Desarrollo de una lección abierta “naciones y relaciones interétnicas”. Plan de lección: naciones y relaciones interétnicas

Plan de estudios - Naciones y relaciones interétnicas.

El propósito de la lección.: profundizar y sistematizar el conocimiento de los estudiantes sobre comunidades de personas históricamente establecidas.

Objetivos de la lección:

1. Desarrollar en los estudiantes una comprensión de la diversidad de comunidades de personas que viven en la Tierra.

2. Familiarizar a los estudiantes con el desarrollo de la cuestión nacional y las formas de integración interétnica en Rusia.

3. Mostrar los fenómenos positivos y negativos del nacionalismo.

3. Desarrollar una actitud negativa entre los jóvenes hacia los conflictos nacionales e interétnicos. Formación de una actitud tolerante de los jóvenes hacia personas de diferente nación, religión y puntos de vista.

4. Determinar los principios básicos de la política nacional en la Rusia moderna.

5. Muestre a los estudiantes que Chuvashia es una región multiétnica y multireligiosa.

Tipo de lección - combinado - elementos de la conferencia, trabajo con un libro de texto, conversación heurística, presentaciones de los estudiantes (tarea avanzada), presentación multimedia "Conexiones interétnicas de Chuvashia".

Literatura:

"Humano y sociedad". Libro de texto para 11º grado de instituciones de educación general. / L.N. Bogolyubov, A.Yu. Lazebnikova, L.F. Ivánova. - M.: Iluminación. 2004.

Diccionario escolar de estudios sociales.10-11: un manual para estudiantes. / Editado por L.N. Bogolyubova, Yu.I. Averyanova. - M.: Iluminación. 2006.

Un breve diccionario de términos de ciencias sociales. / Terentyeva G.G., CHI MGOU. - Cheboksary. 2005.

Material didáctico: libro de texto, diccionarios, folletos, informes de los estudiantes, presentación multimedia “Conexiones interétnicas de Chuvashia”.

Durante las clases:

1. Actualización de conocimientos.

2. Estudiar material nuevo.

3. Resumiendo la lección. Tarea.

Plan de estudios:

Comunidades étnicas.

Identidad nacional.

Desarrollo de relaciones interétnicas en mundo moderno.

Nacionalismo. Conflictos interétnicos y formas de superarlos.

Policia Nacional.

Conceptos básicos de la lección: nación, etnia, identidad nacional, política nacional, nacionalismo, genocidio, tolerancia.

Actualizar los conocimientos de los estudiantes.:

Se pide a los estudiantes que recuerden del curso de historia las definiciones de “naciones”, “relaciones interétnicas”, “conflictos interétnicos”, “nacionalismo”, ejemplos de la historia de las manifestaciones del nacionalismo extremo (fascismo, chovinismo, racismo, genocidio).

problema de lección: ¿Existen conflictos interétnicos en Rusia (en Chuvashia) y cuáles son las formas de superarlos?
Pregunta 1. Comunidades étnicas
En el mundo moderno existen varias comunidades sociales.
Las comunidades sociales son un conjunto relativamente estable de personas, que se distinguen por características más o menos idénticas de condiciones y estilos de vida, conciencia de masas y, en un grado u otro, una comunidad de normas sociales, sistemas de valores e intereses.
Tipos de comunidades: familia, clan, tribu, clases, grupo social, nacionalidades, naciones, comunidades profesionales, colectivos de trabajo.
Detengámonos en la cuestión "La etnia: sus principales rasgos y características".
La etnicidad es un conjunto estable históricamente establecido de personas en un determinado territorio que tienen características comunes y relativamente estables de lenguaje, cultura y psique, así como una conciencia de su unidad y diferencia con respecto a otras entidades similares.
etnia
Tribu Nacionalidad Nación
Rasgos étnicos
Lengua de la nación, Normas históricas generales de la familia y la vida cotidiana.
nacionalidades destino comportamiento cotidiano
comportamiento
Material específico
y cultura espiritual
Una nación es una determinada forma de existencia de un grupo étnico, característica de una determinada etapa de desarrollo histórico.
Una nación es una comunidad de personas históricamente establecida, que se caracteriza por una vida económica, un idioma, un territorio y ciertas características psicológicas comunes, que se manifiestan en las peculiaridades de su cultura, arte y forma de vida.
Signos de una nación.

· Una carrera

· Religión

Hábitos

·Valores

· Solidaridad

Tarea: Lea en el libro de texto de las páginas 222-223 un extracto del trabajo de Ch. Aitmatov " Vaporera blanca"y definir qué es la memoria histórica, ¿por qué es necesaria para una persona, un pueblo? ¿Estás de acuerdo con la opinión del autor, demuestra tu punto de vista?
Pregunta 2. Identidad nacional
La identidad nacional es un conjunto de visiones sociales, morales, políticas, económicas, estéticas, religiosas y filosóficas que caracterizan el contenido, nivel y características del desarrollo espiritual de las naciones.
El interés nacional es la totalidad de las necesidades y aspiraciones de los pueblos de un estado en particular para crear las condiciones de vida que necesitan, realizar su soberanía y establecer relaciones mutuas con los pueblos de otros países.
Pregunta a la clase: Dé ejemplos del interés nacional de los rusos, los chuvash y los rusos en general.
Al estudiar la historia del desarrollo de naciones y nacionalidades se distinguen procesos como la diferenciación interétnica y la integración interétnica.

diferenciación interétnica- este es un proceso de separación, división, confrontación entre diferentes naciones, grupos étnicos y pueblos de diversas formas.

Integración interétnica - Este es el proceso de unificación gradual de varios grupos étnicos, pueblos y naciones a través de las esferas de la vida pública.

Formas de diferenciación interétnica.

Autoaislamiento en general

Proteccionismo en la economía

Fanatismo religioso

Nacionalismo en diversas formas en la política y la cultura.

Formas de integración interétnica

Uniones económicas y políticas

Corporaciones transnacionales

Centros culturales y folclóricos internacionales.

Interpenetración de religiones y culturas, valores.

Razones para la integración interétnica.

1. La incapacidad de los estados para vivir aislados, que se asocia con cambios específicos en la economía de casi todos los países modernos.

2. Relación económica y política entre estados.

Un ejemplo de integración interétnica en el mundo moderno son los países de Europa unidos en la Unión Europea (UE). Se pueden encontrar más ejemplos en el libro de texto de las páginas 225-226.

Pregunta 3. Desarrollo de relaciones interétnicas en el mundo moderno.
Según los resultados del censo de población de toda Rusia de 2002, 145,2 millones de personas (ciudadanos de la Federación de Rusia) viven en Rusia. Rusia es un país multinacional: rusos - 79,8%, otras nacionalidades - 19,2% (tártaros - 20%, ucranianos - 10,6%, bashkires - 6%, chuvash - 5,9%, etc.)
Las características del desarrollo de las relaciones modernas entre la nación rusa y otros grupos étnicos se construyen sobre la base de:
Pérdida del antiguo alto estatus de la nación rusa.
El crecimiento de las tendencias separatistas en Rusia.
Procesos demográficos y migratorios.
Pregunta para la reflexión: ¿Qué dificultades y problemas relacionados con la cuestión nacional existen actualmente en nuestro país? ¿Qué es el nacionalismo?
Pregunta 4. Nacionalismo. Conflictos interétnicos y formas de superarlos.
El nacionalismo es una ideología y una política basada en las ideas de exclusividad y superioridad nacional, el deseo de aislamiento nacional, localismo y desconfianza hacia otras naciones.
El fascismo alemán demostró una sorprendente manifestación de nacionalismo en el mundo moderno, que llevó al mundo a la Segunda Guerra Mundial de 1939-1945. Los términos “racismo”, “nazismo”, “chovinismo”, “genocidio”, “Holocausto” se convirtieron en sinónimos de fascismo.
Pregunta para la reflexión: ¿Cree usted que la cuestión nacional fue el motivo del colapso de la URSS?
El conflicto interétnico es una de las formas de relaciones entre comunidades nacionales, caracterizada por un estado de reclamos mutuos, confrontación abierta de grupos étnicos, pueblos y naciones entre sí, que tiende a intensificar la confrontación hasta llegar a enfrentamientos armados, guerras abiertas.
Tarea: Nombra las causas de los conflictos interétnicos.
Causas de los conflictos interétnicos:
La complicación del desarrollo socioeconómico de los países del mundo, la existencia de atraso en muchos de ellos.
Políticas mal concebidas o deliberadamente extremistas de varios funcionarios gubernamentales.
Población colonial.
Errores y errores de cálculo de los líderes de varios países en la resolución de problemas nacionales.
Tipos de conflictos interétnicos:
Respecto a los territorios en disputa.
Por la expulsión del pueblo de su territorio y el regreso de los deportados a su patria histórica.
Debido a cambios arbitrarios en los límites administrativos.
Debido a la inclusión forzada del territorio del pueblo en un estado vecino.
Entre la mayoría étnica y la minoría que vive compactamente (nacionalidad indígena).
Respecto a la falta de estadidad nacional entre el pueblo y su desmembramiento entre otros estados.
Tipos de conflictos interétnicos:
1. Estado-legal (insatisfacción con el estatus legal de la nación, el deseo de su propia condición de Estado; conflicto con las estructuras de poder estatal, que incluye a la nación).
2. Etno-territorial (que define los límites de la nación).
3. Etnodemográfico (protección de los derechos de los pueblos indígenas).
4. Socio-psicológico (cambios de estilo de vida, violación de los derechos humanos).
Formas de resolver conflictos interétnicos:
Conciencia de todas las personas sobre la inaceptabilidad de la violencia, desarrollo del respeto por los sentimientos nacionales de todos los grupos étnicos;
llevar a cabo una política leal y reflexiva de tener en cuenta los intereses de todos los pueblos y nacionalidades.
Creación de comisiones, consejos y otras organizaciones internacionales que funcionen eficazmente para la resolución pacífica de disputas nacionales;
Presentación de la autonomía nacional-cultural a todas las minorías nacionales que lo deseen, lo que les permitirá preservar su lengua, cultura, religión y tradiciones.
Formas de resolver conflictos interétnicos:
Reconocimiento de los problemas interétnicos y su solución mediante métodos de política nacional:
Utilizar palancas económicas para normalizar la situación.
Crear una infraestructura cultural de consenso, observando el principio de paridad en el nombramiento de personas de diferentes nacionalidades para cargos gubernamentales, apoyando la cultura nacional.
Pregunta 5. Política nacional
Una parte integral de la actividad política del Estado, diseñada para regular las relaciones interétnicas en diversas esferas de la sociedad, es la política nacional.

Principios humanistas de la política en el campo de las relaciones nacionales.

Principios básicos de la política nacional.

Condiciones para la armonización de las relaciones nacionales.

1. Rechazo de la violencia y la coacción.

2. Buscar acuerdos basados ​​en el consenso de todos los participantes.

3. Reconocimiento de los derechos y libertades humanos.

4. Voluntad de resolver pacíficamente cuestiones controvertidas.

5. Implementación de las ideas de humanismo, democracia, buena vecindad.

1. Combinación armoniosa de intereses nacionales e internacionales, encontrando formas óptimas de correlación entre lo nacional y lo internacional.

2. Reconocimiento del derecho de todo pueblo a la autodeterminación, a formar un Estado independiente.

3. La prioridad de los derechos humanos sobre cualquier interés de soberanía y autonomía nacional.

4. Rechazo de cualquier forma de chauvinismo.

1. La presencia de un Estado de derecho.

2. Rechazo del separatismo por parte de la minoría nacional, reconocimiento de todos los poderes en defensa y dirección de los asuntos exteriores por la autoridad suprema.

3. Conceder a las minorías asentadas de forma compacta amplia autonomía y autogobierno, el derecho a decidir sus propios asuntos locales, incluidos los impuestos locales.

4. Reconocimiento de la autonomía cultural de las minorías, formación con cargo al presupuesto central, enseñanza, transmisión en el idioma de la minoría étnica.

5. Máximo desplazamiento del centro de gravedad de la toma de decisiones gubernamentales al nivel local.

Tarea: Habiendo estudiado la sección "Política nacional" en el párrafo 19, escriba en su cuaderno los principios básicos de la política nacional del Gobierno de la Federación de Rusia (páginas 229-230 del libro de texto "El hombre y la sociedad", § 19) .

Refuerzo del tema estudiado.

Pruebas:

Ordene las comunidades étnicas según su desarrollo histórico:

A). nacionalidad; B). género; EN). clan; GRAMO). tribu;. D). nación.

2. Una nación moderna puede definirse por las siguientes características:

A). territorio único; B). lenguaje mutuo; EN). especificidad actividad económica; GRAMO). unidad espiritual; D). unidad relacionada con la sangre.

3. Los grupos de personas históricamente establecidos incluyen:

A). nacionalidades; B). clases; EN). estados.

Tarea: § 19. Términos - aprender. Asignaciones en las págs. 231-232 No. 3, 5,6.

Visualización de la presentación multimedia "Conexiones interétnicas de Chuvashia", preparada por los estudiantes Grigoriev A, Yudina N., Yakovleva T.

Certificado de asistencia a una lección de estudios sociales en el grado 11A

Profesora de historia - Prytkova S.V.

Estuvieron presentes en la lección: Diputado. Directora de Gestión de Recursos Hídricos - Sheveleva I.V., Adjunta. Directora de realidad virtual: Lysikova Z.M.

Avance:

Abubakirova N.Sh

Naciones y relaciones nacionales.

“Una nación sana es tan ajena a su nacionalidad como una persona sana a su columna vertebral”.

(J.B. Shaw - dramaturgo inglés)

« Ningún pueblo en el mundo está dotado de ninguna habilidad superior a los demás”.

(G. Lessing - filósofo y educador alemán, siglo XVIII)

“Quien humilla a los demás nunca será grande él mismo”

(I. Seime - publicista, poeta y educador alemán)

"Quien no ama a nadie, me parece que nadie lo ama tampoco".

(Demócrito - pensador griego antiguo)

El propósito de la lección:

Propósito educativo: profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre los presentadores

Tendencias en el desarrollo de naciones e interétnicas.

Relaciones en el mundo moderno y nuestro país,

Posibles formas de integración interétnica y

Armonización de las relaciones interétnicas.

Propósito educativo: llevar a la comprensión de una serie de ideas,

Constituyendo la base de valores de la cultura.

Relaciones interétnicas y generalidades más amplias.

Cultura moral y jurídica.

El principio de un enfoque humanista de la etnia.

Problemas, cuya esencia se analiza en

Ke.

Objetivo de desarrollo: trabajo continuo sobre los conceptos de “nación”,

“etnicidad”, “nacionalismo”, “extremismo”, “deportación”.

Tareas :

1. mostrar algunos de los orígenes de la psicología distorsionada de la gente en la comprensión de los problemas nacionales;

2. revelar la repugnante esencia de las formas extremas de manifestación del nacionalismo;

3. mostrar el peligro del resurgimiento del fascismo para la humanidad.

Plan de estudios

1.Identidad nacional.

2. La complejidad de los conflictos nacionales en el mundo.

2. Caminos del proceso de integración interétnica.

4. Problemas nacionales y sus cambios.

5. Formas de armonizar las relaciones interétnicas.

Tema: “Problemas de la juventud”. Póster.

durante las clases

Ejercicio.

Recuerde las ventajas personales más importantes, en su opinión, que distinguen a los humanos de los animales, es decir, aquellas cualidades que ningún animal puede tener (conciencia, honor, deber, decencia, nobleza…)

Nombra las cualidades que se pueden encontrar en algunas personas y animales (malicia, crueldad, codicia).

¿En qué se diferencia la crueldad de los animales, como los tiburones, de la crueldad de los humanos? (entendiendo que la crueldad y la crueldad de un animal se guía por su naturaleza, instintos y la crueldad humana, por regla general, se manifiesta conscientemente, es decir, con la participación de la mente, calculando

Las cualidades negativas de las personas son algo que, lamentablemente, existe desde el advenimiento de la humanidad, que una persona mejora constantemente, pero el mal todavía se manifiesta, y con frecuencia. A veces adquiere rasgos repugnantes. Una de estas características es nacionalismo que se expresa en una actitud intolerante hacia otras personas nacionalidad.

Identidad nacional.

"Patriotismo y orgullo nacional"

1. Conciencia de pertenencia al propio pueblo.

2. Sentimiento de amor a la Patria.

3. Respeto al patrimonio histórico.

4. Sentido de responsabilidad por el destino de la Patria.

5. Actitud crítica ante las deficiencias, deseo de ver la Patria próspera y libre.

6. No hay lugar para la arrogancia, el orgullo o la arrogancia.

7. Sentido de respeto por la experiencia creativa de otros pueblos y los valores humanos universales.

PERO

La pertenencia de una persona a una u otra nación no es ni una ventaja ni una desventaja.

La identidad nacional no está sujeta a ninguna evaluación moral en absoluto, porque en realidad no hay nada que evaluar: no contiene ningún acto, acción o relación humana (social) que pueda considerarse desde el punto de vista del bien y del mal.

Al mismo tiempo, a menudo hay casos en los que la dignidad de una persona es gravemente menospreciada e insultada (nacionalismo cotidiano, no oficial, chovinismo).

Tal comportamiento se considera inmoral, un acto vil, indigno de una persona decente, porque de hecho humilla la dignidad personal de una persona, porque todas las personas son iguales ante las leyes de la moral, ya que todos tienen derecho al respeto, independientemente de su origen, su condición social.

La complejidad de los conflictos nacionales en el mundo.

Pregunta.

Enumere los países donde las relaciones interétnicas son agudas (finales del siglo XX - principios del siglo XXI) Irlanda del Norte, India (los sikhs y los burbots en los años 80 del siglo XX comenzaron a volverse más activos en la lucha por la autonomía y luego por la separación de la India, creando movimientos nacionalistas y separatistas. Los enfrentamientos entre hindúes y musulmanes causaron numerosas víctimas, incluido el asesinato de los jefes de estado Raja Gandhi, Indira Gandhi), Canadá (conflicto canadiense-franco), Israel y Palestina Checoslovaquia (colapso y formación de la República Checa y Eslovaquia), Federación de Rusia, Yugoslavia, Turquía (kurdos), Ucrania, etc.

Mensajes de estudiantes.

Acontecimientos en los países antes mencionados sobre la cuestión nacional (pequeños antecedentes históricos).

Caminos del proceso de integración interétnica en la Federación de Rusia.

Rusia es un estado de derecho federal democrático.

Preguntas

1. ¿Qué significa la palabra “federación”? (una forma de gobierno en la que varios estados forman un estado)

2. ¿Cuántos sujetos hay en la Federación de Rusia? (89)

3. ¿Por qué motivos se crean partes de un estado multinacional?

Por nacionalidad: Rusia incluye sujetos federales (repúblicas, okrugs autónomos, regiones autónomas), que recibieron sus nombres de los pueblos indígenas que vivieron en estos territorios durante siglos (República de Daguestán, Karelia, Komi).

Por base territorial: dentro de la Federación de Rusia hay regiones que no se formaron porque allí vivieran personas de nacionalidad indígena. Estos son territorios de Rusia, divididos en regiones y territorios, principalmente para facilitar su gestión (Moscú, Región de Rostov, Región de Briansk, Región de Khabarovsk, Región de Amur)

4. ¿Qué ventajas tiene ser miembro de la Federación de Rusia?

5. ¿Qué es la soberanía?

Soberanía (en la traducción de varios idiomas europeos: poder supremo, independencia del poder.

Cuanto más poder hay, más independiente es de otros poderes, mayor es la soberanía.

Depende de cuán libre sea la propia nación, de cómo pueda decidir las principales opciones en la vida de la sociedad y determinar su propio destino.

Lo principal que ayuda a comprender el nivel de soberanía de una nación es su derecho a formar parte de un estado en particular, uniéndose a otras naciones, y a abandonar este estado, formando un estado independiente. Si tal derecho existe, significa que la nación se siente libre y no forzada.

Si una nación quiere vivir dentro de una federación y disfrutar de los beneficios de ser miembro de ella, entonces debe ceder parte de su soberanía al liderazgo federal. Este liderazgo tiene poder sobre aquellas partes de la federación que están incluidas en el estado multinacional. Pero no con plena potencia y no en todos los ámbitos de la vida. Por ejemplo, una nación, miembro de una federación, considera que los impuestos establecidos en la federación son demasiado altos, pero se someterá a la voluntad de los dirigentes.

Pero el liderazgo federal no puede ordenar a un miembro de la federación, por ejemplo, en asuntos de desarrollo industrial y agricultura, construcción, educación, etc.

6. ¿Qué es la autonomía?

Autonomía - este es el derecho a ejercer de forma independiente por parte del Estado. poder o control.

Este derecho está consagrado en la Constitución del estado federal.

Rusia tiene varios okrugs autónomos. Entre ellos se encuentran los que recibieron su nombre de un solo pueblo, pero en ellos viven varios pueblos. Por ejemplo, en el Okrug autónomo de Koryak en Kamchatka hay 6.000 koryaks, 1.000 itelmens y 600 pares.

Algunos pueblos (en apariencia pequeños) tienen su propia autonomía. Pero otros no. Esto se explica por el hecho de que los pequeños pueblos del Norte y del Lejano Oriente se encontraban en una posición extremadamente atrasada y oprimida en la Rusia zarista. Necesitaban protección y cuidados especiales. Y recibieron autonomía. Esto ha dado sus frutos.

Mensajes de estudiantes.

Acontecimientos en la República Chechena a finales del siglo XX y en la actualidad.

Tareas para estudiantes divididos en grupos.

Asignación al grupo I.

¿Qué beneficios reciben los sujetos al afiliarse a la federación?

1. Consumo de electricidad y gas de una caldera común a precios significativamente más bajos que los precios mundiales.

2. En caso de desastre natural, se proporciona asistencia financiera.

3. Sistema monetario unificado.

4. Comercio libre de impuestos.

Asignación al grupo II.

Imagínese esta situación. Históricamente, personas de cualquier nacionalidad se encontraban en el centro. gran estado Y largos años vivió dentro de este estado. Según la ley federal, este pueblo puede tener plena soberanía, es decir. abandonar la federación.

¿Qué se necesita para ser un estado soberano? ¿Cuáles son los primeros pasos?

a) Trazar una frontera y organizar la seguridad.

b) Establecer aduanas.

c) Organizar su propio aparato de gestión.

d) Ejército propio.

e) Pagar el viaje ahora por territorio extranjero (para hacerse a la mar).

e) Pago por sobrevuelo de aeronaves.

Pero no hay nada con qué pagar. Nadie piensa en esto. Piensan en la soberanía y en no tener obligaciones con el Estado federal.

Asignación del grupo III.

¿Por qué un estado federal está interesado en su integridad?

Esta soberanía no beneficia a nadie. Cualquier unión de estados tiene desventajas y ventajas. Estos estados deben acordar los términos de su relación para poder sentirse libres y disfrutar de los beneficios de las actividades conjuntas.

Suma.

El Estado ruso tiene caminos históricos específicos de formación. Después de todo, en el territorio de Rusia viven tanto pueblos que tienen aquí su territorio nacional principal y su patria histórica, como muchos grupos nacionales, las llamadas minorías nacionales, cuyo núcleo étnico se encuentra en otros países (alemanes, polacos, finlandeses, griegos, judíos, húngaros, checos, lituanos, estonios, letones, búlgaros, coreanos, romaníes, ucranianos, armenios, georgianos y representantes de otros pueblos que hayan aceptado la ciudadanía rusa).

Estos grupos nacionales han vivido en Rusia durante cientos de años, también son rusos, y la cultura, el idioma y el estilo de vida rusos se han vuelto tan queridos para ellos como la cultura de sus antepasados ​​y, a veces, la única familia.

Razones de la urgencia del tema nacional.

__________ Conflictos nacionales _______

Debido a la violencia

sobre la polémica inclusión del territorio

territorios del pueblo al Estado vecino.

debido a la expulsión de personas entre grupos étnicos

con territorio e identidad propios y de forma compacta

retorno de los deportados a quienes viven menos

personas bañadas en su propia minoría (no indígenas

nacionalidad histórica de la patria)

Respecto a la ausencia de

por culpa de la arbitrariedad nacional

cambios en la administración-estadidad y su

límites tivos de desmembramiento entre

Otros estados

Formas de superar los conflictos interétnicos.

En todos los países civilizados, la gente está empezando a comprender que la felicidad de cada persona depende no sólo de la felicidad de su pueblo, sino también de la de todos los habitantes de la tierra. Y de aquí se sigue una regla simple: ama a tu pueblo, respeta su lengua, su historia, sus tradiciones y sé respetuoso con los demás pueblos.

¿Qué tipo de relaciones debería haber entre la gente de una metrópoli tan multinacional como Moscú y por qué?

Pregunta. ¿Qué es la tolerancia?

La tolerancia es importante valor humano. Esta es una cualidad cuyo significado es relevante en el mundo moderno.

¿Qué es el pluralismo?

Es diversidad y muchas culturas.

La mayoría de los países son multinacionales (Reino Unido, Bélgica, Francia y Portugal). Hay un número cada vez mayor de personas de origen africano y países asiáticos, antiguas colonias (atractivas para inmigrantes de países en desarrollo y, más recientemente, de países de Europa del Este).

El pluralismo debe estar garantizado por ley.

El mundo moderno es un mundo de terrorismo creciente, incl. internacional. Aunque el terrorismo en realidad no tiene religión ni nacionalidad, la mayoría de los ataques terroristas tienen un color étnico.

Pregunta ¿Qué hechos respaldan la importancia de la tolerancia? ¿Qué importancia tiene la cuestión de la tolerancia?

1995 – La UNESCO declaró el año de la tolerancia.

1995 – Se adopta la Declaración de Principios de Tolerancia.

Tolerancia:

a) se trata del respeto por las opiniones de los demás, el reconocimiento de los derechos humanos universales y las libertades fundamentales.

año 2000 - gobierno ruso adoptó un programa especial para promover el crecimiento de la tolerancia, lo que indica la importancia de la tolerancia social y política para nuestra sociedad.

b) se trata de una supresión consciente de los sentimientos de rechazo provocados por la alteridad de otro (extraño).

Por ejemplo, según las encuestas de sociólogos, el 56% de nuestros compatriotas no conceden importancia a las diferencias étnicas. Pero esto no significa que ellos, ese 56%, sean cosmopolitas (en el sentido normal de la palabra).

Cosmópolis – el lema de “estado mundial” y “ciudadanía mundial”, rechaza el derecho de las naciones a la existencia independiente y la independencia estatal, las tradiciones nacionales y el patriotismo. Esto sugiere que su actitud hacia las diferencias nacionales es neutral.

Pero esta neutralidad no garantiza que en una situación de conflicto agudo en la que estén involucrados representantes de diferentes nacionalidades, estos no se comportarán basándose en la esencia del conflicto, no en la esencia de los intereses en conflicto, sino en función de cuyos representantes nacionalidad estuvieron involucradas en este conflicto.

Tolerancia - respeto por la originalidad del otro: esto significa reconocer el derecho de otro a la autoexpresión, el derecho de otro a ser diferente y seguir siendo diferente, de acuerdo con sus propias preferencias de valores. De ahí que la tolerancia se exprese precisamente en el respeto a la originalidad.

Intolerancia

Desde una perspectiva cívica, el problema no es la tolerancia, sino la intolerancia.

Raíces de la intolerancia:

a) Esta es una manifestación de las propiedades mentales de una persona.

De 1,5 a 2,5 años, el niño llora al ver a extraños. El rostro de cualquier extraño provoca miedo incluso a una edad más avanzada. A menudo se percibe a un extraño como una fuente de malestar.

b) La base de la intolerancia puede ser un sentimiento de exclusividad personal. Algunas personas se perciben a sí mismas como sobrevaloradas, mientras que otras se perciben como infravaloradas. Esto también es un problema.

Aunque dicen que depende de la intolerancia. Intolerancia al mal. La injusticia cometida contra nosotros personalmente, por supuesto, se percibe emocional y apasionadamente, involuntariamente queremos responder de la misma manera: injusticia por injusticia, fuerza por violencia.

Vivimos en una sociedad imperfecta (no me refiero a nuestra sociedad actual, sino a la sociedad en general, porque no es el cielo, no puede ser perfecta). En la sociedad, no se pueden evitar situaciones en las que la seguridad de una persona sólo puede garantizarse con la ayuda de una fuerza activa dirigida a la velocidad del rayo contra otra. Este tipo de situaciones no son infrecuentes. Por eso es tan urgente la exigencia de la no violencia: preservar la justicia contra el mal y no multiplicar el mal recurriendo injustificadamente a la fuerza.

LN Tolstoi es profesor y predicador de la filosofía de la no violencia. Le preguntaron qué hacer cuando ve que el villano ha levantado un cuchillo sobre una víctima inocente: ¿su esposa o su hijo? Tolstoi respondió con el siguiente espíritu: si un oso trepa, sé que el oso terminará el trabajo y matará a la persona, así que necesito matarlo. Y cuando alguien, aunque lo llames villano, levanta un cuchillo, todavía no sé si lo matará o no, tal vez solo esté intimidando, no se puede matar a una persona, pero hay que hacer todo. para evitar que ocurra la violencia.

Dicen que la no violencia no funciona. Sí, muy a menudo esto sucede porque no estamos preparados para ello, no sabemos lo que significa actuar de forma activa y no violenta. Asumimos que la no violencia significa pasividad e inacción, y muchos han interpretado las enseñanzas de Tolstoi de esta manera.

Pero miremos a los luchadores comunes y corrientes. Para convertirse en auténticos luchadores, se entrenaron durante meses, perfeccionando técnicas de ataque y defensa. Si reconocemos que la no agresión no es sólo una filosofía, sino también un cierto tipo de técnica, entonces, obviamente, aquí también debe haber entrenamiento y entrenamiento. Por analogía con las artes marciales, los expertos en resistencia noviolenta acuñaron el término:jiu-jitsu no violento. La lucha noviolenta indica que oposición no significa matar y mutilar, sino más bien represión.

La base de la lucha de jiu-jitsu es que para reprimir al enemigo se utilizan su propia fuerza y ​​energía: la energía del enemigo se dirige contra él. Cómo hacer esto es una cuestión de tecnología.

Aunque si comparamos dos principios éticos, el principio de no violencia y el principio de contraataque, el segundo es una prioridad, y si surge una elección difícil, se prefiere este último. Pero es necesario recordar el peligro de “infectarse” con el mal, de ahí la necesidad de “trabajar sobre uno mismo”.

Pregunta

¿Hay algún país donde la cuestión nacional se haya resuelto con éxito?

¿Cuáles son las formas de armonizar las relaciones interétnicas?

1. adherencia a los principios del humanismo en la solución de problemas étnicos.

2. libertad de todas las personas

3. protección de los derechos humanos.

a) proporcionar a todos los pueblos que viven en un país determinado el autogobierno más amplio posible: autonomía (en todas sus formas).

c) búsqueda constante consenso

d) lucha persistente contra un vicio difícil de superar: el nacionalismo y el chovinismo cotidianos.

e) aplicación coherente del principio de respeto a las personas de otras nacionalidades. Este es el deber de todo ciudadano pensante, simplemente de una persona decente.

f) integración (estrecha cooperación, intercambio de valores culturales, mantenimiento de contactos mutuamente beneficiosos).

g) construir un Estado de derecho con su democratización

Ejercicio. Complete la tabla que consta de dos columnas.

La política migratoria en Rusia en la actualidad.

Objetivo aliviar las tensiones y promover relaciones normales entre los residentes de las grandes ciudades y los inmigrantes.

1. Se están abriendo escuelas para que los inmigrantes y sus hijos dominen mejor el idioma ruso y se adapten a la vida de las megaciudades.

2. Estudio del folklore, estudios regionales, tradiciones, leyes de los pueblos indígenas.

3. Para cultivar las tradiciones nacionales, se lleva a cabo una labor educativa (mostrando, por ejemplo, la ciudad de Moscú, hablando sobre las reglas de comportamiento en la ciudad, las peculiaridades de la comunicación, las costumbres de los moscovitas).

4. Viajes mutuos.

La llegada de escolares de países vecinos para familiarizarse con la cultura rusa.

5. Asistencia en el empleo de inmigrantes.

6. Facilitación de su registro para regular el mercado laboral.

7. Creación de estándares de condiciones de vivienda para migrantes.

9. El empleador está obligado a proporcionar condiciones de vida normales, seguro médico, ocio cultural y formación a los inmigrantes. En caso de ausencia seguridad Social enormes multas. Creación de mecanismos para erradicar el trabajo esclavo.

¿Es posible vivir sin conflictos nacionales?

(Opiniones de expertos)

La ciencia dice: en sentido absoluto, no, en sentido relativo, sí.

En otras palabras, construir relaciones interétnicas armoniosas no es una tarea desesperada.

El cauteloso optimismo de los científicos tiene razón. El mundo está lleno de contradicciones y conflictos; ésta es una realidad que no se puede embellecer. Y si bien hay sociales e incluso conflictos interpersonales(y aparentemente siempre existirán), en cualquier sociedad multinacional persiste el peligro de trasladar el conflicto al plano interétnico, es decir. la oportunidad de culpar de todos los problemas a los “extranjeros” (de los cuales muchos estudiantes son ejemplos vivos).

Además de las sabias políticas nacionales en general, sólo una cosa puede oponerse a esto: la cultura personal interétnica y más amplia. Relaciones interpersonales que cada uno debe desarrollar dentro de sí mismo.

Tal cultura, afirmó el científico ruso L.N. Gumilyov, que consideraba la amistad de los pueblos un regalo invaluable, se basa en una fórmula simple: respetar la identidad nacional de los demás, ser tolerante, comprensivo, sinceramente amigable, en resumen, mostrar a los demás la actitud que esperas de ellos.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema “La familia en sociedad moderna" El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

1) Funciones de la familia como institución social:

a) reproductivo;

b) educativo;

c) estatus económico, económico, social y muchos otros.

2) Cambios en la sociedad y la familia moderna:

a) cambio en la posición de la mujer en la sociedad y la familia: familia tipo pareja;

b) de una familia multigeneracional a una nuclear.

3) Estado y familia.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La corrección de la redacción de los puntos del plan en términos de su conformidad con el tema en cuestión;

Integridad de la reflexión del contenido principal del plan;

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

1) Las naciones modernas son la forma más elevada de comunidad étnica.

2) Fuentes de la comunidad nacional:

a) memoria histórica;

b) identidad nacional;

c) intereses nacionales.

3) Relaciones interétnicas en el mundo moderno:

a) integración y acercamiento de los pueblos (Unión Europea; Estados Unidos; Canadá, etc.);

b) conflictos interétnicos y formas de superarlos;

c) tolerancia, humanismo, cultura de las relaciones interétnicas como medio para superar los conflictos nacionales;

d) política nacional de la Federación de Rusia (Constitución de la Federación de Rusia; “Concepto de política nacional de la Federación de Rusia”).

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente: - la exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su conformidad con el tema en cuestión; - conformidad de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1) El concepto de familia.

2) Funciones familiares:

a) reproductivo;

b) económico;

c) socialización, etc.

3) Derechos y responsabilidades de los familiares.

4) Tipos de familias:

a) patriarcal, democrático;

5) Recursos familiares:

a) económico;

b) informativo, etc.

6) Normas y sanciones que regulan la conducta dentro de la institución familiar:

formal;

b) informal

7) Sistema de estatus y roles que opera dentro de la institución de la familia:

y padres;

c) cónyuges, etc.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "La familia como grupo social". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La corrección de la redacción de los puntos del plan en términos de su conformidad con el tema en cuestión;

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1) El concepto de familia.

2) Tipos de familia:

a) patriarcal, asociación;

b) multigeneracional, nuclear.

3) Roles en la familia.

4) Funciones familiares:

a) reproductivo;

b) económico;

c) socialización, etc.

5) Recursos familiares. Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "Movilidad social". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La corrección de la redacción de los puntos del plan en términos de su conformidad con el tema en cuestión;

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1) El concepto de movilidad social.

2) Factores que influyen en la movilidad social.

3) Tipos de movilidad social:

a) vertical, horizontal;

b) grupo, individuo.

4) Ascensores sociales:

un negocio;

d) iglesia, etc.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Una de las opciones para cubrir este tema.:

1. El concepto de nación:

a) como comunidad étnica;

2. Signos de etnia:

3. Variedades de grupos étnicos:

a) clan y tribu;

b) nacionalidad;

4. Principales tendencias en el desarrollo de las relaciones interétnicas:

5. Principios democráticos de las relaciones interétnicas:

6. Relaciones interétnicas y política nacional en la Rusia moderna.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "Naciones y relaciones interétnicas". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

– la exactitud de la redacción de los puntos del plan en términos de su conformidad con el tema en cuestión;

– conformidad de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1) El concepto de nación:

a) como grupo étnico;

b) como comunidad civil.

2) Signos de etnia:

a) presencia del territorio de residencia;

b) lengua, tradiciones y costumbres comunes;

c) puntos comunes de experiencia histórica y sociocultural;

d) rasgos similares de apariencia, carácter y mentalidad.

3) Variedades de grupos étnicos:

a) clan y tribu;

b) nacionalidad;

4) Principales tendencias en el desarrollo de las relaciones interétnicas:

a) integración interétnica;

b) diferenciación interétnica.

5) Principios democráticos de las relaciones interétnicas:

a) igualdad de derechos para representantes de diferentes naciones en todos los ámbitos de la sociedad;

b) libre acceso al estudio de las lenguas, costumbres y tradiciones nacionales;

c) el derecho de los ciudadanos a determinar su nacionalidad;

d) desarrollo de la tolerancia y el diálogo multicultural en la sociedad;

e) crear en la sociedad una actitud intolerante hacia la xenofobia, el chovinismo y la propaganda de exclusividad nacional.

6) Relaciones interétnicas y política nacional en la Rusia moderna.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominativa, interrogativa o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "Instituciones sociales". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

Una de las opciones para cubrir este tema.

1. El concepto de institución social (una institución social como relación que se repite y reproduce constantemente).

2. Características de una institución social:

a) surge sobre la base de la actividad conjunta de grandes masas de personas;

b) las actividades que realiza tienen como objetivo satisfacer las necesidades fundamentales de la sociedad;

c) las actividades que realiza están reguladas por normas, tradiciones y costumbres;

d) es una forma sostenible de organizar actividades;

e) se desarrolla históricamente.

3. Instituciones sociales básicas:

a) la institución de la familia y el matrimonio;

b) instituciones políticas (Estado, partidos, etc.);

c) instituciones económicas (producción, intercambio, etc.);

d) institutos de ciencia, educación y cultura;

d) instituto de religión.

4. La importancia de las instituciones sociales (estabilizan las relaciones sociales, aportan coherencia a las acciones de los miembros de la sociedad).

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "Grupo social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La corrección de la redacción de los puntos del plan en términos de su conformidad con el tema en cuestión;

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

1. El concepto de grupo social / Los grupos sociales son conjuntos estables de personas que tienen características distintas que les son exclusivas.

2. Bases para la clasificación de los grupos sociales:

a) número (pequeño y grande);

b) por la naturaleza de la interacción (primaria y secundaria);

c) basado en el hecho de la existencia (nominal y real);

d) por la forma de organizar y regular las interacciones (formales e informales);

3. Signos de un pequeño grupo social;

a) la presencia de conexiones estables y emocionalmente ricas a largo plazo

b) la presencia de un objetivo o interés común;

c) la presencia de normas y reglas generales intragrupo;

d) la presencia de una estructura de roles y estatus intragrupo;

4. El impacto de un grupo pequeño en una persona:

un negativo

b) positivo

5. Numerosos grupos sociales.

Posible otro número y (u) otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominativa, interrogativa o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, cree un plan complejo que le permita cubrir esencialmente el tema "Control social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Disponibilidad de los elementos del plan necesarios para cubrir el tema propuesto;

La corrección de la redacción de los puntos del plan en términos de su conformidad con el tema en cuestión;

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

Formulaciones de elementos del plan que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan detalles específicos.

Una de las opciones para cubrir este tema.

1) El concepto de control social./ El control social es un conjunto de formas en que la sociedad influye en el comportamiento de los individuos y grupos.

2) Signos de control social:

b) conexión con sanciones: castigos por violar normas y recompensas por su cumplimiento;

c) ejercicio colectivo del control.

3) Funciones de control social:

a) regulatorio (regular la vida de las personas);

b) protectora (preservación de los valores e ideales existentes en la sociedad);

c) estabilizar (asegurar el comportamiento de las personas en situaciones estándar).

4) Elementos de control social:

a) normas sociales;

b) sanciones sociales.

5) Tipos (círculos) de control social:

a) control formal a través de normas legales;

b) control informal a través de normas morales, costumbres y costumbres;

c) control social en las actividades profesionales;

d) control social en la vida familiar y privada;

6) La inextricable conexión entre control externo y autocontrol ejercido por el individuo.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "Las naciones y las relaciones interétnicas en el mundo moderno". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

La corrección de la redacción de los puntos del plan en términos de su conformidad con el tema en cuestión;

Integridad de la reflexión del contenido principal del plan;

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

1) Las naciones modernas son la forma más elevada de comunidad étnica.

2) Fuentes de la comunidad nacional:

a) memoria histórica;

b) identidad nacional;

c) intereses nacionales.

3) Relaciones interétnicas en el mundo moderno:

a) integración y acercamiento de los pueblos (Unión Europea; Estados Unidos; Canadá, etc.);

b) conflictos interétnicos y formas de superarlos;

c) tolerancia, humanismo, cultura de las relaciones interétnicas como medio para superar los conflictos nacionales;

d) política nacional de la Federación de Rusia (Constitución de la Federación de Rusia; “Concepto de política nacional de la Federación de Rusia”).

Fuente: Examen Estatal Unificado de Estudios Sociales 10/06/2013. Ola principal. Centro. Opcion 2.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "Socialización del individuo". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Una de las opciones para cubrir este tema.

1. La socialización como el proceso de asimilación por parte de un individuo de patrones de comportamiento, normas sociales y valores necesarios para su funcionamiento exitoso en una sociedad determinada.

2. Etapas de socialización según D. Smelser:

a) la etapa de imitación y copia del comportamiento adulto por parte de los niños;

b) la etapa de juego, cuando los niños reconocen que la conducta desempeña un papel;

c) la etapa de juegos grupales, en la que los niños aprenden a comprender lo que todo un grupo de personas espera de ellos.

3. Etapas de socialización según la teoría de roles (J. G. Mead):

a) imitación (los niños copian el comportamiento de los adultos);

b) escenario de juego (los niños entienden el comportamiento como el desempeño de determinados roles);

c) juego colectivo (los niños aprenden a ser conscientes de las expectativas no solo de un individuo, sino también de todo un grupo).

4. Agentes (instituciones) de socialización:

a) los agentes de socialización primaria son el entorno que tiene un impacto directo en el individuo (padres, parientes, familiares, amigos, compañeros, etc.);

b) agentes de socialización secundaria: administración de una escuela, universidad, empresa; ejército, corte, iglesia, etc.

5. Diferencias en el contenido del proceso de socialización de los adultos respecto del proceso de socialización de los niños.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

Fuente: Examen Estatal Unificado de Estudios Sociales 10/06/2013. Ola principal. Siberia. Opción 5.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "La familia como grupo pequeño". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más

detallada en los subpárrafos.

Explicación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1. El concepto de “familia”

2. El concepto de “grupo pequeño”

3. Clasificación de tipos de familia:

a) Por composición

b) Por la naturaleza del reparto de las responsabilidades familiares

4. Funciones familiares:

a) Educativo

b) Económico

c) Recreativos, etc.

5. Señales de una familia como grupo pequeño:

a) Pequeño número de miembros del grupo

b) Composición estable

c) La presencia de relaciones afectivas entre los miembros del grupo, etc.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "El papel del control social en el desarrollo de la sociedad". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

2. Elementos de control social:

a) normas sociales;

b) sanciones formales e informales, positivas y negativas.

3. El control social como condición para la estabilidad social:

a) la socialización de los individuos es el principal objetivo y función del control social;

6) control social como forma de asegurar la interacción entre las personas.

4. La flexibilidad del control social es una condición necesaria para los cambios en el sistema social.

5. Comportamiento desviado y delictivo.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "El liderazgo político como institución del sistema político". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1. Conceptos de liderazgo:

a) cualidades sobresalientes de las personas;

b) dependencia del liderazgo de la situación social actual;

c) conceptos psicoanalíticos de liderazgo, etc.

2. Funciones de un líder político:

a) integración grupal basada en intereses y valores comunes;

b) desarrollo de un rumbo político;

c) movilizar al grupo para lograr sus objetivos;

d) arbitraje social, etc.

3. Tipos de liderazgo:

a) líderes gobernantes y de oposición;

c) líderes tradicionales, racional-legales y carismáticos, etc.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, pregunta o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "Estratificación social de la sociedad". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1. El concepto de estratificación social.

2. Base de estratificación social:

a) ingresos (riqueza);

b) cantidad de potencia;

c) prestigio de la profesión;

d) nivel de educación.

3. Tipos históricos de estratificación:

a) esclavitud;

b) sistema de castas;

c) sistema de clases;

d) clases sociales.

4. Teorías de la estratificación social.

5. Clase media en la sociedad occidental moderna.

6. La marginalidad como posición intermedia, “límite” de una persona entre cualquier

grupos especiales.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, pregunta o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "El problema de la estratificación social". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Los temas no cuentan para la evaluación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1. ¿Qué es la estratificación social?

2. Criterios de estratificación social:

un poder;

6) ingresos y riqueza;

c) prestigio de la profesión;

d) nivel de educación.

3. Sistemas históricos de estratificación:

a) esclavitud;

c) clases;

d) clases.

4. Estratificación social y desigualdad social.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Ellos

Puede presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, cree un plan complejo que le permita cubrir esencialmente el tema "Control social". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos del plan que indican la comprensión del examinado de los aspectos principales de este

temas sin los cuales no puede divulgarse sus méritos;

Redacción correcta de los elementos del plan.

Redacción de elementos del plan que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan detalles específicos.

Los temas no cuentan para la evaluación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1. El concepto de “control social”.

2. Funciones del control social:

a) regulación y consolidación de la sociedad;

6) asegurar la estabilidad de la sociedad;

c) eliminar (minimizar) desviaciones, etc.

3. El autocontrol como uno de los mecanismos de control social.

4. El control externo como conjunto de sanciones sociales. Tipos de sanciones sociales:

a) formal e informal;

b) positivo y negativo.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Ellos

Puede presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

La ausencia de dos cualesquiera de los puntos 2, 3 y 4 del plan (presentados en forma de puntos o subpuntos) en esta formulación o similar no nos permitirá revelar el contenido de este tema en sus méritos.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "La familia como institución social". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1. El concepto de familia.

2. Funciones familiares:

a) reproductivo;

b) económico;

c) socialización, etc.

3. Derechos y responsabilidades de los familiares.

4. Tipos (tipos) de familia:

a) patriarcal (tradicional), asociación (democrática);

b) multigeneracional, nuclear.

5. Recursos familiares:

a) económico;

b) informativo, etc.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, pregunta o mixta.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "Tipos de familias". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

La respuesta correcta puede contener los siguientes elementos:

1. El concepto de familia.

2. Funciones familiares

a) reproductivo

b) educativo

c) hogar

d) función de control social primario

d) espiritual y moral

f) estatus social

g) ocio

h) emocional.

3. Tipos de familia 3.1.según la forma de matrimonio

a) monógamo

b) familia polígama

3.2 de la estructura de los vínculos familiares:

nuclear (simple), formada por los padres y sus hijos menores;

extendido (complejo), representado por dos o más generaciones de familias.

3.3. Tipos de familias según los métodos de elección de pareja familiar

endogámico, que implica el matrimonio entre representantes de un mismo grupo (clan, tribu, etc.);

exógamo, donde el matrimonio dentro de un determinado grupo reducido de personas (por ejemplo, entre parientes cercanos, miembros de una tribu, etc.) está prohibido.

3.4. Tipos de familias según el criterio de poder familiar:

matriarcado: el poder en la familia pertenece a la mujer;

patriarcado: un hombre está a cargo;

una familia igualitaria o democrática en la que se observa la igualdad de estatus entre los cónyuges (es la más común en la actualidad).

Los elementos de la respuesta se pueden dar en una forma diferente que tenga un significado similar.

Fuente: Examen del Estado Unificado - 2017. Ola temprana

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema “La ciencia y sus funciones en escenario moderno desarrollo Social". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo;

Redacción correcta de los elementos del plan.

Una de las opciones para cubrir este tema.

1. La versatilidad del concepto de “ciencia”:

a) la ciencia como forma de cultura espiritual es un sistema de conocimiento sobre las leyes en el desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, así como una rama separada de dicho conocimiento.

b) ciencia - esfera actividad humana, orientado al desarrollo y sistematización teórica del conocimiento objetivo.

sobre la realidad.

2. Rasgos distintivos del conocimiento científico:

a) objetividad;

b) racionalismo;

c) coherencia y orden;

d) verificabilidad (verificabilidad);

d) lenguaje especial.

3. Clasificación moderna de las ciencias.

4. Funciones de la ciencia:

a) cognitivo-explicativo;

b) ideológico;

c) producción y transformación;

d) pronóstico.

5. La ciencia como factor de desarrollo de la sociedad postindustrial.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "Problemas globales de nuestro tiempo y formas de resolverlos". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos del plan que indiquen la comprensión del examinado de los aspectos principales de este tema, sin los cuales no se puede revelar en esencia;

Redacción correcta de los elementos del plan.

La redacción de los elementos del plan que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles del tema no se cuentan en la evaluación.

Una de las opciones para cubrir este tema.

1. Los problemas globales como conjunto de problemas en el desarrollo de la sociedad y la naturaleza, cuya solución ha importancia fundamental para el progreso social de la humanidad y la preservación de la civilización.

2. Tipos Problemas globales modernidad:

a) problemas globales - "superglobales" de nuestro tiempo asociados con la reestructuración de las relaciones internacionales de acuerdo con los requisitos del mayor progreso de la humanidad;

b) planetario: problemas globales de “recursos” de nuestro tiempo, relacionados con los problemas de optimización, armonización y humanización de la relación de la sociedad con la naturaleza;

c) problemas universales - “subglobales” del ámbito sociocultural y humanitario, que están asociados a la democratización de las relaciones entre la sociedad y el individuo.

3. Características de los problemas globales que determinan las características específicas de encontrar formas de resolverlos:

Una escala;

b) dinamismo;

c) influencia determinante en el desarrollo de la sociedad;

d) sujeto a la influencia únicamente de los esfuerzos conjuntos de toda la humanidad.

4. Formas de resolver los problemas globales de nuestro tiempo:

a) la necesidad de superar el estrecho horizonte de los intereses privados y valores relativos locales;

b) recurrir a la búsqueda de valores humanos universales;

c) desarrollar formas efectivas de cooperación que permitan a todos los países actuar juntos, a pesar de las diferencias en orientaciones sociopolíticas, religiosas, étnicas y otras orientaciones ideológicas;

d) dependencia de determinadas orientaciones de valores básicos (por ejemplo, el humanismo).

5. Resolver los problemas globales como condición para preservar la civilización es una causa común para toda la humanidad.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita cubrir esencialmente el tema "Crédito y política crediticia". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos del plan que indiquen la comprensión del examinado de los aspectos principales de este tema, sin los cuales no se puede revelar en esencia;

Redacción correcta de los elementos del plan.

La redacción de los elementos del plan que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles del tema no se cuentan en la evaluación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1) El concepto de crédito;

2) Funciones crediticias;

a) redistribución de fondos entre empresas, regiones e industrias;

b) garantizar la posibilidad de sustituir el dinero real en circulación por crédito (billetes) y transacciones crediticias (pagos no monetarios);

c) uso eficaz de los recursos financieros temporalmente disponibles;

3) Principios de préstamo;

a) urgencia (el banco proporciona dinero al prestatario durante un período determinado);

b) pagado (el banco proporciona dinero a cambio de una tarifa);

c) reembolso (el banco primero estudia la solvencia del prestatario);

d) garantía (el banco exige un depósito al prestamista);

4) Formas básicas de crédito;

a) por el método de préstamo (préstamo natural (bienes, recursos), préstamo en efectivo);

b) por plazo del préstamo (corto plazo, mediano plazo, largo plazo);

c) por la naturaleza de los préstamos (hipotecarios, de consumo, comerciales (de productos básicos), banca estatal);

5) El papel del crédito en una economía de mercado moderna.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1) El concepto de bancos y sistema bancario.

2) Principales funciones de los bancos:

a) acumulación de recursos financieros disponibles;

b) realizar liquidaciones y pagos;

c) invertir recursos financieros;

d) transacciones de divisas.

3) Estructura del sistema bancario:

a) Banco Central;

b) bancos comerciales;

c) organizaciones de crédito no bancarias.

4) Principales tipos de operaciones bancarias:

a) activo;

b) pasivo;

c) servicios bancarios.

5) El papel de las inversiones bancarias en el desarrollo económico.

b) Los bancos en el sistema financiero global.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en pregunta nominal o formas mixtas.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "La economía de mercado y sus manifestaciones positivas y negativas". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos del plan que indiquen la comprensión del examinado de los aspectos principales de este tema, sin los cuales no se puede revelar en esencia;

Redacción correcta de los elementos del plan.

La redacción de los elementos del plan que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles del tema no se cuentan en la evaluación.

Una de las opciones para cubrir este tema.

1. Principales características de un sistema de mercado:

a) variedad de formas de propiedad;

b) fijación de precios gratuita;

c) total independencia administrativa e independencia del productor de productos básicos, etc.

2. Principales funciones del mercado:

a) intermediario;

b) informativo;

c) regulatorio, etc.

3. Aspectos positivos del mercado:

a) promueve la asignación eficiente de recursos;

b) estimula el progreso científico y tecnológico;

c) coordina las acciones de las personas en el proceso de actividad económica, etc.

4. Manifestaciones negativas del mercado:

a) no garantiza una solución a algunos problemas socioeconómicos;

b) crea una tendencia a monopolizar;

c) no resuelve el problema de los costos externos, etc.

5. La relación entre oferta y demanda como ley básica del funcionamiento del sistema de mercado.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en pregunta nominal o formas mixtas.

Una de las opciones para cubrir este tema.

1. El concepto de entorno favorable.

2. Derechos ambientales básicos de los ciudadanos:

a) el derecho a un ambiente favorable;

b) el derecho a información fiable sobre el estado del medio ambiente;

c) el derecho a una indemnización por los daños causados ​​a la salud o a la propiedad por una violación ambiental.

3. Mecanismos de protección de los derechos ambientales de los ciudadanos:

a) extrajudicial;

b) judiciales.

4. Tipos de responsabilidad jurídica por infracciones ambientales:

a) administrativo;

b) penal, etc.

5. Responsabilidades ambientales de los ciudadanos.

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, pregunta o mixta.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "La economía planificada y sus características". El plan deberá contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos del plan que indiquen la comprensión del examinado de los aspectos principales de este tema, sin los cuales no se puede revelar en esencia;

Redacción correcta de los elementos del plan.

La redacción de los elementos del plan que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles del tema no se cuentan en la evaluación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1) Economía planificada: la economía de una economía regulada por el estado.

2) El surgimiento de un sistema económico planificado es una reacción a manifestaciones de fallas del mercado.

3) Signos de una economía planificada:

a) predominio de la forma estatal de propiedad;

b) dominio del productor sobre el consumidor;

c) precios orientativos de bienes y servicios;

d) distribución centralizada de recursos;

e) determinación directiva de la naturaleza y alcance de la producción.

4) Ventajas de la economía planificada:

a) estabilidad del desarrollo económico;

b) nivel alto empleo;

c) alta capacidad de movilización durante el período de guerra;

d) apoyo a industrias no rentables.

5) Las principales desventajas de una economía planificada:

a) escasez de bienes y servicios de consumo;

b) incapacidad para responder a cambios en las condiciones globales;

c) un retraso en el desarrollo de nuevos equipos y tecnologías.

6) La necesidad de elementos de una economía planificada en una economía moderna.

Redacción correcta de los elementos del plan.

La redacción de los elementos del plan que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles del tema no se cuentan en la evaluación.

Una de las opciones de un plan para cubrir este tema:

1) Inflación: un aumento en el nivel general de precios de bienes y servicios.

2) Las principales fuentes de inflación:

a) un aumento de los salarios nominales que no se debe a un aumento de la productividad laboral;

b) el aumento de los precios de las materias primas y los recursos energéticos;

c) aumento de impuestos a los productores;

d) reducción de la producción manteniendo la oferta monetaria;

e) emisiones Dinero para cubrir los gastos del gobierno.

3) Principales tipos de inflación:

a) por la naturaleza del flujo (abierto y oculto);

b) dependiendo de la tasa de crecimiento (moderado, galopante, hiperinflación);

c) por la tasa de crecimiento de los precios de diversas categorías de bienes (equilibrados y desequilibrados).

4) Consecuencias de la inflación para la economía:

a) consecuencias positivas de una inflación moderada (estimular la inversión, estimular el crecimiento de la producción y el comercio);

b) consecuencias negativas de la alta inflación (desorden del sistema de regulación económica, depreciación de todo el fondo de ahorro y préstamos, depreciación de los ingresos reales de la población, reducción del consumo corriente, reducción de la inversión).

5) Medidas para superar la alta inflación:

a) control sobre la emisión de dinero, retiro del exceso de dinero;

b) reducción de gastos presupuestarios;

c) desarrollo de la producción, superando la recesión de la economía.

Utilizando los conocimientos de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permitirá revelar esencialmente el tema "El papel de la movilidad social en el cambio del estatus social de una persona". El plan debe

Explicación.

Al analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo;

La presencia de puntos del plan que permitan revelar el contenido de este tema en esencia;

Redacción correcta de los elementos del plan.

La redacción de los elementos del plan que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles del tema no se cuentan en la evaluación.

Una de las opciones para cubrir este tema.

1. ¿Qué es el estatus social?

2. Tipos de estatus sociales:

a) prescrito;

b) comprado.

3. El concepto de “movilidad social” y sus tipos:

a) horizontal y vertical;

b) individual y grupal, etc.

4. La influencia de la movilidad social en el estatus individual:

a) canales de movilidad social ascendente;

b) movilidad vertical descendente: cómo se manifiesta;

c) ¿Puede la movilidad horizontal afectar el estatus de un individuo?

Es posible un número diferente y/u otra redacción correcta de los puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

La ausencia de dos cualesquiera de los 2 a 4 puntos del plan (presentados en forma de puntos o subpuntos) en esta formulación o similar no permitirá que el contenido de este tema se revele en esencia.

2. Principales tendencias en el desarrollo de las naciones

A. diferenciación interétnica

B. integración interétnica

3. Tipos de relaciones interétnicas

A. entre diferentes nacionalidades dentro de un estado

B. entre diferentes estados-nación

4. Formas de relaciones interétnicas

A. cooperación pacífica

B. conflicto étnico

5. Formas de resolver conflictos interétnicos.

6. Problemas de los conflictos interétnicos en la Rusia moderna.