நபர்களின் எண்ணிக்கை: 12.

காலம்: 1 h. - 1 மணி 30 மீ.

நோக்கம்:

1. ஆசிரியர்களின் ஊக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் தொடர்புக்கு அதிகரிக்கவும்.

2. சக ஊழியர்களுடன் தொடர்புகளில் நடத்தை புதிய வழிகளைத் தேடுக.

3. உணர்வுத் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் அவற்றைப் புரிந்துகொள்வதும் அவற்றின் சக ஊழியர்களும் அவற்றுடன் தொடர்புகொள்வதில் தங்கள் சக ஊழியர்களும்.

4. வாய்மொழி மற்றும் அல்லாத வாய்மொழி வழிமுறைகளை உருவாக்குதல்.

பயிற்சி திட்டத்தில்:

1. வாழ்த்துக்கள்.

2. நல்வாழ்வு கணக்கெடுப்பு.

மோதல், நுட்பங்கள் மற்றும் மோதல்களின் தடுப்பு முறைகளின் உளவியல் கூறு;

4. உடற்பயிற்சி 1: "கொணர்வி".

5. உடற்பயிற்சி 2: "நமது வாழ்வின் வட்டம்."

6. உடற்பயிற்சி 3: "ஒரு திசைகாட்டி கொண்டு நடக்க."

7. உடற்பயிற்சி 4: "சன் மற்றும் டச்சா".

8. பயனுள்ள சுய கட்டுப்பாடு முறைகள்;

9. சோதனை "உங்கள் அடையாள மோதல்";

10. கருத்து;

11. கைதட்டல்.

உபகரணங்கள்: குறிப்புகள், காகித, குறிப்பான்கள் அல்லது பென்சில்கள், காகித, குறிப்பான்கள் அல்லது பென்சில்கள், குழுக்களுக்கான பன்முகத்தன்மை சதுரங்கள், குழுக்களாக, ஒரு மரம், பந்து, கண் உடைகள் கொண்ட ஒரு படத்துடன் சுவரொட்டி.

நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்பும் பயிற்சி நடவடிக்கைகளில் சில மரபுகள் உள்ளன: "இங்கேயும் இப்போது", "நேர்மை மற்றும் வெளிப்பாடு", "இரகசியத்தன்மை", "கொள்கை", "நடவடிக்கை".

"வாழ்த்துக்கள்" - ஒரு வட்டத்தில் பந்து கடந்து, குழுவின் பங்கேற்பாளர்களில் ஒவ்வொன்றும் ஒவ்வொருவருக்கும் பொருந்தும்; பயிற்சியிலிருந்து என்ன காத்திருக்கிறது (ஒரு மரம் படத்துடன் சுவரொட்டி).

இது மரியாதை பற்றிய உணர்வை மட்டுமல்ல, அமெரிக்க உளவியலாளர் D. Carkney கூறினார்: "ஒலி சொந்த பெயர் ஒரு நபர் - மிகவும் இனிமையான மெல்லிசை. "

எனவே, நாம் தொடங்குகிறோம்!

தொழில்முறை செயல்பாடு நம் வாழ்வில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை செலுத்துகிறோம், எனவே சக ஊழியர்களிடையே உணர விரும்பும் ஆசை வசதியாகவும் நம்பிக்கையுடனும் உள்ளது. ஆனால், துரதிருஷ்டவசமாக, மக்கள் ஒரு விடுமுறையாக வேலை செய்யப் போகிறார்கள், மிகவும் அதிகமாக இல்லை. பெரும்பாலும் இதற்கு காரணம் எங்கள் பணி சூழல். எந்த மனித சமூகங்கள் போலவே, தொழிலாளர் கூட்டாளிகள் மோதல் இல்லாமல் இருக்க முடியாது - உலகம் மிகவும் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது. மோதல் என்றால் என்ன? உளவியலாளர்கள் கருதப்படுகிறார்கள். முரண்பாடுமக்கள் தொடர்புக்கு ஒரு இயற்கை நிலை, இது கடினமான முரண்பாடுகள் காரணமாக, கூர்மையான உணர்ச்சி அனுபவங்கள், ஒப்புதல் இல்லாததால், கருத்து குறைபாடு, எதிர்க்கும் கருத்துக்கள் மற்றும் ஆசைகள் மோதல் சேர்ந்து கடினமான முரண்பாடுகள் ஏற்படுகிறது. நிலைகள், கருத்துகள், இலக்குகள், முதலியன மோதல் பாடங்களில் எதிரிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. மோதல் பின்வரும் கூறுகள் வேறுபடுகின்றன: மோதல் சூழ்நிலைகள், எதிரிகள், பொருள், பொருள், சம்பவம்.

மோதல்கள் ஒரு நபர் மகிழ்ச்சியடையவில்லை, அவர் மோசமாக வேலை செய்கிறார், மோசமாக உணர்கிறார், உடம்பு சரியில்லை. மோதல்கள் எங்களுடன் அனைத்து உயிர்களையும் வரவழைக்கின்றன, ஆனால் யாராவது வெற்றி பெற வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல, யாரோ இழக்கிறார்கள். மற்றவர்களின் உணர்வுகளையும் ஆசைகளையும் மதிக்க வேண்டும், அவர்களுக்கு கவனமாக இருக்க வேண்டும், பின்னர் நீங்கள் மோதலில் இருந்து ஒரு வழியைக் காணலாம். மற்றவர்களின் செயல்களையும் செயல்களையும் புரிந்துகொள்வது நமது அதிகப்படியான பெருமையுடன், பழிவாங்குவதற்கான ஆசை, நமக்கு வலி ஏற்படுவதற்கான ஆசை நமக்கு வலி ஏற்படுகிறது, கோபம், கோபத்தின் உணர்வுகள் மற்றும் எப்போதும் எல்லாவற்றிலும் சரியான, பொறாமை மனப்பான்மை, பொறாமை.

ஒரு குழுவை ஒன்றாக சேர்ப்பது எப்படி, நம்பிக்கை மற்றும் ஒத்துழைப்பு ஒரு வளிமண்டலத்தை உருவாக்க? இணைக்க எப்படி பல்வேறு வகைகள் அதே குழுவின் கட்டமைப்பில் உள்ள மக்கள், கடுமையான கருத்து வேறுபாடுகளை அகற்றுவதில்லை?

முதலாவதாக, மோதல் வெளிப்படக்கூடும். இதை செய்ய, சர்ச்சைகளின் தோற்றத்தை தூண்டிவிடும் சூழ்நிலைகளைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள், கருத்து வேறுபாடுகளை உருவாக்கும் சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிக்கவில்லை.

இரண்டாவதாக, சிக்கல்களை மென்மையாக்க முடியும். ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் கடுமையான வெளிப்பாட்டை தடுக்க முக்கியம், தொழில்முறை ஒற்றுமைக்கு அழைப்பு விடுக்க வேண்டும். இந்த முறையின் குறிக்கோள்: "நாங்கள் அனைவரும் ஒரு குழு இருக்கிறோம், அதனால் ஏன் எங்கள் படகு ராக்?"

மூன்றாவதாக - நீங்கள் ஒரு சமரசம் செய்யலாம். ஒரு அன்னிய புள்ளி பார்வைக்கு இடைநீக்கம் செய்வதற்கான அளவிற்கு ஓரளவிற்கு மட்டுமே எடுக்கப்படுகிறது. ஆனால் இந்த முறைகள் அனைத்தும் தனிப்பட்ட மோதல்களைத் தூண்டும் பிரச்சினைகளை தீர்க்காது.

உளவியல் இணக்கமின்மை எதிர்மறையான விளைவுகளைத் தடுக்க சிறந்தது. ஊழியர்களின் இணக்கத்தன்மை (நாங்கள் பெண்களின் குழுவைப் பற்றி பேசுகிறோம்) பல காரணிகளை உருவாக்கியுள்ளது சிக்கலான தருணங்கள் மனச்சோர்வு, செயல்திறன், உடல் சகிப்புத்தன்மை மற்றும் உணர்ச்சி ஸ்திரத்தன்மை ஆகியவற்றை தீர்க்க முடியும். பெண்களின் அணிகளில் இது பெரும்பாலும் போட்டியிடும், சதி, தனிப்பட்ட வறுமையுடனான பங்கு மோதல்களாகும்.

உளவியல் பொருந்தக்கூடிய ஒரு முக்கிய காரணி ஒன்றாக வேலை செய்யும் வயதுடைய வயது. ஊழியர்களிடையே, குறிப்பாக இளம், மாறாக, இரக்கமுள்ள உறவுகள், அனுதாபம் மற்றும் பரஸ்பர புரிதல் ஆகியவற்றில். குழுவில் உள்ள திறன்களுக்கான முக்கியம், ஆசிரியரின் திறமையும் தங்களைத் தாங்களே தங்களுக்கு திறமையாகும்.

தொடர்பு கொள்ளும்போது, \u200b\u200bஒரு நபரின் பெயரையோ அல்லது பெயரையோ ஒரு நபரின் பெயரையோ அல்லது பெயரையோ பேசுகிறீர்களோ, ஒரு நபருடன் பேசுகிறீர்களோ, ஒரு நபரைப் புரிந்துகொள்வதைப் புரிந்துகொள்வது கண்களைத் தேடிக்கொண்டிருக்கிறது.

உடற்பயிற்சி 1: "கொணர்வி"

புள்ளிவிவரங்கள் 90 சதவிகிதத்திற்கும் மேலாக மக்கள் தங்கள் நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்துகின்றன என்றால் அவர்கள் பாராட்டுக்களை தெரிவித்தால். பாராட்டு நுட்பம் பரிந்துரையின் விளைவை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதன் விளைவாக, தேவை நன்றாக இருக்கிறது. பாராட்டுக்களை வெளிப்படுத்தும், பல விதிகள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்:

பாராட்டு மட்டுமே பிரதிபலிக்க வேண்டும் நேர்மறை தரம் இந்த நபரின்;

இரட்டை அர்த்தத்தைத் தவிர்ப்பது அவசியம்: உங்கள் உரையாடல்களைக் கேட்பது அவசியம், நான் சுவாரசியமாகவும், பதிலளித்தவர்களிடமிருந்தும் சாட்சியாகவும் ஆச்சரியப்படுகிறேன்;

ஹைப்பர்பால் இல்லாமல் இருக்க வேண்டும்: பாராட்டுக்குரிய ஒரு சிறிய மிகைப்படுத்தல் வேண்டும். உதாரணமாக, விலக்குவதற்கு: "நான் எப்போதும் உங்கள் துயரத்தின் மற்றும் துல்லியத்தன்மையில் வியப்பாகவும் இருக்கிறேன்" (இந்த குணங்கள் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை);

மதிப்புமிக்க சேர்க்கைகள் பாராட்டுக்கு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை: "உங்கள் கைகள் உண்மையில் தங்கம். ஆனால் நாக்கு உங்கள் எதிரி. " தார் ஒரு ஸ்பூன் இருந்து நடத்த.

காலப்போக்கில் மக்களுக்கு பாராட்டுக்குரியது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை அடிக்கடி கேட்கிறோம். அது சரி, ஆனால் அது பெரும்பாலும் பாராட்டுக்களை எடுக்க திறன் சமமாக முக்கியம் என்று மறந்துவிட்டது. "கொணர்வி" நீங்கள் இருவரும் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

பணி: ஒரு குழு இரண்டு அணிகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு குழு ஒரு சிறிய வட்டம் (ஒருவருக்கொருவர் மீண்டும்) உருவாக்குகிறது. இரண்டாவது அணி ஒரு பெரிய வட்டம் செய்கிறது, மற்றும் பெரிய வட்டம் பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொரு முதல் அணி எதிர்கொள்ளும்.

வெளிப்புற வட்டத்தில் நிற்கும் அனைவருக்கும் ஏதாவது சொல்ல வேண்டும் நல்ல பொருட்கள் அவரை எதிர்க்கும் மனிதன். உள் வட்டத்தில் நிற்கும் அந்த, நல்ல வார்த்தைகளுக்கு எங்கள் பங்குதாரர் நன்றி சொல்ல வேண்டும். உள் வட்டம் இடத்தில் உள்ளது, மற்றும் வெளிப்புற பங்கேற்பாளர்கள் பக்க ஒரு படி செய்ய - அவர்கள் உள் வட்டத்தின் மற்றொரு உறுப்பினர் எதிர்கொள்ள முகம். மீண்டும் - அதே பக்கத்தில் நல்ல வார்த்தைகள். மற்றும் நீங்கள் முழு வீச்சு சுற்றி செல்ல முடியாது வரை அவர்கள் தொடங்குவதற்கு எதிர்மாறாக இருக்க முடியாது.

வட்டம் கடந்து செல்லும் போது, \u200b\u200bவெளிப்புற மற்றும் உள் வட்டங்களில் பங்கேற்பாளர்கள் மாற்றப்பட்டு மீண்டும் மீண்டும் தொடங்க வேண்டும். இது வகுப்புகள் பரிவர்த்தனை காட்சிகளின் முடிவில் மோசமாக இருக்காது: என்ன கடினமாக இருந்தது - பாராட்டுக்களை கண்டுபிடிப்பதற்கு அல்லது அவர்களுக்கு பதில் அளிப்பது?

உடற்பயிற்சி 2: "எங்கள் வாழ்க்கையின் வட்டம்"

இந்த விளையாட்டு உங்களைப் பற்றி நீங்கள் சிந்திக்கிறீர்கள், நமக்கு அடுத்தவர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றியும்.

முன்னணி பெரிய வட்டம் ஈர்க்கிறது மற்றும் பின்வரும் பணியை வழங்குகிறது: - இது உங்கள் வாழ்க்கையின் வெட்டு, ஒரு வழக்கமான நாள். முதலில் நாம் வட்டம் புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகள் மூலம் நான்கு வழக்கமான பகுதிகளாக பிரிக்கலாம். ஒவ்வொரு காலாண்டிலும் ஆறு மணி நேரம் ஆகும். இப்போது, \u200b\u200bஇப்போது யாராவது அவர் விட்டு எவ்வளவு நேரம் காட்டுவார்: நண்பர்களிடத்தில், குடும்பத்தில், தனிமை, தனிமை, வீட்டில் வேலை செய்ய, வீட்டில் வேலை, வேறு எல்லாம்?

உங்கள் வாழ்க்கையின் வட்டத்தை பார்த்து, கேள்விகளைக் கேட்கவும்: நாள் எப்படி செல்கிறது என்பதை நீங்கள் திருப்தி செய்கிறீர்களா? வெறுமனே, ஆனால் இந்த வட்டத்தில் நீங்கள் என்ன எல்லைகளை மாற்ற விரும்புகிறீர்கள்? உங்கள் வாழ்க்கையில் மாற்ற எளிதான மற்றும் மிகவும் கடினம் என்ன? உங்கள் வாழ்க்கையின் சரியான காட்சிக்கு (படைப்பாற்றல், இசை, முதலியன) சரியான காட்சிக்கு என்ன காணப்படவில்லை? ஏன் நாம் இன்னும் காத்திருக்கிறோம், மாற்ற முயற்சி செய்கிறோம்?

உடற்பயிற்சி 3: "ஒரு திசைகாட்டி கொண்டு நடக்க"

மற்றொரு விளையாட்டு "நம்பிக்கை மீது". குழு ஒரு அடிமை ("சுற்றுலா பயணி") மற்றும் ஒரு முன்னணி ("திசைகாட்டி") அங்கு ஒரு ஜோடி பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு அடிமை (இது முன்னோக்கி நின்று, பின்னால் முன்னேறுகிறது, தோள்பட்டை பங்காளியின் மீது கைகளை வைத்து) உங்கள் கண்களை கட்டி.

பணி: மீண்டும் முன்னும் பின்னுமாக அனைத்து விளையாட்டு துறையில் முடிக்க. அதே நேரத்தில், "சுற்றுலா பயணி" வாய்மொழி மட்டத்தில் "திசைகாட்டி" தொடர்பு கொள்ள முடியாது. அவரது கைகளின் முன்னணி (திசைகாட்டி) இயக்கம் திசையைத் தவிர்ப்பதற்கு அடிமை உதவுகிறது, தடைகளைத் தவிர்ப்பதற்கு உதவுகிறது - திசைகாட்டி மற்ற சுற்றுலா பயணிகள்.

கலந்துரையாடலின் தகவல்: ஒரு நபரின் உணர்ச்சிகளை விவரியுங்கள், இது அவரது பங்குதாரர் மீது தங்கியிருக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது. என்ன பங்களித்தது அல்லது நம்பிக்கையின் உணர்வை தடுக்கிறது? தலைவர்கள் தங்கள் இயக்கத்தை எவ்வாறு உதவினார்கள்?

உடற்பயிற்சி 4: "சன் மற்றும் டச்சா"

இடது புறத்தில் சூரியன் சூரியன், மற்றும் வலது - tuch. சூரிய பந்தயங்களில், உங்களைப் பற்றி நீங்கள் நினைக்கும் அனைத்து நல்ல விஷயங்களையும் எழுதுங்கள், அண்ணா டச்சா - பாத்திரத்தின் அந்த எதிர்மறை அம்சங்கள், நீங்கள் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் மற்றும் நீங்கள் வேலை செய்ய வேண்டும்.

முடிவில், அத்தகைய பயிற்சிகளை நடத்துவதற்கான முக்கிய நோக்கம், கற்பனையான குழுவில் மோதல்களின் தடுப்பு என்பது மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய விரும்புகிறேன், நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு மிகவும் அனுபவத்தையும் அறிவையும் எடுத்துக்கொள்வீர்கள். யாராவது, இங்கு பெறப்பட்ட அனைத்து தகவல்களும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், யாராவது சில தகவல்களுக்கு மட்டுமே தேவைப்படும். எந்த விஷயத்திலும், நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

முதலில் ஒரு புன்னகையால் நீட்டப்பட்டிருக்கலாம், ஒரு விகாரமான பாராட்டு, தனிப்பட்ட விஷயங்களில் அதிகரித்த ஆர்வம் - காலப்போக்கில் அது ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும், அது இயற்கையாக இருக்கும்.

உங்கள் உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகளை சுத்தம் செய்யவும். அனைத்து பிறகு, ஒரு enlosting துரதிருஷ்டவசமாக, நிறைய கெட்ட மக்கள் பேச முடியும்.

இதை திருப்பிச் செலுத்த வேண்டும் எதிர்மறையான உணர்வு உளவியலாளர்கள் பின்வருமாறு செய்ய விரும்புகிறார்கள்:

1. சரியாக மூச்சுவிட. நீங்களே கட்டுப்பாட்டை இழந்துவிட்டீர்கள் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொண்டால், உங்கள் துடிப்பு வாசிக்கப்படுகிறது, நீங்கள் விரைவாக சுவாசிக்க ஆரம்பிக்கிறீர்கள், இரத்த ஓட்டம் முடுக்கிவிடப்படுகிறது. சீரான சுவாசம் உங்களை மீண்டும் வழிநடத்தும்.

2. உங்களை சொல்லுங்கள்: "என் கோபத்தை நான் கடக்க முடியும். கோபத்தில், மக்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்று கூறுகிறார்கள். "

3. உங்கள் காதலி அழைப்பு மற்றும் நீங்கள் எரிச்சலூட்டும் என்று சொல்லுங்கள். யாராவது உங்களிடம் கேட்டால், புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்தால், நீங்கள் மிகவும் நன்றாக இருப்பீர்கள்.

4. என் தலையில் உங்கள் பின்தொடர்தல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் அறிக்கைகளின் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குங்கள். ஒரு நபர் கோபமாக இருக்கும்போது, \u200b\u200bஅவருடைய செயல்கள் மற்றும் செயல்கள் தன்னிச்சையானது. ஒரு திட்டத்தை பாய்ந்து, உங்கள் கோபத்தை கட்டுப்படுத்தலாம்.

வேலை முடிவில், பின்னூட்டம் பாடம் முழுவதும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
2. வேலை ஆரம்பத்தில் மாநிலத்துடன் ஒப்பிடுகையில் உணர்கிறதா?
3. மற்றவர்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது?
4. பயிற்சியின் போது ஒருவேளை அசௌகரியம் ஏற்பட்டது?
5. பயிற்சிகளின் வேலையில் நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?
6. என்ன ஆச்சரியமாக சிந்திக்க வேண்டும்?
7. பயிற்சி உங்கள் எதிர்பார்ப்பை நியாயப்படுத்தியது? (ஒரு மரம் படத்தை சுவரொட்டி.)

மனிதகுலத்தின் வகையான - மனம் இழக்கப்படவில்லை;

எனக்கு தெரியும் - சிறிய இரட்டையர்.

யார் மற்ற வெற்றி - அந்த silen,

தன்னை வென்றவர் - நூறு மடங்கு பலர்.

நீண்ட காலமாக வாழ - உங்களுடன் லடாவில் வாழ்கிறேன்,

எப்போதும் வாழ - மக்கள் இதயங்களை உள்ளிடவும்.

சீன தத்துவவாதி சரிவு.

டெஸ்ட் "நீங்கள் ஆளுமை மோதல்?"

இதை கண்டுபிடிக்க, ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் ஒரு பதிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் சோதனையைப் பயன்படுத்தவும்.

1. பொது போக்குவரத்து உயர்ந்த வண்ணங்களில் ஒரு சர்ச்சை தொடங்கியது. உங்கள் எதிர்வினை?

a) நான் பங்கேற்பதை ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை;

ஆ) நான் சரியாக கருதுகின்ற கட்சிகளை பாதுகாப்பதில் சுருக்கமாக பேசினார்;

சி) "தன்னை தீ வைத்திருப்பதை விட தீவிரமாக தலையிடுகிறது."

2. தலைமையின் விமர்சனங்களுடன் கூட்டங்களில் நீங்கள் தோன்றுகிறீர்களா?

b) இதற்கு எந்த அஸ்திவாரங்களுக்கும் நான் இருந்தால் மட்டுமே;

சி) எந்தவொரு காரணத்திற்காகவும் முதலாளிகள் மட்டுமல்ல, அதைப் பாதுகாக்கும் நபர்களுக்கும் விமர்சிப்பது.

3. நீங்கள் அடிக்கடி நண்பர்களுடன் வாதிடுகிறீர்களா?

a) மக்கள் unmatched என்றால் மட்டுமே;

b) அடிப்படை சிக்கல்களில் மட்டுமே;

சி) சர்ச்சைகள் - என் உறுப்பு.

4. யாராவது சுற்றி ஏறினால் நீங்கள் எப்படி நடந்துகொள்கிறீர்கள்?

a) நான் ஆத்மாவில் கோபமாக இருக்கிறேன், ஆனால் மௌனம்: இது மிகவும் விலை உயர்ந்தது;

b) நான் ஒரு கருத்தை செய்கிறேன்;

சி) நான் முன்னோக்கி அனுப்பி, ஒழுங்கைப் பார்க்க ஆரம்பிக்கிறேன்.

5. இரவு உணவில் வீடுகள் ஒரு டிஷ் திருப்தி. உங்கள் எதிர்வினை?

ஒரு) நான் கொல்கை உயர்த்த மாட்டேன்

b) அமைதியாக உப்பு எடுத்து

c) நான் காஸ்டிக் கருத்துக்களில் இருந்து எதிர்க்க மாட்டேன், ஒருவேளை, தற்செயலாக உணவை மறுக்கிறேன்.

6. தெருவில் இருந்தால், போக்குவரத்தில் நீங்கள் காலில் வந்தீர்கள் ...

ஒரு) நான் குற்றவாளி மீது கோபத்தை பார்க்கிறேன்;

b) உலர் ஒரு கருத்தை எடுக்கும்;

b) நான் பேசுவேன், வெளிப்பாடுகளில் சங்கடமாக இல்லை.

7. அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து யாராவது நீங்கள் விரும்பாத ஒரு காரியத்தை வாங்கியிருந்தால் ...

a) அமைதியாக;

b) நான் குறுகிய தந்திரமான கருத்தை குறைக்கிறேன்;

சி) நான் ஒரு ஊழலை ஏற்பாடு செய்வேன்.

8. லாட்டரி அதிர்ஷ்டம் இல்லை. இதை நீங்கள் எப்படி பிரதிபலிக்கிறீர்கள்?

ஒரு) நான் அலட்சியமாக தோன்றும் முயற்சி செய்கிறேன், ஆனால் ஆத்மாவில் நான் அதை பங்கேற்க ஒரு வார்த்தை கொடுக்கிறேன்;

ஆ) நான் ஒரு எரிச்சலை மறைக்க மாட்டேன், ஆனால் நான் நகைச்சுவை நடப்பதை அடைந்தேன், பழிவாங்குவதற்கு உறுதியளித்தேன்;

c) இழப்பு நீண்ட காலமாக மனநிலையை கெடுக்கும்.

இப்போது புள்ளிகளை மதிப்பிடவும், ஒவ்வொன்றும் அடிப்படையாகக் கொண்டது

a) 4 புள்ளிகள்; b) 2, c) 0 புள்ளிகள்.

22 - 32 புள்ளிகள் - நீங்கள் தந்திரோபாய மற்றும் சமாதான-அன்பானவராக இருக்கின்றீர்கள், தற்செயல்கள் மற்றும் முரண்பாடுகளை விட்டுவிடுவார்கள், வேலைகள் மற்றும் வீட்டிலேயே முக்கியமான சூழ்நிலைகளைத் தவிர்க்கவும். "எனக்கு ஒரு நண்பன், ஆனால் உண்மை மிகவும் விலை உயர்ந்தது!" உங்கள் குறிக்கோள் இல்லை. ஒருவேளை நீங்கள் சில நேரங்களில் பொருத்தம் என்று அழைக்கப்படுவீர்கள். முகத்தில் இருந்தபோதிலும், சூழ்நிலைகள் கொள்கை பேச வேண்டும் என்றால் தைரியத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

12 - 20 புள்ளிகள் - நீங்கள் ஒரு நபர் மோதல் தெரிகிறது. ஆனால் உண்மையில் வேறு ஏதாவது வெளியேறும் மற்றும் பிற நிதிகளும் தீர்ந்துவிட்டால் மட்டுமே மோதல். இது உங்கள் உத்தியோகபூர்வ நிலைப்பாடு மற்றும் நட்பு உறவுகளை எவ்வாறு பாதிக்கும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்காமல் உங்கள் கருத்தை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். அதே நேரத்தில், சரியான நோக்கத்தை தாண்டி செல்லாதீர்கள், அவமதிப்புகளுக்கு அவமானப்படுத்தாதீர்கள். இந்த அனைத்து காரணங்கள் நீங்கள் மரியாதை.

10 புள்ளிகள் வரை - மோதல்கள் மற்றும் மோதல்கள் காற்று, நீங்கள் வாழ முடியாது இல்லாமல். மற்றவர்களை விமர்சிக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் உங்கள் முகவரியில் கருத்துரைகளை கேட்டால், "உயிருடன் சாப்பிடலாம்." உங்கள் விமர்சனங்கள் விமர்சனத்திற்காகவும், வழக்கின் நலனுக்காகவும் இல்லை. வேலை மற்றும் வீட்டில் நீங்கள் அடுத்தவர்களுக்கு மிகவும் கடினமாக உள்ளது. உங்கள் முரண்பாடு மற்றும் முரட்டுத்தனமான மக்களைத் தடுக்கிறது. நீங்கள் உண்மையான நண்பர்களாக இல்லையா? ஒரு வார்த்தையில், உங்கள் தலைப்பு பாத்திரத்தை சமாளிக்க முயற்சிக்கவும்!

பயிற்சி.

"மோதல். மோதல் தீர்ப்பதற்கான முறைகள். "

நோக்கம்: திறமைகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும் ஆக்கபூர்வமான தீர்வு முரண்பாடுகள்.

பணிகள்:

1. நிகழ்ச்சி மாற்று விருப்பங்கள் மோதல் நடத்தை;

2. மோதல்களில் தங்கள் சொந்த பாணிகளின் மாணவர்களின் பிரதிபலிப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர் அல்லது ஒரு ஊடாடும் வாரியம் (ஆக்கிரமிப்பு ஒரு வழங்கல் நிகழ்ச்சி சேர்ந்து), சூழ்நிலைகளுடன் அட்டைகள்.

பயண பாடநெறி:

நேரம் ஏற்பாடு செய்தல்.

வாழ்த்துக்கள். உடற்பயிற்சி "நான் இங்கு இன்று இருக்கிறேன்."

முன்னணி: என்னிடம் சொல், மோதலைப் பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்? - பதில்கள் மாணவர்கள். மோதல்கள் பற்றி நீங்கள் என்ன தெரியாது? மோதலில் முக்கியம் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? இன்றைய பாடம் என்ன எதிர்பார்க்கிறீர்கள்?

இன்று, நாம் மோதலின் கருத்தை அறிந்துகொள்வோம், அதே போல் மோதல் தீர்ப்பதில் உதவக்கூடிய சூழ்நிலைகளைக் கருத்தில் கொள்வோம் . இதை செய்ய, நீங்கள் பின்வரும் பயிற்சியை செய்ய பரிந்துரைக்கிறீர்களா?!

முக்கிய பாகம்

உடற்பயிற்சி "ஒரு குறுகிய பாலம் மீது கூட்டம்". இரண்டு பங்கேற்பாளர்கள் 3 மீட்டர் தூரத்தில் ஒருவரையொருவர் தரையிறங்கினார்கள். ஹோஸ்ட் நிலைமையை விளக்குகிறார்: "நீ ஒரு குறுகிய பாலம் ஒன்றில் ஒருவருக்கொருவர் சந்திக்க போகிறாய் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் சந்தித்த பாலம் மையத்தில் நீங்கள் கலைக்க வேண்டும். பாலம் ஒரு வரி. தண்ணீரில் விழுந்தவர் யார்? வீழ்ச்சியடையக்கூடாதபடி பாலம் மீது கலைக்க முயற்சிக்கவும். " பங்கேற்பாளர்களின் தம்பதிகள் தோராயமாக நடத்தப்படுகிறார்கள். 2-3 மணி நேரம் பத்தியில். ஒவ்வொரு ஜோடி, நடத்தை ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவல் "பாலம் மீது" கொடுக்கப்பட்ட:

1 ஜோடி - ஒரு பாலம் பெற எப்படி பேச்சுவார்த்தை;

2 நீராவி - பிந்தைய வரை போராட, மற்றொரு பங்கேற்பாளருக்கு வழி கொடுக்க வேண்டாம்;

3 ஜோடி - பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு மோதல் தவிர்க்க, மீண்டும் செல்கிறது, மற்றொரு வழி தாழ்ந்த.

பங்கேற்பாளர்கள் பின்வரும் திட்டத்தில் பயிற்சியில் பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தையைப் பார்க்கிறார்கள்:

ஒரு குறிப்பிடத்தக்க நிலைமை தீர்க்கப்பட்டதா?

நிலைமைகளில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒவ்வொன்றையும் அனுபவித்த என்ன உணர்வுகள்?

கலந்துரையாடல் உடற்பயிற்சி: சூழ்நிலையை கவனிப்பதற்கான வழிமுறையின் படி ஒவ்வொரு ஜோடியிற்கும் இது நிலைகளில் செல்கிறது.

இந்த சூழ்நிலையை முரண்பாடாக தீர்மானிக்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? - ஏன்?

பகுப்பாய்வு வழிமுறைக்கு கூடுதல் கேள்விகள்: ஜோடியின் பங்கேற்பாளர்களுக்கு என்ன நடந்தது? இந்த சூழ்நிலையை அவர்கள் எவ்வாறு அனுமதித்தார்கள்? மோதல் சூழ்நிலையில் இந்த தந்திரோபாயத்தை (மூலோபாயம்) நடத்தை எப்படி அழைக்கலாம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? (ஒவ்வொரு ஜோடியிற்கும்)

அதே சூழ்நிலையில் பல்வேறு ஒரு தேர்வு உள்ளது என்று நாம் பார்க்கிறோம் உத்திகள் நடத்தை. இந்த சூழ்நிலையை வித்தியாசமாக தீர்க்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

ஒவ்வொரு நபரும் வெவ்வேறு வழிகளில் ஒரு முரண்பாடான சூழ்நிலையில் செயல்படுவதாக நாங்கள் தீர்மானித்தோம், உளவியலில் அது முரண்பாடான நடத்தைக்கான உத்திகளாக வரையறுக்கப்படுகிறது. நான் ஸ்லைடு மீது வழங்கப்பட்ட ஒரு அட்டவணை உதவியுடன் மோதலில் நடத்தை உத்திகள் கருத்தில் பரிந்துரைக்கிறேன்.

தகவல் தொகுதி - மோதலில் நடத்தை பாணிகளின் விளக்கம். ஒரு அட்டவணை வேலை.

போட்டி: குறைந்தபட்சம் பயனுள்ள, ஆனால் மோதல்களில் மிகவும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் முறை நடத்தை, மற்ற தீங்கு விளைவிக்கும் தங்கள் நலன்களை அடைய ஆசை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அத்தகைய தந்திரோபாயம் முக்கியமான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க ஏதாவது போது நியாயப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் எந்த சலுகை உண்மையில் உங்கள் கண்ணியத்தை பாதிக்கிறது மற்றும் உங்கள் அன்புக்குரியவர்கள் கண்ணியம் தீவிரமாக உங்கள் நல்வாழ்வு, சுகாதார பாதிக்கும். இந்த தந்திரோபாயத்தின் தொடர்ச்சியான அர்ப்பணிப்பு ஒரு ஊழல்ஞராகவும், விரும்பத்தகாத நபராகவும் ஒரு புகழை வழங்கலாம்.

சாதனம்: இதன் பொருள், போட்டி எதிர்க்கும் வகையில், மற்றவர்களுக்கு தனது சொந்த நலன்களை தியாகம் செய்வதாகும். நீங்கள் வாதிடலாம்: நான் ஏன் கொடுக்க வேண்டும்? ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில், இந்த விருப்பம் மிகவும் சரியான நடத்தை. உதாரணமாக, உங்கள் தாய் ராக் இசை பொறுத்துக்கொள்ள முடியாது மற்றும் அது ஒரு கனவு கருதுகிறது. அவள் மற்றும் மோதலை சமாதானப்படுத்த முயற்சிக்கிறதா? உங்களை நேசிக்கும் ஒரு விலையுயர்ந்த நபரின் நரம்பு ஏன்? உங்கள் அம்மா வீட்டில் இருக்கும் போது இசை உட்பட, விட்டுவிட முயற்சி செய்யுங்கள்.

சமரசம்: பரஸ்பர சலுகைகள் நிறைவேற்றப்பட்ட மோதல்களின் பங்கேற்பாளர்களிடையே ஒரு உடன்படிக்கை சமரசம். எனவே, உங்கள் பெற்றோருடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்த நீங்கள் ஒரு மணி நேரத்திற்குப் பிறகு வீட்டிற்கு வரலாம், நீங்கள் முன்கூட்டியே உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை தயார் செய்து, அறையில் ஏறலாம், முதலியன. சமரசத்திற்கு இரு கட்சிகளும் கடமைகளால் தெளிவான இணக்கத்திற்கு தேவைப்படுகின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உடன்பாட்டின் மீறல் முரண்பாட்டின் நிகழ்வுக்கு ஏற்படுகிறது, இது மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்கும், ஏனென்றால் நம்பிக்கை இழக்கப்படுவதால் இது மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்கும்.

தவிர்த்து: இது ஒத்துழைப்புக்கான ஆசை மற்றும் அதன் சொந்த இலக்குகளை அடையுவதற்கான போக்கு இல்லாத இரண்டின் குணாதிசயமாகும்

நீங்கள் கருத்து வேறுபாடு இல்லை என்று பாசாங்கு, எல்லாம் அற்புதமானது. அத்தகைய தந்திரோபாயம் சில நேரங்களில் பறக்கும் பகுதிகள் தேவைப்படுகிறது. இருப்பினும், சர்ச்சையின் பொருள் உங்களிடம் இல்லை என்றால் அது பயன்படுத்தப்படலாம் குறிப்பாக (ஸ்டீபன் சீகல் எல்லா நேரங்களிலும் மக்களுக்கும் நடிகர் என்று உங்கள் நண்பர் கூறுகிறார் என்றால், மோதலுக்கு வழக்கை ஏற்படுத்துவது அவசியம், மேலும் இது உங்களுக்கு மிகவும் பிடிக்காது). ஆனால் தொடர்ந்து இந்த தவிர்த்தல் தந்திரோபாயங்களைப் பயன்படுத்துவது மதிப்பு அல்ல. முதலாவதாக, மனோ-உணர்ச்சி நிலைக்கான கணிசமான சுமை இது: உள்ளே உணர்ச்சிகளை ஓட்டுவதற்கான ஒரு முயற்சியாகும். இரண்டாவதாக, எல்லாவற்றையும் நன்றாகப் பாசாங்கு செய்தால், மோதல் நிலைமை காலவரையின்றி பாதுகாக்கப்படுகிறது.

ஒத்துழைப்பு: சூழ்நிலையில் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு மாற்றீட்டிற்கு வரும்போது, \u200b\u200bஇரு கட்சிகளின் நலன்களையும் முழுமையாக திருப்திப்படுத்துகிறார்கள். நீங்கள் எழுந்திருக்கும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் உங்கள் போட்டியாளரை உங்கள் போட்டியாளராக கருதுகிறீர்கள், மற்றொன்று பார்வையிடும் புள்ளிவிவரத்தை எழுப்ப முயற்சிக்கிறார்கள், எப்படி அவர் உங்களுடன் உடன்படவில்லை, ஏன் அவருடன் உடன்படவில்லை, அவருடைய ஆட்சேபனைகளின் அதிகபட்ச நலன்களை பிரித்தெடுக்கவும்.

3. செய்முறை வேலைப்பாடு

உங்கள் பணிப்புத்தகத்தில், மோதல்களில் உங்கள் நடத்தைக்கு மிகவும் பொருத்தமான எந்த உத்திகளை தீர்மானிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்.

தோழர்களே சுய தரத்தின் உதவியுடன் முரண்பாடாக நடத்தைக்கு தங்கள் உத்திகளை முன்னறிவிப்பதற்காக அழைக்கப்படுகிறார்கள், அட்டவணையை நிரப்புதல் (அதிகபட்ச புள்ளிகள் 12):

மோதல்களில் நடத்தை பாங்குகள்	சுய தரநிலை	சோதனை முடிவுகள்
ஒத்துழைப்பு
போட்டியிடும்
சமரசம்
தவிர்த்து
சாதனம்

5. உடற்பயிற்சி "மோதல்" தீர்மானம் மோதல் சூழ்நிலைகள் பல்வேறு நடத்தை மூலோபாயங்களின் பார்வையில் இருந்து. 3 நபர்களின் துணைப்பிரிவுகளில் மாணவர்களின் பிரிவு, ஒவ்வொன்றும் நிலைமைக்கு வழங்கப்படுகிறது. நிலைமை முடிவை பற்றி சிந்திக்க வேண்டும்.

நிலைமை 1. பெற்றோர் உருளைக்கிழங்கிற்கான கடைக்கு உங்களை அனுப்புகிறார்கள், நீங்கள் விளையாட வேண்டும் கணினி விளையாட்டுகள்

நிலைமை 2. உங்கள் நண்பர் கணிதத்துடன் கடுமையான சிக்கல்களைக் கொண்டிருக்கிறார், எனவே அவர் தொடர்ந்து உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எழுதும்படி கேட்கிறார். நீங்கள் அவரை எழுத அனுமதிக்க வேண்டும். ஆனால் ஒரு நாள் ஆசிரியர் நீங்கள் மற்றும் உங்கள் நண்பர் நோட்புக் உள்ள அதே உள்ளீடுகளை முற்றிலும் என்று கவனித்தனர். அவள் உன்னை அழைத்துவிட்டு, மீண்டும் ஒரு முறை உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுவீர்கள் என்று சொன்னார், நீங்கள் பெரிய பிரச்சனையைப் பெறுவீர்கள்

நிலைமை 3. நீங்கள் ஒரு கணினியில் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறீர்கள் என்று பெற்றோர்கள் நம்புகிறார்கள், அதனால் நான் தாமதமாக படுக்கைக்குச் செல்வேன். அவர்கள் கணினியில் செய்ய உங்களை தடைசெய்து, வீட்டை விட்டு வெளியேறத் தொடங்கினர், நெட்வொர்க் தண்டு விட்டு வெளியேறத் தொடங்கினர். அது உங்களுக்கு பொருந்தாது.

நிலைமை 4.

பாடம் ஆரம்பத்தில் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தில் ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலும் விவாதம்:

நிலைமையை தீர்ப்பதில் யார் வெற்றி பெற்றார்?

மோதல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதற்கான அவர்களின் விருப்பம் இருந்ததா?

இந்த சூழ்நிலையின் நடத்தை மூலோபாயம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதா என நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

6. வகுப்புகள் சுருக்கமாக, பிரதிபலிப்பு

நான் முரண்பாடுகளை தேடவில்லை,

ஆனால் நான் மோதல்களுக்கு பயப்படவில்லை,

நான் தைரியமாக தங்கள் முடிவுக்கு செல்ல.

வகுப்பில் இன்று என்ன கற்றுக்கொண்டது? மோதல்களில் என்ன புதிய நடத்தை உத்திகள் கண்டுபிடித்தீர்கள்? பின்வரும் அமர்வுகளில் நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்கள்?

வீட்டு பாடம்: முடிவுக்கு அட்டவணை நிரப்பவும். இதை செய்ய, நீங்கள் தாமஸ் கேள்வித்தாளை பயன்படுத்தி மோதல் உங்கள் சொந்த நடத்தை மூலோபாயம் தீர்மானிக்க வேண்டும். நடத்தை ஆய்வு.

பிரித்தல்.

Preschoolers அனைத்து ஆராய்ச்சியாளர்கள் விளையாட்டு தொடர்பு என்று கொண்டாடப்படுகிறது, குழந்தை சில இயற்கையாகவே அதன் முரண்பாடுகளை தீர்க்க வழிவகுக்கிறது, அது விளையாட்டு மூலம் மோதல் தீர்க்கும் வாய்ப்பு அவரை தொடர்பு மற்றும் மீண்டும் அவளை தொடர்பு மூலம் மோதல் தீர்க்க வாய்ப்பு உள்ளது. விளையாட்டு ஒரு செயற்கை முரண்பாடு வடிவமைப்பு வடிவில் எடுக்கும். உண்மையான வாழ்க்கை இது கலாச்சார ரீதியாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகிறது, நிலையானது (மீண்டும் மீண்டும் விவரிக்கப்பட்டது) மற்றும் முரண்பாடுகளின் தீர்மானத்தின் மூலம் "பரம்பரை" அனுப்பப்படுகிறது. நேரம் மற்றும் இடைவெளியில் அதன் செறிவு காரணமாக இது வழங்கப்பட்ட மோதலின் தீர்மானத்தில் நன்மைகள் உள்ளன. இருப்பினும், ஒவ்வொரு விளையாட்டிலும், ஒரு இடமாக கருதப்படுவதில்லை, ஒரு இடம், பொறிமுறையாக கருதப்படுகிறது, மோதல்களைத் தீர்க்கும் வடிவமைப்புகளாக கருதப்படுகிறது, அனைவரையும் அனுமதிக்கிறது. கிட்டத்தட்ட அனைத்து குழந்தைகளும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு மாறுபாட்டில் விளையாடுகின்ற சில விளையாட்டுகள் உள்ளன.
விளையாட்டின் காட்சிகள் குழந்தையின் காட்சிகளை அனுமதிக்கும் முரண்பாடுகளைப் பொறுத்து, இந்த நிலைமைகளில் தீர்க்கப்பட முடியும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கும் என்று கருதப்படுகிறது. கேமிங் முன்னுரிமைகளை நிறுவுவதற்கு, சில விதிகள் சில முரண்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் அனுமதியின் தீர்மானம், குறிப்பிட்ட விளையாட்டுகளில் நீக்கப்பட்ட பற்றாக்குறை.
விளையாட்டுக்கள் மற்றும் பயிற்சிகளையும் நடத்துவது நடைமுறையில், ஆர்வமுள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான சிறப்பு வழிமுறையின் முக்கிய அம்சமாகக் காட்டுகிறது, இது ஒரு சமூக வடிவமைக்கப்பட்ட மோதல் ஆகும், இதில் பல்வேறு நிலைப்பாடுகள் பொருள்களை மாற்றுவதற்கான முயற்சிகளில் எதிர்கொள்ளும் மாற்றம். இத்தகைய விளையாட்டுகளின் ஒரு அம்சம், முதலில், சிந்தனை மற்றும் செயல்களின் வளர்ச்சிக்கான வளங்களை உருவாக்கும் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு அவர்கள் நோக்கம் கொண்டுள்ளனர். பிரச்சினைகள் கற்பிக்கவும், தீர்க்கவும் பயன்படுத்தப்படும் சிறப்பு கேமிங் கட்டமைப்புகள் பாலர் வயதில் மோதல் திறனை ஸ்தாபிப்பதற்கு பங்களிக்கின்றன.
முக்கிய முறைகள், நுட்பங்கள், கற்பித்தல் குழந்தைகளின் வடிவங்கள், மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்க்க ஆக்கபூர்வமான வழிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:
காட்சி-பங்கு விளையாட்டுகள் (ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையில்);
பிரதிபலிப்பு விளையாட்டுகள் (எந்த "மனித" செயல்முறையின் "தூய வடிவத்தில்" பின்பற்றுதல்);
ஊடாடும் விளையாட்டுகள் (தொடர்பு விளையாட்டுகள்);
சமூக-நடத்தை பயிற்சி (ஒரு மோதல் நிலைமை தீர்மானத்தின் ஒரு மாதிரியான ஒரு மாதிரியைக் கற்றுக்கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது);
மோதல் சூழ்நிலைகளை foaming மற்றும் அவர்கள் வெளியேறும் மாடலிங்;
உளவியலாளர்கள்;
வாசிப்பு மற்றும் விவாதித்தல் கலை படைப்புகள்;
புதிய பதிப்புகள் தொடர்ந்து மாடலிங் மூலம் பெருக்கல் படங்களின் துண்டுகள் பார்ப்பது மற்றும் பகுப்பாய்வு;
விவாதங்கள்.

சிக்கலான சூழ்நிலைகளை எதிர்கொள்ளும் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான முக்கிய குறிக்கோள்:
இலக்கிய படைப்புகள், தேவதை கதைகள், கார்ட்டூன்களின் எதிர்மறையான கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையின் சட்டவிரோதமான கருத்தை கொண்டிருப்பதை குழந்தை உறுதிப்படுத்தவும்;
உறவுகளின் மதிப்புமிக்க நெறிமுறை விதிமுறைகளின் பயன்பாட்டில் அதைப் பயன்படுத்துங்கள்;
சமுதாயத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மோதல் தீர்மானத்தை பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்;
எதிராளியுடன் தொடர்பு கொள்ள சமாதான அன்பான ஆசை காட்ட;
ஒரு மோதல் சூழ்நிலையில் மற்றொரு நபரின் உணர்வுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;
உங்களைப் பற்றிய உங்கள் உணர்வுகளுக்கு பொறுப்பேற்க வேண்டும்.

விளையாட்டுகள் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் புதிய பதிவுகள் பெற வாய்ப்பு, சமூக அனுபவத்தை பெற மற்றும் சாதாரண மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கை போக்கில் முற்றிலும் வித்தியாசமாக ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது. கல்வியாளரின் பணி அமைதியான சூடான, திடீர் மற்றும் மரியாதைக்குரிய இந்த வழிமுறைகளை வளப்படுத்த வேண்டும். விளையாட்டுகள் பிறகு, அவர்கள் பெற்ற அனுபவத்தை ஆய்வு மற்றும் விவாதிக்க குழந்தைகள் வழங்க, மற்றும் குழந்தைகள் தங்களை உருவாக்கிய கண்டுபிடிப்புகள் மதிப்பு வலியுறுத்த முக்கியம்.
முதலில், கல்வியாளர் தன்னை குழந்தைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அழைக்கிறார், அவர்களில் தீவிரமாக ஈடுபடுகிறார். காலப்போக்கில், குழந்தைகள் நம்மைப் பொறுத்தவரை, சில நேரங்களில் விளையாடுவதற்கு ஆசை விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் (உதாரணமாக, நீங்கள் சர்ச்சைகளை தீர்த்துக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு விளையாட்டில்).
இன்று, குழந்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கும் அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளன, இது உறவுகளை சிக்கலாக்குகிறது. இதன் பொருள், மற்றவர்களுடன் நல்ல உறவுகளை பராமரிக்கும் போது, \u200b\u200bதொடர்பு கொள்ளும் திறன், பெருகிய முறையில் முக்கியமானது. துரதிருஷ்டவசமாக, பல குழந்தைகள் குடும்பத்தில் அல்லது உள்ளனர் குழந்தைகள் தோட்டம் எனவே இந்த சமூக திறமையைப் பெறாதீர்கள், ஆனால் நல்ல கல்வியாளர்கள் மோதல்களை தீர்ப்பதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியும், மற்றவர்களின் கருத்தை கவனியுங்கள், மற்றவர்களின் கருத்தை மதிக்கிறார்கள், குறைந்தபட்சம் அல்ல - சமூக தரத்தையும் விதிகளையும் பின்பற்றவும்.
ஊடாடும் விளையாட்டுகளுடன் பணிபுரியும் ஒரு முக்கிய அம்சம் நேரத்தின் அமைப்பு ஆகும். குழந்தைகள் தங்கள் தனிப்பட்ட சூழ்நிலையை தெளிவுபடுத்த மற்றும் கஷ்டங்களை சமாளிக்க ஒரு வழி கண்டுபிடித்து நேரம் தேவை. கல்வியாளர் குழந்தைகளுக்கு குழந்தைகளை வழங்க வேண்டும். வெளியே பேச மற்றும் பிற குணப்படுத்தும் கேட்க வாய்ப்பு ஏற்கனவே தன்னை உள்ளது. பல பழமையான மக்கள், "வட்டார உரையாடல்கள்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு தனிபயன் ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும், அதாவது, பழங்குடியினரின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் எந்தவொரு நிகழ்விற்கும் பிரச்சனையுமின்றி தங்கள் மனப்பான்மையைச் செய்ய முடியும், அதே நேரத்தில் எல்லோரும் இந்த நேரத்தில் கேட்டு, புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள் சபாநாயகர். இருப்பினும், ஒவ்வொரு preschooler குழந்தை இல்லை மற்றும் அவரது பிரச்சனை பற்றி சொல்ல தயாராக இல்லை. இந்த வழக்கில், "சோலார் வட்டம்", "ஆசை", "ஆசைகள்", "தீவு தீவு", "இரகசியம் தீவு", "இரகசிய அறை", "பேச்சுவார்த்தைகள் "," மௌனத்தின் மூலையில் "அது. பி.
குழந்தைகளுடன் விளையாடுவதில் கல்வியாளர் அவர்களது மதிப்புகளை உணர்ந்து, முன்னுரிமைகளைத் தோற்றுவிக்க உதவுவார், அவர்களுக்கு சகிப்புத்தன்மை, நெகிழ்வான மற்றும் கவனத்துடன், குறைவான அச்சங்கள், மன அழுத்தம், மன அழுத்தம் ஆகியவற்றை அனுபவித்து மகிழலாம். அவர்களுக்கு எளிமையான முக்கிய ஞானத்தை கற்பிக்க முடியும்:
மக்கள் உறவுகள் பெரும் மதிப்பு, மற்றும் அவர்கள் மோசமடையவில்லை என்று அவர்களுக்கு ஆதரவு முடியும் முக்கியம்;
மற்றவர்களிடமிருந்து அவர்கள் உங்கள் எண்ணங்களைப் படிப்பார்கள் என்று எதிர்பார்க்காதீர்கள், நீங்கள் விரும்பியதைப் பற்றி அவர்களிடம் சொல்லுங்கள், நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்;
மற்றவர்களை காயப்படுத்தாதீர்கள், "முகத்தை இழக்காதீர்கள்";
நீங்கள் மோசமாக உணரும்போது மற்றவர்களைத் தாக்க வேண்டாம்.

இந்த வகையான வகுப்புகளில் ஆர்வத்தை பராமரிப்பது இலக்கிய மற்றும் அற்புதமான ஹீரோக்களின் பங்களிப்புக்கு பங்களிக்கிறது. உதாரணமாக, வழிகாட்டிகள் வருகை வரலாம் - அன்பு மற்றும் தீய, இதில் "அரக்கர்களா" கோபம், கோபம் மற்றும் கோபம் என்று அழைக்கப்படும். விருந்தினர்கள் மாய விஷயங்களை கொண்டு வருகிறார்கள், அதில் பல்வேறு வகையான பொருட்களை எதிர்பாராத விதமாக தோன்றும். குழந்தைகள் தங்கள் விருந்தினர்கள் தங்கள் பல்வேறு சிரமங்களை உதவ முயற்சி.
பல குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவுவதற்காக கல்வியாளர்களை நான் வழங்குகிறேன். மக்களுக்கு உணர்ச்சிவசப்பட கற்றுக்கொண்ட நிலையில், குழந்தை சந்தேகத்தையும், காங்கிரஸையும் மோசமாகவும், மிகுந்த குழந்தைகளையும், மிகுந்த குழந்தையாகவும், அவருக்கு அடுத்ததாக இருப்பவர்களுக்கும், இதன் விளைவாக, பொறுப்பை எடுப்பது என்பதை அறியவும் அவரைச் செய்த செயல்கள், தேன் மற்றவர்கள் அல்ல.

ஊடாடும் விளையாட்டுகளின் தொகுதி
ஒற்றுமை, ஒத்துழைப்பு.

முக்கிய இலக்குகள்:
சமத்துவம் அல்லது தயார்நிலையில் கட்டப்பட்ட உறவுகளை உருவாக்குதல் (திறமைகளை) ஆக்கப்பூர்வமாக நிலைநிறுத்த நிலை (நிலை) குழுவில் தொடர்புடைய பிரச்சினைகளை தீர்க்க, குழந்தைகள் மற்றவர்களுடன் ஒற்றுமையை உணர உதவும்.
திறந்த தன்மையை வளர்த்து, ஒருவருக்கொருவர் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன் மற்றும் மற்றவர்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறை.
பரஸ்பர அங்கீகாரம் மற்றும் மரியாதை என்று பொருள் குழந்தைகள் காட்டு.
மோதல்கள் தீர்க்க வன்முறை இல்லாமல் தொடர்பு திறன்களை மற்றும் திறனை உருவாக்க.
ஒரு பொதுவான இலக்கில் வட்டி அழைப்பு.
பொது வழக்கு பங்களிக்க ஒரு தயாராக அமைக்க.
ஒருவருக்கொருவர் நோக்கி செல்ல விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள்.
மற்றவர்களின் குறைபாடுகளுக்கு பொறுமையை காட்ட கற்றுக்கொடுங்கள்.
மற்றவர்களின் நலன்களுடன் கணக்கிடுவதற்கான திறனைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு "நல்ல விலங்கு".
நோக்கம்: குழந்தைகள் குழுவின் ஒத்துழைப்பை ஊக்குவிப்பதற்காக, மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், ஆதரவளிப்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்காக.
விளையாட்டின் போக்கில். முன்னணி அமைதியான மர்மமான குரல் கூறுகிறது: "ஒரு வட்டத்தில், தயவு செய்து, கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் ஒரு பெரிய வகையான விலங்கு. அது எப்படி சுவாசிக்க வேண்டும் என்று கேட்கலாம். இப்போது நாம் ஒன்றாக சேர்ந்து! மூச்சு மீது நாம் முன்னோக்கி ஒரு படி எடுத்து, exhale - மீண்டும். இப்போது மூச்சில் நாம் இரண்டு படிகள் முன்னோக்கி, மற்றும் வெளிப்படுத்தும் - இரண்டு படிகள் முன்பு. எனவே மிருகத்தை மூச்சுவிடுவது மட்டுமல்லாமல் தெளிவாகவும், தெளிவாகவும் அவரது பெரிய நல்ல இதயத்தை துடிக்கிறது, தட்டுகிறது - ஒரு படி மேலே ஒரு படி, தட்டுங்கள். நாங்கள் எல்லோரும் சுவாசத்தை எடுத்து, இந்த மிருகத்தின் இதயத்தை நீங்களே தட்டுங்கள். "

விளையாட்டு "அணைத்துக்கொள்கிறார்".
நோக்கம்: குழந்தைகள் கற்பிக்கவும் உடல் வெளிப்பாடு அவருடைய நேர்மறையான உணர்வுகள், இதன்மூலம் குழு ஒத்துழைப்பு வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது.
குழந்தைகள் குழுவில் சேகரிக்கப்படும் போது விளையாட்டு காலையில் எடுத்துச் செல்ல முடியும்.
விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் ஒரு பெரிய வட்டத்தில் உட்கார குழந்தைகளை வழங்குகிறது.
கல்வியாளர். குழந்தைகள், நீங்கள் இன்னும் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள், அவன் மென்மையான பொம்மைகளுடன் அவர்களுக்கு என்ன மனப்பான்மையை வெளிப்படுத்தினான்? அது சரி, நீங்கள் அவர்களை உங்கள் கைகளில் எடுத்து, நம்மை அழுத்தி, அவற்றை அணைத்துக்கொள். நான் எல்லோரும் ஒருவருக்கொருவர் நன்றாக நடத்த வேண்டும் என்று விரும்புகிறேன், ஒருவருக்கொருவர் நண்பர்களாக இருந்தேன். நிச்சயமாக, ஒருவருக்கொருவர் விவாதிக்க சில நேரங்களில் சாத்தியம், ஆனால் மக்கள் நட்பு போது, \u200b\u200bஅவர்கள் குற்றங்கள் அல்லது கருத்து வேறுபாடுகள் செயல்படுத்த எளிதாக உள்ளது. குழந்தைகளுக்கு மீதமுள்ள உங்கள் நட்பு உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த நான் விரும்புகிறேன், அவற்றை அணைத்துக்கொள்கிறேன். உங்களிடமிருந்து யாராவது அதைத் தழுவிக்கொள்ள விரும்பும்போது ஒரு நாள் இருக்கும். நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்களோ அதை எங்களுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள், நீங்கள் பார்க்க முடியும், ஆனால் விளையாட்டில் பங்கேற்க வேண்டாம். எல்லோரும் இந்த குழந்தையைத் தொடக்கூடாது. நான் ஒரு ஒளி சிறிய hug தொடங்குவேன் மற்றும் நீங்கள் ஒரு வலுவான மற்றும் நட்பு இந்த கட்டி அணைக்க உதவும் என்று நம்புகிறேன். கட்டி அணைக்கையில் நீங்கள் எட்டும் போது, \u200b\u200bநீங்கள் எந்த ஒரு உற்சாகத்தையும் நேசத்தையும் சேர்க்க முடியும்.
ஒரு வட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கட்டிப்பிடிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு அண்டை வீட்டிலே கவலைப்படவில்லை என்றால், குழப்பத்தை அதிகரிக்கிறது.
விளையாட்டு கேள்விகளை கேளுங்கள்:
- நீங்கள் விளையாட்டு பிடிக்கும்?
- ஏன் மற்றவர்களை கவர்ந்திழுக்க வேண்டும்?
- மற்றொரு குழந்தை உங்களை அணைத்தபோது எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
- நீங்கள் வீட்டில் உன்னை கட்டி அணைக்கிறீர்களா? அது அடிக்கடி நடக்கிறதா?

"வட்டத்தில் கரவொலி"
நோக்கம்: குழு ஒத்துழைப்பு உருவாக்கம்.
விளையாட்டின் போக்கில்.
கல்வியாளர்: "தோழர்களே, நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம், கலைஞர் ஒரு கச்சேரி அல்லது செயல்திறன் பிறகு என்ன நினைக்கிறார் - அவரது பொது முன் நின்று, கைதட்டல் இடி கேட்டது? ஒருவேளை அவர் இந்த கைத்தட்டல் மட்டும் காதுகள் மட்டும் உணர்கிறது. ஒருவேளை அவர் தனது உடலின் அனைத்து உடலையும், ஆத்மாவிற்கு இந்த கருத்துக்களை உணர்ந்துகொள்கிறார். நமக்கு ஒரு நல்ல குழு உள்ளது, மற்றும் நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் கைத்தட்டல் தகுதி. நான் உன்னுடன் விளையாட வேண்டும். இந்த விளையாட்டில், நாம் முதலில் ஒருவருக்கொருவர் பாராட்டுவோம், பின்னர் மற்ற குழந்தைகள் சேரும்போது, \u200b\u200bவளரும் மற்றும் சத்தமாக இருக்கும் போது. ஒரு பொதுவான வட்டம் ஆக, நான் தொடங்குகிறேன். "
ஆசிரியர் ஒருவரின் குழந்தைகளுக்கு வருகிறார். அவரது கண்கள் மீது தெரிகிறது மற்றும் அவரது கைதட்டல் கொடுக்கிறது. பின்னர், இந்த குழந்தையுடன், ஆசிரியர் அடுத்ததைத் தேர்ந்தெடுப்பார், இது கைத்தட்டல் பகுதியைப் பெறுகிறது, பின்னர் முக்கூட்டு அடுத்த விண்ணப்பதாரரை தலையீட்டில் தேர்ந்தெடுக்கிறது. ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு பாராட்டப்பட்டது, அடுத்ததைத் தேர்ந்தெடுப்பது, விளையாட்டின் கடைசி பங்கேற்பாளரின் முழு குழுவினரின் கைதட்டல் பெறும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

விளையாட்டு "Varosor"
நோக்கம்: ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணி, குழு ஒத்துழைப்பு, தன்னிச்சையான கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி, மற்றவர்களின் விதிகள் ஏற்கும் திறன்.
விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கட்டப்பட்டனர், தோள்பட்டை வைத்திருக்கும். "தி ரயில்" லக்கி "டிரெய்லர்" ஆகும், பல்வேறு தடைகளை மீறுகிறது.

விளையாட்டு சிக்கலானதாக இருக்க முடியும், இரண்டு என்ஜினியையும் போடுவது மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும்.

பயிற்சி விளையாட்டு
தொடர்பு கொள்ள பயனுள்ள வழிகள்

"கேளுங்கள்" விளையாட்டு
நோக்கம்: தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகளின் குழு ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஜோடி பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் (எந்த அடையாள அடையாளங்களுடனும் எண் 1) எந்தவொரு விஷயத்தையும் எடுக்கும்: பொம்மை, புத்தகம், பென்சில்கள் i.t.p. பிற (எண் 2) இந்த விஷயத்தை கேட்க வேண்டும்.
அறிவுறுத்தல்கள் உறுப்பினர் எண் 1: "நீங்கள் உங்கள் கைகளில் பொம்மை பிடித்து, நீங்கள் உண்மையில் உங்களுக்கு தேவை, ஆனால் அவள் உங்கள் நண்பர் இருவரும் தேவை. அவளை கேட்கும்படி அவர் உங்களிடம் கேட்பார். ஒரு பொம்மை விட்டுவிட்டு நீங்கள் அதை செய்ய விரும்பினால் மட்டுமே அதை கொடுக்க முயற்சி. "
வழிமுறை உறுப்பினர் # 2: "தேர்வு தேவையான வார்த்தைகள், நீங்கள் அவளை விட்டு கொடுக்க வேண்டும் என்று பொம்மை கேட்க முயற்சி. "
குழந்தைகள் ஒரு பணியைச் செய்கிறார்கள், பின்னர் பாத்திரங்களை மாற்றவும்.

விளையாட்டு "நல்ல நண்பர்"
நோக்கம்: நட்பு உறவுகளை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குங்கள்.
விளையாட்டின் போக்கில். விளையாட்டு நீங்கள் ஒவ்வொரு குழந்தை காகித, பென்சில், குறிப்பான்கள் வேண்டும்.
கல்வியாளர் தனது பற்றி சிந்திக்க குழந்தைகள் அழைக்கிறார் நல்ல நண்பன் இது ஒரு உண்மையான நபராக இருக்கலாம் அல்லது தன்னை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியும் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது. பின்வரும் கேள்விகளுக்குப் பின்னர் விவாதிக்கப்படுவார்கள்: "இந்த நபரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? உங்கள் நண்பர் எப்படி இருக்கிறார்? அதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்கள்? உங்கள் நட்பை ஸ்ட்ரீக் செய்ய நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? " இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்கள் காகிதத்தில் வரையப்படுகின்றன.
மேலும் விவாதம்:
- ஒரு மனிதன் ஒரு நண்பர் எப்படி கண்டுபிடிக்கிறார்?
- வாழ்க்கையில் ஏன் நல்ல நண்பர்கள் ஏன் முக்கியம்?
- குழுவில் ஒரு நண்பர் இருக்கிறாரா?

விளையாட்டு "நான் உன்னை விரும்புகிறேன்"
நோக்கம்: குழந்தைகள் இடையே தொடர்பு திறன் மற்றும் நல்ல உறவுகள் வளர்ச்சி.
விளையாட்டின் போக்கில். விளையாட்டு செய்ய நீங்கள் ஒரு பந்து வண்ண வேண்டும் கம்பளி நைட். குழந்தைகள் ஒரு பொதுவான வட்டத்தில் உட்கார.
கல்வியாளர். தோழர்களே, நாம் எல்லோரும் ஒன்றாக நாம் தங்களை மத்தியில் இணைக்கும் ஒரு பெரிய வண்ண cobweb வைத்து. நாம் அதை நெசவு செய்யும் போது, \u200b\u200bநம்மில் ஒவ்வொருவரும் தம் சகவர்களுக்கு அனுபவிக்கும் உணர்ச்சிகளின் உங்கள் நல்ல எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தலாம். எனவே, உங்கள் பனை சுற்றி நூல் இரண்டு முறை மடக்கு மடக்கு மற்றும் வார்த்தைகள் இணைந்து தோழர்களில் ஒருவரை நோக்கி சிக்கலை ஸ்லைடு: "லீனா (டிமா, Masha, முதலியன)! நான் உன்னை விரும்புகிறேன், ஏனெனில் ... (நான் வெவ்வேறு விளையாட்டுகள் விளையாட மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறேன்). "
லீனா, அவளுக்கு உரையாற்றிய சொற்களைக் கேட்டுக்கொண்டிருந்ததால், அவரது பனை காற்றும், நூல் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ நீட்டியது. அதற்குப் பிறகு, லீனா சிந்திக்க வேண்டும் மற்றும் யார் சிக்கலை வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்று முடிவு செய்ய வேண்டும். அதை கடந்து பிறகு, அவள் நல்ல வார்த்தைகளையும்கூட சொல்கிறாள்: "டிமா, நான் உன்னை விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் நான் நேற்று நான் இழந்த என் ஹேர்பின் கண்டுபிடித்தேன்." எனவே அனைத்து குழந்தைகளும் நூல் "புடிங்ஸ்" மூலம் ஒப்படைக்கப்பட மாட்டாது. ஒரு சிக்கலைப் பெற்ற கடைசி குழந்தை எதிர் திசையில் அதை துலக்கத் தொடங்குகிறது.
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிக்கலில் "வலை" என்ற அவரது பகுதியை காயப்படுத்துகிறது, வார்த்தைகளையும் பெயரையும் அவரிடம் சொன்னார், அவரிடம் ஒரு சிக்கலைக் கொடுத்தார்.
மேலும் விவாதம்:
மற்ற குழந்தைகளுக்கு இனிமையான விஷயங்களைச் சொல்லலாமா?
- இந்த விளையாட்டிற்கு இனிமையான எதையும் உங்களிடம் சொன்னதா?
- குழுவில் குழந்தைகள் நட்பு?
- அன்பின் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஏன் தகுதியானவர்?
- இந்த விளையாட்டில் ஆச்சரியமாக இருக்கிறதா?

தொகுதி விளையாட்டு
முரண்பாடுகளை அகற்றும்

முக்கிய இலக்குகள்:
பங்கு-விளையாடும் விளையாட்டுகளுடன் மறுபிரவேசம் செய்தல்.
போதுமான நடத்தைகள் உருவாக்கம்.
குழந்தைகளில் பதட்டத்தை நீக்குதல்.
குழுவில் நடத்தை சரிசெய்தல் மற்றும் குழந்தையின் நடத்தை திறப்புகளை விரிவுபடுத்துதல்.
கோபத்தை வெளிப்படுத்த ஏற்றுக்கொள்ளும் வழிகளை கற்றல்.
மோதல் சூழ்நிலைகளில் பதில் திறன்களை அபிவிருத்தி செய்தல்.
பயிற்சி தளர்வு நுட்பங்கள்.

விளையாட்டு "சண்டை"
குறிக்கோள்: மோதல்களின் காரணத்தை கண்டுபிடிக்க, செயல்களை ஆய்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; எதிர்மறையான அனுபவங்களை எதிர்கொள்வது: நேசம் மற்றும் விரோதம். குழந்தைகள் எஸ் அறிமுகப்படுத்த ஆக்கபூர்வமான வழிகள் மோதல் சூழ்நிலைகளின் தீர்மானங்கள், அதே போல் அவர்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நடத்தை பயன்படுத்த பங்களிக்க.
விளையாட்டின் போக்கில். விளையாட்டிற்கு நீங்கள் ஒரு "மாய தட்டு" மற்றும் இரண்டு பெண்கள் படத்தை ஒரு படம் வேண்டும்.
கல்வியாளர். (குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, கீழே உள்ள "மாய தட்டு", இது இரண்டு பெண்களின் படத்தை ஒரு படம் ஆகும்). குழந்தைகள், நான் உன்னை இரண்டு ஆண் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்: ஓயா மற்றும் லீனா. ஆனால் அவர்களின் முகங்களின் வெளிப்பாட்டை பாருங்கள்! அது என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
அவர்கள் சண்டையிட்டனர்.
நாங்கள் ஒரு நண்பருடன் சண்டையிட்டோம்
மற்றும் மூலைகளில் உட்கார்ந்து.
ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் சலிப்பாக!
நீங்கள் அதை செய்ய வேண்டும்.
நான் அவளை காயப்படுத்தவில்லை -
ஒரு கரடி நடந்தது
ஒரு டெடி ரேன்ஸ் மட்டுமே
மேலும்: "நான் கொடுக்க மாட்டேன்!"
(ஏ Kuznetsova)
விவாதத்திற்கான சிக்கல்கள்:
- யோசித்து என்னிடம் சொல்: பெண்கள் ஏன் சண்டை போடினார்கள்?
- எப்போதும் தங்கள் நண்பர்களுடன் சண்டையிட்டீர்களா? இது காரணமாக?
- சண்டை யார் அந்த என்ன செய்ய?
- நான் சண்டை இல்லாமல் செய்ய முடியுமா?
பதில்களை கேட்ட பிறகு, கல்வியாளர் சமரசத்தின் வழிகளில் ஒன்றை வழங்குகிறது - ஆசிரியர் இந்த கதையை முடித்துவிட்டார்:
நான் அவளை ஒரு கரடி கொடுப்பேன், மன்னிப்பு
நான் அவளை ஒரு பந்தை தருகிறேன், ஒரு டிராம் கொடுக்கிறேன்
நான் சொல்வேன்: "விளையாடு!"
கல்வியாளர் ஒரு சண்டையின் குற்றவாளி அவரது குற்றத்தை அங்கீகரிக்க முடியும் என்ற உண்மையை மையமாகக் கொண்டுள்ளது.

விளையாட்டு "சமரசம்"
குறிக்கோள்: ஒரு மோதல் நிலைமையைத் தீர்ப்பதற்கு குழந்தைகளுக்கு வன்முறையற்ற வழியைக் கற்பிக்கவும்.
விளையாட்டின் போக்கில்.
கல்வியாளர். வாழ்க்கையில், மக்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் பிரச்சினைகளை தீர்க்க முயற்சி "கண் சரி, கண்களுக்கு கண்." அதாவது, நாம் புண்படுத்தும் போது, \u200b\u200bநாங்கள் இன்னும் வலுவான குற்றவாளிகளுக்குப் பதிலளிக்கிறோம். யாராவது நமக்கு அச்சுறுத்தியிருந்தால், நாங்கள் அச்சுறுத்தலுக்கு பதிலளித்தோம், இதனால் நமது மோதல்களை வலுப்படுத்துகிறோம். பல சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு படிநிலையை எடுத்து, அங்கீகரிக்கவும், ஒரு சண்டையின் நிகழ்விற்கான பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும், ஒருவருக்கொருவர் கைகளை சமரசம் செய்வதற்கும், சமரசத்தின் அடையாளமாக உறிஞ்சுவதற்கும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இந்த விளையாட்டில் பில் மற்றும் க்ரிஷா (டாய்ஸ்) இல் எங்களுக்கு உதவுவோம். உங்களில் சிலர் ஃபியுஸிற்காக பேசுவார்கள், மற்றொன்று கஷ்டமாக இருக்கிறது. இப்போது நீங்கள் ஒரு படத்தை கொண்டு வந்த புத்தகம், ஏனெனில் இப்போது நீங்கள் fillets மற்றும் குதிரை இடையே சண்டை காட்சி விளையாட முயற்சி, உதாரணமாக, நான் ஒரு படத்தை கொண்டு, மற்றும் Hruysha அதை தேர்வு.
குழந்தைகள் தொலைக்காட்சி ஹீரோக்களுக்கு இடையில் ஒரு சண்டையிடும், வெறுப்பு மற்றும் கோபத்தின் வெளிப்பாடாக).
நன்றாக, இப்போது கோப்பு மற்றும் khryush நண்பர்கள் இல்லை, அவர்கள் அறையில் வெவ்வேறு மூலைகளிலும் உட்கார்ந்து ஒருவருக்கொருவர் பேச வேண்டாம். தோழர்களே, அவர்களுக்கு உதவுவோம். நீங்கள் அதை செய்ய முடியும் எந்த வழி பரிந்துரைக்க?
குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்.
ஆமாம், தோழர்களே, நீ சொல்வது சரிதான். இந்த சூழ்நிலையில், ஒரு புத்தகத்துடன் ஒரு சண்டை இல்லாமல் நீங்கள் செய்ய முடியும். நான் முதலில் இந்த காட்சியை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன், வித்தியாசமாக. நீங்கள் ஒரு விரும்பியதை நீங்கள் பரிந்துரைத்த விருப்பங்களில் ஒன்றை விளையாடுங்கள்.
குழந்தைகள் வித்தியாசமான வழியில் காட்சியை விளையாடுகிறார்கள்.
இப்போது கோப்பு மற்றும் khryusha செய்ய வேண்டும், ஒருவருக்கொருவர் வழங்கப்படும் ஒருவருக்கொருவர் மன்னிப்பு கேட்க, மற்றும் நல்லிணக்கத்தில் ஒருவருக்கொருவர் கைகளை கொடுக்கட்டும்.
குழந்தைகள் மீண்டும் விளையாடுகிறார்கள், இப்போது நல்லிணக்கத்தின் காட்சி.
குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடல்களுக்கு கேள்விகள்:
- நீங்கள் மற்றவர்களை மன்னிக்க கடினமாக இருந்தது? அதே நேரத்தில் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
- நீங்கள் யாரோ கோபமாக இருக்கும் போது என்ன நடக்கிறது?
- மன்னிப்பு என்னவென்றால் மன்னிப்பு என்பது வலிமை ஒரு அறிகுறி அல்லது பலவீனம் அறிகுறியாகும்?
- மற்றவர்களை மன்னிப்பது ஏன் மிகவும் முக்கியம்?

இனிப்பு பிரச்சனை விளையாட்டு
நோக்கம். பேச்சுவார்த்தைகள் மூலம் சிறு பிரச்சினைகளை தீர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கூட்டு முடிவுகளை எடுக்க, விரைவில் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதற்கு மறுக்கின்றன.
விளையாட்டின் போக்கில். இந்த விளையாட்டில், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கல்லீரல் தேவை, மற்றும் ஒரு துடைக்கும் குழந்தைகள் ஒவ்வொரு ஜோடி வேண்டும்.
கல்வியாளர். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்திருக்கிறார்கள். விளையாட்டு, இதில் நாம் இப்போது விளையாடுவோம், இனிப்புகளுடன் தொடர்புடையது. குக்கீகளை பெற, முதலில் நீங்கள் ஒரு பங்குதாரர் தேர்வு செய்ய வேண்டும் மற்றும் ஒரு சிக்கலை தீர்க்க வேண்டும். ஒரு நண்பருக்கு எதிராக ஒன்றாக உட்கார்ந்து உங்கள் கண்களில் ஒருவருக்கொருவர் பாருங்கள். துடைப்பத்தில் நீங்கள் இடையே பிஸ்கட் இருக்கும், இன்னும் அதை தொடாதே. இந்த விளையாட்டு ஒரு பிரச்சனை உள்ளது. குக்கீகள் மட்டுமே ஒரு பங்குதாரர் தானாக குக்கீகளை மறுக்க மற்றும் உங்களுக்கு கொடுக்க முடியும். உடைக்க முடியாத இந்த விதி. இப்போது நீங்கள் பேச ஆரம்பிக்கலாம், ஆனால் உங்கள் பங்குதாரரின் ஒப்புதல் இல்லாமல் குக்கீகள் சரியானவை அல்ல. ஒப்புதல் பெற்றால், குக்கீகள் எடுக்கப்படலாம்.
ஆசிரியர் பின்னர் அனைத்து ஜோடிகள் முடிவை ஏற்க மற்றும் அவர்கள் செயல்பட எப்படி கடிகாரங்கள் காத்திருக்கிறது. சிலர் உடனடியாக குக்கீகளை சாப்பிடலாம், ஒரு பங்காளியிடமிருந்து அதைப் பெற்றுக் கொள்ளலாம், மற்ற குக்கீகள் பாதி தடுக்கப்பட்டு, ஒரு அரை தங்கள் பங்குதாரர் கொடுக்கிறது. சில நீண்ட கால பிரச்சனையை தீர்க்க முடியாது, யாரை குக்கீகளை பெறுகிறார்.
கல்வியாளர். இப்போது நான் மற்றொரு கல்லீரல் ஒவ்வொரு ஜோடி கொடுப்பேன். இந்த நேரத்தில் குக்கீகளை நீங்கள் எப்படி செய்கிறீர்கள் என்று விவாதிக்கவும்.
இந்த விஷயத்தில் குழந்தைகள் வித்தியாசமாக செயல்படுகிறார்கள். அரை முதல் குக்கீகளை பிரித்துள்ள அந்த குழந்தைகள் பொதுவாக இந்த "நீதி மூலோபாயம்" மீண்டும் மீண்டும். விளையாட்டின் முதல் பகுதியிலுள்ள பங்காளருக்கு பிஸ்கட் கொடுத்த பெரும்பாலான குழந்தைகள், ஒரு துண்டு பெறவில்லை, இப்போது பங்குதாரர் அவர்கள் குக்கீகளை கொடுக்கும் என்று எதிர்பார்க்கலாம். ஒரு பங்குதாரர் மற்றும் இரண்டாவது குக்கீகளை கொடுக்க தயாராக உள்ள குழந்தைகள் உள்ளன.
விவாதத்திற்கான சிக்கல்கள்:
- தங்கள் குக்கீகளை தோழர்கள் கொடுத்த குழந்தைகள்? என்னிடம் சொல், ஒரே நேரத்தில் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
- குக்கீகளை அவருக்கு அனுப்பியவர் யார்? இதற்காக நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?
- நீங்கள் யாராவது ஒருவரையொருவர் தொடர்பு கொண்டால் என்ன எதிர்பார்க்கிறீர்கள்?
- இந்த விளையாட்டில், ஒவ்வொரு செலவு நியாயமான?
- ஒப்புக்கொள்வதற்கு குறைந்த நேரம் தேவை?
- அதே நேரத்தில் நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
- இல்லையெனில் உங்கள் பங்குதாரர் ஒரு பொதுவான கருத்துக்கு வரலாம்?
- நீங்கள் குக்கீகளை கொடுக்க ஒப்புக்கொள்வதற்கு ஒரு பங்காளிக்கு வழிவகுத்த வாதங்கள் என்ன?

விளையாட்டு "உலகின் கம்பளி"
நோக்கம்: குழுவில் மோதல்களை தீர்ப்பதில் பேச்சுவார்த்தைகள் மற்றும் கலந்துரையாடல்களின் கருத்துக்களை கற்பித்தல்.
குழுவில் ஒரு "உலகத்தின் பாய்" மிகவும் இருப்பு, சண்டை, சச்சரவுகள், கண்ணீரை கைவிட்டு, ஒருவருக்கொருவர் பிரச்சனையைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கு பதிலாக குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது.
விளையாட்டின் போக்கில். விளையாட்டு நீங்கள் 90x150cm அல்லது அதே அளவு, குறிப்பான்கள், பசை, பிரகாசம், மணிகள், மணிகள், வண்ண பொத்தான்கள், வண்ண பொத்தான்கள், வண்ண பொத்தான்கள், வண்ண பொத்தான்கள், ஒரு மென்மையான கம்பளி ஒரு துண்டு அல்லது திசு ஒரு துண்டு வேண்டும்.
கல்வியாளர். தோழர்களே, நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் சில நேரங்களில் வாதிடுகிறீர்கள் என்று என்னிடம் சொல்? நீங்கள் மற்றவர்களை விட அடிக்கடி வாதாடுகிறீர்கள்? அத்தகைய ஒரு சர்ச்சைக்கு பிறகு எப்படி உணர்கிறீர்கள்? வேறுபட்ட கருத்துக்களை விவாதத்தில் எதிர்கொண்டால் நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? இன்று நான் நமக்கு "உலகின் பாய்" என்று நமக்கு ஒரு துணி ஒரு துண்டு கொண்டு வந்தது. சர்ச்சை எழுந்தவுடன், "எதிரிகள்" அவரை உட்காரலாம் மற்றும் அவர்களது பிரச்சனைக்கு ஒரு அமைதியான தீர்வைக் கண்டறிவதுபோல் ஒருவரையொருவர் பேசலாம். என்ன நடக்கிறது என்று பார்க்கலாம்.
ஆசிரியர் அறையின் மையத்தில் துணி வைக்கிறார், அது ஒரு அழகான புத்தகம் படங்கள் அல்லது ஒரு பிஸியாக பொம்மை ஒரு அழகான புத்தகம்.
Katya மற்றும் IRA விளையாட இந்த பொம்மை எடுக்க வேண்டும் என்று கற்பனை, ஆனால் அவள் தனியாக, மற்றும் அவர்களின் இரண்டு. அவர்கள் இருவரும் "உலகின் கம்பி" மீது உட்கார்ந்து கொண்டிருக்கிறார்கள், மேலும் இந்த சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்க மற்றும் தீர்க்க விரும்பும் போது அவர்களுக்கு உதவ நான் அவர்களுக்கு உதவி செய்யப்படுவேன். அவர்களில் யாரும் அப்படி ஒரு பொம்மை எடுக்க உரிமை இல்லை.
குழந்தைகள் கம்பளத்தில் ஒரு இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளனர்.
ஒருவேளை தோழர்களே இருந்து யாரோ ஒரு வாய்ப்பை வைத்திருக்கலாம், இந்த நிலைமை எவ்வாறு தீர்க்கப்பட முடியும்?

கலந்துரையாடலின் ஒரு சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, ஆசிரியரை ஒரு துணி துணி அலங்கரிக்க குழந்தைகள் அழைக்கிறார்: "இப்போது நாங்கள் எங்கள் குழுவின்" உலகின் கம்பளத்தின் "துணி இந்த துண்டு திரும்ப முடியும். நான் எல்லா குழந்தைகளின் பெயர்களையும் எழுதுவேன், நீங்கள் அதை அலங்கரிக்க எனக்கு உதவ வேண்டும். "
இந்த செயல்முறை மிகவும் உள்ளது பெரும் முக்கியத்துவம்அவருக்கு நன்றி, குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்வின் "உலகின் கம்பளி" என்று அடையாளமாக செய்கிறார்கள். சர்ச்சை இடைவெளிகளை எப்போது வேண்டுமானாலும், சிக்கலைத் தீர்க்க அவர்கள் அதை பயன்படுத்த முடியும், அதை விவாதிக்கவும். "உலகின் கம்பளி" இந்த நோக்கத்திற்காக பிரத்தியேகமாக பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்த சடங்கிற்கு குழந்தைகள் பழக்கமில்லை போது, \u200b\u200bஅவர்கள் கல்வியாளரின் உதவியின்றி "உலகத்தின் கம்பளி" விண்ணப்பிக்கத் தொடங்குவார்கள், ஏனென்றால் இது மிகவும் முக்கியம் பிரச்சினைகள் ஒரு சுயாதீனமான தீர்வு இந்த மூலோபாயத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் ஆகும். "உலகத்தின் கம்பளி" குழந்தைகள் உள் நம்பிக்கை மற்றும் சமாதானத்தை கொடுக்கும், மேலும் பிரச்சனைக்கு ஒரு பரஸ்பர நன்மை தீர்வை கண்டுபிடிப்பதில் தங்கள் சக்திகளை கவனம் செலுத்த உதவுவார்கள். இது வாய்மொழி அல்லது உடல் ஆக்கிரமிப்பு மறுப்பதற்கான சிறந்த சின்னமாகும்.
விவாதத்திற்கான கேள்விகள்:
- "முதிர்ந்த" எங்களுக்கு ஏன் மிகவும் முக்கியம்?
- சர்ச்சை வலுவாக வெற்றி போது என்ன நடக்கிறது?
- சர்ச்சையில் வன்முறைக்கு ஏன் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது?
- நீதிகளால் என்ன சொல்கிறாய்?

சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்
குழுவின் வாழ்வில் இருந்து நடைமுறை பொருட்களில்.
குறிக்கோள்: கடினமான சூழ்நிலைகளில் கற்றல் விதிகளின் அளவைப் பார்க்கவும்.

கல்வியாளர், விளையாட்டுகள் மற்றும் வகுப்புகள், ஆட்சி தருணங்கள், மற்றும் மோதல் சூழ்நிலைகளை கண்டுபிடிப்பதில் குழந்தைகள் பார்த்து, பொம்மைகள் அல்லது கதைகள் கதாபாத்திரங்கள், கார்ட்டூன்கள் அவர்களை வெப்பப்படுத்துகிறது. சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்கவும், அற்புதமான பாத்திரங்களுக்கு உதவ ஒரு அமைதியான மற்றும் நியாயமான முடிவைக் காணவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.
முக்கிய விஷயம், கதாபாத்திரங்களின் நடத்தை ஆக்கிரமிப்பு வழிகளில் unattristivity unattristivity என்ற கருத்து கருத்து சாத்தியமாக ஒரு குழந்தை வழங்க வேண்டும். சமுதாயத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மோதல் தீர்மானத்தை பயன்படுத்துவதை கற்றுக்கொடுங்கள்.

சிஸ்டோவா ஓல்கா கொன்ஸ்டன்டினோவ்
நிலை: கல்வியாளர்
கல்வி நிறுவனம்: Mou மழலையர் பள்ளி №367.
இடம்: பெருநகரம் Volgograd.
பொருள் பெயர்: கட்டுரை
பொருள்: "தடுப்பு ஒரு வழிமுறையாக விளையாடவும் மோதல் நடத்தை மூத்த preschoolers இருந்து "
வெளியீட்டு தேதி: 17.01.2018
பிரிவு: புகுமுகப்பள்ளி கல்வி

மோதல் நடத்தை தடுக்கும் ஒரு வழிமுறையாக விளையாடும்

மூத்த பாலர் குழந்தைகள் இருந்து

முன் பள்ளி வயது - வளர்ப்பில் ஒரு குறிப்பாக பொறுப்பான காலம், இருந்து

குழந்தையின் ஆளுமையின் ஆரம்ப உருவகத்தின் வயது. இந்த நேரத்தில் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்

சகாக்களுடன் கூடிய குழந்தை மிகவும் சிக்கலான உறவுகளை எழுப்புகிறது, குறிப்பிடத்தக்கது

அவரது ஆளுமையின் வளர்ச்சியை பாதிக்கும். இடையில் உறவுகளின் அம்சங்கள் பற்றிய அறிவு

மழலையர் பள்ளி குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் அதே நேரத்தில் அவர்கள் உள்ள கஷ்டங்கள் இருக்கலாம்

கல்வி வேலைகளை ஏற்படுத்தும் போது பெரியவர்களுக்கு முக்கிய உதவிகளை வழங்குதல்

preschoolers. பாலர் வயதில், குழந்தையின் உலகம் ஏற்கனவே பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது

மற்ற குழந்தைகளுடன். மற்றும் பழைய குழந்தை ஆகிறது மிக முக்கியம் அவருக்கு

சகாக்களுடன் தொடர்புகளை பெறுங்கள். குழந்தைகள் தொடர்பு - ஒரு முன்நிபந்தனை

குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சி. தொடர்பு தேவை ஆரம்பத்தில் வருகிறது

முக்கிய சமூக தேவை. சகாக்கள் தொடர்பாக ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது

preschooler வாழ்க்கை. பொது குணங்களை உருவாக்குவதற்கான ஒரு நிலை இது

குழந்தையின் அடையாளம், வெளிப்பாடுகள் மற்றும் வளர்ச்சி ஆகியவை குழந்தைகளின் கூட்டு உறவுகளைத் தொடங்கின

ஒரு மழலையர் பள்ளி குழு. ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகளின் தொடர்பாடல் தோற்றத்தை உள்ளடக்கியது

பல்வேறு மோதல் சூழ்நிலைகள். அவர்கள் வெவ்வேறு காரணங்களில் முழுமையாக நடக்கும்.

நாம் கஷ்டமான preschoolers இருந்து இரண்டு வகையான மோதல்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்

சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில்: உள் மற்றும் வெளிப்புறமாக. வெளிப்புற

வெளிப்படையான மோதல்கள்: ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் வழக்கமாக இருக்கும் போது விளையாட்டு செயல்முறை எழும்

நீதியின் விதிமுறைகளை நிறுவுவதன் மூலம் குழந்தைகளுக்கு அனுமதிக்கப்பட்டார். உட்புறம்

மோதல்: சகாக்களின் தேவைகளுக்கு இடையிலான முரண்பாடுகளின் விளைவாக எழுகிறது

குழந்தையின் புறநிலை அம்சங்கள். உதவி இல்லாமல் குழந்தைகளை சமாளிக்க முடியாது

பெரியவர்கள்.

பாலர் வயதில் முரண்பாடுகளின் தோற்றத்திற்கும் அபிவிருத்திக்கான முக்கிய காரணங்கள்

தொடர்பு:

விளையாட்டு திறன் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் பற்றாக்குறை மற்றும் போதுமான வளர்ச்சி

சாதகமற்ற குடும்ப வளிமண்டலம்

முரண்பாடுகளுக்கு தனிப்பட்ட முன்கணிப்பு

பிள்ளைகள் பல குழுக்கள் ஒத்துழைப்புடன் முரண்படுகின்றன

சக:

முதல் குழு - "நான் எப்போதும் சரி!" இத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் முரண்பாடுகளைத் தொடங்குகின்றனர்

நிலைமை. சகாக்களுடன் ஒத்துழைப்புடன், அவர்கள் வெளிப்படையாகவும் கடுமையாக ஆதிக்கம் செலுத்துகிறார்கள்,

மற்றொரு குழந்தையின் எந்த ஆலோசனையும் நிராகரிக்கிறது, உலகளாவிய பொருள் என்று முயற்சி செய்யுங்கள்

கவனம்.

இரண்டாவது குழு "நான் மற்றவர்களை விட நன்றாக இருக்கிறேன்!". இத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் மோதல்,

உணர்ச்சி ரீதியாகவும் தீவிரமாகவும். அத்தகைய குழந்தைகள் தங்கள் சிறப்பான, தந்திரம்,

அவர்கள் தங்களை கவனத்தை ஈர்க்க முயற்சிக்கிறார்கள்.

மூன்றாவது குழு "நான் வயது வந்தவன், நான் பிரதானமாக இருக்கிறேன்." அத்தகைய குழந்தைகள் தலைவர்கள், தளபதிகள், தலைவர்கள். அவர்கள்

முக்கிய பாத்திரங்களுக்கு விண்ணப்பிக்கவும், சகாக்கள் விமர்சனரீதியாக இருக்கிறார்கள். எஸ் தொடர்பு

சகாக்கள் அடிக்கடி தடைசெய்யும் மற்றும் தங்கள் வாய்ப்பை மட்டுமே எடுக்கிறார்கள்

வழக்கு, அது அவர்களுக்கு இலாபகரமானதாக இருந்தது.

நான்காவது குழு "நான் நானே நிற்கிறேன்." சகாப்தத்துடன் கவனமாக தொடர்பு கொள்ளுங்கள்

அவர்களின் நலன்களை மீறுதல். இந்த குழந்தைகள் பாதையில் சகாக்களுடன் ஒத்துழைப்பு

வெளிப்படையான, அதன் மதிப்பை காட்ட மற்றும் நிரூபிக்க அனுமதிக்கிறது.

ஐந்தாவது குழு – "நான் நன்றாக இருக்கிறேன்". இது குறைந்தது மோதல் குழந்தைகள். அவர்கள் கே.

சகாக்களுடன் சமத்துவம் மற்றும் ஒத்துழைப்பு, தங்களைத் தாங்களே மையமாகக் கொண்டன, பயந்தன

எதிர்மறை மதிப்பீடுகள்.

பொதுவான காரணம் ஆனால் குழந்தைகளில் உள்ள இந்த திறமை பெரும்பாலும் உருவாகவில்லை.

மூன்று பெரிய மோதல் உத்திகள் வேறுபடுகின்றன.

மூலோபாயத்தை புறக்கணித்தல். Preschoolers அதே நேரத்தில் கிடைக்கும் என்பதில் சந்தேகம் இல்லை

சமூக மோதலின் சில அனுபவம், ஆனால் அனுபவம் கிடைக்கும்

சமூக சமரசம். நீங்கள் கேட்கும் கட்சிகளுக்கு நீங்கள் உதவவில்லை என்றால்

ஒருவருக்கொருவர் புரிந்துகொள்வார்கள், அவர்கள் தங்களை ஒரு விதியாகக் கருதுகிறார்கள், கற்றுக்கொள்ள வேண்டாம். சண்டை

மோதல் அதிகபட்ச கடுமையான புள்ளி, மற்றும் drachunov முழுமையான பெரும்பான்மை

அவர்கள் ஏன் இழுக்கிறார்கள் என்பதை அவர்கள் தங்களை புரியவில்லை. குழந்தைகள் சண்டை என்றால்

புறக்கணிக்கவும், அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் புதுப்பிக்கப்படுவார்கள். மற்றும் மிக முக்கியமாக - குழந்தைகள் ஆத்மாக்கள்

பரஸ்பர வெறுப்பு ஒரு வளர்ந்து வரும் உணர்வு இருக்கும்.

அடக்குமுறை மற்றும் தண்டனையின் மூலோபாயம். மிக எளிய மற்றும் பொதுவான

மூலோபாயம்: drachunov கஞ்சி, மூலைகளில் இனப்பெருக்கம், தோராயமாக தண்டிக்க, காரணம்

பெற்றோர். அத்தகைய மூலோபாயம் வெளிப்படையான மோதல்கள் மங்காது என்ற உண்மைக்கு வழிவகுக்கிறது, ஆனால்

சில preschoolers இந்த முடிவை கண்டுபிடித்து இந்த முடிவை எடுக்க

முட்டாள்களின் உதவி ஒரு இரகசியமாக ஒரு இரகசியமாக தேவை. சண்டை முடிக்கவில்லை

குழு அதன் எல்லைக்கு அப்பால் தொடரும்.

மூலோபாயம்

ஒத்துழைப்பு.

பயனுள்ள

மூலோபாயம்,

உள்ளடக்கிய

வயது வந்தோர்

உதவுகிறது

வரிசைப்படுத்த

உள்நாட்டு

ஒரு சண்டை வழிவகுத்த அனுபவங்கள், மற்றும் ஒன்றாக அவர்களை கண்டுபிடித்து முயற்சி மற்றும்

முயற்சித்து பார் பல்வேறு முறைகள் சமரசம்.

விளையாட்டு - Preschoolers மோதல் தடுக்கும் ஒரு வழிமுறையாக நோக்கம்

குழந்தைகள் தங்கள் நடத்தையின் நோக்கங்களை உணர உதவுங்கள். விளையாட்டு வாங்கப்பட்டது

ஒருவருக்கொருவர் உறவுகள் உறவுகளில் பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் இடையே மோதல், முதல் அனைத்து, உறவுகளை உருவாக்க தங்கள் இயலாமை விளைவாக விளைவாக

ஒருவருக்கொருவர் கூட்டு நடவடிக்கை அல்லது விளையாட்டு உள்ளே ஒருவருக்கொருவர். அனைத்து பிறகு, எந்த கூட்டு

நடவடிக்கை அல்லது விளையாட்டு - தங்கள் நலன்களை ஒருங்கிணைக்க மக்கள் திறனை சோதனை,

உறவுகள் பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் உரையாடலில் நுழையுங்கள், ஆர்வத்துடன் ஆர்வம் காட்டுகின்றன

பொதுவான காரணம் ஆனால் குழந்தைகளில் உள்ள இந்த திறமை பெரும்பாலும் உருவாகவில்லை. கல்வி

உறவுகளின் சில சமூக விதிமுறைகளை கற்பிப்பதை இலக்காகக் கொள்ள வேண்டும்

மற்றும் யாருடைய அனுசரிப்பு சமூகத்தில் ஒரு முக்கிய அம்சமாக உள்ளது

குழந்தையின் ஆளுமையின் உருவாக்கம். விளையாட்டு மூலம் குழந்தைகள் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி

குழந்தைகள் என உணரப்பட்டது விளையாட்டு செயல்பாடு, இந்த வழக்கில் குழந்தைகள் சந்தேகிக்கவில்லை

அவர்கள் வளர்க்கப்படுகிறார்கள், அதனால் அவர்கள் சலிப்பு குறிப்புகள், கடுமையான மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத குழந்தைகள் இருக்க மாட்டார்கள்

தேவைகள், மற்றும் நடத்தை ஒழுங்குமுறை எளிதாக ஒரு சிறிய நபர் வாழ்க்கை நுழையும்,

விளையாட்டு அதன் உளவுத்துறை மற்றும் அவசியம் போது உணர்ந்து. முறைகள் ஒரு ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கும் போது

உளவியல் அம்சங்களுக்கு கவனம் செலுத்தும் மதிப்புள்ள மோதல் தடுப்பு

குழந்தை, அதே போல் மோதல் நிலைமையின் காரணங்கள். இந்த விஷயத்தில்

ஆசிரியர் ஒரு பார்வையாளரின் பாத்திரத்தை வழங்கியிருக்கிறார், அதாவது, அது காரணங்களை தெளிவுபடுத்துகிறது

மோதல், முரண்பாடான சூழ்நிலைகள் மற்றும் தடுப்பு ஆகியவற்றின் நோக்கம் நீக்குதல்

மோதல் பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தை, குழந்தைகள் கேளுங்கள் மற்றும் ஒவ்வொன்றையும் கேட்கவும்

நண்பர். ஆசிரியரின் முக்கிய பணி, மோதல்களுக்கு உறவுகளை கொண்டு வர வேண்டாம்.

மோதல் ஒரு சமரசம் கண்டுபிடிக்க மற்றும் அவரது இடையே ஒப்புதல் அடைய நடந்தது என்றால்

பங்கேற்பாளர்கள். அதே நேரத்தில், குழந்தை இந்த செயல்பாட்டில் ஒரு முழு பங்கேற்பாளராக இருக்க வேண்டும், மேலும்

மூன்றாம் தரப்பு பார்வையாளர் இல்லாமல். தொடர்பு அமைதியாக இருக்க வேண்டும், குழந்தைகள் கொடுக்க வேண்டும்

பேசும் மற்றும் ஒன்றாக சமரசத்திற்கு வழிகளை கண்டுபிடிப்பதற்கான வாய்ப்பு. இந்த சூழ்நிலையில், ஆசிரியர் இல்லை

மோதலின் சரியான முடிவுக்கு இது பொறுப்பு என்று மறந்துவிட வேண்டும்

குழந்தைகள் இடையே உள்ள உறவுகளின் சமூக விதிமுறைகளை மதிக்கும் சூழ்நிலைகள். ஐந்து

விளையாட்டுகளின் பெற்றோர்களை ஈர்ப்பதற்காக விளையாட்டுகளால் சிறந்த முடிவைப் பெறுவது மிகவும் முக்கியம். அது

ஊடுருவல் உறவுகளின் மிகப்பெரிய ஒத்துழைப்பை ஊக்குவிக்கிறது. ஒரு கூட்டு விளையாட்டில்

பெற்றோர்கள் புதிதாக

தங்கள் சொந்த குழந்தைகளை கண்டுபிடித்து, அவர்களின் உள் தெரியும்

உலகம், குடும்ப உறவுகள் வெப்பமான மற்றும் நட்பாக மாறும்.

நான் பல குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவும் விளையாட்டுகள் வழங்குகின்றன. தொட்டு

மக்களுக்கு புத்துணர்ச்சி, குழந்தை சந்தேகத்தை அகற்றும்

பேஸ்புக், நிறைய பிரச்சனைகள் மற்றும் குழந்தை தன்னை, மற்றும் யார் அந்த

அவருக்கு அடுத்ததாக இருக்கிறது, இதன் விளைவாக, பொறுப்பை எடுத்துக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

சரியான நடவடிக்கைகள், மற்றும் மற்றவர்கள் மீது குற்றத்தை மலை இல்லை.

விளையாட்டு "நல்ல விலங்கு"

நோக்கம்: குழந்தைகள் குழுவின் ஒற்றுமைக்கு பங்களிப்பு, உணர்வுகளை புரிந்து கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்

மற்றவர்கள், ஆதரவு மற்றும் preatize.

உங்கள் கைகளை புரிந்துகொள். நாங்கள் ஒரு பெரிய வகையான விலங்கு. அதைப் போல் கேட்கலாம்

மூச்சு விடு. இப்போது நாம் ஒன்றாக சேர்ந்து! மூச்சு மீது நாம் முன்னோக்கி ஒரு படி எடுத்து, exhale - மீண்டும். இப்போது

சுவாசத்தில் நாம் இரண்டு படிகள் முன்னோக்கி, வெளிப்பாட்டிற்காக - இரண்டு படிகள் முன்பு. அதனால் மூச்சு விடவில்லை

விலங்கு, மிகவும் சுமூகமாக மற்றும் தெளிவாக அவரது பெரிய நல்ல இதயம் துடிக்கிறது, நாக் - ஒரு படி முன்னோக்கி, நாக்

மீண்டும் படி. நாங்கள் எல்லோரும் சுவாசத்தை எடுத்து, இந்த மிருகத்தின் இதயத்தை நீங்களே தட்டுங்கள். "

விளையாட்டு "Hugs"

நோக்கம்: அவர்களின் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளின் உடல் வெளிப்பாட்டிற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்

குழு ஒத்துழைப்பு வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு.

குழந்தைகள் குழுவில் சேகரிக்கப்படும் போது விளையாட்டு காலையில் எடுத்துச் செல்ல முடியும்.

விளையாட்டின் போக்கில். கல்வியாளர் ஒரு பெரிய வட்டத்தில் உட்கார குழந்தைகளை வழங்குகிறது.

கல்வியாளர். குழந்தைகள், நீங்கள் இன்னும் நினைவில் யார், அவர் தனது மென்மையான பொம்மைகள் என்ன,

அவர்களுக்கு உங்கள் மனப்பான்மையை வெளிப்படுத்த அது சரி, நீங்கள் அவர்களை கையில் எடுத்து, அவர்களை அழுத்தி

அவரது உங்களை கட்டி அணைத்துக்கொள். நான் எல்லோரும் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் நண்பர்களிடத்தில் நன்றாக செல்ல விரும்புகிறேன்

தன்னை. நிச்சயமாக, சில நேரங்களில் நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வாதிடலாம், ஆனால் மக்கள் நட்பு போது, \u200b\u200bஅவர்கள்

இது வெறுப்பு அல்லது கருத்து வேறுபாடு பரிமாற்ற எளிது. எங்கள் நட்பை வெளிப்படுத்த நான் விரும்புகிறேன்

குழந்தைகளின் மீதமுள்ள உணர்வுகள், அவற்றை அணைத்துக்கொள்கின்றன. ஒருவேளை யாராவது இருந்து ஒரு நாள் இருக்கும்

நீங்கள் அதை தழுவி கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்களோ அதை எங்களுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள், நீங்கள் மட்டும் முடியும்

பார்வை, ஆனால் விளையாட்டில் பங்கேற்க வேண்டாம். எல்லோரும் இந்த குழந்தையைத் தொடக்கூடாது.

நான் ஒரு ஒளி சிறிய கட்டி கொண்டு தொடங்கும் மற்றும் நீங்கள் அதை திரும்ப உதவும் என்று நம்புகிறேன்

ஒரு வலுவான மற்றும் நட்பு மீது கட்டி. HUG உங்களை எட்டும் போது, \u200b\u200bபின்னர் எந்த

நீங்கள் உற்சாகம் மற்றும் நட்பை அதை சேர்க்க முடியும்.

ஒரு வட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கட்டிப்பிடிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு அண்டை வீட்டுக்காரர் மனதில் இல்லை என்றால்,

மேம்படுத்தப்பட்ட கட்டி.

விளையாட்டு கேள்விகளை கேளுங்கள்:

நீங்கள் விளையாட்டை விரும்புகிறீர்களா?

ஏன் மற்றவர்களை கவர்ந்திழுக்க வேண்டும்?

மற்றொரு குழந்தை உங்களை அணைத்தபோது எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

நீங்கள் வீட்டில் உன்னை கட்டி அணைக்கிறீர்களா? அது அடிக்கடி நடக்கிறதா? விளையாட்டு

"கேளுங்கள்"

நோக்கம்: தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் போக்கில். குழந்தைகளின் ஒரு குழு ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஜோடியில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் (எண் 1

ஒரு அடையாள குறி) எந்த உருப்படியை எடுக்கும்: பொம்மை, புத்தகம், பென்சில்கள் i.t.p.

பிற (எண் 2) இந்த விஷயத்தை கேட்க வேண்டும்.

அறிவுறுத்தல்கள் உறுப்பினர் எண் 1: "நீங்கள் உங்கள் கைகளில் ஒரு பொம்மை வைத்திருக்கும் ஒரு பொம்மை நீங்கள் உண்மையில் வேண்டும், ஆனால்

அவள் இருவரும் தேவை. அவளை கேட்கும்படி அவர் உங்களிடம் கேட்பார். ஒரு பொம்மை விட்டு முயற்சி

நீங்கள் உண்மையில் அதை செய்ய விரும்பினால் மட்டுமே அதை கொடுக்க. "

வழிமுறைகள் உறுப்பினர் №2: "தேவையான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, பொம்மை கேட்க முயற்சிக்கவும்

உங்களுக்கு கொடுக்க வேண்டும். "

குழந்தைகள் ஒரு பணியைச் செய்கிறார்கள், பின்னர் பாத்திரங்களை மாற்றவும்.

விளையாட்டு "நல்ல நண்பர்"

நோக்கம்: நட்பு உறவுகளை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குங்கள்.

விளையாட்டின் போக்கில். விளையாட்டிற்கு நீங்கள் காகித, பென்சில், ஒவ்வொன்றிற்கும் குறிப்பான்கள் தேவை

கல்வியாளர் தனது நல்ல நண்பனைப் பற்றி சிந்தித்து, அதை தெளிவுபடுத்துகிறார்

ஒரு உண்மையான நபர் அல்லது அவரை கற்பனை செய்யலாம். பின்னர் விவாதிக்கப்பட்டது

பின்வரும் கேள்விகள்: "இந்த நபரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?

உங்கள் நண்பர் எப்படி இருக்கிறார்? அதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்கள்? நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

உங்கள் நட்பு சரி என்று? " இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்கள் காகிதத்தில் வரையப்படுகின்றன.

மேலும் விவாதம்:

ஒரு மனிதன் ஒரு நண்பனை எப்படி கண்டுபிடிப்பார்?

வாழ்க்கையில் ஏன் நல்ல நண்பர்கள் இருக்கிறார்கள்?

குழுவில் ஒரு நண்பர் இருக்கிறாரா?

விளையாட்டு "நான் உன்னை விரும்புகிறேன்"

நோக்கம்: குழந்தைகள் இடையே தொடர்பு திறன் மற்றும் நல்ல உறவுகள் வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் போக்கில். விளையாட்டு செய்ய, நீங்கள் வண்ண கம்பளி நூல் ஒரு பந்து வேண்டும். குழந்தைகள்

ஒட்டுமொத்த வட்டத்தில் உட்காரவும்.

கல்வியாளர். தோழர்களே, நாம் ஒன்றாக ஒன்றாக நாம் ஒரு பெரிய வண்ண cobweb அணிந்து,

தங்களை மத்தியில் பிணைக்க. நாம் அதை நெசவு செய்யும் போது, \u200b\u200bஒவ்வொருவரும் முடியும்

உணர்ச்சிகளின் உங்கள் நல்ல எண்ணங்களை அவர் தனது சகவர்களுக்கு அனுபவிப்பார். அதனால்,

உங்கள் பனை சுற்றி நூல் இலவசமாக இரண்டு முறை பார்க்க மற்றும் சிக்கலில் சரிய

தோழர்களில் ஒருவரான, வார்த்தைகளுடன் இயக்கத்துடன் கூடிய இயக்கம்: "லீனா (டிமா, மஷா, முதலியன)! நீ

நான் உன்னை விரும்புகிறேன் ஏனெனில் ... (நான் வெவ்வேறு விளையாட்டுகள் விளையாட மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறேன்). "

லீனா, அவளிடம் உரையாற்றிய வார்த்தைகளை கேட்டு, அவரது பனை காற்று என்று நூல்

இது அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ நீட்டியது. அதற்குப் பிறகு, லீனா சிந்திக்க வேண்டும் மற்றும் யார் தெரிவிக்க வேண்டும் என்று முடிவு செய்ய வேண்டும்

நான் உன்னை விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் நான் நேற்று நான் இழந்தேன். " மற்றும் விளையாட்டு

இதுவரை, எல்லா குழந்தைகளும் "வலை" என்ற நூலை தூண்டிவிட முடியாது. கடைசி குழந்தை

அவர் ஒரு சிக்கலைப் பெற்றார், எதிர் திசையில் அதை துலக்கத் தொடங்குகிறார்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தற்செயலாக "வலை" என்ற அவரது பகுதியை அவருக்கு அறிவுறுத்துகிறது

வார்த்தைகள் மற்றும் பெயர் கூறினார், அவரை ஒரு சிக்கலை கொடுத்து கூறினார்.

மேலும் விவாதம்:

மற்ற குழந்தைகளுக்கு இனிமையான விஷயங்களை பேசுவது எளிது?

இந்த விளையாட்டிற்கு இனிமையான எதையும் உங்களிடம் சொன்னீர்களா?

குழுவில் குழந்தைகள் நட்பாக உள்ளார்களா?

அன்பின் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஏன் தகுதியானவர்?

இந்த விளையாட்டில் நீங்கள் ஆச்சரியமாக இருக்கிறீர்களா?

விளையாட்டு "சமரசம்"

குறிக்கோள்: ஒரு மோதல் நிலைமையைத் தீர்ப்பதற்கு குழந்தைகளுக்கு வன்முறையற்ற வழியைக் கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டின் போக்கில்.

கல்வியாளர். வாழ்க்கையில், மக்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் பிரச்சினைகளை "கண்" என்ற கொள்கையில் தீர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள்

ஓகோ, கண்களுக்கு கண். " அதாவது, நாம் புண்படுத்தும் போது, \u200b\u200bநாங்கள் இன்னும் வலுவான குற்றவாளிகளுக்குப் பதிலளிக்கிறோம்.

யாராவது நம்மை அச்சுறுத்தியிருந்தால், நாங்கள் அச்சுறுத்தலைப் பிரதிபலிப்போம், அதனால்தான் நமது வலுவூட்டுகிறோம்

முரண்பாடுகள். பல சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு படி மீண்டும் எடுத்து, அங்கீகரிக்க மற்றும் உங்கள் பங்கு எடுத்து மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்

ஒரு சண்டை அல்லது சண்டை நிகழ்வுக்கு பொறுப்பு மற்றும் அடையாளம் கைகளை சக்

சமரசம்.

இந்த விளையாட்டில் பில் மற்றும் க்ரிஷா (டாய்ஸ்) இல் எங்களுக்கு உதவுவோம். நீங்கள் சிலர் Phyu க்கு பேசுவார்கள்,

மற்றும் மற்ற - hruce. இப்போது நீங்கள் fillets இடையே சண்டை காட்சி விளையாட முயற்சி மற்றும்

உதாரணமாக, உதாரணமாக, பில் மூலம் கொண்டு வந்த புத்தகம், மற்றும் ஹிரீஷா அதை தேர்ந்தெடுத்தது.

குழந்தைகள் தொலைக்காட்சியின் ஹீரோக்களுக்கு இடையில் சண்டை போடுகிறார்கள், வெறித்தனத்தின் வெளிப்பாடாகவும்

சரி, இப்போது பில் மற்றும் க்ரூஷ் நண்பர்கள் இல்லை, அவர்கள் அறையின் வெவ்வேறு மூலைகளிலும் உட்கார்ந்து இல்லை

ஒருவருக்கொருவர் பேச. தோழர்களே, அவர்களுக்கு உதவுவோம். பரிந்துரை

இதை எப்படி செய்வது?

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்.

ஆமாம், தோழர்களே, நீ சொல்வது சரிதான். இந்த சூழ்நிலையில், ஒரு புத்தகத்துடன் ஒரு சண்டை இல்லாமல் நீங்கள் செய்ய முடியும். நான் பரிந்துரைப்பது

நீங்கள் முதலில் இந்த காட்சியை விளையாடுகிறீர்கள். நீங்கள் விருப்பங்களை ஒரு விளையாட

மேலும் விரும்பியதை விரும்பிய பரிந்துரைத்தார்.

குழந்தைகள் வித்தியாசமான வழியில் காட்சியை விளையாடுகிறார்கள்.

இப்போது கோப்பு மற்றும் khryusha செய்ய வேண்டும், உண்மையில் ஒருவருக்கொருவர் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும்

அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் புண்படுத்தியுள்ளனர், மேலும் அவர்கள் சமரசத்தில் ஒருவருக்கொருவர் கைகளைச் சேவிப்பார்கள்.

குழந்தைகள் மீண்டும் விளையாடுகிறார்கள், இப்போது நல்லிணக்கத்தின் காட்சி.

குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடல்களுக்கு கேள்விகள்:

நீங்கள் மற்றவர்களை மன்னிக்க கடினமாக இருந்தது? அதே நேரத்தில் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

நீங்கள் யாரோ கோபமாக இருக்கும் போது என்ன நடக்கிறது?

நீங்கள் மன்னிப்பு வலிமை ஒரு அறிகுறி அல்லது பலவீனம் ஒரு அடையாளம் என்று நினைக்கிறீர்களா? விளையாட்டு

குறிக்கோள்: மோதல்களின் காரணத்தை கண்டுபிடிக்க, செயல்களை ஆய்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்;

எதிர்மறையான அனுபவங்களை வேறுபடுத்தி: நட்பு மற்றும்

விரோதம். மோதல் தீர்க்க ஆக்கபூர்வமான வழிகளில் குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்த

சூழ்நிலைகள், அதே போல் அவர்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நடத்தை பயன்படுத்த பங்களிக்க.

விளையாட்டின் போக்கில். விளையாட்டு இது அவசியம் "மாய தட்டு" மற்றும் இரண்டு படத்தை படம்

கல்வியாளர். (குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, இது கீழே உள்ள "மாய தட்டு"

இரண்டு பெண்கள் படத்தை படம் உள்ளது). குழந்தைகள், நான் உங்களை இரண்டு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன்

ஆண்: Olya மற்றும் லீனா. ஆனால் அவர்களின் முகங்களின் வெளிப்பாட்டை பாருங்கள்! நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

அது நடந்தது?

அவர்கள் சண்டையிட்டனர்.

நாங்கள் ஒரு நண்பருடன் சண்டையிட்டோம்

மற்றும் மூலைகளில் உட்கார்ந்து.

ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் சலிப்பாக!

நீங்கள் அதை செய்ய வேண்டும்.

நான் அவளை காயப்படுத்தவில்லை -

ஒரு கரடி நடந்தது

ஒரு டெடி ரேன்ஸ் மட்டுமே

மேலும்: "நான் கொடுக்க மாட்டேன்!"

(ஏ Kuznetsova)

விவாதத்திற்கான சிக்கல்கள்:

யோசித்து என்னிடம் சொல்: பெண்கள் ஏன் சண்டையிட்டார்கள்?

சில சமயங்களில் அவர்கள் தங்கள் நண்பர்களுடன் சண்டையிடுகிறார்களா? இது காரணமாக?

சண்டை யார் அந்த என்ன செய்கிறார்கள்?

நீங்கள் சண்டை இல்லாமல் செய்ய முடியுமா?

பதில்களை கேட்ட பிறகு, கல்வியாளர் சமரசத்தின் வழிகளில் ஒன்றை வழங்குகிறது - எழுத்தாளர்

இந்த கதை முடிந்தது:

நான் அவளை ஒரு கரடி கொடுப்பேன், மன்னிப்பு

நான் அவளை ஒரு பந்தை தருகிறேன், ஒரு டிராம் கொடுக்கிறேன்

நான் சொல்வேன்: "விளையாடு!"

கல்வியாளர் ஒரு சண்டையின் குற்றவாளி ஒப்புக்கொள்ள முடியும் என்ற உண்மையை கவனம் செலுத்துகிறார்

அவரது குற்றவாளி.

இலக்கியம்

Preschoolers இருந்து மோதல்கள் தடுப்பு மற்றும் தீர்மானம்: ஒரு நடைமுறை கையேடு

தொழிலாளர்கள் டவ் / வி. யா. Zedgenydze. - எம்.: ஐரிஸ் பிரஸ்: ஐரிஸ் தீட்டக்டிகா, 2005 பெமெதினா

S.v. குழந்தைகளில் நடத்தை கலாச்சாரத்தின் கல்வி புகுமுகப்பள்ளி வயது / M .: 2011 Shumilin.

A.p. புகுமுகப்பள்ளியில் உள்ள இடைவெளியான முரண்பாடுகள்

sraste / m.: MSU, 2016.

இலாபகரமான ஹெச்பி

குழந்தைகள் (வயது) உளவியல் கேள்விகள். / பாதகம். op. T.4. - எம்.: 2012. க்ரிஷினா என்.வி.

உளவியல் தனிப்பட்ட முரண்பாடு. / M.: SPB. பீட்

Kovalev G.A.

குழந்தை மற்றும் வாழ்க்கை சூழலின் மன வளர்ச்சி. / உளவியல் கேள்விகள் - 2013 O.V.

Nifontova "நாங்கள் முரண்பாடுகளை தீர்க்க குழந்தைகள் கற்பிக்க"

N.v. Klyuev, yu.v. Kasatkin "தொடர்பு கொள்ள குழந்தைகள் கற்று"

Preschooler வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. ஒரு preschooler, வெளிப்பாடு மற்றும் வளர்ச்சி ஆளுமை சமூக குணங்களை உருவாக்கும் ஒரு நிலை இது குழந்தைகள் கூட்டு உறவுகளை தொடங்கியது. ஒரு நபரின் உருவாவதன் மூலம் உறவுகளை அபிவிருத்தி செய்வதில் குறைபாடுகளைத் தடுத்தல், முக்கியமாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகவும் முக்கியமாகவும் தோன்றுகிறது, ஏனென்றால் நபர்கள் ஒரு preschooler உறவு மோதல் தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக அபிவிருத்தி ஒரு தீவிர அச்சுறுத்தல் செயல்பட முடியும் என்பதால்.

குழந்தை பாலர் நிறுவனம் ஒரு விஜயம் எப்போதும் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு திறன்களை ஊக்குவிப்பு உத்தரவாதம் இல்லை. மாறாக, முரண்பாடுகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் தீவிரமான சீர்குலைவுகள் மழலையர் பள்ளி குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுடன் ஆரம்பகால பாதகமான உறவுகளின் விளைவாக தொடர்ச்சியான தன்மையைப் பெறலாம். தொடர்பு சிக்கல்களில் தொடர்புடைய உணர்ச்சி குறைபாடுகள் வழிவகுக்கும் பல்வேறு வகைகள் குழந்தையின் நடத்தை. வலுவான உணர்ச்சி குறைபாடு, வெளிப்புற உலகத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சிக்கல்களை ஏற்படுத்தும் சூழ்நிலைகளின் சாத்தியக்கூறுகள். குழந்தை Malokontakten ஆனது, பல்வேறு அச்சங்களை பல்வேறு அனுபவிக்கும்; அவர் சுய மரியாதையை தகுதியற்றவர். மற்ற குழந்தைகள், மாறாக, காட்ட தொடங்கும் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைமற்றவர்களுடன் உறவுகளில் தீவிர மீறல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. எளிதாக வழக்குகளில், ஆக்கிரமிப்பு வாய்மொழி வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது கனரக நிலையில், அது உடல் ஆக்கிரமிப்பு (சண்டை, அழிவு, தன்னை அல்லது மற்றவர்களுக்கு சேதம் ஏற்படுகிறது, இது குழந்தை தன்னை மற்றும் பிற குழந்தைகளுக்கு இருவருக்கும் ஆபத்து ஆகும்.

குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவுகளின் நோக்கம் மற்றும் குழந்தைகளின் குழுவினருக்கும் இடையிலான உறவின் நோக்கம், மன அழுத்தங்களின் முக்கிய ஆதாரத்தை பிரதிபலிக்கிறது, அவர்களுக்கு மோதல்கள், உளவியல் சிக்கல்கள் மற்றும் கஷ்டங்கள், எனவே, Preschooler, அதன் வெற்றிகரமான அபிவிருத்தி மன ஆரோக்கியம் பாதுகாக்க மிகவும் முக்கியம், தேவையான வசதியான சமூக மற்றும் உளவியல் மற்றும் pedagogical நிலைமைகளை உருவாக்க அதன் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு உறுதி.

இது மோதல் சூழ்நிலைகளில் ஒரு பெரிய செட் மற்றும் பல நேரங்களில் சில நேரங்களில் அது கண்டுபிடிக்க கடினமாக உள்ளது என்று அறியப்படுகிறது.

நீதி, அச்சுறுத்தல்கள் பற்றி தார்மீக, குற்ற உணர்வு பற்றிய யோசனை நல்ல எதையும் வழிவகுக்காது. வயது வந்தோரின் பணி (பெற்றோர், கல்வியாளர்கள்) தங்கள் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கான திறனை உள்ளடக்கிய மற்றவர்களிடையே வாழ்வின் சில விதிகள் மூலம் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும், மற்றவர்களின் விருப்பத்தை கேட்க, பேச்சுவார்த்தை நடத்த வேண்டும்.

சிறுவர் கண்காணிப்புக்கள், மோதல் சூழ்நிலையில் அதன் பங்கேற்பாளர்கள் அடிக்கடி எழுந்திருக்கும் பிரச்சினைகளை அனுமதிக்கிறார்கள் என்று கூறுகின்றனர். சிலர் தங்கள் இலக்குகளை அடைவதற்கு சக்தி முறைகளுடன் சர்ச்சை தீர்க்க முயற்சிக்கின்றனர், மற்றவர்கள், நன்கு தொடர்பு முறைகளால் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறார்கள், அவர்களது சர்ச்சைகள் மற்றும் இன்னும் சமாதானமான, வன்முறையற்ற முறையில் வேறுபடுகிறார்கள்.

இருப்பினும், எந்த மோதல் சூழ்நிலையிலும், ஆசிரியர் "I - செய்தி" மூலம் அவரிடம் தனது மனப்போக்கை வெளிப்படுத்த வேண்டும். தோராயமாக இந்த வகையான: "பிள்ளைகள் குழுவில் சண்டை போடும்போது எனக்கு பிடிக்கவில்லை." குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பிரச்சினையின் அமைதியான விவாதம் முடிவில், அதன் அமைதியான முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் என்பதில் சந்தேகம் இல்லை. இங்கே கல்வியாளர்களை அவர்கள் விரும்பும் ஒருவருக்கொருவர் விளக்கக் கற்றுக்கொள்வதை உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம், பின்னர் நிலைமையின் வழியைப் பற்றி யோசிக்கலாம் அல்லது யோசிக்கலாம். இந்த விஷயத்தில் குழந்தைகளின் திறமை ஒரு ஆரம்ப வயதில் செய்யப்படக்கூடாது, ஒரு கூட்டு முடிவை மிகவும் சாத்தியமாகும்.

குழந்தைகளின் குழுவில் உள்ள மோதல்கள் தீர்க்கப்படுவதை விட தடுக்க எளிதானது. குழந்தைகளின் மோதல்களின் தடுப்புக்களில் நிர்ணயிக்கும் காரணி கல்வி செயல்முறையின் மையமாகும். குழந்தையின் ஆளுமையின் சமூக அமைப்பில் ஒரு முக்கிய அம்சமாக இருந்த உறவுகள் மற்றும் தொடர்புகளின் சில சமூக விதிமுறைகளை கற்பிப்பதை இலக்காகக் கொள்ள வேண்டும்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் குழந்தையின் கண்ணியத்தை மீறக்கூடாது, அதன் பாதுகாப்பை அச்சுறுத்தும் மற்றும் தங்களை ஒரு படத்தை உருவாக்குவதை தடுக்கின்றன.

ஆசிரியரின் கற்பனையான நடவடிக்கையின் திசைகளில் ஒன்று, குழந்தைகளின் திறமைகளின் வளர்ச்சியாக இருக்க வேண்டும், இது வழங்குகிறது:

முதலாவதாக, அடிப்படை சமூக திறன்களின் தூண்டுதல்: ஒரு பொதுவான உரையாடலை பராமரிக்கவும், ஒரு கூட்டு கலந்துரையாடலில் பங்கேற்கவும், மற்றொன்றை விமர்சிப்பதற்கும், மற்றொன்றை விமர்சிப்பதற்கும் மற்றொன்றை விமர்சிப்பதற்கும், கடினமான சூழ்நிலைகளில் பரஸ்பர நன்மை தீர்வுகளைக் கண்டறிவதற்கும், பொறுப்பை எடுப்பதற்கு.

இரண்டாவதாக, குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கு யாருக்கும் பரிபூரணத்தை அல்லது தங்களைத் தாங்களே சரியான முறையில் செய்ய முடியாது, எந்த கட்டணங்கள் அல்லது சுய விடுமுறைக்கு அனுமதிப்பதில்லை. நாங்கள் பக்கத்திலிருந்து உங்களை பார்க்க ஒரு குழந்தை திறனை உண்டாக்குகிறோம், மற்றவர்களின் நடத்தை மற்றும் செயல்களைப் பாராட்டுகிறோம்.

மூன்றாவதாக, குழந்தைகள் கற்பிக்க:

சுய-கட்டுப்பாடு (ஓய்வெடுக்கும் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது) பெறுதல்;

மற்றவர்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான நிலைக்கு இடையில் தங்கள் உணர்ச்சிகளை சொந்தமாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும், வேறுபடுத்துவதற்கும் திறன்;

நட்பு உணர்வுகளை, பரிவுணர்வு, பரிவுணர்வு மற்றும் மற்றவர்களுக்கு அனுதாபம்.

இந்த திறமைகளை அனைத்து திறன்களையும் பெறலாம், கல்வியாளர் டிரென்னிங்ஸ் விளையாட்டுகள், சதி பங்கு விளையாட்டுகள், ஊடாடும் விளையாட்டுகள், ஊடாடும் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், தனிப்பட்ட மற்றும் குழு விவாதங்கள் ஆகியவற்றை ஏற்பாடு செய்தால். ஒரு விளக்கம் என, நான் Preschoolers எதிர்கொள்ளும் பல்வேறு பிரச்சினைகள் 5-7 ஆண்டுகள் குழந்தைகள் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு விவாதங்கள் சில விருப்பங்களை கொடுக்கிறேன்.

குழந்தைகள் பிரச்சினைகள் பற்றிய விவாதம் பிரச்சனை சூழ்நிலைகளின் விளையாட்டு வடிவமைப்பின் முறையாகும்.

- "பாலம்" - எந்த பிரச்சனையும் இரண்டு எதிர்க்கும் கட்சிகளால் உருவாக்கப்பட்டது, ஒவ்வொன்றும் ஒவ்வொன்றும் சர்ச்சையில் மட்டுமே சரியானது என்பதை நிரூபிக்க முயல்கின்றன. "பாலம்" உருவாக்க ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் பணி, மக்கள், அவர்களது ஆசைகள் மற்றும் அபிலாஷைகளை இணைப்பதற்கு உதவும், ஒரு பொதுவான இலக்கை கொண்டு வர உதவுகிறது, பின்னர் அவை உருவாக்கப்பட வேண்டும். உதாரணமாக: Kolya மற்றும் Misha (5 ஆண்டுகள்) ஒரு சிவப்பு பென்சில் கொண்டு வரைய வேண்டும், எல்லோரும் தங்களை எடுத்து செல்ல போராடுகிறார்கள். இந்த வழக்கில் "பாலம்" என்பது அவற்றின் ஏற்பாடு ஆகும், அல்லது வேறொருவருக்கு வழிவகுக்கும் ஆசை. மொத்த நோக்கம்: நட்பு உறவுகளை சேமிக்கவும்.

- "இரண்டு கிரி" - அவர்களின் விருப்பத்தை மதித்து, குழந்தை கருத்தியல் விளைவுகளை மற்றும் எதிர்மறை விளைவுகளை செயல்படுத்த அடிப்படையில் அதன் அனுமானங்களை வெளிப்படுத்த முடியும். இந்த வழக்கில், செதில்களில் இரண்டு கிரிஸை வைத்து, ஒரு "செதில்கள்" என்ற ஒரு "செதில்களில்" நேர்மறையான முடிவுகளை பெற்றுக்கொள்வதோடு, "இரண்டாவது" எதிர்மறையான விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். குழந்தை என்ன தேர்வு?

ஒரு பொம்மை கொடுங்கள் (+)	கொடுக்க வேண்டாம் (-)
சாஷா என்னுடன் நண்பர்களாக இருப்பார்.	சாஷா என்னுடன் நண்பர்களாக இருக்க மாட்டார்.
பின்னர் அவர் தனது பொம்மை விட்டுவிடுவார்.	மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாடும்.
அவருடன் விளையாடுவார்.	எல்லோரும் என்னை கிண்டல் செய்வார்கள்.

- "படிகள்" - சிக்கலைப் பற்றி விவாதித்து, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளை மட்டும் நிரூபிக்க முடியும், ஆனால் மற்றொரு நபரால் அவர்களுக்கு எதிர்வினை, ஒன்று அல்லது மற்றொரு படி விளைவு ஆகியவற்றால் எதிர்வினை ஏற்படுத்தலாம். இந்த விவாதம் "Lanenka" மூலம் நடைபெறுகிறது, இது குழந்தைக்கு தருக்க காரணமின்றி ஒரு தருக்க சங்கிலியை உருவாக்க முடியும். உதாரணத்திற்கு:

4. மிஷா கூறுவார்: "சரக்குகளை எடுத்துச் செல்வோம்."

3. நான் மிஷே கூறுவேன்: "ஒன்றாக விளையாடுவோம்?"

2. மிஷா கூறுவார்: "நான் கொடுக்க மாட்டேன், நான் உன்னை விளையாடுகிறேன்."

1. நான் மிஷா காரை கேட்கிறேன்.

உடற்பயிற்சி செய்தல் கற்பனையான செயல்பாடு Mbdou இல், ஆசிரிய-உளவியலாளர் பதவியில், நாங்கள் செலுத்துகிறோம் சிறப்பு கவனம் மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளின் மோதல்களின் தடுப்பு மற்றும் தடுப்பு மற்றும் தீர்மானம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல். இந்த திசையில் வேலைகளை நடைமுறைப்படுத்துவதன் மூலம் நன்மைகளைப் பயன்படுத்தி வெற்றிகரமாக நிறுத்திவிடுவோம்:

1. மீரா ரஜை

நோக்கம்:

குழுவில் மோதல்களை தீர்ப்பதில் பேச்சுவார்த்தைகள் மற்றும் கலந்துரையாடல்களின் கருத்துக்களை கற்பித்தல். குழுவில் "உலகின் கம்பளி" மிகவும் இருப்பு, சண்டை, சர்ச்சைகள் மற்றும் கண்ணீரை கைவிடுவதற்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது, ஒருவருக்கொருவர் பிரச்சினையைப் பற்றி விவாதிக்கின்றன.

விளையாட்டின் போக்கில்.

விளையாட்டு நீங்கள் 90 x 150 செ.மீ. அல்லது அதே அளவு, குறிப்பான்கள், பசை, sequins, மணிகள், மணிகள், வண்ண பொத்தான்கள், வண்ண பொத்தான்கள் ஒரு மென்மையான கம்பளி ஒரு மெல்லிய போர்வை அல்லது திசு ஒரு துண்டு வேண்டும், அலங்காரம் அலங்கரிக்க வேண்டும் என்று எல்லாம்.

கல்வியாளர். தோழர்களே, நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் சில நேரங்களில் வாதிடுகிறீர்கள் என்று என்னிடம் சொல்? நீங்கள் மற்றவர்களை விட அடிக்கடி வாதாடுகிறீர்கள்? அத்தகைய ஒரு சர்ச்சைக்கு பிறகு எப்படி உணர்கிறீர்கள்? வேறுபட்ட கருத்துக்களை விவாதத்தில் எதிர்கொண்டால் நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? இன்று நான் நமக்கு "உலகின் பாய்" என்று நமக்கு ஒரு துணி ஒரு துண்டு கொண்டு வந்தது. சர்ச்சை எழுந்தவுடன், "எதிரிகள்" அவரை உட்காரலாம் மற்றும் அவர்களது பிரச்சனைக்கு ஒரு அமைதியான தீர்வைக் கண்டறிவதுபோல் ஒருவரையொருவர் பேசலாம். என்ன நடக்கிறது என்று பார்க்கலாம்.(ஆசிரியர் அறையின் மையத்தில் துணி வைக்கிறார், அது மீது- படங்கள் அல்லது பிஸியாக பொம்மை கொண்ட அழகான புத்தகம்.)Katya மற்றும் Sveta விளையாட இந்த பொம்மை எடுக்க வேண்டும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், ஆனால் அவள் தனியாக இருக்கிறாள், அவர்கள் இருவரும். அவர்கள் இருவரும் "உலகின் கம்பி" மீது உட்கார்ந்து கொண்டிருக்கிறார்கள், மேலும் இந்த சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்க மற்றும் தீர்க்க விரும்பும் போது அவர்களுக்கு உதவ நான் அவர்களுக்கு உதவி செய்யப்படுவேன். அவர்களில் யாரும் அப்படி ஒரு பொம்மை எடுக்க உரிமை இல்லை.(குழந்தைகள் கம்பளத்தில் ஒரு இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளனர்.)ஒருவேளை தோழர்களே இருந்து யாரோ ஒரு வாய்ப்பை வைத்திருக்கலாம், இந்த நிலைமை எவ்வாறு தீர்க்கப்பட முடியும்?

கலந்துரையாடலின் ஒரு சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு துணி துணி அலங்கரிக்க குழந்தைகள் அழைக்கிறார்: "இப்போது நாம் எங்கள் குழுவின்" உலகின் கம்பளி "இந்த துண்டு திரும்ப முடியும். நான் எல்லா குழந்தைகளின் பெயர்களையும் எழுதுவேன், நீங்கள் அதை அலங்கரிக்க எனக்கு உதவ வேண்டும். "

இந்த செயல்முறை மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் அவருக்கு நன்றி, குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கையின் "உலகின் கம்பளி" என்று கூறுகிறார்கள். சர்ச்சை இடைவெளிகளை எப்போது வேண்டுமானாலும், எழுந்திருக்கும் சிக்கலைத் தீர்க்க அவர்கள் அதை பயன்படுத்த முடியும், அதை விவாதிக்கவும். "உலகின் கம்பளி" இந்த நோக்கத்திற்காக பிரத்தியேகமாக பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். குழந்தைகள் இந்த சடங்கிற்கு பழக்கமில்லை போது, \u200b\u200bஅவர்கள் ஒரு கல்வியாளரின் உதவியின்றி "உலகின் கம்பளி" விண்ணப்பிக்கத் தொடங்கும், இது மிகவும் முக்கியமானது, இது பிரச்சினைகளின் சுயாதீனமான தீர்வு இந்த மூலோபாயத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் ஆகும். "உலகின் கம்பளி" குழந்தைகள் உள் நம்பிக்கை மற்றும் சமாதானம் கொடுக்கும், பிரச்சினையில் ஒரு பரஸ்பர நன்மை தீர்வு கண்டுபிடித்து தங்கள் வலிமையை கவனம் செலுத்த உதவும். இது வாய்மொழி அல்லது உடல் ஆக்கிரமிப்பு மறுப்பதற்கான சிறந்த சின்னமாகும்.

விவாதத்திற்கான சிக்கல்கள்:

"முதிர்ந்த பாய்" க்கு ஏன் மிகவும் முக்கியமானது?

சர்ச்சை வலுவாக வெற்றி போது என்ன நடக்கிறது?

வன்முறையின் சர்ச்சையில் ஏன் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத பயன்பாடு?

நீதிக்கு நீங்கள் என்ன புரிந்து கொள்கிறீர்கள்?

2. கையேடு "merilka"

நோக்கம்:

மரியாதை, தத்தெடுப்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்ட சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான தொடர்புகளை நிலைநாட்டுவதற்கும், பராமரிப்பதற்கும், குழந்தைகளில் சமூக ஒழுக்க நெறிமுறைகளுடன் தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கும், பராமரிப்பதற்கும் 3-6 வயதாகும் நம்பிக்கை மற்றும் தத்தெடுப்பு வளிமண்டலத்தில்.

நான் விருப்பம்.

ஒரு பொருந்தும் முறையுடன் Merilka-Pad. குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்வதில் குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்றால் - "மிரங்கா" மீட்புக்கு வருகிறது. குழந்தைகள் தலையணையில் தங்கள் உள்ளங்கைகளை வைத்து, புகழ்பெற்ற வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்: "காலை, காலை, காலை, இனி நீண்ட நேரம் ஓடாதே, ஆனால் புன்னகை."

II விருப்பம்.

"Merilka" - பின்னிவிட்டாய், அரை விமான பொம்மை, கைகளில் இரண்டு வேடிக்கையான "அன்னாசி" இது. ஒரு ஜோடி கைகள் கைப்பற்றப்பட்டு ஒரு கையுறை வடிவத்தில் தலையணை மீது அமைந்துள்ளது. இந்த பொம்மை பலவிதமான குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளில் பல வகைகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

3. கையேடு "நட்பு பெட்டி"

நோக்கம்:

தொடர்பு அல்லாத வாய்மொழி வழிமுறைகளை உருவாக்குகிறது. பிள்ளைகளை சமாதானப்படுத்த உதவுகிறது, சகாக்களுக்கு கவனம் செலுத்துவதை தூண்டுகிறது; ஆர்வத்துடன், பாதுகாப்பற்றது, புதிய தொடர்புகளுக்கு ஒரு படி எடுக்க முடியும்.

விளையாட்டு நீங்கள் ஒரு குழந்தைகள் கையில் அளவு 4-6 துளைகள் பக்கங்களிலும் வெட்டுக்கள் ஒரு பெட்டி வேண்டும்.

நான் விருப்பம்.

"யாருடன் நான் நண்பர்களாக ஆனேன்"

குழந்தைகள் - 4-6 பங்கேற்பாளர்கள் பங்கேற்பாளர்கள் குச்சி (முன்னணி ஆதரவு) கைப்பற்றுகிறது (முன்னணி ஆதரவு), அவரது கண்களை மூடு, பின்னர் யாரோ கையில் கண்டுபிடிக்க, பின்னர் அவளை பழக்கப்படுத்தி, பின்னர் அவர்கள் சந்தித்தார் மற்றும் நண்பர்களாக இருந்து யூகிக்கிறேன்.

II விருப்பம்

"நான் உங்களுடன் நண்பர்களை உருவாக்க விரும்புகிறேன்"

குழந்தைகள் பெட்டியை சுற்றி நிற்கின்றன. முன்னணி சலுகைகள் அல்லது வார்த்தைகள் இல்லாமல் மட்டுமே பேச்சுவார்த்தை மூலம் பேச்சுவார்த்தை உதவியுடன் மட்டுமே அவர்கள் நண்பர்கள் செய்ய விரும்புகிறேன் (ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளர் ஒரு தேர்வு). அடுத்து, தோழர்களே கையை ஸ்லாட்டை பார்க்க மற்றும் நாம் ஒப்புக்கொண்ட யாருடன் குழந்தையின் கையை உணர அழைக்கிறார்கள்.

4. க்னோம் வணிகர் மற்றும் க்னோம் மாவட்டத்தின் டம்ப்ஸ்

நோக்கம்:

மோதல் சூழ்நிலைகளின் பயனுள்ள தீர்மானத்தின் திறமைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

பொம்மைகள் உதவியுடன், நீங்கள் பல்வேறு மோதல் சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்தலாம் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து வழக்கம் மற்றும் வழிகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் காணலாம்.

குழந்தை பருவத்தில் முழுவதும், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்துகொண்டு, மதிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் ஒரு அனுபவம் ஏற்கனவே தொடர்பு கொள்ளும் முதல் படிப்பில் ஏற்கனவே பெறத் தொடங்கும். அத்தகைய சூழ்நிலையில் பெரியவர்கள் செய்யக்கூடிய சிறந்தவர்கள், நடத்தை மற்றும் தொடர்பாடல் ஆகியவற்றின் சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்க விதிமுறைகளை கற்பிப்பதாகும்.

பயன்படுத்தப்படும் புத்தகங்கள்

1. Zakharov A.I. ஒரு குழந்தையின் நடத்தையில் விலகல்கள் தடுப்பு தடுப்பு. 3 ed. பரவுதல். (குழந்தை உளவியல்). SPB.: யூனியன், லென்ச்டாட், 2000.
2. Lyutova ஈ. மோதல்களின் மோனினா அடிப்படைகள். Izhevsk: ed, udhu, 2000.
3. Semeniac s.i. நல்ல பாடங்கள்: 5-7 ஆண்டுகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு திருத்தம்-வளரும் திட்டம். 2 வது எட். பரவுதல். மற்றும் சேர்க்க. எம்: infra-m., 1999.
4. Semeniac S.I. அனுதாபத்தை கற்றல், preatize. 5-8 ஆண்டுகள் குழந்தைகள் திருத்த மற்றும் கல்வி வகுப்புகள். எம்: ஆர்க்டா, 2003. (Preschooler வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி).