Desarrollo metódico sobre el mundo circundante (grupo junior) sobre el tema: Juego didáctico "Conoce el gusto". Juegos didácticos para el "Día de la Salud
Juegos del día de la salud
Juego didáctico "Nombra los objetos"
Finalidad: consolidar los conocimientos sobre los temas necesarios para el trabajo de un médico. Ingrese palabras de terminología médica en el diccionario activo.
Chicos, miren estos artículos y díganme cómo se llaman. (Termómetro, jeringa, algodón, vendaje, fonendoscopio, pastillas, almohadilla térmica, verde brillante, pinzas, masajeador).
¿Sabes qué profesión necesita estos elementos? Al doctor. ¿Qué hace un doctor? Cura, vigila nuestra salud, vacuna, masajea, pesa, etc.)
Juego didáctico "Di lo que hacen con estos objetos"
Propósito: Activar verbos en el habla de los niños y el uso de sustantivos con ellos.
¿Cómo usa el médico estos artículos?
¿Qué hace un médico con una jeringa? Da inyecciones.
¿Qué usa un médico un termómetro? Mide la temperatura.
¿Qué hace un médico con el algodón? Lubrica la piel antes de la inyección.
¿Qué hace el médico con el verde brillante? Lubrica el rasguño.
¿Qué hace un médico con un vendaje? Venda la herida.
¿Qué hace que un médico sea un masajeador? Hace masaje.
¿Qué hace que un médico sea un fonendoscopio? Escucha la respiración y los latidos del corazón.
¿Qué usa un médico una almohadilla térmica? Calienta el punto dolorido.
¿Qué hace un médico con las pinzas? Saca astillas.
¿Qué hace un médico con un parche? Sella los callos.
Juego didáctico "Encuentra las diferencias"
Propósito: desarrollar la atención voluntaria, la observación, consolidar la capacidad de distinguir y nombrar colores.
Eche un vistazo a esta imagen. ¿Quién está representado en él? Doctor. ¿Por qué crees que los médicos tienen batas? blanco? Si la bata se ensucia, se notará inmediatamente en blanco y la bata se lavará. ¿Y quién está representado en esta imagen? También médico. ¿Son estas imágenes iguales? Estas imágenes son muy similares, pero aún no iguales. Tu tarea es encontrar las diferencias.
Juego didáctico "¿A qué médico vamos a ver?"
Objetivo: Formar a los niños en la comprensión de los pictogramas, distinguiendo las expresiones faciales y comparándolas con los sentimientos y las emociones. Aprenda a hablar con oraciones complejas.
Chicos, miren estas caras. (Mostrar pictogramas). ¿A cuál de estos médicos acudiría? ¿Por qué? (Al amable, cariñoso, alegre, atento, cariñoso). ¿Cómo se saluda y se presenta al médico? Hola, mi nombre es ... y me preocupa ...
Juego didáctico "Las vitaminas son pastillas que crecen en una rama"
Propósito: Ampliar el conocimiento de los niños sobre las vitaminas, consolidar el conocimiento sobre verduras, frutas y bayas.
Chicos, pueden ayudar a mantener la salud y enfermarse con la ayuda de las vitaminas. ¿Alguno de ustedes ha tomado vitaminas? Las vitaminas hacen que nuestro cuerpo sea fuerte y saludable, resistente a las enfermedades. Pero las vitaminas no solo están en tabletas, también crecen en las ramas. Muchas vitaminas se encuentran en las bayas, frutas y verduras.
¿Qué frutos conoces? ¿Verduras? ¿Bayas?
Juego didáctico "Conoce el gusto"
Objetivo: desarrollar un analizador de sabor, consolidar conocimientos sobre frutas, verduras, frutos rojos.
(Se anima a los niños a cerrar los ojos, probar y nombrar lo que han comido).
Juego didáctico "Reconocer por el olfato"
Finalidad: desarrollar el sentido del olfato en los niños. Introduce la aromaterapia.
Algunas plantas ayudan a una persona no solo cuando las traga. Hay algunas plantas que incluso ayudan con su olor. Hicimos colgantes de ajo (ajo picado en un huevo de plástico de Kinder Surprise con agujeros, en una cinta). El olor a ajo protege contra la gripe y los resfriados.
Aquí está la menta. Su olor restaura la fuerza, ayuda a hacer frente a la tos.
Y esto es lavanda. Su aroma te ayuda a conciliar el sueño.
Esta es la cáscara de tu fruta favorita. ¿Cuál? Naranja. Su olor levanta el ánimo, mejora el apetito.
¿Qué agujas de plantas son estas? Pines. Su aroma es calmante y ayuda a aliviar la tos.
eso planta de interior te es familiar. Como se llama El olor a geranio elimina la ansiedad, aumenta la eficiencia, la atención.
(Se anima a los niños a identificar algunas plantas por el olfato).
Juego didáctico "Llenar un tarro de vitaminas"
Objetivo: desarrollar las habilidades motoras finas manos, aprenda a colocar la imagen uniformemente sobre toda la superficie.
Se invita a los niños a dibujar círculos de "vitaminas" con una regla para estarcido. Puede pegar plastilina en cartón recortado en forma de frasco y presionarlo encima con guisantes - "vitaminas".
Juego didáctico "Hacer ejercicios"
Objetivo: enseñar a los niños a utilizar un esquema de dibujo.
Todos diremos que no a los resfriados.
Somos amigables con la carga.
Haremos los ejercicios
No le tenemos miedo a las enfermedades.
Chicos, haremos ejercicios de acuerdo con estos diagramas.
(Según el diagrama que se muestra, los niños hacen el ejercicio).
Sobre todo en el mundo:
En 1930, se estrenó en Estados Unidos The Rogue Song, una película sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a los delincuentes locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los héroes ...
Materiales de la sección
Juego didáctico "Conoce el gusto".
(segundo grupo más joven)
Tareas didácticas:
Ejercite a los niños para determinar el sabor de las verduras y frutas (dulce, agrio, salado, amargo), active el habla, desarrolle la memoria, la resistencia y la concentración, el deseo de ayudar a los demás.
Equipo: cestas con verduras y frutas (por separado para cada tipo), verduras y frutas cortadas en trozos en una tabla, una cacerola.
Trabajo preliminar: juegos "¿Qué crece dónde?"
Progreso del juego:
Educador: С Buenos dias, niños:
¡Tanto chicas como chicos !.
La muñeca vino a visitarnos
Entonces el juego nos espera a todos.
Doll Katya: ¡Hola, chicos! Es tan bueno que estés en el grupo. He crecido en mi jardín buena cosecha verduras y frutas cosechadas en el huerto (muestra cestas). Aquí te voy a cocinar sopa y compota.
El maestro mira dentro de la cacerola:
Oh, Katyusha, ¿qué estás cocinando? Tienes manzanas y patatas, remolacha, peras y repollo; las verduras y las frutas se cocinan juntas. Chicos, ¿es posible cocinar sopa con manzanas?
Niños: No.
Educador: Por supuesto, ¿manzanas son solo una palabra?
D: fruta.
P: ¿Recordemos qué otras frutas hay?
D: manzanas, peras, cerezas, melocotones, albaricoques ..
P. Ayudemos a Katya a recordar qué se puede hacer con frutas.
D .: compota, mermelada, gelatina.
V .: ¡Bien hecho! ¡Derecha! Y la sopa, Katyusha, la cocinaremos con verduras. Vamos a decirle a Katyusha qué verduras conocemos.
Los niños enumeran verduras.
Doll Katya: Gracias chicos por recordármelo. Eres muy inteligente. Verás, la muñeca Masha vino a mí, hablamos con ella y me olvidé por completo de qué verduras y frutas corté en la tabla (llorando).
V .: No te enfades, Katya, (los niños sienten pena por la muñeca) Nuestros chicos siempre te ayudarán. De verdad, chicos, ¿incluso sabemos cómo saborear verduras y frutas con los ojos cerrados?
Los niños se sientan en sillas altas. El maestro pasa por alto a todos (el niño cierra los ojos) y les da una probada de las verduras y frutas en rodajas de la pizarra. La tarea del niño es determinar el sabor, qué es una verdura o fruta, dónde ponerla en sopa o compota.
V .: Sois grandes compañeros, todo os salió muy bien. Creo que hoy ayudamos mucho a nuestra Katya.
Doll Katya: Gracias amigos. Nunca más volveré a confundir las verduras con las frutas y te cocinaré un bocadillo delicioso mientras caminas afuera.
V .: Todo el mundo lo ha sabido desde hace mucho tiempo.
Para que sirven las verduras:
Y repollo, cebolla, ajo y calabacín,
Y patatas y nabos,
¡Se les dan vitaminas a los niños!
Todos juntos: nos encantan las verduras y las frutas, los productos vitamínicos,
Creciendo, creciendo
¡Y ayudamos a todos nuestros amigos!
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
Este juego didáctico sistematiza el conocimiento de los niños sobre diferentes tipos deportes y deportistas. Amplía los horizontes de los niños. Activa el pensamiento y el habla ...
El juego didáctico "Conoce el juego de pelota" está destinado a niños de 5 a 7 años. Objetivos: 1. Formar en los niños ideas sobre varios tipos de deportes de pelota. 2. Desarrollar la capacidad de encontrar tarjetas emparejadas, emparejar ... .
Con la ayuda de este juego didáctico, el profesor ayudará a los niños a aclarar sus ideas sobre las verduras, a hacer preguntas aclaratorias, a mantener un diálogo con los compañeros de grupo ...
De cómo el niño ve, oye, toca el mundo, el éxito de su desarrollo mental, físico y estético depende.
El verano es el momento de explorar colores, sabores y olores. De hecho, es en esta época del año cuando la hierba exuberante, la vegetación y las flores brillantes nos rodean. En la mesa hay una variedad de verduras, frutas, incluidas las exóticas.
En este artículo, ofrezco algunos juegos sencillos para desarrollar su sentido del olfato, el gusto y la vista que puede incorporar fácilmente a sus actividades diarias con su hijo en edad preescolar.
Durante las comidas, preste atención al hecho de que cada ingrediente del plato tiene un olor y sabor únicos: dulce, amargo, agrio o salado.
Juego "Fruta, baya o verdura" (vista, olfato, gusto)
Corte las verduras, las bayas y las frutas en cubos, pinche cada una con un palillo y colóquela en una bandeja. Un niño con los ojos cerrados debe entender por el olfato si se trata de una fruta, una baya o una verdura. Y por gusto, debe determinar qué comió exactamente de bayas, frutas o verduras.
iconmonstr-cita-5 (1)
Un juego muy agradable al que ningún niño se niega a jugar.
Cuando uno de los padres esté preparando la cena, ofrézcase a organizar juego-competición "El más ingenioso"... Pídale a su hijo que haga una lista de todos los alimentos (platos) que olió, pero que aún no ha visto. Cualquiera que adivine más platos puede elegir un postre para el té.
Juego "comestible-no comestible" (sentido del olfato)
Coloque los alimentos pequeños y los artículos del medio ambiente en vasos desechables. Ate los ojos del niño con un paño opaco y túrnense para oler cada vaso. A la derecha, deje que deje las tazas con olor a productos comestibles, ya la izquierda, con olor a productos no comestibles. Una vez distribuidas todas las tazas, deje que abra los ojos y compruebe si la clasificación se realizó correctamente.
Juego "Silueta misteriosa" (visión)
Alise la superficie de la playa / cancha. Trace con la ayuda de guijarros los contornos de objetos familiares (paraguas, hongo, coche, arco iris, moño, hoja, zanahoria, manzana, etc.).
iconmonstr-cita-5 (1)
El ganador es el que entiende rápidamente la silueta de qué objeto desea crear.
Juego "Detective ingenioso" (visión)
Esconda 10 artículos del mismo color en la habitación / sitio de antemano. La tarea del niño es encontrarlos y llevárselos.
"Agua viva" (sabor)
Lleva 8 recipientes (vasos desechables o botes de comida). Vierta agua en cada par de recipientes, agregando: jugo de limón, jugo de manzana, sal, azúcar. La tarea del niño es tomar un sorbo de cada recipiente y encontrar parejas con el mismo gusto.
Este juego ayudará a los padres de aquellos niños que se niegan a beber incluso en un día caluroso.
Juego "Describe con palabras" (sentido del olfato)
En este juego, un adulto nombra frases con un olor único y un niño describe qué tipo de olor es con la ayuda de palabras. Por ejemplo, una rama de abeto, melón maduro, hierba cortada, una cerilla quemada, lluvia de verano, el champú de mamá, la colonia de papá, el dulce favorito.
Juego "Tarros fragantes" (sentido del olfato)
Lleve cinco frascos sorpresa de comida para bebés / huevos / kinder. Dejar reposar toda la noche: una cabeza de ajo, un trozo pepinillos en vinagre, granos de café, una rodaja de limón, una rodaja de pan Borodino.
Antes de jugar, retire toda la comida de los recipientes, dejándolos vacíos. Deje que el niño huela cada frasco de uno en uno. Déjelo determinar por el olfato qué productos invisibles hay en ellos.
iconmonstr-cita-5 (1)
Y luego dirá cuál de ellos es agrio, cuál es dulce, cuál es amargo, cuál es de sabor salado.
Propósito: formar una idea de fruta a través de los sentidos.
Objetivos: Enriquecer y mejorar las ideas de los niños sobre frutas, utilizando varios analizadores.
Desarrollar investigación cognitiva y actividades productivas.
Enriquecer vocabulario debido a la designación de calidades.
Cultivar una actitud benevolente hacia los demás.
Métodos y técnicas:
Visual (espectáculo, demostración);
Verbal (palabra artística, conversación, pregunta-respuesta);
Juego (juego didáctico)
Práctico (experimento).
Tecnologías pedagógicas: estudio de problemas.
Trabajo prioritario: observación de árboles frutales, conocimiento de las propiedades de los objetos. Conversaciones sobre comida sana.
Materiales (editar)
Una hermosa caja con pequeños agujeros redondos, un conjunto de frutas, moulages, jugos de frutas, un conjunto de imágenes "Frutas", cubos: recopile una imagen de frutas, presentación de diapositivas del ITC.
El curso de actividades conjuntas del educador con los niños.
Introducción a la situación.
El maestro trae la caja (tiene agujeros en los que los niños pueden meter las manos y tocar objetos) al grupo y la pone sobre la mesa.
Los niños prestan atención a la caja inusual y dicen (¿Qué vamos a hacer ahora? ¿Es la casa de alguien? ¿Por qué trajiste esta caja?)
Educador. No sé qué es esta caja, pero hay algo en ella, ¿quieres saber qué hay?
Actualización del conocimiento existente.
Educador. Tienes que sentir lo que hay ahí. Después de examinar lo que hay allí, debe decir sobre el tamaño, la forma y la calidad de la superficie.
Varios niños, metiendo las manos en los agujeros, identifican el objeto y le dan una descripción sin sacarlo de la caja.
(Respuestas de los niños: esta es una manzana, dura, grande, redonda, lisa, etc.)
Educador. Con la ayuda de las manos, ¿qué propiedades de un objeto puedes conocer? (Respuestas de los niños: objeto duro o blando, su forma, marcado, liso o rugoso).
Educador. Estos son tus dedos buenos, te ayudaron a descubrir lo que había en la caja, juguemos con ellos.
El maestro realiza gimnasia con los dedos:
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (apretar-aflojar los dedos)
Pera, melocotón, mandarina (dobla los dedos alternativamente)
Albaricoque y naranja.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (apretar-aflojar los dedos)
¡Había exactamente cinco frutas! (Los dedos aplauden)
El maestro hace acertijos:
Sí mismo de los puños, barril rojo, tócalo - suave, muerde - dulce. (Manzana)
Los cítricos amarillos crecen en países soleados, pero tienen un sabor agrio y su nombre es ... (limón)
Todos los boxeadores la conocen, desarrollan su ponche con ella, aunque ella no se encoge, pero parece una fruta (pera)
Con cáscara de naranja, parece una bola, pero en el centro no está vacía, sino jugosa y sabrosa (naranja)
El maestro invita a los niños a ver una presentación de diapositivas sobre el tema de las frutas (por color, tamaño, forma, cantidad)
El maestro se ofrece a recoger una fruta para la imagen, los niños realizan acciones.
Educador. ¿Qué propiedades de las frutas podemos aprender con la vista? (Sobre la forma, el color, el tamaño, qué superficie es lisa, rugosa, dura, vellosa)
Educador. Piensa en qué tipo de fruta eran los acertijos. (Respuestas de los niños)
Educador. Juguemos otro juego contigo ahora, leeré un poema, y acompañarás el texto con movimientos.
¡Eso es una manzana! - mostrar una gran manzana con las manos.
Está lleno de jugo dulce.
Estire las manos, tome la manzana, levante las manos.
El viento comenzó a balancear una ramita: mueven las manos.
Y es difícil conseguir una manzana, salto, estiro la mano
Y coge rápidamente una manzana. - los niños saltan.
Dificultad en la situación.
La maestra invita a los niños a tomar una foto de una fruta y decirle cómo huele.
Niños. En la imagen, la fruta no huele a nada.
Educador. ¿Y podemos averiguar qué tipo de frutos tenemos si no los vemos y no los tocamos con las manos?
Niños. Puedes darle un mordisco y saborearlo, puedes reconocerlo por el olfato.
Educador. ¿Qué nos ayudará a conocer el sabor? (Idioma) . ¿Y el olor? (Nariz.)
Inclusión del método de acción en el sistema de conocimientos y habilidades del niño.
Adivina por el juego del olfato
(les vendan los ojos a los niños y les llevan diferentes frutas a la nariz, los niños nombran la fruta)
Juego de adivinar el gusto
(Cierran los ojos, y a todos se les da una pieza de algún tipo de fruta, los niños adivinan qué tipo de fruta es).
Chicos, ¿qué tipo de jugos pueden hacer con frutas? (Respuestas de los niños)
Juego »¿Qué es más, qué es menos?
Se pide a los niños que comparen el tamaño de las frutas (naranja - mandarina, manzana - ciruela, etc.), digan cuál es más y cuál es menos.
Juego didáctico "Clasificación de frutos por forma"
Qué frutos se puede decir que son redondos y cuáles son ovalados.
Parte final: La maestra elogia a los niños por ser activos, jugar juntos y responder bien las preguntas.
Niños, ¿les gustó nuestra lección de hoy? Recordemos lo que hicimos hoy en clase, ¿a qué juegos jugamos? (respuestas de los niños)
Propósito: enriquecer las sensaciones gustativas, desarrollar la memoria; desarrollar la capacidad de determinar la forma correcta de identificar objetos; enriquecer el vocabulario de los niños.
Preparándose para el juego.
A los niños se les ofrecen 4 pares de frascos. Están llenos de sal, vainilla, azúcar, ácido cítrico.
Tarea 1. "¿Adivina qué sabor?"
Se anima al niño a encontrar sabores agrios, salados, dulces y amargos.
Tarea 2. "Encontrar un par"
El niño debe encontrar frascos con el mismo sabor.
Tarea 3. "¿Qué, qué pasa?"
Frente al niño hay imágenes con bayas, frutas, verduras. El niño identifica un frasco con cierto sabor y coloca una imagen junto a un producto que tiene el mismo sabor. Por ejemplo: sabor agrio - limón, arándano, grosella; sabor dulce: pera, fresa, sandía, etc.
"FRÍO CALIDO"
Propósito: capacitar a los niños en la capacidad táctil, para establecer las diferencias en los textiles, para desarrollar la capacidad de hablar sobre sus impresiones sensoriales.
El curso del juego.
A los niños se les ofrece un panel con diferentes tipos tejidos. El niño debe identificar de manera táctil las diferencias en los textiles y hablar sobre sus impresiones sensoriales.
"LIGERO PESADO"
Propósito: brindar a los niños la oportunidad de sentir el grado de gravedad de los objetos familiares, enriqueciendo así la experiencia sensorial de los niños; Desarrollar la capacidad de hablar sobre sus impresiones sensoriales.
El curso del juego.
A los niños se les ofrecen artículos de diferentes pesos. Sintiendo una medida de gravedad, hablan de sus impresiones sensoriales.
"FRÍO CALIDO"
Propósito: capacitar a los niños en la capacidad de tocar la temperatura de objetos homogéneos y agruparlos con símbolos convencionales; enseñar a sacar conclusiones verbales.
El curso del juego.
A los niños se les ofrecen jarras de agua: tibia, fría, caliente. Los niños deben sentir la temperatura del agua al tacto y correlacionarla con los símbolos correspondientes.
"MARAVILLOSO BOLSA-1"
Objetivo: consolidar la capacidad de identificar formas geométricas conocidas (bola, cubo, cilindro, etc.) a partir de un examen motriz táctil y nombrarlas.
El curso del juego.
La bolsa contiene formas geométricas volumétricas. El niño mete la mano en la bolsa y palpa con el tacto la figura con la que se ha topado, la nombra y la saca. El resto de los niños tiene el control.
"MARAVILLOSO BOLSA-2"
Objetivo: enseñar a los niños a determinar la figura geométrica mediante el tacto, a desarrollar los sentidos (tacto).
El curso del juego.
Invite al niño a sentir y nombrar la figura geométrica que está en la bolsa.
"ENCUENTRA UN PAPEL"
Propósito: enseñar a resaltar la calidad del sujeto en el proceso de percepción, a comparar en forma.
El curso del juego.
Invite al niño a elegir el parche correcto de una figura geométrica y colocarlo en su lugar.
"ELIGE UNA FIGURA"
El curso del juego.
"APRENDER Y COMPARAR"
Propósito: consolidar la capacidad de comparar dos objetos en longitud y ancho, utilizando la técnica de unirlos entre sí; use palabras: más corto, más largo, más ancho, más estrecho; arreglar el color; Desarrollar la capacidad de reconocer formas geométricas mediante el tacto y nombrarlas.
El curso del juego.
Opción 1. Figuras geométricas (de tamaño grande y pequeño, Diferentes formas). Se invita al niño a tocar, examinando con las dos manos, para encontrar un par de formas geométricas (la elección de un par es posible tanto a petición del niño como por instrucción verbal del maestro).
Opcion 2. "Encuentra un par"
El niño al tacto, con una mano, examina el objeto, saca formas geométricas de debajo del pañuelo, nombra lo que sacó (rombo). Compara en tamaño usando las palabras más largo, más corto, más estrecho, más ancho y nombra el color de cada forma.
"ELIGE UNA FIGURA"
Objetivo: enseñar a los niños a examinar objetos de diferentes formas y colores, enseñar a utilizar las propiedades indicadas de una figura geométrica (color, forma, tamaño); Desarrollar la imaginación creativa.
El curso del juego.
Opción 1. Invite al niño a elegir la tarjeta que le guste y, utilizando formas geométricas, distribuya el dibujo según la muestra.
Opcion 2. Ofrezca al niño, usando varias formas geométricas, para componer su propio dibujo.
"CONSTRUIR UNA CASA"
Propósito: enriquecer la experiencia sensorial de los niños, presentándoles una amplia gama de objetos y objetos, para enseñarles a seleccionar objetos según una o dos cualidades (color, tamaño).
El curso del juego.
Invite al niño a elegir las formas geométricas necesarias y colocarlas en la imagen.
"ENCUENTRA UN PAR"
Propósito: desarrollar los sentidos (audición), enseñar correctamente, encontrar un par para el tema, desarrollar la atención auditiva.
El curso del juego.
Opción 1. Los niños escuchan "exageraciones" con diferentes sonidos... Se propone encontrar un "shumik" con el mismo sonido.
Opcion 2. Invite a los niños a adivinar a quién suena el "bombo" de la misma manera que el maestro.
"COLECCIONES DE COLORES"
Objetivo directo: desarrollar percepción visual, colores, matices.
El curso del juego.
Opción 1. "Confusión"
El maestro mezcla juguetes de diferentes colores y se ofrece a ponerlos en bolsas del color correspondiente.
Opcion 2. "¡Quién rápido!"
Educador. - Escondí 10 (cualquier número) juguetes en el grupo. color amarillo quién los encontrará más rápido.
Opcion 3. "Nombra el juguete"
El niño saca un juguete de la bolsa o viceversa, coloca los juguetes (como en la opción # 1) y los nombra: - Conejito verde, bola azul, cubo rojo, etc.
Opción 4. Enseñar a los niños a reconocer el color.
Se desarrolla en 3 etapas.
Etapa 1: "Esto es una bola amarilla"
Etapa 2: "Trae la bola amarilla"
Etapa 3: "¿De qué color es la pelota?"
"BOLSAS DE DUCHA"
Objetivo directo: desarrollar el olfato en los niños.
Propósito indirecto: arreglar nombres plantas medicinales, enseñe a los niños a reconocer las plantas por el olfato.
El curso del juego.
Opción 1. "Saber por el olfato"
El maestro introduce a los niños a los olores. hierbas medicinales en 3 pasos.
La maestra se ofrece a oler la hierba en la bolsa.
Así huele la manzanilla. (Mostrar imagen)
Etapa 2. Encuentra una bolsa aromática de manzanilla.
Opcion 2. "Encuentra el mismo olor"
El niño toma una de las bolsas azules, inhala la fragancia e intenta encontrar la misma fragancia en la bolsa naranja, emparejándola con la misma fragancia.
"ALEGRÍA AROMÁTICA"
Finalidad: desarrollar el sentido del olfato en los niños.
El curso del juego.
La profesora se ofrece a recoger un par de frascos con el mismo olor.
Para hacer esto, debe abrir el frasco y dejar que el niño huela el aroma, pero para que no vea el contenido del frasco.
Luego, el niño huele el contenido de otros frascos y encuentra el mismo olor.
"GUSENICHKA - KRUPENICHKA"
Objetivo indirecto: desarrollar la motricidad fina de las manos.
El curso del juego.
El maestro dice:
Esta es una oruga inusual. Su nombre es Krupenichka. No come hierba, no hojas. Le encantan los cereales diferentes.
Hoy Krupenichka caminó por el campo, recogió varios cereales: trigo sarraceno, arroz, frijoles, guisantes.
Mira, también tengo esos cereales en mis bolsas.
Se anima a los niños a tocar los cereales. Y luego toca la barriga de Krupenichka.
¿Qué comió hoy?
"BONITOS DEDOS"
Finalidad: desarrollar sensaciones táctiles en los niños.
"BANCOS MULTICOLORES"
Objetivo: enseñar a los niños a distinguir entre los colores principales de los objetos; aprenda a seguir las instrucciones, resaltando un color dado y nombrarlo.
El curso del juego.
A. " Viento fuerte". (El viento "arrancó" los techos de las casas de colores, es necesario colocarlas en su lugar)
B. "Pétalos de colores". (Extiende las flores, recogiendo los pétalos por el color del medio)
C. "De qué bola es la cuerda". (El color de la pelota se correlaciona con el color de la cuerda)
G. "Bancos multicolores". (Pon la matrioska en un banco del mismo color)
Finalidad: desarrollar la atención visual y la memoria.
El curso del juego.
Se invita al niño a considerar los acuarios y recordar dónde nada qué pez.
Luego se retiran los acuarios.
A los niños se les ofrecen acuarios y peces separados por separado.
Plante cada pez en su propio acuario.
"DOBLAR DE PALOS"
Propósito: desarrollar la atención visual y la memoria, la motricidad fina.
El curso del juego.
Los palos de conteo se colocan sobre la mesa.
Un adulto presenta figuras a partir de ellos, al principio simples, luego complejas. El niño debe doblar exactamente la misma figura.
La tarea se asigna en orden de dificultad creciente:
A) la muestra permanece frente a los ojos del niño
B) se retira la muestra.
Puede agregar estas figuras de cubos.
Descargar:
Avance:
Juegos didácticos detectando "Adivina el sabor"
Propósito: enriquecer las sensaciones gustativas, desarrollar la memoria; desarrollar la capacidad de determinar la forma correcta de identificar objetos; enriquecer el vocabulario de los niños.
Preparándose para el juego.
A los niños se les ofrecen 4 pares de frascos. Están llenos de sal, vainilla, azúcar, ácido cítrico.
Tarea 1. "¿Adivina qué sabor?"
Se anima al niño a encontrar sabores agrios, salados, dulces y amargos.
Tarea 2. "Encontrar un par"
El niño debe encontrar frascos con el mismo sabor.
Tarea 3. "¿Qué, qué pasa?"
Frente al niño hay imágenes con bayas, frutas, verduras. El niño identifica un frasco con cierto sabor y coloca una imagen junto a un producto que tiene el mismo sabor. Por ejemplo: sabor amargo - limón, arándano, grosella; sabor dulce: pera, fresa, sandía, etc.
"FRÍO CALIDO"
Propósito: capacitar a los niños en la capacidad táctil, para establecer las diferencias en los textiles, para desarrollar la capacidad de hablar sobre sus impresiones sensoriales.
El curso del juego.
A los niños se les ofrecen paneles con varios tipos de tejidos. El niño debe identificar de manera táctil las diferencias en los textiles y hablar sobre sus impresiones sensoriales.
"LIGERO PESADO"
Propósito: brindar a los niños la oportunidad de sentir el grado de gravedad de los objetos familiares, enriqueciendo así la experiencia sensorial de los niños; Desarrollar la capacidad de hablar sobre sus impresiones sensoriales.
El curso del juego.
A los niños se les ofrecen artículos de diferentes pesos. Sintiendo una medida de gravedad, hablan de sus impresiones sensoriales.
"FRÍO CALIDO"
Propósito: capacitar a los niños en la capacidad de tocar la temperatura de objetos homogéneos y agruparlos con símbolos convencionales; enseñar a sacar conclusiones verbales.
El curso del juego.
A los niños se les ofrecen jarras de agua: tibia, fría, caliente. Los niños deben sentir la temperatura del agua al tacto y correlacionarla con los símbolos correspondientes.
"MARAVILLOSO BOLSA-1"
Objetivo: consolidar la capacidad de identificar formas geométricas conocidas (bola, cubo, cilindro, etc.) a partir de un examen motriz táctil y nombrarlas.
El curso del juego.
La bolsa contiene formas geométricas volumétricas. El niño mete la mano en la bolsa y palpa con el tacto la figura con la que se ha topado, la nombra y la saca. El resto de los niños tiene el control.
"MARAVILLOSO BOLSA-2"
Objetivo: enseñar a los niños a determinar la figura geométrica mediante el tacto, a desarrollar los sentidos (tacto).
El curso del juego.
Invite al niño a sentir y nombrar la figura geométrica que está en la bolsa.
"ENCUENTRA UN PAPEL"
Propósito: enseñar a resaltar la calidad del sujeto en el proceso de percepción, a comparar en forma.
El curso del juego.
Invite al niño a elegir el parche correcto de una figura geométrica y colocarlo en su lugar.
"ELIGE UNA FIGURA"
El curso del juego.
"APRENDER Y COMPARAR"
Propósito: consolidar la capacidad de comparar dos objetos en longitud y ancho, utilizando la técnica de unirlos entre sí; use palabras: más corto, más largo, más ancho, más estrecho; arreglar el color; Desarrollar la capacidad de reconocer formas geométricas mediante el tacto y nombrarlas.
El curso del juego.
Opción 1. Las figuras geométricas (de tamaño grande y pequeño, de diferentes formas) se colocan al azar debajo del pañuelo. Se invita al niño a tocar, examinando con las dos manos, para encontrar un par de formas geométricas (la elección de un par es posible tanto a petición del niño como por instrucción verbal del maestro).
Opcion 2. "Encuentra un par"
El niño al tacto, con una mano, examina el objeto, saca formas geométricas de debajo del pañuelo, nombra lo que sacó (rombo). Compara en tamaño usando las palabras más largo, más corto, más estrecho, más ancho y nombra el color de cada forma.
"ELIGE UNA FIGURA"
Objetivo: enseñar a los niños a examinar objetos de diferentes formas y colores, enseñar a utilizar las propiedades indicadas de una figura geométrica (color, forma, tamaño); Desarrollar la imaginación creativa.
El curso del juego.
Opción 1. Invite al niño a elegir la tarjeta que le guste y, utilizando formas geométricas, distribuya el dibujo según la muestra.
Opcion 2. Ofrezca al niño, usando varias formas geométricas, para componer su propio dibujo.
"CONSTRUIR UNA CASA"
Propósito: enriquecer la experiencia sensorial de los niños, presentándoles una amplia gama de objetos y objetos, para enseñarles a seleccionar objetos según una o dos cualidades (color, tamaño).
El curso del juego.
Invite al niño a elegir las formas geométricas necesarias y colocarlas en la imagen.
"ENCUENTRA UN PAR"
Propósito: desarrollar los sentidos (audición), enseñar correctamente, encontrar un par para el tema, desarrollar la atención auditiva.
El curso del juego.
Opción 1. Los niños escuchan "ruidos" con diferentes sonidos. Se propone encontrar un "shumik" con el mismo sonido.
Opcion 2. Invite a los niños a adivinar a quién suena el "bombo" de la misma manera que el maestro.
"COLECCIONES DE COLORES"
Objetivo directo: desarrollar percepción visual, colores, matices.
El curso del juego.
Opción 1. "Confusión"
El maestro mezcla juguetes de diferentes colores y se ofrece a ponerlos en bolsas del color correspondiente.
Opcion 2. "¡Quién rápido!"
Educador. - Me escondí en el grupo 10 (cualquier número) juguetes amarillos, quienes los encontrarán más rápido.
Opcion 3. "Nombra el juguete"
El niño saca un juguete de la bolsa o viceversa, coloca los juguetes (como en la opción # 1) y los nombra: - Conejito verde, bola azul, cubo rojo, etc.
Opción 4. Enseñar a los niños a reconocer el color.
Se desarrolla en 3 etapas.
Etapa 1: "Esto es una bola amarilla"
Etapa 2: "Trae la bola amarilla"
Etapa 3: "¿De qué color es la pelota?"
"BOLSAS DE DUCHA"
Objetivo directo: desarrollar el olfato en los niños.
Objetivo indirecto: fijar los nombres de las plantas medicinales, enseñar a los niños a reconocer las plantas por el olfato.
El curso del juego.
Opción 1. "Saber por el olfato"
El maestro presenta a los niños los olores de las hierbas medicinales en 3 etapas.
La maestra se ofrece a oler la hierba en la bolsa.
Nivel 1.
Así huele la manzanilla. (Mostrar imagen)
Etapa 2. Encuentra una bolsa aromática de manzanilla.
Etapa 3.
Opcion 2. "Encuentra el mismo olor"
El niño toma una de las bolsas azules, inhala la fragancia e intenta encontrar la misma fragancia en la bolsa naranja, emparejándola con la misma fragancia.
"ALEGRÍA AROMÁTICA"
Finalidad: desarrollar el sentido del olfato en los niños.
El curso del juego.
La profesora se ofrece a recoger un par de frascos con el mismo olor.
Para hacer esto, debe abrir el frasco y dejar que el niño huela el aroma, pero para que no vea el contenido del frasco.
Luego, el niño huele el contenido de otros frascos y encuentra el mismo olor.
"GUSENICHKA - KRUPENICHKA"
Objetivo indirecto: desarrollar la motricidad fina de las manos.
El curso del juego.
El maestro dice:
Esta es una oruga inusual. Su nombre es Krupenichka. No come hierba, no hojas. Le encantan los cereales diferentes.
Hoy Krupenichka caminó por el campo, recogió varios cereales: trigo sarraceno, arroz, frijoles, guisantes.
Mira, también tengo esos cereales en mis bolsas.
Se anima a los niños a tocar los cereales. Y luego toca la barriga de Krupenichka.
¿Qué comió hoy?
"BONITOS DEDOS"
Finalidad: desarrollar sensaciones táctiles en los niños.
"VIENTO FUERTE"
"PÉTALOS DE COLORES"
"DE QUE BOLA LA CUERDA"
"BANCOS MULTICOLORES"
Objetivo: enseñar a los niños a distinguir entre los colores principales de los objetos; aprenda a seguir las instrucciones, resaltando un color dado y nombrarlo.
El curso del juego.
Un fuerte viento". (El viento "arrancó" los techos de las casas de colores, es necesario colocarlas en su lugar)
B. "Pétalos de colores". (Extiende las flores, recogiendo los pétalos por el color del medio)
C. "De qué bola es la cuerda". (El color de la pelota se correlaciona con el color de la cuerda)
G. "Bancos multicolores". (Pon la matrioska en un banco del mismo color)
"ENCUENTRA UNA CASA PARA CADA PESCADO"
Finalidad: desarrollar la atención visual y la memoria.
El curso del juego.
Se invita al niño a considerar los acuarios y recordar dónde nada qué pez.
Luego se retiran los acuarios.
A los niños se les ofrecen acuarios y peces separados por separado.
Plante cada pez en su propio acuario.
"DOBLAR DE PALOS"
Propósito: desarrollar la atención visual y la memoria, la motricidad fina.
El curso del juego.
Los palos de conteo se colocan sobre la mesa.
Un adulto presenta figuras a partir de ellos, al principio simples, luego complejas. El niño debe doblar exactamente la misma figura.
La tarea se asigna en orden de dificultad creciente:
A) la muestra permanece frente a los ojos del niño
B) se retira la muestra.
Puede agregar estas figuras de cubos.