ருப்சோவ் முயல் காட்டுக்குள் ஓடியது. Nikolai Rubtsov - ஒரு முயல் பற்றி: வசனம். N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "குருவி"

நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

கல்விப் பகுதி: புனைகதை வாசிக்கும் தேதி: 12.10.11

தலைப்பு: N.M. Rubtsov "முயல் பற்றி" (மனப்பாடம்)

கல்விப் பகுதிகளின் பணிகள்:

அறிவாற்றல்:

· கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும், உரையாடலைப் பராமரிக்கவும், கவிதையின் முக்கிய அர்த்தத்தை தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் மறுபரிசீலனை செய்யவும் மற்றும் சத்தமாக, வெளிப்படையாகப் படிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

புனைகதை வாசிப்பு:

ஒரு கலைப் படைப்பை கவனமாகக் கேட்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

தொடர்பு:

· கலைப் படைப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்தல்.

ஆரம்ப வேலை: கல்வி விளையாட்டுகள், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள், பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது, ஒரு முயல் பற்றிய கதைகள்.

ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: ஒரு முயல் சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள்; ஒரு கவிதையை மனப்பாடம் செய்வதற்கான நினைவூட்டல் அட்டவணை; இயற்கையின் படங்கள்; என்.எம். ரூப்ட்சோவின் கவிதை புத்தகங்கள்.

நிறுவன தருணம்: ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலை மற்றும் வேலை செய்யும் திறனை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு உடல் நிமிடம்: "தோழர்கள் நட்பாக எழுந்தார்கள்."

தோழர்களே எழுந்து நின்றனர்

வீரர்களைப் போல் நட

இடது, வலது வில்

உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்திருங்கள்.

ஒரு இழுப்பு, இன்னொரு இழுப்பு

நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்களா நண்பரே?

உங்கள் கைகளை ஒன்றாக அசைக்கவும்

மற்றும் வேலையில் இறங்குங்கள்.

இலக்கு அமைப்பு: நண்பர்களே, இன்று நாம் N.M. Rubtsov இன் கவிதை "ஹரே பற்றி" கற்றுக்கொள்வோம்.

பேச்சு விளையாட்டு "வார்த்தையை அலங்கரிக்கவும்"

குழந்தைகளின் குழு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு அணிக்கும் ஒரு பெயர்ச்சொல் கொடுக்கப்பட்டு, இந்தப் பெயர்ச்சொல்லுக்குப் பொருந்தக்கூடிய 1 நிமிடத்தில் முடிந்தவரை பல உரிச்சொற்களைத் தட்டச்சு செய்வதுதான் பணி. அதிக உரிச்சொற்களை எடுத்த அணி, அவர்களின் வார்த்தையை சிறப்பாக "அலங்கரித்தது", வெற்றி.

நண்பர்களே, முயல் போன்ற அழகான விலங்கு பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

முயல் பற்றி கொஞ்சம் சொல்கிறேன். ஒரு முயல் என்பது ஸ்லாவிக் (மற்றும் மட்டுமல்ல) நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஒரு பெரிய அடையாளத்தை விட்டுச்சென்ற ஒரு சிறிய நீண்ட காது விலங்கு. அவர்கள் ஒரு முயலை வேட்டையாடி, அவரை கேலி செய்தனர், விசித்திரக் கதைகள், கட்டுக்கதைகள் மற்றும் அவரைப் பற்றிய கதைகளை எழுதினார்கள். முயல்களைப் பற்றிய பல கட்டுக்கதைகள் இன்னும் புழக்கத்தில் உள்ளன - முயல் கோழைத்தனமானது அல்ல, மாறாக, அதே அளவுள்ள பல விலங்குகளை விட அது கோழைத்தனமானது அல்ல, அது அதன் சொந்த பாதுகாப்பற்ற தன்மையின் காரணமாக மட்டுமே அதன் பெரிய எதிரிகளிடமிருந்து ஓடுகிறது. சக்திவாய்ந்த பாதங்கள் அல்லது பெரிய பற்கள் இல்லை முயல். ஆனால் சிறிய வேட்டையாடுபவர்களுடன், முயல்கள் தைரியமாக போராடுகின்றன: அவை காகங்கள் மற்றும் மாக்பீஸ், பிற கொறித்துண்ணிகளை எதிர்த்துப் போராடுகின்றன.

பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்முயல்கள் நிறைய, அவர்கள் முயல்களின் பல சிறப்பியல்பு பழக்கவழக்கங்களையும் பழக்கவழக்கங்களையும் கவனிக்கிறார்கள். உண்மை, கோழைத்தனத்தின் அடையாளமாக மாறியதால், முயல் இந்த முத்திரையிலிருந்து விடுபட முடியவில்லை - முயலைப் பற்றிய பெரும்பாலான பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகளில், கோழைத்தனம் மற்றும் பயத்தின் கருப்பொருள் ஒரு வழியில் அல்லது வேறு வழியில் விளையாடப்படுகிறது, இருப்பினும் இதற்கு விதிவிலக்குகள் உள்ளன. ஆட்சி.

ஓநாய் அல்லது நரியின் முன் பாதுகாப்பற்ற தன்மை ஒரு முயலின் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளின் விருப்பமான பாத்திரத்தை உருவாக்கியது, அங்கு இந்த சிறிய விலங்கு வலிமையான வேட்டையாடுபவர்களை வென்றது தசைகள் மற்றும் வலிமையால் அல்ல, மாறாக கூட்டுத்தன்மை, ஞானம் மற்றும் தந்திரம் காரணமாக.

நண்பர்களே, ஒரு முயலின் பங்கேற்புடன் என்ன m / f, விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

சபாஷ்! முயல்கள் எப்படி குதிக்கின்றன? ஒரு முயல் காடு வழியாக குதித்து (மெரினா எம்.) பார்த்தது ...

மெரினா "காட்டில் ஒரு குடிசை உள்ளது" என்ற உடல் நிமிடத்தை நடத்துகிறார்

காட்டில் ஒரு குடிசை உள்ளது, ரோ மான் மற்றும் ரக்கூன்கள்,

மற்றும் வோக்கோசு அதில் யானைகள் மற்றும் நீர்யானைகள் வாழ்கின்றன

விலங்குகள் அவனிடம் வருகின்றன, அவை வேட்டைக்குப் பின் செல்கின்றன

மான், காண்டாமிருகம், ராபின், ஓட்ஸ்,

குகையில் இருந்து கரடிகள் வேடிக்கையான குரங்கு

ஒழுங்காக பாஸ் மற்றும் அவர்கள் அதே உள்ளன

குதி, விளையாடு. குதி, விளையாடு.

ரஷ்யக் கவிஞர் நிகோலாய் மிகைலோவிச் ரூப்ட்சோவின் கவிதையை இப்போது நான் உங்களுக்குப் படிக்கிறேன்

“முயலைப் பற்றி”, இந்த வார்த்தைகளில் கவிஞர் தெரிவித்த படத்தை நீங்கள் மனதளவில் கற்பனை செய்ய முயற்சிக்கிறீர்கள்.

முயல் புல்வெளி வழியாக காட்டுக்குள் ஓடியது,

நான் காட்டில் இருந்து வீட்டிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தேன்,

பயத்துடன் ஏழை முயல்

அதனால் அவர் என் முன் அமர்ந்தார்!

எனவே அளவீடு, முட்டாள்,

ஆனால், நிச்சயமாக, அதே நேரத்தில்

பைன் காட்டில் குதித்தார்,

என் மகிழ்ச்சியான அழுகையைக் கேளுங்கள்.

மற்றும் அநேகமாக நீண்ட காலமாக

மௌனத்தில் நித்திய நடுக்கத்துடன்

மரத்தடியில் எங்கோ யோசித்தேன்

உங்களைப் பற்றியும் என்னைப் பற்றியும்.

நான் நினைத்தேன், சோகமாக, பெருமூச்சு விட்டு,

அவருக்கு என்ன நண்பர்கள்

தாத்தா மசாய் தவிர

எவரும் இல்லை.

ஆ, இப்போது நான் அதை மீண்டும் படிக்கிறேன், நீங்கள் என்னுடன் ஒரு கிசுகிசுப்பில் அதை மீண்டும் செய்கிறீர்கள். நண்பர்களே, இந்த படங்கள் உரையை மனப்பாடம் செய்ய உதவும். (நினைவு அட்டவணை)

நல்லது சிறுவர்களே! இப்போது எழுந்து நிற்போம், அனைவரும் ஒற்றுமையுடன் ஒரு முயலைப் பற்றிய இந்த அற்புதமான கதையை மீண்டும் கூறுவோம். புல்வெளியில் என்ன நடந்தது என்பதை சைகைகளால் காட்டலாம். (மீண்டும் படிக்கவும்

தேசிய நிறுத்தற்குறிகளைக் காட்டுதல் மற்றும் முன்னிலைப்படுத்துதல்)

நல்ல பெண்கள்! யார் சொல்ல விரும்புகிறார்கள், இந்தக் கதையை எங்களுக்குக் காட்டலாமா? (3-4 பேர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்) நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்! இந்தக் கவிதையை எழுதியவர் யார் என்று சொல்லுங்கள்? (N.M.Rubtsov)

கவிதையில் உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நிகோலாய் ருப்சோவ் வாசித்த கவிதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட தொகுப்புகள்

விக்கி செய்தித்தாள்

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "ஆன் தி ரிவர்"

நான் நதியைப் பார்த்ததில்லை
எனது நகர நண்பர்.
அவர் எங்கள் தண்ணீரைப் பார்க்கிறார்
அன்புடனும் ஏக்கத்துடனும்!
தண்ணீர் சூடாக ஓடுகிறது
போரோன் அவள் மீது தவிக்கிறான்.
நான் ஒரு பறவை போல நீந்துகிறேன்
மேலும் என் நண்பன் கோடாரி போன்றவன்.

ஒருவரின் சிறிய தாயகத்தின் மீதான காதல் மற்றும் அதில் பெருமை என்பது கவிதையின் கருப்பொருள்.

"ஆன் தி ரிவர்" கவிதையில் சற்று சோகமான, ஆனால் மகிழ்ச்சியான மனநிலை ஆட்சி செய்கிறது. முதல் வரிகளில், ஒரு நபரின் லேசான சோகத்தையும் சோகத்தையும் ஒருவர் உணர்கிறார். வசனத்தின் நடுவில், ஆற்றின் அழகிலிருந்து நாம் ஏற்கனவே மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் உணர்கிறோம். மேலும் கடைசி இரண்டு வரிகளில் நல்ல நகைச்சுவை உணர்வு.

கவிதையை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதல் பகுதியில், ஆற்றின் அருகில் வசிக்காத ஒரு நண்பரைப் பற்றி ஆசிரியர் பேசுகிறார். இரண்டாவது நதி நண்பர்களிடையே ஏற்படுத்தும் உணர்வுகளைப் பற்றி சொல்கிறது. மூன்றாவது பகுதி நண்பர்களின் நீச்சல் திறனைப் பற்றி சொல்கிறது.

வசனத்தைப் படிக்கும்போது, ​​​​இரண்டு நண்பர்கள் ஆற்றங்கரையில் நிற்பதைக் காண்கிறேன். அவர்களில் ஒருவர் ஆற்றை கவனமாகப் பார்க்கிறார், இது அவருக்கு அழகு மற்றும் பதட்டத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வாழ்நாள் முழுவதும் நகரத்தில் வாழ்ந்த அவருக்கு நீச்சல் தெரியாது. ஆசிரியர் தனது சிறிய தாயகத்தைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறார். நதி சூடாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறது. நண்பர்கள் தாக்குப் பிடிக்க முடியாமல் நீச்சலடிக்கச் சென்றனர். உண்மை, ஒருவர் ஆற்றில் நீந்தினார், மற்றவர் கரையில் தெறித்தார்.

கவிதையின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இயற்கைக்கு அருகில் வாழும் ஒரு நபர் நகரத்தில் வசிப்பவர்களை விட மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்.

கவிதையைப் படிக்கும்போது, ​​இவ்வளவு சிறிய படைப்பில் ஆசிரியர் தனது சிறிய தாயகத்திற்கான சோகம், மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் உணர்வை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தினார் என்பதை நான் பாராட்டுகிறேன்.

அலெக்ஸி கே., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2".

நிகோலாய் ரூப்சோவ். "நதியில்". அலெக்ஸி கே, 4 ஆம் வகுப்பு வரைந்தார்

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "விழுங்கல்"

விழுங்கும் அழுகையுடன் விரைகிறது.

கூட்டில் இருந்து குஞ்சு விழுந்தது.

உடனடியாக அருகில் உள்ள குழந்தைகள்

அனைவரும் இங்கு ஓடி வந்தனர்.

நான் ஒரு உலோகத் துண்டை எடுத்தேன்

ஒரு குஞ்சுக்கு ஒரு கல்லறை தோண்டியது

விழுங்கி அருகில் பறந்தது

முடிவை நம்பவில்லை போல.

நீண்ட தேய்ந்து, அழுது,

என் மெஸ்ஸானைன் கீழ்...

மார்ட்டின்! நீ என்ன அன்பே

நீங்கள் அவரை மோசமாகப் பார்த்தீர்களா?

N. M. Rubtsov எழுதிய "விழுங்கு" கவிதையைப் படித்தேன். குஞ்சை இழந்த ஒரு விழுங்குக்கு இந்த கவிதை அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. N. M. Rubtsov இன் கவிதை, தாய் விழுங்கும் கவலை மற்றும் குழந்தை குஞ்சுவின் உறுதியான மரணம் ஆகியவற்றை விவரிக்கிறது. ஒரு துரதிர்ஷ்டவசமான விழுங்கு தனது குழந்தையின் கல்லறைக்கு மேல் பறக்கும் ஒரு படம் வாசகர் முன் உள்ளது.

"விழுங்க" கவிதையில் ஒரு சோகமான, சோகமான மனநிலை ஆட்சி செய்கிறது. கவிதை முழுவதும் மனநிலை மாறாது.

உரை இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. தன் குஞ்சு காப்பாற்றப்படும் என்ற நம்பிக்கையுடன், ஒரு விழுங்கு எப்படி அவன் மீது பறக்கிறது என்பதைப் பற்றி முதல் பகுதி பேசுகிறது. இரண்டாவதாக, நம்பிக்கையற்றுப் பறக்கும் விழுங்கியைப் போல, அவள் இறந்துபோன தன் மகனைப் பார்த்து வருந்துகிறாள்.

அமைதியற்ற, அழும் விழுங்கும் தாயை நான் காண்கிறேன், அவள் எங்கோ கீழே பார்க்கிறாள், ஒரு கல்லறையைப் பார்க்கிறாள், அவளுடைய சிறிய மகன் அங்கே புதைக்கப்பட்டிருப்பதை அறிவேன்.

இந்த வரிகளைப் படிக்கும்போது, ​​கவிஞர், ஒரு கவிதையை எழுதும் போது, ​​தனது ஆன்மாவை, தனது உணர்வுகளை அவற்றில் எவ்வாறு செலுத்துகிறார் என்பதை நான் ரசிக்கிறேன்.

மெரினா ஜி., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 2".

நிகோலாய் ரூப்சோவ். "மார்ட்டின்". டானா ஷ்., 4பி கிரேடு வரைந்தது

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "மிருகக்காட்சிசாலையைப் பார்வையிட்ட பிறகு"

இரவு வந்துவிட்டது.

வீட்டில் தூங்கிவிட்டோம்.

தூங்கும் நகரம்

இருள் சூழ்ந்தது.

தூங்கு குழந்தை

என்னை படுக்கையில் போட்டார்கள்.

ஒரே குழந்தை

மேலும் தூங்க நினைக்கவில்லை.

அம்மாவால் முடியாது

ஒன்றும் புரியவில்லை.

அம்மா அமைதியாக இருக்கிறாள்

நான் அவனிடம் கேட்டேன்:

உனக்கு என்ன வேண்டும் அன்பே

தூங்க விடவில்லையா?

அம்மா, எப்படி

முதலை பாடுமா?

நிகோலாய் ருப்ட்சோவ் எழுதிய "விலங்கியல் பூங்காவிற்குச் சென்ற பிறகு" என்ற கவிதையைப் படித்தேன்.

படிக்கும் போது, ​​வாசகரிடம் தூங்க முடியாத குழந்தையின் உருவம் உள்ளது.

கவிதை சிந்தனையுடன் ஊடுருவியுள்ளது. முதலை எப்படி பாடுகிறது என்று நினைத்து குழந்தையை தூங்க விடாமல் பார்த்துக் கொள்கிறோம். குழந்தை ஏன் தூங்கவில்லை என்று எண்ணங்களால் துன்புறுத்தப்பட்ட அவரது தாய் எவ்வளவு கவலைப்படுகிறார் என்பதையும் நாம் காண்கிறோம்.

தொகுப்பாக, கவிதை நான்கு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: முதலாவது தூங்கும் நகரம், இரண்டாவது குழந்தையைப் பற்றியது, மூன்றாவது கவலையான தாயைப் பற்றியது, நான்காவது குழந்தை தனது தாயிடம் கேட்ட கேள்வி.

குழந்தை ஏன் தூங்கவில்லை என்று எனக்கும் கவலையாக இருந்தது.

ஏஞ்சலினா ஆர்., 10 வயது.

நிகோலாய் ரூப்சோவ். "மிருகக்காட்சிசாலையைப் பார்வையிட்ட பிறகு." அனஸ்தேசியா பி., தரம் 1a ஆல் வரையப்பட்டது

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "லிட்டில் லில்லி"

இரண்டு சிறிய

லில்லி -

நடுப்பகுதிகள்

ஒரு வில்லோவில் ஒரு மஞ்சள் கிளையைப் பார்த்தேன்.

லில்லி அவரிடம் கேட்டார்:

நீங்கள் ஏன்

பச்சை நிறமாக மாறாதே

நடுமரக் கிளையா? -

சென்றேன்

தண்ணீர் கேன் பின்னால்

சிறிய லில்லி,

ஒரு நிமிடத்தை வீணாக்காமல் குறும்புகளில்.

மற்றும் மிகவும் கடினமானது

எப்படி மழை பெய்யவில்லை

ஒரு கிளை லில்லி மீது

லில்லி -

லில்லிபுட்டியர்கள்.

நிகோலாய் ருப்சோவின் "லிட்டில் லில்லி" கவிதையைப் படித்தேன்.

இந்த கவிதை லில்லி என்ற சிறுமிகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. கவிஞர் சிறிய, கனிவான பெண்களை சித்தரிக்கிறார்.

"லிட்டில் லில்லி" வேலையில் நல்லிணக்கம் ஆட்சி செய்கிறது.

கவிதை மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் பகுதி லில்லி பெண்களின் விளக்கம், இரண்டாவது கிளையுடன் தொடர்பு, மற்றும் மூன்றாவது பகுதி கிளைக்கு உதவுகிறது.

லில்லி எவ்வளவு கனிவான மற்றும் அக்கறையுள்ள பெண்கள் கிளைக்கு உதவத் தொடங்கினார்கள் என்பதை நான் காண்கிறேன்.

ஓல்கா கே., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2".

நிகோலாய் ரூப்சோவ். "லிட்டில் லில்லி". ஓல்கா கே., 4 ஆம் வகுப்பு வரைந்தது

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "கரடி"

வனவர் கரடியை சுட்டார்.

வலிமைமிக்க மிருகம் பைன் மரத்தில் ஒட்டிக்கொண்டது.

ஒரு ஷாட் ஒரு மெல்லிய உடலில் சிக்கியது.

கரடியின் கண்கள் கண்ணீரால் நிறைந்துள்ளன:

ஏன் அவரைக் கொல்ல நினைத்தார்கள்?

கரடிக்கு குற்ற உணர்வு வரவில்லை!

கரடி வீட்டிற்கு சென்றது

வீட்டில் கடுமையாக உறும...

வேட்டைக்காரன் மிருகத்தை எப்படி சுட்டுக் கொன்றான் என்பது பற்றி நிகோலாய் ரூப்சோவின் கவிதை "கரடி", மற்றும் காயமடைந்த கரடி தனது வீட்டிற்கு கர்ஜிக்கச் சென்றது. கவிதை மிகவும் சோகமான, சோகமான மனநிலையைக் கொண்டுள்ளது.

கவிதையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். வேட்டைக்காரன் கரடியை எப்படி சுட்டுக் கொன்றான் என்பதை முதல் பாகம் சொல்கிறது. இரண்டாவது பகுதி கரடி எப்படி காயப்பட்டது என்பதைப் பற்றி பேசுகிறது, மேலும் அவர் வீட்டிற்கு சென்றார்.

கரடி எப்படி புண்பட்டது மற்றும் இதயத்தில் நோய்வாய்ப்பட்டது என்பதை வரிகள் வரைகின்றன. ஆசிரியர் ஆளுமையைப் பயன்படுத்துகிறார். கரடி எவ்வாறு பாதிக்கப்படுகிறது என்பதை வெளிப்படுத்த அவர் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.

கரடியை நினைத்து மிகவும் வருந்தினேன்.

டாட்டியானா ஜி., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2".

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "முயல் பற்றி"

முயல் புல்வெளி வழியாக காட்டுக்குள் ஓடியது,

நான் காட்டில் இருந்து வீட்டிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தேன்,

பயத்துடன் ஏழை முயல்

அதனால் அவர் என் முன் அமர்ந்தார்!

எனவே அளவீடு, முட்டாள்,

ஆனால், நிச்சயமாக, அதே நேரத்தில்

பைன் காட்டில் குதித்தார்,

என் மகிழ்ச்சியான அழுகையைக் கேளுங்கள்.

மற்றும் அநேகமாக நீண்ட காலமாக

மௌனத்தில் நித்திய நடுக்கத்துடன்

மரத்தடியில் எங்கோ யோசித்தேன்

உங்களைப் பற்றியும் என்னைப் பற்றியும்.

நான் நினைத்தேன், சோகமாக பெருமூச்சு விட்டேன்,

அவருக்கு என்ன நண்பர்கள்

தாத்தா மசாய் பிறகு

எவரும் இல்லை.

"முயலைப் பற்றி" கவிதை படித்தேன். கவிதை முயலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. எதிர்பாராத விதமாக ஆசிரியரைச் சந்தித்த முயலைக் கவிஞர் சித்தரிக்கிறார். "முயல் பற்றி" கவிதையில் வழக்கமான மனநிலை ஆட்சி செய்கிறது.

கவிதையை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முயல் ஆசிரியரை எப்படி சந்தித்தது என்பதை முதல் பகுதி கூறுகிறது. இரண்டாவது பகுதியில் - முயல் எப்படி காட்டுக்குள் ஓடியது என்பது பற்றி. மூன்றாவதாக - ஒரு நபருடன் சந்திப்பதைப் பற்றி முயல் எப்படி நினைத்தது என்பது பற்றி.

கோடுகள் ஒரு பயமுறுத்தும் முயலை வரைகின்றன. ஆளுமையின் உதவியுடன், முயல் எவ்வாறு பயத்துடன் உறைந்தது, சந்திப்பைப் பற்றி அவர் எவ்வாறு நினைத்தார் என்பதைப் பார்க்க ஆசிரியர் நமக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார். விலங்குகளுக்கு உதவ வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர் நமக்குத் தெரிவிக்க விரும்பினார்.

இந்தக் கவிதையைப் படித்ததும் முயல் பயந்துவிட்டதோ என்ற துக்க உணர்வு ஏற்பட்டது.

எகடெரினா பி., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2".

N. M. Rubtsov எழுதிய கவிதை "குருவி"

சற்று உயிருடன். சிணுங்குவது கூட இல்லை.

முற்றிலும் உறைகிறது குருவி.

அவர் சாமான்களுடன் ஒரு வண்டியை கவனிக்கும்போது,

கூரையின் அடியில் இருந்து அவளிடம் விரைகிறது!

அவர் ஏழை தானியத்தைக் கண்டு நடுங்குகிறார்,

மற்றும் அவரது அறைக்கு பறக்கிறது.

மற்றும் பாருங்கள், அது தீங்கு விளைவிக்காது

ஏனென்றால் அது அவருக்கு மிகவும் கடினம் ...

கவிதையில், நிகோலாய் ருப்சோவ் ஒரு குருவியை விவரிக்கிறார், அது ஒரு விதையின் மீது நடுங்கி "அதன் அறைக்கு பறக்கிறது."

"சிட்டுக்குருவி" கவிதையில் மனநிலை சோகத்துடன் ஊடுருவுகிறது. “சற்று உயிருடன். சிணுங்குவது கூட இல்லை. முற்றிலும் உறைகிறது குருவி.

கவிதையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதல் பகுதி உறைந்த குருவியைப் பற்றி பேசுகிறது, அவர் சாமான்களுடன் ஒரு வண்டிக்காக காத்திருக்கிறார். தானியத்தின் மீது அவர் எப்படி நடுங்குகிறார் மற்றும் "அவரது மாடிக்கு பறக்கிறார்" என்பதை இரண்டாவது பகுதி விவரிக்கிறது.

ஒவ்வொரு தானியத்தையும் பிடிக்கும் ஒரு சிறிய உறைந்த குருவியைப் பார்க்கிறேன்.

அடைமொழிகளின் உதவியுடன், கவிஞர் ஒரு சிட்டுக்குருவியின் உருவத்தை உருவாக்குகிறார்: "கிட்டத்தட்ட உயிருடன், கிண்டல் கூட இல்லை", "தீங்கு விளைவிக்காது."

கவிதையின் முக்கிய யோசனை ஒரு சிறிய தைரியமான குருவியைப் பற்றியது, இது குளிர்ச்சியாகவும் பசியாகவும் இருக்கிறது, ஆனால் கைவிடாது.

இந்தக் கவிதையைப் படிக்கும் போது, ​​துணிச்சலான சிறு குருவியைக் கண்டு வியக்கிறேன்.

கிரில் யூ., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2".

N. M. Rubtsov "குருவி" கவிதையைப் படித்தேன்.

இந்நூல் ஒரு சோகமான கதையைச் சொல்கிறது. ஒரு விதையைக் கனவு காணும் பசி மற்றும் உறைந்த குருவியை கவிஞர் சித்தரிக்கிறார்.

கவிதையில் ஒரு சோகமான மனநிலை இருக்கிறது.

வேலையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதலாவதாக, "ஒரு குருவி முற்றிலும் உறைகிறது." இரண்டாவது பகுதியில், அவர் ஒவ்வொரு தானியத்திலும் மகிழ்ச்சி அடைகிறார். "மற்றும் அவர் ஏழை விதையின் மீது நடுங்குகிறார்" என்ற வரிகள் ஒரு கருணை சித்திரத்தை வரைகின்றன.

சிட்டுக்குருவி செத்து போயிருக்கும் என்று கவலைப்பட்டேன்.

டயானா ஜி., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2".

நிகோலாய் ருப்சோவ் எழுதிய "குருவி" கவிதையைப் படித்தேன். கவிதை சிட்டுக்குருவிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. தானியங்களைக் கனவு காணும் பசியுள்ள குருவியை கவிஞர் சித்தரிக்கிறார்.

"குருவி" கவிதையில் ஒரு சோகமான மனநிலை ஆட்சி செய்கிறது.

கவிதையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம். முதல் பாகம் குளிர்காலத்தில் சிட்டுக்குருவிக்கு எப்படி பசி வந்தது என்பது பற்றியும், தானியத்தை திருட விரும்புவது பற்றியும், இரண்டாம் பாகத்தில் சிட்டுக்குருவி தன் தானியங்களில் எப்படி மகிழ்ச்சி அடைகிறது என்றும் பேசுகிறது.

வினைச்சொற்களின் உதவியுடன், கவிஞர் செயல்களைக் காண நமக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார்.

சிட்டுக்குருவி உணவின்றி தனிமையில் இருப்பது எனக்கு உற்சாகமாக இருந்தது. ஆனால் பின்னர் அவர் ஒரு தானியத்தை எடுக்கிறார், நான் அவரைப் போலவே மகிழ்ச்சியடைந்தேன்.

அண்ணா யு., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2".

நிகோலாய் ருப்சோவ் எழுதிய "குருவி" கவிதையைப் படித்தேன். இக்கவிதையில் துக்கமும் துக்கமும் கலந்த மனநிலை உள்ளது.

கவிதையை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம்: முதலாவது சிட்டுக்குருவி உறைந்து உணவைத் தேடியது; இரண்டாவது, அவர் ஒவ்வொரு தானியத்திலும் மகிழ்ச்சியடைந்தார்.

ஒரு குருவி தானியத்தின் மீது நடுங்குவதை நான் காண்கிறேன்.

பேச்சின் மற்ற பகுதிகளை விட அதிகமான வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், கவிஞன் குருவியின் அனுபவத்தை, அவனது கவலையைப் பார்க்க நமக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார்.

பறவைகளுக்கும் விலங்குகளுக்கும் உதவுவதே கவிதையின் கருத்து.

ஒரு சிட்டுக்குருவியின் வாழ்க்கையைப் பார்த்து உற்சாகமடைந்தேன், அது எப்படி ஒரு விதையைப் பெற்றது, பின்னர் அதில் மகிழ்ச்சியடைந்தேன்.

நான் அவருக்கு உதவ விரும்பினேன்.

அலெக்ஸி கே., 10 வயது. MBOU "கிரியாசோவெட்ஸின் இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 2".

பேச்சு வளர்ச்சியில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

பாலர் குழுவில்

"என்.எம். ருப்சோவ் எழுதிய "ஹரே பற்றி" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.

இலக்கு மைல்கல்: குழந்தை ஒரு நினைவூட்டல் திட்டத்தின் உதவியுடன் ஒரு கவிதையை மனப்பாடம் செய்கிறது, அவருக்கு புதிய சொற்களை முன்னிலைப்படுத்த முடியும்; குறியீட்டு அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கியத் திட்டத்தை வரைகிறது, பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை சரியாக ஒருங்கிணைக்கிறது.

முன்னுரிமை கல்வி பகுதி: கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பில் பேச்சு வளர்ச்சி: "உடல் வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி".

தொழில்நுட்பங்கள், முறைகள்: ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள், தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பம், ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதற்கும் தூண்டுவதற்கும் தொழில்நுட்பம், TRIZ.

பொருள் : ஒரு பந்து, ஒரு நினைவூட்டல் வரைபடம், ஒரு முயலின் படம், வாக்கியங்களின் வரைபடத்தை வரைவதற்கான சின்ன அட்டைகள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

ஆரம்ப வேலை: கவிஞர் என்.எம். ரூப்சோவ் உடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம், அவரது படைப்புகள், "கிரே பன்னி" வரைதல், உரையாடல் "முயல் பற்றிய கதைகள் மற்றும் கார்ட்டூன்கள்".

பணிகள்:

இணைக்கப்பட்ட பேச்சு :

திறன் மேம்பாடுஒரு நினைவூட்டல் வரைபடத்தின் உதவியுடன் மனப்பாடம் செய்யுங்கள், ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்;

- ஒரு கவிதையைப் படிக்கும் போது கலை மற்றும் பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி;

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது (ஒப்பீடுகள், உருவ வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள்);

சொல்லகராதி:

அகராதி செயல்படுத்தல் (பயத்துடன், நடுக்கம், இறந்த, சோகத்துடன் );

இலக்கணம் :

திட்டத்தின் படி ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குதல்;

பாலினம், எண்ணிக்கையில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி;

ஒலி கலாச்சாரம் :

- வார்த்தைகளில் உள்ள அனைத்து ஒலிகளின் தெளிவான மற்றும் சரியான உச்சரிப்பில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

கல்வி:

- அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்து,தன்னம்பிக்கை, இயற்கை அன்பு.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் படிப்பு.

1. நிறுவன தருணம். ஆசிரியர் புதிரை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:

திரும்பிப் பார்க்காமல் விரைகிறது

குதிகால் மட்டுமே மின்னுகிறது.

ஒரு ஆவி இருக்கிறது என்று அது விரைகிறது,

வால் காதை விட சிறியது.

நேரலையில் யூகிக்கவும்

இவர் யார்? (முயல்)

அது சரி, நண்பர்களே, இது ஒரு பன்னி. (முயலின் படத்தைக் காட்டுகிறது).

2. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "முயல் பற்றி சொல்லுங்கள்."

என்னுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? எனவே, நான் யாருக்கு பந்து வீசுகிறேன், அவர் எனது கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்பார்.

முயலின் தோற்றத்தை விவரிக்கவா?(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

முயல் குடும்பத்தை பெயரிட முடியுமா?(முயல் - முயல் - முயல்கள்)

முயல் வீட்டின் பெயர் என்ன? (முயலுக்கு வீடு இல்லை, புதர்களுக்கு அடியில் உறங்குகிறது, புயலால் மரத்தின் வேர்கள் கவிழ்ந்தன).

ஒரு முயல் என்ன சாப்பிடுகிறது?(அவர் தோட்டங்களில் சோதனை நடத்துகிறார் மற்றும் முட்டைக்கோஸ் தண்டுகள், கேரட், மரப்பட்டைகள், சதைப்பற்றுள்ள வன செடிகளை கசக்குகிறார். குளிர்காலத்தில், கூட்டு பண்ணை வைக்கோல், மரங்களின் இளம் தளிர்கள் மீது முயல்கள் விருந்து).

குளிர்காலத்திற்கு ஒரு முயல் எவ்வாறு தயாராகிறது?(குளிர்காலத்தில், முயல் எந்த இருப்புகளையும் செய்யாது. இலையுதிர்காலத்தில், அவர் தனது சாம்பல் நிற கோட் வெள்ளை நிறமாக மாற்றுகிறார்).

முயல் பற்றி உங்களுக்கு என்ன கார்ட்டூன்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

3. N.M. Rubtsov கவிதையுடன் அறிமுகம் "முயல் பற்றி".

சபாஷ்! N.M. Rubtsov இன் "முயல் பற்றி" என்ற கவிதையை இப்போது நான் உங்களுக்கு சொல்ல வேண்டுமா?(ஆம்)

முயல் புல்வெளி வழியாக காட்டுக்குள் ஓடியது,

காட்டில் இருந்து வீட்டிற்கு நடந்தேன்

பயத்துடன் ஏழை முயல்

அதனால் அவர் என் முன் அமர்ந்தார்!

எனவே அளவீடு, முட்டாள்,

ஆனால், நிச்சயமாக, அதே நேரத்தில்

பைன் காட்டில் குதித்தார்,

என் மகிழ்ச்சியான அழுகையைக் கேளுங்கள்.

மற்றும் அநேகமாக நீண்ட காலமாக

மௌனத்தில் நித்திய நடுக்கத்துடன்

மரத்தடியில் எங்கோ யோசித்தேன்

உங்களைப் பற்றியும் என்னைப் பற்றியும்.

நான் நினைத்தேன், சோகமாக, பெருமூச்சு விட்டு,

அவருக்கு என்ன நண்பர்கள்

தாத்தா மசாய் தவிர

எவரும் இல்லை.

நண்பர்களே, இந்த கவிதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? யாரைப் பற்றியது? முயலுக்கு என்ன ஆனது? இந்தக் கவிதையில் என்ன புதிய, அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளைக் கண்டீர்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள். ஆசிரியர் வார்த்தைகளை விளக்குகிறார்: பயத்துடன், நடுக்கம், இறந்த, சோகத்துடன்)

இந்த கவிதையை உங்களுடன் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் எளிதாக நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்காக, நான் ஒரு நினைவூட்டல் வரைபடத்தை தயார் செய்தேன். தொடங்குவதற்கு, நான் இந்த கவிதையை மீண்டும் சொல்கிறேன், பின்னர் நாங்கள் அதை உங்களுடன் மீண்டும் செய்வோம்.(ஆசிரியர் ஒரு நினைவூட்டலைப் பயன்படுத்தி ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், பின்னர் குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் மீண்டும் கூறுகிறார்கள்).

4. உடல் நிமிடம் "முயல் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது"

முயல் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது.

காற்று குறைய ஆரம்பித்தது.(இடத்தில் நடப்பது.)

இங்கே அவர் சரிவில் சவாரி செய்கிறார்

பசுமையான காட்டுக்குள் ஓடுகிறது.

மற்றும் டிரங்குகளுக்கு இடையில் விரைகிறது,

புல், பூக்கள், புதர்கள் மத்தியில்.(இடத்தில் குதித்தல்.)

சிறிய முயல் சோர்வாக இருக்கிறது.

புதர்களுக்குள் ஒளிந்து கொள்ள விரும்புகிறது.(இடத்தில் நடப்பது.)

புல் நடுவில் உறைந்த முயல்

இப்போது நாமும் உறைந்து விடுவோம்!(குழந்தைகள் உட்காருகிறார்கள்.)

5. - ஒரு கவிதையை மனப்பாடம் செய்ய உங்களுடன் தொடர்கிறோம். யார் ஒரு கவிதை சொல்ல முயற்சிக்க வேண்டும்?(குழந்தைகள், அவர்கள் விரும்பினால், நினைவாற்றல் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு கவிதையைப் படிக்கவும். கடினமான சூழ்நிலைகளில், ஆசிரியர் உதவுகிறார், குழந்தையைத் தூண்டுகிறார்).

6. விளையாட்டு பயிற்சி "ஒரு திட்டத்தை கொண்டு வாருங்கள்."

நண்பர்களே, இப்போது சின்ன அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கிய வரைபடத்தை வரைய பரிந்துரைக்கிறேன். (நான் காட்டின் விளிம்பில் ஒரு அழகான முயல் பார்த்தேன்).

7. பிரதிபலிப்பு.

என்ன கவிதை, எந்த ஆசிரியரை இன்று நாம் சந்தித்தோம்?

இந்தக் கவிதை யாரைப் பற்றியது? உங்களுக்கு பிடித்ததா?

வேறு என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறோம்?

நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

முயல் புல்வெளி வழியாக காட்டுக்குள் ஓடியது,
நான் காட்டில் இருந்து வீட்டிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தேன்,
பயத்துடன் ஏழை முயல்
அதனால் அவர் என் முன் அமர்ந்தார்!

எனவே அளவீடு, முட்டாள்,
ஆனால், நிச்சயமாக, அதே நேரத்தில்
பைன் காட்டில் குதித்தார்,
என் மகிழ்ச்சியான அழுகையைக் கேளுங்கள்.

மற்றும் அநேகமாக நீண்ட காலமாக
மௌனத்தில் நித்திய நடுக்கத்துடன்
மரத்தடியில் எங்கோ யோசித்தேன்
உங்களைப் பற்றியும் என்னைப் பற்றியும்.

நான் நினைத்தேன், சோகமாக பெருமூச்சு விட்டேன்,
அவருக்கு என்ன நண்பர்கள்
தாத்தா மசாய் பிறகு
எவரும் இல்லை.

Rubtsov எழுதிய "ஹரே பற்றி" கவிதையின் பகுப்பாய்வு

"ஹரே பற்றி" என்ற பாடல் கவிதை 1969 இல் நிகோலாய் மிகைலோவிச் ரூப்சோவ் என்பவரால் எழுதப்பட்டது. கவிஞர் தனது குழந்தைகளின் கவிதைகளை தனது மகள் எலெனாவுக்கு அர்ப்பணித்தார். குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தில் வேலை உறுதியாக நுழைந்துள்ளது.

இந்த கவிதை 1969 இல் எழுதப்பட்டது, ஒரு வருடம் கழித்து "பைன் சத்தம்" தொகுப்பில் வெளியிடப்பட்டது. இந்தத் தொகுப்பு N. Rubtsov இன் வாழ்க்கையில் கடைசியாக இருந்தது. இந்த காலகட்டத்தில், அவருக்கு 33 வயது, அவரது மகளுக்கு 6 வயது, அவர் இலக்கிய நிறுவனத்தின் பட்டதாரி மற்றும் வோலோக்டா கொம்சோமொலெட்ஸ் செய்தித்தாளின் ஊழியர்.

வகையின்படி - இயற்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளுக்கான காமிக் கவிதை, அளவு - குறுக்கு ரைம் கொண்ட ஒரு ட்ரோச்சி, 4 சரணங்கள். கலவையின் படி, இது நிபந்தனையுடன் 2 பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: ஒரு முயலுடனான சந்திப்பு மற்றும் ஒரு நபரைச் சந்தித்த பிறகு ஓடிப்போன முயலின் பிரதிபலிப்பு. பாடலாசிரியர் நாயகன் தானே. ரைம்கள் திறந்த மற்றும் மூடப்பட்டுள்ளன, பெண்பால் ஆண்பால் மாற்றாக இருக்கும்.

படத்தில் மட்டுமல்ல ஒரு முயலைப் பார்த்த காடுகளில் வளர்ந்த ஒரு நபருக்கு ஹீரோவின் நடத்தை மிகவும் இயல்பானது. விலங்குக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல், அவர் ஒரு பழைய அறிமுகமானவர் போல, அவர் மீது நகைச்சுவையாக விளையாடினார். எங்கிருந்தோ குதித்த ஒரு முயல் அவரை தனது எண்ணங்களிலிருந்து வெளியே கொண்டு வந்தபோது முதல் கணத்தில் கவிதையின் ஹீரோ பயந்தார். கவிஞர் முயலுடன் ஒரு வகையான உறவை உணர்கிறார், அதன் நம்பகமான நண்பர், 19 ஆம் நூற்றாண்டில் N. நெக்ராசோவ் விவரித்த தாத்தா மசாய் மட்டுமே.

முயல் இந்த சந்திப்பை நீண்ட காலமாக நினைவில் வைத்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், அது ஒரு நபருக்கு ஒரு தடயமும் இல்லாமல் கடந்து செல்லவில்லை: குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் தங்க நிதியில் சேர்க்கப்பட்ட பாடப்புத்தக வரிகள் பிறந்தன. N. Rubtsov குழந்தைகளுக்கு சிறிய விஷயங்களில் சுவாரஸ்யமானவற்றைப் பார்க்கவும், கவனிக்கவும், ஒவ்வொரு உயிரினத்தின் உணர்வுகளைப் புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. கவிஞருக்கு முயலைத் தவிர வேறு நண்பர்கள் இல்லை என்று ஆசிரியரின் மனநிலையை ஒரு உணர்ச்சிகரமான வாசகர் புரிந்துகொள்வார்.

ஏற்கனவே ஒன்றுமில்லாத பெயர் நகைச்சுவையான மனநிலையில் அமைகிறது, பின்னர் சூழ்நிலையின் காமிக் கவிஞரால் பல வெளிப்படையான கலை வழிமுறைகள் மூலம் வலியுறுத்தப்படுகிறது. சொல்லகராதி நடுநிலை மற்றும் பேச்சுவழக்கு. அடைமொழிகள்: ஏழை, முட்டாள், மகிழ்ச்சியான, நித்தியமான. ஆளுமை: முயல் சிந்தனை. சிறு பின்னொட்டுகள்: தாத்தா, காடு. வரிகளின் தொடக்கத்தில் மீண்டும் மீண்டும்: எனவே, நான் நினைத்தேன். விலங்குகளின் அனிமேஷன் என்பது குழந்தைகளால் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் விரும்பப்படும் ஒரு நுட்பமாகும், இது வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இயற்கையின் மீதான அன்பின் கருப்பொருள் ஒரு சிறிய தாயகத்தின் கருப்பொருளுடன் N. Rubtsov இன் வேலையில் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

கவிஞர் N. Rubtsov குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட சில கவிதைகள் உள்ளன, அவற்றில் பெரும்பாலானவை இயற்கையைப் பற்றியவை. "ஹரே பற்றி" என்ற நகைச்சுவைப் படைப்பு நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் கிளாசிக்கல் ரஷ்ய இலக்கியத்தின் மரபுகளை ஒருங்கிணைக்கிறது.