10 oraciones complejas con tiempo relativo. Esquema de una lección en ruso (grado 9) sobre el tema: Oraciones complejas con cláusulas subordinadas de lugar y tiempo.

27.09.2019

Tema de la lección: Oraciones complejas con cláusulas.

Curso de la sesión de formación:

Organización de comprobación de tareas.

1 grupo -aprendices fuertes; 2 grupo -estudiantes de secundaria; Grupo 3 -estudiantes débiles.

Grupo 1 (ejercicio 138):

La tarea:de acuerdo con estos esquemas, elabore un SPP, determine los valores de las cláusulas.

…dónde… . 2) ... sustantivo dónde….

3) Dónde…,…. 4) ... sustantivo , dónde… .

5) ... vb. , dónde… .

Grupo 2 (ejercicio 137):

La tarea:complementa las oraciones principales con oraciones relativas con una palabra de unión. dónde. ¿Cuáles son estas cláusulas?

La nave de motor se detuvo al otro lado ...

No sabiamos…

La ciudad de Astracán se encuentra allí ...

Grupo 3 (ej. 136):

La tarea: reconstruir oraciones simples en el WBS, reemplazando los miembros secundarios resaltados con cláusulas.

Kolomna se encuentra en la confluencia del río Moscú en el Oka.

Todos se apresuraron al lugar de aterrizaje de la aeronave.

El bote golpeó la orilla con fuerza en una curva cerrada en el río.

Conversación con la clase.

¿Qué oración se llama oración compleja?

¿Qué indican las cláusulas de lugar?

¿Qué preguntas responden las cláusulas subordinadas?

¿Con la ayuda de qué se adjuntan los pasajes subordinados? Dar ejemplos.

Comprobación de controles 138, 137, 136.

Alumnos 1 grupo leer compilado de acuerdo con esquemas SPP, nombrar los valores de las cláusulas;

Alumnos 2 grupos leer las oraciones resultantes, llamar a los valores de las cláusulas:

1) El barco de motor se detuvo al otro lado, donde había un muelle adecuado. (Definitivo).

2) no sabíamos donde se guardan los materiales clasificados... (Explicativo.)

3) Allí está la ciudad de Astracán, donde el Volga desemboca en el Mar Caspio. (Un lugar.)

Alumnos 3 grupos lea el SPP resultante con cláusulas.

1) La ciudad de Kolomna se encuentra donde el río Moscú desemboca en el Oka.

2) Todos corrieron hacia donde aterrizó el avión.

3) El bote empujó con fuerza contra la orilla donde el río giraba bruscamente.

Responde las preguntas del maestro.

Actividad del profesor

Actividades estudiantiles

"El tercero es superfluo".

Tarea: 1) inserte las letras que faltan, explique la elección de ortografía; 2) ¿Qué oración no es una NGN con cláusula?

Donde muere la esperanza, surge el vacío. (Leonardo da Vinci.)

En el lugar donde se fue la sal nortetse, el cielo seguía brillando b ysucio n acerca del acerca deusted mismo.

3) Donde hubo charcos durante el día, ahora tr mischal bajo n acerca degami l midoc.

Los estudiantes insertan las letras que faltan para explicar los criterios de selección.

Encuentre una oración que no sea un SPP con una cláusula.

En el lugar donde se fue la sal nortetse, el cielo seguía brillando b ysucio n acerca del acerca deusted mismo.

Actividad del profesor

Actividades estudiantiles

Asignación: por el significado léxico, determinar qué palabra y subrayarla.

Primera palabra: en una línea continua; 2do - con dos líneas continuas; 3º - línea discontinua; Cuarto - línea de puntos con puntos; 5to - línea ondulada.

Ecología- una ciencia que se ocupa de la protección y restauración de la naturaleza circundante.

El presidente - el nombre del líder, jefe de estado.

Ecológico- un adjetivo derivado de una palabra que denota una ciencia que se ocupa de la protección y restauración de la naturaleza circundante.

Opera -una obra musical y dramática destinada a la representación en un teatro, así como una representación teatral en la que los personajes cantan acompañados de una orquesta.

Ballet - representación teatral que consiste en danzas y expresiones faciales acompañadas de música.

Los estudiantes identifican una palabra por su significado léxico y lo subrayan:

ecología;

el presidente;

ecológico;

Actividad del profesor

Actividades estudiantiles

Análisis de propuestas:

Corrimos a la estación , cuando el tren ya ha partido.

No me moveré a ningún lado hasta que haya escuchado mi hartazgo de la pureza sin pretensiones de la canción de primavera.

Tan pronto como oscurezca, descansaremos.

Trabajar con tablas "Tiempos subordinados".

Tabla No. 1

cláusula cláusula

a la que

él responde

y palabras de unión

cuando? ¿cuánto tiempo?

¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo? ¿por cuanto tiempo?

cuando (cuando ... entonces), apenas, apenas, una vez, hasta, un poco, como, antes, después, antes, mientras, desde (desde), hasta como (siempre que).

Tabla No. 2

1. Contener: una indicación del momento de la acción a que se refiere la oración principal.

2. Contesta las preguntas: cuando? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo? ¿por cuanto tiempo?

3. Se utilizan conjunciones y palabras de unión: apenas, apenas, tan pronto como, hasta, un poco, como, antes, después, antes, mientras, desde (desde), siempre que (mientras ).

4. Lugar en relación con la oración principal: alguna.

Estudiantes junto con

el profesor analiza las frases.

Trabajar con tablas

y responder a las preguntas del profesor.

Actividad del profesor

Actividades estudiantiles

Qué oración compleja contiene

tiempo subordinado?

1. Toda la habitación se oscureció de repente, como si se hubieran corrido las cortinas. (Sergeev-Tsensky).

2. Tan pronto como empezó a amanecer, seguimos adelante. (Kataev).

3. Los límites donde las llanuras se encuentran con las montañas están muy marcados. (Kaverin).

Trabajando con el tutorial.

EJERCICIO # 140

Haz diagramas para las oraciones 2, 3, 4, 5 y 6.

Los estudiantes realizan ejercicios. No. 140, componen los esquemas de las oraciones 2, 3, 4, 5 y 6.

2) Adiós… ,.

3) Cuando ...,.

4) Una vez.

5)… cómo….

6) En eso…, como…,….

Análisis de oraciones (SPP con cláusulas subordinadas, SPP con cláusulas subordinadas, externamente similar a ellas):

Tabla 1.

Dime cuando sale el tren (Oración subordinada.)

Tabla 2.

Pero lo más difícil nos esperaba en el bosque cuando salimos al claro. (Tiempo subordinado).

Hay noches de otoño, sordas y mudas, cuando la calma es un borde boscoso negro. (Calificador subordinado.)

Los estudiantes analizan oraciones, determinan el tipo de cláusula.

Actividad del profesor

Actividades estudiantiles

¿Qué oración compleja tiene un tiempo subordinado?

1. A Vitka le disgustó terriblemente cuando se le recordó esto.

2. Conocemos a nuestros amigos y seres queridos en una hora en que los problemas amenazan.

3. Cuando anocheció, tuve que regresar a casa.

Trabajando con el tutorial.

EJERCICIO número 145.

Haz diagramas de 1, 2 y 3 oraciones de la pág.yo .

Encuentre SPP con tiempo subordinado:

Cuando anocheció, tuve que volver a casa.

Los estudiantes realizan ejercicios. No. 140, componga los esquemas 1, 2 y la tercera oración de la cláusula I:

1)… donde….

2)… con el de donde….

3) cuando… ,.

Actividad del profesor

Actividades estudiantiles

Trabajo de verificación (multinivel)

1 grupo -aprendices fuertes; 2 grupo -estudiantes de secundaria; Grupo 3 -estudiantes débiles.

1. El pueblo donde Eugene estaba aburrido era un rincón encantador.

2. Cuando bromeas, me río.

3. Vámonos a casa hasta que el clima finalmente se deteriore.

Tareas:

Grupo 1... Escribir, colocando signos de puntuación, oraciones complejas con tiempo subordinado, caracterizan este tipo de oraciones.

Grupo 2.Escribir, colocar signos de puntuación, oraciones complejas con tiempo subordinado, hacer diagramas.

Grupo 3... Escribe las frases, colocando signos de puntuación, haz sus diagramas.

Haga ejercicio en grupos.

Grupo 1

1. Cuando bromeas, me río.

Las cláusulas responden preguntascuando? cuanto tiempo desde cuando ¿Cuánto tiempo?

Las cláusulas subordinadas se refieren a toda la parte principal.

Como regla general, no hay palabras indicativas en la oración principal.

Medios de comunicación: uniones (simples y compuestas).

La cláusula principal y la subordinada se pueden invertir.

Grupo 2.

1. Cuando bromeas, me río.

(Cuando ...),.

2. Vámonos a casa, hasta que el tiempo finalmente se haya deteriorado, vámonos a casa.

, (hasta…).

Grupo 3

1. El pueblo donde Eugene estaba aburrido era un rincón encantador.

[, (dónde ...),].

2. Cuando bromeas, me río.

(Cuando ...),.

3. Vámonos a casa antes de que el clima finalmente se ponga malo.

, (hasta…).

Actividad del profesor

Actividades estudiantiles

Resumen de la lección

Se dan instrucciones para la tarea - ejercicio 146.

Registre las palabras del vocabulario en el "Diccionario del estudiante moderno".

Análisis de casos que ocasionaron dificultades a los estudiantes.

Escuche, escriba la tarea.

Haz preguntas sobre los casos más difíciles.

Lección de idioma ruso en el grado 9.

Tema de la lección. Oraciones complejas con cláusulas de tiempo y lugar.

Tipo de lección. Lección de asimilación de nuevos conocimientos.

Tipo de lección. Lección centrada en la persona

Objetivos de la lección:

– profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre SPP;

- aprender a reconocer las cláusulas relativas de lugar y tiempo, para distinguirlas de otras cláusulas;

- determinar el lugar de los lugares y el tiempo subordinados en una oración compleja;

- mejorar las habilidades para construir y usar oraciones complejas con cláusulas subordinadas de lugar y tiempo en el habla;

- mejorar la habilidad de establecer signos de puntuación en el SPP;

- promover el desarrollo de perspectivas, interés y amor por Crimea.

Equipo. Idioma ruso. Libro de texto para el noveno grado de instituciones de educación general con el idioma ruso de instrucción / V. Goloborodko et al., 2006; Póster de objetivos de la lección; fotografías del Palacio de Livadia; folleto (archivo adjunto)

Durante las clases

I. Etapa organizativa

II. Etapa movilizadora

Una maestra leyendo un fragmento de un poema de V.V. Mayakovsky "Ático celestial":

Vamos a la carretera
en el calor
¡lo escarpado!
Ahí,
donde esta el horizonte,
donde estan los dientes
montañas
de la boca celestial,
ahí,
en el final,
al cielo en el ático,
sobre el -
Chatyrdag.

– Piense en la oración que usó el autor. ¿Cómo puede esto relacionarse con el tema de la lección de hoy? ¿Qué nuevo debemos aprender?

III. Comprensión de los alumnos del tema de la lección.

- Entonces, el tema de nuestra lección: "Oraciones complejas con cláusulas subordinadas de lugar y tiempo".

(Escribir en la pizarra y en un cuaderno)

- Mire de nuevo el tema de la lección. ¿Qué sabes ya? ¿Y qué debería aprender de nuevo?

En esta etapa, los estudiantes recuerdan qué es una oración, qué oración se llama compleja, cuál es la cláusula principal y subordinada, los tipos de cláusulas.

IV. Auto formulación de los objetivos de la lección

– Conociendo el tema de la lección de hoy, tratemos de determinar qué metas debemos fijarnos para aprender este tema.

Puede utilizar un cartel con el siguiente texto:

Objetivos de la lección:

aprender a encontrar ...;

averigüe cómo comunicarse ...;

consolidar la capacidad de configurar ...;

aprender a usar correctamente….

- Y además de eso, hoy nos aseguraremos de que tales propuestas hayan sido utilizadas a menudo por diferentes escritores y poetas, hablando de Crimea. Creo que esto te ayudará a aprender más sobre tu tierra natal y, quizás, amarla aún más, porque las personas creativas, las personas con un alma sensible, la amaban y apreciaban mucho.

No es casualidad que al comienzo de nuestra lección sonara una cuarteta sobre Bryusov, porque este año se conmemora el 140 aniversario del nacimiento de este maravilloso poeta ruso (a partir del 13 de diciembre de 2013), sobre quien hablarás en detalle en el grado 11. Nos visitó en Crimea, por lo que comenzamos nuestra lección mencionándolo.

V. Aprendizaje de material nuevo

- Y te sugiero que comiences a estudiar material nuevo de las palabras del famoso escritor del siglo XIX Yevgeny Markov:

“Cuando te transportan a la costa sur de Crimea, te sientes cautivado por un mundo nuevo para ti. Por eso miras todo como en un sueño, un sueño seductor e increíble. Durante mucho tiempo no crees en el escenario mágico que se desarrolla a tu alrededor. La mirada se precipita involuntariamente hacia donde el mar azul se fusiona con el cielo. Pueblos: los juguetes parecen haber sido arrojados por alguien donde triunfa el caos de los acantilados y la vegetación. Pero cuando dejas la Costa Sur, tu alma la anhela como un paraíso perdido. Las personas que han vivido en Crimea y han probado los placeres que solo ofrece Crimea, nunca lo olvidan ".

(Texto para cada alumno en forma de folletos)

Asignaciones al texto

Elige un título.
Define el estilo de este texto, pruébalo.
Encuentre la ortografía en el texto que le parezca más difícil y explique la ortografía de las palabras con esta ortografía.
Encuentre en el texto los signos de puntuación que le resulten difíciles, explique la configuración de los signos de puntuación.
Encuentra oraciones complejas. Haga preguntas sobre las cláusulas. Intente determinar su tipo. ¿Puedes hacerlo siempre?

Palabra del maestro.

Hoy nos reunimos con un nuevo tipo de cláusulas subordinadas para ti: lugares y tiempos, aprendimos algunas preguntas a las que responden y algunas conjunciones y palabras de unión que pueden adjuntarlas a la cláusula principal. Aprendemos información completa sobre estas cláusulas con la ayuda de un libro de texto (o con la ayuda de material teórico en hojas de papel):

(Folletos en el escritorio de todos)

Trabajando por parejas según las instrucciones:

- leer atentamente el material teórico sobre el tema de la lección;

- Piense en la mejor forma de presentar el material a su pareja;

- Explique el nuevo material a su vecino para que lo comprenda;

- Hágale 1-2 preguntas para comprobar lo que ha aprendido;

- Escuche a su pareja, haga preguntas si algo no está claro.

Vi. Subjetivización al comprender material nuevo

Conversación sobre preguntas:

- ¿Qué sabías de lo que escuchaste hoy y qué no?

- ¿Qué de lo que escuchaste no quedó claro?

- ¿Por qué piensas?

Vii. Generalización, sistematización y control de conocimientos y habilidades de los estudiantes

1. Tarea diferenciada

1 ... Con base en el nuevo material, redacte varias tareas de prueba con opciones de respuesta (12 puntos).

2 ... Haga un plan para "Nuevo material para la lección de hoy" (8 puntos).

3. Haga un plan "Material nuevo para la lección de hoy", elija sus ejemplos para cada elemento (10 puntos).

2. Asignación por opciones. Dictado digital.

La primera variante registra el número de oraciones complejas con cláusulas subordinadas y la segunda, con cláusulas subordinadas.

Todas las propuestas están tomadas de los poemas de varios poetas sobre Crimea.

1. Donde el jardín se acerca al mar,

Conozco una gruta apartada (V.Ya.Bryusov).

2. Cuando me vaya, déjame de los prados de Rusia
Mi saludo caliente (E. Gromova "Old Crimea") está volando aquí.

3. ¡Querido amigo, mi ángel! esconderse allí
Donde suaves olas bañan a Taurida. (K. Batyushkov "Tavrida")

4. Dondequiera que mires, jardines alrededor. (N. Dorizo \u200b\u200b"Hogueras")

5. Tan pronto como entré a tu refugio familiar,
Me llaman la atención las inscripciones de los enemigos (AK Tolstoi "Saludos").

6. Y allí, a la orilla del mar,
Toda la ciudad se derrama (DD Minaev "Al final del verano en Yalta").

7. Y lo confieso cuando estemos ahí
Se arrastró como moscas en las rocas
Entonces estaba un poco espeluznante:
¡Caerse es una broma de mal gusto! (ALASKA.Tolstoi "Por la Todopoderosa Voluntad de Allah").

8. ¿Dónde estaba el querido bosque de Diana?
Allí se escuchan los sonidos de un hacha (A.K. Tolstoy "The Light Key")

9. ... Y los impulsos de la perdición
Involuntariamente, corrí hacia ti
Cuando bajo laureles y aceitunas
Inclinó la cabeza alarmante (VG Benediktov "En un país donde los rayos claros").

10. Entonces solo la ciudad se convierte en un héroe,
Cuando el soldado se convirtió en héroe. (MS Lisyansky "El sol del Mar Negro está ardiendo")

Llave:

Opción 1-2, 5, 7, 9, 10

Opción 2 - 1, 3, 4, 6, 8

3. Combinar cláusulas principales y subordinadas. Haz diagramas.

(esta tarea se hace en el tablero)

Hace 1.200 millones de años, el enorme océano Tetis rugió allí

2. El karsting de Ai-Petri continúa ahora

3. Los lagartos de roca son especialmente hermosos a la luz del sol.

1. brillando con escamas multicolores, se arrastran con gracia por las laderas de Ai-Petri.

2. desde donde el Mar Negro es ahora visible a 135 kilómetros.

3. Se arrastran con gracia por las laderas de Ai-Petri.

Respuestas

Hace 200 millones de años, el enorme océano de Tetis era ruidoso donde el Mar Negro ahora es visible a 135 kilómetros.

El karsting de Ai-Petri continúa incluso ahora, cuando la lluvia y las aguas derretidas se filtran por las grietas y disuelven la piedra caliza.

Los lagartos de roca son especialmente hermosos a la luz del sol, cuando, brillando con escamas multicolores, se arrastran con gracia por las laderas de Ai-Petri.

Las frases compuestas están extraídas de la guía lírica de Vladlen Avinda. El nombre real del escritor de Yalta, Vladlen Petrovich Goncharov, es un galardonado con el Premio Estatal del ARC, autor de maravillosos libros sobre Crimea.

4. Continúe oraciones complejas. Especificar el tipo de cláusula subordinada.

Cuando terminó la última lección ...

Tan pronto como llegamos a Sebastopol, ...

Regresamos allí ...

5. Tarea creativa.

Palabra del maestro (se muestran las fotos).

¿Cuántos de ustedes han estado en el Palacio de Livadia? ¿Cuánto sabes de él? Mira las fotos, recuerda este increíble lugar. Deje que nuestra próxima tarea lo ayude no solo a repetir el nuevo material, sino también a recordar una vez más uno de los lugares de interés de Crimea.

La tarea. Redacte una historia corta sobre el tema "Palacio de Livadia" utilizando oraciones complejas.. Especifique el tipo de cláusulas..

Se pueden utilizar muestras:

Numerosas excursiones van a donde ...

Desde que se construyó el lujoso palacio de piedra blanca en Livadia, ...

… Donde estaba ubicada la residencia de la familia imperial.

… Desde donde puedes ir a uno de los mejores parques de la costa sur de Crimea.

VIII. Etapa de lección reflexiva

2-3 personas presentan un breve ensayo sobre el tema "Lo que aprendimos hoy, lo que fue interesante en la lección".

2-3 personas expresan una opinión sobre lo que funcionó y no funcionó para ellos, qué y por qué no quedó claro.

IX. Deberes.

1) Aprender material teórico (páginas 80 y 81).

2) Ejercicio # 104

Redacte una historia corta sobre el tema "Crimea en mi vida" utilizando SPP.

APÉNDICE

Repartir.

Oraciones complejas con cláusulas subordinadas

El tiempo subordinado se refiere a toda la parte principal, indica la duración de la acción en la parte principal, responde preguntascuando? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? Cuánto tiempo? y une la parte principal con subordinadossindicatos cuando, como, adiós, apenas, solo, antes, mientras, mientras, desde, cuando de repente y etc.:

Desde que visitamos el mar, lo pensé constantemente.

Si hay una palabra con un significado de tiempo en la parte principal, incluida una palabra índiceluego , la cláusula subordinada se unepalabra de unión cuando , está después de esta palabra en la parte principal y se refiere específicamente a ella:

Hoy, cuando abrí la ventana, mi habitación se llenó de olor a flores. - la cláusula subordinada se refiere al adverbio hoy y está unida por la palabra de unión cuando, que es una circunstancia.

En ausencia de una palabra índice, la parte subordinada en el tiempo WBS puede estar en cualquier posición con respecto a la parte principal.

Oraciones complejas con cláusulas

Las subcláusulas indican el lugar o la dirección del movimiento, responden preguntas¿Dónde? ¿dónde? ¿de donde? No se refieren a toda la parte principal, sino a una palabra en ella: la circunstancia del lugar, expresada por el adverbio pronominal (allí, allí, desde allí, en ninguna parte, en todas partes, en todas partes). Un medio de comunicación en NGN con cláusulas sonpalabras de unión donde, donde, de dondeactuando en función sintáctica de las circunstancias:

Y donde ayer brillaba el sol, reinaba la niebla otoñal.

En el habla coloquial, el adverbio correlativo en la parte principal se puede omitir, y esta parte se vuelve incompleta, la parte subordinada se refiere a este adverbio faltante, por ejemplo:

Se fue a donde quiso, - en la parte principal, falta la palabra allí.

Por lo general, hay cláusulas relativas después de la palabra índice en la parte principal. La ubicación de la cláusula subordinada frente a la parte principal se presenta solo en el habla coloquial, principalmente en proverbios y dichos:

Donde es delgado, se rompe.

Lección de idioma ruso en el grado 9

Oraciones complejas con cláusulas subordinadas.

Objetivos:

1. Familiarícese con las características distintivas de las oraciones complejas con cláusulas subordinadas.

2 Para formar la capacidad de reconocer los tiempos verbales subordinados, para distinguirlos de otros tipos

Cláusulas; poner correctamente los signos de puntuación en SPP con tiempos subordinados.

4 Mejorar las habilidades de ortografía y puntuación.

Cultivar el respeto por la palabra, el amor por el idioma ruso.

Durante las clases

Muchachos, buenas tardes. Comencemos la lección de hoy.

Anotemos el número de hoy en cuadernos.

Declarar el tema y los objetivos de la lección.

Escribo el tema de la lección en la pizarra y anuncio los objetivos de la lección.

1 Calentamiento ortopédico.

Coloque el estrés en las palabras(deslice "Coloque el estrés")

Contrato, carpintero, asumir, mas bella, empezo, comienzos, ciruela, llamar, hacerlo mas facil, porcelana huérfana, primicia, fondos, costumbres, recompensa, fuerza, azar, estatua, dueños, hoja.

2.Revise la tarea.

Interrogatorio oral sobre las preguntas de los estudiantes 5 estudiantes hacen 1 pregunta, escuchan la respuesta y evalúan la respuesta.

3 La proporción de propuestas y esquemas. (diapositiva "Elija una propuesta para el plan"),las oraciones se imprimen en hojas de papel (una oración por asiento)

Asignación: Relacionar las propuestas con los esquemas y caracterizarlas.

[…dónde…). Diez años después, llegué al lugar donde pasó mi infancia.

[pueblo, (donde ...) ...]. El pueblo donde Eugene estaba aburrido era un rincón encantador (A. Pushkin)

[... saber donde ...). Sé dónde está el rincón más hermoso de la tierra.

, (dónde…). Ve a donde tu corazón te llame.

(dónde…), . Dondequiera que mire, hay rostros familiares.

[... en casa, (donde ...)]. Cerca de la casa donde nos alojamos crecían abedules altos.

4 Explore un tema nuevo.

En la diapositiva de la propuesta, los estudiantes escriben en cuadernos... (¿en la diapositiva?), en la pizarra construimos diagramas

Cuando la lila floreció en el patio con una ligera espuma, me puse en camino.

Se despertó tan pronto como aparecieron los primeros rayos de sol.

A las cinco en punto, cuando el calor amainó, todo revivió.

¿Qué pregunta responden las cláusulas subordinadas? ¿Qué quieren decir?

¿Dónde están en relación con la oferta principal?

Maestro: Los esquemas de oraciones presentados se refieren a oraciones complejas con tiempo subordinado. Tales oraciones expresan el significado del tiempo de un determinado fenómeno o acción. El orden de las cláusulas principal y subordinada es libre: la cláusula subordinada puede aparecer al principio o al final de la oración, y también puede estar rodeada por la construcción de la cláusula principal.

Complementamos la tabla "Tipos de SPP" (preguntas: ¿cuándo ?, ¿cuánto tiempo ?, ¿desde cuándo ?, ¿hasta cuándo?

Un medio de comunicación son los sindicatos: cuando, mientras, desde, mientras, una vez, solo, antes, apenas, poco, mientras, etc.)

5 Consolidación de lo aprendido.

Controlar. 140 (2,3,4,5,6 ofertas)

Trabajando con ofertas

A principios de la primavera, mi padre nos llevó a una tierra cultivable, donde iba a sembrar la tierra con trigo.

El jardín a la sombra, de donde se extraía el frescor, atraía a los habitantes cansados \u200b\u200bde la sed.

Pensemos en la pregunta: ¿para qué son las oraciones complejas con un tiempo relativo? ¿Dónde se utilizan con más frecuencia?

6 Trabaja en el texto.

El uso de oraciones complejas es un sello distintivo de los estilos de libros. En el habla coloquial, especialmente en su forma oral, usamos con mayor frecuencia oraciones simples y muy a menudo incompletas. Esto se debe a que las declaraciones orales generalmente no requieren una explicación lógica compleja. La falta de alianzas se compensa con la entonación, que se vuelve crucial para la expresión de diversas relaciones semánticas.

Las oraciones complejas "puras" en los estilos de libros son relativamente raras. Y las oraciones complejas ocupan el lugar que les corresponde en cualquiera de los estilos de libros. Las oraciones complejas son, por así decirlo, "adaptadas" al lenguaje científico, al estilo comercial oficial y al discurso artístico.

¿Cómo se usan los tiempos verbales subordinados en diferentes estilos?

En un estilo científico, las cláusulas temporales a menudo se complican por un significado condicional adicional:Una hipótesis científica se justifica a sí misma cuando es óptima

(cf .: una hipótesis científica se justifica a sí misma si es óptima)

En el discurso artístico, donde las oraciones complejas con cláusulas subordinadas se encuentran cuatro veces más a menudo que en el discurso científico, los significados "puramente temporales" de estas cláusulas subordinadas se utilizan ampliamente. Pueden delatar la duración, la repetición, lo inesperado de las acciones, una brecha en el tiempo entre eventos, etc. Esto crea grandes posibilidades expresivas del habla artística, por ejemplo: 1) Una leve brisa ondulará el agua, te tambalearás, comenzarás a debilitarte (I.A. Krylov) 2) Y tan pronto como el cielo se iluminó, todo de repente se agitó ruidosamente, parpadeó detrás de la formación (M .Yu.Lermontov) 3) Solo sonrío cuando escucho una tormenta. (N.A. Nekrasov) 4) Se ha vuelto notablemente gris desde que nos separamos de él (I.S.Turgenev) 5) Caminamos hasta entonces hasta que los reflejos de las estrellas comenzaron a desvanecerse en las ventanas de las dachas (A.P. Chekhov).

(Basado en el libro de texto "Estilística del idioma ruso" I. Golub)

¿Qué tipo de discurso es el texto? (narración)

¿Que estilo? (científico)

¿De Que Trata Este Texto? ¿Cuál es el tema de este texto?

¿Cuál es la idea principal del texto?

¿En qué estilos de habla se usan comúnmente las oraciones complejas? ¿Cuál es el uso de SPN con tiempo subordinado?

Tarea: encuentra en el texto oraciones complejas con tiempo subordinado.

6. Resumiendo ...

Deberes. Nivel 1: Ejercicio 141,142.; Nivel 2: ensayo-razonamiento "¿Necesita oraciones complejas en el habla?"

Tema: Oraciones complejas

Lección: Oraciones complejas con cláusulas de tiempo y lugar.

Oraciones subordinadas denotar un lugar o espacio donde se encuentra un objeto o algo sucede, y responder una pregunta donde ?, donde ?, donde?... Por lo general, las cláusulas subordinadas aparecen después de la parte principal: " Ve a donde te lleve la mente libre... "(A. Pushkin.) La parte principal puede contener palabras índice allí, allí, desde allí -estos son adverbios que en la oración son la circunstancia del lugar: "Fui donde fueron todos mis compañeros". La cláusula también puede aparecer antes de la cláusula principal. Esta técnica se utiliza para mejorar el significado semántico de la cláusula subordinada. La mayoría de las veces esto se observa en proverbios, refranes y aforismos: "Dondequiera que arrojes, en todas partes una cuña". (Proverbio) Se adjuntan subcláusulas con palabras de unión donde, donde, de donde. Para determinar el tipo de cláusula, debe observar a qué se refiere y a qué pregunta responde. Comparar: En todas partes (¿Dónde está en todas partes?), patios de recreo donde sea necesario. - Pueblo (que pueblo?), donde Eugene estaba aburrido, había un rincón encantador. (A. Pushkin). En el primer caso, tenemos una cláusula subordinada, y en el segundo, un atributo subordinado.

Cláusulas de tiempo responder preguntas cuando? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo? etc. Los sindicatos adjuntan cláusulas subordinadas a la oración principal. cuando, adiós, solo, una vez, apenas, mientras. Las oraciones iniciales pueden tener palabras de índice entonces, hasta entonces.Si hay un adverbio con un significado de tiempo en la parte principal, incluida una palabra índice luego, la cláusula se adjunta a la palabra de unión principal cuando: « Nos conocimos cuando me estaba preparando para la admisión ".

Las acciones a las que se refieren las cláusulas principal y subordinada pueden ocurrir de forma simultánea o secuencial. Cuando las acciones son simultáneas, se utilizan alianzas cuando, adiós, cómo, mientras... La secuencia de acciones utiliza uniones simples cuando, apenas, tan pronto, solo, un poco, etc. Son alianzas estilísticamente neutrales. Alianzas por ahora y un poco tener un tono coloquial. Todas las uniones compuestas ( mientras, antes, antesetc . ) tienen un tinte libresco. Alianzas mientras, que tan pronto, antes anticuado. Unión como en algunos casos puede dar al habla un tono arcaico, en otros, vernáculo.

Deberes

Preguntas

1. ¿Cómo distinguir una cláusula subordinada de una cláusula subordinada?

2. ¿Cómo se adjuntan las cláusulas a la oración principal?

3. ¿Cómo se adjuntan los tiempos subordinados a la oración principal?

4. ¿Qué cláusulas deben distinguirse de las cláusulas?

Ejercicio 1. Determine el tipo de cláusulas subordinadas.

(1) ¿Qué leíste esta semana antes de conocernos? (A. Chejov.) (2) El pueblo donde Eugene estaba aburrido era un rincón encantador. (A. Pushkin.) (3) Siéntese donde esté libre. (D. Rosenthal). (4) No sé dónde se puede comprar el nuevo tutorial. (5) Ella sonrió y se despidió, y todos amaron cuando ella les sonrió. (F. Dostoievski.) (6) En la noche del mismo día, cuando el cuartel ya estaba cerrado, Raskolnikov se tumbó en una litera y pensó en ella. (F. Dostoievski.) (7) No hay grandeza donde no hay sencillez, bondad y verdad. (L. Tolstoi.)

Ejercicio 2. Determine qué se adjunta a la cláusula subordinada principal.

(1) Donde antes todo estaba vacío, desnudo, ahora ha crecido el bosquecillo. (A. Pushkin.) (2) Mientras otros niños jugaban al fútbol, \u200b\u200bél tocaba el violín durante horas. (3) Se rió y fue a donde quiso. (M. Gorky). (4) Cuando lo conocimos, tenía cinco años. (5) Entramos al aula cuando sonó la campana. (6) Vivió en una época en la que no había televisión.

Ejercicio 3. Escriba el número de oraciones del ejercicio 2, en el que las cláusulas se adjuntan al principal usando palabras de unión. Saque una conclusión sobre el tipo de cláusulas.

1. Efremova T. F. Nuevo diccionario de la lengua rusa. Explicativo y derivativo. - M.: Idioma ruso, 2000 ().

2. Portal de Internet de referencia e información "idioma ruso" ().

Recursos de Internet utilizados

1. Preparación para la Olimpiada de lengua rusa ().

Literatura

Idioma ruso: libro de texto para noveno grado. instituciones educativas / S.G. Barkhudarov, S.E. Kriuchkov, L. Yu. Maximov, L.A. Checo. M.: Educación, 2011.

Idioma ruso.9 clases: libro de texto. para instituciones educativas / M.M. Razumovskaya, S.I. Lvov, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; ed. M.M. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Avutarda, 2011.

D.E. Rosenthal Manual de ortografía y edición literaria M .: 2012

Examen Estatal Unificado en LENGUA RUSA Versión de demostración de los materiales de medición de control del Examen Estatal Unificado en 2013 en ruso, preparado por la Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal "INSTITUTO FEDERAL DE MEDIDAS PEDAGÓGICAS".

Versión de demostración de materiales de medición de control para la realización en 2009, 2011, 2012, 2013 de la certificación estatal (final) (en una nueva forma) en el LENGUAJE RUSO de estudiantes que han dominado los programas de educación general básica de educación general básica, preparado por la Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal "INSTITUTO FEDERAL DE MEDIDAS PEDAGÓGICAS ".

Tema: Oraciones complejas

Lección: Oraciones complejas con cláusulas de tiempo y lugar.

Deberes

Preguntas

1. ¿Cómo distinguir una cláusula subordinada de una cláusula subordinada?

2. ¿Cómo se adjuntan las cláusulas a la oración principal?

3. ¿Cómo se adjuntan los tiempos subordinados a la oración principal?

4. ¿Qué cláusulas deben distinguirse de las cláusulas?

Ejercicio 1. Determine el tipo de cláusulas subordinadas.

Ejercicio 2. Determine qué se adjunta a la cláusula subordinada principal.

Ejercicio 3. Escriba el número de oraciones del ejercicio 2, en el que las cláusulas se adjuntan al principal usando palabras de unión. Saque una conclusión sobre el tipo de cláusulas.

1. Efremova T. F. Nuevo diccionario de la lengua rusa. Explicativo y derivativo. - M.: Idioma ruso, 2000 ().

2. Portal de Internet de referencia e información "idioma ruso" ().

Recursos de Internet utilizados

1. Preparación para la Olimpiada de lengua rusa ().

Literatura

Idioma ruso: libro de texto para noveno grado. instituciones educativas / S.G. Barkhudarov, S.E. Kriuchkov, L. Yu. Maximov, L.A. Checo. M.: Educación, 2011.

Idioma ruso.9 clases: libro de texto. para instituciones educativas / M.M. Razumovskaya, S.I. Lvov, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; ed. M.M. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Avutarda, 2011.

D.E. Rosenthal Manual de ortografía y edición literaria M .: 2012