Libro de texto de metodología de la investigación científica. Sobre el tema: “El concepto de método y metodología de la investigación científica.
Se entiende por método un conjunto de operaciones y técnicas con cuya ayuda se puede estudiar y dominar práctica y teóricamente la realidad. Gracias al método, una persona está armada con un sistema de reglas, principios y requisitos, mediante los cuales puede lograr y lograr su objetivo. Habiendo dominado uno u otro método, una persona puede descubrir en qué secuencia y cómo realizar ciertas acciones para resolver un problema en particular.
Estudiando métodos ya largo tiempo Se ocupa de todo un campo del conocimiento: la metodología de la investigación científica. Traducido del griego, el concepto de "metodología" se traduce como "el estudio de los métodos". Las bases de la metodología moderna se sentaron en la ciencia de los tiempos modernos. Entonces, en Antiguo Egipto la geometría era una forma de regulaciones normativas con la ayuda de las cuales se determinaba la secuencia de procedimientos para medir las parcelas de tierra. Científicos como Platón, Sócrates y Aristóteles también estudiaron metodología.
Al estudiar las leyes humanas, la metodología de la investigación científica desarrolla sobre esta base métodos para su implementación. La tarea más importante de la metodología es estudiar diversos estudios, como origen, esencia, efectividad, etc.
La metodología de la investigación científica consta de los siguientes niveles:
1. Metodología científica específica: enfatiza los métodos y técnicas de investigación.
2. Metodología científica general - es la doctrina de los métodos, principios y formas de conocimiento que funcionan en las diversas ciencias. Aquí distinguimos (experimento, observación) y métodos lógicos generales (análisis, inducción, síntesis, etc.).
3. Metodología filosófica: incluye posiciones, métodos e ideas filosóficas que pueden utilizarse para el conocimiento en todas las ciencias. Hablando de nuestro tiempo, este nivel prácticamente no se utiliza.
El concepto de investigación científica, basado en una metodología moderna, incluye lo siguiente:
· Disponibilidad del objeto de investigación;
· Desarrollo de métodos, identificación de hechos, formulación de hipótesis, identificación de causas;
· Separación clara de hipótesis y hechos establecidos;
· Prever y explicar fenómenos y hechos.
El objetivo de la investigación científica es el resultado final obtenido tras su realización. Y si cada método se utiliza para lograr ciertos objetivos, entonces la metodología en su conjunto está diseñada para resolver los siguientes problemas:
1. Identificación y comprensión de las fuerzas en movimiento, fundamentos, requisitos previos y patrones de funcionamiento. actividad cognitiva, el conocimiento científico.
2. Organización de las actividades de diseño y construcción, realizando su análisis y crítica.
Además, la metodología moderna persigue objetivos tales como:
3. Estudio de la realidad y enriquecimiento de herramientas metodológicas.
4. Encontrar una conexión entre el pensamiento de una persona y su realidad.
5. Encontrar conexiones e interconexiones en la realidad y actividad mental, en la práctica de la cognición.
6. Desarrollo de una nueva actitud y comprensión hacia los sistemas simbólicos de cognición.
7. Superar la universalidad del pensamiento científico concreto y del naturalismo filosófico.
La metodología de la investigación científica no es solo un conjunto de métodos científicos, sino un sistema real cuyos elementos están en estrecha interacción entre sí. Por otra parte, no se le puede atribuir una posición dominante. A pesar de que la metodología incluye profundidad de imaginación, flexibilidad mental, desarrollo de la fantasía, así como fuerza e intuición, es solo un factor auxiliar. desarrollo creativo persona.
Metodología y metodología de la investigación científica.
Métodos de nivel de investigación empírica.
Métodos cuantitativos y cualitativos de investigación científica.
Métodos de investigación especiales (científicos privados) en el ámbito de las actividades bibliotecarias, de información y documentación.
Literatura
1. El concepto de método, metodología y metodología de la investigación científica.
Organizar y realizar investigaciones científicas es imposible sin depender de metodología científica, sin utilizar métodos adecuados. A la hora de construir una base metodológica para la investigación científica, es necesario aclarar los conceptos básicos (método, técnica, metodología, etc.).
) Se entiende por método una forma específica de investigar, construir y justificar un sistema de conocimientos sobre un tema, que incluye diversas técnicas de investigación.
Se puede dar otra definición: un método de investigación es un método de estudio basado en un determinado aparato conceptual y reglas que corresponden a las características del tema de investigación, el propósito y la naturaleza de los problemas que se resuelven.
Los fenómenos, procesos y patrones ya estudiados sirven como muestras y modelos para el estudio posterior de otros fenómenos y procesos. Por lo tanto, en la investigación científica no sólo es importante el resultado, sino también el camino hacia él, el método de conocimiento, la cadena de inferencias que conducen a la conclusión.
) Metodología: un conjunto fijo de métodos de actividad práctica que conducen a un resultado predeterminado; especificando el método, llevándolo a instrucciones, un algoritmo, una descripción clara de la forma de existencia.
) La metodología es un sistema de principios, métodos, técnicas, métodos y medios básicos de la investigación científica. La metodología de la investigación científica presupone la capacidad de organizar correctamente la actividad científica utilizando métodos efectivos trabajo, reglas y conclusiones lógicas.
) El enfoque metodológico es un grupo de métodos que tienen una base común.
) Principio metodológico - regla fundamental, posición, coordenada normativa del paradigma metodológico.
) Un paradigma metodológico es un conjunto de directrices científicas fundamentales, principios y enfoques metodológicos básicos adoptados en la comunidad científica en el marco de una tradición científica establecida en un período de tiempo determinado. Asegura la continuidad del desarrollo de la ciencia y la creatividad científica.
Hay muchos tipos de métodos de conocimiento científico. Los métodos a utilizar para la investigación los determina el científico, basándose en su propia experiencia y la experiencia de sus predecesores y colegas. Pero el criterio decisivo para determinar los métodos necesarios es el tema de la investigación.
Los tipos de métodos se distinguen por:
· grados de generalidad (científico general y científico especial o particular);
· nivel de abstracción (empírico y teórico);
· la naturaleza de las funciones desempeñadas (cuantitativas y cualitativas).
Caractericemos los principales grupos de métodos de investigación científica.
Métodos generales de investigación científica.
Los métodos generales de investigación científica se basan en principios generales del pensamiento científico como inducción, deducción, análisis, síntesis, abstracción, idealización, concretización, analogía, comparación, identificación, generalización, extrapolación, etc.
La inducción es una operación mental basada en la lógica de generalización de hechos particulares; conclusión, razonamiento de “particular a general”; inferencia de hechos a alguna hipótesis general.
La deducción es una operación mental que implica el desarrollo del razonamiento desde patrones generales hasta hechos particulares (“de lo general a lo particular”).
El análisis es un método de investigación teórica que implica una operación mental en la que el proceso o fenómeno objeto de estudio se divide en componentes para su análisis especial y profundo. autoestudio.
La síntesis es una operación mental durante la cual se reconstruye una imagen completa a partir de los elementos y hechos identificados.
La abstracción es una distracción mental de una serie de características sin importancia (propiedades, conexiones) de un objeto y al mismo tiempo resalta otras características que son de interés para el investigador a la hora de resolver un problema específico.
La idealización es uno de los tipos de abstracción. Los conceptos formados como resultado de la idealización no existen en realidad en forma concreta, sino que sólo se piensan teniendo análogos aproximados (imágenes).
La concretización es un proceso opuesto a la abstracción, que implica encontrar un objeto holístico, interconectado y multilateral.
Analogía: similitud, similitud de diferentes objetos, fenómenos o conceptos en cualquier propiedad, característica o relación.
La comparación es un método que consiste en comparar objetos con el fin de identificar sus similitudes y diferencias, generales y especiales.
La identificación es la identificación del objeto en estudio con alguna muestra, modelo, arquetipo.
La generalización es una de las operaciones mentales importantes, como resultado de la cual se identifican y registran propiedades relativamente estables de los objetos y sus relaciones.
La extrapolación es la propagación de tendencias y patrones descubiertos en un área a otra.
3. Métodos de nivel de investigación empírica.
Los métodos del nivel empírico de investigación incluyen: observación, descripción, encuesta, cuestionario, entrevista, conversación, experimento, seguimiento, método de evaluación de expertos, etc.
La observación es el método de investigación más informativo, ya que permite ver desde el exterior los procesos y fenómenos en estudio que son accesibles a la percepción. Su esencia es que el objeto en estudio debe estar en condiciones normales y naturales y no debe ser influenciado por el observador.
La descripción es un método basado en el registro de información obtenida como resultado de la observación.
Una encuesta es un método de investigación que se utiliza para recopilar información verbal primaria que contiene juicios masivos sobre los individuos estudiados, sus valoraciones subjetivas, opiniones y motivos de actividad. Este Vía principal Identificar la opinión pública. Hay dos tipos principales de encuestas: cuestionarios y entrevistas.
El cuestionario es una encuesta por correspondencia en la que a todos los encuestados se les ofrece en un formulario impreso idéntico un sistema de preguntas con opciones posibles respuestas (o sin ellas).
La entrevista es una encuesta oral cara a cara basada en una lista desarrollada de preguntas.
Conversación - método empírico, que implica contacto personal con el encuestado.
Un experimento es un método de investigación empírico general que se basa en un control estricto sobre los objetos que se estudian en condiciones controladas. Un experimento implica interferir con las condiciones naturales de existencia de objetos y fenómenos o reproducir ciertos aspectos de ellos en condiciones especialmente creadas.
El seguimiento es una supervisión constante, un seguimiento regular de los resultados de la investigación.
El método de evaluación de expertos es un método para obtener información sobre un objeto con la ayuda de especialistas, expertos en un campo determinado. La opinión de un especialista (o de un equipo de especialistas) debe basarse en la experiencia profesional, científica y práctica. Existen peritajes individuales y colectivos.
Métodos de nivel teórico de investigación.
El grupo de métodos en el nivel teórico de la investigación incluye: modelado, sistematización, clasificación, formalización, ascenso de lo abstracto a lo concreto, axiomático, histórico, dialéctico, activo, sistémico, estructural-funcional y otros métodos.
El modelado es un método de investigación teórica que implica la construcción de un modelo (sustituto) de objetos reales. Un modelo es un sistema mental o materialmente realizado que reemplaza a otro sistema con el que se encuentra en estado de similitud. El método de modelado permite obtener información sobre las diversas propiedades de los fenómenos en estudio a partir de experimentos con modelos.
La sistematización es una actividad mental durante la cual los objetos que se estudian se organizan en un determinado sistema basándose en el principio elegido. El tipo de sistematización más importante es la clasificación.
La clasificación es un método teórico basado en la ordenación de los objetos, hechos, fenómenos estudiados y su distribución en grupos a partir del establecimiento de semejanzas y diferencias entre ellos (por ejemplo, la clasificación de animales, plantas, elementos químicos).
La formalización es una descripción de las características significativas de un objeto y los procesos que ocurren en él basándose en la creación de un modelo de signos generalizado (por ejemplo, utilizando símbolos matemáticos o lógicos).
El ascenso de lo abstracto a lo concreto es una forma universal del movimiento del conocimiento científico, la ley de reflejar la realidad en el pensamiento. Un método según el cual el proceso de cognición se divide en dos etapas relativamente independientes. En la primera etapa, hay una transición del conocimiento sensorial-concreto de un objeto a sus definiciones abstractas. Un solo objeto se desmembra, se describe con la ayuda de muchos conceptos y juicios, convirtiéndose en un conjunto de abstracciones fijadas por el pensamiento. La segunda etapa del proceso de cognición es el ascenso de lo abstracto a lo concreto. Su esencia radica en el movimiento del pensamiento desde las definiciones abstractas de un objeto hasta lo concreto en el conocimiento. En esta etapa se restablece la integridad original del objeto, se reproduce en el pensamiento en toda su concreción y versatilidad.
El método axiomático es un método para construir una teoría científica en el que algunos enunciados (axiomas) se aceptan sin pruebas y luego se utilizan para obtener el resto del conocimiento de acuerdo con ciertas reglas lógicas.
En estudios relacionados con el estudio de la historia del desarrollo del objeto en estudio, se utilizan ampliamente los métodos históricos: histórico-genético, histórico-comparativo, histórico-tipológico.
El método histórico-genético es un método que permite revelar la secuencia del desarrollo histórico del objeto en estudio (desde sus orígenes hasta estado actual), muestran relaciones de causa y efecto y patrones de su movimiento histórico.
El método histórico-comparativo (o histórico-comparativo) es un método en el que se realiza un análisis comparativo de los fenómenos históricos, se revelan sus similitudes y diferencias, generales y especiales. (Ver el método "Comparación").
El método histórico-tipológico es un método destinado a dividir (ordenar) un conjunto de objetos o fenómenos en tipos (clases) cualitativamente definidos en función de sus características esenciales comunes.
El método dialéctico (metodología dialéctica) es un método (metodología) de conocimiento de la realidad, cuyos principios fundamentales son el reconocimiento del desarrollo en toda su infinita diversidad y la conexión universal de todo con todo. Leyes dialécticas básicas: la transición de cambios cuantitativos a cualitativos y viceversa; unidad y lucha de opuestos; negaciones negaciones.
El método de actividad (metodología de actividad) es un método (metodología) ampliamente utilizado en el que un objeto se estudia de manera integral como un área específica de actividad social (humana). Al mismo tiempo, este tipo de actividad se diferencia en partes, componentes (sujeto, objeto, procesos, medios, resultado, etc.) y en tipos, variedades, distinguidas según diversas características.
Método del sistema(metodología del sistema): un método (metodología) que permite estudiar un objeto no como un conjunto de objetos y fenómenos dispares y aislados, sino como una formación sistémica y holística, es decir, un complejo de elementos interconectados e interactuantes. La entrada de estos elementos en el sistema les confiere nuevas cualidades integradoras que no les son inherentes en su existencia original y separada.
El método estructural-funcional consiste en dividir el objeto en estudio en sus partes estructurales que lo componen e identificar la conexión interna, condicionalidad, relación entre ellas, así como determinar sus funciones.
5. Métodos cuantitativos y cualitativos de investigación científica.
Los métodos cuantitativos son formas de analizar fenómenos y procesos basados en indicadores cuantitativos. Los métodos cuantitativos más utilizados son el estadístico, el bibliométrico, el de análisis de contenido y el cienciométrico.
Estadístico: un conjunto de métodos interrelacionados destinados a recopilar, medir y analizar datos cuantitativos masivos. Utilizando métodos estadísticos, se estudian objetos y fenómenos masivos para obtener características cuantitativas e identificar patrones generales eliminando características aleatorias de observaciones individuales individuales.
Bibliométrico: un grupo de métodos cuantitativos con la ayuda de los cuales se estudia la estructura, dinámica y relaciones de diversos fenómenos en el campo de las actividades bibliotecarias, de información y documentación. Los métodos bibliométricos incluyen el método de contar el número de publicaciones, el método de análisis de citas literarias (“índice de citas”), tesauros, análisis de contenido, etc. Utilizando métodos bibliométricos se estudia la dinámica del desarrollo de los flujos documentales (por sus tipos). , tipos, temas, autores), etc.); dinámica de indicadores de uso y circulación de documentos; se estudian procesos de citación de publicaciones; se identifican los tipos productivos de publicaciones y las áreas temáticas más desarrolladas; el grado de dotación de determinadas áreas de la investigación científica con trabajos fundamentales; Se determina un núcleo de publicaciones especializadas que se utilizará para seguir compilando las colecciones de la biblioteca.
El análisis de contenido es uno de los métodos bibliométricos, que también tiene importancia independiente. Se utiliza para estudiar grandes cantidades de documentos: trabajos impresos, documentos reglamentarios y oficiales, informes y otra documentación. La esencia del método es que en los textos de los documentos se identifican determinadas unidades semánticas (“unidades de observación”), que pueden ser los autores y títulos de las obras, tipo de publicación, fecha de publicación, etc. Un cálculo cuidadoso de las unidades identificadas y la frecuencia de su uso, con la consideración obligatoria de las valoraciones que se les dan en los textos, permite identificar tendencias en el desarrollo de diversos fenómenos: el interés informativo de varios grupos de usuarios en ciertos tipos , tipos, géneros de documentos, el nivel de cultura de la información, la efectividad de los métodos de trabajo con los consumidores de información documental, etc.
Los métodos cienciométricos están estrechamente relacionados con los bibliométricos y se utilizan para los mismos fines. Sin embargo, la especificidad de la cienciometría radica en los estudios cuantitativos de la estructura y dinámica de conjuntos y flujos no de todos los tipos de información documental, sino solo de información científica.
Los métodos de investigación cualitativa son métodos destinados a obtener "datos cualitativos" que permitan revelar el significado de determinados fenómenos sociales a través del análisis de la estructura y dinámica de la opinión pública. Los métodos cualitativos, en particular, nos permiten explorar los mecanismos subyacentes del proceso de influencia de la comunicación de masas en la conciencia individual y ver los patrones de percepción de la información social. Los métodos cualitativos se utilizan con mayor frecuencia en la investigación sociológica y de marketing.
Los principales métodos de investigación cualitativa incluyen: entrevistas en profundidad, entrevistas a expertos, discusiones de grupos focales (entrevistas), observación, experimentación. Veamos los principales.
El método cualitativo más conocido y utilizado con frecuencia son las entrevistas en profundidad. En su proceso se utilizan preguntas cuya respuesta no se espera que sea un claro “sí” o “no”, sino más bien una respuesta detallada. Una entrevista en profundidad es una conversación informal y libre llevada a cabo por un entrevistador de acuerdo con un plan predeterminado y basada en el uso de técnicas que alientan a los encuestados a participar en discusiones largas y detalladas sobre una variedad de temas de interés para el investigador. Durante la entrevista se exploran las opiniones, creencias, motivaciones y valores personales del encuestado.
Una entrevista a expertos es uno de los tipos de entrevistas en profundidad, su característica principal es el estatus y competencia del encuestado, quien es un participante experimentado en el problema que se está estudiando. Los expertos son especialistas que conocen los aspectos específicos del fenómeno que se estudia. En las entrevistas a expertos, lo importante no es tanto el propio encuestado sino su conocimiento experto en un área particular. En la mayoría de los casos, las entrevistas de expertos se llevan a cabo con representantes de las autoridades ejecutiva y legislativa, científicos, empleados de universidades y organizaciones de investigación, empleados de estructuras no gubernamentales, privadas de expertos o de consultoría, miembros de consejos de expertos, ejecutivos de empresas, etc.
Las discusiones en grupos focales (entrevistas) son uno de los métodos de investigación cualitativa. Un grupo focal es un grupo de encuestados (no más de 10 a 15 personas) unidos con el fin de estudiar una amplia gama de reacciones, opiniones y valoraciones sobre el fenómeno que se está estudiando. La esencia del método es que la atención de los participantes se centra en el tema u objeto en estudio ( programas gubernamentales, problemas sociopolíticos, situaciones socioeconómicas, procesos de comunicación, bienes, servicios, publicidad). Una discusión o entrevista de grupo focal tiene como objetivo determinar la actitud de los participantes ante un determinado problema, obtener información sobre sus experiencia personal, prioridades, percepción del objeto de investigación, elaboración de un “retrato” de un grupo social específico. Las entrevistas de grupos focales se llevan a cabo de forma libre de acuerdo con un guión desarrollado previamente. Los participantes no están familiarizados con el contenido del escenario, solo lo conoce el moderador (líder), bajo cuyo liderazgo se lleva a cabo la discusión. Organizar una discusión en un ambiente relajado ayuda a activar conexiones asociativas en la mente de los participantes. Durante las discusiones de grupos focales, los encuestados se comunican no sólo con el moderador, sino también entre ellos, lo cual es una fuente de información que a menudo no se puede obtener en una entrevista individual.
La principal diferencia entre los métodos cualitativos y cuantitativos es que en el primer caso, los datos se recopilan de un grupo relativamente pequeño de encuestados y no se analizan mediante estadísticas, mientras que cuando se utilizan métodos cuantitativos, se estudia a un grupo grande de personas y los datos se analizados más a fondo utilizando métodos estadísticos. Sin embargo, los métodos cuantitativos y cualitativos no son competidores, sino más bien dos herramientas que se complementan. Los métodos cualitativos nos permiten comprender la esencia del problema, formular tareas y aparatos conceptuales para investigaciones cuantitativas posteriores.
6. Métodos especiales (científicos privados) de investigación científica en el campo de las actividades bibliotecarias, de información y documentación.
Además de los grupos de métodos enumerados, también existen métodos especiales de ciencias individuales (científicas especiales): matemáticas, ciencias políticas, economía, sociológicas, psicológicas, pedagógicas, culturales, lingüísticas, semióticas, etc.
Los siguientes métodos bibliotecarios especiales (científicos privados) se utilizan ampliamente en la investigación bibliotecaria: análisis de formularios de lectores, registros de solicitudes bibliográficas, encuestas de lectores, métodos sociológicos y cuantitativos para estudiar colecciones y lectores, métodos de estadística bibliotecaria y otros. Los métodos de investigación comunes son también el método de estudio de fuentes (un método para estudiar fuentes documentales históricas sobre temas bibliotecarios: materiales de archivo, manuscritos inéditos, informes de bibliotecas de diferentes períodos de tiempo, memorias y diarios de bibliotecarios) y el método bibliográfico (un método de investigación bibliográfica). “convolución” de información: análisis bibliográfico, descripciones, clasificación de documentos, etc.).
En la investigación científica sobre temas documentales, también se utilizan ampliamente métodos especiales (científicos privados): estudio de fuentes, procesamiento arqueográfico, analítico-sintético de documentos, etc. Estos métodos son utilizados activamente por los estudiantes cuando realizan investigaciones de diploma.
Un método de investigación indispensable es el método de estudio de fuentes, un método de estudio de fuentes documentales históricas: materiales de archivo e inéditos, informes institucionales, documentación oficial reglamentaria y normativo-directiva, etc. Con este método se realiza lo siguiente: determinar la autenticidad de una fuente (crítica externa o textual), determinar la fiabilidad de la información contenida en ella (crítica interna), establecer el tiempo y lugar de creación de la fuente, analizar su contenido, características formales y cualitativas, etc.
El método arqueológico está muy cerca del método fuente. Se utiliza en investigaciones que requieren un trabajo en profundidad con fuentes manuscritas y escritas: identificación y recopilación de monumentos documentales históricos, desarrollo de métodos para su publicación, desarrollo de reglas para la publicación científico-crítica de fuentes, etc.
Métodos de procesamiento analítico-sintético de documentos: un grupo de métodos con la ayuda de los cuales se llevan a cabo análisis de información, descripción, resumen, sistematización, clasificación, codificación de documentos, etc.
En última instancia, la elección del método está dictada por muchos factores, los más importantes de los cuales son: la conformidad de las capacidades del método para resolver problemas de investigación, la heurística (cualidad que proporciona el resultado más óptimo), la simplicidad y la accesibilidad para el investigador. Para un estudio integral de un tema en la investigación científica (incluido el diploma), por regla general, se utiliza un complejo varios métodos.
biblioteca empírica documentación científica privada
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Robotova A.S. Introducción a la actividad pedagógica / Robotova A.S., Leontyeva T.V., Shaposhnikova I.G. y otros - M.: Academia, 2009. - 208 p.
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CUATRO NIVELES DE GENERALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN: 1. Nivel de importancia para toda la industria: trabajo cuyos resultados tienen un impacto en todo el campo de una ciencia en particular 2. El nivel de importancia disciplinar caracteriza la investigación, cuyos resultados contribuyen al desarrollo de disciplinas científicas individuales 3. La investigación y los resultados tienen un nivel de importancia de problema general que cambia las ideas científicas existentes sobre una serie de problemas importantes dentro de una disciplina 4. Nivel de importancia de problema particular, cuyos resultados cambian las ideas científicas sobre ciertos temas particulares
FASES ETAPAS Fase de diseño Etapa conceptual Identificación de contradicciones Formulación del problema Determinación del propósito del estudio Selección de criterios Etapa de modelación (construcción de una hipótesis) 1. Construcción de una hipótesis; 2. Aclaración (especificación) de la hipótesis. Etapa del diseño de la investigación 1. Descomposición (determinación de los objetivos de la investigación); 2. Estudio de condiciones (capacidades de recursos); 3. Construcción de un programa de investigación. Etapa de preparación tecnológica del estudio Fase tecnológica Etapa del estudio Etapa teórica Etapa empírica Etapa de presentación de los resultados 1. Aprobación de los resultados; 2. Presentación de resultados. Fase reflexiva
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Se entiende por problema científico una pregunta cuya respuesta no está contenida en el conocimiento científico acumulado por la sociedad. Un problema es una forma específica de organización del conocimiento, cuyo objeto no es la realidad objetiva inmediata, sino el estado del conocimiento científico sobre esta realidad.
SUBETAPAS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1. Planteamiento del problema - formulación de preguntas. Aislamiento de la cuestión problemática central. 2. Evaluación del problema: determinación de las condiciones necesarias, apoyo de recursos, métodos de investigación. 3. Justificación del problema - prueba de la necesidad de su solución, valor científico y/o práctico de los resultados esperados. 4. Estructurar el problema - descomposición - buscar preguntas adicionales (subpreguntas), sin las cuales es imposible obtener una respuesta a la pregunta central - problemática.
OBJETO Y SUJETO DE INVESTIGACIÓN El objeto de investigación es aquello a lo que se enfrenta el sujeto cognoscente en su actividad cognitiva, es decir, es esa parte de la realidad circundante con la que se ocupa el investigador. El tema de la investigación es ese lado, ese aspecto, ese punto de vista, "proyección" desde la cual el investigador conoce el objeto completo, al tiempo que resalta las características principales y más significativas (desde el punto de vista del investigador) del objeto.
SE PUEDEN OBTENER NUEVOS RESULTADOS: 1. Se ha estudiado una nueva área temática (indicada por el sombreado en la figura) (Fig.a); 2. Se aplican nuevas tecnologías a un área temática previamente investigada: métodos o medios de cognición (Fig.b) 3. Al mismo tiempo, se está explorando una nueva área temática utilizando nuevas tecnologías (Fig.c). ¡La opción (Fig.d) es básicamente imposible!
REGULARIDAD: CUanto más amplia sea el área temática, más difícil será obtener resultados científicos generales. Las ciencias “débiles” introducen los supuestos limitantes más mínimos (o incluso no los introducen en absoluto) y obtienen los resultados más vagos. Las ciencias “fuertes” introducen muchos supuestos limitantes, pero obtienen resultados más claros y fundamentados, cuyo alcance, sin embargo, es muy limitado (más precisamente, claramente limitado por los supuestos introducidos).
"EL PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE" Podemos colocar condicionalmente varias ciencias en un plano (ver la siguiente diapositiva): "Validez de los resultados" - "El área de su aplicabilidad (adecuación)", y formular (nuevamente condicionalmente, por analogía con el principio de incertidumbre de W. Heisenberg) lo siguiente “ el principio de incertidumbre": el nivel actual de desarrollo de la ciencia se caracteriza por ciertas restricciones conjuntas sobre la "validez" de los resultados y su alcance de aplicabilidad.
TEMA DE INVESTIGACIÓN Como primera aproximación, al inicio se formula el tema de investigación. Pero, por regla general, adquiere una forma completa cuando se formula el tema de la investigación; después de todo, en la inmensa mayoría de los casos, el tema de la investigación indica el tema de la investigación y la palabra o frase clave en el tema de la investigación. indica, más a menudo, su objeto.
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN 2 significados 1. En el primer significado, el enfoque se considera como algún principio inicial, posición de partida, posición o creencia básica: enfoque holístico, enfoque integrado, enfoque funcional, enfoque sistemático, enfoque integrado, enfoque personal, enfoque de actividad (enfoque personal-activo).
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN 2 significados 2.En el segundo significado enfoque de investigación se considera como una dirección de estudio del tema de investigación y se clasifica en categorías pareadas de dialéctica, que reflejan los lados polares, direcciones del proceso de investigación: enfoques sustantivos y formales; enfoques lógicos e históricos (enfoques lógico-históricos e histórico-lógicos); enfoques cualitativos y cuantitativos; enfoques fenomenológicos y esenciales; enfoques únicos y generales (generalizados). 2 elevado a la quinta potencia = ¡32 opciones!
DETERMINACIÓN DEL PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Con base en el objeto y tema del estudio se determina su propósito. El propósito del estudio es lo que, en la forma más general (generalizada), debe lograrse al finalizar el estudio. Se entiende que al finalizar la investigación, el problema de investigación debe quedar completamente resuelto dentro del marco definido por su tema, propósito y objetivos (ver más abajo).
CRITERIOS PARA EVALUAR LA CONFIABILIDAD DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 1. Criterios para evaluar la confiabilidad de los resultados de la investigación teórica. El resultado de una investigación teórica (una teoría, un concepto o cualquier construcción teórica) debe cumplir los siguientes criterios para cualquier rama del conocimiento científico: 1. materia; 2. integridad; 3. coherencia; 4. interpretabilidad; 5. verificabilidad; 6. confiabilidad.
CRITERIOS PARA EVALUAR LA CONFIABILIDAD DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 2. Criterios para evaluar la confiabilidad de los resultados de la investigación empírica: 1. Los criterios deben ser objetivos (en la medida de lo posible en este campo científico). 2. Los criterios deben ser adecuados y válidos, es decir, deben evaluar exactamente lo que el investigador quiere evaluar. 3. Los criterios deben ser neutrales en relación con el fenómeno que se estudia. 4. El conjunto de criterios deberá cubrir con suficiente exhaustividad todas las características esenciales del fenómeno o proceso objeto de estudio.
HIPÓTESIS Una hipótesis es un modelo de conocimiento científico futuro (posible conocimiento científico). Una hipótesis científica juega un doble papel: ya sea como una suposición sobre una u otra forma de conexión entre los fenómenos y procesos observados, o como una suposición sobre la conexión entre los fenómenos y procesos observados y su base interna. Las hipótesis del primer tipo se denominan descriptivas y las del segundo, explicativas.
CONDICIONES PARA LA VALIDEZ DE LA HIPÓTESIS: 1. La hipótesis debe explicar toda la gama de fenómenos y procesos para cuyo análisis se plantea. 2. Comprobabilidad fundamental de la hipótesis. 3. La aplicabilidad de la hipótesis a la gama más amplia posible de fenómenos. 4. La máxima simplicidad fundamental posible de la hipótesis.
ETAPA DE DETERMINACIÓN DE LAS TAREAS DE INVESTIGACIÓN Se entiende por tarea el objetivo de una actividad dada bajo determinadas condiciones específicas. Los objetivos del estudio actúan como metas de estudio privadas y relativamente independientes en las condiciones específicas de prueba de la hipótesis formulada.
ETAPA DE CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN (METODOLOGÍA) La metodología de la investigación es un documento que incluye una descripción del problema, objeto, tema de investigación, su finalidad, hipótesis, tareas, fundamentos metodológicos y métodos de investigación, así como la planificación, es decir, la desarrollo de un cronograma para la implementación del trabajo planificado.
ETAPA DE PREPARACIÓN TECNOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN Consiste en la elaboración de documentación experimental, elaboración de formularios de protocolos de observación, cuestionarios; comprar o fabricar el equipo experimental necesario, crear los necesarios software etcétera. La etapa de preparación tecnológica de la investigación es específica de cada trabajo científico específico.
FASE TECNOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN Consiste en probar directamente la hipótesis científica construida de acuerdo con el complejo de materiales y equipos de trabajo desarrollados en la etapa de diseño y preparación tecnológica del estudio. La fase tecnológica consta de dos etapas: 1) realizar la investigación 2) informar los resultados.
LA ETAPA DE INVESTIGACIÓN incluye dos etapas: la etapa teórica (análisis y sistematización de datos literarios, desarrollo del aparato conceptual, construcción de la estructura lógica de la parte teórica del estudio); Etapa empírica: realización de trabajo experimental.
REQUISITOS PARA LA CLASIFICACIÓN: 1. Cada clasificación podrá realizarse sobre una sola base. 2. El volumen de los miembros de la clasificación debe ser exactamente igual al volumen de toda la clase que se clasifica. 3. Cada objeto puede pertenecer a una sola subclase. 4. Los miembros de la clasificación deberán ser mutuamente excluyentes. 5. La división en subclases debe ser continua. El elemento central formador de sistemas (vínculo) de una teoría puede ser: un concepto, una idea, un enfoque de investigación unificado, un sistema de axiomas o un sistema de requisitos axiomáticos, etc. En varias ramas de la ciencia, por ejemplo en la química, la farmacia, la microbiología, etc., el hecho de obtener una nueva sustancia química, un nuevo medicamento, una nueva vacuna, etc., puede actuar como vínculo central formador de sistemas. ELEMENTO CENTRAL DE LA TEORÍA FORMADORA DEL SISTEMA
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA TEORÍA: algoritmo, aparato (aparato didáctico, conceptual, etc.); clasificación; criterios; técnicas; métodos; mecanismos (clases de mecanismos); modelos (básicos, predictivos, gráficos, abiertos, cerrados, dinámicos, complejos de modelos, etc.); direcciones; justificación; jardines; lo esencial; paradigmas; opciones; periodización; enfoques; conceptos (desarrollo de conceptos, sistemas de conceptos, etc.); técnicas; principios; programas; procedimientos; soluciones; sistemas (sistemas jerárquicos, sistemas generalizados, etc.); contenido; métodos; instalaciones; esquema; estructuras; estrategias; etapas; esencias; taxonomías; tendencias; tecnologías; tipologías; requisitos; condiciones; etapas; factores (factores formadores de sistemas, etc.); formularios (conjuntos de formularios, etc.); funciones; características (características esenciales, etc.); metas (conjunto de metas, jerarquía de metas); etapas, etc En las ramas de la ciencia, la versión fuerte agrega más teoremas, lemas y enunciados.
ETAPA EMPÍRICA. TRABAJO EXPERIMENTAL El trabajo experimental, aunque a menudo requiere importantes, y a veces mayoría El presupuesto de tiempo del investigador, sólo sirve para confirmar o refutar sus construcciones teóricas realizadas previamente, partiendo de una hipótesis.
ETAPA DE REGISTRO DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN Etapa de aprobación de resultados. La aprobación se realiza en forma de informes y discursos públicos, debates, así como en forma de revisión escrita u oral. Etapa de registro de resultados. Al finalizar las pruebas, el investigador comienza la preparación literaria y la publicación de los resultados de su investigación. La investigación científica finaliza con una fase reflexiva - “vuelta atrás”: comprensión, comparación, evaluación de los estados inicial y final de: - el objeto. actividad científica– evaluación final (autoevaluación) de los resultados de la investigación: el tema de la actividad, es decir uno mismo - reflexión - sistemas de conocimiento científico - reflexión científica
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN en el sitio web
La metodología y los métodos de la investigación científica tienen como objetivo comprender la realidad objetiva. Además, representan una secuencia específica de operaciones, técnicas y acciones. Se diferencian según lo que contengan los objetos en estudio. Vale la pena considerar que en este caso la metodología no es más que la aplicación de teorías generales, principios encaminados a resolver los problemas de una determinada ciencia, tareas de investigación.
Actualmente, la ciencia tiene suficiente un gran número de métodos de investigación científica. La clasificación de los métodos de investigación científica se realiza por diversos motivos.
Metodología y clasificados por campos científicos: biológico, matemático, socioeconómico, médico, jurídico, etc.
De acuerdo con el nivel de conocimiento se diferencian métodos de nivel teórico, empírico y metateórico.
Existen métodos de procesamiento cuantitativo y cualitativo de los datos obtenidos, por ejemplo, factorial, correlación o presentación en forma de gráficos, tablas, diagramas, histogramas, etc.
La clasificación de los métodos de investigación científica según la naturaleza de las acciones del investigador contiene cuatro grupos:
1) empírico, incluida la introspección y la observación; experimental y psicodiagnóstico, que contiene cuestionarios, pruebas, conversación, entrevistas y sociometría; métodos praximétricos: ciclografía, cronometría, descripción profesional y evaluación del trabajo; biográfico, basado en el análisis de hechos, pruebas, acontecimientos, fechas de la vida de una persona y método de modelado;
2) métodos organizativos: integral, longitudinal, comparativo;
3) métodos interpretativos, en particular métodos estructurales y genéticos;
4) métodos de análisis cualitativo y cuantitativo.
Sin embargo, la metodología y los métodos de la investigación científica se llevan a cabo tradicionalmente en función del nivel de conocimiento científico, empírico o teórico. Al mismo tiempo, los métodos de investigación se distinguen en consecuencia.
Metodología y dependen directamente del grado de generalidad y ámbito de aplicación. De acuerdo con estos, se distinguen los métodos:
1) filosóficos (universales), que operan en cualquier etapa del conocimiento y en todas las ciencias;
2) los científicos generales, utilizados en las ciencias naturales, humanas y técnicas;
3) privados, utilizados para investigaciones de ciencias afines;
4) especial, aplicable a un área específica del conocimiento científico.
¿Cuáles son los métodos de investigación científica en psicología en particular? Los métodos principales incluyen experimentación y observación, y los métodos auxiliares incluyen análisis de resultados de desempeño y comunicación. ¿Cómo determinar qué métodos de investigación científica en psicología es racional aplicar? La decisión en cada caso concreto se toma de forma individual. Todo depende del objeto y objetivos de la investigación. Vale la pena señalar que, por regla general, no se utiliza un método específico, sino varios métodos en combinación. Además, cada uno de los métodos se controla y complementa mutuamente.
Por observación se entiende un método que consiste en la percepción y el registro intencionado, sistemático y deliberado de manifestaciones de comportamiento con el fin de obtener conclusiones sobre los fenómenos mentales y subjetivos de lo observado.
Un experimento se diferencia de la observación en que se lleva a cabo dentro de una situación de investigación especialmente creada con intervención activa en ella con manipulación sistemática de factores variables y registro de los cambios resultantes en el comportamiento del sujeto.
Una entrevista por cuestionario está asociada a la recopilación de testimonios verbales de los sujetos y su posterior análisis.
El método de investigación científica es una forma de comprender la realidad objetiva. Un método es una determinada secuencia de acciones, técnicas y operaciones.
Dependiendo del contenido de los objetos estudiados, se distinguen los métodos de las ciencias naturales y los métodos de investigación social y humanitaria.
Los métodos de investigación se clasifican según ramas de la ciencia: matemática, biológica, médica, socioeconómica, jurídica, etc.
Dependiendo del nivel de conocimiento se distinguen métodos de nivel empírico, teórico y metateórico.
A los métodos nivel empírico incluir observación, descripción, comparación, recuento, medición, cuestionario, entrevista, prueba, experimento, modelado, etc.
A métodos de nivel teórico incluyen métodos axiomáticos, hipotéticos (hipotético-deductivos), formalización, abstracción, métodos lógicos generales (análisis, síntesis, inducción, deducción, analogía), etc.
Métodos a nivel metateórico. son dialécticos, metafísicos, hermenéuticos, etc. Algunos científicos atribuyen a este nivel el método de análisis de sistemas, mientras que otros lo incluyen entre los métodos lógicos generales.
Dependiendo del alcance y grado de generalidad, se distinguen los métodos:
a) universal (filosófico), que opera en todas las ciencias y en todas las etapas del conocimiento;
b) los científicos generales, que pueden ser utilizados en humanidades, ciencias naturales y técnicas;
c) privado - para ciencias afines;
d) especial - para una ciencia específica, campo del conocimiento científico.
Los conceptos de tecnología, procedimiento y metodología de la investigación científica deben distinguirse del concepto de método considerado.
Se entiende por técnica de investigación un conjunto de técnicas especiales para utilizar un método particular, y procedimiento de investigación es una determinada secuencia de acciones, una forma de organizar la investigación.
La metodología es un conjunto de métodos y técnicas de cognición.
Cualquier investigación científica se lleva a cabo utilizando determinadas técnicas y métodos, de acuerdo con determinadas reglas. El estudio del sistema de estas técnicas, métodos y reglas se llama metodología. Sin embargo, el concepto de “metodología” en la literatura se utiliza con dos significados:
un conjunto de métodos utilizados en cualquier campo de actividad (ciencia, política, etc.);
la doctrina del método científico del conocimiento.
Cada ciencia tiene su propia metodología.
Existen los siguientes niveles de metodología:
1. Metodología general, que es universal en relación con todas las ciencias y cuyo contenido incluye métodos de cognición filosóficos y científicos generales.
2. Metodología privada de la investigación científica, por ejemplo, para un grupo de ciencias jurídicas afines, que está formado por métodos filosóficos, científicos generales y privados de conocimiento, por ejemplo, de los fenómenos jurídicos estatales.
3. Metodología de la investigación científica de una ciencia específica, cuyo contenido incluye métodos de cognición filosóficos, científicos generales, privados y especiales.
Entre métodos universales (filosóficos) los más famosos son el dialéctico y el metafísico. Estos métodos pueden asociarse con varios sistemas filosóficos. Así, el método dialéctico en K. Marx se combinó con el materialismo, y en G.V.F. Hegel - con idealismo.
Los juristas rusos utilizan el método dialéctico para estudiar los fenómenos estatales y jurídicos, porque las leyes de la dialéctica tienen un significado universal y son inherentes al desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
Al estudiar objetos y fenómenos, la dialéctica recomienda partir de los siguientes principios:
1. Considere los objetos en estudio a la luz de las leyes dialécticas:
a) unidad y lucha de los opuestos,
b) la transición de cambios cuantitativos a cualitativos,
c) negación de la negación.
2. Describir, explicar y predecir los fenómenos y procesos que se estudian, con base en categorías filosóficas: generales, especiales e individuales; contenido y forma; entidades y fenómenos; posibilidades y realidad; necesario y accidental; causas y consecuencias.
3. Tratar el objeto de investigación como una realidad objetiva.
4. Considere los objetos y fenómenos que se están estudiando:
Exhaustivamente,
en conexión universal e interdependencia,
en continuo cambio, desarrollo,
específicamente históricamente.
5. Poner a prueba los conocimientos adquiridos en la práctica.
Todo métodos científicos generales Para su análisis conviene dividirlos en tres grupos: lógico general, teórico y empírico.
Por métodos lógicos generales. son análisis, síntesis, inducción, deducción, analogía.
Análisis– este es el desmembramiento, la descomposición del objeto de estudio en sus partes componentes. Es la base del método de investigación analítica. Los tipos de análisis son la clasificación y la periodización.
Síntesis– esta es la conexión de lados individuales, partes del objeto de estudio en un todo único.
Inducción- este es el movimiento del pensamiento (cognición) de los hechos, los casos individuales a la situación general. Las inferencias inductivas “sugieren” una idea, una idea general.
Deducción – esta es la derivación de un individuo, particular de cualquier posición general, el movimiento del pensamiento (cognición) de enunciados generales a enunciados sobre objetos o fenómenos individuales. A través del razonamiento deductivo, un determinado pensamiento se “deriva” de otros pensamientos.
Analogía- esta es una forma de obtener conocimiento sobre objetos y fenómenos a partir de que tienen similitudes con otros, razonamiento en el que, a partir de la similitud de los objetos estudiados en algunas características, se llega a una conclusión sobre su similitud en otras. características.
A los métodos nivel teórico incluir método axiomático, hipotético, formalización, abstracción, generalización, ascenso de lo abstracto a lo concreto, histórico, de análisis de sistemas.
Método axiomático – un método de investigación que consiste en que se aceptan algunos enunciados sin evidencia y luego, según ciertas reglas lógicas, se deduce de ellos el resto del conocimiento.
Método hipotético – un método de investigación que utiliza una hipótesis científica, es decir. suposiciones sobre la causa que provoca un efecto determinado, o sobre la existencia de algún fenómeno u objeto.
Una variación de este método es el método de investigación hipotético-deductivo, cuya esencia es crear un sistema de hipótesis deductivamente interconectadas a partir del cual se derivan afirmaciones sobre hechos empíricos.
La estructura del método hipotético-deductivo incluye:
a) hacer conjeturas (suposiciones) sobre las causas y patrones de los fenómenos y objetos que se estudian,
b) selección entre una variedad de conjeturas, la más probable, plausible,
c) deducir una consecuencia (conclusión) a partir de un supuesto (premisa) seleccionado mediante deducción,
d) verificación experimental de las consecuencias derivadas de la hipótesis.
Formalización– visualización de un fenómeno u objeto en forma simbólica de cualquier lenguaje artificial (por ejemplo, lógica, matemáticas, química) y el estudio de este fenómeno u objeto mediante operaciones con los signos correspondientes. El uso de lenguaje artificial formalizado en la investigación científica nos permite eliminar deficiencias del lenguaje natural como la ambigüedad, la inexactitud y la incertidumbre.
Al formalizar, en lugar de razonar sobre los objetos de investigación, operan con signos (fórmulas). Mediante operaciones con fórmulas de lenguajes artificiales se pueden obtener nuevas fórmulas y demostrar la verdad de cualquier proposición.
La formalización es la base de la algoritmización y la programación, sin las cuales no es posible la informatización del conocimiento y el proceso de investigación.
Abstracción– abstracción mental de algunas propiedades y relaciones del tema en estudio y resaltando las propiedades y relaciones que interesan al investigador. Por lo general, al abstraer, las propiedades y conexiones secundarias del objeto en estudio se separan de las propiedades y conexiones esenciales.
Tipos de abstracción: identificación, es decir. resaltar las propiedades y relaciones comunes de los objetos en estudio, establecer lo que es idéntico en ellos, abstraerse de las diferencias entre ellos, combinar objetos en una clase especial; aislamiento, es decir destacando algunas propiedades y relaciones que se consideran como temas independientes de investigación. La teoría también distingue otros tipos de abstracción: viabilidad potencial, infinidad real.
Generalización- establecimiento propiedades generales y relaciones entre objetos y fenómenos; definición de un concepto general que refleja las características básicas y esenciales de los objetos o fenómenos de una clase determinada. Al mismo tiempo, la generalización se puede expresar resaltando no las características esenciales, sino cualquier característica de un objeto o fenómeno. Este método de investigación científica se basa en las categorías filosóficas de lo general, lo particular y lo individual.
Método histórico Consiste en identificar hechos históricos y, a partir de ello, en una reconstrucción mental del proceso histórico en la que se revele la lógica de su movimiento. Se trata de estudiar el surgimiento y desarrollo de los objetos de investigación en orden cronológico.
Ascenso de lo abstracto a lo concreto como método de conocimiento científico es que el investigador primero encuentra la conexión principal del tema (fenómeno) en estudio, luego, rastreando cómo cambia en diferentes condiciones, descubre nuevas conexiones y de esta manera refleja su esencia en su totalidad.
Método del sistema Consiste en el estudio de un sistema (es decir, un determinado conjunto de materiales u objetos ideales), las conexiones de sus componentes y sus conexiones con el entorno externo. Al mismo tiempo, resulta que estas relaciones e interacciones conducen al surgimiento de nuevas propiedades del sistema que están ausentes en sus objetos constitutivos.
A métodos empíricos incluir: observación, descripción, conteo, medición, comparación, experimento, modelado.
Observación es una forma de cognición basada en la percepción directa de las propiedades de los objetos y fenómenos utilizando los sentidos. Como resultado de la observación, el investigador adquiere conocimientos sobre las propiedades y relaciones externas de los objetos y fenómenos.
Dependiendo de la posición del investigador en relación al objeto de estudio, se distingue la observación simple y la observación participante. La primera consiste en la observación desde el exterior, cuando el investigador es un outsider en relación con el objeto que no participa en las actividades del observado. El segundo se caracteriza por el hecho de que el investigador, abiertamente o de incógnito, está incluido en el grupo, en sus actividades como participante.
Si la observación se llevó a cabo en un entorno natural, entonces se llama campo, y si las condiciones ambientales y la situación fueron creadas especialmente por el investigador, entonces se considerará laboratorio. Los resultados de la observación se pueden registrar en protocolos, diarios, tarjetas, películas y de otras formas.
Descripción– se trata del registro de los signos del objeto en estudio, que se establecen, por ejemplo, mediante observación o medición. La descripción sucede:
directo, cuando el investigador percibe e indica directamente las características del objeto;
indirecto, cuando el investigador nota los signos de un objeto que fueron percibidos por otras personas.
Controlar– se trata de la determinación de relaciones cuantitativas entre objetos de estudio o parámetros que caracterizan sus propiedades. El método cuantitativo se utiliza ampliamente en estadística.
Medición- se trata de la determinación del valor numérico de una determinada cantidad comparándola con un estándar. En medicina forense, la medición se utiliza para determinar: la distancia entre objetos; velocidad de movimiento de vehículos, personas u otros objetos; la duración de determinados fenómenos y procesos, temperatura, tamaño, peso, etc.
Comparación- se trata de una comparación de características inherentes a dos o más objetos, estableciendo diferencias entre ellos o encontrando puntos en común en ellos.
En la investigación científica, este método se utiliza, por ejemplo, para comparar las instituciones jurídicas estatales de diferentes estados. Este método se basa en el estudio, comparación de objetos similares, identificando similitudes y diferencias en los mismos, ventajas y desventajas.
Experimento– se trata de una reproducción artificial de un fenómeno, un proceso en determinadas condiciones, durante el cual se pone a prueba la hipótesis planteada.
Los experimentos se pueden clasificar por varios motivos:
por ramas de la investigación científica: física, biológica, química, social, etc.;
según la naturaleza de la interacción de la herramienta de investigación con el objeto: convencional (las herramientas experimentales interactúan directamente con el objeto en estudio) y modelo (el modelo reemplaza al objeto de investigación). Estos últimos se dividen en mentales (mentales, imaginarios) y materiales (reales).
La clasificación anterior no es exhaustiva.
Modelado- se trata de adquirir conocimientos sobre el objeto de investigación con la ayuda de sus sustitutos: un análogo, un modelo. Se entiende por modelo un análogo de un objeto mentalmente representado o materialmente existente.
A partir de la similitud entre el modelo y el objeto simulado, las conclusiones al respecto se transfieren por analogía a este objeto.
En la teoría del modelado existen:
1) modelos ideales (mentales, simbólicos), por ejemplo, en forma de dibujos, notas, signos, interpretación matemática;
2) material (natural, real- físicos), modelos, por ejemplo, maquetas, maniquíes, objetos analógicos para experimentos durante los exámenes, reconstrucción de la apariencia externa de una persona según el método de M.M. Gerasimova.