பாலர் குழந்தைகளுக்கான பள்ளி பொருட்கள் என்ற தலைப்பில் பணிகள். பாடத்தின் சுருக்கம் “பள்ளி பொருட்கள். படிக்க கற்றுக்கொள்வது. "b" இல் தொடங்கும் வார்த்தைகள்

6-7 வயது குழந்தைக்கான பணிகள், பள்ளிக்கான எக்ஸ்பிரஸ் தயாரிப்பை இலக்காகக் கொண்டவை: மென்மையான அடையாளம், கோடுகள் மற்றும் கோணங்களின் வகைகள், சிந்தனை மற்றும் மன கணக்கீட்டின் வளர்ச்சி, பேச்சு மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி.

படிக்க கற்றுக்கொள்வது. "b" பற்றி தெரிந்து கொள்வது

இலக்கு: வாசிப்பு திறன் உருவாக்கம், ஒரு புதிய கடிதம் அறிமுகம்.

பொருள்: பணித்தாள். பி கொண்ட அட்டை. வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள் - தூசி மற்றும் தூசி, MALL மற்றும் MOL.

ரஷ்ய மொழியில் ஒரு மெய்யின் மென்மையைக் குறிக்கும் ஒரு அடையாளம் உள்ளது - ஒரு மென்மையான அடையாளம். மென்மையான அடையாளம் ஒரு ஒலி அல்ல.

ஆசிரியர் மென்மையான அடையாளத்துடன் ஒரு அட்டையைக் காட்டுகிறார்.

- ஒரு மென்மையான அடையாளம் ஒரு சிறப்பு அடையாளம். ஒரு மென்மையான அடையாளம் என்பது வாய் மற்றும் நாக்கு வித்தியாசமாக ஒலியைக் கூறுவதற்கான சமிக்ஞையாகும்.
- b கிட்டத்தட்ட எப்போதும் ஒரு தலையணை போல மென்மையாக்குகிறது.

ஆசிரியர் பின்வரும் வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகளைக் காட்டுகிறார்:

தூசி - தூசி,

மச்சம் - மச்சம்.

குழந்தைகள் தங்கள் விரலால் கடிதத்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடித்து, "கடிதத்தை நினைவில் கொள்க."

- மேல் இடதுபுறத்தில் உள்ள பணித்தாள்களில் என்ன கடிதம் எழுதப்பட்டுள்ளது? (ஆ)
- காற்றில் உங்கள் விரலால் b என்று எழுதுங்கள்.
- பி எழுத்தில் வடிவங்களை வரையவும்.
- நீங்களாகவே வட்டமிட்டு முடிக்கவும்.
-பி எப்படி இருக்கும்?

படிக்க கற்றுக்கொள்வது. மென்மையான அடையாளம்

இலக்கு: ஒரு கடிதத்தின் படத்தைப் பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல்.

பொருள்: பணித்தாள். பிளாஸ்டிசின்.

பிளாஸ்டைனில் இருந்து ஒரு மென்மையான அடையாளத்தை உருவாக்குவோம்.

இப்போது மென்மையான அடையாளம் பற்றிய கவிதையைக் கேளுங்கள்:

கவிதையை நீங்களே படியுங்கள். வீட்டிலேயே மனப்பாடம் செய்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

படிக்க கற்றுக்கொள்வது. "b" இல் தொடங்கும் வார்த்தைகள்

இலக்கு: வாசிப்பு திறன் உருவாக்கம்.

பொருள்: பணித்தாள்.

வார்த்தைகளைப் படியுங்கள். வார்த்தைகளில் பி அடிக்கோடு.

டிக்டேஷன். சலுகைகள்

இலக்கு: எழுதும் திறன் உருவாக்கம், குறியீட்டு திறன் வளர்ச்சி.

பொருள்: பணித்தாள்.

கட்டளையிலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தை எழுதுங்கள்:

ரோஸ் பாப்ளர் பூங்காவில்.

வார்த்தைகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள்.

ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் என்ன வருகிறது? புள்ளியை வட்டமிடுங்கள்.

கணிதம். சரிகைகளுடன் வேலை செய்தல். அனைத்து வகையான கோடுகள் மற்றும் கோணங்களின் மறுபடியும்

இலக்கு: "மூடிய", "திறந்த", "நேராக", "வளைந்த" கோடுகளின் கருத்துகளை வலுப்படுத்துதல். அனைத்து வகையான கோணங்களின் மறுபரிசீலனை (நேராக, கடுமையான, மழுங்கிய). வாரத்தின் நாட்களின் மறுபடியும். எண்களின் கிராஃபிக் படங்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

பொருட்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தை - மணிகள், ஒரு முனையில் ஒரு முடிச்சு ஒரு தண்டு. மூன்று சரிகைகள். பந்து.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பந்தை எறிந்து, கேள்விகளைக் கேட்டு பணிகளைக் கொடுக்கிறார்:

- 1 முதல் 5 வரை எண்ணுங்கள்.
- 4 முதல் 8 வரை எண்ணுங்கள்.
- 7 முதல் 3 வரை எண்ணுங்கள்.
- எண் 5 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்.
- எண் 8 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்.
- என்ன வரிகள்? (நேராக, வளைந்த, மூடிய, திறந்த).
- ஒரு பிரிவு என்றால் என்ன? (இது ஒரு கோட்டின் ஒரு பகுதி, ஒரு கோட்டின் ஒரு பகுதி).
- கோணங்கள் என்ன? (கூர்மையான, நேராக, அப்பட்டமான).
- ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன? (ஏழு). சரி! இப்போது நாம் ஒரு சரத்தில் மணிகளை சரம் செய்வோம், ஒரு வாரத்திற்கான நாட்கள் போல, வாரத்தின் ஒவ்வொரு நாளையும் வரிசையாக உச்சரிப்போம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு லேஸ்கள் (ஒரு முனையில் முடிச்சுடன்) மற்றும் மணிகளைக் கொடுத்து, சரிகையில் மணிகளை வைப்பதன் மூலம் வாரத்தின் நாட்களை மீண்டும் செய்யச் சொல்கிறார்:

- திங்கட்கிழமை (குழந்தைகள் "திங்கட்கிழமை" என்று கோரஸில் மீண்டும் கூறுகிறார்கள், தண்டு மீது முதல் மணிகளை வைத்து).
- செவ்வாய் (இரண்டாவது மணியைப் போட்டு, வாரத்தின் இரண்டாவது நாளை மீண்டும் கோரஸில் வைக்கவும்).
- புதன்... போன்றவை.
- நல்லது! சமோடெல்கின் உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மூன்று சரிகைகளை அனுப்பினார் மற்றும் பணிகளை எழுதினார். நான் படிப்பேன், நீங்கள் செய்வீர்கள்:

1. முதல் சரிகையை ஒரு நேர் கோட்டாக மாற்றவும் (மேசைகளில் சரிகையை ஒரு நேர் கோட்டின் வடிவத்தில் வைக்கவும்), இரண்டாவது சரிகை வளைந்த திறந்த கோடாகவும் (கீழே வைக்கவும்), மூன்றாவது சரிகை வளைந்த மூடிய கோடாகவும் மாற்றவும். . (அவர்கள் அதை கீழே வைக்கிறார்கள்.) ஒரு வயது வந்தவர் அதைச் செய்யாதவர்களைச் சரிபார்க்கிறார் - மூடிய மற்றும் திறந்த கோடு என்றால் என்ன என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டும் பதில்களை பலகையில் வரைகிறார்.

2. இரண்டாவது பணி: முதல் சரிகை கடுமையான கோணமாகவும், இரண்டாவது வலது கோணமாகவும், மூன்றாவது மழுங்கிய கோணமாகவும் மாற்றவும். (குழந்தைகள் அதைச் செய்கிறார்கள். பின்னர் வயது வந்தோர் பலகையில் வரைகிறார்கள் - குழந்தைகள் தங்களைச் சரிபார்க்கிறார்கள்).

3. முதல் சரிகை ஒரு ஓவலாகவும், இரண்டாவது முக்கோணமாகவும், மூன்றாவது வட்டமாகவும் மடியுங்கள்.

4. கடைசி பணி: முதல் சரிகையை "1" எண்ணாகவும், இரண்டாவது "6" எண்ணாகவும், மூன்றாவது "3" எண்ணாகவும் மடியுங்கள். "3" எண் எந்த எழுத்து போல் தெரிகிறது?

சிந்தனை வளர்ச்சி. விளையாட்டு "கூடுதல் என்ன?"

இலக்குகள்: தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய யோசனைகளை முறைப்படுத்துதல், பொதுவான பண்புகளின்படி பொருட்களைக் குழுவாக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

பொருட்கள்: பந்து.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பந்தை வீசுகிறார், 4 வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார். குழந்தையின் பணி கூடுதல் வார்த்தைக்கு பெயரிடுவது மற்றும் அவரது விருப்பத்தை விளக்குவது.

சொற்களின் குழுக்கள்:

மேகம், சூரியன், நட்சத்திரம், மலர். (மலர், அது வானத்தில் இல்லை என்பதால்).

பேருந்து, தள்ளுவண்டி, குளிர்சாதன பெட்டி, கார். (குளிர்சாதனப் பெட்டி என்பது வாகனம் அல்ல).

ரோஜா, துலிப், பிர்ச், வயலட்.

வெள்ளரி, தயிர், கேரட், தக்காளி.

பூனை, நாய், புலி, மாடு.

காலணிகள், சாக்ஸ், பூட்ஸ், பூட்ஸ்.

ஸ்கிஸ், ஸ்லெட்ஸ், ரோலர்ஸ், ஸ்கேட்ஸ்.

மார்ச், ஏப்ரல், மே, செப்டம்பர்.

வெட்டுக்கிளி, நைட்டிங்கேல், ஈ, சிலந்தி.

கயிறு, நாடா, பாம்பு, வடம்.

வட்டம், பந்து, முக்கோணம், சதுரம்

பொம்மை, வாணலி, பாத்திரம், கரண்டி போன்றவை.

கணிதம். வாய்மொழி எண்ணுதல்

இலக்கு: 10க்குள் எண்ணுங்கள்.

பொருட்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தையும் எண்கள் கொண்ட அட்டைகளைப் பெறுகிறது.

நான் எத்தனை முறை கைதட்டி, இரண்டை விட அதிகமான எண்ணைக் கொண்ட கார்டை எடுக்கிறேன் என்பதைக் கேளுங்கள். (ஆசிரியர் 5 முறை கைதட்டுகிறார், குழந்தைகள் "7" என்ற எண்ணுடன் அட்டையை உயர்த்த வேண்டும்).

நான் எத்தனை முறை என் கால் முத்திரை குத்தி இரண்டு யூனிட்கள் குறைவான எண்ணைக் கொண்ட கார்டை எடுக்கிறேன் என்பதைக் கேளுங்கள். (ஆசிரியர் 7 முறை அடிக்கிறார், குழந்தைகள் "5" என்ற எண்ணைக் கொண்ட அட்டையை எடுக்கிறார்கள்). உங்கள் பதிலைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கும்படி தோழர்களில் ஒருவரிடம் நீங்கள் கேட்கலாம், தேவைப்பட்டால் அவருக்கு உதவுங்கள். குழந்தை கூறுகிறது: "நீங்கள் உங்கள் கைகளை 7 முறை தட்டினீர்கள், மேலும் ஏழுக்கு இரண்டு அலகுகளுக்குக் குறைவான எண் ஐந்து."

நல்லது! இப்போது நான் என் பேனாவால் டேபிளை எத்தனை முறை அடித்தேன் மற்றும் 1 யூனிட் அதிகமாக உள்ள எண்ணை உயர்த்துகிறேன் என்று கேளுங்கள். (மேசையில் பேனாவை 9 முறை தட்டுகிறது, குழந்தைகள் "10" என்ற எண்ணை உயர்த்துகிறார்கள்).

உங்களுக்கு இன்னும் கஷ்டமா இருக்கு... நான் எத்தனை முறை பெல் அடிக்கிறேன்னு கேளுங்க, அதுல மூணு யூனிட் குறையா இருக்குற எண்ணைக் காட்டுங்க. (மணியை 9 முறை அடிக்கிறார்கள், குழந்தைகள் "6" என்ற எண்ணைக் கொண்ட அட்டையைக் காட்டுகிறார்கள்).

பணிகள் எளிமையாக இருக்கலாம்: கைதட்டல்களைக் கேட்டு, அவற்றின் எண்ணிக்கைக்கு சமமான எண்ணை அல்லது 1 யூனிட் அதிகமாக/குறைவாகக் காட்டவும்.

கணிதம். "சிலிண்டர்" என்ற கருத்தின் அறிமுகம்

இலக்கு: 10க்குள் எண்ணுங்கள். "சிலிண்டர்" என்ற கருத்து அறிமுகம்.

பொருட்கள்ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்: எண்கள் கொண்ட அட்டைகள். ஒவ்வொரு மேசையிலும்: ஒரு ரப்பர் டர்னிப் அல்லது ஒரு கனமான பொருள், கூர்மையான பென்சில்களின் தொகுப்பு. ஆசிரியருக்கு: உருளை பொருட்கள்: தொத்திறைச்சி, பென்சில்கள், ஜாடிகள், பசை குச்சிகள் போன்றவை.

ஆசிரியர் மேஜையில் உருளைப் பொருட்களை வைக்கிறார்: ஒரு கண்ணாடி, ஒரு தொத்திறைச்சி, ஒரு சிலிண்டர் தொப்பி, ஒரு உருளை ஜாடி, ஒரு பசை குச்சி போன்றவை.

- நண்பர்களே, இந்த எல்லா பொருட்களுக்கும் பொதுவானது என்ன? (இந்த பொருட்கள் அனைத்தும் ஒரே மாதிரியான வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன.)

பிள்ளைகள் பதிலளிப்பது கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் வழிகாட்டும் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்:

- ஒருவேளை பொருள்கள் ஒரே பொருளால் செய்யப்பட்டதா? ஒருவேளை அவை ஒரே நிறமா? அளவு? படிவங்களா? குழந்தைகள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும்போது, ​​​​பெரியவர் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்:
- இந்த வடிவம் உருளை என்றும், இந்த வடிவத்தின் பொருள்கள் உருளை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. பண்டைய கிரேக்கத்தில் "சிலிண்டர்" என்ற வார்த்தையானது தரையில் உருட்டக்கூடிய ஒரு உருளையைக் குறிக்கிறது.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு சிலிண்டர்களைக் கொடுத்து, அவற்றை மேசையில் அல்லது தரையில் உருட்ட அழைக்கிறார். சிலிண்டர்கள் உருளுவதை குழந்தைகள் உறுதி செய்கிறார்கள்.

- பழைய நாட்களில், கார்கள் அல்லது கிரேன்கள் இல்லாத போது, ​​மக்கள் கனமான பொருட்களை நகர்த்த சிலிண்டர்களைப் பயன்படுத்தினர். எனவே தாத்தாவும் பெண்ணும், டர்னிப்பை வெளியே இழுத்தபோது, ​​அதை தாங்களாகவே வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல முடியாது என்பதை உணர்ந்தனர்.
- எங்களுக்கு சிலிண்டர்கள் தேவை! - என்றார் தாத்தா.
- நாம் அவர்களை எங்கே காணலாம்? - பாட்டி ஆச்சரியப்பட்டார்.
- ஒரு சில மரங்களை வெட்டுவோம், அவற்றின் தண்டுகளை எடுத்துக்கொள்வோம் - சிலிண்டர்களைப் பெறுவோம்!

அதனால் அவர்கள் செய்தார்கள். அவர்கள் பல மரங்களை வெட்டி, கிளைகளை அகற்றி, சிலிண்டர்களைப் பெற்றனர். பென்சில்கள் உரிக்கப்பட்ட மரத்தின் தண்டுகள் என்று கற்பனை செய்வோம். (குழந்தைகள் கூர்மைப்படுத்தப்படாத வட்ட பென்சில்கள் ("மரத்தின் டிரங்க்குகள்") மற்றும் ரப்பர் டர்னிப்ஸ் (அல்லது மற்ற "கனமான" பொருள்கள்) ஒரு டர்னிப் அல்லது வேறு ஏதேனும் அதிக சுமைகளை மேசையின் ஒரு முனையிலிருந்து நகர்த்த சிலிண்டர்களை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். மற்ற?

குழந்தைகள் தங்கள் பரிந்துரைகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், பெரியவர்கள் டர்னிப் பென்சில்களின் மேல் வைக்கப்படுகிறார்கள், பென்சில்கள் உருட்டுகிறார்கள், கனமான பொருளை நகர்த்துகிறார்கள் என்ற எண்ணத்திற்கு வர உதவுகிறார்கள். குழந்தைகள் இதை நடைமுறையில் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள்.

கணிதம். எடுத்துக்காட்டுகள்

இலக்கு: சிந்தனை செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

பொருள்: பணித்தாள்.

எடுத்துக்காட்டுகளைச் சரியாகச் செய்ய விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும்.

கவனக் கோப்பைகளின் வளர்ச்சி

இலக்கு: கவனம் பண்புகள் வளர்ச்சி.

பொருட்கள்: பணித்தாள், பென்சில்கள்.

படத்தில் உள்ள அனைத்து கோப்பைகளையும் கண்டறியவும்.

எத்தனை கோப்பைகளை கண்டுபிடித்தீர்கள்?

பேச்சு வளர்ச்சி. ஒரு விசித்திரக் கதையின் முடிவிற்கான விருப்பங்களை எழுதுதல்

இலக்கு: சிந்தனை, பேச்சு, கற்பனை வளர்ச்சி.

பொருட்கள்: இல்லை.

ஆசிரியர் குழந்தைகளில் ஒருவரிடம் "ரியாபா ஹென்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்லச் சொல்கிறார்.

- நண்பர்களே, எலி தங்க முட்டையை உடைத்து, பாட்டியையும் தாத்தாவையும் வருத்தப்படுத்தியதற்கு வருந்துகிறீர்களா? (ஆம்).
- அல்லது ஒருவேளை அது வித்தியாசமாக இருந்திருக்கலாம்? முட்டை உடையாமல் இருக்கலாம், நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? (அது முடியும்). இந்த விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு வித்தியாசமான முடிவைக் கொண்டு வருவோம் - முட்டை உடைக்கவில்லை. இது எப்படி நடந்தது?

(பதில் விருப்பங்கள்.) ஆசிரியர் முன்னணி கேள்விகளுடன் கற்பனை செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார். குழந்தைகள் அமைதியாக இருந்தால், பெரியவர் சத்தமாக கற்பனை செய்யத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகளை விவாதத்தில் ஈடுபடுத்துகிறார்:

கதையைத் தொடர்வதற்கான விருப்பங்கள்:

1. "... சுட்டி ஓடியது, அதன் வாலை அசைத்தது, முட்டை விழுந்தது, ஆனால் உடைக்கவில்லை, ஏனென்றால் அது வலுவான ஓடு மற்றும் வைக்கோல் மீது விழுந்தது. இந்த முட்டை உடைக்கவில்லை என்பதை தாத்தாவும் பெண்ணும் உணர்ந்தனர், அவர்கள் சென்றனர். கோழியிடம் சொன்னான்: அதை எடுத்துக்கொள், கோழி, உன் முட்டையை திரும்ப எடு - அதை எங்களால் எதுவும் செய்ய முடியாது. கோழி தன் தங்க முட்டையை எடுத்து அதிலிருந்து ஒரு கோழியை குஞ்சு பொரித்தது - சாதாரண முட்டையல்ல, தங்க முட்டை! கோழி வேகமாக வளர்ந்தது, விரைவில் ஆசைகளை நிறைவேற்றும் ஒரு தங்க சேவலாக மாறியது ... "

2. - இந்த விசித்திரக் கதை வேறு எப்படி முடிவடையும்? "... எலி ஓடி வாலை அசைத்தது, முட்டை விழுந்து உடைந்தது.. பிறகு கோழி அவர்களுக்கு மற்றொரு தங்க முட்டையை இட்டது. வயதானவர்கள் அதை எடுத்து உடைத்து, பாட்டி மாவை பிசைந்து கோலோபாக்களை சுட்டார்கள். அவர்கள் விற்றனர். தங்க ஓடுகள் மற்றும் பாட்டிக்கு ஒரு ஃபர் கோட், மற்றும் தாத்தா ஒரு ஃபர் கோட் குளிர்காலத்திற்கு ஒரு தொப்பி." முதலியன

பின்னர் - சுருக்கமாக:

- நண்பர்களே, எந்த முடிவை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள் - அது அல்லது நாங்கள் கொண்டு வந்த முடிவுகளில் ஒன்றா? ஏன்?

சிந்தனை வளர்ச்சி. என்ன கூடுதல்?

இலக்கு: பகுப்பாய்வு-தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தலின் மன நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி

1. ஓநாய், நரி, கரடி, முயல்.

2. லின்க்ஸ், காட்டுப்பன்றி, முயல், எல்க்.

3. சிறுத்தை, சிறுத்தை, புலி, கரடி.

4. சிங்கம், எருமை, ஒட்டகச்சிவிங்கி, கழுதை.

5. ஓநாய், முள்ளம்பன்றி, கழுகு, நரி.

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துகிறது. செல்கள் மூலம் நகலெடுக்கிறது. நாய்

இலக்கு: கிராபோ-மோட்டார் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

பொருள்: பணித்தாள்.

கலங்களில் நாயை நகலெடுக்கவும்.

வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைதல். தாங்க

இலக்கு: கிராஃபிக் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி. படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சி, கற்பனை, மாடலிங் அடிப்படைகளின் வளர்ச்சி, வடிவியல் வடிவங்கள் (வட்டம், ஓவல், அரை வட்டம்) பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல். "டிப்பிங்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்யும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

பொருட்கள்: காகிதத் தாள், பழுப்பு நிற கோவாச் பெயிண்ட், தூரிகை, தண்ணீர் கண்ணாடி, நாப்கின், பென்சில், முடிக்கப்பட்ட மாதிரி.

- வட்டங்கள், ஓவல்கள் மற்றும் அரை வட்டங்களை மட்டும் பயன்படுத்தி கரடியை வரைவோம்.
- கரடிக்கு என்ன வரைய வேண்டும்? (தலை, உடல், பாதங்கள்). அது சரி, கரடிக்கு எத்தனை பாதங்கள் இருக்கும்? (நான்கு பாதங்கள்).
- நன்றி. எனவே, நான் பலகையில் வரைகிறேன், நீங்கள் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வரைகிறீர்கள்.
- முதலில் நீங்கள் ஒரு பெரிய செங்குத்து ஓவல் வரைய வேண்டும். இதன் விளைவாக ஒரு கரடியின் உடல்.
- பின்னர் நீங்கள் மேலே ஒரு வட்டத்தை வரைய வேண்டும். வட்டம் அவரது தலை.
- பின்னர் நாங்கள் 4 ஓவல்களை வரைவோம், அவை கரடியின் பாதங்களாக இருக்கும்.
- இப்போது தலையை கவனித்துக்கொள்வோம். வட்டத்தின் மேல் இரண்டு அரை வட்டங்களை வரையவும் - நாம் பெறுகிறோம் ... (காதுகள்!)
- வட்டத்தின் உள்ளே, ஒரு கிடைமட்ட ஓவல் வரையவும் - ஒரு கரடியின் முகவாய். ஓவலுக்கு மேலே மூன்று வட்டங்கள் உள்ளன: கரடியின் மூக்கு மற்றும் கண்கள். ஓவலில் நாம் ஒரு அரை வட்டத்தை வரைவோம் - ஒரு கிளப்ஃபூட்டின் வாயைப் பெறுகிறோம்.

பின்னர் நாம் பாதங்களில் நகங்களை வரைந்து முடிப்போம் மற்றும் பழுப்பு வண்ணப்பூச்சு எடுப்போம்.

- ஒரு கரடியின் ரோமத்தை சித்தரிக்க, நீங்கள் சிறிய அதிகரிப்புகளில் வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்த வேண்டும்.
- கரடி வரைதல் தயாராக உள்ளது!

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வீட்டுப்பாடங்களை வழங்குகிறார்.

புதிர்கள்

சாலையோரம் பனி படர்ந்த வயலில்
என் ஒற்றைக்கால் குதிரை விரைகிறது
மற்றும் பல, பல ஆண்டுகளாக
கரும்புள்ளியை விட்டு விடுகிறது.
(பேனா)

இது என்ன என்று யூகிக்கவும் -
ஒரு கூர்மையான கொக்கு, ஒரு பறவை அல்ல,
இந்த கொக்குடன் அவள்
விதைகளை விதைத்து விதைக்கிறது
வயலில் இல்லை, தோட்டத்தில் இல்லை -
உங்கள் நோட்புக்கின் பக்கங்களில்.
(பேனா)

என் காதலி இப்படி வாழ்கிறாள்:
காலையில் அவள் மை குடிக்கிறாள்,
பின்னர் நான் அவளுக்கு ஒரு நோட்புக்கைக் கொடுக்கிறேன்,
அவள் அதனுடன் ஒரு நடைக்கு செல்கிறாள்.
(பேனா)

எனக்கு எழுத்தறிவு தெரியாது
என் வாழ்நாள் முழுவதும் எழுதி வருகிறேன்.
(பேனா)

கவிதை

எங்கள் பேனாக்கள் பேனாவால் எழுதுகின்றன,
கதவில் இரண்டு கைப்பிடிகள் உள்ளன,
மற்றும் பையில் கைப்பிடிகள் உள்ளன,
நீங்கள் எல்லா கைகளையும் எண்ண முடியாது!
நான் என் சகோதரனை கையால் வழிநடத்துகிறேன்,
அண்ணன் குற்றவாளியாகத் தெரிகிறார்:
சிறுவன் மிகவும் சிறியவனாக இருந்தாலும்,
அவர் பொம்மையின் கைகளை கிழித்தார்.
நான் ஃபவுண்டன் பேனாவை என் கைகளில் எடுத்தேன்,
நான் நீல மழையை வரைந்தேன்.
நான் சுவரில் மேகங்களை வரைந்தேன்,
நான் பேஸ்ட்டை என் கைகளில் தடவினேன்,
நான் நீண்ட நேரம் எல்லா இடங்களிலும் மிதித்தேன்,
அவர் கர்ஜித்து கிசுகிசுத்தார்:
- என்னை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
பேனாவைப் பற்றிய கவிதைகள் அவ்வளவுதான்!

புதிர்கள்

கூர்மைப்படுத்தினால்,
நீங்கள் என்ன வேண்டுமானாலும் வரையலாம்!
சூரியன், கடல், மலைகள், கடற்கரை.
இது என்ன?..
(எழுதுகோல்)

கருப்பு இவாஷ்கா -
மர சட்டை,
அவர் தனது மூக்கை எங்கு வழிநடத்துகிறார்,
அவர் அங்கு ஒரு குறிப்பை வைக்கிறார்.
(எழுதுகோல்)

மனிதனாகத் தெரியவில்லை
ஆனால் அவருக்கு இதயம் இருக்கிறது
மற்றும் ஆண்டு முழுவதும் வேலை செய்யுங்கள்
அவர் இதயத்தைக் கொடுக்கிறார்.
(எழுதுகோல்)

ஒரு குறுகிய வீட்டில் பதுங்கு
பல வண்ண குழந்தைகள்.
அதை போக விடு -
வெறுமை எங்கே இருந்தது
அங்கே பார், அழகு இருக்கிறது!
(வண்ண பென்சில்கள்)

கவிதைகள்

- பென்சில் பென்சில்,
இன்று எனக்கு என்ன தருவீர்கள்?
- நான் உங்களுக்கு சூரியனையும் வானத்தையும் தருவேன்,
தானியக் கதிர்களைக் கொண்ட வயல்,
ஓடைக்கு அருகில் அம்மா,
மற்றும் ஒரு பெரிய வசதியான வீடு ...

***

சரி, மந்திர விஷயங்கள்!
குச்சி தானே எழுதுகிறது!
ஒரு தாளில் மற்றும் ஒரு செய்தித்தாளில்,
பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் எழுதுகிறார்கள்
பள்ளியில் எழுதுகிறார்கள், வீட்டில் எழுதுகிறார்கள்.
நோட்புக் மற்றும் ஆல்பத்தில் இரண்டும்.
ஸ்லாவா எழுதுகிறார், கோல்யா எழுதுகிறார்,
மூத்த சகோதரி ஒலியா ...
எங்கள் அப்பா எனக்கு விளக்கினார்:
இது எளிமைஎழுதுகோல் !

புதிர்கள்

நான் நேராக இருந்தால் நான் யார்
எனது முக்கிய குணாதிசயம்?
(ஆட்சியாளர்)

மேலும் ஒவ்வொரு பள்ளி மாணவனும் புரிந்துகொள்கிறான்
எனக்கு உண்மையில் என்ன தேவை...
(கோணம்)

நேர் கோடு, வாருங்கள்,
நீங்களே வரையவும்!
இது சிக்கலான அறிவியல்!
இங்கே கைக்கு வரும்...
(ஆட்சியாளர்)

நான் நேரடியான தன்மையை விரும்புகிறேன்
மற்றும் அது நேராக உள்ளது.
ஒரு நேர் கோடு செய்யுங்கள்
நான் அனைவருக்கும் உதவுகிறேன்.

(ஆட்சியாளர்)

கவிதை

நான் ஒரு ஆட்சியாளர். நேரடித்தன்மை -
என்னுடைய முக்கிய குணம்.

புதிர்கள்

நீ அவளுக்கு வேலை கொடுத்தால் -
பென்சில் வீணானது.
(ரப்பர்)

நான் சலவை தொழிலாளி இல்லை என்றாலும் நண்பர்களே,
நான் அதை விடாமுயற்சியுடன் கழுவுகிறேன்.
(ரப்பர்)

கவிதைகள்

நான் ஒரு அழிப்பான், நான் ஒரு அழிப்பான்
கொஞ்சம் கசப்பான முதுகு.
ஆனால் என் மனசாட்சி தெளிவாக உள்ளது, -
தாளில் இருந்த கறையை அழித்துவிட்டேன்.

புதிர்கள்

பயம் இல்லாமல் உங்கள் பின்னல்
அவள் அதை பெயிண்டில் தோய்க்கிறாள்.
பின்னர் ஒரு சாயமிடப்பட்ட பின்னல் கொண்டு
ஆல்பத்தில் அவர் பக்கத்தை வழிநடத்துகிறார்.

(குஞ்சம்)

பல வண்ண சகோதரிகள்
தண்ணீர் இல்லாமல் சலிப்பு.
மாமா, நீண்ட மற்றும் மெல்லிய,
அவர் தனது தாடியுடன் தண்ணீரை எடுத்துச் செல்கிறார்.
அவருடன் அவரது சகோதரிகளும்
ஒரு வீட்டை வரைந்து புகைபிடிக்கவும்.

(தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள்)

உரோமம் அணில் முடிகள்

நான் அதை குவாச்சில் லேசாக நனைப்பேன்.

அனைத்து படங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்

நான் அதை மிகவும் பிரகாசமாக வரைவேன்.

நான் சூரியனையும் இலைகளையும் வரைவேன்

மென்மையான பட்டு...

(தூரிகை)

கவிதைகள்

தாளின் மேலே உள்ள காகிதத்திற்கு மேலே
தூரிகை அதன் வாலை அசைக்கிறது.
அசைப்பது மட்டுமல்ல,
அவர் காகிதத்தை தடவினார்,
வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வண்ணப்பூச்சுகள்.
ஆஹா, என்ன அழகு!

***

அம்மாவர்ணங்கள்எனக்காக வாங்கினார்
சரி, நான் தூரிகையை மறந்துவிட்டேன்.
நான் மட்டும் சோர்வடையவில்லை -
நான் என் விரல்களை வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கிறேன்,
நான் அவற்றை காகிதத்தில் வைத்தேன்,
நான் நேர்த்தியாக வரிகளை வரைகிறேன்.
நான் ஒரு மாலை வரைய விரும்பினேன் -
இதன் விளைவாக ஒரு ஆக்டோபஸ் இருந்தது.
நான் ஒரு வீட்டை வரைய முடிவு செய்தேன்,
ஒரு விசித்திரமான கொழுப்பு குட்டி வெளியே வந்தது.
விரல்களால் பூனை வரைந்தது,
தாத்தா கேட்டார்: "இது ஆந்தை இல்லையா?"
இல்லை, பார்க்கிறீர்களா? - இதோ மீசை!
தாத்தா தலையசைத்தார் - நரி போல.
வயதானவர்களை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்:
கண்ணாடி இல்லாமல் அவர்களால் பார்க்க முடியாது

புதிர்கள்

இந்த குறுகிய பெட்டியில்
நீங்கள் பென்சில்களைக் காண்பீர்கள்
பேனாக்கள், குயில்கள், காகித கிளிப்புகள், பொத்தான்கள்,
ஆன்மாவுக்காக எதையும்.
(பென்சில் பெட்டி)

என்னிடம் பிரீஃப்கேஸ் உள்ளது
பெரியதும் இல்லை சிறியதும் அல்ல:
அதில் ஒரு சிக்கல் புத்தகம் உள்ளது,
ப்ரைமர் மற்றும்...
(பென்சில் பெட்டி)

நான் ஒரு பெட்டி போல் இருக்கிறேன்
என் மீது கை வைத்தாய்.
பள்ளி மாணவன், என்னை அடையாளம் தெரியுமா?
சரி, நிச்சயமாக நான்...

( பென்சில் பெட்டி )

கவிதை

பென்சில் பெட்டியில் பென்சில் வீசுகிறது,

ஆனால் அது உடையாது.

கைப்பிடி தடைபட்ட நிலையில் உள்ளது,

ஆனால் கண்டுபிடிப்பது எளிது.

புதிர்கள்

என்னைப் பார் -
என் பக்கத்தில் வயல் உள்ளது,
உங்களுக்காக புதிர்கள் இருக்கும், குழந்தைகளே,
எனது பக்கங்களில் செல்கள் உள்ளன,
மற்றும் பல்வேறு பயிற்சிகளுக்கு,
நான் வரிசையில் இருக்கிறேன், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி.
இது எளிதான புதிர்:
எல்லோருக்கும் தெரியும் நான்...
( நோட்புக் )

இப்போது நான் ஒரு கூண்டில் இருக்கிறேன், இப்போது நான் ஒரு வரிசையில் இருக்கிறேன்.
அவர்களைப் பற்றி எழுதலாம்!

( நோட்புக் )

அதன் இலைகள் வெள்ளை மற்றும் வெள்ளை,
அவை கிளைகளிலிருந்து விழுவதில்லை.
நான் அவர்கள் மீது தவறு செய்கிறேன்
கோடுகள் மற்றும் செல்கள் மத்தியில்.

( நோட்புக் )

கவிதை

பிரீஃப்கேஸில் இருந்த குறிப்பேடுகள் சலசலத்தன,
வாழ்க்கையில் எது முக்கியமானது என்பதை அவர்கள் முடிவு செய்தனர்.
கோடு போடப்பட்ட நோட்புக் முணுமுணுக்கிறது:
- இலக்கணம்! -
மற்றும் நோட்புக் கூண்டுக்குள் முணுமுணுக்கிறது:
- கணிதம்! -
நோட்புக் மற்றும் நோட்புக் எவ்வாறு ஒத்துப்போகின்றன,
அது இன்னும் நமக்கு மர்மமாகவே உள்ளது.

புதிர்கள்

நாங்கள் ஒரு அதிசய நிலத்தைத் திறப்போம்
மற்றும் ஹீரோக்களை சந்திப்போம்
வரிகளில்
இலைகளில்,
புள்ளிகளில் நிலையங்கள் எங்கே?
(நூல் )

ஒரு புதர் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்,
ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் தைக்கப்பட்டது,
ஒரு நபர் அல்ல, ஆனால் ஒரு கதைசொல்லி.
(நூல் )

மௌனமாக பேசுகிறாள்
மேலும் இது புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றும் சலிப்பை ஏற்படுத்தாது.
நீ அவளிடம் அடிக்கடி பேசுகிறாய் -
நீங்கள் நான்கு மடங்கு புத்திசாலியாக மாறுவீர்கள்.
(நூல் )

கவிதைகள்

ஒரு புத்தகம் நான் என் அம்மாவுடன் படித்தேன்,
பின்னர் நான் கொஞ்சம் சோர்வடைந்தேன்.
நான் எழுந்தேன், அம்மா தூங்குகிறார்
புத்தகம் அருகில் கிடக்கிறது.
புத்தகம் என்று அழைக்கப்படுகிறது
"தூங்கும் அழகி"

***

நூல் - இது ஒரு பொம்மை அல்ல,
இது என் சிறந்த நண்பர்!
அவளை கவனித்துக்கொள், குழந்தை:
புத்தகம் எல்லாவற்றையும் சொல்லும்!

***

புத்தகங்கள் சிறுவர்கள் கைவிட்டனர்
எலிகள் புத்தகங்களை எடுத்தன.
டஜன் கணக்கான வரிகளை விழுங்கி,
எலிகள் அதை இதயத்தால் அறிந்தன
ஒவ்வொரு புத்தகத்தின் அனைத்து பக்கங்களும் -
சிறுவர்களால் கைவிடப்பட்டவை.
வேலை வீண் போகவில்லை,
வேர்கள் கடினமாக இருந்தாலும்,
மற்றும் நேரம் இல்லை
எலிகள் அட்டை அறிவியல் மெல்லும்.

புதிர்கள்

கருப்பு வயலில் வெள்ளை முயல்
குதித்தார், ஓடினார், சுழல்கள் செய்தார்.
அவருக்குப் பின்னால் இருந்த பாதையும் வெண்மையாக இருந்தது.
யார் இந்த முயல்? ...
(சுண்ணாம்பு)

வெள்ளை சீகல்
நான் கருப்பு வயல் முழுவதும் ஓடினேன்,
அவள் பின்னால் தடயங்களை விட்டுச் சென்றாள்.
(சுண்ணாம்பு)

வெள்ளைக் கூழாங்கல் உருகி விட்டது
அவர் பலகையில் மதிப்பெண்களை விட்டுவிட்டார்.
(சுண்ணாம்பு)

மாணவர்கள் அவர்களுக்கு எழுதுகிறார்கள்,
குழுவில் பதில்.
(சுண்ணாம்பு)

கவிதைகள்

நான்சுண்ணாம்புவரைந்தார்
நிலக்கீல் மீது தோட்டமும் வீடும் உள்ளது.
நான் என் அம்மாவிடம் காட்ட விரும்பினேன்
அவை மழையால் மட்டுமே அடித்துச் செல்லப்பட்டன.

***

நான் பெரியவராக கூட ஆக முடியும்
ஆம், பலகை சூட்டை விட கருப்பு.
- நான் ஆல்பத்தில் சுண்ணாம்பு வரைய ஆரம்பித்தேன்.
இலை மட்டும் வெண்மையாக இருந்தது.

***

நான் நிலக்கீல் வரைகிறேன்
என் விரல்கள் அனைத்தும் அழுக்காகிவிட்டது
கோடுகள் மற்றும் கோடுகள் -
மஞ்சள் மற்றும் நீலம்.
நான் என்னசுண்ணாம்புவர்ணம் பூசப்பட்டது -
அம்மா கண்டு கொள்ளவே இல்லை:
இவை மீன்கள், இது கடல்,
ஆனால் இன்னும் கொஞ்சம் மற்றும் விரைவில்
அம்மா யூகிப்பார் -
என் மகள் முயற்சி செய்வது வீண் அல்ல!

புதிர்கள்

நான் ஒரு புதிய வீட்டை என் கையில் ஏந்துகிறேன்,
வீட்டின் கதவுகள் பூட்டப்பட்டுள்ளன.
இங்கு வசிப்பவர்கள் காகிதத்தால் செய்யப்பட்டவர்கள்,
எல்லாம் மிக முக்கியமானவை.
( சுருக்கப் பெட்டி )

இது எவ்வளவு சலிப்பாக இருக்கிறது, சகோதரர்களே,
வேறொருவரின் முதுகில் சவாரி செய்யுங்கள்!
யாரோ ஒருவர் எனக்கு ஒரு ஜோடி கால்களைக் கொடுப்பார்,
அதனால் நான் சொந்தமாக ஓட முடியும்,
நான் இப்படி ஒரு நடனம் ஆடுவேன்..!
இல்லை, உங்களால் முடியாது, நான் ஒரு பள்ளி மாணவன்...

( சாட்செல் )

கவிதைகள்

குளிர்காலத்தில் அவர் தெருவில் ஓடுகிறார்,
மற்றும் கோடையில் அது அறையில் உள்ளது,
ஆனால் இலையுதிர் காலம் மட்டுமே வருகிறது,
அவர் என்னைக் கைப்பிடித்து அழைத்துச் செல்கிறார்,
மீண்டும் மழை மற்றும் பனிப்புயல்
என் பிரீஃப்கேஸ் என்னுடன் செல்கிறது

***

பேனா..பென்சில்..பென்சில்கேஸ்..
நான் பள்ளிக்கு எல்லாவற்றையும் பேக் செய்தேனா?
நான் நிச்சயமாக புத்தகங்களை கீழே வைக்கிறேன்
என் குறிப்பேடுகளை நான் மறக்கவில்லை...

வரைதல்.. வேலை..
உடற்கல்வி கொண்டு வாருங்கள்.
பிரீஃப்கேஸை சிரமப்பட்டு மூடினேன்...
ஒரு முஷ்டியால் கூட ஏதோ...

ஆனால் என்னால் அதை தூக்க முடியவில்லை...
அண்ணன் உதவி செய்தது நல்லது...
பிரீஃப்கேஸை எப்படி வழங்குவேன்?
அவனுடன் நான் எப்படி பள்ளிக்கு செல்வேன்?

***

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

தலைப்பு: பள்ளி

எழுதினோம், எழுதினோம்,

எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன.

நீ குதி, விரல்கள்,

சூரியக் கதிர்களைப் போல.

குதி - குதி, குதி - குதி,

நாங்கள் புல்வெளியில் பாய்ந்தோம்.

காற்று புல்லை அசைக்கிறது,

இடது - வலது பக்கம் சாய்கிறது.

காற்றுக்கு பயப்பட வேண்டாம், முயல்,

புல்வெளியில் வேடிக்கையாக இருங்கள்!

நாங்கள் எங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்க்கிறோம்.

விரல்கள் மேசையில் குதிக்கின்றன.

உங்கள் விரல்கள், உள்ளங்கைகளை விரிக்கவும்

வரை.

விரல்கள் மேசையில் குதிக்கின்றன.

இடது பக்கம் கைகளின் லேசான அசைவுகள்,

வலதுபுறமாக.

உங்கள் விரலை அசைக்கவும்.

கைதட்டுவது வேடிக்கையாக இருக்கிறது.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

தலைப்பு: பள்ளி

"பள்ளிக்கு"

இலையுதிர்காலத்தில் நான் பள்ளிக்குச் செல்வேன்.

நான் அங்கு நண்பர்களைக் கண்டுபிடிப்பேன்

நான் அத்தகைய விஞ்ஞானியாக இருப்பேன்!

ஆனால் நான் என் மழலையர் பள்ளியை மறக்க மாட்டேன்.

அவர்கள் மேஜையில் தங்கள் விரல்களை "நடக்க".

இரண்டிலும் தங்கள் விரல்களை வளைக்கவும்

கைகள்.

ஆள்காட்டி விரலால் மிரட்டுகிறார்கள்

வலது கை

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

தலைப்பு: பள்ளி பொருட்கள்

எங்கள் போர்ட்ஃபோலியோவில் ஏழு விஷயங்கள் உள்ளன:

ப்ளாட்டர் மற்றும் நோட்புக்,

எழுதுவதற்கு பேனா உள்ளது

மற்றும் கறைகளை உருவாக்க ஒரு மீள் இசைக்குழு

அதை கவனமாக சுத்தம் செய்தார்

மற்றும் ஒரு பென்சில் வழக்கு மற்றும் ஒரு பென்சில்,

மற்றும் ப்ரைமர் எங்கள் நண்பர்.

(விரல்களை இறுக்கி அவிழ்த்து)

(விரல்களை மாறி மாறி வளைக்கவும்)

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

தலைப்பு:பள்ளி

எழுதுகோல்

எல்லாம் பென்சிலால் வரையப்படும்,

நீங்கள் அவருக்கு வேலை கொடுக்கும்போது.

ஆனால் சும்மா உட்காராதே:

பென்சிலுடன் வழிகாட்டி.

(கையில் பென்சிலை வைத்துக்கொண்டு)

(மேசையில் விரல்களைத் தட்டுங்கள்) (விரல்களைப் பிடுங்கி அவிழ்த்து விடுங்கள்) (மேசையில் பென்சிலால் எழுதவும்)

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

தலைப்பு:பள்ளி

பொது பேச்சு வளர்ச்சியின்மை பற்றிய பேச்சு சிகிச்சை அறிக்கையுடன் பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகளுடன் துணைக்குழு பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்.

லெக்சிகல் தலைப்பு: "பள்ளி. பள்ளி பொருட்கள்."

இலக்குகள்:

1. திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

பள்ளி மற்றும் பள்ளி பொருட்கள் பற்றிய கருத்துகளின் பொதுமைப்படுத்தல். “பள்ளி” என்ற தலைப்பில் அகராதியை விரிவுபடுத்துதல், தெளிவுபடுத்துதல், புதுப்பித்தல். பள்ளி பொருட்கள்."

பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை மேம்படுத்துதல்.

சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் வாசிப்பது, ஒலி பகுப்பாய்வு, வாக்கிய பகுப்பாய்வு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

சரியான உச்சரிப்பின் ஆட்டோமேஷன் மற்றும் பேச்சு சுதந்திர செயல்பாட்டில் முன்னர் வழங்கப்பட்ட அனைத்து ஒலிகளின் வேறுபாடு.

2. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி, அனைத்து வகையான கருத்து.

ஒரு திட்டத்தின் படி கதைகள் சொல்லும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

3. திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

குழந்தைகளில் நேர்த்தியையும் பொறுப்புணர்வு உணர்வையும் வளர்க்க வேண்டும்.

உபகரணங்கள்: பள்ளிப் பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்கள், பொம்மைகள், ராஸ்டெரியாஷ்காவின் படம், டன்னோ, ஒரு உண்மையான பிரீஃப்கேஸ் மற்றும் பள்ளிப் பொருட்களின் தொகுப்பு, வாக்கியங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், போர்டில் உள்ள வாக்கியங்களின் வரைபடங்கள், டன்னோவின் பரிசுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்.

நண்பர்களே, உங்கள் வாழ்க்கையில் ஒரு மிக முக்கியமான நிகழ்வு விரைவில் நடக்கும் - நீங்கள் 1 ஆம் வகுப்புக்குச் செல்வீர்கள். பள்ளியில் சிறப்பாகச் செயல்பட, உங்களுக்கு நல்ல தயாரிப்பு தேவை. மழலையர் பள்ளியில், நீங்கள் ஒரு வருடம் முழுவதும் பள்ளிக்குத் தயாராகி, வார்த்தைகளை உச்சரிப்பது, கதைகள் எழுதுவது, புதிர்களைத் தீர்ப்பது, பாடுவது, வரைவது மற்றும் பலவற்றைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்.

இன்று எங்களுக்கு ஒரு விருந்தினர் இருக்கிறார் - டன்னோ. அவனுக்கும் பள்ளிக்கூடம் போக ஆசை, ஆனால் பள்ளிக்கு என்ன தேவை என்று தெரியவில்லை. டன்னோவுக்குத் தயாராக உதவலாமா?

தேவையான பள்ளி பொருட்களை சேகரிக்க, நீங்கள் பணிகளை முடிக்க வேண்டும். சரியாக முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பணிக்கும் 1 உருப்படியைப் பெறுகிறோம்.

2. முக்கிய பகுதி.

1. மற்றும் இங்கே முதல் பணி: பள்ளி பொருட்கள் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்கவும்.

சாலையோரம் பனி படர்ந்த வயலில்

என் ஒற்றைக்கால் குதிரை விரைகிறது

மற்றும் பல, பல ஆண்டுகளாக

கரும்புள்ளியை விட்டு விடுகிறது.

(பேனா)

கூர்மைப்படுத்தினால்,

நீங்கள் என்ன வேண்டுமானாலும் வரையலாம்!

சூரியன், கடல், மலைகள், கடற்கரை.

இது என்ன?..

(எழுதுகோல்)

ஒரு அற்புதமான பெஞ்ச் உள்ளது,

நீங்களும் நானும் அதில் அமர்ந்தோம்.

பெஞ்ச் எங்கள் இருவருக்கும் வழிகாட்டுகிறது

வருடா வருடம்,

வகுப்பிலிருந்து வகுப்பிற்கு.

(மேசை)

அவளிடம் அடிக்கடி பேசு

நீங்கள் நான்கு மடங்கு புத்திசாலியாக மாறுவீர்கள்

(நூல்)

கருப்பு வெள்ளையில்

அவ்வப்போது எழுதுகிறார்கள்.

ஒரு துணியால் தேய்க்கவும் -

வெற்று பக்கம்.

(கருப்பு பலகை)

நான் நேராக இருந்தால் நான் யார்

எனது முக்கிய குணாதிசயம்?

(ஆட்சியாளர்)

இப்போது நான் ஒரு கூண்டில் இருக்கிறேன், இப்போது நான் ஒரு வரிசையில் இருக்கிறேன்.

அவர்களைப் பற்றி எழுதலாம்!

(நோட்புக்)

நீ அவளுக்கு வேலை கொடுத்தால் -

பென்சில் வீணானது.

(ரப்பர்)

இந்த குறுகிய பெட்டியில்

நீங்கள் பென்சில்களைக் காண்பீர்கள்

பேனாக்கள், குயில்கள், காகித கிளிப்புகள், பொத்தான்கள்,

ஆன்மாவுக்காக எதையும்.

(பென்சில் பெட்டி)

நீங்கள் பணியை முடித்துவிட்டீர்கள், நீங்கள் முதல் உருப்படியைப் பெறுவீர்கள் - BRIEFS.

2. அடுத்த பணி "சொற்களை சேகரிக்கவும்".

கையேடு "Tsvetik-Semitsvetik" பயன்படுத்தப்படுகிறது.

குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு இதழை "கிழித்துவிடுகிறார்கள்", அதன் பின்புறத்தில் பள்ளி பொருட்களின் பெயர்களுடன் தொடர்புடைய கடிதங்கள் சீரற்ற வரிசையில் எழுதப்படுகின்றன, யூகித்து பெயர்களை எழுதுங்கள்.

இந்த பணிக்காக நீங்கள் ஒரு நோட்புக்கைப் பெறுவீர்கள்.

3. விளையாட்டு "ராஸ்டெரியாஷ்கா" (ராஸ்டெரியாஷ்காவின் படத்துடன் கூடிய படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

குழப்பத்தில் இருப்பவர் எல்லாவற்றையும் இழந்துவிடுவார், எதையாவது மறந்துவிடுவார். பள்ளிக்கு குழப்பம் வந்தது. எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் பாடப்புத்தகங்களை வெளியே எடுத்தார்கள், ஆனால் அவளிடம் இல்லை (என்ன?).... குழந்தைகள் தங்கள் நோட்டுப் புத்தகங்களைத் திறக்கிறார்கள், ஆனால் ராஸ்டெரியாஷ்காவிடம் இல்லை (என்ன?).... அனைவரின் பென்சில் பெட்டியில் பேனா உள்ளது. , ஆனால் அவளிடம் இல்லை (என்ன?)... குழந்தைகள் பென்சில்களை எடுக்கிறார்கள், ஆனால் அவளிடம் இல்லை (என்ன?).... ராஸ்டெரியாஷ்காவிடம் இன்னும் என்ன இல்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்?

நல்லது! நாங்கள் பணியை முடித்து, சரியாக பதிலளித்து, அபராதம் பெற்றோம்.

4. வெளிப்புற விளையாட்டு "பள்ளிக்கு". உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை மேம்படுத்துதல்.

நாங்கள் விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்வோம்,

நாங்கள் பிரீஃப்கேஸை எங்களுடன் எடுத்துச் செல்வோம்.

பேனாவால் எழுதுவோம்.

உடல் பயிற்சி செய்யுங்கள்,

எல்லாவற்றிலும் உங்களால் முடிந்ததை முயற்சிக்கவும்!

குழந்தைகள் ஒரு கைப்பிடியைப் பெறுகிறார்கள்.

5 . விளக்கமான புதிர்களைத் தொகுத்தல்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும், பார்க்காமல், ஒரு படத்தை வெளியே இழுக்கிறது. அந்தப் பொருளைப் பெயரிடாமல் பேசுவதே பணி. அதன் தோற்றத்தையும் அது ஏன் தேவைப்படுகிறது என்பதையும் விவரிக்கவும்.

குழந்தைகள் பென்சில் பெறுகிறார்கள்.

6. "வரைபடத்தை வாக்கியத்துடன் பொருத்தவும்."

குழந்தைகள் "விசிறி" என்ற வாக்கியத்துடன் ஒரு அட்டையை எடுத்து, அதைப் படித்து, பொருத்தமான வரைபடத்துடன் அட்டையை இணைக்கவும்.

குழந்தைகள் ஒரு ஆட்சியாளரைப் பெறுகிறார்கள்.

7. விரல் விளையாட்டு "இடைவெளி"

குழந்தைகள் ரப்பர் பேண்ட் பெறுகிறார்கள்.

8. இப்போது கடைசி பணி "ஒரு பிரீஃப்கேஸை சேகரிக்கவும்".

நீங்கள் கட்டளையின் பேரில், தேவையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை பிரீஃப்கேஸ்களில் வைக்க வேண்டும். (ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது சொந்த பெட்டியை சேகரிக்கிறது).

குழந்தைகள் ABC புத்தகத்தைப் பெறுகிறார்கள்.

ஏபிசி என்ற வார்த்தையின் ஒலி வரைபடத்தை கூட்டாக அமைத்தல்.

3. முடிவுரை.

நல்லது சிறுவர்களே! நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள், பள்ளிக்கான உங்கள் தயார்நிலையைக் காட்டியுள்ளீர்கள், மேலும் டன்னோவிற்கு உதவியுள்ளீர்கள். அவர் இப்போது படிப்பதற்கு தேவையான அனைத்து பொருட்களும் வைத்திருக்கிறார், ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், அவர் இன்று எங்கள் பாடத்தில் பெற்ற அறிவு மற்றும் கற்றுக்கொள்ள ஆசை.

உங்கள் உதவிக்கு நன்றி மற்றும் மறக்கமுடியாத பரிசுகளை உங்களுக்குத் தருகிறேன்.

எலெனா குனிட்சினா
பாடத்தின் சுருக்கம் "பள்ளி பொருட்கள்"

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, விளையாட்டு, தொடர்பு, மோட்டார்.

இலக்குகள்: சிந்தனை, அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்க்க; குழந்தைகளின் உளவியல் தயாரிப்பைத் தொடரவும் பள்ளி; எளிய பொதுமைப்படுத்தல் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.

திட்டமிட்ட முடிவுகள்: மாஸ்டர் உரையாடல் பேச்சு, சுதந்திரமாக செயல்படும் திறன்; பொருட்களை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்: ஒரு பாடலின் ஒலிப்பதிவு "அவர்கள் என்ன கற்பிக்கிறார்கள் பள்ளி» *; முதுகுப்பை பள்ளி, பள்ளி பொருட்கள்; பந்து, பொம்மைகள்.

நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்.

ஒரு பாடல் ஒலிக்கிறது "அவர்கள் என்ன கற்பிக்கிறார்கள் பள்ளி» . - நண்பர்களே, யூகிக்கவும் புதிர்:

வீடு தெருவில் உள்ளது, குழந்தைகள் அதற்கு விரைகிறார்கள். சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் நோட்டுப் புத்தகங்களையும் புத்தகங்களையும் எடுத்துச் செல்கிறார்கள். இது என்ன?

(பள்ளி.)

நிச்சயமாக, இந்த புதிர் பற்றி பேசுகிறது பள்ளி. நீங்கள் சீடர்களாக மாறுவதற்கு வெகுகாலம் ஆகாது. TO பள்ளி தயாராக வேண்டும். உங்களுக்கு என்ன தேவை என்று தெரியுமா பள்ளி? சரிபார்ப்போம்.

P. அறிவாற்றல் செயல்பாடு.

1. புதிர்களை யூகித்தல் பள்ளி பொருட்கள்.

எந்த உங்களுக்கு பள்ளியில் பள்ளி பொருட்கள் தேவைப்படும்? புதிர்களை யூகிக்கவும் - குறிப்புகள்:

கூண்டு, ஆட்சியாளர்,

எண்கள், வார்த்தைகள்,

நான் எவ்வளவு கடினமாக முயற்சி செய்கிறேன் என்பதை அவள் எனக்குக் காண்பிப்பாள்.

(நோட்புக்.)

மர கஃப்டான்,

வண்ண இவன் அதில் வசிக்கிறான். அவர் ஒரு ஆல்பம், ஒரு நோட்புக் ஆகியவற்றை விரும்புகிறார், நான் அதை வரைய விரும்புகிறேன்.

(எழுதுகோல்.)

தண்ணீரில் மூழ்குவதை விரும்புகிறார்

வண்ணங்களில் ஆடை அணிவதை விரும்புகிறார்

பின்னர் - ஜம்ப்-ஜம்ப்! -

மற்றும் பூவை வரைந்தார்!

(தூரிகை.)

இரண்டு கத்திகள் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன

அவர்களால் உட்கார முடியாது;

வெட்டி வெட்டி

அவர்கள் எங்களுடன் சேர்ந்து பொருட்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

(கத்தரிக்கோல்.)

என் காதலி இப்படித்தான் வாழ்கிறாள்:

காலையில் அவள் மை குடிக்கிறாள்,

பிறகு நான். நான் அவளுக்கு ஒரு நோட்புக் கொடுக்கிறேன்

அவள் அதனுடன் ஒரு நடைக்கு செல்கிறாள்.

(பேனா.)

நீ அவளுக்கு வேலை கொடுத்தால் -

பென்சில் வீணானது.

(ரப்பர்.)

பேனாக்கள், பென்சில்கள் மற்றும் சலவை ரப்பர் எங்கே செல்கின்றன?

கி? ஒரு புதிரை யூகிக்கவும் - குறிப்பு:

இந்த குறுகிய பெட்டியில் நீங்கள் பென்சில்கள், பேனாக்கள், இறகுகள், காகித கிளிப்புகள், பொத்தான்கள், ஆன்மாவுக்கான எதையும் காணலாம்.

(பென்சில் பெட்டி.)

பேனாக்கள் மற்றும் பென்சில்களை ஏன் பென்சில் பெட்டியில் வைக்க வேண்டும்?

அவ்வளவு தானா நாங்கள் பள்ளிப் பொருட்களுக்கு பெயரிட்டோம்?

2. டிடாக்டிக் கேம் "வார்த்தை சொல்லு".

வார்த்தைகளைக் கொண்டு விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். அழைக்கப்பட்டது

அவள் "வார்த்தை சொல்லு". ஒருவேளை நாம் இன்னும் சிலவற்றை நினைவில் வைத்திருக்கலாம் ...

அந்த பொருட்கள் இல்லாமல் பள்ளி செல்ல முடியாது.

நான் ஒரு வீட்டை வரைய முடிவு செய்தேன், என்னுடையதைத் திறக்கிறேன். (ஆல்பம்).

பாம்பு உங்கள் கைகளில் இருந்தால் திடீரென்று நேராகிவிடும். (ஆட்சியாளர்).

காளான், கரடி, நரி, கூடை - நான் எல்லாவற்றையும் செய்கிறேன். (பிளாஸ்டிசின்).

அவள் மிகவும் பயபக்தியான மற்றும் மென்மையான வடிவத்தைப் பயன்படுத்துவாள், அது வானம் அல்லது காடு, மெல்லிய பனி-வெள்ளை பனி, பசுமையான ஏப்ரல் எல்லாவற்றையும் வண்ணமயமாக்கும். (நீர் வண்ணம்).

அவர் ஒரு படத்தை வரைவார் மற்றும் பினோச்சியோவை வண்ணமயமாக்குவார்,

அறிவிப்பும், வாழ்த்து அட்டையும் எழுதுவார். சுவரொட்டிகளை மாஸ்டர் பிரகாசமான மெல்லிய வரையவும். (உணர்ந்த பேனா).

உடற்கல்வி நிமிடம்

குழந்தைகள் அதற்கேற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள் உரை: நாங்கள் பயிற்சிகளைச் செய்வோம், விரைவாக நம் கைகளைத் திருப்புவோம், சில சமயங்களில் பின்னோக்கி, சில சமயங்களில் முன்னோக்கி, பின்னர் நேர்மாறாக. கீழே சாய்வோம். வாருங்கள், கைகள், தரைக்கு அருகில்! நேராக, கால்கள் அகலமாக இருக்கும். பின்னால் இழுக்கவும், மூன்று - நான்கு.

கோர்ட்டில், சிவப்பு பந்து இன்று எல்லோரையும் விட உயரமாக குதிக்கிறது. நான் பந்துடன் குதிக்கிறேன், நான் வானத்தை அடைய விரும்புகிறேன். நிறுத்து! சார்ஜிங் முடிந்தது. ஆர்டருக்காக மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும்.

3. பாடத்தின் தேர்வு மற்றும் விளக்கம்.

நாம் ஒரு பென்சில் பெட்டியில் பேனா மற்றும் பென்சில்களை வைக்கிறோம். குறிப்பேடுகள், பாடப்புத்தகங்கள், ஆல்பம், வண்ணப்பூச்சுகளை எங்கே வைப்பது? இந்த உருப்படியைப் பற்றியும்

ஒரு புதிர் உள்ளது:

எனக்குப் பின்னால் ஒரு பெரிய வீடு, ஒரு பென்சில் பெட்டி, அதில் புத்தகங்கள், குறிப்பேடுகள் மற்றும் ஒரு ஆல்பம். செல்லும் பள்ளி இந்த வீட்டில். - அது சரி, அது பள்ளிப்பை. இதோ அவர் உங்கள் முன் இருக்கிறார். அதை விவரிக்கவும் (அது என்ன நிறம், எந்த மாதிரியால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது, பையில் சிறிய பொருட்களுக்கான பாக்கெட்டுகள் உள்ளதா, எத்தனை பெட்டிகள் உள்ளன). 4. டிடாக்டிக் கேம் "பேக்பேக்கில் என்ன இருக்கிறது.". குழந்தைகள் தரையில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு பந்தை எறிந்து ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார். உதாரணத்திற்கு: பேனா, நோட்புக், செங்கல், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், இரும்பு, சாண்ட்விச், பாடப்புத்தகம், மலர், பிரமிட், பென்சில், டைரி. குழந்தையின் கருத்துப்படி, இந்த பொருள் பிரீஃப்கேஸில் இருக்க வேண்டும் என்றால், அவர் பந்தை பிடிக்கிறார்; இல்லையென்றால், பந்தை பிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

5. உடற்பயிற்சி "மடிக்க கற்றுக்கொள்வது முதுகுப்பையில் பள்ளி பொருட்கள்» .

எப்படி மடிப்பது தெரியுமா? பள்ளி பையில் பள்ளி பொருட்கள்? மடக்கும்போது நான் கவனமாக இருக்க வேண்டுமா? பேக் பேக்கின் எந்தப் பெட்டியில் பாடப்புத்தகங்கள், ஆல்பங்கள், குறிப்பேடுகள் வைப்போம்? என் பென்சில் பெட்டியை எங்கே வைக்கலாம்?

ஆசிரியர் மடிப்பு வரிசையை நிரூபிக்கிறார் ஒரு பையில் பள்ளி பொருட்கள்.

6. டிடாக்டிக் கேம் "திரட்டுதல் பள்ளிப்பை» .

அவர்கள் மேஜையில் இருக்கிறார்கள் பள்ளி பொருட்கள், பொம்மைகள். இரண்டு பையன்கள் (விரும்பினால்)தேவையானவற்றை பேக் செய்ய வேண்டும் பள்ளி பொருட்கள். அதை விரைவாகவும் பிழைகள் இல்லாமல் சேகரிப்பவர் வெற்றியாளர். பள்ளிப்பை.

7. தொடர்பு விளையாட்டு "நட்பு உள்ளங்கைகள்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். ஆசிரியர் தங்கள் உள்ளங்கைகளைப் பயன்படுத்தி ஒருவரையொருவர் வாழ்த்த முன்வருகிறார், மேலும் இதை எவ்வாறு செய்யலாம் என்பதைக் காட்டுகிறார்.

கல்வியாளர் (ஒரு கவிதை வாசிக்கிறார்).

உள்ளங்கைக்கு உள்ளங்கை வைத்து அனைவருக்கும் நட்பை வழங்கினோம்

(கைகளை இணைக்கவும்). ஒன்றாக விளையாடுவோம், அதனால் நாம் கனிவாகவும் புத்திசாலியாகவும் மாறலாம்.

(கைகளை மேலே உயர்த்தவும்)\நாம் ஒருவரையொருவர் புண்படுத்துகிறோமா? இல்லை இல்லை இல்லை! நாம் ஒருவரையொருவர் மதிக்கிறோமா? ஆம் ஆம் ஆம் (கை திறக்க)\

பிறகு குழந்தைகள் "பரிமாற்றம்"சுற்று பாராட்டுக்கள்: மாறி மாறி ஒருவருக்கொருவர் நல்லதைச் சொல்லுங்கள்.

III. பிரதிபலிப்பு.

எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதற்கான உதவிக்குறிப்புகளை நான் தயார் செய்துள்ளேன் பள்ளிவிடாமுயற்சியுடன் ஆக வேண்டும் மாணவர்:

1. அதிகாலையில் எழுந்து, உங்களை நன்றாகக் கழுவுங்கள், அதனால் பள்ளியில் கொட்டாவி விடாதே, மேசையில் உங்கள் மூக்கைக் குத்தாதீர்கள்.

2. நேர்த்தியாக உடை அணியவும்

அதனால் பார்க்க இனிமையாக இருந்தது.

உங்கள் ஆடைகளை நீங்களே அயர்ன் செய்து பாருங்கள், நீங்கள் இப்போது பெரியவர்.

3. ஆர்டர் செய்ய உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்,

பொருட்களை வைத்து ஒளிந்து விளையாடாதீர்கள், ஒவ்வொரு புத்தகத்தையும் பொக்கிஷமாக வைத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் பிரீஃப்கேஸை சுத்தமாக வைத்திருங்கள்.

4. பி பள்ளிஅனைவருக்கும் உதவ முயற்சி செய்யுங்கள்

வீணாக முகம் சுளிக்காதீர்கள்

தைரியமாக இருக்க

மேலும் நீங்கள் நண்பர்களைக் காண்பீர்கள்.

எங்களின் அறிவுரை அவ்வளவுதான் - இதைவிட புத்திசாலிகள் மற்றும் எளிமையானவர்கள் யாரும் இல்லை, நண்பரே, அவர்களை மறந்துவிடாதீர்கள், அவர்களை ஒரு நீண்ட பயணத்திற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"பள்ளி விதிகள்". பள்ளி ஒழுங்கற்ற தன்மையைத் தடுப்பது மற்றும் பதட்டத்தைக் குறைப்பது பற்றிய திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பாடத்தின் சுருக்கம் "பள்ளி விதிகள்" பள்ளியின் தவறான சரிசெய்தலைத் தடுக்கவும் கவலையைக் குறைக்கவும் ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளின் சுருக்கம்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது பாலர் குழந்தைகளில் பாலின அடையாளத்தை உருவாக்குதல் 2015-2016 கல்வியாண்டில், "விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது பாலர் குழந்தைகளில் பாலின அடையாளத்தை உருவாக்குதல்" என்ற சுய கல்வி தலைப்பை எடுத்தேன்.

இறுதி GCD தொடர்பு “பள்ளி. TNR உடன் பள்ளி பொருட்கள்" தயாரிப்பு குழு நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் இணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி "ரெயின்போ" சுருக்கம் நேரடியாக.

"பள்ளி" என்ற தலைப்பில் ஆயத்த குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். பள்ளி பொருட்கள்" நெகோரோஷ்கோவா சோயா.

திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் “பள்ளி. பள்ளி பொருட்கள்" பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான பணிகள் கல்வி: சொற்களின் சிலாபிக் பகுப்பாய்வின் திறனை மேம்படுத்துதல், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் சொல் தொகுப்பின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

லெக்சிகல் தலைப்பு: பள்ளி. பள்ளி பொருட்கள். குறிக்கோள்கள்: 1. லெக்சிகல் தலைப்பில் அறிவைப் புதுப்பித்தல்; 2. தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி;.

ஆயத்த குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் தலைப்பு: “பள்ளி. பள்ளி பொருட்கள்" திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்:.

ஆயத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சியில் "பள்ளி பொருட்கள்" பாடத்தின் சுருக்கம் குறிக்கோள்: பள்ளிப் பொருட்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், பொருட்களை ஒப்பிடவும், பொதுமைப்படுத்தவும் மற்றும் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும்.

சுய கல்வி பற்றிய எனது தலைப்பு "பாடல் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில் சகா மக்களின் கலாச்சாரத்துடன் மூத்த பாலர் வயதுடைய ரஷ்ய மொழி பேசும் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்." சம்பந்தம்: நவீன காலத்தில்.

தீம் "நட்பு" தலைப்பு "நட்பு" குறிக்கோள்: நட்பைப் பற்றிய யோசனைகளை வளர்ப்பது கல்வி நோக்கங்கள்: மற்றவர்களின் உணர்வுகளையும் செயல்களையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்வது, உங்கள் சொந்தத்தை விளக்குவது.

பட நூலகம்: