Oraciones complicadas con objetivos subordinados. Resumen de la lección "oraciones complejas con causas subordinadas, objetivos, consecuencias"

Trabajo terminado

TRABAJOS DE DIPLOMA

Mucho ya ha quedado atrás y ahora eres un graduado, a menos que, por supuesto, escribas tu tesis a tiempo. Pero la vida es tal que solo ahora te queda claro que al dejar de ser estudiante perderás todas las alegrías de los estudiantes, muchas de las cuales no has probado, dejando de lado todo y posponiéndolo para más adelante. Y ahora, en lugar de ponerte al día, ¿estás acumulando una tesis? Hay una excelente manera: descargue el diploma que necesita de nuestro sitio web, ¡y en un momento tendrá mucho tiempo libre!
Las tesis se protegen con éxito en las principales universidades de la República de Kazajstán.
El costo del trabajo es de 20 000 tenge

CURSO FUNCIONA

El proyecto del curso es el primer trabajo práctico serio. Es con la redacción de un documento final que comienza la preparación para el desarrollo de proyectos de diploma. Si un estudiante aprende a indicar correctamente el contenido de un tema en un proyecto de curso y lo redacta correctamente, en el futuro no tendrá problemas para escribir informes, escribir documentos de diploma o completar otras tareas prácticas. Con el fin de ayudar a los estudiantes a escribir este tipo de trabajo de los estudiantes y aclarar las preguntas que surgen durante su compilación, de hecho, se creó esta sección de información.
El costo del trabajo es de 2 500 tenge

DISERTACIONES MAESTRAS

En la actualidad, en las instituciones de educación superior de Kazajstán y los países de la CEI, el nivel de educación profesional superior, que sigue después de los estudios universitarios, es muy común. Los másters estudian con el objetivo de obtener un diploma de maestría, reconocido en la mayoría de los países del mundo más que un diploma de licenciatura, y también reconocido por empleadores extranjeros. El resultado del entrenamiento en una magistratura es la defensa de una tesis de maestría.
Le proporcionaremos material analítico y textual relevante, el precio incluye 2 artículos científicos y un resumen.
El costo del trabajo es de 35 000 tenge

INFORMES DE PRÁCTICA

Después de aprobar cualquier tipo de práctica estudiantil (académica, industrial, de pregrado), se requiere un informe. Este documento será una confirmación del trabajo práctico del estudiante y la base para la formación de una evaluación para la práctica. Por lo general, para compilar un informe sobre la práctica, es necesario recopilar y analizar información sobre la empresa, considerar la estructura y el cronograma de trabajo de la organización en la que se desarrolla la práctica, elaborar un cronograma y describir sus actividades prácticas.
Le ayudaremos a escribir un informe de práctica teniendo en cuenta las actividades específicas de una empresa en particular.

Oraciones complicadas con circunstancias relativas.

Problemas de tecnología de aprendizaje

Tema relacionado: El papel del lenguaje en la sociedad

Objetivos:

1. La formación de habilidades y características de reconocimiento de NGN con un propósito circunstancial ad hoc.
2. Arreglando la habilidad de establecer una coma entre partes de la NGN.
3. Mejora de la habilidad del análisis de texto complejo.
4. La formación de la capacidad de usar NGN con objetivos circunstanciales subordinados en su discurso oral y escrito.
5. La formación de la capacidad de encontrar soluciones a los problemas, formular hipótesis.
6. Generando interés en aprender el idioma nativo.

Equipo:

1. Presentación
2. Tarjetas con textos para el trabajo en la clase y para la tarea.

Durante las clases:

1. Momento organizacional. (diapositiva 1)
2. Preparación para la percepción de nuevo material. Declaración y solución del problema.

Dicta la oración.

Lenguaje para seguir siendo un medio de comunicacióndebe estar en constante evolución.

(A. Kornilov)

¿Qué dice la propuesta? Identifique un tema relacionado para la lección.

(El papel del lenguaje en la sociedad)

Complete el análisis de la oración de acuerdo con el esquema de la página 66.

(pov., no exclusividad., la parte principal - 1, el apéndice. parte - 2, la parte subordinada dentro de la principal, la subordinada con el significado de la meta, la unión - a.

[, (a),].

Formule y escriba el tema de nuestra lección.

(NGN con circunstancias subordinadas)

1. Aprendiendo nuevo material.

1. Estudio independiente de nuevo material en la página 104. Compilación de un resumen de apoyo de VOPROS (diapositiva 2)

Q - preguntas (¿por qué? ¿Para qué?)

O - aplica (a toda la parte principal)

P - une (uniones: para que para, para que, si solo)

P - separados por comas

C - de pie (ubicación libre)

1. Una historia lingüística sobre una sinopsis de apoyo de SPP con un propósito circunstancial adverbial.

1. Asegurando lo estudiado

1. Diseño de oraciones. (diapositiva 3)

Continúa tus sugerencias.

Debemos aprender el idioma nativo

Necesitas relacionarte con tu lengua materna para que ...

Con la ayuda del lenguaje, se transmite la experiencia de generaciones,

Lee las oraciones resultantes. Encuentre entre ellos NGN no con una cláusula auxiliar (No. 2). Determine su tipo (modo de acción). Obtener una conclusión.

(Unión TO - multivalor)

1. Análisis integral de textos.

¿Por qué necesitas un idioma? ¿Por qué es un hombre articular el discurso?

En primer lugar, se necesita lenguaje para que las personas puedan intercambiar pensamientos en todo tipo de actividades conjuntas. Es necesario como medio de comunicación. Es cierto que, además del lenguaje, se pueden utilizar otros medios para este propósito, por ejemplo, un sistema de señales que regulan el tráfico de la calle.

En segundo lugar, se necesita un lenguaje para consolidar y preservar la experiencia colectiva de la humanidad, el logro de la práctica social. Cuando Arquímedes descubrió su famosa ley, lo primero que hizo: formuló esta ley con palabras, expresó su pensamiento de tal manera que sus contemporáneos y nosotros, sus descendientes lejanos, pudiéramos acceder a la comprensión. Cuando estudias en la escuela, aprendes los logros de la experiencia pública de los libros de texto, donde se presenta la información necesaria en forma lingüística.

Finalmente, en tercer lugar, se necesita lenguaje para que una persona pueda expresar sus pensamientos, sentimientos y emociones con su ayuda. Por ejemplo, en poesía, una persona transmite los pensamientos, sentimientos y experiencias más secretos. Y todo esto gracias al lenguaje.

Sin lenguaje, no habría hombre mismo, porque todo lo que es humano en él está conectado con el lenguaje, se expresa en el lenguaje y se fija en el lenguaje.

A. Leontiev.

Misiones: (diapositiva 4)

1) Definir el tema y la idea principal del texto. ¿Estás de acuerdo con la opinión del autor?

2) Definir el tipo y estilo de discurso.

3) Realizar varios tipos de análisis:

1 fila - análisis fonético de la palabra IDIOMA

2 hileras - análisis morfemico de la palabra

3 filas - ortografía analizando la palabra USE

4) Encuentra todas las NGN, indica su tipo.

5) Escribir en el cuaderno SPP con circunstancias relativas, hacerlos análisis sintácticos.

Primero, se necesita lenguaje para que las personas podría intercambiar pensamientos en todo tipo de actividades conjuntas.

En segundo lugar, se necesita lenguaje para consolidar y preservar experiencia colectiva de la humanidad, logros de la práctica social.

Finalmente tercerose necesita lenguaje para que una persona pueda expresar con su ayuda tus pensamientos, sentimientos, emociones

[ a).

1. Continuación del texto.

V. Resumiendo la lección.

VI. Tarea (Diapositiva 5)

§ 18

Tarjeta de trabajo

Lee el texto. Escribe cómo pasas tu tiempo libre. ¿Por qué haces este o aquel tipo de actividad? Use NGN en su trabajo con circunstancias relativas.

Supongamos que una persona es versátil por naturaleza, comprende y recuerda todo al instante. Pero entonces, él y el hombre, para preguntar con certeza: ¿es simplemente interesante o es necesario para mí para algo? La pregunta es por qué se necesita este o aquel conocimiento, que es completamente natural y legal. Y es mejor si se presenta antes para evitar decepciones amargas en esfuerzos desperdiciados o lamenta el tiempo no utilizado.

I. Miloslavsky

Las metas subordinadas contienen una indicación del propósito o propósito de lo que se menciona en la parte principal de la oración, y responden las preguntas "¿por qué?", \u200b\u200b"¿Para qué?", \u200b\u200b"¿Para qué?".
La característica semántica de las cláusulas subordinadas específicas en su forma no complicada es que designan un evento o un fenómeno deseado, y se enfatiza que la actividad activa es necesaria para que ocurra.
Los objetivos anexos se unen a la parte principal a través de uniones para que, en orden, luego, de modo que, si solo, si solo, etc. El apéndice generalmente se refiera a la parte principal en su conjunto: compramos varios lirios a las niñas ponlos en la tumba de Rafael (K. Paustovsky); Y para que el género del ratón no le hiciera daño, estableció la policía de los gatos (I. Krylov); Las personas inventaron vicios para sí mismas, para no ser consideradas frescas (JI. Tolstoi); Por supuesto, la ingenua Valentina, probablemente, dejó una parte en casa para quedarse con los primeros gastos a su regreso (A. Gaidar); Me di la vuelta, buscando a Chubuk para darle una señal condicional lo antes posible (A. Gaidar); En completa oscuridad ... la flotilla se movió en cámara lenta a lo largo de la costa misma, para no toparse con minas colocadas por blancos a cierta distancia de la costa (K. Paustovsky).
Los sindicatos compuestos se pueden dividir, como resultado de lo cual solo el sindicato permanece en el subordinado, y la primera parte del sindicato se usa como una palabra relativa: la gente vivía bajo tierra no para esconderse. Se escondieron para vivir. Y vivieron para luchar incansablemente contra el enemigo (V. Kataev). La unión es obligatoria si está precedida por partículas restrictivas, comparativas y de otro tipo, además de palabras introductorias: permitió el silencio a menos que se burlara de sus hijas (A. Pushkin); Todo esto se dijo como para complicar la tarea ya difícil en la medida de lo posible (K. Fedin).
Los propósitos relativos pueden ocupar cualquier posición en relación con la parte principal, excepto en los casos en que el sindicato está dividido.

PROPUESTAS RELACIONADAS CON FINES ADICIONALES:

1. § 223. Oraciones complicadas con propósitos subordinados
2. 345. Oraciones complicadas con una parte subordinada de la meta
3. 117. Oraciones complicadas con una parte subordinada de la meta
4. 35. Oraciones complicadas de una estructura indivisa. Oraciones complicadas con cláusulas relativas. Otras formas de expresar esta relación.
5. 33. Oraciones complicadas de una estructura indivisa. Oraciones complicadas con oraciones explicativas subjuntivas.

En ruso, las oraciones se dividen en simples y complejas. Su diferencia radica en el hecho de que los simples tienen una base gramatical, en los complejos puede haber dos o más. En construcciones sintácticas que constan de varias partes, se puede usar uno de los tres tipos de comunicación: composición, no unión o subordinada. Las oraciones complicadas con (grado 9) es el tema más extenso debido a la cantidad de valores de la parte dependiente de la principal.

El concepto de una oración compleja.

La construcción sintáctica, en la que una parte depende de la otra, se llama compleja. Siempre tiene la parte principal (a partir de la cual se plantea la pregunta) y la parte subordinada. Las propuestas que conforman una estructura similar se combinan, o por ejemplo:

1. El niño se dio cuenta (¿qué?) Que su engaño fue revelado (la parte principal: el niño entendió que la cláusula subordinada está conectada con la ayuda de la unión subordinada "qué").
2. En lugar de ser el segundo en Roma, es mejor ser el primero en la provincia. (¿bajo qué condición?) (la propuesta principal, es mejor ser el primero en la provincia, está relacionada con la unión dependiente de "qué").
3. Sopló un viento del norte (¿qué?), Que hizo que todos se abrocharan las chaquetas (la oración principal, el viento soplaba desde el norte, está conectada con la palabra aliada subordinada "which").

Dependiendo de cómo estén conectadas las partes de una oración compleja, se dividen en 4 tipos:

• con la ayuda de sindicatos a qué, cómo, si (Podía escuchar la puerta crujir);
• con cláusulas definitivas unidas por palabras aliadas cual, cual, que, donde otro ( Compré un auto con el que siempre había soñado);
• con una cláusula adverbial usando palabras aliadas por qué, por qué y por qué (Por las noches, la madre bañaba a su hijo, después de lo cual necesariamente le leía un cuento de hadas.);
Subimos a la plataforma de observación, desde donde la ciudad era máximamente visible.).

El último tipo de construcciones sintácticas se divide en tipos según su significado.

Tipos de circunstancias adverbiales

En oraciones complejas, la parte dependiente, que responde preguntas inherentes a las circunstancias, se llama así. Los siguientes son circunstanciales. La tabla resume todos sus puntos de vista:

hora	tan pronto como se levantó el telón, la orquesta comenzó a tocar (¿cuándo?)
lugares	llegaron a casa, donde ya tenían una cena caliente y un grog caliente (¿dónde?)
las razones	los niños se rieron (¿por qué razón?), porque el perro se puso de pie sobre sus patas traseras y rizó la cola
condiciones	si se encuentra cerca, llámenos (¿en qué condiciones?)
los objetivos	fui a la tienda (¿con qué propósito?) Para comprar pan para la cena
concesiones	guardó silencio (¿a pesar de qué?), a pesar de que la ofensa contra su amigo era fuerte
comparaciones	algo se sacudió fuera de la ventana (¿qué?), como una tormenta distante
forma de acción	todos lo hicimos (¿cómo?), como se indica en la nota
medidas y grados	la chica era tan tímida (¿hasta qué punto?) que nunca hubiera hablado con un extraño primero
las consecuencias	durante el verano, Yegor creció, por lo que ahora ocupó el segundo lugar en las filas (¿como consecuencia de qué?)

Las oraciones complicadas con circunstancias subordinadas se combinan mediante uniones y palabras aliadas, según el significado que determinen.

Imagen adverbial y grado de acción.

Este tipo de oraciones complejas en su parte dependiente da una explicación de cómo se realiza la acción o indica el grado de calidad del atributo del sujeto, que se discute en general.

En tales construcciones sintácticas, la cláusula subordinada plantea las preguntas: "¿cómo?", "¿Cómo?", "¿Cuánto?", "¿Hasta qué punto?" otro. La parte dependiente se relaciona:

Una oración compleja con un modo de acción circunstancial adverbial siempre se construye de modo que la parte principal mire al dependiente. Si los intercambia, se forma un valor diferente. Por ejemplo:

1. La nieve era tan brillante (¿hasta qué punto?) Que los ojos comenzaron a llorar después de unos minutos de estar afuera.
2. Sus ojos comenzaron a lagrimear después de unos minutos de estar afuera (¿por qué motivo?), Porque la nieve era tan brillante.

Tiempo extra

Cuando la parte dependiente en indica cuándo ocurrió el evento, entonces esta es una oración compleja con un tiempo circunstancial adicional. Además, la parte dependiente no se refiere a un concepto separado, sino a todo el concepto principal, y da respuestas a las preguntas "¿cuándo?", "¿Cuánto tiempo?", "¿Hasta cuándo?", "¿Desde cuándo?"

Están conectados con la ayuda de alianzas temporales "cuando", "tan pronto como", "apenas", "adiós", "hasta", "desde" y otros. En este caso, la oración principal puede contener palabras que tienen el significado del tiempo, por ejemplo, "entonces", "después", "hasta entonces", etc. Por ejemplo, oraciones complejas con circunstancias relativas de la literatura:

1. Ese día (¿cuándo exactamente?), Cuando tomé esta decisión, en la barra Criterio alguien me golpeó en el hombro (A. Conan Doyle).
2. Ahora siéntate aquí un poco (¿cuánto tiempo?) Mientras corro a comer algo (J. Simenon).

En tales construcciones sintácticas se pueden usar uniones complejas, que están separadas por una coma en dos partes. Además, uno de ellos está en la oración principal como palabra indicativa, y el segundo, en la cláusula subordinada en forma de unión ( Han pasado 30 años desde que dejó su ciudad natal).

En el caso de que falte la palabra índice, la parte dependiente puede ser tanto antes como después de la principal, pero en dos casos es fija:

1. Si las oraciones complejas con circunstancias subordinadas usan las conjunciones "cómo", "cómo de repente", entonces van después de la principal ( La cena ya estaba llegando a su fin, cuando llegó otro invitado).
2. Si se usan alianzas dobles, como cuándo, cuándo, solo como ... cómo, cuándo. luego. " En este caso, la cláusula subordinada se encuentra frente a la parte principal y se puede omitir el segundo fragmento de la doble unión ( Cuando cae la primera nevada, la bandada se moverá hacia el sur.).

En otros casos, el lugar de la cláusula subordinada puede cambiar sin afectar el significado de la oración.

Lugares accesorios

Una oración compleja con una circunstancia adverbial (ejemplos a continuación) puede indicar el lugar de acción o su dirección. Responde las preguntas "¿dónde?", "¿Dónde?", "¿Dónde?" y se refiere a una palabra específica en la parte principal, que puede expresarse en un adverbio (allí, allí, desde allí, en todas partes, en todas partes y por otros).

1. En todas partes (¿dónde exactamente?), Dondequiera que mires, había agua.
2. Vengo de allí (¿dónde?), Donde la pobreza nunca se ha conocido.

La oración compleja está conectada con la circunstancia subordinada del lugar por las palabras aliadas "¿dónde?", "¿Dónde?", "¿Dónde?" La parte dependiente en construcciones sintácticas similares está después de la palabra definida.

Cláusula

Las oraciones complicadas con circunstancias subordinadas dan una respuesta a las preguntas "¿bajo qué condición?", "¿En qué caso?" Construcciones sintácticas similares indican las condiciones bajo las cuales se realizan las acciones descritas en la parte principal. En ellos, la oración dependiente puede referirse tanto a la parte principal como al predicado individual, y unirse con la ayuda de los sindicatos "si", "cómo" (en la definición de "si"), "si", "estaca" y "cuándo" (en rol "si").

Una oración compleja con una circunstancia adverbial (los ejemplos a continuación lo confirman) se puede encontrar tanto antes como después de la principal:

1. Si quieres ser así (¿en qué condición?).
2. Puede tener la oportunidad de ganar la lotería (¿en qué caso?) Si compra boletos regularmente.
3. Si compra boletos regularmente, puede ganar la lotería (desde la reorganización, el contenido de la oferta no ha cambiado).

A menudo, las construcciones sintácticas similares usan uniones que consisten en dos partes: "si ... entonces", "si ... Así que si .... luego "( Si llueve mañana, entonces no iremos por hongos).

Objetivo adverbial

Los objetivos indican el propósito para el cual se realiza la acción indicada en su parte principal. Dan respuestas a las preguntas "¿por qué?", \u200b\u200b"¿Para qué?", \u200b\u200b"¿Para qué?"

Partes de una construcción sintáctica de este tipo están unidas por los sindicatos "so", "so that", "so that", "if only", "then to" y otros, por ejemplo:

1. Para llegar más rápido, aceleró sus pasos (¿con qué propósito?).
2. Para ser útil para las personas, debes trabajar duro contigo mismo (¿para qué?).
3. Dije esto para (¿por qué?) Molestar a mi padre.

Los sindicatos complejos se pueden dividir, luego hay una coma entre ellos. Una parte permanece en la oración principal, y la alianza "a" depende.

Cláusula

Las oraciones complicadas con circunstancias subordinadas indican la base de lo que se dice en la parte principal. La propuesta dependiente está totalmente relacionada con la principal y responde las preguntas "¿por qué razón?", "¿Por qué?", \u200b\u200b"¿Por qué?" y se une a los sindicatos "porque", "bueno", "desde", "para", "porque" y otros, por ejemplo:

1. Debido al hecho de que nos unimos, los rivales no pudieron vencernos (¿por qué motivo?).
2. Estaba triste (¿por qué?), Porque el otoño traía lluvias y frío.
3. Decidimos detenernos (¿por qué?), Porque caminamos durante seis horas seguidas.

La cláusula relativa en tales construcciones sintácticas generalmente viene después de la principal.

Consecuencia subordinada

En oraciones complejas con cláusulas subordinadas similares, se extrae una conclusión que se extrae del contenido de la parte principal. Responde a la pregunta "¿qué pasó debido a esto?" El fragmento dependiente se une a la unión principal "así" y siempre viene después, por ejemplo:

1. El calor se intensificó (¿qué pasó debido a esto?), Así que tuve que buscar refugio.
2. La niña lloró (¿qué pasó debido a esto?), Así que tuvo que ceder a su pedido.

Este tipo de construcciones no debe confundirse con grados y medidas subordinados en los que se usan el adverbio "so" y la unión "what" Durante el verano, estaba tan bronceado que su cabello parecía blanco).

Asignación de cláusula

Las oraciones complicadas con estas cláusulas dan explicaciones de eventos que ocurrieron en contra de lo que se discutió en la parte principal.

Responden las preguntas "¿no importa qué?", \u200b\u200b"¿Contrariamente a qué?" y únete a la parte principal:

• los sindicatos "aunque", "aunque ... pero", "a pesar de qué", "let", "let" ( Había grandes charcos en la calle, aunque ayer llovió.);
• palabras aliadas con la partícula "ninguno" - "no importa cómo", "no importa cuánto", "no importa qué" ( No importa cuánto hizo el abuelo una silla, una mecedora, resultó ser torcida).

Por lo tanto, las concesiones subordinadas indican por qué la acción no funcionó.

Tema: Oraciones complicadas con objetivos subordinados.

Objetivo de la lección: 1. Explicar un nuevo tema.

2. Desarrollar el habla oral y escrita, el pensamiento lógico,

memoria, distinguir entre SSP y NGN

3. Cultive el interés en la lección.

Tipo de lección: combinado

Métodos: práctico, verbal, gerencial.

Equipo: pizarra interactiva, tablas, libro de texto en ruso para 9 clases de escuelas secundarias con el idioma de instrucción kazajo (NN Shmanova, N.Zh.Shaidermenova, AT Kosherova-Almaty. "Mektep" 2013.)

Durante las clases

1.Tiempo de organización

La actitud psicológica de los alumnos ante la lección.

¡Hola chicos! Buena suerte el uno al otro.

2. Encuesta de tarea

(NGN con ejercicio condicional subordinado 91)

Ataque cerebral

A) ¿Qué estudia la sintaxis?

Frase y oración

SI) ¿Quién compiló la primera gramática científica del idioma ruso?

Mikhail Vasilievich Lomonosov

P) ¿En qué año se publicó la gramática?

En el año 1755.

D) Una oración compleja consiste en ...

dos o algunas oraciones simples

RE). ¿Cuáles son los tipos de oraciones complejas?

Aliados y sin unión

E) ¿Qué uniones combinan oraciones complejas?

Composición

G) ¿Qué uniones combinan oraciones complejas?

Subordinados

3 .. Despejamos una sección de nuestra escuela para plantar árboles y flores

Ahora los chicos llaman a los proverbios sobre el trabajo

La tierra está coloreada por el sol, y el hombre por el trabajo

4.Situación problemática

¿Por qué, para qué debo trabajar?

Había mucho

Para ganar dinero

Tienes que trabajar duro para

cumple tu sueño

ser saludable

Chicos, ¿cuál es el tema de la lección de hoy?

Oraciones complicadas con objetivos subordinados.

5. Aprendiendo nuevo material.

Las cláusulas subordinadas de la meta indican el propósito de lo que

declarado en la oración principal, y responder preguntas

¿Para qué? ¿para qué? ¿Con qué propósito? Se relacionan con todo.

propuesta principal y están asociadas con la mayoría de las veces con

utilizando sindicatos así que eso. Los objetivos subordinados pueden

colocado delante o después de la oración principal.

La oración principal puede contener palabras indicativas. para.

Para acortar el camino, nadó a través del río.

Comparar:
En ruso	En kazajo
Para pasar la semana del idioma ruso, desarrollamos su guión. Estudiamos diferentes materias para conocer los fundamentos de la ciencia.	Orys tіlі aptasyn өткізу үшін біз оның escenarioін жаздық. Ғылымның negіzderіn bіlu үшін біз әртүрлі пәндерді оқимыз.

6. Ejercicios de sujeción

Ejercicio 103. A partir de oraciones simples, invente las complejas con objetivos subordinados. Cuando grabe, cuando sea posible, cambie el lugar de la cláusula subordinada en relación con lo principal. Coloca signos de puntuación.

Ejercicio 104.Lee el texto. Volver a contar

Preguntas sobre el texto.

¿Qué debe entenderse para dominar el idioma?

¿Qué tipos se dividen las personas en términos de aprendizaje de idiomas?

¿Qué tipos de personas necesitan asesoramiento empresarial para aprender idiomas?

¿Cuál es la forma principal de aprender idiomas?

¿Cuánto tiempo por día se tarda en aprender un idioma con éxito?

¿Cuánto personaje ayudará a mantener este modo?

¿Cómo aprendes idiomas?

Trabajo de vocabulario

Trabaja regularmente - -dayi йbek etu

No quieren golpear un dedo con un dedo-жүмыс істегісі келмейді

No dar indulgencias-өзін-өзі ayamau, erinbeu, zhalykpau

Ejercicio 105.Cuando conteste las preguntas de la izquierda, use las palabras y frases que tengan un significado apropiado del lado derecho.

7. El juego "Quién es más rápido"recoge oraciones de palabras dispersas.

Necesita obtener una escuela para graduarse, o, o un liceo, un gimnasio, escuela secundaria.

Lecciones, en, yo, a, fui, biblioteca, cocinero.

A, en, iré, una ciudad, a estudiar.

8. Tarea diferenciada

І -nivel. Insertar uniones, unir palabras en oraciones complejas y determinar el tipo

oración subordinada.

A) Todos guardaron silencio ... ... oyeron el susurro de las flores.

b) Vine ..... para disculparme por mis acciones.

II- nivel. Hacer sugerencias sobre el esquema

, (a).

(A), .

9. Trabajo creativo

La tareaHaga un diagrama de Venn, indique las diferencias y los signos comunes de MTP y NGN

10. Deberes aprende la regla Ejercicio 108.

11. Comentando calificaciones

12. Reflexión

¿Qué descubrí? Que he aprendido

Sobre todo me gustó ...