Instrucciones metodológicas para la realización de trabajos independientes prácticos y extracurriculares en la disciplina de la astronomía. Recomendaciones metodológicas para la realización de trabajos prácticos en astronomía.

27.09.2019

MATERIALES PARA LA PRÁCTICA
ACTIVIDADES (DE LABORATORIO)
Astronomía
Grado 11
Forma de educación a tiempo completo)
Profesor: Demenin L.N.
Vladivostok

Nota explicativa
El objetivo principal de las clases prácticas es la resolución de diversos tipos de problemas.
Junto con la formación de habilidades y destrezas en el proceso de formación práctica.
generalizado, sistematizado, profundizado y especificado conocimientos teóricos,
se desarrolla la capacidad y la voluntad de utilizar los conocimientos teóricos en la práctica,
Se desarrollan habilidades intelectuales.
Para aumentar la eficacia de la formación práctica, se recomienda:
uso de métodos de aprendizaje activo en la práctica docente;
uso de formas de trabajo colectivas y grupales, máximo
uso de formularios individuales para aumentar la responsabilidad de todos
al estudiante por completar de forma independiente la cantidad total de trabajo;
impartiendo clases de nivel elevado dificultades para incluir tareas en ellos,
relacionados con la elección de las condiciones de trabajo por parte de los estudiantes, la especificación de objetivos,
selección independiente de los métodos y medios necesarios para resolver problemas;
selección de tareas y asignaciones adicionales para estudiantes que trabajan en más
a un ritmo rápido, aprovechar eficazmente el tiempo asignado en clase, etc.
Bloque práctico de la disciplina “Astronomía”
Trabajo práctico nº 1.
(con plano sistema solar)

Objetivo:
Representación a escala del plano del Sistema Solar que muestra el estado real.
Posiciones de los planetas en la fecha de la obra.

Brújulas, “Calendario astronómico escolar” para el curso académico en curso.
Progreso:
1. Familiarícese con el contenido de la tarea 12 del libro de texto.
3

2. Complete el paso 1 de la tarea 12. Para hacer esto, use el Apéndice IV del libro de texto y
Complete previamente la tabla (en lugar de los espacios en blanco en la primera línea de la tabla, indique
parámetro que se requiere para la construcción).
En una hoja aparte en el centro es necesario colocar el Sol como punto.
Fuente de luz. Tomando las órbitas de los planetas como círculos, debes indicarlas con una línea de puntos.
(los centros de los círculos coincidirán y se ubicarán en el punto que indica
posición del Sol).
Dibuja un rayo desde el centro (el punto de la posición del Sol) en una dirección arbitraria,
tomándolo como dirección hacia el equinoccio de primavera.
3. Familiarízate con el contenido del “Calendario Astronómico Escolar”.
4. Complete los espacios en blanco dando definiciones:
La longitud heliocéntrica es el ángulo central entre la dirección
_________.
Efemérides _________________________________________________________________.
5. Complete el paso 2 (b) de la tarea 12. Ingrese los resultados en la tabla.
6. Complete el paso 2 (c) de la tarea 12. Ingrese los resultados en la tabla (si no hay
de la configuración indicada para el planeta, coloque un guión en la celda correspondiente).
7. Busque en el “Calendario Astronómico Escolar” del año académico actual.
Tabla de longitudes heliocéntricas de los planetas. Lea atentamente el párrafo 3 de la tarea 12.
Dibuja las posiciones de Mercurio, Venus, la Tierra y Marte en el plano del sistema solar.
Literatura principal:

5358194625;
2. Kunash M.A. Astronomía. Grado 11. Kit de herramientas al libro de texto B.A.
Vorontsova Velyaminova, E.K. Trucha "Astronomía. Un nivel básico de. 11° grado” / M.A.
Kunash. – M.: Avutarda, 2018. – 217, (7) 7p. ISBN 9785358178052.
Recursos de Internet:
− http://www.afportal.ru/astro/model – Portal astrofísico. plano interactivo
Sistema solar.
Trabajo práctico nº 2.
(dos grupos de planetas en el sistema solar)
4

Objetivo:
Explora las características de los planetas del sistema solar.
Herramientas y materiales utilizados:
“Calendario astronómico escolar” para el presente curso académico.
Progreso:
1. Familiarícese con el contenido del §15 del libro de texto.
2.
Indique la base según la cual los planetas se dividen en dos.
grupos.
3.
Utilizando los datos del §15 y el Apéndice VI del libro de texto, caracterice los grupos.
Planetas según sus características físicas. Analiza los valores dados respondiendo
a preguntas:
A) ¿Según qué criterios los planetas de los dos grupos tienen las diferencias más significativas?
B) ¿qué grupo de planetas tiene mayor densidad? ¿Cómo podemos explicar las diferencias en
densidad de los cuerpos físicos?
4. Utilizando los datos del §15 del libro de texto, caracterice las propiedades fisicoquímicas.
cada grupo de planetas del sistema solar. Analizar los valores especificados,
respondiendo las siguientes preguntas:
A) ¿Cuál es la similitud en la composición química de los planetas de los dos grupos?
B) ¿Cuál es la diferencia en la composición química de los planetas de los dos grupos?
C) En qué etapa de formación de los cuerpos del sistema solar. Según lo considerado
hipótesis anterior, había una diferencia en composición química¿Planetas de dos grupos?
5. Utilizando datos del Apéndice VI del libro de texto y de la Escuela Astronómica
calendario" para el año académico actual, explore las características de la interacción grupal
planetas en un sistema de cuerpos interconectados gravitacionalmente. Analizar lo especificado
es decir, respondiendo a la pregunta: “¿Según qué criterios los planetas de los dos grupos tienen más
¿diferencias significativas?
6. Formule una conclusión sobre las características de los grupos de planetas del Sistema Solar.
la base física de sus diferencias y similitudes.
Literatura principal:
1. Vorontsov Velyaminov B.A., Strout E.K. Astronomía. Un nivel básico de. Grado 11:
libro de texto – 5ta edición, revisión. – M.: Avutarda, 2018. – 238, (2) p.: ill., 8 p. color en ISBN 978
5358194625;

TRABAJAR CON TARJETA MÓVIL. ENCONTRAR OBJETOS POR SUS COORDENADAS. ROTACIÓN DIARIA.

TRABAJO PRÁCTICO N°1

OBJETIVO: Sistematizar y profundizar conocimientos sobre el tema, practicar la determinación de coordenadas ecuatoriales y horizontales, momentos de salida y puesta del sol, culminaciones superiores e inferiores en un mapa estelar en movimiento y objetos en coordenadas dadas, y aprender las diferencias en los sistemas de coordenadas.

EQUIPO: mapa estelar en movimiento, globo estelar.

CONOCIMIENTO PREVIO:Esfera celestial. Puntos, rectas, planos y ángulos básicos. Proyecciones de la esfera celeste.. Puntos, rectas y ángulos básicos. Coordenadas ecuatoriales y horizontales de las luminarias. Determinación de coordenadas ecuatoriales y horizontales mediante un mapa estelar en movimiento.

FÓRMULAS: La altura de la luminaria en la culminación superior. Relación entre la altura de la luminaria en la culminación superior y la distancia cenital.

PROGRESO:

1. Determinar las coordenadas ecuatoriales.

Estrella	Declinación	Ascensión recta
Algol (β Perseo)
Castor (α Géminis)
Aldebarán (α Tauro)
Mizar (ζ Osa Mayor)
Altair (αOrla)

2. Determinar las coordenadas horizontales a las 21:00 horas del día del trabajo práctico.

Estrella	Azimut	Altura
Pólux (β Géminis)
Antares (α Escorpio)
Polar (α Osa Menor)
Arcturus (α Bootes)
Proción (α Canis Minor)

3. Determinar los momentos de salida y puesta del sol, clímax superior e inferior del día del trabajo práctico.

Estrella	Amanecer	Atardecer	Clímax superior	clímax inferior
Bellatrix (γ Orión)
Régulo (α Leo)
Betelgeuse (α Oriónis)
Rigel (β Orión)
vega (α lira)

4. Identificar objetos en coordenadas dadas. ¿A qué altura culminarán en tu ciudad?

Coordenadas	Un objeto	h arriba. culmo.
20 horas 41 minutos; + 45˚
5 horas 17 minutos; + 46˚
6 horas 45 minutos; – 17˚
13 horas 25 minutos; - once
22 h 58 min; - treinta

1 Ministerio de Educación y Ciencia Federación Rusa Instituto Murom (rama) del presupuesto del estado federal institución educativa educación más alta"Vladimirski Universidad Estatal lleva el nombre de Alexander Grigorievich y Nikolai Grigorievich Stoletov" (MI VlGU) Departamento de secundaria educación vocacional INSTRUCCIONES METODOLÓGICAS PARA EL TRABAJO INDEPENDIENTE PRÁCTICO Y EXTRAAULAL EN LA DISCIPLINA ASTRONOMÍA para estudiantes de la especialidad Tecnología de Ingeniería Mecánica Murom 2017 1

2 Contenidos 1 Trabajo práctico 1. Observación de lo visible rotación diaria cielo estrellado Trabajo práctico 2. Observar el cambio anual en la apariencia del cielo estrellado Trabajo práctico 3. Observar el movimiento de los planetas entre las estrellas Trabajo práctico 4. Determinar la latitud geográfica de un lugar 8 5 Trabajo práctico 5. Observar el movimiento de la Luna en relación con una estrella, cambios en sus fases Trabajo extraescolar independiente 1 Fundamentos prácticos de astronomía 11 7 Trabajo extraescolar independiente 2 El Sol y las estrellas 13 8 Trabajo extraescolar independiente 3 La naturaleza de los cuerpos del sistema solar 15 9 Trabajo extraescolar independiente 4 El movimiento visible de las estrellas Trabajo extraescolar independiente 5 La estructura del sistema solar Trabajo extraescolar independiente 6 Telescopios y observatorios astronómicos 21 2

3 Trabajo práctico 1 Observación de la rotación aparente diaria del cielo estrellado Notas metodológicas 1. El trabajo se entrega a los estudiantes para autoejecución inmediatamente después de la primera lección práctica sobre familiarización con las principales constelaciones del cielo otoñal, donde, junto con el profesor, anotan la primera posición de las constelaciones. Mientras realizan el trabajo, los estudiantes están convencidos de que la rotación diaria del cielo estrellado ocurre en el sentido contrario a las agujas del reloj con una velocidad angular de 15° por hora, que un mes después, a la misma hora, la posición de las constelaciones cambia (giraron en el sentido contrario a las agujas del reloj unos 30° ) y que acudan a este puesto 2 horas antes. Las observaciones simultáneas de las constelaciones en el lado sur del cielo muestran que después de un mes las constelaciones se desplazan notablemente hacia el oeste. 2. Para dibujar rápidamente constelaciones en el trabajo 1, los estudiantes deben tener plantilla preparada de estas constelaciones, extraídas del mapa. Fijando la plantilla en el punto a (Polar) a una línea vertical, gírela hasta que la línea “a - b” de la M. Ursa tome la posición correspondiente con respecto a la plomada. Luego las constelaciones se transfieren de la plantilla al dibujo. 3. Observar la rotación diaria del cielo con un telescopio es más rápido. Sin embargo, con un ocular astronómico los estudiantes perciben el movimiento del cielo estrellado en dirección opuesta, lo que requiere una explicación adicional. Para una evaluación cualitativa de la rotación del lado sur del cielo estrellado sin telescopio, se puede recomendar este método. Párese a cierta distancia de un poste colocado verticalmente, o de una plomada claramente visible, proyectando el poste o hilo cerca de la estrella. Y después de 3-4 minutos. El movimiento de la estrella hacia el Oeste será claramente visible. Un mes después, a la misma hora, se realiza una segunda observación y con la ayuda herramientas de goniómetro estiman cuántos grados se ha movido la estrella al oeste del meridiano (serán unos 30º). Con la ayuda de un teodolito, el desplazamiento de la estrella hacia el oeste se puede notar mucho antes, ya que es de aproximadamente 1º por día. I. Observación de la posición de las constelaciones circumpolares Osa Menor y Osa Mayor 1. Realice una observación durante una noche y observe cómo cambiará la posición de las constelaciones Osa Mayor y Osa Mayor cada 2 horas (haga 2-3 observaciones). 2. Ingrese los resultados de las observaciones en la tabla (dibuje), orientando las constelaciones con respecto a la plomada. 3. Sacar una conclusión de la observación: a) dónde se encuentra el centro de rotación del cielo estrellado; b) en qué dirección se produce la rotación; c) ¿aproximadamente cuántos grados gira la constelación después de 2 horas? Hora de observación 10 de septiembre, 20 horas, 22 horas, 24 horas II. Observación del paso de luminarias a través del campo de visión de un tubo óptico fijo Equipo: telescopio o teodolito, cronómetro. 1. Apunte el telescopio o teodolito hacia alguna estrella ubicada cerca del ecuador celeste (en meses de otoño, por ejemplo un águila). Establezca la altura del tubo de modo que el diámetro de la estrella pase por el campo de visión. 2. Observando el movimiento aparente de la estrella, use un cronómetro para determinar el tiempo que pasa por el campo de visión de la tubería. 3. Conociendo el tamaño del campo de visión (de un pasaporte o de libros de referencia) y el tiempo, calcule a qué velocidad angular gira el cielo estrellado (cuántos grados por hora). 4. Determine en qué dirección gira el cielo estrellado, teniendo en cuenta que los tubos con ocular astronómico dan una imagen inversa. 3

4 Trabajo práctico 2 Observación del cambio anual en la apariencia del cielo estrellado Notas metodológicas 1. El trabajo se entrega a los estudiantes para que lo completen de forma independiente inmediatamente después de la primera lección práctica sobre familiarización con las principales constelaciones del cielo otoñal, donde, juntos Con el maestro, observe la primera posición de las constelaciones. Al realizar estos trabajos, los estudiantes se convencen de que la rotación diaria del cielo estrellado se produce en el sentido contrario a las agujas del reloj con una velocidad angular de 15° por hora, que un mes después, a la misma hora, cambia la posición de las constelaciones (giraron unos 30° en el sentido contrario a las agujas del reloj). ) y que lleguen a esta posición 2 horas antes. Las observaciones simultáneas de las constelaciones en el lado sur del cielo muestran que después de un mes las constelaciones se desplazan notablemente hacia el oeste. 2. Para dibujar rápidamente las constelaciones en el trabajo 2, los estudiantes deben tener una plantilla preparada de estas constelaciones, fijada en un mapa. Fijando la plantilla en el punto a (Polar) a una línea vertical, gírela hasta que la línea “a - b” de la M. Ursa tome la posición correspondiente con respecto a la plomada. Luego las constelaciones se transfieren de la plantilla al dibujo. 3. Observar la rotación diaria del cielo con un telescopio es más rápido. Sin embargo, con un ocular astronómico los estudiantes perciben el movimiento del cielo estrellado en dirección opuesta, lo que requiere una explicación adicional. Para una evaluación cualitativa de la rotación del lado sur del cielo estrellado sin telescopio, se puede recomendar este método. Párese a cierta distancia de un poste colocado verticalmente, o de una plomada claramente visible, proyectando el poste o hilo cerca de la estrella. Y después de 3-4 minutos. El movimiento de la estrella hacia el Oeste será claramente visible. 4. El cambio en la posición de las constelaciones en el lado sur del cielo (trabajo 2) se puede determinar por el desplazamiento de las estrellas del meridiano después de aproximadamente un mes. Puedes tomar la constelación de Aquila como objeto de observación. Al tener la dirección del meridiano, marcan el momento de culminación de la estrella Altair (un Águila) a principios de septiembre (alrededor de las 20 horas). Un mes después, a la misma hora, se hace una segunda observación y, mediante instrumentos goniométricos, estiman cuántos grados se ha movido la estrella al oeste del meridiano (serán unos 30º). Con la ayuda de un teodolito, el desplazamiento de la estrella hacia el oeste se puede notar mucho antes, ya que es de aproximadamente 1º por día. Proceso de ejecución 1. Observando una vez al mes a la misma hora, establecer cómo cambia la posición de las constelaciones Osa Mayor y Osa Menor, así como la posición de las constelaciones en el lado sur del cielo (realizar 2-3 observaciones) . 2. Ingrese los resultados de las observaciones de las constelaciones circumpolares en la tabla, dibujando la posición de las constelaciones como en el trabajo 1. 3. Saque una conclusión de las observaciones. a) si la posición de las constelaciones permanece sin cambios a la misma hora después de un mes; b) en qué dirección se mueven (rotan) las constelaciones circumpolares y cuántos grados por mes; c) cómo cambia la posición de las constelaciones en el cielo austral; en qué dirección se mueven. Ejemplo de registro de observación de constelaciones circumpolares Posición de las constelaciones Tiempo de observación 20 horas 10 de septiembre 20 horas 8 de octubre 20 horas 11 de noviembre 4

5 Trabajo práctico 3 Observación del movimiento de los planetas entre las estrellas Notas metodológicas 1. El movimiento aparente de los planetas entre las estrellas se estudia al inicio del curso escolar. Sin embargo, los trabajos de observación de planetas deben realizarse en función de sus condiciones de visibilidad. Utilizando información del calendario astronómico, el profesor selecciona el período más favorable durante el cual se puede observar el movimiento de los planetas. Es recomendable tener esta información en el material de referencia del rincón astronómico. 2. Al observar Venus, en una semana se puede notar su movimiento entre las estrellas. Además, si pasa cerca de estrellas notables, se detecta un cambio en su posición después de un período de tiempo más corto, ya que su movimiento diario en algunos períodos es más de 1. También es fácil notar un cambio en la posición de Marte. . Interés especial representan observaciones del movimiento de los planetas cerca de las estaciones, cuando cambian de movimiento directo a movimiento retrógrado. Aquí los estudiantes están claramente convencidos del movimiento circular de los planetas, sobre el cual aprenden (o aprendieron) en clase. Es fácil seleccionar períodos para dichas observaciones utilizando el Calendario Astronómico Escolar. 3. Para trazar con mayor precisión las posiciones de los planetas en el mapa estelar, podemos recomendar el método propuesto por M.M. Dagaev. Consiste en que, de acuerdo con la cuadrícula de coordenadas del mapa estelar, donde se traza la posición de los planetas, se realiza una cuadrícula similar de hilos sobre un marco ligero. Sosteniendo esta cuadrícula frente a sus ojos a cierta distancia (es conveniente a una distancia de 40 cm), observe la posición de los planetas. Si los cuadrados de la cuadrícula de coordenadas en el mapa tienen un lado de 5, entonces los hilos en el marco rectangular deben formar cuadrados con un lado de 3,5 cm, de modo que cuando se proyecte sobre el cielo estrellado (a una distancia de 40 cm del ojo), también corresponden a 5. Proceso de ejecución 1. Utilizando el calendario astronómico para un año determinado, seleccione un planeta conveniente para la observación. 2. Seleccione uno de los mapas estacionales o un mapa del cinturón estrellado ecuatorial, dibuje el área requerida del cielo a gran escala, marcando las estrellas más brillantes y marque la posición del planeta con respecto a estas estrellas con un intervalo de 5-7 días. 3. Finalice las observaciones tan pronto como se detecte claramente el cambio en la posición del planeta con respecto a las estrellas seleccionadas. 5

6 Trabajo práctico 4 Determinación de la latitud geográfica de un lugar Notas metodológicas I. En ausencia de teodolito, la altura del Sol al mediodía se puede determinar aproximadamente por cualquiera de los métodos indicados en el trabajo 3, o (si no hay suficiente tiempo) utilice uno de los resultados de este trabajo. 2. Con mayor precisión que desde el Sol, la latitud se puede determinar a partir de la altura de la estrella en su culminación, teniendo en cuenta la refracción. En este caso, la latitud geográfica está determinada por la fórmula: j = 90 h + d + R, donde R es la refracción astronómica. El valor medio de la refracción se calcula mediante la fórmula: R = 58,2 tg Z, si la distancia cenital Z no excede Para encontrar correcciones de altura La Estrella Polar necesita conocer la hora sidérea local en el momento de la observación. Para determinarlo, primero debes marcar el reloj verificado por señales de radio. tiempo de maternidad, entonces hora media local: T = T M (n l) T U Aquí n es el número de zona horaria, l es la longitud del lugar, expresada en unidades horarias. Ejemplo. Sea necesario determinar la latitud de un lugar en un punto con longitud l = 3h 55m (zona IV). La altitud de la Estrella Polar, medida a 21:15 m según la hora del decreto del 12 de octubre, resultó ser igual a 51 26". Determinamos el tiempo medio local en el momento de la observación: T = 21:15 m (4: 3:55 m) 1:00 = 20:10 m De las efemérides del Sol encontramos S0: S0 = 1:22:23 s" 1:22 m Hora sidérea local correspondiente al momento de observación del Estrella Polar es igual a: s = 1h22m + 20h10m = 21h32m Del Calendario Astronómico, el valor de I es igual a: I = + 22,4 Por lo tanto, latitud j = = Proceso 1. Unos minutos antes del mediodía verdadero, instale el teodolito en el plano del meridiano (por ejemplo, a lo largo del acimut de un objeto terrestre, como se indica en el trabajo 3). Calcule la hora del mediodía con anticipación utilizando el método indicado en el trabajo. Al inicio del mediodía o cerca de él, mida la altura del borde inferior del disco (en realidad el superior, ya que el tubo da la imagen opuesta. Corregir la altura encontrada por el radio del Sol (16"). La posición del disco con respecto a la mira se demuestra en la figura. Calcule la latitud del lugar usando la relación: j = 90 h + d Ejemplo de cálculos. Fecha de observación: 11 de octubre. Altura del borde inferior del disco a lo largo de 1 nonio 27 58" Radio del Sol 16" Altura del centro del Sol 27 42" Declinación del Sol Latitud j = 90 h + d = " = 55њ21" II. Según la altura de la Estrella Polar 1. Usando un teodolito, eclímetro o inclinómetro escolar, mida la altura de la Estrella Polar sobre el horizonte. Este será un valor aproximado de latitud con un error de aproximadamente Para más definición precisa latitud utilizando un teodolito, es necesario introducir en el valor obtenido de la altitud de la Estrella Polar una suma algebraica de correcciones que tenga en cuenta su desviación del polo celeste. Las enmiendas se designan con los números I, II, III y figuran en el Calendario Astronómico - anuario en la sección "Sobre observaciones polares". La latitud, teniendo en cuenta las correcciones, se calcula mediante la fórmula: j = h (I + II + III) 6

7 Si tenemos en cuenta que el valor de I varía en el rango de - 56" a + 56", y la suma de los valores de II + III no supera 2", entonces sólo se puede introducir la corrección I el valor de altura medido. En este caso, el valor de latitud se obtendrá con un error que no excederá 2", lo cual es suficiente para mediciones escolares (a continuación se proporciona un ejemplo de cómo introducir una corrección). 7

8 Trabajo práctico 5 Observación del movimiento de la Luna con respecto a la estrella, cambios en sus fases Notas metodológicas 1. Lo principal en este trabajo es notar cualitativamente la naturaleza del movimiento de la Luna y el cambio en sus fases. Por tanto, basta con realizar 3-4 observaciones con un intervalo de 2-3 días. 2. Teniendo en cuenta el inconveniente de realizar observaciones después de la luna llena (debido a la salida tardía de la Luna), el trabajo prevé observar solo la mitad del ciclo lunar desde la luna nueva hasta la luna llena. 3. Al dibujar las fases lunares, es necesario prestar atención al hecho de que el cambio diario en la posición del terminador en los primeros días después de la luna nueva y antes de la luna llena es mucho menor que cerca del primer cuarto. Esto se explica por el fenómeno de la perspectiva hacia los bordes del disco. Proceso de ejecución 1. Utilizando el calendario astronómico, seleccione un período conveniente para la observación de la Luna (de luna nueva a luna llena es suficiente). 2. Durante este período, dibuje las fases lunares varias veces y determine la posición de la Luna en el cielo en relación con las estrellas brillantes y en relación con los lados del horizonte. Ingrese los resultados de la observación en la tabla 1. Fecha y hora de observación Fase lunar y edad en días Posición de la Luna en el cielo con respecto al horizonte 3. Si tiene mapas del cinturón celeste ecuatorial, trace la posición de la Luna para este período de tiempo en el mapa, utilizando las coordenadas de la Luna dadas en el calendario astronómico. 4. Saque una conclusión de las observaciones. a) ¿En qué dirección con respecto a las estrellas se mueve la Luna de este a oeste? ¿De oeste a este? b) ¿En qué dirección es convexa la luna creciente de la Luna joven, hacia el este o hacia el oeste? 8

9 Trabajo autónomo extraescolar 1 Fundamentos prácticos de la astronomía. Objeto del trabajo: generalización del conocimiento sobre la importancia de la astronomía y la cosmonáutica en nuestras vidas. Formulario de informe: presentación por computadora preparada Tiempo para completar: 5 horas Tarea 1. Prepare presentaciones sobre uno de los temas: 1. “Secretos del agujero negro” 2. “Dispositivo telescópico y “Materia oscura” 3. “Teoría” Big Bang» Pautas sobre la realización de presentaciones Requisitos para las presentaciones. La primera diapositiva contiene: título de la presentación, autor: nombre completo, grupo, nombre de la institución educativa (los coautores se indican en orden alfabético); año. La segunda diapositiva indica el contenido del trabajo, que se presenta mejor en forma de hipervínculos (para la interactividad de la presentación). La última diapositiva contiene una lista de la literatura utilizada de acuerdo con los requisitos; los recursos de Internet se enumeran en último lugar. Diseño de diapositivas Estilo Es necesario adherirse a un único estilo de diseño; es necesario evitar estilos que distraigan la atención de la presentación misma; la información auxiliar (botones de control) no debe prevalecer sobre la información principal (texto, imágenes) Fondo para el fondo, se seleccionan tonos más fríos (azul o verde) Uso del color en una diapositiva, se recomienda usar no más de tres colores: uno para el fondo, uno para los títulos, otro para el texto; Se utilizan colores contrastantes para el fondo y el texto. Atención especial debe prestar atención al color de los hipervínculos (antes y después de su uso) Efectos de animación debe utilizar las capacidades de la animación por computadora para presentar información en la diapositiva. No abuses de varios efectos de animación; Los efectos de animación no deben distraer la atención del contenido de la información de la diapositiva Presentación de la información. Se deben utilizar los contenidos de la información. palabras cortas y sugerencias; El tiempo de los verbos debe ser el mismo en todas partes. Se debe utilizar un mínimo de preposiciones, adverbios y adjetivos; Los títulos deben atraer la atención de la audiencia y la ubicación de la información en la página es preferiblemente horizontal. La información más importante debe ubicarse en el centro de la pantalla. Si hay una imagen en la diapositiva, el título debe ubicarse debajo de ella. Fuentes para títulos no menos de 24; para otra información, al menos 18. Las fuentes sans serif son más fáciles de leer a distancia; no se puede mezclar diferentes tipos fuentes en una presentación; Se deberá utilizar negrita, cursiva o subrayado del mismo tipo para resaltar información; No se deben abusar de las letras mayúsculas (son menos legibles que las minúsculas) Formas de resaltar información. Debe utilizar: marcos, bordes, relleno Colores diferentes fuentes, sombreados, flechas, dibujos, diagramas, diagramas para ilustrar lo más hechos importantes El volumen de información no debe llenarse con demasiada información en una diapositiva: las personas no pueden recordar más de tres hechos, conclusiones y definiciones a la vez. Tipos de diapositivas. Para ofrecer variedad, utilice diferentes tipos diapositivas: con texto, con tablas, con diagramas. Criterios de evaluación: conformidad del contenido con el tema, 1 punto; correcta estructura de la información, 5 puntos; presencia de una conexión lógica de la información presentada, 5 puntos; diseño estético, su cumplimiento de requisitos, 3 puntos; Trabajo entregado a tiempo, 1 punto. 9

10 Número máximo de puntos: los puntos corresponden a una calificación de “5” puntos - “4” 8-10 puntos - “3” menos de 8 puntos - “2” Preguntas para el autocontrol 1. ¿Qué es el Cielo Estrellado? 2. ¿Cómo cambia la apariencia del cielo estrellado a lo largo del día y del año? 3. Coordenadas celestes. Lectura recomendada 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Física histórica. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo, 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Lector de astronomía. Minsk, Aversev

11 Trabajo autónomo extraescolar 2. El sol y las estrellas. Objeto del trabajo: sistematizar los conceptos de “sol”, “atmósfera solar”, “distancia a las estrellas” Formulario de informe: resumen de respaldo elaborado en libro de trabajo Tiempo de realización: 4 horas Tarea. Elaborar un resumen sobre uno de los temas: “La atracción del cielo estrellado” “Problemas de la exploración espacial” “Un paseo por el cielo estrellado” “Viaje a través de las constelaciones”. Pautas para escribir un resumen: un resumen de apoyo es un plan detallado para su respuesta a una pregunta teórica. Está diseñado para ayudar a presentar el tema de manera consistente y para que el maestro comprenda y siga mejor la lógica de la respuesta. La nota justificativa debe contener todo lo que el estudiante pretende presentar al profesor por escrito. Estos pueden ser dibujos, gráficos, fórmulas, enunciados de leyes, definiciones, diagramas de bloques. Requisitos básicos para el contenido de un resumen de respaldo 1. Integridad: esto significa que debe reflejar todo el contenido de la pregunta. 2. Secuencia de presentación lógicamente sólida. Requisitos básicos para la forma de registrar un resumen de respaldo 1. El resumen de respaldo debe ser comprensible no solo para usted, sino también para el maestro. 2. En cuanto al volumen, deberá ser aproximadamente de una a dos hojas, dependiendo del volumen del contenido de la pregunta. 3. Debe contener, si es necesario, varios elementos separados, indicados mediante números o espacios. 4. No debe contener texto continuo. 5. Debe estar cuidadosamente decorado (tener una apariencia atractiva). Metodología para compilar un resumen de respaldo 1. Divida el texto en puntos semánticos separados. 2. Seleccione el punto que será el contenido principal de la respuesta. 3. Dale al plan una apariencia terminada (si es necesario, inserta puntos adicionales, cambia la secuencia de puntos). 4. Escriba el plan resultante en un cuaderno en forma de esquema de apoyo, insertando en él todo lo que deba escribirse: definiciones, fórmulas, conclusiones, formulaciones, conclusiones de fórmulas, formulaciones de leyes, etc. Criterios de evaluación: relevancia del contenido con el tema, 1 punto; estructura correcta de la información, 3 puntos; presencia de una conexión lógica de la información presentada, 4 puntos; cumplimiento del diseño con los requisitos, 3 puntos; precisión y alfabetización de la presentación, 3 puntos; Trabajo entregado a tiempo, 1 punto. Número máximo de puntos: los puntos corresponden a una calificación de “5” puntos - “4” 8-10 puntos - “3” menos de 8 puntos - “2” Preguntas para el autocontrol: 1. ¿Qué entiendes por “Solar”? actividad"? 2. ¿Cuál es el paralaje anual y las distancias a las estrellas? Lectura recomendada: 11

12 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Física histórica. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo, 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Lector de astronomía. Minsk, Aversev

13 Trabajo extraescolar independiente 3 La naturaleza de los cuerpos del sistema solar El objetivo del trabajo: conocer y aclarar las ideas modernas sobre la estructura de nuestro sistema solar. Formulario de informe: presentación en una lección de prueba Tiempo de finalización: 4 horas Tarea 1. Prepare un ensayo sobre uno de los temas: "Gigantes gaseosos del Sistema Solar", "Vida en los planetas del Sistema Solar", "Nacimiento del Sistema Solar". Sistema” “Viaje a través del Sistema Solar” Instrucciones metodológicas en preparación para la redacción y formato de un ensayo Decidir sobre el tema del ensayo. Preparar plan preliminar abstracto. Debe incluir una introducción (enunciado de la pregunta de investigación), una parte principal en la que se construye el material principal del estudio y una conclusión, que muestra los resultados del trabajo realizado. Familiarícese con la literatura científica popular sobre este tema. Es mejor comenzar con los materiales del libro de texto y luego pasar a leer literatura adicional y trabajar con diccionarios. Estudie atentamente todos los materiales: escriba palabras desconocidas, encuentre su significado en el diccionario, comprenda el significado, escríbalo en un cuaderno, especifique el esquema del ensayo. Prepare material fáctico sobre el tema del ensayo (extractos de diccionarios, obras de arte, materiales de referencia de recursos de Internet, etc.) Redacte un resumen de acuerdo con el plan revisado. Si en el transcurso de tu trabajo haces referencia a trabajos científicos y de divulgación científica, no olvides indicar que se trata de una cita y formatearla adecuadamente. Lea el resumen. Haga ajustes si es necesario. No olvides que el tiempo para defender ensayos al hablar en público siempre está regulado (5-7 minutos), así que no olvides centrar tu atención en lo principal, en lo nuevo que has descubierto, di lo que notaste. en voz alta y ver si encajas en las normas de plazo. Esté preparado para el hecho de que es posible que le hagan preguntas sobre el tema de su ensayo. Por lo tanto, debes poder navegar por el material libremente. Estructura abstracta: 1) pagina del titulo; 2) un plan de trabajo indicando las páginas de cada número; 3) introducción; 4) una presentación textual del material, dividida en preguntas y subpreguntas (puntos, subpuntos) con los enlaces necesarios a las fuentes utilizadas por el autor; 5. Conclusión; 6) lista de literatura usada; 7) aplicaciones que constan de tablas, diagramas, gráficos, dibujos, diagramas (parte opcional del resumen). Criterios e indicadores utilizados en la evaluación. ensayo educativo Criterios Indicadores 1. Novedad: relevancia del problema y tema; texto resumido - novedad e independencia en la formulación del problema - disponibilidad Máx. - 2 puntos por posición del autor, independencia de criterio. 2. Grado de divulgación: conformidad del contenido con el tema y plan del resumen; esencia del problema Máxima integridad y profundidad de divulgación de los conceptos básicos del problema; punto - capacidad para trabajar con literatura, sistematizar y estructurar material; 13

14 3. Validez de la selección de fuente Máx. - 2 puntos 4. Cumplimiento de los requisitos de diseño Máx. - 5 puntos 5. Alfabetización Máx. - 3 puntos Criterios para evaluar los puntos del resumen - “excelente”; puntos - "bueno"; "satisfactoriamente; menos de 9 puntos - "insatisfactorio". - la capacidad de generalizar, comparar diferentes puntos de vista sobre el tema en consideración, argumentar las principales disposiciones y conclusiones. - variedad e integridad del uso de fuentes literarias sobre el problema; - atracción obras más recientes sobre el tema (publicaciones en revistas, materiales de colecciones de artículos científicos, etc.). - formato correcto de las referencias a la literatura utilizada; - alfabetización y cultura de presentación; - dominio de la terminología y del aparato conceptual del problema; - cumplimiento de los requisitos de volumen del resumen; - cultura del diseño: resaltar párrafos. - ausencia de errores ortográficos, sintácticos y estilísticos; - ausencia de errores tipográficos, abreviaturas de palabras, excepto las generalmente aceptadas; - estilo literario. Preguntas para el autocontrol: 1. Nombra los planetas terrestres. 2. Nombra los planetas gigantes. 3. ¿Qué naves espaciales se utilizan en el estudio de los planetas y sus satélites? Lectura recomendada: 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Física histórica. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo, 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Lector de astronomía. Minsk, Aversev

15 Trabajo independiente extraescolar 4 Movimiento aparente de las luminarias. Objeto del trabajo: conocer cómo cambia el cielo estrellado a lo largo del día y del año. Formulario de informe: presentación por computadora preparada de acuerdo con las “recomendaciones metodológicas para el diseño de presentaciones por computadora” Tiempo de finalización: 5 horas Tarea 1. Preparar presentaciones sobre uno de los temas: “Las estrellas están llamando” “Las estrellas, elementos químicos y el hombre" "El cielo estrellado es un gran libro de la naturaleza" ""Y las estrellas cada vez están más cerca..."" Recomendaciones metodológicas para la realización de presentaciones Requisitos para la presentación. La primera diapositiva contiene: título de la presentación, autor: nombre completo, grupo, nombre de la institución educativa (los coautores se indican en orden alfabético); año. La segunda diapositiva indica el contenido del trabajo, que se presenta mejor en forma de hipervínculos (para la interactividad de la presentación). La última diapositiva contiene una lista de la literatura utilizada de acuerdo con los requisitos; los recursos de Internet se enumeran en último lugar. Diseño de diapositivas Estilo Es necesario adherirse a un único estilo de diseño; es necesario evitar estilos que distraigan la atención de la presentación misma; la información auxiliar (botones de control) no debe prevalecer sobre la información principal (texto, imágenes) Fondo para el fondo, se seleccionan tonos más fríos (azul o verde) Uso del color en una diapositiva, se recomienda usar no más de tres colores: uno para el fondo, uno para los títulos, otro para el texto; Se utilizan colores contrastantes para el fondo y el texto. Se debe prestar especial atención al color de los hipervínculos (antes y después de su uso). Efectos de animación. Debe utilizar las capacidades de la animación por computadora para presentar información en una diapositiva. No abuses de varios efectos de animación; Los efectos de animación no deben distraer la atención del contenido de la información de la diapositiva Presentación de la información. La información del contenido debe utilizar palabras y oraciones cortas; El tiempo de los verbos debe ser el mismo en todas partes. Se debe utilizar un mínimo de preposiciones, adverbios y adjetivos; Los títulos deben atraer la atención de la audiencia y la ubicación de la información en la página es preferiblemente horizontal. La información más importante debe ubicarse en el centro de la pantalla. Si hay una imagen en la diapositiva, el título debe ubicarse debajo de ella. Fuentes para títulos no menos de 24; para otra información, al menos 18. Las fuentes sans serif son más fáciles de leer a distancia; no puedes mezclar diferentes tipos de fuentes en una sola presentación; Se deberá utilizar negrita, cursiva o subrayado del mismo tipo para resaltar información; No abuses de las letras mayúsculas (son menos legibles que las minúsculas). Métodos para resaltar información. Debe utilizar: marcos, bordes, relleno, diferentes colores de fuente, sombreados, flechas, dibujos, diagramas, diagramas para ilustrar los hechos más importantes. El volumen de información no debe llenarse con demasiada información en una diapositiva: las personas no pueden recordar más de tres hechos, conclusiones, definiciones a la vez. Tipos de diapositivas. Para garantizar la variedad, conviene utilizar diferentes tipos de diapositivas: con texto, con tablas, con diagramas. Criterios de evaluación: conformidad del contenido con el tema, 1 punto; correcta estructura de la información, 5 puntos; presencia de una conexión lógica de la información presentada, 5 puntos; diseño estético, su cumplimiento de requisitos, 3 puntos; 15

16 trabajos presentados a tiempo, 1 punto. Número máximo de puntos: los puntos corresponden a una calificación de “5” puntos - “4” 8-10 puntos - “3” menos de 8 puntos - “2” Preguntas para el autocontrol 1. ¿Qué es el Cielo Estrellado? 2. ¿Cómo cambia la apariencia del cielo estrellado a lo largo del día y del año? Lectura recomendada 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Física histórica. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo, 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Lector de astronomía. Minsk, Aversev

17 Trabajo independiente extraescolar 5 La estructura del sistema solar. Objeto del trabajo: formación de los conceptos básicos de “Estructura del sistema solar” Formulario de informe: presentación por computadora diseñada de acuerdo con las “recomendaciones metodológicas para el diseño de presentaciones por computadora” Tiempo de finalización: 5 horas Tarea 1. Preparar presentaciones sobre uno de los temas: “Meteorito de hielo en la atmósfera terrestre” “¿De dónde saca la cola un cometa?” “Caída de cuerpos celestes” “Cita con un cometa” Recomendaciones metodológicas para la realización de presentaciones Requisitos para la presentación. La primera diapositiva contiene: título de la presentación, autor: nombre completo, grupo, nombre de la institución educativa (los coautores se indican en orden alfabético); año. La segunda diapositiva indica el contenido del trabajo, que se presenta mejor en forma de hipervínculos (para la interactividad de la presentación). La última diapositiva contiene una lista de la literatura utilizada de acuerdo con los requisitos; los recursos de Internet se enumeran en último lugar. Diseño de diapositivas Estilo Es necesario adherirse a un único estilo de diseño; es necesario evitar estilos que distraigan la atención de la presentación misma; la información auxiliar (botones de control) no debe prevalecer sobre la información principal (texto, imágenes) Fondo para el fondo, se seleccionan tonos más fríos (azul o verde) Uso del color en una diapositiva, se recomienda usar no más de tres colores: uno para el fondo, uno para los títulos, otro para el texto; Se utilizan colores contrastantes para el fondo y el texto. Se debe prestar especial atención al color de los hipervínculos (antes y después de su uso). Efectos de animación. Debe utilizar las capacidades de la animación por computadora para presentar información en una diapositiva. No abuses de varios efectos de animación; Los efectos de animación no deben distraer la atención del contenido de la información de la diapositiva Presentación de la información. La información del contenido debe utilizar palabras y oraciones cortas; El tiempo de los verbos debe ser el mismo en todas partes. Se debe utilizar un mínimo de preposiciones, adverbios y adjetivos; Los títulos deben atraer la atención de la audiencia y la ubicación de la información en la página es preferiblemente horizontal. La información más importante debe ubicarse en el centro de la pantalla. Si hay una imagen en la diapositiva, el título debe ubicarse debajo de ella. Fuentes para títulos no menos de 24; para otra información, al menos 18. Las fuentes sans serif son más fáciles de leer a distancia; no puedes mezclar diferentes tipos de fuentes en una sola presentación; Se deberá utilizar negrita, cursiva o subrayado del mismo tipo para resaltar información; No abuses de las letras mayúsculas (son menos legibles que las minúsculas). Métodos para resaltar información. Debe utilizar: marcos, bordes, relleno, diferentes colores de fuente, sombreados, flechas, dibujos, diagramas, diagramas para ilustrar los hechos más importantes. El volumen de información no debe llenarse con demasiada información en una diapositiva: las personas no pueden recordar más de tres hechos, conclusiones, definiciones a la vez. Tipos de diapositivas. Para garantizar la variedad, conviene utilizar diferentes tipos de diapositivas: con texto, con tablas, con diagramas. Criterios de evaluación: conformidad del contenido con el tema, 1 punto; correcta estructura de la información, 5 puntos; presencia de una conexión lógica de la información presentada, 5 puntos; diseño estético, su cumplimiento de requisitos, 3 puntos; 17

18 trabajos presentados a tiempo, 1 punto. Número máximo de puntos: los puntos corresponden a una calificación de “5” puntos - “4” 8-10 puntos - “3” menos de 8 puntos - “2” Preguntas para el autocontrol 1. Nombra las leyes básicas de Kapler. 2. ¿Qué son las mareas? Lectura recomendada 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Física histórica. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo, 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Lector de astronomía. Minsk, Aversev

19 Trabajo independiente extracurricular Tema 6. Telescopios y observatorios astronómicos Objeto del trabajo: formación de conceptos básicos “Telescopios y observatorios astronómicos” Formulario de informe: resumen de antecedentes elaborado en un libro de trabajo Tiempo de finalización: 4 horas Tarea. Escriba un resumen sobre uno de los temas: "De la historia de los aviones", "Haciendo un modelo de avión controlado por radio". “¿En qué consiste la estela de un avión?” Pautas para escribir un resumen: Un resumen de apoyo es un plan detallado para responder a una pregunta teórica. Está diseñado para ayudar a presentar el tema de manera consistente y para que el maestro comprenda y siga mejor la lógica de la respuesta. La nota justificativa debe contener todo lo que el estudiante pretende presentar al profesor por escrito. Pueden ser dibujos, gráficos, fórmulas, enunciados de leyes, definiciones, diagramas estructurales. Requisitos básicos para el contenido de un resumen de respaldo 1. Integridad: esto significa que debe reflejar todo el contenido de la pregunta. 2. Secuencia de presentación lógicamente sólida. Requisitos básicos para la forma de registrar un resumen de respaldo 1. El resumen de respaldo debe ser comprensible no solo para usted, sino también para el maestro. 2. En cuanto al volumen, deberá ser aproximadamente de una a dos hojas, dependiendo del volumen del contenido de la pregunta. 3. Debe contener, si es necesario, varios elementos separados, indicados mediante números o espacios. 4. No debe contener texto continuo. 5. Debe estar cuidadosamente decorado (tener una apariencia atractiva). Metodología para compilar un resumen de respaldo 1. Divida el texto en puntos semánticos separados. 2. Seleccione el punto que será el contenido principal de la respuesta. 3. Dale al plan una apariencia terminada (si es necesario, inserta puntos adicionales, cambia la secuencia de puntos). 4. Escriba el plan resultante en un cuaderno en forma de esquema de apoyo, insertando en él todo lo que deba escribirse: definiciones, fórmulas, conclusiones, formulaciones, conclusiones de fórmulas, formulaciones de leyes, etc. Criterios de evaluación: relevancia del contenido con el tema, 1 punto; estructura correcta de la información, 3 puntos; presencia de una conexión lógica de la información presentada, 4 puntos; cumplimiento del diseño con los requisitos, 3 puntos; precisión y alfabetización de la presentación, 3 puntos; Trabajo entregado a tiempo, 1 punto. Número máximo de puntos: los puntos corresponden a una calificación de “5” puntos - “4” 8-10 puntos - “3” menos de 8 puntos - “2” Preguntas para el autocontrol 1. Nombra la aeronave principal. 2. ¿Qué es la estela de un avión? 19

20 Lectura recomendada 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Curso de astronomía general. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Física histórica. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Secretos del cielo. M Pannekoek A. Historia de la astronomía. M Flammarion K. Historia del cielo. M (reimpresión de San Petersburgo, 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Lector de astronomía. Minsk, Aversev

Aprendiendo a encontrar la Osa Menor, Casiopea y el Dragón

Cada uno de nosotros, al contemplar las interminables estrellas dispersas en el cielo nocturno, probablemente haya sentido más de una vez pesar por no estar familiarizado con el alfabeto del cielo estrellado. A veces quieres saber qué tipo de constelación forma tal o cual grupo de estrellas, o cómo se llama tal o cual estrella. En esta página de nuestro sitio web le ayudaremos a navegar por los patrones estelares y aprender a identificar constelaciones visibles en las latitudes medias de Rusia.

Entonces, comencemos a conocer el cielo estrellado. Conozcamos las cuatro constelaciones del cielo del Norte: la Osa Mayor, la Osa Menor (con la famosa Estrella Polar), Draco y Casiopea. Todas estas constelaciones, por su proximidad al Polo Norte del mundo en territorio europeo ex URSS no son fijadores. Aquellos. se pueden encontrar en el cielo estrellado cualquier día y a cualquier hora. Los primeros pasos deberían comenzar con el conocido “cubo” de la Osa Mayor. ¿Lo encontraste en el cielo? Si no, para encontrarlo, recuerde que en las noches de verano el “cubo” se encuentra en el noroeste, en otoño – en el norte, en invierno – en el noreste, en primavera – directamente encima de su cabeza. Ahora preste atención a las dos estrellas extremas de este “cubo”.

Si dibujas mentalmente una línea recta a través de estas dos estrellas, entonces la primera estrella, cuyo brillo es comparable al brillo de las estrellas en el "cubo" de la Osa Mayor, será la Estrella Polar, que pertenece a la constelación Osa Menor. Usando el mapa presentado en la figura, intenta encontrar las estrellas restantes de esta constelación. Si está observando en un entorno urbano, será difícil ver las estrellas de la “osa menor” (así se llama extraoficialmente a la constelación de la Osa Menor): no son tan brillantes como las estrellas de la “osa menor” ", es decir. Osa Mayor. Para ello es mejor tener unos binoculares a mano. Cuando veas la constelación de la Osa Menor, puedes intentar encontrar la constelación de Casiopea. La mayoría de la gente asocia esto con otro "cubo". Es más como una "cafetera". Entonces, mire la penúltima estrella del “asa de cubo” de la Osa Mayor. Se trata de la estrella junto a la que hay un asterisco apenas visible a simple vista. La estrella brillante se llama Mizar y la que está al lado es Alcor. Dicen que si se traduce del árabe, Mizar es un caballo y Alcor es un jinete. Al comunicarse con amigos que saben árabe, no lo confirmaron. Confiemos en los libros.

Entonces, se ha encontrado a Mizar. Ahora dibuja una línea mental desde Mizar a través de la Estrella Polar y aproximadamente a la misma distancia. Y probablemente verás una constelación bastante brillante en forma de letra latina W. Esta es Casiopea. Todavía se parece un poco a una “cafetera”, ¿no?

Después de Casiopea intentamos encontrar Constelación de Draco. Como se puede ver en la imagen en la parte superior de la página, parece extenderse entre los “cubos” de la Osa Mayor y la Osa Menor, avanzando hacia Cefeo, Lira, Hércules y Cisne. Intenta encontrar toda la constelación de Draco usando el dibujo.Ahora deberías poder encontrar fácilmente las constelaciones de la Osa Mayor y la Osa Menor, Casiopea y Draco en el cielo.

Aprendiendo a encontrar a Lyra y Cefeo

Después de completar la primera tarea, deberías poder encontrar la Osa Mayor, la Osa Menor, Casiopea y el Dragón en el cielo. Ahora busquemos otro cercano al polo en el cielo. constelación – Cefeo, así como la estrella más brillante del hemisferio norte del cielo: vega incluido en constelación de lira.

Empecemos con Vega Especialmente en agosto-septiembre, la estrella es claramente visible en lo alto del horizonte, en el suroeste y luego en el oeste. Los habitantes de la zona media pueden observar esta estrella. todo el año, porque no se pone en latitudes medias.

Cuando conociste la constelación de Draco, probablemente notaste las cuatro estrellas en forma de trapecio que forman la “cabeza” de Draco en su parte occidental (ver figura arriba). Y probablemente hayas notado una estrella blanca brillante no lejos de la "cabeza" del Dragón. Esto y hay vega. Para verificar esto, dibuja una línea mental, como se muestra en la figura, desde la estrella más externa del “cubo” de la Osa Mayor (la estrella se llama Dubge) hasta la “cabeza” del Dragón. Vega estará exactamente en la continuación de esta línea recta. Ahora mire de cerca alrededor de Vega y verá varias estrellas débiles que forman una figura que recuerda a un paralelogramo. Esta es la constelación de Lyra. Mirando un poco hacia adelante, observamos que Vega es uno de los vértices del llamado triángulo verano-otoño, cuyos otros vértices son las estrellas brillantes Altair (la estrella principal de la constelación del Águila) y Deneb (la estrella principal de la constelación de Cisne). Deneb se encuentra cerca de Vega y está etiquetado en nuestro mapa, así que intenta encontrarlo tú mismo. Si no funciona, no se desespere: en la siguiente tarea buscaremos tanto el cisne como el águila.

Ahora dirija su mirada hacia el área casi cenital del cielo, a menos, por supuesto, que esté observando a fines del verano o en una tarde de otoño. Fuera de una gran ciudad, probablemente podrás ver una franja de la Vía Láctea que se extiende de sur a noreste. Así, entre Draco y Casiopea se puede encontrar fácilmente una constelación que se asemeja a una casa con techo (ver figura), que parece "flotar" a lo largo de la Vía Láctea. Esta es la constelación de Cefeo. Si estás mirando en una gran ciudad y vía Láctea no es visible, entonces tu punto de referencia también debería ser Casiopea y el Dragón. La constelación de Cefeo se encuentra justo entre la “ruptura” de Draco y Casiopea. “El techo de la casa” no está estrictamente dirigido hacia la Estrella Polar.Ahora deberías poder encontrar fácilmente las constelaciones de Cefeo y Lira en el cielo.

Aprendiendo a encontrar a Perseo, Andrómeda y Auriga

Encontremos tres constelaciones más: Perseo, Andrómeda con la famosa nebulosa de Andrómeda, Auriga con la brillante estrella Capella, así como el cúmulo de estrellas abierto Pléyades, que forman parte de la constelación de Tauro. Para encontrar Auriga y las Pléyades, se recomienda mirar al cielo alrededor de la medianoche en agosto, alrededor de las 23 horas en septiembre y después de las 22 horas en octubre. Para comenzar nuestro paseo por el cielo estrellado de hoy, busca la Estrella Polar, y luego la constelación de Casiopea. En las tardes de agosto se puede ver por la noche muy por encima de la parte noreste del cielo.

Extiende tu brazo hacia adelante, colocando el pulgar y el índice de esa mano en el máximo ángulo posible. Este ángulo será de aproximadamente 18°. Ahora apunta dedo índice a Casiopea y pulgar bajar perpendicularmente hacia abajo. Allí verás las estrellas que pertenecen. constelación de Perseo. Une las estrellas observadas con un fragmento del mapa estelar y recuerda la ubicación de la constelación de Perseo.

Después de esto, preste atención a la larga cadena de estrellas que se extiende desde Perseo hacia la punta del sur. Esta es la constelación de Andrómeda.. Si trazas una línea mental desde la Estrella Polar a través de Casiopea, entonces esta línea también apuntará a la parte central de Andrómeda. Usando un mapa estelar, encuentra esta constelación. Ahora preste atención a la brillante estrella central de la constelación. La estrella tiene su propio nombre: Mirach. Encima puedes encontrar tres estrellas tenues que forman un triángulo y, junto con Alferats, una figura que recuerda a una honda. Entre las estrellas superiores de esta “tirachinas” en las noches sin luna fuera de la ciudad se puede ver una tenue mancha de niebla. Esta es la famosa nebulosa de Andrómeda, una galaxia gigantesca visible a simple vista desde la Tierra. Dentro de los límites de la ciudad, puedes utilizar pequeños binoculares o un telescopio para encontrarlo.

Mientras buscaba a Perseo, es posible que haya notado una estrella amarilla brillante a la izquierda y debajo de Perseo. Esta es Capella, la estrella principal. Constelación de Auriga. La propia constelación de Auriga es visible bajo la constelación de Perseo, pero para una búsqueda más eficaz es necesario realizar observaciones después de la medianoche, aunque parte de la constelación ya es visible por la noche (a las carril central En Rusia, la Capella es una estrella que nunca se pone).

Si sigues la cadena de estrellas en la constelación de Perseo, como se muestra en el mapa, notarás que la cadena primero desciende verticalmente (4 estrellas) y luego gira hacia la derecha (3 estrellas). Si continúas la línea recta mental desde estas tres estrellas más hacia la derecha, encontrarás una nube plateada; si la examinas más de cerca, para una persona con visión normal, se dividirá en 6-7 estrellas en forma de miniatura " balde". Esto es estrellado disperso Clúster de las Pléyades.

Tareas para trabajos independientes sobre astronomía.

Tema 1. Estudio del cielo estrellado mediante un mapa en movimiento:

1. Configure el mapa en movimiento para el día y la hora de observación.

fecha de observación_________________

tiempo de observación ___________________

2. enumera las constelaciones que se encuentran en la parte norte del cielo desde el horizonte hasta el polo celeste.

_______________________________________________________________

5) Determinar si se pondrán las constelaciones Osa Menor, Bootes y Orión.

Osa Menor___

botas___

______________________________________________

7) Encuentra las coordenadas ecuatoriales de la estrella Vega.

Vega (α Lyrae)

Ascensión recta a = _________

Declinación δ = _________

8)Indique la constelación en la que se encuentra el objeto con coordenadas:

a=0 horas 41 minutos, δ = +410

9. Encuentra la posición del Sol en la eclíptica hoy, determina la duración del día. Horas de salida y puesta del sol

Amanecer____________

Atardecer___________

10. Tiempo de estancia del Sol en el momento de la culminación superior.

________________

11. ¿En qué constelación zodiacal se ubica el Sol durante la culminación superior?

12. Determina tu signo del zodíaco

Fecha de nacimiento___________________________

constelación __________________

Tema 2. Estructura del Sistema Solar.

Cuáles son las similitudes y diferencias entre los planetas terrestres y los planetas gigantes. Complete el formulario de la tabla:

2. Seleccione un planeta según la opción en la lista:


Mercurio

Redactar un informe sobre el planeta del sistema solar según la opción, centrándose en las preguntas:

¿En qué se diferencia este planeta de los demás?

¿Qué masa tiene este planeta?

¿Cuál es la posición del planeta en el sistema solar?

¿Cuánto dura un año planetario y cuánto dura un día sidéreo?

¿Cuántos días sidéreos caben en un año planetario?

La esperanza de vida promedio de una persona en la Tierra es de 70 años terrestres; ¿cuántos años planetarios puede vivir una persona en este planeta?

¿Qué detalles se pueden ver en la superficie del planeta?

¿Cuáles son las condiciones del planeta, es posible visitarlo?

¿Cuántos satélites tiene el planeta y de qué tipo?

3.Seleccione el planeta requerido para la descripción correspondiente:

Mercurio		mas masivo
		La órbita está fuertemente inclinada al plano de la eclíptica.
		El más pequeño de los planetas gigantes.
		Un año equivale aproximadamente a dos años terrestres.
		Más cercano al sol
		Cercano en tamaño a la Tierra
		Tiene la mayor densidad promedio
		Gira mientras está acostado de lado.
		Tiene un sistema de anillos escénicos.