Lección de idioma ruso (escritura). Letra minúscula sh. Plan de lección para una lección de idioma ruso (grado 1) sobre el tema: Escritura de letras mayúsculas y minúsculas Ш,ш

Apuntes de lecciones de lengua rusa (escritura) según el programa “Escuela de Rusia”. Copia 4, V. G. Goretsky. 1 clase
Tema: “Escribir letras mayúsculas y minúsculas Ш, Ш”
El propósito de la lección:
1. crear las condiciones para desarrollar la capacidad de escribir letras minúsculas y mayúsculas Ш, Ш, la habilidad de escribir palabras con combinaciones shi;
2. promover el desarrollo del habla, la audición fonémica y la memoria.
UUD formado:
Asunto: comparar letras impresas y escritas; escribir oraciones correctamente; complementar oraciones con palabras según su significado, dominar la ortografía de combinaciones de shi y nombres propios; copiado de fuente impresa;
personal: tener una actitud personal hacia los conocimientos adquiridos, el deseo y la capacidad de aplicarlos en la práctica;
Regulador: planifican sus acciones de acuerdo con la tarea y las condiciones para su implementación.
Equipo: laptop, proyector, tarjetas de tareas, presentación.
Durante las clases.
I. Momento organizativo.
II. Motivación para actividades educacionales:
Buen día
El dia ha comenzado
En primer lugar, ahuyentamos la pereza.
No bosteces en clase
Y trabajar y escribir.
Maestra: Chicos, hoy tenemos invitados a nuestra lección. Saludarlos. Siéntate. Hace frío y humedad afuera, pero hace calor en nuestro salón de clases. ¿Quién querría que saliera el sol ahora? Ilumina este sol con tus sonrisas. Sonríenos el uno al otro, a mí y a nuestros invitados, y con este maravilloso estado de ánimo, propongo comenzar la lección. (diapositiva 1)
III. Juego “Letter Beetle”. (Usa los elementos de las letras para recordar y escribir las letras que has aprendido).
Hoy continuamos nuestro viaje por el país de la escritura, donde se aprende a escribir cartas de forma hermosa y correcta.
IV. Actualización de conocimientos:
Bueno para chisporrotear
La letra del alfabeto es (sha).
– ¿Qué letra crees que aprenderemos a escribir?
En su lección de alfabetización le presentaron la letra Sha. (diapositiva 2)
¿Qué descubriste sobre ella?
(Al escribir significa /sh/ - consonante, sorda, siempre dura.
- ¿Qué otras cosas interesantes aprendiste? (La letra Ш no es amigable con la letra Y, así que escribe la sílaba SHI con I).
- Formulemos los objetivos de la lección.
(aprenda a escribir la letra Ш minúscula y mayúscula, sílabas y palabras con esta letra).
V. Asimilación de nuevos conocimientos y métodos de actividad:
1. Gimnasia con los dedos.
- Preparemos nuestra mano para escribir. Hagamos gimnasia con los dedos "Familia"
(Dobla tus dedos mano derecha en el puño y enderezarlos uno por uno, empezando por el grande):
Este dedo es abuelo
Este dedo es abuela
Este dedo es papi
Este dedo es mami
Este dedo soy yo.
Esa es toda mi familia.
2. Redacción de reglas.
abriré mi cuaderno
y lo pondré de la manera correcta.
No os lo ocultaré, amigos.
Sostengo mi bolígrafo así.
Me sentaré derecho, no me doblaré
Me pondré a trabajar.
3. Introducir la escritura de la letra minúscula sh.
Mostrar muestra.
- ¿Cuántos elementos? ¿Cual? ¿Nos resultan familiares estos elementos?
(diapositiva 3)
4. Explicación del profesor:
Comenzamos a escribir desde la línea superior de la línea de trabajo. Conducimos hacia abajo, casi llegando a la línea inferior de la línea de trabajo, giramos a la derecha y subimos, bajamos, casi llegamos a la línea inferior de la línea de trabajo, giramos a la derecha y subimos, bajamos de nuevo, casi llegamos al fondo. línea de la línea de trabajo, gire hacia la derecha y deténgase ligeramente por debajo del centro de la línea de trabajo.
- Escribamos los elementos de la letra w en el aire, en la palma de tu mano.
5. Trabaja en la “Receta 4” (p. 3). Letra sh, sílabas.
- Escribir la letra minúscula sh y las sílabas que la acompañan (1 y 2 líneas)
- Destacar al máximo una hermosa carta lapiz rojo.
6. Análisis de palabras sílaba-sonido. Leer y escribir oraciones.
- Observar los diagramas de palabras y las palabras escritas junto a ellos.
- Realizar un análisis sílaba-sonoro de la palabra escuela. (trabajo en equipo)
- Escribe esta palabra.
- Encierra en un círculo la palabra colegial, colorea el contorno de la palabra. (Autotest).
- ¿Cuántas veces se usa la palabra “colegial”?
- ¿Cómo sonaría esta palabra en plural?
- Leer la frase, insertando la palabra que falta, a partir del diagrama de palabras.
- Escribir la palabra “escolares” en lugar de puntos. Consulten entre sí (trabajo independiente, verificación mutua).
- Formar y escribir combinaciones de palabras.
(Conos de pino y abeto).
- Encuentra lugares peligrosos. (Los niños llaman).
VI. Minuto de educación física (para los ojos). Para los dedos. "Elefante"
Ding dong, ding dong
Un elefante camina por el callejón.
Elefante viejo, gris y somnoliento,
Ding-dong, ding-dong.
7. Letra de mayúscula Ш.
- Ahora aprenderemos a escribir la letra mayúscula Ш.
-Encontrar las similitudes y diferencias entre letras minúsculas y mayúsculas.
- ¿Qué palabras que empiezan por la letra w debemos escribir con mayúscula? (letra de nombres propios, primera palabra de una oración)
8. Demostración y explicación por parte del profesor.
(La letra Ш consta de tres elementos. Comenzamos a escribir la letra mayúscula Ш justo debajo del medio de la línea auxiliar. La movemos hacia la derecha, la redondeamos, movemos el palo inclinado hacia la línea inferior de la línea de trabajo. Casi Al llegar a la línea inferior de la línea de trabajo, la redondeamos hacia la derecha, la llevamos a la línea inferior y subimos a la derecha hasta la línea superior de la línea de trabajo.
Luego comenzamos a escribir el segundo elemento. Está al mismo nivel que el primero. Empezamos a escribir desde la mitad de la línea auxiliar. Conducimos hacia abajo; Casi llegando a la línea inferior de la línea de trabajo, la redondeamos hacia la derecha, la llevamos a la línea inferior y subimos hacia la derecha hasta la línea superior de la línea de trabajo.
Comencemos a escribir el tercer elemento. Está al mismo nivel que el primero y el segundo. Empezamos a escribir desde la mitad de la línea auxiliar. Conducimos hacia abajo; casi llegando a la línea inferior de la línea de trabajo, la redondeamos hacia la derecha, la llevamos a la línea inferior y subimos a la derecha hasta el centro de la línea de trabajo).
- Escribámoslo en el aire, en la palma de tu mano.
- Escribe tú mismo la letra mayúscula Ш y las sílabas que la acompañan. Destaca la más bella.
(Si tienes tiempo, utiliza una libreta)
- Leer la palabra “Shura”. ¿Por qué está escrito en mayúsculas? (nombre correcto).
- Breve o nombre completo? (corto).
- ¿Es este un nombre masculino o femenino? (hombre y mujer)
- ¿Cómo sonará el completo? nombre femenino? (Alejandra).
- ¿Qué pasa con los hombres? (Alejandro).
- Escribe esta palabra.
9. Consolidación de conocimientos y métodos de actividad. Copiando de fuente impresa.
- Lee la oración. Complete la palabra que falta, encierre en un círculo la palabra niños.
- Busquemos lugares peligrosos en las palabras de esta frase. ¿Cuántas palabras hay en esta oración?
- ¿Por qué dicen eso?
(Un chiste lleva un minuto, pero la acción tarda una hora).
Revisión por pares. Evalúa el trabajo de tu amigo.
- Revisa atentamente las páginas del Copybook, evalúa tu trabajo en las páginas.
VI. Reflexión.
1.- ¿Qué letras aprendiste a escribir hoy en clase?
- ¿Qué nuevo aprendiste hoy en clase?
-¿Hemos logrado el objetivo de la lección?
2. Adivina el acertijo.
Soy rojo y verde
Soy azul y amarillo.
Sólo engañame
Volaré a los cielos (globo) (diapositiva)
- Sí, estos son globos. Ellos tienen Colores diferentes, pero cada uno de ustedes puede elegir solo una bola.
Te pido que analices tu trabajo en clase. Si estabas interesado, realizaste las tareas fácilmente, te gustó trabajar en clase y tienes algo que contarles a tus padres y amigos: toma una pelota amarilla.
- Si fallaste en algo, te resultó difícil, toma una bola verde.
Si las tareas te resultaron difíciles, si estabas aburrido, toma la bola roja.
- Toma tus globos por la cuerda y muéstranos tu estado de ánimo.
- Gracias por la leccion. Me hiciste muy feliz con tu trabajo. La lección ha terminado.

minúscula sh

Objetivos: presente a los estudiantes el sonido de consonante dura [sh], la letra sh sh; Desarrollar el habla, la memoria, el pensamiento lógico.

durante las clases

1 vinimos aqui a estudiar

No seas perezoso, pero trabaja duro.

Trabajamos diligentemente ,

Escuchemos atentamente.

2. Reflexión.

Diapositiva 2 -¿Qué aprendemos en las lecciones de escritura? (escribe bellamente, de manera competente)

¿Cuál es el secreto de una bella escritura?

1. Aterrizaje

2. Cuaderno

3. Sostenga el bolígrafo correctamente

Establecer metas y determinar el tema de la lección.

¿Qué letra aprendimos del alfabeto?

Diapositiva 3 3Intente determinar el tema de nuestra lección.

¿Qué objetivo nos fijaremos?

(Aprenda a escribir una hermosa letra minúscula, aprenda a escribir bellamente palabras con una letra; conecte correctamente una letra con otras letras)

Para lograr este objetivo necesitamos construir un plan de lección:

Recordemos en qué elementos consta una letra minúscula.

Hagamos ejercicios para la mano.

Escribiremos una letra minúscula.

Escribamos una oración con la letra. w.

Responderemos sus preguntas.

Bueno, el plan está elaborado, comencemos a implementarlo.

4. Trabajar según el cuaderno.

abrir el cuaderno

abriré mi cuaderno

Lo pondré en un rincón.

Yo, amigos, no os lo esconderé,

Sostengo mi bolígrafo así.

Me sentaré derecho, no me doblaré

Me pondré a trabajar.

Preparando la mano para escribir

Elementos y patrón.

Mira cuántos elementos tiene una letra minúscula. Encierra en un círculo estos elementos.

Diapositiva 4. Letras de letras.

¿Por qué hay dos letras sh escritas en la cartilla en la esquina izquierda?

Nuestra tarea es aprender a escribir la letra w minúscula. ¿De qué elementos se compone la letra sh? ¿Hay nuevos elementos?

Escribiré esta carta contando: uno y, dos y, tres y (demostración de cómo escribir la letra en las diapositivas) Empezamos a escribir desde la línea superior de la línea de trabajo. Dibujamos una línea inclinada hacia abajo con una curva hacia la derecha, dibujamos hacia arriba, el segundo y tercer elemento son líneas inclinadas con una curva abajo hacia la derecha.

Letra en el aire contando: uno y dos y tres y “sh”; uno y dos y "y".

Diapositiva 5 Minuto físico.

Balancearse, girar,

Estírate, endereza.

En cuclillas, en cuclillas,

Caminar, caminar,

Ponte de puntillas, sobre los talones,

Haz un swing en cuclillas.

Respira hondo ahora,

Siéntate en silencio, relájate

Pondremos todo en orden

Y comencemos a escribir, amigos.

¿Qué reglas conoces cuando trabajas en un cuaderno?

Escribir sílabas - fusiones

– Leer las sílabas con la letra “sh” y escribirlas. (Sílabas “sha”, “sho”, “shu”.)

– ¿Cuántos elementos idénticos hay en la combinación “shi”?

(El maestro muestra la ortografía de la sílaba “shi” en la pizarra). – Alargue el último elemento de la letra “sh” al conectar con la letra “i”. De esta forma nos será conveniente leer la sílaba.

– Di la sílaba “shi”

- Nombra el primer sonido. Segundo sonido.

– ¿Con qué letras se designan?

– ¿Qué sonido no corresponde a la letra?

– Es necesario recordar la combinación “shi”. Esta es una ortografía.

– Enfatizar: “shi”.

Esto quiere decir que hemos explicado gráficamente por qué se escribe la letra “i”.

Juego "Quién es más". Piense en palabras con la sílaba "shi". El último en decir la palabra es el ganador.

Grabación de palabras con comentario.

Carta de propuesta con comentarios.

Escribe una oración según el ejemplo.

Tus ojos han trabajado mucho, es hora de que descansen un poco. Ahora hagamos algunos ejercicios para nuestros ojos:

cierra los ojos, abre los ojos;

· mirar por la ventana;

· mirar hacia arriba, abajo, derecha, izquierda;

· mueve los ojos de lado a lado, en círculos, en forma de ochos.

Fizminutka

Calentamiento para los ojos

“Parpadeante”: parpadea cada vez que inhala y exhala.

“Veo un dedo” - dedo índice Con la mano derecha, aléjese lentamente de usted, fije su atención en el dedo durante 4-5 segundos, luego acérquelo lentamente al puente de la nariz y fije su atención en el dedo durante 2-3 segundos. Repita el ejercicio 3-4 veces.

Lección de alfabetización (escritura)

Compilado por el maestro. clases primarias Kalmykova Oksana Zinovievna

Tema de la lección: Letra mayúscula sh.

Objetivos:

Educativo: familiarizar a los estudiantes con la letra mayúscula del sonido consonante [w], con la peculiaridad del sonido, desarrollar la capacidad de aislar el sonido en el habla; desarrollar la habilidad de leer con una nueva letra, sílabas, palabras, textos;

De desarrollo: desarrollar la audición fonémica, la habilidad de lectura silábica consciente y productiva;

Educativo: cultivar una cultura del comportamiento en el aula, el deseo de aprender a leer. , la capacidad de trabajar amigablemente en parejas, de forma independiente y pedir ayuda;

Formulario de lección

Integrado

tipo de lección

Descubrimiento de nuevos conocimientos.

Formas de control

Trabajar en cuadernos, cuadernos.

durante las clases

1.Actualización de conocimientos

– Abrir pág. 82 "libro ABC". Mira la hoja y di qué haremos hoy en clase.

-¿Por dónde deberíamos empezar nuestro trabajo?

– Describir los sonidos de las cuatro primeras letras. ¿Qué común?

– ¿Por qué la carta? sh en nuestros diagramas se niega a pasar a otras letras?

– ¿Qué más tiene de especial este sonido?

2. Planteamiento del problema educativo. Descubrimiento de nuevos conocimientos.

Presentación de gráficos con letras mayúsculas sh.

Comparación de letras impresas y escritas, escribiendo una letra mayúscula. sh. Estudiante preparado:

- Mira la carta. sh –

La carta es muy buena.

porque de eso

Puede hacerse mi Y Yo.

- Realmente se puede hacer mi Y yo? ¿Pero como?

Trabajar en cuaderno. Examen del dibujo. Preparando tu mano para escribir .

– Abra el cuaderno de la pág. 0. Mira la imagen.

¿Quién aparece en la foto?

¿Quién es este búho?

¿Qué tienen todas las aves en común?

Selecciona un color y traza.

Análisis de letras mayúsculas Yo, sh.

– ¿Qué letras ves en la primera línea?

– ¿Qué tienen en común estas letras y en qué se diferencian?

Escribiendo una carta Y.

- Mira la siguiente línea. ¿Por qué hay dos líneas inclinadas en una línea junto con una letra? Y?

– Encierra en un círculo la letra en verde. Y.

– Encuentra tus mejores letras Y, subrayar los.

Escribiendo una carta sh.

– ¿Por qué en la línea con la letra? sh¿Tres líneas inclinadas?

– Primero, encierra en un círculo rojo todas las líneas inclinadas.

Demostración por parte del profesor de cómo escribir una letra mayúscula. sh: "y uno, y dos, y tres". Ejercicio independiente de escritura de letras mayúsculas. Yo, sh.

– Encuentra la penúltima línea, escribe la letra. Y un color y la letra sh- a otros.

Escribir palabras Shura, Shurik.

– ¿Qué hemos escrito ahora? (Nombres.)

Nosotros escribimos diferentes nombres o formas del mismo nombre?

Ejercicio físico.

3. Aplicación de nuevos conocimientos.

1. Trabajar en Bukvar.

Mira la diapositiva.

- ¿Qué está escrito allí?

Busque y lea entre estas palabras los nombres de las personas, el nombre del país, la ciudad, el apodo.

- Busque en el Manual de la pág. 82. En la primera columna, busca y lee una palabra que tenga 5 letras, 2 sílabas, el acento recae en la primera sílaba y no hay combinación shi.

Encuentra y lee una palabra que tenga 6 letras, 3 sílabas, el acento recae en la segunda sílaba, hay una combinación de shi.

Realice un análisis de letras y sonidos de estas palabras según lo desee.

Lea columnas de palabras hasta el final. Realizar una verificación cruzada con la muestra.

Juego "¿Quiénes son?"

- Lee estas palabras para ti mismo.

¿Qué quieren decir?

¿Con qué letra están escritos?

Lee la primera palabra, ¿quién podría ser?

4. Resumen de la lección

¿Qué letras aprendiste a escribir?

- Cual palabras inusuales¿Se conocieron hoy en clase?

– ¿Qué aprendiste en la lección?

– ¿Quién lo tuvo fácil hoy?

– ¿A quién le ha resultado difícil HASTA ahora?

– ¿Quién o qué te ayudó a sobrellevar la situación?

– ¿Quién está contento con su trabajo hoy?

– ¿A quién le gustaría arreglar algo? ¿Qué? ¿Que necesito hacer?

– Los estudiantes de primer grado no reciben calificaciones.

¿Qué palabra usarías para CALIFICAR tu trabajo? ¿Por qué?

Letra minúscula sh.

Objetivo pedagógico. Crear condiciones para desarrollar la capacidad de escribir la letra minúscula sh, la habilidad de escribir palabras con combinaciones shi; promover el desarrollo del habla y la audición fonética.

tipo de lección. Resolver un problema de aprendizaje.

Resultados planificados. Comparar cartas impresas y escritas; escribir oraciones correctamente; completar oraciones con palabras según su significado; entonar oraciones que difieren en propósito y entonación; dominar la ortografía de combinaciones de shi y nombres propios; copiado del texto impreso.

Resultados personales. Tienen una actitud personal hacia los conocimientos adquiridos, el deseo y la capacidad de aplicarlos en la práctica.

UUD (metasujeto).

Regulador: planificar su acción de acuerdo con la tarea y las condiciones para su implementación.

Cognitivo : construir consciente y voluntariamente expresiones del habla en forma oral y escribiendo; Realizar análisis de sílabas y sonidos de palabras.

Comunicativo: En la comunicación, son capaces de construir declaraciones que sean comprensibles para su pareja.

Contenido principal del tema, conceptos y términos.. Carta; letras minúsculas, impresas y escritas; oferta; Análisis sílaba-sonido de las palabras.

Recursos educativos. Presentación “Living ABC” (Recurso electrónico)

Etapas lección	Formas, métodos, técnicas metodológicas	actividades docentes	Actividades estudiantiles		Ver y forma control
			acciones en curso	acciones generadas
I.Organización el comienzo de la lección	Frontal, Individual	Saludos. Comprobando la preparación para la lección (disponibilidad del libro de texto "Cuaderno No. 4") Si quieres saber mucho, Tenemos que trabajar duro. Si quieres volverte inteligente, ¡No debes ser perezoso!	Se saludan entre sí y al profesor, comprueban si están preparados para la lección y se preparan emocionalmente para la lección.	Escucha atentamente, dale instalación interna a clase	Individual. Comprobando la preparación para la lección.
II. Establecer una tarea de aprendizaje.	Frontal. Verbal. Discurso de apertura del profesor.	El invierno ha llegado con petardos, Con dulces, con juguetes. Y festivo, espinoso, Arboles de navidad decorados eléctrico. junta. Se da un grupo de consonantes. Dale un nombre común al grupo de letras. Divide las consonantes en dos grupos. Describe el sonido [w]. Cada estudiante recibe una tarjeta con las palabras: “……shek”, “kamy…”. El profesor lee poemas, los estudiantes escriben combinaciones en palabras. shi. Si crecemos en abeto, Estamos aquí, estamos en el negocio. Y en la frente de los niños Nadie necesita... golpes. Ni un alma en el pantano Sólo... allí crecen juncos. ¿Por qué imprimiste las sílabas shi? ¿Qué aprenderemos en clase? ¿Con qué combinaciones de palabras escribiremos?	Escuche un poema. Consonantes. Sonoro, sordo. Consonante, sordo, duro. Responde las preguntas del profesor. Aprendamos a escribir la letra w en palabras y oraciones con esta letra.	Reconocer nuevos sonidos en palabras. Junto con el profesor, formulo una tarea de aprendizaje.	Frontal. Objetivo de la lección: desarrollar la capacidad de escribir letras mayúsculas y minúsculas Ш Ш; Desarrollar la motricidad y la audición fonémica. Objetivos: 1. Asunto: - dominar el algoritmo para escribir letras minúsculas y mayúsculas Ш Ш - comparar letras minúsculas y mayúsculas, impresas y escritas Ш Ш; -realizar análisis de sonido de palabras con el sonido [w]; -Usar letras mayúsculas en los nombres propios. 2. Meta-sujeto: a) UUD cognitivo: -desarrollo de la atención, pensamiento creativo, memoria visual de los estudiantes. b) UUD comunicativa: - demostrar voluntad de escuchar al interlocutor y entablar un diálogo. - desarrollar la capacidad de expresar sus pensamientos y demostrar su punto de vista; c) UUD regulatoria: - enseñar a los niños a controlar su habla al expresar su punto de vista sobre un tema determinado; - desarrollar la capacidad de realizar sus acciones según el modelo; 3. Personal: - mostrar amabilidad, capacidad de respuesta emocional. Descargar: Avance: Asunto: alfabetización. Carta. Tema de la lección: Letra minúscula y mayúscula Ш Ш El propósito de la lección. : desarrollar la capacidad de escribir letras mayúsculas y minúsculas Ш Ш; Desarrollar la motricidad y la audición fonémica. Tareas: 1. Asunto: Domina el algoritmo para escribir letras minúsculas y mayúsculas Ш Ш Compare letras minúsculas y mayúsculas, impresas y escritas Ш Ш; Realizar análisis de sonido de palabras con el sonido [w]; Utilice letras mayúsculas en los nombres propios. A) UUD cognitivo: Desarrollo de la atención, pensamiento creativo, memoria visual de los estudiantes. B) UUD comunicativo: Muestre disposición a escuchar a su interlocutor y entablar un diálogo. Desarrollar la capacidad de expresar sus pensamientos y demostrar su punto de vista; EN) UUD regulatorio: Enseñar a los niños a controlar su discurso al expresar su punto de vista sobre un tema determinado; Desarrollar la capacidad de realizar sus acciones según el modelo; 3. Personales: Mostrar amabilidad y capacidad de respuesta emocional. tipo de lección : aprender material nuevo Formas de trabajo para estudiantes.: frontal, individual Necesario Equipamiento técnico : ordenador, proyector y pantalla. Durante las clases. 1.Motivación para las actividades educativas. Nos sonó el timbre. Comienza la lección. Ven a nosotros sin demora Ven diligencia. Ayúdanos a trabajar duro Vinimos aquí para estudiar. ¿Cuál debería ser el ambiente para que la lección tenga éxito? (bien, negocios, trabajando) Deseo que mantenga un buen humor empresarial hasta el final de la lección. 2. Actualización de conocimientos.Formulación del problema. Los héroes literarios vendrán a visitarnos hoy para nuestra lección de escritura. ¿OMS? Descúbrelo viendo un extracto de la caricatura. Dime de qué obra son los personajes y quién es su autor. Estos son los héroes de una de las obras de Eduard Uspensky. ¿Cómo se llama? Nuestro primer invitado, el tío Fyodor, nos ofrece el juego "Media letra". Trabajaremos en parejas. Recuerde las reglas para trabajar en parejas. No interrumpas. No grites. Escúchense unos a otros. Para ayudarse mutuamente. Añade las letras. - Nombrar estas letras correctamente. Forma una palabra a partir de letras. mira un pez inventa una palabra Escuela ¿Qué podemos hacer con la palabra? ¿Podemos escribir una palabra? ¿Por qué? 3. Establecimiento de objetivos. ¿Cuál crees que es el tema de nuestra lección? Letra de letras mayúsculas y minúsculas Ш Ш ¿Qué necesitamos aprender hoy? Determinar el propósito de la lección. Aprende a escribir…… cartas sílabas Palabras ¿Qué sonido hace la letra sh? ¿A qué letra se parece sh? ¿De qué elementos se compone? 4. “Descubrimiento” de nuevos conocimientos. Explicación de la escritura de cartas. Comenzamos a escribir desde la línea superior, dibujamos una línea recta hacia abajo, curvada hacia la derecha y la dibujamos hasta la línea superior. Sin levantar las manos, dibuje una línea recta hacia abajo, curvándose hacia la derecha, hasta la línea superior de la línea de trabajo. Nuevamente, sin levantar la mano, escribimos una tercera línea recta curvada hacia la derecha hasta el centro de la línea de trabajo. Repetición de reglas de aterrizaje. abriré mi cuaderno Y lo pondré en un ángulo No os lo ocultaré, amigos. Tomo mi mano así Me sentaré derecho, no me doblaré Me pondré a trabajar. Carta a cuenta Carta al aire. Ahora repetiremos una vez más la escritura de la letra w mientras contamos. Elija el método que más le convenga. Anota 3 letras I y Sh en tus cuadernos. Toma un lápiz y encierra en un círculo la letra más bonita. 5.Consolidación primaria. Anotemos la combinación de letras. ¿Qué letras con la letra Ш se escriben con una unión inferior? ¿Qué letras requerirán una unión superior para escribirse? ¿Cómo escribir correctamente la combinación SHI? Adivinemos los acertijos y escribamos las palabras. Rompecabezas: Podemos escucharlos a todos, ¡Nuestra audición es excelente! Pero no es bueno escuchar a escondidas ¡Esto no es apropiado! Hay una casa alegre y luminosa. Hay muchos tipos ágiles en él. Allí escriben y cuentan. Dibuja y lee. escuela de orejas Divida las palabras en sílabas y agregue estrés. Sesión de educación física con música (para la vista) 6.Trabajo independiente con autoprueba. ¿Estás listo para aplicar la habilidad de escribir la letra w tú mismo? La tarea es más difícil. Matroskin tiene prisa por visitarnos. Nos pide ayuda. Complete las oraciones. Las palabras de sugerencia te ayudarán. Ha llegado... Matroskin se puso botas de fieltro, Palabras de referencia: abrigo de verano. Camiseta de otoño Gorro de invierno bufanda de primavera Abrigo de piel Escribe las palabras. Subraya las palabras que responden a la pregunta ¿QUÉ? ¿Mira lo que nos trajo Sharik? ¿Por qué trajo esta carta? Escribiendo la letra sh. Empezamos a escribir un poco por debajo de la mitad del interlineado. Hacemos un redondeo y dibujamos una línea recta hasta la línea de trabajo inferior. Redondea hacia la derecha y escribe hasta el centro del espacio de línea. Luego dibujamos una línea recta curvada hacia la derecha hasta el centro de la línea de trabajo. Escribe 3 letras mayúsculas Ш. Minuto de educación física. 7. Incorporación de nuevos conocimientos al sistema de conocimientos y desarrollo de habilidades. Ayuda a Sharik a completar la tarea. Inserte palabras adecuadas: inteligente, hermosa, roja, fresca. pelota- Pelota- Leamos las palabras. ¿Suenan igual? ¿Se escriben igual? ¿Por qué? ¿Por qué una palabra se escribe con mayúscula y la otra con minúscula? ¿Qué palabras son adecuadas para un globo? ¿Perro pelota? ¿Quién tiene prisa por llegar a nuestra lección? El cartero Pechkin trajo regalos, pero no sabe a quién dárselos. Mira la oración y encuentra las mismas palabras que se escriben. ¿Se pronuncian igual? Poner énfasis. Cuéntanos a quién le trajo Pechkin y qué regalos. ¿De quién es la muñeca? ¿Mishina qué? Muñeca de coche. El coche de Misha. Lee estas frases correctamente. 8. Reflejo de la actividad. ¿Qué hiciste en clase? ¿Que has aprendido? Entonces, el propósito de nuestra lección fue: Aprende a escribir letras mayúsculas y minúsculas Ш Ш, sílabas, palabras. Continúa la frase: Hoy trabajamos bien en clase... Chicos, se está acercando. Año Nuevo. Propongo recoger un paquete para nuestros héroes. Probablemente decorarán el árbol de Navidad. Recojamos los juguetes. Bolas verdes: feliz con mi trabajo, todo salió bien. Amarillo: si algo no estaba claro, algo no funcionó. Rojo: es muy difícil, no está claro, hay que trabajar.