Aplicación del análisis transaccional. Análisis transaccional: breve y al grano

01.10.2019

En lugar de una introducción

Primero debe familiarizarse con la terminología que encontrará en este libro, donde se presta mucha atención a la psiquiatría individual y social.

psiquiatría social denota el estudio de los aspectos psiquiátricos de una transacción o conjunto de transacciones que ocurren entre dos o más individuos. La comparación de problemas psiquiátricos entre diferentes grupos sociales, culturales o nacionales, a veces también llamada "psiquiatría social", puede denominarse mejor y con mayor precisión "psiquiatría comparada".

Él a menudo denota una persona en general, independientemente de su género. Comer en contexto significa "normalmente, según el conocimiento del autor". Parece significa "Creo que esto es cierto, pero no tengo suficientes datos para estar completamente seguro". A personas específicas se les llama “adulto”, “padre” e “niño”. Cuando estos términos están en mayúscula: Adulto, Padre, Niño, se refieren a estados del ego más que a individuos específicos. En consecuencia, los adjetivos “adulto”, “padre” e “niño” se escriben con mayúscula o minúscula según el contexto.

El término "psicoanálisis" y sus sinónimos en este libro hacen referencia a lo que se conoce como "psicoanálisis ortodoxo", es decir, la resolución de complejos y conflictos infantiles mediante el uso sistemático de la libre asociación, donde el terapeuta trabaja con los fenómenos de transferencia y resistencia de acuerdo con los principios freudianos. Vale la pena tener en cuenta, sin embargo, que después de quince años de matrimonio el movimiento psicoanalítico y el autor se separaron amistosamente (permaneciendo en los términos más amistosos) y que el concepto del autor sobre las funciones del yo difiere del que sostienen la mayoría de los psicoanalistas ortodoxos.

Introducción

El estado del Yo puede describirse fenomenológicamente - como un sistema coherente de sentimientos en relación con un sujeto específico y operativamente - como un conjunto de patrones de comportamiento; o pragmáticamente, como un sistema de sentimientos que motiva un conjunto correspondiente de patrones de comportamiento. Penfield 1
Wilder Graves Penfield (1891-1976) fue un neurólogo y neurocirujano estadounidense. – ( Aquí y más allá, salvo que se indique lo contrario, aprox. traducción)

Demostró que los recuerdos de los epilépticos en su forma natural se manifiestan como estados del yo. Al estimular eléctricamente la corteza temporal de ambos lados, pudo producir estos fenómenos.

En un caso de una experiencia secundaria “forzada” como resultado de una estimulación eléctrica, el paciente exclamó que escuchó a alguien reír. Sin embargo, el propio paciente “no estaba dispuesto a reírse de un chiste, fuera cual fuese. Por tanto, era consciente de dos situaciones que existían simultáneamente. Su exclamación indica que era consciente de la incompatibilidad de estas dos situaciones, una presente y otra evocada en su mente desde el pasado. Aunque, cuando tal recuerdo es recordado en la mente del paciente, “le parece corresponder al momento presente”. Y sólo cuando pasa, es capaz de reconocerlo como un recuerdo vívido del pasado. En el momento de la estimulación, “el paciente es a la vez actor y público”.

Penfield, Jasper y Roberts enfatizan la diferencia entre esos recuerdos completos, es decir, el despertar de estados completos del yo, y los fenómenos aislados que surgen de la estimulación de los centros auditivo y visual, o recuerdos de palabras. Destacan especialmente que los casos de estimulación del lóbulo temporal implican elementos mentales importantes, como la comprensión del significado de lo sucedido y las emociones que alguna vez provocó.

Kuby, en sus comentarios sobre este experimento, señala que el paciente es a la vez observador y observado y que lo que tenemos ante nosotros es “un recuerdo completo, que incluye lo que el paciente no es capaz de recordar conscientemente, y que se aproxima a la plenitud del recuerdo que puede recordar”. A veces se puede lograr bajo hipnosis." El pasado se vuelve tan convincente y vibrante como el presente. La memoria verbal sirve como una pantalla a través de la cual pasan los recuerdos sensoriales de experiencias pasadas. Es apropiado citar la observación de Cobb de la misma colección de que "el estudio de las emociones es ahora una actividad médica legítima", que conecta con la fisiología de las áreas más antiguas de la corteza cerebral.

Los psicólogos son muy conscientes de que los estados del yo pueden persistir. Federn fue uno de los primeros en enfatizar que la realidad psicológica se basa en estados del yo completos y discretos. Weiss describe los estados del ego como "la realidad real experimentada del Ego físico y mental en relación con un período particular de la vida". En este sentido, Federn habla de estados del yo “cotidianos”.

Weiss, el principal intérprete de Federn, formula precisamente que los Egos de niveles etarios anteriores se conservan en un estado potencial. Esto está bien demostrado clínicamente por el hecho de que "tales estados del yo, en condiciones especiales, pueden estar dotados secundariamente de energía libidinal, por ejemplo en la hipnosis, el sueño y la psicosis". También señala que "dos o más estados del ego separados pueden intentar mantener la unidad y existir conscientemente simultáneamente". Según Federn, la supresión de recuerdos o conflictos traumáticos es posible en muchos casos sólo suprimiendo los estados del yo relacionados con estas experiencias. Los primeros estados del yo permanecen latentes, esperando la oportunidad de volver a ser dotados de energía libidinal. Y esto tiene una relación directa con el problema de la "personalidad".

Weiss habla de "un estado del yo infantil residual en el adulto que normalmente retiene energía libidinal pero puede verse privado de ella", una especie de "ego infantil". Por otro lado, existe otro tipo de influencia, que Weiss llama “presencia psíquica”. Es una “imagen mental de otro ego”, a veces un padre, que influye en las emociones y el comportamiento del individuo.

Hay otros autores cuyos trabajos tratan de los estados del yo, pero las citas dadas son suficientes para llamar la atención del lector sobre este fenómeno. Los análisis estructurales y transaccionales, objeto de este trabajo, se basan exclusivamente en observaciones clínicas y en el trabajo con pacientes, y se dejan de lado todos los prejuicios y opiniones preconcebidas. En tales condiciones, el estudio de los estados complejos del yo surge como un enfoque “natural” de la psicología y la psicoterapia.

Parte I
Psiquiatría individual y análisis estructural

Capítulo 1
Consideraciones Generales

1. Justificación lógica

Los análisis estructurales y transaccionales ofrecen una teoría sistemática y coherente de la personalidad y la dinámica social, derivada de la experiencia clínica, y una terapia eficaz que la mayoría de los pacientes aceptan fácilmente y utilizan de forma natural.

El tratamiento psicoterapéutico se puede presentar en dos tipos: en el primer caso se utiliza la sugestión, el consuelo y otros métodos “parentales”; el segundo enfoque o “racional” se basa en métodos de confrontación e interpretación, como la psiquiatría y el psicoanálisis no directivos. El enfoque “parental” adolece de un importante inconveniente: ignora o suprime las fantasías arcaicas del paciente y, en última instancia, el terapeuta a menudo pierde el control de la situación y se sorprende y decepciona por el resultado del tratamiento. El enfoque racional está diseñado para establecer control desde dentro; Con los métodos convencionales, esto puede llevar mucho tiempo y, mientras tanto, no sólo el propio paciente, sino también todos sus familiares y quienes lo rodean están sujetos a los resultados de su comportamiento irracional. Si el paciente tiene niños pequeños, tardar demasiado en lograr resultados positivos del tratamiento puede tener un impacto decisivo en el desarrollo del carácter de estos niños.

El enfoque estructural-transaccional supera estas dificultades. Debido a que tiende a aumentar rápidamente la capacidad del paciente para controlar sus propias ansiedades y limitar la simulación, tiene la mayoría de los beneficios de la terapia parental. Al mismo tiempo, dado que el terapeuta es constante y plenamente consciente de la presencia de elementos arcaicos en la personalidad del paciente, no pierde los beneficios de la terapia racional. Este enfoque es especialmente fructífero en los casos en que la terapia convencional enfrenta grandes dificultades. Esto incluye psicópatas de diversas variedades: latentes, intermitentes, esquizofrénicos límite o maníaco-depresivos; así como adultos con retraso mental.

Desde una perspectiva educativa, los análisis estructurales y transaccionales son más fáciles de aprender y aplicar que otros enfoques clínicos. Sus principios se pueden dominar en diez semanas y, después de otro año de trabajo bajo la dirección de un médico altamente cualificado, el terapeuta adquiere la experiencia necesaria.

La autoestima en este sistema está libre de las deficiencias inherentes a otros enfoques del “psicoanálisis de uno mismo”; Es fácil para un terapeuta en ejercicio identificar y controlar elementos arcaicos de la propia personalidad, así como prejuicios.

2. Procedimiento

Cuando se trabaja con un individuo y un grupo, el método se utiliza en etapas que son fáciles de definir y que se suceden claramente entre sí, de modo que tanto el terapeuta como el paciente puedan en cualquier momento ser indicados con precisión en la posición terapéutica, es decir, qué han logrado hasta este momento y cuál debería ser la siguiente etapa.

Análisis estructural, que debe preceder al análisis transaccional, consiste en aislar y analizar los estados del yo. El propósito de este procedimiento es lograr la supremacía de los estados del yo orientados a la realidad y liberarlos de la influencia de elementos arcaicos y extraños. Cuando esto se haya logrado, el paciente puede pasar al análisis transaccional; Primero se analizan transacciones simples, luego conjuntos estereotipados de transacciones y, finalmente, transacciones complejas y complejas, que a menudo involucran a varias personas y generalmente se basan en fantasías sofisticadas. Un ejemplo es la fantasía de liberación de una mujer que se casa con un alcohólico tras otro. El objetivo de esta fase es lograr el control social, es decir, el control del individuo sobre su propia tendencia a manipular a los demás de manera destructiva o derrochadora y la tendencia a responder sin elección ni inspiración a la manipulación de los demás.

En el curso de las acciones terapéuticas, los estados del yo arcaicos fijados traumáticamente se separan, pero no se resuelven. Al final de tal programa, habiendo alcanzado la supremacía de los estados del yo orientados a la realidad, el individuo se encuentra en una posición favorable para resolver conflictos y distorsiones arcaicas. La práctica demuestra que la decisión de utilizar o no dicha secuencia está determinada por consideraciones clínicas y proporciona una libertad situacional significativa.

3. Diccionario

La aplicación del análisis estructural y transaccional requiere un vocabulario especial de sólo seis términos. Exteropsique, neopsique Y arqueopsique son considerados mentales órganos, que se manifiestan fenomenológicamente y como exteropsíquico(es decir, identificar), neopsíquico(es decir, procesar datos) y arqueopsíquico(es decir, estados del yo regresivos). Generalmente estos estados del yo se llaman Padre, adulto Y Niño respectivamente. Estas tres palabras, como ya se mencionó, forman la base terminológica del análisis estructural.

Algunos conjuntos de maniobras sociales parecen combinar funciones defensivas y gratificantes. Este tipo de maniobras se denominan entretenimiento Y juegos. Algunos de ellos, que suelen lograr beneficios primarios y secundarios, son extremadamente comunes; por ejemplo, cuando los padres se reúnen en grupos en nuestro país, suelen jugar “¡Qué horror!” Las operaciones más complejas se basan en un extenso plan de vida subconsciente llamado guion- similar a los guiones teatrales, que intuitivamente se basan en estos dramas psicológicos. Estos términos (entretenimiento, juego y escenario) constituyen el vocabulario del análisis transaccional.

Se demostrará que Padre, Adulto y Niño no son conceptos como el Superyó, el Ego y el Ello o como los constructos de Jung, sino realidades fenomenológicas; y el entretenimiento, los juegos y los escenarios no son abstracciones, sino realidades sociales operativas. Tan pronto como el analista transaccional es médico, psicólogo, Trabajador social– domina firmemente el significado psicológico, clínico y social de estos seis términos, puede utilizarlos en terapia, en investigación como herramientas de trabajo de acuerdo con sus capacidades y formación.

Notas

Una clasificación estricta de los enfoques psicoterapéuticos es imposible debido a la flexibilidad de cualquier terapeuta experimentado. La división en tipos "parentales" y "racionales" sigue aproximadamente el diagrama dado por Giles W. Thomas, quien basó su división en el trabajo de Merrill Moore. C. E. Eppel divide la psicoterapia en el “enfoque psicológico sintomático o directo”, que incluye hipnosis, sugestión, persuasión moral (Du Bois), persuasión (Degery), poder, dirección y voluntad; y “un enfoque que implica la reorganización de la personalidad”, incluyendo la psicobiología (A. Meyer), los “estudios de la personalidad”, el psicoanálisis y sus modificaciones y la terapia de “crecimiento dinámico”, a la que hoy habría que agregar la terapia no directiva (Rogers). Esta división corresponde, también a grandes rasgos, a los aspectos "parentales" y "racionales", respectivamente. El tercer tipo, que pertenece a una categoría especial, son los juegos psicoterapéuticos con niños; a veces pueden no ser ni paternales ni racionales, sino “infantiles”.

Quienes dominan el análisis transaccional lo aplican ahora en muchos entornos médicos, tanto en pacientes psiquiátricos como en casos especiales que se describirán o mencionarán en el texto. (Recientemente, este método incluso ha comenzado a ser utilizado por la policía, el clero y el personal del ejército y la marina).

Respecto al autoanálisis, hay un dicho que dice que “el problema del autoanálisis es la contratransferencia”. (Al menos media docena de psiquiatras afirman modestamente que el aforismo les pertenece.) En el procedimiento del análisis estructural, esta dificultad se evita fácilmente.

Capitulo 2
Estructura de la personalidad

señora primus 2
Berna designa a los pacientes utilizando números latinos: Primus - primero, Secundo - segundo, etc.

Una joven ama de casa fue remitida a su médico de cabecera para un diagnóstico. Estuvo sentada tensa durante uno o dos minutos, con la mirada baja, y luego se echó a reír. Al cabo de un rato dejó de reír, miró furtivamente al médico, volvió a desviar la mirada y volvió a reír. Esta secuencia se repitió tres o cuatro veces. Entonces la señora Primus de repente dejó de reír, se enderezó en su silla, se bajó el dobladillo de la falda y giró la cabeza hacia la derecha. Después de observar este nuevo comportamiento durante algún tiempo, el psiquiatra le preguntó si escuchaba voces. Sin volver la cabeza, asintió y siguió escuchando. El psiquiatra intervino nuevamente y le preguntó cuántos años tenía. Su tono de voz cuidadosamente calculado de repente llamó su atención. Ella se volvió hacia él, ordenó sus pensamientos y respondió la pregunta.

A continuación, respondió con precisión una serie de preguntas relevantes. Y en poco tiempo se obtuvo información suficiente para confirmar el diagnóstico preliminar: esquizofrenia aguda. La información recopilada permitió al psiquiatra conectar varios factores y observaciones dispares con las características del entorno inicial del paciente. Después de esto, el médico dejó de hacer preguntas y la paciente volvió a su estado anterior. El ciclo de risas coquetas, evaluación sutil, atención y concentración se repitió hasta que se preguntó a la paciente qué voces escuchaba y qué decían.

Ella respondió que la voz era masculina y que él la estaba diciendo todo tipo de palabras indecentes que nunca antes había escuchado. Luego la conversación giró hacia su familia. Describió a su padre como una persona maravillosa, un esposo atento, un padre amoroso, a quien todos los que lo rodeaban respetaban, etc. Pero pronto quedó claro que bebía mucho y en ese estado cambió por completo. Se expresó sucio. Se preguntó al paciente qué tipo de lengua sucia era. Y sólo entonces se dio cuenta de que estaba escuchando las mismas palabras de su voz imaginaria.

Este paciente exhibe claramente tres estados del yo diferentes. Estos están indicados por diferencias en su postura, gestos, expresiones faciales y otras características físicas. El primer estado del yo se caracteriza por la risa tonta y la timidez: el comportamiento de una niña pequeña; la segunda es la virtud remilgada de una adolescente que casi queda atrapada en una inocente broma sexual; finalmente, en el tercer estado, es capaz de responder preguntas como la mujer adulta que era, demostrando que su comprensión, memoria y pensamiento lógico no se ven afectados.

Los dos primeros estados del yo tenían propiedades arcaicas, eran apropiados en etapas anteriores de su vida, pero inapropiados en la realidad de esta conversación con el médico. En la tercera condición, demostró una comprensión completamente sensata de la situación inmediata; esto puede denominarse funcionamiento "adulto", algo que ni un niño pequeño ni una colegiala cachonda son capaces de realizar. El proceso de “recuperarse”, activado por el tono serio del psiquiatra, representa una transacción: una transición de estados arcaicos al estado adulto del Ego.

Introducimos deliberadamente el término "estados del ego" para designar ciertos niveles de conciencia y conjuntos asociados de patrones de comportamiento tal como se realizan en la realidad. Hacemos esto para evitar construcciones como “instinto”, “cultura”, “superego”, “animus”, “eidético”, etc. El análisis estructural postula sólo que tales estados del yo pueden clasificarse y aclararse y que, cuando se aplica a pacientes psiquiátricos, tal procedimiento es "útil".

Al buscar una base para la clasificación, encontramos que el material clínico confirmaba la hipótesis: los estados del yo infantiles existen en el adulto como reliquias y pueden revivir en determinadas circunstancias. Como ya se señaló, este fenómeno se ha registrado repetidamente en relación con sueños, hipnosis, intoxicaciones farmacológicas y estimulación eléctrica directa de los lóbulos temporales del cerebro. Pero observaciones cuidadosas permitieron llevar la hipótesis un paso más allá y confirmar la suposición de que tales reliquias pueden exhibir actividad espontánea en un estado de vigilia normal.

La transición de un estado del yo a otro se puede observar desde el exterior y el propio paciente puede observarlo. Normalmente, un estado del ego se caracteriza por la capacidad de percibir y evaluar la realidad y pensar lógicamente (procesamiento secundario), mientras que el otro se caracteriza por un pensamiento autista, propenso a la fantasía y miedos y expectativas arcaicos (procesamiento primario). El primer estado es la forma habitual de funcionamiento de un adulto responsable, el segundo se parece a cómo lo hacen los niños pequeños. de diferentes edades ocupándose de sus propios asuntos. Esto lleva a suponer que existen dos órganos mentales: la neopsique y la arqueopsique. Nos pareció apropiado -y nuestra propuesta fue aceptada por todos los involucrados en este problema- llamar a las manifestaciones fenomenológicas y operativas de estos dos órganos Adulto y Niño, respectivamente.

El hijo de la señora Primus se manifiesta de dos maneras diversas formas. La forma que se manifiesta en ausencia de estímulos que distraen es el comportamiento de una chica "mala" (sexy). En este estado, es difícil imaginar a la señora Primus asumiendo las responsabilidades de una mujer sexualmente madura. La similitud con el comportamiento de una adolescente es tan llamativa que permite clasificar este estado del yo como arcaico. En cierto momento, una voz que se percibe como procedente del exterior la toma por sorpresa y pasa al estado de niña “buena”. Los criterios aplicados anteriormente permiten caracterizar este estado como arcaico. La diferencia entre estos dos estados del yo es que la chica "mala" actúa más o menos de forma independiente y se comporta con naturalidad, mientras que la chica "buena" intenta adaptarse al hecho de que la regañan. Tanto los comportamientos naturales como los adaptativos son manifestaciones de la arqueopsique y, por tanto, aspectos del hijo de la señora Primus.

La intervención del terapeuta provocó una transición a un estado completamente diferente. No sólo el comportamiento, la capacidad de responder preguntas, evaluar la realidad, no sólo la forma de pensar, sino también la postura, la expresión facial, la voz y el tono muscular; todo esto adoptó las formas familiares del estado del Yo Adulto, el comportamiento y pensando en un ama de casa responsable. Esta transición, que se produjo varias veces durante la conversación con el médico, marca breves períodos de remisión en el trastorno mental. Esto nos permite describir la enfermedad mental como una transferencia de energía psíquica o, para usar el término psicoanalítico aceptado, como catexis del sistema Adulto al sistema Niño. Esto también nos permite describir la remisión como la reversión del mismo proceso.

Teniendo en cuenta el cambio en el comportamiento del paciente, provocado por la aparición de una voz con palabras obscenas "desconocidas", el origen de esta alucinación se hizo evidente para cualquier observador educado. Sólo faltaba confirmar la suposición, y por eso el psiquiatra dirigió la conversación a la familia del paciente. Como era de esperar, la voz utilizó el vocabulario de su padre, para su sorpresa. Esta voz pertenecía al sistema exteropsíquico o parental. No era “la voz de su Superego”, sino la voz de una persona real. Esta circunstancia pone de relieve el hecho de que Padre, Adulto y Niño representan personas reales que existen actualmente o alguna vez existieron, que tienen un nombre real y un estado civil real. Para empezar, es mejor centrarse en el diagnóstico y las diferencias entre Adulto y Niño, y se pueden dejar de lado temporalmente las consideraciones relativas al Padre en la práctica clínica.

El análisis transaccional se basa en el concepto de Eric Berne de que una persona está programada con "decisiones tempranas" con respecto a su posición en la vida y vive su vida de acuerdo con un "guión" escrito con la participación activa de sus seres queridos (principalmente padres), y toma decisiones en el futuro. tiempo presente, basado en estereotipos que alguna vez fueron necesarios para su supervivencia pero que ahora son en gran medida inútiles.

La estructura de la personalidad en el concepto de análisis transaccional se caracteriza por la presencia de tres estados del yo: Padre, Niño y Adulto. Los estados del yo no son roles que desempeña una persona, sino determinadas realidades fenomenológicas, estereotipos de comportamiento que son provocados por la situación actual.

Una transacción, en el marco del análisis transaccional, es el intercambio de influencias entre los estados del yo de dos personas. Los impactos pueden considerarse como unidades de reconocimiento, similares al refuerzo social. Encuentran expresión a través del tacto o expresiones verbales.

Las transacciones se basan en un guión de vida. Este es un plan general y personal que organiza la vida de una persona. El guión se desarrolló como una estrategia de supervivencia.

El objetivo principal del proceso terapéutico en la tradición del análisis transaccional es la reconstrucción de la personalidad a partir de la revisión de posiciones vitales. Se otorga un papel importante a la capacidad de una persona para comprender los estereotipos improductivos de su comportamiento, que interfieren con la toma de decisiones adecuadas al momento presente, así como la capacidad de formarse. nuevo sistema valores y decisiones basadas en las propias necesidades y capacidades.

1. La esencia del análisis transaccional de E. Bern

La estructura de la personalidad en el análisis transaccional se caracteriza por la presencia de tres estados del yo: Padre, Niño y Adulto. Cada estado del ego representa un patrón distinto de pensamiento, sentimiento y comportamiento. La identificación de los estados del yo se basa en tres disposiciones axiomáticas:

cada adulto fue alguna vez un niño. Este niño en cada persona está representado por el estado del ego Niño;
Toda persona con un cerebro normalmente desarrollado es potencialmente capaz de realizar una evaluación adecuada de la realidad. La capacidad de sistematizar información procedente del exterior y tomar decisiones razonables pertenece al estado del yo Adulto;
cada individuo tuvo o tiene padres o personas que los reemplazan. El principio paternal está incrustado en cada personalidad y toma la forma del estado del ego Padre.

Las descripciones de los estados del ego se presentan en la tabla. 1.

tabla 1

Estados del yo y formas típicas de comportarse y hablar.

Estados del yo		Comportamiento y declaraciones típicos.
Padre	padre cariñoso	Consuela, corrige, ayuda “Esto lo haremos” “No tengas miedo” “Todos te ayudaremos”
Padre	padre crítico	Amenaza, critica, ordena: “¿Otra vez llegas tarde al trabajo?” "¡Todo el mundo debería tener un horario en su escritorio!"
Adulto		Recopila y proporciona información, evalúa probabilidades, toma decisiones “¿Qué hora es?” "¿Quién podría tener esta carta?" "Resolveremos este problema como grupo"
	niño espontáneo	Comportamiento natural, impulsivo, astuto y egocéntrico “Esta es la tercera vez que esta estúpida carta está en mi escritorio” “¡Lo hiciste simplemente genial!”
	Adaptación del niño	Comportamiento indefenso, temeroso, conformista y dócil "Me encantaría, pero nos meteremos en problemas"
	niño rebelde	Comportamiento de protesta y desafío "¡No haré eso!" "No puedes hacer esto"

En la obra de E. Bern, el Adulto desempeña el papel de árbitro entre el Padre y el Niño. Al analizar la información, el Adulto decide qué comportamiento es más apropiado para las circunstancias dadas, qué estereotipos es deseable abandonar y cuáles es deseable incluir.

Es posible diagnosticar los estados del ego en una persona observando los componentes verbales y no verbales del comportamiento. Por ejemplo, mientras está en el estado Padre, se pronuncian frases como “no puedo”, “tengo que”, comentarios críticos como “entonces, recuerda”, “para esto”, “de ninguna manera”, “yo Lo haría si fuera tú”, “Querida”. El signo físico del Padre es el ceño fruncido, sacudir la cabeza, una “mirada amenazadora”, suspiros, brazos cruzados, acariciar la cabeza del otro, etc. Un niño puede ser diagnosticado en base a expresiones que reflejan sentimientos, deseos y miedos: “quiero”, “me enoja”, “odio”, “¿qué me importa?”. Las manifestaciones no verbales incluyen labios temblorosos, mirada baja, encogimiento de hombros y una expresión de deleite.

Las interacciones verbales y no verbales entre personas se denominan transacciones. Una transacción es un intercambio de influencias entre los estados del ego de dos personas. Los impactos pueden ser condicionales o incondicionales, positivos o negativos. Existen transacciones paralelas, cruzadas y ocultas.

Las transacciones paralelas son transacciones en las que un estímulo que emana de una persona se complementa directamente con la reacción de otra. Por ejemplo, estímulo: “¿Qué hora es ahora?”, respuesta: “Las seis menos cuarto”. En este caso, la interacción se produce entre los estados del Yo Adulto de los interlocutores. Este tipo de interacciones no tienen la capacidad de producir conflictos y pueden continuar indefinidamente. El estímulo y la respuesta en esta interacción se muestran como líneas paralelas.

Las transacciones cruzadas (que se cruzan) ya tienen la capacidad de producir conflictos. En estos casos, se produce una reacción inesperada al estímulo y se activa un estado del yo inadecuado. Por ejemplo, cuando mi marido pregunta "¿Dónde están mis gemelos?" la esposa da la respuesta “Donde lo pongas, llévalo allí”. Así, la reacción del Padre se da ante el estímulo que emana del Adulto. Estas transacciones cruzadas comienzan con reproches mutuos, comentarios cáusticos y pueden terminar con portazos.

Las transacciones encubiertas se distinguen por el hecho de que involucran más de dos estados del yo, ya que el mensaje en ellas se disfraza como un estímulo socialmente aceptable, pero se espera una respuesta del efecto del mensaje encubierto. Por tanto, una transacción implícita contiene información implícita a través de la cual uno puede influir en otros sin que ellos se den cuenta.

La transacción se puede realizar en dos niveles: social y psicológico. Esto es típico de las transacciones ocultas, donde a nivel psicológico contienen motivos ocultos.

E. Berne da ejemplos de transacciones de esquina en las que están involucrados tres estados del yo y escribe que los vendedores son especialmente fuertes en ellas. Por ejemplo, el vendedor ofrece al comprador un tipo de producto caro con las palabras: "Este modelo es mejor, pero no puede permitírselo", a lo que el comprador responde: "Eso es lo que me quedo". El vendedor en el nivel Adulto expone los hechos (que el modelo es mejor y que el comprador no puede permitírselo), a lo que el comprador tendría que dar una respuesta en el nivel Adulto: que el vendedor ciertamente tiene razón. Pero como el vector psicológico fue hábilmente dirigido por el Adulto del vendedor al Hijo del comprador, es el Hijo del comprador quien responde, queriendo demostrar que no es peor que los demás.

La aprobación en el análisis transaccional se entiende como “acariciar”. Hay tres tipos de caricias: físicas (como tocar), verbales (palabras) y no verbales (guiños, asentimientos, gestos, etc.). Los trazos se dan por “existencia” (es decir, son incondicionales) y por “acciones” (trazos condicionales). Pueden ser positivos, por ejemplo, contacto físico amistoso, palabras cálidas y gestos amistosos; y negativo: azotes, ceños fruncidos, regaños.

Los golpes incondicionales se reciben, como en la infancia, simplemente por el hecho de “que existes”. Las caricias positivas incondicionales pueden ser verbales (“te amo”), no verbales (risas, sonrisas, gestos) y físicas (tocar, acariciar, acunar). Los golpes condicionales se dan más por acciones que por el hecho de la existencia: cuando un niño comienza a caminar, los padres le hablan con voz excitada, sonríen, besan; cuando un niño derrama leche o se vuelve caprichoso sin medida, puede recibir un grito, una bofetada o una mirada de enojo.

El siguiente aspecto del análisis transaccional es la estructuración del tiempo. Según E. Berne, las personas estructuran el tiempo de seis maneras: cuidado (evitación), rituales, entretenimiento (pasatiempo), actividad, juegos, intimidad (interacciones sexuales amorosas).

Transacciones como rituales, entretenimiento o actividades tienen como objetivo lograr ciertos objetivos: estructurar el tiempo y recibir influencias de otros. Por lo tanto, pueden ser designados como “honestos”, es decir, que no implican manipulación de otros. Los juegos son una serie de transacciones ocultas que conducen a un resultado determinado en el que uno de los jugadores tiene interés.

Un ritual es una serie estereotipada de transacciones adicionales simples que están determinadas por factores sociales externos. Un ritual informal (por ejemplo, una despedida) es fundamentalmente el mismo, pero puede diferir en detalles. Los rituales formales (como la liturgia de la iglesia) tienen muy poca libertad. Los rituales ofrecen una forma segura, tranquilizadora y, a menudo, agradable de estructurar el tiempo.

Podemos definir un pasatiempo como una serie de transacciones adicionales simples, semi-rituales, cuyo propósito es estructurar un cierto intervalo de tiempo. El comienzo y el final de dicho intervalo pueden denominarse procedimientos. En este caso, las transacciones suelen adaptarse a las necesidades de todos los participantes, de tal manera que todos puedan recibir el máximo beneficio durante un intervalo determinado: cuanto mejor se adapte el participante, mayor será su beneficio. Los pasatiempos suelen ser mutuamente excluyentes, es decir, no se mezclan. Los pasatiempos forman la base del conocimiento y pueden conducir a la amistad, ayudar a confirmar los roles elegidos por una persona y fortalecer su posición en la vida.

2. Análisis comparativo de juegos psicológicos según E. Bern

"Un juego" - un patrón de comportamiento fijo e inconsciente, que incluye una larga serie de acciones que contienen debilidad, trampa, respuesta, golpe, retribución, recompensa. Cada acción va acompañada de ciertos sentimientos. Cada acción del juego va acompañada de caricias, que al inicio del juego son más numerosas que las caricias. A medida que avanza el juego, las caricias y los golpes se vuelven más intensos y alcanzan su punto máximo al final del juego.

Los juegos se diferencian de los pasatiempos o rituales en dos aspectos principales:

motivos ocultos;
presencia de ganancias.

La diferencia entre los juegos es que pueden contener un elemento de conflicto, pueden ser injustos y tener un resultado dramático.

Berne ofrece una clasificación de juegos basada, a su juicio, en algunas de las características y variables más evidentes:

Número de jugadores: partidas para dos ("Mujer Frígida"), para tres ("¡Vamos, pelea!"), para cinco ("Alcohólico") y para muchos ("Por qué no..." - "Sí , Pero...").
Material utilizado: palabras (“Psiquiatría”), dinero (“Deudor”), partes del cuerpo (“Necesito cirugía”).
Tipos clínicos: histérico (“¡Están violando!”), con síndrome de obsesividad (“Blubber”), paranoico (“¿Por qué siempre me pasa esto a mí?”), depresivo (“He vuelto a las andadas” ).
Por zona: oral (“Alcohólica”), anal (“Gelota”), fálica (“Vamos, peleemos”).
Psicodinámico: contrafobia (“Si no fuera por ti”), proyectante (“Comité de padres”), introyectante (“Psiquiatría”).
Clasificación según impulsos instintivos: masoquista (“Si no fuera por ti”), sádico (“Globo”), fetichista (“Hombre Frígido”).

Al clasificar juegos, E. Bern utiliza las siguientes cualidades de juegos.

Flexibilidad. Algunos juegos, como Debtor o I Need Surgery, sólo se pueden jugar con un material, mientras que otros, como los juegos exhibicionistas, son mucho más flexibles.
Tenacidad. Algunas personas abandonan los juegos fácilmente, mientras que otras se apegan mucho más a ellos.
Intensidad. Algunos juegan relajados, otros más tensos y agresivos. Los juegos pueden ser ligeros o difíciles según corresponda.

En las personas con desequilibrio mental, estas propiedades se manifiestan en una determinada progresión y determinan si el juego será tranquilo o violento.

Todos los juegos tienen una influencia importante y quizás decisiva en el destino de los jugadores; pero algunos de ellos, mucho más a menudo que otros, se convierten en el trabajo de toda una vida. Berne llamó a este grupo de juegos “juegos para toda la vida”. Incluye “Alcohólico”, “Deudor”, “Pégame”, “¡Te tengo, hijo de puta!”, “Mira lo que hice por tu culpa” y sus principales variantes (Tabla 2).

Tabla 2

Características de los juegos según E. Bern

	ALCOHÓLICO	¡Entendido, hijo de puta!	MIRA LO QUE HICE POR TI
	Autoflagelación	Justificación.	Justificando tu comportamiento.
	Alcohólico, Perseguidor, Salvador, Simplón, Mediador.	Víctima, Agresor.
Dinámica	privación oral	La ira de los celos.	La forma suave se puede comparar con la eyaculación precoz, la forma dura con la ira basada en el "miedo a la castración".
Paradigma social	Adulto – Adulto. Adulto: “Dime lo que realmente piensas de mí o ayúdame a dejar de beber”. Adulto: “Seré honesto contigo”.	Adulto – Adulto. Adulto: “Mira lo que hiciste”. Adulto: "Ahora que me lo has dicho, veo que tienes razón".
Paradigma psicológico	Padre – Hijo. Niño: "Intenta atraparme". Padre: "Deberías dejar de beber porque..."	Padre – Hijo. Padre: “Te observo todo el tiempo y espero que cometas errores”. Niño: “Esta vez me atrapaste”. Padre: “Sí, y esta vez sentirás toda la fuerza de mi ira”.	Un signo psicológico externo es claramente visible (el deseo de evitar la responsabilidad). Posición existencial – “No tengo nada que culpar
	1. Provocación - acusación o perdón. 2. Condescendencia: ira o decepción.	1. Provocación - acusación. 2. Defensa - acusación. 3. Protección - castigo.
	1. Psicológico interno – a) la embriaguez como procedimiento – rebelión, consuelo y satisfacción del deseo; b) “Alcohólico” como juego – autoflagelación (posiblemente). 2. Psicológico externo: la capacidad de evitar la intimidad sexual y de otro tipo. 3. Social interna: "Veamos si puedes detenerme". 4. Social externo – “Y a la mañana siguiente”, “Cóctel” y otras formas de pasar el tiempo. 5. Biológico: intercambio alterno de manifestaciones de amor e ira. 6. Existencial – “Todos quieren hacerme daño”	1. Psicológico interno – justificación de la ira. 2. Psicológico externo: una oportunidad para evitar la conciencia de los propios defectos. 3. Social interna – PSS. 4. Social externo: siempre están listos para atraparte. 5. Biológico: intercambio de transacciones enojadas, generalmente entre personas del mismo sexo. 6. Existencial: no se puede confiar en las personas.	El juego suele verse acelerado por la amenaza de intimidad, ya que la ira "justificada" ayuda a evitar las relaciones sexuales.

En estos juegos, E. Bern destaca claramente el título, la tesis, el objetivo, los roles, el paradigma social y psicológico, las ilustraciones, los movimientos y las “recompensas”. En otros juegos, el autor distingue entre tesis y antítesis.

"DEUDOR"

"El deudor", según E. Bern, es más que un juego: para muchos se convierte en un guión, un plan para toda su vida. Pero la mayoría juega al juego fácil "Si no fuera por las deudas", pero en otros aspectos disfrutan de la vida y sólo unos pocos juegan "El Deudor" con toda su fuerza.

Variedades del juego "Deudor": "Intenta conseguirlo", "Acreedor", "Intenta no pagar", etc. Los juegos relacionados con el dinero pueden tener consecuencias muy graves, a pesar de que parecen superficiales. Esto sucede no sólo porque describimos todo tipo de pequeñas cosas, sino también porque descubrimos motivos insignificantes en asuntos que la gente está acostumbrada a tomar en serio.

"PÉGAME"

Este juego lo suelen jugar personas que parecen tener escrito en la frente "Por favor, no me pegues". El comportamiento de los jugadores provoca lo contrario y la tentación es casi irresistible, y entonces llega el resultado natural: en esta categoría pueden incluirse todo tipo de marginados, prostitutas y aquellos que constantemente pierden su trabajo. Las mujeres a veces juegan una variación de este juego llamado "Vestido andrajoso". Las mujeres se esfuerzan por parecer patéticas, tratando de garantizar que sus ingresos -por "buenas" razones- no superen el nivel de subsistencia. Si una herencia cae sobre sus cabezas, siempre hay jóvenes emprendedores que ayudan a deshacerse de ella, dando a cambio acciones de alguna empresa inexistente, etc. Su juego no tiene palabras, y sólo sus modales y comportamiento parecen decir: “¿Por qué siempre me pasa esto a mí?”

"¡HORRIBLE!".

El iniciador del juego busca la injusticia para poder denunciarla ante un tercer participante. Por tanto, es un juego de tres jugadores: hay un Agresor, una Víctima y un Síndico. Lema: "La desgracia necesita simpatía". El confidente suele ser la persona que también juega.

Un juego psicológico es una serie de transacciones que se suceden con un resultado claramente definido y predecible, con una motivación oculta. Una victoria es un determinado estado emocional por el que el jugador se esfuerza inconscientemente.

Teniendo en cuenta la importancia histórica, cultural, social y personal de los juegos, E. Berne en su libro "Personas que juegan" introduce el concepto de programación parental y las características de varios escenarios de la vida.

3. La esencia del concepto de "escenario de vida".

Berne en sus primeros trabajos definió el guión como “un plan de vida inconsciente”. Luego dio una definición más completa: “El plan de vida se traza en la infancia, es reforzado por los padres, justificado por el curso de los acontecimientos y alcanza su punto máximo al elegir un camino”.

El concepto de que las experiencias infantiles tienen una fuerte influencia en los patrones de conducta de los adultos es fundamental no sólo para el análisis transaccional, sino también para otras áreas de la psicología. En la teoría del guión, además, existe una idea según la cual el niño elabora un determinado plan para su vida y no sólo se forma una visión básica de la vida. Este plan está escrito en forma de drama, con un principio, un desarrollo y un final claramente definidos.

Otro rasgo distintivo de la teoría del guión de vida es que el plan de vida "culmina en una alternativa elegida". Los componentes de un guión, comenzando con la primera escena, sirven para conducir el guión hasta la escena final. En la teoría del guión, la escena final se denomina recompensa del guión. La teoría dice que cuando una persona representa un escenario de vida, inconscientemente elige comportamientos que lo acercarán al resultado del escenario.

Guión- se trata de “un plan de vida elaborado en la infancia”, por lo que el propio niño toma la decisión sobre su propio escenario. Sobre la decisión de elegir escenario de vida No solo influyen los factores externos, sino también la voluntad del niño. Incluso cuando diferentes niños crecen en las mismas condiciones, pueden hacer planes de vida completamente diferentes. Al respecto, Byrne cita el caso de dos hermanos, a quienes su madre les dijo: “Ambos terminaréis en un hospital psiquiátrico”. Posteriormente, uno de los hermanos se convirtió en paciente mental crónico y el otro en psiquiatra.

El término " solución"En la teoría del guión de vida se utiliza con un significado diferente al que suele darse en el diccionario. El niño toma decisiones sobre su guión como resultado de sentimientos antes de comenzar a hablar. Al mismo tiempo, el niño utiliza los métodos de prueba de la realidad que tiene a su disposición a esa edad.

Aunque los padres no pueden obligar a un niño a tomar ninguna decisión, tienen una fuerte influencia sobre él al transmitirle mensajes verbales y no verbales. A partir de estos mensajes, el niño forma sus ideas sobre sí mismo, sobre otras personas y sobre la vida, que forman el contenido principal del guión. Así, el guión es reforzado por los padres.

El escenario de la vida se encuentra fuera de los límites de la conciencia, por lo que en la edad adulta una persona puede acercarse más a los recuerdos de la infancia con la ayuda de sueños y fantasías. Al vivir sus decisiones de escenario en el comportamiento, una persona, sin embargo, no es consciente de ellas.

Un guión de vida tiene contenido y proceso. El contenido del guión de cada persona es tan único como sus huellas dactilares. Mientras que el proceso de escenarios se divide en un número relativamente pequeño de patrones específicos.

El ganador Berna llamó “aquel que logra la meta que se ha propuesto”. La victoria significa que el objetivo se logra con facilidad y libertad. Derrotado- esta es "una persona que no logra su objetivo". Y la cuestión no está sólo en lograr el objetivo, sino también en el grado de comodidad que lo acompaña. Si, por ejemplo, una persona decidió convertirse en millonario, se volvió millonario, pero constantemente se siente infeliz debido a una úlcera de estómago o al trabajo duro, entonces está derrotado.

Dependiendo de la tragedia del final, los escenarios de los derrotados se pueden clasificar en tres grados. El escenario del perdedor de primer grado es un escenario en el que los fracasos y las pérdidas no son lo suficientemente graves como para ser discutidos en la sociedad. Por ejemplo, repetidas peleas en el trabajo, depresiones leves o fracasos en los exámenes al ingresar a la universidad. Los derrotados con el segundo grado experimentan sentimientos desagradables que son lo suficientemente graves como para ser discutidos en sociedad. Esto podría ser despido del trabajo, expulsión de la universidad, hospitalización por enfermedad grave, etc. Un escenario de tercer grado resulta en muerte, lesión, enfermedad grave (incluida la enfermedad mental) o juicio.

Una persona con un escenario de no ganador lleva pacientemente su carga día a día, ganando poco y perdiendo poco. Una persona así nunca corre riesgos. Por lo tanto, tal escenario se llama banal. En el trabajo, un no ganador no se convierte en jefe, pero tampoco es despedido. Lo más probable es que lo termine con calma, reciba como regalo un reloj sobre un soporte de mármol y se retire.

Berna propuso una manera de distinguir al ganador del perdedor. Para hacer esto, debes preguntarle a la persona qué hará si pierde. Berna creía que el ganador sabe qué, pero no habla de ello. El perdedor no lo sabe, solo habla de la victoria, pone todo en una carta y así pierde. El ganador siempre tiene en cuenta varias posibilidades, por eso gana.

Estar en un escenario de vida, representar comportamientos y sentimientos programados significa reaccionar a la realidad “aquí y ahora” como si fuera un mundo dibujado por las decisiones de los niños. Una persona suele introducir su guión en los siguientes casos.

Cuando la situación “aquí y ahora” se percibe como estresante.

Cuando hay una similitud entre la situación aquí y ahora y situación estresante en la niñez.

Cuando una situación del aquí y ahora le recuerda a una persona una situación dolorosa de su infancia y entra en un escenario, TA dice que la situación actual está conectada a una situación anterior mediante una banda elástica. Esto nos permite entender por qué una persona reacciona como si hubiera sido catapultada a su pasado. Por lo general, una persona no puede imaginar conscientemente esta escena de la infancia, por lo que no comprende qué tienen estas situaciones en común. Cuando habla con personas con las que una persona tiene una relación seria, las identifica con personas de su pasado, y lo hace de forma inconsciente.

Las gomas elásticas se pueden atar no sólo a personas de nuestro pasado, sino también a olores, sonidos, un entorno determinado o cualquier otra cosa.

Uno de los propósitos del TA es desconectar las bandas elásticas. Al comprender el guión, una persona puede liberarse del trauma original y volver a situaciones de la infancia.

Eric Berne introdujo el concepto señales de escenario, es decir. signos corporales que indican que una persona ha entrado en un escenario. Esto podría consistir en respirar profundamente, cambiar la posición de su cuerpo o tensar alguna parte de su cuerpo. Algunos terapeutas AT se especializan en esta área particular de la teoría: el guión corporal. Las señales de guión son la repetición por parte de una persona de las decisiones que tomó en su infancia en relación con su cuerpo. Por ejemplo, un hombre, cuando era niño, intentó comunicarse con su madre, pero descubrió que ella a menudo se alejaba de él. Para suprimir esta necesidad natural, empezó a tensar brazos y hombros. En la edad adulta, esa persona continúa forzando su cuerpo.

Una persona se esfuerza por organizar el mundo de tal manera que justifique la decisión de escenarios. Esto explica, por ejemplo, por qué las personas entablan repetidamente relaciones dolorosas o adoptan patrones de conducta que conducen al castigo. Cuando una persona tomaba sus decisiones de escenario cuando era niño, le parecía que la única alternativa a estas decisiones sólo podía ser una terrible catástrofe. Es más, no tenía una idea clara de cuál era esta catástrofe, pero sabía que debía evitarse a toda costa. Por lo tanto, cada vez que se confirman las decisiones del escenario, a la persona comienza a parecerle que aún ayudan a evitar una catástrofe. Por eso la gente suele decir que les resulta más fácil comportarse como antes, al mismo tiempo que admiten que este comportamiento es autodestructivo para ellos.

Para salir del escenario es necesario descubrir las necesidades que quedaron insatisfechas en la infancia y encontrar formas de satisfacerlas en el presente.

Es necesario distinguir entre el guión y el curso de la vida. Berne escribió: “El guión es lo que una persona planeó hacer en su primera infancia, y el curso de la vida es lo que realmente sucede”. El curso de la vida es el resultado de la interacción de cuatro factores: herencia, acontecimientos externos, guión y decisiones autónomas.

Hay cuatro opciones en el escenario. posiciones de vida:

Yo-bien, tú-bien;
Yo no estoy bien, tú estás bien;
Yo estoy bien, tú no estás bien;
Yo no estoy bien, tú no estás bien.

Posición de vida representa las principales cualidades (valores) que una persona valora en sí misma y en otras personas. Esto significa más que una simple opinión sobre su comportamiento y el comportamiento de otras personas.

El niño toma su posición en la vida antes de tomar decisiones sobre el escenario, en los primeros meses de alimentación, y luego adapta todo su escenario a ello. La posición en la vida es un conjunto de ideas básicas sobre uno mismo y los demás, que están diseñadas para justificar las decisiones y el comportamiento de una persona.

Cada adulto tiene su propio guión, basado en uno de cuatro vidas posiciones. No estamos todo el tiempo en la posición elegida, pero cada minuto de nuestra vida podemos cambiar posiciones de vida, aunque en conjunto tienden a pasar la mayor parte del tiempo en “su” posición.

El niño toma decisiones sobre escenarios de acuerdo con su percepción del mundo que lo rodea. En consecuencia, los mensajes que un niño recibe de sus padres y del mundo que lo rodea pueden ser completamente diferentes a los mensajes percibidos por un adulto.

Mensajes de guión Puede transmitirse de forma verbal, no verbal o de ambas formas al mismo tiempo. Antes de que un niño comience a hablar, interpreta los mensajes de otras personas en forma de señales no verbales. Percibe sutilmente la entonación de declaraciones verbales, movimientos corporales, olores y sonidos. A veces, un niño percibe mensajes de guión basados en eventos que suceden a su alrededor y que no dependen de sus padres: ruidos fuertes, movimientos inesperados, separación de los padres mientras está en el hospital; todo esto puede parecerle al niño una amenaza para su vida. Más tarde, cuando el niño comienza a comprender el lenguaje, la comunicación no verbal sigue siendo un componente importante de los mensajes escritos. Cuando un padre habla con un niño, el niño interpretará el significado del guión de lo que está diciendo de acuerdo con las señales no verbales que lo acompañan.

Como ya se sabe, el niño busca constantemente una respuesta a la pregunta: "¿Cuál es la mejor manera de lograr lo que quiero?" Quizás la niña se da cuenta de que cuando su madre quiere algo de su padre, primero empieza a maldecir y luego a llorar. El niño llega a la conclusión: “Para conseguir lo que quiero de la gente, especialmente de los hombres, tengo que actuar como mi madre”. En este caso, la hija copia el comportamiento de la madre. Los patrones de comportamiento copiados son otro tipo de mensajes de script.

Los mensajes de guión se pueden transmitir en forma de instrucciones directas (órdenes): “¡no me molestes! ¡Haz lo que te dicen! ¡Irse! ¡Apresúrate! ¡No seas elegante!". La fuerza de estas órdenes como mensajes escritos dependerá de la frecuencia con la que se repitan y de las señales no verbales que las acompañen.

En otros casos, es posible que al niño se le diga no lo que debe hacer, sino quién es. Estos mensajes se denominan evaluativos: “¡Eres un estúpido!”; "¡Mi pequeña niña!"; “¡Acabarás en prisión!”; "¡No lograrás nada!" El contenido de las evaluaciones puede ser positivo o negativo, y su fuerza como mensajes guion dependerá de las señales no verbales que las acompañen.

Sin embargo, sucede que un niño toma su decisión sobre el escenario principal en respuesta a un único evento que percibe como especialmente amenazante. Un evento así se llama traumático. El día en que ocurrió el evento traumático, el Niño “nace”. Esto significa que los pensamientos, sentimientos y patrones de comportamiento de un adulto en el estado del ego de Niño corresponderán exactamente a sus pensamientos, sentimientos y comportamiento de ese día.

Bern señala que una persona insatisfecha con su guión puede comenzar a actuar según el antiguión, el guión opuesto. El guión sigue presionando a la persona, pero lo que el guión debería haber hecho bien, la persona lo hace mal. Y viceversa. Por ejemplo, un hombre que, a imagen de su padre, estaba destinado a ser un borracho familiar tranquilo, deja de beber e inmediatamente abandona a su familia. O un joven que estaba destinado a estar cerca de una madre soltera en su vejez y, por lo tanto, cuidarse a sí mismo y tener un contacto mínimo con las niñas, comienza a cambiar de novia cada semana, a consumir drogas y a practicar deportes extremos.

Los padres rara vez evitan elegir un escenario para sus hijos. Dependiendo de hasta qué punto los mensajes del guión no se corresponden con las capacidades reales del niño y niegan su deseo de serlo, pueden conducir al desarrollo de una patología. La patología tiene diferentes grados y puede variar desde un grado leve, que rara vez impide a una persona utilizar sus habilidades, hasta uno fuerte, cuando una persona se convierte en una caricatura absurda de su yo real. E. Berne en uno de sus libros describe una forma Para hacer esto: dígale al niño “sé feliz”. Una frase similar, repetida por un padre, le deja claro al niño que él mismo puede elegir un escenario con el que será feliz.

Por tanto, un guión es un plan de vida que recuerda a una obra de teatro en la que una persona se ve obligada a desempeñar un papel. El escenario depende directamente de las posiciones adoptadas en la infancia y se registra en el estado del yo Niño a través de transacciones que ocurren entre los padres y el niño.

Conclusión

El análisis transaccional es un método racional para comprender el comportamiento basado en la conclusión de que cada persona puede aprender a confiar en sí misma, pensar por sí misma, tomar sus propias decisiones y expresar abiertamente sus sentimientos. Sus principios se pueden aplicar en el trabajo, en el hogar, en la escuela, con los vecinos, en cualquier lugar donde haya trato entre personas. Eric Berne describió los conceptos básicos de la teoría del análisis transaccional.

El análisis transaccional incluye:

Análisis estructural: análisis de la estructura de la personalidad.
Análisis de transacciones: interacciones verbales y no verbales entre personas.
Análisis de juegos psicológicos, transacciones ocultas que conducen al resultado deseado: ganar.
Análisis de guión (análisis de guión) de un escenario de vida individual, que una persona sigue sin saberlo.

La interacción correctiva se basa en un análisis estructural de la “posición del ego”, que implica demostrar la interacción utilizando la tecnología. juegos de rol.

El análisis transaccional es eficaz en el trabajo grupal y está destinado al trabajo psicocorreccional a corto plazo. El análisis transaccional brinda al cliente la oportunidad de ir más allá de los patrones y patrones de comportamiento inconscientes y, al adoptar una estructura cognitiva de comportamiento diferente, obtener la oportunidad de un comportamiento libre y voluntario.

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Sin embargo, el concepto de Berne incorporó las ideas y conceptos tanto del enfoque psicodinámico como del conductual, centrándose en la definición e identificación de patrones cognitivos de comportamiento que programan la interacción del individuo consigo mismo y con los demás.

El análisis transaccional moderno incluye la teoría de la personalidad, la teoría de la comunicación, el análisis de sistemas y organizaciones complejos, la teoría. desarrollo infantil. EN aplicación práctica es un sistema de corrección tanto para individuos como para parejas, familias y grupos diversos.

La estructura de la personalidad, según Berne, se caracteriza por la presencia de tres estados del “yo” o “estados del yo”: "Padre", "Niño", "Adulto".

"Padre"- “estado del yo” con normas racionales internalizadas de obligaciones, exigencias y prohibiciones. "Padre" es información recibida en la infancia de los padres y otras figuras de autoridad: reglas de conducta, normas sociales, prohibiciones, normas de cómo uno puede o debe comportarse en una situación determinada. Hay dos influencias principales de los padres sobre una persona: la directa, que se lleva a cabo bajo el lema: "¡Haz lo que yo hago!" e indirecto, que se implementa bajo el lema: “¡No hagas lo que yo hago, sino lo que te digo que hagas!”

"Padre" puede ser controlador(prohibiciones, sanciones) y cariñoso(asesoramiento, apoyo, atención). “Padre” se caracteriza por declaraciones directivas como: “Es posible”; "Debe"; "Nunca"; "Así que recuerda"; "Qué absurdo"; "Pobre cosa"...

En aquellas condiciones en las que el estado "parental" está completamente bloqueado y no funciona, una persona se ve privada de ética, principios y principios morales.

"Niño"- Principio emotivo en una persona, que se manifiesta de dos formas.:

1. "Niño natural" - asume todos los impulsos inherentes a un niño: credulidad, espontaneidad, entusiasmo, ingenio; le da a la persona encanto y calidez. Pero al mismo tiempo es caprichoso, susceptible, frívolo, egocéntrico, testarudo y agresivo.

3. "Niño adaptado" - Implica un comportamiento que cumple con las expectativas y requisitos de los padres. Un “niño adaptado” se caracteriza por una mayor conformidad, incertidumbre, timidez y timidez. Variedad "niño adaptado" es "rebelde" contra los padres "Niño".

“Niño” se caracteriza por afirmaciones como: “yo quiero”; "Me temo que"; "Odio"; "¿Y a mi que me importa?"

Adulto "estado I"- la capacidad de una persona para evaluar objetivamente la realidad a partir de la información obtenida como resultado de la propia experiencia y, a partir de ella, tomar situaciones y decisiones independientes y adecuadas. El estado adulto puede desarrollarse a lo largo de la vida de una persona. El diccionario "Adulto" está construido sin perjuicio de la realidad y consta de conceptos con cuya ayuda se puede medir, evaluar y expresar objetivamente la realidad objetiva y subjetiva. Una persona con un estado predominante “Adulto” es racional, objetiva y capaz de llevar a cabo el comportamiento más adaptativo.

Si el estado "Adulto" está bloqueado y no funciona, entonces esa persona vive en el pasado, no es capaz de comprender el mundo cambiante y su comportamiento fluctúa entre el comportamiento de un "Niño" y un "Padre".

Si "Padre" es el concepto de vida enseñado, "Niño" es el concepto de vida a través de los sentimientos, entonces "Adulto" es el concepto de vida a través del pensamiento, basado en la recopilación y el procesamiento de información. El "adulto" de Berna desempeña el papel de árbitro entre "padre" e "hijo". Analiza la información registrada en "Padre" e "Hijo" y selecciona qué comportamiento es el más apropiado para las circunstancias dadas, qué estereotipos deben abandonarse y cuáles es deseable incluir. Por lo tanto, la corrección debe tener como objetivo desarrollar un comportamiento adulto permanente, su objetivo: “¡Sé siempre un adulto!”

Berna se caracteriza por una terminología especial que denota eventos que ocurren entre personas en comunicación.

"Un juego" - un estereotipo de comportamiento fijo e inconsciente en el que una persona busca evitar la intimidad (es decir, el contacto total) a través de un comportamiento manipulador. La intimidad es un intercambio sincero de sentimientos, sin juego, sin explotación, excluyendo el lucro. Los juegos se entienden como una larga serie de acciones que contienen debilidad, trampa, respuesta, golpe, venganza, recompensa. Cada acción va acompañada de ciertos sentimientos. Las acciones del juego a menudo se realizan con el fin de recibir sentimientos. Cada acción del juego va acompañada de caricias, que al inicio del juego son más numerosas que las caricias. A medida que avanza el juego, las caricias y los golpes se vuelven más intensos y alcanzan su punto máximo al final del juego.

Hay tres niveles de juegos: los juegos de primer grado son aceptados en la sociedad, no están ocultos y no tienen consecuencias graves; los juegos de segundo grado están ocultos, no son bienvenidos por la sociedad y provocan daños que no pueden considerarse irreparables; Los juegos de tercer grado están ocultos, condenados y provocan daños irreparables al perdedor. Los juegos los puede jugar un individuo contra sí mismo, a menudo dos jugadores (cada jugador desempeña múltiples roles) y, a veces, un jugador juega un juego con una organización.

"Caricias y golpes"- interacciones destinadas a transmitir sentimientos positivos o negativos.

Los accidentes cerebrovasculares pueden ser:

- positivo:“Me gustas”, “Qué linda eres”;

- negativo:“Eres desagradable conmigo”, “Hoy te ves mal”;

- condicional(sobre lo que hace una persona y enfatizando el resultado): “Lo hiciste bien”, “me gustaría más si…”

- incondicional(relacionado con quién es una persona): “Eres un especialista de primer nivel”, “Te acepto tal como eres”;

- falso(por fuera parecen positivos, pero en realidad resultan ser golpes): "Tú, por supuesto, entiendes lo que te estoy diciendo, aunque das la impresión de una persona de mente estrecha", "Este traje te queda bien". "Muy bien, normalmente los trajes te cuelgan como bolsas".

Cualquier interacción entre personas contiene golpes y golpes, constituyen el banco de golpes y golpes de una persona, lo que determina en gran medida la autoestima y el respeto por uno mismo. Toda persona necesita caricias, esta necesidad es especialmente aguda en adolescentes, niños y ancianos. Cuanto menos caricias físicas recibe una persona, más sintonizada está con las caricias psicológicas, que se vuelven más diferenciadas y sofisticadas con la edad. Los golpes y los golpes están inversamente relacionados: cuantos más golpes positivos recibe una persona, menos golpes da, y cuantos más golpes recibe una persona, menos golpes da.

"Actas"- todas las interacciones con otras personas desde la posición de uno u otro rol: “Adulto”, “Padre”, “Niño”. Hay transacciones adicionales con cobertura cruzada. Adicional Se denominan transacciones que satisfacen las expectativas de las personas que interactúan y cumplen con objetivos saludables. relaciones humanas. Estas interacciones no son conflictivas y pueden continuar indefinidamente. Cruz las transacciones comienzan con reproches mutuos, comentarios cáusticos y terminan con un portazo. En este caso, se da una respuesta al estímulo que activa “estados del yo” inapropiados. Las transacciones encubiertas implican más de dos "estados del yo", el mensaje en ellas se disfraza como un estímulo socialmente aceptable, pero se espera una respuesta del efecto del mensaje oculto, que es la esencia de los juegos psicológicos.

"Extorsión"- una forma de comportamiento con la ayuda de la cual las personas implementan actitudes habituales, provocando en sí mismas sentimientos negativos, como si exigieran a través de su comportamiento que se les tranquilizara. La extorsión suele ser lo que recibe el iniciador del juego al final del mismo. Por ejemplo, las abundantes quejas del cliente tienen como objetivo obtener apoyo emocional y psicológico de los demás.

"Prohibiciones y decisiones tempranas"- uno de los conceptos clave que significa un mensaje transmitido en la infancia de padres a hijos desde el “estado del ego” “Niño” en relación con las ansiedades, preocupaciones y experiencias de los padres. Estas prohibiciones pueden compararse con matrices estables de comportamiento. En respuesta a estos mensajes, el niño toma las llamadas “decisiones tempranas”, es decir Fórmulas de comportamiento derivadas de prohibiciones. Por ejemplo, “Mantén la cabeza gacha, tienes que ser invisible, de lo contrario será malo”. - “Y sacaré la cabeza”.

"Escenario de vida"- es un plan de vida, que recuerda a una actuación que una persona se ve obligada a realizar.

Incluye: mensajes de los padres (normas sociales, prohibiciones, reglas de conducta). Los niños reciben de sus padres mensajes de guión verbal tanto de un plan de vida general como de diversos aspectos de la vida de una persona: guión profesional, guión matrimonial, educativo, religioso, etc. En este caso, los escenarios parentales pueden ser: constructivos, destructivos e improductivos;

Decisiones tempranas (respuestas a mensajes de los padres);

Juegos que implementan soluciones tempranas;

Extorsiones utilizadas para justificar decisiones tempranas;

Esperando y adivinando cómo terminará el juego de la vida.

"Posición psicológica o actitud básica de vida"- un conjunto de ideas básicas sobre uno mismo, otras personas importantes y el mundo que nos rodea, que proporcionan la base para las principales decisiones y comportamientos de una persona.

Se distinguen las siguientes posiciones principales:

1. "Yo soy próspero, tú eres próspero".

2. "Soy disfuncional, tú eres disfuncional".

3. "Yo no soy próspero, tú eres próspero".

4. "Yo soy próspero, tú no eres próspero".

1. "Soy próspero- eres próspero" - es una actitud de completa satisfacción y aceptación de los demás. Una persona se encuentra próspera a sí misma y a su entorno. Ésta es la posición de una persona sana y exitosa. Una persona así mantiene buenas relaciones con los demás, es aceptada por los demás, es comprensiva, infunde confianza, confía en los demás y tiene confianza en sí misma. Una persona así sabe vivir en un mundo cambiante, es internamente libre, evita los conflictos y no pierde el tiempo peleando consigo mismo ni con quienes lo rodean. Una persona con esta posición cree que vale la pena vivir la vida de cada persona y ser feliz.

2. "No soy feliz, tú no eres feliz". Si una persona estaba rodeada de atención, calidez y cuidado, y luego, debido a algunas circunstancias de la vida, la actitud hacia él cambia radicalmente, entonces comienza a sentirse desfavorecido. El medio ambiente también se percibe de forma negativa.

Esta es una posición de desesperación irremediable, cuando la vida se percibe como inútil y llena de decepciones. Esta posición puede desarrollarse en un niño privado de atención, abandonado, cuando los demás le son indiferentes, o en un adulto que ha sufrido una gran pérdida y no tiene los recursos para su propia recuperación, cuando los demás le han dado la espalda. él y se ve privado de apoyo.

Muchas personas con la actitud "Yo soy disfuncional, tú eres disfuncional" pasan la mayor parte de sus vidas en tratamientos de drogas, hospitales psiquiátricos y somáticos y en prisiones. Son típicos de ellos todos los trastornos de salud provocados por comportamientos autodestructivos: tabaquismo excesivo, abuso de alcohol y drogas. Una persona con esa actitud cree que su vida y la de otras personas no valen nada en absoluto.

3. "Yo soy infeliz, tú eres feliz". hombre con autoimagen negativa "I" agobiado por los acontecimientos actuales y asume la culpa de ellos. No tiene suficiente confianza en sí mismo, no pretende tener éxito, valora poco su trabajo y se niega a tomar iniciativas y responsabilidades. Se siente completamente dependiente de quienes lo rodean, quienes le parecen figuras enormes, fuertes y prósperas. Una persona en esta posición cree que su vida vale poco en comparación con la vida de otras personas prósperas.

4. "Yo soy próspero, tú no eres próspero". Esta actitud de superioridad arrogante. Esta actitud emocional fija puede formarse tanto en la primera infancia como en la edad adulta. La formación de una actitud en la infancia puede desarrollarse a través de dos mecanismos: en un caso, la familia enfatiza de todas las formas posibles la superioridad del niño sobre sus demás miembros y sobre los demás. Un niño así crece en una atmósfera de reverencia, perdón y humillación hacia los demás.

Otro mecanismo para el desarrollo de la actitud se activa si el niño se encuentra constantemente en condiciones que amenazan su salud o su vida (por ejemplo, cuando un niño es maltratado), y cuando se recupera de otra humillación (o simplemente para sobrevivir), y concluye: "Yo prospero" - para liberarse de sus agresores y de aquellos que no lo protegieron. "Ustedes no son prósperos". Una persona con esta actitud considera muy valiosa su propia vida y no valora la vida de otra persona.

El análisis transaccional incluye:

Análisis estructural: análisis de la estructura de la personalidad.

Análisis de transacciones: interacciones verbales y no verbales entre personas.

Análisis de juegos psicológicos, transacciones ocultas que conducen al resultado deseado: ganar.

Análisis de guión (análisis de guión) de un escenario de vida individual, que una persona sigue sin saberlo.

La interacción correctiva se basa en un análisis estructural de la “posición del ego”, que implica demostrar la interacción utilizando la tecnología. juegos de rol.

Destacan dos problemas en particular: 1) contaminación, cuando se mezclan dos “estados del yo” diferentes, y 2) excepciones, cuando los “estados del yo” están estrictamente delimitados unos de otros.

El análisis transaccional utiliza el principio de comunicación abierta. Esto significa que el psicólogo y el cliente hablan en en lenguaje sencillo, en palabras comunes (esto significa que el cliente puede leer la literatura sobre análisis transaccional).

Metas de corrección.El objetivo principal - ayudar al cliente a comprender sus juegos, escenario de vida, “estados del ego” y, si es necesario, tomar nuevas decisiones relacionadas con comportamientos de construcción de vida. Esencia la corrección es liberar a una persona de la realización de programas de comportamiento impuestos y ayudarla a volverse independiente, espontánea, capaz de tener relaciones e intimidad plenas.

El objetivo también es que el cliente logre independencia y autonomía, estar libre de coerción y participar en interacciones reales y sin juego que permitan la apertura y la intimidad.

Meta final- alcanzar la autonomía personal, determinar el propio destino, asumir la responsabilidad de las propias acciones y sentimientos.

El puesto del psicólogo. La principal tarea de un psicólogo es proporcionar la información necesaria. Y de ahí el requisito para su puesto: colaboración, aceptación del cliente, una combinación del puesto de profesor y de experto. En este caso, el psicólogo aborda el "estado del yo" del "Adulto" del cliente, no satisface los caprichos del "Niño" y no calma al enojado "Padre" del cliente.

Cuando un psicólogo utiliza demasiada terminología que resulta incomprensible para el cliente, se cree que al hacerlo está tratando de protegerse de su propia inseguridad y problemas.

Requisitos y expectativas del cliente. La principal condición para trabajar en análisis transaccional es la celebración de un contrato. El contrato estipula claramente: los objetivos que el cliente se fija; las formas en que se lograrán estos objetivos; sugerencias de interacción del psicólogo; una lista de requisitos para el cliente, que se compromete a cumplir.

El cliente decide qué creencias, emociones y patrones de comportamiento debe cambiar en sí mismo para lograr sus objetivos. Después de reconsiderar las primeras decisiones, los clientes comienzan a pensar, comportarse y sentir de manera diferente mientras se esfuerzan por ganar autonomía. La existencia de un contrato implica responsabilidad mutua de ambas partes: psicólogo y cliente.

Técnicos

1. Las técnicas de modelado familiar incluyen Incorpora elementos de psicodrama y análisis estructural del “estado del yo”. El participante en la interacción grupal reproduce sus transacciones con el modelo de su familia. Se realiza el análisis de juegos psicológicos y extorsión al cliente, el análisis de rituales, la estructuración del tiempo, el análisis de la posición en la comunicación y, finalmente, el análisis del escenario.

2. Análisis Transaccional. Muy eficaz en trabajos grupales, destinados a trabajos psicocorreccionales de corta duración. El análisis transaccional brinda al cliente la oportunidad de ir más allá de los patrones y patrones de comportamiento inconscientes y, al adoptar una estructura cognitiva de comportamiento diferente, obtener la oportunidad de un comportamiento libre y voluntario.

Entre los conceptos psicoanalíticos, el más importante para el desarrollo de la teoría de la influencia es análisis Transaccional.Análisis Transaccional- una dirección en psicología desarrollada en los años 50. Siglo XX Psicólogo y psiquiatra estadounidense E. Bern. El tema del estudio es transacción – interacción de estados propios de dos individuos que entran en comunicación. El análisis transaccional incluye: 1) la teoría de los autoestados; 2) teoría de la transacción (interacción); 3) análisis de “juegos” psicológicos; 4) análisis del escenario de vida del individuo.

El análisis transaccional ha hecho contribuciones significativas al estudio de la naturaleza de la influencia interpersonal. Según E. Bern, la influencia se caracteriza por las posiciones que adoptan los participantes en la interacción, teniendo en cuenta la situación y el estilo de interacción. Identificó tres tipos de posiciones en el comportamiento de cada persona y sus correspondientes estados de uno mismo: "Padre", "Adulto", "Niño". Cada posición es una estrategia psicológica para ejercer influencia. Posición Padre se puede definir como posición "¡Necesario!", posición niño- como una posición "¡Desear!", posición Adulto- Unión "Desear" Y "Necesario".

mientras está en posición Padre, una persona busca controlar a otras personas. Por regla general, se guía por las normas y reglas que le inculcaron sus padres, profesores de escuela, etc. Convencionalmente, la matriz interna se divide en ayudando a los padres que se esfuerza por brindar asistencia y apoyo, y padre crítico, criticando, culpando a los demás. Medios de influencia Padre: mirando de arriba a abajo; expresión facial condescendiente o despectiva; entonaciones categóricas, acusatorias o condescendientes. Todo está claro para él, sabe la verdad. Le gustan las expresiones: “No toleraré esto”, “Que se haga de inmediato”, “¿Es realmente difícil de entender”, “¿A qué idiota se le ocurrió esto?”, “No me entendiste”, “Cuántas veces ¿Puedo decírtelo?”, “Qué vergüenza”, “Bajo ninguna circunstancia”, etc.

Adulto controla las acciones del Padre y del Niño, las adapta a la realidad. Estado Adulto– este es un estado en el que una persona se esfuerza por considerar la situación desde todos los lados, trazar un plan de acción e implementarlo. En comunicación Adulto Se comporta con confianza y calma. Las relaciones con el interlocutor se construyen en igualdad de condiciones. Medios de influencia: mirada directa, calma, entonación uniforme, comportamiento confiado. Expresiones típicas: “Lo siento, no te entendí, por favor explícame de nuevo”, “Esta es mi opinión”, “¿Y si hiciéramos esto?”, “¿Cómo planeas hacer este trabajo?” etcétera.

Estado niño(natural o espontáneo, adaptable, rebelde) es un estado que sigue sus propios deseos, los consejos de los adultos, los padres, muestra creatividad, originalidad, muestra su debilidad cuando es imposible resolver problemas por sí solo. Capaz niño una persona depende con mayor frecuencia de las valoraciones de otras personas, esperando aprobación o desaprobación. Postura de comunicación y expresión facial. niño corresponden a su estado emocional interno: alegría, pena, miedo, ansiedad, deleite. Se utilizan risas, lágrimas, temblor de labios, encogimiento de hombros, mirar hacia abajo o correr, entonaciones congraciadoras o culpables, etc. A menudo exclama: "¡Excelente!", "¡Maravilloso!", "¡Quiero!", "¡No quiero!", "Estoy cansado de esto", "Nunca estaré de acuerdo", "¿Por qué necesito?" ¿esto?”, “¿Cuándo terminará todo esto?”

El acto de influencia en el proceso de comunicación entre personas se llama transacción. E. Bern creía que el propósito de simple análisis de transacciones– averiguar exactamente de qué estado soy responsable incentivo de transacción y qué estado del hombre se dio cuenta reacción transaccional y por lo tanto determina la naturaleza de la influencia y las relaciones entre las personas. Según E. Berne, la primera regla de la comunicación es: mientras las transacciones son adicionales, es decir, el estímulo conlleva una reacción adecuada, esperada y natural, el proceso de comunicación se desarrollará sin problemas y puede durar indefinidamente.

Rd - Rd A B

R. Los estudiantes no quieren estudiar nada. Calle Calle

B. Sí, solían tomarse más en serio sus estudios. B B

RD – RB A B

R. Esta camisa no te queda bien. Calle Calle

B. ¿Qué debo ponerme? B B

regla inversa es que el proceso de comunicación se interrumpe si lo que se puede llamar transacción de intersección, es decir, el estímulo provoca una respuesta inapropiada. En las transacciones superpuestas, la respuesta de la pareja no se dirige al estado del individuo en el que se encuentra. La fuente de tal comportamiento suele ser un niño ofendido. Este tipo de condición es típica de aquellas personas que en la infancia experimentaron críticas inmerecidas o una actitud estricta y crítica de padres o maestros. Conservaron en su personalidad al Niño resentido y rebelde.

Para superar la ofensa (para la cual en realidad puede que no haya ninguna razón), el Niño ofendido se convierte en un Padre crítico e influye en su pareja con la ayuda de acusaciones, insultos y críticas destructivas.

Maestro: No escribiste un resumen, ¿cómo? B-B Calle Calle

Era obligatorio, no puedo darte una calificación. B B

Alumno: De todos modos, nadie necesita tu artículo. RD – RB Rb Rb

Además de los abiertos, hay transacciones ocultas. Su significado no está directamente relacionado con el comportamiento observado y el texto literal de la declaración (por ejemplo, detrás de un contenido aparentemente inofensivo se esconde un subtexto muy ofensivo).

Alumno: ¿Es posible medir la inteligencia? B-B Calle Calle

(¿Vas a medir?) RD – RB B B

Maestro:¡Puedes, si tienes uno! B-B Rb Rb

(Claramente no estás a la altura). RD – RB

La comunicación a través de transacciones ocultas y superpuestas se llama juego psicológico. juego psicologico– una serie de movimientos con un resultado claramente definido y predecible. Un juego- el tipo más complejo de influencia mutua, porque En los juegos, cada lado intenta inconscientemente lograr la superioridad sobre el otro y recibir recompensas. La principal característica distintiva de los juegos es la motivación oculta de sus participantes. Los juegos pueden ser familiares, profesionales o para toda la vida. Los escenarios de juego jugables más comunes son: “Pobre, desgraciada de mí”; “Sólo estoy tratando de ayudarte”; "Qué harías sin mí"; "Todo es por tí"; “¿Por qué no… - Sí…, pero…”; “Ya ves lo mucho que lo intento”; "Si no tú...".

Juego psicológico “Sí…, pero…”

Paciente: Doctor, me siento mal otra vez. RB - Rd

Doctor: ¿Por qué no recibe tratamiento en un hospital? Rd-Rb

Paciente: Sí, sería bueno, Pero quién será Rd-Rb

cuidar de mis hijos y mi marido?

Doctor: Puede recibir tratamiento en casa. Rd-RB

Paciente: Sí, Estoy de acuerdo, Pero quien sera para mi Rd-RB

¿trabajar? etc.

El juego es improductivo para ambos participantes en la interacción, porque el paciente no recibe atención y el médico no recibe satisfacción en el desempeño de su rol profesional. El juego “Sí..., pero...” en la misma situación después de un tiempo puede convertirse en el juego “Todo es por tu culpa”, cuando se hacen acusaciones contra médicos indefensos, médicos incompetentes, etc.

El médico podría interrumpir el guión impuesto por la paciente y ejercer una influencia constructiva si le permitiera decirse a sí misma cómo le gustaría ser tratada y qué le ayuda o utilizar la pregunta: “¿Qué es más importante para usted? Demostrar que los médicos ¿No sabes cómo tratar, ni tu salud?

Según E. Bern, los juegos constituyen una parte importante de la comunicación humana. Los juegos son la única forma de comunicarse para las personas que carecen de atención, apoyo, confianza en sí mismas y en el mundo. Debido a sus problemas internos, no pueden establecer relaciones de intimidad y cariño. La mayoría de las veces, las personas eligen a sus amigos, parejas y seres queridos entre aquellos que juegan los mismos juegos que ellos. Para algunas personas, los juegos son esenciales para su salud mental. El equilibrio mental de estas personas es tan inestable y su situación en la vida tan precaria que tan pronto como se les priva de la oportunidad de jugar, caerán en una desesperación irremediable.

Para evitar que la influencia genere conflictos en la comunicación, es necesario analizar en qué estado se encuentra su pareja y a qué estado de su estado I se dirige su influencia. Es necesario construir transacciones paralelas utilizando técnicas. depreciación

Además de la depreciación, existe otra técnica. súper absorción de impactos, que es que si estás influenciado negativamente en forma de críticas destructivas o comentarios groseros, proporciona una contrainfluencia, es decir. Fortalece la calidad que tu interlocutor de comunicación te ha asignado.

A. ¡Está trepando como un oso, aplastándose todas las piernas!

B. Por supuesto, un oso, peor aún: un hipopótamo, no tengo perdón, etc.

En su teoría, E. Berne describe la forma más perfecta de influencia interhumana: cercanía. Bilateral cercanía Puede definirse como una comunicación libre de juegos, que presupone una relación cálida e interesada entre las personas, excluyendo la búsqueda de ganancias. La intimidad aporta un placer incomparable y asegura el crecimiento y el bienestar personal.

El análisis transaccional es un conjunto de técnicas que analizan y psicocorrigen el destino y la vida humana. Esta técnica se utiliza activamente en narcología para tratar adicciones graves como el alcoholismo o la drogadicción.

Análisis transaccional de E. Bern en la medicina de las adicciones

El análisis transaccional es un método terapéutico que consta de tres principios:

Análisis estructural – análisis de la personalidad y sus estados del yo;
Análisis transaccional – evaluación de interacciones interpersonales, comunicación;
El análisis de escenarios es una evaluación del escenario de vida al que una persona se adhiere inconscientemente a lo largo de su vida.

El creador de la técnica es Eric Berne, y el análisis se basa en la teoría de la personalidad, que, dependiendo de una determinada situación, puede encontrarse en tres estados diferentes: padre, niño y adulto. A lo largo de la vida, una persona alterna entre uno de estos estados del ego.

Conceptos

El método de análisis transaccional de Eric Berne a menudo se denomina evaluación de la comunicación, ya que dicha técnica analiza a una persona en función de sus interacciones con otras personas.

Los principales conceptos del análisis transaccional son:

No existen enfermos mentales, todos somos normales, por tanto cada uno tiene derecho al respeto de su propia personalidad y opinión. Cada persona tiene una determinada importancia y peso en la sociedad;
Cada persona construye por sí misma su historia de vida, por lo que es capaz de cambiar su escenario sin depender de decisiones tomadas previamente;
Toda persona es capaz de pensar, salvo que existan mutaciones, trastornos y lesiones adquiridas o congénitas, y también salvo estado de inconsciencia.

Objetivo

El fundador de la técnica, Erich Bern, afirmó que el objetivo de dicho análisis es liberar al paciente de las adicciones que una vez adquirió y obligarle a volver a ellas. A una persona se le debe enseñar a interactuar con otros miembros de la sociedad de tal manera que reciba algún beneficio de carácter psicológico.

Esta técnica psicoterapéutica ayuda al paciente a liberarse de escenarios de vida que alguna vez fueron impuestos por alguien o algo.

El objetivo final del análisis de transacciones es la formación de una personalidad integralmente armoniosa, que esté equilibrada en relación con todos los estados del Yo (adulto, padre, niño). Además, el estado del ego "Adulto" debería volverse autónomo.

Esencia general

En general, dicho análisis tiene como objetivo una comprensión profunda de la propia personalidad, comprender la interacción racional con los demás y, lo más importante, destruir y cambiar un escenario de vida inaceptable asociado con cualquier adicción como la drogadicción o el alcoholismo.

El uso del análisis transaccional en terapia nos permite identificar y eliminar obstáculos que interfieren con una vida plena y sobria. La esencia es que una persona forma nuevos modelos de comportamiento y revisa su escenario de vida. El paciente comprende mejor su mundo interior y a sí mismo, lo que le anima a encontrar una determinada salida a las dificultades actuales e intentar resolverlas.
El video muestra la esencia y los objetivos del análisis transaccional:

Fundamentos y Técnicas

Cada estado del ego es un reflejo de un logro específico y, muy a menudo, estos estados del ego se combinan, influyéndose entre sí. El alcohol o las drogas tienen un efecto específico sobre los estados del yo y la conciencia del paciente. A medida que aumenta la intoxicación, se expulsan los estados del yo. Al principio, la conciencia elimina al Padre, que se adhiere a prohibiciones morales y condenas críticas.

Entonces se elimina el Adulto, es decir, la memoria y la racionalidad. Tales procesos están determinados por una conciencia atenuada, en la que el Niño hace lo que quiere. Cuando el alcohólico, estando en el estado de "Niño", se ve privado tanto del "Adulto" como del "Padre", entonces puede hacer lo que quiera, por ejemplo, gratificación sexual o acciones prohibidas, que no puede realizar hasta que expulsa al “Adulto” y al “Padre”.

Un psiquiatra utiliza técnicas de análisis transaccional para mejorar la vida de un paciente. El análisis se realiza a través de un diálogo entre el paciente y el adicto. De hecho, la técnica transaccional fue desarrollada para el trabajo en grupo, por lo que los expertos recomiendan practicar una terapia similar en grupos de alcohólicos o drogadictos anónimos.

El análisis transaccional es una terapia contractual en la que se hace una promesa y luego se espera que se cumpla. o la adicción a las drogas se ve aquí como un escenario de vida inaceptable que conduce a la destrucción y que el paciente debe cambiar.

Roles personales según Berna

Ejercicios basicos

Las técnicas y ejercicios del análisis transaccional son muy diversos y numerosos, pero todos se reducen al estudio de los estados del ego humano, la conciencia y el posterior diseño de un plan de vida. Cualquier persona puede estar en el estado de adulto, niño o padre, por eso es muy importante enseñar al paciente a comprenderse a sí mismo en cada uno de estos estados del yo, que son una parte específica de la personalidad.

Para realizar el primer ejercicio, el médico le pide al paciente que dé un ejemplo de cada estado del yo durante las últimas 24 horas, y el paciente debe describir los sentimientos y pensamientos presentes en cada uno de estos estados. El paciente necesita recordar cómo se comportó mientras estaba en "Niño", "Padre" y "Adulto".
El segundo ejercicio consiste en volver a cada uno de los estados descritos por el paciente.
El tercer ejercicio básico requiere que el paciente recuerde el último día en que estuvo en el estado de “niño positivo”. El paciente debe imaginar y describir claramente su comportamiento en este momento. Entonces los recuerdos deberían referirse al “niño negativo”, donde él también describe su comportamiento, emociones y pensamientos.
El cuarto ejercicio consiste en reproducir y describir el comportamiento de un “padre negativo y positivo”, cuando durante el último día estuvo en un estado similar, a qué padres en particular copió en esos momentos, etc.
El ejercicio 5 consiste en construir un egograma, el cual es necesario para determinar la calificación de cada estado.
En el sexto ejercicio, el psicoterapeuta descubre si el paciente desea cambiar algo en su propio egograma y aclara qué es exactamente lo que debe cambiarse.

Hay bastantes ejercicios, es imposible describirlos todos en el marco de este artículo, aunque el principio general de funcionamiento es bastante claro. El número mínimo de clases a las que debe someterse un paciente es de al menos 10, o incluso más. Depende del grupo y la situación, así como del psicoanalista.