வேறொருவரின் துரதிர்ஷ்டத்திற்கு அதிகமான சாட்சிகள் உள்ளனர்,

பாதிக்கப்பட்டவருக்கு உதவி கிடைப்பதற்கான வாய்ப்பு குறைவு.

பி லபேன்.

பணிகள்:பெற்றோருக்குக் காட்டுங்கள், புள்ளிவிவரங்களை உதாரணமாகப் பயன்படுத்தி, விவாதிக்கப்படும் சிக்கலின் பொருத்தம்;

கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் இருந்து சாத்தியமான வழிகளை பெற்றோருடன் கலந்துரையாடுங்கள்.

நடத்தை வடிவம்: பெற்றோர் கலந்துரையாடல் கிளப்.

விவாதத்திற்கான பிரச்சினைகள்: விவாதிக்கப்படும் பிரச்சனையின் புள்ளிவிவரங்கள்; வன்முறை மற்றும் கொடுமை பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துகளின் பகுப்பாய்வு; குழந்தைகள் மீதான வன்முறை மற்றும் கொடுமையைத் தடுப்பதற்கான சாத்தியமான வழிகள்.

ஆயத்த வேலை:குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆய்வு; பெற்றோரின் பகுப்பாய்வுக்கான சூழ்நிலைகள்; கூட்டத்தின் பிரச்சனையில் வகுப்பு நேரம்; சகாக்களுக்கு ஒரு சுவரொட்டி முகவரியின் கண்காட்சி; பெற்றோருக்கான வழிமுறைகளைத் தயாரித்தல்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

6 ஆம் வகுப்பில் பெற்றோர் சந்திப்பு "வன்முறை மற்றும் கொடுமையிலிருந்து ஒரு இளைஞனை எவ்வாறு பாதுகாப்பது"

வேறொருவரின் துரதிர்ஷ்டத்திற்கு அதிகமான சாட்சிகள் உள்ளனர்,

பாதிக்கப்பட்டவருக்கு உதவி கிடைப்பதற்கான வாய்ப்பு குறைவு.

பி லபேன்.

பணிகள்: பெற்றோருக்குக் காட்டுங்கள், புள்ளிவிவரங்களை உதாரணமாகப் பயன்படுத்தி, விவாதிக்கப்படும் சிக்கலின் பொருத்தம்;

கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் இருந்து சாத்தியமான வழிகளை பெற்றோருடன் கலந்துரையாடுங்கள்.

நடத்தை வடிவம்: பெற்றோர் கலந்துரையாடல் கிளப்.

விவாதத்திற்கான பிரச்சினைகள்: விவாதிக்கப்படும் பிரச்சனையின் புள்ளிவிவரங்கள்; வன்முறை மற்றும் கொடுமை பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துகளின் பகுப்பாய்வு; குழந்தைகள் மீதான வன்முறை மற்றும் கொடுமையைத் தடுப்பதற்கான சாத்தியமான வழிகள்.

ஆயத்த வேலை:குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆய்வு; பெற்றோரின் பகுப்பாய்வுக்கான சூழ்நிலைகள்; கூட்டத்தின் பிரச்சனையில் வகுப்பு நேரம்; சகாக்களுக்கு ஒரு சுவரொட்டி முகவரியின் கண்காட்சி; பெற்றோருக்கான வழிமுறைகளைத் தயாரித்தல்.

கூட்டத்தின் முன்னேற்றம்.

1.வகுப்பு ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

கடந்த தசாப்தங்களில், கல்மிகியா உட்பட ரஷ்யா அனைத்து துறைகளிலும் ஆழமான மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது: பொருளாதாரம், அரசியல், சமூக கட்டமைப்பு. ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது, அவரது உடல்நலம் மற்றும் நல்வாழ்வைக் கவனிப்பது என்பது ஒரு உழைப்பு-தீவிர செயல்முறையாகும், இது பெற்றோரிடமிருந்து நிறைய வலிமையும் பொறுமையும் தேவைப்படுகிறது. நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் மீது உண்மையான அன்பையும் பாசத்தையும் அனுபவிக்கும் வளமான குடும்பங்களில் கூட, உடல் ரீதியான தண்டனை, மிரட்டல், குழந்தையின் தகவல்தொடர்பு அல்லது நடைப்பயணத்தை பறித்தல் போன்ற குழந்தையின் செல்வாக்கின் வடிவங்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படலாம். அதே நேரத்தில், பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் இத்தகைய பெற்றோருக்குரிய தந்திரோபாயங்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் உரிமைகளை மீறுவதாகவும், அதே போல் குழந்தையின் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியில் சாத்தியமான விலகல்களுக்கு காரணம் என்பதையும் நன்கு அறிவார்கள். குறைந்த அளவிலான கலாச்சாரம் கொண்ட குடும்பங்களில், குழந்தை வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சியை விட சுமையாக மாறும் குடும்பங்களில் குழந்தையின் நிலை மிகவும் மோசமாக உள்ளது. முதல் குழு குடும்பங்களுக்கு விதிவிலக்கான மேற்கண்ட கல்வி முறைகள் இங்கு வழக்கமாகி வருகின்றன. ஒன்று அல்லது இரு பெற்றோர்களும் குடிப்பழக்கம் அல்லது போதைப் பழக்கத்தால் பாதிக்கப்பட்டால் அல்லது குடும்பம் தொடர்ந்து அனுபவித்தால் நிலைமை இன்னும் மோசமாகிறது. நிதி சிரமங்கள். எனவே, இன்று குடும்பத்தில் உள்ள சிறுவர்கள் மீதான வன்முறை மற்றும் துஷ்பிரயோகப் பிரச்சினை என்பது விவாதிக்கப்பட வேண்டிய ஒரு பிரச்சினையாக மட்டுமல்லாமல், அதைத் தீர்ப்பதற்கான நடவடிக்கைகளையும் எடுக்க வேண்டும்.

ஐக்கிய நாடுகள் சபை, மனித உரிமைகளின் உலகளாவிய பிரகடனத்தில், குழந்தைகளின் உரிமைகள் பிரகடனத்தில், குழந்தைகள், அவர்களின் உடல் மற்றும் மன முதிர்ச்சியின்மை காரணமாக, போதுமான சட்டப் பாதுகாப்பு உட்பட சிறப்பு கவனிப்பு மற்றும் உதவிக்கு உரிமை உண்டு என்று அறிவித்தது. குழந்தை மற்றும் அவர்களைக் கவனித்துக்கொள்பவர்களுக்கான ஆதரவு, குழந்தை துஷ்பிரயோகம் தொடர்பான வழக்குகளைத் தடுத்தல் மற்றும் அடையாளம் காணுதல், விசாரணை மற்றும் சிகிச்சை மற்றும் தேவைப்பட்டால், சட்ட நடவடிக்கைகளைத் தொடங்குதல் ஆகியவை இதில் அடங்கும்.

குழந்தைகளுக்கு எதிரான வன்முறை அல்லது அவர்களின் அடிப்படைத் தேவைகளைப் புறக்கணிப்பது போன்றவற்றின் தாக்கம் காரணமாக குழந்தை துஷ்பிரயோகத்தைத் தடுப்பதன் பொருத்தம் எதிர்மறை செல்வாக்குஅன்று மன வளர்ச்சிகுழந்தை, அவரது சமூகமயமாக்கலை சீர்குலைத்து, புறக்கணிப்பு மற்றும் சிறார் குற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும். பல குழந்தைகள் - வன்முறையால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் - வீடு அல்லது குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனங்களை விட்டு வெளியேறி, சமூக விரோத நடத்தையில் ஈடுபடுகின்றனர், மேலும் மது அல்லது போதைப்பொருளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகின்றனர். துஷ்பிரயோகத்திலிருந்து குழந்தைகளைப் பாதுகாப்பதற்கான மிகச் சிறந்த வழி, ஆரம்பகால தடுப்பு நடவடிக்கைகள் ஆகும். ஒரு குழந்தை ஒருவித வன்முறை அல்லது இன்னொரு வகையால் பாதிக்கப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில், அவருக்குத் தேவை உளவியல் உதவி, உளவியல் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள் குழந்தை பருவத்தில் அனுபவிக்கும் வன்முறை தவிர்க்க முடியாமல் உணர்ச்சி மற்றும் நடத்தை சீர்குலைவுகளுடன் இருப்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது. விரைவில் செயல்படாத குடும்பங்கள் மற்றும் அவர்களில் உள்ள குழந்தைகள் அடையாளம் காணப்பட்டால், மிகவும் திறம்பட தடுப்புப் பணிகள் ஒழுங்கமைக்கப்படுகின்றன, பிறப்பிடமான குடும்பத்தில் குழந்தை துஷ்பிரயோகத்தைத் தடுக்கும் வாய்ப்பு அதிகம்.

ஒரு சமூக நிகழ்வாக சிறுவர் துஷ்பிரயோகம் இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனைக் கொண்டுள்ளது: துஷ்பிரயோகத்திற்கு ஆளான குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த குழந்தைகளை துஷ்பிரயோகம் செய்யும் பெரியவர்களாக மாறுகிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையை எல்லாவிதமான துஷ்பிரயோகங்களிலிருந்தும், அவனது நலன்களைப் புறக்கணிப்பதிலிருந்தும், சுரண்டலிலிருந்தும் பாதுகாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை அடையாளம் காண்பதில் நேரம் மற்றும் சில அறிவு தேவைப்படுகிறது. பல்வேறு வடிவங்கள்வன்முறை மற்றும் தொடர்புடைய விளைவுகள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு பெரும்பாலும் நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு என்ன ஆலோசனை வழங்குகிறோம் மற்றும் அவர்களுக்கு என்ன கற்பிக்கிறோம் என்பதைப் பொறுத்தது. மேலும் நமது அறிவுரையின் அடிப்படையில் தான் அவர்கள் கடினமான சூழ்நிலையில் நடந்து கொள்வார்கள். இந்த கடினமான சூழ்நிலைகள் எழாமல் இருப்பதை உறுதி செய்வது நம் சக்திக்கு உட்பட்டது. இதைப் பற்றி இன்று பேசுவோம்.

கூட்டத்தின் தலைப்பில் புள்ளிவிவரங்கள்.

கல்மிகியா குடியரசில் குழந்தைகள் உரிமைகளுக்கான ஆணையாளரிடம் முறையீடுகளின் தலைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், 2011 உடன் ஒப்பிடுகையில், குடிமக்கள் முதன்மையாக அனைத்து வகையான வன்முறைகளிலிருந்தும் குழந்தைகளின் உரிமைகளை மீறுதல் மற்றும் வீட்டு உரிமை மீறல்கள் குறித்து அக்கறை கொண்டிருந்ததைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சிறார்களே, 2012 ஆம் ஆண்டில், பெற்றோருடன் வசிக்கும் மற்றும் தொடர்புகொள்வதற்கான குழந்தையின் உரிமைகளை மீறும் சிக்கல்கள் முதல் இடம் பெற்றன.

	மேல்முறையீடுகளின் பொருள்
	குழந்தையின் பெற்றோருடன் வாழ்வதற்கும், அவர்களால் வளர்க்கப்படுவதற்கும் பராமரிக்கப்படுவதற்கும், அதே போல் அவரது பெற்றோர் மற்றும் பிற உறவினர்களை நடத்துவதற்கான உரிமையை மீறுதல்.	22,9
	கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் மற்றும் சமூக ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் குடும்பங்களுக்கு உதவி வழங்குதல்.
	குழந்தைகளின் உரிமைகளை மீறுதல் கல்வி நிறுவனங்கள், சமூக பாதுகாப்பு நிறுவனங்கள், மருத்துவ நிறுவனங்கள்.
	அனைத்து வகையான வன்முறைகளிலிருந்தும் குழந்தைகளின் உரிமைகளை மீறுதல்

ஒரு சமூகத்தின் சமூக அவலத்தின் ஒரு குறிகாட்டியானது குழந்தைகளுக்கு எதிரான குற்றங்களின் இருப்பு ஆகும். மொத்தத்தில், 2012 ஆம் ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு எதிரான 128 குற்றங்கள் கல்மிகியாவில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன (2011 இல் 242). தற்கொலைகள் வாழ்வதற்கான உரிமையை மீறுவதாகக் கருதப்படுகிறது. 2012 இல், 2011 உடன் ஒப்பிடும்போது அவர்களின் முயற்சிகளின் அளவு சரியாக பாதியாக குறைந்தது - 17 மற்றும் 2011 இல் 34. இரண்டு முயற்சிகள் நிறைவடைந்தன.

குழந்தைகள் வீட்டை விட்டு வெளியேற முக்கிய காரணம் பெரியவர்களுடன் மோதல்கள். 2012 ஆம் ஆண்டில், பிராந்திய தேவை பட்டியலில் 16 குழந்தைகள் இருந்தனர். அனைத்து குழந்தைகளும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டனர். குழந்தைகளுக்கு எதிரான குற்றங்களை குறைக்க தீவிர தடுப்பு நடவடிக்கைகள் இருந்தபோதிலும், குற்ற நிலைமை 2012 இல் சாதகமற்றதாக இருந்தது. எனவே, குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான மாநாட்டின் பிரிவு 19 இல் வழங்கப்பட்ட அனைத்து வகையான வன்முறைகளிலிருந்தும் பாதுகாப்பதற்கான குழந்தையின் உரிமை முழுமையாக மதிக்கப்படவில்லை.

2. கேள்வித்தாளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் வகுப்பு நேரம்கூட்டத்தின் பிரச்சினையில்.

"கொடுமை மற்றும் வன்முறை இல்லாத குழந்தைப் பருவம்" வகுப்பு நேரம் முன்கூட்டியே நடத்தப்படுகிறது, மேலும் இன்றைய வாழ்க்கையின் உண்மையான சூழ்நிலைகள் முதலில் மாணவர்களுடனும் பின்னர் பெற்றோருடனும் விவாதிக்கப்படுகின்றன. இது வகுப்பு ஆசிரியருக்கு எழுப்பப்பட்ட பிரச்சினைகள் குறித்த மாணவர்களின் விழிப்புணர்வைக் கண்டறிய உதவும். வகுப்பு நேரத்தில், குழந்தைகள் தெருவில், நுழைவாயிலில், குடும்பத்தில், அவர்கள் ஆபத்தில் இருக்கக்கூடிய நடத்தை விதிகளைப் பற்றி விவாதித்து, வரைபடங்களை உருவாக்குகிறார்கள். ஆபத்தான சூழ்நிலைகள்அவர்கள் ஏற்கனவே வாழ்க்கையில் சந்தித்தவர்கள். இந்த வரைபடங்கள் பெற்றோர்-ஆசிரியர் மாநாடுகளின் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

மாணவர்களுக்கான கேள்வித்தாள்கள்

1 .அபார்ட்மெண்டில் நீங்கள் தனியாக இருக்கும்போது யாராவது உங்கள் வீட்டு மணியை அடித்தால், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

நீங்கள் கதவைத் திறப்பீர்கள்.

கதவுக்குப் பின்னால் நிற்கும் நபரிடம் தங்களை அடையாளம் காட்டச் சொல்லுங்கள்.

யாரும் வீட்டில் இல்லை என்று பாசாங்கு செய்து நீங்கள் பதிலளிக்க மாட்டீர்கள்.

உங்கள் அண்டை வீட்டாரையோ அல்லது பெற்றோரையோ தொலைபேசியில் அழைக்கவும்.

2 .நீங்கள் வீட்டில் தனியாக இருந்தால், மக்கள் உங்கள் வீட்டு வாசலில் ரிங் செய்தால், பல்வேறு சேவைகளின் நிபுணர்கள் என்று தங்களை அழைத்துக்கொண்டு, கதவைத் திறக்கச் சொன்னால், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

நீங்கள் கதவைத் திறப்பீர்கள்.

- வீட்டில் யாரும் இல்லை என்று பாசாங்கு செய்யுங்கள்.

உங்கள் பெற்றோர் அல்லது உங்களுக்குத் தெரிந்தவர்களை அழைக்கவும்.

அலறி சத்தம் போட ஆரம்பிப்பீர்கள்.

3. உங்கள் குடியிருப்பின் கதவை யாராவது திறக்கும் சத்தம் கேட்டால், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

அதில் நுழைபவருக்காக நீங்கள் காத்திருப்பீர்கள்.

அங்கே யார் என்று கேட்கிறீர்கள்.

உங்கள் பெற்றோரிடம் சொல்லுங்கள்.

4 .தெருவில் யாராவது உங்களிடம் வந்தால் அந்நியன், நீ என்ன செய்வாய்?

நீங்கள் அவருடன் உரையாடலைத் தொடங்குங்கள்.

அமைதியாக ஒதுங்கவும்.

மக்கள் இருக்கும் இடத்திற்குச் செல்வீர்கள்.

அந்நியர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க சத்தம் போடத் தொடங்குவீர்கள்.

5 . அந்நியர்கள் முற்றத்தில் உங்களிடம் வந்து அவர்களுடன் எங்காவது செல்ல உங்களை அழைத்தால், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

அவர்களின் சலுகையை ஏற்றுக் கொள்வீர்கள்.

நீங்கள் அவற்றை மறுப்பீர்கள்.

உங்கள் குடும்பத்தினரைத் தொடர்பு கொண்டு அவர்களின் அனுமதியைக் கேளுங்கள்.

இன்னொரு முறை அவர்களை சந்திப்பதாக உறுதியளிக்கவும்.

6 .நீங்கள் நுழைவாயிலுக்குள் நுழைய விரும்பினால், உங்களுக்குத் தெரியாத ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்கள் உங்களைப் பின்தொடர்ந்தால், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

நீங்கள் நுழைவாயிலுக்கு செல்ல மாட்டீர்கள்.

நீங்கள் உங்கள் நண்பர்கள் அல்லது அண்டை வீட்டாருக்காக காத்திருப்பீர்கள், பின்னர் நீங்கள் நுழைவாயிலுக்குச் செல்வீர்கள்.

அருகிலுள்ள கட்டண ஃபோனுக்குச் செல்லவும் அல்லது உங்கள் பெற்றோரை உங்கள் செல்போனில் அழைக்கவும்.

நீங்கள் உங்கள் வீட்டைக் கடந்து அதிக மக்கள் இருக்கும் இடத்திற்குச் செல்வீர்கள்.

7 .நீங்கள் நுழைவாயிலுக்குள் நுழைந்து, அங்கு உங்களுக்குத் தெரியாத ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவர்களைக் கண்டால், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

நீங்கள் உடனடியாக நுழைவாயிலை விட்டு வெளியேறுவீர்கள்.

நீங்கள் அமைதியாக வீட்டிற்கு படிக்கட்டுகளில் செல்லலாம்.

எந்த குடியிருப்பையும் அழைக்கவும்.

நீங்கள் உதவிக்கு அழைக்க ஆரம்பிக்கிறீர்கள்.

பெற்றோரிடம் கேள்வி எழுப்புதல்

1. உங்கள் பிள்ளை துஷ்பிரயோகம் செய்யப்படலாம் என்று கூறுகிறீர்களா?

2 .சுய துஷ்பிரயோகத்தைத் தடுக்கவும் சமாளிக்கவும் உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்படிக் கற்பிக்கிறீர்கள்?

3. உங்கள் பிள்ளைக்கு அவசரகால எண்கள் தெரியுமா?

4. உங்கள் குழந்தைக்காக குழந்தைகள் மீதான வன்முறை மற்றும் துஷ்பிரயோகத்திற்கு எதிரான போராட்டத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட திட்டங்களைப் பற்றி நீங்கள் கருத்து தெரிவிக்கிறீர்களா?

5. உங்கள் பிள்ளைக்கு என்ன தற்காப்பு விதிகள் தெரியும்?

6. உங்கள் குழந்தை தனது ஓய்வு நேரத்தை எப்படி, யாருடன் செலவிடுகிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

7. உங்கள் பதின்வயதினர் தனது ஓய்வு நேரத்தைச் செலவிடும் நபர்களுடன் பழகும்போது வன்முறை அல்லது துஷ்பிரயோகத்திற்கு ஆளாக மாட்டார் என்று உங்களால் உத்தரவாதம் அளிக்க முடியுமா?

8. ஒரு இளைஞன் எங்கு வன்முறைக்கு ஆளாக நேரிடும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

3. சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு.

சூழ்நிலைகள் பெற்றோருக்கு வாசிக்கப்பட்டு, அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களை அவர்கள் வழங்குகிறார்கள்.

பெற்றோரின் பகுப்பாய்வுக்கான சூழ்நிலைகள்.

பெற்றோருக்கு பகுப்பாய்விற்காக நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் வழங்கப்படுகின்றன. பிரச்சினைக்கு ஒரு தீர்வை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், அத்தகைய சூழ்நிலைகளை எவ்வாறு தடுப்பது என்பது குறித்த சாத்தியமான முன்மொழிவுகளையும் செய்வது அவசியம்.

சூழ்நிலை 1. எப்பொழுதும் எந்த பிரச்சனையும் இல்லாமல் பள்ளிக்கு சென்று வந்த அந்த வாலிபர் திடீரென இருளாக மாறினார், மகிழ்ச்சியான மனநிலைக்கு பதிலாக இருளும் பள்ளி செல்ல தயக்கமும் ஏற்பட்டது. மனநிலை மாற்றத்திற்கான காரணத்தை பெற்றோரால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகுதான் பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில், வயது வந்த குழந்தைகள் அவரிடம் பணம் கேட்கிறார்கள் என்பதை அவர்கள் அறிந்தனர். அடிபடக்கூடாது என்பதற்காக, காலை உணவுக்காக பெற்றோர் கொடுத்த பணத்தையும் அந்த வாலிபர் அவர்களுக்குக் கொடுத்தார்.

சூழ்நிலை 2 தற்செயலாக, சிறுமியின் உடலில் காயங்கள் இருப்பதை பெற்றோர் கண்டுபிடித்தனர். நீண்ட காலமாக, அவர்களின் தோற்றத்திற்கான காரணத்தை பெற்றோர்கள் கண்டுபிடித்தனர். அவர்கள் கேட்டது பெற்றோரை அதிர்ச்சியில் ஆழ்த்தியது. சிறுமியை வாலிபர்கள் பாலியல் பலாத்காரம் செய்தது தெரியவந்தது. எதிர்ப்பிற்காக, அவர்கள் அவளை அடித்து, அமைதியாக இருக்கும்படி கட்டளையிட்டனர், எல்லாவற்றையும் சிறுமியின் பெற்றோரிடம் கூறுவேன் என்று மிரட்டினர்.சூழ்நிலை 3. சிறுவன் பள்ளிக்கு விரைந்து கொண்டிருந்தான். அவள் வீட்டிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை, எனவே குழந்தையின் பெற்றோர் அவளுடன் வரவில்லை. இம்முறை அவர் சிறிது நேரம் கழித்து வீட்டை விட்டு வெளியேறினார், சிறிது தாமதமாக வந்தார், அவருக்கு அருகில் ஒரு கார் நின்றது, சக்கரத்தின் பின்னால் இருந்தவர் பள்ளிக்கு சவாரி செய்தார். சோதனை நன்றாக இருந்தது; நான் ஒரு அழகான காரை ஓட்ட விரும்பினேன். பயணம் சோகமாக மாறியது...

சூழ்நிலை 4 முற்றத்திலும் வகுப்பறையிலும் மாணவர் கேலி செய்யப்படுகிறார் மற்றும் புண்படுத்தும் புனைப்பெயர்களால் அழைக்கப்படுகிறார். பள்ளிக்கு செல்ல மறுக்கிறார். அதைக் கண்டுபிடிக்க பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளிடம் செல்கிறார்கள். சிறிது நேரம், எல்லாம் அமைதியாகிவிடும், பின்னர் கொடுமைப்படுத்துதல் மீண்டும் மீண்டும் மேலும் அதிநவீனமாகிறது.

சூழ்நிலை 5 ஒரு பெண் தன் நண்பனின் டச்சாவில் தன் நாளைக் கழிக்கச் சொல்கிறாள். எந்த வடிவத்திலும் வன்முறை சாத்தியம் உள்ளிட்ட பல்வேறு வாதங்களை மேற்கோள் காட்டி, அவரது பெற்றோர் அவளை நாள் முழுவதும் வீட்டை விட்டு வெளியே இருக்க அனுமதிக்கவில்லை. சிறுமி கோபமடைந்தாள், அவள் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதை நிறுத்துகிறாள், அவர்களின் கோரிக்கைகளை புறக்கணிக்கிறாள், அவர்களின் சந்தேகத்தையும் விவேகத்தையும் பார்த்து சிரிக்கிறாள்.

வகுப்பு ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட குறிப்புகளின் விவாதம்.

பெற்றோருக்கான மெமோ.

அன்பான பெற்றோர்கள்!

வாழ்க்கையில், ஒரு நபர் நல்லதை மட்டுமல்ல, தீமையையும் சந்திக்கிறார், நேர்மறையை மட்டுமல்ல, எதிர்மறையையும் பெறுகிறார் வாழ்க்கை அனுபவம். நல்லது இதயத்தை குணப்படுத்துகிறது, தீமை உடலையும் ஆன்மாவையும் காயப்படுத்துகிறது, வாழ்க்கைக்கு வடுக்களை விட்டுச்செல்கிறது. இவற்றை நினைவில் கொள்ளுங்கள் எளிய விதிகள்எங்கள் கடினமான வாழ்க்கையில்...

1. உயிருக்கு ஆபத்தான சூழ்நிலையில் பல்வேறு சேவைகளின் உதவியைப் பற்றி உங்கள் டீனேஜருடன் கலந்துரையாடுங்கள்.

2. அவரது உயிருக்கு ஆபத்து உள்ள சூழ்நிலையில் அவர் பயன்படுத்த வேண்டிய தொலைபேசி எண்களைப் பற்றி அவரிடம் பேசுங்கள்.

3.உங்கள் பணியிட தொலைபேசி எண்களையும், நீங்கள் நம்பும் நபர்களின் தொலைபேசி எண்களையும் அவருக்குக் கொடுங்கள்.

4. உங்கள் பிள்ளையின் சாதனைகளைப் பற்றி மட்டும் சொல்லாமல், அவருடைய கவலைகள், சந்தேகங்கள், அச்சங்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றியும் சொல்லும் பழக்கத்தை உங்கள் குழந்தைக்கு வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

5. ஒவ்வொரு கடினமான சூழ்நிலையையும் புறக்கணிக்காதீர்கள், அவருடன் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

6. கடினமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேற முடிந்தவர்களின் வளம் மற்றும் தைரியம் பற்றிய உதாரணங்களை உங்கள் குழந்தையுடன் கலந்துரையாடுங்கள்.

7. சில சூழ்நிலைகளில் உங்கள் குழந்தை உடல் ரீதியாகவும் மன ரீதியாகவும் பலவீனமாக இருந்தால் அவரை கேலி செய்யாதீர்கள். அவருக்கு உதவுங்கள் மற்றும் அவரை ஆதரிக்கவும், சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான வழிகளைக் குறிப்பிடவும்.

8. உங்கள் பிள்ளை உடல் ரீதியாக பலவீனமாக இருப்பதால் மட்டுமே பிரச்சனைகள் தொடர்புடையதாக இருந்தால், அவரை மல்யுத்தப் பிரிவில் அல்லது விளையாட்டு தொடர்பான மற்றொன்றில் சேர்த்து, அவருடைய வெற்றியில் ஆர்வம் காட்டுங்கள்.

9. உங்கள் நண்பர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்கள் யாராவது உங்கள் குழந்தையைப் பற்றி பயப்பட வைத்தால், உங்கள் சந்தேகங்களைச் சரிபார்த்து, இனி இவருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டாம்.

10. பல்வேறு உடலியல் பிரச்சனைகள் குறித்த உங்கள் பிள்ளையின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க தாமதிக்காதீர்கள், இல்லையெனில் மற்றவர்கள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கலாம்.

11. சிறுவயதிலிருந்தே குழந்தை தனது செயல்களுக்கும் முடிவெடுப்பதற்கும் பொறுப்பைக் காட்டுவதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும்.

12. உங்கள் பிள்ளையின் செயல்களின் விளைவுகளை முன்னறிவிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், "என்ன நடக்கும்..." என்ற கேள்வியை எழுப்ப வேண்டிய அவசியத்தை அவரிடம் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

13. உங்கள் குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பது தொடர்பான பிரச்சனைகளை தீர்க்காமல் விட்டுவிடாதீர்கள்.

வகுப்பிற்கு அவர்களால் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் வரைபடங்களின் பகுப்பாய்வு.

சட்டசபை பிரச்சனையில் கற்பித்தல் இலக்கியத்தின் மதிப்பாய்வு.

4. சுருக்கம்.

குழந்தைகள் உரிமைகள் தொடர்பான ஐ.நா மாநாடு (டிசம்பர் 5, 1989 தேதியிட்டது), ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு, ரஷ்ய குடும்பக் குறியீடு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மாணவர்கள், அவர்களின் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தடுப்புப் பணிகளை மேற்கொள்வது அவசியம். கூட்டமைப்பு, ஜூலை 24, 1998 இன் பெடரல் சட்டம் எண். 124 “குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான அடிப்படை உத்தரவாதங்கள் குறித்து இரஷ்ய கூட்டமைப்பு", கல்மிகியா குடியரசின் சட்டம் ஏப்ரல் 1, 2011 தேதியிட்ட எண். 254-IV-Z "கல்மிகியா குடியரசில் குழந்தைகள் உரிமைகளுக்கான ஆணையர் மீது."

குழந்தை துஷ்பிரயோகம் தொடர்பான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த, விரிவான அணுகுமுறையை வழங்குவதற்காக தடுப்பு வேலை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை துஷ்பிரயோகம் தடுப்பு அமைப்பின் பயனுள்ள செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும். பின்வரும் பகுதிகளில் தடுப்பு பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்:

நிறுவனப் பணி,

நோய் கண்டறிதல் பணி,

மாணவர்களுடன் தடுப்பு பணி,

பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தடுப்பு பணி.

பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான தடுப்புப் பணி என்பது குடும்பக் கல்வியின் பயன்படுத்தப்படாத இருப்புக்களை நிறுவுதல், பள்ளி மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையே உகந்த கல்வியியல் தொடர்புக்கான வழிகளைக் கண்டறிதல், பெற்றோர் சந்திப்புகள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகள் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் குடும்பம் உட்பட. பள்ளி கவுன்சிலின் வேலை. பள்ளி நிர்வாகம் (ஆர்வமுள்ள துறைகளின் ஈடுபாட்டுடன்), வகுப்பு ஆசிரியர்கள், ஒரு சமூக ஆசிரியர் மற்றும் கல்வி உளவியலாளர் ஆகியோரால் தடுப்பு பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. பெற்றோருடன் தடுப்பு வேலை:

1) பெற்றோரின் சட்ட விழிப்புணர்வு;

2) சமூக ரீதியாக ஆபத்தான குடும்பங்கள், சமூக ரீதியாக பாதிக்கப்படக்கூடிய குடும்பங்களை அடையாளம் கண்டு அவற்றை உள் பள்ளிக் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் வைப்பது;

3) குடும்பங்களை அவர்கள் வசிக்கும் இடத்தில் பார்வையிடுதல், விண்ணப்பங்களை KDN க்கு அனுப்புதல்;

4) பெற்றோர் கல்வியை நடத்துதல்:

• "குடும்பத்தில் துஷ்பிரயோகம் தடுப்பு"
• "சிறுவரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகள்"
• "உறவுகளில் ஒரு உணர்ச்சித் துறையை உருவாக்குதல்"
• "குடும்பத்தின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள்"
• "குழந்தை தற்கொலைக்கான காரணம்"
• "குற்றங்கள் மற்றும் குற்றங்களைத் தடுப்பது (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குற்றவியல் கோட். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீடு. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நிர்வாகக் குறியீடு)"
• "பெற்றோர் மற்றும் சிறார்களின் உரிமைகள், கடமைகள், பொறுப்புகள்"
• "குடும்பத்திலும் சமூகத்திலும் சாதகமற்ற உறவுகளைத் தடுப்பது"
• “குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது. குடும்பத்தின் உள் மற்றும் வெளிப்புற தொடர்பு சிக்கல்கள்", முதலியன.

நூல் பட்டியல்:

1. சமூக கல்வியாளர்களின் கையேடு. ஷிஷ்கோவெட்ஸ் டி.ஏ. எம்., VAKO, 2005-2008 பக். (கல்வியியல். உளவியல். மேலாண்மை).

2. வயது தொடர்பான உளவியல். பேராசிரியர் N.F ஆல் திருத்தப்பட்ட விரிவுரைகளின் பாடநெறி. டோப்ரினினா.

3. குடும்பத்துடன் பள்ளியின் சமூகப் பணி. வி.என். குரோவ். ரஷ்யாவின் கல்வியியல் சங்கம், மாஸ்கோ 2002.

4. சமூக உளவியல். சோவியத் ஒன்றியத்தின் கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமியின் கல்வியாளரால் திருத்தப்பட்டது ஏ.வி. பெட்ரோவ்ஸ்கி.

5. உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் உளவியல். இருக்கிறது. ஏமாற்றுபவன்.

6. சிறார்களிடையே குற்றத்தைத் தடுப்பதற்கான வேலை அமைப்பு

கல்வி நிறுவனங்கள். ஜி.ஏ. ரோமாஷ்கினா, வோல்கோகிராட் 2006.

7. குழந்தைகளின் உரிமைகள் மீதான ஐ.நா சர்வதேச மாநாடு (05.12.1989 தேதியிட்டது)

8. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு.

9. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீடு.

10.2012 இல் கல்மிகியா குடியரசில் குழந்தையின் உரிமைகள், சுதந்திரங்கள் மற்றும் நியாயமான நலன்களை கடைபிடித்தல் மற்றும் பாதுகாத்தல் பற்றிய அறிக்கை.

கல்மிகியா குடியரசின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்

முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "யாஷ்குல் பல்துறை உடற்பயிற்சி கூடம்"

குடியரசுக் கட்சியின் போட்டி

சிறந்த வழிமுறை வளர்ச்சி

பெற்றோர் கூட்டம்

வன்முறையை எதிர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள்

மற்றும் குழந்தை துஷ்பிரயோகம்.

பெற்றோர் சந்திப்பு "வன்முறை மற்றும் கொடுமையிலிருந்து ஒரு இளைஞனை எவ்வாறு பாதுகாப்பது"

நிறைவு செய்தவர்: Goryaeva Bain Badmaevna

வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர்,

6ம் வகுப்பு வகுப்பு ஆசிரியர்.

யாஷ்குல், 2014

குறைந்த சுயமரியாதை - ஒரு குழந்தை தன்னை அசிங்கமான, முட்டாள் போன்றவற்றைக் கருதினால், அவர் ஒரு மோசமான நிறுவனத்தில் ஈடுபடலாம், ஏனெனில் அவர்கள் அவரை இன்னொருவருக்கு அழைத்துச் செல்ல மாட்டார்கள் என்று அவர் நம்புவார். மேலும், அத்தகைய நிறுவனத்தில், மற்ற குழந்தைகள் அவரை பயத்துடனும் மரியாதையுடனும் நடத்துவார்கள், அதாவது சுயமரியாதை அதிகரிக்கும்;

டீனேஜர் ஒரு எதிர்ப்பை வெளிப்படுத்துகிறார் - பெரியவர்கள் குழந்தையின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள விரும்பவில்லை என்றால், அவர்கள் நியாயமற்ற முடிவை எடுக்கிறார்கள் (இளைஞரின் கருத்துப்படி), அவர் இந்த வழியில் எதிர்ப்பு தெரிவிக்கிறார் - கெட்ட சகவாசத்தில் ஈடுபடுவதன் மூலம்;

அத்தகைய நிறுவனங்களுக்கு பாராட்டு - மோசமான நிறுவனங்கள் பெரும்பாலும் மற்ற குழந்தைகளின் பார்வையில் கவர்ச்சிகரமானவை மற்றும் முறைசாரா தலைவர்கள். ஒரு இளைஞன் அத்தகைய தோழர்களைப் பாராட்டலாம் மற்றும் அவர்களின் நிறுவனத்தில் சேர முயற்சி செய்யலாம், பின்னர் முக்கியமான ஒன்றில் ஈடுபடுவது போன்ற மாயை உருவாக்கப்படுகிறது;

அதிகப்படியான பாதுகாவலர் - பெற்றோரின் அனுமதியின்றி ஒரு குழந்தையால் ஒரு அடி கூட எடுக்க முடியாவிட்டால், டீனேஜர் அத்தகைய பாதுகாப்பிலிருந்து வெளியேற முயற்சி செய்கிறார் என்பதற்கு இது வழிவகுக்கிறது. இதன் விளைவாக, அவர் கெட்ட சகவாசத்தில் விழலாம்.

எனவே, குழந்தை ஏன் விழுந்தது அல்லது கெட்ட நிறுவனத்தில் விழக்கூடும் என்பதற்கான காரணங்களை முதலில் நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். பின்னர் செயல்படுங்கள்.

பெற்றோர்கள் எப்படி நிலைமையை சமாளிக்க முடியும்?

இயற்கையாகவே, டீனேஜரை இவ்வாறு நடந்து கொள்ளத் தூண்டிய காரணங்களுக்கு ஏற்ப செயல்படுவது முக்கியம். அதாவது, ஒரு குழந்தைக்கு கவனம் இல்லை என்றால், அவருடன் அதிகம் தொடர்புகொண்டு ஒன்றாக நேரத்தை செலவிடுங்கள்.

பெற்றோர்கள் பொதுவாக குழந்தையின் கருத்தைக் கேட்கவில்லை என்பதை உணர்ந்தால், அவர்களின் நடத்தையை மாற்றவும். அதிக அக்கறையுள்ள பெற்றோரில் பெரியவர்கள் தங்களை அடையாளம் கண்டுகொண்டால், குழந்தைக்கு அதிக சுதந்திரத்தையும் சுதந்திரத்தையும் கொடுப்பது மதிப்பு.

அதிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாக்கவும் மோசமான நிறுவனம்நீங்கள் அவருடன் நிறைய தொடர்பு கொண்டால், ஒன்றாக நேரத்தை செலவிடலாம், அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளலாம், அவருடைய கருத்தைக் கேட்கலாம் மற்றும் அவரை நம்பலாம்.

இன்னும் சில பயனுள்ள குறிப்புகள் இங்கே:

ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு முன்மாதிரியாக இருப்பது முக்கியம் - எப்படி சரியாக நடந்துகொள்வது என்பதில் மட்டுமல்ல, எப்படி வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும், எப்படி தொடர்புகொள்வது;

ஒரு இளைஞனுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான செயல்பாடுகளைக் கண்டறிவது - விளையாட்டுக் கழகங்கள், பல்வேறு கிளப்புகள், கிரியேட்டிவ் மாஸ்டர் வகுப்புகள் சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், புதிய நண்பர்களைக் கண்டறியவும் அனுமதிக்கும்;

முழு குடும்பத்துடன் ஓய்வு நேரத்தை செலவிடுவது ஒவ்வொரு நாளும் அல்லது ஒவ்வொரு வார இறுதியில் செய்ய வேண்டியதில்லை. இருப்பினும், மாதத்திற்கு இரண்டு முறையாவது நீங்கள் அனைவரும் நடைபயணம், சுற்றுலா, ஸ்கை பயணம், கைப்பந்து அல்லது பனிப்பந்துகளை ஒன்றாக விளையாடலாம்;

உங்கள் குழந்தைக்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுப்பது - ஒரு இளைஞனுக்கு தனிப்பட்ட இடம் முக்கியம். எனவே, நீங்கள் தொடர்ந்து அவரது வாழ்க்கையில் தலையிடக்கூடாது;

மேலும் படிக்கவும்

சுயமரியாதையை அதிகரிக்கவும் - ஒரு இளைஞனுக்கு சுயமரியாதையில் பிரச்சினைகள் இருந்தால், அதை அதிகரிக்க வேண்டியது அவசியம். உதாரணமாக, அவர் வெற்றிபெறும் அல்லது வெற்றிபெறக்கூடிய ஒன்றைக் கண்டுபிடித்து குழந்தைக்கு உதவுங்கள் அல்லது அவரை வழிநடத்துங்கள். கூடுதலாக, டீனேஜரை அடிக்கடி புகழ்ந்து, அவர் முடிக்கக்கூடிய பணிகளை அவருக்கு வழங்கவும், அது உண்மையிலேயே முக்கியமானது மற்றும் மிகவும் எளிதானது அல்ல. இது குழந்தை தன்னம்பிக்கையுடன் இருக்க உதவும்;

நம்பிக்கை - ஒரு உறவில் நம்பிக்கை மிகவும் முக்கியமானது. ஒரு குழந்தை குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தனது பெற்றோருடன் தனது எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் பகிர்ந்து கொள்ளப் பழகியிருந்தால், அவனது பெற்றோர் எப்போதும் அவன் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்டிருந்தால், கெட்ட சகவாசத்தின் செல்வாக்கில் சிக்கல் இருக்க வாய்ப்பில்லை;

ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே மோசமான நிறுவனத்தில் ஈடுபட்டிருந்தால், தொடர்ந்து அவரைத் திட்டுவதும் குறை கூறுவதும் தேவையில்லை. அத்தகைய தோழர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளாமல் இருப்பது ஏன் நல்லது என்பதை இளம் வயதினருக்கு மெதுவாகவும் கவனமாகவும் தெரிவிப்பது நல்லது, மேலும் அவர் இந்த யோசனைக்கு சொந்தமாக வந்தார் என்று குழந்தை நினைக்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும், இந்த அழகான உலகில் கடந்து செல்லும், ஒரு கெட்ட எண்ணத்தை சுமப்பதில்லை. ஆனால், உங்கள் பிள்ளை, எட்டு, பத்து, பதின்மூன்று, பதினைந்து வயதில், பெரியவர்கள் கேள்விப்பட்டிராத புதிய நண்பர்களை ஏன் திடீரென்று பெறுகிறார்? இந்த புதிய நண்பர்கள் ஏன் தங்கள் பெற்றோரை விட குழந்தைக்கு உடனடியாக நெருக்கமாகவும் அவசியமாகவும் மாறுகிறார்கள்? குழந்தை, ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும், இந்த டெனிஸ், மெரினாஸ், பெட்யாஸ் ஆகியோருக்கு வீட்டை விட்டு ஓட முயற்சிப்பது ஏன்?

டீன் ஏஜ் பருவத்தினருக்கு அசாதாரணமான குணநலன்களைக் கொண்ட குழந்தையுடன் நட்பு கொள்ள முயற்சிப்பது வழக்கமல்ல என்று ஆசிரியர்கள் கூறுகிறார்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு கூச்ச சுபாவமுள்ள, அடக்குமுறை மற்றும் பாதுகாப்பற்ற மகள், 14 வயதில், தடித்த மற்றும் மெலிந்த ஒருவரின் குதிகால் பின்தொடர்கிறாள். மேலும் பயமுறுத்தும் குழந்தை அவநம்பிக்கையான மற்றும் தைரியமான ஒருவருடன் நட்பு கொள்ளத் தொடங்குகிறது, பேசுபவர்களுடன் அமைதியாக இருப்பவர், கீழ்ப்படிதல் மற்றும் அமைதியான ஒரு கொடுமைப்படுத்துபவர். இயற்கையாகவே, பெரியவர்கள், அத்தகைய நட்பைப் பற்றி அறிந்து, கவலைப்படத் தொடங்குகிறார்கள்: தங்கள் குழந்தை கையாளப்பட்டு தங்கள் சொந்த நோக்கங்களுக்காக பயன்படுத்தப்படுமா? அவர் அமைதியான நபராக இருந்து கடினமான இளைஞராக மாறுவாரா?

சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் - உங்கள் குழந்தையை மோசமான நிறுவனத்திலிருந்து எவ்வாறு பாதுகாப்பது

இது ஒரு பரிதாபம், ஆனால் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில் பல பெற்றோர்கள் அதே தவறை செய்கிறார்கள்: அவர்கள் டீனேஜரை நண்பர்களாகவும் குறிப்பிட்ட குழந்தைகளுடன் விளையாடுவதையும் கண்டிப்பாக தடை செய்கிறார்கள். இந்த வழியில் முடிவுகளை அடைய முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? ஒருவேளை சில சூழ்நிலைகளில் இது சாத்தியமாகும் - குழந்தையுடன் உங்கள் அதிகாரம் பள்ளி அல்லது முற்றத்தின் அதிகாரத்தை விட அதிகமாக இருந்தால் முறைசாரா தலைவர். ஆனால் குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் மீறிச் செய்யத் தொடங்குவது அசாதாரணமானது அல்ல, குறிப்பாக... அவர்களின் முரண்பாடுகள் அவர்களை ஆள்கின்றன. பெரும்பாலும் குழந்தை உங்களிடம் சொல்வதை நிறுத்துகிறது. அவர் எங்கே இருந்தார்? நீ என்ன செய்தாய். நீங்கள் மோசமாக அறிந்திருக்கிறீர்கள், உங்களுக்கு இது தேவையா? "ரகசியம்", "நிழல்" நட்பு மிகவும் சந்தேகத்திற்குரியது, இது சுவாரஸ்யமான சாகசங்களைத் தூண்டுகிறது. எந்தக் குழந்தை வேடிக்கையான சாகசங்களையும், நிழல் வாழ்க்கையை நடத்தும் வாய்ப்பையும் மறுக்கும்? அத்தகைய சூழ்நிலையில் ஒரு இளைஞனின் கவனத்தை திசை திருப்புவது மற்றும் அவனது நண்பர்களிடமிருந்து அவரைக் கிழிப்பது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

எளிமையான மற்றும் பயனுள்ள முறை- உங்கள் குழந்தை தனது அனைத்து நண்பர்களுடனும் நட்பாக இருக்க அனுமதிக்கவும். எவ்வளவு கடினமாக இருந்தாலும் அதை முழு மனதுடன் செய்யுங்கள். புதிய நண்பர்களிடம் நீங்கள் சார்புடையவராக இருக்க முடியாது: அவர் முதலில் மிகவும் முரண்பட்டவராகவும், கட்டுப்படுத்த முடியாதவராகவும், முரட்டுத்தனமாகவும் இருந்தால் என்ன செய்வது, ஆனால் உண்மையில் அவர் ஒரு அற்புதமான நபர், அவருடைய குணாதிசயங்கள் உங்கள் டீனேஜரின் குணாதிசயங்களை உண்மையில் பூர்த்தி செய்யுமா? வெவ்வேறு கண்களால் இந்த நண்பர்களைப் பார்த்து, அவர்களில் நல்ல மற்றும் கவர்ச்சிகரமான ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும், ஏனென்றால் உங்கள் டீனேஜர் அவர்களில் எதையாவது பார்த்தார். டீனேஜ் குற்றவாளிகள் உண்மையில் பார்க்க வந்தால், கவலைப்பட வேண்டாம், நீங்கள் ஏற்கனவே அவர்களை உள்ளே அனுமதித்திருந்தால் அவர்களை வெளியேற்றாதீர்கள். உங்கள் இளைஞருக்கு விளக்கவும் சரியான தீர்வு. அங்கே ஒன்று உள்ளது முக்கியமான புள்ளி, இது உங்களுக்கு உறுதியளிக்கும்: அசாதாரணமானது அல்ல, குழந்தைகளின் நட்பு விரைவானது. குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு அல்லது கோடை விடுமுறைகுழந்தைகள் மற்ற நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்கிறார்கள், ஆனால் பழையவர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள மாட்டார்கள். சிறிது நேரம் காத்திருங்கள் - ஒருவேளை நிலைமை "தீர்ந்துவிடும்".

"ஆர்வங்களை மாற்றுதல்"

உங்கள் டீனேஜருக்கு வாழ்க்கையில் பொழுதுபோக்குகள் இல்லாமல் இருக்கலாம், ஆனால் அங்கு, நிறுவனத்தில், அவர்கள் அவருக்கு பரஸ்பர உதவி, “கல்லறைக்கு நட்பு,” ஆபத்தான சாகசங்களை வழங்குகிறார்கள். சில குழந்தைகள் ரயில் மற்றும் பேருந்துகளில் "முயல்களாக" பயணம் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள், வீட்டிலிருந்து வெகுதூரம் பயணம் செய்கிறார்கள். நிச்சயமாக இது சுவாரஸ்யமானது! சிலர் கிடாருடன் பாடுவது, உருளைக்கிழங்கு சுடுவது அல்லது நெருப்புக்கு முன்னால் ஒரு காலி இடத்தில் அமர்ந்து பாடுவது போன்றவற்றை விரும்புவார்கள். மற்றவர்களுக்கு, மோட்டார் சைக்கிள் ஓட்டுவது பயமாக இருக்கிறது, ஆனால் நீங்கள் பலவீனமாக இருக்க முடியாது! ஒரு சிலிர்ப்பைப் பெறுவதற்கும் உங்களை உறுதிப்படுத்திக் கொள்வதற்கும் ஏராளமான வாய்ப்புகள் உள்ளன.

உங்கள் பதின்வயதினருக்கு சுவாரஸ்யமான சாகசங்களுக்கான ஏக்கத்தை முழுமையாக பூர்த்தி செய்யக்கூடிய ஒரு செயல்பாட்டைக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மற்றவர்களைப் போலவே உங்களுக்கும் பல வாய்ப்புகள் உள்ளன! விளையாட்டுப் பிரிவுகள் உள்ளன - கைப்பந்து மற்றும் கால்பந்து மட்டுமல்ல, கார்டிங், கராத்தே, குத்துச்சண்டை. விடுங்கள் சிறந்த குழந்தைஒரு பயிற்றுவிப்பாளரின் மேற்பார்வையின் கீழ் பாறைகளில் ஏறி, ஒரு பாராசூட்டில் இருந்து குதித்து, எங்கு, யாருடன் என்று தெரியவில்லை. ஸ்பெலியாலஜி, தொல்லியல், மலையேறுதல் மற்றும் சுற்றுலா போன்றவற்றில் அவர்கள் ஈடுபடும் கிளப்புகளும் உள்ளன, அழிக்கப்பட்ட நகரங்களின் தடயங்களைத் தேடுகின்றன, குகைகளில் இறங்குகின்றன, மலையேறுகின்றன... காதல்? ஆபத்து? ஆம், அது - ஆனால் இது ஒரு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சாகசம்!

சாரணர்களைப் பற்றி என்ன? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சாரணர்களின் விசுவாசத்தையும் சகோதரத்துவத்தையும் உங்கள் டீனேஜர் நிச்சயமாக பாராட்டுவார் - இது உங்கள் வெற்றியாக மாறும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உங்கள் மனதைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் நகரத்தில் என்ன கிளப்புகள் மற்றும் பிரிவுகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டறியவும் - மேலும் முன்னேறவும்! நீங்கள் முதல் முறையாக வெற்றிபெறவில்லை என்றால் கவலைப்பட வேண்டாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒருவேளை உங்கள் குழந்தை மலைகளில் ஏறுவதை விரும்பவில்லை, ஆனால் குளம் அல்லது ஸ்கூபா டைவிங்கில் உள்ள போட்டிகளுக்கு மிகவும் ஈர்க்கப்படுகிறது. அவர் உண்மையில் என்ன விரும்புகிறார் என்பது அவருக்குத் தெரியாது என்பது அசாதாரணமானது அல்ல - அத்தகைய சூழ்நிலையில், பொழுதுபோக்கு வகையைத் தேர்வுசெய்ய அவருக்கு உதவுங்கள்.

ஒரு டீனேஜர் ஏற்கனவே மோசமான நிறுவனத்தில் இருந்தால் என்ன செய்வது?

ஒரு குழந்தை மோசமான நிறுவனத்தால் அவர்களின் நெட்வொர்க்கில் இழுக்கப்பட்டால் அது மோசமானது. வளமான குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் குழு குற்றங்களைச் செய்யும் பல சூழ்நிலைகள் உள்ளன, மேலும் அவர்கள் ஏன் இதைச் செய்தார்கள் என்பதை விளக்குவது கடினம். “கூட்ட விளைவு”, “மந்தை உள்ளுணர்வு” - அனுபவம் வாய்ந்த உளவியலாளர்கள் இந்த நிகழ்வுக்கு இதுபோன்ற கருத்துக்களைக் கொண்டு வந்தனர். இது ஒரு சக்திவாய்ந்த சக்தியாகும், அதை எதிர்ப்பது கடினம். அத்தகைய சூழ்நிலை ஏற்பட்டால், பெரியவர்களின் பணி காரணம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். ஒரு இளைஞன் அத்தகைய நிறுவனத்தில் தன்னை ஒதுக்கிவைத்தவன், நிராகரிக்கப்பட்டவன் - வகுப்பில் வெறுக்கப்பட்டவன், வீட்டில் புரிந்து கொள்ளாதவன் போன்ற உணர்வைக் காண்பது அசாதாரணமானது அல்ல... வேறு என்ன செய்ய முடியும்? பல்வேறு போக்கிரிகளை மீறி நண்பர்களை உருவாக்குங்கள்: ஆச்சரியமாகவும் பொறாமையாகவும் இருங்கள்!

தண்ணீரைச் சோதிக்க முயற்சிக்கவும்: டீனேஜர் அத்தகைய நண்பர்களுடன் மிகவும் வசதியாக இருக்கிறாரா அல்லது அனைவரையும் வெறுப்பதற்காக இதைச் செய்கிறாரா? ஒருவேளை அவர் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் சூழ்நிலையில் இனி மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இல்லை? மேலும் அவர் உங்களிடம் உதவி கேட்க பயப்படுகிறார். அத்தகைய சூழ்நிலையில், நீங்கள் அவரை தண்டிக்கவோ திட்டவோ மாட்டீர்கள் என்பதை அவருக்குத் தெரிவிக்க வேண்டும் - என்ன நடந்தாலும் பரவாயில்லை. குழந்தை தனது பெற்றோர் தன்னைப் புரிந்துகொள்வார்கள் மற்றும் யாரையும் ஏற்றுக்கொள்வார்கள் என்பதில் உறுதியாக இருக்க வேண்டும்.

உங்கள் வீட்டில் பெற்றோரின் நம்பிக்கை இல்லை என்றால், வயது வந்தோருக்கான தடைகள் சாதகமற்ற பாத்திரத்தை வகிக்கலாம் - டீனேஜரை அவர் அதிகம் நம்பக்கூடிய ஒருவரை நோக்கி தள்ளும். அதனால் தான் சிறந்த வழிஒரு இளைஞனை கெட்ட நண்பர்கள் மற்றும் தேவையற்ற தகவல் தொடர்பு - நட்பு மற்றும் நம்பிக்கை உறவுகுடும்பத்தில். அத்தகைய உறவு குழந்தையின் பிறப்புடன் தொடங்க வேண்டும். ஆனால், நீங்கள் தாமதமாகிவிட்டால், நிலைமையைச் சரிசெய்வதற்கும், உங்கள் உறவைப் பேணுவதற்கும் ஒருபோதும் தாமதமாகவில்லை சரியான வழி. ஒரு குழந்தை பெரியவர்களாக இருக்கும்போது கூட அவர்களுடன் நட்பு கொள்ள முடியும் - நிச்சயமாக, அது ஒரே மாதிரியான நட்பாக இருக்காது.

ஓல்கா யுர்கோவ்ஸ்கயா குறிப்பாக “லிசா” 5/2018 இதழுக்காக

பதின்வயதினர் ஆபத்து எடுப்பவர்கள், நீங்களும் அப்படித்தான். நேற்றைய அமைதியான மக்கள் பிரகாசமாக கிளர்ச்சி செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் விடுவிக்கப்பட்ட ஆற்றலைப் படிக்கவே இல்லை, நீங்களே ஏற்கனவே கவனித்தபடி. நேற்றைய குழந்தை தைரியமாக இருக்க விரும்புகிறது, ஆபத்துக்களை எடுக்க வேண்டும், அவர் எவ்வளவு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறார் என்பதை தனது நண்பர்களுக்கு நிரூபிக்க வேண்டும், பின்னர், ஐயோ, அவர் குடிக்கவும் புகைபிடிக்கவும் தயாராக இருக்கிறார். தங்கள் மகன் அல்லது மகள் கெட்ட சகவாசத்தில் விழுந்துவிட்டார்கள் அல்லது விரைவில் அவளைக் கண்டுபிடித்து சிக்கலை ஏற்படுத்துவார்கள் என்று பெற்றோர்கள் பயப்படத் தொடங்கும் போது இதுதான்.

ஏழை பெற்றோர் என்ன செய்ய வேண்டும்? பெல்ட் கிடைக்குமா? இந்த முறை முற்றிலும் முட்டாள்தனமானது மற்றும் இராஜதந்திர உறவுகளை முற்றிலுமாக உடைக்க அச்சுறுத்துகிறது. ஒரு இளைஞனை எளிதில் காயப்படுத்தலாம். ஆனால் அனைவருக்கும் தெரியாத ஒரு உலகளாவிய தீர்வு உள்ளது.

வழிகாட்டுதல் மற்றும் தொண்டு

உங்கள் டீனேஜர் முதன்மையாக எதிர்மறையாக நடந்துகொள்கிறார், ஏனென்றால் ஒரு குழந்தையின் பாத்திரத்திலிருந்து அவசரமாக வெளியேற வேண்டிய நேரம் இது, அடிபணிந்தவர் மற்றும் உதவியற்றவர். பின்னர் அவர் மற்ற தீவிரத்திற்கு தூக்கி எறியப்படுகிறார், அவர் ஆபத்துக்களை எடுக்க விரும்பும்போது, ​​யாரையும் கேட்காமல், அதிர்ச்சியடைகிறார். இதற்கு முடிவே இல்லை என்று தோன்றுகிறது, ஒவ்வொரு நாளும் அது மோசமாகிறது. ஆனால் உங்களுக்கான ஒரு நல்ல செய்தி என்னிடம் உள்ளது - ஆபத்து பசியின்மை பாதுகாப்பான திசையில் திருப்பிவிடப்பட வேண்டும்.

உங்கள் மகனோ அல்லது மகளோ வயது வந்தவராக உணர விரும்புகிறாரோ, அவர்களால் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை சோதிக்க விரும்புகிறீர்களா? இந்த வாய்ப்பை கொடுங்கள். குழந்தை மற்றும் மக்களின் நலனுக்காக ஆபத்துக்களை எடுக்க உங்கள் விருப்பத்தை வழிநடத்துவதே உங்கள் பணி. ஒரு டீனேஜரின் இளமைப் பருவத்தைப் புரிந்துகொள்வதும் ஏற்றுக்கொள்வதும் பெற்றோர்கள் எப்போது, ​​​​எவ்விதங்களில் தங்கள் குழந்தைக்கு மரியாதை மற்றும் நம்பிக்கையைக் காட்ட வேண்டும் என்பதை உணர முடிந்தால், அவருக்கு இன்னும் கொஞ்சம் சுதந்திரம் கொடுக்க முடியும். உங்களுக்கு புரியாத அல்லது பயப்படும் எல்லாவற்றிலும் நீங்கள் அவரை மட்டுப்படுத்தியவுடன், நீங்கள் நேரடி நாசவேலை மற்றும் இரண்டாம் நிலை மட்டுமல்ல, பயனுள்ள எல்லைகளையும் உடைக்க தைரியமான விருப்பத்தைப் பெறுவீர்கள். இந்த அழைப்புகளை நீங்கள் பலமுறை புறக்கணித்தால், குழந்தைப்பருவத்திலிருந்து தீவிர முதிர்வயதுக்கு ஏற்கனவே கடினமான மாற்றத்தை நிரந்தரமாக மோசமாக்கும் அபாயம் உள்ளது.

சட்டத்தை மீறுவதன் மூலம் நீங்கள் அபாயங்களை எடுக்கலாம் அல்லது உங்கள் திறன்களின் வரம்பிற்குள் நம்பமுடியாத கடினமான விளையாட்டு ஸ்டண்ட் அல்லது பணிகளைச் செய்வதன் மூலம் நீங்கள் அபாயங்களை எடுக்கலாம். வெற்றி அல்லது தோல்வியைக் காணும் முக்கியமான சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் மரியாதை போன்ற நமது நற்பெயரைப் பணயம் வைக்கும்போது, ​​நாமும் நம்மைச் சோதித்துக் கொள்கிறோம். உங்கள் டீன் ஏஜ் பிள்ளைகள் வாழ்க்கையின் எந்தெந்த பகுதிகளில் ரிஸ்க் எடுத்து பிரகாசிக்க முடியும் என்பதை தேர்வு செய்து புரிந்து கொள்ளட்டும். ஆற்றல் அதிகமாக இருக்கும்போது, ​​அது இன்னும் செயல்களில் வெளிப்படும், அவை நல்ல செயல்களாக இருக்கட்டும். இல்லையெனில், உங்கள் பிள்ளையில் தலைமைத்துவத்தை உருவாக்குவது அவர்களின் எல்லா மகிமையிலும் தங்களை நிரூபிக்கும், ஆனால் எங்கும் நீங்கள் விரும்பும் வழியில் அல்ல. ஒரு கிரிமினல் கும்பலின் தலைவரும் ஒரு தலைவர், ஆனால் வெளிப்படையாக மோசமான மதிப்புகள், அழிவு நெறிமுறைகள் மற்றும் சமூக தார்மீக தரநிலைகள் கொண்டவர். தனது குழந்தை தனது சகாக்களைக் கொண்ட ஒரு கும்பலை பெரிய காரியங்களைச் செய்யத் தூண்டுவதாக எந்தப் பெற்றோர் கனவு காண்கிறார்கள்? நீங்கள் இந்தக் கட்டுரையைப் படிப்பதால், நீங்கள் விரும்பவில்லை என்று நினைக்கிறேன்.

எனவே, நிலைமைகளை உருவாக்கி, குழந்தையின் ஆற்றல்களை தொண்டு மற்றும் வழிகாட்டுதல் துறையில் வழிநடத்துவோம். செயல்பாட்டின் இரண்டு பகுதிகளும் "எனக்கு என்ன மதிப்பு?", "நான் சமாளிக்க முடியுமா?", "நான் பலவீனமாக இருக்கிறேனா?" ஆகியவற்றைச் சரிபார்க்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன. டீனேஜர் வளரட்டும், வயதுவந்த உலகில் அவர் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை சோதிக்கவும், நல்லது செய்யவும்.

அனாதை இல்லங்கள் பச்சாதாபத்திற்கான கோவில்

நீங்கள் எளிய விஷயங்களுடன் தொடங்கலாம் - அருகிலுள்ள ஒரு அனாதை இல்லம் அல்லது குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளை நடத்த டீனேஜர் வரும் குழந்தைகள் கிளப்பை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு செஸ் விளையாடத் தெரியுமா? அவர் குழந்தைகளுக்கு சதுரங்கம் கற்பிக்க வரட்டும். உங்கள் குழந்தை தனது சொந்த கைகளால் ஏதாவது செய்வது எப்படி என்று தெரியுமா? சிறந்தது, அவர் குழந்தைகளுக்கு எப்படி எரிப்பது, திட்டமிடுவது அல்லது பார்த்தது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுக்க முடியும். அவர் கால்பந்தில் சிறந்தவரா? சிறிய குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் வேடிக்கையான உடற்கல்வி பாடம் இங்கே.

பெரும்பாலும் அரசு கைவிடப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு நிதி ரீதியாக மட்டுமே உதவுகிறது, ஆனால் அவர்களுக்கு தொடர்பு மற்றும் வழிகாட்டிகள் இல்லை. ஆனால் பெரியவர்களுக்கு கூட யாரும் விரும்பாத குழந்தைகளிடம் செல்வது எளிதானது அல்ல, ஆனால் ஒரு டீனேஜருக்கு இது ஒரு உண்மையான ஆபத்து மற்றும் செயல். அவர்கள் மடிக்கணினிகளை கொண்டு வந்த ஒரு அனாதை இல்லம் எனக்குத் தெரியும்: பயனுள்ள விஷயம், ஆனால் தொழில்நுட்பத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று குழந்தைகளுக்கு வந்து கற்பிக்க யாரும் இல்லை. அத்தகைய சூழ்நிலையில், வீட்டில் கணினியில் இருந்து கிழிக்க முடியாத ஒரு மகன் அல்லது மகள் உண்மையான சூப்பர் ஹீரோக்களாக செயல்படலாம் மற்றும் அனாதை இல்லங்களின் தலைவிதியை அவர்கள் தங்கள் படிப்பில் அதிக பொறுப்புடன் இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள், தொடர்பு கொள்ளவும், திரைப்படங்களைப் பார்க்கவும் முடியும். இணையதளம். ஒரு டீனேஜ் வழிகாட்டி முன்முயற்சி எடுத்து, குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான எந்தவொரு தலைப்பிலும் இணையத்தில் VKontakte குழுவைத் தொடங்கலாம், மேலும் அதில் ஒரு மதிப்பீட்டாளராகலாம். இது வெறும் வர, கற்பிக்க, போகாது, அத்தகைய குழந்தைகளின் சமூக தொடர்புகளின் வட்டத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கான ஒரு அற்புதமான படியாகும்.

பெரும்பாலும் சமூக திட்டங்களுக்கு பணம் தேவையில்லை, ஆனால் புத்திசாலி மக்கள், தன்னார்வலர்கள், செயல்கள் மற்றும் அறிவுக்கு உதவ தயாராக உள்ளனர். மேலும் உங்கள் இளைஞன் ஒருவராகி அவனது பாராட்டுக்களைப் பெறலாம்.

டீன் டீச்சர் பொறுப்பு

கற்பித்தல் அனுபவமும் ஒரு இளைஞனுக்கு ஒரு உண்மையான சவாலாக இருக்கலாம். நீங்கள் சகாக்கள் அல்லது இளையவர்களுடன், ஒருவேளை வயதானவர்களுடன் கூட, எங்கும் - பள்ளியில், கிளப்களில், இளைஞர் இல்லங்களில், வீட்டுக் கல்வி அல்லது ஸ்கைப்பில் படிக்கலாம். ஆசிரியர்களுடன் நீங்கள் உடன்படலாம், இதனால் உங்கள் மகன் அல்லது மகள் அவரது உதவியாளராகி வகுப்புகளின் ஒரு பகுதியைக் கற்பிக்க முடியும். நீங்கள் ஒரு இலக்கை நிர்ணயிக்க வேண்டும், உங்கள் நண்பர்களிடம் கேளுங்கள், ஆசிரியரை அணுகவும். மற்றும் நிச்சயமாக சோம்பேறியாக இருக்க வேண்டாம். இது பெற்றோரின் பணி - ஒரு மணி நேரம் அல்லது இரண்டு மணி நேரம் கண்டுபிடித்து ஒரு தீர்வைக் கொண்டு வர வேண்டும். இந்த நேரத்தில், இளைஞனுக்கும் அவனது எதிர்காலத்திற்கும் தலைவலியை என்றென்றும் விடுவித்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு குழந்தை மக்களுக்கு கற்பிக்க அல்லது இளையவர்களை கவனித்துக் கொள்ளத் தொடங்கும் போது, ​​நீங்கள் ஒரே கல்லில் பல பறவைகளைக் கொல்கிறீர்கள். டீனேஜர் உலகிற்கு நன்மையையும் நன்மையையும் கொண்டு வரும் ஒரு சமூகப் பொறுப்புள்ள நபராக உணரத் தொடங்குகிறார், மேலும் மன உறுதியுடன் மாறுகிறார். அவர் பயனுள்ளவர் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார், அவர் ஏற்கனவே உலகத்தை மேம்படுத்துகிறார், அவருடைய பணி அளவிடக்கூடிய முடிவுகளைத் தருகிறது. எனவே அவர் வந்தார், குழந்தைகளுக்கு ஆங்கிலம் படிக்கத் தெரியாது அல்லது இணைய தேடுபொறிகளைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை - ஆனால் அவர் வகுப்புகள் கற்பித்தார், விளக்கினார் - குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர். குழந்தைகள் சிலவற்றை மட்டும் பெறுவதில்லை கல்வி அறிவு, அவர்கள் தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், அன்றாட திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் சுதந்திரமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் இருக்கிறார்கள், மேலும் தங்கள் கடமைகளில் அதிக பொறுப்புடன் இருக்கிறார்கள். மூலம், டீனேஜர் தனக்குக் கற்பிக்கப்படும் பொருள் அல்லது வணிகத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்வார். இப்போது இந்த அறிவு குழந்தைகளுக்கு முன் தனது அனுபவத்தையும் அதிகாரத்தையும் நிரூபிக்க இரட்டை அளவு தேவைப்படும்; இது அவரது பள்ளியில் கவனிக்கப்படாமல் போகாது.

இளம் ஆசிரியர் இறுதியில் தனது மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோரிடமிருந்து நன்றியைப் பெறுகிறார்.

டீனேஜர் கற்பித்தல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார், இது எந்தவொரு தலைவருக்கும் அவசியமானது மற்றும் ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். குறிப்பாக பயிற்சியானது பயிற்சி, வழிகாட்டுதல், சரியான கேள்விகளின் வடிவத்தில் நடந்தால்: "நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் - எப்படி?", "நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் - ஏன்?", "எப்படி மேம்படுத்த முடியும்?", " சரியாக இருந்தால் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?", "ஆனால் இது என்ன விளைவுகளை ஏற்படுத்தும்?" ஒரு இளைஞன் எவ்வளவு திறமைகள் மற்றும் ஆர்வங்களைப் பெறுகிறானோ, அவன் தன் குடும்பத்தில், பள்ளிக்கூடத்தில், மேலும் அவனது நண்பர்கள் மத்தியில் அதிக அதிகாரத்தைப் பெறுகிறான். ஒரு தலைவருக்கு கவர்ச்சி இருப்பது முக்கியம், இது ஒரு ஒருங்கிணைந்த ஆளுமையை உருவாக்க அவருக்கு நிறைய கொடுக்க முடியும்.

பின்னர் ஒரு தானியங்கி திறன் தோன்றும் - அவரது அதிகாரத்தின் கீழ், அவரது தலைமையின் கீழ் உள்ளவர்களுக்கு வழிகாட்டியாக இருக்க வேண்டும். இது பெரியவர்களுக்கு பல ஆண்டுகளாக மற்றும் பெரும் செலவில் கற்பிக்கப்படும் ஒரு ஒப்பற்ற திறமை. மோசமான நிறுவனம் மற்றும் மோசமான நடத்தையிலிருந்து ஒரு இளைஞனைப் பாதுகாக்கும் திறனுக்கான போனஸாக இந்தத் திறமையை நீங்கள் பெறுவீர்கள்.

இளமைப் பருவம் என்பது நம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையிலும், நம்முடைய வாழ்க்கையிலும் மிகவும் கடினமான காலகட்டங்களில் ஒன்றாகும் என்பது இரகசியமல்ல. இது பல்வேறு தீங்கு விளைவிக்கும் போதைப்பொருட்களை உருவாக்கும் நேரம், டீனேஜரின் உள் உலகக் கண்ணோட்டத்திற்கும் சமூகத்தின் கோரிக்கைகளுக்கும் இடையிலான ஒற்றுமையின் காலம். எங்கள் குழந்தைகளுக்கு, அவர்களின் நண்பர்கள் அவர்களின் அதிகார நபர்களாக மாறுகிறார்கள். ஆனாலும் வாழ்க்கை உதாரணம்அத்தகைய தோழர்கள் எப்போதும் நேர்மறையாக இருப்பதில்லை.

குழந்தையின் முழு கட்டுப்பாடு

உங்கள் டீன் ஏஜ் குழந்தை, உலகம் முழுவதையும் பற்றிய சிதைந்த கருத்துடன், திடீரென்று கெட்ட சகவாசத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் விழுகிறது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். "தோழர்கள்" என்று அழைக்கப்படும் இந்த குழுவில், உங்கள் குழந்தை எல்லா வகையான கெட்ட பழக்கங்களுக்கும் அடிமையாகி, முற்றிலும் தேவையற்ற நடத்தை மாதிரியை ஏற்றுக்கொண்டது, மேலும் முரட்டுத்தனமாகவும் சத்தியம் செய்யவும் கற்றுக்கொண்டது. நிச்சயமாக, பொறுப்புள்ள பெற்றோராக, நீங்கள் நடவடிக்கை எடுக்கத் தொடங்குவீர்கள். பெரும்பாலும் அவை ஸ்டாலினின் காலத்தை ஒத்திருக்கின்றன. எந்தவொரு சுதந்திர சிந்தனையும் மரணதண்டனை அல்லது நாடுகடத்தலைக் குறிக்கிறது. ஆனால் பெரிய தலைவர் இதை உடல் ரீதியாக செய்தால், பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் தார்மீக அழுத்தம் கொடுக்கிறார்கள்.

திடீரென்று, கண்ணுக்குத் தெரியாமல், எல்லோரும் ஒரே நேரத்தில் தத்துவஞானியாகவும், நீதிபதியாகவும், சீன ஞானியாகவும் மாறுகிறார்கள். வழக்கமாக இது நீண்ட, அடிக்கடி மற்றும், இருப்பினும், எங்கும் உரையாடல்கள் மற்றும் ஒழுக்கம் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அவை பெரும்பாலும் எதிர்மறையான பொருளைக் கொண்டுள்ளன. நீங்கள் சொல்லும் ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் பதின்வயதினர் குறைந்தது பத்து பதில்களைக் கண்டறிவார். முடிவு: எல்லாம் மோசமாகிறது.உண்மையில், பதின்வயதினர் முரண்படும் போக்கைக் கொண்டுள்ளனர், கொள்கையளவில், செய்யக்கூடாது என்று சொன்னதைச் செய்கிறார்கள். மேலும், உங்கள் அதிருப்தியை நீங்கள் எவ்வளவு வலுவாக வெளிப்படுத்துகிறீர்களோ, அந்த அளவுக்கு உங்கள் பிள்ளைக்கு எதிர்ப்பும் அதிகமாக இருக்கும்.

யோசித்துப் பாருங்கள்!சிறிய விஷயங்கள் உட்பட எல்லாவற்றையும் தடை செய்வது மதிப்புக்குரியதா, மேலும் ஒரு இளைஞனின் நண்பர்களுடன் தொடர்புகொள்வதை அதிகமாகக் கட்டுப்படுத்துகிறதா?

பதின்வயதினர் மீதான தாராளவாத அனுமதிக்கும் அணுகுமுறை

இருப்பினும், எல்லா பெற்றோர்களும் சிறைக் காவலர்களைப் போல நடந்து கொள்வதில்லை. மற்றொரு தீவிரம் உள்ளது - எல்லாவற்றையும் அதன் போக்கில் எடுக்க அனுமதிக்க.அத்தகைய பெற்றோருக்கு ஒரு குறிக்கோள் உள்ளது: நீங்கள் நிச்சயமாக வாழ்க்கையில் எல்லாவற்றையும் முயற்சிக்க வேண்டும்! சரி, சற்று யோசித்துப் பாருங்கள், உங்கள் குழந்தை பீர் குடிக்கிறது, புகைபிடிக்கிறது, சத்தியம் செய்கிறது, மேலும் ஆத்திரமூட்டும் வகையில் ஆடை அணிகிறது. இவை அனைத்தும் நிச்சயமாக கடந்து போகும். அது கடந்து செல்கிறது ... சில நேரங்களில் ... அரிதாக. அடிப்படையில், ஒரு குழந்தை வளரும்போது, ​​​​அவனுடைய பழக்கங்களும் "வளர்கின்றன." இங்கே, அன்பான பெற்றோரே, நீங்கள் எதையும் செய்ய வாய்ப்பில்லை. உங்கள் குழந்தை வளரும்போது, ​​உங்கள் அதிகாரத்தை நீங்கள் காட்டலாம், ஆனால் அதைச் செய்வது மிகவும் கடினமாகிவிடும்.

பதின்வயதினர் தங்கள் நண்பர்களால் பெரிதும் பாதிக்கப்படுகிறார்கள் என்று நாங்கள் ஏற்கனவே கூறியுள்ளோம். செல்வாக்கு மோசம் என்று நீங்கள் சொன்னவுடன், உங்கள் பிள்ளைகள் உங்களுக்கு எதிர்மாறாக நிரூபித்தார்கள். இறுதியில், நீங்கள் விட்டுக்கொடுத்தீர்கள். இப்போது உங்கள் குழந்தை தனது செயல்களில் முற்றிலும் சுதந்திரமாக உள்ளது. குழந்தை விரும்பியபடி செய்ய முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், ஆனால் விரைவில் அல்லது பின்னர் அவர் இன்னும் சலிப்படைவார்.

யோசித்துப் பாருங்கள்!பேரறிவு மிகவும் தாமதமாக வந்தால் என்ன செய்வது? ஒரு டீனேஜரை அவர் விரும்பியதைச் செய்ய அனுமதிப்பது மற்றும் அவர் விரும்பும் எவருடன் தொடர்புகொள்வது உண்மையில் மதிப்புக்குரியதா? இந்த வழியில் உங்கள் குழந்தையின் மரியாதையை மீண்டும் பெறுவீர்கள் என்று நீங்கள் உண்மையிலேயே நினைக்கிறீர்களா?

பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகளில் ஜனநாயகம்

எனவே, மொத்தக் கட்டுப்பாடு ஒரு கலகத்தனமான மனநிலையை உருவாக்குகிறது, அனுமதிக்கும் மனப்பான்மை நீங்கள் விரும்பியபடி நடந்துகொள்ளவும், எந்த நிறுவனத்திலும் இருக்கவும், முற்றிலும் அவசியமில்லாத தோழர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்கவும் உதவுகிறது. பெற்றோர்களுக்கும் இளம் பருவத்தினருக்கும் இடையிலான உறவுகளின் மற்றொரு மாதிரி உள்ளது - ஜனநாயகம்.

இங்கே முந்தைய இரண்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட தொகுப்பு உள்ளது. ஒருபுறம், உங்கள் குழந்தையின் செயல்களை நீங்கள் கட்டுப்படுத்த வேண்டும், ஆனால் அதே நேரத்தில், அவரைத் தேர்ந்தெடுத்து முடிவுகளை எடுப்பதற்கான வாய்ப்பை அவருக்கு வழங்க முயற்சிக்கவும். பதின்வயதினர் தங்களை பெரியவர்களாக நிலைநிறுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். எனவே நீங்கள் ஒரு வயது வந்தவரைப் போல அவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கோப்பை தேநீரில் ரகசிய உரையாடல்களை நடத்துவது அவசியம். எந்த சூழ்நிலையிலும் உங்கள் குழந்தை தனது நண்பர்களைப் பார்ப்பதைத் தடுக்கக்கூடாது. அதே தோழர்களின் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்க அவருக்கு கற்பிக்க முயற்சிக்கவும், குழந்தைக்கு நண்பராக மாற முயற்சிக்கவும். ஆமாம், பொதுவாக இது பெற்றோருக்கு மிகவும் கடினம், ஆனால் என்னை நம்புங்கள், அது சாத்தியம். உங்கள் குழந்தை உங்கள் ஆலோசனையைக் கேட்பதையும், ஏற்கனவே இளமைப் பருவத்தில் உள்ள ரகசியங்களைக் கொண்டு உங்களை நம்புவதையும் நீங்களே விரும்புவீர்கள்.

உங்கள் பணி, உங்கள் குழந்தை சில நபர்களுடன் தொடர்புகொள்வதைத் தடைசெய்வது அல்ல, ஆனால் அவரைத் தள்ளுவது, அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் யார், அதைப் பற்றி என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நீங்கள் சொல்லலாம். ஆனால் நேர்த்தியாக, சண்டைகள் மற்றும் அவதூறுகள் இல்லாமல். வெறும் நட்பு அறிவுரை வழங்க வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தையைப் பாதுகாக்க விரும்பினால், நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

• குறைவாக தடை செய்;
• அவருடன் மேலும் பேசவும், அவரது முடிவுகளின் முக்கியத்துவத்தை முன்னிலைப்படுத்த முயற்சிக்கவும்;
• எல்லாவற்றையும் வாய்ப்பாக விட்டுவிடாதீர்கள்;
• மைல்கற்கள், அனுபவங்கள், நண்பர்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களிலிருந்து உங்கள் குழந்தையைப் பாதுகாக்க முயற்சிக்காதீர்கள்.
• குறைவாக கத்தவும், உரையாடவும்.

நம் குழந்தைகள் நம் வாழ்வில் மிக முக்கியமான விஷயம். அவர்கள் தங்கள் தோள்களில் தங்கள் தலையை வைத்திருக்கட்டும், இது இந்த உலகில் யார் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் இருப்பை மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் சூடாகவும் மாற்ற உதவும்!

உங்கள் பிள்ளையின் தவறுகளைத் தடுக்கவும், எல்லாவற்றிலும் சிறந்தவராக மாறவும் உதவும் மிகவும் நேசத்துக்குரிய நடுத்தர நிலையை நீங்கள் காண்பீர்கள்.

குறிப்பாகஎல்adySpecial.ru - மேரி மாட்வேயுக்