ரஷ்ய மொழியில் இலக்கணம். இலக்கணம் என்ன? இலக்கண மொழி அமைப்பு. இலக்கண விதிகள்

இலக்கணம் மொழி விஞ்ஞானத்தின் ஒரு பகுதியாகும். இந்தத் திட்டங்களை நிர்மாணிப்பதன் மூலம், இந்த முறைகள் குறைகிறது, பல்வேறு சொற்றொடர்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை உருவாக்கும் வடிவங்களின் இலக்கணம் அடிப்படையில் இது முக்கியமானது. ஒருங்கிணைந்த அமைப்பு விதிகள்.

மொழி பற்றி அறிவியல் எப்படி தோன்றும்

மொழியியல் விஞ்ஞானத்தின் ஆரம்ப வெளிப்பாடுகளுக்கு காரணமாக இருக்கலாம் சில முதல் சொற்களில் சிலர் அலெக்ஸாண்டிரியன் மொழி பள்ளியின் நிறுவனர் அரிஸ்டாட்டில் இருந்து கிரேக்கர்களின் காலங்களில் தோன்றினர். ரோமர் நிறுவனர் 246 மற்றும் 27 ஆண்டுகளுக்கு இடையில் வாழ்ந்த வாரோன் ஆவார். உதாரணமாக, பேச்சு பகுதிகளின் பெயர்களைப் போன்ற சில மொழிகளில் சிலவற்றைக் குணாதிசயப்படுத்தி இந்த மக்கள் முதலில் இருந்தனர்.

பல நவீன மொழி விஞ்ஞான நெறிமுறைகள் பனினி மூலம் சாட்சியமாக இருந்த முதல் மில்லினியம் கி.மு.வில் இந்திய மொழி கல்வி பள்ளியில் கருதப்பட்டது. கிரிஸ்துவர் சகாப்தத்தின் முதல் மில்லினியம் ஏற்கனவே படிக்கும் மொழிகளில் ஒரு இலவச வடிவம் ஏற்கனவே பெற்றுள்ளது. எப்படி, இந்த இலக்கணத்தை இந்த நேரத்தில் படிப்பது, அது கிளாசிக் படைப்புகளில் இருந்து தெளிவாகிறது, அதில் இது அடிப்படையாக உள்ளது.

இலக்கணம் மட்டுமே விவரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் ஒழுங்குபடுத்துகிறது. அஸ்திவாரங்களின் அடிப்படையானது permafrost தரவரிசையில் அமைக்கப்பட்டது, மிகவும் நெருக்கமாக தொடர்புடைய மற்றும் சிந்தனை பிரதிபலிக்கும் அமைப்பு. XII நூற்றாண்டில் இலக்கண அமைப்பை ஆய்வு செய்தவர்கள், லத்தீன் மொழி பாடப்புத்தகங்களில் செய்ய வேண்டியது அவசியம் என்று இயற்கையாகக் கருதப்படுகிறது. ஆமாம், மற்றவர்கள் இல்லை. பின்னர் டோனட் மற்றும் பிரிசவாதாவின் படைப்புகள் குறிப்பு மற்றும் கட்டாய திட்டமாக கருதப்பட்டன. பின்னர், வில்தினெஸ் மற்றும் கிரெசிசஸ் எபர்டுஹார்ட் Betuunsky இருந்து அலெக்ஸாண்டரின் ஆய்வுகள் அவர்களுக்கு கூடுதலாக தோன்றியது.

இலக்கண எபோக் மறுமலர்ச்சி மற்றும் அறிவொளி

லத்தீன் பல ஐரோப்பிய மொழிகளில் ஊடுருவிய விதிமுறைகளை யாராவது ஆச்சரியப்பட மாட்டார்கள் என்பது சாத்தியமில்லை. இத்தகைய கலவையை குறிப்பாக ஆசாரியர்களின் பேச்சுகளில், 16 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் எழுதப்பட்ட சர்ச் அறிவிப்புகளில் கவனிக்கப்படலாம். அவர்கள் குறிப்பாக பல லத்தீன் இலக்கண வகைகளை கண்டுபிடிப்பார்கள். பின்னர் XVII-XVIII நூற்றாண்டுகளில், இலக்கண ஆய்வு பற்றிய சற்று மாற்றப்பட்ட அணுகுமுறை. இப்போது அவர் ஒரு தர்க்கரீதியான-தத்துவ தன்மையை வாங்கியிருக்கிறார், இது மற்ற மொழி குழுக்களுடன் அதிக உலகளாவிய தன்மை மற்றும் தரநிலைகளுக்கு வழிவகுத்தது.

மற்றும் XIX நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் மட்டுமே, லத்தீன் தளத்திலிருந்து வேறுபட்ட மொழிகளில் இலக்கண விதிகளை வகைப்படுத்த முதல் முயற்சிகள் தோன்றின. H. Steintal இதில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகித்ததுடன், அவரது படைப்புகள் இளம் விஞ்ஞானிகள் என்று அழைக்கப்படுபவை - லத்தீன் கருத்துக்களில் இருந்து மொழியியல் தரங்களை பிரிப்பதற்கு முயன்ற இளம் விஞ்ஞானிகள்.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பத்தில் தனிப்பட்ட மொழிகளில் இன்னும் அதிகமான வேறுபாடு ஏற்பட்டது. இந்த நேரத்தில் பல்வேறு ஐரோப்பிய மொழிகளின் பிற்போக்கு மற்றும் பெரிய லத்தீன் பள்ளியின் மரபுகளின் மரபுகள் என்று அழைக்கப்படுவதாகவும் இருந்தது. ரஷ்ய இலக்கணத்தில், எஃப். எஃப். அதிர்ஷ்டம். எனினும், நாங்கள் எங்கள் நேரத்தை திருப்பி, இன்று ரஷ்ய மொழியின் இலக்கணத்தை என்ன படிப்பார்கள் என்பதைப் பார்க்கவும்.

உரையின் பகுதிகளில் ரஷியன் இலக்கணத்தை வகைப்படுத்துதல்

ரஷ்ய மொழியில், பேச்சு பகுதிகளுக்கு வார்த்தைகளை பிரிப்பது வழக்கமாக உள்ளது. உருமாற்ற மற்றும் உரையாடல் அம்சங்களுக்கான இந்த சூத்திர விகிதம் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பெரும்பாலான பிற மொழிகளில் லத்தீன் அடிப்படையில் தயாரிக்கப்பட்டது. இருப்பினும், பேச்சு பகுதிகளின் எண்ணிக்கை இணைந்திருக்காது.

உலகின் கிட்டத்தட்ட எல்லா மொழிகளிலும், பெயர் (பெயர்ச்சொல் அல்லது பிற) மற்றும் வினைச்சொல் கருதப்படுகிறது. பிந்தையது ஒரு சுயாதீனமான மற்றும் உத்தியோகபூர்வ வடிவமாக பிரிக்கப்படலாம், இது எல்லா மொழிகளிலும் கிட்டத்தட்ட உலகளாவிய ரீதியாக உள்ளது. இலக்கணம் அகராதி ரஷ்ய மொழியில் உரையின் பின்வரும் பகுதிகளை வகைப்படுத்தி: பெயர்ச்சொல், பெயர்ச்சொல், வினைச்சொல், வினையுரிச்சொல், சாக்குப்போக்கு, தொழிற்சங்கம் மற்றும் தலையீடுகள். இந்த பிரிவுகள் ஒவ்வொன்றும் அதன் வரையறை மற்றும் நோக்கம் கொண்டிருக்கிறது. பேசும் பெயர்ச்சொல்லின் பெயரையும், மற்ற பகுதிகளிலும் ஒரு விளக்கம் மற்றும் இலக்கண வகைகளையும் நாங்கள் வழங்க மாட்டோம், இது ரஷ்ய மொழியின் இலக்கணத்தில் பல பாடப்புத்தகங்களில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகள்

ரஷ்ய மொழியில் உள்ள அனைத்து வினைச்சொற்களும் மூன்று பதிப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்: இன்ஃபினிடிவ்ஸ், புனிதமான அல்லது கெரண்டைன் போன்றவை. மூன்று வடிவங்களும் மற்ற மொழிகளில் பரவலாக உள்ளன மற்றும் பெரும்பாலும் இதேபோன்ற பயன்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. உதாரணமாக, வினைச்சொல் தவறு வகை "நிச்சயமற்ற வினை வடிவம்) நுழைவு" வரையறுக்க விரும்புகிறது "மற்றும் மற்றவர்கள் ஆங்கிலம், மற்றும் இத்தாலிய மொழியில், மற்றும் பிற ஐரோப்பிய மொழிகளில் காணலாம். கணிசமான வேறுபாடுகள் இருப்பினும் கம்யூனிச மற்றும் Gerundia போன்ற ஒத்த பயன்பாடு பரவலாக உள்ளது.

வாக்கியங்களுக்கான வகைப்பாடு

அத்தகைய வகைப்பாடு ஒரு வாக்கியத்தில் ஒன்றாக அல்லது தனித்தனியாக நிகழும் ஐந்து தனி வகைகளை வழங்குகிறது. பெரும்பாலும் வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களில் ஒருவர் ஒரு முழு வாக்கியமாக இருக்கலாம். எனவே, நீங்கள் சொற்றொடர் "பரந்த, ஒரு துறையில் போன்ற" சொற்றொடர் ஒரு முன்மொழிவு செய்ய வேண்டும் என்றால், அது ஒரு ஒற்றை பயன்பாடு செயல்படும். இது பேச்சு மற்ற பகுதிகளின் சிறப்பியல்பாகும்.

இந்த வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்கள் ரஷ்ய மொழியின் இலக்கணத்தை வகைப்படுத்த வேண்டுமா?

• வாக்கியத்தின் பிரதான உறுப்பினர்களுக்கு பொருள் பொருள் அல்லது முகத்தை குறிக்கிறது மற்றும் கசிவு மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
• துல்லியமான தண்டனை முக்கிய உறுப்பினர்கள் குறிக்கிறது, ஒரு நடவடிக்கை அல்லது நிபந்தனை குறிக்கிறது மற்றும் நேரடியாக பொருள் தொடர்புடைய.
• துணை இரண்டாம் உறுப்பினர் மற்றும் பொருள் நடவடிக்கை பொருள் குறிக்கிறது.
• இந்த சூழ்நிலையில் ஒரு அறிகுறியை குறிக்கிறது, இது LED இல் சார்ந்துள்ளது மற்றும் இரண்டாம் மதிப்பைக் கொண்டுள்ளது.
• பயன்பாடு பொருள் (பொருள் அல்லது துணை) மற்றும் இரண்டாம் நிலை தரத்தை குறிக்கிறது.

பெயர்ச்சொல்லுக்குத் திரும்புவோம்

ரஷ்ய மொழியில், இலக்கண பிரிவுகள் பெயர் பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன. எனவே, வழக்கு மூலம் பெயர்ச்சொல் சரி செய்ய முக்கியம். வழக்கு தன்னை பல மொழிகளில் உள்ளது என்ற போதிலும், ரஷியன் போன்ற முடிவுகளின் உதவியுடன் எந்த விஷயத்தில் வழக்குத் தொடரப்படும் என்ற உண்மையைப் போதிலும். எமது இலக்கணம் 6 வது இருப்பு போட்கோடுகளால் வேறுபடுகிறது: நியமனம், மரபியல், டேட்டிங், குற்றச்சாட்டு, திறமையான மற்றும் முன்மொழியப்பட்டது.

பேச்சு பகுதிகளைப் பற்றி கற்பித்தல் - அறிவியல் மையத்தில்

உரையின் பகுதிகள் - நவீன மதிப்பீட்டில் நவீன அல்லது குறைந்தபட்சம் இந்த பிரிவுக்கு என்ன அர்த்தம்? மேலும் அவர்களின் இலக்கண பிரிவுகள் மற்றும் கலவைகள், பொது விதிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட பேச்சு கூறுகளின் கட்டமைப்பு ஆகியவற்றிற்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. பிந்தையது இலக்கணப் பிரிவு இலக்கணப் பிரிவு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

இலக்கணத்திலிருந்து தனித்தனியாகவும், சொற்பொழிவு, சொற்பொருள்கள் மற்றும் ஒலிப்பாளர்களாக இத்தகைய அறிவியல் உள்ளன, இருப்பினும் அவை நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டிருந்தாலும், சில விளக்கங்கள் இலக்கண விஞ்ஞானத்தின் கட்டமைப்பு அலகுகளாக வழங்கப்படுகின்றன. இலக்கணத்தின் விஞ்ஞானம், சொற்பொருளியல், உருவக, டெரிவேடாலஜி, பொதுவாக இலக்கணங்களுக்கிடையே உள்ள எல்லைகளின் விளிம்பில் இருக்கும், இது போன்ற துறைகளும் இத்தகைய துறைகளும் அடங்கும். கூடுதலாக, விஞ்ஞானமாக இலக்கணமானது பல, குறைவான நன்கு அறியப்பட்ட துறைகளுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது.

தொடர்புடைய சயின்கள்

இலக்கணம், அதன் குணாதிசயங்கள் காரணமாக, இத்தகைய துறைகளுடன் தொடர்பு கொண்ட பல முகங்கள் உள்ளன:

• பேச்சுவார்த்தையின் தனிப்பட்ட பகுதிகளின் இலக்கண பண்புகளின் விரிவான ஆய்வு காரணமாக,
• orphoepium மற்றும் ஒலிப்பதிவு, இந்த பிரிவுகள் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பு கவனத்தை நிறைய பணம்;
• எழுத்துப்பிழை சிக்கல்களை ஆய்வு செய்யும் எழுத்துப்பிழை;
• பல்வேறு இலக்கண வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை விவரிக்கும் ஸ்டைலிக்ஸ்.

மற்ற அம்சங்களில் இலக்கணத்தை பிரித்தல்

முன்பு, இலக்கணம் வரலாற்று மற்றும் ஒத்திசைவு என்று நாங்கள் எழுதினோம், ஆனால் பிரிப்பு மற்ற வடிவங்கள் உள்ளன. எனவே, முறையான மற்றும் செயல்பாட்டு இலக்கணத்தை வேறுபடுத்தி. முதல், மேலோட்டமான மொழி வெளிப்பாடுகள் இலக்கண வழிமுறைகளில் மேலோட்டமான வேலை. இரண்டாவது அல்லது ஆழமான இலக்கணம் உண்மையில் மற்றும் இலக்கண சொற்பொழிவுகளின் குறுக்குவெட்டில் உள்ளது. பல மொழிகளில் அல்லது ரஷ்ய மொழிகளில் மட்டுமே உரைகளின் பகுதிகள் படிக்கும் கட்டமைப்புகள் உள்ளன. இந்த அடிப்படையில், இலக்கணம் உலகளாவிய மற்றும் தனியார் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

மேலும் வரலாற்று மற்றும் ஒத்திசைவான இலக்கணத்தை வேறுபடுத்தியுள்ளது. முதலாவதாக, அதன் வளர்ச்சியின் பல்வேறு வரலாற்று மைல்கற்கள் ஒப்பிடுவதன் மூலம் ஒரு மொழியை கற்றுக்கொள்வதில் ஈடுபட்டுள்ளது, காலப்போக்கில் மாற்றங்கள் கவனம் செலுத்துகின்றன இலக்கண கட்டமைப்புகள் மற்றும் வடிவங்கள். ஒத்திசைவான இலக்கணம், இது விளக்கமாக அழைக்கப்படுகிறது, தற்போதைய வளர்ச்சியில் ஒரு மொழியை கற்றுக்கொள்வதற்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறது. விஞ்ஞானத்தின் இரு பிரிவுகளும் ஒரு வரலாற்று அல்லது ஒத்திசைவான முன்னுதாரணத்தில் மொழியின் இலக்கண அமைப்பைப் படிக்கும். அத்தகைய பிரிவினரின் தோற்றம் மற்றும் பொதுவாக, இலக்கணத்தின் விஞ்ஞானம் வரலாற்றுக்குரிய சகாப்தத்தின் மிகவும் பண்டைய காலங்களுக்கு கீழே செல்கிறது.

இலக்கணத்தின் விஞ்ஞானம் யுனிவர்சல் மொழி விதிகளை உருவாக்கும் வகையில் கவனம் செலுத்தும் தொடர்பாடல்களின் சிக்கலானது. இது பல்வேறு பேச்சு கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதில் முரண்பாடுகளைத் தவிர்ப்பதற்கு உதவுகிறது, உதாரணமாக, பேச்சு பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு சொற்றொடருடன் ஒரு முன்மொழிவை ஏற்படுத்தும் போது, \u200b\u200bமற்றும் பல சந்தர்ப்பங்களில்.

இடம்பெயர்வு செயல்முறைகளுடன் தொடர்பில், தற்போது பொது கல்வி நிறுவனங்களில் தற்போது ரஷ்ய மொழியால் பேசவோ அல்லது மோசமாகவோ இல்லாத இருமொழி குடும்பங்களின் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறது. அவர்களின் பயிற்சி ஒரு பொருத்தமான பிரச்சனை, இந்த குழந்தைகளை கல்வி செயல்முறைக்கு உட்படுத்துவதன் மூலம் மிகவும் பாதிக்கப்படுவதால், இது ஒரு குறைப்புக்கு வழிவகுக்கிறது அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் பள்ளி இறப்பு. ரஷ்ய மொழியால் மோசமாக சொந்தமான 1 வது வகுப்பின் மாணவர்களுக்கு ஆக்கிரமிப்புகளின் போக்கை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் மொழி தழுவல் புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஒரு உடல் மற்றும் உணர்ச்சி தழுவல் போன்ற பணிகளைத் தீர்ப்பது, செயலில் உள்ள குடும்பத்தினர் மற்றும் வெற்றிகரமான கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு ரஷ்ய மொழியின் அறிவின் தேவையான அளவை உறுதிப்படுத்துதல், முதன்மை ரஷ்ய பள்ளியின் கீழ் முறையான அறிவுக்கான தயாரிப்புக்கள் திட்டம்.

மாஸ்டரிங் ரஷ்ய மொழியில் பேச்சு செயல்பாடு மூலம் நிகழ்கிறது, பேச்சு மற்றும் பேசும் கருத்தின் மூலம், மாணவர்களின் பேச்சு நடவடிக்கைகளுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம்.

வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம் போதுமான லெக்சிகல் பங்கு, இலக்கண வடிவங்கள், உரையாடல் கட்டமைப்புகள் மாணவர்களின் சரியான ஒருங்கிணைப்பை உறுதிப்படுத்துவதற்கான பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது; பேச்சு சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது பேச்சு அபிவிருத்தி ஊக்குவிப்பதை தூண்டுகிறது; இளைய பாடசாலைகளின் பேச்சு நலன்களையும் தேவைகளையும் உருவாக்குதல். கற்றல் செயல்பாட்டில், பேசும் மற்றும் எழுதும் திறனைப் பேசுவதற்கும் எழுதுவதற்கும், மொழியில் உள்ள வட்டி செயல்படுத்தப்படுகிறது.

தரவு தரவு சந்திக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது உளவியல் அம்சங்கள் புதிய தகவல்களின் மருந்தை நிர்ணயிக்கும் இந்த வயது குழு, கற்றல் வேகம். இந்த அம்சங்கள் கற்றல் (தெரிவுநிலை, விளையாட்டு பிரச்சினைகள், மோட்டார் செயல்பாடு) மற்றும் உளவியல் ஆறுதல் ஆகியவற்றை வரையறுக்கின்றன, இது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை தூண்டுகிறது மற்றும் மேலும் ரஷ்ய மொழியைப் படிப்பதற்கான ஊக்கத்தை அதிகரிக்கிறது.

இலக்கு மற்றும் பணிகளை

இறுதி இலக்கு பயிற்சி விகிதம் - மாணவர்களின் கலாச்சார மற்றும் மொழி தழுவல், அடிப்படை கல்வி தயாரித்தல்.

பொதுவான இலக்காக பயிற்சி பின்வரும் பணிகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது:

1. தொடர்பு திறனை உருவாக்குதல்: கல்வி மற்றும் உள்நாட்டு சூழ்நிலைகளில் ரஷ்ய மொழிகளில் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், மாணவர்கள் ஆசிரியர்களுக்கும் அவர்களது சக பேச்சாளர்களையும் புரிந்து கொள்ளவும், அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் அனுமதிக்கும்;
2. கலாச்சார திறமையை உருவாக்குதல்: ரஷ்யாவின் வாழ்க்கை, பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரம் பற்றிய அறிவின் ஒரு தொகுப்பு (பொதுவான ரஷியன் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், குழந்தைகள், குழந்தைகள் கவிதைகள், பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் பேச்சுவார்த்தைகள் பற்றிய பொதுவான சூழ்நிலைகளில்), இது மாணவர்களுக்கு அனுமதிக்கும் ஒரு புதிய கலாச்சார சூழலில் செல்லவும்;
3. கூட்டு கல்வி மற்றும் புலனுணர்வு செயல்பாடுகளின் திறன்களையும் திறன்களையும் உருவாக்குதல், இது ஆரம்ப பள்ளியில் பயிற்சி முதல் கட்டத்தின் உளவியல் மன அழுத்தத்தை நீக்க முடியும்;
4. படித்தல் திறன்கள் மற்றும் கடிதங்களை உருவாக்குதல், மாணவர்கள் கல்வி நிறுவனங்களை பார்வையிடும் ரஷ்ய குழந்தைகளின் பள்ளிக்கூடம் பயிற்சி அளவை அணுக அனுமதிக்கும்.

ரஷ்ய மொழியில் பல்வேறு வகையான பேச்சு நடவடிக்கைகள் மூலம் மாஸ்டர் போது, \u200b\u200bமாணவர்கள் ஒரு கடிதத்தில் தணிக்கை, பேசுதல், வாசிப்பு, வழக்கமான நடைமுறைகள் வழங்கப்பட வேண்டும்.

தணிக்கை சிக்கலான மனநல நடவடிக்கைகள், தீவிர நினைவகம் ஆகியவற்றுடன் சேர்ந்து ஒரு செயலில் படைப்பு செயல்முறை ஆகும். இது மாணவர்களின் பேச்சு நடவடிக்கைகளை தூண்டுகிறது, அனைத்து வகையான பேச்சு நடவடிக்கைகளிலும் திறன்களையும் திறமையையும் உருவாக்குவதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும். கற்றல் கற்றல் ஒரு ஒலிப்பு மற்றும் அறிமுகமான விசாரணை உருவாக்கம் தொடங்குகிறது. தெளிவான கடற்பாசி திறன்கள் கருத்து செயல்முறையை எளிதாக்கும் நிலைமைகளில் ஒன்றாகும்.

பேசும் - போதனை பேசும் கல்வி மற்றும் தகவல்தொடர்பு பணிகளின் தீர்வு அறிவு பற்றிய அறிவை அறிதல், அவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்தல். ஒரு பேசும் பேச்சு செயல்பாட்டின் ஒரு உற்பத்தி பார்வை. கற்பித்தல் பேசும் ஒரு குறிப்பிட்ட தொகுப்புகளுக்குள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. தலைப்புகள் தேர்வு தகவல் தொடர்பு பகுதிகள் (கல்வி, சமூக-கலாச்சார, சமூக மற்றும் வீட்டு), மாணவர் கற்றல் பட்டம், அவற்றின் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது வயது அம்சங்கள். முன்னேற்ற பயிற்சி இருவரும் உரையாடல் மற்றும் ஒரு மோனோலாக்கோவை பயிற்சி அளிக்கிறது.

பயிற்சி படித்தல் இது வாசிப்பு நுட்பத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் தொடங்குகிறது, கிராஃபிக் உரையை குரல் கொடுப்பதற்கான திறன். வாசிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது முக்கியமாக உரத்த வாசிப்புடன் தொடர்புடையது. புத்தகங்கள், இதழ்கள், முதலியன - படித்தல் பல்வேறு வகையான ஆதாரங்களிலிருந்து தகவல்களை வழங்குகிறது, இதனால் மாணவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவின் தேவையை பூர்த்தி செய்ய வாய்ப்பளிக்கிறது.

எழுதப்பட்ட பேச்சு - இது ஒரு வகை பேச்சு செயல்பாடு ஆகும், இது தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைக்கு இணங்க தகவலை எழுதுவதற்கு தெரிகிறது. எழுத்துகளில் பயிற்சி பின்வரும் திசைகளை உறுதி செய்யும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உள்ளடக்கியது:

1. கடிதங்களிலிருந்து தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை எழுதுவதற்கான மொழியின் கிராஃபிக் மற்றும் எழுத்துப்பிழை அமைப்புமுறையை வைத்திருத்தல், உரையாடலைக் குறிக்கும் திறன்;
2. தகவல்தொடர்புகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த வார்த்தைகளை எழுதும் திறன்.

வகுப்புகள் இந்த போக்கை இயக்கும் பின்வரும் திறன்களை உருவாக்குதல்:

ஆடிஷன்:

1. பேச்சு பேச்சு தனிநபர் ஒலிகள், எழுத்துக்கள், வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் பரிந்துரைகள் ஆகியவற்றிற்கு இடையே வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்;
2. தகவல்தொடர்பு (நுகர்வோர் மற்றும் கல்வி) ஆகியவற்றின் தற்போதைய கோளங்களின் கட்டமைப்பில் மோனாலஜிக் மற்றும் உரையாடல் உரையில் உள்ள தகவல்களைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன்.

பேசும் (தலைப்புகள் கட்டமைப்பிற்குள் ஆய்வு செய்யப்பட்டது):

1. முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பு மற்றும் தொடர்பு அமைப்பிற்கு இணங்க சுதந்திரமாக தொடர்புடைய அறிக்கைகளை உருவாக்கும் திறன்;
2. கேள்விப்பட்ட அல்லது வாசிப்பதன் அடிப்படையில் இனப்பெருக்க வகையின் ஒரு மோனோலிகல் அறிக்கையை உருவாக்குதல்;
3. கேள்விப்பட்ட உள்ளடக்கத்தில் முக்கிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன் அல்லது வாசிக்க உரை;
4. கேள்விப்பட்ட உள்ளடக்கத்தை பற்றி முக்கிய கேள்விகளை வைத்து அல்லது வாசிக்க உரை;
5. படங்களை ஒரு விளக்கம் அல்லது கதை செய்ய திறன்.

படித்தல்:

1. ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களை தொடர்புபடுத்தும் திறன்;
2. வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள், பரிந்துரைகள் மற்றும் அடிப்படை நூல்களைப் படியுங்கள்.

கடிதம்:

1. எழுத்துக்களின் கட்டமைப்பில் எழுத்துக்களை, சொற்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை எழுதுவதற்கான திறன்;
2. திறன் உங்கள் பெயர், உங்கள் கடைசி பெயர் மற்றும் உங்கள் முகவரி எழுதவும்.

பாடநெறி திட்டம் 31 கல்வி வாரம் - 93 மணி நேரம் (ஒரு வாரம் 3 மணி நேரம்) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டம் மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, இவை ஒவ்வொன்றும் முக்கிய பணிக்காக கூடுதலாக உள்ளன குறிப்பிட்ட பணிகளை:

நான் மேடையில் - லெக்சோ-இலக்கண வகைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு, ஒரு ஒத்திசைவான உரையின் வளர்ச்சி;

நிலை II. - திறன்களை உருவாக்குதல் ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள், வார்த்தை மற்றும் அசையும் தொடர்பு. திட மற்றும் மென்மையான மெய்நிகழ்வு. ரிங்கிங் மற்றும் காது கேளாதவர்களின் வேறுபாடு;

III மேடை - சொற்கள் கிராஃபிக் படத்தை குரல் மற்றும் மதிப்பு அவற்றை தொடர்பு திறன்களை உருவாக்கம்; முன்மொழிவின் நோக்கத்தை நிறைவேற்றுதல்; சிறிய நூல்களைப் படியுங்கள் மற்றும் உரைகளில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; சரியாக பழக்கமான வார்த்தைகள் மற்றும் குறுகிய வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்; வார்த்தைகளை எழுதுங்கள், நினைவகத்திலிருந்து வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்; வாக்கியத்தின் எல்லைகளை தீர்மானிக்கவும்.

வகுப்புகளின் கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்

நான் மேடையில்

மொழியியல்-இலக்கண வகைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் இணைக்கப்பட்ட உரையின் வளர்ச்சி

இல்லை பி / பி	மணிநேர எண்ணிக்கை		வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் லெக்சிகல் தீம்கள்	முட்டாள்தனமான செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி
நான் வார்த்தை வேலை
		உருப்படிகளை குறிக்கும் வார்த்தைகள். கேள்விகளுக்கு பொறுப்பான சொற்களின் வேறுபாடு who? அல்லது என்ன?	பள்ளி, வர்க்கம், மாற்றம். பாகங்கள். பொம்மைகள்.	கவனிப்பு மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி, சுருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி. கவனிப்பு மற்றும் நினைவகம், தணிக்கை கல்வி, தர்க்கரீதியான மற்றும் அடையாள அர்த்தமுள்ள சிந்தனை வளர்ச்சி
		பெயர்ச்சொற்கள் பெயர்கள் மட்டுமே மற்றும் பல எண்.	பாகங்கள். மனிதன், உடல் பாகங்கள்.
		பொருள்களின் செயல்களை குறிக்கும் வார்த்தைகள்	செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவர்களின் இளம்
		பெயர்ச்சொல் மற்றும் வினைச்சொல்லின் பெயரின் ஒருங்கிணைப்பு	காடுகளில். காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவர்களின் இளம்.
		பெயர்ச்சொல் பெயர்	நாள் பகுதிகள். தினசரி ஆட்சி. ஒரு குடும்பம். வீடு மற்றும் அதன் பாகங்கள். நகரம். போக்குவரத்து.
		உருப்படிகளின் அறிகுறிகளை குறிக்கும் வார்த்தைகள். நிறம், வடிவம், அளவு, பொருள் உள்ள பொருட்களுக்கு அறிகுறிகள் தேர்வு.	காய்கறிகள். பழங்கள். மலர்கள். மரங்கள். ஆடை. மரச்சாமான்கள்.
		வகையான பெயர்ச்சொல்லின் பெயரைக் கொண்ட பெயர்ச்சொல்லின் பெயரின் ஒருங்கிணைப்பு, எண்.	காய்கறிகள். பழங்கள். மலர்கள். மரங்கள்.
II. முன்மொழிவில் வேலை செய்யுங்கள்
		எளிய இரட்டையர் அல்லாத நீடித்த வாக்கியம்		சுருக்கம் மற்றும் தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி. இடைவெளிகளை உருவாக்குதல். பிரதிநிதித்துவங்கள்.
		முன்மொழிவின் இலக்கண வடிவமைப்பில் வேலை செய்யுங்கள். நினைவுச்சின்ன, திவாலான, செல்லப்பிள்ளை வடிவங்களின் வடிவங்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொல்லின் திறமையான வழக்கு மற்றும் முன்முயற்சிகளின் பெயர்ச்சொல்லின் பெயரை.	முன்னர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட தலைப்புகளின் மறுபடியும் மறுபடியும். பறவைகள். உணவு. தொழில்கள்.
		முன்மொழிவின் இலக்கண வடிவமைப்பில் வேலை செய்யுங்கள். Prepositions. இல், இல், எஸ், இணை, மூலம், கே, இருந்து, y, இருந்து, கீழ், கீழ்.	முன்னர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட தலைப்புகளின் மறுபடியும் மறுபடியும்.
III. மோனோலோகிக் உரையின் உருவாக்கம்
		மறுவாழ்வு மற்றும் விவரங்களை மீட்டெடுப்பு மற்றும் கதைகள்	விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், ஒரு விளக்கமான மற்றும் குறித்த இயல்புடைய குறுகிய நூல்கள்.	தர்க்கரீதியான, சுருக்கமான மற்றும் அடையாள அர்த்தமுள்ள சிந்தனை வளர்ச்சி.
		படத்தில் கதைகள் வரைதல், ஒரு தொடர்ச்சியான படைப்புகளின் படி.
		அதன் தொடக்கத்தில் கதை தொடர்கிறது. அதன் முடிவில் கதையை மீட்டெடுப்பது. (படங்கள் மற்றும் இல்லாமல்)
மொத்தம்: 43 மணி

நிலை II.

வார்த்தையின் ஒலி, ஒலி அமைப்பு மீது வேலை. வார்த்தைகள் ஒலி கணக்கு பகுப்பாய்வு

இல்லை பி / பி	மணிநேர எண்ணிக்கை			முட்டாள்தனமான செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி
நான் சொல்வது வார்த்தைகளில் வேலை
		ஒலி கலவை வார்த்தைகள்	உயிர் மற்றும் மெய்நிகர் ஒலிகள்	ஒலிப்பதிவு பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் உணர்வை அபிவிருத்தி செய்தல், தணிக்கை உணர்வு மற்றும் கவனத்தை ஈர்த்தது
		எழுத்துகள் ஒதுக்கீடு நான் எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகள் இருந்து தொடர் தொடர்	வார்த்தைகளில் உயிரினங்களின் போரோன் பங்கு
		ஸ்லாட் கலவை
		வலியுறுத்தல்	அதிர்ச்சி, வார்த்தைகளில் unstressed உயிர்
		Vowels II தொடர் உருவாக்கம், வார்த்தைகளில் அவற்றை ஒதுக்கீடு	எழுத்துக்கள் நான், மின், யூ, ஈ
		மென்மையான மெய்நிகழ்வுகள்	பி	ஃபோனெராடிக் விசாரணையின் வளர்ச்சி
		ரிங்கிங் மற்றும் காது கேளாதோர் மெய்நிகழ்வுகள்
II. ஒலி-அகரவரிசை
		வார்த்தையில் ஒலிகளின் வரிசை. ஒலிகளின் சிறப்பியல்புகள். வார்த்தை ஒலி கலவை மற்றும் சொற்களின் பொருள்	ஜோடியாக மெய்நிகர். எழுத்துப்பிழை ஜி; cha, scha; Chu, schu.	ஒலிப்பதிப் பார்வை மற்றும் விசாரணை செய்தல். ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்
மொத்தம்: 38 மணி

III மேடை

அடிப்படை கடிதங்கள் மற்றும் வாசிப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்

இல்லை பி / பி	மணிநேர எண்ணிக்கை		வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் இலக்கணம் கருப்பொருள்கள்	முட்டாள்தனமான செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி
I. படித்தல்
	II க்கான பயிற்சி, III ஸ்டேஜ்கள்	சூழலில் தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை புரிந்து கொள்ளுங்கள். ஒழுங்காக வார்த்தை கிராஃபிக் படத்தை குரல் மற்றும் மதிப்பு அதை தொடர்பு. சூழல் மூலம் அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை யூகிக்கவும், ஒரு பாடநூல் பயன்படுத்தி அவர்களின் அர்த்தங்களைக் கண்டறியவும், அகராதி.	உரை புரிந்துகொள்வது, இலக்கண தலைப்புகள் i, II பயிற்சியின் நிலைகளைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதில்கள்	பார்வை கவனம், நினைவகம், தணிக்கை, பார்வை, கவனத்தை தருக்க சிந்தனை நினைவில்.
II. கடிதம்
		ஒழுங்காக வார்த்தைகள், பரிந்துரைகளை எழுதுங்கள். நினைவக மற்றும் சொற்பொழிவுக்கு தனி வார்த்தைகளையும் வாக்கியங்களையும் எழுதுங்கள். பிரச்சினையில் முன்மொழிவுகளை உருவாக்குங்கள். எளிய திட்டங்கள் மீது சலுகைகள் உருவாக்க.	நிலையான உயிர் II தொடர் மற்றும் கடிதத்தின் மென்மையின் தன்மை பி. எழுத்துப்பிழை ஜி; Cha, scha; Chu, schu. முடிவில் சலுகை மற்றும் புள்ளி ஆரம்பத்தில் மூலதன கடிதம் (!?). வார்த்தைகளுடன் முன்னிலைப்படுத்தல்களை தனித்தனி எழுதுதல். பெயர்கள், குடும்பங்கள், விலங்கு புனைப்பெயர்கள் ஆகியவற்றில் மூலதன கடிதம்.	வளர்ச்சி சிறிய மோட்டார் சைக்கிளி, இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், தருக்க சிந்தனை, கவனத்தை, நினைவகம்.
மொத்தம்: 12 மணி

இலக்கியம்:

1. Kalenkova o.n. ரஷ்ய உரையின் பாடங்கள். Ed. ஹவுஸ் "ரத்னோஸ்பியர்" - எம்.: 2003.
2. கல்வியால் குடியேறியவர்களின் குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் மொழி தழுவல். ரஷியன் மொழி கற்றல் முறைகள். சிறப்பு பதிப்பு // பத்திரிகை பத்திரிகை "எதனேசியர்" // விஞ்ஞான இயக்குனர் - Goryachev Yu.a. Ed. ஹவுஸ் "ரத்னோஸ்பியர்" - எம்.: 2005.
3. Lyakso e.e. பேச்சு அபிவிருத்தி. பேச்சு - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: 2010.
4. ரஷியன் E.n.குழந்தைகளில் சுய-எழுத்துப்பூர்வ உரையை உருவாக்குவதற்கான முறைகள். ஐரிஸ் பிரஸ் - எம்.: 2005.

அவர்களில் முதல் 6 பேர் குறிப்பிடத்தக்கவர்கள்; Prepositions, கூட்டு மற்றும் துகள்கள் - சேவை; இந்த வகுப்புகளில் எந்த தொடர்புகளும் தொடர்புபடுத்தப்படவில்லை. சில நேரங்களில் பேச்சு சிறப்பு பகுதிகள் ஒற்றுமை மற்றும் templocoming கருதுகின்றனர். சில இலக்கணவாதிகள் மாநில வகையை வேறுபடுத்தி காட்டுகின்றனர்.

உரையின் பகுதிகள் உருவாகின்றன (சொல் உருவாக்கம் மற்றும் சொல் அம்சங்களின் அம்சங்கள்) மற்றும் உரையாடல் (வாக்கியத்தில் பங்குகளின் அம்சங்கள்) மற்றும் சொற்பொருள் அறிகுறிகளால் உருவாகின்றன. பல்வேறு வகைகளில் பல்வேறு வகைகளில் நிலவும். எனவே, பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள் மற்ற பகுதிகளில் இருந்து பிரிக்கக்கூடிய தெளிவான உருமாற்ற அறிகுறிகள் உள்ளன. அதே நேரத்தில், உதாரணமாக, எடுத்துக்காட்டாக, பிரதிபெயர்களை பல வகுப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, பெயர்ச்சொற்கள், பெயர்ச்சொல் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களுக்கு நெருக்கமானவை, அவற்றின் சொற்பொருள்களின் பண்புகள் காரணமாக ஒதுக்கப்பட்டன.

பெயர்ச்சொல்

பெயர் பெயர்ச்சொல் இந்த விஷயத்தை குறிக்கிறது, தண்டனை உட்பட்டது, அடிமை, அப்பால் இருக்கலாம்.

ரஷ்ய மொழியின் பெயரை வழக்குகள் மற்றும் எண்களில் வேறுபடுகிறது. கூடுதலாக, இது இனத்தின் ஒரு வகை உள்ளது (வேறுபடுகின்ற ஆண்கள், பெண் மற்றும் நடுத்தர இனப்பெருக்கம்), இது ஒரு வார்த்தை சார்ந்து அல்ல. இரண்டு எண்கள் வேறுபடுகின்றன: ஒரே பல, மற்றும் 6 podges: நியமனம், செல்லம், திவேகமான, குற்றச்சாட்டு, திறமையான மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட. எண் மற்றும் வழக்கு பெயர்ச்சொல் முடிவில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. கூடுதலாக, சில நேரங்களில் 4 வழக்குகள் வேறுபடுகின்றன: அழகான (கடவுள், இறைவன், மங்கலான, ol), உள்ளூர் (காட்டில், புல்வெளியில்), பகுதி (ஏதோ ஒன்று இல்லை? தேநீர் - ஆர்.பி., ஆர்.பி., என்ன? டீ ).

பெயர்ச்சொற்களின் மூன்று சரிவுகள் வேறுபடுகின்றன. வழக்கமாக பெயர்ச்சொல் பெண் மற்றும் ஆண் க்ளான் மீது நிராகரிக்கப்பட்டது -மற்றும் நான் மெய்நிகர் மற்றும் நடுத்தர வகையான 1 வது, ஆண் இனம் பார்க்கவும் -o, -E. - 2 வது, மற்றும் பெண் குலத்தின் பெயர்ச்சொற்கள் ஒரு மென்மையான மெய் அல்லது hissing - 3-im. பழைய இலக்கணத்தில் 1-M இல், சில நேரங்களில் மெய்ஞான மற்றும் இரண்டாம் நிலை வகைகளில் ஆண் இனம் குறைப்பு -o, -E., மற்றும் 2-எம் - பெண் மற்றும் ஆண் சோடா மீது -மற்றும் நான்.

1 வது மற்றும் இரண்டாவது பதவிக்கு, மென்மையான மற்றும் கடின வகைகள் கடைசி மெய் அடிப்படையிலான தளத்தின் தன்மையைப் பொறுத்து வேறுபடுகின்றன.

கூடுதலாக, இந்த வகையான கீழ் விழாத பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன (நடுத்தர வகையான 10 பெயர்ச்சொற்கள் -எம் மற்றும் வார்த்தை வழி); ரஷ்ய காலாவதிகளுக்கு (மற்றும், முதலியன) அல்லாத தரநிலைகளுடன் பல வெளிநாட்டு பெயர்ச்சொற்கள் பாராட்டுவதில்லை.

பெயரடை

பெயர்ச்சொல் பெயர் வழக்குகள், எண்கள் மற்றும் பிரசவம் ஆகியவற்றில் வேறுபடுகிறது. ராட், வழக்கு மற்றும் உரிச்சொற்கள் எண்ணிக்கை அதன் இறுதியில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

உரிச்சொற்கள் நிராகரிக்கப்பட்டது

பெயர்ச்சொற்கள் மாறாக, உரிச்சொற்கள் பொதுவாக ஒரு மாதிரி மூலம் மாறிவிட்டன, மென்மையான மற்றும் திடமான படிவு வகைகள் வேறுபடுகின்றன.

1. "எஸ்" க்கு பதிலாக "எஸ்" என்ற பெயரில் மயக்கமடைந்த அல்லது பின்புற மெய்யான மெய்யான பிறகு "
2. ஆண் ஜெபத்தில் உள்ள பெயர்ச்சொல் ஒரு "---ல்" முடிவடைகிறது என்றால், இந்த அசையும் எப்போதும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.
3. மெய்ஞானிகளைத் தொடர்ந்து, நடுத்தர வழியில், உரிச்சொற்கள் "-EIS" ஆகும். சில நேரங்களில் அது "விதி நல்ல».
4. ஒரு ஆண் இனத்தின் குற்றச்சாட்டு வழக்கு மற்றும் பல எண் அனிமேஷன் அனிமேஷன் அனிமேஷன் அனிமேஷன் சார்ந்துள்ளது.

வினைச்சொல்

ரஷியன் வினைச்சொல் இலக்கண வகைகள்

ரஷ்ய மொழிகளில் சரியானது மற்றும் அபூரணமானது. இனங்கள் வகைகளின் வகை பல்வேறு காரணங்களுக்காக வார்த்தைகளை உருவாக்கும் வகையில், ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் வினைச்சொல்லின் சுமத்தப்படுவதை பாதிக்கிறது.

பாரம்பரியமாக, மூன்று சடங்குகள் வேறுபடுகின்றன: வெளிப்படையான, உட்பிரிவு மற்றும் கட்டாயமாக. (கூடுதலாக, Infinitives, ஒற்றுமை மற்றும் சவாலை சவாலின் சவாலாக இல்லை) இல்லை).

வைசிங் சாய்ந்தில், வினை நேரங்களில் மாறுபடும். தற்போது மற்றும் எதிர்காலத்தில், வினை எண்கள் மற்றும் நபர்களில் வேறுபடுகிறது, மற்றும் கடந்த காலத்தில் எண்கள் மற்றும் பிரசவம் ஆகியவற்றில் வேறுபடுகிறது.

வினை இரண்டு அடிப்படைகள்

வினை வடிவங்கள் இரண்டு தளங்களில் இருந்து உருவாகின்றன. முதலாவதாக, முடிவிலா அடிப்படையில் (முடிவிலா தன்னை இருந்து உருவாகிறது, கடந்த முறை மற்றும் subjunctive சாய்வு, புனித நேரம் மற்றும் கடந்த காலத்தின் முன்னணி நேரம்), மற்றும் இரண்டாவது தற்போதைய நேரம் அடிப்படையில் (உள்ளது தற்போது உருவாக்கப்பட்டது, இக்கட்டான சாய்வு, ஒற்றுமை மற்றும் தற்போதைய நேரத்தின் வாய்மொழி).

முடிவிலாவின் அடிப்படையை கண்டுபிடிக்க, பெண்களின் ஒரே எண்ணிக்கையிலிருந்து வரையறுக்கப்பட வேண்டும் -AL.AL..

தற்போதைய நேரத்தின் அடிப்படையை கண்டுபிடிக்க, தற்போதைய நேரத்தின் பல எண்ணிக்கையின் மூன்றாவது முகத்தின் வடிவத்திலிருந்து அது அவசியம் -AT. அல்லது -OOT. (முடிவு -ந்தி மற்றும் -t. இல்லை - இவை தூய கிராஃபிக் விருப்பங்கள்: உயிர் பின்னர் அவர்களின் இருப்பு தற்போது நேரம் பின்னொட்டு முடிவடைகிறது என்று கூறுகிறார் -J-ஒரு மெய்ஞான பிறகு - அடிப்படை ஒரு மென்மையான மெய்ஞானத்தில் முடிவடைகிறது).

உதாரணத்திற்கு, வீசு: சிறுநீரக - முடிவற்ற அடிப்படையில் குழந்தை- a-, யோசி (\u003d குழந்தை-A-J-UT) - தற்போது அடிப்படையில் குழந்தை ஒரு-j-; தலைமையில்: ஓட்டி - முடிவற்ற அடிப்படையில் நீர் மற்றும்-, தண்ணீர் - தற்போது நேரத்தின் அடிப்படையில் வாட்டர்ஸ் "- (ஆனால் அடித்தளத்தின் ஒரே நபரின் முதல் நபரில் வழி நடத்து), அழைப்பு: பெயரிடப்பட்டது - முடிவற்ற அடிப்படையில் ஆன்-ஸ்டார், பெயர் - தற்போதைய நேரத்தின் அடிப்படையில் அழைப்பில்

இந்த அடித்தளங்களின் விகிதம் மிகவும் கடினம். புதிய வினைச்சொற்கள் அவற்றில் ஐந்து பேரில் மட்டுமே உருவாகின்றன என்றாலும், முடிவிலா அடித்தளத்திலிருந்து தற்போதைய நேரத்தின் அடிப்படையில் 20 க்கும் மேற்பட்ட வகையான உருவாக்கம் ஒதுக்கீடு செய்யப்பட்டுள்ளது. இதன் விளைவாக, ஒருவரையொருவர் வரையறைக்கு எந்தவொரு விதிமுறைகளையும் கொடுக்க முடியாது.

முடிவிலா அடிப்படைகளிலிருந்து உருவான வடிவங்கள்

உண்மையான முடிவிலா பின்னொட்டு உதவியுடன் முடிவிலா அடித்தளத்தில் இருந்து உருவாகிறது -T..

துணை வினைச்சொல் கொண்ட முடிவிலா சேர்க்கை இரு ஒரு அபூரண இனங்கள் வினைச்சொற்களின் எதிர்கால நேரத்தை உருவாக்குகிறது.

கடந்த காலத்தின் வடிவம் கடந்த காலத்தின் அடிப்படையில் பின்னொட்டு உதவியுடன் உருவாகிறது -L- மற்றும் மரபணு மற்றும் எண்ணை சுட்டிக்காட்டி முடிவடைகிறது. -0 ஆண் இனப்பெருக்கம் ஒரே எண் -ஆனாலும் - பெண் இனப்பெருக்கம் ஒரே எண் -அவுட் - ஒரே எண்ணின் சராசரி ஜெபம் -மற்றும் - ஒரு பன்மை.

கடந்த துகள் வடிவத்தில் சேரவும் வருங்கால மனைவி துணைப்பிரிவு சாய்வு வடிவம் உருவாகிறது.

கடந்த கால அடிப்படையில் பின்னொட்டு உதவியுடன் - மற்றும் பெயர்ச்சொல் முடிவுகளை பின்னொட்டு உதவியுடன் உண்மையான இணைப்பின் கடந்த காலப்பகுதியின் புனிதத்தினால் உருவாகிறது -An (n) - - துன்பகரமான உறுதிமொழி பற்றிய ஒற்றுமை.

தற்போதைய நேரத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட படிவங்கள்

மேலும் காண்க

விக்கிமீடியா அறக்கட்டளை. 2010.

"ரஷியன் இலக்கணம்" மற்ற அகராதிகள் மீது என்ன:

இந்த வார்த்தை மற்ற மதிப்புகள் உள்ளன, இலக்கணத்தைக் காண்க (மதிப்புகள்). இலக்கணம் சர்ச் ஸ்லாவிக் மொழி Rotsenjo ... விக்கிபீடியா

துருக்கிய மொழி agglutinative (அல்லது "ஒட்டக்கூடிய") மொழிகள் குறிக்கிறது மற்றும், இதனால், Indo- ஐரோப்பிய இருந்து கணிசமாக வேறுபடுகிறது. பொருளடக்கம் 1 உருமாற்றம் 1.1 உயிரினங்களின் ஒற்றுமை 1.2 எண் ... விக்கிப்பீடியா

- ... விக்கிபீடியா

ரஷ்ய மொழியின் வார்த்தைகளை எழுதுவதை ஆளும் விதிகளின் தொகுப்பை ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை. நவீன ரஷியன் எழுத்துப்பிழை. முக்கிய ... விக்கிபீடியா

தமிழாக்கம்.

உயர் கல்வி மாநில கல்வி நிறுவனத்திற்கான பெடரல் ஏஜென்சி தொழில் கல்வி "Uralsky. மாநில பல்கலைக்கழகம் அவர்களுக்கு. A.m.gorkova »அயனியாவின்" ரஷ்ய மொழி "வெளியுறவாளர்களுக்கான ரஷ்ய மொழி" ரஷ்ய மொழித் துறையின் திணைக்களத் தலைவரான ரஷியன் இலக்கணம் இலக்கணம்

வெளிநாட்டினரின் 2 அறிமுகம் பயிற்சி ஆரம்ப கட்டத்தில் ரஷ்ய மொழி அவர்களின் விரிவாக்கத்துடன் சேர்ந்து கருதுகிறது சொல்லகராதி ரஷ்ய மொழியில் உள்ள தொடர்புகளின் பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவசியமான உரையாடல் கட்டமைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல், ரஷ்ய மொழியின் இலக்கண முறைகளைப் பற்றிய பொதுவான அடிப்படை தகவல்களை வழங்குதல் மற்றும் பேச்சுவார்த்தைகளின் பகுதிகள் பற்றிய பொதுவான அடிப்படை தகவல்களை வழங்குகின்றன. ஆரம்பகால இலக்கண பாடங்களில் உள்ள மத்திய இடம் வினைச்சொல்லால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. அனைத்து கேள்விகளும் கதை கட்டமைப்புகளும் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி கட்டப்பட்டுள்ளன. எனவே, ரஷ்ய மொழியில் ரஷ்ய சொற்கள் இலக்கண வடிவங்களுடன் பரிச்சயம் ரஷ்ய மொழியில் முதல் படிப்பினைகளிலிருந்து தொடங்கப்பட வேண்டும். இதற்கிடையில் பயிற்சி இது ஆரம்பிக்கான இலக்கணத்தில் ஒரு பட்டறை, இது முக்கிய நோக்கம் ரஷ்ய வினைச்சொல்லின் பிரதான இலக்கண வகைகளுடன் அறிமுகப்படுத்தப்படுவதாகும். அது - நிச்சயமற்ற படிவம் வினைச்சொல், நபர்கள் மற்றும் எண்கள் மீது வினைச்சொற்களை மறைத்தல் மற்றும் மாற்றுதல், ரஷியன் சொற்கள் நேரம் மற்றும் பார்வை, இயக்கம் வினைச்சொற்கள். இந்த வகைகளின் அறிவு இல்லாமல், இந்த வகைகளின் அறிவு இல்லாமல், இந்த வகைகளின் அறிவு இல்லாமல், இந்த வகைகளின் அடிப்படை அளவிலான மாணவர்களுக்கு வினைச்சொல் வகைகளைப் பற்றிய தகவல்கள் அவசியம் எழுதப்பட்ட வடிவங்கள். ரஷ்ய வினைச்சொல்லின் இலக்கணத்தின் அச்சியல் அம்சங்களுடன் வெளிநாட்டவர்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம், ரஷ்ய வினைச்சொல்லின் இலக்கண அம்சங்களுடன் வெளிநாட்டவர்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம், ரஷ்ய மொழியில் தற்போதைய தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கவும். அமைப்பு I. சுருக்கம் கையேடு கொடுப்பனவு இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: உண்மையில் முதல் பட்டறை ஒரு இலக்கண கருத்துடன் இணைந்து பல படிப்பினைகளை உள்ளடக்கியது. விண்ணப்பத்தின் இரண்டாவது பகுதி, சில வினைச்சொல் வினைச்சொல்லின் உருவாவதைப் பற்றிய சுருக்கமான தகவல்களைக் கொண்ட அட்டவணைகள் கொண்டிருக்கும். 2.

பல்வேறு பணிகளை மற்றும் பயிற்சிகளின் அமைப்புக்கு கூடுதலாக கையேட்டின் நடைமுறை பகுதி, Retooling மற்றும் மாடலுக்கான உரையாடல்கள் மற்றும் நூல்கள் உள்ளன. ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கண தலைப்பில் வேலை செய்வது அடிப்படை இலக்கணத் தகவல்களின் ஆய்வு, முக்கியமாக அட்டவணையில் வழங்கப்படுகிறது. அட்டவணைகளுடன் பணிபுரியும் வினைச்சொல்லின் இலக்கண வடிவங்களின் பண்புகளை மாஸ்டர் மற்றும் மேஜையில் ஒரு ஆதரவுடன் அவற்றின் தொடர்ச்சியான சுயாதீனமான உருவாக்கம் ஆகியவற்றை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது. உடற்பயிற்சி செய்வது இலக்கணப் பொருட்களின் அமலாக்கத்தை வாய்வழி மற்றும் எழுதுதல் ஆகியவற்றை செயல்படுத்துகிறது. கையேடு உதவியில் சேர்க்கப்பட்ட சோதனைகள் ஆய்வு செய்யப்பட்ட இலக்கணப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன. கையேடு ஆசிரியரால் முழுமையாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், அதே போல் பயிற்சிகள் மாறுபடும் மற்றும் பிற பணிகளைத் தவிர்ப்பதுடன், மாணவர் பயிற்சி, அவர்களின் தேசிய மற்றும் கற்றல் இலக்குகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளலாம். 3.

4 infintitives (Indefinite verb வடிவம்) முடிவிலா வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம், இது ஒரு நடவடிக்கை அல்லது நிபந்தனை மட்டுமே பொருள், ஆனால் நேரம் அல்லது ஒரு நபர் அல்லது எண் வரையறுக்க முடியாது. முடிவிலா உள்ள ரஷியன் வினைச்சொற்கள் முடிவுக்கு உள்ளது. மேலும் அரிதாக, மற்றும் மிகவும் அரிதாக - முடிவிலியில் உள்ள வினைச்சொற்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன: என்ன செய்வது? என்ன செய்ய? நீங்கள் வினை மதிப்பை தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால், நீங்கள் அகராதியில் பார்க்க முடியும். நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், அகராதியில் அனைத்து வினைச்சொற்களை ஒரு முடிவிலா வடிவத்தில் வழங்கப்படும். பணி 1: அகராதியில் பின்வரும் சொற்கள் கண்டுபிடிக்க. அவர்களின் மதிப்புகளைத் தீர்மானித்தல், உங்கள் சொந்த மொழிக்கு மாற்றவும், இந்த வினைச்சொற்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள். செய்ய, வேலை, நடக்க, வேலை செய்ய முடியும், எடுத்து, பார்த்து, கவனித்து, கற்பிக்க, புரிந்து கொள்ள, கற்று, கவனித்து, ஈடுபட, சொல்ல, சொல்ல, கேட்க, கேட்க, கேட்க, பதில், கேளுங்கள், கேளுங்கள். பணி 2: முடிவிலா முடிவை எடு, வினைச்சொற்களை வாசிக்கவும். திருடர்கள், படித்து, வடிவம், rh, ஓய்வு, கேட்டு, குலி, வழக்கு, pomo. பணி 3: நான் என்ன படிக்க முடியும், எழுத, கேட்க, குடிக்க, பானம், வாட்ச், முடிவு செய்யலாம். ஒரு சொற்றொடரை உருவாக்கவும். படம், புகைப்படங்கள், பிரச்சினைகள், பால், வானொலி, வார்த்தை, பணிகளை, செய்தித்தாள்கள், கடிதம், புத்தகங்கள், சாறு, ஓவியங்கள், உரை, பாடல்கள், கடிதங்கள், கவிதைகள். பணி 4: சலுகைகள், பழமொழிகள் படிக்கவும். முடிவிலியில் வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள். இந்த வினைச்சொற்களை உங்களுக்குத் தெரியுமா? 1. நான் நுழைய முடியுமா? உள்ளே வா. 2. பல்கலைக்கழகத்தை எப்படி பெறுவது? 3. ரஷியன் பேச, எழுத, எழுத, எழுத. 4. ரஷ்ய மொழியில் எழுதுவது எப்படி "4

5 ஆப்பிள்? 5. செல்லுவதற்கு புலத்தை வாழ சுருக்கம். 6. சவாரி செய்ய விரும்புகிறேன் - அன்பு மற்றும் சோசோஸோஸ் செயல்படுத்த. 7. வொல்வ்ஸ் வனப்பகுதியில் நடக்க வேண்டாம். 8. உருவாக்க வேண்டாம் உடைத்து. 9. நீங்கள் எனக்கு உதவ முடியுமா? 10. நாம் நிறைய செய்ய வேண்டும். 11. பணி 5: வாசிக்க கவிதையைப் படியுங்கள். முடிவிலியில் வினைச்சொற்களைக் கண்டறியவும். கவிதை கற்று. ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து! காத்திருங்கள் காத்திருங்கள். அவர் பழக்கமாக நடந்து சென்றார். எங்கு சீக்கிரம்? திடீரென்று தட்டில் படிக்கிறது: "புல்வெளிகளில் நடக்க வேண்டாம்!" மழை அமைதியாக மூழ்கியது: "ஓ!" மற்றும் விட்டு. புல்வெளி மெதுவாக. பணி 6: சலுகைகள் படிக்கவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சொற்றொடர்களை கவனத்தில் கொள்ளுங்கள். ஒரு முடிவிலா ரஷ்ய மொழியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். (அட்டவணை 1. ஐ பார்க்கவும் 1. "infinging infinitive"). நான் ரஷியன் கற்று கொள்ள தொடங்கியது. நூலகத்தில் நாங்கள் ஈடுபடுவோம். எனக்கு தாகமாக உள்ளது. அவர் (இல்லை) ரஷியன் எழுத முடியும். நான் உரையை மொழிபெயர்க்கிறேன். அவர்கள் பூங்காவில் நடக்க விரும்புகிறார்கள். அவர் இந்த உடற்பயிற்சி செய்வார். நான் வேலை செய்ய வேண்டும், அவள் ஓய்வெடுக்க வேண்டும். அவர் எனக்கு உதவ வேண்டும். உன்னை சந்திக்க நான் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். நாங்கள் செய்ய தயாராக இருக்கிறோம். அவள் இப்போது வர வேண்டும். நீங்கள் புகைக்க முடியாது. நீங்கள் நடக்க உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஐந்து

[6] தற்போது நாம் என்ன செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி பேசுகையில், பொதுவாக, வழக்கமாக, ஒரு முறை விட அதிகமாகப் பேசும்போது பயன்படுத்தப்படுகிறது. தற்போதைய நேரத்தில், அபூரண வடிவத்தின் வினைச்சொற்கள் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன (NSV). தற்போதைய நேரத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் நபர்கள் மற்றும் எண்கள் மூலம் மாற்றப்படுகின்றன, I.E. அவர்கள் மறைத்து வெவ்வேறு முடிவுகளை கொண்டிருக்கிறார்கள், அதனால் அவர்கள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: அறுவை சிகிச்சை glages 1, அறுவை சிகிச்சை அறுவை சிகிச்சை 2. தற்போது பணியில் உள்ள வினைச்சொற்களைத் தொடர்ந்து 7: நபர்களால் வினைச்சொற்களை மாற்றவும். டேபிள் 2, 3 நடை, செய்ய, இரவு உணவு, திறந்த, பதிலளிக்க, பேச்சு, கேள், பார்க்க *, கற்பித்தல் *, இரவு, கற்று *, ஈடுபட, கொடுக்க, சொல்ல, பங்கேற்க, பங்கேற்க, draw, draw, draw, கற்று, வெளியே. தயவு செய்து கவனிக்கவும்: ஒரு அறிகுறி கொண்ட வினைச்சொற்கள் இறுதியில் 1 முகத்தில் ஒரு முக்கியத்துவம் உள்ளது, மற்ற நபர்கள் அடிப்படையில். பணி 8: தற்போதைய நேரத்தில் புள்ளிகளுக்கு பதிலாக வினைச்சொற்களை செருகவும். நான் உரை வாசிக்க. அவர் சொல்வது சரிதான். நீங்கள் மெதுவாக இருக்கிறீர்கள். நீங்கள் சொன்னது சரிதான். நாம் ஒரு கடிதம். அவர்கள் கவிதைகள். பூங்காவில் பூங்காவில் நடைபயிற்சி. எப்போது நீ? நான் பயப்படவில்லை. நாங்கள் நகரத்தை சுற்றி வருகிறோம். நீ எங்கே இருக்கிறாய்? வகுப்புகள் பிறகு மாணவர்கள். அவர் கேட்கும்போது, \u200b\u200bநான் கேட்கிறேன். அவள் எப்படி ரஷ்யாவில் இருக்கிறாள்? நாங்கள் ரஷ்ய மொழியில் இல்லை. அவர்கள் சரியானவர்கள். மாணவர் தவறு தவறு. ஆசிரியர் மெதுவாக இருக்கிறார். கற்று * நாம் புதிய வார்த்தைகள். நான் ரஷ்யன். அவர்கள் உரையாடல். நீங்கள் இலக்கணம். நீங்கள் உரை. 6.

7 கற்று * நீங்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் இருக்கிறீர்கள். அவள் பள்ளியில் இருக்கிறாள். நாங்கள் படித்து, எழுதவும், பாதுகாப்பு சொல்லவும். நான் முதல் ஆண்டில் இருக்கிறேன். நான் ரஷ்ய மொழியில் மோசமாக இருக்கிறேன். மெதுவாக பேசுங்கள்: அவர் இல்லை. நீ என்ன சொல்கிறாய்? நீ எனக்கு நல்லதா? அவர்கள் ஆங்கிலத்தில் இல்லை. நான் உங்கள் முகவரியை நினைவில் வைத்திருக்கிறேன். நாங்கள் உங்கள் பெயர். அவள் ஒரு இடம். நீ என் பெயர். நீங்கள் ஒரு குழு எண். அவர்கள் இந்த படம். பணி 9: ஒழுங்காக பிரதிபெயர்களை எழுதுங்கள். பல்கலைக்கழகத்தில் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சந்தையில் நீங்கள் வேலை செய்கிறீர்களா? சரியாக பேசுகிறது. நான் பூங்காவில் நடைபயிற்சி செய்கிறேன். வகுப்புகள் பிறகு ஓய்வு. அவள் பெயரை நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் வீட்டில் சாப்பிடுகிறீர்களா? ஒரு புதிய பத்திரிகையைப் படியுங்கள்? என்னால் உன்னை புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. நாங்கள் உரையை மொழிபெயர்க்கிறோம். இந்த வார்த்தை தெரியும். ரஷ்ய மொழியில் எழுதலாம். அரிசி நகரம். இந்த இடத்தை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்களா? உங்கள் வீட்டை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் எழுந்தவுடன்? நீங்கள் எங்கே நடந்துகொள்கிறீர்கள்? என்னை ஞாபகம் இருக்கிறதா? யார் அழைக்கிறார்கள்? எப்போதும் ஆலோசனை கொடுக்கிறது. பணிகளைத் தீர்மானிக்கவும். நல்ல நடனம். கேட்கிறது, பதில். நிறைய வேலை. பணி 10: பிரதிபெயர்களை இணைக்கவும் முடிவடையும். முன்மொழிவுகளை உருவாக்குங்கள். எனக்கு தெரியும் - நாங்கள் இருக்கிறோம் - அவர்கள் - அவர்கள் - நீங்கள் நீ - அவர்கள் சாப்பிட 7

8 நீங்களே நீங்களே, நீங்களே, நீ தான், நான் இருக்கிறேனே, அவர்கள் உன்னை நேசிக்கிறீர்களோ, அவர்கள் உன்னை நேசிக்கிறார்கள் - அது - அது - அது - அது - சாப்பிட - நாம் ஒரு பணி 11: நாம் ஒரு பணி 11: தண்டனை முடிக்க மாதிரி. மாதிரி: நான் படித்து, அவர்கள். நான் வாசித்தேன், அவர்கள் படிக்கிறார்கள். அவர் வேலை செய்கிறார், நாங்கள். நீங்கள் பேசுகிறீர்கள், அவர்கள். நான் கேட்கிறேன், நீயும். நாங்கள் பதில், நீங்களும். அவர் ஈர்க்கிறார், என்னை. நாம் புரிந்துகொள்கிறோம். அவர் கூறுகிறார். நாம் நினைவில் வைத்தோம், அவர்கள். அவர் இருக்கிறார், நீங்களும். நாங்கள் மொழிபெயர்க்கிறோம் மற்றும் நீங்கள். அவர்கள் நடக்கிறார்கள், நானும். நான் செய்கிறேன், அவள். சகோதரர் வேலை, மற்றும் பெற்றோர். நான் கற்றல், மற்றும் நண்பர். அவர் வானொலியைக் கேட்கிறார், அவர்கள் வானொலியாக இருக்கிறார்கள். நாங்கள் விளையாடுகிறோம், குழந்தைகள். நான் சமைக்க முடியும், மற்றும் சமைக்க வேண்டும். மாதிரி: நான் ஓய்வெடுக்கிறேன், அவர்கள். நான் ஓய்வெடுக்கிறேன், அவர்கள் வேலை செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் விளக்குகிறார், மற்றும் மாணவர்கள். அம்மா மதிய உணவு, மற்றும் மகள் தயார் செய்கிறார். நாங்கள் படித்தோம், நீங்களும். நான் அவளை கேட்கிறேன், அவள். அவர் படத்தில் பார்க்கிறார், மற்றும் I. சகோதரர் வேலை, சகோதரி. அவர்கள் செய்கிறார்கள், நீங்களும். நான் புதிய வார்த்தைகளை கற்பிக்கிறேன், தொலைபேசி மூலம் நண்பன். குழந்தைகள் விளையாட, மற்றும் அம்மா டின்னர். பாட்டி தேவதை கதைகள், மற்றும் பேரன் 8.

9 பல்கலைக்கழகத்தில் நான் படிக்கிறேன், மற்றும் தொழிற்சாலையில் பெற்றோர். பணி 12: பதில் கேள்விகளுக்கு. யார் ரஷியன் போதிக்கிறது? பல்கலைக்கழகத்தில் யார் இருக்கிறார்கள்? யார் ரஷியன் பேசும்? யார் பூங்காவில் நடந்து செல்கிறார்கள்? யார் பத்திரிகைகளை வாசிக்கிறார்? தொலைபேசியில் யார் பேசுகிறார்கள்? பார்வையாளர்களில் யார் ஈடுபடுகிறார்கள்? பாடம் விளக்குகிறார் யார்? யார் இழுக்கிறார்கள்? பணி 13: படங்களுக்கான கேள்விகளையும் பதில்களையும் எழுதுங்கள். அட்டவணைகள் 4, 5 ஐப் பார்க்கவும். பதில்களில் நீங்கள் வினைச்சொற்களுக்கு உதவுவீர்கள்: சிற்றுண்டி, காலை உணவு, சமைக்க, எழுந்து, சுத்தமான, விவரம், வாசிக்க, பேச்சு, வாழ்த்துக்கள், சிந்தனை, பேச்சு, நடனம். பணி 14: அர்ப்பணிப்பு வார்த்தைகளுக்கான கேள்விகளை பாருங்கள். அட்டவணைகள் 4, 5. ஆசிரியர் சொல்வதைக் கேட்கிறார். மாணவர்கள் ரஷியன் பேசுகிறார்கள். பாடம் பிறகு நாம் சாப்பிடுகிறோம். அவர்கள் உரையைப் படித்தார்கள். என் நண்பர்கள் ரஷியன் பேசவில்லை. நான் ஒரு பூங்காவில் நடைபயிற்சி செய்கிறேன். இது உரை மொழிபெயர்க்கிறது. நீங்கள் நன்றாகவும் உரத்தத்தையும் படித்தீர்கள். 9 க்குப் பிறகு.

10 பாடம் அவர் பொய் சொல்கிறார். மாலை அவர்கள் ஓய்வு. குழந்தைகள் வீட்டில் விளையாட. வீட்டிலேயே காலை உணவு உண்டு. பணி 15: பதில் கேள்விகளுக்கு. நீங்கள் மாலையில் என்ன செய்வீர்கள்? பாடங்கள் பிறகு நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? காலையில் அவள் என்ன செய்கிறாள்? வகுப்பில் மாணவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? நூலகத்தில் அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? பள்ளியில் சகோதரர் என்ன செய்கிறது? பூங்காவில் குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்? ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார்? பணி 16: மாதிரிகள் மீது முன்மொழிவுகளை செய்யுங்கள். மாதிரி: யார் - அவர் பேசுவது எப்படி பேசுவது சத்தமாக பேசுகிறது. யார் கேட்க வேண்டும்? யார் படிக்க வேண்டும். யார் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். யார் கேட்க வேண்டும்? எப்போது - யார் பயணம் செய்ய வேண்டும். எப்போது - யார் செய்ய வேண்டும். எப்போது - எழுந்தவர். எப்போது - யார் நடக்க வேண்டும். பணி 17: இந்த வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்: மாலையில், மதிய உணவுக்குப் பிறகு, 9 மணியளவில், பாடம் முடிந்தபின், 2 மணியளவில், 5 மணி நேரத்தில் நீங்கள் சாப்பிடுவீர்களா? எப்போது நீங்கள் எழுந்திருக்கிறீர்கள்? நீங்கள் செய்யும் போது வீட்டு பாடம்? எப்போது நீங்கள் நடைபயிற்சி? அவர்கள் தொலைக்காட்சியை எப்போது பார்க்கிறார்கள்? நீங்கள் எப்போது ஓய்வெடுக்கிறீர்கள்? அது சரியானது, மெதுவாக, சத்தமாக, நேராக, ஒரு மாணவர் கூறுகிறார். நீங்கள் உரை எப்படி படிக்க வேண்டும்? அவள் எப்படி பதில் சொல்கிறாள்? அவர்கள் எங்கே உட்கார்ந்திருக்கிறார்கள்? கடிகாரம் எங்கே? பணி 18: கேள்விகளுக்கு முழு பதில்களை கொடுங்கள். மாதிரி: ஆசிரியர் கேட்கும் போது ஒரு மாணவர் என்ன செய்கிறார்? ஆசிரியர் கேட்கும்போது மாணவர் பதிலளிக்கிறார். சகோதரி செய்யும் போது சகோதரர் என்ன செய்கிறார்? தாய் மதிய உணவு தயாரிக்கும்போது குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்? ஆசிரியர் விளக்கும்போது மாணவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? என்று 10.

11 நீங்கள் மொழிபெயர்க்கும்போது ஒரு நண்பா? அவர்கள் நடக்கும்போது நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? அவர் வானொலியில் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? பணி 19: a) முன்மொழிவுகளை மாற்றவும், இதனால் பொருள் பன்மலில் நின்றது. மாணவர் பத்திரிகைகளையும் பத்திரிகைகளையும் படிக்கிறார். என்ன எழுதுகிறாய்? நான் ஒரு கடிதத்தை எழுதுகிறேன். ஒரு மாணவர் படிக்கும்போது, \u200b\u200bஆசிரியர் கவனமாகக் கேட்கிறார். ஒரு மாணவர் சரியாக உரையை மொழிபெயர்க்கிறார். குழந்தை பூங்காவில் நடக்கிறது. மூத்த சகோதரர் ஒரு வங்கியில் வேலை செய்கிறார். இளைய சகோதரி பள்ளியில் படிக்கிறார். ஒரு நண்பர் நூலகத்தில் ஈடுபட்டுள்ளார். அவர் ரஷியன் படிக்க எப்படி தெரியும். நான் ரஷியன் நன்றாக புரிந்து. b) வழக்கை மாற்றவும், இதனால் பொருள் விஷயம் ஒற்றைப் பொருள். நீங்கள் புத்தகங்களைப் படிக்கிறீர்கள். அவர்கள் கட்டுரைகளை மொழிபெயர்க்கிறார்கள். மாலையில், மாணவர்கள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள். காலையில் மற்றும் மாலையில் நாம் வானொலியைக் கேட்கிறோம். மாணவர்கள் வரலாற்றைப் படிக்கிறார்கள். நண்பர்கள் என் முகவரியை நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள். பணி 20: தொழிற்சங்கத்துடன் இரண்டு வாக்கியங்களிலிருந்து வெளியேறவும். மாதிரி: அவள் கூறுகிறார். அவள் நிறைய வேலை செய்கிறாள். அவள் நிறைய வேலை செய்கிறாள் என்கிறார். மாலையில் அவள் நடக்கவில்லை. 1. அவள் கூறுகிறார். அவர்கள் பாடம் புரிந்து கொள்ளவில்லை. மாணவர்கள் சொற்கள் கற்பிக்கிறார்கள். அவர் நிறைய வேலை செய்கிறார். 2. எனக்கு தெரியும். இப்போது அவர்கள் சாப்பிடுகிறார்கள். Tanya உரை மொழிபெயர்க்கிறது. பணி 21: வாக்கியத்தின் அர்ப்பணிப்புப் பகுதிக்கு கேள்விகளை இடுங்கள். மாதிரி: ஒரு மாணவர் அவர் வார்த்தைகளை கற்பிக்கிறார் என்கிறார். பதினோரு

12 மாணவர் என்ன சொல்கிறார்? அவர்கள் ரஷியன் கற்று என்று சொல்கிறார்கள். ஒரு நண்பர் சொல்கிறார் என்று அவர் கூறுகிறார். ஒவ்வொரு நாளும் நாம் நடக்கிறதென்று அவள் பதிலளிக்கிறாள். நான் இப்போது நடக்கவில்லை என்று அவர்கள் அறிவார்கள். ஒவ்வொரு நாளும் டிவி பார்க்கிறீர்கள் என்கிறார். பணி 22: மாதிரி வாக்கியங்களை மாற்றவும். மாதிரி: அவர் கூறுகிறார்: "எனக்கு வார்த்தைகள் தெரியும்." அவர் வார்த்தைகளை அறிந்திருக்கிறார் என்கிறார். நீங்கள் எழுதுங்கள்: "சகோதரர் நிறைய வேலை செய்கிறார்." ஒரு மாணவர் கூறுகிறார்: "மாலையில், மாணவர்கள் நடக்கிறார்கள்." ஒரு நண்பர் கூறுகிறார்: "வகுப்புக்குப் பிறகு நான் சாப்பிடுகிறேன்." அவர்கள் எழுதுகிறார்கள்: "நாங்கள் ரஷ்ய மொழியைக் கற்பிக்கிறோம்." நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: "ஒவ்வொரு நாளும் டிவி பார்க்கிறேன்." பணி 23: ஏனெனில் தொழிற்சங்கத்துடன் இரண்டு வாக்கியங்களிலிருந்து வெளியேறவும். மாதிரி: அவர் சரியாக கூறுகிறார். அவர் வார்த்தைகளை கற்பிக்கிறார். அவர் வார்த்தைகளை கற்பிப்பதால் அவர் சரியாக பேசுகிறார். 1. மாலையில் அவள் நடக்கவில்லை. அவள் நிறைய வேலை செய்கிறாள். 2. அவர்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் சாப்பிடுவதில்லை. அவள் வீட்டில் சாப்பிடுகிறாள். 3. நான் உரை மொழிபெயர்க்கிறேன். எனக்கு தெரியும் ஆங்கிலம். 4. நான் வானொலியைக் கேட்கவில்லை. நான் என்னுடைய வீட்டு பாடத்தை செய்கிறேன். 5. அவர் மெதுவாக படிக்கிறார். அவர் கொஞ்சம் செய்கிறார். 6. நீங்கள் உரையை புரிந்துகொள்கிறீர்கள். வார்த்தைகள் நன்றாக தெரியும். பணி 24: வாக்கியத்தின் அர்ப்பணிப்புப் பகுதிக்கு கேள்விகளை இடுங்கள். அவர்களுக்கு பதில் சொல்லுங்கள். மாதிரி: இப்போது அவர் வானொலியைக் கேட்கவில்லை, ஏனென்றால் அது நிச்சயிக்கப்பட்டுள்ளது. ஏன் அவர் இப்போது வானொலியைக் கேட்கவில்லை. நீங்கள் சொற்கள் கற்பிக்காததால் தவறு என்று சொல்கிறீர்கள். நீங்கள் கேட்காததால் நீங்கள் புரியவில்லை. மாணவர்கள் கவனமாக கேளுங்கள், ஏனென்றால் ஆசிரியர் பாடம் விளக்குகிறார். டிவி பார்த்து ஏனெனில் குழந்தைகள் நடக்க வேண்டாம். சாஷா எங்கள் முகவரி தெரியாது என்பதால் கேட்கிறார். 12.

13 அவள் நிறைய வேலை செய்கிறாள், ஏனென்றால் அது நிறைய வேலை செய்கிறது. பணி 25: உரையாடல்களைப் படியுங்கள். அவர்களுக்கு கற்றுக்கொள்ளுங்கள். 1. ஹலோ, செர்ஜி. - நல்ல நாள். - நீ என்ன படித்துக்கொண்டிருக்கிறாய்? - பத்திரிகை "விளையாட்டு". - தியானா எங்கே? - இங்கே. வலதுபுறம் அமர்ந்திருக்கிறது. இது உரை மொழிபெயர்க்கிறது. 2. லீ யான், நீங்கள் வார்த்தைகளை கற்பிக்கிறீர்களா? - இல்லை, நான் ஏற்கனவே ஒரு உடற்பயிற்சி செய்கிறேன். - நான் உரை படிக்கிறேன். இந்த வார்த்தை என்ன அர்த்தம் என்று எனக்குத் தெரியாது. உனக்கு தெரியாது:? - எனக்கும் தெரியாது. ஜேன் அகராதியைப் பார்க்கவும், நீங்கள் ஏன் ஒரு பயிற்சியை எழுதவில்லை? - நான் பணி புரிந்து கொள்ளவில்லை. - நீங்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை, ஏனென்றால் நீங்கள் வார்த்தைகளை கற்பிக்காதீர்கள். 4. ஜுவான் வேய், உங்களுக்கு அன்டன் தெரியுமா? - இல்லை. - நீங்கள் டான்யா தெரியாது? - நாங்கள் அறிந்திருக்கவில்லை. - பின்னர் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளுங்கள். இவை என் நண்பர்கள். பணி 26: தற்போதைய நேரத்தில் வினைச்சொற்களை செருகவும். இதன் விளைவாக உரையை படித்து மீண்டும் எழுதவும். என்னுடைய நாள். பொதுவாக நான் (எழுந்திரு) காலை 8 மணி, (வாஷ்), (ஆடை), (காலை உணவு). சில நேரங்களில் நான் (கேட்க) வானொலி. நான் டிராமில் பல்கலைக்கழகத்திற்கு போகிறேன். நான் ஒருபோதும் (தாமதமாக) இல்லை. வகுப்புகள் (தொடக்கம்) 9 மணிக்கு. வகுப்பில் நான் கவனமாக இருக்கிறேன் (கேள்), அது (பேச) விரிவுரையாளர். ஆசிரியர் (கேட்கிறார்), நான் (பதில்). நான் இல்லை என்றால் (13.

14 புரிந்து கொள்ளுங்கள்) வார்த்தைகள், நான் (கேளுங்கள்), ஆசிரியர் (விளக்குங்கள்). நான் (கற்பித்தல்) ஒலிப்பதிவு, இலக்கணம். ரஷியன் கடின மொழி. நான் ஒவ்வொரு நாளும் (ஈடுபட). நான் (கற்று) பேச்சு, ரஷியன் மொழியில் படிக்கவும். என் ரஷியன் நண்பர்கள் (பேச்சு) விரைவில், நான் மோசமாக உணர்கிறேன் (புரிந்து). அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் நான் அனைத்து (புரிந்து). வகுப்புகள் பிறகு, நான் சாப்பாட்டு அறையில் மற்றும் பின்னர் ஒரு சிறிய (நடக்க) நகரில். நான் 3 மணி நேரத்தில் வீட்டில் (திரும்பி வா). வீட்டில் நான் (ஓய்வு): (கேளுங்கள்) இசை அல்லது (நாடகம்) கணினியில். பின்னர் நான் (செய்ய) வீட்டு வேலை, (கற்று) புதிய வார்த்தைகள். மாலை நேரத்தில், நான் (பேச்சு) தொலைபேசி மூலம் அல்லது (தொடர்பு) இணையத்தில் நண்பர்களுடன், சில நேரங்களில் (வாட்ச்) தொலைக்காட்சி. (இரவு உணவு) நான் 8 மணிக்கு இருக்கிறேன். வழக்கமாக நான் (படுக்கைக்குச் செல்) 12 மணிக்கு தூங்குவதற்கு. பணி 27: உங்கள் நண்பரைப் பற்றிய ஒரு கதையின் வடிவத்தில் "என் நாள்" என்ற உரையை எழுதுங்கள். இதைப் போன்ற கதையைத் தொடங்குங்கள்: என் நண்பர் வழக்கமாக இருக்கிறார். பணி 28: கேள்விகளுக்கு பதில்களைக் கண்டறியவும். 1. Masha ஆய்வு எங்கே? A) ஆம், நாங்கள் முதல் குழுவில் கற்றுக்கொள்கிறோம் .. 2. நீங்கள் முதல் ஆண்டில் படிக்கிறீர்களா? B) அவள் கல்லூரியில் இருக்கிறாள். 3. நீங்கள் எங்கே கற்றுக்கொள்கிறீர்கள்? சி) ஆம், பல்கலைக்கழகத்திலிருந்து நாம் கற்றுக்கொள்கிறோம். 4. மாஸ்கோவில் உங்கள் நண்பர்கள் கற்றுக்கொள்கிறீர்களா? ஈ) வரலாற்று ஆசிரியத்தில் நான் படிக்கிறேன். 5. முதல் குழுவில் நீங்கள் கற்றுக்கொள்கிறீர்களா? ஈ) ஆம், நான் முதல் ஆண்டில் கற்றல். பணி 29: புதிர் வாசிக்கவும். அவர்களுக்கு பதில்களைக் கண்டறியவும். (காலகட்டத்தில் வார்த்தைகளைப் பார்க்கவும்). 2-3 புதிர் நினைவில் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் அவற்றை பாராட்டவும். 1. பச்சை வளர. 2. நாட்கள் குறுகியதாகிவிட்டன. மஞ்சள் நிறத்தில் இருக்கும். நீண்ட இரவு எஃகு. பாஸ் - பிரகாசம். அது நடக்கும் போது யார் தெரியும் யார் என்று? 3. தாழ்ப்பாளை ஒரு பறவை அல்லாத பாஸ், 4. பறவைகள் பறக்க என்ன? மற்றும் மக்கள் உள்ளே ஒவ்வொரு பேக் ஏழு மீது உட்கார்ந்து. பதினான்கு

15 சுயமாக கூறுகிறது. 5. யார் அமைதியாக சொல்கிறார்கள்? 6. நாட்கள் தெரியாது, மற்றொன்று குறிக்கிறது. 7. DIMS தெரியாது, 8. ஒன்று கூறுகிறது, நான் முழு நூற்றாண்டையும் எழுதுகிறேன். இரண்டு பார்வை, ஆம் கேளுங்கள். 9. நாள் மற்றும் இரவு கூரையில் நிற்கிறது, 10. சொல்வதைத் தொடங்குவது எப்படி, காதுகள் இல்லை, ஆனால் ஒரு கண் இல்லாமல், தொலைவில் பேச நான் எல்லாவற்றையும் கேட்கிறேன். திரையில் என் கதையில் சீக்கிரம் தேநீர் தேவை. கஷாயம். விமானம், புத்தகம், இலைகள், காலண்டர், ஆண்டெனா, இலையுதிர் காலம், வாரத்தின் நாட்கள், கெண்டி, பேனா அல்லது பென்சில், நாக்கு மற்றும் கண்கள் மற்றும் காதுகள். பதினைந்து

16 "தவறான" (இயல்பற்ற) வினைச்சொற்கள் வினைச்சொற்கள், தற்போதைய நேரத்தின் வடிவங்கள், அதையொட்டி (அசாதாரணமானது) உருவாகின்றன. மெய்நிகர் ஒலிகளின் மாற்றாக அல்லது வார்த்தையின் ரூட் மாறும். உதாரணமாக: அதை எடுக்க விரும்ப வேண்டும். இத்தகைய வினைச்சொற்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். தற்போதைய நேரம் வடிவங்களில் மாற்றங்கள் முதல் மோசடி வினைச்சொற்கள். மாற்றங்கள் சி - w, zh, sk u, h, t, அனைத்து வடிவங்களில். இவை எழுத எழுதும் வினைச்சொற்கள். வெட்டு, மறை, அழ, சொல்ல, அனுப்ப, மற்ற மொழிபெயர். ஜி ஜி மாறி ஒரு வினைச்சொற்களை ஒரு குழு, H க்கு தற்போது நான்கு வடிவங்களில் நிகழ்கிறது: கவனிப்பு, உதவி, ஓட்டம், அடுப்பு மற்றும் மற்றவர்களை எடுத்துக் கொள்ள முடியும். நீங்கள் செய்யலாமா? நீங்கள் இரண்டாவது பீப்பாய்களின் வினைச்சொற்களை நீங்கள் செய்யலாம். மாற்றங்கள் d g, s w, sh, t h, t, st u, b, vl, ml, பி PLM மட்டுமே மட்டுமே எண் முதல் நபர் மட்டுமே. ஊதியம் * நான் செலுத்த வேண்டிய பணம், அவர் செலுத்துகிறோம், முதலியன செலுத்துகிறார். பணி 30: சரியான வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள். அட்டவணை 6. ஐப் பார்க்கவும். * நான், அவர், அவர்கள், அவர்கள் .. தேட * நாம், நீங்கள், அவள் .. நீங்கள் சொல்ல .., நான் .., நான் .., அவர்கள். என்னை வைத்து., நாம் .., அவர்கள். காதல் * ஜே, நீ., அவர்கள். பதினாறு

17 சமையல் .., நீங்கள் என்னை அறிமுகப்படுத்துகிறோம், அவர் .., நீங்கள் .., நீங்கள் .. சந்திக்க .. நீங்கள், அவர்கள், அவர்கள், அவர்கள் .. பணி .. பணி .. பணி 31: முதல் ஒரு வினைச்சொற்களை எழுத, பின்னர் இரண்டாவது stinake. அனைத்து மாற்றங்களையும் குறிப்பிடவும். மாதிரி: 1 மறைத்து: வெட்டு (கள் W அனைத்து படிவங்களும்), கவனமாக இருங்கள் (R G 4 படிவங்கள்). 2 மறைத்து: காதல் (பி BL 1 நபர்), நடக்க (டி 1 முகம்) சொல்கிறேன் *, உதவி *, எழுத, எழுதவும், எழுதவும், lowing *, pay *, cry, cry, love *, சுத்தமான * , கற்பித்தல் *, பங்கேற்க, சமைக்க, உட்கார்ந்து, ஓய்வெடுக்கவும், நடக்கவும். பணி 32: தற்போதைய நேரத்தில் புள்ளிகளுக்குப் பதிலாக வினைச்சொற்களை செருகவும். மாற்றத்திற்கான பார்க்க. எழுதுங்கள் * நான் ... கடிதம். அவர் ஒரு கடிதம். மாலையில் நாம் கடிதங்கள். ஏன் இல்லை. அவர்கள் ஒன்றாக அறிக்கை. நீ என்ன ..? மொழிபெயர் * நீ என்ன? I.Text. அவர்கள் .. கதை. அது. மிகவும் வேகமாக. ஏன் வார்த்தைகள் இல்லை? காதல் * அவள் .. வாசிக்க. நான் பழம். அவர்கள் மாலை வேலை செய்யவில்லை .. வாசிக்க? கச்சேரிகளில் பங்கேற்கவா? அவள். ஒரு கச்சேரியில்? இன்று நீ தான் என்று எனக்கு தெரியும். கச்சேரியில். 17.

18 வாங்க * நீங்கள் ஒரு புத்தகம்? நீங்கள் ... இதழ்? நான் நாளை இருக்கிறேன். கோட். அவர்கள் தியேட்டருக்கு டிக்கெட் என்று சொன்னார்கள். எழு. ஆரம்ப. நான் 8 மணிக்கு இருக்கிறேன். எப்போது நீ.? ஞாயிறு மாணவர்கள் தாமதமாக. மதிய உணவுக்குப் பிறகு நான் தூங்கினேன். நீயும். இரவு உணவிற்கு பிறகு? நீ ஏன் மோசமாக இருக்கிறாய்? இப்போது அவள் ஏற்கனவே இருக்கிறாள். இன்றைய தினம் காத்திருப்பு வடிவங்களை உருவாக்குவதற்கான சிறப்பு வழக்குகள் (1 SPR. NSV) நான் பயிற்சி செய்ய காத்திருக்கிறேன், நீங்கள் அதை சாப்பிட காத்திருக்கிறேன், நீங்கள் அதை சாப்பிட காத்திருக்கிறார்கள் / அவள் அவர்களுக்கு ரயில்வே பணிகளை 33: வடிவத்தில் வினைச்சொல் செருக தற்போதைய நேரம். நாங்கள் இருக்கிறோம். அவர்கள் .. Autobus. நீங்கள் டாக்சி. I.trolleybus. அவள் ஒரு ஓட்டலில். சிரிக்கிறார் (1 SPRS NSW) நான் கலவையாகும் ஒரு கலவையாகும், நாங்கள் கலவையைச் சாப்பிடுவீர்கள்-சாப்பிடும் SMI நீங்கள் ஒரு கலவையாகும்-எஸ்.எம்.டி. பதினெட்டு

19 ஏன் நீ? நான் எப்போதும் .. நான் இந்த படத்தை பார்க்கும் போது. அவர் ஒருபோதும் .. நீ மிகவும் சத்தமாக இருக்கிறாய். Oleg anecdotes என்கிறார், எல்லாம் .. நேரடி (1 SPR. NSV) நான் வாழ்கிறேன்-ல்-в вить вить вить вить вить в вить вить вить вить вить вить вить вить вить в5: தற்போது வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை செருக. நாங்கள் yekaterinburg ல் இருக்கிறோம். அவர்கள் விடுதி உள்ளனர். அவள். அடுத்த அறையில். நான் 2 ஆண்டுகளாக ரஷ்யாவில் இருக்கிறேன். நீங்கள் ஒரு ஹோட்டல் அல்லது அபார்ட்மெண்ட் உள்ளதா? அழைப்பு (1 SPR. NSV) நான் அழைக்கிறேன்-நாங்கள் அழைப்பு-நம்முடைய அழைப்புகளை அழைக்கிறீர்கள்-நீங்கள் அழைக்கிறீர்கள்-ё, அவர் / அவள் அழைக்கிறார் என்று அழைக்கிறார் 36: தற்போதைய நேரத்தின் வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை செருகவும். எனக்கு .. சாஷா. நான் அவருடைய படம். அவர்கள் .. எனக்கு இரவு உணவு. நீ அவளை நடக்கிறாய். அம்மா .. மகள் வீடு. பாடுங்கள் (1 spr.nsv) நான் அமெரிக்காவுடன் இருக்கிறேன். நீங்கள் ஒரு வரிசையில் இருக்கிறீர்கள். நீங்கள் திசையில் இருக்கிறீர்கள். இது ஒரு பணியைப் பயன்படுத்துகிறது. இது ஒரு பணி 37: தற்போதைய நேரத்தின் வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை செருகவும். பத்தொன்பது

20 கலைஞர் நல்லவர் ... மாணவர்கள் .. ரஷியன் பாடல்கள். நான் மோசம். சில நேரங்களில் நாம் பாடம் இருக்கிறோம். நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள்? நான் போகிறேன், நீங்கள் குடிக்க வேண்டும் அவர் / அவள் குடிக்க போகிறது (1 SPR. NSV) நாங்கள் உங்களுக்கு குறிப்பிடுகிறோம். அவர்கள் ஒரு பணி குடிக்கிறார்கள் 38: தற்போதைய வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை செருகவும். காலையில் நான் தேநீர் இருக்கிறேன். நீங்கள் இரவு உணவிற்கு என்ன? நீங்கள் அடிக்கடி கருப்பு காபி இருக்கிறீர்களா? பல மக்கள். தெருவில் சூடாக இருக்கும் போது. நாங்கள் அரிதாக பீர். எடுத்து (1 SPR NSV) நான் ber-u ber-at - நீங்கள் ber-yea அவர் / அவள் ber-utility 39: தற்போதைய நேரம் வடிவத்தில் வினை சேர்க்க. நீங்கள் எப்போதும். வர்க்க வகுப்பில்? நாம் நடக்க போகும் போது, \u200b\u200bநாம் வழக்கமாக ஒரு குடை உண்டு. அவர்கள் சூடான விஷயங்களை உயரும். நீங்கள் தெற்கே என்ன விஷயங்கள் உள்ளன? நான் .. அனைத்து மிகவும் தேவையான. வேண்டும் (1/2 SPR. NWS) நான் விரும்புகிறேன், நாங்கள் உங்களுக்கு வேண்டும், நீங்கள் வேண்டும், நீங்கள் ஒரு சூடாக வேண்டும், அவர் / அவள் ஹாட் yats பணி 40: தற்போதைய வடிவத்தில் வினை சேர்க்க. இருபது

21 நீங்கள் .. ஜுபி? நான் இல்லை .. அவர்கள். நீங்கள் .. இந்த வார்த்தை? நாம். கால்பந்து விளையாட. அவள். பனிக்கூழ். (2 SPR. NSW) நான் சாப்பிடுவீர்களானால் நான் சாப்பிடுவீர்களானால் நான் சாப்பிடுவீர்கள். நீங்கள் காலை உணவுக்கு என்ன? காலை உணவுக்காக, நான் வழக்கமாக. பட்டர் பாப்புகள். மதிய உணவிற்கு, மாணவர்கள் வழக்கமாக சாலடுகள், சூப் மற்றும் இரண்டாவது. நீங்கள் அடிக்கடி தேசிய உணவுகள்? மதிய உணவிற்கு மீன், எனக்கு இறைச்சி இருக்கிறது. மேலும் தெரிந்து கொள்ள விரும்பும் நபர்களுக்கு. சரியான இனங்கள் சில வினைச்சொற்களின் எதிர்கால நேரத்தின் தனிப்பட்ட படிவங்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நான் புரிந்துகொள்வதைப் புரிந்துகொள்வோம், நாங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள், நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள்-சாப்பிடுவீர்கள், அவர் புரிந்து கொள்வார், அவர் புரிந்துகொள்வார், நான் அதை புரிந்துகொள்வேன், நான் அதை புரிந்துகொள்வேன் நீங்கள் எடுத்துக் கொள்ளுமாறு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அவர் / அவள் எடுக்கும், அவர்கள் எடுத்துக்கொள்வார்கள், அவர்கள் என்னை கொடுக்கட்டும் நேரம், நாங்கள் உங்களுக்கு கொடுக்கும் கொடுப்போம் 21

22 பணி 42: உங்களை சரிபார்க்கவும்: இந்த வினைச்சொற்களை உங்களுக்குத் தெரியுமா? சரியான தேர்வு செய்யுங்கள். மாலை நான் இந்த கண்ணாடிகள் தாத்தா பார்க்க படங்களை பார்க்கிறேன். அவர் மோசமாக இருக்கிறார். ஆசிரியரை கவனமாக பார்க்கிறார். மாணவர் எழுதுகிறார். நான் யாருடையவன். தான்யா! அது நீதான்! நான் பார்க்கிறேன் பார்க்கிறேன் - சாஷா!? நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் - இல்லை - இல்லை, நான் யாரையும் பார்க்கவில்லை - நீங்கள் என் மகன் இன்னும் பள்ளியில் பார்த்தேன் அங்கு இல்லை, ஆனால் அவர் ஏற்கனவே படித்து எழுத தெரியும். அன்டன் இசை நேசிக்கிறார். அவர் .. பியானோ விளையாட. வழக்கமாக, நான் டிஸ்கோ மீது நடனமாடுவதில்லை, ஏனென்றால் அது இல்லை என்று எனக்குத் தெரியும் .. என் நண்பர்களை நான் படிக்க விரும்புகிறேன். அவர்கள் ரஷ்ய இலக்கியத்தை நன்கு அறிவார்கள். கடலில் ஓய்வெடுக்க விரும்புகிறோம், ஆனால் நீந்த வேண்டாம். வெளிநாட்டு மாணவர்களாக இருப்பதை நாங்கள் அறிவோம். அவர்கள் இன்னும் இருக்கிறார்கள். அறியப்பட்ட Yekaterinburg. நீங்கள் மதிய உணவை தயாரா? நீ சமைப்பாயா? என் நண்பர் நன்றாக எப்படி வரைய வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரியும். 22 எப்படி தெரியும்

23 நீங்கள் உரை மொழிபெயர்க்க மிக நீண்ட நேரம். நீங்கள் கெட்ட வார்த்தைகள். நான் யூரால்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் இருக்கிறேன். அவர் தயாரித்த ஆசிரியரில் ரஷியன் உள்ளது. இவன் மற்றும் அன்டன் ஒன்றாக. இந்த மாணவர் எப்படி இருக்கிறார்? நாங்கள் ஒலிப்பதிவு. நீங்கள் மிகவும் கெட்டவர். நடாஷா பல்கலைக்கழகத்தில் வேலை செய்கிறார். வழக்கமாக மாலையில் அவர் வானொலியில் ஒரு கச்சேரி ஆவார். வகுப்பு மாணவர்கள் டேப் ரெக்கார்டர் பிறகு. அவர்கள் ஒரு புதிய பாடம் மீண்டும். நீங்கள் அமைதியாக சொல்கிறீர்கள், நான் ஒன்றும் இல்லை. ஆசிரியர் என்ன சொல்கிறார் என்பதை கவனமாக கவனமாக இருக்கிறோம். நீங்கள் சிக்? இது உங்கள் தொலைபேசி? தாத்தா மிகவும் வயதானவர், அவர் மோசமாக இருக்கிறார். பேசாதே, தயவுசெய்து, தயவுசெய்து, தயவுசெய்து, உங்களுக்குத் தெரியப்படுத்துதல் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிப்பைப் படிக்கும் படிப்பதைப் படிக்கும் படிப்பைப் படிப்பதைக் கேட்பது கேட்க கேட்பது கேட்க கேட்பது கேட்க கேளுங்கள் கேளுங்கள்

24 பணி 43: உரையைப் படியுங்கள், அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளை எழுதுங்கள், உரைக்கு பணிகளைச் செய்யவும். அதிர்ஷ்டம் (A.P. செகோவோவின் கதையின் படி) செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இருந்து மாஸ்கோவிற்கு செல்லும் பயணிகள் ரயில் நிலையத்திலிருந்து புறப்பட்டனர். ஐந்து பயணிகள் கார்களில் ஒருவராக உட்கார்ந்திருக்கிறார்கள். கதவு திறக்கிறது, மற்றும் கார் ஒரு ஒளி தொப்பி மற்றும் ஒரு கோட் ஒரு நபர் அடங்கும். இது காரின் நடுவில் நிறுத்தப்பட்டு நீண்ட காலமாக சோஃபாக்களைப் பார்க்கிறது. இல்லை, இது கார் அல்ல! அவன் சொல்கிறான். பயணிகள் ஒன்று அவரை பார்க்க மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் கூச்ச உணர்வு: இவான் alekseevich! நீங்கள் இருக்கிறீர்களா? Ivan Alekseevich பயணிகள் பார்க்க, அவரை மற்றும் வேடிக்கை புன்னகை கற்று. பீட்டர் பெட்ரோவிச்! இந்த காரில் நீங்கள் போகிறீர்கள் என்று எனக்குத் தெரியாது. வாழ்கிறது, ஆரோக்கியமான? நன்றி, எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, கார் மட்டுமே உங்கள் சொந்த இழந்து இப்போது நான் அதை கண்டுபிடிக்க முடியாது. அத்தகைய வழக்குகள் உள்ளன! அவர் தொடர்கிறார். நான் ரயில் நிலையத்தில் இருந்து வெளியே வந்தேன், ரயில் சென்றது. நான் இந்த காரில் உட்கார்ந்தேன். உட்காரு. இல்லை, நான் உங்கள் கார் தேட போகிறேன்! வருகிறேன்! நீ எங்கே இருக்கிறாய்? இப்போது இரவு, இருண்ட. நாங்கள் நிலையத்தில் வரும்போது, \u200b\u200bஉங்கள் காரை கண்டுபிடிப்பீர்கள். உட்காரு! இவான் alekseevich பெருமூச்சு மற்றும் உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து. நீ எங்கே போகிறாய்? பீட்டர் பெட்ரோவிச் கேட்கிறார். நான்? PET PETHOVICH, நீங்கள் எப்போதாவது சந்தோஷமாக பார்த்திருக்கிறீர்களா? இல்லை! இங்கே. பார்! நான் திருமணம் செய்து கொண்டேன். நீங்கள்? நீங்கள் திருமணம் செய்துகொள்கிறீர்களா? வாழ்த்துக்கள் தொடங்கும் மற்றும் சாதாரண கேள்விகள். பயணிகள் அதிர்ஷ்டத்தை பார் மற்றும் இனி தூங்க விரும்பவில்லை. 24.

25 எல்லோரும் கேட்டுக்கொள்கிறார்கள், இவான் அலெக்ஸீவிச் இவான் அலெக்ஸீவிக் அவர்களுடைய மகிழ்ச்சியைப் பற்றி பேசுகிறார், சிரிக்கிறார். கடத்தினர் கார் வழியாக செல்கின்றனர். நான் உன்னை கேட்கிறேன், நீங்கள் கார் மூலம் சென்று போது அவரை அதிர்ஷ்டசாலி மாறிவிடும், பின்னர் ஒரு சாம்பல் தொப்பி ஒரு பெண் கண்டுபிடிக்க மற்றும் நான் இங்கே என்று அவளை சொல்ல! ஆனால் இந்த ரயில் 209 வண்டி இல்லை. 219 உள்ளன! நன்றாக, 219! எனவே அவளை சொல்லுங்கள்: உங்கள் கணவர் மற்றொரு காரில். அவர் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி மீண்டும் கூறுகிறார். மகிழ்ச்சி மனிதன் சார்ந்துள்ளது. அவர் மகிழ்ச்சியாக இல்லை என்றால், அவர் தன்னை குற்றம் என்று. அவரது மகிழ்ச்சியின் மனிதர் உரிமையாளர். சரி, நாங்கள் நிலையத்தை அணுகுவோம். நீ இப்போது போகிறாயா? பீட்டர் பெட்ரோவிச் கேட்கிறார். மாஸ்கோ அல்லது தெற்கே? இல்லை, இப்போது நாம் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு போகிறோம், "என்கிறார் இவான் அலெக்ஸீவிச். பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் எப்படி? ரயில் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இருந்து மாஸ்கோவிற்கு வருகிறது. மாஸ்கோ எப்படி? அதிர்ஷ்டம் ஆச்சரியமாக இருந்தது. நீங்கள் எங்கு ஒரு டிக்கெட் எடுத்தீர்கள்? பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு. நீங்கள் அதே ரயிலில் இல்லை. எல்லோரும் அமைதியாக இருக்கிறார்கள். லக்கி உயரும் மற்றும் ஒரு நீண்ட நேரம் அனைவருக்கும் தெரிகிறது. ஆமாம், ஆமாம், பீட்டர் பெட்ரோவிச் விளக்குகிறது. வலியின் நிலையங்களில் நீங்கள் அந்த ரயில் சல்லியில் இல்லை, ஆனால் கவுண்டரில் இல்லை. பீட்டர் அலெக்ஸீவிச் பேல், சுவாசிக்கும்போது, \u200b\u200bவிரைவாக காரில் நடக்க தொடங்குகிறது. நான் இப்போது என்ன செய்வேன்? ரயில் என் மனைவி. அவள் தனியாக இருக்கிறாள், எனக்கு காத்திருக்கிறேன். நான் ஒரு மனிதன் மகிழ்ச்சியாய் இருக்கிறேன்! சரி, நன்றாக, பயணிகளை அவரது பயணிகள் அமைதியாக. நீங்கள் அடுத்த ரயில்வே வருகிறீர்கள் என்று என் மனைவியிடம் செல்கிறீர்கள். ஒரு ரயில்! அதிர்ஷ்டம் அதிர்ஷ்டம், "அவரது மகிழ்ச்சியின் புரவலன்." மற்றும் நான் எங்கே டிக்கெட் பணம் எடுத்து? என் மனைவியிலிருந்து என் பணம்! 25.

26 பயணிகள் சிரிக்க, ஒரு டிக்கெட் மீது மகிழ்ச்சியுடன் பணம் பேச மற்றும் சேகரிக்க ஏதாவது. உரை வெளிச்சத்திற்கு சொற்கள் (1 SPR., NSV) என்ன? எதிர் இரயில் பயம் இருந்து barefit (1 SPR., எஸ்.வி.), கேள்வி துரதிர்ஷ்டவசமாக உள்ளது - ஒரு நபர், தந்தி ஒரு பயணிகள் ரயில் அதிர்ஷ்டம் (1 SPR., NSV) - யார்? எதை பற்றி? (1 SPR, NSV) அமைதியாக வருகை பற்றி தந்தை யார்? விட? SOOTHE (2 SPR., எஸ்.வி) ஒரு நண்பர் உரை சோதனை ஒரு நண்பர் 1. 3 முகங்கள் வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை வைத்து. மற்றும் MN. எண்கள் வெளிர், முயற்சி, தோய், telegraph, திறந்த. 2. மருத்துவமனையில் நிலையத்திலிருந்து அனுப்பவும். திறப்பு. கதவு, நுழைவு. ஒரு ஒளி தொப்பி மற்றும் ஒரு கோட் உள்ள மனிதன். அவர் நிறுத்துகிறார். ஒரு கார் நடுவில் சிலவற்றில். சோஃபாக்களில். அவர் அறிவார். அவரது புன்னகை. இவான் அலெக்ஸீவிச் சிக் மற்றும் தோட்டம் SIA. வாழ்த்துக்கள் மற்றும் சாதாரண கேள்விகளை நிறுத்துங்கள். அவர் நடத்துனைக்கு வருகிறார். தூக்குதல் மற்றும் தேடும். அனைவருக்கும். பீட்டர் பெட்ரோவிச் விளக்க வேண்டும் .. ரயில் மாஸ்கோவிற்கு செல்கிறது. இவான் அலெக்ஸீவிச் பிளென். நான் விரைவாக காரில் நடைபயிற்சி செய்வேன். லக்கி அழுகை. பயணிகள். ஒரு டிக்கெட் பணம். 3. முகங்களில் உரையைப் படியுங்கள். 4. இவான் alekseevich, பீட்டர் பெட்ரோவிச் இருந்து உரை சொல்ல. 5. இந்த நேரத்தில் அதிர்ஷ்டத்தின் மனைவி என்ன செய்கிறது என்பதை விவரியுங்கள். 6. கதை ஏன் அதிர்ஷ்டம் என்று அழைக்கப்படுகிறது? 7. நீங்கள் ஒரு சூழ்நிலையில் உங்களைக் கண்டால் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? 26.

27 வினை கடைசி முறை முடிவிலா வடிவத்திலிருந்து உருவானது. முடிவற்ற முடிவுக்கு பதிலாக, அது பின்னொட்டு எல் + பெண் ஜெனஸ் ஒரு முடிவை எழுத வேண்டும் மற்றும் நான் பன்மை நான் கடந்த காலத்தில் வினைச்சொல் பதில் கேள்விகளுக்கு பதில்: அது என்ன செய்தார்? நீ என்ன செய்தாய்? என்ன செய்தது? நீ என்ன செய்தாய்? அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? நீ என்ன செய்தாய்? Gyly (l) + l, + l, + l, + la, என்பதை, நீங்கள் வேலை செய்தீர்களா, நீங்கள் வேலை செய்தீர்கள், நீங்கள் வேலை செய்தீர்கள், அவர்கள் ஒரு பணியாக பணிபுரிந்தனர் 44: இந்த வினைச்சொற்களில் இருந்து கடந்த காலத்தை உருவாக்குங்கள். நான் பெற்றேன், நினைவில், நினைவில், சொல்ல, காதல், சொல்ல, வாழ, வாழ, வாங்க, வாங்க, வாங்க, வாங்க, வாங்க, வாங்க, வாங்க, சொல்ல, புரிந்து கொள்ள, புரிந்து கொள்ள, நினைவில் கொள்ளுங்கள். பணி 45: புள்ளிகளுக்கு பதிலாக கடந்த காலத்தில் வினைச்சொற்களை செருகவும். பெண் கடிதத்தைப் படியுங்கள். நூலக மாணவர்கள். இதழ்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள். அவர். இன்று நீங்கள் உரை செய்கிறீர்களா? என் சகோதரர் நல்லது .. கிட்டார் மீது. கித்தார் மற்றும் சாங் மாணவர்கள். பள்ளியில், I.V. கால்பந்து. இந்த படத்தில் .. நடிகர். 27.

28 அவர்கள் நடக்கவில்லை. இது கடையில் வேலை செய்ய பயன்படுத்தப்படுகிறது. நான் மிகவும் களைப்பாகவும் தூங்கவும் இருக்கிறேன். நாம். பக்கம் மற்றும் கஃபே சென்றார். என் நண்பர் 2 ஆண்டுகள் கற்று. மாஸ்கோவில். நீங்கள் முன் எங்கே இருக்கிறீர்கள் ?.? நாம் .. ஒரு பள்ளியில். அவர் பள்ளியில் நன்றாகப் படித்தார். அவர்கள் தயாரிப்பாளராக உள்ளனர். பணி 46: வலதுபுறமுள்ள வார்த்தைகளுக்கு பதிலாக சரியான வார்த்தைகளை வைத்து. மாதிரி: என் நண்பர் Yekaterinburg ல் வாழ்ந்தார். என் சகோதரி Yekaterinburg இல் வாழ்ந்தார். 1. கோடையில், என் நண்பர் தெற்கில் ஓய்வெடுத்தார். சகோதரி, நண்பர்கள் 2. மேஜையில் என் புத்தகத்தை இடுகிறேன். கடிதம், பயிற்சி 3. மூலையில் என் மறைவை இருந்தது. படுக்கை, நாற்காலிகள் 4. என் தந்தை மருத்துவமனையில் வேலை செய்தார். தாய், பெற்றோர் 5. முன்பு, மாஸ்கோவில் வாழ்ந்தனர். நண்பர்கள், சகோதரர் 6. காலையில் காலை உணவு உண்டா? அவரா. அவள் 7. மாணவர் சரியாக பதில் சொன்னார். மாணவர்கள், மாணவர் 8. நண்பர்கள் தொலைபேசியில் நீண்ட நேரம் பேசினார்கள். மகள், மகன் பணி 47: முன்மொழிவுகளை மாற்றவும், இதனால் வினைச்சொல் பன்முகத்தில் நின்றது. மாதிரி: அவர் காலையில் காலை உணவு இல்லை. காலையில் அவர்கள் காலை உணவு இல்லை. நான் சோபாவில் உட்கார்ந்து தொலைக்காட்சியில் பார்த்தேன். என் சகோதரி தபால் அலுவலகத்தில் பணிபுரிந்தார். காதலி அவர் திரைப்படங்களில் இருந்ததாக கூறினார். அறை ஒரு அட்டவணை மற்றும் நாற்காலிகள். என் நண்பர் ஜப்பானில் வாழ்ந்தார். நண்பர் ஒரு கணினி வாங்கினார். மாணவர் சரியாக பதிலளித்தார். மேஜையில் ஒரு பத்திரிகை இடுகின்றன. நான் சாப்பாட்டு அறையில் இறந்தேன். அவர் எஜமானி படித்து எழுத கற்றுக்கொண்டார். பையன் சத்தமாக சிரித்தார். மாணவர் நூலகத்தில் ஈடுபட்டார். 28.

29 பணி 48: முன்மொழிவுகளை மாற்றவும், இதனால் வினைச்சொல்லில் நின்றது. மாதிரி: அவர்கள் நன்றாக வாசித்தார்கள். அவர் நன்றாக வாசித்தார். நாங்கள் நன்றாக உரைக்கு சென்றோம். என் நண்பர்கள் ஆங்கிலம் பேசினார்கள். அலமாரியில் புத்தகங்கள் உள்ளன. அவர்கள் விரைவில் மதிய உணவு. வலதுபுறத்தில் படுக்கைகள் பின்னால் விட்டு, பெட்டிகளும் நின்றார்கள். நாம் yekaterinburg இல் வாழ விரும்பினோம். குழந்தைகள் பள்ளியில் படித்தார்கள். மாஸ்கோவில் இருந்து நாங்கள் ரயிலை சந்தித்தோம். மாணவர்கள் கவனமாக கேட்டு சரியாக பதில் அளித்தனர். அவர்கள் நேற்று தியேட்டரில் இருந்தனர். கச்சேரிகளில் நண்பர்கள் கலந்து கொண்டனர். பணி 49: முன்மொழிவுகளை மாற்றவும், இதனால் வினைச்சொற்கள் கடந்த காலத்தில் நின்றுவிட்டன. மாதிரி: இது ஒரு மாணவர். இது ஒரு மாணவர். இன்று அது தெருவில் குளிராக இருக்கிறது. இன்று அது தெருவில் குளிர் இருந்தது. a) இது என் நண்பர். இது அவரது சகோதரி. இது என் நோட்புக் ஆகும். அட்டவணைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் உள்ளன, அங்கு ஒரு மறைவை உள்ளது. நாள் மிகவும் சூடாக உள்ளது, மற்றும் மாலை அது குளிர் உள்ளது. ரசிகர்கள் அமைதியாக உள்ளனர். அறை வெளிச்சத்தில். பூங்கா மிகவும் நல்லது. பார்வையாளர்களில் முற்றிலும். b) காலையில் பாடம். பாடம், நாங்கள் உரையைப் படித்தோம், நாங்கள் புதிய வார்த்தைகளை எழுதுகிறோம், அகராதியில் பாருங்கள். ஆசிரியர் புதிய வார்த்தைகளையும் இலக்கணத்தையும் விளக்குகிறார். மாணவர்கள் கவனமாக கேளுங்கள். என் நண்பர் அவர் எப்படி இருக்கிறார் என்று சொல்கிறார், நான் எங்கே வாழ்கிறேன் என்று சொல்கிறேன். பாடங்கள் பிறகு நாம் சாப்பிட மற்றும் நடக்க. செப்டம்பர் மாதம் Yekaterinburg சூடாக. மாலையில், நாம் படத்தை பார்க்கிறோம், நாங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை செய்கிறோம், செவிசாய்ப்பார்கள், நம் நண்பர்கள் எப்படி பாடுகிறார்கள். பணி 50: அர்ப்பணித்த வார்த்தைகளுக்கு கேள்விகளை பாருங்கள் (அட்டவணை 8 ஐப் பார்க்கவும்). மாதிரி: புத்தகம் மேஜையில் இடுகின்றன. மேஜையில் என்ன இருக்கிறது? பெண்கள் சத்தமாக பேசினர். - யார் சத்தமாக பேசுகிறீர்கள்? மாணவர்கள் இசை கேட்டார்கள். என்ன மாணவர்கள் செய்தார்கள். அவர் உரை மொழிபெயர்த்தார். அவர் என்ன செய்தார்? மேஜையில் ஒரு பத்திரிகை இடுகின்றன. நேற்று அவர் ஒரு கடிதத்தை எழுதினார். என் நண்பர்கள் நடனமாடினார்கள். 29.

நேற்று நேற்று பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு கச்சேரி இருந்தது. அலமாரியில் பத்திரிகைகளில் இடுகின்றன. நாங்கள் இறந்துவிட்டோம். என் நண்பர்கள் படத்தை பார்த்தார்கள். நேற்று ஒரு கோட் வாங்கினேன். அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் தாயகத்தை நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள். மாணவர் செய்தித்தாளைப் படித்தார். பெண்கள் சோபாவில் உட்கார்ந்து பேசினர். சகோதரர் எனக்கு வீட்டுப்பாடம் செய்ய உதவியது. நீங்கள் புதிய வார்த்தைகளை கற்றுக்கொண்டீர்கள். சகோதரர்கள் முதல் ஆண்டில் படித்தார்கள். மேஜையில் ஒரு விளக்கு இருந்தது. பணி 51: வாரத்தின் பெயர்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். 1. இந்த படத்தை எப்போது பார்த்தீர்கள்? 2. நீங்கள் எப்போது ஓய்வெடுக்கிறீர்கள்? 3. நீங்கள் பூங்காவில் எப்போது நடந்தீர்கள்? 4. நீங்கள் திரையரங்குகளில் எப்போது இருந்தீர்கள்? 5. இலக்கணம் பாடம் எப்போது? 6. எப்போது நீங்கள் வீட்டிற்கு அழைத்தீர்கள்? 7. அவர் எப்போது பிறந்தநாள் பெற்றார்? 8. நீங்கள் எப்போது பார்த்தீர்கள்? 9. எப்போது அவர்கள் செய்யவில்லை? 10. எப்போது ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றீர்கள்? பணி 52: படங்களுக்கு கேள்விகளை எழுதுங்கள், நேற்று யார் செய்தார்கள் என்பதை அறியவும். பதில் பணி கொடுங்கள் 53: கடந்த காலத்தில் முன்மொழிவுகளை எழுதுங்கள். a) காலையில் நாங்கள் தேநீர் குடிப்போம். அவர் குடிக்க விரும்புகிறார். கடையில் நான் ஒரு சட்டை வாங்குவேன். சனிக்கிழமை, நாம் கற்றுக்கொள்ளவில்லை. அவள் நன்றாக நடிக்கிறாள். நான் உரை மொழிபெயர்க்கிறேன். நாங்கள் ஒரு புதிய படம் பார்க்கிறோம். வகுப்பில் நான் எப்போதும் அகராதியை எடுத்துக்கொள்கிறேன். B) கோடையில் நான் பூங்காவில் நடக்க விரும்புகிறேன். நான் பெஞ்சில் உட்கார்ந்து படித்தேன். பாட்டி அருகே, தாத்தா மற்றும் பேச்சு. நான் குழந்தைகள் விளையாட மற்றும் சிரிக்க எப்படி பார்க்கிறேன். சில நேரங்களில் நான் ஐஸ் கிரீம் வாங்க. நன்றாக பூங்காவில் கோடை காலத்தில்! முப்பது

31 பணி 54: மாதிரிகள் மீது முன்மொழிவுகளை செய்யுங்கள். மாதிரி: a). யார் அல்லது என்ன? எங்கே? டாக்டர்கள் மருத்துவமனைகள் வேலை .. ஓய்வு ..... பொய் பொய். இருந்தது ... எழுதினார். மாதிரி: பி). Who! என்ன? எங்கே? அவர்கள் பாடம் வானொலியில் கேட்டார்கள் ... பார்த்தேன் ..... எழுதுங்கள். அவர்கள் கற்று .... மொழிபெயர்ப்பு ... மொழிபெயர்ப்பு ... பணி 55: அட்டவணை பாருங்கள் 9. வினைச்சொற்களை நினைவில். கடைசி நேரத்தில் 2 3 வினைகளுடன் உங்கள் ஆலோசனைகளை உருவாக்குங்கள். பணி 56: கடந்த கால வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை செருகவும் (அட்டவணை 9 ஐப் பார்க்கவும்). ஆசிரியர். இதழ்கள், மற்றும் மாணவர்கள் பாடநூல்கள் (கரடி). பள்ளி மகன் பள்ளி (முன்னணி). அவள் சந்தோஷமாக இருக்கிறாள் .. சாலட் (அங்கு உள்ளது). நாங்கள் இல்லை. தெருவில் கடுமையான மழை இருந்தது (மோன்ஸ்) கடுமையான மழை இருந்தது. அவர் மிகவும் களைப்பாகவும் வேலை செய்யவோ இல்லை. சகோதரி அகராதி மற்றும் அகராதி எடுத்து. ஈடுபட (உட்கார்ந்து). மாணவர் பதிலளித்தார் மற்றும் இடத்தில் (உட்கார்ந்து). நேற்று நாங்கள் தாமதமாக வருகிறோம் .. தூக்கம் (பொய் பொய்). மனிதன் .. தெருவில் மற்றும் செய்தித்தாளைப் படியுங்கள். நண்பர்கள் தியேட்டரில் தாமதமாக இருந்தனர் மற்றும் மிக விரைவாக (செல்). உரை (உதவி) மொழிபெயர்ப்பதற்கு எனக்கு நண்பர். குழந்தைகள். பாட்டி ஒரு பையில் (உதவி) எடுத்து. 31.

32 பணி 57: பரிபூரண (சி.வி.) மற்றும் அபூரண (NSW) வினை வினைச்சொற்கள் (அட்டவணை 10 ஐப் பார்க்கவும்) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துங்கள். 1. நேற்று நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? நான் பத்திரிகையை வாசித்தேன். நீங்கள் அதை வாசித்தீர்களா? ஆம், படிக்கவும். 2. இங்கே என் புதிய கணினி. நான் நேற்று அதை வாங்கினேன். நான் ஒரு கணினி வாங்கி போது, \u200b\u200bஎன் நண்பர் என் கேள்விகளை மொழிபெயர்க்கிறேன், ஏனெனில் நான் ரஷியன் மோசமாக பேசவில்லை. 3. வழக்கமாக ஆசிரியர் வார்த்தைகளை கேட்கிறார், மாணவர்கள் பதிலளிக்கிறார்கள். நேற்று ஆசிரியர் "ஹலோ" என்ற வார்த்தை என்ன என்று கேட்டார். நான் சரியாக பதில் சொன்னேன். பணி 58: தற்போதைய நேரத்தில் அபூரண வகையின் வினைச்சொற்களை வைப்பதன் மூலம் மாற்றங்களை மாற்றவும். நீ என்ன வாங்கினாய்? நான் சாப்பாட்டு அறையில் இறந்தேன். வேலைக்குப் பிறகு, அவர் வழக்கமாக ஒரு மழை பொழிந்தார். நீங்கள் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறீர்களா? இல்லை, நான் அரிதாகவே எழுந்தேன். அவள் மிகவும் கடினமான நோயாளியாக இருந்தாள். அவர் ஒரு பல் இருந்தது. ஞாயிறன்று, அவர் எப்போதும் நீண்ட காலமாக தூங்கினார். மாணவர்கள் நீண்ட காலமாக பேசினர். நாங்கள் நடந்தபோது, \u200b\u200bநாங்கள் பேசினோம். என் காதலி நன்றாக நடனமாடினார். பணி 59: மாதிரி கேள்விகளைக் கேளுங்கள். மாதிரி: - மாலையில் நான் பத்திரிகை வாசித்தேன். - நீங்கள் அதை வாசித்தீர்களா? நேற்று நாம் கடினமான உரையை மொழிபெயர்க்கிறோம். மகிழ்ச்சியாக அவர் கடிதங்களை எழுதினார். நேற்று அவர் பரீட்சை நிறைவேற்றினார். ஒரு அறிக்கையை தயார் செய்ய எனக்கு உதவியது. அவர் மதிய உணவை தயாரித்தார். நான் புதிய வார்த்தைகளை கற்பித்தேன். மாலை, அலெக்ஸி தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்தார். அவள் ஒரு புதிய ஆடை வாங்கினாள். பணி 60: உரையாடல்களைப் படியுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் பேச. 1. ஹாய், அன்டன்! எப்படி இருக்கிறீர்கள்? 32.

33 நன்றி, நல்லது. நேற்று நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? நான் நிறைய வேலை செய்தேன்: நான் படித்தேன், எழுதினேன், உரையை மொழிபெயர்க்கிறேன். மிகவும் சோர்வாக மற்றும் ஆரம்ப தூக்கம். நான் உனக்காக காத்திருந்தேன். நாங்கள் கால்பந்து விளையாட விரும்பினோம்! மன்னிக்கவும், நான் வர முடியவில்லை. 2. Masha, நீங்கள் நேற்று எங்கே இருந்தீர்கள்? வீட்டில். அவள் கழுவி, அறையை சுத்தம் செய்தார், மதிய உணவை தயாரித்து, பின்னர் ஓய்வெடுத்தார், டிவி பார்த்தேன். நீ என்ன செய்தாய்? நான் தியேட்டரில் இருந்தேன், கச்சேரிக்கு கேட்டேன். பின்னர் பூங்காவில் நடந்தார். நான் அழைத்தேன், ஆனால் நீங்கள் பதில் சொல்லவில்லை. நீங்கள் எப்படி அழைத்தீர்கள் என்று நான் கேட்கவில்லை. மன்னிக்கவும். பணி 61: வாசிக்க மற்றும் உருட்டவும். சாக்ரடீஸ் ஒரு முறை நான் கேள்விக்கு பதிலளித்தேன், அவரது நண்பர் ஒரு நடைக்கு சென்றார். தெருவில் அறிமுகமில்லாதவர். அவர்களிடம் கேட்டார்: சாக்ரடீஸ் எங்கே வாழ்கிறாய் என்று உனக்குத் தெரியுமா? இந்த தெருவில், ஒரு சிறிய வெள்ளை மாளிகையில், இரண்டாவது மாடியில், - சாக்ரடீஸ் பதிலளித்தார். கதவைத் திறந்த ஒரு பெண்ணை ஒரு மனிதன் கேட்டார்: நான் சாக்ரட்களை பார்க்கலாமா? சாக்ரடீஸ் நடக்க சென்றார், அவர் விரைவில் வருவார். மனிதன் சாக்ரடீஸ் காத்திருக்கத் தொடங்கினார். சாக்ரடீஸ் வீட்டிற்கு திரும்பியபோது, \u200b\u200bஅந்த மனிதன் கேட்டார்: தெருவில் உங்களை சந்தித்தேன். நீ ஏன் வெட்டினாய்? நீங்கள் சாக்ரடீஸ் கேட்கவில்லை, அங்கு அவர் வாழ்கிறார். நான் உங்கள் கேள்விக்கு பதிலளித்தேன். 33.

எதிர்கால நேரம் ரஷ்ய 2 வடிவங்களில் வினைச்சொல்லின் எதிர்கால நேரம்: எதிர்காலம் சிக்கலான மற்றும் எதிர்கால எளிமையானது (அட்டவணை 11 ஐப் பார்க்கவும்). எதிர்காலம் ஒரு அபூரண இனங்கள் வினைச்சொற்களின் சிக்கல்களில் இருந்து சிக்கலானது, அதாவது நடவடிக்கை ஏற்படலாம் அல்லது மீண்டும் செய்யப்படும். எதிர்காலம் சரியான இனங்கள் வினைச்சொற்களில் இருந்து எளிதானது, அதாவது எதிர்காலத்தில் நடவடிக்கை நிறைவடையும், விளைவாக இருக்கும். எதிர்கால சிக்கலானது: வினைச்சொல் ஒரு எதிர்கால நேர வடிவில் இருக்க வேண்டும் + முடிவிலா: நான் படிக்க வேண்டும். எதிர்கால எளிய: வினைச்சொல் ஒரு அபூரணத்தின் வினைச்சொற்களில் இருந்து தற்போதைய நேரத்தின் வடிவத்தில் அதே வழியில் மாற்றப்பட வேண்டும். ஒப்பிடு: தற்போதைய எதிர்கால நேரம் நான் எழுதுகிறேன், நான் எழுதுகிறேன், நீங்கள் எழுதுங்கள், நீங்கள் எழுதுங்கள், ஒரு வேலை எழுதுங்கள் 62: எதிர்கால நேரத்தின் படிவங்கள் (அட்டவணை 11 மற்றும் 12 ஐப் பார்க்கவும்). மாதிரி: படிக்கவும் படிக்கவும் (i) நான் படிப்பேன் மற்றும் படிக்க வேண்டும் 1. கற்று மற்றும் கற்று (நீங்கள்); 2. எழுதவும் எழுதவும் (அதை) எழுதவும்; 3. மொழிபெயர் மற்றும் மொழிபெயர்க்க (நாம்). 4. சந்திக்கவும் சந்திக்கவும் (நீங்கள்); 5. அங்கீகரிக்கவும் கண்டுபிடிக்கவும் (i); 6. தயார் மற்றும் சமைக்க (அது); 7. உதவி மற்றும் உதவி (அவர்கள்); 8. வாங்கவும் வாங்கவும் (i); 9. தேடல் மற்றும் கண்டுபிடி (கள்); 10. விளக்கவும் விளக்கவும் (நீங்கள்); 11. ஆய்வு மற்றும் ஆராய்தல் (நாம்); 12. எடுத்து அனுப்பவும் (நீங்கள்). பணி 63: \u200b\u200bதேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வினைச்சொற்களின் பார்வை மற்றும் நேரத்தை தீர்மானிக்கவும். ஒரு) 1. நான் ஒரு மிக நீண்ட நேரம் இந்த உரை மொழிபெயர்க்கப்பட்டது. நான் முடிவுக்கு வரவில்லை. மாலையில் நான் முழு உரையையும் மொழிபெயர்ப்பேன். 2. நேற்று அவள் வார்த்தைகள் கற்று, ஆனால் கற்று கொள்ளவில்லை. இன்று, அவர் மீண்டும் வார்த்தைகளை கற்று மற்றும் நிச்சயமாக கற்று கொள்கிறேன். 34.

35 3. மதிய உணவுக்குப் பிறகு நாங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்வோம். நாம் உடற்பயிற்சி செய்யும் போது, \u200b\u200bநாங்கள் உரையைப் படிப்போம். நாம் உரையைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bரஷ்ய மொழியில் கேட்கிறோம். b) 1. மாலையில் நாம் ஒரு புதிய பத்திரிகையை வாசிப்போம். 2. நாம் நிச்சயமாக சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகளை வாசிப்போம். 3. நாங்கள் எழுதுவோம் என்று ஆசிரியர் கூறுவார். 4. மாணவர்கள் கேள்விகளைக் கேட்பார்கள். 5. என் நண்பர் அவசியம் கேள்வியை கேட்க வேண்டும். 6. பார்வையாளர்களின் வகுப்பில் நாம் படத்தைப் பார்ப்போம். 7. வீட்டில் நாம் இந்த படத்தை மீண்டும் பார்ப்போம். c) 1. மாணவர்கள் உரை மொழிபெயர்த்தனர். அவர்கள் மிக விரைவாக மாற்றப்பட்ட உரை. அவர்கள் பெரும்பாலும் நூல்களை மொழிபெயர்க்கிறார்கள். அவர்கள் உரையைப் படித்து மொழிபெயர்ப்பார்கள். மாலையில் அவர்கள் உரையை மொழிபெயர்ப்பார்கள். 2. வகுப்புகள் பிறகு, மாணவர்கள் வழக்கமாக சாப்பாட்டு அறையில் மதிய உணவு. நாள் முழுவதும் அனைத்து மாணவர்களும் மதிய உணவு. சனிக்கிழமை, மாணவர்கள் வீட்டில் மதிய உணவு. சனிக்கிழமை, மாணவர்கள் வீட்டில் சாப்பிடுவார்கள். பணி 64: எதிர்காலத்தில் முன்மொழிவுகளை எழுதுங்கள். வகுப்பில் நாங்கள் பயிற்சிகளை செய்தோம் மற்றும் நூல்களை வாசித்தோம். வகுப்புகள் பிறகு மதிய உணவு உண்டு. நாம் வார்த்தைகளை கற்றுக்கொண்டோம், பயிற்சிகள் எழுதினோம், உரையை மாற்றினோம். சனிக்கிழமை, அவர் நடந்து, கடிதங்கள் எழுதினார், தயாரிக்கப்பட்ட மதிய உணவு. மாலை நேரத்தில், அவர்கள் படத்தை பார்த்து, கால்பந்து நடித்தார் மற்றும் வீட்டில் என்று. பல்கலைக்கழகம் ஒரு கச்சேரி ஆகும். இது எங்கள் மாணவர்களுக்கு பங்கு பெற்றது. சாஷா மற்றும் அவரது நண்பர்கள் சாங், IRA கவிதைகள் வாசிக்க, மைக் கிதார் நடித்தார், ஜூலியா நடனமாடினார். முறிந்த பிறகு, நாங்கள் படம் பார்த்தோம். பணி 65: தற்போது மற்றும் எதிர்காலத்தில் முன்மொழிவுகளை எழுதுங்கள். அவர் அடிக்கடி கேள்விகளைக் கேட்டார். பாடம், நாங்கள் கேள்விகளைக் கேட்டோம், ஆசிரியருக்கு பதில் அளித்தோம். நான் சொன்னபோது நீங்கள் கேட்கவில்லை. குளிர்காலத்தில் மற்றும் கோடையில், மாணவர்கள் தேர்வுகள் மீது ஒப்படைத்தனர். நாம் படிக்கும்போது, \u200b\u200bபுதிய வார்த்தைகளை 35 இல் பார்த்தோம்

36. அவர் எங்களுக்கு புதிய புகைப்படங்களைக் காட்டினார். ஆசிரியர் பாடம் விளக்கினார், மாணவர்கள் கேட்டார். பணி 66: எதிர்காலத்தில் முன்மொழிவுகளை எழுதுங்கள். இந்த திட்டங்களை தற்போதைய நேரத்தில் எழுத முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்ளவும், ஏனென்றால் அவை செயின்ட் வினைச்சொற்கள் ஆகும். பாடம் மணிக்கு, நான் ஒரு கேள்வி கேட்டேன். இடுகையில் அமைந்துள்ள என் நண்பர் என்னிடம் விளக்கினார். அவர்கள் பரீட்சைக்கு அனுப்பவில்லை. அவள் என்னை அழைக்கவில்லை. நாங்கள் டீனில் கேட்டோம், அங்கு ஒரு பாடம் இருக்கிறோம். என் ரஷியன் நண்பர்கள் Yekaterinburg பற்றி என்னிடம் சொன்னார்கள். நான் ஒரு கடிதம் வீட்டிற்கு எழுதினேன். பரீட்சையில், அவர் சரியாக பதில் சொன்னார். அவர் பார்சல் பெற்றார். நாங்கள் புதிய குறிப்பேடுகள் வாங்கினோம். அவர் எனக்கு ஒரு அகராதியைக் கொடுத்தார். நான் விரைவில் உரை மொழிபெயர்க்கிறேன். பணி 67: மாதிரிகள் முன்மொழிவுகளை செய்யுங்கள். மாதிரி 1: எப்போது? Who! கோடை காலத்தில், நாங்கள் ஓய்வெடுக்கிறோம் ... அது நடக்க வேண்டும் ..... காலை உணவு ..... நீங்கள் வேலை .... நான் ஒரு இரவு உணவு வேண்டும் ..... நான் பார்க்கிறேன். மாதிரி 2. எப்போது? Who! எங்கே? அல்லது என்ன? சனிக்கிழமையில், நாங்கள் சத்தியத்தை எழுதுவோம் ... ஓய்வெடுக்கிறேன் ..... நான் எழுதுவேன் .... நாங்கள் வாசிப்போம் .... நீங்கள் கற்றுக்கொள்வீர்கள் ... நினைவில் கொள்ளுங்கள் ... நினைவில் கொள்ளுங்கள். போதிக்கவும் ... 36.

37. நான் கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறேன். பணி 68: இந்த சூழ்நிலைகளின்படி உரையாடல்களை உருவாக்கவும். மாதிரி: - நாளை வார இறுதி நாட்கள். நீ என்ன செய்வாய்? - காலையில் நான் புத்தகத்தை வாசிப்பேன். நான் வாசித்தபோது, \u200b\u200bநான் டிவி பார்க்கிறேன். நீ? - நான் கால்பந்து பார்க்கிறேன், பின்னர் தியேட்டர் செல்ல. 1. காலையில் நீங்கள் ஒரு பயிற்சியை எழுதுவீர்கள், பிறகு இசை கேட்கவும். 2. காலையில் நீங்கள் காலை உணவை தயார் செய்வீர்கள், பின்னர் புகைப்படங்களைப் பார்க்கவும். 3. காலையில் நீங்கள் அறையை அகற்றுவீர்கள், பின்னர் ஓய்வு. 4. காலையில் நீங்கள் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்வீர்கள், பின்னர் ஒரு கட்டுரையை எழுதுவீர்கள். 5. காலையில் நீங்கள் வகுப்புகளுக்கு தயார் செய்வீர்கள், பின்னர் திரைப்படங்களைப் பார்க்கவும். 6. காலையில் நீங்கள் உரையை மொழிபெயர்க்க வேண்டும், பின்னர் கணினியில் விளையாடலாம். பணி 69: உரை படிக்கவும். எதிர்காலத்தில் வினைச்சொற்கள் வாசிக்கின்றன. ஒவ்வொரு நாளும் நாம் காலையில் எழுந்தோம், தடமறைத்தவர்களைப் போட்டு, ஒரு குற்றச்சாட்டுகளை செய்தோம். ஆனால் இன்று நாம் தாமதமாகிவிட்டதால், நேற்று டிஸ்கோவில் இருந்ததால். நாங்கள் விரைவாக கழுவி, உடை அணிந்து காலை உணவு. காலை உணவுக்குப் பிறகு, நாங்கள் அகராதிகள், பாடப்புத்தகங்கள், குறிப்பேடுகள், பல்கலைக்கழகத்திற்கு சென்றோம். முதலில் நடைமுறை வகுப்புகள் இருந்தன, பின்னர் ஒரு விரிவுரை. விரிவுரைக்கு பிறகு, நாங்கள் மதிய உணவு மற்றும் விடுதிக்கு சென்றோம். நாங்கள் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக ஓய்வெடுக்க ஆரம்பித்தோம். நாங்கள் பணி தயார் போது, \u200b\u200bநாங்கள் ஒரு நடைக்கு சென்றோம். நாங்கள் ரஷியன் பேசினோம் மற்றும் yekaterinburg மற்றும் urrals வானிலை பற்றி ஒருவருக்கொருவர் கூறினார். பணி 70: இந்த மக்கள் நாளை என்ன செய்வார்கள் (காலையில், மாலை, குளிர்காலத்தில், குளிர்காலத்தில், சனிக்கிழமை, முதலியன). அவர்கள் பதில் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

38 பணி 71: "என் நாள் ஆஃப்" என்ற உரையைப் படியுங்கள். பெண் குடும்பத்தின் மூன்றாவது நபரிடமிருந்து உரையை சொல்லுங்கள். ஞாயிற்றுக்கிழமை இருக்கும், ஏனெனில் நாளை நாளை என் நாள் நான் செய்ய மாட்டேன். என் நாள் பின்வருமாறு தொடங்கும்: நான் தாமதமாக நிற்கிறேன், நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன், கத்தி மற்றும் காலை உணவு. பிறகு நான் ஒரு நண்பரை அழைக்கிறேன். இப்போது இலையுதிர் காலம், சூடான நாட்கள் உள்ளன. ஞாயிறன்று, நாங்கள் பூங்காவில் நடக்க விரும்புகிறோம், எனவே நாங்கள் பூங்காவிற்குச் செல்வோம். என் நண்பர் புத்தகத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார், நான் ஒரு கேமராவாக இருக்கிறேன். அவர் படிப்பார், நான் படங்களை எடுத்துக்கொள்கிறேன். ஆண்டின் இறுதியில் நான் கருப்பொருள்கள் ஒரு புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்கும்: "குளிர்கால", "வசந்த". Yekaterinburg "இலையுதிர்" மற்றும் "கோடை". நாங்கள் பூங்காவில் ஒரு ஓட்டலில் நன்கொடை அளிக்கிறோம். நாங்கள் விளையாட்டு நேசிக்கிறோம், மாலையில் மத்திய ஸ்டேடியத்தில் கால்பந்து பார்க்கும். பின்னர் நாங்கள் வீட்டிற்கு திரும்புவோம், சாப்பிடுவோம், ஒரு கணினியில் விளையாடுவோம் அல்லது ஒரு புதிய படத்தைப் பார்க்கலாம். நாங்கள் ஆரம்பத்தில் தூங்குவோம், ஏனென்றால் நாளை நீங்கள் ஆரம்பத்தில் எழுந்திருக்கிறோம், பல்கலைக்கழகத்தில் புதிய வகுப்புகள் இருக்கும். பணி 72: தலைப்பில் ஒரு கதை தயார் "நீங்கள் அடுத்த ஞாயிற்றுக்கிழமை எப்படி செலவிடுகிறீர்கள்". பணி 73: நீங்கள் கோடை காலத்தில் நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள் நீங்கள் இந்த மாதிரி ஆரம்பிக்க முடியும் நீங்கள் இந்த தொடங்க முடியும்: கோடை நான் வீட்டில் ஓய்வெடுக்க .... பணி 74: சரியான படிவத்தை தேர்ந்தெடுக்கவும். 1. நாளை நாம் ஒரு இலக்கணம் சோதனை மற்றும் நாம் ஒரு முழு மாலை வேண்டும். 1. நாம் மீண்டும் 2. மீண்டும் 2. மீண்டும் 2. இது வீட்டுப்பாடமாகவும் திரைப்படங்களுக்கு செல்லவும். 1. 38.

39 2. 3. நாளை நான் நாள் முழுவதும் உரை மற்றும் புதிய வார்த்தைகளை கற்பிக்கிறேன். 1. நான் மொழிபெயர்ப்பேன் 2. நான் மாற்றுவேன் 4. நான் ஒரு புத்தகம், அதை உங்களிடம் கொடுக்கிறேன். 1. நான் படிப்பேன் 2. நான் 5. கோடைகால மாணவர்கள் தேர்வுகள் மற்றும் பின்னர் இரண்டு மாதங்களுக்கு ஓய்வு. 1. எடுக்கும் 2. வாடகைக்கு 6. அனைத்து கோடை நான் சந்தையில் இருக்கிறேன் மற்றும் உங்கள் தந்தை உதவி. 1. நான் வேலை செய்வேன் 2. நான் வேலை செய்வேன் 7. நாங்கள் இரண்டு மணி நேரம் சோதிக்கிறோம். 1. நாம் எழுதுவோம் 2. எழுது 8. இப்போது நான் ஒரு புதிய பாடம் மற்றும் ஒரு நடைக்கு செல்ல. 1. நான் மீண்டும் 2. நான் மீண்டும் 9. நான் மீண்டும் 9. நாம் டிக்கெட் மற்றும் தியேட்டரில் ஆசிரியர்கள் அழைக்க. 1. நாங்கள் வாங்க 29 வாங்குவோம்

40 வகையான வினைச்சொல் நீங்கள் ஏற்கனவே ரஷ்ய மொழியில், வினைச்சொற்கள் இரண்டு இனங்கள் இருக்க முடியும்: சரியான (கள்) மற்றும் அபூரண (NSV). நீங்கள் எந்த வகையான வினைச்சொல் கண்டுபிடிக்க முடியும் அகராதிகள்: ogligents உருவாக்க. Vid; ஆந்தைகள் உருவாக்க. பார்வை. நடவடிக்கைகளை மட்டுமே அழைப்பதற்கான வினைச்சொல், மற்றும் கட்டமைக்க வினைச்சொல் முடிக்க, நடவடிக்கை முடிவை மற்றும் அதன் விளைவாக குறிக்கிறது. அபூரண இனங்கள் வினைச்சொற்களின் வினைச்சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: a) நடவடிக்கையின் பெயர் (நேற்று என்ன செய்தீர்கள்? நான் வாசித்தேன்.); ஆ) நடவடிக்கை செயல்முறை (நேற்று நான் முழு மாலை வாசித்தேன்): சி) நடவடிக்கை மீண்டும் (நான் இந்த பத்திரிகை படிக்க பயன்படுத்தப்படும்). சரியான இனங்கள் வினைச்சொற்கள் நடவடிக்கை விளைவாக குறிப்பிடப்படுகின்றன (நான் இந்த பத்திரிகை படிக்க முடியும். நீங்கள் அதை எடுக்க முடியும்). பயிற்சிகள் செய்ய முன், அட்டவணை 13 "சரியான மற்றும் அபூரண பார்வை உள்ள glages", 14 "அபூரண மற்றும் சரியான வினைச்சொற்கள் மதிப்பு", அதே போல் முன்னர் ஆய்வு அட்டவணை 10. பணி 75: வாசிக்க சலுகைகள். வினைச்சொற்களின் வகைகளின் மதிப்பை விளக்குங்கள். 1. நீங்கள் கட்டுரையை வாசித்தீர்களா? ஆம், மற்றும் ஏற்கனவே வாசிக்க. 2. நாங்கள் சாப்பாட்டு அறையில் சாப்பிடுகிறோம், ஆனால் நேற்று நாங்கள் வீட்டில் இறந்தோம். நேற்று நேற்று நாங்கள் விடுதியில் மதிய உணவு. 3. மாலையில் நாம் படத்தை பார்த்தோம். நாங்கள் அவரைப் பார்த்தோம், படுக்கைக்குச் சென்றோம். 4. நீண்ட காலமாக நீங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்தீர்களா? இல்லை, நான் அதை விரைவாக செய்தேன். 5. அவள் நீண்ட காலமாக வீட்டை அழைக்கவில்லை. மற்றும் நேற்று மட்டுமே அழைக்கப்பட்டார். 6. ஒவ்வொரு நாளும் நாம் ஆரம்பத்தில், கழுவி மற்றும் காலை உணவை எழுப்புகிறோம். ஆனால் இன்று நாம் தாமதமாகிவிட்டது, ஏனென்றால் இன்று ஒரு நாள். 7. இது பொதுவாக மாலையில் வீட்டுப்பாடத்தை தயாரிக்கிறது. ஆனால் இன்று அவர் தனது வீட்டுப்பாடத்தை தயார் செய்யவில்லை. 8. நீங்கள் எப்போதும் வார்த்தைகளை சரியாக மொழிபெயர்க்கிறீர்கள். இன்று நீங்கள் ஏன் தவறு செய்தீர்கள்? 9. நான் மதிய உணவு போது, \u200b\u200bஎன் நண்பர்கள் சாப்பாட்டு அறைக்கு வந்தார்கள். 10. நான் மதிய உணவு போது, \u200b\u200bஎன் நண்பர்கள் சாப்பாட்டு அறைக்கு வந்தார்கள். 11. நான் வீட்டிற்கு வந்தபோது, \u200b\u200bஎன் அம்மா மதிய உணவைத் தயார் செய்தார். 12. நான் வீட்டிற்கு வந்தபோது, \u200b\u200bஎன் அம்மா ஏற்கனவே மதிய உணவை தயாரித்திருந்தார். 40.

41 பணி 76: நடவடிக்கை விளைவாக கேளுங்கள். மாதிரி: - நேற்று நீங்கள் ஒரு கட்டுரையை எழுதினீர்கள். - நான் எப்படி எழுதினேன்? - நீங்கள் நன்றாக எழுதினீர்கள். இன்று நீங்கள் உரையைப் படியுங்கள். இன்று நீங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தீர்கள். நேற்று நீங்கள் உரை மொழிபெயர்க்க வேண்டும். நேற்று நீங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை தயார் செய்தீர்கள். இன்று நீங்கள் சுற்றுப்பயணங்கள் பற்றி பேசினீர்கள். இன்று நீங்கள் பாடம் பதில். இன்று நீங்கள் புதிய வார்த்தைகளை கற்றுக்கொண்டீர்கள். பணி 77: உங்கள் நண்பர் எப்படி சொன்னார் என்பதைத் தெரிந்துகொள்ளுங்கள். மாதிரி: - நான் ஏற்கனவே என் வீட்டுப்பாடத்தை செய்தேன். - நீண்ட காலமாக நீங்கள் செய்தீர்களா? - நீண்ட இல்லை, ஆனால் நன்றாக செய்தார். 1. ஒரு கட்டுரை எழுதினார். 2. தயாரிக்கப்பட்ட மதிய உணவு. 3. கவிதைகள். 4. ஒரு புதிய உரை மொழிபெயர்க்கப்பட்டது. 5. என் குடும்பத்தைப் பற்றி பேசினேன். 6. மீண்டும் இலக்கணம். 7. பணியை முடிவு செய்தார். பணி 78: வினைச்சொற்களின் நீராவிகளைப் படியுங்கள். உண்மையான நேரத்தின் வினைச்சொற்களில் இருந்து, ஒரு அபூரண இனங்கள் வினைச்சொற்களில் இருந்து கனவு. 1. Read 2. Read 2. விளக்கவும் - மீண்டும் மீண்டும் எழுத விளக்கவும் - பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - பதில் கற்றுக் கொள்வதற்கான கற்றல் - சமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - கேளுங்கள். கேளுங்கள். 4. திறந்த திறந்த 4. 41 என்று சொல்லுங்கள்

42 பணி 79: வினைச்சொற்களை ஒரு ஜோடி எழுதவும் (NSW SV; SV NSV). பதில் -. எழுதுங்கள் - .. கற்று -. தயார் -. கேளுங்கள் - சொல் -. புரிந்து -. முடிவு - எடுத்து -. கண்டுபிடி - கேளுங்கள். வாங்க - விளக்க - எழுந்திரு - பணி 80: மாதிரிகள் உரையாடல்களை செய்ய. a) மாதிரி: - சாஷா, நீங்கள் கோடை காலத்தில் எப்போது வந்தீர்கள்? - நான் எப்போதும் 6 மணிக்கு எழுந்திருக்கிறேன். நீங்கள் பணியை எப்போது தயாரிக்கிறீர்கள்? நீங்கள் வானொலியை எப்போது கேட்டீர்கள்? இன்று நீங்கள் எப்போது இரவு உணவை செய்தீர்கள்? எப்போது கடிதங்களை எழுதினீர்கள்? இன்று நீங்கள் எப்போது நடந்தீர்கள்? எப்போது டிவி பார்க்கிறீர்கள்? ஆ) மாதிரி: - நீங்கள் நாளை எப்போது எழுந்திருக்கிறீர்கள்? - இன்று. - இன்று நீங்கள் எப்போது வந்தீர்கள்? - 8:00 மணிக்கு. நாளை ஒரு பணியை எப்போது தயார்பீர்கள்? நீங்கள் நாளை எப்போது சாப்பிடுகிறீர்கள்? நாளை கடிதங்களை எப்போது எழுதுவீர்கள்? நாளை எப்போது நடக்க வேண்டும்? நாளை தொலைக்காட்சியை எப்போது பார்க்கலாம்? பணி 81: புள்ளிகளுக்கு பதிலாக விரும்பிய வினைச்சொல்லை செருகவும். a) கடைசி நேரத்தில். 1. நேற்று ஒரு மாணவர் நீண்ட உரை. அவர் உரை போது, \u200b\u200bஅவர் ஒரு உடற்பயிற்சி செய்தார். (வாசிக்க, படிக்க) 2. நாம் உரை மற்றும் .. அது சரியானது. (மொழிபெயர்க்க, மொழிபெயர்) 3. நீங்கள் நீண்ட பயிற்சிகள்? இல்லை, I. விரைவாக பயிற்சிகள். (செய்ய, செய்ய) 42.

43 4. எப்போது, \u200b\u200bஆசிரியர் கேட்டார். நான் போது .., ஆசிரியர் என் தவறுகளை விளக்கினார். (பதில், பதில்) 5. இறுதியாக, நாம் புதிய வார்த்தைகள். நாங்கள் நீண்ட புதிய வார்த்தைகளாக இருக்கிறோம். (கற்று, கற்றுக்கொள்ளுங்கள்) 6. நான் Yekaterinburg வசித்த போது, \u200b\u200bநான் ஒவ்வொரு நாளும் கடிதங்கள், மற்றும் நீங்கள். ஒரே ஒரு கடிதம். (எழுதுதல், எழுதுதல்) b) எதிர்காலத்தில். 1. நீங்கள் என்ன. மாலை? நாங்கள் விரைவில் உடற்பயிற்சி செய்கிறோம். (செய்ய, செய்ய) 2. நீங்கள். உரை? நீங்கள் உரை போது, \u200b\u200bஅதை வாசிக்க. (மொழிபெயர், மொழிபெயர்) 3. நாங்கள் நீண்ட காலம். வார்த்தைகள். நாம் வார்த்தைகள் போது, \u200b\u200bநாம் ஒரு நடைக்கு போகலாம். (கற்றுக்கொள், கற்றுக்கொள்ளுங்கள்) 4. நாளை நாளை. இரவு உணவு. எப்பொழுது நான். மதிய உணவு, நான் டிவி பார்க்கிறேன். 43.

44 கடந்தகால பணியில் வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு 82: படிப்புகளை வாசிக்கவும். வினை வகைகளின் மதிப்பை தீர்மானிக்கவும். நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? நீ ஏன் சோர்வாக இருக்கிறாய்? - பரீட்சை மீது ஒப்படைத்தார். - நீங்கள் கடந்து சென்றீர்களா? - இல்லை, நான் கடந்து செல்லவில்லை. 2. நேற்று இரவு என்ன செய்தீர்கள்? - உரை மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. 3. நீங்கள் நீண்ட உரையை மொழிபெயர்க்க வேண்டுமா? - ஆம், அனைத்து மாலை உங்கள் நண்பர்களிடம் கடிதங்களை எழுதினீர்களா? - ஆமாம், நான் ஏற்கனவே அவற்றை அனுப்பியுள்ளேன். 5. ஒவ்வொரு நாளும் வானொலியை நான் கேட்கிறேன். 6. அவர் ஒரு கடிதம் எழுதினார் மற்றும் அவரை அனுப்பினார் மின்னஞ்சல். 7. அவர் ஒரு கடிதத்தை எழுதியபோது, \u200b\u200bஅவர் அதை மின்னஞ்சல் மூலம் அனுப்பினார். 8. நான் என் வீட்டுப்பாடம் செய்தேன், இசை கேட்டேன். 9. நான் ஒரு வீட்டுப்பாடத்தை செய்தபோது, \u200b\u200bஎன் சகோதரர் தொலைக்காட்சியை பார்த்தார். 10. இங்கே ஏன் குளிர் இருக்கிறது? யார் ஜன்னல் திறந்து? 11. ஜன்னல் திறந்து யார்? - நாம். அது இங்கே மிகவும் பொருத்தமாக இருந்தது. 12. அவர் ஒரு மணி நேரத்திற்கு புதிய வார்த்தைகளை கற்பித்தார். 13. அவர் ஒரு மணி நேரத்தில் புதிய வார்த்தைகளை கற்றுக்கொண்டார். பணி 83: என்ன வினைச்சொற்கள் வெளிப்படுத்த: ஒரு) உண்மை (ஆக்கிரமிப்பு), பி) முடிவு. 1. நேற்று இரவு என்ன செய்தாய்? - பார்த்த டிவி, பின்னர் பத்திரிகை வாசிக்க. 2. ஜூலியா, நீங்கள் ஜான் பணியை விளக்கினீர்களா? 44.

45 - ஆம், அவர் விரைவாக அதை நிறைவேற்றினார். 3. Gao Min, நீங்கள் சீனாவில் ரஷ்ய மொழியைப் படித்தீர்களா? - இல்லை, நான் படித்திருக்கவில்லை. 4. அவர் ரஷ்ய மொழியில் பரீட்சை கடந்து, "சிறந்தவர்" பெற்றார். 5. அன்டன், நீங்கள் ஒரு புதிய உரையைப் படித்திருக்கிறீர்களா? - இல்லை, நான் இன்னும் படிக்கவில்லை இன்னும் தியேட்டர் இரண்டு டிக்கெட் வாங்கி. - நீங்கள் அவற்றை வாங்கினீர்கள்? - பதிவில். 7. நீதிபதிகளுக்கு நேற்று நீ ஏன் இல்லை? - நான் நேற்று தியேட்டரில் சோதனை வேலைக்கு தயாராகி வந்தேன்? - இல்லை, நான் பிஸியாக இருந்தேன், ஒரு கட்டுரை மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. 9. ஞாயிறன்று நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? - வீட்டில் இருந்தார், டிவி பார்த்தேன், நீங்கள் ஏற்கனவே ஒரு கட்டுரையை எழுதிய இசை கேட்கிறீர்களா? - ஆம், எழுதினார். நான் என் நகரம் பற்றி எழுதினேன். பணி 84: விரும்பிய பார்வையின் வினைச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். 1. நீ ஏன் நீண்ட காலமாக இருக்கிறாய். இந்த கதை? நான் படிக்க மிகவும் கடினமான கதை. நான் 2. நான் படிக்க வேண்டும் .. வீட்டுப்பாடம் இரண்டு மணி நேரம். நீ? ஒரு மணி நேரம். செய்தார் 3. ஆசிரியர் உங்கள் வேலை 30 சரிபார்க்கப்பட்ட நிமிடங்கள் சரிபார்க்கப்பட்டது. சரிபார்க்கப்பட்டது 4. ஞாயிற்றுக்கிழமை நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? நான் எழுதினேன் - நான் நாள் முழுவதும் இருக்கிறேன். எழுத்துக்கள். இடுகையிடப்பட்டது 5. நேற்று தொலைக்காட்சியில் கால்பந்து பார்க்கிறீர்களா? தயார் செய்தல் - இல்லை, நான் மாலை மாலை .. வீட்டுப்பாடம். தயாரிக்கப்பட்ட 45.

46 6. நேற்று இரவு என்ன செய்தாய்? மீண்டும் - நாம் அனைத்து மாலை .. இலக்கணம். மீண்டும் 7. உங்களுக்கு நிறைய புத்தகங்கள் உள்ளன! சேகரிக்கப்பட்ட - ஆம், I. அவர்களின் மூன்று ஆண்டுகள். சேகரிக்கப்பட்ட 8. நீங்கள் கட்டுப்பாட்டை ஏன் வேலை செய்யவில்லை? எரிகிறது - எனக்கு தெரியாது. நான் நேற்று நாள் முழுவதும் .. புதிய வார்த்தைகள். பணி 85: விருப்பங்களை ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் முடிக்கவும். 1. நான் ஒரு கடிதத்தை எழுதினேன். a) என் சகோதரி புத்தகத்தை வாசித்தேன். என் சகோதரி புத்தகத்தை வாசித்தோம் 2. நாங்கள் உரையைப் படித்தோம் .. ஒரு) புதிய வார்த்தைகளை பார்த்தோம். B) அகராதியில் புதிய வார்த்தைகளை பார்த்தேன். . b) டிவி பார்த்து தொடங்கியது. அவர் கதையைப் படித்தார். ஒரு) ஒரு நண்பர் ஒரு கடிதம் எழுதினார் b) ஒரு நண்பர் ஒரு கடிதம் எழுதினார் 5. ஆசிரியர், மற்றும் மாணவர்கள் ஒரு) இலக்கணம் கவனமாக கேட்டார் விளக்கினார். b) கிராம்மர் 6. அவர்கள் உரையை மாற்றினார்கள். நான் டான்யாவை சந்தித்தேன் மற்றும் .. ஒரு) எக்ஸ்போர்டியன் பற்றி அவளிடம் சொன்னேன் b) சுற்றுலா பணி பற்றி அவளிடம் சொன்னார் 86: பரிந்துரைகளை பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதில், சரியான தரவு. (பதில்கள் உறுதிமொழி மற்றும் எதிர்மறை இருக்க முடியும் மற்றும் இந்த திட்டங்கள் இருந்து மட்டும் இல்லை) நீங்கள் மாலை பூங்காவில் ஏன் இல்லை? நான் வீட்டுப்பாடம் செய்து கொண்டிருந்தேன். 46.

47 2. நீங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்ல முடியுமா? நான் வீட்டுப்பாடத்தை செய்தேன். 3. நீங்கள் எப்போது மாலை செய்தீர்கள்? எனக்கு ஒரு பத்திரிகை கொடுக்க முடியுமா? நான் அதை வாசித்தேன். 2. நான் அதை வாசித்த பத்திரிகை ஏன் வைத்திருந்தீர்கள்? வாரம்? 3. சுவாரஸ்யமான பத்திரிகை? இந்த வார்த்தைகளை உங்களுக்குத் தெரியுமா? நான் இந்த வார்த்தைகளை கற்பித்தேன். 2. நீங்கள் ஏன் டிவி பார்க்கவில்லை? நான் இந்த வார்த்தைகளை வகுப்பில் என்ன செய்தீர்கள்? ஒரு கட்டுரை எழுதினார். 2. நீங்கள் ஆசிரியருக்கு நோட்புக் கடந்து விட்டீர்களா? ஒரு கட்டுரை எழுதினார். 3. நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? பணி 87: கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். நடவடிக்கை நீண்ட காலம் என்று மன அழுத்தம். மாதிரி: - நீங்கள் ஸ்டேடியத்தில் இருந்தீர்களா? - நீங்கள் விமான நிலையத்திலிருந்து வந்தீர்களா? - ஆம், கால்பந்து பார்த்தேன். ஆமாம், ஒரு நண்பர் சேர்ந்து கொண்டார். 1. நீங்கள் கடையில் இருந்தீர்களா? 2. நீங்கள் புத்தகநிலையில் இருந்தீர்களா? 3. நீங்கள் சந்தையில் இருந்தீர்களா? 4. அவர் நூலகத்தில் இருந்தாரா? 5. அவர்கள் தியேட்டரில் இருந்தார்களா? 6. நீங்கள் ரயில் நிலையத்திற்கு வந்திருக்கிறீர்களா? 7. நீங்கள் அஞ்சல் இருந்து இருக்கிறீர்களா? 8. நீங்கள் சாப்பாட்டு அறையில் இருந்து இருக்கிறீர்களா? 9. நீங்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்தீர்களா? பணி 89: கண்டுபிடிக்க கேள்விகளை கேளுங்கள், அது ஒரு நடவடிக்கை அல்லது இல்லை. 1. நான் ஒரு சோதனை வேலை எப்படி எழுதினேன் என்று எனக்கு தெரியாது? (ஆசிரியர் கேட்க கேளுங்கள்). 2. என் கவிதைகள் போல எனக்குத் தெரியாது? (யாரோ வாசிக்க வாசிக்க). 3. நான் ஒரு இலக்கணம் பயிற்சி வேண்டும். (திணைக்களத்தை எப்படி கேட்பது என்பதைக் கேளுங்கள்). 4. அவர்கள் அன்டன் மற்றும் யூரா வரவில்லை. (அழைக்க அழைக்கவும் - அவர்களை அழைக்கவும்). 5. குளிர்காலத்தில் நான் மாஸ்கோவில் ஓய்வெடுக்கிறேன். (வருகை பற்றி நண்பர்களை எழுத எழுதுதல்). 47.

48 பணி 90: ஒரு அழைப்புக்கு பதில் (கோரிக்கை). நடவடிக்கை ஏற்கனவே இருந்ததாக என்னிடம் சொல்லுங்கள், இதன் விளைவாக கவனம் செலுத்த வேண்டாம். மாதிரி: - போகலாம். உங்களைப் பற்றி என்னிடம் சொல். - நன்றி, நான் ஏற்கனவே இறந்துவிட்டேன். நான் ஏற்கனவே சொன்னேன். 1. இரவு உணவு செல்லலாம். 2. பரீட்சைகளின் அட்டவணையைப் பார்க்கவும். 3. சினிமாவுக்கு செல்லலாம், ஒரு புதிய படத்தைப் பார்ப்போம். 4. ஒலிப்பதிவு இன்று இருக்கும் என்பதை அறியவும். 5. உங்கள் புகைப்படங்களை காட்டுங்கள். 6. உரைக்கு ஒரு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். 7. கதை "குளிர்காலத்தில்" வாசிக்கவும். பணி 91: பிரதி கொடுங்கள். நடவடிக்கை ஏற்கனவே என்று என்னிடம் சொல். மாதிரி: - நீங்கள் அவரிடம் பேச வேண்டும். - நாங்கள் ஏற்கனவே அவரிடம் பேசினோம். 1. நீங்கள் சாஷாவை அழைக்க வேண்டும், அது ஏன் வகுப்பில் இல்லை என்பதை அறிய வேண்டும். 2. டீனுக்கு சென்று கால அட்டவணையை கண்டுபிடிப்பது அவசியம். 3. பாலே "ஸ்வான் ஏரி" பார்க்க நன்றாக இருக்கும். 4. உங்கள் புகைப்படங்களை காட்டுங்கள். 5. என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை விளக்குங்கள். 6. உங்களைப் பற்றி என்னிடம் சொல். 7. உரையிலிருந்து வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள். 8. உடற்பயிற்சி உரையை மீண்டும் எழுதுங்கள். 10. பரீட்சைகளின் டீயட்டில் கேளுங்கள். பணி 92: உரையாடல்களை முடிக்க. நடவடிக்கை என்று என்னிடம் சொல். மாதிரி: - நீங்கள் ஒரு பாடம் தயாரிக்கவில்லை. நீங்கள் வார்த்தைகளை கற்றுக்கொள்ளவில்லை. - நான் கற்பித்தேன், நான் தயார் செய்தேன். 1. எனக்கு நோட்புக் இல்லை. அவள் எங்கே? நீங்கள் அதை கடக்கவில்லை? நீ எஜமானத்தைப் பற்றி ஏன் சொல்லவில்லை? குழுவிலிருந்து ஒரு கச்சேரிக்கு நீங்கள் நண்பர்களை அழைக்கவில்லை? - 4. நீங்கள் ஏன் உங்கள் மொழிபெயர்ப்பு என்னை காட்டவில்லை? 48.

49 - 5. நீங்கள் உரையை மாற்றவில்லை? நோட்புக் உள்ள மொழிபெயர்ப்பு உள்ளது? - 6. நீங்கள் உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை செய்யவில்லை? - 7. நீ என்னை மீண்டும் ஒரு புத்தகத்தை கொண்டு வரவில்லை? - 8. நீங்கள் ஏன் அதைப் பற்றி சொல்லவில்லை? பார்வையாளர்களில் ஒரு வரைபடத்தை ஏன் நீங்கள் ஏன் நிறுத்தவில்லை? ஏன் கூட்டத்திற்கு வரவில்லை? அதைப் பற்றி நீங்கள் எச்சரிக்கவில்லை? பணி 93: கேள்விகளைப் படிக்கவும். அவர்கள் ஏன் குறிப்பிடப்படுகிறார்கள் என்பதை விளக்குங்கள். வினைச்சொற்களின் வகைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். 1. நீங்கள் ரயில் அல்லது விமானம் மூலம் இங்கே ஓடினீர்களா? முன்கூட்டியே ஒரு டிக்கெட் வாங்கினீர்களா? எப்படி நீங்கள் டிக்கெட் ஆர்டர் செய்தீர்கள்? காலையில் காலையில் உட்கார்ந்திருக்கிறீர்களா? நீண்ட சவாரி? நீங்கள் சாளரத்தை பார்த்தீர்களா? நீங்கள் சாலையில் சாப்பிட்டிருக்கிறீர்களா? Yekaterinburg இல் நீங்கள் சந்தித்தீர்களா? 2. நீங்கள் பாஸ்சோ அருங்காட்சியகத்திற்கு ஒரு பயணத்தில் சென்றீர்களா? நீங்கள் ஒரு வீடு பார்த்திருக்கிறீர்களா? நீங்கள் உண்மையான பஜோவ் விஷயங்களை காட்டினீர்களா? மற்றும் மேஜை, அவர் வேலை செய்தார், பார்த்தேன்? விசாரணை சுவாரஸ்யமான பேச்சு? கேள்விகளை நீங்கள் கேட்டீர்களா? 3. நீங்கள் நேற்று கச்சேரியில் இருந்தீர்களா? அனைத்து குழுக்களின் மாணவர்களும் பங்கேற்றனர்? யார் செய்தார்? அவர்கள் எப்படி பேசினார்கள்? கவலை? அவர்கள் எப்படி அவர்கள் கேட்டார்கள்? அவர்கள் பிஸ் ஏற்படவில்லையா? பணி 94: இந்த தலைப்புகளில் இருந்து கேள்விகளை அமைக்கவும். கடந்த காலத்தில் நடவடிக்கை உண்மையில் நீங்கள் ஆர்வமாக உள்ளீர்கள். 1. வர்க்கம். 2. பிறப்பு கீழே. 49.

50 3. விடுமுறைக்கு. பணி 95: சூழ்நிலைகளை உரையாடல்களை உருவாக்கவும். மாதிரி: ஆசிரியரின் உரையாடல் மற்றும் பரீட்சைக்குப் பிறகு மாணவர். - நீங்கள் மோசமாக பதில். தவறாக. ஏன்? - எனக்கு தெரியாது, நான் தயார் செய்தேன். - நீங்கள் விரிவுரைகளை கேட்கிறீர்களா, அவற்றை பதிவு செய்தீர்களா? - ஆமாம், அவர் கேட்டார் மற்றும் எல்லாம் எழுதினார். 1. மருத்துவர் மற்றும் நோயாளியின் உரையாடல். நோயாளி மருத்துவரின் ஆலோசனையை எவ்வாறு செய்தார் என்பதைப் பற்றி டாக்டர் ஆர்வமாக உள்ளார். 2. விடுமுறைக்கு பிறகு சந்தித்த மாணவர்களின் உரையாடல். 3. சக நாட்டின் உரையாடல், அதில் ஒன்று தாய்நாட்டிலிருந்து திரும்பியுள்ளது. 4. மாணவர் உரையாடல், அதில் ஒன்று செயல்திறன் மீது தியேட்டரில் இருந்தது. பணி 96: குறைபாடுள்ள இனங்கள் வினைச்சொற்களின் வினைச்சொற்கள் என்னவென்றால், நடவடிக்கைகளின் கால அளவைக் குறிக்கின்றன, இதில் நடவடிக்கை (உண்மையான மதிப்பு) மட்டுமே அழைக்கப்படும். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். மாதிரி: - நீங்கள் இன்று காலை என்ன செய்தீர்கள்? - வானொலியைக் கேட்டேன். - ஒரு நீண்ட நேரம் கேளுங்கள்? - அரை மணி நேரம். 1. ஞாயிறன்று நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? - - ஒரு நீண்ட நேரம் நான் சமைக்க? - 2. நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? குளிர்கால விடுமுறை நாட்கள்? - - மாதம் ஓய்வு? - ஐம்பது

51 3. நேற்று நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? - - நாள் எழுதும்? 4. காலையில் நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? - - அனைத்து காலை ஒரு கணினி நடித்தார்? - பணி 97: பரிந்துரைகளை முடிக்க. ஒரு அபூரண வகையின் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். 1. காலை. காலை. 2. அந்த நாள். 3. ஒரு சில நாட்கள். 4. ஒவ்வொரு நாளும் 5. காலை முதல் மாலை வரை, பணி 98: பதில் கேள்விகளுக்கு. 1. சனிக்கிழமை இரவு நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? 2. உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எவ்வளவு நேரம் எடுத்தீர்கள்? 3. நீங்கள் எவ்வளவு காலம் நகரத்தை சுற்றி நடந்தீர்கள்? 4. வகுப்புகள் பிறகு நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? 5. நீண்ட காலமாக ஒரு கவிதை கற்றுக்கொண்டீர்களா? 6. நீங்கள் கோடையில் என்ன செய்தீர்கள்? பணி 99: படிகளைப் படிக்கவும். நடவடிக்கைகளின் மறுபரிசீலனை என்ன சொற்கள், அதன் காலத்தின் மீது இது. 1. பெருகிய முறையில் மேலும் அடிக்கடி அவர் வீட்டை நினைவுகூர்ந்தார். 2. சில நேரங்களில் நாங்கள் பூங்காவில் சந்தித்தோம். 3. நாடகத்திற்கு அருகே நீண்ட காலமாக நான் காத்திருந்தேன். 4. வகுப்பில் நாம் பிழைகளை பகுப்பாய்வு செய்தோம். 5. விஜயங்களில், வட்டி வழிகாட்டியுடன் நாங்கள் கேட்டோம். 6. நான் புரியவில்லை என்றால் நான் எப்போதும் கேட்கிறேன். 7. இந்த படத்தை பல முறை பார்த்தோம். 8. அனைத்து மாலை நான் உரை மொழிபெயர்க்கிறேன். 9. அவர் தாமதமாகவில்லை. 10. நான் அரிதாக மதிய உணவை தயார் செய்கிறேன். 51.

52 பணி 100: உரை படிக்கவும். அதை மீண்டும் மீண்டும் நடவடிக்கைகள் பற்றி என்று அதை மீண்டும். பொதுவாக பல்கலைக்கழகத்தின் வகுப்புகள் 9 மணிக்கு ஆரம்பத்தில் தொடங்குகின்றன. மாணவர்கள் பார்வையாளர்களுக்குப் போகிறார்கள், பின்னர் ஆசிரியர் வருகிறார். அவர் பாடம் விஷயத்தை அறிவிக்கிறது, மாணவர்கள் ஒரு நோட்புக் திறக்க, பாடம் எண் மற்றும் தீம் எழுத. ஆசிரியர் விளக்குகிறார் புதிய பொருள், கேட்கிறார், மற்றும் மாணவர்கள் கேட்க, எழுதவும், மீண்டும் எழுதவும், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். பின்னர் மாணவர்கள் பயிற்சிகள் அல்லது உரை வாசிக்க. அவர்கள் உரையை மறுபரிசீலனை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள், கேள்விகளைக் கேளுங்கள். அவர்கள் அகராதிகள் இருக்கும் புதிய வார்த்தைகள், தங்கள் சொந்த மொழி அவற்றை மாற்ற மற்றும் நினைவில். யாராவது புதிய வார்த்தையை புரிந்து கொள்ளாவிட்டால், அதாவது என்ன அர்த்தம் என்று அவர் விளக்குகிறார். பணி 101: கடந்த காலத்தில் நடவடிக்கை நடவடிக்கை எடுக்கப்படும் திட்டங்களை உருவாக்குங்கள். வினைச்சொற்களை பயன்படுத்தவும்: சொல்லுங்கள், வாழ்த்துக்கள், அழைக்கவும், காட்டு, காட்டு, மொழிபெயர்ப்பது, செயல். பணி 102: முன்மொழிவுகளை செய்யுங்கள். நடவடிக்கை முடிவடைந்து விட்டது மற்றும் விளைவாக இருந்தது. வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்: படிக்கவும், எழுதவும், சந்திக்கவும், வெளியேறவும், எச்சரிக்கவும். TASK103: கேள்விகளைப் படிக்கவும். பேச்சாளர் என்ன நலன்களை என்னிடம் சொல்லுங்கள். மாதிரி: நீங்கள் "யூஜின் ஒயினின்ப்" புஷ்கின் படித்தீர்களா? பேசி இந்த நடவடிக்கை என்றால் தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறார். நீங்கள் "யூஜின் ஒயினின்ப்" புஷ்கின் படித்திருக்கிறீர்களா? பேசி புஷ்கின் வாசிக்க என்ன என்று எனக்கு தெரியும். நான் அதை செய்தால் அவர் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார், நான் என் எண்ணத்தை நிறைவேற்றினேன். 1. வாஷ் சகோதரர் நிறுவனத்திற்கு வந்தாரா? உங்கள் சகோதரர் நிறுவனத்திற்குள் நுழைந்தாரா? 2. நீங்கள் பரீட்சை மீது ஒப்படைக்கிறீர்களா? நீங்கள் பரீட்சை கடந்துவிட்டீர்களா? 3. நீங்கள் கட்டுரையை மொழிபெயர்க்க வேண்டுமா? 52.

53 கட்டுரையை மொழிபெயர்க்க வேண்டுமா? 4. இந்த படத்தை நீங்கள் பார்த்தீர்களா? இந்த படத்தை நீங்கள் பார்த்திருக்கிறீர்களா? 5. நீங்கள் அதை பற்றி யாராவது சொல்லவில்லையா? நீங்கள் அதை பற்றி நண்பர்களிடம் சொன்னீர்களா? 6. நீங்கள் ஏற்கனவே சென்றுவிட்டீர்களா? இன்று நீங்கள் இறந்தீர்களா? 7. நீங்கள் உடற்பயிற்சி 21 செய்தீர்களா? நீங்கள் உடற்பயிற்சி 21 செய்தீர்களா? பணி 104: மாதிரி உரையாடல்களை உருவாக்கவும். வினைச்சொற்களை பயன்படுத்தவும்: வாங்க வாங்க, கற்றுக் கொள்ளவும், நிகழ்ச்சியைக் காண்பிக்கவும், மொழிபெயர் மொழிபெயர்ப்பது, கேளுங்கள். மாதிரி: 1. - நேற்று என் நண்பர்கள் ஒரு சோதனை வேலை நன்றாக எழுதினார். - யார் எழுதியது? 2. - நான் உன்னை அழைத்தேன், ஆனால் நீங்கள் பதில் சொல்லவில்லை. - நீங்கள் என்ன எண் அழைக்கிறீர்கள்? பணி 105: நீங்கள் டீன்ஸில் இருந்த விரும்பிய பார்வையின் வினைச்சொற்களின் உரையாடல்களில் பயன்படுத்துகிறீர்களா? நீங்கள் அங்கு என்ன செய்தீர்கள்? - (கேட்டார் கேட்டார்) தேர்வுகள் அட்டவணை. - வகுப்பறையில் ஆசிரியர் அல்ல (அதைப் பற்றி கூறினார்). "நிச்சயமாக," என்றார் கூறினார்), ஆனால் நான் இல்லை (பதிவு - பதிவு). 2. - கடந்த பாடம், நீங்கள் (எழுதினார் எழுதினார்) ஒரு கட்டுரை? - (எழுதியது எழுதியது). - நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள் (எழுதினார் எழுதினார்)? - உங்கள் நண்பர் பற்றி. - நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள் (எழுதினார் எழுதினார்)? பணி 106: பரிந்துரைகளை முடிக்க. சரியான விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். 1. நான் ஒரு கடிதத்தை எழுதியபோது, \u200b\u200bஎன் நண்பர். ஏ கேடி 53.

54 B. கேட்டேன் 2. நான் ஒரு கடிதத்தை எழுதியபோது, \u200b\u200bநாங்கள். ஏ டிவி பார்க்க தொடங்குகிறது. டிவி பார்க்க தொடங்கியது 3. நாங்கள் ஒரு வீட்டுப்பாடம் செய்தபோது, \u200b\u200bநாங்கள். ப. அவர்கள் சினிமா பி சென்றனர். சினிமாவுக்கு சென்றோம். நாம் வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்தோம். A. நிகழ்த்தப்பட்ட பயிற்சிகள் பி. பயிற்சிகள் 5. நான் உரையைப் படிக்கும்போது, \u200b\u200bநான் இருக்கிறேன். ப. அவரை மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் செய்ய வேண்டும். மாணவர்கள் கவனமாக கேட்டபோது ஆசிரியரை விளக்கினார். பி. விளக்கினார் 7. நாங்கள் சினிமாவுக்கு வந்தபோது, \u200b\u200bநாங்கள். ஏ வாங்கிய டிக்கெட் பி. டிக்கெட் வாங்கிய 8. நான் சதுரங்கம் நடித்தபோது, \u200b\u200bஎன் சகோதரன். A. மொழிபெயர்க்கப்பட்ட உரை B. மொழிபெயர்க்கப்பட்ட உரை 9. சகோதரி மதிய உணவு தயார் போது, \u200b\u200bI. ஏ தொலைபேசி B. தொலைபேசியில் பேசினார் 10. சகோதரி மதிய உணவை தயாரித்தபோது, \u200b\u200bநாங்கள். ஏ மதிய உணவிற்கு ஆரம்பிக்க ஆரம்பிக்கின்றன. கடந்த காலப்பகுதியில் மறுப்புடன் மதிய உணவு வகைகளைத் தொடங்கியது. பணி 107: கேள்விகள் மற்றும் பதில்களைப் படியுங்கள். வினை வகைகளின் பயன்பாட்டை விளக்குங்கள். மாதிரி: 1. நீங்கள் புத்தகத்தை விரும்புகிறீர்களா? 2. நீங்கள் புத்தகத்தை விரும்புகிறீர்களா? - நான் இன்னும் படிக்கவில்லை. நான் இன்னும் படிக்கவில்லை (நடவடிக்கை எதுவும் இல்லை) (இதுவரை எந்த விளைவாக இல்லை) 1. ரஷியன் உங்கள் தேர்வு எப்படி? - ரஷியன் உங்கள் பரீட்சை எப்படி? - நான் கடக்கவில்லை. நான் கடக்கவில்லை. 2. நீங்கள் ஒரு பாடம் தயாரா? - நீங்கள் ஒரு பாடம் தயாரா? 54.

55 - நான் இன்னும் தயாராக இல்லை. நான் தயார் செய்யவில்லை. 3. நீங்கள் மாஸ்கோவிற்கு எப்போது வருவீர்கள்? - எப்போது நீங்கள் மாஸ்கோவிற்குச் செல்வீர்கள்? - நாங்கள் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவில்லை. நாங்கள் இன்னும் ஒப்புக் கொள்ளவில்லை. பணி 108: எதிர்மறையாக கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். வினைச்சொற்களின் surcharges உள்ள பதில்களை தரவு பயன்படுத்த, இனங்கள் பயன்பாடு விளக்க. மாதிரி: - எனக்கு ஒரு புத்தகம் கொடுக்கிறீர்களா? - நான் இன்னும் அதை படிக்கவில்லை. (தொடங்கவில்லை, திறக்கவில்லை). - நான் இன்னும் அதை படிக்கவில்லை. (நான் படித்து தொடங்கியது, ஆனால் முடிக்கவில்லை). 1. அம்மாவுக்கு ஒரு கடிதத்தை அனுப்பியிருக்கிறீர்களா? (எழுத எழுத) 2. இந்த கவிதை தெரியுமா? (கற்றுக்கொள்ள கற்று) 3. எப்போது விடுமுறை நாட்கள் இருக்கும்? (கண்டுபிடி) 4. புறப்படுவதற்கு நீங்கள் தயாரா? (சேகரிக்க கூடி). பணி 109: உரையாடல்களைப் படியுங்கள். என்ன நோக்கத்திற்காக கேட்கப்படும், என்னிடம் சொல். நீங்கள் சாளரத்தை திறக்கிறீர்களா? - நீங்கள் சாளரத்தை திறக்கிறீர்களா? - நான் திறக்கவில்லை. இல்லை, திறக்கவில்லை. 2. இந்த குறிப்பை எழுதியவர் யார்? நீங்கள்? - நீங்கள் ஒரு குறிப்பு எழுதினீர்கள் - நான் எழுதவில்லை. இல்லை, நான் இன்னும் எழுதவில்லை, ஆனால் நான் நிச்சயம் எழுதுவேன். 3. தியேட்டருக்கு டிக்கெட் வாங்கினீர்களா? - நீங்கள் தியேட்டருக்கு டிக்கெட் வாங்கினீர்களா? - நான் வாங்கவில்லை. யார் வாங்கி என்று எனக்கு தெரியாது. இல்லை, நான் வாங்கி வரை. பாடங்கள் பிறகு வாங்க. பணி 110: எதிர்மறையாக கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். என்ன பொறுப்பு அல்லது ஒரு பேசுவது என்ன என்று சொல்லுங்கள், ஒரு பெயரிடப்பட்ட நடவடிக்கை எடுக்கவில்லை. மாதிரி: - யார் அறிவிப்பு அறிவிப்பு? - நான் தொங்கவில்லை என்று எனக்கு தெரியாது. 1. என் அகராதியை எடுத்தவர் யார்? அது நீதான்? 2. வானொலி மீது யார்? சாஷா? 55.

56 3. நீங்கள் ஜன்னலைத் திறக்கிறீர்களா? 4. பார்வையாளர்களிடமிருந்து நாற்காலிகளை யார் செய்தார்கள்? 5. எங்கள் இரகசியத்தைப் பற்றி யார் பேசினார்கள்? 6. பார்வையாளர்களில் ஒரு நோட்புக் யார்? 7. சுவரில் இருந்து ஒரு புகைப்படத்தை எடுத்தவர் யார்? பணி 111: நீங்கள் இதைப் போன்ற பதில்களை வழங்கக்கூடிய கேள்விகளைக் கேளுங்கள். மாதிரி: -. - இல்லை, நான் எடுக்கவில்லை. நான் அவரை பார்க்கவில்லை. - என் அகராதி எங்கே? நீங்கள் அதை எடுத்தீர்களா? - இல்லை, நான் எடுக்கவில்லை. நான் அவரை பார்க்கவில்லை. -? - இல்லை, நான் எடுக்கவில்லை, நான் மறந்துவிட்டேன். - இன்று ஒரு அகராதியை எடுத்தீர்களா? - இல்லை, நான் எடுக்கவில்லை, நான் மறந்துவிட்டேன். ஒன்று. -? - நீங்கள் என்ன! நான் எதையும் சொல்லவில்லை. நான் கூட உங்கள் காதலி பார்க்கவில்லை. 2. -? - இல்லை, நான் சொல்லவில்லை, ஏனென்றால் நான் அவளை இன்னும் பார்த்ததில்லை. 3.? "இல்லை, பிரசங்கத்தில் யாரும் இல்லை என்பதால் நான் அங்கீகரிக்கவில்லை." நான்கு. -? இல்லை, நான் அங்கீகரிக்கவில்லை, நான் அங்கு செல்லவில்லை. ஐந்து.-? - இல்லை, எனக்கு இல்லை. நான் கணினியை அணுகவில்லை. 6.? - இல்லை, நான் இன்னும் திரும்பவில்லை. நான் இப்போது தான் வந்தேன். 7. -? - இல்லை, கொண்டு வரவில்லை. மன்னிக்கவும், நான் மறந்துவிட்டேன். 56.

57 8. -? - இல்லை, நான் அதை எதையும் கொண்டு வரவில்லை. பணி 112: பிரதிகளை கொடுங்கள், நீங்கள் என்ன செய்யவில்லை என்பதைப் பற்றி என்னிடம் சொல்லுங்கள். பதில்களில், வினைச்சொற்கள் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படலாம், விஷயங்களில் தரவு, ஆனால் மற்றவர்களுக்கு உதாரணமாக, எடுத்துக்காட்டாக: எடுத்து, அணுகுதல், தொடுதல், சிந்திக்க, வாட்ச் மற்றும் மற்றவர்கள். மாதிரி: - நீங்கள் குவளை உடைக்கிறீர்களா? - இல்லை, நிச்சயமாக, நான் உடைக்கவில்லை. நான் கூட அறையில் நுழையவில்லை. 1. என் நோட்புக் யார் உடைத்து? 2. என் பாடப்புத்தகங்களை யார் கறை படிந்தனர்? நீங்கள்? 3. கணினி வேலை ஏன் இல்லை? 4. நான் ஒரு டுடோரியல் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. நீ யார் அதை கொடுத்தாய்? 5. மீண்டும் தொண்டை மீண்டும். சரி, நீங்கள் எவ்வளவு ஐஸ் கிரீம் சாப்பிட்டீர்கள்? 6. நீங்கள் தரையில் காகிதத்தை தூக்கி எறியுங்கள்? எதிர்கால பணியில் வினைச்சொல்லின் வகைகள் 113: ஒரு நடவடிக்கை அல்லது இல்லை என்றால் கண்டுபிடிக்க கேள்விகளைக் கேட்கவும். மாதிரி: - நாம் ஒரு இலக்கணம் சோதனை எழுதினோம். - நீங்கள் எழுதுவீர்களா? 1. நாங்கள் ஒரு புதிய கணினி வாங்கினோம். -. 2. நான் ஏற்கனவே போய்விட்டேன். -. 3. நான் முழு உரை படிக்கிறேன். -? 4. நாங்கள் ஏற்கனவே இந்த படத்தை பார்த்தோம். -. 5. நான் சூப் உத்தரவிட்டார். -? 6. என் சகோதரி பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்தார். -? 7. நான் இந்த உரையை மாற்றினேன். -? 8. நான் என் கட்டுரை மீண்டும் எழுதுகிறேன். -? 57.

58 9. நான் என் அறையை அகற்றினேன். -? 10. நாங்கள் இரவு உணவை தயாரித்திருக்கிறோம். -? பணி 114: சலுகைகள் படிக்கவும். இனங்கள் பயன்படுத்துவதை விளக்குங்கள். 1. நான் பரீட்சைகளை எடுத்து அவற்றை வாடகைக்கு எடுத்துக்கொள்வேன். 2. இது பல்கலைக்கழகத்திற்கு வரும், நிச்சயமாக போகும். 3. நான் கவிதையை கற்பிப்பேன், அதை கற்றுக்கொள்வேன். 4. நான் நீந்த கற்று மற்றும் கற்று கொள்ள வேண்டும். 5. அவள் தனது பிரச்சினையைத் தீர்த்து, அதைத் தீர்மானிப்பார். 6. நான் கூட்டத்தை பற்றி ஒரு நண்பர் பேச்சுவார்த்தை மற்றும் நிச்சயமாக, நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன். 7. இது உரையை மொழிபெயர்க்கவும், அதை மொழிபெயர்த்தும். பணி 115: மாதிரி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். மாதிரி: - நீங்கள் ஏற்கனவே உரையை மொழிபெயர்க்க வேண்டுமா? - இல்லை, இன்னும், ஆனால் மாலை நான் நிச்சயமாக அதை மொழிபெயர்க்கிறேன். 1. நீங்கள் ஏற்கனவே சேகரித்திருக்கிறீர்களா? 2. நீங்கள் ஒரு டாக்ஸி உத்தரவிட்டீர்களா? 3. நீங்கள் முக்கிய கதவை மூடிவிட்டீர்களா? 4. நீங்கள் என் தொலைபேசியை எழுதினீர்களா? 5. நீங்கள் சாஷாவை அழைத்தீர்களா? 6. நூலகத்தில் ஒரு டுடோரியலை எடுத்தீர்களா? 7. பெற்றோருக்கு ஒரு கடிதத்தை அனுப்பியிருக்கிறீர்களா? 8. ஆசிரியருக்கு உங்கள் புகைப்படங்களை நீங்கள் காட்டினீர்களா? 9. ஒரு நண்பருக்கு உந்துதலைப் பற்றி நீங்கள் சொன்னீர்களா? பணி 116: சரியான படிவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். 1. நாளை எங்களுக்கு ஒரு சோதனை இருக்கிறது. ப. நான் மாலை நான் பணிகளை நிறைவேற்றுவேன். பி. பணிகளைச் செய்யவும் 2. நான் ஒரு வீட்டுப்பாடமாக இருக்கிறேன். நான் ஒரு புதிய வட்டு செய்வேன். பி. நான் ஒரு புதிய படமாக இருக்கிறோம், நாங்கள் ஒரு புதிய படமாக இருக்கிறோம். பி. Transxt 58.

59 5. நான் கோடைகாலத்தில் இருக்கிறேன், நான் வேலைக்கு ஓய்வெடுக்கிறேன். B. Repex 6. நான் ஒரு பத்திரிகை மற்றும் அதை உங்களுக்கு கொடுக்கிறேன். ப. நான் பி வாசிக்க விரும்புகிறேன். 7. எல்லா கோடைகாலமும் நான் சந்தையில் இருக்கிறேன். ப. நான் வேலை செய்வேன் b. நான் கவலைப்படுவேன் 8. மாணவர்கள் இரண்டு மணி நேரம் சோதிக்க. A. எழுதுவேன் B. எழுது 9. இப்போது நான் புதிய வார்த்தைகளாக இருக்கிறேன், நான் ஏ பி. நான் மீண்டும் 10. நீங்கள் ஒரு புதிய கணினி போது, \u200b\u200bநான் ஒரு இருப்பேன் நீங்கள் தேர்வு உதவி வாங்க வேண்டும் நல்ல மாதிரி. பி வாங்க 11. நீங்கள் ஒரு புதிய கணினி போது, \u200b\u200bநாம் ஒரு வருவோம் நீங்கள் வருகை வாங்க வேண்டும். பி. ஒரு பணி வாங்க 117: கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஒரு மணி நேரத்திற்குள் நடக்கும் நடவடிக்கை என்று சொல்லுங்கள். மாதிரி: - நீங்கள் உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை நிறைவேற்றினீர்களா? - இல்லை, நான் ஒரு மணி நேரத்தில் அதை நிறைவேற்றுவேன். 1. சுற்றுப்பயணத்தைப் பற்றி நீங்கள் மாணவர்களிடம் சொன்னீர்களா? 2. நீங்கள் அவளுக்கு இந்த பணியை விளக்கினீர்களா? 3. நீங்கள் ஒரு கச்சேரி டிக்கெட் கிடைத்ததா? 4. ஆசிரியருக்கு உங்கள் மொழிபெயர்ப்பை நீங்கள் காட்டினீர்களா? 5. உங்கள் நோட்புக் கடந்துவிட்டீர்களா? 6. உரையை மொழிபெயர்க்க உங்கள் நண்பருக்கு உதவி செய்தீர்களா? 7. கால அட்டவணையில் மாற்றத்தை நீங்கள் அறிவித்தீர்களா? பணி 118: நூல்களை வாசிக்கவும். எதிர்காலத்தில் அவற்றை மீண்டும் செய். 1. ஜனவரி மாதத்தில், மாணவர்கள் தேர்வுகள் மீது ஒப்படைத்தனர். அமர்வு மூன்று வாரங்களுக்கு நீடித்தது. எங்கள் குழுவில், எல்லோரும் பரீட்சைகளை நன்கு கடந்து சென்றனர். பின்னர் நாம் ஒரு குளிர்கால விடுமுறையைக் கொண்டிருந்தோம், நாங்கள் கிட்டத்தட்ட ஒரு மாதத்திற்கு ஓய்வெடுக்கிறோம். என் நண்பர்கள் வீட்டிற்குச் சென்றார்கள், நான் யெகதின்பர்க்கில் இருந்தேன். 59.

60 2. நான் ஒரு பிறந்தநாளுக்கு அழைக்கப்பட்டேன். நான் ஒரு பரிசு மற்றும் மலர்கள் வாங்கி ஓடினேன். முதலில் நான் டிராமில் உட்கார்ந்தேன், பிறகு நான் பஸ்சில் சென்றேன். நான் தாமதமாக இல்லை மற்றும் நேரம் வந்துவிட்டது. நண்பர்கள் எனக்கு காத்திருந்தனர். நாங்கள் நடனமாடுகிறோம், சாங் மற்றும் வேடிக்கையாக இருந்தது. நான் தாமதமாக வீட்டிற்கு திரும்பினேன், காலையில் இரண்டிலும் தூங்க சென்றேன். 3. செவ்வாயன்று, நான் கச்சேரியில் செய்தேன். நான் கவிதைகளை வாசித்தேன். நான் நீண்டகாலமாக கச்சேரிக்கு தயாராகி வருகிறேன், கவிதைகளை கற்றுக் கொண்டேன், கலைஞர்கள் எவ்வாறு படிக்கிறார்கள் என்பதைக் கேட்டார்கள், அவற்றைப் படியுங்கள், அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும், அறிவுறுத்தல் மற்றும் உச்சரிப்பைப் பின்பற்ற முயன்றனர். கச்சேரியில், நான் மிகவும் கவலையாக இருந்தேன், ஆனால் கவிதைகளை அற்புதமான வாசிப்பேன். நான் நிறைய முறுக்கிவிட்டேன், என் நண்பர்கள் என்னை பாராட்டினர். நான் மகிழ்ச்சியாக இருந்தேன். முடிவிலா பணியில் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி 119: விரும்பிய வகையின் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள். நான் தொடர்ந்து கடிதங்களை எழுத முடிவு செய்த அட்டவணையைப் பார்க்கவும். எழுத எழுதவும் 2. நான் வருகையில் உடனடியாக என் அம்மாவை உடனடியாகச் சொன்னேன். எழுத எழுதுதல் 3. மாணவர் இரண்டாம் நிலை தீர்க்க அனுமதிக்கும் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறும்படி கேட்டார். 4. ஆசிரியர் நேரத்தை முடிக்கும்படி கேட்டார். 5. ஒவ்வொரு நாளும் புதிய வார்த்தைகளை நான் முயற்சிக்கிறேன். மீண்டும் மீண்டும் அறிவிப்பு மீண்டும்: வினைச்சொற்களைத் தொடங்கி, தொடங்குங்கள் தொடங்குங்கள் தொடங்குங்கள், அபூரண இனங்கள் வினைச்சொற்களின் முடிவிலா முடிவை முடிக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது. பணி 120: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வினைச்சொற்களின் குறிப்பிட்ட வினைச்சொற்களையும் முடிவில்வுகளையும் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். மாதிரி: தொடக்கம், கம் - உங்கள் மகன் நீண்ட காலமாக படித்துக்கொண்டிருக்கிறாரா? 60.

61 - அவர் 5 ஆண்டுகளில் படிக்க ஆரம்பித்தார். தொடங்குங்கள், பினிஷ் 1. நீங்கள் ரஷ்ய மொழியில் ஈடுபட்டிருக்கிறீர்களா? 2. இலக்கண சோதனைக்கு நீங்கள் தயாரா? 3. நீங்கள் ஏற்கனவே உரையை மொழிபெயர்க்க வேண்டுமா? 4. உங்கள் நண்பர் இன்னமும் கூறுகிறார்? 5. நீண்ட காலமாக நீங்கள் விளையாட்டிற்கு பிடிக்கும்? 6. பல்கலைக்கழகத்தில் நீண்ட காலமாக உங்கள் ஆசிரியர் வேலை செய்கிறாரா? தொடரவும், நிறுத்து 1. உங்கள் நண்பர் ஆங்கிலத்தில் ஈடுபட்டிருக்கிறாரா? 2. உங்கள் மகள் அன்டோனுடன் சந்திக்கிறாரா? 3. நீங்கள் இன்னும் கிட்டார் விளையாட கற்றுக்கொள்கிறீர்களா? 4. உங்கள் நண்பர்கள் படிக்கிறார்கள் பிரஞ்சு? 5. நீங்கள் உரையை மொழிபெயர்க்க வேண்டுமா? 6. அவள் எல்லா உரைகளையும் மீட்டெடுத்தாள்? பணி 121: படிகளைப் படிக்கவும். வினைச்சொற்களின் பயன்பாட்டிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். 1. நான் கிதார் விளையாட கற்றுக்கொண்டேன். 2. நான் அதே விஷயத்தைப் பற்றி பேசுவதில் சோர்வாக இருக்கிறேன். 3. நான் உனக்காக காத்திருக்கிறேன் சோர்வாக இருக்கிறேன். 4. இந்த உரையைப் படிக்க நாங்கள் முறித்துக் கொண்டோம். 5. இந்த வழக்கை செய்ய நாங்கள் சலித்துவிட்டோம். 6. நாங்கள் இந்த தளபாடங்களை வாங்க நினைத்தோம். 7. டாக்டர் என்னை வெளியேற்றுவதற்கு என்னை தடைசெய்கிறார். 8. இந்த கார் வாங்க எனக்கு நண்பர்கள் என்னை கைவிட்டனர். 9. நான் இந்த டிஷ் சமைக்க கற்றுக்கொண்டேன். 10. ஆரம்பத்தில் எழுந்திருக்க நாங்கள் பழக்கமில்லை. பணி 122: பரிந்துரைகளை முடிக்க. வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துதல். ஒரு முடிவிலேயே உள்ள தரவு. மாதிரி: நான் இந்த படத்தை பார்க்க விரும்பினேன். (ஷாட்) நான் இந்த படத்தை பார்க்க விரும்பினேன், ஆனால் நான் அதை பார்க்க என்னை பொழிந்தேன். 61.

62 1. நாங்கள் மாலையில் தியேட்டருக்கு செல்லப் போகிறோம். 2. என் சகோதரி மருத்துவ நிறுவனத்திற்குள் நுழைந்தார். 3. நான் இந்த கணினியை வாங்க விரும்பினேன். 4. ஒருமுறை அவர் கிதார் மீது நன்றாக நடித்தார். 5. என் நண்பர் மற்றொரு ஆசிரியரிடம் செல்ல விரும்பினார். (கண்டுபிடி, துண்டிக்க, முயற்சி, மறைந்துவிடும், dissuade, untie, காட்ட). பணி 123: பிரதி கொடுங்கள். முடிவிலா வினைச்சொற்களின் வலதுபுறத்தில் இருந்து தரவு இந்த சேர்க்கைகளை பயன்படுத்தவும். மாதிரி: - சொல்லுங்கள், நீங்கள் ஒரு புதிய டிவி வாங்கினீர்களா? தெளிவாக - இல்லை, நான் அதை வாங்க நினைத்தேன். 1. நீங்கள் ஆரம்பத்தில் எழுந்திருக்க கடினமாக இருந்தது? 2. ஒரு காரை ஓட்டுவது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? கற்றுக்கொள்ளுங்கள் 3. தியேட்டருக்கு செல்லலாம்? நீங்கள் போக போகிறீர்கள். வெளியே நடக்க 4. நான் மதிய உணவு தயார் என்று நினைக்கிறேன். தெளிவான 5. நீங்கள் ஒரு புதிய டை மீது ஏன் வைக்கவில்லை? Diftull 6. நீங்கள் இந்த செயல்திறன் பார்க்க போகிறோம். சரியில்லாமல் 7. நீங்கள் ஏன் அமைதியாக இருக்கிறீர்கள், உரையாடலில் பங்கேற்கவில்லை? Tearing பணி 124: முன்மொழிவுகளை செய்ய. வலதுபுறத்தில் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். மாதிரி: இன்று அறையை அகற்ற விரும்பினோம். இன்று அறையை சுத்தம் செய்ய எங்களுக்கு உடைந்தது. 1. நாம் ஒரு நாய் வாங்க நினைத்தோம். நோய்வாய்ப்பட்ட 2. அவர் கால அட்டவணையை மேற்கொள்வதற்கு அவர் விரும்பினார். Dispoint 3. நான் ஒரு தேசிய டிஷ் தயார் செய்ய கேட்டேன். 4. ஒரு பாடல் பாடுவதற்கு நான் கேட்டேன். பிரிக்க 5. நான் புதிய புகைப்படங்களை காட்ட விரும்பினேன். வெளியே நடக்க 6. மாஸ்கோ ஒரு பயணம் பற்றி பேச வேண்டும். 62 எழுந்திருங்கள்.

63 பணி 125: அசாதாரண சொற்றொடர்களை செய்ய. மாதிரி: நான் விளையாட்டு விளையாட விரும்பினேன், அது விளையாட்டு விளையாட போகிறது 1. நான் ஒரு கதை எழுத வேண்டும் மற்றொரு ஆசிரியர் செல்ல வேண்டும் மற்றொரு ஆசிரியர் செல்ல வேண்டும் நான் காபி குடிக்க வேண்டும் 2. நான் இந்த பாத்திரத்தை கற்று கொள்ள கருதப்படும் தியேட்டரில் சேர முடிவு செய்தேன். நான் கற்றுக்கொண்டேன் ரஷியன் பேசுவதற்கு ரஷியன் பேச கற்று நவீன நடனம் நடன நடன நடன நடன நடன நடனம் கற்று 5. நான் வானொலி பணி காலை உணவை குடிக்க பயன்படுத்தியதைப் பயன்படுத்திக் கொண்டேன் 126: பரிந்துரைகளை வாசிக்க. வினையுரியிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள், அதன்பிறகு அபூரண இனங்கள் முடிவில்லாமல் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். 1. அப்படி சொல்ல நல்லது. 2. சூரியன் உள்ள உயர் பிற்பகல் பொய். 3. பலவீனமாக புண்படுத்த நான் வெட்கப்படுகிறேன். 4. நண்பர்களுடன் சந்திப்பதில் இது சங்கடமாக இல்லை. 5. இது முரண்பாடுகள் காரணமாக சண்டையிடுவது அபத்தமானது. 6. பாடம் பேச ஏழை. 7. சிவப்பு ஒளியில் தெருவில் சேவை செய்ய ஆபத்து. 8. இது ஒரு நூறு மடங்கு அதே காரியத்தை மீண்டும் செய்ய முட்டாள். பணி 127: மேலே உள்ள பணியிலிருந்து வினையுரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி முன்மொழிவுகளைச் செய்யவும், தேவையான 63 வகைகளை மாற்றினால் பின்வரும் சொற்றொடர்கள்

64 வினைச்சொற்கள்: பஸ்சில் சத்தமாக பேசுங்கள்; உரையாடல்களுக்கு கேட்காதே; மற்றவர்களின் விஷயங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒரு நண்பர் மறக்க; வகுப்புகளுக்கு தாமதமாக இருங்கள்; குற்றம்; மரியாதை இல்லாமல் பழைய மக்கள் பார்க்கவும்; வேலை நியாயமற்றது. பணி 128: விரும்பிய வகையின் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். 1. நீங்கள் ஒரு வருடத்திற்கு இரண்டு முறை பரீட்சை செய்ய வேண்டும். மேலும் அறிய, நீங்கள் அனைத்து தேர்வுகள் நன்றாக வேண்டும் (கடந்து கடந்து). 2. நீங்கள் இந்த உரை தேவை, நாம் பாடம் ஒரு விளக்கக்காட்சியை எழுத வேண்டும் (படிக்க படிக்க). 3. நான் ஒரு கேள்வி இருக்க வேண்டும் (ஆலோசனை ஆலோசனை). 4. ஒவ்வொரு நாளும் பத்திரிகைகளைக் கொண்டிருக்க முடியுமா? இந்த பத்திரிகை இன்று முடியுமா? (எடுத்து எடுத்து). 5. நீங்கள் நோட்புக் புதிய வார்த்தைகளை பின்பற்றவும். நான் உங்கள் தொலைபேசி எண் (எழுத எழுத) வேண்டும். பணி 129: சூழ்நிலைகளைப் பற்றிய கேள்விகளைக் கேளுங்கள். வார்த்தை "நீங்கள் முடியும்" மற்றும் வினாடி வினா வினைகளைப் பயன்படுத்தவும். 1. நீங்கள் டீனிற்கு வந்தீர்கள், ஏனென்றால் பரீட்சைகளின் அட்டவணையை நீங்கள் அறியவில்லை (கற்றுக்கொள்ளுங்கள்). 2. நீங்கள் திணைக்களத்திற்கு வந்தீர்கள், செயலாளரிடம் தொடர்பு கொள்ளுங்கள் (பேச்சு பேச). 3. நீங்கள் பாடம் தாமதமாகி, பார்வையாளர்களுக்கு கதவை திறக்க (உள்நுழைவு வந்து). 4. நீங்கள் ஒரு நண்பரின் ஆல்பத்தை விரும்பினீர்கள், அவரை அவரிடம் இருந்து கேட்டுக்கொள்ளுங்கள் (பார்க்க பார்க்க). 5. நீங்கள் வகுப்புகள் 10 நிமிடங்கள் முன்பு வகுப்புகள் இருந்து செல்ல அனுமதிக்க ஆசிரியர் கேட்க (விட்டு விட்டு). 64.

65 6. நீங்கள் ஒரு நண்பரை கேளுங்கள், உங்கள் வீடுகளை மறந்துவிட்டால் (எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்). 7. நீங்கள் தேனீக்களை (நன்கொடை) முன் தேர்வுகளை அனுப்ப அனுமதிக்க டீன் கேளுங்கள். பணி 130: ஒரு கதையை உருவாக்கவும், மாதிரி வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும், முடிவிலியில் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். மாதிரி: விடுமுறை நாட்களில் விடுமுறை. நான் என்ன செய்வேன்? ஒவ்வொரு நாளும் நீண்ட காலமாக தூங்கலாம். நீங்கள் நண்பர்களுடன் சந்திப்போம், பேச்சு, இசை கேளுங்கள், வேடிக்கையாக உள்ளது. ஆனால் நீங்கள் நிறைய செய்ய வேண்டும். நூலகத்திற்கு பதிவு செய்ய வேண்டும், அங்கு புத்தகங்களை எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும், அவற்றைப் படிக்கவும், நீங்கள் நகரத்தை சுற்றி நடக்க வேண்டும், திரையரங்குகளில், அருங்காட்சியகங்கள் செல்கின்றன. சுருக்கத்தின் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவது அவசியம், தலைப்பில் கட்டுரைகளைக் கண்டறியவும் அவசியம். 1. நான் எவ்வளவு மகிழ்ச்சி வந்தேன்! இந்த வாரம் நாங்கள் உங்களுடன் நிறைய செய்வோம். நான் உங்களுக்கு ekaterinburg காண்பிப்பேன் .. 2. ஹலோ! இன்று நான் சுதந்திரமாக இருக்கிறேன். நாம் மாலை எப்படி செலவிடுகிறோம்? 3. நான் உங்களிடம் வர முடியாது. எனக்கு நிறைய விஷயங்கள் உள்ளன. நாளை ஒரு கடினமான நாள் .. 4. என் நண்பர் உடம்பு சரியில்லை, அவர் உள்ளது வெப்ப. நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? பணி 131: உரையாடலைப் படியுங்கள். - டான்யா, நான் இன்று தியேட்டருக்கு உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன்! - நன்றி, ஆனால் நான் தியேட்டருக்கு செல்ல முடியாது. நான் மிகவும் பிஸியாக இருக்கிறேன். இன்றிரவு செய்ய நிறைய விஷயங்கள் தேவை. கடைக்கு சென்று, இரவு உணவு சமைக்க, உணவுகளை கழுவி, நான் இந்த அம்மாவைப் பற்றி உறுதியளித்தேன். நான் வகுப்புகள் தயார் செய்ய வேண்டும், பயிற்சிகள் எழுத, உரை மொழிபெயர்க்க. நான் என் சகோதரர் கட்டுரை வாசிக்க உதவ வேண்டும். - ஆம், விஷயங்கள் நிறைய உள்ளன! ஆனால் நாளை ஏதாவது ஒன்றை நகர்த்த முடியும். ஆரம்பத்தில் எழுந்திருக்க வேண்டியது மட்டுமே அவசியம். 65.

66 - இல்லை, நான் உன்னுடன் போக முடியாது. இன்று என்ன செய்ய முடியும் என்று நாளை postpone தேவை இல்லை. மன்னிக்கவும். - மன்னிக்கவும். மிகவும் வருந்துகிறேன். வரை. பணி 134: சூழ்நிலைகளை உரையாடல்களை உருவாக்கவும். முடிவிலா கொண்ட கட்டமைப்புகள் பயன்படுத்தவும். 1. நீங்கள் உடம்பு சரியில்லை. நீங்கள் தொண்டை காயப்படுத்துகிறீர்கள். நீங்கள் எப்படி சிகிச்சை செய்ய வேண்டும் என்பதை டாக்டர் விளக்குகிறார், நீங்கள் அவரிடம் கேள்விகளை கேளுங்கள். 2. நீங்கள் வீட்டிற்கு வந்தீர்கள். உங்கள் தோழர் Yekaterinburg இல் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார். Yekaterinburg இல் வாழ மற்றும் கற்றுக்கொள்ள எப்படி அவரிடம் சொல்லுங்கள். (வானிலை, உணவு, போக்குவரத்து, வகுப்புகள், முதலியன) பணி 135: சலுகைகள் படிக்கவும். குறிப்பு என்று எதிர்மறை முன்மொழிவுகள் மோடல் சொற்கள் மூலம், ஒரு அபூரண தோற்றத்தின் வினைச்சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. 1. இந்த பயிற்சியை செய்ய வேண்டியது அவசியம். நாம் இந்த பயிற்சியை செய்ய வேண்டும். இந்த பயிற்சியை செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை. 2. நான் அதை பற்றி சொல்ல வேண்டும். நாம் அதை பற்றி சொல்ல வேண்டும். அதைப் பற்றி அவரிடம் சொல்லாதே. 3. இந்த படம் பார்த்து மதிப்பு. அத்தகைய திரைப்படங்கள் எப்போதும் இருக்க வேண்டும். இந்த படம் பார்க்க வேண்டாம். பணி 136: பதிலாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட முன்மொழிவுகள் எதிர்மறை. இந்த செயல்திறனை நீங்கள் பார்க்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன் அட்டவணையைப் பார்க்கவும். 2. இந்த கதையைப் படிக்க வேண்டும். 3. நீங்கள் டிவி மீது திரும்ப வேண்டும். 4. நீங்கள் சாளரத்தை திறக்க வேண்டும். 5. நான் இந்த கதையை சொல்ல விரும்புகிறேன். 6. நாம் அனைவரையும் சந்திக்க அழைக்க வேண்டும். 7. நீங்கள் இந்த ஆடை வாங்க வேண்டும். பணி 137: மாதிரி வாக்கியத்தை மாற்றவும். மாதிரி: இந்த கப்கேக் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இந்த கப்கேக் எடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. 66.

67 1. கடிதத்தைப் படியுங்கள். 2. இந்த படத்தை பாருங்கள். 3. நாளை காலை 9 மணிக்கு வாருங்கள். 4. எனக்கு காத்திருங்கள். 5. ஒரு டாக்ஸி அழைக்கவும். 6. டாக்ஸியை நிறுத்துங்கள். 7. ஒளி அணைக்க. 8. கால் அன்டன் கால். 9. கதவை மூடு. 10. அதை விளக்குங்கள். பணி 138: சலுகைகள் படிக்கவும். வார்த்தைகளை நீங்கள் சொல்ல முடியாது வார்த்தைகளை மாற்றவும், அது அவசியம் அல்லது சாத்தியமற்றது அல்ல. 1. நீங்கள் வகுப்பில் தொலைபேசியை இயக்க முடியாது. டிவி இயங்க முடியாது, அது வேலை செய்யாது. 2. இங்கே நீங்கள் கார்கள் போட முடியாது, நீங்கள் ஒரு அடையாளம் காணலாம். காரை வைக்க முடியாது, இலவச இடங்கள் இல்லை. 3. நீங்கள் அதன் முன்மொழிவை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது. அவர் சரியானவர் என்று நமக்கு தெரிகிறது, அவருடன் உடன்பட முடியாது. 4. கதவை திறக்க வேண்டாம், பார்வையாளர்கள் ஒரு பரீட்சை. கதவை கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, கோட்டை உடைந்து போனது. 5. பெண்கள் மிகவும் கனமான விஷயங்களை தூக்கி எறிய முடியாது. மகன் இன்னும் சிறியவர், அத்தகைய ஒரு கனமான சூட்கேஸை உயர்த்த முடியாது. பணி 139: விரும்பிய வகையின் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். 1. இது பிஸியாக இருந்தால், மருத்துவரின் அலுவலகத்திற்கு இது சாத்தியமற்றது. நீங்கள் பஸ்சில் முடியாது, அது முழு (புகுபதிகை). 2. இருட்டில் இது சாத்தியமற்றது. உரை முடியாது, கடிதங்கள் மோசமாக தெரியும் (படிக்க படிக்க). 3. சிறு குழந்தைகளுக்கு அத்தகைய படங்களும் இல்லை. இந்த படம், துரதிருஷ்டவசமாக, சாத்தியமற்றது, வட்டு உடைந்துவிட்டது (வாட்ச் வாட்ச்). 4. சிவப்பு போக்குவரத்து ஒளிக்கு இது சாத்தியமற்றது. இங்கே அது சாத்தியமற்றது, அது சரி செய்யப்பட்டது (செல்ல தொடர). பணி 140: வார்த்தை மூலம் முன்மொழிவுகளை செய்ய இயலாது மற்றும் பின்வரும் வினைச்சொற்கள்: வைத்து, வெளியே போ, வெளியே திரும்ப, சொல்ல, சொல்ல. 67.

68 Task141: கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். பதில்களில் உள்ள முடிவுகளை வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும். 1. இந்த காட்சிகளின் ஒரு படத்தை எடுக்கலாமா? 2. இந்த சுவரில் நான் கிராஃபிட்டி வர முடியுமா? 3. இந்த படங்களை எனக்கு காட்ட முடியுமா? 4. நான் கடையில் கார் வைக்கலாமா? 5. அலுவலகத்திலிருந்து ஒரு பாடநூல் வீட்டிற்கு வர முடியுமா? 6. வகுப்புகளின் அட்டவணையை மாற்ற முடியுமா? 7. நாளை வகுப்புகளை நான் இழக்கலாமா? 8. நீங்கள் அதை பற்றி உங்கள் நண்பர் சொல்ல முடியுமா? பணி 142: உறுதியளிக்கும் சலுகைகள் எதிர்மறையானவை. மாதிரி: நாங்கள் ஆங்கிலத்தை ஆராய முடிவு செய்தோம். ஆங்கிலம் கற்றுக்கொள்ள நாங்கள் முடிவு செய்யவில்லை. 1. என் நண்பர் மருத்துவ பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைய முடிவு செய்தார். 2. என் காதலி கச்சேரியில் பங்கேற்க முடிவு செய்தார். 3. நான் ஒரு பிறந்தநாளுக்கு அழைக்க விரும்பினேன். 4. நீங்கள் அதை பற்றி அவர்களுக்கு சொல்ல உறுதியளித்தார். 5. இந்த ஆண்டு நான் முதல் மட்டத்தில் ரஷியன் சோதனைகள் கடந்து போகிறேன். பணி 143: எதிர்மறையாக கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். மாதிரி: - டீன் அவரை விடுமுறைக்கு கொடுக்க முடிவு செய்தாரா? "இல்லை, டீன் அவரை விடுமுறைக்கு கொடுக்கக்கூடாது என்று முடிவு செய்தார்." 1. உலாவியில் ஒரு சகோதரியை எடுத்துக் கொள்வீர்களா? 2. அவரை விசைகளை கொடுக்க நினைக்கிறீர்களா? 3. நீங்கள் ஒரு காதலி காத்திருக்க வேண்டுமா? 4. என்ன நடந்தது என்ற டீன் தெரிவிக்க நீங்கள் இன்னும் விரும்புகிறீர்களா? 5. கச்சேரியில் நீங்கள் செய்ய ஒப்புக்கொண்டீர்களா? 68.

69 6. அவள் இன்னும் படிப்பை விட்டு வெளியேற முடிவு செய்தாரா? 7. அவர் மற்றொரு குழுவிற்கு செல்ல முடிவு செய்தாரா? 8. உங்கள் தந்தை காரை விற்க முடிவு செய்தாரா? பணி 144: பரிந்துரைகளை முடிக்க. மறுப்புடன் வினைச்சொல்லின் முடிவிலா பயன்படுத்தவும். மாதிரி: நான் முடிவு செய்தேன். நான் இந்த படத்தை பார்க்க விரும்பவில்லை. 1. மாணவர் நடக்கிறது. 2. தந்தை நோக்கம். 3. சகோதரர் முடிவு செய்தார். 4. என் நண்பர் உறுதியளித்தார். 5. நீங்கள் ஒப்புக்கொண்டீர்கள். 6. நீங்கள் விரும்பினீர்கள். 7. நான் நினைத்தேன். பணி 145: எதிர்மறையாக கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். மாதிரி: - நீங்கள் இந்த தளபாடங்கள் வாங்க அதை நம்பியிருக்கிறீர்களா? "கிட்டத்தட்ட எதிர், நான் அவரை இந்த தளபாடங்கள் வாங்க முடியாது நம்பிக்கை." 1. பரீட்சையின் முடிவுகளைப் பற்றி அவரிடம் சொல்ல முடியுமா? 2. மற்றொரு குழுவிற்கு நீங்கள் நகர்த்துமா? 3. பத்திரிகையின் ஆசிரியரிடம் செல்ல முடியுமா? 4. இந்த கணினியை வாங்குவதை பரிந்துரைக்கிறீர்களா? 5. இந்த வேலையைப் பெறும்படி அவருக்கு அறிவுரை வழங்கப்பட்டது? 6. உங்கள் நண்பர் ஒரு நாய் எடுக்க உங்களை தூண்டிவிட்டாரா? 7. இந்த படத்தை பார்க்க உங்கள் நண்பர்கள் உங்களுக்கு அறிவுரை கூறினர்? 8. ஜனாதிபதிக்கு ஒரு கடிதத்தை எழுதுவதற்கு நீங்கள் ஆலோசனை கூறினீர்களா? பணி 146: நிலைமையைப் பற்றி ஒரு கதையை உருவாக்குங்கள். காம்சட்காவுக்குச் செல்ல குளிர்கால விடுமுறையின் போது உங்கள் நண்பர் கூடினான். நீ அவரை விட்டுவிட்டாய் என்று என்னிடம் சொல். 69.

70 ஏகாதிபத்திய (வினைச்சொல்லின் தூண்டுதலின் புட்டி) ஒழுங்கு அல்லது பல நபர்களுக்கு கோரிக்கை அல்லது கோரிக்கை, நீங்கள் கட்டாயத்தின் பற்றவைப்பு பயன்படுத்த வேண்டும். இது ஒரு ஒற்றை மற்றும் பன்மை ஒரு 2 வது முகம் வடிவம்: படிக்க, படிக்க. கட்டாயமாக உள்ளுணர்வுகளின் வடிவங்கள் பின்வருமாறு உருவாகின்றன: 1. உயிர் அடிப்படையில் (அந்த) அடிப்படையில் (அந்த): chita-yu படிக்கவும்: படிக்கவும், படிக்கவும்! நடைபயிற்சி gul yu: நடக்க, நடக்க! 2. மெய்நிகர் அடிப்படையில், முக்கியத்துவம் 1 லிட்டர் என்றால். அலகுகள் இறுதியில், இது (அந்த) கற்பிப்பதைக் கற்பிக்கவும்: கற்கவும் (அந்த) பாஷ்-ỳ எழுதுங்கள்: எழுதுங்கள் (அந்த) வாட்ச் வாட்ச்: பார் (அந்த) 3. மெய்மை அடிப்படையாக இருந்தால், முக்கியத்துவம் இருந்தால் 1 லிட்டர். அலகுகள். எச். அடிப்படையில் (அந்த) இருந்து (அந்த) இருந்து சேர்க்கப்படும்: நின்று (அந்த) உட்கார்ந்து (அந்த) உட்கார்ந்து (அந்த) உட்கார்ந்து (அந்த) ஆனால் இதயத்தில் இரண்டு மெய்ஞானிகள் இருந்தால், அதற்கு பதிலாக அது சேர்க்கப்படுகிறது மற்றும் (அந்த) : PTòmn நினைவில்: நினைவில் (அந்த) குறிப்புகள்: வினைச்சொல் 1 லிட்டர் மாற்றங்கள் இருந்தால், பின்னர் கட்டுக்கதை வடிவம் ஒரு முடிவிலா அல்லது ஒரு பல எண் வடிவத்தில் இருந்து வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: காதல் (கள்) - காதல் (Yat): காதல் (yat): காதல் ( அந்த). பின்வரும் வினைச்சொற்களின் கட்டாயத்தின் கட்டாயங்களின் வடிவங்கள் நினைவில் கொள்ளப்பட வேண்டும்: யு-யூ - வாருங்கள்! நாம்! Pew pey குடிக்க! பானம்! சாப்பிட சாப்பிட சாப்பிடுங்கள்! சாப்பிடுங்கள்! பணி 147: பின்வரும் வினைச்சொற்களில் மடியில் வடிவத்தை உருவாக்கவும். 70.

71 நினைவில், வரைய, உட்கார்ந்து, பேச, சொல்ல, உதவி, வேலை, வைத்து, உடை. பணி 148: நீங்கள் ஒரு கியோஸ்க் வேண்டும். பத்திரிகை, நோட்பேட், ஆல்பம், கைப்பிடி, நினைவுச்சின்னத்தை காண்பிப்பதற்கு கேளுங்கள். பணி 149: நீங்கள் ஒரு காய்கறி கியோஸ்க் வேண்டும். நீங்கள் ஆரஞ்சு, ஆப்பிள்கள், வாழைப்பழங்களை வழங்கும்படி கேட்கவும். பணி 150: நீங்கள் கடையில் இருக்கிறீர்கள். நீங்கள் ஒரு நீல சட்டை, ஒரு சிவப்பு பையில், ஒரு சாம்பல் டை, ஒரு வெள்ளை கோட் காட்ட கேளுங்கள். பணி 151: நீங்கள் ஒரு கைப்பிடி கொடுக்க ஒரு நண்பர் கேளுங்கள், ஒரு அகராதி, ஒரு நோட்புக், ஒரு வரைபடம். பணி 152: கவிதைகளைப் படியுங்கள். கட்டளைகளில் வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள். பெட்டைம் முன், A. Barto சாளரத்திற்கு வெளியே விளக்குகள் விளக்குகள். என்னுடன் உட்கார். பெட்டைம் முன் பேசுங்கள். முழு மாலையில் நீங்கள் என்னுடன் இல்லை. நீங்கள் எல்லாவற்றையும் ஆமாம். நான் ஆன்மா மீது நிற்க மாட்டேன். நான் இன்னும் காத்திருக்கிறேன், அனைத்து மௌனமாகவும், என்னுடன் ஒரு பெரிய உட்காரைப் போலவே, 71 பேர் பேசலாம்

72 படுக்கைக்கு முன், ஜன்னல் வெளியே விளக்குகள் பார்ப்போம். பெரும்பாலும் i.marryam மூலம் - மிகவும்! அவர் காலையில் என்னிடம் சொல்கிறார். - நான் பள்ளிக்கு தாமதமாக இல்லை! - மிகவும்! ஆசிரியர் கூறுகிறார். இப்போது நோட்புக் கொடுக்க! - மிகவும்! எனக்கு அம்மா சொல்கிறது. இரவு உணவு முற்றிலும் குளிர்ந்த! - மிகவும்! எனக்கு அப்பா சொல்கிறது. தூங்க செல்லுங்கள், அது நேரம்! "விரைந்து விடாதே," நான் இருட்டாக இருக்கிறேன். என்னிடம் பேசு 72.

கட்டாயமான பணியில் 73 வினை வகைகள் 153: மாணவர்களின் ஆசிரியரின் ஆலோசனையின் உரையைப் படியுங்கள். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஏன் அபூரண இனங்கள் வினைச்சொற்கள் இங்கே பயன்படுத்தப்படுகின்றன? ஆசிரியர் கூறுகிறார் எல்லாம் கவனமாக கேளுங்கள், நோட்புக் முக்கிய தகவல்களை எழுத. உரை படிக்கும் போது, \u200b\u200bபுதிய வார்த்தைகளை கீழே எழுதவும் மற்றும் அகராதியில் அவர்களின் அர்த்தத்தைக் காணவும், உங்கள் சொந்த மொழியில் புதிய வார்த்தைகளை மொழிபெயர்க்கவும். சத்தமாக, புரிந்துகொள்ளக்கூடியது. நீங்கள் நன்கு அறிந்த அந்த வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துங்கள். சுவாரஸ்யமான உதாரணங்கள் எடு. நீங்கள் புரிந்து கொள்ளாவிட்டால், கேளுங்கள். பாடங்கள் பேச வேண்டாம், பாடங்கள் தாமதமாக வேண்டாம், வர்க்கம் போது தொலைபேசிகள் பயன்படுத்த வேண்டாம். வீட்டிலேயே, பாடம் மீண்டும், புதிய வார்த்தைகளை கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வீட்டுப்பாடத்தை செய்ய, ரஷ்ய மொழியில் ஒருவருக்கொருவர் பேசுகிறார்கள். பணி 154: ஆசிரியரின் உதவிக்குறிப்புகளின் உரையைத் தொடரவும். சரியான இனங்கள் வினைச்சொற்களை பயன்படுத்தவும். நீ ஏன் நினைக்கிறாய், ஏன்? அடுத்த படிப்பிற்கு, இந்த உரையைப் படியுங்கள், புதிய சொற்களை எழுதுங்கள், (பார்க்கவும்), (கற்று), (எழுதுதல்), (எழுதுதல்), (எழுதுதல்), (எழுது), (பதில்). பணி 155: ஒரு குறிப்பிட்ட சந்தர்ப்பத்தில் ஒரு பொதுவான குறிப்புகள் மற்றும் குறிப்புகள் செய்ய. அட்டவணை 18. மாதிரி: எப்போதும் உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை உருவாக்கவும். அடுத்த படிப்பிற்கு, இந்த பயிற்சியை செய்யுங்கள். 1. தயார் செய்ய பாடம் தயார் செய்ய 2. வாசிக்க நூல்களை வாசிக்க 3. செலவழிப்பு வார்த்தைகள் 73

74 Diszition 4. 5 ஐச் செய்வதற்கு உரைத் திட்டத்தை தொகுக்க 5. எழுதும் சலுகைகளை எழுதுங்கள். கேள்விகளுக்கு பதில் பதில் 156: உரையைப் படிக்கவும். வினை பயன்பாட்டிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ஹோஸ்டெஸ் கதவு திறக்கிறது: வணக்கம்! உள்ளே வா, undress, கோட் நீக்க, இங்கே செயலிழக்க. பாஸ், நாற்காலியில் உட்கார். தேநீர் அல்லது காபி என்ன குடிப்பீர்கள்? உதவி, சாக்லேட், குக்கீகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு ஆல்பத்தை பார்க்க வேண்டுமா? இது என் குடும்பம். பார்க்க, இங்கே நான் குழந்தை பருவத்தில் இருக்கிறேன், மற்றும் இங்கே பள்ளி. இது என் கணவர் மற்றும் குழந்தைகள் மகன் மற்றும் மகள். நீங்கள் டிவி பார்க்கிறீர்களா? நெருக்கமாக உட்கார்ந்து. பணி 157: நண்பர் உங்களிடம் வந்தார். நீங்கள் அதை எப்படி சந்திக்கிறீர்கள்? வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துக: Enter, Autress, உட்கார்ந்து, சொல்லுங்கள், சொல்வதைக் கேளுங்கள், சிகிச்சையளிக்கவும், முயற்சி செய்யுங்கள், கிட்டார் விளையாடவும், புதிய படம் பார்க்கவும். பணி 158: ஆசிரியர் தேர்வில் ஆசிரியர் கூறுகிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வினைச்சொற்களை பயன்படுத்தவும்: ஒரு டிக்கெட் எடுத்து, உட்கார்ந்து, தயாராகுங்கள், பதிலைப் பெறவும், தொடங்குங்கள், தொடரவும், தொடர்ந்து ஒரு கடன் புத்தகத்தை வழங்கவும். பணி 159: உரை படிக்கவும். வினை பயன்பாட்டிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். 74.

75 வணக்கம்! ஒரு பாடம் தொடங்குவோம். நோட்புக் திறக்க, இன்று எழுத. உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கவும். லீ யான் பயிற்சியைப் படித்தார். தயவுசெய்து கேளுங்கள்! தவறு, பிழை சரி. இப்போது, \u200b\u200bநீங்கள் எழுதியவற்றைப் படியுங்கள். யார் சொல்வார்கள், அவர் சரியாக வாசித்தாரா? சத்தமாக பேசுங்கள், நீங்கள் மோசமாக கேட்கலாம். இப்போது குறிப்பேடுகள் மூட, உரை கேட்க தயாராகுங்கள். அனைவருக்கும் புரிந்ததா? கவனித்து பதிலளிக்கவும். Sef, நீங்கள் இந்த வார்த்தை தெரியாது? இந்த வார்த்தை என்ன அர்த்தம் என்று நினா விளக்க வேண்டும். நோட்புக் வார்த்தையை எழுதவும் உங்கள் சொந்த மொழிக்கு நகர்த்தவும். பணி 160: தலைப்பில் "பாடம்" என்ற தலைப்பில் கதை தொடரவும். வணக்கம்! டுடோரியலைத் திறக்கவும். விசுவாசம் உரை வாசிக்க .. (மீண்டும்), (மீண்டும் படிக்கவும்). (சொல்லுங்கள்), (கேளுங்கள்). (தொடரவும்), (சொல்லுங்கள்). (விளக்க). (கேள்), (கேளுங்கள்). பணி 161: உங்கள் ஆர்டர்களை நிறைவேற்றுவதற்காக சகோதரியிடம் கேட்கும் ஒரு குறிப்பை எழுதுங்கள். வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும்: முதலில், முதலில், சாலையில், சாலையில், நீங்கள் நேரம் இருந்தால், நீங்கள் முடித்துவிட்டால், முதலியன, அத்துடன் ஒரு நிபுணத்துவத்தில் வினைச்சொற்கள்: கடைக்கு சென்று, ரொட்டி வாங்க , இறைச்சி, சமையல் இரவு உணவு, ஒரு சாலட் செய்ய, சமையல் சூப் செய்ய, அறை நீக்க, மலர்கள் ஊற்ற, குப்பை தூக்கி, தரையில் எடுத்து, தரையில் எடுத்து, அம்மா அழைப்பு. பணி 162: விரும்பிய வகையின் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். அட்டவணை 18. மாதிரி: - நோட்புக் வார்த்தைகளை வாடகைக்கு. - கவனமாக மீண்டும் எழுதவும். 1. ஒவ்வொரு நாளும் புதிய வார்த்தைகள். புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள் மற்றும் உரையை மொழிபெயர்க்கவும். அறிக 2. எனக்கு இந்த குவளை. உடைக்க வேண்டாம் என்று கவனமாக இருக்க வேண்டும். 75 ஐ சமர்ப்பிக்கவும்.

76 3. தேநீர் ஒரு கப். மெதுவாக, மெதுவாக, தேநீர் குடிப்பது மிகவும் சூடாக இருக்கிறது. குடிக்க 4. நீங்கள் பதிலளித்த அனைத்து கேள்விகளும். இன்னும் ஒரு கேள்விக்கு பதில் சொல்லுங்கள். நாங்கள் உங்களிடம் கேட்கிறோம், பதில் 5. பாடம் முடிந்துவிட்டது. நோட்புக், நான் காத்திருக்கிறேன். கடந்து செல்லுங்கள் 6. - நான் கைப்பிடியை மறந்துவிட்டேன். என்னுடையது. எடுத்து - அது சாத்தியம்? - நிச்சயம்,. - நன்றி. பணி 163: சலுகைகள் படிக்கவும். இனங்கள் பயன்பாட்டிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். 1. தயவு செய்து தயவு செய்து காத்திருங்கள்! எனக்கு காத்திருக்க வேண்டாம். பேருந்து நிறுத்தத்தில் காத்திருங்கள். 2. உங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். அதைப் பற்றி அவர்களிடம் சொல்லாதே. மெதுவாக சொல்லுங்கள். 3. அலமாரியில் புத்தகத்தை வைத்து. அலமாரியில் ஒரு புத்தகத்தை வைக்க வேண்டாம். தயவுசெய்து கவனமாக இருங்கள். 4. எழுந்திருங்கள், அது நேரம். எழுந்திருக்காதே, அது மிகவும் ஆரம்பமாகும். நாளை எழுந்திருங்கள். பணி 164: முன்மொழிவுகளை, உறுதியளிக்கும் மற்றும் எதிர்மறை செய்யவும். முந்தைய பணியைப் பார்க்கவும். 1. அகராதியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் 2. சாளரத்தை மூடுக 3. சாளரத்தை சுற்றி உட்கார்ந்து 76

77 4. ஷெல்ஃப் மீது ரெஜிமென்ட்டை வழங்குவதற்காக 5. ஐ எழுதுவதற்கு ஒரு அறிக்கையை எழுதுங்கள். மாலை நேரத்தில் என்னை அழைக்கவும் 165 ஐ அழைக்கவும். கட்டற்ற பற்றவைப்பு உள்ள வினைச்சொற்களை பயன்படுத்தவும். உரை வாசிக்க / படிக்கவும், எழுதவும் / எழுதவும் சொற்கள் எழுதவும் / எழுதவும், பார்க்கவும் / உடற்பயிற்சிகள் செய்யுங்கள், மீண்டும் / மீண்டும் மீண்டும் / பாடம் செய்யவும், கட்டுப்பாட்டு வேலை தயார் செய்யவும் / பணி 166: ஒரு எச்சரிக்கை மதிப்பை எதிர்மறையான கட்டாயமான வாக்கியங்களை உருவாக்குங்கள். அட்டவணை பார்க்கவும். மாதிரி: இழக்க விசைகளை இழந்து, என் கைப்பிடி இழக்க வேண்டாம். 1. ஒரு கப் ஒரு கப் பிளவுபடுத்தவும் 2. தாமதமாக இருக்கும் தியேட்டருக்கு தளர்வான 3. உடைக்க பொம்மை முறித்து 4. மறந்துவிடக் கூட்டத்தை மறந்துவிடு 5. திருடப்பட்ட ஆவணங்கள் 77 ஐ உடைக்க

78 பணி 167: நிலைமையைப் பற்றி ஒரு கதையை உருவாக்குங்கள். நிராகரிப்புடன் சரியான இனங்கள் ஒரு கட்டாயத்தின் வடிவத்தில் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். Yekaterinburg உங்களுக்கு பெற்றோர்கள் உங்களுடன் வருகிறார்கள். அவர்கள் உங்களுக்கு நிறைய குறிப்புகள் கொடுக்கிறார்கள். (டிரைவை இழக்க, டிக்கெட் மறக்க, ஆவணங்களை இழக்க, அழைக்க மறக்க, விஷயங்களை unattended, குளிர், உடம்பு, உடம்பு சரியில்லை). வினைச்சொற்கள் பொய் பொய் பொய் பொய், உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து நிற்க, நிலைப்பாட்டை வைத்து வரை நிற்க, ஹேங் ஹேங் வைத்து, பொய் வைத்து, பொய் வைத்து. இந்த வினை குழுக்களின் பயன்பாடு ஒரு சிக்கல். நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், இந்த வினைச்சொற்களின் மதிப்பு மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது! எங்கே? இதன் விளைவாக, எங்கே? இயக்கம் முடிவு இயக்கம் செயல்முறை செயல்முறை ஒரு நிலையான மாநில சரியான பார்வை imbrave. உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து நிற்க வேண்டும் 168: யார் அல்லது மதிப்பு என்ன? வார்த்தைகளின் அணிகளைத் தொடரவும். 1. இது மனிதன்,. 2. மரச்சாமான்கள் மரச்சாமான்கள்: சோபா ,. 3. இது உணவுகள் மதிப்பு: ஒரு கப், 4. காலணி: slippers,