Lección de idioma ruso (carta). Letra minúscula w. Resumen de una lección en ruso (Grado 1) sobre el tema: Letra en mayúscula y minúscula W, W
Resumen de la lección en ruso (carta) bajo el programa "Escuela de Rusia". Prescripción 4, V. G. Goretsky. 1 clase
Asunto: "Letra en mayúsculas y minúsculas W, W"
El propósito de la lección:
1. crear las condiciones para la formación de la capacidad de escribir minúsculas y mayúsculas W, w, la habilidad de escribir palabras con combinaciones de shi;
2. Promover el desarrollo del habla, la audición fonológica, la memoria.
UUD formada:
Asunto: realizar una comparación de letras impresas y escritas; escribir de manera competente oraciones; complementar oraciones con palabras dentro del significado, poseer la ortografía de una combinación de shea y nombres propios; copiado de la fuente impresa;
personal: tener una relación personal con el conocimiento adquirido, el deseo y la capacidad de aplicarlos en la práctica;
regulatorio: planifique su acción de acuerdo con la tarea y las condiciones para su implementación.
Equipamiento: computadora portátil, proyector, tarjetas de tareas, presentación.
Durante las clases.
I. Momento organizacional.
II Motivación para actividades de aprendizaje:
Buenos días
Día comenzó
Lo primero que manejamos es la pereza.
No bosteces en la lección
Y trabajar y escribir.
Maestro: Chicos, hoy hay invitados en nuestra lección. Saludarlos. Siéntate. Hace frío, humedad afuera y calor en nuestra clase. ¿Quién querría que saliera el sol ahora? Enciende este sol con tus sonrisas. Sonríen el uno al otro, a mí y a nuestros invitados, y con este maravilloso estado de ánimo, sugiero comenzar la lección. (diapositiva 1)
III. El juego "Beetle-bookworm". (Para los elementos de las letras, recuerda y escribe las letras aprendidas).
Hoy continuamos nuestro viaje por el país de la escritura, donde aprendes a escribir cartas de manera hermosa y correcta.
IV. Actualización de conocimiento:
Bueno para silbar
En el alfabeto, la letra (sha).
- ¿Qué piensas, qué carta aprenderemos a escribir?
En la lección de alfabetización, conociste la letra Sha. (diapositiva 2)
¿Qué aprendiste de ella?
(La letra significa / sh / - consonante, sorda, siempre firme.
"¿Y qué más aprendiste?" (La letra Sh no es amigable con la letra Y, entonces escriba la sílaba SHI con I).
- Establecemos los objetivos de la lección.
(Aprenda a escribir minúsculas y mayúsculas W, sílabas y palabras con esta letra).
V. Asimilación de nuevos conocimientos y métodos de actividad:
1. Gimnasia de dedos.
- Prepara tu mano para la carta. Realizar gimnasia con los dedos "Familia"
(Dobla los dedos de la mano derecha en la cámara y, a su vez, dobla, comenzando por la grande):
Este dedo es abuelo
Este dedo es abuela
Este dedo es papi
Este dedo es mami
Este dedo soy yo.
Esa es toda mi familia.
2. Las reglas de la escritura.
Abriré un cuaderno
y como decirlo
No me esconderé de ustedes amigos
Sostengo la pluma así.
Me sentaré derecho, no me doblaré
Tomaré el trabajo.
3. Conocimiento de la letra minúscula w.
Mostrar muestra
- ¿Cuántos elementos? ¿Que tipo? ¿Nos son familiares estos elementos?
(diapositiva 3)
4. Explicación del maestro:
Comenzamos a escribir desde la línea superior de la línea de trabajo. Bajamos, casi alcanzando la línea inferior de la línea de trabajo, redondeamos a la derecha y subimos, bajamos, casi alcanzamos la línea inferior de la línea de trabajo, redondeamos a la derecha y subimos, nuevamente bajamos casi hasta la línea inferior de la línea de trabajo, giramos a la derecha y nos detenemos un poco debajo del medio de la línea de trabajo.
- Escribimos los elementos de la letra w en el aire, en la palma
5. Trabaje en la "Receta 4" (p. 3). Letra de la letra w, sílabas.
- Escriba una letra minúscula w y sílabas con ella (1 y 2 líneas)
- Subraye la letra más bella con lápiz rojo.
6. Análisis silábico-sonoro de palabras. Lectura y escritura de sugerencias.
- Considere patrones de palabras y palabras deletreadas de lado a lado.
- Realizar análisis silábico de la palabra escuela. (trabajo en equipo)
- Escribe esta palabra.
- Encierra en un círculo la palabra alumno, colorea el contorno de la palabra. (Autotest).
- ¿En qué número se usa la palabra "colegial"?
- ¿Y en plural esta palabra sonará como?
- Leer la oración insertando la palabra que falta, dibujando en el contorno de la palabra.
- Escriba la palabra "estudiantes" en lugar de puntos. Consulte entre sí (trabajo independiente, verificación mutua).
- Formar y escribir frases.
(Los conos son de pino y abeto).
- Encuentra lugares arriesgados. (Se llaman niños).
VI. Educación física (para los ojos). Para los dedos Elefante
Ding Dong, Ding Dong
Un elefante camina en el callejón.
Elefante viejo, gris, somnoliento,
Ding-dong, ding-dong.
7. Letra en mayúscula S.
- Ahora aprenderemos a escribir la letra mayúscula S.
- Encuentra las similitudes y diferencias entre letras minúsculas y mayúsculas.
- ¿Qué palabras que comienzan con la letra w debemos capitalizar? (letra de los nombres propios, primera palabra en una oración)
8. Show y explicación del profesor.
(La letra состоит consta de tres elementos. Comenzamos a escribir la letra inicial ниже justo debajo del centro de la línea auxiliar. Nos movemos hacia la derecha, redondeamos, dibujamos el palo inclinado hacia abajo en la línea inferior de la línea de trabajo. Casi llegando a la línea inferior de la línea de trabajo, redondeamos a la derecha, lo llevamos a la línea inferior y sube a la derecha hasta la línea superior de la línea de trabajo.
Luego comenzamos a escribir el segundo elemento. Está al mismo nivel que el primero. Comenzamos a escribir desde el medio de la línea auxiliar. Conducimos hacia abajo; Casi llegando a la línea inferior de la línea de trabajo, redondee a la derecha, lleve a la línea inferior y suba a la línea superior de la línea de trabajo.
Comenzamos a escribir el tercer elemento. Está al mismo nivel que el primero y el segundo. Comenzamos a escribir desde el medio de la línea auxiliar. Conducimos hacia abajo; casi llegando a la línea inferior de la línea de trabajo, redondee a la derecha, lleve a la línea inferior y suba a la mitad de la línea de trabajo.
- Escribámoslo en el aire, en la palma de tu mano.
- Escriba la letra mayúscula Ш y las sílabas con usted mismo. Destacar la más bella.
(Si hay tiempo, un cuaderno)
- Lee la palabra "Shura". ¿Por qué se capitaliza? (nombre correcto).
- Nombre corto o completo? (corto).
- ¿Es un nombre masculino o femenino? (hombre y mujer)
- ¿Cómo sonará el nombre completo de la mujer? (Alexandra)
- ¿Un hombre? (Alejandro).
- Escribe esta palabra.
9. Consolidación de conocimientos y métodos de actividad. Cancelación de la fuente de impresión.
- Lee la oración. Ingrese la palabra que falta, circule la palabra niños.
- Encontremos en las palabras de esta oración lugares propensos a errores. ¿Cuántas palabras hay en esta oración?
- ¿Por qué dicen eso?
(Una broma es un minuto, pero es una hora).
Verificar por distintos modos. Evaluar el trabajo de un amigo.
- Revise cuidadosamente las páginas de la receta, evalúe su trabajo en las páginas.
VI. Reflexión.
1.- ¿Qué cartas aprendiste a escribir hoy en la lección?
- ¿Qué aprendiste hoy en la lección?
- ¿Hemos alcanzado el objetivo de la lección?
2. Adivina el acertijo.
Soy rojo y verde
Soy a la vez azul y amarillo.
Solo engañame
Volaré al cielo (Globo) (diapositiva)
- Sí, estos son globos. Tienen diferentes colores, pero cada uno de ustedes puede elegir solo una pelota.
Te pido que analices tu trabajo en la lección. Si estaba interesado, completó fácilmente las tareas, le gustó trabajar en la lección y hay algo de qué hablarles a sus padres y amigos: tome la pelota amarilla
- Si no tuvo éxito, fue difícil para usted - tome la pelota verde.
Si las tareas para usted fueron difíciles, fue aburrido: tome la bola roja.
- Toma tus bolas por la cuerda y muéstranos tu estado de ánimo.
- Gracias por la leccion. Estás muy satisfecho con el trabajo. La lección ha terminado.
letra minúscula w
Metas: presentar a los alumnos una consonante sólida [w], letra W sh; Desarrollar el habla, la memoria, el pensamiento lógico.
Durante las clases
1 Vinimos a estudiar
No seas perezoso, pero trabaja
Trabajamos diligentemente ,
Escucha cuidadosamente.
2. Reflexión.
Diapositiva 2 -¿Qué aprendemos de las lecciones de escritura? (escribe bellamente, correctamente)
¿Cuál es el secreto de una hermosa carta?
1. Aterrizaje
2. Cuaderno
3. Sostenga el mango correctamente
Establecer objetivos y determinar el tema de la lección.
¿Qué letra hemos aprendido en el alfabeto?
Diapositiva 3 3Intente identificar el tema de nuestra lección.
¿Qué objetivo nos proponemos?
(Aprenda a escribir letras minúsculas hermosas, aprenda a escribir palabras hermosas con una letra; combine correctamente la letra con otras letras)
Para lograr este objetivo necesitamos construir un plan de lección:
Recuerde en qué elementos consiste una letra minúscula.
Realizar ejercicios para la mano.
Escribiremos una letra minúscula.
Escribamos una oración con la letra w.
Respondemos las preguntas.
Bueno, el plan ha sido elaborado, estamos comenzando a implementarlo.
4. Trabajo de receta
Receta abierta
Abriré un cuaderno
Pondré una esquina.
Yo, mis amigos, no me esconderé de ti.
Sostengo la pluma así.
Me sentaré derecho, no me doblaré
Tomaré el trabajo.
Preparando una mano para escribir
Elementos y patrón.
Vea cuántos elementos tiene una letra minúscula. Encierra en un círculo estos elementos.
Diapositiva 4. Letra de la carta.
¿Por qué hay dos letras w escritas en el alfabeto en la esquina izquierda?
Nuestra tarea es aprender a escribir la letra minúscula w. ¿Cuáles son los elementos de la letra minúscula? ¿Hay algún artículo nuevo?
Escribiré esta carta debajo del conteo: uno, dos, tres y (una demostración de cómo escribir una carta en diapositivas) Comenzamos a escribir desde la línea superior de la línea de trabajo. Dibujamos una línea inclinada hacia abajo con un redondeo a la derecha, conducimos hacia arriba, los elementos 2º y 3º - líneas inclinadas con un redondeo hacia abajo a la derecha.
Una letra en el aire cuenta: uno - y - dos - y - tres - y –– “w”; uno - y - dos - y –– y.
Diapositiva 5
Columpio, círculo,
Estirar, enderezar.
En cuclillas, agacharse
Paso, paso
Párate sobre tus pies, sobre tus talones,
Oscila la sentadilla.
Respira hondo ahora
Siéntate en silencio, descansa
Pongamos todo en orden
Y escriban amigos, comencemos.
¿Qué reglas sabes cuando trabajas en un cuaderno?
Escribir sílabas - Fusiones
- Leer las sílabas con la letra "w". Escríbela. (Las sílabas sha, sho, shu.)
- ¿Cuántos elementos idénticos hay en la combinación de "shi"?
(El maestro en la pizarra muestra la ortografía de la sílaba "shi"). - Extienda el último elemento en la letra "sh" cuando se conecte con la letra "y". Entonces será conveniente para nosotros leer la sílaba.
- Di la sílaba "shi"
- ¿Cuál es el primer sonido? Segundo sonido
- ¿Qué letras están indicadas?
- ¿Qué sonido no coincide con la letra?
- La combinación de "shi" debe ser recordada. Esta es la ortografía.
- Enfatizar: karité.
Esto significa que explicamos gráficamente por qué se escribe la letra "y".
El juego "Quién es más". Invente palabras con la sílaba "shi". Quien llama la última palabra es el ganador.
Grabar palabras con comentarios.
Carta de propuesta de comentario
Grabar oraciones de muestra.
tus ojos trabajaron, era hora de que descansaran un poco. Ahora haremos algunos ejercicios para nuestros ojos:
· Cierra los ojos, abre los ojos;
· Mirar por la ventana;
· Mira arriba, abajo, derecha, izquierda;
· Girar los ojos de lado a lado, en círculos, ochos.
Physminute
Calentamiento de ojos
"Parpadeo": parpadea por cada respiración y exhala.
"Veo un dedo": retire lentamente el dedo índice de mí, fije la atención en el dedo durante 4-5 segundos, luego acerque lentamente el puente de la nariz, fije la atención en el dedo durante 2-3 segundos. Repita el ejercicio 3-4 veces.
Lección de alfabetización (carta)
Compilado por un maestro de escuela primaria Kalmykova Oksana Zinovievna
Tema de la lección: Letras mayúsculas.
Objetivos:
Educativo: presentar a los estudiantes la letra mayúscula del sonido consonante [w], con la peculiaridad del sonido, para formar la capacidad de distinguir el sonido en el habla; para formar habilidades de lectura con una nueva letra, sílabas, palabras, textos;
Desarrollo: para desarrollar la audición fonémica, la habilidad de una lectura fluida de sílaba consciente y productiva;
Educativo: para educar una cultura de comportamiento en la lección, el deseo de aprender a leer , la capacidad de trabajar juntos en pareja, independientemente, para buscar ayuda;
Forma de la lección
Integrado
Tipo de lección
Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Formas de control
Trabajar en la receta, cuadernos.
Durante las clases
1. Actualización del conocimiento.
- Abrir con. 82 "Primer". Considere el cambio de sentido y díganos qué haremos hoy en la lección.
- ¿Dónde comenzamos nuestro trabajo?
- Caracterizar los sonidos de las primeras cuatro letras. Que comun
- por qué la carta W en nuestros circuitos se niega a ir a otras letras?
"¿Qué más tiene de especial este sonido?"
2. Declaración del problema educativo. Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Conocimiento de los gráficos de la letra mayúscula. W.
Comparación de letras impresas y escritas, mayúsculas W. Estudiante preparado
- Mira la carta W –
La carta es muy buena
Por ella
Puede hacer mi y yo
- La verdad se puede hacer mi y yo? ¿Pero como?
Trabaja en la receta. Examen del dibujo. Preparando tu mano para escribir .
- Abra la receta en la pág. 0. Mira la foto.
¿Quién se muestra en la imagen?
¿Quién es el búho?
¿Qué tienen en común todas las aves?
Selecciona un color y un círculo.
Análisis de capital Y, Sh.
- ¿Qué letras ves en la primera línea?
- ¿Qué es común y en qué se diferencian estas letras?
Letras de ortografía Y.
- Mira la siguiente línea. ¿Por qué dos líneas oblicuas en una línea con una letra? Y?
- Encierra en un círculo la letra verde Y.
- Encuentra tus mejores letras Ysubrayar los.
Letras de ortografía W.
- ¿Por qué en la línea con la carta? W tres lineas inclinadas?
- Primero encierra en un círculo todas las líneas inclinadas en rojo.
Presentación en mayúscula para el maestro W: "Y uno, y dos, y tres".Ejercicio de capitalización hágalo usted mismo Y, Sh.
- Encuentra la penúltima línea, escribe la carta Yun color y la letra W- a otros.
Grabación de palabras Shura, Shurik.
- ¿Qué acabamos de escribir? (Nombres)
¿Hemos escrito diferentes nombres o formas del mismo nombre?
Fizminutka.
3. Aplicación de nuevos conocimientos.
1. Trabajar en el "Libro".
Mira la diapositiva.
- ¿Qué está escrito allí?
Encuentra y lee entre estas palabras los nombres de las personas, el nombre del país, la ciudad, el apodo.
- Mira en los Primers en la pág. 82. En la primera columna, encuentra y lee la palabra en la que 5 letras, 2 sílabas, el énfasis recae en la primera sílaba y no hay combinación de karité.
Encuentra y lee una palabra en la que 6 letras, 3 sílabas, el énfasis recae en 2 sílabas, hay una combinación de karité.
Realice un análisis de letra sonora de estas palabras como lo desee.
Lectura de columnas de palabras hasta el final. Realice una verificación cruzada de la muestra.
El juego "¿Quiénes son ellos?"
- Lee estas palabras para ti mismo.
¿Qué quieren decir?
¿Con qué carta están escritos?
Lee la primera palabra, ¿quién puede ser?
4. Lección de la lección.
¿Qué letras han aprendido a escribir?
- ¿Qué palabras inusuales se encontraron hoy en la lección?
- ¿Qué aprendiste en la lección?
- ¿Quién fue fácil hoy?
- ¿PARA DÓNDE fue difícil?
- ¿Quién o qué te ayudó a sobrellevarlo?
- ¿Quién está satisfecho con su trabajo hoy?
- ¿A quién le gustaría arreglar algo? ¿Qué? ¿Que necesito hacer?
"No dan calificaciones a los estudiantes de primer grado".
¿Y con qué palabra EVALUARÍAS tu trabajo? ¿Por qué?
Letra minúscula w.
Propósito pedagógico. Crear las condiciones para la formación de la capacidad de escribir letras minúsculas w, la habilidad de escribir palabras con combinaciones de shi; Contribuir al desarrollo del habla, la audición fonética.
Tipo de lección. La solución al problema educativo.
Resultados previstos. Comparación de letras impresas y escritas; escribir de manera competente oraciones; complementar oraciones con palabras dentro del significado; entonar oraciones que son diferentes en el propósito de la pronunciación y entonación; combinaciones de ortografía propias de karité y nombres propios; eliminado del texto impreso.
Resultados personales. Tienen una actitud personal hacia el conocimiento adquirido, el deseo y la capacidad de aplicarlos en la práctica.
UUD (meta-sujeto).
Regulador: planificar su acción de acuerdo con la tarea y las condiciones para su implementación.
Cognitivo : construir consciente y arbitrariamente declaraciones verbales en forma oral y escrita; realizar análisis silábico de palabras.
Comunicativo: son capaces en la comunicación de construir declaraciones comprensibles para el socio.
El contenido principal del tema, conceptos y términos.. Letra; letras minúsculas, impresas, escritas; frase; análisis silábico-sonoro de palabras.
Recursos educativos. Presentación "Alfabeto vivo" (recurso electrónico)