§dieciséis. Análisis del verbo según su composición. Cómo ordenar los verbos indefinidos por composición (ejemplos)
Determina por las terminaciones y sufijos en qué forma se encuentran los verbos. ______ -a -yut ______ -i-t ______ -a-l -i ______ -at _____ -o-t-sya ______ -a-et-sya Sueño – tiempo presente, 3 años, plural. Pensamiento: tiempo pasado, plural. Luchar – n.f., regresar. Caminar – n.f. Silencio – tiempo presente, 3l, plural. Sonrisas – tiempo presente, 3l, unidad, regreso.
¿Quién es el más atento? Saltó - verbo, tiempo pasado, plural pinchazo - verbo., n.f., regresar.f. argumentar - verbo., n.f. Gritó - verbo, tiempo pasado, forma femenina, singular. brilla-verbo., tiempo presente, 3 l., singular, retorno f. traer - verbo., bud.vr., 2l., singular. Olvidé cómo - verbo., pr.v., zh.r., singular, volver a tocar - verbo., be.v., 2l., singular, regresar.f. detener - verbo., n.f.
Completo: Los verbos denotan las acciones de los objetos y responden a las preguntas ¿qué hacer? ¿qué hacer? El signo constante de un verbo es la conjugación, los signos no constantes son tiempo, persona, número, retorno, aspecto. Sufijos verbales en n.f. –t, -ti, -ch. Sufijos devueltos verbos: -sya, -sya. Los verbos cambian según las personas y los números, y en tiempo pasado, según el género.
Determina la conjugación del verbo. ¿Yo o E? Volar (volar 1 spr.) Contar (contar 1 spr.) Caer (caer 2 spr.) Pensar (pensar 2 spr.) Sostener (mantener ej. 2 spr.) Estela (poner ej. 1 spr.) Llevar a cabo (llevar sale 2 spr.) Conoce (cumple 1 spr. .) Escucha (escucha 1sp.)
Fraseologismos Da tu cabeza para que te corten; da tu palabra; respaldo; dame un golpe... Tranquilízate; Toma al toro por los cuernos; tomar por la garganta; llévalo a circulación... Sal del agua ileso; salir al público; perder el temperamento; se te acaba la paciencia.... Guarda la piedra en tu seno; contrólate; mantener seca la pólvora; ten cuidado…
§ 1 Análisis de palabras por composición. Orden de análisis.
En esta lección nos familiarizaremos con el procedimiento para analizar un verbo según su composición.
¿Qué significa “analizar un verbo según su composición”?
Para hacer esto, es necesario designar las partes de la palabra en el verbo (raíz, sufijo, prefijo, terminación, raíz), es decir resaltar morfemas.
El análisis de una palabra según su composición también se denomina análisis morfémico y se designa con el número 2.
Por ejemplo, vi 2.
El análisis morfémico se realiza en un orden determinado. Conozcamos el algoritmo para analizar un verbo por composición.
1.Primero, debes determinar la forma del verbo.
Un verbo tiene dos formas: la forma inicial o indefinida del verbo y la forma finita. Los verbos en forma inicial responden a las preguntas: ¿qué hacer? ¿qué hacer? En la forma inicial, los verbos tienen los sufijos -t, -ti, -ch.
Por ejemplo: (¿qué hacer?) proteger, custodiar, llevar; (¿qué hacer?) dar.
Los verbos en forma personal concuerdan con los pronombres personales e indican el objeto que realiza la acción.
2. Luego debes resaltar las partes de la palabra que no están incluidas en la raíz.
Para los verbos, tales morfemas son:
§Sufijos de la forma inicial o indefinida del verbo -t, -ti, -ch.
Estos sufijos no forman palabras nuevas, no cambian el significado léxico de la palabra, solo cambian la forma del verbo, es decir, forman la forma inicial. Por lo tanto, los sufijos -t, -ti, -ch no están incluidos en la raíz. Si el verbo está en forma indefinida, estos sufijos deben resaltarse primero.
§El sufijo de los verbos en tiempo pasado es -l, ya que no forma una palabra nueva, sino que forma una forma del verbo en tiempo pasado.
Por ejemplo:
§Desinencias personales de los verbos. Para encontrar y resaltar la terminación personal de un verbo, es necesario conjugar el verbo, es decir, cambiarlo en personas y números. La parte de la palabra que se cambia será la terminación.
Por ejemplo, busquemos la terminación del verbo works.
Conjuguemos este verbo:
Por tanto, -et será la terminación personal del verbo. La terminación personal del verbo está encerrada en un rectángulo.
Estos morfemas no forman parte de la base de los verbos, ya que no participan en la formación de nuevas palabras.
La raíz de una palabra es una parte de una palabra sin terminación. Ésta es la base del significado léxico de la palabra.
El sufijo de los verbos -sya (-s) se incluye en la raíz de la palabra. Durante el análisis, la raíz se resalta con un corchete debajo de la palabra; puede ser intermitente.
4.El siguiente punto de análisis es determinar la raíz de la palabra.
Cualquier palabra tiene una raíz; sin este morfema no existe una sola palabra; es en la raíz donde está contenido el significado general de todas las palabras con la misma raíz. Para determinar la raíz, es necesario seleccionar varias palabras relacionadas.
La parte común de estas palabras, que contiene el significado léxico principal, será la raíz.
Por ejemplo, busquemos la raíz del verbo comprobar. Palabras relacionadas para este verbo son: verificar, asegurar, creer, confiar, fe, abogado. La misma parte de estas palabras, que contiene su significado léxico principal.
Ver. Esta será la raíz de la palabra comprobar.
Al determinar la raíz, no se deben seleccionar diferentes formas de la misma palabra. Por ejemplo, para determinar la raíz de la palabra verificar, no debe seleccionar las palabras: verificado, verificado, verificado.
Al escribir, la raíz de una palabra se resalta con un arco (encima de la palabra).
5. Después de la raíz, se identifica un prefijo (si está en la palabra), un morfema que participa en la formación de palabras con la misma raíz y se encuentra antes de la raíz.
Prefijos más utilizados:
En la letra, el prefijo se resalta con la letra g invertida (encima de la palabra).
6.Después del prefijo, debes resaltar el sufijo.
Suele ir después de la raíz y se utiliza para formar palabras nuevas. En la letra está indicado por un icono especial en forma de ángulo con la parte superior apuntando hacia arriba (sobre la palabra).
Para los verbos reflexivos, es necesario resaltar los sufijos -sya y -sya-.
Por ejemplo, en la palabra return -sya es un sufijo y es parte de la base de la palabra.
Los verbos también pueden tener sufijos:
§ 2 Ejemplos de análisis de verbos por composición.
Echemos un vistazo a la composición del verbo salir como ejemplo.
1. Determinemos la forma del verbo. Para ello, hagámosle la pregunta (¿qué hacer?) para salir. Este es un verbo infinitivo.
Destacamos morfemas que no están incluidos en la raíz de la palabra. El verbo salir tiene un sufijo.
Ть-, que forma la forma inicial (indefinida) de la palabra.
3. Resaltemos la base de la palabra: sal.
Para determinar la raíz, seleccionamos palabras relacionadas: entrar, moverse, caminar, caminar, etc.
La misma parte de estas palabras es la raíz -hod.
Siguiendo la raíz, seleccione el prefijo que se encuentra delante de ella. Este es el prefijo -tú.
6. La parte de la palabra que aparece después de la raíz antes del sufijo formativo -т- será sufijo del verbo. Y este será el sufijo -i-.
La grabación del análisis verbal en el cuaderno quedará así:
Analicemos otro verbo: se miran.
1. Determinemos la forma del verbo. Hagamos la pregunta (¿qué están haciendo?) Se miran.
El verbo indica la acción de varias personas y concuerda con el pronombre personal ellos. En consecuencia, este verbo está en forma personal: tercera persona, plural, tiempo presente.
2. Resaltemos partes de la palabra que no están incluidas en la raíz.
En nuestro caso, esta será la terminación personal del verbo. Para definirlo conjugamos el verbo: mirarnos, mirarnos, mirarnos.
Final personal - sí.
3. Resaltemos la base de la palabra: mirarnos el uno al otro. La base es intermitente.
4. Busquemos la raíz de la palabra.
Seleccionamos palabras relacionadas: mirada, mirada, mirada, mirada. La raíz de la palabra es mirar.
5. La parte de la palabra antes de la raíz - pere - será un prefijo.
El verbo tiene dos sufijos que se miran. El sufijo verbal -ыва- va después de la raíz antes de la terminación personal del verbo.
El sufijo del verbo reflexivo -sya también se incluye en la base.
La entrada del cuaderno se verá así:
§ 3 Resumen de lecciones
Entonces, resumamos la lección.
Al analizar un verbo según su composición, es necesario encontrar y resaltar todos los morfemas formativos y formativos de palabras. El análisis de un verbo según su composición sigue el siguiente algoritmo:
1. Determinar la forma del verbo.
2. Destacamos morfemas que no están incluidos en la base de la palabra: la terminación personal del verbo, los sufijos -ть, -ти, -ч, -л.
3. Seleccione la base de la palabra.
4. Seleccionamos palabras relacionadas y resaltamos la raíz de la palabra.
5. Antes de la raíz, buscamos y seleccionamos el prefijo (si está presente en la palabra).
6.El siguiente paso es buscar y resaltar el sufijo o sufijos del verbo (si existen).
Lista de literatura usada:
- Guia de referencia En ruso. O. V. Uzorova, E. A. Nefedova, JSC "Premiere", 1999.
- Desarrollos de lecciones en idioma ruso. O. N. Krylova, L. Yu. Samsonova, Examen, M.: 2008.
- Idioma ruso en dibujos. VN Burmako, Educación, M., 1991.
- Aprendemos ruso con pasión. O.E. Zhireiko, L.I. Gaidina, A.V. Kochergina, “5 para el conocimiento”, M.: 2005.
- Idioma ruso 4to grado. SV Ivanov, M., Ventana-Graf, 2005.
292. Leer. ¿Qué cuadro pinta el poeta en estas líneas? ¿En qué verbos se usan? significado figurado? Escríbelo, agrega las terminaciones de los verbos.
Escribe el verbo gotas. ¿En qué forma está? Resalta la terminación que indica esta forma y la raíz. Ahora pon este verbo en forma indefinida. Resalte el sufijo verbal antes de -t. Elija palabras con raíces similares de otras partes del discurso. Seleccione la raíz.
293. Determinar por las terminaciones y sufijos en qué forma se encuentran los verbos.
Selecciona y escribe una palabra para cada diagrama. Resalte terminaciones y sufijos.
294. ¿Qué se puede decir acerca de los verbos que usan estos patrones? ¿Cuáles de estos verbos tienen ortografía? Escribe un verbo para cada diagrama.
295. Determina cuál de los verbos dados se ajusta a cada esquema. ¿Cómo lo determinarás? ¿Mirarás los sufijos y las terminaciones o la raíz? ¿Por qué? Escribe los verbos y ordénalos según su composición.
296. Determina cuál de estos verbos se ajusta a cada esquema. Clasifica los verbos según su composición.
297. Lea un extracto de un poema de I.A. Bunin. ¿Cómo lo titularías? Escríbalo, inserte las letras que faltan, explique la ortografía.
Ordena la composición de los verbos que tienen al lado el número 2. Ordena uno de los verbos como parte del discurso.
298. Trampa selectiva. Escribe sólo verbos con terminaciones personales átonas. Indique la ortografía en las terminaciones y -tsya, -tsya en los verbos.
Escribe los verbos junto a los que está el número 2, ordénalos según su composición. No olvides escribir primero en qué forma se encuentra el verbo.
Escriba palabras con la misma raíz, determine la parte del discurso y analice estas palabras según su composición. Explica la ortografía.
299. Pon los verbos entre paréntesis en el formulario requerido y leer el texto. Escribe estos verbos en la forma en que deberían aparecer en el texto. Explica la ortografía.
Analiza la composición de los verbos que tienen al lado el número 2.
300. Ensayo. Escriba verbos que puedan usarse para indicar qué están haciendo los chicos en la biblioteca. Escribe un ensayo sobre estos verbos de apoyo. Crea un título tú mismo. Los verbos que hayas elegido deben usarse en el texto en tiempo presente.
301. Leer. ¿Qué tienen en común los verbos de cada grupo y en qué se diferencian? ¿Cómo se llaman estos verbos? Redactar oralmente frases con verbos de uno de los grupos. Escribe los verbos en las formas indicadas y ordena todos los verbos según su composición.
302. Selecciona y escribe uno o dos sinónimos para estos verbos. Inventar oralmente frases con verbos sinónimos. Clasifica los verbos según su composición.
303. Lea un extracto de la historia de V.Yu.Dragunsky "Él está vivo y resplandeciente". ¿Cómo se siente Deniska? ¿Qué estado de ánimo del héroe transmite el autor?
Hay tres grupos de palabras afines en este texto. Busque y escriba estas palabras en grupos, resalte la raíz, escriba qué partes del discurso son. Encuentra verbos de excepción en el texto y escríbelos. Indique su conjugación y escriba estos verbos en 2ª persona del singular. y tercera persona del plural. Ordena la composición de los verbos que están marcados en el texto con el número 2.
304. Ensayo. Escribe un ensayo sobre el tema “El día de mi mamá” (mi papá, mi abuela, mi hermana…). Cuéntanos qué suele hacer mamá (o la persona sobre la que estás escribiendo) por la mañana, por la tarde y por la noche.
Prepárate para tu ensayo. Recuerde el procedimiento de preparación, haga un plan usted mismo. Utilice verbos en tiempo presente de la 3ª persona del singular. y plural, oraciones con miembros homogéneos (para mejorar la expresividad, los miembros homogéneos se pueden conectar mediante una conjunción repetida y), oraciones con discurso directo.
305. Escriba el texto, coloque los verbos entre paréntesis en la segunda persona del plural. Obtendrá un extracto de "Notas de un cazador" de I.S. Turgenev. Subraye la ortografía: las letras de las vocales átonas al final de los verbos.
Busque verbos en forma indefinida en el texto, escríbalos, resalte el sufijo de forma indefinida. Encuentre un verbo de excepción en el texto, escríbalo en tiempo presente de la segunda persona del singular y la tercera persona del plural. entender los verbos amar como partes del discurso, puedes hacerlo. Ordena la composición de los verbos: salir, respirar, salir.
306. Autodictado. Seleccione y escriba de 15 a 20 verbos con la ortografía estudiada (partícula no, -tsya y -tsya; señal suave después de letras sibilantes en forma indefinida y en forma de 2ª persona del singular, letras de vocales átonas en terminaciones personales.)
307. Trabaja en el tuyo oralmente. Prepare una historia oral sobre el tema "¿Qué nuevo aprendí sobre el verbo este año?". Haz y escribe un plan de historia. Elija ejemplos para cada punto del plan.
El análisis morfémico de tales palabras tiene las siguientes características:
la terminación suele ser - th (algunos distinguen esta partícula como un sufijo o incluso un sufijo);
los verbos pueden tener los siguientes sufijos: a, e, y, ya, iva, ova, eva, yva.
Vale la pena señalar que el sufijo se incluye en la base de la palabra, como la raíz, pero la terminación no.
La principal dificultad a la que se enfrentan los escolares al analizar verbos indefinidos: cómo interpretar TH- sufijo o terminación.
Puedo decir que la mayoría de los lingüistas responden inequívocamente a esta pregunta: TH- forma la forma de un verbo (infinitivo), por lo tanto es un sufijo formativo. Los finales suelen estar determinados significado gramatical, indicar persona, género, casos, número. En el infinitivo no existen tales características. Además, recordemos la definición de terminación: esta es la parte CAMBIABLE de la palabra, lo cual no es del todo cierto en el caso de los verbos en infinitivo.
Habiendo tratado con TH, no será difícil identificar la base, raíz, prefijos (si los hay), esto es una cuestión de técnica, como dicen.
El análisis morfémico de los verbos indefinidos tiene sus propias características.
No existe una regla definida sobre qué parte de la palabra se considera t y t.
Algunos los clasifican como sufijos, otros están seguros de que son terminaciones.
El sufijo a también se encuentra a menudo en verbos indefinidos.
Veamos un ejemplo.
Verbo - escribir.
La raíz de la palabra es pis, a y t son el sufijo, la base de la palabra pis.
Es mejor aclarar con el profesor qué regla sigue al analizar verbos indefinidos sobre t y t.
Al analizar la composición de los verbos en forma indefinida, es importante prestar atención en primer lugar a la combinación Т. No hay consenso sobre esto; la mayoría de los lingüistas se inclinan a pensar que t es un sufijo, pero todavía hay opiniones de que t es una terminación. Seguiremos adhiriéndonos al hecho de que todavía existe un sufijo de infinitivo.
Por ejemplo, desglosemos la palabra vigilancia según su contenido:
1) raíz - mira;
2) sufijos - e y th.
3) final cero;
4) la base de la mirada.
Empecemos a estudiar la composición morfémica de la forma inicial del verbo, el infinitivo, desde el final de la palabra. Aquí no hay consenso. EN Escuela moderna en la composición de verbos de forma indefinida, aprenda a resaltar la final -ésimo como un final. Me enseñaron a considerar -t como sufijo del infinitivo como forma verbal inmutable.
Vamonos. Si separa -t o -ti (carry-ti, gate-ti) del infinitivo, la mayoría de las veces antes de esta parte de la palabra hay una letra en la composición morfémica -a, -o, -u, - ya, -e, -i, que se considera el sufijo verbal más antiguo que denota acción, por ejemplo:
respirar- A-ésimo, medio- oh-th, chan- en-th, s- I-th, vert- mi-th, bebió- Y-th.
Es importante ver y aislar este sufijo verbal como parte de otras palabras que han pasado por varias etapas de formación, por ejemplo:
o-piedra- mi-l-ésimo (petrificado- mi-t), aprobar- Y-telny (aprobado) Y-t).
La parte del verbo sin -т (-ти) se llama base del infinitivo, que es la parte productiva de algunas formas del verbo: respirar-l_, polo-vsh-y, sembrar-nn-y.
El análisis de infinitivos no es muy diferente del análisis morfémico normal, pero hay un par de cosas que debes saber. Cada uno de estos verbos contiene -t- o -ti-. Este es un sufijo de verbos indefinidos, algunos lo llaman terminación. En cualquier caso, esta parte no forma parte de la palabra. Esta parte suele ir precedida por el sufijo verbal -E-, -a- o -i-. No hay más funciones, no es mi opinión.
Por ejemplo, hagamos la composición morfémica de la palabra: decir (¿qué hacer? - la palabra está en forma indefinida).
Prefijo -ras-,
Raíz -skaz-,
sufijos -a-, -t.
El final es cero y la base de la -historia-.
Ti es un sufijo formativo. Nunca es parte de la palabra.
A es un sufijo derivativo de los verbos; se incluirá en la raíz.
No veo más características; los verbos se analizan según el plan.
Comencemos con el hecho de que en los verbos indefinidos a menudo se puede encontrar la terminación ь, que se interpreta de manera diferente. Algunas personas piensan que es una terminación, otras piensan que es un sufijo.
Detengámonos en la versión de que t es un sufijo.
Por tanto, realicemos un análisis morfémico de la palabra hierba.
*Análisis morfémico de verbos en forma inicial.
Para analizar un verbo según su composición, como cualquier otra parte del discurso, primero hay que empezar por la terminación.
Amar t, no tú, llevar cuyo etc. tienen -t, -ti, -ch al final que pueden referirse tanto a la terminación como al sufijo. No habrá errores; diferentes escuelas enseñan de manera diferente.
También vale la pena señalar que -t, -ti, -ch y el sufijo prosh. vr. -l (leer yo) no están incluidos en la base.
Los sufijos reflexivos -sya (-s) están incluidos en la raíz (retorno Xia).
Los verbos también tienen sufijos -a- (plak A t), -e- (tipo mi t), -i- (la I t), -u- (empuje en t), -yva- (sigue el juego yva t), -iva- (creciendo sauce t), -ova- (nombres óvulo t), -eva- (calor Víspera t).
El análisis morfémico/análisis morfémico (análisis por composición) de verbos indefinidos (infinitivos) se considera la tarea más difícil.
Al analizar el infinitivo (jugar, decir, beber, apreciar, quemar, ir, etc.), es más difícil determinar qué morfema es -t-, -ti-, -cuyo-. Algunos autores los destacan como la terminación de un verbo indefinido (al analizar, me quedo con esta opción), mientras que otros los resaltan como un sufijo formativo. En ambos casos, este morfema no debe/no es necesario atribuirse a la raíz de la palabra.
Además, los verbos de forma indefinida (como jugar, lavar, limpiar) tienen un sufijo reflexivo -sya-, que se incluye en la raíz.
Por lo demás, el análisis de la composición no presenta ninguna dificultad.
Ejemplo análisis morfémico verbo indefinido jugar:
La raíz de la palabra es -juegos- (juego, jugador, juego).
A es un sufijo verbal.
Ть es la terminación del infinitivo (otra opción es un sufijo formativo).
La palabra base es -juego-.
IDIOMA RUSO 4to grado
Tema: “El orden de analizar un verbo por composición.
Introducción al algoritmo"
El propósito de la lección:
1. Crear condiciones para que los estudiantes establezcan tareas de aprendizaje de forma independiente a través del diálogo educativo.
2. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para "leer" información de fuentes presentadas en diferentes formas(esquemas, texto), correlacionarlo, detectar discrepancias entre componentes.
3. Desarrollo de la capacidad de identificar correctamente las raíces verbales y “leer” diagramas graficos formas verbales, establecer el orden de análisis del verbo según su composición y motivarlo con la lógica de las características verbales.
4. Desarrollar la capacidad de superar las dificultades emergentes.
durante las clases
1. Momento organizacional.
2. Actualización de conocimientos.
"Calentamiento del idioma"
1.Trabajar con texto complejo
· El texto se entrega a los estudiantes en tarjetas a las que les faltan ortografía y signos de puntuación.
Nos encantan los días de otoño. Es un año maravilloso. El cielo se oscurece alegremente. La roca blanda se precipita entre las nubes. Miras__ al cielo y ves___ cómo los cisnes_gansos vuelan desde el extremo sur. Tendrán pollitos. La caña de páramo bajo la vieja funda ya se ha descongelado. Aquí hay una torre, cansada después de un largo viaje, caminando por la tierra cultivable. El nacimiento llegará pronto.
Explica la ortografía e inserta la letra correcta. Colocar signos de puntuación.
1). Trabajo léxico.
¿Que leíste? Demuestre que esto es texto.
¿Qué signos de primavera se describen?
Dame un título.
2). Trabajo de ortografía.
· en el tablero: amor, tierra cultivable, primavera (días)
¿Por qué combiné estas palabras en un grupo? (posición de vocal átona al final de las palabras)
¿Puedo decir que tienen la misma ortografía?
¿Enseñar cómo revisar los datos ortográficos?
(los estudiantes nombran el método de verificación)
Adivina, una letra que no indica un sonido, pero que muestra por escrito la suavidad de un sonido consonante, es… (letra b)
Encuentra palabras en el texto en las que esta letra juega este papel. (días, distantes)
Pero también hay palabras con el signo b. Nombra y comenta la ortografía de b en estas palabras.
(mirada – 2l, singular; centeno – sustantivo forma líquida)
¿En qué otro caso escribimos el signo b al final de una palabra para los verbos?
(en forma indefinida en la raíz CH)
¿Existe alguna otra ortografía para el verbo asociado con el signo b?
(Forma reflexiva, -tsya, tsya)
3). Puntuación.
Chicos, ¿cómo llamamos la ciencia del lenguaje? (Lingüística)
¿Qué secciones ya hemos cubierto?
(Ortografía, puntuación)
Inventa diagramas de 1, 4, 5 oraciones. Describe oralmente las frases. (1 - simple, 4 - simple con predicados homogéneos, complejo, consta de 2 partes: la primera con predicados homogéneos, la segunda - con sujetos homogéneos)
4). Cuéntanos lo que sabes sobre la formación de palabras.
Realizar el análisis según la composición: desde lejos (sur), hormiguero, hermoso (clima).
3. Declaración de la tarea educativa.
· Trabajo individual.
Desmontar las palabras según su composición: se vuelve azul, aparece, se descongela.
Comprueba tu trabajo en parejas.
¿De quién coincidieron los análisis?
¿Quién no coincidió?
Simplemente repetimos el algoritmo para analizar palabras por composición. ¿Por qué tuviste dificultades?
(no existe ningún método de análisis por composición verbal)
4.Formulación del tema y finalidad de la lección.
Tema: “Análisis de verbos por composición”
Objetivo: familiarizarse con el algoritmo de análisis.
5. “Descubrimiento” de nuevos conocimientos.
¿Qué conocimientos necesitamos hoy?
(El orden de análisis de las palabras por composición, características del verbo).
¿Cuáles son las características de un verbo?
(sufijo pr.vr. -l-; indefinido f. -t, -ti, -ch, retorno f. -tsya, -tsya).
Entonces, muchachos, la composición del verbo también es inusual.
Intenta adivinar qué será particularmente difícil.
(elaborando un algoritmo)
1).Introducción al algoritmo.
· Trabajar según el libro de texto. “Idioma ruso”, Buneev, p.111.
Lea la nota.
Haz un modelo de qué sufijos se incluyen en la base de la palabra y cuáles no (No se incluyen: pr.vr -l; neopre f -ti; -t. Incluye los verbos a, o, i, e, y, vvr f. xia)
2).Lea el orden de análisis del verbo.
Anotemos las palabras clave para cada etapa de análisis:
1.Forma.
2. La terminación y el sufijo no están en la base de la palabra.
3.Base
4.raíz
5. prefijo, sufijo
¿Así es como actuaste?
Volvamos a estos verbos y analicémoslos usando un algoritmo.
6.Consolidación primaria.
· Trabajo frontal sobre base impresa.
· Analiza el verbo con comentario.
Correr, dividir, adivinar, temblar, patear, congelar, saludar, ponerse azul, golpear, balbucear, espesar, empujar, divertirse.
7.Trabajo independiente.
1c – Se acercaban, miramos a nuestro alrededor, cae.
2c- mira a tu alrededor, mira, se está poniendo verde.
· Autoprueba (en el tablero)
· Autoestima "gobernante"
Hablamos de los errores, las causas de los mismos y determinamos tareas para eliminarlos.
8.Resultado del trabajo.
¿En qué se diferencia analizar un verbo de analizar un sustantivo?
¿A quién le resultó difícil?
¿Dónde experimentó dificultades?
¿Qué tarea nos propondremos para las próximas lecciones?
Evaluación de los estudiantes en clase. Haciendo marcas.