Enseñanza de la técnica de lectura en inglés. Métodos para enseñar a leer en inglés
Texto 1
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INTELIGENTE MAX
Mike y Liza van a visitar a su abuela. Es su cumpleaños hoy. Tienen cartas y globos. Mamá lleva un pastel de cumpleaños. Papá lleva un regalo. Van a ir a la casa de la abuela en auto, Max, su perro, no puede ir a la casa de la abuela con ellos. El coche es muy pequeño.
Papá abre el auto y pone el regalo en el techo del auto. Todos entran. ¡Y se van! El presente cae al suelo.
Están en casa de la abuela. A ella le gustan los cads y los globos. También le gusta el pastel. Está muy feliz. "¿Dónde está el regalo?" pregunta mamá “No lo sé”, dice papá.
Hay un golpe en la puerta. ¡Es Max! Tiene el regalo de la abuela. "¡Eres un perro inteligente, Max!" todos dicen
El regalo de la abuela es un jersey nuevo. A ella le gusta mucho. "¡Qué bonito jersey!" dice ella. La familia está muy feliz. Y Max también está feliz. Papá le da un gran trozo de pastel: “Aquí tienes, Max.Muchísimas gracias."
¿Adónde van Mike y Liza?
¿Qué está haciendo mamá? ¿Qué está haciendo papá?
¿Dónde está el presente?
¿Quién encuentra y trae el presente?
¿Qué es el presente?
glosario
listo inteligente
vamos a visitar - vamos a visitar
llevar - llevar, llevar
techo - techo
caer - caer
coche coche
Texto #2
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MIS HERMANOS
Tengo hermanos gemelos, Tim y Tom. Son muy parecidos y mucha gente no sabe qué gemelo es gemelo. Ambos tienen cabello rubio y ojos azules, y siempre usan jeans y camisetas. Les gusta usar las mismas cosas y les gusta hacer lo mismo. cosas también Por ejemplo, a ambos les gusta la música pop y están locos por el fútbol y las computadoras. Van a un partido de fútbol todos los sábados. Les gustaría jugar juegos de computadora todas las noches, pero nuestra madre dice que no pueden porque tienen mucha tarea. Aunque son gemelos, no son iguales en todos los sentidos, por ejemplo, Tim trabaja duro en la escuela, pero Tom no. Es un poco perezoso. Nuestra madre a menudo está fuera de casa porque viaja mucho en su trabajo, por lo que todos ayudamos en la casa. La mayoría de las veces está bien, ¡pero a veces peleamos un poco! Aunque son ruidosos ya veces traviesos, creo que es divertido tener hermanos gemelos.
¿Cómo se llaman los hermanos?
¿Son similares? Describa su apariencia (Describir a ellos apariencia).
¿Qué les gusta?
cuales son sus personajescaracterísticas)?
glosario
gemelo - gemelos; mellizos
similar - similar
usar - usar ropa
las mismas cosas - las mismas cosas
Les gustaría jugar... - Les gustaría jugar...
A pesar de
trabajar duro - trabajar duro
viajar - viajar
pelea pelea pelea
Texto #3
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UN CABALLO DE MAR
Alex tiene un gran tanque en su habitación. Tiene peces tropicales en su tanque. Estos peces son hermosos colores. Alex compró su primer pescado hace un año. Ahora tiene diez. Gasta todo su dinero de bolsillo en ellos.
Ayer compró una nueva mascota. era muy caro Cuesta £ 50 (libras).
Mientras Alex iba a la tienda de mascotas, su madre y su hermana estaban sentadas en la cocina. Estaban esperando a Alex porque querían ver a su nueva mascota. Sally, su hermana, abrió la puerta cuando tocó el timbre. Ella vio a su nueva mascota y dijo: “¡Mamá! ¡Alex ha comprado un caballo! Ella estaba bromeando. No era un caballo. Era un caballito de mar.Alex estaba feliz, “¡Mira! ¿No es hermoso?
¿Qué tiene Alex en su habitación?
¿Cuántos peces tiene ahora?
¿Qué compró Alex ayer?
¿Quién esperaba a Alex en casa?
¿Estaba feliz Alex?
glosario
tanque - acuario
mantener - mantener
color - color
gastar - gastar dinero
Ayer compró una nueva mascota. -El dia de ayer es él comprado nuevo mascota.
caballito de mar - caballito de mar
Texto #4
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PARQUES DE SAFARI
Un parque safari es como un gran zoológico, donde los animales viven en condiciones naturales (natural condiciones). Hay varios parques de safari en Gran Bretaña y son lugares muy populares para visitar. Uno de los más famosos está en Windsor, que está cerca del aeropuerto de Londres.
Puede visitar algunas partes del parque safari a pie. Aquí puedes ver los animales que no son peligrosos: jirafas, cebras, camellos y antílopes. Los animales caminan como si fueran (como Si haría ellos fueron en…) en África.
Los parques de safari también tienen leones, tigres, leopardos y otros animales peligrosos. No pueden vivir con los otros animales, porque lo harían (ellos haría…) cometelos. También se comerían a los visitantes, por lo que tienen que conducir (Es por eso a ellos cuenta para montar en coche) a través de las partes donde viven estos animales. No debesesta prohibido) abre las ventanillas y no debes salir del coche.
Los parques safari son mucho mejores que los zoológicos, porque los animales no viven en jaulas pequeñas.
¿Qué es un parque de safari?
¿Cuál es el parque safari más famoso de Gran Bretaña?
¿Qué animales puedes ver allí?
¿Cuáles de los animales son peligrosos?¿Por qué?
glosario
visita - visita
a pie - a pie
peligroso - peligroso
caminar - caminar cerca
jaula - celda
mucho mejor - mucho mejor
Texto #5
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UNA FERIA ESCOLAR
¡Mira! Es la escuela Woodside. Cuando termina el año escolar, los niños tienen un día inusual. Es el día de su feria escolar. Los niños están afuera en el campo de la escuela. Muchos visitantes vienen a pasar la tarde allí.
Hay muchas cosas para comprar. Los niños han horneado pasteles y han hecho dulces. Son deliciosos. Otros niños venden sus libros y juguetes a sus amigos.
Hay juegos para jugar. Puedes ganar un premio. ¡Lanza un anillo sobre uno de los juguetes! O si eres fuerte, intenta tocar la campana con un gran martillo.
Algunos niños están vestidos de payasos. Tocan la guitarra y cantan canciones. La gente les da mucho dinero y los niños se los meten en los sombreros.
Puedes comprar helados y globos. Puedes dar un paseo en un pony o saltar en un trampolín.
Todos se divierten y ayudan a ganar mucho dinero para su escuela.
¿Qué tienen los niños cuando termina el año escolar?
¿Qué cosas compran?
¿Qué puedes ganar allí?
¿Qué hacen los payasos?
¿Qué ayuda cada uno a hacer?
glosario
el año escolar ha terminadoel fin educativo del año
feria escolar - feria escolar
campo - campo
gastar - pasar tiempo
comprar - comprar
pastel - magdalena, pastel
delicioso delicioso
vender - vender
ganar para ganar
payaso - payaso
ganar mucho dinero - ganar mucho dinero
Texto #6
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¡DÉJAME AYUDAR!
A mi hermano pequeño le encanta ayudar.
Siempre va al supermercado con mamá. Él la ayuda con las compras. Suele sentarse en el carrito pero si no hay mucha gente en la tienda, corretea.
También le gusta ayudar en la cocina. Le encanta cocinar. Los huevos son su comida favorita. A menudo los rompe.
Le encanta ayudar a papá en el jardín. Quiere ser jardinero cuando sea grande. Es muy bueno recogiendo flores.
A él también le encanta ayudarme. Cuando estoy haciendo mi tarea, él siempre quiere ayudar. Es muy bueno para colorear. Es un verdadero artista.
A las ocho en punto es hora de que se vaya a la cama. Mamá lo baña y lo pone en pijama. Siempre nos hace la misma pregunta: “Harry se va a la cama. ¿Quién quiere ayudar? Y siempre damos la misma respuesta, “¡Lo hacemos!”
¿A dónde va siempre Harry con mamá?
¿Cuál es su comida favorita?
¿Qué quiere ser cuando sea grande?
¿Cuándo se acuesta Harry?
¿Quién baña a Harry?
glosario
carro - carro
disfruta disfruta
crecer - convertirse en un adulto
romper romper
el es muy bueno enes él exitoso en
Texto #7
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AFICIONES INFANTILES
Emily Jones tiene once años y su pasatiempo es coleccionar muñecas. Hace cuatro años le regaló una muñeca de la India. Tenía un hermoso vestido, cabello largo y oscuro y aretes de oro. A Emily le encantó y empezó a coleccionar muñecas de otros países. Ahora tiene más de cincuenta muñecas en su dormitorio.
Jim Hobbs ama el deporte y su deporte favorito es el baloncesto. Hace seis meses vio un partido de baloncesto en la tele y le gustó mucho. Ahora juega todos los días. Juega en la escuela y juega en casa. Tiene grandes carteles de jugadores de baloncesto en las paredes de su dormitorio y lee revistas sobre baloncesto. Hay un problema: Jim no es muy alto. Pero es un buen jugador. Juega en el equipo de su escuela y la semana pasada ganaron su primer partido.
¿Cuál es el pasatiempo de Emily?
¿Cuántas muñecas tiene ahora?
¿Cuál es el deporte favorito de Jim?
¿Dónde juega Jim al baloncesto?
¿Qué problema tiene Jim?
glosario
pendientes de oro - pendientes de oro
comenzó a coleccionar - comenzó a coleccionar
favorito favorito
pósters
equipo - equipo
ganó - ganó
Texto #8
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TRABAJADORES NOCTURNOS
Por la noche estás durmiendo en tu cálida cama. En el pueblo mucha gente está trabajando.
El panadero está haciendo pan para tu desayuno. Él está poniendo pan en el horno caliente.
Una ambulancia lleva a un niño al hospital. El niño está enfermo. En el hospital, los médicos y las enfermeras están ocupados.
Los bomberos están conduciendo rápidamente hacia un incendio. El fuego está en la tienda.
Los policías están ayudando al comerciante.
En la oficina, un reportero está escribiendo una historia.
Un taxista conduce su taxi.
Un barrendero está limpiando la calle.
Mucha gente está trabajando. Y estás durmiendo en tu cálida cama.
¿Qué hace mucha gente en la ciudad por la noche?
¿Quién está haciendo pan para el desayuno?
¿Qué hace una ambulancia?
¿Hacia dónde conducen rápidamente los bomberos?
¿Quién conduce su taxi?
¿Quién está limpiando la calle?
glosario
panadero
horno - horno
ambulancia - ambulancia
enfermera - enfermera
bomberos de bombero - bombero
fuego fuego
tendero - dueño de la tienda
barrendero - conserje
Texto #9
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DELFINES
Los delfines viven en el agua pero no son peces. Necesitan aire para respirar. Pueden permanecer bajo el agua durante muchos minutos, pero luego deben salir a la superficie. Algunos delfines viven en el mar; algunos delfines viven en los ríos. Les gusta más el agua tibia. A veces, los delfines nadan cerca de los barcos. Saltan fuera del agua una y otra vez. Pueden nadar muy rápido, hasta 55 kilómetros por hora. Una serie de delfines que nadan juntos se denominan "escuela". Hay delfines pequeños y delfines grandes: algunos miden dos o tres metros de largo. Los delfines no son peligrosos. Son animales muy inteligentes y les encanta jugar. Los delfines tienen caras sonrientes.
1. ¿Qué necesitan los delfines?
2. ¿Dónde viven los delfines?
3. ¿Qué les gusta?
4. ¿Qué tan rápido nadan?
5. ¿Cuánto miden los delfines?
6. ¿Son peligrosos los delfines?
glosario
respirar - respirar
permanecer bajo el agua - permanecer bajo el agua
superficie - superficie
cerca de barcosCerrar para buques
rápido - cerrar
se llaman - se llaman
Texto #10
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EL MONO DEL CIRCO
La música suena. Las luces brillan. Los niños ríen y hablan. El mono corre hacia la pista del circo. Lleva una chaqueta morada y un gracioso sombrerito. Corre, salta, camina sobre sus manos. Se para en una pelota grande y sostiene un paraguas. Anda en una bicicleta rosa y toca la trompeta. Saluda a los niños. Se ríen y aplauden.
De noche el mono mira a través de los barrotes de su jaula y ve la luna. Cierra los ojos y duerme. Ve un bosque, oscuro y verde. Siente la lluvia cálida en su rostro. Oye un loro, una serpiente, un tigre.Se balancea y balancea y balancea a través de los árboles.
¿Dónde juega el mono?
¿De qué color es su bicicleta?
¿Qué instrumento musical toca?
¿Qué lleva puesto el mono?
¿Qué ve el mono cuando duerme?
glosario
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ríe ríe
usar - usar ropa
caminar, caminar
espera - espera
andar en bicicleta - andar en bicicleta
huesudo
Este es Boney. Boney es un elefante africano. Es un actor en el círculo. Trabaja para EL CIRCO MUNDIAL. Boney trabaja mucho. Boney puede andar en bicicleta, hacer malabares y bailar, pero no puede tocar ningún instrumento. Le encanta el circo y funciona todos los días de 16:40 a 24:00 todas las noches. Antes de los espectáculos tiene fruta, pan y agua para la cena. Boney es un muy buen actor. Boney vive en el círculo. Vive en una jaula de circo con otros elefantes. Su número de jaula es 33. A Boney le encantan las manzanas pero no le gustan los plátanos. También le encantan los dulces y el chocolate.
¿Dónde trabaja Boney?
¿Qué puede hacer?
¿Qué cena Boney?
¿Dónde vive Boney?
¿Cuál es su comida favorita?
glosario
circo - circo
andar en bicicleta - andar en bicicleta
hacer malabares - mostrar trucos
jaula - celda
La política educativa de Rusia, reflejando los intereses nacionales en el campo de la educación y presentándolos a la comunidad mundial, al mismo tiempo tiene en cuenta las tendencias generales en el desarrollo mundial, que requieren cambios significativos en el sistema educativo.
La escuela -en el sentido amplio de la palabra- debe convertirse en el factor más importante de la humanización de las relaciones socioeconómicas, la formación de nuevos actitudes de vida personalidad. Una sociedad en desarrollo necesita personas modernas, morales y emprendedoras que puedan tomar decisiones responsables de forma independiente en una situación de elección, prediciendo sus posibles consecuencias, capaces de cooperar, caracterizadas por la movilidad, el dinamismo, la construcción, que tengan un sentido desarrollado de responsabilidad por el destino. del país.
En las condiciones de apoyo prioritario a la educación por parte del estado, el sistema educativo debe garantizar el uso efectivo de sus recursos: humanos, informativos, materiales, financieros.
necesidad objetiva sociedad moderna, incluida la educación, es la búsqueda de formas óptimas de organizar el proceso educativo, opciones racionales para el contenido de la educación y su estructura. Parece importante que en la escuela se prueben diferentes estrategias de aprendizaje. Cuantas más soluciones metodológicas alternativas haya, más fructífera será la búsqueda de nuevas formas de enseñar la materia en su conjunto. Donde cuestiones centrales enseñanza de una lengua extranjera en la escuela son las cuestiones de definición de objetivos, así como el contenido de la educación que es adecuado a ellos, en cuyo desarrollo las ideas más eficaces son sobre la enseñanza no sólo de una lengua, sino de una cultura de lengua extranjera en el amplio sentido de la palabra. De acuerdo con el concepto de modernización de la educación rusa, los problemas de la enseñanza comunicativa del idioma inglés adquieren significado especial, ya que la competencia comunicativa actúa como integradora, enfocada a lograr un resultado práctico en el dominio del idioma inglés, así como en la educación, crianza y desarrollo de la personalidad del estudiante.
Los cambios que se están produciendo en la actualidad en las relaciones sociales, los medios de comunicación (el uso de las nuevas tecnologías de la información) exigen un aumento de la competencia comunicativa de los escolares, la mejora de su formación filológica, por ello, el estudio de EL se ha convertido en una prioridad como medio de comunicación y generalización de la herencia espiritual de los países de la lengua objeto de estudio.
Características de mi trabajo en la enseñanza de la técnica de lectura a estudiantes de primaria y secundaria.
¿En qué se convertirá la lectura para los estudiantes como una forma de actividad del habla? ¿Un medio para formar todo el complejo del lenguaje y las destrezas y habilidades relacionadas con el habla, la base de la autonomía y la independencia o una dificultad adicional para escuchar, un problema insoluble en el análisis de textos y una fuente de errores fonéticos, ortográficos y gramaticales? La respuesta a esta pregunta radica en elegir el enfoque correcto al enseñar a leer en una etapa temprana.
En la formación de la competencia lectora en la etapa inicial, la lectura es considerada como un medio de aprendizaje. Habiendo formado el nivel necesario de técnica de lectura y sentando las bases de las habilidades ortográficas en la primera etapa de capacitación, en el futuro puede usar la lectura de manera efectiva como un medio para formar todo el complejo del lenguaje (léxico, gramatical, fonético) y el habla relacionada. (Monólogo auditivo, escrito y oral y dialógico) Habilidades y destrezas . No todos los materiales de enseñanza modernos tienen ejercicios para desarrollar habilidades de lectura. Pocos ejercicios para mejorar la velocidad de lectura. Utilizo más de 80 conjuntos de palabras para mejorar la técnica de lectura. El material educativo se presenta de acuerdo con el principio de escalonamiento y factibilidad: a los estudiantes se les ofrecen solo aquellas palabras que pueden leer utilizando las reglas de lectura que ya conocen. Al igual que en la enseñanza de la lectura en ruso, logro el automatismo utilizando la buena memoria visual de los niños.
En la primera etapa, los niños aprenden la regla para leer vocales, consonantes y combinaciones de letras.
En la segunda etapa de aprendizaje, a medida que se familiarizan con las reglas de lectura, los niños reciben un conjunto de palabras para cada regla. Mi experiencia ha demostrado que de tres a cuatro repeticiones de un conjunto de palabras por semana son suficientes para que los niños no cometan errores de pronunciación, reconozcan fácilmente las palabras en el texto y no las deletreen, sino que las reproduzcan de memoria. El uso de estos ejercicios en el aula dio buenos resultados. He investigado y han mostrado un aumento significativo en la técnica de lectura.
Se eligió la clase 5-A para el experimento. En la mitad de la clase (Grupo 1), se utiliza una forma de educación en la que los estudiantes reciben y consolidan conocimientos en la forma descrita. En la segunda mitad de la clase (Grupo 2), la formación y consolidación de los conocimientos adquiridos se realiza de forma tradicional.
La duración del experimento es de un año académico desde el 1 de septiembre de 2009 hasta mayo de 2010.
Para estudiar el estado de conocimientos y habilidades de los estudiantes, se llevaron a cabo los siguientes estudios:
observación del habla de los estudiantes al comienzo del experimento;
análisis del nivel de resolución de problemas al inicio del experimento;
Leer
|
Velocidad de lectura Palabras por minuto |
Habilidades fonéticas % |
Entonación % |
|
Análisis del nivel de resolución de problemas al final del experimento.
Leer
|
Velocidad de lectura Palabras por minuto |
Habilidades fonéticas % |
% de transferencia de contenido completo |
|
Yo uso una regla de lectura impresa en hojas de papel. Para cada regla de cinco a treinta palabras. El número de palabras depende de la frecuencia de repetición de las letras en inglés.
En el futuro, quiero usar un proyector. Para cualquier estudiante, y más aún para un estudiante escuela primaria, es interesante, inusual y emocionante. Esta es una de las maneras de desarrollar y mantener la motivación.
El uso de equipos modernos aumenta el interés de los niños en el tema, los niños aprenden con gran placer y sus resultados mejoran. Trabajar con equipos de enseñanza modernos hace que las lecciones sean dinámicas.
Sugiero que los profesores utilicen mi método de enseñanza de la técnica de lectura en las clases de inglés. Los niños aprenden vocabulario más fácilmente.
La alegría del éxito asociada con la superación de las dificultades es un incentivo importante para mantener y fortalecer el interés cognitivo.
Nota
Repartir.
Un ejemplo de práctica de lectura de vocales.
leyendo la letra a
Sonido corto [e].
Sonido largo [hey]
as fecha dio nombre
página de odio de cara de edad
hornear juego lago seguro
llegó la puerta hizo tomar
Sonido corto [a] Sonido corto [o]
preguntar rápido pasado varita fue lo que
baño última necesidad de lavado
Leyendo la letra O
Sonido corto [o]
olla de trabajo de muñeca bob
Sonido largo Sonido corto [a]
hueso manguera empujar ninguno
código broma pose horno
casa nariz cuerda sone
esperanza nota rosa ganó
leyendo la letra u
Sonido corto [a]
bud pato mamá frotar
Sonido largo Sonido corto [u]
lindo enorme toro puesto
Un ejemplo de práctica de lectura de consonantes y sus combinaciones.
Combinación ch Combinación sh Combinación ck
perchero para espalda de oveja
cadena niño sacudir brillar roca negra
la barbilla de chat debe hacer clic en saco de choque
cheque chop ella disparó reloj enfermo
combinación de lucha combinación de ng combinación de tch
ocho noches a lo largo del parche de captura larga
susto derecho bang anillo picazón bruja
Aquí hay algunos consejos a seguir al leer un texto en inglés:
- Preste atención a las cosas interesantes (no siempre obvias): una palabra nueva, en qué frase se usa, con qué artículo se usa en la frase, qué preposiciones se "pegan" a otras palabras en la oración. Piensa por qué, dónde usarías la preposición sobre necesito una sugerencia en. Quizás la propuesta utiliza presente perfecto y usarías pasado simple . El orden de las palabras en una oración está estrictamente definido, lo cual es bastante extraño para un hablante de ruso.
- Si hay una frase útil en la oración, piénsalo, ¿podrías construir una tú mismo? Sabiendo su significado, ¿lo usarías en el mismo tiempo, con los mismos artículos y preposiciones? ¿Estaría este orden de palabras en tu oración? Si dudas que dirías la frase exactamente así, léela de nuevo. Practica su pronunciación (puedes construir la tuya propia en base a esta frase, reemplazando el sujeto o los nombres). Su objetivo es programar su cerebro para usar esta oración correctamente.
- Si es necesario, o si le gusta esta forma de trabajo, consulte un diccionario para aclarar el significado de una palabra en particular. Entonces podrá comprender mejor el uso de la palabra familiarizándose con ejemplos de su uso.
Importante recordar:
- No tienes que leer constantemente con atención. Leer en este modo puede ser bastante tedioso si ha estado trabajando con documentos o leyendo mucho durante el día. No traerá ningún placer.
- No intentes estudiar cada frase de esta manera. Algunas frases nunca te serán útiles. A veces, los personajes de obras literarias y películas usan expresiones brillantes, interesantes, pero poco utilizadas. En las novelas, los autores a menudo usan frases literarias elevadas que no se pueden usar en el habla. No son adecuados como plantillas para construir sus propias propuestas. Aquí ejemplo : « Una depresión apelmazada en el bigote y la barba mostraba el lugar donde un tubo de destiltraje había marcado su camino desde la nariz hasta los bolsillos.» — la cita consta de palabras complejas y poco utilizadas en el habla oral. Además, aún sin entender el significado de la oración, está claro que se trata de una descripción, y de este tipo de combinaciones, solo una parte muy pequeña puede ser más o menos aplicable.
- Hay otro caso: las frases son demasiado difíciles para tu nivel de idioma. Trate de concentrarse en lo que puede manejar, en frases que estén en su nivel de dificultad o ligeramente por encima de él. Si todavía tiene problemas conpretérito perfecto, no acepte oraciones que usen una gramática más compleja: "No sé qué es lo que el oficial dijo que me había visto hacer.» (usado para coordinar tiempos ypasado perfecto). Si tales oraciones son bastante comunes, es posible que desee elegir un texto más simple.
- La lectura reflexiva no garantiza la memorización precisa de las expresiones, pero te hará recordar que fue con este tipo de oraciones que alguna vez tuviste un problema. Sabiendo esto, lo más probable es que automáticamente se detenga y piense en cómo escribir una frase similar, o comprobarla, evitando así el mismo error.
- No debe perder mucho tiempo pensando en por qué esta o aquella frase se dice de la manera que es. La idea de este enfoque es captar tu atención, hacerte pensar y no hacer un análisis gramatical de todas las oraciones del texto. (Aunque, si los ejercicios de gramática te presentan crucigramas y acertijos y te dejas llevar, ¡adelante!).
- Si no te gusta distraerte de la lectura para revisar una palabra en particular en el diccionario, puedes escribir todas las oraciones interesantes que se te ocurran o subrayarlas en el texto para que puedas volver a ellas más tarde.
Ejemplos:
Aquí hay una breve demostración de cómo la lectura consciente te ayuda a entender más cuando lees en inglés. Veamos dos frases en inglés y pensemos qué debería venir a tu mente al leerlas.
- El expresidente Jimmy Carter visitará Venezuela la próxima semana para mediar en las conversaciones entre el gobierno y su oposición, que han estado enfrascados en una lucha de poder desde un fallido golpe de Estado.
[El expresidente estadounidense Jimmy Carter visitará Venezuela la próxima semana para intermediar en las conversaciones entre el gobierno y la oposición, que luchan por el poder tras el fallido golpe de Estado.]
- Si decimos Ex-presidente", pero no " El presidente anterior", entonces, lo más probable, también deberías decir" presidente carter", pero no " el presidente carter". Sin embargo, decimos El presidente hará algo cuando no mencionamos su nombre.
— « para mediar conversaciones«, pero no « para mediar en las conversaciones» o algo similar.
— « lucha por el poder“Creo que he visto esta expresión antes”, podrías pensar.
— « desde una pareja fallida» - para que puedas decir , « Ha estado paralizado desde un accidente.«, usando solo un sustantivo después ya que no solo una sugerencia « Él ha estado paralizado desde que ocurrió un accidente.«.
— « desde una pareja fallida«, pero no « desde la pareja fallida«. El autor cree que no sabemos sobre el intento de golpe, y si esta es una información nueva para el lector/oyente, se utiliza el artículo indefinido.
— « taza". “Espera un minuto, espera un minuto”, dices. - "¡Sé que esta palabra se pronuncia!"
- Jennifer McCoy, del Centro Carter con sede en Atlanta, dijo a los periodistas el sábado que Carter podría ayudar a romper el estancamiento político cuando visite el lugar a partir del 6 de julio.
[Jennifer McCoy, una empleada del Centro Carter en Atlanta, dijo a los periodistas el sábado que la visita de Carter en julio podría ayudar a sacar al país del estancamiento político.]
— « Jennifer McCoy del Centro Carter«, pero no « Jennifer McCoy del Centro Carter» ( en ruso podríamos decir desde) Sí, diríamos « John Brown de IBM«.
— « Con sede en Atlanta» — otra forma de decir « con sede en atlanta«. Piensa por un momento: ¿es posible decir " Somos una empresa de TI con sede en Moscú.«?
— « dijo a los periodistas el sábado", pero no " en sábado' - parece que a veces podemos omitir la preposición sobre. « la conocí el viernes" probablemente debería funcionar de la misma manera que " La conocí el viernes"…
- "t viejo que Carter puede ser capaz", pero no " dijo que Carter podría ser capaz»- No siempre se observan los tiempos con verbos modales.
— « para ayudar a romper el punto muerto» — concluimos que ayudar se puede utilizar sin suplemento (« para ayudar a los venezolanos a salir del punto muerto«) y sin partícula para (« ayudar a romper el punto muerto«). se distingue ayudar de otros verbos. Tomemos, por ejemplo, el verbo fuerza. no podemos decir : « El presidente obligará a romper el punto muerto«, tenemos que decir « El Presidente obligará a los venezolanos a salir del punto muerto.«
— « cuando él visitas",pero no" cuando él será visitar"A pesar de que estamos hablando del futuro. Aquí piensas de nuevo, y te parece que en tales frases nunca te has encontrado será.
— « para visitar a partir del 6 de julio“hmm… estructura interesante, piensas. Dirías " para visitar el 6 de julio", pero en este caso comienzo reemplaza sobre. La primera vez que te encuentras con esta frase, decides que debe ser un caso de jerga.
Por lo tanto, es importante recordar con qué propósito estás leyendo, para no perder tu tiempo y esfuerzo, sino para sacar el máximo provecho de lo que lees. Y pronto aprenderás a leer inglés más rápido y comprenderás más.
También será interesante para usted familiarizarse con nuestro otro artículo sobre el mismo tema: "
Para una buena lectura en inglés, dos componentes son importantes:
- Conocimiento.
- Lectura periódica.
La frecuencia en el entrenamiento es muy importante, solo la práctica te ayudará a acelerar la lectura, mejorar la comprensión y también.
método fonético
Este método de aprender a leer en inglés es muy adecuado tanto para adultos como para niños. El principio de esta técnica radica en el aprendizaje por fases. Primero se aprende la pronunciación correcta de las letras, luego los sonidos. Cuando pasa esta etapa y un niño o un adulto puede pronunciar bien varios sonidos, vale la pena pasar a las sílabas y luego a las palabras.
El método fonético tiene dos direcciones de aprendizaje de la lectura, a saber, sistemática e interna. La esencia del primero es aprender a combinar letras y sonidos, después de lo cual hay una transición a las palabras. La segunda técnica, interna, consiste en estudiar diferentes palabras utilizando imágenes e ilustraciones diversas. Después de eso, analice estas palabras en sonidos y aprenda a pronunciarlas correctamente.
método lingüístico
Este método consiste en leer palabras que se escriben y se leen de la misma manera. De esta manera, es más fácil para una persona determinar la correspondencia entre varios sonidos y letras. Aprendiendo a leer lingüísticamente, tanto un niño como un adulto, aprenden gradualmente a pronunciar varios sonidos correctamente, incluso en aquellas palabras que tienen una diferencia en la escritura y la lectura.
Técnica de palabra completa
El método de aprender a leer en inglés "look-say" o el método de las palabras completas, consiste en reconocer las palabras como un todo, sin la división inicial en sonidos. Esta técnica es más adecuada para los niños, ya que les resulta más fácil recordar y pronunciar palabras completas correctamente.
Tan pronto como el niño memoriza sus primeras 50 o más palabras, pasa a textos sencillos en los que estas palabras aparecen con frecuencia. Así, aprender a leer va mucho más rápido y el niño ve el resultado de sus esfuerzos mucho más rápido, y esto ya es un buen argumento motivador para seguir aprendiendo. Vale la pena señalar que en inglés hay muchas reglas léxicas y algunas palabras se recuerdan solo de esta manera.
Sin embargo, el método de las palabras enteras tiene un serio inconveniente, que radica en que es difícil para un niño analizar palabras que no ha visto antes y todo depende directamente de su vocabulario. Es bastante difícil para un niño al que se le ha enseñado a leer con este método leer palabras nuevas sin la ayuda de alguien. Por lo tanto, muy a menudo, para el estudio exitoso del inglés, el conocimiento de la fonética es simplemente necesario.
Técnica de texto completo
Este método se basa en la experiencia lingüística ya existente, por lo que es muy útil para personas de diferentes categorías de edad. Su esencia radica en la lectura de textos acompañados de diversas imágenes e ilustraciones. Al leer y reconocer palabras desconocidas, una persona debe adivinar su significado en función de las imágenes adjuntas al texto.
El objetivo principal de esta técnica es lograr el objetivo principal, que es el interés de un niño o un adulto por la lectura. Cuando se enseña sobre la base de todo el texto, no se explican reglas y no se corrigen errores léxicos. Ya que su esencia radica en la asimilación y comprensión independiente de la correcta pronunciación.
Como regla general, este método muestra en la práctica que las personas con un buen conocimiento inicial del idioma inglés tienen mucho éxito en la lectura por su cuenta. Como resultado, la asimilación de nuevas palabras es rápida y su pronunciación correcta se adquiere fácilmente. Sin embargo, el método del texto completo es inútil para personas con conocimientos mínimos, ya que al comenzar a leer el texto se pierden en el significado y se enfrentan a diversas dificultades.
método Zaitsev
Esta técnica es similar al método fonético, sin embargo, se enfoca en la asimilación de sonidos y letras utilizando la técnica de percepción visual y auditiva.
Nikolai Zaitsev dividió los sonidos en pares que incluyen vocales y consonantes. Pintó estos pares en varios cubos, que se distinguen en forma, color y sonido. Así, los niños memorizan los sonidos más fácilmente y encuentran con bastante facilidad la diferencia entre ellos. Por ejemplo, para las consonantes se eligen cubos con sonido apagado y color oscuro, mientras que para las vocales, por el contrario, el sonido es sonoro y el color más brillante. Así, al memorizar letras y sonidos, el niño junta palabras a partir de cubos. Las letras se escriben en algunos cubos por separado, de modo que el niño no solo puede desarmar pares de sonidos, sino también armonizarlos con letras individuales, creando y asimilando correspondencias entre letras y sonidos.
Este método es muy adecuado para niños pequeños, ya que aprender a leer parece un juego, pero existe una fuerte tendencia hacia el aprendizaje de la fonética y la capacidad de memorizar y crear varias palabras, lo cual es muy útil y se absorbe bien a una edad temprana.
Cómo mejorar tu velocidad de lectura en inglés
La eficiencia de leer textos en inglés es extremadamente baja para la mayoría de las personas modernas. Aquí hay un par de consejos y técnicas básicas que ayudarán a aumentar significativamente la velocidad al leer textos en inglés. Me gustaría señalar que cualquiera de los métodos al principio le parecerá extraño e inconveniente, pero debe tener paciencia, ya que la práctica constante es el factor clave para aumentar la velocidad de lectura.
Métodos para mejorar la velocidad de lectura en inglés:
No subestimes la visión periférica. Mucha gente lee textos en inglés, si no por letra, como máximo en una o más palabras. Esto se debe a que al leer no se presta atención a la visión periférica, por lo que los límites de nuestro campo de visión son suficientes para un máximo de 25-30 caracteres. Y si entrena adecuadamente la periferia, puede ver simultáneamente toda la línea, y esto tiene aproximadamente 90 caracteres. Por lo tanto, la velocidad de lectura será más del doble. Para el entrenamiento, necesitará una mesa Schulte. Este es un campo dividido en 25 cuadrados idénticos, con un número del uno al veinticinco ingresado en cada uno de ellos. La esencia del ejercicio es que necesitas encontrar una secuencia directa o inversa de todos estos números, mirando exclusivamente al cuadrado central. Dichas tablas se pueden descargar e imprimir, o descargar un programa que genere números de Schulte.
Olvídate de la subvocalización.¿Alguna vez te has preguntado por qué el número aproximado de palabras habladas por minuto y las leídas es el mismo? El caso es que estamos acostumbrados a repetir cada palabra que leemos con nuestra voz interior. Esto ralentiza terriblemente la velocidad de lectura general. Para deshacerse de esto mal hábito necesitas saber un par de trucos.
Por ejemplo, presione su lengua contra el paladar mientras lee, o sostenga un lápiz en su boca. También puede leer con música no romántica que derribará su voz interior con tacto y evitar que "habla". Además, es extremadamente importante no leer una palabra en inglés a la vez, sino procesar grupos completos, por lo tanto, debido a la gran cantidad de texto, no podrá pronunciarlo en sus pensamientos.
La lectura no es solo una de las habilidades básicas del idioma, sino también una de las principales formas de obtener la información necesaria. Dado que para la sociedad de la información moderna el idioma de la comunicación internacional es el inglés, debes leer este idioma: no basta con hablar inglés.
El problema es que las habilidades de lectura no se forman tan fácilmente como las habilidades elementales. lengua hablada. No todos los que hablan inglés con fluidez en el nivel cotidiano pueden leer y comprender con fluidez lo que leen. Por eso te invitamos a conocer cómo puedes mejorar tus habilidades de lectura en inglés.
Incluso el propio Dickens no le aconsejará que recoja inmediatamente las obras completas de Dickens en el idioma original. Cuentos cortos, cuentos, anécdotas que puede analizar de inmediato en busca de palabras desconocidas: este es su primer paso en el mundo de la lectura en inglés. Ofrecemos un recurso para principiantes: cuentos. Ventajas del recurso: todos los cuentos están divididos en categorías, puedes elegir el material para leer a tu gusto: infantil, terror, romance, crimen, fantasía, etc. Además, el recurso también le ofrece una variedad de juegos de palabras para aumentar el vocabulario.
La curiosidad es un rasgo de carácter que no todas las personas tienen. Si por naturaleza no eres curioso, comienza a cultivar esta habilidad en ti mismo. Trata de averiguar la mayor cantidad de información posible sobre todo, busca información en las fuentes primarias, no dejes ningún tema para mañana. Comienza a leer revistas de divulgación científica con artículos cortos que tienen muchas respuestas a las preguntas: ¿cómo? ¿por qué? ¿donde? ¿donde? ¿por qué razón? Para saciar la curiosidad y practicar la lectura, ofrecemos un interesante recurso Lectura Fácil. Una revista divertida que publica fragmentos de contenido interesante. La traducción de muchas palabras se puede ver pasando el cursor sobre la palabra.
Consejo 3. Lee autores nativos, usa un diccionario
Lea a escritores en inglés: Mark Twain, Clive Staples Lewis, Rudyard Kipling y otros. Le recomendamos que elija libros de escritores para niños, porque el lenguaje de estos libros es simple y comprensible para los lectores novatos. Además, definitivamente deberías usar diccionarios:
- en los niveles Beginner y Elementary - Diccionario inglés-ruso
- a partir del nivel Pre-Intermedio, las palabras nuevas se pueden consultar en ldoceonline
- de diccionarios impresos, vale la pena usar Longman y Oxford
