Desarrollo de una lección abierta "naciones y relaciones interétnicas". Plan de lecciones: naciones y relaciones interétnicas

Plan de estudios - Naciones y relaciones interétnicas

El propósito de la lección: profundizar y sistematizar el conocimiento de los estudiantes sobre las comunidades de personas históricamente formadas.

Objetivos de la lección:

1. Formar la comprensión de los estudiantes sobre la diversidad de comunidades de personas que viven en la Tierra.

2. Familiarizar a los estudiantes con el desarrollo de la cuestión nacional y las formas de integración interétnica en Rusia.

3. Muestre los fenómenos positivos y negativos del nacionalismo.

3. Desarrollar una actitud negativa de los jóvenes hacia los conflictos nacionales e interétnicos. Formación de una actitud tolerante de los jóvenes hacia personas de una nación, religión o puntos de vista diferentes.

4. Determinar los principios básicos de la política nacional en la Rusia moderna.

5. Muestre a los estudiantes que Chuvashia es una región multiétnica y multiconfesional.

Tipo de lección - combinada - elementos de clase magistral, trabajo con un libro de texto, conversación heurística, discursos de los alumnos (tarea avanzada), presentación multimedia "Relaciones interétnicas de Chuvashia".

Literatura:

"Humanos y sociedad". Libro de texto para el 11 ° grado de instituciones educativas. / L.N. Bogolyubov, A. Yu. Lazebnikova, L.F. Ivanova. - M.: Educación. 2004.

Diccionario escolar en estudios sociales 10-11: un manual para estudiantes. / Editado por L.N. Bogolyubova, Yu.I. Averyanov. - M.: Educación. 2006.

Un breve diccionario de términos de ciencias sociales. / Terentyeva G.G., CHI MGOU. - Cheboksary. 2005.

Suministro de lecciones: libro de texto, diccionarios, folletos, informes de los estudiantes, presentación multimedia "Relaciones interétnicas de Chuvashia".

Durante las clases:

1. Actualización del conocimiento.

2. Aprendizaje de material nuevo.

3. Resumiendo la lección. Tarea.

Plan de estudios:

Comunidades étnicas.

Identidad nacional.

Desarrollo de relaciones interétnicas en mundo moderno.

Nacionalismo. Conflictos interétnicos y formas de superarlos.

Policia Nacional.

Conceptos básicos de la lección: nación, etnia, identidad nacional, política nacional, nacionalismo, genocidio, tolerancia.

Actualizar el conocimiento de los estudiantes:

Se invita a los alumnos a recordar del curso de historia las definiciones de "naciones", "relaciones interétnicas", "conflictos interétnicos", "nacionalismo", ejemplos de la historia de manifestaciones de nacionalismo extremo (fascismo, chovinismo, racismo, genocidio).

Problema de la lección: ¿Rusia (Chuvashia) tiene conflictos interétnicos y cuáles son las formas de superarlos?
Pregunta 1. Comunidades étnicas
Hay varias comunidades sociales en el mundo moderno.
Las comunidades sociales son un conjunto de personas relativamente estable, caracterizado por más o menos las mismas características de condiciones y forma de vida, conciencia de masas, de una forma u otra por la comunidad de normas sociales, sistemas de valores e intereses.
Tipos de comunidades: familia, clan, tribu, clases, grupo social, nacionalidades, naciones, comunidades profesionales, colectivos laborales.
Detengámonos en la pregunta "Etnia: sus principales características y características".
La etnia es un conjunto estable de personas formadas históricamente en un determinado territorio, que poseen características comunes y relativamente estables de lenguaje, cultura y psique, así como la conciencia de su unidad y diferencia con otras formaciones similares.
Ethnos
Tribu Folk Nation
Rasgos étnicos
Lenguaje de la nación, familia histórica general: normas de la vida cotidiana
nacionalidades destino comportamiento cotidiano
comportamiento
Material específico
y cultura espiritual
Una nación es una cierta forma de existencia de una etnia, característica de una determinada etapa del desarrollo histórico.
Una nación es una comunidad de personas históricamente desarrollada, que se caracteriza por una vida económica común, un idioma, un territorio, ciertas características de la psicología, manifestadas en las peculiaridades de su cultura, arte y vida.
Signos de una nación.

Una carrera

Religión

Hábitos

Valores

Solidaridad

Tarea: Leer en el libro de texto de las páginas 222-223 un extracto del trabajo de Ch. Aitmatov " Vaporera blanca"y definir qué es la memoria histórica, ¿por qué es necesaria para una persona, un pueblo? ¿Está de acuerdo con la opinión del autor, demuestre su punto de vista?".
Pregunta 2. Identidad nacional
La identidad nacional es un conjunto de visiones sociales, morales, políticas, económicas, estéticas, religiosas y filosóficas que caracterizan el contenido, el nivel y las características del desarrollo espiritual de las naciones.
El interés nacional es la totalidad de las necesidades y aspiraciones de los pueblos de un estado particular de crear las condiciones de vida necesarias para ellos mismos, en la conciencia de su soberanía, en el establecimiento de relaciones mutuas con los pueblos de otros países.
Pregunta a la clase: Dé ejemplos del interés nacional de los rusos, Chuvash, los rusos en general.
Al estudiar la historia del desarrollo de naciones y nacionalidades, se distinguen procesos como la diferenciación interétnica y la integración interétnica.

Diferenciación internacional- Este es un proceso de separación, división, confrontación entre diferentes naciones, grupos étnicos, pueblos en una variedad de formas.

Integración interétnica - Este es un proceso de unificación gradual de varios grupos étnicos, pueblos y naciones a través de las esferas de la vida pública.

Formas de diferenciación internacional

Autoaislamiento en general

Proteccionismo en la economía

Fanatismo religioso

Nacionalismo en diversas formas en política y cultura.

Formas de integración interétnica

Alianzas económicas y políticas

Corporaciones transnacionales

Centros culturales y folclóricos internacionales

Interpenetración de religiones y culturas, valores

Razones para la integración interétnica

1. La incapacidad de los estados para vivir en aislamiento, que está asociada con cambios específicos en la economía de casi todos los países modernos.

2. Relación económica y política de los estados.

Un ejemplo de integración interétnica en el mundo moderno son los países de Europa unidos en la Unión Europea (UE). Se pueden encontrar más ejemplos en el tutorial de las páginas 225-226.

Pregunta 3. Desarrollo de las relaciones interétnicas en el mundo moderno.
Según los resultados del censo de población de toda Rusia de 2002, en Rusia viven 145,2 millones de personas (ciudadanos de la Federación de Rusia). Rusia es un país multinacional: rusos - 79,8%, otras nacionalidades - 19,2% (tártaros - 20%, ucranianos - 10,6%, bashkires - 6%, chuvash - 5,9%, etc.)
Las peculiaridades del desarrollo de las relaciones modernas de la nación rusa con otros grupos étnicos se basan en:
Pérdida del antiguo alto estatus de la nación rusa.
Crecimiento de tendencias separatistas en Rusia.
Procesos demográficos y migratorios.
Pregunta para la reflexión: ¿Qué dificultades, problemas relacionados con la cuestión nacional, hay ahora en nuestro país? ¿Qué es el nacionalismo?
Pregunta 4. Nacionalismo. Conflictos interétnicos y formas de superarlos
El nacionalismo es una ideología y una política, cuya base son las ideas de exclusividad y superioridad nacional, el deseo de aislamiento nacional, el provincianismo y la desconfianza hacia otras naciones.
Una vívida manifestación del nacionalismo en el mundo moderno fue demostrada por el fascismo alemán, que llevó al mundo a la Segunda Guerra Mundial de 1939-1945. Los sinónimos de fascismo se han convertido en los términos "racismo", "nazismo", "chovinismo", "genocidio", "Holocausto".
Pregunta para la reflexión: ¿Cree que la cuestión nacional fue la razón del colapso de la URSS?
El conflicto interétnico es una de las formas de relación entre las comunidades nacionales, caracterizada por un estado de reclamos mutuos, confrontación abierta de grupos étnicos, pueblos y naciones entre sí, que tiende a aumentar la confrontación hasta enfrentamientos armados, guerras abiertas.
Asignación: ¿Cuáles son las razones de los conflictos interétnicos?
Causas de los conflictos interétnicos:
La complicación del desarrollo socioeconómico de los países del mundo, la existencia del atraso de muchos de ellos.
Política mal considerada o deliberadamente extremista de varios líderes estatales.
Población colonial.
Errores y errores de cálculo del liderazgo de varios países al abordar los problemas nacionales.
Tipos de conflictos interétnicos:
Respecto a los territorios en disputa.
Por la expulsión del pueblo de su territorio y el regreso de los deportados a su patria histórica.
Debido a cambios arbitrarios en los límites administrativos.
Debido a la inclusión forzosa del territorio de las personas en un estado vecino.
Entre una mayoría étnica y una minoría de vida compacta (nacionalidad indígena).
Sobre la falta de estatalidad nacional entre la gente y su desmembramiento entre otros estados.
Tipos de conflictos interétnicos:
1. Estado-legal (insatisfacción con el estatus legal de la nación, lucha por su propia estadidad; conflicto con las estructuras estatales de poder, que incluye a la nación).
2. Etno-territorial (que define los límites de la nación).
3. Etnodemográfico (protección de los derechos de las nacionalidades indígenas).
4. Socio-psicológico (cambio de estilo de vida, violación de los derechos humanos).
Formas de resolver conflictos interétnicos:
Conciencia de todas las personas sobre la inaceptabilidad de la violencia, el desarrollo del respeto por los sentimientos nacionales de todos los grupos étnicos;
seguir una política leal y bien pensada que tenga en cuenta los intereses de todos los pueblos y nacionalidades.
Creación de comisiones, consejos y otras organizaciones internacionales eficaces para la resolución pacífica de controversias nacionales;
Presentación de la autonomía nacional y cultural a todas las minorías nacionales interesadas, lo que les permitirá preservar su idioma, cultura, religión y tradiciones.
Formas de resolver conflictos interétnicos:
Reconocimiento de problemas interétnicos y su solución por métodos de política nacional:
Utilizar el apalancamiento económico para normalizar la situación.
Creación de la infraestructura cultural de consenso, observancia del principio de paridad en la designación de personas de diferentes nacionalidades para cargos de gobierno, apoyo a la cultura nacional.
Pregunta 5. Política nacional
Una parte integral de la actividad política del estado, diseñada para regular las relaciones interétnicas en diversas esferas de la sociedad, es la política nacional.

Principios humanistas de la política en el campo de las relaciones nacionales

Principios básicos de la política nacional

Condiciones para la armonización de las relaciones nacionales

1. Rechazo a la violencia y la coacción.

2. Buscar un acuerdo sobre la base del consenso de todos los participantes.

3. Reconocimiento de los derechos humanos y las libertades.

4. Voluntad de solución pacífica de problemas controvertidos.

5. Implementación de las ideas de humanismo, democracia, buena vecindad.

1. Combinación armónica de intereses nacionales e internacionales, encontrando formas óptimas de correlación entre nacional e internacional.

2. Reconocimiento del derecho de todo pueblo a la autodeterminación, a la formación de un estado independiente.

3. Prioridad de los derechos humanos sobre cualquier interés de soberanía y autonomía nacional.

4. Rechazo de cualquier forma de chovinismo.

1. La presencia del estado de derecho.

2. Rechazo del separatismo por parte de una minoría nacional, reconocimiento de todos los poderes en defensa del poder supremo, conducción de los asuntos exteriores.

3. Otorgar a las minorías asentadas de forma compacta amplia autonomía y autogobierno, el derecho a decidir sus propios asuntos locales, incluidos los impuestos locales.

4. Reconocimiento de la autonomía cultural de las minorías, formación desde el presupuesto central, docencia, radiodifusión en el idioma de la minoría étnica.

5. Desplazamiento máximo del centro de gravedad de la toma de decisiones del poder al nivel local local.

Tarea: Habiendo estudiado la sección "Política nacional" en el párrafo 19, escriba en un cuaderno los principios básicos de la política nacional del Gobierno de la Federación de Rusia (págs. 229-230 del libro de texto "El hombre y la sociedad", § 19).

Consolidación del tema estudiado.

Pruebas:

Organizar las comunidades étnicas en el orden de su desarrollo histórico:

PERO). nacionalidad; B). género; EN). clan; GRAMO). tribu;. D). nación.

2. Una nación moderna se puede definir por las siguientes características:

PERO). territorio único; B). lenguaje mutuo; EN). los detalles de las actividades económicas; GRAMO). unidad espiritual; D). unidad consanguínea.

3. Los grupos de personas históricamente establecidos incluyen:

PERO). nacionalidades; B). clases; EN). estado.

Tarea: § 19. Términos - aprender. Tareas en las páginas 231-232 # 3, 5.6.

Visualización de la presentación multimedia "Relaciones interétnicas de Chuvashia" preparada por los estudiantes A. Grigoriev, N. Yudina, T. Yakovleva

Certificado de asistencia a una lección de estudios sociales en el grado 11 A

Profesora de historia - S.V. Prytkova

A la lección asistió: diputado. Directora de Gestión de Recursos Hídricos - Sheveleva I.V., Adjunta. Directora de BP - Lysikova Z.M.

Avance:

Abubakirova N.Sh

Naciones y relaciones nacionales

"Una nación sana no se da cuenta de su nacionalidad del mismo modo que una persona sana no nota su columna vertebral".

(J.B.Shaw - dramaturgo inglés)

« Ninguna nación del mundo está dotada de ninguna habilidad predominantemente frente a otras "

(G. Lessing - filósofo y educador alemán, siglo XVIII)

"El que humilla a otros nunca será grande él mismo".

(I. Zeime - publicista, poeta, educador alemán)

"Quien no ama a nadie, me parece que nadie ama tampoco"

(Demócrito es un pensador griego antiguo)

El propósito de la lección:

Propósito educativo: Profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre los facilitadores.

Tendencias en el desarrollo de naciones e internacionales

Relaciones en el mundo moderno y nuestro país,

Posibles formas de integración interétnica y

Armonización de relaciones interétnicas.

Propósito educativo: conduce a la comprensión de una serie de ideas,

Que conforman la base de valores de la cultura

Relaciones interétnicas y, más ampliamente, generales

Cultura moral y jurídica.

El principio de un enfoque humanista de la etnia

Problemas, cuya esencia se considera en

Ke.

Objetivo de desarrollo: continuación del trabajo sobre los conceptos de "nación",

"Ethnos", "nacionalismo", "extremismo", "deportación".

Tareas :

1. mostrar algunos de los orígenes de la psicología distorsionada de las personas en la comprensión de los problemas nacionales;

2. revelar la naturaleza repugnante de las formas extremas de manifestación del nacionalismo;

3. mostrar el peligro del renacimiento del fascismo para la humanidad.

Plan de estudios

1. Identidad nacional.

2. La complejidad de los conflictos nacionales en el mundo.

2. Vías del proceso de integración interétnica.

4. Problemas nacionales y sus cambios.

5. Formas de armonizar las relaciones interétnicas.

Tema: "Problemas de la juventud". Póster.

Durante las clases

La tarea.

Recuerde las más importantes, en su opinión, las dignidades de la personalidad que distinguen a los humanos de los animales, es decir, esas cualidades que ningún animal puede tener (conciencia, honor, deber, decencia, nobleza ...)

Nombra aquellas cualidades que se pueden encontrar tanto en algunas personas como en animales (maldad, crueldad, codicia).

¿En qué se diferencia la crueldad animal, como los tiburones, de la crueldad humana? (entendiendo que la crueldad y la crueldad del animal está gobernada por su naturaleza, instintos y la crueldad de una persona, por regla general, se manifiesta conscientemente, es decir, con la participación de la mente, el cálculo

Las cualidades negativas de las personas son que, desafortunadamente, han existido desde la aparición de la humanidad, que una persona está mejorando constantemente, pero el mal todavía se manifiesta, y con frecuencia. A veces adquiere características repugnantes. Una de estas características es nacionalismo , que se expresa en una actitud intolerante hacia las personas del otro nacionalidad.

Identidad nacional.

"Patriotismo y orgullo nacional"

1. Conciencia de pertenencia al propio pueblo.

2. Sentimiento de amor por la Patria.

3. Respeto al patrimonio histórico.

4. Un sentido de responsabilidad por el destino de la Patria.

5. Actitud crítica ante las deficiencias, deseo de ver la Patria próspera y libre.

6. No hay lugar para la arrogancia, el orgullo, la arrogancia.

7. Sentido de respeto por la experiencia creativa de otros pueblos y valores universales.

PERO

La pertenencia de una persona a una nación en particular no es una ventaja ni una desventaja.

La nacionalidad generalmente no está sujeta a ninguna evaluación moral, porque en realidad no hay nada que evaluar: no contiene ningún hecho, acción o relación humana (social) que pueda verse desde el punto de vista del bien y del mal.

Al mismo tiempo, a menudo hay casos en los que la dignidad de una persona es enormemente menospreciada, insultada (todos los días, nacionalismo no oficial, chovinismo).

Tal comportamiento se considera inmoral, como un acto vil, indigno de una persona decente, porque de hecho humilla la dignidad personal de una persona, tk. todas las personas son iguales ante las leyes de la moral, como lo es el derecho de todos a respetar, independientemente de su origen, el estatus social.

Complejidad de los conflictos nacionales en el mundo

Pregunta.

Enumere los países donde se observa la severidad de las relaciones interétnicas (finales del siglo XX - principios del siglo XXI) Irlanda del Norte, India (Sikhs y burbots en los años 80 del siglo XX comenzaron a intensificarse en la lucha por la autonomía y luego por la separación de India , creando un movimiento nacionalista y separatista Los enfrentamientos entre hindúes y musulmanes causaron numerosas víctimas, incluidos los asesinatos de los jefes de estado Raja Gandhi, Indira Gandhi), Canadá (conflicto franco-canadiense), Israel y Palestina Checoslovaquia (desintegración y formación de la República Checa y Eslovaquia), Rusia, Yugoslavia, Turquía (kurdos), Ucrania, etc.

Mensajes de estudiantes.

Eventos en los países mencionados sobre la cuestión nacional (pequeña información histórica).

Formas del proceso de integración interétnica en la Federación de Rusia

Rusia es un estado de derecho federal democrático.

Preguntas

1. ¿Qué significa la palabra "federación"? (una forma de gobierno en la que varios estados forman un estado)

2. ¿Cuántos sujetos hay en la Federación de Rusia? (89)

3. ¿Sobre qué bases se crearon las partes de un estado multinacional?

Por nacionalidad: Rusia incluye los sujetos de la federación (repúblicas, distritos autónomos, regiones autónomas), que recibieron nombres de los pueblos indígenas que viven en estos territorios durante siglos (la república de Daguestán, Karelia, Komi).

Sobre una base territorial: en la Federación de Rusia hay regiones que no se formaron porque allí vivían personas de nacionalidad indígena. Estos son los territorios de Rusia, asignados en las regiones y territorios, principalmente para la conveniencia de la gestión (Moscú, región de Rostov, región de Bryansk, región de Khabarovsk, región de Amur)

4. ¿Cuáles son las ventajas de ser miembro de la Federación de Rusia?

5. ¿Qué es la soberanía?

Soberanía (en la traducción de varios idiomas europeos: poder supremo, independencia del poder.

Cuanto más poder, más independiente es de otros poderes, mayor es la soberanía.

Depende de cuán libre sea la nación misma, pueda decidir las principales opciones en la vida de la sociedad y determinar su propio destino.

Lo principal que ayuda a comprender el nivel de soberanía de una nación es su derecho a convertirse en parte de este o aquel estado, unirse con otras naciones y dejar este estado, formando un estado independiente. Si existe tal derecho, significa que la nación se siente libre y no esclavizada.

Si algunas personas quieren vivir en una federación, disfrutar de los beneficios de ser miembros de ella, entonces deben ceder parte de su soberanía al liderazgo federal. Este liderazgo tiene poder sobre aquellas partes de la federación que se han convertido en parte del estado multinacional. Pero no el poder completo y no en todas las esferas de la vida. Por ejemplo, algunas personas, un miembro de la federación, consideran que los impuestos establecidos en la federación son demasiado altos, pero obedecerán la voluntad de los líderes.

Pero la dirección federal no puede dar órdenes a un miembro de la federación, por ejemplo, en asuntos de desarrollo industrial y agrícola, construcción, educación, etc.

6. ¿Qué es la autonomía?

Autonomía - Este es el derecho a ejercer el gobierno de forma independiente. poder o control.

Este derecho está consagrado en la Constitución del estado federal.

Hay varias regiones autónomas dentro de Rusia. Entre ellos están los que recibieron su nombre de un pueblo, y en ellos viven varios pueblos. Por ejemplo, 6 mil Koryak, 1 mil Itelmens, 600 Evens viven en el Okrug autónomo de Koryak en Kamchatka.

Algunos pueblos (aparentemente del menor número) tienen su propia autonomía. Otros no lo son. Esto se explica por el hecho de que los pequeños pueblos del Norte y del Lejano Oriente se encontraban en una posición extremadamente atrasada y oprimida en la Rusia zarista. Necesitaban protección y cuidados especiales. Y obtuvieron autonomía. Esto ha dado sus frutos.

Mensajes de estudiantes.

Acontecimientos en la República de Chechenia a finales del siglo XX y en la actualidad.

Tareas para estudiantes divididas en grupos.

Tarea para el grupo I.

¿Cuáles son los beneficios de las entidades constituyentes al unirse a la federación?

1. Consumo de electricidad y gas de una caldera común a precios significativamente más bajos que los precios mundiales.

2. En caso de un desastre natural, se proporciona asistencia material.

3. Sistema monetario unificado.

4. Compras libres de impuestos.

Grupo de Tarea II.

Imagina esta situación. Históricamente, las personas de cualquier nacionalidad se encontraban en el centro gran estado y durante muchos años vivió como parte de este estado. Según la ley federal, este pueblo puede tener plena soberanía, es decir, retirarse de la federación.

¿Qué se necesita para ser un estado soberano? ¿Cuáles son los primeros pasos?

a) Dibujar la frontera y organizar la seguridad.

b) Establecer aduanas.

c) Organizar su propio aparato administrativo.

d) Tu propio ejército.

e) Pagar el viaje a través del territorio de otra persona (por hacerse a la mar).

f) Pagar el vuelo de la aeronave.

Y no hay nada que pagar. Nadie piensa en eso. Piensan en la soberanía y no tienen ninguna obligación con el estado federal.

Tarea para el grupo III.

¿Por qué el estado federal está interesado en su integridad?

Esta soberanía no beneficia a nadie. Cualquier unión de estados tiene ventajas y desventajas. Estos estados deben acordar los términos de su relación para sentirse libres y disfrutar de los beneficios de las actividades conjuntas.

Adición.

El estado ruso tiene características de trayectorias históricas de formación. De hecho, en el territorio de Rusia viven tanto los pueblos que tienen su territorio nacional principal y su patria histórica, como muchos grupos nacionales, las llamadas minorías nacionales, cuyo núcleo étnico se encuentra en otros países (alemanes, polacos, finlandeses, Griegos, judíos, húngaros, checos, lituanos, estonios, letones, búlgaros, coreanos, gitanos, ucranianos, armenios, georgianos y representantes de otros pueblos que han adoptado la ciudadanía rusa).

Estos grupos nacionales han vivido en Rusia durante cientos de años, también son rusos, y la cultura, el idioma y el modo de vida rusos se han vuelto tan queridos para ellos como la cultura de sus antepasados ​​y, a veces, los únicos nativos.

Razones de la agudeza de la cuestión nacional.

__________ Conflictos nacionales _______

Por la violencia

sobre la controvertida inclusión del territorio

territorios de las personas en un estado vecino.

debido a la expulsión de las personas entre etnias

de su territorio y dignidad y compacta

regreso de los difuntos

la gente del baño por su cuenta (no indígena

nacionalidad histórica de la patria)

Sobre la falta de

debido a la gente arbitraria del nacional

cambios en la administración de la estadidad y su

límites concretos de desmembramiento entre

Otros estados

Formas de superar los conflictos interétnicos

En todos los países civilizados, la gente está empezando a comprender que la felicidad de cada persona depende de la felicidad no solo de su pueblo, sino también de todos los habitantes de la tierra. Y de aquí se sigue una regla sencilla: ama a tu pueblo, respeta su lengua, historia, tradiciones, sé respetuoso con las demás naciones.

¿Cuál debería ser la relación entre las personas en una metrópolis tan multinacional como Moscú y por qué?

Pregunta. ¿Qué es la tolerancia?

La tolerancia es importante valor humano... Esta es una cualidad, cuyo significado es relevante en el mundo moderno.

¿Qué es el pluralismo?

Esto es diversidad y muchas culturas.

La mayoría de los países son multinacionales (Reino Unido, Bélgica, Francia y Portugal). El número de inmigrantes de países africanos y asiáticos, antiguas colonias (atractivas para inmigrantes de países en desarrollo y, más recientemente, de Europa del Este) está creciendo en ellos.

El pluralismo debe estar garantizado por la ley.

El mundo moderno es un mundo de terrorismo creciente, incl. internacional. Aunque el terrorismo prácticamente no tiene denominación ni nacionalidad, la mayoría de los ataques terroristas son étnicos.

Pregunta ¿Qué hechos apoyan la importancia de la tolerancia? ¿Qué importancia tiene el tema de la tolerancia?

1995 - La UNESCO declaró el Año de la Tolerancia.

1995: se adoptó la Declaración de los Principios de Tolerancia.

Tolerancia:

a) Es el respeto a la opinión de los demás, el reconocimiento de los derechos universales y las libertades fundamentales de una persona.

año 2000 - Gobierno ruso adoptó un programa especial para promover el crecimiento de la tolerancia, que habla de la importancia de la tolerancia social y política para nuestra sociedad.

b) se trata de una supresión consciente de los sentimientos de rechazo en uno mismo, provocados por la alteridad del otro (ajeno).

Por ejemplo, según encuestas de sociólogos, el 56% de nuestros compatriotas no le dan importancia a las diferencias étnicas. Pero esto no significa que ellos, este 56% sean cosmopolitas (en el sentido normal de la palabra).

Cosmopolitanismo - el lema "estado mundial" y "ciudadanía mundial", rechaza el derecho de las naciones a la existencia independiente y la independencia estatal, las tradiciones nacionales, el patriotismo. Esto sugiere que su actitud hacia las diferencias nacionales es neutral.

Pero esta neutralidad no garantiza que en una situación de conflicto agudo en la que están involucrados representantes de diferentes nacionalidades, no se comportarán no en la esencia del conflicto, no en la esencia de los intereses en conflicto, sino en base a qué representantes de nacionalidad estuvieron involucrados en este conflicto.

Tolerancia - respeto por la identidad del otro - esto significa que se reconoce el derecho del otro a expresarse, el derecho del otro a ser diferente y seguir siendo diferente, de acuerdo con sus propias preferencias valorativas. Por tanto, la tolerancia se expresa precisamente en el respeto a la identidad.

Intolerancia

Desde un punto de vista civil, el problema no es la tolerancia, sino la intolerancia.

Raíces de intolerancia:

a) Esta es una manifestación de las propiedades mentales de una persona.

De 1,5 a 2,5 años, el niño llora al ver extraños. La cara de cualquier extraño es una preocupación incluso a una edad más avanzada. A menudo se percibe al extraño como una fuente de malestar.

b) La intolerancia puede basarse en el sentido de la propia exclusividad. Algunas personas se perciben a sí mismas como sobreestimadas, mientras que otras se perciben a sí mismas como subestimadas. Esto también es un problema.

Aunque digan, depende de lo que sea intolerancia. Intolerancia al mal. La injusticia cometida contra nosotros personalmente, por supuesto, se percibe emocionalmente, con pasión, involuntariamente queremos responder de la misma manera: injusticia a injusticia, fuerza a violencia.

Vivimos en una sociedad imperfecta (no me refiero a nuestras sociedades actuales, sino a la sociedad en general, ya que no es el cielo, no puede ser perfecta). No se pueden evitar situaciones en la sociedad en las que la seguridad de una persona solo puede garantizarse con la ayuda de una fuerza activa dirigida a la velocidad del rayo contra otra. Tales situaciones no son infrecuentes. Por eso es tan urgente la exigencia de la no violencia: preservar la justicia contra el mal, y no multiplicar el mal, recurriendo irrazonablemente a la fuerza.

L.N. Tolstoi es maestro y predicador de la filosofía de la no violencia. Le preguntaron qué hacer cuando ve que el villano alzó un cuchillo sobre una víctima inocente: ¿una esposa o un hijo? Tolstoi respondió con tal espíritu que si el oso trepaba, sé que el oso completará el asunto y recogerá a la persona, así que debo matarlo. Y cuando alguien, aunque lo llames villano, levantó un cuchillo, todavía no sé si lo matará o no, tal vez solo sea intimidante, no puedes matar a una persona, pero hay que hacer todo para que la violencia lo haga. no ocurrió.

Dicen que la no violencia no funciona. Sí, esto sucede muy a menudo porque no estamos preparados para ello, no sabemos qué significa actuar de forma activa y no violenta. Suponemos que la no violencia significa pasividad e inacción, y muchas personas han interpretado las enseñanzas de Tolstoi de esta manera.

Pero echemos un vistazo a los luchadores habituales. Para convertirse en verdaderos luchadores, se entrenaron durante meses, practicando técnicas de ataque y defensa. Si reconocemos que la no agresión no es solo una filosofía, sino también un cierto tipo de técnica, entonces, obviamente, también debería haber educación y formación aquí. Por analogía con las artes marciales, los expertos en resistencia noviolenta han introducido el término:jiu-jitsu no violento... La lucha noviolenta indica que la oposición no se trata de matar y mutilar, la represión es suficiente.

La base de la lucha de jiu-jitsu es que para reprimir al enemigo, se usa su propia fuerza, su propia energía: la energía del enemigo se dirige contra él. Cómo hacer esto es una cuestión de técnica.

Aunque si comparamos los dos principios éticos, el principio de no violencia y el principio de contraataque, el segundo es una prioridad, y si surge una decisión difícil, se prefiere el segundo. Pero es necesario recordar sobre el peligro de "contagio" con el mal, de ahí la necesidad de "trabajar sobre uno mismo".

Pregunta

¿Hay países donde la cuestión nacional se haya resuelto con éxito?

¿Cuáles son las formas de armonizar las relaciones interétnicas?

1. Observancia de los principios del humanismo en la resolución de problemas étnicos.

2.la libertad de todo el pueblo

3. protección de los derechos humanos.

a) otorgar a todos los pueblos que viven en un país determinado el mayor autogobierno posible: autonomía (en todas sus formas).

c) búsqueda constante consenso.

d) Lucha persistente contra un vicio difícil de superar: el nacionalismo y el chovinismo cotidianos.

e) aplicación coherente del principio de respeto a las personas de otras nacionalidades. Este es el deber de todo ciudadano pensante, simplemente una persona decente.

f) integración (estrecha cooperación, intercambio de valores culturales, mantenimiento de contactos mutuamente beneficiosos).

g) construir el estado de derecho con su democratización

La tarea. Completa la tabla de dos columnas.

Política migratoria en Rusia en la actualidad.

Objetivo aliviar tensiones y promover relaciones normales entre los residentes de las grandes ciudades y los migrantes.

1. Se están abriendo escuelas para migrantes y sus hijos para un mejor dominio del idioma ruso y la adaptación a la vida de las megaciudades.

2. Estudio del folclore, estudios regionales, tradiciones, leyes de los pueblos indígenas.

3. Con el objetivo de cultivar las tradiciones nacionales, se lleva a cabo un trabajo educativo (mostrando, por ejemplo, la ciudad de Moscú, una historia sobre las reglas de comportamiento en la ciudad, las peculiaridades de la comunicación, las costumbres de los moscovitas).

4. Viaje recíproco.

Llegada de escolares de los países del Cercano Extranjero para familiarizarse con la cultura de los rusos.

5. Asistencia en el empleo de migrantes.

6. Facilitar su registro para la regulación del mercado laboral.

7. Creación de normas de condiciones habitacionales para la residencia de migrantes.

9. El empleador está obligado a proporcionar condiciones normales de vivienda, seguro médico, esparcimiento cultural y formación para los migrantes. En la ausencia seguridad Social enormes multas. Creación de mecanismos para la erradicación del trabajo esclavo.

¿Es posible vivir sin conflictos nacionales?

(Opiniones de expertos)

La ciencia dice: en un sentido absoluto, no, en un sentido relativo, sí.

En otras palabras, construir relaciones interétnicas armoniosas no es una tarea desesperada.

El optimismo moderado de los científicos está bien fundado. El mundo está lleno de contradicciones y conflictos; esta es una realidad que no se puede embellecer. Y mientras existan conflictos sociales e incluso interpersonales (y, aparentemente, siempre existirán), en cualquier sociedad multinacional existe el peligro de trasladar el conflicto al plano interétnico, es decir. la oportunidad de culpar de todos los problemas a los "extranjeros" (de los cuales muchos estudiantes son ejemplos vivientes).

Además de una política nacional sabia en general, a esto sólo se le puede oponer una cosa: la cultura personal de las relaciones interétnicas y, más ampliamente, de las relaciones interpersonales, que cada uno debe desarrollar en sí mismo.

Tal cultura, dijo el científico ruso L.N. Gumilyov, que consideraba la amistad de los pueblos un regalo invaluable, se basa en una fórmula simple: respetar la identidad nacional del otro, ser tolerante, comprensivo, sinceramente benevolente, en resumen, mostrar a los demás la actitud que espera de ellos.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "La familia en la sociedad moderna". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

1) Funciones de la familia como institución social:

a) reproductivo;

b) educativo;

c) situación económica, económica, social y muchas otras.

2) Cambios en la sociedad y la familia moderna:

a) cambio de posición de la mujer en la sociedad y la familia: familia tipo pareja;

b) de una familia multigeneracional a una nuclear.

3) Estado y familia.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su relevancia para el tema dado;

Integridad de la reflexión del contenido principal en el plan;

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta al plan de tipo complejo.

1) Las naciones modernas son la forma más elevada de comunidad étnica.

2) Fuentes de comunidad nacional:

a) memoria histórica;

b) identidad nacional;

c) intereses nacionales.

3) Relaciones interétnicas en el mundo moderno:

a) integración y acercamiento de los pueblos (Unión Europea; Estados Unidos; Canadá, etc.);

b) conflictos interétnicos y formas de superarlos;

c) tolerancia, humanismo, cultura de las relaciones interétnicas como medio de superación de los conflictos nacionales;

d) la política nacional de la Federación de Rusia (Constitución de la Federación de Rusia; "Concepto de la política nacional de la Federación de Rusia").

Explicación.

Al analizar la respuesta, se tiene en cuenta lo siguiente: - la corrección de la redacción de los puntos del plan en términos de su correspondencia con el tema dado; - correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta al plan de un tipo complejo.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) El concepto de familia.

2) Funciones familiares:

a) reproductivo;

b) económico;

c) socialización, etc.

3) Los derechos y obligaciones de los miembros de la familia.

4) Tipos de familias:

a) patriarcal, democrático;

5) Recursos familiares:

a) económico;

b) informativo, etc.

6) Normas y sanciones que regulan la conducta en el marco de la institución de la familia:

formal;

b) informal

7) Sistema estatus-rol que opera en el marco de la institución de la familia:

qué pasa con los padres;

c) cónyuges, etc.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "La familia como grupo social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su relevancia para el tema dado;

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta al plan de tipo complejo.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) El concepto de familia.

2) Tipos de familia:

a) patriarcal, sociedad;

b) multigeneracional, nuclear.

3) Roles en la familia.

4) Funciones familiares:

a) reproductivo;

b) económico;

c) socialización, etc.

5) Recursos familiares. Quizás un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en formas confesionales, de preguntas o mixtas.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un esquema complejo que le permita descubrir la esencia del tema "Movilidad social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su relevancia para el tema dado;

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta al plan de tipo complejo.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) El concepto de movilidad social.

2) Factores que inciden en la movilidad social.

3) Tipos de movilidad social:

a) vertical, horizontal;

b) grupo, individual.

4) Ascensores sociales:

un negocio;

d) iglesia, etc.

Quizás un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en formas confesionales, de preguntas o mixtas.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema:

1. El concepto de nación:

a) como comunidad étnica;

2. Signos de etnia:

3. Variedades de grupos étnicos:

a) clan y tribu;

b) nacionalidad;

4. Principales tendencias en el desarrollo de las relaciones interétnicas:

5. Principios democráticos de las relaciones interétnicas:

6. Relaciones interétnicas y política nacional en la Rusia moderna.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "Naciones y relaciones interétnicas". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

- la exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su relevancia para el tema dado;

- correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta al plan de un tipo complejo.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) El concepto de nación:

a) como grupo étnico;

b) como sociedad civil en general.

2) Signos de etnia:

a) la presencia del territorio de residencia;

b) lengua, tradiciones, costumbres comunes;

c) la comunidad de experiencias históricas y socioculturales;

d) rasgos similares de apariencia, carácter y mentalidad.

3) Variedades de grupos étnicos:

a) clan y tribu;

b) nacionalidad;

4) Principales tendencias en el desarrollo de las relaciones interétnicas:

a) integración interétnica;

b) diferenciación internacional.

5) Principios democráticos de las relaciones interétnicas:

a) igualdad de representantes de diferentes naciones en todas las esferas de la sociedad;

b) libre acceso al estudio de las lenguas, costumbres y tradiciones nacionales;

c) el derecho de los ciudadanos a determinar su nacionalidad;

d) desarrollo de la tolerancia y el diálogo multicultural en la sociedad;

e) la creación en la sociedad de una actitud intolerante hacia la xenofobia, el chovinismo, la propaganda de la exclusividad nacional.

6) Relaciones interétnicas y política nacional en la Rusia moderna.

Quizás un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma confesional, de preguntas o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "Instituciones sociales". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema

1. El concepto de institución social (una institución social como relación que se repite y reproduce constantemente).

2. Características de una institución social:

a) surge sobre la base de actividades conjuntas de grandes masas de personas;

b) las actividades desarrolladas por él están encaminadas a satisfacer las necesidades fundamentales de la sociedad;

c) las actividades que realiza están reguladas por normas, tradiciones, costumbres;

d) es una forma estable de organización de actividades;

e) toma forma históricamente.

3. Instituciones sociales básicas:

a) la institución de la familia y el matrimonio;

b) instituciones políticas (estado, partidos, etc.);

c) instituciones económicas (producción, intercambio, etc.);

d) institutos de ciencia, educación y cultura;

e) la institución de la religión.

4. El valor de las instituciones sociales (estabilizan las relaciones sociales, aportan coherencia a las acciones de los miembros de la sociedad).

Es posible un número diferente y (o) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en formas confesionales, de preguntas o mixtas.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un esquema complejo que le permita revelar la esencia del tema "Grupo social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su relevancia para el tema dado;

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta al plan de tipo complejo.

1. El concepto de grupo social / Los grupos sociales son grupos estables de personas con características diferentes, solo inherentes.

2. Motivos para la clasificación de grupos sociales:

a) número (pequeño y grande);

b) por la naturaleza de la interacción (primaria y secundaria);

c) sobre la existencia (nominal y real);

d) por la forma de organizar y regular interacciones (formales e informales);

3. Signos de un pequeño grupo social;

a) la presencia de conexiones estables y emocionalmente ricas a largo plazo

b) la presencia de un objetivo o interés común;

c) la presencia de normas y reglas comunes dentro del grupo;

d) la presencia de una estructura de rol de estatus intragrupal;

4. Impacto de un grupo pequeño en una persona:

un negativo

b) positivo

5. La gran cantidad de grupos sociales.

Posible otro número y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma confesional, de preguntas o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, haga un esquema complejo que le permita descubrir la esencia del tema "Control social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La presencia de puntos del plan que son obligatorios para la divulgación del tema propuesto;

La exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su relevancia para el tema dado;

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta al plan de tipo complejo.

La redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles.

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema.

1) El concepto de control social. / Control social - un conjunto de métodos de influencia de la sociedad sobre el comportamiento de individuos y grupos.

2) Señales de control social:

b) conexión con las sanciones: castigos por violación de las normas y recompensas por su observancia;

c) control colectivo.

3) Funciones de control social:

a) regulatorio (regulación de la vida de las personas);

b) protectora (preservación de los valores e ideales existentes en la sociedad);

c) estabilizar (asegurar el comportamiento de las personas en situaciones estándar).

4) Elementos de control social:

a) normas sociales;

b) sanciones sociales.

5) Tipos (círculos) de control social:

a) control formal a través de normas legales;

b) control informal a través de normas morales, costumbres, costumbres;

c) control social en las actividades profesionales;

d) control social en la vida familiar y privada;

6) La conexión inseparable entre el control externo y el autocontrol que realiza una persona.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "Naciones y relaciones interétnicas en el mundo moderno". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su relevancia para el tema dado;

Integridad de la reflexión del contenido principal en el plan;

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta al plan de tipo complejo.

1) Las naciones modernas son la forma más elevada de comunidad étnica.

2) Fuentes de comunidad nacional:

a) memoria histórica;

b) identidad nacional;

c) intereses nacionales.

3) Relaciones interétnicas en el mundo moderno:

a) integración y acercamiento de los pueblos (Unión Europea; Estados Unidos; Canadá, etc.);

b) conflictos interétnicos y formas de superarlos;

c) tolerancia, humanismo, cultura de las relaciones interétnicas como medio de superación de los conflictos nacionales;

d) la política nacional de la Federación de Rusia (Constitución de la Federación de Rusia; "Concepto de política nacional de la Federación de Rusia").

Fuente: Examen estatal unificado de ciencias sociales 10/06/2013. La ola principal. Centrar. Opcion 2.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "Socialización del individuo". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema.

1. La socialización como un proceso de asimilación por parte de un individuo de patrones de comportamiento, normas sociales y valores necesarios para su funcionamiento exitoso en una sociedad determinada.

2. Etapas de socialización según D. Smelzer:

a) la etapa de imitación y copia de la conducta adulta por parte de los niños;

b) etapa de juego, cuando los niños perciben el comportamiento como un papel;

c) la etapa de juegos grupales, en la que los niños aprenden a comprender lo que todo un grupo de personas espera de ellos.

3. Etapas de socialización según la teoría de roles (J.G. Mead):

a) imitación (los niños copian el comportamiento de los adultos);

b) escenario de juego (los niños entienden el comportamiento como la ejecución de ciertos roles);

c) juego colectivo (los niños aprenden a ser conscientes de las expectativas no solo de una sola persona, sino también de todo un grupo).

4. Agentes (instituciones) de socialización:

a) los agentes de socialización primaria son un entorno que tiene un impacto directo en el individuo (padres, parientes, familiares, amigos, pares, etc.);

b) agentes de socialización secundaria: administración de una escuela, universidad, empresa; ejército, corte, iglesia, etc.

5. Diferencias entre el contenido del proceso de socialización de los adultos y el proceso de socialización de los niños.

Quizás un número diferente y (o) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en formas confesionales, de preguntas o mixtas.

Fuente: Examen estatal unificado de ciencias sociales 10/06/2013. La ola principal. Siberia. Opción 5.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, haga un esquema complejo que le permita descubrir la esencia del tema "La familia como grupo pequeño". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más

detallado en los subpárrafos.

Explicación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1. El concepto de "familia"

2. El concepto de "grupo pequeño"

3. Clasificación de especies familiares:

a) Por composición

b) Por la naturaleza de la distribución de las responsabilidades familiares

4. Funciones familiares:

a) Educativo

b) Económico y económico

c) Recreativo, etc.

5. Signos de una familia como grupo pequeño:

a) Un pequeño número de miembros del grupo

b) Composición estable

c) La presencia de relaciones emocionales entre los miembros del grupo, etc.

Es posible un número diferente y (o) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en formas confesionales, de preguntas o mixtas.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "El papel del control social en el desarrollo de la sociedad". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

2. Elementos de control social:

a) normas sociales;

b) sanciones formales e informales, positivas y negativas.

3. El control social como condición para la estabilidad social:

a) socialización de los individuos, principal objetivo y función del control social;

6) control social como forma de asegurar la interacción de las personas.

4. La flexibilidad del control social es una condición necesaria para los cambios en el sistema social.

5. Comportamiento desviado y delincuente.

Con el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "El liderazgo político como institución del sistema político". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1. Conceptos de liderazgo:

a) cualidades sobresalientes de las personas;

b) dependencia del liderazgo de la situación social actual;

c) conceptos psicoanalíticos de liderazgo, etc.

2. Funciones de un líder político:

a) integración del grupo basada en intereses y valores comunes;

b) desarrollar un rumbo político;

c) movilización del grupo para lograr las metas establecidas;

d) arbitraje social, etc.

3. Tipos de liderazgo:

a) líderes gobernantes y opositores;

c) líderes tradicionales, racional-legales y carismáticos, etc.

Quizás un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma de denominación, pregunta o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "Estratificación social de la sociedad". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1. El concepto de estratificación social.

2. Fundamentos de la estratificación social:

a) ingresos (riqueza);

b) la cantidad de energía;

c) el prestigio de la profesión;

d) el nivel de educación.

3. Tipos históricos de estratificación:

a) esclavitud;

b) el sistema de castas;

c) el sistema patrimonial;

d) clases sociales.

4. Teorías de la estratificación social.

5. La clase media en la sociedad occidental moderna.

6. La marginalidad como posición intermedia, "límite" de una persona entre cualquier co-

grupos sociales.

Quizás un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma de denominación, pregunta o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "El problema de la estratificación social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

los temas no se cuentan en la calificación

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1. Qué es la estratificación social.

2. Criterios de estratificación social:

un poder;

6) ingresos y riqueza;

c) el prestigio de la profesión;

d) el nivel de educación.

3. Sistemas históricos de estratificación:

a) esclavitud;

c) fincas;

d) clases.

4. Estratificación social y desigualdad social.

Quizás un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Ellos son

se puede presentar en forma de nomenclatura, pregunta o mixta

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, haga un esquema complejo que le permita descubrir la esencia del tema "Control social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos en el plan que indiquen que el examinado comprende los aspectos principales de este

temas sin los cuales no se puede revelar en esencia;

La exactitud de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles

los temas no se cuentan en la calificación

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1. El concepto de "control social".

2. Funciones de control social:

a) regulación y consolidación de la sociedad;

6) asegurar la estabilidad de la sociedad;

c) eliminación (minimización) de desviaciones, etc.

3. El autocontrol como uno de los mecanismos de control social.

4. El control externo como conjunto de sanciones sociales. Tipos de sanciones sociales:

a) formal e informal;

b) positivo y negativo.

Quizás un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Ellos son

se puede presentar en forma de nomenclatura, pregunta o mixta

La ausencia de dos puntos cualesquiera de 2, 3 y 4 del plan (presentados en forma de puntos o subpuntos) en esta o similar redacción de significado no permitirá revelar el contenido de este tema en esencia.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "La familia como institución social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1. El concepto de familia.

2. Funciones familiares:

a) reproductivo;

b) económico;

c) socialización, etc.

3. Derechos y obligaciones de los miembros de la familia.

4. Tipos (tipos) de familias:

a) patriarcal (tradicional), partenariado (democrático);

b) multigeneracional, nuclear.

5. Recursos familiares:

a) económico;

b) informativo, etc.

Quizás un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma de denominación, pregunta o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, haga un esquema complejo que le permita revelar la esencia del tema "Tipos de familias". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

La respuesta correcta puede contener los siguientes elementos:

1. El concepto de familia.

2. Funciones de la familia

a) reproductivo

b) educativo

c) hogar

d) la función de control social primario

e) espiritual y moral

f) estatus social

g) ocio

h) emocional.

3. Tipos de familias 3.1. Según la forma de matrimonio

a) monógamo

b) una familia polígama

3.2 de la estructura de los lazos familiares:

nuclear (simple), compuesto por padres y sus hijos menores;

extendido (complejo), representado por dos o más generaciones de familias.

3.3. Tipos de familias en función de los métodos de elección de pareja familiar.

endogámico, que implica la celebración del matrimonio entre representantes del mismo grupo (clan, tribu, etc.);

exogámico, donde se prohíbe el matrimonio dentro de un grupo reducido de personas (por ejemplo, entre parientes cercanos, miembros de la misma tribu, etc.).

3.4. Tipos de familias en función del criterio de poder familiar:

matriarcado: el poder en la familia pertenece a la mujer;

patriarcado: un hombre está a la cabeza;

una familia igualitaria, o democrática, en la que se observa la igualdad de estatus de los cónyuges (que es la más común en la actualidad).

Los elementos de la respuesta se pueden dar en una forma diferente, de significado similar.

Fuente: Examen estatal unificado - 2017. Ola inicial

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "La ciencia y sus funciones en la etapa actual desarrollo Social ". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La exactitud de la redacción de los puntos del plan.

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema

1. La versatilidad del concepto de "ciencia":

a) la ciencia como una forma de cultura espiritual es un sistema de conocimiento sobre las leyes en el desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, así como una rama separada de dicho conocimiento.

b) la ciencia es un ámbito de actividad humana orientado al desarrollo y sistematización teórica del conocimiento objetivo

sobre la realidad.

2. Rasgos distintivos del conocimiento científico:

a) objetividad;

b) racionalismo;

c) consistencia y orden;

d) verificabilidad (verificabilidad);

e) un idioma especial.

3. Clasificación moderna de las ciencias.

4. Funciones de la ciencia:

a) cognitivo y explicativo;

b) ideológico;

c) producción y transformación;

d) pronóstico.

5. La ciencia como factor de desarrollo de la sociedad postindustrial.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "Problemas globales de nuestro tiempo y formas de resolverlos". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos en el plan que indiquen la comprensión del examinado de los aspectos principales de este tema, sin los cuales no se puede revelar en esencia;

La exactitud de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se incluyen en la evaluación.

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema

1. Los problemas globales como un conjunto de problemas en el desarrollo de la sociedad y la naturaleza, cuya solución es de fundamental importancia para el progreso social de la humanidad y la preservación de la civilización.

2. Tipos Problemas globales modernidad:

a) global - problemas "superglobales" de nuestro tiempo asociados con la reestructuración de las relaciones internacionales de acuerdo con las necesidades del progreso futuro de la humanidad;

b) problemas globales planetarios generales - "recursos" de nuestro tiempo, asociados con los problemas de optimización, armonización y humanización de las relaciones de la sociedad con la naturaleza;

c) universales - problemas "sub-globales" de la serie sociocultural, humanitaria, que están asociados a la democratización de las relaciones entre la sociedad y el individuo.

3. Características de los problemas globales que determinan las especificidades de la búsqueda de formas de resolverlos:

Una escala;

b) dinamismo;

c) influencia decisiva en el desarrollo de la sociedad;

d) exposición a la influencia únicamente de los esfuerzos unidos de toda la humanidad.

4. Formas de resolver problemas globales de nuestro tiempo:

a) la necesidad de superar el estrecho horizonte de los intereses locales, privados y valores relativos;

b) un llamado a la búsqueda de valores universales;

c) desarrollo de formas efectivas de cooperación que permitan a todos los países actuar juntos, a pesar de las diferencias en las orientaciones sociopolíticas, religiosas, étnicas y otras ideologías;

d) dependencia de determinadas orientaciones de valores básicos (por ejemplo, el humanismo).

5. La solución de los problemas globales como condición para la preservación de la civilización es la causa común de toda la humanidad.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un esquema complejo que le permita descubrir la esencia del tema "Política de crédito y crédito". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos en el plan que indiquen la comprensión del examinado de los aspectos principales de este tema, sin los cuales no se puede revelar en esencia;

La exactitud de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se cuentan en la evaluación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) El concepto de préstamo;

2) Funciones del préstamo;

a) reasignación de fondos entre empresas, regiones e industrias;

b) asegurar la posibilidad de reemplazar el dinero real en circulación por crédito (billetes) y operaciones crediticias (pagos no monetarios);

c) uso efectivo de recursos financieros temporalmente libres;

3) Principios de los préstamos;

a) urgencia (el banco proporciona dinero al prestatario durante un período determinado);

b) pago (el banco proporciona dinero de forma pagada);

c) reembolso (el banco examina preliminarmente la solvencia del prestatario);

d) garantía (el banco requiere una prenda del asistente);

4) formas básicas de crédito;

a) por el método de préstamo (crédito en especie (bienes, recursos), crédito en efectivo);

b) por plazo de préstamo (corto, mediano, largo plazo);

c) por la naturaleza del préstamo (hipotecario, de consumo, comercial (commodity), banca estatal);

5) El papel del crédito en una economía de mercado moderna.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) El concepto de banco y sistema bancario.

2) Las principales funciones de los bancos:

a) acumulación de recursos financieros gratuitos;

b) realizar cálculos y pagos;

c) inversión de recursos financieros;

d) operaciones de cambio de moneda.

3) La estructura del sistema bancario:

a) Banco Central;

b) bancos comerciales;

c) organizaciones de crédito no bancarias.

4) Los principales tipos de operaciones bancarias:

a) activo;

b) pasivo;

c) servicios bancarios.

5) El papel de las inversiones bancarias en el desarrollo de la economía.

b) Bancos en el sistema financiero global.

Es posible un número diferente y (o) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en la pregunta de nomenclatura o en formas mixtas.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "La economía de mercado y sus manifestaciones positivas y negativas". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos en el plan que indiquen la comprensión del examinado de los aspectos principales de este tema, sin los cuales no se puede revelar en esencia;

La exactitud de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se incluyen en la evaluación.

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema

1. Las principales características del sistema de mercado:

a) variedad de formas de propiedad;

b) precio libre;

c) completa independencia administrativa e independencia del productor de productos básicos, etc.

2. Las principales funciones del mercado:

a) intermediario;

b) informativo;

c) regulatorio, etc.

3. Aspectos positivos del mercado:

a) promueve la asignación eficiente de recursos;

b) estimula el progreso científico y tecnológico;

c) coordina las acciones de las personas en el proceso de actividad económica, etc.

4. Manifestaciones negativas del mercado:

a) no garantiza la solución de algunos problemas socioeconómicos;

b) genera una tendencia al monopolio;

c) no resuelve el problema de los costes externos, etc.

5. La relación entre la oferta y la demanda como ley básica del funcionamiento del sistema de mercado.

Es posible un número diferente y (o) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en la pregunta de nomenclatura o en formas mixtas.

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema

1. El concepto de entorno propicio.

2. Derechos ambientales básicos de los ciudadanos:

a) el derecho a un medio ambiente sano;

b) el derecho a una información fidedigna sobre el estado del medio ambiente;

c) el derecho a indemnización por los daños causados ​​a la salud o la propiedad por un delito ambiental.

3. Mecanismos de protección de los derechos ambientales de los ciudadanos:

a) extrajudicial;

b) judicial.

4. Tipos de responsabilidad legal por delitos ambientales:

a) administrativo;

b) criminal, etc.

5. Responsabilidades ambientales de la ciudadanía.

Es posible un número diferente y (o) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma de denominación, pregunta o mixta.

Con el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "Economía planificada y sus características". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos en el plan que indiquen la comprensión del examinado de los aspectos principales de este tema, sin los cuales no se puede revelar en esencia;

La exactitud de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se incluyen en la evaluación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) Economía planificada: la economía de una economía regulada por el estado.

2) El surgimiento de un sistema económico planificado: una reacción a las manifestaciones de insolvencia del mercado.

3) Signos de una economía planificada:

a) dominación de la forma estatal de propiedad;

b) el dominio del productor sobre el consumidor;

c) precios directos de bienes y servicios;

d) distribución centralizada de recursos;

e) definición directiva de la naturaleza y gama de producción.

4) Las ventajas de una economía planificada:

a) estabilidad del desarrollo económico;

b) un alto nivel de empleo;

c) alta capacidad de movilización durante el período de guerra;

d) apoyo a industrias no rentables.

5) Las principales desventajas de la economía planificada:

a) escasez de bienes y servicios de consumo;

b) incapacidad para responder a los cambios en el medio ambiente global;

c) rezagados en el desarrollo de nuevos equipos y tecnología.

6) La necesidad de elementos de una economía planificada en una economía moderna.

La exactitud de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se incluyen en la evaluación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) Inflación: un aumento en el nivel general de precios de bienes y servicios.

2) Las principales fuentes de inflación:

a) un aumento de los salarios nominales que no se deba a un aumento de la productividad laboral;

b) aumento de los precios de las materias primas y los portadores de energía;

c) aumento de los impuestos al fabricante;

d) reducción de la producción manteniendo la oferta monetaria;

e) emisión de fondos para cubrir gastos gubernamentales.

3) Los principales tipos de inflación:

a) por la naturaleza del curso (abierto y oculto);

b) dependiendo de la tasa de crecimiento (moderada, galopante, hiperinflación);

c) por la tasa de crecimiento de los precios de varias categorías de bienes (equilibrados y desequilibrados).

4) Consecuencias de la inflación para la economía:

a) las consecuencias positivas de una inflación moderada (estimulando la inversión, estimulando el crecimiento de la producción y el comercio);

b) consecuencias negativas de la alta inflación (disrupción del sistema de regulación económica, devaluación de todo el fondo de acumulación y préstamos, devaluación de los ingresos reales de la población, reducción del consumo corriente, reducción de las inversiones).

5) Medidas para superar la alta inflación:

a) control sobre la emisión de dinero, retiro de dinero sobrante;

b) reducción de gastos presupuestarios;

c) desarrollo de la producción, superando la recesión de la economía.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "El papel de la movilidad social en el cambio del estatus social de una persona". El plan debe

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos del plan, permitiendo revelar el contenido de este tema en esencia;

La exactitud de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se incluyen en la evaluación.

Una de las opciones para el plan de divulgación de este tema

1. Qué es el estatus social.

2. Tipos de estatus sociales:

a) prescrito;

b) comprado.

3. El concepto de "movilidad social" y sus tipos:

a) horizontal y vertical;

b) individual y grupal, etc.

4. Influencia de la movilidad social en el estado de la personalidad:

a) canales de movilidad social ascendente;

b) movilidad vertical descendente: cómo se manifiesta;

c) si la movilidad horizontal puede afectar el estado del individuo.

Es posible un número diferente y (o) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en formas confesionales, de preguntas o mixtas.

La ausencia de dos de los 2-4 puntos del plan (presentados en forma de puntos o subpuntos) en esta redacción de significado o similar no permitirá revelar el contenido de este tema en esencia.

2. Las principales tendencias en el desarrollo de las naciones

A. diferenciación interétnica

B. integración interétnica

3. Variedades de relaciones interétnicas

A. entre diferentes nacionalidades dentro de un estado

B. entre diferentes estados-nación

4. Formas de relaciones interétnicas

A. cooperación pacífica

B. conflicto étnico

5. Formas de resolución de conflictos interétnicos.

6. Problemas de los conflictos interétnicos en la Rusia moderna