10 oraciones complejas con tiempos subordinados. Plan de lección para una lección de idioma ruso (noveno grado) sobre el tema: Oraciones complejas con cláusulas subordinadas de lugar y tiempo

27.09.2019

Tema de la sesión de formación: Oraciones complejas con cláusulas de tiempo.

Progreso de la sesión de entrenamiento:

Organizar controles de tareas.

1 grupo – estudiantes fuertes; Grupo 2 - estudiantes promedio; Grupo 3 – estudiantes débiles.

Grupo 1 (ejercicio 138):

Ejercicio: Utilizando estos esquemas, redacte un PPI y determine los significados de las cláusulas subordinadas.

…dónde… . 2) ... sustantivo. , Dónde… .

3) Donde... ,... . 4) ... sustantivo. , Dónde… .

5) ...vb. , Dónde… .

Grupo 2 (ejercicio 137):

Ejercicio: complementar las oraciones principales con cláusulas subordinadas con una palabra de conjunción Dónde. ¿Cuáles son estas cláusulas subordinadas?

El barco se detuvo al otro lado...

No lo sabiamos…

Allí se encuentra la ciudad de Astracán...

Grupo 3 (ejercicio 136):

Ejercicio: reconstruir oraciones simples en la NGN, reemplazando los asignados miembros menores oraciones subordinadas.

La ciudad de Kolomna se encuentra en la confluencia del río Moscú y el Oka.

Todos se apresuraron al lugar de aterrizaje del avión.

El barco impactó con fuerza contra la orilla. en una curva cerrada del río.

Conversación con la clase.

¿Qué oración se llama compleja?

¿Qué indican las cláusulas subordinadas de lugar?

¿Qué preguntas responden las cláusulas subordinadas?

¿Cuáles son los apéndices que se utilizan para adjuntar? Dar ejemplos.

Consulta los ejercicios 138, 137, 136.

Estudiantes 1 grupo leer NGN compilado según diagramas, nombrar los significados de las cláusulas subordinadas;

Estudiantes 2 grupos lea las oraciones resultantes, nombre los significados de las cláusulas subordinadas:

1) El barco se detuvo en esa orilla, donde había un muelle adecuado.(Definitivo).

2) No lo sabíamos ¿Dónde se almacenan los materiales clasificados?. (Explicativo.)

3) Allí se encuentra la ciudad de Astracán, donde el Volga desemboca en el Mar Caspio.(Lugar.)

Estudiantes 3 grupos lea los PPI resultantes con cláusulas subordinadas.

1) La ciudad de Kolomna está ubicada donde el río Moscú desemboca en el Oka.

2) Todos corrieron hacia donde aterrizó el avión.

3) El barco golpeó con fuerza la orilla donde el río giraba bruscamente.

Responde las preguntas del profesor.

actividades docentes

Actividades estudiantiles

"Tercero impar."

Tarea: 1) inserte las letras que faltan, explique la elección de la ortografía; 2) ¿Qué oración no es un IPP con cláusula subordinada?

Donde muere la esperanza, surge el vacío. (Leonardo da Vinci.)

En el lugar donde se puso el sol norte Bueno, el cielo todavía brillaba A sucio p oh yo oh tú mismo.

3) Donde durante el día había charcos, ahora hay mi bajo la oh gami l mi doc.

Los estudiantes completan las letras que faltan para explicar las condiciones de elección.

Encuentre una oración que no sea una IBS con una cláusula subordinada.

En el lugar donde se puso el sol norte Bueno, el cielo todavía brillaba A sucio p oh yo oh tú mismo.

actividades docentes

Actividades estudiantiles

Tarea: utiliza el significado léxico para determinar qué palabra es y subráyala.

1ª palabra – con una línea continua; 2º – dos líneas continuas; 3º – línea de puntos; 4º – línea punteada con puntos; 5º – con una línea ondulada.

Ecología- una ciencia que se ocupa de la protección y restauración del medio ambiente.

El presidente-nombre del líder, jefe de estado.

Ecológico– un adjetivo formado a partir de una palabra que denota la ciencia involucrada en la protección y restauración del medio ambiente.

Ópera – una obra musical y dramática destinada a la representación en teatro, así como una representación teatral en la que caracteres cantar acompañado de una orquesta.

Ballet – una representación teatral que consiste en bailes y movimientos faciales acompañados de música.

Los estudiantes determinan la palabra por su significado léxico y la subrayan:

ecología;

el presidente;

ecológico;

actividades docentes

Actividades estudiantiles

Análisis de propuestas:

Corrimos a la estacion. , cuando el tren ya ha partido.

No me moveré a ningún lado hasta que me haya saciado de la simple pureza primaveral de la canción.

Cuando oscurezca, haremos una parada.

Trabajar con tablas “Cláusulas adverbiales”.

Cuadro No. 1

oración subordinada

para cual

él responde

y palabras aliadas

¿Cuando? ¿cuánto tiempo?

¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo? ¿por cuánto tiempo?

cuando (una vez... entonces), apenas, apenas, tan pronto como, mientras, ligeramente, como, antes, después, antes, mientras, desde (desde), hasta que (mientras).

Cuadro No. 2

1. Contiene: una indicación del momento de la acción a que se refiere la frase principal.

2. Responde a las preguntas:¿Cuando? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo? ¿por cuánto tiempo?

3. Se utilizan conjunciones y palabras afines: apenas, apenas apenas, tan pronto como, mientras, ligeramente, como, antes, después, antes, mientras, desde (desde), hasta (mientras)).

4. Lugar en relación con la cláusula principal: cualquier.

estudiantes junto con

El profesor analiza las frases.

trabajar con tablas

y responder las preguntas del profesor.

actividades docentes

Actividades estudiantiles

¿Qué oración compleja tiene

tiempo subordinado?

1. De repente toda la habitación se oscureció, como si se hubieran corrido las cortinas. (Sergeev-Tsensky).

2. Tan pronto como empezó a amanecer, seguimos adelante. (Kataev).

3. Los límites entre las llanuras y las montañas están muy claramente definidos. (Kaverin).

Trabajando con el libro de texto.

EJERCICIO N° 140

Haz diagramas de las frases 2ª, 3ª, 4ª, 5ª y 6ª.

Los estudiantes hacen el ejercicio. N° 140, componen los esquemas de las frases 2ª, 3ª, 4ª, 5ª y 6ª.

2) Adiós... , .

3) Cuando... , .

4) Tan pronto como.

5) ...el camino... .

6) En eso..., como...,....

Análisis de oraciones (SPP con cláusulas subordinadas, SPP con cláusulas subordinadas que son externamente similares a ellas):

Tabla 1.

Dime, ¿cuándo sale el tren? (Cláusula explicativa adverbial.)

Tabla 2.

Pero lo más difícil nos esperaba en el bosque, cuando entramos al claro. (Tiempo adverbial).

Hay noches de otoño, sordas y silenciosas, en las que la calma se alza como un negro borde boscoso. (Atributo adverbial).

Los estudiantes analizan oraciones y determinan el tipo de cláusula subordinada.

actividades docentes

Actividades estudiantiles

¿Qué oración compleja tiene una cláusula subordinada?

1. A Vitka realmente no le gustó que le recordaran esto.

2. Conocemos a amigos y seres queridos en un momento en que amenazan problemas.

3. Cuando llegó el anochecer, tuve que regresar a casa.

Trabajando con el libro de texto.

EJERCICIO N° 145.

Haga diagramas de la primera, segunda y tercera oraciones del párrafo.I .

Encuentra NGN con tiempo subordinado:

Cuando llegó el anochecer, tuvimos que regresar a casa.

Los estudiantes hacen el ejercicio. N° 140, componen los esquemas 1, 2 y 3 de las frases del párrafo I:

1) ...de dónde... .

2) ...del de... .

3) cuando... , .

actividades docentes

Actividades estudiantiles

Trabajo de prueba (multinivel)

1 grupo – estudiantes fuertes; Grupo 2 - estudiantes promedio; Grupo 3 – estudiantes débiles.

1. El pueblo donde se aburría Eugenio era un lugar encantador.

2. Cuando bromeas, me río.

3. Volvamos a casa antes de que el tiempo empeore por completo.

Tareas:

Grupo 1. Escriba, utilizando signos de puntuación, oraciones complejas con tiempos subordinados, caracterice este tipo propuestas.

Grupo 2. Escriba, utilizando signos de puntuación, oraciones complejas con tiempos subordinados, haga diagramas.

grupo 3. Escribe las oraciones usando signos de puntuación y haz diagramas de ellas.

Hacer ejercicios en grupos.

Grupo 1

1. Cuando bromeas, me río.

Las cláusulas subordinadas responden preguntas¿Cuando? ¿cuanto tiempo desde cuando? ¿Cuánto tiempo?

Las cláusulas subordinadas se aplican a toda la parte principal.

Como regla general, no hay palabras demostrativas en la oración principal.

Los medios de comunicación son las conjunciones (simples y compuestas).

Se pueden intercambiar las cláusulas principales y subordinadas.

Grupo 2.

1. Cuando bromeas, me río.

(Cuando…), .

2. Vámonos a casa, antes de que el tiempo empeore por completo, vámonos a casa.

, (Adiós…).

grupo 3

1. El pueblo donde se aburría Evgeniy era un rincón encantador.

[ ,(Dónde…), ].

2. Cuando bromeas, me río.

(Cuando…), .

3. Vámonos a casa antes de que el tiempo empeore por completo.

, (Adiós…).

actividades docentes

Actividades estudiantiles

Resumiendo la lección

Las instrucciones se proporcionan en tarea– ejercicio 146.

Escriba las palabras del vocabulario en el “Diccionario para estudiantes de escuela moderna”.

Análisis de casos que causaron dificultades a los estudiantes.

Escucha y escribe tu tarea.

Haga preguntas sobre los casos más difíciles.

Lección de idioma ruso en noveno grado.

Tema de la lección. Oraciones complejas con cláusulas subordinadas de lugar y tiempo.

Tipo de lección. Una lección para aprender nuevos conocimientos.

Tipo de lección. Lección centrada en el estudiante

Objetivos de la lección:

– profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre las SPP;

– aprender a reconocer las cláusulas subordinadas de lugar y tiempo, distinguirlas de otras cláusulas subordinadas;

– determinar el lugar de las cláusulas subordinadas de lugar y tiempo en una oración compleja;

– mejorar las habilidades de construcción y uso de oraciones complejas en el habla con adverbios adverbiales de lugar y tiempo;

– mejorar la capacidad de establecer signos de puntuación en las NGN;

– contribuir al desarrollo de horizontes, interés y amor por Crimea.

Equipo. Idioma ruso. Libro de texto para educación general de noveno grado. Instituciones educacionales con instrucción en idioma ruso / V. Goloborodko et al., 2006; cartel “Objetivos de la lección”; fotografías del Palacio de Livadia; folleto (apéndice)

durante las clases

I. Etapa organizativa

II. Etapa de movilización

Lectura por parte del profesor de un extracto de un poema de V.V. Mayakovsky "Ático celestial":

Salgamos a la carretera
en el calor
¡Frío!
Allá,
¿Dónde está la línea del horizonte?
donde estan los dientes
montañas
de la boca del cielo,
allá,
Al final,
a los cielos en el ático,
en -
Chatyrdag.

– Piensa en qué oración usó el autor. ¿Cómo podría relacionarse esto con el tema de la lección de hoy? ¿Qué novedades debemos aprender?

III. Comprensión de los estudiantes sobre el tema de la lección.

- Entonces, el tema de nuestra lección: "Oraciones complejas con cláusulas subordinadas de lugar y tiempo".

(Escribe en la pizarra y en tu cuaderno)

– Mire nuevamente el tema de la lección. ¿Qué sabes ya? ¿Qué cosas nuevas deberías aprender?

En esta etapa, los estudiantes recuerdan qué es una oración, qué tipo de oración se llama oración compleja, qué es una oración principal y una subordinada, y los tipos de oraciones subordinadas.

IV. Formulación independiente de objetivos de lección.

– Conociendo el tema de la lección de hoy, intentemos determinar qué objetivos debemos fijarnos para dominar este tema.

Puedes utilizar un cartel con el siguiente texto:

Objetivos de la lección:

aprende a encontrar...;

descubrir formas de comunicarse...;

fortalecer las habilidades de colocación...;

aprende a usarlo correctamente...

– Y además, hoy veremos que frases similares fueron utilizadas a menudo por varios escritores y poetas cuando hablaban de Crimea. Creo que esto te ayudará a aprender aún más sobre tierra nativa, y tal vez amarlo aún más porque fue muy amado y apreciado gente creativa, personas con alma sensible.

No es casualidad que al comienzo de nuestra lección se escuchara una cuarteta sobre Bryusov, porque este año se cumple el 140 aniversario del nacimiento de este maravilloso poeta ruso (datos al 13 de diciembre de 2013), del que hablaremos en detalle. en 11º grado. Nos visitó en Crimea, así que comenzamos nuestra lección mencionándolo.

V. Aprender material nuevo

– Y te sugiero que empieces a estudiar material nuevo a partir de las palabras del famoso escritor del siglo XIX Evgeniy Markov:

“Cuando te transportan a la costa sur de Crimea, te sientes cautivo en un mundo que es nuevo para ti. Por eso miras todo como en un sueño, un sueño seductor e increíble. Durante mucho tiempo parece que no crees en el mágico paisaje que se desarrolla a tu alrededor. La mirada se precipita involuntariamente hacia donde el mar azul se funde con el cielo. Pueblos: juguetes como si alguien los hubiera dejado caer allí, donde triunfa el caos de los acantilados y la vegetación. Pero cuando dejas la Costa Sur, tu alma la añora como si fuera un paraíso perdido. Las personas que han vivido en Crimea y han experimentado los placeres que Crimea ofrece por sí sola, nunca lo olvidan".

(Texto para cada estudiante como folleto)

Asignaciones al texto.

Elige un título.
Determina el estilo de este texto y pruébalo.
Encuentre la ortografía en el texto que le parezca más difícil y explique la ortografía de las palabras con esta ortografía.
Encuentre signos de puntuación que le resulten difíciles en el texto, explique la ubicación de los signos de puntuación.
Encuentra oraciones complejas. Haga preguntas a las cláusulas subordinadas. Intenta identificar su tipo. ¿Siempre puedes hacer esto?

Palabra del maestro.

Hoy conocimos un nuevo tipo de cláusula subordinada para ti: lugar y tiempo, aprendimos algunas preguntas que responden y algunas conjunciones y palabras aliadas que pueden adjuntarlas a la oración principal. Aprenderemos información completa sobre estas cláusulas subordinadas con la ayuda de un libro de texto (o con la ayuda de material teórico en hojas de papel):

(Folletos en el escritorio de todos)

Trabajar en parejas según las instrucciones:

– leer atentamente el material teórico sobre el tema de la lección;

– piense en la mejor manera de presentar el material a su pareja;

- explicar nuevo material al prójimo para que entienda;

– hacerle 1 o 2 preguntas para comprobar lo que ha aprendido;

– escuche a su compañero, haga preguntas si algo no está claro.

VI. Subjetivización al comprender material nuevo.

Conversación sobre preguntas:

– ¿Qué sabías de lo que escuchaste hoy y qué no sabías?

– ¿Qué escuchaste que no quedó claro?

– ¿Por qué crees?

VII. Generalización, sistematización y control de los conocimientos y habilidades de los estudiantes.

1. Tarea diferenciada

1 . Utilizando el nuevo material, recopile varios tareas de prueba con respuestas de opción múltiple (12 puntos).

2 . Haga un plan para “Material nuevo para la lección de hoy” (8 puntos).

3. Haga un plan para "Material nuevo para la lección de hoy", seleccione sus propios ejemplos para cada punto (10 puntos).

2. Asignación basada en opciones. Dictado digital.

La primera opción escribe el número de oraciones complejas con cláusulas subordinadas, y la segunda, con cláusulas de lugar.

Todas las frases están tomadas de poemas de diferentes poetas sobre Crimea.

1. Donde el jardín se acerca al mar,

Conozco una gruta apartada (V.Ya. Bryusov).

2. Cuando me vaya, déjame dejar los prados de Rusia.
Mis cálidos saludos vuelan hasta aquí (E. Gromova “Old Crimea”).

3. ¡Querido amigo, mi ángel! escondámonos ahí
Donde las suaves olas bañan a Taurida. (K. Batyushkov “Tavrida”)

4. Mires donde mires, hay jardines alrededor. (N. Dorizo “Hogueras”)

5. Tan pronto como entré bajo tu techo familiar,
Me llaman la atención las inscripciones de los enemigos (A.K. Tolstoi “Te saludo”).

6. Y allí, a la orilla del mar,
Toda la ciudad se está derramando (D.D. Minaev “Al final del verano en Yalta”).

7. Y lo confieso, cuando estamos ahí
Se arrastraron como moscas sobre las rocas,
Me asusté un poco:
¡Caerse es un mal chiste! (ALASKA.Tolstoi “La Voluntad Todopoderosa de Alá”).

8. ¿Dónde estaba el preciado bosque de Diana?
Allí se escuchan los sonidos de un hacha (A.K. Tolstoi “La llave brillante”)

9. ...Y los impulsos fatales
Involuntariamente corrí hacia ti
Cuando bajo los laureles y las aceitunas
Inclinó el capítulo alarmante (V.G. Benediktov “En el país donde hay rayos claros”).

10. Sólo entonces la ciudad se convierte en héroe,
¿Cuándo un soldado se convirtió en héroe? (M.S. Lisyansky “El sol del Mar Negro arde”)

Llave:

Opción 1 – 2, 5, 7, 9, 10

Opción 2: 1, 3, 4, 6, 8

3. Conectar cláusulas principales y subordinadas. Haz diagramas.

(esta tarea se realiza en el tablero)

1. Hace 200 millones de años rugía allí el enorme océano de Tetis

2. El karsting de Ai-Petri continúa hoy

3. Los lagartos de roca son especialmente hermosos bajo el sol.

1. Brillando con escamas multicolores, se arrastran con gracia por las laderas de Ai-Petri.

2. desde donde el Mar Negro es ahora visible a 135 kilómetros.

3. Se arrastran con gracia por las laderas de Ai-Petri.

Respuestas

Hace 200 millones de años rugió el enorme océano de Tetis, donde ahora se ve el Mar Negro a 135 kilómetros de distancia.

El karsting de Ai-Petri continúa ahora, cuando la lluvia y el agua derretida se filtran a través de las grietas y disuelven la piedra caliza.

Los lagartos de roca son especialmente hermosos a la luz del sol, cuando, brillando con escamas multicolores, se arrastran con gracia por las laderas de Ai-Petri.

Las frases compuestas están tomadas de la guía lírica de Vladlen Avinda. El verdadero nombre del escritor de Yalta Vladlen Petrovich Goncharov es el ganador del Premio Estatal de la República Autónoma de Crimea y autor de maravillosos libros sobre Crimea.

4. Continúe con oraciones complejas. Especificar el tipo de cláusula subordinada.

Cuando terminó la última lección...

Tan pronto como llegamos a Sebastopol,…

Allí volvimos...

5. Tarea creativa.

palabra del maestro (fotos mostradas).

¿Cuántos de vosotros habéis estado en el Palacio de Livadia? ¿Cuánto sabes sobre él? Mira las fotos, recuerda este increíble lugar. Deje que nuestra próxima tarea le ayude no sólo a repetir material nuevo, sino también a recordar una de las atracciones de Crimea.

Ejercicio. Escribe una historia corta sobre el tema "Palacio de Livadia" usando oraciones complejas.. Indique el tipo de cláusulas subordinadas..

Muestras que puedes utilizar:

Numerosas excursiones van a donde…

Desde que se construyó el lujoso palacio de piedra blanca en Livadia, ...

..., donde se ubicaba la residencia de la familia imperial.

..., desde donde podrás ir a uno de los mejores parques de la costa sur de Crimea.

VIII. Etapa reflexiva de la lección.

2-3 personas presentan un ensayo breve sobre el tema "Lo que aprendimos hoy, lo que fue interesante en la lección".

2-3 personas expresan una opinión sobre lo que les funcionó y lo que no les funcionó, qué y por qué no está claro.

IX. Tarea.

1) Aprender material teórico (páginas 80 y 81).

2) Ejercicio 104

Escriba una historia corta sobre el tema "Crimea en mi vida" utilizando el SPP.

SOLICITUD

Repartir.

Oraciones complejas con cláusulas de tiempo.

El tiempo subordinado se refiere a toda la parte principal, indica el tiempo de la acción en la parte principal, responde preguntas.¿Cuando? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? Cuánto tiempo? y se une a la parte principal con la ayuda de subordinados. sindicatos cuando, cómo, mientras, apenas, sólo, antes, mientras, hasta, desde, de repente y etc.:

Desde que visitamos el mar, he pensado constantemente en ello.

Si hay una palabra con el significado de tiempo en la parte principal, incluida una palabra indicativa Entonces , se agrega cláusula subordinada palabra de conjunción cuando , aparece después de esta palabra en la parte principal y se refiere específicamente a ella:

Hoy, cuando abrí la ventana, mi habitación se llenó del olor a flores.- la cláusula subordinada se refiere al adverbio ahora y se le une la palabra conjuntiva cuando, que es una circunstancia.

En ausencia de una palabra indicativa, la parte subordinada en el diccionario del tiempo puede estar en cualquier posición con respecto a la parte principal.

Oraciones complejas con cláusulas subordinadas

Las cláusulas subordinadas indican el lugar o la dirección del movimiento, responden preguntas.¿Dónde? ¿Dónde? ¿dónde?No se refieren a toda la parte principal, sino a una palabra que contiene: el adverbio de lugar, expresado por un adverbio pronominal (allí, allí, de allí, en ninguna parte, en todas partes, en todas partes). Los medios de comunicación en NGN con cláusulas subordinadas son palabras aliadas donde, donde, donde, actuando en la función sintáctica de las circunstancias:

Y donde ayer brillaba el sol, reinaba la niebla otoñal..

En el habla coloquial, el adverbio correlativo en la parte principal puede omitirse y esta parte queda incompleta, la parte subordinada se refiere a este adverbio omitido, por ejemplo:

Fue a donde quiso, - en la parte principal falta la palabra allí.

Por lo general, las cláusulas subordinadas van después de la palabra demostrativa en la parte principal. La ubicación de la cláusula subordinada antes de la cláusula principal se presenta solo en el habla coloquial, principalmente en refranes y refranes:

Donde es delgado, ahí es donde se rompe.

Lección de idioma ruso en noveno grado.

Oraciones complejas con cláusulas de tiempo..

Objetivos:

1. Familiarizarse con las características distintivas de las oraciones complejas con cláusulas subordinadas.

2 Desarrollar la capacidad de reconocer los tiempos subordinados y distinguirlos de otros tipos.

Oraciones subordinadas; Poner correctamente los signos de puntuación en SPP con tiempos subordinados.

4 Mejorar las habilidades de ortografía y puntuación.

Cultivar una actitud solidaria hacia las palabras y el amor por el idioma ruso.

durante las clases

Muchachos, buenas tardes. Comencemos la lección de hoy.

Anotemos la fecha de hoy en nuestros cuadernos.

Anunciar el tema y los objetivos de la lección.

Escribo el tema de la lección en la pizarra y anuncio los objetivos de la lección.

1 Calentamiento ortopédico.

Poner énfasis en las palabras(deslice “Colocar acentos”)

Acuerdo, carpintero, asumir, más bonito, empezar, empezar, ciruela, llamar, facilitar, porcelana huérfana, primicia, fondos, aduanas, bonificación, fuerza, estuche, estatua, propietarios, chapa.

2.Revisar la tarea.

Encuesta oral sobre preguntas de los estudiantes. A 5 estudiantes se les hace 1 pregunta, escuchan la respuesta y evalúan la respuesta.

3 Correlación entre propuestas y esquemas. (diapositiva “Seleccione una propuesta para el diagrama”),las oraciones se imprimen en hojas de papel (una oración por escritorio)

Tarea: relacionar las oraciones con los diagramas y caracterizarlos.

[…dónde…). Diez años después llegué al lugar donde pasé mi infancia.

[pueblo, (donde...)...]. El pueblo donde se aburría Evgeniy era un rincón encantador (A. Pushkin)

[...saber donde...). Sé dónde está el rincón más hermoso de la tierra.

, (Dónde…). Ve a donde tu corazón te llame.

(Dónde…), . Dondequiera que mire, hay caras familiares.

[...en casa, (donde...)]. Cerca de la casa donde nos alojamos crecían altos abedules..

4 Estudiar un tema nuevo.

En la diapositiva de propuesta, los estudiantes escriben en cuadernos. (¿en una diapositiva?), construimos diagramas en la pizarra

Cuando la lila floreció en el jardín con una ligera espuma, me puse en camino.

Se despertó tan pronto como aparecieron los primeros rayos de sol.

Hacia las cinco de la tarde, cuando el calor amainó, todo volvió a la vida..

¿A qué pregunta responden las cláusulas subordinadas? ¿Qué quieren decir?

¿Dónde están en relación con la cláusula principal?

Maestro: Los patrones de oraciones presentados se refieren a oraciones complejas con cláusulas subordinadas. Tales oraciones expresan el significado del momento de un determinado fenómeno o acción. El orden de las cláusulas principales y subordinadas es libre: la cláusula subordinada puede aparecer al principio o al final de la oración, y también puede estar rodeada por la estructura de la cláusula principal.

Complementamos la tabla “Tipos de SPP” (preguntas: ¿cuándo? ¿Cuánto tiempo? ¿Desde cuándo? ¿Hasta cuándo?

Medios de comunicación - conjunciones: cuando, mientras, desde, mientras, tan pronto como, justo antes, apenas, levemente, mientras, etc.)

5 Consolidación de lo aprendido.

Ex. 140 (2,3,4,5,6 frases)

Trabajar con propuestas

A principios de la primavera, mi padre nos llevó a la tierra cultivable, donde iba a sembrar trigo.

El jardín sombreado, de donde procedía el frescor, atraía a los habitantes sedientos.

Pensemos en la pregunta: ¿por qué se necesitan oraciones complejas con tiempos subordinados? ¿Dónde se utilizan con más frecuencia?

6 Trabaja en el texto.

Uso de oraciones complejas - característica distintiva estilos de libros. En el habla coloquial, especialmente en su forma oral, utilizamos con mayor frecuencia oraciones simples y, muy a menudo, incompletas. Esto se explica por el hecho de que las declaraciones orales generalmente no requieren explicaciones lógicas complejas. La ausencia de conjunciones se compensa con la entonación, que resulta crucial para la expresión de diversas relaciones semánticas.

Las oraciones complejas “puras” en los estilos de los libros son relativamente raras. Y las oraciones complejas ocupan un lugar digno en cualquier estilo de libro. Las oraciones complejas están, por así decirlo, "adaptadas" al lenguaje científico, al estilo comercial oficial y al discurso artístico.

¿Cómo se utilizan las cláusulas subordinadas en diferentes estilos?

En el estilo científico, las cláusulas subordinadas temporales a menudo se complican con un significado condicional adicional:Una hipótesis científica se justifica cuando es óptima

(cf.: Una hipótesis científica se justifica si es óptima)

En el discurso artístico, donde las oraciones complejas con cláusulas subordinadas se encuentran cuatro veces más a menudo que en el discurso científico, los significados "puramente temporales" de estas cláusulas subordinadas se utilizan ampliamente. Pueden transmitir duración, repetición, carácter inesperado de acciones, intervalo de tiempo entre eventos, etc. Esto crea grandes posibilidades expresivas para el discurso artístico, por ejemplo: 1) Una brisa ligeramente ligera ondulará el agua, te tambalearás, comenzarás a debilitarte (I.A. Krylov) 2) Y tan pronto como el cielo se iluminó, de repente todo se movió ruidosamente, un soporte brilló detrás de la formación. (M .Yu. Lermontov) 3) Solo sonrío cuando escucho una tormenta. (N.A. Nekrasov) 4) Se ha vuelto notablemente gris desde que nos separamos de él. (I.S. Turgenev) 5) Caminamos hasta entonces, hasta que los reflejos de las estrellas comenzaron a desvanecerse en las ventanas de las dachas (A.P. Chéjov).

(Por libro de texto“Estilística de la lengua rusa” I. Golub)

¿Qué tipo de discurso es el texto? (narración)

¿A qué estilo? (científico)

¿De Que Trata Este Texto? ¿Cuál es el tema de este texto?

¿Cuál es la idea principal del texto?

¿En qué estilos de habla se utilizan con más frecuencia oraciones complejas? ¿Para qué se utilizan los SPP con tiempos subordinados?

Tarea: encontrar oraciones complejas con tiempos subordinados en el texto.

6. Resumiendo...

Tarea. Nivel 1: ejercicios 141.142.; Nivel 2: razonamiento-ensayo “¿Son necesarias oraciones complejas en el habla?”

Tema: Oraciones complejas

Lección: Oraciones complejas con cláusulas de lugar y tiempo.

Oraciones subordinadas indicar un lugar o espacio donde se ubica un objeto o sucede algo, y responder la pregunta ¿dónde?, ¿dónde?, ¿de dónde?. Normalmente las cláusulas subordinadas van después de la parte principal: “ Ve a donde te lleve tu mente libre..." (A. Pushkin.) La parte principal puede contener palabras indicativas. allí, allí, desde allí - Estos son adverbios que actúan como adverbios de lugar en una oración: "Fui donde iban todos mis compañeros". Una cláusula subordinada también puede aparecer antes de la cláusula principal. Esta técnica se utiliza para realzar el significado semántico de la cláusula subordinada. La mayoría de las veces esto se observa en proverbios, dichos y aforismos: "Dondequiera que lo arrojes, hay una cuña por todas partes". (Proverbio) Las cláusulas subordinadas están unidas por palabras aliadas. dónde, dónde, dónde. Para determinar el tipo de cláusula subordinada, es necesario fijarse en a qué se refiere y a qué pregunta responde. Comparar: En todos lados(¿dónde en todas partes?), cuando fue necesario, se construyeron parques infantiles. - Aldea (¿Qué pueblo?) Había un rincón encantador donde Evgeniy se aburría.(A. Pushkin). En el primer caso tenemos una cláusula subordinada y en el segundo caso tenemos una cláusula subordinada.

Cláusulas subordinadas de tiempo responder preguntas ¿Cuando? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo? etc. Las cláusulas subordinadas se unen a la oración principal mediante conjunciones cuando, mientras, sólo, tan pronto como, apenas, mientras. Las cláusulas principales pueden tener palabras demostrativas. entonces, hasta entonces. Si la parte principal contiene un adverbio con significado de tiempo, incluida una palabra indicativa Entonces, la cláusula subordinada se agrega a la palabra de conjunción principal Cuando: « Nos conocimos cuando me estaba preparando para la admisión”.

Las acciones mencionadas en las cláusulas principales y subordinadas pueden ocurrir simultánea o secuencialmente. Cuando las acciones ocurren simultáneamente, se utilizan conjunciones. cuando, mientras, mientras, mientras, cómo, mientras. En la secuencia de acciones se utilizan conjunciones simples. cuando, apenas, tan pronto como, sólo, ligeramente, etc. Estas son uniones estilísticamente neutrales. Sindicatos por ahora y un poco tener un tono conversacional. Todas las conjunciones compuestas ( mientras, antes, antes etc. . ) tienen una connotación de afición a los libros. Sindicatos por ahora, tan pronto como antes, antes anticuado. Unión Cómo En algunos casos, puede dar al discurso una connotación arcaica, en otros, coloquial.

Tarea

Preguntas

1. ¿Cómo distinguir una cláusula subordinada de una cláusula subordinada?

2. ¿Cómo se adjuntan las cláusulas subordinadas a la oración principal?

3. ¿Cómo se adjuntan los tiempos subordinados a la oración principal?

4. ¿De qué oraciones conviene distinguir las cláusulas subordinadas?

Ejercicio 1. Determinar el tipo de cláusulas subordinadas.

(1) ¿Qué leíste esta semana mientras no nos veíamos? (A. Chejov.) (2) El pueblo donde se aburría Evgeny era un rincón encantador. (A. Pushkin.) (3) Siéntate donde puedas. (D. Rosenthal). (4) No sé dónde puedo comprar un libro de texto nuevo. (5) Ella sonrió e hizo una reverencia, y a todos les encantó cuando ella les sonrió. (F. Dostoievski.) (6) En la tarde del mismo día, cuando el cuartel ya estaba cerrado, Raskolnikov se acostó en su litera y pensó en ella. (F. Dostoievski.) (7) No hay grandeza donde no hay sencillez, bondad y verdad. (L. Tolstoi.)

Ejercicio 2. Determine cómo se adjunta la cláusula subordinada a la cláusula principal.

(1) Donde antes todo estaba vacío, desnudo, ahora ha crecido la joven arboleda. (A. Pushkin.) (2) Mientras otros niños jugaban al fútbol, él tocaba el violín durante horas. (3) Se rió y se fue a donde quería. (M. Gorki). (4) Cuando lo conocimos, tenía cinco años. (5) Entramos al salón de clases cuando sonó el timbre. (6) Vivió en una época en la que no había televisión.

Ejercicio 3. Escriba el número de oraciones del Ejercicio 2, en las que las cláusulas subordinadas se adjuntan a la cláusula principal utilizando palabras afines. Sacar una conclusión sobre el tipo de cláusulas subordinadas.

1. Efremova T. F. Nuevo diccionario Idioma ruso. Explicativo y formativo de palabras. - M.: Idioma ruso, 2000 ().

2. Portal de Internet de referencia e información “Idioma ruso” ().

Recursos de Internet utilizados

1. Preparación para la Olimpiada de la Lengua Rusa ().

Literatura

Idioma ruso: libro de texto para noveno grado. instituciones de educación general / S.G. Barjudarov, S.E. Kriuchkov, L.Yu. Maksimov, L.A. Checo. M.: Educación, 2011.

Idioma ruso Noveno grado: libro de texto. para instituciones educativas /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Leópolis; editado por MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Avutarda, 2011.

Rosenthal D.E. Manual de ortografía y edición literaria M.: 2012

Examen estatal unificado en lengua rusa Versión de demostración materiales de medición de control del examen estatal unificado de 2013 en idioma ruso, elaborado por la Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal “INSTITUTO FEDERAL DE MEDICIONES PEDAGÓGICAS”.

Versión de demostración de materiales de medición de control para la certificación estatal (final) en 2009, 2011, 2012, 2013 (en nueva forma) en LENGUA RUSA de estudiantes que hayan dominado los programas de educación general básica de educación general básica, elaborados por la Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal “INSTITUTO FEDERAL DE MEDICIONES PEDAGÓGICAS”.

Tema: Oraciones complejas

Lección: Oraciones complejas con cláusulas de lugar y tiempo.

Tarea

Preguntas

1. ¿Cómo distinguir una cláusula subordinada de una cláusula subordinada?

2. ¿Cómo se adjuntan las cláusulas subordinadas a la oración principal?

3. ¿Cómo se adjuntan los tiempos subordinados a la oración principal?

4. ¿De qué oraciones conviene distinguir las cláusulas subordinadas?

Ejercicio 1. Determinar el tipo de cláusulas subordinadas.

Ejercicio 2. Determine cómo se adjunta la cláusula subordinada a la cláusula principal.

1. Efremova T. F. Nuevo diccionario de la lengua rusa. Explicativo y formativo de palabras. - M.: Idioma ruso, 2000 ().

2. Portal de Internet de referencia e información “Idioma ruso” ().

Recursos de Internet utilizados

1. Preparación para la Olimpiada de la Lengua Rusa ().

Literatura

Idioma ruso: libro de texto para noveno grado. instituciones de educación general / S.G. Barjudarov, S.E. Kriuchkov, L.Yu. Maksimov, L.A. Checo. M.: Educación, 2011.

Idioma ruso Noveno grado: libro de texto. para instituciones educativas /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Leópolis; editado por MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Avutarda, 2011.

Rosenthal D.E. Manual de ortografía y edición literaria M.: 2012

Examen estatal unificado en idioma ruso Una versión de demostración de los materiales de medición de control del Examen estatal unificado de 2013 en idioma ruso, preparado por la Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal "INSTITUTO FEDERAL DE MEDICIONES PEDAGÓGICAS".

Se preparó una versión de demostración de los materiales de medición de control para realizar en 2009, 2011, 2012, 2013 la certificación estatal (final) (en una nueva forma) en el IDIOMA RUSO de los estudiantes que dominaron los programas básicos de educación general de educación general básica. por la Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal "INSTITUTO FEDERAL DE MEDICIONES PEDAGÓGICAS "