அன்டன் செமியோனோவிச் மகரென்கோ (மார்ச் 1 (13), 1888, பெலோபோல், சுமி மாவட்டம், கார்கோவ் மாகாணம் - ஏப்ரல் 1, 1939, மாஸ்கோவிற்கு அருகிலுள்ள கோலிட்சினோ நிலையம்) - சோவியத் ஆசிரியர் மற்றும் எழுத்தாளர்.

A.S. மகரென்கோவின் சர்வதேச அங்கீகாரம், இருபதாம் நூற்றாண்டில் கற்பித்தல் சிந்தனையின் வழியை நிர்ணயித்த நான்கு ஆசிரியர்களை மட்டுமே பற்றிய நன்கு அறியப்பட்ட யுனெஸ்கோ முடிவு (1988) மூலம் நிரூபிக்கப்பட்டது. இவர்கள் ஜான் டீவி, ஜார்ஜ் கெர்சென்ஸ்டைனர், மரியா மாண்டிசோரி மற்றும் அன்டன் மகரென்கோ.

சுயசரிதை

அன்டன் செமியோனோவிச் மகரென்கோ மார்ச் 13, 1888 அன்று கார்கோவ் மாகாணத்தின் சுமி மாவட்டத்தில் உள்ள பெலோபோல் நகரில் இரயில்வே கார் பட்டறைகளின் ஓவியர்-ஓவியர் குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவருக்கு ஒரு இளைய சகோதரர் விட்டலி இருந்தார், பின்னர் ஒரு லெப்டினன்ட், ஒரு வெள்ளை மார்கோவைட் அதிகாரி, அவர் தனது சகோதரனை நீண்ட காலம் வாழ்ந்தார் மற்றும் அவரைப் பற்றிய மதிப்புமிக்க நினைவுகளை விட்டுச் சென்றார்.

1897 இல் அவர் தொடக்க ரயில்வே பள்ளியில் நுழைந்தார்.

1901 இல், அவர் தனது குடும்பத்துடன் Kryukov (தற்போது Kremenchug நகரின் மாவட்டம், Poltava பகுதியில்) சென்றார்.

1904 ஆம் ஆண்டில், அவர் கிரெமென்சுக்கில் உள்ள நான்கு ஆண்டு பள்ளி மற்றும் ஒரு வருட கல்வியியல் படிப்பில் (1905) பட்டம் பெற்றார்.

1905 ஆம் ஆண்டில் அவர் அங்கு ஒரு இரயில்வே பள்ளியில் ஆசிரியராக பணிபுரிந்தார், பின்னர் டோலின்ஸ்காயா நிலையத்தில்.

1914-1917 - பொல்டாவா ஆசிரியர் நிறுவனத்தில் படிக்கிறார், அவர் தங்கப் பதக்கத்துடன் பட்டம் பெற்றார். டிப்ளோமாவின் தலைப்பு மிகவும் "மென்மையானது" - "நவீன கல்வியின் நெருக்கடி."

1916 ஆம் ஆண்டில், அவர் இராணுவத்தில் சேர்க்கப்பட்டார், ஆனால் பார்வைக் குறைபாடு காரணமாக நீக்கப்பட்டார்.

1917-1919 இல் அவர் க்ரியுகோவ் வண்டிப் பட்டறைகளில் ரயில்வே பள்ளியின் தலைவராக இருந்தார்.

1919 இல் அவர் பொல்டாவாவுக்குச் சென்றார்.

Poltava Gubnarobraz சார்பாக, அவர் பொல்டாவாவிற்கு அருகிலுள்ள Kovalevka கிராமத்தில் சிறார் குற்றவாளிகளுக்காக ஒரு தொழிலாளர் காலனியை ஏற்பாடு செய்தார், 1921 இல் காலனி M. கோர்க்கியின் பெயரால் பெயரிடப்பட்டது, 1926 இல் காலனி கார்கோவ் அருகிலுள்ள Kuryazhsky மடாலயத்திற்கு மாற்றப்பட்டது; அதன் பொறுப்பில் (1920-1928), அக்டோபர் 1927 முதல் ஜூலை 1935 வரை, கார்கோவின் புறநகர்ப் பகுதிகளில் எஃப்இடிஜெர்ஜின்ஸ்கியின் பெயரிடப்பட்ட OGPU இன் குழந்தைகள் தொழிலாளர் கம்யூனின் தலைவர்களில் ஒருவராக இருந்தார், அதில் அவர் தொடர்ந்து கல்வி முறையை நடைமுறைப்படுத்தினார். அவர் அபிவிருத்தி செய்திருந்தார். எம். கார்க்கி ஏ. மகரென்கோவின் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் ஆர்வமாக இருந்தார், அவருக்கு அனைத்து வகையான ஆதரவையும் வழங்கினார். அவரது கற்பித்தல் சாதனைகள் மகரென்கோவை சோவியத் மற்றும் உலக கலாச்சாரம் மற்றும் கற்பித்தலின் பிரபலமான நபர்களில் ஒருவராக ஆக்கியது.
சோவியத் எழுத்தாளர்கள் ஒன்றியத்தின் உறுப்பினர் (1934 முதல்).

ஜூலை 1, 1935 இல், அவர் கியேவுக்கு மாற்றப்பட்டார், உக்ரேனிய SSR இன் NKVD இன் மைய அலுவலகத்திற்கு, அவர் நவம்பர் 1936 வரை தொழிலாளர் காலனிகள் துறையின் தலைவரின் உதவியாளராக பணியாற்றினார். சில காலம் - மார்ச் 1937 இல் கியேவிலிருந்து மாஸ்கோவிற்குச் செல்வதற்கு முன், கியேவுக்கு அருகிலுள்ள ப்ரோவரியில் தொழிலாளர் காலனி எண் 5 இன் கல்வியியல் துறைக்கு அவர் தலைமை தாங்கினார்.

மாஸ்கோவிற்குச் சென்ற பிறகு, அவர் முக்கியமாக இலக்கிய நடவடிக்கைகள், பத்திரிகைகளில் ஈடுபட்டார், வாசகர்கள், கல்வி ஆர்வலர்களுடன் நிறைய பேசினார். ஜனவரி 31, 1939 தேதியிட்ட சோவியத் ஒன்றியத்தின் உச்ச சோவியத்தின் பிரீசிடியத்தின் ஆணையால், அவருக்கு தொழிலாளர் சிவப்பு பேனரின் ஆணை வழங்கப்பட்டது. அவர் இறப்பதற்கு சற்று முன்பு, பிப்ரவரி 1939 இல், அவர் CPSU (b) இல் உறுப்பினராக வேட்பாளராக ஏற்றுக்கொள்ள விண்ணப்பித்தார்.

அவர் ஏப்ரல் 1, 1939 அன்று கோலிட்சினோ நிலையத்தில் புறநகர் ரயில் பெட்டியில் திடீரென இறந்தார். நோவோடெவிச்சி கல்லறையில் அடக்கம் செய்யப்பட்டது.

உருவாக்கம்

1914 அல்லது 1915 இல், அவர் முதல் கதையை எழுதினார், அதை மாக்சிம் கார்க்கிக்கு அனுப்பினார், ஆனால் அவர் கதையை இலக்கிய ரீதியாக பலவீனமாக அங்கீகரித்தார். அதன்பிறகு, மகரென்கோ பதின்மூன்று ஆண்டுகளாக எழுத்தில் ஈடுபடவில்லை, ஆனால் குறிப்பேடுகளை வைத்திருந்தார். கோர்க்கிக்கும் மகரென்கோவுக்கும் இடையிலான கடிதப் பரிமாற்றம் 1925 முதல் 1935 வரை நீடித்தது. சிறார் காலனியைப் பார்வையிட்ட பிறகு, மகரென்கோவை இலக்கியப் பணிக்குத் திரும்புமாறு கோர்க்கி அறிவுறுத்தினார். FE Dzerzhinsky "மார்ச் 30 ஆண்டுகள்" (1932) மற்றும் "FD - 1" (1932) பெயரிடப்பட்ட கம்யூன் பற்றிய புத்தகங்களுக்குப் பிறகு, மகரென்கோவின் முக்கிய கலைப் படைப்பான "கல்வியியல் கவிதை" (1933-1935) முடிந்தது. அவரது வாழ்க்கையின் கடைசி ஆண்டுகளில், மகரென்கோ இரண்டிலும் தொடர்ந்து பணியாற்றினார் கலை வேலைபாடு- "கோபுரங்கள் மீது கொடிகள்" (1938), மற்றும் சுயசரிதை பொருட்கள் மீது - கதை "கௌரவம்" (1937-1938), நாவல் "வேஸ் ஆஃப் எ ஜெனரேஷன்" (முடிக்கவில்லை). கூடுதலாக, அவர் பொதுவாக கற்பித்தல் செயல்பாடு மற்றும் கல்வியின் வழிமுறைகளை தீவிரமாக உருவாக்கி வருகிறார், மேலும் பல கட்டுரைகளை வெளியிடுகிறார். 1936 ஆம் ஆண்டில், அவரது முதல் பெரிய அறிவியல் மற்றும் கல்விப் பணி "கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் முறைகள்" வெளியிடப்பட்டது. 1937 கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில், "பெற்றோருக்கான புத்தகம்" முதல் பகுதி வெளியிடப்பட்டது. மகரென்கோவின் படைப்புகளில், அவரது கற்பித்தல் அனுபவம் மற்றும் கற்பித்தல் பார்வைகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.
ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகள் எல். அரகோன், ஏ. பார்பஸ்ஸே, டி. பெர்னல், யு. ப்ரோன்ஃபென்ப்ரென்னர், ஏ. வல்லோன், வி. கால், ஏ. ஜெகர்ஸ், ஜே. கோர்சாக், எஸ். ஃப்ரீன் மற்றும் பிற நபர்களால் மிகவும் பாராட்டப்பட்டன. கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வி.

வெளிநாட்டு "மகரென்கோ ஆய்வுகளில்" முன்னணி இடம் 1968 ஆம் ஆண்டில் ஜெர்மனியில் நிறுவப்பட்ட AS மகரென்கோவின் பாரம்பரியத்தை ஆய்வு செய்வதற்கான ஆய்வகமாகும், இது மிகப்பெரிய கல்வி நிறுவனமான "Ostforshung" இன் துணைப்பிரிவாகும் - ஒப்பீட்டு கல்விக்கான ஆராய்ச்சி மையம். மார்பர்க் பல்கலைக்கழகம். தணிக்கைக் குறிப்புகளை மீட்டெடுப்பதன் மூலம் மகரென்கோவின் படைப்புகளை ஜெர்மன் மற்றும் ரஷ்ய மொழிகளில் வெளியிட முயற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது, ஆனால் 1982 இல், ஏழு தொகுதிகள் வெளியான பிறகு, வெளியீடு நிறுத்தப்பட்டது.
2003 ஆம் ஆண்டில், மாஸ்கோவில், முதல் முறையாக, "கல்வியியல் கவிதை" வெளியீடு தணிக்கை சுருக்கங்கள் இல்லாமல் மேற்கொள்ளப்பட்டது. வெளியீட்டின் ஆசிரியர் கல்வியியல் அருங்காட்சியகத்தில் ஒரு ஆராய்ச்சியாளர் ஆவார்.

ஏ.எஸ். மகரென்கோ தனது படைப்புகளை "கல்வியியல் கவிதையின்" எபிலோக்கில் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்:

"என் கார்க்கி மக்களும் வளர்ந்தார்கள், சோவியத் உலகம் முழுவதும் சிதறிக்கிடந்தார்கள், இப்போது என் கற்பனையில் கூட அவற்றை சேகரிப்பது கடினம். ஒன்றில் புதைக்கப்பட்ட பொறியாளர் சடோரோவை நீங்கள் பிடிக்க முடியாது பிரம்மாண்டமான கட்டுமான திட்டங்கள்துர்க்மெனிஸ்தான், நீங்கள் ஸ்பெஷல் ஃபார் ஈஸ்டர்ன் வெர்ஷ்னேவிலிருந்து ஒரு மருத்துவரையோ அல்லது யாரோஸ்லாவ்ல் புரூனில் உள்ள மருத்துவரையோ வரவழைக்க முடியாது. நிசினோவ் மற்றும் ஜோரன் கூட, சிறுவர்கள் ஏற்கனவே என்னிடமிருந்து பறந்து, இறக்கைகளை அசைத்தார்கள், அவர்களின் சிறகுகள் இப்போது ஒரே மாதிரியாக இல்லை, எனது கற்பித்தல் அனுதாபத்தின் மென்மையான இறக்கைகள் அல்ல, ஆனால் சோவியத் விமானங்களின் எஃகு இறக்கைகள். ஷெலாபுடின் தான் ஒரு விமானியாக இருப்பேன் என்று கூறியபோது அவர் தவறாக நினைக்கவில்லை; ஆர்க்டிக்கில் தனக்கான வழிசெலுத்தல் பாதையைத் தேர்ந்தெடுத்த தனது மூத்த சகோதரரைப் பின்பற்ற விரும்பவில்லை, ஷுர்கா ஜெவெலியும் ஒரு விமானியாக மாறுகிறார் ...

மற்றும் ஒசாட்ச்சி ஒரு தொழில்நுட்பவியலாளர், மற்றும் மிஷ்கா ஓவ்சரென்கோ ஒரு ஓட்டுநர், மற்றும் காஸ்பியன் கடலுக்கு அப்பால் ஒரு மெலியோரேட்டர், ஓலெக் ஓக்னேவ் மற்றும் ஒரு ஆசிரியர் மருஸ்யா லெவ்சென்கோ, மற்றும் ஒரு வண்டி ஓட்டுநர் சொரோகா, மற்றும் ஒரு நிறுவி வோலோகோவ், மற்றும் ஒரு பூட்டு தொழிலாளி கோரிட்டோ மற்றும் MTS ஃபெடோரென்கோவின் ஃபோர்மேன் , மற்றும் கட்சித் தலைவர்கள் - அலியோஷ்கா வோல்கோவ், டெனிஸ் குட்லட்டி மற்றும் வோல்கோவ் ஜோர்கா, மற்றும் ஒரு உண்மையான போல்ஷிவிக் பாத்திரத்துடன், இன்னும் ஒரு பச்சாதாபம் கொண்ட மார்க் ஷீங்காஸ், மற்றும் பலர். ...

- ... சிறுவர்களா? மைக்ரான் துல்லியம் கொண்ட லென்ஸ்கள்? ஹிஹி!

ஆனால் ஏற்கனவே ஐநூறு சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் மைக்ரான்களின் உலகில், துல்லியமான இயந்திர கருவிகளின் மெல்லிய வலையில், சகிப்புத்தன்மை, கோள மாறுபாடுகள் மற்றும் ஆப்டிகல் வளைவுகள் ஆகியவற்றின் மிக நுட்பமான சூழலுக்கு விரைந்தனர், சிரித்தபடி, செக்கிஸ்டுகளை திரும்பிப் பார்த்தார்கள்.

- ஒன்றுமில்லை, சிறுவர்களே, பயப்பட வேண்டாம், - செக்கிஸ்டுகள் கூறினார்.

பூக்கள், நிலக்கீல் மற்றும் நீரூற்றுகளால் சூழப்பட்ட ஒரு புத்திசாலித்தனமான, அழகான FED ஆலை, கம்யூனில் திறக்கப்பட்டது. மறுநாள் கம்யூனிஸ்டுகள் மக்கள் ஆணையாளரின் மேசையில் பத்தாயிரமாவது "FED" என்ற பாவமில்லாத நேர்த்தியான இயந்திரத்தை வைத்தார்கள். ஏற்கனவே நிறைய கடந்துவிட்டது, நிறைய மறந்துவிட்டது. பழமையான வீரம், குண்டர் மொழி மற்றும் பிற வெடிப்புகள் நீண்ட காலமாக மறந்துவிட்டன. ஒவ்வொரு வசந்த காலத்திலும், கம்யூனிஸ்ட் தொழிலாளர்களின் ஆசிரியப் பட்டம் டஜன் கணக்கான மாணவர்களை பல்கலைக்கழகங்களுக்குப் பட்டம் பெறுகிறது, மேலும் அவர்களில் டஜன் கணக்கானவர்கள் ஏற்கனவே பட்டப்படிப்பை நெருங்கி வருகின்றனர்.»

மேற்கோள்கள் மகரென்கோ

... எங்கள் குழந்தைகள் எங்கள் வயதானவர்கள்.

நீங்கள் ஒரு நபரை மகிழ்ச்சியாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்க முடியாது, ஆனால் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருக்க நீங்கள் அவருக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியும்.

நீங்கள் வீட்டில் இல்லாதபோதும் வளர்ப்பு எப்போதும் நடக்கும்.

"எங்கள் கற்பித்தல் உற்பத்தி ஒருபோதும் தொழில்நுட்ப தர்க்கத்தின்படி கட்டமைக்கப்படவில்லை, ஆனால் எப்போதும் தார்மீக பிரசங்கத்தின் தர்க்கத்தின்படி. எங்கள் சொந்த வளர்ப்புத் துறையில் இது குறிப்பாக கவனிக்கத்தக்கது ... தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகங்களில் பொருட்களின் எதிர்ப்பை நாம் ஏன் படிக்கிறோம், மேலும் கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களில் தனிநபரின் எதிர்ப்பை அவர்கள் கற்பிக்கத் தொடங்கும் போது படிப்பதில்லை?

ஆபத்தை கைவிடுவது படைப்பாற்றலை கைவிடுவதாகும்.

தெருக் குழந்தைகளுடனான எனது பணி எந்த வகையிலும் தெருக் குழந்தைகளுடன் ஒரு சிறப்பு வேலை அல்ல. முதலாவதாக, வேலை செய்யும் கருதுகோளாக, வீடற்ற குழந்தைகளுடன் எனது பணியின் முதல் நாட்களிலிருந்து, வீடற்ற மக்கள் தொடர்பாக எந்த சிறப்பு முறைகளும் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது என்பதை நான் நிறுவினேன் .. (மகரென்கோ ஏ.எஸ்., பி.எஸ்.எஸ், தொகுதி. 4, மாஸ்கோ, 1984, பக். 123)

புத்தகங்கள் பின்னிப் பிணைந்த மனிதர்கள்.

"நீங்கள் அவர்களுடன் கடைசி வரை வறண்டு போகலாம், விரும்பத்தகாத அளவிற்கு கோரலாம், நீங்கள் அவர்களை கவனிக்காமல் இருக்கலாம் ... ஆனால் நீங்கள் வேலை, அறிவு, அதிர்ஷ்டம் ஆகியவற்றால் பிரகாசித்தால், அமைதியாக திரும்பிப் பார்க்க வேண்டாம்: அவர்கள் உங்கள் பக்கத்தில் இருக்கிறார்கள். ... மற்றும் நேர்மாறாக, நீங்கள் எவ்வளவு பாசமாக இருந்தாலும், உரையாடலில் பொழுதுபோக்காகவும், அன்பாகவும், நட்பாகவும் இருக்கிறீர்கள் ... உங்கள் வணிகம் தோல்விகள் மற்றும் தோல்விகளுடன் இருந்தால், ஒவ்வொரு அடியிலும் உங்கள் வணிகம் உங்களுக்குத் தெரியாது என்பது தெளிவாகிறது. .. நீங்கள் ஒருபோதும் அவமதிப்பைத் தவிர வேறு எதற்கும் தகுதியானவர் அல்ல ... "
நாற்பது நாற்பது ரூபிள் ஆசிரியர்கள் தெரு குழந்தைகளின் குழுவை மட்டுமல்ல, எந்தவொரு குழுவையும் முழுமையாக சிதைக்க வழிவகுக்கும்.

"ஒலிம்பிக்" பெட்டிகளின் உச்சியில் இருந்து, எந்த விவரங்கள் அல்லது வேலையின் பகுதிகளை வேறுபடுத்த முடியாது. அங்கிருந்து நீங்கள் முகமற்ற குழந்தைப் பருவத்தின் முடிவில்லாத கடலை மட்டுமே பார்க்க முடியும், மேலும் அலுவலகத்தில் ஒரு சுருக்கமான குழந்தையின் மாதிரி உள்ளது, இது லேசான பொருட்களால் ஆனது: யோசனைகள், அச்சிடப்பட்ட காகிதம், மணிலோவின் கனவுகள் ... "ஒலிம்பியன்கள்" வெறுக்கிறார்கள். தொழில்நுட்பம். அவர்களின் ஆதிக்கத்திற்கு நன்றி, கல்வியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப சிந்தனை, குறிப்பாக நமது சொந்த வளர்ப்பு விஷயத்தில், எங்கள் கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களில் நீண்ட காலமாக வாடி வருகிறது. நமது சோவியத் வாழ்க்கை முழுவதும், கல்வித் துறையை விட மோசமான தொழில்நுட்ப நிலை எதுவும் இல்லை. எனவே கல்வி வேலை என்பது கைவினைத் தொழிலாகும், மேலும் கைவினைத் தொழில்களில் இது மிகவும் பின்தங்கிய நிலையில் உள்ளது.

பின்பற்றுபவர்கள்

A.S. மகரென்கோ அமைப்பின் விமர்சகர்களின் பொதுவான முறைகளில் ஒன்று, இந்த அமைப்பு அதன் படைப்பாளரின் கைகளில் மட்டுமே சிறப்பாக செயல்பட்டதாகக் கூறப்படும் வலியுறுத்தலாகும். A.S. மகரென்கோவின் படைப்புகளில் (தன்னிச்சையாக மற்றும் முக்கியமாக கலை மற்றும் அறிவியல் விளக்கக்காட்சி வடிவில்) அமைப்பின் விரிவான சரிபார்க்கப்பட்ட விளக்கம் மற்றும் அவரைப் பின்தொடர்பவர்கள் பலரின் வெற்றிகரமான நீண்டகால செயல்பாடு ஆகியவற்றால் இது மறுக்கப்படுகிறது.

ஏ.எஸ் மகரென்கோவின் செயல்பாடுகளின் மிகவும் பிரபலமான பின்தொடர்பவர்கள் மற்றும் வாரிசுகளில், அவரது மாணவர்களிடமிருந்து, ஒருவர் முதலில் செமியோன் அஃபனாசிவிச் கலாபலின் மற்றும் அவரது மனைவி கலினா கான்ஸ்டான்டினோவ்னா ("கல்வியியல் கவிதையில்" - செமியோன் கரபனோவ் மற்றும் கலினா போட்கோர்னயா ("செர்னிகோவ்கா") ) மற்றும் ஏ.ஜி யாவ்லின்ஸ்கி (1915-1981) (பிரபல அரசியல்வாதி ஜி. ஏ. யாவ்லின்ஸ்கியின் தந்தை).

அன்டன் செமியோனோவிச்சின் நேரடி மாணவர்களாக இல்லாத பின்தொடர்பவர்களில், பேராசிரியர்., டாக்டர் ஆஃப் பெடாகோஜிகல் சயின்சஸ் பெயர்கள் அறியப்படுகின்றன. V.V. குமாரின் (விளாடிமிர் பிராந்தியத்தில் உள்ள ஒரு அனாதை இல்லத்தில் மகரென்கோ அமைப்பை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தத் தொடங்கினார், பின்னர் ரஷ்யா மற்றும் உக்ரைனில் பணிபுரிந்தார், இரண்டு ஆய்வறிக்கைகளும் மகரென்கோ அமைப்பின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை), ஜி.எம். குப்ராகோவ் (கஜகஸ்தான்) போன்றவை.

கலைப்படைப்புகள்

• ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் படைப்புகளின் மின்னணு ஆவணக் காப்பகம்
• மேஜர் (1932; நாடகம்)
• மார்ச் 30 (1932)
• "FD-1" (1932; ஓவியம்)
• "கல்வியியல் கவிதை" (1925-1935).
• "கல்வியியல் கவிதை" (திருத்தப்பட்ட கருத்துகளுடன். தவறான அச்சிடல்கள், மீட்டெடுக்கப்பட்ட எழுத்து "ё", பொருளடக்கம் தோன்றியுள்ளது)
• "கல்வியியல் கவிதை" (2003 இன் முதல் முழுமையான பதிப்பு, அறிவியல் பதிப்பு., Comp. மற்றும் குறிப்பு S. S. Nevskaya, A. S. Makarenko (pdf) பெயரிடப்பட்ட மத்திய கண்காட்சி மையத்தின் தலைவரின் முடிவின் மூலம் நெட்வொர்க்கில் வெளியிடப்பட்டது)
• "பெற்றோருக்கான புத்தகம்" (1937; கலை மற்றும் தத்துவார்த்த அமைப்பு)
• "கௌரவம்" (1937-1938; கதை)
• "கோபுரங்களில் கொடிகள்" (1938)
• "கோபுரங்களில் கொடிகள்"
• "கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறை"
• "பெற்றோர் வளர்ப்பு பற்றிய விரிவுரைகள்"

திரைப்படவியல்

• கல்வியியல் கவிதை (1955)
• கோபுரங்களில் கொடிகள் (1958)
• பெரிய மற்றும் சிறிய (1963)

பள்ளிகள்

• ஆராய்ச்சி ஆய்வகம் "ஏ. எஸ். மகரென்கோவின் கல்வி கற்பித்தல்" (நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்)
• சுமி மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம் பெயரிடப்பட்டது ஏ. எஸ். மகரென்கோ, (சுமி, உக்ரைன்)
• இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் பெடகோஜி என்று பெயரிடப்பட்டது ஏ. எஸ். மகரென்கோ (1960 இல் ஹவானாவில், ஆர். கியூபாவில் நிறுவப்பட்டது)
• கல்வி மையம் எண் 656 பெயரிடப்பட்டது A. S. மகரென்கோ, மாஸ்கோ நிர்வாக மாவட்டம்
• ஏ.எஸ். மகரென்கோ (பாகு, அஜர்பைஜான்) பெயரிடப்பட்ட மனிதாபிமான சுயவிவரத்துடன் கூடிய இரண்டாம் நிலை (பொது) கல்விக்கான குடியரசுக் கட்சியின் உறைவிடப் பள்ளி
• பள்ளி எண் 1 பெயரிடப்பட்டது A. S. மகரென்கோ (பசார்குர்கன் கிராமம், கிர்கிஸ் குடியரசு)
• UVK "பள்ளி-லைசியம்" எண். 3, பெயரிடப்பட்டது ஏ. எஸ். மகரென்கோ (சிம்ஃபெரோபோல்)
• பள்ளி என்று பெயரிடப்பட்டது A. S. மகரென்கோ, (டானிலோவ்கா குடியேற்றம், வோல்கோகிராட் பகுதி)
• பள்ளி எண் 6 என்று பெயரிடப்பட்டது. A. S. Makarenko, (Arzamas, Nizhny Novgorod பகுதி)
• பள்ளி எண் 22 என்று பெயரிடப்பட்டது. A. S. மகரென்கோ, (வோட்கின்ஸ்க், உட்முர்டியா குடியரசு)

தெருக்கள்

• மகரென்கோ தெரு (சோச்சியில்)
• மகரென்கோ தெரு (மாஸ்கோ)
• மகரென்கோ தெரு (நோவோசெர்காஸ்க்)
• மகரென்கோ தெரு (பெர்ம்)
• லேன் மகரென்கோ (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்)
• மகரென்கோ தெரு (செவெரோட்வின்ஸ்க்)
• மகரென்கோ தெரு (துலா)
• மகரென்கோ தெரு (டப்னா)
• மகரென்கோவின் பாதை (கொரோலெவ், மாஸ்கோ பகுதி)
• மகரென்கோ தெரு (நகோட்காவில், பிரிமோர்ஸ்கி பிரதேசம்)
• மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக் மகரென்கோ (ஸ்டாரி ஓஸ்கோல், பெல்கோரோட் பகுதி)

மற்றவை

• அவர்களுக்கு உத்தரவு. ஏ.எஸ்.மகரென்கோ
• ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் பதக்கம் (உக்ரைன்) "கல்வி மற்றும் கல்வியியல் அறிவியல் துறையில் சாதனைகளுக்காக" (1958 இல் நிறுவப்பட்டது)
• ஏ.எஸ். மகரென்கோ பெடாகோஜிகல் மியூசியம், 121170, மாஸ்கோ, பொக்லோனயா ஸ்டம்ப்., 16
• கிராமத்தில் ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் அருங்காட்சியகம். Podvorki (Kuryazh) கார்கிவ் பகுதி
• உக்ரைன் 15018 கல்வி அமைச்சின் A. Makarenko ரிசர்வ்-அருங்காட்சியகம், Poltava பகுதியில், உடன். கோவலிவ்கா
• சுமி பிராந்தியத்தின் பெலோபோல் நகரில் உள்ள ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் அருங்காட்சியகம். [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]
• A.S. மகரென்கோ பெடாகோஜிகல் மெமோரியல் மியூசியம் -121351, மாஸ்கோ, ஸ்டம்ப். எகடெரினா புடனோவா, 18 வயது.
• நிஸ்னி நோவ்கோரோடில் உள்ள அன்டன் செமியோனோவிச் மகரென்கோவின் பெயரிடப்பட்ட நூலகம்
• மத்திய நூலகம் என்று பெயரிடப்பட்டது A. S. மகரென்கோ, நோவோசிபிர்ஸ்க்
• மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக் மகரென்கோ (ஸ்டாரி ஓஸ்கோல் நகரம்)
• IV-th int பற்றி. அவர்களுக்கு போட்டி. ஏ.எஸ்.மகரென்கோ
• A. S. Makarenko விற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட தளம்; ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் படைப்புகளின் மின்னணு ஆவணக் காப்பகம்
• சிறார்களுக்கான கல்விக் காலனி பெயரிடப்பட்டது ஏ.எஸ். மகரென்கோ (முன்னர் குரியாஷ்ஸ்கயா காலனி) கார்கிவ் பகுதி, போட்வோர்கி கிராமம், டெர்காசெவ்ஸ்கி மாவட்டம்

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0 % 90 ._% D0% A1.

அன்டன் செமியோனோவிச் மகரென்கோ ஒரு சோவியத் ஆசிரியர் மற்றும் எழுத்தாளர். இருபதாம் நூற்றாண்டில் கல்வியியல் சிந்தனையின் வழியை வரையறுத்த நான்கு ஆசிரியர்களில் மகரென்கோவும் ஒருவர்.

மகரென்கோ 20 ஆம் நூற்றாண்டின் மிக முக்கியமான சோவியத் ஆசிரியர்களில் ஒருவர். இப்போது அவரது அமைப்பு ஐரோப்பாவில் மிகவும் பிரபலமாக உள்ளது ஆசிய நாடுகள், ஆனால் ரஷ்யாவில் பொருத்தமானது அல்ல. இது இப்போது மற்றும் இன்று நாம் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும் - உணர்வுபூர்வமாக மறந்து, அழிக்க, ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது.

மகரென்கோ என்ற பெயரை நீங்கள் கடைசியாகக் கேட்டது நினைவிருக்கிறதா? இளைய தலைமுறையினரின் வளர்ப்பில் ஏதேனும் தீவிரமான கட்டுரை தொடர்பாக? கல்விப் பிரச்சினைகள் பற்றி ஏதேனும் பொது விவாதம்? நான் சந்தேகிக்கிறேன். ஒரு முரண்பாடான சூழலில் ஒரு சாதாரண உரையாடலில் பெரும்பாலும்: அவர்கள் சொல்கிறார்கள், எனக்கும், மகரென்கோ கண்டுபிடிக்கப்பட்டார்.

1988 ஆம் ஆண்டு மகரென்கோவின் 100 வது ஆண்டு விழாவையொட்டி யுனெஸ்கோவின் சிறப்பு முடிவால் அறிவிக்கப்பட்டது. அதே நேரத்தில், 20 ஆம் நூற்றாண்டின் கற்பித்தல் சிந்தனை முறையை நிர்ணயித்த நான்கு சிறந்த ஆசிரியர்களின் பெயர்கள் பெயரிடப்பட்டன - ஏ.எஸ். மகரென்கோ, டி. டிவே, எம். மாண்டிசோரி மற்றும் ஜி. கெர்ஷென்ஷ்டைனர்.

மகரென்கோவின் படைப்புகள் உலக மக்களின் கிட்டத்தட்ட எல்லா மொழிகளிலும் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவரது முக்கிய வேலை - "கல்வியியல் கவிதை" (1935) - Zh.Zh வளர்ப்பின் சிறந்த நாவல்களுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது. ரூசோ, ஐ. கோதே, எல்.என். டால்ஸ்டாய். 20 ஆம் நூற்றாண்டின் மிக முக்கியமான பத்து பெற்றோருக்குரிய புத்தகங்களில் ஒன்றாகவும் இது பெயரிடப்பட்டுள்ளது. இது சர்வதேச மரியாதை மற்றும் தகுதிக்கான அங்கீகாரத்திற்கான சான்று அல்லவா?

ரஷ்யாவில், மகரென்கோவின் 115 வது ஆண்டு விழாவில், "கல்வியியல் கவிதை" இன் முதல் முழுமையான பதிப்பின் 10,000 பிரதிகள் வெளியிடப்பட்டன. நீங்கள் சொல்கிறீர்கள், பல மில்லியன் படிக்கும் நாட்டிற்கு என்ன ஒரு விசித்திரமான சுழற்சி? இருப்பினும், "விற்பனை செய்யப்படாத" புத்தகத்தை எப்படி விற்பது என்பது குறித்து வெளியீட்டாளர்கள் இன்னும் தங்கள் மூளையைக் குழப்பிக் கொண்டிருக்கிறார்கள்.

காலாவதியா? பொருத்தமற்றது? அநேகமாக, கற்பித்தலில் தீர்க்கப்படாத பிரச்சினைகள் இல்லை, நன்கு வளர்க்கப்பட்ட பெண்களும் ஆண்களும் கீழ்ப்படிதலுடன் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், குழந்தைக் குற்றம் பூஜ்ஜியத்தில் இருக்கிறதா?

ஏறக்குறைய நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, பொல்டாவா ஆசிரியர் நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்ற மகரென்கோ, "நவீன கல்வியின் நெருக்கடி" என்ற தலைப்பில் டிப்ளோமா எழுதினார். இப்போது நிலைமை அடியோடு மாறிவிட்டது என்று சொல்ல யார் துணிவார்கள்?

அவர் ஒரு விசித்திரமான மனிதர், இந்த மகரென்கோ. ஒரு சாதாரண பள்ளியில் இரண்டு ஆண்டுகள் பணிபுரிந்த பிறகு, அமைதியான, அடக்கமான வரலாற்று ஆசிரியர் எல்லாவற்றையும் விட்டுவிட்டு, பொல்டாவாவுக்கு அருகிலுள்ள சிறார் குற்றவாளிகளுக்கான காலனியின் இயக்குநராக வேலைக்குச் செல்கிறார். அவர் 1920 முதல் 1928 வரை அதை வழிநடத்தினார் மற்றும் போர்க்களத்தில் ஒரு சிப்பாயைப் போல போரில் மறு கல்வி கற்பித்தல் கற்றுக்கொண்டார்.

இந்த நபரைத் தூண்டியது எது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் தனது தீர்க்கமான செயலால் அமைதியான அளவிடப்பட்ட வாழ்க்கைக்கு முற்றுப்புள்ளி வைத்தார் என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது. அதே செயலில் இருக்கலாம் வாழ்க்கை நிலைசமீபத்தில் பேசுவது நாகரீகமாக இல்லை?

20 களின் முற்பகுதியில் ரஷ்யாவில், இது புரட்சியில் இருந்து தப்பித்தது மற்றும் உள்நாட்டு போர் 7 மில்லியனுக்கும் அதிகமான தெருக் குழந்தைகள் இருந்தனர். அவர்கள் ஒரு பெரிய சமூக பேரழிவு மற்றும் ஆபத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினர். குழந்தைகள் குற்றம் மற்றும் வீடற்ற தன்மைக்கு எதிரான போராட்டத்தில், ஏ.எஸ். மகரென்கோ.

அவரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட ஒரு குழுவில் பயனுள்ள உற்பத்தி உழைப்பு மூலம் மறுகல்வி முறையானது, இளம் குற்றவாளிகளை ஒரு நெருக்கமான குழுவாக மாற்றியது. காலனியில் காவலர்கள், வேலிகள் அல்லது தண்டனை அறைகள் எதுவும் இல்லை. மிகக் கடுமையான தண்டனை புறக்கணிப்பு, இது அரிதாகவே பயன்படுத்தப்பட்டது. மற்றொரு வீடற்ற குழந்தையை துணைக்கு அழைத்துச் சென்றபோது, ​​அவர் குழந்தையை அழைத்துச் சென்று தனது தனிப்பட்ட கோப்பை ஏற்க மறுத்துவிட்டார். இது ஒரு நபரின் நல்லதை முன்னேற்றுவதற்கான நன்கு அறியப்பட்ட மகரென்கோ கொள்கை! “உங்களைப் பற்றிய மோசமான விஷயங்களை நாங்கள் அறிய விரும்பவில்லை. ஒரு புதிய வாழ்க்கை தொடங்குகிறது!"

இந்த எண்களை நம்புவது கடினம், ஆனால் உண்மை ஒரு பிடிவாதமான விஷயம். 3,000 க்கும் மேற்பட்ட தெருக் குழந்தைகள் மகரென்கோவின் கைகளைக் கடந்து சென்றனர், ஒருவர் கூட குற்றவியல் பாதைக்குத் திரும்பவில்லை, எல்லோரும் தங்கள் வாழ்க்கையில் தங்கள் வழியைக் கண்டுபிடித்தனர், மக்களாக மாறினர்.

உலகில் வேறு எந்த சீர்திருத்த நிறுவனமும் இத்தகைய முடிவுகளை அடைய முடியவில்லை. அவர் ஒரு கோட்பாட்டாளர் மட்டுமல்ல, வெகுஜன மற்றும் விரைவான மறு கல்வியின் பயிற்சியாளராகவும் அழைக்கப்படுகிறார். மகரென்கோ ஒருவரின் விருப்பப்படி உழைப்பு மட்டுமே வெற்றிகரமான மறு கல்விக்கு பங்களிக்கிறது, கையுறைகள் மற்றும் ஒட்டும் பெட்டிகளை தைக்கவில்லை.

1928 முதல் 1936 வரை, அவர் தொழிலாளர் கம்யூனை வழிநடத்தினார். Dzerzhinsky மற்றும் புதிதாக எலக்ட்ரோமெக்கானிக்ஸ் மற்றும் FED கேமராக்கள் உற்பத்திக்கு இரண்டு தொழிற்சாலைகளை உருவாக்குகிறது, அதாவது. அதன் காலத்தின் உயர் தொழில்நுட்பம். குழந்தைகள் சிக்கலான தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய முடிந்தது, வெற்றிகரமாக வேலை செய்து, அதிக தேவை உள்ள தயாரிப்புகளை உற்பத்தி செய்தனர். தைரியமாக, இல்லையா? வைரஸ் தடுப்பு மென்பொருள் அல்லது செட்-டாப் பாக்ஸ்களை உருவாக்கும் சிறார் குற்றவாளிகளின் காலனியை கற்பனை செய்து பாருங்கள்!

அவர் ஒரு அற்புதமான மனிதர், இந்த மகரென்கோ. மோசமான உடல்நலம் - பிறவி இதய நோய், பயங்கரமான கிட்டப்பார்வை மற்றும் பல நோய்கள் - இராணுவச் சீருடை, ஒழுக்கம், இராணுவ ஒழுங்கு ஆகியவற்றை அவர் விரும்பினார்.

முற்றிலும் வெளிப்படுத்த முடியாத தோற்றத்துடன் - தடிமனான கண்ணாடியுடன் கூடிய வட்டக் கண்ணாடிகள், ஒரு பெரிய மூக்கு, ஒரு அமைதியான கரகரப்பான குரல் - அவர் வெற்றி பெற்றார் அழகிய பெண்கள்... அவரது, லாகோனிக் மற்றும் மந்தமான, அவரது மாணவர்களால் போற்றப்பட்டார், மேலும் அவர் மீது பொறாமைப்பட்டார், அவர்களை காயப்படுத்தாதபடி திருமணம் செய்ய வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தார். மூலம், அவர் அதைச் செய்தார்: கல்விப் பணியை விட்டு வெளியேறிய பின்னரே, அவர் தனது பொதுவான சட்ட மனைவியில் கையெழுத்திட்டார்.

அவர் குழந்தைகளை நேசித்தார், ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக அவருக்கு சொந்தமானது இல்லை, ஆனால் தத்தெடுக்கப்பட்ட இரண்டு குழந்தைகளை வளர்த்தார். பிரான்சுக்கு குடிபெயர்ந்த வெள்ளை காவலரான அவரது சகோதரரின் மகள், பின்னர் தாயானார் பிரபல நடிகைஎகடெரினா வாசிலியேவா. 1937 ஆம் ஆண்டு வரை அவர் தனது அன்பான சகோதரருடன் உறவைப் பேணி வந்தார், அவரது மனைவி, தொடர்ந்து கைது செய்யப்படுவார் என்ற பயத்தால் சோர்வடைந்தார், கடிதப் பரிமாற்றத்தை நிறுத்துமாறு கோரினார்.

அவர் 51 வயதில் இதய செயலிழப்பால் இறந்தார், இது உலக கல்விக்கு ஒரு கடுமையான அடியாகும். Makarenko அமைப்பு உலகம் முழுவதும் ஆய்வு மற்றும் பாராட்டப்பட்டது. உதாரணமாக, ஜப்பானில் அவரது படைப்புகள் பெரிய அச்சு ரன்களில் மறுபதிப்பு செய்யப்படுகின்றன மற்றும் வணிகத் தலைவர்களுக்கு கட்டாய இலக்கியமாகக் கருதப்படுகின்றன. கிட்டத்தட்ட அனைத்து நிறுவனங்களும் மகரென்கோ தொழிலாளர் காலனிகளின் வடிவங்களின்படி கட்டப்பட்டுள்ளன.

ஆனால் ரஷ்யாவிற்கு, அவரது தாயகத்திற்கு, அவரது அமைப்பு "மூளைச்சலவை", "ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்", "குழு உருவாக்கம்", "ஊழியர் ஊக்கத்தை அதிகரிப்பது" போன்ற வெளிநாட்டு முறைகளின் வடிவத்தில் திரும்புகிறது. இவை அனைத்தும் அனைத்து வகையான பயிற்சிகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் விடாமுயற்சியுடன் படிக்கப்படுகின்றன, மேலும், நிறைய பணம். அல்லது முதன்மை ஆதாரங்களுக்குச் செல்வது எளிதாக இருக்குமா?

அவரது தேசியம் குறித்த உக்ரேனிய ஊகங்கள் குறித்து. கற்பித்தல் கவிதையைப் படித்தவர்களுக்கு எந்த கேள்வியும் இல்லை - அங்கு "சுயாதீனம்" குறித்து மகரென்கோவின் நிலைப்பாடு தெளிவாகவும் தெளிவற்றதாகவும் விவரிக்க முடியாதது. ஏ.எஸ்.ஸின் கடிதங்களும் எஞ்சியிருக்கின்றன. இந்த பிரச்சினையில் மகரென்கோ ஒரு குறிப்புடன். எனவே, ஏ.எம்.க்கு எழுதிய கடிதத்தில் அக்டோபர் 5, 1932 அன்று கார்கோவிலிருந்து கார்க்கிக்கு ஆண்டன் செமயோனோவிச் எழுதுகிறார்:

"அன்புள்ள அலெக்ஸி மக்ஸிமோவிச் ... நான் உக்ரைனில் சோர்வாக இருக்கிறேன், ஏனென்றால் நான் எப்போதும் ஒரு ரஷ்ய நபராக இருந்தேன், நான் மாஸ்கோவை நேசிக்கிறேன்."

மகரென்கோவின் தேசியம் அவரது சமகாலத்தவர்களுக்கும் இரகசியமாக இருக்கவில்லை. எனவே, BSSR இன் சோவியத் எழுத்தாளர்கள் ஒன்றியத்தின் பிரியாவிடை உரையில் நேரடியாகக் கூறப்பட்டது:

"பிஎஸ்எஸ்ஆரின் சோவியத் எழுத்தாளர்களின் ஒன்றியம், பெலாரஷ்ய வாசகருக்கு பரவலாக அறியப்பட்ட சிறந்த படைப்புகளின் ஆசிரியரான திறமையான ரஷ்ய எழுத்தாளர், ஆர்டர் தாங்குபவர் அன்டன் செமியோனோவிச் மகரென்கோவின் அகால மரணத்திற்கு ஆழ்ந்த இரங்கலைத் தெரிவிக்கிறது. BSSR இன் சோவியத் எழுத்தாளர்கள் ஒன்றியத்தின் வாரியம் "

• குறிச்சொற்கள்:,

மகரென்கோ ஒரு ஆசிரியரின் பாத்திரத்தில் .

இது எல்லாவற்றையும் கொண்டு வருகிறது: மக்கள், விஷயங்கள், நிகழ்வுகள், ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு - மக்கள். இதில், முதல் இடத்தில் இருப்பது பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்கள்.

கல்வியாளர் ஒவ்வொரு இயக்கமும் அவரை வளர்க்கும் விதத்தில் நடந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவர் இந்த நேரத்தில் என்ன விரும்புகிறார், எதை விரும்பவில்லை என்பதை எப்போதும் அறிந்திருக்க வேண்டும். ஆசிரியருக்கு இது தெரியாவிட்டால், அவர் யாருக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியும்? அன்டன் மகரென்கோ.

தற்போது, ​​​​பள்ளி ஒரு சிக்கலை எதிர்கொள்கிறது - ஒரு புதிய வகை ஆசிரியரைத் தயாரிப்பது - வேறுவிதமாகக் கூறினால், கற்றல், வளர்ப்பு மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் உளவியல் துறையில் ஆழ்ந்த அறிவைக் கொண்ட ஒரு ஆசிரியர். கல்வி நடவடிக்கைகளில் தகவல்தொடர்புகளை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது, பள்ளி நடைமுறையில் புதுமையான கண்டுபிடிப்புகளை செயல்படுத்த சிறப்பு அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கொண்டவர். ஆசிரியர் தொழில் மிக முக்கியமான ஒன்றாகும் நவீன உலகம்... எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆசிரியர் சமுதாயத்தில் முக்கிய, முக்கிய நபர். குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி ஆசிரியர், அவரது ஆளுமை மற்றும் முழு நாட்டின் எதிர்காலத்தையும் சார்ந்துள்ளது. எல்லா நேரங்களிலும் சிறந்த கல்வியாளர்கள் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் ஆசிரியரின் பங்கை மிகவும் பாராட்டியதில் ஆச்சரியமில்லை. ஒரு ஆசிரியரின் நிலை மரியாதைக்குரியது மற்றும் பொறுப்பானது, மற்றதைப் போல, "சூரியனுக்குக் கீழே எதுவும் இருக்க முடியாது" என்று சிறந்த ஆசிரியர் யா. ஏ. கோமென்ஸ்கி எழுதினார். கல்வியின் நவீனமயமாக்கலின் பின்னணியில், அனைத்து கற்பித்தல் மாதிரிகளும் இரண்டாம் தலைமுறை ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரங்களின் பின்னணியில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, இது ஆசிரியரின் தொழில்முறை திறன் மீது கடுமையான தேவைகளை விதிக்கிறது.

சிறந்த ஆசிரியர்களில் ஒருவரான ஏ.எஸ். மகரென்கோ.அன்டன் செமனோவிச் மகரென்கோ (1888-1939) முன்னாள் கார்கோவ் மாகாணத்தின் பெலோபோல் நகரில், ரயில்வே பட்டறைகளின் பெயிண்ட் கடையின் மாஸ்டர் குடும்பத்தில் பிறந்தார். கிரெமென்சுக் நகரில் உள்ள நகரப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு மற்றும் கல்வியியல் படிப்புகள், 1905 இல் அவர் க்ரியுகோவோ குடியேற்றத்தில் (கிரெமென்சுக் அருகே) இரண்டு ஆண்டு ரயில்வே பள்ளியில் நாட்டுப்புற ஆசிரியராக பணியாற்றத் தொடங்கினார். 1914 ஆம் ஆண்டில், மகரென்கோ, ஒரு தேசிய ஆசிரியராக ஏற்கனவே 10 வருட அனுபவம் பெற்றவர், தனது கல்வியைத் தொடர பொல்டாவா ஆசிரியர் நிறுவனத்தில் நுழைந்தார், அதில் இருந்து அவர் 1917 இல் தங்கப் பதக்கத்துடன் பட்டம் பெற்றார். 1917-18 கல்வியாண்டில், அவர் க்ரியுகோவோவில் உள்ள உயர் தொடக்கப் பள்ளியின் ஆய்வாளராக (தலைவர்) நியமிக்கப்பட்டார் மற்றும் கற்பிப்பதில் ஆர்வத்துடன் தன்னை அர்ப்பணித்தார்.A. S. Makarenko எழுதியது போல்: "ஒரு ஆசிரியரின் திறமை ஒருவித சிறப்பு கலை அல்ல, ... ஆனால் அது ஒரு சிறப்பு, கற்பிக்கப்பட வேண்டும், ஒரு மருத்துவர் தனது திறமையை எவ்வாறு கற்பிக்க வேண்டும், ஒரு இசைக்கலைஞருக்கு எவ்வாறு கற்பிக்கப்பட வேண்டும்." "ஒரு நபருக்கு ஒரே ஒரு சிறப்பு இருக்க வேண்டும் - அவர் ஒரு பெரிய நபராக, உண்மையான நபராக இருக்க வேண்டும்." ஆசிரியர் ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் பங்கு வழங்கப்பட்டது சிறப்பு கவனம்அவரது கற்பித்தல் நடைமுறையில் மற்றும் கோட்பாட்டளவில் அதை பொதுமைப்படுத்த முயன்றார். A.S. மகரென்கோ, ஒரு விசித்திரமான படைப்பாற்றல் சுதந்திரத்தை இழந்து, ஒரு சிறிய சோதனைக்கு உட்பட்டு, ஒரு ஆசிரியர் மாணவருக்கு தீங்கு விளைவிப்பதைத் தவிர வேறு எதையும் கொண்டு வரமாட்டார் என்று நம்பினார். கற்பித்தல் தொடர்புகளின் கடினமான மற்றும் கணிக்க முடியாத சூழ்நிலைகளில் சூழ்ச்சி செய்வதற்கான சுதந்திரத்திற்கு கல்வியாளருக்கு ஆபத்துக்கான உரிமை இருக்க வேண்டும், ஆனால் அவரது சில அணுகுமுறைகளின் கட்டமைப்பிற்குள், இது தீர்க்கமானது. A.S. மகரென்கோ ஒரு தனிப்பட்ட நபரை இயங்கியல் ஒற்றுமையில் ஒரு முழு கூட்டு வளர்ப்புடன் வளர்ப்பதைக் கருதினார். ஒரு தனி நபர் மற்றும் முழு குழுவிற்கும் கல்வி கற்பிப்பது அவசியம் என்று அவர் நம்பினார், பின்னர், ஒவ்வொரு நபரின் குழு மூலம். ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் கூற்றுப்படி, "கல்விப் பணியின் உண்மையான பொருள்" அணியில் உள்ள உறவு. "ஒரு நம்பிக்கையான கருதுகோளுடன் ஒரு நபரை அணுகுவதற்கு ஆசிரியர் கடமைப்பட்டிருக்கிறார், தவறு செய்யும் அபாயம் இருந்தாலும்" என்று அவர் குறிப்பிட்டார். "நல்ல

ஒரு நபரில், நீங்கள் எப்போதும் வடிவமைக்க வேண்டும், ஆசிரியர் இதைச் செய்ய கடமைப்பட்டிருக்கிறார். ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் கூற்றுப்படி, கல்வியில் முதன்மையான கூறு, கல்வியியல் இலக்கு ஆகும். கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம், அதன் முறைகள், வழிமுறைகள், முடிவுகள் ஆகியவற்றை இலக்கு தீர்மானிக்கிறது. நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குக்கு வழிவகுக்காத எந்த வழியையும் ஆசிரியர் அனுமதிக்க முடியாது. ஆசிரியர் தனது ஒவ்வொரு செயலிலும் எப்போதும் ஒரு குறிக்கோளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அவரது பணியின் முடிவைப் பற்றி நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் இந்த முடிவை அடைவதற்கான அனைத்து நிபந்தனைகளையும் உருவாக்க வேண்டும். சிறந்த ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, எந்தவொரு கல்வி முறையையும் நிரந்தரமாக பரிந்துரைக்க முடியாது, ஏனென்றால் குழந்தை தன்னை மாற்றுகிறது, தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் புதிய கட்டங்களில் நுழைகிறது, அவரது வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளின் நிலைமைகள் மாறுகின்றன, நம் நாடு மாறுகிறது, இளைய தலைமுறைக்கான அதன் தேவைகள் . எனவே, கற்பித்தல் வழிமுறைகளை ஆசிரியர் உறுதிசெய்யும் வகையில் அமைக்க வேண்டும் படைப்பு வளர்ச்சிமற்றும் காலாவதியான முறைகள், இலக்குகள், தேவைகள் ஆகியவற்றை உடனடியாக அகற்றவும். அதன்படி, நமது கல்வி இலக்குகளும் மாறாமல் இருக்க முடியாது. இது ஆசிரியரின் மற்றொரு செயல்பாடு - புதிய கல்வி இலக்குகளின் வளர்ச்சி மற்றும் அவற்றை அடைவதற்கான முறைகள், பொருத்தமானது நவீன தேவைகள்சமூகம். ஒரு ஆசிரியர் மேற்பார்வையாளருக்கு "முறையான முறையில் தண்டிக்க அல்லது வெகுமதி அளிக்க உரிமை உண்டு, மிக தீவிரமான நிகழ்வுகளைத் தவிர, அவர் தனது சார்பாக உத்தரவுகளை வழங்கக்கூடாது, மேலும் அவர் குறைவாக உத்தரவுகளை வழங்க வேண்டும். கல்வியாளர் முறையான மேற்பார்வை செயல்பாடுகளில் இருந்து விடுவிக்கப்பட்டால் மட்டுமே, அவர் அனைத்து மாணவர்களின் முழு நம்பிக்கையைப் பெற்று தனது பணியை ஒழுங்காக நடத்த முடியும். ஒரு நல்ல ஆசிரியர் நிச்சயமாக ஒரு மாணவனைப் பற்றிய தரவை எழுதுவார் என்று A. S. Makarenko உடன் நாங்கள் உடன்படுகிறோம், ஆனால் இந்தத் தரவு ஒருபோதும் "சேகரிக்காது". மாணவரின் அறிவு கல்வியாளருக்கு அவரைப் பற்றிய அலட்சியப் படிப்பின் செயல்பாட்டில் வரக்கூடாது, ஆனால் அவருடன் கூட்டு வேலை மற்றும் அவருக்கு மிகவும் சுறுசுறுப்பான உதவியின் செயல்பாட்டில் மட்டுமே. ஆசிரியர் மாணவனைப் படிக்கும் பொருளாகப் பார்க்காமல், கல்விப் பொருளாகப் பார்க்க வேண்டும். A.S. மகரென்கோவின் கூற்றுப்படி ஆசிரியரின் ஆளுமைக்கான மற்றொரு தேவை, கல்வி அனுபவத்தின் இருப்பு மற்றும் நிலையான குவிப்பு, குழந்தைகளுடனான உறவுகளில் அதன் நிலையான செயலாக்கம். ஆசிரியர், சூழ்நிலையின் தனித்தன்மையையும் மாணவரின் தனிப்பட்ட குணங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒவ்வொரு முறையும் தனது சொந்த கல்வி முறையைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், இது மற்றவர்களை விட அதிக அளவில், மாணவரின் நடத்தையை மாற்றும், தேர்ந்தெடுக்கவும் சிறந்த வழி, உங்கள் திருத்தத்தை கொடுங்கள் பொது முறைகுழுவைப் பயன்படுத்துதல், அமைப்பு, நேரக் காரணி மற்றும் பல. ஒரு ஸ்டென்சில் அதே நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமில்லை, ஆக்கபூர்வமான விருப்பங்களைத் தேடாமல், கொடுக்கப்பட்ட மாணவருக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் திருத்தங்கள். A.S. மகரென்கோ தனிநபரை பகுதிகளாகக் கற்பிப்பதற்கான முயற்சிகளை உறுதியாக எதிர்த்தார், கல்வியில் சிக்கலான கொள்கையைப் பாதுகாத்தார். "முதலில் தொழிலாளர் கல்வி, பின்னர் அழகியல், பின்னர் தார்மீக, கருத்தியல் மற்றும் அரசியல் மற்றும் பலவற்றை நடத்துவது சாத்தியமில்லை. மேலும் தனி படிப்பு, வேலை, ஓய்வு. எல்லாம் ஒற்றுமையாக நடக்க வேண்டும். நேற்றுதான், ஆசிரியர், நிலையான மாணவர் மற்றும் கூடுதல் இலக்கியத்துடன், அறிவின் முக்கிய ஆதாரங்கள். அவர்களின் வார்த்தை, தவிர்க்க முடியாத சட்டம் போல, இறுதி உண்மையாக இருந்தது. சோவியத் பள்ளியின் பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள், பாடப்புத்தகத்தின் உரையின் இனப்பெருக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட இனப்பெருக்க முறையைப் பயன்படுத்தி அறிவியல் அறிவின் அடிப்படைகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்தினர். இன்று நாம் ஒரு ஆசிரியரின் தொழில்முறைத் திறமைக்கு சமூகம் புதிய கோரிக்கைகளை வைக்கும் சூழலில் வாழ்கிறோம். சமூகத்தின் ஜனநாயகமயமாக்கல், சமூகப் புதுப்பித்தலுக்கான புதிய சாத்தியக்கூறுகளின் ஆதாரமாக, கல்வியை புதுமையான முறையில் புதுப்பிப்பதற்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்கியுள்ளது. புதுமையான செயல்முறைகள் புதிய, தொடர்ந்து மாறிவரும் நிலைமைகளில் வாழ முயற்சிக்கும் ஒரு நெகிழ்வான, ஆற்றல்மிக்க நபருக்கு கல்வி கற்பிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை வெளிப்படுத்தியுள்ளன. கற்றலுக்கான ஆளுமை சார்ந்த அணுகுமுறையின் முக்கிய விதிகளில் ஒன்று, கல்விச் செயல்பாட்டின் செயலில் உள்ள பாடமாக மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துவது மற்றும் கல்வி, சுய-மேம்பாடு மற்றும் சுய முன்னேற்றம் ஆகியவற்றின் தொடர்ச்சியான செயல்முறைக்கான அவரது முழு தயாரிப்பு ஆகும்.

வாழ்நாள் முழுவதும். ஒரு நவீன ஆசிரியர் தனது வேலை மற்றும் அவரது மாணவர்களுக்காக அர்ப்பணித்த ஒரு நபர். கல்வியாளர்கள் வெளிப்படுத்த வேண்டும் சிறந்த குணங்கள்குழந்தையின் ஆன்மாவில் உள்ளார்ந்த, அவரை ஊக்கப்படுத்துங்கள், இதனால் குழந்தை பெற்ற அறிவிலிருந்து மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறது, வெற்றிகரமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குங்கள், இருக்க கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு நல்ல மனிதர்மற்றும் அவரது நாட்டின் குடிமகன். ஒரு நவீன பள்ளியின் ஆசிரியர் பல்வேறு செயல்பாடுகளை மேற்கொள்கிறார்:  பாடங்கள், கூடுதல் வகுப்புகள் மற்றும் ஆலோசனைகள் மற்றும் கல்வி செயல்முறைக்கு வெளியே மாணவர்களுக்கு அறிவின் ஆதாரமாக உள்ளது;  குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதை உறுதி செய்கிறது; ஒரு மேலாண்மை செயல்பாட்டைச் செய்கிறது, மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கிறது.

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு கற்பித்தல் முறையை ஆசிரியர் தேர்வு செய்ய வேண்டும், நவீன கல்வி முடிவுகளை அடைவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் ஒரு முறை, அதாவது உலகளாவிய உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது. பயிற்சி நடவடிக்கைகள், தன்னைப் பற்றி ஆசிரியரால் கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் ஒரு முறை;  வெற்றிகரமான கற்பித்தல், குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பிற்கான கற்பித்தல் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது (செயல்பாடு "பயிற்சி மற்றும் வளர்ப்பு");  பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி, குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் கல்வி தாக்கங்களை ஒழுங்குபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் ("பெற்றோருடனான தொடர்பு" செயல்பாடு);  ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாட்டைச் செய்கிறது;  ஆசிரியர்-ஆலோசகர்: சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைக்கு உதவுகிறது;  ஆசிரியர்-மதிப்பீட்டாளர்: மாணவர் மற்றும் அவரது திறன்களின் சாத்தியமான படைப்பு சாத்தியங்களை வெளிப்படுத்துகிறது;  ஆசிரியர்-ஆசிரியர்: மாணவரின் கல்வியியல் ஆதரவை வழங்குகிறது;  ஆசிரியர்-உளவியலாளர்: வயது மற்றும் தனிநபர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார் உளவியல் பண்புகள்குழந்தை. ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் பன்முகத்தன்மை தொடர்பாக, அவரது ஆளுமை மீது சமூகம் விதிக்கும் தேவைகள் தெளிவாகிறது. ஆசிரியரின் பணியின் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்று கல்வியியல் தொடர்பு ஆகும், இது மாணவரின் ஆளுமையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது. அமைதியான பணிச்சூழலை, மரியாதைக்குரிய சூழ்நிலையை, குழந்தையின் செயல்பாடுகளை உருவாக்கத் தெரிந்த ஒரு ஆசிரியர், அனைத்து விதிகள் மற்றும் சட்டங்களை அறிந்த மாணவர்களைக் காட்டிலும் விரும்பத்தக்கது, ஆனால் அவரது மாணவர்கள் அதிக வேலை, கட்டுப்பாடுகள், குறைந்த சுயமரியாதை கொண்டவர்கள். இந்த அர்த்தத்தில், கற்பித்தல் தொழில்நுட்பத்தை விட கல்வியியல் தொடர்பு மிகவும் முக்கியமானது. நவீன பள்ளி செயல்பாட்டு அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, எனவே, எங்கள் கருத்துப்படி, நவீன கல்வி முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பாடத்தில் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு செயல்பாட்டை உருவாக்குவது எது என்பதைப் பார்ப்பது கற்பித்தல் முறைகளில் அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

மேற்கூறிய எல்லாவற்றிலிருந்தும், ஆசிரியரின் ஆளுமைக்கான A.S. மகரென்கோவின் தேவைகள் இன்று பொருத்தமானவை என்று நாம் முடிவு செய்யலாம், ஏனென்றால் ஆசிரியர்கள் தங்கள் இருப்பு காலம் முழுவதும் எடுத்துச் சென்ற எண்ணங்கள் அவற்றில் உள்ளன. ஆசிரியர் ஒரு மனிதாபிமான மற்றும் பொறுப்பான நபராக இருக்க வேண்டும், அவர் குழந்தைகளை நேர்மறையான பக்கத்திலிருந்து உணர வேண்டும். ஆசிரியரின் பங்கு, கற்பித்தல் குறிக்கோள், ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான உறவுகள் பற்றிய A.S. மகரென்கோவின் கருத்துக்கள். சுதந்திரமான வேலைஆசிரியரே, எதிர்கால ஆசிரியர்களுக்கு கற்பித்தல் திறன்களை முழுமையாகப் பரிந்துரைக்கலாம். மேலும் ஒரு சிறந்த ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுடன் முடிக்க விரும்புகிறேன் "எங்கள் குழந்தைகள் எங்கள் வயதானவர்கள். சரியான வளர்ப்பு எங்கள் மகிழ்ச்சியான முதுமை, மோசமான வளர்ப்பு நமது எதிர்கால துக்கம், இது எங்கள் கண்ணீர், இது மற்ற மக்கள் முன், முழு நாட்டிற்கும் முன் எங்கள் தவறு. - அன்டன் மகரென்கோ.

மகரென்கோவின் கருத்தை ஒரு குழுவில் செயல்படுத்த பின்வரும் வகையான கல்வி தாக்கங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• கூட்டு கருத்து- அவற்றை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பதை குழு சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறது பொருளாதார நடவடிக்கை, நிதி விநியோகம் உட்பட.
• நிரந்தர மற்றும் தற்காலிக குழுக்களின் அமைப்பு (பிரிவுகள்)... ஒரு நிரந்தரப் பிரிவை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​அதில் ஒரு தலைவர் நியமிக்கப்படுகிறார், அவர் முழு குழுவிற்கும் அதன் ஒவ்வொரு உறுப்பினருக்கும் பொறுப்பானவர். ஒரு தற்காலிகப் பிரிவில், குடியேற்றவாசிகள் வரிசையாக நியமிக்கப்படுகிறார்கள் - தங்களுக்கும் மற்ற அனைவருக்கும் பொறுப்பைக் கற்பிக்க.
• தொழில் சிகிச்சை- ஒரு குழுவில் வளர்ப்பதற்கான முக்கிய கருவிகளில் ஒன்று.
• மாணவர்களின் தனித்துவமான திறன்களை அடையாளம் காணுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.
• வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனைகளைப் பயன்படுத்துதல்- மாணவனின் எந்தச் செயலையும், நல்லதோ கெட்டதோ, அலட்சியப்படுத்தக் கூடாது.

பொதுவாக, அப்படிச் சொல்லலாம் மகரென்கோவின் கல்வியியல் அமைப்பு பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

• மாணவரின் ஆளுமை உருவாவதில் முன்னணி பங்கு கூட்டு வகிக்கிறது;
• மாணவர்களின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சிக்கான முக்கிய கருவி தொழிலாளர் செயல்பாடு;
• குழு தன்னை சுயாதீனமாக நிர்வகிக்கிறது - சுய நிர்வாகத்தின் கொள்கை.

மகரென்கோ அமைப்பில் ஆசிரியரின் பங்கு

A.S இன் கற்பித்தல் யோசனை. மகரென்கோ அதுதான் ஒரு குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அவரை தீவிரமாக சேர்க்க வேண்டியது அவசியம்.... அதே நேரத்தில், ஒரு வயது வந்தவர் இந்த சமுதாயத்தின் முழு உறுப்பினராக இருக்கிறார் - அவர் கூட்டின் உச்சியில் நிற்கவில்லை, ஆனால் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுடனும் சமமான நிலையில் நுழைகிறார். குழந்தையின் சுதந்திரமான மற்றும் சுறுசுறுப்பான ஆளுமை இப்படித்தான் உருவாகிறது.

ஆசிரியர் எல்லா வகையிலும் குழந்தைகள் சமூகத்தின் ஒரு அங்கம். கல்வியாளருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையே, சர்வாதிகார உறவுகளை விட தோழமையுடன் வளர்கிறது. ஆசிரியர் எப்போதும் குழந்தைகளுக்கு அடுத்தவர்: வேலை மற்றும் விடுமுறையில்.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம்

மகரென்கோவின் கல்வி முறையில் மிகுந்த கவனம் குடும்பத்தில் வளர்ப்பதிலும் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தையின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் பெற்றோரின் நடத்தையைப் பொறுத்தது.- அம்மாவும் அப்பாவும்தான் தங்கள் குழந்தைக்குத் தரமாக இருக்க வேண்டும்.

குழந்தை, ஒரு கடற்பாசி போல, தனது பெற்றோரின் செயல்களையும் வார்த்தைகளையும் உள்வாங்குகிறது. அதனால், குழந்தையிடம் இருந்து ஏதாவது கோரினால், பெற்றோர்கள் முதலில் தங்களைத் தாங்களே கோரிக்கைகளை வைக்க வேண்டும்... அதே நேரத்தில், தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் தங்கள் குழந்தையுடன் முற்றிலும் நேர்மையாகவும் நேர்மையாகவும் இருக்க வேண்டும்.

பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு நொடியும் குழந்தையுடன் இருக்கக்கூடாது.- அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு குழந்தையின் செயலற்ற தன்மை, பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுக்கும் சொந்த கருத்துமற்றும் உலகக் கண்ணோட்டம். பெற்றோரின் முக்கிய பணி குழந்தைக்கு அவர்கள் (பெற்றோர்கள்) கட்டுப்படுத்தக்கூடிய சுதந்திரத்தை வழங்குவதாகும். குழந்தையின் மீதான சமூக செல்வாக்கு பெற்றோரின் செல்வாக்கை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. ஒருமுறை உள்ளே சூழல், குழந்தை சில பிரச்சனைகள் மற்றும் / அல்லது சோதனைகளை எதிர்கொள்ளலாம். குழந்தைக்கு அடிக்கடி ஆலோசனை அல்லது உதவி தேவைப்படும். இவை அனைத்தும் சரியான குடும்பக் கல்வியின் முக்கிய அம்சங்களாகும். இந்த வழக்கில், ஒவ்வொரு பெற்றோரும் அதன் சொந்த சிறப்பு கல்வி பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்கள் என்று கருதப்படுகிறது. ஏ.எஸ். மகரென்கோ, ஜி. கெர்ஷென்ஷ்டைனருடன்,