños, con una dificultad increíble para proporcionar al frente todo lo necesario. Por eso, nuestro deber es recordar a los héroes que participaron en la Gran Guerra Patria.
Ahora es nuestro deber no olvidar a los que sirvieron en el Ejército Rojo durante la Gran Guerra Patria, y a los que no participaron en las hostilidades, sino que trabajaron en la retaguardia.
Somos los herederos de la gran victoria de 1941-1945. Por lo tanto, nuestro deber moral público es recordar a aquellos que nos dieron un cielo pacífico sobre nuestras cabezas. Estamos obligados a respetar y honrar a los participantes de la Gran Guerra Patria, y no debemos olvidar a nuestros compatriotas que defendieron la Patria, entre los que se encontraban profesores y alumnos de nuestra escuela.
Esperamos que nuestro trabajo ayude en la realización de horas de clase, actividades extracurriculares para la nueva generación.
¡Nuestro deber es recordar, la conciencia lo controlará!
Bibliografía.
Libro de texto de Estudios Sociales, Moscú "Ilustración" 2009, editado por Bogolyubov, Nikitin
Archivos del museo
El libro "Soldados de la Victoria 1941-1945", "Sail-M" 2000, editado por Papulov, Usmanov, Ustyuzhanin.
Memorias de familiares y amigos de maestros, participantes en la Gran Guerra Patria.
Coraje, valentía y… amor. Colección. M., "PALEA", 1997.
Artículo del periódico "Soviet Trans-Urals".
http://www.schoolbase.ru/ - Portal escolar de toda Rusia
http://www.rusedu.ru
Apéndice
Bolshakov Gleb Maksimovich
Fomin Pavel Grigorievich
Malkov Alejandro Petrovich
Sargento menor Sergey Leshukov
Gran inauguración del monumento en la RDA
6. Monumento a los héroes en el centro de la ciudad alemana de Bukov
