Nada sucede por casualidad en el mundo en que vivimos. Siempre hay una razón para todo, incluso para la cosa más pequeña o el evento insignificante. A lo largo de nuestras vidas, nos encontramos con una variedad de personas. No todos los conocidos, contactos y relaciones terminan con éxito, por lo que experimentamos muchas emociones y, por supuesto, ganamos experiencia y aprendemos lecciones. Se cree que en nuestra vida solemos encontrarnos con cinco diferentes tipos personas: todas nos afectan de diferente manera, y cada una de ellas cumple su misión. ¿Cuáles son estos tipos?

1. Personas que nos despiertan

Como sabemos, pocas personas llegan a nuestra vida para quedarse en ella para siempre. La mayoría de las personas aparecen y eventualmente desaparecen o simplemente se van, pero la razón por la que están allí es porque el universo está tratando de enviarte un mensaje. Te recuerda tus propias metas y sueños, y también te ayuda a comprender cuán importantes son esas personas que das por sentado, pensando que estarán cerca todo el tiempo. Los "despertadores" llegan a nuestras vidas solo para dar una "patada mágica", es decir, para hacernos repensar todas las situaciones y avanzar en la dirección correcta. Literalmente tiemblan y despiertan.

2. Recordar a la gente

Si los "despertadores" generalmente intentan sacarnos del camino equivocado y eliminar la negatividad, entonces los "recordatorios" son aquellos que aparecen para recordarnos que estamos avanzando en la dirección correcta. Llegan a nuestra vida en un momento en que necesitamos apoyo y motivación, cuando estamos débiles y muy dispuestos a sucumbir al deseo cobarde de rendirnos y abandonar nuestros planes. Estas personas simplemente se convierten en nuestros motivadores, apoyan nuestra inspiración y no nos dejan relajarnos.

3. Empujadores humanos

Entonces, te sientes genial, así que necesitas seguir tu propio camino para seguir creciendo y desarrollándote, ¿verdad? Aquí es donde entran los traficantes. Considéralos como verdaderos maestros y mentores. Te obligan a dar lo mejor de ti y aún más. Junto a ellos, das lo mejor de ti para lograr resultados y éxito al final. Nos encontramos con empujadores en cada etapa de la vida, y enseñan cosas que son difíciles de aprender por tu cuenta.

4. Transeúntes

El nombre de este tipo suena extraño, pero se explica perfectamente. Estos son los que ves en el transporte, en los cafés y en cualquier lugar, pero por primera y última vez. Te encuentras con ellos, tienes una conversación sobre algo, a veces muy profunda y significativa, pero luego te separas para siempre: ¡sin nombres, sin números de teléfono, sin nada! Tu memoria "graba" a esas personas durante mucho tiempo y dejan huellas notables en tu alma. Pero eso es lo único que recordarás de ellos. Son una especie de mensajeros desde arriba, brindándole alguna información, que luego, quizás, se convierta en parte de un gran rompecabezas.

5. Guardianes

Estos son los que llegan a tu vida para quedarse. Ellos son los guardianes. En la mayoría de los casos, hay pocas personas así, y no es tan fácil encontrarlas. Pero si ya han aparecido en su camino, lo más probable es que ya no lo dejen, y vale la pena. Este es un amigo cercano, un socio potencial e incluso un miembro de la familia. Él te enseña algo cuando necesitas un mentor; te consuela cuando necesitas palabras de aliento y de despedida; él hace cosas estúpidas y juega contigo. Esta persona te enseñará una actitud madura y será quien se convierta en una fuente inagotable de tu superación personal.

Un nuevo estudio del Servicio Nacional de Salud muestra que las mujeres se sienten más infelices que los hombres, y durante casi toda su vida. O mejor dicho, hasta los 80 años, cuando la mayoría de sus compañeros ya parten hacia otro mundo. La imagen no es muy inspiradora: las mujeres siguen siendo infelices hasta que sus hombres mueren... Suena poco halagador para los hombres, pero para las mujeres es aún peor: son realmente pobres.

La historia de Weinstein (Harry Weinstein, un productor de Hollywood acusado de acoso sexual) nos mostró que los hombres en el poder pueden ser una amenaza. Pero ahora resulta que los hombres más comunes también son tóxicos. No olvidemos el contexto: según las estadísticas, los hombres tienen tres veces más probabilidades de suicidarse. Pero cuando se trata de la insatisfacción diaria con la vida, aquí las mujeres nos llevan la delantera en todos los aspectos.

Para cualquier persona que comparta alguna creencia feminista, esta es una prueba indiscutible de que los hombres son un castigo y una carga. Y además, también son egoístas, que hacen infelices a las mujeres.

Las mujeres son más infelices en la mediana edad.

El 24% de las mujeres de 45 a 54 años pueden clasificarse como enfermas mentales. Keith Lovett, decano del Royal College of Psychiatrists, agrega que en estos días, “la carga tarea y el cuidado de la familia recae principalmente en las mujeres.” En la vejez, las mujeres no se sienten tan infelices, porque ya no tienen que cuidar de los niños y de los padres ancianos. Resulta que el único que aún les envenena la vida es su marido.

Un análisis más detallado de las cifras obtenidas confirma que el problema está en los hombres. A partir de los 65 años, los hombres tienen más probabilidades que las mujeres de experimentar problemas mentales: 19 % y 14 %, respectivamente. El hecho es que los hombres solteros, viudos o divorciados, son más propensos a deprimirse.

¿Ver la diferencia? Para las mujeres, ocurre lo contrario: son las casadas las que tienen más probabilidades de sentirse infelices.

Se dejó un comentario muy notable debajo del artículo que habla sobre el estudio anterior. Se trataba de una abuela que odiaba tanto a su esposo que cuando él iba al baño, golpeaba su silla con ira como si fuera él.

Como hombre, me siento obligado a ofrecer alguna explicación alternativa de por qué nuestras esposas son infelices. El análisis psicométrico muestra que las mujeres, independientemente de la cultura a la que pertenezcan, son las cuatro categorías más pronunciadas de los famosos "cinco grandes" rasgos de personalidad: amabilidad, escrupulosidad, neuroticismo y extroversión. Permítanme recordarles que la quinta categoría es la apertura a la experiencia.

Sin embargo, la diferencia entre mujeres y hombres aquí es insignificante. La única excepción es una categoría: el neuroticismo. El término a menudo se malinterpreta como "histeria" o "hipersensibilidad". De hecho, significa algo así como "vulnerabilidad".

Entonces, las mujeres, ya sea en España, Suecia o Arabia Saudita, son mucho más propensas a emociones negativas y experimentar el duelo, las amenazas, el castigo y el aislamiento de manera más aguda. Este fenómeno se nota en todas las culturas, por lo que se puede suponer que se trata de un rasgo innato.

La escrupulosidad, por muy útil que sea inicialmente, puede conducir a un perfeccionismo malsano.

Después de todo, si sueñas con algo perfecto, te decepcionarás. Pero incluso aparte de la psicometría, hay otras razones por las que las mujeres de mediana edad pueden sentirse miserables.

Hay poco placer en la menopausia. Y la pérdida gradual del atractivo físico de las mujeres es probablemente más difícil que la de los hombres. Para las mujeres, esto suele ser un asunto de suma importancia.

No quiero poner excusas para los hombres. Aunque no, me gustaría. Quizás nuestra capacidad para huir de la responsabilidad sea una de las razones por las que podemos disfrutar más de la vida. Tal vez las mujeres se sientan más infelices que los hombres porque se obligan a sí mismas a cumplir con altos estándares morales. Creo que es mejor ser feliz que bueno.

Las mujeres deberían tratar de vivir así. Se sorprenderán de lo agradecidos que estarán sus parejas con ellos, porque esto aliviará la eterna carga de la culpa masculina. Y las propias mujeres se divertirán más.

Sin mencionar el hecho de que no tienes que golpear las sillas de tu esposo y luego cambiar la tapicería: ¡qué ahorro!

Sobre el Autor

Escritor y periodista inglés, padre de cuatro hijas. Escribe una columna familiar para The Guardian. Sus libros "Blue from White City", "Storm Warning", "Don Juan's Love Secrets", "Doctor Seymour's Forbidden Video" han sido traducidos al ruso.

Para lograr este objetivo, nada puede reemplazar el sistema de educación formal, en el que todos están involucrados en las diversas formas de educación en varias disciplinas. Nada puede reemplazar la autoridad del maestro, así como el diálogo entre maestro y alumno. Todos los grandes pensadores que se ocuparon del problema de la educación han señalado repetidamente este aspecto particular del problema. La tarea del profesor es transmitir todo al alumno. lo que la humanidad ha acumulado en forma de conocimiento sobre sí misma y sobre la naturaleza, sobre los principales logros en el campo de la creación y la creatividad.

Educación a lo largo de la vida. - problema central para la sociedad

Al entrar en el siglo XXI, el concepto de aprendizaje permanente es de vital importancia. Va más allá de la tradicional distinción entre educación inicial y educación continua. Es la respuesta al desafío de un mundo en el que los cambios se suceden muy rápidamente. Esto no es nada nuevo, ya que informes anteriores sobre educación ya han enfatizado la necesidad de reeducar cada vez que una persona encuentra innovaciones tanto en su vida personal como profesional. Esta necesidad existe y es cada vez más apremiante. Esta pregunta no se puede resolver sin que todos aprendan a aprender.

Sin embargo, como resultado de un cambio profundo en la forma de vida tradicional, surgen nuevas demandas que nos obligan a comprender mejor al otro, a comprender mejor el mundo.La necesidad de comprensión mutua, intercambios pacíficos y (¿por qué no?) Armonía. esto es lo que nuestro mundo más necesita.

Esta posición de la Comisión llevó a que dedicara Atención especial cuatro principios fundamentales de la educación. está a punto de aprender a vivir juntos desarrollar conocimiento sobre los demás, su historia, tradiciones y formas de pensar. En base a esto, es necesario desarrollar nuevo enfoque que, precisamente a través de la conciencia de la creciente interdependencia, conduce a un análisis conjunto de los riesgos y desafíos que nos esperan en el futuro, y nos encamina hacia la implementación de proyectos conjuntos o hacia una solución razonable y pacífica de conflictos inevitables. que esto es una utopía. Pero tal utopía es vital para romper el círculo vicioso del cinismo o la negativa a luchar.

La educación es uno de los principales factores que ayuda a una persona en su orientación en un entorno socioeconómico dinámico. Personas con nivel alto la educación puede aprovechar mucho más las oportunidades que brindan los avances tecnológicos y los procesos de globalización de la economía. El nivel de educación determina el estatus laboral y social de una persona, su posición en la jerarquía social y la calidad de vida.

Los cambios que se han producido en el desarrollo social de los países de Europa Central y Oriental durante los últimos veinte años se han reflejado en todos los ámbitos de la vida socioeconómica y vida política. En el contexto de la integración europea, los cambios en la sociedad, en la economía, en el nivel de vida requieren nuevas prioridades sociales en el desarrollo del individuo. La sociedad de la información predetermina el desarrollo de la economía, alta tecnología, mayores exigencias en la calidad de la mano de obra. De particular importancia son los temas relacionados con la formación de nuevas competencias y la movilidad acelerada. comportamiento social. Todo esto plantea nuevas exigencias al nivel intelectual de la sociedad, incluido el sistema educativo y el aprendizaje permanente.

La educación y el aprendizaje permanente en el contexto de la Estrategia de Lisboa desde 2000 y la Estrategia Europa 2020 se consideran fundamentales para lograr el objetivo común de una economía europea basada en el conocimiento competitiva y dinámica. El aprendizaje permanente es un requisito previo necesario para mejorar la posición social, construir ciudadanía, realización personal y profesional y aumentar las oportunidades de empleo. El énfasis no está en la enseñanza del conocimiento, sino en el desarrollo de las habilidades individuales y el potencial de las personas para aprender.

El significado social de la educación también está determinado por la necesidad de su estudio estadístico. Satisfacer la necesidad de información sobre la educación como un esfera social implica el desarrollo de un sistema de soporte de información y un análisis de su estado y desarrollo. La base de este sistema son los indicadores estadísticos para caracterizar las actividades educativas, a través de los cuales se mide el potencial intelectual de la nación, el nivel y la calidad de los conocimientos y habilidades de la población. En este aspecto, el propósito de este informe es revisar los conceptos metodológicos de las estadísticas de educación, en particular, el aprendizaje permanente en la República de Bulgaria y analizar los indicadores de su estado y desarrollo.

Asegurar el crecimiento económico y social en los países de la Unión Europea crea la necesidad de cambios significativos en las condiciones y requisitos para la preparación educativa de la población, al tiempo que significado especial apegado a la calidad de la educación, accesibilidad de la educación, eficiencia del sistema educativo, continuidad de la educación, apertura de la educación.

La calidad de la educación se evalúa no solo por el número de asignaturas cursadas y el volumen del curso correspondiente, sino, sobre todo, por la capacidad de aprender, la preparación y la capacidad de autoformación e introspección. Por otro lado, la calidad de la educación depende del nivel de educación y calificaciones del personal docente.

La disponibilidad de una educación de calidad se garantiza mediante la distribución de los costos de la educación entre los sujetos del sistema educativo: sociedad, familia, individuo. El acceso a la educación también está aumentando gracias a la introducción de nuevos tecnologías educativas, educación a distancia, métodos de certificación de conocimientos, etc.

La eficacia del sistema educativo está asociada a su organización interna, al aprovechamiento del potencial Instituciones educacionales, recursos económicos, número de alumnos, etc.

La continuidad del aprendizaje (aprender a lo largo de la vida) implica brindar oportunidades que permitan a las personas mejorar sus habilidades, cambiar el alcance de su ejecución profesional.

La apertura de la educación encuentra expresión en la creación de un sistema educativo que satisfaga las necesidades de los estudiantes. La necesidad de autorrealización de un individuo subyace en el sistema de aprendizaje abierto.

Las estadísticas educativas en la República de Bulgaria se basan en el Reglamento 425/2008 del Parlamento Europeo y el Consejo para el Desarrollo de la Educación y el Aprendizaje Permanente, la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación CINE - 97 y su manual adjunto. Al mismo tiempo, el La parte principal de la metodología de la investigación estadística está formada por los documentos metodológicos del servicio de estadística de la Unión Europea (Eurostat) relacionados con el llenado del llamado cuestionario UOE (UNESCO/OCDE/EUROSTAT) sobre educación (un proyecto conjunto de la UNESCO , OCDE y Eurostat).

La principal fuente de información sobre la educación de la población en la República de Bulgaria es el censo de población, los informes estadísticos actualizados y las encuestas por muestreo especialmente organizadas. El programa del censo incluye preguntas sobre el estado educativo de las personas y su participación en el proceso educativo. El reporte estadístico actual encuentra expresión en los exhaustivos estudios anuales que caracterizan las actividades de las instituciones educativas y el proceso educativo. La investigación selectiva está asociada con la recopilación de información en varias direcciones como en curso educación profesional, educación y aprendizaje permanente, etc.

El estudio estadístico del aprendizaje permanente está motivado por la necesidad de disponer de información adecuada sobre la evaluación del grado de consecución de los objetivos a nivel europeo. El objetivo del estudio es identificar y analizar los problemas asociados a la educación y el aprendizaje de adultos (personas de 25 a 64 años) en los países de la Unión Europea proporcionando datos comparativos sobre la evaluación de la participación de la población en el aprendizaje permanente. En Bulgaria, esta muestra de observación se lleva a cabo según una metodología única ya través de un cuestionario armonizado común desarrollado por la Oficina de Estadística de la Unión Europea y adaptado a las condiciones de Bulgaria por el Instituto Nacional de Estadística.

El objeto de estudio (población objetivo principal) es la población de 25 a 64 años y sus grupos individuales en diversos temas. Se tomaron como unidad de observación los individuos de familias seleccionadas. La muestra se forma a través de una selección anidada estratificada de dos grados, asegurando así la representatividad y precisión estocástica de los resultados.

Los conceptos metodológicos de la observación requieren la definición de los siguientes conceptos:

El aprendizaje permanente se define como la totalidad de todos los tipos de Actividades de aprendizaje emprendidas a lo largo de la vida con el objetivo de adquirir conocimientos, habilidades, competencias y experiencia en las perspectivas personales, cotidianas, sociales y otras relacionadas con el empleo.

Las actividades de aprendizaje son las actividades de los individuos organizadas y dirigidas a mejorar los conocimientos y habilidades. El principal criterio para distinguir los tipos educativos de las actividades no educativas es el propósito del aprendizaje: una actividad específica debe tener un objetivo predeterminado y estar organizada por uno de varios formas posibles. El ámbito de las actividades de aprendizaje incluye la educación y la formación formales, el aprendizaje no formal y el aprendizaje independiente.

La educación formal se define como la educación regular de niños y jóvenes, generalmente a partir de los 5 a 7 años de edad y continuando hasta 2025, recibida en el sistema de escuelas, colegios, universidades y otras instituciones educativas. Los títulos de educación formal en Bulgaria, correspondientes a la Clasificación Internacional Normalizada de Educación - 97, se presentan de la siguiente manera:

• Educación preescolar - CINE 0 (edad 3-6 años, duración 4 años).
• Educación primaria - CINE 1 (del grado I al IV, edad 7-10 años, duración 4 años).
• Educación básica - CINE 2A (del grado V al VIII, edad 11-14 años, duración 4 años).
• Educación secundaria - CINE ZA, 3C (del grado IX al XIII, duración 4, 5, 6 años).
• Formación profesional tras la finalización de la educación secundaria -CINE 4C (edad a partir de los 19 años, duración 2 años).
• Educación superior, grado de calificación educativa "licenciatura profesional" - IECED 5B.
• Educación superior, grado de calificación educativa "licenciatura" y "maestría" - IECED 5A.
• Doctorado – IECED 6.

A los efectos del estudio, los títulos educativos se agrupan en tres niveles de educación:

a) baja escolaridad, que incluye casos sin escolaridad, primaria incompleta, escolaridad básica, es decir, grados según IECED 0, 1, 2;

b) educación secundaria, que combina todos los tipos de educación secundaria, incluida la formación profesional después de graduarse de la secundaria, es decir, grados según IECED 3, 4;

c) educación superior, incluidos todos los grados de educación superior, es decir, grado según IECED 5V, 5A, 6.

La educación no formal se define como el aprendizaje organizado y apoyado dentro y fuera de las instituciones educativas que sirve a personas de todas las edades. Incluye programas educativos para la alfabetización de adultos, actividades para la obtención de habilidades mundanas, habilidades laborales, cultura general, etc.

El aprendizaje a su propio ritmo está organizado y estructurado en menor grado y puede tener lugar en un entorno familiar, laboral, etc.

Los datos obtenidos como resultado del estudio permiten formar un perfil sociodemográfico de la persona encuestada respondiendo a las siguientes preguntas: sexo, edad, lugar de residencia, grado de estudios o cualificación profesional completados, situación laboral. El segundo módulo de información caracteriza la participación de las personas en diversas formas aprendizaje informal e independiente (clases o cursos particulares, seminarios o talleres de carácter docente, formación en el puesto de trabajo, y otros). El tercer cuerpo de información sienta las bases para evaluar y acceder a la educación y las oportunidades de aprendizaje permanente. A través de un análisis integral de la información, se pueden revelar los problemas y obstáculos para la participación de la población en este proceso y se puede establecer la opinión pública sobre la actitud del individuo hacia el aprendizaje permanente en el país en cuestión.

Según el Instituto Nacional de Estadística de Bulgaria, la proporción más alta es la población con un grado medio de educación: más del 53% de la población de 25 a 64 años. Las proporciones relativas de personas con educación baja y alta son casi iguales, con una ligera preponderancia de la baja: 24% y 23%. La estructura educativa sobre esta base es uno de los criterios importantes para la calidad de los recursos laborales en el país, y en la última década ha habido una tendencia de mejora continua. Esto se expresa en un aumento constante en el número y la proporción de personas con un mayor grado de educación.

El nivel educativo también parece ser un factor importante en relación con la tasa de desempleo. Más alto grado la educación garantiza una mayor probabilidad de empleo. Los datos muestran que alrededor del 54% de los desempleados son personas con un bajo grado de educación, y solo el 7-8%, con un alto grado.

La estructura de la población en términos de participación en determinadas formas de educación y formación se caracteriza por una baja proporción relativa de personas en edad activa de trabajar mayores de 25 años que están cubiertas por el sistema educativo formal, algo más del 1%. Naturalmente, la educación formal cubre a personas con una edad típica de aprendizaje de 7 a 24 años.

Los que participan en formas no formales de educación y formación ocupan una parte relativa significativa, más del 30% de las personas observadas. Para casi todos los participantes, el aprendizaje no formal está relacionado con el trabajo y tiene lugar única y predominantemente en el lugar de trabajo. Y en esta forma de educación prevalece la proporción de personas con educación superior que participaron en la educación no formal, que es más del 50% de la población de 25 a 64 años. Personas con un grado medio de educación -alrededor del 38%, y la proporción más pequeña recae en personas con baja educación- sólo el 15% de ellos estudió en formas informales.

En general, la actitud de la población de Bulgaria hacia la educación y formación de la población adulta es positiva. Alrededor del 75% de ellos cree que la formación y la formación avanzada, los conocimientos y las habilidades en diversas formas y en diferentes edades son un factor importante en la situación laboral, la implementación profesional exitosa y el desempleo. Según Eurostat, entre los países (actualmente 18) en los que se realizó el estudio, Bulgaria ocupa el décimo lugar con una tasa de alrededor del 36 % de participación en la educación y el aprendizaje permanente.

La actitud positiva hacia el aprendizaje permanente (independientemente del hecho de que la evaluación sea subjetiva) puede verse como el resultado de varias razones: la adhesión de Bulgaria a la Unión Europea, las acciones y políticas activas del estado en el campo de la educación y la formación, el cambio de actitudes y actitudes de los empresarios y la motivación de los empleados hacia la educación de adultos, la aplicación de una serie de programas europeos de educación no formal, etc. La participación en el aprendizaje a lo largo de la vida genera consecuencias significativas tanto para el individuo, que independientemente de su edad y de haber recibido educación formal, tiene la oportunidad de realizar plenamente su potencial, como para el mercado laboral en el que se realiza este recurso humano.

¿Qué es correcto: durante el día o durante el día? Esta pregunta la hacen muchos estudiantes. escuela secundaria. Se puede obtener una respuesta exhaustiva a partir del artículo presentado.

información general

Resumiendo

Ahora sabe en qué casos debe escribirse la letra "y" al final de la expresión "durante ...", y en qué - "e". Para recordar las reglas descritas, las presentamos de forma más breve:

1. La letra “e” siempre se escribe al final de la palabra “durante” si es una preposición compleja que significa “en un tiempo determinado”. Tal parte del discurso de servicio también se puede reconocer por el hecho de que no se puede cuestionar, pero se puede reemplazar fácilmente por un sinónimo (en ese momento).

2. Al final de la palabra "durante", se escribe la letra "y", si se trata de un sustantivo en Para determinar esta parte del discurso, basta con hacer la pregunta a la expresión presentada: "en qué ?” - durante. Además, entre una preposición y un sustantivo, puede poner fácilmente una palabra (por ejemplo, en una corriente lenta, en una corriente tormentosa, etc.).

Ejercicios para consolidar el material.

Para recordar las reglas anteriores del idioma ruso, le recomendamos que complete de forma independiente las siguientes tareas:

1. Encuentra errores en oraciones:

• Dentro de 14 días debo regresar a Moscú.
• Había muchos remolinos a lo largo del río.
• Seré liberado dentro del día.
• Durante mi vida he visto mucho.

2. Complete los espacios en blanco en las siguientes oraciones:

• ¿Por qué no viniste a mí durante la lección?
• Ay, cuántos meses usamos estos papeles, nadie lo sabe.
• En el flujo turbulento del río, noté a un hombre.
• En el transcurso del año, peleamos varias veces.
• Durante este año, definitivamente te visitaré.
• ¿Cómo era posible nadar en la fuerte corriente del río?
• En el curso turbulento de mi vida hubo tantos eventos que no puedes recordar todo.