டால்ஸ்டாய் லெவ் நிகோலாவிச் குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகள். லியோ டால்ஸ்டாய் - குழந்தைகள் பற்றிய கதைகள்

20.10.2019

* * *

கதைகள்

பிலிபோக்

ஒரு பையன் இருந்தான், அவன் பெயர் பிலிப்.

ஒருமுறை சிறுவர்கள் அனைவரும் பள்ளிக்குச் சென்றனர். பிலிப்பும் தன் தொப்பியை எடுத்துக்கொண்டு போக விரும்பினான். ஆனால் அவனுடைய தாய் அவனிடம் சொன்னாள்:

- நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள், பிலிபோக்?

- பள்ளிக்கு.

"நீ இன்னும் இளமையாக இருக்கிறாய், போகாதே," மற்றும் அவரது தாயார் அவரை வீட்டில் விட்டுவிட்டார்.

தோழர்களே பள்ளிக்குச் சென்றனர். அப்பா காலையில் காட்டுக்குப் புறப்பட்டார், அம்மா சென்றார் அன்றாட பணி. பிலிபோக்கும் பாட்டியும் அடுப்பில் இருந்த குடிசையில் இருந்தனர். பிலிப் தனியாக சலித்துவிட்டார், அவரது பாட்டி தூங்கிவிட்டார், அவர் தனது தொப்பியைத் தேடத் தொடங்கினார். என்னுடையதைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, அதனால் என் தந்தையின் பழையதை எடுத்துக்கொண்டு பள்ளிக்குச் சென்றேன்.

பள்ளி கிராமத்திற்கு வெளியே தேவாலயத்திற்கு அருகில் இருந்தது. பிலிப் தனது குடியேற்றத்தின் வழியாக நடந்தபோது, நாய்கள் அவரைத் தொடவில்லை, அவர்கள் அவரை அறிந்தார்கள். ஆனால் அவர் மற்றவர்களின் முற்றங்களுக்கு வெளியே சென்றபோது, ஜுச்கா வெளியே குதித்து, குரைத்து, ஜுச்காவுக்குப் பின்னால் - பெரிய நாய்சுழலும் பம்பரம். பிலிபோக் ஓடத் தொடங்கியது, நாய்கள் அவரைப் பின்தொடர்ந்தன. பிலிபோக் கத்தத் தொடங்கினார், தடுமாறி விழுந்தார்.

ஒரு மனிதன் வெளியே வந்து நாய்களை விரட்டினான்:

சிறிய துப்பாக்கி சுடும் வீரரே, நீங்கள் எங்கே தனியாக ஓடுகிறீர்கள்?

பிலிபோக் எதுவும் பேசவில்லை, மாடிகளை எடுத்து முழு வேகத்தில் ஓடத் தொடங்கினார்.

பள்ளிக்கு ஓடினான். தாழ்வாரத்தில் யாரும் இல்லை, ஆனால் பள்ளியில் குழந்தைகளின் சத்தம் கேட்கிறது. ஃபிலிப் மீது பயம் வந்தது: "என்ன, ஒரு ஆசிரியராக, என்னை விரட்டிவிடுவார்களா?" மேலும் என்ன செய்வது என்று யோசிக்க ஆரம்பித்தான். திரும்பிச் செல்ல - நாய் மீண்டும் சாப்பிடும், பள்ளிக்குச் செல்ல - அவர் ஆசிரியருக்கு பயப்படுகிறார்.

ஒரு பெண் வாளியுடன் பள்ளியை கடந்து சென்று கூறினார்:

- எல்லோரும் படிக்கிறார்கள், ஆனால் நீங்கள் ஏன் இங்கே நிற்கிறீர்கள்?

பிலிபோக் பள்ளிக்குச் சென்றார். செனட்ஸில் அவர் தொப்பியைக் கழற்றிவிட்டு கதவைத் திறந்தார். பள்ளி முழுவதும் குழந்தைகளால் நிறைந்திருந்தது. எல்லோரும் சொந்தமாக கத்தினார்கள், சிவப்பு தாவணியில் ஆசிரியர் நடுவில் நடந்தார்.

- நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்? - அவர் பிலிப்பைக் கத்தினார்.

பிலிபோக் தனது தொப்பியை பிடித்துக்கொண்டு எதுவும் பேசவில்லை.

- யார் நீ?

பிலிபோக் அமைதியாக இருந்தார்.

- அல்லது நீங்கள் ஊமையா?

ஃபிலிபோக் மிகவும் பயந்து போனதால் அவனால் பேச முடியவில்லை.

- சரி, நீங்கள் பேச விரும்பவில்லை என்றால் வீட்டிற்குச் செல்லுங்கள்.

மேலும் ஃபிலிபோக் ஏதாவது சொல்வதில் மகிழ்ச்சி அடைந்திருப்பார், ஆனால் அவரது தொண்டை பயத்தால் வறண்டு இருந்தது. ஆசிரியரைப் பார்த்து அழ ஆரம்பித்தான். அப்போது ஆசிரியர் அவர் மீது பரிதாபப்பட்டார். அவர் தலையை வருடி, இந்த பையன் யார் என்று தோழர்களிடம் கேட்டார்.

- இது பிலிபோக், கோஸ்ட்யுஷ்கினின் சகோதரர், அவர் நீண்ட காலமாக பள்ளிக்குச் செல்லுமாறு கேட்டுக் கொண்டார், ஆனால் அவரது தாயார் அவரை அனுமதிக்கவில்லை, அவர் தந்திரமாக பள்ளிக்கு வந்தார்.

“சரி, உன் அண்ணன் பக்கத்து பெஞ்சில் உட்காரு, உன்னைப் பள்ளிக்குப் போக அனுமதிக்கும்படி உன் அம்மாவிடம் கேட்கிறேன்.”

ஆசிரியர் பிலிபோக்கிற்கு கடிதங்களைக் காட்டத் தொடங்கினார், ஆனால் பிலிபோக் ஏற்கனவே அவற்றை அறிந்திருந்தார் மற்றும் கொஞ்சம் படிக்க முடிந்தது.

- சரி, உங்கள் பெயரைச் சொல்லுங்கள்.

பிலிபோக் கூறினார்:

- Hwe-i-hwi, le-i-li, pe-ok-pok.

எல்லோரும் சிரித்தார்கள்.

"நன்று" என்றார் ஆசிரியர். - உங்களுக்கு படிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தது யார்?

பிலிபோக் தைரியமாக கூறினார்:

- கோஸ்ட்யுஷ்கா. நான் ஏழை, எனக்கு உடனடியாக எல்லாம் புரிந்தது. நான் மிகவும் புத்திசாலி!

ஆசிரியர் சிரித்துக்கொண்டே கூறினார்:

- உங்களுக்கு பிரார்த்தனைகள் தெரியுமா?

பிலிபோக் கூறினார்:

"எனக்குத் தெரியும்," மற்றும் கடவுளின் தாய் சொல்ல ஆரம்பித்தார்; ஆனால் அவர் பேசிய ஒவ்வொரு வார்த்தையும் தவறானது.

ஆசிரியர் அவரை நிறுத்தி கூறினார்:

- பெருமை பேசுவதை விட்டுவிட்டு கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அப்போதிருந்து, பிலிபோக் குழந்தைகளுடன் பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்கினார்.

சர்ச்சைக்குரியவர்கள்

தெருவில் இரண்டு பேர் சேர்ந்து ஒரு புத்தகத்தைக் கண்டுபிடித்து அதை யார் எடுக்க வேண்டும் என்று வாதிடத் தொடங்கினர்.

மூன்றாவதாக நடந்து சென்று கேட்டார்:

- உங்களுக்கு ஏன் ஒரு புத்தகம் தேவை? இரண்டு வழுக்கை மனிதர்கள் சீப்புக்காக சண்டை போடுவது போல் நீங்கள் வாதிடுகிறீர்கள், ஆனால் நீங்களே சொறிவதற்கு எதுவும் இல்லை.

சோம்பேறி மகள்

தாயும் மகளும் ஒரு தொட்டியில் தண்ணீரை எடுத்து குடிசைக்கு கொண்டு செல்ல விரும்பினர்.

மகள் சொன்னாள்:

- எடுத்துச் செல்வது கடினம், தண்ணீரில் சிறிது உப்பு சேர்க்கிறேன்.

அம்மா சொன்னாள்:

"நீங்கள் அதை வீட்டில் குடிப்பீர்கள், ஆனால் நீங்கள் உப்பு சேர்த்தால், நீங்கள் மற்றொரு முறை செல்ல வேண்டும்."

மகள் சொன்னாள்:

"நான் வீட்டில் குடிக்க மாட்டேன், ஆனால் இங்கே நான் நாள் முழுவதும் குடிபோதையில் இருப்பேன்."

வயதான தாத்தா மற்றும் பேரன்

தாத்தாவுக்கு மிகவும் வயதாகிவிட்டது. அவரது கால்கள் நடக்கவில்லை, அவரது கண்கள் பார்க்கவில்லை, அவரது காதுகள் கேட்கவில்லை, அவருக்கு பற்கள் இல்லை. அவன் சாப்பிட்டதும் அவன் வாயிலிருந்து பின்னோக்கி வழிந்தது. அவரது மகனும் மருமகளும் அவரை மேசையில் உட்காரவைத்து, அடுப்பில் சாப்பிட அனுமதித்தனர்.

மதிய உணவை ஒரு கோப்பையில் கொண்டு வந்தார்கள். அவர் அதை நகர்த்த விரும்பினார், ஆனால் அவர் அதை கைவிட்டு உடைத்தார். மருமகள் வீட்டில் உள்ள அனைத்தையும் பாழாக்கி, கோப்பைகளை உடைத்ததற்காக முதியவரைக் கடிந்து கொள்ளத் தொடங்கினார், இப்போது அவருக்கு ஒரு பேசின் இரவு உணவைத் தருவதாகக் கூறினார். முதியவர் ஒன்றும் பேசாமல் பெருமூச்சு விட்டார்.

ஒரு நாள் ஒரு கணவனும் மனைவியும் வீட்டில் உட்கார்ந்து பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள் - அவர்களின் சிறிய மகன் தரையில் பலகைகளுடன் விளையாடுகிறான் - அவன் ஏதோ வேலை செய்கிறான். தந்தை கேட்டார்:

- நீங்கள் ஏன் இதைச் செய்கிறீர்கள், மிஷா?

மற்றும் மிஷா கூறுகிறார்:

"அப்பா, நான் தான் பேசின் செய்கிறேன்." நீங்களும் உங்கள் தாயும் இந்த தொட்டியில் இருந்து உங்களுக்கு உணவளிக்க மிகவும் வயதானபோது.

கணவனும் மனைவியும் ஒருவரை ஒருவர் பார்த்துக் கொண்டு அழத் தொடங்கினர். முதியவரை மிகவும் புண்படுத்தியதாக அவர்கள் வெட்கப்பட்டார்கள்; அன்றிலிருந்து அவர்கள் அவரை மேஜையில் உட்காரவைத்து அவரைப் பார்க்க ஆரம்பித்தார்கள்.

எலும்பு

அம்மா பிளம்ஸ் வாங்கி, மதிய உணவுக்குப் பிறகு குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க விரும்பினார்.

அவை தட்டில் இருந்தன. வான்யா ஒருபோதும் பிளம்ஸை சாப்பிட்டதில்லை, அதன் வாசனையை அனுபவித்தாள். மேலும் அவர் அவர்களை மிகவும் விரும்பினார். நான் உண்மையில் அதை சாப்பிட விரும்பினேன். அவர் பிளம்ஸைக் கடந்து சென்றுகொண்டிருந்தார். மேல் அறையில் யாரும் இல்லாத போது, தாக்குப்பிடிக்க முடியாமல், ஒரு பிளம்ஸைப் பிடித்து சாப்பிட்டார்.

இரவு உணவிற்கு முன், அம்மா பிளம்ஸை எண்ணிப் பார்த்தார், ஒன்றைக் காணவில்லை. அப்பாவிடம் சொன்னாள்.

இரவு உணவின் போது என் தந்தை கூறுகிறார்:

- சரி, குழந்தைகளே, யாரும் ஒரு பிளம் சாப்பிடவில்லையா?

எல்லோரும் சொன்னார்கள்:

வான்யா ஒரு இரால் போல் சிவந்து மேலும் சொன்னாள்:

- இல்லை, நான் சாப்பிடவில்லை.

பின்னர் தந்தை கூறினார்:

– உங்களில் எவரும் உண்பது நல்லதல்ல; ஆனால் அது பிரச்சனை இல்லை. பிரச்சனை என்னவென்றால், பிளம்ஸில் விதைகள் உள்ளன, அவற்றை எப்படி சாப்பிடுவது என்று தெரியாமல் ஒரு விதையை விழுங்கினால், அவர் ஒரு நாளில் இறந்துவிடுவார். நான் இதைப் பற்றி பயப்படுகிறேன்.

வான்யா வெளிர் நிறமாகி கூறினார்:

- இல்லை, நான் எலும்பை ஜன்னலுக்கு வெளியே எறிந்தேன்.

எல்லோரும் சிரித்தனர், வான்யா அழ ஆரம்பித்தாள்.

ஜேக்கப் நாய்

ஒரு காவலர் ஒரு மனைவி மற்றும் இரண்டு குழந்தைகள் - ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண். பையனுக்கு ஏழு வயது, பெண்ணுக்கு ஐந்து வயது. அவர்களிடம் வெள்ளை முகவாய் மற்றும் பெரிய கண்கள் கொண்ட ஒரு ஷாகி நாய் இருந்தது.

ஒரு நாள் காவலாளி காட்டுக்குள் சென்று, ஓநாய்கள் இரவு முழுவதும் வீட்டைச் சுற்றி வந்து நாயைத் தாக்கியதால், குழந்தைகளை வீட்டை விட்டு வெளியேற வேண்டாம் என்று தனது மனைவியிடம் கூறினார்.

மனைவி சொன்னாள்:

"குழந்தைகளே, காட்டுக்குள் செல்ல வேண்டாம்," அவள் வேலைக்கு அமர்ந்தாள்.

தாய் வேலைக்கு அமர்ந்ததும், சிறுவன் தன் சகோதரியிடம் சொன்னான்:

- காட்டுக்குச் செல்வோம், நேற்று நான் ஒரு ஆப்பிள் மரத்தைப் பார்த்தேன், அதில் ஆப்பிள்கள் பழுத்திருந்தன.

சிறுமி கூறியதாவது:

- நாம் செல்வோம்.

மேலும் அவர்கள் காட்டுக்குள் ஓடினார்கள்.

வேலை செய்து முடித்த தாய், குழந்தைகளை அழைத்தார், ஆனால் அவர்கள் அங்கு இல்லை. அவள் தாழ்வாரத்திற்கு வெளியே சென்று அவர்களை அழைக்க ஆரம்பித்தாள். குழந்தைகள் இல்லை.

கணவர் வீட்டிற்கு வந்து கேட்டார்:

- குழந்தைகள் எங்கே?

தெரியாது என்று மனைவி சொன்னாள்.

அப்போது காவலாளி ஓடி குழந்தைகளை தேடினார்.

திடீரென்று ஒரு நாய் சத்தம் கேட்டது. அவர் அங்கு ஓடி, குழந்தைகள் ஒரு புதரின் கீழ் உட்கார்ந்து அழுது கொண்டிருப்பதைக் கண்டார், ஓநாய் நாயுடன் சண்டையிட்டு அதைக் கடித்தது. காவலாளி ஒரு கோடரியைப் பிடித்து ஓநாயைக் கொன்றான். பின்னர் அவர் குழந்தைகளை கையில் எடுத்துக்கொண்டு அவர்களுடன் வீட்டிற்கு ஓடினார்.

அவர்கள் வீட்டிற்கு வந்ததும், அம்மா கதவைப் பூட்டிவிட்டு இரவு உணவிற்கு அமர்ந்தனர்.

திடீரென்று வாசலில் ஒரு நாய் சத்தம் கேட்டது. அவர்கள் முற்றத்திற்கு வெளியே சென்று நாயை வீட்டிற்குள் அனுமதிக்க விரும்பினர், ஆனால் நாய் இரத்தத்தில் மூழ்கி நடக்க முடியவில்லை.

குழந்தைகள் அவளுக்கு தண்ணீர் மற்றும் ரொட்டி கொண்டு வந்தனர். ஆனால் அவள் குடிக்கவோ சாப்பிடவோ விரும்பாமல் அவர்களின் கைகளை மட்டும் நக்கினாள். பிறகு அவள் பக்கத்தில் படுத்து சத்தம் போடுவதை நிறுத்தினாள். நாய் தூங்கிவிட்டதாக குழந்தைகள் நினைத்தார்கள்; அவள் இறந்தாள்.

கிட்டி

சகோதரர் மற்றும் சகோதரி இருந்தனர் - வாஸ்யா மற்றும் கத்யா; மேலும் அவர்களிடம் ஒரு பூனை இருந்தது. வசந்த காலத்தில் பூனை காணாமல் போனது. குழந்தைகள் அவளை எல்லா இடங்களிலும் தேடினார்கள், ஆனால் அவளைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. ஒரு நாள் அவர்கள் கொட்டகையின் அருகே விளையாடிக் கொண்டிருந்தபோது மெல்லிய குரலில் ஏதோ மியாவ் சத்தம் கேட்டது. வாஸ்யா கொட்டகையின் கூரையின் கீழ் ஏணியில் ஏறினார். கத்யா கீழே நின்று கேட்டுக்கொண்டே இருந்தார்:

- கண்டறியப்பட்டது? கண்டறியப்பட்டது?

ஆனால் வாஸ்யா அவளுக்கு பதில் சொல்லவில்லை. இறுதியாக வாஸ்யா அவளிடம் கத்தினார்:

- கண்டறியப்பட்டது! எங்கள் பூனை... அவளிடம் பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன; மிகவும் அற்புதமான; சீக்கிரம் இங்கே வா.

கத்யா வீட்டிற்கு ஓடி, பால் எடுத்து பூனைக்கு கொண்டு வந்தாள்.

ஐந்து பூனைக்குட்டிகள் இருந்தன. அவர்கள் சிறிது வளர்ந்து, அவர்கள் குஞ்சு பொரித்த மூலையின் அடியில் இருந்து ஊர்ந்து செல்லத் தொடங்கியபோது, குழந்தைகள் வெள்ளை பாதங்களுடன் சாம்பல் நிறத்தில் ஒரு பூனைக்குட்டியைத் தேர்ந்தெடுத்து வீட்டிற்குள் கொண்டு வந்தனர். தாய் மற்ற அனைத்து பூனைக்குட்டிகளையும் கொடுத்தார், ஆனால் இதை குழந்தைகளுக்கு விட்டுவிட்டார். குழந்தைகள் அவருக்கு உணவளித்து, அவருடன் விளையாடி, படுக்கைக்கு அழைத்துச் சென்றனர்.

ஒரு நாள் குழந்தைகள் சாலையில் விளையாடச் சென்று ஒரு பூனைக்குட்டியை அழைத்துச் சென்றனர்.

காற்று சாலையில் வைக்கோலை நகர்த்தியது, பூனைக்குட்டி வைக்கோலுடன் விளையாடியது, குழந்தைகள் அவரைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியடைந்தனர். பின்னர் அவர்கள் சாலையின் அருகே சிவந்த செடியைக் கண்டுபிடித்து, அதை சேகரிக்கச் சென்று பூனைக்குட்டியை மறந்துவிட்டனர். திடீரென்று யாரோ உரத்த குரலில் கத்துவதை அவர்கள் கேட்டனர்: "பின், பின்!" - மற்றும் வேட்டையாடுபவர் வேகமாக ஓடுவதை அவர்கள் கண்டார்கள், அவருக்கு முன்னால் இரண்டு நாய்கள் ஒரு பூனைக்குட்டியைப் பார்த்து அதைப் பிடிக்க விரும்பின. பூனைக்குட்டி, முட்டாள், ஓடுவதற்குப் பதிலாக, தரையில் அமர்ந்து, முதுகில் குனிந்து நாய்களைப் பார்த்தது.

கத்யா நாய்களுக்கு பயந்து, அலறியடித்து, அவர்களிடமிருந்து ஓடினார். வாஸ்யா, தன்னால் முடிந்தவரை, பூனைக்குட்டியை நோக்கி ஓடினார், அதே நேரத்தில் நாய்கள் அதை நோக்கி ஓடின. நாய்கள் பூனைக்குட்டியைப் பிடிக்க விரும்பின, ஆனால் வாஸ்யா பூனைக்குட்டியின் மீது வயிற்றில் விழுந்து அதை நாய்களிடமிருந்து தடுத்தது.

வேட்டைக்காரன் பாய்ந்து நாய்களை விரட்டினான்; மற்றும் வாஸ்யா பூனைக்குட்டியை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தார், அதை மீண்டும் தன்னுடன் வயலுக்கு அழைத்துச் செல்லவில்லை.

என் அத்தை எப்படி தையல் கற்றுக்கொண்டாள் என்று பேசினாள்

எனக்கு ஆறு வயதாக இருக்கும் போது, என் அம்மாவிடம் என்னை தைக்க அனுமதி கேட்டேன்.

அவள் சொன்னாள்:

"நீங்கள் இன்னும் இளமையாக இருக்கிறீர்கள், உங்கள் விரல்களை மட்டுமே குத்துவீர்கள்."

நான் தொடர்ந்து தொல்லை கொடுத்தேன். அம்மா மார்பிலிருந்து ஒரு சிவப்பு காகிதத்தை எடுத்து என்னிடம் கொடுத்தார்; பின்னர் அவள் ஊசியில் ஒரு சிவப்பு நூலை இழைத்து அதை எப்படிப் பிடிப்பது என்று எனக்குக் காட்டினாள். நான் தைக்க ஆரம்பித்தேன், ஆனால் என்னால் தையல் கூட செய்ய முடியவில்லை: ஒரு தையல் பெரியதாக வெளியே வந்தது, மற்றொன்று மிகவும் விளிம்பைத் தாக்கி உடைந்தது. பின்னர் நான் என் விரலைக் குத்தி அழாமல் இருக்க முயற்சித்தேன், ஆனால் என் அம்மா என்னிடம் கேட்டார்:

- நீங்கள் என்ன?

என்னால் அழாமல் இருக்க முடியவில்லை. அப்போது என் அம்மா என்னை விளையாட போகச் சொன்னார்.

நான் படுக்கைக்குச் சென்றதும், நான் தையல்களை கற்பனை செய்துகொண்டேன்; நான் எப்படி விரைவாக தையல் கற்றுக்கொள்வது என்று யோசித்துக்கொண்டே இருந்தேன், நான் கற்றுக் கொள்ள மாட்டேன் என்று எனக்கு மிகவும் கடினமாகத் தோன்றியது.

இப்போது நான் வளர்ந்துவிட்டேன், நான் எப்படி தைக்கக் கற்றுக்கொண்டேன் என்பது நினைவில் இல்லை; என் பெண்ணுக்கு தைக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது, அவளால் எப்படி ஊசியைப் பிடிக்க முடியாது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது.

பெண் மற்றும் காளான்கள்

இரண்டு பெண்கள் காளான்களுடன் வீட்டிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தனர்.

அவர்கள் ரயில்வேயைக் கடக்க வேண்டியிருந்தது.

என்று நினைத்தார்கள் கார்தொலைவில், நாங்கள் கரையில் ஏறி தண்டவாளத்தின் குறுக்கே நடந்தோம்.

திடீரென்று ஒரு கார் சத்தம் கேட்டது. மூத்த பெண் திரும்பி ஓடினாள், இளைய பெண் சாலையின் குறுக்கே ஓடினாள்.

மூத்த பெண் தன் சகோதரியிடம் கத்தினாள்:

- திரும்பிப் போகாதே!

ஆனால் கார் மிக அருகில் இருந்ததால், சிறிய பெண் கேட்காத அளவுக்கு உரத்த சத்தம்; திரும்பி ஓடச் சொன்னதாக அவள் நினைத்தாள். அவள் தண்டவாளத்தின் குறுக்கே ஓடி, தடுமாறி, காளான்களைக் கைவிட்டு அவற்றை எடுக்க ஆரம்பித்தாள்.

கார் ஏற்கனவே அருகில் இருந்தது, டிரைவர் தன்னால் முடிந்தவரை விசில் அடித்தார்.

மூத்த பெண் கூச்சலிட்டாள்:

- காளான்களை எறியுங்கள்!

மேலும் காளான்களை பறிக்கச் சொல்வதாக அந்தச் சிறுமி நினைத்து, சாலையில் ஊர்ந்து சென்றாள்.

டிரைவரால் கார்களை பிடிக்க முடியவில்லை. அவள் முடிந்தவரை விசில் அடித்துவிட்டு அந்த பெண்ணுக்குள் ஓடினாள்.

மூத்த பெண் கதறி அழுதாள். அனைத்து பயணிகளும் கார்களின் ஜன்னல்களில் இருந்து பார்த்தார்கள், கண்டக்டர் சிறுமிக்கு என்ன நடந்தது என்று பார்க்க ரயிலின் முனைக்கு ஓடினார்.

ரயில் கடந்து சென்றபோது, சிறுமி தண்டவாளத்தின் இடையே தலைகுனிந்து நகராமல் கிடந்ததை அனைவரும் பார்த்தனர்.

பின்னர், ரயில் ஏற்கனவே வெகுதூரம் சென்றதும், சிறுமி தலையை உயர்த்தி, முழங்காலில் குதித்து, காளான்களை எடுத்துக்கொண்டு தனது சகோதரியிடம் ஓடினாள்.

ஊருக்கு அழைத்துச் செல்லப்படாதது குறித்து சிறுவன் எப்படி பேசினான்

பூசாரி நகரத்திற்கு தயாராகிக்கொண்டிருந்தார், நான் அவரிடம் சொன்னேன்:

- அப்பா, என்னை உங்களுடன் அழைத்துச் செல்லுங்கள்.

மேலும் அவர் கூறுகிறார்:

- நீங்கள் அங்கு உறைந்து போவீர்கள்; நீ எங்கே இருக்கிறாய்...

நான் திரும்பி அழுது கொண்டே அலமாரிக்குள் சென்றேன். நான் அழுது அழுது தூங்கிவிட்டேன்.

எங்கள் கிராமத்திலிருந்து தேவாலயத்திற்கு ஒரு சிறிய பாதை இருப்பதை நான் ஒரு கனவில் கண்டேன், என் தந்தை இந்த பாதையில் நடந்து செல்வதை நான் கண்டேன். நான் அவரைப் பிடித்தேன், நாங்கள் ஒன்றாக நகரத்திற்குச் சென்றோம். நான் நடந்து முன்னால் ஒரு அடுப்பு எரிவதைப் பார்க்கிறேன். நான் சொல்கிறேன்: "அப்பா, இது ஒரு நகரமா?" மேலும் அவர் கூறுகிறார்: "அவர் தான்." பின்னர் நாங்கள் அடுப்பை அடைந்தோம், அவர்கள் அங்கே ரோல்களை சுடுவதைக் கண்டேன். நான் சொல்கிறேன்: "எனக்கு ஒரு ரோல் வாங்கவும்." அதை வாங்கி என்னிடம் கொடுத்தார்.

பிறகு விழித்து எழுந்து காலணிகளை அணிந்து கொண்டு கையுறைகளை எடுத்துக்கொண்டு வெளியில் சென்றேன். தோழர்களே தெருவில் சவாரி செய்கிறார்கள் பனி வளையங்கள்மற்றும் ஒரு சவாரி மீது. நான் அவர்களுடன் சவாரி செய்ய ஆரம்பித்தேன், நான் உறைந்து போகும் வரை சவாரி செய்தேன்.

நான் திரும்பி அடுப்பில் ஏறியவுடன், என் அப்பா நகரத்திலிருந்து திரும்பி வந்துவிட்டார் என்று கேள்விப்பட்டேன். நான் மகிழ்ச்சியடைந்தேன், குதித்து, சொன்னேன்:

- அப்பா, நீங்கள் எனக்கு ஒரு ரோல் வாங்கினீர்களா?

அவன் சொல்கிறான்:

"நான் அதை வாங்கினேன்," எனக்கு ஒரு ரோலைக் கொடுத்தேன்.

நான் அடுப்பிலிருந்து பெஞ்சில் குதித்து மகிழ்ச்சியுடன் நடனமாட ஆரம்பித்தேன்.

பறவை

இது செரியோஷாவின் பிறந்தநாள், அவர்கள் அவருக்கு பலவிதமான பரிசுகளை வழங்கினர்: டாப்ஸ், குதிரைகள் மற்றும் படங்கள். ஆனால் எல்லாவற்றிலும் மிகவும் மதிப்புமிக்க பரிசு மாமா செரியோஷாவின் பறவைகளைப் பிடிக்க ஒரு வலையை பரிசாக அளித்தது. கண்ணி சட்டத்தில் ஒரு பலகை இணைக்கப்பட்டிருக்கும் விதத்தில் செய்யப்படுகிறது, மேலும் கண்ணி மீண்டும் மடிக்கப்படுகிறது. விதையை ஒரு பலகையில் வைத்து முற்றத்தில் வைக்கவும். ஒரு பறவை உள்ளே பறக்கும், பலகையில் உட்கார்ந்து, பலகை திரும்பும், மற்றும் வலை தானாகவே மூடப்படும். செரியோஷா மகிழ்ச்சியடைந்து வலையைக் காட்ட தனது தாயிடம் ஓடினார்.

அம்மா கூறுகிறார்:

- ஒரு நல்ல பொம்மை இல்லை. உங்களுக்கு பறவைகள் எதற்கு தேவை? ஏன் அவர்களை சித்திரவதை செய்யப் போகிறீர்கள்?

- நான் அவர்களை கூண்டுகளில் வைப்பேன். அவர்கள் பாடுவார்கள், நான் அவர்களுக்கு உணவளிப்பேன்.

செரியோஷா ஒரு விதையை எடுத்து, ஒரு பலகையில் தூவி, தோட்டத்தில் வலையை வைத்தார். இன்னும் அவர் அங்கேயே நின்று, பறவைகள் பறக்கக் காத்திருந்தார். ஆனால் பறவைகள் அவருக்கு பயந்து வலைக்கு பறக்கவில்லை. செரியோஷா மதிய உணவிற்குச் சென்று வலையை விட்டு வெளியேறினார். நான் மதிய உணவைப் பார்த்தேன், வலை மூடப்பட்டிருந்தது, வலையின் கீழ் ஒரு பறவை படபடத்தது. செரியோஷா மகிழ்ச்சியடைந்தார், பறவையைப் பிடித்து வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார்.

- அம்மா! பார், நான் ஒரு பறவையைப் பிடித்தேன், அது ஒருவேளை ஒரு நைட்டிங்கேல்!.. மற்றும் அவரது இதயம் எப்படி துடிக்கிறது!

அம்மா சொன்னாள்:

- இது ஒரு சிஸ்கின். பாருங்கள், அவரைத் துன்புறுத்தாதீர்கள், மாறாக அவரை விடுங்கள்.

- இல்லை, நான் அவருக்கு உணவளித்து தண்ணீர் கொடுப்பேன்.

செரியோஷா சிஸ்கினை ஒரு கூண்டில் வைத்து, இரண்டு நாட்களுக்கு அதில் விதைகளை ஊற்றி, அதில் தண்ணீரை ஊற்றி, கூண்டை சுத்தம் செய்தார். மூன்றாவது நாளில், அவர் சிஸ்கினை மறந்துவிட்டார், அதன் தண்ணீரை மாற்றவில்லை. அவனுடைய தாய் அவனிடம் கூறுகிறார்:

- நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், உங்கள் பறவையை மறந்துவிட்டீர்கள், அதை விட்டுவிடுவது நல்லது.

- இல்லை, நான் மறக்க மாட்டேன், நான் இப்போது கொஞ்சம் தண்ணீரை வைத்து கூண்டை சுத்தம் செய்வேன்.

செரியோஷா கூண்டுக்குள் கையை வைத்து அதை சுத்தம் செய்யத் தொடங்கினார், ஆனால் சிறிய சிஸ்கின் பயந்து கூண்டில் அடித்தது. செரியோஜா கூண்டை சுத்தம் செய்து தண்ணீர் எடுக்கச் சென்றார். அவன் கூண்டை மூட மறந்திருப்பதைக் கண்டு அவனுடைய தாய் அவனிடம் கத்தினாள்:

- செரியோஷா, கூண்டை மூடு, இல்லையெனில் உங்கள் பறவை வெளியே பறந்து தன்னைக் கொன்றுவிடும்!

அவள் பேச நேரம் கிடைக்கும் முன், சிறிய சிஸ்கின் கதவைக் கண்டுபிடித்து, மகிழ்ச்சியடைந்து, இறக்கைகளை விரித்து, அறை வழியாக ஜன்னலுக்கு பறந்தது. ஆம், நான் கண்ணாடியைப் பார்க்கவில்லை, நான் கண்ணாடியைத் தாக்கி ஜன்னல் மீது விழுந்தேன்.

செரியோஷா ஓடி வந்து, பறவையை எடுத்து, கூண்டுக்குள் கொண்டு சென்றார். சிஸ்கின் இன்னும் உயிருடன் இருந்தார்; ஆனால் அவரது மார்பில் படுத்து, அவரது இறக்கைகள் விரிந்து, பெரிதும் சுவாசிக்கின்றன. செரியோஷா பார்த்து பார்த்து அழ ஆரம்பித்தாள்.

- அம்மா! நான் இப்போது என்ன செய்ய வேண்டும்?

"இப்போது உன்னால் எதுவும் செய்ய முடியாது."

செரியோஷா நாள் முழுவதும் கூண்டை விட்டு வெளியேறவில்லை, சிறிய சிஸ்கினைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தார், மேலும் சிறிய சிஸ்கின் இன்னும் அவரது மார்பில் படுத்துக்கொண்டு கனமாகவும் வேகமாகவும் சுவாசித்தார். செரியோஷா படுக்கைக்குச் சென்றபோது, சிறிய சிஸ்கின் இன்னும் உயிருடன் இருந்தார். செரியோஷாவால் நீண்ட நேரம் தூங்க முடியவில்லை. அவர் கண்களை மூடும் ஒவ்வொரு முறையும், அவர் சிறிய சிஸ்கினை கற்பனை செய்தார், அது எப்படி கிடந்தது மற்றும் சுவாசித்தது. காலையில், செரியோஷா கூண்டுக்கு அருகில் வந்தபோது, சிஸ்கின் ஏற்கனவே அதன் முதுகில் படுத்திருப்பதைக் கண்டார், அதன் பாதங்களை சுருட்டி விறைத்தார்.

அப்போதிருந்து, செரியோஷா ஒருபோதும் பறவைகளைப் பிடிக்கவில்லை.

காட்டில் இடியுடன் கூடிய மழை அவரைப் பிடித்தது பற்றி ஒரு சிறுவன் எப்படிப் பேசினான்

நான் சிறுவனாக இருந்தபோது, காளான் பறிக்க காட்டிற்கு அனுப்பப்பட்டேன். நான் காட்டை அடைந்தேன், காளான்களை எடுத்துக்கொண்டு வீட்டிற்கு செல்ல விரும்பினேன். திடீரென்று இருட்டாகிவிட்டது, மழை பெய்யத் தொடங்கியது, இடியுடன் கூடியது. நான் பயந்து போய் ஒரு பெரிய கருவேல மரத்தடியில் அமர்ந்தேன். மின்னல் மின்னியது, மிகவும் பிரகாசமாக என் கண்களை காயப்படுத்தியது, நான் கண்களை மூடினேன். என் தலைக்கு மேலே ஏதோ சத்தம் மற்றும் சத்தம்; அப்போது என் தலையில் ஏதோ அடித்தது. மழை நிற்கும் வரை அங்கேயே விழுந்து கிடந்தேன். நான் கண்விழித்தபோது காடு முழுவதும் மரங்கள் துளிர்விடுகின்றன, பறவைகள் பாடிக்கொண்டிருந்தன, சூரியன் விளையாடிக் கொண்டிருந்தது. ஒரு பெரிய கருவேலமரம் முறிந்து, ஸ்டம்பிலிருந்து புகை வந்தது. என்னைச் சுற்றிக் கிடக்கிறது ஸ்கிராப்புகள்ஓக் இருந்து. நான் அணிந்திருந்த உடை முழுவதும் ஈரமாகி என் உடம்பில் ஒட்டிக்கொண்டது; என் தலையில் ஒரு புடைப்பு இருந்தது, அது கொஞ்சம் வலித்தது. நான் என் தொப்பியைக் கண்டுபிடித்தேன், காளான்களை எடுத்துக்கொண்டு வீட்டிற்கு ஓடினேன்.

வீட்டில் யாரும் இல்லை, நான் மேசையிலிருந்து சிறிது ரொட்டியை எடுத்து அடுப்பில் ஏறினேன். நான் விழித்தபோது, அடுப்பிலிருந்து பார்த்தேன், என் காளான்கள் வறுக்கப்பட்டு, மேசையில் வைக்கப்பட்டு ஏற்கனவே சாப்பிட தயாராக இருந்தன. நான் கத்தினேன்:

- நான் இல்லாமல் நீங்கள் என்ன சாப்பிடுகிறீர்கள்?

அவர்கள் சொல்கிறார்கள்:

- நீங்கள் ஏன் தூங்குகிறீர்கள்? சீக்கிரம் போய் சாப்பிடு.

நெருப்பு

ஜ்னிட்வோவுக்குஆண்களும் பெண்களும் வேலைக்குச் சென்றனர். கிராமத்தில் வயதானவர்களும் இளைஞர்களும் மட்டுமே இருந்தனர். ஒரு குடிசையில் ஒரு பாட்டியும் மூன்று பேரக்குழந்தைகளும் தங்கியிருந்தனர். பாட்டி அடுப்பை அணைத்துவிட்டு படுத்தாள். அவள் மீது ஈக்கள் வந்து கடித்தன. தலையை டவலால் மூடிக்கொண்டு தூங்கிவிட்டாள்.

பேத்திகளில் ஒருவரான மாஷா (அவளுக்கு மூன்று வயது), அடுப்பைத் திறந்து, நிலக்கரியை ஒரு மண்ணில் குவித்து, நடைபாதையில் சென்றாள். மேலும் நுழைவாயிலில் கட்டுகள் கிடந்தன. பெண்கள் இந்தக் கட்டுகளை தயார் செய்தனர் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

மாஷா நிலக்கரியைக் கொண்டு வந்து, அவற்றைக் கட்டைகளுக்கு அடியில் வைத்து ஊதத் தொடங்கினார். வைக்கோல் தீப்பிடிக்கத் தொடங்கியபோது, அவள் மகிழ்ச்சியடைந்தாள், குடிசைக்குள் சென்று தன் சகோதரன் கிரியுஷ்காவைக் கையால் கொண்டு வந்தாள் (அவருக்கு ஒன்றரை வயது, அவர் நடக்கக் கற்றுக்கொண்டார்), மேலும் கூறினார்:

- பார், கிலியுஸ்கா, நான் என்ன அடுப்பை வெடித்தேன்.

ஏற்கனவே கத்திரிகள் எரிந்து வெடித்துக்கொண்டிருந்தன. நுழைவாயில் புகையால் நிரம்பியபோது, மாஷா பயந்து மீண்டும் குடிசைக்கு ஓடினார். கிரியுஷ்கா வாசலில் விழுந்து, மூக்கில் காயம்பட்டு அழத் தொடங்கினார்; மாஷா அவரை குடிசைக்குள் இழுத்துச் சென்றார், இருவரும் ஒரு பெஞ்சின் கீழ் மறைந்தனர். பாட்டி எதுவும் கேட்கவில்லை, தூங்கிவிட்டார்.

மூத்த பையன் வான்யா (அவருக்கு எட்டு வயது) தெருவில் இருந்தான். ஹால்வேயில் இருந்து புகை வருவதைக் கண்டதும், கதவு வழியாக ஓடி, புகை வழியாக குடிசைக்குள் குதித்து, பாட்டியை எழுப்பத் தொடங்கினார்; ஆனால் பாட்டி தூக்கத்திலிருந்து பைத்தியமாகி, குழந்தைகளை மறந்து, வெளியே குதித்து, மக்களைப் பின்தொடர்ந்து முற்றங்கள் வழியாக ஓடினார்.

மாஷா, இதற்கிடையில், பெஞ்சின் கீழ் அமர்ந்து அமைதியாக இருந்தார்; சிறுவன் மட்டும் வலியால் மூக்கு உடைந்ததால் அலறினான். வான்யா அவரது அழுகையைக் கேட்டு, பெஞ்சின் கீழ் பார்த்து, மாஷாவிடம் கத்தினார்:

- ஓடு, நீங்கள் எரிப்பீர்கள்!

மாஷா ஹால்வேயில் ஓடினார், ஆனால் புகை மற்றும் நெருப்பைக் கடந்து செல்ல முடியவில்லை. திரும்பி வந்தாள். பின்னர் வான்யா ஜன்னலை உயர்த்தி உள்ளே ஏறச் சொன்னாள். அவள் ஏறியதும், வான்யா அவனது சகோதரனைப் பிடித்து இழுத்தாள். ஆனால் பையன் கனமாக இருந்தான், அவனுடைய சகோதரனுக்கு அடிபணியவில்லை. அவன் அழுது கொண்டே வான்யாவை தள்ளினான். அவரை ஜன்னலுக்கு இழுத்துச் செல்லும் போது வான்யா இரண்டு முறை விழுந்தார்; குடிசையின் கதவு ஏற்கனவே தீப்பிடித்திருந்தது. வான்யா சிறுவனின் தலையை ஜன்னல் வழியாக மாட்டிக்கொண்டு அவனைத் தள்ள விரும்பினாள்; ஆனால் சிறுவன் (அவன் மிகவும் பயந்தான்) தன் சிறிய கைகளால் அதைப் பிடித்து அவர்களை விடவில்லை. பின்னர் வான்யா மாஷாவிடம் கத்தினார்:

- அவரை தலையால் இழுக்கவும்! - மற்றும் அவர் பின்னால் இருந்து தள்ளினார். எனவே அவர்கள் அவரை ஜன்னலுக்கு வெளியே தெருவில் இழுத்து வெளியே குதித்தனர்.

பசு

விதவை மரியா தனது தாய் மற்றும் ஆறு குழந்தைகளுடன் வசித்து வந்தார். அவர்கள் மோசமாக வாழ்ந்தார்கள். ஆனால் கடைசிப் பணத்தில் குழந்தைகளுக்குப் பால் கிடைக்கும் என்பதற்காக ஒரு பழுப்பு நிற பசுவை வாங்கினார்கள். மூத்த குழந்தைகள் வயலில் புரியோனுஷ்காவுக்கு உணவளித்தனர் மற்றும் வீட்டில் அவளுக்கு ஸ்லோப்களைக் கொடுத்தனர். ஒரு நாள், தாய் முற்றத்தில் இருந்து வெளியே வந்தாள், மூத்த பையன் மிஷா அலமாரியில் ரொட்டியை எடுத்து, ஒரு கண்ணாடியை கைவிட்டு அதை உடைத்தான். அம்மா திட்டுவார்களோ என்று பயந்த மிஷா, கண்ணாடியில் இருந்த பெரிய கண்ணாடிகளை எடுத்து, முற்றத்திற்கு வெளியே எடுத்து எருவில் புதைத்து, சிறிய கண்ணாடிகளை எல்லாம் எடுத்து பேசினில் வீசினார். அம்மா கண்ணாடியைப் பிடித்துக் கேட்க ஆரம்பித்தாள், ஆனால் மிஷா சொல்லவில்லை; அதனால் விஷயம் அப்படியே இருந்தது.

அடுத்த நாள், மதிய உணவுக்குப் பிறகு, அம்மா புரியோனுஷ்காவுக்கு இடுப்புப் பகுதியில் இருந்து சாய்வு கொடுக்கச் சென்றார், அவர் புரியோனுஷ்கா சலிப்பாக இருப்பதைக் கண்டார், உணவு சாப்பிடவில்லை. பசுவுக்கு சிகிச்சை அளிக்க ஆரம்பித்து பாட்டியை அழைத்தனர். பாட்டி சொன்னாள்:

- மாடு வாழாது, இறைச்சிக்காக அதைக் கொல்ல வேண்டும்.

ஒரு மனிதனை அழைத்து பசுவை அடிக்க ஆரம்பித்தார்கள். குழந்தைகள் முற்றத்தில் புரியோனுஷ்கா கர்ஜிப்பதைக் கேட்டனர். எல்லோரும் அடுப்பில் கூடி அழ ஆரம்பித்தார்கள்.

அவர்கள் புரியோனுஷ்காவைக் கொன்று, தோலை உரித்து, துண்டு துண்டாக வெட்டியபோது, அவள் தொண்டையில் கண்ணாடியைக் கண்டார்கள். மேலும் அவள் சாய்வான இடத்தில் கண்ணாடி விழுந்ததால் இறந்துவிட்டாள் என்று கண்டுபிடித்தனர்.

மிஷா இதை அறிந்ததும், அவர் கடுமையாக அழத் தொடங்கினார் மற்றும் கண்ணாடியைப் பற்றி தனது தாயிடம் ஒப்புக்கொண்டார். அம்மா எதுவும் பேசாமல் அழ ஆரம்பித்தாள். அவள் சொன்னாள்:

- நாங்கள் எங்கள் புரியோனுஷ்காவைக் கொன்றோம், இப்போது எங்களிடம் வாங்க எதுவும் இல்லை. பால் இல்லாமல் சிறு குழந்தைகள் எப்படி வாழ முடியும்?

அவர்கள் பசுவின் தலையில் இருந்து ஜெல்லியை சாப்பிட்டபோது மிஷா மேலும் அழ ஆரம்பித்தார் மற்றும் அடுப்பில் இருந்து இறங்கவில்லை. ஒவ்வொரு நாளும் அவரது கனவில், மாமா வாசிலி இறந்த, பழுப்புநிற தலையுடன், திறந்த கண்கள் மற்றும் கொம்புகளால் சிவப்பு கழுத்து கொண்ட புரியோனுஷ்காவின் தலையை சுமந்து செல்வதைக் கண்டார்.

அன்றிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு பால் இல்லை. விடுமுறை நாட்களில் மட்டும் பால் இருந்தது, மரியா அண்டை வீட்டாரிடம் ஒரு பானை கேட்டபோது.

அந்த கிராமத்து பெண்மணிக்கு தன் குழந்தைக்கு ஆயா தேவைப்பட்டது. வயதான பெண் தன் மகளிடம் கூறுகிறார்:

"என்னை விடுங்கள், நான் ஆயாவாக செல்வேன், குழந்தைகளை தனியாக நிர்வகிக்க கடவுள் உங்களுக்கு உதவக்கூடும்." நான், கடவுள் விரும்பினால், ஒரு வருடத்திற்கு ஒரு மாட்டுக்கு போதுமான அளவு சம்பாதிப்பேன்.

அப்படியே செய்தார்கள். கிழவி அந்தப் பெண்ணிடம் சென்றாள். குழந்தைகளுடன் மரியாவுக்கு இது இன்னும் கடினமாகிவிட்டது. குழந்தைகள் ஒரு வருடம் முழுவதும் பால் இல்லாமல் வாழ்ந்தனர்: ஜெல்லி மற்றும் சிறையில்அவர்கள் சாப்பிட்டு மெலிந்து வெளிறிப்போனார்கள்.

ஒரு வருடம் கடந்துவிட்டது, வயதான பெண் வீட்டிற்கு வந்து இருபது ரூபிள் கொண்டு வந்தாள்.

- சரி, மகளே! - பேசுகிறார். - இப்போது ஒரு மாடு வாங்குவோம்.

மரியா மகிழ்ச்சியாக இருந்தார், எல்லா குழந்தைகளும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர். மரியாள் மற்றும் மூதாட்டி மாடு வாங்க சந்தைக்கு சென்று கொண்டிருந்தனர். பக்கத்து வீட்டுக்காரர் குழந்தைகளுடன் தங்கும்படி கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டார், மேலும் பக்கத்து வீட்டுக்காரர் ஜாகர் மாமா அவர்களுடன் ஒரு பசுவைத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி கேட்கப்பட்டார். கடவுளை வேண்டிக் கொண்டு ஊருக்குப் போனோம்.

குழந்தைகள் மதிய உணவு சாப்பிட்டுவிட்டு, பசுவை வழிநடத்துகிறதா என்று பார்க்க வெளியே சென்றனர். எந்த மாடு பழுப்பு அல்லது கருப்பு என்று குழந்தைகள் தீர்மானிக்கத் தொடங்கினர். அவளுக்கு எப்படி உணவளிப்பார்கள் என்று பேச ஆரம்பித்தார்கள். அவர்கள் நாள் முழுவதும் காத்திருந்தார்கள், காத்திருந்தார்கள். பின்னால் ஒரு மைல் தொலைவில்அவர்கள் பசுவைச் சந்திக்கச் சென்றனர், இருட்டிவிட்டது, அவர்கள் திரும்பி வந்தனர். திடீரென்று அவர்கள் பார்க்கிறார்கள்: ஒரு பாட்டி ஒரு வண்டியில் தெருவில் சவாரி செய்கிறார், மற்றும் ஒரு மாடு மாடு பின்புற சக்கரத்தில் நடந்து, கொம்புகளால் கட்டப்பட்டிருக்கிறது, அவளுடைய அம்மா அவளுக்குப் பின்னால் நடந்து, ஒரு கிளையுடன் அவளைத் தூண்டுகிறார். குழந்தைகள் ஓடிவந்து பசுவைப் பார்க்கத் தொடங்கினர். அவர்கள் ரொட்டியையும் மூலிகைகளையும் சேகரித்து அவர்களுக்கு உணவளிக்கத் தொடங்கினர்.

அம்மா குடிசைக்குள் சென்று, ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டு, ஒரு துண்டு மற்றும் பால் சட்டியுடன் முற்றத்திற்குச் சென்றார். பசுவின் அடியில் அமர்ந்து மடியைத் துடைத்தாள். கடவுள் ஆசிர்வதிக்கட்டும்! - பசுவின் பால் கறக்க ஆரம்பித்தது; மற்றும் குழந்தைகள் சுற்றி அமர்ந்து, பால் பான் விளிம்பில் பால் மடியில் இருந்து தெறித்து மற்றும் தாயின் விரல்கள் கீழ் இருந்து விசில் பார்த்து. அம்மா பாதி பால் கடாயில் பால் கறந்து, பாதாள அறைக்கு எடுத்துச் சென்று இரவு உணவிற்கு குழந்தைகளுக்கு ஒரு பானை ஊற்றினார்.

பழைய குதிரை

எங்களிடம் பிமென் டிமோஃபீச் என்ற முதியவர் இருந்தார். அவருக்கு வயது தொண்ணூறு. ஒன்றும் செய்யாமல் பேரனுடன் வாழ்ந்து வந்தார். அவன் முதுகு வளைந்து, ஒரு குச்சியுடன் நடந்தான், அமைதியாக கால்களை அசைத்தான். அவருக்குப் பற்கள் இல்லை, முகம் சுருக்கமாக இருந்தது. அவன் கீழ் உதடு நடுங்கியது; அவர் நடக்கும்போதும் பேசும்போதும் உதடுகளை அறைந்தார், அவர் என்ன சொல்கிறார் என்று புரியவில்லை.

நாங்கள் நான்கு சகோதரர்கள் இருந்தோம், நாங்கள் அனைவரும் குதிரை சவாரி செய்ய விரும்பினோம். ஆனால் எங்களிடம் சவாரி செய்ய அமைதியான குதிரைகள் இல்லை. நாங்கள் ஒரு பழைய குதிரையை மட்டுமே சவாரி செய்ய அனுமதிக்கப்பட்டோம்: இந்த குதிரை வோரோனோக் என்று அழைக்கப்பட்டது.

ஒரு முறை என் அம்மா எங்களை குதிரை சவாரி செய்ய அனுமதித்தார், நாங்கள் அனைவரும் மாமாவுடன் தொழுவத்திற்குச் சென்றோம். பயிற்சியாளர் எங்களுக்காக வோரோனோக்கை சேணம் செய்தார், மூத்த சகோதரர் முதலில் சவாரி செய்தார்.

அவர் நீண்ட நேரம் பயணம் செய்தார்; களம் மற்றும் தோட்டத்தைச் சுற்றி ஓட்டிச் சென்றார், அவர் திரும்பிச் சென்றபோது, நாங்கள் கத்தினோம்:

- சரி, இப்போது மேலே செல்லுங்கள்!

மூத்த சகோதரர் வோரோனோக்கை தனது கால்களாலும் சாட்டையாலும் உதைக்கத் தொடங்கினார், மேலும் வோரோனோக் எங்களைக் கடந்து சென்றார்.

மூத்தவருக்குப் பிறகு, மற்றொரு சகோதரர் அமர்ந்தார், அவர் நீண்ட நேரம் சவாரி செய்தார், மேலும் வொரோனோக்கை ஒரு சவுக்கால் சிதறடித்து, மலையின் அடியில் இருந்து வெளியேறினார். அவர் இன்னும் செல்ல விரும்பினார், ஆனால் மூன்றாவது சகோதரர் அவரை விரைவில் உள்ளே அனுமதிக்கும்படி கேட்டார்.

மூன்றாவது சகோதரன் கதிரடிக்கும் தளத்திற்கும், தோட்டத்தைச் சுற்றியும், கிராமத்தின் வழியாகவும் சவாரி செய்து, மலையின் அடியில் இருந்து தொழுவத்திற்கு வேகமாக ஓடினான். அவர் எங்களிடம் சென்றபோது, வோரோனோக் குறட்டை விடுகிறார், மேலும் அவரது கழுத்து மற்றும் தோள்பட்டை கத்திகள் வியர்வையால் கருமையாக இருந்தன.

எனது முறை வந்தபோது, என் சகோதரர்களை ஆச்சரியப்படுத்தவும், நான் எவ்வளவு நன்றாக சவாரி செய்கிறேன் என்பதைக் காட்டவும் விரும்பினேன், - வோரோனோக் தனது முழு பலத்துடன் ஓட்டத் தொடங்கினார், ஆனால் வோரோனோக் லாயத்தை விட்டு வெளியேற விரும்பவில்லை. நான் அவரை எவ்வளவு அடித்தாலும், அவர் குதிக்க விரும்பவில்லை, ஆனால் ஒரு நடைப்பயணத்தில் நடந்தார், பின்னர் திரும்பிச் சென்றார். நான் குதிரையின் மீது கோபம் கொண்டு, சாட்டையாலும், உதைகளாலும் என்னால் முடிந்தவரை அடித்தேன்.

நான் அவளை மிகவும் வலிக்கும் இடங்களில் அடிக்க முயன்றேன், நான் சாட்டையை உடைத்து, மீதமுள்ள சாட்டையால் அவள் தலையில் அடிக்க ஆரம்பித்தேன். ஆனால் வோரோனோக் இன்னும் குதிக்க விரும்பவில்லை.

பின்னர் நான் திரும்பி, பையனிடம் ஓட்டிச் சென்று வலுவான சவுக்கைக் கேட்டேன். ஆனால் பையன் என்னிடம் சொன்னான்:

- உங்களுக்கு சவாரி இருக்கும், சார், இறங்குங்கள். குதிரையை ஏன் சித்திரவதை செய்ய வேண்டும்?

நான் கோபமடைந்து சொன்னேன்:

- நான் எப்படி போகவில்லை? நான் இப்போது எப்படி சவாரி செய்கிறேன் என்று பாருங்கள்! தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு வலுவான சவுக்கை கொடுங்கள். நான் அதை ஒளிரச் செய்கிறேன்.

பின்னர் மாமா தலையை அசைத்து கூறினார்:

- ஐயா, உங்களுக்கு இரக்கம் இல்லை. அதை என்ன தூண்டுவது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவருக்கு இருபது வயது. குதிரை சோர்வடைந்து, மூச்சுவிட சிரமப்பட்டு, வயதாகிவிட்டது. அவள் மிகவும் வயதானவள்! Pimen Timofeich போலவே. நீங்கள் Timofeich மீது அமர்ந்து அவரை வலுக்கட்டாயமாக ஒரு சவுக்கால் ஓட்டுவீர்கள். சரி, நீங்கள் வருத்தப்பட மாட்டீர்களா?

நான் பைமனை நினைத்துக்கொண்டு பையனைக் கேட்டேன். நான் குதிரையில் இருந்து இறங்கினேன், அவள் எப்படி வியர்வை வழிந்தோடுகிறாள், மூக்கின் வழியாக மூச்சுத்திணறல் மற்றும் அவளது மங்கை வாலை அசைத்து எப்படி ஓடுகிறாள் என்று பார்த்தபோது, குதிரைக்கு கடினமாக இருப்பதை உணர்ந்தேன். மற்றபடி அவள் என்னைப் போலவே வேடிக்கையாக இருக்கிறாள் என்று நினைத்தேன். நான் வோரோனோக்கிற்காக மிகவும் வருந்தினேன், நான் அவனுடைய வியர்வை வழிந்த கழுத்தில் முத்தமிட்டு அவனை அடித்ததற்காக மன்னிப்பு கேட்க ஆரம்பித்தேன்.

அப்போதிருந்து, நான் வளர்ந்தேன், எப்போதும் குதிரைகளுக்காக வருந்துகிறேன், குதிரைகள் சித்திரவதை செய்யப்படுவதைப் பார்க்கும்போது எப்போதும் வோரோனோக் மற்றும் பிமென் டிமோஃபீச்சை நினைவில் கொள்கிறேன்.

குடும்ப வாசிப்புக்கான இந்த புத்தகத்தில் லெவ் நிகோலாயெவிச் டால்ஸ்டாயின் சிறந்த படைப்புகள் உள்ளன, அவை பாலர் குழந்தைகள் மற்றும் ஒரு நூற்றாண்டுக்கும் மேலாக விரும்பும் இளைஞர்களால் விரும்பப்படுகின்றன. கதைகளின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் குழந்தைகள், "தொந்தரவு", "சாமர்த்தியம்", எனவே நவீன சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளுக்கு நெருக்கமானவர்கள். புத்தகம் "காகசஸின் கைதி" என்ற கதையுடன் முடிவடைகிறது, இதில் போரைப் பற்றிய கடுமையான உண்மை கருணை மற்றும் மனிதநேயத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. புத்தகம் அன்பைக் கற்பிக்கிறது - மனிதனுக்கும் அவனைச் சுற்றியுள்ள அனைத்திற்கும்: இயற்கை, விலங்குகள், பூர்வீக நிலம். ஒரு சிறந்த எழுத்தாளரின் அனைத்து படைப்புகளையும் போலவே அவள் கனிவானவள், பிரகாசமானவள்.

* * *

புத்தகத்தின் அறிமுகப் பகுதி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது அனைத்து சிறந்த விசித்திரக் கதைகள்மற்றும் கதைகள் (எல்.என். டால்ஸ்டாய், 2013)எங்கள் புத்தகக் கூட்டாளியால் வழங்கப்படுகிறது - நிறுவனம் லிட்டர்.

விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் பற்றிய கதைகள்

சிங்கம் மற்றும் நாய்

லண்டனில் அவர்கள் காட்டு விலங்குகளைக் காண்பித்தனர் மற்றும் பார்வைக்காக அவர்கள் காட்டு விலங்குகளுக்கு உணவளிக்க பணம் அல்லது நாய்கள் மற்றும் பூனைகளை எடுத்துக் கொண்டனர். ஒரு மனிதன் விலங்குகளைப் பார்க்க விரும்பினான்: அவர் தெருவில் ஒரு சிறிய நாயைப் பிடித்து கால்நடை வளர்ப்பிற்கு கொண்டு வந்தார். அவர்கள் அவரைப் பார்க்க உள்ளே அனுமதித்தனர், ஆனால் அவர்கள் சிறிய நாயை எடுத்து ஒரு கூண்டில் ஒரு சிங்கத்துடன் சாப்பிடுவதற்காக வீசினர்.

நாய் தன் வாலைக் கட்டிக்கொண்டு கூண்டின் மூலையில் தன்னை அழுத்திக் கொண்டது. சிங்கம் அவளருகில் வந்து மணம் புரிந்தது.

நாய் தன் முதுகில் படுத்து, பாதங்களை உயர்த்தி, வாலை அசைக்க ஆரம்பித்தது.

சிங்கம் தன் பாதத்தால் அதைத் தொட்டுப் புரட்டியது.

நாய் துள்ளி எழுந்து சிங்கத்தின் முன் பின்னங்கால்களை ஊன்றி நின்றது.

சிங்கம் நாயைப் பார்த்தது, தலையை பக்கத்திலிருந்து பக்கமாகத் திருப்பி, அதைத் தொடவில்லை.

உரிமையாளர் சிங்கத்திற்கு இறைச்சியை எறிந்தபோது, சிங்கம் ஒரு துண்டைக் கிழித்து நாய்க்கு விட்டுச் சென்றது.

மாலையில், சிங்கம் படுக்கைக்குச் சென்றபோது, நாய் அவருக்கு அருகில் படுத்து, அவரது பாதத்தில் தலையை வைத்தது.

அப்போதிருந்து, நாய் சிங்கத்துடன் ஒரே கூண்டில் வாழ்ந்தது, சிங்கம் அவளைத் தொடவில்லை, உணவு சாப்பிட்டது, அவளுடன் தூங்கியது, சில சமயங்களில் அவளுடன் விளையாடியது.

ஒரு நாள் எஜமானர் கால்நடைத் தோட்டத்திற்கு வந்து தனது நாயை அடையாளம் கண்டுகொண்டார்; அந்த நாய் தனக்குச் சொந்தமானது என்று கூறிய அவர், கால்நடை வளர்ப்பாளரிடம் அதைக் கொடுக்கச் சொன்னார். உரிமையாளர் அதைத் திரும்பக் கொடுக்க விரும்பினார், ஆனால் அவர்கள் நாயை கூண்டிலிருந்து எடுக்க அழைக்கத் தொடங்கியவுடன், சிங்கம் முறுக்கியது மற்றும் உறுமியது.

அதனால் சிங்கமும் நாயும் ஒரே கூண்டில் ஒரு வருடம் முழுவதும் வாழ்ந்தன.

ஒரு வருடம் கழித்து நாய் நோய்வாய்ப்பட்டு இறந்தது. சிங்கம் சாப்பிடுவதை நிறுத்தியது, ஆனால் மோப்பம் பிடித்து, நாயை நக்கி, தனது பாதத்தால் தொட்டது.

அவள் இறந்துவிட்டாள் என்பதை உணர்ந்த அவன், திடீரென்று குதித்து, முறுக்கி, பக்கவாட்டில் தன் வாலை அடிக்க ஆரம்பித்தான், கூண்டின் சுவரில் விரைந்தான், போல்ட் மற்றும் தரையையும் கடிக்க ஆரம்பித்தான்.

நாள் முழுவதும் அவர் போராடினார், கூண்டில் அடித்து, கர்ஜித்தார், பின்னர் அவர் இறந்த நாயின் அருகில் படுத்து அமைதியாக இருந்தார். இறந்த நாயை எடுத்துச் செல்ல உரிமையாளர் விரும்பினார், ஆனால் சிங்கம் யாரையும் அதன் அருகில் விடவில்லை.

இன்னொரு நாயைக் கொடுத்தால் சிங்கம் தன் துக்கத்தை மறந்துவிடும் என்றும், உயிருடன் இருக்கும் நாயை தன் கூண்டுக்குள் விடுவது என்றும் உரிமையாளர் நினைத்தார்; ஆனால் சிங்கம் உடனே அதை துண்டு துண்டாக கிழித்துவிட்டது. பின்னர் அவர் இறந்த நாயை தனது பாதங்களால் கட்டிப்பிடித்து ஐந்து நாட்கள் அங்கேயே கிடந்தார்.

ஆறாம் நாள் சிங்கம் இறந்தது.

பழைய பாப்லர்

ஐந்து ஆண்டுகளாக எங்கள் தோட்டம் கைவிடப்பட்டது; நான் கோடரி மற்றும் மண்வெட்டிகளுடன் வேலையாட்களை வேலைக்கு அமர்த்தினேன், அவர்களுடன் நானே தோட்டத்தில் வேலை செய்ய ஆரம்பித்தேன். நாங்கள் வறண்ட நிலம் மற்றும் விளையாட்டு மற்றும் கூடுதல் புதர்கள் மற்றும் மரங்களை வெட்டி வெட்டுகிறோம். மிக அதிகமாக வளர்ந்த மற்ற மரங்கள் பாப்லர் மற்றும் பறவை செர்ரி. பாப்லர் வேர்களிலிருந்து வருகிறது, அதை தோண்ட முடியாது, ஆனால் வேர்கள் தரையில் வெட்டப்பட வேண்டும். குளத்தின் பின்னால் ஒரு பெரிய பாப்லர் மரம் நின்றது, அதன் சுற்றளவு இரு மடங்கு. அதைச் சுற்றி ஒரு தெளிவு இருந்தது; அது அனைத்தும் பாப்லர் தளிர்களால் நிரம்பியிருந்தது. நான் அவற்றை வெட்ட உத்தரவிட்டேன்: அந்த இடம் மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்பினேன், மிக முக்கியமாக, பழைய பாப்லரை ஒளிரச் செய்ய விரும்பினேன், ஏனென்றால் நான் நினைத்தேன்: இந்த இளம் மரங்கள் அனைத்தும் அதிலிருந்து வந்து சாற்றை எடுக்கின்றன. இந்த இளம் பாப்லர் மரங்களை நாங்கள் வெட்டும்போது, அவற்றின் சதைப்பற்றுள்ள வேர்கள் பூமிக்கடியில் வெட்டப்பட்டதையும், நாங்கள் நால்வரும் எப்படி இழுத்தோம், வெட்டப்பட்ட பாப்லரை வெளியே எடுக்க முடியாமல் போனதையும் பார்த்து நான் சில சமயங்களில் பரிதாபப்பட்டேன். அவர் தனது முழு வலிமையுடனும் தாங்கினார், இறக்க விரும்பவில்லை. நான் நினைத்தேன்: "வெளிப்படையாக, அவர்கள் வாழ்க்கையை மிகவும் இறுக்கமாகப் பிடித்திருந்தால் அவர்கள் வாழ வேண்டும்." ஆனால் நான் வெட்ட வேண்டியிருந்தது, நான் வெட்டினேன். பின்னர், மிகவும் தாமதமானபோது, அவற்றை அழிக்க வேண்டிய அவசியம் இல்லை என்பதை அறிந்தேன்.

தளிர்கள் பழைய பாப்லரில் இருந்து சாற்றை எடுக்கின்றன என்று நான் நினைத்தேன், ஆனால் அது எதிர்மாறாக மாறியது. நான் அவற்றை வெட்டும்போது, பழைய பாப்லர் ஏற்கனவே இறந்து கொண்டிருந்தது. இலைகள் பூத்தபோது, (இரண்டு கிளைகளாகப் பிளந்து) ஒரு கிளை வெறுமையாக இருப்பதைக் கண்டேன்; அதே கோடையில் அது காய்ந்தது. அவர் நீண்ட காலமாக இறந்து கொண்டிருந்தார், அதை அறிந்த அவர் தனது வாழ்க்கையை தளிர்களுக்கு மாற்றினார்.

இதன் காரணமாக, அவர்கள் மிக விரைவாக வளர்ந்தார்கள், நான் அவருக்கு அதை எளிதாக்க விரும்பினேன் - நான் அவருடைய எல்லா குழந்தைகளையும் அடித்தேன்.

புனித அன்றுநிலம் கரைந்துவிட்டதா என்று பார்க்க ஒரு மனிதன் சென்றான்? அவர் தோட்டத்திற்கு வெளியே சென்று, நிலத்தை ஒரு பங்குடன் உணர்ந்தார். பூமி ஈரமாகிவிட்டது. மனிதன் காட்டுக்குள் சென்றான். காட்டில், கொடியின் மீது மொட்டுகள் ஏற்கனவே வீங்கிக்கொண்டிருக்கின்றன.

மனிதன் நினைத்தான்:

"நான் தோட்டத்தில் ஒரு கொடியை நடட்டும், அது வளரும், பாதுகாப்பு இருக்கும்!"

அவர் ஒரு கோடாரியை எடுத்து, ஒரு டஜன் கொடிகளை நறுக்கி, தடிமனான முனைகளை பங்குகளால் ஒழுங்கமைத்து தரையில் மாட்டினார்.

அனைத்து களைகளும் இலைகளுடன் மேல் தளிர்களை உருவாக்கியது மற்றும் தரையில் கீழே வேர்களுக்கு பதிலாக அதே தளிர்களை உருவாக்கியது; மற்றும் சிலர் தரையில் பிடித்து நகரத் தொடங்கினர், மற்றவர்கள் விகாரமாக தங்கள் வேர்களால் தரையில் பிடித்து - உறைந்து விழுந்தனர்.

இலையுதிர்காலத்தில், மனிதன் தனது லோஜின்களுடன் மகிழ்ச்சியாக இருந்தான்: அவர்களில் ஆறு பேர் வேலை செய்யத் தொடங்கினர். அடுத்த வசந்த காலத்தில், செம்மறி ஆடுகள் நான்கு கொடிகளை கடித்து, இரண்டு மட்டுமே எஞ்சியிருந்தன. அடுத்த வசந்த காலத்தில், இவையும் ஆடுகளால் கடிக்கப்பட்டன. ஒன்று முற்றிலும் மறைந்துவிட்டது, ஆனால் மற்றொன்று சமாளித்து, வேரூன்றி மரமாக வளர்ந்தது. வசந்த காலத்தில், தேனீக்கள் கொடியின் மீது முழங்கின. திரளும் காலத்தில், திரள்கள் பெரும்பாலும் கொடியின் மீது நடப்பட்டன, மேலும் ஆண்கள் அவற்றை வளைத்தனர். பெண்களும் ஆண்களும் அடிக்கடி காலை உணவை உண்டு கொடியின் கீழ் உறங்கினர்; மற்றும் தோழர்களே அதன் மீது ஏறி அதிலிருந்து தண்டுகளை உடைத்தனர்.

கொடியை நட்ட மனிதன் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே இறந்துவிட்டான், ஆனால் அது வளர்ந்து கொண்டே இருந்தது. மூத்த மகன் இரண்டு முறை அதிலிருந்து கிளைகளை வெட்டி அவற்றுடன் மூழ்கடித்தான். லோசினா வளர்ந்து கொண்டே இருந்தாள். அவர்கள் அதைச் சுற்றிலும் துண்டித்து, ஒரு கூம்பை உருவாக்குவார்கள், மேலும் வசந்த காலத்தில் அது மெல்லியதாக இருந்தாலும், முந்தையதை விட இரண்டு மடங்கு பெரியதாக இருந்தாலும், ஒரு ஃபோலின் கௌலிக் போல மீண்டும் கிளைகளை வைக்கும்.

மூத்த மகன் வீட்டை நிர்வகிப்பதை நிறுத்திவிட்டான், கிராமம் மீள்குடியேற்றப்பட்டது, திராட்சை திறந்த வெளியில் தொடர்ந்து வளர்ந்தது. விசித்திரமான மனிதர்கள் சுற்றி ஓட்டி, அதை வெட்டினார்கள் - அது வளர்ந்து கொண்டே இருந்தது. ஒரு இடியுடன் கூடிய மழை திராட்சைத் தோட்டத்தைத் தாக்கியது; அவள் பக்க கிளைகளை சமாளித்து, வளர்ந்து பூத்துக் கொண்டே இருந்தாள். ஒரு மனிதன் அதை ஒரு தொகுதியில் வெட்ட விரும்பினான், ஆனால் அவன் அதை கைவிட்டான்: அது மிகவும் அழுகியிருந்தது. கொடி ஒரு பக்கம் விழுந்து ஒரு பக்கம் மட்டும் பிடித்துக் கொண்டிருந்தது, ஆனால் அது வளர்ந்து கொண்டே இருந்தது, ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதன் பூக்களிலிருந்து வயிற்றுப்போக்கை எடுக்க தேனீக்கள் பறந்தன.

ஒருமுறை, கொடியின் கீழ் குதிரைகளைப் பாதுகாக்க, வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில் தோழர்களே கூடினர். அது அவர்களுக்கு குளிர்ச்சியாகத் தோன்றியது; அவர்கள் நெருப்பை உண்டாக்கத் தொடங்கினர், சுண்டல், செர்னோபில் மற்றும் பிரஷ்வுட் ஆகியவற்றை சேகரித்தனர். ஒருவன் கொடியின் மீது ஏறி அதிலிருந்து கிளைகளை உடைத்தான். கரும்பின் குழியில் எல்லாவற்றையும் போட்டு கொளுத்தினார்கள்.

கொடி சீறிப்பாய்ந்தது, அதில் சாறு கொதித்தது, புகை எழ ஆரம்பித்தது, அது நெருப்பின் குறுக்கே ஓடத் தொடங்கியது; அவள் உள் முழுவதும் கருப்பாக மாறியது. இளம் தளிர்கள் சுருங்கி, பூக்கள் வாடின.

தோழர்களே குதிரைகளை வீட்டிற்கு ஓட்டிச் சென்றனர். கருகிய கொடி வயலில் தனியாக கிடந்தது. ஒரு கருப்பு காகம் பறந்து, அவள் மீது அமர்ந்து கத்தியது:

- என்ன, பழைய போக்கர் இறந்துவிட்டார், இது அதிக நேரம்!

பறவை செர்ரி

செர்ரி பறவை ஒன்று ஹேசல் பாதையில் வளர்ந்து நீரில் மூழ்கியது பழுப்புநிறம்புதர்கள். அறுப்பதா, வேண்டாமா என்று நீண்ட நேரம் யோசித்தேன்: வருந்தினேன். இந்த பறவை செர்ரி ஒரு புதராக அல்ல, ஆனால் ஒரு மரமாக வளர்ந்தது. அங்குலம்வெட்டு மற்றும் மூன்று ஆழம்நான்கு உயரம், அனைத்து கிளைகள், சுருள் மற்றும் அனைத்து பிரகாசமான, வெள்ளை, மணம் மலர்கள் தெளிக்கப்படுகின்றன. அவள் வாசனை தூரத்திலிருந்து கேட்டது. நான் அதை வெட்டியிருக்க மாட்டேன், ஆனால் ஒரு தொழிலாளி (நான் முன்பு அவரை அனைத்து பறவை செர்ரி மரங்களையும் வெட்டச் சொன்னேன்) நான் இல்லாமல் அதை வெட்டத் தொடங்கினார். நான் வரும்போது, அவர் ஏற்கனவே அதில் ஒன்றரை அங்குலத்தை வெட்டியிருந்தார், அதே சாப்பரில் விழும்போது கோடரியின் கீழ் சாறு இன்னும் பிசைந்து கொண்டிருந்தது. "செய்ய எதுவும் இல்லை, வெளிப்படையாக இது விதி," நான் நினைத்தேன், நான் கோடரியை நானே எடுத்து அந்த மனிதனுடன் ஒன்றாக வெட்ட ஆரம்பித்தேன்.

ஒவ்வொரு வேலையும் வேடிக்கையாக இருக்கிறது; வேடிக்கை மற்றும் ஹேக். கோடரியை ஒரு கோணத்தில் ஆழமாகத் தள்ளுவதும், பின்னர் வெட்டப்பட்டதை நேராக வெட்டுவதும், மரத்தில் மேலும் மேலும் வெட்டுவதும் வேடிக்கையாக உள்ளது.

பறவை செர்ரி மரத்தைப் பற்றி நான் முற்றிலும் மறந்துவிட்டேன், அதை எப்படி முடிந்தவரை விரைவாக இடிப்பது என்று மட்டுமே யோசித்துக்கொண்டிருந்தேன். எனக்கு மூச்சுத் திணறல் வந்ததும், கோடரியை கீழே போட்டுவிட்டு, அந்த மனிதனுடன் மரத்தில் சாய்ந்து, அவரை வீழ்த்த முயற்சித்தேன். நாங்கள் அசைந்தோம்: மரம் அதன் இலைகளை அசைத்தது, அதிலிருந்து பனி சொட்டியது, வெள்ளை, மணம் கொண்ட மலர் இதழ்கள் கீழே விழுந்தன.

அதே சமயம், மரத்தின் நடுவில் ஏதோ அலறுவது போலவும், நசுக்குவது போலவும் தோன்றியது; நாங்கள் படுத்துக் கொண்டோம், அது அழுவது போல் தோன்றியது - நடுவில் ஒரு சத்தம் கேட்டது, மரம் கீழே விழுந்தது. அது வெட்டப்பட்ட இடத்தில் கிழிந்து, அசைந்து, புல் மீது கிளைகள் மற்றும் பூக்கள் போல் கிடந்தது. கிளைகளும் பூக்களும் விழுந்தபின் நடுங்கி நின்றன.

- ஏ! இது ஒரு முக்கியமான விஷயம்! - மனிதன் கூறினார். - இது ஒரு பரிதாபம்!

நான் மிகவும் வருந்தினேன், நான் விரைவாக மற்ற தொழிலாளர்களிடம் சென்றேன்.

மரங்கள் எப்படி நடக்கின்றன

ஒருமுறை நாங்கள் சுத்தம் செய்தோம் அரை காசநோய்குளத்தின் அருகே ஒரு வளர்ந்த பாதை இருந்தது, நிறைய ரோஜா இடுப்புகள், வில்லோக்கள் மற்றும் பாப்லர்கள் வெட்டப்பட்டன, பின்னர் பறவை செர்ரி வந்தது. அவள் ரோட்டில் தானே வளர்ந்தாள், பத்து வயதுக்குக் குறையாமல் இருக்கும் அளவுக்கு வயதானவளாகவும், பருமனாகவும் இருந்தாள். ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தோட்டம் அழிக்கப்பட்டதை நான் அறிந்தேன்.

இவ்வளவு பழமையான பறவை செர்ரி இங்கே எப்படி வளரும் என்று என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. அதை வெட்டிவிட்டு நகர்ந்தோம். மேலும், மற்றொரு புதர்க்காட்டில், இதேபோன்ற மற்றொரு பறவை செர்ரி இன்னும் தடிமனாக வளர்ந்தது. நான் அதன் வேரை ஆய்வு செய்தேன், அது ஒரு பழைய லிண்டன் மரத்தின் கீழ் வளர்ந்து கொண்டிருந்தது.

லிண்டன் மரம் அதன் கிளைகளால் அதை மூழ்கடித்தது, பறவை செர்ரி மரம் அடைந்தது அர்ஷின்தரையில் நேரான தண்டுடன் ஐந்து; அவள் வெளிச்சத்திற்கு வந்ததும், அவள் தலையை உயர்த்தி பூக்க ஆரம்பித்தாள். நான் அதை வேரில் வெட்டி, அது எவ்வளவு புதியது, வேர் எவ்வளவு அழுகியது என்று ஆச்சரியப்பட்டேன். நான் அதை வெட்டியதும், நானும் ஆண்களும் அதை இழுக்க ஆரம்பித்தோம்; ஆனால் எவ்வளவோ இழுத்தாலும் அதை நகர்த்த முடியவில்லை: சிக்கிக்கொண்டது போல் இருந்தது.

நான் சொன்னேன்:

- பார், நீங்கள் அதை எங்காவது பிடித்தீர்களா?

தொழிலாளி அதன் கீழ் ஊர்ந்து சென்று கத்தினார்:

- ஆம், அதற்கு வேறு வேர் உள்ளது, இங்கே சாலையில்!

நான் அவரிடம் சென்று பார்த்தேன், அது உண்மைதான்.

பறவை செர்ரி, லிண்டன் மரத்தால் மூழ்காமல் இருக்க, லிண்டன் மரத்தின் அடியில் இருந்து பாதைக்கு நகர்ந்தது, முந்தைய வேரிலிருந்து மூன்று அர்ஷின்கள். நான் வெட்டிய வேர் அழுகி உலர்ந்தது, ஆனால் புதியது புதியது.

அவள் லிண்டன் மரத்தின் கீழ் வாழ முடியாது என்பதை அவள் தெளிவாக உணர்ந்தாள், அவள் நீட்டி, ஒரு கிளையால் நிலத்தைப் பிடித்து, கிளையிலிருந்து ஒரு வேரை உருவாக்கி, அந்த வேரை எறிந்தாள்.

அப்போதுதான் அந்த முதல் பறவை செர்ரி மரம் சாலையில் எப்படி வளர்ந்தது என்பது எனக்குப் புரிந்தது. அவள் அதையே செய்திருக்கலாம், ஆனால் அவள் ஏற்கனவே பழைய வேரை முழுவதுமாக நிராகரித்திருந்தாள், அதனால் நான் அதைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை.

மரங்கள் சுவாசிக்கின்றன

குழந்தைக்கு உடம்பு சரியில்லை. அவர் அடித்துத் தாக்கினார், பின்னர் அமைதியாகிவிட்டார். அவன் உறங்கிவிட்டதாக அவன் தாய் நினைத்தாள்; நான் பார்த்தேன் அவர் மூச்சு விடவில்லை.

அவள் அழ ஆரம்பித்தாள், பாட்டியை அழைத்து சொன்னாள்:

- பார், என் குழந்தை இறந்து விட்டது.

பாட்டி கூறுகிறார்:

- நீங்கள் அழும் வரை காத்திருங்கள், ஒருவேளை அவர் உறைந்து போய் இறக்கவில்லை. இங்கே, அவரது வாயில் கண்ணாடித் துண்டை வைப்போம், அவர் வியர்த்தால், அவர் சுவாசிக்கிறார் மற்றும் உயிருடன் இருக்கிறார் என்று அர்த்தம்.

ஒரு கண்ணாடித் துண்டை அவன் வாயில் வைத்தார்கள். கண்ணாடி வியர்த்து விட்டது. குழந்தை உயிருடன் இருந்தது.

அவர் விழித்து மீண்டு வந்தார்.

பெரிய தவக்காலம்ஒரு கரை இருந்தது, ஆனால் அது அனைத்து பனியையும் விரட்டவில்லை, அது மீண்டும் உறைந்தது, மூடுபனி இருந்தது.

அதிகாலையில் நான் மேலோடு வழியாக தோட்டத்திற்குள் நடந்தேன். நான் பார்க்கிறேன் - அனைத்து ஆப்பிள் மரங்களும் வண்ணமயமானவை: சில கிளைகள் கருப்பு, மற்றவை வெள்ளை நட்சத்திரங்களால் தெளிக்கப்படுகின்றன. நான் நெருங்கி வந்து கருப்புக் கிளைகளைப் பார்த்தேன் - அவை அனைத்தும் காய்ந்தன, வண்ணமயமானவைகளைப் பார்த்தேன் - அவை அனைத்தும் உயிருடன் இருந்தன, அவற்றின் மொட்டுகள் உறைபனியால் மூடப்பட்டிருந்தன. ஒரு மனிதனின் மீசையும் தாடியும் குளிரில் துருப்பிடிப்பது போல, எங்கும் உறைபனி இல்லை, மொட்டுகளின் நுனியில், வாய்களில், அவை திறக்கத் தொடங்கின.

இறந்த மரங்கள் சுவாசிப்பதில்லை, ஆனால் வாழும் மரங்கள் மனிதர்களைப் போலவே சுவாசிக்கின்றன. நாம் வாய் மற்றும் மூக்கைப் பயன்படுத்துகிறோம், அவர்கள் நமது சிறுநீரகங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

நான் இருநூறு இளம் ஆப்பிள் மரங்களை நட்டேன், மூன்று ஆண்டுகளாக, வசந்த காலத்திலும் இலையுதிர்காலத்திலும், நான் அவற்றை தோண்டி, குளிர்காலத்தில் முயல்களைத் தடுக்க வைக்கோலில் போர்த்தினேன். நான்காவது ஆண்டில், பனி உருகியதும், நான் என் ஆப்பிள் மரங்களைப் பார்க்கச் சென்றேன். அவர்கள் குளிர்காலத்தில் கொழுத்தினார்கள்; அவற்றின் மீது பட்டை பளபளப்பாகவும் குண்டாகவும் இருந்தது; கிளைகள் அனைத்தும் அப்படியே இருந்தன மற்றும் அனைத்து நுனிகளிலும் முட்கரண்டிகளிலும் பட்டாணி போன்ற வட்டமான பூ மொட்டுகள் இருந்தன. சில இடங்களில் ஏற்கனவே வெடிப்பு ஏற்பட்டுள்ளது வம்புகள்மற்றும் மலர் இலைகளின் கருஞ்சிவப்பு விளிம்புகள் தெரியும். பூக்கள் அனைத்தும் பூக்களாகவும் பழங்களாகவும் இருக்கும் என்பதை நான் அறிந்தேன், என் ஆப்பிள் மரங்களைப் பார்த்து நான் மகிழ்ச்சியடைந்தேன். ஆனால் நான் முதல் ஆப்பிள் மரத்தை அவிழ்த்தபோது, கீழே, தரையில் மேலே, ஆப்பிள் மரத்தின் பட்டை ஒரு வெள்ளை வளையம் போல மரத்தின் வழியே கடித்துக்கொண்டிருந்ததைக் கண்டேன். எலிகள் அதைச் செய்தன. நான் மற்றொரு ஆப்பிள் மரத்தை அவிழ்த்தேன் - மற்றொன்றிலும் அதே விஷயம் நடந்தது. இருநூறு ஆப்பிள் மரங்களில் ஒன்று கூட அப்படியே இல்லை. கசங்கிய இடங்களை பிசின் மற்றும் மெழுகு கொண்டு மூடினேன்; ஆனால் ஆப்பிள் மரங்கள் பூத்தவுடன், அவற்றின் பூக்கள் உடனடியாக உறங்கிவிட்டன. சிறிய இலைகள் வெளிவந்தன - அவை வாடி உலர்ந்தன. பட்டை சுருக்கப்பட்டு கருப்பாக மாறியது. இருநூறு ஆப்பிள் மரங்களில், ஒன்பது மட்டுமே எஞ்சியிருந்தது. இந்த ஒன்பது ஆப்பிள் மரங்களில் பட்டை முற்றிலும் உண்ணப்படவில்லை, ஆனால் பட்டை ஒரு துண்டு வெள்ளை வளையத்தில் இருந்தது. இந்த கீற்றுகளில், பட்டை பிரிக்கப்பட்ட இடத்தில், வளர்ச்சிகள் தோன்றின, ஆப்பிள் மரங்கள் நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தாலும், அவை தொடர்ந்து வளர்ந்து வருகின்றன. மீதமுள்ள அனைத்தும் மறைந்துவிட்டன, கசங்கிய இடங்களுக்கு கீழே தளிர்கள் மட்டுமே தோன்றின, பின்னர் அவை அனைத்தும் காட்டுத்தனமாக இருந்தன.

மரங்களின் பட்டை ஒரு நபரின் நரம்புகளைப் போன்றது: இரத்தம் ஒரு நபரின் வழியாக நரம்புகள் வழியாக பாய்கிறது, மற்றும் பட்டை வழியாக மரத்தின் வழியாக சாறு பாய்ந்து கிளைகள், இலைகள் மற்றும் பூக்களாக உயர்கிறது. பழைய கொடிகளில் நடப்பது போல, மரத்தின் அனைத்து உட்புறங்களையும் நீங்கள் குழியாகப் போடலாம், ஆனால் பட்டை மட்டும் உயிருடன் இருந்தால், மரம் வாழும்; ஆனால் பட்டை இல்லாமல் போனால், மரம் இல்லை. ஒரு நபரின் நரம்புகள் வெட்டப்பட்டால், அவர் இறந்துவிடுவார், முதலில், இரத்தம் வெளியேறும், இரண்டாவதாக, இரத்தம் உடலில் பாயாமல் போகும்.

எனவே தோழர்களே சாற்றைக் குடிக்க ஒரு குழி தோண்டும்போது பீர்ச் மரம் காய்ந்து, அனைத்து சாறுகளும் வெளியேறும்.

எனவே ஆப்பிள் மரங்கள் மறைந்துவிட்டன, ஏனென்றால் எலிகள் சுற்றியுள்ள அனைத்து பட்டைகளையும் சாப்பிட்டன, மேலும் சாறு இனி வேர்களிலிருந்து கிளைகள், இலைகள் மற்றும் பூக்களில் பாய முடியாது.

ஓநாய்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு கற்பிக்கின்றன

நான் சாலையில் நடந்து கொண்டிருந்தேன், பின்னால் ஒரு அலறல் கேட்டது. ஆடு மேய்க்கும் சிறுவன் கத்தினான். மைதானம் முழுவதும் ஓடி யாரையோ சுட்டிக் காட்டினார்.

நான் பார்த்தேன், இரண்டு ஓநாய்கள் வயல் முழுவதும் ஓடுவதைக் கண்டேன்: ஒன்று அம்மா, இன்னொரு இளைஞன். அந்த இளைஞன் வெட்டப்பட்ட ஆட்டுக்குட்டியை முதுகில் சுமந்து கொண்டு அதன் காலைப் பற்களால் பிடித்துக் கொண்டான். அனுபவம் வாய்ந்த ஓநாய் பின்னால் ஓடியது.

நான் ஓநாய்களைப் பார்த்ததும், மேய்ப்பனுடன் நான் அவர்களுக்குப் பின்னால் ஓடினேன், நாங்கள் கத்த ஆரம்பித்தோம். எங்கள் அழுகைக்கு நாய்களுடன் ஆட்கள் ஓடி வந்தனர்.

வயதான ஓநாய் நாய்களையும் மக்களையும் பார்த்தவுடன், அவர் சிறுவனிடம் ஓடி, அவனிடமிருந்து ஆட்டுக்குட்டியைப் பிடுங்கி, அவனது முதுகில் வீசியது, ஓநாய்கள் இரண்டும் வேகமாக ஓடி கண்ணில் இருந்து மறைந்தன.

பின்னர் அது எப்படி நடந்தது என்று சிறுவன் சொல்லத் தொடங்கினான்: ஒரு பெரிய ஓநாய் பள்ளத்தாக்கிலிருந்து குதித்து, ஆட்டுக்குட்டியைப் பிடித்து, அதைக் கொன்று எடுத்துச் சென்றது.

ஒரு ஓநாய் குட்டி ஓடி வந்து ஆட்டுக்குட்டியிடம் விரைந்தது. வயதானவர் ஆட்டுக்குட்டியை இளம் ஓநாய்க்கு எடுத்துச் செல்லக் கொடுத்தார், அவர் லேசாக அவருக்கு அருகில் ஓடினார்.

பிரச்சனை வரும்போதுதான் முதியவர் படிப்பை விட்டுவிட்டு ஆட்டுக்குட்டியை தானே எடுத்துக்கொண்டார்.

விளக்கம்

முயல்கள் இரவில் உணவளிக்கின்றன. குளிர்காலத்தில், வன முயல்கள் மரத்தின் பட்டை, வயல் முயல்களை உண்ணும் - குளிர்கால பயிர்கள்மற்றும் புல், பீன் புல் - கதிரடிக்கும் தளங்களில் தானியங்கள். இரவில், முயல்கள் பனியில் ஆழமான, புலப்படும் பாதையை உருவாக்குகின்றன. முயல்கள் மனிதர்கள், நாய்கள், ஓநாய்கள், நரிகள், காக்கைகள் மற்றும் கழுகுகளால் வேட்டையாடப்படுகின்றன. முயல் எளிமையாகவும் நேராகவும் நடந்திருந்தால், காலையில் அது பாதையில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு பிடிபட்டிருக்கும்; ஆனால் முயல் கோழைத்தனமானது, கோழைத்தனம் அவனைக் காப்பாற்றுகிறது.

முயல் இரவில் பயமின்றி வயல்களிலும் காடுகளிலும் நடந்து நேரான பாதைகளை உருவாக்குகிறது; ஆனால் காலை வந்தவுடன், அவரது எதிரிகள் எழுந்திருக்கிறார்கள்: முயல் நாய்கள் குரைக்கும் சத்தம், சறுக்கு வண்டிகளின் அலறல், மனிதர்களின் குரல்கள், காட்டில் ஓநாய் சத்தம் ஆகியவற்றைக் கேட்கத் தொடங்குகிறது, மேலும் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக ஓடத் தொடங்குகிறது. பயத்தின். அவர் முன்னோக்கி பாய்ந்து, எதையாவது கண்டு பயந்து, திரும்பி ஓடிவிடுவார். வேறு ஏதாவது சத்தம் கேட்டால், தன் முழு பலத்துடன் பக்கவாட்டில் குதித்து, முந்தைய பாதையில் இருந்து விலகி ஓடுவார். மீண்டும் ஏதாவது தட்டும் - மீண்டும் முயல் திரும்பி மீண்டும் பக்கத்திற்கு குதிக்கும். வெளிச்சம் வந்ததும் படுத்துக் கொள்வான். மறுநாள் காலை, வேட்டையாடுபவர்கள் முயலின் பாதையை பிரிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், இரட்டை தடங்கள் மற்றும் தொலைதூர தாவல்களால் குழப்பமடைகிறார்கள், மேலும் முயலின் தந்திரத்தைக் கண்டு ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். ஆனால் முயல் தந்திரமாக இருக்க நினைக்கவில்லை. அவர் எல்லாவற்றுக்கும் பயப்படுகிறார்.

ஆந்தை மற்றும் முயல்

இருட்டி விட்டது. ஆந்தைகள் பள்ளத்தாக்கை ஒட்டிய காட்டில் இரை தேடி பறக்க ஆரம்பித்தன.

ஒரு பெரிய முயல் வெட்டவெளியில் குதித்து தன்னைத் தானே முனக ஆரம்பித்தது.

வயதான ஆந்தை முயலைப் பார்த்து ஒரு கிளையில் அமர்ந்தது, இளம் ஆந்தை சொன்னது:

- நீங்கள் ஏன் முயலைப் பிடிக்கக்கூடாது?

பழையவர் கூறுகிறார்:

- இது அவருக்கு மிகப் பெரியது - அவர் ஒரு பெரிய முயல்: நீங்கள் அவரைப் பற்றிக் கொள்ளுங்கள், அவர் உங்களை முட்கரண்டிக்கு இழுத்துச் செல்வார்.

மற்றும் இளம் ஆந்தை கூறுகிறது:

"நான் ஒரு பாதத்தால் மரத்தைப் பிடித்து, மற்றொன்றால் விரைவாக மரத்தைப் பிடித்துக் கொள்வேன்."

இளம் ஆந்தை முயலைப் பின்தொடர்ந்து, அதன் முதுகைப் பிடித்து, அதன் நகங்கள் அனைத்தும் மறைந்துவிடும், மேலும் அதன் மற்றொரு பாதத்தை மரத்தில் ஒட்டிக்கொள்ள தயார் செய்தது. முயல் ஆந்தையை இழுத்துச் சென்றபோது, அவள் தனது மற்றொரு பாதத்துடன் மரத்தில் ஒட்டிக்கொண்டு, "அவன் வெளியேற மாட்டான்" என்று நினைத்தாள்.

முயல் விரைந்து சென்று ஆந்தையை கிழித்தெறிந்தது. ஒரு பாதம் மரத்தில் இருந்தது, மற்றொன்று முயலின் முதுகில் இருந்தது.

அடுத்த ஆண்டு, வேட்டைக்காரன் இந்த முயலைக் கொன்றான், அதன் முதுகில் ஆந்தை நகங்கள் அதிகமாக வளர்ந்திருப்பதைக் கண்டு ஆச்சரியப்பட்டார்.

ஒரு அதிகாரியின் கதை

என்னிடம் இருந்தது சிறிய முகம்... அவள் பெயர் புல்கா. அவள் கருப்பாக இருந்தாள், அவள் முன் பாதங்களின் நுனிகள் மட்டும் வெண்மையாக இருந்தன.

அனைத்து முகங்களிலும், கீழ் தாடை மேல்புறத்தை விட நீளமானது மற்றும் மேல் பற்கள் கீழ் பற்களுக்கு அப்பால் நீண்டுள்ளது; ஆனால் புல்காவின் கீழ் தாடை முன்னோக்கி நீண்டு, கீழ் மற்றும் மேல் பற்களுக்கு இடையில் ஒரு விரலை வைக்க முடியும். புல்காவின் முகம் அகலமாக இருந்தது; கண்கள் பெரியவை, கருப்பு மற்றும் பளபளப்பானவை; மற்றும் வெள்ளை பற்கள் மற்றும் கோரைப் பற்கள் எப்போதும் வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும். அவர் ஒரு கருப்பன் போல் இருந்தார். புல்கா அமைதியாக இருந்தார், கடிக்கவில்லை, ஆனால் அவர் மிகவும் வலிமையாகவும் உறுதியானவராகவும் இருந்தார். அவர் எதையாவது பற்றிக்கொள்ளும்போது, அவர் பற்களை இறுகப் பற்றிக் கொண்டு, ஒரு துணியைப் போல தொங்குவார், மேலும், ஒரு டிக் போல, அவரை கிழிக்க முடியாது.

ஒருமுறை அவர்கள் அவரை ஒரு கரடியைத் தாக்க அனுமதித்தனர், அவர் கரடியின் காதைப் பிடித்து ஒரு லீச் போல தொங்கினார். கரடி அவரை தனது பாதங்களால் அடித்து, அவரைத் தனக்குத்தானே அழுத்தி, பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக வீசியது, ஆனால் அவரைக் கிழிக்க முடியவில்லை, புல்காவை நசுக்க அவரது தலையில் விழுந்தது; ஆனால் அவர்கள் அவர் மீது குளிர்ந்த நீரை ஊற்றும் வரை புல்கா அதைப் பிடித்துக் கொண்டார்.

நானே நாய்க்குட்டியாக எடுத்து வளர்த்தேன். நான் காகசஸில் சேவை செய்யச் சென்றபோது, நான் அவரை அழைத்துச் செல்ல விரும்பவில்லை, அவரை அமைதியாக விட்டுவிட்டு, அவரைப் பூட்டும்படி கட்டளையிட்டேன். முதல் ஸ்டேஷனில் நான் இன்னொன்றில் செல்ல விரும்பினேன் குறுக்கு பட்டை, திடீரென்று கருப்பு மற்றும் பளபளப்பான ஒன்று சாலையில் உருண்டு வருவதைக் கண்டேன். அது அவரது செப்பு காலரில் புல்கா இருந்தது. ஸ்டேஷனை நோக்கி முழு வேகத்தில் பறந்தான். அவர் என்னை நோக்கி விரைந்தார், என் கையை நக்கினார் மற்றும் வண்டியின் கீழ் நிழலில் நீட்டினார். அவனுடைய நாக்கு அவனது உள்ளங்கை முழுவதையும் நீட்டின. அவர் அதை மீண்டும் இழுத்து, எச்சில் விழுங்கினார், பின்னர் அதை மீண்டும் முழு உள்ளங்கையிலும் ஒட்டினார். அவர் அவசரத்தில் இருந்தார், சுவாசிக்க நேரம் இல்லை, அவரது பக்கங்கள் குதித்தன. அவர் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாகத் திரும்பி தனது வாலை தரையில் தட்டினார்.

அறிமுக துண்டின் முடிவு.

எல்லாக் குழந்தைகளும் டால்ஸ்டாயின் உறக்க நேரக் கதைகளைப் படிக்க விரும்புகிறார்கள். இந்த நேரத்தில், படுக்கைக்கு முன், குழந்தைகள் நல்ல மற்றும் அற்புதமான ஒன்றை விரும்புகிறார்கள், முற்றிலும் மாறுபட்ட உலகில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், அங்கு மந்திரமும் கொண்டாட்டமும் ஆட்சி செய்கின்றன. குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகள் தேவை. இவை இளமைப் பருவத்திற்கான அவர்களின் சிறிய படிகள், இது பற்றி அறிய பிரகாசமான கதைகள் மிகவும் உதவியாக இருக்கும். கூடுதலாக, இந்த வடிவத்தில்தான் குழந்தைகளுக்கு ஒழுக்கம், வாழ்க்கைக் கொள்கைகள் மற்றும் நன்மைகள் சிறந்த முறையில் கற்பிக்கப்படுகின்றன. இது அவர்களின் ஆளுமையை வடிவமைப்பதில் மிக முக்கியமான செயலாகும். எனவே, குழந்தை பருவத்தில் விசித்திரக் கதைகள் இருப்பது வெறுமனே அவசியம்.

டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதைகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம், அவை இரவில் அல்லது பிற ஓய்வு நேரத்தில் குழந்தைகளுக்குப் படிக்க ஏற்றவை. அத்தகைய அசல் தலைசிறந்த படைப்புகளை எழுதி குழந்தை இலக்கியத்திற்கு லியோ டால்ஸ்டாய் பெரும் பங்களிப்பை வழங்கினார். இந்த எழுத்தாளர் கதைகளை மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் கல்வியூட்டுவதாகவும் உருவாக்க மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தார், குழந்தைகள் அதை சுவாரஸ்யமாகக் காண்பது மட்டுமல்லாமல், அதைப் படித்த பிறகு ஒரு இனிமையான உணர்வையும் பெறுவார்கள்.

தீர்க்க முடியாத பிரச்சனைகள் இல்லாமல், அமைதியான உலகில் மூழ்குவது இளம் வாசகர்களுக்கு மட்டுமல்ல, அவர்களுடன் பெரியவர்களுக்கும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். குழந்தைகளுக்கான டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதைகள் போதனையான கதைகள், அற்புதமான சதித்திட்டங்கள், வேடிக்கையான ஆனால் காட்சி பாத்திரங்கள் மற்றும் நன்மை மற்றும் தீமையின் பிரகாசமான பிரதிநிதிகளால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. இந்த சிறிய படைப்புகளில் அழகான அனைத்தையும் பொருத்த எழுத்தாளர் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தார், இது அந்தக் காலத்தின் யதார்த்தத்தைக் காட்டுகிறது, ஆனால் ஒரு விசித்திரக் கதை வடிவத்தில் மற்றும் நம்பிக்கையின் கதிர்.

அற்புதமான படைப்புகளின் பெரிய பட்டியலில் பிரபலமான "கோல்டன் கீ" உள்ளது - அனைவருக்கும் பிடித்த விசித்திரக் கதை, இது யாரையும் அலட்சியமாக விட முடியாது. பினோச்சியோவின் கடினமான சாகசங்களும் அவரது தற்போதைய சூழ்நிலைகளும் உங்கள் கற்பனையில் உள்ள ஹீரோவுடன் உங்களை ஆழமாக அனுதாபப்பட வைக்கின்றன. அவரது உண்மையான நண்பர்களின் உதவியும் மகிழ்ச்சியான முடிவும் நன்மையின் வெற்றியைக் காட்டுகிறது. இந்த கதை மிகவும் ஈர்க்கக்கூடிய ஒரு முன்னுரிமையாக உள்ளது.

பல்வேறு விலங்குகள், மக்கள், நல்லது, தீமைகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகள் பற்றிய பல குறுகிய மற்றும் நீண்ட கதைகளைக் கொண்ட "மேக்பி டேல்ஸ்" பட்டியலில் உள்ளது. அவை போதனையான அர்த்தத்தால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன மற்றும் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். டால்ஸ்டாயின் இன்னும் பல, குறைவான சுவாரஸ்யமான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன, அவற்றை நீங்கள் எங்கள் இணையதளத்தில் படிக்கலாம்.

இந்த ஆசிரியரின் எந்தப் பொருத்தமான படைப்பையும் உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம், மேலும் அவருடன் நன்மையும் அற்புதங்களும் நிறைந்த உலகிற்குச் செல்லலாம்.

எங்கள் வலைத்தளத்தின் இந்த பிரிவில் ஒவ்வொரு சுவை மற்றும் எந்த சதித்திட்டத்திற்கும் நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் காணலாம்இலவசமாகஎந்த நேரத்திலும் உங்கள் குழந்தைக்கு அவற்றைப் படிக்கவும். நம்பிக்கையுடன் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கலாம்நிகழ்நிலைஇது உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைகளுக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தராது.

டால்ஸ்டாயின் அசல் விசித்திரக் கதைகள் குடும்ப வாசிப்புக்கு ஏற்றவை. இந்த பட்டியலில் பாலர் பாடசாலைகள், பதின்வயதினர் மற்றும் மிகவும் வயதுவந்த வாசகர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள படைப்புகள் உள்ளன. இந்த சிறந்த இலக்கிய நபரின் அனைத்து படைப்புகளையும் போலவே கதைகள் பிரகாசமானவை, கனிவானவை, உண்மையிலேயே புத்திசாலித்தனமானவை.

லியோ டால்ஸ்டாய்: விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான பிற படைப்புகள்

எழுத்தாளர் ஏராளமான படைப்புகளை எழுதினார். வார்த்தைகளின் சிறந்த மாஸ்டர் பணியாற்றிய பல்வேறு வகைகளில் இருந்து, டால்ஸ்டாயின் அசல் விசித்திரக் கதைகளை ஒரு சிறப்புக் குழுவாக வேறுபடுத்தி அறியலாம்.

அவர்களின் தோற்றத்தை தற்செயல் என்று அழைக்க முடியாது. எழுத்தாளர் நாட்டுப்புற கலைகளில் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார். அவர் கதைசொல்லிகள், விவசாயிகள் மற்றும் நிபுணத்துவம் வாய்ந்த பிற சாதாரண மக்களுடன் தொடர்பு கொண்டார், அவர்களின் வார்த்தைகளில் இருந்து, அவர் பழமொழிகள், பழமொழிகளை எழுதினார். நாட்டுப்புற அறிகுறிகள்மற்றும் பிற நாட்டுப்புற படைப்புகள். இப்படித்தான் டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதைகள் கையெழுத்துப் பிரதிகளில் தோன்றின, பின்னர் டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதைகளின் தழுவல்கள் வெளியிடப்பட்டன. அத்தகைய படைப்புகளின் பட்டியல் மிகவும் பெரியது - "மூன்று கரடிகள்", "ஓநாய் மற்றும் ஆடு", "நீர்மனிதன் மற்றும் முத்து", "அணில் மற்றும் ஓநாய்", "பெண் மற்றும் கோழி" மற்றும் பல டஜன் பிற சிறு போதனையான கதைகள் எழுத்தாளரின் பாரம்பரியத்தின் ஒரு பகுதியாகும். டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதைகளின் மொழி வெளிப்பாட்டுத்தன்மை மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் தீவிர தெளிவு ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறது, இது இளம் வாசகரின் நனவுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. விசித்திரக் கதைகளில் அவசியமாக இருக்கும் தார்மீக போதனைகள் மிகவும் குறுகிய மற்றும் துல்லியமானவை. இது குழந்தைக்கு வேலையின் யோசனையை முழுமையாக புரிந்து கொள்ளவும் நினைவில் கொள்ளவும் உதவுகிறது.

எழுத்தாளரின் கற்பித்தல் செயல்பாடு

லெவ் நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாயின் நிகழ்வு நிறைந்த வாழ்க்கை வரலாறு அவர் குழந்தைகளை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதில் தீவிரமாக பணியாற்றிய காலத்தை எடுத்துக்காட்டுகிறது. இது 1871 ஆம் ஆண்டிலிருந்து தொடங்குகிறது, அப்போது விவசாயக் குழந்தைகளுக்கான பள்ளிகள் உருவாக்கப்பட்டன, மேலும் பள்ளி மாணவர்களுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க புத்தகங்களை உருவாக்கும் பணி தொடங்கியது. அவரது ஏபிசி 1872 இல் வெளியிடப்பட்டது. மற்ற படைப்புகளுடன், புத்தகங்களின் உள்ளடக்கத்தில் டால்ஸ்டாயின் அசல் விசித்திரக் கதைகளும் அடங்கும்.

1874 ஆம் ஆண்டில், "பொதுக் கல்வியில்" என்ற கட்டுரை வெளியிடப்பட்டது, ஒரு வருடம் கழித்து "புதிய எழுத்துக்கள்" மற்றும் "வாசிப்பதற்கான ரஷ்ய புத்தகங்கள்" நான்கு தொகுதிகள் வெளியிடப்பட்டன. இந்தத் தொகுப்புகளின் உள்ளடக்க அட்டவணையில் மீண்டும் டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதைகளின் பட்டியல் உள்ளது. எழுத்தாளர் மற்றும் பதப்படுத்தப்பட்ட நாட்டுப்புறக் கதைகள், சிறுகதைகள், உவமைகள் விவசாயிகள் மற்றும் சாதாரண மக்களின் வாழ்க்கையை வாசகர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன. தொகுப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள படைப்புகளின் பட்டியல் மிகப் பெரியது. பின்வருபவை மிகவும் பிரபலமானவை: "ஸ்வான்ஸ்", "பூனைக்குட்டி", "முயல்கள்", "ஜார் மற்றும் சட்டை", "நேர்மையான நீதிபதி", "பெண் மற்றும் திருடர்கள்", "வெகுமதி", "சிங்கம் மற்றும் நாய்", மற்றும் பிற. கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களுடன் சேர்ந்து, நீண்ட காலமாக லியோ நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாயின் தொகுப்புகள் மட்டுமே குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கப் பயன்படுத்தப்பட்டன. அவர்களின் புகழ் மிகவும் அதிகமாக இருந்தது, அவை முப்பது பதிப்புகளுக்கு மேல் சென்றன. ரஷ்யாவின் அனைத்து மாகாணங்களிலும் பாடப்புத்தகங்கள் மில்லியன் கணக்கான பிரதிகள் விற்கப்பட்டன.

பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "போஸ்ரெட்னிக்"

1884 ஆம் ஆண்டில், லியோ டால்ஸ்டாய், சாதாரண மக்களுக்கு அறிவூட்டும் யோசனையில் ஆர்வமாக இருந்தார், பிரபலமான வாசிப்புக்காக படைப்புகள் வெளியிடப்படும் ஒரு சிறப்பு பதிப்பகத்தைத் திறக்கும் யோசனையை உருவாக்கினார். புதுமையான யோசனை உயிர்ப்பிக்கப்பட்டது. பதிப்பகம் செயல்படத் தொடங்கியது மற்றும் "இடைத்தரகர்" என்று பெயரிடப்பட்டது.

குறிப்பாக இந்த திட்டத்திற்காக, டால்ஸ்டாய் லெவ் நிகோலாவிச்சின் ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதைகள் எழுதப்பட்டன - “இரண்டு சகோதரர்கள் மற்றும் தங்கம்”, “ஒரு மனிதனுக்கு எவ்வளவு நிலம் தேவை”, “இலியாஸ்”, “தி டேல் ஆஃப் இவான் தி ஃபூல்”, “எங்கே இருக்கிறது. அன்பு, கடவுள் இருக்கிறார்", "நீங்கள் தவறவிட்டால் தீயை அணைக்க முடியாது", "இரண்டு வயதானவர்கள்", "மெழுகுவர்த்தி" மற்றும் பலர். நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, பட்டியல் விசித்திரக் கதைகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, அதில் கட்டுக்கதைகள், கதைகள் மற்றும் உவமைகள் உள்ளன.

குழந்தை இலக்கியம் குறித்த எழுத்தாளரின் அணுகுமுறை

டால்ஸ்டாய் லெவ் நிகோலாவிச்சின் ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதைகள் இன்னும் ஒரு மாதிரி கற்பனைரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, உலகம் முழுவதும். முதலாவதாக, எழுத்தாளரின் தனித்துவமான திறமைக்கு இது சாத்தியமானது.

ஆனால் டால்ஸ்டாய் படைப்புகளை எழுதினார் என்பதை ஒருவர் மறந்துவிடக் கூடாது; அவர் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் யோசித்து எழுதினார். பெரும்பாலும் அவர் அவற்றை பல முறை மீண்டும் எழுத வேண்டியிருந்தது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது எந்தவொரு கதையும், சில நிகழ்வுகள் அல்லது வாழ்க்கையின் உண்மைகளை விவரிப்பதோடு, ஒரு தார்மீகத்தையும் உள்ளடக்கியது மற்றும் கல்வித் தன்மை கொண்டது. எழுத்தாளரின் கடினமான வேலையின் விளைவாக குழந்தைகளுக்கான படைப்புகளின் முழு நூலகமும் தோன்றியது, அதன் வாசிப்பின் மூலம் கடின உழைப்பு, இரக்கம், தைரியம், நேர்மை மற்றும் ஒரு சிறிய நபரின் பிற நேர்மறையான குணங்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன.

லியோ டால்ஸ்டாய் - மனித ஆன்மாவில் நிபுணர்

டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பட்டியலை பகுப்பாய்வு செய்வது (ஆசிரியர் மற்றும் நாட்டுப்புற படைப்புகள் அவரால் மீண்டும் சொல்லப்பட்டது), எழுத்தாளர் தனது குணாதிசயங்களைப் பற்றிய அறிவைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அவற்றை உருவாக்கினார் என்று முடிவு செய்வது கடினம் அல்ல. சிறிய குடிமகன், மற்றும் ஒரு பெரியவருக்கு ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் திறமையான ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார். அவரது படைப்புகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள எளிய, எளிமையான கதைகள் எப்போதும் ஒரு நபர் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களுக்கு தனது சொந்த அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த விரும்பும் வகையில் முடிவடைகிறது. ஆசிரியர் தனது சொந்த முடிவை எடுப்பது கடினம் அல்ல, ஆனால் அவர் வேண்டுமென்றே இந்த வேலைக்கு வாசகரை ஈர்க்கிறார், அவர் ஓரளவிற்கு ரஷ்ய வார்த்தையின் சிறந்த ஆசிரியரின் இணை ஆசிரியராகிறார்.