Interacción entre bibliotecas escolares y bibliotecas infantiles. Biblioteca y escuela: nuevos aspectos de la cooperación. La colaboración como estilo de trabajo moderno
Aspectos modernos de la interacción entre bibliotecas infantiles e instituciones educativas en Orel
El siglo XXI es la era de la información, cuando el conocimiento adquiere un valor especial. Es imposible imaginar a un estudiante de hoy sin la reposición constante de su base de conocimientos, lo que significa una interacción constante con el flujo de información diversa. ¿Quién le ayudará a comprender y enseñarle a navegar por los complejos laberintos del espacio de la información? La respuesta es obvia: es una biblioteca.
En todo momento, los estudiantes acudían a la biblioteca para obtener la información necesaria, y las bibliotecas siempre respondían con prontitud a los intereses y necesidades cambiantes de los niños y adolescentes. Y hoy, convirtiéndose en centros autorizados de educación y apoyo a la educación, proporcionando información a profesores y estudiantes, las bibliotecas juegan un papel importante en el desarrollo de la educación.
No es ningún secreto que actualmente la motivación de los adolescentes para postularse a las bibliotecas está condicionada, por regla general, por las solicitudes educativas. Se pueden distinguir varios tipos: esta es la necesidad de un texto para preparar la lección, la necesidad de documentos que contengan información sobre un tema para completar una tarea en varios temas (ensayos, informes, mensajes, etc.). Estas tendencias requieren cambios en los métodos, formas y medios de enseñanza de los distintos tipos de actividad cognitiva, ya que la importancia de la lectura empresarial es cada vez mayor y la lectura como forma de descanso está siendo reemplazada activamente por la televisión y los juegos de computadora. Pero el libro sigue desempeñando un papel especial en la formación y el desarrollo del hombre. Por eso, hoy es necesario prestar más atención a la activación de la actividad lectora de los escolares. Según los médicos, leer libros tradicionales en papel es un proceso más fisiológico para niños y adolescentes.
Los bibliotecarios, por otro lado, ofrecen una amplia gama de fuentes de información para desarrollar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y ayudar a los maestros y padres. En la Biblioteca Central Infantil. y en las bibliotecas-sucursales del MUK "Sistema de bibliotecas centrales de Oryol", los estudiantes de las instituciones educativas reciben no solo libros y publicaciones periódicas sobre cualquier tema, sino también la oportunidad de estudiar de forma independiente con la ayuda de una computadora. Internet se utiliza a menudo como la principal fuente de información. Su popularidad se debió a la disponibilidad y la capacidad de obtener información sobre casi cualquier tema. Centrándose en las últimas tecnologías electrónicas, el personal de la biblioteca presta atención en primer lugar a la calidad y el contenido ético de los productos de información, anima a los estudiantes a buscar, evaluar, utilizar información de diversas fuentes para comparar y pensar, para tener su propia opinión. Pero en la biblioteca, el libro todavía está en primer lugar.
2010 es declarado Año del Maestro. Una de las principales tareas de la Biblioteca Central Infantil. y bibliotecas infantiles - ramas para este período es fortalecer la cooperación con las instituciones educativas, brindar asistencia al proceso educativo, contribuir a fortalecer el prestigio de la profesión docente. Una de las áreas importantes de trabajo de las bibliotecas es el apoyo informativo y el asesoramiento a los profesores sobre temas de literatura infantil y lectura infantil. En el Hospital Central de Niños que lleva el nombre se mantiene un índice de tarjetas de información grupal y masiva, se publican manuales metodológicos: "Jugamos a las matemáticas", "Viajamos al estado Pushkin", "Lecciones de misericordia y bondad", "Juega con los niños: desarrolla la mente y la mente". Las listas de lectura de verano se compilan para escolares de diferentes grupos de edad. Está prevista la publicación del folleto "Sabios mandamientos de la pedagogía popular".
Nuestros colegas, los bibliotecarios de las bibliotecas escolares de la ciudad, tampoco son ignorados. Se realizan seminarios de formación para ellos. En el último año académico sobre la base de la biblioteca. celebró un seminario "Biblioteca infantil - centro de información sobre problemas de la infancia" y junto con la biblioteca. Jornada del especialista "Problemas y perspectivas de la organización de la educación patriótica en el sistema de interacción de las instituciones municipales". El seminario "La biblioteca infantil como segmento más importante del proceso educativo" está previsto para el próximo curso académico. De acuerdo con el perfil del seminario, se elaboran y distribuyen manuales metodológicos, resúmenes, listas de recomendaciones, etc.
Para que las actividades conjuntas de bibliotecas e instituciones educativas sean sistemáticas, se concluyen convenios de cooperación, se desarrollan planes que se coordinan con las instituciones educativas y se elaboran programas especiales. Como sabes, en la biblioteca. Desde 2007 funciona el Centro para el Desarrollo de la Lectura, cuyo trabajo se planifica sobre la base del programa integral “Creciendo con el Libro”. El programa involucra la interacción de bibliotecarios, maestros, niños, padres, psicólogos.
La organización de actividades conjuntas de profesores y bibliotecarios se lleva a cabo a través de varios métodos y diversas formas que corresponden a la edad y características individuales de los estudiantes. Entonces, en el marco del programa, las lecciones de lectura fuera de clase se llevan a cabo con estudiantes de los grados primarios de las escuelas N ° 2 y N ° 23 bajo el nombre "Aula Fuera de Clase". Tales lecciones se han practicado durante mucho tiempo en la biblioteca, su propósito no es solo familiarizar a los estudiantes con los mejores ejemplos de literatura infantil, sino también tratar de enseñar cómo trabajar con el texto, es decir, educar a un lector reflexivo. El tema se acuerda con el profesor.
Las formas de lecciones son variadas. Se trata de conversaciones dedicadas a fechas significativas y al trabajo de escritores, anillos literarios, juegos de viaje, KVN. Por ejemplo, este año académico hubo: un anillo literario basado en los cuentos de C. Perrault y un viaje de juego a través de las obras de Andersen, las Horas del escritor dedicadas a la obra de Nikolai Nosov, Evgeny Charushin, Boris Zhitkov. Los escolares participaron en KBN basado en los cuentos de hadas de los hermanos Grimm. La tarea principal de tales lecciones, como de cualquier evento, es brindar a los niños nuevos conocimientos, expandir su círculo de lectura y promover el desarrollo del habla y las formas de comunicación.
En la biblioteca para ellos. común
vacaciones, cuyos organizadores y participantes, junto con los bibliotecarios, son profesores y padres. Por ejemplo, un maestro y los padres de los estudiantes de segundo grado de la escuela №2 participaron en la preparación de las vacaciones de Año Nuevo "Carnaval de máscaras divertidas" ... No. 29.
La sucursal número 13 lleva el nombre de Durante muchos años AM Gorky ha estado trabajando en estrecho contacto con la escuela-liceo No. 4 y la escuela No. 27. A pedido de los docentes, se desarrollan para ellos actividades sobre diversos temas, Lecciones de Coraje, Horas instructivas de aula, juegos de negocios, para ellos, en el salón literario y de historia local de la biblioteca, los escolares se encuentran constantemente con gente interesante de la ciudad.
En la sucursal número 14 que lleva el nombre Se ha desarrollado una cooperación de larga data con los liceos No. 1 y No. 22. Los estudiantes de estas escuelas son participantes constantes en los eventos que organiza la biblioteca. Cabe señalar que recientemente, los propios niños han estado presentando ideas sobre la forma y los temas de las próximas reuniones. La biblioteca también realiza interesantes trabajos de investigación. Se seleccionó una clase y se desarrolló un programa especial “Enseñar con pasión”. Y ahora, desde hace cuatro años, los bibliotecarios ven cómo cambian los niños, qué sentimientos emocionales evoca en ellos este o aquel libro, este o aquel acontecimiento.
Desarrollando el interés de los estudiantes por aprender, los bibliotecarios ofrecen una amplia gama de fuentes de información, poniendo en práctica ideas audaces y oportunas: organizando nuevos tipos de servicios, desarrollando e implementando proyectos, introduciendo modelos de trabajo innovadores.
La sucursal n. ° 15 ha estado cooperando activamente con la escuela n. ° 20 que lleva el nombre de Gurtieva. En el pasado año académico, la sexta clase "B" participó en la acción patriótica infantil regional "Del Águila a Berlín", dedicada al 65 aniversario de la Gran Victoria, tras lo cual ocupó el tercer lugar. Como parte de la acción, se realizaron varios eventos, organizados por la biblioteca junto con el profesor de la clase, que fueron necesarios para trabajar en los trabajos.
En la práctica del Hospital Central de Niños im. hay experiencia en la realización de clases sobre temas espirituales y morales. El ciclo de clases fue desarrollado especialmente para el séptimo grado de la escuela número 26, dirigido por un miembro de la Unión de Escritores de Rusia.
En las bibliotecas infantiles de la ciudad se está trabajando para brindar orientación vocacional a los graduados escolares. Durante el año académico, se organizan exposiciones de libros, se realizan opiniones y reseñas de literatura, encuentros con representantes de diversas profesiones e instituciones educativas de la ciudad. Junto con el profesor, se determina la gama de intereses de los escolares y se desarrolla un ciclo de clases de orientación profesional.
En la biblioteca para ellos. Krylova, se publica información expresa para quienes están estudiando, van a presentarse a exámenes y se enfrentan a una elección: qué institución educativa elegir, cuáles son las condiciones de admisión y formación. Hubo una visualización "La revista ayudará a elegir una profesión", se llevan a cabo presentaciones de profesiones ("Milagro económico" - sobre las profesiones de un gerente, un comercializador, un contador). Escuela de noveno grado. No. 29 visitó el Centro de Autodeterminación Profesional "Solicitante", que opera sobre la base de la sucursal No. 1 que lleva el nombre Turgenev. También participaron en el encuentro vespertino “Trucos de la profesión”. Representantes de las profesiones médicas, así como profesores de la facultad de medicina, se dirigieron a los estudiantes. Se aprobó con éxito la lección - discusión "Profesión para una persona o una persona para una profesión", en la que participaron los alumnos de décimo grado de la escuela. № 26. Para el próximo curso académico está prevista una Hora de Aprendizaje "Personas Programadas", en la que se hablará de la profesión de programador.
Ayudar a los adolescentes en el estudio y el conocimiento de sí mismos como persona, enseñar cómo llevarse bien entre ellos, aprender las leyes del colectivo y la sociedad: estos son los objetivos de las clases con un psicólogo. Fueron organizados para el 7º grado de la escuela número 29 y se realizaron durante el curso académico. Los temas de las clases, consensuados con el profesor de la clase, son variados: "Un chico moderno, ¿cómo es?", "¿Vivir con lobos, aullar como un lobo?" Para el próximo año académico, se planean temas no menos interesantes: "¿Un tono brusco es un signo de fuerza y franqueza?", "Dificultades de la adolescencia, o ¿de quién te ríes?" No es ningún secreto que el desarrollo de la lectura de los niños depende directamente de la lectura de los padres. Por tanto, la biblioteca manifiesta su función pedagógica en el ámbito de la comunicación individual con los padres, su asesoramiento. En el Hospital Central de Niños que lleva el nombre el Centro de Conferencias para Padres sigue funcionando. Los temas de las lecciones son variados: "Léelo usted mismo - léalo a los niños", "Los orígenes de la personalidad creativa", "La sabiduría de la educación" Mantener el valor de la lectura es el objetivo de las presentaciones del bibliógrafo en las reuniones de padres y maestros en las escuelas. Se invita a los padres a revisar la literatura infantil más reciente, literatura sobre actividades de ocio conjuntas, literatura de contenido psicológico y pedagógico, así como manuales informativos y bibliográficos publicados por la biblioteca.
Los bibliotecarios de la rama 16 asisten a las reuniones de padres en las escuelas Nos. 12, 17, 34 con conversaciones sobre "Lectura en familia" y reseñas dedicadas al trabajo de los escritores infantiles modernos.
Todo esto ayuda a los padres a determinar la formación del círculo de lectura del niño, así como a encontrar respuestas a preguntas interesantes en el campo de la educación. Los niños con discapacidad tampoco son ignorados. Alumnos de la escuela auxiliar nº 14 se hicieron partícipes del proyecto "Belleza que salva el mundo", cuyas actividades se coordinaron con los profesores. En el marco del proyecto, ha pasado un mes "Empiezo mi viaje hacia lo bello y lejano". Los escolares se convirtieron en participantes en una lección de desarrollo, que fue dirigida por un maestro de una escuela de arte, se llevaron a cabo reuniones con un poeta y artista infantil del Teatro de Marionetas Oryol y alumnos de la escuela de música que lleva el nombre B. C. Kalinnikov preparó un regalo musical. El mes terminó con el evento benéfico "El alma recolecta luz gota a gota". El personal de la biblioteca logró crear un ambiente agradable y relajado; como resultado, los niños estaban felices de participar en varios concursos literarios, un concurso de dibujos animados y, al final, todos recibieron regalos.
Cooperación interdepartamental: formas de interacción
UN POCO SOBRE LA BIBLIOTECA
La mansión en Sovetsky Prospekt, 14 es bien conocida por los residentes de Vologda. El 1 de septiembre de 1970 se inauguró en esta casa una biblioteca infantil regional, monumento arquitectónico del siglo XIX. Durante más de 35 años, la biblioteca ha acogido a lectores de todas las edades, tratando de satisfacer sus variados intereses y gustos. Los niños pequeños vienen aquí con sus padres para elegir un libro y disfrutar de la lectura en voz alta por la noche. Los adolescentes tienen prisa en buscar la literatura necesaria sobre una variedad de temas. A menudo puede reunirse con delegaciones enteras de escuelas y jardines de infancia, que son participantes en los eventos que se llevan a cabo en la biblioteca. Los adultos que educan y educan a la generación más joven tampoco nos ignoran.
La biblioteca infantil moderna es un mundo abierto centrado en las necesidades vivas y cambiantes del niño. Gracias a las nuevas tecnologías, las capacidades de información de la biblioteca están aumentando, se está fortaleciendo la interacción con diversas organizaciones y departamentos. Se están creando nuevas estructuras en las bibliotecas y las solicitudes de los lectores se especializan y amplían.
La Biblioteca Infantil Regional de Vologda (VODB) se caracteriza por dos direcciones: asociación social y actividades activas del proyecto... La interacción de la biblioteca con las organizaciones estatales y públicas permite resolver con igual éxito problemas tradicionales de la actividad profesional y trabajar activamente en la implementación de proyectos innovadores.
En 2007, se creó una nueva división en la biblioteca: el Departamento innovaciones de la biblioteca... Búsqueda, creatividad, avance: los principios de su actividad. Buscamos y encontramos formas de trabajo no tradicionales, estudiamos, generalizamos e implementamos las mejores prácticas en la práctica.
Departamento de Innovación Bibliotecaria:
Estudiar y analizar la experiencia de las actividades innovadoras de las bibliotecas del país, región, crea programas para la introducción de innovaciones en las actividades de VODL;
Proporciona apoyo organizativo y metodológico para las actividades del programa y proyecto de la biblioteca;
Organiza acciones públicas bibliotecarias en general;
Coopera con diversas instituciones y organizaciones que se ocupan de la problemática de la niñez y la adolescencia.
Una de las actividades del departamento es la construcción de alianzas con agencias gubernamentales, servicios sociales, instituciones educativas de la ciudad y la región, así como con diversas instituciones y organizaciones que se ocupan de los problemas de la infancia.
Nuestros socios ya se han convertido en:
El Comisionado de los Derechos del Niño y el Servicio de los Derechos del Niño del Gobierno de la Región de Vologda.
Sucursal de Vologda del Fondo Ruso para la Infancia.
LLC "Business-Soft" es un representante regional de los sistemas legales de referencia informática "ConsultantPlus".
Departamento de Educación de la Región de Vologda.
Instituto Vologda para el Desarrollo de la Educación.
Instituciones de educación general y complementaria (instituciones preescolares y escuelas de la ciudad, centro de la ciudad para la educación cívica, Institución Educativa Estatal "Centro de Educación Adicional para Niños", el Palacio de Creatividad Infantil y Juvenil y sus unidades estructurales).
Centros de asistencia social y rehabilitación social (Centro territorial de asistencia social a familias y niños, centro de rehabilitación social de menores "Phoenix").
Instituciones médicas y preventivas (Centro Regional de Prevención Médica de Vologda, Departamento de Prevención Médica del Policlínico No. 1 en Vologda, Centro Regional de Prevención de Enfermedades Infecciosas de Vologda, Servicio de Niños y Adolescentes del Dispensario Regional de Narcología de Vologda).
Instituciones penitenciarias (el Centro para la detención temporal de delincuentes juveniles de la Dirección de Asuntos Internos de la Región de Vologda, la colonia educativa de Vologda del Servicio Penitenciario del Ministerio de Justicia de Rusia en la Región de Vologda).
PROGRAMAS LEGALES
Al encontrarse en situaciones difíciles de la vida, un niño a menudo se queda solo con sus problemas y se ve obligado a cuidar de sus derechos él mismo. A veces, desafortunadamente, se elige el camino equivocado y no del todo legal. En nuestra región, una de las primeras, se introdujo el puesto defensor del niño... Y en septiembre de 2004, bajo el gobierno de la región de Vologda se creó Servicio de Derechos del Niño.
Tareas del Servicio:
Control sobre la observancia de los derechos, libertades e intereses legítimos de los niños que viven en la región;
Trabajar para restaurar los derechos, libertades e intereses legítimos violados de los niños.
Cabe señalar que los servicios para los derechos del niño no están disponibles en todas las regiones de Rusia. El Servicio de Derechos del Niño del gobierno de Vologda Oblast trabaja con el gobernador y sus adjuntos y, por lo tanto, tiene palancas administrativas para proteger los derechos, las libertades y los intereses legítimos de los niños.
La defensora del niño, Valentina Aleksandrovna Golovkina, es una visitante frecuente de la biblioteca. Asiste a la biblioteca con libros y materiales metodológicos sobre temas legales, participa en eventos orientados a fomentar el respeto a la ley en la niñez y la adolescencia.
En 2004, la biblioteca inició una cooperación comercial con el representante regional de la empresa ConsultantPlus, Business-Soft LLC, en el marco del proyecto no comercial "Programa de apoyo a la información para bibliotecas rusas", gracias al cual la biblioteca instaló bases de datos actualizadas semanalmente de la familia de ordenamientos jurídicos de referencia (SPS) “Consultant Plus”. La empresa brinda acceso preferencial a sus recursos de información, capacita al personal bibliotecario para trabajar con sistemas legales de referencia, brinda a la biblioteca la literatura educativa y metodológica necesaria sobre los sistemas de la familia ConsultantPlus.
Nuestros visitantes pueden trabajar de forma independiente con bases de datos electrónicas (tres lugares informáticos para los usuarios - en el departamento de soporte documental e informativo de la educación). Si les resulta difícil navegar por su cuenta, reciben la información necesaria con la ayuda de un consultor (un lugar de computadora en el departamento metodológico, uno en la sala de información, uno en el departamento de líderes de lectura para niños). Brindamos información no solo a los niños, sino también a los padres, educadores, educadores, estudiantes, así como a todas las partes interesadas.
La práctica demuestra que los niños no solo utilizan las publicaciones impresas tradicionales: recurren fácilmente y con placer a las fuentes electrónicas.
Un gran número de solicitudes están relacionadas con la selección temática de información oficial. Las solicitudes son muy diversas, desde las tareas que resuelven las organizaciones de derechos humanos hasta los beneficios que se brindan a los niños con discapacidad.
El personal de la biblioteca ha desarrollado y está realizando eventos para lectores utilizando ConsultantPlus ATP. Durante estos eventos, trabajando con documentos, los escolares de las escuelas de la ciudad adquieren conocimientos sobre los conceptos básicos del sistema legal de la Federación de Rusia, el estado y la estructura económica del país y el derecho internacional de los derechos humanos. Toda esta información es útil para los escolares en términos cognitivos, ya que contiene muchas definiciones y conceptos relacionados con diversos aspectos de la vida del Estado y la sociedad.
En septiembre de 2006, la biblioteca participó en I Concurso regional "Para el mejor uso de los sistemas legales de referencia" ConsultantPlus "" organizado por el representante regional "ConsultantPlus" LLC "Business-Soft". La competencia se realizó en rebeldía, las evaluaciones se realizaron de acuerdo con los siguientes criterios:
Presentación por parte de los participantes de materiales fotográficos y de video para el diseño de lugares de trabajo especiales;
Realización de eventos utilizando el ATP "ConsultantPlus", seminarios para capacitar a los lectores para trabajar con el ATP "ConsultantPlus";
Conocimiento de especialistas de la biblioteca ATP "ConsultantPlus";
Número de solicitudes de información legal realizadas con la ayuda del ATP ConsultantPlus.
En el concurso participaron 26 bibliotecas regionales. La biblioteca infantil regional obtuvo el segundo lugar en este concurso.
Desde 2007, nuestra biblioteca, junto con el Departamento de Educación de la Región de Vologda y Business-Soft LLC, ha estado realizando Competencia legal regional para escolares.
El propósito del concurso es aumentar el nivel de cultura jurídica del individuo.
Fomento de la educación jurídica de los estudiantes.
Promoción de la comprensión de la importancia del derecho y el conocimiento jurídico en la vida de la sociedad.
Desarrollo del pensamiento independiente de los niños, sus habilidades para trabajar con información.
Formación de habilidades en el uso del ATP "ConsultantPlus".
El concurso legal regional se realiza anualmente en tres etapas:
Correspondencia del distrito;
Intermedio - capacitar a los ganadores de la etapa de distrito para trabajar con el SPS "ConsultantPlus" y la implementación de tareas prácticas utilizando el sistema (realizado sobre la base de bibliotecas de distrito y / o instituciones educativas);
Regional (final).
Para participar en la primera etapa por correspondencia del concurso, es necesario enviar respuestas escritas a dos preguntas al comité organizador: prácticas y teóricas.
En 2008, con el fin de llamar la atención de los estudiantes de secundaria sobre los hechos de la vida política de nuestra región y del país, se formuló la pregunta teórica de la siguiente manera: “¿Cree que la participación en las elecciones es un derecho o una obligación? Justifica tu respuesta. " La cuestión práctica requería la capacidad de redactar legalmente un recibo correctamente. Los trabajos de los participantes del concurso mostraron la importancia del conocimiento jurídico en la vida de la sociedad moderna. Se enviaron al comité organizador 200 obras de 17 distritos de la región.
Basándose en los materiales del Concurso Jurídico Regional, la biblioteca ha publicado una colección de trabajos creativos de alumnos de los grados 10-11 de las escuelas de Vologda Oblast "Elecciones a través de los ojos de los futuros votantes". El solemne acto de recapitulación de los resultados del concurso se llevó a cabo en mayo en la Asamblea Legislativa de la región.
Creemos que la biblioteca, en cooperación con el representante regional de la Unión de Fuerzas de Derecha "ConsultantPlus", utiliza activamente los recursos de información que tiene.
COOPERACIÓN CON LA EDUCACIÓN
Se celebró un acuerdo de cooperación entre VODB y Instituto Vologda para el Desarrollo de la Educación... En el marco del convenio, se determinan las siguientes metas y objetivos de actividades conjuntas:
Atraer la atención de las estructuras públicas y gubernamentales hacia el apoyo y desarrollo de la lectura para niños y adolescentes, padres, maestros, bibliotecarios;
Reactivando el valor de la lectura, aumentando el interés por los libros y la literatura, desarrollando la creatividad literaria de los niños;
Creación de un sistema de información a la población sobre temas de lectura infantil y familiar, selección y aplicación de las formas y métodos de trabajo más efectivos, intercambio de experiencias acumuladas;
Participación en el desarrollo profesional de bibliotecarios escolares y infantiles en el ámbito de:
Tecnologías modernas para apoyar y promover la lectura de los niños,
Estudio literario de la tradición local,
Educación estética, patriótica, jurídica, etc.;
Intercambio de experiencias entre bibliotecarios a nivel regional y nacional.
La biblioteca continúa cooperando con instituciones de educación general y complementaria... Brindamos asistencia metodológica y organizativa a los docentes en la realización de eventos de diversa índole en las grandes ciudades. A lo largo del año, el personal de la biblioteca realiza ciclos de eventos para varios programas de la biblioteca.
Desde febrero de 2008, VODB ha comenzado a conducir para las escuelas de Vologda. la acción "Día de la biblioteca infantil regional en la escuela".
Tareas de la acción:
Demostrar las capacidades y los recursos de información de la biblioteca;
Intensificar la cooperación y unir los esfuerzos de la escuela y la biblioteca en la crianza, educación y desarrollo cultural de los jóvenes ciudadanos.
En este día, el personal de la biblioteca, que llega a la escuela, familiariza a los profesores con novedades de libros sobre métodos de enseñanza y actividades extraescolares, así como con materiales metodológicos de la VODB. Se ofrecen juegos literarios, lecciones de biblioteca, lecciones de música y revisiones periódicas para estudiantes de todas las edades. La nueva forma de trabajo resultó ser interesante, relevante y demandada: aparecieron nuevos lectores en la biblioteca, aumentó la asistencia. Confiamos en que la realización de estos eventos en las escuelas de la ciudad se convertirá en una buena tradición de VODB.
NIÑO CON FAMILIA Y SIN FAMILIA
La biblioteca infantil también coopera con Instituciones de servicios sociales para familias, mujeres y niños.: Centro territorial de asistencia social a familias y niños y centro de rehabilitación social para menores "Phoenix".
Una de las actividades Centro territorial de asistencia social a familias y niños Es un trabajo con niños en programas correccionales, preventivos, de rehabilitación y de mejora de la salud. Para el grupo de rehabilitación de la estancia diurna "Oportunidad", para adolescentes que se encuentran en una situación de vida difícil, los especialistas bibliotecarios han desarrollado una serie de eventos sobre temas legales "En nombre de la ley". Estos son los principales temas de conversación:
1. Mala conducta. Ofensa. El crimen.
2. Responsabilidad penal de los menores.
3. ¡Deténgase en la línea criminal!
En estas clases, los niños se familiarizan con sus derechos y obligaciones básicos, encuentran respuestas a preguntas relevantes (¿Qué es un derecho? ¿Cuáles son los derechos? ¿Dónde se registran?); mostrar sus conocimientos en el campo de los derechos y libertades del niño; discutir situaciones relacionadas con la violación de estos derechos. Intentamos ayudar al niño a no quedarse solo con sus problemas, junto a ellos buscamos respuestas a las preguntas más importantes, intentamos enseñarles a distinguir el bien del mal. Una conversación seria y confidencial con un adolescente sobre sus derechos y obligaciones dentro de las paredes de la biblioteca ayuda a formar las pautas de vida correctas.
Centro de socio-rehabilitación de menores "Phoenix" es otra institución donde los niños no solo reciben asistencia médica, psicológica y pedagógica: aquí también pueden vivir y comer las 24 horas. Sus alumnos son huéspedes frecuentes de la biblioteca. Los chicos participan activamente en todos los concursos que realiza. Trabajando con el centro de rehabilitación social "Phoenix", nos aseguramos de que no haya niños difíciles. Hay niños con energía “libre”, no realizada, que es importante dirigir en la dirección correcta. Todas las actividades que se realizan para los niños de este centro contribuyen a la creación de un clima moral y psicológico saludable, un estilo de relación benévolo, todo lo que ayuda en la formación de la posición de vida correcta.
La biblioteca también tiene experiencia de cooperación con instituciones educativas especiales para menores cerrados. Esto es, en primer lugar, Centro de detención temporal de menores infractores (TSVNP). Hay niños de 8 a 14 años. Es en esta edad cuando tiene lugar la formación del carácter y la formación de la personalidad. Y de cómo se desarrollará este período en la vida de una persona, su futuro depende en gran medida. Por lo tanto, cuando trabajamos con esta institución, vemos nuestra tarea en crear las condiciones para la "entrada en la vida" de los niños con trastornos del comportamiento.
La biblioteca brinda asistencia profesional a TsVSNP, utilizando muchos de sus formularios y métodos inherentes de biblioteca e información. Los niños encuentran especialmente fascinantes los espectáculos de marionetas preparados por el personal de la biblioteca. Por ejemplo, "El señor del polvo", sobre la ecología del hogar, que se celebra para el Día Mundial de la Salud, y "Libro, la octava maravilla del mundo", para la Semana del libro infantil. Los delincuentes juveniles están muy preocupados por los personajes títeres, responden animadamente a las preguntas del cuestionario. Al principio, tal reacción a las actuaciones fue inesperada para nosotros. Es muy agradable que no nos equivocamos al elegir esta forma de trabajo. Los niños de esta categoría se ven privados de la calidez y la atención de los adultos, por lo que en tales eventos son oyentes e interlocutores agradecidos.
SALUD Y ALREDEDORES
Durante muchos años, VODB ha estado trabajando en conjunto con Instituciones médicas y preventivas de la región y la ciudad. en el campo de la promoción de un estilo de vida saludable. Actuando en esta dirección, logramos establecer contacto con el servicio de niñez y adolescencia del Dispensario Regional Narcológico de Vologda y continuar la cooperación con Centro Regional para la Prevención de Enfermedades Infecciosas y Centro Regional de Prevención Médica... Especialistas de los departamentos de prevención de estas instituciones han elaborado folletos temáticos que utilizamos en nuestro trabajo. Contienen información sobre VIH / SIDA, drogadicción, hepatitis, ITS 1, dirigida a adolescentes, sus padres y profesores.
Cada año, el 1 de junio, Día Internacional del Niño, la biblioteca tiene acción para el Día Internacional del Niño y concurso de dibujo de asfalto.
En los últimos años, en este día, en el parque infantil frente a nuestra biblioteca, están abriendo empleados del Centro Regional de Prevención Médica para Adultos y Niños: se está montando una carpa equipada con equipo médico, donde todos pueden medir su altura, peso , presión arterial y recibir asesoramiento individual. Los bibliotecarios infantiles organizan y llevan a cabo juegos al aire libre, concursos, concursos para los participantes de la acción, ponen a prueba el conocimiento de los niños sobre las reglas de un estilo de vida saludable y la higiene humana. A todos los que asistieron al evento se les ofrecen folletos y folletos que promueven un estilo de vida saludable, preparados por la biblioteca en cooperación con los médicos.
Anualmente, junto con el Centro Regional para la Prevención de Enfermedades Infecciosas y el Departamento de Prevención Médica del Policlínico No. 1 en Vologda, en vísperas del Día Internacional contra las Toxicomanías y el Narcotráfico, un concurso de carteles infantiles que promuevan un estilo de vida saludable , "¡Yo elijo la vida!", Se sostiene. A la competencia asisten niños que asisten a campamentos de verano en la ciudad y escuelas, instituciones sociales y de rehabilitación.
Desde 2006, la biblioteca comenzó a cooperar con servicio de niñez y adolescencia del Dispensario Regional Narcológico de Vologda... De una manera muy interesante y emocionante, se llevan a cabo eventos conjuntos en la biblioteca: capacitaciones sobre la formación de habilidades para un estilo de vida saludable.
"Mi salud" es el nombre de una lección grupal para escolares de la ciudad. El objetivo principal del evento es la prevención de la adicción a las drogas, el abuso de sustancias, el tabaquismo. Se anima a los adolescentes a crear un anuncio de estilo de vida saludable. Los propios niños preparan carteles publicitarios "Nutrición saludable", "Familia saludable", "Descanso saludable", "Salud y deporte". Después de completar la tarea, los adolescentes presentan sus proyectos creativos. El evento finaliza con una campaña publicitaria a favor de la salud y una vida activa y plena. La formación también contribuye al desarrollo de la capacidad de defender la propia posición en la vida, enseña a superar las dificultades.
En el marco de la campaña regional "¡Deje de fumar y gane!" y el programa de la biblioteca "Estilo de vida - ¡Salud!" en febrero de 2008, la VODB y el Centro Regional de Prevención Médica de Vologda anunciaron concurso regional de obras creativas infantiles "¡La nueva generación elige un estilo de vida saludable!".
Al organizar este concurso, nos planteamos las siguientes tareas:
Promoción de un estilo de vida saludable;
Prevención del uso de sustancias psicoactivas;
Desarrollo de habilidades creativas en niños y adolescentes.
El concurso se llevó a cabo en dos nominaciones:
"Mi familia - por un estilo de vida saludable" - Concurso de dibujos y carteles.
“Juventud contra el tabaco” es un concurso de eslogan (el eslogan es un eslogan corto que expresa algún tipo de juicio; formulación concisa, clara y fácilmente percibida de una idea publicitaria).
 |
En la nominación "Mi familia - por un estilo de vida saludable", se presentaron al concurso más de 200 obras. Se trata de dibujos y carteles realizados en una variedad de técnicas (lápiz, gouache, acuarela, pastel).
Me alegré de que participaran en el concurso niños de todas las edades (desde primer grado hasta graduados) de 13 distritos de la región y la ciudad de Vologda. No fue fácil determinar al ganador: todos los niños se esforzaron mucho y trataron de mostrar la importancia y la necesidad de observar las leyes de un estilo de vida saludable.
Después de revisar y discutir los trabajos presentados, el comité de competencia, que incluyó a representantes del Centro Regional de Prevención Médica de Vologda y el Centro Regional de Prevención de Enfermedades Infecciosas de Vologda, determinó los ganadores en tres categorías de edad.
Desde 2008, en el marco del programa bibliotecario "Estilo de vida - ¡Salud!" especialistas bibliotecarios junto con psicólogos médicos realizan seminarios itinerantes "La salud como recurso personal" para gerentes y empleados de bibliotecas infantiles de la región, trabajadores de servicios sociales y médicos. Los participantes de los seminarios se familiarizan con la revisión de la literatura sobre el tema "Estilo de vida saludable", discuten el impacto de la dieta y la actividad física en la salud humana, se familiarizan con los factores de riesgo para el desarrollo de enfermedades no transmisibles. (Este trabajo se describe con más detalle en el material "Bibliotecario y salud infantil", publicado en el mismo número. - Aprox. ed.)
Estamos seguros de que dicho trabajo preventivo debe llevarse a cabo solo en estrecha cooperación con especialistas, observando estrictamente el principio "¡No hacer daño!" Solo así, reflexionando sobre problemas graves e infantiles, los niños podrán aprender a apreciar y amar la vida.
Además de los socios ya mencionados en este artículo, los amigos de la biblioteca incluyen varias organizaciones de venta de libros que patrocinan concursos creativos para niños.
Por lo tanto, la biblioteca, trabajando en cooperación con varias organizaciones y departamentos, aumenta sus capacidades educativas e informativas.
El artículo fue elaborado con el apoyo del proyecto "HipWay". Si decides pasar un tiempo inolvidable en Vietnam, donde puedes visitar templos y degustar comida inusual, entonces la mejor solución sería acudir al proyecto HipWay. En el sitio web ubicado en http://hipway.ru/vietnam, puede, sin perder mucho tiempo, buscar y solicitar un viaje a Vietnam a un precio de ganga. Puede encontrar información más detallada sobre precios, servicios y promociones en el sitio web www.hipway.Ru.
1 Infecciones de transmisión sexual.
Bondareva Lyubov Leonidovna,
jefe de biblioteca, escuela secundaria № 169
¡Los niños ganan!
(Trabajo conjunto de bibliotecas escolares y infantiles).
La biblioteca de la escuela debe unir a maestros, estudiantes, padres. Influir en los procesos educativos, educativos y ser un centro metodológico para asegurar todo el proceso educativo.
La biblioteca es una parte integral del sistema escolar. Esto significa que sus principales tareas son:
· apoyo informativo del proceso educativo,
· proporcionar trabajo extracurricular y educativo de la escuela,
· desarrollo armonioso de los niños,
· proporcionando amplias oportunidades para el crecimiento espiritual y la mejora de su personalidad.
Al mismo tiempo, la biblioteca de la escuela es un lugar especial y único en el sistema educativo moderno. Ella no enseña al niño a leer, pero educa y forma su anhelo por el libro. Nuestro futuro, el futuro de nuestro país, depende de qué tan exitoso se resuelva esta tarea, porque es en los niños. Ya sea que crezcan: personas espiritualmente ricas, maduras o vacías y crueles, ¡la respuesta es la biblioteca de la escuela! Después de todo, aquí viene un seis: un niño de siete años, un alumno de primer grado y un joven que se va, entrando en la edad adulta. Durante los años que pasará dentro de los muros de la escuela, es necesario lograr lo mencionado anteriormente, y no posponer la solución de estos problemas hasta "mañana", sino comenzar desde el primer día, el primer minuto de la estancia del niño en la escuela, en la biblioteca.
En la lucha por una mente ardiente y un alma abierta de un lector joven, uno no debe olvidarse de una forma de trabajo tan efectiva como los eventos masivos. La forma de su conducta puede ser muy variada, pero cualquiera brinda una excelente oportunidad para promover el libro, para orientar la lectura.
Incluso utilizando formas tradicionales de trabajo, es importante prepararse para que todas las personas con alma busquen, piensen, fantaseen. Como resultado, se ha desarrollado todo un programa de eventos públicos que se celebran anualmente.
En todo momento, la actividad de una biblioteca escolar era impensable sin una estrecha conexión con las bibliotecas infantiles. Hemos estado cooperando con las bibliotecas durante muchos años, bastante cerca. Nos complementamos. Tenemos diferentes funciones, pero nos unen los niños: los lectores y el deseo de inculcar en el niño la necesidad de una lectura sistemática.Nuestra tarea conjunta es no perder al lector a medias, ayudarlo a encontrar el libro inteligente adecuado.Somos huéspedes frecuentes de las bibliotecas, ellos son nuestros asociados. Podemos recibir asistencia profesional calificada, utilizar los fondos de las bibliotecas infantiles para la preparación y realización de nuestros eventos.
La estrecha cooperación de las bibliotecas infantiles y escolares es la mejor forma de influir informativamente en el desarrollo integral de un niño en las condiciones modernas. La interacción y la asistencia mutua de personas de ideas afines abre el espacio de la cultura viva para el niño.
En la actualidad, hemos establecido un claro sistema de interacción con la rama No 3 de la A.S. Pushkin sobre la base de eventos conjuntos. A los niños les gusta visitar la biblioteca infantil, porque cada parroquia les da algo nuevo: se familiarizan con la biblioteca, con libros, juegan con libros de juguete, se encuentran con escritores y artistas infantiles.
Cada año en la biblioteca infantil hay reuniones con escritores infantiles: M. Yasnov, A. Shevchenko, V. Voskoboinikov, S. Makhotin, A. Ginevsky, N. I. Khrushcheva.Después de leer un trabajo, siempre quieres ver al que escribió estos trabajos, hablar con el autor, aprender más sobre su trabajo y simplemente mirar a un escritor vivo. Los niños esperan con ansias este tipo de reuniones.
Las clases magistrales de la artista Elena Karlova ya se han vuelto tradicionales. Los niños se familiarizan con las obras del maestro, presentadas en la exposición en la biblioteca infantil, y realizan sus trabajos bajo la estricta guía de Elena Leonovna y los trabajadores de la biblioteca.
En 2010, los alumnos de 2º y 3º grado participaron en un interesante proyecto propuesto por la biblioteca infantil “Aún soy un alumno de segundo grado y ya soy traductor. Yo miro y traduzco ". Las obras infantiles, en las que trabajaron con sus padres, se presentaron en una exposición en la biblioteca infantil.
Los alumnos de sexto grado asistieron a un evento dedicado al Día de la escritura y la cultura eslavas. Los niños hicieron un viaje a través de la historia y respondieron las preguntas de los cuestionarios preparados por el personal de la biblioteca. La biblioteca favorita todavía estaba en su mejor momento hoy: excelente organización, maravillosos presentadores, al final del juego, todos los niños recibieron valiosos obsequios: libros.
En octubre de 2011, nuestra ciudad acogió los "Días de Helsinki en San Petersburgo". Las bibliotecas para niños familiarizaron a los lectores jóvenes con libros de escritores finlandeses modernos. Empleados de la sucursal número 3 TsGDB im. A.S. Pushkin, se impartieron clases interactivas sobre el libro del escritor finlandés Tim Parvela. Los niños escucharon el cuento de hadas, respondieron las preguntas del cuestionario "¿Qué sabes sobre Finlandia?", Dibujaron animales que pueden vivir en el zoológico de Helsinki.
El grupo de jornada extendida de tercer grado en el marco del festival de los Días del Niño en San Petersburgo participó en el programa ofrecido por la Biblioteca Infantil de la Ciudad Central que lleva el nombre de A. Pushkin “Aloud y para mí”, dedicado a la lectura.Las estanterías de la biblioteca se convirtieron en un bosque invisible, apareció una carpa real entre los árboles imaginarios, en la que los actores y escritores de San Petersburgo, junto con los niños, leían cuentos de hadas e historias fantásticas. En tiendas de campaña más pequeñas, los niños encontraron un refugio acogedor para leer o escuchar sus libros favoritos en sus auriculares, simplemente tumbarse y hablar sobre secretos. El personal de la biblioteca dio concursos y recorridos de juegos por la biblioteca.
Los valores culturales serán genuinos para un niño cuando le brinden alegría y placer. Por eso, la tarea de los autores de proyectos infantiles es cautivar, encantar, ayudar a superar la alienación, abrir oportunidades. En este caso, las infinitas posibilidades de la persona que lee.
A casi todos los niños pequeños les encanta leer, o más bien, les encanta que les lean. Todo el mundo conoce un sentimiento especial de comodidad: subirse al sofá con los pies, enterrar a su mamá o papá debajo del brazo. A los niños les encanta releer libros; parece que el texto ya nos es familiar de memoria, pero el ambiente es importante.
Del 19 al 23 de noviembre en TsGDB im. COMO. Pushkin celebró un festival de libros para niños y creatividad infantil. Los niños y las niñas esperaban reuniones increíbles:
· con la revista infantil "Koster", que este año celebró su 75 aniversario, clases magistrales;
· con el estudio literario y musical Zapovednik; exposición del libro escrito a mano para niños "El viaje del hombre de madera de Italia a Rusia". Este año los divertidos hombres de madera celebran un gran aniversario: ¡205 años! ¡Pinocho celebra su 130 cumpleaños y Buratino cumple 75 !;
· una exposición de ilustraciones de libros de los artistas de la revista "Koster" y un encuentro con artistas de San Petersburgo, quienes hablaron sobre cómo se crean las ilustraciones y se ofrecen para crear su propia portada de revista.
Los estudiantes del grupo de día extendido de tercer grado visitaron el interactivo "Rincón retro de la oficina editorial" y volvieron a los orígenes de la creación de la revista infantil "Koster", se sintieron como los primeros editores, autores, artistas, esbozaron un boceto. del nuevo diseño del título más interesante, mecanografiado en una vieja máquina de escribir, escrito con una pluma estilográfica ...
Al final del festival, la biblioteca de la escuela recibió libros de autores publicados en la revista "Koster".
El encuentro con la revista "Koster" continuó ya dentro de los muros de la escuela. El 14 de diciembre, en el salón de actos de la escuela, los estudiantes de los grados 6-7 se reunieron con el editor de la revista N. Kharlampiev. Dijo que “Koster” ayuda a conocerse a uno mismo, a encontrar amigos con los mismos intereses y un club de ocio favorito. La revista tiene muchos concursos interesantes y concursos educativos con premios, hay páginas de humor, cine y música. Los mejores artistas, ilustradores de libros infantiles, dibujan en Kostra. Cada verano, la revista organiza expediciones ecológicas para niños "Agua viva" para niños de diferentes regiones de Rusia. A los alumnos de la escuela les gustó el encuentro, participaron en el concurso y recibieron premios.
En abril de 2012, los estudiantes de segundo y tercer grado participaron en una clase magistral sobre la creación de una caricatura de plastilina "Cuentos del mar", que fue ofrecida por la Biblioteca Infantil de Central City que lleva el nombre COMO. Pushkin. A los niños se les dio la tarea; inventa un cuento de hadas y crea a los héroes del futuro dibujo animado con plastilina. Los alumnos abordaron la tarea de forma creativa, el resultado fueron divertidos dibujos animados: "Dolphin Dolphinich" basado en un poema de Yunna Moritz y "Familia colorida" de Eduard Uspensky.
Hubo una consolidación de esfuerzos no solo para las bibliotecas infantiles, sino también para las bibliotecas públicas y la librería Bukvoed.
Por eso, al preparar la revista oral "Los niños y la guerra", dedicada a los niños que sobrevivieron al bloqueo, asistieron estudiantes de quinto grado museo-biblioteca "Libros de la ciudad sitiada".
Museo-biblioteca "Libros de la ciudad sitiada" fue inaugurado el 25 de enero de 1996. Fue creado sobre la base de la biblioteca-sucursal No. . En el 52 aniversario de la liberación completa de Leningrado del bloqueo enemigo, se abrió un museo-biblioteca único "Libros de la ciudad sitiada" sobre la base de la biblioteca-sucursal No. 5 de la Biblioteca Central de la Región de Moscú.
La exposición original del museo incluye un fragmento del interior de la biblioteca durante el bloqueo. Se recrea la imagen de la vida cotidiana y el trabajo: un escritorio de bibliotecario con un ahumadero y un tintero con sifón, un estante con libros, un trineo en el que se llevaron libros y periódicos en el terrible invierno de 1941/1942, una tetera, una tableta y cartas controladas por la censura, una estantería con placa de radio negra, una chaqueta acolchada sobre una silla de madera con asiento de cuero, un bolso-reticulador de mujer y zapatos que se habían puesto de moda antes de la guerra. El lugar más importante de la exposición lo ocupan los libros publicados durante los años del asedio. Los temas de las publicaciones son variados: ficción nacional y extranjera, libros de medicina, arte militar, el uso de copas y plantas silvestres en la alimentación, sobre las hazañas militares y militares del pueblo ruso en la Guerra Patriótica de 1812, sobre los héroes. - artilleros, pilotos, marineros, partisanos que lucharon valientemente contra los nazis en 1941-1944. Las vitrinas exhiben publicaciones para niños y jóvenes, revistas, periódicos y carteles.
Todas las actividades que realiza el personal de la biblioteca son interesantes y divertidas. Y lo más importante, todo se hace con alma y tacto.Solo en estrecha cooperación y asociación de una escuela y bibliotecas modernas se pueden lograr los resultados deseados en la preparación de los estudiantes, se puede resolver el problema de aumentar el nivel de conciencia de los escolares.
La interacción de las bibliotecas escolares con las bibliotecas infantiles y públicas es la esencia y la base de la cooperación, y las formas de su manifestación son variadas. Tenemos una subordinación departamental diferente, pero en lo más grande e importante, la educación de un lector culto, estamos juntos.
¿Cuál es el beneficio de esta colaboración para las bibliotecas escolares?
ü Un sentido de comunidad empresarial.
ü Una oportunidad para no perder a un solo niño, mediante esfuerzos conjuntos para involucrarlo en la lectura.
ü Todo el fondo de la ciudad es para nuestros lectores. Después de todo, no siempre la información necesaria en la cantidad requerida está en la biblioteca de la escuela, y luego otras bibliotecas de nuestra ciudad vienen al rescate.
En conclusión, quisiera decir que nuestra cooperación es un trabajo bien coordinado de un solo equipo, en el que cada uno hace su trabajo con alta calidad e incide en la consecución de un objetivo común. Como dijo Daniel Webster: “Las personas juntas pueden lograr lo que no pueden hacer solas; la unión de mentes y manos, la concentración de sus poderes puede llegar a ser casi omnipotente ".
Experiencia de interacción entre bibliotecas infantiles y escolares en Rusia
Las tendencias en el desarrollo del sistema educativo se reflejan plenamente en el trabajo de las bibliotecas, el contenido de sus actividades y las transformaciones estructurales. La función educativa comenzó a dominar las actividades de muchas bibliotecas públicas, lo que contribuye a la convergencia práctica de las bibliotecas con el ámbito educativo. Las bibliotecas públicas comenzaron a cumplir la función de apoyar los procesos educativos en diferentes niveles. En primer lugar, porque las actividades informativas y educativas son el objetivo fundamental de cualquier biblioteca. En segundo lugar, la biblioteca pública
en la mayoría de los casos, resulta ser la única institución capaz de realizar tal nombramiento. Esto se aplica principalmente a las pequeñas ciudades y pueblos.
Nuevas oportunidades para la participación de las bibliotecas públicas disponibles al público en el sistema educativo están abriendo el marco legal emergente, que contribuye a la creación en las regiones de un entorno sociocultural y educativo diverso con la participación de las bibliotecas como parte de este entorno. Las discusiones sobre las formas de desarrollo e interacción de las bibliotecas públicas y educativas comenzaron en el período de la perestroika. Como bien señaló Borchard: "Las discusiones sobre las metas y los objetivos de las bibliotecas surgen cuando las bibliotecas (un país) atraviesan una crisis financiera".
En preparación para este discurso, revisé revistas profesionales durante varios años y estaba convencido de un cambio en los enfoques de este problema. Si hace 7-8 años discutíamos sobre quién debería proporcionar el proceso educativo, el servicio o no los conjuntos de clases y si en general vale la pena que los especialistas en bibliotecas públicas vayan a la escuela.
(no se trata de una sustitución de sus funciones), hoy la comunidad bibliotecaria profesional se ha dado cuenta de que podemos solucionar el problema de la información y el soporte documental a la educación combinando nuestros esfuerzos, creando un único espacio informativo del territorio.
El objetivo principal de mi discurso es familiarizar a los participantes de la mesa redonda con la experiencia en Rusia de la interacción entre las bibliotecas de los dos departamentos en información y apoyo documental de la educación escolar. Por lo tanto, la discusión, en primer lugar, se centrará en la interacción con las bibliotecas escolares de las bibliotecas públicas al servicio de los niños y jóvenes. ¿Qué deberían hacer las bibliotecas públicas y las bibliotecas escolares en una situación de escasez de fondos y personal? ¿Cuáles son las formas de coordinación y cooperación de las bibliotecas de dos departamentos diferentes? Cada región, en función de la situación sociocultural, las características de su región, está buscando su propio camino, construyendo sus propios modelos de interacción. Consideremos la experiencia más interesante de interacción entre bibliotecas de dos departamentos en las condiciones de la región, ciudad y pueblo.
El iniciador y centro de dicha interacción en Murmansk fue la Biblioteca Regional para Niños y Jóvenes, que cuenta con una excelente base material y técnica.
Por iniciativa suya, se aprobó en Murmansk una ley "Sobre la protección de los derechos del niño", en la que
El artículo 14 establece que las bibliotecas son garantes del acceso de los niños a la información. La ley regional "Sobre la educación" tiene una sección sobre la participación de las bibliotecas
en la implementación de este programa, tanto educativo como público. Para la implementación de la función educativa y la implementación de la interacción sobre la base de la Biblioteca Juvenil Infantil de Murmansk, se ha mejorado su estructura, se han organizado salas de lectura de negocios, el departamento de información y apoyo documental para la educación, que resuelve las siguientes tareas :
combinar recursos de información;
creación de un nuevo sistema de servicios escolares integrales;
conformación de una base de datos y un banco de datos sobre diversos medios relacionados con el proceso educativo;
realizar investigaciones de mercado para estudiar las necesidades de información, la demanda de los lectores (estas son solicitudes de escuelas, gimnasios, maestros, estudiantes).
El departamento organiza el trabajo informativo, masivo y metodológico, publica numerosos libros de texto para una serie de nuevos programas educativos. El apoyo informativo de la educación se lleva a cabo simultáneamente a nivel de DYB y distritos. En el DYB regional hay un subdirector de coordinación con otras instituciones. La relación de la biblioteca con las instituciones educativas se basa en términos contractuales mutuamente beneficiosos.
Para coordinar el trabajo se creó un consejo regional de información y metodológico interdepartamental en el marco del CYL, se aprobó un reglamento en base al cual se desarrollan sus actividades. De acuerdo con el Reglamento, los especialistas de DYB realizan anualmente cursos de formación avanzada para bibliotecarios escolares. El doloroso problema de los fondos se resuelve parcialmente de la siguiente manera: el Departamento de Educación Pública y el Departamento de Cultura han emitido una orden conjunta sobre la creación de un fondo único de reserva cambiaria, lo que permite redistribuir la literatura con bastante rapidez. Esta es una forma de cooperación - convenios y consejos interagenciales, como método para crear un espacio único de información en la región sin reorganizar la red.
Se encontró otra forma en Ekaterimburgo. Se desarrollaron e implementaron dos programas integrales específicos a gran escala para la reconstrucción de bibliotecas, financiados al máximo por la administración de la ciudad. Se basa en proyectos. Uno de ellos "centrado en el entorno de lectura empresarial de los estudiantes en Ekaterimburgo" tiene como objetivo organizar el apoyo informativo para la educación. El objetivo principal del proyecto es unir, es decir, concentrar en determinados puntos los recursos materiales e intelectuales destinados a organizar el soporte informativo para la educación. Se crearon 6 salas de apoyo informativo a la educación en la ciudad. Sus cofundadores fueron el Departamento de Educación del gobierno regional, el Departamento de Educación
y cultura de la administración de Ekaterimburgo, Asociación Municipal de Bibliotecas Infantiles. El contenido de las salas se centra en 4 niveles de servicio:
servicio personalizado para estudiantes;
servicio personalizado para profesores;
servicio de aulas en preparación para una lección específica;
servicio integral de escuelas específicas en el marco del contrato.
Fueron las salas de apoyo informativo de la educación las que se convirtieron en la base de un nuevo modelo de la estructura organizativa del MOB, que se organizó en 1997 fusionando el Sistema de Bibliotecas de Información Municipal y la Asociación Municipal de Bibliotecas Infantiles en una única unión de bibliotecas. .
Con la completa preservación de los colectivos, se modificó la estructura de la red.
La red está estructurada de la siguiente manera:
bibliotecas universales al servicio de la población adulta;
bibliotecas universales al servicio de la población infantil;
bibliotecas universales para niños y adultos;
Bibliotecas especializadas (centro de información empresarial, centro de información social, centro de educación humanitaria, etc.).
La especialización en la "versión de Ekaterimburgo" no limita en modo alguno las funciones de las bibliotecas, sino que, por el contrario, las amplía. La biblioteca especializada, que trabaja en un fondo universal, continúa brindando a toda la población del microdistrito un conjunto estándar de servicios, además de acuerdo con las necesidades de un determinado grupo de usuarios.
El nuevo modelo amplió el alcance del proyecto dirigido a los escolares, permitiendo incluir en el entorno de actividad a todos los segmentos de la población que utilizan la biblioteca como herramienta educativa, es decir, en el contexto de la educación a lo largo de la vida.
Los protocolos de intención y acuerdos sobre actividades conjuntas firmados por los cofundadores definieron claramente la participación de las partes involucradas en la implementación del proyecto. El equipo de MOB asumió la responsabilidad de desarrollar las bases científicas y organizar las actividades de los centros de bibliotecas de información. A su vez, el Departamento de Educación y el Departamento de Educación y Cultura financian el soporte técnico de los centros.
Esta es la segunda vía, que prevé la reorganización de la red de bibliotecas públicas, la creación de bibliotecas especializadas, cuyas actividades estén orientadas a brindar información y soporte documental a la educación con la participación financiera de las autoridades educativas.
Existe experiencia en la solución del problema del apoyo informativo para la educación en la pequeña ciudad de Ozersk (un territorio administrativo cerrado, como nos dijo un colega de la biblioteca científica regional en Murmansk), se ha creado un único sistema centralizado de bibliotecas infantiles y escolares. aquí. Hago hincapié en un sistema común al mismo tiempo que se mantienen las bibliotecas escolares y infantiles.
En la Carta de la TsSDSHB, las funciones principales se definen de la siguiente manera:
Formación, almacenamiento y provisión para el uso temporal de un fondo de documentos que satisfaga plenamente las necesidades educativas, espirituales y culturales de la generación más joven. 30% del fondo en la Biblioteca Infantil de Central City, 70% - en sucursales, libros de texto - en bibliotecas escolares, que también son sucursales de la Biblioteca Infantil de Central City. Se envía una copia de cada libro de texto a la TsGDB, que mantiene la referencia y el aparato bibliográfico de la TsSDSHB.
La organización de los servicios de referencia, bibliografía e información se realiza en el lugar de residencia. Cada distrito tiene una escuela o una biblioteca para niños, que es parte de un sistema único y tiene las mismas oportunidades para satisfacer las necesidades de información. La automatización integral de las subdivisiones del TsSDSHB permitió crear un servicio eficiente y cómodo para los usuarios. Todas las sucursales, incluidas las bibliotecas escolares, reciben rápidamente bases de datos y catálogos electrónicos creados en la Biblioteca Infantil de Central City.
La atención de los docentes se confía a un departamento especializado de información pedagógica, que forma parte de la estructura del Hospital Infantil de la Ciudad Central. El departamento realiza sus funciones educativas en el marco de los programas educativos de la ciudad destinados a apoyar y estimular las actividades educativas y autodidactas. La base material y técnica del entorno informativo y educativo está conformada por 52 computadoras: 32 se encuentran en la Biblioteca Infantil de la Ciudad Central, 20 en bibliotecas escolares. Además, 18 computadoras de 31 ubicadas
en TsGDL, disponible para los usuarios de la biblioteca.
El problema de la organización de los servicios bibliotecarios para la población rural es uno
clave en la política regional de bibliotecas. La esencia del problema es que, dada la existencia de bibliotecas escolares y públicas (a veces para niños y adultos) en el campo, las solicitudes de información de la población para ayudar a la educación, la autoeducación y el esparcimiento son insatisfactorias para una serie de conocidos. razones.
Las autoridades municipales locales de la región de Bryansk vieron una solución al problema
en la creación de una sola biblioteca en un pequeño asentamiento mediante la fusión de una escuela
y rural. El propósito de esta asociación fue el uso racional de fondos
para la adquisición y mantenimiento de bibliotecas, mejora de su base material y técnica y, en consecuencia, mejora del servicio de solicitudes de información de la población. Las bibliotecas de la aldea se fusionaron de acuerdo con dos esquemas fundamentalmente diferentes:
El primer esquema es la unificación de dos bibliotecas sobre la base de una biblioteca escolar, cuyo alcance está principalmente delineado por el proceso educativo.
El segundo esquema es una unión sobre la base de una rural. En este caso, el fondo principal,
y la literatura educativa se traslada a las zonas rurales. Y sus funciones, como saben, son mucho más amplias: satisfacen los intereses y necesidades de toda la población. Pero al mismo tiempo, una de las principales tareas sigue siendo el apoyo informativo y la asistencia al proceso educativo. Como resultado, se crearon 38 bibliotecas unidas, el 5% se ubicaron sobre la base de bibliotecas rurales, el 68% - sobre la base de bibliotecas escolares, el resto en centros de recreación y jardines de infancia. Indudablemente, hubo ventajas. Primero, las bibliotecas rurales han mejorado sus condiciones.
En segundo lugar, la reorganización permitió abrir 4 bibliotecas infantiles rurales adicionales y suscribir para cada una de ellas 36 de las revistas infantiles previamente inaccesibles.
y adolescentes, para los maestros de escuela 6 títulos adicionales de revistas científicas y pedagógicas. En tercer lugar, los fondos de la biblioteca unida se formaron a partir de los fondos de las áreas rurales.
y bibliotecas escolares, el repertorio de publicaciones periódicas se ha ampliado significativamente.
Cuarto, en la biblioteca uno de los bibliotecarios tiene una educación especial
(en las bibliotecas escolares, un maestro solía trabajar como bibliotecario).
Pero la reorganización también tiene sus inconvenientes. El horario de trabajo de la biblioteca unida ubicada en la escuela se elabora teniendo en cuenta el proceso educativo. La especificidad del trabajo de la escuela (vacaciones, renovaciones de verano, cuarentenas, trabajo en la primera mitad del día, cerrado los domingos) lo hace inconveniente para la población adulta. Además, la población adulta no percibió la biblioteca de la escuela como un centro cultural, de ocio e información independiente en el pueblo y exigió una revisión de la decisión de la administración de fusionar las bibliotecas. Además, resultó que la biblioteca unida no recibe fondos para la adquisición y suscripción, igual a la suma de las dos bibliotecas. Se revisó la segunda opción para la unificación de bibliotecas (es decir, sobre la base de la escuela). Y solo quedó una: las bibliotecas se unieron a partir de la rural, convirtiéndose en ramas del sistema municipal unificado de bibliotecas de la región.
Después de trabajar durante 3 años en las condiciones de las bibliotecas reorganizadas, se extrajeron las siguientes conclusiones:
en asentamientos con una población de más de 400 personas, no es práctico combinar bibliotecas. Para garantizar los derechos de la población rural al libre acceso a la información, es necesario preservar las bibliotecas municipales y escolares;
en pequeños asentamientos, la unificación es posible sujeta a la creación de una biblioteca escolar mientras se mantienen las funciones, el estado y el horario de trabajo
y público estatal;
en las grandes aldeas y aldeas, la unificación es posible cuando se crean centros educativos y culturales, cuando una escuela, una biblioteca municipal, un club y otras instituciones sociales se reúnen bajo un mismo techo.
No existen recetas prefabricadas para resolver el problema, no existe un modelo de interacción que pueda tomarse incondicionalmente como base. En cada caso concreto, es necesario encontrar una solución aceptable que cumpla determinadas condiciones.
Pero es bastante obvio que la interacción de las bibliotecas, condicionada por los factores objetivos del desarrollo moderno, requiere la puesta en común de recursos a nivel regional y local. Se hace evidente la necesidad de coordinación y cooperación entre agencias.
Brevemente: fue delegada al primer congreso de bibliotecarios infantiles de la región Noroeste en julio de este año. Una de las sesiones estuvo dedicada a la interacción de las bibliotecas infantiles con las escolares. Básicamente, existen asociaciones contractuales. En muchos discursos, se dio la alarma de que con la introducción de la Ley de RF "Sobre los Principios Generales de Organización del Autogobierno Local en RF" estos vínculos podrían romperse (es posible un conflicto sobre una base financiera), una propuesta Se hizo: recomendar la creación de consejos bibliotecarios interdepartamentales en los territorios tanto a nivel regional como municipal.
Nekrasova Nadezhda Viktorovna,
principal. bibliotecario de planificación
y el desarrollo del Central City Hospital que lleva el nombre de D. Ya. Gusarova
Petrozavodsk (República de Karelia)
Coordinación de las actividades de las bibliotecas en Petrozavodsk sobre cuestiones
organización de servicios bibliotecarios para niños y adolescentes
MU "Central Library System" de Petrozavodsk consta de 15 bibliotecas: dos centrales (para adultos
e infantiles) y 13 sucursales de bibliotecas, las bibliotecas atienden a la población infantil de la ciudad, 8 bibliotecas en un sistema de tipo mixto. Hay bibliotecas que atienden a niños y jóvenes en casi todos los microdistritos de la ciudad (alrededor de 40 escuelas están ubicadas en el área de servicio), el 70% de todos los lectores de MU "TsBS" son niños (alrededor de 40.000 lectores). Los centros de información funcionan en 4 bibliotecas de la MU "CLS".
2 bibliotecas de nuestro sistema de bibliotecas funcionan en instituciones educativas: el punto de recolección de la Biblioteca Central de la Ciudad en la escuela No. 35 y la biblioteca infantil-sucursal No. 20 en la escuela No. 2.
3 bibliotecas han firmado contratos con escuelas, 3 bibliotecas trabajan bajo convenios, las bibliotecas también celebran contratos y convenios con organizaciones que trabajan con niños y jóvenes: con el centro marítimo infantil republicano, SPTU No. 4, escuela forestal, club "Olymp", con ANO CTR "Punto de referencia". (7 contratos y convenios). Esta forma de cooperación entre organizaciones involucradas en la educación, crianza y desarrollo de la niñez nos parece la más prometedora, ya que nos permite desarrollar un plan conjunto de actividades, determinar las responsabilidades de las partes, organizar y realizar acciones, eventos conjuntos, maximizando las posibilidades de cada uno como un socio igualitario. La coordinación de las actividades de las bibliotecas es vital, permitirá resolver de manera más eficaz los problemas de las bibliotecas al servicio de los niños y jóvenes. Estos problemas son muy graves: personal insuficiente, en nuestras bibliotecas infantiles prácticamente no hay libros de escritores infantiles modernos famosos, como Minaev, Sobakin, Kurguzov, Gerasimova. MU "TsBS" suscribe solo 48 títulos de revistas para niños y jóvenes
y 10 periódicos. Y el segundo problema grave es la escasa base material y técnica de nuestras bibliotecas. Por lo tanto, hoy no podemos cumplir plenamente la misión de las bibliotecas infantiles: crear un entorno para el desarrollo de un niño a través de la lectura, un libro y tipos no tradicionales de portadores de información que cumplan con su género, edad, sociocultural y características individuales. Sin embargo, entendemos la necesidad de apoyar y desarrollar la lectura de los niños, ya que "una biblioteca para niños es un lugar ideal donde tres componentes principales de un entorno de desarrollo completo: información, cultura y comunicación, se cruzan, formando un poderoso campo de influencia". como NV Bubekina, especialista en jefe de la Biblioteca Estatal Infantil de Rusia. Además, es obvio que hoy en día es difícil desarrollarse solos, si coordinamos al menos una suscripción con las escuelas del microdistrito, entonces nuestros lectores solo se beneficiarían de esto.
En cuanto a la coordinación de las actividades de las bibliotecas infantiles y escolares, el concepto de servicios bibliotecarios para niños en Rusia, adoptado el 25 de noviembre de 2002, dice: “La tarea principal de una biblioteca infantil moderna es organizar de manera competente la ayuda a la biblioteca escolar y no solo reemplazarlo por uno mismo ... detrás de las páginas de un libro de texto, profundizando y ampliando los intereses y conocimientos de los estudiantes ".
Para solucionar este problema, MU "CBS" organiza y realiza, junto con el Centro de Desarrollo Educativo, seminarios para empleados de bibliotecas escolares y bibliotecas del sistema bibliotecario, seminarios. En los seminarios, los bibliotecarios conocen no solo
con formas y métodos de trabajo tradicionales: reseñas de publicaciones periódicas, nuevos libros, intercambio de experiencias, pero también se proponen nuevas formas de resolución de problemas. Entonces, en 2004, el seminario se dedicó al tema de la educación cívica y la educación patriótica de los niños.
y adolescentes, un tema muy importante y serio. Invitamos al seminario al jefe del departamento de asuntos de la juventud de la Administración de Petrozavodsk, SI Nachinova, organizaciones públicas dedicadas a la educación cívica, para que las bibliotecas conozcan sus capacidades y planes y, posiblemente, desarrollen proyectos y programas conjuntos. En este seminario, el Departamento de Planificación y Desarrollo también habló sobre el concurso, que se organizó en 2004, en el año del 60 aniversario de la liberación de Petrozavodsk - "Las hazañas de los padres a través de los ojos de los jóvenes", donde nuestros lectores jóvenes presentó obras completamente únicas: la Gran Guerra Patriótica a través de los ojos de sus abuelas y abuelos, muchos de los cuales en ese momento tenían la misma edad que ahora. Se decidió continuar este concurso en 2005 por el 60 aniversario de la Victoria y realizarlo junto con las bibliotecas escolares.
En el Hospital Central de la Ciudad hay una oficina metodológica, que recibe 11 revistas profesionales, se mantiene una ficha de escenarios y materiales metodológicos. Aproximadamente 130 bibliotecarios de diferentes sistemas y departamentos utilizan los documentos de la oficina metodológica en su trabajo. Los empleados del departamento de planificación y desarrollo hablan en reuniones de bibliotecarios escolares, donde familiarizan a los bibliotecarios escolares con promociones, programas, concursos, que son organizados por MU "CBS" para niños y adolescentes. Es la Semana del Libro Infantil
en 2004, se organizó una encuesta de niños sobre el tema "El mejor libro de 2004", donde los niños determinaron los mejores libros en 9 nominaciones. Muchas bibliotecas escolares participaron en la encuesta y luego en la muestra "El mejor libro para niños".
Desde hace 4 años, el programa "Summer Readings" funciona con éxito en el MU "CBS", comunicación
con bibliotecas escolares y organizaciones que trabajan con niños, no se interrumpe ni siquiera en verano. Casi todas las bibliotecas para niños trabajan con campamentos escolares
y clubes. Las bibliotecas también diseñan e imparten lecciones bibliotecarias tradicionales, siendo los temas más populares las publicaciones periódicas para niños y adolescentes y sus conocidos.
con referencia y aparato bibliográfico de la biblioteca. Además, IBO ha desarrollado un programa de "Cultura de la información de los estudiantes", pero, como MV Bunakova enfatizó en su discurso, el programa aún no está funcionando correctamente. Llevando a cabo
estas lecciones para los alumnos de último año de las escuelas 6 y 29 son únicas. Este programa está trabajando activamente en la biblioteca de la sucursal número 22, hay condiciones más cómodas para los usuarios.
Además, me gustaría enfatizar que a pesar de que el programa se ha desarrollado, no se puede implementar completamente, ya que no hay computadoras en ninguna biblioteca infantil, aunque el Concepto de Servicios Bibliotecarios para Niños dice:
"En relación con la informatización de la cultura y la educación en los próximos años, es necesario resolver los problemas de unificación, coordinación de los recursos de las bibliotecas infantiles, la creación de un espacio único de información de la región, la formación de la cultura de la información y la necesidad de una educación permanente ".
Esta es una tarea muy importante, si no la resolvemos en un futuro próximo, simplemente perderemos al lector joven, porque en el estado actual de las colecciones, nuestras bibliotecas no son capaces de atender las solicitudes de los lectores o satisfacerlas. en su totalidad.
Zakharova Elena Vladimirovna,
subdirector de trabajo con niños
Institución cultural municipal
"Sistema de biblioteca centralizada de Medvezhyegorsk"
(Medvezhyegorsk, República de Karelia)
Asociación entre el Departamento de Educación y Bibliotecas
MUK "Medvezhyegorskaya CLS" en el campo de la información
asegurar el proceso educativo y la crianza
cultura de la información en niños y adolescentes
Actualmente, el Sistema de Bibliotecas Central de Medvezhyegorsk opera dos formas de interacción con las instituciones educativas de la ciudad y el distrito.
En primer lugar, desde 2001, las bibliotecas del Sistema Central de Bibliotecas trabajan bajo un convenio de colaboración con el Departamento de Educación del distrito, cuyo tema es el apoyo informativo del proceso educativo, la educación de la cultura de la información de los estudiantes.
En el marco del acuerdo, en particular, el Sistema Bancario Central se compromete a:
brindar apoyo informativo a maestros de escuelas e instituciones de educación adicional, estudiantes a través de los medios de comunicación, listas de literatura, boletines informativos;
realizar jornadas informativas, exposiciones-vistas, revisiones de acuerdo con el plan anual de la OBR;
proporcionar apoyo informativo para la elección de una profesión por parte de los estudiantes mayores;
trabajar en el programa "Bibliotecas y conocimientos bibliográficos - para escolares".
CBR, a su vez, se compromete:
contribuir a la informatización de las instituciones educativas de la ciudad y la región (incluidas las bibliotecas escolares);
proporcionar información sobre la celebración de olimpíadas regionales y de la ciudad para escolares, conferencias, temas de investigación con el fin de recuperar información avanzada;
proporcionar información sobre programas alternativos e innovadores
en instituciones educativas;
supervisar el trabajo del programa "Bibliotecas y conocimientos bibliográficos - para escolares" en las escuelas de la ciudad y la región.
La ejecución del contrato se lleva a cabo de acuerdo con los planes de trabajo conjuntos anuales presentados hasta el 15 de enero del año siguiente. Durante el año, los empleados responsables de las bibliotecas regionales centrales y CBR intercambian información sobre la implementación del acuerdo.
Otro ámbito de actividad es la colaboración metodológica con las bibliotecas escolares. Durante el año, especialistas del Distrito Central y Bibliotecas Infantiles participan en el trabajo de la asociación metodológica de bibliotecas escolares del distrito.
Desde 2001, la Biblioteca Infantil Regional Central ha reanudado la práctica de realizar un seminario anual para bibliotecas regionales que trabajan con niños: escolares, infantiles, rurales. Entre otros
en los seminarios, se discuten los problemas de la formación y uso mutuo de los recursos de información, la educación de la cultura de la información de los niños.
Como resultado de la interacción:
Ha mejorado el intercambio de información entre bibliotecas y escuelas.
Se ha intensificado el trabajo en el programa "Conocimientos bibliotecarios y bibliográficos para escolares" (ha aumentado la capacidad de los niños para buscar información por sí mismos).
Las necesidades de niños y profesores se satisfacen mejor gracias a la búsqueda avanzada de información mediante recursos electrónicos, MBA, VSO.
Las bibliotecas mantienen registros de los rechazos de publicaciones. Sobre la base de las denegaciones, se compilan listas de finalización y se envían a los fondos de reserva de intercambio del Sistema de Bibliotecas Central y las bibliotecas republicanas.
Se ha mejorado la asesoría y la asistencia metodológica a las bibliotecas escolares.
La coordinación de las suscripciones a las publicaciones periódicas se realiza a nivel local (entre la escuela, el pueblo, las bibliotecas infantiles).
"La escuela es, ante todo, un libro,
La educación es ante todo una palabra.
El libro es una relación humana viva ".
(V.M.Sukhomlinsky)
Proyecto de internet
"Biblioteca y escuela - cooperación interinstitucional - formas de interacción".
Facilitando el trabajo de la biblioteca con profesores, alumnos, padres
Las bibliotecas públicas y las escuelas tienen tareas comunes: la educación de una personalidad creativa activa, desarrollada intelectualmente, capaz de adaptarse a cualquier entorno socioeconómico. Nuestro objetivo común es crear las condiciones para el apoyo informativo de alta calidad de los estudiantes, para formar en los niños un interés estable por los libros y la lectura. En el contexto del desarrollo de la sociedad de la información, la biblioteca se convierte en el centro del proceso educativo. Las actividades para la cooperación con las instituciones educativas MKUK "TsBS IGO SK" en Izobilny se llevan a cabo en el marco de acuerdos con las instituciones educativas del distrito de Izobilnensky.
Este proyecto tiene como objetivo potenciar el trabajo de la biblioteca en la interacción con las instituciones educativas del distrito. La implementación del proyecto abre nuevas perspectivas para aumentar la eficiencia del proceso educativo del distrito urbano de Izobilnensky. En el marco del proyecto, se tomaron como base las direcciones de interacción entre la biblioteca y la escuela para la implementación de estándares de nueva generación.
Metas y objetivos del proyecto de Internet:
- Atraer la atención del público al apoyo y desarrollo de la lectura para niños y adolescentes, padres, maestros, bibliotecarios;
- Reactivando el valor de la lectura, aumentando el interés por los libros y la literatura, desarrollando la creatividad literaria de los niños;
- Creación de un sistema de información a la población sobre temas de lectura infantil y familiar, selección y aplicación de las formas y métodos de trabajo más efectivos, intercambio de experiencias acumuladas;
- Proporcionar acceso a la información, el conocimiento, las ideas, los valores culturales mediante el uso de la biblioteca y los recursos de información de MKUK "TsBS IGO SK" Izobilny en varios medios: papel (fondo de libros, fondo de publicaciones periódicas); comunicativos (redes informáticas) y otros medios;
- Educación de la conciencia cultural y cívica, asistencia en la socialización del estudiante, el desarrollo de su potencial creativo;
- Desarrollar las habilidades de un usuario independiente de la biblioteca: formación en la búsqueda, selección y valoración crítica de la información
- Mejora de los servicios prestados por la biblioteca mediante la introducción de nuevas tecnologías de la información y la informatización de los procesos de información de la biblioteca, la formación de un entorno bibliotecario confortable;
En el marco del proyecto de Internet, la cooperación de la biblioteca con la escuela se lleva a cabo utilizando métodos tanto tradicionales como innovadores:
- organización de eventos masivos sobre la base de la biblioteca;
- trabajo conjunto en determinadas áreas de actividad;
- organización y realización de concursos, festivales, meses temáticos;
- información colectiva e individual;
- ejecución de proyectos conjuntos.
- integración de lectores en la biblioteca y el espacio de información.
- creación de una base de información en la biblioteca sobre temas clave de la implementación de nuevos estándares educativos.
- desarrollo de la autoeducación de los bibliotecarios especialistas en materias del sistema educativo moderno.
- desarrollo de la alfabetización informacional y formación de la cultura de la información de los escolares.
- creando condiciones en la biblioteca para el desarrollo personal a través de la lectura y la información.
- estudiar las necesidades de información de estudiantes, profesores, padres sobre temas educativos específicos.
- desarrollo de la cooperación entre la biblioteca y la escuela sobre una base contractual .
Período de implementación del proyecto: septiembre de 2018
Actividades bibliográficas e informativas:
Formación de un banco de datos de información;
Creación de un fondo de manuales de referencia y bibliográficos sobre educación, archivos de referencias completadas;
Recopilación y publicación de información y productos bibliográficos para ayudar a la educación;
Resultados previstos:
- Mejorar el trabajo para ayudar a la educación;
- Formación y prestación de nuevos servicios de información a usuarios;
- Formación de cultura de la información;
- Dinámica positiva de la demanda de publicaciones para ayudar a la educación;
- Formación de una imagen positiva de las bibliotecas distritales;
- Demostración de las capacidades y recursos de información del MKUK "TsBS IGO SK" Izobilny;
- Potenciar la cooperación y unir los esfuerzos de la escuela y la biblioteca en la crianza, educación y desarrollo cultural de los jóvenes ciudadanos.
Plan de trabajo calendario-temático del proyecto:
|
título del evento |
Momento |
responsable |
|
Hora de información "Estos libros son para la ciencia |
Biblioteca Central |
|
|
Lección sobre seguridad en Internet "A través de las páginas de Internet" Todos los pros y los contras "Día Mundial de Internet |
||
|
Una lección entretenida "Matemáticas: simples y complejas" |
||
|
Exposición-información "La lectura es la mejor enseñanza" |
Biblioteca de la ciudad №1 |
|
|
Revisión "Aventuras escolares de los héroes del libro" |
||
|
Vacaciones "Viaje a la tierra del conocimiento" |
||
|
Día del conocimiento "Hola, el camino hacia el conocimiento" |
Biblioteca de la ciudad №2 |
|
|
Juego bibliográfico "Aprendiendo los secretos del mundo del libro" |
||
|
Presentación del libro de A.V. Shishov "100 grandes héroes de 1812" |
||
|
Velada literaria dedicada al 190 aniversario de León Tolstoi "Cronista de grandes acontecimientos" |
||
|
dossier literario Crimea en las obras de L. Tolstoy |
biblioteca número 4 art. Novotroitskaya |
|
|
lección - información Matemáticas - la reina de las ciencias |
||
|
revisión bibliográfica Conozco la revista mundial de enciclopedias de la serie "Conozco el mundo" |
||
|
Hojeando la historia de la página gloriosa (guerra de 1812) |
||
|
Jornada de puertas abiertas "Abriendo un libro - Abriendo el mundo" |
Biblioteca número 5 del pueblo de Tishchenskoye |
|
|
folleto informativo "En la tierra de las lecciones entretenidas" |
Biblioteca número 11 p. Podluzhnoe |
|
|
hora de información ecológica "La naturaleza en los poemas de S. Yesenin" |
||
|
historia de una hora "Rusia ayer, hoy, mañana" |
Biblioteca n. ° 14, artículo Ryzdvyany |
|
|
jornada de puertas abiertas "La ecología es el imperativo del tiempo" |
||
|
jornada de puertas abiertas "La generación sana es la riqueza de Rusia" |
||
|
Exposición de libros. "¡Hola colegio!" |
biblioteca no. 15 x. Polémico |
|
|
Horas de información.
|
||
|
lectura en voz alta con discusión “Leemos juntos, leemos en voz alta”: las historias de L. Tolstoy (con motivo de su 190º cumpleaños). |
||
|
Una hora del nuevo libro "Un libro es un secreto, un libro es un tesoro, un libro es el mejor amigo de los chicos". |
||
|
Lección de la biblioteca "Brújula en el mar de los libros" |
||
|
Dedicación a los lectores "Niños y niñas, ¡leemos libros juntos!" |
||
|
conversación sobre el libro de L.N. Tolstoi "Infancia" "Tiempo feliz e irrevocable |
||
|
encrucijada literaria "Slozhenitsyn y toda Rusia" (centenario de nacimiento) |
biblioteca número 22, asentamiento Solnechnodolsk |
|
|
juego de etiqueta "Aprender a comunicarse" |
||
|
revista oral para estudiantes MCOU "Escuela Secundaria No. 13" "Viaje a la tierra del conocimiento" |
||
|
Investigación sociológica "Lectura juvenil" |
||
|
Lección de biblioteca "Biblioteca para la próxima generación" (sobre los problemas de la lectura de los jóvenes, sobre el futuro de los libros y las bibliotecas) |
||
|
Exposición-viaje "El mundo del conocimiento se abre con un libro" |
||
|
Conversación sobre la cultura de la lectura “¡Los buenos libros son amigos para siempre! |
||
|
Lección de la biblioteca, exposición "Soberano de habla rusa apodado" diccionario ". |
Biblioteca Nº 24 de Art. Filimonovskaya |
|
|
Prueba de conversación "Viaje a la tierra del conocimiento" |
||
|
Reseña de la exposición del libro "Cómo saber leer". |
||
|
Componente regional |
||
|
Hora de información "Eres mi única tierra" |
Biblioteca de la ciudad №1 |
|
|
Quiz "Ama y conoce tu tierra" |
||
|
Hora informativa "En beneficio de la paz en el Cáucaso" |
Biblioteca de la ciudad №2 |
|
|
revisión de información de la literatura "Territorio nativo de Stavropol" |
Biblioteca número 11 p. Podluzhnoe |
|
|
Día de los Caídos "Estamos a favor de la paz, estamos en contra del terror" |
Biblioteca n. ° 14, artículo Ryzdvyany |
|
|
leyendo poemas de poetas - compatriotas "Hola a ti, mi tierra natal" |
Biblioteca número 21 calle Novotroitskaya |
|
|
reloj de historia local “Sin historia local no hay memoria, sin memoria no hay futuro |
Biblioteca número 23 de la calle Kamennobrodskaya |
|
|
revista oral para estudiantes MCOU "Escuela secundaria No. 13" "Tres páginas sobre la capital de Stavropol" - |
||
|
Video de presentación "Biblioteca y escuela - cooperación interinstitucional - formas de interacción". (resumiendo los resultados del proyecto de Internet) |
Biblioteca Central |