Control de pruebas de los conocimientos de los estudiantes en física. Evaluación y nota por la realización del trabajo de prueba. Una herramienta que permite evaluar objetivamente la calidad del aprendizaje es una prueba basada en criterios, que combina una tarea de control y una norma.
Nombre completo: Bukharova Galina Yakovlevna - profesora de física superior
anotación
El propósito de las pruebas es evaluar la preparación educativa general de los estudiantes matriculados en el programa escolar básico (autores: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin - Física, grados 7-9, colección: “Programas para instituciones de educación general “Física” Moscú, Avutarda - 2001.” ),
en física para el curso de séptimo grado, estudiando de acuerdo con el libro de texto "Física. Séptimo grado" editado por A.V. Peryshkin. El contenido del trabajo final corresponde al componente Federal. estándar estatal educación general básica en física. El contenido de las tareas incluye los conceptos, leyes y fenómenos básicos necesarios para dominar el material estudiado.
Esta prueba se puede utilizar al final del año escolar para monitorear el conocimiento de los estudiantes. Contiene tareas de distintos niveles de dificultad. El tiempo para completar el trabajo es de 40 minutos. Estructura de la prueba: 2 opciones para el trabajo final con opción a 1 respuesta correcta, cada una de las cuales consta de 20 tareas.
Forma de realización de la prueba de control temático: oralmente o por escrito. Dicha prueba proporciona un enfoque individual y le permitirá evaluar de forma rápida y precisa el éxito de cada estudiante en el dominio de los conocimientos y habilidades que cumplen con los requisitos obligatorios del plan de estudios.
La prueba le permite comprobar los siguientes tipos de actividades: comprender el significado de conceptos físicos; fenomeno fisico; Cantidades fisicas; leyes físicas. Capacidad para resolver problemas de diversos niveles de complejidad, expresar unidades de cantidades físicas en unidades del Sistema Internacional y aplicar conocimientos de forma práctica.
Distribución de tareas sobre los principales temas del curso de física.
páginas.
Sujeto
Cantidad
Tareas
Nivel de dificultad
1er
2do
3er
Física-ciencias naturales
Movimiento
masa y fuerza
Presión
Trabajo, potencia, energía.
Tabla de distribución de tareas en la prueba final por nivel de dificultad
tareas
en la prueba
№ Temas
nivel de dificultad
1 opción
1. Indique a qué se refiere el concepto de “cuerpo físico”:
2. Los fenómenos luminosos incluyen
vuelo de un mosquito
nieve derretida
música a todo volumen
3. ¿Cuál de los siguientes instrumentos usarías para medir la temperatura del agua?
cubilete
termómetro
velocímetro
4. Si le pones un pepino agua salada, luego de un tiempo se volverá salado. Seleccione un fenómeno que deba utilizarse para explicar este proceso:
difusión
disolución
calefacción
5. La velocidad del movimiento rectilíneo uniforme está determinada por la fórmula
Vermont
6. La masa se mide en
newton
kilogramos
7. La densidad de un cuerpo con una masa de 10 kg y un volumen de 2 m 3 es igual a
8.La gravedad es una fuerza.
9. Los vagones son arrastrados por dos locomotoras diésel con una fuerza de 250 N y 110 N. ¿Cuál es la fuerza que actúa sobre la composición?
10. Fuerza F 3 - Este F 1
gravedad F 2
fuerza de fricción
fuerza elástica
peso corporal F 3
11. Un tractor de orugas que pesa 60.000 N tiene un área de apoyo de ambas orugas de 3 m 2 . Determine la presión sobre el suelo del tractor.
1
2. Indique el recipiente en el que se ejerce mayor presión en el fondo.
13. ¿La presión del fluido es la misma en los vasos izquierdo y derecho?1 2
1) Sí, la presión del fluido en ambos vasos es la misma.
2) No, la presión del líquido en 1 recipiente es mayor que en 2
3) No, la presión del líquido en el recipiente 2 es mayor que en el recipiente 1
14. Se sumergieron tres cuerpos del mismo volumen en el mismo líquido. El primer cuerpo es de hierro, el segundo es de aluminio y el tercero es de madera. La siguiente afirmación es cierta:
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 1
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 2
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 3
La misma fuerza de Arquímedes actúa sobre todos los cuerpos.
1
5. La presión de la barra es mínima 1
2 3
en el caso 1
en el caso 2
en el caso 3
en todos los casos lo mismo
16. La potencia desarrollada por una persona al subir escaleras durante 20 s con 1000 J de trabajo realizado es igual a
17. La unidad de trabajo SI es
kilogramo (kg)
newton (norte)
pascales (Pa)
julio (J)
18. La palanca está en equilibrio. Los brazos de palanca miden 0,1 my 0,3 m. La fuerza que actúa sobre el brazo corto es 3 N. La fuerza que actúa sobre el brazo largo es
19. Un cuerpo elevado sobre una mesa tiene energía.
potencial
cinético
cinética potencial
20. La velocidad del automóvil es 36 km/h. En unidades SI es
INSTRUCCIONES para realizar la prueba final.
opcion 2
1. Indique a qué se refiere el concepto de “sustancia”:
2. Los fenómenos sonoros incluyen
Vuelo de pájaro
nieve derretida
truenos
3. ¿Cuál de los siguientes dispositivos usarías para medir la longitud de tu escritorio?
cubilete
termómetro
velocímetro
4. Las verduras se encurten
más rápido en salmuera fría
más rápido en salmuera caliente
en salmuera fría y caliente al mismo tiempo
5. El camino recorrido por un cuerpo con uniforme. movimiento recto, está determinado por la fórmula
Vermont
6. Para medir el peso corporal utilice
termómetro
cronógrafo
7. La masa de un cuerpo con un volumen de 5 m3 y una densidad de 100 kg/m3 es igual a
8. El peso corporal es fuerza.
con que un cuerpo es atraído hacia la Tierra
con el que un cuerpo, por atracción hacia la Tierra, actúa sobre un soporte o suspensión
con el que un cuerpo actúa sobre otro cuerpo provocando una deformación
Ocurre cuando las superficies de dos cuerpos entran en contacto e impiden el movimiento entre sí.
9. La tierra atrae un cuerpo que pesa 5 kg con una fuerza aproximadamente igual a
10. Fuerza F 2 - Este F 2 F 1
gravedad
fuerza de fricción
fuerza elástica
peso corporal F 3
11. El barómetro muestra la presión atmosférica normal. ¿A qué es igual?
750mmHg Arte.
12. Una persona en agua de mar (densidad 1030 kg/m 3) a una profundidad de 3 m experimenta aproximadamente una presión:
13. Un cuerpo se ahoga si
la fuerza de gravedad es igual a la fuerza de arquimedes
La gravedad es mayor que la fuerza de Arquímedes.
La gravedad es menor que la fuerza de Arquímedes.
14. En un recipiente con agua hay dos bolas: 1 de parafina y 2 de vaso. Indique la ubicación de las bolas en el agua. (densidad del agua 1000 kg/m3, parafina 900 kg/m3, vidrio 2500 kg/m3.)
15. La presión de la barra es mayor. 1 2 3
en el caso 1
en el caso 2
en el caso 3
en todos los casos lo mismo
16. El trabajo realizado por una persona al levantar una carga que pesa 6N a una altura de 2 metros es igual a
17. La unidad de potencia del SI es
pascales (Pa)
julio (J)
newton (norte)
kilogramo (kg)
18. La palanca está en equilibrio. Las fuerzas que actúan sobre la palanca son 3 N y 5 N. El brazo sobre el que actúa la fuerza mayor es de 0,3 m, el brazo más pequeño es
19. El resorte de un reloj de cuerda tiene energía -
potencial
cinético
potencial y cinético
20. La velocidad del automóvil es 108 km/h. En unidades SI es
RESPUESTAS
Prueba final 7mo grado
tareas
respuesta
(1 var.)
Responder
(2 var.)
ESCALA
convertir el número de respuestas correctas en una calificación en una escala de cinco puntos
Número de respuestas correctas
Puntuación en puntos
Propósito de la prueba
La prueba permite Forma de conducta - 45 minutos.
Estructura de prueba
Ver el contenido del documento
“Control final de conocimientos en física en 8vo grado”
Prueba final de conocimientos en física en 8º grado.
Propósito de la prueba: evaluar la preparación educativa general de los estudiantes matriculados en el programa escolar básico (autores: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin - Colección Física 7-9 grados: “Programas para instituciones de educación general “Física” Moscú, Avutarda - 2004”), en física para el curso de octavo grado, estudiar de acuerdo con el libro de texto "Física. Octavo grado" editado por A.V. Peryshkin. El contenido del trabajo final corresponde al componente federal del estándar estatal de educación general básica en física.
La prueba permite comprobar las siguientes actividades: comprender el significado de conceptos físicos; fenomeno fisico; Cantidades fisicas; leyes físicas. Capacidad para resolver problemas de diversos niveles de complejidad, expresar unidades de cantidades físicas en unidades del Sistema Internacional y aplicar conocimientos de forma práctica. Forma de conducta Prueba de control temático: por escrito. Dicha prueba proporciona un enfoque individual y le permitirá evaluar de forma rápida y precisa el éxito de cada estudiante en el dominio de los conocimientos y habilidades que cumplen con los requisitos obligatorios del plan de estudios. La prueba utiliza formas de tareas cerradas y abiertas: una de varias. Esta prueba contiene tareas de diferentes niveles de dificultad. Tiempo de finalización del trabajo - 45 minutos.
Estructura de prueba: 2 opciones para el trabajo final con opción a 1 respuesta correcta, que consta de 14 tareas cada una. En las tareas de la Parte A, debes elegir la respuesta correcta; en la parte B, escribe la fórmula y elige la respuesta correcta; en la parte C, seleccione la respuesta y haga una solución detallada.
Evaluación de prueba:
una tarea de la parte A – 1 punto;
una tarea de la parte B – 2 puntos;
una tarea de la parte C – 3 puntos (si todo el problema se resuelve correctamente).
Total 22 puntos.
Criterios de evaluación:
Se dan 2 puntos si hay una fórmula y se elige la respuesta correcta. Si se cumple una de estas condiciones, se otorga 1 punto.
Se dan 3 puntos si solución correcta, es decir. se escribe correctamente la breve condición, se escribe el sistema SI, se escriben fórmulas, se realizan cálculos matemáticos y se presenta la respuesta.
Se dan 2 puntos si hay un error en la entrada. Terminos cortos ya sea en el sistema SI, o no hay cálculo numérico, o se cometió un error en los cálculos matemáticos.
Se otorga 1 punto si no se escriben todas las fórmulas iniciales necesarias para resolver el problema o si se escriben todas las fórmulas, pero se comete un error en una de ellas.
1 opción
INSTRUCCIONES
Cada tarea tiene varias respuestas, de las cuales sólo una es correcta. En la tarea A, elija la respuesta correcta y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas B, escriba la fórmula y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas C, encierre en un círculo el número de la respuesta elegida y complete la solución detallada en hojas de papel separadas.
Parte A
1. La energía interna de un cuerpo plomo cambiará si:
a) golpearlo fuerte con un martillo; b) elevarlo del suelo;
c) tirarlo horizontalmente; d) no se puede cambiar.
2. ¿Qué tipo de transferencia de calor se observa al calentar una habitación con un radiador calentador de agua?
a) conductividad térmica; b) convección; c) radiación; d) los tres métodos son iguales.
3. ¿Qué cantidad física se denota con la letra ƛ y tiene la dimensión J/kg?
4. Durante el proceso de ebullición, la temperatura del líquido...
a) aumenta; b) no cambia;
c) disminuye; d) no hay una respuesta correcta.
5. Si los cuerpos se repelen, esto significa que están cargados...
6. La resistencia se calcula mediante la fórmula:
a) R=I/U; b) R = U/I; c) R = U*I; GRAMO) fórmula correcta No.
7. ¿De qué polo del imán emergen las líneas del campo magnético?
a) del norte; b) del sur; c) de ambos polos; d) no salgas.
8. Si una carga eléctrica se mueve, a su alrededor hay:
a) sólo campo magnético; segundo) solo campo eléctrico;
c) campos eléctricos y magnéticos; d) no hay campo.
Parte B
9. ¿Qué cantidad de calor se debe impartir a un agua que pesa 1 kg para calentarla de 10°C a 20°C? Capacidad calorífica específica del agua 4200 J/kg °C?
a) 21.000 J; b) 4200J; c) 42.000 J; d) 2100J.
10. ¿Cuánto calor se liberará en un conductor con una resistencia de 1 ohmio en 30 segundos con una corriente de 4 A?
a) 1J; b) 8J; c) 120 J; d) 480 J.
11. El trabajo realizado por la corriente en 600 segundos es 15 000 J. ¿Cuál es la potencia actual?
a) 15 vatios; b) 25 vatios; c) 150W; d) 250 vatios.
12. Dos conductores con resistencia R 1 = 100 ohmios y R 2 = 100 ohmios están conectados en paralelo. ¿Cuál es su resistencia total?
a) 60 ohmios; b) 250 ohmios; c) 50 ohmios; d) 100 ohmios.
Parte C
13. Para calentar 3 litros de agua de 180 °C a 1000 °C, se introduce en el agua vapor de cien grados. Determinar la masa de vapor. (El calor específico de vaporización del agua es 2,3 J/kg, la capacidad calorífica específica del agua es 4200 J/kg °C, la densidad del agua es 1000 kg/m3).
a) 450 kilos; b) 1 kg c) 5 kg; d) 0,45 kilogramos.
14. El voltaje en un conductor de hierro con una longitud de 100 cm y una sección transversal de 1 mm2 es 0,3 V. La resistividad del hierro es 0,1 ohmios mm2/m. Calcule la corriente en el conductor de acero.
a) 10 A; b) 3A; c) 1A; d) 0,3A.
Trabajo de prueba sobre la enseñanza de la física__ 8 "__" grado
Apellido nombre___________________________
opcion 2
INSTRUCCIONES al completar la prueba final.
Cada tarea tiene varias respuestas, de las cuales sólo una es correcta. En la tarea A, elija la respuesta correcta y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas B, escriba la fórmula. Haga cálculos y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas C, encierre en un círculo el número de la respuesta elegida y complete la solución detallada en hojas de papel separadas.
Parte A
1. La energía interna de los cuerpos depende de:
a) movimiento mecánico del cuerpo; b) temperatura corporal; c) forma del cuerpo; d) volumen corporal.
2. ¿De qué manera se transfiere la mayor cantidad de calor al cuerpo humano desde un incendio?
a) radiación; b) convección; c) conductividad térmica d) los tres métodos son iguales.
3. ¿Qué cantidad física se denota con la letra L y tiene la dimensión J/kg?
a) capacidad calorífica específica; b) calor específico de combustión del combustible;
c) calor específico de fusión; d) calor específico de vaporización.
4. Cuando un sólido se derrite, su temperatura...
a) aumenta; b) disminuye; c) no cambia; d) no hay una respuesta correcta.
5. Si los cuerpos cargados se atraen entre sí, entonces están cargados...
un negativo; b) de manera diferente; c) del mismo nombre; d) positivo.
6. La intensidad actual se calcula mediante la fórmula:
a) I = R/U; b) I = U/R. c) I = U*R; d) no existe una fórmula correcta.
7. Si alrededor carga eléctrica Hay un campo eléctrico y magnético, entonces esta carga:
a) movimientos; b) inmóvil;
c) la presencia de campos magnéticos y eléctricos no depende del estado de carga;
d) los campos magnéticos y eléctricos no pueden existir simultáneamente.
8. Cuando la intensidad de la corriente en el circuito del electroimán disminuye, el campo magnético...
a) se intensificará; b) disminuirá; c) no cambiará; d) no hay una respuesta correcta.
.Parte B
9. ¿Qué cantidad de calor se requiere para calentar un trozo de cobre que pesa 4 kg de
¿25°C a 50°C? La capacidad calorífica específica del cobre es de 400 J/kg °C.
a) 8000 J; b) 4.000 J; c) 80.000 J; d) 40000 J.
10. Determina la energía consumida por la bombilla. Linterna en 120 segundos, si el voltaje a través de él es de 2,5 V y la corriente es de 0,2 A.
a) 1J; b) 6J; c) 60 J; d) 10J.
11. Calcule la cantidad de corriente en el devanado de una plancha eléctrica si, conectada a una red de 220 V, consume 880 W.
a) 0,25 A b) 4 A; c) 2,5 A; d) 10A.
12. Dos conductores con resistencia R1 = 150 ohmios y R2 = 100 ohmios están conectados en serie. ¿Cuál es su resistencia total?
a) 60 ohmios; b) 250 ohmios; c) 50 ohmios; d) 125 ohmios.
Parte C
13. ¿Cuánta energía se liberará durante la cristalización y el enfriamiento desde el punto de fusión de 327°C a 27°C de una placa de plomo que mide 2 cm · 5 cm · 10 cm? (Calor específico de cristalización del plomo 0,25 J/kg, capacidad calorífica específica del plomo 140 J/kg °C, densidad del plomo 11300 kg/m3).
a) 15 kJ; b) 2,5 kJ; c) 25 kJ; d) 75 kJ.
14. La intensidad de la corriente en un conductor de acero con una longitud de 140 cm y un área de sección transversal de 0,2 mm2 es 250 mA. ¿Cuál es el voltaje en los extremos de este conductor? Resistividad del acero 0,15 Ohmios mm2/m
a) 1,5 V; b) 0,5 V; c) 0,26 V; d) 3B
1. Escala para convertir el número de respuestas correctas en una calificación en una escala de cinco puntos.
| Número de puntos anotados | ||||
| Puntuación en puntos |
2. Distribución de tareas sobre los principales temas del curso de física.
| Sujeto | Cantidad Tareas | Nivel de dificultad |
|||
| Fenómenos térmicos | |||||
| Fenómenos eléctricos | |||||
| Fenómenos electromagnéticos | |||||
| Fenómenos de luz | |||||
3. Tabla de distribución de tareas en la prueba final por nivel de dificultad
| tareas en la prueba | ||||||||||||||
| № Temas | ||||||||||||||
| nivel de dificultad |
4. Respuestas
| tareas | ||||||||||||||
| respuesta (1 var.) | ||||||||||||||
| Responder (2 var.) |
Protocolo de verificación del trabajo de prueba.
Alumnos de octavo grado de MBOU "Escuela secundaria nº 2"
Fecha: 2018
Profesor: Malinovkina E.B.
Numero de estudiantes:
Número de estudiantes que completaron el trabajo:
Finalización: 100% Calidad: 75% Promedio: 4
| Tarea No. | |||||||||||||||||||||||
| Número de puntos | |||||||||||||||||||||||
| Numero de estudiantes | |||||||||||||||||||||||
| % completado | |||||||||||||||||||||||
| Tarea No. | |||||||||
| Número de puntos | |||||||||
| Numero de estudiantes | |||||||||
| % completado | |||||||||
Errores básicos
| Sujeto | Número de errores |
| Fenómenos térmicos | |
| Cambios en los estados agregados de la materia. | |
| Fenómenos eléctricos | |
| Fenómenos electromagnéticos |
De la experiencia de un profesor de física.
Control del conocimiento en física en el aula.
La cuestión de aumentar la eficiencia del estudio de la física se ha vuelto particularmente grave en los últimos años, ya que la sociedad que vive en la era de la revolución científica y tecnológica, en mayor medida que antes, necesita especialistas altamente calificados en este campo. Ciencias Exactas. Por lo tanto, nuestra tarea es brindar a los estudiantes un conocimiento profundo de la física, educar persona creativa que sea capaz de trabajar de forma independiente para estudiar la materia.
Una de las formas de mejorar la calidad de la educación es el control del conocimiento, presentado en forma de un sistema didáctico. Mediante el uso varios métodos las pruebas de conocimientos pueden proporcionar información completa sobre el nivel de resultados obtenidos; disposición para seguir estudiando material nuevo, así como para su repetición, consolidación y sistematización; sobre la memoria, el pensamiento, el habla de los estudiantes; sobre la comprensión de enfoques generales de la enseñanza; efectividad de los métodos de enseñanza. Las pruebas también pueden estimular el aprendizaje: una evaluación positiva apunta a un estudio posterior exitoso; La crítica justa te hace querer levantarte. Se sabe que cuanto más interesantes y variadas son las formas de control del conocimiento, más firmemente se consolida y retiene por más tiempo el material estudiado; los componentes de control visual-figurativo son extremadamente efectivos; la técnica de control debe corresponder características de edad el pensamiento de los estudiantes. En la práctica, se utilizan fragmentos separados de este sistema, que representan tanto los métodos tradicionales de control (pruebas (pruebas, resolución de problemas) como los no tradicionales: dictados físicos, crucigramas, preguntas orales sobre temas y lecciones no estándar.
Centrémonos en las formas de control no tradicionales.
I. Control de entrada.
El objetivo del control de ingreso es establecer el nivel de preparación de los estudiantes de física. Se realiza al inicio del curso escolar en la primera lección. Según los resultados de la inspección entrante, se pueden juzgar conocimientos específicos en física, sobre nivel intelectual estudiantes, sobre su cultura y perspectivas. Es mejor realizarlo en forma de prueba e incluir preguntas o tareas que contengan conexiones interdisciplinarias.
II. Organización del control actual.
Cualquier trabajo educativo es un trabajo serio y duro, que resulta fructífero y trae alegría si el alumno sabe trabajar. ¿De qué manera se puede lograr esto?
Me ayudó el sistema de espacio educativo creado sobre la base de tecnología modular.
La base para mi uso de un programa modular en la enseñanza es el principio de "Enseñar al alumno a aprender", es decir, adquirir conocimientos de forma independiente de acuerdo con el plan propuesto, teniendo en cuenta las características personales, teniendo en cuenta el ritmo personal de aprendizaje y en la medida que el estudiante determine por sí mismo. Varias maneras El autocontrol ayudará al estudiante a evaluar objetivamente sus conocimientos y habilidades, predecir el resultado, y la combinación de formas de trabajo individuales y grupales ayudará a aliviar la ansiedad y creará comodidad psicológica en la lección.
Desarrollo actividad cognitiva Los estudiantes se benefician enormemente de las pruebas del material aprendido debidamente organizadas. El control anual propuesto consta de módulos separados, cuyos límites están determinados por los temas principales de los cursos. El módulo lo completa cada estudiante a un ritmo individual. La finalización del curso se cuenta solo cuando el estudiante ha dominado y reportado al maestro cada módulo del curso.
Trabajando con este método, supero muchos problemas. Uno de ellos es el reducido número de horas dedicadas al estudio de la física. En este caso, es necesario realizar no solo una encuesta escrita, sino también entrevistar oralmente a cada estudiante sobre este tema. También trato de asegurarme de que cada estudiante cubra todos los párrafos del tema. Hay estudiantes que estudian sólo para evaluar (aprenden una lección, responden, obtienen una nota y se relajan). Por tanto, creo una situación en la que es necesario aprender todos los párrafos del tema. Para ello, introduzco mi propio sistema de encuestas: “miniexamen”. Para llevarlo a cabo es necesario dar a los estudiantes preguntas de control antes de estudiar el tema. Las preguntas están escritas de tal manera que el estudiante no solo lee, sino que estudia y trabaja cada línea del libro de texto. Las preguntas se publican en un stand en el aula de física. El tiempo de estudio es largo (el control se realiza en el último bloque). Durante la lección de prueba, como en un examen, se colocan boletos (cada uno con 1 o 2 preguntas de la lista). Para evitar imprimir tickets para cada tema, creé tarjetas con números. Estos son los que coloco sobre el escritorio del profesor y los estudiantes los toman como exámenes.
Los chicos salen uno por uno. Delante del escritorio del profesor hay un escritorio con preguntas del examen, en el que durante el examen se encuentran dos estudiantes: uno responde y el otro se prepara. Le doy a cada persona entre 1 y 3 minutos para prepararse y la misma cantidad para responder. Dependiendo del conjunto de preguntas y del número de alumnos de la clase, el tiempo varía.
Las respuestas de los estudiantes deben ser breves y concisas, expresando la esencia misma del fenómeno físico. Si es necesario, el profesor tiene derecho a hacer una pregunta adicional si no está satisfecho con la respuesta o si la pregunta no está completamente cubierta.
Las preguntas que tiene el profesor y las que están en el escritorio de control están numeradas. El alumno responde la pregunta con el número que corresponde al número de la tarjeta tomada. Después de responder, el alumno toma su lugar en la clase. El segundo estudiante comienza a responder, y la siguiente persona ocupa el asiento libre, y mientras su amigo responde, se prepara para informar sobre la pregunta elegida. Por lo tanto, la composición de los estudiantes en el pupitre de control cambia a lo largo de la lección. En este momento, el resto realiza un trabajo escrito (un test o una prueba). Durante el tiempo asignado a la lección, tengo tiempo para entrevistar a todos los estudiantes de la clase y al final de la lección también reviso una serie de problemas. Se pueden recoger cuadernos y todos los estudiantes recibirán una segunda calificación por su trabajo escrito.
Esta técnica de encuesta que creé permite encuestar a todos los estudiantes en poco tiempo y, al mismo tiempo, estoy convencido de que los niños no leen el libro de texto de forma selectiva, sino que estudian el tema por completo. No doy notas negativas por la respuesta oral en la primera prueba, puedes informar en otro momento.
Este enfoque alivia la tensión y permite a los estudiantes creer en sí mismos y afirmarse. También es posible un mayor nivel de formación, que consiste en un mayor volumen de conocimientos y habilidades adquiridos y está determinado por su profundidad.
III. Dictados físicos.
Los dictados de física ponen a prueba el conocimiento de los estudiantes sobre las fórmulas de una sección determinada de la física. Realizado en media hoja de cuaderno. El profesor hace 10 preguntas, los alumnos deben escribir 10 fórmulas en una columna.
Criterios de calificación: 0-4 respuestas correctas corresponden a “2”, 5-6 – “3”, 7-8 – “4”, 9-10 – “5”.
Las preguntas pueden incluir la definición de unidades de medida de cantidades físicas y valores numéricos de constantes físicas. Si la sección contiene principalmente material teórico, puede utilizar una pregunta, cuya respuesta será de 1 a 2 palabras. Estos dictados se denominan mixtos.
Hay que informar a los estudiantes de qué forma serán controlados: mediante fórmulas, mediante definiciones, dictados mixtos, etc.
IV. Pruebas físicas o dictados gráficos.
Las pruebas de física juegan un papel importante en el seguimiento del conocimiento en física, ya que nos permiten evaluar la profundidad de la comprensión de los estudiantes sobre el material teórico. Deben realizarse en paralelo con los dictados físicos, ya que los dictados físicos prueban el conocimiento de fórmulas y definiciones, y las pruebas físicas prueban la profundidad de la comprensión del material teórico del tema.
Para realizar una prueba física, el profesor hace una serie de afirmaciones, algunas de las cuales son verdaderas y falsas. El estudiante, después de escuchar la afirmación, debe estar de acuerdo con ella o en desacuerdo. Si la afirmación es verdadera, entonces el estudiante escribe "+". Si la afirmación es incorrecta, total o parcialmente, escribe "-". El resultado debería ser una cadena de “+” y “-”. Es muy conveniente que el profesor compruebe dicho trabajo comparando la cadena resultante con la opción correcta.
El dictado gráfico se diferencia de la prueba física en que si los estudiantes están de acuerdo, dibujan un arco dos celdas a la derecha. Si la afirmación es incorrecta, entonces hay un guión en dos celdas. El resultado será el siguiente: . Este trabajo Es muy conveniente comprobar la pieza de trabajo.
Los criterios de evaluación son los mismos que en el dictado físico: 5-6 respuestas correctas – “3”, 7-8 – “4”, 9-10 – “5”.
V. Crucigramas físicos.
Esta sección ofrece crucigramas de control final en bloques temáticos. Por ejemplo, los nombres de los temas del curso de física se cifran verticalmente y las respuestas a las preguntas se cifran verticalmente. Los crucigramas añaden un elemento de variedad y singularidad. Los estudiantes disfrutan resolviéndolos. Esto alivia la tensión. El profesor, a su vez, recibe información sobre el nivel de dominio del tema por parte de los alumnos.
El tiempo asignado para completar la tabla de crucigramas varía dependiendo del número de preguntas y del nivel de preparación de la clase. También puedes completar un crucigrama con toda la clase si muestras la tabla a través de un proyector multimedia en la pizarra.
Un sistema didáctico de control del conocimiento puede ser útil para un profesor que trabaja en cualquier libro de texto y para cualquier programa.
Pruebas finales del curso de física fundamental. no hay clases
Nota explicativa:
El desarrollo representa pruebas finales de física en la estructura del Examen General de un curso escolar básico para estudiantes de los grados 7, 8 y 9. Cada obra ofrece 2 opciones, contiene instrucciones y claves.
Objetivo:control de los conocimientos y habilidades de los estudiantes mediante la realización de tareas.
Tipo de lección:Lección sobre verificación, evaluación y corrección de conocimientos.
Fuentes:
1. Banco de tareas abierto FIPI ( http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge ) - Fecha de acceso: 13/05/2017.
2. L. A. Kirik. Física. Séptimo grado. Trabajo independiente y de control multinivel. Estándares de segunda generación. - M.: ILEKSA, 2014.
3. L. A. Kirik. Física. Octavo grado. Trabajo independiente y de control multinivel. Estándares de segunda generación. - M.: ILEKSA, 2014.
4. A. V. Chebotareva. Pruebas de física. 7mo grado: al libro de texto de A.V. Peryshkin “Física. Séptimo grado." - M.: Editorial "Examen", 2012.
5. A. V. Chebotareva. Pruebas de física. 8vo grado: al libro de texto de A.V. Peryshkin “Física. Octavo grado." - M.: Editorial "Examen", 2012.
Opción 1
¡Le deseamos éxito!
Prueba final de física para el curso de 7º grado.
Opción número 2
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
Por cada respuesta correcta en la "Parte 1" se otorga 1 punto, en la "Parte 2" 1-2 puntos, en la "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. El número máximo de puntos es 17.
La puntuación 5 se otorga por más del 88% del trabajo completado (15-17 puntos).
La puntuación 4 se otorga por más del 70% del trabajo completado (12-14 puntos).
La puntuación 3 se otorga por más del 50% del trabajo completado (9-11 puntos).
Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
A continuación encontrará información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo.
Prueba final de física para el curso de 8º grado.
Opción 1
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
Por cada respuesta correcta en la "Parte 1" se otorga 1 punto, en la "Parte 2" 1-2 puntos, en la "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. El número máximo de puntos es 17.
La puntuación 5 se otorga por más del 88% del trabajo completado (15-17 puntos).
La puntuación 4 se otorga por más del 70% del trabajo completado (12-14 puntos).
La puntuación 3 se otorga por más del 50% del trabajo completado (9-11 puntos).
Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
A continuación encontrará información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo.
Opción número 2
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
Por cada respuesta correcta en la "Parte 1" se otorga 1 punto, en la "Parte 2" 1-2 puntos, en la "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. El número máximo de puntos es 17.
La puntuación 5 se otorga por más del 88% del trabajo completado (15-17 puntos).
La puntuación 4 se otorga por más del 70% del trabajo completado (12-14 puntos).
La puntuación 3 se otorga por más del 50% del trabajo completado (9-11 puntos).
Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
A continuación encontrará información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo.
Opción 1
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
Por cada respuesta correcta en la "Parte 1" se otorga 1 punto, en la "Parte 2" 1-2 puntos, en la "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. El número máximo de puntos es 17.
La puntuación 5 se otorga por más del 88% del trabajo completado (15-17 puntos).
La puntuación 4 se otorga por más del 70% del trabajo completado (12-14 puntos).
La puntuación 3 se otorga por más del 50% del trabajo completado (9-11 puntos).
Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
A continuación encontrará información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo.
Prueba final de física para el curso de 9º grado.
Opción número 2
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
