பல்வேறு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள் தேனீ வளர்ப்பவர் ஆன்லைனில் படிக்கிறார். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை. ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கான தேடல்கள்

02.11.2021

சரியான பதிப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

உயிரியல் பணிப்புத்தகம் கிரேடு 6 ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பல்வேறு வகைகள் Pasechnik 2008
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் தரம் 6 "உயிரியல். பாக்டீரியா, பூஞ்சை, தாவரங்கள்" Pasechnik 2011
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் தரம் 6 பாக்டீரியா பூஞ்சை தாவரங்கள் Pasechnik Snisarenko 2013
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் கிரேடு 6 வாழும் உயிரினம். உடற்பயிற்சி புத்தகம் சுகோருகோவ் குச்மென்கோ டிமிட்ரிவா 2015
உயிரியல் தரம் 6 பயிற்சி புத்தகம் சுகோருகோவ் குச்மென்கோ டிமிட்ரிவா 2015
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் கிரேடு 6 Preobrazhenskaya Pasechnik 2015

தயார் பணிகள்

பல பாடங்களைப் போலவே, உயர்நிலைப் பள்ளியில் உயிரியலும் கடந்த ஆண்டின் உள்ளடக்கத்தின் மறுஆய்வு, அனைத்து அத்தியாயங்களின் குறுகிய மதிப்பாய்வு மற்றும் அறிவின் ஒருங்கிணைப்புடன் தொடங்குகிறது. குழந்தை சோதனை வெட்டுக்கான டியூஸைப் பெறாமல் இருக்க, பசெக்னிக் ஆறாம் வகுப்புக்கான உயிரியல் தீர்வைப் பதிவிறக்கவும். ஆன்லைன் தீர்வு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க நன்மையைக் கொண்டுள்ளது - உங்கள் தொலைபேசி, கணினி அல்லது டேப்லெட்டில் எந்த நேரத்திலும் அதைத் திறக்கலாம். நீங்கள் அவரிடம் பத்திகளை மீண்டும் சொல்லலாம், அவர் கேட்டு நினைவில் கொள்வார்.

உயிரியலில் Gdz வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது

ஆசிரியர் பசெக்னிக் எழுதிய இந்த கையேடுக்கு நன்றி, கடந்த ஆண்டு திட்டத்தின் படி ஆரம்ப தேர்வில் யார் மோசமாகச் செய்தார்கள் என்பதை ஆசிரியர் அடையாளம் கண்டு அவருடன் பணியாற்ற முடியும், இதனால் எதிர்காலத்தில் டியூஸுக்கு பதிலாக ஐந்து இருக்கும். உள்ளடக்கிய விஷயங்களை மீண்டும் சொன்ன பிறகு, மாணவர் ஏராளமான புதிய தலைப்புகளுடன் பழகுவார், மேலும் இங்கே ஒரு தீர்வு புத்தகம் இல்லாமல் செய்ய முடியாது. உயிரியலில் நல்ல தரத்தைப் பெற, இலக்கியம் அல்லது வரலாற்றின் பாடங்களில் சாத்தியமானது போல, கற்பனையைக் காட்டவும், உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தவும் போதாது. இந்த வழக்கில், ஒரு தெளிவான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டியது அவசியம், மேலும் மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், புதிய விதிமுறைகளுடன் பதிலளிப்பது, இது இல்லாமல் ஒரு வாக்கியத்தை சரியாக உருவாக்க முடியாது.

தீர்வு புத்தகத்தின் உதவியுடன், மாணவர் புதிய சொற்கள், பெயர்கள் மற்றும் இனங்களின் வகைப்பாடு ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்ளலாம். பாடப்புத்தகங்களில் கேள்விகள் மற்றும் தீர்வு புத்தகங்களில் ஆயத்த பதில்கள் - இது ஒரு ஆறாம் வகுப்பு மாணவருக்குத் தேவைப்படும். நீங்கள் இணையத்தில் ஒரு தலைப்பைத் தேடவோ அல்லது நூலகங்களுக்குச் செல்லவோ தேவையில்லை, உங்கள் முன்னால் எழுத்தாளர் பசெக்னிக் எழுதிய உயிரியலில் GDZ இருந்தால் போதும். சுயாதீனமான வேலைக்கு சரியாகத் தயாராகிவிட்டால், மாணவர் தன்னம்பிக்கையை உணர்ந்து அதிக மதிப்பெண்களைப் பெறுவார்.

உயிரியல் கையேட்டில் பசெக்னிக் பாடப்புத்தகத்திற்கான பணிப்புத்தகத்தில் உள்ள பயிற்சிகளுக்கான தீர்வுகள் உள்ளன. இது கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. தீர்வு மாணவர் வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிப்பதில் நேரத்தை மிச்சப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், எதிர்காலத்தில் சரியாகப் பதிலளிக்கும் வகையில் சிக்கல் சூத்திரங்களுக்குச் செல்லவும் உதவுகிறது, மேலும் இது பாரம்பரிய தேர்வுகளுக்கு பதிலளிக்கும் வடிவத்தில் மிகவும் முக்கியமானது.

gdz சேகரிப்பு நிரலின் பயிற்சிகளுக்கான பதில்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:

முன்மொழியப்பட்ட படங்களின்படி தாவரங்களின் பெயர்களை தீர்மானித்தல்;
தாவர சூத்திரங்களை எழுதுதல்;
நிரப்புதல் அட்டவணைகள்;
தாவரங்களின் பண்புகள் பற்றிய சுருக்கமான விளக்கம்.

பட்டியலிடப்பட்ட பயிற்சிகள் பரீட்சை சோதனைகளில் காணப்படுகின்றன, எனவே உயிரியல் பாடப்புத்தக தீர்வு என்பது உயிரியல் ஆய்வு தொடர்பான பல்கலைக்கழகங்களில் நுழையத் தயாராகும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஒரு பயனுள்ள கருவியாகும்.

உயிரியலில் முடிக்கப்பட்ட பணியை இணையதளத்தில் பதிவிறக்கம் செய்யலாம்

பணி எண்களை விரைவாகப் புரிந்துகொள்ள உங்களை அனுமதிக்கும் தீர்வு புத்தகங்களின் அசல் ஆன்லைன் பதிப்புகளை அங்கு காணலாம். விரும்பிய பதிலுக்குச் செல்ல, எண்ணைக் கிளிக் செய்யவும். நீங்கள் கையேட்டை முதலில் உங்கள் கணினியில் பதிவிறக்கம் செய்யாமலேயே படிக்க முடியும். ஆன்லைனிலும் கேட்கலாம்.

தீர்வு புத்தகத்தில், மாணவர் ஏராளமான பயிற்சிகள், பணிகள், குறுக்கெழுத்துக்கள், புதிர்கள் ஆகியவற்றைக் கண்டுபிடிப்பார். அவர் அவற்றைத் தீர்த்து, சுற்றுச்சூழலைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்வார். சில பணிகளைச் செய்ய, நீங்கள் ஒரு உயிரியல் பாடப்புத்தகத்தை அல்லது ஆசிரியரின் உதவியைப் பயன்படுத்த வேண்டும். உயிரியல் படிக்கும் போது, மாணவர்கள் வீட்டிலும் பள்ளியிலும் பல ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலைகளைச் செய்ய வேண்டும். முடிவுகள் ஒரு நோட்புக்கில் பதிவு செய்யப்பட வேண்டும்.

உயிரியலில் பணிப்புத்தகங்களின் பயன்பாடு, படிப்பு நேரத்தையும் மாணவரின் வேலையையும் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கையேட்டில் உள்ள பணிகள் வீட்டிலும் பள்ளியிலும் சுறுசுறுப்பான மற்றும் பயனுள்ள வேலையை உறுதி செய்வதற்காக சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

6 ஆம் வகுப்பு எழுத்தாளர் பசெக்னிக் விளாடிமிர் வாசிலியேவிச்சிற்கான உயிரியல் பாடநூல் "உயிரியல். பல்வேறு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள். கிரேடு 6" வாரத்திற்கு ஒரு மணிநேர வகுப்புகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது கல்வித் தரங்களின் தேவையான தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பொது இடைநிலைக் கல்வியை வழங்கும் நிறுவனங்களில் உயிரியல் ஆய்வுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

புத்தகத்தில் முக்கிய கல்விப் பொருளுக்கு பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன: தாவரங்கள், அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் அம்சங்கள். இது வழங்கப்பட்ட தகவலை தெளிவாக பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் அதை நன்கு புரிந்துகொள்ள உங்களை அனுமதிக்கிறது. அறிவு எவ்வளவு திறம்பட கற்றுக்கொண்டது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்காக, பத்திகளுக்குப் பிறகு கேள்விகள் மற்றும் பணிகளின் பட்டியல் தொகுக்கப்பட்டது. பெற்றோருக்கு அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளை அடையாளம் காணவும், மாணவர்கள் தங்களைத் தாங்களே பரிசோதிக்கவும் அவை உதவும். ஆசிரியர்கள் இந்த கேள்விகளை எடுக்கலாம், சுயாதீனமான மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வேலைகளை தொகுக்கலாம். மாணவர்கள் தங்கள் அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவும் ஆய்வகப் பணிகளுக்கான விருப்பங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

ஒரு முக்கியமான நன்மை என்னவென்றால், பாடப்புத்தகத்தில் கூடுதல் பொருள், சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் உள்ளன. ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது மிகவும் சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது என்பது அறியப்படுகிறது. ஒருவேளை இது குழந்தைக்கு புதிய அறிவுக்கான சிறப்பு ஏக்கத்தை ஏற்படுத்தும், மேலும் அவர் கூடுதல் இலக்கியங்களைப் படிக்க விரும்புவார், இது நிச்சயமாக அவரது பள்ளி செயல்திறனில் நல்ல விளைவை ஏற்படுத்தும்.

எங்கள் இணையதளத்தில் நீங்கள் "உயிரியல். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. தரம் 6" என்ற புத்தகத்தை இலவசமாக பதிவிறக்கம் செய்யலாம் மற்றும் fb2, rtf, epub, pdf, txt வடிவத்தில் பதிவு செய்யாமல், ஆன்லைனில் புத்தகத்தைப் படிக்கவும் அல்லது ஆன்லைன் ஸ்டோரில் புத்தகத்தை வாங்கவும் .

ஆசிரியர்கள்: பசெக்னிக் விளாடிமிர் வாசிலீவிச், கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், துணைத் தலைவர் மற்றும் கல்வியாளர்-செயலர்

கற்பித்தல் உதவிகள்

அடிப்படை பொது கல்வி

வரி UMK VV Pasechnik. உயிரியல் (5-9)

POOP க்கு ஏற்ப வெளியிடப்பட்ட VV Pasechnik பாடநூலுக்கான வழிமுறை கையேடு தயாரிக்கப்பட்டுள்ளது.

கையேட்டில் கருப்பொருள் திட்டமிடல், பாடம் மேம்பாடுகள் உள்ளன, இதில் பாடத்தின் குறிக்கோள்கள், திட்டமிட்ட முடிவுகள் (பொருள், மெட்டா-பொருள், தனிப்பட்ட), பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகள், மாணவர் செயல்பாடுகள் மற்றும் கல்விச் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள் ஆகியவை அடங்கும்.

முன்னுரை
பாடங்களை நடத்துவதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள்
தலைப்பு 1. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை (13 மணிநேரம்)
- பாடம் 1
- பாடம் 2
- பாடம் 3
- பாடம் 4
- பாடம் 5
- பாடம் 6
- பாடம் 7
- பாடம் 8
- பாடம் 9
- பாடம் 10
- பாடம் 11
- பாடம் 12
- பாடம் 13
தலைப்பு 2. தாவர வாழ்க்கை (11 மணிநேரம்)
- பாடம் 14
- பாடம் 15
- பாடம் 16
- பாடம் 17 இலை வீழ்ச்சி
- பாடம் 18
- பாடம் 19 உல்லாசப் பயணம் "தாவரங்களின் வாழ்க்கையில் குளிர்கால நிகழ்வுகள்" (பள்ளி நேரத்திற்குப் பிறகு நடத்தப்பட்டது)
- பாடம் 20
- பாடம் 21
- பாடம் 22
- பாடம் 23
- பாடம் 24 பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் உருவாக்கம். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களில் மகரந்தச் சேர்க்கை முறைகள்
தலைப்பு 3. தாவரங்களின் வகைப்பாடு (5 மணிநேரம்)
- பாடம் 25
- பாடம் 26
- பாடம் 27
- பாடம் 28 குடும்பங்கள் லிலியாசி மற்றும் தானியங்கள் (ப்ளூகிராஸ்)
- பாடம் 29
தலைப்பு 4. இயற்கை சமூகங்கள் (4 மணிநேரம்)
- பாடம் 30
- பாடம் 31 தாவர சமூகங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மாற்றம்
- பாடம் 32
- பாடம் 33 6 ஆம் வகுப்பு". கோடைக்கால பணிகள்
தோராயமான கருப்பொருள் திட்டமிடல். உயிரியல். பல்வேறு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள். தரம் 6 (35 மணிநேரம், வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)

1. பசெக்னிக் வி.வி. உயிரியல். பல்வேறு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள். 6 ஆம் வகுப்பு. பாடநூல். எம்.: பஸ்டர்ட்

2. பசெக்னிக் வி.வி. உயிரியல். பல்வேறு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள். 6 ஆம் வகுப்பு. பணிப்புத்தகம். எம்.: பஸ்டர்ட்

3. பசெக்னிக் வி.வி. உயிரியல். பல்வேறு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள். 6 ஆம் வகுப்பு. பாடப்புத்தகத்திற்கான வழிமுறை வழிகாட்டி Pasechnik V.V. "உயிரியலாளர்கள். பல்வேறு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள். 6 ஆம் வகுப்பு". எம்.: பஸ்டர்ட்

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

ஒப்புக்கொண்டேன்: நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்

"______" ________ 2017 "____" _______ 2017

கையொப்பம்:_____/_________/ இயக்குனர்:________/யு.வி. ஃபதீவா/

மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 250

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கிரோவ்ஸ்கி மாவட்டம்

வேலை நிரல்

பொருள்: உயிரியல்

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 34

வகுப்பு: 6a,6b

கருவித்தொகுப்பு:வி வி. பசெக்னிக் உயிரியல். வகுப்பு 6: கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். எம்.: பஸ்டர்ட், 2014

ஆசிரியர்: ஆர்டியுனினா இரினா பெட்ரோவ்னா

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

2017

விளக்கக் குறிப்பு

6 ஆம் வகுப்பில் உயிரியலில் பணித் திட்டம் அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் ஸ்டாண்டர்ட் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது, இது 2017 ஆம் ஆண்டிற்கான பாடத்திட்டமான செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கிரோவ்ஸ்கி மாவட்டத்தின் GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 250 இன் முக்கிய கல்வித் திட்டமாகும். உயிரியல் பாடத்தில் முன்மாதிரியான திட்டமான செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 250 இன் -2018 கல்வியாண்டு.

உயிரியல் கற்பித்தலின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் மட்டத்தில் உயிரியல் ஆய்வு பின்வரும் இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது:

சமூகமயமாக்கல் கலாச்சாரம் மற்றும் சமூக உறவுகளின் உலகில் ஒரு நுழைவாக கற்பிக்கப்படுகிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட குழு அல்லது சமூகத்தில் மாணவர்களைச் சேர்ப்பதை உறுதிசெய்கிறது - அதன் விதிமுறைகள், மதிப்புகள், நோக்குநிலைகளைத் தாங்குபவர், வனவிலங்குகளின் உலகத்தை அறிந்து கொள்வதில் தேர்ச்சி பெற்றவர்;
ஒற்றுமை உயிரியல் அறிவியல் துறையில் சமூகத்தால் திரட்டப்பட்ட அறிவாற்றல் (அறிவியல்) மதிப்புகளின் அமைப்பாக அறிவாற்றல் கலாச்சாரத்திற்கு.

உருவாக்கம் உலகின் முழுமையான படம், விஞ்ஞான அறிவின் முறைகள் மற்றும் மக்களின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் உயிரியல் அறிவியலின் பங்கு பற்றிய கருத்துக்கள்;
கையகப்படுத்தல் இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் தாவர உயிரினங்களின் கட்டமைப்பு, வாழ்க்கை, சுற்றுச்சூழல் உருவாக்கும் பங்கு மற்றும் முக்கியத்துவம் பற்றிய அறிவு;
தேர்ச்சி உயிரியல் பாடங்களில் பெற்ற அறிவை நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
வளர்ச்சி அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், அவதானிப்புகள், உயிரியல் பரிசோதனைகள், பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்;
முறைப்படுத்துதல் 5 ஆம் வகுப்பில் உயிரியல் பாடத்தின் வளர்ச்சியின் போது மாணவர்கள் பெற்ற வனவிலங்குகளின் பொருள்களைப் பற்றிய அறிவு;
வளர்ப்பு வனவிலங்குகள், ஒருவரின் சொந்த ஆரோக்கியம் மற்றும் மற்றவர்களின் ஆரோக்கியம் ஆகியவற்றில் நேர்மறையான மதிப்பு அணுகுமுறை; இயற்கையில் நடத்தை கலாச்சாரம்;
பயன்பாடு தாவரங்களைப் பராமரிப்பதற்கான அன்றாட வாழ்க்கையில் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெற்றுள்ளது, இயற்கை சூழல், அவர்களின் சொந்த உடல், பிற மக்களின் ஆரோக்கியம் தொடர்பாக அவர்களின் செயல்பாடுகளின் விளைவுகளை மதிப்பிடுதல்; சூழலில் நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குதல்.

6 ஆம் வகுப்பில் உயிரியலைக் கற்பிக்கும் பணிகள்:

நோக்குநிலை தார்மீக விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளின் அமைப்பில்: வாழ்க்கையின் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் உயர்ந்த மதிப்பை அங்கீகரிப்பது, ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிற மக்களின் ஆரோக்கியம்; சூழலியல் உணர்வு; இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது
வளர்ச்சி வனவிலங்குகளைப் பற்றிய புதிய அறிவைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட அறிவாற்றல் நோக்கங்கள்; விஞ்ஞான அறிவின் அடித்தளங்களை ஒருங்கிணைப்பதோடு தொடர்புடைய தனிநபரின் அறிவாற்றல் குணங்கள், இயற்கையைப் படிக்கும் முறைகள், அறிவுசார் திறன்களை உருவாக்குதல்;
தேர்ச்சி முக்கிய திறன்கள்: கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல், தகவல், மதிப்பு-சொற்பொருள், தொடர்பு;
உருவாக்கம் அறிவாற்றல் கலாச்சாரத்தின் மாணவர்களில், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் தேர்ச்சி பெற்றவர் மற்றும் அழகியல் கலாச்சாரம் வனவிலங்குகளின் பொருள்களுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்புமிக்க அணுகுமுறைக்கான திறனாக உள்ளது.

இந்த திட்டம் கல்வி மற்றும் வழிமுறை கிட் பயன்பாட்டில் கவனம் செலுத்துகிறது:

பாடத்தின் பொதுவான பண்புகள்

6 ஆம் வகுப்பில் உயிரியல் பாடநெறி "உயிரியல்" பாடத்தின் வளர்ச்சியின் போது அவர்கள் பெற்ற மாணவர்களின் அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது. 5 ஆம் வகுப்பில் பாக்டீரியா, பூஞ்சை, தாவரங்கள்". இது ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் தனித்துவமான அம்சங்கள், அவற்றின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பரிணாமம், அத்துடன் மனிதனின் தாக்கம் மற்றும் தாவர உலகில் அவரது செயல்பாடுகள் பற்றிய பள்ளி மாணவர்களின் கருத்துக்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

தரம் 6 இல் உள்ள உயிரியல் பாடத்தின் பொருள் நான்கு அத்தியாயங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

அத்தியாயம் 1 "ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை"

அத்தியாயம் 2 தாவர வாழ்க்கை

அத்தியாயம் 3 "தாவரங்களின் வகைப்பாடு"

அத்தியாயம் 4 "இயற்கை சமூகங்கள்"

தொடக்கப் பள்ளியில் உயிரியல் பாடத்தின் உள்ளடக்கம் உயர்நிலைப் பள்ளியில் பொது உயிரியல் முறைகள், கோட்பாடுகள், சட்டங்கள், கருதுகோள்களைப் படிப்பதற்கான அடிப்படையாகும். எனவே, அடிப்படை பள்ளியில் பாடத்தின் உள்ளடக்கம் தொடர்ச்சியான உயிரியல் கல்வியின் அமைப்பில் ஒரு அடிப்படை இணைப்பாகும், மேலும் இது அடுத்தடுத்த நிலை மற்றும் சுயவிவர வேறுபாட்டிற்கான அடிப்படையாகும்.

பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்

அடிப்படைப் பள்ளியில் "உயிரியல்" பாடநெறி 5 முதல் 9 ஆம் வகுப்பு வரை படிக்கப்படுகிறது. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 250 இன் பாடத்திட்டத்தின்படி, 6 ஆம் வகுப்பில் "உயிரியல்" பாடநெறி வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் படிக்கப்படுகிறது. கல்வியாண்டின் நிலையான கால அளவு 34 வாரங்கள், திட்டப் பொருட்களை அனுப்புவதற்கு வருடத்திற்கு 34 மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது.

கல்வி - கருப்பொருள் திட்டம்

தலைப்பு	மணிநேர எண்ணிக்கை		பொது பாடங்கள்
தலைப்பு	V.V இன் திட்டத்தின் படி. பசெக்னிக்	வேலை திட்டத்தின் படி	பொது பாடங்கள்
கட்டமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள்	(14 மணிநேரம்)
தாவர வாழ்க்கை	(10 மணி)
தாவர வகைப்பாடு	(6 மணி)
இயற்கை சமூகங்கள்	(3 மணி)
முன்பதிவு நேரம்	2 மணி நேரம்
மொத்தம்

தனிப்பட்ட, சப்ஜெக்ட் மற்றும் மெட்டா-சப்ஜெக்ட் முடிவுகள்

பாட மேம்பாடு

6 ஆம் வகுப்பில் "உயிரியல்" பாடத்தின் ஆய்வு பின்வரும் முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது (உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளில் மாஸ்டர் - UUD).

தனிப்பட்ட கற்றல் முடிவுகள்:

சுற்றியுள்ள உலகின் ஒற்றுமை மற்றும் ஒருமைப்பாடு பற்றிய விழிப்புணர்வு, அறிவியலின் சாதனைகளின் அடிப்படையில் அதன் அறிவு மற்றும் விளக்கத்தின் சாத்தியம்;
வனவிலங்குகளைப் படிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள் மற்றும் நோக்கங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி; அறிவார்ந்த திறன்கள் (நிரூபித்தல், காரணம், பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒப்பிடுதல், முடிவுகளை வரைதல் போன்றவை); வாழும் பொருட்களின் அழகியல் உணர்வு;
நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
பள்ளிக்கு வெளியே சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் உட்பட, சுய கல்விக்கான தேவை மற்றும் தயார்நிலை பற்றிய விழிப்புணர்வு;
வாழ்க்கை மதிப்புகளை தீர்மானித்தல், கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றி மற்றும் தோல்விகளுக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான நோக்குநிலை; நோக்கம் கொண்ட இலக்குகளை அடைவதற்கான செயல்பாட்டில் சிரமங்களை சமாளிக்கும் திறன்;
வனவிலங்குகளுக்கான அணுகுமுறையின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் மற்றும் விதிகள், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகள் மற்றும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் பற்றிய அறிவு;
வனவிலங்குகள், அவற்றின் ஆரோக்கியம் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் தொடர்பாக அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களில் இலக்கு மற்றும் சொற்பொருள் அமைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்;
மற்றவர்களிடம் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி; நடத்தை கலாச்சாரத்தை அவதானிக்கும் திறன் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது சகிப்புத்தன்மையைக் காட்டுதல்;
பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை பராமரித்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை மதிப்பீடு செய்தல்;
சுற்றுச்சூழல் சிந்தனையின் உருவாக்கம்: சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாக்கும் பார்வையில் ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடுகளையும் மற்றவர்களின் செயல்களையும் மதிப்பிடும் திறன் - பூமியில் உள்ள மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் நல்வாழ்வின் உத்தரவாதம்;
ரஷ்ய சிவில் அடையாளத்தின் கல்வி: தேசபக்தி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை, அவர்களின் தாயகத்தில் பெருமை உணர்வு.

மெட்டா-பொருள் கற்றல் முடிவுகள்:

அறிவாற்றல் UUD - திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி:

பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல், தகவலை பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல், ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மாற்றுதல்;
சுருக்கங்களை வரையவும், பல்வேறு வகையான திட்டங்களை (எளிய, சிக்கலான, முதலியன), கட்டமைப்பு கல்விப் பொருள், கருத்துகளின் வரையறைகளை வழங்குதல்;
அவதானிப்புகளை நடத்துதல், பெறப்பட்ட முடிவுகளை விளக்குவதற்கு அடிப்படை சோதனைகளை அமைத்தல்;
ஒப்பிடுதல் மற்றும் வகைப்படுத்துதல், குறிப்பிட்ட தருக்க செயல்பாடுகளுக்கான அளவுகோல்களை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்தல்;
காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல் உட்பட தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை உருவாக்குதல்;
பொருட்களின் அத்தியாவசிய பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திட்ட மாதிரிகளை உருவாக்குதல்;
தேவையான தகவல்களின் சாத்தியமான ஆதாரங்களைக் கண்டறிதல், தகவலைத் தேடுதல், பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் அதன் நம்பகத்தன்மையை மதிப்பீடு செய்தல்.

ஒழுங்குமுறை UUD - திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு:

அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்து திட்டமிடுங்கள்: வேலையின் நோக்கம், செயல்களின் வரிசை மற்றும் வேலையின் முடிவுகளை கணித்தல்;
அமைக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களை சுயாதீனமாக முன்வைக்கவும், வேலையின் இறுதி முடிவுகளை முன்னறிவிக்கவும், இலக்கை அடைவதற்கான வழிகளைத் தேர்வு செய்யவும்;
திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள், அவர்களின் செயல்களை இலக்குடன் ஒப்பிட்டு, தேவைப்பட்டால், அவர்கள் சொந்தமாக தவறுகளை சரிசெய்யவும்;
சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய மதிப்பீடு ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளை சொந்தமாக முடிவெடுப்பது மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் ஒரு நனவான தேர்வை செயல்படுத்துதல்.

தொடர்பு UUD - திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி:

கேளுங்கள் மற்றும் உரையாடலில் ஈடுபடுங்கள், பிரச்சனைகளின் கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்கவும்;
சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் ஒருங்கிணைத்து உற்பத்தித் தொடர்புகளை உருவாக்குதல்;
ஒருவரின் நிலைப்பாட்டை விவாதம் செய்வதற்கும் வாதிடுவதற்கும் போதுமான பேச்சு வழிகளைப் பயன்படுத்துங்கள், பார்வை புள்ளிகளை ஒப்பிடுங்கள், ஒருவரின் பார்வையை வாதிடுகின்றனர், ஒருவரின் நிலைப்பாட்டை பாதுகாக்கவும்.

பொருள் கற்றல் முடிவுகள்:

அறிவுத் துறையில்:

பையாலாஜிகல் டர்ட்ஸ் பொருள் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
உயிரியல் அறிவியலின் முறைகளை (கவனிப்பு, பரிசோதனை, அளவீடு) வகைப்படுத்துதல் மற்றும் வாழும் இயற்கையின் அறிவில் அவற்றின் பங்கை மதிப்பீடு செய்தல்;
ஆரம்ப உயிரியல் ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்;
ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் வாழ்க்கையின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் அடிப்படை செயல்முறைகளை விவரிக்கவும்;
பூக்கும் தாவரங்களின் உறுப்புகளை அடையாளம் காணவும்;
உறுப்புகளின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் தாவர உடலில் அவை செய்யும் செயல்பாடுகளுக்கு இடையிலான உறவை நிறுவுதல்;
வரைபடங்கள், அட்டவணைகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களில் வாழும் உயிரினங்களின் முக்கிய குழுக்கள் (பாக்டீரியா, தாவரங்கள், விலங்குகள், பூஞ்சை), அத்துடன் தாவரங்களின் முக்கிய குழுக்கள் (பாசிகள், பாசிகள், குதிரைவாலிகள், கிளப் பாசிகள், ஃபெர்ன்கள், ஜிம்னோஸ்பெர்ம்கள் மற்றும் ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள்);
தாவரங்களின் உருவவியல் விளக்கத்தை உருவாக்கவும்;
மோனோகோட்டிலெடோனஸ் மற்றும் இருகோடிலெடோனஸ் தாவரங்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்களை ஒப்பிடுக;
பூக்கும் தாவரங்களின் முற்போக்கான அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், இது தாவர உலகில் ஒரு மேலாதிக்க நிலையை ஆக்கிரமிக்க அனுமதித்தது;
வெவ்வேறு முறையான குழுக்களின் தாவரங்களின் கட்டமைப்பில் ஒற்றுமைகளைக் கண்டறிந்து, அதன் அடிப்படையில், அவற்றின் உறவை நிரூபிக்கவும்;
தாவரங்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் அவற்றின் வாழ்விடத்தின் நிலைமைகளுக்கு இடையிலான உறவை விளக்குங்கள்; சுற்றுச்சூழலுக்கு தாவரங்களைத் தழுவுவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்;
இயற்கை சமூகங்களில் தாவரங்களுக்கு இடையிலான உறவுகளை வகைப்படுத்துதல்;
உயிர்க்கோளத்தில் உள்ள பொருட்களின் சுழற்சியில் உயிரினங்களின் பங்கை விளக்குங்கள்;
இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பங்கை மதிப்பீடு செய்தல்;
தாவர உலகின் பாதுகாப்பு மற்றும் பெருக்கத்திற்கான மனித சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவத்தை உறுதிப்படுத்துதல்;
ஆய்வகப் பணிகளைச் செய்யும்போது உயிரியல் வகுப்பறையில் பாதுகாப்பு விதிகளை உருவாக்குதல்;
உயிரியல் பரிசோதனைகள் மற்றும் பரிசோதனைகளை நடத்தி அவற்றின் முடிவுகளை விளக்கவும்; உருப்பெருக்கி கருவிகளைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளைத் தயாரிப்பதிலும் படிப்பதிலும் அடிப்படைத் திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்.

மதிப்பு சார்ந்த கோளத்தில்:

இயற்கையில் நடத்தைக்கான அடிப்படை விதிகள் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகள் பற்றிய அறிவை நிரூபிக்கவும்;
இயற்கையில் மனித நடவடிக்கைகளின் விளைவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்தல்.

பணித் துறையில்:

உயிரியல் சாதனங்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் பணிபுரியும் விதிகளை கவனிக்கவும்;
தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
தாவரங்களை கவனிக்க;
விதைகளின் முளைப்பைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் பல்வேறு தாவரங்களின் விதைகளை சரியாக விதைத்தல்;
செயற்கை மகரந்தச் சேர்க்கையை மேற்கொள்ளுங்கள், தாவரங்களைப் பரப்புங்கள்;

உடல் செயல்பாடு துறையில்:

விஷ தாவரங்களால் விஷம் ஏற்பட்டால் முதலுதவி வழங்க முடியும்;

அழகியல் துறையில்:

வனவிலங்குகளின் பொருட்களை அழகியல் கண்ணோட்டத்தில் மதிப்பிடுங்கள்.

பாடப்புத்தகத்துடன் செயல்படுத்தப்பட்டது

"உயிரியல். பல்வேறு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள். 6 ஆம் வகுப்பு"

(34 மணிநேரம், வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)

பிரிவு 1. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை(14 மணிநேரம்)

மோனோகாட் மற்றும் டைகோட்களின் விதை அமைப்பு. வேர்களின் வகைகள் மற்றும் வேர் அமைப்புகளின் வகைகள். வேரின் மண்டலங்கள் (பிரிவுகள்). ரூட் மாற்றங்கள். தப்பித்தல். சிறுநீரகங்கள் மற்றும் அவற்றின் அமைப்பு. படப்பிடிப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி. இலையின் வெளிப்புற அமைப்பு. இலையின் செல்லுலார் அமைப்பு. இலை மாற்றங்கள். தண்டின் அமைப்பு. பல்வேறு தண்டுகள். எஸ்கேப் மாற்றங்கள். மலர் மற்றும் அதன் அமைப்பு. inflorescences. பழங்கள் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாடு. பழங்கள் மற்றும் விதைகள் விநியோகம்.

ஆர்ப்பாட்டம்

வேரின் வெளிப்புற மற்றும் உள் அமைப்பு.

சிறுநீரகங்களின் அமைப்பு (தாவர மற்றும் உற்பத்தி) மற்றும் தண்டு மீது அவற்றின் இடம்.

இலை அமைப்பு. தண்டுகளின் மேக்ரோ மற்றும் நுண் கட்டமைப்பு.

பல்வேறு வகையான மஞ்சரிகள். உலர்ந்த மற்றும் ஜூசி பழங்கள்.

ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலை

இருவிதை மற்றும் ஒருவகை தாவரங்களின் விதை அமைப்பு.

வேர்களின் வகைகள். தண்டு மற்றும் நார்ச்சத்து வேர் அமைப்புகள்.

ரூட் தொப்பி மற்றும் வேர் முடிகள்.

சிறுநீரகங்களின் அமைப்பு. தண்டு மீது மொட்டுகளின் இடம்.

ஒரு மரக் கிளையின் உள் அமைப்பு.

மாற்றியமைக்கப்பட்ட தளிர்கள் (வேண்டுகோள், கிழங்கு, பல்பு).

மலர் அமைப்பு. பல்வேறு வகையான மஞ்சரிகள்.

பலவிதமான உலர்ந்த மற்றும் ஜூசி பழங்கள்.

பிரிவு 2. தாவர வாழ்க்கை(10 மணி)

அடிப்படை வாழ்க்கை செயல்முறைகள் (ஊட்டச்சத்து, சுவாசம், வளர்சிதை மாற்றம், வளர்ச்சி, வளர்ச்சி, இனப்பெருக்கம்). தாவரங்களின் கனிம மற்றும் காற்று ஊட்டச்சத்து. ஒளிச்சேர்க்கை. தாவர சுவாசம். நீரின் ஆவியாதல். இலை வீழ்ச்சி. ஒரு தாவரத்தில் நீர் மற்றும் ஊட்டச்சத்துக்களின் இயக்கம். விதைகளின் முளைப்பு. தாவர இனப்பெருக்கம் முறைகள். வித்து தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம். ஜிம்னோஸ்பெர்ம்களின் இனப்பெருக்கம். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பாலியல் மற்றும் ஓரினச்சேர்க்கை (தாவர) இனப்பெருக்கம்.

ஆர்ப்பாட்டம்

விதை முளைப்பதற்கு நீர், காற்று மற்றும் வெப்பத்தின் முக்கியத்துவத்தை நிரூபிக்கும் சோதனைகள்; விதைகளின் இருப்புப் பொருட்களுடன் நாற்றுகளின் ஊட்டச்சத்து; குளோரோபில் ஒரு சாறு பெறுதல்; தாவரங்களால் கார்பன் டை ஆக்சைடை உறிஞ்சுதல் மற்றும் ஒளியில் ஆக்ஸிஜனை வெளியிடுதல்; ஸ்டார்ச் உருவாக்கம்; தாவரங்களின் சுவாசம், இலைகள் மூலம் நீர் ஆவியாதல்; கரிமப் பொருட்களின் இயக்கம்.

ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலை

மரம் வழியாக நீர் மற்றும் தாதுக்களின் இயக்கம்.

உட்புற தாவரங்களின் தாவர பரவல்.

தாவர விதைகளின் முளைப்பு மற்றும் அவற்றின் விதைப்பு தீர்மானித்தல்.

(6 மணி)

முக்கிய முறையான வகைகள்: இனங்கள், பேரினம், குடும்பம், வர்க்கம், துறை, இராச்சியம். பூக்கும் தாவரங்களின் வகைப்பாட்டுடன் அறிமுகம். வகுப்பு டைகோட்டிலிடன்ஸ். 3-4 குடும்பங்களின் உருவவியல் பண்புகள் (உள்ளூர் நிலைமைகளுக்கு உட்பட்டது). வகுப்பு மோனோகோட் தாவரங்கள். தானியங்கள் மற்றும் அல்லிகளின் உருவவியல் பண்புகள். மிக முக்கியமான விவசாய தாவரங்கள், அவற்றின் சாகுபடிக்கான உயிரியல் அடிப்படை மற்றும் பொருளாதார முக்கியத்துவம். (பொருட்களின் தேர்வு ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட பகுதியிலும் பயிர் உற்பத்தியின் நிபுணத்துவத்தைப் பொறுத்தது.)

ஆர்ப்பாட்டம்

வாழும் மற்றும் ஹெர்பேரியம் தாவரங்கள், மிக முக்கியமான விவசாய தாவரங்களின் மண்டல வகைகள்.

ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலை

தாவரங்களின் வெளிப்புற அமைப்பு மூலம் குடும்ப பண்புகளை அடையாளம் காணுதல்.

(3 மணி)

வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் தலைப்புகள்

1. மலர் கடிகாரங்களை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் பள்ளிப் பகுதியில் அவற்றின் உருவாக்கத்தின் சாத்தியத்தை மதிப்பீடு செய்தல்; திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்.

2. ஒரு வகைபிரிவாளரின் பார்வையில் மீன் தாவரங்கள் பற்றிய ஆய்வு.

3. உட்புற தாவரங்கள், பள்ளி அல்லது தோட்டத்தில் உள்ள புதர்களின் உதாரணத்தில் தாவர பரவல் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் நடைமுறை பயன்பாடு.

4. சில நவீன பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்றம் மற்றும் இடம்பெயர்வு வரலாறு.

5. பூச்சி உண்ணும் தாவரங்கள் யார்? அவர்களை எங்கே சந்திக்கலாம்? பூச்சிகள் மட்டும் தாவரங்களால் உண்ணக்கூடியதா?, அவை தாவரங்களா?

6. வகுப்பறையில் (வேறு எந்த அறையில் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட தளத்தில்) தாவரங்களை வைப்பதற்கான திட்டத்தை வரைதல், அவை ஒரு குறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் குழுவிற்கு சொந்தமானவை என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

7. தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியில் விதைப்பு அடர்த்தியின் தாக்கம்.

8. எங்கள் பகுதியில் வளரும் மருத்துவ தாவரங்கள். மருத்துவத் தோட்டம் அமைத்தல்.

9. நம்மைச் சுற்றியுள்ள விஷ தாவரங்கள். நச்சு தாவரங்களால் நச்சுத்தன்மையின் வரலாற்றில் அறியப்பட்ட உண்மைகள்.

பாடத்திட்டத்தைப் படிப்பதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்.

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

தாவரங்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் வாழ்க்கை செயல்முறைகளின் அம்சங்களை வகைப்படுத்தவும், அவற்றின் நடைமுறை முக்கியத்துவம்;
தாவரங்களின் ஆய்வுக்கு உயிரியல் அறிவியலின் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல் - உயிரினங்களின் அவதானிப்புகளை நடத்துதல், எளிய உயிரியல் சோதனைகளை அமைத்து அவற்றின் முடிவுகளை விளக்குதல், உயிரியல் பொருள்கள் மற்றும் செயல்முறைகளை விவரிக்கவும்;
தாவர உயிரினங்களின் ஆய்வுக்கு ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகளின் கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும் (ஆதாரங்களை வழங்கவும், வகைப்படுத்தவும், ஒப்பிடவும், உறவுகளை அடையாளம் காணவும்);
அறிவாற்றல் மதிப்புகளின் அமைப்பில் செல்லவும்: பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து பெறப்பட்ட தாவர உயிரினங்கள் பற்றிய தகவல்களை மதிப்பீடு செய்தல்; இயற்கையில் மனித நடவடிக்கைகளின் விளைவுகள்.

மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:

உயிரியல் சாதனங்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் உயிரியல் அறையில் பணி விதிகளைப் பின்பற்றவும்;
நச்சு தாவரங்களுடன் விஷத்திற்கு முதலுதவி நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள், தாவர அடையாளங்காட்டிகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்; பயிர்களை வளர்க்கவும், பரப்பவும்;
வனவிலங்கு பொருட்களின் அழகியல் தகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்;
இயற்கையின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளை உணர்வுபூர்வமாக கவனிக்கவும்;
வனவிலங்குகளின் பொருள்களுடன் தொடர்புடைய தார்மீக விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளின் அமைப்பை வழிநடத்தவும் (அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் வாழ்க்கையின் உயர் மதிப்பை அங்கீகரித்தல், சுற்றுச்சூழல் உணர்வு, வனவிலங்குகளின் பொருள்களுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அணுகுமுறை);
பிரபலமான அறிவியல் இலக்கியங்கள், குறிப்பு புத்தகங்களில் தாவரங்களைப் பற்றிய தகவல்களைக் கண்டறியவும்; பகுப்பாய்வு செய்தல், மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஒரு வடிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மொழிபெயர்த்தல்;
வனவிலங்குகள் தொடர்பாக அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களில் இலக்கு மற்றும் சொற்பொருள் அமைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்

அடிப்படைப் பள்ளியில் பாடத்தின் ஆய்வின் முடிவுகள் பொருள், மெட்டா-பொருள் மற்றும் தனிப்பட்டவை என பிரிக்கப்படுகின்றன. தனிப்பட்ட முடிவுகளின் சாதனை ஒரு தரமான மட்டத்தில் (மதிப்பெண்கள் இல்லாமல்) மதிப்பிடப்படுகிறது. மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் திறன்களின் உருவாக்கம் தற்போதைய, கருப்பொருள் மற்றும் இறுதிக் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், அத்துடன் ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலைகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் புள்ளிகளில் மதிப்பிடப்படுகிறது.

மாணவர்களின் வாய்வழி பதிலின் மதிப்பீடு

குறி "5" வழக்கில் அமைக்க:
1. நிரல் பொருளின் முழு அளவையும் மாணவர்களால் அறிவு, புரிதல், ஒருங்கிணைப்பின் ஆழம்.
2. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளில் உள்ள முக்கிய விதிகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன், உண்மைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் அடிப்படையில் பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை வரைதல், இடை-பொருள் மற்றும் உள்-பொருள் இணைப்புகளை நிறுவுதல், அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலையில் பெற்ற அறிவை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துதல்.
3. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் இனப்பெருக்கத்தில் பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் இல்லாதது, வாய்வழி பதில்களுடன், ஆசிரியரின் கூடுதல் கேள்விகளின் உதவியுடன் தனிப்பட்ட தவறுகளை நீக்குதல், வாய்வழி பேச்சு கலாச்சாரத்திற்கு மரியாதை.
குறி "4":
1. படித்த அனைத்து நிரல் பொருள் பற்றிய அறிவு.
2. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளில் உள்ள முக்கிய விதிகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன், உண்மைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் அடிப்படையில் பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை வரைதல், உள்-பொருள் இணைப்புகளை நிறுவுதல், நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துதல்.
3. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருட்களின் இனப்பெருக்கம், வாய்வழி பேச்சு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை விதிகளுக்கு இணங்குதல் ஆகியவற்றில் சிறு (அல்லாத கடினமான) பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகள்.
குறி "3" (விஞ்ஞானக் கருத்துகளின் கூறுகளுடன் இணைந்து பிரதிநிதித்துவங்களின் நிலை):
1. நிரலின் குறைந்தபட்ச தேவைகளின் மட்டத்தில் பொருள் பற்றிய அறிவு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு, சுய இனப்பெருக்கம் செய்வதில் சிரமம், ஆசிரியரிடமிருந்து சிறிய உதவி தேவை.
2. இனப்பெருக்கம் மட்டத்தில் வேலை செய்யும் திறன், மாற்றியமைக்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதில் சிரமங்கள்.
3. மொத்த பிழையின் இருப்பு, ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளை இனப்பெருக்கம் செய்யும் போது பல சிறியவை, வாய்வழி பேச்சு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை விதிகளுடன் சிறிது இணங்காதது.
குறி "2" :
1. நிரலின் குறைந்தபட்ச தேவைகளுக்குக் கீழே உள்ள பொருளின் அறிவு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு, ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருள் பற்றிய தனி யோசனைகள்.
2. இனப்பெருக்கம் மட்டத்தில் வேலை செய்யும் திறன் இல்லாமை, நிலையான கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதில் சிரமங்கள்.
3. பல தவறுகள் இருப்பது, ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளை இனப்பெருக்கம் செய்யும் போது அதிக எண்ணிக்கையிலான தவறுகள், வாய்வழி பேச்சு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை விதிகளுடன் குறிப்பிடத்தக்க இணக்கமின்மை.

நடைமுறை (ஆய்வக) வேலைகளை செயல்படுத்துவதற்கான மதிப்பீடு.
குறி "5" மாணவர் இருந்தால்:
1) பரிசோதனையின் நோக்கம் சரியாக அடையாளம் காணப்பட்டது;
2) சோதனைகள் மற்றும் அளவீடுகளின் தேவையான வரிசைக்கு இணங்க வேலையை முழுமையாக முடித்தது;
3) சோதனைக்குத் தேவையான உபகரணங்களை சுயாதீனமாகவும் பகுத்தறிவு ரீதியாகவும் தேர்ந்தெடுத்து தயார் செய்தல், அனைத்து சோதனைகளையும் நிபந்தனைகள் மற்றும் முறைகளின் கீழ் நடத்துதல், முடிவுகள் மற்றும் முடிவுகளை மிகத் துல்லியத்துடன் உறுதி செய்தல்;
4) விஞ்ஞான ரீதியாக திறமையாக, தர்க்கரீதியாக அவதானிப்புகளை விவரித்தது மற்றும் அனுபவத்திலிருந்து வகுத்த முடிவுகளை. சமர்ப்பிக்கப்பட்ட அறிக்கையில், அனைத்து பதிவுகள், அட்டவணைகள், புள்ளிவிவரங்கள், வரைபடங்கள், கணக்கீடுகள் மற்றும் முடிவுகளை சரியாகவும் துல்லியமாகவும் பூர்த்தி செய்தல்;
5) நிறுவன மற்றும் தொழிலாளர் திறன்களை நிரூபிக்கிறது (மேசையில் ஒரு சுத்தமான பணியிடத்தையும் ஒழுங்கையும் பராமரிக்கிறது, பொருளாதார ரீதியாக நுகர்பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறது).
7) பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் மற்றும் பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, திட்டத்தின் படி சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
குறி "4" மாணவர் "5" தரத்திற்கான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்திருந்தால், ஆனால்:
1. போதுமான அளவீட்டு துல்லியத்தை வழங்காத நிலைமைகளின் கீழ் சோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டது;
2. அல்லது இரண்டு அல்லது மூன்று குறைபாடுகள் செய்யப்பட்டன;
3. அல்லது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட சிறிய பிழை மற்றும் ஒரு குறைபாடு,
4. அல்லது பரிசோதனை முழுமையாக மேற்கொள்ளப்படவில்லை;
5. அல்லது அனுபவத்திலிருந்து அவதானிப்புகளின் விளக்கத்தில் தவறுகள் செய்யப்பட்டன, முடிவுகள் முழுமையடையாமல் செய்யப்பட்டன.
குறி "3" மாணவர் இருந்தால்:
1. அனுபவத்தின் நோக்கம் சரியாக அடையாளம் காணப்பட்டது; வேலையை குறைந்தது பாதியாவது சரியாகச் செய்கிறது, ஆனால் முடிக்கப்பட்ட பகுதியின் அளவு, வேலையின் முக்கிய, அடிப்படையில் முக்கியமான பணிகளில் சரியான முடிவுகளையும் முடிவுகளையும் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது;
2. அல்லது உபகரணங்கள், பொருள்கள், பொருட்கள் தேர்வு, அத்துடன் ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்பட்ட அனுபவத்தின் தொடக்கத்தில் வேலை; அல்லது சோதனை மற்றும் அளவீடுகளின் போக்கில், அவதானிப்புகளின் விளக்கம், முடிவுகளின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் பிழைகள் செய்யப்பட்டன;
3. சோதனையானது பகுத்தறிவற்ற நிலைமைகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டது, இது ஒரு பெரிய பிழையுடன் முடிவுகளுக்கு வழிவகுத்தது; அல்லது அறிக்கையில் மொத்தம் (அலகுகள், அளவீடுகள், கணக்கீடுகள், வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள் போன்றவற்றின் பதிவுகளில்) இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட பிழைகள் செய்யப்படவில்லை, இந்த வேலைக்கான அடிப்படைத் தன்மையல்ல, ஆனால் மரணதண்டனையின் முடிவை பாதிக்கிறது;
4. சோதனையின் போது (விளக்கத்தில், வேலையின் வடிவமைப்பில், பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகளை கடைபிடிப்பதில்) ஒரு பெரிய தவறு செய்கிறது, இது ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி சரி செய்யப்படுகிறது.
குறி "2" மாணவர் இருந்தால்:
1. அனுபவத்தின் நோக்கத்தை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவில்லை; வேலையை முடிக்கவில்லை, தேவையான உபகரணங்களைத் தயாரிக்கவில்லை மற்றும் நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் பகுதியின் அளவு சரியான முடிவுகளை எடுக்க அனுமதிக்காது;
2. அல்லது சோதனைகள், அளவீடுகள், கணக்கீடுகள், அவதானிப்புகள் தவறாக செய்யப்பட்டன;
3. அல்லது பணியின் போது மற்றும் அறிக்கையில், "3" மதிப்பீட்டிற்கான தேவைகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அனைத்து குறைபாடுகளும் மொத்தமாக காணப்பட்டன;
4. சோதனையின் போது இரண்டு (அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட) மொத்த தவறுகளை, விளக்குவதில், வேலையின் வடிவமைப்பில், பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகளை கடைபிடிப்பதில், ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி கூட அவரால் சரிசெய்ய முடியாது.

சுயாதீனமான எழுதப்பட்ட வேலையின் மதிப்பீடு.
குறி "5" மாணவர் இருந்தால்:
1. பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் இல்லாமல் வேலையை முடித்தார்;
2) ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட குறைபாடுகள் செய்யப்படவில்லை.
குறி "4" மாணவர் வேலையை முழுமையாக முடித்திருந்தால், ஆனால் அதில் அனுமதிக்கப்பட்டால் அமைக்கப்பட்டுள்ளது:
1. ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட சிறிய பிழை மற்றும் ஒரு குறைபாடு;
2. அல்லது இரண்டு குறைபாடுகளுக்கு மேல் இல்லை.
குறி "3" மாணவர் குறைந்தபட்சம் 2/3 வேலையைச் சரியாக முடித்திருந்தால் அல்லது அனுமதித்தால் அமைக்கப்படும்:
1. இரண்டு மொத்த பிழைகளுக்கு மேல் இல்லை;
2. அல்லது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட மொத்த மற்றும் ஒன்று அல்லாத பிழை மற்றும் ஒரு குறைபாடு;
3. அல்லது இரண்டு அல்லது மூன்று சிறிய பிழைகளுக்கு மேல் இல்லை;
4. அல்லது ஒரு சிறிய பிழை மற்றும் மூன்று குறைபாடுகள்;
5. அல்லது பிழைகள் இல்லாத நிலையில், ஆனால் நான்கு அல்லது ஐந்து குறைபாடுகள் முன்னிலையில்.
குறி "2" மாணவர் இருந்தால்:
1. விதிமுறையை மீறிய பல பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகளை உருவாக்கியது, அதில் "3" குறி அமைக்கலாம்;
2. அல்லது பாதிக்கு குறைவான வேலைகள் சரியாக செய்யப்பட்டிருந்தால்.

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல் தரம் 6

எல்.ஆர். - ஆய்வக வேலை

எஸ்.ஆர். - சுயாதீன வேலை

நாளில்

பாடம் தலைப்பு

முக்கிய உள்ளடக்க கூறுகள்

முக்கிய செயல்பாடுகள்

பயிற்சி

கட்டுப்பாடு

திட்டமிட்ட கற்றல் முடிவுகள்

d/h

பொருள்

மெட்டா பொருள்

தனிப்பட்ட

பிரிவு 1. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை(14 மணிநேரம்)

இருமுனை தாவரங்களின் விதைகளின் அமைப்பு. ஆய்வக வேலை எண். 1 "இருவகை விதைகளின் கட்டமைப்பைப் படிப்பது

விதைகளின் அமைப்பு. மோனோகோட்டிலெடோனஸ் மற்றும் இருகோடிலெடோனஸ் தாவர தாவரங்களின் விதைகளின் கட்டமைப்பின் அம்சங்கள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "மோனோகோட்டிலிடோனஸ்

தாவரங்கள்", "இருவகை செடிகள்",

கோட்டிலிடன், எண்டோஸ்பெர்ம், கிருமி,

"விதை தோல்", "விதை",

"மைக்ரோபைல்". திறமைகளை பயிற்சி செய்தல்

ஆய்வக வேலைக்கு தேவை. செயல்களின் வரிசையின் சுருக்கமான குறிப்பைப் படிக்கவும்

பகுப்பாய்வு போது

ஆய்வக வேலை எண். 1 "இருவகை விதைகளின் கட்டமைப்பைப் படிப்பது

செடிகள்"

தற்போதைய

அறிவாற்றல்:

ஒழுங்குமுறை:

தொடர்பு:ஒரு குழுவில் செயல்படும் பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்கவும், உங்கள் பார்வையை வாதிடவும் மற்றும் அதைப் பாதுகாக்கவும்.

விதைகளின் அமைப்பு ஒன்று

பள்ளத்தாக்கு தாவரங்கள்.

ஆய்வகம் #2

"மோனோகோட்டிலிடோனஸ் தாவரங்களின் விதைகளின் கட்டமைப்பை ஆய்வு செய்தல்" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

மோனோகோட் தாவரங்களின் விதைகளின் கட்டமைப்பின் அம்சங்கள்.

முந்தைய கருத்துகளை வலுப்படுத்துங்கள்

பாடம். விதைகளின் கட்டமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது செயல்களின் வரிசைக்கு சுருக்கமான குறிப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது

ஆய்வகம் #2

"மோனோகாட் விதைகளின் அமைப்பு பற்றிய ஆய்வு"

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; விதையின் கட்டமைப்பு அம்சங்களை வகைப்படுத்தவும், அதன் முக்கிய பகுதிகளை வேறுபடுத்தவும், ஊட்டச்சத்து விநியோகத்தின் அவசியத்தை விளக்கவும், மோனோகோட்டிலிடோனஸ் மற்றும் இருகோடிலெடோனஸ் தாவரங்களின் விதைகளின் அறிகுறிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், பாதுகாப்பு விதிகளை உருவாக்கவும்.

அறிவாற்றல்: கருத்துகளின் வரையறைகளை வழங்கவும், சோதனைகளை நடத்தவும் மற்றும் பெறப்பட்ட முடிவுகளை விளக்கவும், பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் குணாதிசயங்களுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவுதல்.

ஒழுங்குமுறை: முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி பணிகளை நிறைவேற்றுவதை ஒழுங்கமைத்தல்; அவர்களின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுங்கள்.

தொடர்பு:

உயிரியல் படிப்பில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.சில விதிகளுக்கு உட்பட்டு மட்டுமே சுயாதீன ஆராய்ச்சி நடத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறு பற்றிய விழிப்புணர்வு; கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றி தோல்விகளின் உண்மையை புரிந்து கொள்ளுதல்

வேர்களின் வகைகள். வகைகள்

வேர் அமைப்புகள். ஆய்வகம் #3

"வேர்களின் வகைகள். குழாய் மற்றும் நார்ச்சத்து வேர் அமைப்புகள்” பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

ரூட் செயல்பாடுகள். முக்கிய, பக்க

மற்றும் சாகச வேர்கள். தண்டு மற்றும் நார்ச்சத்து வேர் அமைப்புகள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "முக்கிய வேர்", "பக்க வேர்கள்", "அட்வென்டிசியஸ் வேர்கள்", "டேப் ரூட்"

அமைப்பு", "ஃபைப்ரஸ் ரூட் சிஸ்டம்". வேர்களின் வகைகள் மற்றும் ரூட் அமைப்புகளின் வகைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

ஆய்வகம் #3

"வேர்களின் வகைகள். கம்பி மற்றும் நார்ச்சத்து வேர் அமைப்புகள் »

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வேரின் செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்தவும்; வேர்களின் வகைகளை வேறுபடுத்துங்கள்; ரூட் அமைப்புகளின் வகைகளின் அம்சங்களை விவரிக்கவும் ஒப்பிடவும்; பல்வேறு வகையான வேர் அமைப்புகளைக் கொண்ட தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்; தாவர வாழ்வில் வேர்களின் பங்கை மதிப்பிடுங்கள், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளை கவனிக்கவும்.

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை

தகவல் தொடர்பு

உயிரியல் ஆய்வில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

ஆராய்ச்சியில் அறிவியல் முறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தைப் புரிந்துகொள்வது; சுயாதீன விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் சாத்தியம் பற்றிய கருத்துக்கள், சில விதிகளுக்கு உட்பட்டு, நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

வேர் அமைப்பு. ஆய்வகம் #4

"ரூட் கேப் மற்றும் ரூட் ஹேர்ஸ்" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விளக்கம்

வேரின் பிரிவுகள் (மண்டலங்கள்). வெளிப்புற மற்றும்

வேரின் உள் அமைப்பு.

பின்வரும் கருத்துக்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: "ரூட் கேப்", "ரூட் ஹேர்", "பிரிவு மண்டலம்", "நீட்சி மண்டலம்", "உறிஞ்சும் மண்டலம்", "கடத்தல் மண்டலம்". வேரின் கட்டமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

ஆய்வகம் #4

"வேர் தொப்பி மற்றும் வேர் முடிகள்"

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ரூட் மண்டலங்களை விவரிக்கவும் மற்றும் அவற்றின் அம்சங்களை வகைப்படுத்தவும்; ரூட் மண்டலங்களின் செயல்பாடுகளை விளக்குங்கள்; வேர் திசுக்களை வேறுபடுத்தி, அவற்றை வகைப்படுத்தவும், ஒரு செயல்பாட்டிலிருந்து பெயரிடவும்.

தொடர்பு:ஒரு குழுவில் செயல்படும் பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்கவும், உங்கள் பார்வையை வாதிடவும் மற்றும் அதைப் பாதுகாக்கவும்

மாணவர்களுக்கான புதிய பொருட்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் ஒரு அறிவாற்றல் நோக்கம் உருவாகிறது.

§ 3

ரூட் மாற்றம்

இருப்பு நிலைமைகளுக்கு வேர்களின் தழுவல்கள். ரூட் மாற்றங்கள்

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "வேர் பயிர்கள்",

"வேர் கிழங்குகள்", "வான்வழி வேர்கள்", "சுவாச வேர்கள்". காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்

இருப்பு நிலைமைகள் மற்றும் வேர்களின் மாற்றங்களுக்கு இடையில்

தற்போதைய

தாவரங்களின் இருப்பு நிலைமைகளுக்குத் தழுவியதன் விளைவாக, வேர்களின் மாற்றங்களைப் பற்றி மாணவர்களுக்கு ஒரு யோசனை உள்ளது.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும்; ஆரம்ப அறிவியல் ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை : வேலையின் நோக்கத்தைத் தீர்மானித்தல், அதைச் செயல்படுத்த திட்டமிட்டு செயல்படுத்துதல்; வேலையின் முடிவுகளை முன்வைக்கவும், அதன் தரம் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கவும்.

தகவல் தொடர்புகாது மூலம் தகவலை உணர; உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்துங்கள்; படைப்பு குழுக்களில் வேலை.

காரணம் மற்றும் விளைவை நிறுவுவதன் அடிப்படையில் ஒரு அறிவியல் கண்ணோட்டம் உருவாகிறது

தாவரங்களின் இருப்பு நிலைமைகளுக்கு இடையிலான இணைப்புகள் மற்றும்

அவற்றின் வேர்களின் மாற்றங்கள்.

§ 4

எஸ்கேப் மற்றும் சிறுநீரகங்கள். ஆய்வக வேலை

தண்டு மீது»பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு குறித்த வழிமுறைகள்

தப்பித்தல். இலை ஏற்பாடு. கட்டமைப்பு

சிறுநீரகங்கள். தண்டு மீது மொட்டுகளின் இடம்.

படப்பிடிப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி.

உரையுடன் வேலை மற்றும்

பாடப்புத்தகத்தின் விளக்கப்படங்கள், துளிர், மொட்டுகள் மற்றும் தளிர் வளர்ச்சி பற்றி விவாதிக்கும் போது வகுப்பில் மாணவர்களுடன் ஒத்துழைத்தல்.

ஆய்வக வேலை

எண் 5 “சிறுநீரகங்களின் அமைப்பு. சிறுநீரகங்களின் இடம்

தண்டு மீது"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

மொட்டு மற்றும் மொட்டுகளின் அமைப்பு, மொட்டில் இருந்து தளிர் வளர்ச்சி பற்றி மாணவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் பேசலாம்.

தகவல்தொடர்பு திறனின் கூறுகள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் வகுப்பு மாணவர்களுடன் தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பில் உருவாகின்றன.

§ ஐந்து,

இலையின் வெளிப்புற அமைப்பு. ஆய்வக வேலை

எண். 6 "இலைகள் எளிமையானவை மற்றும் சிக்கலானவை, அவற்றின் காற்றோட்டம் மற்றும் இலை ஏற்பாடு"பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பிற்கான வழிமுறைகள்

இலையின் வெளிப்புற அமைப்பு. இலை வடிவம். இலைகள் எளிமையானவை மற்றும் கலவையானவை. இலை காற்றோட்டம்.

பின்வரும் கருத்துக்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: "இலை கத்தி", "இலைக்காம்பு", "இலைக்காம்பு இலை", "காம்பு இலை", "எளிய இலை", "சிக்கலான இலை", "ரெட்டிகுலேட் காற்றோட்டம்", "இணை காற்றோட்டம்", "வில் காற்றோட்டம்". பல்வேறு இலைகளின் ஆய்வின் முடிவுகளின்படி அட்டவணையை நிரப்பவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 6 "இலைகள் எளிமையானவை மற்றும் சிக்கலானவை, அவற்றின் காற்றோட்டம் மற்றும் இலை அமைப்பு"

தற்போதைய

மாணவர்களுக்குத் தெரியும், பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை விளக்கலாம், இலைகளின் செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்தலாம், இலைகளின் வகைகளை வேறுபடுத்தலாம், பல்வேறு வகையான இலைகளைக் கொண்ட தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுக்கலாம், பாதுகாப்பு விதிகளை உருவாக்கலாம், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளைக் கடைப்பிடிக்கலாம்.

உடல் அது செய்யும் செயல்பாடுகளுடன்.

§ 6,

இலையின் செல்லுலார் அமைப்பு. இலை மாற்றங்கள். ஆய்வக வேலை

எண் 7 “இலையின் தோலின் அமைப்பு.

இலையின் செல்லுலார் அமைப்பு»பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய வழிமுறைகள்

இலையின் தோலின் அமைப்பு, இலையின் கூழ் அமைப்பு. இலை அமைப்பில் சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் தாக்கம். இலை மாற்றங்கள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "இலை தோல்",

"ஸ்டோமாட்டா", "குளோரோபிளாஸ்ட்கள்", "நெடுவரிசை இலை திசு", "பஞ்சு போன்ற இலை திசு", "இலை கூழ்", "கடத்தும் மூட்டை", "பழங்கள்", "சல்லடை குழாய்கள்", "ஃபைபர்கள்", "ஒளி இலைகள்", "நிழல்" இலைகள்", "இலை மாற்றங்கள்". ஆய்வகப் பணிகளைச் செய்து அவற்றின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண் 7 “இலையின் தோலின் அமைப்பு.

இலையின் செல்லுலார் அமைப்பு "

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், இலையின் உள் கட்டமைப்பின் அம்சங்களை விவரிக்கலாம், தாவர திசுக்களை வகைப்படுத்தலாம், நுண்ணிய தயாரிப்பைத் தயாரிக்கலாம், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளைக் கடைப்பிடிக்கலாம்.

அறிவாற்றல்:

கட்டமைப்பின் உறவை நிறுவுவதன் அடிப்படையில் ஒரு அறிவியல் கண்ணோட்டம் உருவாகிறது

அது செய்யும் செயல்பாடுகளுடன் உடல்; சுயாதீன விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் சாத்தியம் பற்றிய கருத்துக்கள், சில விதிகளுக்கு உட்பட்டு, நடைமுறையில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

§7, அட்டவணை

தண்டின் அமைப்பு. ஆய்வக வேலை

எண் 8 "ஒரு மரக் கிளையின் உள் அமைப்பு" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

தண்டின் அமைப்பு. பல்வேறு தண்டுகள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "மூலிகை

தண்டு", "மரத்தண்டு",

"நிமிர்ந்த தண்டு", "சுருள்

தண்டு, ஏறும் தண்டு, ஊர்ந்து செல்லும் தண்டு, பருப்பு, கார்க், பட்டை, பாஸ்ட், சல்லடை குழாய்கள், பாஸ்ட் இழைகள், கேம்பியம், மரம், கோர் , "கோர்

கதிர்கள்." ஆய்வக வேலையைச் செய்யுங்கள்

மற்றும் முடிவுகளை விவாதிக்க

ஆய்வக வேலை

எண். 8 "ஒரு மரக்கிளையின் உள் அமைப்பு"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், தண்டுகளின் உள் கட்டமைப்பின் அம்சங்களை விவரிக்கலாம், மரத்தின் மர அடுக்குகளை வேறுபடுத்தி, வருடாந்திர மோதிரங்கள் தோன்றுவதற்கான காரணத்தை விளக்கலாம், ஆய்வக உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வெளிப்படுத்தலாம். பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளை கவனிக்கவும்.

அறிவாற்றல்: உரை, விளக்கப்படங்கள், இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்; முடிவுகளை வரையவும், பொதுமைப்படுத்தல்; ஆய்வக உபகரணங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

§ ஒன்பது,

எஸ்கேப் மாற்றங்கள். ஆய்வக வேலை

(வேர் தண்டு, கிழங்கு, பல்பு)»பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு குறித்த அறிவுறுத்தல்

மாற்றியமைக்கப்பட்ட அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள்

தளிர்கள்.

கருத்துக்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: "மாற்றியமைக்கப்பட்ட ஷூட்", "ரிசோம்", "கிழங்கு", "பல்ப்". ஆய்வக வேலைகளைச் செய்து அதன் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 9 "மாற்றியமைக்கப்பட்ட தளிர்கள் பற்றிய ஆய்வு

(வேண்டுகோள், கிழங்கு, குமிழ்)"

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், பாடத்தின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தலாம், தளிர்களை மாற்றுவதற்கான காரணங்களை விளக்கலாம், வேர்த்தண்டுக்கிழங்குகள், கிழங்குகள், பல்புகள் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியலாம்.

அறிவாற்றல்:

ஒழுங்குமுறை : முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி பணிகளைச் செயல்படுத்துவதை ஒழுங்கமைக்கவும், சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயமரியாதை திறன்களை மாஸ்டர்.

தொடர்பு:சகாக்களுடன் பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்க ஒரு குழுவில் பணியாற்றுதல்.

உடல் அது செய்யும் செயல்பாடுகளுடன், சுயாதீனமான அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் சாத்தியக்கூறு பற்றிய யோசனை, சில விதிகளுக்கு உட்பட்டு, நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

§ 10

மலர் மற்றும் அதன் அமைப்பு. ஆய்வக வேலை

எண் 10 "ஒரு பூவின் கட்டமைப்பைப் படிப்பது" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

மலர் அமைப்பு. மலர் கொரோலா. கலிக்ஸ். பெரியாந்த். மகரந்தம் மற்றும் பிஸ்டிலின் அமைப்பு. தாவரங்கள் மோனோசியஸ் மற்றும் டையோசியஸ். மலர் சூத்திரம்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "பிஸ்டில்", "ஸ்டேமன்", "இதழ்கள்", "கொரோலா", "சீப்பல்ஸ்", "காலிக்ஸ்", "பெடிசல்",

"ரிசெப்டாக்கிள்", "எளிய பெரியாந்த்", "இரட்டை பெரியாந்த்",

"ஸ்டாமினேட் நூல்", "மகரந்தம்",

"கறை", "நெடுவரிசை", "கருப்பை", "முட்டை", "மோனோசியஸ் தாவரங்கள்",

"டையோசியஸ் தாவரங்கள்". ஆய்வக வேலைகளைச் செய்து அதன் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 10 "ஒரு பூவின் அமைப்பைப் படிப்பது"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், ஒரு பூவின் பெயர் மற்றும் காட்சிப் பகுதிகள், ஒரு பூவின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அதன் பாகங்கள், பூக்களின் வகைகளை வேறுபடுத்துதல், மலர் சூத்திரங்களைப் படிக்கலாம்.

அறிவாற்றல்: உரை, விளக்கப்படங்கள், இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்; முடிவுகளை எடுக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும், கடிதத்தை நிறுவவும்; ஆய்வக உபகரணங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

கட்டமைப்பின் உறவை நிறுவுவதன் அடிப்படையில் ஒரு விஞ்ஞான உலகக் கண்ணோட்டம் உருவாகிறது

§ பதினொன்று

inflorescences.

ஆய்வக வேலை

"பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய வழிமுறைகள்

மஞ்சரிகளின் வகைகள். மஞ்சரிகளின் பொருள்.

ஆய்வக வேலையைச் செய்யுங்கள். பாடப்புத்தகத்தின் உரை மற்றும் கூடுதல் இலக்கியத்துடன் பணிபுரியும் முடிவுகளின் அடிப்படையில் அட்டவணையை நிரப்பவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 11 "பல்வேறு வகைகளுக்கான அறிமுகம்

மஞ்சரி"

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், எளிய மற்றும் சிக்கலான மஞ்சரிகளை வேறுபடுத்தலாம், தாவரங்களின் உதாரணங்களை வழங்கலாம், மஞ்சரிகளின் உயிரியல் முக்கியத்துவத்தை விளக்கலாம், ஆய்வக உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வெளிப்படுத்தலாம், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளைக் கடைப்பிடிக்கலாம்.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும்; இணக்கத்தை நிறுவுதல்.

உடல் அது செய்யும் செயல்பாடுகள், சுயாதீன அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் சாத்தியம் பற்றிய கருத்துக்கள், சில விதிகளுக்கு உட்பட்டு, நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்

§ 12

பழங்கள் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாடு. ஆய்வக வேலை

பழங்கள்»எச்எஸ்இ மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய வழிமுறைகள்

பழ அமைப்பு. பழ வகைப்பாடு.

கருத்தாக்கங்களை வரையறுக்கவும்: "பெரிகார்ப்", "எளிய பழங்கள்", "கூட்டுப் பழங்கள்", "உலர்ந்த பழங்கள்", "ஜூசி பழங்கள்",

"ஒற்றை விதை பழங்கள்", "பல விதை பழங்கள்", "பெர்ரி", "ட்ரூப்", "நட்", "கரியோப்சிஸ்", "விதை", "பீன்", "நெற்று", "பெட்டி", "விதை பழங்கள்" .

ஆய்வக வேலையைச் செய்யுங்கள். வெவ்வேறு பழங்களை பகுப்பாய்வு செய்து ஒப்பிடவும். வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 12 "உலர்ந்த மற்றும் ஜூசி அறிமுகம்

பழங்கள்"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், பழங்களின் கட்டமைப்பை விவரிக்கலாம், பழங்களின் கட்டமைப்பை வகைப்படுத்தலாம், வரைபடங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களில் உள்ள பழங்களின் வகைகளை வேறுபடுத்தலாம், தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுக்கலாம், பழங்களின் அர்த்தத்தை விளக்கலாம்.

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் இலக்கை வகுத்து, அதை அடைய தேவையான பணிகளை அமைக்கவும்; அவர்களின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு அவற்றின் முடிவுகளைக் கணிக்கவும்; அவர்களின் செயல்பாடுகளை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

தொடர்பு:

§13

பழங்கள் மற்றும் விதைகள் விநியோகம்

பழங்கள் மற்றும் விதைகளை சிதறடிக்கும் முறைகள். பல்வேறு விநியோக முறைகள் தொடர்பாக பழங்கள் மற்றும் விதைகளில் தழுவல்கள் உருவாக்கப்பட்டன

அவர்கள் பாடப்புத்தகத்தின் உரை, சேகரிப்புகள், ஹெர்பேரியம் மாதிரிகள் ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்கிறார்கள். பழங்கள் மற்றும் விதைகள் இயற்கையில் விநியோகிக்கப்படும் வழிகளைக் கவனியுங்கள். சமையல்

செய்தி "விநியோக முறைகள்

பழங்கள் மற்றும் விதைகள் மற்றும் தாவரங்களுக்கு அவற்றின் முக்கியத்துவம்

தற்போதைய

அவை பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் விநியோக முறைகளை வகைப்படுத்துகின்றன, பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் தழுவல்களை விவரிக்கின்றன, வெவ்வேறு விநியோக முறைகளுடன் பழங்கள் மற்றும் விதைகளை வேறுபடுத்துகின்றன, விநியோகத்தின் உயிரியல் முக்கியத்துவத்தை விளக்குகின்றன.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; கருத்துகளுக்கு வரையறைகளை வழங்கவும், குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை ஒப்பிடவும், செய்திகளைத் தயாரிக்கவும்.

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் இலக்கை வகுத்து, அதை அடைய தேவையான பணிகளை அமைக்கவும்; அவர்களின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு அவற்றின் முடிவுகளைக் கணிக்கவும்; பகுப்பாய்வு.

தொடர்பு:ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களைக் கேளுங்கள்; வாய்மொழி வார்த்தைகளை வாய்வழியாக உருவாக்குதல்; தகவல்தொடர்பு பணிகளுக்கு ஏற்ப அவர்களின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.

§ பதினான்கு

பிரிவு 2. தாவர வாழ்க்கை(10 மணி)

கனிம தாவர ஊட்டச்சத்து

தாவரங்களின் மண் ஊட்டச்சத்து. நீர் மற்றும் தாதுக்களை உறிஞ்சுதல். தாவரங்களின் மண் ஊட்டச்சத்து மேலாண்மை. கனிம மற்றும் கரிம உரங்கள். முறைகள், விதிமுறைகள்

மற்றும் உர பயன்பாட்டு விகிதங்கள். கணிசமான அளவு உரங்களைப் பயன்படுத்துவதால் சுற்றுச்சூழலுக்கு தீங்கு ஏற்படுகிறது. சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள்

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "கனிம ஊட்டச்சத்து", "வேர் அழுத்தம்", "மண்", "வளர்ப்பு", "உரம்". தாவரங்களின் மண் ஊட்டச்சத்தின் அத்தியாவசிய அறிகுறிகளை ஒதுக்குங்கள். மண்ணில் உள்ள ஊட்டச்சத்துக்களை நிரப்புவதன் அவசியத்தை விளக்கவும்

உர பயன்பாடு. கணிசமான அளவு உரங்களைப் பயன்படுத்துவதால் சுற்றுச்சூழலுக்கு ஏற்படும் தீங்குகளை மதிப்பிடுங்கள். சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தின் ஆதாரத்தை (வாதத்தை) வழங்குதல், இணக்கம்

வனவிலங்குகளை கையாள்வதற்கான விதிகள்

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், தாவரங்களின் தாது ஊட்டச்சத்தின் செயல்முறையை விவரிக்கலாம், தாவரங்களுக்கு தாது ஊட்டச்சத்தின் முக்கியத்துவத்தை விளக்கலாம்.

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை

தொடர்பு:ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களைக் கேளுங்கள்; வாய்மொழி வார்த்தைகளை வாய்வழியாக உருவாக்குதல்; தகவல்தொடர்பு பணிகளுக்கு ஏற்ப உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்

§15

ஒளிச்சேர்க்கை

ஒளிச்சேர்க்கை. குளோரோபிளாஸ்ட்கள், குளோரோபில், ஒளிச்சேர்க்கையில் அவற்றின் பங்கு. தாவர ஒளிச்சேர்க்கையின் கட்டுப்பாடு: ஒளிச்சேர்க்கையின் தீவிரத்தை பாதிக்கும் நிலைமைகள். ஒளிச்சேர்க்கையின் பொருள். உருவாக்கம் மற்றும் திரட்சியில் தாவரங்களின் பங்கு

பூமியில் உள்ள கரிமப் பொருட்கள் மற்றும் ஆக்ஸிஜன்

ஒளிச்சேர்க்கையின் செயல்பாட்டில் ஒளியின் பயன்பாட்டிற்கு தாவரங்களின் தழுவல் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒளிச்சேர்க்கையின் ஓட்டத்திற்கான நிலைமைகளைத் தீர்மானிக்கவும். விளக்க

ஒளிச்சேர்க்கையின் முக்கியத்துவம் மற்றும் இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் தாவரங்களின் பங்கு

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், ஒளிச்சேர்க்கையின் செயல்முறையை விவரிக்கலாம், ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறைக்குத் தேவையான பொருட்கள் மற்றும் நிபந்தனைகளை பெயரிடலாம், ஒளிச்சேர்க்கையின் அர்த்தத்தை விளக்கலாம்,

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; தகவல் அமைப்பு மற்றும் அமைப்பு.

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவும்; அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

தொடர்பு:

§16

தாவர மூச்சு

தாவரங்களின் சுவாசம், அதன் சாராம்சம். பங்கு

ஸ்டோமாட்டா, லெண்டிசெல்ஸ் மற்றும் இன்டர்செல்லுலர் இடைவெளிகள்

தாவரங்களில் வாயு பரிமாற்றம். சுவாசம் மற்றும் ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான உறவு

அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்

சுவாசம். வளர்சிதை மாற்ற செயல்பாட்டில் சுவாசத்தின் பங்கை விளக்குங்கள். சுவாசத்தில் ஆக்ஸிஜனின் பங்கை விளக்குங்கள். சுவாசத்தின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்

தாவர வாழ்க்கை. சுவாசம் மற்றும் ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான உறவை நிறுவுதல்

தற்போதைய

தாவர சுவாசத்தின் கருத்தின் பொருளை விளக்கவும், தாவர சுவாசத்தின் செயல்முறையை விவரிக்கவும், தாவரங்களுக்கு சுவாசத்தின் முக்கியத்துவத்தை விளக்கவும், சுவாச செயல்முறைக்கும் ஒளிச்சேர்க்கைக்கும் இடையிலான உறவை நிறுவவும்.

அறிவாற்றல்

தொடர்பு:ஒரு குழுவில் செயல்படும் பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்குதல்

§17

தாவரங்களால் நீர் ஆவியாதல். இலை வீழ்ச்சி

தாவரங்களால் நீர் ஆவியாதல், அதன் முக்கியத்துவம். இலை வீழ்ச்சி, அதன் பொருள். இலையுதிர் காலம்

இலை வண்ணம்

நீர் ஆவியாதல் மதிப்பை தீர்மானிக்கவும்

மற்றும் தாவர வாழ்வில் இலை வீழ்ச்சி

தற்போதைய

தாவரங்களால் நீர் ஆவியாதல், இலை உதிர்தல், தாவரங்களால் நீர் ஆவியாதல், இலை உதிர்தல், தாவரங்களால் ஆவியாதல், இலை வீழ்ச்சி ஆகியவற்றின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், ஆவியாதல் மற்றும் இலை வீழ்ச்சியின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடவும். செடிகள்.

அறிவாற்றல் : தகவலைக் கட்டமைத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல், குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி செயல்முறைகளை ஒப்பிடுதல்.

தொடர்பு:ஒரு குழுவில் செயல்படும் பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்குதல்

§பதினெட்டு

நீர் இயக்கம்

மற்றும் ஊட்டச்சத்து

தாவரத்தில் உள்ள பொருட்கள்.

ஆய்வக வேலை

எண். 13 "ஒரு செடியின் படலத்தில் பொருட்களின் இயக்கம்" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

ஒரு தாவரத்தில் உள்ள பொருட்களின் இயக்கம்.

ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக பொருட்களின் போக்குவரத்து

வளர்சிதை மாற்றம். தண்டின் கடத்தும் செயல்பாடு. தாவரத்தில் நீர், கனிம மற்றும் கரிம பொருட்களின் இயக்கம். கரிமப் பொருட்களின் சேமிப்பு

தாவர உறுப்புகளில், வாழ்க்கை செயல்முறைகளில் அவற்றின் பயன்பாடு.

சேதத்திலிருந்து தாவரங்களைப் பாதுகாத்தல்.

வளர்சிதை மாற்றத்தின் செயல்பாட்டில் பொருட்களின் போக்குவரத்தின் பங்கை விளக்குங்கள். தண்டின் கடத்தும் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறையை விளக்குங்கள். நீர், தாது இயக்கத்தின் அம்சங்களை விளக்குங்கள்

மற்றும் தாவரங்களில் உள்ள கரிமப் பொருட்கள்.

உயிரினங்களின் முக்கிய செயல்பாட்டின் செயல்முறைகளை ஆய்வு செய்வதற்கும் விளக்குவதற்கும் உயிரியல் பரிசோதனைகளை நடத்தவும்

அவர்களின் முடிவுகள். சேதத்திலிருந்து தாவரங்களை பாதுகாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தின் ஆதாரத்தை (வாதத்தை) வழங்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 13 "ஒரு தாவரத்தின் தளிர் வழியாக பொருட்களின் இயக்கம்"

தற்போதைய

வாஸ்குலர் மூட்டைகள் என்ற கருத்தின் பொருளை விளக்கவும், திசுக்களின் வகைகளை வேறுபடுத்தவும், திசுக்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்களை விவரிக்கவும், மர பாத்திரங்கள் மற்றும் சல்லடை குழாய்களை வேறுபடுத்தவும், தாவரங்களில் தீர்வுகளின் இயக்கத்தின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், ஆய்வகத்துடன் பணிபுரியும் திறன்களை நிரூபிக்கவும். உபகரணங்கள், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளை கவனிக்கவும்.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; கருத்துகளுக்கு வரையறைகளை வழங்கவும், குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை ஒப்பிடவும்.

§19

விதை முளைப்பு

தாவர வாழ்க்கையில் விதைகளின் பங்கு. விதை முளைப்பதற்கு தேவையான நிபந்தனைகள். விதைகளை விதைத்தல். வளர்ச்சி மற்றும் ஊட்டச்சத்து

நாற்றுகள்.

தாவர வாழ்வில் விதைகளின் பங்கை விளக்குங்கள். விதை முளைப்பதற்கு தேவையான நிலைமைகளை தீர்மானிக்கவும். காலக்கெடுவை சந்திக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை நியாயப்படுத்தவும்

விதைப்பு விதிகள்

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

நாற்று என்ற கருத்தின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், நிலத்தடி மற்றும் நிலத்தடி முளைப்பு அறிகுறிகளை அடையாளம் காணவும், விதை முளைப்பதற்கான நிலைமைகளை வகைப்படுத்தவும், விதைகளை விதைப்பதற்கான விதிகளை விவரிக்கவும், பினோலாஜிக்கல் அவதானிப்புகளை நடத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல் : பாடத்தின் சுருக்கத்தை உருவாக்கவும், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவவும்.

ஒழுங்குமுறை

தகவல் தொடர்பு:

§இருபது

தாவர இனப்பெருக்கம் முறைகள்

உயிரினங்களின் இனப்பெருக்கம், தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியில் அதன் பங்கு. இனப்பெருக்கம் என்பது உயிரினங்களின் மிக முக்கியமான சொத்து. இனப்பெருக்க முறைகள்

உயிரினங்கள். தாவரங்களின் பாலின இனப்பெருக்கம். பாலியல் இனப்பெருக்கம், அதன் அம்சங்கள். பாலியல் செல்கள். கருத்தரித்தல். சந்ததியினருக்கான பாலியல் இனப்பெருக்கத்தின் மதிப்பு மற்றும் கரிம உலகின் பரிணாம வளர்ச்சி

உயிரினங்களின் வாழ்க்கையில் இனப்பெருக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானிக்கவும். பாலின இனப்பெருக்கத்தின் அம்சங்களை விவரிக்கவும்.

பாலின இனப்பெருக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குங்கள். பாலின இனப்பெருக்கத்துடன் ஒப்பிடும்போது பாலின இனப்பெருக்கத்தின் அம்சங்களையும் நன்மைகளையும் வெளிப்படுத்துங்கள். விளக்க

சந்ததியினருக்கான பாலியல் இனப்பெருக்கத்தின் முக்கியத்துவம் மற்றும் கரிம உலகின் பரிணாம வளர்ச்சி

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், பாலியல் மற்றும் பாலின இனப்பெருக்கத்தின் அறிகுறிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், பாலியல் மற்றும் பாலின இனப்பெருக்கத்தின் உயிரியல் முக்கியத்துவத்தை விளக்கவும்.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; கருத்துகளை வரையறுக்கவும், காரண-விளைவு உறவுகளை நிறுவவும், பாடத்தின் சுருக்கத்தை வரையவும்.

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்து, அதை அடைய பணிகளை அமைக்கவும், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களை சுயாதீனமாக முன்வைக்கவும், வேலையின் முடிவுகளை எதிர்பார்க்கவும்.

தகவல் தொடர்பு: காது மூலம் தகவலை உணருங்கள்; கேள்விகளை உருவாக்கி அவற்றுக்கு பதிலளிக்கவும்.

உடல் அதன் செயல்பாடுகளுடன், சுயாதீன அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் சாத்தியம் பற்றிய கருத்துக்கள், சில விதிகளுக்கு உட்பட்டு, நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்

பிரிவு 21

வித்து தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம்

பாசிகள், பாசிகள், ஃபெர்ன்கள் இனப்பெருக்கம். வித்திகளில் பாலியல் மற்றும் பாலின இனப்பெருக்கம். தலைமுறை மாற்று

கருத்துக்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: "அதிக வளர்ச்சி", "முந்தைய கிருமி", "ஜூஸ்போர்", "ஸ்போராஞ்சியம்". சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் பங்கை விளக்குங்கள்

பாலியல் மற்றும் ஓரினச்சேர்க்கை இனப்பெருக்கம், அத்துடன் வித்துத் தாவரங்களில் தலைமுறைகளை மாற்றுவதன் முக்கியத்துவம்

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், குறைந்த மற்றும் உயர் வித்துத் தாவரங்களின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், வித்து தாவரங்களில் தலைமுறை மாற்றத்தின் செயல்முறையை விவரிக்கவும், வித்து தாவரங்களில் தலைமுறை மாற்றத்தின் அர்த்தத்தை விளக்கவும்.

பிரிவு 22

விதை தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம்

இரட்டை கருத்தரித்தல். பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் உருவாக்கம்

கருத்துகளின் வரையறை: "மகரந்தம்",

"மகரந்த குழாய்", "மகரந்தம்", "கரு சாக்", "மகரந்த நுழைவு", "மத்திய செல்", "இரட்டை கருத்தரித்தல்", "மகரந்தச் சேர்க்கை",

"குறுக்கு மகரந்தச் சேர்க்கை", "சுய மகரந்தச் சேர்க்கை", "செயற்கை மகரந்தச் சேர்க்கை". விதையின் பயன்களை விளக்குங்கள்

வித்து முன் இனப்பெருக்கம். மகரந்தச் சேர்க்கையின் வெவ்வேறு முறைகள் மற்றும் அவற்றின் பாத்திரங்களை ஒப்பிடுக. கருத்தரித்தல் மற்றும் பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குங்கள்

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், விதை உருவாக்கத்தின் பொறிமுறையை விவரிக்கவும், வித்து இனப்பெருக்கத்தை விட விதை இனப்பெருக்கத்தின் நன்மைகள் பற்றிய சான்றுகளை வழங்கவும், மகரந்தச் சேர்க்கையின் வகைகளை விவரிக்கவும், காற்று-மகரந்தச் சேர்க்கை மற்றும் பூச்சி-மகரந்தச் செடிகளை வேறுபடுத்தவும்.

§ 23.24

ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் தாவர பரவல். ஆய்வக வேலை

தாவரங்கள் "பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விளக்கம்

தாவர இனப்பெருக்கம் முறைகள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "தண்டு", "சந்ததி", "அடுக்கு", "ஒட்டு",

"திசு வளர்ப்பு", "ஒட்டு", "ரூட்ஸ்டாக்". ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் தாவர பரவல் மற்றும் மனிதர்களால் அதன் பயன்பாடு ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குங்கள்

ஆய்வக வேலை

எண். 14 "உட்புறத்தின் தாவர பரவல்

செடிகள்"

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், வரைபடங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களில் தாவர பரவலின் உறுப்புகளை வேறுபடுத்தவும், தாவர பரவலின் பொருளை வகைப்படுத்தவும், வெட்டல் மூலம் தாவர பரவலை மேற்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை

§25

பிரிவு 3. தாவரங்களின் வகைப்பாடு(6 மணி)

தாவர வகைப்பாடு

முக்கிய முறையான வகைகள்: இனங்கள், பேரினம், குடும்பம், வர்க்கம், துறை, இராச்சியம். வகைப்பாட்டின் அறிமுகம்

பூக்கும் தாவரங்கள்

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "இனங்கள்", "பேதம்",

"குடும்பம்", "வகுப்பு", "துறை", "ராஜ்யம்". இருகோடிலேடோனஸ் மற்றும் மோனோகோட்டிலிடோனஸ் ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வேறுபடுத்துங்கள்

செடிகள்

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், ராஜ்யத்தின் தாவரங்களின் முக்கிய முறையான அலகுகளுக்கு பெயரிடவும், தாவரங்களை வகைப்படுத்தவும், மோனோகாட்கள் மற்றும் டைகாட்களின் அறிகுறிகளை வகைப்படுத்தவும், வரைபடங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களில் மோனோகாட்கள் மற்றும் டைகோட்களை வேறுபடுத்தவும்.

அறிவாற்றல் : உரையில் உள்ள முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும், தகவலை ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு மாற்றவும்.

ஒழுங்குமுறை : முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி பணிகளைச் செயல்படுத்துவதை ஒழுங்கமைக்கவும், அவற்றின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்யவும்.

தொடர்பு:

§26

வகுப்பு இருகோடிலிடோனஸ்

செடிகள். குடும்பங்கள்

சிலுவை மற்றும் ரோசேசி

தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகள்

சிலுவை மற்றும் ரோசாசி குடும்பங்கள்

க்ரூசிஃபெரஸ் மற்றும் ரோசேசி குடும்பங்களின் தாவரங்களின் முக்கிய அம்சங்களை ஒதுக்குங்கள். அடையாள அட்டைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்

தற்போதைய

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை

தொடர்பு:ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்குதல், பேச்சு அறிக்கைகளை வாய்வழியாக உருவாக்குதல்.

பிரிவு 27

குடும்பங்கள் சோலனேசி மற்றும் பருப்பு வகைகள்

சோலனேசி மற்றும் லெகும் குடும்பங்களின் தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகள்

Solanaceae மற்றும் Legume குடும்பங்களின் தாவரங்களின் முக்கிய அம்சங்களை ஒதுக்குங்கள். அட்டைகள் மூலம் தாவரங்களை அடையாளம் காணவும்

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், குடும்பங்களின் அம்சங்களை வகைப்படுத்தவும், அவர்களின் பிரதிநிதிகளை வேறுபடுத்தவும், மலர் சூத்திரத்தை உருவாக்கவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல் : கல்விப் பொருளைக் கட்டமைத்தல், ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருட்களை ஒப்பிடுதல், சுருக்கப்பட்ட (விரிவாக்கப்பட்ட) வடிவத்தில் தகவலை வழங்குதல்.

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அதை அடைவதற்கான பணிகளை அமைக்கவும், அவற்றின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

பிரிவு 28

குடும்ப கலவை

Compositae குடும்பத்தைச் சேர்ந்த தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்

Compositae குடும்பத்தின் தாவரங்களின் முக்கிய அம்சங்களை ஒதுக்குங்கள். அட்டைகள் மூலம் தாவரங்களை அடையாளம் காணவும்

தற்போதைய

§28

வகுப்பு மோனோகாட்ஸ்.

குடும்ப தானியங்கள்

மற்றும் லில்லி

தானிய மற்றும் லில்லி குடும்பங்களின் தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்

தானிய மற்றும் லில்லி குடும்பங்களின் தாவரங்களின் முக்கிய அம்சங்கள் வேறுபடுகின்றன.

அட்டைகள் மூலம் தாவரங்களை அடையாளம் காணவும்

தற்போதைய

அறிவாற்றல்: கல்விப் பொருளைக் கட்டமைத்தல், ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருட்களை ஒப்பிடுதல், சுருக்கப்பட்ட (விரிவாக்கப்பட்ட) வடிவத்தில் தகவலை வழங்குதல்.

ஒழுங்குமுறை: பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அதை அடைவதற்கான பணிகளை அமைக்கவும், அவற்றின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

பிரிவு 29

பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள்.

மிக முக்கியமான விவசாயம்

தாவரங்கள், அவற்றின் சாகுபடியின் வேளாண் தொழில்நுட்பங்கள், மனித பயன்பாடு

கற்றலின் அடிப்படையில் செய்திகளைத் தயாரிக்கவும்

பாடப்புத்தகத்தின் உரை, வசிப்பிடத்தில் வளர்க்கப்படும் மிக முக்கியமான பயிரிடப்பட்ட இருகோடிலிடோனஸ் மற்றும் மோனோகோட்டிலிடோனஸ் தாவரங்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் விவசாய தொழில்நுட்பத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட வரலாறு பற்றிய கூடுதல் இலக்கியம் மற்றும் இணைய பொருட்கள்

பள்ளி குழந்தைகள்

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்றத்தை விளக்கவும், பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கவும், ஒன்று, இரண்டு மற்றும் வற்றாத தாவரங்களை வேறுபடுத்தவும், பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் வகைகளை பெயரிடவும்.

அறிவாற்றல்: பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; கருத்துகளை வரையறுக்கவும், செய்திகளை தயார் செய்யவும்.

ஒழுங்குமுறை: முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி பணிகளைச் செயல்படுத்துவதை ஒழுங்கமைக்கவும், அவற்றின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்யவும்.

தொடர்பு:பார்வையாளர்களிடம் பேசவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அவற்றை உருவாக்கவும், பிரச்சனைகளின் கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்கவும்.

பிரிவு 4. இயற்கை சமூகங்கள்(2 மணி)

தாவர சமூகங்கள்.

தாவர சமூகங்களின் வகைகள். தாவர சமூகத்தில் உள்ள உறவுகள்.

தாவரங்களில் பருவகால மாற்றங்கள்

சமூக. உயிரினங்களின் கூட்டுவாழ்வு

தாவர சமூகத்தில். தாவர சமூகங்களின் மாற்றம்.

தாவர வகைகள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "காய்கறி

சமூகம்", "தாவரங்கள்", "அடுக்கு". பல்வேறு வகையான தாவர சமூகங்களை வகைப்படுத்தவும். தாவர சமூகத்தில் உறவுகளை ஏற்படுத்துங்கள். "தாவர சமூகங்களின் மாற்றம்" என்ற கருத்து வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் குழுக்களாக வேலை செய்கிறார்கள்.

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், தாவர சமூகத்தில் உள்ள உறவுகளை வகைப்படுத்தவும், அடுக்குகளின் பொருளை விளக்கவும், நிலத்தடி மற்றும் நிலத்தடி அடுக்குகளை வேறுபடுத்தவும், தாவர சமூகங்களின் மாற்றத்திற்கான காரணங்களை விளக்கவும், உறவுகளின் உதாரணங்களை வழங்கவும். தாவர சமூகம்.

அறிவாற்றல்: பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும்; ஆரம்ப அறிவியல் ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை: பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அதை அடைவதற்கான பணிகளை அமைக்கவும், அவற்றின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

தாவரங்களில் மனித பொருளாதார நடவடிக்கைகளின் தாக்கம்

பொருளாதார நடவடிக்கைகளின் தாக்கம்

தாவர உலகத்திற்கு மனிதன். நம் நாட்டில் இயற்கை பாதுகாப்பு வரலாறு.

இருப்புக்கள் மற்றும் இருப்புக்களின் பங்கு.

பகுத்தறிவு இயற்கை மேலாண்மை

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "இருப்பு",

"zakaznik", "பகுத்தறிவு இயல்பு மேலாண்மை". கோடைகாலத்திற்கான வேலையைத் தேர்வுசெய்க.

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இயற்கையில் மனித நடவடிக்கைகளின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை தாக்கத்தின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கவும், சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பின் முக்கியத்துவத்தை நியாயப்படுத்தவும்.

அறிவாற்றல்: பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும்; ஆரம்ப அறிவியல் ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை: பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அதை அடைவதற்கான பணிகளை அமைக்கவும், அவற்றின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

இருப்பு