Control de los conocimientos y habilidades de los estudiantes de física. Pruebas de identificación. Usan objetos gráficos o descripciones analíticas. la presencia de normas estándar establecidas

27.09.2019

Propósito de prueba

Prueba permite Formar - 45 minutos.

Estructura de prueba

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"El control final del conocimiento en física en octavo grado"

Control final del conocimiento en física en octavo grado.

Propósito de prueba : para evaluar la educación general de los estudiantes que participan en el programa de la escuela primaria (autores: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin -Física, grados 7–9 de la colección: "Programas para instituciones educativas" Física, Moscú, Bustard-2004 "), en física para el curso de octavo grado, participó en el libro de texto "Física. octavo grado" editado por A.V. Peryshkin. El contenido del trabajo final corresponde al componente federal del estándar estatal de educación general básica en física.

Prueba permite verifique las siguientes actividades: comprender el significado de los conceptos físicos; fenomeno fisico; Cantidades fisicas; leyes físicas La capacidad de resolver problemas de varios niveles de dificultad, expresar unidades de cantidades físicas en unidades del Sistema Internacional y aplicar prácticamente el conocimiento. Formar prueba de control temático: por escrito. Tal verificación proporciona un enfoque individual, le permite evaluar de manera rápida y precisa el éxito de cada estudiante en el dominio de los conocimientos y habilidades que cumplen con los requisitos obligatorios del plan de estudios. La prueba utiliza una forma cerrada y abierta de tareas: una de varias. Esta prueba contiene tareas de diferentes niveles de dificultad. Tiempo de espera - 45 minutos.

Estructura de prueba: 2 opciones para el trabajo final con la opción de 1 respuesta correcta, consisten en 14 tareas cada una. En las tareas de la Parte A, debe seleccionar la respuesta correcta; en la parte B, escriba la fórmula y elija la respuesta correcta; en la parte C, seleccione la respuesta y tome una decisión detallada.

Evaluación de prueba:

una tarea de la parte A - 1 punto;

una tarea de la parte B - 2 puntos;

una tarea de la parte C: 3 puntos (con la solución correcta para todo el problema).

Solo 22 puntos.

Criterios de evaluación:

Se dan 2 puntos si hay una fórmula y la respuesta está seleccionada correctamente. Si se cumple una de estas condiciones, se coloca 1 punto.

Se dan 3 puntos si se da la solución correcta, es decir la condición breve se escribe correctamente, el sistema SI, las fórmulas se escriben, se realizan cálculos matemáticos, se presenta la respuesta.

Se otorgan 2 puntos si se comete un error al escribir una condición corta o en el sistema SI, o no hay un cálculo numérico, o se comete un error en los cálculos matemáticos.

Se da 1 punto si no se escriben todas las fórmulas iniciales necesarias para resolver el problema o si se escriben todas las fórmulas, pero una de ellas cometió un error.

1 opción

INSTRUCCIÓN

Para cada tarea, se dan varias respuestas, de las cuales solo una respuesta correcta. En la tarea A, seleccione la respuesta correcta y circule el número de la respuesta seleccionada. En las tareas B, escriba la fórmula y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas C, circule el número de la respuesta seleccionada y complete la solución detallada en hojas separadas.

Parte a

1. La energía interna del cuerpo del plomo cambiará si:

a) golpearlo fuerte con un martillo; b) elevarlo sobre el suelo;

c) tirarlo horizontalmente; d) no se puede cambiar.

2. ¿Qué tipo de transferencia de calor se observa cuando una habitación se calienta con un calentador de agua caliente?

a) conductividad térmica; b) convección; c) radiación; d) las tres formas de la misma manera.

3. ¿Qué cantidad física se denota con la letra ƛ y tiene la dimensión J / kg?

4. Durante el proceso de ebullición, la temperatura del líquido ...

a) aumenta; b) no cambia;

c) disminuye; d) no hay una respuesta correcta.

5. Si los cuerpos se repelen mutuamente, significa que están acusados \u200b\u200b...

6. La resistencia se calcula mediante la fórmula:

a) R \u003d I / U; b) R \u003d U / I; c) R \u003d U * I; d) no hay una fórmula correcta.

7. ¿De qué polo del imán emergen las líneas de campo magnético?

a) desde el norte; b) desde el sur; c) de ambos polos; d) no salgas.

8. Si se mueve una carga eléctrica, entonces existe:

a) solo un campo magnético; b) solo un campo eléctrico;

c) campo eléctrico y magnético; d) no hay campo.

Parte B

9. ¿Cuánto calor se debe informar al agua que pesa 1 kg para calentarla de 10 ° C a 20 ° C? La capacidad calorífica específica del agua es de 4200 J / kg · ° C?

a) 21000 J; b) 4200 J; c) 42000 J; d) 2100 J.

10. ¿Cuánto calor se liberará en un conductor con una resistencia de 1 ohm durante 30 segundos a una corriente de 4 A?

a) 1 J; b) 8 J; c) 120 J; d) 480 J.

11. El trabajo realizado por la corriente en 600 segundos es de 15,000 J. ¿Cuál es la potencia actual?

a) 15 vatios; b) 25 vatios; c) 150 W; g) 250 vatios.

12. Dos conductores con una resistencia de R 1 \u003d 100 Ohms y R 2 \u003d 100 Ohms están conectados en paralelo. ¿A qué equivale su resistencia total?

a) 60 ohmios; b) 250 ohmios; c) 50 ohmios; g) 100 ohmios.

Parte c

13. Para calentar 3 litros de agua de 180 ° C a 1000 ° C, se introduce centígrado en el agua. Determinar la masa de vapor. (Calor específico de vaporización de agua 2.3 · J / kg, calor específico de agua 4200 J / kg · ° C, densidad del agua 1000 kg / m3).

a) 450 kg; b) 1 kg c) 5 kg; g) 0,45 kg.

14. El voltaje en el conductor de hierro con una longitud de 100 cm y una sección transversal de 1 mm2 es 0.3 V. La resistencia específica del hierro es 0.1 Ohm · mm2 / m. Calcule la corriente en el conductor de acero.

a) 10 A; b) 3 A; c) 1 A; d) 0.3 A.

Examen en física de estudiantes __ 8 "__" clase

Apellido nombre ________________________

opcion 2

INSTRUCCIÓN para completar la prueba final.

Para cada tarea, se dan varias respuestas, de las cuales solo una respuesta correcta. En la tarea A, seleccione la respuesta correcta y circule el número de la respuesta seleccionada. En las tareas B, escriba la fórmula Haga cálculos y circule el número de la respuesta seleccionada. En las tareas C, circule el número de la respuesta seleccionada y complete la solución detallada en hojas separadas.

Parte a

1. La energía interna de los cuerpos depende de:

a) el movimiento mecánico del cuerpo; b) temperatura corporal; c) forma del cuerpo; g) volumen corporal.

2. ¿De qué manera se transfiere la mayor parte del calor del fuego al cuerpo humano?

a) radiación; b) convección; c) conductividad térmica d) en las tres formas por igual.

3. ¿Qué cantidad física se denota con la letra L y tiene una dimensión de J / kg?

a) calor específico; b) calor específico de combustión del combustible;

c) calor específico de fusión; g) calor específico de vaporización.

4. Al derretir un sólido, su temperatura ...

a) aumenta; b) disminuye; c) no cambia; d) no hay una respuesta correcta.

5. Si los cuerpos cargados se atraen mutuamente, entonces se cargan ...

a) negativamente; b) opuesto; c) del mismo nombre; d) positivamente.

6. La fuerza actual se calcula mediante la fórmula:

a) I \u003d R / U; b) I \u003d U / R. c) I \u003d U * R; d) no hay una fórmula correcta.

7. Si hay un campo eléctrico y magnético alrededor de una carga eléctrica, entonces esta carga:

a) se mueve; b) inmóvil;

c) la presencia de campos magnéticos y eléctricos no depende del estado de carga;

d) los campos magnéticos y eléctricos no pueden existir simultáneamente.

8. Con una disminución en la intensidad de corriente en el circuito del electroimán, el campo magnético ...

a) aumento; b) disminución; c) no cambiará; d) no hay una respuesta correcta.

Parte B

9. ¿Cuánto calor se requiere para calentar una pieza de cobre que pesa 4 kg de

25 ° C a 50 ° C? La capacidad calorífica específica del cobre es de 400 J / kg · ° C.

a) 8000 J; b) 4000 J; c) 80,000 J; d) 40,000 J.

10. Determine la energía consumida por una linterna en 120 segundos si el voltaje es de 2.5 V y la corriente es de 0.2 A.

a) 1 J; b) 6 J; c) 60 J; d) 10 J.

11. Calcule la magnitud de la corriente en el devanado de la plancha eléctrica, si cuando se conecta a una red de 220 V, consume 880 vatios de potencia.

a) 0.25 A b) 4 A; c) 2,5 A; d) 10 A.

12. Dos conductores con resistencia R1 \u003d 150 Ohm y R2 \u003d 100 Ohm están conectados en serie. ¿A qué equivale su resistencia total?

a) 60 ohmios; b) 250 ohmios; c) 50 ohmios; g) 125 ohmios.

Parte c

13. ¿Cuánta energía se libera durante la cristalización y el enfriamiento desde un punto de fusión de 327 ° C a 27 ° C de una placa de plomo que mide 2 cm · 5 cm · 10 cm? (Calor específico de cristalización de plomo 0.25 · J / kg, calor específico de plomo 140 J / kg · ° C, densidad de plomo 11300 kg / m3).

a) 15 kJ; b) 2,5 kJ; c) 25 kJ; d) 75 kJ.

14. La resistencia actual en un conductor de acero con una longitud de 140 cm y un área de sección transversal de 0.2 mm2 es de 250 mA. ¿Cuál es el voltaje en los extremos de este conductor? Resistividad de acero 0.15 Ohm mm2 / m

a) 1,5 V; b) 0,5 V; c) 0,26 V; d) 3B

1. Una escala para traducir el número de respuestas correctas en una evaluación en una escala de cinco puntos

La cantidad de puntos
Puntuación

2. Distribución de tareas sobre los temas principales del curso de física.

Tema	cantidad De tareas	Nivel de dificultad
Tema	cantidad De tareas
Fenómenos térmicos

Fenómenos eléctricos
Fenómenos electromagnéticos.
Fenómenos de luz

3. Tabla de asignación de tareas en la prueba final por nivel de dificultad

tareas

en la prueba

№ temas

nivel de dificultad

4. Respuestas

tareas

la respuesta

(1 var)

La respuesta

(2 var)

Protocolo de verificación de prueba

estudiantes de grado 8 MBOU "Escuela №2"

Fecha: año 2018

Profesor: Malinovkina E.B.

Numero de estudiantes:

Número de estudiantes que completan el trabajo:

Cumplimiento: 100% Calidad: 75% Puntuación media: 4

Tarea No.

Número de puntos

Numero de estudiantes

% completado

Tarea No.
Número de puntos
Numero de estudiantes
% completado

Errores principales

Tema	Numero de errores
Fenómenos térmicos
Cambio en el estado de agregación de la materia.
Fenómenos eléctricos
Fenómenos electromagnéticos.

Control final del conocimiento en física.

en séptimo grado

Desde 2006, en las regiones de la Federación de Rusia, en el marco de la creación del sistema de toda Rusia para evaluar la calidad de la educación, se ha llevado a cabo una certificación estatal (final) de graduados de noveno grado en una nueva forma. La introducción en la práctica de un nuevo modelo de examen para los graduados de una escuela primaria está dictada por la necesidad de mejorar las formas de control final, teniendo en cuenta el principio de variabilidad. La tarea de crear un nuevo modelo de examen es especialmente relevante en relación con la reducción de la educación especializada en una escuela secundaria, lo que permite tener más en cuenta los intereses, inclinaciones y habilidades de los estudiantes y requiere fundamentos objetivos para inscribir a los estudiantes en clases de diferentes perfiles.

El objetivo del sistema para evaluar la calidad de la educación en el marco de un proyecto integral para modernizar la educación es obtener información objetiva sobre el grado en que los resultados educativos y las condiciones para su logro cumplen los requisitos determinados por los estándares estatales y sociales.

Los materiales de medición de control desarrollados son un trabajo escrito (prueba estándar, total, final).

El propósito de las pruebas es evaluar la educación general de los estudiantes de física para el curso de séptimo grado, que participan en el plan de estudios desarrollado por los autores Yu. I. Dikom, A.A. Pinsky, V.F. Shilov, según el libro de texto "Física. Grado 7" editado por A. A. Pinsky, V. G. Razumovsky.

El contenido del trabajo final corresponde al componente federal del estándar estatal de educación general básica en física (orden del Ministerio de Educación de Rusia de fecha 05.03.2004 No. 1089 "Con la aprobación del componente federal de los estándares educativos estatales de educación general general, básica general y secundaria (completa)".) El contenido de las tareas incluye Todos los conceptos básicos, leyes y fenómenos necesarios para la asimilación. En este sentido, esta prueba se puede usar al final del año escolar para controlar el conocimiento de los estudiantes, aprendices y otros libros de texto de física.

La prueba pedagógica desarrollada en física es un sistema de tareas de diferentes niveles de complejidad y forma específica, que permite evaluar cualitativamente la estructura y medir el nivel de conocimiento.

La opción de trabajo final consta de 20 tareas con una opción de respuesta.

El plazo de entrega es de 40 minutos.

La prueba final está diseñada en función de la necesidad de verificación de los siguientestipos de actividades:

Posesión del aparato conceptual básico del curso de física escolar:
Comprender el significado de los conceptos: fenómeno físico, ley física, sustancia, interacción;
Comprender el significado de los fenómenos físicos: movimiento rectilíneo uniforme, transferencia de presión por líquidos y gases, natación de cuerpos, difusión;
Comprender el significado de las cantidades físicas: trayectoria, velocidad, masa, densidad, fuerza, presión, trabajo, potencia, coeficiente de rendimiento, energía cinética y potencial;
Comprender el significado de las leyes físicas: Pascal, Arquímedes, la conservación de la energía mecánica;
Posesión de los fundamentos del conocimiento sobre los métodos del conocimiento científico.
Capacidad para resolver problemas de varios niveles de dificultad.
La capacidad de aplicar prácticamente el conocimiento físico: el uso de mecanismos simples en la vida cotidiana;
La capacidad de expresar unidades de cantidades físicas en unidades del Sistema Internacional.

INSTRUCCIÓN

para estudiantes en el grado 7 para completar la prueba final

La prueba consta de 20 tareas. Tarda 40 minutos en completarse.

Al realizar la prueba, se permite usar una calculadora.

Aceleración de la gravedad gramo se debe suponer que es de 10 m / s 2.

Si la tarea no se puede completar de inmediato, continúe con la siguiente.

Si tiene tiempo, vuelva a las tareas perdidas.

Para cada tarea, se dan varias respuestas, de las cuales solo una respuesta correcta.

Elige la respuesta correcta y circulo número de la respuesta seleccionada.

Si cometió un error y marcó la respuesta incorrecta, haga esto: tache el número marcado originalmente y encierre en un círculo la respuesta recién seleccionada.

¡Te deseamos éxito!

Prueba final (para el año) Grado 7

1. El cuerpo físico denota la palabra.

avión
hirviendo

2. Los fenómenos de luz incluyen

nieve derretida
truenos
amanecer
mosca de mariposa

3. Se produce encurtido de pepino

más rápido en salmuera fría
más rápido en salmuera caliente
tanto en salmuera fría como caliente

4. La velocidad de la Tierra alrededor del Sol 108 000 km / h en unidades SI es

30 000 m / s
1,800,000 m / s
108 m / s
30 m / s

5. La velocidad del movimiento rectilíneo uniforme está determinada por la fórmula 6. El peso corporal es poder

con el que el cuerpo se siente atraído por la tierra
con el cual el cuerpo, debido a la gravedad, actúa sobre un soporte o suspensión
con el cual el cuerpo actúa sobre otro cuerpo que causa deformación
que surge del contacto de las superficies de dos cuerpos y evita el movimiento uno con respecto al otro

7. Poder F 3 - esto es

la fuerza de la gravedad
fuerza de fricción
fuerza elástica
peso corporal

8. La Tierra atrae un cuerpo que pesa 2 kg con una fuerza aproximadamente igual a 9. Presión de la barra

mayor en el caso 1
mayor en el caso 2
mayor en el caso 3
en todos los casos lo mismo

10. Una persona en agua de mar (densidad 1030 kg / m 3) a una profundidad de 2 m experimenta aproximadamente presión:

206 Pa
20 600 Pa
2 060 Pa
206 000 Pa

11. Tres cuerpos del mismo volumen se sumergieron en el mismo líquido.

El primer cuerpo es de acero, el segundo es de aluminio, el tercero es de madera.

La afirmación es verdadera.

gran fuerza archimedeana actúa sobre el cuerpo número 1
la gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 2
gran fuerza archimedeana actúa sobre el cuerpo número 3
la misma fuerza de Arquímedes actúa sobre todos los cuerpos

12. Peso de la carga suspendida en el punto DEigual a 60 N.

Para que la palanca esté en equilibrio, al final de la palanca en Ynecesita suspender una carga

120 N

13. El poder desarrollado por una persona al subir escaleras durante 40 s durante el trabajo realizado 2000J, es

80 kW
80 vatios
50 vatios
500 vatios

14. El peso corporal con un volumen de 2 m 3 y una densidad de 5 kg / m 3 es

0.4 kg
2,5 kg
10 kg
100 kg

15. El cuerpo se hunde si

la gravedad es igual a la fuerza de Arquímedes
la gravedad es mayor que Arquímedes
la gravedad es menor que Arquímedes

16. El principio de funcionamiento de un dinamómetro de resorte se basa

a condición de equilibrio de apalancamiento
en la dependencia de la fuerza elástica en el grado de deformación del cuerpo
en un cambio en la presión atmosférica con la altitud
expansión térmica de líquidos

17. El tipo de mecanismo simple al que pertenece la rampa es

bloque móvil
bloque fijo
brazo de palanca
plano inclinado

18. La unidad de medida del SI es

kilogramo (kg)
vatios (vatios)
pascal (Pa)
joule (j)
newton (N)

19. Para medir el peso corporal use

barómetro - aneroide
termómetro
cronógrafo

20. La masa se mide en

newtons
kilogramos
julios

Apéndice No. 3

RESPUESTAS
Prueba final grado 7

№ tareas	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
№ la respuesta	2	3	2	1	1	2	3	3	2	2	4	4	3	3	2	2	4	2	4	3

ESCALA

traducir el número de respuestas correctas a una calificación en una escala de cinco puntos

Institución educativa municipal escuela secundaria No. 97

Pervomaisky distrito de Rostov - en - Don

Tema de investigación:

Prueba de control del conocimiento de los estudiantes en física

Zinko Oksana Ivanovna

profesor de física de la segunda categoría

MOU escuela secundaria número 97

rostov del Don

Introducción

Pruebas pedagógicas en la escuela.

Terminología utilizada

La elección del material para TK

Formas de prueba

Formularios de prueba

Examen

Libros usados

Introducción

En el proceso de aprendizaje, se lleva a cabo una gestión decidida de la actividad cognitiva de los estudiantes por parte del profesor. Uno de los enlaces importantes en este proceso es la verificación de los logros de los estudiantes, lo que le permite establecer el nivel de conocimiento y habilidades formadas por los estudiantes en una etapa particular del proceso de aprendizaje, su cumplimiento de los requisitos en cada etapa y, como resultado, con los requisitos del estándar educativo estatal.

Las pruebas le permiten medir cualitativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes, lo cual es importante, ya que en este caso se proporciona la precisión y objetividad necesarias de la prueba. Las pruebas le permiten evaluar el conocimiento a nivel de asimilación, que es característico de muchos conceptos estudiados en la escuela básica.

Actualmente, los graduados de las escuelas rusas se ven obligados a tomar los exámenes finales en la escuela y luego los exámenes de ingreso en la universidad. Esto lleva a la primera interrupción de los solicitantes.

El examen estatal unificado establece que los estudiantes obtengan conocimiento real en la escuela. El experimento del examen unificado del estado ha aumentado la atención pública al sistema educativo. Se confirmó la posibilidad de una evaluación objetiva de la preparación de los graduados y solicitantes: todos los estudiantes estaban en las mismas condiciones y recibieron las mismas calificaciones por el mismo conocimiento.

Existen causas sociales de objeciones al examen, así como posibles desequilibrios sociales en su conducta debido a filtraciones de información y violaciones de la tecnología. También hay objeciones a su contenido, ya que las pruebas no pueden evaluar la capacidad de sintetizar conocimiento. Dan pistas en forma de opciones de respuesta y la ventaja de los escolares entrenados sobre las personas de mentalidad creativa.

¿Qué es una prueba?

Prueba (de la Prueba de inglés) significa prueba, investigación.

Este es un método moderno, móvil, muy eficaz, democrático y generalizado para evaluar conocimientos, habilidades y rasgos de personalidad.

Al mismo tiempo, el examen es un sistema especial de tareas y preguntas que el estudiante debe responder.

Las pruebas son psicológicas, pedagógicas, médicas, sociológicas, etc.

Las pruebas psicológicas permiten, en particular, identificar el temperamento y el carácter del estudiante, el nivel de su motivación educativa, el estilo de pensamiento, la orientación de la personalidad, es decir. Obtener información importante para la organización del proceso educativo.

Pruebas pedagógicas en la escuela.

Básicamente, son un medio para controlar el conocimiento y las habilidades, además, una herramienta progresiva.

Por lo general, las pruebas las realiza el propio maestro o las extrae de libros, desarrollos metodológicos y materiales oficiales. Para las necesidades escolares actuales, los exámenes generalmente los prepara un maestro; para los exámenes en las clases de graduación, los exámenes se crean de manera centralizada y se envían a las escuelas. En la mayoría de los casos, las escuelas usan pruebas preparadas compiladas por especialistas.

Usando pruebas. Las pruebas son accedidas por aprendiendo nuevo- para actualizar el conocimiento en el que necesita confiar (para esto, las pruebas se llevan a cabo - minutos);

A control actual - para verificar la asimilación del material aprobado (también usar pruebas - minutos);

A certificación de examen

Pero muy útil pruebas compiladas por estudiantes. Su valor está determinado por dos razones:

en primer lugar, se necesitan en la escuela y en el aula como medio de control,

en segundo lugar, cuando se crean, hay una comprensión de lo estudiado, el desarrollo de un complejo de operaciones mentales, la capacidad de trabajar con información y transcodificarla, para formular preguntas.

Requisitos de prueba didáctica.

Deben poseer las siguientes cualidades. Ser - estar válidoes decir medir exactamente el indicador de conocimiento o habilidades que se necesita, inequívocoes decir todos los que los leen deben entender igualmente la condición, sencilloes decir cada tarea debe contener una pregunta, de confianzaes decir estar en línea con las ideas científicas, pertinente plan de estudios, es decir contener solo los términos y las palabras estudiadas por el programa; ejecutar basado en material cubierto.

Las opciones deben ser las mismas en dificultad.

Terminología utilizada

Prueba (TK) - una unidad de masa, su componente.

La composición de la prueba: una indicación y varias (o muchas) tareas.

Plan de prueba - una tabla que refleja qué elementos del contenido del tema están controlados por TK.

Especificación - un documento que proporciona una imagen completa de la prueba: sus objetivos, contenido (qué controla exactamente), forma, métodos de procesamiento del resultado.

El concepto de niveles de asimilación de material.

Antes de crear una prueba, decida qué nivel de asimilación de conocimiento se verificará con esta ayuda. Nivel 3

El primer nivel es el reconocimiento, la discriminación.Los estudiantes deben identificar el objeto re-percibido, resaltarlo, nombrarlo. Los fundamentos de la tarea: percepción, memoria. El tipo de prueba utilizada es el reconocimiento.

El segundo nivel es la reproducción.Es necesario recrear la información previamente adquirida (definición, fórmula, descripción del dispositivo, el procedimiento para realizar acciones prácticas), para resolver un problema típico de acuerdo con el plan dado anteriormente. El tipo de prueba utilizada es reproductiva.

El tercer nivel: resolver problemas atípicosen el que se conocen los objetivos y las condiciones, y la forma de resolverlo es necesaria para encontrarse a sí mismo. Su base es la actividad mental y productiva.

Los niveles primero y segundo están funcionando, se basan en la actividad reproductiva y se llevan a cabo de acuerdo con los requisitos específicos. El tercer nivel está asociado con la actividad creativa que transforma el pensamiento.

La elección del material para TK

Si la prueba es creada por el profesor.

Estudia el programa temático y realiza los pasos 1 a 3 a continuación:

selecciona los elementos más importantes del conocimiento, así como las habilidades que forman parte del tema, determina lo que controlará, decide a qué nivel tendrá lugar el control.

Si la prueba es creada por el alumno.

Estudia uno o varios (2–3) párrafos del libro de texto y también toma los pasos 1 a 3. Ambos completan la tabla 1, que es un fragmento de la especificación, con la información recibida: después de los pasos 1–2, los datos se ingresan en la columna izquierda y después del paso 3 –– a la derecha.

Tabla 1.

Material controlado.

Formas de prueba

Primero llamamos a sus grupos.

Según una clasificación, esto Tarea con una opción de respuesta.

Todas las respuestas en ellas están formuladas, y el estudiante debe elegir la correcta o la correcta, en su opinión. En realidad, se dan una o más respuestas correctas, el resto distrae. Esta es la forma principal de los conocimientos tradicionales.

Hay dos tipos de respuestas:

"Sí" - "No", "Will" - "No", etc.

Hecho (fórmulas, declaraciones, definiciones, etc.)

Tareas con una respuesta corta.

La respuesta que necesita darse en forma breve (en forma de una sola palabra o frase)

Tareas con una respuesta detallada.

La respuesta en sí misma debe formularse, y debe ser larga y justificada; de hecho, es microcomposición.

Requisito (único) para estas tareas: la respuesta no debe permitir múltiples interpretaciones.

Las tareas de este tipo generalmente comienzan con las palabras: "Responda a la pregunta ...", "Explique por qué ...", "Qué es ...".

Según otra clasificación (esencialmente la misma, pero sonaba diferente), estas son tareas Cerradas con muchas respuestas para elegir Abrir con una respuesta construida libremente Tipos de tareas para un propósito didáctico.

En la prueba del conocimiento.

Factual tareas, o constructivas, verificar el conocimiento de los hechos (términos, definiciones, fórmulas, leyes, declaraciones verdaderas).

Para verificar la propiedad de las actividades.

Clasificación: apuntan a identificar la capacidad de clasificar y reconocer los principales grupos de conocimiento (hecho, regularidad, teoría, conclusión única, prueba, etc.) y fenómenos (calentamiento, transferencia de energía de un tipo a otro, movimiento uniforme, etc.)

Algorítmico - para probar habilidades usando algoritmos conocidos (cadenas de pasos) para resolver problemas típicos.

Comparando- Revelar la capacidad de comparar objetos, fenómenos de procesos e identificar sus características, diferencias, comunes en ellos.

Causal- su objetivo: el establecimiento de relaciones causales.

Integradorpara detectar comunicaciones entre sujetos.

Ambientalvincular el conocimiento del tema con los problemas ambientales.

Destacando: con su ayuda, descubren la capacidad de resaltar las características y componentes esenciales de un evento, proceso u objeto, así como la idea principal del texto u otra información.

Prueba; su objetivo: justificar algo.

Predictores; su esencia: determinar las consecuencias esperadas de algo (por ejemplo, un evento).

"Ejemplar ";su tarea: probar la capacidad de dar sus propios ejemplos (conceptos, fenómenos, procesos, objetos, elementos, etc.)

Tabular- probar la capacidad de completar la tabla propuesta.

Esquemático; con su ayuda, descubren la capacidad de completar el esquema propuesto " Tarea típica ";con su ayuda, descubren la capacidad de resolver las tareas típicas más simples.

Estimado; a través de ellos prueba la capacidad de realizar cálculos.

Para encontrar el objeto "extra" en la lista propuesta.

TK - adiciones.

TK verificar la propiedad de la cultura del habla.

Consejos para elegir respuestas para los ítems de la prueba con una opción de respuesta

Como ya se mencionó, estos conocimientos tradicionales son los más comunes.

Para elegir, se presenta un conjunto de respuestas: no menos de tres, no más de cinco. Las respuestas se seleccionan entre las posibles. Si es difícil recoger esas respuestas a los conocimientos tradicionales, se niegan a aceptar estos conocimientos tradicionales.

Si la respuesta se expresa en una palabra, se esfuerzan por hacer que todas las palabras presentadas pertenezcan al mismo género o especie.

La respuesta puede ser acumulativa. En este caso, su conjunto para TK se basa en el principio de acumulación. Esto significa que la segunda respuesta incluye la primera y contiene algo más.

Las respuestas están emparejadas: esto significa que pueden consistir en pares verbales (es decir, una combinación de palabras): homogéneo - verdadero y homogéneo - creíble.

Las respuestas clasificadas son posibles. De hecho, son iguales, pero difieren cuantitativamente; organícelos de modo que reflejen el aumento o la disminución de cualquier detalle, elemento, calidad, propiedad.

El lugar de la respuesta correcta se elige arbitrariamente.

Calificación y calificación para el trabajo de prueba

Según el método de evaluación, las pruebas se dividen en dos clases:

dicotómicodonde dos clasificaciones "operan":

la tarea se completó: 1 punto; la tarea no se completó: 0 puntos;

politomáticodonde aparecen tres clasificaciones:

la tarea es completa y verdadera - 2 puntos, la tarea es parcialmente correcta - 1 punto, la tarea no es verdadera o no está completa - 0 puntos.

En el caso más simple, se pueden seguir las pruebas con evaluación dicotómica. Pero este método da un resultado "aproximado" y no es muy informativo para el verificador. Para una evaluación más "delgada", proceden de la siguiente manera.

Se compila un estándar de respuesta (EO) para cada TK. Contiene una lista numerada de todos los elementos de conocimiento y habilidades prácticas utilizados para completar la tarea.

Por cada respuesta correcta de la lista o acción indicada correctamente, se otorga 1 punto.

Se calcula la tasa de asimilación o éxito. k: esta es la proporción del número de datos de respuesta verdaderos u operaciones realizadas correctamente norte a su total pagsen esta tarea de prueba, es decir

K \u003dn /pags.

Para cada estudiante, complete la tabla "Los resultados del estudiante ... de acuerdo con la prueba No. ...".

Tabla 2.

"Los resultados del estudiante ... en la prueba No. ... "

Las puntuaciones se convierten en marcas normales, guiadas por los siguientes criterios.

Tabla 3.

Puntos - marcas.

Si el texto se utilizó con fines de control, las marcas derivadas por puntos se colocan en el diario. El maestro en la mesa ve qué elementos del material no están bien dominados y ajusta la metodología para un trabajo posterior.

Si la prueba se realizó para actualizar el conocimiento de respaldo necesario para estudiar material nuevo, entonces el resultado K menos de 0.7 avanzar no tiene sentido; El conocimiento de apoyo necesita ser creado o fortalecido.

Cómo crear una prueba.

Algoritmo 1.

Estudian el plan de estudios y destacan los conocimientos más importantes sobre el tema y las habilidades relacionadas.

Determinar qué se controlará, es decir objetos de control.

Decidir: a qué nivel controlará la asimilación de cada objeto. Determine cuántos TK habrá en la prueba.

Elige formas de tareas.

Componen tareas de prueba (preguntas y respuestas, si son conocimientos tradicionales con una opción de respuesta), guiados por la tabla 1 completada y la lista de tipos de conocimientos tradicionales.

Se está desarrollando un método para evaluar las respuestas.

Cree y duplique (para cada alumno o cada grupo) el formulario "Resultados del trabajo".

Una evaluación experta del EE TK y la prueba.

Corregir el trabajo.

Etapas de participación de los estudiantes en la creación de pruebas.

Paso 1: una conversación sobre qué son las pruebas, para qué se utilizan y cuáles son sus características, tipos de pruebas y tareas de prueba.

Paso 2: la historia del profesor sobre la composición de la prueba (incluye una serie de conocimientos tradicionales) y una tarea con muchas respuestas para elegir.

Trabajo practico para crear tales pruebas para cada lección. (Uno es un TK para verificar el primer y segundo nivel)

Paso 3: conozca los casos de prueba abiertos.

Trabajo practico.

Paso 4: conocer un procedimiento más complejo para la preparación de los conocimientos tradicionales: que incluye llenar la tabla "Material controlado".

Trabajo practico.

Paso 5: capacitación en la preparación del "Estándar de respuesta" para una tarea de prueba compleja o una prueba en su conjunto.

Paso 6: preparación de una prueba que tiene varios elementos de prueba (los TOR están dedicados a un tema común, pero juntos prueban el conocimiento sobre varios temas o la capacidad de realizar diferentes operaciones).

Trabajo practico.

Algoritmo - 2

Crear una tarea de prueba con una opción de respuesta.

Seleccione (del párrafo del libro de texto o de la lista propuesta por el profesor) el tema de la tarea de prueba (TK).

Para formular una pregunta o encontrar información breve interesante y hacerle una pregunta. Escríbelo.

Dé una serie de respuestas (una es verdadera, las otras son plausibles, pero erróneas para elegir). Codifíquelos, coloque un número de serie o una letra cerca de cada uno: A, B, C.

En una hoja separada, escriba el tema de la tarea de prueba y el código para la respuesta correcta, el nombre del compilador.

Algoritmo - 3

creando una prueba.

Para analizar el libro de texto (uno o varios párrafos, toda la sección) y seleccionar el tema de la prueba.

Determinar qué elementos de conocimiento y qué habilidades, es decir qué exactamente, controlarás con la prueba. Hazlos una lista.

Decida: cuántas tareas de prueba (TOR) se incluirán en la prueba.

Componga el primer TOR (para el primer elemento de conocimiento o la primera habilidad asignada a usted) de acuerdo con el algoritmo 2.

Para componer el segundo TK - en el segundo elemento de conocimiento que destacó.

Repita los pasos 4 y 5, cambiando el objeto de control tantas veces como haya asignado elementos de conocimiento menos 2. El número total debe ser igual al número de TK planeado por usted.

Formularios de prueba

En el proceso de enseñanza, es importante consolidar el material estudiado y controlar los resultados de las actividades educativas, lo que permite determinar el nivel de logro de cada alumno.

Uno de los tipos modernos de control de los conocimientos y habilidades, así como el desarrollo de las habilidades mentales de los estudiantes, son las pruebas con la elección de la respuesta correcta.

Es conveniente llevar a cabo la verificación de la tarea en forma de pruebas que contienen tareas similares a la tarea. Dicho trabajo es a corto plazo y generalmente consta de cinco tareas en dos versiones, lo que le permite verificarlas y evaluarlas rápidamente inmediatamente después de la prueba. La calificación depende del número de tareas completadas (5 tareas completadas - calificación "5", 4 - calificación "4", etc.)

En los grados 7-8, cuando el interés en el tema es muy alto y a los niños les gusta recibir la mayor cantidad de calificaciones posible, son efectivas prueba a corto plazo trabajo - autoevaluaciones, lo que implica una respuesta concisa de "Sí" o "No". Las marcas positivas se ponen en el diario, negativas - no. Estas pruebas le permiten concentrarse en identificar y analizar errores inmediatamente después de la finalización.

Después de estudiar un nuevo material de capacitación, propongo consolidar los puntos más importantes de la teoría. prueba tareas que incluyen las preguntas principales y más difíciles de dominar.Es muy conveniente para la integridad y objetividad de las pruebas de conocimiento y habilidades llevar a cabo una lección de prueba final durante seis meses. La prueba consta de 30 preguntas, que deben incluir tareas multinivel. La prueba está estructurada de la siguiente manera: al principio, se ofrecen 10 preguntas para evaluar el conocimiento de cantidades físicas básicas, conceptos, fenómenos, fórmulas. En la segunda parte de la prueba - 10 preguntas sobre la aplicación del conocimiento en una situación familiar, y al final - 10 preguntas creativas sobre la aplicación del conocimiento en una situación desconocida.

Para traducir el número de respuestas correctas a las preguntas en la evaluación, puede usar este criterio.

Tabla 4.

Las respuestas son calificaciones.

Después de pasar el bloque de material teórico lección - desplazamiento. Por lo general, hay 4-5 de ellos por año. Además de las respuestas teóricas, proporcionan una parte práctica en forma de tareas de prueba multinivel de 5 preguntas. Las primeras 3 tareas son estándar y su implementación tiene una calificación de "3". la tarea número 4 y especialmente la número 5 requieren la aplicación de conocimientos y conjeturas creativas. La forma de control de prueba se puede aplicar en la certificación final para el curso de la escuela primaria.

Examen

Examen ayuda a cubrir de manera más completa y objetiva el material del examen e identifica la profundidad del desarrollo intelectual del alumno. Esto es atendido por muchas preguntas y tareas de varios temas, los requisitos para aplicar diferentes operaciones mentales y hacer frente a tareas de diferentes niveles de dificultad.

La preparación para los exámenes debe comenzar a mediados de septiembre. Se están reclutando grupos de estudiantes en los grados 9 y 11, que ya han decidido la elección de las materias para aprobar los exámenes.

Los estudiantes mantienen cuadernos especiales. En cada lección, se llama el tema de la siguiente y la teoría necesaria para la repetición.

En la lección, lo principal de la teoría se resuelve brevemente, resolvemos problemas computacionales y cualitativos, trabajamos sistemáticamente con tareas de prueba similares a los exámenes.

Los exámenes de física tienen su propio caracteristicas.

El trabajo consta de 35 tareas con una opción de respuesta. Comprueba el nivel de estudiantes en el marco del contenido mínimo obligatorio de educación general básica en física y le permite poner cualquier marca: "2", "3", "4", "5".

El número de respuestas a elegir para cada tarea es 4.

Por cada actuación correcta se otorga 1 punto.

El tiempo de ejecución promedio para cada tarea es de 2.5 minutos.

El tiempo total de ejecución es de 90 minutos.

Criterios de evaluaciónSe otorga una calificación de "5" por 31 a 35 puntos.

Puntuación "4" - por 26-30 puntos.

Puntuación "3" - por 19-25 puntos.

Puntuación "2" - por 18 puntos o menos.

La prueba se compila de conformidad con los siguientes índices de tareas para las secciones de física y los tipos de actividades educativas:

El 29% de las tareas evalúa el conocimiento de las habilidades en mecánica, el 25% en física molecular y termodinámica, el 27% en electrodinámica, el 9% en física cuántica.

De estos, el 5% de las tareas evalúa la capacidad de medir cantidades físicas, el 9% - analiza gráficos y realiza cálculos sobre ellos, el 27% - calcula cantidades físicas, el 8% - explica fenómenos, el 6% - aplica leyes físicas para analizar procesos, el 7% - describe cambios y conversión de energía en procesos, 14% - conocimiento de hechos científicos.

El material le permite identificar no solo el conocimiento, sino también el posible enfoque de capacitación adicional en el perfil; Prepara a los estudiantes para el próximo examen de física.

Libros usados

1. Penner D.I., Khudaiberdiev A. Física: tareas programadas para los grados 6-8.

2.Dairi N.G. Problemas de la prueba actual de conocimiento del alumno: estudios experimentales en la escuela secundaria.

3. La revista "Física en la escuela". №7 2006

4. La revista "Física en la escuela". 20093 2009

Nombre: Bukharova Galina Yakovlevna - profesor de física superior

anotación

El propósito de las pruebas es evaluar la educación general de los estudiantes involucrados en el currículo escolar básico (autores: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin -Física, grados 7–9 de la colección: "Programas para instituciones educativas generales" Física, Moscú, Bustard-2001 " ),

en física para el curso de 7º grado, participó en el libro de texto "Física. 7º grado" editado por A.V. Peryshkin. El contenido del trabajo final corresponde al componente federal del estándar estatal de educación general básica en física. El contenido de las tareas incluye los conceptos básicos, leyes y fenómenos necesarios para la asimilación del material estudiado.

Esta prueba se puede usar al final del año escolar para monitorear el conocimiento del estudiante. Contiene tareas de diferentes niveles de dificultad. El plazo de entrega es de 40 minutos. Estructura de la prueba: 2 variantes del trabajo final con la opción de 1 respuesta correcta, constan de 20 tareas cada una.

Forma de prueba de control temático: oralmente o por escrito. Tal verificación proporciona un enfoque individual, le permite evaluar de manera rápida y precisa el éxito de cada estudiante en el dominio de los conocimientos y habilidades que cumplen con los requisitos obligatorios del plan de estudios.

La prueba le permite verificar las siguientes actividades: comprender el significado de los conceptos físicos; fenomeno fisico; Cantidades fisicas; leyes físicas La capacidad de resolver problemas de varios niveles de dificultad, expresar unidades de cantidades físicas en unidades del Sistema Internacional y aplicar prácticamente el conocimiento.

Distribución de tareas sobre los temas principales del curso de física.

p / p

Tema

cantidad

De tareas

Nivel de dificultad

Primero

2do

3ro

Física - Ciencias de la naturaleza

Movimiento

Masa y poder

Presión

Trabajo, poder, energía

Tabla de asignación de tareas en la prueba final por nivel de dificultad

tareas

en la prueba

№ temas

nivel de dificultad

1 opción

1. Indique qué se relaciona con el concepto de "cuerpo físico":

2. Los fenómenos de luz incluyen

nieve derretida

música a todo volumen

vuelo de mosquitos

3. ¿Cuál de los siguientes instrumentos tomaría para medir la temperatura del agua?

cubilete
termómetro
velocímetro

4. Si pones el pepino en agua salada, luego de un tiempo se volverá salado. Elija un fenómeno que debe usar al explicar este proceso:

difusión

disolución

calefacción

5. La velocidad del movimiento rectilíneo uniforme está determinada por la fórmula

v / t

6. El peso se mide en

newtons

kilogramos

7. La densidad del cuerpo que pesa 10 kg y un volumen de 2 m 3 es

8. La gravedad es poder

9. Los vagones tiran de dos locomotoras diesel con una potencia de 250 N y 110 N. ¿Cuál es la fuerza que actúa sobre la composición?

10. fuerza F 3 - esto es F 1

la fuerza de la gravedad F 2

fuerza de fricción

fuerza elástica

peso corporal F 3

11. El tractor de oruga que pesa 60,000 N tiene un área de referencia de ambas pistas de 3 m 2. Determine la presión del tractor en el suelo.

12. Indique el recipiente en el que se aplica la mayor presión al fondo.

13. ¿La presión del fluido en los vasos izquierdo y derecho es la misma?1 2

1) Sí, la presión del fluido en ambos vasos es la misma
2) No, la presión del fluido en 1 recipiente es mayor que en 2
3) No, la presión del fluido en 2 vasos es mayor que 1

14. Tres cuerpos del mismo volumen se sumergieron en el mismo líquido. El primer cuerpo es de hierro, el segundo es de aluminio y el tercero es de madera. La afirmación es cierta:

gran fuerza archimedeana actúa sobre el cuerpo número 1

la gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 2

gran fuerza archimedeana actúa sobre el cuerpo número 3

la misma fuerza de Arquímedes actúa sobre todos los cuerpos

1
5. La presión de la barra es la más pequeña. 1 2 3

en el caso 1

en el caso 2

en el caso 3

en todos los casos lo mismo

16. La potencia desarrollada por una persona al subir escaleras durante 20 s con el trabajo realizado 1000J es igual a

17. La unidad de trabajo del SI es

kilogramo (kg)

newton (N)

pascal (Pa)

joule (j)

18. La palanca está en equilibrio. Los hombros de la palanca son 0.1 my 0.3 m. La fuerza que actúa sobre el hombro corto es 3 N. La fuerza que actúa sobre el hombro largo es

19. El cuerpo elevado sobre la mesa tiene energía.

potencial

cinético

cinética potencial

20. La velocidad del automóvil es de 36 km / h. En unidades del sistema SI es

INSTRUCCIONES para realizar la prueba final.

opcion 2

1. Indique qué se refiere al concepto de "sustancia":

2. Los fenómenos sonoros incluyen

nieve derretida

truenos

vuelo de pájaro

3. ¿Cuál de los siguientes instrumentos tomaría para medir la longitud del escritorio?

cubilete
termómetro
velocímetro

4. Se produce la salazón de las verduras.

más rápido en salmuera fría

más rápido en salmuera caliente

tanto en salmuera fría como caliente

5. El camino recorrido por el cuerpo con movimiento rectilíneo uniforme está determinado por la fórmula

v / t

6. Para medir el uso del peso corporal

termómetro

cronógrafo

7. La masa del cuerpo con un volumen de 5 m 3 y una densidad de 100 kg / m 3 es

8. El peso corporal es poder

con el que el cuerpo se siente atraído por la tierra

con el cual el cuerpo, debido a la gravedad, actúa sobre un soporte o suspensión

con el cual el cuerpo actúa sobre otro cuerpo que causa deformación

que surge del contacto de las superficies de dos cuerpos y evita el movimiento uno con respecto al otro

9. La Tierra atrae un cuerpo que pesa 5 kg con una fuerza aproximadamente igual a

10. fuerza F 2 - esto es F 2 F 1

la fuerza de la gravedad

fuerza de fricción

fuerza elástica

peso corporal F 3

11. El barómetro indica presión atmosférica normal. ¿A qué es igual?

750 mmHg Arte.

12. Una persona en agua de mar (densidad 1030 kg / m 3) a una profundidad de 3 m experimenta aproximadamente presión:

13. El cuerpo se hunde si

la gravedad es igual a la fuerza de Arquímedes

la gravedad es mayor que Arquímedes

la gravedad es menor que Arquímedes

14. En el recipiente con agua hay dos bolas: 1 parafina y 2 vasos. Indique la ubicación de las bolas en el agua. (densidad del agua 1000 kg / m3, parafina 900 kg / m3, vidrio 2500 kg / m3.)

1
5. La presión de barra más alta 1 2 3

en el caso 1

en el caso 2

en el caso 3

en todos los casos lo mismo

16. El trabajo realizado por una persona al levantar una carga que pesa 6H a una altura de 2 metros es igual a

17. La unidad de poder del SI es

kilogramo (kg)

pascal (Pa)
joule (j)
newton (N)

18. La palanca está en equilibrio. La fuerza que actúa sobre la palanca es de 3 N y 5 N. El hombro, sobre el que actúa una fuerza grande, es de 0,3 m.

19. La primavera del reloj, tiene energía -

potencial

cinético

potencial y cinético

20. La velocidad del automóvil es de 108 km / h. En unidades del sistema SI es

RESPUESTAS

Prueba final grado 7

tareas

la respuesta

(1 var)

La respuesta

(2 var)

ESCALA

traducir el número de respuestas correctas a una calificación en una escala de cinco puntos

El número de respuestas correctas.

Puntuación

Pruebas finales para un curso de física básica. escuela noah

Nota explicativa:

El desarrollo es el trabajo de control final en física en la estructura del Examen Estatal Unificado para el curso de la escuela primaria para estudiantes en los grados 7, 8 y 9. En cada trabajo, se proponen 2 opciones, hay instrucciones y claves.

Propósito: control de los conocimientos y habilidades de los alumnos mediante tareas.

Tipo de lección: Lección sobre verificación, evaluación y corrección de conocimientos.

Fuentes:

1. FIPI Open Job Bank ( http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge ) - Fecha de apelación: 13/05/2017.

2. L. Kirik. Física. Séptimo grado. Trabajos independientes y de control multinivel. Estándares de segunda generación. - M .: ILEXA, 2014.

3. L. Kirik. Física. Octavo grado. Trabajos independientes y de control multinivel. Estándares de segunda generación. - M .: ILEXA, 2014.

4. A.V. Chebotareva. Pruebas de fisica. Grado 7: al libro de texto de A. V. Peryshkin “Física. 7 celdas ". - M .: Editorial "Examen", 2012.

5. A.V. Chebotareva. Pruebas de fisica. Grado 8: al libro de texto de A. V. Peryshkin “Física. 8 celdas ". - M .: Editorial "Examen", 2012.

Opción número 1

¡Te deseamos éxito!

Control final en física para el curso de séptimo grado.

Opción número 2

Instrucciones de trabajo

Se asignan 45 minutos para la realización del trabajo de control en física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.

La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales solo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1 en el cuaderno para las pruebas, tome nota: “Parte 1”, ponga en orden los números de las tareas y escriba el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si ha elegido el número incorrecto, tache este número con una cruz y coloque el número de la respuesta correcta al lado.

La Parte 2 incluye 3 tareas con una respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se registra en un cuaderno para el trabajo de control. En este caso, se realiza un registro: "Parte 2", se ordenan los números de tareas y se registra una secuencia de dígitos de la respuesta. Si registra una respuesta incorrecta, tache y escriba una nueva al lado.

La Parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las cuales se debe dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se registran en el cuaderno para las pruebas, después de la grabación: "Parte 3". Al completar las tareas de la Parte 3, el valor del valor deseado debe escribirse en las unidades que se indican en la condición de la tarea. Si no hay tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe registrarse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).

Al calcular, se permite usar una calculadora no programable.

Al completar tareas, puede usar el borrador. Los borradores de entradas no se tienen en cuenta al evaluar el trabajo.

Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se dan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no se puede completar de inmediato y pase a la siguiente. Si tiene tiempo después de hacer todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.

Para cada respuesta correcta, "Parte 1" da 1 punto, en "Parte 2" 1-2 puntos, en "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Los puntos que recibió por todas las tareas completadas se resumen. El número máximo de puntos es 17.

Mark 5 se coloca para más del 88% del trabajo realizado (15-17 puntos).

Mark 4 se coloca para más del 70% del trabajo realizado (12-14 puntos).

Mark 3 se coloca por más del 50% del trabajo realizado (9-11 puntos).

Intente completar tantas tareas como sea posible y anote tantos puntos como sea posible.

¡Te deseamos éxito!

A continuación se encuentran los datos de referencia que puede necesitar al hacer el trabajo.

Control final en física para el curso de octavo grado.

Opción número 1

Instrucciones de trabajo

Se asignan 45 minutos para la realización del trabajo de control en física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.

Al calcular, se permite usar una calculadora no programable.

Al completar tareas, puede usar el borrador. Los borradores de entradas no se tienen en cuenta al evaluar el trabajo.

Mark 5 se coloca para más del 88% del trabajo realizado (15-17 puntos).

Mark 4 se coloca para más del 70% del trabajo realizado (12-14 puntos).

Mark 3 se coloca por más del 50% del trabajo realizado (9-11 puntos).

Intente completar tantas tareas como sea posible y anote tantos puntos como sea posible.

¡Te deseamos éxito!

A continuación se encuentran los datos de referencia que puede necesitar al hacer el trabajo.

Opción número 2

Instrucciones de trabajo

Se asignan 45 minutos para la realización del trabajo de control en física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.

Al calcular, se permite usar una calculadora no programable.

Al completar tareas, puede usar el borrador. Los borradores de entradas no se tienen en cuenta al evaluar el trabajo.

Mark 5 se coloca para más del 88% del trabajo realizado (15-17 puntos).

Mark 4 se coloca para más del 70% del trabajo realizado (12-14 puntos).

Mark 3 se coloca por más del 50% del trabajo realizado (9-11 puntos).

Intente completar tantas tareas como sea posible y anote tantos puntos como sea posible.

¡Te deseamos éxito!

A continuación se encuentran los datos de referencia que puede necesitar al hacer el trabajo.

Opción número 1

Instrucciones de trabajo

Se asignan 45 minutos para la realización del trabajo de control en física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.

Al calcular, se permite usar una calculadora no programable.

Al completar tareas, puede usar el borrador. Los borradores de entradas no se tienen en cuenta al evaluar el trabajo.

Mark 5 se coloca para más del 88% del trabajo realizado (15-17 puntos).

Mark 4 se coloca para más del 70% del trabajo realizado (12-14 puntos).

Mark 3 se coloca por más del 50% del trabajo realizado (9-11 puntos).

Intente completar tantas tareas como sea posible y anote tantos puntos como sea posible.

¡Te deseamos éxito!

A continuación se encuentran los datos de referencia que puede necesitar al hacer el trabajo.

Control final en física para el curso de noveno grado.

Opción número 2

Instrucciones de trabajo

Se asignan 45 minutos para la realización del trabajo de control en física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.

Al calcular, se permite usar una calculadora no programable.

Al completar tareas, puede usar el borrador. Los borradores de entradas no se tienen en cuenta al evaluar el trabajo.

Ver contenido del documento "El control final del conocimiento en física en octavo grado"

Introducción

Pruebas pedagógicas en la escuela.

Terminología utilizada

El concepto de niveles de asimilación de material.

La elección del material para TK

Formas de prueba

Consejos para elegir respuestas para los ítems de la prueba con una opción de respuesta

Calificación y calificación para el trabajo de prueba

Formularios de prueba

Examen

Libros usados

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"El control final del conocimiento en física en octavo grado"