Tema de la semana “Profesiones” Lección 24. Gallo y pinturas (Pintura con pincel. Gouache) Contenido del programa. Ampliar la comprensión de los niños sobre las posibilidades visuales de las pinturas. Fortalezca la capacidad de nombrar colores primarios, aprenda a seleccionar el color correcto al crear un específico

El tema de la semana es “Día de la Madre” Lección 26. Ramita de mimosa (Pintar con pincel y dedos. Gouache) Contenido del programa. Enseñe a los niños a dibujar una ramita de mimosa del natural con un pincel. Continúe aprendiendo a dibujar flores con el dedo. Cultivar el amor por los seres queridos Material. sucursal viva

Tema de la semana “Mi Hogar” Lección 22. Casa para un conejito y un gallo (Modelado con plastilina) Contenido del programa. Fortalecer la capacidad de los niños para llevar un producto a la imagen deseada utilizando plastilina. Aprenda a volver a contar cuentos de hadas basándose en ilustraciones Material de demostración. Héroes

Tema de la semana: “Profesiones” Lección 25. Cocinero (Modelado en arcilla o masa) Contenido del programa. Enseñe a los niños a extender una salchicha fina con movimientos rectos de las manos, superponer sus extremos, colocarlos uno encima del otro y presionar. Cultivar la capacidad de respuesta. Demostración

Tema de la semana “Profesiones” Lección 23. Espectro cromático (Dibujo con gouache) Contenido del programa. Fórmate una idea de cómo puedes conseguir los colores naranja, verde, morado y marrón. Aprenda a mezclar pinturas básicas y crear nuevos colores. Activamente

Tema de la semana “Mi Hogar” Lección 41. Cabaña de hielo (Dibujo con lápices de colores pastel) Contenido del programa. Continúe presentando a los niños los tonos fríos. aprender a transmitir características artículos usando frío esquema de colores. Introducir oportunidades

Tema de la semana “Mi Hogar” Lección 22. Casa para un conejito y un gallo (Papel de colores. Aplicación a partir de partes preparadas de un objeto) Contenido del programa. Cultiva la compasión y la bondad. Enseñar a los niños a formar un todo a partir de varias partes; aplica pegamento a la pieza y pégala

Tema de la semana: “Mi casa” Lección 22. Valla cerca de la casa (Pintura con pincel. Gouache) Propósito. Continúe enseñando a los niños a dibujar varios objetos que consisten en combinaciones de líneas. Aprenda a volver a contar cuentos de hadas basándose en las ilustraciones del libro. Desarrollar el habla y el pensamiento.Demostración

Tema de la semana: “Profesiones” Lección 25. Ferrocarril para el Dr. Aibolit (Pintura con pincel. Gouache) Propósito. Enseñe a los niños a dibujar líneas de intersección largas y cortas con un pincel. Crear el deseo de ayudar a quienes necesitan ayuda Material de demostración.

Tema de la semana: “Plantas” Lección 31. Arbustos verdes (Pintar con pincel y dedos. Gouache) Propósito. Mejorar la capacidad de los niños en la combinación de diversas técnicas (pintar con pincel y dedos) Material de demostración. Hoja de álbum en la que se dibuja un arbusto,

Contenido del programa:

Desarrollar el conocimiento de los niños sobre las profesiones de las personas que trabajan en jardín de infancia; activar en el habla infantil independiente los nombres de las herramientas necesarias para personas de determinadas profesiones.

Ejercitar a los niños en el dominio práctico de la coordinación de determinadas formas gramaticales. Desarrollar las operaciones mentales, la capacidad de generalizar y comparar, y la imaginación de los niños.

Material: bata blanca, termómetro, cacerola, cucharón, sartén; instrumentos musicales para niños; trapeador, trapo y balde; juguetes, libros, lápices, bolígrafos; martillo, clavos, sierra, destornillador.

Progreso de la lección

Educador: Chicos, hoy hablaremos de todos los que estuvieron a nuestro lado.

Fuiste criado, criado

Mostró preocupación por ti

Hizo diferentes trabajos.

Entonces, ¿quién ha estado contigo aquí todos estos años?

¿Cómo se convierten las personas en maestras, niñeras, cocineras, doctoras? ¿Nacen así? (No.) ¿Qué se necesita para ser, por ejemplo, médico? (Respuestas de los niños).

Sí, sólo quienes estudian pueden obtener una profesión.

Mira la foto. ¿De quién es este retrato? (Doctor.) ¿Cómo se enteraron? (Respuestas de los niños).

Cada trabajo requiere sus propias herramientas y equipos. Mira: he coleccionado varios artículos de todo nuestro jardín de infancia. Ayúdame a determinar quién pudo haberlos dejado con nosotros.

El profesor muestra un objeto, por ejemplo una bata blanca. Los niños nombran y determinan a quién pertenece del personal del jardín de infantes.

Luego los niños eligen los elementos necesarios para una profesión. Por ejemplo, Sasha irá y elegirá todo lo que nuestra enfermera necesite. Cuando se han ordenado todos los elementos (los niños pueden trabajar en subgrupos, por parejas e individualmente), la profesora pregunta:

¿Por qué se necesitan todos estos elementos, por ejemplo, para una enfermera?

¿Qué hace un cocinero con una sartén, un cazo y un cucharón?

Ahora, muchachos, observen atentamente todos estos elementos e intenten recordarlos. Jugaremos al juego “¿Qué ha cambiado? ¿Qué falta?

El profesor cubre todos los objetos discutidos anteriormente con una pantalla (pantalla). Uno de los objetos está oculto (por ejemplo, debajo de la mesa). Entonces se abre la pantalla. Los niños deben adivinar qué objeto está escondido. Durante el juego puedes esconder de 2 a 4 objetos.

Has adivinado todo correctamente, ¡bien hecho! Ahora juguemos al juego “Nombra la acción” con la pelota. Al pasarse la pelota, nombrarán las acciones que puede realizar una persona de la profesión que nombré. Por ejemplo, ¿qué puede hacer una enfermera en nuestra guardería? Puede dar vitaminas a los niños, medir la temperatura, comprobar la limpieza de las manos, el cabello y la cama. La enfermera nos ayudará si de repente alguien se lastima o golpea. Puede comprobar cómo comen los niños, si los grupos están limpios y si los juguetes y la ropa de las taquillas están en orden. La enfermera puede venir a nuestro sitio durante una caminata. Podrá comprobar cómo preparaban los cocineros la cena y hacer muchas otras cosas que nos serán útiles.

La maestra lanza una pelota a cada niño y nombra su profesión. Al devolver la pelota, el niño debe nombrar la acción. El profesor puede cambiar los nombres de las profesiones de cada participante posterior del juego. O tal vez repetir la misma profesión para varios niños hasta que se les acabe la imaginación.

Un día mientras caminaba observé esta situación. Nuestros empleados se sentaron en un banco. Son recibidos por niños desde el mismo grupo juvenil nuestro jardín. Los niños empezaron a preguntar quién está haciendo qué. Aquí uno de los niños dice: “El cocinero cocina, cose, fríe, sala, corta…” ¿Dijo todo correctamente? (No, claro, ¡el chef no cose!) ¿Y quién cose? (El castellano está cosiendo.) ¿Qué más hace el castellano? (Proporciona ropa de cama limpia, viste a los niños para las vacaciones, etc.).

El médico trata, pone inyecciones, lava los suelos, toma la temperatura...

La niñera limpia, lava los platos, toca el piano, limpia el polvo...

La maestra enseña a los niños, dibuja, baila, canta con los niños, pone inyecciones a los niños enfermos y conduce un avión... (Después de un tiempo, los propios niños pueden inventarse acertijos de este tipo entre sí).

El profesor esconde el objeto detrás de una pantalla y habla brevemente sobre ello. En el juego "¡Adivina!" los niños deben nombrar este artículo e indicar su necesidad para una persona de una determinada profesión en el jardín de infantes.

Después de 2 o 3 ejemplos, uno de los niños puede desempeñar el papel de líder.

Chicos, conocen bien las profesiones de los empleados del jardín de infancia. Cuando seas grande, ¿qué quieres ser, dónde estudiar? (3-4 niños hablan de su deseo, motivando su elección de una profesión en particular).

¡Sí, sois muchos! Y en nuestro jardín de infancia trabajarán muchos buenos especialistas. Contemos al unísono ¿cuántos cocineros habrá?

Hay muchos empleados en el jardín de infancia. Ahora haremos un pequeño ejercicio y los contaremos todos. El juego se llama "Cuenta hasta...".

Los niños levantan los puños por encima de la cabeza, cuentan en voz alta y extienden un dedo a la vez: "¡Un cocinero, dos cocineros, tres cocineros, cuatro cocineros, cinco cocineros!"

Para ser un buen especialista no sólo es necesario tener ciertos conocimientos y habilidades. También es necesario cultivar el carácter para una determinada especialidad. Dime, ¿qué rasgos de carácter debe tener un vigilante? ¿Enfermero? ¿Maestro?

Los niños seleccionan adjetivos (definiciones) para el sustantivo dado por el maestro. Por ejemplo, un vigilante es valiente, valiente, valiente, fuerte... Una enfermera es amable, cariñosa, gentil, resolutiva, tranquila, alegre, etc.

Juego al aire libre “¡No te diremos dónde estuvimos, pero te mostraremos lo que hicimos!”

Uno de los jugadores muestra acciones características de un representante de una determinada profesión. El resto de niños deberán adivinar a quién muestra.

Todos los empleados deben conocer sus responsabilidades. Sugiero que terminemos la frase:

Trabajan en el jardín de infantes...

Si a tu bebé le duele el estómago, entonces...

El cocinero trabaja para... Él … .

Para cocinar sopa, necesita...

Por la mañana el profesor pasa...

El profesor asistente del grupo hace….

Imagínese que por la mañana ninguno de los adultos vino a trabajar al jardín de infancia. ¿Qué les puede pasar a los niños?

(La maestra le da a cada niño una imagen simbólica que indica la profesión del personal del jardín de infantes. Los niños se turnan para hacer suposiciones sobre la pregunta formulada).

Dime, ¿por qué nuestras niñeras pueden negarse a trabajar? ¿Qué les molesta? Sí, los niños suelen tirar basura, arrastrar la suciedad de la calle y no se limpian los pies... Pero, ¿qué podría molestar a un cocinero? ¿Qué molesta al maestro? ¿Director musical?

¿Cómo debemos comportarnos para que siempre haya paz y orden en nuestro jardín? ¿Cuál es la profesión más importante en el jardín de infancia? (.)

L. Ladutko, S. Shklyar

Yulia Khamrokulova

Educador: Yulia Jamrokulova

Resumen de una lección de dibujo en un grupo de personas mayores sobre el tema.: "Quién soy quiero ser»

Tipos de actividades infantiles: lúdico, productivo, comunicativo, cognitivo - investigación, percepción de la ficción.

Objetivo: enseñar a los niños la trama dibujo, dibujando una persona.

Tareas:

Seguir aprendiendo dibujar personas en movimiento.

Aprende a crear una composición.

Continuar consolidando el conocimiento de los niños sobre los tipos de profesiones.

Desarrollar habilidades de composición ( pintar en toda la hoja de papel, transmitir relaciones proporcionales y espaciales entre objetos).

Materiales:

Pinturas de acuarela;

Pinceles 2-3 tamaños;

Hojas de papel;

Jarras de agua;

Harapos;

Ilustraciones que representan personas de diferentes profesiones. Mover clases:

La maestra lee un poema a los niños. "Profesiones":

Quizás no haya suficiente conocimiento,

¡Pero puedes soñar!

Probablemente seré médico

¡Comenzaré a curar a la gente!

viajaré a todas partes

¡Y salva a los niños enfermos!

Pronto seré un soldado

¡O simplemente un piloto as!

Como un héroe ordinario

¡Te protegeré!

bailarina y cantante

¡Siempre soñé con convertirme!

Para vestirse bellamente

¡Canta y baila para ti!

soy un artista famoso

Definitivamente voy a.

estoy interesado en dibujar,

¡Muy emocionante!

soy profesor de escuela,

¡Le daré conocimiento a los niños!

Los niños estarán felices conmigo.

¡Te lo digo seguro!

Bueno, ¡volveré aquí!

cariñoso, atento

Y siempre receptivo

¡Me convertiré en maestra!

¡Chicos, juguemos con ustedes!

Recordemos qué otras profesiones existen, además de las mencionadas en el poema.

Un juego: "Nombra tu profesión".

(La maestra lanza una pelota a los niños uno a uno. El que atrapa la pelota adivina el acertijo, ilustraciones en un proyector multimedia).

"Acertijos sobre profesiones".

Cultiva flores y atrapa mariposas. Después de todo, nuestra preocupación es

Mira todo y recuerda todo, lleva a todos al trabajo por la mañana.

Y todo es querido, ama tu patria. (educador) (conductor)

3. Quién es más útil en los días de enfermedad 4. Trae un ojo de cristal

Y nos cura de todas las enfermedades. (doctor) Haz clic una vez y te recordaré. (fotógrafo)

5. Dime quién es tan delicioso 6. Aquí al borde

Prepara sopa de repollo, pinta el hierro,

Chuletas malolientes, tiene un balde en la mano,

Ensaladas, vinagretas, él mismo está pintado de colores. (pintor)

Todos los desayunos, almuerzos. (cocinar)

Y para pájaros y animales. Es un gran éxito.

Tiene un don especial, solo queda recordar,

Este es un médico... (veterinario) Así se llama, el tipo alegre. (payaso)

9. Protege la naturaleza, 10. Camina con valentía sobre los tejados.

Ahuyenta a los cazadores furtivos, tiene ese negocio,

Y en invierno, en los comederos, se sumerge en la chimenea con una gorguera.

Los animales del bosque están esperando que los visites. (guardabosque) Y nos salva del hollín (deshollinador)

¡Bien hecho! Has adivinado tantas profesiones y ahora dibujaremos personas de estas profesiones.

(La maestra muestra ilustraciones en un proyector multimedia. Llamando la atención de los niños sobre apariencia, posición del cuerpo, posición de los brazos: hacia los lados, doblados, levantados).

No te olvides de la paleta, qué colores se deben mezclar para obtener el color rosa o carne para pintar el cuerpo humano.

Los niños se ponen a trabajar. Según sea necesario, el maestro ayuda a los niños que necesitan ayuda.

Resumen de la lección.

que lindos dibujos tienes dibujó.

Reunámoslos en un gran álbum, al que llamaré metro: "Quién soy quiero ser»

Publicaciones sobre el tema:

Resumen de GCD sobre el tema "¿Quién ser? Metas: 1. Ayudar a crear un entorno de juego, establecer interacción entre quienes han elegido ciertos.

Proyecto en el grupo senior “Quiero estar sano” grupo senior nº 10 Profesor “Pinocho”: Ishchenko O. A. Relevancia del proyecto Educativo.

Resumen de las actividades conjuntas de los niños de preescolar y sus padres “¿Quién ser? ¿Cómo debería ser? Resumen de actividades conjuntas de niños mayores. edad preescolar y padres sobre orientación profesional temprana. Objetivo: promover activos.

Notas sobre el dibujo "¿Qué seré cuando sea mayor?" Notas sobre el dibujo "¿En qué seré cuando sea mayor?" Metas y objetivos principales: - continuar aprendiendo a dibujar un retrato, tratando de transmitirlo.

Resumen del entretenimiento en el grupo senior "¿Quién debería ser?" basado en un poema de V. Mayakovsky Tema de entretenimiento: "¿Quién ser?" (basado en el trabajo de V. Mayakovsky) Objetivo: Ampliar y sistematizar las ideas de los niños sobre las profesiones.

Resumen de la lección “Quién ser”. Lección No. 6.22. Tema: "Quién ser". Meta: Promover y apoyar la ampliación de la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos básicos para elegir una profesión.

Objetivos:

Educativo:ampliar la comprensión de las profesiones de las personas. Refinar y expandir léxico sobre este tema. Mejorar las habilidades en la construcción de oraciones complejas. Desarrollar la actividad del habla, el habla dialógica (respondiendo preguntas).

Correctivo: Desarrollar la motricidad general, articulatoria, fina, músculos faciales, respiración. Desarrollar la audición fonémica, diferenciación de sonidos Ш - Ж. Fortalecer las habilidades de análisis y síntesis de sonido, sonido-sílaba. Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria.

Educativo: Desarrollar el autocontrol sobre el habla. Cultivar una actitud respetuosa hacia personas de diferentes profesiones. Forma interés cognitivo, deseo aprender. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

Equipo:

Imágenes del sujeto(artista, médico, constructor, salvador, bombero, profesor, peluquero, sastre). Artículos (martillo, jeringa, paleta, cepillo). Juego "Cuerda inteligente". Pelota. Aviones rojos y azules. Imágenes de objetos con sonidos Ш – Ж (jarra, bolso, matrioska, oso, papa, lápices, jirafa, bandera, primavera, helado, ropa).

Lápices, imagen de un cocinero para sombrear. Caballete.

Progreso de la lección.

1. Momento organizacional

/Establecer contacto emocional/

Inventado por alguien simple y sabiamente

Cuando se reúnan, saluden:

- ¡Buen día!

Buenos días al sol y a los pájaros.

Buenos días a las caras sonrientes.

Y todos se vuelven

Al amable y confiado.

¡Buenos días dura hasta la noche!

- Sonríen el uno al otro. Cada persona por turno dice su nombre con cariño, como lo llama su madre.

— De las personas que trabajan bien dicen que tienen manos doradas. ¿Qué tipo de manos son las manos de oro?/trabajador, pulcro, diligente, diestro, hábil/

Las manos de oro no son manos de oro.

Las manos doradas no le temen al frío.

Estas manos son las manos más necesarias del mundo.

Los más simples. ¿Quién tiene qué?

Ejercicio de coordinación del habla y el movimiento: “Manos hábiles”.

“Todos sueñan con encontrar algo favorito en la vida que les traiga alegría y beneficie a las personas. ¿Qué es una profesión? Una profesión es el trabajo al que una persona dedica su vida. ¡Hay muchas profesiones!

Automasaje de dedos: “Cosas tan diferentes”.

2. parte principal

— Hoy en clase haremos un viaje por la ciudad de las “Profesiones” para aprender aún más sobre las profesiones.

— Y a qué viajaremos tú y yo, lo descubrirás si adivinas el acertijo:

Las cabañas de hierro están unidas entre sí,

Uno de ellos con una pipa guía a todos. /tren/.

- ¡Bien! Iremos en tren.

—¿Quién controla el tren? /conductor/

¿Quién más trabaja en el tren? /conductor/

— ¿Cuál es el primer sonido de la palabra conductor y cuál es el último? ¿Cuántas vocales hay en una palabra?

- ¡Bien hecho! ¡Tomemos asiento y salgamos a la carretera!

Desarrollo de la respiración.

- Escuchar. Más adelante se oye el silbido de un tren./pronunciando la sílaba en una exhalación TU-TU-TU/

Desarrollo de los músculos faciales.

- Ahora mira por la ventana, a la derecha. El sol brilla tan intensamente directamente en nuestros ojos. Cierra tus ojos. Mire a su izquierda. Los transeúntes nos sonríen. Vamos a sonreírles a ellos también. Saludémoslos.

Gimnasia de articulación “Coche Azul”.

- Bueno, hemos llegado a la ciudad de las “Profesiones”.

Adivinar acertijos basados ​​en imágenes.

/Desarrollo de la audición del habla, el pensamiento, el habla dialógica/.

— Terminamos en la Calle de los Misterios. Necesitamos resolver acertijos sobre profesiones.

- Mira, hay lápices en este sobre.

Automasaje con el lápiz Shoemaker.

- ¿De qué profesión trata este acertijo? (zapatero)

Juego "¿Quién es el extraño?"

Desarrollo de la audición del habla. Mejorar el aspecto sintáctico del habla (oraciones complejas).

— Determine quién es el extraño entre las personas que nombré y explique por qué es el extraño.

Profesor, logopeda, piloto, cocinero.

Vendedor, cajero, médico, cargador.

Conductor, capitán, costurera, piloto.

Sastre, cortador, enfermera, costurera.

Ejemplo: Hay un médico extra porque trabaja en una clínica y un vendedor, cajero y cargador trabajan en una tienda.

Juego "Termina la frase".

— ¿Por qué crees que la gente trabaja?

La gente trabaja para hacer la vida más bella.

la gente esta trabajando con el fin de…beneficia a otros.

la gente esta trabajando con el fin de ….Ganar dinero.

la gente esta trabajando con el fin de …entonces que descanses bien. Etc.

— ¿Cómo llamarlo en una palabra: sierra, aguja, quiste, martillo? (Herramientas).

Bien. Nos acercamos a Instrument Street.

Para que una persona de cualquier profesión pudiera trabajar bien, la gente inventaba y fabricaba diversos objetos y herramientas.

Juego "¿Quién necesita qué?"

Hay herramientas sobre la mesa. Los niños determinan quién necesita qué herramienta para trabajar y por qué.

El logopeda les da a todos una tarjeta."Cable inteligente"(profesión + herramienta)

Completa la tarea y forma oraciones.

- Completamos la tarea. Bien hecho. ¿Qué profesión necesita una persona en un avión?

3. Lección de educación física “Piloto”.

Juego "Coger un avión".

Diferenciación de la pronunciación de los sonidos Ш – Ж.

- Y ahora os convertiréis en pilotos. Pronunciaré una sílaba y le lanzaré el avión a uno de vosotros. Reemplazarás el sonido Ш en esta sílaba con el sonido Ж y me devolverás el avión.

sha – zha ball – calor

sho - chal zho - lo siento

shu - zhu coser - vivir

shi - shi coser - vivir

Las orejas transparentes son serpientes

Tropezar - freír

Lusha - charco

Guiso - empujar

Parche - cebo

- ¡Fabuloso!

Juego "Aviones".

El logopeda invita a los niños a sentarse en la alfombra.

— Los aviones se están preparando para un largo viaje. Le ayudaremos a cargar carga en aviones. Cargaremos objetos con el sonido Ш en el plano azul y objetos con el sonido Z en el plano rojo.

(patatas, lápices, osito de peluche, bandera, primavera, etc.)

- ¡Bien hecho!

Juego "Cocinar".

Dime quien es tan delicioso

Prepara sopa de repollo,

Oliendo chuletas, ensaladas, vinagretas. (cocinar)

— ¿Qué hace el cocinero? ¿Dónde trabaja el cocinero?

El logopeda reparte hojas de papel y coloca un recipiente con lápices sobre la mesa.

- Trama la imagen del cocinero como lo muestran las flechas.

Los niños completan la tarea, el logopeda evalúa el trabajo.

4. Resumen.

— Nuestro viaje a la ciudad de las “Profesiones” ha terminado. Aprendimos muchas cosas nuevas sobre las profesiones.

- Hoy nos acordamos de tantas profesiones, ¿cuál profesión crees que es la más importante? (El logopeda sugiere que todas las profesiones son buenas y todas son importantes).

Juego "¿Qué pasaría si..."

¿Qué pasaría si no hubiera médicos?

¿Qué pasaría si no hubiera profesores?

¿Qué pasaría si no hubiera constructores, bomberos, artistas, artistas...?

Juego "¿Quién serás?"

— ¿Qué quieres ser cuando seas mayor y por qué?

Seré constructor y construiré casas.

Seré chef y cocinaré platos deliciosos.

Seré maestra y criaré niños….

Tu confesión.

El constructor nos construirá una casa,

Y haremos amigos en él.

Traje elegante, día libre.