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Resumen de la lección "oraciones complejas con cláusulas subordinadas de causa, finalidad, efecto". Oraciones complejas con cláusulas subordinadas

Oración subordinada objetivos

Oración subordinada que responde a las preguntas ¿por qué? ¿Para qué? ¿Con qué propósito? y que contenga una indicación del propósito o finalidad de lo dicho en la cláusula principal; adjunto a la oración principal con la ayuda de conjunciones para que, para, para que, entonces, para que, si solo, etc. La niñera se quedó en la sombra para tejer una media.(Goncharov). Para que comprendan antes nuestra verdad, debemos seguir adelante.(Amargo). Prefirió caminar en fila para no separarse de su linda vecina(Pushkin). Dersu y Chang-Lin hicieron todo lo posible para acercar la balsa lo más posible a la orilla para permitirme aterrizar.(Arseviev).


Diccionario-libro de referencia de términos lingüísticos. Ed. 2do. - M.: Iluminación. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Vea qué es una “cláusula subordinada de finalidad” en otros diccionarios:

    Una cláusula subordinada es la parte dependiente de la cláusula principal en una oración compleja. Ejemplo: Petya se escapó de clase para no perderse el concierto. Por analogía con miembros menores oraciones (definiciones, adiciones y ... ... Wikipedia

    Una parte predicativa sintácticamente dependiente de una oración compleja que contiene una conjunción subordinada o una palabra conjuntiva. Vladimir vio con horror que se había adentrado en un bosque desconocido (Pushkin). Describe el sentimiento que tuve en ese momento... ...

    - (gramo.). Esto es lo que se llama, a diferencia de la oración principal, una oración que no tiene un significado integral e independiente sin la oración principal. La estructura sintáctica de todas las lenguas indoeuropeas muestra sin lugar a dudas que la creación de la categoría P...

    Oración cuyas partes están conectadas por conjunciones subordinantes o palabras afines. No es un desperdicio de esfuerzos si se obtienen tales resultados (N. Ostrovsky). La batalla la gana quien decidió firmemente ganarla (L. Tolstoi). Conexión subordinada… … Diccionario de términos lingüísticos.

    - (SPP) es un tipo de oración compleja, que se caracteriza por la división en dos partes principales: la parte principal y la cláusula subordinada. La relación de subordinación en tal oración está determinada por la dependencia de una parte de la otra, es decir, la parte principal presupone... ... Wikipedia

    - (1) 1. Unión conectiva. Conecta partes homogéneas de una oración u oraciones completas. 946: Ella (Olga) les habló (a los Drevlyans): ...Dadme 3 palomas y 3 gorriones del patio. Punto de vista. tiempo años, 42 (1377 ← principios del siglo XII). 1174: Y a las siete... ... Diccionario-libro de referencia "El cuento de la campaña de Igor"

    Diccionario Ushakova

    Y ESO [eso], unión. 1. Adjunta la cláusula subordinada del objetivo a la cláusula principal y también introduce una construcción con información que expresa el propósito de la acción. "Una piedra pesada cae sobre él para que no pueda levantarse del sepulcro". Lérmontov. "Te invité... ... Diccionario explicativo de Ushakov

    - (gramo.). Con el nombre de S. (σύνδεσμος), los gramáticos griegos entendieron la parte del discurso que mantiene la conexión y el orden del habla y llena los espacios vacíos en él. Así, este término entre los griegos abarcaba todo lo que entendemos por término general... ... Diccionario enciclopédico F.A. Brockhaus y I.A. Efrón

    - (gramo.). Con el nombre S. (sundesmoV), los gramáticos griegos entendieron la parte del discurso que mantiene la conexión y el orden del habla y llena los espacios vacíos en él. Así, este término de los griegos abarcaba todo lo que entendemos por término general... ... Enciclopedia de Brockhaus y Efron

Oraciones complejas con cláusulas adverbiales.

Tecnología de aprendizaje basada en problemas

Tema relacionado --El papel del lenguaje en la sociedad

Objetivos:

  1. Formación de la habilidad de reconocer y caracterizar NGN con fines adverbiales adverbiales.
  2. Fortalecer la habilidad de colocar una coma entre partes de un IPP.
  3. Mejorar la habilidad de análisis de textos complejos.
  4. Formación de la capacidad de utilizar SPP con adverbios adverbiales en el habla oral y escrita.
  5. Formación de la capacidad de encontrar formas de resolver un problema y formular hipótesis.
  6. Fomentar el interés por aprender su lengua materna.

Equipo:

  1. Presentación
  2. Tarjetas con textos para trabajos en clase y para deberes.

Durante las clases:

  1. Momento de la organización. (diapositiva 1)
  2. Preparación para la percepción de material nuevo. Planteamiento y solución del problema.

Escriba la oración del dictado.

Idioma a seguir siendo un medio de comunicación, debe evolucionar constantemente.

(A. Kornílov)

¿Qué dice la frase? Determine el tema que acompaña a la lección.

(El papel del lenguaje en la vida de la sociedad)

producir completo analizando Sugerencias de esquemas en la página 66.

(prov., sin exclamación, parte principal - 1, parte subordinada - 2, parte subordinada dentro de la principal, parte subordinada con el significado del objetivo, conjunción - para que.

[ , (a), ].

Formule y escriba el tema de nuestra lección.

(SII con fines adverbiales adverbiales)

  1. Aprender material nuevo.
  1. Estudio independiente de material nuevo en la página 104. Elaboración de un resumen de referencia de la “PREGUNTA” (diapositiva 2)

B – preguntas (¿por qué? ¿Con qué propósito?)

O – se aplica (a toda la parte principal)

P – une (conjunciones: con el fin de, con el fin de, de modo que, con el fin de, si solo)

P – separado por una coma

C – de pie (ubicación libre)

  1. Relato lingüístico basado en un resumen de apoyo sobre el SPP con una cláusula adverbial de propósitos.
  1. Consolidación de lo aprendido
  1. Construyendo propuestas. (diapositiva 3)

Continúa las oraciones que empezaste.

Debemos aprender nuestra lengua materna,

Necesitas tratar tu lengua materna de tal manera que...

A través del lenguaje se transmite la experiencia de generaciones,

Lee las oraciones resultantes. Encuentre entre ellos el IPP que no tiene un propósito subordinado (No. 2). Determinar su tipo (modo de acción). Obtener una conclusión.

(La conjunción SO – ambigua)

  1. Análisis integral de textos.

¿Por qué es necesario el lenguaje? ¿Por qué una persona necesita un discurso articulado?

En primer lugar, se necesita el lenguaje para que las personas puedan intercambiar pensamientos en todo tipo de actividades conjuntas. Es necesario como medio de comunicación. Es cierto que, además del lenguaje, se pueden utilizar otros medios para este fin, por ejemplo, un sistema de señales que regulan el tráfico en la calle.

En segundo lugar, el lenguaje es necesario para consolidar y preservar la experiencia colectiva de la humanidad y los logros de la práctica social. Cuando Arquímedes descubrió su famosa ley, lo primero que hizo fue formular esta ley en palabras, expresando su pensamiento de tal manera que fuera comprensible tanto para sus contemporáneos como para nosotros, sus descendientes lejanos. Cuando estudias en la escuela, asimilas los logros de la experiencia social de los libros de texto, donde la información necesaria se presenta en forma lingüística.

Finalmente, en tercer lugar, el lenguaje es necesario para que una persona pueda utilizarlo para expresar sus pensamientos, sentimientos y emociones. Por ejemplo, en poesía una persona transmite sus pensamientos, sentimientos y experiencias más íntimas. Y todo esto gracias al lenguaje.

Sin el lenguaje no existiría el hombre mismo, porque todo lo que hay de humano en él está relacionado con el lenguaje, se expresa en el lenguaje y está fijado en el lenguaje.

A. Leontiev.

Tareas: (diapositiva 4)

1) Determinar el tema y la idea principal del texto. ¿Estás de acuerdo con la opinión del autor?

2) Determinar el tipo y estilo de discurso.

3) producir diferentes tipos analizando:

Fila 1 – análisis fonético de la palabra IDIOMA

Fila 2 – análisis morfémico de la palabra ARTÍCULO

Fila 3 – análisis ortográfico de la palabra USO

4) Encuentre todos los SPP, indique su tipo.

5) Anota en tu cuaderno los PPI con finalidades adverbiales y analízalos sintácticamente.

En primer lugar, se necesita el lenguaje para que las personas podría intercambiarpensamientos durante todo tipo de actividades conjuntas.

En segundo lugar, se necesita el lenguaje para consolidar y preservar experiencia colectiva de la humanidad, logros de la práctica social.

Finalmente, en tercer lugar, El lenguaje es necesario para que una persona pueda usarlo para expresar. tus pensamientos, sentimientos, emociones.

[ con el fin de).

  1. Continuación del texto.

V. Resumiendo la lección.

VI. Tarea(diapositiva 5)

§ 18

trabajando con una tarjeta

Lee el texto. Escribe cómo pasas tu tiempo libre. ¿Por qué estás haciendo este o aquel tipo de actividad? Utilice IPS con cláusulas adverbiales en su trabajo.

Digamos que una persona tiene múltiples talentos por naturaleza, instantáneamente comprende y recuerda todo. Pero es por eso que es un hombre que pregunta: "¿Es esto simplemente interesante o lo necesito para algo?" La pregunta de por qué se necesita tal o cual conocimiento es completamente natural y legítima. Y es mejor que surja antes para evitar amargas decepciones por esfuerzos desperdiciados o arrepentimientos por el tiempo perdido.

I. Miloslavski



Obras terminadas

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Ya ha pasado mucho y ahora eres un graduado, si, por supuesto, escribes tu tesis a tiempo. Pero la vida es tal que sólo ahora te queda claro que, habiendo dejado de ser estudiante, perderás todas las alegrías estudiantiles, muchas de las cuales nunca has probado, posponiendo todo y posponiéndolo para más tarde. ¿Y ahora, en lugar de ponerte al día, estás trabajando en tu tesis? Existe una solución excelente: descargue la tesis que necesita de nuestro sitio web y al instante tendrá mucho tiempo libre.
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Le ayudaremos a redactar un informe sobre su pasantía, teniendo en cuenta las características específicas de las actividades de una empresa en particular.


Los objetivos subordinados contienen una indicación del propósito o propósito de lo que se dice en la parte principal de la oración y responden a las preguntas "¿por qué?", ​​"¿para qué?", ​​"¿con qué propósito?".
La característica semántica de las cláusulas objetivo en su forma sencilla es que denotan un evento o un fenómeno deseado, y se enfatiza que la actividad activa es necesaria para que ocurra.
Las cláusulas subordinadas se unen a la parte principal mediante conjunciones para que, para, para que, entonces para que, para que, si solo, si solo, etc. La cláusula subordinada generalmente se refiere a toda la parte principal en su conjunto. : Compramos varios lirios a las floristas para ponerlos en la tumba de Rafael (K. Paustovsky); Y para que la raza de los ratones no le hiciera daño, creó una policía de gatos (I. Krylov); La gente se inventaba vicios para no ser considerada insípida (JI. Tolstoi); Por supuesto, la ingeniosa Valentina probablemente dejó algo en casa para poder tener algo de sobra para los primeros gastos a su regreso (A. Gaidar); Me di vuelta, buscando a Chubuk, para darle rápidamente la señal preestablecida (A. Gaidar); En completa oscuridad... la flotilla avanzó lentamente a lo largo de la misma orilla, para no toparse con las minas colocadas por los blancos a cierta distancia de franja costera(K. Paustovsky).
Las conjunciones compuestas se pueden desmembrar, por lo que en la cláusula subordinada solo queda la conjunción, y la primera parte de la conjunción se usa como palabra correlativa: la gente no vivía bajo tierra en absoluto para simplemente esconderse. Se escondieron para poder vivir. Y vivieron para luchar incansablemente contra el enemigo (V. Kataev). La división de una conjunción es obligatoria si está precedida por partículas restrictivas, comparativas y de otro tipo, así como palabras introductorias: Permitió el silencio sólo para regañar a sus hijas (A. Pushkin); Todo esto se dijo como para hacer lo más difícil posible una tarea que ya era difícil (K. Fedin).
Los objetivos subordinados pueden ocupar cualquier posición en relación con la parte principal, excepto en los casos en que el sindicato esté desmembrado.

Más sobre el tema ORACIONES COMPLEJAS CON CLÁUSULAS DE FINALIDAD:

  1. § 223. Oraciones complejas con cláusulas subordinadas de finalidad.
  2. 345. Oraciones complejas con una parte subordinada del objetivo.
  3. 117. Oraciones complejas con una parte subordinada del objetivo.
  4. 35. Oraciones complejas de estructura indivisa. Oraciones complejas con cláusulas atributivas. Otras formas de expresar estas relaciones.
  5. 33. Oraciones complejas de estructura indivisa. Oraciones complejas con cláusulas explicativas.