மூலத்தில் சரிபார்க்க முடியாத மெய். ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் சரிபார்க்கப்பட்ட மெய்

இந்த கட்டுரையில் எவ்வாறு சரிபார்க்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றி பேசுவோம்:

• ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் குரலற்ற அல்லது குரல் கொண்ட மெய்யெழுத்தின் உச்சரிப்பு. உதாரணமாக, வார்த்தைகளில்: சதுப்பு நிலம், கண் அல்லது நடை.
• ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களின் உச்சரிப்பு. விசில், கரும்பு அல்லது வெட்கமற்ற வார்த்தைகளில்.
• இரட்டை மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களை உச்சரித்தல். உதாரணமாக: சேகரிப்பு, ரஷியன் அல்லது சுத்தமாக.

ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய் எழுத்துகளின் எழுத்துப்பிழை

ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உள்ள குரலற்ற அல்லது குரல் மெய்யெழுத்தின் எழுத்துப்பிழையைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் சரிபார்க்கப்படும் வார்த்தையை மாற்ற வேண்டும் அல்லது தொடர்புடைய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், இதனால் சரிபார்க்கப்படும் மெய்யெழுத்துக்கு ஒரு உயிரெழுத்து அல்லது மெய் எழுத்துக்கள் l, r, m அல்லது n

உதாரணத்திற்கு:

கோரிக்கை - கேள்

குறைந்த - குறைந்த

பனி - பனி

நீங்கள் எப்படி வார்த்தைகளை மாற்ற முடியும்?

சில சந்தர்ப்பங்களில், சோதிக்கப்படும் சொல் ஒரு ஒற்றை பெயர்ச்சொல்லாக இருந்தால், அதை பன்மையில் வழங்குவதன் மூலம் இந்த வார்த்தையை மாற்றினால் போதும்:

கண் - கண்கள்

சங்கிலி - சங்கிலிகள்

அண்டை - அண்டை

கரை - கரைகள்

சில நேரங்களில் பெயர்ச்சொல்லை மாற்றுவது மெய்யெழுத்தின் எழுத்துப்பிழையைச் சரிபார்க்க இயலாது, பின்னர் நீங்கள் வார்த்தையை பன்மையில் வழங்கலாம், ஆனால் வேறு வடிவத்தில்:

ரவிக்கை - ரவிக்கை - (பல) ரவிக்கைகள்

தொப்பி - தொப்பிகள் - (பல) தொப்பிகள்

மேலும், சில பெயர்ச்சொற்களை சரிபார்க்க, நீங்கள் அவற்றை ஒரு சிறிய வடிவத்தில் வழங்கலாம்:

தொப்பி - தொப்பி

தலையணை - தலையணை

பிர்ச் - பிர்ச்

பொம்மை - பொம்மை

அல்லது நேர்மாறாக:

தட்டு - பாத்திரம்

வானிலை - வானிலை

புல் - புல்

முன்மொழியப்பட்ட முறையைப் பயன்படுத்தி மெய் எழுத்துகளின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்க முடியாத சொற்கள் உள்ளன.

உதாரணமாக, போன்ற வார்த்தைகள் நிலையம், கால்பந்து, மொத்த விற்பனை .

அத்தகைய வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழை நினைவில் கொள்ளப்பட வேண்டும், சந்தேகம் இருந்தால், பயன்படுத்தவும் எழுத்து அகராதி.

ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களை உச்சரித்தல்

ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யின் எழுத்துப்பிழையைச் சரிபார்க்க, இந்த மெய் தெளிவாக உச்சரிக்கப்படும் வகையில் தொடர்புடைய வார்த்தையை நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். இந்த வார்த்தையில், சோதிக்கப்படும் மெய் ஒலி உயிர் ஒலிக்கு முன் தோன்ற வேண்டும்.

உதாரணத்திற்கு:

வாய் - வாய்

வணக்கம் - ஆரோக்கியமான

முட்டைக்கோஸ் - முட்டைக்கோஸ்

ஆனால், சோதனையின் போது, ​​சரிபார்க்கப்பட்ட எழுத்து வார்த்தையின் மூலத்தில் காணப்படவில்லை என்றால், இந்த எழுத்து வார்த்தையில் செருகப்படாது.

உதாரணத்திற்கு:

அற்புதமான - அற்புதங்கள்

ஆபத்தானது - பயப்பட வேண்டும்

பயங்கரம் - பயங்கரம்

ஆனால் முன்மொழியப்பட்ட முறையைப் பயன்படுத்தி எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்க முடியாத சொற்கள் உள்ளன; இந்த சொற்கள் அகராதி சொற்கள், அவற்றின் எழுத்துப்பிழை நினைவில் கொள்ளப்பட வேண்டும்:

உணர்கிறேன்

படிக்கட்டு (ஆனால் ஏணி)

பாட்டில் (ஆனால் கண்ணாடி)

பிரகாசம் (பிரகாசம்)

வாய்மொழி

viands

சக

நம்பிக்கையான

வார்த்தையின் மூலத்தில் இரட்டை மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களை உச்சரித்தல்

துரதிர்ஷ்டவசமாக, வார்த்தையின் மூலத்தில் இரட்டை மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்க உங்களை அனுமதிக்கும் விதி எதுவும் இல்லை. அத்தகைய வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழைகளை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். நீண்ட மெய் ஒலியைக் கொண்ட சொற்கள் இரட்டை மெய்யெழுத்துக்களால் எழுதப்படுகின்றன:

சனிக்கிழமை, வசூல், பண மேசை

அத்தகைய சொற்களின் பரிமாற்றம் மற்றவர்களைப் போலவே எழுத்துக்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஆனால் இரட்டை எழுத்துக்கள் பிரிக்கப்படுகின்றன:

சனிக்கிழமை, டெலி-கிராம்-மா

"ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் மெய் எழுத்துக்களை உச்சரித்தல்" என்ற தலைப்பைப் படிப்பது

வார்த்தைகளின் வேர்கள், அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்கள், ஜோடியாக அழுத்தப்படாத மற்றும் குரல் கொடுக்கப்பட்ட மெய் எழுத்துக்கள், உச்சரிக்க முடியாத மெய், அத்துடன் முன்னொட்டுகளின் சரியான எழுத்துப்பிழை மற்றும் மதிப்பெண்களைப் பிரிக்க, மாணவர்கள் அறிவு மற்றும் திறன்களின் தொகுப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

1) உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்தி அறியும் திறன்; வலியுறுத்தப்பட்ட மற்றும் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்கள், குரலற்ற மற்றும் குரல் ஒலிகள் (ஜோடி, இணைக்கப்படாத குரல், இணைக்கப்படாத குரல்);

2) ஒரு வார்த்தையின் எழுத்துப்பிழை மற்றும் உச்சரிப்பை தொடர்புபடுத்தும் திறன், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை நிறுவுதல்;

3) ஒரு வார்த்தையை அதன் கலவையின் படி அலசுவதற்கான திறன் (மார்பீமிக் பகுப்பாய்வு நடத்துதல்);

4) ஒரே மூலத்துடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்;

5) ஒரு வார்த்தையின் வடிவத்தை மாற்றும் திறன்.

இருப்பினும், இந்த திறன்கள் ஒவ்வொன்றும் கேள்விக்குரிய திறன்களை உருவாக்குவதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனையை மட்டுமே உருவாக்குகின்றன. அவர்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு முக்கியமானது.

மூலத்தின் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழையை நிர்ணயிக்கும் சோதனைச் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​மாணவர்கள் ஒலிப்பு மற்றும் உருவவியல் அறிவுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துகின்றனர், ஏனெனில் சோதனை வார்த்தை இரண்டு அம்சங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது:

அ) வேரில் உள்ள உயிர் ஒலி வலியுறுத்தப்படுகிறது,

b) ஒரே வேர் அல்லது அதே வார்த்தையின் வடிவங்களைக் கொண்ட வார்த்தைகள்.

ஒரு சோதனை வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது இதே போன்ற நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, இது ஒரு ஜோடி குரலற்ற அல்லது குரல் மெய்யெழுத்தை வேரில் குறிக்கும் எழுத்துக்களை நியாயப்படுத்துகிறது. சோதனை வார்த்தைக்கு இரண்டு குணாதிசயங்களும் உள்ளன: அ) சோதனை செய்யப்பட்ட வார்த்தையின் அதே வேர் அல்லது அதன் வடிவம், ஆ) மெய் சோதிக்கப்பட்ட பிறகு ஒரு உயிரெழுத்து உள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக: uzok - குறுகிய, வெட்டுதல் - வெட்டுதல் போன்றவை. உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களை எழுதும்போது, ​​​​அவை அனைத்து மெய் எழுத்துக்களும் உச்சரிக்கப்படும் ஒரே வேரின் சொற்கள் தோன்றும் சோதனைச் சொற்களாகவும் செயல்படுகின்றன: நட்சத்திரம் - நட்சத்திரம், மகிழ்ச்சி - மகிழ்ச்சி, இடம் - உள்ளூர் போன்றவை.

உதாரணத்திற்கு

பாடம்:

ரஷ்ய மொழி, 3 ஆம் வகுப்பு.

தலைப்பில் பாடத்தைத் திறக்கவும்:

“உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்கள்

வார்த்தையின் மூலத்தில்"

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
கல்வி:ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் பற்றிய அறிவை மேம்படுத்துதல்; சோதனை வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்ப்பது; எழுத்து திறன்களை உருவாக்குதல்; தகவல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: அகராதியுடன் பணிபுரிதல், ICT; உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும், உங்கள் உரையாசிரியரின் நிலையைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
வளர்ச்சிக்குரிய: மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சி; வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை செயல்படுத்துதல்; கவனத்தின் நிலைத்தன்மையை உருவாக்குதல்; கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதில் பள்ளி மாணவர்களின் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் புதிய நிலை காரணமாக அறிவுசார் வளர்ச்சி.
கல்வி: நட்புறவை வளர்ப்பது, பரஸ்பர உதவி, ரஷ்ய மொழி மீதான அன்பு.

வேலை வடிவங்கள்: தனிப்பட்ட வேலை, குழுக்களில் வேலை செய்தல், கல்விச் சிக்கலைத் தீர்ப்பது பற்றி மாணவர்களிடையே சுயாதீனமான உரையாடல்.

திறமைகள்:
மாணவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
- படித்த எழுத்துப்பிழைகளுடன் சொற்களை உச்சரிப்பதற்கான விதிகள்;
மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும்:
- அடையாளம் காணும் அம்சங்களின்படி வார்த்தைகளில் படித்த எழுத்து வடிவங்களைப் பார்க்கவும் (இந்தக் கருத்தை அறிமுகப்படுத்தாமல்), உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களை சரியாக எழுதுங்கள், மூலத்தில் மெய்யெழுத்துக்களைச் சரிபார்க்கும் முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்; நிரலின் படி சரிபார்க்க முடியாத எழுத்துப்பிழைகளுடன் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்;
வெவ்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்க எப்படி தெரியும்; படித்த எழுத்துப்பிழைகளைக் கொண்ட சொற்களில் பிழைகளைக் கண்டறிந்து சரிசெய்தல்;
- சொற்களையும் வாக்கியங்களையும் சரியாக நகலெடுத்து, எழுதப்பட்டதைச் சரிபார்க்கவும்;
- சொற்களை ஒத்த சொற்களுடன் மாற்றவும்;
- குழுக்களாக வேலை;
- கற்றல் சிக்கலைத் தீர்ப்பது குறித்து மாணவர்களிடையே சுயாதீனமான உரையாடலை நடத்துதல்.

உபகரணங்கள்:பிசி, ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு.

வகுப்புகளின் போது:
எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு: "உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்து ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் ஒலிக்கிறது."

இந்தத் தலைப்பில் உங்கள் அறிவையும், சோதனைச் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனையும் காட்ட முயற்சிப்பீர்கள் என்று நம்புகிறேன். நாம் நமது கவனிப்பு சக்திகளையும், நமது பேச்சையும் வளர்த்து, நமது சொல்லகராதியை வளப்படுத்துவோம்.
- நீங்கள் குழுக்களாக வேலை செய்வீர்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள் - பணியை நீங்களே முடிப்பது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் தோழர்களுக்கு உதவுவதும் முக்கியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு தனிப்பட்ட முடிவு மட்டுமல்ல, முழு குழுவின் வேலையின் விளைவாகவும், இது முழு வகுப்பின் வெற்றிக்கு வழிவகுக்கும்.

1. இந்த எழுத்துப்பிழை பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும் என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள்:
- மெய் ஒலிகளின் எந்த கலவையில் அவற்றில் ஒன்று உச்சரிக்கப்படவில்லை?
([stn], [zdn], [stv], முதலியன)
தனிப்பட்ட ஒலிகள் ஏன் மறைந்து விடுகின்றன? இவை என்ன ஒலிகள்? [V], [D], [L], [T]
-உச்சரிக்க முடியாத மெய்யுடன் வார்த்தைகளை எழுதும்போது எப்படி தவறு செய்யக்கூடாது?

(ரஷ்ய மொழியில் மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்கள் உள்ளன. அவை அனைத்தும் வார்த்தையில் எழுதப்பட்டுள்ளன, ஆனால் சில உச்சரிக்கப்படவில்லை; அவை உச்சரிக்க முடியாத மெய் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. அத்தகைய சொற்களின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கப்பட வேண்டும். உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களை சரிபார்க்க , d, l, t வேர்களில், நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும் சோதனை வார்த்தைகள் , இதில் இந்த ஒலிகள் தெளிவாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன).
2.முதல் பணி:
- பலகையில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகள் உள்ளன, நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்?
வார்த்தைகளை எழுதவும், உச்சரிக்க முடியாத மெய்யின் எழுத்துப்பிழையை நிரூபிக்கவும் (விரும்பினால், சோதனை வார்த்தை மற்றும் பலகையில் சோதிக்கப்படும் வார்த்தையை பதிவு செய்யவும்)
எழுத்துப்பிழை அடிக்கோடிட்டு:

மகத்தான, பிரம்மாண்டமான, ஹேரி, நேர்மையான, வீரம், பண்டிகை.
செய்தி பிரபலமானது,
மாபெரும் - பிரம்மாண்டமான
அதிகாரம் - ஆதிக்கம்,
மரியாதை - நேர்மையான,
வீரம் - வீரம்,
விடுமுறை?

1. வார்த்தைகளை சரிபார்த்தல்: சோதனை வார்த்தைகளின் தேர்வு,
2. வீரம் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன - வீரம் என்ற வார்த்தையின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும் மின்னணு அகராதி(கணினியில் இரண்டு பேர் வேலை செய்கிறார்கள்)
3. விடுமுறை என்ற வார்த்தையை உங்களால் சரிபார்க்க முடியாது - இந்த வார்த்தையை நாம் சரியாக உச்சரித்திருக்கிறோமா என்பதைத் தீர்மானிக்க உதவும் ஒரு எழுத்து அகராதி
(எழுத்துப்பிழை அகராதியுடன் வேலை செய்யுங்கள்)

நாம் வார்த்தைகளை சரிபார்க்க முடியவில்லை என்றால், அது ஒரு அகராதியாக இருக்கும்
ஒரே வேர் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்
ஐடிக்கு: HOLIDAY

உடற்கல்வி நிமிடம்
ஐடியில் வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன: நிறம், பள்ளத்தாக்கு, இதயம், மேகம், ஓக்ஸ், சோகம், வெற்றி, விடுமுறை, பாப்லர், மகிழ்ச்சி, புல்வெளி, ஸ்லீவ், வாய்வழி, குடிசை.

ஊடாடும் பலகையில் வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன வெவ்வேறு விதிகள். உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட ஒரு வார்த்தையை நான் சுட்டிக்காட்டினால், நீங்கள் முன்னோக்கி சாய்ந்து கொள்ளுங்கள். வார்த்தையில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்கள் இல்லை என்றால், நீங்கள் வேறு எந்த இயக்கத்தையும் செய்கிறீர்கள்.

3.ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்(உள்குழு விவாதம், சுய சரிபார்ப்பு, பரஸ்பர சரிபார்ப்பு, பரஸ்பர உதவி).

இப்போது, ​​ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பணி. ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் அட்டைகளில் பரிந்துரைகள் உள்ளன. தனிப்படுத்தப்பட்ட சொற்களை பொருத்தமான ஒத்த சொற்களுடன் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களுடன் மாற்றவும். உங்கள் முடிவைக் கட்டுப்படுத்த குறிப்பு அட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம். உங்கள் நோட்புக்கில் வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்.

ஒரு வேடிக்கையான கோடை எங்களுக்கு பின்னால் உள்ளது. அழகாக போய்விட்டது கோல்டன் இலையுதிர் காலம். இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் மழை பெய்யும் நாட்கள். ஒரு வலுவான காற்று மரங்களின் கடைசி இலைகளை வீசுகிறது.

சரிவு
தாமதமாக
சீற்றம்
மகிழ்ச்சியான
அற்புதமான

காட்டில் பயங்கர அழுக்கு உள்ளது. மஞ்சள் மற்றும் கருஞ்சிவப்பு இலைகள் ஏற்கனவே கருமையாகிவிட்டன. அவர்கள் ஒரு அருவருப்பான வழுக்கும் வெகுஜனத்தில் தரையில் கிடக்கின்றனர். இரவில் நீங்கள் வானத்தை அரிதாகவே பார்க்க முடியும், இது வழக்கத்திற்கு மாறாக ஒளிரும்.

சிவப்பு
அசிங்கமான
அழகு
விண்மீன்

நீல பெட்டகம் சாம்பல் மேகங்களால் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. வணக்கம் காலை சூரியன்! ஆனால் வீணாக குறைந்த நட்சத்திரம் வானிலையை சூடாக வைத்திருக்க விரும்புகிறது. இரவு உறைபனிகள் அடிக்கடி நிகழ்கின்றன - நெருங்கி வரும் குளிர்காலத்தின் முதல் தூதர்கள்.

பரலோக
வணக்கம்
வீண்
சூரியன்
தூதர்கள்

இன்று ஆழமான இலையுதிர்காலத்தின் மிகவும் மந்திர மாட்டினி. சந்துகளில், மக்கள் குழுக்கள் பெரிய கைகளில் இலைகளை வீசுகின்றன. இயற்கை விடைபெறும் அமைதியான மெல்லிசையை ஒலிக்கிறது.

அற்புதமான
விடுமுறை
தாமதமாக
பிரம்மாண்டமான
பாடல்

கிடைத்ததைப் படியுங்கள். உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள். (ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு வார்த்தை).

12

உதாரணத்திற்கு

பாடம்:

ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை

இலக்கு:

- தனிப்பட்ட UUD:

உங்கள் சொந்த கருத்தை உருவாக்கி வாதிடுங்கள்;

செயல்பாட்டின் நோக்கத்திற்கும் அதன் விளைவுக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்;

கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றி/தோல்விக்கான காரணங்கள் பற்றிய போதுமான புரிதல்.

ஒழுங்குமுறை UUD:

கல்விப் பொருளின் அடிப்படையில் உங்கள் யூகத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்;

பாடத்தில் செயல்களின் வரிசையை விளக்குங்கள்; திட்டத்தின் படி வேலை, அறிவுறுத்தல்கள்;

சுய கட்டுப்பாட்டை கடைபிடிக்கவும்.

அறிவாற்றல் UUD:

கண்காணிப்பு, பகுப்பாய்வு, அனுமானங்கள் (மாதிரி செயல்முறைகள்) மற்றும் அவற்றின் சோதனை சரிபார்ப்பை நடத்துதல்;

பகுத்தறிவின் தர்க்கரீதியான சங்கிலியை உருவாக்குதல் - அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்த பொருள்களை பகுப்பாய்வு செய்தல்;

செயல்பாடுகளின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகளை கண்காணித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல்;

தொடர்பு UUD:

மற்றவர்களின் பேச்சைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

உங்கள் கருத்து மற்றும் நிலைப்பாட்டின் உருவாக்கம் மற்றும் வாதம்;

உங்கள் எண்ணங்களையும் யோசனைகளையும் வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படுத்த முடியும்.

பாடம் வகை: கற்றுக்கொண்டதை பொதுமைப்படுத்துதல்.

பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்கள், முறைகள், கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள்:அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை, பிரச்சனை அடிப்படையிலான உரையாடல் கற்றல், தனிநபர் மற்றும் குழு வேலை, வேறுபட்ட கற்பித்தல் முறைகள்.

உபகரணங்கள்: மைக்ரோசாப்ட் பவர் பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சி, ரஷ்ய மொழியில் 5 ஆம் வகுப்புக்கான பாடப்புத்தகம், பாடத்திற்கான கையேடுகள்.
கணிக்கப்பட்ட முடிவு: "மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்" என்ற தலைப்பில் முடிவுகளை சுயாதீனமாக உருவாக்குதல், உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துகளின் சரியான எழுத்துப்பிழைக்கான செயல்களின் வழிமுறையை சுயாதீனமாக வரைதல்.

வகுப்புகளின் போது:

I. நிறுவன தருணம்.

நல்ல மதியம் நண்பர்களே! உங்கள் அனைவரையும் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்.

உடற்பயிற்சி "ஒரு புன்னகை கொடு"

இலக்கு:ஒற்றுமையின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், நேர்மறையான அணுகுமுறையை அதிகரித்தல், ஒருவரின் உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்.

பங்கேற்பாளர்கள் கைகோர்க்கிறார்கள். ஒவ்வொருவரும் மாறி மாறி இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் உள்ள அண்டை வீட்டாரிடம் புன்னகைக்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் கண்களைப் பார்ப்பது முக்கியம்.

எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? இப்போது உங்கள் மனநிலை என்ன?

எந்தவொரு பணியையும் சமாளிக்கவும் நல்ல முடிவுகளை அடையவும் நல்ல மனநிலை எப்போதும் உதவுகிறது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.

இன்றைய பாடத்தில் இந்த விதியை சரிபார்க்க முயற்சிப்போம்.

D.Z என்று எழுதுங்கள். sl.1

II. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை அமைத்தல்.

பலகையில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகள்

வார்த்தைகளைப் படியுங்கள். விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும், விதியை நினைவில் வைத்து, சோதனை வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

வருத்தம்

மோர்கோ...கா

1. நீங்கள் கவனித்த சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் என்ன? (உருக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் மெய் எழுத்துக்கள்)

நண்பர்களே, எந்த வார்த்தை மிகையாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (சோகம்)

ஏன்? (வெவ்வேறு எழுத்துப்பிழை)

இந்த வார்த்தையை நாம் பேசும்போது சொல்லலாம்.

டிரான்ஸ்கிரிப்ஷனைப் பாருங்கள். [ ஜி ஆர் யு எஸ் என் ஒய் / ]

சில சமயங்களில் சம்மதம் எங்களுடன் மறைந்து மறைந்து விளையாடும்.

அவை உச்சரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் நோட்புக்கில் எழுதப்பட்டுள்ளன.

"உச்சரிக்க முடியாத மெய்" பாடல் ஒலிக்கிறது. sl.2

இந்த சிக்கலின் அடிப்படையில் பாடம் தலைப்பை உருவாக்கவும்.

"ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களை உச்சரித்தல்" Sl.3

இன்று வகுப்பில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம்?

உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களை சரியாக எழுத கற்றுக்கொள்வோம்.

சோதனை வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்வோம்.

பாடத்தின் போது நீங்கள் வெற்றி அட்டையை நிரப்புவீர்கள் (காண்பிக்கவும்)

III. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

1. படிக்கப்படும் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது.

அட்டை வேலை. குறிப்புகளுடன் படித்தல்.

அட்டை உரை உள்ளடக்கத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள். பாடத்தில் படிப்பதில் உள்ள சிக்கலைப் பற்றி நீங்கள் ஏற்கனவே என்ன சொல்ல முடியும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அறிகுறிகளுடன் குறிக்கவும்!, +, ?.

(பின்வரும் அறிகுறிகள் உட்பட, தகவல் உரையைக் குறிக்கும் அமைப்பு மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது:

"!" - எனக்கு தெரியும்

“+” - புதிய தகவல்

"?" - நான் சந்தேகிக்கிறேன்

IV. வகுப்பினருடன் உரையாடல்.

உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுதுவது பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

D: உச்சரிக்க முடியாத மெய் சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்.

உச்சரிக்க முடியாத மெய்யை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?

டி: எப்படி எழுதுவது என்பதை அறிய,

வார்த்தை மாற்றப்பட வேண்டும்.

மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத ஒலி பின்னால்

உயிர் ஒலியை விரைவாகத் தேடுங்கள்.

ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்

கொடூரமானது, ஆனால் சுவாரஸ்யமானது, ஆனால் தெரியாத அனைத்தும்! மேசையின் மேல்

V. ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். ஒரு குறிப்பு வரைதல். Sl.5

- நிலையான அல்காரிதத்துடன் ஒப்பிடுக... சுயமரியாதை. Sl.6

தயவுசெய்து கவனிக்கவும்: செயல் முறைகளில், அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துகள் மற்றும் ஜோடி மெய்யெழுத்துக்களின் சரியான எழுத்துப்பிழைக்கு ஒரு சோதனை சொல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, மேலும் சரிபார்க்கப்படாத மெய்யெழுத்துக்கு தொடர்புடைய சொல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதா?

நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

D: நீங்கள் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்தையும் ஜோடி மெய்யெழுத்தையும் இரண்டு வழிகளில் சரிபார்க்கலாம்: வார்த்தையின் வடிவத்தை மாற்றுவதன் மூலம் அல்லது தொடர்புடைய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், மற்றும் உச்சரிக்க முடியாத மெய் - தொடர்புடைய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் மட்டுமே.

விதி: ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்கள் சரிபார்க்கப்பட வேண்டும், இதற்காக: இந்த மெய் தெளிவாகக் கேட்கும் வகையில் அதே மூலத்துடன் ஒரு வார்த்தையை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

VI. ஒருங்கிணைப்பு. வேறுபடுத்தப்பட்ட வேலை. Sl.7

பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் நீங்கள் எந்த இலக்கை நிர்ணயித்தீர்கள் என்பதை இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் மீண்டும் நினைவில் கொள்வீர்கள். மூன்று படிகளைக் கொண்ட அட்டையுடன் நீங்கள் சுயாதீனமாகப் பணிபுரிந்த பிறகு, உங்கள் இலக்கை நீங்கள் அடைந்துவிட்டீர்களா என்பதையும், எந்த மட்டத்தில் இருப்பதையும் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். உங்கள் திறன்கள் மற்றும் நீங்கள் எந்த பணிகளை முடிக்க முடியும் என்பதை மதிப்பிடுங்கள். நேரம் குறைவாக இருப்பதால், நீங்கள் புரிந்துகொண்டவற்றை மட்டுமே நீங்களே தேர்வு செய்யலாம் மற்றும் முன்மொழியப்பட்டவற்றிலிருந்து 2 பணிகளுக்கு மேல் இல்லை.

நிலை ஏ.
சரிபார்ப்பு வார்த்தைகளை எழுதுவதன் மூலம் நகலெடுக்கவும்.
....-izves. ny, ... – swish. பூஜ்யம், ... – ராடோஸ். இல்லை,
... – அருமை. ny

நிலை பி.
அடைப்புக்குறிக்குள் கொடுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொற்களில் இருந்து உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் சொற்றொடர்களை எழுதி எழுதுங்கள்.

(சோகம்) கதை, (செய்தி) எழுத்தாளர், (வசீகரம்) பெண், (மகிழ்ச்சி) மக்கள்.

நிலை C.
நகலெடுக்கவும், உயர்த்தப்பட்ட சொற்களுக்குப் பதிலாக உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்கு ஒத்த சொற்களைக் கொண்டு.

ஒரு சோகமான கதை, ஒரு பிரபலமான எழுத்தாளர், ஒரு அழகான பெண், மகிழ்ச்சியான மக்கள்.

தனிப்பட்ட பணிகள்: .... அட்டைகள்.

VII. மூடப்பட்ட பொருளை வலுப்படுத்துதல்

ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். Sl.8. சோதனை வார்த்தைகளின் தேர்வு. மாணவர்கள் அட்டையில் எழுதப்பட்ட வார்த்தையைப் படித்து, விவாதித்து ஒரு சோதனை வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பிரதேச முட்டைக்கோஸ்

மேய்ச்சல் எலும்பு

இதயம் வாய்வழி

VIII. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள். Sl.9

வழிமுறைகள்.

குழு வேலை திட்டம்

1. வார்த்தையின் படியெடுத்தல் பற்றி விவாதிக்கவும்.

2. ஒரே வேர் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

3. ரூட்டைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

4. ஒரு முடிவை வரையவும்.

5. மினி வார்த்தை படிப்பின் பாதுகாப்பு.

குழு எண். 1

உடற்பயிற்சி:

1. வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

2. வார்த்தையில் உள்ள மூலத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

சந்தோஷமாக...

கேபஸ்…நி-

ஸ்விஷ்..பூஜ்யம்-

சுவையானது -

குழு எண். 2

உடற்பயிற்சி:

1. வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

2. வார்த்தையில் உள்ள மூலத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

3.சோதனை வார்த்தையை தேர்வு செய்யவும்.

4. சோதனை வார்த்தையின் சிறப்பு என்ன என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

கிகன்... வானம்-

நட்சத்திரம்...நி-

வருத்தம்… இல்லை-

அழகு-

குழு எண். 3

உடற்பயிற்சி:

1. வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

2. வார்த்தையில் உள்ள மூலத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

3.சோதனை வார்த்தையை தேர்வு செய்யவும்.

4. சோதனை வார்த்தையின் சிறப்பு என்ன என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

நாங்கள் அல்ல... இல்லை-

நாஸ்...நிட்சா-

மாதம்...

அற்புதம்

குழு எண். 4.

உடற்பயிற்சி:

1. வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

2. வார்த்தையில் உள்ள மூலத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

3.சோதனை வார்த்தையை தேர்வு செய்யவும்.

4. சோதனை வார்த்தையின் சிறப்பு என்ன என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

Rados.ny

தெரிந்தது

பணி பற்றிய குழு அறிக்கை.

ரஷ்ய மொழியில் சொற்களை உச்சரிப்பதற்கு ஒரு மார்பெமிக் சட்டம் உள்ளது. எல்லோரும் ஒரே மாதிரியாக உச்சரிக்கப்படுகிறார்கள் என்று அர்த்தம். இருப்பினும், இந்த சட்டத்திற்கு பல விதிவிலக்குகள் உள்ளன: இவை பிற மொழிகளிலிருந்து கடன் வாங்கிய சொற்கள் மற்றும் அவற்றின் தோற்றத்தின் வரலாற்றை இழந்துவிட்டன. எனவே, எழுத்துப்பிழையில் ஒரு எதிர்ப்பு உருவாக்கப்பட்டது: சொல்லகராதி வார்த்தைகள்மற்றும் சோதனை வார்த்தைகள். அவற்றில் சிலவற்றை நாம் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், மற்றவற்றை உச்சரிக்க விதிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

சரிபார்க்கக்கூடிய மற்றும் முக்கிய வேறுபாடு

மூலத்தில் உள்ள மெய்யை சரிபார்க்க, இந்த எழுத்து வலுவான நிலையில் இருக்கும் ஒன்றை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இது மெய்யெழுத்துக்களுக்கானது - உயிரெழுத்துக்கு முன். அத்தகைய வார்த்தையின் தேர்வு சாத்தியமானால், இது நிச்சயமாக சரிபார்க்கக்கூடிய எழுத்துப்பிழை. ஒரு உதாரணத்தைப் பார்ப்போம்:

• தூண் - தூண்கள்;
• கரண்டி - கரண்டி;
• அறுக்க - அறுக்க.

கூடுதலாக, "ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் சரிபார்க்க முடியாத அழுத்தப்படாத மெய்" என்ற கருத்து இல்லை என்பதைக் குறிப்பிட வேண்டும். இத்தகைய நிகழ்வுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் ரஷ்ய மொழியில் இல்லை.

காதுகேளாத ஜோடியைக் கொண்ட ஒலிகளைக் குறிக்கும் சொற்களின் முடிவில் அல்லது பிற எழுத்துக்களுக்கு முன் உள்ள மெய்யெழுத்துக்கள் சரிபார்ப்புக்கு உட்பட்டவை.

சரிபார்க்க முடியாவிட்டால், அத்தகைய எழுத்துப்பிழை வெறுமனே நினைவில் வைக்கப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, மூலத்தில் சரிபார்க்க முடியாத மெய்யுடன் மூன்று சொற்களை எடுத்துக் கொள்வோம்:

• தொடர்வண்டி நிலையம்;
• கால்பந்து;
• முதுகுப்பை.

இவை அகராதி சொற்கள். இவர்கள் அனைவரும் பிறமொழியில் இருந்து வந்தவர்கள். இந்த வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்களின் வடிவங்கள் ஒரே வேருடன் அவற்றின் அடிப்படைகளை மாறாமல் மீண்டும் உருவாக்குகின்றன: நிலையம், கால்பந்து, ஒரு பையில் - சரிபார்க்கவோ, நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவோ ​​அல்லது அகராதியில் பார்க்கவோ முடியாது.

"A" என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்

பொதுவாக சொல்லகராதி வார்த்தைகள் அகரவரிசையில் கொடுக்கப்படும். சம்பிரதாயங்களில் இருந்து விலகாமல் அதையே செய்வோம்.

• மேல்முறையீடு - முந்தைய ரத்து செய்யக் கோரும் ஆவணம் முடிவுநீதிமன்றம்.
• எந்திரம் - உபகரணங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டைச் செய்யும் உறுப்புகளின் தொகுப்பு.
• குடல் அழற்சி என்பது செக்கத்தின் பிற்சேர்க்கையுடன் தொடர்புடைய ஒரு அழற்சி செயல்முறையாகும்.
• பசி என்பது உணவை உண்ணும் ஆசை.
• அப்ளிக் என்பது காகிதத் துண்டுகள் அல்லது வேறு சில பொருட்களால் செய்யப்பட்ட படம்.
• பீரங்கி - எறிகணைகளை சுடும் துப்பாக்கிகள்.
• மதிப்பீட்டாளர் என்பது அலுவலகத்தில் இருக்கும் நபர்.
• சமச்சீரற்ற தன்மை என்பது சமச்சீரின் மீறல் ஆகும்.
• சபை - கூட்டம்.
• பொருத்தமானது - இலக்கு செலவுகளுக்கு பணத்தை ஒதுக்குங்கள்.
• ஒருங்கிணைத்தல் - யாரோ அல்லது எதையாவது போல ஆக.
• உதவியாளர் - உதவி நிபுணர்.
• வகைப்படுத்தப்பட்ட - ஒரே மாதிரியான, ஆனால் சற்றே வித்தியாசமான பொருட்களின் தேர்வு.
• வகைப்படுத்தல் - பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் கிடைக்கும் தன்மை.
• சங்கம் - தனி யோசனைகள், அவற்றில் ஒன்று மற்றொன்றை ஏற்படுத்துகிறது.
• விண்வெளி வீரர் - அமெரிக்காவில், ஒரு விண்வெளி வீரர்.
• நிலக்கீல் கருப்பு தார்.
• இணைப்பு - தூதரக பணியில் ஆலோசகர் பணியாளர்
• சான்றிதழ் என்பது ஒரு சான்றிதழ்.
• உணர்ச்சி உற்சாகம் பாதிக்கிறது.

இந்த வார்த்தைகள் ஒவ்வொன்றிலும் "வார்த்தையின் மூலத்தில் சரிபார்க்க முடியாத மெய்" என்ற எழுத்துப்பிழை உள்ளது. இந்த கட்டுரையில் கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் அடுத்தடுத்தவற்றில் பள்ளி பட்டதாரிகள் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. ஆனால் இது முக்கிய விஷயம் அல்ல. இந்த வார்த்தைகளை உங்கள் சொந்த பேச்சில் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டியது அவசியம், அதாவது அவற்றுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உதாரணத்திற்கு:

• நாம் அனைவரும் அறிந்தபடி, கோகோலின் மூக்கு முதலில் கல்லூரி மதிப்பீட்டாளராக பணியாற்றினார்.
• நிகோலாய் இவனோவிச் பிரான்சில் உள்ள நமது நாட்டின் இராஜதந்திர பணியில் இராணுவ இணைப்பாளராக ஆனார் மற்றும் அக்டோபர் தொடக்கத்தில் கடமைக்கு அறிக்கை செய்ய வேண்டும்.
• பேச்சின் நீரோட்டத்தில் உள்ள ஒலிகள் காது கேளாமை மற்றும் குரல் மூலம் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன.

மூலத்தில் சரிபார்க்கப்படாத மெய்யெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை. "பி" என்று தொடங்கும் வார்த்தைகள்

• பாலாட் என்பது உரைநடை மற்றும் கவிதையை இணைக்கும் ஒரு இலக்கிய கவிதை வகையாகும்.
• பரோக் - கலை பாணி, பாசாங்குத்தனம், அலங்கார ஆடம்பரத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
• பீப்பாய் - USA திரவத்தில்.
• தடுப்பு - தெரு மோதல்களின் போது தங்குமிடம்
• கூடைப்பந்து - விளையாட்டு விளையாட்டு, இதில் நீங்கள் ஒரு பந்தை ஒரு வளையத்திற்குள் வீச வேண்டும்.
• பேட்ஜ் - கடைசி பெயர், முதல் பெயர், நாட்டின் பெயர், நிறுவனம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் அட்டை.
• பேஸ்பால் என்பது ரவுண்டர்களை ஒத்த ஒரு விளையாட்டு.
• ஒரு புனைகதை எழுத்தாளர் ஒரு எழுத்தாளர், எளிதாக படிக்கக்கூடிய படைப்புகளை உருவாக்குபவர்.
• பிளாக்ஹவுஸ் - காரிஸனுக்கான குடியிருப்புகளுடன் அனைத்து சுற்று நெருப்பையும் நடத்துவதற்கான ஒரு அமைப்பு.
• போட்ஸ்வைன் என்பது ஒரு கப்பலில் உள்ள ஒரு நிலை, டெக் குழுவின் தலைவர்.
• தீ முனை ஒரு சிறிய பம்ப் ஆகும்.
• பௌத்தம் உலக மதங்களில் ஒன்று.
• வாக்குச்சீட்டு என்பது ஏதோ ஒரு சிறு செய்தி, வாக்குப்பதிவு தாள். நோய்வாய்ப்பட்ட விடுப்பு.

"ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் சரிபார்க்க முடியாத மெய்" என்ற எழுத்துப்பிழையின் எழுத்துத் திறனைப் பயிற்சி செய்ய ஆரம்பிக்கலாம். இந்த வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்:

• மங்கோலியாவின் பெரும்பான்மையான மக்கள் பௌத்தர்கள்.
• விடுமுறை நாட்களில் நான் சில புனைகதைகளைப் படிக்க அனுமதிக்கிறேன்.
• கட்டுரையில், ஆசிரியர் ஜுகோவ்ஸ்கியின் பாலாட் "ஸ்வெட்லானா" ஐப் பயன்படுத்த பரிந்துரைத்தார்.

"V", "G", "D", "F" எழுத்துக்களில் தொடங்கும் அகராதி வார்த்தைகள்

• வில்லா ஒரு பூங்காவுடன் கூடிய பணக்கார, வசதியான வீடு.
• துணைத் தலைவர் துணைத் தலைவர்.
• மாயத்தோற்றம் என்பது இல்லாத பொருள்களைப் பற்றிய கருத்து.
• காமா என்பது ஒரு ஆக்டேவில் உள்ள ஏறுவரிசை ஒலிகளின் இசைப் பிரதிநிதித்துவம், ஒரே மாதிரியான, தொடர்ந்து மாறிவரும் பொருள்கள், நிகழ்வுகள், அறிகுறிகள்.
• ஒரு கும்பல் ஒரு குற்றவியல் அமைப்பின் உறுப்பினர்.
• ஹேண்ட்பால் என்பது ஒரு விளையாட்டு, அதில் நீங்கள் ஒரு பந்தை உங்கள் கைகளால் ஒரு இலக்கில் எறியும் ஒரு விளையாட்டு.
• குழு - பல பொருட்கள்.
• ஈட்டிகள் ஈட்டிகளுடன் ஒரு விளையாட்டு.
• இணக்கமின்மை - இணக்கமின்மை, நல்லிணக்கத்தை மீறுதல்.
• ஆய்வுக் கட்டுரை என்பது ஒரு அறிவியல் வாதம்.
• கருத்து வேறுபாடு என்பது நல்லிணக்கத்தை மீறுவதாகும்.
• பரவுதல் - பரவுதல்.
• வேற்றுமை - சமமற்ற.
• பரவல் என்பது பொருட்களின் ஊடுருவல் ஆகும்.
• பயிற்சிக்கு - கீழ்ப்படிதலைப் பழக்கப்படுத்துதல்.
• Jacquard ஒரு பெரிய வடிவ துணி.
• சலசலப்பு - சலிப்பான சத்தத்தை உருவாக்குகிறது.

இந்த வார்த்தையின் மூலத்தில் சரிபார்க்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்கள் உள்ளன, அவற்றின் பயன்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

• ஒன்ஜினுடனான அறிமுகத்தின் ஆரம்பத்திலிருந்தே, டாட்டியானா உள் ஒற்றுமையை உணர்ந்தார்.
• திடப்பொருட்களில், பரவல் செயல்முறையும் ஏற்படுகிறது.
• அறைகளின் ஆழத்தில் எங்கோ ஒரு ஈ எரிச்சலூட்டும் வகையில் ஒலித்துக் கொண்டிருந்தது.

"நான்" என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்

• இடி - அமைதி.
• மாயை ஒரு ஏமாற்றும் யோசனை, மாயை.
• போர்டோல் - சுற்று ஜன்னல்.
• வெளிச்சம் - பண்டிகை விளக்குகள்.
• விளக்கப்படம் ஒரு காட்சி விளக்கம்.
• குடியேறியவர் என்பது நிரந்தர வதிவிடத்திற்காக வெளிநாட்டில் குடியேறிய ஒரு வெளிநாட்டவர்.
• இமேஜ் என்பது பொது வட்டத்தில் உருவாகியுள்ள படம்.
• நோய் எதிர்ப்பு சக்தி என்பது சில நோய்களுக்கு உடலின் இயலாமை.
• இம்ப்ரெஷனிசம் என்பது 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியிலும் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியிலும் தோன்றிய ஒரு கலை இயக்கமாகும், இது கலைஞரின் நுட்பமான உள் அனுபவங்களின் இனப்பெருக்கம் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
• நுண்ணறிவு என்பது சிந்திக்கும் திறன்.
• புத்திஜீவிகள் என்பது தொழில் ரீதியாக மனநலப் பணிகளில் ஈடுபட்டுள்ள மக்களின் சமூகக் குழுவாகும்.
• கலை என்பது படங்களில் உள்ள யதார்த்தத்தின் கலைப் பிரதிபலிப்பு.

ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் சரிபார்க்கப்படாத மெய்யை எப்படி எழுதுவது என்பதை நினைவில் கொள்ள இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் உதவும்:

• அலெக்சாண்டர் பிளாக் ஒரு பிரதிபலிப்பு கட்டுரையை எழுதினார் "புத்திஜீவிகள் மற்றும் புரட்சி."
• வாழ்க்கையின் மிகவும் சிக்கலான செயல்முறைகளைப் புரிந்துகொள்ள கலை பல வழிகளில் உதவுகிறது.
• போர்த்ஹோல் வழியாக, பூர்வீக நிலம் அகற்றப்பட்டது, ஒருவேளை என்றென்றும்.

"K" இல் தொடங்கும் வார்த்தைகள்

• கிலோவாட் என்பது மின் மின்னழுத்தத்தை அளவிடுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் சக்தி அலகு.
• கிலோகிராம் என்பது வெகுஜனத்தை அளவிடும் ஒரு அலகு.
• கிக் பாக்ஸிங் என்பது குத்துச்சண்டை மற்றும் தற்காப்பு கலைகளை இணைக்கும் ஒரு விளையாட்டு.
• கொலைகாரன் ஒரு வாடகைக் கொலையாளி.
• கிங்ஸ்டன் என்பது கப்பலின் நீருக்கடியில் தண்ணீரை எடுத்து வெளியேற்றுவதற்கு ஒரு வால்வு ஆகும்.
• கொலாஜன் என்பது இணைப்பு திசு இழைகளின் ஒரு பகுதியாகும்.
• படத்தொகுப்பு என்பது ஒரு முழுப் படத்தை உருவாக்கும் அடித்தளத்தில் ஒட்டப்பட்ட ஒன்றின் துண்டுகள்.
• சரிவு என்பது ஏதோ ஒரு நிலையில் திடீரென மற்றும் கூர்மையான சரிவு.
• கல்லூரி என்பது ஒரு தொழிலால் ஒன்றுபட்ட மக்கள் குழு.
• கல்லூரி ஒரு இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனம்.
• கலெக்டர் ஒரு கலெக்டர்.
• கோலி என்பது நீண்ட கூந்தல் கொண்ட பெரிய நாய்களின் இனமாகும்.
• மோதல் என்பது எதிரெதிர் கருத்துகளின் மோதல்.
• Colloquium - ஒரு ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் அறிவின் அளவைக் கண்டறிந்து மேம்படுத்துவதற்காக நடத்தப்படும் உரையாடல்
• நெடுவரிசை - ஒரு நேர்கோட்டில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அமைந்துள்ள பொருட்களின் குழு.
• கொலோனேட் - நெடுவரிசைகளின் வரிசை.
• கோலோசஸ் ஒரு சிறந்த அளவு பொருள்.
• மகத்தான - வெளிப்பாடு உயர்ந்த பட்டம்போற்றுதல்.
• கமிஷனர் என்பது அரசாங்கத்தால் சிறப்பு அதிகாரங்கள் கொண்ட ஒரு நபர்.
• கமிஷன் என்பது சிறப்பு அதிகாரம் கொண்ட நபர்களின் குழு.
• கமாண்டோக்கள் அமெரிக்காவில் நாசவேலை நடவடிக்கைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட சிறப்பு இராணுவப் பிரிவுகள்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் மற்றும் ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் ஒரு ஜோடி மெய்யுடன் வார்த்தைகளை சரியாக எழுதும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இந்த எழுத்துப்பிழையை எந்த விதி கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் இந்த விதியைப் பயன்படுத்துகிறது;
• கையெழுத்து திறன் மற்றும் எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• மொழியில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன தருணம்.

• உணர்ச்சி மனநிலை

ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை செய்வோம்.

• குழந்தைகளின் இருக்கை மற்றும் வேலை செய்யும் இடங்களை சரிபார்த்தல்

ஆசிரியர்: கைகளா?

குழந்தைகள்: அந்த இடத்திலேயே!

அவ்விடத்திலேயே!

• பணியிடங்களை சரிபார்க்கிறது

II. ஒரு நிமிட எழுத்தாற்றல்.

(படைப்புக் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்காக.)

அது பார்க்க எப்படி இருக்கிறது?

இந்த ஓவல்களை ஒன்றாக இணைத்தால் என்ன கிடைக்கும்? (மணிகள்)

அதை எப்படி செய்வது?

இலக்கண பணி.

இங்கே என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது?

பூண்டு - ஸ்னோக் + ஃபேஷன் + என் =? (சூட்கேஸ்)

டி+எல்+ஆந்தை - அது =? (டால்பின்)

ஒரே மூலத்துடன் சொற்களை எழுதுங்கள், எழுத்துப்பிழைகளைக் குறிக்கவும்.

III. பாடத்தின் தலைப்பின் உருவாக்கம் மற்றும் நோக்கம்.

எத்தனை விதிகள்
எத்தனை விதிகள்!
வழக்கத்திற்கு மாறாக அது உங்களை சிலிர்க்க வைக்கும்
கவனமாகவும் மட்டுமே இருக்கவும்
விடாமுயற்சியுடன் மட்டுமே இருங்கள்
நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்திருப்பீர்கள், எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

பலகையில் வார்த்தைகள் உள்ளன: இழுபெட்டி-கட்டு, காளான்-வீசிங், காதலி-சீஸ்கேக், ஒட்டகச்சிவிங்கி-துரப்பணம், வட்டம்-கொக்கி, சுத்தியல்-நகரங்கள், எலுமிச்சை-குழம்பு.

வார்த்தைகளைப் படியுங்கள், பெரும்பாலான வார்த்தைகளில் என்ன எழுத்துப்பிழை உள்ளது? அவற்றில் ஏதேனும் கூடுதல் சொற்கள் உள்ளதா? (கடைசி ஜோடி.)

காது கேளாமை மற்றும் குரல்வளம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஜோடி மெய் எழுத்துக்களை எழுதுங்கள். வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியில் அவை அமைந்துள்ளன? (வேரில்.) எழுத்துகளுக்கு மேலே ஒரு மூல அடையாளத்தை வரையவும். பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும்.

மாதிரி நுழைவு: z-s, b-p, zh-sh, v-f, g-k, d-t

அதனால் தெளிவற்ற வழக்குகள் குறைவு
அதனால் மோசமான பதில்கள் எதுவும் இல்லை,
மெய் ஒலியைக் கேளுங்கள்,
எனவே குரல் மற்றும் காதுகேளாதவர்களை குழப்ப வேண்டாம்.
மந்தமான ஒலிகள் ஃபிட்ஜெட்டுகள்,
அவர்கள் நிம்மதியாக வாழ விரும்பவில்லை.
அவர்கள் சத்தமாக அண்டை வீட்டாருக்காக பாடுபடுகிறார்கள்
எல்லா விலையிலும் அமைதியாக இருங்கள்.

IV. பாடத்தின் தலைப்பில் பணிபுரிதல்.

1. மெய்யெழுத்துக்களின் உச்சரிப்பு மற்றும் எழுத்துகளை வேர்களில் மாறி மாறி எழுதுவதைக் கவனித்தல்.

தனிப்படுத்தப்பட்ட ஒவ்வொரு எழுத்தும் என்ன ஒலியைக் குறிக்கிறது? வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியில் இந்த ஒலி உள்ளது?

கனவு மற்றும்கி - கனவு ஜி
மற்றவை ஜி- நண்பர் மற்றும்கா
ska மகா – ரஸ்கா ம
lu ஜி- lu மற்றும்கி

ஒரு வார்த்தையின் முடிவிலும், ஒரு வார்த்தையின் நடுவிலும் ஒரு குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்கு முன்னால் ஒரு ஜோடி குரல் மெய்யெழுத்துக்கு என்ன நடக்கும்? குரல் கொடுப்பதற்கு முன் ஜோடி காது கேளாதது பற்றி என்ன? ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் உள்ள மெய்யை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்? இந்த விதியைப் பயன்படுத்தி, மெய்யெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழைகளை வேறு வார்த்தைகளில் சரிபார்க்க முடியுமா?

மாதிரி நுழைவு:

நண்பன் - நண்பன் இல்லை
பனிப்பந்துகள் - பனிப்பந்து

முடிவு: ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உள்ள மெய் எழுத்துக்களை அதே விதியைப் பயன்படுத்தி சரிபார்க்கலாம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

கைகளை உயர்த்தி குலுக்கியது -
இவை காட்டில் உள்ள மரங்கள்.
கைகள் வளைந்தன, கைகள் அசைக்கப்படுகின்றன -
காற்று பனியை வீசுகிறது.
சுமூகமாக, பக்கவாட்டில் கைகளை அசைப்போம் -
இவை நம்மை நோக்கி பறக்கும் பறவைகள்.
அவர்கள் எப்படி அமைதியாக அமர்ந்திருக்கிறார்கள் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம் -
இறக்கைகள் பின்னோக்கி மடிக்கப்பட்டன.

2. சரியான எழுத்துப்பிழையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

முதலில் சோதனை செய்யக்கூடிய அனைத்து சொற்களையும் எழுதுங்கள், பின்னர் அவற்றைப் பயன்படுத்தி எழுத்துப் பிழைகளைத் தீர்க்கவும், சோதிக்க வேண்டிய சொற்களை எழுதவும்.

கடிதங்களின் தேர்வை விளக்குங்கள்.

கவனிக்கவும்: சோதனை வார்த்தைகளில் சோதிக்கப்பட்டவர்களின் "உறவினர்கள்" இருந்தார்களா? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். சோதனை செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளில் ஏதேனும் மாற்றங்கள் உள்ளதா? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

3. விதி மீது வேலை.

உங்கள் மெய்யெழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுத்ததை நீங்கள் எவ்வாறு நியாயப்படுத்துகிறீர்கள்? பாடநூல் பக்கத்தில் உள்ள வெளியீட்டுடன் ஒப்பிடுக.

எனவே, சோதனைச் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க 2 வழிகள் உள்ளன: நீங்கள் சொல்லையே மாற்றிக் கொள்ளலாம், மேலும் இந்தச் சொல்லுக்கு இணையான சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

டிஜிட்டல் டிக்டேஷன்.

கவனமாக இருங்கள்: நான் 2 வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுகிறேன்: எழுத்துப்பிழை மற்றும் சோதனை வார்த்தையுடன். நீங்கள் சரிபார்ப்பு முறையைத் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் உங்கள் நோட்புக்கில் "1" அல்லது "2" எண்ணை எழுத வேண்டும்.

பூசணி-பூசணி, பல்-பற்கள், குளிர்-குளிர், படகு-படகு, கிரீம்-கிரீமி, வசந்த-வசந்தம்.

V. முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.

1. பாடப்புத்தகத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள்.

"வேர்களுக்கான சோதனை வார்த்தைகளை எவ்வாறு தேடுவது" என்ற மெமோவைப் பயன்படுத்தி, இடைவெளிகளுக்குப் பதிலாக எந்த எழுத்துக்களை எழுத வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

2. சுதந்திரமான வேலை

வார்த்தையின் முடிவில் அல்லது நடுவில் ஒரு ஜோடி மெய்யுடன் 1 வார்த்தையை எழுதி சரிபார்க்கவும்.

மேசையின் மேல்:

பி	டி
செய்ய	வி
ம	மற்றும்

வார்த்தைகளின் வேர் குடும்பங்கள். ஒத்த சொற்களின் தேர்வு. வரிசைகளில் போட்டி.

(பலகையில் கூடுகளின் படம் உள்ளது)

VI. பாடத்தின் சுருக்கம்.

வசனத்தில் உள்ள விதியைக் கேளுங்கள்:

ஜோடி மெய் மிக ஆபத்தானது!
மூலத்தில், நீங்கள் அவற்றைச் சரிபார்க்கிறீர்கள் -
அதற்கு அருகில் ஒரு உயிரெழுத்து வைக்கவும்

ஜோடி மெய் ஒலிகளை குறிக்கும் எழுத்துக்கள் எப்போது?

அவர்களின் எழுத்துப்பிழையை நான் எவ்வாறு சரிபார்க்க வேண்டும்?

VII. வீட்டு பாடம்.

எழுத்துப்பிழைகளுடன் 8-10 சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுங்கள் - "தோட்டத்தில்" அல்லது "நாட்டில்" என்ற தலைப்பில் மூலத்தில் சரிபார்க்கப்பட்ட மெய் எழுத்துக்கள். இந்த வார்த்தைகளுடன் ஒரு சிறிய உரையை (5-7 வாக்கியங்கள்) எழுதி எழுதுங்கள்.

குரலற்ற மற்றும் குரல் மெய்யெழுத்துக்கள்

1. ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் மற்றும் நடுவில் ஜோடியாகக் குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய் எழுத்துகளின் எழுத்துப்பிழையைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் தொடர்புடைய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும் அல்லது இந்த மெய்யெழுத்துக்கு ஒரு உயிரெழுத்து வரும்படி வார்த்தையை மாற்ற வேண்டும்.

ப்ருஈ– prஈy, மோலோடிபா - மோலோடிஅது, மணிக்குமகுறி - ஒய்மசரி சரிடி- (இல்லை) prueடிஏ.

விதிவிலக்கு: தீப்பெட்டிஈபா(இருப்பினும் தீப்பெட்டிடிமணிக்கு).

2. வழித்தோன்றல் சொற்களில் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் ஜி, டிஉடன் மாற்றுகிறது மற்றும் (பூட்ஸ்ஜிமற்றும் - சப்போமற்றும்கி, சேணம்ஜிமணிக்கு - நேராகமற்றும்கா), ஏ எக்ஸ்உடன் மாற்றுகிறது டபிள்யூ (பாஎக்ஸ்தூக்கத்தில்டபிள்யூகா, காசாஎக்ஸ்மற்றும் - காசாடபிள்யூகா).

3. தாள வாத்தியம் -முள்ளம்பன்றி(A)வாய்மொழி பெயர்ச்சொற்களில் எழுதப்பட்டது.

திரள் - காட்டெருமைமுள்ளம்பன்றிஏ.

4. ஒரு சோதனை வார்த்தையைக் கண்டுபிடிக்க முடியாவிட்டால், மெய்யின் எழுத்துப்பிழை நினைவில் கொள்ளப்பட வேண்டும் (ஒரு விதியாக, இவை கடன் வாங்கிய சொற்கள்).

காஸ்மோனாவிt, fiஉடன்நல்லிணக்கம், ரிசெய்யஷா, ஜிஜிஜாக், இன்செய்யஹால், ஈவிஃபிரேட்

சரிபார்க்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் ரஷ்ய சொற்களும் உள்ளன: veடிதரவரிசை, மணிக்குடிcha, மூலம்டிமெல்,மஇங்கே,மஉடல்நலம் அல்லதுமஜி,உடன்அருமை, ஆஹாவிவேலைக்கு.

பல்வேறு மார்பிம்களின் (ஒரு வார்த்தையின் பகுதிகள்) எழுத்துப்பிழை அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டிருந்தாலும், மூலத்தில் உள்ள மெய்யெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழைகளுக்கு இந்த விதி பொருந்தும்.

உச்சரிக்க முடியாத மெய்

1. உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைச் சரிபார்க்க, சோதனை செய்யப்படும் மெய் ஒலி தெளிவாக உச்சரிக்கப்படும் தொடர்புடைய வார்த்தையை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் (உயிரெழுத்துக்கு முன்னும் வார்த்தையின் முடிவிலும்). நாணல் - கரும்பு, கரும்பு, தூது - செய்தி, செய்தி.

விதிவிலக்குகள்: பிரகாசம் (பளபளப்பாக இருந்தாலும்), பாட்டில் (கண்ணாடியாக இருந்தாலும்), தெறித்தல் (தெளிவாக இருந்தாலும்), பிரகாசம் (பளபளப்பாக இருந்தாலும்), ஏணி (ஏணியாக இருந்தாலும்).

2. பின்வரும் ஜோடி சொற்களை வேறுபடுத்துவது அவசியம்: எலும்பு(மூளை), பெரியோஸ்டியம்(cf.: எலும்பு) செயலற்ற ("பின்னோக்கி"), மந்தநிலை; அனுசரணையாரோ ஒருவர் மீது இருக்க வேண்டும் (cf.: முதலாளிகள்) - அணிவகுப்பு("போ") (cf.: நடந்தேன்);

சக(cf.: verst) - சக;வெளிப்படையான, தோன்றும்(cf.: உண்மை, வெளிப்படையானது) - viands("உணவு").

3. போன்ற வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழைகளை வேறுபடுத்துவது மணல்மற்றும் பலகை(இரண்டு வார்த்தைகளிலும் ஒரு ஒலி உள்ளது [sch']), கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: கடிதம் schவேரின் ஒரு பகுதி மற்றும் வேரின் இடத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது sk, st, t,பேச்சாளர்கள் தொடர்புடைய வார்த்தைகள்: பலகை - பலகை, மெழுகு - மெழுகு, கேன்வாஸ் - கேன்வாஸ், சாரம் - இருக்கும்;

இறுதி மெய் தண்டுகள் g, h, s, st, wஎன்று தொடங்கும் பின்னொட்டுகளுக்கு முன் பாதுகாக்கப்படுகின்றன h (-குஞ்சு-, -chat-, -chin-, -chiv-):மணல், மணல், மணல் கலந்த களிமண் - மணல், வெட்டு - கட்டர், உரோமம் - உரோமம், ஓடுதல் - பாலைவனம், சவுக்கை - மிகவும் கடுமையானது, சிறுசிறு - குறும்புகள்.

4. இறுதியுடன் கூடிய தண்டுகளிலிருந்து உருவான வார்த்தைகளில் k, ts, h,என்று தொடங்கும் பின்னொட்டுகளுக்கு முன் ம, அதற்கு பதிலாக k, h, tsஎழுதப்பட்டுள்ளது டி: தானியம் - தானியம், கண் இமை - சிலியட், ஜெர்மன் - குறிக்கப்படாதது.

5. சேர்க்கைகள் வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும் chnமற்றும் shn.

கலவை chn பின்வரும் நிகழ்வுகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது:

பின்னொட்டுக்கு முன் -n-அல்லது தொடங்கும் பிற பின்னொட்டுகள் n, வேரின் இடத்தில் k, ts, h, சில சந்தர்ப்பங்களில் இது உச்சரிக்கப்படுகிறது [வ]: சதுரம்டி.எஸ்- சதுரம்மபுனைப்பெயர், லோட்டோசெய்ய- லோட்டோமநிக், மிகவும் நல்லதுசெய்யமற்றும் - ஓமநிக், என்னை விடுங்கள்செய்ய- விட்டு விடுமசரி, ஆமாம்டி.எஸ்ஓ - யாய்மமுகம், முன்டி.எஸ்– மறுமநிட்சா, ஒளிமa - பின்னொளிமநிக்.விதிவிலக்குகள்: இரண்டுடபிள்யூநிக்,ரூடபிள்யூநிக்(இருப்பினும் RUசெய்யஏ), சொர்க்கம்டபிள்யூநிக்(இருப்பினும் சொர்க்கம்செய்ய), நகரம்டபிள்யூநிக்(இருப்பினும் நகரம்செய்ய);

வி பெண் புரவலன்அன்று -இச்னா. (மரியா சாவிமஅதன் மேல்.)

கலவை shn பின்வரும் நிகழ்வுகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது:

தண்டுகளிலிருந்து உருவான வார்த்தைகளில் எக்ஸ்: சலசலப்புஎக்ஸ்a - கொந்தளிப்புடபிள்யூநை, ஒய்எக்ஸ்அவள் இருக்கிறாள்டபிள்யூநிக்;

ஒரு பின்னொட்டுடன் வார்த்தைகளில் -ஷ்-வினையுரிச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது: இன்று - இன்றுshnஓ, வீண் - வீண்shnஒய்;

விவரிக்க முடியாத பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட சில வார்த்தைகளில்: சினிமா - சினிமாshnஓ, டோமினோ - டோமினோshnik.

குறிப்பு. 1) இல்லாமல் உச்சரிக்கப்படுகிறது மற்றும் எழுதப்பட்டது டிசொற்கள்: திறமையான, திறமையான, கலைநயமிக்க, தொடர்புடைய - திறமை, புதிரான (cf.: intriguer), அற்புதமான (cf.: அற்புதங்கள்), பயங்கரமான (cf.: திகில்), ஆபத்தான (cf.: பயம்), மோசமான (cf.: மோசமான), உடலற்ற (cf.: உடல்கள்), பரலோகம் (cf.: வானங்கள்), வாய்மொழி, இலக்கியம், வாய்மொழி, வாய்மொழி (cf.: சொற்கள்).

2) இல்லாமல் உச்சரிக்கப்படுகிறது மற்றும் எழுதப்பட்டது nசொற்கள்: முன்னோடி, சம்பவம், லெதரெட், அறிக்கை.

3) வார்த்தைகளை கலக்க வேண்டாம்: ஹாக்கர் (ஒரு தட்டில், ஒரு தட்டில் உள்ள வர்த்தகர்) - லோடோஷ்னிக் (லோட்டோ பிளேயர்), பக்வீட் (கிரெச்சிலிருந்து) - கிரெச்சிஷ்னி (பக்வீட்டில் இருந்து).

இரட்டை மெய் எழுத்துக்கள்.

இரட்டை மற்றும்வார்த்தைகளின் வேர்களில் எழுதப்பட்டது reins, ஈஸ்ட், எரியும், சலசலப்பு, ஜூனிபர்மற்றும் அவர்களுடன் இணைகிறது: கிண்டல் (வண்டி + எரித்தல்) - நீங்கள் எரிப்பீர்கள் (வண்டி + எரித்தல்), மேலும் எரியூட்டப்படும். குறிப்பு 1. ஒலி மாற்று முன்னிலையில் zg - zzh, zg - zzhஇரட்டை எழுதப்படவில்லை மற்றும், ஏ zzh,உதாரணத்திற்கு: சத்தம் (சத்தம்)மற்றும் பல. குறிப்பு 2. வார்த்தைகளில் மெசென்டரி, மெசென்டரிஒன்று மட்டும் எழுதப்பட்டுள்ளது மற்றும்.

இரட்டை உடன்வார்த்தையில் எழுதப்பட்டுள்ளது வாதம்மற்றும் அவருடன் அதே வேர்.

இரட்டை மெய் எழுத்துக்கள் ஒரு பகுதி முடிவடைந்து மற்றொன்று அதே மெய்யெழுத்துடன் தொடங்கினால் கூட்டு வார்த்தைகளில் எழுதப்படும், எடுத்துக்காட்டாக: தலைமை மருத்துவர், கவுன்சில், மகப்பேறு மருத்துவமனை. குறிப்பு. கூட்டுச் சொற்களின் முதல் பகுதியில், இது இரட்டை மெய்யெழுத்துடன் முடிவடையும் தண்டு, ஒரே ஒரு மெய் எழுதப்பட்டுள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக: கிராமபோன் ரெக்கார்டு, க்ரூப்காம், குரூப்ஆர்க், குதிரைப்படை.

இரண்டு ஒத்த மெய்யெழுத்துக்களில் முடிவடையும் தண்டுகளிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட சொற்களில், பின்னொட்டுக்கு முன் இரட்டை மெய் எழுத்துக்கள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: புள்ளி - ஐந்து-புள்ளி, Gaul - Gallic, Hun - Hunnic, சமரசம் - சமரசம்; குழு - குழு, வரைபடம் - வரைபடம், நிரல் - நிரல், தந்தி - தந்தி. விதிவிலக்குகள். சில வார்த்தைகளில், குறிப்பாக சிறிய பெயர்கள்நபர்கள், இந்த வழக்கில் ஒரு மெய் எழுதப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக: ஏ ) படிக - படிக, ஃபின் - ஃபின்னிஷ்; நெடுவரிசை - நெடுவரிசை, டன் - ஐந்து-டன், ஃபின் - ஃபின்கா (பொதுவாக ஒரு இரட்டை n முன்னால் ஒரு n ஆக இழுக்கப்படும் பின்னொட்டு -k-a), operetta – operetta; ஆ) அல்லா - அல்கா, அண்ணா - அங்க, கிரில் - கிரில்கா, ரிம்மா - ரிம்கா, சவ்வா - சவ்கா, பிலிப் - பிலிப்கா, எம்மா - எம்கா.

முன்னொட்டு முடிவடைந்து, மூலமானது அதே மெய்யெழுத்துடன் தொடங்கினால், முன்னொட்டு மற்றும் மூலத்தின் சந்திப்பில் இரட்டை மெய் எழுத்துக்கள் எழுதப்படும், எடுத்துக்காட்டாக: proclamation, forge, threshold. குறிப்பு. சமர்ப்பி (po- முன்னொட்டு) மற்றும் சக்யூம்ப் (முன்னொட்டு துணை-) போன்ற சொற்களின் எழுத்துப்பிழைகளை வேறுபடுத்திப் பார்ப்பது அவசியம்: காக்கையின் அடிகளுக்குக் கீழே கதவு வழிவிட்டது(இனி அதன் அசல் நிலையில் இல்லை). – காக்கையின் அடிக்கு கதவு அடிபட்டது(பலமான அடிகளைத் தாங்க முடியவில்லை).

வெளிநாட்டு மொழி தோற்றத்தின் சொற்களில் இரட்டை மெய் எழுத்துகளின் எழுத்துப்பிழை ஒரு எழுத்து அகராதியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: சுருக்கம், abscissa, மதிப்பீட்டாளர், பாபிட், பாலாஸ்ட், பலூன், கிப்பன், நீர்யானை, கம் அரபு, குட்டா-பெர்ச்சா, தடுமாற்றம், முரண்பாடு, வேறுபாடு, முட்டாள்தனம், வெளிச்சம், பகுத்தறிவின்மை, cassation, அரிப்பு, குணகம், படிக, மான்டிஸ்ஸா , இணை வரைபடம், அவநம்பிக்கை, வசந்தம், செட்டர், சமச்சீர், ரேக், டென்னிஸ், மொட்டை மாடி, பிரதேசம், குளோரோபில், செல்லுலோஸ், குர்டோசிஸ், நீள்வட்டம். குறிப்பு 1. பின்வரும் வார்த்தைகள் ஒரு மெய்யெழுத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளன: அலகு, அலுமினியம், பண்புக்கூறு, இளங்கலை, பலுஸ்ட்ரேட், பார்கரோல், வெர்னிசேஜ், கைப்பந்து, கேலரி, தரையிறக்கம், இனிப்பு, டெசிபல், அமெச்சூர், இம்ப்ரேசரியோ, கேலிச்சித்திரம், கத்தார், மிட்ஜெட், நிலை, யாத்ரீகர், மரியாதைக்குரியவர், சிறப்புரிமை, ஆதாரம், புட்டிங் russism, நடைபாதை, ஒற்றுமைமற்றும் பல. குறிப்பு 2. பின்னொட்டில் -ess-aஇரண்டு எழுதப்பட்டுள்ளன உடன் (கவிஞர், விமான பணிப்பெண்), பின்னொட்டில் -இஸ்-ஏஒன்று எழுதப்பட்டுள்ளது உடன் (நடிகை, இயக்குனர்).

பின்னொட்டில் -எட்டாஇரண்டு எழுதப்பட்டுள்ளன டி, உதாரணத்திற்கு: அரிட்டா, ஓபரெட்டா, சிம்போனிட்டா.

சரிபார்க்க முடியாத மெய் எழுத்துக்கள்

வேர்களில் சரிபார்க்கப்படாத மெய் எழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை அகராதி வரிசையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: absinthe, absolute, anecdote, மருந்தகம், apse, கல்நார், ஆப்கானியர்கள், திடீரென்று, நிலையம், இரண்டாவது, எங்கே, zigzag, astronaut, General, wholesale, offset, backpack, harness, then, fluoride, football, exam.

பின்வரும் முன்னொட்டுகள், பின்னொட்டுகள் மற்றும் முடிவுகளில் உள்ள மெய்யெழுத்துக்கள் சரிபார்க்க முடியாதவை.

கன்சோல்கள்.கடிதம் செய்யமுன்னொட்டுகளில் எழுதப்பட்டது முன்னாள்மற்றும் கூடுதல்-: முன்னாள் சாம்பியன், முன்னாள் ஜனாதிபதி, வெளிநாட்டவர், அசாதாரண, கூடுதல் வகுப்பு.கடிதம் உடன்முன்னொட்டில் எழுதப்பட்டுள்ளது dis-: தகுதியின்மை, அசௌகரியம், ஏற்றத்தாழ்வு, ஒற்றுமையின்மை, ஏற்றத்தாழ்வு;திருமணம் செய், இருப்பினும், விலகல், விலகல், உயிர் எழுத்துக்கு முன் மற்றும் முன் மற்றும் z உச்சரிக்கப்படும் மற்றும் எழுதப்படும்.

பின்னொட்டுகள்.கடிதம் விபங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களின் பின்னொட்டுகளில் எழுதப்பட்டது - பேன் (கள்), - பேன், - இல்: எடுத்தது, படித்தது, எடுத்தது, எடுத்தது, படித்தது; கடிதம் மற்றும்- வினையுரிச்சொற்களின் பின்னொட்டில் -காத்திரு: இரண்டு முறை, ஒரு முறை, நான்கு முறை; கடிதம் ஈமுன் டி.எஸ்- எண்களில் முடிவடையும் - இருபது, பதினொன்று: இருபது, முப்பது, பதினொன்று, பதினாறு.

முடிவடைகிறது.கடிதம் விபாலினம் படிவங்களின் முடிவில் எழுதப்பட்டுள்ளது. மாலை. போன்ற பெயர்ச்சொற்கள் உட்பட வீடுகள், நகரங்கள், நாற்காலிகள்; கடிதம் டி- 3 வது நபரின் முடிவில் அலகுகளை உருவாக்குகிறது. மற்றும் இன்னும் பல வினைச்சொற்கள் உட்பட: தெரியும், தூங்குகிறார், எழுதுகிறார், வரைகிறார், நடக்கிறார், முணுமுணுக்கிறார்; எழுத்துக்கள் தை- 2வது நபர் படிவத்தின் முடிவில். நிகழ்காலம்-எதிர்காலம் நேரம்: உனக்கு தெரியும், நீ எழுது, நீ போ, நீ கொடு.

மெய் சேர்க்கைகள்.

SCHமற்றும் சேர்க்கைகள் zch, zdch, scch, stch, zhch, shch.

எழுதப்பட்டிருக்கிறது schஇது முற்றிலும் மூலத்தை அல்லது பின்னொட்டை மட்டுமே குறிக்கும் சந்தர்ப்பங்களில், எடுத்துக்காட்டாக: தூரிகை, பைக், மன்னிக்கவும், தேடவும், மெழுகு, பலகை, பிளவு (cf. சிப்); முகஸ்துதி (cf. பிளாட்); இயக்கி (cf. இயக்கி); பெண் (cf. மனைவி).

எழுதப்பட்டிருக்கிறது schமுன்னொட்டு மற்றும் ரூட் சந்திப்பில், எப்போது உடன்முன்னொட்டைக் குறிக்கிறது, மற்றும் மமூலத்திற்கு, எடுத்துக்காட்டாக: எண்ணிக்கை, நேர்மையற்ற, சோர்வு, மிக அதிகமாக.

எழுதப்பட்டிருக்கிறது shch, zhch, sch, zch, stchஅல்லது zdch:

1) ஒரு வேர் மற்றும் பின்னொட்டு சந்திப்பில், பின்னொட்டு தொடங்கினால் மமேலும் இந்த ஒலிக்கு முன்னால் மெய்யெழுத்துக்கள் உள்ளன w, f, s, z, st, zரூட், எடுத்துக்காட்டாக: defector (cf. ரன் ஓவர்), கேரியர் (cf. போக்குவரத்து), peddler (cf. கேரி அரவுண்ட்), obezdchik (cf. சுற்றி பயணம்);

2) கலவையில் முடிவடையும் தண்டுகளில் shk, zhk, sk, zk, stkஅல்லது zdk, அதற்குப் பதிலாக பின்னொட்டை மாற்றும்போது செய்யஇந்த சேர்க்கைகளில் ஒலி தோன்றும் ம, உதாரணத்திற்கு: கூர்மையான (கூர்மையான), கடுமையான (கசப்பான), குறும்புகள் (freckles).
குறிப்பு. வார்த்தைகளில் மகிழ்ச்சி, மணல் எழுத்துப்பிழை sch.

சேர்க்கைகள் sk, st, zg, zd.

ரஷ்ய மொழியில் எழுத்து சேர்க்கைகளில் முடிவடையும் தண்டுகள் இல்லை எஸ்ஜி, எஸ்டி,ஆனால் அடிப்படைகள் மட்டுமே உள்ளன zg, zh(b); எழுதப்பட்டவை: மூளை (மூளை), கணகண வென்ற சப்தம், squeal, சிறிய வறுக்கவும்; த்ரஷ், gorazd, ஆணி, கூடு, நட்சத்திரம், ரயில், பத்தியில்முதலியன வேர்களின் தொடக்கத்தில் எழுதுகிறார்கள் zg, zh: பார்வையில் இல்லை (தெரியவில்லை), இங்கே, சுகாதாரம், கட்டிடம்; விதிவிலக்கு: பேக்கிங், பணக்கார. குறிப்பு. ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில், எழுத்து சேர்க்கைகள் sgமற்றும் எஸ்டிமுன்னொட்டின் சந்திப்பில் மட்டுமே எழுதப்படுகின்றன உடன்-மூலத்துடன், எடுத்துக்காட்டாக: உடன்படிக்கைக்கு வாருங்கள், ஒன்று கூடுங்கள், சரணடையுங்கள், செய்யுங்கள், நண்பர்களாகுங்கள்.

தண்டுகளின் முடிவில் எழுத்து சேர்க்கைகள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன sk, st(b) ; எழுதப்பட்டவை: தொடக்கம் (தொடக்கம்), தேடல், ஆபத்து, மனச்சோர்வு, பளபளப்பு, அரபு, பிரையன்ஸ்க், குர்ஸ்க்;பின்னொட்டு கொண்ட பெயரடைகள் -sk- (அரச, கடலோர, தொழிற்சாலை);பின்னொட்டுகள் கொண்ட வார்த்தைகள் -ist (கிதார் கலைஞர், கால்பந்து வீரர்), -தன்மை(தைரியம், பேராசை), -ist(மலைப்பாங்கான, இடைப்பட்ட), -ஆஸ்ட்(பெரிய கண்கள், பல்).

எழுத்து சேர்க்கைகளின் அடிப்படைகள் மற்றும் வேர்களின் தொடக்கத்தில் zk, zz காணவில்லை, ஆனால் எழுதப்பட்டுள்ளன sk, st, உதாரணத்திற்கு: கீறல், கீறல், கன்னத்து எலும்பு, சுவர், கூக்குரல், படி, நாடு.

எழுத்து சேர்க்கைகள் th, chk, chn, nch, schn, nsch, rschஇல்லாமல் எழுதப்படுகின்றன மென்மையான அடையாளம், ஏனெனில் கடிதங்கள் schமற்றும் மஇணைக்கப்படாத மென்மையான ஒலிகள் [ch"] மற்றும் [ш"] ஆகியவற்றைக் குறிக்கும். அவர்களுக்கு, எழுதும் போது, ​​ஒரு மென்மை காட்டி தேவையில்லை.

உடற்பயிற்சி 16.விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும். இந்த வார்த்தைகளை இரண்டு நெடுவரிசைகளில் எழுதுங்கள்: உச்சரிக்க முடியாத மெய் மற்றும் உச்சரிக்க முடியாத மெய் இல்லாமல்.

சோகமான, காட்டுமிராண்டித்தனமான, குரலற்ற, ஆபத்தான, நல்லொழுக்கமுள்ள, தாங்க முடியாத, பாரபட்சமற்ற, ஒருங்கிணைந்த, சீற்றம், உப்பங்கழி, கட்டுப்படுத்த முடியாத, திறமையான, வெட்கக்கேடான... ny, gigantic, vile... , peer... nik, peer... nick, harb ...nik, pedagog... டு, பங்கேற்க, சவுக்கடி... n, crunch... n, சமையல், அமைதி..., சுற்றுப்புறம், ரவுண்டானா, ஏஜென்சி, உள்ளூர், போக்கிரி, ஷாம்பெயின்.

உடற்பயிற்சி 17.விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலம் மீண்டும் எழுதவும். இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை வாய்வழியாக தீர்மானிக்கவும். பணியை முடிக்கும்போது, ​​விளக்கமளிக்கும் மற்றும் எழுத்துப்பிழை அகராதிகளையும், வெளிநாட்டு சொற்களின் அகராதியையும் பயன்படுத்தவும்.

1) N அல்லது nn: a...otation, a...ulate, colo...a, worker...ik, then...a, ju...y;

2) உடன் அல்லது ss: அ...இஸ்டென்ட், டைரக்டர்...செயற்கை, இரு...அடையாளம், விவரிக்க முடியாத வளங்கள், பிரதிநிதி...ஐஏ, பெலாரஸ்..., சமரசம்.., இலவச விவாதம், உலக காங்கிரஸ்.. .;

3) egii, a...juminium உணவுகள், படிக வடிவம்.

உடற்பயிற்சி 18.தேவையான இடங்களில் விடுபட்ட மெய் எழுத்துக்களை நிரப்பவும்.

1. ஜிப்சி தனது தொப்பியை கழற்றி, மீசை, தாடியை விரித்து, வில்லை மறைத்துக்கொண்டான் (ஏ.என். டால்ஸ்டாய்). 2. பூங்காவின் தெருக்கள், அதன் புல்வெளிகள், சதுரங்கள் மக்கள் நடைபயிற்சி (டலெட்ஸ்கி) நிறைந்திருந்தன. 3. மே மாதத்தில், கான்வாய் வந்தாலும், செங்கலை வெளியே எடுக்க அவருக்கு நேரம் இருக்காது (ரைபகோவ்). 4. மேலும் அதிகாலையில் நாங்கள் திரும்பிச் செல்ல வேண்டும்.. மற்றும் பாதையை மாற்ற வேண்டும்.. (அன்டோனோவ்). 5. நெடுஞ்சாலை எரிந்த பாலத்தில் (ஏ.என். டால்ஸ்டாய்) ஆற்றின் மீது முடிந்தது. 6. ஏற்கனவே ஐந்து, பத்து பேர் (ஷிஷ்கோவ்) கொண்ட சிறிய குழுக்கள் இருந்தன. 7. நீர்நிலையின் முகடு குவார்ட்ஸ் போர்பிரியைக் கொண்டுள்ளது, இதில் ஃபெல்ட்ஸ்பார் படிகங்கள் (ஆர்செனியேவ்) அடங்கும். 8. ஷிப்டில் இருந்து விடுபட்ட அனைவரும் ஓபராவிற்கு நகர தோட்டத்திற்குச் சென்றனர், ஆனால் நியுரா செல்லவில்லை (அன்டோனோவ்). 9. நெதர்லாந்தில் இலைகள் கருப்பாக மாறி, சாம்பலாக (பிரியுகோவ்) நொறுங்கின. 10. பயிற்சியாளர் தலைவர்களை அசைத்தார், மற்றும் முக்கூட்டு, மணிகள் முழங்க, மலை (கிளாட்கோவ்) வரை சாலையில் உருண்டது. 11. அவருக்கு மேலே, ஒரு தைரியமான ரிஸ்க் எடுத்து, ஆண்டெனாக்கள் ஒரு நூலில் (இசகோவ்ஸ்கி) நீட்டின. 12. மொட்டை மாடிக்கு முன்னால் ரோஜாக்களால் மூடப்பட்ட ஒரு நீளமான பூச்செடி இருந்தது (துர்கனேவ்). 13. நான் இங்கு முணுமுணுத்து சத்தியம் செய்ததிலிருந்து, எங்கள் வேலை மிகவும் மோசமாக நடக்கிறது என்று முடிவு எடுக்க வேண்டாம் (அசேவ்).

உடற்பயிற்சி 19.விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலம் மீண்டும் எழுதவும். சோதனை வார்த்தைகளை அடைப்புக்குறிக்குள் குறிப்பிடவும்.

1. மண்டபம் எச்சரிக்கையுடன் அமைதியாக இருந்தது. 2. மேலும் இருநூறு படிகள் - நாங்கள் பாதுகாப்பாக இருக்கிறோம். (Arsenyev) 3. இந்த ஆண்டு இலையுதிர் காலம் தாமதமானது. (கொரோலென்கோ) 4. டுட்னிகோவ், கைப்பிடியில் விரிசல் ஏற்படும் அளவுக்கு மண்வெட்டியை தரையில் தள்ளினார். (ஷோலோகோவ்) 5. எட்டு குழந்தைகளில் என்னைப் போன்ற ஒரு வயது குழந்தை இருந்தது. (Herzen) 6. இங்கே, அடுப்புகளில் மற்றும் பிரேசியர்களில், பல்வேறு உணவுகள் வறுத்த மற்றும் வேகவைத்த, சிஸ்லிங். (Goncharov) 7. பணப் பற்றாக்குறை நான் வெறுத்த கிராமத்திற்கு என்னை சங்கிலியால் பிணைத்தது. (டால்ஸ்டாய்) 8. துருத்திக் கலைஞர் மிகவும் பொறுப்பற்ற முறையில், திறமையான பண்பேற்றங்களுடன் விளையாடினார், வயதானவர் கேட்கும் சோதனையை எதிர்க்க முடியவில்லை. (மார்கோவ்) 9. எனது முழு குடும்பமும் நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் உள்ளது மற்றும் உங்களுக்கு அவர்களின் வாழ்த்துக்களை அனுப்புகிறது. (செக்கோவ்) 10. அது உலர்ந்த சூடான களிமண் மற்றும் அருகிலுள்ள மேய்ச்சல் வாசனை. (ஃபெடின்) 11. படைப்பிரிவு அதன் ஹீரோக்களை கௌரவித்தது. (ஸ்டெபனோவ்) 12. புகழ்பெற்ற போரோடினோ போரிலும் பங்கேற்றார். (குப்ரின்) 15. விமானங்கள் எங்கு பறக்கும் என்பதை ஆர்வமற்ற ஆர்வத்துடன் வீரர்கள் பார்த்தனர். (கசாகேவிச்)

உடற்பயிற்சி 20.விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலம் மீண்டும் எழுதவும். அகராதி வரிசையில் எந்த வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கப்படுகிறது என்பதைக் குறிக்கவும்.

1. புத்தகங்கள் குறிப்பேடுகளுடன் குறுக்கிடப்பட்டன, இது ஒரு பெரிய குழப்பத்தை உருவாக்கியது. 2. ரயிலின் ஜன்னல்களுக்கு வெளியே பரந்து விரிந்த வயல்களும் புல்வெளிகளும் மாறி மாறி மின்னியது. 3. தேசிய கால்பந்து சாம்பியன்ஷிப்பிற்கான அடுத்த கூட்டம் நடந்தது. 4. மண்டபத்தில் கூடியிருந்தவர்கள்... படைவீரர்களை வாழ்த்தினர். 5. அவன் சிறகுகளை அசைத்து உயரப் பறந்தான், சிறுவன். 6. திருகு ஏணி மேலே வழிவகுத்தது. 7. சுவரில் உள்ள துளையை மூடுவது அவசியம். 8. புகைபிடித்த இறைச்சி காலை உணவாக வழங்கப்பட்டது. 9. அடுப்பில் பல பர்னர்கள் இருந்தன. 10. A...சிறந்தது தீயை எதிர்க்கும் பொருளாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. 11. க...க்கான நேரம் ஆரம்பமாகிவிட்டது. 12. மண்டபத்தின் கதவுகள் கலை வேலைப்பாடுகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன.

உடற்பயிற்சி 21.கீழே உள்ள ஒவ்வொரு சொற்களுக்கும், கொடுக்கப்பட்ட ஒன்று பெறப்பட்ட ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் அல்லது அதே மூலத்தைக் கொண்ட ஒரு வார்த்தையைக் கண்டறியவும், அதில் ரூட்டிற்குப் பிறகு உயிர் ஒலி வரும். எடுத்துக்காட்டு: வாய்வழி - உதடுகள், திறமையான - திறமையான.

குரலற்ற, ருசியான, ஆதிக்கம் செலுத்தும், பிரம்மாண்டமான, கேவலமான, பரிதாபகரமான, சிக்கலான, சோகமான, கன்னி, அமெச்சூர், வீரம், மாகாண, சுவாரசியமான, தளபதி, செயலற்ற, எலும்பு, உள்ளூர், புயல், ரோந்து, அக்கம், ஆபத்தான, அனுப்பு, இடுகை, செயலற்ற, அழகான அழகான, பகுதி, சக, விசில், விசில், இதயம், வாய்மொழி, சூரியன், நாணல், பயங்கரமான, பங்கேற்க, சவுக்கை, நெருக்கடி, முழு, மரியாதை, அற்புதமான, அணிவகுப்பு, ஆதரவளிக்கும், வெளிப்படையான, சீற்றம், உணவுகள்.

உடற்பயிற்சி 22.இந்த சொற்றொடர்களிலிருந்து கூட்டுச் சொற்களை உருவாக்குங்கள். மாதிரி: கிராமபோன் பதிவு - கிராமபோன் பதிவு (இரட்டை மெய் இல்லாமல்); நிருபர் அலுவலகம் - நிருபர் அலுவலகம்.

கிராமபோன் பதிவு, குழு அமைப்பாளர், ஏற்றப்பட்ட இராணுவம், கூட்டு ஒப்பந்தம், அழுத்தப்பட்ட தூள்.

உடற்பயிற்சி 23.இரட்டை மெய் எழுத்துக்களை வலியுறுத்துங்கள்: a) பந்தயம் மற்றும் வேரின் சந்திப்பில்; b) ஒரு வேர் மற்றும் பின்னொட்டு சந்திப்பில்.

கவலையற்ற, இறக்குமதி, வசந்தம், நெரிசல், மாலுமி, டிரம், தள்ளு, தட்டையான, வண்டி, பெலாரஷ்யன், துடிப்பு, இலையுதிர் காலம், ஸ்லோச், குதிரை, மந்தை, உடனடி, இழுத்தல், சிராய்ப்பு, மூடுபனி, பனை, பாதுகாப்பற்ற, போலி, கேரவன், அப்பாவி, வெளியூர் சரிவு, பொத்தான் துருத்தி, நிழல், பாக்கெட், சர்க்காசியன், ஸ்பிரிங், ஆரம்ப, திருகு, மேல் கதவு, எஸ்கிமோ, சவாரி, மூன்றாம் தரப்பு, பருவகால, ஆதரவு, குளியல் இல்லம், இயந்திரம், நிலமற்ற, சோபா, சந்திரன், குளிர், கொடுக்கப்பட்ட.

உடற்பயிற்சி 24.விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலம் மீண்டும் எழுதவும். கணக்கிடப்பட்ட வார்த்தைகளின் கலவையை அலசவும், அமைதியாக, அழியாமை.

1. நட்சத்திரங்களைப் பார்த்து, நள்ளிரவுக்குப் பிறகு (எல்.ஜி.) நன்றாகிவிட்டது என்று ஹட்ஜி முராத் படித்தார். 2. காலை மற்றும் மதியம் முழுவதும், ஒலெனின் எண்கணிதக் கணக்கீடுகளில் (எல். டி.) முழுமையாக மூழ்கினார். 3. ஓநாய் குட்டிகள், மூன்றும், அயர்ந்து தூங்கிக் கொண்டிருந்தன, ..ஒன்றாகக் கட்டிக்கொண்டன (Ch.). 4. மௌனமாக எதையோ (எம்.ஜி.) குறிப்பது போல் சுடர் ஏற்ற இறக்கமாக, நடுங்கியது. 5. கனவில் கூட வலுவான மனிதன் un..protective and un.. helpful 26 (M. G.) தெரிகிறது. 6. ..மன ..வண்ணக் கண்களில் (பன்.) லேசான கண்ணீர் இருந்தது. 7. காலை உணவு அறைக்கு (லட்சம்) ஒரு டிரக்கைக் கொண்டு வந்தனர். 8. ஷிரியாவ் கண்டுபிடித்த அகழிகள் கோழைத்தனமானவை அல்ல. இது ஒரு வரவேற்பு. அவர்.. மக்களைக் கவனித்துக் கொள்வார்... நான்.. படித்தேன், அப்படிப்பட்டவர்களை நீங்கள் கட்டளையிட முடியாது (நெக்ர்.). 9. துணிச்சலானவர்களுக்கு அழியாத தன்மை மட்டுமே உள்ளது - துணிச்சலானவர்களுக்கு மரணம் இல்லை (சிம்.). 10. பீரங்கித் தயாரிப்பில் (Nekr.) எண்ணிக் கொண்டிருந்தோம்.

உடற்பயிற்சி 25.விடுபட்ட z அல்லது s எழுத்துக்களை நிரப்பவும்; எந்த வார்த்தைகளிலும் மையத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

ரா..தைக்க, என்..ஷிய், ..டச்சா, ..கொடுப்பது, ..செய், ..கோடைக்காலம், உருவாக்கு..கொடு, ..டோபா, ..ஆரோக்கியம், ..கொடு, ..கொடு நண்பர்களே , ..வாழ, ..எரிக்க, “அறுக்கவும், அறுக்கவும்..அறுக்கவும், ..இரட்டிப்பாகவும், ரா..இரட்டையாகவும்.