Cinco nombres de emociones en inglés. Frases en inglés para expresar sentimientos y emociones

“Alegre”, “triste”, “enojado”, “sorprendido”... Aquí encontrarás, además de varias tarjetas, con las que los niños aprenderán rápidamente los nombres de las emociones en idioma en Inglés, tareas, vocabulario, descripción de juegos... Los niños son muy espontáneos a la hora de expresar sus emociones. A una edad temprana, los sentimientos y emociones surgen rápida y violentamente, pero desaparecen con la misma rapidez. Los psicólogos aconsejan enseñar a los niños a describir sus experiencias y, por lo general, a la edad de 5 a 6 años, los niños ya pueden describir posibles razones emociones propias y ajenas.
Es raro que una historia o un cuento de hadas (incluso en inglés) no describa los sentimientos de los personajes. Por eso, comenzamos a enseñar a los niños los nombres de los sentimientos y emociones ya en el primer año de enseñanza de inglés.

A continuación te dejamos un diccionario que puede resultarte útil. Doy tanto traducción como transcripción:

triste/sæd/ - triste
feliz/ˈhæpi/ - feliz
enojado/ˈæŋɡri/ - enojado
cansado/ˈtaɪəd/ - cansado
sorprendido/səˈpraɪzd/ - sorprendido
asustado/skeəd/ - asustado
orgulloso/praʊd/ - orgulloso
preocupado/ˈwʌrid/ - preocupado
tonto/ˈsɪli/ - frívolo, tonto
entusiasmado/ɪkˈsaɪtɪd/ - emocionado
de maniático/ˈkræŋki/ - irritado, caprichoso
tímido/ʃaɪ/ - tímido
decepcionado/ʌpˈset/ - angustiado
confundido/kənˈfjuːzd/ - confundido
avergonzado/əˈʃeɪmd/ - avergonzado
curioso/ˈkjʊəriəs/ - curioso
aburrido/bɔːd/ - aburrido
solitario/ˈləʊnli/ - solitario
hambriento/ˈhʌŋɡri/ - hambriento
energético/ˌenəˈdʒetɪk/ - activo, enérgico
divertido/əˈmjuːzd/ - alegre
enfermo/sɪk/ - enfermo
seguro/ˈkɒnfɪdənt/ - confiado
avergonzado/ɪmˈbærəst/ - confundido, avergonzado
enamorado /ɪn lʌv / - amante

Esto está lejos de Lista llena, pero para niños en edad preescolar y niños de primaria, creo que suficiente)

A continuación se muestran tarjetas con emoticones que expresan diferentes sentimientos. Estas tarjetas se pueden guardar, imprimir y utilizar en su lección de inglés con sus alumnos. Para obtener una descripción de varios juegos de cartas, consulte y.

Para los pequeños amantes de los robots, también existen estas tarjetas:

Tarjetas con caritas de dibujos animados de niños:

Haga clic para abrir la imagen en un formato más grande.

Una vez que haya aprendido los nombres de las emociones y sentimientos en inglés, puede ofrecerle a su hijo tarjetas de tareas:

Juegos

1. Completa la oración.
Los niños se sientan en círculo. Se colocan delante de los niños tarjetas con emociones/sentimientos ya estudiados. El maestro comienza la frase señalando a uno de los niños, el niño continúa eligiendo la tarjeta adecuada.
Oraciones de ejemplo:

Cuando llueve, estás….
Cuando estás en la playa, estás...
Cuando te levantas temprano, estás...
Cuando nieva, estás...
Cuando corres mucho, estás...
Cuando ves a tus amigos, eres...
Cuando es tu cumpleaños, eres...
Cuando pierdes dinero, estás...
Cuando comes brócoli, estás...

2. Adivina la emoción.
Con nuestra ayuda, seleccionamos a un niño y lo invitamos a dibujar una tarjeta sobre nuestro tema. El niño debe representar lo mejor posible la emoción elegida y los demás niños deben adivinar.

3. Adivina emoción(viceversa)
Nuevamente, usando la ayuda, seleccionamos al primer niño. Se para frente a los niños y le colocamos en la frente una tarjeta que representa una emoción (puedes hacer una cinta o una banda elástica debajo de la cabeza del niño, es mejor usar tarjetas que no sean muy grandes). Los niños deben representar una emoción (sin palabras) y el niño que tiene la tarjeta debe adivinar lo que están mostrando.
Es muy divertido. Lo principal es poder calmar rápidamente a los niños.

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Los niños viven de emociones y sentimientos. Sus emociones y sentimientos son muy vívidos y se reemplazan instantáneamente. Todavía no son capaces de controlarlos y describirlos, pero ésta es una de las primeras habilidades que intentan dominar. Intentemos aprender esto en inglés.

• Para utilizar los materiales correctamente, lea
• Para preparar adecuadamente a su hijo para las lecciones, lea
• No te saltes temas, hazlos de forma secuencial. Pero es posible y aconsejable volver periódicamente a los temas tratados.
• Para comenzar bien cada lección, utilice rituales de transición. idioma extranjero. Puedes leer sobre ellos en Lecciones Introductorias.
• Si recién está comenzando a aprender este idioma usted mismo, le resultará útil leer

Tareas

Las tareas se pueden realizar en cualquier orden o combinarse entre sí.

№1

Dígale a su hijo frases de las plantillas, combinando diferentes palabras. Diga frases completas, no palabras individuales (“Estoy feliz”, no solo “feliz”). En este tema, es necesario representar de manera especialmente vívida las emociones de las que estás hablando. Exagera cualquier emoción. Muestre emociones con expresiones faciales, voz, movimientos. Señale imágenes y fotografías en las que pueda identificar emociones. No traduzcas nada. Repite cada frase varias veces. No es necesario utilizar todas las frases y palabras en una sola lección. Una de esas tareas no debe durar más de 3 a 7 minutos y luego terminar la lección o pasar a cualquier otra tarea. Utilice juguetes, cree escenas y minidiálogos con ellos para mostrarle a su hijo el principio de esta tarea.

Ejemplo de diálogo (cuando el juguete habla, cambia tu voz y expresiones faciales, mueve el juguete):

• - ¿Cómo te llamas? (Cómo tú nombre es?)
• - Mi nombre es… (A mí nombre es…)
• - ¿A qué te dedicas? (Qué Tú estás haciendo?)
• - ¡Yo salto! (I estoy saltando!)
• - ¿Por qué saltas? / ¿Qué sientes? (Por qué Tú tu saltas? / Qué Tú sientes?)
• - ¡Me gusta! / ¡Estoy feliz!(Me gusta / estoy feliz)

• - ¿Cómo te llamas? (Cómo tú nombre es?)
• - Mi nombre es… (A mí nombre es…)
• - ¿A qué te dedicas? (¿Qué estás haciendo?)
• - ¡Lloro! (Estoy llorando)
• - ¿Por qué lloras? (¿Por qué estás llorando?)
• - Estoy muy triste. ¡No encuentro a mi madre!(Estoy muy triste. ¡No puedo encontrar a mi mamá!)
• - ¿Por qué no encuentras a tu madre? Dónde es su madre? (¿Por qué no puedes encontrar a tu mamá? ¿Dónde está tu mamá?)
• - Caminamos juntos. Pero ella caminaba despacio y yo caminaba rápido. Ahora no la veo (Nosotros caminó juntos. Pero yo caminé despacio y ella caminó rápido. Y ahora no la veo)
• - ¡Encontrémosla juntos! ¡Llamémosla!(¡Busquémosla juntos! ¡Llamémosla!)

O:

• - ¿Por qué lloras?(¿Por qué estás llorando?)
• - Mi pierna duele(Me duele mi pierna)
• - ¿Por qué te duele la pierna? (¿Por qué te duele la pierna?)
• - Salté y caí. Y ahora me duele la pierna.(Salté y caí. Y ahora me duele la pierna)

№2

Mire diferentes imágenes y fotografías de emociones y descríbalas usando las plantillas de frases a continuación. Puede utilizar cuentos de hadas ilustrados que le resulten familiares a su hijo. Para referirse a los personajes, utilice sus nombres, pronombres y familiares si son relevantes para la historia. También puedes jugar con cartas con dibujos de flores. Intente componer historias completas a partir de palabras que ya conoce.

Ejemplo:

• - Son niños y niñas pequeños.(Son niños y niñas pequeños)
• - Corren (Corren)
• - Están felices (Están felices)

№3

Lee cualquier verso a tu hijo y realiza los movimientos necesarios según el texto o acompáñalo de las emociones necesarias. Puedes cantar cada verso con cualquier melodía. Repite el poema varias veces a la vez. Conecta juguetes al juego. Permítales también realizar movimientos y “representar” emociones y sentimientos a través de su voz.

№4

Dibuja, esculpe y haz manualidades coloridas tanto como puedas. Dibuja caras con diferentes emociones. Nombra emociones, colores, movimientos. Cuando su hijo comience a comprender los nombres de las emociones y sentimientos, pregúntele qué ve.

Ejemplo:

• - ¿Sonríe o llora? (¿Está sonriendo o llorando?)
• - ¡Bien! El sonrie. ¿De qué color es su sonrisa? ¿Es color azul o rojo?(¡Así es! Está sonriendo. ¿De qué color es su sonrisa? ¿Es azul o roja?)
• - ¡Bien! Su sonrisa es roja. (Bien! Su sonrisa es roja)

O:

• - Esta es madre. Este es padre. ¿Quién es? ¿Es su hija o su hijo?(Esta es mamá. Este es papá. ¿Quién es? ¿Es su hija o su hijo?)
• - ¡Bien! Este es su hijo.(¡Así es! Es su hijo)
• - ¿De qué color es su pelo? Marrón o verde(¿De qué color es su cabello? Castaño o verde)
• - ¡Bien! Es verde. (Bien! Son verdes)
• -¿Están todos contentos?(¿Están todos felices?)
• - La madre está feliz. El padre está feliz. Pero el hijo llora. Le duele el brazo (Madre feliz. Papá está feliz. Pero el hijo está llorando. Le duele la mano)

№5

Usando tus propios gestos y expresiones faciales, cambia tus emociones y muestra diferentes sentimientos. Haz muecas. Invite a su hijo a fingir ser algo. Si adivina y nombra correctamente lo que le estás mostrando, o muestra correctamente lo que le pediste, recibe algún tipo de premio (por ejemplo, una estrella de papel o un botón).

Ejemplo:

• - ¿Qué siento ahora? ¿Estoy triste o feliz?(¿Cómo me siento ahora? ¿Estoy triste o feliz?)
• - Bien. I’ metro triste. (Así es. Estoy triste)
• - ¿Qué hago ahora? ¿Te miro o te escucho?(¿Qué estoy haciendo ahora? Te miro o te escucho (finge mirar a través de binoculares o saca las orejas)
• - ¡Bien! Te escucho (Bien! Te estoy escuchando)

O:

• - ¡Muéstrame cómo escuchar!(Muéstrame cómo escuchar)
• - ¡Muéstrame cómo sonreír! (Muéstrame cómo sonreír)
• - ¡Muéstrame cómo tener miedo! (Muéstrame cómo tener miedo)

№6

Mira el video, canta (al menos solo aquellas palabras que conoces) y realiza los movimientos.

Nuevo bocabulario

• Debes conocer estas nuevas palabras antes de comenzar las clases con tu hijo.
• Puede aprender palabras, no todas a la vez, sino en grupos de 3 a 5 palabras, y agregarlas gradualmente durante varios días.
• La última columna contiene una transcripción en letras rusas como sugerencia, pero tenga en cuenta queLas letras rusas no pueden transmitir a todos. sonidos ingleses . En particular: interdental [s] y [z] (cuando se escribe th), inglés [p], nasal [n] (cuando se escribe ng) y vocales especiales en inglés. Por lo tanto, si aún no lees bien el inglés, asegúrate de leer primero )

Adjetivos: Feliz triste Sorprendido Atemorizado Tímido Curioso Verbos: ver-mirar Oye escucha Oler Sentir Sonrisa Reír alegrarse estar triste Divertirse Como Herir (en el sentido de doloroso) Hablar Fruncir el ceño Adverbios: Bueno malo silenciosamente ruidoso divertido-triste Sustantivos: Dibujos animados

Adjetivos: asustado / asustado / asustado Verbos: tener miedo de (tener miedo de) Adverbios: Sustantivo:

[feliz triste] [sorpresa] [miedo / freeend / skeed] [kyurio] [si - reverencia] [hola - escuchar] [tener tarifa de (bi miedo de] [actual (hablar)] [k'uaet-laud] [feliz triste] [feefuli]

Ayuda gramatical rápida

Para padres que están empezando a aprender un idioma o no lo hablan lo suficientemente bien:

• Necesitas dominar lo siguiente reglas gramaticales:

1. Tiempo pasado simple para verbos regulares se forma así: verbo + terminación -ed. El final no cambia independientemente del género y el número.

• caminado
• saltó
• bailar-bailar
• aplaudir (doble pp)
• pisoteado
• abierto-abierto
• cerrado cierre
• elegido
• girado
• tocado
• mostrar-mostrar
• esculpido-esculpido
• borrado
• amor amado
• gustado
• levantar-levantar
• mostrar-mostrar
• oír oído
• decir-dijo
• olor a olor
• sonrio-sonrio
• rió-rió
• llorar lloré
• gritado
• herido-herido
• frunció el ceño

2. Como muchos otros idiomas europeos, el inglés tiene una serie de verbos irregulares, que en tiempo pasado simple no se forman según la regla del punto 1, sino que tienen su propia forma única. Vaya verbos que solo necesita aprender. La buena noticia es que estos verbos son una minoría absoluta y de forma gratuita. discurso oral sólo necesitas conocer entre 20 y 30 de esos verbos. La mala noticia es que estos son verbos que se usan con mucha frecuencia en el habla, por lo que no puedes evitarlos y debes aprenderlos. Por eso, padres, ¡enseñamos! Y para los niños simplemente los llamamos. Los niños los recordarán simplemente por el contexto. Puedes aprender los verbos gradualmente y agregar uno cada día o cada pocos días. Ejemplos de verbos de temas previamente estudiados y de este tema:

• ser: soy/son/es-era/fueron
• Hacer
• haber tenido
• Ir fue
• decir dijo
• hablar radios
• llegado vino
• correr corri
• soporte de pie
• sentarse-sentado
• put poner
• esconderse
• buscar buscado
• congelar-congelar
• Empate de Dibujo
• balancín
• sentir sentido

3. Pregunta en pasado simple

• sin verbo semántico usando el verbo auxiliar to be:

¿Era yo/él/ella/ello?

¿Eramos usted/nosotros/ellos?

si es necesario utilizar una palabra interrogativa, simplemente se coloca antes de esta construcción (¿Qué fue? ¿Qué fue?)

• con un verbo semántico (independientemente de si es un verbo regular o irregular): sujeto + verbo en forma infinitiva (es decir, en presente simple)

¿Yo / él / ella / eso / tú / nosotros / ellos corrimos?

si es necesario utilizar una palabra interrogativa, simplemente se coloca antes de esta construcción (¿A dónde corriste? ¿A dónde corriste?) 4. La negación en tiempo pasado simple se forma de la siguiente manera:

• sin un verbo semántico usando el verbo auxiliar to be y la partícula not: sujeto + was not / are not + verbo en forma infinitiva (es decir, en tiempo presente simple)

Yo/él/ella/no fue (abreviado como no fue)

tú/nosotros/ellos no fuimos

• con un verbo semántico (independientemente de si es un verbo regular o irregular): sujeto + no + verbo en forma infinitiva (es decir, en presente simple)

Yo / él / ella / eso / tú / nosotros / ellos no (abreviado no) corrieron

Plantillas de frases

• Debes dominar estos patrones de frases e intentar combinar, siguiendo su ejemplo, todas las palabras de la lista de vocabulario nuevo.

¿Qué sientes? ¿Lo que siento? Me siento bien. Me siento mal Estoy feliz Estás feliz el esta feliz / ella esta feliz Son felices Es una sonrisa en mi cara Estas son las lágrimas en mi cara estoy gritando fuerte hablo en voz alta hablo en voz baja esta es musica divertida esta es musica triste esta es musica alta Esta es música tranquila. el esta llorando fuerte Estoy sorprendido. ¿Puedes verme? Te veo ¿Puedes oírme? te escucho ¿Qué escuchas? Vamos a escuchar música Me gusta está música no me gusta esta musica ¿Que ves? veamos una caricatura ¿Qué sientes? (oler) vamos a olerlo me gusta este olor no me gusta este olor tengo miedo / tengo miedo tengo miedo de esto le tengo miedo Es divertido Vamos a divertirnos

¿Qué sientes? el esta feliz / ella esta feliz Esta es una sonrisa en mi cara Son lágrimas en mi cara esta es musica divertida esta es musica triste esta es musica alta Esta es música tranquila. Estoy sorprendido. ¿Me ves? Te veo ¿Me escuchas? te escucho ¿Qué escuchas? Escuchemos algo de música. Amo esta música no me gusta esta musica ¿Que ves? veamos una caricatura ¿Qué hueles? me gusta este olor no me gusta este olor tengo miedo / tengo miedo tengo miedo de esto le tengo miedo Vamos a divertirnos

[wat du yu fil] [wat du ah fil] [ay phil bueno] [ay phil malo] [apunta feliz] [estás feliz] [khiz feliz / shi de feliz] [zay está feliz] [Zis de la sonrisa que puede enfrentar] [itiz tierz en mi cara] [ay borde elogios] [ah, habla fuerte] [ai sei kuaet] [música de fans de zisis] [Música triste de Zisis] [zisis música alta] [música de zisis kuaet] [jee kryz elogios] [aime sorpresa] [du yu si mi? Ai si yu] [du yu hier mi? Ai khier yu] [wat du yu hier] [escuchemos esa misma música] [Ay, me encanta esta música] [No me gusta esta música] [wat du yu si] [vamos a colocar la caja] [¿Qué hueles?] [ah como si fuera pequeño] [ay no me gustan zis pequeñas] [ay skeed/aym miedo] [objetivo de fraude de zis] [apunta con miedo a la química] [fanático de itiz] [tengamos un ventilador]

Posibles elementos de apoyo para este tema.

• Imágenes que representan diferentes emociones.
• Libros de imágenes
• Tus fotos familiares, donde podrás ver diferentes emociones y sentimientos
• Lápices de colores, pinturas, plastilina, papel de colores.
• Música divertida para cantar rimas.

TARJETAS

Puede mostrarle estas tarjetas a su hijo mientras aprende las palabras correspondientes. Las tarjetas se pueden mostrar en en formato electrónico o imprimir y cortar.

¡CONSEJO! Las tarjetas solo deben usarse para consolidar el conocimiento de nuevas palabras. No empieces a aprender palabras con tarjetas didácticas. Deberías empezar a aprender palabras en contexto con otras palabras ya conocidas.

• ¿Qué es? - ¿Qué es esto?
• ¿Qué te muestro? - ¿Qué te estoy mostrando?
• ¿Está feliz o triste? — ¿Está feliz o triste?

Poemas sobre este tema.

Si eres feliz y tuLo sé Si estás feliz y lo sabes, aplaude. Si eres feliz y lo sabes, seguro que tu cara lo demuestra. Si estás feliz y lo sabes, aplaude.	Si eres feliz y lo sabes Si estás feliz y lo sabes, aplaude Si eres feliz y lo sabes, tu cara lo demostrará. Si estás feliz y lo sabes, aplaude	[si eres feliz y lo sabes] [si estás feliz y lo sabes, aplaude] [si estás feliz y lo sabes, tu cara, shueli lo mostrará] [si estás feliz y lo sabes, aplaude]
un compañero Era un tipo, que yo sepa, quien estaba feliz todo el tiempo-o. feliz feliz feliz estaba feliz todo el tiempo-O. Continúa el mismo poema, cambiando feliz a los demás. palabras cortas sobre las emociones (enojado, cansado)	Un chico Había un chico que conocía que era feliz todo el tiempo. Feliz feliz feliz Estaba feliz todo el tiempo.	[un compañero] [woz y amigo que sí lo saben] [hu woz feliz ol ze time ou] [feliz feliz feliz] [hee woz hept ol ze time ou]
Llorar Llora, llora cuando estés triste. Sólo entre tú y yo. No tengas miedo de derramar una lágrima. Es lo que hay que hacer.	Llorar Llora cuando estés triste esto es solo entre nosotros No tengas miedo de derramar una lágrima Esto es necesario hacerlo.	[borde] [borde borde entre yua sed] [solo bituit mi&u] [No tengas miedo de quitarte la corbata] [es ze sin tu do]
tengo una cara feliz tengo una cara feliz, Sólo mírame sonreír. tengo una gran sonrisa Desde mi frente hasta mi barbilla. cuando estoy molesto Y las cosas están mal Entonces mi cara feliz	tengo una cara feliz tengo una cara feliz Solo mírame tengo una amplia sonrisa De la frente a la barbilla Cuando estoy triste y las cosas estan mal Entonces mi cara feliz Cambios a triste	[Tengo cara feliz] [Tengo cara feliz] [solo mira mi verde] Ay tengo una gran sonrisa gris [de mai foehed tu mai chin] [una sola vez molesto] [y peca mal] [zen puede enfrentar] [tenz a sed]
Espejo Veo una cara feliz sonriéndome. Me miro al espejo y ¿qué veo? Veo una cara de sorpresa mirándome.	Espejo Veo una cara feliz sonriéndome Me miro al espejo y ¿qué veo? Veo una cara sorprendida mirándome	[espejo] [ai arco en el mundo y qué hacer ai si] [ai si cara feliz sonriendo a mi] [ai arco en el mundo y qué hacer ai si] [ai si e sepraizd cara lukin et mi]
A veces me siento feliz A veces me siento feliz A veces me siento triste. A veces siento curiosidad, A veces me siento enojado. A veces me siento tonto A veces me siento sorprendido. cuantos sentimientos ¿Tengo dentro?	A veces soy feliz A veces soy feliz A veces me siento triste A veces tengo curiosidad A veces estoy muy enojado A veces me siento estúpido A veces me sorprende tantos sentimientos ¿dentro de mí?	[samtimes iphil feliz] [samtimes iphil feliz] [samtimes iphilad] [curiosidades de Samtimes iphil] [samtimes iphilmaged] [samtimes iphilly] [noticias de Samtimes Iphil] [cuantos búhos] [duh tengo adentro]
Yo tengo sentimientos, tú también. Tengo sentimientos cantemos todos Estoy orgulloso de ser yo Verás, eso también es un sentimiento. Tengo sentimientos	Tengo sentimientos Tengo sentimientos como usted cantemos sobre algunos de ellos Estamos felices estamos tristes nos asustamos estaban enojados Estoy orgulloso de ser yo mismo Es un sentimiento también, ¿ves? Tengo sentimientos como usted acabamos de cantar sobre algunos de ellos	[ay xv philins sou doo] [ay xv filins [vamos a pecar sobre eh ew] [nos ponemos felices te pones triste] [ui se patinó ui te enojas] [apunta orgulloso tu bi mi] [zets e búho tu, yu si] [ay xv filins [ui acaba de sen sobre eh ew]
Sentimientos A veces en mi cara, Cómo me siento dentro de mí. Una sonrisa significa feliz Un ceño fruncido significa tristeza. Y apretar los dientes significa que estoy enojado. Cuando estoy orgulloso, resplandezco y resplandezco, Pero cuando soy tímido, Mi cabeza está gacha.	Sentimientos A veces en mi cara verás lo que siento por dentro Sonreír significa felicidad Las cejas fruncidas significan tristeza. Rechinar los dientes significa que estoy enojado. Cuando estoy orgulloso brillo Pero cuando soy tímido mi cabeza cae	[filins] [a veces puede enfrentarse [cómo soy phil dentro de mi] [uh sonriente minz feliz] [uh de minutos sed] [fin de gritin tis mins apuntar med] [Un ojo, rayo de ojo orgulloso y brillo] [murciélago wen apunta shai Puede dirigir Hans Low]
Rostro para escuchar cada sonido, oler lo que es dulce, una boquita que le gusta comer.	Rostro dos ojitos mirar alrededor dos orejas pequeñas para escuchar cada sonido Una nariz pequeña oler algo dulce una boca pequeña le encanta comerlo	[rostro] [ese pequeño ojo ese arco eraund] [ese pequeño eez ese sonido hie ich] [una pequeña nariz esos pequeños vatios dulces] [un ratoncito A Zet le gusta tú]
El deseo de un niño cuando la vida es divertida. quiero estirar nuestras manos amigas A todos los jóvenes de otras tierras.	deseos de los niños quiero vivir y no morir quiero reír y no llorar Quiero sentir sol de verano Quiero cantar, cuando la vida es divertida Quiero volar en el cielo quiero nadar quiero aguantar mano de amistad A todos los niños de otros países. quiero vivir y no morir quiero reír y no llorar	[Uh, el deseo del niño] [No lo haré nota final que da] [Ay, no lo harías nota final ese borde] [ay no tu fil Ze Samer San] [Ay, ¿no vas a pecar? una vida de fan] [Sí, no volará intuye el azul] [Ay, ¿no quieres que suim? ez fishez hacer] [Ay, ¿no es así? aue manos amigables] [tu ol el yang de las tierras aze] [Ay solía vivir nota final que da] [Ay, no lo harías nota final ese borde]

Vídeo sobre este tema.

Si estás feliz aplaude

Mis sentimientos

este es el mundo

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Estar/sentirse confundido - sentirse avergonzado, confundido

sentir sueño

Tener miedo (de) - tener miedo

Estar/sentirse nervioso

Estar/sentirse deprimido

Estar/sentirse orgulloso

Sentirse culpable - sentirse culpable

Sentirse frustrado - decepcionado, roto

Estar emocionado - estar inspirado, alegre

Estar molesto - estar molesto

Estar/sentirse avergonzado

Estar/sentirse aburrido

Estar/sentirse emocionado - estar encantado, regocijarse

Estar/sentirse herido - sentirse ofendido, sentir dolor corporal

Estar decepcionado

Estar enojado

Estar avergonzado - estar avergonzado

Estar de buen/mal humor - estar de buen/mal humor

Sentirse solo - sentirse solo

Estar harto de - estar harto, aburrido

Estar cansado - estar cansado

Diálogos (diálogos)

- ¿Qué te pasa? Pareces cansado

Estoy harto de trabajar con esta gente.

Quizás deberías cambiar de trabajo.

Si, tienes toda la razón

¿Qué pasó? Pareces cansado

Estoy cansado de trabajar con esta gente.

Tal vez deberías cambiar de trabajo.

Tienes toda la razón

- Dios mío, me voy a Alemania. estoy tan emocionado

Tienes suerte. Pásalo bien

Gracias

Dios mío. Iré a Alemania. Estoy tan emocionada

Tienes suerte. Divertirse

Gracias

- Lo siento, he roto tu jarrón. Estoy tan avergonzado.

De nada. compraré otro

- Lo siento, rompí tu jarrón. estoy tan incomodo

Está bien. compraré otro

- Estoy muy enojado. Sabes lo que hizo?

No. ¿Qué pasó?

Borró todos mis archivos

No lo culpes. Estoy seguro de que no quiso hacerlo.

Estoy muy furioso. Sabes lo que hizo?

¿No, qué paso?

Borró todos mis archivos

No lo culpes. Estoy seguro de que no lo hizo a propósito.

- Veo que estás de buen humor. ¿Adónde vas?

Sí, voy a la exposición de arañas. ¿Quieres ir conmigo?

No, tengo miedo de las arañas.

Veo que estás de buen humor. ¿Adónde vas?

Sí, y voy a la exposición de arañas. ¿Quieren ir conmigo?

No, tengo miedo de las arañas.

Imagina que tienes unas vacaciones próximas.

¡Delante del mar, sol, relax! Tú Apenas puedes contener tu emoción. Estás muy feliz. No puedes esperar para subir al avión.

Ahora cuéntame sobre tus emociones en inglés.

“Estoy feliz.”

“Feliz”, por supuesto, es una buena palabra, pero ¿es suficiente para describir toda la gama de tus sentimientos? ¿Y cuántas veces puedes decir “soy feliz” antes de que esta palabra se devalúe por completo?

Ya conoces otras palabras: “ triste“, “enojado“, “confundido“. Pero todo esto es vocabulario nivelado. principiante. ¿No es hora de algo de diversidad?

Hoy veremos algunos expresiones inglesas nivel avanzado, que ayudan a describir sentimientos y emociones de forma más precisa y expresiva.

Vocabulario avanzado para describir emociones: elementos esenciales

Muchas personas que aprenden inglés están intentando ampliar su léxico aprendiendo palabras individuales. Esta estrategia funciona siempre que estés en el nivel principiante. Sin embargo, a medida que dominas el idioma, éste se vuelve ineficaz. Memorice frases completas y patrones de lenguaje y progresará a niveles avanzados mucho más rápido.

Esto es especialmente cierto para describir emociones. Hay muchas expresiones establecidas en inglés que se traducen solo en su conjunto; si las divides en palabras individuales, el significado desaparece. Incluya estas expresiones en su vocabulario, comprenda cómo funcionan y no se confundirá si encuentra una frase similar pero desconocida en el texto o en el lenguaje hablado.

Encontrarás una gran variedad de expresiones establecidas que transmiten emociones en materiales no adaptados al idioma inglés. Es muy fácil de hacer porque FluentU Utiliza vídeos reales, no educativos. Avances, vídeos musicales, conferencias y otros vídeos de la vida real se convierten en sesiones individuales Idioma en Inglés.

A qué debes prestar atención al estudiar el lenguaje de las emociones:

Modismos

Muchas expresiones inglesas que transmiten emociones son modismos o unidades fraseológicas. Modismos ( modismos) sólo tienen significado en su conjunto y, a primera vista, pueden parecer muy extraños. Pero una vez que hayas aprendido el significado de un modismo y lo hayas memorizado, podrás expresar mucha información en tan sólo unas pocas palabras.

Algunos modismos tienen una historia bastante extraña. Por ejemplo, " Atrapar–22 " ("22 capturas"):

Este modismo fue inventado por el escritor Joseph Heller, quien llamó así a una de sus novelas. En él, “Catch-22” se refiere a una regla del ejército que un psiquiatra militar le explica al personaje principal de la novela, un piloto militar. Para que un piloto se niegue a participar en misiones de combate peligrosas, debe ser declarado loco. Pero si un piloto no quiere volar en una misión peligrosa, es evidente que no está loco, por lo que no se le puede excusar de hacerlo. El círculo está cerrado.

En inglés el modismo “ atrapar–22 ” se ha convertido en sinónimo de una situación paradójica de la que no hay salida debido a dos condiciones mutuamente contradictorias.

¿Ves cómo puedes contar una historia completa en dos palabras? Ésta es una propiedad maravillosa de todos los modismos.

Si quieres convertirte en un auténtico experto en expresiones idiomáticas en inglés, aquí tienes más posts sobre este tema.

Contienen muchos modismos que expresan diferentes estados emocionales, por ejemplo “ el paraíso de los tontos" o " mariposas en el estómago“, del que hablaremos a continuación.

Colocaciones

Algunas palabras se usan juntas con tanta frecuencia que forman una frase estable ( colocaciones).

Por ejemplo, el sustantivo “ impacto”(impacto) se encuentra con mayor frecuencia en la frase “ hacer un impacto”(influir, influir). Un hablante nativo de inglés nunca dirá " hacer un impacto", aunque los verbos " hacer" Y " hacer”tienen un significado muy similar. También hay un verbo “ crear”, que también es sinónimo de “ hacer" Y " hacer”; se usa con el sustantivo "impacto", pero muy raramente.

• Si usaras la frase “ hacer un impacto”, se puede leer sin problemas.

• Si escribiste “ hacer un impacto”, el lector aún te entenderá; sin embargo, flaqueará en este punto porque los hablantes nativos nunca hablan así. Esta expresión se marcará como un error de uso en el examen.

• Si escribiste “ crear un impacto”, algunos lectores se detendrán en este punto, tratando de comprender: ¿hay algo especial en este “impacto”? ¿Por qué necesitabas la palabra "crear"? ¿Estás escribiendo sobre algo único?

A continuación encontrará una serie de frases estables que expresan emociones (por ejemplo, “ afligido" o " volando alto“). Recuerde estas palabras tal como se usan (en pares) y su inglés sonará más natural.

Si desea obtener más información sobre las colocaciones, puede comenzar con un buen diccionario en línea o un libro de referencia de calidad, p.

La riqueza de una lengua es la variedad de información que puede transmitir. Por ejemplo, información sobre sentimientos y emociones. Los sentimientos en inglés se transmiten de forma fácil y expresiva; se les han inventado muchas metáforas y epítetos. Recientemente nos hemos inspirado en citas hermosas y concisas en inglés. Y en esta ocasión encontraremos adjetivos y verbos de sentimientos originales en inglés.

Verbos de sentimientos en inglés.

Cuanto menor sea el vocabulario, más sencillas serán las frases con las que expresamos nuestros pensamientos y sentimientos. Por lo tanto, las nuevas palabras en inglés sobre sentimientos te traerán un doble beneficio. En primer lugar, ampliarás tu vocabulario y podrás describir eficazmente tus emociones en inglés. En segundo lugar, le dará la impresión de ser una persona que habla no sólo un inglés básico, sino también un inglés bastante literario. Todo lo que necesitas hacer es recordar estos verbos en inglés:

• Adorar - adorar
• Apreciar – apreciar
• Corte: cuidar, es decir, mostrar signos de atención.
• Encantar - hechizar, encantar
• Fantasía - amar
• Idolizar: idealizar a alguien, convertirlo en un ídolo.
• Amor verdadero - amor verdadero
• Adoración - adorar
• Me gusta – amar/gustar
• Prefiero - prefiero
• Respeto - respeto
• Estima - apreciar
• Alabado - alabar
• Sufrir - sufrir
• Aguantar - aguantar
• Oso - sacar
• Pararse - pararse
• Renunciar/en - rendirse
• Rendirse - capitular
• Quejarse - quejarse
• Llorar - llorar
• Preocuparse - preocuparse
• Comodidad - para consolar
• Calmarse - calmarse
• Sonríe sonríe
• Ríe ríe
• Regocíjate - regocijarte
• Disfruta disfruta

Estos verbos representan los sentimientos más comunes en inglés. Cuando aprenda a utilizarlos con fluidez al escribir y hablar, continúe aprendiendo otros nuevos de libros y películas. Encontrarás una selección adecuada de audiolibros en inglés y con subtítulos para aprender inglés.

Emociones vívidas en inglés.

Hay sentimientos que simplemente no se pueden expresar en una sola palabra. O quiere expresarse lo más bellamente posible para impresionar a su interlocutor. En cualquier caso, las frases en inglés que transmitan los sentimientos de una persona te ayudarán a solucionar este problema. Diferentes situaciones y estados de ánimo:

• La luz de mi vida - luz en mi vida
• ¡Es genial! ¡Es maravilloso! ¡Esto es maravilloso! ¡Es maravilloso!
• Un sueño hecho realidad, un sueño hecho realidad.
• ¡Fue la peor fiesta (viaje, comida, día, etc.) de toda mi vida! ¡Esta fue la peor fiesta (viaje, comida, día, etc.) de toda mi vida!
• Lo mejor que me ha pasado - lo mejor que me ha pasado
• Todo lo que quiero - todo lo que necesito
• Oh, ¿cómo pudiste? ¿Como pudiste?
• La manzana de mi ojo
• ¡Excelente! ¡Hermoso! ¡Maravilloso! ¡Excelente! ¡Fantástico! (adjetivos) ¡Genial! ¡Maravilloso! ¡Maravilloso! ¡Excelente! ¡Asombroso!
• ¿Ah, de verdad? / ¿Es eso así? ¿En realidad?
• Usted debe estar avergonzado de sí mismo. Debes estar avergonzado.
• Mi pareja perfecta - mi alma gemela ideal
• ¡Justo lo necesario! ¡Justo lo que necesitas!
• No te preocupes, estarás bien. No te preocupes. Todo estará bien.
• ¡Eso es exactamente lo que quería! ¡Esto es exactamente lo que quería!
• Tómalo con calma. No te lo tomes en serio.
• El que siempre he deseado, el que siempre necesité
• ¿En serio? ¿Hablas en serio? ¿En serio? ¿En serio?
• El indicado para mí, mi único.
• ¡Bien hecho! ¡Excelente! ¡Bien hecho!

Como puedes ver, para la expresión emociones fuertes En inglés, los verbos por sí solos no son suficientes: se utilizan adjetivos y adverbios. Y si alguien comparte contigo experiencias tan profundas, sería apropiado que le respondieras: “I know how you feel” (Sé cómo te sientes). Y ahora, conociendo y comprendiendo estas expresiones, tienes toda la razón.

De nuevo sobre los sentimientos en inglés.

Cuando nuevas palabras y frases dejen de sorprenderte (¡Qué sorpresa escuchar esto! ¡Qué raro!), revisa tu stock palabras inglesas para expresar sentimientos en esta lista. Esto será más difícil, ya que primero se dan frases en ruso y luego su traducción al inglés para su autoevaluación:

• Enamorarse
• Amar - amar
• Me gusta - me gusta
• preferir
• Respeto
• Apreciar – estimar
• Alabanza - alabanza
• odiar
• No me gusta – no me gusta
• Ignorar – ignorar
• Regañar – regañar
• pelea – pelea
• reproche – reproche
• acusar - acusar
• envidia – envidia
• sufrir
• aguantar – aguantar
• oso
• Pararse - pararse
• Renunciar/en
• Rendirse
• quejarse
• Llorar/gritar – llorar
• llorar - llorar
• preocuparse
• comodidad
• Calmarse – calmarse
• Sonríe sonríe
• Ríe ríe
• alegrarse
• Disfruta disfruta
• Estate orgulloso
• alardear - alardear
• Ser engreído – darse aires
• Ser tímido - ser tímido
• Sea modesto - sea modesto
• Sea insolente - sea insolente
• Cuídate - cuidado
• No preocuparse - negligencia
• eludir - eludir
• cansarse
• cansarse - estar cansado
• Ser perezoso – ser perezoso
• excitar – agitar
• excitar – excitar
• Toca profundamente – muévete
• miedo
• susto
• sorpresa
• ofender - lastimar
• Insultar – ofender
• herida - herida
• Estar enojado - estar enojado

A la hora de expresar cualquier sentimiento en inglés o en cualquier otro idioma, lo principal es asegurarte de que tus emociones correspondan a la situación, y luego no te avergüences de la sinceridad de tus experiencias. Simplemente deja que la mayoría de ellos sean agradables;)