Aplicación del análisis transaccional. Análisis transaccional: brevemente y al grano

01.10.2019

En lugar de una introducción

Primero debe familiarizarse con la terminología que encontrará en este libro, donde se presta mucha atención a la psiquiatría individual y social.

psiquiatría social se refiere al estudio de los aspectos psiquiátricos de una transacción o conjunto de transacciones que tienen lugar entre dos o más individuos. La comparación de problemas psiquiátricos de diferentes grupos sociales, culturales o nacionales, que a veces también se denomina "psiquiatría social", puede etiquetarse mejor y con mayor precisión como "psiquiatría comparativa".

Él a menudo denota una persona en general, independientemente de su género. Hay en contexto significa "por lo general, según el leal saber y entender del autor". Parece significa "Creo que sí, pero no tengo suficientes datos para estar completamente seguro". Las personas específicas se denominan "adulto", "padre" e "niño". Cuando estos términos están en mayúscula: Adulto, Padre, Niño, se refieren a estados del ego, no a personas específicas. En consecuencia, los adjetivos "adulto", "padre" e "hijo" se escriben con mayúscula o minúscula según el contexto.

El término "psicoanálisis" y sus sinónimos en este libro se refieren a lo que se conoce como "psicoanálisis ortodoxo", es decir, la resolución de los complejos y conflictos infantiles mediante el uso sistemático de la asociación libre, cuando el terapeuta trabaja con los fenómenos de transferencia y resistencia de acuerdo con los principios de Freud. Vale la pena tener en cuenta, sin embargo, que después de quince años de matrimonio, el movimiento psicoanalítico y el autor se separaron amigablemente (permaneciendo en los términos más amistosos) y que la concepción del autor sobre las funciones del yo difiere de la sostenida por la mayoría de los psicoanalistas ortodoxos.

Introducción

El estado del Ego se puede describir fenomenológicamente como un sistema coherente de sentimientos en relación con un sujeto particular y operativamente como un conjunto de patrones de conducta; o pragmáticamente, como un sistema de sentimientos que motiva un conjunto apropiado de patrones de comportamiento. Penfield 1
Wilder Graves Penfield (1891-1976), neurólogo y neurocirujano estadounidense. - ( Aquí y a continuación, salvo que se indique lo contrario, traducir)

Demostró que los recuerdos de los epilépticos en su forma natural se manifiestan como estados del ego. Por estimulación eléctrica de las áreas temporales de la corteza cerebral en ambos lados, pudo causar estos fenómenos.

En un caso de una experiencia secundaria "forzada" como resultado de la estimulación eléctrica, el paciente exclamó que escuchó a alguien reír. Sin embargo, el propio paciente “no estaba dispuesto a reírse de un chiste, fuera el que fuera. Era así consciente de dos situaciones simultáneas. Su exclamación indica que estaba consciente de la incompatibilidad de estas dos situaciones, una presente y la otra causada en su mente desde el pasado. Aunque, cuando tal recuerdo se evoca en la mente del paciente, “le parece relevante para el momento presente”. Y solo cuando pasa, puede darse cuenta de ello como un recuerdo vívido del pasado. En el momento de la estimulación, "el paciente es a la vez actor y público".

Penfield, Jasper y Roberts enfatizan la diferencia entre esos recuerdos plenos, es decir, el despertar de estados plenos del yo, y los fenómenos aislados que surgen de la estimulación de los centros auditivo y visual, o recuerdos de palabras. Señalan especialmente que los casos de estimulación del lóbulo temporal incluyen elementos mentales importantes, como comprender el significado de lo que estaba sucediendo y las emociones que este evento una vez despertó.

Kyuubi, en sus comentarios sobre este experimento, señala que el paciente es tanto el observador como lo observado, y que tenemos “una memoria completa, incluyendo lo que el paciente no es capaz de recordar conscientemente, y acercándose a la plenitud de los recuerdos, que pueden a veces puede lograrse bajo hipnosis". El pasado se vuelve tan irresistible y vívido como el presente. La memoria verbal sirve como tamiz a través del cual pasan los recuerdos sensoriales de experiencias pasadas. Es apropiado citar el comentario de Cobb de la misma colección de que "el estudio de las emociones es ahora una práctica médica legítima", que él conecta con la fisiología de las regiones más antiguas de la corteza cerebral.

Los psicólogos son muy conscientes de que los estados del yo pueden persistir permanentemente. Federn fue uno de los primeros en enfatizar que la realidad psicológica se basa en estados del yo completos y discretos. Weiss describe los estados del ego como "la realidad realmente experimentada del ego mental y físico en relación con un cierto período de la vida". A este respecto, Federn habla de estados "cotidianos" del yo.

Weiss, el principal intérprete de Federn, afirma precisamente que los egos de niveles de edad anteriores se retienen en un estado potencial. Esto está bien probado clínicamente por el hecho de que "tales estados del yo pueden estar dotados secundariamente de energía libidinal bajo condiciones especiales, por ejemplo: en la hipnosis, en el sueño y en la psicosis". También señala que "dos o más estados separados del ego pueden intentar permanecer unidos y existir conscientemente al mismo tiempo". Según Federn, la supresión de recuerdos traumáticos o conflictos es posible en muchos casos solo mediante la supresión de los estados del yo relacionados con estas experiencias. Los primeros estados del ego se mantienen latentes, a la espera de ser libidinalizados nuevamente. Y esto está directamente relacionado con el problema de la "personalidad".

Weiss habla del "estado infantil residual del ego en el adulto, que suele retener la energía de la libido, pero puede ser privado de ella", se trata de una especie de "ego infantil". Por otro lado, existe otro tipo de influencia, que Weiss llama "presencia psíquica". Es una "imagen mental de otro Ego", a veces parental, que afecta las emociones y el comportamiento del individuo.

Hay otros autores cuya obra trata sobre los estados del yo, pero las citas dadas son suficientes para llamar la atención del lector sobre este fenómeno. Los análisis estructurales y transaccionales, objeto de este trabajo, se basan únicamente en la observación clínica y en el trabajo con pacientes, y se dejan de lado todos los prejuicios y opiniones preconcebidas. En tales condiciones, el estudio de los estados complejos del yo surge como un enfoque "natural" de la psicología y la psicoterapia.

Parte I
Psiquiatría del individuo y análisis estructural

Capítulo 1
Consideraciones Generales

1. Justificación

Los análisis estructurales y transaccionales ofrecen una teoría sistemática y coherente de la personalidad y la dinámica social basada en la experiencia clínica, así como una terapia eficaz que la mayoría de los pacientes acepta fácilmente y utiliza de forma natural.

El tratamiento psicoterapéutico se puede presentar de dos formas: en el primer caso, se utiliza la sugestión, las seguridades y otros métodos “parentales”; el segundo enfoque, o "racional", se basa en métodos de confrontación e interpretación, como la psiquiatría no directiva y el psicoanálisis. El enfoque "parental" adolece de un gran inconveniente: ignora o suprime las fantasías arcaicas del paciente y, en última instancia, el terapeuta a menudo pierde el control de la situación y se sorprende y decepciona por el resultado del tratamiento. El enfoque racional está diseñado para establecer el control desde adentro; con los métodos ordinarios esto puede llevar mucho tiempo, y mientras tanto no sólo el propio paciente, sino todos sus parientes y los que le rodean, están sujetos a los resultados de su conducta imprudente. Si el paciente tiene niños pequeños, un camino demasiado largo hacia los resultados positivos del tratamiento puede tener un efecto decisivo en el desarrollo del carácter de estos niños.

El enfoque estructural-transaccional supera estas dificultades. Debido a que tiende a aumentar rápidamente la capacidad del paciente para controlar sus propias ansiedades y limitar la simulación, tiene la mayoría de los beneficios de la terapia "parental". Al mismo tiempo, dado que el terapeuta es constante y plenamente consciente de la presencia de elementos arcaicos en la personalidad del paciente, no pierde las ventajas de la terapia racional. Este enfoque es especialmente fructífero en los casos en que la terapia convencional se enfrenta a grandes dificultades. Esto incluye psicópatas de diversas variedades: latente, intermitente, esquizofrénico límite o maníaco-depresivo; así como adultos con retraso mental.

Desde una perspectiva educativa, los análisis estructurales y transaccionales son más fáciles de aprender y aplicar que otros enfoques clínicos. Sus principios se pueden dominar en diez semanas, y después de otro año de trabajo bajo la guía de un médico altamente calificado, el terapeuta adquiere la experiencia necesaria.

La autoestima en este sistema está libre de las deficiencias inherentes a otros enfoques del "psicoanálisis de uno mismo"; es fácil para el terapeuta en ejercicio identificar y controlar los elementos arcaicos del yo, así como los prejuicios.

2. Procedimiento

En el trabajo con el individuo y con el grupo, el método se utiliza en etapas que son fáciles de determinar y que se suceden claramente, de modo que tanto el terapeuta como el paciente pueden indicar en cualquier momento con precisión la posición terapéutica, es decir, lo que lo que han logrado hasta ahora y lo que debe ser la siguiente etapa.

análisis estructural, que debe preceder al análisis transaccional, consiste en aislar y analizar los estados del yo. El propósito de este procedimiento es lograr la supremacía de los estados del ego orientados a la realidad y liberarlos de la influencia de elementos arcaicos y extraños. Cuando esto se logra, el paciente puede pasar al análisis transaccional; Primero se analizan transacciones simples, luego conjuntos estereotipados de transacciones y, finalmente, transacciones complejas complejas, que a menudo involucran a varias personas y generalmente se basan en fantasías elaboradas. Un ejemplo es la fantasía de liberación de una mujer que se casa con un alcohólico tras otro. El objetivo de esta fase es lograr el control social, es decir, el control del individuo sobre su propia tendencia a manipular a los demás de forma destructiva o derrochadora, y la tendencia, sin opción ni inspiración, a responder a la manipulación de los demás.

En el curso de la acción terapéutica, los estados arcaicos traumáticamente fijados del yo se separan pero no se resuelven. Al final de tal programa, habiendo logrado la supremacía de los estados del ego orientados a la realidad, el individuo está en una posición favorable para resolver conflictos y distorsiones arcaicas. La práctica muestra que la decisión de usar o no tal secuencia está determinada por consideraciones clínicas y proporciona una libertad situacional considerable.

3. Diccionario

La aplicación del análisis estructural y transaccional requiere un vocabulario especial de solo seis términos. Exteropsique, neopsique y arqueopsique considerado como mental cuerpos, que se manifiestan fenomenológicamente y como exteropsíquico(es decir, identificar), neopsíquico(es decir, el procesamiento de datos) y arqueopsíquico(es decir, regresivos) estados del yo. Por lo general, estos estados del ego se denominan Padre, Adulto y Niño respectivamente. Estas tres palabras, como ya se mencionó, forman la base terminológica del análisis estructural.

Algunos conjuntos de maniobras sociales parecen combinar funciones defensivas y gratificantes. Tales maniobras se llaman entretenimiento y juegos. Algunos de ellos, que suelen lograr beneficios primarios y secundarios, son extremadamente comunes; por ejemplo, cuando los padres se reúnen en grupos en nuestro país, suelen jugar a “¡Qué horror!”. Operaciones más complejas se basan en un extenso plan de vida subconsciente llamado guión- en semejanza a los escenarios teatrales, que se basan intuitivamente en estos dramas psicológicos. Estos términos: entretenimiento, juego y escenario, constituyen el vocabulario del análisis transaccional.

Se demostrará que Padre, Adulto y Niño no son conceptos, como el Super-Ego, Ego e Id, o como construcciones junguianas, sino realidades fenomenológicas; y el entretenimiento, los juegos y los escenarios no son abstracciones, sino realidades sociales operativas. Tan pronto como un analista transaccional - un médico, un psicólogo, Trabajador social- domina firmemente el significado psicológico, clínico y social de estos seis términos, puede utilizarlos en terapia, en investigación como herramientas de trabajo de acuerdo con sus capacidades y formación.

notas

Una clasificación estricta de los enfoques psicoterapéuticos es imposible debido a la flexibilidad de cualquier terapeuta experimentado. La división en tipos "parentales" y "racionales" sigue aproximadamente el esquema dado por Giles W. Thomas, quien basó su división en el trabajo de Merrill Moore. K. E. Eppel divide la psicoterapia en un "enfoque psicológico directo o sintomático" que incluye hipnosis, sugestión, persuasión moral (Dubois), persuasión (Degery), poder, liderazgo y voluntad; y “un enfoque que involucra la reorganización de la personalidad”, incluyendo la psicobiología (A. Meyer), el “estudio de la personalidad”, el psicoanálisis y sus modificaciones, y la terapia del “crecimiento dinámico”, a los que hoy se debe agregar la terapia no directiva (Rogers). Esta división, nuevamente aproximadamente, corresponde a los aspectos "parental" y "racional", respectivamente. El tercer tipo, que pertenece a una categoría especial, son los juegos psicoterapéuticos con niños; a veces pueden no ser ni paternales ni racionales, sino "infantiles".

Quienes han dominado el análisis transaccional ahora lo aplican en muchos entornos médicos, tanto a pacientes en clínicas psiquiátricas como en casos especiales, que se describirán o mencionarán en el texto. (En los últimos tiempos, este método incluso ha comenzado a ser utilizado por la policía, los sacerdotes y el personal del ejército y la marina).

Hay un dicho sobre la introspección que dice que "el problema de la introspección es la contratransferencia". (Al menos media docena de psiquiatras afirman modestamente que el aforismo les pertenece.) En el procedimiento del análisis estructural, esta dificultad se evita fácilmente.

Capitulo 2
Estructura de la personalidad

señora primus 2
Bern designa a los pacientes con números latinos: Primus, el primero, Secundo, el segundo, etc.

Una joven ama de casa fue remitida al médico de familia para un diagnóstico. Por un minuto o dos se sentó tensa, con los ojos bajos, luego se echó a reír. Al cabo de un rato dejó de reír, miró furtivamente al médico, volvió a apartar la mirada y volvió a reírse. Esta secuencia se repitió tres o cuatro veces. Luego, la señora Primus dejó de reírse de repente, se enderezó en la silla, se bajó el dobladillo de la falda y giró la cabeza hacia la derecha. Después de observar este nuevo comportamiento por un tiempo, la psiquiatra le preguntó si podía escuchar voces. Sin girar la cabeza, asintió y siguió escuchando. El psiquiatra intervino nuevamente y le preguntó cuántos años tenía. Su tono de voz cuidadosamente calculado de repente captó su atención. Ella se volvió hacia él, ordenó sus pensamientos y respondió la pregunta.

Después de esto, respondió con precisión una serie de preguntas relevantes. Y en poco tiempo, se obtuvo suficiente información para confirmar el diagnóstico preliminar: esquizofrenia aguda. La información recopilada permitió al psiquiatra conectar varios factores y observaciones dispares con las características del entorno del paciente a una edad temprana. Después de eso, el médico dejó de hacer preguntas y la paciente volvió a su estado anterior. El ciclo de risitas coquetas, evaluación sutil, atención y concentración se repitió hasta que se le preguntó a la paciente de quién eran las voces que escuchaba y de qué estaban hablando.

Ella respondió que la voz era masculina y él la llamó todo tipo de palabras obscenas que ella nunca había escuchado antes. Luego la conversación giró hacia su familia. Ella describió a su padre como una persona maravillosa, un esposo atento, un padre amoroso que era respetado por todos los que lo rodeaban, etc. Pero pronto quedó claro que bebía mucho y en este estado cambió por completo. Habló sucio. Se le preguntó al paciente cuál era el lenguaje obsceno. Y solo entonces se dio cuenta de que estaba escuchando las mismas palabras de su voz imaginaria.

Este paciente exhibe tres estados del yo bien diferenciados. Están indicados por diferencias en su postura, gestos, expresiones faciales y otras características físicas. El primer estado del ego se caracteriza por la risa tonta y la timidez, el comportamiento de una niña pequeña; el segundo es la virtud remilgada de una adolescente que casi queda atrapada en una inocente broma sexual; finalmente, en el tercer estado, es capaz de responder preguntas como la mujer adulta que era, demostrando que su comprensión, memoria y capacidad de pensar lógicamente no se ven afectadas.

Los primeros dos estados del yo tenían propiedades arcaicas, eran apropiados en las primeras etapas de su vida, pero estaban fuera de lugar en la realidad de esta conversación con el médico. En el tercer estado, mostró una comprensión bastante sólida de la situación inmediata; esto se puede llamar funcionamiento "adulto", que ni un niño pequeño ni una colegiala sexualmente cachonda son capaces de hacer. El proceso de "recuperarse", activado por el tono profesional del psiquiatra, representa una transacción: la transición de los estados arcaicos al estado adulto del ego.

Introducimos deliberadamente el término "estados del ego" para referirnos a ciertos niveles de conciencia y conjuntos asociados de patrones de comportamiento tal como realmente ocurren. Hacemos esto para evitar construcciones tales como "instinto", "cultura", "superyó", "animus", "eidético", etc. El análisis estructural postula únicamente que tales estados del yo pueden clasificarse y clarificarse y que, en el caso de los pacientes psiquiátricos, tal procedimiento es "útil".

En busca de una base para la clasificación, encontramos que el material clínico apoya la hipótesis de que los estados del yo de la niñez existen en el adulto como reliquias y pueden revivir bajo ciertas circunstancias. Como ya se señaló, este fenómeno se ha registrado repetidamente en relación con los sueños, la hipnosis, las intoxicaciones farmacológicas y la estimulación eléctrica directa de los lóbulos temporales del cerebro. Pero las observaciones cuidadosas han llevado la hipótesis un paso más allá y han confirmado la sugerencia de que tales reliquias pueden estar espontáneamente activas en el estado normal de vigilia.

La transición de un estado del ego a otro puede observarse desde el exterior, y esto puede ser observado por el propio paciente. Por lo general, un estado del ego se caracteriza por la capacidad de percibir y evaluar la realidad, pensar lógicamente (procesamiento secundario), y el otro estado se caracteriza por un pensamiento autista, propenso a la fantasía y miedos y expectativas arcaicas (procesamiento primario). El primer estado es la forma habitual de funcionamiento de un adulto responsable, el segundo recuerda cómo los niños pequeños diferentes edades ocuparse de sus asuntos. Esto lleva a suponer que hay dos órganos psíquicos, la neopsique y la arqueopsique. Nos pareció apropiado -y nuestra sugerencia fue aceptada por todos los interesados- llamar a las manifestaciones fenomenológicas y operativas de estos dos órganos Adulto y Niño, respectivamente.

El bebé de la Sra. Primus se manifiesta en dos diversas formas. La forma que se manifiesta en ausencia de estímulos que distraigan es el comportamiento de una chica "mala" (sexy). En este estado, es difícil imaginar a la Sra. Primus asumiendo la responsabilidad de una mujer sexualmente adulta. El parecido con el comportamiento de una adolescente es tan llamativo que permite clasificar este estado del yo como arcaico. En cierto momento, la voz, que se percibe como venida del exterior, la toma por sorpresa y entra en el estado de una niña "buena". Los criterios aplicados anteriormente permiten caracterizar también este estado como arcaico. La diferencia entre estos dos estados del ego es que la chica "mala" es más o menos independiente y se comporta con naturalidad, mientras que la chica "buena" intenta adaptarse al hecho de que la están regañando. Tanto el comportamiento natural como el adaptativo son manifestaciones de la arqueopsique y, por lo tanto, aspectos del Niño de la Sra. Primus.

La intervención del terapeuta condujo a una transición a un estado completamente diferente. No solo el comportamiento, la capacidad de responder preguntas, de evaluar la realidad, no solo la forma de pensar, sino también la postura, la expresión facial, la voz y el tono muscular: todo esto tomó las formas familiares del estado del Ego Adulto, el comportamiento. y pensando en un ama de casa responsable. Esta transición, que ocurrió repetidamente durante la conversación con el médico, denota breves períodos de remisión en un trastorno mental. Esto hace posible describir la enfermedad mental como una transferencia de energía psíquica o, para usar el término psicoanalítico aceptado, como investidura del sistema Adulto al sistema Niño. También permite describir la remisión como la dirección inversa del mismo proceso.

Dado el cambio en el comportamiento del paciente, que fue causado por la aparición de una voz con palabras obscenas "desconocidas", el origen de esta alucinación se hizo evidente para cualquier observador educado. Solo quedaba confirmar la suposición, y es por eso que el psiquiatra dirigió la conversación a la familia del paciente. Como era de esperar, la voz usó el vocabulario de su padre, para su propia sorpresa. Esta voz pertenecía al sistema exteropsíquico o parental. No era "la voz de su Super-Ego", sino la voz de una persona real. Esta circunstancia enfatiza el hecho de que el Padre, el Adulto y el Niño representan personas reales que existen actualmente o alguna vez existieron, que tienen un nombre real y un estado civil real. Es mejor centrarse en el diagnóstico y las diferencias entre Adulto y Niño para empezar, y las consideraciones de los Padres en la práctica clínica pueden dejarse de lado temporalmente.

El análisis transaccional se basa en el concepto de Eric Berne de que una persona está programada con "decisiones tempranas" con respecto a la posición de vida y vive su vida de acuerdo con un "guión" escrito con la participación activa de sus familiares (principalmente padres), y toma decisiones en el tiempo presente, basado en estereotipos que alguna vez fueron esenciales para su supervivencia pero que ahora son en gran medida inútiles.

La estructura de la personalidad en el concepto de análisis transaccional se caracteriza por la presencia de tres estados del yo: Padre, Niño y Adulto. Los estados del yo no son roles que realiza una persona, sino unas realidades fenomenológicas, estereotipos de comportamiento que son provocados por la situación actual.

La transacción en el marco del análisis transaccional es el intercambio de influencias entre los estados del yo de dos personas. Los impactos se pueden considerar como unidades de reconocimiento, similares al refuerzo social. Encuentran expresión en el tacto o en manifestaciones verbales.

Las transacciones se basan en un guión de vida. Es el plan general y personal que organiza la vida de una persona. El escenario fue desarrollado como una estrategia de supervivencia.

El objetivo principal del proceso terapéutico en la tradición del análisis transaccional es la reconstrucción de la personalidad sobre la base de una revisión de las posiciones de vida. Se otorga un gran papel a la capacidad de una persona para realizar estereotipos improductivos de su comportamiento, que impiden la adopción de decisiones adecuadas al momento presente, así como la capacidad de formar nuevo sistema valores y decisiones basadas en sus propias necesidades y capacidades.

1. La esencia del análisis transaccional de E.Bern

La estructura de la personalidad en el análisis transaccional se caracteriza por la presencia de tres estados del yo: Padre, Niño y Adulto. Cada estado del ego representa un patrón particular de pensamiento, sentimiento y comportamiento. La selección de los estados del yo se basa en tres principios axiomáticos:

todo adulto fue una vez un niño. Este niño en cada persona está representado por el estado del ego Niño;
toda persona con un cerebro normalmente desarrollado es potencialmente capaz de una evaluación adecuada de la realidad. La capacidad de sistematizar la información proveniente del exterior y tomar decisiones razonables pertenece al estado del yo Adulto;
cada individuo tuvo o tiene padres o personas que han tomado su lugar. El principio paterno está incrustado en cada personalidad y toma la forma del Padre del estado del ego.

La descripción de los estados del yo se presenta en la Tabla. uno.

tabla 1

Estados del yo y formas típicas de comportarse y hablar

estados del ego		Comportamientos típicos, declaraciones
Padre	padre cariñoso	Consuela, corrige, ayuda "Nosotros lo haremos" "No tengas miedo" "Todos te ayudaremos"
Padre	padre crítico	Amenazas, críticas, órdenes "¿Llegas tarde al trabajo otra vez?" "¡Todos deberían tener un horario en su escritorio!"
Adulto		Recopila y da información, evalúa la probabilidad, toma decisiones "¿Qué hora es?" "¿Quién puede tener esta carta?" "Resolveremos este problema en el grupo"
	Niño espontáneo	Comportamiento natural, impulsivo, astuto, egocéntrico "Esta es la tercera vez que esta estúpida carta ha estado en mi escritorio" "¡Lo hiciste muy bien!"
	Niño ajustable	Indefenso, temeroso, conforme a las normas, comportamiento complaciente "Me encantaría, pero nos vamos a meter en problemas"
	niño rebelde	Protesta, comportamiento desafiante "¡No haré eso!" "No puedes hacerlo"

El Adulto de E. Bern desempeña el papel de árbitro entre el Padre y el Niño. Analizando la información, el Adulto decide qué comportamiento es el más apropiado para las circunstancias dadas, qué estereotipos es deseable rechazar y cuáles es deseable incluir.

Es posible diagnosticar los estados del yo en una persona observando los componentes verbales y no verbales del comportamiento. Por ejemplo, mientras que en el estado Padre, frases como “No puedo”, “Tengo que hacerlo”, comentarios críticos como “entonces, recuerda”, “basta”, “de ninguna manera en el mundo”, “Estaría en tu lugar”, “Mi querida”. El signo físico del Padre es una frente fruncida, un movimiento de cabeza, una "mirada amenazante", suspiros, los brazos cruzados sobre el pecho, acariciando la cabeza del otro, etc. Un niño puede ser diagnosticado en base a expresiones que reflejan sentimientos, deseos y miedos: “quiero”, “me da rabia”, “odio”, “qué me importa”. Las manifestaciones no verbales incluyen labios temblorosos, ojos bajos, encogimiento de hombros, expresión de deleite.

Las interacciones verbales y no verbales entre personas se denominan transacciones. Una transacción es un intercambio de influencias entre los estados del ego de dos personas. Los impactos pueden ser condicionales o incondicionales, positivos o negativos. Hay transacciones paralelas, cruzadas y ocultas.

Paralelo: estas son transacciones en las que el estímulo que emana de una persona se complementa directamente con la reacción de otra. Por ejemplo, un estímulo: "¿Qué hora es ahora?", una respuesta: "Las seis menos cuarto". En este caso, la interacción se da entre los estados del Yo Adulto de los interlocutores. Tales interacciones no tienen la capacidad de producir conflictos y pueden continuar indefinidamente. El estímulo y la respuesta en esta interacción se muestran como líneas paralelas.

Las transacciones cruzadas (que se cruzan) ya tienen la capacidad de producir conflictos. En estos casos, se da una respuesta inesperada al estímulo, se activa un estado del yo inapropiado. Por ejemplo, cuando la pregunta de un esposo "¿Dónde están mis gemelos?" la esposa da la respuesta "Donde lo pongas, llévalo allí". Así, la reacción del Padre está dada por el estímulo proveniente del Adulto. Tales transacciones cruzadas comienzan con recriminaciones, críticas y pueden terminar con portazos.

Las transacciones encubiertas se distinguen por el hecho de que involucran más de dos estados del yo, ya que el mensaje en ellas se disfraza como un estímulo socialmente aceptable, pero la respuesta se espera del efecto del mensaje oculto. Así, una transacción encubierta contiene información implícita a través de la cual se puede influir en otros sin que se den cuenta.

La transacción se puede llevar a cabo en dos niveles: social y psicológico. Esto es típico de las transacciones ocultas, donde a nivel psicológico contienen motivos ocultos.

E. Bern da ejemplos de una transacción angular en la que participan tres estados del ego y escribe que los vendedores son especialmente fuertes en ella. Por ejemplo, el Vendedor ofrece al comprador un tipo de producto caro con las palabras: "Este modelo es mejor, pero no puede pagarlo", a lo que el comprador responde: "Me lo llevo". El vendedor adulto está declarando los hechos (que el modelo es mejor y que el comprador no puede pagarlo), a lo que el comprador tendría que responder al nivel adulto que el vendedor tiene toda la razón. Pero como el vector psicológico fue hábilmente dirigido por los Adultos del vendedor al Niño del comprador, es el Niño del comprador quien responde, queriendo demostrar que no es peor que los demás.

La aprobación en el análisis transaccional se entiende como "caricias". Hay tres tipos de caricias: físicas (como el tacto), verbales (palabras) y no verbales (guiños, asentimientos, gestos, etc.). Los golpes se dan por "existencia" (es decir, son incondicionales) y por "hechos" (golpes condicionales). Pueden ser positivos, por ejemplo, un contacto físico amistoso, palabras cálidas y gestos benévolos; y negativo: bofetadas, ceño fruncido, regaños.

Se obtienen caricias incondicionales, como en la infancia, simplemente por el hecho de "que eres". Las caricias incondicionales positivas son verbales (“te amo”), no verbales (risas, sonrisas, gestos) y físicas (toques, caricias, acunos). Los golpes condicionales se dan más por hechos que por el hecho de existir: cuando un niño comienza a caminar, los padres le hablan con voz emocionada, sonríen, besan; cuando el niño derrama leche o se comporta de manera desmedida, puede recibir un grito, una bofetada o una mirada de enfado.

El siguiente aspecto del análisis transaccional es la estructuración del tiempo. Según E. Bern, las personas estructuran el tiempo de seis maneras: partida (evitación), rituales, entretenimiento (pasatiempo), actividades, juegos, intimidad (amor, interacciones sexuales).

Las transacciones como los rituales, el entretenimiento o las actividades tienen como objetivo lograr ciertos objetivos: estructurar el tiempo y recibir influencias de otros. Por lo tanto, pueden describirse como "honestos", es decir, que no implican la manipulación de los demás. Los juegos, por otro lado, son una serie de transacciones ocultas que conducen a un resultado determinado en el que uno de los jugadores tiene interés.

Un ritual es una serie estereotipada de transacciones adicionales simples que son establecidas por factores sociales externos. Un ritual informal (como decir adiós) es fundamentalmente el mismo, pero puede diferir en los detalles. Los rituales formales (como la liturgia de una iglesia) se caracterizan por tener muy poca libertad. Los rituales ofrecen una forma segura, tranquilizadora y, a menudo, agradable de estructurar el tiempo.

Es posible definir un pasatiempo como una serie de transacciones adicionales simples, semi-rituales, cuyo propósito es estructurar un cierto intervalo de tiempo. El comienzo y el final de tal intervalo pueden llamarse procedimientos. Al mismo tiempo, las transacciones generalmente se adaptan a las necesidades de todos los participantes de tal manera que todos puedan obtener la máxima ganancia durante un intervalo determinado: cuanto mejor se adapte el participante, mayor será su ganancia. Los pasatiempos suelen ser mutuamente excluyentes, es decir, no se mezclan. Los pasatiempos forman la base para conocerse y pueden conducir a la amistad, ayudar a confirmar los roles elegidos por una persona y fortalecer su posición en la vida.

2. Análisis comparativo de los juegos psicológicos según E. Berne

"Un juego" - un estereotipo fijo e inconsciente de comportamiento, que incluye una larga serie de acciones que contienen debilidad, trampa, respuesta, golpe, retribución, recompensa. Toda acción va acompañada de ciertos sentimientos. Cada acción del juego va acompañada de caricias, que al principio del juego son más que caricias. Cuanto más se desarrolla el juego, más intensos se vuelven los golpes y golpes, alcanzando un máximo al final del juego.

Los juegos difieren de los pasatiempos o rituales en dos formas principales:

motivos ocultos;
tener una victoria.

La diferencia entre los juegos es que pueden contener un elemento de conflicto, pueden ser deshonestos y tener un resultado dramático.

Berne da una clasificación de juegos basada, en su opinión, en algunas de las características y variables más obvias:

Número de jugadores: juegos para dos ("Mujer frígida"), para tres ("¡Vamos, pelea!"), para cinco ("Alcohólico") y para muchos ("Por qué no..." - "Sí , pero...").
Material utilizado: palabras ("Psiquiatría"), dinero ("Deudor"), partes del cuerpo ("Necesito cirugía").
Tipos clínicos: histérica (“¡Están violando!”), con síndrome obsesivo-compulsivo (“Clutzer”), paranoica (“¿Por qué siempre es así conmigo?”), depresiva (“Vuelvo a lo de antes ”).
Por zonas: oral ("Alcohólica"), anal ("Clutzer"), fálica ("Vamos pelea").
Psicodinámica: contrafobia ("Si no fuera por ti"), proyección ("Comité de padres"), introyección ("Psiquiatría").
Clasificación según los impulsos instintivos: masoquista ("Si no fuera por ti"), sádico ("Clutzer"), fetichista ("Hombre frígido").

Al clasificar los juegos, E.Bern utiliza las siguientes cualidades de los juegos.

Flexibilidad. Algunos juegos, como "Deudor" o "Necesito cirugía", solo se pueden jugar en un material, mientras que otros, como los juegos exhibicionistas, son mucho más flexibles.
Tenacidad. Algunas personas abandonan los juegos fácilmente, otras están mucho más apegadas a ellos.
Intensidad. Algunos juegan relajados, otros son más intensos y agresivos. Los juegos son respectivamente ligeros y pesados.

En personas mentalmente inestables, estas propiedades aparecen en cierta progresión y determinan si el juego será silencioso o violento.

Todos los juegos tienen una influencia importante y quizás decisiva en el destino de los jugadores; pero algunos de ellos, con mucha más frecuencia que otros, se convierten en el trabajo de toda una vida. Berne llamó a este grupo de juegos "juegos para toda la vida". Incluye “Alcohólico”, “Deudor”, “Pégame”, “¡Te pillé hijo de puta!”, “Mira lo que hice por tu culpa” y sus principales variantes (Tabla 2).

Tabla 2

Características de los juegos según E. Bern

	ALCOHÓLICO	¡VAYA, HIJO DE PUTA!	MIRA LO QUE HICE POR TI
	autoflagelación	Justificación.	Justificando su comportamiento.
	Alcohólico, Perseguidor, Salvador, Simplón, Mediador.	Víctima, Agresor.
Dinámica	privación oral	La ira de los celos.	La forma leve se puede comparar con la eyaculación precoz, la forma dura con la ira basada en el "miedo a la castración".
paradigma social	Adulto - Adulto. Adulto: "Dime lo que realmente piensas de mí, o ayúdame a dejar de beber". Adulto: "Seré honesto contigo".	Adulto - Adulto. Adulto: "Mira lo que has hecho". Adulto: "Ahora que me has llamado la atención sobre esto, veo que tienes razón".
Paradigma psicológico	Padre - Hijo. Niño: "Trata de atraparme". Padre: "Deberías dejar de beber porque..."	Padre - Hijo. Padre: "Te observo todo el tiempo y espero que cometas un error". Niño: "Me tienes esta vez". Padre: "Sí, y esta vez sentirás toda la fuerza de mi ira".	El signo psicológico externo (el deseo de evitar la responsabilidad) es claramente visible. Posición Existencial - "Yo no tengo la culpa
	1. Provocación - acusación o perdón. 2. Indulgencia: ira o frustración.	1. Provocación - acusación. 2. Defensa - acusación. 3. Protección - castigo.
	1. Psicológico interno - a) la embriaguez como procedimiento - rebelión, consuelo y satisfacción del deseo; b) "Alcohólico" como juego - autoflagelación (posiblemente). 2. Psicológico externo: la capacidad de evitar la intimidad sexual y de otro tipo. 3. Social interno - "Veamos si puedes detenerme". 4. Social externo - "Y a la mañana siguiente", "Cóctel" y otros pasatiempos. 5. Biológico: intercambio alterno de manifestaciones de amor e ira. 6. Existencial - "Todo el mundo quiere ofenderme"	1. Psicológico interno: justificación de la ira. 2. Psicológico externo: la capacidad de evitar la conciencia de las propias deficiencias. 3. Social interno - PSS. 4. Social externo: siempre están listos para atraparte. 5. Biológico: el intercambio de transacciones airadas, generalmente entre personas del mismo sexo. 6. Existencial: no se puede confiar en las personas.	El juego suele acelerarse por la amenaza de la intimidad, ya que la ira "justificada" ayuda a evitar las relaciones sexuales.

En estos juegos, E. Bern destaca claramente el nombre, la tesis, el objetivo, los roles, el paradigma social y psicológico, las ilustraciones, los movimientos y las "recompensas". En otros juegos, el autor destaca la tesis y la antítesis.

"DEUDOR"

"Deudor", según E. Berne, es más que un juego, para muchos se convierte en un escenario, un plan para toda la vida, pero la mayoría juega el juego fácil "Si no fuera por las deudas", pero en otros Respeta que disfrutan de la vida y solo unos pocos juegan en "Deudor" con toda su fuerza.

Variedades del juego "Deudor": "Trata de conseguir", "Acreedor", "Trata de no pagar", etc. Los juegos relacionados con el dinero pueden tener consecuencias muy graves, a pesar de que parecen superficiales. Esto sucede no solo porque describimos todo tipo de pequeñas cosas, sino porque encontramos motivos insignificantes en casos que la gente se acostumbra a tomar en serio.

"PÉGAME"

Este juego suele ser jugado por personas que parecen tener escrito en la frente "Por favor, no me pegues". El comportamiento de los jugadores provoca lo contrario y la tentación es casi irresistible, y entonces se produce el resultado natural. Esta categoría puede incluir todo tipo de marginados, prostitutas y aquellos que constantemente pierden su trabajo. Las mujeres a veces juegan una variación de este juego llamado "Vestido gastado". Las mujeres se esfuerzan por parecer patéticas, tratan de asegurarse de que sus ingresos, por "buenas" razones, no excedan el nivel de subsistencia. Si les cae encima una herencia, siempre hay jóvenes emprendedores que ayudan a deshacerse de ella, dando a cambio acciones de alguna empresa inexistente, etc. Su juego no tiene palabras, y solo los gestos y el comportamiento parecen decir: "¿Por qué siempre es así conmigo?"

"¡HORRIBLE!".

El iniciador del juego busca injusticias para poder reclamarlas a un tercer participante. Así pues, se trata de un juego de tres jugadores: en él actúan el Agresor, la Víctima y el Confidente. Lema: "La desgracia necesita simpatía". El confidente suele ser una persona que también juega el juego.

El juego psicológico es una serie de transacciones consecutivas con un resultado claramente definido y predecible, con una motivación oculta. Un cierto estado emocional, al que el jugador se esfuerza inconscientemente, actúa como una victoria.

Considerando el significado histórico, cultural, social y personal de los juegos, E. Berne en su libro "Personas que juegan juegos" introduce el concepto de programación parental y caracterización de varios escenarios de vida.

3. La esencia del concepto de "escenario de vida".

Berne, en sus primeros escritos, definió el guión como "el plan de vida inconsciente". Luego dio una definición más completa: “El plan de vida se traza en la infancia, se refuerza con los padres, se justifica con el curso de los acontecimientos y alcanza su punto culminante al elegir un camino”.

El concepto de que las experiencias de la niñez tienen una fuerte influencia en los patrones de comportamiento de los adultos es fundamental no solo para el análisis transaccional sino también para otras ramas de la psicología. En la teoría del guión, también existe la idea de que el niño hace un cierto plan para su vida, y no solo forma los puntos de vista principales sobre la vida. Este plan está redactado en forma de drama con un comienzo, un medio y un final claramente marcados.

Otro sello distintivo de la teoría del guión de vida es que el plan de vida "culmina en la alternativa elegida". Los componentes del guión, comenzando por la primera escena, sirven para llevar el guión a la escena final. En la teoría del guión, la escena final se llama venganza por el guión. La teoría dice que cuando una persona interpreta un guión de vida, inconscientemente elige comportamientos que lo acercarán a la recuperación del guión.

Guión es un “proyecto de vida elaborado en la infancia”, por lo tanto, el propio niño decide sobre su escenario. Sobre la decisión de elegir escenario de vida influyen no solo los factores externos, sino también la voluntad del niño. Incluso cuando diferentes niños son criados en las mismas condiciones, pueden hacer planes completamente diferentes para sus vidas. A este respecto, Berne cita el caso de dos hermanos a quienes su madre les dijo: "Ambos irán a un hospital psiquiátrico". Posteriormente, uno de los hermanos se convirtió en enfermo mental crónico y el otro en psiquiatra.

El término " decisión' se utiliza en la teoría del guión de vida con un significado diferente al que suele darse en un diccionario. El niño toma una decisión sobre su escenario como resultado de sus sentimientos antes de comenzar a hablar. Al mismo tiempo, el niño utiliza los métodos de prueba de realidad disponibles para él a esa edad.

Aunque los padres no pueden obligar al niño a tomar ninguna decisión, ejercen una fuerte influencia sobre el niño, transmitiéndole mensajes verbales y no verbales. Sobre la base de estos mensajes, el niño forma sus ideas sobre sí mismo, otras personas y la vida, que forman el contenido principal del guión. Así, el escenario se ve reforzado por los padres.

El guión de vida se encuentra más allá de la conciencia, por lo que en la edad adulta una persona puede acercarse más a recordar la infancia a través de sueños y fantasías. Mientras vive sus decisiones de escenario en el comportamiento, una persona, sin embargo, no es consciente de ellas.

Un guión de vida tiene contenido y proceso. El contenido del guión de cada persona es tan único como una huella dactilar. Mientras que el proceso de escenarios se subdivide en un número relativamente pequeño de patrones específicos.

Ganador Berne llamó "el que logra la meta que se propone a sí mismo". Por victoria se entiende que el objetivo se alcanza fácil y libremente. Derrotado es "una persona que no logra el objetivo". Y el punto no está solo en lograr el objetivo, sino también en el grado de comodidad que lo acompaña. Si, por ejemplo, una persona decidió convertirse en millonaria, se convirtió en uno, pero constantemente se siente infeliz debido a una úlcera estomacal o al trabajo duro, entonces está derrotada.

Dependiendo de la tragedia del final, los escenarios de los vencidos se pueden clasificar en tres grados. El escenario perdedor de primer grado es un escenario en el que los fracasos y las pérdidas no son tan graves como para ser discutidos en la sociedad. Por ejemplo, peleas recurrentes en el trabajo, depresión leve o reprobar los exámenes de ingreso a la universidad. Derrotado con el segundo grado experimenta sentimientos desagradables, lo suficientemente graves como para ser discutidos en sociedad. Puede tratarse de despido laboral, expulsión de la universidad, hospitalización por enfermedad grave, etc. Un escenario de tercer grado resulta en muerte, lesión, enfermedad grave (incluida la enfermedad mental) o juicio.

La persona con el escenario sin salida lleva su carga pacientemente día tras día, ganando poco y perdiendo poco. Tal persona nunca toma riesgos. Por lo tanto, tal escenario se llama banal. En el trabajo, un no ganador no se convierte en jefe, pero tampoco lo despiden. Lo más probable es que lo complete con calma hasta el final, reciba un reloj en un soporte de mármol como regalo y se retire.

Berne propuso un método por el cual uno puede distinguir al ganador del perdedor. Para hacer esto, debe preguntarle a la persona qué hará si pierde. Berne creía que el ganador sabe qué, pero no lo dice. El derrotado no sabe, pero solo hace lo que dice sobre la victoria, pone todo en una carta y, por lo tanto, pierde. El ganador siempre considera varias posibilidades y, por lo tanto, gana.

Estar en un guión de vida, representar un comportamiento de guión y un guión de sentimientos significa reaccionar ante la realidad "aquí y ahora" como si fuera un mundo dibujado en las decisiones de los niños. Una persona ingresa con mayor frecuencia su guión en los siguientes casos.

Cuando la situación “aquí y ahora” se percibe como estresante.

Cuando hay una similitud entre la situación aquí y ahora y situación estresante en la niñez.

Cuando la situación del "aquí y ahora" le recuerda a una persona una situación dolorosa de su infancia y entra en el escenario, se le dice a TA que la situación actual está conectada a una situación anterior con una goma elástica. Esto permite comprender por qué la persona reacciona como si fuera catapultada a su pasado. Por lo general, una persona no puede imaginar conscientemente esta escena infantil, por lo tanto, no comprende qué tienen en común estas situaciones. Al hablar con personas con las que una persona tiene una relación seria, las identifica con personas de su pasado, y lo hace inconscientemente.

Las bandas elásticas se pueden unir no solo a personas de nuestro pasado, sino también a olores, sonidos, ciertos entornos o cualquier otra cosa.

Uno de los propósitos de TA es separar las bandas elásticas. Al comprender el guión, la persona puede liberarse del trauma original y regresar a situaciones de la infancia.

Eric Berne introdujo el concepto señales de escenario, es decir. señales corporales que indican que la persona ha entrado en el escenario. Puede ser una respiración profunda, un cambio de posición del cuerpo y tensión en alguna parte del cuerpo. Algunos terapeutas de AT se especializan en esta área particular de la teoría, el guión corporal. Las señales de guión son la reproducción de una persona de las decisiones que tomó en su infancia con respecto a su cuerpo. Por ejemplo, un hombre, cuando era niño, trató de llegar a su madre, pero descubrió que ella a menudo se alejaba de él. Para suprimir esta necesidad natural, comenzó a forzar los brazos y los hombros. En la edad adulta, esa persona continúa tensando su cuerpo.

Una persona busca organizar el mundo de tal manera que justifique las decisiones del escenario. Esto explica, por ejemplo, por qué las personas entablan relaciones dolorosas una y otra vez o adoptan patrones de comportamiento que conducen al castigo. Cuando una persona tomaba sus decisiones de escenario en la infancia, le parecía que la única alternativa a estas decisiones solo podía ser una terrible catástrofe. Es más, no tenía una idea clara de lo que era esta catástrofe, pero sabía que había que evitarla a toda costa. Por lo tanto, cada vez que se confirman las decisiones del escenario, a la persona le parece que todavía ayudan a evitar el desastre. Esta es la razón por la cual la gente suele decir que es más fácil para ellos comportarse de la manera antigua, al mismo tiempo que reconocen que este comportamiento es autodestructivo para ellos.

Para salir del escenario, es necesario descubrir las necesidades que no fueron satisfechas en la infancia y encontrar formas de satisfacer estas necesidades en el presente.

Es necesario distinguir entre el guión y el curso de la vida. Berne escribió: "El guión es lo que una persona planea hacer en la primera infancia, y el curso de la vida es lo que realmente sucede". El curso de la vida es el resultado de la interacción de cuatro factores: herencia, eventos externos, escenario, decisiones autónomas.

Hay cuatro opciones en el guión. posiciones de vida:

yo estoy bien, tú estás bien;
yo no estoy bien, tú estás bien;
yo estoy bien, tú no estás bien;
Yo no estoy bien, tú no estás bien.

La posición de vida representa las principales cualidades (valores) que una persona valora en sí misma y en otras personas. Esto significa algo más que una simple opinión sobre su comportamiento y el comportamiento de otras personas.

El niño toma una posición de vida antes de las decisiones del escenario, en los primeros meses de alimentación, y luego ajusta todo su escenario a él. La posición de vida es un conjunto de ideas básicas sobre uno mismo y los demás, que están diseñadas para justificar las decisiones y el comportamiento de una persona.

Cada adulto tiene su propio guión basado en uno de los cuatro vidas posiciones. No siempre estamos en la posición elegida, pero cada minuto de nuestra vida podemos cambiar posiciones de vida, aunque en conjunto tienden a pasar la mayor parte del tiempo en “su” posición.

El niño toma decisiones de escenario de acuerdo con su percepción del mundo que lo rodea. En consecuencia, los mensajes que un niño recibe de sus padres y del mundo que lo rodea pueden ser completamente diferentes a los mensajes percibidos por un adulto.

Mensajes de guión puede transmitirse de forma verbal, no verbal o ambas a la vez. Antes de que el niño comience a hablar, interpreta los mensajes de otras personas en forma de señales no verbales. Percibe sutilmente la entonación de las expresiones verbales, los movimientos corporales, los olores y los sonidos. A veces, un niño percibe mensajes de guión basados en eventos que ocurren a su alrededor que no dependen de los padres: ruido fuerte, movimientos inesperados, separación de los padres durante una estadía en el hospital: todo esto puede parecerle al niño una amenaza para su vida. . Más tarde, cuando el niño comienza a comprender el lenguaje, la comunicación no verbal sigue siendo un componente importante de los mensajes del guión. Cuando un padre le habla a un niño, el niño interpretará el significado del guión de lo que está hablando de acuerdo con las señales no verbales que lo acompañan.

Como ya se sabe, el niño busca constantemente una respuesta a la pregunta: "¿Cómo puedo lograr mejor lo que quiero?". Tal vez una niña pequeña se dé cuenta de que cuando su madre quiere algo de su padre, primero empieza a maldecir y luego a llorar. El niño llega a la conclusión: "Para obtener de las personas, especialmente de los hombres, lo que quiero, debes actuar como una madre". En este caso, la hija imita el comportamiento de la madre. Los patrones de comportamiento copiados son otro tipo de mensaje escrito.

Los mensajes de escenario se pueden transmitir en forma de instrucciones directas (órdenes): “¡No me molestes! ¡Haz lo que te dicen! ¡Aléjate! ¡Más rápido! ¡No seas fantasioso!" La fuerza de estos comandos como mensajes de guión dependerá de la frecuencia con que se repitan y de las señales no verbales que los acompañen.

En otros casos, es posible que al niño no se le diga qué debe hacer, sino quién es. Dichos mensajes se denominan evaluativos: "¡Eres estúpido!"; "¡Mi pequeña niña!"; "¡Acabarás en la cárcel!"; "¡No lograrás nada!" El contenido de las valoraciones puede ser positivo o negativo, y su fuerza, como mensajes de guión, dependerá de las señales no verbales que las acompañen.

Sin embargo, sucede que el niño toma su principal decisión de guión en respuesta a un solo evento que percibe como especialmente amenazante. Tal evento se llama traumático. El día que ocurre el evento traumático, el Niño "nace". Esto significa que los pensamientos, sentimientos y patrones de comportamiento de un adulto en un estado del ego Niño coincidirán exactamente con sus pensamientos, sentimientos y comportamiento ese día.

Bern señala que una persona que no está satisfecha con su guión puede comenzar a actuar de acuerdo con un anti-guión, un guión al revés. El guión sigue presionando a la persona, pero lo que el guión tenía que hacer bien, la persona lo hace mal. Y viceversa. Por ejemplo, un hombre que, a imagen de su padre, estaba destinado a ser un borracho familiar tranquilo, deja de beber inmediatamente y deja a su familia. O un joven que en su vejez estaba destinado a estar cerca de una madre soltera y, por lo tanto, cuidarse y tener un contacto mínimo con las chicas, comienza a cambiar de novia cada semana, consume drogas y practica deportes extremos.

Rara vez se excluye a los padres de elegir un escenario para su hijo. Dependiendo de cómo los mensajes del guión no se correspondan con las habilidades reales del niño y nieguen su deseo de ser, pueden conducir al desarrollo de una patología. La patología tiene varios grados y puede variar desde un grado leve, que rara vez impide que una persona use sus habilidades, hasta uno fuerte, cuando una persona se convierte en una caricatura ridícula de su ser real". Una frase similar, repetida por un padre, hace que el niño comprenda que él mismo puede elegir un escenario para sí mismo con el que será feliz.

Así, el guión es un plan de vida, que recuerda a una actuación en la que una persona se ve obligada a interpretar un papel. El guión depende directamente de las posiciones adoptadas en la infancia y se registra en el estado del yo Niño a través de las transacciones que tienen lugar entre los padres y el niño.

Conclusión

El Análisis Transaccional es un método racional para comprender el comportamiento basado en la conclusión de que cada persona puede aprender a confiar en sí misma, pensar por sí misma, tomar decisiones independientes y expresar sus sentimientos abiertamente. Sus principios se pueden aplicar en el trabajo, en el hogar, en la escuela, con los vecinos, dondequiera que la gente trate con la gente. Eric Berne describió los fundamentos de la teoría del análisis transaccional.

El análisis transaccional incluye:

Análisis estructural - análisis de la estructura de la personalidad.
Análisis de transacciones - interacciones verbales y no verbales entre personas.
Análisis de juegos psicológicos, transacciones ocultas que conducen al resultado deseado: ganar.
Análisis de escenario (análisis de guión) de un escenario de vida individual que una persona sigue sin darse cuenta.

La base de la interacción correctiva es un análisis estructural de la "posición del ego", que implica la demostración de la interacción con la ayuda de la tecnología. juegos de rol.

El análisis transaccional es efectivo en el trabajo grupal, está destinado al trabajo psico-correccional a corto plazo. El análisis transaccional brinda al cliente la oportunidad de ir más allá de los esquemas y patrones de comportamiento inconscientes y, habiendo adoptado una estructura cognitiva de comportamiento diferente, tiene la oportunidad de un comportamiento arbitrario y libre.

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Sin embargo, el concepto de Bern absorbió las ideas y conceptos tanto de los enfoques psicodinámicos como conductuales, centrándose en la definición e identificación de patrones cognitivos de comportamiento que programan la interacción del individuo consigo mismo y con los demás.

El análisis transaccional moderno incluye la teoría de la personalidad, la teoría de la comunicación, el análisis de sistemas y organizaciones complejos, la teoría desarrollo infantil. EN aplicación práctica es un sistema de corrección tanto para individuos como para parejas, familias y grupos varios.

La estructura de la personalidad, según Berne, se caracteriza por la presencia de tres estados del "yo" o "estados del ego": "Padre", "Niño", "Adulto".

"Padre"- "estado del ego" con normas racionales internalizadas de obligaciones, requisitos y prohibiciones. "Padre" es información recibida en la infancia de padres y otras personas autorizadas: reglas de conducta, normas sociales, prohibiciones, normas de cómo uno puede o debe comportarse en una situación dada. Hay dos influencias principales de los padres en una persona: directa, que se lleva a cabo bajo el lema: "¡Haz lo que yo hago!" e indirecta, que se implementa bajo el lema: "¡No hagas como yo hago, sino como te mando hacer!".

"Padre" puede ser controlador(prohibiciones, sanciones) y cuidando(asesoramiento, apoyo, tutela). El "Padre" se caracteriza por declaraciones directivas como: "Es posible"; "Deber"; "Nunca"; "Así que recuerda"; "Qué absurdo"; "Pobre cosa"...

En aquellas condiciones en que el estado "parental" está completamente bloqueado y no funciona, una persona se ve privada de ética, principios y principios morales.

"Niño"- principio emotivo en una persona, que se manifiesta en dos formas:

1. "Niño natural" - involucra todos los impulsos inherentes al niño: credulidad, espontaneidad, entusiasmo, ingenio; le da a una persona encanto y calidez. Pero al mismo tiempo, es caprichoso, quisquilloso, frívolo, egocéntrico, testarudo y agresivo.

3. "Niño adaptado" - implica un comportamiento que cumple con las expectativas y los requisitos de los padres. El "niño adaptado" se caracteriza por una mayor conformidad, incertidumbre, timidez, modestia. Variedad "niño adaptado" es un "rebelde" contra los padres "Niño".

El “Niño” se caracteriza por afirmaciones como: “Quiero”; "Me temo que"; "Odio"; "Y a mi que me importa."

Adulto "estado yo"- la capacidad de una persona para evaluar objetivamente la realidad de acuerdo con la información obtenida como resultado de su propia experiencia y, en base a esto, tomar situaciones y decisiones independientes y adecuadas. El estado adulto puede desarrollarse a lo largo de la vida de una persona. El vocabulario del "Adulto" se construye sin perjuicio de la realidad y consta de conceptos con los que objetivamente se puede medir, evaluar y expresar la realidad objetiva y subjetiva. Una persona con un estado predominante de "Adulto" es racional, objetiva, capaz de realizar el comportamiento más adaptativo.

Si el estado "Adulto" está bloqueado y no funciona, entonces esa persona vive en el pasado, no puede darse cuenta del mundo cambiante y su comportamiento fluctúa entre el comportamiento del "Niño" y el "Padre".

Si "Padre" es un concepto de vida enseñado, "Niño" es un concepto de vida a través de los sentimientos, entonces "Adulto" es un concepto de vida a través del pensamiento, basado en la recopilación y procesamiento de información. "Adulto" en Berna desempeña el papel de árbitro entre "Padre" e "Niño". Analiza la información registrada en el "Padre" y el "Hijo" y elige qué comportamiento es el más apropiado para las circunstancias dadas, qué estereotipos deben abandonarse y cuáles es deseable incluir. Por lo tanto, la corrección debe estar dirigida a desarrollar un comportamiento adulto permanente, su objetivo: "¡Ser siempre un adulto!".

Berna se caracteriza por una terminología especial que denota eventos que ocurren entre personas en comunicación.

"Un juego" - un estereotipo fijo e inconsciente de comportamiento en el que una persona busca evitar la cercanía (es decir, el contacto total) a través de un comportamiento manipulador. La intimidad es un intercambio de sentimientos sincero, libre de juegos, sin explotación, excluyendo el lucro. Los juegos se entienden como una larga serie de acciones que contienen debilidad, trampa, respuesta, golpe, retribución, recompensa. Toda acción va acompañada de ciertos sentimientos. En aras de obtener sentimientos, a menudo se realizan las acciones del juego. Cada acción del juego va acompañada de caricias, que al principio del juego son más que caricias. Cuanto más se desarrolla el juego, más intensos se vuelven los golpes y golpes, alcanzando un máximo al final del juego.

Hay tres niveles de juegos: los juegos de primer grado son aceptados en la sociedad, no están ocultos y no tienen consecuencias graves; los juegos de segundo grado están ocultos, no son bien recibidos por la sociedad y conducen a daños que no pueden llamarse irreparables; los juegos de 3er grado están ocultos, condenados, conducen a un daño irreparable al perdedor. Los juegos pueden ser jugados por una persona consigo mismo, a menudo por dos jugadores (cada jugador puede desempeñar varios roles) y, a veces, el jugador organiza un juego con la organización.

"golpes y golpes"- interacciones destinadas a transmitir sentimientos positivos o negativos.

Los trazos pueden ser:

- positivo:“Eres lindo conmigo”, “Qué cariño eres”;

- negativo:“Eres desagradable conmigo”, “Te ves mal hoy”;

- condicional(respecto a lo que está haciendo la persona y enfatizando el resultado): "Lo hiciste bien", "Me gustarías más si..."

- incondicional(relacionado con quién es la persona): "Eres un especialista de primer nivel", "Te acepto tal como eres";

- falso(aparentemente parecen positivos, pero en realidad resultan ser golpes): “Claro, entiendes lo que te digo, aunque das la impresión de una persona de mente estrecha”, “Este traje te queda bien mucho, por lo general los trajes te cuelgan en bolsos".

Toda interacción de personas contiene golpes y golpes, conforman un banco de golpes y golpes de una persona, lo que determina en gran medida la autoestima y el amor propio. Todo el mundo necesita caricias, especialmente los adolescentes, los niños y los ancianos experimentan esta necesidad. Cuanto menos caricias físicas recibe una persona, más sintonizada está con las caricias psicológicas, que se vuelven más diferenciadas y sofisticadas con la edad. Los golpes y los golpes están inversamente relacionados: cuanto más golpes positivos recibe una persona, menos golpes da, y cuanto más golpes recibe una persona, menos golpes da.

"Actas"- todas las interacciones con otras personas desde la posición de un rol particular: "Adulto", "Padre", "Niño". Hay transacciones descubiertas cruzadas adicionales. Adicional llamadas transacciones que cumplen con las expectativas de las personas que interactúan y cumplen con relaciones humanas. Tales interacciones no son conflictivas y pueden continuar indefinidamente. Equis las transacciones comienzan con recriminaciones mutuas, comentarios cáusticos y terminan con un portazo. En este caso, se da una respuesta al estímulo que activa "estados del yo" inapropiados. Las transacciones encubiertas incluyen más de dos "estados del ego", el mensaje en ellos se disfraza como un estímulo socialmente aceptable, pero se espera una respuesta del lado del efecto del mensaje oculto, que es la esencia de los juegos psicológicos.

"Extorsión"- una forma de comportamiento con la ayuda de la cual las personas se dan cuenta de las actitudes habituales, provocando sentimientos negativos en sí mismos, como si exigieran que su comportamiento los tranquilizara. La extorsión suele ser lo que obtiene el iniciador del juego al final del juego. Así, por ejemplo, abundantes quejas del cliente están dirigidas a obtener apoyo emocional y psicológico de los demás.

"Prohibiciones y decisiones tempranas"- uno de los conceptos clave, es decir, un mensaje transmitido en la infancia de padres a hijos desde el "estado del yo" "Niño" en relación con las angustias, preocupaciones y vivencias de los padres. Estas prohibiciones pueden compararse con matrices de comportamiento estable. En respuesta a estos mensajes, el niño toma lo que se denomina "decisiones tempranas", es decir, fórmulas de conducta derivadas de prohibiciones. Por ejemplo, "No sobresalgas, tienes que ser invisible, de lo contrario será malo". - "Y yo me quedaré".

"Guión de vida"- es un plan de vida, que recuerda a una actuación que una persona se ve obligada a representar.

Incluye: mensajes de los padres (normas sociales, prohibiciones, reglas de conducta). Los niños reciben mensajes de escenarios verbales de sus padres, tanto de un proyecto general de vida como de varios aspectos de la vida de una persona: escenario profesional, escenario matrimonial-matrimonial, educativo, religioso, etc. Al mismo tiempo, los escenarios padres pueden ser: constructivos, destructivos e improductivos;

Decisiones tempranas (respuestas a mensajes de los padres);

Juegos que implementan decisiones tempranas;

Extorsión que justifica decisiones anticipadas;

Esperando y adivinando cómo terminará el juego de la vida.

"Posición psicológica o actitud vital básica"- un conjunto de ideas básicas básicas sobre uno mismo, otras personas significativas, el mundo que lo rodea, que proporciona la base para las principales decisiones y el comportamiento humano.

Se distinguen los siguientes cargos principales:

1. "Yo estoy bien, tú estás bien".

2. "No estoy bien, tú no estás bien".

3. "No estoy bien, tú estás bien".

4. "Yo estoy bien, tú no estás bien".

1. "Estoy bien- usted es feliz" es una actitud de completa satisfacción y aceptación de los demás. Una persona se encuentra a sí misma y a su entorno próspero. Esta es la posición de una persona exitosa y saludable. Tal persona mantiene buenas relaciones con los demás, es aceptada por otras personas, responde, es digna de confianza, confía en los demás y tiene confianza en sí misma. Tal persona sabe vivir en un mundo cambiante, es interiormente libre, evita los conflictos y no pierde el tiempo peleando consigo mismo o con alguien a su alrededor. Una persona con esta actitud cree que la vida de cada persona vale la pena vivirla y ser feliz.

2. "No estoy bien, tú no estás bien". Si una persona estuvo rodeada de atención, calidez y cuidado, y luego, debido a algunas circunstancias de la vida, la actitud hacia él cambia radicalmente, entonces comienza a sentirse en desventaja. El entorno también es percibido de forma negativa.

Esta posición de desesperación sin esperanza, cuando la vida se percibe como inútil y llena de decepciones. Tal posición puede desarrollarse en un niño privado de atención, abandonado, cuando los demás le son indiferentes, o en un adulto que ha sufrido una gran pérdida y no tiene los recursos para su propia recuperación, cuando los demás le han dado la espalda y está privado de apoyo.

Muchas personas con la actitud "yo no estoy bien - tú no estás bien" pasan la mayor parte de su vida en hospitales narcológicos, psiquiátricos y somáticos, en lugares de privación de libertad. Para ellos, todos los trastornos de salud causados por un comportamiento autodestructivo son típicos: tabaquismo excesivo, abuso de alcohol y drogas. Una persona con tal actitud cree que su vida y la vida de otras personas no valen nada.

3. "No estoy bien, tú estás bien". hombre con imagen negativa de uno mismo "YO" agobiado por los acontecimientos y asume la culpa de ellos. No es lo suficientemente seguro de sí mismo, no pretende el éxito, valora poco su trabajo, se niega a tomar la iniciativa y la responsabilidad. Se siente completamente dependiente de los que le rodean, que le parecen figuras enormes, todas fuertes, prósperas. Una persona con tal posición cree que su vida vale poco, a diferencia de la vida de otras personas prósperas.

4. "Yo estoy bien, tú no estás bien". Esta actitud de superioridad arrogante. Esta actitud emocional fija puede formarse tanto en la primera infancia como en una edad más madura. La formación de actitudes en la infancia puede tener lugar según dos mecanismos: en un caso, la familia enfatiza de todas las formas posibles la superioridad del niño sobre sus otros miembros y quienes lo rodean. Tal niño crece en una atmósfera de reverencia, perdón y humillación de los demás.

Otro mecanismo para el desarrollo del conjunto se desencadena si el niño se encuentra constantemente en condiciones que amenazan su salud o su vida (por ejemplo, cuando el niño es maltratado), y cuando se recupera de otra humillación (o para simplemente sobrevivir), concluye: "Yo próspero" - para liberarse de sus delincuentes y de aquellos que no lo protegieron "No eres próspero". Una persona con tal actitud considera que su vida es muy valiosa y no valora la vida de otra persona.

El análisis transaccional incluye:

Análisis estructural - análisis de la estructura de la personalidad.

Análisis de transacciones - interacciones verbales y no verbales entre personas.

Análisis de juegos psicológicos, transacciones ocultas que conducen al resultado deseado: ganar.

Análisis de escenario (análisis de guión) de un escenario de vida individual que una persona sigue sin darse cuenta.

La base de la interacción correctiva es un análisis estructural de la "posición del ego", que implica la demostración de la interacción con la ayuda de la tecnología. juegos de rol.

Dos problemas se destacan en particular: 1) contaminación, cuando se mezclan dos "estados del ego" diferentes, y 2) excepciones, cuando los "estados del ego" están rígidamente delimitados entre sí.

El análisis transaccional utiliza el principio de comunicación abierta. Esto significa que el psicólogo y el cliente están hablando en lenguaje simple, en palabras ordinarias (lo que significa que el cliente puede leer literatura de análisis transaccional).

objetivos de corrección.El objetivo principal - ayudar al cliente a tomar conciencia de sus juegos, guión de vida, "estados del ego" y, si es necesario, tomar nuevas decisiones relacionadas con el comportamiento de construcción de vida. Esencia la corrección es liberar a una persona de la implementación de programas de comportamiento impuestos y ayudarlo a volverse independiente, espontáneo, capaz de relaciones e intimidad de pleno derecho.

El objetivo también es que el cliente logre independencia y autonomía, libertad de coacción, inclusión en interacciones reales, libres de juegos, que permitan la franqueza y la intimidad.

Meta final- lograr la autonomía personal, determinando el propio destino, asumiendo la responsabilidad de las propias acciones y sentimientos.

posición del psicólogo. La tarea principal de un psicólogo es proporcionar la información necesaria. Y de ahí el requisito para su posición: sociedad, aceptación del cliente, una combinación de la posición de un maestro y un experto. Al mismo tiempo, el psicólogo aborda el "estado del ego" "Adulto" en el cliente, no se entrega a los caprichos del "Niño" y no calma al "Padre" enojado en el cliente.

Cuando un psicólogo utiliza demasiada terminología que no es clara para el cliente, se cree que al hacerlo busca protegerse de su propia inseguridad frente a los problemas.

Requerimientos y expectativas del cliente. La principal condición para trabajar en el análisis transaccional es la celebración de un contrato. El contrato estipula claramente: los objetivos que el cliente se propone; las formas en que se lograrán estos objetivos; propuestas de interacción del psicólogo; una lista de requisitos para el cliente, que se compromete a cumplir.

El cliente decide qué creencias, emociones, estereotipos de comportamiento debe cambiar en sí mismo para lograr los objetivos previstos. Después de revisar las decisiones iniciales, los clientes comienzan a pensar, comportarse y sentir de manera diferente en un esfuerzo por adquirir autonomía. La existencia de un contrato implica la responsabilidad mutua de ambas partes: el psicólogo y el cliente.

Técnicas

1. La técnica de modelado familiar incluye incluye elementos de psicodrama y análisis estructural del "estado del yo". Un participante en la interacción grupal reproduce sus transacciones con el modelo de su familia. Se realiza el análisis de los juegos psicológicos y extorsiones del cliente, el análisis de los rituales, la estructuración del tiempo, el análisis de la posición en la comunicación y, por último, el análisis del guión.

2. análisis Transaccional. Muy eficaz en el trabajo en grupo, diseñado para trabajos psico-correccionales de corta duración. El análisis transaccional brinda al cliente la oportunidad de ir más allá de los esquemas y patrones de comportamiento inconscientes y, habiendo adoptado una estructura cognitiva de comportamiento diferente, tiene la oportunidad de un comportamiento arbitrario y libre.

Entre los conceptos psicoanalíticos, el más importante para el desarrollo de la teoría de la influencia es análisis Transaccional.Análisis Transaccional- dirección en psicología, desarrollada en los años 50. siglo 20 Psicólogo y psiquiatra estadounidense E. Burn. El tema de estudio es transacción – interacción de estados I de dos individuos que entran en comunicación. El análisis transaccional incluye: 1) la teoría de los estados-I; 2) la teoría de la transacción (interacción); 3) análisis de "juegos" psicológicos; 4) análisis del escenario de vida del individuo.

El análisis transaccional ha hecho una contribución significativa al estudio de la naturaleza de la influencia interpersonal. Según E. Bern, la influencia se caracteriza por las posiciones que toman los participantes en la interacción, teniendo en cuenta la situación y el estilo de interacción. Señaló tres tipos de posiciones en el comportamiento de cada persona y las correspondientes estados yo: "Padre", "Adulto", "Niño". Cada posición es una estrategia psicológica para influir. Posición padre se puede definir como posición "¡Necesario!", posición niño- como posición "¡Querer!", posición adulto- Unión "Querer" y "Necesario".

estar en posición padre, una persona busca controlar a otras personas. Como regla general, se guía por las normas y reglas que sus padres, maestros de escuela, etc. lo inspiraron a hacer. Convencionalmente, el Padre interno se divide en ayudar a los padres que busca brindar ayuda y apoyo, y padre crítico, criticar, culpar a los demás. Medios de influencia padre: vista de arriba hacia abajo; expresión facial condescendiente o despectiva; entonaciones categóricas, acusatorias o condescendientes. Todo está claro para él, él sabe la verdad. Le gustan las expresiones: "No toleraré esto", "Hacerlo de inmediato", "¿Es realmente difícil de entender?", "¿A qué idiota se le ocurrió esto?", "No me entendiste", "¿Cuánto puedo decir? tú”, “Qué vergüenza”, “De ninguna manera”, etc.

Adulto controla las acciones del Padre y del Hijo, las adapta a la realidad. Expresar adulto- este es un estado en el que una persona busca considerar la situación desde todos los lados, esbozar un plan de acción e implementarlo. En comunicación Adulto comportarse con confianza y tranquilidad. Las relaciones con el interlocutor se construyen en igualdad de condiciones. Medios de influencia: una mirada directa, entonaciones tranquilas y uniformes, comportamiento seguro. Expresiones típicas: “Lo siento, no te entendí, por favor vuelve a explicar”, “Esta es mi opinión”, “Y si hacemos esto”, “¿Cómo piensas hacer este trabajo?” etc.

Expresar niño(natural o espontáneo, servicial, rebelde) es un estado que sigue los propios deseos, los consejos de adultos, padres, mostrando creatividad, originalidad, mostrando su debilidad cuando es imposible resolver problemas de forma independiente. En condicion niño una persona depende con mayor frecuencia de las evaluaciones de otras personas, esperando aprobación o desaprobación. En la postura de comunicación y la expresión facial. niño corresponden a su estado emocional interno: alegría, pena, miedo, ansiedad, deleite. Se utilizan risas, lágrimas, temblor de labios, encogimiento de hombros, mirar hacia abajo o correr, entonaciones congraciantes o culpables, etc. A menudo exclama: "¡Excelente!", "¡Maravilloso!", "¡Quiero!", "¡No quiero!", "Cansado", "No aceptaré nada", "¿Por qué necesito esto?" , “¿Cuándo terminará todo?”.

El acto de influencia en el proceso de comunicación entre las personas se denomina transacción. E. Bern creía que el propósito de un simple análisis Transaccional– averiguar de qué estado soy responsable incentivo transaccional y qué estado del hombre se ha dado cuenta reacción transaccional y por lo tanto determina la naturaleza de la influencia y las relaciones entre las personas. Según E. Bern, la primera regla de la comunicación es: mientras las transacciones son opcionales, es decir, el estímulo conlleva una respuesta adecuada, esperada y natural, el proceso de comunicación se desarrollará sin problemas y podrá prolongarse indefinidamente.

Rd - Rd un b

A. Los estudiantes no quieren estudiar en absoluto. Calle Calle

B. Sí, se tomaban más en serio los estudios. bb

Rd-Rb un b

A. Esta camisa no te queda bien. Calle Calle

B. ¿Qué debo usar? bb

regla inversa radica en el hecho de que el proceso de comunicación se interrumpe si sucede algo que se puede llamar transacción cruzada es decir, el estímulo provoca una respuesta inapropiada. En las transacciones cruzadas, la respuesta del socio no se dirige al estado de la persona en que se encuentra. La fuente de tal comportamiento suele ser un Niño ofendido. Una condición de este tipo es típica de aquellas personas que en la infancia experimentaron críticas inmerecidas o una actitud estricta y crítica de los padres o maestros. Conservaron en su personalidad al Niño rebelde ofendido.

Para superar el resentimiento (la razón por la cual en realidad podría no haberlo), el Niño ofendido se convierte en un Padre crítico e influye en la pareja con la ayuda de acusaciones, insultos, críticas destructivas.

Maestro: No escribiste un resumen, cómo B-B Calle Calle

Era obligatorio, no puedo darte una compensación. bb

Alumno: Nadie necesita tu artículo de todos modos Rd-Rb Rb Rb

Además de abiertos, hay transacciones ocultas. Su significado no está directamente relacionado con el comportamiento observado y el texto literal de la declaración (por ejemplo, un subtexto muy ofensivo se esconde detrás del contenido aparentemente inofensivo).

Alumno P: ¿Se puede medir la inteligencia? B-B Calle Calle

(¿Vas a medir?) Rd-Rb bb

Maestro:¡Es posible si existe! B-B Rb Rb

(Claramente no estás a la altura). Rd-Rb

La comunicación a través de transacciones encubiertas y cruzadas se llama juego psicologico juego psicologico- una serie de movimientos con un resultado claramente definido y predecible. Un juego- el tipo más complejo de influencia mutua, porque en los juegos, cada lado inconscientemente trata de lograr la superioridad sobre el otro y recibir una recompensa. La principal característica distintiva de los juegos es la motivación oculta de sus participantes. Los juegos son familiares, profesionales, de por vida. Los escenarios de juego jugables más comunes son: "Pobre de mí, desgraciado"; "Solo estoy tratando de ayudarte"; "¿Qué harías sin mí?"; "Todo es por tí"; "¿Por qué no… - Sí… pero…"; "Mira cómo lo intento"; "Si no eres tú…".

Juego psicológico "Sí... pero..."

paciente: Doctor, me siento mal otra vez. Rb-Rd

Doctor: ¿Por qué no recibe tratamiento en un hospital? Rd-Rb

paciente: Sí, sería bueno, pero quién será Rd-Rb

cuidar de mis hijos y esposo?

Doctor: Puede recibir tratamiento en casa. Rd-Rb

paciente: Sí, Estoy de acuerdo, pero quien sera para mi Rd-Rb

¿trabaja? etc.

El juego es improductivo para ambos participantes en la interacción, porque el paciente no recibe ayuda, y el médico no recibe satisfacción por el desempeño de su rol profesional. El juego “Sí…, pero…” en la misma situación después de un tiempo puede convertirse en el juego “Todo es por tu culpa”, cuando se hacen acusaciones contra medicina indefensa, médicos incompetentes, etc.

El médico podría interrumpir el escenario impuesto por la paciente y ejercer una influencia constructiva si le permitiera decirse a sí misma cómo le gustaría que la trataran y qué la ayuda, o usar la pregunta: “¿Qué es más importante para usted? los médicos no pueden tratar, ¿o su salud?”.

Según E. Bern, los juegos constituyen una parte importante de la comunicación humana. Los juegos son la única forma de comunicarse para las personas que carecen de atención, apoyo, confianza en sí mismos, confianza en el mundo. Por sus problemas internos, no pueden establecer una relación de intimidad y afecto. La mayoría de las veces, las personas eligen a sus amigos, socios, personas cercanas entre aquellos que juegan los mismos juegos que ellos. Algunas personas necesitan juegos para mantener su salud mental. En tales personas, el equilibrio mental es tan inestable y la posición en la vida es tan inestable que vale la pena privarlos de la oportunidad de jugar, ya que caerán en una desesperación sin esperanza.

Para evitar que la influencia lleve a un conflicto en la comunicación, es necesario analizar en qué estado se encuentra la pareja y cuál es su estado-yo dirigido por su influencia. Es necesario construir transacciones paralelas usando técnicas depreciación

Además de la depreciación, existe otro método súper depreciación, que consiste en el hecho de que si ha sido influenciado negativamente en forma de críticas destructivas o comentarios groseros, ejerza una contra-influencia, es decir, fortalece la calidad que tu compañero de comunicación te atribuyó.

A. ¡Sube como un oso, se aplastó todas las piernas!

B. Por supuesto, un oso, peor aún: un hipopótamo, no hay perdón para mí, etc.

En su teoría, E. Berne describe la forma más perfecta de influencia interhumana: cercanía. Bilateral cercanía puede definirse como una comunicación libre de juegos, que implica una relación cálida e interesada entre las personas que excluye el beneficio. La intimidad trae un placer incomparable y proporciona crecimiento y bienestar personal.

El análisis transaccional es un conjunto de técnicas que analizan y psicocorrigen el destino y la vida humana. Una técnica similar se usa activamente en narcología para tratar adicciones severas como el alcoholismo o la drogadicción.

Análisis transaccional de E. Bern en narcología

El análisis transaccional es un método de terapia que consta de tres pilares:

Análisis estructural - análisis de la personalidad y sus estados del Ego;
Análisis transaccional - evaluación de interacciones interpersonales, comunicación;
El análisis de escenarios es una evaluación del escenario de vida al que una persona se adhiere inconscientemente a lo largo de su vida.

El creador de la metodología es Eric Berne, el análisis se basa en la teoría de la personalidad, la cual, dependiendo de la situación específica, puede estar en tres estados diferentes: padre, niño y adulto. A lo largo de la vida, una persona permanece alternativamente en uno de estos estados del ego.

Conceptos

El método de análisis transaccional de Eric Berne a menudo se denomina evaluación de la comunicación, porque dicha técnica analiza a una persona en función de su interacción con otras personas.

Los principales conceptos del análisis transaccional son:

No existen los enfermos mentales, todos somos normales, por lo que toda persona tiene derecho a que se respete su propia personalidad y su opinión. Cada persona tiene cierta importancia y peso en la sociedad;
Cada persona construye su propia historia de vida, por lo que es capaz de cambiar su escenario sin depender de decisiones tomadas previamente;
Toda persona es capaz de pensar, salvo mutaciones, trastornos y mutilaciones adquiridas o congénitas, y también con excepción del estado de inconsciencia.

Objetivo

El fundador de la técnica, Erich Bern, afirmó que el propósito de tal análisis es liberar al paciente de las adicciones que una vez adquirió y obligar al paciente a volver a ellas nuevamente. A una persona se le debe enseñar a interactuar con otros miembros de la sociedad de tal manera que reciba algún beneficio de naturaleza psicológica.

Tal técnica psicoterapéutica ayuda al paciente a deshacerse de escenarios de vida que alguna vez fueron impuestos por alguien o algo.

El objetivo final del análisis de transacciones es la formación de una personalidad integralmente armoniosa, que esté equilibrada en relación con todos los estados del yo (Adulto, Padre, Niño). Además, el estado del ego “Adulto” debería volverse autónomo.

Esencia general

En general, tal análisis está dirigido a una comprensión profunda de la propia personalidad, al conocimiento de la interacción racional con los demás y, lo más importante, a la destrucción y cambio de un escenario de vida inaceptable asociado con alguna adicción como la drogadicción o el alcoholismo. .

El uso del análisis transaccional en terapia permite identificar y eliminar obstáculos que impiden una vida plena y sobria. La esencia radica en el hecho de que una persona forma nuevos modelos de comportamiento y reconsidera su escenario de vida. El paciente comprende mejor su mundo interior y a sí mismo, lo que lo impulsa a encontrar una cierta salida a las dificultades existentes y hacer intentos para resolverlas.
En el video, la esencia y los objetivos del análisis transaccional:

Fundamentos y técnica

Cada estado del ego es un reflejo de cierto logro, y muy a menudo estos estados del ego se combinan para influirse mutuamente. El alcohol o las drogas tienen un efecto específico sobre el estado del yo y la conciencia del paciente. Con el aumento de la intoxicación viene la expulsión de los estados del ego. Al principio, la conciencia elimina al Padre, que se adhiere a las prohibiciones morales ya la condena crítica.

Entonces se liquida el Adulto, es decir, la memoria y la racionalidad. Tales procesos son causados por una conciencia desvanecida, en la que el Niño hace lo que quiere. Cuando el alcohólico, mientras está en el estado de "Niño", está privado tanto del "Adulto" como del "Padre", entonces puede hacer lo que quiera, por ejemplo, gratificación sexual o acciones prohibidas, que no puede realizar hasta que ha expulsado al "Adulto" y al "Padre".

El psiquiatra utiliza técnicas de análisis transaccional para mejorar la vida del paciente. El análisis se lleva a cabo a través de un diálogo entre el paciente y el adicto. De hecho, la técnica transaccional fue desarrollada para el trabajo en grupo, por lo que los expertos recomiendan practicar dicha terapia en grupos de alcohólicos o drogadictos anónimos.

El análisis transaccional es una terapia contractual en la que se hace una promesa y luego se espera que se cumpla. o la adicción a las drogas se ve aquí como un guión de vida inaceptable que conduce a la destrucción que el paciente debe cambiar.

Roles personales según Berna

Ejercicios básicos

Las técnicas y ejercicios de análisis transaccional son muy diversos y numerosos, pero todos se reducen al estudio de los estados del ego humano, la conciencia y la elaboración posterior de un plan de vida. Cualquier persona puede estar en el estado de un adulto, un niño o un padre, por lo que es muy importante enseñar al paciente a comprenderse a sí mismo en cada uno de estos estados del ego, que son una parte determinada de la personalidad.

Para el primer ejercicio, el médico le pide al paciente que dé un ejemplo de cada estado del ego en las últimas 24 horas, mientras que el paciente debe describir los sentimientos y pensamientos presentes en cada uno de estos estados. El paciente necesita recordar cómo se comportó mientras estaba en "Niño", "Padre" y "Adulto".
El segundo ejercicio consiste en volver a cada uno de los estados descritos por el paciente.
El tercer ejercicio básico requiere que el paciente recuerde el último día cuando estaba en el estado de “niño positivo”. El paciente debe imaginar claramente y describir su comportamiento en este momento. Luego, los recuerdos deben tocar el "niño negativo", donde también describe su comportamiento, emociones, pensamientos.
El cuarto ejercicio consiste en reproducir y describir el comportamiento del "padre negativo y positivo" cuando estuvo en un estado similar durante el último día, a cuál de sus padres copió específicamente en esos momentos, etc.
El ejercicio 5 consiste en construir un egograma, el cual es necesario para determinar la calificación de cada estado.
En el sexto ejercicio, el psicoterapeuta descubre si el paciente desea cambiar algo en su propio egograma, aclara qué necesita cambiar exactamente.

Hay bastantes ejercicios, es imposible describirlos todos en el marco de este artículo, aunque el principio general de trabajo es bastante claro. El número mínimo de clases a las que debe someterse un paciente es de al menos 10, o incluso más. Depende del grupo y de la situación, así como del psicoanalista.