Organización de actividades de producción y estructura empresarial. Actividades de producción de la empresa: concepto.

29.09.2019

La característica principal de cualquier entidad comercial que opera en una economía de mercado es su implementación de actividades de producción. Al mismo tiempo, la actividad de producción se lleva a cabo en diversas formas, en diversos sectores de la economía, por personas físicas y jurídicas. Esta actividad es la producción no solo de bienes materiales, sino también de bienes intangibles (en educación, salud, cultura, ciencia, etc.), incluida la prestación de diversos servicios en todas las áreas, tal como se define en el Clasificador ruso de tipos de actividades, productos y servicios económicos (OKDP), aprobado por la resolución del Gosstandart de Rusia del 6 de agosto de 1993 No. 17.

Resumiendo todos los aspectos y formas de manifestación, la actividad de producción se puede definir como la totalidad de las acciones de los trabajadores que utilizan los medios de trabajo necesarios para transformar los recursos en productos terminados, incluida la producción y el procesamiento de diversos tipos de materias primas, la construcción y la prestación de diversos tipos de servicios.

Desde el punto de vista de la microeconomía, la actividad de producción puede definirse como una actividad focalizada, cuyo resultado es la transformación de componentes individuales en un producto útil o un cambio en las propiedades, la forma del producto.

El propósito de las actividades de producción de la empresa es el lanzamiento del producto, su venta y ganancias.

La actividad de producción de la organización consiste en procesos de producción, que consisten en operaciones comerciales: compras, compras, producción, marketing financiero y actividades organizativas. Para implementar la totalidad de los procesos de producción y llevar a cabo actividades de producción, una empresa forma un sistema de producción que consiste en un conjunto de componentes interconectados e interdependientes, que generalmente significa los diversos recursos necesarios para la producción y el resultado de la producción. El producto como objetivo de crear y operar el sistema de producción aparece en el proceso de fabricación en diferentes formas en relación con su material de origen y disponibilidad. La producción de un producto es una tecnología determinada, de acuerdo con la cual se completa la transformación de los costos en productos.

La composición de los elementos de producción está determinada por esquemas tecnológicos. El sistema más simple se muestra en la Fig. 1.1.

Higo. 1.1. - La relación de los elementos del sistema de producción de la empresa.

Cada elemento del sistema de producción en cuestión aparece en la producción como un sistema independiente que consta de componentes más simples. Los sistemas difieren en sus objetivos, tienen características y factores específicos, obedecen las leyes objetivas de la economía.

El sistema de gestión de producción es un conjunto de funciones y elementos estructurales interrelacionados que aseguran la implementación de tareas y objetivos de producción por parte de la empresa.

La gestión de las actividades de producción, en primer lugar, se lleva a cabo mediante una combinación de funciones. Son diversos y pueden relacionarse con varios objetos, tipos de actividades, tareas, etc. En este sentido, las funciones de gestión se pueden clasificar de acuerdo con los siguientes criterios:

· Sobre la base de una instalación gestionada: empresa, taller, sitio, equipo, unidad (trabajador);

¿Cuál es la diferencia entre los diferentes tipos de trabajo en la producción de materiales? ¿Qué quieren decir cuando dicen: el trabajo se realiza profesionalmente? ¿Cuándo se vuelve atractivo el trabajo?

ES ÚTIL REPETIR PREGUNTAS:

Caracterización, variedad de actividades.

Desde el curso de la historia y este curso, usted sabe qué papel desempeñó el trabajo en la formación y el desarrollo histórico del hombre y la sociedad.

El trabajo es una forma fundamental de la actividad humana, en cuyo proceso se crea todo el conjunto de objetos necesarios para satisfacer las necesidades. Las esferas más importantes de aplicación del trabajo social son la producción material, la esfera de no producción y el hogar. De particular importancia es el trabajo de las personas en la producción de materiales.

TRABAJO en producción de materiales

La palabra "hacer", como saben, significa "producir, producir cualquier producto". La producción es, en primer lugar, el proceso de creación de riqueza material, una condición necesaria para la vida de la sociedad, ya que sin la sociedad no pueden existir alimentos, ropa, vivienda, electricidad, medicinas y una variedad de artículos diversos que las personas necesitan. Igualmente necesario para la vida humana y una variedad de servicios. Imagine lo que sucedería si el transporte se detuviera en todos los modos de transporte (servicios de transporte), el flujo de agua hacia el sistema de suministro de agua o la recolección de basura de los barrios residenciales (servicios domésticos) se detuviera.

producción intangible (espiritual). La primera, en resumen, es la producción de cosas, la segunda producción de ideas (o más bien, valores espirituales). En el primer caso, por ejemplo, televisores, dispositivos o papel producido, en el segundo caso, actores, directores crearon un programa de televisión, un escritor escribió un libro, un científico descubrió algo nuevo en el mundo que lo rodea.

Esto no significa que la conciencia humana no esté involucrada en la producción material. Cualquier actividad de las personas se lleva a cabo conscientemente. En el proceso de producción de materiales, tanto las manos como la cabeza están involucradas. Y en la producción moderna, el papel del conocimiento, las calificaciones y las cualidades morales aumenta significativamente.

La diferencia entre los dos tipos de producción ~ en el producto que se está creando. El resultado de la producción de materiales es una variedad de artículos y servicios.

En la forma final, la naturaleza nos da muy pocos. Incluso las frutas silvestres no se pueden cosechar sin mano de obra. Y es imposible extraer carbón, petróleo, gas, madera de la naturaleza sin esfuerzos significativos. En la mayoría de los casos, los materiales naturales se someten a un procesamiento complejo. Así, la producción aparece ante nosotros como un proceso de transformación activa por parte de las personas de la naturaleza (materiales naturales) para crear las condiciones materiales necesarias para su existencia.

Para la producción de cualquier cosa, son necesarios tres elementos: en primer lugar, un objeto de la naturaleza a partir del cual se puede hacer esta cosa; en segundo lugar, los medios de trabajo por los cuales se lleva a cabo esta fabricación; tercero, la actividad decidida del hombre, su trabajo. Por lo tanto, la producción material es un proceso de la actividad laboral de las personas, como resultado de lo cual se crean bienes materiales destinados a satisfacer las necesidades humanas.

CARACTERÍSTICAS LABORALES

Las necesidades e intereses de las personas son la base que define el propósito del trabajo. Los ejercicios sin objetivo no tienen sentido. Tal trabajo se muestra en el antiguo mito griego de Sísifo. Los dioses lo condenaron al trabajo duro: lanzar una gran piedra en una montaña. Tan pronto como el final del camino estaba cerca, la piedra se cayó y rodó. Y así una y otra vez. El trabajo sisifo es un símbolo de trabajo sin sentido. El trabajo en el sentido adecuado de la palabra surge cuando la actividad humana se vuelve significativa, cuando se realiza una meta establecida conscientemente.

Para lograr el objetivo en el trabajo, como en cualquier otro, se utilizan diversos medios. En primer lugar, se trata de varios dispositivos técnicos necesarios para la producción de energía y líneas de transporte y otros objetos materiales, sin los cuales un proceso de trabajo es imposible. Todos ellos juntos constituyen los medios de trabajo. En el proceso de producción, se incide en el tema del trabajo, es decir, en los materiales que están en transformación. Para esto, se utilizan varios métodos, que se denominan tecnologías. Por ejemplo, puede eliminar el exceso de metal de la pieza de trabajo utilizando un equipo de corte de metal.

Se puede decir de otra manera: la productividad laboral es la eficiencia de la actividad laboral, expresada como el número de productos producidos por unidad de tiempo (piense de qué depende la productividad laboral y siempre está conectado solo con el deseo de una persona).

En cada tipo específico de actividad laboral, se realizan operaciones laborales, divididas en métodos laborales, acciones y movimientos (¿está familiarizado con algún tipo de trabajo? ¿Qué operaciones y métodos se les aplican?).

Dependiendo de las características de un tipo particular de trabajo, debido al tema del trabajo, los medios de trabajo, la totalidad de las operaciones realizadas por el empleado. su relación y relación, desde la distribución de funciones (realización, registro y control, monitoreo y depuración) en el lugar de trabajo, podemos hablar sobre el contenido del trabajo individual. Incluye el grado de diversidad de las funciones laborales, la monotonía, la condicionalidad de las acciones, la independencia, el nivel de equipamiento técnico, la proporción de funciones ejecutivas y gerenciales, el nivel de oportunidades creativas, etc. Cambiar la composición de las funciones laborales y el tiempo requerido para realizarlas significa cambiar el contenido del trabajo. El factor principal en este cambio es el progreso científico y tecnológico. Como resultado de la introducción de nuevos equipos y tecnologías modernas en el contenido del proceso laboral, la relación entre trabajo físico y mental, monótono y creativo, manual y mecanizado, y similares, está cambiando.

La base técnica moderna de las empresas es una combinación compleja de diferentes tipos de mano de obra, por lo tanto, existe una diferenciación significativa del nivel de equipamiento técnico de la mano de obra. Esto lleva a su heterogeneidad significativa. Un gran número de trabajadores se dedican a trabajos monótonos y no creativos. Al mismo tiempo, muchos realizan trabajos que requieren actividad mental activa, resolviendo problemas complejos de producción.

La característica más importante de la actividad laboral de las personas es que generalmente requiere esfuerzos conjuntos para lograr sus objetivos. Sin embargo, la actividad colectiva no significa que todos los miembros del equipo que crean un producto hagan el mismo trabajo. Por el contrario, surge la necesidad de la división del trabajo, lo que aumenta su eficacia. La división del trabajo es la distribución y consolidación del empleo entre los participantes en el proceso laboral.

Entonces, la construcción de la casa involucra a trabajadores que crean bloques, paneles y otros detalles de la futura casa en la fábrica, y conductores de vehículos que entregan estas partes al sitio de construcción, y operadores de grúas que manejan grúas de construcción, y los constructores ensamblan la casa a partir de las piezas terminadas y las tuberías. / y electricidad, instalar el equipo apropiado, y los trabajadores dedicados a la pintura y otras obras y similares. Esta división del trabajo dentro de las empresas está determinada por la asignación en el proceso tecnológico de sus elementos complejos. De acuerdo con ellos, las funciones laborales están separadas, se lleva a cabo la especialización tecnológica.

Para el trabajo coordinado de todos los participantes, es necesaria la comunicación, que en la tradición de la historia humana se asoció con la aparición de un lenguaje, el desarrollo de la conciencia. La comunicación de los participantes en el proceso laboral les permite coordinar sus actividades, transferir la experiencia y habilidad de producción acumulada.

En la escala de la sociedad en su conjunto, existe una división del trabajo, forma diversas esferas de la actividad laboral: industria, agricultura, servicios, etc. Está incorporada en numerosas ramas de la producción moderna, especializándose en una gran cantidad de empresas de diversos perfiles.

El progreso científico y tecnológico (informatización, automatización compleja, unificación de equipos) conduce a la integración de los procesos de producción dentro de la empresa y a la expansión de la división del trabajo a escala social.

La empresa debe centrarse en lograr el máximo efecto con pérdidas mínimas. Cuando se planifica, con base en los cálculos apropiados, requiere el movimiento físico de varios bienes dentro y fuera de la empresa. Consideremos además cómo se lleva a cabo la organización de la actividad de producción.

características generales

Las actividades de producción y financieras se presentan en forma de una estructura compleja y multifacética. Ella está en un estado de continuo desarrollo y cambio. En este sentido, el análisis inicial de las actividades de producción de la empresa debe basarse en indicadores generales del plan. La gestión en la empresa se basa en el principio de la gestión unipersonal. Los derechos que pertenecen a la empresa son ejercidos por su director. En las circunstancias previstas por la ley, la gestión se lleva a cabo conjuntamente con el comité sindical.

Caracteristicas

La actividad de producción es un proceso que abarca tecnología, equipos y los detalles de las operaciones implementadas en una empresa. Para evaluar el desempeño de la empresa, se utilizan los controles establecidos por la gerencia. El funcionamiento de la empresa se acompaña de varios gastos de uno u otro significado. La contabilidad de costos se realiza de acuerdo con el plan de cuentas adoptado. La implementación de esta tarea es posible de dos maneras. El primero se considera tradicional para la esfera económica rusa. Proporciona el cálculo del costo de los productos agrupando los costos indirectos y directos. Estos últimos se atribuyen directamente al precio original del producto. distribuido por tipo de producto de acuerdo con la metodología adoptada en la empresa.

Tareas adicionales

La actividad de producción es un área dentro de la cual no solo se realiza la liberación directa de bienes. También incluye el pago de nuevos artículos de mano de obra, materias primas, materiales y otras cosas. Debido a estos procesos, la actividad de producción continua está asegurada. Esto, a su vez, tiene un impacto directo en las ganancias de la compañía. El pago de materias primas y otros artículos necesarios es posible con el capital de trabajo apropiado. Consisten en dinero, fondos en transacciones de liquidación y productos.

Interacciones empresariales

La actividad de producción es un trabajo que requiere un apoyo serio y estable. El funcionamiento y la ejecución de las tareas por parte de los funcionarios de la empresa está regulado por los documentos reglamentarios pertinentes. Entre ellos, en particular, diversas instrucciones y recomendaciones. La gestión (control sobre el proceso de procesamiento de materiales en productos) está estrechamente relacionada con otras tareas administrativas. En una empresa industrial, se establecen relaciones bastante complejas entre unidades de diferentes niveles.

Características de la guía

La gestión y las actividades son realizadas por el jefe. Está a cargo del departamento de despacho correspondiente. Las tareas de esta unidad incluyen:

Desarrollo de planes de producción.
Control sobre la ejecución de tareas.
Suministro oportuno de talleres con materiales.

Las divisiones de producción que llevan a cabo ciertas operaciones están dirigidas por jefes, quienes, a su vez, están subordinados al personal técnico y de ingeniería. El director de toda la empresa controla el trabajo a través del ingeniero jefe. Los talleres, las unidades técnicas y otras unidades directamente involucradas en la producción de productos están subordinadas a él.

Objetivos principales

Como parte de las actividades de producción, se realizan varias funciones críticas. Entre ellos:

Márketing.
Ventas
Seguridad financiera.
Salida.
Soporte logístico.
Controlar.
Personal y soporte innovador.

De todas estas tareas, la producción se considera la principal. El siguiente más importante son las ventas.

Planificación y previsión

Estas actividades están relacionadas con la evaluación y anticipación de las próximas acciones. El pronóstico ayuda a determinar tendencias y direcciones en el desarrollo de procesos, el posible marco de tiempo para el inicio de ciertos eventos. Por ejemplo, podría ser un cálculo del tiempo necesario para completar las tareas. Con la ayuda de la planificación, se establece y garantiza un desarrollo dinámico, centrado y proporcional del trabajo de producción de la empresa.

Errores probables

En la práctica, hay casos en que los resultados de la actividad de producción fueron extremadamente bajos. Esto se debe a varias razones. Los principales errores del manual incluyen:

Aplicación incorrecta del sistema de planificación y organización del proceso de producción.
Formación de factura salarial insuficientemente clara.

Como resultado de esto, el desarrollo de capacidades en la empresa es extremadamente lento, aumenta el número de productos defectuosos, se sobreestima el costo y la intensidad laboral de los productos. En algunos casos, esas formas de organización del salario, el trabajo y el sistema de producción que son característicos de los procesos de flujo masivo o automatizados y de hardware se transfieren prácticamente sin razón a las empresas dedicadas a la producción en serie de productos. Las situaciones inversas también ocurren en la práctica.

Planificación y evaluación continua.

Consisten en investigar las posibilidades de vender los productos manufacturados, evaluar las capacidades existentes, establecer proveedores, determinar las condiciones bajo las cuales la empresa puede recibir constantemente los recursos que necesita. El estado potencial y actual de la empresa se evalúa sobre la base de una auditoría calificada, un inventario exhaustivo de fondos, calificaciones del personal, etc.

Resumen de trabajo

La evaluación de los resultados de la empresa le permite establecer la conformidad de los productos con los requisitos y normas vigentes en el mercado. Los indicadores obtenidos brindan la oportunidad de explorar la relación entre los productos de la competencia y los productos propios fabricados en la empresa, a precios y características de calidad. está inextricablemente vinculado a los requisitos y condiciones que existen fuera de la empresa. La interacción de la empresa con factores externos se materializa en la entrada en forma de costos y en la salida en forma de productos transferidos a los consumidores. Los resultados financieros del trabajo se expresan en ganancias netas. Se presenta en forma de diferencia entre ingresos y gastos para la fabricación de productos y su posterior venta. En la composición del resultado financiero, tales tipos de acumulaciones como el impuesto sobre el volumen de negocios y las ganancias ocupan un lugar clave.

1.1 El concepto de actividades de producción y sus elementos principales.

El propósito de las actividades de producción de la empresa es el lanzamiento del producto, su venta y ganancias.

La composición de los elementos de producción está determinada por esquemas tecnológicos. El sistema más simple se muestra en la Fig. 1.1.

Higo. 1.1. - La relación de los elementos del sistema de producción de la empresa.

· Sobre la base de una instalación gestionada: empresa, taller, sitio, equipo, unidad (trabajador);

· Sobre la base de la actividad: económica, organizacional, social;

· Sobre la base de la homogeneidad: general, especial;

· Por la naturaleza de las tareas realizadas: planificación, organización, regulación, control, contabilidad y análisis, estimulación.

Las funciones de gestión caracterizan la división, la especialización del trabajo en el campo de la gestión y determinan las etapas principales de la implementación del impacto en las relaciones de las personas en el proceso de producción. Las funciones principales de la gestión de producción incluyen: organización, regulación, planificación, coordinación, motivación, contabilidad, control, análisis y regulación.

La función de la organización está relacionada con el sistema de control, caracterizando sus propiedades inherentes, estructura, composición, relación y el proceso de interacción de estos elementos. Además, esta función está relacionada con la organización de la gestión del sistema y la organización del trabajo sobre la implementación de cada función de gestión. En relación con la unidad de producción de una empresa o un taller separado, la función de la organización refleja principalmente la estructura de los sistemas gestionados y de control que aseguran el proceso de producción y el impacto específico en el equipo de personas que implementan este proceso.

En la empresa existente, la mejora de la organización de la producción va acompañada de la mejora del sistema de gestión y, por el contrario, la necesidad de mejorar el sistema de gestión provoca un trabajo prioritario para mejorar la organización del proceso de producción. Si no se cumple esta condición, puede surgir una desproporción entre los niveles de organización del proceso de producción y el sistema de gestión.

La organización de la gestión es un conjunto de técnicas y métodos para una combinación racional de elementos y enlaces del sistema de control, y su relación con el objeto gestionado y otros sistemas de control en el tiempo y el espacio. En este sentido, la organización de la gestión asegura la creación de las condiciones más favorables para lograr los objetivos en un período de tiempo específico con un costo mínimo de recursos de producción.

La función de estandarización debe considerarse como un proceso de desarrollo de valores calculados con base científica que establecen una evaluación cuantitativa y cualitativa de los diversos elementos utilizados en el proceso de producción y gestión. Esta función tiene un impacto en el comportamiento del objeto, disciplina clara y estrictamente el desarrollo y la implementación de tareas de producción, proporciona un proceso de producción uniforme y rítmico, su alta eficiencia. Calculados de acuerdo con esta función, los estándares de planificación del calendario (ciclos de producción, tamaños de lote, atrasos de piezas, etc.) sirven como base para la planificación, determinan la duración y el orden de movimiento de los objetos de trabajo en el proceso de producción.

Al mismo tiempo, en las empresas y talleres, se crean y están vigentes estándares que determinan el nivel técnico de los productos (estándares y condiciones técnicas), así como documentos reglamentarios que caracterizan los derechos y obligaciones de varias unidades de gestión, que forman las reglas de comportamiento del sistema en su conjunto (instrucciones, métodos), y otros. En este entendimiento, se relacionan con la función de organizar el sistema.

En consecuencia, las funciones de organización y regulación son de doble naturaleza. Entonces, la función de la organización caracteriza la creación (mejora) del sistema de gestión, y en la etapa de la organización del trabajo se implementa en la gestión de producción directa. La función de estandarización se implementa con la ayuda de documentos reglamentarios, instrucciones al crear el sistema, y \u200b\u200blos estándares de planificación de calendario desarrollados se utilizan en la planificación de actividades de producción.

La función de planificación ocupa un lugar central entre todas las funciones de gestión, ya que debe regular estrictamente el comportamiento de un objeto en el proceso de implementación de sus objetivos. Proporciona la definición de tareas específicas para cada unidad para varios períodos de planificación y el desarrollo de programas de producción.

Los programas para la producción de piezas y productos desarrollados sobre la base del calendario y los estándares de planificación proporcionan el uso más completo de equipos y tecnología avanzados, la capacidad de producción de la empresa, incentivos materiales y morales para aumentar la productividad laboral.

La planificación tiene un impacto directo en el nivel de activación del personal directivo y administrativo. La alta calidad de los programas desarrollados, especialmente con la ayuda de computadoras y métodos económicos y matemáticos, su estricta coordinación en todos los departamentos de la empresa y los talleres, y la coherencia con los recursos materiales, financieros y laborales disponibles, hacen posible administrar la producción de manera más eficiente.

La función de coordinación le permite lograr un trabajo coordinado y coordinado de las unidades productivas y funcionales de la empresa y los talleres involucrados en el proceso de cumplimiento de las tareas planificadas. Esta función se implementa en forma de impacto en el equipo de personas empleadas en el proceso de producción por los gerentes de línea y los servicios funcionales de la empresa y los talleres, que coordinan sus actividades de manera regular y rápida.

La función de motivación influye en el equipo del taller en forma de incentivos para un trabajo efectivo, influencia social, medidas de incentivos colectivos y personales, etc. Estas formas de exposición activan el trabajo de los órganos rectores, aumentan la eficacia de todo el sistema de gestión de la producción.

La función de control se manifiesta en la forma de influir en el colectivo de personas al identificar, resumir, analizar los resultados de las actividades de producción de cada taller y llevarlos a los jefes de departamentos y servicios de gestión para preparar las decisiones de gestión. Esta función se implementa sobre la base de información sobre el progreso del cumplimiento de las tareas planificadas (datos operativos, estadísticos, contables), identificando las desviaciones de los indicadores de desempeño establecidos (monitoreo del cumplimiento de la asignación) y analizando los motivos de las desviaciones.

La función de regulación se enclava directamente con las funciones de coordinación y control. En el curso de la producción, los programas desarrollados se ven afectados por el entorno interno y externo, como resultado de lo cual se producen violaciones durante la ejecución de las tareas. La función reguladora afecta al colectivo de personas dedicadas a la producción a través de la adopción de medidas operativas para prevenir y, si esto falla, eliminar las desviaciones e interrupciones identificadas en el proceso de producción. Al mismo tiempo, la coordinación del trabajo actual de los enlaces de producción interconectados se lleva a cabo para mantener su ritmo.

Las funciones de control y regulación en el proceso de gestión de producción desempeñan el papel de herramientas flexibles con las cuales el proceso de producción se ingresa continuamente (en tiempo real para cada unidad de producción) en el marco estricto provisto por el plan.

El sistema de gestión de producción se manifiesta a través de ciertos elementos. Estos incluyen: el proceso de control, los objetivos del sistema, el objeto de control, el sujeto de control, el bucle de control, etc.

La producción es el contenido principal de las actividades de producción de la empresa. La gestión de este proceso se organiza en toda la empresa, en cada uno de los talleres principales. El trabajo sustantivo y más responsable en la gestión de la producción es la planificación de la producción de productos, es decir, la formación de talleres, secciones de programas de producción y la creación de las condiciones necesarias para su implementación. Este trabajo de acuerdo con los períodos de planificación establecidos se repite regularmente, realizado por los servicios funcionales y los gerentes de línea de las unidades de producción.

El personal directivo de los departamentos (oficinas) de la empresa y los talleres, que participan en este proceso, regula la totalidad de las funciones, formas y métodos de gestión anteriores, utiliza el apalancamiento necesario para mantener la estabilidad de la producción y estimular el trabajo del personal de cada unidad para implementar el programa y lograr la máxima eficiencia. producción. Estos procedimientos (elementos intangibles), considerados en la unidad y la interconexión, son un mecanismo por el cual el personal de gestión actúa en el colectivo de departamentos de producción y la empresa en su conjunto.

El desarrollo de programas de producción y el cumplimiento de otras funciones de gestión de la producción se basan en el uso por parte del personal de gestión de información sobre el propósito del proceso de producción, así como de equipos informáticos para su procesamiento. Aquí, el personal, la información y la tecnología informática actúan como elementos materiales utilizados en el proceso de gestión. Entre estos elementos hay ciertas relaciones y relaciones de gestión. Junto con elementos intangibles, forman un sistema de gestión de producción.

El sistema de gestión de producción tiene su propia estructura. La estructura de gestión de la producción se entiende como un conjunto ordenado de elementos interconectados que están en una relación estable entre sí, asegurando su funcionamiento y desarrollo en su conjunto. Las actividades de producción de la empresa y sus divisiones deben ser dirigidas y coordinadas por el jefe u organismo especial apropiado. Cuanto más profunda es la división del trabajo en la empresa y, en consecuencia, cuantas más actividades y divisiones, más compleja es la estructura completa del gobierno, más niveles de jerarquía existen. Entonces, por ejemplo, ya para dos objetos se necesita un órgano rector común, que generalmente no puede administrar más de diez objetos. Si en la práctica hay más objetos de este tipo, deben combinarse en dos grupos, y luego es necesario coordinar las actividades con la ayuda de un nuevo órgano de gobierno, que tiene un rango más alto que ellos. La estructura se convierte en dos niveles. Con una mayor expansión del alcance de la empresa, el número de niveles de jerarquía aumenta en consecuencia.

Los órganos de gestión siempre se relacionan con unidades específicas o sus grupos; por lo tanto, su estructura debe coincidir con la estructura organizativa general de la empresa. En consecuencia, es legítimo destacar las siguientes estructuras organizativas para gestionar las actividades de producción: lineal, funcional, lineal-funcional, matriz, etc. La tarea del gerente es elegir la estructura que mejor se adapte a las metas y objetivos de la organización, así como los factores internos y externos que la afectan. La estructura organizativa específica de la gestión de la producción está determinada por grupos de indicadores, parámetros, factores y signos.

Las pautas para las actividades de cualquier empresa son sus planes: plan de producción, plan de ventas de productos, plan de desarrollo, etc. El programa de producción es uno de esos planes, que refleja las principales direcciones y tareas de desarrollo en el período de planificación, las relaciones industriales y económicas con otras empresas, el perfil y el grado de especialización de la producción.

El programa de producción es la sección principal del plan comercial anual ya largo plazo para el desarrollo de la empresa. Determina el volumen de producción por nomenclatura, surtido y calidad en especie y en términos de valor.

El programa de producción incluye las siguientes secciones principales:

· Plan para la producción de la empresa.

· El plan de producción para la exportación.

· Un plan para mejorar la calidad del producto.

· Plan de ventas del producto.

Al formar el programa de producción, es necesario centrarse en las capacidades potenciales y reales de la empresa para la producción de productos, es decir. en capacidad de producción.

La preparación del programa de producción es la respuesta a las preguntas clave de la gestión de producción:

· ¿Qué tipos de productos y en qué cantidades producir?

· ¿En qué términos deben estar los productos listos para ser enviados al comprador?

· ¿Qué calidad deben tener los productos en el período de planificación?

· ¿Cuántos productos puede producir una empresa en caso de pedidos urgentes, de qué tipo y calidad?

· ¿Cuál es el límite inferior del volumen de salida en el que es necesario cambiar al modo de conservación o detener la modernización?

· ¿Cuál debería ser el volumen de recursos consumidos para la producción de productos y las posibilidades para su satisfacción?

Al desarrollar un programa de producción, es necesario basarse en las necesidades de los mercados regionales y mundiales, la situación general del mercado y la condición de las empresas e industrias competidoras.

Como se utilizan los datos iniciales en el desarrollo del programa de producción:

· Actividades legales de la empresa para la producción y venta de productos;

· Los resultados de la implementación real del programa de producción para períodos anteriores;

Fines civiles), y no transferir su valor a los productos terminados. La variedad de activos fijos y sus componentes, la diferente naturaleza de la participación en la producción y las actividades económicas de la empresa requieren un análisis no solo del volumen total de activos fijos, sino también en la consideración de su composición, estructura y dinámica. Al analizar los activos fijos, se debe prestar especial atención a ...

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ACTIVIDAD LABORAL INDIVIDUAL - (ITD) actividad personal independiente socialmente útil de los ciudadanos, realizada para garantizar el empleo, generar ingresos adicionales, satisfacer más plenamente las necesidades de la población en bienes y servicios. El término es individual ... ... Diccionario económico

Actividad laboral individual - actividades socialmente útiles de individuos en la producción de bienes y servicios, no relacionadas con sus relaciones laborales con empresas de ningún tipo. En inglés: Actividades laborales individuales Ver también: Tipos de actividades empresariales ... ... Vocabulario financiero.

ACTIVIDAD EXTRANJERA DE TRABAJO CIUDADANO - ACTIVIDADES LABORALES DE UN CIUDADANO EXTRANJERO ... Enciclopedia Jurídica

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Actividad laboral

La actividad laboral es un fenómeno multifacético. Varios aspectos del trabajo se han convertido en objeto de estudio en varias ciencias sociales.
Desde el punto de vista ciencia economica el trabajo se considera una actividad planificada y consciente con el objetivo de procesar lo que la naturaleza entrega en mercancías. La economía estudia el trabajo como uno de los factores de producción, explora el mecanismo de acción de las leyes económicas en el campo del trabajo, los costos laborales en todas las etapas del ciclo de producción, la relación de salarios a sus resultados. Psicología estudia la psique de un empleado, los rasgos de personalidad de los empleados, la formación de actitudes laborales y motivos de comportamiento, las características psicofisiológicas de varios tipos de trabajo. Estudiosos legales Estudiar los problemas asociados con la situación legal de los trabajadores, el registro legal de las relaciones laborales entre trabajadores y empleadores, la protección laboral. Sociología considera la actividad laboral como una serie de operaciones y funciones expeditas, relativamente rígidas en el tiempo y el espacio, realizadas por personas unidas en organizaciones de producción. La sociología del trabajo explora la estructura y el mecanismo de las relaciones sociales y laborales, así como los procesos sociales en el mundo del trabajo. Filosofía comprende el trabajo como un proceso de creación de condiciones y medios de subsistencia por parte de las personas, en el que se encarnan los poderes, habilidades y conocimientos humanos. Para la filosofía, es importante determinar cómo en este proceso aparece una persona que se realiza a sí misma en el trabajo.
Las ciencias que estudian el trabajo están en muchos casos estrechamente relacionadas, a menudo se cruzan. El conocimiento integral de un fenómeno como el trabajo solo puede ser proporcionado por sus estudios integrales, en los que se combinan los esfuerzos de varias ciencias. El contenido de esta sección integra algunos de los resultados del estudio de la actividad laboral por parte de las ciencias sociales, principalmente la sociología.

EL TRABAJO COMO TIPO DE ACTIVIDAD HUMANA

Las necesidades e intereses de las personas son la base que determina el propósito del trabajo. El trabajo en el sentido adecuado de la palabra surge cuando la actividad humana se vuelve significativa, cuando se realiza una meta establecida conscientemente: la creación de valores materiales y espirituales necesarios para la vida de las personas. Esto distingue la actividad laboral de la capacitación dirigida a adquirir conocimientos y dominar habilidades, y la actividad de juego en la que el resultado no es tan importante como el proceso del juego en sí.
Los sociólogos caracterizan la actividad laboral, independientemente del método, los medios y los resultados, a continuación propiedades comunes
En primer lugar, un conjunto de operaciones laborales, prescrito para el desempeño en ciertos lugares de trabajo. En cada tipo específico de actividad laboral, se realizan operaciones laborales, que incluyen varios métodos, acciones y movimientos laborales. (¿Con qué tipos de trabajo está familiarizado? ¿Qué operaciones y técnicas se utilizan en ellos?) Como resultado de la introducción de nuevos equipos y tecnologías modernas en el contenido del proceso laboral, la relación entre trabajo físico y mental, trabajo monótono y creativo, manual y mecanizado, etc.
En segundo lugar, la actividad laboral se caracteriza por un conjunto de cualidades de los sujetos de la actividad laboral, registrado en profesional, calificación y características oficiales. Recuerde que las calificaciones no deben equipararse con la profesionalidad. Es una condición necesaria pero insuficiente para un trabajo efectivo. Para convertirse en un profesional, una persona necesita ganar experiencia, debe caracterizarse por el compromiso, la autodisciplina, la honestidad empresarial, la responsabilidad.
Tercero, el trabajo se caracteriza por condiciones materiales y técnicas de trabajo. Para lograr el objetivo en el trabajo, como en cualquier otro, se utilizan diversos medios. En primer lugar, se trata de varios dispositivos técnicos necesarios para las líneas de producción, energía y transporte y otros objetos materiales, sin los cuales un proceso de trabajo es imposible. Todos juntos componen medios de trabajo. En el proceso de producción, el efecto sobre sujeto de trabajo es decir, para materiales en proceso de conversión. Para esto, se utilizan varios métodos, que se denominan tecnología. Por ejemplo, puede eliminar el exceso de metal de la pieza de trabajo utilizando un equipo de corte de metal, pero el uso del método de pulso eléctrico le permite lograr un resultado similar 10 veces más rápido. Esto significa que crecerá 10 veces productividad laboral. (Piense de qué depende la productividad laboral y si siempre está conectado solo con el deseo de una persona).
La base técnica moderna de las empresas es una combinación compleja de medios de trabajo de varios tipos, por lo tanto, existe una diferenciación significativa del nivel de equipo técnico de trabajo. Esto conlleva su heterogeneidad significativa. Un gran número de trabajadores se dedican a trabajos monótonos y no creativos. Al mismo tiempo, muchos trabajan requiriendo una actividad mental vigorosa, resolviendo problemas complejos de producción.
Cuarto, la actividad laboral se caracteriza por el método de conexión organizativa, tecnológica y económica de las entidades laborales con los medios y condiciones de su uso. La característica más importante de la actividad laboral de las personas es que generalmente requiere esfuerzos conjuntos para lograr tus objetivos. Sin embargo, la actividad colectiva no significa que todos los miembros del equipo que crean un producto hagan el mismo trabajo. Por el contrario, hay una necesidad división del trabajo gracias a lo cual aumenta su efectividad.
Obviamente, el trabajo de un empresario, caracterizado por un alto grado de independencia y responsabilidad financiera por las decisiones tomadas por él, difiere de la naturaleza del trabajo del empleado que, según los términos del acuerdo laboral, está obligado a cumplir con las órdenes de los gerentes de producción. (Desde este punto de vista, piense en lo que caracteriza la actividad laboral individual).

Quinto, la actividad laboral se caracteriza por la estructura de la organización y gestión del proceso laboral, las normas y algoritmos que determinan el comportamiento de sus participantes. En particular, el concepto es muy importante. disciplinas La actividad laboral normal es imposible sin la observancia voluntaria y consciente por parte de cada empleado de las reglas y el orden de conducta en el equipo, obligatorio para todos sus miembros. Las leyes laborales y las regulaciones laborales internas requieren el uso productivo del tiempo de trabajo, el desempeño concienzudo de sus funciones y un trabajo de alta calidad. El cumplimiento de estos requisitos es disciplina laboral
La producción moderna requiere el cumplimiento de un determinado régimen tecnológico (métodos de procesamiento del material, velocidad, temperatura, presión, etc.), lo que garantiza el logro del objetivo de producción, es decir, obtener un producto con indicadores de calidad específicos. Todo el mundo sabe que si, por ejemplo, no ajusta el poder del fuego en la estufa, el producto en la sartén no se puede freír, sino quemar. La implementación estricta de estándares tecnológicos se llama disciplina tecnológica
Cuando las empresas están conectadas por un contrato que determina, por ejemplo, el suministro de materias primas, productos semiacabados, piezas, unidades para la producción del producto terminado, se llama el cumplimiento estricto de los términos del contrato. disciplina contractual Su incumplimiento provoca una violación del ritmo laboral de la empresa, interrupciones en las actividades de producción depuradas de muchas personas.
La implementación de reglas, normas, contratos, órdenes, órdenes de gerentes de producción también se llama cumplimiento. Pero la diligencia es imposible sin iniciativa. De hecho, después de recibir un pedido, una persona debe pensar en la mejor manera de cumplirlo. Es imposible en las reglas, órdenes e instrucciones prever todas las situaciones que surgen en el proceso laboral. Un empleado debe, en condiciones específicas, encontrar la solución óptima que le permita cumplir con el pedido que se le dio de manera eficiente y a tiempo. Iniciativa y diligencia interconectados Un artista sin sentido es un mal empleado. Por el contrario, la iniciativa es evidencia de alta profesionalidad.
En sociología, el trabajo se considera utilizando los conceptos de "contenido del trabajo" y "naturaleza del trabajo". Contenido laboral depende de las características de un tipo particular de trabajo, debido al tema del trabajo, los medios de trabajo, la totalidad de las operaciones realizadas por el empleado, su relación y relación; en la proporción de funciones ejecutivas y gerenciales, así como las funciones de control, monitoreo y ajuste de equipos; sobre el grado de predeterminación de acciones, independencia, nivel de oportunidades creativas, etc. Cambiar la composición de las operaciones necesarias y la proporción de funciones laborales significa cambiar el contenido del trabajo. El factor principal en este cambio es el progreso científico y tecnológico.
Los procesos tecnológicos modernos implican la máxima intelectualización del trabajo (imagine el trabajo de un operador de una central nuclear o un piloto de un avión moderno), tal organización cuando la persona no se reduce a un simple ejecutante de ciertas operaciones. En otras palabras, estamos hablando de cambiar el contenido del trabajo, que en la etapa actual del progreso científico y tecnológico puede volverse más diverso, más creativo.
La naturaleza del trabajo representa la relación entre los participantes en el proceso laboral, afectando la actitud de los trabajadores hacia el trabajo y su productividad.
De gran importancia las condiciones de trabajo. Incluyen el grado de peligro o seguridad del sujeto y los medios de trabajo, su impacto en la salud humana, el estado de ánimo y el rendimiento. Potencialmente peligrosos son los factores físicos (ruido, vibración, aumento o disminución de la temperatura, ionización y otras radiaciones), químicos (gases, vapores, aerosoles), biológicos (virus, bacterias, hongos).
Las condiciones de trabajo extremas particularmente dañinas (por ejemplo, la minería del carbón en las minas) son peligrosas debido a la posibilidad de enfermedades profesionales graves, lesiones graves, accidentes graves, acompañados de la muerte de personas.
Juega un papel importante cultura del trabajo. Los investigadores distinguen tres componentes en él. En primer lugar, esta es la mejora del entorno laboral, es decir, las condiciones en las que se desarrolla el proceso laboral. En segundo lugar, se trata de una cultura de relaciones entre los participantes laborales, la creación de un clima moral y psicológico favorable en el colectivo laboral. En tercer lugar, la comprensión por parte de los participantes de la actividad laboral del contenido del proceso laboral, sus características, así como la realización creativa del plan de ingeniería establecido en él.
La actividad laboral es el campo más importante de autorrealización en la vida de cualquier persona. Es aquí donde se revelan y mejoran las habilidades de una persona, es en esta área donde puede afirmarse como persona.

FACTOR DE PRODUCCIÓN HUMANA

El factor humano es la designación más amplia de todo el conjunto de propiedades de los empleados (calificaciones, motivos de comportamiento, intereses, conciencia, cultura, etc.). Utilizado en comparación con factores técnicos y económicos. Está cerca de los conceptos de "personal", "fuerza laboral", "empleado", etc.
El progreso científico y tecnológico cambia radicalmente la posición de la persona (el sujeto del trabajo) en el sistema de producción: se lo lleva fuera del proceso directo de creación del producto terminado, se pone a su lado y actúa en relación con él en el papel de controlador, ajustador y controlador de tráfico. Incluso antes, una persona transfería a la máquina, primero, la función ejecutiva (usando una herramienta sobre el tema del trabajo), y luego el motor, la energía. Ahora, junto con una reducción en la participación humana directa en la producción, hay una expansión de los tipos indirectos de trabajo asociados con el cumplimiento del control y la gestión y las funciones lógicas de un nivel cada vez más alto, con la adopción de decisiones responsables.
El progreso científico y tecnológico provoca un cambio en el papel del hombre en el proceso de producción, afecta el contenido de su actividad laboral.
La relación entre el trabajo físico y mental cambia significativamenteHabilidades físicas e intelectuales. Si antes el trabajador se dio cuenta principalmente de las habilidades físicas en el proceso de trabajo (resistencia, fuerza muscular, entrenamiento profesional), la creación de máquinas que realizan operaciones lógicas, cálculos matemáticos, etc., destaca habilidades humanas como la capacidad de analizar la situación y comparar datos, establecimiento de objetivos, etc. Es difícil establecer una línea clara entre el trabajo mental y el físico. La reparación de computadoras está asociada con el trabajo manual (físico) y mental. ¿Es posible separar dos tipos de trabajo de parto, por ejemplo, en las actividades de un cirujano?
Sin embargo, tanto aquí como en todo el mundo, la revolución científica y tecnológica implica el fortalecimiento de las funciones mentales del trabajo. Al mismo tiempo, crece el principio creativo: la capacidad de evaluar la situación y tomar decisiones independientes.
La última tecnología y tecnología estimulan el desarrollo de las capacidades humanas y al mismo tiempo exigen mucho a la personalidad del empleado. Una parte corrupta podría ser el resultado del error de un trabajador. Los errores del operador de línea automático implican cientos de piezas defectuosas. Los errores del operador de la central nuclear o los errores del piloto del avión pueden tener graves consecuencias. Parecería que el trabajo se reduce a dispositivos de rastreo y presionar botones, de hecho, el estrés emocional y el estrés mental aumentan, el papel de las cualidades morales de una persona como un sentido de responsabilidad, autodisciplina y autocontrol aumenta.
Por lo tanto, junto con la transformación del factor técnico de producción, el papel del factor humano está aumentando significativamente. Esto debería tener en cuenta a los creadores de sistemas de ingeniería altamente complejos en los que se incluyen personas. Dado que el comportamiento humano en los sistemas socio-técnicos puede ser un factor de riesgo, es necesario aumentar la confiabilidad del empleado en situaciones imprevistas.
Los investigadores señalan nuevos requisitos de calificación para las profesiones modernas que se ocupan de equipos de alta tecnología. Entre estos requisitos están:
- la capacidad de abstraer el pensamiento y la capacidad de utilizar libremente el lenguaje de la informática;
- la capacidad de analizar información estadística y gráfica, pensar de forma lógica, flexible y reaccionar rápidamente ante cualquier cambio en la situación de producción;
- conocimiento de algunas disciplinas educativas generales (matemáticas, física, programación) en una cantidad que excede el nivel de la escuela secundaria.
El crecimiento del componente de información en la actividad laboral también se produce en relación con la mayor tasa de envejecimiento de la información en diversos campos de la actividad humana. De ahí el requisito de que el empleado pueda actualizar y reponer continuamente sus conocimientos a lo largo de su vida laboral.
Las propiedades del factor humano en el mundo moderno están cambiando bajo la influencia de cambios significativos en la vida de la sociedad (principalmente en relación con la actualización de la base material y técnica, y en nuestro país también debido a la transición a una economía de mercado), así como con su propio desarrollo (crecimiento de la educación, cultura general, calidad de vida).
Tenga en cuenta que en la ciencia hay una limitación del concepto de "factor humano". El hombre no puede considerarse solo como un factor de producción. Hombre, su desarrollo versátil es un fin en sí mismo; Su vida, derechos y libertades son el valor más alto.

SOCIEDAD SOCIAL

En el proceso de la actividad laboral, surgen relaciones sociales y laborales entre los trabajadores, por un lado, y los empleadores (propietarios de empresas, organizaciones o sus representantes), por el otro. Pueden volverse conflictivos cuando los conflictos que surgen entre las partes se resuelven por la fuerza (a través de huelgas y cierres patronales). Sin embargo, la experiencia mundial en la segunda mitad del siglo pasado mostró un modelo diferente de relaciones: la asociación social. En los años 90. Siglo XX Este modelo también es reconocido en Rusia.
En un sentido amplio, la asociación social es un cierto tipo de relaciones sociales entre grupos sociales, capas, clases, sus asociaciones públicas, autoridades y empresas, cuya base es llegar a un acuerdo sobre las áreas más importantes del desarrollo socioeconómico y político. En un sentido más estricto, es un sistema de relaciones entre autoridades públicas, representantes de trabajadores y empleadores, empresarios, basado en la igualdad de cooperación. Como esta sección trata del trabajo, consideraremos la asociación social en el segundo sentido.
Usted sabe que los intereses de los empleados y empleadores no coinciden en muchos aspectos. Hay contradicciones entre ellos, que a menudo dan lugar a conflictos que pueden afectar cualquier tema de la actividad laboral: su racionamiento y pago, horas de trabajo y protección laboral, garantías sociales y el derecho de asociación. El mecanismo de la asociación social permite resolver cuestiones controvertidas no sobre la base de la confrontación, sino a través de negociaciones, mediante la armonización de intereses, sobre la base de un compromiso razonable.
Los sociólogos observan las siguientes características distintivas de la asociación social:
- la participación de los empleados en la gestión de las empresas en diversas formas organizativas, incluidos los sindicatos;
- naturaleza negociadora de la solución de desacuerdos y contradicciones que surjan entre las partes (sujetos de relaciones laborales);
- la presencia de mecanismos e instituciones legales para coordinar los intereses de los socios a diferentes niveles;
- coordinación entre los socios al más alto nivel (nacional) de distribución de ingresos y política socioeconómica en su conjunto, incluido el desarrollo de criterios básicos e indicadores de justicia social y medidas para proteger a los sujetos de las relaciones laborales;
- reducción y mitigación de conflictos laborales en forma de huelgas y cierres patronales.
En Rusia, la asociación social en el campo laboral está regulada actualmente por el Código del Trabajo de la Federación Rusa, las leyes de la Federación Rusa "Sobre los sindicatos, sus derechos y garantías de actividad" (1996), "Sobre la Comisión Tripartita Rusa para la Regulación de las Relaciones Sociales y Laborales" (1999) .

Hay varias formas de asociación social. Uno de ellos son la negociación colectiva sobre la preparación de proyectos de convenios colectivos y su conclusión. Dichos contratos son actos legales que regulan las relaciones sociales y laborales en una organización. Están preparados y concluidos en nombre de los trabajadores y empleadores por sus representantes. El contrato puede incluir obligaciones mutuas de las partes en asuntos tales como formas, sistemas y salarios; tiempo de trabajo y tiempo de descanso; mejorar las condiciones y la protección laboral de los trabajadores; seguridad ambiental, protegiendo la salud de los trabajadores en el lugar de trabajo; garantías y beneficios para los empleados que combinan trabajo con capacitación, etc.
Las formas de asociación social incluyen la participación de los empleados y sus representantes en la gestión de la organización. Entre las formas de dicha participación están recibir información del empleador sobre asuntos que afectan directamente los intereses de los trabajadores; discusión con el empleador de preguntas sobre el trabajo de la organización, haciendo sugerencias para su mejora; participación en el desarrollo, adopción de convenios colectivos, etc.
Una forma de asociación social es también la participación de representantes de los empleados en la solución previa al juicio de conflictos laborales individuales. Con este fin, se establecen comisiones de conflictos laborales de representantes de trabajadores y empleadores.
Al analizar el proceso de establecer una asociación social en Rusia, los expertos señalaron que no fue fácil. Las dificultades a lo largo de este camino se explican por una brecha demasiado amplia en los ingresos de varios grupos de la población y una falta de preparación sociopsicológica para aceptar la idea de asociación social, desarrollo insuficiente de la sociedad civil, incumplimiento por parte de algunos representantes empresariales de las "reglas del juego" civilizadas, desunión de los sindicatos, sistema de poder imperfecto. Mientras tanto, la coordinación mutua, teniendo en cuenta los intereses de varios grupos sociales, es un requisito previo para el desarrollo económico, la formación de la sociedad civil y la creación de un estado fuerte. La interconexión de todas estas tareas determina las perspectivas para el desarrollo de la asociación social en nuestro país.
Conceptos clave:trabajo, sociología del trabajo, sociedad social.
Condiciones:contenido laboral, condiciones laborales, disciplina laboral, cultura laboral, factor humano de producción.

1. ¿Qué profesión te resulta más familiar? Realizar un análisis de este trabajo profesional: determinar su finalidad, medios técnicos utilizados, métodos de actividad laboral (tecnología), operaciones y técnicas laborales. Considere cómo puede aumentar la productividad de este trabajo. Compare el contenido laboral del vendedor en la tienda de comestibles y el conductor del autobús.
2. El poeta y científico alemán IV Goethe escribió: “Toda vida, toda actividad, todo arte debe ir precedido de un oficio que solo se puede aprender con una cierta especialización. La adquisición del conocimiento completo, la habilidad completa en el campo de una materia en particular proporciona una educación mayor que la asimilación de medio centenar de materias diferentes ". ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? Argumente su respuesta.
3. En los países desarrollados del mundo que se han unido a la sociedad de la información, categorías de trabajadores con un componente significativo de información en sus actividades en los años 90. Siglo XX representaron del 40 al 50% de los empleados en la economía nacional. Y junto con las profesiones que requieren cierto grado de trabajo creativo, su participación alcanzó el 70-80% de todos los empleados. Sacar conclusiones de estos datos.
4. En la literatura de los países occidentales, aparecieron pronósticos sobre las consecuencias negativas de la informatización de la producción. Entre ellos: la desaparición de numerosas profesiones, la descalificación, la deshumanización del trabajo, los nuevos requisitos para la movilidad de los trabajadores, el estrés. Confiando en el conocimiento adquirido en la escuela y de otras fuentes, exprese su actitud ante estos pronósticos. Argumente su respuesta.
5. La idea de asociación social nació como un contrapeso a la teoría de la lucha de clases. Discuta: ¿cuál de estos dos enfoques de las relaciones públicas en las condiciones modernas está más en línea con los intereses de la sociedad, el estado y varios grupos sociales?

Trabajar con la fuente

Echa un vistazo a un extracto del libro de A. I. Kravchenko "Sociología: un manual de referencia".

Actividad laboral. Proceso laboral. Tipos de trabajo

Casi todos trabajan para garantizar y mejorar sus vidas. El trabajo utiliza habilidades mentales y físicas. Hoy, en el mundo moderno, la actividad laboral es más extensa que antes. ¿Cómo es el proceso y la organización del trabajo? Que tipos hay ¿Por qué una persona se niega a trabajar? Lee las respuestas a las preguntas ...

El concepto de trabajo

El trabajo es el esfuerzo mental y físico que se utiliza para lograr un resultado específico. Un hombre usa sus habilidades para un trabajo consistente y su conclusión. El trabajo humano está dirigido a:

1. Materias primas (una persona trabaja con ellas para llevarlas al resultado final).

2. Medios de trabajo: esto es transporte, equipo doméstico, herramientas y equipo (con su ayuda, una persona fabrica cualquier producto).

3. El costo de la mano de obra, que es el salario de todo el personal en el lugar de trabajo.

Las actividades laborales humanas pueden ser complejas y simples. Por ejemplo, uno planifica y controla todo el proceso de trabajo: esta es la capacidad mental. Hay trabajadores que registran indicadores por hora en el mostrador; esto es trabajo físico. Sin embargo, no es tan complicado como el primero.

La eficiencia laboral mejorará solo cuando una persona tenga ciertas habilidades laborales. Por lo tanto, las personas que son aceptadas para la producción no son aquellas que se acaban de graduar de una universidad, sino aquellas que tienen experiencia y habilidad.

¿Para qué se necesita el hombre?

¿Por qué estamos trabajando? ¿Por qué es necesario el trabajo para una persona? Todo es muy simple. Para la realización de las necesidades humanas. La mayoría piensa que sí, pero no todos.

Hay personas para quienes el trabajo es autorrealización. A menudo, este trabajo genera ingresos mínimos, pero gracias a él, una persona hace lo que ama y desarrolla. Cuando las personas hacen el trabajo que les gusta, entonces el trabajo es mejor. La carrera también se refiere a la autorrealización.

Una mujer que depende completamente de su esposo solo trabaja para no degradarse. La vida en el hogar a menudo consume tanto a una persona que comienza a perderse. Como resultado, de una persona interesante e inteligente, puede convertirse en una "gallina" casera. Fuera de tal persona se vuelve poco interesante.

Resulta que la actividad laboral del empleado es la esencia del individuo. Por lo tanto, debe evaluar sus habilidades y elegir el trabajo que no solo le brinde ingresos, sino también placer.

Variedades de trabajo.

Como se mencionó anteriormente, una persona aplica habilidades mentales o físicas para trabajar. Se cuentan unos 10 tipos de actividad laboral. Todos son diversos.

Tipos de actividad laboral:

El trabajo físico incluye:

manual;
mecánico;
mano de obra transportadora (trabajo en una cadena transportadora);
trabajo en producción (automático o semiautomático).

Los tipos de trabajo mental incluyen:

gerencial;
operador;
creativo;
capacitación (esto también incluye profesiones médicas y estudiantes).

Trabajo físico: el desempeño del trabajo de parto mediante la actividad muscular. Pueden estar parcial o totalmente involucrados. Por ejemplo, un constructor que lleva una bolsa de cemento (trabajan los músculos de las piernas, brazos, espalda, torso, etc.). O el operador escribe las lecturas en el documento. Aquí están involucrados los músculos de las manos y la actividad mental.

Trabajo mental: recibir, usar, procesar información. Este trabajo requiere atención, memoria, pensamiento.

Hoy, solo el trabajo mental o físico es raro. Por ejemplo, contrataron a un constructor para reparar la oficina. No solo hará reparaciones, sino que también calculará cuánto material se necesita, cuánto cuesta, cuánto cuesta el trabajo, etc. Tanto las habilidades mentales como las físicas están involucradas. Y así en cada trabajo. Incluso si una persona trabaja en una cinta transportadora. Este trabajo es monótono, los productos son los mismos todos los días. Si una persona no piensa, entonces no podrá tomar las acciones correctas. Y así se puede decir sobre cualquier tipo de actividad laboral.

Motivo laboral

¿Qué lleva a una persona a un determinado trabajo? Por supuesto, este es el lado financiero. Cuanto mayor sea el salario, mejor intenta la persona hacer su trabajo. Él entiende que una tarea mal hecha está peor pagada.

La motivación del trabajo no es solo en términos monetarios, también hay aspectos intangibles. Por ejemplo, muchas personas estarán felices de trabajar si crean una atmósfera amigable en el equipo. La rotación frecuente del personal en el trabajo no puede crear calidez entre los empleados.

Algunos trabajadores necesitan necesidades sociales. Es decir, es importante para ellos sentir el apoyo de gerentes y colegas.

Hay ese tipo de personas que necesitan atención y elogios. Deben sentir que su trabajo está en demanda y no son en vano poniendo sus esfuerzos a trabajar.

Ciertos empleados quieren realizarse a través del trabajo. Están listos para trabajar incansablemente, lo principal para ellos es dar un empujón.

Por lo tanto, cada empleado necesita encontrar el enfoque correcto para tener una motivación para el trabajo. Solo entonces el trabajo se realizará de manera rápida y eficiente. Después de todo, cada persona debe ser alentada a trabajar.

Organización laboral

En cada producción o empresa, se establece un determinado sistema, según el cual se calcula la actividad laboral de una persona. Esto se hace para que el trabajo no se pierda. La organización de la actividad laboral se planifica, luego se fija en ciertos documentos (esquemas, instrucciones, etc.).

El sistema de planificación del trabajo deberá indicar:

lugar de trabajo de los trabajadores, su iluminación, equipo y plan de actividades (para el trabajo, una persona debe tener todos los materiales necesarios);
división del trabajo;
métodos de trabajo (acciones que se realizan en el proceso);
recepción de trabajo (determinado por el método de trabajo);
horas de trabajo (cuánto debe estar el empleado en el lugar de trabajo);
condiciones de trabajo (cuál es la carga del contratista);
proceso laboral;
calidad de trabajo;
disciplina de trabajo.

Para una alta productividad en la empresa, es necesario adherirse a la organización planificada del trabajo.

El proceso laboral y sus tipos.

Cada trabajo se realiza con la ayuda de una persona. Este es el proceso de trabajo. Se divide en tipos:

por la naturaleza del tema del trabajo (trabajo de los empleados; el tema del trabajo es la tecnología o la economía, la actividad laboral de los trabajadores comunes está relacionada con materiales o cualquier detalle).
por las funciones de los empleados (los trabajadores ayudan a producir productos o mantener equipos, los gerentes monitorean el trabajo correcto);
sobre la participación de los trabajadores en el nivel de mecanización.

Según el último parámetro, podemos distinguir:

El proceso de trabajo manual (mano de obra, no utilizar máquinas, máquinas o herramientas).
El proceso en el trabajo manual de la máquina (el trabajo se lleva a cabo utilizando una máquina).
Proceso de la máquina (la actividad laboral ocurre usando una máquina, mientras que el trabajador no ejerce fuerza física, sino que monitorea el curso correcto del trabajo).

Las condiciones de trabajo

Las personas trabajan en diferentes áreas. Las condiciones de trabajo son una serie de factores que rodean el lugar de trabajo de una persona. Afectan su trabajo y su salud. Se dividen en 4 tipos:

Condiciones de trabajo óptimas (1er grado): la salud humana no empeora. Los líderes ayudan al empleado a mantener un alto nivel de trabajo.
Condiciones de trabajo permitidas (segundo grado): el trabajo del empleado es normal, pero la salud empeora periódicamente. Es cierto que para el próximo turno ya se está normalizando. Según los documentos, no se supera la nocividad.
Condiciones de trabajo perjudiciales (3er grado): se excede la nocividad y la salud del empleado se deteriora cada vez más. Normas de higiene excedidas.
Condiciones de trabajo peligrosas: con dicho trabajo, una persona corre el riesgo de contraer enfermedades muy peligrosas.

Para condiciones óptimas, el empleado debe respirar aire limpio, humedad ambiental, movimiento constante del aire, la temperatura ambiente debe ser normal, es conveniente crear iluminación natural. Si no se cumplen todas las reglas, una persona gradualmente daña su cuerpo, lo que afectará su salud con el tiempo.

Calidad de trabajo

Esta categoría es la más importante para el trabajo. Después de todo, el funcionamiento adecuado afecta el volumen y la calidad de los productos. La fuerza laboral requiere habilidades profesionales, calificaciones y experiencia. Estas cualidades dejan en claro de qué tipo de trabajo es capaz una persona. Muy a menudo, las personas no son despedidas de las empresas, pero al principio reciben capacitación, y finalmente aumentan sus calificaciones.

En primer lugar, la persona misma debe ser consciente de la responsabilidad en el trabajo y abordarla cualitativamente. Si muestra su alfabetización y profesionalismo, entonces el liderazgo decidirá sobre capacitación y promoción avanzadas. Por lo tanto, se mejora la calidad del trabajo.

Conclusión

Podemos concluir que una persona necesita trabajar por varias razones. Es aconsejable elegir la actividad laboral de acuerdo con sus habilidades y simpatías. Solo entonces el trabajo se realizará con dignidad y calidad. Asegúrese de prestar atención a las condiciones de trabajo. Siempre recuerde de qué depende su salud. En el proceso, tenga mucho cuidado, ya que no se excluyen las lesiones laborales, lo que implica no solo problemas para el empleado, sino también para la gerencia. Para un alto rendimiento exitoso, cumpla con todas las reglas y regulaciones por las cuales opera la compañía. Siempre deje todos los problemas en casa y vaya a trabajar con una sonrisa, como en vacaciones. Si el día comienza con buen humor, también terminará.

§ 4. Desarrollo de elementos de actividad educativa y laboral.

La actividad educativa y laboral en sus formas desarrolladas se desarrolla más allá de los límites de la edad preescolar. Las actividades de aprendizaje son líderes en niños en edad escolar (así como en adultos, si continúan la educación con una separación de la producción). El trabajo es la actividad principal de los adultos. Cada uno de estos tipos de actividades tiene una estructura compleja y exige mucho a la psique humana. Para su implementación exitosa, se requieren tales propiedades mentales.

y las habilidades que un niño preescolar ha desarrollado.

La preparación para el aprendizaje sistemático y para la posterior participación en el trabajo productivo es una de las principales tareas de criar y educar a los niños en edad preescolar. Esta capacitación se lleva a cabo principalmente en el juego y actividades productivas. Sin embargo, junto con esto, los adultos presentan tareas de una naturaleza educativa y laboral real frente a los niños, asegurando gradualmente que los niños, al completar tales tareas, adquieran ciertas acciones mentales necesarias para sus actividades educativas y laborales.

Al evaluar el desarrollo de los elementos de aprendizaje y trabajo en la infancia preescolar, es necesario no perder de vista el hecho de que el significado de la actividad para el adulto que la organiza y para el niño en muchos casos es diferente. El hecho de que el niño aprenda ciertos conocimientos y habilidades en el proceso de aprendizaje, cumpla con los deberes de un oficial de guardia o siembra flores aún no da motivos para concluir que ha desarrollado (incluso en formas elementales) actividades educativas y laborales. Hasta cierto momento, los niños son guiados por un interés en sí mismos. el procesoacciones, el deseo de ser como adultos, para ganarse la aprobación de un adulto, sin darse cuenta de la importancia que tienen el conocimiento adquirido o los resultados de sus tareas laborales. Y esa conciencia es un requisito previo para el aprendizaje y el trabajo sistemáticos. El cumplimiento consciente de las acciones educativas y laborales apenas comienza a tomar forma en la edad preescolar.

Aparienciaformacióninteresesyasimilaciónformaciónacción. Principalcaracterísticaformaciónlas actividadesese, quésuobjetivo- asimilaciónnuevodel conocimiento, habilidadesyhabilidades, ynoconsiguiendoexterno resultado.

Si un niño dibuja, se deja llevar por el proceso de dibujo o intenta obtener un hermoso dibujo, está ocupado con un juego o actividad productiva. Pero cuando en una lección de dibujo se establece un objetivo especial: aprender a dibujar mejor que antes, por ejemplo, aprender a dibujar líneas rectas o pintar la imagen correctamente, sus acciones adquieren un carácter educativo.

Aunque todo el desarrollo mental del niño se lleva a cabo en el proceso de aprendizaje, transfiriéndole la experiencia adquirida por generaciones anteriores, la mayoría de los conocimientos y habilidades son adquiridos por los niños, comunicándose con adultos, cumpliendo sus requisitos, consejos e instrucciones, así como en juegos, dibujos, diseños, en la comunicación cotidiana. por muchas razones. La educación se intercala en diversas formas de comunicación entre adultos y un niño.

Sin embargo, a medida que el niño se desarrolla, se vuelve más sistemático. En condiciones de educación pública preescolar, los niños reciben clases en clases realizadas de acuerdo con un programa específico. Un lugar significativo en este caso es

el uso de técnicas de juego y tareas productivas. Al mismo tiempo, en el aula, los niños comienzan a hacer requisitos bien conocidos con respecto a la integridad y calidad de la asimilación de conocimientos y habilidades, la capacidad de escuchar y seguir las instrucciones del educador. Formaciónsobre elclasestienelo importantevalorparadominio inicialelementosformaciónlas actividades. Dominar los elementos de la actividad de aprendizaje incluye la formacion decognitivo interesesyasimilaciónhabilidadesestudiar.

El niño recibe diversa información sobre el mundo que lo rodea: lo que los adultos le muestran y le dicen, lo que él mismo ve, da lugar a curiosidad- Interés por todo lo nuevo. Un aumento en la curiosidad de los niños durante la infancia preescolar se manifiesta, en particular, en un aumento en el número y el cambio en la naturaleza de los problemas de los niños. Si en tres o cuatro años solo una pequeña parte de las preguntas tiene como objetivo obtener nuevos conocimientos, aclarar lo incomprensible, entonces, a mayor edad preescolar, tales preguntas se vuelven predominantes, y los niños a menudo están interesados \u200b\u200ben las causas de varios fenómenos que existen entre ellos. "¿Por qué está lloviendo?"; "¿Por qué necesitas regar las plantas?"; "¿Por qué el médico toca al paciente?"; "¿De dónde vienen las estrellas?"; "¿Puede un tractor transportar una casa pequeña si se pone sobre ruedas?"; "Si toda el agua fluye hacia el mar, ¿a dónde va entonces?" - Aquí hay una breve lista de preguntas comunes para un niño de seis años.

Pero la curiosidad aún no proporciona la disposición para aprender, obtener sistemáticamente el conocimiento. El interés en un fenómeno particular surge rápidamente en un niño, pero rápidamente y desaparece, es reemplazado por otro. Ya de la lista de preguntas anterior está claro que el niño está interesado en fenómenos relacionados con las áreas más diversas de la realidad. El aprendizaje en sus formas desarrolladas presupone un interés constante en ciertos tipos y lados de fenómenos que componen el contenido de varias materias educativas: matemáticas, lengua materna, biología, etc.

En algunos casos, los preescolares descubrieron temprano intereses dispares y estables, lo que condujo a un éxito sorprendente en la asimilación del conocimiento.

Edik creció en condiciones de vida difíciles. Cuando tenía un año y medio de edad, su padre cayó gravemente enfermo y desde entonces quedó discapacitado. Su madre, que tenía una educación técnica, trabajó temporalmente en la escuela como maestra; a veces los estudiantes venían a su casa. Durante cuatro años, escuchando la tarea de su madre, Edik repentinamente se interesó en aprender y comenzó a descubrir éxitos extraordinarios (comenzó a caminar y hablar aproximadamente a la misma edad que otros niños).

En el quinto año de vida, sin la orientación especial de los adultos, e incluso en contra de sus deseos, el niño aprendió a leer, escribir y contar durante varios meses. Dominar nuevas habilidades sucedió muy rápido, rápidamente. Edik comenzó a pedirle que lo llamara cartas y lloró si su explicación era rechazada. Familiarizado con el alfabeto, pronunció sin cesar los nombres de las letras, y con satisfacción las encontró en todas partes. Los padres no se dieron cuenta de cómo Edik doblaba las sílabas, tan rápido que pasó esta etapa de entrenamiento.

Edik no estaba menos familiarizado con los números y las operaciones aritméticas, si no le decían qué hacer a continuación, estaba molesto; Experimentaba un sufrimiento genuino si su curiosidad no estaba satisfecha.

El rápido avance en las ciencias de un niño enfermo asustó a la madre. Pero el niño buscó irresistiblemente comida mental, no anhelaba ninguna ocupación. El niño estaba más satisfecho con el conocimiento adquirido que con un regalo o un juguete.

En los mismos años preescolares, junto con las matemáticas, estudió una vez el idioma ruso, aprendió las declinaciones y, con gran interés, estableció el caso de las palabras, incluso comenzó a escribir un libro de texto de gramática. El conocimiento del atlas geográfico despertó interés en la geografía. Rápidamente aprendió conceptos geográficos y aprendió cientos de nombres. Le gustaba traducir cantidades a gran escala en reales, para encontrar todas las ciudades ubicadas en una cierta latitud y longitud. (Pormaterialesnorte. DE. Leites.)

Por supuesto, los niños como Edik son una excepción. Por lo general, surgen intereses cognitivos bastante estables en los niños solo hacia el final de la edad preescolar, y solo en condiciones de educación bien organizada.

El papel principal es jugado por contenidoeducación preescolar.

Los estudios muestran que el interés en las matemáticas, el lenguaje) fenómenos de naturaleza animada e inanimada aparece en la medida necesaria en todos los niños, si en el aula no se les proporciona información dispersa separada, sino cierta el sistemaconocimiento, en el que los niños revelan la relación básica de fenómenos característicos de cada área de la realidad. En el campo de las matemáticas, esta es la razón de la medida a la medida, parte y todo, unidades y conjuntos, en el campo del lenguaje, la razón de la estructura de la palabra a su significado, en el campo de la vida silvestre, la razón de las características estructurales de los animales y las plantas a las condiciones de su existencia, etc.

Cuando los niños se familiarizan con tales leyes generales, trazan con gran interés su manifestación en casos particulares, se les revelan nuevos aspectos del mundo y comienzan a ver que la enseñanza es el camino hacia descubrimientos sorprendentes.

Sostenibleydisecadocognitivointeresescrear aniñoun deseoestudiar, constantementerecibirnuevoconocimiento. La capacidad de aprender presupone, en primer lugar, comprender el significado de la tarea educativa como una tarea que se realiza para aprender a, La capacidad de distinguir las tareas de aprendizaje de las situaciones prácticas de la vida. Sucede que un niño en edad preescolar, después de escuchar un problema matemático, muestra interés no en qué acciones se deben realizar para resolverlo, sino en la situación descrita en las condiciones del problema. Entonces, se niega a resolver el problema: “Mamá comió cuatro dulces y le dio dos a su hijo. Cuanto comieron { juntos? ", indignado por la" injusticia "descrita:" ¿Por qué le dio a Misha tan poco? ", pregunta la niña." Tiene que dividirse en partes iguales ". En otros casos, el niño intenta obtener una respuesta lo antes posible y para ello aplica acciones de suma y resta al azar. Tanto eso como otro: una manifestación de la incapacidad para aprender. El niño debe entender que

la situación descrita en las condiciones del problema no es importante en sí misma, no como una descripción de un evento de la vida, sino como un material que sirve para aprender aresolver problemas en general, y que el punto de resolver el problema no es obtener una respuesta lo antes posible, sino nuevamente aprender a, según las condiciones, es correcto determinar qué acción aritmética es necesaria para aplicar, y usar esta habilidad en el futuro.

En la edad preescolar más pequeña y media, los niños, por regla general, aceptan tareas educativas solo si el conocimiento y las habilidades obtenidas de esta manera se pueden usar de inmediato en el juego, el dibujo o en cualquier otra forma de actividad que los atraiga.

En el contexto de una instrucción especialmente organizada a una edad preescolar mayor, los niños desarrollan la capacidad de aceptar tareas de aprendizaje fuera de contacto con la posibilidad de la realización inmediata de lo que han aprendido. Se hace posible asimilar el conocimiento "para el futuro", para el futuro.

Las observaciones muestran que durante la infancia preescolar, el juego didáctico es un medio más efectivo para dominar el conocimiento que la forma de tareas de aprendizaje directo. Pero si en la edad preescolar más joven y media la diferencia es muy grande, en la edad avanzada se reduce significativamente. Este es un claro indicador de la creciente capacidad de los niños para realizar tareas de aprendizaje.

Comprender el significado de las tareas educativas conduce al hecho de que los niños comienzan a prestar atención a formaslas acciones que les da un adulto están tratando conscientemente de dominar estos métodos. Los preescolares aprenden la observación intencional, la descripción, la comparación y la agrupación de objetos, la transferencia coherente del contenido de cuentos y pinturas, los métodos para contar y resolver problemas aritméticos, etc. La importancia principal es la corrección de la tarea, el cumplimiento de los requisitos para los adultos. Al mismo tiempo, los niños a menudo recurren a un adulto, pidiendo evaluar la corrección del cumplimiento de ciertos requisitos educativos. Por ejemplo, en el proceso de enseñar a los preescolares mayores a reproducir con precisión las relaciones espaciales (al dibujar un patrón de acuerdo con el modelo), los niños recurrieron repetidamente al maestro: "Mira, por favor, ¿es adecuado para mí? “Es necesario que la esquina esté hacia la esquina y que este triángulo esté opuesto a esto. ¿Correcto?"

La evaluación que un adulto le da al trabajo de los niños, una comparación del curso y los resultados del trabajo de diferentes niños, lleva al hecho de que el niño mismo comienza a controlar con mayor precisión sus acciones y evaluar sus conocimientos y habilidades. Los niños comienzan a desarrollar habilidades. auto controly autoestimaen relación con la implementación de tareas de capacitación. A menudo, los preescolares mayores son reacios a completar tareas que consideran demasiado leves, tienden a obtener aquellas que, desde su punto de vista, son más consistentes

el nivel alcanzado de conocimiento y habilidades. Aquí están las declaraciones de los niños cuando reciben la tarea de dibujar un patrón de acuerdo con el modelo: “¡U, es fácil! No nos cuesta nada, ¿sí, Sasha? "; "Me das algo más difícil, puedo hacerlo"; “¡Oh, qué difícil! Durante mucho tiempo hemos querido hacer ese patrón ".

Al evaluar sus conocimientos y habilidades, los niños a menudo se equivocan. El autocontrol en el proceso de trabajo presenta dificultades aún mayores para ellos. Pero el surgimiento del autocontrol y la autoestima es un paso importante para dominar las actividades de aprendizaje, que finaliza durante el período de escolarización.

Maestríaprimarioformaslaborlas actividades. Laborla actividad(significa trabajo productivo) - esto esla actividad, dirigidosobre elcriaturasocialmente útilde productos- valores materiales y espirituales necesarios para la humanidad. Tanto en sus resultados como en su organización, el trabajo es una actividad social. Como regla general, se lleva a cabo en un equipo e implica la capacidad de coordinar sus acciones con las acciones de otros participantes en el trabajo, juntos para lograr un objetivo común. Una persona debe trabajar independientemente de sus estados de ánimo y deseos en este momento. Todo el curso del trabajo debe estar subordinado al resultado deseado. Por lo tanto, el proceso laboral es más o menos difícil, asociado con el estrés, los esfuerzos y la superación de obstáculos externos e internos.

Para participar en cada tipo de trabajo, se necesitan ciertos conocimientos, habilidades y capacidades que le permitan a una persona obtener un producto determinado.

Todas estas características de la actividad laboral determinan el rango de requisitos para las cualidades mentales de una persona. La participación consciente en el trabajo productivo presupone, en primer lugar, una comprensión de la importancia social del trabajo, un deseo de realizar acciones, cuyo resultado es útil para otras personas. También requiere la capacidad de actuar junto con otros, juntos para lograr el producto deseado. El trabajo de parto requiere un cierto nivel de desarrollo del pensamiento, lo que le permite planificar sus acciones y proporcionar sus resultados.

Se hacen demandas particularmente altas sobre las cualidades voluntarias: la capacidad de subordinar las acciones a un objetivo específico, regularlas conscientemente y superar las dificultades que surgen.

Estas cualidades mentales en su forma desarrollada exceden las capacidades de un niño en edad preescolar. Pero todos ellos, en un grado u otro, comienzan a tomar forma en la edad preescolar. Sin embargo, así como la asimilación de conocimientos y habilidades ocurre entre los preescolares principalmente fuera del cumplimiento de las tareas educativas, la formación de las cualidades necesarias para el trabajo ocurre en los niños principalmente fuera del cumplimiento de las tareas laborales. ¿Cuándo se les da a los niños tal

tareas, no se reconocen inmediatamente precisamente como trabajo, diferente del juego, objetivo o actividades productivas.

El conocimiento inicial del trabajo productivo ocurre en los niños, no cuando realizan tareas laborales, sino cuando observan el trabajo de adultos, a través de historias, escuchando libros, mirando imágenes. Los niños reproducen las acciones laborales y las relaciones de los adultos en sus juegos y así es como obtienen la idea de la necesidad del trabajo, su importancia social, su naturaleza colectiva. En el juego, como ya sabemos, se forman las primeras formas de distribución y coordinación de acciones, las habilidades de su implementación conjunta.

En las actividades productivas, los niños en edad preescolar aprenden a realizar acciones destinadas a obtener un resultado dado, dominan la capacidad de establecer un objetivo específico y planificar para lograrlo. El cumplimiento de las tareas educativas contribuye al desarrollo en los niños de la capacidad de actuar de acuerdo con el sistema de requisitos obligatorios, para monitorear y evaluar su trabajo.

Todos estos son componentes necesarios de las acciones laborales, pero están, por así decirlo, dispersos en diferentes tipos de actividad. Unirlos, relacionarse entre sí la comprensión de la importancia social del trabajo, la coordinación de sus acciones con las acciones de otras personas, la efectividad y el propósito, la sumisión a los requisitos obligatorios, esto también significa formar en los niños las formas iniciales de la actividad laboral. Y el camino hacia tal unión es la organización de condiciones para que los niños completen las tareas laborales. Las tareas laborales incluyen tareas que implican el logro de un resultado externo claramente definido, que tiene un cierto valor para otras personas. Obtener un resultado es absolutamente necesario y requiere una cierta cantidad de esfuerzo. Yactuacióntaltareasse conviertelabor acciónsolamenteacondición, quéniñosconciente derelevancia yuniónrecepciónde estaresultado, a propósito están buscandoaél.

Los tipos de tareas laborales que los niños dan en el jardín de infantes son bastante diversos. Esta es la ejecución de varios recados para adultos, los deberes de un oficial de servicio, el cuidado de plantas y animales de interior, trabajar en un área de jardín de infantes, hacer manualidades con papel y cartón (ver el segundo sujetalibros, a la derecha). Estas tareas adquieren el significado de trabajo verdaderamente para los niños, comienzan a realizarse con la ayuda de acciones laborales solo en los casos en que el trabajo de los niños está debidamente organizado y dirigido por adultos. La organización de las condiciones para completar las tareas laborales incluye: 1) enseñar a los niños las formas necesarias de trabajo, 2) desarrollar sus habilidades y capacidades apropiadas (en particular, la capacidad de manejar herramientas y materiales), 3) una explicación detallada del significado

trabajo de la importancia que tiene para otras personas (4) ayudar a los niños en la planificación y coordinación de acciones.

De particular importancia son las formas de asociación de los niños en el desempeño conjunto de las tareas laborales. A menudo sucede que aunque varios niños en edad preescolar o incluso todo el grupo de kindergarten participan en el trabajo, cada niño actúa por separado y los resultados obtenidos por él son examinados y evaluados independientemente de los resultados logrados por otros niños. En otros casos, cada uno de los niños realiza su trabajo por separado, independientemente de los demás, pero se le entrega inmediatamente al niño como una parte de la causa común, y los resultados del trabajo de los niños individuales se evalúan en términos de los resultados generales logrados por el grupo.

Significativamente más efectivas para la formación de los inicios del trabajo de parto en los niños son tales formas de unión, cuando la tarea general se divide en varias tareas más privadas relacionadas, cada una de las cuales es realizada por uno o dos o tres participantes. Aquí aparecen resultados intermedios que se transmiten de un participante a otro. Hasta que el niño anterior (o grupo de niños) haya completado su parte de la tarea general, el siguiente no puede ponerse manos a la obra, y la calidad del trabajo realizado por un niño puede ser crucial para la calidad del trabajo de otro y para el resultado general.

Entonces, por ejemplo, los niños lavan cubos. Dos se lavan, uno se enjuaga, dos se limpian y uno se dobla. Si los primeros dos niños hacen mal su parte, el tercero tendrá que terminar por ellos (y luego volverá a lavar los cubos y retrasará a todos), o dejará los cubos sucios. Las actividades en el siguiente paso dependerán de cómo los niños completaron la tarea en el paso anterior.

Esta forma de asociación de niños crea los requisitos previos para que se den cuenta de la naturaleza conjunta de sus acciones, aprendan a considerar las acciones individuales como enlaces en una causa común, para hacer ciertas demandas sobre los resultados de las acciones de los compañeros y los resultados de sus propias acciones. La unificación de los niños en el trabajo contribuye al hecho de que aprenden a planificar mejor, forman la capacidad de dividir todo el proceso de trabajo en una serie de enlaces consecutivos. Todo esto convierte gradualmente el cumplimiento de las tareas laborales en una acción laboral colectiva. Vimos que por primera vez, se crean condiciones para unir a los niños en actividades conjuntas en el juego. Sin embargo, el cumplimiento de las tareas laborales difiere significativamente del juego: aquí la naturaleza de la relación entre los participantes comienza a estar regulada por la necesidad de obtener necesariamente un resultado dado, un producto de cierta calidad, es decir, condiciones características de las acciones laborales, y no para el juego.

Formas complejas de unir a los niños en el cumplimiento conjunto de las tareas laborales y el dominio asociado de la primaria

las formas de trabajo se hacen posibles ya en la edad preescolar más avanzada. Al mismo tiempo, a esta edad, la eficiencia de realizar tareas puramente laborales es menor que la eficiencia de realizar las mismas tareas incluidas en la actividad del juego. Cuando a los niños se les ofrecieron ciertas tareas directamente en forma de trabajo y las mismas tareas, durante el juego en el taller, donde asumieron los roles de trabajadores, fue en este último caso que las acciones de los niños fueron más similares al trabajo real de los adultos.

Sin embargo, es importante no que las acciones laborales del niño den resultados realmente buenos, sino que los niños deben reconocer estas acciones como laborales. Es la conciencia de las acciones laborales lo que determina los detalles del desarrollo mental y prepara a los niños para una vida futura como miembros conscientes de la sociedad.