Pautas para el trabajo práctico y extracurricular independiente en la disciplina de astronomía. Directrices para el trabajo práctico en astronomía.

27.09.2019

MATERIALES PARA PRÁCTICA
(LABORATORIO) ACTIVIDADES
Astronomía
Grado 11
Forma de educación a tiempo completo)
Maestra: Demenin L.N.
Vladivostok

Nota explicativa
El objetivo principal de la formación práctica es resolver varios problemas.
Junto con la formación de habilidades en el proceso de formación práctica.
el conocimiento teórico es generalizado, sistematizado, profundizado y concretado.
se desarrolla la capacidad y la voluntad de utilizar el conocimiento teórico en la práctica.
desarrollar habilidades intelectuales.
Para aumentar la efectividad de la capacitación práctica, se recomienda:
el uso de métodos de enseñanza activos en la práctica docente;
el uso de formas colectivas y grupales de trabajo, el máximo
el uso de formularios individuales para aumentar la responsabilidad de cada uno
aprendiz para la implementación independiente de la cantidad total de trabajo;
impartiendo clases en un mayor nivel de dificultad con la inclusión de tareas en ellas,
relacionado con la elección de los estudiantes de las condiciones para completar el trabajo, especificación de objetivos,
selección independiente de los métodos y medios necesarios para resolver problemas;
selección de tareas adicionales y tareas para estudiantes que trabajan en más
ritmo rápido, para un uso efectivo del tiempo asignado en clase, etc.
Bloque práctico a la disciplina "Astronomía"
Trabajo practico numero 1
(con plano del sistema solar)

Propósito:
Imagen de escala del sistema solar con real
posiciones planetarias en la fecha del trabajo.

Brújula, Calendario Astronómico Escolar para el año escolar actual.
Proceso de trabajo:
1. Familiarícese con el contenido de la tarea 12 del libro de texto.
3

2. Realice el paso 1 de la tarea 12. Para hacer esto, use el apéndice IV del libro de texto y
llenar previamente la tabla (en el lugar de las omisiones en la primera fila de la tabla indica
parámetro que se necesita para construir).
En una hoja separada en el centro, debe colocar el Sol como un punto
fuente de luz. Tomando las órbitas de los planetas como círculos, debe designarlos con una línea punteada
(los centros de los círculos coincidirán y estarán en el punto que denota
posición del sol).
Dibuja un rayo desde el centro (la posición del Sol) en una dirección arbitraria,
llevándolo por una dirección al equinoccio vernal.
3. Familiarícese con los contenidos del Calendario Astronómico de la Escuela.
4. Complete los espacios en blanco, dando la definición:
Longitud heliocéntrica: ángulo central entre dirección
_________.
Efemérides ___________________________________________________________.
5. Realice el paso 2 (b) de la tarea 12. Los resultados se enumeran en la tabla.
6. Realice el paso 2 (c) de la tarea 12. Registre los resultados en la tabla (en ausencia de
configuración indicada del planeta en la celda apropiada para poner un guión).
7. Encuentra en el "Calendario Astronómico Escolar" para el año escolar actual
tabla de longitudes heliocéntricas de planetas. Lea atentamente el párrafo 3 de la tarea 12.
Ponga en el plan del sistema solar la posición de Mercurio, Venus, Tierra, Marte.
Literatura principal:

5358194625;
2. Kunash M.A. Astronomía. Grado 11. El manual del libro de texto B.A.
Vorontsova Veliaminova, E.K. Strauta "Astronomía. Un nivel básico de. Grado 11 "/ M.A.
Kunash - M .: Avutarda, 2018 .-- 217, (7) 7s. ISBN 9785358178052.
Recursos de Internet:
- http://www.afportal.ru/astro/model - Portal astrofísico. Plan interactivo
Sistema solar.
Trabajo práctico no 2
(dos grupos de planetas del sistema solar)
4

Propósito:
Explore las características de los planetas del sistema solar.
Herramientas y materiales usados:
"Calendario Astronómico Escolar" para el año escolar actual.
Proceso de trabajo:
1. Familiarícese con el contenido del §15 del libro de texto.
2.
Indique la base según la cual la separación de los planetas en dos
grupos
3.
Utilizando los datos del § 15 y el apéndice VI del libro de texto, caracterice los grupos
planetas según sus características físicas. Analice los valores indicados respondiendo
a las preguntas:
A) ¿según qué criterios los planetas de los dos grupos tienen las diferencias más significativas?
B) ¿qué densidad de planeta es mayor? ¿Cómo podemos explicar las diferencias en
densidad de cuerpos físicos?
4. Usando los datos del § 15 del libro de texto, caracterice las propiedades fisicoquímicas
cada uno de los planetas del sistema solar. Analizar los valores indicados,
respondiendo las siguientes preguntas:
A) ¿Cuál es la similitud de la composición química de los planetas de los dos grupos?
B) ¿Cuál es la diferencia en la composición química de los planetas de los dos grupos?
B) En qué etapa se encuentra la formación de los cuerpos del sistema solar. De acuerdo a
hipótesis anterior, hubo una diferencia en la composición química de los planetas de los dos grupos?
5. Usando los datos del apéndice VI del libro de texto y la Escuela Astronómica
calendario "para el año académico actual, para explorar las características de la interacción grupal
planetas en un sistema de cuerpos gravitacionalmente interconectado. Analizar especificado
valores, respondiendo a la pregunta: "¿Con qué criterios los planetas de los dos grupos tienen más
¿diferencias significativas? "
6. Para formular una conclusión sobre las características de los grupos de planetas del sistema solar,
fundamentos físicos de sus diferencias y similitudes.
Literatura principal:
1. Vorontsov, Velyaminov B.A., Straut E.K. Astronomía. Un nivel básico de. Grado 11:
libro de texto - 5ta edición, revisión. - M .: Drofa, 2018 .-- 238, (2) p .: Ill., 8 p. columna. incl. ISBN 978
5358194625;

TRABAJA CON UNA TARJETA MÓVIL. ENCONTRANDO OBJETOS POR SUS COORDENADAS. ROTACIÓN DIARIA.

TRABAJO PRÁCTICO № 1

OBJETIVO: Sistematice y profundice el conocimiento sobre el tema, elabore la definición de coordenadas ecuatoriales y horizontales, los momentos del amanecer y el atardecer, los clímax superiores e inferiores en un mapa en movimiento del cielo estrellado y los objetos de acuerdo con las coordenadas dadas, aprenda las diferencias en los sistemas de coordenadas.

EQUIPO: mapa móvil del cielo estrellado, globo del cielo estrellado.

CONOCIMIENTO PRELIMINAR: Esfera celestial. Puntos clave, líneas, planos y ángulos. Proyecciones de la esfera celeste.. Puntos clave, líneas y ángulos. Coordenadas ecuatoriales y horizontales de las estrellas. Determinación de coordenadas ecuatoriales y horizontales a partir de un mapa en movimiento del cielo estrellado.

FÓRMULAS La altura de la estrella en el clímax superior. La relación de la altura de la estrella en el clímax superior con la distancia cenital.

PROCESO DE TRABAJO:

1. Determine las coordenadas ecuatoriales.

Estrella	Declinación	Ascensión recta
Algol (β Perseo)
Ricino (α Géminis)
Aldebarán (α Tauro)
Mizar (ζ Big Dipper)
Altair (α Eagle)

2. Determine las coordenadas horizontales a las 21:00 el día del trabajo práctico.

Estrella	Azimut	Altura
Pólux (β Géminis)
Antares (α Escorpio)
Polar (α Ursa Menor)
Arcturus (α Bootes)
Procyon (α perro pequeño)

3. Identifique los momentos de salida y puesta del sol, clímax superior e inferior en el día del trabajo práctico.

Estrella	amanecer	Puesta de sol	Clímax superior	Clímax inferior
Bellatrix (γ Orión)
Regulus (α Leo)
Betelgeuse (α Orión)
Travesaño (β Orión)
Vega (α Lira)

4. Defina los objetos por las coordenadas dadas. ¿A qué altura culminarán en tu ciudad?

Coordenadas	Un objeto	h arriba culmo
20 h 41 min; + 45˚
5 h 17 min; + 46˚
6 h 45 min; - 17˚
13 h 25 min; - once
22 h 58 min; - treinta

1 Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia Murom Institute (sucursal) de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado Federal de Educación Superior Universidad Estatal de Vladimir nombrada en honor a Alexander Grigoryevich y Nikolay Grigoryevich Stoletov (MI VlSU) Departamento de Educación Profesional Secundaria INSTRUCCIONES METODOLÓGICAS PARA PARTICIPANTES PRÁCTICOS Y EJECUTIVOS ASTRONOMÍA para estudiantes que se especializan en Tecnología de Ingeniería Murom 2017 1

2 Contenido 1 Trabajo práctico 1. Observación de la aparente rotación diurna del cielo estrellado Trabajo práctico 2. Observación del cambio anual en la apariencia del cielo estrellado Trabajo práctico 3. Observación del movimiento planetario entre las estrellas Trabajo práctico 4. Determinación de la latitud geográfica del lugar 8 5 Trabajo práctico 5. Observación del movimiento de la Luna relativo a la estrella del cambio en sus fases Trabajo independiente extracurricular 1 Fundamentos prácticos de astronomía 11 7 Trabajo independiente extracurricular 2 El Sol y las estrellas 13 8 Trabajo independiente extracurricular 3 La naturaleza de los cuerpos del sistema solar 15 9 Trabajo independiente extracurricular 4 Movimiento visible de los cuerpos Trabajo independiente extraordinario 5 La estructura del sistema solar Extracurricular Telescopios y observatorios astronómicos 21 2

3 Trabajo práctico 1 Observación de la aparente rotación diurna del cielo estrellado Notas metodológicas 1. Los estudiantes reciben el trabajo para hacerlo inmediatamente después de la primera lección práctica para familiarizarse con las principales constelaciones del cielo de otoño, donde, junto con el maestro, marcan la primera posición de las constelaciones. Al realizar el trabajo, los estudiantes están convencidos de que la rotación diurna del cielo estrellado se produce en sentido antihorario con una velocidad angular de 15 angular por hora, que después de un mes a la misma hora cambia la posición de las constelaciones (giraron en sentido antihorario aproximadamente 30њ) y que llegan a esta posición en 2 horas antes Las observaciones al mismo tiempo de las constelaciones en el lado sur del cielo muestran que después de un mes las constelaciones se desplazan notablemente hacia el oeste. 2. Para la velocidad de aplicar constelaciones en el trabajo 1, los estudiantes deben tener una plantilla preparada de estas constelaciones extraídas del mapa. Al fijar la plantilla en el punto a (Polar) en una línea vertical, gírela hasta la línea "a - b" M. Dipper no toma la posición adecuada con respecto a la línea de plomada. Luego, las constelaciones se transfieren de la plantilla al dibujo. 3. Observar la rotación diaria del cielo con un telescopio es más rápido. Sin embargo, con un ocular astronómico, los estudiantes perciben el movimiento del cielo estrellado en la dirección opuesta, lo que requiere una explicación adicional. Para una evaluación cualitativa de la rotación del lado sur del cielo estrellado sin un telescopio, se puede recomendar este método. Párese a cierta distancia de un poste colocado verticalmente, o una línea de plomada claramente visible, diseñando un poste o hilo cerca de la estrella. Y después de 3-4 minutos. El movimiento de la estrella hacia el oeste será claramente visible. Un mes después, a la misma hora, se lleva a cabo una segunda observación y con la ayuda de instrumentos goniométricos estiman cuántos grados la estrella se ha desplazado hacia el oeste del meridiano (será aproximadamente 30њ). Con el teodolito, el cambio de la estrella hacia el oeste se puede notar mucho antes, ya que es aproximadamente 1њ por día. I. Observación de la posición de las constelaciones circumpolares Ursa Menor y Ursa Mayor 1. Observe dentro de una noche y observe cómo las posiciones de las constelaciones M. Ursa y B. Ursa Menor cambiarán cada 2 horas (haga 2-3 observaciones). 2. Ingrese los resultados de las observaciones en la tabla (boceto), orientando las constelaciones relativas a la línea de plomada. 3. Para sacar una conclusión de la observación: a) donde se encuentra el centro de rotación del cielo estrellado; b) en qué dirección se produce la rotación; c) cuántos grados, aproximadamente, la constelación gira después de 2 horas. El tiempo de observación es el 10 de septiembre, 20 horas, 22 horas, 24 horas II. Observación del paso de las luminarias a través del campo de visión de un tubo óptico estacionario. Equipo: telescopio o teodolito, cronómetro. 1. Apunte el tubo del telescopio o vaya al teodolito estelar sobre una estrella cerca del ecuador celeste (en los meses de otoño, por ejemplo, un águila). Ajuste la tubería en altura para que la estrella pase el campo de visión en diámetro. 2. Observando el movimiento aparente de la estrella, determine con la ayuda de un cronómetro el tiempo que tarda el campo de visión de la tubería en pasar. 3. Conociendo la magnitud del campo de visión (de un pasaporte o de los libros de referencia) y el tiempo, calcule la velocidad angular del cielo estrellado (cuántos grados por cada hora). 4. Determine en qué dirección gira el cielo estrellado, dado que los tubos con un ocular astronómico dan una imagen inversa. 3

4 Trabajo práctico 2 Observación de un cambio de un año en la apariencia del cielo estrellado Notas metodológicas 1. Se da trabajo a los estudiantes para su realización personal inmediatamente después de la primera lección práctica para familiarizarse con las principales constelaciones del cielo de otoño, donde ellos, junto con el maestro, marcan la primera posición de las constelaciones. Al realizar estos trabajos, los estudiantes están convencidos de que la rotación diurna del cielo estrellado ocurre en sentido antihorario con una velocidad angular de 15њ por hora, que después de un mes a la misma hora cambia la posición de las constelaciones (giraron en sentido antihorario aproximadamente 30 counter) y que llegan a esta posición 2 horas antes Las observaciones al mismo tiempo de las constelaciones en el lado sur del cielo muestran que después de un mes las constelaciones se desplazan notablemente hacia el oeste. 2. Para la velocidad de aplicación de las constelaciones en el trabajo 2, los estudiantes deben tener una plantilla preparada de estas constelaciones extraídas del mapa. Al fijar la plantilla en el punto a (Polar) en una línea vertical, gírela hasta la línea "a - b" M. Dipper no ocupa la posición correspondiente con respecto a la línea de plomada. Luego, las constelaciones se transfieren de la plantilla al dibujo. 3. Observar la rotación diaria del cielo con un telescopio es más rápido. Sin embargo, con un ocular astronómico, los estudiantes perciben el movimiento del cielo estrellado en la dirección opuesta, lo que requiere una explicación adicional. Para una evaluación cualitativa de la rotación del lado sur del cielo estrellado sin un telescopio, se puede recomendar este método. Párese a una distancia de un poste colocado verticalmente, o una línea de plomada claramente visible, diseñando un poste o hilo cerca de la estrella. Y después de 3-4 minutos. El movimiento de la estrella hacia el oeste será claramente visible. 4. El cambio en la posición de las constelaciones en el lado sur del cielo (trabajo 2) se puede establecer mediante el desplazamiento de las estrellas desde el meridiano en aproximadamente un mes. Como objeto de observación, puede tomar la constelación Águila. Teniendo una dirección meridiana, marcan a principios de septiembre (aproximadamente a las 20 horas) la culminación de la estrella Altair (una Orla). Un mes después, a la misma hora, se realiza una segunda observación y, con la ayuda de instrumentos goniométricos, estiman cuántos grados la estrella se ha desplazado al oeste del meridiano (será aproximadamente 30њ). Con el teodolito, el desplazamiento de la estrella hacia el oeste se puede notar mucho antes, ya que es aproximadamente 1њ por día. El proceso de implementación 1. Observando 1 vez al mes a la misma hora, establezca cómo cambia la posición de las constelaciones Ursa Major y Ursa Minor, así como la posición de las constelaciones en el lado sur del cielo (haga 2-3 observaciones). 2. Ingrese los resultados de las observaciones de las constelaciones circumpolares en la tabla, dibujando la posición de las constelaciones como en el trabajo 1. 3. Saque una conclusión de las observaciones. a) si la posición de las constelaciones permanece sin cambios en la misma hora después de un mes; b) en qué dirección se mueve el movimiento (rotación) de las constelaciones circumpolares y en cuántos grados por mes; c) cómo cambia la posición de las constelaciones en el lado sur del cielo; en qué dirección se están moviendo. Un ejemplo de registro de observación de las constelaciones circumpolares Posición de las constelaciones Tiempo de observación 20 horas 10 de septiembre 20 horas 8 de octubre 20 horas 11 de noviembre 4

5 Trabajo práctico 3 Observación del movimiento de los planetas entre las estrellas Notas metodológicas 1. El movimiento aparente de los planetas entre las estrellas se estudia al comienzo del año escolar. Sin embargo, el trabajo de observación de los planetas debe llevarse a cabo dependiendo de las condiciones de su visibilidad. Usando información del calendario astronómico, el maestro selecciona el período más favorable durante el cual puede observar el movimiento de los planetas. Es deseable tener esta información en el material de referencia del rincón astronómico. 2. Al observar Venus, después de una semana su movimiento entre las estrellas es notable. Además, si pasa cerca de estrellas notables, se detecta un cambio en su posición después de un período de tiempo más corto, ya que su movimiento diario en algunos períodos es más de 1. También es fácil notar un cambio en la posición de Marte. De particular interés son las observaciones del movimiento de los planetas cerca de estar de pie cuando cambian el movimiento directo hacia atrás. Aquí, los estudiantes están claramente convencidos del movimiento en forma de bucle de los planetas, del cual aprenden (o aprenden) en el aula. Los períodos para tales observaciones son fáciles de seleccionar usando el Calendario Astronómico Escolar. 3. Para un dibujo más preciso de la posición de los planetas en el mapa estelar, podemos recomendar el método propuesto por MM Dagaev. Consiste en el hecho de que, de acuerdo con la cuadrícula de coordenadas del mapa estelar, donde se aplica la posición de los planetas, se forma una cuadrícula de hilos similar en un marco de luz. Sosteniendo esta cuadrícula frente a los ojos a cierta distancia (convenientemente a una distancia de 40 cm) observe la posición de los planetas. Si los cuadrados de la cuadrícula de coordenadas en el mapa tendrán el lado 5, entonces los hilos en el marco rectangular deben formar cuadrados con un lado de 3.5 cm, de modo que al proyectarlos en el cielo estrellado (a una distancia de 40 cm del ojo), también correspondan a 5. Proceso 1. Usando el Calendario Astronómico para un año determinado, elija un planeta que sea conveniente para la observación. 2. Seleccione uno de los gráficos estacionales o el mapa del cinturón ecuatorial del cielo estrellado, dibuje a gran escala la parte necesaria del cielo, aplique las estrellas más brillantes y marque la posición del planeta en relación con estas estrellas con un intervalo de 5-7 días. 3. Termine las observaciones tan pronto como el cambio en la posición del planeta con respecto a las estrellas seleccionadas se detecte suficientemente bien. cinco

6 Trabajo práctico 4 Determinación de la latitud geográfica del lugar Notas metodológicas I. En ausencia de un teodolito, la altura del Sol al mediodía puede determinarse aproximadamente por cualquiera de los métodos especificados en el trabajo 3, o (si falta tiempo) usar uno de los resultados de este trabajo. 2. Más precisamente que por el Sol, es posible determinar la latitud por la altura de la estrella en el clímax teniendo en cuenta la refracción. En este caso, la latitud geográfica está determinada por la fórmula: j \u003d 90 h + d + R, donde R es la refracción astronómica. El valor promedio de la refracción se calcula mediante la fórmula: R \u003d 58.2 tg Z si la distancia cenital Z no excede. Para encontrar correcciones a la altura Una estrella polar necesita saber el tiempo estelar local en el momento de la observación. Para determinarlo, de acuerdo con el reloj verificado por las señales de radio, primero tenga en cuenta la hora de maternidad, luego el tiempo promedio local: T \u003d T M (n l) T U Aquí n es el número de la zona horaria, l es la longitud del lugar, expresada en medidas por hora. Ejemplo. Sea necesario determinar la latitud de un lugar en un punto con una longitud l \u003d 3h 55m (cinturón IV). La altura de la Estrella Polar, medida a las 21h 15m según el horario de verano del 12 de octubre, resultó ser 51 26 ". Determinamos el tiempo promedio local en el momento de la observación: T \u003d 21h15m (4h 3h55m) 1h \u003d 20h10m De las efemérides solares encontramos S0: S0 \u003d 1h22m23s» 1h22m Local El tiempo estelar correspondiente al momento de observación de la Estrella del Norte es: s \u003d 1h22m + 20h10m \u003d 21h32m. Desde el calendario astronómico, el valor de I es: I \u003d + 22, 4 Por lo tanto, latitud j \u003d \u003d Proceso 1. Para instalar el teodolito unos minutos antes del mediodía en el plano meridiano (por ejemplo, en el acimut de un objeto terrenal, como se indica en el trabajo 3.) Calcule el tiempo del mediodía por adelantado utilizando el método especificado en el trabajo. Al mediodía o cerca de él, mida la altura del borde inferior del disco (en realidad el superior, ya que el tubo da la imagen opuesta Corrija la altura encontrada por el valor del radio del Sol (16 "). La posición del disco con respecto a la mira se muestra en la figura: Calcule la latitud del lugar utilizando la dependencia: j \u003d 90 h + d Ejemplo de cálculos. Fecha de observación - 11 de octubre. La altura del borde inferior del disco es 1 nonius 27 58 "Radio del Sol 16" La altura del centro del Sol 27 42 "La declinación del Sol Latitud j \u003d 90 h + d \u003d" \u003d 55њ21 "II. Altitud de la Estrella del Norte 1. Usando un teodolito, eclímetro o medidor de ángulo escolar , mida la altura de la Estrella del Norte sobre el horizonte. Este será el valor aproximado de la latitud con un error de aproximadamente. Las correcciones se indican con los números I, II, III y se dan en el Calendario Astronómico - Anuario en la sección "A las observaciones del Polar". La latitud, según enmendada, se calcula mediante la fórmula: j \u003d h (I + II + III) 6

7 Si tenemos en cuenta que el valor de I varía de - 56 "a + 56", y la suma de los valores de II + III no excede de 2 ", entonces solo la corrección I puede ingresarse en el valor de altura medido. En ese momento, el valor de latitud resultará con un error, no superior a 2 ", que es suficiente para las mediciones escolares (a continuación se ofrece un ejemplo de la introducción de una enmienda). 7 7

8 Trabajo práctico 5 Observar el movimiento de la Luna en relación con la estrella cambiando sus fases Notas metodológicas 1. Lo principal en este trabajo es observar cualitativamente la naturaleza del movimiento de la Luna y el cambio en sus fases. Por lo tanto, es suficiente realizar 3-4 observaciones con un intervalo de 2-3 días. 2. Considerando el inconveniente de observar después de la luna llena (debido a la salida tardía de la luna), el trabajo contempla la observación de solo la mitad del ciclo lunar desde la luna nueva hasta la luna llena. 3. Al dibujar las fases lunares, se debe prestar atención al hecho de que el cambio diario en la posición del terminador en los primeros días después de la luna nueva y antes de la luna llena es mucho menor que cerca del primer trimestre. Esto se explica por el fenómeno de la perspectiva de los bordes del disco. El proceso de implementación 1. Usando el calendario astronómico, elija un período conveniente para observar la luna (suficiente de una luna nueva a una luna llena). 2. Durante este período, dibuje las fases lunares varias veces y determine la posición de la luna en el cielo con respecto a las estrellas brillantes y con respecto a los lados del horizonte. Los resultados de las observaciones se enumeran en la tabla 1. Fecha y hora de observación Fase lunar y edad en días La posición de la Luna en el cielo con respecto al horizonte 3. Si hay mapas del cinturón ecuatorial del cielo estrellado, mapee la posición de la Luna para este período de tiempo usando las coordenadas de la luna que figuran en el calendario astronómico. 4. Saca una conclusión de las observaciones. a) ¿En qué dirección con respecto a las estrellas se mueve la luna de este a oeste? De oeste a este? b) ¿En qué dirección mira la media luna de la luna joven, que se transporta al este o al oeste? 8

9 Trabajo independiente extracurricular 1 Base práctica de la astronomía. Propósito del trabajo: generalización del conocimiento sobre la importancia de la astronomía y la astronáutica en nuestras vidas. Formulario de informe: presentación de computadora ejecutada. Tiempo de entrega: 5 horas. Tarea 1. Preparar presentaciones sobre uno de los temas: 1. “Secretos del agujero negro” 2. “Dispositivo de telescopio y“ Materia oscura ”3.“ The Big Bang Theory ”Directrices para presentaciones Requisitos de presentación. La primera diapositiva contiene: el nombre de la presentación, autor: nombre, grupo, nombre de la institución educativa (los coautores se enumeran en orden alfabético); año. La segunda diapositiva indica el contenido del trabajo, que es mejor organizar en forma de hipervínculos (para la interactividad de la presentación). La última diapositiva muestra la lista de literatura utilizada de acuerdo con los requisitos, los recursos de Internet se indican al final. El diseño de las diapositivas El estilo debe cumplir con un único estilo de diseño; deben evitarse los estilos que distraen de la presentación en sí; la información auxiliar (botones de control) no debe prevalecer sobre la información principal (texto, imágenes) El fondo para el fondo se selecciona tonos más fríos (azul o verde) Se recomienda usar el color en una diapositiva para no usar más de tres colores: uno para el fondo, uno para los encabezados, uno para texto; Se utilizan colores contrastantes para el fondo y el texto. Se debe prestar especial atención al color de los hipervínculos (antes y después del uso) Los efectos de animación deben usar las capacidades de la animación por computadora para presentar información en una diapositiva. No abuses de varios efectos de animación; Los efectos de animación no deben distraer la atención del contenido de la información en la diapositiva Presentación de la información. El contenido de la información debe usar palabras y oraciones cortas; Los tiempos de los verbos deben ser los mismos en todas partes. Se debe utilizar un mínimo de preposiciones, adverbios, adjetivos; los encabezados deben atraer la atención de la audiencia La disposición de la información en una página es preferiblemente una disposición horizontal de la información. La información más importante debe centrarse en la pantalla. Si la imagen se encuentra en la diapositiva, la inscripción debe ubicarse debajo de ella. Fuentes para encabezados no menos de 24; para otra información, al menos 18. Las fuentes sans serif son más fáciles de leer desde una gran distancia; no puede mezclar diferentes tipos de fuentes en una presentación; negrita, cursiva o subrayado del mismo tipo debe usarse para resaltar información; No se puede abusar de las letras mayúsculas (se leen peor que las minúsculas). Formas de resaltar la información. Se debe utilizar lo siguiente: marcos, bordes, relleno de diferentes colores de fuente, sombreado, flechas, figuras, diagramas, esquemas para ilustrar los hechos más importantes.La cantidad de información no debe completarse con una cantidad demasiado grande de información: las personas pueden recordar no más de tres hechos, conclusiones, definiciones a la vez. Tipos de diapositivas. Para garantizar la diversidad, debe usar diferentes tipos de diapositivas: con texto, con tablas, con diagramas. Criterios de evaluación: cumplimiento del contenido del tema, 1 punto; información estructurada correcta, 5 puntos; la presencia de una conexión lógica de la información presentada, 5 puntos; estética del diseño, su cumplimiento de los requisitos, 3 puntos; trabajo presentado a tiempo, 1 punto. nueve

10 Puntos máximos: los puntos corresponden a la calificación de "5" puntos - "4" 8-10 puntos - "3" menos de 8 puntos - "2" Preguntas para el autocontrol 1. ¿Qué es el cielo estrellado? 2. ¿Cómo es la apariencia del cielo estrellado durante el día, año? 3. Coordenadas celestiales. Lectura recomendada 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., editorial URSS, P. Lacour, J. Appel. Física histórica. vol. 1-2 Odessa Mathesis of Liters I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Un lector de astronomía. Minsk, Aversev

11 Trabajo extracurricular independiente 2. El sol y las estrellas. Propósito del trabajo: sistematizar los conceptos de "sol", "atmósfera del sol", "distancia a las estrellas" Formulario de informe: resumen de apoyo diseñado en un libro de trabajo Tiempo de ejecución: 4 horas Tarea. Para preparar un compendio sobre uno de los temas: "Atracción del cielo estrellado", "Problemas de exploración del espacio exterior", "Caminando en el cielo estrellado", "Viaje a través de las constelaciones". Pautas para escribir una sinopsis: Una sinopsis de apoyo es un plan detallado para su respuesta a una pregunta teórica. Está diseñado para ayudar a delinear consistentemente el tema, y \u200b\u200bel maestro necesita comprender mejor y seguir la lógica de la respuesta. El resumen de apoyo debe contener todo lo que el alumno va a presentar al maestro por escrito. Pueden ser dibujos, gráficos, fórmulas, leyes, definiciones, diagramas estructurales. Requisitos básicos para el contenido del resumen de soporte 1. Integridad: esto significa que debe mostrarse todo el contenido del problema. 2. Presentación lógicamente sólida. Requisitos básicos para la forma de registrar el resumen de apoyo 1. El resumen de apoyo debe estar claro no solo para usted, sino también para el profesor. 2. En términos de volumen, debe ser de aproximadamente una o dos hojas, dependiendo del volumen del contenido de la pregunta. 3. Debe contener, si es necesario, varios párrafos separados, indicados por números o espacios. 4. No debe contener texto sólido. 5. Debe estar bien decorado (tener una apariencia atractiva). Metodología para compilar el resumen de apoyo 1. Divida el texto en puntos semánticos separados. 2. Resalte el elemento que será el contenido principal de la respuesta. 3. Dé al plan una apariencia terminada (si es necesario, inserte puntos adicionales, cambie la secuencia de puntos). 4. Escriba el plan resultante en un cuaderno en forma de resumen de apoyo, insertando en él todo lo que debe escribirse: definiciones, fórmulas, conclusiones, formulaciones, conclusiones de fórmulas, formulaciones de leyes, etc. Criterios de evaluación: relevancia del contenido para el tema, 1 punto; estructuración correcta de la información, 3 puntos; la presencia de una conexión lógica de la información indicada, 4 puntos; cumplimiento de requisitos, 3 puntos; precisión y alfabetización, 3 puntos; trabajo entregado a tiempo, 1 punto. El número máximo de puntos: los puntos corresponden a la evaluación de "5" puntos - "4" 8-10 puntos - "3" menos de 8 puntos - "2" Preguntas para el autocontrol: 1. ¿Qué quiere decir con "actividad solar"? 2) ¿Cuál es la paralaje anual y la distancia a las estrellas? Lectura recomendada: 11

12 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., editorial URSS, P. Lacour, J. Appel. Física histórica. vol. 1-2 Odessa Mathesis of Liters I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Un lector de astronomía. Minsk, Aversev

13 Trabajo independiente extracurricular 3 La naturaleza de los cuerpos del sistema solar Propósito del trabajo: descubrir y descubrir ideas modernas sobre la estructura de nuestro sistema solar. Formulario de informe: presentación en la lección de prueba Tiempo de implementación: 4 horas Tarea 1. Prepare un ensayo sobre uno de los temas: "Gigantes gaseosos del sistema solar", "Vida en los planetas del sistema solar", "Nacimiento del sistema solar" "Viaje a través del sistema solar" en preparación para escribir y diseñar un resumen Decidir sobre el tema del resumen. Prepare un bosquejo preliminar del resumen. Debe incluir necesariamente una introducción (planteando la cuestión de la investigación), la parte principal, en la que se construye el material principal de la investigación, y la conclusión, que muestra los resultados del trabajo realizado. Echa un vistazo a la literatura científica popular sobre este tema. Es mejor comenzar con los materiales del libro de texto y luego leer literatura adicional y trabajar con diccionarios. Estudie cuidadosamente todos los materiales: escriba palabras desconocidas, encuentre su significado en el diccionario, comprenda el significado, escriba en el cuaderno Especifique el bosquejo del resumen. Prepare material factual sobre el tema del resumen (extractos de diccionarios, ilustraciones, materiales de referencia de recursos de Internet, etc.). Componga un resumen de acuerdo con el plan revisado. Si en el transcurso del trabajo se refiere a trabajos científicos y científicos populares, no olvide indicar esta cita y organizarla adecuadamente. Lee el resumen. Si es necesario, corríjalo. No olvide que el tiempo para proteger resúmenes en discursos públicos siempre está regulado (5-7 minutos), así que no olvide centrarse en lo principal, que ha descubierto algo nuevo para usted, dígalo en voz alta y vea si encaja. regulaciones Esté preparado para preguntas sobre el tema del ensayo. Por lo tanto, debe poder navegar libremente en el material. Estructura abstracta: 1) portada; 2) un plan de trabajo que indica las páginas de cada pregunta; 3) introducción; 4) una presentación textual del material, dividida en preguntas y subpreguntas (párrafos, subpárrafos) con los enlaces necesarios a las fuentes utilizadas por el autor; 5. Conclusión; 6) lista de literatura utilizada; 7) aplicaciones que consisten en tablas, diagramas, gráficos, figuras, diagramas (parte opcional del resumen). Criterios e indicadores utilizados en la evaluación del ensayo académico Indicadores de criterios 1. Novedad: la relevancia del problema y el tema; texto referenciado - novedad e independencia en la declaración del problema - la presencia de Max. - 2 puntos de la posición del autor, independencia de juicio. 2. El grado de divulgación: cumplimiento con el contenido del tema y el plan del resumen; esencia del problema Integridad máxima y profundidad de divulgación de los conceptos básicos del problema; punto - la capacidad de trabajar con literatura, sistematizar y estructurar el material; 13

14 3. Justificación de la elección de las fuentes Máx. - 2 puntos 4. Cumplimiento de los requisitos de diseño Máx. - 5 puntos 5. Alfabetización Máx. - 3 puntos; Criterios para evaluar los puntos abstractos - "excelente"; puntos - "bueno"; "satisfactoriamente; menos de 9 puntos - "insatisfactorio". - la capacidad de resumir, comparar diferentes puntos de vista sobre el tema en consideración, para fundamentar los principales puntos y conclusiones. - el círculo, la integridad del uso de fuentes literarias sobre el problema; - Atracción de los últimos trabajos sobre el problema (publicaciones en revistas, materiales de colecciones de artículos científicos, etc.). - El diseño correcto de referencias a la literatura utilizada; - alfabetización y cultura de presentación; - conocimiento de la terminología y el aparato conceptual del problema; - cumplimiento de los requisitos para el volumen de resumen; - cultura del diseño: asignación de párrafos. - falta de ortografía y errores sintácticos, errores estilísticos; - falta de errores tipográficos, abreviaturas de palabras, excepto las generalmente aceptadas; - estilo literario. Preguntas para el autocontrol: 1. ¿Cuáles son los planetas del grupo terrestre? 2. ¿Qué son los planetas? Gigantes. 3. ¿Qué naves espaciales se utilizan en el estudio de los planetas y sus satélites? Lectura recomendada: 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., editorial URSS, P. Lacour, J. Appel. Física histórica. vol. 1-2 Odessa Mathesis of Liters I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Un lector de astronomía. Minsk, Aversev

15 Trabajo independiente extracurricular 4 El movimiento visible de las estrellas. Propósito del trabajo: descubrir cómo cambia el cielo estrellado durante el día, año. Formulario de informe: presentación por computadora diseñada de acuerdo con las "pautas para el diseño de presentaciones por computadora". Plazo de ejecución: 5 horas. Tarea 1. Prepare presentaciones sobre uno de los temas: "Las estrellas son". "Las estrellas, los elementos químicos y el hombre". "El cielo estrellado es un gran libro de la naturaleza". »" "Y las estrellas se están acercando ..." »Directrices para realizar presentaciones Requisitos de presentación. La primera diapositiva contiene: el nombre de la presentación, autor: nombre, grupo, nombre de la institución educativa (los coautores se enumeran en orden alfabético); año. La segunda diapositiva indica el contenido del trabajo, que es mejor organizar en forma de hipervínculos (para la interactividad de la presentación). La última diapositiva muestra la lista de literatura utilizada de acuerdo con los requisitos, los recursos de Internet se indican al final. El diseño de las diapositivas El estilo debe cumplir con un único estilo de diseño; deben evitarse los estilos que distraen de la presentación en sí; la información auxiliar (botones de control) no debe prevalecer sobre la información principal (texto, imágenes) El fondo para el fondo se selecciona tonos más fríos (azul o verde) Se recomienda usar el color en una diapositiva para no usar más de tres colores: uno para el fondo, uno para los encabezados, uno para texto; Se utilizan colores contrastantes para el fondo y el texto. Se debe prestar especial atención al color de los hipervínculos (antes y después del uso). Los efectos de animación deben usar las capacidades de la animación por computadora para presentar información en una diapositiva. No abuses de varios efectos de animación; Los efectos de animación no deben distraer la atención del contenido de la información en la diapositiva Presentación de la información. El contenido de la información debe usar palabras y oraciones cortas; Los tiempos de los verbos deben ser los mismos en todas partes. Se debe utilizar un mínimo de preposiciones, adverbios, adjetivos; los encabezados deben atraer la atención de la audiencia La disposición de la información en una página es preferiblemente una disposición horizontal de la información. La información más importante debe centrarse en la pantalla. Si la imagen se encuentra en la diapositiva, la inscripción debe ubicarse debajo de ella. Fuentes para encabezados no menos de 24; para otra información, al menos 18. Las fuentes sans serif son más fáciles de leer desde una gran distancia; no puede mezclar diferentes tipos de fuentes en una presentación; negrita, cursiva o subrayado del mismo tipo debe usarse para resaltar información; Las letras mayúsculas no se deben abusar (se leen peor que las minúsculas). Formas de resaltar la información. Se debe utilizar lo siguiente: marcos, bordes, relleno de diferentes colores de fuente, sombreado, dibujos de flechas, diagramas, esquemas para ilustrar los hechos más importantes. La cantidad de información no se debe llenar en una diapositiva con demasiada información: las personas pueden recordar no más de tres hechos, conclusiones, definiciones a la vez. Tipos de diapositivas. Para garantizar la diversidad, debe usar diferentes tipos de diapositivas: con texto, con tablas, con diagramas. Criterios de evaluación: cumplimiento del contenido del tema, 1 punto; información estructurada correcta, 5 puntos; la presencia de una conexión lógica de la información presentada, 5 puntos; estética del diseño, su cumplimiento de los requisitos, 3 puntos; 15

16 trabajos presentados a tiempo, 1 punto. El número máximo de puntos: los puntos corresponden a la evaluación de "5" puntos - "4" 8-10 puntos - "3" menos de 8 puntos - "2" Preguntas para el autocontrol 1. ¿Qué es el cielo estrellado? 2. ¿Cómo es la apariencia del cielo estrellado durante el día, año? Lectura recomendada 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., editorial URSS, P. Lacour, J. Appel. Física histórica. vol. 1-2 Odessa Mathesis of Liters I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Un lector de astronomía. Minsk, Aversev

17 Trabajo independiente extracurricular 5 La estructura del sistema solar. Propósito del trabajo: la formación de los conceptos básicos de "La estructura del sistema solar" Formulario de informe: una presentación por computadora de acuerdo con las "directrices para el diseño de presentaciones por computadora" Plazo de ejecución: 5 horas Tarea 1. Preparar presentaciones sobre uno de los temas: "Un meteorito de hielo en la atmósfera de la Tierra" "¿De dónde viene el cometa?" "Caída de cuerpos celestes" "Fecha con un cometa" Directrices para hacer presentaciones Requisitos de presentación. La primera diapositiva contiene: el nombre de la presentación, autor: nombre, grupo, nombre de la institución educativa (los coautores se enumeran en orden alfabético); año. La segunda diapositiva indica el contenido del trabajo, que es mejor organizar en forma de hipervínculos (para la interactividad de la presentación). La última diapositiva muestra la lista de literatura utilizada de acuerdo con los requisitos, los recursos de Internet se indican al final. El diseño de las diapositivas El estilo debe cumplir con un único estilo de diseño; deben evitarse los estilos que distraen de la presentación en sí; la información auxiliar (botones de control) no debe prevalecer sobre la información principal (texto, imágenes) El fondo para el fondo se selecciona tonos más fríos (azul o verde) Se recomienda usar el color en una diapositiva para usar no más de tres colores: uno para el fondo, uno para los encabezados, uno para texto; Se utilizan colores contrastantes para el fondo y el texto. Se debe prestar especial atención al color de los hipervínculos (antes y después del uso). Los efectos de animación deben usar las capacidades de la animación por computadora para presentar información en una diapositiva. No abuses de varios efectos de animación; Los efectos de animación no deben distraer la atención del contenido de la información en la diapositiva Presentación de la información. El contenido de la información debe usar palabras y oraciones cortas; Los tiempos de los verbos deben ser los mismos en todas partes. Se debe utilizar un mínimo de preposiciones, adverbios, adjetivos; los encabezados deben atraer la atención de la audiencia La disposición de la información en una página es preferiblemente una disposición horizontal de la información. La información más importante debe centrarse en la pantalla. Si la imagen se encuentra en la diapositiva, la inscripción debe ubicarse debajo de ella. Fuentes para encabezados no menos de 24; para otra información, al menos 18. Las fuentes sans serif son más fáciles de leer desde una gran distancia; no puede mezclar diferentes tipos de fuentes en una presentación; negrita, cursiva o subrayado del mismo tipo debe usarse para resaltar información; Las letras mayúsculas no se deben abusar (se leen peor que las minúsculas). Formas de resaltar la información. Se debe utilizar lo siguiente: marcos, bordes, relleno de diferentes colores de fuente, sombreado, flechas, figuras, diagramas, esquemas para ilustrar los hechos más importantes.La cantidad de información no debe completarse con una cantidad demasiado grande de información: las personas pueden recordar no más de tres hechos, conclusiones, definiciones a la vez. Tipos de diapositivas. Para garantizar la diversidad, debe usar diferentes tipos de diapositivas: con texto, con tablas, con diagramas. Criterios de evaluación: cumplimiento del contenido del tema, 1 punto; información estructurada correcta, 5 puntos; la presencia de una conexión lógica de la información presentada, 5 puntos; estética del diseño, su cumplimiento de los requisitos, 3 puntos; 17

18 trabajos presentados a tiempo, 1 punto. El número máximo de puntos: puntos corresponde a la evaluación de "5" puntos - "4" 8-10 puntos - "3" menos de 8 puntos - "2" Preguntas para el autocontrol 1. ¿Cuáles son las principales leyes de Kapler? 2. ¿Cuáles son las mareas? Lectura recomendada 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., editorial URSS, P. Lacour, J. Appel. Física histórica. vol. 1-2 Odessa Mathesis of Liters I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Un lector de astronomía. Minsk, Aversev

19 Trabajo independiente extracurricular Tema 6. Telescopios y observatorios astronómicos Propósito del trabajo: la formación de los conceptos básicos de “Telescopio y observatorios astronómicos” Formulario de informe: un resumen de apoyo compilado en un libro Tiempo de ejecución: 4 horas Tarea. Escriba un resumen sobre uno de los temas: "De la historia de los aviones", "Producción de un modelo de avión controlado por radio". "En qué consiste la huella de un avión" Directrices para escribir un resumen: un resumen de referencia es un plan detallado para su respuesta a una pregunta teórica. Está diseñado para ayudar a delinear consistentemente el tema, y \u200b\u200bel maestro necesita comprender mejor y seguir la lógica de la respuesta. El resumen de apoyo debe contener todo lo que el alumno va a presentar al maestro por escrito. Pueden ser dibujos, gráficos, fórmulas, leyes, definiciones, diagramas estructurales. Requisitos básicos para el contenido del resumen de soporte 1. Integridad: esto significa que debe mostrarse todo el contenido del problema. 2. Presentación lógicamente sólida. Requisitos básicos para la forma de registrar el resumen de apoyo 1. El resumen de apoyo debe estar claro no solo para usted, sino también para el profesor. 2. En términos de volumen, debe ser de aproximadamente una o dos hojas, dependiendo del volumen del contenido de la pregunta. 3. Debe contener, si es necesario, varios párrafos separados, indicados por números o espacios. 4. No debe contener texto sólido. 5. Debe estar bien decorado (tener una apariencia atractiva). Metodología para compilar el resumen de referencia 1. Divida el texto en puntos semánticos separados. 2. Resalte el elemento que será el contenido principal de la respuesta. 3. Dé al plan una apariencia terminada (si es necesario, inserte puntos adicionales, cambie la secuencia de disposición de los puntos). 4. Escriba el plan resultante en un cuaderno en forma de resumen de apoyo, insertando en él todo lo que debe escribirse: definiciones, fórmulas, conclusiones, formulaciones, conclusiones de fórmulas, formulaciones de leyes, etc. Criterios de evaluación: relevancia del contenido para el tema, 1 punto; estructuración correcta de la información, 3 puntos; la presencia de una conexión lógica de la información indicada, 4 puntos; cumplimiento de requisitos, 3 puntos; precisión y alfabetización, 3 puntos; trabajo entregado a tiempo, 1 punto. El número máximo de puntos: los puntos corresponden a la evaluación de "5" puntos - "4" 8-10 puntos - "3" menos de 8 puntos - "2" Preguntas para el autocontrol 1. ¿Cuáles son los aviones principales? 2. ¿Qué es una pista de avión? diecinueve

20 Lectura recomendada 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., editorial URSS, P. Lacour, J. Appel. Física histórica. vol. 1-2 Odessa Mathesis of Liters I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Un lector de astronomía. Minsk, Aversev

Aprendiendo a encontrar a Ursa Minor, Cassiopeia y el Dragón

Cada uno de nosotros, mirando las interminables estallidos de estrellas en el cielo nocturno, probablemente más de una vez lamentamos no estar familiarizados con el alfabeto del cielo estrellado. A veces quieres saber qué constelación forma un grupo particular de estrellas, o cómo se llama una estrella en particular. En esta página de nuestro sitio, lo ayudaremos a navegar en patrones de estrellas y aprender a determinar las constelaciones visibles en las latitudes medias de Rusia.

Entonces, comenzamos a conocernos con el cielo estrellado. Nos familiarizaremos con las cuatro constelaciones del cielo del norte: la Osa Mayor, la Osa Menor (con la famosa Estrella del Norte), el Dragón y la Casiopea. Todas estas constelaciones, debido a su proximidad al Polo Norte del Mundo en el territorio europeo de la antigua URSS, no son de entrada. Aquellos. Se pueden encontrar en el cielo estrellado cualquier día y en cualquier momento. Los primeros pasos deben comenzar con el "Dipper" del Big Dipper conocido por todos. ¿Lo encontraste en el cielo? Si no es así, para buscarlo, recuerde que en las noches de verano el "cubo" está en el noroeste, en el otoño en el norte, en invierno en el noreste y en primavera justo encima de su cabeza. Ahora preste atención a las dos estrellas extremas de este "cubo".

Si dibuja mentalmente una línea recta a través de estas dos estrellas, entonces la primera estrella, cuyo brillo es comparable al brillo de las estrellas del "cubo" de la Osa Mayor, será la Estrella del Norte, perteneciente a la constelación de la Osa Menor. Usando el mapa que se muestra en la figura, intenta encontrar el resto de las estrellas de esta constelación. Si observa en condiciones urbanas, será difícil distinguir las estrellas del "cubo pequeño" (que es lo que se llama extraoficialmente la constelación de la Osa Menor): no son tan brillantes como las estrellas del "cubo grande", es decir. Osa Mayor. Para hacer esto, es mejor tener binoculares a mano. Cuando miras la constelación de Ursa Menor, puedes intentar encontrar la constelación de Casiopea. Para la mayoría, esto está asociado con otro "cubo". Más bien, es incluso una "cafetera". Entonces, mira el segundo desde la estrella final del "mango del cubo" de la Osa Mayor. Esta es la estrella junto a la cual un asterisco es apenas visible a simple vista. La estrella brillante se llama Mizar, y la que está al lado es Alcor. Dicen que si se traduce del árabe, Mizar es un caballo y Alcor es un jinete. Al comunicarse con amigos que conocen el idioma árabe, no confirmaron esto. Confiamos en los libros.

Entonces se encuentra a Mizar. Ahora dibuja la línea de pensamiento de Mizar a través de la Estrella del Norte y luego aproximadamente a la misma distancia. Y probablemente verá una constelación bastante brillante en forma de la letra latina W Esta es Cassiopeia. Aún así, algo así como una "cafetera", ¿no?

Después de Cassiopeia intenta encontrar constelación de dragones. Como se puede ver en la figura en la parte superior de la página, parece extenderse entre los "cubos" de Ursa Major y Ursa Minor, más hacia Cepheus, Lyra, Hercules y Swan. Intenta usar la imagen para encontrar la constelación del Dragón por completo.Ahora deberías poder encontrar fácilmente en el cielo las constelaciones Ursa Major y Ursa Minor, Cassiopeia, Dragon.

Aprendiendo a encontrar a Lira y Cepheus

Después de completar la primera tarea, deberías poder encontrar la Osa Mayor, la Osa Menor, Casiopea y el Dragón en el cielo. Ahora encuentra en el cielo otro cerca polar constelación - Cefeo, así como la estrella más brillante del hemisferio norte del cielo - Veguincluido en constelación de Lyra.

Comencemos con Vega, especialmente en agosto - septiembre, la estrella es claramente visible muy por encima del horizonte en el suroeste y luego en su parte occidental. Los residentes de la franja central pueden ver esta estrella durante todo el año, como Está en las latitudes medias sin parar.

Cuando se familiarizó con la constelación del Dragón, probablemente llamó la atención sobre las cuatro estrellas en forma de trapecio, formando la "cabeza" del Dragón en su parte occidental (ver. Fig. Arriba). Y seguro que notó una estrella blanca brillante cerca de la "cabeza" del Dragón. Esto y tener vega. Para asegurarse de esto, dibuje una línea mental, como se muestra en la figura, desde la estrella extrema del "cazo" de la Osa Mayor (la estrella se llama Dubge) a través de la "cabeza" del Dragón. Vega yacerá solo en la continuación de esta línea. Ahora examine cuidadosamente los alrededores de Vega y verá varias estrellas débiles que forman una figura que se asemeja a un paralelogramo. Esta es la constelación de Lyra. Un poco más adelante, notamos que Vega es uno de los picos del llamado triángulo verano-otoño, cuyos picos restantes son las brillantes estrellas Altair (la estrella principal de la constelación Eagle) y Deneb (la estrella principal de la constelación Cygnus). Deneb se encuentra cerca de Vega y está firmado en nuestro mapa, así que trate de encontrarlo usted mismo. Si esto no funciona, entonces no se desespere: en la próxima tarea buscaremos al cisne y al águila.

Ahora traduzca su mirada hacia la región del cielo casi cenital, a menos que, por supuesto, observe a fines del verano o en la noche de otoño. Desde fuera de la gran ciudad, probablemente podrás ver la franja de la Vía Láctea, que se extiende de sur a noreste. Entonces, entre Dragon y Cassiopeia, puedes encontrar fácilmente una constelación que se asemeja a una casa con techo (ver. Fig.), Que, por así decirlo, "flota" a lo largo de la Vía Láctea. Esta es la constelación de Cefeo. Si está observando en una gran ciudad y la Vía Láctea no es visible, entonces Casiopea y el Dragón también deberían ser su guía. La constelación de Cefeo se encuentra justo entre la "fractura" del Dragón y Casiopea. El "techo de la casa" se dirige libremente hacia la Estrella del Norte.Ahora deberías poder encontrar fácilmente las constelaciones de Cefeo y Lyra en el cielo.

Aprendiendo a encontrar a Perseo, Andrómeda y el Auriga

Encuentra tres constelaciones más: Perseo, Andrómeda con la famosa nebulosa de Andrómeda, Auriga con una estrella brillante - Capella, así como el cúmulo estelar abierto de las Pléyades, que forman parte de la constelación de Tauro. Para encontrar Voznichy y Pléyades en agosto, se recomienda mirar al cielo alrededor de la medianoche, en septiembre, alrededor de las 23 horas, en octubre, después de las 22 horas. Para comenzar nuestra caminata por el cielo estrellado hoy, encuentre la Estrella del Norte y luego la constelación de Casiopea. En las noches de agosto, se puede ver alto en la noche sobre la parte noreste del cielo.

Estire la mano hacia adelante con el pulgar y el índice de esta mano en el ángulo máximo posible. Este ángulo será de aproximadamente 18 °. Ahora apunte con su dedo índice a Cassiopeia y baje el pulgar hacia abajo perpendicularmente. Allí verás estrellas pertenecientes constelación de Perseo. Compare las estrellas observadas con un fragmento del mapa estelar y recuerde la ubicación de la constelación de Perseo.

Después de eso, presta atención a la larga cadena de estrellas que se extiende desde Perseo hacia la punta del sur. Esta es la constelación de Andrómeda.. Si dibujas una línea mental desde la Estrella del Norte a través de Casiopea, entonces esta línea también apuntará a la parte central de Andrómeda. Usando un mapa estelar, encuentra esta constelación. Ahora presta atención a la brillante estrella central de la constelación. La estrella tiene su propio nombre: Mirah. Sobre él puedes encontrar tres estrellas tenues, formando un triángulo, y junto con Alferats, una figura que se asemeja a un tirachinas. Entre las estrellas superiores de este tirachinas, en una noche sin luna a las afueras de la ciudad, puedes ver un tenue punto de niebla. Esta es la famosa nebulosa de Andrómeda, una galaxia gigantesca visible a simple vista desde la Tierra. Dentro de la ciudad, puede usar binoculares pequeños o un telescopio para buscarlo.

En su búsqueda de Perseo, probablemente notó una estrella amarilla brillante a la izquierda y debajo de Perseo. Esta es Capella, la estrella principal constelaciones de auriga. La constelación del Ascendente en sí es visible debajo de la constelación de Perseo, pero para buscarla de manera más eficiente, es necesario realizar observaciones después de la medianoche, aunque parte de la constelación ya es visible por la noche (en la zona media de Rusia, la Capilla es una estrella desconocida).

Si atraviesas la cadena de estrellas de la constelación de Perseo, como se muestra en el mapa, notarás que la cadena primero baja verticalmente (4 estrellas) y luego gira a la derecha (3 estrellas). Si continúa la línea recta mental desde estas tres estrellas más hacia la derecha, encontrará una nube plateada, al examinar más de cerca a una persona con visión normal, se desintegrará en 6-7 estrellas en forma de un "cubo" en miniatura. Este es el estrellado disperso pléyades en racimo.

Tareas para trabajo independiente en astronomía.

Tema 1. Estudio del cielo estrellado utilizando un mapa en movimiento:

1. Establezca un mapa móvil para el día y la hora de observación.

fecha de observación __________________

tiempo de observación ___________________

2. Haz una lista de las constelaciones que se encuentran en la parte norte del cielo desde el horizonte hasta el polo del mundo.

_______________________________________________________________

5) Determine si entrarán las constelaciones Ursa Minor, Bootes, Orion.

Osa Menor___

Bootes___

______________________________________________

7) Encuentra las coordenadas ecuatoriales de la estrella Vega.

Vega (α Lyrae)

Ascensión recta a \u003d _________

Declinación δ \u003d _________

8) Indique la constelación en la que se encuentra el objeto con las coordenadas:

a \u003d 0 horas 41 minutos, δ \u003d +410

9. Encuentra la posición del Sol en la eclíptica hoy, determina la duración del día. Amanecer y atardecer

Amanecer____________

Puesta de sol _____________

10. El tiempo de residencia del Sol en el momento del clímax superior.

________________

11. ¿Qué constelación zodiacal es el sol durante el clímax?

12. Identifica tu signo del zodiaco

Fecha de nacimiento___________________________

constelación __________________

Tema 2. La estructura del sistema solar.

¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los planetas terrestres y los planetas gigantes? Rellene el formulario de una tabla:

2. Seleccione el planeta de acuerdo con la opción en la lista:


Mercurio

Haga un informe sobre el planeta del sistema solar de acuerdo con la opción, centrándose en las preguntas:

¿Cuál es la diferencia entre un planeta y otros?

¿Qué masa tiene este planeta?

¿Cuál es la posición del planeta en el sistema solar?

¿Cuánto dura un año planetario y cuántos días siderales?

¿Cuántos días siderales caben en un año planetario?

El promedio de vida humana en la Tierra es de 70 años terrestres, ¿cuántos años planetarios puede vivir una persona en este planeta?

¿Qué detalles se pueden ver en la superficie del planeta?

¿Cuáles son las condiciones en el planeta, es posible visitarlo?

¿Cuántos satélites tiene el planeta y qué?

3. Seleccione el planeta que necesita para la descripción adecuada:

Mercurio		Mas masivo
		La órbita está fuertemente inclinada hacia el plano de la eclíptica.
		El más pequeño de los planetas gigantes
		Un año es aproximadamente igual a dos años terrestres.
		Más cerca del sol
		Cerca de la Tierra en tamaño
		Tiene la mayor densidad promedio
		Gira acostado de lado
		Tiene un sistema de anillos pintorescos.