§dieciséis. Analizando la composición del verbo. Cómo analizar la composición de los verbos de forma indefinida (ejemplos)
Determina por las terminaciones y sufijos en qué forma están los verbos. ______ -a-ellos ______ -y-t ______ -a-l -i ______ -at _____ -o-t-sy ______ -a-sya Sueño - ahora, 3 años., pl. Pensamos - la última vez, plural. Lucha - n.f., regreso. Walk - nf Silent - presente, 3 años, pl. Sonriendo - presente, 3 años, singular, regreso.
¿Quién es el más atento? Saltó- vb., Última vez, pl. pinchar- vb., n.f., volver f. traicionar - vl., n.f. Ella gritó - vl., Última vez, f.r., singular. enciende-ver., presente, 3l., singular, retorno f. traer - vl., bud.time, 2l., singular Unlearned-verb., Pr.vr., f.r., singular, return knock-ver., Bud.time, 2y., Singular, return ph. detener- vb., n.f.
Agregar: Los verbos denotan las acciones de los objetos y responden las preguntas ¿qué hacer? ¿qué hacer? El signo constante del verbo es conjugación, los signos no constantes son tiempo, persona, número, retorno, tipo. Sufijos de verbos en n.f.-т, -ty, -ch. Volver sufijos verbos: -s, -s. Los verbos cambian según las personas y los números, y en tiempo pasado, según el género.
Determina la conjugación del verbo. ¿E o E? Volar (volar 1d) Contar (contar 1d) Caer (caer 2d) Piensa (pensar 2d) Mantener (mantener excl. .) Escucha (escucha 1 sp.)
Fraseologismos Dar cabeza para cortar; dar la palabra; apoyo; dale un sombrero ... Tranquilízate; Toma al toro por los cuernos; tomar por la garganta; poner en circulación ... Salir del agua en seco; salir con la gente; perder el temperamento; perder la paciencia…. Sostén una piedra en tu seno; manténgase en control; mantenga el polvo seco; ten cuidado…
§ 1 Analizar una palabra por composición. Analizar orden.
En la lección, nos familiarizaremos con el procedimiento para analizar la composición del verbo.
¿Qué significa "analizar un verbo por composición"?
Para hacer esto, es necesario designar partes de la palabra en el verbo (raíz, sufijo, prefijo, terminación, raíz), es decir. resaltar morfemas.
Analizar una palabra por composición también se denomina análisis morfemico y se designa con el número 2.
Por ejemplo, vi 2.
El análisis morfemico se realiza en un orden específico. Conozcamos el algoritmo para analizar la composición del verbo.
1. Primero, necesitas determinar la forma del verbo.
El verbo tiene dos formas: la inicial o indefinida del verbo y la personal. Los verbos iniciales responden a las preguntas: ¿qué hacer? ¿qué hacer? En la forma inicial, los verbos tienen los sufijos -ty, -ty, -ch.
Por ejemplo: (¿qué hacer?) Proteger, custodiar, transportar; (¿qué hacer?) donar.
Los verbos en forma personal concuerdan con los pronombres personales e indican el objeto que realiza la acción.
2. Luego es necesario resaltar las partes de la palabra que no están incluidas en la raíz.
Para los verbos, estos morfemas son:
§Sufijos de la forma inicial o indefinida del verbo -ty, -ty, -ch.
Estos sufijos no forman palabras nuevas, no cambian el significado léxico de la palabra, solo cambian la forma del verbo, es decir, forman la forma inicial. Por lo tanto, los sufijos -ty, -ty, -ch no se incluyen en la raíz. Si el verbo está en forma indefinida, entonces estos sufijos deben resaltarse primero.
§ El sufijo de los verbos en pasado es -л, ya que no forma una palabra nueva, sino que forma la forma del verbo en pasado.
Por ejemplo:
§ Terminaciones personales de verbos. Para encontrar y resaltar la terminación personal del verbo, es necesario conjugar el verbo, es decir, cambiarlo según personas y números. La parte variable de la palabra será el final.
Por ejemplo, busquemos la terminación del verbo funciona.
Conjugamos este verbo:
Por tanto, -et será la terminación personal del verbo. La terminación personal del verbo se encierra en un rectángulo.
Estos morfemas no se incluyen en la raíz de los verbos, ya que no participan en la formación de nuevas palabras.
La raíz de una palabra es parte de una palabra sin final. El significado léxico de la palabra radica en la base.
El sufijo del verbo -sya (-s) se incluye en la raíz de la palabra. Al analizar, la raíz se resalta con un corchete debajo de la palabra; se puede romper.
4. El siguiente punto de análisis es la definición de la raíz de la palabra.
Cualquier palabra tiene una raíz, sin este morfema no existe una sola palabra, es en la raíz donde se encuentra el significado general de todas las palabras de raíz única. Para determinar la raíz, es necesario encontrar varias palabras relacionadas.
La parte común de estas palabras, que contiene el significado léxico principal, será la raíz.
Por ejemplo, busquemos la raíz del verbo check. Las palabras relacionadas con este verbo serán: verificación, asegurar, creer, confiar, fe, abogado. La misma parte de estas palabras, que contiene su principal significado léxico.
Ver. Esta será la raíz de la palabra check.
Al determinar la raíz, no debe elegir diferentes formas de una palabra. Por ejemplo, para determinar la raíz de la palabra verificación, no debe seleccionar palabras: verificada, verificada, verificada.
Al escribir, la raíz de la palabra se resalta con un arco (encima de la palabra).
5. Después de la raíz, se distingue un prefijo (si está en la palabra): un morfema que participa en la formación de palabras de raíz única y se coloca delante de la raíz.
Prefijos más utilizados:
Por escrito, el prefijo se resalta con una letra g invertida (encima de la palabra).
6. Después del prefijo, debe seleccionar el sufijo.
Suele aparecer después de la raíz y sirve para formar nuevas palabras. Por escrito, se indica con un icono especial en forma de ángulo con un vértice dirigido hacia arriba (encima de la palabra).
Para los verbos reflexivos, es necesario distinguir los sufijos -с y -ся-.
Por ejemplo, en la palabra volver, - es un sufijo y se incluye en la raíz de la palabra.
Los verbos también pueden tener sufijos:
§ 2 Ejemplos de análisis sintáctico de verbos por composición
Como ejemplo, analicemos la composición del verbo salir.
1. Definamos la forma del verbo. Para ello, hagámosle la pregunta (¿qué hacer?) Para salir. Este es un verbo indefinido.
Seleccionamos morfemas que no están incluidos en la base de la palabra. El verbo tiene un sufijo para salir
Th-, que forma la forma inicial (indefinida) de la palabra.
3. Seleccione la base de la palabra - salir.
Para determinar la raíz, seleccionamos palabras relacionadas: entrar, cruzar, caminar, caminar, etc.
Una parte idéntica de estas palabras es root-pass.
Siguiendo la raíz, seleccione el prefijo delante de ella. Este es el prefijo -yo.
6. La parte de la palabra después de la raíz antes del sufijo formativo -т- será el sufijo del verbo. Y ese será el sufijo -.
La grabación del análisis sintáctico del verbo en el cuaderno será así:
Analicemos otro verbo: mírense unos a otros.
1. Definamos la forma del verbo. Hagamos la pregunta (¿qué están haciendo?). Mírense.
El verbo indica la acción de varias personas y es consistente con el pronombre personal ellos. Por lo tanto, este verbo está en forma personal: 3 personas, plural, presente.
2. Seleccionemos las partes de la palabra que no están incluidas en la raíz.
En nuestro caso, esta será la terminación personal del verbo. Para definirlo conjugamos un verbo: intercambiar miradas, intercambiar miradas, intercambiar miradas.
Final personal - yut.
3. Resaltemos la base de la palabra - echar un vistazo ___ Xia. La base es discontinua.
4. Encuentra la raíz de la palabra.
Seleccionamos palabras relacionadas: mirada, mirada, mirada, mirada. La raíz de la palabra es mirar.
5. La parte de la palabra antes de la raíz, pere, será un prefijo.
El verbo tiene dos sufijos. El sufijo verbal -yva- aparece después de la raíz antes de la terminación personal del verbo.
Incluido en la raíz y el sufijo del verbo reflexivo -sya.
Una entrada en un cuaderno se verá así:
§ 3 Resumen de lecciones
Entonces, resumamos la lección.
Al analizar un verbo en composición, es necesario encontrar y seleccionar todos los morfemas de construcción de formas y de formación de palabras. Para analizar el verbo por composición, siga el siguiente algoritmo:
1. Determina la forma del verbo.
2. Seleccione morfemas que no estén incluidos en la base de la palabra: terminación personal del verbo, sufijos -ty, -ty, -ch, -l.
3. Seleccione la base de la palabra.
4. Seleccionamos palabras relacionadas y seleccionamos la raíz de la palabra.
5. Antes de la raíz, busque y seleccione el prefijo (si está en la palabra).
6. El siguiente paso es buscar y seleccionar el sufijo o sufijos del verbo (si existen).
Lista de literatura usada:
- Manual de referencia En ruso. OV Uzorova, EA Nefedova, CJSC "Premiera", 1999.
- Desarrollo de lecciones en lengua rusa. O. N. Krylova, L. Yu. Samsonova, Examen, M .: 2008.
- Idioma ruso en imágenes. V.N. Burmako, Ilustración, Moscú, 1991.
- Aprendemos ruso con pasión. OE Zhireiko, LI Gaidina, AV Kochergina, "5 para el conocimiento", M .: 2005.
- Grado de idioma ruso 4. S.V. Ivanov, M., Ventana-Graf, 2005.
292. Léelo. ¿Qué cuadro pinta el poeta en estas líneas? ¿Qué verbos se usan en significado figurado? Escribe, agrega las terminaciones de los verbos.
Escribe el verbo gotas. ¿En qué forma se encuentra? Resalta el final que indica esta forma y el tallo. Ahora pon este verbo en forma indefinida. Resalta el sufijo del verbo pre. Aprende palabras afines de otras partes del discurso. Seleccione la raíz.
293. Determinar por las terminaciones y sufijos en qué forma están los verbos.
Elija y escriba una palabra para cada esquema. Resalta terminaciones y sufijos.
294. ¿Qué se puede decir de los verbos según estos esquemas? ¿Cuál de estos verbos tiene ortografía? Escribe un verbo para cada esquema.
295. Determine cuál de los verbos dados se ajusta a cada esquema. ¿Cómo va a determinar, luego mire los sufijos y terminaciones o en la raíz? ¿Por qué? Escribe los verbos, clasifícalos según su composición.
296. Determine cuál de los verbos dados se ajusta a cada esquema. Desarma los verbos por composición.
297. Lea un extracto de un poema de IA Bunin. ¿Cómo lo titularías? Escribe, inserta las letras que faltan, explica la ortografía.
Desarma los verbos con el número 2. Desarma uno de los verbos como parte del discurso.
298. Trampa selectiva. Escriba solo los verbos con terminaciones personales átonas. Designe la ortografía en las terminaciones y -sat, -que en los verbos.
Escribe los verbos junto al número 2, clasifícalos según su composición. No olvide escribir primero la forma del verbo.
Escriba las palabras de la misma raíz, determine la parte del discurso y ordene estas palabras por composición. Explique la ortografía.
299. Pon los verbos entre corchetes en la forma deseada y leer el texto. Escribe estos verbos en la forma en que deberían aparecer en el texto. Explique la ortografía.
Analiza la composición de los verbos junto a los cuales está el número 2.
300. Composición. Escribe los verbos que puedes usar para decir qué están haciendo los chicos en la biblioteca. Escribe un ensayo basado en estos verbos de apoyo. Inventa el título tú mismo. Los verbos que recogió deben usarse en el texto en forma de tiempo presente.
301. Léelo. ¿Qué tienen en común los verbos de cada grupo y en qué se diferencian? ¿Cómo se llaman estos verbos? Forma oralmente oraciones con uno de los grupos de verbos. Escribe los verbos en las formas indicadas y ordena todos los verbos en composición.
302. Seleccione y escriba los verbos dados uno por uno: dos sinónimos. Invente oralmente frases con verbos sinónimos. Desarma los verbos por composición.
303. Lea un extracto de la historia de V.Yu.Dragunsky "Él está vivo y brilla". ¿Qué siente Deniska? ¿Qué estado de ánimo transmite el autor?
Hay tres grupos de palabras con la misma raíz en este texto. Encuentre y escriba estas palabras en grupos, aísle la raíz, escriba qué partes del discurso son. Busque en el texto y escriba los verbos: excepciones. Indica su conjugación y escribe estos verbos en forma de 2ª persona del singular. y tercera persona del plural Ordena los verbos que están marcados en el texto con el número 2.
304. Composición. Escribir un ensayo sobre el tema "El día de mi mamá" (mi papá, mi abuela, mi hermana ...). Dime qué suele hacer mamá (o sobre quien escribes) por la mañana, por la tarde, por la noche.
Prepárate para escribir. Recuerde el procedimiento de preparación, haga un plan usted mismo. Usa los verbos en tiempo presente de la tercera persona del singular. y plural., oraciones con miembros homogéneos (para mejorar la expresividad, los miembros homogéneos pueden estar conectados por una unión repetida y), oraciones con discurso directo.
305. Escriba el texto, ponga los verbos entre paréntesis en la 2ª persona del plural. obtendrá un extracto de "Notes of a Hunter" de IS Turgenev. ortogramas de subrayado: letras de vocales átonas en terminaciones de verbos.
Busque los verbos en forma indefinida en el texto, escríbalos, seleccione el sufijo indefinido. Encuentre un verbo de excepción en el texto, escríbalo en la forma del tiempo presente 2ª persona del singular y 3ª persona del plural. desmonte como parte del discurso los verbos que ama, puede. Desmontar los verbos dejar, respirar, salir.
306. Auto-dictador. Elija y escriba 15-20 verbos con la ortografía estudiada (la partícula no es, -sat y -sat; signo suave después de letras silbantes en forma indefinida y en forma de 2da persona del singular, letras de vocales átonas en terminaciones personales.)
307. Trabaja en tu discurso oral... Preparar una historia oral sobre el tema “Lo que aprendí sobre el verbo este año”. Haz y escribe un resumen de la historia. Encuentre ejemplos para cada punto del plan.
El análisis morfemico de tales palabras tiene las siguientes características:
la terminación es a menudo - th (algunos destacan esta partícula como un sufijo, o incluso un sufijo);
los verbos pueden tener los siguientes sufijos: a, e, y, i, sauce, ova, eva, yva.
Vale la pena señalar que el sufijo está incluido en la raíz de la palabra, como la raíz, pero la terminación no.
La principal dificultad que enfrentan los escolares al analizar los verbos de forma indefinida: cómo interpretar Th - sufijo o terminación.
Puedo decir que la mayoría de los lingüistas responden a esta pregunta sin ambigüedades: Th - forma una forma verbal (infinitivo), por lo tanto es un sufijo formativo. Los finales suelen estar definidos significado gramatical, indique la persona, género, casos, número. No existen tales características en infinitivo. Además, recuerde la definición de la terminación: es una parte CAMBIABLE de una palabra, lo cual no es absolutamente cierto en el caso de los verbos en infinitivo.
Habiendo tratado con Th, no será difícil seleccionar la base, la raíz, los prefijos (si los hay), esto ya es una cuestión de tecnología, como dicen.
El análisis morfémico de verbos indefinidos tiene sus propias características.
No existe una regla definida sobre qué parte de la palabra debe considerarse t y t.
Algunos se refieren a ellos como sufijos, algunos están seguros de que se trata de un final.
En los verbos de forma indefinida, el sufijo a también se encuentra a menudo.
Veamos un ejemplo.
El verbo es escribir.
La raíz de la palabra es "pisquot"; yt es un sufijo, la base de la palabra es "pisaquot".
Es mejor que el maestro aclare a qué regla se adhiere al analizar verbos indefinidos sobre t y tquot ;.
Al analizar la composición de los verbos en forma indefinida, es importante prestar atención en primer lugar a la combinación Tbquot ;. No hay consenso sobre esto, la mayoría de los lingüistas se inclinan a creer que "t"; - este es un sufijo, pero todavía hay opiniones que t finalizando. De todos modos, nos adheriremos al hecho de que t De todos modos, el sufijo infinitivo.
Por ejemplo, podemos analizar la palabra watchquot ;:
1) raíz - lookquot ;;
2) sufijos - е y tquot ;.
3) final cero;
4) la base de smotrequot ;.
Empecemos por estudiar la composición morfemica de la forma inicial del verbo, el infinitivo, desde el final de la palabra. Aquí no hay consenso. EN escuela moderna como parte de los verbos de forma indefinida, aprenda a resaltar el final -th como un final. Me enseñaron a considerar -t como un sufijo del infinitivo como una forma verbal inmutable.
Vayamos más lejos. Si separamos -ty o -ti (llevar, arrastrar) del infinitivo, lo más frecuente es que antes de esta parte de la palabra haya una letra -a, -o, -y, -ya, -e, -i, en la composición morfemica, que se considera el sufijo verbal más antiguo para acción, por ejemplo:
respirar- un-th, mitad- acerca de-ty, tian- a-th, se- yo-t, vert- mi-th, bebió- y-th.
Es importante ver y aislar este sufijo verbal en la composición de otras palabras que han pasado varias etapas de educación, por ejemplo:
o-piedra mi-th (petrificado- mi-ty), aprobado y-th (aprobado y-th).
La parte del verbo sin -ty (-ty) se llama la base del infinitivo, que es la parte productiva de algunas formas del verbo: respiración-l_, polo-vsh-i, ver-nn-th.
Analizar infinitivos no es tan diferente del análisis morfemico normal, pero hay un par de cosas a tener en cuenta. Cada uno de estos verbos contiene -ty- o -ty-. Este es un sufijo de verbos indefinidos, algunos lo llaman final. En cualquier caso, esta parte no se incluye en la raíz de la palabra. Esta parte suele estar precedida por el sufijo del verbo -E-, - o -. No más funciones, no mi opinión ...
Por ejemplo, hagamos la composición morfemica de la palabra: decir (¿qué hacer? - la palabra está en una forma indefinida).
El prefijo -ras-,
Raíz-cuento-,
sufijos -a-, -t.
El final es cero y la base es -historia-.
Este es un sufijo formativo. Nunca forma la base de una palabra.
A es un sufijo derivativo de verbos, se incluirá en la raíz.
No veo más características, los verbos se analizan según el plan.
Para empezar, la terminación t a menudo se puede encontrar en verbos de forma indefinida, que se interpreta de diferentes maneras. Alguien piensa que esto es un final, alguien, un sufijo.
Detengámonos en la versión que t es un sufijo.
Así, realizamos un análisis morfemico de la palabra weed
* Análisis morfémico de verbos de la forma inicial.
Para analizar el verbo en la composición, como cualquier otra parte del discurso, en primer lugar se sigue del final.
Amor ser, nai ty, tomar cuyo y otros tienen al final -ty, -ty, -ch que puede referirse tanto al final como al sufijo. No habrá error, las diferentes escuelas enseñan a su manera.
También vale la pena señalar que -ty, -ty, -ch y el sufijo pasado. hora. -l (chita l) no están incluidos en la base.
Los sufijos reflexivos -я (-s) se incluyen en la raíz (return xia).
Los verbos también tienen sufijos - (plak unth), - (ver mith), -ya- (la yoth), -y- (empujado ath), -va- (subplay yvath), -iva- (crecer sauceth), -ova- (nombres óvuloth), -eva- (calentando vísperath).
El análisis sintáctico morfemico / análisis sintáctico morfemico (análisis sintáctico) de verbos en infinitivo se considera la tarea más difícil.
Al analizar el infinitivo (jugar, decir, beber, acariciar, quemar, ir, etc.), es más difícil determinar qué morfema es -ty-, -ty-, -ch-. Algunos autores los distinguen como la terminación del verbo de forma indefinida (al analizar, me adhiero a esta versión en particular), mientras que otros los distinguen como un sufijo formativo. En cualquier caso, este morfema no debe ni debe atribuirse a la raíz de la palabra.
Además, en los verbos de forma indefinida (como jugar, lavar, limpiar) hay un sufijo reflexivo -sy-, que se incluye en la raíz.
Por lo demás, el análisis de la composición no es difícil.
Ejemplo análisis de morfemas verbo indefinido play:
La raíz de la palabra es juegos- (juego, jugador, juego).
A es un sufijo verbal.
Ть es la terminación del infinitivo (otra opción es el sufijo formativo).
La base de la palabra es -play-.
LENGUA RUSA Grado 4
Tema: “El orden de analizar el verbo por composición.
Conocimiento del algoritmo "
El propósito de la lección:
1. Creación de condiciones para que los estudiantes formulen de forma independiente una tarea educativa a través de un diálogo educativo.
2. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para "leer" información de las fuentes presentadas en diferentes formas (diagramas, texto), correlacionarlo, detectar discrepancias entre componentes.
3. Desarrollo de la capacidad de resaltar correctamente las raíces de los verbos, "leer" esquemas gráficos formas verbales, establecen el orden de análisis del verbo en la composición y lo motivan con la lógica de las características verbales.
4. Fomentar la capacidad para superar las dificultades que se presenten.
Durante las clases
1. Momento organizacional.
2. Actualización del conocimiento.
"Calentamiento del idioma"
1.Trabajar con texto complicado
· El texto se entrega a los estudiantes en tarjetas con falta de ortografía y signos de puntuación.
Nos encantan estos días de otoño. P_years es hermoso. El cielo se está divirtiendo. My_ky_t_t_rok gon_t_will las nubes. Miras __ al cielo y miras ___ cómo vuelan los gansos cisne desde el extremo sur. Tendrán viernes. Ya descongelado el veinik moore bajo el viejo sueño. Aquí está la tierra cultivable, una torre, cansada después de un largo viaje. La cara se levantará pronto.
Explique la ortografía, inserte la letra deseada. Coloque signos de puntuación.
uno). Trabajo léxico.
¿Qué has leído? Demuestra que esto es texto.
¿Qué señales de resorte se describen?
Dar un título.
2). Trabajo de ortografía.
· en el tablero: amor, tierra cultivable, primavera (días)
¿Por qué combiné estas palabras en un grupo? (posición de la vocal átona al final de las palabras)
¿Puedo decir que son la misma ortografía?
¿Enseñar una forma de comprobar los datos ortográficos?
(los estudiantes nombran el modo de acción del cheque)
Adivina una letra que no denota un sonido, pero que muestra la suavidad de un sonido consonante en la escritura, es ... (letra b)
Encuentra palabras en el texto en las que esta carta desempeña este papel. (días, lejos)
Pero también hay palabras con el signo b. Nombra y comenta la ortografía b en estas palabras.
(mirada - 2L, singular; centeno - sustantivo)
¿En qué otro caso escribimos un signo b al final de una palabra para verbos?
(en undefined f. en la raíz WH)
¿Hay alguna otra ortografía con respecto al verbo asociado con el signo b?
(Forma retornable, -s, es)
3). Puntuación.
Chicos, ¿cómo llamamos la ciencia del lenguaje? (Lingüística)
¿Qué secciones ya hemos cubierto?
(Ortografía, puntuación)
Haz esquemas de 1, 4. 5 oraciones. Caracterice verbalmente las oraciones. (1 - simple, 4 - simple con predicados homogéneos, complejo, consta de 2 partes: la primera con predicados homogéneos, la segunda - con sujetos homogéneos)
4). Cuéntanos lo que sabes sobre la formación de palabras.
Analice la composición: desde el lejano (sur), hormiguero, hermoso (clima).
3. Enunciado del problema educativo.
· Trabajo individual.
Analizar palabras por composición: se vuelve azul, aparece, se descongela.
Compare su trabajo por parejas.
¿Con quién coincidió el análisis?
¿Quién no coincidió?
Solo hemos repetido el algoritmo para analizar palabras por composición. ¿Por qué tienes problemas?
(no hay forma de analizar la composición del verbo)
4. Formulación del tema y propósito de la lección.
Tema: "Analizar la composición del verbo"
Propósito: familiarizarse con el algoritmo de análisis.
5. "Descubrimiento" de nuevos conocimientos.
¿Qué conocimiento necesitamos hoy?
(El orden de analizar las palabras por composición, características del verbo).
¿Cuáles son las características del verbo?
(sufijo pr.vr -l-; undefined f. -ty, -ty, -ch, return f. -ty, -t).
Entonces, chicos, el verbo es inusual en su composición.
Intenta adivinar qué será lo más difícil.
(compilación de algoritmos)
1) Familiaridad con el algoritmo.
· Trabajo de libro de texto. "Idioma ruso", Buneev, p.111.
Lea la nota.
Haz un modelo con sufijos incluidos en la base de la palabra y cuáles no (no incluidos: pr.vr -l; neopr f -ti; -t. Se incluyen los verbos a, o, y, e, y, vovr f. Sya)
2) Leer el orden de análisis sintáctico del verbo.
Anotemos las palabras clave de cada etapa de análisis:
1.Forma.
2 la terminación y el sufijo no están en la base de la palabra
3.Fundación
4 raíz
5.prefijo, sufijo
¿Es así como actuaste?
Volvamos a estos verbos y analicémoslos usando el algoritmo.
6. Fijación primaria.
· Trabajo frontal sobre base impresa.
· Analiza un verbo con comentario.
Correr, dividir, adivinar, temblar, patear, congelar, saludar, ponerse azul, golpear, balbucear, espesar, empujar, divertirse.
7. Trabajo independiente.
1c - avanzando, mirando alrededor, cayendo.
2c- mira hacia atrás, mira, se pone verde.
· Autoprueba (en la pizarra)
· "Regla" de autoevaluación
Hablamos de errores, causas de errores, definimos tareas para eliminarlos.
8. El resultado del trabajo.
¿En qué se diferencia el análisis sintáctico de un verbo de un sustantivo?
¿Para quién fue difícil?
¿Dónde te metiste en problemas?
¿Qué tarea nos propondremos para las siguientes lecciones?
Evaluación de los aprendices esclavos en la lección. Calificación.