Tutorial Para desarrollar la capacidad auditiva, está diseñado para estudiantes de departamentos de lenguas extranjeras que estudian alemán como especialidad principal o adicional.
El libro de texto incluye 92 textos auditivos con preguntas para cada texto. Se puede utilizar tanto para el aula como para el trabajo independiente.

Auge um Auge, Zahn und Zahn - Recht und Gesetz in der Bibel.
1. ¿Estaba irritado el Leser an der Abrahamgeschichte?
2. Was ist befremdlich an den Helden und Heldinnen der frühesten biblischen Bücher?
3. Welchen Sinn könnten die verwirrenden biblischen Geschichten dennoch aufzeigen?
4. Welche Estos stellt Alan Dershowitz auf?
5. Wie kann die jüdische Schriftauslegung beschrieben werden?
6. Wozu können besonders die frühen Texte der Bibel erziehen?
7. Wie erklärt sich Elie Wiesel, dass Abraham nicht sofort protestiert hat?
8. ¿Cómo se fue Erich Fromm die Entwicklung Gottes zusammen?
9. ¿Fue zeigen die Anfänge der Bibel?
10. ¿Von welchen dos gegensätzlichen Traditionen in der biblischen Rechtsentwicklung sprechen Fachleute?
11. ¿Fue wurde der Dekalog in der Neuzeit aufgefasst?
12. ¿Cómo sind die Gebote des Dekalogs eigentlich gemeint?
13. ¿Wie ist die Regel “Auge für Auge” auszulegen?

Contenido
Introducción
Texto 1. Jetzt schlägt "s aber dreizehn! Die Geschichte des Aberglaubens
Texto 2. Alexander der Große - Welteroberer, Held, Tyrann
Texto 3. Die Anarchie, der Staat und das Recht. Un Rückblick
Texto 4. Bettina von Arnim - Hüterin der Romantik
Texto 5. Architekten des theatrum sacrum - Die Brüder Asam
Texto 6. Das Zeitalter der Aufklärung
Texto 7. Babilonia - Mythos und Wirklichkeit
Texto 8. Agnes Bernauer Baderstochter, Herzogin, Legende
Texto 9. Auge um Auge, Zahn und Zahn - Recht und Gesetz in der Bibel
Texto 10. Der Wäscheschrank ist der Bücherschrank der Frau - Hausfrau im Biedermeier
Texto 11. Wolfgang Borchert: “Draußen vor der Tür” - Das Schicksal eines Kriegsheimkehrers
Texto 12. Ein Herz und eine Seele - Das Leben der Brüder Grimm
Texto 13. Johannes Calvin Der Genfer Reformator
Texto 14. Hernán Cortés - Eroberer des Aztekenreichs
Texto 15. “Verkümmerte, elende, unglückliche Geschöpfe” - Charles Darwin und die Fcucrländcr
Texto 16. Retrato: Charles Robert Darwin
Texto 17. Eine sanfte Frau auf dem Sofa Das Leben von Emma Darwin
Texto 18. Vom Vis a Vis zum Miteinander - Die deutsch-französischen Beziehungen
Texto 19. Dornröschen oder das Märchen vom rechten Zeitpunkt
Texto 20. Auszug aus dem Paradies Wie der Mensch die Welt eroberte
Texto 21. Chef del FBI J. Edgar Hoover - Ein Schatten über Amerikas Demokratie
Texto 22. Im Wartezimmer zum Himmel - Das Fegfeuer - Ort der Läuterung
Texto 23. "Die Bestimmung des Menschen" - Johann Gottlieb Fichte
Texto 24. Große Verleger: Samuel Fischer
Texto 25. Die Rolle der Frau im Wandel der Zeit. Das Frauenbild der Philosophen
Texto 26. Vom Ende aller Kriege - Friedensentwürfe der Philosophie
Texto 27. Die wichtigsten Worte der Bibel - Die Zehn Gebote
Texto 28. Geiz - Das Gift der Menschlichkeit
Texto 29. "Ich" oder "Wir" - Über einen menschlichen Urkonflikt
Texto 30. Jeremias Gotthelf- Die schwarze Spinne
Texto 31. Die fast vergessenen Mütter des Grundgesetzes
Texto 32. Das Haiku: Drei Zeilen, die alles sagen Japanische Lyrik
Texto 33. Dem Dummen gehört die Welt - Hans Dumm und Hans im Glück
Texto 34. Dunkle Jahre oder die “Hauptstadt der Bewegung"
Texto 35. Ich befinde mich hundesehlecht Heinrich Heine
Texto 36. Die Wahrheil des Instinkts - Unser internales Wissen Diktatur oder Rettungsboot?
Texto 37. Nunavut - Land der Inuit
Texto 38. Heinrich Heine: "Deutschland. Ein Wintermärchen"
Texto 39. Carlos V - Kaiser Europas
Texto 40. Gottfried Keller: Romeo und Julia auf dem Dorfe
Texto 41. John F. Kennedy - Der Traum von einem besseren Amerika
Texto 42. ¿Mord im Auftrag Gottes? La guerra de Ketzer
Texto 43. Von der Gebrechlichkeit der Welt - Heinrich von Kleist
Texto 44. Die unruhige Erde: 3. Zukunft zwischen Komfort und Katastrophe
Texto 45. Fragile Lebensräume - Die faszinierende Welt der Korallen
Texto 46. Der Koran - Die Mitte des Islams
Texto 47. Krieg - die dunkle Seite in der Geschichte der Menschheit
Texto 48. Verschachert und verbannt - Herzogin Hedwig von Burghausen
Texto 49. "Deine Brüste sind wie Trauben" - Lust und Liebe in der Bibel
Texto 50. Flieger mit Kohlen und Kartoffeln: Die Berliner Luftbrücke
Texto 51. Wie die Märchen entstanden
Texto 52. Kaiser. Dichter. Massenmörder - Chinas großer Steuermann Mao Zedong
Texto 53. Wie das Mädchen Mirjam zur Himmelskönigin wurde Bilder von Maria
Texto 54. Der Kampf um Masada - Die letzten Rebellen gegen Rom
Texto 55. Mythen - Deutungen menschlichen Lebens: Mcdca
Texto 56. Nicht zur Bestie geboren Wie aus ganz normalen Menschen Massenmörder werden
Texto 57. Die Reliquienräuber von Bari - Nikolaus in Geschichte und Legende
Texto 58. Blut als heiliges Band zu Gott? La opción en Kult und Religion
Texto 59. Das Osterfest - Ostern und das jüdische Pessachfest
Texto 60. Ein Gastmahl der Liebe - Platons Philosophie
Texto 61. Alfred Polgar - ein Cafehaus-Literat
Texto 62. Psicosomatik - Krankheit als Sprache der Seele
Texto 63. Beruf: Räuber - Vom Bandenwesen zur Schillerzeit
Texto 64. Friedrich Wilhelm Raiffeisen und die Idee der Genossenschaften
Texto 65. Der Regenwald Ein grünes Porträt
Texto 66. “¡Gieß deinen Zorn aus über die Heiden!” Produziert Religion Gewalt?
Texto 67. Eine kurze Geschichte der Renaissance
Texto 68. Herrlichkeit und Katzenjammer Die Epoche der Romantik
Texto 69. Große Verleger: Emst Rowohlt
Texto 70. Rusia: Altai - Wiege der Menschheit
Texto 71. Lebensraum Wüste: Die Sahara
Texto 72. Safo de Lesbos - Mythos und Missverständnis
Texto 73. Scharia - Annäherung an einen missverstandenen Begriff
Texto 74. ¿Evolución oder Schöpfung - Wissenschaft oder Glaube?
Texto 75. Simplicius Simplicissimus - Das Werk des Grimmelshausen
Texto 76. ¿“Wauwau” o “Hauruck”? Wie die Sprache entstanden ist
Texto 77. Dem Fass die Krone ins Gesicht Woher kommen Redensarten?
Texto 78. Staub als Spiegel unserer Umwelt
Texto 79. Wie aus Luft Laute werden - Die menschliche Stimme
Texto 80. Gelassenheit und stilles Glück Die Lehenskunst der Stoa
Texto 81. “Der Untat folgt sie auf dem Fuße” - Strafe und Vergeltung in Philosophie und Theologie
Texto 82. Durchbruch zum Roten Meer - der Bau des Suezkanals
Texto 83. Tibets Weisheit - Führer auf dem Pfad des Erwachens
Texto 84. Tiefenökologie - Wenn Philosophie praktisch wird
Texto 85. Die unruhige Erde: 2. Tiefsee zwischen Magmafluss und Meeresbcben
Texto 86. Tokio ein Städteporträt
Texto 87. Endstation Central Park - Emst Toller: Literat und Revolutionär
Texto 88. Julio Verne
Texto 89. Phantast von Gottes Gnaden - Guillermo II. soy retrato
Texto 90. Große Verleger: Kurt Wolff
Texto 91. Oswald von Wolkenstein
Texto 92. Was ist Würde? Philosophische Grundlagen und aktuelle Fragen.

¿Por qué es tan difícil entender el alemán?
La mala comprensión del habla alemana es un dolor para la mayoría de los estudiantes. El mismo texto, cuando se percibe de oído (escucha), puede dar la impresión de una especie de flujo de sonido sin sentido, y cuando se puede leer, resulta que se conocían todas las palabras.

Dificultad para entender el alemán.

¿Cómo superar esto?
Dado que pocas personas conocen la verdadera causa del problema, la respuesta a esta pregunta suele empezar por el final: con consejos sobre qué hacer.

El consejo más común para entender el alemán es: practicar más regularmente (escuchar). Escuche canciones, vea películas y televisión. Esta opción realmente funciona, pero con estudiantes avanzados que han superado un cierto umbral en la comprensión del idioma alemán de oído (escucha). Es decir, aquellos que han desarrollado habilidades orales, el idioma se usa en la práctica, y ahora basta con mantenerlo en un buen nivel únicamente a través de la práctica, o agregar la práctica del idioma a las actividades educativas regulares.

Pero para aquellos que comienzan desde cero o aquellos estudiantes que aún no han superado un cierto umbral crítico en la comprensión del idioma alemán de oído (escucha), es decir, aún no se han formado las habilidades para comprender el alemán, esta receta no es adecuada. Puedes escuchar una secuencia de sonidos desconocidos tanto como quieras, ¡pero no se convertirá en un discurso significativo!

Por cierto, cuando se trata de aprender alemán, muchos no distinguen entre el aprendizaje en sí y la práctica del idioma. Algunos tienen miedo de la práctica y siempre la posponen para tiempos mejores, mientras que otros intentan sustituir completamente el aprendizaje por la práctica. Ambas cosas están equivocadas: el aprendizaje eficaz del alemán se basa en un equilibrio bien calibrado de estas dos cosas irremplazables.

Otro consejo es romper esta barrera de entender el alemán mediante la inmersión. En esencia, volvemos a hablar de práctica, pero organizada de otra manera. En primer lugar debes saber que con este método no todo es nada sencillo. No siempre es aplicable ni para todos, y hoy en día pocos profesores son capaces de implementarlo. Inmersión significa que durante un tiempo no hablas nada de tu lengua materna, ni siquiera media palabra. Preferiblemente ni siquiera lo pienses. Si imaginas por un momento cómo es esto, te darás cuenta de que estamos hablando de una situación de estrés extremo. Ha habido casos en los que incluso personas que tenían una buena formación en alemán salían de la inmersión lingüística con fuertes dolores de cabeza y otros problemas. Es por eso que hoy en día es poco probable que se encuentre un método de inmersión real en algún lugar, y lo que se hace pasar por inmersión no es una inmersión genuina. La mayoría de las veces, los cursos de idiomas comunicativos se ofrecen ahora bajo el concepto de inmersión. A los entusiastas de la formación, este formato les ayuda a menudo a entablar una conversación, pero esto no tiene nada que ver con eliminar el problema de entender el alemán de oído (escuchar).

Otro punto de vista mítico, pero muy extendido, está asociado a las dificultades para comprender el idioma alemán de oído (escuchar). “Para aprender a entender alemán de oído es necesario tener buen oído para la música”. No es cierto.

Las personas por naturaleza tienen dos tipos de audición: musical y fonémica. A diferencia de lo musical, la fonética nos brinda la oportunidad de percibir y comprender el habla. Estas especies están localizadas en diferentes hemisferios del cerebro y no tienen una conexión directa entre sí. Te preguntarás: ¿por qué entonces, entre las personas con habilidades musicales, hay muchas a las que les resultan fáciles los idiomas? El punto es este. Estas personas son sensibles a la melodía y la entonación del idioma, lo cual es una gran ventaja para aprender alemán. Además, tocar música tiene un efecto beneficioso sobre la actividad cerebral en general. Y los músicos se comunican con las áreas del habla del cerebro a través de las habilidades motoras finas. (¿Quieres aprender alemán más rápido? Empieza a tocar instrumentos musicales, a tejer, a hacer cuentas o cualquier otra cosa que haga que tus dedos “piensen”. Funciona, no es broma.) Por eso, entre los músicos puedes conocer gente que también Dotado en el campo de las lenguas extranjeras. Pero la raíz del problema de la comprensión del inglés reside en la falta de conciencia fonémica. Entonces, escuchando, escuchando, escuchando y escuchando muchas más veces.

Este tipo de audiencia tiene hipersensibilidad durante la infancia y la primera infancia. Esta es la primera y principal de todas las habilidades del habla que existen en una persona, que se incluye en el trabajo. El nivel de desarrollo de la audición fonémica fue el criterio por el cual los antiguos profesores, que ahora, lamentablemente, "no son producidos" por lenguas extranjeras, determinaban la presencia o ausencia de habilidades de una persona para la lengua en su conjunto. Debido a su mala audición fonémica, los solicitantes de instituciones lingüísticas serias fueron rechazados. La ausencia o falta de desarrollo de la conciencia fonémica como paso básico en el aprendizaje de la lengua alemana conlleva otras dificultades. Porque esta es la base del lenguaje en su conjunto. O hay una base, y luego el resto del "edificio" está firmemente construido sobre ella, o el resultado es una casa Nif-Nif, que se derrumbará con el menor soplo de viento.

La buena noticia es que todas las personas tienen conciencia fonémica, a excepción de los sordos y mudos. Y puede despertarse a la vida y desarrollarse mediante ciertos ejercicios. Es con el desarrollo de la escucha que se inicia el trabajo con los estudiantes en los programas formativos del Centro de Psicología del Lenguaje.

Aprendizaje del idioma alemán basado en el principio de memorización individual de palabras y reglas gramaticales, aunque es el método más familiar y extendido, nunca te llevará a desarrollar habilidades de comunicación en vivo. Para poder comunicarse en alemán, es necesario comprender el habla y hablar con fluidez, es decir, reaccionar rápida y correctamente en una conversación, sin traducir mentalmente cada palabra del ruso al alemán y viceversa. Estas habilidades se adquirirán a través de la formación CLP y se pueden desarrollar aún más mediante la práctica o la formación avanzada con un profesor.

Consejo para todos los estudiantes de alemán: escuchen grabaciones auténticas (de hablantes nativos) tanto como sea posible. Películas, canciones, programas: todo lo que pueda resultarle realmente interesante y dentro de su nivel actual de conocimientos de alemán. Y aunque en estas grabaciones, a diferencia de los programas CLP, no existe un sistema o régimen de control y verificación, esta práctica pasiva traerá beneficios indudables, como complemento al método de aprendizaje de alemán que sigue actualmente.

Escuchar alemán 9-11 grados

29.04.2011 6499 857

Prueba: Hörverstehen Clase 9

Texto: El perro de los Arztes

Ein bekannter Pariser Arzt, der einen großen schönen Hund hatte, arbeitete eines Tages an seinem Schreibtisch.

Das Fenster neben dem Schreibtisch guerra ofendida. Man konnte auf die Straße hinaussehen und auf den Kanal, der in der Mitte der Straße floss.

Der Arzt war mit seinen Papieren beschäftigt. Da hörte er plötzlich von der Straße sus lautes Schreien. Er sah durchs Fenster, wie dos Straßenjungen einen alten Hund in dem Kanal ertränken wollen. Sie hatten ihn ins Wasser gestoßen und warfen mit Steinen nach dem armen Tier, so das es nicht ans Ufer kommen konnte.

Viele Leute versammelten sich auf der Straße und schauten dem bösen Spiel zu, aber niemand hielt die herzlosen Jungen zurück.

Schon wollte der Arzt das Fenster schließen und auf die Straße laufen, da wurde der Lärm plötzlich noch lauter. Der Arzt schaute noch einmal hinaus und sah nun, wie sein großer Hund Leo ins Wasser sprang und zu dem ertrinkenden Tier hinschwamm. Er packte es mit den Zähnen an den langen Haaren und erreichte mit ihm zusammen das Ufer.

Die Zuschauer klatschten dem Retter Beifall. Die Straßenjungen wollten aber den alten Hund wieder ins Wasser werfen. Da zeigte ihnen Leo die Zähne und bellte so böse, dass sie erschraken und fortliefen.

Der Arzt rief Leo ins Haus zurück, aber Leo wollte den armen Hund, den er gerettet hatte, nicht verlassen. Da brachte man ihn en Leos Hütte. Jetzt bellte Leo freudig, lief zu seinem Herrn und wedelte mit dem Schwanz. Dann kehrte er zu seinem Gast in die Hütte zurück.

Prueba: Hörverstehen Clase 9

Texto: El perro de los Arztes

I.Subraya las palabras que escuches en el texto.

1. Ein Berliner Arzt, ein Pariser Arzt, ein Berliner Lehrer

2. die See, der Kanal, der Fluß

3. zwei Straßenfeger, zwei Straßenjungen, drei Straßenjungen

4. der Tiger, das Tier, der Igel

5. das Wasser, der Schnee, der Regen

II. Escribe el final correcto de la oración.

1. Guerra de Das Fenster am Tisch ___________________________________________________. a) ofender b) zu

2. Viele Leute versammelten sich auf der Straße und _______________________________. a) hielten die Jungen zurück b) schauten dem bösen Spiel zu

3. Schon wollte der Arzt das Fenster schließen ____________________________________.

A) und weiter arbeiten b) und auf die Straße laufen

4. Die Straßenjungen wollten aber _______________________________________________.

A) den alten Hund retten b) den alten Hund ins Wasser werfen

III. Responder preguntas.

1. ¿Wo lebte der Arzt?

2. ¿Fue hörte er plötzlich?

3. Wem schauten die Leute auf der Straße zu?

4. ¿Fue machte der Hund Leo?

IV. Escríbelocausas(2 ofertas).

Warum hat Leo den alten Hund gerettet?

v.Describe los personajes (5 - 6 oraciones)

¿Wie benahmen sich die Leute auf der Straße?

Texto: Das Goldbrötchen

Dos Knaben und ein Mädchen hüteten ihre Schafe im Gebirge. Die Knaben waren Kinder reicher Bauern; die Eltern des Mädchens waren arme Leute. Die drei Kinder erzählten einander allerlei Geschichten.

Einmal kam zu ihnen ein graues Männchen. Das Männchen hörte aufmerksam den Erzählungen der Kinder zu. Dann sagte es: "Ihr seid gute Kinder. Darum will ich euch ein Geschenk machen". Es zog drei Brötchen aus der Tasche und gab jedem Kind ein Brötchen. Das Männchen ging fort, die beiden Knaben lachten über das Geschenk und machten sich über das Männchen lustig. Der ältere Knabe nahm sein Brötchen und warf es auf die Erde. Das Brötchen fiel den Berg hinunter, bis es sich im Gebüsch verlor. Da sprach der andere Knabe: "Alto, mein Brötchen muss dein Brötchen besuchen", und warf es auch auf die Erde. Sein Brötchen fiel auch den Berg hinunter.

Nun sagten die Knaben dem Mädchen: "¡Du sollst dein schönes Geschenk auch den Berg hinunterwerfen!"

Das Mädchen aber verbarg das Brötchen in der Schürze und sprach: "Wie wird es meine lieben Eltern freuen, wenn ich ihnen etwas nach Hause mitbringe".

Das Mädchen kam nach Hause, die Mutter freute sich über das Brötchen und schnitt es gleich auf. Und siehe da: "Hier sind ja Goldstücke hineingebacken", rief die Mutter.

Als die Knaben von dem Glück ihrer Freundin hörten, liefen sie schnell zurück, um ihre Brötchen zu suchen. Doch sie fanden nichts.

Prueba: Hörverstehen Clase 10

Texto: Das Goldbrötchen

I. Nombra los personajes principales del texto.

1. ein alter Mann

2. ein graues Männchen

II. Elige y escribe el final correcto de la oración.

1. Muere más amable

a) hablado en Walde.

b) hüteten ihre Schafe im Gebirge.

2. Der ältere Knabe nahm sein Brötchen

a) und warf es auf die Erde

b) und aß es mit großem Appetit

3. Die Knaben sagten dem Mädchen:

a) ¡Du sollst es den Berg hiunterwerfen!

b) Du sollst es selbst essen!

III. Antes Completa la parte que falta de la oración.

1. Das Männchen hörte _______________________________________________zu.

a) nicht aufmerksam den Erzählungen der Kinder

b)den Liedern der Kinder aufmerksam

c)den Erzählungen der Kinder aufmerksam

2. Alto, mein Brötchen __________________________________________besuchen.

A) muss dein Haus b) muss dein Brötchen c) muss den Berg

3. Als die Knaben davon hörten, ___________________________________ suchen.

a) liefen sie schnell zurück, um ihre Brötchen zu

b) liefen sie schnell in den Wald, um das Männchen zu

C) liefen sie schnell in den Wald, um Gold zu

IV. Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Fue für Kinder waren das?

2. ¿Warum machte das Männchen ihnen ein Geschenk?

3. Aus welchem ​​​​Grunde lachten die Knaben über das Geschenk des Mannes?

4. Worüber freute sich die Mutter des Mädchens?

v. Pásalo resumen texto (6 – 7 oraciones).

Texto:

Ich war zum ersten Mal in Moskau und hatte gehört, dass es in der Stadt sehr sehenswerte Gemäldegalerien gibt. Die schönste, so sagte man mir, sei die Tretjakow-Galerie. Además, no estoy seguro de que haya pasado la primera vez. Ich war sehr beeindruckt vom Reichtum der Sammlungen und der Schönheit der Gemälde. In den Sälen mit den Porträts fühlt man sich von vielen Augen beobachtet. Die Ikonen erzählen vom tiefen Glauben der Russen und sind Zeugen aus einer other Zeit. Auch die Stillleben, Grafiken und Landschaftsmalereien haben mir sehr gefallen.

Aber mein Lieblingsmaler es Isaak Lewitan. Seine Bilder strahlen Ruhe aus und zeigen die Schönheit Russlands. Eines cerquero Gemälde hat auf mich den stärksten Eindruck gemacht, "Abendlandschaft". Im Hintergrund sehen wir einen See. Und im Vordergrund ist eine Insel (oder Halbinsel). spürbar.Aber das Schönste ist für mich das Licht, das in der Kirche brennt und por das Fenster leuchtet. Es nimmt dem Bild das Gefühl von Einsamkeit und lässt es lebendig wirken.

Prueba: Hörverstehen Clase 11

Texto: Ein Besuch en la Galería Tretjakow

I . Seleccione dónde ocurre el evento.

1. En el Museo Ruso

2. en la Galería Tretjakow

3. en el Ermitage

II . Elija oraciones que coincidan con el contenido del texto.

1. Sie war vom Reichtum der Sammlungen und der Schönheit der r

Gemälde sehr beeindruckt.

2. Uta hat nur Landschaftsmalereien gesehen. r

3. Dieser Künstler stammte aus Wien. r

4. Im Hintergrund sehen wir einen Wald. r

5. Seine Bilder zeigen die Schönheit Russlands. r

III. Complete las oraciones.

1. Ich nutze die erste Gelegenheit um ____________________________________________

A) mir bestimmte Gemälde anzusehen.

B) mir die Moskauer Sehenswürdigkeiten anzusehen.

C) hinzufahren.

2. Heer befindet sich eine kleine Kirche __________________________________________

A) mit dem bekannten Glockenturm. b) mit einem Friedhof.

C) con una capilla

3. Die Stille der anbrechenden Nacht es rápido _______________________________________

A) störbar b) geheimnisvoll c) spürbar

4. Das Licht nimmt dem Bild das Gefühl von Einsamkeit und lässt es __________________

A) beeindruckend aussehen b) lebendig wirken

C) beruhigend wirken

5. Die Ikonen erzählen vom tiefen Glauben _______________________________________

A) der Russen und sind Zeugen der heutigen Zeit

B) unserer Vorfahren und sind Zeugen aus einer anderen Zeit.

C) der Russen und sind Zeugen aus einer anderen Zeit.

IV. Responde a las preguntas .

1. ¿Fue hat Uta sehr gefallen?

2. ¿Wer ist Utas Lieblingsmaler?

3. ¿Das wie vielte Mal war Uta en Moskau?

4. Was für ein Gemälde hat auf Uta den stärksten Eindruck gemacht?

5. Was ist auf dem Bild im Vordergrund geschildert?

V . Describe una pintura que causó una fuerte impresión en Uta.

(5-6 frases

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Adrian ist krank und muss zum Arzt gehen. ¿Fue eso? ¿Estaba aquí ihm weh? ¿Geht er zum Arzt?

Adrian está enfermo y debe ir al médico. ¿Qué hay de él? ¿Qué le duele? ¿Irá al médico?

En este diálogo encontrará sus respuestas en estas y otras frases.

En este diálogo escuchará respuestas a estas y otras preguntas.

Ahora responde las preguntas. Para cada frase, decide si es verdadera o falsa.

Por ejemplo: Adrian geht es nicht gut. - ¡Das ist richtig!

1. Adrian hat nicht gut geschlafen.

2. Sombrero de Adrian Halsschmerzen.

3. Adrian möchte wieder ins Bett gehen.

4. Adrian hat schon einen Tee getrunken.

5. Adrian will eine Schmerztablette nehmen.

6. Adrian geht nicht zum Arzt.

Ahora revisa tus respuestas.

2. Beim Arzt - En el médico

Adrian Knupp nació para Arzt. In der ersten Übung zum Hörverstehen habt ihr erfahren, wie es Adrian am Morgen geht. Jetzt hört ihr das Gespräch beim Arzt.

Adrian Knupp va al médico. En el primer ejercicio descubriste cómo se sintió por la mañana. Ahora escuchará una conversación con el médico.

Escuche la grabación de audio varias veces.

Descarga los ejercicios, imprímelos y complétalos por escrito. Hay respuestas al final de los ejercicios.

3. ¿Wie geht es dir? - ¿Cómo estás?

Jetzt ist Adrian zu Hause und kann nicht arbeiten. Ein Freund ruft ihn an und fragt ihn, wie es ihm geht.

Adrian está en casa ahora y no puede ir a trabajar. Uno de sus amigos lo llama y le pregunta cómo está.

Im dritten Teil der Reihe hört ihr das Telefongespräch und könnt wieder eine Übung zum Hörverstehen machen.

En la tercera parte de este ejercicio de listening escucharás una conversación telefónica y podrás volver a realizar los ejercicios de listening.

Escuche la grabación de audio varias veces.

Ahora responde las preguntas. Elige la respuesta correcta: a, b o c.

a) Adrian geht es wieder besser.

b) Er hat immer noch Schmerzen.

c) Er ist nicht mehr so ​​müde.

a) Er darf wieder aufstehen.

b) Er muss noch im Bett bleiben.

c) Er will wieder arbeiten gehen.

a) Er hat keinen apetito.

b) Er trinkt viel Kaffee.

c) Er trinkt zu wenig.

4. Soy Montag...

a) kann er wieder arbeiten gehen.

b) muss er auch im Bett bleiben.

c) muss er noch einmal zum Arzt gehen.

5. Fragmento de Adrian: Der Freund:

a) “¿Brauchst du etwas?”

b) “¿Kannst du am Wochenende Fußball spielen?”

c) “¿Rauchst du wieder?”

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4. ¿Fue denken Sie gerade? - ¿En qué estas pensando ahora?

¿Fue denkst du gérade? - ¿En qué estas pensando ahora?
¿Fue denkt ihr gerade? - ¿En qué estas pensando ahora?
Was denken Sie gerade? - ¿En qué estas pensando ahora?

(gerade = en el momento)

Simon fragt Leute auf der Straße und die Leute antworten.

Simón pregunta a la gente por la calle y ellos responden.

¿Könnt ihr die Antworten verstehen? ¿Denken die Leute an Arbeit, Einkaufen, Essen, Freizeit oder Wetter?

¿Entiendes sus respuestas? ¿La gente piensa en el trabajo, las compras, la comida, el tiempo libre o el tiempo?

Die Leute auf der Straße sprechen nicht so, wie ihr es immer auf der CD von eurem Deutschbuch hört.

La gente en la calle no habla como siempre se escucha en el CD de tu libro de texto de alemán.

Sie sprechen viel schneller.

Hablan mucho más rápido.

Nach der Übung könnt ihr euch unten das gesamte Video mit Untertiteln ansehen.

Después del ejercicio, podrás ver el vídeo completo con subtítulos.

Escuche la grabación de audio varias veces.

Descarga el archivo, imprímelo y completa los ejercicios para la grabación. Compruébalo tú mismo con las respuestas.

Después de completar todos los ejercicios, mira el vídeo en el que se realizó la prueba de escucha.

¿Te gusto el vídeo? Mira todos los vídeos de formación de Easy German.

5. Essen und Trinken - Comida y bebida

Was frühstückt ihr und wie ist euer Abendessen?

¿Qué desayunas y cenas?

Was esst ihr gerne und was mögt ihr nicht?

¿Qué te gusta comer y qué no te gusta?

¿Geht ihr manchmal en un restaurante de Essen?

¿Vas a veces a un restaurante?

Welche Lebensmittel habt ihr zu Hause im Kühlschrank und was kauft ihr ein?

¿Qué alimentos hay en el frigorífico de tu casa y qué compras?

In dieser Übung hört ihr sechs kurze Texte zum Thema "Essen und Trinken". Aus einer Liste mit zehn Titeln wählt ihr dann für jeden Text den richtigen Titel aus.

En este ejercicio escucharás 6 pruebas cortas. De una lista de 10 títulos, deberá seleccionar el título correcto para cada texto.

Escuche la grabación de audio varias veces.

Ahora haz el ejercicio: busca un título para cada texto.

A - Am Morgen essen und trinken wi...

B - Diese Lebensmittel habe ich zu Hause.

C-Essengehen

D - Ich esse nicht gerne...

E - Ich kaufe im Supermarkt ein.

F - Ich koche das Mittagessen.

G - Ich mache einen Nachtisch

H - Ich mag sehr gerne...

I - Jetzt mag ich Käse.

J - Mein Abendessen

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6. Wie lernt Herbert Rathmaier Italienisch - Cómo Herbert Rathmaier enseña italiano

Herbert Rathmaier es con Giovanna verheiratet.

Herbert Rathmaier está casado con Giovanna.

Giovanna kommt aus Italien und sie lebt seit vier Monaten mit ihrem Mann Herbert en Innsbruck, Österreich.

Giovanna es de Italia y vive con su marido Herbert en Innsbruck, Austria, desde hace 4 meses.

Giovanna aprendió alemán y Herbert aprendió italiano.

Giovanna está aprendiendo alemán y Herbert está aprendiendo italiano.

Escuche la grabación de audio varias veces.

Ahora haz el ejercicio: busca un título para cada texto. Para cada frase, decide si es verdadera o falsa.

Por ejemplo:

0. Herbert Rathmaier no está en el italiano. - ¡Das ist richtig!

1. Er kommt a menudo soy Abend nach Hause.

2. Er möchte zu Hause mehr mit dem Lehrbuch lernen, aber er hat keine Zeit.

3. Er sieht italienisches Fernsehen und hört italienisches Radio.

4. Er versteht schon sehr viel.

5. Im Auto hört er manchmal italienische Musik.

6. Er liest auch Artikel in italienischen Zeitschriften und Zeitungen.

7. Er fragt Giovanna nicht gerne, er sucht Wörter lieber im Wörterbuch.

8. Er fährt einmal pro Monat nach Italien.

9. En Italia muss er Italienisch sprechen, aber er spricht nicht gerne.

Un problema común al aprender cualquier idioma es la comprensión auditiva. Lamentablemente, el conocimiento de las palabras y la gramática no garantiza una fácil comprensión auditiva. Así como es imposible aprender a nadar leyendo un libro sobre natación, es imposible aprender a entender de oído leyendo las reglas gramaticales y estudiando palabras. La escucha requiere una formación separada, que variará según el nivel del idioma.

¿A qué se debe la dificultad en la comprensión auditiva?

1) Desconocimiento de palabras del material de audio. Si no conoces las palabras del tema del material, es lógico que no entiendas nada. Pero incluso si tienes léxico sobre este tema en el nivel A2, será difícil percibir material de audio sobre este tema en el nivel B2. Lo más probable es que allí se utilice vocabulario más avanzado y otras estructuras gramaticales.

2) Desconocimiento de la gramática del material de audio. Paradoja: el conocimiento de los artículos es importante para hablar alemán, pero prácticamente no tiene ningún efecto sobre la comprensión auditiva del idioma. Pero la voz pasiva, las diferentes expresiones del lenguaje, las frases estables y coloquiales afectan la comprensión.

3) Fusión y sonoridad de palabras en el flujo lingüístico. Creo que mucha gente está familiarizada con esta situación en la que parece que conoces todas las palabras por separado, pero al escucharlas no puedes conectarlas en un significado común. Comprender palabras por sí solas y en contexto son dos habilidades diferentes. Pero a veces incluso las palabras familiares son difíciles de entender de oído, porque el hablante nativo puede pronunciarlas de manera diferente a como usted las pronuncia. No es raro que los hablantes se traguen parte de una palabra o pronuncien dos palabras como una sola.

4) Voz desconocida. Cada uno habla a un ritmo diferente, con diferente volumen y claridad. Por lo tanto, escuchar una voz desconocida en idioma extranjero, nuestro cerebro necesita algo de tiempo para adaptarse a la comprensión. También se ha comprobado que la voz de un hombre es más difícil de escuchar que la de una mujer. Los hombres hablan más bajo y con menos claridad. Por lo tanto, si te cuesta mucho la comprensión auditiva, busca en primer lugar materiales de audio con voz femenina.

¿Qué necesitas entender de oído?

1) Conocer casi todas las palabras que usa el hablante.
2) Conocer las estructuras gramaticales que utiliza el hablante
3) Comprender el significado de frases en contexto, teniendo en cuenta el orden de las palabras.
4) Comprender el significado general de lo dicho.

Por eso a veces es más fácil hablar que entender de oído. No podemos controlar las palabras y estructuras del hablante, por lo que nunca podremos estar 100% preparados. Pero estamos 99% seguros de que podemos. ¿Cómo hacerlo?

Los siguientes son consejos populares para mejorar la comprensión. no funcionó para mí:

"Enciende la radio alemana". Lo encendí y apagué varias veces. Escuché y no entendí nada. Dicen que escuchar sigue siendo útil, incluso si no entiendes. Pero la motivación por aprender el idioma disminuía con cada encendido de la radio y cada decepción posterior por no entenderlo.

"Ver una película alemana". Ver películas siempre es algo bueno. Pero las palabras nuevas son difíciles de percibir de oído. Y después de ver la película se olvidan rápidamente.

Estos tres métodos me ayudaron a mejorar mi comprensión:

1) Ver videos cortos

Reportajes en vídeo, dibujos animados o cortometrajes de hasta 20 minutos de duración. Los videos cortos te ayudan a concentrarte mejor, lo que significa que es mejor "forzar el oído". Y, por supuesto, es más fácil trabajar con vocabulario nuevo. Es mejor ver varias veces un vídeo de 10 minutos que una película de 2 horas.

2) Ver una película en alemán que ya he visto varias veces en ruso.

Podría haber sido cualquier película americana con doblaje alemán. La primera ventaja es que ya conocía la trama y lo que los personajes se dicen entre sí en cada episodio. En algunas películas ya me sabía de memoria citas o chistes en ruso. Por lo tanto, mientras veía una película de este tipo en alemán, aprendí nuevas palabras sobre la marcha, sabiendo su significado de antemano.

Esta también es una excelente oportunidad para estudiar el uso de frases completas en situaciones específicas.

Sí, en algunos lugares los labios de los actores se mueven de manera diferente, porque el original está en inglés. Sin embargo, las películas americanas son dobladas por profesionales y, por supuesto, por alemanes que hablan un alemán estándar claro. Esta es una gran ventaja.

Las películas con voz en off son más fáciles de escuchar que las películas originales alemanas.

3) Escuchar podcasts adaptados

Hay muchos recursos en Internet donde puedes buscar vocabulario antes de escucharlo y realizar tareas para comprobarlo después de escucharlo. Los ejercicios de escucha motivan el aprendizaje.

Cómo entrenar la escucha

Para una comprensión auditiva exitosa, es importante seguir algoritmo para trabajar con material de audio y propósitos de escucha:

• Levantar material según nivel posesiones. Si tienes nivel A2, busca los materiales A2-B1. Si todavía te resulta difícil de entender, empieza desde un nivel inferior.
• antes de la audicion familiarizarse con el vocabulario. Por eso en la sección con y se escriben primero las palabras. Conocer al menos las palabras clave del material de audio facilitará enormemente la comprensión.
• Escuche el material una vez con el fin de entender el significado general: de qué se trata, quién habla, cuál es el problema, cómo terminó todo.
• Escuche el material por segunda vez con miras a entender detalles individuales: cómo se resolvió el problema, qué le dijo exactamente uno al otro, etc.
• Por la autenticidad escuchar el material por tercera vez.
• Opcional: leer la transcripción del material de audio.

Es importante escuchar el material no una, sino dos o tres veces. Más es posible. ¿Por qué? Porque estamos escuchando a un extraño y esto siempre es difícil la primera vez. En segundo lugar, la primera y la segunda escucha tienen propósitos diferentes. Primero el objetivo es la comprensión general, luego la comprensión detallada. Escuchar sin objetivo es menos efectivo. Escuchar un material (o un extracto de un material) acelera varias veces el proceso de comprensión auditiva.

Pódcasts

Los portales Deutsche Welle y Goethe-Institut ofrecen podcasts fascinantes que puedes descargar en tu teléfono o escuchar en iTunes:

D-Radio es una serie de 52 podcasts para los niveles A1-A2. Para que sea más fácil de entender, al inicio de cada podcast, el locutor cuenta la esencia de la historia en inglés. La ventaja de estos podcasts es que contienen comentarios breves y minidiálogos. Entre diálogos, el locutor explica en inglés. Será inusual para aquellos que no saben inglés, pero en las transcripciones de los podcasts, los comentarios del orador están en alemán. Será útil para principiantes.

Project Grüße aus Deutschland: 60 podcasts sobre diversos temas: viajes, estudio, comida, vacaciones, trabajo, familia, etc. Cada podcast viene con una transcripción. Nivel de podcast: desde A2.

Esta serie de podcasts está dedicada a expresiones comunes del idioma alemán. Por ejemplo, ¿qué significa jemanden um den Finger wickeln o das Haar in der Suppe suchen. Cada expresión tiene una explicación y un diálogo de ejemplo. Nivel de podcast: desde B1. Se incluyen ejercicios interactivos con los materiales.

Podcasts breves e interesantes sobre temas políticos y culturales de actualidad. Nivel de podcast: desde B2+. Hay ejercicios para comprender el texto y practicar la gramática a partir del material.

Buena suerte a todos!

Cómo entrenar la escucha en alemán fue modificada por última vez: 2 de noviembre de 2018 por catalina