எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தயாரிப்பது ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பதில் ஒரு கட்டாய கட்டமாகும். பல அனுபவமற்ற பெற்றோருக்கு ஆயத்த கட்டத்தை எங்கு தொடங்குவது என்று தெரியவில்லை. இது சம்பந்தமாக, பயிற்சி பெரும்பாலும் குழந்தையுடன் சண்டையில் முடிகிறது. இதனால், கற்பதில் தயக்கம் ஏற்படுகிறது. எதிர்காலத்தில், அத்தகைய குழந்தைகள் ஒரு பொது கல்வி நிறுவனத்தில் பாதுகாப்பற்றதாக உணர்கிறார்கள். பெரும்பாலும் அவர்கள் மோசமான கல்வி செயல்திறன் மற்றும் ஒழுங்கற்ற கையெழுத்து ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர். எங்கள் கட்டுரையில் எழுதுவதற்கு ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு சரியாக தயாரிப்பது என்பதை பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கும் தகவலைக் கொண்டுள்ளது.

சிறப்பு பொம்மைகள்

எழுதுவது குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வதற்கு கடினமான திறமை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் உடனடியாக தேர்ச்சி பெற முடியாது. எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பது என்பது மிகவும் கடினமான செயல்முறைகளில் ஒன்றாகும், இது முறையான கற்றலுக்கு முன் முடிக்கப்பட வேண்டும். கடிதங்களை எழுதுவதற்கு கை மற்றும் முழு உடலும் ஒருங்கிணைந்த வேலை தேவைப்படுகிறது. குழந்தைகளில் இளைய வயதுசிறந்த மோட்டார் திறன்கள் போதுமான அளவில் உருவாக்கப்படுகின்றன. இந்த காலகட்டத்தில் கைகளின் தசைகள் இன்னும் பலவீனமாக இருக்கும். ஒரு சிறு குழந்தையை எழுதுவதற்குத் தயார்படுத்துவது முக்கியம், அதைக் கற்பிப்பது அல்ல. குழந்தைகள் நடைமுறை அனுபவத்தைப் பெற அனுமதிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம்.

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையை எவ்வாறு தயார் செய்ய வேண்டும்? பயிற்சியின் முதல் கட்டத்தைத் தொடங்க 3 ஆண்டுகள் சிறந்த வயது. இன்றுவரை, பல பொம்மைகள் உள்ளன, அதற்கு நன்றி நீங்கள் கடிதங்களை எழுதுவதற்கு ஒரு குழந்தையை எளிதாக தயார் செய்யலாம். மூன்று வயதில், குழந்தைகள் இன்னும் விண்வெளியில் மோசமாக நோக்குநிலை கொண்டுள்ளனர், மேலும் எழுதும் வேலை அவர்களுக்கு ஏற்றது அல்ல. அதனால்தான் புதிய திறன்களை வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் கற்றுக்கொள்ள பொம்மைகள் உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

ஒரு குழந்தையை எழுதுவதற்குத் தயார்படுத்த உதவும் பொம்மைகளில் ஒன்று மேல். எல்லோரும் அவளைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்கள், ஆனால் இதோ அவள் நேர்மறை பண்புகள்அனைவருக்கும் தெரியாது. இந்த பொம்மைக்கு நன்றி, நீங்கள் பல பிடிப்பு நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்யலாம். கைகளின் அசைவுகள் மேலும் கீழும் அவற்றை வலுப்படுத்துகின்றன. ஒரு நூற்பு மேல் ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​அவரது முழு கையால் பொம்மையை சுழற்ற கற்றுக்கொடுக்க வேண்டியது அவசியம். அதை வடிகட்டி ஒரு நிலையில் வைத்திருக்க வேண்டும். காலப்போக்கில், குழந்தை மூன்று விரல்களால் பொம்மையை சுழற்ற கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். குழந்தைகள் அதன் இயக்கத்தின் செயல்முறையால் ஈர்க்கப்படுவதால், ஒரு மேற்புறத்துடன் பயிற்சி எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அத்தகைய பொம்மையின் மற்றொரு பிளஸ் அதன் குறைந்த விலை.

எல்லோருக்கும் மேல் பொம்மை தெரியும். இது குறைந்த செலவு மற்றும் செயல்திறன் கொண்டது. அவள் யூலாவைப் போலவே இருக்கிறாள். இருப்பினும், அதைச் சுழற்ற, கைப்பிடியை மூன்று விரல்களால் பிடித்து, ஒரு கூர்மையான வட்ட இயக்கத்தை கையால் செய்ய வேண்டியது அவசியம். ஓநாய் வெவ்வேறு அளவுகளில் வருகிறது. சிறிய மாதிரிகள் சாக்லேட் ஆச்சரியமான முட்டைகளில் காணலாம். அத்தகைய பொம்மையுடன் எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயாரிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இருப்பினும், அதை அகற்ற, உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட திறமையும் திறமையும் தேவை. அதிக செயல்திறனுக்காக, குழந்தை பெற்றோர் அல்லது சகாக்களுடன் போட்டியிடலாம். இந்த விஷயத்தில், இதுபோன்ற அசாதாரண கற்றல் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கும்.

கற்றலில் இசைக்கருவிகளும் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. உதாரணமாக, டிரம் கைகளின் நெகிழ்வு மற்றும் நீட்டிப்பு தசைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது. குழந்தைகளின் விரல்களின் இயக்கத்தை மேம்படுத்த, விசைப்பலகைகள் மற்றும் சரம் இசைக்கருவிகளுக்கு முன்னுரிமை கொடுக்க வேண்டியது அவசியம். பாலாலைகா, கிட்டார், பியானோ போன்றவை இதில் அடங்கும்.

மொசைக் பல குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது. பகுதிகளின் சிறிய அளவு காரணமாக, அத்தகைய பொம்மை ஒரு சிறிய ஒன்றை உருவாக்குகிறது, வடிவங்கள் மற்றும் வரைபடங்களை சேகரிக்க இரண்டு விரல்களை மட்டுமே பயன்படுத்துவது முக்கியம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

எழுதுவதற்கு ஒரு பாலர் கையைத் தயார்படுத்துவது மைல்கல்சில திறன்கள் தேவைப்படும் பயிற்சி. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து மேற்கொள்ளப்படலாம். தினமும் உடற்பயிற்சி செய்வது முக்கியம்.

முதலில் நீங்கள் அனைத்து விரல்களையும் மசாஜ் செய்ய வேண்டும். குழந்தை தனது சொந்த பயிற்சியை முடிக்க முடியாவிட்டால், பெற்றோர் அவருக்கு உதவ வேண்டும். நீங்கள் உங்கள் விரல் நுனியில் தொடங்க வேண்டும். நீங்கள் ஸ்ட்ரோக்கிங், வட்ட மற்றும் தேய்த்தல் இயக்கங்களை செய்ய வேண்டும். இந்த மசாஜ் காலம் 2-3 நிமிடங்கள் ஆகும். இது பேனா அல்லது பென்சிலுடன் வேலை செய்வதற்கு முன்னும் பின்னும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். இந்த மசாஜ் எந்த வயதினருக்கும் செய்யப்படலாம். அவருக்கு நன்றி, விரல்களின் இயக்கம் அதிகரிக்கிறது.

வேலையின் போது, ​​குழந்தை கைகளால் பல அலை அசைவுகளை செய்ய வேண்டும். இதற்கு நன்றி, குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கலாம் மற்றும் புதுப்பிக்கப்பட்ட வீரியத்துடன் தொடர்ந்து எழுதலாம். வேலையை முடித்த பிறகு, உங்கள் விரல்களை அசைக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளில் கடிதங்களை உருவாக்கும் அம்சங்கள்

3-7 வயது குழந்தைகளுக்கு எழுதுவது மிகவும் கடினமான திறமை. முதல் வகுப்பில், குழந்தை, உடலியல் படி, உருவாகிறது நரம்பு மண்டலம்மற்றும் நரம்புத்தசை கருவி. இந்த அளவுகோல்களின்படி, ஆறு வயது குழந்தை வயது வந்தவரை விட குறைவாக இல்லை. 5-6 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, ஆராய்ச்சியின் படி, குழந்தைகள் வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் ஆகியவற்றின் நிபந்தனைக்குட்பட்ட நிர்பந்தமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறார்கள். க்கு பாலர் வயதுமோட்டார் திறன்களை உருவாக்குவதில் வார்த்தையின் பங்கு அதிகரிக்கிறது.

எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பது பல நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. பாலர் வயது ஒரு அறிகுறி கட்டமாக கருதப்படுகிறது. செயல்பாட்டில், அவரது குழந்தை கிராஃபிக் அசைவுகளுடன் பழகுகிறது, மேலும் ஒரு கிராஃபிக் திறனையும் பெறுகிறது. ஒரு பொது கல்வி நிறுவனத்தில் முதல் எழுதப்பட்ட பயிற்சிகளின் வெற்றி நேரடியாக இந்த கட்டத்தின் சரியான அமைப்பைப் பொறுத்தது. வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களிலிருந்து குழந்தைகள் காகிதம் மற்றும் பேனாவில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் என்பது அறியப்படுகிறது. AT பாலர் நிறுவனங்கள்நுண்கலைகளில் வழக்கமான வகுப்புகள். அவற்றில், குழந்தைகள் எதிர்காலத்தில் அவர்களுக்குத் தேவையான கிராஃபிக் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

எழுதும் திறன்களில் 3 வகைகள் உள்ளன:

• தொழில்நுட்ப - அதன் நோக்கத்திற்காக எழுதுபொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
• கிராஃபிக் - எழுத்துக்கள், எண்கள் மற்றும் ஒலிகளை சரியாக சித்தரிக்கும் திறன்;
• எழுத்துப்பிழை - சொல்லை சரியாக கேட்கும் மற்றும் எழுதும் திறன்.

அதன் மேல் ஆரம்ப கட்டங்களில்குழந்தை கற்றல் அவரது இயக்கங்களை பார்வை மூலம் கட்டுப்படுத்துகிறது. கரும்பலகையில் எழுதப்பட்ட கடிதத்தைப் பார்த்து அதன் அமைப்பை மனதளவில் அலசுகிறார். காலப்போக்கில், ஒரு அகரவரிசை அடையாளத்தின் மாதிரி தலையில் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் வெளிப்புற உதவி தேவையில்லை.

பள்ளிக்கு முன்பே, ஒரு குழந்தை விண்வெளியில் நோக்குநிலையின் உணர்ச்சி அனுபவத்தைப் பெற வேண்டும் என்று நிபுணர்கள் கூறுகிறார்கள். அவர் தனது இயக்கங்களை சரி செய்ய வேண்டும். அதனால்தான் கையெழுத்து தயாரிப்பு திட்டத்தை முன்கூட்டியே முடிக்க வேண்டும். அவளுக்கு நன்றி, குழந்தை ஆரம்ப கட்டங்களில் எழும் அந்த சிரமங்களிலிருந்து விடுபடுகிறது. குழந்தைகள் அடிப்படை அறிவைக் கொண்டு எழுதுவதில் எளிதில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள். இந்த குழந்தைகள்தான் பெரும்பாலும் கைரேகை கையெழுத்தைக் கொண்டுள்ளனர்.

சொட்டு சிகிச்சை தயார் செய்ய ஒரு சிறந்த வழி

எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பது மிகவும் எளிது. 4-5 ஆண்டுகள், பல பெற்றோரின் கூற்றுப்படி, அடிப்படை அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெற சிறந்த வயது. டிராப் தெரபி என்பது ஒரு குழந்தை தனது கையை எழுதுவதற்குத் தயார் செய்வது மட்டுமல்லாமல், பல்துறை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான ஆளுமையையும் வளர்க்கும் ஒரு முறையாகும்.

சொட்டு சிகிச்சை என்பது பல வண்ணத் துளிகளால் வரைதல் ஆகும். இந்த பயிற்சி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்த, நீங்கள் முன்கூட்டியே தயார் செய்ய வேண்டும்:

• வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள்;
• காகிதம்;
• நாப்கின்கள்;
• கடற்பாசி
• கவசம்;
• குழாய்.

ஒவ்வொரு கண்ணாடியிலும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தை நீர்த்துப்போகச் செய்வது அவசியம். வண்ணங்களின் தட்டு மாறுபட்டதாகவும் பிரகாசமாகவும் இருப்பது விரும்பத்தக்கது. ஒரு குழந்தைக்கு நுட்பம் மிகவும் எளிது. அவர் விரும்பிய வண்ணத்தை குழாயில் வரைந்து, துளிகளின் உதவியுடன் காகிதத்தில் ஒரு படத்தை வரைய வேண்டும்.

குழந்தைகள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வேலை செய்ய விரும்புகிறார்கள். இதற்கு நன்றி, பாடம் சுவாரஸ்யமாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறும். நீங்கள் கவனமாக வரைய வேண்டும், மற்றும் ஒரு துளி துல்லியமாக விண்ணப்பிக்க வேண்டும். குழந்தையின் இயக்கங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுவதால் அமர்வு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

டிராப் தெரபிக்கு நன்றி, குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உருவாகின்றன. காலப்போக்கில், குழந்தை சரியாகப் பிடிக்க முடியும்.அவர் ஆசிரியரின் பணியை எளிதாக முடித்து, இந்த அல்லது அந்த கடிதத்தை எழுதலாம். கூடுதலாக, குழந்தைகளில் சொட்டு சிகிச்சை உருவாகிறது படைப்பு கற்பனை. இந்த நுட்பத்துடன் கூடிய வேலை காரணமாக, எதிர்கால மாணவர்கள் ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கத் தயாராக இருப்பதில் நேர்மறையான போக்கு உள்ளது என்பது அறியப்படுகிறது. சொட்டு சிகிச்சை சுயமரியாதை, கவனிப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. ஒவ்வொரு துளியிலும் அழகான ஒன்றைக் காண குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

எழுதுவதற்கான தயாரிப்பில் அலங்கார வரைதல்

எழுதுவதற்கு தங்கள் கைகளைத் தயார்படுத்துவதில் பலர் சிரமப்படுகிறார்கள். 4-5 வயதுடையவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கற்றல் செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்த முடியாது. குழந்தைகளைத் தயார்படுத்துவது பெரும்பாலும் தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கும் பொருந்தாது. பல குழந்தைகள் எப்படி எழுதுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது கடினம் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். எழுதும் திறனைப் பெறுவதற்கு பாலர் வயதில் பெற வேண்டிய ஆரம்ப அறிவு அவர்களுக்கு இல்லை என்பதே இதற்குக் காரணம்.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​எழுதுவதற்கு கையின் தயாரிப்பு இருக்கிறதா என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது முக்கியம் மூத்த குழு. இருப்பினும், கல்வியில் பெற்றோர்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார்கள் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். அவர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் வழக்கமான அமர்வுகளையும் கொண்டிருக்க வேண்டும். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அவர்கள் தவறுகளுக்காக குழந்தையை திட்டுவதில்லை என்பது முக்கியம். பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்களும் பள்ளி ஆசிரியரின் கடமைகளை எடுத்துக் கொள்ளக்கூடாது, ஒரு குழந்தைக்கு கடிதம் எழுத கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். அவர்களின் கடமைகள் மட்டுமே அடங்கும் முழு தயாரிப்புகடிதத்திற்கு கைகள். இத்தகைய நடவடிக்கைகள் வேடிக்கையாகவும் எளிதாகவும் இருப்பது குழந்தைகளுக்கு முக்கியம்.

அலங்கார வரைதல் ஒரு குழந்தையை தயார் செய்ய அனுமதிக்கும் ஒரு பயனுள்ள நுட்பமாக கருதப்படுகிறது. இது மோட்டார் உணர்வுகள் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது. வரைதல் வடிவங்கள், குழந்தைகள் ஒரு கோடு வரைய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். புள்ளிகள், பக்கவாதம் மற்றும் சிறிய கூறுகளை வரைதல் உங்கள் இயக்கங்களை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது. வார்த்தைகள், எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களை எழுதுவதற்கு இது அவசியம். சில கூறுகள் ஓவல், கொக்கிகள், குச்சிகள் போன்ற எழுத்துக்களின் துண்டுகளை ஒத்திருக்கும்.

அலங்கார வரைதல் பல கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இது மன செயல்பாடுகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. இது குழந்தையின் உலகில் மகிழ்ச்சியையும் பிற மகிழ்ச்சியையும் கொண்டு வர உங்களை அனுமதிக்கிறது. நேர்மறை உணர்ச்சிகள். அலங்கார வரைபடத்திற்கு நன்றி, குழந்தைகள் தங்கள் நடவடிக்கைகளின் முடிவைப் பார்க்கிறார்கள். அவர்கள் அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் அவற்றுக்கான பயன்பாட்டையும் கண்டுபிடிப்பார்கள். பள்ளியில் எழுதுவதற்கான கையைத் தயாரிப்பது ஒரு குழந்தைக்கு பன்முக ஆளுமையைப் பயிற்றுவிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

மாண்டிசோரி எழுதுவதற்குத் தயாராகிறது

குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் மாண்டிசோரி முறை பல ஆண்டுகளாக பெற்றோர்களிடையே பிரபலமாக உள்ளது. இந்த நுட்பம் உங்கள் குழந்தைக்கு பலவிதமான திறன்களை கற்பிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. மாண்டிசோரி முறை பெரும்பாலும் பொது கல்வி மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களில் காணப்படுகிறது. இன்றுவரை, இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நிறுவனங்களும் உள்ளன. அத்தகைய நிறுவனங்களில், உயர் கல்வி செயல்திறன் உள்ளது.

எழுதுவதற்கு கை எவ்வாறு தயாராக இருக்க வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் புரிந்துகொள்வதில்லை. 5 வயது என்பது குழந்தைகளுக்கு பெரும்பாலும் கற்பிக்கத் தொடங்கும் மற்றும் பள்ளிக்குத் தயாராகும் வயது. இருப்பினும், எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு மிகவும் முன்னதாகவே தொடங்க வேண்டும். தாமதமாகத் தொடங்கும் கற்றல் வெற்றியுடன் முடிவதில்லை.

குழந்தைக்கு நன்றி, அவர் பேனா மற்றும் காகிதத்தில் ஆர்வமாக இருப்பதை விட மிகவும் முன்னதாகவே எழுதுவதற்கு நீங்கள் தயார் செய்யலாம். இதைச் செய்ய, வீட்டில் எளிதாகச் செய்யக்கூடிய பல பயிற்சிகள் உள்ளன. சிறு வயதிலிருந்தே, ஒரு குழந்தை ஒரு சரத்தில் மணிகளை சரம் மற்றும் காகிதத்தை வெட்டுவதன் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களைப் பயிற்றுவிக்க முடியும். மாண்டிசோரி முறையின்படி, கைகளை கழுவுதல், காலணிகள் மற்றும் மேசையை சுத்தம் செய்தல் என்பதும் எழுதும் திறனைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு வகையான கை தயாரிப்பு ஆகும். இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஏனென்றால் எல்லா இயக்கங்களும் வலது கையால் இடமிருந்து வலமாக வட்ட இயக்கங்களில் செய்யப்படுகின்றன. கடிதங்கள் எழுதும் போது அவள் முற்றிலும் நகர்கிறாள்.

மாண்டிசோரி முறையின்படி எழுதுவதற்கு பாலர் குழந்தைகளின் கையைத் தயாரிப்பது முக்கிய பயிற்சியுடன் தொடங்குகிறது. இது சட்ட செருகல்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அதில், குழந்தை ஒரு சிறப்பு சட்டத்தை வட்டமிட வேண்டும், அதன் விளைவாக உருவத்தை நிழலிட வேண்டும். இந்த பயிற்சிக்கு நன்றி, குழந்தைகள் எழுதும் கருவிகளை சரியாக வைத்திருக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் மருந்துகளை நிரப்பும்போது அதே இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், குழந்தை அசௌகரியத்தை உணரவில்லை மற்றும் ஆர்வத்துடன் பணியைச் செய்கிறது.

மாண்டிசோரி முறையின் படி கடினமான எழுத்துக்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இதன் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், கரடுமுரடான காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட கடிதங்களின் வரையறைகள் ஒரு மரப் பலகையில் ஒட்டப்பட்டுள்ளன. குழந்தை அவற்றை இரண்டு விரல்களால் வட்டமிட வேண்டும் வலது கை. இந்த வழக்கில், ஒரு வயது வந்தவர் கடிதத்துடன் தொடர்புடைய ஒலியை உச்சரிக்க வேண்டும். இந்த பயிற்சியானது தொட்டுணரக்கூடிய, செவிவழி மற்றும் காட்சி நினைவகத்தை உள்ளடக்கியது.

மாண்டிசோரி முறையின்படி (5-6 வயது) எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தயாரிப்பது, குழந்தை மணல் அல்லது ரவை மீது கடிதங்களை வரைய வேண்டிய ஒரு பயிற்சியை உள்ளடக்கியது.

காலப்போக்கில், நீங்கள் சுண்ணாம்பு மற்றும் பலகையைப் பயன்படுத்தலாம். கடைசி கட்டத்தில், குழந்தைகள் காகிதத்தில் பேனாவுடன் எழுதத் தொடங்குகிறார்கள். மாண்டிசோரி முறை மிகவும் பயனுள்ள ஒன்றாகும் என்று நம்பப்படுகிறது. அதனால்தான் இது பெரும்பாலும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும் உதவுகிறது. மாண்டிசோரி முறையின்படி எழுதுவதற்கு ஒரு கையை தயார் செய்ய பல மாதங்கள் ஆகும். இது குழந்தைக்கு எளிதாக வழங்கப்படுகிறது. பயிற்சி 4-5 ஆண்டுகளில் இருந்து தொடங்கலாம். இந்த வயது வரை, நீங்கள் வாழ்க்கையில் உங்கள் கையை பயிற்சி செய்யலாம். நாம் முன்பு கூறியது போல், இது கை கழுவுதல் மற்றும் பல்வேறு மேற்பரப்புகளாக இருக்கலாம்.

கிராஃபிக் கட்டளைகள்

குழந்தைகள் பள்ளியில் எழுத கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இருப்பினும், இந்த அறிவு அவர்களுக்கு போதுமானதாக இல்லை. வீட்டில் உடற்பயிற்சி செய்வதும் முக்கியம். எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தயாரிப்பது (6-7 ஆண்டுகள்) கிராஃபிக் கட்டளைகளுக்கு நன்றி ஏற்படலாம். பெற்றோர்கள் முன் சிறப்பு வார்ப்புருக்கள் வேண்டும். நீங்கள் அவற்றை ஒரு புத்தகக் கடையில் வாங்கலாம் அல்லது கணினியில் அவற்றை நீங்களே தயார் செய்து பின்னர் அச்சிடலாம். ஒரு கலத்தில் தாளில் ஒரு புள்ளி உள்ளது. அவளிடமிருந்துதான் குழந்தை முதல் வரியை வழிநடத்தும். தாளின் அடிப்பகுதியில் ஒரு சிறப்பு அட்டவணை உள்ளது. இது கோட்டின் நீளத்தையும் அதன் திசையையும் குறிப்பிடுகிறது. வழிமுறைகளைப் பின்பற்றி, குழந்தை ஒரு விலங்கு அல்லது எந்தவொரு பொருளின் நிழற்படத்தை வரைய முடியும்.

எழுதுவதற்கு (6-7 ஆண்டுகள்) கையைத் தயாரிப்பது கற்பனையை வளர்க்கிறது. கிராஃபிக் கட்டளைகளின் வழக்கமான நடத்தைக்கு நன்றி, குழந்தை கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறது, கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த கற்பனை. செல்கள் மூலம் வரைவது மிகவும் பொழுதுபோக்கு மற்றும் பயனுள்ளது. குழந்தைகள் தங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவை ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தின் வடிவத்தில் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்.

செய்முறை. தயாரிப்பு உதவிகளின் கண்ணோட்டம்

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துகிறது ஆயத்த குழுஒரு சிறப்பு செய்முறையில் பயிற்சிகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் அடிக்கடி நிகழ்கிறது. இந்த கற்றல் முறை மிகவும் பொதுவானது. இருப்பினும், ஒவ்வொரு மருந்துகளும் உயர் தரத்தில் இல்லை. எங்கள் கட்டுரையில், பல பயிற்சிகள் கருதப்படுகின்றன.

"எனது முதல் மருந்துகள்" கையேட்டின் ஆசிரியர் என்.வி. வோலோடினா ஆவார். இது டிராகன்ஃபிளை பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்டது. நகல் புத்தகத்தின் வடிவமைப்பு மிகவும் பிரகாசமாக இல்லை. இருப்பினும், ஆசிரியர்கள் இதை ஒரு பிளஸ் என்று கருதுகின்றனர், ஏனெனில் பிரகாசமான கவர் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் கவனத்தை திசைதிருப்ப முடியும். மருந்தின் தொடக்கத்தில், பரிந்துரைகள் வசனங்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, இதற்கு நன்றி பயிற்சி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இந்த கையேட்டின் பல பதிப்புகள் உள்ளன. முதல் பதிப்பில், எளிமையான பணிகளை முடிக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. சிரமத்தின் நிலை படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது. சமீபத்திய பதிப்பில் குழந்தை தாங்களாகவே கடிதங்களை எழுத வேண்டிய பணிகள் உள்ளன.

"எனது முதல் மருந்துகள்" வழக்கமான நோட்புக் வடிவத்தில் வெளியிடப்பட்டது. குழந்தை சரியாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்வதால் இது ஒரு பிளஸ் ஆகும் பணிப்புத்தகம். ஒரு பதிப்பின் விலை சுமார் 50 ரூபிள் ஆகும்.

"எனது முதல் சமையல்" தீமைகளையும் கொண்டுள்ளது. பதிப்பு மிகவும் மெல்லிய காகிதம். சில இடங்களில், தாள்கள் ஒளிஊடுருவக்கூடியவை, மேலும் இது பாலர் பாடசாலையின் கவனத்தை சிதறடிக்கும். வண்ணமயமாக்க முன்மொழியப்பட்ட படங்கள் அளவு மிகவும் சிறியவை.

"எழுதுவதற்கு கையைத் தயார் செய்தல்" என்பது விகே டகோட்டா பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்ட ஒரு செய்முறையாகும். இது குறிக்கப்பட்டுள்ளது - "5-6 ஆண்டுகள்". எழுதுவதற்கு (தரம் 1) கையைத் தயாரிப்பது பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது அல்ல. செய்முறை மிகவும் கடினமான பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. எழுதும் திறனைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டிய முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு இது பொருத்தமானது. ஒவ்வொரு பக்கத்திலும், கடிதத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட உறுப்பு செயலாக்கப்படுகிறது. பணிகள் கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியானவை. அமைதியற்ற குழந்தை அத்தகைய செய்முறையுடன் வேலை செய்வது சுவாரஸ்யமாக இருக்காது, ஏனெனில் அங்கு விளையாட்டு கூறுகள் எதுவும் இல்லை.

இந்த செய்முறை 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கானது. இது கவர்ச்சிகரமான விளக்கப்படங்களுடன் கூடிய வண்ணமயமான பதிப்பாகும். பணிகள் 14 பாடங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. அவை ஒவ்வொன்றும் 2 பக்கங்கள் மற்றும் ஒரு சுட்டியைப் பற்றிய ஒரு சிறுகதையை உள்ளடக்கியது. வெளியீட்டில் கடிதங்களின் கூறுகளுடன் பணிகள் எதுவும் இல்லை. இது எழுதுவதற்கு பாலர் கையை மட்டுமே தயார் செய்கிறது. அவர் கோடுகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், கோடுகளை வரைய வேண்டும் மற்றும் குஞ்சு பொரிக்க வேண்டும்.

"நான் வடிவங்களை வரைகிறேன்" - ஒரு நகல் புத்தகம், இது எக்ஸ்மோ பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்டது. இது பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய நகல் புத்தகத்தில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இதில் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸையும் காணலாம். காகிதம் போதுமான தடிமனாக உள்ளது. செய்முறை 34 பாடங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

தேர்வைக் கையாளவும்

ஒரு குழந்தைக்கு எழுத கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​எழுதுபொருள் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. சரியான பேனா வெற்றிக்கான திறவுகோல். அதன் நீளம் 15 சென்டிமீட்டருக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது, அதன் விட்டம் 7 மில்லிமீட்டருக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். பல்வேறு விலா மற்றும் சதுர பேனாக்கள் எழுதுவதற்கு ஏற்றதல்ல. அவற்றைப் பிடித்து, குழந்தை விரைவாக சோர்வடைகிறது. பேஸ்டின் நிறம் அடர் நீலம் அல்லது அடர் ஊதா நிறமாக இருப்பது முக்கியம்.

சமீபத்தில், சுய-கற்பித்த பேனாக்கள் என்று அழைக்கப்படுபவை குறிப்பாக பிரபலமாகிவிட்டன. இது ஒரு வகையான சிமுலேட்டர் ஆகும், இதற்கு நன்றி, குழந்தை எழுதும் கருவிகளை சரியாகப் பிடித்து அழகாக எழுத கற்றுக்கொள்கிறது. இடதுசாரிகளுக்கு மீண்டும் பயிற்சி அளிக்கவும் அவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன. 7-8 வயது குழந்தையின் கையெழுத்தை சரிசெய்ய உங்களை அனுமதிக்கும் ஒரு தொடர் வெளியிடப்பட்டுள்ளது.

சுருக்கமாகக்

ஆயத்தக் குழுவில் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பது கற்றலின் கடினமான கட்டமாகும். இந்த செயல்முறையை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பது எல்லா பெற்றோருக்கும் தெரியாது. இறுதி முடிவை பாதிக்கும் ஆயத்த நிலை இது. குழந்தையின் சரியான தயாரிப்பே அவரது நல்ல கையெழுத்துக்கு முக்கியமாகும். இரண்டு வயதிலிருந்தே அதைத் தொடங்குவது முக்கியம். இந்த காலகட்டத்தில், மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது அவசியம். ஒரு வருடம் கழித்து, எங்கள் கட்டுரையில் நீங்கள் படித்த சிறப்பு நுட்பங்களை பெற்றோர்கள் பயன்படுத்தலாம். எழுதும் வேலை 4-5 வயதில் தொடங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், உங்கள் பிள்ளைக்கு கடிதம் எழுதக் கற்றுக் கொடுக்கக் கூடாது. இல்லையெனில், அவர் பள்ளியில் ஆர்வம் காட்ட மாட்டார். எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார் செய்யுங்கள். இது ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தில் திறன்களைப் பெறுவதற்கான அடிப்படையாக மாறும்.

பாலர் குழந்தைகளில் எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தயாரிப்பது ஒரு நீண்ட மற்றும் சிக்கலான செயல்முறையாகும். இது பல நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் 6 அல்லது 7 வயதில் தொடங்குவதில்லை, ஆனால் மிகச் சிறிய வயதிலிருந்தே. இந்த திறமையைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு நேரம் வரும்போது, ​​அது குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும் என்ற எளிய காரணத்திற்காக உங்கள் குழந்தையை எழுதுவதற்கு நீங்கள் தயார்படுத்த வேண்டும். அவர் இயந்திர செயல்கள், காகிதத்தில் வார்த்தைகளை எழுதும் கொள்கைகளை விரைவாக மாஸ்டர் செய்வார்.

5-6 வயதுடைய குழந்தைகளை எழுதுவதற்கு தயார்படுத்துவதற்கான முக்கிய குறிக்கோள்கள்

திறன்களின் வளர்ச்சியில், பெரியவர்கள் குழந்தையை அழகாக எழுதுவதற்கு முயற்சி செய்கிறார்கள். இருப்பினும், சரியான கையெழுத்து என்பது இரண்டாம் நிலை பணியாகும். பாலர் குழந்தைகளில் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பதில் மிக முக்கியமான குறிக்கோள்கள்:

• கைகளில் தசைகளை உருவாக்குதல்;
• விரல் இயக்கம் - சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்;
• இடது / வலது பக்கத்திற்கு இடையிலான வேறுபாட்டைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு கற்பிக்க;
• ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குதல்;
• எழுதும் போது வசதியாக உட்காரவும், உங்கள் தோரணையை வைத்துக் கொள்ளவும், கைகளை சரியாக விரிக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்;
• தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.

எழுதுவது போன்ற எளிமையான ஒன்று தேவைப்படுகிறது செயலில் பங்கேற்புஎழுதும் கையின் விரல்கள் மட்டுமல்ல, கைகள், முன்கைகள், தோள்கள் கூட. பாலர் குழந்தைகளில், கைகளின் தசைகள் இன்னும் மோசமாக வளர்ந்திருக்கலாம், எனவே 5-6 வயதுடைய குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி என்பது எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தயாரிப்பதற்கான முக்கிய பகுதிகளில் ஒன்றாகும்.

பக்கத்தை (இடது, வலது), விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது ஏன் முக்கியம்? மிகவும் ஒன்று பொதுவான தவறுகள்ஒரு கடிதத்தில், இது எழுத்துகளின் தவறான மறுஉருவாக்கம் (உதாரணமாக, "E" க்கு பதிலாக "Є"). "இடது பக்கம்", "வலது பக்கம்" போன்ற கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்வது அத்தகைய தவறுகளைத் தவிர்க்க உதவுகிறது. இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை என்பது எழுத்தில் தவிர்க்க முடியாத திறமை. குழந்தை கோடிட்டுக் காட்டப்பட்ட கோட்டிற்குள் கண்டிப்பாக எழுத முடியும், விளிம்புகளுக்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது, அதனால் அவரது கடிதங்கள் "குதிக்க" இல்லை.

பலருக்கு, 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தயாரிப்பதற்கான முக்கிய கூறுகளின் பட்டியலில் தாள உணர்வு எவ்வாறு மாறியது என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை. அவர் கட்டளைகளை எழுதும்போது அது குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். உரையுடன் இயந்திர நடவடிக்கையின் நிலைத்தன்மை தாளத்தைப் பொறுத்தது.

இந்த திறன்களுக்கு கூடுதலாக, துல்லியம் மற்றும் கவனிப்பு, விடாமுயற்சி மற்றும் நோக்கம் ஆகியவை எழுத்தில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எழுதுவதற்கான தயாரிப்பில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி

அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர் பள்ளியில் 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு கிராஃபிக் திறன்களைக் கற்பிப்பார். இதுவரை, வரவிருக்கும் வேலைக்கு ஒரு குழந்தையின் கையைத் தயாரிக்கும் பணியை மட்டுமே பெற்றோர்கள் எதிர்கொள்கின்றனர்.

எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பதற்கான என்ன பணிகள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் நடைமுறையில் உள்ளன? எந்தவொரு குழந்தையும் விரும்பும் பல பயிற்சிகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம்:

1. விரல்களுக்கு வேடிக்கையான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். இவை எளிய பயிற்சிகள், அவை வசனங்களுடன் செய்யப்படுகின்றன. அவர்கள் கை மோட்டார் திறன்களை நன்கு வளர்த்து, பேச்சு மற்றும் கலை விருப்பங்களின் வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறார்கள்.
2. மாடலிங். மாடலிங் பிளாஸ்டைன், களிமண் அல்லது மாவின் நன்மைகள் மிகவும் பெரியவை. மாடலிங் விரல்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது, கைகளை வலிமையாக்குகிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தை விடாமுயற்சியைக் கற்றுக்கொள்கிறது, அவரது படைப்பு திறமைகளை வளர்த்துக் கொள்கிறது.
3. மணிகள் மற்றும் பிற சிறிய பொருட்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள். வாய்வழி எண்ணைக் கற்பிப்பதோடு எழுதுவதற்கு கையின் அத்தகைய தயாரிப்பை இணைப்பது நல்லது.
4. வெட்டி எடுப்பது. ஒரு குழந்தை கத்தரிக்கோல் பயன்படுத்த கற்றுக்கொண்டால், அவரது கை வலுவடையும், மேலும் அவரது இயக்கங்கள் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கும்.
5. வண்ணம் தீட்டுதல். இந்த கையெழுத்துப் பயிற்சியில், குழந்தைகள் பேனாவைப் பிடிக்கவும், எல்லைகளை உணரவும் (இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை), பென்சிலை வெவ்வேறு திசைகளில் நகர்த்துவதன் மூலம் கையின் வெவ்வேறு தசைகளை வலுப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கொள்கையளவில், எந்தவொரு பயன்பாட்டு கலையும் (ஓரிகமி, புதிர்கள், வரைதல், பின்னல், எம்பிராய்டரி) மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், எழுதுவதற்கு குழந்தையின் கையை தயார் செய்வதற்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எழுதுவதற்கு ஒரு பாலர் கையைத் தயாரிப்பதற்கான சிறந்த முறைகள்

எழுதுவதற்குத் தயாரிப்பதில் வரைதல் வலுவான விளைவைக் கொண்டிருப்பதை வல்லுநர்கள் உறுதியாக நம்புகிறார்கள். இந்த வகை உடற்பயிற்சி பின்வரும் திறன்களின் முழு வரம்பையும் உருவாக்குகிறது, குழந்தை பின்னர் எழுதும் கலையில் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய திறன்கள் மற்றும் பல:

• ஒரு கருவியை வைத்திருக்கும் திறன்;
• ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி, காட்சி கவனம்;
• அரைக்கோளங்களின் ஒத்திசைவான வேலை (காட்சி-உருவம், தருக்க மற்றும் சுருக்க சிந்தனை);
• விரல்கள் மற்றும் கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல், இதன் விளைவாக, சிந்தனை செயல்முறைகளை செயல்படுத்துதல், பேச்சு வளர்ச்சி, நுண்ணறிவு.

இரண்டாவது நிலை மற்றும் பயனுள்ள முறை 6-7 வயதுடைய குழந்தையை எழுதுவதற்கு தயார்படுத்துங்கள் - சிறப்பு சமையல் குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி திறன்கள். அத்தகைய குறிப்பேடுகளில் உள்ள வகுப்புகள் கிராஃபிக் திறன்கள், இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை மற்றும் துல்லியம் ஆகியவற்றைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும்.

பொதுவாக, எழுதுவதற்கு குழந்தையிடமிருந்து குறிப்பிட்ட செயல்களைச் செய்வதில் அதிக கவனம் மற்றும் துல்லியம் தேவைப்படுகிறது. எனவே, 5, 6 மற்றும் 7 வயது குழந்தைகளின் பள்ளிக்கான தயாரிப்பில் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பது ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். மன வளர்ச்சிகுழந்தை. அவள் கொடுக்க வேண்டும் சிறப்பு கவனம். பெற்றோர்கள் செய்ய வேண்டியது:

• சாதாரண வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
• பயிற்சி அமர்வுகளை மாறுபட்டதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குங்கள்;

முயற்சிகளுக்காக குழந்தையைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள்.

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்: "6-7 வயது குழந்தைகளில் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரித்தல்"

எழுதுதல் என்பது ஒரு சிக்கலான ஒருங்கிணைப்பு திறன் ஆகும், இது கையின் தசைகள், முழு கை மற்றும் முழு உடலின் இயக்கங்களின் சரியான ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைந்த வேலை தேவைப்படுகிறது. எழுதும் திறமையை மாஸ்டர் செய்வது ஒரு நீண்ட மற்றும் உழைப்பு செயல்முறையாகும், இது எல்லா குழந்தைகளுக்கும் எளிதானது அல்ல. எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு என்பது ஒரு குழந்தையை முறையான கற்றலுக்கு தயார்படுத்துவதில் மிகவும் கடினமான கட்டங்களில் ஒன்றாகும். 5-6 வயதுடைய குழந்தைகளில், எழுத்து வடிவங்களின் உணர்வின் முழுமை மற்றும் துல்லியத்தை தீர்மானிக்கும் இடஞ்சார்ந்த வேறுபாடுகளை மதிப்பிடும் திறன் போதுமான அளவு உருவாக்கப்படவில்லை என்று உளவியலாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். கூடுதலாக, குழந்தைகள் எழுதும் போது இதுபோன்ற அவசியமான வழிகளில் செல்ல கடினமாக உள்ளது இடஞ்சார்ந்த பண்புகள், வலது மற்றும் இடது பக்கம், மேல் - கீழ், நெருக்கமாக - மேலும், கீழ் - மேலே, அருகில் - உள்ளே போன்றவை.

6-7 வயதுடைய குழந்தைகளில் கிராஃபிக் செயல்களின் துல்லியம் கைகளின் சிறந்த (நன்றாக) மோட்டார் திறன்களின் மீது தசைக் கட்டுப்பாட்டின் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது. இது விரல்கள் மற்றும் கைகளின் திறமை, அவற்றின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு. படத்தின் விவரங்கள் மீது குழந்தை எப்படி வரைகிறது அல்லது வர்ணம் பூசுகிறது என்பதைக் கவனிப்பதன் மூலம் நன்றாக விரல் அசைவுகளின் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்க முடியும். அவர் தொடர்ந்து தாளைத் திருப்பினால், விரல்கள் மற்றும் கைகளின் நுட்பமான இயக்கங்களின் உதவியுடன் கோடுகளின் திசையை மாற்ற முடியாது, பின்னர் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை போதுமானதாக இல்லை.

எனவே, எழுதும் செயல்முறைக்கு குழந்தையிலிருந்து உடல், அறிவுசார் மட்டுமல்ல, உணர்ச்சிபூர்வமான முயற்சிகளும் தேவை. அனைத்து வகையான சுமைகளும் அவற்றுடன் தொடர்புடைய அதிக வேலைகளும் கிராஃபிக் திறன்களின் தேர்ச்சியிலும், மேலும், குழந்தையின் உடலின் வளர்ச்சியிலும் மிகவும் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. எனவே, பாலர் வயதில், எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு முக்கியமானது, அதைக் கற்பிப்பது அல்ல. மாஸ்டரிங் எழுதுவதற்கு தேவையான வழிமுறைகளை உருவாக்குவது முக்கியம், குழந்தை மோட்டார் மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை குவிப்பதற்கும், கையேடு திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

விடாமுயற்சி, குழந்தையின் விடாமுயற்சி, விஷயங்களை முடிவுக்குக் கொண்டுவரும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

அவரது மன திறன்கள், கவனிப்பு, விசாரணை, சுற்றுச்சூழலை அறிந்து கொள்வதில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை உருவாக்குங்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு புதிர்களை உருவாக்குங்கள், அவருடன் சேர்ந்து அவற்றை உருவாக்குங்கள், ஆரம்ப பரிசோதனைகளை நடத்துங்கள். குழந்தை சத்தமாக பேசட்டும்.

முடிந்தால், குழந்தைக்கு ஆயத்தமான பதில்களைக் கொடுக்காதீர்கள், அவரை சிந்திக்க வைக்கவும், ஆராயவும். உதாரணமாக, குளிர்காலத்தில் மரங்கள் இறந்துவிடுகின்றன என்று அவர் கூறினால், நீங்கள் அவருடன் ஒரு கிளையை வெட்டி அறையில் வைக்கலாம். சிறிது நேரம் கழித்து, அதன் மீது இலைகள் தோன்றும்.

சிக்கல் சூழ்நிலைகளுக்கு முன்னால் குழந்தையை வைக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, நேற்று ஏன் ஒரு பனிமனிதனை பனியிலிருந்து சிற்பம் செய்ய முடிந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவரை அழைக்கவும், ஆனால் இன்று இல்லை.

நீங்கள் படித்த புத்தகங்களைப் பற்றி பேசுங்கள், குழந்தை அதன் உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு புரிந்துகொண்டது, நிகழ்வுகளின் காரண உறவை அவரால் புரிந்து கொள்ள முடிந்ததா, அவர் செயல்களை சரியாக மதிப்பீடு செய்தாரா என்பதைக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும். நடிகர்கள்அவர் ஏன் சில ஹீரோக்களை கண்டிக்கிறார், மற்றவர்களை அங்கீகரிக்கிறார், போன்றவற்றை நிரூபிக்க முடியுமா

ஒரு பாலர் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான பிரத்தியேகங்களை குறிப்பாக குறிப்பிட வேண்டும். இது இயற்கையில் "வாய்வழி", அதாவது வாயிலிருந்து வாய் வரை. மழலையர் பள்ளியில் கற்பிக்கும்போது, ​​அச்சிடப்பட்ட வார்த்தையான நூல்களைப் பயன்படுத்துவதில்லை. காட்சி விளையாட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தி காது மூலம் கற்றல்.

பள்ளிக்கு குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் ஒரு சிறப்பு இடம் சில சிறப்பு அறிவு மற்றும் திறன்களின் தேர்ச்சியால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது - கல்வியறிவு, எண்ணுதல், எண்கணித சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது. பாலர் வயதில் கல்வியறிவு மற்றும் கணிதத்தின் கூறுகளைப் பெறுவது பள்ளிக் கல்வியின் வெற்றியை பாதிக்கலாம். குழந்தை வார்த்தையின் ஒலிகளைக் கேட்க முடியும், அதன் ஒலி அமைப்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது முக்கியம். வாசிப்பு தொடர்ச்சியாக அல்லது எழுத்துக்களில் இருக்க வேண்டும். கடிதம் மூலம் கடிதம் வாசிப்பது ஆசிரியரின் வேலையை சிக்கலாக்கும், ஏனெனில் குழந்தைக்கு மீண்டும் பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதில் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று, எழுதுவதற்குத் தேவையான குழந்தையின் "கையேடு திறன்" வளர்ச்சியாகும்.

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் குழந்தைகளில் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பதற்கும் விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

இந்த விளையாட்டு நுட்பங்கள் விரல் மற்றும் கை அசைவுகளின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்த உதவும், ஒரு தாளில் எவ்வாறு செல்ல வேண்டும் என்பதைக் கற்பிக்கவும், எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்தவும், துல்லியம், கிராஃபிக் திறன்களை வளர்க்கவும், ...

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துதல்:எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பதற்கான பயிற்சிகளின் அமைப்பு, பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான கையேடு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பணிகள், எழுதுவதற்கு குழந்தையின் கையின் தயார்நிலை.

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துகிறது

கடிதம்- இது ஒரு குழந்தைக்கு கடினமான திறமையாகும், இது நன்றாக ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்கள், கையின் சிறிய தசைகளின் நன்கு ஒருங்கிணைந்த வேலை, கவனம் செலுத்தும் திறன் மற்றும் ஒருவரின் செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தும் திறன் ஆகியவை தேவைப்படும். எழுதக் கற்றுக்கொள்வது என்பது நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும் செயலாகும், இது பொதுவாக குழந்தைகள் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் முதல் மாதங்களில் நடைபெறும். இருப்பினும், குடும்பத்திலும் மழலையர் பள்ளியிலும் பாலர் ஆண்டுகளில், இந்த செயல்முறைக்கு குழந்தையை தயார்படுத்துவதற்கும், எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெறுவதை எளிதாக்குவதற்கும் நிறைய செய்ய முடியும்.
பாலர் ஆண்டுகளில் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பது முக்கியம், மற்றும் குழந்தைக்கு எழுத கற்றுக்கொடுக்கக்கூடாது.இவை இரண்டு முற்றிலும் வேறுபட்ட பணிகள்!

பாலர் வயதில் எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தயாரிப்பது பல பகுதிகளை உள்ளடக்கியது:

— கை திறன்களின் வளர்ச்சி(கைவினைகளை உருவாக்குதல், வடிவமைத்தல், வரைதல், மாடலிங், இது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கண், துல்லியம், தொடங்கிய வேலையை முடிக்கும் திறன், கவனம், இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை)

— குழந்தைகளில் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி,ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தில் சொல் மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைக்கும் திறன்,

— கிராஃபிக் திறன்களின் வளர்ச்சி(வரைதல் செயல்முறையின் போது இது நிகழ்கிறது வரைகலை வேலைகள்- செல்கள் மூலம் வரைதல், வண்ணம், நிழல் மற்றும் பிற வகையான பணிகள்),
— இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையின் வளர்ச்சி(ஒரு தாளில் செல்லக்கூடிய திறன்: வலது, இடது, மேல் வலது மூலையில், நடுவில், மேல் வரியில், கீழ் வரியில்) - கணினி பற்றி மேலும் பொழுதுபோக்கு விளையாட்டுகள்இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையின் வளர்ச்சிக்கு, "விண்வெளியில் நோக்குநிலை" என்ற கட்டுரையைப் படியுங்கள்.

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துதல்: விரல்களுக்கான பயிற்சிகளின் அமைப்பு

டி.வி உருவாக்கிய எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பதற்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பில் ஒன்றை கீழே தருகிறேன். ஃபதீவா. பயிற்சிகளின் பெயர்கள் குழந்தைகளுடன் கூட்டு வேலையில் நான் கண்டுபிடித்தேன். நீங்கள் உங்கள் சொந்த பெயர்களைக் கொண்டு வரலாம்.

முதல் உடற்பயிற்சி. "உங்கள் விரல்களை மேலே வைக்கவும்."கைகள் உள்ளங்கைகளுடன் மேஜையில் உள்ளன. நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் உங்கள் விரல்களை உயர்த்த வேண்டும், முதலில் ஒருபுறம், பின்னர் மறுபுறம். பின்னர் உடற்பயிற்சி தலைகீழ் வரிசையில் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

இரண்டாவது உடற்பயிற்சி. "சார்ஜரில் ஏறுங்கள்!"கைகளும் அதே நிலையில் உள்ளன. இரண்டு கைகளிலும் ஒரே நேரத்தில் உங்கள் விரல்களை உயர்த்துவதன் மூலம் நீங்கள் திருப்பங்களை எடுக்க வேண்டும். நாம் சிறிய விரல்களால் தொடங்குகிறோம், கட்டைவிரலால் முடிக்கிறோம்.

மூன்றாவது உடற்பயிற்சி. "வாங்கா - எழுந்து நில்."குழந்தை நடுத்தர மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்களால் பென்சிலைக் கிள்ளுகிறது. பின்னர் விரல்கள் "பயிற்சிகள்" செய்யத் தொடங்குகின்றன, அதாவது பென்சிலுடன் கீழே சென்று மேலே செல்கின்றன. நகரும் போது, ​​நீங்கள் உங்கள் விரல்களை ஒன்றாக வைத்திருக்க வேண்டும் மற்றும் பென்சிலை கைவிடக்கூடாது.

நான்காவது உடற்பயிற்சி. "குச்சிகளை கூடையில் போடு." 10-15 எண்ணும் குச்சிகளை மேசையில் வைக்கவும். அவை இல்லையென்றால், அவற்றை பென்சில்கள் அல்லது அதே வடிவத்தின் பிற பொருள்களால் மாற்றலாம் (காக்டெய்ல் குச்சிகள் மற்றும் பல). இரண்டாவது கையால் உதவாமல், ஒரு கையால் ஒரு முஷ்டியில் அனைத்து குச்சிகளையும் ஒவ்வொன்றாக சேகரிப்பது பணி. பின்னர் அவற்றை ஒவ்வொன்றாக மேசையில் வைக்கவும்.

ஐந்தாவது உடற்பயிற்சி. "படிகள்".விரல்களால் மேசையில் நடப்போம். ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களுக்கு இடையில் பென்சிலைப் பிடிக்கிறோம் (பென்சில் விரல்களின் இரண்டாவது ஃபாலன்க்ஸுடன் ஒட்டிக்கொண்டது). இந்த நிலையில், மேஜையில் விரல்களால் படிகளை எடுக்கிறோம். பென்சிலைக் கைவிடாதவாறு இறுக்கமாகப் பிடித்துக்கொண்டு நடக்க வேண்டும். படிகள் மிகவும் சிறியவை.

ஆறாவது உடற்பயிற்சி. "பின்வீல்".நாங்கள் மீண்டும் ஒரு பென்சில் எடுத்துக்கொள்கிறோம். ஒரு கையால் நுனியால் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். முன்னணி கையின் ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களால் பென்சிலின் ஒரு முனையை இறுக்குகிறோம் (வலது - வலது கைக்காரர்களுக்கு, இடது - இடது கைக்காரர்களுக்கு). பென்சிலின் மறுமுனை மார்பில் இருந்து விலகிச் செல்லப்படுகிறது.

பணி - நீங்கள் பென்சிலைத் திருப்ப வேண்டும் மற்றும் இந்த ஃபிளிப்பின் உதவியுடன் அதை இலவச முனையுடன் மறுபுறம் வைக்கவும். பின்னர் ஒரு புதிய திருப்பம் - மீண்டும் பென்சில் முன்னணி கைக்குத் திரும்புகிறது. இதுபோன்ற பல திருப்பங்களைச் செய்யுங்கள் - சக்கரம் உருளும் போல. சுழற்றும்போது, ​​​​பென்சில் மார்பிலிருந்து முன்னோக்கி திசையில் "தோன்றுகிறது".

ஏழாவது பயிற்சி. "பந்து".நாங்கள் பந்தை உருட்டுகிறோம். நம் உள்ளங்கையில் ஒரு பந்து இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். நாங்கள் அதை வெவ்வேறு திசைகளில் உருட்டுவது போல, எங்கள் உள்ளங்கைகளால் இயக்கங்களைச் செய்கிறோம்.

எட்டாவது உடற்பயிற்சி. "அணைப்புகள்".இந்த பயிற்சி எழுத்து பிடிப்பு ஏற்படுவதைத் தடுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. எழுதக் கற்றுக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளில் எழுதும் பிடிப்பு வெளிப்படுகிறது, முதல் வகுப்பு மாணவர்களில் இது அசாதாரணமானது அல்ல. எழுதும் பிடிப்புடன், விரல்கள் சிறிது காயமடையத் தொடங்குகின்றன, சில சமயங்களில் அவை கொஞ்சம் நடுங்குகின்றன (இது கவனிக்கத்தக்கது, ஆனால் நீங்கள் அதை கவனிக்கலாம்). பிடிப்பை நீங்கள் புறக்கணிக்க முடியாது. அது ஏற்கனவே எழுந்திருந்தால் அதை அகற்றுவது அவசியம், மேலும் சிறந்தது - இந்த பயிற்சியுடன் அதை எச்சரிக்க.

ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து, கண் மட்டத்தில் கைகள். நாம் ஒருவருக்கொருவர் உள்ளங்கைகளை இணைக்கிறோம். மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கிறோம். வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும், அதே நேரத்தில் சிறிது மாற்றவும் வலது உள்ளங்கைசில சென்டிமீட்டர்கள் கீழே. அதே நேரத்தில், இடது கையின் விரல்கள் வளைந்து, வலது கையின் விரல்களை மூடுகின்றன (அவற்றை "அணைத்துக்கொள்", மேலே இருந்து அவற்றை மிகைப்படுத்தி). மீண்டும் மூக்கு வழியாக மூச்சை எடுத்து, இடது கையின் விரல்களை வளைத்து, வலது உள்ளங்கையை அதன் இடத்திற்குத் திருப்புகிறோம். நாங்கள் மற்ற திசையில் உடற்பயிற்சி செய்கிறோம் - இப்போது இடது கைகுறைக்கிறது, மற்றும் வலது கையின் விரல்கள் மேலே இருந்து இடது கையின் விரல்களை "அணைத்து". நீங்கள் 10-15 முறை உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும்.

எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரித்தல்: ஒரு குழந்தையின் முன்னணி கையைத் தீர்மானித்தல்

ஒரு குழந்தையுடன் கிராஃபிக் பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கு முன், அவருடைய முன்னணி கையை நீங்கள் அடையாளம் காண வேண்டும். சில நேரங்களில் இது எளிதானது, ஏனென்றால் குழந்தை வலது கை என்று ஏற்கனவே தெளிவாக உள்ளது. அல்லது அவர் தெளிவாக இடது கை பழக்கம் கொண்டவர். சில சமயங்களில் குழந்தை ஒன்று அல்லது மற்றொரு கையால் அனைத்து பணிகளையும் செய்கிறது. ஏன்? அவருடைய ஆதிக்கக் கரம் என்ன? பாலர் குழந்தைகளில் முன்னணி கையை எப்படி, எப்போது தீர்மானிக்க வேண்டும், நீங்கள் கட்டுரையிலிருந்து கற்றுக்கொள்வீர்கள்

எழுதுவதற்கு கையை தயார் செய்தல்: கையேடு திறனை வளர்த்தல்

கையேடு திறன்களின் வளர்ச்சி எப்போதும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். குழந்தைகளுக்கான சுவாரஸ்யமான “கைவேலை” 19 ஆம் நூற்றாண்டில் குழந்தைகளுக்கான உலகின் முதல் கல்வி விளையாட்டுகளின் ஆசிரியரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது (காகிதத்திலிருந்து மடிப்பது நவீன ஓரிகமியின் ஒப்புமை, பட்டாணி மற்றும் குச்சிகளிலிருந்து வடிவமைத்தல், குச்சிகள் மற்றும் தீப்பந்தங்களிலிருந்து உருவங்களை இடுதல், சரம், காகிதத்தின் கீற்றுகளிலிருந்து நெசவு வடிவங்கள், விரல் விளையாட்டுகள்). "கையேடு திறன்" வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் குழந்தைகளுக்கான பணிகளின் அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, உருவாக்கப்பட்ட (செருகுகள், கட்டுதல் மற்றும் லேசிங்கிற்கான பிரேம்கள் மற்றும் பிற), அமைப்பில் (களிமண், மணல், மரம், காகிதம் மற்றும் அட்டைகளுடன் வேலை செய்தல்) .

கையேடு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் மற்றும் எழுதுவதற்கு குழந்தையின் கையை தயார்படுத்தும் முதல் 30 நடவடிக்கைகள்:

இது தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: பாலர் குழந்தைகளுடன் எழுதுவதற்கும் கிராஃபிக் பயிற்சிகளை செய்வதற்கும் ஒரு எளிய பென்சில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த பயிற்சிகளில் நீங்கள் உணர்ந்த-முனை பேனாக்களைப் பயன்படுத்த முடியாது, ஏனெனில் ஒரு கோடு வரைவதற்கு குழந்தைக்கு தசை முயற்சி தேவையில்லை.

- சிறிய மொசைக்களிலிருந்து உருவங்கள் மற்றும் வடிவங்களை இடுதல்,
- சிறிய பகுதிகளிலிருந்து கட்டுமானம், கொட்டைகள், திருகுகள், இறுக்குதல் தேவைப்படும் வடிவமைப்பாளர்களிடமிருந்து
- காகிதம் மற்றும் அட்டை மூலம் கட்டுமானம்,
- பிரகாசமான வண்ண கயிறுகளிலிருந்து கயிறுகளை நெசவு செய்தல்,
- குழந்தைகள் டெஸ்க்டாப் தறியில் வேலை,
- பின்னல் மற்றும் பின்னல் (ஈ. ஷுலேஷ்கோவின் படைப்புகள் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் பின்னல் எவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை உறுதியாக நிரூபித்துள்ளது),
- தையல் மற்றும் எம்பிராய்டரி (குறிப்பு: 6 வயது குழந்தைக்கு, நீளமான கண்ணுடன் 4 செ.மீ நீளமுள்ள ஊசி தேவைப்படுகிறது, மெல்லியதாக இல்லை. குழந்தைகள் "முன்னோக்கி ஊசி" என்ற தையல்களை நேர்கோட்டில், "ஊசியால்" தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், "விளிம்பிற்கு மேல்"),
- கம்பியில் இருந்து கைவினைகளை உருவாக்குதல்,
- பொத்தான்களில் தையல்
- சரம் மணிகள் மற்றும் குழந்தைகள் மணிகள் செய்தல்,
- காட்சி செயல்பாடு (சிற்பம், பயன்பாடு, வரைதல்),
- விரல் விளையாட்டுகள்
- குஞ்சு பொரித்தல்,
- படத்தொகுப்புகளை உருவாக்குதல் (கத்தரிக்கோலால் பத்திரிகைகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களை வெட்டுதல் மற்றும் அவற்றிலிருந்து பாடல்களை உருவாக்குதல்),
- மரம் எரித்தல்,
- அறுக்கும்,
- உணர்தல்,
- வண்ணமயமான படங்கள் (தன்னை வண்ணம் தீட்டுவது முக்கியம், ஆனால் விளிம்புகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல், கவனமாக, மெதுவாக, பென்சிலால் வண்ணம் தீட்டுவது முக்கியம்),
- ஒரு பெட்டியில் காகிதத்தில் வடிவங்களை வரைதல் ("தொடங்கிய வடிவத்தைத் தொடரவும்"),
- கலங்களில் படத்தின் காணாமல் போன பாதியை வரைதல்,
- புள்ளிகள் மூலம் வரைபடங்களைக் கண்டறிதல்,
- போட்டிகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் வடிவங்களை இடுதல் (போட்டிகளுக்கு, குழந்தையின் பாதுகாப்பிற்காக நீங்கள் முதலில் தலைகளை வெட்ட வேண்டும்).
- காகிதக் கீற்றுகளிலிருந்து வெவ்வேறு வடிவங்களை நெசவு செய்தல், பின்னர் பின்னல் இருந்து, புதிய சேர்க்கைகள் மற்றும் வடிவங்களைக் கண்டுபிடித்தல் ("ஃப்ரோபலின் பரிசுகள்" - கோடுகளிலிருந்து நெசவுகளைப் பார்க்கவும்),
- காகித மணிகளை உருவாக்குதல் (ஒரு செவ்வக துண்டு முக்கோணங்களாக குறுக்காக வெட்டப்படுகிறது. ஒவ்வொரு முக்கோணமும் குறுக்காக முறுக்கப்படுகிறது, முக்கோணத்தின் முடிவு ஒட்டப்படுகிறது. இது ஒரு வண்ண காகித மணியாக மாறும். மணிகள் ஒரு பின்னலில் கட்டப்பட்டுள்ளன).
- துருத்தி போல் மடிந்த காகிதத்தில் இருந்து மாலைகளை வெட்டுதல்,
- அலங்கார வரைதல் (வரைதல் வடிவங்கள் - ரஷ்ய ஓவியங்களின் கூறுகள் - கோக்லோமா, கோரோடெட்ஸ், மெசன் மற்றும் பிற) - குழந்தை விமானத்தில் உள்ள கூறுகளை சரியாக ஒழுங்கமைக்கவும், அவற்றை தாளத்தில் கட்டவும் கற்றுக்கொள்கிறது,
- ஆட்சியாளர்களுடனான பணிகள் - விலங்குகளின் ஸ்டென்சில்கள், வடிவியல் வடிவங்கள், பழங்கள், காய்கறிகள் மற்றும் பிற உருவங்கள் (ஒரு ஸ்டென்சில் ஒரு விளிம்பைக் கண்டுபிடித்து அதை நிழலாடுதல் அல்லது வரைதல் மற்றும் வண்ணம் தீட்டுதல்; வெவ்வேறு ஸ்டென்சில்களின் கூறுகளிலிருந்து படங்களை வரைதல்),
- பலகையில் சுண்ணாம்பு, வண்ண க்ரேயன்கள் கொண்டு வரைதல்,
- ஓரிகமி,
- கைவினைப்பொருட்கள் செய்தல் இயற்கை பொருள்(கூம்புகள், கஷ்கொட்டைகள், கிளைகள், இலைகள், விதைகள், பட்டாணி).

எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தயாரித்தல்: எழுதுவதற்கு குழந்தையின் கையின் தயார்நிலையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

வீட்டில், உங்கள் குழந்தையுடன் சில எளிய பயிற்சிகளை நீங்கள் செய்யலாம், இது குழந்தையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் நன்கு வளர்ந்ததா மற்றும் அவரது கை எழுதுவதற்கு தயாராக உள்ளதா என்பதை தீர்மானிக்க உதவும். இங்கே இரண்டு பாரம்பரிய பணிகள் (பெரும்பாலும் குழந்தைகள் பள்ளிக்குள் நுழையும் போது வழங்கப்படும்) ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

பணி 1. ஒரு வட்டத்தை வரையவும்.ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வரையப்பட்ட ஒரு வட்டத்தை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். வட்டத்தின் விட்டம் 3-3.5 செ.மீ. மற்றும் குழந்தை தனது தாளில் (ஒரு எளிய பென்சிலால்) அதே வட்டத்தை வரையச் சொல்லுங்கள்.

குழந்தையின் கை மோசமாக வளர்ந்திருந்தால், பின்வரும் அறிகுறிகளைக் காணலாம்:
- ஒரு வட்டத்திற்கு பதிலாக, ஒரு ஓவல் மாறும் அல்லது வட்டம் மிகவும் சிறியதாக வெளிவரும்,
- கோடு இடைப்பட்ட, கோண, சீரற்றதாக இருக்கும்; ஒரு வட்டத்தை வரையும்போது கையின் ஒரு மென்மையான அசைவுக்குப் பதிலாக, குழந்தை வரையும்போது கையின் பல சிறிய இடைப்பட்ட அசைவுகளைக் கொண்டிருக்கும்.
- குழந்தை ஒரு தாளில் கையை அசைவில்லாமல் சரிசெய்ய முயற்சிக்கும்.

பணி 2. ஸ்ரீகோவ்கா.நிழற்படத்தின் எல்லைகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல், ஒரு எளிய பொருளின் (வீடு, படகு, ஆப்பிள் அல்லது வேறு ஏதேனும்) நிழற்படத்தை நேர் கோடுகளுடன் நிழலாட குழந்தையை அழைக்கவும். ஒரு மாதிரியைக் காட்டு - எப்படி குஞ்சு பொரிப்பது (கிடைமட்ட குஞ்சு பொரித்தல், செங்குத்து குஞ்சு பொரித்தல், மூலைவிட்ட குஞ்சு பொரித்தல்) குழந்தை எந்த திசையில் குஞ்சு பொரிக்க வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

கை நன்றாக வளரவில்லை என்றால் , பின்னர் குழந்தை தொடர்ந்து படத்தை மாற்றும் (ஏனெனில் அவர் தனது கையால் நடவடிக்கையின் திசையை மாற்ற முடியாது).

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துதல்: பேனா மற்றும் பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது

எழுதும் போது மற்றும் கிராஃபிக் வேலை செய்யும் போது ஒரு பென்சிலை சரியாகவும் தவறாகவும் வைத்திருப்பது எப்படி: இதை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்!

ஒரு பாலர் பாடசாலையில் பென்சில் அல்லது பேனாவின் முறையற்ற பயன்பாட்டின் அறிகுறிகள்:

முதலில்.குழந்தை ஒரு பென்சில் மற்றும் பேனாவை சரியாகப் பிடிக்கவில்லை - அவர் ஒரு "பிஞ்ச்" (ஒரு கைப்பிடியில் விரல்களை ஒன்றாகச் சேகரிக்கிறார்) அல்லது ஒரு முஷ்டியில் கூட வைத்திருக்கிறார்.
இரண்டாவது.பேனா அல்லது பென்சில் வைத்திருக்கும் போது தவறான விரல் நிலை. பென்சில் நடுத்தர விரலில் அல்ல, ஆனால் ஆள்காட்டி விரலில் உள்ளது என்பதில் இது வெளிப்படுகிறது.
மூன்றாவது.குழந்தை ஒரு பென்சில் அல்லது பேனாவை ஈயத்திற்கு மிக அருகில் அல்லது அதிலிருந்து வெகு தொலைவில் வைத்திருக்கும்.

இந்த தவறுகளை சரிசெய்ய , உங்கள் குழந்தையுடன் "எழுத்துக்களால் ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்" விளையாட்டு விரல் பயிற்சியை செய்யுங்கள், இது உங்கள் கையில் பேனாவை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை அறிய உதவும்:

ஒரு பென்சில் அல்லது பேனாவை சரியாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (உங்கள் கட்டைவிரலுக்கும் நடுவிரலுக்கும் இடையில் பென்சிலைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், கீழ் விளிம்பிலிருந்து பின்வாங்கும்போது - பென்சில் ஈயம் - சில சென்டிமீட்டர்கள் வரை), பென்சிலின் மேல் வைக்கவும். ஆள்காட்டி விரல். ஆள்காட்டி விரல் சுதந்திரமாக மேலும் கீழும் நகர முடியும், மேலும் பென்சில் கட்டைவிரல் மற்றும் நடுவிரல்களால் உறுதியாகப் பிடிக்கப்படுவதால் அது விழாது. இதை எப்படி செய்வது என்று உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள் - உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் பென்சிலை "தட்டவும்".
குழந்தையுடன் ஒரு கவிதையை தாளமாகச் சொல்லுங்கள், வசனங்களின் தாளத்திற்கு ஆள்காட்டி விரலை உயர்த்தி, குறைக்கவும் (ஆள்காட்டி விரலால் தட்டுதல்: "நாக்-நாக்"):

ஒரு சுத்தியலால் தட்டுங்கள்,
வீடு கட்டுவோம்.
ஒரு சுத்தியலால் தட்டுங்கள்,
செட்டில், கடிதங்கள், அதில்.

இந்த பயிற்சி குழந்தை தனது கையில் ஒரு பேனா மற்றும் பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது.

மற்றொன்று வழக்கமான தவறு குழந்தை.
நான்காவது தவறு, கிராஃபிக் பணிகளை எழுதும்போது அல்லது செய்யும்போது கையின் தவறான நிலை.
பென்சில் அல்லது பேனாவை எப்படி பிடிப்பது - பென்சில் அல்லது பேனாவின் மேல் விளிம்பு எழுத்தாளரின் தோள்பட்டை நோக்கி செலுத்தப்பட வேண்டும்.
பென்சில் அல்லது பேனாவை தவறாகப் பிடிப்பது எப்படி - தூரிகை மாறியது, பென்சில் அல்லது பேனாவின் மேல் முனை பக்கமாகவோ அல்லது தன்னை விட்டு விலகியோ "தோன்றுகிறது". கை மற்றும் முழங்கை மேசையின் மேல் தொங்குகிறது.
எழுதும் கையின் தோள்பட்டை நோக்கி - பேனா "பார்க்க" வேண்டிய இடத்தை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள்.

எழுதுவதற்கு கையைத் தயார்படுத்துவதற்கும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் பயிற்சிகள்.

இந்த வீடியோவில் எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துவதற்கும், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் சென்சார்மோட்டர் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதற்கும் பயிற்சிகளை நீங்கள் காணலாம். கஷ்கொட்டைகள், எலும்பியல் பந்துகள், கயிறுகள் - முள்ளெலிகள், ஸ்பின்னிங் டாப்ஸ் மூலம் என்ன பயிற்சிகள் செய்ய முடியும்? பின்னர் கையில் பென்சிலையும் பேனாவையும் சரியாகப் பிடிக்கும் வகையில் கையை எப்படித் தயார்படுத்துகிறார்கள்? வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும் குழந்தையுடன் செயல்படுவதற்கான சில யோசனைகள்.

இந்த பரிந்துரைகளை நான் நம்புகிறேன் எழுதுவதற்கு கையை தயார்படுத்துகிறதுஉங்களுக்கு உதவும். எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்தும் எந்தப் பணிகளை நீங்கள் பயன்படுத்துகிறீர்கள்? அவற்றில் குறிப்பாக நீங்களும் உங்கள் குழந்தைகளும் விரும்புவது எது? கருத்துகளில் எங்கள் அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்வோம்.
"சொந்தப் பாதையில்" மீண்டும் சந்திக்கும் வரை!

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிப்பது பற்றி நீங்கள் மேலும் அறியலாம். சுவாரஸ்யமான தகவல், தளத்தின் கட்டுரைகளில் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்:

மற்றும் கட்டுரையின் முடிவில் எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயாரிப்பதற்கான சில யோசனைகள்உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு நல்ல மனநிலைக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியான வீடியோவில்! நீங்கள் அதில் பார்ப்பீர்கள் நவீன கையேடுகள், மழலையர் பள்ளிகளில் குழந்தைகளின் கைகளை எழுதுவதற்கும், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், கை-கண் ஒருங்கிணைப்புக்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மேலும் - நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன் - அதில் எனக்கு பிடித்த "நேவ் வேர்ல்ட்" ஜவுளி பொம்மைகளும் உள்ளன (ஒவ்வொரு வசந்த காலத்திலும் நான் நடத்தும் கல்வி விளையாட்டுகளின் இணைய பட்டறையில் இருந்த அனைவரும் இந்த பொம்மைகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள். , நிலையான மற்றும் மிகவும் நேர்மையான ஆதரவாளர் "சொந்த பாதை" மற்றும் விளையாட்டுகளின் பட்டறை "விளையாட்டின் மூலம் - வெற்றிக்கு!")

நீங்களும் உங்கள் குழந்தைகளும் வெற்றிபெற வாழ்த்துகிறேன்!

கேம் ஆப் மூலம் புதிய இலவச ஆடியோ பாடத்தைப் பெறுங்கள்

"0 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை பேச்சு வளர்ச்சி: என்ன தெரிந்து கொள்வது மற்றும் என்ன செய்வது முக்கியம். பெற்றோருக்கு ஏமாற்று தாள்"

கீழே உள்ள பாட அட்டையின் மீது அல்லது கிளிக் செய்யவும் இலவச சந்தா

நான் அங்கீகரிக்கிறேன்

MBDOU எண். 30 இன் தலைவர், சலாவத்

டி.ஐ. ரகிமோவ்

"______" _______________2017

ஒரு குவளையின் சைக்ளோகிராம்:

"எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார் செய்யுங்கள்"

வாரம் ஒரு நாள்

நேரம்

திங்கட்கிழமை

16.20-16.45

வெள்ளி

16.20-16.45

உள்ளடக்கம்

1.1 விளக்கக் குறிப்பு ................................................ .................................3

1.2.திட்டத்தின் நோக்கம்............................................ ..................................4

1.3 திட்டத்தின் நோக்கங்கள் ................................................ .. ................................4

1.4 வட்டத்தின் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான கொள்கைகள் .............................. 4

1.5 வேலை செய்யும் முறைகள் மற்றும் முறைகள் ............................................. .................. ..............5

2. நிரலின் உள்ளடக்கப் பிரிவு

2.1 வட்டத் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் ............................................. .................. ...6

2.2 செயல்திறன் முன்னறிவிப்பு ................................................ .................. ...........6

2.3 முன்னோக்கி திட்டமிடல் ................................................ .................. ......7

3. பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல் ............................................11

1. 1. விளக்கக் குறிப்பு.

பல்வேறு கிராபிக்ஸ், கோடுகள், பக்கவாதம் மற்றும் புள்ளிகள், தொடர்ந்து மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் கொண்டதுசுற்றிஎந்த வயதிலும் நபர்.

பண்டைய காலங்களிலிருந்து, கிராஃபிக் தகவல்தொடர்பு மக்களிடையே எளிமையான மற்றும் மிகவும் வசதியான தகவல்தொடர்பு வடிவமாக இருந்து வருகிறது..

நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தை தன்னம்பிக்கையுடன் செல்ல வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள் நவீன உலகம்கிராஃபிக் தகவல்களின் கடலில்.

ஒரு குழந்தை பள்ளியில் வெற்றிகரமாகப் படிக்க, அவர் விண்வெளியில் சுதந்திரமாக செல்லவும், அடிப்படை இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளில் தேர்ச்சி பெறவும் முடியும். எனவே, பாலர் வயது என்பது தோற்றம், உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் காலம் என்பதை நினைவில் கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.பல்வேறு பிரதிநிதித்துவங்கள், இது பின்னர் கருத்தாக்கமாக உருவாகிறதுசுற்றியுள்ள உலகம்.

உருவாக்கப்பட்டதுபயிற்சி முறை கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், மோட்டார் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது(மோட்டார்) நினைவகம், துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறன்முன்மாதிரியான, வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி பயிற்சிகளைச் செய்யுங்கள். கருப்பொருள் வகுப்புகள் அடங்கும்ஸ்டென்சில்களுடன் வேலை செய்யுங்கள், அட்டைகள், வார்ப்புருக்கள், கைகள் மற்றும் விரல்களுக்கான பயிற்சிகள், கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.வடிவமைக்கப்பட்டதுவகுப்புகளை மட்டும் பயன்படுத்த முடியாதுகூடுதல் கல்விஆனால் மற்ற ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் போது பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

பொதுவாக சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் உயர் மட்ட வளர்ச்சியைக் கொண்ட ஒரு குழந்தை தர்க்கரீதியாக நியாயப்படுத்த முடியும், அவர் போதுமான அளவு நினைவகம், கவனம் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார். கவனத்தை விநியோகிப்பதில் குழந்தைகள் பெரும் சிரமத்தை அனுபவிக்கின்றனர்.

குழந்தைகளில் தெளிவை உருவாக்குங்கள்அழகான மற்றும் வேகமாககடிதம்குறுகிய காலத்தில் சாத்தியமற்றது. திறமையாக இது பல ஆண்டுகள் எடுக்கும்எழுத்துக்கள்மெதுவாக உருவானது. அதனால்எழுதுவதற்கு கையை தயார்படுத்தும் பணி தொடங்க வேண்டும்பள்ளியில் நுழைவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே. பாலர் வயதில், மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு தேவையான வழிமுறைகளை உருவாக்குவது முக்கியம்கடிதம் மூலம்

சம்பந்தம்திட்டங்கள்« எழுத ஒரு கை தயார் » விஷயம்எழுத இயலாமை, போதிய பேச்சு வளர்ச்சி, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், காட்சி உணர்தல், கவனம், கற்றல் ஒரு எதிர்மறை அணுகுமுறை வழிவகுக்கும், பள்ளியில் குழந்தை ஒரு கவலை மாநில. எனவே, பாலர் வயதில் மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு தேவையான வழிமுறைகளை உருவாக்குவது முக்கியம்கடிதம் மூலம், குழந்தை மூலம் மோட்டார் மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை குவிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க, கையேடு திறன்களின் வளர்ச்சி.

புதுமைதிட்டங்கள்பல்வேறு அறிவுத் துறைகளில் இருந்து பயிற்சிகள் மற்றும் அறிவாற்றல் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ளது. செயல்பாடுகுவளைகுழந்தையின் முழு வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது.

முறைதிட்டங்கள்தொடர்ச்சியான செயல்பாடுகள் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுவதன் காரணமாக குழந்தைகள் தீவிரமாக ஈடுபடவும் சோர்வடையாமல் இருக்கவும் அனுமதிக்கிறது. வகுப்புகள்குவளைதேவையான அனைத்து உளவியல் கூறுகளையும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டதுபள்ளிக்கு குழந்தையின் தயார்நிலை: அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், தொடர்பு திறன்கள், உணர்ச்சி-விருப்பமான கோளம் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

1. கல்வித் திட்டத்தின் இலக்கு பிரிவு

1.2 இலக்கு திட்டங்கள்:

இலக்குதிட்டங்கள்: விண்வெளியில் செல்ல குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துதல், கைகளின் மோட்டார் திறன்களை வளர்த்தல், கிராஃபிக் கட்டமைப்பதற்கான முறைகளின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்படங்கள்வடிவியல் வடிவங்கள்.

1.3 திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

பயிற்சிகள்:

- எழுதுவதற்கு ஒரு குழந்தையை தயார் செய்தல்;

உருவங்களை பகுதிகளாக உடைக்கவும், பகுதிகளிலிருந்து உருவத்தை மீண்டும் உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.வடிவங்களை மாற்றும்;

எழுத்துக்கள்

நேர்மறையான அணுகுமுறைசெய்யகடிதம்.

அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும், படைப்பாற்றல்கற்பனைமற்றும் இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள்.

வளரும்:

விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்பென்சில் வேலை, கிராஃபிக் பணிகளைச் செய்தல், விரல் விளையாட்டுகள், குஞ்சு பொரித்தல் போன்றவை.

அமைப்பின் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் தனிப்பட்ட திறன்கள், படைப்பாற்றல், சுதந்திரம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்வட்ட வேலை;

காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்;

அறிவாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்செயல்முறைகள் : காட்சி மற்றும் செவிவழி உணர்தல், இடஞ்சார்ந்த கருத்து, நினைவகம், கவனம், தர்க்கம், பகுப்பாய்வு சிந்தனை, படைப்பு திறன்கள்;

தாள வடிவங்கள் மூலம் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இடஞ்சார்ந்த விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

வகுப்புகளில் ஆர்வம்சித்திரமானமற்றும் படைப்பு செயல்பாடு;

அமைப்பு, விடாமுயற்சி மற்றும் துல்லியம்வேலை;

கற்றல் திறன்களில் ஆர்வம்எழுத்துக்கள், பள்ளியில் எழுத கற்றுக்கொள்ள ஆசை;

நேர்மறையான அணுகுமுறைகடிதம்.

1.4. கட்டுமானக் கொள்கைகள் திட்டங்கள் குவளை :

1. செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கை. செயல்பாடு என்பது இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்களின் தொகுப்பாகும்(S. L. Rubinshtein படி) .

2. குழந்தைகளின் தற்போதைய அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பயன்படுத்தப்படும் முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளின் தனிப்பயனாக்கம் மற்றும் வேறுபாட்டின் கொள்கை. ஒரு பொதுவான பணியுடன், இலக்கு அமைப்புகள் ஒத்துப்போகலாம், ஆனால் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் செய்யும் முறைகள் வேறுபட்டிருக்கலாம் மற்றும் தனிப்பட்ட குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்து பணியின் உள்ளடக்கம் வேறுபட்டிருக்கலாம்.

3. அருகிலுள்ள சமூகத்தின் செயலில் ஈடுபடும் கொள்கைபங்கேற்க வேண்டிய சூழல். குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஈடுபாட்டுடன் நடைபெறுகிறதுபெற்றோரின் வேலைவீட்டில் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி, ஏற்கனவே பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது.

4. உளவியல் ஆறுதல் கொள்கை. வகுப்புகள் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும், மேலும் வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான தனிப்பட்ட உறவு நம்பிக்கை, பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறது. ஒரு நட்பான சூழ்நிலையும் நேர்மறையான அணுகுமுறையும் மிகவும் முக்கியம், ஏனென்றால் ஒவ்வொரு முறையும் அவர் ஏதாவது செய்யும்போது பாராட்டப்பட்டு ஊக்குவிக்கப்படும் ஒரு குழந்தை பெறுகிறதுகூடுதல்எதிர்கால முயற்சிகளுக்கு ஊக்கம். இதுவே சொல்லாமையின் வழிமுறையாகும்தகவல் தொடர்பு : பார், புன்னகை, அடித்தல், உடல் தொடர்பு.

1.5 . முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை .

செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை நிலைமைகள் திட்டங்கள் குவளை .

அமைப்பின் வழியை அடிப்படையாகக் கொண்ட முறைகள்பாடங்கள் :

வாய்மொழி :

உரையாடல்,

விளக்கம்,

கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களைப் படித்தல்.

காட்சி :

- மாதிரி வேலை(குஞ்சு பொரித்தல்) ;

காட்சி டிக்டேஷன்;

விளக்கப்படங்கள், படங்கள், கடிதங்களைக் காட்டு.

நடைமுறை :

சுதந்திரமானகுறிப்பேடுகளில் குழந்தைகளின் வேலை(குஞ்சு பொரித்தல்) .

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

உடல் நிமிடங்கள்.

வகுப்பு வகைகள் :

பொருள் ஆரம்ப அறிமுகம்;

புதிய அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு;

நடைமுறையில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களின் பயன்பாடு;

ஒருங்கிணைப்புகள் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும்.

பயிற்சி அமர்வின் அமைப்பின் வடிவம் – வட்ட பாடம்.

வகுப்பறையில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் வடிவம் - குழு

(10 பேருக்கு).

நிரல் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - 1 ஆண்டு படிப்பு.

பாடங்களின் காலம் - 25 நிமிடங்கள்.

வாரத்திற்கு பாடங்களின் எண்ணிக்கை : 2 முறை (திங்கள் மற்றும் வெள்ளி).

2. நிரலின் உள்ளடக்கப் பிரிவு

2. 1. உள்ளடக்கம் திட்டங்கள் குவளை

எழுத கற்றுக்கொள்வதற்கான தயாரிப்பு- செயல்முறை மிகவும் சிக்கலானது, ஏனெனில், வளர்ந்த செவிப்புலன் உணர்வுகளுக்கு கூடுதலாக, குழந்தை நன்றாக இருக்க வேண்டும்தயார்மோட்டார் கருவி, குறிப்பாக கையின் சிறிய தசைகள்; இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இடத்தை உணர்தல், கவனம் போன்ற செயல்முறைகள்கற்பனை, நினைவகம், சிந்தனை.

மணிக்குகடிதம்காட்சி மற்றும் மோட்டார் பகுப்பாய்விகளுக்கு இடையில் தொடர்புகொள்வதில் சிக்கல் உள்ளது, ஏனெனில் கண் மற்றும் கையின் இயக்கங்கள் ஒரே நேரத்தில் உணரப்பட்ட பொருளின் எல்லைக்குள் செய்யப்படுகின்றன.

குழந்தைகளில் கணிசமான பகுதியினர், ஒரு பொருளைப் பார்வைக்கு உணரும்போது, ​​காட்சிப்படுத்தப்பட்ட பொருளின் மிக மேலோட்டமான ஆய்வுக்கு தங்களைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள், இதனால் அவர்களின் மனதில் வெளிப்படுகிறது.படம்மிகவும் முழுமையற்றது. இது பிளேபேக்கை பாதிக்கிறது.படங்கள் மற்றும் அவற்றின் கூறுகள். குழந்தைகள் ஒரு பொருளை பார்வைக்கு வெற்றிகரமாக அடையாளம் காண முடியும், ஆனால் அதை இனப்பெருக்கம் செய்வதில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள்.படம்பல்வேறு கட்டமைப்புகளின் கடிதங்கள் மிகவும் தேவைப்படும் உயர் நிலைகையின் மோட்டார் கருவியின் அமைப்பு, மிகவும் முழுமையான மற்றும் விரிவானதுபடங்கள். அதனால்திட்டம்என்பதற்கான பயிற்சிகளின் கவனமாக சிந்திக்கக்கூடிய அமைப்பை வழங்குகிறதுஎழுதுவதற்கான தயாரிப்பு.

பயிற்சி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது விளையாட்டு செயல்பாடுமற்றும் நடைமுறை.

2.2 . செயல்திறன் முன்னறிவிப்பு

மாணவனுக்குத் தெரியும் :

விதிகள் மற்றும் பல்வேறு வகையானகுஞ்சு பொரித்தல் (செங்குத்து, கிடைமட்ட, சாய்ந்த, குறைந்து மற்றும் அதிகரிக்கும் விளிம்பு);

சுகாதார விதிகள்எழுத்துக்கள்(இறங்கும், கைகளின் நிலைகடிதம், பேனாவின் நிலை, நோட்புக்);

விதிகள்நோட்புக் வேலை.

மாணவர் முடியும் :

போது மேஜையில் உட்கார சரியானதுஎழுத்துக்கள்;

சரியாகஅப்புறப்படுத்துபணிப்புத்தகம்;

ஒரு பென்சில் மற்றும் பேனாவை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்;

வெவ்வேறு கோடுகளை வரையவும்(நேராக, உடைந்த, வளைந்த) ;

வெவ்வேறு திசைகளில் கோடுகளை வரையவும்;

காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலைக் கிழிக்க முயற்சிக்காமல், விளிம்பில் வரைபடங்களைக் கண்டறியவும்;

ஒரு கூண்டில் ஒரு தாளில் செல்லவும்;

விமானத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிக்கல்களை தீர்க்கவும்.

நாட்காட்டி - கருப்பொருள் திட்டமிடல்வகுப்புகள்.

"துளிகள்"

நீர்த்துளிகள் விழுந்தன

ஒரு நோட்புக்கில்.

எஃகு புள்ளிகள்

தாளில்.

செல்களின் மூலைகள்

மெதுவாக ஆக்கிரமிக்கப்பட்டது,

கூர்மையான பென்சில்

நிச்சயமாக, அவர்களுக்கு உதவியது.

ஒரு பெரிய கலத்தில் ஒரு நோட்புக் தாளுடன் அறிமுகம்; கலத்தில் நோக்குநிலை (மேல் வலது மூலை, கலத்தின் நடுப்பகுதி, முதலியன கண்டறிதல்)

3-4

"டிராக்"

இடமிருந்து வலம்

பாதையை நீட்டுவோம்:

இருந்து மழலையர் பள்ளி –

சொந்த வாசலுக்கு.

பாதை காற்று வீசாது,

குனிந்து -

நாங்கள் அதை விரும்பவில்லை

தொலைந்து போ!

கலத்திற்குள் நுழையும் திறனை உருவாக்குதல், அதை வட்டமிடுதல், கோட்டுடன் இடமிருந்து வலமாக நேர் கோடுகளை வரையவும்.

5-6

"மணிகள்"

நாங்கள் ஒரு வரிசையில் இருக்கிறோம்

நூலை நீட்டுவோம்.

செல்களின் மூலைகளில்

புள்ளிகளை வைத்தார்.

இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம்

ஒவ்வொரு வரியிலும்

அம்மாவுக்கு மணிகள்

மகள்களுக்கு மணிகள்.

கலத்திற்குள் நுழையும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதைத் தொடரவும், அதை வட்டமிடவும், கோடுடன் இடமிருந்து வலமாக நேர் கோடுகளை வரையவும்.

7-8

"நெடுவரிசைகள்"

நெடுவரிசைகள் உள்ளன

வெவ்வேறு உயரம்.

அவை அனைத்தும் ஒரே மாதிரியானவை

குச்சிகள் அல்லது கம்பங்களில்.

நம்பிக்கையுடன் பென்சில்

நாங்கள் புள்ளியில் இருந்து வழிநடத்துகிறோம் -

சீராக மாறியது

குச்சிகள் - ஆறுகள்

கலத்திற்குள் நுழையும் திறனை உருவாக்குதல், கோட்டுடன் மேலிருந்து கீழாக நேர் கோடுகளை வரையவும்.

9-10

"வேலி இழுக்கப்பட்டது!"

காற்று வீசியது

மற்றும் வேலி கீழே விழுந்தது!

ஆனால் சற்றும் விழவில்லை

கீழே குனிந்தேன்.

செல்களின் மூலைகளை குறுக்காக இணைக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.

11-14

"மோதிரங்கள்"

மோதிரங்கள், மோதிரங்கள்

ஆற்றின் அருகே காணப்படும்.

மோதிரங்களை கைவிட்டது

வெள்ளை ஆடு:

நாங்கள் ஆஸ்பென் கடந்து சென்றோம்,

முடி பிடித்தது,

ஒரு கிளையில் தொங்கும்

அவற்றைப் பெறுவோம், குழந்தைகளே!

கலத்தின் உள்ளே ஒரு வட்டத்தை வைக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.

15-16

"பற்கள்"

கோட்டை சுவர்

ஒரு குறிப்பேட்டில் வளரும்.

அவள் படி, எங்கள் பென்சில்

மெதுவாக செல்கிறது.

பற்கள் தோன்றும்

வரிகளுக்கு இடையில்

வீரர்கள் அவர்களுக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்வார்கள்

தாமதமின்றி.

செல்களின் மூலைகளை குறுக்காக இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

17-18

"அலை"

காற்று அலைகளை, அலைகளை இயக்குகிறது.

காற்று போதும்.

முழு! முழு!

அமைதியாக இரு, அமைதியாக இரு!

அலைகள் உடனடியாக குறையும்!

காகிதத் தாளில் இருந்து பென்சிலை உயர்த்தாமல், கோட்டின் கிடைமட்ட கோடுகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல் அலை அலையான கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

19-20

"செங்கற்கள்"

நாங்கள் செங்கற்களை சேமிக்கிறோம், -

அடுப்பு இல்லாத வீட்டில் இது மோசமானது!

நமக்குத் தேவையான அளவுக்கு அவற்றைப் பெறுவோம்.

மேலும் ஒன்றாக அடுப்பை எடுப்போம்!

கலத்திற்குள் நுழையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க தொடரவும், இரண்டு கலங்களை ஒன்றாக வட்டமிடவும்

(செவ்வகங்கள்)

21-22

"PITS"

"இது ஒரு நல்ல பை!

நீ என்னை சாப்பிடாதே நண்பனே!

நான் அடுப்பில் எழவில்லை, -

குறிப்பேட்டில் இருந்து தோன்றியது.

குழந்தைகள் அரை வட்டம் வரைகிறார்கள்

அவற்றின் இலைகளில் செல்கள்.

கலத்திற்குள் நுழையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க தொடரவும், அதை ஒரு ஆர்க்யூட் கோடுடன் வட்டமிடுங்கள்.

23-24

"குடை"

நான் என் குடையைத் திறக்கிறேன்,

ஒரு கிளிக் கேட்கப்படுகிறது.

அரை வட்டம்,

கைப்பிடி ஒரு கொக்கி போன்றது.

இது ஒரு பூஞ்சை போல் தெரிகிறது

காட்டில் வளரும்.

மழை பாதுகாப்பு

நான் என் கையில் ஏந்துகிறேன்.

21-26 பாடத்தில் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.

நிலை II - வடிவியல் வடிவங்கள்

தீம் "தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டம்"

25-26

"செர்ரி"

செர்ரிகள் கோடுகளுக்கு இடையில் பழுக்கின்றன:

ஒரு வட்டம் மற்றும் இரண்டு வட்டங்கள்.

அவர்களுக்கு இடையே ஒரு டிக் உள்ளது, -

மந்திரக்கோல் உடைந்தது.

கலங்களுக்குள் உள்ள எளிய பொருட்களின் வரையறைகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

27-28

"ப்ளம்ஸ்"

பிளம்ஸ் தோன்றலாம்

மற்றும் குறிப்பேடுகளில்:

பார்!

அவர்கள் தங்குவதற்கு நாங்கள் உதவுவோம்

இணைக்கப்பட்ட கலங்களில், உள்ளே

ஒருமுறை ஒரு ஓவல் மற்றும் இரண்டு ஓவல்கள், -

எல்லோரும் அதை வரைந்தார்கள்!

இப்போது இறுக்கமாக இருக்கட்டும்

கிளை உயிர் பிழைத்தால்!

செல்களுக்குள் உள்ள எளிய பொருள்களின் வரையறைகளை வரைய தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

29-30

"பேரி"

இரண்டு பரிச்சயமான அரைவட்டங்கள்

ஒன்றின் மேல் ஒன்றாக வைக்கப்பட்டது:

மேல் சிறியது, கீழே பெரியது.

நாம் என்ன மறந்துவிட்டோம்? காத்திரு!

வால், - ஒரு பெரட்டில் இருப்பது போல!

– இப்போது நான் ஒரு பேரிக்காய், குழந்தைகளே!

28-31 பாடங்களில் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.

31-32

தோட்டம்

"வெள்ளரிகள்"

தோட்டத்தில் வெள்ளரிகள் வளரும்

மேலும் - எங்கள் குறிப்பேடுகளில்.

கோடுகளுக்கு இடையில் நாம் ஓவல்கள்

செல்களில் வரையப்பட்டது

அவர்கள் அதை ஒரு பீப்பாயில் வைத்தார்கள்

வால் இடத்தில் - ஒரு கொக்கி!

வடிவியல் வடிவங்களை (ஓவல்கள்) வரையும்போது வரைகலை திறன்களை வலுப்படுத்தவும்

33-34

"கேரட்"

ஒரு ஸ்டம்ப் தரையில் இருந்து ஒட்டிக்கொண்டது,

தலையின் பின்புறத்தில் - ஒரு முகடு.

இது ஒரு இனிப்பு கேரட்

அவள் தலை கீழே வளர்கிறது

ஆப்பு போல வெட்டுவது

முனை மூக்கு பூமி, களிமண்.

வடிவியல் வடிவங்களை (ஓவல்கள் மற்றும் முக்கோணங்கள்) வரையும்போது வரைகலை திறன்களை வலுப்படுத்தவும்

35-36

"பீட்"

இதோ பீட்ரூட்

தோட்டத்தில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள்:

மென்மையான தரையில் புதைக்கப்பட்ட மூக்கு,

தரையில் மேலே - குதிகால்.

வெப்பத்திலிருந்து பழுப்பு நிறமாக மாறியது

ஒரு மேலோடு மூடப்பட்டிருக்கும்,

வாலைப் பிடுங்கியது:

"ஓ, எவ்வளவு சோர்வாக இருக்கிறது!"

வடிவியல் வடிவங்களை (முக்கோணங்கள் மற்றும் ஓவல்கள்) வரையும்போது கிராஃபிக் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதைத் தொடரவும்.

37-38

"தக்காளி"

சிவப்பு சென்னருக்கு என்ன இருக்கிறது?

இது தக்காளி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அவன் பக்கம் படபடக்கிறது

கன்னங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து கண்கள் தெரியவில்லை,

தலையின் பின்புறத்தில் - ஒரு முகடு:

ஒரு சுருட்டை சுருட்டுக்கு.

வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டங்கள் மற்றும் ஓவல்கள்) வரையும்போது வரைகலை திறன்களை வலுப்படுத்தவும்

39-40

"EGLANGE" கத்திரிக்காய் முழுவதும் நீலமாக மாறியது:

வெயிலில் பக்கவாட்டு சூடுபிடித்தது.

அவர் நிழலில் தலை வைத்தார்:

"ஓ! அது ஒரு சூடான நாள்!

வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டங்கள் மற்றும் ஓவல்கள்) வரையும்போது கிராஃபிக் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதைத் தொடரவும்.

41-42

"டர்ன்ஐபி"

டர்னிப் - சீஸ் தலை போன்றது -

தங்கம் மற்றும் அழகான!

ஆனால் அது தரையில் பொருந்தவில்லை

பக்கவாட்டில் படுக்கையில் சாய்ந்து,

கீழே ஒரு நீண்ட வால் குறைக்கப்பட்டது:

அவர் தொடர்ந்து நிலத்தில் வளர்ந்தார்.

வடிவியல் வடிவங்களை (வளைவுகள் மற்றும் ஓவல்கள்) வரையும்போது வரைகலை திறன்களை வலுப்படுத்தவும்

43-44

"வெங்காயம்"

கீழே - சுற்று, மேல் - கூர்மையான,

மேலும் - பேனா வெளியே ஒட்டிக்கொண்டது:

ஒரு சிறிய நீரூற்று போல.

அவன் ஒரு புல்லி பையன்.

அவரைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதை உள்ளது, கண்ணீர் இல்லாமல் அவரை சாப்பிட முடியாது.

கீழே ஒரு களமிறங்கினார் வரைய

என்ன ஒரு துடைப்பம் போல் தெரிகிறது.

அவர் என்ன வகையான வில் - ஒரு வெங்காயம்,

மஞ்சள் வட்ட பீப்பாய்.

வடிவியல் வடிவங்களை (வளைவுகள் மற்றும் ஓவல்கள்) வரையும்போது கிராஃபிக் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதைத் தொடரவும்

45-46

"பூசணிக்காய்"

பூசணி துண்டுகளிலிருந்து தெரிகிறது.

ஒரே கேள்வி: எத்தனை?

மிக நீண்ட ஓவல்கள்

அவளுக்காக வர்ணம் பூசப்பட்டது.

அவை ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டன

அனைத்தும் ஒரு வட்டத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டங்கள்) வரையும்போது வரைகலை திறன்களை வலுப்படுத்தவும்

47-48

"பூண்டு"

பூண்டு அனைத்து கிராம்பு

அவர்கள் ஒன்றாக பக்கங்களைத் தட்டினர்,

ஒரு வட்டத்தில் நெருக்கமாக சேகரிக்கப்பட்டது:

"என்னை வரையவும் நண்பா!"

வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டம் மற்றும் வில்) வரையும்போது கிராஃபிக் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதைத் தொடரவும்

49-50

"சோரல்"

அம்புகள் இலக்கைத் தாக்காது

முட்டைக்கோஸ் சூப்பிற்காக அவற்றை முகடுகளில் இருந்து பறிப்போம்.

ஒரு குறிப்பேட்டில் பங்கு கொள்வோம்,

நாங்கள் அதை அங்கே வரிசைப்படுத்துவோம்.

வடிவியல் வடிவங்களை (முக்கோணங்கள்) வரையும்போது வரைகலை திறன்களை வலுப்படுத்தவும்

51-52

"பட்டாணி"

பட்டாணி முள்ளங்கிக்கு பெருமை சேர்த்தது:

"ஒரு பாதுகாவலனாக, நான் மோசமானவன் அல்ல!

தோற்றத்தில் உடையக்கூடியதாக இருக்காதே!

நான் என்னை புண்படுத்த அனுமதிக்க மாட்டேன்!

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, என் காய்கள் ஒரு வாள் போன்றது,

அவர்கள் உங்கள் தலையை வெட்டலாம்!

வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டங்கள், வளைவுகள் மற்றும் ஓவல்கள்) வரையும்போது வரைகலை திறன்களை வலுப்படுத்தவும்

நிலை III- இறுதி

53-54

செல்கள் மூலம் வரையவும்

பூச்சிகள்: கம்பளிப்பூச்சி, பட்டாம்பூச்சி, பெண் பூச்சி, வண்டுகள், டிராகன்ஃபிளைஸ்;

விலங்குகள்: முயல், பூனை, கரடி, கோழி, வாத்து, நாய், ஆமை.

இயற்கை: பூக்கள், காளான்கள், மரங்கள்;

உலகம்: வீடுகள், நீராவிப் படகுகள் மற்றும் இதர வீட்டுப் பொருட்கள்.

செல்களை ஆதரவாகப் பயன்படுத்தி, திறன்களை சரிசெய்கிறோம். பூச்சிகள், விலங்குகள், இயற்கை மற்றும் வெளி உலகில் உள்ள பொருட்களை அவற்றில் வரையவும். தனிப்பட்ட வரைபடங்களிலிருந்து, ஒரு சிறிய சதி படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

56-57

கிராஃபிக் கட்டளைகள்

கற்பித்தல், உங்கள் கைகளை எடுக்காமல், செட் பாயிண்டிலிருந்து தொடங்கி, வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி ஒரு வரைபடத்தை சித்தரிக்கவும்.

நூல் பட்டியல்:

அலிஃபனோவா இ.ஏ., எகோரோவா என்.இ. புள்ளிகள், கோடுகள், வடிவங்கள். எம்., 2001

பச்சினா ஓ.வி., கொரோபோவா என்.எஃப். 6-8 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் முன்னணி கையைத் தீர்மானிப்பதற்கும் எழுதும் திறனை வளர்ப்பதற்கும் பொருள்களைக் கொண்ட விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கான நடைமுறை வழிகாட்டி. - எம்.: ஆர்க்டி, 2001.

போல்ஷகோவா எஸ்.இ. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்: விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். - எம்.: டிசி ஸ்பியர், 2006.

கவ்ரிலினா எஸ்.இ. நாங்கள் மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறோம். யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2007 கொசினா ஈ.எம். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். எம்.: "ஓல்மா-பிரஸ்", 2001.

மல்யுகோவா I. கேம் சுய மசாஜ் எழுதுவதற்கு கையைத் தயார்படுத்துவதற்கான வழிமுறையாக.// பாலர் கல்வி №2 2008.

நோவோடோர்ட்சேவா என்.வி. மழலையர் பள்ளியில் எழுதுதல் கற்பித்தல் - யாரோஸ்லாவ்ல்: எல்எல்சி "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 2012.

நோவின்ஸ்கயா ஓ. வேடிக்கையான விரல் விளையாட்டுகள். உங்கள் விரல் நுனியில் மனம்: பெற்றோருக்கான சிறிய குறிப்புகள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ஆந்தை, 2006

Nizhegorodtseva N. V., Shadrikov V. D. பள்ளிக்கு குழந்தையின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தயார்நிலை. எம்.: "விளாடோஸ்", 2001.

ஷிபனோவா ஏ. எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரித்தல். // என் குழந்தை / ஆகஸ்ட், 2009