ஆங்கிலத்தில் வாசிப்பு நுட்பங்களை கற்பித்தல். ஆங்கிலத்தில் படிக்கக் கற்பிக்கும் முறைகள்
உரை எண் 1
படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
புத்திசாலி அதிகபட்சம்
மைக்கும் லிசாவும் தங்கள் பாட்டியைப் பார்க்கப் போகிறார்கள். இன்று அவள் பிறந்த நாள். அவர்களிடம் அட்டைகள் மற்றும் பலூன்கள் உள்ளன. அம்மா பிறந்தநாள் கேக்கை எடுத்துச் செல்கிறாள். அப்பா ஒரு பரிசை எடுத்துச் செல்கிறார். காரில் பாட்டி வீட்டுக்குப் போகிறார்கள்.அவர்களின் நாயான மேக்ஸ் அவர்களுடன் பாட்டி வீட்டுக்குப் போக முடியாது. கார் மிகவும் சிறியது.
அப்பா காரைத் திறந்து பரிசை காரின் கூரையில் வைக்கிறார். அவர்கள் அனைவரும் உள்ளே நுழைகிறார்கள். மற்றும் அவர்கள் வெளியேறுகிறார்கள்! தற்போது தரையில் விழுகிறது.
அவர்கள் பாட்டி வீட்டில் இருக்கிறார்கள், அவளுக்கு கேட்கள் மற்றும் பலூன்கள் பிடிக்கும், அவளுக்கும் கேக் பிடிக்கும், அவள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாள். "தற்போது எங்கே?" அம்மாவிடம் கேட்கிறார், "எனக்குத் தெரியாது," என்று அப்பா கூறுகிறார்.
கதவு தட்டும் சத்தம். இது மேக்ஸ்! அவனிடம் பாட்டியின் பரிசு உள்ளது. "நீங்கள் ஒரு புத்திசாலி நாய், மேக்ஸ்!" அவர்கள் அனைவரும் கூறுகிறார்கள்.
பாட்டியின் பரிசு புதிய புல்ஓவர், அவளுக்கு மிகவும் பிடிக்கும். "என்ன அழகான புல்ஓவர்!" அவள் சொல்கிறாள். குடும்பம் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, மேக்ஸும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், அப்பா அவருக்கு ஒரு பெரிய கேக்கைக் கொடுக்கிறார், "இதோ, மேக்ஸ்.மிக்க நன்றி."
மைக்கும் லிசாவும் எங்கே போகிறார்கள்?
அம்மா என்ன செய்கிறாள்? அப்பா என்ன செய்கிறார்?
நிகழ்காலம் எங்கே?
நிகழ்காலத்தைக் கண்டுபிடித்து கொண்டு வருவது யார்?
நிகழ்காலம் என்ன?
சொற்களஞ்சியம்
புத்திசாலி - புத்திசாலி
பார்க்கப் போகிறார்கள் - பார்க்கப் போகிறார்கள்
சுமக்க - சுமக்க, அணிய
கூரை - கூரை
கீழே விழு - கீழே விழு
கார் - கார்
உரை எண். 2
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
எனது சகோதரர்கள்
எனக்கு டிம் மற்றும் டாம் என்ற இரட்டை சகோதரர்கள் உள்ளனர். அவர்கள் மிகவும் ஒத்தவர்கள் மற்றும் பலருக்கு எந்த இரட்டையர் என்று தெரியவில்லை உதாரணமாக, அவர்கள் இருவரும் பாப் இசையை விரும்புகிறார்கள் மேலும் அவர்கள் கால்பந்து மற்றும் கணினிகள் மீது பைத்தியம் பிடித்தவர்கள். ஒவ்வொரு சனிக்கிழமையும் கால்பந்து போட்டிக்கு செல்வார்கள். அவர்கள் ஒவ்வொரு இரவும் கணினி விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறார்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு நிறைய வீட்டுப்பாடங்கள் இருப்பதால் அவர்களால் முடியாது என்று எங்கள் அம்மா கூறுகிறார். அவர்கள் இரட்டையர்கள் என்றாலும், அவர்கள் எல்லா வகையிலும் ஒரே மாதிரியாக இருப்பதில்லை, உதாரணமாக, டிம் பள்ளியில் கடினமாக உழைக்கிறார், ஆனால் டாம் அப்படி இல்லை. அவர் கொஞ்சம் சோம்பேறி. எங்கள் அம்மா அடிக்கடி வீட்டை விட்டு வெளியே இருப்பார், ஏனென்றால் அவர் வேலையில் நிறைய பயணம் செய்கிறோம், எனவே நாங்கள் அனைவரும் வீட்டில் உதவுகிறோம். பெரும்பாலும் அது நன்றாக இருக்கும், ஆனால் சில நேரங்களில் நாங்கள் கொஞ்சம் சண்டையிடுவோம்! அவர்கள் சத்தமாகவும் சில சமயங்களில் குறும்புத்தனமாகவும் இருந்தாலும், இரட்டைச் சகோதரர்களைப் பெறுவது வேடிக்கையாக இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன்.
சகோதரர்களின் பெயர்கள் என்ன?
அவை ஒத்தவையா? அவர்களின் தோற்றத்தை விவரிக்கவும் (விவரிக்கவும் அவர்களது தோற்றம்).
அவர்கள் எதை விரும்புகிறார்கள்?
அவர்களின் கதாபாத்திரங்கள் என்ன (பண்புகள்)?
சொற்களஞ்சியம்
இரட்டை - இரட்டையர்கள்; இரட்டையர்கள்
ஒத்த - ஒத்த
அணிய - ஆடைகளை அணிய
அதே விஷயங்கள் - ஒரே மாதிரியான விஷயங்கள்
அவர்கள் விளையாட விரும்புகிறார்கள் ... - அவர்கள் விளையாட விரும்புகிறார்கள் ...
இருந்தாலும் - இருந்தாலும்
கடினமாக உழைக்க - கடினமாக உழைக்க
பயணம் - பயணம் செய்ய
சண்டை - சண்டை, சண்டை
உரை எண். 3
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
ஒரு கடல் குதிரை
அலெக்ஸ் தனது அறையில் ஒரு பெரிய தொட்டி வைத்துள்ளார். அவர் தனது தொட்டியில் வெப்பமண்டல மீன்களை வைத்திருக்கிறார். இந்த மீன்கள் அழகான நிறங்கள். அலெக்ஸ் ஒரு வருடத்திற்கு முன்பு தனது முதல் மீனை வாங்கினார். இப்போது அவருக்கு பத்து இருக்கிறது. அவர் தனது பாக்கெட் பணத்தை அவர்களுக்காக செலவிடுகிறார்.
நேற்று அவர் புதிய செல்லப்பிராணியை வாங்கினார். அது மிகவும் விலை உயர்ந்தது. இதன் விலை £50 (பவுண்டுகள்).
அலெக்ஸ் பெட்டிக் கடைக்குச் சென்று கொண்டிருந்தபோது, அவனுடைய அம்மாவும் அவனுடைய சகோதரியும் சமையலறையில் அமர்ந்திருந்தனர். அவர்கள் அலெக்ஸுக்காக காத்திருந்தனர், ஏனென்றால் அவர்கள் அவருடைய புதிய செல்லப்பிராணியைப் பார்க்க விரும்பினர். கதவு மணியை அடித்ததும் கதவை திறந்தாள் அவனது சகோதரி சாலி. அவனுடைய புதிய செல்லத்தைப் பார்த்தவள், “அம்மா! அலெக்ஸ் ஒரு குதிரையை வாங்கியுள்ளார்! அவள் கேலி செய்து கொண்டிருந்தாள். அது குதிரை அல்ல. அது ஒரு கடல் குதிரை.அலெக்ஸ் மகிழ்ச்சியுடன், “இதோ பார்! அழகில்லையா?”
அலெக்ஸ் தனது அறையில் என்ன வைத்திருக்கிறார்?
அவரிடம் இப்போது எத்தனை மீன்கள் உள்ளன?
அலெக்ஸ் நேற்று என்ன வாங்கினார்?
வீட்டில் அலெக்ஸுக்காக யார் காத்திருந்தார்கள்?
அலெக்ஸ் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாரா?
சொற்களஞ்சியம்
தொட்டி - மீன்வளம்
வைத்து - வைத்து
நிறம் - நிறம்
செலவு - பணம் செலவு
நேற்று அவர் புதிய செல்லப்பிராணியை வாங்கினார். –நேற்று அவர் வாங்கினார் புதிய செல்லப்பிராணி.
கடல் குதிரை - கடல் குதிரை
உரை எண். 4
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
சஃபாரி பூங்காக்கள்
சஃபாரி பூங்கா ஒரு பெரிய மிருகக்காட்சிசாலை போன்றது, அங்கு விலங்குகள் இயற்கையான நிலையில் வாழ்கின்றன (இயற்கை நிபந்தனைகள்) பிரிட்டனில் பல சஃபாரி பூங்காக்கள் உள்ளன, அவை பார்வையிட மிகவும் பிரபலமான இடங்களாகும். மிகவும் பிரபலமான ஒன்று லண்டன் விமான நிலையத்திற்கு அருகில் உள்ள விண்ட்சரில் உள்ளது.
சஃபாரி பூங்காவின் சில பகுதிகளை நீங்கள் நடந்து செல்லலாம். இங்கே நீங்கள் ஆபத்தான விலங்குகளைக் காணலாம்: ஒட்டகச்சிவிங்கிகள், வரிக்குதிரைகள், ஒட்டகங்கள் மற்றும் மிருகங்கள். விலங்குகள் அப்படியே சுற்றித் திரிகின்றன (எப்படி என்றால் என்று அவர்கள் இருந்தன வி...) ஆப்பிரிக்காவில்.
சஃபாரி பூங்காக்களில் சிங்கங்கள், புலிகள், சிறுத்தைகள் மற்றும் பிற ஆபத்தான விலங்குகளும் உள்ளன. அவர்கள் மற்ற விலங்குகளுடன் வாழ முடியாது, ஏனென்றால் அவர்கள் (அவர்கள் என்று…) அவற்றை சாப்பிடுங்கள். அவர்கள் வருபவர்களையும் சாப்பிடுவார்கள், எனவே அவர்கள் ஓட்ட வேண்டும் (அதனால் தான் அவர்களுக்கு வேண்டும் சவாரி வி கார்) இந்த விலங்குகள் வாழும் பகுதிகள் மூலம். நீ கண்டிப்பா பண்ணக்கூடாது (அது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது) ஜன்னல்களைத் திறக்கவும், நீங்கள் காரை விட்டு இறங்கக்கூடாது.
மிருகக்காட்சிசாலைகளை விட சஃபாரி பூங்காக்கள் மிகச் சிறந்தவை, ஏனென்றால் விலங்குகள் சிறிய கூண்டுகளில் வாழவில்லை.
சஃபாரி பூங்கா என்றால் என்ன?
பிரிட்டனில் மிகவும் பிரபலமான சஃபாரி பூங்கா எது?
அங்கு என்ன விலங்குகளை பார்க்க முடியும்?
எந்த விலங்குகள் ஆபத்தானவை?ஏன்?
சொற்களஞ்சியம்
வருகை - வருகை
காலில் - காலில்
ஆபத்தான - ஆபத்தான
சுற்றி நடக்க - அருகில் நடக்க
கூண்டு - கூண்டு
மிகவும் சிறந்தது - மிகவும் சிறந்தது
உரை எண். 5
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
ஒரு பள்ளி கண்காட்சி
பார்! அது உட்சைட் பள்ளி. பள்ளி ஆண்டு முடிந்ததும், குழந்தைகளுக்கு ஒரு அசாதாரண நாள். அது அவர்களின் பள்ளி கண்காட்சி நாள். குழந்தைகள் பள்ளி மைதானத்தில் வெளியில் இருக்கிறார்கள். அங்கு மதியம் கழிக்க ஏராளமான பார்வையாளர்கள் வருகிறார்கள்.
வாங்க நிறைய விஷயங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் கேக்குகளை சுட்டு இனிப்புகளை தயாரித்தனர். அவை சுவையானவை. மற்ற குழந்தைகள் தங்கள் புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளை தங்கள் நண்பர்களுக்கு விற்கிறார்கள்.
விளையாட விளையாட்டுகள் உள்ளன. நீங்கள் ஒரு பரிசை வெல்லலாம். பொம்மைகளில் ஒன்றின் மேல் மோதிரத்தை எறியுங்கள்! அல்லது நீங்கள் வலுவாக இருந்தால், ஒரு பெரிய சுத்தியலால் மணியை அடிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.
சில குழந்தைகள் கோமாளிகளாக உடையணிந்துள்ளனர். அவர்கள் கிட்டார் வாசிக்கிறார்கள் மற்றும் பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள். மக்கள் அவர்களுக்கு நிறைய பணம் கொடுக்கிறார்கள், குழந்தைகள் அவற்றை தங்கள் தொப்பிகளில் வைக்கிறார்கள்.
நீங்கள் ஐஸ்கிரீம்கள் மற்றும் பலூன்கள் வாங்கலாம். நீங்கள் குதிரைவண்டியில் சவாரி செய்யலாம் அல்லது டிராம்போலைன் மீது குதிக்கலாம்.
எல்லோரும் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள் மற்றும் தங்கள் பள்ளிக்கு நிறைய பணம் சம்பாதிக்க உதவுகிறார்கள்.
பள்ளி ஆண்டு முடிந்ததும் குழந்தைகளுக்கு என்ன இருக்கிறது?
அவர்கள் என்ன பொருட்களை வாங்குகிறார்கள்?
நீங்கள் அங்கு என்ன வெல்ல முடியும்?
கோமாளிகள் என்ன செய்வார்கள்?
எல்லோரும் என்ன செய்ய உதவுகிறார்கள்?
சொற்களஞ்சியம்
பள்ளி ஆண்டு முடிந்தது -முடிவு கல்வி ஆண்டின்
பள்ளி கண்காட்சி - பள்ளி கண்காட்சி
புலம் - புலம்
செலவிட - நேரத்தை செலவிட
வாங்க - வாங்க
கேக் - கேக், கேக்
சுவையான - சுவையான
விற்க - விற்க
வெற்றி - வெற்றி
கோமாளி - கோமாளி
நிறைய பணம் சம்பாதிக்க - நிறைய பணம் சம்பாதிக்க
உரை எண். 6
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
என்னை உதவி செய்ய விடுங்கள்!
என் சிறிய சகோதரர் உதவ விரும்புகிறார்.
அம்மாவுடன் எப்போதும் சூப்பர் மார்க்கெட்டுக்கு செல்வார். ஷாப்பிங்கில் அவளுக்கு உதவுகிறான். அவர் வழக்கமாக தள்ளுவண்டியில் உட்காருவார், ஆனால் கடையில் அதிகம் பேர் இல்லை என்றால், அவர் அங்குமிங்கும் ஓடுவார்.
அவர் சமையலறையில் உதவுவதையும் ரசிக்கிறார். அவருக்கு சமையல் பிடிக்கும். முட்டை அவருக்கு விருப்பமான உணவு. அவர் அடிக்கடி அவற்றை உடைக்கிறார்.
தோட்டத்தில் அப்பாவுக்கு உதவுவது அவருக்கு மிகவும் பிடிக்கும். அவர் வளர்ந்தவுடன் தோட்டக்காரராக இருக்க விரும்புகிறார். பூ பறிப்பதில் வல்லவர்.
அவரும் எனக்கு உதவ விரும்புகிறார். நான் எனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யும்போது, அவர் எப்போதும் உதவ விரும்புகிறார். அவர் வண்ணம் தீட்டுவதில் மிகவும் திறமையானவர். அவர் ஒரு உண்மையான கலைஞர்.
எட்டு மணிக்கு அவர் படுக்கைக்குச் செல்லும் நேரம். அம்மா அவனைக் குளிப்பாட்டி பைஜாமாவில் அமர வைக்கிறாள். அவள் எப்பொழுதும் எங்களிடம் அதே கேள்வியைக் கேட்பாள், “ஹாரி படுக்கைக்குச் செல்கிறான். யார் உதவ விரும்புகிறார்கள்?" நாங்கள் எப்போதும் ஒரே பதிலைக் கொடுக்கிறோம், "நாங்கள் செய்கிறோம்!"
ஹாரி எப்போதும் அம்மாவுடன் எங்கு செல்வார்?
அவருக்கு பிடித்த உணவு எது?
அவன் வளர்ந்து பெரியவனாகி என்னவாக வேண்டும்?
ஹாரி எப்போது படுக்கைக்குச் செல்வான்?
ஹாரியை குளிப்பாட்டுவது யார்?
சொற்களஞ்சியம்
தள்ளுவண்டி - வண்டி
அனுபவிக்க - வேடிக்கை பார்க்க
வளருங்கள் - வயது வந்தவராகுங்கள்
உடைக்க - உடைக்க
அவர் மிகவும் நல்லவர் -அவர் வெற்றிகரமான வி
உரை எண். 7
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்குகள்
எமிலி ஜோன்ஸுக்கு வயது பதினொன்று மற்றும் அவரது பொழுதுபோக்கு பொம்மைகளை சேகரிப்பது. நான்கு வருடங்களுக்கு முன்பு அவளது அத்தை இந்தியாவிலிருந்து ஒரு பொம்மையைக் கொடுத்தாள். அதில் அழகான உடை, நீண்ட கருமையான முடி மற்றும் தங்க காதணிகள் இருந்தன. எமிலி அதை விரும்பி மற்ற நாடுகளில் இருந்து பொம்மைகளை சேகரிக்க ஆரம்பித்தார். இப்போது அவள் படுக்கையறையில் ஐம்பதுக்கும் மேற்பட்ட பொம்மைகள் உள்ளன.
ஜிம் ஹோப்ஸ் விளையாட்டை விரும்புகிறார் மற்றும் அவரது விருப்பமான விளையாட்டு கூடைப்பந்து ஆகும். ஆறு மாதங்களுக்கு முன்பு அவர் டிவியில் கூடைப்பந்து போட்டியைப் பார்த்தார், அது அவருக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. இப்போது அவர் தினமும் விளையாடுகிறார். அவர் பள்ளியில் விளையாடுகிறார், வீட்டில் விளையாடுகிறார். அவர் தனது படுக்கையறை சுவர்களில் கூடைப்பந்து வீரர்களின் பெரிய சுவரொட்டிகளை வைத்துள்ளார், மேலும் அவர் கூடைப்பந்து பற்றிய பத்திரிகைகளைப் படிக்கிறார். ஒரு சிக்கல் உள்ளது - ஜிம் மிகவும் உயரமாக இல்லை. ஆனால் அவர் ஒரு சிறந்த வீரர். அவர் தனது பள்ளி அணியில் விளையாடுகிறார், கடந்த வாரம் அவர்கள் முதல் போட்டியில் வென்றனர்.
எமிலியின் பொழுதுபோக்கு என்ன?
அவளிடம் இப்போது எத்தனை பொம்மைகள் உள்ளன?
ஜிம்மின் விருப்பமான விளையாட்டு எது?
ஜிம் எங்கே கூடைப்பந்து விளையாடுகிறார்?
ஜிம்முக்கு என்ன பிரச்சனை?
சொற்களஞ்சியம்
தங்க காதணிகள் - தங்க காதணிகள்
தொடங்கியது - சேகரித்தல் சேகரிக்கத் தொடங்கியது
பிடித்தது - பிடித்தது
சுவரொட்டிகள் - சுவரொட்டிகள்
அணி - அணி
வென்றது - வென்றது
உரை எண். 8
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
இரவு வேலை செய்பவர்கள்
இரவில் நீங்கள் உங்கள் சூடான படுக்கையில் தூங்குகிறீர்கள். ஊரில் ஏராளமானோர் வேலை செய்கிறார்கள்.
பேக்கர் உங்கள் காலை உணவுக்காக ரொட்டி செய்கிறார். அவர் ரொட்டியை சூடான அடுப்பில் வைக்கிறார்.
ஆம்புலன்ஸ் ஒரு சிறுவனை மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் செல்கிறது. பையன் உடம்பு சரியில்லை. மருத்துவமனையில் டாக்டர்கள், செவிலியர்கள் பரபரப்பாக உள்ளனர்.
தீயணைப்பு வீரர்கள் விரைந்து சென்று தீயை அணைத்து வருகின்றனர். கடையில் தீப்பிடித்துள்ளது.
போலீசார் கடைக்காரருக்கு உதவி செய்து வருகின்றனர்.
அலுவலகத்தில் ஒரு நிருபர் கதை எழுதுகிறார்.
ஒரு டாக்ஸி டிரைவர் தனது டாக்ஸியை ஓட்டுகிறார்.
தெருவை சுத்தம் செய்பவர் தெருவை சுத்தம் செய்கிறார்.
நிறைய பேர் வேலை செய்கிறார்கள். நீங்கள் உங்கள் சூடான படுக்கையில் தூங்குகிறீர்கள்.
ஊரில் பலர் இரவில் என்ன செய்கிறார்கள்?
காலை உணவுக்கு ரொட்டி தயாரிப்பது யார்?
ஆம்புலன்ஸ் என்ன செய்கிறது?
தீயணைப்பு வீரர்கள் எங்கு வேகமாக ஓட்டுகிறார்கள்?
அவரது டாக்ஸியை ஓட்டுவது யார்?
தெருவை சுத்தம் செய்வது யார்?
சொற்களஞ்சியம்
சுடுபவர் - சுடுபவர்
அடுப்பு - அடுப்பு
ஆம்புலன்ஸ் - ஆம்புலன்ஸ்
செவிலி - செவிலி
தீயணைப்பு வீரரிடமிருந்து தீயணைப்பு வீரர்கள் - தீயணைப்பு வீரர்
தீ - தீ
கடைக்காரர் - கடை உரிமையாளர்
தெரு சுத்தம் செய்பவர் - காவலாளி
உரை எண். 9
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
டால்பின்கள்
டால்பின்கள் தண்ணீரில் வாழ்கின்றன, ஆனால் அவை மீன் அல்ல. அவர்கள் சுவாசிக்க காற்று தேவை. அவை பல நிமிடங்கள் தண்ணீருக்கு அடியில் இருக்க முடியும், ஆனால் அவை மேற்பரப்புக்கு வர வேண்டும். சில டால்பின்கள் கடலில் வாழ்கின்றன; சில டால்பின்கள் ஆறுகளில் வாழ்கின்றன. அவர்கள் வெதுவெதுப்பான நீரை மிகவும் விரும்புகிறார்கள். சில நேரங்களில் டால்பின்கள் கப்பல்களுக்கு அருகில் நீந்துகின்றன. அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் தண்ணீரில் இருந்து குதிக்கின்றனர். அவர்கள் மிக வேகமாக நீந்த முடியும் - ஒரு மணி நேரத்திற்கு 55 கிலோமீட்டர் வரை. பல டால்பின்கள் ஒன்றாக நீந்துவது "பள்ளி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. சிறிய டால்பின்கள் மற்றும் பெரிய டால்பின்கள் உள்ளன: சில இரண்டு அல்லது மூன்று மீட்டர் நீளம் கொண்டவை. டால்பின்கள் ஆபத்தானவை அல்ல. அவர்கள் மிகவும் புத்திசாலி விலங்குகள் மற்றும் அவர்கள் விளையாட விரும்புகிறார்கள். டால்பின்கள் சிரிக்கும் முகங்களைக் கொண்டுள்ளன.
1. டால்பின்களுக்கு என்ன தேவை?
2. டால்பின்கள் எங்கு வாழ்கின்றன?
3. அவர்கள் எதை விரும்புகிறார்கள்?
4. அவர்கள் எவ்வளவு வேகமாக நீந்துகிறார்கள்?
5. டால்பின்கள் எவ்வளவு காலமாக இருக்கின்றன?
6. டால்பின்கள் ஆபத்தானதா?
சொற்களஞ்சியம்
மூச்சு - மூச்சு
தண்ணீருக்கு அடியில் இருங்கள் - தண்ணீருக்கு அடியில் இருங்கள்
மேற்பரப்பு - மேற்பரப்பு
கப்பல்களுக்கு அருகில்நெருக்கமான செய்ய கப்பல்கள்
வேகமாக - நெருங்கிய
அழைக்கப்படுகின்றன - அழைக்கப்படுகின்றன
உரை எண் 10
உரை வாசிக்க கேள்விகளுக்கு பதில். / படி உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
சர்க்கஸ் குரங்கு
இசை ஒலிக்கிறது. விளக்குகள் பிரகாசிக்கின்றன. குழந்தைகள் சிரித்து பேசுகிறார்கள். குரங்கு சர்க்கஸ் வளையத்திற்குள் ஓடுகிறது. அவர் ஊதா நிற ஜாக்கெட் மற்றும் வேடிக்கையான சிறிய தொப்பி அணிந்துள்ளார். அவன் ஓடுகிறான், குதிக்கிறான், அவன் கைகளில் நடக்கிறான். அவர் ஒரு பெரிய பந்தின் மீது நின்று குடையைப் பிடித்துக் கொள்கிறார். அவர் இளஞ்சிவப்பு சைக்கிள் ஓட்டுகிறார் மற்றும் எக்காளம் வாசிக்கிறார். குழந்தைகளை நோக்கி கை அசைக்கிறார். அவர்கள் சிரிக்கிறார்கள், கைதட்டுகிறார்கள்.
இரவில் குரங்கு தனது கூண்டின் கம்பிகள் வழியாகப் பார்த்து சந்திரனைப் பார்க்கிறது. கண்களை மூடிக்கொண்டு தூங்குகிறார். அவர் ஒரு காடு, இருண்ட மற்றும் பச்சை பார்க்கிறார். அவர் முகத்தில் சூடான மழையை உணர்கிறார். அவர் ஒரு கிளி, ஒரு பாம்பு, ஒரு புலி கேட்கிறார்.அவர் மரங்களின் ஊடாக ஆடுகிறார், ஆடுகிறார்.
குரங்கு எங்கே விளையாடுகிறது?
அவனுடைய சைக்கிள் என்ன நிறம்?
அவர் என்ன இசைக்கருவியை வாசிக்கிறார்?
குரங்கு என்ன அணிகிறது?
குரங்கு தூங்கும்போது என்ன பார்க்கிறது?
சொற்களஞ்சியம்
- உரை மற்றும் பதில் அன்று கேள்விகள் .
சிரிப்பு - சிரிப்பு
அணிய - ஆடைகளை அணிய
நடக்க - நடக்க
பிடி - வைத்திருக்க
மிதிவண்டி சவாரி - மிதிவண்டி சவாரி
எலும்பு
இது போனி. போனி ஒரு ஆப்பிரிக்க யானை. இது சர்க்கஸில் ஒரு நடிகர். இது WORLD CIRCUS க்காக வேலை செய்கிறது. எலும்பு மிகவும் வேலை செய்கிறது. எலும்பினால் பைக் ஓட்டவும், வித்தை விளையாடவும், நடனமாடவும் முடியும், ஆனால் அது எந்த இசைக்கருவியையும் வாசிக்க முடியாது. இது சர்க்கஸை விரும்புகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும் மாலை 4:40 முதல் 12:00 மணி வரை வேலை செய்கிறது. நிகழ்ச்சிகளுக்கு முன் இரவு உணவிற்கு பழங்கள், ரொட்டி மற்றும் தண்ணீர் உள்ளது. போனி ஒரு நல்ல நடிகர். போனி சர்க்கஸில் வசிக்கிறார். அவர் மற்ற யானைகளுடன் சர்க்கஸ் கூண்டில் வாழ்கிறார். அதன் கூண்டு எண் 33. Boney ஆப்பிள்களை விரும்புகிறது ஆனால் அதற்கு வாழைப்பழங்கள் பிடிக்காது. இது இனிப்புகள் மற்றும் சாக்லேட்களையும் விரும்புகிறது.
போனி எங்கே வேலை செய்கிறார்?
அது என்ன செய்ய முடியும்?
போனி இரவு உணவிற்கு என்ன வைத்திருக்கிறார்?
போனி எங்கே வசிக்கிறார்?
அதற்கு பிடித்த உணவு எது?
சொற்களஞ்சியம்
சர்க்கஸ் - சர்க்கஸ்
பைக் சவாரி - பைக் சவாரி
ஏமாற்று - தந்திரங்களைக் காட்டு
கூண்டு - கூண்டு
ரஷ்யாவின் கல்விக் கொள்கை, கல்வித் துறையில் தேசிய நலன்களைப் பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் அவற்றை உலக சமூகத்திற்கு முன்வைக்கிறது, அதே நேரத்தில் உலகளாவிய வளர்ச்சியின் பொதுவான போக்குகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, இது கல்வி அமைப்பில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களை அவசியமாக்குகிறது.
பள்ளி - வார்த்தையின் பரந்த அர்த்தத்தில் - சமூக-பொருளாதார உறவுகளின் மனிதமயமாக்கல், புதிய உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் மிக முக்கியமான காரணியாக இருக்க வேண்டும். வாழ்க்கை அணுகுமுறைகள்ஆளுமை. வளரும் சமுதாயத்திற்கு நவீன கல்வியறிவு, தார்மீக, தொழில்முனைவோர் தேவை, அவர்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் சூழ்நிலையில் சுயாதீனமாக பொறுப்பான முடிவுகளை எடுக்க முடியும், அவற்றின் சாத்தியமான விளைவுகளை கணிக்க முடியும், ஒத்துழைப்பு திறன், இயக்கம், சுறுசுறுப்பு, ஆக்கபூர்வமான தன்மை மற்றும் விதிக்கான வளர்ந்த பொறுப்புணர்வு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. நாட்டின்.
மாநிலத்தின் கல்விக்கான முன்னுரிமை ஆதரவு நிலைமைகளில், கல்வி அமைப்பு அதன் வளங்களை - மனித, தகவல், பொருள், நிதி ஆகியவற்றை திறம்பட பயன்படுத்துவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.
குறிக்கோள் தேவை நவீன சமுதாயம், கல்வி உட்பட, கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான உகந்த வழிகளுக்கான தேடல், பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் கட்டமைப்பிற்கான பகுத்தறிவு விருப்பங்கள். வெவ்வேறு கற்பித்தல் உத்திகள் பள்ளியில் சோதிக்கப்படுவது முக்கியமானதாகத் தெரிகிறது. அதிக மாற்று வழிமுறை தீர்வுகள் உள்ளன, பாடத்தை முழுவதுமாக கற்பிப்பதற்கான புதிய வழிகளுக்கான தேடல் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இதில் மைய பிரச்சனைகள்பள்ளியில் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்பிப்பது என்பது இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் ஒரு கேள்வி, அத்துடன் அவர்களுக்கு போதுமான கற்பித்தலின் உள்ளடக்கம், இதன் வளர்ச்சியில் ஒரு மொழியை மட்டுமல்ல, ஒரு வெளிநாட்டு மொழி கலாச்சாரத்தையும் கற்பிப்பது பற்றிய கருத்துக்கள் பரந்த அர்த்தத்தில் தெரிகிறது. மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்துக்கு இணங்க, ஆங்கிலத்தின் தகவல்தொடர்பு கற்பித்தல் சிக்கல்கள் ஆகின்றன சிறப்பு அர்த்தம், தகவல்தொடர்பு திறன் ஒரு ஒருங்கிணைந்த ஒன்றாக செயல்படுவதால், ஆங்கில மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதில் நடைமுறை முடிவுகளை அடைவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, அத்துடன் மாணவர்களின் கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது.
சமூக உறவுகள், தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் (புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு) ஆகியவற்றில் இன்று நிகழும் மாற்றங்களுக்கு பள்ளி மாணவர்களின் தகவல்தொடர்பு திறனை அதிகரிக்க வேண்டும், அவர்களின் மொழியியல் தயாரிப்பை மேம்படுத்த வேண்டும், எனவே FL இன் ஆய்வு தகவல்தொடர்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் வழிமுறையாக முன்னுரிமை பெற்றுள்ளது. படிக்கப்படும் மொழியின் நாடுகளின் ஆன்மீக பாரம்பரியம்.
ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு வாசிப்பு நுட்பங்களைக் கற்பிப்பதில் எனது பணியின் அம்சங்கள்.
ஒரு வகை பேச்சு நடவடிக்கையாக வாசிப்பது மாணவர்களுக்கு என்னவாகும்? மொழி மற்றும் தொடர்புடைய பேச்சு திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் முழு வளாகத்தையும் வளர்ப்பதற்கான வழிமுறை, சுயாட்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் அடிப்படை, அல்லது கேட்பதில் கூடுதல் சிரமம், உரை பகுப்பாய்வில் தீர்க்க முடியாத சிக்கல் மற்றும் ஒலிப்பு, எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கண பிழைகளின் ஆதாரம்? இந்த கேள்விக்கான பதில் ஆங்கிலத்தில் படிக்கும் போது சரியான அணுகுமுறையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உள்ளது. ஆரம்ப கட்டத்தில்.
ஆரம்ப கட்டத்தில் வாசிப்பு நுட்பத்தை வளர்க்கும் போது, வாசிப்பு ஒரு கற்றல் வழிமுறையாக கருதப்படுகிறது. பயிற்சியின் முதல் கட்டத்தில் தேவையான அளவிலான வாசிப்பு நுட்பத்தை உருவாக்கி, எழுத்துத் திறன்களின் அடித்தளத்தை அமைத்த பிறகு, எதிர்காலத்தில் நீங்கள் மொழியின் முழு சிக்கலான (லெக்சிகல், இலக்கண, ஒலிப்பு) மற்றும் தொடர்புடைய பேச்சை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக வாசிப்பை திறம்பட பயன்படுத்தலாம். (செவிவழி, எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்மொழி மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல்) திறன்கள் மற்றும் திறன்கள். அனைத்து நவீன கல்வி வளாகங்களிலும் வாசிப்பு திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் இல்லை. வாசிப்பு வேகத்தை மேம்படுத்த சில பயிற்சிகள் உள்ளன. வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்தும் நோக்கில் 80 க்கும் மேற்பட்ட சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறேன். படிப்படியான மற்றும் சாத்தியக்கூறு கொள்கையின்படி கல்விப் பொருள் வழங்கப்படுகிறது: மாணவர்களுக்கு அவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்த வாசிப்பு விதிகளைப் பயன்படுத்தி படிக்கக்கூடிய சொற்கள் மட்டுமே வழங்கப்படுகின்றன. ரஷ்ய மொழியில் வாசிப்பதைப் போல, குழந்தைகளின் நல்ல காட்சி நினைவகத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நான் தன்னியக்கத்தை அடைகிறேன்.
முதல் கட்டத்தில், உயிரெழுத்துகள், மெய் எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்து சேர்க்கைகளைப் படிக்கும் விதிகளை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
பயிற்சியின் இரண்டாம் கட்டத்தில், குழந்தைகள் வாசிப்பு விதிகளை நன்கு அறிந்தவுடன், அவர்கள் ஒவ்வொரு விதிக்கும் சொற்களின் தொகுப்பைப் பெறுகிறார்கள். குழந்தைகள் உச்சரிப்பில் தவறு செய்யாமல் இருப்பதற்கும், உரையில் உள்ள சொற்களை எளிதில் அடையாளம் கண்டுகொள்வதற்கும், கடிதம் மூலம் அவற்றைப் படிக்காமல், நினைவாற்றலால் மீண்டும் உருவாக்குவதற்கும் வாரத்திற்கு ஒரு செட் வார்த்தைகளை மூன்று முதல் நான்கு முறை செய்தால் போதும் என்று எனது அனுபவம் காட்டுகிறது. வகுப்புகளில் இந்தப் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவது நல்ல பலனைத் தந்தது. நான் ஆராய்ச்சியை மேற்கொண்டேன், அது வாசிப்பு நுட்பத்தில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பைக் காட்டியது.
சோதனைக்கு 5-ஏ வகுப்பு தேர்வு செய்யப்பட்டது. வகுப்பின் ஒரு பாதியில் (குழு 1), மாணவர்கள் விவரித்த படிவத்தில் அறிவைப் பெற்று ஒருங்கிணைக்கும் கற்பித்தல் வடிவம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வகுப்பின் இரண்டாம் பாதியில் (குழு 2), கற்றல் மற்றும் பெற்ற அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு பாரம்பரிய வழியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
சோதனையின் காலம் செப்டம்பர் 1, 2009 முதல் மே 2010 வரை ஒரு கல்வியாண்டாகும்.
மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஆய்வு செய்ய, பின்வரும் ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன:
பரிசோதனையின் தொடக்கத்தில் மாணவர்களின் பேச்சைக் கவனித்தல்;
சோதனையின் தொடக்கத்தில் சிக்கலைத் தீர்க்கும் அளவை பகுப்பாய்வு செய்தல்;
படித்தல்
|
வாசிப்பு வேகம் நிமிடத்திற்கு வார்த்தைகள் |
ஒலிப்பு திறன்கள்% |
உள்ளுணர்வு % |
|
சோதனையின் முடிவில் சிக்கலைத் தீர்க்கும் நிலையின் பகுப்பாய்வு.
படித்தல்
|
வாசிப்பு வேகம் நிமிடத்திற்கு வார்த்தைகள் |
ஒலிப்பு திறன்கள்% |
முழு உள்ளடக்க பரிமாற்ற% |
|
ஒரு வாசிப்பு விதியின்படி காகிதத் தாள்களில் அச்சிடப்பட்ட ஸ்லாவாவைப் பயன்படுத்துகிறேன். ஒவ்வொரு விதியிலும் ஐந்து முதல் முப்பது சொற்கள் உள்ளன. வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை ஆங்கிலத்தில் எழுத்து சேர்க்கைகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் அதிர்வெண்ணைப் பொறுத்தது.
எதிர்காலத்தில் நான் ஒரு ப்ரொஜெக்டரைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறேன். எந்தவொரு மாணவருக்கும், மேலும் ஒரு மாணவருக்கும் ஆரம்ப பள்ளி, இது சுவாரஸ்யமானது, அசாதாரணமானது மற்றும் உற்சாகமானது. ஊக்கத்தை வளர்த்து பராமரிக்க இது ஒரு வழியாகும்.
நவீன உபகரணங்களின் பயன்பாடு இந்த விஷயத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, குழந்தைகள் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் முடிவுகள் மேம்படும். நவீன கல்வி உபகரணங்களுடன் பணிபுரிவது பாடங்களை மாறும்.
ஆங்கிலப் பாடங்களில் படிக்கும் நுட்பங்களைக் கற்பிக்கும் எனது முறையை ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறேன். குழந்தைகள் லெக்சிகல் விஷயங்களை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
சிரமங்களை சமாளிப்பதுடன் தொடர்புடைய வெற்றியின் மகிழ்ச்சி அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும் வலுப்படுத்தவும் ஒரு முக்கியமான ஊக்கமாகும்.
குறிப்பு இல்லை
கையேடு.
உயிரெழுத்துக்களைப் படிக்கும் பயிற்சிக்கான எடுத்துக்காட்டு.
A என்ற எழுத்தைப் படித்தல்
குறுகிய ஒலி [e].
நீண்ட ஒலி [ஏய்]
சீட்டு தேதி பெயர் கொடுத்தது
வயது முகம் வெறுப்பு பக்கம்
சுட்டுக்கொள்ள விளையாட்டு ஏரி பாதுகாப்பாக
வாயில் வந்தது
குறுகிய ஒலி [a] குறுகிய ஒலி [o]
வேகமாக கடந்த மந்திரக்கோலை என்ன என்று கேளுங்கள்
குளியல் கடைசியாக கழுவ வேண்டும்
ஓ எழுத்தைப் படித்தல்
குறுகிய ஒலி [o]
பாப் பொம்மை வேலை பானை
நீண்ட ஒலி குறுகிய ஒலி [a]
எலும்பு குழாய் எதுவும் குத்தவில்லை
குறியீடு ஜோக் போஸ் அடுப்பில்
வீட்டில் மூக்கு கயிறு சோன்
நம்பிக்கை குறிப்பு ரோஜா வெற்றி பெற்றது
U என்ற எழுத்தைப் படித்தல்
குறுகிய ஒலி [a]
மொட்டு வாத்து அம்மா தேய்க்க
நீண்ட ஒலி குறுகிய ஒலி [u]
அழகான பெரிய காளை போட்டது
மெய்யெழுத்துக்கள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகளை வாசிப்பதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.
சேர்க்கை ch சேர்க்கை sh சேர்க்கை ck
chap cheek நிழல் செம்மறி மீண்டும் ரேக்
சங்கிலி குழந்தை குலுக்கல் பிரகாசம் கருப்பு பாறை
அரட்டை கன்னம் ஷாக் கிளிக் சாக்
அவள் கடிகாரம் உடம்பு சரியில்லை
சேர்க்கை gt சேர்க்கை ng சேர்க்கை tch
எட்டு இரவு நீண்ட கேட்ச் பேட்ச்
பயம் வலது பேங் ரிங் அரிப்பு சூனியக்காரி
ஆங்கிலத்தில் உரையைப் படிக்கும்போது பின்பற்ற வேண்டிய சில குறிப்புகள் இங்கே:
- சுவாரஸ்யமான (எப்போதும் வெளிப்படையானது அல்ல) விஷயங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: ஒரு புதிய சொல், அது எந்த சொற்றொடருக்குள் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அந்த சொற்றொடரில் எந்த கட்டுரை பயன்படுத்தப்படுகிறது, வாக்கியத்தில் உள்ள மற்ற சொற்களுடன் அது "பற்றிக்கொள்கிறது". நீங்கள் முன்மொழிவை ஏன் பயன்படுத்துவீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள் அன்று, ஒரு சாக்கு வேண்டும் மணிக்கு.ஒரு வாக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்படலாம் தற்போதைய சரியானது , மற்றும் நீங்கள் பயன்படுத்துவீர்கள் கடந்த காலம் . ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளின் வரிசை கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஒரு ரஷ்ய பேச்சாளருக்கு முற்றிலும் விசித்திரமானது.
- ஒரு வாக்கியத்தில் பயனுள்ள சொற்றொடர் இருந்தால், அதை நீங்களே உருவாக்க முடியுமா என்று சிந்தியுங்கள்? அதன் அர்த்தத்தை அறிந்தால், நீங்கள் அதை ஒரே பதட்டத்தில், அதே கட்டுரைகள் மற்றும் முன்மொழிவுகளுடன் பயன்படுத்துவீர்களா? இது உங்கள் வாக்கியத்தில் உள்ள வார்த்தை வரிசையா? நீங்கள் ஒரு சொற்றொடரை சரியாகச் சொல்வீர்களா என்று நீங்கள் சந்தேகித்தால், அதை மீண்டும் படிக்கவும். அதை உச்சரிப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் (இந்த சொற்றொடரை அடிப்படையாகக் கொண்டு, பொருள் அல்லது பெயர்களை மாற்றுவதன் மூலம் நீங்கள் சொந்தமாக உருவாக்கலாம்). இந்த வாக்கியத்தை சரியாகப் பயன்படுத்த உங்கள் மூளையை திட்டமிடுவதே உங்கள் குறிக்கோள்.
- தேவைப்பட்டால், அல்லது இந்த வகையான வேலையை நீங்கள் விரும்பினால், ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையின் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துவதற்கு அகராதியைப் பார்க்கவும். இந்த வழியில், இந்த வார்த்தையின் பயன்பாட்டின் உதாரணங்களை அறிந்துகொள்வதன் மூலம் அதன் பயன்பாட்டை நன்கு புரிந்துகொள்ள உங்களுக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும்.
நினைவில் கொள்வது முக்கியம்:
- நீங்கள் எல்லா நேரத்திலும் சிந்தனையுடன் படிக்க வேண்டியதில்லை. பகலில் நீங்கள் நிறைய காகித வேலைகளைச் செய்தால் அல்லது படித்தால் இந்த முறையில் வாசிப்பது மிகவும் சோர்வாக இருக்கும். அது எந்த மகிழ்ச்சியையும் தராது.
- ஒவ்வொரு சொற்றொடரையும் இந்த வழியில் படிக்க முயற்சிக்காதீர்கள். சில சொற்றொடர்கள் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்காது. சில நேரங்களில் பாத்திரங்கள் இலக்கிய படைப்புகள்மற்றும் படங்கள் பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான, ஆனால் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படும் வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகின்றன. நாவல்களில், ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் பேச்சில் பயன்படுத்த முடியாத உயர் இலக்கிய சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். உங்கள் சொந்த முன்மொழிவுகளை உருவாக்குவதற்கான டெம்ப்ளேட்களாக அவை பொருத்தமானவை அல்ல. இங்கேஉதாரணமாக : « மீசை மற்றும் தாடியின் குறுக்கே ஒரு மேட் டிப்ரெஷன் ஒரு ஸ்டில்சூட் டியூப் மூக்கில் இருந்து கேட்ச் பாக்கெட்டுகளுக்கு அதன் பாதையை அடையாளம் காட்டியது.» — மேற்கோள் வாய்மொழியில் சிக்கலான மற்றும் அரிதாகப் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களைக் கொண்டுள்ளது. கூடுதலாக, வாக்கியத்தின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ளாமல் கூட, இது ஒரு விளக்கம் என்பது தெளிவாகிறது, மேலும் இந்த வகை சேர்க்கைகளில் மிகச் சிறிய பகுதி மட்டுமே அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பொருந்தும்.
- மற்றொரு வழக்கு உள்ளது: சொற்றொடர்கள் உங்கள் மொழி நிலைக்கு மிகவும் சிக்கலானவை. உங்களால் என்ன செய்ய முடியும் என்பதில் கவனம் செலுத்த முயற்சிக்கவும், சிரமம் உங்கள் மட்டத்தில் அல்லது சற்று மேலே இருக்கும் சொற்றொடர்களில். உங்களுக்கு இன்னும் சிக்கல்கள் இருந்தால்நிகழ்கால வினைமுற்று வாக்கியம், மிகவும் சிக்கலான இலக்கணத்தைப் பயன்படுத்தும் வாக்கியங்களைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம்: "அதிகாரி என்னைப் பார்த்ததாகச் சொன்னது என்னவென்று எனக்குத் தெரியவில்லை» (நேர ஒருங்கிணைப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறதுகடந்த முற்றுபெற்ற) இதே போன்ற வாக்கியங்கள் அடிக்கடி ஏற்பட்டால், நீங்கள் எளிமையான உரையைத் தேர்வு செய்ய வேண்டியிருக்கும்.
- சிந்தனையுடன் வாசிப்பது வெளிப்பாடுகளை துல்லியமாக மனப்பாடம் செய்ய உத்தரவாதம் அளிக்காது, ஆனால் இந்த வகை வாக்கியங்களில் உங்களுக்கு ஒருமுறை சிக்கல் இருந்தது என்பதை நினைவில் கொள்ள இது உங்களை கட்டாயப்படுத்தும். இதை அறிந்தால், நீங்கள் தானாகவே நிறுத்தி, இதேபோன்ற சொற்றொடரை எவ்வாறு எழுதுவது என்று யோசிப்பீர்கள், அல்லது அதைச் சரிபார்த்து, அதே தவறைத் தவிர்க்கலாம்.
- இந்த அல்லது அந்த சொற்றொடரை ஏன் ஒரு வழியில் அல்லது இன்னொரு வழியில் சொல்லப்படுகிறது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க நீங்கள் அதிக நேரம் செலவிடக்கூடாது. இந்த அணுகுமுறையின் யோசனை உங்கள் கவனத்தை ஈர்ப்பது, உங்களை சிந்திக்க வைப்பது மற்றும் உரையில் உள்ள அனைத்து வாக்கியங்களின் இலக்கண பகுப்பாய்வு செய்யக்கூடாது. (இருப்பினும், இலக்கணப் பயிற்சிகள் உங்களுக்காக குறுக்கெழுத்துக்கள் மற்றும் புதிர்களைக் குறிக்கும் மற்றும் நீங்கள் எடுத்துச் செல்லப்பட்டால், மேலே செல்லுங்கள்!).
- அகராதியில் குறிப்பிட்ட வார்த்தையைச் சரிபார்ப்பதற்காக படிப்பதில் இருந்து திசைதிருப்பப்படுவதை நீங்கள் விரும்பவில்லை என்றால், நீங்கள் காணும் அனைத்து சுவாரஸ்யமான வாக்கியங்களையும் எழுதலாம் அல்லது உரையில் அடிக்கோடிட்டு அவற்றைப் பின்னர் திரும்பப் பெறலாம்.
எடுத்துக்காட்டுகள்:
ஆங்கிலத்தில் படிக்கும் போது சிந்தனையுடன் படிக்கும் நுட்பம் உங்களுக்கு எவ்வாறு அதிகம் புரியும் என்பதற்கான ஒரு சிறிய விளக்கம் இங்கே உள்ளது. இரண்டைப் பார்ப்போம் ஆங்கில சொற்றொடர்கள்அவற்றைப் படிக்கும் போது உங்கள் மனதில் என்ன வர வேண்டும் என்று சிந்தியுங்கள்.
- முன்னாள் ஜனாதிபதி ஜிம்மி கார்ட்டர் அடுத்த வாரம் வெனிசுலாவிற்கு விஜயம் செய்து அரசாங்கத்திற்கும் அதன் எதிர்க்கட்சிக்கும் இடையிலான பேச்சுவார்த்தைகளை மத்தியஸ்தம் செய்யவுள்ளார்.
[முன்னாள் அமெரிக்க ஜனாதிபதி ஜிம்மி கார்ட்டர் அடுத்த வாரம் வெனிசுலாவிற்கு விஜயம் செய்து, தோல்வியடைந்த ஆட்சிக்கவிழ்ப்பைத் தொடர்ந்து அதிகாரத்திற்காக போட்டியிடும் அரசாங்கத்திற்கும் எதிர்க்கட்சிக்கும் இடையிலான பேச்சுவார்த்தைகளுக்கு மத்தியஸ்தம் செய்யவுள்ளார்.]
- நாம் சொன்னால்" முன்னாள் ஜனாதிபதி", ஆனால் இல்லை " முன்னாள் ஜனாதிபதி", பெரும்பாலும் நீங்களும் சொல்ல வேண்டும்" ஜனாதிபதி கார்ட்டர்", ஆனால் இல்லை " ஜனாதிபதி கார்ட்டர்". இன்னும் சொல்கிறோம்" ஜனாதிபதி ஏதாவது செய்வார்"நாங்கள் அவருடைய பெயரைக் குறிப்பிடாதபோது.
— « பேச்சுவார்த்தைக்கு மத்தியஸ்தம் செய்ய«, ஆனால் இல்லை « பேச்சுவார்த்தையில் மத்தியஸ்தம் செய்ய வேண்டும்» அல்லது அது போன்ற ஏதாவது.
— « அதிகாரப் போராட்டம்"- "இந்த வெளிப்பாட்டை நான் முன்பே பார்த்திருக்கிறேன் என்று நினைக்கிறேன்," என்று நீங்கள் நினைக்கலாம்.
— « தோல்வியடைந்த ஆட்சியிலிருந்து» - அதனால் நாம் சொல்ல முடியும் , « அவர் ஒரு விபத்தில் இருந்து முடங்கிவிட்டார்«, பிறகு ஒரு பெயர்ச்சொல்லை மட்டும் பயன்படுத்துதல் இருந்து, வெறும் முன்மொழிவு அல்ல « ஒரு விபத்து நடந்ததிலிருந்து அவர் முடங்கிவிட்டார்«.
— « தோல்வியடைந்த ஆட்சியிலிருந்து«, ஆனால் இல்லை « தோல்வியுற்ற ஆட்சிக்கவிழ்ப்பிலிருந்து«. ஆட்சி கவிழ்ப்பு முயற்சி பற்றி எங்களுக்குத் தெரியாது என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார், மேலும் இது வாசகர்/கேட்பவர்களுக்கு புதிய தகவல் என்றால், காலவரையற்ற கட்டுரை பயன்படுத்தப்படும்.
— « சதி". "ஒரு நிமிடம், ஒரு நிமிடம்," நீங்கள் சொல்கிறீர்கள். - "இந்த வார்த்தை உச்சரிக்கப்படுகிறது என்று எனக்குத் தெரியும்!"
- அட்லாண்டாவை தளமாகக் கொண்ட கார்ட்டர் மையத்தைச் சேர்ந்த ஜெனிபர் மெக்காய் சனிக்கிழமை செய்தியாளர்களிடம் கூறுகையில், ஜூலை 6 முதல் அவர் வருகை தரும் போது அரசியல் முட்டுக்கட்டைகளை உடைக்க கார்ட்டர் உதவ முடியும்.
[அட்லாண்டாவில் உள்ள கார்ட்டர் மையத்தின் சக ஊழியரான ஜெனிபர் மெக்காய் சனிக்கிழமை செய்தியாளர்களிடம் கூறுகையில், கார்ட்டரின் ஜூலை வருகை நாட்டின் அரசியல் முட்டுக்கட்டையை உடைக்க உதவும்.]
— « கார்ட்டர் மையத்தின் ஜெனிபர் மெக்காய்«, ஆனால் இல்லை « கார்ட்டர் மையத்திலிருந்து ஜெனிபர் மெக்காய்» (ரஷ்ய மொழியில் நாம் கூறலாம் இருந்து) ஆம், நாங்கள் கூறுவோம் « ஐபிஎம்மின் ஜான் பிரவுன்«.
— « அட்லாண்டாவை தளமாகக் கொண்டது» — சொல்ல மற்றொரு வழி « அட்லாண்டாவை தளமாகக் கொண்டது«. நீங்கள் ஒரு நிமிடம் சிந்தியுங்கள்: சொல்ல முடியுமா? நாங்கள் மாஸ்கோவை தளமாகக் கொண்ட தகவல் தொழில்நுட்ப நிறுவனம்«?
— « செய்தியாளர்களிடம் சனிக்கிழமை தெரிவித்தார்", ஆனால் இல்லை " சனிக்கிழமையன்று" - சில சமயங்களில் நாம் முன்மொழிவைத் தவிர்க்கலாம் என்று தோன்றுகிறது அன்று. « நான் அவளை வெள்ளிக்கிழமை சந்தித்தேன்"அநேகமாக அதே வழியில் செயல்பட வேண்டும்" நான் அவளை வெள்ளிக்கிழமை சந்தித்தேன் ”…
- “டி கார்டரால் முடியும் பழையது", ஆனால் இல்லை " கார்டரால் முடியும் என்று கூறினார்» - நேரங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மாதிரி வினைச்சொற்கள்எப்போதும் கவனிக்கப்படுவதில்லை.
— « முட்டுக்கட்டை உடைக்க உதவும்» — என்று முடிவு செய்கிறோம் உதவிசேர்க்காமல் பயன்படுத்தலாம் (« முட்டுக்கட்டையை உடைக்க வெனிசுலா மக்களுக்கு உதவ வேண்டும்«) மற்றும் ஒரு துகள் இல்லாமல் செய்ய (« முட்டுக்கட்டை உடைக்க உதவும்«). இது வேறுபடுத்துகிறது உதவிமற்ற வினைச்சொற்களிலிருந்து. உதாரணமாக, வினைச்சொல்லை எடுத்துக் கொள்வோம் படை. எங்களால் சொல்ல முடியாது : « ஜனாதிபதி முட்டுக்கட்டையை வலுக்கட்டாயமாக உடைப்பார்«, நாம் சொல்ல வேண்டிய கடமை உள்ளது « ஜனாதிபதி வெனிசுலா மக்களை முட்டுக்கட்டை உடைக்க கட்டாயப்படுத்துவார்.«
— « எப்பொழுது அவர் வருகைகள்",ஆனால் இல்லை" எப்பொழுது அவர் விருப்பம் வருகை", நாங்கள் எதிர்காலத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்ற போதிலும், இங்கே நீங்கள் மீண்டும் சிந்திக்கிறீர்கள், இதுபோன்ற சொற்றொடர்களை நீங்கள் பார்த்ததில்லை என்று உங்களுக்குத் தோன்றுகிறது. விருப்பம்.
— « ஜூலை 6 முதல் பார்வையிட வேண்டும்“, ம்ம்... சுவாரஸ்யமான அமைப்பு, நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள். நீங்கள் சொல்வீர்கள்" ஜூலை 6 ஆம் தேதி பார்வையிட வேண்டும்", ஆனால் இந்த விஷயத்தில் ஆரம்பம்மாற்றுகிறது அன்று. இதுபோன்ற சொற்றொடரை நீங்கள் சந்திப்பது இதுவே முதல் முறை, எனவே இது ஸ்லாங் வழக்காக இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் முடிவு செய்கிறீர்கள்.
எனவே, நீங்கள் எந்த நோக்கத்திற்காக படிக்கிறீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், இதனால் உங்கள் நேரத்தையும் சக்தியையும் வீணாக்காமல், நீங்கள் படித்தவற்றிலிருந்து அதிகபட்ச பலனைப் பெறுங்கள். விரைவில் நீங்கள் ஆங்கிலத்தை வேகமாகப் படிக்கவும் மேலும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்வீர்கள்.
இதே தலைப்பில் எங்கள் மற்ற கட்டுரையைப் படிப்பதில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருப்பீர்கள் - "
க்கு நல்ல வாசிப்புஆங்கிலத்தில், இரண்டு கூறுகள் முக்கியமானவை:
- அறிவு.
- அவ்வப்போது வாசிப்பு.
பயிற்சியில் அதிர்வெண் மிகவும் முக்கியமானது, பயிற்சி மட்டுமே வாசிப்பை விரைவுபடுத்தவும், புரிதலை மேம்படுத்தவும் உதவும்.
ஒலிப்பு முறை
ஆங்கிலத்தில் படிக்கும் இந்த முறை பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவருக்கும் மிகவும் ஏற்றது. இந்த நுட்பத்தின் கொள்கை படிப்படியான பயிற்சி. முதலில், எழுத்துக்களின் சரியான உச்சரிப்பு கற்றுக் கொள்ளப்படுகிறது, பின்னர் ஒலிகள். இந்த நிலை கடந்து, குழந்தை அல்லது வயது வந்தோர் பல்வேறு ஒலிகளை நன்றாக உச்சரிக்க முடியும் போது, அது எழுத்துக்கள் மற்றும் பின்னர் வார்த்தைகள் செல்ல மதிப்பு.
ஒலிப்பு முறையானது வாசிப்பைக் கற்பிப்பதில் இரண்டு திசைகளைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது முறையான மற்றும் உள். முதல் சாராம்சம் எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகளை இணைக்க கற்றுக்கொள்கிறது, அதன் பிறகு வார்த்தைகளுக்கு ஒரு மாற்றம் உள்ளது. இரண்டாவது முறை, உள், படங்கள் மற்றும் பல்வேறு எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு சொற்களைப் படிப்பதாகும். அதன் பிறகு, நீங்கள் இந்த வார்த்தைகளை ஒலிகளாக அலசலாம் மற்றும் அவற்றை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளலாம்.
மொழியியல் முறை
இந்த முறையில் எழுதப்பட்ட மற்றும் படிக்கும் சொற்களைப் படிப்பது அடங்கும். இந்த வழியில், ஒரு நபர் வெவ்வேறு ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களுக்கு இடையே உள்ள கடிதத்தை தீர்மானிக்க எளிதானது. மொழியியல் ரீதியாக படிக்க கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், ஒரு குழந்தை மற்றும் பெரியவர்கள் இருவரும், படிப்படியாக பல்வேறு ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அந்த வார்த்தைகளில் எழுதுவதற்கும் வாசிப்பதற்கும் வித்தியாசம் உள்ளது.
முழு வார்த்தை நுட்பம்
ஆங்கிலத்தில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான "லுக்-சே" முறை அல்லது முழு வார்த்தை முறை, முதலில் ஒலிகளாகப் பிரிக்காமல், ஒட்டுமொத்தமாக வார்த்தைகளை அங்கீகரிப்பதாகும். இந்த நுட்பம் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது, ஏனெனில் அவர்கள் முழு வார்த்தைகளையும் சரியாக நினைவில் வைத்து உச்சரிப்பது எளிது.
குழந்தை தனது முதல் 50 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்தவுடன், அவர் இந்த வார்த்தைகள் அடிக்கடி தோன்றும் எளிய உரைகளுக்கு செல்கிறார். இதனால், படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது மிக வேகமாகச் செல்கிறது மற்றும் குழந்தை தனது முயற்சிகளின் முடிவை மிக வேகமாகப் பார்க்கிறது, மேலும் இது மேலும் கற்றலுக்கு ஏற்கனவே ஒரு நல்ல ஊக்கமளிக்கும் வாதமாகும். ஆங்கில மொழியில் பல லெக்சிகல் விதிகள் உள்ளன மற்றும் சில சொற்களை இந்த வழியில் மட்டுமே நினைவில் கொள்ள முடியும் என்பது கவனிக்கத்தக்கது.
இருப்பினும், முழு வார்த்தை முறையிலும் ஒரு தீவிர குறைபாடு உள்ளது, இது ஒரு குழந்தை முன்பு சந்திக்காத வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்வது கடினம், எல்லாமே அவருடைய சொற்களஞ்சியத்தில் நேரடியாக சார்ந்துள்ளது. இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட ஒரு குழந்தைக்கு யாருடைய உதவியும் இல்லாமல் புதிய வார்த்தைகளைப் படிப்பது மிகவும் கடினம். எனவே, பெரும்பாலும், வெற்றிகரமாக ஆங்கிலம் கற்க, ஒலிப்பு அறிவு வெறுமனே அவசியம்.
முழு உரை நுட்பம்
இந்த முறை ஏற்கனவே உள்ள மொழி அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, எனவே வெவ்வேறு வயதினருக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அதன் சாராம்சம் பல்வேறு படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களுடன் கூடிய நூல்களைப் படிப்பதில் உள்ளது. அறிமுகமில்லாத சொற்களைப் படித்து அடையாளம் காணும்போது, உரையுடன் இணைக்கப்பட்ட படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு அவற்றின் அர்த்தத்தை ஒருவர் யூகிக்க வேண்டும்.
இந்த நுட்பத்தின் முக்கிய பணியானது முக்கிய இலக்கை அடைவதாகும், இது ஒரு குழந்தை அல்லது வயது வந்தவருக்கு வாசிப்பதில் ஆர்வம் காட்டுவதாகும். முழு உரையின் கொள்கையின் அடிப்படையில் கற்பிக்கும் போது, எந்த விதிகளும் விளக்கப்படவில்லை மற்றும் லெக்சிக்கல் பிழைகள் சரி செய்யப்படுவதில்லை. அதன் சாராம்சம் சுயாதீனமான ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சரியான உச்சரிப்பைப் புரிந்துகொள்வதில் உள்ளது.
ஒரு விதியாக, இந்த முறை நடைமுறையில் ஆங்கில மொழியின் நல்ல ஆரம்ப அறிவைக் கொண்டவர்கள் சுயாதீனமாக வாசிப்பதில் மிகவும் வெற்றிகரமானவர்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது. இதன் விளைவாக, புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வது விரைவாக நிகழ்கிறது, மேலும் அவற்றின் சரியான உச்சரிப்பு எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. இருப்பினும், குறைந்தபட்ச அறிவு உள்ளவர்களுக்கு முழு உரை முறையும் பயனற்றது, ஏனெனில் உரையைப் படிக்கத் தொடங்கும் போது அவர்கள் அர்த்தத்தை இழந்து பல்வேறு சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர்.
Zaitsev முறை
இந்த நுட்பம் ஒலிப்பு முறையைப் போன்றது, ஆனால் இங்கே காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் உணர்வின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் முக்கியத்துவம் உள்ளது.
நிகோலாய் ஜைட்சேவ் உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை உள்ளடக்கிய ஒலிகளை ஜோடிகளாகப் பிரித்தார். அவர் இந்த ஜோடிகளை பல்வேறு க்யூப்ஸில் வரைந்தார், அவை வடிவம், நிறம் மற்றும் ஒலியால் வேறுபடுகின்றன. இந்த வழியில், குழந்தைகள் ஒலிகளை மிக எளிதாக நினைவில் வைத்து, அவற்றுக்கிடையேயான வித்தியாசத்தை மிக எளிதாகக் கண்டறியலாம். எடுத்துக்காட்டாக, மெய்யெழுத்துக்களுக்கு, முடக்கிய ஒலி மற்றும் இருண்ட நிறத்துடன் கூடிய கனசதுரங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன, அதே நேரத்தில் உயிரெழுத்துக்களுக்கு மாறாக, ஒலி சோனரஸ் மற்றும் நிறம் பிரகாசமாக இருக்கும். இவ்வாறு, கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகளை மனப்பாடம் செய்து, குழந்தை க்யூப்ஸிலிருந்து வார்த்தைகளை ஒன்றாக இணைக்கிறது. சில கனசதுரங்களில், கடிதங்கள் தனித்தனியாக எழுதப்படுகின்றன, இதனால் குழந்தை ஒலி ஜோடிகளை மட்டும் புரிந்து கொள்ள முடியாது, ஆனால் அவற்றை தனிப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் இணைத்து, கடிதம்-ஒலி கடிதங்களை உருவாக்கி ஒருங்கிணைக்கிறது.
இந்த முறை இளம் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது, ஏனெனில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது ஒரு விளையாட்டாகத் தெரிகிறது, ஆனால் ஒலிப்புக் கற்றல் மற்றும் நினைவில் வைத்து உருவாக்கும் திறன் ஆகியவற்றில் வலுவான முக்கியத்துவம் உள்ளது. பல்வேறு வார்த்தைகள், இது மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் சிறு வயதிலேயே நன்கு உறிஞ்சப்படுகிறது.
ஆங்கிலத்தில் உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது
பெரும்பாலானவர்களுக்கு ஆங்கிலத்தில் நூல்களைப் படிப்பதன் திறன் மிகக் குறைவு நவீன மக்கள். ஆங்கில நூல்களைப் படிக்கும்போது உங்கள் வேகத்தை கணிசமாக அதிகரிக்க உதவும் அடிப்படை குறிப்புகள் மற்றும் நுட்பங்கள் இங்கே உள்ளன. எந்தவொரு முறையும் முதலில் உங்களுக்கு விசித்திரமாகவும் சிரமமாகவும் தோன்றும் என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிப்பதில் நிலையான பயிற்சி முக்கிய காரணியாகும்.
ஆங்கிலத்தில் வாசிப்பு வேகத்தை மேம்படுத்தும் முறைகள்:
உங்கள் புறப் பார்வையை குறைத்து மதிப்பிடாதீர்கள்.பலர் ஆங்கில நூல்களைப் படிக்கிறார்கள், கடிதம் மூலம் கடிதம் இல்லை என்றால், அதிகபட்சம் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வார்த்தைகள். படிக்கும்போது, புற பார்வைக்கு கவனம் செலுத்தப்படுவதில்லை என்பதன் காரணமாக இது நிகழ்கிறது, அதாவது நமது பார்வைத் துறையின் எல்லைகள் அதிகபட்சம் 25-30 எழுத்துக்களுக்கு போதுமானது. நீங்கள் சுற்றளவை சரியாகப் பயிற்றுவித்தால், முழு வரியையும் ஒரே நேரத்தில் பார்க்க முடியும், அதாவது சுமார் 90 எழுத்துக்கள். இது உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை இரட்டிப்பாக்கும். பயிற்சிக்கு உங்களுக்கு ஒரு Schulte அட்டவணை தேவைப்படும். இது 25 ஒரே மாதிரியான சதுரங்களாகப் பிரிக்கப்பட்ட ஒரு புலமாகும், அவை ஒவ்வொன்றிலும் ஒன்று முதல் இருபத்தைந்து வரை உள்ள எண்கள் உள்ளன. பயிற்சியின் சாராம்சம் என்னவென்றால், இந்த எண்களின் நேரடி அல்லது தலைகீழ் வரிசையை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், பிரத்தியேகமாக மத்திய சதுரத்தில் பார்க்க வேண்டும். அத்தகைய அட்டவணைகளை பதிவிறக்கம் செய்து அச்சிடலாம் அல்லது Schulte எண்களை உருவாக்கும் நிரலைப் பதிவிறக்கலாம்.
துணைக்குரல் பற்றி மறந்துவிடு.ஒரு நிமிடத்திற்குப் பேசப்படும் சொற்களின் தோராயமான எண்ணிக்கையும் வாசிக்கப்பட்ட சொற்களும் ஏன் ஒரே மாதிரியாக இருக்கின்றன என்று எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா? நாம் வாசிக்கும் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் நம் உள்குரலால் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லப் பழகிவிட்டோம் என்பதுதான் உண்மை. இது உங்கள் ஒட்டுமொத்த வாசிப்பு வேகத்தை மோசமாக குறைக்கிறது. இதிலிருந்து விடுபட கெட்ட பழக்கம்நீங்கள் இரண்டு தந்திரங்களை தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
உதாரணமாக, படிக்கும் போது, உங்கள் நாக்கை உங்கள் வாயின் கூரையில் அழுத்தவும் அல்லது உங்கள் வாயில் பென்சிலைப் பிடித்துக் கொள்ளவும். நீங்கள் தாளமற்ற இசையையும் படிக்கலாம், இது உங்களை குழப்பிவிடும் உள் குரல்சாதுரியமாக மற்றும் அவரை "பேசுவதை" தடுக்கவும். மேலும், ஒரு நேரத்தில் ஒரு ஆங்கில வார்த்தையைப் படிக்காமல், முழு கிளஸ்டர்களையும் செயலாக்குவது மிகவும் முக்கியம், இதனால், பெரிய அளவிலான உரை காரணமாக, அதை உங்கள் எண்ணங்களில் உச்சரிக்க முடியாது.
வாசிப்பு என்பது அடிப்படை மொழித் திறன்களில் ஒன்று மட்டுமல்ல, தேவையான தகவல்களைப் பெறுவதற்கான முக்கிய வழிகளில் ஒன்றாகும். நவீன தகவல் சமூகத்திற்கு சர்வதேச தகவல்தொடர்பு மொழி ஆங்கிலம் என்பதால், நீங்கள் இந்த மொழியைப் படிக்க வேண்டும்: இனி ஆங்கிலம் பேசுவது போதாது.
பிரச்சனை என்னவென்றால், அடிப்படைத் திறன்களைப் போல வாசிப்புத் திறன்களை வளர்ப்பது எளிதானது அல்ல. பேச்சு மொழி. தினசரி அளவில் சரளமாக ஆங்கிலம் பேசும் அனைவராலும் தாங்கள் படிப்பதை சரளமாக படித்து புரிந்து கொள்ள முடியாது. அதனால்தான் ஆங்கிலத்தில் உங்கள் வாசிப்புத் திறனை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பதைக் கண்டறிய உங்களை அழைக்கிறோம்.
டிக்கன்ஸ் கூட அசல் மொழியில் டிக்கன்ஸின் சேகரிக்கப்பட்ட படைப்புகளை உடனடியாக எடுக்க உங்களுக்கு அறிவுறுத்த மாட்டார். அறிமுகமில்லாத சொற்களை நீங்கள் உடனடியாக பகுப்பாய்வு செய்யக்கூடிய சிறுகதைகள், கதைகள், கதைகள் - இது ஆங்கிலத்தில் படிக்கும் உலகில் உங்கள் முதல் படியாகும். ஆரம்பநிலைக்கு நாங்கள் ஒரு ஆதாரத்தை வழங்குகிறோம்: சிறுகதைகள். வளத்தின் நன்மைகள்: அனைத்து கதைகளும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன, உங்கள் விருப்பப்படி படிக்கும் பொருளை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்: குழந்தைகள், திகில், காதல், குற்றம், கற்பனை போன்றவை. கூடுதலாக, வளம் உங்களுக்கு பல்வேறு வகைகளை வழங்குகிறது வார்த்தை விளையாட்டுகள்சொல்லகராதியை அதிகரிக்க.
ஆர்வம் என்பது எல்லா மக்களிடமும் இல்லாத ஒரு பண்பு. உங்களுக்கு இயற்கையாகவே ஆர்வம் இல்லையென்றால், இந்த திறனை உங்களுக்குள் வளர்த்துக் கொள்ளத் தொடங்குங்கள். எல்லாவற்றையும் பற்றி முடிந்தவரை தகவல்களைக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும், முதன்மை ஆதாரங்களில் தகவல்களைத் தேடவும், மேலும் எந்தப் பிரச்சினையையும் தீர்ப்பதை நாளை வரை தள்ளிப் போடாதீர்கள். கேள்விகளுக்கு பல பதில்களைக் கொண்ட சிறிய கட்டுரைகளுடன் பிரபலமான அறிவியல் இதழ்களைப் படிக்கத் தொடங்குங்கள்: எப்படி? ஏன்? எங்கே? எங்கே? என்ன காரணத்திற்காக? ஆர்வத்தைத் திருப்திப்படுத்தவும், வாசிப்பைப் பயிற்சி செய்யவும், நாங்கள் ஒரு சுவாரஸ்யமான ஆதாரத்தை வழங்குகிறோம்: எளிதான வாசிப்பு. சுவாரஸ்யமான விஷயங்களின் துணுக்குகளை வெளியிடும் வேடிக்கையான இதழ். கர்சருடன் வார்த்தையின் மேல் வட்டமிடுவதன் மூலம் பல சொற்களின் மொழிபெயர்ப்பைக் காணலாம்.
உதவிக்குறிப்பு 3. சொந்த மொழி பேசும் ஆசிரியர்களைப் படிக்கவும், அகராதியைப் பயன்படுத்தவும்
ஆங்கில மொழி எழுத்தாளர்களைப் படிக்கவும்: மார்க் ட்வைன், கிளைவ் ஸ்டேபிள்ஸ் லூயிஸ், ருட்யார்ட் கிப்லிங் மற்றும் பலர். குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் புத்தகங்களைத் தேர்வுசெய்ய நாங்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம், ஏனெனில் இந்த புத்தகங்களின் மொழி எளிமையானது மற்றும் தொடக்க வாசகர்களுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியது. கூடுதலாக, நீங்கள் கண்டிப்பாக அகராதிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்:
- தொடக்க நிலை மற்றும் தொடக்க நிலைகளில் - ஆங்கிலம்-ரஷியன் அகராதி
- ப்ரீ-இண்டர்மீடியட் மட்டத்திலிருந்து தொடங்கி, புதிய வார்த்தைகளை ldoceonline இல் பார்க்கலாம்
- அச்சிடப்பட்ட அகராதிகளிலிருந்து லாங்மேன் மற்றும் ஆக்ஸ்ஃபோர்டு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவது மதிப்பு
