ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்யன்: மேம்பட்ட நிலை. வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியில் சோதனை (தந்திரங்கள், நிலைகள் a1-c2) வெளிநாட்டினருக்கான மேம்பட்ட ரஷ்யன்

ஆரம்ப RFL ஆசிரியர்களுக்கு நான் தொடர்ந்து ஆலோசனை வழங்குகிறேன்.

1. முதலில், உங்களிடம் ஏற்கனவே இல்லையென்றால் மாணவர்கள், நாம் அவர்களைக் கண்டுபிடித்து அவர்களுக்குக் கற்பிக்கத் தொடங்க வேண்டும். அவர்கள் சொல்வது போல், நீங்கள் பனிச்சறுக்கு தொடங்கும் வரை, நீங்கள் பனிச்சறுக்கு கற்றுக்கொள்ள மாட்டீர்கள்; RCT களிலும் அதே, அத்தகைய வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டால், நீங்கள் உடனடியாக தொடங்க வேண்டும் நடைமுறைகற்பித்தல் நடவடிக்கைகள். இல்லையெனில், எந்த பரிந்துரைகளும் வெறும் கோட்பாடு போல் தோன்றும்.

2. அனைவருக்கும் ஒரு பாடம் இருக்க முடியாது திட்டமிடல். எடுத்துக்காட்டாக, ஆயத்தத் துறையில் பணிபுரியும், குளிர்கால அமர்வில் மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற வேண்டும் என்பதை நான் அறிவேன் தேர்வுஅடிப்படை நிலை, மற்றும் கோடை அமர்வு மூலம் - முதல் சான்றிதழ் நிலை மற்றும் பேச்சு அறிவியல் பாணி. நாங்கள் "ரஷ்யாவிற்குச் செல்லும் பாதை" பயிற்சி செய்கிறோம், கவ்ரோனினாவின் "ரஷ்ய பயிற்சிகளில்" பயன்படுத்துகிறோம், இரண்டு சிறப்பு புத்தகங்கள்பேச்சு அறிவியல் பாணியின் படி; அவ்வப்போது, ​​தேவைப்பட்டால், மற்ற பொருட்களை இணைக்கிறோம்.

எனவே எங்களிடம் உள்ளது காலபயிற்சி, இலக்குபயிற்சி, வசதிகள்பயிற்சி (பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கையேடுகள்). இதற்கு இணங்க நாங்கள் எங்கள் உருவாக்குகிறோம் நன்றாகபயிற்சி.

3. திட்டம்மற்றும் அடுத்தடுத்துபாடநூல், மாணவர்களின் தேவைகள், உங்கள் பொது அறிவு மற்றும், RFL கற்பிக்கும் முறைகளில் ஒரு பாடத்தை எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் நீங்கள் பெற்ற அறிவு: ரஷ்ய மொழியின் இலக்கண அமைப்பு ஆகியவற்றால் எங்களிடம் பொருள் வழங்கப்படுவது தூண்டப்படுகிறது. ஒரு வெளிநாட்டவரின் ப்ரிஸம் மூலம்; ஒலிப்பு சிரமங்கள்; மாணவர்கள் வெவ்வேறு நிலைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய திறன்களின் தொகுப்பு - இலக்கண திறன்கள் மற்றும் லெக்சிகல் தலைப்புகள்; வாசிப்பது, பேசுவது, எழுதுவது, கேட்பது எப்படி; எந்த பாடப்புத்தகத்தை தேர்வு செய்ய வேண்டும்; ஒரு பாடம் மற்றும் படிப்பை எவ்வாறு திட்டமிடுவது.

4. நாங்கள் மொழி படிப்புகளில் அல்லது தனிநபர்களுடன் பணிபுரியும் போது, குழுமாணவர்கள், நேரம், ஒழுங்குமுறைவகுப்புகள், தீவிரம்மற்றும் இலக்குகள்பயிற்சிகள் மிகவும் வேறுபட்டவை. இது சம்பந்தமாக, பயிற்சித் திட்டம் மற்றும் பாடங்களின் படிப்பு இரண்டும் மாறுபடும் (நீங்கள் யாருடன் வேலை செய்கிறீர்கள் என்பதைப் பொறுத்து: ஒரு தொழிலதிபர், ஒரு சேவை ஊழியர், ஒரு தூதரக ஊழியர், ஒரு இல்லத்தரசி, ஒரு தத்துவவியலாளர், ஒரு மாணவர், முதலியன; எந்தெந்த பகுதிகளில் அவர்கள் தொடர்புகொள்வார்கள்; பாடநெறி எவ்வளவு காலம் நீடிக்கும் என்பதைப் பொறுத்து: ஒரு வருடம், ஒரு மாதம், ஒரு வாரம்; எத்தனை முறை வகுப்புகள் இருக்கும்: ஒவ்வொரு நாளும், வாரத்திற்கு ஒரு முறை; வீட்டுப்பாடம் இருக்குமா இல்லையா; நீங்கள் ஒரு வேலைக்குத் தயாராகிவிட்டீர்களா ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தேர்ச்சியில் தேர்வு அல்லது "எனக்காக" படிப்பது). இவ்வாறு, பல காரணிகள் பாதிக்கின்றன பொருள் விநியோகத்தின் பிரத்தியேகங்கள்.

5. ஒரு புதிய மாணவர் சந்திக்கும் போது, ​​நீங்கள் வேண்டும் பேசு, அவருக்கு ஏற்கனவே என்ன தெரியும் / இன்னும் தெரியாது என்பதைக் கண்டறியவும், சோதிக்கவும். அதற்கான இணைப்பு இதோ சோதனைகள் RCT படி:

7. ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் உங்கள் சொந்த பொருட்களை நீங்கள் தயாரிக்கப் போவதில்லை என்றால், நீங்கள் ஒன்றைத் தேர்வு செய்யலாம் பாடப்புத்தகங்கள்பயிற்சியின் ஆரம்ப கட்டத்திற்கு. நீங்கள் மாணவரிடம் அதை வாங்கச் சொல்லலாம் அல்லது மின்னணுப் பதிப்பு இருந்தால் அச்சிடலாம் (அல்லது அவருக்கு நீங்களே அச்சிட்டுக் கொடுக்கலாம்). பெரும்பாலும் ஆசிரியர்கள் இணைக்கபல பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கையேடுகள் + இணையத்தில் இருந்து எனது சொந்த படைப்புகள், நூல்கள் மற்றும் படங்கள். நீங்கள் "போகலாம்!" ஒரு அடிப்படை பாடமாக. பாண்டனில் கவ்ரோனினா (இலக்கணப் பயிற்சி) + "பெட்டி" மற்றும் சற்று சிக்கலான "பெட்டி" (நூல் வாசிப்பு) + கரவனோவாவின் சர்வைவல் ரஷ்ய கையேடு அல்லது கோபிடினாவின் "மிகவும் எளிமையானது" (உரையாடல் தலைப்புகள் மற்றும் உரையாடல்கள்) "பயிற்சிகளில் ரஷ்ய மொழி" ஆகியவை அடங்கும்.

8. நீங்கள் மற்றொரு பாடப்புத்தகங்களை எடுக்கலாம். "ஒரு காலத்தில்" மற்றும் "5 கூறுகள்" பாடப்புத்தகங்களின் நன்மை முன்னிலையில் உள்ளது ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகங்கள்(பாடம் பரிந்துரைகளுடன், பணி அனுபவம் இல்லாத தொடக்க ஆசிரியர்களுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது) மற்றும் பணிப்புத்தகம்(வீட்டுப்பாடம் மற்றும் பொதுவாக, பாடப்புத்தகத்தில் உள்ளவற்றைத் தவிர கூடுதல் பயிற்சிகளுக்குப் பயன்படுத்த வசதியானது).
உங்கள் மாணவர் ஏற்கனவே ஒரு பாடப்புத்தகத்தை வைத்திருக்கும் சூழ்நிலைகள் உள்ளன மற்றும் அதைப் பயன்படுத்தி படிக்க வேண்டும். பின்னர் அவரது விருப்பத்திற்கு ஏற்ப மாற்றவும்.

9. உங்கள் மாணவர் ஏற்கனவே இருந்தால் ரஷ்ய மொழி நன்றாக பேசுகிறார்மேலும் தொடர்ந்து மேம்படுத்த அல்லது கைவிட விரும்புகிறது TORFL-2 தேர்வுஅல்லது TRKI-3, பாடப்புத்தகங்களுக்கான பரிந்துரைகள் இங்கே உள்ளன மேம்பட்டவர்களுக்கு:

10. உங்களுக்கு ஒரு தனி வணிக படிப்பு தேவைப்படலாம் (வணிக தகவல்தொடர்புகளில் ரஷ்ய மொழி). நீங்கள் வசிக்கும் நாட்டில் வெளியிடப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட மொழியின் சொந்த மொழி பேசுபவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களை நீங்கள் இணைக்கலாம் (அவை உங்களுக்குக் கிடைத்தால், அவை உங்களுக்கு ஏற்றதாக இருந்தால்). இடைநிலை மொழியின் பற்றாக்குறை அல்லது போதிய அறிவு இல்லாததால் சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், அவர்கள் உதவலாம்.

11. பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் பாடநெறி எவ்வாறு அடங்கும் என்பதை நீங்களே தீர்மானிக்கவும் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண தலைப்புகளை ஒரு தொடக்க மட்டத்தில் இணைக்கவும்.

அந்த மாதிரி ஏதாவது:)

"பாடம்" குறிச்சொல் மூலம் இந்த இதழிலிருந்து இடுகைகள்

• 
  YouLang திட்டத்தில் இருந்து விருந்தினர் இடுகை.

  என்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்கிறேன் - YouLang! Youlang என்பது ஆயத்த RFL பாடங்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு திட்டமாகும். நமது இலக்கு -...

• ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர் (பயன்பாடு, OGE)

  அன்பான நண்பர்கள் மற்றும் சந்தாதாரர்களே! இந்த செமஸ்டர் நான் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான (OGE) 1வது பாடத்திட்டத்திற்கு மாணவர்களைச் சேர்க்கிறேன். 2. வகுப்புகள்…

• 
  செய்தி "அனைவருக்கும் தொழில்நுட்பங்கள்"

  கடந்த இரண்டு வாரங்களாக, "அனைவருக்கும் RFL கற்பிக்கும் முறைகள்" என்ற குழுவில், பங்கேற்பாளர்கள் பின்வரும் தகவலைப் பகிர்ந்து கொண்டனர்: 1. ஒரு சோவியத் திரைப்படம்...

• 
  புத்தாண்டுக்கு முந்தைய பாடங்கள்

  புத்தாண்டு நெருங்கிவிட்டது! மன்றங்களில், அநேகமாக இரண்டு மாதங்களுக்கு முன்பு, அவர்கள் புத்தாண்டு பாடங்களுக்கான யோசனைகளைப் பற்றி விவாதிக்கத் தொடங்கினர்: என்ன சொல்ல வேண்டும், எதைக் காட்ட வேண்டும், என்ன பாட வேண்டும் மற்றும் ...

• RKI பாடங்களில் ஓவியம்

  இந்த செமஸ்டர் வகுப்பில் ஓவியம் பற்றி நிறைய உரையாடல்களை நடத்தியிருக்கிறோம். "நான் ரஷ்ய மொழியில் எழுதுகிறேன்" (அடிப்படை நிலை) கையேட்டின் படி நாங்கள் படிக்கிறோம். அங்கு…

தமிழாக்கம்

1 102 சர்வதேச கல்விக்கான மாஸ்கோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி மையத்தின் புல்லட்டின், 2009, 3. RFL பாடங்களில் பட்டறை பட்டறை விளையாட்டுகள் அசரீனா எல்.ஈ. மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் சர்வதேச கல்வி மையம் எம்.வி. லோமோனோசோவ் ரஷ்ய மொழியை வெளிநாட்டு மொழியாகக் கற்கும் மாணவர்களின் தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சில வகையான விளையாட்டுப் பணிகளை கட்டுரை விவாதிக்கிறது. முக்கிய வார்த்தைகள்: விளையாட்டு பணிகள், தகவல்தொடர்பு விளையாட்டுகள், பேச்சு செயல்பாடு, ரஷ்ய மொழி வெளிநாட்டு மொழி. விளையாட்டு பணிகள் மொழி கற்றல் செயல்முறையின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும். மிகவும் பொதுவான வடிவத்தில், மொழி கற்பித்தல் முறைகளில் மொழியியல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு விளையாட்டுகள் வேறுபடுகின்றன. மொழியியல் விளையாட்டுகளில், துல்லியத்திற்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வார்த்தையின் சரியான வடிவம், எதிர்ச்சொல் போன்றவற்றை நீங்கள் பெயரிட வேண்டும். தகவல்தொடர்பு விளையாட்டுகளின் கவனம் வெற்றிகரமாக தகவல் பரிமாற்றம் ஆகும். இந்த விஷயத்தில், மொழியியல் அம்சம், இன்னும் முக்கியமானது என்றாலும், அது ஒரு முடிவாக இல்லை. நிச்சயமாக, இந்த இரண்டு வகையான விளையாட்டுகளுக்கு இடையிலான எல்லை மிகவும் தன்னிச்சையானது, மேலும் ஒரு தகவல்தொடர்பு பணியை வெற்றிகரமாக முடிக்க, போதுமான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கணத்தைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். எனவே, தகவல்தொடர்பு விளையாட்டுகளைத் தயாரிக்கும்போது, ​​​​எந்த மொழிப் பொருள் தேவைப்படும் என்பதை முன்கூட்டியே தீர்மானிப்பது மற்றும் மாணவர்கள் அதை மாஸ்டர் என்பதை உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம். மொழி கற்றலில் விளையாட்டுப் பணிகளின் புகழ் முற்றிலும் நியாயமானது. அவற்றின் பல முக்கிய செயல்பாடுகளை நாம் பெயரிடலாம். 1. விளையாட்டுகள் மாணவர்களுக்கு சலிப்பை ஏற்படுத்தக்கூடிய அம்சங்களில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகின்றன, மேலும் கற்றல் செயல்முறையை மேலும் பலனளிக்கின்றன. பழையதை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் புதிய பேச்சுத் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் பெறுதல் மிகவும் தீவிரமாக நிகழ்கிறது. 2. விளையாட்டு ஒரு தளர்வான சூழலை உருவாக்குகிறது, உண்மையான தகவல்தொடர்பு நிலைமைக்கு நெருக்கமாக உள்ளது, இதில் மாணவர்களின் தகவல்தொடர்பு திறன் மிகவும் முழுமையாக உணரப்படுகிறது, இதனால் மொழி தடை நீக்கப்படுகிறது. 3. பல விளையாட்டுகள் வேலையின் கூட்டு வடிவமாகும். இத்தகைய விளையாட்டுகளில், மாணவர்களின் பேச்சு நடவடிக்கைகளின் அளவு கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. கூடுதலாக, ஜோடிகளாக அல்லது பாடல் பதில்களில் பணிபுரிவது தவறுகளைச் செய்யும் பயத்தை சமாளிக்க உதவுகிறது. 4. விளையாட்டின் போது, ​​ஆசிரியரின் பங்கு பெரும்பாலும் ஒரு பார்வையாளரின் பங்கு. ஆசிரியர் குழுக்களுக்கு இடையில் நகர்கிறார், பின்னர் அவற்றை வரிசைப்படுத்துவதற்காக தவறுகளை பதிவு செய்கிறார். எனவே, விளையாட்டு ஒரு ஆசிரியருக்கு ஒரு நல்ல கண்டறியும் களமாக இருக்கும். விளையாட்டுகளை போட்டி மற்றும் ஒத்துழைப்பு மற்றும் குழுப்பணியை நோக்கமாகக் கொண்டவை எனப் பிரிக்கலாம். ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்பிக்கும் போது, ​​இரண்டாவது வகை விரும்பத்தக்கது, ஏனெனில் போட்டியிட வேண்டிய அவசியம் மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட நேரம் இலக்கண வடிவங்களை சரியாகப் பயன்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துவதை கடினமாக்குகிறது. விளையாட்டு ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது: யூகித்தல், தகவல்களைப் பரிமாறிக்கொள்வது, ஒரு சமரச தீர்வை எட்டுவது பற்றி விவாதித்தல், முதலியன. முக்கிய செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் விளையாட்டுகளின் விரிவான வகைப்பாடு ஆங்கில ஆசிரியர் ஜில் ஹாட்ஃபீல்டால் முன்மொழியப்பட்டது. அவர் பின்வரும் வகையான விளையாட்டுகளை அடையாளம் கண்டார்: 1) தகவல்களைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள்; 2) புதிர் விளையாட்டுகள்; 3) தேடல் விளையாட்டுகள்;

2 அசரீனா எல்.ஈ. RFL பாடங்களில் விளையாட்டுகள் 103 4) பொருந்தும் விளையாட்டுகள்; 5) ஒரு சமரசத்தை அடைய விளையாட்டுகள்; 6) பரிமாற்றம் மற்றும் சேகரிப்பு; 7) கலவை; 8) ஏற்பாடு; 9) அட்டைகள் மற்றும் விளையாட்டு மைதானம்; 10) பிரச்சனை விளையாட்டு; 11) புதிர்; 12) ரோல்-பிளேமிங் கேம்; 13) உருவகப்படுத்துதல் விளையாட்டு மற்றும் சில. பல்வேறு செயல்பாடுகள் முக்கியம்: புதுமை மாணவர்களின் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் பராமரிக்க உதவுகிறது. அடுத்து சில வகையான விளையாட்டுகளைப் பற்றி மேலும் விரிவாகப் பார்ப்போம். கற்றலின் மேம்பட்ட நிலைக்கான விளையாட்டுகளைப் பற்றி முக்கியமாகப் பேசுவோம், இருப்பினும் அவற்றில் சில எந்த நிலைக்கும் மாற்றியமைக்கப்படலாம். பல விளையாட்டுகள் கேள்வி கேட்கும் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, மேலும் கேள்வித்தாள்களை கேள்வி வடிவத்தில் அல்ல, ஆனால் முடிக்கப்படாத வாக்கியங்களின் வடிவத்தில் பயன்படுத்துவது விரும்பத்தக்கது, இதனால் மாணவர்கள் தகவல்களைப் பரிமாறிக் கொள்ளும்போது கேள்விகளை உருவாக்குகிறார்கள். 1. “ஒருவரையொருவர் பற்றி மேலும் அறிந்து கொள்வோம்” முதல் பாடத்தில், மாணவர்களிடம் தங்களைப் பற்றி பேசச் சொல்லாமல், பின்வரும் வகை கேள்வித்தாளை நிரப்ப அவர்களை அழைத்தால், அறிமுகம் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். வாக்கியங்களை முடிக்கவும் பூமியில் எனக்கு மிகவும் பிடித்த இடம் சிறுவயதில் நான் கனவு கண்டேன் அடுத்த சில வாரங்களில் நான் விரும்புகிறேன் கடந்த 12 மாதங்களில் எனக்கு நடந்த மிகச் சிறந்த விஷயம் நான் மிகவும் பயப்படுகிற விஷயம், நான் மிகவும் விரும்புவது நான் ரஷ்யாவிற்கு (அ) வரவில்லை, நான் செல்வேன், ரஷ்ய மொழி அடுத்த கட்டம் இந்த அறிக்கைகளுக்கான கேள்விகளை உருவாக்குகிறது. ஆசிரியர் பலகையில் கேள்விகளை எழுதி மாணவர்களுக்கு உதவலாம். விளையாட்டின் குறிக்கோள், குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு நபருடனும் பேசுவது, உங்கள் கூட்டாளியின் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பது மற்றும் அவரைப் பற்றிய தகவல்களை நினைவில் கொள்வது. விளையாட்டின் முடிவில், ஆசிரியர் கேள்வித்தாள்களைச் சேகரித்து அறிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து வாசிப்பார். உதாரணமாக, "இந்த நபர் மதிய உணவுக்குப் பிறகு நன்றாக தூங்க விரும்புகிறார் என்று எழுதினார்." மாணவர்களின் பணி அது யார் என்பதை நினைவில் கொள்வது. ஆரம்ப கட்டத்தில், இந்த விளையாட்டு இப்படி இருக்கலாம்: கடைசி பெயர், முதல் பெயர் பிறந்த தேதி வீட்டு முகவரி தொலைபேசி திருமண நிலை தொழில் தேசியம் வெளிநாட்டு மொழிகள் பொழுதுபோக்குகள் படிவத்தில் ஒரு உருப்படி மட்டுமே பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது. இந்தத் தரவு யாருடன் தொடர்புடையது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடித்து, பொருத்தமான கேள்விகளைக் கேட்டு ஒரு படிவத்தை நிரப்ப வேண்டும்.

3 104 மாஸ்கோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டியின் மத்திய கல்வி நிறுவனத்தின் புல்லட்டின், 2009, 3. பட்டறை 2. "இந்த நகரத்தில் வாழ்க்கை" அதே வகையான கேள்வித்தாளைப் பயன்படுத்தி, கடைசி பாடத்தில் குறுகிய கால படிப்புகளில் இது பதிவுகள் பற்றி விவாதிப்பது சுவாரஸ்யமானது. உங்கள் நாட்டில் வசிப்பதால் பெற்ற மாணவர்கள். வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும். மாஸ்கோவில் நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள். 1. மாஸ்கோவில் எனது முதல் அபிப்ராயம் 2. நான் முதலில் மாஸ்கோவிற்கு வந்தபோது, ​​​​எனக்கு விசித்திரமாகத் தோன்றியது 3. பொதுவாக, மஸ்கோவிட்கள் 4. எனது சொந்த ஊரான மாஸ்கோவுடன் ஒப்பிடும்போது 5. மாஸ்கோ 6 இல் பார்க்க எனது நண்பர்களுக்கு நான் நிச்சயமாக அறிவுறுத்துவேன். எனக்கு முன்கூட்டியே தெரிந்திருந்தால், நான் அதை என்னுடன் மாஸ்கோ 7 க்கு அழைத்துச் சென்றிருப்பேன். மாஸ்கோவில் வெளிநாட்டினருக்கு மிகவும் கடினமான விஷயம் 8. நான் மாஸ்கோவின் மேயராக இருந்தால், நீங்கள் விரும்பினால் உங்கள் உரையாசிரியரிடம் என்ன கேள்விகளைக் கேட்பீர்கள்? அவரது கருத்தை அறிய? உங்கள் பதில்களை ஒப்பிடுக. 3. "நிரூபியுங்கள் அல்லது நிராகரிக்கவும்" அடுத்த விளையாட்டு தகவல் சேகரிக்கும் கொள்கையின் அடிப்படையிலும் உள்ளது. மாணவர்கள் பெறும் அட்டைகளில் பல்வேறு வகையான அறிக்கைகள் உள்ளன. உதாரணமாக: 1. பெரும்பாலான மக்கள் விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள். மிகவும் பிரபலமான விளையாட்டு கால்பந்து. 2. மக்கள் நாய்களை விட பூனைகளை அதிகம் விரும்புகிறார்கள். 3. பெரும்பாலான மக்கள் நகரத்திற்கு வெளியே வாழ விரும்புகிறார்கள். 4. எல்லோரும் போர் மற்றும் அமைதியைப் படித்திருக்கிறார்கள். 5. இந்த பார்வையாளர்களில் ஒருவர் கூட கால் உடைந்து மருத்துவமனையில் இருந்ததில்லை. 6. வகுப்பில் கடலில் நீந்தாத ஒருவர் இருக்கிறார். 7. யாரும் திகில் திரைப்படங்களை விரும்புவதில்லை. குழுவில் உள்ள அனைவரையும் நேர்காணல் செய்து, ஒவ்வொரு அறிக்கையையும் வாதங்களை வழங்குவதன் மூலம் மறுக்க அல்லது நிரூபிக்க போதுமான தகவல்களை சேகரிப்பதே பணியாகும். முந்தைய விளையாட்டைப் போலல்லாமல், இங்கே அனைவருக்கும் வெவ்வேறு அறிக்கைகள் உள்ளன, அதன்படி, வெவ்வேறு கேள்விகள் கருதப்படுகின்றன. மீண்டும் மீண்டும் பிழைகள் ஏற்படாமல் இருக்க, கேள்விகள் சரியாக எழுதப்பட்டிருப்பதை ஆசிரியர் உறுதி செய்ய வேண்டும். சில வகையான இலக்கணப் பணியைச் சேர்ப்பதற்கு இந்த விளையாட்டு மிகவும் வசதியானது. எடுத்துக்காட்டாக, இந்த வகையான அறிக்கைகளை வழங்குவதன் மூலம் உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவை நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம்: "பூனைகளை விட நாய்கள் கனிவானவை என்று மக்கள் நினைக்கிறார்கள்", "வகுப்பில் ஒரு நபர் தனது தந்தையை விட உயர்ந்தவர்", முதலியன. இது மேலும் விவாதிக்கப்படும், தகவல்தொடர்பு அம்சம் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கண பணியை செயல்படுத்துவதோடு இணைக்கப்பட்டுள்ளது. 4. "உளவியலாளர் ஆலோசனை" இந்த விளையாட்டின் போது, ​​மாணவர்கள் ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரைகளை வழங்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். எனவே, தயாரிப்பு கட்டத்தில், விளையாட்டில் தேவையான பேச்சு கட்டமைப்புகள் மற்றும் இலக்கணத்திற்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும், முதன்மையாக உறுதியான மற்றும் எதிர்மறை கட்டுமானங்களில் வகைகளின் பயன்பாடு. உதாரணமாக, பின்வரும் சொற்றொடர்களை நாம் வழங்கலாம்.

4 அசரீனா எல்.ஈ. RFL பாடங்களில் உள்ள விளையாட்டுகள் 105 உதவிக்குறிப்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் எடையில் பிரச்சனை உள்ள நண்பர் ஒருவர் ஆலோசனைக்காக உங்களிடம் திரும்பினார். நீங்கள் அவருக்கு என்ன அறிவுரை கூறலாம்? குறைவாக சாப்பிடவும் மேலும் நகரவும் நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன். நீங்கள் குறைவாக சாப்பிடவும், அதிகமாக நகரவும் பரிந்துரைக்கிறேன். குறைவாக சாப்பிடவும், அதிகமாக நகரவும் முயற்சிக்கவும். குறைவாக சாப்பிடவும், அதிகமாக நகரவும் முயற்சி செய்யுங்கள். நீங்கள் குறைவாக சாப்பிட வேண்டும், மேலும் நகர வேண்டும். நீங்கள் குறைவாக சாப்பிட வேண்டும், மேலும் நகர வேண்டும். இனிப்புகள் மற்றும் கொழுப்பு நிறைந்த உணவுகளை சாப்பிட நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்தவில்லை (பரிந்துரைக்கவில்லை). நீங்கள் இனிப்புகள் மற்றும் கொழுப்பு உணவுகளை சாப்பிடக்கூடாது. நீங்கள் இனிப்புகள் மற்றும் கொழுப்பு உணவுகள் சாப்பிட தேவையில்லை. நீங்கள் இனிப்புகள் அல்லது கொழுப்பு உணவுகள் சாப்பிட முடியாது. மாணவர்கள் அவர்கள் முடிக்க வேண்டிய சொற்றொடர்களின் தொடக்கத்துடன் கேள்வித்தாள்களைப் பெறுகிறார்கள். ஒவ்வொரு கேள்வித்தாளும் ஒரு சிக்கலை விவரிக்கிறது: அதிகப்படியான உணவு, கடைக்கு அடிமையாதல், சமூகப் பயம், கிளெப்டோமேனியா, இணைய அடிமைத்தனம் மற்றும் பிற. அதிகமாகச் சாப்பிடுவதால், இந்தப் பிரச்சனை பல வருடங்களாக/வருடங்களாக இருந்து வருவதால், நான் உங்கள் உதவியை நாடினேன். இதன் காரணமாக, நான் வழக்கமாக ஒரு நாளைக்கு ஒரு முறை சாப்பிடும் உணவைப் பார்க்கும்போது, ​​ஒவ்வொரு உணவுக்கும் நிமிடங்கள்/மணிநேரம் ஆகும். நான் குறிப்பாக காலை/மதியம்/மாலை/இரவில் அதிகம் சாப்பிடுகிறேன். நான் மிகவும் விரும்புவது நான் நிறைய சாப்பிடுகிறேன், ஏனென்றால் சாப்பிட்ட பிறகு நான் (உணர்கிறேன்)... பார்வையாளர்கள் 3-4 பேர் கொண்ட குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். மாணவர்கள் தங்கள் பிரச்சினையைப் பற்றி மாறி மாறி பேசுகிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் உளவியலாளர்-ஆலோசகர்களாக செயல்படுகிறார்கள் மற்றும் முன் வளர்ந்த கட்டமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார்கள். எழுதப்பட்ட பணியாக, மருத்துவ வரலாறு, மருத்துவரின் அறிக்கை மற்றும் பரிந்துரைகளை எழுதும்படி கேட்கலாம். இந்த விளையாட்டின் மற்றொரு பதிப்பை நீங்கள் வழங்கலாம். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும், வெவ்வேறு சிக்கல்களை விவரிக்கும் அட்டைகளின் முன்கூட்டியே செட் தயார் செய்வது அவசியம். எடுத்துக்காட்டாக: “உங்கள் வேலை உங்களுக்குப் பிடிக்கவில்லை”, “நீங்கள் புகைபிடிப்பதை விட்டுவிட விரும்புகிறீர்கள்”, “நீங்கள் சமீபத்தில் வேறொரு நகரத்திற்குச் சென்றுவிட்டீர்கள், அங்கு உங்களுக்கு யாரையும் தெரியாது, தனிமையாக உணர்கிறீர்கள்”, “உங்கள் குடும்பத்தில் யாரும் இல்லாததால் நீங்கள் எரிச்சலடைகிறீர்கள். வீட்டு வேலைகளில் உங்களுக்கு உதவுகிறது", "நீங்கள் மனச்சோர்வடைந்துள்ளீர்கள், ஆனால் ஏன் என்று உங்களுக்குத் தெரியவில்லை", "உங்கள் நண்பர் மிகவும் பேராசை கொண்டவர். அவர் உங்களுக்காக ஒருபோதும் பணம் செலுத்துவதில்லை அல்லது உங்களுக்கு பரிசுகளை வழங்குவதில்லை. அட்டைகள் மேசையின் மையத்தில் முகம் கீழே வைக்கப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் குவியலில் இருந்து ஒவ்வொன்றாக எடுத்து, அவற்றில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட சூழ்நிலைகளை விவரிக்கிறார்கள். விளையாட்டில் மற்ற பங்கேற்பாளர்கள் ஆலோசனை வழங்குகிறார்கள். "நோயாளி" யாருடைய ஆலோசனையை மிகவும் விரும்புகிறாரோ அந்த நபருக்கு தனது அட்டையை கொடுக்கிறார். பின்னர் அடுத்தவர் குவியலில் இருந்து ஒரு அட்டையை எடுத்துக்கொள்கிறார், முதலியன விளையாட்டின் குறிக்கோள் மிகவும் திறமையான உளவியலாளரை அடையாளம் காண்பது. அவர்தான் அதிக அட்டைகளை சேகரிப்பவர். 5. "இதை முயற்சிக்கவும்" அடுத்த நகைச்சுவை விளையாட்டு 3-4 பேர் கொண்ட குழுக்களாகவும் விளையாடப்படுகிறது. மாணவர்கள் பல்வேறு பொருட்களை சித்தரிக்கும் சிக்கல் சூழ்நிலைகள் மற்றும் படங்களின் பட்டியலைப் பெறுகிறார்கள்: ஒரு கோடாரி, ஒரு முட்கரண்டி, ஒரு கல், இடுக்கி, சூயிங் கம், காகிதம், சன்கிளாஸ்கள் போன்றவை. d. 1. உங்களிடம் நல்ல ஒயின் பாட்டில் உள்ளது, ஆனால் கார்க்ஸ்ரூ இல்லை. 2. சமையலறை மடு அடைத்துவிட்டது. 3. உங்கள் மோதிரம் கொதிக்கும் நீர் பானையில் விழுந்தது.

5 106 மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மத்திய கல்வி ஆய்வாளரின் புல்லட்டின், 2009, 3. பட்டறை 4. நீங்கள் தற்செயலாக மிக முக்கியமான ஆவணங்களை நெருப்பிடம் எறிந்தீர்கள். 5. கதவு சாத்தப்பட்டிருப்பதாலும், சாவி இல்லாததாலும் நீங்கள் உங்கள் வீட்டிற்குள் நுழைய முடியாது. 6. குளியலறையில் ஒரு குழாய் கசிவு மற்றும் தண்ணீர் தரையில் சொட்டுகிறது. 7. பக்கத்து வீட்டு நாய் இரவில் ஊளையிட்டு உங்களின் தூக்கத்தைக் கெடுக்கும். 8. நீங்கள் ஒரு பெண்ணுக்கு பரிசு கொடுக்க விரும்புகிறீர்கள், ஆனால் உங்களிடம் பணம் இல்லை. ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க எந்தக் கருவி மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் ஏன் என்பதைத் தீர்மானிப்பதே பணி. கண்டுபிடிப்பு மற்றும் கற்பனை ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் இந்த அனைத்து பொருட்களையும் வகுப்பிற்கு கொண்டு வர முடிந்தால் விளையாட்டு மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும். குழு விவாதம் முடிந்ததும், ஒவ்வொரு குழுவிலிருந்தும் ஒருவர் வெவ்வேறு தீர்வுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க மற்றொரு குழுவிற்குச் செல்கிறார். இந்த பொருளைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி செய்யலாம்: a) இலக்கு உறவுகளை வெளிப்படுத்தும் கட்டுமானங்கள்: "குளியலறையில் தண்ணீர் பாய்வதைத் தடுக்க, நீங்கள் சூயிங் கம் பயன்படுத்தலாம்"; b) கருவி (கருவி) வழக்கு: "நான் ஒரு முட்கரண்டி கொண்டு மது பாட்டிலை திறப்பேன், கோடாரி அல்ல"; c) ஒப்பீட்டு கட்டுமானங்கள்: "ஒரு கோடாரியை விட ஒரு முட்கரண்டி சிறந்தது, ஏனெனில் அது பற்களைக் கொண்டுள்ளது"; ஈ) வினையுரிச்சொற்களின் பயன்பாடு "மிகவும்" மற்றும் "போதாது": "இதற்கு கோடாரி மிகவும் பெரியது", "இடுக்குகள் நீளமாக இல்லை." 6. "அவர் என்ன செய்வார்?.." இந்த விளையாட்டில் நீங்கள் நிபந்தனையின் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளை சரிசெய்யலாம். வகுப்பிலிருந்து ஒருவரையொருவர் நன்கு அறிந்த இருவரை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். அவர்களில் ஒருவர் பார்வையாளர்களை விட்டு வெளியேறுகிறார், மற்றவரிடம் இது போன்ற கேள்விகள் கேட்கப்படுகின்றன: "உங்கள் நண்பர் உயிருள்ள டைனோசரைப் பார்த்தால் என்ன செய்வார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?" முன்கூட்டியே கேள்விகளைத் தயாரிக்க நீங்கள் கேட்கலாம். புரவலன் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளித்த பிறகு, அதே கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க அவரது நண்பர் திரும்பினார். அவர்களின் பதில்கள் ஒப்பிடப்படுகின்றன. 7. “அறை 101” இது ஒரு விவாத விளையாட்டின் உதாரணம். இந்த படம் முதலில் ஜார்ஜ் ஆர்வெல்லின் 1984 நாவலில் இருந்து எடுக்கப்பட்டது. நாவலில், அறை 101 என்பது மக்கள் தங்கள் சொந்த கனவுகளால் சித்திரவதை செய்யப்பட்ட இடம். அதே பெயரில் ஒரு ஆங்கில நகைச்சுவை தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சி உள்ளது. இந்த நிகழ்ச்சியின் பங்கேற்பாளர்கள் தங்களுக்கு மிகவும் பிடிக்காத விஷயங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் விடுபட விரும்புகிறார்கள். அத்தகைய விஷயங்களை அறை 101 க்கு அனுப்பலாம், அங்கே பூட்டிவிட்டு நிரந்தரமாக விட்டுவிடலாம். மனிதகுலத்திற்கு மிகவும் எரிச்சலூட்டும் விஷயங்களின் மேல் பட்டியலைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள மாணவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள், இதில் அடங்கும்: கணித ஆசிரியர்கள்; ஹாரி பாட்டர் வாசிக்கும் பெரியவர்கள்; குழந்தைகள் மொபைல் போன்கள்; இசை குழு; 19 வயது பெண்கள்; தாடியுடன் ஆண்கள்; பத்திரிகையாளர்கள்; ராப்; தொலைத்தொடர்பு; ஜெல்லிமீன்; எலிகள்; விமான நிலையங்கள்; கால்பந்து; நெருப்பைச் சுற்றியுள்ள பாடல்கள்; டேப்லெட் கணினிகள். இந்த பட்டியல் விவாதிக்கப்பட்டது, ஒவ்வொருவரும் இதுபோன்ற ஏதாவது ஒன்றில் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த அழைக்கப்படுகிறார்கள்: "அப்படிப்பட்டவற்றை அறை 101 க்கு அனுப்ப நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், ஏனெனில்" அல்லது "உலகம் இப்படிப்பட்டவற்றிலிருந்து விடுபட வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன்." தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாதிரியைப் பொறுத்து, விளையாட்டு குற்றஞ்சாட்டுதல் அல்லது மரபணு வழக்கை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தும். இதற்குப் பிறகு, இந்தப் பட்டியலில் புதிய பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைச் சேர்க்க மாணவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் அவற்றுக்கான தங்கள் வெறுப்பை வாதிடுகின்றனர். ஒவ்வொரு உதாரணமும் கூட்டாக விவாதிக்கப்படுகிறது. கேள்விக்குரிய பொருளை அறை 101 க்கு அனுப்ப பெரும்பான்மையானவர்கள் ஒப்புக்கொண்டால், உலகம் அதிலிருந்து விடுபட்டுவிட்டது என்று நாம் கருதலாம். 8. "ஒப்புக்கொள்கிறாயா இல்லையா" அடுத்த விவாத விளையாட்டானது அதை எந்த கருப்பொருளுடன் நிரப்பவும் மற்றும் பல்வேறு சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும் உதவுகிறது. இந்த விளையாட்டிற்கு நீங்கள் மாணவர்கள் தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் அறிக்கைகளைத் தயாரிக்க வேண்டும். வகுப்பறை இடம் வழக்கமாக மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: "ஏற்கிறேன்", "ஏற்கவில்லை", "பகுதி ஒப்புக்கொள்கிறேன்".

6 அசரீனா எல்.ஈ. RFL பாடங்களில் உள்ள விளையாட்டுகள் 107 ஆசிரியர் ஒரு அறிக்கையைப் படிக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக: "பாலர் குழந்தைகள் டிவி பார்ப்பதைத் தடை செய்ய வேண்டும்" அல்லது "விண்வெளி ஆய்வு பணத்தை வீணடிக்கும்." அவரது முடிவைப் பொறுத்து, மாணவர் பார்வையாளர்களின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு பகுதிக்கு நகர்கிறார். இதன் விளைவாக வரும் குழுக்கள் தங்கள் கருத்துக்களை விவாதிக்கவும், அவர்களுக்கு ஆதரவாக வாதங்களை வழங்கவும் நேரம் கொடுக்கப்பட்டு, இந்த வாதங்களை முன்வைக்க அழைக்கப்படுகின்றனர். அறிக்கைகளின் தன்மையைப் பொறுத்து, இந்த விளையாட்டு மிகவும் தீவிரமானது அல்லது மாறாக வேடிக்கையானது. விளையாட்டின் போது, ​​பல்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களிடையே கலாச்சார வேறுபாடுகள் வெளிப்படையாக இருக்கலாம். 9. "கண்கண்ட சாட்சிகள்" இது ஒரு தேடல் விளையாட்டின் உதாரணம். இந்த வகை விளையாட்டின் சாராம்சம் என்னவென்றால், ஆரம்பத்தில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தகவலின் ஒரு பகுதியை வைத்திருக்கிறார்கள். பெறப்பட்ட அதிகபட்ச தகவலைப் பயன்படுத்தி ஒன்று அல்லது மற்றொரு பணியை முடிப்பதே விளையாட்டின் குறிக்கோள். இந்த பணி ஒவ்வொரு நபருக்கும் குறிப்பிட்டதாக இருக்கலாம் அல்லது குழுவிற்கு பொதுவானதாக இருக்கலாம். உதாரணமாக, விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தின் படி, பெண் ஆலிஸ் காணாமல் போனார். மாணவர்கள் ஒவ்வொருவரும் எப்போதாவது அவளைப் பார்த்திருக்கிறார்கள் என்று அவர்கள் பெறும் நூல்களில் கூறப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக, “நேற்று நீங்கள் பூங்கா தெருவில் ஆலிஸைப் பார்த்தீர்கள். நீ அவளை நோக்கி கை அசைத்தாய். அவள் ஒரு பெரிய பூங்கொத்தை எடுத்துக்கொண்டு மருத்துவமனையை நோக்கி நடந்து கொண்டிருந்தாள். உரைகளுக்கு கூடுதலாக, விளையாட்டில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் ஒரு அட்டை உள்ளது. காணாமல் போன சிறுமியின் நடமாட்டத்தின் பாதையை புனரமைத்து அவள் இருக்கும் இடத்தை கண்டறிவதே பணி. 10. "நாங்கள் இதற்கு முன் சந்திக்கவில்லையா?" இந்த விளையாட்டை ரோல்-பிளேமிங் கேம் என்று அழைக்கலாம். மாணவர்கள் தங்கள் ஹீரோவின் வாழ்க்கைக் கதையின் விளக்கத்துடன் பழகுகிறார்கள். சில நிகழ்வுகளின் தேதிகள் மற்றும் இடங்களை நினைவில் கொள்வது அவசியம். விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களிடம் நீங்கள் சொல்ல வேண்டும், அவர்கள் அனைவரும், எடுத்துக்காட்டாக, மாலையில் விருந்தினர்கள் மற்றும் அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் அவர் ஏற்கனவே எங்காவது ஒரு முறை மற்றவர்களைப் பார்த்ததாக உணர்கிறார்கள். எங்கு, எப்போது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதே பணியாகும், இதைச் செய்ய நீங்கள் அனைவரையும் கேட்டு உங்களைப் பற்றி சொல்ல வேண்டும். அவர்களின் எல்லா கதைகளும் குறுக்கிடுகின்றன. யாரோ ஒருவருடன் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றார், யாரோ ஒருவர் தனது பல்லுக்கு சிகிச்சையளித்த மருத்துவரை சந்திப்பார். நேரத்தைக் குறிக்கும் வெவ்வேறு வழிகளில் ("5 வயதில்", "எனக்கு 16 வயதாக இருந்தபோது", "இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு", முதலியன), அத்துடன் குற்றச்சாட்டு மற்றும் முன்மொழிவு வழக்குகள் ("மாஸ்கோவிற்கு மாற்றப்பட்டது ” , “நாடகப் பள்ளியில் படித்தவர்”). ஒரு கூட்டாளரைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், இந்த அல்லது அந்த உண்மையைக் கண்டறிவதற்கும், சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கும், தகவல்களைப் பரிமாறிக் கொள்ளும் கொள்கையின் அடிப்படையில், இதுபோன்ற ஏராளமான ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை நீங்கள் கொண்டு வரலாம்.

7 108 மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மத்திய கல்வி நிறுவனத்தின் புல்லட்டின், 2009, 3. பட்டறை இந்த வகை விளையாட்டின் மற்றொரு பதிப்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். 11. “கடந்த காலத்தில் நீங்கள் எப்படி இருந்தீர்கள்?” மாணவர்கள் வெவ்வேறு நபர்களின் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள், குணங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை விவரிக்கும் அட்டைகளைப் பெறுகிறார்கள். குழுவில் சம எண்ணிக்கையிலான நபர்கள் இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் ஒவ்வொரு கதையும் "நிகழ்காலத்தில்" ஒரு குறிப்பிட்ட "கடந்த காலத்திற்கு" ஒத்திருக்கிறது. மாணவர்கள் தங்கள் ஹீரோவைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் சொல்லி தங்கள் ஜோடிகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், ஆனால் பெயரைக் கூறாமல். ஜோடி கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பிறகு, மாணவர்கள் தங்கள் ஹீரோவின் வாழ்க்கையில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்பட்டன என்று விவாதிக்கிறார்கள். உதாரணமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட வாஸ்யா வாசின் உள்ளது. அவரது வாழ்க்கை இரண்டு காலகட்டங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: 90கள் மற்றும் நிகழ்காலம். 90 களில் வாசினின் பாத்திரத்தைப் பெற்ற மாணவர் பின்வரும் கதையைப் படிக்கிறார்: வாஸ்யா வாசின்: 1990 கள் நீங்கள் ஒரு மாணவர், ஆனால் படிப்பது உங்களுக்கு முன்னணியில் இல்லை. நீங்கள் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த விரும்புகிறீர்கள், நண்பர்களைச் சந்திக்க விரும்புகிறீர்கள், கிளப்புகளுக்குச் செல்லுங்கள். உங்கள் வாழ்க்கையின் சிறந்த ஆண்டுகளை நூலகத்தில் அமர்ந்து வீணடிக்க விரும்பவில்லை. நீங்கள் தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெற முடியும் என்பதில் நீங்கள் உறுதியாக உள்ளீர்கள், குறிப்பாக அவர்களுக்குத் தயாராகாமல். நீங்கள் எப்போதும் வெற்றி பெற்றீர்கள். எனவே ஏன் நேரத்தை வீணடிக்க வேண்டும்? அதை அனுபவிக்க வாழ்க்கை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது! உங்கள் நண்பர்கள் உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானவர்கள். உங்கள் படிப்பில் உள்ள மூன்று மாணவர்களுடன் ஒரு அடுக்குமாடி குடியிருப்பைப் பகிர்ந்து கொள்கிறீர்கள் மற்றும் மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறீர்கள். எதிர்காலத்தைப் பற்றிய எண்ணங்களில் நீங்கள் அதிகம் கவலைப்படுவதில்லை. நிகழ்காலத்தில் வாஸ்யா வாசினைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் நபர் கண்டுபிடிக்கப்பட்டால், ஹீரோ நிறைய மாறியிருப்பது கண்டுபிடிக்கப்படும். Vasya Vasin இப்போது நீங்கள் மிகவும் ஒதுங்கிய வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்துகிறீர்கள், உங்கள் பெரும்பாலான நேரத்தை உங்கள் குடும்பத்துடன் செலவிடுகிறீர்கள், கிட்டத்தட்ட வெளியே செல்லவே இல்லை. நீங்கள் ஒரு சிறிய நகரத்தில் வசிக்கிறீர்கள், உங்கள் வீட்டிற்கு அருகிலுள்ள அலுவலகத்தில் வேலை செய்கிறீர்கள். உங்கள் வேலை உங்களுக்கு மிகவும் சலிப்பாகத் தெரிகிறது, எனவே நீங்கள் உங்கள் ஓய்வு நேரத்தை படிப்பதற்காக ஒதுக்குகிறீர்கள். நீங்கள் சட்டம் படிக்கிறீர்கள் மற்றும் மாலை நேரங்களில் சிறப்பு படிப்புகளை எடுக்கிறீர்கள். நீங்கள் உங்கள் வாழ்க்கையை மாற்ற விரும்புகிறீர்கள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் நம்பிக்கைக்குரிய வேலையைக் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறீர்கள். பல்கலைக்கழகத்தில் உங்கள் படிப்பை நீங்கள் பெரிதாக எடுத்துக் கொள்ளவில்லை என்று இப்போது வருந்துகிறீர்கள். மாலை நேரங்களில், நீங்கள் நடந்து சென்று தாமதமாக வீடு திரும்புவீர்கள், எனவே காலை வகுப்புகளுக்கு அடிக்கடி தாமதமாகிவிட்டீர்கள், அல்லது அவற்றை முற்றிலும் தவறவிட்டீர்கள். உங்கள் இரண்டாம் ஆண்டில், நீங்கள் தேர்வில் தோல்வியடைந்து வெளியேற்றப்பட்டீர்கள். நீங்கள் நேரத்தைத் திரும்பப் பெற முடிந்தால், நீங்கள் பல விஷயங்களை வித்தியாசமாகச் செய்வீர்கள். 12. A இலிருந்து Z வரையிலான கதைகளை உருவாக்குதல் குழு செங்குத்தாக அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களைக் கொண்ட ஒரு தாளைப் பெறுகிறது. இந்த எழுத்துக்களுடன் முறையே தொடங்கும் வாக்கியங்களை எழுதுவதே பணி. ஆனால் இவை தனித்தனி வாக்கியங்களாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் ஒரு சதித்திட்டத்துடன் ஒரு ஒத்திசைவான உரை. ஒரு வகுப்பறையில் பாடம் நடக்கவில்லை என்றால் அத்தகைய வேலையை வழங்குவது சுவாரஸ்யமானது, ஆனால், உதாரணமாக, ஒரு பூங்காவில்: "உங்களைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பதை எழுதுங்கள்." குழுக்கள் தாங்களாகவே ஒரு சதித்திட்டத்தைக் கொண்டு வரலாம், அது தற்போது ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்புடன் இணைக்கப்படலாம். உதாரணமாக, "Vasya's Day", "Travel to Australia", முதலியன ஒரு விதியாக, நூல்கள் மிகவும் வேடிக்கையாக மாறிவிடும். சங்கிலியுடன் கதையின் தொடக்கத்தை பலகையில் எழுதுங்கள். இது மிகவும் எளிமையாக இருக்க வேண்டும். (“சாயங்காலமாகிவிட்டது. இருண்ட தெருவில் நடந்து கொண்டிருந்தேன். மிகவும் பயமாக இருந்தது. திடீரென்று, “பணத்தைக் கொடு!” என்று உரத்த குரலில் ஒருவர் கத்தினார்) மாணவர்களில் ஒருவர் அவர் சத்தமாக எழுதியதைப் படித்தார். பின்னர் எழுதப்பட்டவற்றுடன் தர்க்கரீதியாக இணைக்கப்பட்ட தனது சொந்த வாக்கியத்தைச் சேர்க்கிறார். அடுத்த மாணவர் தனது வாக்கியத்தை கூறுகிறார். இந்த விளையாட்டு நல்லது, ஏனெனில் அதன் செயல்பாட்டின் போது மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள்.

8 அசரீனா எல்.ஈ. RFL பாடங்களில் விளையாட்டுகள் 109 அமைதியான படங்களில் இறுதியாக, முடிவில், "அமைதியான படங்கள்" போன்ற விளையாட்டு பணியின் மாறுபாடு பற்றி பேசலாம். மாணவர்கள் ஒரு படத்தின் சிறிய பகுதியைப் பார்க்கிறார்கள், முன்னுரிமை உரையாடல், ஒலி இல்லாமல். படத்தை டப்பிங் செய்ய முன்மொழியப்பட்டுள்ளது. மாணவர்கள் ஜோடிகளாக அல்லது குழுக்களாக உரையாடலை எழுதுகிறார்கள், பின்னர் அவர்களின் பதிப்புகளை பாத்திரத்தின் அடிப்படையில் படிக்கவும். அசல் நாடகம் இறுதியில். தொடர்பாடல் விளையாட்டுகள் மாணவர்கள் சோர்வாக இருக்கும் போது அவர்களை ஆக்கிரமிப்பதற்கோ அல்லது செமஸ்டரின் கடைசி பாடத்தின் போது அவர்களை மகிழ்விப்பதற்கோ ஒரு வழியாக பார்க்கக்கூடாது. இது கல்விச் செயல்பாட்டின் முழு அளவிலான பகுதியாகும், இது ஒரு பாடப்புத்தகத்திலிருந்து பாரம்பரிய பயிற்சிகள் அல்லது உரையை மறுபரிசீலனை செய்வதை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. மேலும், தகவல்தொடர்பு விளையாட்டுகள் மொழி கற்றலில் உச்சகட்ட செயலாகக் கருதப்படலாம், ஏனெனில் இது மாணவர்கள் பெற்ற அறிவை அதிகம் பயன்படுத்தும் பகுதி. தகவல்தொடர்புக்கான வாய்ப்பை உருவாக்குவதன் மூலம், செயற்கையான எல்லைகளால் வரையறுக்கப்பட்டிருந்தாலும், தகவல்தொடர்பு விளையாட்டுகள் கல்வி செயல்முறை மற்றும் உண்மையான உலகத்தை இணைக்கும் இணைப்பாக மாறும். குறிப்புகள் 1. ஹாட்ஃபீல்ட் ஜில். தொடக்க தொடர்பு விளையாட்டுகள். ஹார்லோ லாங்மேன். 2002; இடைநிலை தொடர்பு விளையாட்டுகள். ஹார்லோ லாங்மேன். 2002; மேம்பட்ட தொடர்பு விளையாட்டுகள். ஹார்லோ லாங்மேன். 1996; இடைநிலை சொல்லகராதி விளையாட்டுகள். ஹார்லோ, எசெக்ஸ்: லாங்மேன் அருட்யுனோவ் ஏ.ஆர்., செபோடரேவ் பி.ஜி., முஸ்ருகோவ் என்.பி. ரஷ்ய மொழி பாடங்களில் விளையாட்டு பணிகள்: ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம். எம்.: ரஷ்ய மொழி, கோடோச்சிகோவா எம்.ஏ. கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தில் பங்கு: வகுப்பறை செயல்படுத்துவதற்கான ஆறு விரைவான படிகள். இன்டர்நெட் TESL ஜர்னல், 8(7). 4 இலிருந்து பெறப்பட்டது. லீ எஸ்.கே. மொழி வகுப்பிற்கான ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டுகள். மன்றம், 33(1), 35. ரஷியன் மொழி கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் விளையாட்டுகளில் இருந்து பெறப்பட்டது அசரீனா எல்.ஈ. சர்வதேச கல்வி மையம், லோமோனோசோவ் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் ரஷ்ய மொழியை வெளிநாட்டு மொழியாகக் கற்பவர்களுக்கு அத்தியாவசிய தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்க்க வடிவமைக்கப்பட்ட சில வகையான செயல்பாடுகளை கட்டுரை கையாள்கிறது. முக்கிய வார்த்தைகள்: மொழி விளையாட்டுகள், தொடர்பு விளையாட்டுகள், பேசும் நடவடிக்கைகள், ரஷ்ய மொழியை வெளிநாட்டு மொழியாக கற்பித்தல்.

வெளிநாட்டு மொழியின் அடிப்படை நிலையாக ரஷ்ய மொழியில் சோதனை. பொது சொல்லகராதி திறன். GRAMMAR தேர்வை முடிப்பதற்கான நேரம் 60 நிமிடங்கள். சோதனை எடுக்கும்போது அகராதியைப் பயன்படுத்த முடியாது. உங்கள் முதல் மற்றும் கடைசி பெயரை எழுதுங்கள்

என் அன்பு நண்பர் 1. நேற்று நான் ஆசிரியரிடம் சொன்னேன். 2. இவர்கள் நண்பர்கள். 3. 18 வயது. 4. நான் எப்போதும் என் பிறந்தநாளுக்கு ஒரு புத்தகம் தருகிறேன். 5. நாங்கள் ஒரே குழுவில் படிக்கிறோம். 6. நான் ஏன் இந்த கணினியை வாங்கினேன் என்பதை விளக்கினேன். 7.

ஆண்ட்ரீவா ஜி.வி. தகவல்தொடர்பு இலக்கணத்தை கற்பித்தல் மாஸ்டர் வகுப்பு ஜெர்மன் இலக்கணத்தின் தலைப்பு ஒரு பசுமையான மரம் போன்றது, அதாவது, அது எப்போதும் பொருத்தமானது. ஆசிரியர்கள் கற்பித்தலின் மிகவும் கடினமான அம்சம் என்று அழைக்கிறார்கள்

ரஷியன் மொழி சோதனை "அடிப்படை நிலை" SUBTEST 1. சொல்லகராதி. இலக்கணம் சரியான விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதைக் குறிக்கவும். 1. அவருக்கு ரஷ்ய இலக்கியம் தெரியும். (A) நிறைய (B) மிகவும் (C) நல்லது (D) அடிக்கடி 2. நடாஷா, I

1 வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியில் தேர்வு ஆரம்ப நிலை சப்டெஸ்ட் வாசிப்பு வழிமுறைகள் தேர்வை முடிப்பதற்கான நேரம் 45 நிமிடங்கள். சோதனை எடுக்கும்போது அகராதியைப் பயன்படுத்தலாம். நீங்கள் பெற்றீர்கள்

ஆய்வுப் பிரிவு யாரோ, யாரோ அல்லது யாரும் V.S. எர்மச்சென்கோவா, ரஷ்ய மொழி மற்றும் கலாச்சார மையத்தின் மூத்த விரிவுரையாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகம், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், ரஷ்யா எதிர்மறை மற்றும் காலவரையற்ற பிரதிபெயர்கள், ஒரு விதியாக,

நீங்கள் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைப் பேச கற்றுக்கொடுக்க முடியாது, நீங்கள் அதை மட்டுமே கற்றுக்கொள்ள முடியும். கற்று கற்க கற்க கற்று, மக்கள் எப்படி வெளிநாட்டு மொழிகளை கற்கிறார்கள் என்பது பற்றிய கதைகளை நான் கொண்டு வருகிறேன். இன்று என்ன தேதி தேவை?

சிக்கலான வாக்கியங்களில் நேரத்தை வெளிப்படுத்துதல் மழை பெய்தபோது, ​​குழந்தைகள் வீட்டில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர். 1 அ) வாக்கியங்களைப் படியுங்கள். அவற்றை 3 வாக்கியங்களின் குழுக்களாகப் பிரிக்கவும், அங்கு செயல்கள்: அ) சரியான நேரத்தில் முழுமையாக ஒத்துப்போகின்றன, ஆ) ஒத்துப்போகின்றன

ரஷியன் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக சோதனை I சான்றிதழின் நிலை சப்டெஸ்ட் 1. சொல்லகராதி. GRAMMAR தேர்வை முடிப்பதற்கான நேரம் 60 நிமிடங்கள். சோதனை எடுக்கும்போது அகராதியைப் பயன்படுத்த முடியாது. உங்கள் பெயரை எழுதுங்கள் மற்றும்

பெயர்ச்சொற்கள்: 기계 = கார், மெக்கானிசம் 대학교 = பல்கலைக்கழகம் 트럭 = டிரக் 검은색 = கருப்பு (நிறம்) 흰색 = வெள்ளை (நிறம்) 음료수 = பானம் 외국 = வெளிநாட்டுப் பள்ளி 외 =국인 உயர் 하다) = பயணம் (பயணம் செய்ய)

நுழைவுத் தேர்வு I. படிவத்தை நிரப்பவும். ரஷ்ய மொழியின் மாநில நிறுவனம் பெயரிடப்பட்டது. A.S. புஷ்கின் கேள்வித்தாள் கடைசி பெயர், முதல் பெயர் (சொந்த மொழியில் / ரஷ்ய மொழியில்) பிறந்த தேதி பாலினம் ஆண். / பெண் நாடு (குடியுரிமை) வீடு

1 ரஷியன் மொழியில் சோதனை KK வெளிநாட்டு மொழி ZoOY நிலை சப்டெஸ்ட் சொல்லகராதி. RMMTIK சோதனையை நடத்துவதற்கான வழிமுறைகள் சோதனை நேரம் 50 நிமிடங்கள். சோதனை 110 பணிகள் உட்பட 4 பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. செய்வதன் மூலம்

பாடம் 13 மீண்டும் செய்யவும்! 1. பொருத்தமான வினைச்சொற்களைச் செருகவும் NSV SV. NSV SV என்ற வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை விளக்குங்கள். 1) நடாஷா பள்ளியில் படிக்கிறார். தினமும் பள்ளிக்கு செல்வாள். 2) காலை 8 மணிக்கு பள்ளியில் பாடங்கள்.

தொடக்க நிலை. பொதுத் திறன் துணைத்தேர்வு 1. சொல்லகராதி. சோதனையை எடுத்துக்கொள்வதற்கான இலக்கண வழிமுறைகள் துணைத் தேர்வை முடிக்க 60 நிமிடங்கள் ஆகும். சோதனை 100 பொருட்களை உள்ளடக்கியது. தேர்வு எழுதும்போது அகராதியைப் பயன்படுத்தவும்

நான் மொழிபெயர்ப்பாளராக இருப்பேன். ஒரு வருடத்தில் நாம் TRKI2 தேர்வில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். பரீட்சைக்கு எடு அவள் கொரியாவைச் சேர்ந்தவள். நீங்கள் எந்த பீடத்தில் நுழைய விரும்புகிறீர்கள்? மொழியியல் பீடத்திற்கு. நீங்கள் பின்னர் யாராக இருப்பீர்கள்? எனக்குத் தெரியாது, ஆனால்

ஜி.ஏ. அசோனோவா 79 யுடிசி 811.161.1+372.8 பிபிகே 81.2+74.26 ஜி.ஏ. அசோனோவா இலக்கண-தொடர்பு பயிற்சிகள் விளையாட்டு கூறுகளுடன் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு வழியாக கட்டுரை அர்ப்பணிக்கப்பட்டது

நீங்கள் ஒரு குதிரையை தண்ணீருக்கு அழைத்துச் செல்லலாம், ஆனால் நீங்கள் அதை குடிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்த முடியாது. இது 100% சரி. கடந்த வியாழன் அன்று எனக்கு தெரிந்த ஒரு பெண் எனக்கு போன் செய்து தன்னை பார்க்க வருமாறு கூறினார். நான் அவளிடம் வந்ததும் அவள் சொன்னாள்.

மன அழுத்தம் இல்லாமல், எளிதாகவும் எளிமையாகவும் ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது எப்படி. ஆலோசனை. வணக்கம்! என் பெயர் லியூபா. நான் ஏன் இந்த வீடியோவை பதிவு செய்ய முடிவு செய்தேன்? நான் ஸ்கைப்பில் ரஷ்ய மொழியைக் கற்பிக்கிறேன், மட்டுமல்ல, நானே பலவற்றையும் படித்திருக்கிறேன்

UDC 37.02 RFL பாடங்களில் "குடும்பம்" என்ற சொற்பொருள் துறையின் அலகுகளுடன் பணிபுரிதல் ("குடும்பச் சூழ்நிலைகளுக்காக" திரைப்படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பாடத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி) V. V. Abashina கட்டுரை அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது,

நான் ஏன் உன்னை இவ்வளவு நாள் பார்க்கவில்லை? நான் இருந்தேன் (எங்கே?) எனக்கு ஸ்பானிஷ் விசா கிடைத்தது. ஸ்பெயின் ஸ்பானிஷ் ஸ்பானிஷ் (விசா) தேவை எனக்கு ஸ்பானிஷ் விசா தேவை. 3 நான் இன்று என்ன தேதி? இன்று ஏழாவது நாள்

சீரியஸ் ஏன் சிரிக்கவில்லை? புன்னகை புன்னகை நான் மோசமாக உணர்கிறேன். நான் மோசமான மனநிலையில் இருக்கிறேன். ஏன்? என்ன நடந்தது? இன்று நான் புகைபிடிக்கவில்லை. என்னிடம் சிகரெட் இல்லை. வாங்க அவருக்கு நேரமில்லை

வெளிநாட்டு மொழி சொற்களஞ்சியமாக ரஷ்ய மொழியில் சோதனை. இலக்கணம் தேர்வில், வாக்கியங்கள் (1, 2, முதலியன) இடதுபுறத்திலும், தேர்வுகள் வலதுபுறத்திலும் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. சரியான விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, மேட்ரிக்ஸில் தொடர்புடைய எழுத்தைக் குறிக்கவும்.

மின்ஸ்கைப் பற்றி பார்வையற்ற ஜெர்மன்: “மெட்ரோ ஊழியரிடம் எனக்கு சந்தேகமாகத் தோன்றியது; எனது பையை நீண்ட நேரம் அலசினேன்.” இது மின்ஸ்கில் பயமாக இல்லை. பார்வையற்ற ஜெர்மன் பால் மற்றும் அவரது நண்பர் அலியோஷா, ப்ரெமனில் இருந்து மின்ஸ்க்கு வந்தவர்கள். பரிமாற்றம்,

2017-2018 ΜΑΙΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΝΜΑ06ΜΜΙ06ΜΑ0 ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΧΡΟΝΟΣ:2 ώρες και 30 λεπτά. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:...

தொடக்க நிலை ELEMENTARY LEVEL சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண சோதனை 1. உங்களால் படிக்க முடியுமா...? A) ரஷ்யன் B) ரஷ்ய மொழியில் C) ரஷ்யன் 2.... நீங்கள் அங்கு இருந்தீர்களா? A) எங்கிருந்து B) எங்கிருந்து C) எங்கே 3. நான் அடிக்கடி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கிறேன்...

உடற்பயிற்சி "தி நைட் அட் தி கிராஸ்ரோட்ஸ்" (வயது 15+) இந்தப் பயிற்சியானது விளக்கக்காட்சி திறன் மற்றும் சம்மதிக்க வைக்கும் திறனை வளர்க்கிறது. நேரம்: 20-30 நிமிடங்கள். குழு அளவு: 10-15 பேர். விளக்கம். முழு குழுவும் அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது

எதிர்பாராத = இது / நாங்கள் எதிர்பார்க்காத விருந்தினர் எதிர்பாராத கடிதம் ஞானஸ்நானம் அவர் துருக்கியில் இருந்து துருக்கி துருக்கி அவர் துருக்கியர். அவள் துருக்கியர். புரா என் பெயர் புக்ரகான். என் நண்பர்கள் என்னை புரா என்று அழைக்கிறார்கள்.

MBDOU 5 பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி "Kolobok" ஒரு வருடத்திற்கு முன் பள்ளி முன்பள்ளி குழுக்களின் ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்: Samoilova T. S. Chebarkul 2014 2015 கல்வி ஆண்டு குழந்தை

சோதனை 1. "ஜெனிட்டிவ் கேஸ்" விருப்பம் 1 1. என்னிடம் இல்லை (சகோதரன், சகோதரி). 2. என் அறையில் (தொலைபேசி, டிவி) இல்லை. 3. நாளை (மழை, பனி) இருக்காது என்று நினைக்கிறேன். 4. அவரிடம் (விசா) இல்லை. 5. இந்த தெருவில் இல்லை

பள்ளி மாணவர்களுக்கான அன்றாட தகவல்தொடர்பு துறையில் ரஷ்ய மொழி அடிப்படை நிலை சப்டெஸ்ட் “சொல்லியல். இலக்கணம்" துணைப் பரீட்சையை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகள் துணைப் பரீட்சையை முடிப்பதற்கான நேரம் 30 நிமிடங்கள். துணைத் தேர்வில் 60 உருப்படிகள் உள்ளன. மணிக்கு

யார், என்ன, எதற்கு, தொடர்புடைய சொற்களுடன் கூடிய விளக்கப் பிரிவுகள் கூடுதல் பொருளின் நிழல்களால் சிக்கலானவை: அ) செயலின் பொருள் அல்லது பொருளின் மீது கவனம் செலுத்துங்கள். எடுத்துக்காட்டுகள்: நான் உண்மையில் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்

Α ஆண்டுகள்: 2011-2012 ஆண்டுகள்: ஆண்டுகள்: 2 ஆண்டுகள்: 2 ஆண்டுகள்: 2 ஆண்டுகள்

3-4 வகுப்பு மாணவருக்கான கேள்வித்தாள் அன்புள்ள மாணவனே! உங்கள் உடற்கல்வி பாடங்கள் பற்றிய கேள்வித்தாளை நிரப்ப உங்களை அழைக்கிறோம். இந்த பாடங்களை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்ற கேள்வித்தாள் உதவும். ஒவ்வொரு கேள்வியையும் கவனமாகப் படியுங்கள்

பயிற்சிப் பிரிவு அதே, வேறுபட்டதா அல்லது வேறுபட்டதா? பாடத்தின் நோக்கங்கள்: முதலாவதாக, அடையாளம் மற்றும் சமத்துவம்/சமத்துவமின்மை என்ற பொருள் கொண்ட பல்வேறு கட்டுமானங்களை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது, இரண்டாவதாக, எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிப்பது.

குழு அறிமுகத்தை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் 1. "பொதுப் பெயர்" முதல் முறையாக சந்திக்கும் போது செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதியை செலவிடுவது வசதியானது. கியூரேட்டர் மாணவர்களிடம் கூறுகிறார்: “ஒருவருக்கொருவர் விரைவாகத் தெரிந்துகொள்ள எங்களுக்கு உதவ, நீங்கள் எங்களுக்கு ஒரு பொதுவான பெயரைக் கொடுக்கலாம். இது எளிமை:

ஸ்டியோபா, வோவாவின் வகுப்புத் தோழன் வோவா, தன்னார்வலர், ஸ்டியோபாவின் வகுப்புத் தோழன் வோவாவைச் சந்திக்கவும், என் வகுப்புத் தோழன். அவரைப் பற்றி நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் வோவா ஒரு இளைஞர் கிளப் தன்னார்வலர். எங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் அனைவரும் கேட்கிறார்கள்

1. அவர்கள் நேற்று மரின்ஸ்கி தியேட்டரில் இருந்தனர்: அதிர்ஷ்டசாலி. a) அவர்களுக்கு b) அவர்களிடம் c) அவர்களுடையது d) அவர்களுடன் 2. இறுதியில் அவள் ஒப்புக்கொண்டாள். அ) என்னுடன் ஆ) என்னைப் பற்றி இ) எனக்காக ஈ) என்னுடன் 3. நீங்கள் எதில் ஆர்வமாக உள்ளீர்கள், என்ன தகவல்? மற்றும் நீங்கள்

நான் சொன்னதையே திரும்ப திரும்ப சொல்லு. ஞாயிற்றுக்கிழமை நூலகத்தில் படித்தேன். ஏன் வீட்டில் படிக்காமல் நூலகத்தில் படித்தாய்? ஏனென்றால் நிறைய இடம் இருக்கிறது. (இடம்) மூன்றாவது மாடியில் உள்ள நூலகத்தில்? பல்கலைக்கழகத்தில் இல்லை, ஆனால்

ஆலோசனை தலைப்பு: ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான வேலை பேச்சு வளர்ச்சியின் பிற பணிகளிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது; இது குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம், வேலை ஆகியவற்றை வளப்படுத்துவதோடு தொடர்புடையது.

மாவட்ட நகரம்/கிராமம் பள்ளி வகுப்பு கடைசி பெயர், முதல் பெயர் மாணவர்களுக்கான கேள்வித்தாள் ஆம் இல்லை வழிமுறைகள் உங்களைப் பற்றிய சில தகவல்களை நீங்கள் வழங்க வேண்டும் அல்லது உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்க வேண்டும். ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​பெரும்பாலானவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்க முயற்சிக்கவும்

விருப்பம் 1. தொகுதி "ரஷ்ய மொழி" துணை சோதனை 1. சொல்லகராதி. சப்டெஸ்ட்டை முடிப்பதற்கான இலக்கண வழிமுறைகள் சோதனை 25 நிலைகளை உள்ளடக்கியது. தேர்வின் போது அகராதியைப் பயன்படுத்த முடியாது. நீங்கள் சோதனை மற்றும் மேட்ரிக்ஸைப் பெற்றுள்ளீர்கள்.

1 டெஸ்ட் 3. சொல்லகராதி. இலக்கண நேரம் 45 நிமிடங்கள். வழிமுறைகள் சோதனையின் இந்தப் பகுதியில் நீங்கள் 3 பணிகளை (85 நிலைகள்) முடிக்க வேண்டும். முதலில் வாக்கியங்கள்/உரைகளைப் படிக்கவும், பின்னர் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில் விருப்பங்களைப் படிக்கவும். தேர்ந்தெடு

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத் துறையின் ஆயத்த படிப்பு (8 வாரங்கள் 76 மணிநேரம்) I. செமஸ்டர் A எழுத்துக்கள். ரஷ்ய எழுத்துக்கள். பெயர் 3-7 அக். பெயர்ச்சொல். பெயர்ச்சொற்களின் பாலினம். 3 தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள். என்ற கருத்து

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் உயர் கல்வி நிறுவனம் "பசிபிக் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி" ரஷியன் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி நேரம்

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத் துறையின் ஆயத்த படிப்பு (8 வாரங்கள் 76 மணிநேரம்) I. செமஸ்டர் A எழுத்துக்கள். ரஷ்ய எழுத்துக்கள். பெயர் -8 செப். பெயர்ச்சொல். பெயர்ச்சொற்களின் பாலினம். 08 தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள். என்ற கருத்து

விருப்பம் 1. தொகுதி "ரஷ்ய மொழி" துணை சோதனை 1. சொல்லகராதி. சப்டெஸ்ட்டை முடிப்பதற்கான இலக்கண வழிமுறைகள் சோதனையை முடிக்க 15 நிமிடங்கள் ஆகும். சோதனை 25 பதவிகளை உள்ளடக்கியது. தேர்வு எழுதும்போது அகராதியைப் பயன்படுத்தவும்

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி தனிப்பட்ட பாடங்களின் ஆழமான ஆய்வு 10 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுடன் பாடம் சுருக்கம் தலைப்பு "பள்ளி என்றால் என்ன" ஆசிரியர்-உளவியலாளரால் முடிக்கப்பட்டது

அறிமுகம் 1 பக்.4 ஜோடியாக வேலை செய்யுங்கள். படங்களைப் பார்த்து புதிய பள்ளி ஆண்டு பற்றி உங்கள் நண்பர்களுடன் பேசுங்கள். ப: எங்கள் பள்ளி அழகாக இருக்கிறது.

மாணவர்களுக்கான வீட்டுப்பாடம் நினைவூட்டல் - ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் நாட்குறிப்பில் உங்கள் வீட்டுப்பாடங்கள் அனைத்தையும் கவனமாக எழுதுங்கள். - ஒவ்வொரு நாளும் ஒரே நேரத்தில் (மாலை 4 முதல் 5 மணி வரை) உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிக்க உங்களைப் பயிற்றுவிக்கவும். - தயார்

ஓபன் ஆப்ஷன் மாட்யூல் “ரஷியன் மொழி” துணை சோதனை சொற்களஞ்சியம். சப்டெஸ்ட்டை முடிப்பதற்கான இலக்கண வழிமுறைகள் சோதனையை முடிக்க 15 நிமிடங்கள் ஆகும். சோதனை 25 பதவிகளை உள்ளடக்கியது. தேர்வு எழுதும்போது அகராதியைப் பயன்படுத்தவும்

பெயர்ச்சொற்கள்: 형 = ஒரு ஆணுக்கு மூத்த சகோதரர் 오빠 = ஒரு பெண்ணுக்கு மூத்த சகோதரர் 누나 = ஒரு ஆணுக்கு மூத்த சகோதரி 언니 = ஒரு பெண்ணுக்கு மூத்த சகோதரி 삼촌 = மாமா 이모 = தாய்வழி அத்தை 고모 = தாய்வழி அத்தை

கடந்த வாரம் ஒளியியல் நிபுணரிடம் நான் பார்வையாளரிடம் சென்றேன். கண்ணாடி இல்லாமல் என்னால் பார்க்க முடியாது. எனது காண்டாக்ட் லென்ஸ்களை என்னால் அவசரமாகப் பார்க்க முடியவில்லை, எனக்கு அது அவசரமாகத் தேவைப்படுமா? அவசர பழுது அவசர உலர் சுத்தம் நான் விரைவில் சீனா சென்று கண்ணாடி ஆர்டர் செய்வேன்

பால்டிகா செடி நீங்கள் பால்டிகா செடிக்கு போங்கள். கடை மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன். நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். நாங்கள் மகிழ்ச்சி அடைகிறோம். இது எப்படிப்பட்ட இடம்? அது செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பார். அன்டன் எங்களை அங்கே உட்கார்ந்து பேச அழைத்தார். என்ன இது

ஐ.ஏ. அலெக்ஸீவா ஐ.ஜி. நோவோசெல்ஸ்கி ஒரு குழந்தையை எப்படிக் கேட்பது 2 ஐ.ஏ. அலெக்ஸீவா ஐ.ஜி. நோவோசெல்ஸ்கி ஒரு குழந்தையை எப்படிக் கேட்பது 2 மாஸ்கோ 2012 கையேடு பள்ளி வயது புலம்பெயர்ந்த குழந்தைகளுடன் நேர்காணல்களை நடத்துவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

உலக சுகாதார நிறுவனம் மன மற்றும் உடல் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான சமூக அடிப்படையிலான கற்றல் 6 கற்றல் லியோவா, kotovym குளோவோ எப்படி கற்பிப்பது

1 அன்பான அக்கறையுள்ள, ஆர்வமுள்ள, புத்திசாலி பெரியவர்களே! இது "அம்மாவிற்கான உளவியல்" தொடரின் மற்றொரு புத்தகம், இது பெரியவர்களுக்கு குழந்தையின் சுயமரியாதையை உருவாக்க உதவும். அது என்ன? சுயமரியாதை இல்லை

பாடம் I. ஒலிப்பு பயிற்சிகள் 4 நான்காவது 1 கேட்கவும், திரும்பவும், படிக்கவும். அ) மொபைல் போன் இல்லை, தனிப்பட்ட கணினி இல்லை, பெரிய தண்ணீர் தொட்டி இல்லை, விண்வெளி ராக்கெட் இல்லை, விண்வெளி ராக்கெட் இல்லை, நீங்கள் இல்லை.

மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் பள்ளி 2070 திட்டம்: "குழந்தைகளுக்கு நிரலாக்கம் சுவாரஸ்யமாக இருக்க முடியுமா" முடித்தவர்: தரம் 3 மாணவர் "F" GBOU பள்ளி 2070 Ikhsanov ரோமன் அறிவியல்

தொடக்கநிலையில் வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியில் தேர்வெழுத விரும்புபவர்களுக்கான தகவல் - A1 Testiranje na vseh zahtevnostnih stopnjah izvajamo v centru Ruski ekspres v Ljubljani. மேலும் தகவலுக்கு

நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள்? நான் தைவானைச் சேர்ந்தவன். நான் ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்கிறேன். எங்கே படிக்கிறாய்? இன்ஸ்டிடியூட்டில் படித்தேன். நான் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றேன். பல்கலைக் கழகத்தில் பட்டம் பெற்ற நீங்கள் எந்த பீடத்தில் படித்தீர்கள்? மொழியியல் பீடத்தில். மொழியியல்

உள்ளடக்க முன்னுரை................................................ ...6 பிரிவு I முன்மொழிவுகள் மற்றும் முன்மொழிவு வழக்கு கட்டுமானங்கள்........................................... ............9 மரபணு வழக்கு ................................... ..9

பாடம் 1 பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களை நீக்குதல் பணி 1. அ) முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட சொற்களுக்கு கேள்விகளை எழுதவும். மாதிரி: அண்ணா இந்த பழைய மாஸ்கோ பூங்காவைப் பற்றி பேசினார். நீங்கள் எந்த பூங்காவைப் பற்றி பேசினீர்கள்?

மாஸ்கோ நகரின் கல்வித் துறை மேற்கு மாவட்ட கல்வித் துறை மாஸ்கோ நகரத்தின் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "பள்ளி 1015" பாலர் கல்வியின் கட்டமைப்பு அலகு

பாடத்தில் மாணவர்களுக்கான சுயமதிப்பீட்டுத் தாளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: விருப்பம் 1. குழுப் பணி உங்கள் குழுவின் வேலையை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்: 1. அனைத்து குழு உறுப்பினர்களும் பணியில் பங்கேற்றார்களா? A) ஆம், எல்லோரும் ஒரே மாதிரியாக வேலை செய்தார்கள்; B) இல்லை, நான் மட்டுமே வேலை செய்தேன்

பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம் கணித ஆசிரியர்: கோலோவ்லேவா அனஸ்தேசியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா. பாடம் தலைப்பு "குறைந்த பொதுவான பல" (5 ஆம் வகுப்பு, கணிதம்) பாடத்தின் இலக்குகள் (நோக்கங்கள்) கல்வி: மீண்டும் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்

பாடம் 5 3. கேளுங்கள், மீண்டும் செய்யவும். படி. = = = = = ரொட்டி விளக்கு டிக்கெட் ஆப்பிள் பிரச்சனை பால் சுண்ணாம்பு கெட்ட கோட் குளிர் சமீபத்தில் தொலைபேசி கிளப் நீண்ட நேரம் மெதுவாக ரூபிள் மக்கள் சரியான கோடை அமைதி = = கடைசி பெயர்

பாடம் 2 பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள், அதே போல் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள் (பாடநூல் "ஒரு காலத்தில். ரஷ்ய மொழியின் 12 பாடங்கள்," பக். 27-28) ஆகியவற்றின் குற்றச்சாட்டு வழக்கின் முடிவுகளை மீண்டும் செய்யவும். 1 அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து வார்த்தைகளை வைக்கவும்

ஏப்ரல் 11, 2, 2016 குழந்தைகள் படைப்பாற்றலுக்கான மையத்தின் புல்லட்டின் சமூக வலைப்பின்னல்களில் செல்லும்போது, ​​குழந்தைகளைப் போல நடந்து கொள்ளாதீர்கள்! மக்கள் கனவில் கூட நினைக்காத விஷயங்களைச் செய்ய தகவல் தொழில்நுட்ப யுகம் அனுமதிக்கிறது. உதாரணமாக, நீங்கள் எளிதாக செய்யலாம்

வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியில் சோதனை செய்வது பற்றி
(TRKI, நிலைகள் A1-C2)

ரஷ்ய மொழியில் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக (டிஆர்எஃப்எல்) பொதுத் தேர்ச்சியின் நிலைகளின் ரஷ்ய மாநில அமைப்பு பின்வரும் சோதனை முறையை உள்ளடக்கியது:

• TEU - வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழிக்கான சோதனை. தொடக்க நிலை (A1);
• TBU - ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷியன் சோதனை. அடிப்படை நிலை (A2);
• TRKI-1 - ரஷ்ய மொழியை ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக சோதிக்கவும். முதல் சான்றிதழ் நிலை (B1);
• TRKI-2 - ரஷ்ய மொழியை ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக சோதிக்கவும். இரண்டாவது சான்றிதழ் நிலை (B2);
• TRKI-3 - ரஷ்ய மொழியை ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக சோதிக்கவும். மூன்றாவது சான்றிதழ் நிலை (C1);
• TRKI-4 - ரஷ்ய மொழியை ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக சோதிக்கவும். நான்காவது சான்றிதழ் நிலை (C2).

ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியில் பொதுத் தேர்ச்சியின் சான்றிதழ் நிலைகளின் ரஷ்ய மாநில அமைப்பு மற்ற நாடுகளில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சோதனை அமைப்புகளுடன் தொடர்புடையது.

ரஷ்யா	தொடக்க நிலை	ஒரு அடிப்படை நிலை	நான் நிலை (TRKI-1)	நிலை II (TRKI-2)	நிலை III (TRKI-3)	IV நிலை (TRKI-4)
	A1	A2	B1	B2	C1	C2
ஐரோப்பா	நிலை 1 திருப்புமுனை நிலை	நிலை 2 பாதை நிலை	நிலை 3 வாசல் நிலை	நிலை 4 வான்டேஜ் நிலை	நிலை 5 பயனுள்ள செயல்பாட்டுத் திறன்	நிலை 6 நல்ல பயனர்
அமெரிக்கா	புதியவர்	இடைநிலை	இடைநிலை-உயர்ந்த	மேம்படுத்தபட்ட	மேம்பட்ட பிளஸ்	உயர்ந்த பூர்வீகம்

1997 முதல், ரஷ்ய மாநில சோதனை அமைப்பு (TRKI) ஐரோப்பாவில் மொழி சோதனையாளர்கள் சங்கத்தின் (ALTE) அதிகாரப்பூர்வ உறுப்பினராக இருந்து வருகிறது.

சோதனை செயல்முறை

TRKI- ரஷ்ய மொழி புலமையின் அளவை தீர்மானிக்க ஒரு சர்வதேச தேர்வு. ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியில் பொது புலமை ஆறு நிலைகளை உள்ளடக்கியது:

• தொடக்கநிலை,
• அடித்தளம்,
• நான் சான்றிதழ்,
• II சான்றிதழ்,
• III சான்றிதழ்,
• IV சான்றிதழ்.

சோதனைஒவ்வொரு நிலை கொண்டுள்ளது ஐந்து கூறுகள்(துணை சோதனைகள்):

• சொல்லகராதி. இலக்கணம்,
• படித்தல்,
• கேட்பது,
• கடிதம்,
• பேசும்.

தேர்வில் வெற்றிபெற, ஒவ்வொரு துணைத் தேர்விலும் குறைந்தது 66% மதிப்பெண் பெற வேண்டும். தேர்வாளர் அவற்றில் ஒன்றில் 66% க்கும் குறைவாகப் பெற்றால், கூடுதல் கட்டணத்திற்கு (தேர்வு செலவில் 50%) தோல்வியுற்ற துணைத் தேர்வில் மறுபரிசீலனை செய்ய அவருக்கு உரிமை உண்டு. இந்த வழக்கில், சோதனை சான்றிதழ் வழங்கப்படுகிறது, இது பெறப்பட்ட அனைத்து முடிவுகளையும் குறிக்கிறது. சான்றிதழ் 2 ஆண்டுகளுக்கு செல்லுபடியாகும், இது ரஷ்ய மாநில சோதனை அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் எந்த கல்வி நிறுவனத்திலும் மீண்டும் வழங்கப்படலாம்.

தேர்வை மீண்டும் எடுக்கும்போது வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்ற துணைத் தேர்வுகளின் முடிவுகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

தேர்வு காலம்

கூறு (துணை)	தொடக்க நிலை	ஒரு அடிப்படை நிலை	I சான்றிதழ் நிலை
சொல்லகராதி. இலக்கணம்	50 நிமிடம்	50 நிமிடம்	60 நிமிடம்
படித்தல்	50 நிமிடம்	50 நிமிடம்	50 நிமிடம்
கேட்பது	30 நிமிடம்	35 நிமிடம்	35 நிமிடம்
கடிதம்	50 நிமிடம்	50 நிமிடம்	60 நிமிடம்
பேசும்	30 நிமிடம்	25 நிமிடம்	25 நிமிடம்
மொத்த கால அளவு:	3 மணி 30 நிமிடங்கள்	3 மணி 30 நிமிடங்கள்	3 மணி 50 நிமிடங்கள்
தேர்வின் எழுதப்பட்ட பகுதி:	180 நிமிடம்	185 நிமிடம்	205 நிமிடம்

கூறு (துணை)	II சான்றிதழ் நிலை	III சான்றிதழ் நிலை	IV சான்றிதழ் நிலை
சொல்லகராதி. இலக்கணம்	90 நிமிடம்	90 நிமிடம்	60 நிமிடம்
படித்தல்	60 நிமிடம்	75 நிமிடம்	80 நிமிடம்
கேட்பது	35 நிமிடம்	35 நிமிடம்	40 நிமிடம்
கடிதம்	60 நிமிடம்	60 நிமிடம்	60 நிமிடம்
பேசும்	35 நிமிடம்	40 நிமிடம்	50 நிமிடம்
மொத்த கால அளவு:	4 மணி 40 நிமிடங்கள்	5 மணி 00 நிமிடங்கள்	4 மணி 50 நிமிடங்கள்
தேர்வின் எழுதப்பட்ட பகுதி:	280 நிமிடம்	260 நிமிடம்	290 நிமிடம்

வணிக தொடர்புக்கான வழிமுறையாக ரஷ்ய மொழி

நிலை அடிப்படையில் வழக்கமான சோதனைகள்

• 6,300 ரூபிள். ரூப் 3,150 மூன்றாவது சான்றிதழ் (TRKI-III/C1)
  தகவல்தொடர்பு திறன் உயர் நிலை. 6,500 ரூபிள். ரூப் 3,250 நான்காவது சான்றிதழ் (TRKI-IV/C2)
  ரஷ்ய மொழியில் சரளமாக, சொந்த மொழி பேசுபவரின் நிலைக்கு அருகில். 6,500 ரூபிள். ரூப் 3,250

  A1 / தொடக்க நிலை (திருப்புமுனை நிலை)

  வேட்பாளர் அன்றாட வாழ்க்கையின் நிலையான சூழ்நிலைகளில் சமூக தொடர்புகளை நிறுவி பராமரிக்க முடியும்; குறைந்தபட்ச மொழியியல் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெற்றவர், அவரது சொற்களஞ்சியம் 900-1000 லெக்சிகல் அலகுகளை அடையலாம், இதில் 240 சர்வதேசங்கள் மற்றும் சுமார் 30 அலகுகள் பேச்சு ஆசாரம் (பயிற்சி பாடநெறி குறைந்தது 60-80 வகுப்பறை நேரம்).

  1. சந்திக்க;
  2. உங்கள் தொழில் மற்றும் தொழிலுக்கு பெயரிடுங்கள்;
  3. உங்களைப் பற்றியும் மூன்றாம் தரப்பினரைப் பற்றியும் சுயசரிதைத் தகவல்களைக் கற்றுக்கொண்டு வழங்கவும்;
  4. பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் ஆர்வங்களைப் பற்றி கற்றுக்கொள்வது மற்றும் தொடர்புகொள்வது;
  5. விடுமுறைக்கு வாழ்த்துக்கள் (மாநில, தேசிய, குடும்பம்);
  6. நன்றி, வாழ்த்துகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; ஒரு விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்;
  7. பரிசு வழங்குதல்/பெறுதல்; விடுமுறைக்கு அழைக்கவும், பார்வையிடவும்; அழைப்பை ஏற்கவும் / அழைப்பை நிராகரிக்கவும், மறுப்புக்கான காரணத்தை விளக்கவும்;
  8. சந்திப்பு நேரம் மற்றும் இடத்தை ஒப்புக்கொள்;
  9. கண்டுபிடிக்க, முகவரி, தொலைபேசி எண் வழங்கவும்;
  10. விஷயங்கள் எங்கே உள்ளன என்பதைக் கண்டறியவும் / சொல்லவும்; எப்படி அங்கு செல்வது / அங்கு செல்வது; அது தூரமா அல்லது அருகில் உள்ளதா; கட்டணம் எவ்வளவு, கட்டணத்தை எவ்வாறு செலுத்துவது; போக்குவரத்து அட்டவணையைப் பயன்படுத்தவும்; தெருக்களில், ரயில் நிலையங்களில், விமான நிலையத்தில் அடையாளங்கள்;
  11. உல்லாசப் பயணம் எப்படி சென்றது என்று சொல்லுங்கள், உங்கள் மதிப்பீட்டை வெளிப்படுத்துங்கள்;
  12. ஒரு உணவகம், ஓட்டலில் காலை உணவு/மதியம்/இரவு உணவுக்கான சலுகையை வழங்குதல்/ஏற்றுக்கொள்ளுதல்; சலுகையை மறுக்கவும், மறுப்புக்கான காரணத்தை விளக்கவும்; கூட்டத்தின் இடம் மற்றும் நேரத்தை ஒப்புக்கொள்; மெனுவைப் படியுங்கள்; உணவு மற்றும் பானங்கள் ஆர்டர்; உங்களுக்கு பிடித்த உணவுகள், உங்கள் விருப்பம் பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள்/சொல்லுங்கள்; மதிய உணவு/இரவு உணவிற்கு பணம் செலுத்துங்கள்.

  A2 / ப்ரீ-த்ரெஷோல்ட் (அடிப்படை) நிலை (வேஸ்டேஜ் நிலை)

  இந்த நிலையில் உங்கள் சோதனையை வெற்றிகரமாக முடித்தது, உங்கள் தகவல்தொடர்பு திறன் ஆரம்ப மட்டத்தில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது, இது சமூக, அன்றாட மற்றும் சமூக-கலாச்சார தொடர்புத் துறைகளில் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான சூழ்நிலைகளில் உங்கள் அடிப்படை தகவல்தொடர்பு தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய அனுமதிக்கிறது. எளிமையாகச் சொன்னால், நீங்கள் ஒரு கடையில் சொந்தமாக ஷாப்பிங் செய்யலாம், உள்ளூர் பொதுப் போக்குவரத்தைப் பயன்படுத்தலாம், மற்றவர்களுடன் வானிலை பற்றி விவாதிக்கலாம், வகுப்பு தோழர்கள் அல்லது ஆசிரியர்களுடன் சில பொதுவான சொற்றொடர்களைப் பரிமாறிக் கொள்ளலாம்.

  உத்தியோகபூர்வ தேவைகள்: நீங்கள் ரஷ்ய மொழியில் வெளிநாட்டு மொழியாக (RFL) அடிப்படைத் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டிய திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்:

  1. பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட குறுகிய எளிய நூல்களைப் படிக்க முடியும் (பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்களின் பெயர்கள், அறிகுறிகள், கல்வெட்டுகள், குறியீடுகள், விளம்பரங்கள் போன்றவை); ஒரு பிராந்திய ஆய்வுகள், தகவல், பத்திரிகை மற்றும் சமூகத் தன்மை ஆகியவற்றின் தழுவிய உரைகளின் அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வது;
  2. ஒரு சிறிய கடிதம், குறிப்பு, வாழ்த்துக்கள் போன்றவற்றை எழுத முடியும், கேள்விகளின் அடிப்படையில் மூல உரையின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை முன்வைக்கவும்;
  3. சமூக, அன்றாட மற்றும் சமூக-கலாச்சார இயல்பின் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் மற்றும் மோனோலாக்குகளில் வழங்கப்படும் அடிப்படைத் தகவலை (தலைப்பு, இடம், நேரம், காரணம், முதலியன) புரிந்துகொள்வது;
  4. ஒரு நிலையான வகையின் எளிய சூழ்நிலைகளில் உரையாடலைத் தொடங்க முடியும்; உங்களைப் பற்றிய உரையாடலைப் பராமரித்தல், ஒரு நண்பர், குடும்பம், படிப்பு, வேலை, வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றல், வேலை நாள், இலவச நேரம், சொந்த ஊர், உடல்நலம், வானிலை மற்றும் நீங்கள் படித்த உரையின் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த அறிக்கையை உருவாக்கவும்;
  5. வரையறுக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் உங்கள் நோக்கங்களைப் பற்றிய அறிக்கைகளை உருவாக்க இலக்கண மற்றும் லெக்சிகல் திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்.

  இதில் 1300 அலகுகள்.

  இருப்பினும், அடிப்படை மட்டத்தில் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியின் அறிவு போதாது ரஷ்ய கல்வி நிறுவனங்களில் படிப்பதற்காக, வெளிநாட்டு குடிமக்களுக்கான ஆயத்த பீடங்கள் (துறைகள் அல்லது படிப்புகள்) தவிர, எதிர்கால மாணவர்கள் ஆண்டு முழுவதும் சிறப்பு மொழி பயிற்சி பெறுகின்றனர்.

  B1 / THRESHOLD லெவல்

  இந்த நிலையில் உங்கள் சோதனையை வெற்றிகரமாக முடித்தது, உங்கள் தகவல்தொடர்பு திறன் சராசரி மட்டத்தில் உருவாகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது மற்றும் சமூக, சமூக, கலாச்சார மற்றும் கல்வி மற்றும் தொழில்முறை தொடர்புத் துறைகளில் உங்கள் அடிப்படை தகவல்தொடர்பு தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய அனுமதிக்கிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நீங்கள் ஏற்கனவே ஒரு வெளிநாட்டு மொழி சூழலில் மிகவும் சுதந்திரமாக இருக்கிறீர்கள் மற்றும் மிகவும் நிலையான அன்றாட சூழ்நிலைகளுக்கு செல்ல முடியும், மேலும் எழும் அன்றாட பிரச்சினைகள் மற்றும் நீங்கள் எதிர்கொள்ளும் பணிகளில் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை தீர்க்க முடியும். இது RCT க்கான மாநில தரநிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது.

  உத்தியோகபூர்வ தேவைகள்: RCT இன் முதல் நிலை:

  1. செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், புத்தகங்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து சிறு நூல்களைப் படிக்க முடியும்; நீங்கள் படித்தவற்றின் பொதுவான உள்ளடக்கம், தனிப்பட்ட விவரங்கள், முடிவுகள் மற்றும் ஆசிரியரின் மதிப்பீடுகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
  2. முன்மொழியப்பட்ட தலைப்புகளில் ஒன்றில் 20 வாக்கியங்களின் உரையை எழுத முடியும்: உங்களைப் பற்றி, உங்கள் குடும்பம், படிப்புகள், வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றல், வேலை நாள், இலவச நேரம், சொந்த ஊர், உடல்நலம், வானிலை; முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பில் படித்த அல்லது கேட்ட உரையின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை தெரிவிக்கவும்;
  3. குறுகிய உரையாடல்களைப் புரிந்துகொண்டு உண்மைத் தகவலைப் பிரித்தெடுக்கவும் (தலைப்பு, நேரம், உறவுகள், பொருட்களின் பண்புகள், இலக்குகள், காரணங்கள்); விரிவான உரையாடல்களைப் புரிந்துகொண்டு, பேச்சாளர்களின் அறிக்கைகள் மற்றும் செயல்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்; அறிவிப்புகள், செய்திகள் மற்றும் சமூக-கலாச்சாரத் தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வது;
  4. அன்றாட தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளின் பரந்த அளவிலான உரையாடல்களில் பங்கேற்க முடியும், உரையாடலைத் தொடங்கவும், பராமரிக்கவும் மற்றும் முடிக்கவும்; பல்வேறு தலைப்புகளில் உரையாடலை நடத்துங்கள் (உங்களைப் பற்றி, வேலை, தொழில், ஆர்வங்கள், நாடு, நகரம், கலாச்சார பிரச்சினைகள் போன்றவை); ஒரு சமூக-கலாச்சார இயல்பின் படித்த உரையின் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த அறிக்கையை உருவாக்கவும்;
  5. ஒரு நிலையான வகையின் எளிய சூழ்நிலைகளில் எழும் நோக்கங்களுக்கு ஏற்ப அறிக்கைகளை உருவாக்க இலக்கண மற்றும் சொற்களஞ்சிய திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்.

  லெக்சிக்கல் குறைந்தபட்ச அளவு ஏற்கனவே அடைய வேண்டும் 2300 அலகுகள்.

  முதல் மட்டத்தில் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியின் அறிவு போதும் ரஷ்ய கல்வி நிறுவனங்களில் படிக்கத் தொடங்குங்கள், உயர் தொழில்முறை கல்வி உட்பட, அதாவது. பல்கலைக்கழகங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்விக்கூடங்கள் . இந்த நிலை பொதுவாக உள்ளது ஆயத்த பீடங்களின் பட்டதாரிகளால் அடையப்பட்டது(துறைகள் அல்லது படிப்புகள்) வெளிநாட்டு குடிமக்களுக்கு ஒரு வருட சிறப்பு மொழிப் பயிற்சிக்குப் பிறகு.

  B2 / POST-THRESHOLD LEVEL (வாண்டேஜ் லெவல்)

  இந்த மட்டத்தில் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுவது உங்கள் தகவல்தொடர்பு திறன் போதுமான உயர் மட்டத்தில் உருவாகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் அனைத்து தகவல்தொடர்புகளிலும் உங்கள் தகவல்தொடர்பு தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது, தொடர்புடைய சுயவிவரத்தில் ஒரு நிபுணராக ரஷ்ய மொழியில் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுங்கள்: மனிதாபிமானம் (உடன் பிலாலஜி விதிவிலக்கு) , பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம், இயற்கை அறிவியல் போன்றவை.

  உத்தியோகபூர்வ தேவைகள்: RCT இன் இரண்டாம் நிலை:

  1. பகுத்தறிவு கூறுகளுடன் விளக்கமான மற்றும் கதை இயல்புடைய பல்வேறு பத்திரிகை மற்றும் கலை நூல்களைப் படிக்க முடியும், அத்துடன் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டைக் கொண்ட கலப்பு வகை நூல்களையும் படிக்க முடியும்.
  2. நீங்கள் கேள்விப்பட்ட மற்றும் படித்தவற்றின் அடிப்படையில் திட்டங்கள், ஆய்வறிக்கைகள், குறிப்புகளை எழுத முடியும்; தனிப்பட்ட அல்லது உத்தியோகபூர்வ வணிகக் கடிதத்தின் வடிவத்தில் உங்கள் சொந்த எழுதப்பட்ட உரைகளை எழுதுங்கள், அத்துடன் வணிக இயல்புடைய நூல்கள் (விண்ணப்பங்கள், கோரிக்கைகள், விளக்கக் குறிப்புகள் போன்றவை).
  3. பேச்சாளர்களின் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட அணுகுமுறையுடன் அன்றாட தலைப்புகளில் உரையாடல்களைப் புரிந்துகொள்வது; வானொலி செய்திகள், விளம்பர அறிவிப்புகள்; தனிப்பட்ட உறவுகளின் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட தன்மை கொண்ட திரைப்படங்கள் மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளின் உரையாடல்கள்;
  4. ஒரு உரையாடலைப் பராமரிக்க முடியும், வாய்மொழி தகவல்தொடர்புக்கு முன் முன்மொழியப்பட்ட தந்திரோபாயங்களை செயல்படுத்துதல்; உரையாடல்-கேள்வியின் துவக்கியாக செயல்படுங்கள்; நீங்கள் பார்த்ததைப் பற்றி பேசுங்கள், உங்கள் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் நீங்கள் பார்த்ததை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்; இலவச உரையாடலின் சூழ்நிலையில் சிக்கலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;
  5. மொழியின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வழிமுறைகளை போதுமான அளவு உணர்ந்து பயன்படுத்த முடியும், அறிக்கைகளின் சரியான மொழியியல் வடிவமைப்பை உறுதி செய்கிறது.

  லெக்சிக்கல் குறைந்தபட்ச அளவை அடைய வேண்டும் 10 000 அலகுகள்.

  இரண்டாவது மட்டத்தில் வெளிநாட்டு மொழியாக ரஷ்ய மொழியில் தேர்ச்சி இளங்கலை அல்லது முதுகலை பட்டம் பெற அவசியம் - ரஷ்ய பல்கலைக்கழகத்தின் பட்டதாரி (தவிரஇளங்கலை அல்லது முதுகலை பட்டம் தத்துவவியலாளர்).

  C1 / திறமையான திறமையின் நிலை (பயனுள்ள செயல்பாட்டுத் திறன்)

  இந்த மட்டத்தில் சோதனையை வெற்றிகரமாக கடந்து செல்வது உயர் மட்ட தகவல்தொடர்பு திறனைக் குறிக்கிறது, இது தகவல்தொடர்புகளின் அனைத்து பகுதிகளிலும் உங்கள் தகவல்தொடர்பு தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கும், ரஷ்ய மொழியில் தொழில்முறை மொழியியல் நடவடிக்கைகளை நடத்துவதற்கும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

  உத்தியோகபூர்வ தேவைகள்: RCT இன் மூன்றாம் நிலை:

  1. சமூக-கலாச்சார மற்றும் உத்தியோகபூர்வ வணிக தொடர்புத் துறைகள் மற்றும் ரஷ்ய புனைகதைகளைப் படிக்கும் திறன் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய நூல்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் போதுமான அளவில் விளக்குவது. மேலும், சமூக-கலாச்சார நூல்கள் அறியப்பட்ட தகவல்களின் உயர் மட்டத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று கருதப்படுகிறது. உத்தியோகபூர்வ வணிக நூல்கள் சட்ட நடவடிக்கைகள் மற்றும் உத்தியோகபூர்வ தகவல்தொடர்புகளைக் குறிக்கின்றன.
  2. ஒரு சிக்கல் சுருக்கம், ஒரு கட்டுரை, ஒரு முறையான/முறைசாரா கடிதம், கேள்விப்பட்ட மற்றும் படித்தவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு செய்தி, வழங்கப்பட்ட தகவலை பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறனை நிரூபிக்க முடியும்; ஒரு சிக்கலான இயல்புடைய உங்கள் சொந்த உரையை எழுத முடியும் (கட்டுரை, கட்டுரை, கடிதம்).
  3. ஒரு ஆடியோ உரையை ஒட்டுமொத்தமாகப் புரிந்துகொள்வது, விவரங்களைப் புரிந்துகொள்வது, கேட்டதை மதிப்பிடும் திறனை நிரூபித்தல் (வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி ஒளிபரப்புகள், திரைப்படங்களின் பகுதிகள், பொது உரைகளின் பதிவுகள் போன்றவை) மற்றும் பேச்சின் விஷயத்தில் பேச்சாளரின் அணுகுமுறையை மதிப்பீடு செய்தல்;
  4. பல்வேறு இலக்குகள் மற்றும் வாய்மொழி தொடர்பு தந்திரோபாயங்களை செயல்படுத்த பல்வேறு மொழியியல் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு உரையாடலைப் பராமரிக்க முடியும்; ஒரு உரையாடல்-உரையாடலின் துவக்கியாக செயல்படுங்கள், இது தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் ஒரு மோதல் சூழ்நிலையின் தீர்வு; தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை தலைப்புகளில் ஒரு மோனோலாக்-பகுத்தறிவை உருவாக்குதல்; சுதந்திரமான உரையாடலின் சூழ்நிலையில், உங்கள் சொந்த கருத்தைப் பாதுகாத்து வாதிடுங்கள்;
  5. மொழி அமைப்பின் அறிவை நிரூபிக்க முடியும், மொழியியல் அலகுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட அறிக்கைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் வடிவமைப்பதற்கும் தேவையான கட்டமைப்பு உறவுகள், அத்துடன் அசல் நூல்கள் அல்லது அதன் துண்டுகளின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் அறிக்கைகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தும் திறன்களில் வெளிப்படுகிறது.

  லெக்சிக்கல் குறைந்தபட்ச அளவை அடைய வேண்டும் 12 000 அலகுகள், உட்பட செயலில் அகராதியின் பகுதிகள் - 7 000 அலகுகள்.

  இந்த சான்றிதழின் கிடைக்கும் தன்மை பிலாலஜியில் இளங்கலைப் பட்டம் பெறுவது அவசியம்- ரஷ்ய பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டதாரி.

  C2 / தாய்மொழி நிலை (முதுநிலை நிலை)

  இந்த மட்டத்தில் சோதனையை வெற்றிகரமாக முடிப்பது ரஷ்ய மொழியில் சரளமாக இருப்பதைக் குறிக்கிறது, இது ஒரு தாய்மொழியின் நிலைக்கு அருகில் உள்ளது.

  உத்தியோகபூர்வ தேவைகள்: நான்காவது நிலை RCT:

  1. எந்தவொரு பொருளின் மூல நூல்களையும் புரிந்துகொள்வது மற்றும் போதுமான அளவில் விளக்குவது: சுருக்கமான தத்துவ, தொழில்சார்ந்த, பத்திரிகை மற்றும் கலை நூல்கள் துணை மற்றும் கருத்தியல் அர்த்தங்களுடன்;
  2. உங்கள் சொந்த நூல்களை எழுத முடியும், பேச்சு விஷயத்தைப் பற்றிய தனிப்பட்ட கருத்துக்களை பிரதிபலிக்கும், மற்றும் ஒரு செல்வாக்கு இயல்புடைய நூல்கள்;
  3. வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளின் உள்ளடக்கம், திரைப்படங்கள், தொலைக்காட்சி நாடகங்கள், வானொலி நாடகங்கள், பொது உரைகளின் பதிவுகள் போன்றவற்றின் உள்ளடக்கத்தை முடிந்தவரை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்வது, பேச்சாளரின் பேச்சின் சமூக-கலாச்சார மற்றும் உணர்ச்சி அம்சங்களை போதுமான அளவு உணர்ந்து, நன்கு அறியப்பட்ட அறிக்கைகளை விளக்குகிறது. மற்றும் மறைக்கப்பட்ட அர்த்தங்கள்.
  4. தயாரிக்கப்பட்ட மற்றும் ஆயத்தமில்லாத மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலையில் எந்தவொரு தொடர்பு இலக்குகளையும் அடைய முடியும், பொது உட்பட, கேட்பவர் மீது செல்வாக்கு செலுத்த முற்படும் தகவல்தொடர்பு அமைப்பாளரின் பேச்சு நடத்தையின் தந்திரோபாயங்களை செயல்படுத்தும் திறனை நிரூபிக்கிறது;
  5. மொழி அமைப்பின் அறிவை வெளிப்படுத்துதல், மொழியியல் அலகுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட அறிக்கைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் வடிவமைப்பதற்கும் தேவையான கட்டமைப்பு உறவுகளைப் பயன்படுத்துவதில் புரிதல் மற்றும் திறன்களை வெளிப்படுத்துதல், அதே போல் அசல் நூல்கள் அல்லது அதன் துண்டுகளின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் அறிக்கைகள், அவற்றின் ஸ்டைலிஸ்டிக் ரீதியாக வேறுபடுகின்றன பயன்படுத்த.

  லெக்சிக்கல் குறைந்தபட்ச அளவை அடைய வேண்டும் 20 000 அலகுகள், உட்பட செயலில்அகராதியின் பகுதிகள் - 8 000 அலகுகள்.

  இந்த சான்றிதழின் கிடைக்கும் தன்மை பிலாலஜியில் முதுகலைப் பட்டம் பெறுவது அவசியம்- ஒரு ரஷ்ய பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றவர் ரஷ்ய மொழித் துறையில் அனைத்து வகையான கற்பித்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான உரிமை.

  தளப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு, ஒரு செயலில் உள்ள ஹைப்பர்லிங்க் தேவை
  அனைத்து பொருட்களும் பதிப்புரிமை சட்டத்தால் பாதுகாக்கப்படுகின்றன

  ரஷ்ய மொழி உலகின் மிகவும் சிக்கலான மொழியின் இடத்தை சரியாகப் பெறுகிறது. ஜெர்மன், பிரஞ்சு, ஆங்கிலம் மற்றும் பிற மொழிகளை பிடிவாதமாகப் படிக்கும் மொழிப் பள்ளிகளின் ரஷ்ய மொழி பேசும் மாணவர்கள், அவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்த மொழி எவ்வளவு சிக்கலானது மற்றும் விரிவானது என்பதை முழுமையாகப் புரிந்து கொள்ளவில்லை. ரஷ்ய மொழியை பன்முகத்தன்மையுடனும் அனைத்து கவனத்துடனும் அணுகுவது மதிப்பு.

  ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

  சேனலில் ரஷ்ய மொழியை வெளிநாட்டு மொழியாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விரிவான பொருட்கள் உள்ளன, அவை ரஷ்ய மொழியில் ஆரம்பநிலை மற்றும் ஏற்கனவே அடிப்படை அறிவு உள்ளவர்களுக்கு ஏற்றது. வாராந்திரம் புதுப்பிக்கப்படும் வசனங்களுடன் கூடிய கல்வி சார்ந்த வீடியோக்களின் வளமான காப்பகத்தை சேனல் கொண்டுள்ளது. வீடியோக்கள் தொகுப்பாளரால் மோனோலாக் வடிவத்தில் அல்லது புரிந்துகொள்ளக்கூடிய விளக்கக்காட்சிகளின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன. இப்போதே கற்கத் தொடங்கியவர்களுக்கும், அவசரப்படாமல் ரஷ்ய மொழியைக் கற்க விரும்புபவர்களுக்கும் இந்தப் பாடங்கள் பொருத்தமானவை. மொழியின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெற்றவர்களுக்கு, பயனுள்ள பொருட்களும் இருக்கலாம். சேனலின் தொகுப்பாளர் பேசுவதையும் உரையாடலையும் தீவிரமாகப் பயிற்சி செய்கிறார்.
  

  லிங்குவா-பைக்கால்

  
  

  வெளிநாட்டு மொழி பாடப்புத்தகமாக ரஷ்ய ஆசிரியர்களின் சேனல். மாணவர்கள் மற்றும் அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியருடன் வகுப்பறையில் பதிவு செய்யப்பட்ட பல கல்வி விரிவுரைகளை இங்கே காணலாம். மாணவர்கள் மாணவர்களாக செயல்படுகிறார்கள், விரிவுரையின் போது அவர்கள் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு பணிகளை முடிக்கிறார்கள். மேம்பட்ட மாணவர்களுக்கு. விரிவுரைகளின் போது, ​​மாணவர் உச்சரிப்பைச் சரிசெய்து, ரஷ்யா அல்லது பெலாரஸுக்குச் செல்லத் திட்டமிடும் வெளிநாட்டவருக்குத் தேவையான சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்த முடியும்.
  

  அனைவருக்கும் RCT

  வழங்கப்பட்ட பொருளில் முக்கிய முக்கியத்துவம் மிகவும் கடினமான விஷயம் - ரஷ்ய மொழியின் இலக்கணம், இது எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் தெளிவான எடுத்துக்காட்டுகளில் வழங்கப்படுகிறது. சேனலின் ஆசிரியர்கள் பல்வேறு நிலைகளில் உள்ள அறிவுள்ள மாணவர்களுக்குப் புரியும் வகையில் விஷயங்களை வழங்க முயற்சிக்கின்றனர். ஆடியோவுடன் தெளிவான விளக்கக்காட்சிகள் மூலம் தகவல் தெரிவிக்கப்படுகிறது. மாணவர்கள் எண்கள், வழக்குகள், பிரதிபெயர்கள், உரிச்சொற்கள் ஆகியவற்றைப் படிப்பார்கள்.

  ரஷ்ய மொழியை வெளிநாட்டு மொழியாகக் கற்க இலவச பயன்பாடுகள்

  மொழி கற்றலை முடிந்தவரை திறம்பட செய்ய, நீங்கள் ஒவ்வொரு இலவச நிமிடத்தையும் கற்றல் அல்லது மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் செயல்முறைக்கு ஒதுக்க வேண்டும். மொபைல் பயன்பாடுகள் இதற்கு உதவும்.

  மாண்ட்லி: ரஷ்ய மொழியை இலவசமாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்- எழுதுதல், பேசுதல், வாசிப்பு மற்றும் கேட்கும் திறன்களைப் பயிற்றுவிக்கும் பல்துறை பயன்பாடு. ஆரம்ப மற்றும் மேம்பட்ட படிப்பைக் கொண்டவர்கள் இருவரும் பயன்பாட்டை சுவாரஸ்யமாகக் காண்பார்கள்; பயணம் மற்றும் வணிகத்தின் போது இது பயனுள்ளதாக இருக்கும். இதற்கான விண்ணப்பத்தைப் பதிவிறக்கவும்

  Babbel உடன் ஆங்கிலம் கற்கவும்- சாத்தியமான மாணவரின் மொழித் திறனை மேம்படுத்துவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட குறுகிய பாடங்கள் மூலம் ரஷ்ய மொழியைப் படிக்க வழங்குகிறது. ஆரம்ப மற்றும் தொடரும் மாணவர்களுக்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும். பாடங்களின் ஆசிரியர்கள் அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் சொந்த மொழி பேசுபவர்கள். பேச்சு அங்கீகார செயல்பாடு மூலம் உச்சரிப்பு பயிற்சி சாத்தியமாகும். இதற்கான விண்ணப்பத்தைப் பதிவிறக்கவும்

  6000 வார்த்தைகள் - ரஷ்ய மொழியை இலவசமாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்- ஒரு மாணவரின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புவதற்காக உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பயன்பாடு மற்றும் வளமான சொல்லகராதி நூலகம் உள்ளது. பயன்பாட்டில் எளிதாகப் பயன்படுத்த, வார்த்தைகள் சிரம நிலைகள் மற்றும் தலைப்புகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன; நீங்கள் ஒரு புதிய வார்த்தையைக் கேட்கலாம். மனப்பாடம் செய்வதை எளிதாக்க சிறு விளையாட்டுகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. இதற்கான விண்ணப்பத்தைப் பதிவிறக்கவும்