இரவில் பழைய பைன் அரை தூக்கத்தில் இருக்கும் பைன். முறையான கையேடு "பள்ளி வயதில் ஒலிக்கும் பேச்சு" (ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள், நாடக குழுக்களின் இயக்குனர்கள்). வேலை செயல்திறன் நிலைகள்

18.05.2022

குழந்தைகளிடம் கிசுகிசுக்கள்... குழந்தைகளே, குறும்புக்கார பைன்... கூம்புகள்: “அமைதியாக, கூம்புகளே, குறும்பு செய்யாதே! நன்றாக தூங்குங்கள், நன்றாக தூங்குங்கள்..."

(ஏ. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்.)

ஷ. 20. தலைப்பு "பெயரடை"

அதை படிக்க. கதையின் பெயர் என்ன? "உங்கள் முற்றத்தில் என்ன இருக்கிறது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வகையில், அதை நீங்களே தொடரவும். உரிச்சொற்களின் விடுபட்ட முனைகளைச் செருகுவதன் மூலம் நகலெடுக்கவும்.

எங்கள் முற்றத்தில் என்ன இருக்கிறது?

எங்கள் முற்றத்தில் என்ன இருக்கிறது? நம் வீடு. அவர் பெரியவர். வெள்ளை..-வெள்ளை.., மற்றும் அவரது கூரை இளஞ்சிவப்பு... ஒரு கப்பலில் மாஸ்ட்களைப் போல கூரையில் தொலைக்காட்சி ஆண்டெனாக்கள் உள்ளன. ரொம்ப அழகு... படத்துல கப்பலைப் பார்த்தேன்.

(ஜி. சிஃபெரோவ்)

ஷ. 21. தலைப்பு "பெயரடை"

அதை படிக்க. மற-என்னை-நாட் மலரின் பெயரின் தோற்றம் பற்றிய கதையைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும். உரிச்சொற்களின் முடிவைச் செருகுவதன் மூலம் எழுதுங்கள். உரிச்சொற்களை இரண்டு குழுக்களாக எழுதுங்கள்.

பாலாடைக்கட்டியில்... துவாரங்கள் செனில் மறதிகள் உள்ளன. அவை மிகவும் பிரகாசமாகவும்.. நீலமாகவும்.. வசந்த வானம் அவற்றில் பிரதிபலித்தது போல. மறக்க முடியாத ஏரிகள் தங்க நிற... பட்டர்கப்களால் சூழப்பட்டிருந்தன. மற்றும் பாப்பிகள் உலர்ந்த மேன்களில் எரிந்தன. பச்சைப் புற்களில் எரிந்த சிவப்பு விளக்குகள் போல பாப்பிகள் காணப்பட்டன.

(என். ஸ்லாட்கோவ்)

என்னை மறந்துவிடு

பட்டர்கப்

ஷ. 22. தலைப்பு "பெயரடை"

எழுதிவிடுங்கள். ஆச்சரியக்குறி வாக்கியத்துடன் உரையின் தலைப்பு. உரிச்சொற்களின் முடிவைச் செருகவும் மற்றும் வழக்கைக் குறிக்கவும்.

மேலும் வசந்த காலத்தில் ... சூரியன் பூமியை வெப்பப்படுத்தியது. முதல் வசந்த காற்று வெப்பத்துடன் வீசியது, சூடான ... கடலில் இருந்து பறந்தது. பிர்ச்களில் மொட்டுகள் வீங்கி, ஃபிர் மரங்களின் ஷாகி கிளைகள் மென்மையான.. ஒளி.. மொட்டுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். இவை இளமையாக இருந்தன.. புதிய ஊசிகளின் தளிர்கள், பச்சை.. கண்களால் எட்டிப்பார்த்தன. முதல் பனித்துளி ஈரமான... கருமையான பனியை அதன் மஞ்சள்... தலையை உடைத்தது.

(டி. என். மாமின்-சிபிரியாக்)

ஷ.23. தலைப்பு "பெயரடை"

மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் இலைகள் பூப்பதை நீங்கள் எப்போதாவது பார்த்திருக்கிறீர்களா? ஆசிரியர் அதைப் பற்றி எப்படி எழுதுகிறார் என்பதைப் படியுங்கள். பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பெயரடைகளிலிருந்து சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள். வழக்குகளை அடையாளம் காணவும்.

லிண்டன் மரத்தின் இலைகள் சுருக்கமாக வெளியே வந்து தொங்குகின்றன, மேலும் அவற்றைச் சுற்றியுள்ள மொட்டு வால்வுகள் இளஞ்சிவப்பு கொம்புகளுடன் மேலே நீண்டுள்ளன.

ஓக் கடுமையாக விரிவடைகிறது, சிறியதாக இருந்தாலும், அதன் இலையை உறுதிப்படுத்துகிறது, ஆனால் அதன் குழந்தை பருவத்தில் அது எப்படியோ கருவேலமாக உள்ளது.

ஆஸ்பென் பச்சை நிறத்தில் அல்ல, ஆனால் பழுப்பு நிறத்தில், அதன் ஆரம்ப நிலையில், நாணயங்கள் மற்றும் ஊசலாடுகிறது.

மேப்பிள் மஞ்சள் நிறத்தில் பூக்கிறது, இலைகளின் உள்ளங்கைகள் வெட்கமாகவும் பெரியதாகவும், பரிசுகளைப் போல தொங்குகின்றன.

பைன் மரங்கள் இறுக்கமாக பிசின் மஞ்சள் விரல்களால் எதிர்காலத்தைத் திறக்கின்றன. விரல்கள் அவிழ்த்து மேல்நோக்கி நீட்டும்போது, அவை முழுவதுமாக மெழுகுவர்த்திகளைப் போல மாறும்.

(எம். பிரிஷ்வின்.)

ஷ. 24. தலைப்பு "பெயரடை"

அதை படிக்க. விடுபட்ட முனைகளைச் செருகுவதன் மூலம் நகலெடுக்கவும். உரிச்சொற்கள் மற்றும் கேள்விகளின் முடிவுகளை ஒப்பிடுக.

அந்த நாள் மென்மையாகவும், மூடுபனியாகவும் இருந்தது. சிவப்பு... சூரியன் மேலே தொங்கியது

(ஏ. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்.)

ஷ. 20. தலைப்பு "பெயரடை"

எங்கள் முற்றத்தில் என்ன இருக்கிறது?

(ஜி. சிஃபெரோவ்)

ஷ. 21. தலைப்பு "பெயரடை"

(என். ஸ்லாட்கோவ்)

என்னை மறந்துவிடு

பட்டர்கப்

ஷ. 22. தலைப்பு "பெயரடை"

(டி. என். மாமின்-சிபிரியாக்)

ஷ.23. தலைப்பு "பெயரடை"

அத்தியாயம் பற்றி

அறிமுகம்……………………………………………………………………………………

கோட்பாட்டு பொருள் ……………………………………………………………………
வாழ்க்கை மற்றும் குழந்தையில் தாளங்களின் பங்கு மற்றும் பொருள்

நடைமுறை பகுதி
தாளங்களுடன் வேலை செய்தல். முதல் ஆண்டு படிப்பு ……………………………………………………
தாளங்களுடன் வேலை செய்தல். இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு………………………………………………………………
தாளங்களுடன் வேலை செய்தல். மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு………………………………………………………………
தாளங்களுடன் வேலை செய்தல். நான்காம் ஆண்டு படிப்பு …………………………………………………….

முடிவுரை

"மனிதனின் ஆன்மா, நீங்கள் துடிப்பில் வாழ்கிறீர்கள்
இதயம் மற்றும் நுரையீரல். ஒரு கவனம் உள்ளது
வாழ்க்கை..." ஆர். ஸ்டெய்னர்.

மானுடவியலின் படைப்பாளியான ருடால்ஃப் ஸ்டெய்னர், மனித தாள அமைப்பிற்கு விடுத்த வேண்டுகோள் இதுதான். நம் வாழ்வின் நடுப்பகுதியில் தான் வாழ்வின் மையம் அமைந்துள்ளது. பருவங்களின் மாற்றம், இரவும் பகலும், மலர்ந்து வீழ்ச்சி, ஏற்றம் மற்றும் ஓட்டம், வாழ்க்கை தாளத்தால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது.
பிரபஞ்சம் ஒரு சிறந்த உலக தாளத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.உலக வார்த்தை இந்த அண்ட லயத்தின் அலைகளில் வாழ்கிறது. பூமியில், மனிதன் ஒரு சிறிய தாளத்தில் வாழ்கிறான் மனித பேச்சின் தாளம். பண்டைய கிரேக்கர்களின் பேச்சு நீண்ட மற்றும் குறுகிய உயிரெழுத்து ஒலிகளை மாற்றியமைத்தது. பல ஐரோப்பிய மொழிகளில் பாதுகாக்கப்பட்டு வரும் உயிரெழுத்துக்களை நீண்ட மற்றும் குறுகியதாகப் பிரிப்பது இதன் பிரதிபலிப்பாகும். எனவே அமைப்பில் ஆங்கிலத்தில்உயிரெழுத்துக்கள் 2-3 டிகிரி தீர்க்கரேகை கொண்டவை.

பேச்சின் தாளம் நவீன மனிதன்அழுத்தப்பட்ட மற்றும் அழுத்தப்படாத எழுத்துக்களின் மாற்றத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது.
பேச்சின் தாள கவிதை ஓட்டம் நேரடியாக தொடர்புடையது வாழ்க்கை செயல்முறைகள்மனிதர்களில் மற்றும் கல்வியியல் மற்றும் மருத்துவம் ஆகிய இரண்டிலும் விதிவிலக்கான முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இருக்கலாம்.
ரிதம் ஒரு நபரின் மனோபாவத்தை ஒத்திசைக்கும் சக்திவாய்ந்த கல்விக் கருவியாக செயல்படும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு CHOLERICA நபர் SPONDAY இன் கவிதை தாளத்திலிருந்து பயனடைகிறார்;
PHLEGMATIC - HOREAS, DACTYL, ஹெக்ஸாமீட்டர்;
சங்குயின் - IAMB, அனபெஸ்ட்;
மெலன்கோலிக் - ஆம்பிப்ராசியஸ்.
மனித பேச்சின் தாளம் சுவாசத்தின் தாளத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. நாம் மூச்சை வெளியேற்றுவதன் மூலம் பேச்சை உச்சரிக்கிறோம்; அழுத்தப்பட்ட எழுத்து அதிக அளவு வெளியேற்றப்பட்ட காற்றைக் குறிக்கிறது. எனவே, பாராயணம் மற்றும் பாராயணத்தின் போது கவிதை நூல்களின் உச்சரிப்பு பெரும் குணப்படுத்தும் முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது. கவிதை என்பது ஒரு நபரின் உயர்ந்த சுயத்தை வெளிப்படுத்துவதாகும், இது ஏறுவரிசை (ஐயாம்பிக்), இறங்கு (ட்ரோக்கி), ஸ்விங்கிங் (ஸ்பாண்டி) தாளங்களில் வாழ்கிறது.

குழந்தையின் தாள உணர்வை வளர்ப்பது
7-8 வயதில், குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, ஒரு சாதாரண படிநிலையில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், இது ஐம்பிக் மற்றும் ட்ரோச்சியின் இரண்டு-அடிகள் கொண்ட கவிதை பாதத்திற்கு எளிதில் பொருந்துகிறது. இந்த தாளங்களுடன் தொடர்பு கொண்டு, குழந்தை வசனங்களின் "ஸ்டெப்பிங்" மூலம் நேரத்தைச் செயல்படுத்துகிறது, வலுவான துடிப்பை நீண்ட அடியுடன், பலவீனமான துடிப்பை குறுகிய அடியுடன் தொடர்புபடுத்துகிறது. இது ஒரு முதன்மை நிலையான தாளத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. வேலையின் செயல்பாட்டில், அவர் ரைமுடன் பழகுகிறார், அதன் உள் சட்டங்களையும் அழகையும் அனுபவிக்கிறார். ஒரு விதியாக, இந்த கற்றல் காலத்தில், தாள உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி ஆகியவை ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
தாள உணர்வின் வளர்ச்சியின் அடுத்த கட்டம் மிகவும் சிக்கலான மூன்று பகுதி படியாகும், இது உடலியல் செயல்முறைகளை தாளமாக்க உதவுகிறது, ஏனெனில் இந்த வயது குழந்தைகளில், ஒரு சுவாசம் மூன்று துடிப்புகளுக்கு ஒத்ததாக கருதப்படுகிறது.
இவ்வாறு, ஐயம்பிக் மற்றும் ட்ரோச்சியின் கவிதை தாளங்கள் மூலம், துடிப்பின் துடிப்புகள் இரத்தத்தின் இயக்கத்துடன் சமநிலைப்படுத்தப்படுகின்றன. .
இரண்டாம் ஆண்டில் பயிற்சி தாளம் மற்றும் பேச்சு உணர்வை வளர்ப்பதில் வேலை கடினமாகிறது. குழந்தையின் தாள அமைப்புடன் பணிபுரிவதற்கான அடிப்படையானது மூன்று-அடி கவிதை அடி (டாக்டைல் மற்றும் அனாபெஸ்ட்) ஆகும், இது துடிப்பு விகிதம் மற்றும் சுவாச சமநிலைக்கு உதவுகிறது. இந்த தாளத்துடன் வேலை செய்வது ஒரு குழந்தைக்கு கடினமாக உள்ளது, ஏனென்றால் ... அசைவில் அசைவை சரிசெய்யும் கைகள் மற்றும் கால்கள் மற்றும் அதன் நீளம் தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கும். அழுத்தப்பட்ட எழுத்தைத் துல்லியமாகக் குறிப்பிட, ஒரு பொருள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது (பந்து, குச்சி, காஸ், முதலியன) தாளங்கள் மற்றும் பேச்சுக்களுடன் கூடிய பயிற்சிகள் ஒரு முடுக்கப்பட்ட படியுடன் இணைந்து கைதட்டல், குதிகால் மீது மாற்று படிகள், கால்விரல்கள், நீண்ட மற்றும் குறுகிய படிகள் ஆகியவற்றால் சிக்கலானவை. .
கலை அறிவாற்றல் மற்றும் ஒருவரின் குரலின் ஒலியைப் புரிந்துகொள்வதற்கு, ரைம்களை எண்ணுதல், சுற்று நடன விளையாட்டுகள், கட்டுக்கதைகள் உட்பட தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் உலகம் தொடர்பான படைப்புகள் எடுக்கப்படுகின்றன. எனவே, இரண்டு வருட படிப்பில்,முக்கிய பணி - ரைம்கள் மற்றும் துடிப்புகள் மூலம் தாளத்தின் உள்ளுணர்வு வாழ்க்கை.
டாக்டைல், அனாபெஸ்ட் மற்றும் ஆம்பிப்ராக்ஸின் கவிதை தாளங்களில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவு, இதயம் மற்றும் இரத்த ஓட்டத்தின் துடிப்புடன் சுவாசத்தை (நுரையீரல் இயக்கம்) இணக்கமாக மீண்டும் இணைக்கிறது.
மூன்றாம் ஆண்டில் பயிற்சி குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வேலை முதன்மை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த நேரத்தில், அவர் தாளம் மற்றும் தந்திரோபாயத்தைப் பற்றிய போதுமான புரிதலைப் பெற்றிருந்தார், இப்போது முதன்முறையாக அவர் இசை ரீதியாகவும் தாள ரீதியாகவும் அனுபவித்த அனைத்தையும் புரிந்துகொள்ளும் திறன் முதன்முறையாக எழுந்தது. மொழிப் பயிற்சிகளுக்கு நன்றி, குழந்தை மொழியின் இயக்கவியல் மற்றும் பேச்சின் அடிப்படைகளை உணரத் தொடங்குகிறது, ஏனெனில் ஒரு உயிரெழுத்து இசை, மெய் - பிளாஸ்டிக் மற்றும் மனித பேச்சு இரண்டையும் ஒருங்கிணைக்கிறது. கருத்துக்களை நேரடியாகக் கூறுவதற்காக குழந்தை மெதுவாகப் பேசக் கற்றுக்கொள்கிறது. உயிரெழுத்து மற்றும் மெய் ஒலிகளின் மாஸ்டர் வடிவ அடிப்படைகள் பேச்சின் இயக்கவியல், அழுத்தமான எழுத்துக்களை (காவிய காவியங்கள், பழமொழிகள், சொற்கள், நாக்கு முறுக்குகள்) மாஸ்டரிங் செய்வதன் மூலம் மாற்றப்படுகின்றன. பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான வேலை நான்கு-அடி கால் பியூனின் தாளத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது (விழும், முன்னோக்கி, அலை அலையானது, எழுச்சி, ஹொரியம்ப், ஜோனிகஸ்). இந்தக் கவிதைத் தாளம் பலவிதமான இயக்க வடிவங்களையும் அவற்றின் இயக்கவியலையும் தர வல்லது.
மூன்று வருட பயிற்சிக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் முக்கியமாக கவிதை தாளங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்: இரண்டு-அடி, மூன்று-அடி-அடி, மூன்று-பகுதி படி, இது தொடர்புடைய கவிதை தாளங்களுடன் வேலை செய்வதன் மூலம் விண்வெளியில் தங்கள் உடலை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது.
மூன்றாம் வகுப்பில் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் தாளத்தில் ஒரு குழந்தையுடன் வேலை செய்வது, அவரது வளர்சிதை மாற்ற அமைப்பை சரியான வரிசையில் வைக்கிறோம்.
நான்காம் ஆண்டுக்கு மாற்றம் கற்றல் என்பது வயது நெருக்கடியிலிருந்து வெளியேறுவதுடன் ஒத்துப்போகிறது, குழந்தை உலகத்துடனான தனது இடைவெளியிலிருந்து தப்பித்து இப்போது ஒரு வெளிப்புற பார்வையாளராக உணர முடியும். இப்போது அவனிடம் இருந்து பிரிந்த இந்த உலகத்துடன் பாலம் கட்ட வேண்டிய தேவை அவனுக்கு இருக்கிறது. இந்த வயதில், ஒருபுறம் சுயாதீன சிந்தனைக்கான திறன், மறுபுறம், விருப்பம் தொடங்குகிறது. எனவே, குழந்தைக்கு தனக்குள்ளேயே ஒரு குறிப்பிட்ட சக்தியின் உணர்வைக் கொடுக்க, நல்லிணக்கத்திற்கு வழிவகுக்கும், ஒத்திசைவுடன் பணிபுரிதல் (நனவான துடிப்பு வாழும் தடியின் தாளம்) மற்றும் தெளிவான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான சிறப்பு பேச்சுப் பயிற்சிகள், மென்மை மற்றும் அழகை அனுபவிக்கிறது. பேச்சு ஓட்டம், ரவுண்டிங் ஒலிகள் மற்றும் பேச்சைப் பிரிக்க உதவும். இந்த ஐந்து கூறுகளுக்கு நன்றி, குழந்தை இரத்த ஓட்டம் மற்றும் சுவாசத்திற்கு இடையே சரியான உறவை நிறுவுகிறது.
குழந்தையின் படைப்புத் திறனை வளர்ப்பதில், பாடங்களின் போது மாறும் இடைநிறுத்தங்கள் வடிவில்.
சமநிலையின்மைகுழந்தையின் தாள அமைப்பு விண்வெளியில் உடல் ஒருங்கிணைப்பு மீறலை ஏற்படுத்துகிறது. எனவே, நிரல் அவசியமாக உடற்பயிற்சிகளின் தொகுதியை உள்ளடக்கியது: உடல் சமநிலை, நேராக மற்றும் வளைந்த கோடுகளில் இயக்கம், ஒரு வட்டத்தில், வட்டத்தை உள் மற்றும் வெளிப்புறமாகப் பிரித்தல், வலது-இடது இயக்கத்தை வலுப்படுத்துதல், தாவல்கள் மூலம் ஒரு ஆதரவு புள்ளியைக் கண்டறிதல்.
இந்த தாள பகுதியை எந்த ஆசிரியருக்கும் அவர் ஆர்வமாக இருந்தால் கற்பிக்க முடியும். குழந்தையின் படைப்பு திறனை வளர்ப்பதில், பாடங்களின் போது மாறும் இடைநிறுத்தங்களின் வடிவத்தில் அவரது ஆரோக்கியத்தை பாதுகாப்பதில்.
முதல் தரம்
முதல் வகுப்பில், அவரது உடலில் இரத்தத்தின் இயக்கத்துடன் தொடர்புடைய தாளங்களுடன் வேலை செய்ய இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட கவிதை அடி எடுக்கப்படுகிறது. அவருடன் பணிபுரியும் போது மூன்று தாளங்கள் இருப்பது முக்கியம்:
ட்ரோச்சி- வீழ்ச்சி ரிதம், மெய் ஒலிகளில் வாழ்கிறது, நம்மில் வாழும் கருத்துக்கள் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் நுண்ணறிவின் வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பாகும் (- நீண்ட ஒலி, வி - குறுகிய ஒலி.)
(- v - v - v - v )
இலைகள். எம் லிசோவயா.
இலைகள் சூரிய ஒளியால் நிரப்பப்பட்டன
இலைகள் சூரியனுடன் நிறைவுற்றவை,
நிரம்பியது, கனமானது,
அவை பாய்ந்து பறந்தன,
அவர்கள் புதர்கள் வழியாக சலசலத்தார்,
நாங்கள் கிளைகளில் குதித்தோம்,
காற்று தங்கமாக சுழல்கிறது
பொன் மழை போல் சத்தம் போடுகிறது.
(கவிதை தாளத்தை முழு வகுப்பினரும் ஓதலாம், ஒரு எளிய அடியுடன் நடக்கலாம் அல்லது கைகளால் அசைவுகள் செய்யலாம் - நீண்ட, குறுகிய, நீண்ட குறுகிய சைகை கைகளை மையமாகவும் கீழும்)
ஐம்பிக்- உயிர் ஒலிகளில் வாழும் உயரும் தாளம் உணர்வுகளின் வளர்ச்சியின் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.
(v - v - v - v -)
விழுங்கும் கூடு. I. நிகிடினா
தண்ணீர் கொதிக்கிறது, ஓடை சத்தமாக இருக்கிறது,
ஆலையில் சத்தமும் இடியும் உள்ளது
தண்ணீரில் சக்கரங்கள் சத்தமாக உள்ளன,
மற்றும் தெறிப்புகள் நெருப்பு போல மேல்நோக்கி பறக்கின்றன
நுரை மேட்டை நிற்க வைக்கிறது,
பாலம் உயிருடன் உள்ளதால், தரை முழுவதும் அதிர்ந்தது.
தண்ணீர் சத்தமாக இருக்கிறது, ஸ்லீவ் நடுங்குகிறது,
கம்பு கற்கள் மீது பொழிகிறது.
எந்திரக்கல்லின் கீழ் அவன் மாவைப் பெற்றெடுப்பான்,
என் கண்களில் வேதனையும் தூசியும் இருக்கிறது.
(கவிதை தாளத்தை முழு வகுப்பினரும் ஓதலாம், ஒரு எளிய அடியுடன் நடக்கலாம் அல்லது கைகளால் அசைவுகள் செய்யலாம் - ஒரு குறுகிய நீண்ட, குறுகிய நீண்ட சைகை கைகளை கீழே மற்றும் மையத்திற்கு கொண்டு)
ஸ்பாண்டி- விருப்பத்தின் வளர்ச்சியின் மூலம் அறிவு மற்றும் உணர்வுகளை சமநிலைப்படுத்தும் ஒரு அமைதியான தாளம்.
(- - - - - -)
இறக்கைகளின் மடல். அ.நாட்டேரி
இறக்கைகளின் மடல். நான் விரைந்து வருகிறேன்.
நான். அவ்வளவுதான்.
நூறு சூரியன்கள் வாழ்க்கையை நெசவு செய்கின்றன.
நான் ஒளியைக் குடிக்கிறேன். ஒளி என்பது நிறம்
கண்களின் அடிப்பகுதியில் தெறித்து தெறிக்கிறது,
ஏழு வாயில்கள் சொர்க்கத்தின் நுழைவாயில்,
ஆம் நரகத்திற்கு - நான் பொய் சொன்னதிலிருந்து.
இரண்டு அலைகள் எழுந்தன,
கடவுள் மூன்று நாட்கள் காத்திருந்தார்.
(கவிதை தாளம் "படிகள்" சீராகவும் அமைதியாகவும்)
ரிதம், தந்திரம், ஒலி, ரைம் ஆகியவற்றில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இந்த குணங்களை வளர்ப்பதில் குழந்தைகளுடன் இணைந்து பணியாற்றுவது அவசியம் என்பதே இதன் பொருள்.
படி- பேச்சை உயிர்ப்பிக்கிறது, உச்சரிப்புக்கு உதவுகிறது. கால்களின் இயக்கத்தின் மூலம், குழந்தை சரியாக வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறது.
நீரூற்று நீர். F. Tyutchev
வயல்களில் பனி இன்னும் வெண்மையாக இருக்கிறது,
மற்றும் அலைகள் வசந்த காலத்தில் சத்தமாக இருக்கும்_
அவர்கள் ஓடி, தூங்கும் கரையை எழுப்புகிறார்கள்,
ஓடி ஒளிந்து கத்துகிறார்கள்...
எல்லா இடத்திலும் கூச்சல் போடுகிறார்கள்
"வசந்த காலம் வருகிறது! வசந்தம் வருகிறது!
நாங்கள் இளம் வசந்தத்தின் தூதர்கள்,
அவள் எங்களை முன் அனுப்பினாள்!
(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள் மற்றும் கடைசி எழுத்தில் நீங்கள் குதிக்கலாம், அல்லது பந்துகள் இருந்தால், அவற்றை தரையில் அடிக்கலாம் அல்லது கைதட்டலாம்)
நடந்தோம், நடந்தோம்
அப்படியே நடந்தோம்.
முன்னோக்கி வலதுபுறம்,
பின்னர் மீண்டும்.
பின்னர் இடதுபுறம்,
பின்னர் சுற்றி.
பின்னர் தவிர்க்கவும்!
பின்னர் ஓடு!
(உரையின் படி பயிற்சி விளக்கப்பட்டுள்ளது)
கைகளின் ஈடுபாடு பேச்சின் உள் சைகையை விளக்குகிறது, அதன் ஓட்டம், பேச்சை இணக்கத்துடன் நிரப்புகிறது. ஒரு குழந்தை தனது கைகளின் அசைவுகளில் இணக்கம் இல்லை என்றால், அவரது பேச்சு முரட்டுத்தனமாகவும் முரண்பாடாகவும் இருக்கும்.
இடது மற்றும் வலது - - நாங்கள் எங்கள் கைகளை விரித்தோம்
அவர்கள் ரயில்களை ஓட்டுகிறார்கள். - பெரிய சக்கரத்தை சுழற்றவும்
இடது மற்றும் வலது - நாங்கள் எங்கள் கைகளை விரிக்கிறோம்
நகரங்களை உருவாக்குகிறார்கள். - செங்கற்களை மேலே இடுங்கள்
அவர்கள் தையல் மற்றும் தையல் முடியும். - நாங்கள் ஒரு ஊசியால் தைக்கிறோம்
இடது மற்றும் வலது - நாங்கள் எங்கள் கைகளை விரிக்கிறோம்
அவர்கள் சத்தமாக கைதட்டலாம்! - எங்கள் கைகளைத் தட்டவும்
இரவு வரும்போது - கன்னத்தின் கீழ் உள்ளங்கைகள்
எங்கள் கைகள் மிகவும் சோர்வாக உள்ளன, நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளைக் காட்டுகிறோம்
இடது மற்றும் வலது - நாங்கள் எங்கள் கைகளை விரிக்கிறோம்
அவர்கள் ஒரு போர்வையில் தூங்குகிறார்கள். - எங்கள் கைகளை ஒருவருக்கொருவர் மேல் வைக்கவும்

விரல்களால் வேலை செய்தல் பேச்சு உணர்வை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் பேசும் திறனை வளர்க்கிறது. விரல்களில் உயிர் இல்லை என்றால், பேசும்போது குரலை எப்படி மாடுலேட் செய்வது என்ற உணர்வு அவருக்கு இருக்காது.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து!- இடது கை விரல்களை ஒரு நேரத்தில் வளைக்கவும்
விரல் எண்ணுவோம்!
வலுவான! - உங்கள் முஷ்டியை இறுக்குங்கள்.
நட்பாக!
எல்லோரும் மிகவும் அவசியம்! - உங்கள் முஷ்டியை அவிழ்த்து விடுங்கள்

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து! - தொடக்கத்தில் இருந்ததைப் போலவே எண்ணிக்கையை மீண்டும் செய்யவும்.
விரல்கள் வேகமானவை! - விரல்கள் உடல் மற்றும் முழங்கால்களில் ஓடுகின்றன.
குறைந்தபட்சம் மிகவும் சுத்தமாக இல்லை! - உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் மறைக்கவும்.

இரண்டு சகோதரிகள், இரண்டு கைகள்,
அவர்கள் வெட்டுகிறார்கள், கட்டுகிறார்கள், தோண்டுகிறார்கள்.
களைகள் ஒன்றாக விழுகின்றன,
மேலும் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கழுவுகிறார்கள்.
இரண்டு கைகள் மாவை பிசைகின்றன
இடது மற்றும் வலது
கடல் மற்றும் நதி நீர்
நீந்தும்போது படகோட்டுதல் (இயக்கங்களில் சொற்களைப் பின்பற்றுதல்)

முதுகெலும்புகளை நீட்டுவதற்கான உடற்பயிற்சி.

காட்டை விட உயர்ந்தது எது? -மேல இழு.
ஒளியை விட அழகானது எது? - கைகள் தோள்பட்டை மட்டத்திற்கு கீழே செல்கின்றன.
ஒருவேளை அது இதயத்தில் சூரியன்? - கைகள் சீராக கீழே செல்கின்றன, கீழே இருந்து அவை - - மார்பை அடைகின்றன, அதே நேரத்தில் ஒரு வீட்டிற்குள் இணைகின்றன.
டேன்டேலியன்

சூரியன் ஒரு தங்கக் கதிரை வீழ்த்தியது - மேலே இருந்து கைகள் உடலுடன் கீழே விழுகின்றன
முதல் டேன்டேலியன் வளர்ந்தது, இளமை! - உடலை கைகளால் தூக்குதல். சூரியனுக்கு.
வலதுபுறம் நீட்டிய கைகளுடன் அற்புதமான திருப்பம் கொண்டவர்.
தங்க ஒளி! - இடது பக்கம் நீட்டிய கைகளுடன் திரும்பவும்.
அவர் ஒரு பெரிய சூரியன் - அவரது கைகள் மேலே செல்கின்றன.
சிறிய உருவப்படம்! - உள்ளங்கைகள் ஒரு வீட்டிற்குள் கூடி மார்புக்குச் செல்கின்றன.

உடற்பயிற்சி "குட்டி மனிதர்கள்"

(உங்கள் கால்களை நீட்டி உங்கள் படைப்பு கற்பனையை வளர்க்க)
மலைப் பள்ளத்தாக்கில் ஒரு கல் கோட்டை உள்ளது.
மகிழ்ச்சியான மற்றும் நட்பு மக்கள் அங்கு வாழ்கிறார்கள்! - ஒரு வட்டத்தில் தாள இயக்கம்
நிலத்தடி குட்டி மனிதர்கள் ஒரு நிமிடம் தூங்க மாட்டார்கள், உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் கன்னங்களுக்கு அடியில் வைக்கவும்
அவர்கள் மோசடி மற்றும் மோசடி! - முஷ்டிகள் முஷ்டிகளைத் தட்டுகின்றன
அவர்கள் தங்கள் ரகசியத்தை துருவியறியும் கண்களிலிருந்து மறைக்கிறார்கள்! - மர்மமாக
அவர்களின் ரகசியங்களை யாரும் அறிய மாட்டார்கள்!
உறைய! மூச்சு விடாதே! கேளுங்க கேளுங்க! - குழந்தைகள் செயலைக் குறிக்கின்றனர்
மேலும், அவசரப்பட வேண்டாம்!

இயக்கத்தின் உணர்வை வளர்க்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

ஓ, அது எவ்வளவு மெதுவாக ஊர்ந்து செல்கிறது - நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறோம், நத்தைகளை எங்கள் கைகளால் சுருட்டுகிறோம் -

தரையில் ஒரு நத்தை. தலையில் கு.
அவள் அதை முதுகில் சுமந்து செல்கிறாள். - நகர்த்த கொம்புகள் - விரல்கள்

சாக்லேட் பார் - மிக மெதுவாக நகரவும்.
நான் நத்தையாக மாறினால்,
நான் உடனே ஓடுவேன். - எல்லோரும் அவரால் முடிந்தவரை ஓடுகிறார்கள்.

2. நீண்ட கால் கொக்கு
நீண்ட கால் கொக்கு - நேராக முதுகில், கைகளுடன் நடக்கவும்
நான் நாள் முழுவதும் புல்வெளியைச் சுற்றி நடந்தேன் - என் பெல்ட்டில், என் கால்களை உயர்த்தினேன்
உங்கள் கால்கள் நனைந்தவுடன், உங்கள் கால்களில் உள்ள தண்ணீரை அசைக்கவும்.
நான் முற்றிலும் களைத்துப் போயிருந்தேன். - உடல் தளர்ந்து போனது, கைகள் தொங்கின.
நான் முற்றிலும் சோர்வாக இருக்கும்போது,
அவர் ஒரு காலை உயர்த்தினார் - நாங்கள் ஒரு காலில் நிற்கிறோம்.
நாங்கள் சிறிது நேரம் அங்கேயே நின்றோம் ... - எங்களால் முடிந்தவரை நாங்கள் நிற்கிறோம்.
பின்னர் அவர் ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்தார் - ஆழ்ந்த மூச்சு, அவரது கைகளின் அலை
அவர் தனது இறக்கைகளை லேசாக அசைத்தார் - அவரது உடல் நீளமானது,
அது அழகாக பறந்தது - நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் வேகமாகவும் வேகமாகவும் "பறக்கிறோம்"
பறந்தது, பறந்தது,
பின்னர் அவர் கூரையில் அமர்ந்தார். - நிறுத்து, உட்கார்.

வாய் ஏபனிப்புயல் -
செய்ய வேண்டிய அனைத்தும் ஏஆமாம் ஏ,
மண்டபம் இதளிர் மீது தீமை
மற்றும் அடுத்தது கள்துடைத்தது ஏ.
அன்று எல் ஏபச்சை இடுப்பு
ஸ்வெர்ன் மணிக்குஅவள் சிரித்தாள்.
மேலும் காடு நிம்மதியடைந்தது
பெருமூச்சு மணிக்குஎல்: "மௌனம்..."

டி.ஜோலோதுகினா.

(உரையில் உள்ள முக்கிய வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்த இந்த கவிதை வாசிக்கப்படுகிறது, அவற்றின் சரியான உள்ளுணர்வுக்காக, சில நேரங்களில் இது "வெளிப்படையான வாசிப்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது)

இரண்டாம் வகுப்பு
இரண்டாம் வகுப்பில், தாளங்களுடன் வேலை செய்ய மூன்று-அடி கால் எடுக்கப்படுகிறது இதயத் துடிப்பு மற்றும் இரத்த ஓட்டத்துடன் சுவாசத்தை (நுரையீரல் இயக்கம்) இணக்கமாக இணைக்கிறது. வசனங்களுடன் வரும் அசைவுகள் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்க வேண்டும், மேலும் தாளத்தை கைதட்டல்கள் மற்றும் படிகள் மூலம் துல்லியமாக உணர வேண்டும்.
கால்கள் - குறுகிய ஒலிகளில் குழந்தைகள் கால்விரல்களில் வேலை செய்கிறார்கள், நீண்ட ஒலிகளில் அவர்கள் தங்களை முழுவதுமாக குறைக்கிறார்கள்கால்.
கைகள் - குறுகிய ஒலிகளில் கைதட்டல் மிகவும் அமைதியாக இருக்கும், நீண்ட ஒலிகளில் உள்ளங்கைகளால் வலுவான வேலைநிறுத்தம் உள்ளது.
ஆன்மாவின் ஆழத்திலிருந்து வரும் பேச்சின் ஒலி மற்றும் கலை அம்சத்தை குழந்தை கேட்க வேண்டும், எனவே கத்துவது மற்றும் கவிதைகளை சத்தமாக வாசிப்பது பரிந்துரைக்கப்படவில்லை.
டாக்டைல்- வீழ்ச்சி ரிதம், சிந்தனை உணர்வை வளர்க்க உதவுகிறது (- வி வி - வி வி - வி வி -)

எண்ணத்திற்கு பின் எண்ணம், அலைக்கு பின் அலை,
ஒரு தனிமத்தின் இரண்டு வெளிப்பாடுகள்;
இறுக்கமான இதயத்தில் இருந்தாலும் சரி, எல்லையில்லா கடலில் இருந்தாலும் சரி,
இங்கே சிறையில், அங்கே திறந்தவெளியில்,
அதே நித்திய சர்ஃப் மற்றும் ரீபவுண்ட்,
அதே பேய் இன்னும் அபாயகரமாக காலியாக உள்ளது.
(F. Tyutchev)

இயற்கையின் சிறப்பு ஒளியின் காலம் உண்டு
மங்கலான சூரியன், மெல்லிய வெப்பம்,
இது இந்திய கோடை என்று அழைக்கப்படுகிறது.
மேலும் மகிழ்ச்சியில் அவர் வசந்தத்துடன் வாதிடுகிறார்.
(ஓ. பெர்கோல்ட்ஸ்)
(ஒரு வட்டத்தில் பந்துகளை அனுப்புவதன் மூலம் உடற்பயிற்சியை பேசலாம்)

காடு சலசலக்கிறது
இரவில் ஒரு பழைய பைன் மரம்
தூக்கத்தில் இருந்து பாதி தூக்கம்
சிறு குழந்தைகளுக்கு கிசுகிசுக்கள்
குறும்பு பைன் கூம்புகளுக்கு:
“அமைதியான பெரியவர்களே, குறும்பு செய்யாதீர்கள்!
சிறந்த தூக்கம், நிம்மதியாக தூங்கு,
சிகரங்களில் காற்று வீசுகிறது,
பள்ளங்களில் காற்று அலைகிறது,
காற்று விசில் அடித்து சத்தம் போடுகிறது,
உறங்காதவர்களைத் தேடும் காற்று!
கீழ்ப்படியாதவர்களை காற்று தேடுகிறது.
தூங்கு, குழந்தைகளே. தூங்கு குழந்தைகளே."
கூம்புகள் கண்களை மூடுகின்றன,
கூம்புகள் விரைவாக தூங்குகின்றன.
தென்றல் அவர்களுக்கு அருகில் உள்ளது
அவர் சலசலத்தார் ... பின்னர் அமைதியாகிவிட்டார்.
(A. Alesandrov)
(முதல் 2 வரிகளில், குழந்தைகள் ஒரு படி வழியாகவோ அல்லது அதை தங்கள் கைகளால் உச்சரிக்கவோ தாளத்தில் வேலை செய்கிறார்கள், குழந்தைகள் இரண்டாவது குவாட்ரெய்னை நடத்துகிறார்கள், அவர்களை தூங்க வைப்பது போல், பின்னர் அவர்கள் தங்கள் கைகளால் காற்றின் அசைவுகளைக் காட்டுகிறார்கள். கண்களை மூடிய குழந்தைகளின் கடைசி குவாட்ரெய்ன் அமைதியானது மற்றும் அனைவரும் உறைந்து போகிறார்கள்)
அனபேஸ்ட்- ரிதம் அதிகரிக்கும், ஒரு உணர்வு உருவாக்குகிறது (வி வி - வி வி - வி வி -)

மணிகள்.
அவற்றில் எத்தனை சமீபத்தில் பூத்தன,
காட்டில் ஒரு வெள்ளை கடல் போல
சூடான மாலை அவர்களை மிகவும் மென்மையாக உலுக்கியது,
மேலும் இளம் அழகை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.
(சோலோவியேவில்)
எதையும் கேட்காதே, எதையும் விரும்பாதே.
அன்பு மட்டும் பொங்கி வழியட்டும்.
அன்பு மட்டும் தண்டு போல வளரட்டும்
நீங்கள் என்னை உருவாக்கினீர்கள். இந்த உலகத்தை எனக்கு தந்தாய்.
(இசட். மிர்கினா)
(அனாபெஸ்ட் டியோனீசியஸின் வழிபாட்டுடன் தொடர்புடையது மற்றும் போர்வீரர்கள் போருக்குப் புறப்படுவதற்கு முன்பு ஒரு தாள நடனத்தை நிகழ்த்தினர், அது "போர் நடனம்" என்று அழைக்கப்பட்டது, பின்னர் போரிலிருந்து திரும்பியதும் அவர்கள் மீண்டும் அதே தாளத்தில் நடனமாடினார்கள், ஆனால் இந்த முறை "அமைதியின் நடனம்" (ஆற்றல்களின் நடனம்) இந்த நடனம் மிகவும் எரிச்சலான மற்றும் அமைதியற்ற குழந்தைகளை அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் மாற்ற உதவுகிறது. தொனியை அதிகரிக்கிறது, செயல்படுத்துகிறது).
ஆம்பிபிராச்சியம்- ஸ்விங்கிங் ரிதம், விருப்பத்தை வடிவமைக்கிறது (v - வி வி - வி வி - வி வி -)
நான் ஈரமான நிலவறையில் கம்பிகளுக்குப் பின்னால் அமர்ந்திருக்கிறேன்,
சிறைபிடிக்கப்பட்ட இளம் கழுகு.
என் சோகமான தோழன், தன் இறக்கையை அசைக்கிறான்
இரத்தம் தோய்ந்த உணவு ஜன்னலுக்கு அடியில் குத்தப்படுகிறது.
(ஏ. புஷ்கின்)
ஆம்பிமாக்ரா – (-v-)
ரோமம் போல அமைதியானது
சிங்கம் போல் அமைதி
சிரிப்பில் உதடுகள்
கோபத்தில் புருவங்கள்
நட்சத்திரங்களுக்கு மேலே
மேலே உள்ள வார்த்தைகள்
முழு நீளம்
பைட் பைபர்.
(எம். ஸ்வேடேவா)
(இந்த கவிதை குவாட்ரெயின்களை தாளத்தில் "நடக்க" முடியும், நீங்கள் பந்துகள் அல்லது குச்சிகளுடன் வேலை செய்யலாம்).
வீழ்ச்சி தாளம் "நான்" உருவாவதற்கு
இலைகள் உதிர்கின்றன, விழுகின்றன,
எங்கள் தோட்டத்தில் இலைகள் உதிர்கின்றன,
மஞ்சள் சிவப்பு இலைகள்
அவை சுருண்டு காற்றில் பறக்கின்றன.

பறவைகள் தெற்கே பறக்கின்றன
வாத்துகள், ரூக்ஸ், கொக்குகள்,
இதுதான் கடைசி மந்தை
தூரத்தில் சிறகுகளை அசைத்துக்கொண்டிருக்கிறது.

ஒவ்வொரு கூடையையும் கையில் எடுப்போம்,
காளான் பறிக்க காட்டுக்குப் போவோம்.
காட்டுப் பாதைகள் துர்நாற்றம் வீசுகிறது
சுவையான இலையுதிர் பூஞ்சை.
மழையில் நனைய மாட்டோம்.
மேலே இருந்து தூறல் விடவும்.
நாங்கள் குட்டைகள் வழியாக குதிக்கிறோம்,
நாங்கள் எங்கள் குடைகளைத் திறக்கிறோம்.
(எம். ஈவன்சன்)
(இந்த கவிதையின் ஒவ்வொரு வரிக்கும், ஒரு வட்டத்தில் அல்லது ஒரு வட்டத்தில் ஒரு பெரிய வீழ்ச்சி இயக்கம் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது).
எழுச்சி தாளம்
வயல்களில் பனி இன்னும் வெண்மையாக இருக்கிறது,
மற்றும் வசந்த காலத்தில் நீர் சத்தமாக இருக்கிறது -
அவர்கள் ஓடி, சத்தமில்லாத கரையை எழுப்புகிறார்கள்,
ஓடி ஒளிந்து கத்துகிறார்கள்...
அவர்கள் முழுவதும் கூறுகிறார்கள்:
"வசந்த காலம் வருகிறது! வசந்தம் வருகிறது!
நாங்கள் இளம் வசந்தத்தின் தூதர்கள்,
அவள் எங்களை முன் அனுப்பினாள்!
(F. Tyutchev)
(ஒரு வட்டத்தில் அல்லது ஒன்றின் மூலம், ஒவ்வொரு வரியின் கடைசி வார்த்தையிலும், குதிக்கவும் அல்லது உங்கள் தலைக்கு மேலே கைதட்டவும். வேலையில் பந்துகளை ஒரு வட்டத்தில் அனுப்புதல், "இரண்டு", "மூன்று" என எண்ணுதல் ஆகியவை அடங்கும்).
அமைதியான வசனம்
இது ஒரு அமைதியான அமைதியான வசனம், படி
அமைதியான படிகள் குடியிருப்பைச் சுற்றி நடக்கின்றன
கால்விரல்களில் அமைதியாக நடக்கிறார் - படி
சூடான பின்னப்பட்ட சாக்ஸில். -படி
"சத்தம் போடாதே, என்னைப்போல் நட," படி
உன் பாட்டி மயங்கிக் கிடக்கிறாள்" - படி
என் காதில் ஒரு வசனம் கிசுகிசுக்கிறது - படி
இந்த அமைதியான அமைதி அமைதி! -படி
(பயிற்சியானது "மூன்று-பகுதி படி" உடன் தொடர்புடையது மற்றும் இது பின்வருமாறு "தடுக்கப்படுகிறது": குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், தங்கள் வலது அல்லது இடது காலை ஒரு வரியின் நீளத்தை உயர்த்தி குறைக்கிறார்கள், அவர்கள் எப்படி உயர்த்துகிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது முக்கியம். அவர்களின் முழங்கால் மற்றும் வசனம் மற்றும் கால் மற்றும் உங்கள் உடல் எடையின் தாளத்தில் மெதுவாக நகரும், ரூபிகானுக்குப் பிறகு நீங்கள் பின்னோக்கி நடக்கும்போது இந்த கவிதையைப் படிக்கலாம்).
என் வேடிக்கையான ரிங்கிங் பந்து !
(இந்த வசனங்களைச் சொல்லத் தொடங்கி, ஆசிரியர் கூடையிலிருந்து பந்துகளை விநியோகித்து ஒரு வட்டத்தில் வீசுகிறார்)

என் மகிழ்ச்சியான மோதிரம் பந்து,
நீங்கள் எங்கு ஓட ஆரம்பித்தீர்கள்?
மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம்,
உன்னுடன் தொடர முடியாது!
நான் உன்னை என் உள்ளங்கையால் அடித்தேன்
நீங்கள் சத்தமாக குதித்து மிதித்தீர்கள்.
நீங்கள், தொடர்ச்சியாக பதினைந்து முறை,
மூலையிலும் பின்னாலும் தாவினான்.
(பந்துகளை சேகரிக்கிறது)
பின்னர் நீங்கள் உருண்டீர்கள்
மேலும் அவர் திரும்பவில்லை,
தோட்டத்தில் உருட்டப்பட்டது
வாயிலுக்கு வந்தேன்
வாயிலுக்கு அடியில் உருண்டு,
நான் திருப்பத்தை அடைந்தேன்,
அங்கே ஒரு சக்கரத்தின் அடியில் சிக்கினான்
பர்ஸ்ட், ஸ்லாம்_
அவ்வளவுதான்! (உங்கள் உள்ளங்கையில் கைதட்டவும், பந்தை இடது மற்றும் வலது பக்கம் அனுப்பலாம்)
பள்ளி முடிந்ததும் நடந்தோம்
அப்படியே நடந்தோம். - ஒரு வட்டத்தில் படிகள்
உரையின் படி நேராகவும் வலதுபுறமாகவும்
பின்னர் மீண்டும்! - பின்னோக்கி நகரும்
பின்னர் இடது, இடது திரும்ப
பின்னர் சுற்றி! - திரும்பு
பின்னர் ஸ்கிப்பிங், குதித்தல்
பின்னர் ஓடு! - வட்டங்களில் இயங்கும்.

மூன்றாம் வகுப்பு
மூன்றாம் வகுப்பில், நான்கு எழுத்துக்கள் கொண்ட கால் தாளத்துடன் வேலை செய்ய எடுக்கப்படுகிறது, பியூன். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை தன்னிடமிருந்து உலகைப் பிரிக்கத் தொடங்குகிறது, மேலும் இயற்கை பாடல் வரிகள், ரைம்கள் மற்றும் "கலேவாலா" ஆகியவற்றை தனது வேலையில் எடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் மொழியின் உள்ளார்ந்த அழகைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். உடன் பணியில் மெய் எழுத்துக்கள்அவர் தனது வேலையில் வெளி உலகத்தையும் செயலையும் பின்பற்றுகிறார் உயிரெழுத்துக்களுடன்அவர் தனது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறார். பின்னர் மொழி என்பது அனுதாபமும் விரோதமும் சந்திக்கும் இடம். சொல்லப்படுவதும் படிப்பதும் குழந்தையின் கவனத்தையும் ஆர்வத்தையும் ஈர்க்க வேண்டும், ஆர்வம் இருக்கும்போது ஒருவித அமைதியான இன்பம் உள்ளத்தில் எழுகிறது, அது சுரப்பிகளின் நுட்பமான சுரப்பில் வெளிப்படுகிறது, இது உப்பு படிவுகளைத் தீர்க்கிறது. ஆர்வமில்லாத விஷயங்களைப் படித்தல், சொல்லுதல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்தல். குழந்தைகள் சலிப்படைய அனுமதிக்கக்கூடாது, இல்லையெனில் கரையாத உப்புகள் உடலில் உற்பத்தி செய்யப்பட்டு விநியோகிக்கப்படும், இதனால் வளர்சிதை மாற்ற நோய்களுக்கு பங்களிக்கும். குறிப்பாக சிறுமிகளுக்கு, மன இறுக்கம் மற்றும் இன்பத்தை ஏற்படுத்தும் உணர்ச்சிகரமான கதைகளின் வடிவத்தில் பொருட்களை வைக்க இயலாமை, இதன் விளைவாக, ஒற்றைத் தலைவலி போன்ற நிலைமைகள் தோன்றி, உடலில் தீராத சிறிய ஸ்பர்ஸ்களால் நிரப்பப்படுகிறது. குழந்தைகள் வெவ்வேறு பியூன்களில் நகர்ந்தால், தாளத்தின் ஓட்டம் ஒரு நதியின் ஓட்டமாக அனுபவிக்கப்படுகிறது.
விழும் பியூன் -(- vvv - v )
வெண்பனிபஞ்சுபோன்ற,
காற்றில் சுழலும்
மேலும் நிலம் அமைதியாக இருக்கிறது
விழுகிறது, கிடக்கிறது.
மற்றும் உடனடியாக பனி இருந்து
மைதானம் வெண்மையாக மாறியது
முக்காடு போல
எல்லாமே அவனை அலங்கரித்தன.
(ஏ. சூரிகோவ்)
புல் பச்சை நிறமாக மாறுகிறது
சூரியன் பிரகாசித்து கொண்டு இருக்கின்றது
வசந்தத்துடன் விழுங்கவும்
அது விதானத்தில் நம்மை நோக்கி பறக்கிறது.
சூரியன் அவளுடன் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது,
மேலும் வசந்தம் இனிமையானது ...
கிச்சு கிச்சு
விரைவில் எங்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்.
தானியங்கள் தருகிறேன்
நீங்கள் ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்,
அவர்களின் நாடுகள் வெகு தொலைவில் உள்ளன

நான் அதை என்னுடன் கொண்டு வந்தேன்.
(A. Pleshcheev)

விரைந்து செல்லும் பியூன் -( v - vvv - வி வி )
நான் ரஷ்ய பிர்ச் நேசிக்கிறேன்
சில நேரங்களில் பிரகாசமான, சில நேரங்களில் சோகமான,
வெளுத்தப்பட்ட ஆடையில்,
என் பாக்கெட்டில் கைக்குட்டைகளுடன்.
அழகான கொலுசுகளுடன்
பச்சை காதணிகளுடன்.
நான் அவளை ஆற்றின் குறுக்கே நேசிக்கிறேன்
நேர்த்தியான மேலங்கிகளுடன்,
பின்னர் தெளிவான, பிரகாசமாக,
அந்த சோகமான, முட்கள் நிறைந்த ஒன்று.
(A. Afanasyev)

கவலைப்பட்ட பியூன் - ( வி வி - vvv - v )
அலை அலையான மூடுபனிகள் வழியாக
சந்திரன் உள்ளே நுழைகிறது
சோகமான புல்வெளிகளுக்கு
அவள் ஒரு சோக ஒளியை வீசுகிறாள்.
குளிர்காலத்தில், சலிப்பான சாலை
மூன்று கிரேஹவுண்டுகள் ஓடுகின்றன,
ஒற்றை மணி
அது சோர்வாக சத்தமிடுகிறது.
(ஏ. புஷ்கின்)

ரைசிங் பியூன் - ( vvv - vvv - v )
வசந்த கதிர்களால் இயக்கப்படுகிறது,
சுற்றியுள்ள மலைகளில் இருந்து ஏற்கனவே பனி உள்ளது
சேற்று ஓடைகள் வழியாக தப்பினர்
வெள்ளம் நிறைந்த புல்வெளிகளுக்கு.
இயற்கையின் தெளிவான புன்னகை
ஒரு கனவின் மூலம் அவர் ஆண்டின் காலை வாழ்த்துகிறார்;
வானம் நீல நிறத்தில் ஜொலிக்கிறது.
இன்னும் வெளிப்படையான, காடுகள்
அவை பச்சை நிறமாக மாறுவது போல் இருக்கிறது.
கள அஞ்சலிக்காக தேனீ
மெழுகு கலத்திலிருந்து பறக்கிறது.
பள்ளத்தாக்குகள் வறண்ட மற்றும் வண்ணமயமானவை;
மந்தைகள் சலசலக்கும் மற்றும் நைட்டிங்கேல்
இரவின் நிசப்தத்தில் ஏற்கனவே பாடியது.
(மற்றும் புஷ்கின்)
(ஒரு வட்டத்தில் படிகளின் தாள இயக்கத்துடன் உடற்பயிற்சி படிக்கப்படுகிறது

மீண்டும் வசந்த காலம்!
பல பனிப்புயல்களுக்குப் பிறகு
எவ்வளவு தூய்மையான மற்றும் அப்பாவி
நல்லது செய்ய வேண்டும் என்ற ஆசையில்,
சிறுநீரகங்களை நீக்கவும்
இளம் தளிர்கள் ரசிக்க
இருண்ட ஆறுகளில்
கைநிறைய வெள்ளியை எறியுங்கள்!

கோரியாம்ப் - (- வி வி -)
தோட்டம் முழுவதும் பூத்து குலுங்குகிறது
தீயில் மாலை
இது எனக்கு மிகவும் புத்துணர்ச்சியூட்டும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது!
இதோ நிற்கிறேன்
இதோ வருகிறேன்
ஒரு மர்மமான பேச்சுக்காக காத்திருக்கிறேன்.
இந்த விடியல்
இந்த வசந்தம்
மிகவும் புரிந்துகொள்ள முடியாதது, ஆனால் மிகவும் தெளிவானது!
நீங்கள் மகிழ்ச்சியில் நிறைந்திருக்கிறீர்களா?
நான் அழுகிறேனா?
நீங்கள் என் ஆசீர்வதிக்கப்பட்ட ரகசியம்.
(ஏ. ஃபெட்)
பணிவு செய்ய விருப்பம்
கோபத்தைக் கொண்டிருக்கும்
வலிமையான கையால்
பலவீனமானவர்களை உயர்த்துங்கள்.
உலகை வெல்லுங்கள் -
எனவே ஆன்மா
அமைதி கொடு.
தலையில் ஒளி இருக்கிறது
இதயத்தில் காதல் இருக்கிறது,
உடலில் அமைதி நிலவும்.
(அ. நாட்டேரி)
(horiyamb "iamb choir" என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் ஒருவேளை iambic மற்றும் trochee, இரண்டு எதிர்-தாளங்களின் இணைவு இருக்கலாம். மேலும் இந்த இரண்டு தாளங்களும் சமநிலையில் இருக்கும்போது, ஒரு முழுமையான மற்றும் மிகவும் இனிமையான ரிதம் எழுகிறது, மகிழ்ச்சியையும் கற்பனைக்கு உணவளிக்கிறது. கடந்து செல்லும் போது இந்த தாளத்தில் ஒரு வட்டத்தில் பந்துகள் இந்த தாளத்தின் அலைகளில் நாம் ஊசலாடுவது போன்ற உணர்வு உள்ளது).
ஜோனிகஸ்-- ( வி வி - வி வி )
நீ எங்கே இருக்கிறாய், என் நாட்கள்,
வசந்த நாட்கள்
கோடை இரவுகளை
ஆசீர்வதிக்கப்பட்டதா?

நீ எங்கே இருக்கிறாய், என் உயிரே,
அன்பான மகிழ்ச்சி,
தீவிர இளைஞர்
ெசன்னிற சூரியோதயம்?

என்ன பெருமையுடன்
அப்போது பார்த்தேன்
பனிமூட்டத்திற்கு
தூரம் மாயமானது!

அங்கே ஒரு ஒளி பிரகாசித்தது
நீல கண்கள்;
என் கனவுகள் உள்ளன
முடிவே இல்லை!

ஆனால், வசந்த காலத்தின் நடுவில்,
இளமையின் மலர்ச்சியில்
நான் உன்னுடையதை அழித்துவிட்டேன்
தூய உள்ளம்...

நீங்கள் இல்லாமல், தனியாக
ஏக்கத்துடன் பார்க்கிறேன்
இரவின் இருள் போல
நாளை உள்ளடக்கியது...
(ஏ. கோல்ட்சோவ்)

ஐயோ, ஐயோ, ஐயோ,
ஈரமான வண்டுகளைப் பற்றி பேசலாம்.
ஒரு கூடையில் ஒரு கைப்பிடி -
எங்களுக்கு சில பெர்ரி தேவை,
ஐயோ, ஐயோ, போகலாம்!

நான்காம் வகுப்பு
நான்காம் வகுப்பில் ஒரு புதிய ரிதம் சரியாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இது அழைக்கப்படுகிறது உவமை. இந்த கவிதை தாளம் ஒரு தடி போன்ற ரைமில் கட்டப்பட்டுள்ளது, இது விருப்பத்தை வசீகரிக்கும் திறன் கொண்டது, அதை பேச்சிலும் சுவாசத்திலும் செலுத்துகிறது. குழந்தையின் கைகளில் பந்து இல்லாமல், ஒரு குச்சி (செம்பு அல்லது மரம்) இருக்கும்போது இந்த கவிதை வடிவம் நன்றாக வெளிப்படுகிறது, மேலும் அவர் அதை ஒரு ஒலியைப் பயன்படுத்தி கையிலிருந்து விடுவித்து உடனடியாக அதை எடுக்கிறார்; அது விழக்கூடாது. இந்த கவிதை தாளம் உரத்த அழுத்தத்திற்கு பதிலாக, அடிக்கடி தலையில் இருந்து வரும், ஒரு பரவசமான நிரப்புதலை அளிக்கிறது. சில சமயங்களில் ஒரு குழு பாடலை வாசிப்பது போல் தெரிகிறது, இது இந்த வயதில் குழந்தைகளுக்குச் செய்வது மிகவும் கடினம்.

இருக்கிறது டிஒரு! Iss டிஅரி
உடன்நாங்கள் விரும்புகிறோம் உடன்நாங்கள் கேட்கிறோம்
ஓ ஈபகுதிகள் ஈஅனோவ்,
ஓ செய்ய onungah dats செய்யஅவர்களது,
யாருடைய மகிமை பிஅது பிவரை இருந்தது பி yta!... (ஒட்டு ஒலி கருப்பு நிறத்தில் சிறப்பிக்கப்படுகிறது, இது குச்சியை கீழே வீசுவதன் மூலம் உச்சரிக்கப்படுகிறது).

கேனோ ஆஃப் லேங்கூர் (கோரல் வாசிப்பு)
சாயங்காலம். கடலோர. காற்றின் பெருமூச்சுகள்.
அலைகளின் கம்பீரமான அழுகை.
ஒரு புயல் வருகிறது. அது கரையைத் தாக்கும்
மயக்கத்திற்கு அந்நியமான ஒரு கருப்பு படகு.
மகிழ்ச்சியின் தூய வசீகரத்திற்கு அந்நியமான,
தளர்ச்சியின் படகு, கவலையின் படகு,
கரையை கைவிட்டது, புயலை எதிர்த்து போராடுகிறது,
அரண்மனை பிரகாசமான கனவுகளைத் தேடுகிறது.
கடலோரம் விரைந்து, கடலோடு விரைந்து,
அலைகளின் விருப்பத்திற்கு சரணடைதல்.
உறைந்த நிலவு பார்க்கிறது,
கசப்பான சோகம் நிறைந்த மாதம்.
மாலை இறந்தது. இரவு கருப்பாக மாறிவிடும்.
கடல் முணுமுணுக்கிறது. இருள் பெருகுகிறது.
தளர்ந்த படகு இருளில் மூழ்கியுள்ளது.
நீரின் பள்ளத்தில் ஒரு புயல் அலறுகிறது.
(கே. பால்மாண்ட்)
பேசும் நான்கு இயற்கையான செயல்முறைகள் பற்றிய பேச்சு பயிற்சிகள், அவை இயற்கையில் ஒத்துப்போகின்றன
என்ற உண்மையின் காரணமாக ஜெர்மன்விருப்பத்தின் உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு உத்வேகத்தைக் கொண்டுள்ளது, உடற்பயிற்சி இந்த மொழியில் துல்லியமாக வழங்கப்படுகிறது, ஆங்கிலம், இதையொட்டி, அறிவுசார் திறன்களை உருவாக்குகிறது, மேலும் ரஷ்ய மொழி ஒரு நபரின் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாகும்.
இந்த பயிற்சிகளைச் செய்வதன் மூலம், எந்த அர்த்தமும் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்காது, ஒலிகளின் சக்திகள் குழந்தைகளின் குரல்களை எவ்வளவு அற்புதமாக மாற்றியமைத்து வளர்க்கின்றன என்பது கவனிக்கத்தக்கது, மேலும் பேச்சின் தோற்றம் தெளிவாகவும், ஆற்றல் மிக்கதாகவும், வண்ணமயமாகவும் மாறும்.
1 . தெளிவான பேச்சை வளர்க்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் (உடற்பயிற்சி ஒரு பந்தைக் கொண்டு செய்யப்படுகிறது, இது ஒரு கூட்டு ஒலியுடன் கையால் இடைமறிக்கப்படுகிறது).

எம்ёuse மீஎசன் மீஒரு கட்டுரை n /
(இந்த சொற்றொடரில் தனிப்பட்ட ஒலிகள் மற்றும் மெய்களின் அனுபவம் உள்ளது, உச்சரிப்பு தெளிவாக இருக்க வேண்டும், ஒரு ஒலி கூட இழக்கப்படக்கூடாது).
எம்சொல்ல மீஅஸ்லோம் உள்ளே மீஅங்கு மீஉணவு -
சிறந்த சாண்ட்விச் இல்லை. (பலத்துடன் சாண்ட்விச்சில் வெண்ணெய் தடவவும்)
எம்சொல்ல மீபோகிறேன் மீஅங்கு மீஅஸ்லா,
சுவையாகவும் அற்புதமாகவும் இருக்கிறது. (சாண்ட்விச்சில் தேன் தடவவும்)
2. பேச்சு ஓட்டத்தின் மென்மையையும் அழகையும் அனுபவிக்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
Lе மிமீஎர் எல் ei செயின்ட்இ n எல் ei கள்இ கள் L ёu டிஇ n
(உருவப் படம்: மேலே இருந்து தண்ணீர் பாய்கிறது, கீழே உள்ள ஆற்றில் அலைகள் பாயும் வரை கைகள் நீரோடையைப் பின்தொடர்வது போல் தெரிகிறது; நீர் மீண்டும் மேலேயும், பின்னர் கீழேயும் நகர்ந்து, இந்த சொற்றொடரை தொடர்ச்சியாக நான்கு முறை செய்யவும்)
ஒருமுறை எல்மற்றும் வி ae டிஉடன் சியா விமற்றும் ஆர்இ எல் விஉடன் விஇல்லை எல்வது எல்ஏ skஓ விஒய் ஏ முதலியனஇ எல்பி.

எல்மற்றும் எல்மற்றும் பிமணிக்கு மவது எல்மற்றும் எல்மற்றும் பிமணிக்கு டிமற்றும் செய்ய எல்இ ஈஇ n ec எல்மற்றும் மஏ எல் எல்மற்றும் எல்ஓ விஒய்.

நீ என் அலை, அலை,
நீங்கள் விளையாட்டுத்தனமாகவும் சுதந்திரமாகவும் இருக்கிறீர்கள்.
நீங்கள் எங்கு வேண்டுமானாலும் தெறிக்கிறீர்கள்,
நீங்கள் கடல் கற்கள்கூர்மையாக்கு...
(ஏ. புஷ்கின்)
(ஒலியை இழக்காமல் இருப்பது மற்றும் ஒரு திரவம் மற்றும் மென்மையான இயக்கத்தை பராமரிப்பது மற்றும் பேச்சு வெறுமனே அறியாமலே சுவாசிப்பதை உறுதி செய்வது முக்கியம், ஏனெனில் இந்த வயதில் சுவாச செயல்முறை இன்னும் நனவுடன் ஊடுருவ முடியாது).

3. பேச்சு வட்டமானது (சூழ்தல்) பற்றிய உடற்பயிற்சி.
(சிறிய பந்து முதல் பெரியது வரை அழகான வெள்ளி பந்துகளை எப்படி உருவாக்குகிறோம் என்பதை எங்கள் கைகளால் சித்தரிக்கிறோம்)
பி ei பிஐடர்ன் பிஅவுரன் பிலீ பி பிராவ்.

கோபுரத்தில் அலாரம் அடிக்கும்,
அவர்கள் எல்லா தோழர்களையும் எழுப்புவார்கள்.

இரண்டு நண்பர்கள் இருந்தனர் -
பேகல் மற்றும் லோஃப்
வாங்குபவருக்காகக் காத்திருந்தோம்
பேகல் மற்றும் லோஃப்.
எனக்கு பேகல் பிடித்திருந்தது
தொப்பியில் பள்ளி மாணவன்.
மற்றும் பேட்டன் ஒரு பாட்டி
பழுப்பு நிற தாவணியில்.
பேகல் பையில் விழுந்தது
அவர் ஒரு வேகத்தில் புறப்பட்டார்,
மற்றும் பேட்டன் அமைதியாக
வலையில், எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது.
(எம். போரோடிட்ஸ்காயா)
(இந்த பயிற்சிகளில், ஒரு ஒலியை இழக்காமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம், உண்மையில் அவற்றைச் சுற்றுவது).

4. பேச்சு பிரிவு பயிற்சி
(பெரும்பாலும் அரண்மனை ஒலி வேலை செய்கிறது, இது பேச்சு பிளாஸ்டிக்கை உருவாக்குகிறது; கால்கள் உரையுடன் வேலை செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளன - ஒவ்வொரு ஒலியிலும் TOகுதிகால் உயர்த்தப்பட்டு நம்பிக்கையுடன் தரையில் வைக்கப்படுகிறது, பின்னர் இதை ஒரு படிக்கு மாற்றலாம்)
கேஓம் கேஉர்சர் கேராஃப்டிகர் கே erl.
(ரஷ்ய மாறுபாடு)
TOகீழ் கைதி செய்யஆஹா செய்யஓயா,
TOகுளவி செய்யஅச்சுகள் செய்யஎல்க்

கல் மன்னனின் கதை
கல் கோட்டை
கல்லில் கருப்பு.
ராஜா மிகவும் கல்
அது அங்கு கலங்கியது.
மற்றும் காவலாளி
மிகவும் கல் வீரர்கள்
அதை ஒரு பாறையில் அமைக்கவும்
நித்திய அணிவகுப்பு.
கற்கள் மத்தியில் தோட்டத்தில்
ஆப்பிள் மரங்கள் மற்றும் அல்லிகள்
பயிற்சிகளில் துருப்புக்கள்
கற்களை வீசி எறிந்தனர்.
மேலும் அவர்கள் கற்களை விதைத்தனர்
ஒரு கல் வயலில்
மற்றும் ஒரு கல் வயலில் கற்கள்
களை.
நூறு கல் உணவுகள்
அரச விருந்துகளுக்கு
நாங்கள் நூறு தயார் செய்தோம்
அரச சமையல்காரர்கள்.
மற்றும் கல் ரொட்டி
ஒரு மண்வெட்டியை எடுத்து,
கல் அதிர்ந்தது
சுடுபவர் பானை வயிறு.
மற்றும் ஆறு இளவரசர்கள்
ஒத்திருந்தன
கற்கள் போல
கல் முகத்துடன் அப்பாவிடம்.
கல் பிரியர்கள்
செஸ் மற்றும் செக்கர்ஸ்,
அவர்கள் விளையாடினார்கள்
எந்த தவறும் இல்லாமல்.
கல் பாணியில்
கல் குடிமக்களுக்கு
பேன்ட் மற்றும் கோட்
எல்லோர் மீதும் கல்லெறிந்தனர்.
அவர்கள் நடந்தார்கள்
முன் வைக்கிறது
ஆறு கல் நெற்றிகள்
அதே தாடியும்.
மேலும் அவர்கள் கல்லை நம்பினார்கள்
கல் பொய்
என்ன ஒரு கல் இதயம்
பெருமை கொள்ள வேண்டும்
என்ன கற்கள் நித்தியமானவை
அரண்மனை அறைகள்,
மற்றும் கற்காலம்
முடிவே இல்லை.
(எல்லன் நீட்)
(இந்த உரையுடன் பயிற்சியில் ஒரு ஒலியை இழக்காமல் இருப்பது முக்கியம்TO மற்றும் உச்சரிப்பின் தருணத்தில் உங்கள் குதிகால் தரையைத் தொடவும்).
சில ஒலிகளுக்கு இப்போது எங்களின் சிறப்பு அன்பான கவனிப்பு தேவை. முதலாவதாக, இவை ஒலிகள்"பி", "எச்".
ஒலி "IN" இது பெரும்பாலும் சிதைந்து உருவாகிறது, அது மேலோட்டமாகவும் அசைவற்றதாகவும் ஒலிக்கிறது, பெரும்பாலும் அது உருவாகவில்லை, அதனுடன் வரும் அடியின் சக்தி நம்மால் இழக்கப்படுகிறது மற்றும் நம் வழியாக பாயவில்லை. இரண்டு உதடுகள் அதன் உருவாக்கத்தில் ஈடுபட்டுள்ளன, ஆனால் மேல் பற்கள் கீழ் உதட்டைத் தொடும்போது சரியான நிலை, அதற்கு தேவையான அதிர்வுகளை அளிக்கிறது.டபிள்யூ வலியுறுத்து,டபிள்யூ எல்லே,டபிள்யூ அசர்வெல்லே -
டபிள்யூ வலியுறுத்து,டபிள்யூ எல்லே,டபிள்யூ இ ge-
டபிள்யூ வலியுறுத்துடபிள்யூ எலன்டபிள்யூ இ ge!
INமுழு விஎன்பதை விதெரிகிறது விதனி வி eter ,
INஇல்லை வி விகாற்று வி ysyakh விவசந்த !

பல குழந்தைகள் ஒலியுடன் சிரமப்படுகிறார்கள் "எச்"அது தட்டையாக, சுருங்கியதாக ஒலிக்கிறது
நான் ஹோ மஒய் ஒய் மநிகழ.
நான் ஹோ மநீ வேலை.
நான் ஹோ மஒய் ஒய் மநான் வேலைக்கு செல்கிறேன்,
நான் ஹோ மநீங்கள் வேலை செய்கிறீர்கள் மநிகழ.
(நினைவகத்தையும் மன உறுதியையும் வலுப்படுத்த, பின்னோக்கி பேசுவதை அடிக்கடி பயிற்சி செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது)
ராஜா - கழுகு,
ராஜா - கழுகு,
அரசன் கழுகு!
கழுகு ராஜா
கழுகு ராஜா
கழுகு ராஜா!
ஒலியின் அகலம், அதன் பெருக்கம் மற்றும் அதன் வரம்பின் வளர்ச்சி ஆகியவை பலனளிக்கும் diphthongs, குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் ஓதுகிறார்கள்:
ஏய்! ஓ! ஏய்! ஐயோ! இ-ஹி-ஹே-ஹே!!!
நான்காம் வகுப்பில், ஒலி மற்றும் சொல், தாளம், வடிவம் மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தில் உள்ள சக்தியால் ஒரு பெரிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. இந்த சிறந்த மற்றும் பலனளிக்கும் வேலையின் இறுதியானது பாடல் வாசிப்பு,வகுப்பினர் சேர்ந்து ஒரு கவிதையை ஓதும்போது, ஒட்டுமொத்த பள்ளி சமூகத்தையும் ஒன்றிணைக்கிறது.

“மாலை மணி பிரார்த்தனை"

அழகை ரசிக்க,
சத்தியத்தின் பாதுகாவலராக இருங்கள்
பிரபுக்களை மதிக்கவும்
நன்மைக்காக பாடுபடுங்கள் -
இதுதான் மனிதனின் வழி
உயர்ந்த எண்ணங்களுக்கு,
வெறும் செயல்களுக்கு,
தூய இதயத்திற்கு,
எண்ணங்களை அழிக்க.
இது நம்பிக்கையை கற்பிக்கிறது
தெய்வீக சக்திக்கு
இருக்கும் எல்லாவற்றிலும்
பிரபஞ்சத்தில்,
நம் உள்ளத்தில்.
(ஆர். ஸ்டெய்னர்)
கவிதை தாளங்களுடன் பணிபுரிவது மனிதனின் உருவாக்கத்தின் சாராம்சத்தில் ஆழமான ஊடுருவலை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மேலும் அவர்களின் பள்ளி ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சியை கவனித்துக்கொள்வதன் மூலம், அவர்களின் பேச்சு முறையுடனான தொடர்பை நாம் தவறவிடக்கூடாது. எனவே, எதிர்காலத்தில் குழந்தைகள் இந்த வயதில் உருவாகும் இரத்த ஓட்டம் மற்றும் சுவாசம் ஆகியவற்றுக்கு இடையே சரியான உறவை உருவாக்குவதை உறுதிசெய்ய நாங்கள் வேலை செய்கிறோம். நாங்கள் இரண்டாவது, குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்த இலக்கைத் தொடர்கிறோம் - குழந்தைக்கு கவிதை தாளங்களில் வாழ ஒரு பெரிய விருப்பம் உள்ளது, எந்த கவிதைப் படைப்புகளையும் சரியாகப் படிக்க பயப்படாமல், அவர்களின் ஒலியின் அழகை, உச்சரிக்கும் நபரின் அழகை வெளிப்படுத்துகிறது. .

டி.ஜோலோதுகினா.

இரண்டாம் வகுப்பு
இரண்டாம் வகுப்பில், மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட கால் தாளங்களுடன் வேலை செய்யப் பயன்படுகிறது, இது இதய துடிப்பு மற்றும் இரத்த ஓட்டத்துடன் சுவாசத்தை (நுரையீரலின் இயக்கம்) இணக்கமாக இணைக்கிறது. வசனங்களுடன் வரும் அசைவுகள் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்க வேண்டும், மேலும் தாளத்தை கைதட்டல்கள் மற்றும் படிகள் மூலம் துல்லியமாக உணர வேண்டும்.
கால்கள்- குறுகிய ஒலிகளில் குழந்தைகள் கால்விரல்களில் வேலை செய்கிறார்கள், நீண்ட ஒலிகளில் அவர்கள் தங்களை முழுவதுமாக குறைக்கிறார்கள் கால்.
கைகள்- குறுகிய ஒலிகளில் கைதட்டல் மிகவும் அமைதியாக இருக்கும், நீண்ட ஒலிகளில் உள்ளங்கைகளால் வலுவான வேலைநிறுத்தம் உள்ளது.
ஆன்மாவின் ஆழத்திலிருந்து வரும் பேச்சின் ஒலி மற்றும் கலை அம்சத்தை குழந்தை கேட்க வேண்டும், எனவே கத்துவது மற்றும் கவிதைகளை சத்தமாக வாசிப்பது பரிந்துரைக்கப்படவில்லை.
டாக்டைல்- வீழ்ச்சி ரிதம், சிந்தனை உணர்வை வளர்க்க உதவுகிறது (-vv-vv-vv-)

ஆம்பிபிராச்சியம்- ஸ்விங்கிங் ரிதம், விருப்பத்தை வடிவமைக்கிறது (v-vv-vv-vv-)
நான் ஈரமான நிலவறையில் கம்பிகளுக்குப் பின்னால் அமர்ந்திருக்கிறேன்,
சிறைபிடிக்கப்பட்ட இளம் கழுகு.
என் சோகமான தோழன், தன் இறக்கையை அசைக்கிறான்
இரத்தம் தோய்ந்த உணவு ஜன்னலுக்கு அடியில் குத்தப்படுகிறது.
(ஏ. புஷ்கின்)

ஆம்பிமாக்ரா – (-v-)
ரோமம் போல அமைதியானது
சிங்கம் போல் அமைதி
சிரிப்பில் உதடுகள்
கோபத்தில் புருவங்கள்
நட்சத்திரங்களுக்கு மேலே
மேலே உள்ள வார்த்தைகள்
முழு நீளம்
பைட் பைபர்.
(எம். ஸ்வேடேவா)
(இந்த கவிதை குவாட்ரெயின்களை தாளத்தில் "நடக்க" முடியும், நீங்கள் பந்துகள் அல்லது குச்சிகளுடன் வேலை செய்யலாம்).

"நான்" உருவாவதற்கான வீழ்ச்சி தாளம்
இலைகள் உதிர்கின்றன, விழுகின்றன,
எங்கள் தோட்டத்தில் இலைகள் உதிர்கின்றன,
மஞ்சள் சிவப்பு இலைகள்
அவை சுருண்டு காற்றில் பறக்கின்றன.

எழுச்சி தாளம்

வயல்களில் பனி இன்னும் வெண்மையாக இருக்கிறது,
மற்றும் வசந்த காலத்தில் நீர் சத்தமாக இருக்கிறது -
அவர்கள் ஓடி, சத்தமில்லாத கரையை எழுப்புகிறார்கள்,
ஓடி ஒளிந்து கத்துகிறார்கள்...
அவர்கள் முழுவதும் கூறுகிறார்கள்:
"வசந்த காலம் வருகிறது! வசந்தம் வருகிறது!
நாங்கள் இளம் வசந்தத்தின் தூதர்கள்,
அவள் எங்களை முன் அனுப்பினாள்!
(F. Tyutchev)
(ஒரு வட்டத்தில் அல்லது ஒன்றின் மூலம், ஒவ்வொரு வரியின் கடைசி வார்த்தையிலும், குதிக்கவும் அல்லது உங்கள் தலைக்கு மேலே கைதட்டவும். வேலையில் பந்துகளை ஒரு வட்டத்தில் அனுப்புதல், "இரண்டு", "மூன்று" என எண்ணுதல் ஆகியவை அடங்கும்).

அமைதியான வசனம்
இது ஒரு அமைதியான அமைதியான வசனம், படி
அமைதியான படிகள் குடியிருப்பைச் சுற்றி நடக்கின்றன
கால்விரல்களில் அமைதியாக நடக்கிறார் - படி
சூடான பின்னப்பட்ட சாக்ஸில். -படி
"சத்தம் போடாதே, என்னைப்போல் நட," படி
உன் பாட்டி மயங்கிக் கிடக்கிறாள்" - படி
என் காதில் ஒரு வசனம் கிசுகிசுக்கிறது - படி
இந்த அமைதியான அமைதி அமைதி! -படி

(பயிற்சியானது "மூன்று-பகுதி படி" உடன் தொடர்புடையது மற்றும் இது பின்வருமாறு "தடுக்கப்படுகிறது": குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், தங்கள் வலது அல்லது இடது காலை ஒரு வரியின் நீளத்தை உயர்த்தி குறைக்கிறார்கள், அவர்கள் எப்படி உயர்த்துகிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது முக்கியம். அவர்களின் முழங்கால் மற்றும் வசனம் மற்றும் கால் மற்றும் உங்கள் உடல் எடையின் தாளத்தில் மெதுவாக நகரும், ரூபிகானுக்குப் பிறகு நீங்கள் பின்னோக்கி நடக்கும்போது இந்த கவிதையைப் படிக்கலாம்).

என் வேடிக்கையான ரிங்கிங் பந்து!
(இந்த வசனங்களைச் சொல்லத் தொடங்கி, ஆசிரியர் கூடையிலிருந்து பந்துகளை விநியோகித்து ஒரு வட்டத்தில் வீசுகிறார்)

பள்ளி முடிந்ததும் நடந்தோம்
அப்படியே நடந்தோம். - ஒரு வட்டத்தில் படிகள்
உரையின் படி நேராகவும் வலதுபுறமாகவும்
பின்னர் மீண்டும்! - பின்னோக்கி நகரும்
பின்னர் இடது, இடது திரும்ப
பின்னர் சுற்றி! - திரும்பு
பின்னர் ஸ்கிப்பிங், குதித்தல்
பின்னர் ஓடு! - வட்டங்களில் இயங்கும்.

மூன்றாம் வகுப்பு

மூன்றாம் வகுப்பில், நான்கு எழுத்துக்கள் கொண்ட கால் தாளத்துடன் வேலை செய்ய எடுக்கப்படுகிறது, பியூன். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை தன்னிடமிருந்து உலகைப் பிரிக்கத் தொடங்குகிறது, மேலும் இயற்கை பாடல் வரிகள், ரைம்கள் மற்றும் "கலேவாலா" ஆகியவற்றை தனது வேலையில் எடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் மொழியின் உள்ளார்ந்த அழகைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். உடன் பணியில் மெய் எழுத்துக்கள்அவர் தனது வேலையில் வெளி உலகத்தையும் செயலையும் பின்பற்றுகிறார் உயிரெழுத்துக்களுடன்அவர் தனது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறார். பின்னர் மொழி என்பது அனுதாபமும் விரோதமும் சந்திக்கும் இடம். சொல்லப்படுவதும் படிப்பதும் குழந்தையின் கவனத்தையும் ஆர்வத்தையும் ஈர்க்க வேண்டும், ஆர்வம் இருக்கும்போது ஒருவித அமைதியான இன்பம் உள்ளத்தில் எழுகிறது, அது சுரப்பிகளின் நுட்பமான சுரப்பில் வெளிப்படுகிறது, இது உப்பு படிவுகளைத் தீர்க்கிறது. ஆர்வமில்லாத விஷயங்களைப் படித்தல், சொல்லுதல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்தல். குழந்தைகள் சலிப்படைய அனுமதிக்கக்கூடாது, இல்லையெனில் கரையாத உப்புகள் உடலில் உற்பத்தி செய்யப்பட்டு விநியோகிக்கப்படும், இதனால் வளர்சிதை மாற்ற நோய்களுக்கு பங்களிக்கும். குறிப்பாக சிறுமிகளுக்கு, மன இறுக்கம் மற்றும் இன்பத்தை ஏற்படுத்தும் உணர்ச்சிகரமான கதைகளின் வடிவத்தில் பொருட்களை வைக்க இயலாமை, இதன் விளைவாக, ஒற்றைத் தலைவலி போன்ற நிலைமைகள் தோன்றி, உடலில் தீராத சிறிய ஸ்பர்ஸ்களால் நிரப்பப்படுகிறது. குழந்தைகள் வெவ்வேறு பியூன்களில் நகர்ந்தால், தாளத்தின் ஓட்டம் ஒரு நதியின் ஓட்டமாக அனுபவிக்கப்படுகிறது.

விழும் பியூன் - (-vvv-v)

வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற பனி,
காற்றில் சுழலும்
மேலும் நிலம் அமைதியாக இருக்கிறது
விழுகிறது, கிடக்கிறது.
மற்றும் உடனடியாக பனி இருந்து
மைதானம் வெண்மையாக மாறியது
முக்காடு போல
எல்லாமே அவனை அலங்கரித்தன.
(ஏ. சூரிகோவ்)

புல் பச்சை நிறமாக மாறுகிறது
சூரியன் பிரகாசித்து கொண்டு இருக்கின்றது
வசந்தத்துடன் விழுங்கவும்
அது விதானத்தில் நம்மை நோக்கி பறக்கிறது.
சூரியன் அவளுடன் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது,
மேலும் வசந்தம் இனிமையானது ...
கிச்சு கிச்சு
விரைவில் எங்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்.
தானியங்கள் தருகிறேன்
நீங்கள் ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்,
அவர்களின் நாடுகள் வெகு தொலைவில் உள்ளன

நான் அதை என்னுடன் கொண்டு வந்தேன்.
(A. Pleshcheev)

சோதனை ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அனைத்து மாணவர்களும் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் உரை அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் பணிகளையும் கேள்விகளையும் உரக்கப் படிக்கிறார், பின்னர் குழந்தைகள் அவற்றை மீண்டும் படிக்கிறார்கள். வாசிப்பு வேகத்தை அளவிடும் போது, ஆசிரியர் வாசிப்பு தொடங்கிய சில நொடிகளுக்குப் பிறகு முதல் சமிக்ஞையையும், முதல் சமிக்ஞைக்கு ஒரு நிமிடம் கழித்து இரண்டாவது சமிக்ஞையையும் தருகிறார். ஆசிரியர் பத்தியில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை கணக்கிடுகிறார். மாணவர்கள் பென்சிலில் சோதனை நூல்களில் வேலை செய்கிறார்கள்.

1 ஆம் வகுப்பு

இது குளிர்காலத்தில் நடந்தது: என் ஸ்கைஸ் பாட ஆரம்பித்தது! நான் ஏரியின் குறுக்கே பனிச்சறுக்கு விளையாடிக் கொண்டிருந்தேன், ஸ்கைஸ் பாடிக்கொண்டிருந்தது. அவர்கள் பறவைகளைப் போல நன்றாகப் பாடினார்கள்.
மேலும் சுற்றிலும் பனி மற்றும் உறைபனி உள்ளது. மூக்கு துவாரங்கள் ஒன்றாக ஒட்டிக்கொண்டு பற்கள் உறைந்துவிடும்.
காடு அமைதியாக இருக்கிறது, ஏரி அமைதியாக இருக்கிறது. கிராமத்தில் உள்ள சேவல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன. மற்றும் பனிச்சறுக்குகள் பாடுகின்றன!
மேலும் அவர்களின் பாடல் ஒரு ஓடை போன்றது, அது பாய்கிறது மற்றும் ஒலிக்கிறது. ஆனால் அது உண்மையில் பாடுவது ஸ்கிஸ் அல்ல, மரத்தாலானவை கூட. பனிக்கு அடியில், யாரோ என் காலடியில் பாடுகிறார்கள்.
அப்போது நான் வெளியேறியிருந்தால், பனிக்கட்டியின் கீழ் பாடல் ஒரு அற்புதமான வன மர்மமாக இருந்திருக்கும். ஆனால் நான் விடவில்லை...
மற்றும் பாடல் ஒலிக்கிறது. அவள் உயிருடன் சுத்தமாக இருக்கிறாள்; ஓடையோ, மீனோ, பனிக்கட்டிகளோ இப்படிப் பாட முடியாது. உலகில் ஒரே ஒரு உயிரினத்தால் மட்டுமே இப்படிப் பாட முடியும் - ஒரு பறவை...
நான் என் ஸ்கை மூலம் பனியை அடித்தேன். இப்போது ஒரு அதிசய பறவை இருண்ட துளையிலிருந்து பறந்தது. அவள் துவாரத்தின் ஓரத்தில் அமர்ந்து என்னை மூன்று முறை வணங்கினாள்.
- வணக்கம், ஐஸ் பாடகர்!
பறவை மீண்டும் தலையசைத்து, கண்களுக்கு கீழே பனிக்கட்டி பாடலைப் பாடியது.
- ஆனால் நான் உன்னை அறிவேன்! - நான் சொன்னேன். - நீ டிப்பர் - ஒரு நீர் குருவி!
டிப்பர் பதில் சொல்லவில்லை: அவருக்கு குனிந்து தலையசைப்பது மட்டுமே தெரியும். மீண்டும் அவர் பனிக்கட்டியின் கீழ் நழுவினார், அவரது பாடல் அங்கிருந்து இடிந்தது. அது குளிர்காலம் என்றால் என்ன? பனியின் கீழ் காற்று இல்லை, உறைபனி இல்லை, பருந்து இல்லை. அங்கே சத்தமாக விசில் அடித்தால் எல்லாமே ஒலிக்கும். டிப்பர் ஏன் பாடக்கூடாது?
அவர் சொல்வதை நாம் ஏன் கேட்கக் கூடாது?

(என். ஸ்லாட்கோவ்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. உரையைப் படியுங்கள்.
2. பனிச்சறுக்கு விளையாட்டின் போது கதை சொல்பவர் என்ன அற்புதமான வனப் புதிரை யூகித்தார்?

A)குளிரில் பனிச்சறுக்கு வளையம் மற்றும் பாடும்;
b)ஒரு அற்புதமான மர்ம பறவை பாடுகிறது;
V)நீர்க்குருவி பாடுகிறது.

4. எந்த அறிக்கை உண்மை?

A)இந்த உரை கண்டிப்பாக அறிவியல் பூர்வமானது - இயற்கையின் ரகசியங்கள் கண்டிப்பாகவும் தர்க்கரீதியாகவும் சொல்லப்படுகின்றன;
b)இது ஒரு இலக்கிய உரை - கதை சொல்பவர் இந்த உலகத்தை நேசிக்கிறார், அதன் அதிசயங்களையும் ரகசியங்களையும் கண்டுபிடிப்பார்.

5. உரையில் உள்ள ஒப்பீடுகளைக் கண்டறிந்து, அவற்றை நேர்கோட்டுடன் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

6. கதைக்கு ஒரு தலைப்பைக் கொண்டு வாருங்கள். இங்கே எழுதுங்கள்: ...

பணி 2

வன ரஷர்ஸ்

இரவில் ஒரு பழைய பைன் மரம்
தூக்கத்தில் இருந்து பாதி தூக்கத்தில்,
சிறு குழந்தைகளுக்கு கிசுகிசுக்கள்
குறும்பு பைன் கூம்புகளுக்கு:
“அமைதியாக இருங்கள், பெரியவர்களே, குறும்பு செய்யாதீர்கள்!
நன்றாக தூங்குங்கள், நன்றாக தூங்குங்கள்.
சிகரங்களில் காற்று வீசுகிறது,
காற்று ஓட்டைகள் வழியாக அலைகிறது,
காற்று விசில் அடித்து சத்தம் போடுகிறது,
உறங்காத காற்றைத் தேடி.
கீழ்ப்படியாதவர்களை காற்று தேடுகிறது.
தூங்கு, குழந்தைகளே. தூங்கு குழந்தைகளே."
கூம்புகள் கண்களை மூடுகின்றன,
கூம்புகள் விரைவாக தூங்குகின்றன.
தென்றல் அவர்களுக்கு அருகில் உள்ளது
அவர் சலசலத்தார் ... பின்னர் அமைதியாகிவிட்டார்.

(ஏ. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

A)வேடிக்கை, துடுக்கான;
b)அமைதியாக, ஆத்மார்த்தமாக;
V)சத்தமாக, ஆணித்தரமாக.

சரியான எழுத்தை வட்டமிடுங்கள்.

3. உயிரற்றவை உயிருள்ளவை என்று பேசப்படும் வரிகளைக் கண்டறியவும். அவற்றை ஒரு நேர்கோட்டுடன் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

4. சரியான அறிக்கையைக் கண்டறியவும்:

A)இந்த உரை ஒரு கவிதை;
b)இது ஒரு விசித்திரக் கதை;
V)இந்த உரை ஒரு கதை.

பணி 3

இரண்டு நூல்களையும் கவனமாகப் படியுங்கள்.

உரை 1

நம் ஒவ்வொருவருக்குள்ளும் ஒரு சிறிய சூரியன் உள்ளது. கஷ்டத்தில் இருக்கும் ஒருவருக்கு நாம் உதவி செய்தால், அவர் கூறுகிறார்: "உங்கள் கருணையால் நான் மகிழ்ச்சியடைந்தேன்." கருணை என்பது மக்களில் வாழும் சூரியன் என்பது இதன் பொருள்.
நீ சிறியவனாக இருந்தாலும் பரவாயில்லை. சூரியன் உன்னில் மிகப் பெரியதாக வாழ முடியும்.

(எஸ். கோஸ்லோவ், ஜி. சிஃபெரோவ்)

உரை 2

மற்ற நட்சத்திரங்களைப் போலவே சூரியனும் ஒரு பெரிய சூடான வாயு பந்து. சிக்கலான இரசாயன செயல்முறைகள் அதன் ஆழத்தில் நடைபெறுவதால் அது பிரகாசிக்கிறது. இந்த நட்சத்திரம் பூமியை விட 109 மடங்கு பெரியது. சூரியன் பிரகாசிக்கிறது மற்றும் ஒரு நொடியில் அது 4 மில்லியன் டன் எடையை இழக்கிறது.

(ஏ. டோல்கோவா, டி. கொரோலென்கோவா)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

2. எந்த உரை இலக்கியம், எது அறிவியல் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். பென்சிலால் சரியான அறிக்கையை வட்டமிடுங்கள்:

A)
b)முதலாவது அறிவியல், இரண்டாவது கலை.

A)மனித இரக்கம் பற்றி;
b)பரலோக உடலைப் பற்றி;
V)அன்புக்குரியவர் சூரியன் என்று அழைக்கப்படுகிறார்.

4. நீங்கள் மிக முக்கியமானதாகக் கருதும் முதல் உரையில் உள்ள வரிகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

5. ஒரு அறிவியல் உரையில், அறிவியல் மொழியின் அறிகுறிகளைக் கவனியுங்கள்.

வேலை செயல்திறன் நிலைகள்

உடற்பயிற்சி 1

வாசிப்பு நுட்பத்தை சரிபார்த்தல், கதையை பகுப்பாய்வு செய்தல்

1. வாசிப்பு விகிதம் (நிமிடத்திற்கு 25 வார்த்தைகள் வீதம்):

4 வது நிலை- இயல்பை விட அதிகமாக;

3 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 20-25 வார்த்தைகள்;

2 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 15-20 வார்த்தைகள்;

1 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 15 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக.

4. ஒப்பீடுகள்: "பறவைகளைப் போல", "ஒரு ஸ்ட்ரீம் போல".

5. சாத்தியமான தலைப்புகள்:

நீர் குருவி. டிப்பர் பறவை. அற்புதமான பாடல் பறவை.

4 வது நிலை

3 வது நிலை- பொதுவாக, எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது, ஆனால் சில குறைபாடுகள் உள்ளன;

2 வது நிலை- பணியின் கடைசி 4 புள்ளிகளில் 1 அல்லது 2 முடிந்தது;

1 வது நிலை

பணி 2

கவிதையின் பகுப்பாய்வு

சரியான பதில்கள்.

1.b).
2. வெவ்வேறு கோடுகள் குறிப்பிடப்படலாம்.
3. ஆளுமைகள்: "பைன் மரம் கிசுகிசுக்கிறது", "அமைதியாக, கூம்புகள், குறும்பு செய்யாதீர்கள், நல்ல தூக்கம்", "காற்று சலசலக்கிறது", "காற்று வீசுகிறது", "காற்று தேடுகிறது", " கூம்புகள் கண்களை மூடுகின்றன, கூம்புகள் விரைவாக தூங்குகின்றன", "காற்று சலசலத்தது. .. மற்றும் அமைதியாகிவிட்டது."
4. A).

4 வது நிலை

3 வது நிலை- பணியின் 4 புள்ளிகளில் 1 தவறாக முடிக்கப்பட்டது;

2 வது நிலை- பணியின் 4 புள்ளிகளில் 2 தவறாக முடிக்கப்பட்டது;

1 வது நிலை

பணி 3

அறிவியல் மற்றும் இலக்கிய நூல்களின் ஒப்பீடு

சரியான பதில்கள்

1. –
2. A).
3. A).
4. வார்த்தைகள் வலியுறுத்தப்படலாம்: "...மக்களில் வாழும் சூரியன் கருணை என்று அழைக்கப்படுகிறது. நீ சிறியவனாக இருந்தாலும் பரவாயில்லை. மிகப்பெரிய சூரியன் உன்னில் வாழ முடியும்."
5. வார்த்தைகள் அடிக்கோடிடப்பட்டுள்ளன: “...ஒரு பெரிய சூடான வாயுவைக் குறிக்கிறது”,
“... சிக்கலான இரசாயன செயல்முறைகள் அதன் ஆழத்தில் நடைபெறுகின்றன”, “... பூமியை விட 109 மடங்கு பெரியது”,
"...4 மில்லியன் டன்கள்."

4 வது நிலை- அனைத்து கேள்விகளுக்கும் சரியான பதில்கள் கொடுக்கப்பட்டன;

3 வது நிலை- கடந்த 4 பணிகளில் 1 தவறாக முடிக்கப்பட்டது;

2 வது நிலை- 4 பணிகளில் 2 தவறாக முடிக்கப்பட்டது;

1 வது நிலை- பணிகள் முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

2ம் வகுப்பு

உடற்பயிற்சி 1

1. கடல்கள், ஆறுகள், ஏரிகள் பல மர்மங்களையும் ரகசியங்களையும் வைத்திருக்கிறது. உதாரணமாக, சிசிலியில், மரணத்தின் ஏரி உள்ளது, இது கிரகத்தில் மிகவும் ஆபத்தானதாகக் கருதப்படுகிறது. இந்த நீர்த்தேக்கத்தில் விழும் எந்த உயிரினமும் உடனடியாக இறந்துவிடும். நீரின் இரசாயன பகுப்பாய்வு, அதில் அதிக அளவு கந்தக அமிலம் இருப்பதைக் காட்டியது. ஆய்வின் விளைவாக, இரண்டு நிலத்தடி மூலங்களிலிருந்து அமிலம் ஏரிக்குள் நுழைகிறது என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது.

(ஏ. டோல்கோவா, டி. கொரோலென்கோவா)

2. கரையிலிருந்து வெகு தொலைவில், ஒரு கோட்டைச் சுவரின் பச்சை நிறத் துண்டு தண்ணீருக்கு வெளியே ஒட்டிக்கொண்டது, மேலும் ஒளி அலைகள் அதன் மீது உருண்டன. நான் அதற்கு நீந்தி, தட்டையாக படுத்து ஓய்வெடுத்தேன். பயணிப்பது போல் இருந்தது பாலைவன தீவு. இருப்பினும், தீவு அவ்வளவு மக்கள் வசிக்காததாக இல்லை. வரவிருக்கும் அலையுடன், சில நேரங்களில் ஒரு நண்டு வெளியே தெறித்து, விகாரமாக பாறையின் விளிம்பிற்கு ஓடி, கல்லின் பின்னால் இருந்து வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு, தீய, தலைசிறந்த கண்களால் என்னைப் பார்த்தது. நீங்கள் ஆழத்தை உற்று நோக்கினால், சில வெள்ளிக் குஞ்சுகள் திடீரென்று விரைந்து வந்து, தீப்பொறியிலிருந்து தட்டிவிட்ட தீப்பொறிகளைப் போல மின்னுவதைக் காணலாம். சில நேரங்களில் நான் என் முதுகில் படுத்துக் கொண்டேன், அலை என் மீது உருண்டபோது, சூரியனின் வட்டு, அசைந்து மென்மையாக இருப்பதைக் கண்டேன்.

(எஃப். இஸ்கந்தர்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், நீங்கள் படிக்கும் இடத்தை ஒரு எளிய பென்சிலால் குறிக்கவும்.

2. எந்த நூல்களில் ஆசிரியரின் இருப்பு, அவரது மனநிலை உணரப்படுகிறது? சரியான பதிலை பென்சிலால் வட்டமிடுங்கள்:

A)முதலில்;
b)இரண்டாவது.

3. எந்த உரை இலக்கியம், எது அறிவியல் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். பென்சிலால் சரியான அறிக்கையை வட்டமிடுங்கள்:

A)முதலாவது கலை, இரண்டாவது அறிவியல்;
b)முதலாவது அறிவியல்; இரண்டாவது கலையானது.

4. நூல்களில் ஒரு ஒப்பீடு உள்ளது. அதை ஒரு நேர்கோட்டுடன் கண்டுபிடித்து அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

5. ஒரு அறிவியல் உரையில், அறிவியல் பாணியின் சிறப்பியல்பு சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைக் கண்டறியவும். அலை அலையான கோடுடன் அவற்றை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

பணி 2

பனி பொழிகிறது, பனி பொழிகிறது,
பனி உலகம் முழுவதும் சுற்றி வருகிறது.
மேலும் அது எங்கிருந்து வருகிறது
மேலும் அது எங்கு செல்கிறது?
பனிப்பொழிவு, பனிப்பொழிவு,
பனி வீழ்ச்சி.
எதேச்சையாக பனி பொழிகிறது
கனவு போல.
பூமியின் கனவுகள், சொர்க்கத்தின் கனவுகள்
அவர் தூங்குவதைப் பார்க்கிறார்,
வெள்ளை தோட்டம், வெள்ளை காடு
பனியுடன் தூங்குகிறது.

(இ. ஃபர்கன்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

A)வேடிக்கை, துடுக்கான;
b)
V)அமைதியாக, சிந்தனையுடன்;
ஜி)சத்தமாக, ஆணித்தரமாக.

சரியான எழுத்தை வட்டமிடுங்கள்.

2. எந்த வரிகள் உங்களுக்கு மிகவும் அழகாகத் தோன்றுகின்றன? அலை அலையான கோடுடன் அவற்றை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

3. உயிரற்றவை உயிருள்ளவை என்று பேசப்படும் வரிகளைக் கண்டறியவும். அவற்றை ஒரு நேர்கோட்டுடன் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும். இந்த நுட்பம் என்ன என்று எழுதுங்கள்... .

4. கடைசி நான்கு வரிகளை கவனமாக மீண்டும் படிக்கவும். தூங்குவது என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்பதை எழுதுங்கள்: முதல் வழக்கில்..., மற்றும் இரண்டாவது:....

5. பனி விழுவதைக் கேட்க முயற்சிப்போம். இதைச் செய்ய, முழு கவிதையையும் மெதுவாக மீண்டும் படிக்கவும். எந்த ஒலி அடிக்கடி மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது? எழுது: ...

பணி 3

பன்னிரண்டு வயதுடைய டினோச்ச்கா ருட்னேவா, அன்று மாலையில் இரண்டு பணிப்பெண்களின் உதவியுடன் தனது மூத்த சகோதரிகள் ஆடைகளை அணிந்துகொண்டிருந்த அறைக்குள் வெடிக்கும் குண்டைப் போல பறந்தார். உற்சாகமாக, மூச்சுத் திணறல், நெற்றியில் சுருள்கள் சிதறி, வேகமாக ஓடியதால் இளஞ்சிவப்பு, அவள் ஒரு அழகான பையனைப் போல இருந்தாள்.
இந்த ஆண்டு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை ஏற்பாடு செய்ய மட்டுமே டினா அனுமதிக்கப்பட்டார். கடந்த கிறிஸ்மஸ், இந்த நேரத்தில் அவள் தனது தங்கையுடன் பூட்டப்பட்டிருந்தாள் ... ஹாலில் கிறிஸ்துமஸ் மரம் இல்லை என்று உறுதியளிக்கும் நர்சரியில் ... இப்போது டினா யாரை விடவும் கவலைப்பட்டு, வம்பு செய்து, பத்துக்குப் பிறகு ஓடி, ஒருவரின் அடியில் விழுந்தாள். ஒவ்வொரு நிமிடமும் அடி, மற்றும் வீட்டில் ஆட்சி செய்த பொது சலசலப்பை மட்டுமே தீவிரப்படுத்தியது.

(ஏ. குப்ரின்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. இந்த உரை எந்த வகையைச் சேர்ந்தது? சரியான எழுத்தை வட்டமிடுங்கள்:

A)கதை;
b)நாட்டுப்புறக் கதை;
V)ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதை.

2. உரையில் உள்ள முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும், அலை அலையான கோடுடன் இந்த வரிகளை அடிக்கோடிடவும்.

3. முக்கிய கதாபாத்திரத்தை நீங்கள் எவ்வாறு வகைப்படுத்துவீர்கள்:

A)பெண் மோசமாக வளர்க்கப்படுகிறாள், கட்டுப்பாடற்றவள், முரட்டுத்தனமானவள்;
b)பயந்த, ஈர்க்கக்கூடிய பெண்;
V)பெண் மிகவும் சுறுசுறுப்பானவள், மொபைல், மகிழ்ச்சியானவள்.

4. உரையில் ஒரு ஒப்பீட்டைக் கண்டுபிடி, அதை ஒரு நேர்கோட்டுடன் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

5. உரையின் கதாநாயகி டினோச்காவை யாருடன் அல்லது எதை ஒப்பிடுவீர்கள் என்று எழுதுங்கள்.

வேலை செயல்திறன் நிலைகள்

உடற்பயிற்சி 1

அறிவியல் மற்றும் இலக்கிய உரையின் ஒப்பீடு

1. வாசிப்பு வேகத்தை சரிபார்க்கிறது (நிமிடத்திற்கு 50 வார்த்தைகள் வீதம்):

4 வது நிலை- இயல்பை விட அதிகமாக;

3 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 40-50 வார்த்தைகள்;

2 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 30-40 வார்த்தைகள்;

1 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 30 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக.

சரியான பதில்கள்

2. b).
2. b).
3. 2வது உரையில் ஒப்பீடு "தீப்பொறிகள் போல" உள்ளது.
5. "தண்ணீரின் இரசாயன பகுப்பாய்வு, அதில் அதிக அளவு கந்தக அமிலம் இருப்பதைக் காட்டியது."; "ஆராய்ச்சியின் விளைவாக, அது தெளிவாகத் தெரிந்தது..."

4 வது நிலை- அனைத்து பணிகளும் சரியாக முடிக்கப்பட்டன;

3 வது நிலை– கடந்த 4 புள்ளிகளில் 3 முடிந்தது;

2 வது நிலை

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

பணி 2

கவிதையின் பகுப்பாய்வு

சரியான பதில்கள்

1. V).
2. எந்த வரிகளையும் அடிக்கோடிடலாம்.
3. உரையில் உள்ள ஆளுமைகள்:

"இது பனிப்பொழிவு, அது பனிப்பொழிவு,
பனி... அலைந்து கொண்டிருக்கிறது."
"மேலும் அது எங்கிருந்து வருகிறது?
அது எங்கே போகிறது?”;
"இது சீரற்ற முறையில் பனிப்பொழிவு ...";
"பூமியின் கனவுகள், சொர்க்கத்தின் கனவுகள்
அவன் தூங்குவதைப் பார்க்கிறான்...”

4. முதல் வழக்கில், இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் "தூங்குவது", இரண்டாவது, "பனியை வீசுவது".
5. ஒலி "கள்".

4 வது நிலை- அனைத்து பணிகளும் சரியாக முடிக்கப்பட்டன;

3 வது நிலை- பணியின் 3-4 புள்ளிகள் சரியாக முடிக்கப்பட்டன;

2 வது நிலை- பணியின் 1-2 புள்ளிகள் சரியாக முடிக்கப்பட்டுள்ளன;

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

பணி 3

கதை பகுப்பாய்வு

சரியான பதில்கள்

1. A).
2. "உற்சாகமாக, மூச்சுத் திணறல், அவள் நெற்றியில் சிதறிய சுருட்டைகளுடன், வேகமாக ஓடியதால் இளஞ்சிவப்பு, அவள் ஒரு அழகான பையனைப் போல் இருந்தாள்."
3. V).
4. ஒப்பீடு - "வெடிக்கும் குண்டு போல."
5. கதாநாயகி ஒரு ராக்கெட்டுடன், வேகமான காருடன் ஒப்பிடலாம்: முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒப்பீடு பெண்ணின் ஆற்றலை வலியுறுத்துகிறது.

பணி நிறைவு நிலைகள்

4 வது நிலை- எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது;

3 வது நிலை

2 வது நிலை

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

3ம் வகுப்பு

உடற்பயிற்சி 1

ஒரு குறிப்பிட்ட ராஜ்யத்தில் ஒரு பணக்கார வணிகர் வாழ்ந்து வந்தார்; வணிகர் இறந்து மூன்று மகன்களை விட்டுச் சென்றார். மூத்த இருவரும் தினமும் வேட்டையாடச் சென்றனர்.
ஒரு சமயம், அவர்கள் தங்கள் தாயையும் இளைய சகோதரரான இவானையும் வேட்டையாடச் சொன்னார்கள், அவரை ஒரு அடர்ந்த காட்டுக்குள் அழைத்துச் சென்று விட்டுவிட்டார்கள் - இதனால் அவர்களின் தந்தையின் சொத்துக்கள் அனைத்தும் இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்படலாம், மேலும் அவர் தனது பரம்பரையை இழக்க நேரிடும்.
வணிகரின் மகனான இவான், காடுகளில் நீண்ட நேரம் அலைந்து, பெர்ரி மற்றும் வேர்களை சாப்பிட்டு, இறுதியாக ஒரு அழகான சமவெளியில் இறங்கி, அந்த சமவெளியில் ஒரு வீட்டைக் கண்டார்.
நான் அறைகளுக்குள் நுழைந்தேன், நடந்தேன், நடந்தேன் - யாரும் இல்லை, எல்லாம் காலியாக இருந்தது; ஒரு அறையில் மட்டும் மூன்று கட்லரிகளுடன் மேசை அமைக்கப்பட்டுள்ளது, மூன்று ரொட்டிகள் தட்டுகளில் உள்ளன, மேலும் ஒவ்வொரு கட்லரிக்கும் முன்னால் ஒரு பாட்டில் ஒயின் வைக்கப்படுகிறது. வியாபாரியின் மகன் இவன் ஒவ்வொரு ரொட்டியிலிருந்தும் ஒரு சிறிய கடியை எடுத்து, அதை சாப்பிட்டு, பின்னர் மூன்று பாட்டில்களிலிருந்தும் சிறிது குடித்துவிட்டு கதவுக்கு பின்னால் ஒளிந்து கொண்டான்.
திடீரென்று ஒரு கழுகு பறந்து வந்து தரையில் மோதி இளைஞனாக மாறியது; அவரைப் பின்தொடர்ந்து ஒரு பருந்து பறந்தது, ஒரு குருவி பருந்தைப் பின்தொடர்ந்து, தரையில் மோதி நல்ல கூட்டாளிகளாக மாறியது. நாங்கள் சாப்பிட மேஜையில் அமர்ந்தோம்.
"ஆனால் எங்கள் ரொட்டியும் மதுவும் தொடங்கிவிட்டன!" - கழுகு கூறுகிறது.
"அது உண்மைதான்," பருந்து பதிலளிக்கிறது, "வெளிப்படையாக யாரோ பார்க்க வந்திருக்கிறார்கள்."
விருந்தினரைத் தேட ஆரம்பித்தார்கள்.
கழுகு கூறுகிறார்:
- உங்களை எங்களுக்குக் காட்டுங்கள்! நீ முதியவனாக இருந்தால் எமக்கு தந்தையாவாய்; வயதான பெண்ணாக இருந்தால், அன்பான அம்மா என்று அழைப்போம்; நீங்கள் ஒரு நல்ல தோழராக இருந்தால், நீங்கள் ஒரு சகோதரனாக இருப்பீர்கள், நாங்கள் சிவப்பு கன்னியை சகோதரி என்று அழைப்போம்.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

3. உரையைப் படித்து முடிக்கவும்.

A)மந்திர எண்கள்;
b)மந்திர பொருட்கள்;
V)பண்டைய மக்களின் டோட்டெமிஸ்டிக் கருத்துக்களின் எதிரொலிகள்;
ஜி)ஒரு "அன்னிய", மாயாஜால உலகத்திற்கு மாற்றம்.

பணி 2

மாலை காடு இன்னும் தூங்கவில்லை,
சந்திரன் பிரகாசமாக எழுகிறது.
மற்றும் எங்கோ ஒரு மரம் கிரீஸ்,
ஒரு வயதான காக்கை போல, கவ்விங்.

எல்லோரும் இன்றிரவு பாட விரும்புகிறார்கள்.
மேலும் பாடத் திறமையற்றவர்
குனிந்து சத்தம் போடுவதுதான் மிச்சம்.
வசந்த இரவை வரவேற்கிறோம்.

(எஸ். மார்ஷக்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

2. இரவின் காட்சி, புலப்படும் பிம்பத்தை உருவாக்கும் வார்த்தைகளை நேர்கோட்டுடன் அடிக்கோடிடுங்கள்.

3. கவிஞர் காட்டில் இரவில் என்ன ஒலிகளைக் கேட்கிறார்? இரவின் ஒலி படத்தை உருவாக்கும் வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களை அலை அலையான கோடு மூலம் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

4. கவிதைக்கு ஒரு தலைப்பைக் கொண்டு வாருங்கள்.

5. உரையில் ஒரு ஒப்பீட்டைக் கண்டறிந்து அதை இரண்டு வரிகளால் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

6. ரைமிங் கோடுகளைக் கண்டுபிடித்து பென்சிலுடன் இணைக்கவும்.

பணி 3

இறைச்சி துண்டு கொண்ட நாய்

பற்களில் இறைச்சித் துண்டுடன் ஒரு நாய் ஆற்றைக் கடந்து சென்று கொண்டிருந்தது, தண்ணீரில் அதன் பிரதிபலிப்பைக் கண்டது. அது ஒரு பெரிய துண்டு கொண்ட மற்றொரு நாய் என்று அவள் முடிவு செய்து, இறைச்சியை எறிந்துவிட்டு, வேறொருவரின் இறைச்சியை அடிக்க விரைந்தாள். அதனால் அவள் ஒன்று இல்லாமல் மற்றொன்று இல்லாமல் இருந்தாள்: அது இல்லாததால் அவள் ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை, மற்றொன்றை நீர் எடுத்துச் சென்றதால் அவள் இழந்தாள்.
நீங்கள் பேராசையுடன் இருக்க முடியாது.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

2. உரையின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். சரியான விடையை சுற்றி வட்டமிடவும்:

A)நாட்டுப்புறக் கதை;
b)கதை;
V)கட்டுக்கதை;
ஜி)ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதை.

3. இந்த வேலையில் உள்ள நாய் வெளிப்படுத்துகிறது:

A)தீமை மற்றும் தந்திரம்;
b)பொறாமை;
V)சோம்பல் மற்றும் கவனக்குறைவு;
ஜி)பேராசை.

4. உரையில் மிக முக்கியமான வரிகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

5. எந்த பழமொழி இந்த கதையின் அர்த்தத்தை பிரதிபலிக்கிறது:

A)"சிறிய ஸ்பூல் ஆனால் விலைமதிப்பற்றது";
b)"துக்கத்திலிருந்து, கடலுக்குள், மற்றும் பிரச்சனையிலிருந்து, தண்ணீருக்குள்";
V)"அவர் பிரச்சனையிலிருந்து ஓடிவிட்டார், ஆனால் மற்றொருவரைத் தாக்கினார்";
ஜி)"நீங்கள் வேறொருவரைத் துரத்தினால், உங்களுடையதை இழப்பீர்கள்."

A)ஈசோப்;
b)ஐ.ஏ. கிரைலோவ்;
V)இது ஒரு நாட்டுப்புறப் படைப்பு.

பணி 4(விரும்பினால்!)

தோட்டத்தில் மரங்கள் நடப்பட்டன.
அமைதியாக, அமைதியாக, அவர்களை ஊக்குவிக்க,
இலையுதிர் மழை கிசுகிசுக்கிறது.

1. இந்த வரிகளைப் படித்த பிறகு என்ன மனநிலை இருக்கிறது?

A)மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான;
b)சோகம், பாடல் வரிகள்;
V)கவலையுடன்;
ஜி)புனிதமான, உயர்ந்த.

2. இந்தக் கவிதையை விளக்குவதற்கு நீங்கள் என்ன படத்தை வரைவீர்கள்? ஒரு சில வரிகளில் அதை விவரிக்கவும்.

வேலை நிலைகள்

உடற்பயிற்சி 1

வாசிப்பு நுட்பத்தை சரிபார்க்கவும். வாசிப்பு விகிதம் (நிமிடத்திற்கு 70 வார்த்தைகள் வீதம்):

4 வது நிலை- இயல்பை விட அதிகமாக;

3 வது நிலை- 60-70 வார்த்தைகள்;

2 வது நிலை- 50-60 வார்த்தைகள்;

1 வது நிலை- 50 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக.

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வகையின் பிரத்தியேகங்களைப் புரிந்துகொள்வது

சரியான பதில்கள்:

4–5. A), V), ஜி).

மந்திர எண் 3; டோட்டெமிஸ்டிக் யோசனைகள் - பறவைகளை இளைஞர்களாக மாற்றுவது; எல்லையைத் தாண்டி - ஒரு அழகான சமவெளியில் இறங்கினேன்....

6. "மூன்று கரடிகள்", "ஸ்னோ ஒயிட் மற்றும் ஏழு குள்ளர்கள்", பிரதர்ஸ் கிரிம், "தி டேல் ஆஃப் தி டெட் பிரின்சஸ் அண்ட் தி செவன் நைட்ஸ்" எழுதிய ஏ.எஸ். புஷ்கின்.

வேலை முடிக்கும் நிலைகள்

4 வது நிலை- எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது;

3 வது நிலை- பணியின் கடைசி 3 புள்ளிகளில் 2 சரியாக முடிக்கப்பட்டது;

2 வது நிலை- பணியின் கடைசி 3 புள்ளிகளில் 1 சரியாக முடிக்கப்பட்டது;

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

பணி 2

கவிதையின் பகுப்பாய்வு

சரியான பதில்கள்:

2. "சந்திரன் பிரகாசமாக எழுகிறது."

3. "மற்றும் எங்கோ ஒரு மரம் கிரீச்,
ஒரு பழைய காக்கை போல, கவ்விங்";
"எல்லோரும் இந்த இரவில் பாட விரும்புகிறார்கள்";
“... குனிந்து சத்தம் போடுவதுதான் மிச்சம்...”

4. கண்டுபிடிக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் இரவின் மையக்கருத்துக்கள், காட்டின் இரவு ஒலிகள், எடுத்துக்காட்டாக: "இரவின் ஒலிகள்", "வசந்த இரவு" ஆகியவை இருப்பது முக்கியம்.

5. ஒத்த: "பழைய காக்கை கவ்வுவது போல."

6. ரைம்ஸ்: தூக்கம் - கிரீச்சிங், பிரகாசமான - க்ரோக்கிங், பாடுதல் - கிரீச்சிங், பாடுதல் - வசந்தம்.

பணி நிறைவு நிலைகள்

4 வது நிலை- எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது;

3 வது நிலை- பணியின் 3-4 புள்ளிகள் சரியாக முடிக்கப்பட்டன;

2 வது நிலை- பணியின் 5 புள்ளிகளில் 1-2 சரியாக முடிக்கப்பட்டது;

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

பணி 3

கட்டுக்கதை பகுப்பாய்வு

சரியான பதில்கள்:

2. V).
3. b), டி).
4. நீங்கள் பேராசையுடன் இருக்க முடியாது.
5. ஜி).
6. A).

பணி நிறைவு நிலைகள்:

4 வது நிலை- எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது;

3 வது நிலை- பணியின் 3-4 புள்ளிகள் சரியாக முடிக்கப்பட்டன;

2 வது நிலை- பணியின் 5 புள்ளிகளில் 1-2 சரியாக முடிக்கப்பட்டது.

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

பணி 4

ஹைக்கூ பகுப்பாய்வு

1. b).
2. ஒவ்வொருவரும் அவரவர் படத்தை வரைகிறார்கள்.
3. ஆளுமைப்படுத்தல்.

வேலை முடிக்கும் நிலைகள்

4 வது நிலை- எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது;

3 வது நிலை

2 வது நிலை- 3 புள்ளிகளில் 1 சரியாக முடிக்கப்பட்டது;

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்பட்டது

4 ஆம் வகுப்பு

உடற்பயிற்சி 1

முன்னொரு காலத்தில் ஒரு வியாபாரிக்கு மூன்று மகள்கள் இருந்தனர். பொருட்கள் வாங்க வெளியூர்களுக்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. அவர் தனது மகள்களிடம் கேட்கிறார்:
- வெளிநாட்டிலிருந்து நான் உங்களுக்கு என்ன கொண்டு வர வேண்டும்?
பெரியவன் புதியதைக் கேட்கிறான், நடுத்தரவன் புதியதைக் கேட்கிறான், இளையவன் ஒரு துண்டு காகிதத்தை எடுத்து ஒரு பூவை வரைகிறான்.
"அப்பா, இந்த பூவை என்னிடம் கொண்டு வாருங்கள்" என்று அவர் கூறுகிறார்.
வணிகர் வெவ்வேறு நாடுகளுக்கு நீண்ட நேரம் பயணம் செய்தார், ஆனால் அத்தகைய பூவைப் பார்த்ததில்லை.
நான் வீட்டிற்குத் திரும்பத் தொடங்கினேன், வழியில் கோபுரங்கள், கோபுரங்கள் மற்றும் தோட்டத்துடன் கூடிய புகழ்பெற்ற உயரமான அரண்மனையைக் கண்டேன். நான் தோட்டத்தில் ஒரு நடைக்குச் சென்றேன்: எல்லா வகையான மரங்களும், எல்லா வகையான பூக்களும் உள்ளன! ஒரு பூ மற்றொன்றை விட அழகாக இருக்கிறது! அவர் தோற்றமளிக்கிறார், இங்கே அவர் தனது மகள் வரைந்த விதத்தில் வளர்கிறார். "எனக்கு கொடு" என்று அவர் நினைக்கிறார், "நான் அதை எடுத்து என் அன்பு மகளுக்கு எடுத்துச் செல்கிறேன்; அங்கு யாரும் இல்லை, யாரும் பார்க்க மாட்டார்கள் என்று தெரிகிறது! ” அவர் குனிந்து அதைக் கிழித்து, அதைச் செய்தார், அந்த நேரத்தில் ஒரு வன்முறைக் காற்று எழுந்தது, இடி முழக்கமிட்டது, ஒரு பயங்கரமான அசுரன் அவர் முன் தோன்றியது - மூன்று தலைகளுடன் ஒரு அசிங்கமான சிறகுகள் கொண்ட பாம்பு.
- என் தோட்டத்தில் உங்களுக்கு எவ்வளவு தைரியம் இருக்கிறது? - பாம்பு வணிகரைக் கத்தியது. - நீங்கள் ஏன் பூவை எடுத்தீர்கள்?
வணிகர் பயந்து, முழங்காலில் விழுந்து மன்னிப்பு கேட்க ஆரம்பித்தார்.
"சரி," பாம்பு கூறுகிறது, "ஒருவேளை நான் இந்த நிபந்தனையின் பேரில் மட்டுமே உங்களை மன்னிப்பேன்: வீட்டிற்கு வந்தவுடன் உங்களை முதலில் சந்திப்பவர், என் வாழ்நாள் முழுவதும் அவரை எனக்குக் கொடுங்கள்." நீங்கள் என்னை ஏமாற்றினால், நீங்கள் எங்கும் என்னிடமிருந்து மறைக்க முடியாது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்; நான் உன்னை எல்லா இடங்களிலும் கண்டுபிடிப்பேன்!

(ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

2. ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், நீங்கள் படிக்கும் இடத்தை ஒரு எளிய பென்சிலால் குறிக்கவும்.

3. உரையைப் படித்து முடிக்கவும்.

4. ஒரு நாட்டுப்புற விசித்திரக் கதையின் என்ன அம்சங்களை இந்த துண்டில் காணலாம்?

A)மந்திர எண்கள்;
b)ஒரு "அன்னிய" மாயாஜால உலகத்திற்கு ஒரு பயணம்;
V)ஒரு மந்திர உதவியாளரின் செயல்கள்;
ஜி)ஹீரோ நிச்சயம் காப்பாற்றுவார் என்று ஒரு வாக்குறுதி.

5. உங்கள் முந்தைய பதிலை உறுதிப்படுத்தும் உரையின் துண்டுகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும். ஒவ்வொரு துண்டுக்கும் மேலே அதற்குரிய கடிதத்தை வைக்கவும்.

6. எந்த விசித்திரக் கதைகளில் (ஆசிரியர் மற்றும் நாட்டுப்புற) நீங்கள் படித்திருக்கிறீர்கள், இதேபோன்ற சூழ்நிலைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை நீங்கள் ஏற்கனவே சந்தித்திருக்கிறீர்களா? இந்த விசித்திரக் கதைகளின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

பணி 2

நீல வானம் முழுவதும்
ஒரு இடி முழக்கம் கடந்து சென்றது,
மீண்டும் எல்லாம் அமைதியாக இருக்கிறது.

ஒரு கணம் கழித்து நாம் கேட்கிறோம்,
எவ்வளவு வேடிக்கையாகவும் வேகமாகவும்
பச்சை இலைகள் முழுவதும்,
அனைத்து இரும்பு கூரைகளிலும்,

மலர் படுக்கைகள், பெஞ்சுகள்,
மின்விசிறிகள் மற்றும் தண்ணீர் கேன்கள் மூலம்
கடந்து செல்லும் மழை சத்தமாக உள்ளது.

(எஸ். மார்ஷக்)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

A)வேடிக்கை, துடுக்கான;
b)ஆத்திரத்துடனும் ஆத்திரத்துடனும்;
V)அமைதியான, சிந்தனைமிக்க, சோகமான;
ஜி)சத்தமாக, ஆணித்தரமாக.

சரியான எழுத்தை வட்டமிடுங்கள்.

3. முதல் இரண்டு வரிகளை மீண்டும் படிக்கவும். எந்த ஒலிகள் இடியை கேட்க உதவியது? உரையில் அவற்றை வட்டமிடுங்கள். இந்த நுட்பத்தை இலக்கியத்தில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

A)அடைமொழி;
b)ஒலி எழுத்து;
V)ஒப்பீடு;
ஜி)மாறுபாடு.

4. உரையில் உள்ள ஆளுமையைக் கண்டுபிடி, அதை ஒரு நேர்கோட்டுடன் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

பணி 3

எங்கள் வீட்டின் சுவருக்குப் பின்னால் ஒருவர் நீண்ட உரையாடலைத் தொடங்கினார். நீங்கள் வார்த்தைகளை உருவாக்க முடியாது, ஆனால் உரையாடல் அன்பாக இருக்கிறது. அல்லது அவர்கள் பேசாமல் இருக்கலாம், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மகிழ்ச்சியான கண்களைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள். அமைதியாகவும் நன்றாகவும் நானே சிரித்துக்கொண்டே எழுந்தேன்... ஜன்னலுக்கு வெளியே காலை மழை முணுமுணுத்துக் கொண்டிருந்தது. அவர்தான் நதியோடு பேசுகிறார்.
நான் எங்கள் பைன் மரங்களின் கீழ் வெளியே செல்கிறேன். அழகிய கிரிஜாக் ஆற்றின் குறுக்கே சுவர் போல் நிற்கிறார்கள்.
பூமி, மழையால் நீரேற்றம், பட்டை வாசனை, இலைகளின் பளபளப்பு, கடந்த ஆண்டு கூம்புகள்.
நான் கவனமாக ஆற்றில் இறங்கி தண்ணீர் தொந்தரவு செய்யாதபடி படகில் ஏறுகிறேன். படகு இன்னும் கொஞ்சம் அசைகிறது, நீரின் கண்ணாடி அசைகிறது, பைன் மரங்கள், வானம் மற்றும் மழையின் பருக்கள் அதில் ஆடுகின்றன.
மழைக்கும் ஆற்றுக்கும் இடையிலான உரையாடலை மீண்டும் கேட்க நான் கண்களை மூடுகிறேன், ஆனால் நான் பறவைகளைக் கேட்கிறேன், மழையை உணரவில்லை.
உலகில் ஏதோ மாற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது. நான் கண்களைத் திறக்கிறேன், காடு பிரகாசமான சிவப்பு நெருப்பால் சூழப்பட்டுள்ளது. நான் பறக்கும்போது என் பயத்தைப் பிடிக்கிறேன்: இது நெருப்பு அல்ல - சூரியன் உதயமானது.

(வி.ஏ. பக்ரெவ்ஸ்கி)

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. இந்த உரையைப் படித்த பிறகு நீங்கள் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறீர்கள்? ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சரியான பதில்களைக் குறிக்கவும்:

A)பிரகாசமான மகிழ்ச்சி;
b)சோகம், மனச்சோர்வு;
V)பயம்;
ஜி)மகிழ்ச்சி.

அத்தகைய உணர்வுகளைத் தூண்டிய உரையில் உள்ள வரிகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

2. உரையாசிரியர் காட்சிப் படங்கள்-படங்களை வரைந்த உரையில் ஒரு பகுதியைக் கண்டறியவும்; விளிம்பில் "+" என்று குறிக்கவும்.

3. ஒலிப் படங்களைக் கண்டுபிடி, அவற்றை “!” என்று குறிக்கவும் வயல்களில்.

4. காலையின் வாசனையை விவரிக்கும் ஒரு பகுதியைக் கண்டறியவும். விளிம்பில் ஒரு டிக் மூலம் அதைக் குறிக்கவும்.

5. உரைக்கு ஒரு தலைப்பைக் கொண்டு வாருங்கள்.

வேலை நிலைகள்

வாசிப்பு விகிதம் (நிமிடத்திற்கு 90 வார்த்தைகள் வீதம்):

4 வது நிலை- இயல்பை விட அதிகமாக;

3 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 80-90 வார்த்தைகள்;

2 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 70-80 வார்த்தைகள்;

1 வது நிலை- நிமிடத்திற்கு 70 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக.

சரியான பதில்கள்:

1. a), b), d).

2. மந்திர எண்கள்: மூன்று மகள்கள், பாம்பின் மூன்று தலைகள்; ஒரு "அன்னிய" உலகத்திற்கு ஒரு பயணம் - "வணிகர் வழியில் கோபுரங்கள், கோபுரங்கள் மற்றும் ஒரு தோட்டத்துடன் கூடிய புகழ்பெற்ற உயர்ந்த அரண்மனையைக் கண்டார்."

3. S. அக்சகோவின் விசித்திரக் கதையான "தி ஸ்கார்லெட் ஃப்ளவர்", ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "வாசிலிசா தி வைஸ் அண்ட் தி சீ கிங்" (ஒரு "அன்னிய" உலகத்திற்கு ஒருவரைக் கொடுப்பதற்கான வாக்குறுதி) இதே போன்ற கருக்கள் காணப்பட்டன.

வேலை முடிக்கும் நிலைகள்

4 வது நிலை- எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது;

3 வது நிலை- 3 இல் 2 புள்ளிகள் சரியாக முடிக்கப்பட்டன;

2 வது நிலை b - 3 புள்ளிகளில் 1 சரியாக முடிந்தது;

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

பணி 2

கவிதையின் பகுப்பாய்வு.

சரியான பதில்கள்:

3. ஒலிப்பதிவு. ஒலிகள் [r], [gr] மீண்டும் மீண்டும் வருகின்றன.

4. ஆளுமை "இடியின் கர்ஜனை நீல வானத்தில் உருண்டது."

வேலை முடிக்கும் நிலைகள்

4 வது நிலை- எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது;

3 வது நிலை- பணியின் 3 புள்ளிகளில் 2 சரியாக முடிக்கப்பட்டது;

2 வது நிலை– கடைசி 3 புள்ளிகளில் 1 சரியாக முடிக்கப்பட்டது;

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.

பணி 3

கதை பகுப்பாய்வு

சரியான பதில்கள்:

1. A), ஜி).

2. காட்சிப் படங்கள்: “நான் எங்கள் பைன் மரங்களுக்கு அடியில் வெளியே செல்கிறேன். அவர்கள் அழகிய கிரிஜாக் ஆற்றின் குறுக்கே சுவர் போல் நிற்கிறார்கள்”; "படகு இன்னும் கொஞ்சம் அசைகிறது, நீரின் கண்ணாடி அசைகிறது, பைன் மரங்கள், வானம் மற்றும் மழையின் பருக்கள் அதில் ஆடுகின்றன"; "... காடு பிரகாசமான சிவப்பு நெருப்பால் சூழப்பட்டுள்ளது ... சூரியன் உதயமாகிவிட்டது."

3. ஒலி படங்கள்: “ஜன்னலுக்கு வெளியே காலை மழை ஒரு முணுமுணுப்பு. அவர்தான் நதியோடு பேசுகிறார்”; "மழைக்கும் ஆற்றுக்கும் இடையிலான உரையாடலை மீண்டும் கேட்க நான் கண்களை மூடுகிறேன், ஆனால் நான் பறவைகளைக் கேட்கிறேன், மழையை உணரவில்லை."

4. காலையின் வாசனை: "மழையால் பாய்ச்சப்பட்ட பூமி, பட்டையின் வாசனை, இலைகளின் பளபளப்பு, கடந்த ஆண்டு கூம்புகள்."

5. கண்டுபிடிக்கப்பட்ட தலைப்பு ஒரு அழகான காலையின் கருப்பொருளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக: "அழகான காலை", "சூரிய உதயம்", "உலகின் காலை", "கோடை காலை".

வேலை முடிக்கும் நிலைகள்

4 வது நிலை- எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது;

3 வது நிலை- பணியின் 3-4 புள்ளிகள் சரியாக முடிக்கப்பட்டன;

2 வது நிலை- பணியின் ஐந்து புள்ளிகளில் 1-2 சரியாக முடிக்கப்பட்டது;

1 வது நிலை- பணி முடிக்கப்படவில்லை அல்லது தவறாக முடிக்கப்படவில்லை.