புதிய மாணவர்களின் RGG கூட்டம். ரஷ்ய மாநில மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகம். ISIC திட்டத்தில் பங்கேற்பது உரிமையாளருக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது

மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் 4 ஆண்டுகள் (அல்லது அதற்கு மேல்) வாழ உதவும் சில குறிப்புகள்.

1. நீங்கள் இரண்டு நுழைவாயில்கள் வழியாக மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்லலாம் - முக்கியமானது (சாயனோவா தெருவிலிருந்து) மற்றும் மியுஸ்காயா சதுக்கத்திலிருந்து நுழைவு. நீங்கள் 6 வது அல்லது 7 வது கட்டிடத்தில் ஒரு ஜோடியைப் பெற வேண்டும் என்றால் முக்கியமானது பயன்படுத்த வசதியானது, மற்றொன்று - நீங்கள் 1, 2, 5 வது ஜோடிகளில் சேர வேண்டும் என்றால், என்ன வகையான கட்டிடம் கடவுளுக்குத் தெரியும்.

2. பிரதான கட்டிடத்தில் (6வது) நீங்கள் எடுக்கலாம் வெளி ஆடைஅலமாரி, ஆனால் RSUH பாட்டி-அலமாரி உதவியாளர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த விஷயம் உள்ளது - அவர்கள் கண்ணிமை இல்லாமல் ஆடைகளை எடுப்பதில்லை, எனவே உங்கள் ஜாக்கெட்டை ஒப்படைப்பதற்கு முன், நீங்கள் மிகவும் பொக்கிஷமான கண்ணிமை தைத்துள்ளீர்களா என்பதைச் சரிபார்ப்பது நல்லது. அவர்கள், நிச்சயமாக, முதல் முறையாக உங்களை மன்னிக்கலாம், ஆனால் நீங்கள் முணுமுணுப்பு ஒரு பகுதியை கேட்க வேண்டும். நீங்கள் தொகுப்புகள் மற்றும் பைகளை திருப்பித் தர முடியாது - முயற்சி செய்யாமல் இருப்பது நல்லது.

3. நீங்கள் எதையாவது அச்சிட வேண்டும் (டிப்ளோமா, பாடநெறி, கருத்தரங்குக்கான பொருட்கள் போன்றவை), இதற்காக நீங்கள் கட்டண சேவைத் துறைக்குச் செல்ல வேண்டும். இது 6 வது மாடியில் உள்ள பிரதான கட்டிடத்தில் அமைந்துள்ளது - மேலே சென்று வலதுபுறம் செல்லுங்கள். சில கட்டிடங்களில் நிறுவப்பட்ட நகல் இயந்திரங்கள் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் வேலை செய்யாது.

4. பிரதான கட்டிடத்தில் லிஃப்ட் வரிசை இருந்தால், நீங்கள் மற்றொன்றில் செல்ல முயற்சி செய்யலாம் - நீங்கள் நடைபாதையில் இறுதிவரை சென்றால் அதைக் காண்பீர்கள். உண்மை, சில காரணங்களால் அந்த லிஃப்ட் 5 வது மாடிக்கு செல்லவில்லை, ஆனால் நீங்கள் 6 வது மாடியில் அழுத்தினால், அது உங்களை அழைத்துச் செல்லும் காட்சியறை(அங்கே சில சமயங்களில் விரிவுரைகள் இருக்கும், மேலும் ஒரு பெண் ஒரு மனித உருவம் கொண்ட குதிரையுடன் ஏதோ வேடிக்கையான வேடிக்கையைப் பற்றி பேசும் ஒரு அருமையான படம் உள்ளது).

6. மின்னணு அட்டவணைப் பிரிவில் உள்ள அறிவியல் நூலக இணையதளத்தில் புத்தகங்களை ஆர்டர் செய்யலாம். உங்கள் கணக்கில் உள்நுழைய, உங்கள் கடைசி பெயர் மற்றும் நூலக அட்டை எண்ணைக் குறிப்பிட வேண்டும் (உங்கள் மாணவர் ஐடியில் உள்ள பார்கோடில்).

7. சரியான நேரத்தில் புத்தகங்களை சமர்பிப்பது நல்லது. ஒரு புத்தகம் குறைந்தபட்சம் ஒரு நாளாவது தாமதமாகிவிட்டால், ஒரு மாணவர் தானாகவே தடுப்புப்பட்டியலில் சேர்க்கப்படுவார், மேலும் மற்ற புத்தகங்களை கடன் வாங்கவோ அல்லது நூலகம் அல்லது கணினி வகுப்பில் நுழையவோ முடியாது. கூடுதலாக, ஒவ்வொரு காலாவதியான நாளுக்கும், 6 ரூபிள் கடன் சேரும். ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு மாணவர் ஒப்புக்கொண்டால், நூலக ஊழியர்கள் துப்புவார்கள், சத்தியம் செய்வார்கள் மற்றும் துரதிர்ஷ்டவசமான நபருக்கு சொர்க்க தண்டனையை உறுதியளிக்கிறார்கள்.

8. புத்தகம் நீண்ட காலமாக தாமதமாகிவிட்டால், நூலகத்திற்குச் செல்லாமல் ஒரு ஆய்வறிக்கை எழுத முடியும் என்று உங்களுக்குத் தோன்றினால் (இணையத்திற்கு நன்றி!), நீங்கள் ரிஸ்க் எடுத்து கடைசி நிமிடம் வரை காத்திருக்கலாம் - அதாவது, மன்னிப்பின் நாட்கள் வரை. அனைத்து பட்டதாரிகளுக்கும் அவை மே மாதத்தில் அறிவிக்கப்படுகின்றன - இந்த நாட்களில் ஒன்றில் நீங்கள் புத்தகத்தைக் கொடுத்தால், நீங்கள் கடனை செலுத்த வேண்டியதில்லை. பொதுவாக, இந்த மே நாட்களில், மிகப் பெரிய கடன்களை தள்ளுபடி செய்வதை நீங்கள் காணலாம் - 5 ஆயிரம் ரூபிள் அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை! இந்த பணம் இல்லாமல் RSUH பட்ஜெட் முடிந்தவுடன், ஒன்றிரண்டு கட்டிடங்களை புதுப்பிக்க முடியும்.

9. பிரதான கட்டிடத்தின் 2வது மாடி வழியாக சாப்பாட்டு அறையை அணுகலாம். இது கிட்டத்தட்ட ஒரு விசித்திரக் கதையைப் போன்றது - நீங்கள் இடதுபுறம் சென்று பஃபேக்கு வருவீர்கள். வலது பக்கம் போனால் கேண்டீனில்தான் வந்து சேரும். கேண்டீனில் உணவு மலிவாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கும். மதிய உணவிற்கு நீங்கள் மதிய உணவை எடுத்துக் கொள்ளலாம், அதன் விலை சுமார் 130-140 ரூபிள் ஆகும் - இது ஏற்கனவே மலிவானது, மகிழ்ச்சியானது மற்றும் பெரும்பாலும் மிகவும் சுவையாக இல்லை.

10. பல்கலைக்கழகத்தின் அருகாமையில் நீங்கள் சாப்பிடக்கூடிய பல இடங்கள் உள்ளன - இரண்டு காபி ஹவுஸ், ஷோகோலாட்னிட்சா, வெள்ளிக்கிழமை, டெரெமோக், இரண்டு பிஸ்ஸேரியாக்கள், மு-மு, மெக்டொனால்ட்ஸ், கேஎஃப்சி, யபோஷா போன்றவை. இது சிறப்பு உணவுகளில் அதிக லாபம் மற்றும் மலிவானது. சலுகைகள் - வணிக மதிய உணவுகள், காலை உணவு இடைவேளையின் போது, ​​பல மாணவர்கள் மளிகைக் கடைக்குச் செல்கின்றனர் - "மங்கோலியா" (உண்மையில் "மாக்னோலியா", ஆனால் புனைப்பெயர் ஏற்கனவே ஒட்டிக்கொண்டது).

11. மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பல மூலைகளிலும் Wi-Fi ஐக் காணலாம், ஆனால் மிகவும் நிலையானது பிரதான கட்டிடத்தில் 5 வது மாடியில் உள்ளது. சில நேரங்களில் அவர் நூலகத்திலும், பிரதான ஆடிட்டோரியத்திலும் (227) கட்டிடம் 7 இல் பணிபுரிகிறார்.

12. புள்ளி-மதிப்பீட்டு முறை, மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் அனைத்து தரங்களும் வழங்கப்படுகின்றன, இது மாணவர்களுக்கு வாழ்க்கையை எளிதாக்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இது எப்போதும் வழக்கு அல்ல. வெறுமனே, ஒரு திட்டத்தின் படி தரங்கள் வழங்கப்பட வேண்டும் - பல இடைநிலை மதிப்பீடுகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளுக்கான புள்ளிகள், ஆனால் உண்மையில், ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தனது சொந்த வழியில் புள்ளிகளை விநியோகிக்கிறார்கள். சிலர் கருத்தரங்குகளில் நிறைய புள்ளிகளைப் பெறுகிறார்கள், சிலர் தேர்வுகளில், மேலும் சிலர் இறுதித் தேர்வு வரை அனைத்து 100 புள்ளிகளையும் விட்டுவிடுகிறார்கள். இதன் காரணமாக, செமஸ்டரின் போது நீங்கள் எப்படி, எதற்காகப் புள்ளிகளைப் பெறலாம் என்பதை முதல் பாடத்தில் கண்டறிவது நல்லது. இது புரிந்துகொள்வது, கருத்தரங்குகளில் அழுத்தம், கட்டுரை எழுதுதல் அல்லது முதல் தேர்வுக்குத் தயாராகுதல் ஆகியவற்றை எளிதாக்கும். கூடுதலாக, தானியங்கி இயந்திரங்கள் சாத்தியமா மற்றும் எந்த வடிவத்தில் வேலையைச் சமர்ப்பிக்க வேண்டும் என்பதை உடனடியாகக் கண்டுபிடிப்பது நல்லது - எழுத்து, அச்சில், சோப்பு அல்லது டிராப்பாக்ஸில், ஆவணம் அல்லது டாக்ஸ் வடிவத்தில் (இதுவும் மிகவும் முக்கியமானது!).

13. புள்ளி-மதிப்பீட்டு முறையின்படி, C க்கு நீங்கள் 100 புள்ளிகளில் 50 மதிப்பெண்களை மட்டுமே பெற வேண்டும். "நல்ல" கிரேடுக்கு 68, மற்றும் "சிறந்த" - 84. கிரேடு இல்லாமல் தேர்ச்சி பெற, சி கிரேடைப் போலவே குறைந்தது 50 புள்ளிகளைப் பெற வேண்டும்.

15. பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள கணினிகள் பெரும்பாலும் பழமையானவை மற்றும் டஜன் கணக்கான வைரஸ்களால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளன, எனவே விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் பிற ஆவணங்களை வேர்ட் மற்றும் பவர் பாயின்ட்டின் பழைய பதிப்புகளில் சேமிக்கவும் (முன்னுரிமை 2003 பதிப்பு), இல்லையெனில் கோப்புகள் திறக்கப்படாமல் போகலாம் (இது உங்கள் பாதுகாப்பின் போது மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும். ஆய்வறிக்கை), மற்றும் வைரஸ்களுக்கான ஃபிளாஷ் டிரைவ்களைப் பார்க்க மறக்காதீர்கள்.

16. மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகள் ஒரு கரோக்கி போட்டி, KVN மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் பிறந்தநாள், பிந்தைய நேரத்தில் நீங்கள் ஒரு சுவையான கேக்கைப் பிடிக்கலாம்.

17. நீங்கள் ஒரு பையனாக மற்றும் கால்பந்தில் சிறந்தவராக இருந்தால், ஹவுஸ் டீமில் பதிவு செய்யவும். போனஸ்: உங்களுக்கு கூடுதல் உதவித்தொகை வழங்க மற்றொரு காரணம், சில நேரங்களில் வகுப்புகளைத் தவிர்ப்பதற்கான “சரியான” காரணம் (“எனக்கு ஒரு பயிற்சி உள்ளது, நாளை நாங்கள் MSU மாணவர்களுடன் விளையாடுவோம்!”), சிறந்த பட்டதாரி என்ற தலைப்பு “வெற்றிக்காக விளையாட்டு” மற்றும் உடற்கல்வியில் ஒரு இயந்திர துப்பாக்கி.

18. 1 வது ஆண்டில் நீங்கள் RSUH தங்குமிடத்திற்குள் செல்ல முடியாது, இதைப் பற்றி நீங்கள் இப்போதே எச்சரிக்கப்படுவீர்கள். முதல் வருடத்தின் முதல் செமஸ்டரில் குடியேறுவதற்கான வாய்ப்பு மிகவும் குறைவு, ஆனால் இரண்டாவது செமஸ்டரில் அவர்கள் ஏற்கனவே குடியேற முடியும். அடிக்கடி ஹாஸ்டலுக்குச் செல்பவர்களைக் கண் கலங்க வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள், உள்ளே சென்று இடம்/அறை இருக்கிறதா என்று கேளுங்கள்.

RSUH க்கு வரவேற்கிறோம், அன்பான நண்பர்களே!

உங்களுக்கு ஒரு பெரிய மரியாதை! நீங்கள் ரஷ்யாவின் சிறந்த மனிதநேய பல்கலைக்கழகங்களில் ஒன்றின் மாணவர்களாகிவிட்டீர்கள் - RSUH! இனிமேல், நீங்கள் எங்கள் பெரிய மாணவர் குடும்பத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்கிறீர்கள். நாங்கள் உங்களைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறோம், மேலும் நீங்கள் படைப்பு மற்றும் அறிவியல் வெற்றிகளை விரும்புகிறோம்!

மாணவர் வாழ்க்கை கவலைகள் மற்றும் கவலைகள் நிறைந்தது. சேர்க்கையின் போது நீங்கள் கடக்க வேண்டிய சிரமங்கள் கல்வியின் உயரத்திற்கான கடினமான ஆனால் சுவாரஸ்யமான பாதையின் ஆரம்பம் மட்டுமே. ஆனால், என்னை நம்புங்கள், மாணவர் நேரத்தை விட அழகான நேரம் இல்லை. நீங்கள் சிறந்த பேராசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் படிப்பீர்கள், அவர்களின் புத்தகங்கள் மற்றும் படைப்புகள் உலகம் முழுவதும் படிக்கப்படுகின்றன, முன்னணி அறிவியல் பள்ளிகளின் சாதனைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள், அறிவியல் மையங்கள் மற்றும் அருங்காட்சியகங்களில் பணிபுரியும். நீங்கள் சிறந்த நிபுணர்களாக ஆவதற்கு உதவும் திறன்களையும் அறிவையும் பெறுவீர்கள், மேலும் காலப்போக்கில், அறிவியல் மற்றும் கலாச்சார உயரடுக்கின் உலகில் சேரலாம்.

எங்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் உங்களுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள பரந்த வாய்ப்புகளை நீங்கள் முழுமையாகப் பயன்படுத்திக் கொண்டு உண்மையிலேயே உயர் கல்வியறிவு பெற்றவர்களாக மாறுவீர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்பீர்கள் என்று நம்புகிறோம். உங்கள் மாணவர் வாழ்க்கை மட்டுப்படுத்தப்படாமல் இருக்க குழு எல்லாவற்றையும் செய்யும் கல்வி நடவடிக்கைகள். பல்கலைக்கழகத்தின் வாழ்க்கையில் நீங்கள் தீவிரமாக பங்கேற்கவும், உங்கள் படைப்பு, அறிவுசார் மற்றும் விளையாட்டு திறனை உணரவும் நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம்.

மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் கதவுகள் உங்களுக்காக திறக்கப்பட்டுள்ளன - வரவேற்கிறோம்!

புதுமுக வழிகாட்டி

மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தேவையான தகவல்களை ஃப்ரெஷ்மேன் கையேடு கொண்டுள்ளது. தயவுசெய்து கவனமாகப் படியுங்கள்.

பல்கலைக்கழகம்

நான் ஏன் கிளம்பினேன்

மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் முன்னாள் மாணவர் Vil Ayupov இன் நெடுவரிசை விருப்பத்துக்கேற்பதனது பல்கலைக்கழகத்தை விட்டு வெளியேறினார்

வெளியீடு: 15/12/17

மறுநாள் என் வாழ்க்கையில் ஒரு திருப்புமுனை வந்தது - நான் எனது அல்மா மேட்டரான ரஷ்ய மாநில மனிதநேய பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்து ராஜினாமா செய்தேன். முடிவு வேதனையானது: பெரும்பாலும் நீங்கள் தனியாக இருக்கும்போது நீங்கள் சொல்வது சரி என்று பார்ப்பதும் ஒப்புக்கொள்வதும் கடினம் என்பதாலும், சமூகக் கோட்பாடுகள் திட்டவட்டமாக கூறுகின்றன: நீங்கள் டிப்ளோமா பெறவில்லை என்றால் (“புத்திசாலி”? “வெற்றிகரமானது "? "புத்திசாலி"? ) நீங்கள், பெரிய அளவில், ஒரு நபராக மாற மாட்டீர்கள். அவை எல்லாவற்றிலும் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன: உறவினர்களிடமிருந்து எச்சரிக்கைகள் முதல் காலியிடங்களில் உள்ள போஸ்ட்ஸ்கிரிப்டுகள் வரை “கண்டிப்பாக அதிகம். அர்ர்." எனது சந்தேகங்களுக்கு மற்றொரு காரணம் என்னவென்றால், மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தில், அனைத்து கூற்றுக்கள் இருந்தபோதிலும், நிச்சயமாக, நல்லது இருக்கிறது, உண்மையில் ஒரு கட்சியின் உணர்வு இருக்கிறது, அது மிதக்க உதவுகிறது. இந்த உணர்வு மெட்ரோவிலிருந்து பிரதான கட்டிடத்திற்கு இரண்டு நிமிட தூரத்தில் மிகத் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது, நீங்கள் அழகான, மகிழ்ச்சியான, மிகவும் வித்தியாசமான நபர்களைச் சந்திக்கும்போது, ​​அவர்கள் நம்முடையவர்கள் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். ஆனால் நீங்கள் உள்ளே செல்லும்போது, ​​​​எல்லாம் வியத்தகு முறையில் மாறுகிறது, இப்போது நான் ஏன் வெளியேற முடிவு செய்தேன், இதிலிருந்து என்ன முடிவுகளை எடுத்தேன் என்பதை இப்போது நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன்.

பொது நனவில், மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகம் ஒரு "தாராளவாத பல்கலைக்கழகம்" - ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்துடன் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் தாராளமயம் என்றால் என்ன என்பது முற்றிலும் தெளிவாக இல்லை - அல்லது ஐரோப்பிய சார்புகளின் நிபந்தனை திசையன் அரசியல் பார்வைகள், இந்த கருத்துக்களுக்கு இசைவான ஒரு பல்கலைக்கழக சூழலை உருவாக்குதல், மனிதநேய மதிப்புகள் மற்றும் "மேற்கத்திய" அணுகுமுறைகளின் அடிப்படையிலான கற்பித்தல் முறை, அல்லது முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஒன்றாக. "தாராளமயம்" என்பது சோவியத்துக்கு பிந்தைய ரஷ்யாவின் வெளிப்படையான உருவகப்படுத்துதல், முற்றிலும் தன்னிச்சையான உள்ளடக்கத்துடன் வசதியான மற்றும் அழகான ரேப்பர் என்ற உண்மையைப் பற்றி நான் எழுத மாட்டேன். எனது பல்கலைக்கழகத்தின் "தாராளவாதத்தின்" புராண இயல்பை நான் கோடிட்டுக் காட்ட விரும்புகிறேன் - இது ஒரு மாயை, இது நானே ஒரு காலத்தில் விழுந்தேன் மற்றும் பிரிந்து செல்வது கடினம். முழுப் பல்கலைக்கழகத்தைப் பற்றியும் என்னால் ஒரே நேரத்தில் பேச முடியாது என்பதை வலியுறுத்த விரும்புகிறேன், நான் IL (மொழியியல் நிறுவனம்) இல் மட்டுமே படித்தேன், ஆனால் மற்ற பீடங்களின் நிலைமை மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்காது என்று நினைக்கிறேன்.

உண்மையில், இதுபோன்ற கட்டுப்பாடற்ற நடத்தை, தெளிவான தரநிலைகள் இல்லாதது மற்றும் அமர்வைச் சமர்ப்பிப்பதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் கூட எனக்கு எதிராக மாறியது.

மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தைப் பார்வையிட்ட எவருக்கும் எங்கள் மோசமான வகுப்பறைகள், கூரையிலிருந்து விழும் பிளாஸ்டர், திருகுகள் அவிழ்க்கப்பட்ட பழைய நாற்காலிகள் - இவை அனைத்தும் ஒரு குறிப்பிட்ட அழகை உருவாக்குகின்றன, குறிப்பாக நீங்கள் நினைவில் வைத்திருந்தால் மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகம் வரலாற்று மற்றும் காப்பக நிறுவனத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. அவர்கள் சொல்கிறார்கள், ஆம், நாகரீகத்திற்காக எங்களிடம் பணம் இல்லை நவீன வடிவமைப்புஉட்புறங்கள், ஆனால் இப்போது யாரிடம் உள்ளன? ஆனால் நாங்கள் ஆறுதலை உருவாக்கி, முந்தைய உரிமையாளர்களிடமிருந்து (சிபிஎஸ்யுவின் மிக உயர்ந்த கட்சி பள்ளி) எங்களிடம் எஞ்சியிருப்பதை நாங்கள் பாதுகாக்கிறோம். ஒரு வகையான அறிவுசார் சமையலறை, அங்கு ஒவ்வொருவரும் அவரவர். நான் உயர்கல்வி நிறுவனத்தில் ஓராண்டு படித்துவிட்டு இங்கு வந்தேன், இதைத்தான் சரியாக எதிர்பார்த்தேன் - படிப்பின் அளவு பெரிதாக இருக்காது என்றும், ஆசிரியர்களும் டீன் அலுவலகமும் நெகிழ்வுத்தன்மையைக் காட்ட முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, எனது வேலை எனது படிப்பு நேரத்துடன் அட்டவணை சிறிது மேலெழுதப்பட்டது. FPL HSE (இப்போது FICL) இன் முதல் வருடத்தின் முடிவில் நான் மொழியியலைப் படிக்க விரும்பவில்லை என்பதை உணர்ந்தேன், ஆனால் நான் ஸ்காண்டிநேவிய மொழிகளில் ஒன்றைக் கற்க விரும்பினேன், அதே நேரத்தில் மொழியியலில் தேர்ச்சி பெற்றேன். பின்னணி. மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தில், மொழிகள் பாரம்பரியமாக வலுவானவை மற்றும் அவற்றில் அதிக மணிநேரங்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அந்த ஆண்டு நோர்வேக்கு ஒரு உட்கொள்ளல் இருந்தது, எனவே இது எனது வாய்ப்பு என்று முடிவு செய்தேன். உண்மையில், அத்தகைய கட்டுப்பாடற்ற தன்மை, தெளிவான தரநிலைகள் இல்லாமை மற்றும் அமர்வைச் சமர்ப்பிப்பதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் கூட எனக்கு எதிராக மாறியது, ஆனால் பின்னர் அதைப் பற்றி மேலும்.

எனது முதல் பாடநெறி கொந்தளிப்பு எந்த சிறப்பு பகுதிகளும் இல்லாமல் கடந்துவிட்டது. ஆம், எடுத்துக்காட்டாக, டீன் அலுவலக ஊழியர் எனக்கு ஒரு சான்றிதழை வழங்க முடியவில்லை என்பதில் நான் சற்று ஆச்சரியப்பட்டேன், ஏனென்றால் “உங்களுக்குத் தெரியும், நான் ஒரு எக்செல் நிபுணர் அல்ல, ஒரு சக ஊழியருக்காக காத்திருப்போம், பின்னர் இதைத் தீர்ப்போம். பிரச்சினை." அல்லது அறிவியல் பாடத்தின் அறிமுகத்தில் என்ன இருக்கிறது கணக்கீட்டு மொழியியல் 40 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தொடர்புடைய "மேம்பட்ட சாதனைகள்" பற்றி நாங்கள் கூறப்படுகிறோம். இது எனக்கு முக்கியமற்றதாகத் தோன்றியது; முதல் செமஸ்டரில் நான் முக்கியமாக எனது சொந்த திட்டங்களில் பணிபுரிந்தேன், ஏனெனில் பெரும்பாலான துறைகள் மீண்டும் வரவு வைக்கப்பட்டன, மேலும் நான் நார்வேஜியன் படித்தேன். இரண்டாவது செமஸ்டரில், இரண்டு அடிப்படைத் துறைகளில் படிப்புகள் தொடங்கப்பட்டன - உருவவியல் மற்றும் ஒலிப்பு. அவை உயர் தரத்துடன் படிக்கப்பட்டன, தொடர்புடைய ஆராய்ச்சிப் பொருட்கள், மொழியியல் வளங்கள், அத்துடன் ஆசிரியர்களின் விசுவாசம் மற்றும் கருத்தரங்குகள் மற்றும் தேர்வுகளில் பணிகளின் போதுமான தன்மை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான உருவவியல் பாடநெறி எனக்கு நினைவிருக்கிறது.

ஆனால் அமர்வின் முடிவில் எனக்கு ஒரு ஆச்சரியம் காத்திருந்தது. நான் தகுதி பெற்றேன் கோடை பள்ளிஒஸ்லோ பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஜூன் 19 அன்று முழு கோடைகாலத்திற்கும் மாஸ்கோவிற்கு வெளியே பறக்க வேண்டியிருந்தது. நான் அனைத்து ஆசிரியர்களையும் முன்கூட்டியே எச்சரித்தேன் மற்றும் முன்கூட்டியே தேர்வுகளை எடுப்பதற்கு ஒப்புக்கொண்டேன், குறிப்பாக தனிப்பட்ட கணித பாடத்தின் ஆசிரியருடன். ஆசிரியர், அவரை இவான் இவனோவிச் என்று அழைப்போம், தானாகவே "சிறந்தவர்" என்று எனக்கு உறுதியளித்தார் - வழியில் கருத்தரங்குகள்நான் பல்வேறு அளவுகளைக் கணக்கிடும் பல பைதான் நிரல்களை எழுதினேன், மேலும் மொழியியலில் முன்கணிப்புக் கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய ஒரு சிறு கட்டுரையையும் எழுதினேன். இவான் இவனோவிச்சின் பாடநெறி தனித்துவமானது - அவரிடம் ஒரு நிரல் அல்லது பாடநூல் இல்லை, குறைந்தபட்சம் தோராயமான குறிப்புகளின் பட்டியலையாவது தொகுக்க வேண்டும் என்ற கோரிக்கைகளை அவர் புறக்கணித்தார், மேலும் இந்த தலைப்பில் அவரிடம் நேரடி கேள்வி கேட்கப்பட்டபோது அமைதியாக இருந்தார். ஐ.ஐ. அவர் வெறுமனே வந்து ஒவ்வொரு தம்பதியருக்கும் இந்த நேரத்தில் பொருத்தமானதாகக் கருதுவதைக் கூறினார். தேர்வானது ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டைக் கொண்ட ஒரு சிறு-திட்டத்தின் வடிவத்தை எடுத்தது, I.I. ஒரு தலைப்பைப் பரிந்துரைத்தார், மேலும் பணி முன்னேறும்போது, ​​பதில்களுக்கான புள்ளிகள் ஒதுக்கப்பட்டன, அதிகபட்சம் ஐந்து - அதாவது. "நன்று". அநேகமாக, மனிதநேய மாணவர்களுக்கான கணிதத்தை இப்படிக் கற்பிக்க முடியும், மேலும் இவான் இவனோவிச் அதை சுவாரஸ்யமாகச் சொன்னார், எனவே நான் கருத்தரங்குகளில் மகிழ்ச்சியுடன் பங்கேற்றேன், இது சனிக்கிழமை முதல் நான்கு வகுப்புகளில் நடந்தது.

தவறான அடக்கம் இல்லாமல், வகுப்பில் பாதி பேர் கலந்து கொள்ளாத பாடத்திட்டத்தில் (மிகவும் இல்லை என்றால்) மிகவும் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்றவர்களில் நானும் ஒருவன் என்று சொல்வேன், எனவே புறப்படுவதற்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு நடந்தது என்னை அதிர்ச்சியில் ஆழ்த்தியது. நான் I.I க்கு எழுதினேன். மின்னஞ்சலுக்கு அனுப்பினார், மேலும் நான் நிரல்களில் ஒன்றை இறுதி செய்யவில்லை என்ற உண்மையை மேற்கோள் காட்டி எனக்கு இயந்திரத்தை நிறுவ மாட்டேன் என்று கூறினார். முன்கூட்டியே அப்படி ஒன்றும் ஐ.ஐ. நான் எச்சரிக்கவில்லை, அதற்கு முன் இயந்திர துப்பாக்கி எனக்கு வழங்கப்பட்டது என்று உறுதியளித்தேன். சிறிது நேரம் உள்ளது, நான் I.I ஐ அழைக்க முயற்சிக்கிறேன், நான் துறையில் அவரது தொலைபேசி எண்ணைக் கேட்கிறேன், ஆனால் அங்கு அவர்கள் என்னை ஒரு முரண்பாடான புன்னகையுடன் எச்சரிக்கிறார்கள், அவருடைய பதிலை என்னால் நம்ப முடியாது, ஏனென்றால் அவர் துறைக்கும் பதிலளிக்கவில்லை. குழாய் I.I. அதை எடுக்கவில்லை. மாஸ்கோவில் எனது கடைசி நாளுக்கு முந்தைய நாள் இரவு, அவர் திடீரென்று தொடர்பு கொண்டு, வாய்வழித் தேர்வுக்கான தலைப்பை எனக்கு அனுப்பினார், நான் சபித்து, விழித்திருந்து தயார்படுத்துகிறேன். அடுத்த நாள், கோடலின் முழுமைத் தேற்றத்தைப் பற்றிய இரண்டு மணிநேர விவாதத்திற்குப் பிறகு, ஐ.ஐ. ஒரு தீர்ப்பை வழங்கியது: "திருப்தியற்றது" மற்றும் என்னை மீண்டும் எடுக்க அனுப்பியது. ஏனென்றால் நான் "அதன் அர்த்தத்தை முறைசாரா மொழியில் விவரித்தேன்." ஆம், ஒருவேளை அது அவ்வாறு இருந்திருக்கலாம். ஆனால் I.I இன் தகுதியைப் பற்றிய எனது சந்தேகம். பின்னர் அவை மிகவும் வளர்ந்தன, இலையுதிர்காலத்தில் ஒரு கமிஷனுடன் உடனடியாக சோதனையை மீண்டும் எடுக்க முடிவு செய்தேன்.

நிர்வாக மட்டத்தில் எந்த உதவியும் இல்லை, துரதிர்ஷ்டவசமாக, மாணவர்கள் தங்களைத் தாங்களே ஒழுங்கமைத்துக்கொள்ளவும், சட்டவிரோதம் மற்றும் முட்டாள்தனத்தை எதிர்த்துப் போராடவும் மிகவும் செயலற்றவர்களாக இருக்கிறார்கள்.

கல்வியில் கொடுங்கோலர்கள், நிச்சயமாக, நல்ல மேற்கத்திய பல்கலைக்கழகங்களில் கூட புதியவர்கள் மற்றும் அரிதாக இல்லை. பிரச்சனை அவர்கள் அல்ல, அவர்கள் எப்போதும் இருப்பார்கள், கணினி எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதே பிரச்சனை - இது போன்ற "உடைந்த கியர்களை" அகற்றும் திறன் உள்ளதா, அது அவர்களைப் புறக்கணிக்கிறதா, அல்லது நேர்மாறாக - அது அவர்களின் செலவில் வாழ்கிறதா. துரதிர்ஷ்டவசமாக, பிந்தையது RSUH இல் உண்மையாக மாறியது. இன்ஸ்டிடியூட் டைரக்டர், நான் அவளிடம் தற்போதைய நிலைமையைப் பற்றி சொன்னபோது, ​​அவள் கைகளை விரித்து, அவள் என்னுடன் அவளது சக ஊழியர்களைப் பற்றி விவாதிக்க மாட்டாள் என்று கூறினார். ரீடேக்கில் எனக்கு C கிடைத்தது, கூடுதல் பணிகளைத் தீர்த்தால் எனக்கு உயர் தரம் வழங்கப்பட்டது, ஆனால் நான் மிகவும் கோபமடைந்தேன், தனிப்பட்ட கணிதப் பாடத்தை எனக்காக முடிக்க முடிவு செய்தேன்.

எனது இரண்டாம் ஆண்டில், நிலைமை மிகவும் கடினமாகிவிட்டது, இங்கு யாரும் என்னைப் பாதுகாக்க மாட்டார்கள் என்பதையும், நிர்வாக மட்டத்தில் எனக்கு உதவி கிடைக்காது என்பதையும் நான் புரிந்துகொண்டதன் காரணமாக, துரதிர்ஷ்டவசமாக, மாணவர்கள் தங்களைத் தாங்களே ஒழுங்கமைக்க முடியாத அளவுக்கு செயலற்றவர்களாக இருந்தனர். அக்கிரமம் மற்றும் முட்டாள்தனத்தை எதிர்த்துப் போராடுங்கள். ஓரளவுக்கு, கல்வியின் தரம் எனக்கு மோசமாகத் தோன்றியது, மேலும் புதிய ஆசிரியர்களின் அணுகுமுறைகள் அதிக சர்வாதிகாரமாகவும் போதுமானதாகவும் இல்லை. ஒஸ்லோ பல்கலைக்கழகத்தில் குழுவில் பயன்படுத்தப்பட்ட பாடப்புத்தகத்தை நான் முடித்திருந்தாலும், நோர்வே ஆசிரியர்களில் ஒருவர் என்னை ஆஃப்லைனில் படிக்க அனுமதிக்கவில்லை, மேலும் கோடையில் நான் செய்த அனைத்தையும் கார்பன் காப்பியாக நகலெடுக்க வேண்டியிருந்தது (மற்றொன்று இருப்பினும், மிகவும் விசுவாசமானவர் மற்றும் தனிப்பட்ட திட்டத்தின்படி நான் செல்ல அனுமதித்தேன்). தானியங்கு மொழிபெயர்ப்பு பாடத்திட்டத்தில், கல்வி அமைச்சகம் மானியங்களை ஒதுக்கும் துறையில் மிகவும் மேம்பட்ட வளர்ச்சியாக ஆசிரியர் கருதும் ஒரு அமைப்பு எங்களுக்கு வழங்கப்பட்டது, ஆனால் சில காரணங்களால் அது கூகுள் மொழிபெயர்ப்பாளரை விட மோசமாக மொழிபெயர்க்கப்பட்டது மற்றும் அதன் இணையதளம் 2000 களின் முற்பகுதியில் இருந்து வடிவமைப்பு ஆசிரியரின் மடிக்கணினியிலிருந்து மட்டுமே வேலை செய்தது - இரண்டு நிமிட பயன்பாட்டிற்குப் பிறகு வழக்கமான கணினிகளில் இருந்து செயலிழந்தது. மிகவும் விரும்பத்தகாத விஷயம் இறுதியில் எனக்கு காத்திருந்தது - பொது சொற்பொருள் மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தின் போக்கில்.

பிரபல மொழியியலாளர் M.A. Krongauz வழங்கிய விரிவுரைகளுக்குப் பிறகு, இது மிகவும் நன்றாக இருந்தது என்பது என் கருத்து, கருத்தரங்குகளுக்கான நேரம் இது. ஆசிரியர், அவளை அலெக்ஸாண்ட்ரா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா என்று அழைப்போம், மிகவும் சுறுசுறுப்பான மற்றும் கூர்மையான நாக்கு கொண்ட பெண்ணாக மாறினார், அவர் பின்வரும் கருத்துகளுடன் வகுப்புகளின் போது என்னிடம் பேசினார்: “வில் என்ன அர்த்தம் என்று புரியவில்லை என்று தெரிகிறது,” “வில், நீங்கள் என்னை ஆச்சரியப்படுத்துங்கள், "மற்றும் இறுதியாக, "வில், நீங்கள் ஏன் அமைதியாக இருக்கிறீர்கள், உங்களுக்கு இவ்வளவு கூர்மையான அழிவுகரமான மனம் இருக்கிறது" (மேற்கோள்கள் கிட்டத்தட்ட துல்லியமானவை). ஏ.ஏ. அவள் ஒரு கடினமான ஆசிரியை என்றும், அவளுடன் எந்த “சாக்குகளும்” வேலை செய்யாது என்றும் எச்சரித்தாள் - ஒருமுறை அவள் பெற்றோர் இறந்த ஒரு பெண்ணைப் பற்றிய கதையைச் சொன்னாள், மேலும் வேறு பாடப்புத்தகத்திலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டாலும் பதிலை ஏற்கும்படி அவள் கேட்டாள், அதற்கு ஏ.ஏ. ஒப்புக்கொண்டார், "எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் ஒரு அரக்கன் அல்ல." "எல்லோரும் இப்போது கொஞ்சம் வெட்கப்படுகிறார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன்," என்று ஏ.ஏ.

மொழியியலாளர் ஆர். ஜேக்கப்சனின் ஒரு கட்டுரையைப் பற்றிய அறிக்கையை நான் கொடுக்கும் நேரம் வரும் வரை எனக்கு வேடிக்கையாகத் தோன்றியது. முதல் ஜோடியில் ஏ.ஏ. உரையின் ஒத்திசைவுக்கு காரணமான சொற்களின் சொற்பொருள் கூறுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறினார், ஒன்றாக நாங்கள் பகுப்பாய்வுக்காக பலகையில் ஒரு சிறுகதையை இயற்றினோம். இரண்டாம் வகுப்பின் தொடக்கத்தில், அவள் வகுப்பைப் பார்த்து, வேலையை முடிக்கச் சொன்னாள், குழு அதை பலகையில் முடிக்க வேண்டும் என்று புரிந்துகொண்டது, மேலும் ஒருவர் அதில் எழுதப்பட்ட கதையைக் குறிக்க முன்வந்தார். 15 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, அவள் வகுப்பறைக்குத் திரும்பினாள், நாங்கள் முடித்துவிட்டோமா என்று கேட்டாள், அதன் பிறகு, அவளுடைய கருத்துப்படி, எல்லோரும் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் வேலையை நகலெடுத்திருக்க வேண்டும். அவள் கத்த ஆரம்பித்தாள், "நான் ஏற்கனவே எனது வீட்டுப்பாடம் செய்துவிட்டேன், யாருக்காக இதை எழுதுகிறேன்" என்று மாணவர்களை வெட்கப்படுத்தினாள், அதன் பிறகு எங்கள் குறிப்புகளை சரிபார்க்க முடிவு செய்தாள். என் கைகளில் இருந்து என் நோட்புக்கைப் பறித்த அவள், அதில் நான் உரையைக் குறிக்கவில்லை என்பதைக் கண்டுபிடித்தாள், "அயுபோவ் - ஐம்பது புள்ளிகளைக் கழித்தல்" என்று உயர்ந்த குரலில் கூறி, குழு பட்டியலில் தொடர்புடைய குறிப்பைச் செய்தாள். மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகம் ஒரு புள்ளி அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் ஒரு பாடநெறிக்கு நீங்கள் அதிகபட்சமாக 100 ஐப் பெறலாம், மேலும் 50 என்பது மூன்று, என் கருத்துப்படி, குறைந்த வரம்பு. மற்றவர்களின் குறிப்பேடுகளை டெலிவரி செய்து சரிபார்த்துவிட்டு, ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்து, “வா, போ” என்ற வார்த்தைகளுடன் அவள் அறிக்கையைப் படிக்க என்னை அழைத்தாள்.

முழு அறிக்கை முழுவதும் ஏ.ஏ. அவள் என்னைப் பின்தொடர்ந்து உட்கார்ந்து, தொலைபேசியை வெறித்துப் பார்த்தாள், அவ்வப்போது என்னைப் பார்த்து, இந்த அல்லது அந்த மொழியியல் பகுதியைப் பற்றி எனக்கு எதுவும் தெரியாது என்று சத்தமாக குறிப்பிட்டாள். அவரது விமர்சனத்தின் உள்ளடக்கமும் ஊக்கமளிப்பதாக இருந்தது, ஏனெனில் ஏ.ஏ. ஒரு பள்ளி பாடப்புத்தகத்திலிருந்து மொழியியல் பற்றிய கருத்துகளுடன் இயக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்ய மொழியில் துல்லியமாக முன்னொட்டுகள், பின்னொட்டுகள் மற்றும் முடிவுகள் உள்ளன என்று வாதிடுகின்றனர், மேலும் நான் பயன்படுத்திய மொழியியல் உருவமைப்பின் நவீன முன்னுதாரணத்தை திட்டவட்டமாக நிராகரிக்கிறேன். , முடிவு மற்றும் முன்னொட்டு தெளிவற்றதாகத் தெரிகிறது, மேலும் ஒரு வார்த்தையில் ஒரு மார்பீமின் நிலையைக் குறிக்க "இணைப்பு" அல்லது பின்னொட்டு/முன்னொட்டு என்ற சொல்லைப் பயன்படுத்துவது வழக்கம். அது பின்னர் மாறியது போல், உண்மையான பற்றி அறிவியல் செயல்பாடுஏ.ஏ. கிட்டத்தட்ட எதுவும் தெரியவில்லை. நான் கைகுலுக்கி ஜோடியை விட்டுவிட்டேன். பாடத்திட்டத்தின் படி, நான் தானாகவே மூன்று கேட்டேன் - இந்த வாய்ப்பு ஆரம்பத்தில் அறிவிக்கப்பட்டது, ஆனால் ஏ.ஏ. சில காரணங்களால் அவள் என்னை தேர்வுக்கு அனுப்ப வேண்டும் என்று வற்புறுத்தினாள், "மாக்சிம் அனிசிமோவிச் இப்போது வருவார், ஒருவேளை நீங்கள் சிறப்பாக பதிலளிப்பீர்கள்." நான் மறுத்துவிட்டேன்.

மாணவர்களை நியாயமற்ற மற்றும் தகாத முறையில் நடத்தும் வழக்குகள் பற்றிய விவரங்களுடன் எனது பத்தி ஏற்கனவே ஓவர்லோட் செய்யப்பட்டுள்ளது; அவற்றில் இன்னும் பல இருந்தன, அவை அனைத்தையும் இங்கே பொருத்துவது சாத்தியமில்லை. இரண்டாம் ஆண்டு கோடை அமர்வு முடிந்த பிறகு நடந்த நிகழ்வுகளை சுருக்கமாகச் சொல்ல விரும்புகிறேன். டீன் அலுவலகம் மோசமான கல்வித் திறனுக்காக என்னை வெளியேற்றியது, நான் அவசரமாக கல்வி வேறுபாட்டை முடிக்க வேண்டும் என்று எச்சரிக்காமல் (யாருக்கு, எந்த தேதியில் மற்றும் எந்த தொகுதியில் என்னை எச்சரிக்காமல் கூட). நான் தற்செயலாக வேறொரு பிரச்சினையில் அங்கு செல்லாமல் இருந்திருந்தால் நான் அதை விலக்கியிருப்பேன். மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் உள்ள ஒரு மொழிபெயர்ப்புப் பள்ளிக்குப் பதிலாக, நான் நுழைவதில் சிரமம் இருந்தது, அந்த நேரத்தில் நான் டீன் அலுவலகத்தில் இன்டர்ன்ஷிப் செய்ய வேண்டியிருந்தது - சில எண்களை ஒரு தாளில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு நகலெடுத்தல். பள்ளிக்கு செல்ல முடியாத நிலை ஏற்பட்டது. மூன்றாம் ஆண்டில், பாடங்கள் 1975 ஆம் ஆண்டின் சிறந்த பொருத்தத்துடன் கற்பிக்கப்படுகின்றன, மேலும் புதிய நோர்வே ஆசிரியர் மாணவர்கள் மீது அழுகலைப் பரப்பி, "என்ன, முழுப் பணியையும் நீங்கள் செய்ய வேண்டியதில்லையா?" என்ற கேள்விகளால் அவர்கள் தடுமாறுகிறார். "உங்களுக்கு மொழிபெயர்ப்பு நினைவில் இல்லையா?" மற்றும் மாணவர்கள் முன்னறிவிப்பு இல்லாமல் வகுப்புகளுக்கு தாமதமாக வருவதைப் பற்றியோ அல்லது "போதுமான நல்ல மதிப்பெண்களைப் பெறவில்லை" என்றோ அரை மணி நேரம் திட்டுகிறார். பொதுவாக, அக்டோபர் மாதத்திற்குள் இதைத் தாங்கும் வலிமை எனக்கு இல்லை என்பதை உணர்ந்தேன், மேலும் வெளியேற முடிவு செய்தேன்.

பல்கலைக் கழகம் இராணுவம் 2.0 ஆக மாறினால், புல்லை வண்ணம் தீட்டுவதற்குப் பதிலாக பச்சை நிறம்பரீட்சையின் போது, ​​நீங்கள் ஆசிரியரிடம் அவருடைய பாடத்தை மீண்டும் சொல்கிறீர்கள், அதே நேரத்தில் இந்த அறிவில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை என்பதை உணர்ந்து, மேலும் பெரும்பாலும் பொருத்தமான தகவல்களைக் கொண்டிருப்பதால், இந்த அர்த்தமற்ற சுமையை மறுத்தவர்களை நாங்கள் ஏன் இன்னும் கண்டிக்கிறோம்?

எச்எஸ்இயில் எனது முதல் வருடத்தின் முதல் செமஸ்டரில் இருந்ததைப் போலவே மொழியியலில் இன்னும் ஆர்வமாக இருந்திருந்தால் நான் ஒருவேளை தங்கியிருப்பேன். நான் என் படிப்பை முடித்து, முதுகலைப் பட்டத்திற்காக ஜெர்மனிக்குச் சென்று, எல்லாவற்றையும் மறந்துவிடுவேன் பயங்கரமான கனவு. ஆனால் அந்த நெருப்பின் ஒரு தடயமும் நீண்ட நேரம் இருக்கவில்லை, மேலும் சில சுவாரஸ்யமான புகைகளில் மீண்டும் சிறிது சிறிதாக எரிய ஆரம்பித்தால், அது மிக விரைவாக மீண்டும் சர்வாதிகாரம், கொடுங்கோன்மை மற்றும் சட்டமின்மையின் ஆலங்கட்டியால் வெள்ளத்தில் மூழ்கியது. இப்போது அங்கே எதுவும் மிச்சமில்லை, எனக்கு பிடித்த நோர்வே - சில்ச் கூட இல்லை. ஒருவேளை நான் திமிர்பிடித்தவனாக இருக்கலாம், ஆனால் கற்பித்தல் என்றால் என்ன என்பது பற்றி கடந்த காலத்தில் அல்லது அவர்களின் ஆணாதிக்க-அதிகாரப் போக்குகளில் சிக்கிக்கொண்ட இவர்கள் எனக்கு என்ன கற்பிக்க முடியும் என்று எனக்குப் புரியவில்லை. உயர்நிலை பள்ளி. ஐந்தாண்டுகளாக நானே கற்பித்து வருகிறேன் என்ற உண்மையின் வெளிச்சத்தில் இதைப் பார்ப்பது மிகவும் வேதனையானது, மறுபுறம் இது எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நன்கு அறிவேன், அத்தகைய நடத்தைக்கு மன்னிப்பு இல்லை.

டோக்ஸாவின் ஆசிரியர்களால் எனக்குக் கொடுக்கப்பட்ட பேசுவதற்கான உரிமையை நான் ஓரளவு பயன்படுத்துகிறேன் என்பதை நான் மறைக்க மாட்டேன் (இதற்காக அவர்களுக்கு எனது ஆழ்ந்த நன்றியைத் தெரிவித்துக் கொள்கிறேன்) கெஸ்டால்ட்டை மூடுவதற்கு, நடந்த தீமையை அழைக்கவும். நான் தீயவன், மேலும் இவை அனைத்திற்கும் ஆசிரிய நிர்வாகத்தின் கவனத்தை ஈர்க்கலாம். அமைப்புக்குள் இருப்பதால், இவர்களை நம்பி, எனது உரையை வெளியிட முடியவில்லை. ஆனால் நிர்வாகம் கரிசனை காட்டினாலும், எந்த விஷயத்திலும் கடுமையான நடவடிக்கை எடுக்காது என்பது பத்தியில் இருந்து தெளிவாகிறது என்று நினைக்கிறேன். பின்னர், மனிதநேயத்திற்கான ரஷ்ய மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் நிச்சயமாக இருந்த நல்ல விஷயங்களை நான் மறுக்கவில்லை - எனக்குத் தெரிந்த அந்த தொழில்முறை மற்றும் போதுமான ஆசிரியர்களுக்கு நான் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன், முடிந்தவரை நான் தொடர்பில் இருக்க முயற்சிக்கிறேன். ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, இன்னும் மோசமாக இருந்தது. மேலும், இறுதியில், அது தொடர்வதற்கு எந்த பலமும் இல்லை என்று ஆனது.

இப்போது இது ஏன் நடந்தது என்பதல்ல, அதை எப்படி மாற்றுவது என்பதுதான் எனக்குள்ள கேள்வி - இப்போதைக்கு இது மேலிடத்தின் முயற்சியால் மட்டுமே சாத்தியமா என்ற சந்தேகம் உள்ளது. எனது கேள்வி இதுதான்: 20 வயதான தலைமுறையைச் சேர்ந்த நாம் ஏன் ஒரு “மேலோடு” பெறுவது அவசியம் என்று தொடர்ந்து நம்புகிறோம், மேலும் அது இல்லாதவர்களை ஏதோ ஒரு வகையில் அறிவார்ந்த இழப்பாளர்கள் என்று நினைக்கிறோம்? நான் இங்கே தவறாக இருக்கலாம் மற்றும் நான் இருக்கிறேன் என்று நம்புகிறேன், ஆனால் எல்லா இடங்களிலும் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு நாளும் இதே போன்ற கருத்துக்களை நான் கேட்கிறேன். பல்கலைக்கழகம் இராணுவம் 2.0 ஆக மாறினால், தேர்வின் போது புல்லை பச்சை நிறமாக வரைவதற்குப் பதிலாக, ஆசிரியரின் பாடத்திட்டத்தை மறுபரிசீலனை செய்கிறீர்கள், அதே நேரத்தில் இந்த அறிவில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை என்பதை உணர்ந்து, மேலும் பொருத்தமான தகவல்களை நாங்கள் ஏன் வைத்திருக்கிறோம். இந்த அர்த்தமற்ற சுமையை கைவிட்டவர்களை இன்னும் கண்டிக்கிறீர்களா?

எனது கதை தனித்துவமானது அல்ல - ரஷ்ய பல்கலைக்கழக மாணவர்களில் பெரும்பாலோர் ஒரே நிலையில் இருக்கிறார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், அவர்கள் தங்கள் பல்கலைக்கழகங்களில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி கொஞ்சம் சிந்திக்கிறார்கள். "எல்லோரும் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள்" என்று நான் மிகவும் வருத்தப்படுகிறேன், ஆனால் யாரும் "பொதுவில் அழுக்கு சலவைகளை கழுவுவதில்லை." நான் மிகவும் பெருமைப்படுகிறேன் மற்றும் HSE மாணவர் சமூகத்தின் மீது நட்பு பொறாமை கொண்டுள்ளேன், ஆனால் இது ஒரு விதிவிலக்கு என்று நான் நினைக்கிறேன்.