Desarrollo metodológico sobre el mundo que nos rodea (grupo junior) sobre el tema: Juego didáctico “Pruébalo”. Juegos didácticos para el Día de la Salud
Juegos para el Día de la Salud
Juego didáctico “Nombra los objetos”
Objetivo: consolidar conocimientos sobre las materias necesarias para el trabajo de un médico. Ingrese palabras de terminología médica en el diccionario activo.
Chicos, miren estos objetos y díganme cómo se llaman. (Termómetro, jeringa, algodón, venda, fonendoscopio, pastillas, almohadilla térmica, verde brillante, pinzas, masajeador).
¿Sabes para qué profesión una persona necesita estos artículos? Al doctor. ¿Qué hace un doctor? Trata, vigila nuestra salud, vacuna, masajea, pesa, etc.)
Juego didáctico “Dime qué hacen estos objetos”
Objetivo: Activar los verbos y el uso de sustantivos con ellos en el habla infantil.
Dígame, ¿cómo usa el médico estos artículos?
¿Qué hace un médico con una jeringa? Da inyecciones.
¿Qué hace un médico con un termómetro? Mide la temperatura.
¿Qué hace un médico con el algodón? Lubrica la piel antes de la inyección.
¿Qué hace un médico con el verde brillante? Lubrica el rasguño.
¿Qué hace un médico con un vendaje? Venda la herida.
¿Qué hace un médico como masajista? Da un masaje.
¿Qué hace un médico con un fonendoscopio? Escucha la respiración y los latidos del corazón.
¿Qué hace un médico con una almohadilla térmica? Calienta el punto dolorido.
¿Qué hace un médico con unas pinzas? Saca las astillas.
¿Qué hace un médico con una curita? Sella los callos.
Juego didáctico "Encuentra las diferencias"
Objetivo: desarrollar la atención voluntaria, la observación, consolidar la capacidad de distinguir y nombrar colores.
Echa un vistazo a esta imagen. ¿Quién está representado en él? Doctor. ¿Por qué crees que los médicos usan batas? blanco? Si la bata se ensucia, se notará inmediatamente en la parte blanca y la bata se lavará. ¿Quién está en esta foto? También médico. ¿Son estas imágenes iguales? Estas imágenes son muy similares, pero aún no son iguales. Tu tarea es encontrar las diferencias.
Juego didáctico “¿A qué médico debemos acudir?”
Finalidad: Enseñar a los niños a comprender pictogramas, distinguir expresiones faciales y compararlas con sentimientos y emociones. Aprende a hablar en oraciones complejas.
Chicos, miren estas caras. (Mostrar pictogramas). ¿A cuál de estos médicos acudirías? ¿Por qué? (Amable, cariñosa, alegre, atenta, cariñosa). ¿Cómo saludas y te presentas al médico? Hola, mi nombre es…, y lo que me preocupa es…
Juego didáctico “Las vitaminas son pastillas que crecen en una rama”
Objetivo: ampliar los conocimientos de los niños sobre vitaminas, consolidar conocimientos sobre verduras, frutas y bayas.
Chicos, pueden ayudar a mantener la salud y enfermarse con la ayuda de vitaminas. ¿Alguno de ustedes ha tomado vitaminas? Las vitaminas hacen que nuestro cuerpo sea fuerte y saludable, resistente a las enfermedades. Pero las vitaminas no sólo vienen en pastillas, sino que también crecen en las ramas. Muchas vitaminas se encuentran en las bayas, frutas y verduras.
¿Nombra qué frutas conoces? ¿Verduras? ¿Bayas?
Juego didáctico “Descubre el sabor”
Objetivo: desarrollar un analizador de sabores, consolidar conocimientos sobre frutas, verduras y bayas.
(Se pide a los niños que cierren los ojos, prueben y nombren lo que comieron).
Juego didáctico “Reconocer por el olfato”
Objetivo: desarrollar el sentido del olfato de los niños. Introducir la aromaterapia.
Algunas plantas ayudan a una persona no solo cuando las ingiere. Hay plantas que incluso ayudan con su olor. Hicimos colgantes de ajo (ajo picado en un huevo Kinder Sorpresa de plástico con agujeros, en una cinta). El olor a ajo protege contra la gripe y los resfriados.
Aquí está la menta. Su olor devuelve las fuerzas y ayuda a afrontar la tos.
Y esto es lavanda. Su olor te ayuda a dormir.
Esta es la cáscara de tu fruta favorita. ¿Cuál? Naranja. Su olor levanta el ánimo y mejora el apetito.
¿Qué planta son estas agujas? Pinos. Su olor es calmante y ayuda a aliviar la tos.
Este planta de interior Estás familiarizado. ¿Cómo se llama? El olor a geranio elimina la ansiedad, aumenta el rendimiento y la atención.
(Se pide a los niños que identifiquen algunas plantas por el olfato).
Juego didáctico “Llena el frasco de vitaminas”
Objetivo: desarrollar las habilidades motoras finas manos, aprenda a colocar la imagen de manera uniforme sobre toda la superficie.
Se invita a los niños a dibujar "vitaminas", círculos con una regla de plantilla. Puedes pegar plastilina sobre un cartón recortado en forma de frasco y llenarlo con guisantes – “vitaminas” – presionando encima.
Juego didáctico “Hacer ejercicios”
Objetivo: enseñar a los niños a utilizar un diagrama de dibujo.
Todos diremos no al resfriado.
Cargando y yo somos amigos.
haremos ejercicios
No le tenemos miedo a las enfermedades.
Chicos, haremos ejercicios según estos dibujos y diagramas.
(De acuerdo con el diagrama mostrado, los niños realizan el ejercicio).
Sobre todo en el mundo:
En 1930 se estrenó en Estados Unidos la película "The Rogue Song", sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a delincuentes locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los personajes...
Materiales de sección
Juego didáctico "Descubre el sabor".
(segundo grupo juvenil)
Tareas didácticas:
Ejercite a los niños para determinar el sabor de las verduras y frutas (dulce, agrio, salado, amargo), active el habla, desarrolle la memoria, la resistencia y la concentración, el deseo de ayudar a los demás.
Equipo: cestas con verduras y frutas (por separado para cada tipo), verduras y frutas cortadas en trozos en una tabla, una cacerola.
Trabajo preliminar: juegos “¿Qué crece dónde?”, conversación con los niños sobre con qué cocinan, pruebas de degustación de verduras y frutas, lectura de “Verduras” de Y. Tuvim.
Progreso del juego:
Educador: S Buen día, niños:
¡Tanto niñas como niños!
La muñeca vino a visitarnos.
Así que hay un juego esperándonos a todos.
Muñeca Katya: ¡Hola chicos! Es bueno que estuvieras en el grupo. En mi jardín crecí buena cosecha verduras y frutas cosechadas en el jardín (muestra cestas). Estoy a punto de prepararte sopa y compota.
La maestra mira dentro de la cacerola:
Oh, Katyusha, ¿qué estás cocinando? Tienes manzanas y patatas, remolachas, peras y repollo; las verduras y las frutas se hierven juntas. Chicos, ¿es posible hacer sopa con manzanas?
Niños: No.
Educador: Por supuesto, ¿manzanas son una palabra?
D.: frutos.
P: ¿Recordemos qué otras frutas hay?
D.: manzanas, peras, cerezas, melocotones, albaricoques..
B. Ayudemos a Katya a recordar qué se puede hacer con frutas.
D.: compota, mermelada, gelatina.
V.: ¡Bien hecho! ¡Bien! Y Katyusha, haremos sopa de verduras. Vamos a decirle a Katyusha qué verduras conocemos.
Los niños enumeran verduras.
Muñeca Katya: Gracias a todos por recordármelo. Eres muy inteligente. Verás, la muñeca Masha vino a verme, hablamos con ella y me olvidé por completo de las verduras y frutas que corté en la tabla (llorando).
V.: No te enfades, Katya (los niños sienten lástima por la muñeca) Nuestros muchachos siempre te ayudarán. ¿Es cierto, muchachos, que podemos saborear frutas y verduras incluso con los ojos cerrados?
Los niños se sientan en sillas. La maestra rodea a todos (el niño cierra los ojos) y les da a probar verduras y frutas cortadas del tablero. La tarea del niño es determinar el sabor, qué es una verdura o fruta y dónde ponerla en sopa o compota.
V.: Ustedes son geniales, hicieron un gran trabajo. Creo que hoy ayudamos mucho a nuestra Katya.
Muñeca Katya: Gracias amigos. Nunca volveré a confundir frutas y verduras y te prepararé un bocadillo muy sabroso mientras caminas afuera.
V.: Todo el mundo lo sabe desde hace mucho tiempo.
Para qué sirven las verduras:
Y repollo, cebolla, ajo y calabacín,
Y patatas y nabos,
¡Se les dan vitaminas a los niños!
Todos juntos: nos encantan las verduras y las frutas, los productos vitamínicos,
Crecemos, crecemos
¡Y ayudamos a todos nuestros amigos!
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Este juego didáctico sistematiza los conocimientos de los niños sobre diferentes tipos deportes y deportistas. Amplía los horizontes de los niños. Activa el pensamiento y el habla....
El juego didáctico "Aprende el juego de pelota" está destinado a niños de 5 a 7 años. Objetivos: 1. Formar las ideas de los niños sobre varios tipos de deportes de pelota. 2. Desarrollar la capacidad de encontrar cartas emparejadas,...
Con la ayuda de este juego didáctico, el profesor ayudará a los niños a aclarar sus ideas sobre las verduras, hacer preguntas aclaratorias, mantener un diálogo con sus compañeros de grupo…
De cómo un niño ve, oye, toca. el mundo Depende del éxito de su desarrollo mental, físico y estético.
El verano es la época adecuada para explorar colores, sabores y olores. Después de todo, es en esta época del año cuando estamos rodeados de hierba exuberante, vegetación y flores brillantes. Sobre la mesa hay una variedad de verduras y frutas, incluidas las exóticas.
En este artículo, ofrezco varios juegos sencillos para el desarrollo del olfato, el gusto y la visión que pueden incluirse fácilmente en las actividades cotidianas de un niño en edad preescolar.
Al comer, preste atención al hecho de que cada ingrediente del plato tiene un olor y sabor único: dulce, amargo, ácido o salado.
Juego “Fruta, baya o verdura” (vista, olfato, gusto)
Corte las verduras, las bayas y las frutas en cubos, perfórelas con un palillo y colóquelas en una bandeja. Un niño con los ojos cerrados debería poder distinguir por el olfato si se trata de una fruta, una baya o una verdura. Y por gusto debe determinar qué comió exactamente de bayas, frutas o verduras.
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Un juego muy divertido al que ningún niño se niega a jugar.
Cuando uno de los padres esté preparando la cena, ofrézcase a organizar juego de competición “The Most Clever”. Pídale a su hijo que enumere todos los alimentos (platos) que olió pero que aún no ha visto. El que adivine más platos podrá elegir el postre para el té.
Juego “comestible-no comestible” (olor)
Coloque pequeños alimentos y artículos de su entorno en vasos desechables. Véndale los ojos al niño con un paño opaco y déjale olfatear cada vaso uno a uno. Que ponga los vasos con olor a productos comestibles a la derecha y los que tienen olor a productos no comestibles a la izquierda. Una vez distribuidos todos los vasos, déjele que abra los ojos y compruebe si están ordenados correctamente.
Juego “Silueta misteriosa” (visión)
Nivelar la superficie en la playa/sitio. Con guijarros, trace los contornos de objetos familiares (un paraguas, un hongo, un automóvil, un arco iris, un arco, una hoja, una zanahoria, una manzana, etc.).
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El ganador es el que comprende rápidamente la silueta de qué objeto quieres crear.
Juego "Detective brillante" (visión)
Esconda 10 artículos del mismo color en la habitación/área con anticipación. La tarea del niño es encontrarlos y traértelos.
"Agua de Vida" (sabor)
Lleva 8 recipientes (vasos desechables o tarros de comida). Vierta agua en cada par de recipientes y agrégueles: jugo de limón, jugo de manzana, sal, azúcar. La tarea del niño: tomar un pequeño sorbo de cada recipiente y encontrar pares con el mismo sabor.
Este juego ayudará a los padres de aquellos niños que se niegan a beber incluso en un día caluroso.
Juego “Describir con palabras” (olor)
En este juego, el adulto nombra frases con un olor único y el niño describe de qué olor se trata usando palabras. Por ejemplo, una rama de abeto, un melón maduro, pasto cortado, una cerilla quemada, lluvia de verano, champú de mamá, colonia de papá, dulce favorito.
Juego “Fragrance Frascos” (sentido del olfato)
Tome cinco frascos sorpresa de comida para bebé, huevos y kinder. Dejar en ellos toda la noche: una cabeza de ajo, un trozo pepinillos en vinagre, granos de café, una rodaja de limón, un trozo de pan Borodino.
Antes de jugar, retira toda la comida de los recipientes, dejándolos vacíos. Deje que su hijo huela cada frasco uno por uno. Que determine por el olfato qué productos invisibles contienen.
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Y luego dirá cuál de ellos es agrio, cuál es dulce, cuál es amargo, cuál es salado.
Objetivo: formarse una idea de las frutas a través de los sentidos.
Objetivos: Enriquecer y mejorar la comprensión de los niños sobre las frutas utilizando diversos analizadores.
Desarrollar actividades cognitivas, investigativas y productivas.
Enriquecer léxico debido a las designaciones de calidades.
Cultivar una actitud amistosa hacia los demás.
Métodos y técnicas:
Visual (espectáculo, demostración);
Verbal (palabra literaria, conversación, pregunta-respuesta);
Gaming (juego didáctico)
Práctico (experimento).
Tecnologías educativas: estudio basado en problemas.
Trabajo previo: observaciones de árboles frutales, conocimiento de las propiedades de los objetos. Conversaciones sobre comida saludable.
Materiales
Una hermosa caja con pequeños agujeros redondos, un juego de frutas (maniquíes, jugos de frutas, un juego de imágenes de "Frutas", cubos) para armar una imagen de frutas, presentación de diapositivas ITK.
El progreso de las actividades conjuntas entre el maestro y los niños.
Introducción a la situación.
La maestra trae la caja (tiene agujeros en los que los niños pueden meter las manos y tocar objetos) al grupo y la coloca sobre la mesa.
Los niños prestan atención a la caja inusual y dicen (¿Qué vamos a hacer ahora? ¿Es esta la casa de alguien? ¿Por qué trajiste esta caja?)
Educador. No sé qué tipo de caja es esta, pero hay algo dentro, ¿quieres saber qué hay ahí dentro?
Actualización de conocimientos existentes.
Educador. Debes determinar al tacto qué hay allí. Habiendo estudiado lo que hay allí, vale la pena hablar sobre el tamaño, la forma y la calidad de la superficie.
Varios niños, metiendo las manos en los agujeros, identifican el objeto y le dan una descripción sin sacarlo de la caja.
(Respuestas de los niños: Esta es una manzana, dura, grande, redonda, lisa, etc.)
Educador. Usando tus manos, ¿qué propiedades de un objeto puedes aprender? (Respuestas de los niños: objeto duro o blando, su forma, tamaño, liso o rugoso).
Educador. Qué lindos dedos tienes, te ayudaron a descubrir qué había en la caja, juguemos con ellos.
El profesor realiza gimnasia con los dedos:
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (apretar y aflojar los dedos)
Pera, melocotón, mandarina (doble los dedos uno por uno)
Albaricoque y naranja.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (apretar y aflojar los dedos)
¡Había exactamente cinco frutas! (Los dedos aplauden)
La maestra hace acertijos:
Desde el puño, barril rojo, tócalo - suave, muérdelo - dulce. (manzana)
El cítrico amarillo crece en países soleados, pero tiene un sabor ácido y su nombre es... (limón)
Los boxeadores saben todo de ella, desarrollan su pegada con ella, aunque no es torpe, parece una fruta (pera)
Con piel de naranja parece una bola, pero el centro no está vacío, sino jugoso y sabroso (naranja)
La maestra invita a los niños a ver una presentación de diapositivas sobre el tema de las frutas (por color, tamaño, forma, cantidad)
La maestra se ofrece a relacionar la fruta con la imagen, los niños realizan las acciones.
Educador. ¿Qué propiedades de las frutas podemos aprender al usar nuestros ojos? (Sobre la forma, el color, el tamaño, qué tipo de superficie: lisa, rugosa, dura, lanuda)
Educador. Recuerda sobre qué frutas había acertijos. (Respuestas de los niños)
Educador. Juguemos ahora a otro juego, yo leeré un poema y tú acompañarás el texto con movimientos.
¡Eso es una manzana! - mostrar una gran manzana con las manos.
Está lleno de jugo dulce.
Extienda las manos, tome una manzana y levante las manos.
El viento empezó a sacudir la ramita, la balanceaban con las manos.
Y es difícil conseguir una manzana, saltaré y extenderé mi mano.
Y rápidamente escogeré una manzana. - los niños saltan arriba y abajo.
Dificultad en la situación.
La maestra invita a los niños a tomar una fotografía de una fruta y decir a qué huele.
Niños. En la foto la fruta no huele a nada.
Educador. ¿Podemos saber qué frutos tenemos si no los vemos ni los tocamos?
Niños. Puedes darle un mordisco y saborearlo, puedes reconocerlo por el olor.
Educador. ¿Qué nos ayudará a reconocer el gusto? (Idioma) . ¿Y el olor? (Nariz.)
Inclusión del método de acción en el sistema de conocimientos y habilidades del niño.
Juego "Adivina por el olfato"
(venda los ojos a los niños y lleva diferentes frutas a la nariz, los niños nombran la fruta)
Juego "Adivina el sabor"
(Cierran los ojos de los niños y a todos se les da un trozo de fruta, los niños adivinan qué tipo de fruta es).
Chicos, ¿qué jugos se pueden hacer con frutas? (Respuestas de los niños)
Juego » ¿Qué es más, qué es menos?
Se pide a los niños que comparen frutas por tamaño (naranja - mandarina, manzana - ciruela, etc.), para decir cuál es más grande y cuál es más pequeña.
Juego didáctico “Clasificación de frutas por forma”
Qué frutos se pueden decir que son redondos y cuáles ovalados.
Parte final: La maestra elogia a los niños por ser activos, jugar juntos y responder bien a las preguntas.
Niños, ¿les gustó nuestra lección de hoy? Recordemos qué hicimos hoy en clase, ¿a qué juegos jugamos? (respuestas de los niños)
Objetivo: enriquecer las sensaciones gustativas, desarrollar la memoria; desarrollar la capacidad de determinar el método correcto para identificar objetos; enriquecer el vocabulario de los niños.
Preparándose para el juego.
A los niños se les ofrecen 4 pares de frascos. Están llenos de sal, vainillina, azúcar, ácido cítrico.
Tarea 1. "¿Adivina cuál es el sabor?"
Se pide al niño que encuentre sabores agrios, salados, dulces y amargos.
Tarea 2. "Encuentra un par"
El niño debe encontrar frascos del mismo sabor.
Tarea 3. "¿Qué, qué pasa?"
Frente al niño hay dibujos con bayas, frutas y verduras. El niño identifica un frasco con un sabor determinado y pone al lado la imagen de un producto que tiene el mismo sabor. Por ejemplo: sabor amargo: limón, arándano, grosella; sabor dulce: pera, fresa, sandía, etc.
"FRÍO CALIDO"
Objetivo: formar a los niños en habilidades táctiles, establecer las diferencias entre productos textiles y desarrollar la capacidad de hablar de sus impresiones sensoriales.
Progreso del juego.
A los niños se les ofrece un panel con varios tipos telas. El niño debe identificar táctilmente las diferencias entre los textiles y hablar de sus impresiones sensoriales.
"LIGERO PESADO"
Objetivo: brindar a los niños la oportunidad de sentir el grado de gravedad de objetos familiares, enriqueciendo así la experiencia sensorial de los niños; Desarrollar la capacidad de hablar sobre sus impresiones sensoriales.
Progreso del juego.
A los niños se les ofrecen objetos de diferentes pesos. Habiendo sentido la medida de la gravedad, hablan de sus impresiones sensoriales.
"FRÍO CALIDO"
Objetivo: capacitar a los niños en la capacidad de determinar mediante el tacto la temperatura de objetos homogéneos y agruparlos con símbolos convencionales; aprender a sacar conclusiones verbales.
Progreso del juego.
A los niños se les ofrecen jarras de agua: tibia, fría, caliente. Los niños deberán determinar la temperatura del agua al tacto y relacionarla con los símbolos correspondientes.
“BOLSA MARAVILLOSA-1”
Objetivo: consolidar la capacidad de identificar formas geométricas familiares (bola, cubo, cilindro, etc.) a partir del examen táctil-motor y nombrarlas.
Progreso del juego.
El bolso contiene formas geométricas tridimensionales. El niño mete la mano en la bolsa y al tacto identifica la figura que encuentra, la nombra y la saca. El resto de los niños tienen el control.
"BOLSA MARAVILLOSA-2"
Objetivo: enseñar a los niños a identificar una figura geométrica al tacto, a desarrollar sus sentidos (tacto).
Progreso del juego.
Invite al niño a identificar mediante el tacto y nombrar la figura geométrica que se encuentra en la bolsa.
"ENCUENTRA EL PARCHE"
Objetivo: aprender a identificar las cualidades de un objeto en el proceso de percepción, compararlo por forma.
Progreso del juego.
Invite a su hijo a elegir el parche correcto entre una forma geométrica y colocarlo en su lugar.
“ELIGE TU FIGURA”
Progreso del juego.
"DESCUBRE Y COMPARA"
Objetivo: consolidar la capacidad de comparar dos objetos en largo y ancho, utilizando la técnica de aplicarlos entre sí; use palabras: más corto, más largo, más ancho, más estrecho; arreglar el color; Desarrollar la capacidad de reconocer formas geométricas al tacto y nombrarlas.
Progreso del juego.
Opción 1. Debajo del pañuelo, formas geométricas (grandes y pequeñas, Diferentes formas). Se le pide al niño que toque, examinando con ambas manos, para encontrar un par formas geométricas(la elección de un par es posible tanto a petición del niño como por indicación verbal del profesor).
Opcion 2. "Encuentra un par"
El niño, al tacto, con una mano, examinando el objeto, saca figuras geométricas de debajo del pañuelo, llama lo que obtuvo (rombo). Compara por tamaño usando palabras: más largo, más corto, más estrecho, más ancho y nombra el color de cada forma.
“ELIGE TU FIGURA”
Objetivo: enseñar a los niños a examinar objetos de diferentes formas y colores, enseñarles a utilizar las propiedades designadas de una figura geométrica (color, forma, tamaño); Desarrollar la imaginación creativa.
Progreso del juego.
Opción 1. Invita al niño a elegir la tarjeta que le guste y utilizar formas geométricas para maquetar el dibujo según la muestra.
Opcion 2. Invite a su hijo a crear su propio dibujo utilizando varias formas geométricas.
"CONSTRUIR UNA CASA"
Objetivo: enriquecer la experiencia sensorial de los niños presentándoles una amplia gama de elementos y objetos, para enseñarles a seleccionar objetos según una o dos cualidades (color, tamaño).
Progreso del juego.
Invite al niño a elegir las formas geométricas necesarias y colocarlas en la imagen.
"ENCUENTRA UN PAR"
Objetivo: desarrollar los órganos de los sentidos (audición), enseñar correctamente, encontrar un par para un objeto, desarrollar la atención auditiva.
Progreso del juego.
Opción 1. Los niños escuchan “ruidos” de diferentes sonidos. Se sugiere buscar un “ruido” con el mismo sonido.
Opcion 2. Invite a los niños a adivinar de quién es el “ruido” que suena igual que el del maestro.
"COLECCIONES DE COLORES"
Objetivo directo: desarrollar la percepción visual, colores, matices.
Progreso del juego.
Opción 1. "Confusión"
La maestra mezcla los juguetes. Colores diferentes y se ofrece a ponerlos en bolsas del color apropiado.
Opcion 2. "¡Quién es más rápido!"
Educador. – Escondí 10 (cualquier número) juguetes en el grupo. color amarillo quién los encontrará más rápido.
Opción 3. "Nombra el juguete"
El niño saca un juguete de la bolsa o viceversa, coloca los juguetes (como en la opción número 1) y los nombra: - Conejito verde, bola azul, cubo rojo, etc.
Opción 4. Enseñar a los niños a reconocer los colores.
Se desarrolla en 3 etapas.
Etapa 1: “Esta es una bola amarilla”
Etapa 2: “Trae la bola amarilla”
Etapa 3: "¿De qué color es la pelota?"
"BOLSAS GASTADAS"
Objetivo directo: desarrollar el sentido del olfato de los niños.
Objetivo indirecto: consolidar nombres plantas medicinales, enseñe a los niños a reconocer las plantas por el olfato.
Progreso del juego.
Opción 1. "Saber por el olfato"
La maestra introduce a los niños a los olores. hierbas medicinales en 3 etapas.
La maestra se ofrece a oler la hierba en la bolsa.
Así huele la manzanilla. (Mostrar imagen)
Etapa 2. Encuentra una bolsa con aroma a manzanilla.
Opcion 2. "Encontrar el mismo olor"
El niño toma una de las bolsas azules, inhala el olor e intenta encontrar el mismo olor en la bolsa naranja, formando parejas con el mismo olor.
"ALEGRÍA FRAGANTE"
Objetivo: desarrollar el sentido del olfato de los niños.
Progreso del juego.
La maestra sugiere recolectar un par de frascos con el mismo olor.
Para hacer esto, abra el frasco y deje que el niño huela el aroma, pero para que no vea el contenido del frasco.
Luego el niño huele el contenido de otros frascos y encuentra el mismo aroma.
"CATERPILLER - KRUPENICHKA"
Objetivo indirecto: desarrollar la motricidad fina de las manos.
Progreso del juego.
El maestro dice:
Esta es una oruga inusual. Su nombre es Krupenichka. No come pasto ni hojas. Le encantan los diferentes cereales.
Hoy Krupenichka caminó por el campo recogiendo varios cereales: trigo sarraceno, arroz, frijoles, guisantes.
Mira, yo también tengo cereales como este en mis bolsas.
Se invita a los niños a tocar los cereales. Y luego toca la barriga de Krupenichka.
¿Qué se regaló hoy?
"DEDOS LIGEROS"
Objetivo: desarrollar sensaciones táctiles en los niños.
"BANCOS MULTICOLOR"
Objetivo: enseñar a los niños a distinguir los colores primarios de los objetos; aprenda a actuar de acuerdo con las instrucciones, resalte un color determinado y nómbrelo.
Progreso del juego.
A. " Viento fuerte" (El viento “arrancó” los techos de las casas de colores, hay que volver a colocarlos en su lugar)
B. “Pétalos de colores”. (Disponga las flores, haciendo coincidir los pétalos con el color del centro)
B. “¿De qué bola es el hilo?” (Coloque el color de la pelota con el color de la cuerda)
G. “Bancos de colores”. (Coloca la muñeca nido en un banco del mismo color)
Objetivo: desarrollar la atención visual y la memoria.
Progreso del juego.
Se pide al niño que mire los acuarios y recuerde dónde nada cada pez.
Luego se limpian los acuarios.
A los niños se les ofrecen acuarios separados y peces separados.
Coloca cada pez en tu propio acuario.
"PLEGADO DE PALOS"
Objetivo: desarrollar la atención visual y la memoria, la motricidad fina.
Progreso del juego.
Sobre la mesa se colocan palos para contar.
A partir de ellos, un adulto presenta figuras: primero simples, luego complejas. El niño debe formar exactamente la misma figura.
La tarea se presenta en orden de dificultad creciente:
A) la muestra permanece ante los ojos del niño
B) se retira la muestra.
Estas figuras se pueden hacer a partir de cubos.
Descargar:
Avance:
juegos didácticos sensorial “Adivina el sabor”
Objetivo: enriquecer las sensaciones gustativas, desarrollar la memoria; desarrollar la capacidad de determinar el método correcto para identificar objetos; enriquecer el vocabulario de los niños.
Preparándose para el juego.
A los niños se les ofrecen 4 pares de frascos. Están llenos de sal, vainillina, azúcar, ácido cítrico.
Tarea 1. "¿Adivina cuál es el sabor?"
Se pide al niño que encuentre sabores agrios, salados, dulces y amargos.
Tarea 2. "Encuentra un par"
El niño debe encontrar frascos del mismo sabor.
Tarea 3. "¿Qué, qué pasa?"
Frente al niño hay dibujos con bayas, frutas y verduras. El niño identifica un frasco con un sabor determinado y pone al lado la imagen de un producto que tiene el mismo sabor. Por ejemplo: sabor amargo: limón, arándano, grosella; sabor dulce: pera, fresa, sandía, etc.
"FRÍO CALIDO"
Objetivo: formar a los niños en habilidades táctiles, establecer las diferencias entre productos textiles y desarrollar la capacidad de hablar de sus impresiones sensoriales.
Progreso del juego.
A los niños se les ofrecen paneles con diferentes tipos de tejidos. El niño debe identificar táctilmente las diferencias entre los textiles y hablar de sus impresiones sensoriales.
"LIGERO PESADO"
Objetivo: brindar a los niños la oportunidad de sentir el grado de gravedad de objetos familiares, enriqueciendo así la experiencia sensorial de los niños; Desarrollar la capacidad de hablar sobre sus impresiones sensoriales.
Progreso del juego.
A los niños se les ofrecen objetos de diferentes pesos. Habiendo sentido la medida de la gravedad, hablan de sus impresiones sensoriales.
"FRÍO CALIDO"
Objetivo: capacitar a los niños en la capacidad de determinar mediante el tacto la temperatura de objetos homogéneos y agruparlos con símbolos convencionales; aprender a sacar conclusiones verbales.
Progreso del juego.
A los niños se les ofrecen jarras de agua: tibia, fría, caliente. Los niños deberán determinar la temperatura del agua al tacto y relacionarla con los símbolos correspondientes.
“BOLSA MARAVILLOSA-1”
Objetivo: consolidar la capacidad de identificar formas geométricas familiares (bola, cubo, cilindro, etc.) a partir del examen táctil-motor y nombrarlas.
Progreso del juego.
El bolso contiene formas geométricas tridimensionales. El niño mete la mano en la bolsa y al tacto identifica la figura que encuentra, la nombra y la saca. El resto de los niños tienen el control.
"BOLSA MARAVILLOSA-2"
Objetivo: enseñar a los niños a identificar una figura geométrica al tacto, a desarrollar sus sentidos (tacto).
Progreso del juego.
Invite al niño a identificar mediante el tacto y nombrar la figura geométrica que se encuentra en la bolsa.
"ENCUENTRA EL PARCHE"
Objetivo: aprender a identificar las cualidades de un objeto en el proceso de percepción, compararlo por forma.
Progreso del juego.
Invite a su hijo a elegir el parche correcto entre una forma geométrica y colocarlo en su lugar.
“ELIGE TU FIGURA”
Progreso del juego.
"DESCUBRE Y COMPARA"
Objetivo: consolidar la capacidad de comparar dos objetos en largo y ancho, utilizando la técnica de aplicarlos entre sí; use palabras: más corto, más largo, más ancho, más estrecho; arreglar el color; Desarrollar la capacidad de reconocer formas geométricas al tacto y nombrarlas.
Progreso del juego.
Opción 1. Debajo de la bufanda se colocan caóticamente figuras geométricas (grandes y pequeñas, de diferentes formas). Se pide al niño que toque, examinando con ambas manos, para encontrar un par de formas geométricas (la elección de un par es posible tanto a petición del niño como bajo la dirección verbal del maestro).
Opcion 2. "Encuentra un par"
El niño, al tacto, con una mano, examinando el objeto, saca figuras geométricas de debajo del pañuelo, llama lo que obtuvo (rombo). Compara por tamaño usando palabras: más largo, más corto, más estrecho, más ancho y nombra el color de cada forma.
“ELIGE TU FIGURA”
Objetivo: enseñar a los niños a examinar objetos de diferentes formas y colores, enseñarles a utilizar las propiedades designadas de una figura geométrica (color, forma, tamaño); Desarrollar la imaginación creativa.
Progreso del juego.
Opción 1. Invita al niño a elegir la tarjeta que le guste y utilizar formas geométricas para maquetar el dibujo según la muestra.
Opcion 2. Invite a su hijo a crear su propio dibujo utilizando varias formas geométricas.
"CONSTRUIR UNA CASA"
Objetivo: enriquecer la experiencia sensorial de los niños presentándoles una amplia gama de elementos y objetos, para enseñarles a seleccionar objetos según una o dos cualidades (color, tamaño).
Progreso del juego.
Invite al niño a elegir las formas geométricas necesarias y colocarlas en la imagen.
"ENCUENTRA UN PAR"
Objetivo: desarrollar los órganos de los sentidos (audición), enseñar correctamente, encontrar un par para un objeto, desarrollar la atención auditiva.
Progreso del juego.
Opción 1. A los niños se les dan “ruidos” con diferentes sonidos. Se sugiere buscar un “ruido” con el mismo sonido.
Opcion 2. Invite a los niños a adivinar de quién es el “ruido” que suena igual que el del maestro.
"COLECCIONES DE COLORES"
Objetivo directo: desarrollar la percepción visual, colores, matices.
Progreso del juego.
Opción 1. "Confusión"
La maestra mezcla juguetes de diferentes colores y se ofrece a meterlos en bolsas del color correspondiente.
Opcion 2. "¡Quién es más rápido!"
Educador. – Escondí 10 (cualquier número) juguetes amarillos en el grupo, quién los encontrará más rápido.
Opción 3. "Nombra el juguete"
El niño saca un juguete de la bolsa o viceversa, coloca los juguetes (como en la opción número 1) y los nombra: - Conejito verde, bola azul, cubo rojo, etc.
Opción 4. Enseñar a los niños a reconocer los colores.
Se desarrolla en 3 etapas.
Etapa 1: “Esta es una bola amarilla”
Etapa 2: “Trae la bola amarilla”
Etapa 3: "¿De qué color es la pelota?"
"BOLSAS GASTADAS"
Objetivo directo: desarrollar el sentido del olfato de los niños.
Objetivo indirecto: reforzar los nombres de las plantas medicinales, enseñar a los niños a reconocer las plantas por el olfato.
Progreso del juego.
Opción 1. "Saber por el olfato"
La maestra presenta a los niños los olores de las hierbas medicinales en 3 etapas.
La maestra se ofrece a oler la hierba en la bolsa.
Nivel 1.
Así huele la manzanilla. (Mostrar imagen)
Etapa 2. Encuentra una bolsa con aroma a manzanilla.
Etapa 3.
Opcion 2. "Encontrar el mismo olor"
El niño toma una de las bolsas azules, inhala el olor e intenta encontrar el mismo olor en la bolsa naranja, formando parejas con el mismo olor.
"ALEGRÍA FRAGANTE"
Objetivo: desarrollar el sentido del olfato de los niños.
Progreso del juego.
La maestra sugiere recolectar un par de frascos con el mismo olor.
Para hacer esto, abra el frasco y deje que el niño huela el aroma, pero para que no vea el contenido del frasco.
Luego el niño huele el contenido de otros frascos y encuentra el mismo aroma.
"CATERPILLER - KRUPENICHKA"
Objetivo indirecto: desarrollar la motricidad fina de las manos.
Progreso del juego.
El maestro dice:
Esta es una oruga inusual. Su nombre es Krupenichka. No come pasto ni hojas. Le encantan los diferentes cereales.
Hoy Krupenichka caminó por el campo recogiendo varios cereales: trigo sarraceno, arroz, frijoles, guisantes.
Mira, yo también tengo cereales como este en mis bolsas.
Se invita a los niños a tocar los cereales. Y luego toca la barriga de Krupenichka.
¿Qué se regaló hoy?
"DEDOS LIGEROS"
Objetivo: desarrollar sensaciones táctiles en los niños.
"VIENTO FUERTE"
"PÉTALOS DE COLORES"
“DE QUÉ PELOTA ES LA CUERDA”
"BANCOS MULTICOLOR"
Objetivo: enseñar a los niños a distinguir los colores primarios de los objetos; aprenda a actuar de acuerdo con las instrucciones, resalte un color determinado y nómbrelo.
Progreso del juego.
Un fuerte viento." (El viento “arrancó” los techos de las casas de colores, hay que volver a colocarlos en su lugar)
B. “Pétalos de colores”. (Disponga las flores, haciendo coincidir los pétalos con el color del centro)
B. “¿De qué bola es el hilo?” (Coloque el color de la pelota con el color de la cuerda)
G. “Bancos de colores”. (Coloca la muñeca nido en un banco del mismo color)
“ENCUENTRA UN HOGAR PARA CADA PEZ”
Objetivo: desarrollar la atención visual y la memoria.
Progreso del juego.
Se pide al niño que mire los acuarios y recuerde dónde nada cada pez.
Luego se limpian los acuarios.
A los niños se les ofrecen acuarios separados y peces separados.
Coloca cada pez en tu propio acuario.
"PLEGADO DE PALOS"
Objetivo: desarrollar la atención visual y la memoria, la motricidad fina.
Progreso del juego.
Sobre la mesa se colocan palos para contar.
A partir de ellos, un adulto presenta figuras: primero simples, luego complejas. El niño debe formar exactamente la misma figura.
La tarea se presenta en orden de dificultad creciente:
A) la muestra permanece ante los ojos del niño
B) se retira la muestra.
Estas figuras se pueden hacer a partir de cubos.