எழுத்தறிவு கற்பித்தல் பற்றிய குறிப்புகள் “ஒலி, எழுத்து A. இது எல்லோரையும் விட வேகமாக பறக்கிறது, பயணத்தின்போது போதுமான மிட்ஜ்கள் உள்ளன. விளையாட்டு பயிற்சி "உங்கள் இடம்"

டிகோனென்கோவா எலெனா பாவ்லோவ்னா

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர், MBDOU பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 62 "ஜெம்சுஜிங்கா, மைடிஷி, மாஸ்கோ

டிகோனென்கோவா ஈ.பி. படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்கான பாடத்தின் சுருக்கம்: "எம், எம் மற்றும் எழுத்து M ஒலிகள்"// ஆந்தை. 2016. N4(6)..02.2019).

இலக்கு:ஒலிகள் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் [M], [M"]

பணிகள்:

• கல்வி: ஒலி [M] மற்றும் கடிதத்தின் கிராஃபிக் படத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஒலியியல்-வெளிப்பாடு பண்புகளை சரியாக கொடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்க்கவும்.
• வளர்ச்சிக்குரிய: பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உரிச்சொற்களை உருவாக்குவதற்கான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு சுவாசம் மற்றும் குரல் வலிமை, ஒலிப்பு கேட்டல், கவனம், சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த உணர்தல்;
• கல்வி: உங்கள் நண்பரின் பதில்களுக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

டெமோ பொருள்: சுட்டிக்காட்டப்பட்ட குழு முகவரி, ஒளி காகித துண்டுகள், "கற்கள்" - கடிதங்கள், ஒரு "நதி" கம்பளம், "மிங்க்ஸ்" ஒரு பெரிய தளம், ஒரு பொம்மை சுட்டி, ஒரு வீட்டின் வரைதல், ஒரு மாதிரி கடிதம், மாதிரி கொண்ட ஒரு அழகான உறை பணித்தாளில் இருந்து பணிகள், வெவ்வேறு வகையான அளவுகளில் மூன்று பெட்டிகள்.

கையேடு: குழந்தைகளின் துணைக்குழுவிற்கான கட்-அவுட் படங்கள், பணிகளுடன் கூடிய பணித்தாள், பென்சில்கள், எழுத்து உறுப்புகள் கொண்ட தட்டுகள், வார்த்தை பட்டைகள், வட்டங்கள் (பச்சை, சிவப்பு, நீலம்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்

குழுவின் நுழைவாயிலில் குழந்தைகள் வரவேற்கப்படுகிறார்கள். "காலை வணக்கம் நண்பர்களே! உங்களில் பலர் மழலையர் பள்ளிக்கு சீக்கிரம் வந்தீர்கள், ஆனால் உங்கள் முகத்தை கழுவி பல் துலக்குவதை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்களா? அதை எப்படி செய்வது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்"

- சுய மசாஜ் மற்றும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

தண்ணீர், தண்ணீர், என் முகத்தை கழுவவும் ( நாங்கள் எங்கள் கைகளின் உள்ளங்கைகளை நெற்றியில் மையத்திலிருந்து கோயில்களுக்கு நகர்த்துகிறோம்)

உங்கள் கண்கள் பிரகாசிக்க ( கண்களின் மூலைகளிலிருந்து கன்னத்து எலும்புகளுடன் கோயில்கள் வரை)

உங்கள் கன்னங்கள் சிவக்க (உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் கன்னங்களை வட்ட இயக்கத்தில் தேய்க்கவும்)

வாய் சிரிக்க (மேல் உதட்டின் மேல் மையத்திலிருந்து ஆள்காட்டி விரல்கள், பின்னர் கீழ் உதட்டின் கீழ், உதடுகளின் விளிம்புகளுக்கு இட்டுச் செல்கின்றன)

பல் சுத்தமாகவும் வெண்மையாகவும் இருந்தது (புன்னகை, பற்களைக் காட்டி நீண்ட நேரம் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இன்று மழலையர் பள்ளியில் உங்களுக்கு ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களின் தேசத்திலிருந்து ஒரு செய்தி வந்தது! (கவரைக் காட்டி) “அன்புள்ள தோழர்களே! எங்கள் நாட்டிற்குச் செல்லவும், புதிய ஒலியைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும், இந்த ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதத்தை எழுத கற்றுக்கொள்ளவும் நாங்கள் உங்களை அழைக்கிறோம்.

- பேச்சு சுவாசத்தின் வலிமையில் வேலை செய்யுங்கள்

குழந்தைகள் தங்கள் சம்மதத்தை அளித்து புறப்படும்போது, ​​​​சாலை ஒரு "வேகமான நதி" மூலம் தடுக்கப்படுகிறது. ஆனால் கடக்கவே இல்லை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளிடம் ஆண்டின் எந்த நேரம் வெளியில் இருக்கிறது என்று கேட்டு, அவர்களின் பதிலை நியாயப்படுத்தும்படி கேட்கிறார். (குழந்தைகள் குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை அழைக்கிறார்கள்.)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: எங்கள் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் தட்டில் உள்ள அனைத்தையும் மூடியிருந்தது. அனைவரும் சேர்ந்து மூக்கின் வழியாக ஒரு ஆழமான மூச்சை எடுத்து, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மீது பலமாக ஊதி, நம் உதடுகளை ஒரு குழாயில் செருகுவோம்.

குழந்தைகள் இலைகளை ஊதி, A, O, U, E, I என்ற எழுத்துக்களுடன் "கற்களை" பார்க்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஆற்றைக் கடக்க இந்தக் கற்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

ஆற்றின் குறுக்கே கற்கள் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும், ஆசிரியரின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்றி, கல்லில் இருந்து கல்லுக்கு குதித்து, உறுதியான தாக்குதலுடன் கடிதத்தை சத்தமாகவும் தெளிவாகவும் அழைக்கிறது.

மறுபுறம் கடந்து, குழந்தைகள் ஒரு வீட்டைப் பார்க்கிறார்கள். "வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?" குழந்தைகள் புதிரை யூகிக்கிறார்கள்:

நிலத்தடியில், அலமாரியில்

அவள் ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறாள்

சாம்பல் குழந்தை

இது யார்?... (சுட்டி)

3. பொருள் செய்தி.

- ஒரு பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து ஒரு பெயரடையின் வார்த்தை உருவாக்கத்தில் வேலை செய்யுங்கள்

பேச்சு சிகிச்சையாளர் உரிமையாளர் சுட்டியை வெளியே எடுக்கிறார். “பல்வேறு வகையான எலிகள் உள்ளன. ஒருவரின் வீட்டில் வாழும் எலியை நீங்கள் என்ன அழைக்கிறீர்கள்? (வீட்டு சுட்டி). கணினியில் சுட்டி? (கணினி). வயலில் வாழும் எலியைப் பற்றி என்ன? (ஃபீல்ட் மவுஸ்) மிலா ஃபீல்ட் மவுஸ் இன்று உங்களுக்காக பணிகளை தயார் செய்துள்ளது.

- ஒரு தாளில் நோக்குநிலை மற்றும் செவிவழி கவனத்தின் வளர்ச்சியில் வேலை செய்யுங்கள்.

குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ஒரு டேப்லெட் தோன்றுகிறது - ஒரு தளம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: புல சுட்டி பல ஸ்டோர்ரூம்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் அவை அனைத்தும் நிலத்தடி பாதைகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. எனது தூண்டுதலின் பேரில், முதல் ஸ்டோர்ரூமிற்குச் சென்று, அவர்கள் எந்த ஒலியை நமக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வழியைக் கூறுகிறார், மேலும் குழந்தை சுட்டியை அதனுடன் நகர்த்துகிறது: "நாங்கள் அம்புக்குறியிலிருந்து மேலே செல்கிறோம், வலதுபுறம், கீழே, பூவைக் கடந்தோம்." டேப்லெட்டிலிருந்து மிங்க் அகற்றப்பட்டு, திரும்பவும், "?" (கேள்வி). ஆசிரியர் பொருள்களுடன் ஒரு அட்டையைக் காட்டுகிறார்: பூக்கள், மேஜை, நாற்காலி, படுக்கை. உருப்படிகளை பட்டியலிடச் சொல்கிறது: “கார்டில் என்ன கூடுதல் உள்ளது? (இயந்திரம். ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) இந்த கூடுதல் படம் பாடத்தின் தலைப்பை வெளிப்படுத்த உதவும். "இயந்திரம்" என்ற வார்த்தையை மீண்டும் சொல்லி முதல் ஒலியை "(ம்ம்மாஷினா) என்று அழைப்போம்.

குழந்தைகள் ஒலி [M] ஐ முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள்.

இதோ மற்றொரு பணி: இந்தக் கார்டில் உள்ள வித்தியாசமானவர் யார்?

"கரடி" என்ற வார்த்தையை மீண்டும் சொல்லி முதல் ஒலிக்கு" (mbear) என்று பெயரிடுவோம்.

குழந்தைகள் ஒலியை உயர்த்திக் காட்டுகிறார்கள் [Мь].

இந்த வார்த்தைகளின் முதல் ஒலிகளுக்கு மீண்டும் பெயரிடவும்.

Mmmachine. [எம்]

Mmmmbear. [எனது]

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஆம், இந்த ஒலிகள்தான் இன்று நாம் பேசுவோம்.

4. உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியல் பண்புகளின்படி ஒலிகளின் பண்புகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: கண்ணாடியில் பார்த்து முதலில் ஒலி [எம்] சொல்லுங்கள். இப்போது ஒலி [எம்]. (கோரஸில், பின்னர் தனித்தனியாக)

திட்டத்தின் படி கேள்விகள்:

உங்கள் உதடுகள் திறந்ததா அல்லது மூடியதா? (அவை முதலில் மூடுகின்றன, பின்னர் திறக்கப்படுகின்றன.)

நாக்கு எங்கே? (அது வாயின் அடிப்பகுதியில் உள்ளது)

உங்கள் வாயிலிருந்து காற்று ஓட்டம் தடைபடுகிறதா? (ஆம், உதடுகள்)

முடிவு: ஒலிகள் என்று எதை அழைக்கிறோம், உச்சரிப்பின் போது காற்று ஓட்டம் ஒரு தடையை எதிர்கொள்கிறது? (மெய்யெழுத்துக்கள்) எனவே, ஒலிகள் [M] மற்றும் [Мь] என்ன? (மெய்யெழுத்துக்கள்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: மேலும் மெய் ஒலிகள் குரல் கொடுக்கப்படலாம் அல்லது குரல் கொடுக்கப்படலாம் என்பதை நாம் அறிவோம். நமது ஒலிகளில் எது குரல் கொடுக்கப்பட்டது அல்லது குரல் கொடுக்கப்படவில்லை என்பதைத் தீர்மானிப்போம். இதைச் செய்ய, உங்கள் உள்ளங்கையை உங்கள் தொண்டையில் வைத்து [M] மற்றும் [M] ஒலிகளை உச்சரிக்கவும். ... குரல் ஒலிப்பதை உணர்கிறீர்களா? எனவே ஒலிகள் [M] மற்றும் [M] என்ன? (குரல் கொடுத்தார்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஆம், மெய் ஒலிகள் மென்மையாகவும் கடினமாகவும் இருக்கும். திடமான ஒலிகளை எந்த நிறத்தில் குறிப்பிடுகிறோம்? (நீலம்). மென்மையானவை பற்றி என்ன? (பச்சை).

5. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் இரண்டாவது துளைக்குச் செல்ல மற்றொரு குழந்தையை சுட்டியுடன் வழங்குகிறார். (நாங்கள் மேலே செல்கிறோம், இடதுபுறம், மேலே, மணியைக் கடந்தோம், பொலட்டஸ் காளான் கடந்தோம்) மிங்கின் மறுபுறத்தில் ஒரு காது வரையப்பட்டுள்ளது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “கேட்ச் தி சவுண்ட்” விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் வெவ்வேறு ஒலிகளுக்கு பெயரிடுவேன். நீங்கள் [M] என்று கேட்டால், கைதட்டவும், [Мь] எனில், உங்கள் கால் முத்திரையிடவும் ... (ஒரு சிறிய திரையுடன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் கண்களிலிருந்து வாயை மூடிக்கொண்டு ஒலிகளை உச்சரிக்கிறார்) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m-m. (பின்னர் அசைகள்) Ma-so-we-mi-you-om-im-no-but-not. பின்னர் வார்த்தைகள்: ஸ்பூன், மீன், தேன், பூனைகள், புகை, தக்காளி, ராஸ்பெர்ரி, ஸ்கிஸ், பேனா, அமைதி, காளை, புகை ...

இப்போது ஒரு உடல் நிமிடம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

6. வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பு. ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானித்தல்

குழந்தைகள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கட்-அவுட் படங்களுடன் அட்டவணையில் வேலை செய்கிறார்கள்: 1 வது வரிசையில் 5 கட்-அவுட் படங்கள் உள்ளன: ராஸ்பெர்ரி, கேரட், தேன், எலுமிச்சை, ஐஸ்கிரீம், தக்காளி.

2 வது வரிசையில் கட்-அவுட் படங்கள் உள்ளன: விமானம், கார், டிராம், டம்ப் டிரக், மோட்டார் சைக்கிள், மெட்ரோ.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சேகரிக்கப்பட்ட படங்களை ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள். (பொருட்கள் (உணவு), போக்குவரத்து)

ஒவ்வொரு குழந்தையும் சேகரிக்கப்பட்ட படத்திற்கு மீண்டும் ஒருமுறை பெயரிடுகிறது, ஒலி [m] அல்லது [m] அவரது குரலில் முன்னிலைப்படுத்துகிறது, மேலும் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியை அவர் எங்கு கேட்டார் என்பதை விளக்குகிறது. (ஆரம்பத்தில், நடுவில், வார்த்தையின் முடிவில்). மற்றும் வட்டத்தை சரியான இடத்தில் வைக்கவும்.

7. "EM" என்ற எழுத்தின் மூலம் ஒலிகள் [M] மற்றும் [Мь] பதவி.

குழந்தைகளில் ஒருவர் மீண்டும் பிரமை அணுகி, துளைக்கான வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார். மிங்கின் பின்புறத்தில் ஒரு பென்சில் வரைதல் உள்ளது. "நண்பர்களே, நாங்கள் இப்போது என்ன செய்வோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?" (எம் என்ற எழுத்தை எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்).

நண்பர்களே, நாங்கள் எம் மற்றும் எம் ஒலிகளைப் பற்றி பேசிக்கொண்டிருந்தோம். அவற்றைக் கேட்டோம், உச்சரித்தோம், அவற்றைப் பார்க்க என்ன செய்ய வேண்டும். இதற்கு நமக்கு என்ன தேவை? (கடிதம்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஆம், இந்த ஒலிகளைக் குறிக்கும் கடிதம் நமக்குத் தேவை. இதோ அவள்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்து எழுதப்பட்ட வேலையைச் செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் அட்டையில் M என்ற எழுத்தைக் காட்டுகிறார். கடிதத்தில் எத்தனை உறுப்புகள் உள்ளன? எந்த? (நான்கு செங்குத்து குச்சிகள்),

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அனைவரின் அட்டவணையில் இருக்கும் 4 கூறுகளின் மாதிரியைப் பயன்படுத்தி M என்ற எழுத்தை இணைக்கவும்.

- காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: பென்சில் உங்களைச் சோதிக்க முடிவுசெய்து, எங்கள் கண்களிலிருந்து கடிதத்தை முழுவதுமாக மூடி, வரைபடத்தின் பின்னால் மறைத்து வைத்தது (அட்டையைக் காட்டுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் கவனத்தை அவர்களின் பணித்தாள் மீது செலுத்துகிறது) (பின் இணைப்பு)

கோடுகளுக்குப் பின்னால் உள்ள எழுத்தைக் கண்டுபிடித்து, பாதி நீலம் மற்றும் பாதி பச்சை பென்சிலால் வண்ணம் தீட்டவும். கடிதத்தை அழகாக மாற்ற, நீங்கள் உங்கள் விரல்களை நீட்ட வேண்டும்.

- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

எங்கள் சிறிய வீட்டில்
சாம்பல் எலிகள் உள்ளன
எனவே அவர்கள் சுற்றி வளைக்கிறார்கள் சமையலறையில் உள்ள அனைத்தும் தலைகீழாக உள்ளது	விரல்களால் வட்ட இயக்கங்கள்
அவர்கள் மேசைக்கு அடியில் அடிக்கிறார்கள் பால் ரசிக்கிறேன்
அவர்கள் பெஞ்சில் உட்கார விரும்புகிறார்கள் மேலும் அங்குள்ளவர்களை பயமுறுத்துகிறார்கள்	"பெஞ்ச்"
பின்னர் எலிகள் கழிப்பிடத்தில் ஏறும்
அப்போது நாற்காலியில் குறும்புப் பெண்கள் இருக்கிறார்கள்
நான் உண்மையில் அதைப் பிடிக்க விரும்புகிறேன் மேலும் அவர்கள் படுக்கைக்கு அடியில் ஓடுகிறார்கள்	அவர்கள் விரைவாக எலிகளை மறைக்கிறார்கள்

பின்னர் குழந்தைகள் கடிதத்தை வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது காற்றில் கடிதத்தை எழுதுவோம்: (பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளக்கி காட்டுகிறார்)

குச்சி மற்றும் குச்சி,

அவர்களுக்கு இடையே ஒரு டிக் உள்ளது.

இது அனைவருக்கும் ஒரே நேரத்தில் தெளிவாகத் தெரியும்:

இதன் விளைவாக எழுத்து M.

பல முறை குழந்தைகள், பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் சேர்ந்து, காற்றில் ஒரு கடிதத்தை "எழுதுகிறார்கள்". பின்னர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் பின்வரும் பணியின் மாதிரியை பலகையில் வைக்கிறார். குழந்தைகள் பணி தாளில் அச்சிடப்பட்டிருக்கும். புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன் எளிய பென்சிலால் கடிதம் எழுத குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் காகிதத் துண்டுகளில் கடிதத்தைக் கண்டுபிடித்து, மாதிரியின் படி கடிதத்தை எழுதுகிறார்கள்.

8. ஒலியியல் பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் "வீடு" என்ற வார்த்தையின் திட்டம்.

எங்கள் அழைப்பிதழ் உறையில் ஒலிகள் உள்ளன: அவற்றை நாம் பார்க்க முடியாது, ஆனால் அவற்றைக் கேட்க முடியும். ஒலிகளை நீங்கள் பிடித்த வரிசையில் விரைவாகப் பெயரிட்டால், உறையிலிருந்து வார்த்தையை நீங்கள் அடையாளம் காண்பீர்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிகளை வெளியே எடுத்து "எறிகிறார்" [d] (மாஷா, நீங்கள் என்ன ஒலியைப் பிடித்தீர்கள்?), [o] (இவான், நீங்கள் என்ன ஒலியைப் பிடித்தீர்கள்?), [m]. உறையில் என்ன வார்த்தை இருந்தது? (வீடு). நல்லது, நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.

ஒலி பகுப்பாய்விற்காக குழந்தைகள் மேசைகளில் வட்டங்கள் கொண்ட உறைகளை வைத்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் வட்டங்களில் இருந்து சரியான வரைபடத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

இப்போது இந்த வார்த்தையுடன் அழகான வாக்கியங்களைக் கொண்டு வாருங்கள்.

9. பாடத்தின் முடிவின் அமைப்பு.

எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.

நீங்கள் என்ன ஒலிகளை நன்கு அறிந்தீர்கள்?

எந்த பணியை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: உங்களுடன் பயணம் செய்வது எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, எனவே உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை நினைவுப் பரிசாக தயார் செய்துள்ளேன். இது முதல் மற்றும் உயர் பெட்டியில் இல்லை.

குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். இது பணித்தாளில் இருந்து கடைசி பணியின் படம். ஒரு பணியை முடிக்க குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள் - பாலாடைக்கட்டிக்கு பிரமை வழியாக சுட்டியை வழிநடத்துங்கள். -விரும்பினால்தனியாக அல்லது வீட்டில் பெற்றோருடன்.

எழுத்தறிவு பாடக் குறிப்புகள்.

பொருள். ஒலி [a] மற்றும் எழுத்து A.

திருத்தும் கல்வி இலக்குகள் . "உயிர் ஒலி" என்ற கருத்தின் ஒருங்கிணைப்பு. உயிரெழுத்து ஒலிகள் சிவப்பு நிறத்தால் (சிப்) குறிக்கப்படுகின்றன என்ற கருத்தை உருவாக்குதல். A என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி இலக்குகள் . ஒலிப்பு விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சி, புதிய ஒலியுடன் சொற்களின் மொழியியல் பகுப்பாய்வு திறன். காட்சி மற்றும் செவிவழி கவனத்தின் வளர்ச்சி. பொது, சிறந்த மற்றும் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி இலக்குகள் . விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் பொழுதுபோக்கு தருணங்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் கவனத்தையும் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பது. குழந்தைகளின் பேச்சு மீது சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள். பொம்மை திருமதி ஏபிசி.கையேடு "உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் நகரம்". ஒலி பகுப்பாய்வு, சிவப்பு சில்லுகளுக்கான குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கான திட்டங்கள். ஒலி [a] உடன் தொடங்கும் பொருள் படங்கள். பொருள் படங்கள், அதன் பெயரில் ஒலி [a] வெவ்வேறு ஒலிப்பு நிலைகளில் உள்ளது. எளிமையான சொற்றொடரை உச்சரிப்பதற்கான படம். கடிதம் A. எழுத்து A. "எனது ABC புத்தகம்", "எழுத்தறிவு விளையாட்டு" மற்றும் N.V. நிஷ்சேவாவின் எழுத்தறிவு கற்பித்தல் பற்றிய நோட்புக் எண். 1 போன்ற எழுத்துக்களை சித்தரிக்கும் படம். கையேடு "உடல் அசைவுகளின் எழுத்துக்கள்." கடிதங்களை இடுவதற்கான குச்சிகள்.

பூர்வாங்க வேலை . குழந்தைகள் "பேச்சு ஒலி" மற்றும் "உயிரெழுத்து ஒலி" என்ற கருத்துக்களை மீண்டும் கூறுகின்றனர். விலங்குகள் மற்றும் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மற்ற ஒலிகளிலிருந்து பேச்சு ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய அவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; வெவ்வேறு குரல் பதிவேடுகளில் ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் (கிசுகிசுத்தல் மற்றும் சத்தமாக), நீண்ட மற்றும் திடீரென. பயிற்சிகள்: "அமைதியைக் கேளுங்கள்", "ராக் தி டால்", "ரயில்", "லேடர்", "எக்கோ". ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களைப் பற்றிய விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. ஏற்பாடு நேரம் . பேச்சின் சுய கண்காணிப்பு. விளையாட்டு தருணம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை குழுவிற்கு அழைக்கிறார், வாழ்த்துக்களை ஏற்பாடு செய்கிறார், நாற்காலிகளுக்கு அருகில் நிற்க அவர்களை அழைக்கிறார் .

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நண்பர்களே, கடந்த பாடத்தில் நாம் கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் செய்வோம்.

குழந்தைகள். ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களைப் பற்றி பேசினோம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஒலிகளும் எழுத்துகளும் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

குழந்தைகள். ஒலிகளைக் கேட்கிறோம், பேசுகிறோம், ஆனால் கடிதங்களைப் பார்க்கிறோம், எழுதுகிறோம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாம் பாடக்கூடிய ஒலிகளின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகள். உயிர் ஒலிகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நண்பர்களே, வகுப்பில் எப்படி பேச முயற்சிப்போம்?

குழந்தைகள். தெளிவாக, தெளிவாக, அனைவருக்கும் புரியும்படி பேசுவார்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இன்று எங்களுக்கு ஒரு விருந்தினர் இருக்கிறார். லேடி ஏபிசி எங்களிடம் வந்தார் - அனைத்து ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களின் ராணி. அவள் எங்களுக்கு நிறைய கொண்டு வந்தாள் சுவாரஸ்யமான பணிகள்மற்றும் ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் கடிதத்தை எங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

2. தலைப்பின் அறிவிப்பு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். பலகையைப் பாருங்கள் (படங்கள் பலகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, இதன் பெயர்கள் வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி [a] கொண்டிருக்கும்: நாரை, ஆஸ்டர், ஆல்பம், அன்னாசி, ஆரஞ்சு). திருமதி ABC எந்த ஒலியை எங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள் படங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள். அவை அனைத்தும் ஒரே ஒலியுடன் தொடங்குகின்றன என்பதை அவை தீர்மானிக்கின்றன - ஒலி [a].

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஒலி [அ] எங்களைப் பார்க்க வந்தது. அவரைப் பற்றி நமக்குத் தெரிந்ததைச் சொல்ல முயற்சிப்போம்?

3.ஒலி பண்புகள் (ஒலியின் சிறப்பியல்பு [a], சிவப்பு சிப் உடன் அதன் பதவி).

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஒலி [a] பாடுவோம்.

குழந்தைகள் "லேடர்" பயிற்சியை செய்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஒரு தாய் தன் குழந்தையை எப்படி அசைக்கிறாள்?

குழந்தைகள். ஆ-ஆ-ஆ.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாம் பாடக்கூடிய ஒலிகளின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகள். உயிரெழுத்துக்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சபாஷ்! ஒலி [a] ஒரு உயிர் ஒலி. நாம் அதை சிவப்பு நிறத்தில் குறிப்போம் (ஒலியின் வரைகலை பிரதிநிதித்துவத்தைக் காட்டுகிறது).

4. உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, செவிப்புலன் கவனம், ஒலிப்பு கேட்டல். பி தூய சொற்களைப் பேசுதல், புதிய ஒலியுடன் சொற்களை முன்னிலைப்படுத்துதல், புதிய ஒலிக்கான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, படத்தைப் பாருங்கள். எளிமையான மொழியைக் கேட்டு, எனக்குப் பிறகு மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

அலிக் அலோச்காவுடன் நண்பர்களாக இருந்தார்,

நான் அல்லா asters கொடுத்தேன்.

குழந்தைகள் முதலில் இந்த சொற்றொடரை மெதுவாக உச்சரிக்கிறார்கள், பின்னர் வேகத்தை விரைவுபடுத்துகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சொல்லுங்கள், எந்த வார்த்தைகள் [a] என்ற ஒலியுடன் தொடங்குகின்றன?

குழந்தைகள். Alik, Allochka, asters.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நன்றாக முடிந்தது. இப்போது ஒலி [a] உடன் தொடங்கும் சொற்களுக்கு பெயரிடவும்.

குழந்தைகள் வார்த்தைகளை ஒவ்வொன்றாக பெயரிடுகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சபாஷ்!

5. வளர்ச்சி ஒலிப்பு செயல்முறைகள், பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். விளையாட்டு "ஒலியைப் பிடிக்கவும்". சிவப்பு வரைபடங்கள் மற்றும் சில்லுகளுடன் வேலை செய்தல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். புதிய ஒலியுடன் விளையாடுவோம். நான் வெவ்வேறு ஒலிகளையும் வார்த்தைகளையும் சொல்வேன், உயிர் ஒலி [a] கேட்கும் போது நீங்கள் கைதட்டுவீர்கள்.

குழந்தைகள் "கேட்ச் தி சவுண்ட்" விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நல்லது, ஒலி [a] கேட்க கற்றுக்கொண்டோம்.அதை வார்த்தைகளில் காட்டுவது எப்படி? திருமதி ஏபிசி எங்களுக்கு வார்த்தைகளுக்கு சிறப்பு வீடுகளை கொண்டு வந்தார். இது ஒரு சொல் திட்டம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த வரைபடத்தில் உள்ளதைப் போல ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் ஆரம்பம், நடு மற்றும் முடிவு இருக்கும். ஒரு நட்சத்திரம் ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தைக் குறிக்கும்.

இப்போது மேஜைகளில் உட்காருங்கள். பாருங்கள், உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு வரைபடமும் சிவப்பு சிப்பும் உள்ளது. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள். உயிரெழுத்து ஒலியை [a] சிவப்பு நிறத்தில் குறிப்போம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஏபிசி உங்களுக்காக என்ன படங்களை தயார் செய்துள்ளது என்று பாருங்கள். அவற்றில், ஒலி [a] வார்த்தையின் தொடக்கத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில் உள்ளது. நீங்களும் நானும் படங்களுக்குப் பெயரிடுவோம், வார்த்தையில் ஒலி [a] எங்கே காணப்படுகிறது - வார்த்தையின் தொடக்கத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில். வார்த்தைகள்: நாரை, நூற்பு மேல், புற்றுநோய்.

குழந்தைகள் சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஒலி எங்கே இருக்கிறது என்று சொல்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நல்லது சிறுவர்களே!

6. கடிதத்தை அறிமுகப்படுத்துதல் . ஒரு எழுத்தின் உறுப்புகளின் பகுப்பாய்வு, காற்றில் ஒரு கடிதத்தை "வரைதல்", உடலில் ("டெர்மோலெக்ஸியா" நுட்பம்), உடல் வரைபடத்தில் A என்ற எழுத்தை சித்தரித்தல் ("உடல் இயக்கங்களின் எழுத்துக்கள்"), ஒரு கடிதத்தை இடுதல் குச்சிகள், ஒரு நோட்புக்கில் வேலை. பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, ஒவ்வொரு ஒலிக்கும் அதன் சொந்த உருவப்படம் உள்ளது என்று நாங்கள் ஏற்கனவே உங்களிடம் கூறியுள்ளோம் - ஒரு கடிதம். ஒலி [a] அதன் சொந்த உருவப்படத்தையும் கொண்டுள்ளது - எழுத்து A (சிறிய மற்றும் பெரிய எழுத்தைக் காட்டுகிறது). உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் நகரத்தில் உள்ள ஒரு சிவப்பு வீட்டில் A என்ற எழுத்து "வாழும்". நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள். ஏனெனில் A என்ற எழுத்து ஒலியை [a] மறைக்கிறது, அது ஒரு உயிரெழுத்து. உயிர் ஒலிகளை சிவப்பு நிறத்தில் குறிப்பிடுகிறோம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

A என்பது எழுத்துக்களின் ஆரம்பம் - அதனால்தான் அது பிரபலமானது.

அவளை அடையாளம் காண்பது எளிது - அவள் கால்களை அகலமாக வைக்கிறாள்.

நண்பர்களே, A என்ற எழுத்து என்ன கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதைப் பாருங்கள்.

குழந்தைகள். மூன்று கூறுகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் A என்ற எழுத்தின் வேடிக்கையான படங்களுடன் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார், இந்த கடிதத்தைப் போன்ற பொருட்களைக் காட்டும் படம்.

நமது பென்சில் விரல்களை "எடுத்து" காற்றில் A என்ற எழுத்தை எழுதுவோம்.

குறுக்காக இரண்டு தூண்கள் - அவற்றுக்கிடையே ஒரு பெல்ட்.

இது என்ன, இந்த எழுத்து ஏ.

குழந்தைகள் காற்றில் A என்ற எழுத்தை "எழுதுகிறார்கள்".

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சரி, இப்போது A என்ற எழுத்தை ஒருவர் முதுகில் எழுதுவோம். ரயில் போல எழுந்திருங்கள்.

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் முதுகில் கடிதத்தை "எழுதுகிறார்கள்".

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சபாஷ்! உங்கள் கைகள் மற்றும் கால்களைப் பயன்படுத்தி A என்ற எழுத்தையும் காட்டலாம் ("உடல் அசைவுகளின் எழுத்துக்கள்").

குழந்தைகள் A என்ற எழுத்தைக் காட்டுகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, குச்சிகளால் A என்ற எழுத்தை உருவாக்குவோம்.

குழந்தைகள் இடுகையிடுகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சபாஷ்! நண்பர்களே, ஏபிசி உங்களுக்காக மிகவும் மகிழ்ச்சியாக உள்ளது - அவர் உங்களுக்காக பரிசுகளை தயார் செய்துள்ளார் - குறிப்பேடுகள் அதில் நீங்கள் அனைத்து புதிய கடிதங்களையும் எழுதுவீர்கள். அனைத்து பணிகளையும் முடிக்க எங்களுக்கு நேரம் இல்லையென்றால் மழலையர் பள்ளி- நீங்கள் அவற்றை வீட்டில் முடிப்பீர்கள். A என்ற எழுத்தை புள்ளிகளால் வட்டமிடுவோம்.

குழந்தைகள் ஒரு நோட்புக்கில் வேலை செய்கிறார்கள்.

7. சுருக்கமாக. தரம் .

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, இன்று நாம் பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டோம். நினைவில் கொள்வோம்.

குழந்தைகள் வகுப்பில் பேசியதையே திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் திருமதி ABC குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பிடுகின்றனர்.

தலைப்பு: ஒலி மற்றும் எழுத்து U.

இலக்கு: பேச்சு ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் அடிப்படையில் செவிப்புலன் கவனம் மற்றும் ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி;

"உயிர் ஒலி" என்ற கருத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்;

உயிர் ஒலிகளின் நீரோட்டத்திலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட உயிரெழுத்து ஒலியை தனிமைப்படுத்துதல்; ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில்; உரையிலிருந்து வார்த்தைகளில்;

"ஒலி", "சொல்" என்ற கருத்துகளின் ஒருங்கிணைப்பு;

"கடிதம்" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைத்து, U எழுத்துடன் தொடர்ந்து பழகவும்.

உபகரணங்கள்: கண்ணாடிகள், பொருள் படங்கள்: சிவப்பு வீடு; U எழுத்து பெரியது மற்றும் சிறியது, கோடுகள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மற்றும் ஆசிரியருக்கும் மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் இந்த கோடுகளுக்கு U எழுத்து; அழகான பெட்டி, படங்கள் அல்லது பொருள்கள்: இரும்பு, வாத்து, மீன்பிடி கம்பி, நத்தை, வாத்து;.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை உட்கார்ந்து எந்த ஒலிக்கும் பெயரிட அழைக்கிறார்.

1. “நண்பர்களே, இந்த பொம்மையின் பெயர் உல்யா. எங்கள் பொம்மையின் பெயர் என்ன? (உல்யா). உல்யா என்ற வார்த்தையில் நீங்கள் கேட்ட முதல் ஒலி எது? (ஒலி U). U என்ற ஒலியை நாம் எங்கே கேட்கலாம்? யார் அலறுகிறார்கள்: ஓ! (ஓநாய்) நல்லது. குட்டி ஓநாய் குட்டி எப்படி அலறுகிறது? (ஓஹோ! - மெல்லிய குரலில், அமைதியாக)».

"ஆனால் நீங்கள் எப்படி யூ ஒலியைப் பெறுவீர்கள், நீங்களும் நானும் அதை எப்படி உச்சரிக்கிறோம்? கண்ணாடியில் பாருங்கள் - உங்கள் உதடுகள் நீட்டி ஒரு சிறிய வட்டத்தை உருவாக்குங்கள்; கழுத்தில் உங்கள் கையை வைத்து u என்ற ஒலியை உச்சரிக்கவும் - கழுத்து ஓசை, காற்று சுதந்திரமாக பாய்கிறது, அதில் எதுவும் தலையிடாது. பாடக்கூடியது என்பதால் y ஒலி ஒரு உயிர் ஒலி.

இந்த ஒலியை மீண்டும் பாடுங்கள். உயிர் ஒலிகள் சிவப்பு நிறத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளன. உயிர் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்கள் எங்கு வாழ்கின்றன? அது சரி, இந்த சிவப்பு வீட்டில்."

(ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு சிவப்பு வீடு மற்றும் சிவப்பு வட்டத்தைக் காட்டுகிறார்).

“உங்கள் விரலால் வட்டத்தை அழுத்தி உயிர்ப்பிக்கவும்.

இன்று நாம் U என்ற ஒலியுடன் பல வார்த்தைகளை உச்சரிப்போம்.

1. விளையாட்டு "ஒலியைப் பிடிக்கவும்".

“இப்போது நீங்களும் நானும் எங்கள் உள்ளங்கைகளால் ஒலியைப் பிடிப்போம். y என்ற சத்தம் கேட்கும் போது மட்டும் கைதட்டவும் - அப்போதுதான் பிடிக்கும். மற்ற ஒலிகளைப் பிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

U-a-u-i-u-o-i-u-a-u-o-u...”

(குழந்தைகள் தவறு செய்தால், நாங்கள் மீண்டும் விளக்கி மீண்டும் விளையாடுவோம்0.

1. புதிர்கள்.

“உல்யா உனக்கு ஒரு அழகான பெட்டியைக் கொண்டு வந்தாள். அதில் படங்கள் மற்றும் பொருள்கள் உள்ளன. புதிர்களை யூகிக்கவும், நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். பெட்டியில் என்ன உள்ளது.

கலோச்ச்காவுடன் என்ன இருக்கிறது?

ஒரு குச்சியில் ஒரு நூல்.

கையில் ஒட்டிக்கொள்

ஆற்றில் ஒரு நூல். (மீன்பிடி கம்பி)". (படம் காட்டப்படும்).

மீன் பிடிக்க நாம் எதைப் பயன்படுத்துகிறோம்? (மீன்பிடி கம்பியைப் பயன்படுத்துதல்). எங்கே சத்தம் கேட்டதுயு - வார்த்தையின் ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில்? (வார்த்தையின் தொடக்கத்தில்).

(குழந்தைகள் தங்கள் விரலால் துண்டுகளை அழுத்துகிறார்கள். இடதுபுறத்தில் வார்த்தையின் தொடக்கத்தைக் குறிக்கும் குறி உள்ளது).

2இன்னொரு புதிரைக் கேளுங்கள்: "தனக்கே ஊர்ந்து செல்கிறது, வீட்டைத் தானே சுமந்து செல்கிறது." இது... (நத்தை).(படம் காட்டப்பட்டுள்ளது). கால்களில் கண்களும் முதுகில் வீடும் உடையவர் யார்? (நத்தையில்). உங்கள் விரல்களை சுட்டிக்காட்டுங்கள். அவள் எப்படி கொம்புகளை வெளியே நீட்டி ஷெல்லில் ஒளிந்து கொள்கிறாள். "நத்தை" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி எது? (ஒலி U).

"மற்றொரு புதிரைக் கேளுங்கள்: "வாடில்ஸ், நீச்சல், டைவ்ஸ், குளத்திலும் ஆற்றிலும் உணவு கிடைக்கும்." இவர் யார்? (படம் காட்டப்பட்டுள்ளது). U ஒலி அமைந்துள்ள பட்டையில் காட்டவா? (வார்த்தையின் தொடக்கத்தில்). வாத்து இங்கே தனியாக இல்லை, அவர் யாருடன் இருக்கிறார்? (வாத்து குஞ்சுகளுடன்). அவளுக்கு நிறைய... (வாத்து குஞ்சுகள்). எத்தனை உள்ளன என்று எண்ணுங்கள்." (மூன்று வாத்துகள், ஐந்து வாத்துகள்).

“நண்பர்களே, நீங்கள் இப்போது என்னிடம் என்ன சொன்னீர்கள்? (சொற்கள்). நீங்கள் நிறைய வார்த்தைகளைப் பரிந்துரைத்துள்ளீர்கள், அவை அனைத்தும் வித்தியாசமாக ஒலிக்கின்றன. நீங்கள் என்ன வார்த்தைகளைச் சொன்னீர்கள்? (இரும்பு, வாத்து, காது, நத்தை, வாத்து)."

5. டைனமிக் இடைநிறுத்தம்.

"அவர் தாளில் மிதக்கிறார்,

அலையில் படகு போல.

இல்லத்தரசிகளுக்கு நல்ல நண்பன்

மின்சாரம்..." (இரும்பு). (இரும்புடன் வேலை செய்வதைப் பின்பற்றுதல்). "என்ன இஸ்திரி போடுகிறாய்?" (இரும்பு).

D/i "நீராவி லோகோமோட்டிவ்".

1. விளையாட்டு "கவனமாக இருங்கள்".

கவிதையிலிருந்து U என்ற ஒலியுடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:

குளத்தில் உள்ள வாத்து தன் வாத்து குட்டிகளுக்குக் கற்றுக் கொடுப்பதில் சோர்வாக இருக்கிறது.

வாத்துகள் தங்கள் தாய்க்கு முன்னால் நீந்த விரும்புவதில்லை.

எந்த வார்த்தைகளில் U என்ற ஒலியைக் கேட்டீர்கள்?

1. கடிதம் யு. (உயிர் ஒலிகளுக்கான வீடு மற்றும் ஒரு எழுத்து காட்டப்படும்உ) .

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கடிதத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

இது U என்ற எழுத்து. நாம் எழுத்தைப் பார்க்கவும் எழுதவும் முடியும், மேலும் ஒலியைக் கேட்கவும் சொல்லவும் முடியும். U என்ற எழுத்து சிவப்பு வீட்டில் வாழும், ஏனென்றால் u ஒலி ஒரு உயிரெழுத்து, மேலும் உயிர் ஒலிகளை எந்த நிறத்தில் குறிப்பிடுகிறோம்? (சிவப்பு).

யு - பிச். எந்த காட்டில்

நீங்கள் U என்ற எழுத்தைக் காண்பீர்கள்.

நாங்கள் U என்ற எழுத்தை எழுதுகிறோம் பெரிய மற்றும் சிறிய.

8. முடிவு.

“சிவப்பு மாளிகையின் உரிமையாளருக்கு ஒலியுடன் சொற்களைக் கொடுப்போம்யு" . (மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்ட அட்டையைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் கடிதத்தை ஆரம்பத்தில் வைக்கிறார்யு எந்த வார்த்தையின் நோக்கம் என்று யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது).

“உ என்ற ஒலி இல்லாமல் வார்த்தையின் ஒரு பகுதியை உச்சரிப்பேன். நீங்கள் அதை ஒலியுடன் நிறைவு செய்வீர்கள்யு மற்றும் முழு வார்த்தையையும் சொல்லுங்கள்.

இலக்கு: ஒரு வார்த்தையின் ஒலி மற்றும் ஒலி கலாச்சாரத்தின் கருத்தை கொடுங்கள், ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி, ஒரு வார்த்தையில் ஆரம்ப உயிரெழுத்து ஒலி மற்றும் இறுதி மெய் அடையாளம் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கவும், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்: திரை, மூன்று தாள்கள், கத்தரிக்கோல், பந்து, புத்தகம், படங்கள் (வான்கோழி, இரும்பு, வாத்து, பஸ், இலையுதிர் காலம், மேகம், சேவல், பூனை, புகை, இலை, அமைச்சரவை, செங்கல்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம். விளையாட்டு "கேட்டு யூகிக்கவும்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை கண்களை மூடிக்கொண்டு அவர் என்ன செய்கிறார் என்று யூகிக்க அழைக்கிறார்:

சலசலக்கும் காகிதம்

கைதட்டுகிறார்

காகிதத்தை வெட்டுகிறது

கண்ணீர் காகிதம்

பந்துடன் விளையாடுகிறார்

ஒரு புத்தகம் மூலம்

எல்: நான் என்ன செய்கிறேன் என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும், நீங்கள் பார்க்கவில்லையா?

டி: நாங்கள் ஒலிகளைக் கேட்டோம்.

2. ஒலியின் கருத்து அறிமுகம். "பழைய காலத்திற்கு பயணம்".

எல்: ஒரு காலத்தில், பண்டைய மக்கள் பூமியில் வாழ்ந்தனர். அவர்கள் குகைகளில் வாழ்ந்தனர், பழங்கால விலங்குகளை வேட்டையாடினர், ஆனால் பேச முடியவில்லை. ஒரு பழங்குடியில் டாஃபி என்ற பெண் வாழ்ந்தாள். அவள் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவள், கவனமுள்ளவள், புத்திசாலி. டாஃபி புல்வெளிகள் மற்றும் காடுகளின் வழியாக நடந்து, கேட்டுக்கொண்டிருந்தார் வெவ்வேறு ஒலிகள். அவள் ஒலி மூலம் விலங்கு அடையாளம் காண முடியும்:

Ch-ch-ch - இது ஒரு வெட்டுக்கிளி கிண்டல்,

எஸ் - எஸ் - கரடி கர்ஜிக்கிறது,

மற்றும் - மற்றும் - மற்றும் - குதிரை அருகில் உள்ளது,

ஆர் - ஆர் - ஆர் - புலி உறுமுகிறது.

எல்: நண்பர்களே, பாம்பு எப்படி சீறுகிறது? (வ - வ - வ)

ஓநாய் எப்படி அலறுகிறது? (y-y-y)

ஒரு கொசு என்ன அழைக்கிறது? (h – h – h)

வண்டு எப்படி ஒலிக்கிறது? (f - f - f)

டாஃபி தான் கேட்ட ஒலிகளை மீண்டும் மீண்டும் சொல்லி அவற்றை இணைக்க கற்றுக்கொண்டார்: shsshuuuummmm, ddddyyymmm. அவளுக்கு வார்த்தைகள் வர ஆரம்பித்தன. அப்படியானால் வார்த்தைகள் எதனால் ஆனது?

டி: வார்த்தைகள் ஒலிகளால் ஆனவை.

எல்: ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளைக் கேட்க, நீங்கள் வரையப்பட்ட வார்த்தையை உச்சரிக்க வேண்டும்.

எல்: டாஃபியிடம் ஒரு மந்திரக்கோல் இருந்தது. அவள் அதனுடன் விளையாடினாள். மந்திரக்கோல் பொருளைத் தொட்டவுடன், வார்த்தை வெளியே இழுக்கப்பட்டது: zhzhuuukkk. இது குச்சி (சுட்டி). நாமும் இப்படி விளையாடுவோம்.

நீ மௌனமாக இருக்கிறாய், நான் அமைதியாக இருக்கிறேன்,

மற்றும் மந்திரக்கோல் அமைதியாக இருக்கிறது.

குச்சி பொருளைத் தொடுகிறது -

வார்த்தை உடனே ஒலிக்கும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் படங்களைக் காட்டுகிறார்: ஓநாய், பாப்பி, நரி, முதலியன. குழந்தைகள் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கும் விதத்தில் பயிற்சி செய்கிறார்கள். நீங்கள் என்ன ஒலி கேட்டீர்கள் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் கேட்கிறார்.

எல்: ஒலிக்கு பதிலாக, டாஃபி ஒரு குச்சியால் மணலில் ஒரு வட்டத்தை வரைந்தார்

அவள் வண்டு என்ற வார்த்தையை இப்படி எழுதினாள்:

நீங்களும் நானும் ஒலிகளை வட்டங்களுடன் நியமிப்போம்.

3. உடல் பயிற்சி.

எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு பரந்த புல்வெளி உள்ளது,

மேலும் எங்களுக்கு மேலே காடு அதிகமாக உள்ளது.

எங்களுக்கு மேலே பைன்கள் மற்றும் தளிர்கள் உள்ளன

சத்தம் போட ஆரம்பித்தார்கள்.

இடி தாக்கியது (கைதட்டல்)

வேகமாக வீட்டுக்குள் ஓடினோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஹலோ"

வணக்கம், தங்க சூரியன்!

வணக்கம் நீல வானம்!

வணக்கம், இலவச தென்றல்!

வணக்கம் சிறிய ஓக் மரம்!

நாங்கள் ஒரே பகுதியில் வசிக்கிறோம் -

உங்கள் அனைவரையும் வாழ்த்துகிறேன்!

உங்கள் விரல்களால் வலது கைமாறி மாறி உங்கள் இடது கை விரல்களை வாழ்த்துங்கள், ஒருவருக்கொருவர் தட்டிக் கொள்ளுங்கள்.

4. ஆரம்ப உயிரெழுத்தையும் இறுதி மெய்யெழுத்தையும் ஒரு சொல்லில் தனிமைப்படுத்துதல்.

எல்: டாஃபி என்ற பெண்ணுக்கு டிராகோஷா என்ற நண்பர் இருந்தார் - சவுண்ட் ஈட்டர். அவர் வார்த்தைகளில் ஒலிகளை விழுங்க விரும்புவதால் அவர் அவ்வாறு அழைக்கப்பட்டார். வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் அவர் என்ன ஒலியை இழந்தார்?

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் படங்களை ஒவ்வொன்றாக வைக்கிறார்.

… ndyuk, ...tyug, ...துணி, ...பஸ், ...விதானம், ...blako.

எல்: திராகோஷா சாப்பிட்ட வார்த்தைகளில் கடைசி ஒலி என்ன?

பேடு..., கோ..., டை..., நரி..., ஷ்கா..., செங்கல்....

5. ஒலியின் கருத்தை வலுப்படுத்துதல். விளையாட்டு "வார்த்தையைக் கண்டுபிடி."

எல்: வார்த்தைகள் எதனால் ஆனது?

டி: சொற்கள் ஒலிகளால் ஆனவை.

எல்: டாஃபி ஒலிகளை வார்த்தைகளாக இணைத்து அவற்றை இழுக்கும் வகையில் உச்சரித்தார். அவள் என்ன வார்த்தைகளைக் கொண்டு வந்தாள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்?

ஸ்ஸ்ஸூக்க்க்

Nnoooosss

எல்: இந்த வார்த்தைகளில் நாம் என்ன ஒலிகளைக் கேட்டோம்?

6. பாடத்தின் சுருக்கம்.

எல்: வார்த்தையை மெதுவாக உச்சரிப்பதன் மூலமும், கவனமாகக் கேட்பதன் மூலமும், வார்த்தையில் உள்ள அனைத்து ஒலிகளையும் கேட்க கற்றுக்கொள்வீர்கள்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

எழுத்தறிவு கற்பித்தல் பற்றிய குறிப்புகள்: "ஒலி A, எழுத்து A."

(ஆயத்த குழு)

நிரல் உள்ளடக்கம்:ஒலி உச்சரிப்பு தெளிவுபடுத்துதல்; திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு தெளிவான உச்சரிப்புஒலி [a]; "A" என்ற எழுத்துடன் அறிமுகம்; பேச்சு சுவாசம், கவனம், ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி; ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் உங்கள் பிள்ளையின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

GCD நகர்வு:

1. ஏற்பாடு நேரம்

வி.: குழந்தைகளே, இன்று நாம் ஸ்லிஷ் மற்றும் புகோவ்காவை சந்திப்போம்.

2. முக்கிய பாகம்

A இன் ஒலியை அறிந்து கொள்வது.

வி.: குழந்தைகளே, இன்று நாம் A என்ற ஒலியையும் A எழுத்தையும் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

முதலில் நான் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேளுங்கள். நான் இப்போது வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், எந்த ஒன்றை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும்.இந்த எல்லா வார்த்தைகளின் தொடக்கத்திலும் அதே ஒலி கேட்கிறது.

சொற்கள்: ஆகஸ்ட், நாரை, முகவரி, asters, ஆல்பம்.

கே: வார்த்தைகளின் தொடக்கத்தில் என்ன ஒலி கேட்டீர்கள்? அது சரி, அதான் ஒலி!

ஸ்லாட்டா, ஒரு பெண் பொம்மையை எப்படி அசைக்கிறாள் என்பதைக் காட்டு: ஏ - ஏ - ஏ

எனவே, மருத்துவர் நம் கழுத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​​​அவர் என்ன ஒலி எழுப்பச் சொல்கிறார்? திமா: ஏ - ஏ - ஏ.

உச்சரிப்பு தெளிவுபடுத்துதல்.

வி.: இப்போது கண்ணாடியை நம் கைகளில் எடுத்துக் கொள்வோம். A ஒலியை நான் எப்படி உச்சரிக்கிறேன் என்று பாருங்கள்.

அமைதியான நிலையில் கடற்பாசிகள்;

வாய் அகலமாக திறந்திருக்கும்;

நாக்கு வாயில் அமைதியாக உள்ளது;

கழுத்து "வேலை செய்கிறது".

கே: A என்ற ஒலியைக் கூறுங்கள். அனைவரின் கழுத்தும் வேலை செய்கிறதா? உங்கள் கையை கழுத்தில் வைக்கவும், அது வேலை செய்கிறது என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்!

வி.: ஆம், நன்றாக முடிந்தது! மேஜையின் விளிம்பில் கண்ணாடிகளை வைக்கவும்.

வி.: ஒலி A என்பது ஒரு உயிரெழுத்து, காற்று சுதந்திரமாக கடந்து செல்வதால், தடையைச் சந்திக்காததால் அதைப் பாடலாம்.

A ஒலியை உச்சரிப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

விளையாட்டு "நீண்ட - குறுகிய"

வி.: என்னிடம் இரண்டு கீற்றுகள் உள்ளன: ஒன்று நீளமானது, மற்றொன்று குறுகியது. நான் கீற்றின் நீளத்தைக் காட்டினால், நீங்கள் A ஒலியை நீண்ட நேரம் பாட வேண்டும், நான் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய ஒன்றைக் காட்டினால், நீங்கள் அதை சுருக்கமாகப் பாட வேண்டும்.

விளையாட்டு "எக்கோ"

கே: நண்பர்களே, எதிரொலி பற்றி நீங்கள் எப்போதாவது கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா? பெரும்பாலும் இது காடுகளிலும் மலைகளிலும் வாழ்கிறது, ஆனால் யாரும் அதைப் பார்த்ததில்லை, நீங்கள் அதை மட்டுமே கேட்க முடியும். எதிரொலி எப்போதுமே அது கேட்பதையே திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறது. உங்களுடன் விளையாடுவோம். அங்கு நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எதிரொலியாக இருப்பீர்கள். நான் சத்தமாக பேசுவேன், எதிரொலி அமைதியாக திரும்ப திரும்ப வரும். எல்லோரும் தெளிவாக இருக்கிறார்களா? ஆரம்பித்துவிடுவோம்!

நாரை, அன்யா, அலிக், ஆரஞ்சு, தர்பூசணி...

ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி

விளையாட்டு "ஒலியைப் பிடிக்கவும்"

வி.: எனவே, குழந்தைகளே, நீங்கள் A என்ற ஒலியைப் பிடிக்க வேண்டும். அதைக் கேட்கும்போது கைதட்டவும்.

ஒலிகள் மத்தியில், எழுத்துக்கள் மத்தியில், வார்த்தைகள் மத்தியில்

உடற்கல்வி நிமிடம்

க்ரிஷா நடந்தார் - நடந்தார் - நடந்தார், (நாங்கள் இடத்தில் நடக்கிறோம்.)
நான் ஒரு வெள்ளை காளான் கண்டேன். (கைதட்டுங்கள்.)
ஒன்-ஷ்ரூம், (முன்னோக்கி வளைகிறது.)
இரண்டு - பூஞ்சை, (முன்னோக்கி வளைகிறது.)
மூன்று - காளான், (முன்னோக்கி வளைகிறது.)
நான் அவற்றை பெட்டியில் வைத்தேன். (நாங்கள் இடத்தில் நடக்கிறோம்.)

நிரூபிக்கப்பட்ட பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்

ஆசிரியர் ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண்ணின் படங்களைக் காட்டுகிறார். பையனின் பெயர் கோல்யா, பெண்ணின் பெயர் வர்யா.

வி.: நண்பர்களே, வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் A என்ற ஒலி இருக்கும் படங்களைக் கொடுங்கள், அதை பையன் கோல்யாவுக்குக் கொடுப்போம், அதில் A என்ற ஒலி வார்த்தையின் நடுவில் இருக்கிறதா, அதை பெண்ணுக்குக் கொடுப்போம் வர்யா.

A என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

வி.: நண்பர்களே, நான் வரைந்ததைப் பாருங்கள். இது A எழுத்து. நண்பர்களே, நினைவில் கொள்ளுங்கள், எழுத்தில் உள்ள A ஒலி A என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது.

A என்ற எழுத்து உயரமாகவும் மெல்லியதாகவும் இருக்கும்.

இது ஒரு வளைவு போல் தெரிகிறது.

A எழுத்து வேறு எப்படி இருக்கும்? (ஒரு ராக்கெட்டில், ஒரு வீட்டின் கூரையில்...)

வி.: நம் விரல்களிலிருந்து A என்ற எழுத்தை உருவாக்க முயற்சிப்போம்.

விரல்களில் இருந்து எழுத்து A: குறியீட்டு மற்றும் நடுத்தர விரல்கள்வலது கைகள் கீழே குறைக்கப்படுகின்றன, மீதமுள்ளவை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கப்படுகின்றன ஆள்காட்டி விரல்இடது கை ஒரு "பெல்ட்டை" உருவாக்குகிறது.

வி.: எனவே, இப்போது A என்ற எழுத்தை உங்கள் விரலால் காற்றில், மேசையில் எழுதுவோம்.

GCDஐ சுருக்கவும்.

கே: இன்று வகுப்பில் என்ன ஒலி இருந்தது? என்ன கடிதம்? பையன் மற்றும் பெண்ணின் பெயர்கள் என்ன? வார்த்தையை இறுதிவரை முடிக்கவும்: os...a, kos...a, fox...a, moon...a, spoon...a.