சிறப்பு குழுவின் குழந்தைகளுக்கான சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டுகள். பொருள்: "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எங்கே? "யார் இன்னும் தெரியுமா?"

இயற்கைக்கு (தண்ணீர்) தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்?

(அட்டைகள் விளையாட்டு.)

குறிக்கோள்கள்: இயற்கையின் பொருள்களின் ஒரு நபரின் மனப்பான்மைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்காக (தண்ணீர்). இயற்கையில் நடத்தை விதிகள் பாதுகாக்க. தண்ணீர் நோக்கி கவனமாக மனப்பான்மை நிவாரணம்.

பொருள்: Perfocards, இயற்கை (தண்ணீர்) மற்றும் பயனுள்ள நோக்கங்களுக்காக தண்ணீர் பயன்பாடு ஒரு நபர் நடவடிக்கைகள் காண்பிக்கும்.

கேமிங் அதிரடி: மார்க் பல்வேறு அறிகுறிகள் (உதாரணமாக, வெவ்வேறு நிறங்கள் அல்லது வடிவங்கள்) இயற்கை ஒரு நபர் ஒரு நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை தாக்கம் (தண்ணீர்).

நோக்கம்:

- ஒரு நபர், விலங்கு மற்றும் காய்கறி உலகின் வாழ்க்கையில் தண்ணீர் பொருள் பற்றி குழந்தைகள் அறிவு ஒருங்கிணைக்க.

- தாவரங்கள், விலங்குகள், பறவைகள் வகைப்பாட்டில் குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி.

- தருக்க சிந்தனை, நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை உருவாக்குதல்.

- prishability, சுதந்திரம் ஆசை.

பொருள்:

கேமிங் புலங்கள் 20x25 (5 துண்டுகள்) சதுரங்களாக பிரிக்கப்பட்டன. விளையாட்டு துறையில் மையத்தில் 8 வெற்று சதுரங்கள் அமைந்துள்ள எந்த ஒரு படம் உள்ளது. படங்கள்: "யார் தண்ணீரில் வாழ்கிறார்கள்?"; "யார் தண்ணீரில் வாழ்கிறார்கள்?"; "தண்ணீர் குடிக்கிறதா?"; "தண்ணீர் தண்ணீர் என்ன?"; "தண்ணீரில் வளரும்?".

6x6 செமீ கார்டுகள், விலங்குகள், பூச்சிகள், மக்கள், பறவைகள், தாவரங்களை சித்தரித்தல்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து:

1 விருப்பம். விளையாட்டு 1 முதல் 5 குழந்தைகள் வரை பங்கேற்க முடியும்.

20x25 கார்டுகள், விளையாட்டு பங்கேற்பாளர்களுக்கு விளையாட்டு துறைகள் விநியோகிக்கின்றன: "யார் தண்ணீரில் வாழ்கிறார்கள்?"; "யார் தண்ணீரில் வாழ்கிறார்கள்?"; "தண்ணீர் குடிக்கிறதா?"; "தண்ணீர் தண்ணீர் என்ன?"; "தண்ணீரில் வளரும்?". அட்டைகள், அளவு 6x6 செ.மீ., விலங்குகள், பூச்சிகள், மக்கள், பறவைகள், தாவரங்கள் சித்தரிக்கும் முன்னணி உள்ளன. முன்னணி அவர்களை கலக்கிறது, மற்றும், ஒரு எடுத்து, குழந்தைகள் காட்டுகிறது, தெளிவுபடுத்துகிறது கேள்விகள்: "யார் அது? யார் இந்த அட்டை தேவை? விளையாட்டு கார்டில் காட்டப்படுவதைக் காட்டுகிறது, ஏன் அவர் அதை தேர்ந்தெடுத்தார். " (உதாரணமாக, "இது ஒரு பூனை. அவள் தண்ணீரை குடிக்கிறாள்"). பதில் சரியான தொகுப்பாளர் விளையாடுவதற்கு அட்டை கொடுக்கிறது, அது என் விளையாட்டு துறையில் ஒரு படத்தை இடுகிறது.

விளையாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் விளையாட்டுகளில் விளையாடுவதற்கு கார்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. முதலில் தங்கள் விளையாட்டு துறையில் அட்டைகள் நிரப்ப யார் ஒருவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

விருப்பம் 2. "குழப்பம் ". விளையாட்டு 1 முதல் 5 குழந்தைகள் வரை பங்கேற்க முடியும். வழங்குபவர் தவறாக நிரப்பப்பட்ட துறைகள் கொண்ட கார்டுகளை வழங்குகிறது. வாசிப்பு பிழையை சரிசெய்ய வேண்டும்.

டோவின் நடைமுறையில் தற்செயலான விளையாட்டு பயன்பாட்டிற்கான பரிந்துரைகள்: "அறிவாற்றல்", "கம்யூனிகேஷன்", "கம்யூனிகேஷன்", "சமூகமயமாக்கல்" ஆகியவற்றில் உள்ள குழந்தைகளுடன் செயல்படும் போது விளையாட்டு பயன்படுத்தப்படலாம்.

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.தண்ணீர் ஒரு திடமான, திரவ, வாயு மாநிலத்தில் இருக்க முடியும் என்ற உண்மையுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த. "ஆண்கள்" உதவியுடன் எந்த குறிப்பிட்ட விஷயத்தையும் அல்லது சதி செய்வதற்கும் ஒரு மாதிரியை உருவாக்க கற்றல்.

இயல்பான தன்மை, இயற்பியல் கூறுகள் பற்றி குழந்தைகள் அறிவு கொடுக்க. விசுவாசம், ஆர்வத்தை, மன நடவடிக்கை மற்றும் கற்பனை போன்ற குணங்களை உருவாக்குங்கள்.

பொருள்.பல்வேறு மொத்த மாநிலங்களில் தண்ணீர் படத்தை கொண்ட அட்டைகள் (திட, திரவ மற்றும் வாயு) - பனி, ஸ்னோஃபிளாக், சாறு, பால், தம்பதிகள்; "மனிதன்" மாதிரிகளின் படத்துடன் அட்டைகள், ஒட்டுமொத்த மாநிலங்களைக் குறிக்கும் - (ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் பிரித்தெடுத்தல்).

விளையாட்டின் போக்கில்.

3-5 பேர் விளையாட்டில் பங்கேற்க முடியும்.

கல்வியாளர் குழந்தைகளின் மாதிரிகள் ஒரு தொகுப்பை வழங்குகிறது, இது ஆண்கள் மாதிரிகள் படத்தின் படத்தை வழங்குகிறது, இது நீர் நிலைமையை குறிக்கும்: திரவ, திட மற்றும் வாயு. அத்துடன் பல்வேறு பொருட்களின் ஒரு படத்துடன் கூடிய அட்டைகள்: பனி, நீர், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், நீராவி, நீராவி, சாறு, ஆரஞ்சு, போன்றவை. எந்த உருப்படியை மாதிரியாக சித்தரிக்கப்படலாம் என்று விளக்குகிறது.

கல்வியாளர் எல்லா திடமான பொருள்களையும் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஏன் இந்த பொருட்கள் திடமானவை? உள்ளே என்ன இருக்கிறது? ஒவ்வொரு திட பொருள் லைவ் ஆண்கள் உள்ளே. அவர்கள் இறுக்கமாக கைகளை வைத்திருக்கவில்லை, அதனால் எதுவும் நிறைவேற்றப்படவில்லை.

ஆசிரியர் பின்னர் திரவ பொருட்கள் கண்டுபிடிக்க முன்மொழிகிறது: தண்ணீர், compote, முதலியன திரவம் ஆண்கள் வாழ்கின்றனர். அவர்கள் பெல்ட்டில் கைகளை வைத்திருக்கிறார்கள், ஆனால் முழங்கைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடுகிறார்கள். அதாவது, அவர்கள் கைகளை வைத்திருக்கிறார்கள், அதனால் கடினமான பொருட்கள் தண்ணீரை கடந்து செல்லலாம்.

வாயு பொருட்கள் - புகை, நீராவி, காற்று. இங்கே, கூட, நேரடி ஆண்கள். ஆனால் அவர்கள் தொடர்ந்து இயக்கம், பறக்க தெரிகிறது.

ஆண்கள் உதவியுடன் மாடலிங் குழந்தைகள் கூறுகளை கற்பிக்கிறார்கள், i.e. எந்த குறிப்பிட்ட பொருள் அல்லது சதி ஒரு மாதிரி உருவாக்க குழந்தைகள் கற்பிக்க: சாறு ஒரு கண்ணாடி கண்ணாடி, ஒரு ஆரஞ்சு மாதிரி, ஒரு நீராவி மாதிரி, முதலியன.

1 விருப்பம்.

கல்வியாளர் எந்த குறிப்பிட்ட பொருள் அல்லது சதி ஒரு மாதிரியை உருவாக்க ஆண்கள் உதவியுடன் குழந்தைகள் அழைக்கிறார்: சாறு ஒரு கண்ணாடி ஒரு கண்ணாடி, ஒரு ஆரஞ்சு ஒரு மாதிரி, ஒரு நீராவி ஒரு மாதிரி, முதலியன குழந்தைகள் மாடலிங் உறுப்புகள்.

விருப்பம் 2.

பயிற்சியாளர் ஒரு பொருத்தமான உருப்படியின் படத்துடன் அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது வழங்குகிறது.

டோவின் நடைமுறையில் விளையாட்டின் பயன்பாட்டிற்கான பரிந்துரைகள்: கல்வி பகுதிகளில் "அறிவாற்றல்", "சமூகமயமாக்கல்", "கம்யூனிகேஷன்", "கம்யூனிகேஷன்", "கம்யூனிகேஷன்", ஒரு குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட வேலைகளில் குழந்தைகளுடன் செயல்படும் போது விளையாட்டு பயன்படுத்தப்படலாம். அதே போல் குழந்தைகள் சுயாதீன நடவடிக்கைகள் விளையாட்டு பயன்படுத்த முடியும்.

நோக்கம்:பனி பற்றி குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும். வெப்பநிலை மாறும் போது ஏன் குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள உதவும், பனி அதன் பண்புகள் மாறும். குளிர்கால நிகழ்வுகளில் சிந்தனை ஆர்வத்தை வளர்ப்பது இயல்பு நிலைக்கு.

பொருள்: பல்வேறு நீர் மாநிலங்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்: நீர்வீழ்ச்சி, நதி, வரிசை, பனி, பனிப்பொழிவு, மேகம், மழை, தம்பதிகள், ஸ்னோஃபிளாக், துளி, வணக்கம்; நான்கு முறை நான்கு முறை சித்தரிக்கும் நான்கு அட்டைகள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து:

குழந்தைகள் ஒரு வட்டம் சுற்று அட்டைகள் சுற்றி செல்ல. அட்டைகள் பல்வேறு மாநிலங்களை சித்தரிக்கிறது: நீர்வீழ்ச்சி, நதி, குட்டை, பனி, பனிப்பொழிவு, மேகம், மழை, நீராவி, ஸ்னோஃபிளாக், டிராப், முதலியன

ஒரு வட்டத்தில் இயக்கத்தின் போது, \u200b\u200bபின்வரும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கப்படுகிறது:

அந்த கோடை வந்தது.

சூரியன் சிறிது சிறிதாக ஏற்றிவிட்டது.

அது உளவு வெளியே சூடாக இருந்தது,

ஸ்னோஃபிளாக் பார்க்க எங்கே?

கடைசி வார்த்தை, அனைவருக்கும் நிறுத்தப்படும். விரும்பிய படங்களால் தேவைப்படும் நபர்கள் அவற்றின் விருப்பத்தை விளக்க வேண்டும். இயக்கம் தொடர்கிறது:

இறுதியாக, குளிர்காலம் வந்தது:

காட்சிகள், பனிப்புயல், குளிர்.

ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்லுங்கள்.

ஸ்னோஃபிளாக் பார்க்க எங்கே?

Reggle விரும்பிய படங்களை தேர்வு மற்றும் தேர்வு விளக்குகிறது.

சிக்கல்: ஆண்டின் நான்கு முறை படத்துடன் 4 மடக்கு பொய். குழந்தைகள் தங்கள் வளையங்களை அவர்கள் பரப்ப வேண்டும், தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகின்றனர். சில கார்டுகள் ஆண்டின் பல முறை ஒத்துப்போகின்றன. முடிவு கேள்விகளுக்கு பதில்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது:

ஆண்டு எந்த நேரம், இயற்கையில் நீர் திட நிலையில் இருக்க முடியும்? (குளிர்காலத்தில், ஆரம்ப வசந்த காலம், பிற்பகுதியில் இலையுதிர் காலத்தில்.)

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "பயன்பாடு-தீங்கு"

நோக்கம்: இயற்கையில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு அது தெளிவாக இல்லை, அவசியமில்லாதது.

நிலை 1

முதல் விருப்பம்: "பயன்படுத்தவும் -vred".

(பொருள்: இயற்கை) .

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்க வேண்டும். கல்வியாளர் கேள்வி கேட்கிறார்: "தேனீ பயன் என்ன? "தோழர்களுக்கான பதில்களைத் திரும்பப் பெறாமல் குழந்தைகள் கேள்விக்கு திரும்ப வேண்டும். பின்னர் பணி மாற்றங்கள்: "தேனீ இருந்து என்ன தீங்கு? "

இரண்டாவது விருப்பம்: "போன்ற - எனக்கு பிடிக்கவில்லை."

(தீம்: வனவிலங்கு இல்லை).

நிறுவனத்தின் கொள்கை, விருப்பம் 1 ஐப் பார்க்கவும்.

மூன்றாவது விருப்பம்: "நல்லது - கெட்டது."

(தீம்: பருவங்கள் மற்றும் 4 கூறுகள்: நீர், காற்று, பூமி மற்றும் தீ). கொள்கை அதே தான்.

2 நிலை

கல்வியாளர் கேள்வி கேட்கிறார்: "இயற்கை பொருட்களின் மோசமான குணங்கள் மறைந்துவிட்டால் என்ன நடக்கும், மேலும் சுற்றியுள்ள அனைத்து சுற்றிலும் நன்றாக இருக்கும்? "(ஓநாய் நல்லது ஆனது - முயல்கிறது, முயன்றவர்கள் மரங்கள் மீது அனைத்து பட்டைகளையும் நழுவுவார்கள், மரங்கள் குறைவாக இருப்பார்கள், பல பறவைகள் வாழ்வதற்கு யாரும் இல்லை).

அது மட்டுமே நன்மைகள் மற்றும் தீங்கு என்றால், பின்னர் கிரகத்தில் வாழ்க்கை வியத்தகு முறையில் மாறும் மற்றும் கூட இறக்க முடியும் என்று மாறிவிடும்.

விளையாட்டின் முடிவில், ஆசிரியர் எந்த தீங்கு விளைவிக்கும் உயிரினங்கள் இல்லை என்று முடிவு செய்ய வேண்டும், எந்த பயனுள்ள, இயற்கையில் மிதமிஞ்சிய எதுவும் இல்லை, எல்லாம் அவசியம்.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "ஆந்தை மற்றும் crows"

நோக்கம்: உலகம் முழுவதும் குழந்தைகளை வழங்குவதை சரிபார்க்கவும் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கவும்.

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட வேண்டும்: "ஆந்தைகள்" மற்றும் "க்ரோவ்ஸ்". அந்த மற்றும் மற்றவர்கள் தங்கள் வீட்டின் பின்னால், 3 மீட்டர் தூரத்திலிருந்தும், 3 மீட்டர் தூரத்திலிருந்தும் தங்கள் வீட்டிற்கு பின்னால் இருப்பார்கள்.

கல்வியாளர் பணி கொடுக்கிறது:

ஆந்தைகள் உண்மையை நேசிக்கின்றன, "crows" - பொய், அதனால் நான் உண்மையைச் சொன்னால், "ஆந்தைகள்" "ராவன்" பிடிக்க வேண்டும். "காகங்கள்" தங்கள் வீடுகளுக்கு ஓடுகின்றன.

ஆசிரியர் பின்னர் இயற்கை அறிவியல் உள்ளடக்கத்தை சொற்றொடர்களை உச்சரிக்க வேண்டும்:

- மேத்கீவ் காதல் புலிகள் உள்ளன

வசந்த காலத்தில் பிர்ச் காதுகள் உள்ளன

-ஸ்லான்ஸ் நீந்த எப்படி என்று தெரியவில்லை

-டெல்பின் ஒரு விலங்கு அல்ல, ஒரு மீன் அல்ல

இந்த தலைப்பில் தங்கள் அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்ட சரியான அல்லது ஒழுங்கற்ற சொற்றொடரை குழந்தைகள் அறிந்திருக்க வேண்டும், இந்த சொற்றொடரைப் பற்றி (ரன் அல்லது பிடிக்கவும்) அவர்கள் எப்படியோ அல்லது இல்லையெனில் ஏன் குழந்தைகள் கேட்க வேண்டும் பின்னர், மற்றும் 2-3 சொற்றொடர்களை பின்னர் இடங்களில் வீரர்கள் மாறும் பிறகு குழந்தைகள் கேட்கும் பிறகு அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு « நாம் அனைவரும் வேறுபட்டவை "

நோக்கம்: இயற்கை உலகின் பல்வேறு வகைகளை காட்டுங்கள், அதன் தனித்துவமான, ஒதுக்கீடு நல்ல குணங்கள் எந்த இயற்கை பொருள்.

கல்வியாளர் பணி கொடுக்கிறது:

நதியை நேசிப்பவர்களிடம், கடலை நேசிப்பவர்களிடம் நின்று, நின்று, நடுத்தர அதைப் போலவே அதைப் பிடிக்கும்.

பின்னர் குழந்தைகள் கேள்விகளை கொடுக்கிறார்கள்:

நீங்கள் ஏன் கடலை விரும்புகிறீர்கள்?

நீ ஏன் ஒரு நதியை விரும்புகிறாய்?

நீங்கள் ஏன் நடுவில் தங்கினீர்கள்?

விருப்பங்கள் பணிகள்: குளிர்கால - கோடை,

கெமோமில் - பெல், மழை - பனி.

விளையாட்டின் முடிவில், ஆசிரியர் இருவரும் நல்லவராக இருக்க வேண்டும் என்று முடிவு செய்ய வேண்டும், இந்த விளையாட்டுகளின் விளைவாக இயற்கையில் இந்த நல்லதை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம், இது நல்லது என்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினம், அவை நடுத்தரத்தில் இருக்கும். எனினும், இது விளையாட்டின் இலக்கு அல்ல.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு « உங்கள் மரம் கண்டுபிடிக்க "

நோக்கம்: தெரிந்து கொள்ள வாய்ப்பு உறுதி சுற்றுச்சூழல், நேரடி தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தவும் (இயற்கையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது).

ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையின் குழந்தையை இணைத்துக்கொள்கிறார், அவரைச் சுற்றிலும் பல முறை சுழற்றுகிறார், சில மரங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. குழந்தை இந்த மரத்தை ஆராய வேண்டும், அவரை உணர்கிறேன்.

ஆய்வின் போது, \u200b\u200bகல்வியாளர் முன்னணி கேள்விகளை கேட்கிறார்:

அது மென்மையானது அல்லது இல்லையா?

அது மீது இலைகள் இருக்கிறதா?

தரையில் இருந்து தொடங்கும்?

பின்னர் ஆசிரியர் மரத்தில் இருந்து குழந்தையை எடுத்து, தடயங்கள் குழப்பம், அவரது கண்களைத் திறந்து, மரத்தின் உணர்வின் போது அனுபவத்தை பயன்படுத்தி "அவரது" மரத்தை யூகிக்க முன்மொழிகிறது.

எதிர்காலத்தில், நீங்கள் குழந்தைகளை ஜோடிகளாக வழங்கலாம்.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "பருவங்கள்"

நோக்கம்: ஒரு தருக்க சிந்தனை அபிவிருத்தி மற்றும் இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்களின் கருத்துடன் குழந்தைகளின் எல்லைகளை வளப்படுத்தவும்.

கல்வியாளர் வாழ்க்கை உலகின் எந்தப் பொருளையும் (வாழ்க்கை அல்லது காய்கறி) எந்தவொரு பொருளும் அழைக்கிறார் மற்றும் குழந்தைகள் முன்வைக்கிறார் மற்றும் இந்த உருப்படியை கோடைகாலத்தில் எங்கு காணலாம் என்று அழைக்கிறார், வசந்த காலத்தில் வீழ்ச்சி.

உதாரணமாக: காளான்கள்.

கோடையில் - வனப்பகுதியில், சாலையில் விளிம்புகள், புல்வெளியில், மற்றும் வங்கிகளில் பதிவு செய்யப்பட்ட, உலர்ந்த, உலர்ந்த, கடந்த ஆண்டு முதல் அல்லது இந்த ஆண்டு தயாரிக்கப்பட்டது.

வீழ்ச்சி - அதே.

குளிர்காலத்தில், மட்டுமே பதிவு செய்யப்பட்ட அல்லது உலர்ந்த, ஆனால் அவை சிறப்பாக ஒதுக்கப்பட்ட இடத்தில் வளர்க்கப்பட்டால் மட்டுமே புதியதாக இருக்கலாம்.

வசந்த காலத்தில் - குளிர்காலத்தில் பார்க்க, ஆனால் வசந்த காலத்தில் வளரும் காளான்கள் சேர்க்க (currants).

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "என்ன மாறியது"

Idactic பணி. ஒற்றுமை உள்ள பொருட்களை கண்டுபிடிக்க.
விளையாட்டு நடவடிக்கை. இதே போன்ற விஷயத்தைத் தேடுங்கள்.
ஆட்சி.அவரது விளக்கத்தை கேட்ட பிறகு, சிக்னலரால் மட்டுமே ஒரு அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஆலை காட்ட முடியும்.
உபகரணங்கள். அதே தாவரங்கள் (3-4) இரண்டு அட்டவணையில் வைக்கப்படுகின்றன.
விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் அட்டவணையில் ஒன்றில் சில தாவரங்களைக் காட்டுகிறார், அவரது குணாதிசய அறிகுறிகளை விவரிக்கிறார், பின்னர் குழந்தையை மற்ற அட்டவணையில் அதே கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது. (குழு அறையில் ஒரே தாவரங்களைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை நீங்கள் கேட்கலாம்.)
விளையாட்டு அட்டவணையில் ஒவ்வொரு தாவரங்களுடனும் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "நான் உனக்கு என்ன சொல்கிறேன் என்று கண்டுபிடி"

Idactic பணி. பட்டியலிடப்பட்ட அம்சங்களில் பொருள்களை கண்டுபிடி.

விளையாட்டு நடவடிக்கை. அறிகுறிகளின் OPI ஆலை யூகிக்கிறேன்.

ஆட்சி. ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில் மட்டுமே அங்கீகரிக்கப்பட்ட காய்கறிகள் அல்லது பழங்களை அழைக்கவும்.

உபகரணங்கள். காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் மேஜையின் விளிம்பை சுற்றி விரிவுபடுத்தப்படுகின்றன, இதனால் அவை தெளிவாகத் தெரியும்

எல்லா குழந்தைகளும் பொருட்களின் அறிகுறிகளாக உள்ளன.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் மேஜையில் பொய் பொருள்களின் விவரங்களை விவரிக்கிறார், அதாவது

அழைப்புகள் படிவம்

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள், அவர்களின் ஓவியம் மற்றும் சுவை. ஆசிரியர் ஆசிரியர்களில் சிலவற்றை வழங்குகிறது: "மேஜையில் காட்டுங்கள், மற்றும்

டாம் நான் என்ன சொன்னேன் என்று அழைத்தேன். குழந்தை பணியை சமாளித்திருந்தால், கல்வியாளர் விவரிக்கிறார்

மற்றொரு பொருள், மற்றும் பணி ஏற்கனவே மற்றொரு குழந்தை. விளையாட்டு அனைத்து குழந்தைகள் வரை தொடர்கிறது

விளக்கம் மூலம் பொருள் யூகிக்க வேண்டாம்.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "அதே கண்டுபிடி"

Idactic பணி.ஒற்றுமை உள்ள பொருட்களை கண்டுபிடிக்க. விளையாட்டு நடவடிக்கை. குழந்தைகள் உருப்படிகளின் இடங்களில் மாற்றங்களைக் காணலாம்.

ஆட்சி. ஆசிரியர் சில இடங்களில் தாவரங்களை எவ்வாறு மாற்றுகிறது என்பதைப் பாருங்கள், அது சாத்தியமற்றது.
உபகரணங்கள். இரண்டு அட்டவணைகள் மீது, Ficus போன்ற ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் 3-4 ஒத்த தாவரங்கள் உள்ளன, பூக்கும் தோட்டக்கலை, அஸ்பாரகஸ், மணம் தோட்ட செடி வகை.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் தாவரங்களைக் கவனிப்பதற்காக குழந்தைகளை நன்கு கேட்கிறார், அவர்களின் கண்களை மூடு. இந்த நேரத்தில், அவர் அதே மேஜையில் தாவரங்களை மாற்றுகிறார். பின்னர் அவர்கள் முன் நிற்கும் போது பானை மறுசீரமைக்க குழந்தைகளுக்கு கேட்கிறார்கள், மற்ற அட்டவணையில் தாவரங்கள் வரிசையில் தங்கள் இருப்பிடத்தை ஒப்பிட்டு. சில repetitions பிறகு, நீங்கள் ஒரு தொகுப்பு தாவரங்கள் (காட்சி கட்டுப்பாடு இல்லாமல்) ஒரு விளையாட்டு செய்ய முடியும்.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "விளக்கத்தில் ஆலை யூகிக்கவும்"

Idactic பணி. பட்டியலிடப்பட்ட அம்சங்களில் பொருள்களை கண்டுபிடி. விளையாட்டு நடவடிக்கை. தேடல்

புதிர் விளக்கத்தில் உருப்படிகள்.

ஆட்சி. அவரது வேண்டுகோளில் டப்பரின் கதைக்குப் பிறகு ஆலை மட்டுமே ஆலை முடியும்.

உபகரணங்கள். முதல் விளையாட்டுகளுக்கு, பல உட்புற தாவரங்கள் இல்லை (2-3) குறிப்பிடத்தக்கவை

தனித்துவமான அம்சங்கள். எல்லா குழந்தைகளும் ஒவ்வொரு ஆலைகளையும் தெளிவாகக் காணலாம் என்பதால் அவை மேஜையில் வைக்கப்படுகின்றன.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் தாவரங்களில் ஒன்றைப் பற்றி விரிவாக பேசத் தொடங்குகிறார். முதலாவதாக, அவர் உதாரணமாக, குறிப்புகள் என்று

இது "புல்" மீது "மரத்தில்" இருப்பதாக தெரிகிறது, பின்னர் தாவரங்கள் தண்டு இருக்கிறதா என்று கேட்கும். Pedagogh கவனம் செலுத்துகிறது

இலைகள் வடிவத்தில் குழந்தைகள் (சுற்று, ஓவல் வடிவம் - வெள்ளரிக்காய் போன்ற, குறுகிய, நீண்ட), வண்ண ஓவியம் (அடிப்படை நிறங்கள்),

முதல் விளக்கம் முதல் விளக்கம் மெதுவான வேகத்தில் வழங்கப்படுகிறது, அதனால் குழந்தைகள் பார்க்க முடியும் என்று

கல்வியாளர் என்ன சொல்கிறார் என்பதைக் கவனியுங்கள். விளக்கம் முடிந்ததும், ஆசிரியர் கேட்கிறார்: "என்ன வகையான ஆலை நான்

கூறினார்? " குழந்தைகள் ஒரு ஆலை காட்டுகிறார்கள், அவர்கள் முடியுமானால், அதை அழைக்கவும். குழுவில் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் தோழர்களே வழங்கலாம்

விவரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து தாவரங்களையும் திசைதிருப்பல்.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க"

முதல் விருப்பம்.

Idactic பணி. வார்த்தை பெயர் மூலம் ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க.

கேமிங் நடவடிக்கைகள். இனங்கள் என்று அழைக்கப்படும் தேடல்கள்.

ஆட்சி. ஆலை மறைத்து எங்கே பார்க்க, அது சாத்தியமற்றது.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியர் குழு அறையில் வளர்ந்து வரும் அறையை அழைக்கிறார், குழந்தைகள் அதை கண்டுபிடிக்க வேண்டும். முதல்

ஆசிரியர் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பணி கொடுக்கிறார்: "குழு அறையில் ஒரு தாவரத்தை யார் கண்டுபிடிப்பார்கள், நான் பெயரிடுவேன்?" பிறகு

நீங்கள் பணியை முடிக்க வேண்டும் சில குழந்தைகளுக்கு கோரிக்கை விடுக்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு பெரிய பகுதியில் ஒரு சொந்த தாவர கண்டுபிடிக்க கடினமாக இருந்தால்

பலர் மத்தியில் அறைகள், விளையாட்டு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தாவரங்கள் என்று முன் perforated, ஒப்புமை மூலம் மேற்கொள்ள முடியும்

மேஜையில் வைக்கவும். பின்னர் அறையில் தாவரங்கள் தேடல் விளையாட்டின் சிக்கலான பதிப்பாக இருக்கும்.

இரண்டாவது விருப்பம்.

நீங்கள் ஒரு கல்வியாளர் அல்லது குழந்தைகள் இருந்து யாரோ மறைக்க வேண்டும் என்று பொம்மை பயன்படுத்தி விளையாட்டு செலவிட முடியும் (விளையாட்டு பார்க்க "

matryoshka HID? "), ஆனால் அதற்கு பதிலாக அறை ஆலை OPI க்கு பதிலாக, பொம்மை மறைத்து அருகில், நீங்கள் கொடுக்க முடியும்

அவரது பெயர் மட்டுமே.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "என்ன நடந்தது!"

Idactic பணி. ஒரு நினைவக ஆலை (காட்சி கட்டுப்பாடு இல்லாமல்) அழைக்கவும். விளையாட்டு நடவடிக்கை. என்ன ஆலை இல்லை என்று நினைக்கிறேன். ஆட்சி. எந்த ஆலை சுத்தம் செய்யப்படுகிறது, அது சாத்தியமற்றது. உபகரணங்கள். மேஜையில் அதே தாவரங்களில் 2-3 பிரபலமான குழந்தைகளை வைத்து.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளை மேஜையில் நின்று பார்க்கும் குழந்தைகளை வழங்குகிறது, பின்னர் உங்கள் கண்களை மூடு. இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் ஒரு ஆலை நீக்குகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் கண்களைத் திறக்கும் போது, \u200b\u200bஆசிரியர் கேட்கிறார்: "என்ன ஆலை செய்யவில்லை?" சரியான பதில் கிடைத்தால், ஆலை இடத்தில் வைக்கப்பட்டு, விளையாட்டு மற்றொரு விஷயத்துடன் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது. குறிப்பு. மேலே விளையாட்டுகள் 3-4 ஆண்டுகள் குழந்தைகள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "விவரிக்கிறேன், நான் யூகிக்கிறேன்"

Idactic பணி. ஒரு வயது வந்தவரால் ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க.

விளையாட்டு நடவடிக்கை. ஒரு புதிர் விளக்கம் மூலம் யூகிக்க தாவரங்கள்.

ஆட்சி. முதல் நீங்கள் சொல்லும் ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க வேண்டும், பின்னர் அதை அழைக்க.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் குழு அறையில் அமைந்துள்ள தாவரங்களில் ஒன்றை விவரிக்கிறார். குழந்தைகள் அவரை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்

விளக்கம் மூலம், மற்றும் அது அவர்களுக்கு தெரிந்திருந்தால் என்றால், பின்னர் அழைக்க. அந்த தாவரங்கள் யாருடைய பெயர்கள் குழந்தைகளுக்கு இன்னும் தெரியாது

ஊட்டி தன்னை அழைக்கிறது.

விவரிக்கும் போது, \u200b\u200bபொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்: "தாள் வடிவம்", "வண்ண வண்ணம்" மற்றும் பல. அது

தாவரங்கள் போது தனித்துவமான மற்றும் பொது ஒதுக்க உதவும் குழந்தைகள் உதவும்.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "நான் உனக்கு என்ன சொல்கிறேன் என்று கண்டுபிடி"

Idactic பணி. வயது வந்தோருக்கான கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் தாவரங்களின் அறிகுறிகளை விவரிக்கவும் அழைக்கவும்.

விளையாட்டு நடவடிக்கை. வயது வந்தவர்களுக்கு "புதிர்" வரைதல். விதிகள். நிறைந்த தாவரங்களை அழைப்பது அழைக்கப்பட முடியாது. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியருக்கு குழந்தைகளுக்கு முகம் கொடுக்கிறது, மேஜையில் நிற்கும் உட்புற தாவரங்களுக்கு மீண்டும். ஆசிரியருக்கு ஒரு குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுத்து, குழந்தைகளுக்கு ஆலைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து காண்பிப்பதை கேட்கிறார், இது அவர் தோழர்களின் விளக்கத்தால் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஒரு தண்டு, வடிவம் மற்றும் இலைகள் (பச்சை நிறங்கள் அழைப்புகள்), தாளின் மேற்பரப்பு (மென்மையான, ஷாகி), மலர்கள் உள்ளன, அவை கிளை மீது இருப்பதால் மலர்கள் உள்ளனவா? அவர்கள். உதாரணமாக: "ஒரு மரம் அல்லது புல் மீது என்ன இருக்கிறது? தண்டு கொழுப்பு, நேராக? வெள்ளரிக்காய் போன்ற பெரிய இலைகள்? இருண்ட பச்சை, பளபளப்பான? " ஆலை கற்றுக்கொண்டேன், ஆசிரியர் அழைப்புகள் மற்றும் அதை காட்டுகிறது. விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் முடியும்.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "சுத்தமான, நாங்கள் வெளியே வருவோம்"

முதல் விருப்பம்.

Idactic பணி. பொருட்களை விவரிக்க மற்றும் விளக்கம் கண்டுபிடிக்க.

உபகரணங்கள். 3-4 தாவரங்கள் மேஜையில் வைக்கப்படுகின்றன.

விளையாட்டு நடவடிக்கை. நிவாரணம் மற்றும் தாவரங்களின் புதிர் புதிர்கள்.

ஆட்சி. அதை அழைக்காமல் ஆலை விவரிக்க வேண்டியது அவசியம்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஒரு குழந்தை கதவை வெளியே செல்கிறது. அவர் இயக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் என்ன ஆலை மற்றும் என்ன என்று உடன்படுகிறார்கள்

பேசு. டிரைவிங் ரிட்டர்ன்ஸ், மற்றும் குழந்தைகள் அவரை கர்ப்பமாக விவரிக்கிறார்கள். கவனமாக கதை கேட்பது,

முன்னணி ஆலை அழைக்க மற்றும் காட்ட வேண்டும்.

இரண்டாவது விருப்பம்.

கல்வியாளர் சில தாவரங்களை மேஜையில் நிற்கும் குழந்தைகளில் ஒன்றை வழங்குகிறது. மீதமுள்ள கதையை கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், அதை அழைக்கவும்.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "நீங்கள் அழைக்க என்ன விற்க"

Idactic பணி. பெயர் மூலம் பொருள் கண்டுபிடிக்க.
கேமிங் நடவடிக்கைகள். வாங்குபவர் மற்றும் விற்பனையாளரின் பாத்திரங்களின் பூர்த்தி.
விதிகள். வாங்குபவர் ஆலை அழைக்க வேண்டும், ஆனால் அதை காட்ட முடியாது. விற்பனையாளர் ரேங்க் ஒரு ஆலை காண்கிறார்.
உபகரணங்கள்.வீட்டு தாவரங்கள், புலம் மற்றும் தோட்டத்தில் மலர்கள் எடு. அவர் மேஜையில் அவற்றை வைக்கவும்.
விளையாட்டின் போக்கில். ஒரு குழந்தை விற்பனையாளர், ஓய்வு வாங்குவோர். வாங்குவோர் ஹோ டைட் வாங்க என்று தாவரங்கள் அழைக்கிறார்கள், விற்பனையாளர் அவர்களை கண்டுபிடித்து கொள்முதல் கொடுக்கிறது. சிரமம் ஏற்பட்டால், வாங்குபவர் தாவரங்களின் அறிகுறிகளை அழைக்கலாம்.
குறிப்பு. கடந்த மூன்று விளையாட்டுகள் நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன.

தயாரிப்பு குழு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு "ஒரு இலை கண்டுபிடி, இது காண்பிக்கும்"

Idactic பணி. ஒற்றுமை உள்ள பொருட்களை கண்டுபிடிக்க.

விளையாட்டு நடவடிக்கை. வரையறுக்கப்பட்ட இலைகளுடன் குழந்தைகள் இயங்கும்.

ஆட்சி. அணியில் ("பறக்க") அணிக்கு நீங்கள் மட்டுமே காட்டப்படும் பங்குகளில் அதே தான் என்று மட்டுமே முடியும்

கல்வியாளர்.

Didactic விளையாட்டு சுற்றுச்சூழல் உள்ளடக்கம் ஒரு தனி உயிரினம் மற்றும் சுற்றுச்சூழலின் ஒருமைப்பாட்டைக் காண உதவுகிறது, இயல்பான ஒவ்வொரு பொருளின் தனித்துவத்தையும் உணர உதவுகிறது, நியாயமற்ற மனித தலையீடு இயற்கையில் மறுக்க முடியாத செயல்முறைகளை ஏற்படுத்தும் என்பதை புரிந்து கொள்ள. விளையாட்டு குழந்தைகள் பல சந்தோஷங்களை வழங்க, மற்றும் அவர்களின் விரிவான வளர்ச்சி ஊக்குவிக்கிறது. விளையாட்டுகளின் செயல்பாட்டில், உலகெங்கிலும் உள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவு, கல்வி நலன்களுக்காகவும், இயற்கையாகவும், கவனமாகவும் அக்கறையுடனான மனப்பான்மையும், அதேபோல் சுற்றுச்சூழல் - இயற்கையில் சுற்றுச்சூழல் நடத்தை. அவர்கள் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், உணர்ச்சிக் கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்கும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார்கள். விளையாட்டுகள் இயற்கையில் பொருட்களில் தங்கள் ஆர்வத்தை அழித்து, குழந்தைகள் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. அறிவார்ந்த விளையாட்டுகளில் ஈடுபடுகின்ற அறிவுஜீவிகள்: திட்ட நடவடிக்கைகள், நேரத்திலும், விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இடையே, முடிவுகளை மதிப்பிடுகின்றன.

இந்த அட்டை திசையில் ஒரு நிரலை உருவாக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது " அறிவாற்றல் வளர்ச்சி2015-2016 ஆம் ஆண்டிற்கான "(இயற்கையின் உலகத்துடனான பழக்கவழக்கம்) மற்றும் Preschoolers சுற்றுச்சூழல் கல்விக்கு பொருட்டு மூத்த மற்றும் தயாரிப்புக் குழுக்களுக்கு நாள் பயன்முறையில் பயன்படுத்தவும்.

№1

தலைப்பு: "யூகிக்கவும், வரையவும்"

நோக்கம்:ஒரு சிறிய மோட்டார் மற்றும் தன்னிச்சையான சிந்தனை உருவாக்க.

Idactic பொருள்: பனி அல்லது மணலில் (பருவத்தை பொறுத்து) மீது குச்சிகளை வரைதல்

முறை: கல்வியாளர் கவிதை உரை படித்து, குழந்தைகள் பனி அல்லது மணலில் சாப்ஸ்டிக்குகள் பதில்களை வரைய. யார் பேசியவர், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறுகிறார்.

№2

தலைப்பு: "யாருடைய விதைகள்?"

நோக்கம்: காய்கறிகள், பழங்கள் மற்றும் அவர்களின் விதைகளை வேறுபடுத்துவதில் குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்யவும். நினைவகம், செறிவு, கவனிப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குங்கள்.

Idactic பொருள்: காய்கறிகள், பழங்கள், பழ மரங்கள் அட்டைகள்; பல்வேறு விதைகள் கொண்ட தட்டு.

முறை: குழந்தைகள் ஒரு விதைகளை எடுத்து, பொருத்தமான பழம் அல்லது காய்கறிகளின் அட்டையில் அவற்றை இடுகின்றன.

№3

பொருள்: "எந்த கிளையிலிருந்து குழந்தை?"

நோக்கம்: மரங்களின் தனித்துவமான அறிகுறிகளை வேறுபடுத்துங்கள்.

Idactic பொருள்: ஒரு ரோவன் மரம், பிர்ச், ஆஸ்பென், வில்லோ போன்ற இலைகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்; மரங்கள் அட்டைகள்.

முறை: வெரண்டா மீது, நாற்காலிகள் ஒருவருக்கொருவர் தூரத்தில் சில தூரத்தில் காட்சிப்படுத்தப்படுகின்றன. அவர்கள் ஒரு மரத்தின் படத்தை வைத்திருக்கிறார்கள். குழந்தைகள் இலைகளின் படத்துடன் அட்டைகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. அணியின் கூற்றுப்படி "ஒருமுறை, இரண்டு, மூன்று, இயங்கும் மரம் இலை", குழந்தைகள் தங்கள் இடங்களில் ரன், பின்னர் அட்டைகள் மாறி வருகின்றன.

№4

பொருள்: "என்ன பூச்சி, பெயர்?"

நோக்கம்: குழந்தைகள் "பூச்சி" என்ற கருத்தை உருவாக்குவதற்கு. பூச்சிக்கொல்லி பிரதிநிதிகளை அடையாளம் கண்டு அழைக்கவும்: பறக்க, பட்டாம்பூச்சி, டிராகன்ஃபிளை, ladybug., தேனீ, பிழை, வெட்டுக்கிளி ...

Idactic பொருள்: பூச்சிகள் படங்களை வெட்டுங்கள்.

முறை: குழந்தைகள் படத்தை சேகரிக்க வேண்டும், பூச்சியை அழைக்க வேண்டும். யாராவது கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் புதிர் பயன்படுத்தலாம்:

அவள் மீதமுள்ள அனைத்து பிழைகள்

மீண்டும் சிவப்பு.

மற்றும் அவள் குவளையில்

கருப்பு புள்ளிகள்.

(Ladybug)

அவள் 4 இறக்கைகள்,

உடல் ஒரு அம்புக்குறி போன்ற மெல்லிய,

பெரிய, பெரிய கண்கள்,

அவளை கூப்பிடு ...

(தட்டான்)

மணம் பாத்திரங்களின் நிறங்களின் சாறு.

எங்களுக்கு மற்றும் மெழுகு மற்றும் தேன் கொடுக்கிறது.

அவள் மிலா,

அவளுடைய பெயர் ...

(தேனீ)

நான் உட்கார்ந்து போது ஒரு buzz இல்லை,

நான் போகும் போது buzz இல்லை.

காற்றில் வட்டம் இருந்தால்,

இங்கே நான் விரிவுபடுத்துவேன்.

(பிழை)

நாங்கள் திட்டமிட்டுள்ளோம்

அவர்கள் மீது ஒரு முறை உள்ளது.

நாங்கள் கிங்கத்தால் திசை திருப்பப்படுகிறோம்

என்ன விண்வெளி வட்டம்!

(பட்டாம்பூச்சி)

№5

பொருள்: "அதே மலர் கண்டுபிடிக்கவும்"

நோக்கம்: படத்தில் இதேபோன்ற படத்தின் பொருள்களை கண்டுபிடிப்பதில் குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்யவும். கல்வி, செறிவு, படிவம் குழந்தைகள் பேச்சு.

Idactic பொருள்: உண்மையான படுக்கையறை மலர்கள், பொருத்தமான அட்டைகள்.

முறை: குழந்தைகள் படத்துடன் அட்டைகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன அறை மலர்கள்அவர்கள் குழுவில் அதே கண்டுபிடிக்க வேண்டும், நிகழ்ச்சி மற்றும் முடிந்தால், அழைக்கப்படும்.

№6

தலைப்பு: "யார் பாடுகிறார்?"

நோக்கம்:பேச்சு வெளிப்பாடு அமைக்க. சரியான ஒலி இயங்கும் பறவைகள் சிகிச்சை. பறவையின் அம்சங்களைப் பற்றி பிள்ளைகள் பற்றிய அறிவை உண்ணுங்கள்.

Idactic பொருள்: ஆடியோ பதிவு பறவை பாடல். கோழி அட்டைகள்

முறை: பறவை பாடும் ஆடியோ பதிவு ஒலிக்கிறது. பிள்ளைகள் ஒரு பறவையின் ஒரு படத்துடன் ஒரு அட்டையை கண்டுபிடித்து கண்டுபிடிப்பார்கள்.

№7

தலைப்பு: "வசந்த மலர் நினைக்கிறேன்"

நோக்கம்:முடிவுக்கு புதிர் கேட்க, கவனத்தை கொண்டு வரவும். அடையாளம் முழுவதும் செயல்பட. பேச்சு மற்றும் தருக்க சிந்தனை உருவாக்குங்கள்.

Idactic பொருள்: வசந்த நிறங்கள் பற்றி கவிதைகள் புதிதுகளும். மலர்கள் ஒரு படத்துடன் பொருள் படங்கள்.

முறை: ஆசிரியர் புதிர்களை வாசிக்கிறார், பதில்களிலிருந்து குழந்தைகள் அதனுடன் தொடர்புடைய மலர் கண்டுபிடித்து அதை அழைக்கிறார்கள்.

வசந்த சூரியன் தினம்

கோல்டன் மலர் பூக்கும்.

ஒரு உயர் மெல்லிய காலில்

அவர் பாதையில் இருந்து கனவு கண்டார்.

(டேன்டேலியன்)

ஸ்பிரிங், அதன் சொந்த விசித்திரக் கதையுடன்,

மேஜிக் வாண்ட் அலை

மற்றும் பனி மலர் முதல் பூக்கும் வேண்டும்

(Snowdrop)

மே, சூடான மற்றும் விரைவில் கோடை.
எல்லாம் கீரைகள் உடையணிந்து.
ஒரு உமிழும் நீரூற்று போன்ற -
வெளிப்படுத்துகிறது ...

(துலிப்)

இது பூக்கள் சில நேரங்களில் இருக்கலாம்,

காட்டில் நிழலில் நீங்கள் அதை கண்டுபிடிப்பீர்கள்:

மணிகள் போன்ற தண்டுகளில், அரிதாகத்தான்

மணம் மலர்கள் செயலிழக்கின்றன.

(பள்ளத்தாக்கு லில்லி)

№8

பொருள்: "நாங்கள் கூடையில் என்ன எடுத்து?"

நோக்கம்:அறுவடை அறுவடை எந்த அறுவடை துறையில் சேகரிக்கப்படுகிறது, தோட்டத்தில், தோட்டத்தில், காட்டில். அவர்களின் சாகுபடியின் இடத்தில் பழங்களை வேறுபடுத்திக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ள. மக்கள் பாதுகாப்பு மக்களின் பங்கு பற்றி ஒரு யோசனை உருவாக்க.

வினாடிக் பொருள் : காய்கறிகள், பழங்கள், தானியங்கள், தூதர்கள், காளான்கள், பெர்ரி, அத்துடன் கூடைகளை படத்துடன் medallions.

முறை: சில குழந்தைகள் இயற்கையின் பல்வேறு பரிசுகளை சித்தரிக்கும் medallions வேண்டும். மற்றவர்கள் ஒரு கூடையின் வடிவத்தில் medallions வேண்டும். குழந்தைகள் - மெர்குரி மியூசிக்கான பழங்கள் அறைகள், இயக்கங்கள் மற்றும் முகபாவங்கள் ஒரு மோசமான தர்பூசணத்தை சித்தரிக்கின்றன, ஒரு மென்மையான ஸ்ட்ராபெரி, புல் உள்ள காளான் மறைத்து ஒரு மென்மையான ஸ்ட்ராபெரி சித்தரிக்கின்றன. குழந்தைகள் - கூடைகள் இரண்டு கைகளிலும் பழங்கள் அடித்த வேண்டும். முன் தகுதி: ஒவ்வொரு குழந்தை ஒரு இடத்தில் வளரும் பழங்கள் (தோட்டத்தில் இருந்து காய்கறிகள், முதலியன) வளரும் பழங்கள் கொண்டு. இந்த நிலைமையை நிறைவேற்றிய ஒருவரை வென்றார்.

№9

தலைப்பு: "கப் - வேர்கள்"

நோக்கம்: ஒரு பகுதியை முழுவதுமாக தயாரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

Idactic பொருள்: இரண்டு வளையங்கள், காய்கறிகள் படங்கள்.

முறை:

விருப்பம் 1. இரண்டு வளையங்கள் எடுக்கப்படுகின்றன: சிவப்பு, நீலம். வளையங்களை சந்திப்பதால் அவற்றை வைக்கவும். ஹூப் சிவப்பில், உணவுகளில் வேர்கள், மற்றும் வளையங்களில் காய்கறிகளை வைக்க வேண்டியது அவசியம் நீல வண்ணம் - டாப்ஸ் பயன்படுத்த யார் அந்த.

குழந்தை மேஜைக்கு வரும், ஒரு காய்கறிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, குழந்தைகளுக்கு அதைக் காட்டுகிறது மற்றும் சரியான வட்டத்தில் வைக்கிறது, ஏன் ஒரு காய்கறி ஏன் இங்கே ஒரு காய்கறி வைக்கிறது என்பதை விளக்கும். (வளையங்களை கடந்து, காய்கறிகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், மற்றும் டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வெங்காயம், வோக்கோசு, முதலியன

விருப்பம் 2. மேஜை மீது டாப்ஸ் மற்றும் தாவரங்களின் வேர்கள் - காய்கறிகள். குழந்தைகள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன: டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள். முதல் குழுவின் குழந்தைகள் மேல், இரண்டாவது - வேர்கள். சிக்னலில், எல்லோரும் swarming இயங்கும். சிக்னலில் "ஒருமுறை, இரண்டு, மூன்று - உங்கள் ஜோடியை கண்டுபிடி!"

№10

தலைப்பு: "காற்று, பூமி, நீர்"

நோக்கம்: இயற்கை பொருள்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உண்ணுங்கள். தணிக்கை கவனத்தை, சிந்தனை, உளவுத்துறை உருவாக்க.

Idactic பொருள்: பந்து.

முறை:

விருப்பம் 1.கல்வியாளர் குழந்தைக்கு பந்தை வீசுகிறார், உதாரணமாக, "நாற்பது" என்ற இயற்கையின் பொருளை அழைக்கிறார். குழந்தை "காற்று" என்று பதிலளிக்க வேண்டும் மற்றும் பந்தை மீண்டும் தூக்கி எறிய வேண்டும். "டால்பின்" என்ற வார்த்தைக்கு குழந்தை "ஓநாய்" - "பூமி", முதலியன "நீர்" என்று பதிலளிக்கிறது.

விருப்பம் 2. கல்வியாளர் "ஏர்" என்ற வார்த்தையை அழைக்கிறார், பந்து பந்தை பிடிக்க வேண்டும். "நிலம்" என்ற வார்த்தையின் மீது - பூமியில் வாழும் விலங்கு; "நீர்" என்ற வார்த்தையின் மீது - ஆறுகள், கடல்கள், ஏரிகள் மற்றும் கடல்களின் வசிப்பிடத்தில்.

№11

தலைப்பு: "பையில் என்ன நினைக்கிறேன்?"

நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு கற்றுக் கொள்வது தொடர்பில் தெரிந்த பொருட்களை விவரிக்கவும், பண்புக்கூறு அம்சங்களின்படி அவற்றை யூகிக்கவும்.

Idactic பொருள்: காய்கறிகள் மற்றும் பண்பு வடிவம் மற்றும் பல்வேறு அடர்த்தி பழங்கள்: வெங்காயம், பீட், தக்காளி, பிளம், ஆப்பிள், பேரி மற்றும் டி.ஆர்.

முறை: நீங்கள் விளையாட்டு "அற்புதமான பை" வகை விளையாட வேண்டும். குழந்தைகள் அதை நீக்கி முன் பையில் பொருள் உணர்கிறேன், அது அவரது பண்பு அறிகுறிகள் அழைக்க வேண்டும்.

№12

தலைப்பு: "இயற்கை மற்றும் மனிதன்"

நோக்கம்: ஒரு நபர் உருவாக்கிய குழந்தைகளின் அறிவை பாதுகாப்பாகவும் ஒழுங்குபடுத்தவும், இயற்கையானது ஒரு மனிதனைக் கொடுக்கிறது.

Idactic பொருள்: பந்து.

முறை: ஆசிரியர்களுடனான ஒரு உரையாடலைச் செலவிடுகிறார், இதையொட்டி, நம்மைச் சுற்றியுள்ள பொருள்களையோ அல்லது இயற்கையாகவோ அல்லது இயற்கையாகவோ இருப்பதாக அவர்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்துகிறது. உதாரணமாக, காடு, நிலக்கரி, எண்ணெய், வாயு இயற்கையில் உள்ளது, மற்றும் வீட்டில், தாவரங்கள் ஒரு நபர் உருவாக்க.

"மனிதனால் என்ன செய்யப்படுகிறது?"? ஆசிரியரை கேட்கிறார் மற்றும் பந்து வீசுகிறார்.

"இயற்கையால் என்ன உருவாக்கப்பட்டது?"? ஆசிரியரை கேட்கிறார் மற்றும் பந்து வீசுகிறார்.

குழந்தைகள் பந்து பிடிக்க மற்றும் கேள்விக்கு பதில். யார் ஞாபகம் இல்லை, அவரது நடவடிக்கை தவறவிட்டார்.

№13

பொருள்: "விரும்பியதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்"

நோக்கம்: இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை அறிவேன். சிந்தனை, புலனுணர்வு செயல்பாடு உருவாக்கவும்.

Idactic பொருள்: பொருள் படங்கள்.

முறை: மேஜையில் சிதறி பொருள் படங்கள். கல்வியாளர் எந்த சொத்து அல்லது ஒரு அறிகுறி அழைக்கிறது, மற்றும் குழந்தைகள் முடிந்தவரை பல பொருட்களை தேர்வு செய்ய வேண்டும், இது இந்த சொத்து உள்ளது.

உதாரணமாக: "பச்சை" - இது ஒரு இலை, வெள்ளரிக்காய், வெட்டுக்கிளி முட்டைக்கோஸ் ஆகியவற்றின் படங்களாக இருக்கலாம். அல்லது: "ஈரமான" - தண்ணீர், ரோஸ், மேகம், பனி, பனி, முதலியன

№14

பொருள்: "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எங்கே?"

நோக்கம்: தண்ணீர் பல்வேறு மாநிலங்கள் பற்றி அறிவுரை. நினைவகம், புலனுணர்வு செயல்பாடு உருவாக்கவும்.

Idactic பொருள்: பல்வேறு நீர் நிலைமைகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்: நீர்வீழ்ச்சி, நதி, குட்டை, பனி, பனிப்பொழிவு, மேகம், மழை, தம்பதிகள், ஸ்னோஃபிளாக், முதலியன

முறை:

விருப்பம் 1. குழந்தைகள் ஒரு வட்டம் சுற்று அட்டைகள் சுற்றி செல்ல. பல்வேறு நீர் நாடுகள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன: நீர்வீழ்ச்சி, நதி, குட்டை, பனி, பனிப்பொழிவு, மேகம், மழை, தம்பதிகள், ஸ்னோஃபிளாக், முதலியன

ஒரு வட்டத்தில் இயக்கம் போது, \u200b\u200bவார்த்தைகள் உச்சரிக்கப்படுகிறது:

அந்த கோடை வந்தது.

சூரியன் சிறிது சிறிதாக ஏற்றிவிட்டது.

அது உளவு வெளியே சூடாக இருந்தது,

ஸ்னோஃபிளாக் பார்க்க எங்கே?

கடைசி வார்த்தை, அனைவருக்கும் நிறுத்தப்படும். விரும்பிய படங்களால் தேவைப்படும் நபர்கள் அவற்றின் விருப்பத்தை விளக்க வேண்டும். இயக்கம் தொடர்கிறது:

இறுதியாக, குளிர்காலம் வந்தது:

காட்சிகள், பனிப்புயல், குளிர்.

ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்லுங்கள்.

ஸ்னோஃபிளாக் பார்க்க எங்கே?

விரும்பிய படங்கள் மீண்டும் தேர்வு மற்றும் தேர்வு விளக்கினார், முதலியன.

விருப்பம் 2. நான்கு பருவங்களின் படத்துடன் 4 மடக்கு பொய். குழந்தைகள் தங்கள் வளையங்களை அவர்கள் பரப்ப வேண்டும், தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகின்றனர். சில கார்டுகள் ஆண்டின் பல முறை ஒத்துப்போகின்றன.

முடிவு கேள்விகளுக்கு பதில்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது:

ஆண்டு எந்த நேரம், இயற்கையில் தண்ணீர் ஒரு திட நிலையில் இருக்க முடியும்?

(குளிர்காலத்தில், ஆரம்ப வசந்த காலம், பிற்பகுதியில் இலையுதிர்).

№15

தலைப்பு: "பறவைகள் பறந்து"

நோக்கம்:பறவைகள் யோசனை தெளிவுபடுத்தவும்.

Idactic பொருள்: பறவைகள் பற்றி கவிதை.

முறை: ஆசிரியர் மட்டுமே பறவைகள் அழைக்கிறார், ஆனால் அவர் திடீரென்று தவறாக இருந்தால், குழந்தைகள் திரும்ப அல்லது clap வேண்டும்.

உதாரணத்திற்கு. பறவைகள் பறந்து: புறாக்கள், செக்ஸ், ஈக்கள் மற்றும் கூந்தல்.

குழந்தைகள் நம்பிக்கை -

என்ன தவறு? (ஈக்கள்)

யார் யார்? (பூச்சிகள்)

பறவைகள் பறந்து: புறாக்கள், செக்ஸ், கொட்டுகள், காகங்கள், டாஸ்கள், பாஸ்தா.

குழந்தைகள் மாறுகிறார்கள்.

பறவைகள் பறந்து: புறாக்கள், cunits ...

குழந்தைகள் மாறுகிறார்கள். விளையாட்டு தொடர்கிறது.

பறவைகள் பறந்து:

புறா டையிட்சா,

பேச்சு மற்றும் haircuts,

Chibiss, strims,

ஸ்டோர்ஸ், குக்,

கூட ஆந்தைகள் - silexes,

ஸ்வான்ஸ், ஸ்க்வார்ட்ஸ்.

நீங்கள் நன்றாக செய்கிறீர்கள்.

விளைவு: பாடத்திட்டம், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, புலம்பெயர்ந்த மற்றும் குளிர்கால பறவைகள் தெளிவுபடுத்துகிறது.

№16

பொருள்: "எப்போது அது நடக்கிறது?"

நோக்கம்:குழந்தைகளுக்கு பருவங்களின் அறிகுறிகளை வேறுபடுத்தி கற்பித்தல். ஒரு கவிதை வார்த்தை உதவியுடன் ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் அழகு, பருவகால நிகழ்வுகள் மற்றும் மக்கள் வகுப்புகள் பல்வேறு காட்ட.

Idactic பொருள்: ஒவ்வொரு குழந்தை, வசந்த, கோடை, இலையுதிர் மற்றும் குளிர்காலத்தின் காட்சியமைப்பு படங்கள், ஆண்டின் ஆண்டுகளில் கவிதைகள்.

முறை: ஆசிரியர் கவிதை வாசிக்கிறார், மற்றும் குழந்தைகள் பருவத்தின் படத்தை ஒரு படத்தை காட்டுகிறது, இது கவிதை ஒத்துள்ளது.

வசந்த.

தீர்வு மீது, பாதைகள் கத்தி மூலம் செய்யப்படுகின்றன.

ஒரு tubercle கொண்டு, ஸ்ட்ரீம் ரன்கள், மற்றும் மரம் கீழ் பனி பொய்கள்.

கோடை.

மற்றும் ஒளி மற்றும் பரந்த

எங்கள் அமைதியான நதி.

நாங்கள் நீந்தை ஓடுகிறோம், மீன் கொண்டு தெளிக்கிறோம் ...

வீழ்ச்சி.

மந்தங்கள் மற்றும் மஞ்சள் கரு, புல்வெளிகளில் புல்,

துறைகளில் பச்சை உறைந்திருக்கும்.

வானத்தின் மேகம், சூரியன் மினுக்கல் இல்லை,

துறையில் காற்று எப்படி உள்ளது

மழை திகில்.

குளிர்கால.

நீல வானம் கீழ்

அழகான தரக்களுக்கான

சூரியன் பளபளப்பான, பனி பொய்கள்;

வெளிப்படையான வனப்பகுதி ஒரு கருப்பு

மற்றும் உறைபனி பச்சை மூலம் தளிர்,

மற்றும் பனி கீழ் நதி பிரகாசிக்கிறது.

№17

தலைப்பு: "மிருகங்கள், பறவைகள், மீன்"

நோக்கம்:திறமை, விலங்குகள், பறவைகள், மீன் ஆகியவற்றை வகைப்படுத்துதல்.

Idactic பொருள்: பந்து.

முறை:

விருப்பம் 1: குழந்தைகள் ஒரு வட்டம். வீரர்கள் ஒன்று சில விஷயங்களை எடுத்து தனது அண்டை சரியான கொடுக்கிறது, "இங்கே ஒரு பறவை. என்ன ஒரு பறவை? "

அண்டை பொருள் பொருள் எடுத்து விரைவாக பதிலளிக்கிறது (எந்த பறவை பெயர்).

பின்னர் அவர் மற்றொரு குழந்தைக்கு கொலை செய்வார், அதே கேள்வியுடன். விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்களின் அறிவின் பங்குகளைத் தீர்த்துவிடும் வரை இந்த பொருள் ஒரு வட்டத்தில் பரவுகிறது.

மேலும் விளையாட, மீன், விலங்குகள் அழைப்பு. (ஒரே ஒரு பறவை, மீன், மீன், மிருகம் இது சாத்தியமற்றது).

விருப்பம் 2:ஆசிரியர் பந்து ஒரு குழந்தை வீசுகிறார் மற்றும் வார்த்தை "பறவை" என்ற வார்த்தை. பந்தை பிடித்து யார் குழந்தை ஒரு இனங்கள் கருத்து, "ஸ்பாரோ" போன்ற, மற்றும் பந்து மீண்டும் தூக்கி வேண்டும். அடுத்த குழந்தை பறவை அழைக்க வேண்டும், ஆனால் மீண்டும் இல்லை.
இதேபோல், "மிருகங்கள்" மற்றும் "மீன்" என்ற வார்த்தைகளுடன் ஒரு விளையாட்டு உள்ளது.

№18

பொருள்: "வளர்ந்து வரும் என்ன நினைக்கிறேன்"

நோக்கம்: தாவர வளர்ச்சியின் பெயர்கள் மற்றும் தாவரங்களைப் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்; கவனம், உளவுத்துறை, நினைவகம் உருவாக்க.

வினாடிக் பொருள் : பந்து.

முறை : குழந்தைகள் நாற்காலிகள் உட்கார்ந்து அல்லது ஒரு வட்டத்தில் நிற்க. ஒரு கல்வியாளர் அல்லது குழந்தை குழந்தைகள் பந்தை சில வீசுகிறது, இந்த ஆலை வளரும் இடத்தில் அழைப்பு: தோட்டம், தோட்டம், புல்வெளியில், துறையில், காட்டில்.

№19

தலைப்பு: "விலங்கு பேசுங்கள்"

நோக்கம்: செல்லப்பிராணிகளை பற்றி குழந்தைகள் அறிவு பாதுகாக்க. மிகவும் பொதுவான அம்சங்களை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

Idactic பொருள்: வெவ்வேறு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் படங்கள் (இரண்டு பிரதிகள் ஒவ்வொன்றும்).

முறை: படங்களின் ஒரு நகல் ஒட்டுமொத்தமாகவும், இரண்டாவது பகுதிகளாகவும் வெட்டப்பட்டது. குழந்தைகள் முழு படங்களையும் காண்க, அவர்கள் வெட்டு பகுதிகளில் இருந்து விலங்கு ஒரு படத்தை உருவாக்க வேண்டும், ஆனால் மாதிரி இல்லாமல்.

№20

தலைப்பு: "என்ன செய்யப்பட்டது?"

நோக்கம்: பொருள் தயாரிக்கப்படும் பொருள் தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

Idactic பொருள்: மர கியூப், அலுமினிய கிண்ணம், கண்ணாடி ஜாடி, மெட்டல் பெல்., விசை, முதலியன

முறை : குழந்தைகள் பையில் இருந்து பல்வேறு பொருட்களை எடுத்து, ஒவ்வொரு உருப்படியை என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை சுட்டிக்காட்டினார்.

№21

பொருள்: "யூகிக்கிறேன் - கா"

நோக்கம்: புதிர் யூகிக்க குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குங்கள், படத்தில் ஒரு வாய்மொழி படத்தை படத்தை உருவாக்குங்கள்; பெர்ரி பற்றி குழந்தைகள் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

வினாடிக் பொருள் : ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெர்ரி ஒரு படத்தை கொண்ட படங்கள். புதிர் புத்தகம்.

முறை: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன் மேஜையில், குடிசைகளின் படங்கள் உள்ளன. ஆசிரியர் ஒரு புதிர் செய்கிறது, குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க மற்றும் படம்-யூகத்தை உயர்த்த.

№22

தலைப்பு: "சமையல் - நம்பமுடியாதது"

நோக்கம்:சமையல் மற்றும் சாப்பிடக்கூடிய காளான்கள் பற்றிய அறிவு அறிவுரை.

Idactic பொருள்: கூடை, சமையல் மற்றும் சாப்பிடக்கூடிய காளான்கள் ஒரு படத்தை கொண்ட பக்க படங்கள்.

முறை: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன் மேஜையில், குடிசைகளின் படங்கள் உள்ளன. கல்வியாளர் காளான்கள் ஒரு புதிர் செய்கிறது, குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க மற்றும் ஒரு படத்தை வைத்து - ஒரு கூடையில் சமையல் காளான் ஒரு யூகம்

№23

தலைப்பு: "உங்கள் கூழாங்கற்களை கண்டுபிடி"

நோக்கம்:தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள், கவனம், நினைவகம் உருவாக்க.

Idactic பொருள்: கற்கள் சேகரிப்பு.

முறை : ஒவ்வொரு குழந்தை சேகரிப்பில் இருந்து மிகவும் பிடித்த கல் தேர்வு (இந்த விளையாட்டு தெருவில் பரவியது என்றால், அது கண்டுபிடிக்கிறது), கவனமாக கருதுகிறது, வண்ண நினைவில், மேற்பரப்பு தொடர்கிறது, மேற்பரப்பு தொடுகிறது. பின்னர் அனைத்து கற்கள் ஒரு கையடக்க மற்றும் கலவையில் மடித்து. பணி - உங்கள் கல் கண்டுபிடிக்க.

№24

பொருள்: "மலர் ஸ்டோர்"

நோக்கம்: நிறங்கள் இடையே வேறுபடுத்தி திறன், விரைவில் அவர்களை அழைக்க, மற்றவர்கள் மத்தியில் விரும்பிய மலர் கண்டுபிடிக்க. வண்ணங்களில் குழுக்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், அழகான பூங்கொத்துகளை உருவாக்குங்கள்.

வினாடிக் பொருள் : இதழ்கள், வண்ண படங்கள்.

முறை :

விருப்பம் 1. Multicolored இதழ்கள் கொண்ட மேஜை தட்டில் வெவ்வேறு வடிவங்களில். குழந்தைகள் லோப்களை விரும்பினர், அவற்றின் நிறத்தை அழைக்கவும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இதழ்கள் மற்றும் வண்ணத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு மலர் கண்டுபிடிக்கவும்.

விருப்பம் 2. குழந்தைகள் விற்பனையாளர்கள் மற்றும் வாங்குவோர் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். வாங்குபவர் எனவே விற்பனையாளர் உடனடியாக மலர் பேச்சு பற்றி யூகிக்க என்று அவர்கள் தேர்வு மலர் விவரிக்க வேண்டும்.

விருப்பம் 3. மலர்கள் இருந்து, குழந்தைகள் சுயாதீனமாக மூன்று பூங்கொத்துகள் செய்ய: வசந்த, கோடை, இலையுதிர். நீங்கள் நிறங்களைப் பற்றிய கவிதைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

№25

தலைப்பு: "நான்காவது கூடுதல்"

நோக்கம்:பூச்சிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உண்ணுங்கள்.

Idactic பொருள்: இல்லை.

முறை : கல்வியாளர் நான்கு வார்த்தைகளை அழைப்பார், குழந்தைகள் அதிகப்படியான வார்த்தையை அழைக்க வேண்டும்:

விருப்பம் 1:

1) ஹரே, ஹெட்ஜ்ஹாக், ஃபாக்ஸ், பம்பல்பீ;

2) Wagtail, சிலந்தி, நட்சத்திர மீன், நாற்பது;

3) பட்டாம்பூச்சி, டிராகன்ஃப்லி, ரக்கூன், தேனீ;

4) வெட்டுக்கிளி, ladybug, sparrow, இருக்கலாம் வண்டு;

5) தேனீ, டிராகன்ஃபி, ரக்கூன், தேனீ;

6) வெட்டுக்கிளி, ladybug, sparrow, கொசு;

7) cockroach, flies, தேனீ, வண்டு;

8) Dragonfly, வெட்டுக்கிளி, தேனீ, ladybug;

9) தவளை, கொசு, வண்டு, பட்டாம்பூச்சி;
10) டிராகன்ஃபிளை, அந்துப்பூச்சி, பம்பல்பீ, குருவி.

விருப்பம் 2: கல்வியாளர் வார்த்தைகளை வாசிக்கிறார், மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு எறும்பு (துருவ ... தேனீ ... Tarakan) ஏற்றது பற்றி யோசிக்க வேண்டும்.

சொல்லகராதி: எரிச்சலூட்டும், கடின உழைப்பு, சிவப்பு மீண்டும், பேஷன், எரிச்சலூட்டும், ஹைவ், ஷாகி, மோதிரங்கள், நதி, அதிர்ச்சி, வலை, அபார்ட்மெண்ட், செரிமான, பூச்சி, "பறக்கும் மலர்", தேன்கூடு, மெல்லும், மெல்லும், "சாம்பியன் ஜம்பிங் மூலம், "கழுகு, பெரிய கண்கள், சிவப்பு, கோடிட்ட, திரள், தேன், மகரந்தம், கேட்டர்பில்லர், பாதுகாப்பு வண்ணம், ஸ்க்ரிங் நிறங்கள்.

№26

பொருள்: "கிரகங்கள் சரியானவை"

நோக்கம்:அடிப்படை கிரகங்கள் பற்றிய அறிவு.

வினாடிக் பொருள் : தையல் கதிர்கள் கொண்ட பெல்ட் - வெவ்வேறு நீளங்களின் ரிப்பன்களை (9 துண்டுகள்). கிரகங்கள் ஒரு படம் கொண்ட தொப்பிகள்.

இந்த கிரகத்தில் இத்தகைய வெப்பம்

ஆபத்தானது, நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும்.

எங்கள் வெப்பமான கிரகம் என்ன, அது எங்கே உள்ளது? (மெர்குரி, ஏனென்றால் அது சூரியனுக்கு நெருக்கமாக இருப்பதால்).

இந்த கிரகம் ஒரு கொடூரமான அடைத்திருக்கிறது,

அவளுடைய சூடான கதிர் அதை எடுக்கவில்லை.

இந்த கிரகம் என்ன? (புளூட்டோ, ஏனென்றால் சூரியன் மற்றும் அளவிலான குறைவான கிரகங்களின் அனைத்து கிரகங்களிலும் உள்ளது).

தொப்பி ஒரு குழந்தை "புளூன்" நீண்ட ரிப்பன் எண் 9 எடுக்கும்.

இது நமக்கு கிரகத்தின் எல்லா பாதையாகும்.

எங்கள் வாழ்க்கை எங்களுக்கு ஒரு கிரகம் கொடுத்தது ... (அனைத்து: பூமி)

கிரக பூமி சுழலும் என்ன கோளப்பாதை? சூரியன் நமது கிரகம் எங்கே? (3 வது அன்று).

தொப்பி "பூமியில்" ஒரு குழந்தை ரிப்பன் எண் 3 பின்னால் எடுக்கப்படுகிறது.

பிளானட் பூமிக்கு, இரண்டு கிரகங்கள் நெருக்கமாக உள்ளன.

நண்பர், அவர்கள் பெயர்கள் விரைவில் அழைக்கப்படும். (வீனஸ் மற்றும் செவ்வாய்).

தொப்பிகள் "வீனஸ்" மற்றும் "செவ்வாய்" ஆகியவை முறையே 2 வது சுற்றுப்பாதைகளை ஆக்கிரமித்து, 4 வது சுற்றுப்பாதைகளையும் ஆக்கிரமிக்கின்றன.

இந்த கிரகம் தன்னை பெருமைப்படுத்துகிறது
அது மிகப்பெரியதாக கருதப்படுகிறது என்பதால்.

இந்த கிரகம் என்ன? அது என்ன கோளப்பாதை? (வியாழன், சுற்றுப்பாதை №5).

தொப்பி ஒரு குழந்தை "வியாழன்" இடம் எண் 5 ஆகும்.

பிளானட் ரிங்க்ஸ் சூழப்பட்டுள்ளது,

இது எல்லாவற்றிலிருந்தும் வேறுபட்டது. (சனி)

குழந்தை "சனி" என்பது சுற்றுப்பாதை எண் 6 ஆகும்.

என்ன வகையான பச்சை கிரகங்கள்? (யுரேனஸ்)

பொருத்தமான தொப்பி உள்ள குழந்தை "நெப்டியூன்" சுற்றுப்பாதை எண் 8 ஆக்கிரமிக்கிறது.

எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் இடங்களை ஆக்கிரமித்து, "சூரியன்" சுற்றி சுழற்ற தொடங்கும்.

ஒரு வட்டம் நடன கிரகங்கள் உள்ளன.

ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த அளவு மற்றும் வண்ணம் கொண்டிருக்கிறது.

ஒவ்வொரு பாதையிலும் வரையறுக்கப்படுகிறது,

ஆனால் பூமியில் சமாதானத்தில் மட்டுமே வாழ்வில் வாழ்கின்றனர்.

№27

பொருள்: "யார் மூலம் இயக்கப்படுகிறது?"

நோக்கம்: மிருகங்களை விட குழந்தைகளில் குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான அறிவு. உருவாக்க அறிவாற்றல் வட்டி.

வினாடிக் பொருள் : பை.

முறை: பையில் உள்ளது: தேன், கொட்டைகள், சீஸ், தினை, ஆப்பிள், கேரட், முதலியன

குழந்தைகள் விலங்குகளுக்கு உணவு கிடைக்கும், யாரை யூகிக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன்.

№28

பொருள்: "பயனுள்ள- அல்லாத ஆப்டிகல்"

நோக்கம்:பயனுள்ள மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்களின் கருத்துக்களை உண்ணுங்கள்.

வினாடிக் பொருள் : தயாரிப்புகளின் படத்துடன் அட்டைகள்.

முறை : மேஜையில், மற்றவற்றைப் பொறுத்தவரை, வேறு எந்த - இது வேறு அல்ல.

பயனுள்ள: ஹெர்குலஸ், kefir, வெங்காயம், கேரட், ஆப்பிள்கள், முட்டைக்கோசு, சூரியகாந்தி எண்ணெய், pears, முதலியன

வெளியிடப்படாத: சிப்ஸ், கொழுப்பு இறைச்சி, சாக்லேட் மிட்டாய்கள், கேக்குகள், "புறநகர்", முதலியன

№29

தலைப்பு: "மருத்துவ தாவரங்கள்"

நோக்கம்:பாதுகாப்பான மருத்துவ தாவரங்கள்.

வினாடிக் பொருள் : தாவரங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

முறை: இந்த பயிற்சியாளர் ஆலையின் கூடையிலிருந்து எடுக்கும் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அவற்றை காட்டுகிறார், விளையாட்டின் விதிகளை தெளிவுபடுத்துகிறார்: இங்கே பொய் சொல்கிறார் மருத்துவ தாவரங்கள். நான் உங்களுக்கு சில தாவரங்களைக் காண்பிப்பேன், உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் பற்றி நீங்கள் சொல்ல வேண்டும். அது வளரும் இடத்தில் பெயர் (சதுப்பு நிலம், புல்வெளியில், ரவ்ன்).

உதாரணமாக, கெமோமில் மருந்தகம் (பூக்கள்) கோடை காலத்தில் சேகரிக்கப்படுகிறது, வசந்த காலத்தில் தாவரங்கள் (மட்டுமே இலைகள் அறுவடை) மற்றும் கோடை தொடக்கத்தில், தொட்டியில் - வசந்த காலத்தில், அது மட்டுமே போது - மட்டுமே வளரும் (2-3 குழந்தைகள் கதை).

№30

பொருள்: "மிருகத்திற்கு என்ன நான் இருக்கிறேன்?"

நோக்கம்:விலங்கு ஆபிரிக்கலைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பது. கற்பனை அபிவிருத்தி.

வினாடிக் பொருள் : இல்லை.

முறை நடத்தை:

விருப்பம் 1: தோழர்களே ஒரு குழு விளையாட்டில் பங்கேற்கிறது, வீரர்களின் எண்ணிக்கை குறைவாக இல்லை. குழுவில் ஒரு முன்னணி உள்ளது. வீரர்கள் ஒரு குறுகிய தூரம் நீக்கப்பட்டு, மாறிவிடும் மற்றும் அவர் அழைக்கப்படும் வரை காத்திருக்கிறது. பீஸ்ட், i.e. அவர்கள் என்ன ஒரு மிருகம் இருக்கும்.

விருப்பம் 2: நீங்கள் முன்னணி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும். எனவே, மிருகம் Zagadan உள்ளது, பங்கேற்பாளர் அழைக்கப்பட்டார், விளையாட்டு தொடங்குகிறது.

உதாரணமாக: ஒரு சிறிய மிருகம் வீரர்கள் ஒரு குழு கேள்விகள் கேட்கிறது: ஒரு சிறிய மிருகம்? முடியுமா? தாவிச் செல்லவும் அவர் பஞ்சுபோன்ற ஃபர் இருக்கிறாரா? முதலியன

முன்னணி "ஆம்" அல்லது "இல்லை" க்கு பதிலளிக்கும் தோழர்களே. எனவே வீரர் மிருகத்தை கொடுத்த வரை அது தொடர்கிறது.

№31

பொருள்: "ஆலை பெயர்"

நோக்கம்:வீட்டு தாவரங்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

Idactic பொருள்: வீட்டு தாவரங்கள்.

முறை: கல்வியாளர் தாவரங்களை அழைக்க முன்மொழிகிறது (இடது அல்லது இடது அல்லது நான்காவது இடது, முதலியன). பின்னர் விளையாட்டின் நிலை மாறுகிறது ("என்ன இடத்தில் பால்சமின்?", முதலியன)

தாவரங்கள் பல்வேறு தண்டுகள் என்று உண்மையில் குழந்தைகள் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

நேராக தண்டுகள் கொண்ட தாவரங்கள், சுருள் இல்லாமல், சுருள் இல்லாமல். அவர்களை கவனிப்பது எப்படி? வேறு என்ன தாவரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன?

வயலட் இலைகள் போன்றவை என்ன? Balsamina, Ficus, முதலியன இலைகள் என்ன?

№32

தலைப்பு: "யார் வாழ்கிறார்"

நோக்கம்:விலங்குகள் மற்றும் அவர்களது வாழ்விடங்களைப் பற்றிய அறிவைப் பற்றிக் கொள்ளுங்கள்.

Idactic பொருள்: அட்டைகள் "நேரடி", "வாழ்விடங்கள்".

முறை: விலங்குகளின் படத்துடன் கல்வியாளர் படங்களில், மற்றும் குழந்தைகளில் - பல்வேறு விலங்குகளின் வாழ்விடங்களின் படங்கள் (நோரா, பெர்லோகா, நதி, வெற்று, கூடு போன்றவை). ஆசிரியர் ஒரு விலங்கு ஒரு படத்தை ஒரு படம் காட்டுகிறது. குழந்தை எங்கே வாழ்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க வேண்டும், அதேபோல் அவருடைய படத்துடன் இணைந்தால், அவருடன் "குடியேற வேண்டும்" என்று ஆசிரியருக்கு அட்டை காட்டும்.

№33

தலைப்பு: "பறக்க, மிதவைகள், ரன்கள், தாவல்கள்"

நோக்கம்:வனவிலங்கு பொருட்களைப் பற்றி அறிவைப் புரிந்துகொள்ளுங்கள்.

Idactic பொருள்: வெவ்வேறு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்.

முறை:

விருப்பம் 1: ஆசிரியர் காட்டுகிறது அல்லது வனவிலங்குகளின் பொருள் அழைக்கிறது. குழந்தைகள் இந்த பொருளை நகர்த்த ஒரு வழியை சித்தரிக்க வேண்டும். உதாரணமாக: "பன்னி" என்ற வார்த்தையுடன், குழந்தைகள் இடத்தில் (அல்லது குதிக்க) இடத்தில் தொடங்கும்; வார்த்தை "Crucian" உடன் - மிதக்கும் மீன் பின்பற்றவும்; "ஸ்பாரோ" என்ற வார்த்தையுடன் - பறவையின் விமானத்தை சித்தரிக்கிறது.

விருப்பம் 2: குழந்தைகள் வகைப்படுத்தி படங்கள் - பறக்கும், இயங்கும், குதித்து, மிதக்கும்.

№34

பொருள்: "இயற்கையை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்"

நோக்கம்:இயற்கை பொருள்களின் பாதுகாப்பைப் பற்றி அறிவைப் புரிந்துகொள்வது.

Idactic பொருள்: உயிருடன் மற்றும் உயிருள்ள இயற்கையின் பொருள்களுடன் அட்டைகள்.

முறை: மேஜையில் அல்லது செட் கேன்வாஸ் படங்கள் தாவரங்கள், பறவைகள், விலங்குகள், மனிதன், சூரியன், நீர், முதலியன சித்தரிக்கின்றன. கற்பனையான படங்களில் ஒன்றை சுத்தப்படுத்துகிறது, மேலும் பூமியில் உள்ள மறைந்த பொருள் இல்லாவிட்டால், மீதமுள்ள வாழ்க்கை பொருட்களுடன் என்ன நடக்கும் என்று குழந்தைகள் சொல்ல வேண்டும். உதாரணமாக: பறவை நீக்குகிறது - மற்ற விலங்குகள் என்ன நடக்கும், ஒரு நபர், தாவரங்கள், முதலியன

№35

தலைப்பு: "காடுகளில் இருந்து மறைந்துவிட்டால் என்ன நடக்கும் ..."

நோக்கம்:இயற்கையில் உள்ள உறவை பற்றி அறிவைப் புரிந்துகொள்வது.

Idactic பொருள்: Scenarfish பொருள்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

முறை: கல்வியாளர் காட்டில் இருந்து பூச்சிகளை அகற்ற முன்மொழிகிறது:

மீதமுள்ள குடியிருப்பாளர்களுக்கு என்ன நடக்கும்? பறவைகள் மறைந்துவிட்டால்? பெர்ரி இருந்திருந்தால்? மற்றும் பூஞ்சை இல்லை என்றால்? காட்டில் இருந்து ஹாரே இருந்திருந்தால்?

அது மாறிவிடும், அது காடு அவரது குடிமக்களை ஒன்றாக கூடி என்று வாய்ப்பு இல்லை. அனைத்து வன தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் செய்ய முடியாது.

№36

பொருள்: "ஒரு வட்டத்தில் துளிகளும் உள்ளன"

நோக்கம்:இயற்கையில் நீர் சுழற்சி பற்றி அறிவுரை.

Idactic பொருள்: விளையாட்டிற்காக உருகி.

முறை: இதை செய்ய, சிறிய மழை துளிகளாக மாற்றவும். (மழைக்காலம், மழை ஒலிகள் நினைவூட்டுவதாக) ஆசிரியர் மாய வார்த்தைகள் மற்றும் விளையாட்டு தொடங்குகிறது.

ஆசிரியர் அவர் அம்மா tuchka என்கிறார், மற்றும் தோழர்களே அவரது குழந்தைகள் நீர்த்துளிகள், அது சாலையில் செல்ல நேரம். (இசை.) நீர்த்துளிகள் குதிக்க, சிதறல், நடனம். அம்மா டச்சா என்ன செய்ய வேண்டும் என்று காட்டுகிறது.

தரையில் நீர்த்துளிகள் பறக்க ... நாம் குதிக்க, விளையாட. அது தனியாக குதிக்க போரிங் இருந்தது. அவர்கள் ஒன்றாக கூடி, சிறிய மகிழ்ச்சியான நீரோடைகளால் ஓடினார்கள். (நீர்த்துளிகள் ஒரு ஸ்ட்ரீம் செய்யும், கைகளை வைத்திருக்கும்.) நீரோடைகளை சந்தித்து ஒரு பெரிய நதியாக ஆனது. (நீரோடைகள் ஒரு சங்கிலியில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.) ஒரு பெரிய ஆற்றில் உள்ள நீர்த்துளிகள், பயணம் செய்கின்றன. டெக்க்லா ஆற்றில் ஓடிவிட்டு கடலில் நுழைந்தார் (குழந்தைகள் நடனமாடப்பட்டு ஒரு வட்டத்தில் நகர்கின்றனர்). கடலில் மிதக்கும் நீர்த்த நீரோட்டங்கள், பின்னர் அம்மா டச்சா அவர்களை வீட்டிற்கு திரும்பினார் என்று நினைவில். இங்கே ஒரு சூரியன் கடினமாக இருந்தது. எஃகு நீர்த்துளிகள் இலகுவாக, நீட்டி வரை (சரிசெய்யப்பட்ட துளிகளால் ஏறும் மற்றும் கைகளை நீட்டவும்). அவர்கள் சூரியன் கதிர்கள் கீழ் ஆவியாகி, அம்மா tuchka திரும்பினார். நன்றாக செய்து, நீர்த்துளிகள், நன்றாக நடந்து, காலர்கள் கடந்து செல்லவில்லை, splash இல்லை. இப்போது என் அம்மாவுடன், நீ உனக்குத் தெரியாமல் உன்னை தவற விட்டாய்.

№37

தலைப்பு: "எனக்கு தெரியும்"

நோக்கம்:இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை அறிவேன். அறிவாற்றல் வட்டி வளர.

Idactic பொருள்: இல்லை.

முறை: குழந்தைகள் ஒரு வட்டம், மையத்தில் - ஒரு பந்து ஒரு கல்வியாளர். கல்வியாளர் குழந்தை பந்தை வீசுகிறார் மற்றும் இயற்கை பொருட்களின் வர்க்கம் (மிருகங்கள், பறவைகள், மீன், தாவரங்கள், மரங்கள், மலர்கள்) பொருட்களை அழைக்கிறது. பந்தை பிடிபட்ட ஒரு குழந்தை கூறுகிறது: "மிருகங்களின் ஐந்து பெயர்களை நான் அறிவேன்" மற்றும் பட்டியல்களுக்கு (உதாரணமாக, எல்க், நரி, ஓநாய், ஹரே, மான்) மற்றும் பந்து பந்து திரும்பும்.

இதேபோல், இயற்கை பொருள்களின் மற்ற வகுப்புகள் அழைக்கப்படுகின்றன.

№38

தலைப்பு: "சில்ஹவுட்டில் பறவை கண்டுபிடிக்க"

நோக்கம்:குளிர்காலம் மற்றும் புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பற்றிய அறிவைப் புரிந்துகொள்வது, சில்ஹவுட்டின் பறவைகள் அடையாளம் காணும் திறனைக் கொண்டுள்ளது.

Idactic பொருள்: பறவைகள் நிழல்கள் கொண்ட படங்கள்.

முறை: குழந்தைகள் பறவைகள் சித்திரவதை வழங்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் பறவைகள் என்று நினைக்கிறேன் மற்றும் ஒரு குடியேற்ற அல்லது குளிர்கால பறவை அழைக்க.

№39

தலைப்பு: "வாழ்க்கை - அல்லாத வாழ்க்கை"

நோக்கம்:வாழ்க்கை மற்றும் உயிர்வாழ்வு தன்மை பற்றி அறிவுரை அறிவுரை.

Idactic பொருள்: நீங்கள் "லைவ் மற்றும் அல்லாத கொழுப்பு இயல்பு" படங்களை பயன்படுத்த முடியும்.

முறை: கல்வியாளர் வாழ்க்கை மற்றும் உயிர்வாழ்வு இயற்கையின் பொருட்களை அழைக்கிறார். இது வனவிலங்குகளின் பொருள் என்றால், சிறுவர்கள் தங்கள் கைகளால் வெகுஜனங்களைக் கொண்டுள்ளனர், உயிர்வாழ்வின் இயல்புக்கு உட்படுத்தப்பட்டிருந்தால்.

№40

பொருள்: " என்ன ஆலை செய்யவில்லை? "

நோக்கம்:உட்புற தாவரங்களின் தலைப்பில் குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்யவும்.

Idactic பொருள்: வீட்டு தாவரங்கள்.

முறை: நான்கு அல்லது ஐந்து தாவரங்கள் மேஜையில் காட்சிப்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகள் நினைவிருக்கிறார்கள். கல்வியாளர் தங்கள் கண்களை மூடுவதற்கும் தாவரங்களில் ஒன்றை நீக்குவதற்கும் குழந்தைகளை வழங்குகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் கண்களைத் திறந்து, எந்த ஆலைகளை இன்னும் நின்று வைத்தார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். விளையாட்டு 4-5 முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நீங்கள் ஒவ்வொரு முறையும் மேஜையில் தாவரங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கலாம்.

№41

பொருள்: "எங்கு வளர வேண்டும்?"

நோக்கம்:தாவரங்களின் அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வது, அதன் இலைகளுடன் மரத்தின் பழங்களை ஒப்பிடுக.

Idactic பொருள்: Flangegraph, கிளைகள், பழங்கள், இலைகள்.

முறை: இரண்டு கிளைகள் flannelhemph மீது தீட்டப்பட்டது: ஒரு - ஒரு ஆலை பழங்கள் மற்றும் இலைகள், மற்ற மீது - பல்வேறு தாவரங்கள் பழங்கள் மற்றும் இலைகள். உதாரணமாக, நெல்லிக்காய் இலைகள், மற்றும் பியர் பழங்கள்) கல்வியாளர் கேள்வி கேட்கிறார்: "என்ன பழங்கள் முதிர்ந்த, மற்றும் எந்த?" குழந்தைகள் வரைதல் வரைதல் பிழைகளை சரிசெய்யும்.

№42

பொருள்: " என்ன கையில் நினைக்கிறேன்? "

நோக்கம்:பழங்களின் பெயரில் குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்யவும்.

Idactic பொருள்: எம். பழம்.

முறை: குழந்தைகள் நிற்கிறார்கள், ஒரு வட்டத்தில் வரிசையாக வரிசையாக, கைகளை அவள் பின்னால் பின்னால் வைத்திருக்கிறார்கள். பழங்குடியினர் பழங்களின் குழந்தைகளின் கைகளில் உள்ளனர். பின்னர் பழங்கள் ஒன்றைக் காட்டுகிறது. சமிக்ஞையில் அதே பழத்தை அடையாளம் காணும் குழந்தைகள் கல்வியாளரிடம் ரன் செய்கிறார்கள். கையில் என்ன இருக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள், அது சாத்தியமற்றது, உருப்படி தொடர்பில் அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும்.

№43

தலைப்பு: "விளையாட்டு-ஃபேரி டேல்" பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் "

நோக்கம்:காய்கறிகளைப் பற்றிய அறிவை ஆழப்படுத்தவும்.

Idactic பொருள்: காய்கறிகள் சித்தரிக்கும் படங்கள்.

முறை: ஆசிரியர் சொல்கிறார்:
- நான் ஒரு தக்காளி ஒரு முறை காய்கறிகள் ஒரு டிவி சேகரிக்க முடிவு. பட்டாணி அது, முட்டைக்கோஸ், வெள்ளரிக்காய், கேரட், பீட்ஸ், பல்புகள், உருளைக்கிழங்கு, ரெபா வந்தது. (ஆசிரியர் மாறி மாறி மாறி மாறி மாறி படங்களை படங்களை வைக்கிறது) மற்றும் தக்காளி அவர்கள் கூறினார்: "விரும்பிய பலர் இருந்தார்கள், அதனால் நான் ஒரு நிபந்தனை வைத்தேன்: முதலில் என் இராணுவம், என் இராணுவம் மட்டுமே அந்த காய்கறிகள் செல்கிறது என் பெயரைப் போலவே அதே ஒலிகளும் சோமமிடோர்ர்.
- நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், குழந்தைகள், என்ன காய்கறிகள் அவரது அழைப்புக்கு பதிலளித்தனர்?
குழந்தைகள் அழைப்பு, சரியான ஒலிகளை சிறப்பித்துக் காட்டும்: கோரோக்க், மோரோ, கார்டோஃபெல், கயிறு, கயிறு, வெள்ளரிக்காய், இந்த வார்த்தைகளில் இந்த வார்த்தைகளில் சவுண்ட் பி, பி, வார்த்தை தக்காளி போன்ற ஒலிகள் p, p உள்ளன என்று விளக்க. காய்கறிகள் என்று அழைக்கப்படும் படங்கள் நாளை நெருக்கமாக நிற்கும் ஆசிரியர்களிடம் பயிற்சி அளிக்கிறது.
பட்டாணி, கேரட், உருளைக்கிழங்கு, Repkah உடன் தக்காளி பல்வேறு உடற்பயிற்சிகளையும் நடத்துகிறது. அவர்களுக்கு நல்லது! மற்றும் காய்கறிகள் மீதமுள்ள சேதமடைந்துள்ளன: அவற்றின் பெயர்களில் இருந்து வரும் ஒலிகள் தக்காளி ஒலிகளுக்கு ஏற்றதாக இல்லை, மற்றும் அவர்கள் நிலைமையை மாற்ற ஒரு தக்காளி கேட்க முடிவு செய்தனர். தக்காளி ஒப்புக்கொண்டார்: "உங்கள் வழி! இப்போது வாருங்கள், என் பெயர்களில் பல பகுதிகளாக ".
- நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இப்போது குழந்தைகள் பதிலளித்திருக்கிறார்கள்?
இந்த வார்த்தைகளை தக்காளி மற்றும் மீதமுள்ள காய்கறிகளின் பெயரில் எத்தனை பாகங்கள் மாறிவிடும். ஒவ்வொரு பிரதிபலிப்பும் தக்காளி வார்த்தைகளில் வார்த்தைகளில் விவரிக்கிறது, உதாரணமாக, முட்டைக்கோசு ஒத்திசைவான எண்ணிக்கையிலான எண்ணிக்கையிலான எண்ணிக்கையில். இந்த தாவரங்களை சித்தரிக்கும் படங்கள் தக்காளி நோக்கி நகரும்.
- ஆனால் வெங்காயம் மற்றும் பீட் இன்னும் அதிகமாக வளர்ந்துள்ளது. குழந்தைகள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஏன்? தலைப்பில் உள்ள பகுதிகளின் எண்ணிக்கை ஒரு தக்காளி போல் இல்லை என்று குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள், மற்றும் ஒலிகள் இணைந்திருக்கவில்லை.
- அவர்களுக்கு எப்படி உதவ வேண்டும். தோழர்களே? இந்த காய்கறிகள் தனது இராணுவத்தில் வரும்படி புதிய நிலையில் ஒரு தக்காளி என்ன செய்ய முடியும்?
பாடத்திட்டம் அத்தகைய நிலைமைகளை உருவாக்க மக்களுக்கு தங்களைத் தாங்களே தங்களைத் தாங்களே கொண்டு வர வேண்டும்: "அந்தப் காய்கறிகளும், முதல் பகுதியிலுள்ள முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை" அல்லது "அதே ஒலிகளின் பெயரில் நாம் ஏற்கிறோம் (வெங்காயம், பீற்று) கேட்கலாம் . இதை செய்ய, அவர் கேட்க மற்றும் மீதமுள்ள வார்த்தைகளில் முக்கியத்துவம் எங்கே கேட்க மற்றும் ஒப்பிட்டு - காய்கறிகள் பெயர்கள், அவர்களின் ஒலி அமைப்பு ஒப்பிட்டு.
- அனைத்து காய்கறிகளும் போர்வீரர்களாக மாறிவிட்டன, மேலும் துக்கம் இல்லை! - மூடப்பட்ட பராமரிப்பாளர்

№44

பொருள்: " வண்ணத்தில் விநியோகிக்கப்படும் பழம் »

நோக்கம்:காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய அறிவை உருவாக்குவதற்கு. குழந்தைகளை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்.

Idactic பொருள்: விளையாட்டு பாத்திரம் Winni-Pooh, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் moir.

முறை:

விருப்பம் 1 « நிறத்தில் சிதைந்த பழம். " கல்வியாளர் கல்வியில் பழங்களை விநியோகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: ஒரு மஞ்சள், மற்றும் மூன்றாவது ஒரு ஒரு டிஷ் ஒரு சிவப்பு நிறம் கொண்ட பழங்கள் வைத்து - பச்சை. விளையாட்டு பாத்திரம் (உதாரணமாக, Vini-Pooh) இது பங்கேற்கிறது மற்றும் தவறுகள் செய்கிறது: உதாரணமாக, ஒரு மஞ்சள் பியர் பச்சை பழங்கள் வைக்கிறது. கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தைகள் பிச்சை மற்றும் சுறுசுறுப்பாக ஒரு கரடி பிழை குறிக்கின்றன, வண்ண நிழல்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன: ஒளி பச்சை (முட்டைக்கோசு), பிரகாசமான சிவப்பு (தக்காளி), முதலியன

விருப்பம் 2 "வடிவம் மற்றும் சுவை உள்ள மடிப்பு பழம்" கல்வியாளர் குழந்தைகளை அகற்றுவதற்கு குழந்தைகளை அழிக்கிறார், இல்லையெனில், வடிவத்தில்: சுற்று - ஒரு டிஷ், நீள்வட்டம் - மற்றொரு. தெளிவுபடுத்திய பிறகு, குழந்தைகள் ஒரு மூன்றாவது பணியை தருகிறது: சுவை பழங்களை விநியோகிக்க - இனிப்பு பழங்கள் வைத்து, மற்றொரு - unsweetened. Vini-Pooh Rejoices - அவர் எல்லாம் இனிப்பு நேசிக்கிறார். விநியோகம் முடிவடைகிறது போது, \u200b\u200bஅது தன்னை இனிப்பு பழங்கள் டிஷ் வைக்கிறது: "நான் மிகவும் தேன் நேசிக்கிறேன் மற்றும் எல்லாம் இனிமையாக உள்ளது!" "Vini-Pooh, உங்களை நீங்களே எடுத்துக்கொள்வதற்கு மிகவும் சுவையாக இருக்கிறதா? - ஆசிரியர் கூறுகிறார். - குழந்தைகள் இனிப்பு பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் நேசிக்கிறேன். உங்கள் கைகளை கழுவி செல்லுங்கள், நான் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளையும், கல்லறைகளையும் வெட்டுவேன் "

№45

பொருள்: " மருத்துவ தாவரங்கள் "

நோக்கம்:மருத்துவ தாவரங்களை அறிவதற்கு.

Idactic பொருள்: அட்டைகள் "தாவர வாழ்விடம் (புல்வெளியில், புலம், தோட்டம், சதுப்பு நிலம்,", "மருத்துவ தாவரங்கள்", கூடை.

முறை: ஆசிரியர் ஆலை கூடை இருந்து எடுத்து அவர்களை குழந்தைகள் காட்டுகிறது. விளையாட்டு விதிகள் குறிப்பிடுகிறது: இங்கே மருத்துவ தாவரங்கள் உள்ளன. நான் உங்களுக்கு சில தாவரங்களைக் காண்பிப்பேன், உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் பற்றி நீங்கள் சொல்ல வேண்டும். அது வளரும் இடத்தில் பெயர். எங்கள் விருந்தினர், ஒரு சிவப்பு தொப்பி, விளையாடும் மற்றும் கேட்டு மருத்துவ மூலிகைகள் எங்களுடன் சேர்ந்து. உதாரணமாக, Chamomile மருந்தகம் (மலர்கள்) கோடை காலத்தில் சேகரிக்கப்படுகிறது, வசந்த காலத்தில் (மட்டுமே இலை இலைகள் அறுவடை) வசந்த மற்றும் ஆரம்ப கோடை, தொட்டியில் - வசந்த காலத்தில், அது வளரும் போது (2-3 குழந்தைகள் கதை)

№46

தலைப்பு: "ஆம் - இல்லை"

நோக்கம்: Pantomimicheenks, நன்றாக இயக்கம் கைகளை உருவாக்க.

Idactic பொருள்: விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

முறை: முன்னணியின் அனைத்து கேள்விகளிலும் நீங்கள் "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்ற வார்த்தைகளுக்கு மட்டுமே பதிலளிக்க முடியும். முன்னணி கதவை வெளியே வந்து, நாம் ஒப்புக்கொள்வோம், நாம் என்ன ஒரு விலங்கு (ஆலை) நாம் அவரை வருவோம். அவர் வருவார் மற்றும் இந்த மிருகத்தை வாழ்கிறார் எங்களிடம் கேட்கிறார், அது என்னவென்றால் அது இயங்குகிறது. இரண்டு வார்த்தைகளில் மட்டுமே அவருக்கு பதிலளிப்போம். விளையாட்டில் நீங்கள் அட்டைகள் பயன்படுத்த முடியும்.

№47

பொருள்: " பெயர் உட்புற ஆலை»

நோக்கம்:ஆலை வெளிப்புற அறிகுறிகள் அறிவை உருவாக்க.

Idactic பொருள்: வீட்டு தாவரங்கள்.

முறை: கல்வியாளர் தாவரங்களை அழைக்க முன்மொழிகிறது (இடது அல்லது இடது அல்லது நான்காவது இடது, முதலியன). பின்னர் விளையாட்டின் நிலை மாறுகிறது ("என்ன இடத்தில் பால்சமின்?", முதலியன)
தாவரங்கள் பல்வேறு தண்டுகள் என்று உண்மையில் குழந்தைகள் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.
- நேராக தண்டுகள் கொண்ட தாவரங்கள், சுருள் இல்லாமல், சுருள் இல்லாமல். அவர்களை கவனிப்பது எப்படி? வேறு என்ன தாவரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன?
- போன்ற violets இலைகள் என்ன? Balsamina, Ficus, முதலியன இலைகள் என்ன?

№48

பொருள்: " இதே போன்ற - அப்படி இருக்காதே

நோக்கம்:குழந்தைகளை சுருக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும், ஒரு பண்புகளைப் போலவும் மற்றவர்களுக்கும் பொருந்தும் பொருள்களையும் மற்றவர்களுக்கு ஒப்பிட்டு, ஒப்பிட்டு, உருப்படிகளை அல்லது படங்களை ஒப்பிடுக.

Idactic பொருள்: விளையாட்டு தாள் (திரை) மூன்று "விண்டோஸ் - ஸ்லாட்கள்" கொண்ட ரிப்பன்களை செருகப்படும் வழக்கமான குறியீடுகள் பண்புகள்; பொருட்களின் பதவியை வகைகளுடன் ரிப்பன்களை துண்டுகள். பொருள்களின் படத்துடன் முதல் மற்றும் மூன்றாவது "சாளரத்தின்" கீற்றுகளில், இரண்டாவது பக்கத்தில், சொத்துக்களின் பதவிக்கான துண்டு.

முறை:

விருப்பம் 1. குழந்தை "திரை" அமைக்க முன்மொழியப்பட்டது, அதனால் முதல் மற்றும் மூன்றாவது சாளரத்தில் இரண்டாவது சாளரத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள பண்புகள் கொண்ட உருப்படிகள் வைக்கப்படுகின்றன. அதன் மேல் ஆரம்ப கட்டத்தில் சொத்து அபிவிருத்தி சொத்து ஒரு வயது வந்தவராக அமைக்கப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகள் சுதந்திரமாக ஒரு அடையாளம் நிறுவ முடியும். உதாரணமாக, முதல் சாளரம் ஒரு ஆப்பிள், இரண்டாவது சாளரம் - வட்டம், மூன்றாவது சாளரம் - பந்து.

விருப்பம் 2. ஒரு குழந்தை முதல் சாளரத்தை நிறுவுகிறது, இரண்டாவது - தேர்வு மற்றும் இந்த உருப்படியை மூன்றாவது ஒரு உள்ளது என்று சொத்துக்களை அமைக்கிறது - முதல் மற்றும் இரண்டாவது சாளரத்திற்கு பொருத்தமான ஒரு உருப்படியை இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு சரியான தேர்வுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் கிடைக்கும். முதல் சுற்றுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

விருப்பம் 3. வளர்ச்சியின் இறுதி கட்டங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. நீங்கள் ஒரு பெரிய குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம். குழந்தை "புதிர்" செய்கிறது - இரண்டாவது சாளரம் மறைத்து போது ஒரு பொதுவான சொத்து வைத்திருக்கும் முதல் மற்றும் மூன்றாவது சாளரத்தில் படங்களை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் மீதமுள்ள படங்கள் போன்றவை ஒத்ததாக இருக்கும். குழந்தை, உண்மையுள்ள பொது சொத்துஇரண்டாவது சாளரத்தை திறக்க அல்லது ஒரு புதிய புதிர் உருவாக்க சரியானது.

№49

தலைப்பு: "என் வாய்ப்பை முடித்துவிட்டேன்"

நோக்கம்:முடிவெடுக்கும் முடிவுகளை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், காரண உறவுகளைக் கண்டறிக.

Idactic பொருள்: பரிந்துரைகளின் ஒரு தேர்வு.

நடத்தும் முறைகள்: ஆசிரியர் அதன் விருப்பத்திற்கான முன்மொழிவைப் படிக்கிறார். குழந்தைகள் முடிக்க வேண்டும்.

குளிர்காலத்தில்

குழந்தைகள் சக்கரங்களை தயாரித்தனர், ஏனெனில் ...

மீனவர்கள் குளிர்கால மீன்பிடிக்கு சென்றனர், ஏனெனில் ...

காலையில் அனைத்து வெள்ளை வெள்ளை இருந்தது, ஏனெனில் ...

குளிர்கால நாட்களில் உறைந்திருக்கும் போது, \u200b\u200bஏனெனில் ...

சிறிய வெள்ளை பந்துகள் துணிகளை presersby மீது விழுந்தது, ஏனெனில் ...

மாலை, பெரிய சறுக்கல்கள் இருந்தன, ஏனெனில் ...

தெருவில் எல்லோரும் விழுந்துவிட்டனர், ஏனெனில் ...

பறவைகள் வீட்டுக்கு நெருக்கமாக நகர்ந்தன, ஏனெனில் ...

அனைத்து குளிர்கால கரடி பெர்லோகாவில் தூங்க முடியும், ஏனெனில் ...

TITS, CROWS, SPARROWS, புறாக்கள் ரஷ்யாவில் புறாக்கள் குளிர்காலம், ஏனெனில் ...

மரங்கள் ஓய்வு, ஏனெனில் ...

குளிர்காலத்தில் புல் முடக்கம் இல்லை, ஏனெனில் ...

குழந்தைகள் கோடை நேசிக்கிறேன், ஏனெனில் ... முதலியன ... முதலியன

வசந்த

சூரியன் கீழ் icicles ... (உருகும்).

சன் ஹீட் டிரிப்டுகள் ... (தீர்வு).

சிறுநீரக மரங்கள் மீது ... (வீக்கம், வெடிக்கிறது).

வசந்த பறவை கூடுகள் ... (கட்ட, துடைக்க).

உறைவிடம் இருந்து வசந்த கரடி ... (விழித்தெழுந்த).

பறவை குஞ்சுகளின் வசந்த காலத்தில் ... (வெளியீடு, ஊட்டம்).

ஆற்றில் வசந்த பனி ... (உருகும், பிளவுகள், இடைவெளிகள்).

தோட்டங்களில் வசந்தம் பழ மரங்கள் ... (ப்ளூம்).

புரோட்டலின்களில், முதல் மலர்கள் ... (செழித்து).

குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு பூச்சிகள் வசந்த காலத்தில் ... (வாழ்க்கைக்கு வாருங்கள்).

வயல்களில் வசந்த மக்கள் கம்பு ... (விதைக்க).

தரையில் இருந்து, முதல் புல் ... (இடைவெளிகள்).

வீழ்ச்சி

மரங்கள் வீழ்ச்சி இலைகளை இழக்கவில்லை என்றால், பின்னர் ...

கரடி வீழ்ச்சியில் இல்லை என்றால், பின்னர் ...

பூச்சிக்கொல்லிகள் மற்றும் நீர்வீழ்ச்சி Nayug விட்டு வெளியேறவில்லை என்றால், பின்னர் ...

புரதங்கள், எலிகள் மற்றும் கொறித்துண்ணிகள் பங்குகளை தயார் செய்யவில்லை என்றால் ...

பூச்சிகள் தூங்குவதற்கு நேரம் இல்லை என்றால், பின் ...

ஒவ்வொரு ஆண்டும் காட்டில் இலையுதிர் பசுமையாக வரிசைப்படுத்துங்கள் என்றால், பின்னர் ...

இலையுதிர்காலத்தில் ஆரம்ப உறைபனி அல்லது பனி நீர்வீழ்ச்சி வரும் என்றால், பின்னர் ...

காட்டில் மிருகங்கள் குளிர்காலத்தில் தங்கள் ஃபர் பதிலாக நேரம் இல்லை என்றால், பின்னர் ...

கோடைக்கால

கோடை தாவரங்கள் பூக்கின்றன, ஏனெனில் ... அவர்கள் முடிந்தவரை பல விதைகள் அமைக்க வேண்டும்).

கோடை காலத்தில் அது சூடாகிறது, ஏனெனில் ... (சூரியன் தீவிரமாக பிரகாசிக்கும்).

கோடை காலத்தில், பறவைகள் தங்கள் கூட்டை விட்டு மற்றும் காட்டில் பறக்க ... (பறக்க தங்கள் குஞ்சுகள் கற்று)

கோடையில் பனி இல்லை, ஏனெனில் ... (சூடான வானிலை உள்ளது, சூரியன் பிரகாசமாக ஜொலித்து).

கோடையில், எல்லோரும் வேகமாக வளரும் - தாவரங்கள், விலங்குகள், குழந்தைகள், ஏனெனில் (வெப்பம், வைட்டமின்கள், ஈரப்பதம்)

№50

பொருள்: "குளிர்கால அல்லது இலையுதிர்?"

நோக்கம்:குழந்தைகள் கற்பிக்க நாட்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் இயற்கையில் மாற்றங்கள் இடையே வேறுபாடு, சொந்த இயல்பு அழகு புரிந்து மற்றும் பாராட்ட வேண்டும்.

Idactic பொருள்: குழந்தைகள் பத்திரிகைகள், புத்தகங்கள்.

முறை: பத்திரிகைகளில் புகைப்படங்களை கருத்தில் கொண்டு, புத்தகங்களில் எடுத்துக்காட்டுகள், கேள்விகளைக் கேட்கவும்: "இது வசந்தமாகவோ அல்லது இலையுதிர்காலமாகவோ இல்லையா?", "டிசம்பர் மாதத்தில் இது சாத்தியமா?" முதலியன

அபிவிருத்தி: கல்வியாளர் கட்டிடம் டவ் ஆடைகள் எண் 5 "Rostock", Losva Elena Vladimirovna

முன்னோட்ட:

ரஷியன் கூட்டமைப்பு

Khanty-Mansi Autonomous District - Ugra.

சோவியத்

நகராட்சி தன்னாட்சி புகுமுகப்பள்ளி கல்வி நிறுவனம்

"மழலையர் பள்ளி" ஃபயர்ஃபிளை "சோவியத்"

விளையாட்டு "புல்வெளியில் உணவு சங்கிலிகள்"

நோக்கம்: புல்வெளியைப் பற்றி குழந்தைகள் அறிவைப் பாதுகாப்பார்கள்.

விளையாட்டு விதிகள்: பிள்ளைகள் புல்வெளியின் குடிமக்களின் நிழல்கள் கொண்ட அட்டைகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் சாப்பிடுவார்கள்.

தாவரங்கள் - கேட்டர்பில்லர் - பறவை

புல் புல் - கொறித்துண்ணிகள் - பாம்புகள்

புல் புல் - சுட்டி - இரையை பறவைகள்

புல் - வெட்டுக்கிளி - புல்வெளிகள் பறவைகள்

பூச்சிகள் மற்றும் அவற்றின் லார்வாக்கள் - மோல் - பறவைகள்

tLL - Ladybug - Partridge - ஓவியம் பறவைகள்

மூலிகைகள் (க்ளோவர்) - பம்பல்பீ

விளையாட்டு "நீர்த்தேக்கத்தின் உணவு சங்கிலிகள்"

நோக்கம்: நீர்த்தேக்கத்தின் உணவு சங்கிலிகளைப் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவைப் பாதுகாக்கவும்.

விளையாட்டு விதிகள்: கல்வியாளர் நீர்த்தேக்கத்தின் குடிமக்களின் நிழற்படங்களை அளிக்கிறார் மற்றும் அதிகாரத்திற்கு தேவைப்படும் நபர்களைத் தட்டிக்கொள்ளும்படி கேட்கிறார். குழந்தைகள் அட்டைகள் வெளியே போடுகின்றன:

கோமார் - தவளை - ஹெரான்

புழு - மீன் - சீகல்

ஆல்கா - நத்தை - புற்றுநோய்

rYE - Malek - கொள்ளையடிக்கும் மீன்

விளையாட்டு "காட்டில் உணவு சங்கிலிகள்"

நோக்கம்: காட்டில் உணவு சங்கிலிகளைப் பற்றி குழந்தைகள் அறிவைப் பாதுகாக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு விதிகள்: கல்வியாளர் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் படத்துடன் கார்டுகளை விநியோகிக்கிறார் மற்றும் உணவு சங்கிலிகளை வெளியேற்றுவதற்கு வழங்குகிறது:

தாவரங்கள் - கேட்டர்பில்லர் - பறவைகள்

தாவரங்கள் - சுட்டி - ஆந்தை

தாவரங்கள் - ஹரே - ஃபாக்ஸ்

பூச்சிகள் - ஹெட்ஜ்ஹாக்

காளான்கள் - அணில் - திரைச்சீலைகள்

வன தானியங்கள் - எல்க் - கரடி

இளம் தளிர்கள் - எல்க் - கரடி

விளையாட்டு "நான் காட்டில் செல்ல முடியும்?"

நோக்கம்: காட்டில் நடத்தை விதிகள் விவகாரம் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.

விளையாட்டு விதிகள்: கல்வியாளர் ஒரு துப்பாக்கி, ஒரு கோடாரி, ஒரு குக்யூ, ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், போட்டிகள், சைக்கிள் ஆகியவற்றின் படத்துடன் மேஜை பொருள்கள் அல்லது நுரையீரலைப் போடுகிறார்.

நாங்கள் எடுக்கும் கூடையில் என்ன.

நோக்கம்: அறுவடை அறுவடை எந்த அறுவடை துறையில் சேகரிக்கப்படுகிறது, தோட்டத்தில், தோட்டத்தில், காட்டில்.

அவர்களின் சாகுபடியின் இடத்தில் பழங்களை வேறுபடுத்திக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ள.

மக்கள் பாதுகாப்பு மக்களின் பங்கு பற்றி ஒரு யோசனை உருவாக்க.

பொருட்கள்: காய்கறிகள், பழங்கள், தானியங்கள், முலாம்பழம்கள், காளான்கள், பெர்ரி, அத்துடன் கூடைகளில் படங்களை கொண்ட படங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். சில குழந்தைகளில் - இயற்கையின் பல்வேறு பரிசுகளை சித்தரிக்கும் படங்கள். மற்றவர்கள் ஒரு கூடையின் வடிவத்தில் படங்களை வைத்திருக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் - மெர்குரி மியூசிக்கான பழங்கள் அறைகள், இயக்கங்கள் மற்றும் முகபாவங்கள் ஒரு மோசமான தர்பூசணத்தை சித்தரிக்கின்றன, ஒரு மென்மையான ஸ்ட்ராபெரி, புல் உள்ள காளான் மறைத்து ஒரு மென்மையான ஸ்ட்ராபெரி சித்தரிக்கின்றன.

குழந்தைகள் - கூடைகள் இரண்டு கைகளிலும் பழங்கள் அடித்த வேண்டும். முன் தகுதி: ஒவ்வொரு குழந்தை ஒரு இடத்தில் வளரும் பழங்கள் (தோட்டத்தில் இருந்து காய்கறிகள், முதலியன) வளரும் பழங்கள் கொண்டு. இந்த நிலைமையை நிறைவேற்றிய ஒருவரை வென்றார்.

பையில் என்ன நினைக்கிறேன்?

நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு கற்றுக் கொள்வது தொடர்பில் தெரிந்த பொருட்களை விவரிக்கவும், பண்புக்கூறு அம்சங்களின்படி அவற்றை யூகிக்கவும்.

பொருட்கள்: காய்கறிகள் மற்றும் பண்பு வடிவம் மற்றும் பல்வேறு அடர்த்தி பழங்கள்: வெங்காயம், பீட், தக்காளி, பிளம், ஆப்பிள், பேரி மற்றும் டி.ஆர்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: விளையாட்டு "அற்புதமான பை" என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?, இன்று நாம் வித்தியாசமாக இருப்போம். நான் பையில் இருந்து ஒரு பொருள் பெற வழங்குவேன் யாருக்கு, உடனடியாக அதை வெளியே இழுக்க முடியாது, ஆனால் உணர்கிறேன், முதலில் அவரது பண்பு அறிகுறிகள் அழைக்க வேண்டும்.

விரும்பிய ஒன்றை தேர்வு செய்யவும்.

நோக்கம்: இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை அறிவேன். சிந்தனை, புலனுணர்வு செயல்பாடு உருவாக்கவும்.

பொருட்கள்: பொருள் படங்கள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: மேஜையில் சிதறி பொருள் படங்கள். கல்வியாளர் எந்த சொத்து அல்லது ஒரு அறிகுறி அழைக்கிறது, மற்றும் குழந்தைகள் முடிந்தவரை பல பொருட்களை தேர்வு செய்ய வேண்டும், இது இந்த சொத்து உள்ளது.

உதாரணமாக: "பச்சை" - இது ஒரு இலை, வெள்ளரிக்காய், வெட்டுக்கிளி முட்டைக்கோஸ் ஆகியவற்றின் படங்களாக இருக்கலாம். அல்லது: "ஈரமான" - தண்ணீர், ரோஸ், மேகம், பனி, பனி, முதலியன

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எங்கே?

நோக்கம் : நீர் பல்வேறு மாநிலங்களின் அறிவைக் கவனியுங்கள். நினைவகம், புலனுணர்வு செயல்பாடு உருவாக்கவும்.

பொருட்கள்: பல்வேறு நீர் நிலைமைகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்: நீர்வீழ்ச்சி, நதி, குட்டை, பனி, பனிப்பொழிவு, மேகம், மழை, தம்பதிகள், ஸ்னோஃபிளாக், முதலியன

விளையாட்டு போக்குவரத்து:

விருப்பம் எண் 1. குழந்தைகள் ஒரு வட்டம் சுற்று அட்டைகள் சுற்றி செல்ல. பல்வேறு நீர் நாடுகள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன: நீர்வீழ்ச்சி, நதி, குட்டை, பனி, பனிப்பொழிவு, மேகம், மழை, தம்பதிகள், ஸ்னோஃபிளாக், முதலியன

ஒரு வட்டத்தில் இயக்கம் போது, \u200b\u200bவார்த்தைகள் உச்சரிக்கப்படுகிறது:

அந்த கோடை வந்தது.

சூரியன் சிறிது சிறிதாக ஏற்றிவிட்டது.

அது உளவு வெளியே சூடாக இருந்தது,

ஸ்னோஃபிளாக் பார்க்க எங்கே?

கடைசி வார்த்தை, அனைவருக்கும் நிறுத்தப்படும். விரும்பிய படங்களால் தேவைப்படும் நபர்கள் அவற்றின் விருப்பத்தை விளக்க வேண்டும். இயக்கம் தொடர்கிறது:

இறுதியாக, குளிர்காலம் வந்தது:

காட்சிகள், பனிப்புயல், குளிர்.

ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்லுங்கள்.

ஸ்னோஃபிளாக் பார்க்க எங்கே?

Reggle விரும்பிய படங்களை தேர்வு மற்றும் தேர்வு விளக்குகிறது.

விருப்பம் எண் 2. நான்கு பருவங்களின் படத்துடன் 4 மடக்கு பொய். குழந்தைகள் தங்கள் வளையங்களை அவர்கள் பரப்ப வேண்டும், தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகின்றனர். சில கார்டுகள் ஆண்டின் பல முறை ஒத்துப்போகின்றன.

முடிவு கேள்விகளுக்கு பதில்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது:

ஆண்டு எந்த நேரம், இயற்கையில் தண்ணீர் ஒரு திட நிலையில் இருக்க முடியும்? (குளிர்காலத்தில், ஆரம்ப வசந்த காலம், பிற்பகுதியில் இலையுதிர்).

குழந்தையின் எந்த கிளையிலிருந்து?

நோக்கம்: மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் இலைகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புரிந்துகொண்டு, ஒரு ஆலைச் சேர்ந்தவர்களின் படி அவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்: மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் இலைகள் மற்றும் பழங்கள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: குழந்தைகள் மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் இலைகள் காண்க, அவர்களை அழைக்க. ஆசிரியரின் ஆலோசனையின்போது: "குழந்தை, உங்கள் கிளைகளை கண்டுபிடி" - தோழர்களே ஒவ்வொரு இலை அதனுடன் தொடர்புடைய பழங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.

ஒரு விலங்கு பேசுங்கள்.

நோக்கம்: செல்லப்பிராணிகளை பற்றி குழந்தைகள் அறிவு பாதுகாக்க. மிகவும் பொதுவான அறிகுறிகளில் விவரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருட்கள்: வெவ்வேறு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் படங்கள். (ஒவ்வொரு இரண்டு பிரதிகள் ஒவ்வொன்றும்).

விளையாட்டு போக்குவரத்து: படங்களின் ஒரு நகல் ஒட்டுமொத்தமாகவும், இரண்டாவது பகுதிகளாகவும் வெட்டப்பட்டது. குழந்தைகள் முழு படங்களையும் காண்க, அவர்கள் வெட்டு பகுதிகளில் இருந்து விலங்கு ஒரு படத்தை உருவாக்க வேண்டும், ஆனால் மாதிரி இல்லாமல்.

என்ன செய்தாலும் என்ன செய்யப்பட்டது?

நோக்கம்: பொருள் தயாரிக்கப்படும் பொருள் தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

பொருட்கள்: மர கியூப், அலுமினிய கிண்ணம், கண்ணாடி ஜாடி, மெட்டல் பெல்., விசை, முதலியன

விளையாட்டு போக்குவரத்து: குழந்தைகள் பையில் இருந்து வெவ்வேறு பொருட்களை எடுத்து ஒவ்வொரு உருப்படியை என்ன சுட்டிக்காட்டி, சுட்டிக்காட்டி என்று.

யூகிக்கிறேன்.

நோக்கம்: புதிர் யூகிக்க குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குங்கள், படத்தில் ஒரு வாய்மொழி படத்தை படத்தை உருவாக்குங்கள்; பெர்ரி பற்றி குழந்தைகள் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

பொருட்கள்: பெர்ரி ஒரு படத்தை ஒவ்வொரு குழந்தை படங்கள். புதிர் புத்தகம்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன் மேஜையில், குடிசைகளின் படங்கள் உள்ளன. ஆசிரியர் ஒரு புதிர் செய்கிறது, குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க மற்றும் படம்-யூகத்தை உயர்த்த.

சமையல் - சாப்பிடக்கூடாத.

நோக்கம்: சமையல் மற்றும் சாப்பிடக்கூடிய காளான்கள் பற்றிய அறிவு அறிவுரை.

பொருட்கள்: கூடை, சமையல் மற்றும் சாப்பிடக்கூடிய காளான்கள் ஒரு படத்தை கொண்ட பக்க படங்கள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன் மேஜையில், குடிசைகளின் படங்கள் உள்ளன. கல்வியாளர் காளான்கள் ஒரு புதிர் செய்கிறது, குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க மற்றும் ஒரு படத்தை வைத்து - ஒரு கூடையில் சமையல் காளான் ஒரு யூகம்

பூக்கடை.

நோக்கம்: நிறங்கள் இடையே வேறுபடுத்தி திறன், விரைவில் அவர்களை அழைக்க, மற்றவர்கள் மத்தியில் விரும்பிய மலர் கண்டுபிடிக்க. வண்ணங்களில் குழுக்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், அழகான பூங்கொத்துகளை உருவாக்குங்கள்.

பொருட்கள்: இதழ்கள், வண்ண படங்கள்.

விளையாட்டுகள்: விருப்பம் 1. வெவ்வேறு வடிவங்களின் multicolored இதழ்கள் கொண்ட அட்டவணை தட்டில். குழந்தைகள் லோப்களை விரும்பினர், அவற்றின் நிறத்தை அழைக்கவும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இதழ்கள் மற்றும் வண்ணத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு மலர் கண்டுபிடிக்கவும்.

விருப்பம் 2. குழந்தைகள் விற்பனையாளர்கள் மற்றும் வாங்குவோர் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். வாங்குபவர் எனவே விற்பனையாளர் உடனடியாக மலர் பேச்சு பற்றி யூகிக்க என்று அவர்கள் தேர்வு மலர் விவரிக்க வேண்டும்.

விருப்பம் 3. மலர்கள் இருந்து, குழந்தைகள் சுயாதீனமாக மூன்று பூங்கொத்துகள் செய்ய: வசந்த, கோடை, இலையுதிர். நீங்கள் நிறங்களைப் பற்றிய கவிதைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

பயனுள்ள - அசாதாரண.

நோக்கம்: பயனுள்ள மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்களின் கருத்துக்களை உண்ணுங்கள்.

பொருட்கள்: பொருட்கள் படத்தை கொண்ட அட்டைகள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: மேஜையில் என்ன பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை சிதைவதற்கு, மற்றொன்று - இது வேறு அல்ல.

பயனுள்ள: ஹெர்குலஸ், kefir, வெங்காயம், கேரட், ஆப்பிள்கள், முட்டைக்கோசு, சூரியகாந்தி எண்ணெய், pears, முதலியன

வெளியிடப்படாத: சிப்ஸ், கொழுப்பு இறைச்சி, சாக்லேட் மிட்டாய்கள், கேக்குகள், "புறநகர்", முதலியன

கற்று மற்றும் பெயர்.

நோக்கம்: பாதுகாப்பான மருத்துவ தாவரங்கள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: ஆலை கூடை இருந்து பயிற்சி மற்றும் குழந்தைகள் அவர்களை காட்டுகிறது, விளையாட்டின் விதிகள் தெளிவுபடுத்துகிறது: இங்கே மருத்துவ தாவரங்கள் உள்ளன. நான் உங்களுக்கு சில தாவரங்களைக் காண்பிப்பேன், உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் பற்றி நீங்கள் சொல்ல வேண்டும். அது வளரும் இடத்தில் பெயர் (சதுப்பு நிலம், புல்வெளியில், ரவ்ன்).

உதாரணமாக, கெமோமில் மருந்தகம் (பூக்கள்) கோடை காலத்தில் சேகரிக்கப்படுகிறது, வசந்த காலத்தில் தாவரங்கள் (மட்டுமே இலைகள் அறுவடை) மற்றும் கோடை தொடக்கத்தில், தொட்டியில் - வசந்த காலத்தில், அது மட்டுமே போது - மட்டுமே வளரும் (2-3 குழந்தைகள் கதை).

ஆலை பெயர்

நோக்கம்: வீட்டு தாவரங்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: கல்வியாளர் தாவரங்களை அழைக்க முன்மொழிகிறது (இடது அல்லது இடது அல்லது நான்காவது இடது, முதலியன). பின்னர் விளையாட்டின் நிலை மாறுகிறது ("என்ன இடத்தில் பால்சமின்?", முதலியன)

தாவரங்கள் பல்வேறு தண்டுகள் என்று உண்மையில் குழந்தைகள் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

நேராக தண்டுகள் கொண்ட தாவரங்கள், சுருள் இல்லாமல், சுருள் இல்லாமல். அவர்களை கவனிப்பது எப்படி? வேறு என்ன தாவரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன?

வயலட் இலைகள் போன்றவை என்ன? Balsamina, Ficus, முதலியன இலைகள் என்ன?

யார் வசிக்கிறார்கள்

நோக்கம்: விலங்குகள் மற்றும் அவர்களது வாழ்விடங்களைப் பற்றிய அறிவைப் பற்றிக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: விலங்குகளின் படத்துடன் கல்வியாளர் படங்களில், மற்றும் குழந்தைகளில் - பல்வேறு விலங்குகளின் வாழ்விடங்களின் படங்கள் (நோரா, பெர்லோகா, நதி, வெற்று, கூடு போன்றவை). ஆசிரியர் ஒரு விலங்கு ஒரு படத்தை ஒரு படம் காட்டுகிறது. குழந்தை எங்கே வாழ்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க வேண்டும், அதேபோல் அவருடைய படத்துடன் இணைந்தால், அவருடன் "குடியேற வேண்டும்" என்று ஆசிரியருக்கு அட்டை காட்டும்.

சூழலைப் பாதுகாக்கவும்.

நோக்கம்: இயற்கை பொருள்களின் பாதுகாப்பைப் பற்றி அறிவைப் புரிந்துகொள்வது.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: மேஜையில் அல்லது செட் கேன்வாஸ் படங்கள் தாவரங்கள், பறவைகள், விலங்குகள், மனிதன், சூரியன், நீர், முதலியன சித்தரிக்கின்றன. கற்பனையான படங்களில் ஒன்றை சுத்தப்படுத்துகிறது, மேலும் பூமியில் உள்ள மறைந்த பொருள் இல்லாவிட்டால், மீதமுள்ள வாழ்க்கை பொருட்களுடன் என்ன நடக்கும் என்று குழந்தைகள் சொல்ல வேண்டும். உதாரணமாக: பறவை நீக்குகிறது - மற்ற விலங்குகள் என்ன நடக்கும், ஒரு நபர், தாவரங்கள், முதலியன

சங்கிலி.

நோக்கம்: வாழ்க்கை மற்றும் உயிர்வாழ இயல்பு போன்ற குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

விளையாட்டு போக்குவரத்து: கையில் ஆசிரியரில் துணை படம் ஒரு வாழ்க்கை அல்லது உயிரற்ற தன்மையின் உருவத்துடன். படம், முதல் ஆசிரியர், பின்னர் சங்கிலி ஒவ்வொரு குழந்தை இந்த பொருள் ஒரு அடையாளம் அழைக்கிறது, அதனால் மீண்டும் அல்ல. உதாரணமாக, "புரதம்" - விலங்கு, காட்டு, காடு, சிவப்பு, பஞ்சுபோன்ற, nibbles கொட்டைகள், ஒரு கிளையில் கிளைகள் இருந்து தாவல்கள், முதலியன

"மேஜிக் ரயில்"

நோக்கம். மிருகங்கள், பறவைகள், பூச்சிகள், உந்திகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை பாதுகாப்பாகவும் ஒழுங்குபடுத்தவும்.

பொருள். இரண்டு ரயில்கள் அட்டை இருந்து வெட்டு (ஒவ்வொரு ரயில் 4 5 ஜன்னல்கள் கொண்ட); விலங்கு அட்டைகள் இரண்டு செட்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு

தனிப்பட்ட அட்டவணையில் உட்கார்ந்து இரண்டு அணிகள் (ஒவ்வொரு 4 குழந்தைகள் "நடத்துனர்") விளையாடவும். மேஜையில், ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் முன்னால் "ரயில்" மற்றும் விலங்குகளின் படத்துடன் அட்டைகள் உள்ளன.

கல்வியாளர். நீங்கள் முன், பயிற்சி மற்றும் பயணிகள். அவர்கள் கார்கள் மீது வைக்கப்பட வேண்டும் (முதல் மிருகங்களில், மூன்றாவது பூச்சிகள், மூன்றாவது பூச்சிகள், நான்காவது ஆம்பரில்) சாளரம் ஒரு பயணிகள் என்று.

கார் வண்டிகளால் முதல் விலங்குகளை வைத்திருக்கும் அந்த அணி, வெற்றியாளராக மாறும்.

இதேபோல், இந்த விளையாட்டு தாவரங்களின் பல்வேறு குழுக்கள் (காடு, தோட்டம், புல்வெளியில், காய்கறி தோட்டம்) பற்றி பிரதிநிதித்துவங்களை பாதுகாக்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

"விலங்கியல் சாப்பாட்டு அறை"

நோக்கம். விலங்குகளை உணவளிக்கும் வழிமுறைகளைப் பற்றி preschoolers பிரதிநிதித்துவங்களை அமைக்க இந்த அடிப்படையில் அவற்றை குழு.

பொருள். மூன்று அட்டவணைகள் (சிவப்பு, பச்சை, நீலம்), விலங்குகளின் ஒரு படத்தின் ஒரு தொகுப்பு (15-20 துண்டுகள்) படத்தை ஒவ்வொரு அட்டை தாள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு

3-5 பேர் இரண்டு அணிகள் விளையாட.

கல்வியாளர். நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்கள், பறவைகள், விலங்குகள், பூச்சிகள் பல்வேறு உணவுகளில் ஊட்டிவிடுகின்றன, எனவே அவை herbivant, வேட்டையாடுபவர்கள் மற்றும் ஓம்னிவோர்ஸாக பிரிக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் அட்டவணைகள் மூலம் விலங்குகளை தாவரங்கள் தாவரங்கள் ஒரு சிவப்பு அட்டவணை பின்னால், வறுத்த, பச்சை, omnivores - நீல நிறத்தில்.

முதலில் விலங்குகளை சரியாக வைக்கும் அணி, வெற்றியாளராக மாறும்.

"வன பல மாடி வீடு"

நோக்கம். ஒரு இயற்கை சமூகமாக காடுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழமாக்குங்கள்; கலப்பு காடுகளின் "மாடிகள்" (அடுக்குகள்) பற்றிய பாதுகாப்பான விளக்கக்காட்சிகள்.

பொருள். கலப்பு காடுகளின் 4 அடுக்குகளை சித்தரிக்கும் மாடல் (மண், ஹெர்பெஸ்ஸஸ், புதர், வூடி); விலங்குகள், சில்லுகள் நிழல் படம்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு

1 விருப்பம் . கல்வியாளர் குழந்தைகள் கலப்பு காடுகளின் 4 அடுக்குகளில் விலங்குகளை விரைந்து செல்வதற்கு ஒரு பணியைக் கொடுக்கிறார்.

விருப்பம் 2. . ஆசிரியருக்கு அசாதாரணமான அடுக்குகளை தங்கள் வாழ்வாதாரத்திற்கு வைக்க வேண்டும். குழந்தைகள் தவறுகளை கண்டுபிடிக்க வேண்டும், அவற்றை சரிசெய்து, ஏன் அவர்கள் அப்படி நினைக்கிறார்கள் என்பதை விளக்க வேண்டும். யார் முதலில் ஒரு தவறு கண்டுபிடித்து அதை சரிசெய்கிறார், ஒரு சிப் பெறுகிறார்.

வெற்றியாளர் விளையாட்டின் முடிவில் இன்னும் சில்லுகள் இருக்கும்.

"யார் அடுத்த வாழ்நாள்"

நோக்கம். காடுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளை விளக்குவது, புல்வெளிகள், இயற்கை சமூகங்கள் போன்ற ஒரு நீர்த்தேக்கம். பல்வேறு சமூகங்களின் வழக்கமான குடிமக்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை குறிப்பிடவும். பல்வேறு சமூகங்களின் வழக்கமான குடியிருப்பாளர்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை குறிப்பிடவும். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் கூட்டு வசிப்பிடத்திற்கான தேவையை வெளிப்படுத்தும் எளிமையான காரண உறவுகளை நிறுவுவதற்கான திறனைப் பாதுகாக்கவும்.

பொருள். தாவரங்கள் (தொப்பிகள்) தாவரங்கள், காளான்கள், விலங்கு காடுகள், புல்வெளிகள், நீர் உடல்கள் (உதாரணமாக, ஓநாய், முயல், அணில், மரப்பகுதி, தளிர், பிர்ச், ஹேசல், வெள்ளை காளான், பட்டாம்பூச்சி, லாக்ஸ், தேனீ, டேன்டேலியன், கெமோமில், தவளை, ஹெரோன், பெர்க், கியூப், ரீட்) - குழந்தைகள் எண்ணிக்கை மூலம்; சிவப்பு, பச்சை, நீல வளையங்கள்.

விளையாட்டு முன், ஆசிரியர் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் சில நிலைமைகள் கீழ் வாழ்க்கை தழுவி மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் நெருங்கிய தொடர்பில் தழுவி என்று நினைவூட்டுகிறது; தண்ணீர், மற்றவர்கள் குடியேறினர் - தண்ணீர் அருகே, காட்டில் அல்லது புல்வெளியில். வனப்பகுதி, புல்வெளிகள், நீர்த்தேக்கங்கள் தங்கள் வீடுகளாகும். அங்கு அவர்கள் உணவை கண்டுபிடித்து, அவர்கள் ஆஃப்லைட் வளர வேண்டும்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு

மேடையில் பல்வேறு பகுதிகளில் சிவப்பு, நீலம் மற்றும் பச்சை வளையங்களை இடுகின்றன. குழந்தைகள் முகமூடிகள் (தொப்பிகள்) அணிய வேண்டும்.

கல்வியாளர். நீங்கள் யார் என்பதை தீர்மானிக்கவும், எங்கு வாழ்ந்தாலும், வளரவும். சிறிது நேரம் நீங்கள் தளத்தில் சுற்றி நடக்க வேண்டும். அணி "உங்கள் வீடுகளை எடுத்து!" வன குடிமக்கள் ஒரு பச்சை வலயத்தில் ஒரு இடத்தை எடுக்க வேண்டும், புல்வெளியில் உள்ள குடிமக்கள் - சிவப்பு, நீர்த்தேக்கத்தின் குடிமக்கள் - நீல நிறத்தில்.

குழந்தைகள் வளையங்களில் நடக்கும் பிறகு, கல்வியாளர் பணி சரியாக செயல்படுகிறாரா என்பதை சரிபார்க்கிறார்: "விலங்குகள்" மற்றும் "தாவரங்கள்" தங்களைத் தாங்களே தங்களை அழைக்கும். பின்னர் குழந்தைகள் முகமூடிகளை மாற்ற, விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது.

"லைவ் சங்கிலிகள்"

நோக்கம். இயற்கை சமூகங்கள், அவர்களின் உத்தமம் மற்றும் தனித்துவமான, ஊட்டச்சத்து சங்கிலிகளைப் பற்றி குழந்தைகளின் விளக்கத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பொருள். விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் முகமூடிகள் (தொப்பிகள்).

குறிப்பு. பின்வரும் இயற்கையான பொருள்களைப் பயன்படுத்தலாம், சக்தி சங்கிலிகளை உருவாக்குதல்: ஓக், காட்டு பன்றி, ஓநாய்; ஆஸ்பென், ஹரே, ஃபாக்ஸ் (காடு); தாவர, கம்பளிப்பூச்சி, வெட்டுக்கிளி, லாக்ஸ்; கெமோமில், பட்டாம்பூச்சி, டிராகன்ஃபிளை (புல்வெளியில்); ஆல்கா, குரூன், பைக்; தண்ணீர் லில்லி, நத்தை, டக் (நீர்த்தேக்கம்); Rye, சுட்டி, ஸ்டோர் (புலம்).

விளையாட்டு வன சமூகத்தின் உதாரணத்தை ஏற்படுத்தும். ஆரம்ப உரையாடலின் போது, \u200b\u200bஆசிரியர்கள் பல தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கான ஒரு வீடு என்று குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துகிறது. தாவரங்கள் herbivan விலங்குகள் உணவு, இது, இதையொட்டி, வேட்டையாடும் ஊட்டி. எனவே சக்தி சங்கிலிகள் உருவாகின்றன.

பக்கவாதம் விளையாட்டு

இரண்டு அணிகள் (3 குழந்தைகள் ஒவ்வொன்றும்) விளையாடவும். குழந்தைகள் முகமூடிகள் மீது வைக்கப்பட்டுள்ளனர் (தொப்பிகள்): ஒரு குழந்தை, ஒரு ஐந்து-ஹெர்பிட் விலங்கு, ஒரு மூன்றாவது வேட்டை. விளையாட்டு பல நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கல்வியாளர். அணி "சங்கிலி, ஸ்ட்ரீம்!" ஒரு சங்கிலி உருவாகிறது என்று நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும்: ஒரு ஆலை, ஒரு காய்கறி விலங்கு, ஒரு வேட்டையாடும். பின்னர் அனைவருக்கும் தங்களை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் அவர் ஏன் சங்கிலியில் இந்த அல்லது மற்றொரு இடத்தை எடுத்தார் என்பதை விளக்க வேண்டும்.

முதலில் சரியாக உருவாக்கக்கூடிய அணி, மற்றும் கட்டுமானத்தின் காட்சியை விளக்கவும், வெற்றியாளராக மாறும்.

விளையாட்டின் இரண்டாவது கட்டத்தில், குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றிக் கொள்கிறார்கள்; மூன்றாவது கட்டத்தில் இயற்கையின் பிற பொருள்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

விளையாட்டின் இறுதி கட்டத்தில், சில பொருள் சங்கிலியிலிருந்து அகற்றப்படும். கட்டிடம் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் அதன் இல்லாமை கண்டறிய மற்றும் அது வழிவகுக்கும் என்ன சொல்ல வேண்டும்.

குழந்தைகள் எளிதாக விளையாட்டு பணிகளின் மரணதண்டனை சமாளிக்க என்றால், சங்கிலிகள் நீட்டிக்கப்படலாம்.

காட்டில் "வனப்பகுதியில் உணவு சங்கிலிகள்"

நோக்கம்: காட்டில் உணவு சங்கிலிகளைப் பற்றிய அறிவை உறுதிப்படுத்துதல்.

விளையாட்டு விதிகள்: கல்வியாளர் குழந்தைகள் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் படங்களை அட்டைகள் வழங்குகிறது மற்றும் உணவு சங்கிலிகள் வெளியே போட வழங்குகிறது

Didactic விளையாட்டு "புல்வெளியில் உணவு சங்கிலிகள்"

நோக்கம்: புல்வெளியில் உணவு பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பது.

விளையாட்டு விதிகள்: குழந்தைகள் புல்வெளியில் மக்கள் படத்தை கொண்ட அட்டைகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள், யார் சாப்பிடுவார்கள்.

Didactic விளையாட்டு "பறவை என்ன நினைக்கிறேன்?"

நோக்கம்: விமான பறவைகள் பற்றி குழந்தைகள் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

விதிகள்: குழந்தைகள் பல்வேறு பறவைகள் படத்தை படங்களை ஒரு தொகுப்பு வழங்கப்படுகின்றன, இதில் அவர்கள் விமானத்தை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்

இயற்கை மற்றும் மனிதன்.
நோக்கம்: ஒரு நபர் உருவாக்கிய குழந்தைகளின் அறிவை பாதுகாப்பாகவும் ஒழுங்குபடுத்தவும், இயற்கையானது ஒரு மனிதனைக் கொடுக்கிறது.
பொருட்கள்: பந்து.
விளையாட்டு போக்கில்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் ஒரு உரையாடலை செலவிடுகிறார், செயல்பாட்டில், நம்மைச் சுற்றியுள்ள பாடல்கள் அல்லது இயற்கையில் இருப்பது அல்லது இயற்கையில் இருப்பதாக அவர்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்துகிறது, மேலும் அந்த நபர் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்; உதாரணமாக, காடு, நிலக்கரி, எண்ணெய், வாயு இயற்கையில் உள்ளது, மற்றும் வீட்டில், தாவரங்கள் ஒரு நபர் உருவாக்க.
"மனிதனால் என்ன செய்யப்படுகிறது?"? ஆசிரியரை கேட்கிறார் மற்றும் பந்து வீசுகிறார்.
"இயற்கையால் என்ன உருவாக்கப்பட்டது?"? ஆசிரியரை கேட்கிறார் மற்றும் பந்து வீசுகிறார்.
குழந்தைகள் பந்து பிடிக்க மற்றும் கேள்விக்கு பதில். யார் ஞாபகம் இல்லை, அவரது நடவடிக்கை தவறவிட்டார்.
விரும்பிய ஒன்றை தேர்வு செய்யவும்.
செய்தது. பணி: இயற்கையைப் பற்றிய அறிவு அறிவுரை. சிந்தனை, புலனுணர்வு செயல்பாடு உருவாக்கவும்.
பொருட்கள்: பக்க படங்கள்.
விளையாட்டு ஸ்ட்ரோக்: பொருள் படங்கள் மேஜையில் சிதறி. கல்வியாளர் எந்த சொத்து அல்லது ஒரு அறிகுறி அழைக்கிறது, மற்றும் குழந்தைகள் முடிந்தவரை பல பொருட்களை தேர்வு செய்ய வேண்டும், இது இந்த சொத்து உள்ளது.
உதாரணமாக: "பச்சை" - இது ஒரு இலை, வெள்ளரிக்காய், வெட்டுக்கிளி முட்டைக்கோஸ் ஆகியவற்றின் படங்களாக இருக்கலாம். அல்லது: "ஈரமான" - தண்ணீர், ரோஸ், மேகம், பனி, பனி, முதலியன
ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எங்கே?
செய்தது. பணி: பல்வேறு மாநிலங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பது. நினைவகம், புலனுணர்வு செயல்பாடு உருவாக்கவும்.
பொருட்கள்: பல்வேறு நீர் நிலைமைகளின் ஒரு படத்துடன் அட்டைகள்: நீர்வீழ்ச்சி, ஆறு, வரிசை, பனி, பனிப்பொழிவு, மேகம், மழை, ஜோடிகள், ஸ்னோஃபிளாக், முதலியன
விளையாட்டு போக்குவரத்து:
விருப்பம் # 1. குழந்தைகள் வட்டத்தை சுற்றி வட்டத்தை சுற்றி செல்கின்றன. பல்வேறு நீர் நாடுகள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன: நீர்வீழ்ச்சி, நதி, குட்டை, பனி, பனிப்பொழிவு, மேகம், மழை, தம்பதிகள், ஸ்னோஃபிளாக், முதலியன
ஒரு வட்டத்தில் இயக்கம் போது, \u200b\u200bவார்த்தைகள் உச்சரிக்கப்படுகிறது:
அந்த கோடை வந்தது.
சூரியன் சிறிது சிறிதாக ஏற்றிவிட்டது.
அது உளவு வெளியே சூடாக இருந்தது,
ஸ்னோஃபிளாக் பார்க்க எங்கே?
கடைசி வார்த்தை, அனைவருக்கும் நிறுத்தப்படும். விரும்பிய படங்களால் தேவைப்படும் நபர்கள் அவற்றின் விருப்பத்தை விளக்க வேண்டும். இயக்கம் தொடர்கிறது:
இறுதியாக, குளிர்காலம் வந்தது:
காட்சிகள், பனிப்புயல், குளிர்.
ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்லுங்கள்.
ஸ்னோஃபிளாக் பார்க்க எங்கே?
Reggle விரும்பிய படங்களை தேர்வு மற்றும் தேர்வு விளக்குகிறது.
விருப்பம் 2. நான்கு பருவங்களின் படத்துடன் 4 மடக்கு மடக்கு. குழந்தைகள் தங்கள் வளையங்களை அவர்கள் பரப்ப வேண்டும், தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகின்றனர். சில கார்டுகள் ஆண்டின் பல முறை ஒத்துப்போகின்றன.
முடிவு கேள்விகளுக்கு பதில்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது:
- ஆண்டு எந்த நேரம், இயற்கையில் தண்ணீர் ஒரு திட நிலையில் இருக்க முடியும்? (குளிர்காலத்தில், ஆரம்ப வசந்த காலம், பிற்பகுதியில் இலையுதிர்).
குழந்தையின் எந்த கிளையிலிருந்து?
செய்தது. பணி: மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் இலைகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றி குழந்தைகள் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு ஆலை சேர்ந்தவை அவர்களுக்கு கற்பிக்க.
பொருட்கள்: இலைகள் மற்றும் மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் பழங்கள்.
விளையாட்டு போக்கில்: குழந்தைகள் மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் இலைகள் காண்க, அவர்களை அழைக்க. ஆசிரியரின் ஆலோசனையின்போது: "குழந்தை, உங்கள் கிளைகளை கண்டுபிடி" - தோழர்களே ஒவ்வொரு இலை அதனுடன் தொடர்புடைய பழங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
எப்போது அது நடக்கிறது?
செய்தது. பணி: பருவங்கள் அறிகுறிகளை வேறுபடுத்தி குழந்தைகள் கற்பித்தல். ஒரு கவிதை வார்த்தை உதவியுடன் ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் அழகு, பருவகால நிகழ்வுகள் மற்றும் மக்கள் வகுப்புகள் பல்வேறு காட்ட.
பொருட்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தை, வசந்த, கோடை, இலையுதிர் மற்றும் குளிர்காலத்தின் இயற்கைக்காட்சி கொண்ட படங்கள்.
விளையாட்டு போக்குவரத்து: கல்வியாளர் ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது, மற்றும் குழந்தைகள் கவிதை கூறப்படுகிறது இது பருவத்தின் படத்தை ஒரு படத்தை காட்டுகிறது.
வசந்த.
தீர்வு மீது, பாதைகள் கத்தி மூலம் செய்யப்படுகின்றன.
ஒரு tubercle கொண்டு, ஸ்ட்ரீம் ரன்கள், மற்றும் மரம் கீழ் பனி பொய்கள்.
கோடை.
மற்றும் ஒளி மற்றும் பரந்த
எங்கள் அமைதியான நதி.
நாங்கள் நீந்தை ஓடுகிறோம், மீன் கொண்டு தெளிக்கிறோம் ...
வீழ்ச்சி.
மந்தங்கள் மற்றும் மஞ்சள் கரு, புல்வெளிகளில் புல்,
துறைகளில் பச்சை உறைந்திருக்கும்.
வானத்தின் மேகம், சூரியன் மினுக்கல் இல்லை,
துறையில் காற்று எப்படி உள்ளது
மழை திகில்.
குளிர்கால.
நீல வானம் கீழ்
அழகான தரக்களுக்கான
சூரியன் பளபளப்பான, பனி பொய்கள்;
வெளிப்படையான வனப்பகுதி ஒரு கருப்பு
மற்றும் உறைபனி பச்சை மூலம் தளிர்,
மற்றும் பனி கீழ் நதி பிரகாசிக்கிறது.
மிருகங்கள், பறவைகள், மீன்.
செய்தது. பணி: திறன் சரி, விலங்குகள், பறவைகள், மீன் வகைப்படுத்த.
பொருட்கள்: பந்து.
விளையாட்டு: குழந்தைகள் ஒரு வட்டம் ஆகின்றன. வீரர்கள் ஒன்று சில விஷயங்களை எடுத்து தனது அண்டை சரியான கொடுக்கிறது, "இங்கே ஒரு பறவை. என்ன ஒரு பறவை? "
அண்டை பொருள் பொருள் எடுத்து விரைவாக பதிலளிக்கிறது (எந்த பறவை பெயர்).
பின்னர் அவர் மற்றொரு குழந்தைக்கு கொலை செய்வார், அதே கேள்வியுடன். விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்களின் அறிவின் பங்குகளைத் தீர்த்துவிடும் வரை இந்த பொருள் ஒரு வட்டத்தில் பரவுகிறது.
மேலும் விளையாட, மீன், விலங்குகள் அழைப்பு. (ஒரே ஒரு பறவை, மீன், மீன், மிருகம் இது சாத்தியமற்றது).
ஒரு விலங்கு பேசுங்கள்.
செய்தது. பணி: செல்லப்பிராணிகளை பற்றி குழந்தைகள் அறிவை ஒருங்கிணைக்க. மிகவும் பொதுவான அறிகுறிகளில் விவரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
பொருட்கள்: வெவ்வேறு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் படங்கள். (இரண்டு பிரதிகள் ஒவ்வொன்றும்).
விளையாட்டின் போக்கில்: முழு படங்களின் ஒரு நகல், மற்றும் இரண்டாவது நான்கு பகுதிகளாக வெட்டு. குழந்தைகள் முழு படங்களையும் காண்க, அவர்கள் வெட்டு பகுதிகளில் இருந்து விலங்கு ஒரு படத்தை உருவாக்க வேண்டும், ஆனால் மாதிரி இல்லாமல்.
என்ன செய்தாலும் என்ன செய்யப்பட்டது?
செய்தது. பணி: பொருள் செய்யப்படும் பொருள் தீர்மானிக்க குழந்தைகள் கற்பிக்க.
பொருட்கள்: மர கியூப், அலுமினிய கிண்ணம், கண்ணாடி ஜாடி, உலோக பெல்., விசை, முதலியன
விளையாட்டு ஒரு பக்கவாதம்: குழந்தைகள் பையில் இருந்து வெவ்வேறு பொருட்களை எடுத்து ஒவ்வொரு உருப்படியை செய்ய என்ன சுட்டிக்காட்டி, அழைக்கப்படுகிறது.
யூகிக்கிறேன்.
செய்தது. பணி: புதிர்களை யூகிக்க குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குங்கள், படத்தில் உள்ள படத்துடன் வாய்மொழி படத்துடன் தொடர்புடையது; பெர்ரி பற்றி குழந்தைகள் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.
பொருட்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெர்ரிகளின் ஒரு படத்துடன் படங்கள். புதிர் புத்தகம்.
விளையாட்டு போக்கில்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கு முன் மேஜையில் மீது ராக் படங்கள் உள்ளன. ஆசிரியர் ஒரு புதிர் செய்கிறது, குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க மற்றும் படம்-யூகத்தை உயர்த்த.
சமையல் - சாப்பிடக்கூடாத.
செய்தது. பணி: சமையல் மற்றும் சாப்பிடக்கூடிய காளான்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பது.
பொருட்கள்: கூடை, சமையல் மற்றும் சாப்பிடக்கூடிய காளான்கள் ஒரு படத்தை பொருள் படங்கள்.
விளையாட்டு போக்கில்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கு முன் மேஜையில் மீது ராக் படங்கள் உள்ளன. கல்வியாளர் காளான்கள் ஒரு புதிர் செய்கிறது, குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க மற்றும் ஒரு படத்தை வைத்து - ஒரு கூடையில் சமையல் காளான் ஒரு யூகம்
பூக்கடை.
செய்தது. பணி: நிறங்கள் இடையே வேறுபடுத்தி திறனைத்து, விரைவில் அவர்களை அழைக்க, மற்றவர்கள் மத்தியில் விரும்பிய மலர் கண்டுபிடிக்க. வண்ணங்களில் குழுக்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், அழகான பூங்கொத்துகளை உருவாக்குங்கள்.
பொருட்கள்: இதழ்கள், வண்ண படங்கள்.
விளையாட்டுகள் போகிறது: விருப்பத்தை 1. வெவ்வேறு வடிவங்கள் multicolored இதழ்கள் கொண்ட அட்டவணை தட்டில் மீது. குழந்தைகள் லோப்களை விரும்பினர், அவற்றின் நிறத்தை அழைக்கவும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இதழ்கள் மற்றும் வண்ணத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு மலர் கண்டுபிடிக்கவும்.
விருப்பம் 2. குழந்தைகள் விற்பனையாளர்கள் மற்றும் வாங்குவோர் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். வாங்குபவர் எனவே விற்பனையாளர் உடனடியாக மலர் பேச்சு பற்றி யூகிக்க என்று அவர்கள் தேர்வு மலர் விவரிக்க வேண்டும்.
விருப்பம் 3. மலர்கள் குழந்தைகள் சுயாதீனமாக மூன்று பூங்கொத்துகள் செய்ய: வசந்த, கோடை, இலையுதிர். நீங்கள் நிறங்களைப் பற்றிய கவிதைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
அற்புதமான பை.
செய்தது. பணி: மிருகங்களை விட குழந்தைகளில் அறிவை ஒருங்கிணைப்பது. அறிவாற்றல் வட்டி வளர.
பொருட்கள்: பை.
விளையாட்டு நகர்த்து: தேன், கொட்டைகள், சீஸ், தினை, ஆப்பிள், கேரட், முதலியன
குழந்தைகள் விலங்குகளுக்கு உணவு கிடைக்கும், யாரை யூகிக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன்.
பயனுள்ள - அசாதாரண.
செய்தது. பணி: பயனுள்ள மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் உணவுகளின் கருத்துகளை ஒருங்கிணைத்தல்.
பொருட்கள்: பொருட்களின் படத்துடன் அட்டைகள்.
விளையாட்டின் போக்கில்: ஒரு மேஜையில் போடுவது, மற்றொன்று, வேறு எந்த - இது வேறு அல்ல.
பயனுள்ள: ஹெர்குலஸ், kefir, வெங்காயம், கேரட், ஆப்பிள்கள், முட்டைக்கோசு, சூரியகாந்தி எண்ணெய், pears, முதலியன
வெளியிடப்படாத: சிப்ஸ், கொழுப்பு இறைச்சி, சாக்லேட் மிட்டாய்கள், கேக்குகள், "புறநகர்", முதலியன
கற்று மற்றும் பெயர்.
செய்தது. பணி: மருத்துவ தாவரங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பது.
விளையாட்டு சுற்றுலா: ஆசிரியர் ஆலை கூடை இருந்து எடுத்து குழந்தைகள் அவற்றை காட்டுகிறது, விளையாட்டின் விதிகள் தெளிவுபடுத்துகிறது: இங்கே மருத்துவ தாவரங்கள் உள்ளன. நான் உங்களுக்கு சில தாவரங்களைக் காண்பிப்பேன், உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் பற்றி நீங்கள் சொல்ல வேண்டும். அது வளரும் இடத்தில் பெயர் (சதுப்பு நிலம், புல்வெளியில், ரவ்ன்).
உதாரணமாக, கெமோமில் மருந்தகம் (பூக்கள்) கோடை காலத்தில் சேகரிக்கப்படுகிறது, வசந்த காலத்தில் தாவரங்கள் (மட்டுமே இலைகள் அறுவடை) மற்றும் கோடை தொடக்கத்தில், தொட்டியில் - வசந்த காலத்தில், அது மட்டுமே போது - மட்டுமே வளரும் (2-3 குழந்தைகள் கதை).
ஆலை பெயர்
செய்தது. பணி: உட்புற தாவரங்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.
விளையாட்டு சுற்றுலா: கல்வியாளர் தாவரங்கள் (இடது அல்லது இடது அல்லது நான்காவது, முதலியன) அழைக்க முன்மொழிகிறது. பின்னர் விளையாட்டின் நிலை மாறுகிறது ("என்ன இடத்தில் பால்சமின்?", முதலியன)
தாவரங்கள் பல்வேறு தண்டுகள் என்று உண்மையில் குழந்தைகள் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.
- நேராக தண்டுகள் கொண்ட தாவரங்கள், சுருள் இல்லாமல், சுருள் இல்லாமல். அவர்களை கவனிப்பது எப்படி? வேறு என்ன தாவரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன?
- போன்ற violets இலைகள் என்ன? Balsamina, Ficus, முதலியன இலைகள் என்ன?
யார் வசிக்கிறார்கள்
செய்தது. பணி: விலங்குகள் மற்றும் அவர்களது வாழ்விடங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பது.
விளையாட்டுகள்: விலங்குகள் ஒரு படத்தை கல்வியாளர் படங்கள், மற்றும் குழந்தைகள் - பல்வேறு விலங்குகள் வாழவாதங்களின் படங்கள் (நோரா, பெர்லோகா, நதி, ஹாக், கூடு, முதலியன). ஆசிரியர் ஒரு விலங்கு ஒரு படத்தை ஒரு படம் காட்டுகிறது. குழந்தை எங்கே வாழ்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க வேண்டும், அதேபோல் அவருடைய படத்துடன் இணைந்தால், அவருடன் "குடியேற வேண்டும்" என்று ஆசிரியருக்கு அட்டை காட்டும்.
ஈக்கள், நீச்சலுடை, இயங்கும்.
செய்தது. பணி: வனவிலங்கு பொருட்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
விளையாட்டு சுற்றுலா: ஆசிரியர் காட்டுகிறது அல்லது வனவிலங்கு பொருள் அழைக்கிறது. குழந்தைகள் இந்த பொருளை நகர்த்த ஒரு வழியை சித்தரிக்க வேண்டும். உதாரணமாக: "பன்னி" என்ற வார்த்தையுடன், குழந்தைகள் இடத்தில் (அல்லது குதிக்க) இடத்தில் தொடங்கும்; வார்த்தை "Crucian" உடன் - மிதக்கும் மீன் பின்பற்றவும்; "ஸ்பாரோ" என்ற வார்த்தையுடன் - பறவையின் விமானத்தை சித்தரிக்கிறது.
சூழலைப் பாதுகாக்கவும்.
செய்தது. பணி: இயற்கை பொருட்களின் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பது.
விளையாட்டு இயங்கும்: மேஜையில் அல்லது ஒரு தொகுப்பு கேன்வாஸ் படங்கள் தாவரங்கள், பறவைகள், விலங்குகள், மனிதன், சூரியன், தண்ணீர், முதலியன சித்தரிக்கும் கற்பனையான படங்களில் ஒன்றை சுத்தப்படுத்துகிறது, மேலும் பூமியில் உள்ள மறைந்த பொருள் இல்லாவிட்டால், மீதமுள்ள வாழ்க்கை பொருட்களுடன் என்ன நடக்கும் என்று குழந்தைகள் சொல்ல வேண்டும். உதாரணமாக: பறவை நீக்குகிறது - மற்ற விலங்குகள் என்ன நடக்கும், ஒரு நபர், தாவரங்கள், முதலியன
சங்கிலி.
செய்தது. பணி: வாழ்க்கை மற்றும் உயிர்வாழும் தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துவதற்கு.
விளையாட்டு விளையாட்டு: வாழ்க்கை அல்லது உயிரற்ற தன்மை பொருள் படத்தை படத்தை கைகளில் ஆசிரியர். படம், முதல் ஆசிரியர், பின்னர் சங்கிலி ஒவ்வொரு குழந்தை இந்த பொருள் ஒரு அடையாளம் அழைக்கிறது, அதனால் மீண்டும் அல்ல. உதாரணமாக, "புரதம்" - விலங்கு, காட்டு, காடு, சிவப்பு, பஞ்சுபோன்ற, nibbles கொட்டைகள், ஒரு கிளையில் கிளைகள் இருந்து தாவல்கள், முதலியன
காட்டில் மறைந்துவிட்டால் என்ன இருக்கும் ...
செய்தது. பணி: இயற்கையில் உறவுகளின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பது.
விளையாட்டு சுற்றுலா: ஆசிரியர் காட்டில் இருந்து பூச்சிகள் நீக்க முன்மொழிகிறது:
- குடிமக்கள் மீதமுள்ள என்ன நடக்கும்? பறவைகள் மறைந்துவிட்டால்? பெர்ரி இருந்திருந்தால்? மற்றும் பூஞ்சை இல்லை என்றால்? காட்டில் இருந்து ஹாரே இருந்திருந்தால்?
அது மாறிவிடும், அது காடு அவரது குடிமக்களை ஒன்றாக கூடி என்று வாய்ப்பு இல்லை. அனைத்து வன தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் செய்ய முடியாது.
சில்ஹவுட்டில் பறவை கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
செய்தது. பணி: குளிர்காலம் மற்றும் புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பது, சில்ஹவுட்டின் பறவைகள் அடையாளம் காணும் திறன் உடற்பயிற்சி.
விளையாட்டு போக்கில்: குழந்தைகள் பறவைகள் நிழல் வழங்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் பறவைகள் என்று நினைக்கிறேன் மற்றும் ஒரு குடியேற்ற அல்லது குளிர்கால பறவை அழைக்க.
லைவ் - அல்லாத வாழ்க்கை.

அட்டை கோப்பு

சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டு

புகுமுகப்பள்ளி குழந்தைகளுக்கு

ஒரு கல்வியாளர் தயார்:

கரூஸ் நடாலியா பெட்ரோவ்னா

"வளர்ந்து வரும்?"

நோக்கம். இயற்கையில் நிகழும் செயல்முறைகளை புரிந்து கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; தாவரத்தின் கவர் மாநிலத்தில் இருந்து பூமியில் உயிருடன் உள்ள அனைத்தையும் சார்ந்திருப்பதைக் காட்டுங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் பல்வேறு தாவரங்கள் மற்றும் புதர்களை அழைப்பார், மற்றும் குழந்தைகள் இந்த பகுதியில் வளர அந்த மட்டுமே தேர்வு. நாம் வளர என்றால் - குழந்தைகள் உங்கள் கைகளை கைப்பற்ற அல்லது ஒரு இடத்தில் குதிக்க (இயக்கம் எந்த தேர்வு செய்ய முடியும்), இல்லை என்றால் - குழந்தைகள் அமைதியாக இருக்கும்.

செடிகள் : செர்ரி, ஆப்பிள் மரம், பாம் மரம், ரோஜா, திராட்சை வத்தல், சர்க்கரை, ராஸ்பெர்ரி, ஆரஞ்சு, எலுமிச்சை, பியர், அன்னாசி, முதலியன.

"மிதமிஞ்சிய என்ன?"

நோக்கம். பல்வேறு பருவங்களின் அறிகுறிகளின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பது, அவர்களின் எண்ணங்களை தெளிவாகக் கூறும் திறன்; தணிக்கை கவனத்தை உருவாக்குங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. ஆசிரியர் ஆண்டின் நேரத்தை அழைக்கிறார்: "இலையுதிர்". பின்னர் வெவ்வேறு பருவங்களின் அறிகுறிகளை பட்டியலிடுகிறது ( பறவைகள் தெற்கில் பறக்கின்றன; Snowdrops பூக்கும்; மஞ்சள் நிறத்தில் மரங்கள்; Fluffy வீழ்ச்சி வெண்பனி ). குழந்தைகள் கூடுதல் அடையாளம் என்று தங்கள் விருப்பத்தை விளக்கவும்.

"என் மேகம்."

நோக்கம். கற்பனை அபிவிருத்தி, இயற்கையின் அடையாள உணர்வை உருவாக்குதல்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் போர்வைகள் அல்லது squatting மீது உட்கார்ந்து, வானம் மற்றும் மிதக்கும் மேகங்கள் கருதுகின்றனர். கல்வியாளர் fantasize செய்ய வழங்குகிறது மற்றும் மேகங்கள் எப்படி இருக்கும் என்று சொல்ல, அவர்கள் நீந்த முடியும்.

"பூச்சிகள்".

நோக்கம். பூச்சிகள் வகைப்படுத்த மற்றும் அழைக்க திறனை கட்டு.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஒரு வட்டம், முன்னணி அழைப்பு பூச்சி ( ஈ), மற்றும் ஒரு அண்டை பந்தை இடமாற்றி, அவர் மற்றொரு பூச்சி அழைக்கிறார் ( கொசு) முதலியன யார் பதில் சொல்ல முடியாது, வட்டம் வெளியே வருகிறது. முன்னணி கூறுகிறார் " பறக்கும் பூச்சிகள் – பட்டாம்பூச்சி"பந்து, பின்வரும் பதில்கள்:" கொசு"முதலியன வட்டம் முடிவில், முன்னணி அழைப்புகள் " துள்ளல்"மற்றும் விளையாட்டு தொடர்கிறது.

"மூன்றாவது சக்கரம்".

நோக்கம். பறவைகள் பல்வேறு பற்றி அறிவுரை.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. ஆசிரியர் முன்னோக்கி பறவைகள் அழைக்கிறார், யார் தவறுகளை கவனிப்பார், அவரது கைகளை (குருவி, காகம், ஈக்கள், புல்ஃபின்ச், முதலியன) கைப்பற்ற வேண்டும்).

"ஆம் அல்லது இல்லை".

நோக்கம். இலையுதிர்கால அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உண்ணுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் ஒரு கவிதையை வாசித்து, குழந்தைகள் கவனமாகக் கேட்டு, "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று பதிலளிக்க வேண்டும்.

மலர்கள் இலையுதிர்காலத்தில் பூக்கும்? அறுவடை அனைத்து சேகரிக்க?

காளான்கள் இலையுதிர்காலத்தில் வளரும்? பறவை flocks பறக்க?

புஃபி சன் மூடப்பட்டது? பெரும்பாலும், பெரும்பாலும் மழை ஊற்ற?

ஸ்பைனி காற்று பறக்கிறது? நாம் பூட்ஸ் கிடைக்கும்?

வீழ்ச்சியில் மூடுபனி? சூரியன் மிகவும் சூடாக இருக்கிறது,

சரி, பறவைகள் நோர்த்? நீங்கள் sunbathe முடியுமா?

மற்றும் பிழைகள் வருகின்றனவா? சரி, நான் என்ன செய்ய வேண்டும் -

கோட்டை மூங்கை மூடப்பட்டதா? ஜாக்கெட்டுகள், தொப்பிகள் அணிய வேண்டுமா?

"மலர்கள்".

நோக்கம். உட்புற மற்றும் தோட்டத் தாவரங்களை வகைப்படுத்தவும் அழைக்கவும் குழந்தைகளின் திறனைப் பிடிக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் ஒரு வட்டம். குழந்தை வீட்டுக்கு அழைக்கிறது (ஊதா) மற்றும் ஒரு அண்டை பந்தை இடமாற்றி, அவர் மற்றொரு ஆலை அழைக்கிறார் ( begonia.) முதலியன யார் பதில் சொல்ல முடியாது, வட்டம் வெளியே வருகிறது. இரண்டாவது சுற்றில், தோட்ட தாவரங்களின் தோட்டங்கள் அழைக்கின்றன, மேலும் விளையாட்டு தொடர்கிறது.

"வார்த்தைகள் இல்லாமல் என்னிடம் சொல்."

நோக்கம். இயற்கையில் இலையுதிர்கால மாற்றங்களைப் பற்றிய யோசனைகளை ஒருங்கிணைத்தல்; உருவாக்க கிரியேட்டிவ் கற்பனை, கவனிப்பு.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகின்றனர். கல்வியாளர் முக மனிதனின் இலையுதிர்காலத்தில் வானிலை, கைகள், இயக்கங்கள், இயக்கங்கள்: இது குளிர்ச்சியாக மாறியது (குழந்தைகள் சாப்பிட, சூடான கைகள், சைகைகள் தங்களை தொப்பி மற்றும் scarves மீது வைத்து); இது குளிர் மழை ( திறந்த umbrellas, காலர்களை உயர்த்த).

"போல் தெரிகிறது."

நோக்கம். பொருட்களை ஒப்பிட்டு, விளக்கத்தில் பொருட்களை கற்றுக்கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஒரு குழந்தை விலங்குகள் செய்கிறது, மற்றவர்கள் விளக்கம் மூலம் யூகிக்க வேண்டும்.

"ஹண்டர்".

நோக்கம். விலங்குகளை வகைப்படுத்தவும் அழைக்கவும் திறனைப் பயன்படுத்துங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. உயர் நாற்காலி முடிவில், பிள்ளைகள் வரிக்கு முன்னால் இருக்கிறார்கள். அது " காடு» (« ஏரி, "குளம்"). "காட்டில்" "ஹண்டர்" செல்கிறது - வீரர்களில் ஒருவர். இன்னும் நின்று, அவர் அத்தகைய வார்த்தைகளை சொல்கிறார்: "நான் வேட்டையாடுவதற்காக காட்டில் செல்கிறேன். நான் வேட்டையாடுவேன் ... ". இங்கே குழந்தை முன்னோக்கி ஒரு படி எடுக்கிறது: "வெற்று", இரண்டாவது படி செய்கிறது மற்றும் மற்றொரு விலங்கு அழைக்கிறது, முதலியன அதே மிருகத்தை இருமுறை அழைப்பது சாத்தியமில்லை. வெற்றி பெற்றவர் " காடுகள் "(" ஏரிகள் "," குளம்") அல்லது மேலும் சென்றார்.

"வாழ மற்றும் அல்லாத கொழுப்பு இயல்பு."

நோக்கம். வாழ்க்கை மற்றும் உயிர்வாழும் தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒழுங்கமைக்கவும்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. "லைவ்" ( தங்குமிடம் இல்லாத) இயற்கை, "ஆசிரியர் கூறுகிறார் மற்றும் எந்த உருப்படியை விளையாடி ஒரு கடத்துகிறது ( அல்லது பந்தை வீசுகிறது). குழந்தைகள் இயற்கையின் பொருள்களை அழைக்கிறார்கள் ( கல்வியாளர் சுட்டிக்காட்டினார்).

நோக்கம். பொருள் விவரிக்க மற்றும் விளக்கத்தில் அதை அங்கீகரிக்க குழந்தைகள் கற்பிக்க.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் ஆலை விவரிக்க அல்லது அவரை ஒரு புதிர் செய்ய ஒரு வீரர் வழங்குகிறது. மற்ற குழந்தைகள் ஆலை என்ன வகையான யூகிக்க வேண்டும்.

"இந்த பறவை என்ன?"

நோக்கம். தங்கள் பண்பு அம்சங்களின்படி பறவைகள் விவரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: ஒரு குழு ஒரு பறவை விவரிக்கிறது (அல்லது புதிர் புதைக்கலாம்), மற்றொன்று என்ன வகையான பறவை யூகிக்க வேண்டும். பின்னர் குழுக்கள் இடங்களை மாற்றுகின்றன.

"கற்று, யாருடைய தாள்."

நோக்கம். குழந்தைகளை கற்றுக் கொள்ளவும், தாள்களில் ஒரு தாவரத்தை அழைக்கவும், இயற்கையில் அதைக் கண்டுபிடிக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் இருந்து விழுந்த இலைகள் சேகரிப்பு. ஆசிரியர் எந்த மரம் அல்லது புதர் இலை இருந்து கற்று மற்றும் ஆதாரம் கண்டுபிடிக்க பரிந்துரைக்கிறது ( ஒற்றுமை) பல்வேறு வடிவங்களைக் கொண்ட தகுதியற்ற இலைகளுடன்.

"இது நடக்கிறது - இல்லை" (பந்தை).

நோக்கம். நினைவகம், சிந்தனை, எதிர்வினை வேகத்தை உருவாக்குங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் சொற்றொடர் உச்சரிக்கிறது மற்றும் பந்து வீசுகிறது, மற்றும் குழந்தை விரைவில் பதிலளிக்க வேண்டும்: கோடை காலத்தில் Yeey ( இருக்க முடியாது); குளிர்காலத்தில் பனி (இது நடக்கிறது); கோடையில் பனி ( இருக்க முடியாது); கோடைகாலத்தில் சொட்டுகள் (இருக்க முடியாது).

"ஒரு ஜோடி கண்டுபிடி."

நோக்கம். குழந்தைகள், உளவுத்துறை சிந்தனை உருவாக்க.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. ஆசிரியர் ஒரு தாளில் குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார்: "காற்று பறக்கிறது. அனைத்து துண்டு பிரசுரங்கள் சிதறி. " இந்த வார்த்தைகளை கேட்டு, தோழர்களே தங்கள் கைகளில் இலைகளை சுற்றி வருகிறார்கள். ஆசிரியர் குழு கொடுக்கிறது: "ஒரு முறை, இரண்டு, மூன்று - ஒரு ஜோடி கண்டுபிடிக்க!" எல்லோரும் அந்த மரத்திற்கு அடுத்ததாக நிற்க வேண்டும், அதன் தாள் அவரது கைகளில் வைத்திருக்கிறது.

"ஃபாரஸ்டர்".

நோக்கம். சில மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் தோற்றமளிக்கும் குழந்தைகளின் அறிவை உண்ணுங்கள் (பீப்பாய், இலைகள், பழங்கள் மற்றும் விதைகள்).

பக்கவாதம் விளையாட்டு. "Forester" ஐ தேர்வு செய்யவும், மற்றவர்களுடைய குழந்தைகள் அவருடைய உதவியாளர்கள். புதிய தரையினருக்கு விதைகளை சேகரிக்க அவருக்கு உதவ அவர்கள் வந்தனர். "Forester" என்கிறார்: "என் தளத்தில் நிறைய birches நிறைய உள்ளது ( tOPOLES, CLANE.), விதைகளை வழங்குவோம். " "ஃபாரஸ்டர்" அதை அழைக்காமல் ஒரு மரத்தை மட்டுமே விவரிக்க முடியும். குழந்தைகள் விதைகளை தேடுகிறார்கள், அவற்றை சேகரித்து, "ஃபாரஸ்டரைக் காண்பிப்பார்கள்". விதைகளை அதிகப்படுத்தி, தவறு செய்தவர் ஒருவர் வெற்றி பெற்றார்.

"இயற்கை மற்றும் மனிதன்"நான்.

நோக்கம். ஒரு நபரால் என்ன செய்யப்படுகிறது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை புரிந்துகொண்டு ஒழுங்கமைக்கவும், ஒரு மனிதன் ஒரு இயல்பு என்னவென்றால்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. "மனிதனால் என்ன செய்யப்படுகிறது?" - ஆசிரியர் கேட்கிறார் மற்றும் பந்து ஒரு பந்து வீசுகிறார். அவர் பதிலளிக்கிறார்: "இயந்திரம்". குழந்தைகளின் பல பதில்களுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் ஒரு புதிய கேள்வியை அமைத்துள்ளார்: "இயற்கையால் என்ன உருவாக்கப்பட்டது?" குழந்தைகள் இயற்கை பொருட்களை அழைக்கிறார்கள்.

"இயற்கை மற்றும் மனிதன்"II.

நோக்கம். ஒரு நபரால் என்ன செய்யப்படுகிறது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை புரிந்துகொண்டு ஒழுங்கமைக்கவும், ஒரு மனிதன் ஒரு இயல்பு என்னவென்றால்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியர் ஒரு வட்டம் ஆகிறது, அவரது கைகளில் அவர் ஒரு பந்து உள்ளது. அவர் குழந்தைகளுடன் முன்கூட்டியே ஒப்புக்கொள்கிறார்: ஆசிரியர் பொருட்களை அழைப்பார், மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையில் பதிலளிக்கிறார்கள்: "மனிதன்!" அல்லது "இயற்கை!" உதாரணமாக, கல்வியாளர் பந்து ஒரு குழந்தை வீசுகிறார் மற்றும் கூறுகிறார்: "கார்!", குழந்தை பதில்கள்: "மனிதன்!" ஒரு வட்டம் ஒரு கானுக்கு ஒரு வட்டம் வெளியே வருகிறது.

"நீங்கள் அதைப் பெறுங்கள்" (விருப்பம் 1 )

நோக்கம்.கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான வார்த்தைகளுடன் முன்மொழிவுகளை வரைய வேண்டும்.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் ஆதரவு குழந்தைகள் பரிந்துரைக்கிறோம்: இலையுதிர் காலத்தில், இலை வீழ்ச்சி, பனி, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ். குழந்தைகள் 4, 5 வார்த்தைகளிலிருந்து சலுகைகளுடன் வரும்படி கேளுங்கள். குழந்தை, முன்மொழிவின் முதல், ஒரு சிப் பெறுகிறது.

(விருப்பம் 2)

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் முன்னணி நியமனம் மற்றும் தலைப்பைக் கேட்கிறார்: "பருவங்கள்", "ஆடை", "மலர்கள்", "காடுகள்". குழந்தை வார்த்தைகளை கொண்டு வருகிறது மற்றும் வேறு அனைவருக்கும் பேசுகிறது, உதாரணமாக: "மலர்கள், பூச்சிகள், வெளிப்படுத்தப்படும்." குழந்தைகள் முடிந்தவரை பல வாக்கியங்களுடன் வர வேண்டும், அதனால் இந்த வார்த்தைகள் அவற்றில் ஒலித்தன.

"யார் வாழ்கிறார்கள்?"

நோக்கம்.அவர்களின் அமைப்பு மூலம் குழு தாவரங்கள் திறன் உருவாக்க (மரங்கள், புதர்கள்).

விளையாட்டின் போக்கில்.குழந்தைகள் "அணில்" மற்றும் "பன்னிஸ்", மற்றும் ஒரு குழந்தை "நரி" ஆகும். "அணில்" மற்றும் "முயல்கள்" புல்வெளியில் ரன். சிக்னல் மூலம்: "ஆபத்து - நரி!" - "squirs" மரம் ரன், "முயல்கள்" - புதர்களை. "ஃபாக்ஸ்" தவறாக செயல்படுகிறவர்களை பிடிக்கிறது.

"பறவைகள்".

நோக்கம்.விலங்குகளை, பறவைகள், மீன் வகைப்படுத்த மற்றும் அழைக்க திறனை கட்டு.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் ஒரு வட்டம். முன்னணி ஒரு பறவை அழைப்புகள் ( மீன், விலங்கு, மரம் ...) எடுத்துக்காட்டாக, "குருவி" மற்றும் பந்தை ஒரு அண்டை வீட்டுக்கு அனுப்பி, அவர் "காகம்" என்று அழைக்கிறார். யார் பதில் சொல்ல முடியாது, அவர் வட்டத்திலிருந்து வெளியே வருகிறார்.

"உறக்காதே!" (குளிர்கால பறவைகள், விமானம்).

நோக்கம்.தணிக்கை கவனத்தை உருவாக்க, எதிர்வினை வேகம்.

விளையாட்டின் போக்கில்.கல்வியாளர் எல்லா குழந்தைகளையும் பறவையின் பெயர்களைக் கொடுக்கிறார், மேலும் நெருக்கமாக பின்தொடர்வதை கேட்கிறார்: விரைவில் அவர்களின் பெயர் ஒலி, அவர்கள் நின்று நிற்கிறார்கள், உங்கள் கைகளை கவர்ந்திழுக்க வேண்டும்; யார் தனது பெயரை விளையாட்டிலிருந்து வெளியே வருகிறார்.

"மூன்று பாடங்களை பெயர்"(விருப்பம் 1).

நோக்கம்.பொருள்களின் வகைப்பாட்டில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில்.குழந்தைகள் பொருந்தும் பொருட்களை அழைக்க வேண்டும் இந்த கருத்து. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "மலர்கள்!" மற்றும் பந்து ஒரு குழந்தை வீசுகிறது. அவர் பதிலளிக்கிறார்: "கெமோமில், வாசிலி, மேக்."

(விருப்பம் 2)

பயிற்சியாளர் குழந்தைகளை இரண்டு அணிகள் பிரிக்கிறது. முதல் குழந்தை மலர் என்று அழைக்கிறது மற்றும் மற்றொரு குழுவுடன் பந்தை அனுப்புகிறது. அது மூன்று வண்ண பெயர்களை அழைக்க வேண்டும் மற்றும் பந்து முதல் அணி கடந்து, இது, இதையொட்டி, மூன்று மலர் அழைக்கிறது. அந்த அணி வென்றது, இது பிந்தைய மலர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

"இயற்கை மற்றும் மனிதன்."

நோக்கம்.ஒரு நபரின் கைகளில் என்ன செய்யப்படுகிறது என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புரிந்துகொண்டு ஒழுங்கமைக்கவும், இயற்கையானது என்னவென்றால்.

விளையாட்டின் போக்கில்."ஒரு நபர் என்ன செய்யப்படுகிறது? - ஆசிரியரை கேட்கிறார் மற்றும் வீரர் பந்தை வீசுகிறார். குழந்தைகளின் பல பதில்களுக்குப் பிறகு, அவர் ஒரு புதிய கேள்வியை கேட்கிறார்: "இயற்கையால் என்ன உருவாக்கப்பட்டது?" குழந்தைகள் பதில்.

"முன்மொழிவை முடிக்க."

நோக்கம்.நிகழ்வுகளுக்கு இடையேயான உறவுகளை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வார்த்தைகள் சரியான தேர்வில் உடற்பயிற்சி.

விளையாட்டின் போக்கில்.கல்வியாளர் (அல்லது குழந்தை) திட்டம் தொடங்குகிறது: "நான் ஒரு சூடான ஃபர் கோட் மீது வைத்து, ஏனெனில் ..." இந்த திட்டத்தை முடிக்கும் ஒரு குழந்தை, ஒரு புதிய தொடக்கமாகும்.

"எப்போது அது நடக்கிறது?"

நோக்கம். ஆண்டின் நாட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில்.ஆசிரியர் ஆண்டின் நேரத்தை அழைக்கிறார் மற்றும் குழந்தைக்கு சிப் கொடுக்கிறார். அந்த ஆண்டின் இந்த நேரத்தில் என்ன நடக்கிறது என்று குழந்தை அழைக்கிறது மற்றும் அடுத்த வீரருக்கு சிப் இடமாற்றுகிறது. அவர் ஒரு புதிய வரையறையைச் சேர்க்கிறார் மற்றும் சிப் அனுப்புகிறார்.

"இது உண்மை அல்லது இல்லையா?"

நோக்கம்.உரைகளில் தவறுகளை கண்டுபிடிப்பதற்காக குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில்.கல்வியாளர் கூறுகிறார்: "கவனமாக ஒரு கவிதை கேளுங்கள். யார் வேறு எதையும் கவனிப்பார்கள், உண்மையில் என்ன நடக்காது? "

சூடான வசந்த இப்போது உள்ளது. ஆற்றில் உட்கார்ந்து நேசிக்கிறார்.

எங்களுடன் திராட்சை பழுத்தங்கள். மற்றும் குளிர்காலத்தில் கிளைகள் மத்தியில்

குதிரை "Ga0GA-Hectare, Sealovy Sang.

பனிப்பொழிவில் கோடைக்கால தாவல்கள். எனக்கு பதில் கொடுங்கள் -

வீழ்ச்சி தாமதமாக, கரடி உண்மை அல்லது இல்லை?

குழந்தைகள் inaccuracies கண்டுபிடிக்க மற்றும் வார்த்தைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை பதிலாக சரியாக வேலை செய்ய பதிலாக.

"என்ன சீசன்?"

நோக்கம்.கவிதை உரையை உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; அழகியல் உணர்ச்சிகள் மற்றும் அனுபவங்களை கல்வி கற்பித்தல்; ஆண்டின் ஒவ்வொரு முறையும் மாதங்கள் மற்றும் பருவங்களின் முக்கிய அறிகுறிகளைக் கவனியுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். கவிதைகளில் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்கள் இயற்கையின் அழகுக்குச் செல்கிறார்கள் வெவ்வேறு நேரம் ஆண்டு. கல்வியாளர் ஒரு கவிதையை வாசித்து, குழந்தைகள் பருவத்தின் அறிகுறிகளை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்.

"மூன்றாவது சக்கரம்" (செடிகள்)

நோக்கம். தாவரங்கள் பல்வேறு பற்றி அறிவுரை.

விளையாட்டின் போக்கில்.கல்வியாளர் குழந்தைகள் கூறுகிறார்: "தாவரங்கள் கலாச்சார மற்றும் காட்டு இருக்க முடியும் என்று ஏற்கனவே தெரியும். நான் இப்போது முன்னோக்கி தாவரங்களை அழைக்கிறேன்: காட்டு மற்றும் கலாச்சார. யார் தவறு என்று கேட்க வேண்டும், உங்கள் கைகளில் ஸ்லாம் வேண்டும். உதாரணமாக: பிர்ச், பாப்லர், ஆப்பிள் மரம்; ஆப்பிள் மரம், பிளம், ஓக் முதலியன

"ஆலை என்ன வகையான யூகிக்கிறேன்."

நோக்கம். பொருள் விவரிக்க மற்றும் விளக்கத்தில் அதை அங்கீகரிக்க கற்று; ஆலை பிரகாசமான அடையாளம் தேர்வு திறன் உருவாக்கும்.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் ஆலை ஒரு மிகவும் பண்பு அடையாளம் பெயரிட ஒரு குழந்தை வழங்குகிறது, மற்ற குழந்தைகள் ஆலை தன்னை யூகிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு வெள்ளை பீப்பாய் ( பிர்ச்); சிவப்பு வெள்ளை புள்ளிகள் தொப்பி ( ஈபி), முதலியன

"நல்ல கெட்ட".

நோக்கம். இயற்கையில் நடத்தை விதிகள் பற்றி அறிவுரை.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் இயற்கையில் நடத்தை குழந்தைகளின் கருத்தியல் விதிகளை காட்டுகிறார். குழந்தைகள் படங்களில் சித்தரிக்கப்படுவதைப் பற்றி என்ன சொல்ல வேண்டும், இது என்ன செய்ய முடியாது, ஏன் செய்ய முடியாது.

"நல்ல வார்த்தைகள்".

நோக்கம். இயற்கையின் அன்பை கல்வி கற்பித்தல், அவளை கவனித்துக்கொள்ள விருப்பம்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "பல நல்ல வார்த்தைகள் உள்ளன, அவர்கள் அடிக்கடி பேச வேண்டும். நல்ல வார்த்தைகள் எப்போதும் வாழ்க்கையில் உதவுகின்றன, மேலும் தீய வார்த்தைகள் தீங்கு விளைவிக்கும். எப்போது, \u200b\u200bஎப்படி அவர்கள் சொல்வது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். பூனை, மலர், பொம்மை தொடர்பு கொள்ளக்கூடிய பல்வேறு வகையான வார்த்தைகளுடன் வாருங்கள். தோழர், முதலியன

"பறவை என்ன நினைக்கிறேன்."

நோக்கம். பறவை விவரிக்க கற்றல் மற்றும் விளக்கம் கண்டுபிடிக்க.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் ஒரு பறவையை விவரிப்பதற்கு ஒரு குழந்தையை வழங்குகிறது அல்லது அவளை ஒரு புதிரை செய்கிறார். மற்ற குழந்தைகள் என்ன வகையான பறவை யூகிக்க வேண்டும்.

"சுத்தமாக, நாம் வெளியே போகலாம்."

நோக்கம். தோட்டம் மற்றும் தோட்ட தாவரங்கள் பற்றி குழந்தைகள் அறிவை ஒழுங்கமைக்க.

விளையாட்டின் போக்கில். முன்னணி பின்வரும் வரிசையில் எந்த ஆலை விவரிக்கிறது: வடிவம், நிறம், பயன்பாடு. குழந்தைகள் விளக்கம் மூலம் ஆலை கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

"தோட்டத்தில் நடவு என்ன?"

நோக்கம். சில அம்சங்களில் பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்வது (வளர்ச்சியின் இடத்தில், அவற்றின் பயன்பாட்டின் படி); வேகம் சிந்தனை, தணிக்கை கவனம், பேச்சு திறன்களை உருவாக்குங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. ஆசிரியரை அவர்கள் தோட்டத்தில் ஆலை என்று கேட்கிறார் மற்றும் "ஆம்" என்று பதிலளிக்க குழந்தைகள் கேட்கிறது, அவர் அழைக்கிறார் என்றால், ஒரு தோட்டத்தில் வளரும் மற்றும் அது தோட்டத்தில் வளரவில்லை என்றால் "இல்லை". யார் தவறுகளைச் செய்வார்கள், அவர் இழப்பார்.

"என்றால் என்ன ..."

நோக்கம். இயற்கையின் தொடர்பாக அவர்களின் செயல்களின் விளைவுகளை கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடலுக்கான நிலைமையை ஆசிரியருடன் அமைக்கிறது, இதன் விளைவாக, அந்த நடவடிக்கைகளை நிறைவேற்றுவதற்கும் இயற்கையைப் பாதுகாக்கும் தன்மையையும் முடிவுக்கு கொண்டுவருவதற்கான காரணமாகும். உதாரணமாக: "எல்லா பூக்களையும் நீங்கள் பாதித்தால் என்ன நடக்கும்? ... பட்டாம்பூச்சிகளை அழிக்கலாமா?"

"காட்டில் வளரும்?"

நோக்கம். காடுகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பது ( தோட்டம்) செடிகள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் மூன்று குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, காட்டில் வளரும் என்று அவர்களை அழைக்க அவர்களை கேட்கிறார். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "காளான்கள்!" குழந்தைகள் காளான்கள் வகைகளை அழைக்க வேண்டும். மற்றொரு குழந்தைகள் ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "மரங்கள்!" குழந்தைகள் மரங்களை அழைக்கிறார்கள். குழந்தை வென்றது, மேலும் தாவரங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

"கடை" மலர்கள் "

நோக்கம். வளர்ச்சியின் இடங்களில் குழுக்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; அவற்றை விவரிக்கவும் தோற்றம்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் விற்பனையாளர்கள் மற்றும் வாங்குபவர்களின் பாத்திரங்களைச் செய்கிறார்கள். கொள்முதல் செய்ய, அதைத் தேர்ந்தெடுத்த ஆலை விவரிக்க வேண்டியது அவசியம், ஆனால் அதை அழைக்கவில்லை, ஆனால் அது எங்கு வளர்கிறது என்று மட்டுமே சொல்ல வேண்டும். விற்பனையாளர் மலர் என்ன யூகிக்க வேண்டும், அதை அழைக்க, பின்னர் கொள்முதல் வழங்க.

"ஏன்?"

நோக்கம். ஆண்டின் பருவங்கள் மற்றும் அதற்கான மாதங்கள் ஆகியவற்றை அழைக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியர் ஆண்டின் நேரத்தை அழைக்கிறார் மற்றும் குழந்தையின் சிப் அனுப்புகிறார், அவர் ஆண்டின் முதல் மாதத்திற்கு பெயரிட வேண்டும், மற்றொரு குழந்தைக்கு சிப் கொடுக்க வேண்டும், இது அடுத்த மாதம் அழைக்கிறது. பின்னர் கல்வியாளர் மாதம் அழைப்பு, மற்றும் குழந்தைகள் - ஆண்டு நேரம்.

"விலங்குகள் ஊட்டி."

நோக்கம். வார்த்தைகளாக வார்த்தைகளை பிரிக்கவும், தனித்தனியாக வார்த்தையின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் சொல்லுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் இரண்டு அணிகள் பிரிக்கப்படுகின்றன. முதல் அணி விலங்கு என்று அழைக்கிறது, மற்றும் இரண்டாவது பட்டியல்கள் twisted வார்த்தைகளை ஒதுக்க முயற்சி மூலம் இயக்கப்படுகிறது, பின்னர் மூன்று இருக்கை.

"பூச்சியை யூகிக்கிறேன்."

நோக்கம். பூச்சிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உண்ணுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியர் வார்த்தை செய்கிறது, ஆனால் முதல் எழுத்துப்பிழை மட்டுமே கூறுகிறது. உதாரணமாக: வார்த்தை ஆரம்பத்தில் ... குழந்தைகள் சொற்கள் எடு ( கொசு). யார் முதல் யூகிக்கப்பட்டவர், அவர் ஒரு சிப் பெறுகிறார். இன்னும் சில்லுகள் அடித்த ஒரு குழந்தை வெற்றி.

நகராட்சி பட்ஜெட் முன் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்

"மழலையர் பள்ளி №4" பட்டாம்பூச்சி "கிரிமியாவின் எவரேட்டர் குடியரசு

சுற்றுச்சூழல்

Didactic விளையாட்டு

வாய்வழி பேச்சு அபிவிருத்தி

ஒரு கல்வியாளர் தயார்:

கரூஸ் நடாலியா பெட்ரோவ்னா

பிப்ரவரி 2016.

"உங்களை ஒரு ஜோடி கண்டுபிடி."

நோக்கம்.குழந்தைகளுக்கு வார்த்தைகளின் ஒலியைக் கேளுங்கள்; சுய பெயர் பெயரில் உடற்பயிற்சி மற்றும் அவற்றில் ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பு.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் ஒரு ஜோடி கண்டுபிடிக்க குழந்தைகள் வழங்குகிறது. இதற்காக, குழந்தைகளில் ஒருவரான சொல், மற்றொன்று இதே போன்ற வார்த்தைக்கு பதிலளிக்கிறது, உதாரணமாக: வோக்கோசு - Pestushka.. ஒரு ஜோடி யார் குழந்தைகள் புறப்பட்ட மற்றும் ஒலி வார்த்தைகள் நெருக்கமான வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்து ( இயந்திரம் - டயர், சாக் - மணல்) ஆனால் ரைம் எடுக்கப்பட்ட குழந்தை பதில் சொல்ல வேண்டும்.

"இதற்கு என்ன பொருள்?"

நோக்கம். அர்த்தத்தில் வார்த்தைகளை குழுக்களாகக் கற்பிக்கவும், நேரடியாக புரிந்து கொள்ளுங்கள் அடையாள அர்த்தமுள்ள பொருள் சொற்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. ஆசிரியர் குழந்தைகளை கேட்கிறார்: "அவ்வாறு சொல்ல முடியுமா? இந்த வெளிப்பாட்டை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? " குழந்தைகள் சொற்றொடர்களை விளக்குகிறார்கள்.

புதிய காற்று - குளிர்விப்பான்.

புதிய மீன் - சமீபத்தில் பிடிபட்டது, unspoiced.நான்.

புதிய சட்டை - தூய, துன்மார்க்கம், சலவை.

புதிய செய்தித்தாள் - புதிய, வாங்கிய.

புதிய பெயிண்ட் - unrefined..

புதிய தலை - ஓய்வு.

"யார் அதிக வார்த்தைகளை கொண்டு வருவார்கள்."

விளையாட்டின் நோக்கம். அகராதியை தீவிரப்படுத்தி, எல்லைகளை விரிவாக்குங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகின்றனர். கல்வியாளர் ஒலியை அழைப்பார் மற்றும் இந்த ஒலி காணப்படும் வார்த்தைகளால் வரும்படி தோழர்களே கேட்கிறார். வீரர்கள் ஒரு பந்தை எவருக்கும் பந்து வீசும். பந்து பிடித்து ஒரு குழந்தை, ஒலி வார்த்தை சொல்ல அக்கறை. வார்த்தை கொண்டு வரவில்லை அல்லது மீண்டும் மீண்டும் யாரோ ஒருவர் கூறினார் யாரோ நடவடிக்கை skips.

"தேடும்".

நோக்கம். பெயர்ச்சொற்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட உரிச்சொற்கள் பயன்பாட்டில் குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் 10 முதல் 15 வினாடிகளுக்கு ஒரு வண்ணத்தின் பல பொருள்களைப் பார்க்க வேண்டும் ( அல்லது அதே வடிவம், அல்லது ஒரு பொருள் இருந்து). பயிற்சியாளர் சமிக்ஞையின் கூற்றுப்படி, ஒரு குழந்தை பொருள்களை பட்டியலிடத் தொடங்குகிறது, மற்ற குழந்தைகள் நிரப்புதல். ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான பொருட்களை சரியாக அழைக்கின்ற ஒருவரை வென்றது.

"நீயே அதைப் பெறுங்கள்".

நோக்கம். வார்த்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான முன்மொழிவுகளை முன்மொழிய வேண்டும்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆதரவு வார்த்தைகள் வழங்கப்படுகின்றன: இலையுதிர் காலத்தில், இலை வீழ்ச்சி, பனி, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ். 3, 4, 5 வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு முன்மொழிவு செய்ய வேண்டியது அவசியம். குழந்தை, முன்மொழிவின் முதல், ஒரு சிப் பெறுகிறது.

"அது நடக்கிறது அல்லது இல்லையா?"

நோக்கம். தர்க்கரீதியான சிந்தனைகளை அபிவிருத்தி, தீர்ப்புகளில் முரண்பாடுகளை கவனிக்கக்கூடிய திறன்.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் கூறுகிறார்: "நான் இப்போது சொல்கிறேன். என் கதையில் நீங்கள் அதை கவனிக்க வேண்டும். என்ன நடக்காது. யார் கவனிப்பார்கள், அவருடைய கைகளை மூடிமறைக்கட்டும்.

மாலையில் நான் அவசரத்தில் இருந்தபோது மழலையர் பள்ளிபள்ளிக்கு ஒரு குழந்தைக்கு வழிவகுத்த என் அம்மாவை சந்தித்தேன்.

இரவில், சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்தது மற்றும் நட்சத்திரங்கள் எரித்தனர்.

ஆப்பிள்கள் பிர்ச் தூங்கின».

குழந்தைகள் தண்டனைகளில் முரண்பாடுகளை காணலாம்.

"புதிர் விளையாட்டு."

நோக்கம்

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் உட்கார. ஆசிரியர் புதிர் செய்கிறார். ஒரு புதிர் பெற்றெடுத்த குழந்தை, வெளியே வரும் மற்றும் தன்னை நினைவு. யூகிக்க மற்றும் தோழர்களே சிப்ஸ் கிடைக்கும். அதிக சிப்ஸ் மதிப்பெண்களை வென்றது.

"நிறுத்த! மந்திரம், நிறுத்த! ".

நோக்கம். சுய பெயர் பெயரில் உடற்பயிற்சி மற்றும் அவற்றில் ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பு.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் ஒரு வட்டம், கல்வியாளர் - மையத்தில். கல்வியாளர் அவர்கள் மிருகத்தை விவரிப்பார் என்கிறார், ஒவ்வொரு குழந்தை அவரைப் பற்றி ஏதாவது சொல்ல வேண்டும். உதாரணமாக, கல்வியாளர் கூறுகிறார்: "கரடி!" - அவர் ஒரு குழந்தையின் மந்திரத்தை கடக்கிறார், அவர் பதிலளிக்கிறார்: "பிரவுன்!" - மற்றும் பின்வரும் குச்சி இடமாற்றங்கள். யார் விலங்கு பற்றி எதுவும் சொல்ல முடியாது, விளையாட்டு வெளியே வருகிறது.

"என்ன என்ன?"

நோக்கம். தொடர்புடைய வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றல் இந்த உதாரணம், நிகழ்வு.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் சில வார்த்தைகளை அழைப்பார், மேலும் இந்த விஷயத்தில் தொடர்புடைய பல அறிகுறிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

அணில் - ரெட்ஹெட், ஸ்மார்ட், பெரிய, சிறிய, அழகான. முதலியன

"யார் இன்னும் நினைவில் வைப்பார்கள்."

நோக்கம். விரிவுபடுத்தவும் சொல்லகராதி குழந்தைகள்.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் படங்களை பார்க்க கேட்கிறார் மற்றும் பொருட்களை என்ன சொல்கிறேன்: ஒரு பனிப்புயல் ( மீதி, அன்பு, பியூரிட்); மழை ( ஊற்றுதல், தூள், சிதறல்கள், திரிபு, தொடங்குகிறது); காகம் ( பறக்கும், சதுரங்கள், உட்கார்ந்து, சாப்பிடுவது).

"மற்றொரு வார்த்தைக்கு வாருங்கள்."

நோக்கம். குழந்தைகள் சொல்லகராதி விரிவாக்க.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியர் உதாரணமாக சொற்றொடர்களை செய்ய குழந்தைகள் வழங்குகிறது: பால் பாட்டில் - பால் பாட்டில்.

குருதிநெல்லி முத்தம் - ... ( குருதிநெல்லி முத்தமை).

காய் கறி சூப் - ... ( காய் கறி சூப்).

பிசைந்து உருளைக்கிழங்கு - ... ( பிசைந்து உருளைக்கிழங்கு). முதலியன

"நான் என்ன சொன்னேன்?"

நோக்கம். வார்த்தைகளில் பல மதிப்புகள் இடையே வேறுபடுத்தி குழந்தைகள் கற்பிக்க, அவற்றை ஒப்பிட்டு, ஒரு பொதுவான மற்றும் வேறுபட்ட கண்டுபிடிக்க.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் கூறுகிறார், நாம் அடிக்கடி பயன்படுத்தும் வார்த்தைகள் உள்ளன, பல வேறுபட்ட பொருட்கள் அதே வார்த்தையை அழைக்கின்றன: தலை ( பொம்மைகள், லூக்கா, பூண்டு, மனித தலை); ஊசி (சிரிஞ்ச், சாடி, பைன், தையல், ஹெட்ஜ்ஹாக்); மூக்கு (மனிதர்களில், கெண்டில், விமானத்தால்); கால்; ஒரு பேனா; விங், முதலியன

"மாறாக."

நோக்கம். குழந்தைகள் உளவுத்துறை, சிந்தனை வேகம் உருவாக்க.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் ( அல்லது குழந்தை) வார்த்தைகளை அழைக்கிறது, குழந்தைகள் எதிர்மறையான மதிப்புடன் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள் ( filty - நெருக்கமான, உயர் - குறைந்த).

"போர்டிங் ஸ்லோவேஸ்."

நோக்கம். குழந்தைகளுக்கு ஒற்றை கை வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது கற்பித்தல்.

விளையாட்டின் போக்கில்.கல்வியாளர் ஒரு கவிதை வாசித்து, குழந்தைகள் "பனி" என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய வார்த்தைகளை சேர்க்க வேண்டும்.

அமைதியாக, அமைதியாக, ஒரு கனவில் போல,

தரையில் விழுகிறது ... ( பனி).

வானத்திலிருந்து, அனைத்து Gunki ஸ்லைடு -

வெள்ளி ... ( ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்).

இங்கே தோழர்களே வேடிக்கை -

அனைத்து வலுவான ... ( பனிப்பொழிவு).

அனைத்து ரன் உணவு,

எல்லோரும் விளையாட விரும்புகிறார்கள் ... (snowballs).

ஒரு வெள்ளை கீழே ஜாக்கெட் போல

உடுத்தி ... ( பனிமனிதன்).

ஒரு பனி உருவம் அருகில்

இந்த பெண்…( பனி மேரி).

ஒரு தேவதை கதை போல், ஒரு கனவு போல்,

பூமி அனைத்து அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது ... ( பனி).

(I.lockukhina.)

நீங்கள் என்ன வார்த்தைகளை எடுத்தீர்கள்? அவர்கள் என்ன வார்த்தை எல்லோரும் விரும்புகிறார்கள்?

"வித்தியாசமாக சொல்லுங்கள்."

நோக்கம்.ஒத்திசைவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில்.ஆசிரியர் கூறுகிறார் இந்த விளையாட்டில், குழந்தைகள் பொருள் மூலம் நெருங்கிய வார்த்தைகள் அழைக்க வேண்டும் (உதாரணமாக, காட்சிகள் - மொரோசா).

"நீங்கள் கேட்கும் என்னிடம் சொல்."

நோக்கம்.ஒரு சொற்றொடரை உருவாக்குங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில்.ஆசிரியர் தனது கண்களை மூட குழந்தைகளை வழங்குகிறது, கவனமாக கேளுங்கள் மற்றும் அவர்கள் கேள்விப்பட்டதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள் (இயந்திரத்தின் சமிக்ஞை, வீழ்ச்சி தாள் துருவல், உரையாடல் தேர்வாளர், முதலியனகுழந்தைகள் முழுமையாக வழங்கப்பட வேண்டும்.

"நான் எங்கே இருந்தேன்?"

நோக்கம்.வடிவங்களை உருவாக்குவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் பழமையான வழக்கு அனிமேஷன் பெயர்ச்சொற்கள் பல அனிமேஷன்.

விளையாட்டின் போக்கில்.ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நான் எங்கே இருந்தேன் என்று நினைக்கிறேன்? நான் ஜெல்லிஃபிஷ், கடல் சக்கரங்கள், சுறாக்கள் பார்த்தேன். நான் எங்கே இருந்தேன்? ( கடலில்).

இப்போது நீ எங்கே இருந்தாய் என்று என் புதையல்களை மறைத்து விடுவாய். நீங்கள் யார் பார்த்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். இந்த விளையாட்டில் முக்கிய விஷயம் யூகிக்க முடியாது, ஆனால் ஒரு புதிர் வரைதல்.

"நான் வித்தியாசமாக சொல்ல வேண்டும்."

நோக்கம். அர்த்தத்தில் வார்த்தைகளை மூடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில்.ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "ஒரு பையன் இருந்தது மோசமான மனநிலையில். அவரைப் பற்றி என்ன வார்த்தைகள் சொல்ல முடியும்? நான் "சோகமாக" என்ற வார்த்தையுடன் வந்தேன். மற்ற ஆலோசனைகளில் வார்த்தைகளை மாற்ற முயற்சிக்கலாம். " மழை பெய்கிறது ( துருவல்). சுத்தமான காற்று ( புத்துணர்ச்சி).

"என்ன தவறு?"

நோக்கம். கவனிப்பு கவனத்தை மற்றும் பேச்சு உருவாக்க; சொற்பொருள் முரண்பாடுகளை கண்டறிய பழக்கவழக்க; எடு தேவையான வார்த்தைகள் உரை உள்ளடக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் இரண்டு முறை கவிதைகளை வாசித்து, ஒரு முரண்பாட்டை கண்டுபிடிப்பார்கள்.

இது உண்மை அல்லது இல்லை, அது நுரையீரல் போன்றது, நொதிக்கப்பட்ட பனி,

சர்க்கரை - Gorka, நிலக்கரி - பெல், நன்றாக, ஒரு கவண், ஒரு முயல் போன்ற, தைரியமாக?

புற்றுநோயை பறக்க முடியும், மற்றும் பியர் டான்ஸ் மஸ்தாக்,

நிலத்தில் வாழ்வில் திமிங்கலங்கள்,

டான் இருந்து மற்றும் டான் பைன் நடை கேமரி முன் என்ன?

சரி, புரதங்கள் புடைப்புகள் காதல், மற்றும் உழைப்பு போன்ற சோம்பேறி மக்கள்,

மற்றும் கேக்குகள் வாயில் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் எடுக்க வேண்டாம்?

குழந்தைகள் எல்லா தவறுகளையும் அழைக்காவிட்டால், ஆசிரியர் மீண்டும் ஒருமுறை கவிதை வாசிக்கிறார்.

"யார் ஒரு குறுகிய வார்த்தை காண்பீர்கள்?"

நோக்கம். வார்த்தைகளை வார்த்தைகளை பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில்.கல்வியாளர் நீங்கள் வார்த்தைகளில் வார்த்தைகளின் நீளம் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார் ( அல்லது பருத்தி). அவர் வார்த்தை "பம்ப்" மற்றும் ஒரே நேரத்தில் நடக்கிறது. ஆசிரியர் ஒரு படி மட்டுமே மாறியது என்கிறார், எனவே இது ஒரு குறுகிய வார்த்தை. குழந்தைகள் வரிசையில் கட்டப்பட்டுள்ளனர், மேலும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கத் தொடங்கி, நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும். யார் எழுத்துக்கள் மீது வார்த்தை தவறாக பிரித்து, விளையாட்டு வெளியே வருகிறது.

"அவர்கள் வேறு என்ன பேசுகிறார்கள்?"

நோக்கம். பன்மொழி வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை உண்ணுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். தயவுசெய்து என்ன சொல்ல முடியும் என்று சொல்லுங்கள்:

அது மழை: செல்கிறது ... ( பனி, குளிர்காலம், நாய், புகை, மனிதன்).

நாடகங்கள் ... ( இசை, பெண்).

கசப்பான ... ( மிளகு, மருத்துவம்).

"விரும்பிய ஒலி கொண்ட பூச்சி பெயர்."

நோக்கம். சிந்தனை வேகத்தை, சிந்தனை வேகத்தை உருவாக்குங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் குழந்தைகளை பூச்சிகள் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக்கொள்கிறார், இதில் ஒலிகள் உள்ளன (அ), (k). யார் இன்னும் வார்த்தைகளை அழைக்கிறார்கள், அவர் வென்றார். உதாரணமாக: பட்டாம்பூச்சி, கொசு, டிராகன்ஃபிளை, முதலியன

"யார் தெரியும், அதை தொடரட்டும்."

நோக்கம். வார்த்தைகளை பொதுமைப்படுத்தலின் உரையில் பயன்படுத்தவும்.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் வார்த்தைகள், மற்றும் குழந்தைகளை பொதுமைப்படுத்துகிறது - ஒரு இனங்கள் கருத்து, உதாரணமாக, "பூச்சி ...". குழந்தைகள்: "பறக்க, கொசு, ...".

"ஒரு நாக் தக் நாக், ஒரு வார்த்தை, அழகான நண்பர் கண்டுபிடிக்க."

நோக்கம். சொற்கள் சொற்கள் சொற்கள் (பாகங்கள்) வார்த்தைகளை பகிர்ந்து கற்பிக்க.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஒரு வட்டம், கல்வியாளர் - அவரது கைகளில் ஒரு தம்பூரின் மையத்தில். கல்வியாளர் தம்பூரின் 2 முறை வேலைநிறுத்தம் செய்கிறார், குழந்தைகள் 2 (MO HA, KO-MAR) 2 எழுத்துகளைக் கொண்ட பூச்சிகள் என்று அழைக்கப்பட வேண்டும்; பின்னர் அது 3 முறை தாக்குகிறது - மூன்று வழி வார்த்தைகள் (stre-co-for, mu-ra-wei, boc-ka, முதலியன)

அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்

73. "என்னுடன் வாருங்கள்."

74. "அது என்ன?"

75. "தவறாக இல்லை!"

76. "எத்தனை பொருட்கள்?"

77. "என்ன நடக்கிறது?"

78. "ஜர்னி".

79. "பருத்தி".

81. "நான் யார்?"

82. "பையில் என்ன நினைக்கிறேன்."

83. "அது என்னவாக இருக்கும்?"

73. "என்னுடன் வாருங்கள்."

நோக்கம்.ஒரு பொருளை அதே பொருள் பயன்படுத்த திறனை உருவாக்கும்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொருளை (கன சதுரம், இலை, பம்ப், முதலியன) தேர்வு செய்ய வேண்டியது (அல்லது முன்னணி) வழங்குகிறது.

74. "அது என்ன?"

நோக்கம். பொருள்களின் பண்பு அறிகுறிகளின் அடிப்படையில் படங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், மிகவும் பொதுவான விஷயங்களில் அசாதாரணமானது; கற்பனை அபிவிருத்தி.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் ஒரு வட்டம் ஆக, கல்வியாளர் வட்டத்தின் மையத்தில் உள்ளார். அவர் பொருள் (அல்லது பாடங்களை) வைக்கிறார் மற்றும் அவர் போல் என்ன பற்றி யோசிக்க தோழர்களே அழைக்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடமிருந்து எவருக்கும் பந்தை வீசுகிறார். இந்த குழந்தை பதில் சொல்ல வேண்டும், மற்றவர்கள் அவரது பதிலை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.

75. "தவறாக இல்லை!"

நோக்கம். சிந்தனை வேகம் உருவாக்க; குழந்தைகள் வெவ்வேறு நேரங்களில் குழந்தைகள் செய்கிறார்கள் என்று அறிவை கட்டுங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் நாளின் பல்வேறு பகுதிகளை (அல்லது குழந்தைகளின் செயல்கள்) என்று அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையில் பதிலளிக்க வேண்டும்: " காலை உணவு" அல்லது " கழுவுதல்"(அல்லது நாளின் பெயர் பகுதி).

76. "எத்தனை பொருட்கள்?"

நோக்கம். ஒரு பொருள் கணக்கில் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; அளவு பிரதிநிதித்துவங்களை அபிவிருத்தி, புரிந்து கொள்ளவும், எண்களை அழைக்கவும் முடியும்.

விளையாட்டின் போக்கில். கண்டுபிடித்து அதே பொருட்களை அழைக்கவும் ( இரண்டு மூன்று...), பின்னர் அந்த ஒருவரோடு ஒருவர் சந்தித்தார். பணி மாற்றப்படலாம்: முடிந்தவரை பல ஒத்த உருப்படிகளைக் கண்டறியவும்.

77. "என்ன நடக்கிறது?"

நோக்கம்

விளையாட்டின் போக்கில்.

என்ன பரவலாக இருக்கும்? ( ஆறு, ரிப்பன், சாலை, தெரு).

78. "ஜர்னி".

நோக்கம். பிள்ளைகளைக் கற்பிப்பதைக் கற்பிக்கவும்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் ஒன்று அல்லது இரண்டு தலைவர்களை தேர்ந்தெடுப்பார், குறிப்பிடத்தக்க வரையறைகளின் படி ( மரங்கள், புதர்கள், பூக்கள், கட்டிடங்கள்) சாலையைத் தீர்மானித்தல். அதில், எல்லா குழந்தைகளும் மறைக்கப்பட்ட பொம்மை வர வேண்டும்.

79. "பருத்தி".

நோக்கம். அளவு பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். கல்வியாளர் விளையாட்டு விதிகள் விளக்குகிறார்: "நான் 5 என்று எண்ணுவேன், மற்றும் விரைவில் நான் வார்த்தை" ஐந்து "வழங்கினார் என, அனைவருக்கும் கீழே ஸ்லாம் வேண்டும். மற்ற எண்களை உச்சரிப்பது போது, \u200b\u200bஅது க்ளாப் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை. " குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அதே நேரத்தில் கிண்டல் பனை, ஆனால் அவர்கள் மீது flapping இல்லை பொருட்டு கருதுகின்றனர். ஆசிரியர் 2-3 முறை விளையாட்டு சரியாக செலவழிக்கிறது, பின்னர் தவறுகளை செய்ய தொடங்குகிறது: எண் 3 அல்லது வேறு எந்த ( ஆனால் 5 இல்லை.) அவர் விரைவாக இனங்கள் மற்றும் அவரது கைகளை இணைக்கிறது, அவள் அறிந்து கொள்ள விரும்பினால். மீண்டும் மீண்டும் இயக்கம் மற்றும் தங்கள் கைகளை slommed குழந்தைகள், ஒரு வட்டம் ஒரு படி எடுத்து சுற்றி சுற்றி தொடர்ந்து.

80. "அதே வடிவத்தின் பொருள் கண்டுபிடிக்க."

நோக்கம்.பொருட்களின் படிவத்தைப் பற்றி குழந்தைகளை வழங்குவதை குறிப்பிடவும்.

விளையாட்டின் போக்கில்.ஆசிரியர் வட்டத்தின் வரைபடத்தை எழுப்புகிறார், மற்றும் குழந்தைகள் முடிந்தவரை இந்த வடிவத்தின் பல பொருட்களை அழைக்க வேண்டும்.

81. "நான் யார்?"

நோக்கம். குறிப்பிட்ட ஆலை அழைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் எந்த ஆலை குறிக்கிறது. முதலில் ஆலை மற்றும் அதன் வடிவத்தை ( மரம், புதர், புல்), ஒரு சிப் பெறுகிறார்.

82. "பையில் என்ன நினைக்கிறேன்."

நோக்கம். தொடுதலுக்கு தெரிந்த பொருள் அறிகுறிகளை விவரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில். பையில் மடிப்புகளில் ஆசிரியர் இயற்கை பொருள்: கூழாங்கற்கள், கிளைகள், கொட்டைகள், கொதித்தது. குழந்தை பொருள் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் பையில் வெளியே இல்லாமல் அதை பற்றி சொல்ல வேண்டும். மீதமுள்ள குழந்தைகள் விளக்கம் மூலம் பொருள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

83. "அது என்னவாக இருக்கும்?"

நோக்கம். கற்பனை உருவாக்க, எண்ணும் திறன்; செயற்கை வசதிகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை கருத்தில் கொள்ளுங்கள் (குழந்தைகளுக்கு, நாம் அவர்களுக்கு பொருட்களை "அல்லாத இயல்பு") மற்றும் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் என்று அழைக்கிறோம்.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் குழந்தைகள் பொருள் "இயல்பு" என்று அழைக்கிறார், மற்றும் குழந்தைகள் அது போன்ற வடிவியல் வடிவம் என்று யூகிக்க வேண்டும்.

உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல்

84. "பூமி, நீர், நெருப்பு."

நோக்கம். பல்வேறு கூறுகளின் குடிமக்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உண்ணுங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. நடுத்தர - \u200b\u200bவழங்குபவர் ஒரு வட்டத்தில் மாறும். அவர் பந்தை ஒரு குழந்தை வீசுகிறார், நான்கு வார்த்தைகளில் ஒன்றை உச்சரிக்கிறது: பூமி, நீர், தீ, காற்று. வழங்குபவர் கூறுகிறார் என்றால், உதாரணமாக, நில, பந்து பிடித்து யார் இந்த சூழலில் உயிர்வாழும் விலங்கு விரைவில் அழைக்க வேண்டும்; வார்த்தை " நெருப்பு"- பந்து நிராகரிக்கவும். அவர் தவறு செய்தவர் - விளையாட்டிலிருந்து வெளியே வருகிறார்.

85. "மற்றும் நான்".

நோக்கம். உளவுத்துறை, பகுதி, நகைச்சுவை உணர்வு உருவாக்க.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கதை சொல்லும் என்று கல்வியாளர் கூறுகிறார். இடைநிறுத்தத்தின் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் சொல்ல வேண்டும்: "நான்", வார்த்தைகள் பொருத்தமாக இருந்தால். அர்த்தத்தில் உள்ள வார்த்தைகள் ஏற்றதாக இல்லை என்றால், எதுவும் சொல்ல முடியாது. உதாரணத்திற்கு:

நான் ஒரு முறை ஆற்றுக்குப் போகிறேன் ... (மற்றும் நான்).

ரிவ் மலர்கள் மற்றும் பெர்ரி ... (மற்றும் என்னை).

86. "என்ன நடக்கிறது?"

நோக்கம். வண்ணம், வடிவத்தில், பொருள்களில் பொருள்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒப்பிட்டு, ஒப்பிட்டு, வரையறைக்கு பொருத்தமான பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியர் கேட்கிறார்: "பச்சை என்ன சொல்ல?" (வெள்ளரிக்காய், முதலை, இலை, ஆப்பிள், ஆடை, மரம்).

என்ன பரவலாக இருக்கும்? ( ஆறு, ரிப்பன், சாலை, தெரு).

ஒவ்வொரு சரியாக வார்த்தை குழந்தை ஒரு சிப் பெறுகிறார் கூறினார். வார்த்தைகள் இன்னும் அழைக்க யார் குழந்தை வெற்றி.

87. "என்ன மாறிவிட்டது?" (விளையாட்டு-வேடிக்கை).

நோக்கம். குழந்தைகள் கவனிப்பில் அபிவிருத்தி செய்யுங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. டிரைவிங் அவரது கண்களை மூடி, குழந்தைகளிடமிருந்து விலகி விடுகிறது. இந்த நேரத்தில் மூன்று குழந்தைகள் தங்கள் தோற்றத்தில் எதையும் மாற்றிக்கொண்டிருக்கிறார்கள்: பொத்தானை பரவுகிறது, ஹேஸ்பின் நீக்க, காலணிகள் மாற்ற. பின்னர் இயக்கப்படும் அவரது கண்களை திறக்கிறது, மற்றும் அவர் தோழர்களே தோற்றத்தில் மாற்றங்களை கண்டுபிடிக்க வழங்கப்படுகிறது.

88. "நான் விவரிக்கிறேன் என்ன கண்டுபிடி."

நோக்கம். குழந்தைகள் ஒரு ஆலை கண்டுபிடிக்க கற்பித்தல்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. ஆசிரியர் ஆலை விவரிக்கிறார், அதன் மிகவும் பண்பு அறிகுறிகளை அழைத்தார். முதல் வாடகைக்கு மற்றும் ஆலை ஒரு சிப் பெறுகிறார் யார் ஒருவர் ஒரு சிப் பெறுகிறார்.

89. "அசாதாரண zhmurki" (விளையாட்டு-வேடிக்கை)

நோக்கம். கவனிப்பு உருவாக்க.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. இரண்டு வீரர்கள் தங்கள் கண்களை கட்டி, மற்றவர்கள் மீதமுள்ளவர்களை அணுகுகிறார்கள். பிணைக்கப்பட்ட கண்களுடன் வீரர்கள் தங்கள் நண்பர்களை அங்கீகரிக்கிற எவருக்கும் போட்டியிடுகின்றனர்.

அடையாளம் காண பல வழிகளில் மட்டுமே பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது: கைக்குழந்தையின் படி; விஸ்பர் மீது; குலுக்குவதன் மூலம்; முடி, காதுகள், மூக்கு தொட்டு மூலம்.

அவர் சரியாக அங்கீகரிக்கின்றவர் ஒரு புள்ளியைப் பெறுகிறார். வீரர் இன்னும் புள்ளிகள் அடித்த வீரர் வென்றார்.

90. "முதலை"(உணர்ச்சி மற்றும் didactic விளையாட்டு).

நோக்கம். திறமை, கவனிப்பு, கவனத்தை வளர்க்க.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. இது முன்னணி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளது ( அவர் ஒரு "முதலை"), மற்றொன்றுக்கு முன்னால் ஒரு கையை முன்னெடுத்துச் செல்கிறார், ஒரு தடை வாயை சித்தரிக்கும். மற்றவர்கள் மற்றவர்கள் தங்கள் கைகளை "வாயில்" மறைக்கிறார்கள். ஒரு அமைதியான காட்சி கொண்ட "முதலை" குழந்தைகளைத் திசைதிருப்பி, பாடலைக் கடந்து, அவரது கால்களைத் தொடர்ந்தும் எதிர்பாராத விதமாக கைகளை மூடிவிடுகிறது. யார் பிடித்து, அவர் ஒரு "முதலை" ஆகிறது.

91. "நீ யார்?"

நோக்கம். தணிக்கை கவனத்தை உருவாக்க, எதிர்வினை வேகம்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. கல்வியாளர் அனைத்து குழந்தைகளும் பாத்திரங்களைப் பெறும் ஒரு கதையுடன் வருகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் இருக்கிறார்கள், ஆசிரியர் கதையைத் தொடங்குகிறார். கதாபாத்திரத்தின் குறிப்பு, குழந்தை எழுந்து வணங்க வேண்டும். குழந்தைகள் மிகவும் கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களது பாத்திரத்திற்காக மட்டும் பார்க்க வேண்டும். ஆனால் அண்டை நாடுகளின் பாத்திரங்களுக்கு. இது விளையாட்டின் ஒரு குழந்தைக்கு வெளியே வரவில்லை, அவரது பாத்திரத்தைப் பற்றி கேட்கவில்லை, எழுந்திருக்கவில்லை.

92. "யார் (என்ன) ஈக்கள்? "

நோக்கம். விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உண்ணுங்கள்.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை சில பொருள் அல்லது விலங்கு என்று அழைக்கிறது, இரண்டு கைகளை எழுப்புகிறது மற்றும் கூறுகிறது: "பறக்கிறது." ஒரு விஷயம் அழைக்கப்பட்டால், இது பறக்கிறது என்றால், எல்லா குழந்தைகளும் இரண்டு கைகளையும் எழுப்பவும், "பறக்கின்றன." இல்லையென்றால், குழந்தைகள் கைகளை உயர்த்தவில்லை. குழந்தைகளில் ஒருவர் தவறாக இருந்தால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியே வருகிறார்.

93. "யூகிக்க!"

நோக்கம்.விளக்கத்தின் பொருள் அங்கீகரிக்க, அத்தியாவசிய அறிகுறிகளை சிறப்பித்துக் காட்டுவதன் மூலம், அதைப் பார்க்காமல் பொருள் விவரிக்க கற்றுக்கொள்வது.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையின் கூற்றுப்படி, ஒரு சிப் பெற்ற குழந்தை, எழுகிறது மற்றும் நினைவகம் எந்த பொருள் ஒரு விளக்கம் கொடுக்கிறது, பின்னர் பொருள் யூகிக்க யார் ஒரு சிப் அனுப்புகிறது. கயிறு, குழந்தை அதன் பொருள் விவரிக்கிறது மற்றும் அடுத்த குழந்தை சிப் அனுப்புகிறது, முதலியன

94. "யார் இன்னும் யார் தெரியுமா?"

நோக்கம்.நினைவகம், வளம், உளவுத்துறை உருவாக்க.

விளையாட்டின் போக்கில்.கல்வியாளர் கூறுகிறார்: "என் கைகளில் ஒரு கண்ணாடி இருக்கிறது. யார் சொல்வார்கள், அது என்ன செய்ய முடியும்? " யார் இன்னும் செயல்களை பெயரிடுவார், அவர் வென்றார்.

95. "உனக்கு என்ன தேவை?"

நோக்கம். பொருள்களை வகைப்படுத்துவதில் குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்தல்; ஒரு குறிப்பிட்ட தொழில்களுக்கு தேவையான பொருட்களை அழைப்பதற்கான திறனை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில்.ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நீங்கள் வெவ்வேறு தொழில்களின் மக்களுக்கு வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். நான் ஒரு தொழிலை அழைக்கிறேன், நீங்கள் இந்த தொழிலின் நபருக்கு வேலை செய்ய வேண்டும் என்று சொல்கிறீர்கள். " விளையாட்டின் இரண்டாம் பகுதியில், கல்வியாளர் இந்த விஷயத்தை அழைக்கிறார், குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள், எந்த தொழிலை கைக்குள் வரலாம்.

96. "ஒருவருக்கொருவர் மீண்டும் செய்."

நோக்கம். நினைவகம், கவனத்தை உருவாக்குங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில்.எந்த அழைப்புகள் விளையாடுகின்றன பூச்சி, விலங்கு, பறவைஉதாரணமாக, வண்டு. இரண்டாவது பெயரை மாற்றுகிறது மற்றும் அதன் சொந்த சேர்க்கிறது (வண்டு, கொசு...) முதலியன விளையாட்டை விட்டு வெளியேற தவறவிட்டார்.

97. "இந்த வசனங்களை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்களா?"

நோக்கம். நினைவகம், கவனம், ரைம் உணர்கிறேன்.

விளையாட்டின் போக்கில். ஆசிரியர் கவிதைகள் இருந்து பகுதிகள் படிக்கும், மற்றும் குழந்தைகள் காணாமல் வார்த்தைகள் உச்சரிக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக:

எங்கு எங்கு சென்றது?

பூங்காவில் ... (விலங்குகள்).

நீங்கள் மிகவும் நெருக்கமாக நிற்க மாட்டீர்கள்:

நான் புலிகள், மற்றும் இல்லை ... ( புண்டை).

கடலில் காற்று. ... (நடக்கிறது)

மற்றும் படகு ... ( தனிப்பயனாக்கலாம்).

98. பறக்க - பறக்க முடியாது. "

நோக்கம். தணிக்கை கவனத்தை உருவாக்குதல்; ஒரு வெளிப்பாடு கொண்டு.

பக்கவாதம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் ஒரு வட்டம், ஒரு கல்வியாளர் - நடுவில். அவர் உருப்படியை அழைப்பறிந்து பந்தை வீசுகிறார். உருப்படியை பறக்கிறது என்றால், பந்தை பறக்கிறது குழந்தை அதை பிடிக்க வேண்டும் என்றால் - அவரது கைகளை நிராகரிக்க. யார் தவறுகளை செய்வார்கள் - ஒரு வட்டத்திற்கு செல்கிறது மற்றும் ஒரு நகர்வை இழக்கிறது.