மீண்டும் முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு மாதிரிக்காட்சிகள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அனைத்து அம்சங்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாது. நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால் இந்த வேலை, முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

இலக்குகள்:

• கேள்விக்கான பதிலைப் பெறுங்கள்: "பெயரடைகளின் முடிவுகளில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்தை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?"
• கவனம், எல்லைகள், கவனிப்பு, எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வு மற்றும் வகைப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:"பள்ளி 2100" திட்டத்தின் (2004) படி தரம் 4 க்கான ரஷ்ய மொழி பாடப்புத்தகங்கள், அட்டைகள் சொல்லகராதி வார்த்தைகள், ஒரு மல்டிமீடியா பயன்பாடு.

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்சொற்களஞ்சிய வார்த்தைகளுடன் விளக்க அட்டைகளைப் பயன்படுத்துதல்:

சொல் - பெயரடை:

நாங்கள் ஒரு அற்புதமான மனநிலையில் இருக்கிறோம்!

சுவாரஸ்யமான பணிகள் உங்களுக்காக காத்திருக்கின்றன!

வகுப்பில் எப்போதும் கவனமாக இருங்கள்!

முழு பாடமும் வெளிவரும்: அற்புதம்!

2. ஒரு நிமிட எழுத்தாணியுடன் வேலையைத் தொடங்குவோம். ஸ்லைடு எண். 2

நடுத்தர இணைப்புடன் எழுத்து சேர்க்கைகளை எழுதவும்: ஓ ஓ ஓ அவளே; கீழ் இணைப்பு ஆயா யாயா

முன்மொழிவை எழுதுங்கள். புதிரை யூகிக்கவும்:

கோ. nப நூறு எல்இல்லை, வால் எல் nyanoy. (ஊசி மற்றும் நூல்)

கைத்தறி என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (கைத்தறி துணியால் ஆனது). ஸ்லைடு எண். 3

கைத்தறி - மூலிகை செடி, இழைகளின் இழைகளில் இருந்து நூல்கள் சுழற்றப்பட்டு பின்னர் கைத்தறியில் நெய்யப்படுகின்றன.

மென்மையான அடையாளத்தால் மென்மையைக் குறிக்கும் மெய் எழுத்துக்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

"லினன்" என்ற வார்த்தையின் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு.

குறிப்பேடுகளில் பணி முடிக்கப்படுகிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மதிப்பீடு.

தேர்வு: ஸ்லைடு எண் 4

3. சொல்லகராதி வேலை.

எழுத்து முறைகளின்படி குழுக்களாக விநியோகிக்க நான் உத்தேசித்துள்ள சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளேன். ஸ்லைடு எண் 5

பண்டிகை, செயற்கை, ஆரஞ்சு, உலோகம், படிக்கட்டு, சுத்தமாக, தக்காளி, சோகம், ஊதா, ஆடை.

தேர்வு: ஸ்லைடு எண் 6

குழு தேர்வைக் குறிக்கவும். என்ன வார்த்தைகள் 2 குழுக்களாக (சுத்தம், உலோகம், செயற்கை) விழலாம்.

இந்த வார்த்தைகள் பேச்சின் எந்தப் பகுதியைச் சேர்ந்தது?

உரிச்சொற்கள் என்ன முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள். ஸ்லைடு எண். 7

4. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

அ) அழுத்தமான மற்றும் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைக் கவனித்தல். ஸ்லைடு எண் 8

வார்த்தைகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள். நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? (உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிக்கப்படாத முடிவுகள் உள்ளன).

உரிச்சொற்களின் முடிவை எழுதுவதில் தவறு செய்ய முடியுமா?

எந்த சந்தர்ப்பங்களில்? ஏன்?

ஆ) முடிவுரை: உரிச்சொல் பெயர்களின் முடிவில் உள்ள உயிரெழுத்துக்கள் அழுத்தமாகவோ அல்லது வலியுறுத்தப்படாமலோ இருக்கலாம், உரிச்சொல் பெயர்களின் முடிவில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை ஒரு ஆர்த்தோகிராம் ஆகும்.

c) எழுத்துப்பிழை என்றால் என்ன? (விதிப்படி எழுதுவது)

வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியில் எழுத்துப்பிழையைக் கண்டோம்? (முடிவில்)

ஈ) உங்கள் யூகங்களை நான் கேட்க விரும்புகிறேன்: பாடத்தின் தலைப்பு என்ன? (கருதுகோள்கள்);

பாடத்தின் நோக்கம் என்ன?

(எங்கள் பாடத்தின் நோக்கம் கேள்விக்கு பதிலளிப்பதாகும்: உரிச்சொற்களின் முடிவில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்தை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்).

இ) முடிவு: கேள்வி வார்த்தைகளில் முடிவு எப்போதும் வலியுறுத்தப்படுகிறது; அவர்களின் உதவியுடன் உரிச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழையை நீங்கள் சரிபார்க்கலாம்.

ஆனால் ஒரு முரண்பாடு உள்ளது: மென்மையான மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு, மற்ற எழுத்துக்கள் எழுதப்படுகின்றன. அவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

f) உரிச்சொற்களின் முடிவுகளை ஏன் கேள்வி வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி சரிபார்க்கலாம்? (அவை எப்போதும் அழுத்தமான முடிவைக் கொண்டிருக்கின்றன).

கேள்வி எந்த வார்த்தையிலிருந்து வருகிறது? (பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து)

5. உடல் சூடு.

6. முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.

பாடப்புத்தகத்திலிருந்து வேலை (பக்கம் 116, பயிற்சி 200)

7. ஸ்லைடு எண். 9

உங்களுக்காக மிஸ் ஆட்ஜெக்டிவ் தயார் செய்துள்ள பணியில் எங்கள் புதிய அறிவைப் பயன்படுத்துவோம்.

வாக்கியங்களை நகலெடுத்து, முடிக்க வேண்டிய முடிவுகளைத் தீர்மானித்து, உரிச்சொற்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

வரிசைகளுக்கு இடையே போட்டி போடலாம்.

ஒவ்வொரு வரிசையின் பிரதிநிதிகளின் பணி மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது.

1வது வரிசை.நான் மிதமான... கிளைகள்... ரோவன் மரத்தை விரும்புகிறேன்.

வார்த்தையை அதன் கலவைக்கு ஏற்ப பிரிக்கவும் கிளைகள்

2வது வரிசை.அதன் சிறிய நிறமுடைய... மென்மையான இலைகளை நான் விரும்புகிறேன்.

வார்த்தையை அதன் கலவைக்கு ஏற்ப பிரிக்கவும் இலைகள். வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையை தீர்மானிக்கவும்.

3 வது வரிசை.லேசான காற்று வீசினாலும் அவை சலசலக்கும்.

வார்த்தையை அதன் கலவைக்கு ஏற்ப பிரிக்கவும் தென்றல். வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையை தீர்மானிக்கவும். தேர்வு: ஸ்லைடு எண் 10

8. பேச்சு வளர்ச்சி.முதல் நெடுவரிசையில் உரிச்சொற்களுக்கு எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்போம். ஸ்லைடு எண். 11

உரிச்சொற்களின் முடிவுகளில் உயிரெழுத்துக்களின் தேர்வை விளக்குங்கள், படித்த எழுத்துப்பிழைகளை வார்த்தைகளில் குறிப்பிடவும்.

9. சுருக்கம். ஸ்லைடு எண். 12

உரிச்சொற்களின் முடிவுகளில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை எவ்வாறு சரிபார்க்கப்படுகிறது? பாடத்தில் மிகவும் கடினமான விஷயம் என்ன? மற்றும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது?

10. வீட்டு பாடம்: பக்கம் 116 இல் பயிற்சி எண். 201 செய்யவும்.

ஃபட்டகோவா ஸ்வெட்லானா விக்டோரோவ்னா
வேலை தலைப்பு:ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்: MBOU "ஜிம்னாசியம் எண். 2"
இருப்பிடம்: Oktyabrsky, பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசு
பொருளின் பெயர்:ரஷ்ய மொழி பாடம்
பொருள்:"பெயரடைகளின் முனைகளில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துக்கள்."
வெளியீட்டு தேதி: 19.09.2017
அத்தியாயம்:தொடக்கக் கல்வி

ரஷ்ய மொழி பாடம்

தலைப்பு: உரிச்சொற்களின் முடிவில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துக்கள்.

குறிக்கோள்கள்: - முடிவுகளில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களைச் சரிபார்க்கும் விதியை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

உரிச்சொற்கள்;

பெயர்களின் முடிவில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகளை எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

உரிச்சொற்கள், சரிபார்த்தல், வரைகலை எழுத்துப்பிழையைக் குறிக்கும்;

பேச்சு, நினைவகம், சிந்தனை, எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

துல்லியம், சுதந்திரம் மற்றும் தோழமை உணர்வை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: EOR, சுவரொட்டிகள், அட்டைகள், ப்ரொஜெக்டர்.

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன தருணம்.

II. மீண்டும் மீண்டும். பாடம் தலைப்பு செய்தி.

1. விளையாட்டு "வார்த்தைகளை குழுக்களாக விநியோகிக்கவும்" (மாணவர்கள் பலகையில் உள்ள வார்த்தைகளை பிரிக்கிறார்கள்

பேச்சின் பகுதிகளால்.)

வேறு எந்த வார்த்தைகளின் குழுக்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம்? (அறிவாற்றல் சொற்களின் குழுக்கள்.)

2.மீண்டும்.

கவிதையைக் கேளுங்கள். பேச்சின் எந்தப் பகுதி பாடத்தில் விவாதிக்கப்படும்?

நான் பொருட்களை வரையறுக்கிறேன்

அவை எனக்கு மிகவும் கவனிக்கத்தக்கவை.

உங்கள் பேச்சை அலங்கரிக்கிறேன்.

நீங்கள் என்னை அறிந்து கொள்ள வேண்டும், என்னை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!

பேச்சின் எந்தப் பகுதி தன்னைப் பற்றி அப்படிச் சொல்ல முடியும்? (பெயரடை.)

பெயரடை என்றால் என்ன?

உரிச்சொற்கள் பேச்சின் எந்தப் பகுதியுடன் தொடர்புடையது?

உரிச்சொற்கள் எவ்வாறு மாறுகின்றன?

உரிச்சொற்கள் ஏன் நம் பேச்சை அலங்கரிக்கின்றன? ஒரு உதாரணத்துடன் நிரூபிக்கவும்.

(சுருள் பிர்ச், வெள்ளை-தண்டு, ரஷ்ய, அழுகை வில்லோ, வலிமைமிக்க ஓக்)

3. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

நாம் வார்த்தைகளின் உலகில் வாழ்கிறோம்; ரஷ்ய மொழியின் வார்த்தைகளில் பல ரகசியங்களும் ரகசியங்களும் உள்ளன.

எனவே இன்று பாடத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை பற்றி அறிந்து கொள்வோம்

உரிச்சொற்களின் முடிவு, மொழியின் மற்றொரு ரகசியத்தை வெளிப்படுத்துவோம்.

III. எழுத்துக்கலை. சொல்லகராதி வேலை.

1.ஒரு குறிப்பேட்டில் வேலை செய்யுங்கள்.

ஆயா, -y, -y, -y, -oe, -oh, -ee, -y, -ye

கரும்பலகையைப் பாருங்கள். இந்த இணைப்புச் சங்கிலிகள் உங்களுக்கு என்ன சொல்கின்றன?

(பெயரடைகளின் முடிவு.)

என்ன உரிச்சொற்கள் அத்தகைய முடிவுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்? (எஃப்.பி., எம்.பி., மிடில் பி.

மற்றும் பன்மை.)

உங்கள் நோட்புக்கில் இணைப்புகளை எழுதுங்கள்.

வார்த்தைகளைப் படியுங்கள். பேச்சு வார்த்தைகளின் எந்த பகுதியை நீங்கள் படித்தீர்கள்? அவர்களின் ரகசியம் என்ன? (இது

சொல்லகராதி வார்த்தைகள்.) விரும்பிய கடிதத்தை தேர்வு செய்யவும், வார்த்தைகளை சரியாக எழுதவும்.

A(k,kk)urate, (o,a)range, ex(e,i)material,

pra(zn,zn)ichny, with(i,e)rib(yan,yann)y, v(a,o)magnical, f(e,o)ly.

IV. தலைப்புக்கு அறிமுகம். ஆராய்ச்சி பணி.

குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவும் பணியுடன் ஒரு துண்டு காகிதத்தைப் பெறுகிறது: செருகவும்

கடிதம், உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள்.

ஒலி இங்கே வெள்ளை தாத்தா சிவப்பு வது

பி. ஆர். எல்லா இடங்களிலும் ha நகர்வு p. சாலை தொழிலாளியை ஒத்திசைவில். எக்ஸ்

ம. மா பேஷ். நகர்த்து h. நல்லதைப் பற்றி கிசுகிசுக்கவும் மீ

உங்களால் பணியை முழுமையாக முடிக்க முடிந்ததா?

எந்த வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையில் உங்களுக்கு சந்தேகம் இருந்தது? ஏன்? (அழுத்தப்படாத உயிர்)

விடுபட்ட உயிர் எங்கே?

பேச்சின் எந்தப் பகுதியின் முடிவில்?

இன்று வகுப்பில் என்ன பிரச்சனையை தீர்ப்போம்?

(உடைச்சொற்களின் முடிவில் எந்த எழுத்து எழுதப்பட வேண்டும் என்றால் அவை

வலியுறுத்தப்படாதது.)

ஃபிஸ்மினிட்

V. கவனிப்பு. விதியின் வழித்தோன்றல்.

1. உரிச்சொற்களின் அழுத்தமான மற்றும் அழுத்தப்படாத முடிவுகளின் ஒப்பீடு.

(ESM பகுப்பாய்வுக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது.)

அழுத்தமான மற்றும் அழுத்தப்படாத முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

(அவை ஒரே மாதிரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன.)

எந்த முடிவில் நீங்கள் தவறு செய்யலாம்? (அழுத்தப்படாத முடிவுகளில்.

இது ஆபத்தான இடம்.)

2.வாசிப்பு விதி எண் 1எங்களுக்கு. 86.

3. Ex. 326. வாய்மொழியாக நிகழ்த்தப்பட்டது.

அதை படிக்க. வார்த்தைகளின் முடிவுகளை ஒப்பிடுக - கேள்விகள் மற்றும் உரிச்சொற்கள்.

(ஒரு சங்கிலியில் படித்தல்.)

நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

கேள்வி எந்த ஒன்று?(-oho-, -him-) கடிதங்கள் எழுதுவதை எது தீர்மானிக்கிறது ஓமற்றும் இ? (இருந்து

கடினமான மற்றும் மென்மையான வேர் அடிப்படை.)

நாம் வைத்தால், உரிச்சொற்களுக்கு என்ன முடிவு இருக்கும்

கேள்வி என்ன?(-м-, -м-) கடிதங்கள் எழுதுவதை எது தீர்மானிக்கிறது கள்மற்றும் மற்றும்?

அழுத்தமில்லாமல் சரியாக எழுத என்ன செய்ய வேண்டும்

பெயரடை முடிவு? ஒரு விதியை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

4. படித்தல் விதி எண் 2பக்கம் 87 இல்.

VI. புதிய அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு.

1.எக்ஸ். 327. ஒரு குறிப்பேட்டில் நிகழ்த்தப்பட்டது.

அ) உரையின் சுயாதீன வாசிப்பு.

வார்த்தை எப்படி உருவானது மேசை?மற்றும் வார்த்தை மூலதனமா?

சொல்ல முடியுமா மேஜை, சிம்மாசனம், தலைநகரம்தொடர்புடையதாக கருதப்படுகிறது? ஏன்?

b) உரையில் உள்ள உரிச்சொற்களுக்கு பெயரிடுங்கள். வார்த்தைகளின் சேர்க்கைகளை எழுதுவோம் adj.+

பெயர்ச்சொல்,உச்சரிக்கப்படாத உயிரெழுத்துக்களை இறுதிகளில் வரைகலை முறையில் குறிப்பிடுவோம்

உரிச்சொற்கள்.

ஃபிஸ்மினிட்

2. விருப்பங்களின்படி அட்டைகளில் வேலை செய்யுங்கள். பரீட்சை.

உரிச்சொற்களின் முடிவுகளை முடிக்கவும்.

3. EOR "அம்மாவிற்கான அஞ்சல் அட்டை"

இப்போது நீங்கள் ஆக்கப்பூர்வமாக வேலை செய்ய வேண்டும். அஞ்சலட்டையில் கையொப்பமிடுங்கள்

உன் அம்மா. (தேர்வு.)

VII. பாடத்தின் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு "வெற்றியின் ஏணி".

வகுப்பில் நீங்கள் என்ன எழுத்துப்பிழை பற்றி கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

எப்படி சரிபார்க்க வேண்டும் வலியுறுத்தப்படாத முடிவுகள்உரிச்சொற்கள்?

VIII. வீட்டு பாடம். பி. 102 முன்னாள். 7. விதியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இன்று நாம் குழுக்களாக வேலை செய்வோம்.

குழுக்களில் பணிபுரியும் விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்.

நீங்கள் ஒரு நல்ல மனநிலையையும் ஒருவருக்கொருவர் கவனமாக அணுகுமுறையையும் விரும்புகிறேன்.

கவனம் செலுத்த வேண்டிய முதல் பணி.

நான் ஒரு பெயர்ச்சொல், குழு 2 - ஒரு வினைச்சொல், குழு 3 - ஒரு பெயர்ச்சொல் என்று சொல்லும்போது குழு 1 அமர்ந்துவிடும். (மர்மமான, ஒரு விருப்பத்தை உருவாக்கு)

பேச்சின் எந்தப் பகுதியை நான் இதுவரை குறிப்பிடவில்லை? (பெயர்ச்சொல்). முதல் குழு ஒரு பெயர்ச்சொல்லை நீங்களே உருவாக்குவது, அது முந்தைய சொற்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். (மர்மம்)

பெயர்ச்சொல் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?

நாங்கள் இப்போது என்ன தலைப்பில் வேலை செய்கிறோம்?

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு : "பெயர்ச்சொல்லின் முடிவில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்கள்."

பெயர்ச்சொல்லின் அழுத்தமற்ற முடிவைச் சரிபார்க்க நாம் என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்? குழுக்களில் கலந்துரையாடி, நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியதை எழுதுங்கள், மீண்டும் மீண்டும் ஏன்?

பாடத்தின் நோக்கம் என்ன? ? (பெயர்ச்சொற்களின் தெளிவற்ற முடிவுகளை சரிபார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்)

நமது இலக்கை அடைய, பாடத்தில் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதை தீர்மானிப்போம்.

இன்று வகுப்பில் நாம் கவனம் செலுத்தி வேலை செய்வோம், புதிய, பயனுள்ள, சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வோம், மேலும் குழுக்களாக இணைந்து செயல்படுவோம் என்று நம்புகிறேன்.

சொல்லகராதி வேலையுடன் பாடத்தைத் தொடங்குகிறோம்.

சொல்லகராதி வேலை .

1. பலகையில் வார்த்தைகள் உள்ளன

பேருந்து, கார், டீசல் இன்ஜின், கப்பல், நெடுஞ்சாலை, சவாரி

உங்கள் சிந்தனையைப் பயிற்றுவிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

இந்த வார்த்தைகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

எந்த வார்த்தை விடுபட்டுள்ளது? ஏன்? (சவாரி – வினை) நீக்கப்பட்ட வினை

வேறு என்ன வார்த்தை இல்லை? (நெடுஞ்சாலை - நடுத்தர வகை)

மீதமுள்ள சொற்களுக்கு பொதுவானது என்ன? (பெயர்ச்சொற்கள், 2 சரிவு, ஆண்பால்)

உங்கள் நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

இந்த வார்த்தைகளை நினைவகத்திலிருந்து எழுதுங்கள், மற்றும்

குழு 1 அவர்களை எழுதும் ஆறாம் வேற்றுமை வழக்கு,

டேட்டிவ்வில் குரூப் 2

கருவி வழக்கில் குழு 3.

அட்டையில் பணிகள்

1) மரபணு வழக்கில் உள்ள பெயர்ச்சொற்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன

அ) எது?, எது? b) யார்?, என்ன? c) யார்?, என்ன?

2) P.p மற்றும் D.p இல் என்ன சரிவு பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன முடிவு -I

a) I சரிவு b) II சரிவு c) III சரிவு

3) துணை வார்த்தைகள் என்ன

அ) நான் சரிவு

b) II சரிவு

c) III சரிவு

சக மதிப்பாய்வு.

பலகையில் வார்த்தைகள் .

அவற்றை மூன்று நெடுவரிசைகளாகப் பிரிக்கவும், இதனால் முதல் நெடுவரிசையில் 1 வது சரிவின் பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன, இரண்டாவதாக 2 வது சரிவின் பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளன, மூன்றாவது பெயர்ச்சொற்கள் IIIசரிவு. முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

புறநகரில்...; புத்தகங்களில்...; மேஜை துணியில்...; ஓ விஷயம்..., மேசையில்...; வாசல் அருகே...; கிளை சாப்பிட்டது...; சைரன்களுக்கு..., அன்னம்..., விளை நிலத்துக்கு..., நகரத்துக்கு..., சாஸருக்கு..., குளிர்கால பனிப்புயலுக்கு...

ஃபிஸ்மினுட்கா

உங்கள் பலத்தை மதிப்பிடுங்கள்.

1. ஆம், நான் தலைப்பை நன்கு புரிந்துகொண்டேன். நீல அட்டையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. நான் சில நேரங்களில் தவறு செய்கிறேன், மஞ்சள் அட்டை எடுக்கிறேன்.

3. தங்கள் திறமைகளில் முழு நம்பிக்கை இல்லாதவர்கள், சிவப்பு அட்டை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

நீல அட்டை பணிகள்

உரையில் உள்ள பிழைகளை சரிசெய்து உங்கள் சொந்த முன்மொழிவைக் கொண்டு வாருங்கள்.

உரை மற்றும் உங்கள் முன்மொழிவை எழுதுங்கள்.

மரோஸ் ஜன்னல்களில் சிறிய வடிவங்களை விட்டுவிட்டார். சூரியனின் கதிர்களில், ஒளிரும் விளக்குகள் அவற்றின் மீது எரிந்தன. கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் பஞ்சுபோன்ற கிளைகள் வெள்ளி விளக்குகள் மற்றும் உறைபனியால் மின்னுகின்றன.

மஞ்சள் அட்டை பணிகள்

முன்மொழிவு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களை எழுதவும், ஒரு முன்மொழிவைச் சேர்க்கவும்.

அடைப்புக்குறிக்குள் சரிவை எழுதவும்.

வானிலை, பனிப்புயல், குருவி, உறைபனி, பனிப்புயல், குளிர், துளிகள், பனிப்பொழிவு, நுழைவாயில்.

சிவப்பு அட்டை பணிகள்

அடைப்புக்குறிக்குள் சரிவைக் குறிக்கும் முடிவுகளை எழுதவும்.

குறிப்பேட்டில்...(), கண்காட்சியில்...(), அதிகாலையில்...(), சமையலறையில்...(), பாட்டியின் ஆப்பிள்...(), எலிகளுக்கு பாலாடைக்கட்டி... (), குளிரில்...(), ஆற்றின் குறுக்கே...(), அன்று சாப்பிட்டது...().

முடிவுரை.

வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும் .

இன்று வகுப்பில் கற்றுக்கொண்டோம்...

எங்கள் குழுவை நான் பாராட்டலாம்...

இந்த அறிவு நமக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்...

வீட்டு பாடம் : தேர்வு உடற்பயிற்சி.

1. பெயர்ச்சொல் முடிவுகள். ஒருமையின் genitive, dative மற்றும் prepositional வழக்குகளின் பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளில் e/i ஐத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினம்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: விளிம்பிற்கு விளிம்பு, மறதிக்கு மறதி.
தயவு செய்து கவனிக்கவும்: -i, - அதாவது, -iy இல் முடிவடையும் வார்த்தைகளின் முன்மொழிவு வழக்கில், முடிவிற்கு முந்திய "அழைப்பு" என்ற எழுத்து -i, முந்தைய எழுத்துக்கள் e அல்லது ь - ending -e: o
ஆற்றல், விண்மீன், மகிழ்ச்சி, ஆனால் வாழ்க்கை, கேலரி, தனிமை, வேடிக்கை, மகிழ்ச்சி.
பெயர்ச்சொல்லில் -ish-, -ushk-/-yushk-, -yshk-/-ishk-, -l-: -ish-e - பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ஆண்பால் மற்றும் நடுநிலை: நகரம் - நகரம்-இஸ்ச்-இ, க்ரூசியன் கெண்டை - க்ரூசியன் கெண்டை-இஷ்-இ; சதுப்பு - சதுப்பு நிலம், புறநகர் - புறநகர் தோற்றம்;
-isch-a - பெயர்ச்சொல். பெண்பால்: கால் - கத்தி-இஸ்ச்-அ, தலை - தலை-தேடல்-ஒரு;
-ushk-o (-yushk-o),
-ishk-o (-ishk-o) - உயிரற்ற உயிரினங்களுக்கு. ஆண்பால் மற்றும் கருச்சிதைவு பாலினம்: ரொட்டி - ரொட்டி-உஷ்க்-ஓ, வீடு - ஹவுஸ்-இஷ்க்-ஓ, துக்கம் - கோரியுஷ்க்-ஓ, விங் - விங்-ய்ஷ்க்-ஓ;
-ushk-a (-yushk-a),
-ishk-a (-ishk-a) - மற்ற அனைத்து பெயர்ச்சொற்களுக்கும் (உயிருள்ள பெயர்ச்சொல் m. r.; உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற பெயர்ச்சொற்கள். zh. r.): சகோதரர் - சகோதரர்-உஷ்க்-ஏ, மாமா - மாமா- யுஷ்க்-ஏ, மாணவர் - மாணவர் -ishk-a; பெண் - devch-ushk-a, will - vol-yushk-a, trifle - trifle-ishk-a;
-l-a - பொதுவான பெயர்ச்சொற்களுக்கு: imagine-l-a, fill-l-a, bison-l-a, chudi-l-a;
-l-o - செயல்பாட்டின் ஒரு கருவியின் பொருள் கொண்ட நச்சுப் பெயர்ச்சொற்களில்: load-l-o, cover-l-o, shine-l-o, sharpen-l-o, chisel-o, urine-l-o.

1. வினைமுடிவுகள். வினைச்சொற்களின் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளில், e/i இன் எழுத்துப்பிழை வினைச்சொல்லின் ஒருங்கிணைப்பைப் பொறுத்தது:

1. இணைத்தல் - முடிவில் கடிதம் e: ஷேவ் - ஷேவ், ஷேவ், ஷேவ், ஷேவ்; சண்டை - சண்டை, சண்டை, சண்டை, சண்டை.
2. இணைத்தல் - முடிவில் கடிதம் மற்றும்: புண்படுத்துதல் - புண்படுத்துதல், புண்படுத்துதல், புண்படுத்துதல், புண்படுத்துதல்; பிரார்த்தனை - பிரார்த்தனை, பிரார்த்தனை, பிரார்த்தனை, பிரார்த்தனை.

குறிப்பு:
1) "தவறான" வினைச்சொற்களின் இணைப்பிற்கு (முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்கள்; அவற்றின் பட்டியலை § 4 ப. 5 இல் பார்க்கவும்):
விதைக்க - விதை, விதை, விதை, விதை, விதை; வின்னோ - அடி, அடி, அடி, அடி, அடி; வருந்துதல் - வருந்துதல், வருந்துதல், வருந்துதல், வருந்துதல், வருந்துதல்; பூசப்பட்ட, பூஞ்சை, பூஞ்சை, பூஞ்சை, பூஞ்சை வளர;
கிட, கிடக்கு - கிடக்கு, கிடக்கு, கிடக்கு, கிடக்கு, கிடக்கு;

1. மாறாத வினைச்சொற்கள் obes-/obez- என்ற முன்னொட்டுடன், 1வது இணைப்பின் வினைச்சொற்கள், 2வது இணைப்பின் இடைநிலை: பலவீனப்படுத்து (மாற்றம்) - நீங்கள் பலவீனமாகிவிடுவீர்கள், நீங்கள் பலவீனமாகிவிடுவீர்கள், நாங்கள் பலவீனமாகிவிடுவீர்கள், நீங்கள் பலவீனமாகிவிடுவீர்கள், நீங்கள் ஆகுவீர்கள். பலவீனமான; பலவீனப்படுத்து (nepereh.) - வலுவிழக்க, பலவீனப்படுத்த, பலவீனப்படுத்த, பலவீனப்படுத்த.