அன்டன் செமியோனோவிச் மகரென்கோ (மார்ச் 1 (13), 1888, பெலோபோலி, சுமி மாவட்டம், கார்கோவ் மாகாணம் - ஏப்ரல் 1, 1939, மாஸ்கோவிற்கு அருகிலுள்ள கோலிட்சினோ நிலையம்) - சோவியத் ஆசிரியர் மற்றும் எழுத்தாளர்.

ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் சர்வதேச அங்கீகாரத்திற்கான சான்றுகள் யுனெஸ்கோவின் (1988) புகழ்பெற்ற முடிவு, இருபதாம் நூற்றாண்டில் கற்பித்தல் சிந்தனையின் வழியை நிர்ணயித்த நான்கு ஆசிரியர்கள் மட்டுமே. இவர்கள் ஜான் டீவி, ஜார்ஜ் கெர்சென்ஸ்டைனர், மரியா மாண்டிசோரி மற்றும் அன்டன் மகரென்கோ.

சுயசரிதை

அன்டன் செமியோனோவிச் மகரென்கோ மார்ச் 13, 1888 அன்று கார்கோவ் மாகாணத்தின் சுமி மாவட்டத்தின் பெலோபோலி நகரில், வண்டி ரயில் பட்டறைகளின் தொழிலாளி-ஓவியர் குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவருக்கு ஒரு இளைய சகோதரர், விட்டலி, பின்னர் ஒரு லெப்டினன்ட், ஒரு வெள்ளை மார்கோவ் அதிகாரி, அவர் தனது சகோதரரை நீண்ட காலம் வாழ்ந்தார் மற்றும் அவரைப் பற்றிய மதிப்புமிக்க நினைவுகளை விட்டுச் சென்றார்.

1897 இல் அவர் தொடக்க ரயில்வே பள்ளியில் நுழைந்தார்.

1901 ஆம் ஆண்டில், அவரும் அவரது குடும்பத்தினரும் க்ரியுகோவ் (தற்போது பொல்டாவா பிராந்தியத்தின் க்ரெமென்சுக் நகரின் ஒரு மாவட்டம்) க்கு குடிபெயர்ந்தனர்.

1904 ஆம் ஆண்டில், அவர் கிரெமென்சுக்கில் நான்கு ஆண்டு பள்ளி மற்றும் ஒரு வருட கல்வியியல் படிப்புகளில் (1905) பட்டம் பெற்றார்.

1905 ஆம் ஆண்டில் அவர் அங்கு ரயில்வே பள்ளியில் ஆசிரியராக பணியாற்றினார், பின்னர் டோலின்ஸ்காயா நிலையத்தில்.

1914-1917 - பொல்டாவா ஆசிரியர் நிறுவனத்தில் படித்தார், அதில் இருந்து அவர் தங்கப் பதக்கத்துடன் பட்டம் பெற்றார். டிப்ளோமாவின் தலைப்பு மிகவும் "உணர்திறன்" - "நவீன கல்வியின் நெருக்கடி".

1916 இல் அவர் இராணுவத்தில் சேர்க்கப்பட்டார், ஆனால் பார்வைக் குறைபாடு காரணமாக அவர் அணிதிரட்டப்பட்டார்.

1917-1919 இல் அவர் க்ரியுகோவ் வண்டிப் பட்டறைகளில் ரயில்வே பள்ளியின் தலைவராக இருந்தார்.

1919 இல் அவர் பொல்டாவாவுக்குச் சென்றார்.

Poltava Gubnarraz சார்பாக, அவர் பொல்டாவாவுக்கு அருகிலுள்ள Kovalevka கிராமத்தில் சிறார் குற்றவாளிகளுக்காக ஒரு தொழிலாளர் காலனியை ஏற்பாடு செய்தார், 1921 இல் காலனிக்கு M. கோர்க்கியின் பெயரிடப்பட்டது, 1926 இல் காலனி கார்கோவுக்கு அருகிலுள்ள Kuryazhsky மடாலயத்திற்கு மாற்றப்பட்டது; அதற்குத் தலைமை தாங்கினார் (1920-1928), அக்டோபர் 1927 முதல் ஜூலை 1935 வரை, கார்கோவின் புறநகர்ப் பகுதிகளில் எஃப்.இ. டிஜெர்ஜின்ஸ்கியின் பெயரிடப்பட்ட OGPU இன் குழந்தைகள் தொழிலாளர் கம்யூனின் தலைவர்களில் ஒருவராக இருந்தார், அதில் அவர் தொடர்ந்து கல்வி முறையை நடைமுறைப்படுத்தினார். உருவாக்கப்பட்டது. எம்.கார்க்கி ஏ. மகரென்கோவின் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் ஆர்வமாக இருந்தார் மற்றும் அவருக்கு அனைத்து ஆதரவையும் வழங்கினார். கற்பித்தல் சாதனைகள் சோவியத் மற்றும் உலக கலாச்சாரம் மற்றும் கற்பித்தலின் பிரபலமான நபர்களில் மகரென்கோவை சேர்த்தது.
சோவியத் எழுத்தாளர்கள் ஒன்றியத்தின் உறுப்பினர் (1934 முதல்).

ஜூலை 1, 1935 இல், அவர் உக்ரேனிய SSR இன் NKVD இன் மைய அலுவலகத்திற்கு கியேவுக்கு மாற்றப்பட்டார், அங்கு அவர் நவம்பர் 1936 வரை தொழிலாளர் காலனிகள் துறையின் தலைவரின் உதவியாளராக பணியாற்றினார். சில காலம், மார்ச் 1937 இல் கியேவில் இருந்து மாஸ்கோவிற்குச் செல்வதற்கு முன், கியேவுக்கு அருகிலுள்ள ப்ரோவரியில் தொழிலாளர் காலனி எண். 5 இன் கல்வியியல் பகுதிக்கு அவர் தலைமை தாங்கினார்.

மாஸ்கோவிற்குச் சென்ற பிறகு, அவர் முக்கியமாக இலக்கிய நடவடிக்கைகள், பத்திரிகை ஆகியவற்றில் ஈடுபட்டார், மேலும் வாசகர்களிடமும், கல்வியியல் ஆர்வலராகவும் நிறைய பேசினார். ஜனவரி 31, 1939 தேதியிட்ட சோவியத் ஒன்றியத்தின் உச்ச சோவியத்தின் பிரீசிடியத்தின் ஆணையின் மூலம், அவருக்கு தொழிலாளர் சிவப்பு பேனரின் ஆணை வழங்கப்பட்டது. அவர் இறப்பதற்கு சற்று முன்பு, பிப்ரவரி 1939 இல், அவர் CPSU (b) இன் வேட்பாளர் உறுப்பினராக ஏற்றுக்கொள்ள ஒரு விண்ணப்பத்தை சமர்ப்பித்தார்.

அவர் ஏப்ரல் 1, 1939 அன்று கோலிட்சினோ நிலையத்தில் பயணிகள் ரயில் பெட்டியில் திடீரென இறந்தார். அவர் நோவோடெவிச்சி கல்லறையில் அடக்கம் செய்யப்பட்டார்.

உருவாக்கம்

1914 அல்லது 1915 இல், அவர் தனது முதல் கதையை எழுதி மாக்சிம் கார்க்கிக்கு அனுப்பினார், ஆனால் அவர் கதையை இலக்கிய ரீதியாக பலவீனமாக அங்கீகரித்தார். இதற்குப் பிறகு, மகரென்கோ பதின்மூன்று ஆண்டுகளாக எழுத்தில் ஈடுபடவில்லை, ஆனால் குறிப்பேடுகளை வைத்திருந்தார். கோர்க்கிக்கும் மகரென்கோவுக்கும் இடையிலான கடிதப் பரிமாற்றம் 1925 முதல் 1935 வரை நீடித்தது. ஒரு சிறார் காலனியைப் பார்வையிட்ட பிறகு, மகரென்கோவை இலக்கியப் பணிக்குத் திரும்புமாறு கோர்க்கி அறிவுறுத்தினார். F. E. Dzerzhinsky “மார்ச் 30” (1932) மற்றும் “FD - 1” (1932) பெயரிடப்பட்ட கம்யூன் பற்றிய புத்தகங்களுக்குப் பிறகு, மகரென்கோவின் முக்கிய கலைப் படைப்பான “கல்வியியல் கவிதை” (1933-1935) முடிந்தது. அவரது வாழ்க்கையின் கடைசி ஆண்டுகளில், மகரென்கோ இரண்டிலும் தொடர்ந்து பணியாற்றினார் கலை வேலைபாடு- “கோபுரங்களில் கொடிகள்” (1938), மற்றும் சுயசரிதை பொருட்களில் - “கௌரவம்” (1937-1938), நாவல் “ஒரு தலைமுறையின் வழிகள்” (முடிக்கப்படவில்லை). கூடுதலாக, அவர் பொதுவாக கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி முறைகளை தீவிரமாக உருவாக்கி வருகிறார், மேலும் பல கட்டுரைகளை வெளியிடுகிறார். 1936 ஆம் ஆண்டில், அவரது முதல் பெரிய அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணி, "கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறை" வெளியிடப்பட்டது. 1937 கோடை-இலையுதிர்காலத்தில், "பெற்றோருக்கான புத்தகம்" முதல் பகுதி வெளியிடப்பட்டது. மகரென்கோவின் படைப்புகள் அவரது கற்பித்தல் அனுபவத்தையும் கற்பித்தல் பார்வைகளையும் வெளிப்படுத்துகின்றன.
ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகள் எல். அரகோன், ஏ. பார்பஸ்ஸே, டி. பெர்னல், டபிள்யூ. ப்ரோன்ஃபென்ப்ரென்னர், ஏ. வாலன், வி. கால், ஏ. ஜெகர்ஸ், ஜே. கோர்சாக், எஸ். ஃப்ரீனெட் மற்றும் பிற கலாச்சார மற்றும் பிற கலாச்சார மற்றும் கல்வி புள்ளிவிவரங்கள்.

வெளிநாட்டு “மகரென்கோ ஆய்வுகளில்” முன்னணி இடம் ஜெர்மனியில் 1968 இல் நிறுவப்பட்ட ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் மரபுகளைப் படிப்பதற்கான ஆய்வகத்தால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, இது மிகப்பெரிய கல்வி நிறுவனமான “ஓஸ்ட்ஃபோர்சுங்கின்” ஒரு பிரிவாகும் - இது ஒப்பீட்டு கற்பித்தலுக்கான ஆராய்ச்சி மையமாகும். மார்பர்க் பல்கலைக்கழகம். அங்கு, தணிக்கை குறிப்புகளை மீட்டெடுப்பதன் மூலம் மகரென்கோவின் படைப்புகளை ஜெர்மன் மற்றும் ரஷ்ய மொழிகளில் வெளியிட முயற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது, ஆனால் 1982 இல், ஏழு தொகுதிகள் வெளியான பிறகு, வெளியீடு நிறுத்தப்பட்டது.
2003 ஆம் ஆண்டில், "கல்வியியல் கவிதை" தணிக்கை சுருக்கங்கள் இல்லாமல் மாஸ்கோவில் முதல் முறையாக வெளியிடப்பட்டது. வெளியீட்டின் ஆசிரியர் ஸ்வெட்லானா செர்ஜீவ்னா நெவ்ஸ்கயா, கல்வியியல் அருங்காட்சியகத்தின் ஆராய்ச்சியாளர் ஏ.எஸ்.மகரென்கோ.

ஏ.எஸ். மகரென்கோவே தனது படைப்பை “கல்வியியல் கவிதையின்” எபிலோக்கில் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்:

"எனது கோர்கியிட்களும் வளர்ந்தனர், சோவியத் உலகம் முழுவதும் சிதறிக்கிடந்தனர், இப்போது என் கற்பனையில் கூட அவற்றை சேகரிப்பது எனக்கு கடினமாக உள்ளது. இன்ஜினியர் சடோரோவ் ஒன்றில் புதைக்கப்பட்டிருப்பதை நீங்கள் பிடிக்க முடியாது பிரம்மாண்டமான கட்டுமான திட்டங்கள்துர்க்மெனிஸ்தான், நீங்கள் சிறப்பு தூர கிழக்கு மருத்துவர் வெர்ஷ்னேவ் அல்லது யாரோஸ்லாவ்ல் புரூனில் உள்ள மருத்துவரை ஒரு தேதியில் அழைக்க முடியாது. ஏற்கனவே சிறுவர்களான நிசினோவ் மற்றும் ஜோரன் கூட என்னிடமிருந்து பறந்து, இறக்கைகளை அசைத்தார்கள், இப்போதுதான் அவர்களின் சிறகுகள் ஒரே மாதிரியாக இல்லை, என் கற்பித்தல் அனுதாபத்தின் மென்மையான இறக்கைகள் அல்ல, ஆனால் சோவியத் விமானங்களின் எஃகு இறக்கைகள். ஷெலாபுடின் தான் ஒரு விமானியாக இருப்பேன் என்று கூறியபோது அவர் தவறாக நினைக்கவில்லை; ஆர்க்டிக்கில் தனக்கென வழிசெலுத்தல் பாதையைத் தேர்ந்தெடுத்த தனது மூத்த சகோதரனைப் பின்பற்ற விரும்பாமல் ஷுர்கா ஜெவெலியும் விமானியாக மாறுகிறார்.

மற்றும் Osadchy - டெக்னாலஜிஸ்ட், மற்றும் Mishka Ovcharenko - டிரைவர், மற்றும் காஸ்பியன் கடல் தாண்டி நில மீட்பு தொழிலாளி Oleg Ognev மற்றும் ஆசிரியர் Marusya Levchenko, மற்றும் வண்டி டிரைவர் Soroka, மற்றும் ஃபிட்டர் Volokhov, மற்றும் மெக்கானிக் Koryto, மற்றும் MTS ஃபோர்மேன் Fedorenko, மற்றும் கட்சி தலைவர்கள் - Alyoshka Vol. , டெனிஸ் குட்லாட்டி மற்றும் வோல்கோவ் ஜோர்கா, மற்றும் உண்மையான போல்ஷிவிக் கதாபாத்திரத்துடன், இன்னும் உணர்திறன் கொண்ட மார்க் ஷீங்காஸ் மற்றும் பலர். ...

-... சிறுவர்களா? மைக்ரான் துல்லியமான லென்ஸ்கள்? ஹிஹி!

ஆனால் ஏற்கனவே ஐநூறு ஆண்களும் பெண்களும் மைக்ரான்களின் உலகில், மிகத் துல்லியமான இயந்திரங்களின் மெல்லிய வலைக்குள், சகிப்புத்தன்மை, கோள மாறுபாடுகள் மற்றும் ஒளியியல் வளைவுகள் ஆகியவற்றின் மிக நுட்பமான சூழலுக்கு விரைந்தனர், சிரிக்கிறார்கள் மற்றும் பாதுகாப்பு அதிகாரிகளைத் திரும்பிப் பார்த்தார்கள்.

"பரவாயில்லை, சிறுவர்களே, பயப்பட வேண்டாம்" என்று பாதுகாப்பு அதிகாரிகள் கூறினர்.

பூக்கள், நிலக்கீல் மற்றும் நீரூற்றுகளால் சூழப்பட்ட ஒரு புத்திசாலித்தனமான, அழகான FED ஆலை கம்யூனில் திறக்கப்பட்டது. மற்ற நாள், கம்யூனிஸ்டுகள் மக்கள் ஆணையாளரின் மேசையில் பத்தாயிரமாவது FED, பாவம் செய்யாத, நேர்த்தியான இயந்திரத்தை வைத்தனர். ஏற்கனவே நிறைய கடந்துவிட்டது, நிறைய மறந்துவிட்டது. ஆதிகால வீரம், திருடர்களின் மொழி மற்றும் பிற மறுமொழிகள் நீண்ட காலமாக மறந்துவிட்டன. ஒவ்வொரு வசந்த காலத்திலும், கம்யூனார்ட் தொழிலாளர் ஆசிரியர் குழு டஜன் கணக்கான மாணவர்களை பல்கலைக்கழகங்களுக்கு பட்டம் பெறுகிறது, மேலும் அவர்களில் பல டஜன் மாணவர்கள் ஏற்கனவே பட்டப்படிப்பை நெருங்கி வருகின்றனர்.»

மகரென்கோவின் மேற்கோள்கள்

...நம் குழந்தைகள் எங்கள் முதுமைக்காலம்.

ஒருவருக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்க கற்றுக்கொடுப்பது சாத்தியமில்லை, ஆனால் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருக்க அவரை வளர்ப்பது சாத்தியம்.

நீங்கள் வீட்டில் இல்லாத போதும் கல்வி எப்போதும் நடக்கும்.

"எங்கள் கற்பித்தல் உற்பத்தி ஒருபோதும் தொழில்நுட்ப தர்க்கத்தின்படி கட்டமைக்கப்படவில்லை, ஆனால் எப்போதும் தார்மீக பிரசங்கத்தின் தர்க்கத்தின்படி. ஒருவரின் சொந்த கல்வித் துறையில் இது குறிப்பாக கவனிக்கத்தக்கது... தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகங்களில் பொருட்களின் எதிர்ப்பை நாம் ஏன் படிக்கிறோம், ஆனால் கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களில் தனிநபருக்குக் கல்வி கற்பிக்கத் தொடங்கும் போது நாம் அவரது எதிர்ப்பைப் படிப்பதில்லை?

ஆபத்தை மறுப்பது என்பது படைப்பாற்றலை மறுப்பதாகும்.

தெருக் குழந்தைகளுடனான எனது பணி எந்த வகையிலும் தெருக் குழந்தைகளுடன் சிறப்பான வேலை அல்ல. முதலாவதாக, வேலை செய்யும் கருதுகோளாக, தெருக் குழந்தைகளுடனான எனது பணியின் முதல் நாட்களிலிருந்து, தெருக் குழந்தைகள் தொடர்பாக எந்த சிறப்பு முறைகளையும் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை என்பதை நான் நிறுவினேன். , பக். 123).

புத்தகங்கள் பின்னிப் பிணைந்த மனிதர்கள்.

"நீங்கள் அவர்களுடன் கடைசி வரை வறண்டு போகலாம், விரும்பத்தகாத அளவிற்கு கோரலாம், நீங்கள் அவர்களை கவனிக்காமல் இருக்கலாம் ... ஆனால் நீங்கள் வேலை, அறிவு, அதிர்ஷ்டம் ஆகியவற்றால் பிரகாசித்தால், அமைதியாக திரும்பிப் பார்க்காதீர்கள்: அவர்கள் உங்கள் பக்கத்தில் இருக்கிறார்கள். ... மற்றும் நேர்மாறாக, நீங்கள் எவ்வளவு அன்பானவராக இருந்தாலும், உரையாடலில் மகிழ்விப்பவராக, அன்பாகவும், நட்பாகவும்... உங்கள் வியாபாரத்தில் பின்னடைவுகளும் தோல்விகளும் இருந்தால், ஒவ்வொரு அடியிலும் உங்கள் வணிகம் உங்களுக்குத் தெரியாது என்பது தெளிவாகிறது. .. நீங்கள் அவமதிப்பைத் தவிர வேறு எதற்கும் தகுதியுடையவர் அல்ல..."
நாற்பது நாற்பது ரூபிள் ஆசிரியர்கள் தெருக் குழந்தைகளின் குழுவை மட்டுமல்ல, எந்தவொரு குழுவையும் முழுமையாக சிதைக்க வழிவகுக்கும்.

"ஒலிம்பிக்" அலுவலகங்களின் உச்சியில் இருந்து, எந்த விவரங்களோ அல்லது வேலையின் பகுதிகளையோ கண்டறிய முடியாது. அங்கிருந்து நீங்கள் முகமற்ற குழந்தைப் பருவத்தின் எல்லையற்ற கடலை மட்டுமே பார்க்க முடியும், மேலும் அலுவலகத்தில் ஒரு சுருக்கமான குழந்தையின் மாதிரி உள்ளது, இது லேசான பொருட்களால் ஆனது: யோசனைகள், அச்சிடப்பட்ட காகிதம், ஒரு மணிலா கனவு ... "ஒலிம்பியன்கள்" வெறுக்கிறார்கள். தொழில்நுட்பம். அவர்களின் ஆட்சிக்கு நன்றி, கல்வியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப சிந்தனை நீண்ட காலமாக நமது கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களில், குறிப்பாக அவர்களின் சொந்த கல்வி விஷயத்தில் வாடி வருகிறது. நமது சோவியத் வாழ்க்கை முழுவதும் கல்வித் துறையை விட பரிதாபகரமான தொழில்நுட்ப நிலை எதுவும் இல்லை. எனவே, கல்வி வணிகம் ஒரு கைவினைத் தொழிலாகும், மேலும் கைவினைத் தொழில்களில் இது மிகவும் பின்தங்கிய நிலையில் உள்ளது.

பின்பற்றுபவர்கள்

ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் அமைப்பை விமர்சிப்பவர்களின் பொதுவான முறைகளில் ஒன்று, இந்த அமைப்பு அதன் படைப்பாளரின் கைகளில் மட்டுமே நன்றாக வேலை செய்ததாகக் கூறப்படும் வலியுறுத்தலாகும். ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் படைப்புகளில் (தன்னிச்சையாக மற்றும் முக்கியமாக கலை மற்றும் விஞ்ஞான விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தில்) மற்றும் அவரைப் பின்தொடர்பவர்களில் பலரின் வெற்றிகரமான நீண்டகால செயல்பாடுகளால் இந்த அமைப்பின் விரிவான சரிபார்க்கப்பட்ட விளக்கத்தால் இது மறுக்கப்படுகிறது.

மகரென்கோவின் மாணவர்களிடமிருந்து மிகவும் பிரபலமான பின்தொடர்பவர்களில் மற்றும் தொடர்பவர்களில், ஒருவர் முதலில் செமியோன் அஃபனாசிவிச் கலாபலின் மற்றும் அவரது மனைவி கலினா கான்ஸ்டான்டினோவ்னா ("கல்வியியல் கவிதையில்" - செமியோன் கரபனோவ் மற்றும் கலினா போட்கோர்னயா ("செர்னிகோவ்கா")) மற்றும் ஏ.ஜி. யாவ்லின்ஸ்கி (1915-1981) (பிரபல அரசியல் பிரமுகர் ஜி. ஏ. யாவ்லின்ஸ்கியின் தந்தை).

அன்டன் செமனோவிச்சின் நேரடியாக மாணவர்களாக இல்லாத பின்தொடர்பவர்களில், பேராசிரியர், கல்வியியல் அறிவியல் டாக்டர் பெயர்கள் அறியப்படுகின்றன. V. V. குமாரின் (விளாடிமிர் பிராந்தியத்தில் உள்ள ஒரு அனாதை இல்லத்தில் மகரென்கோ அமைப்பை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தத் தொடங்கினார், பின்னர் ரஷ்யா மற்றும் உக்ரைனில் பணிபுரிந்தார், இரண்டு ஆய்வுக் கட்டுரைகளும் மகரென்கோ அமைப்பின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை), ஜி. எம். குப்ரகோவா (கஜகஸ்தான்) போன்றவை.

வேலை செய்கிறது

• ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் படைப்புகளின் மின்னணு ஆவணக் காப்பகம்
• "மேஜர்" (1932; நாடகம்)
• "மார்ச் ஆஃப் '30" (1932)
• "FD-1" (1932; கட்டுரை)
• "கல்வியியல் கவிதை" (1925-1935).
• "கல்வியியல் கவிதை" (குறிப்பிடப்பட்ட எழுத்துப்பிழைகளை சரிசெய்து, "e" என்ற எழுத்து மீட்டமைக்கப்பட்டது, உள்ளடக்க அட்டவணை தோன்றியது)
• “கல்வியியல் கவிதை” (2003 முதல் முழுமையான பதிப்பு, அறிவியல் பதிப்பு, எஸ். எஸ். நெவ்ஸ்காயாவால் தொகுக்கப்பட்டு தோராயமாக, ஏ. எஸ். மகரென்கோ கல்வி மையத்தின் (பி.டி.எஃப்) தலைவரின் முடிவின் மூலம் ஆன்லைனில் வெளியிடப்பட்டது)
• "பெற்றோருக்கான புத்தகம்" (1937; கலை மற்றும் தத்துவார்த்த கட்டுரை)
• "கௌரவம்" (1937-1938; கதை)
• "கோபுரங்களில் கொடிகள்" (1938)
• "கோபுரங்களில் கொடிகள்" (காகித பதிப்பின் படி, ஏராளமான எழுத்துப்பிழைகள் சரி செய்யப்பட்டன, "e" என்ற எழுத்து மீட்டமைக்கப்பட்டது, உள்ளடக்க அட்டவணை தோன்றியது போன்றவை)
• "கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறை"
• "குழந்தைகளை வளர்ப்பது பற்றிய விரிவுரைகள்"

திரைப்படவியல்

• கல்வியியல் கவிதை (1955)
• கோபுரங்களில் கொடிகள் (1958)
• பெரிய மற்றும் சிறிய (1963)

கல்வி நிறுவனங்கள்

• ஆராய்ச்சி ஆய்வகம் "ஏ. எஸ். மகரென்கோவின் கல்வி கற்பித்தல்" (நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்)
• சுமி மாநிலம் கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்அவர்களுக்கு. ஏ. எஸ். மகரென்கோ, (சுமி, உக்ரைன்)
• இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் பெடகோஜி என்று பெயரிடப்பட்டது. ஏ. எஸ். மகரென்கோ (கியூபாவின் ஹவானாவில் 1960 இல் நிறுவப்பட்டது)
• கல்வி மையம் எண். 656 பெயரிடப்பட்டது. மாஸ்கோவின் A. S. மகரென்கோ வடக்கு நிர்வாக மாவட்டம்
• ஏ. எஸ். மகரென்கோ (பாகு, அஜர்பைஜான்) பெயரிடப்பட்ட மனிதாபிமான சுயவிவரத்துடன் கூடிய இரண்டாம் நிலை (பொது) கல்விக்கான குடியரசுக் கட்சியின் உறைவிடப் பள்ளி
• பள்ளி எண். 1 பெயரிடப்பட்டது. A. S. மகரென்கோ (பசார்குர்கன் கிராமம், கிர்கிஸ்தான்)
• UVK "பள்ளி-லைசியம்" எண். 3, பெயரிடப்பட்டது. ஏ. எஸ். மகரென்கோ (சிம்ஃபெரோபோல்)
• பள்ளி என்று பெயரிடப்பட்டது A. S. மகரென்கோ, (p. Danilovka, Volgograd பகுதி)
• பள்ளி எண். 6 பெயரிடப்பட்டது. A. S. மகரென்கோ, (அர்சாமாஸ், நிஸ்னி நோவ்கோரோட் பகுதி)
• பள்ளி எண் 22 பெயரிடப்பட்டது. A. S. மகரென்கோ, (வோட்கின்ஸ்க், உட்முர்டியா குடியரசு)

தெருக்கள்

• மகரென்கோ தெரு (சோச்சியில்)
• மகரென்கோ தெரு (மாஸ்கோ)
• மகரென்கோ தெரு (நோவோசெர்காஸ்க்)
• மகரென்கோ தெரு (பெர்ம்)
• லேன் மகரென்கோ (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்)
• மகரென்கோ தெரு (செவெரோட்வின்ஸ்க்)
• மகரென்கோ தெரு (துலா)
• மகரென்கோ தெரு (டப்னா)
• திசைகள் மகரென்கோ (கொரோலெவ், மாஸ்கோ பகுதி)
• மகரென்கோ தெரு (நகோட்காவில், பிரிமோர்ஸ்கி பிரதேசம்)
• Microdistrict Makarenko (Stary Oskol, Belgorod பகுதி)

மற்றவை

• பெயரிடப்பட்ட ஆர்டர் ஏ.எஸ்.மகரென்கோ
• ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் பதக்கம் (உக்ரைன்) "கல்வி மற்றும் கல்வி அறிவியல் துறையில் சாதனைகளுக்காக" (1958 இல் நிறுவப்பட்டது)
• ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் கல்வியியல் அருங்காட்சியகம், 121170, மாஸ்கோ, பொக்லோனயா ஸ்டம்ப்., 16
• கிராமத்தில் ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் அருங்காட்சியகம். Podvorki (Kuryazh) Kharkov பகுதி.
• உக்ரைன் 15018 கல்வி அமைச்சின் A. மகரென்கோவின் ரிசர்வ்-மியூசியம், பொல்டாவா மாவட்டம், கிராமம். கோவலிவ்கா
• சுமி பிராந்தியத்தின் பெலோபோலியில் உள்ள ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் அருங்காட்சியகம். [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]
• ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் கல்வியியல் மற்றும் நினைவு அருங்காட்சியகம் -121351, மாஸ்கோ, செயின்ட். எகடெரினா புடனோவா, 18
• நிஸ்னி நோவ்கோரோடில் உள்ள அன்டன் செமனோவிச் மகரென்கோவின் பெயரிடப்பட்ட நூலகம்
• மத்திய நூலகம் பெயரிடப்பட்டது. A. S. மகரென்கோ, நோவோசிபிர்ஸ்க்
• மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக் மகரென்கோ (ஸ்டாரி ஓஸ்கோல் நகரம்)
• IVth int பற்றி. பெயரிடப்பட்ட போட்டி ஏ.எஸ்.மகரென்கோ
• A. S. Makarenko க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இணையதளம்; மின்னணு காப்பகம் A. S. மகரென்கோவின் படைப்புகள்
• சிறார்களுக்கான கல்விக் காலனி பெயரிடப்பட்டது. ஏ.எஸ். மகரென்கோ (முன்னர் குரியாஷ்ஸ்கயா காலனி) கார்கோவ் பகுதி, போட்வோர்கி கிராமம், டெர்காசெவ்ஸ்கி மாவட்டம்

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0 %90._%D0%A1.

அன்டன் செமியோனோவிச் மகரென்கோ - சோவியத் ஆசிரியர் மற்றும் எழுத்தாளர். இருபதாம் நூற்றாண்டில் கற்பித்தல் சிந்தனையின் வழியை நிர்ணயித்த நான்கு ஆசிரியர்களில் மகரென்கோவும் ஒருவர்.

மகரென்கோ 20 ஆம் நூற்றாண்டின் மிகச் சிறந்த சோவியத் ஆசிரியர்களில் ஒருவர். இப்போது அவரது அமைப்பு ஐரோப்பாவில் மிகவும் பிரபலமாக உள்ளது ஆசிய நாடுகள், ஆனால் ரஷ்யாவில் பொருத்தமானது அல்ல. இப்போதும் இன்றும் நாம் எதையும் செய்ய முடியும் - மனப்பூர்வமாக மறப்போம், அழிப்போம், ஏற்காமல் இருப்போம்.

மகரென்கோ என்ற பெயரை நீங்கள் கடைசியாகக் கேட்டது நினைவிருக்கிறதா? இளைய தலைமுறையை வளர்ப்பது என்ற தலைப்பில் சில தீவிர கட்டுரை தொடர்பாக? கல்விப் பிரச்சினைகள் பற்றி ஏதேனும் பொது விவாதத்தில் உள்ளீர்களா? நான் சந்தேகிக்கிறேன். ஒரு முரண்பாடான சூழலில் ஒரு சாதாரண உரையாடலில் பெரும்பாலும்: அவர்கள் சொல்கிறார்கள், எனக்கும், மகரென்கோ கண்டுபிடிக்கப்பட்டார்.

1988 ஆம் ஆண்டு மகரென்கோவின் 100 வது ஆண்டு விழாவையொட்டி யுனெஸ்கோவின் சிறப்பு முடிவால் அறிவிக்கப்பட்டது. அதே நேரத்தில், 20 ஆம் நூற்றாண்டின் கற்பித்தல் சிந்தனை முறையை நிர்ணயித்த நான்கு சிறந்த ஆசிரியர்களின் பெயர்கள் பெயரிடப்பட்டன - ஏ.எஸ். மகரென்கோ, டி. டிவே, எம். மாண்டிசோரி மற்றும் ஜி. கெர்ஷென்ஸ்டைனர்.

மகரென்கோவின் படைப்புகள் உலகின் கிட்டத்தட்ட எல்லா மொழிகளிலும் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவரது முக்கிய படைப்பான “கல்வியியல் கவிதை” (1935), சிறந்த கல்வி நாவல்களுடன் ஒப்பிடப்பட்டது ஜே.ஜே. ரூசோ, ஐ. கோதே, எல்.என். டால்ஸ்டாய். 20 ஆம் நூற்றாண்டின் மிக முக்கியமான பத்து பெற்றோருக்குரிய புத்தகங்களில் ஒன்றாகவும் இது பெயரிடப்பட்டுள்ளது. இது சர்வதேச மரியாதை மற்றும் தகுதிக்கான அங்கீகாரம் அல்லவா?

ரஷ்யாவில், மகரென்கோவின் 115 வது ஆண்டு விழாவிற்கு, "கல்வியியல் கவிதை" இன் முதல் முழுமையான பதிப்பின் 10,000 பிரதிகள் வெளியிடப்பட்டன. நீங்கள் சொல்கிறீர்கள், பல மில்லியன் படிக்கும் நாட்டிற்கு என்ன ஒரு விசித்திரமான சுழற்சி? இருப்பினும், "விற்பனை செய்யாத" புத்தகத்தை எப்படி விற்பது என்பதில் வெளியீட்டாளர்கள் இன்னும் குழப்பத்தில் உள்ளனர்.

நவீனம் இல்லையா? பொருத்தமற்றது? அநேகமாக, கற்பித்தலில் தீர்க்கப்படாத பிரச்சினைகள் இல்லை, நன்கு வளர்க்கப்பட்ட பெண்களும் ஆண்களும் கீழ்ப்படிதலுடன் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், குழந்தைக் குற்றம் பூஜ்ஜியத்தில் இருக்கிறதா?

ஏறக்குறைய நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, பொல்டாவா ஆசிரியர் நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, மகரென்கோ "நவீன கல்வியின் நெருக்கடி" என்ற தலைப்பில் டிப்ளோமா எழுதினார். இப்போது நிலைமை தீவிரமாக மாறிவிட்டது என்று சொல்ல யார் துணிவார்கள்?

அவர் ஒரு விசித்திரமான மனிதர், இந்த மகரென்கோ. ஒரு சாதாரண பள்ளியில் இரண்டு ஆண்டுகள் பணிபுரிந்த பிறகு, ஒரு அமைதியான, அடக்கமான வரலாற்று ஆசிரியர் எல்லாவற்றையும் விட்டுவிட்டு, பொல்டாவாவுக்கு அருகிலுள்ள சிறார் குற்றவாளிகளுக்கான காலனியின் இயக்குநராக வேலைக்குச் செல்கிறார். அவர் 1920 முதல் 1928 வரை அதை வழிநடத்தினார் மற்றும் போர்க்களத்தில் ஒரு சிப்பாயைப் போல போர் நிலைமைகளில் மறு கல்வி கற்பித்தலைக் கற்றுக்கொண்டார்.

இந்த மனிதனைத் தூண்டியது எது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது தீர்க்கமான நடவடிக்கையால் அவர் அமைதியான, அளவிடப்பட்ட வாழ்க்கைக்கு முற்றுப்புள்ளி வைக்கிறார் என்பது வெளிப்படையானது. அதே செயலில் இருக்கலாம் வாழ்க்கை நிலை, சமீபத்தில் பேசுவதற்கு நாகரீகமற்றதாகிவிட்டது?

20 களின் முற்பகுதியில் ரஷ்யாவில், ஒரு புரட்சியை அனுபவித்தது மற்றும் உள்நாட்டு போர் 7 மில்லியனுக்கும் அதிகமான தெருக் குழந்தைகள் இருந்தனர். அவர்கள் ஒரு பெரிய சமூக அவலத்தையும் ஆபத்தையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினர். குழந்தைக் குற்றம் மற்றும் வீடற்ற தன்மைக்கு எதிரான போராட்டத்தில் A.S மிகப்பெரிய தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறைப் பங்களிப்பைச் செய்தார். மகரென்கோ.

ஒரு குழுவில் பயனுள்ள உற்பத்திப் பணியின் மூலம் அவர் கண்டுபிடித்த மறுகல்வி முறையானது, சிறார் குற்றவாளிகளை ஒரு நட்பு, ஒருங்கிணைந்த குழுவாக மாற்றியது. காலனியில் காவலர்கள், வேலிகள் அல்லது தண்டனை அறைகள் எதுவும் இல்லை. மிகக் கடுமையான தண்டனை புறக்கணிப்பு, இது மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்பட்டது. மற்றொரு தெருக் குழந்தையை துணைக்கு அழைத்துச் சென்றபோது, ​​அவர் குழந்தையை அழைத்துச் சென்று தனது தனிப்பட்ட கோப்பை ஏற்க மறுத்துவிட்டார். இது ஒரு நபரின் நல்லதை முன்னேற்றுவதற்கான நன்கு அறியப்பட்ட மகரென்கோவ்ஸ்கி கொள்கை! "உங்களைப் பற்றி நாங்கள் தவறாக எதையும் அறிய விரும்பவில்லை. ஒரு புதிய வாழ்க்கை தொடங்குகிறது! ”

இந்த எண்களை நம்புவது கடினம், ஆனால் உண்மை ஒரு பிடிவாதமான விஷயம். 3,000 க்கும் மேற்பட்ட தெருக் குழந்தைகள் மகரென்கோவின் கைகளைக் கடந்து சென்றனர், ஒருவர் கூட குற்றத்தின் பாதைக்குத் திரும்பவில்லை, எல்லோரும் தங்கள் வாழ்க்கையில் தங்கள் பாதையைக் கண்டுபிடித்து மனிதர்களாக மாறினர்.

உலகில் வேறு எந்த சீர்திருத்த நிறுவனமும் இத்தகைய முடிவுகளை அடைய முடியவில்லை. அவர் ஒரு கோட்பாட்டாளர் மட்டுமல்ல, வெகுஜன மற்றும் விரைவான மறு கல்வியின் பயிற்சியாளராகவும் அழைக்கப்படுகிறார். மகரென்கோ ஒருவரின் விருப்பப்படி மட்டுமே வேலை செய்கிறார், கையுறைகள் மற்றும் ஒட்டும் பெட்டிகளை தைக்கவில்லை, வெற்றிகரமான மறு கல்விக்கு பங்களித்தார்.

1928 முதல் 1936 வரை அவர் பெயரிடப்பட்ட தொழிலாளர் கம்யூன் தலைவராக இருந்தார். Dzerzhinsky மற்றும் புதிதாக எலக்ட்ரோமெக்கானிக்ஸ் மற்றும் FED கேமராக்கள் உற்பத்திக்கு இரண்டு தொழிற்சாலைகளை உருவாக்குகிறது, அதாவது. அதன் காலத்தின் உயர் தொழில்நுட்பம். குழந்தைகள் சிக்கலான தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டர், வெற்றிகரமாக வேலை மற்றும் பெரும் தேவை என்று தயாரிப்புகளை உற்பத்தி செய்ய முடிந்தது. தைரியமாக, இல்லையா? ஆண்ட்டி வைரஸ் புரோகிராம்கள் அல்லது கம்ப்யூட்டர் கன்சோல்களை உருவாக்கும் சிறார் குற்றவாளிகளுக்கான காலனியை கற்பனை செய்து பாருங்கள்!

அவர் ஒரு அற்புதமான மனிதர், இந்த மகரென்கோ. மோசமான உடல்நலம் காரணமாக இராணுவ சேவையில் இருந்து முற்றிலும் விலக்கு - பிறவி இதய நோய், பயங்கரமான கிட்டப்பார்வை மற்றும் பிற நோய்கள் - அவர் இராணுவ சீருடை, ஒழுக்கம் மற்றும் இராணுவ ஒழுங்கை விரும்பினார்.

முற்றிலும் வெளிப்படுத்த முடியாத தோற்றத்துடன் - தடிமனான லென்ஸ்கள் கொண்ட வட்டக் கண்ணாடிகள், பெரிய மூக்கு, அமைதியான கரகரப்பான குரல் - அவர் வெற்றியை அனுபவித்தார். அழகிய பெண்கள். அவர், அமைதியான மற்றும் மெதுவாக, அவரது மாணவர்களால் போற்றப்பட்டார் மற்றும் அவரை மிகவும் பொறாமையுடன் நடத்தினார், அவர்களை காயப்படுத்தாதபடி திருமணம் செய்ய வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தார். மூலம், அவர் அதைச் செய்தார்: ஆசிரியர் பணியை விட்டு வெளியேறிய பிறகுதான் அவர் தனது பொதுவான சட்ட மனைவியை மணந்தார்.

அவர் குழந்தைகளை நேசித்தார், ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக அவருக்கு சொந்தமானது இல்லை, ஆனால் அவர் தத்தெடுத்த இரண்டு குழந்தைகளை வளர்த்தார். பெண், மகள் உடன்பிறப்பு, பிரான்சுக்கு குடிபெயர்ந்த ஒரு வெள்ளை காவலர், பின்னர் தாயானார் பிரபல நடிகைஎகடெரினா வாசிலியேவா. அவர் 1937 வரை தனது அன்புக்குரிய சகோதரருடன் உறவைப் பேணி வந்தார், அவரது மனைவி, தொடர்ந்து கைது செய்யப்படுவார் என்ற பயத்தால் சோர்வடைந்து, கடிதப் பரிமாற்றத்தை நிறுத்துமாறு கோரினார்.

அவர் தனது 51 வயதில் உடைந்த இதயத்தால் இறந்தார், இது உலக கல்விக்கு பெரும் அடியாக இருந்தது. Makarenko அமைப்பு உலகம் முழுவதும் ஆய்வு மற்றும் பாராட்டப்பட்டது. எனவே, ஜப்பானில், அவரது படைப்புகள் வெகுஜன பதிப்புகளில் மறுபிரசுரம் செய்யப்பட்டு வணிக மேலாளர்களுக்கு தேவையான வாசிப்பாக கருதப்படுகிறது. மகரென்கோவின் தொழிலாளர் காலனிகளின் வடிவங்களின்படி கிட்டத்தட்ட அனைத்து நிறுவனங்களும் கட்டப்பட்டுள்ளன.

ஆனால் ரஷ்யாவிற்கு, அவரது தாயகத்திற்கு, அவரது அமைப்பு "மூளைச்சலவை", "ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்", "குழு உருவாக்கம்", "ஊழியர் ஊக்கத்தை அதிகரிப்பது" போன்ற வெளிநாட்டு நுட்பங்களின் வடிவத்தில் திரும்புகிறது. இவை அனைத்தும் அனைத்து வகையான பயிற்சிகள் மற்றும் கருத்தரங்குகள் மற்றும் நிறைய பணத்திற்காக விடாமுயற்சியுடன் படிக்கப்படுகின்றன. அல்லது அசல் ஆதாரங்களுக்குச் செல்வது எளிதாக இருக்குமா?

அவரது தேசியம் பற்றிய உக்ரேனிய ஊகங்கள் குறித்து. கற்பித்தல் கவிதையைப் படித்த எவருக்கும் கேள்விகள் இல்லை - அங்கு "சுயாதீனமானது" பற்றிய மகரென்கோவின் சொந்த நிலைப்பாடு தெளிவானது மற்றும் தெளிவற்ற முறையில் புரிந்துகொள்ள முடியாதது. A.S-ன் கடிதங்களும் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த பிரச்சினையில் மகரென்கோ ஒரு குறிப்புடன். எனவே, ஏ.எம்.க்கு எழுதிய கடிதத்தில் அக்டோபர் 5, 1932 அன்று கார்கோவிலிருந்து கார்க்கிக்கு, அன்டன் செமியோனோவிச் எழுதுகிறார்:

"அன்புள்ள அலெக்ஸி மக்ஸிமோவிச்... நான் உக்ரைனில் சோர்வாக இருக்கிறேன், ஏனென்றால் நான் எப்போதும் ஒரு ரஷ்ய நபராக இருந்தேன், ஆனால் நான் மாஸ்கோவை நேசிக்கிறேன்."

மகரென்கோவின் தேசியம் அவரது சமகாலத்தவர்களுக்கு ஒரு ரகசியம் அல்ல. இவ்வாறு, BSSR இன் சோவியத் எழுத்தாளர்கள் ஒன்றியத்தின் பிரியாவிடை உரை நேரடியாகக் கூறுகிறது:

"பிஎஸ்எஸ்ஆரின் சோவியத் எழுத்தாளர்களின் ஒன்றியம் பெலாரஷ்ய வாசகருக்கு பரவலாக அறியப்பட்ட சிறந்த படைப்புகளின் ஆசிரியரான திறமையான ரஷ்ய எழுத்தாளர், ஆர்டர் தாங்கி அன்டன் செமனோவிச் மகரென்கோவின் அகால மரணம் குறித்து ஆழ்ந்த இரங்கலைத் தெரிவிக்கிறது. BSSR இன் சோவியத் எழுத்தாளர்கள் ஒன்றியத்தின் வாரியம்"

• குறிச்சொற்கள்: ,

ஆசிரியரின் பாத்திரத்தில் மகரென்கோ .

இது எல்லாவற்றையும் பயிற்றுவிக்கிறது: மக்கள், விஷயங்கள், நிகழ்வுகள், ஆனால் முதலில் மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு - மக்கள். இதில் பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் முதன்மையானவர்கள்.

ஆசிரியர் ஒவ்வொரு இயக்கமும் அவரைப் பயிற்றுவிக்கும் வகையில் நடந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவர் இந்த நேரத்தில் என்ன விரும்புகிறார், எதை விரும்பவில்லை என்பதை எப்போதும் அறிந்திருக்க வேண்டும். ஆசிரியருக்கு இது தெரியாவிட்டால், அவர் யாருக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியும்? அன்டன் மகரென்கோ.

தற்போது, ​​​​பள்ளி ஒரு புதிய வகை ஆசிரியரைத் தயாரிப்பதில் சிக்கலை எதிர்கொள்கிறது - வேறுவிதமாகக் கூறினால், ஒவ்வொரு குழந்தையின் கற்றல், கல்வி மற்றும் ஆளுமை வளர்ச்சியின் உளவியல் துறையில் ஆழமான அறிவைக் கொண்ட ஒரு ஆசிரியர், தகவல்தொடர்புகளை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்று அறிந்தவர். கல்வி நடவடிக்கைகள்பள்ளி நடைமுறையில் புதுமையான கண்டுபிடிப்புகளை அறிமுகப்படுத்த சிறப்பு அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கொண்டவர். ஆசிரியர் தொழில் மிக முக்கியமான ஒன்றாகும் நவீன உலகம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆசிரியர் சமுதாயத்தில் முக்கிய, முக்கிய நபர். குழந்தைகளின் வளர்ப்பும் கல்வியும், எனவே முழு நாட்டின் எதிர்காலமும் ஆசிரியரையும் அவரது ஆளுமையையும் சார்ந்துள்ளது. எல்லா நேரங்களிலும், சிறந்த கல்வியாளர்கள் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் ஆசிரியரின் பங்கை மிகவும் மதிக்கிறார்கள் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை. ஒரு ஆசிரியரின் நிலை மற்றவர்களைப் போல மரியாதைக்குரியது மற்றும் பொறுப்பானது, "சூரியனுக்குக் கீழே எதுவும் இருக்க முடியாது" என்று சிறந்த ஆசிரியர் யா. ஏ. கோமென்ஸ்கி எழுதினார். கல்வியின் நவீனமயமாக்கலின் சூழலில், அனைத்து கற்பித்தல் மாதிரிகளும் இரண்டாம் தலைமுறை ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரநிலைகளின் பின்னணியில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, இது ஆசிரியரின் தொழில்முறை திறன்களில் தீவிர கோரிக்கைகளை வைக்கிறது.

சிறந்த ஆசிரியர்களில் ஒருவரான ஏ.எஸ். மகரென்கோ.அன்டன் செமனோவிச் மகரென்கோ (1888-1939) முன்னாள் கார்கோவ் மாகாணத்தின் பெலோபோலி நகரில், ரயில்வே பட்டறைகளில் ஒரு பெயிண்ட் ஷாப் ஃபோர்மேன் குடும்பத்தில் பிறந்தார். கிரெமென்சுக் மற்றும் கல்வியியல் படிப்புகளில் உள்ள நகரப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, 1905 ஆம் ஆண்டில் க்ரியுகோவோ (கிரெமென்சுக்கிற்கு அருகில்) கிராமத்தில் உள்ள இரண்டு வகுப்பு ரயில்வே பள்ளியில் பொது ஆசிரியராக பணியாற்றத் தொடங்கினார். 1914 ஆம் ஆண்டில், மகரென்கோ, ஏற்கனவே ஒரு தேசிய ஆசிரியராக 10 வருட அனுபவம் பெற்றவர், தனது கல்வியைத் தொடர பொல்டாவா ஆசிரியர் நிறுவனத்தில் நுழைந்தார், அதில் இருந்து அவர் 1917 இல் தங்கப் பதக்கத்துடன் பட்டம் பெற்றார். 1917/18 கல்வியாண்டில், அவர் க்ரியுகோவோவில் உள்ள உயர் தொடக்கப் பள்ளியின் ஆய்வாளராக (தலைவர்) நியமிக்கப்பட்டார் மற்றும் கற்பிப்பதில் ஆர்வத்துடன் தன்னை அர்ப்பணித்தார்.A. S. Makarenko எழுதியது போல்: "ஒரு ஆசிரியரின் திறமை என்பது ஒருவித சிறப்பு கலை அல்ல, ... ஆனால் ஒரு மருத்துவருக்கு அவரது திறமையை எவ்வாறு கற்பிக்க வேண்டும், எப்படி ஒரு இசைக்கலைஞருக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை கற்பிக்க வேண்டிய ஒரு சிறப்பு." "ஒரு நபருக்கு ஒரே ஒரு சிறப்பு இருக்க வேண்டும் - அவர் ஒரு சிறந்த நபராக, உண்மையான நபராக இருக்க வேண்டும்." ஏ.எஸ்.மகரென்கோ ஆசிரியரின் பாத்திரத்தில் கவனம் செலுத்தினார் சிறப்பு கவனம்அவரது கற்பித்தல் நடைமுறையில் மற்றும் கோட்பாட்டளவில் அதை பொதுமைப்படுத்த முயன்றார். A. S. Makarenko ஒரு ஆசிரியர் தனித்துவமாக விளக்கப்பட்ட படைப்பாற்றல் சுதந்திரத்தை இழந்து, சிறிய ஆய்வுக்கு உட்படுத்தப்பட்டால், மாணவருக்கு தீங்கு விளைவிப்பதைத் தவிர வேறு எதையும் கொண்டு வரமாட்டார் என்று நம்பினார். ஆசிரியருக்கு ஆபத்துக்களை எடுக்க உரிமை இருக்க வேண்டும், கற்பித்தல் தொடர்புகளின் சிக்கலான மற்றும் கணிக்க முடியாத சூழ்நிலைகளில் சூழ்ச்சி செய்ய சுதந்திரம் இருக்க வேண்டும், ஆனால் அவரது சில அணுகுமுறைகளின் கட்டமைப்பிற்குள், இது தீர்க்கமானது. A. S. Makarenko ஒரு முழு குழுவின் கல்வியுடன் இயங்கியல் ஒற்றுமையில் ஒரு தனிநபரின் கல்வியைக் கருதினார். ஒரு தனிப்பட்ட நபர் மற்றும் முழு குழுவிற்கும் கல்வி கற்பது அவசியம் என்று அவர் நம்பினார், பின்னர், குழு மூலம், ஒவ்வொரு நபருக்கும். ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் கூற்றுப்படி, "கல்விப் பணியின் உண்மையான பொருள்" குழுவில் உள்ள உறவுகள். "ஒரு நம்பிக்கையான கருதுகோளைக் கொண்ட ஒரு நபரை அணுகுவதற்கு ஆசிரியர் கடமைப்பட்டிருக்கிறார், தவறு செய்யும் அபாயத்துடன் கூட" என்று அவர் குறிப்பிட்டார். "நல்ல

ஒருவர் எப்போதும் ஒரு நபரை வடிவமைக்க வேண்டும், ஆசிரியர் இதைச் செய்ய கடமைப்பட்டிருக்கிறார். ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் கூற்றுப்படி, கல்வியில் முன்னணி கூறு, கல்வி இலக்கு ஆகும். இலக்கு கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம், அதன் முறைகள், வழிமுறைகள் மற்றும் முடிவுகளை தீர்மானிக்கிறது. உத்தேசித்த இலக்கை நோக்கிச் செல்லாத எந்த வழியையும் ஆசிரியர் அனுமதிக்க முடியாது. ஒரு ஆசிரியர் எப்போதும் ஒவ்வொரு செயலிலும் ஒரு குறிக்கோளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அவருடைய பணியின் முடிவைப் பற்றி நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் இந்த முடிவை அடைவதற்கான அனைத்து நிபந்தனைகளையும் உருவாக்க வேண்டும். சிறந்த ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, எந்தவொரு கல்வி முறையையும் நிரந்தரமாக பரிந்துரைக்க முடியாது, ஏனென்றால் குழந்தை தன்னை மாற்றுகிறது, தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் புதிய நிலைகளில் நுழைகிறது, அவரது வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளின் நிலைமைகள் மாறுகின்றன, நமது நாடு மற்றும் இளைய தலைமுறைக்கான அதன் தேவைகள் மாறுகின்றன. எனவே, கற்பித்தல் வழிமுறைகளின் அமைப்பை ஆசிரியர் உறுதிப்படுத்தும் வகையில் அமைக்க வேண்டும் படைப்பு வளர்ச்சிமற்றும் காலாவதியான முறைகள், இலக்குகள், தேவைகள் ஆகியவற்றை உடனடியாக அகற்றவும். அதன்படி, நமது கல்வி இலக்குகள் மாறாமல் இருக்க முடியாது. இது ஆசிரியரின் மற்றொரு செயல்பாடு - புதிய கல்வி இலக்குகள் மற்றும் அவற்றை அடைவதற்கான முறைகளின் வளர்ச்சி, பொருத்தமானது நவீன தேவைகள்சமூகம். ஆசிரியர் ஒரு மேற்பார்வையாளரைப் போல இருக்கக்கூடாது, “முறையான முறையில் தண்டிக்கவோ வெகுமதி அளிக்கவோ உரிமை உண்டு, மிக தீவிரமான நிகழ்வுகளைத் தவிர, அவர் தனது சார்பாக உத்தரவுகளை வழங்கக்கூடாது, குறிப்பாக கட்டளையிடக்கூடாது. ஆசிரியர் முறையான மேற்பார்வைப் பணிகளில் இருந்து விடுபட்டால் மட்டுமே அனைத்து மாணவர்களின் முழு நம்பிக்கையைப் பெற்று தனது பணியை ஒழுங்காக நடத்த முடியும். ஒரு நல்ல ஆசிரியர் நிச்சயமாக மாணவனைப் பற்றிய தரவை எழுதுவார் என்று A. S. Makarenko உடன் நாங்கள் உடன்படுகிறோம், ஆனால் அவர் இந்தத் தரவை "எளிமையாக சேகரிக்க" மாட்டார். மாணவரின் அறிவு ஆசிரியருக்கு வர வேண்டும் என்பது அலட்சியமாக அவரைப் படிக்கும் செயல்பாட்டில் அல்ல, ஆனால் அவருடன் இணைந்து பணியாற்றும் செயல்முறையிலும் அவருக்கு மிகவும் சுறுசுறுப்பான உதவியிலும் மட்டுமே. ஆசிரியர் மாணவனைப் படிக்கும் பொருளாகப் பார்க்காமல், கல்விப் பொருளாகப் பார்க்க வேண்டும். A.S. Makarenko படி ஒரு ஆசிரியரின் ஆளுமைக்கான மற்றொரு தேவை, கல்வி அனுபவத்தின் இருப்பு மற்றும் நிலையான குவிப்பு, குழந்தைகளுடனான உறவுகளில் அதன் நிலையான செயலாக்கம். ஆசிரியர், சூழ்நிலையின் தனித்தன்மையையும் மாணவரின் தனிப்பட்ட குணங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒவ்வொரு முறையும் தனது சொந்த கல்வி நுட்பத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், இது மற்றவர்களை விட அதிக அளவில், மாணவரின் நடத்தையை மாற்றும், தேர்ந்தெடுக்கவும். சிறந்த விருப்பம், உங்கள் திருத்தத்தை கொடுங்கள் பொது முறை, குழுவைப் பயன்படுத்துதல், சூழல், நேரக் காரணி மற்றும் பல. கொடுக்கப்பட்ட மாணவருக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் படைப்பு விருப்பங்கள் மற்றும் திருத்தங்களைத் தேடாமல், ஒரே மாதிரியான முறையில் அதே நுட்பத்தை நீங்கள் பயன்படுத்த முடியாது. ஏ.எஸ். மகரென்கோ தனிநபரை பகுதிகளாகக் கற்பிக்கும் முயற்சிகளை உறுதியாக எதிர்த்தார், கல்வியில் சிக்கலான கொள்கையைப் பாதுகாத்தார். "நீங்கள் முதலில் தொழிலாளர் கல்வி, பின்னர் அழகியல், பின்னர் தார்மீக, கருத்தியல் மற்றும் அரசியல் மற்றும் பலவற்றை நடத்த முடியாது. மேலும் படிப்பு, வேலை, ஓய்வு என்று தனி. எல்லாம் ஒற்றுமையாக நடக்க வேண்டும். நேற்று, ஆசிரியர், ஒரு நிலையான மாணவர் மற்றும் கூடுதல் இலக்கியத்துடன், அறிவின் முக்கிய ஆதாரங்கள். அவர்களின் வார்த்தை, தவிர்க்க முடியாத சட்டம் போல, இறுதி உண்மையாக இருந்தது. பெரும்பாலான சோவியத் பள்ளி ஆசிரியர்கள் இனப்பெருக்க முறையைப் பயன்படுத்தி அறிவியல் அறிவின் அடிப்படைகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்தினர், இது பாடநூல் உரையை மீண்டும் உருவாக்குவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இன்று நாம் சமூகம் புதிய கோரிக்கைகளை வைக்கும் சூழ்நிலையில் வாழ்கிறோம் தொழில்முறை திறன்ஆசிரியர் சமூகத்தின் ஜனநாயகமயமாக்கல், சமூகப் புதுப்பித்தலுக்கான புதிய சாத்தியக்கூறுகளின் ஆதாரமாக, கல்வியை புதுமையான முறையில் புதுப்பிப்பதற்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்கியுள்ளது. புதுமை செயல்முறைகள் புதிய, தொடர்ந்து மாறிவரும் நிலைமைகளில் வாழ முயற்சிக்கும் ஒரு நெகிழ்வான, ஆற்றல்மிக்க நபருக்கு கல்வி கற்பிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை வெளிப்படுத்தியுள்ளன. கற்றலுக்கான நபரை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறையின் முக்கிய விதிகளில் ஒன்று, மாணவர்களின் ஆளுமையை கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயலில் உள்ள பாடமாக வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துவது மற்றும் கல்வி, சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுய முன்னேற்றம் ஆகியவற்றின் தொடர்ச்சியான செயல்முறைக்கு அவரை முழுமையாக தயார்படுத்துவதாகும்.

வாழ்நாள் முழுவதும். ஒரு நவீன ஆசிரியர் தனது பணி மற்றும் அவரது மாணவர்களுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு நபர். ஆசிரியர்கள் வெளிப்படுத்த வேண்டும் சிறந்த குணங்கள்குழந்தையின் ஆன்மாவில் உள்ளார்ந்த, அவரை ஊக்கப்படுத்துங்கள், இதனால் குழந்தை பெற்ற அறிவிலிருந்து மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறது, வெற்றிகரமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குங்கள், அவருக்கு இருக்க கற்றுக்கொடுங்கள் ஒரு நல்ல மனிதர்மற்றும் அவரது நாட்டின் குடிமகன். ஒரு நவீன பள்ளி ஆசிரியர் பல்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்:  பாடங்கள், கூடுதல் வகுப்புகள் மற்றும் ஆலோசனைகள் மற்றும் கல்விச் செயல்முறைக்கு வெளியே மாணவர்களுக்கு அறிவின் ஆதாரம்;  வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பையும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதையும் உறுதி செய்கிறது; ஒரு நிர்வாகச் செயல்பாட்டைச் செய்கிறது, மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கிறது.

மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு கற்பித்தல் முறையை ஆசிரியர் தேர்வு செய்ய வேண்டும், நவீன கல்வி முடிவுகளை அடைவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் ஒரு முறை, அதாவது உலகளாவிய உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது. கல்வி நடவடிக்கைகள், தன்னைப் பற்றி ஆசிரியரால் கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் ஒரு முறை;  குழந்தைகளின் வெற்றிகரமான கற்றல், மேம்பாடு மற்றும் வளர்ப்பிற்கான கல்வி நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது (செயல்பாடு "பயிற்சி மற்றும் கல்வி");  பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி, குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் கல்வி தாக்கங்களை ஒழுங்குபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் (செயல்பாடு "பெற்றோருடன் தொடர்பு");  வகுப்பு ஆசிரியராக பணியாற்றுகிறார்;  ஆசிரியர்-ஆலோசகர்: சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைக்கு உதவுகிறது;  ஆசிரியர்-மதிப்பீட்டாளர்: மாணவர் மற்றும் அவரது திறன்களின் சாத்தியமான படைப்பு சாத்தியங்களை வெளிப்படுத்துகிறது;  ஆசிரியர்-ஆசிரியர்: மாணவருக்கு கல்வியியல் ஆதரவை வழங்குகிறது;  ஆசிரியர்-உளவியலாளர்: வயது மற்றும் தனிநபர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார் உளவியல் பண்புகள்குழந்தை. ஒரு ஆசிரியரின் பல்வேறு செயல்பாடுகள் தொடர்பாக, அவரது ஆளுமையின் மீது சமூகம் வைக்கும் தேவைகள் தெளிவாகின்றன. ஆசிரியரின் பணியின் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்று கல்வியியல் தொடர்பு ஆகும், இது மாணவரின் ஆளுமையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது. அமைதியான பணிச்சூழல், மரியாதைக்குரிய சூழ்நிலை மற்றும் குழந்தை செயல்பாடு ஆகியவற்றை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அறிந்த ஒரு ஆசிரியர், அனைத்து விதிகளையும் சட்டங்களையும் அறிந்த மாணவர்களை விட விரும்பத்தக்கது, ஆனால் அவரது மாணவர்கள் அதிக சுமை, கட்டுப்பாடு மற்றும் குறைந்த சுயமரியாதையைக் கொண்டுள்ளனர். இந்த அர்த்தத்தில், கற்பித்தல் தொழில்நுட்பத்தை விட கல்வியியல் தொடர்பு மிகவும் முக்கியமானது. நவீன பள்ளி செயல்பாட்டு அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, எனவே, எங்கள் கருத்துப்படி, நவீன கல்வி முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பாடத்தில் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டுச் செயல்பாட்டை உருவாக்குவதை கற்பித்தல் முறைகளில் பார்ப்பது நல்லது.

மேலே உள்ள எல்லாவற்றிலிருந்தும், ஆசிரியரின் ஆளுமைக்கான ஏ.எஸ். மகரென்கோவின் தேவைகள் இன்றும் பொருத்தமானவை என்று நாம் முடிவு செய்யலாம், ஏனெனில் கற்பித்தல் அதன் முழு இருப்பு முழுவதும் எடுத்துச் செல்லும் எண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஆசிரியர் ஒரு மனிதாபிமான மற்றும் பொறுப்பான நபராக இருக்க வேண்டும், அவர் குழந்தைகளை நேர்மறையான பக்கத்திலிருந்து உணர வேண்டும். ஆசிரியரின் பங்கு, கல்வியியல் இலக்குகள், ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான உறவுகள் பற்றிய ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் கருத்துக்கள், சுதந்திரமான வேலைஆசிரியர், கற்பித்தல் திறன்களை எதிர்கால ஆசிரியர்களுக்கு முழுமையாகப் பரிந்துரைக்கலாம். மேலும் ஒரு சிறந்த ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுடன் முடிக்க விரும்புகிறேன் "எங்கள் குழந்தைகள் எங்கள் வயதானவர்கள். முறையான வளர்ப்பு நமது மகிழ்ச்சியான முதுமை, மோசமான வளர்ப்பு நமது எதிர்கால துயரம், இதுவே நமது கண்ணீர், இதுவே பிறர் முன், நாடு முழுவதும் நம் குற்றமாகும். - அன்டன் மகரென்கோ.

மகரென்கோவின் கருத்தை ஒரு குழுவில் செயல்படுத்த பின்வரும் வகையான கல்விச் செல்வாக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது:

• கூட்டு கருத்து- அதை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பதை குழு சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறது பொருளாதார நடவடிக்கை, நிதி விநியோகம் உட்பட.
• நிரந்தர மற்றும் தற்காலிக குழுக்களின் அமைப்பு (பிரிவினர்). ஒரு நிரந்தரப் பிரிவை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​முழு குழுவிற்கும் அதன் ஒவ்வொரு உறுப்பினர்களுக்கும் பொறுப்பான ஒரு தலைவர் நியமிக்கப்படுகிறார். ஒரு தற்காலிகப் பிரிவில், காலனித்துவவாதிகள் சுழற்சி முறையில் நியமிக்கப்படுகிறார்கள் - தமக்கும் மற்ற அனைவருக்கும் பொறுப்பை ஊக்குவிப்பதற்கு.
• தொழில் சிகிச்சை- ஒரு குழுவில் கல்விக்கான முக்கிய கருவிகளில் ஒன்று.
• மாணவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களை அடையாளம் காணுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.
• வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனைகளின் பயன்பாடு- ஒரு மாணவரின் எந்தச் செயலும், நல்லது அல்லது கெட்டது, கவனிக்கப்படாமல் போகக்கூடாது.

பொதுவாக, அப்படிச் சொல்லலாம் மகரென்கோவின் கல்வியியல் அமைப்பு பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

• மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு அணியால் வகிக்கப்படுகிறது;
• மாணவர்களின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சிக்கான முக்கிய கருவி வேலை செயல்பாடு;
• குழு தன்னை சுயாதீனமாக நிர்வகிக்கிறது - சுய-அரசு கொள்கை.

மகரென்கோ அமைப்பில் ஆசிரியரின் பங்கு

A.S இன் கற்பித்தல் யோசனை. மகரென்கோ அதுதான் ஒரு குழந்தையின் முழு வளர்ப்புக்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அவரை தீவிரமாக சேர்க்க வேண்டியது அவசியம். அதே நேரத்தில், ஒரு வயது வந்தவர் இந்த சமூகத்தின் முழு உறுப்பினராக உள்ளார் - அவர் அணியின் உச்சியில் நிற்கவில்லை, ஆனால் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுடனும் சமமாக அதில் நுழைகிறார். ஒரு குழந்தையின் சுதந்திரமான மற்றும் சுறுசுறுப்பான ஆளுமை இப்படித்தான் உருவாகிறது.

ஆசிரியர் எல்லா வகையிலும் குழந்தைகள் சமூகத்தின் அங்கம். ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையே ஒரு சர்வாதிகார உறவை விட நட்பு வளர்கிறது. ஆசிரியர் எப்போதும் குழந்தைகளுடன் நெருக்கமாக இருக்கிறார்: வேலையிலும் விடுமுறையிலும்.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம்

மகரென்கோவின் கற்பித்தல் அமைப்பில், குடும்பக் கல்விக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் பெற்றோரின் நடத்தையைப் பொறுத்தது.- அம்மாவும் அப்பாவும்தான் தங்கள் குழந்தைக்குத் தரமாக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தை, ஒரு கடற்பாசி போல, தனது பெற்றோரின் செயல்களையும் வார்த்தைகளையும் உள்வாங்குகிறது. அதனால் தான், ஒரு குழந்தையிடம் ஏதாவது ஒன்றைக் கோரும்போது, ​​பெற்றோர்கள் தாங்களே முதலில் கோரிக்கைகளை வைக்க வேண்டும். அதே நேரத்தில், தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் தங்கள் குழந்தையுடன் முற்றிலும் நேர்மையாகவும் நேர்மையாகவும் இருக்க வேண்டும்.

பெற்றோர் ஒவ்வொரு நொடியும் குழந்தையின் அருகில் இருக்கக்கூடாது- அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு குழந்தையின் செயலற்ற தன்மை, பற்றாக்குறைக்கு வழிவகுக்கும் சொந்த கருத்துமற்றும் உலகக் கண்ணோட்டம். பெற்றோரின் முக்கிய பணி குழந்தைக்கு அவர்கள் (பெற்றோர்கள்) கட்டுப்பாட்டில் வைத்திருக்கக்கூடிய சுதந்திரத்தை வழங்குவதாகும். குழந்தையின் மீதான சமூக செல்வாக்கு பெற்றோரின் செல்வாக்கை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. ஒருமுறை உள்ளே சூழல், குழந்தை சில பிரச்சனைகள் மற்றும்/அல்லது சோதனைகளை சந்திக்கலாம். குழந்தைக்கு அடிக்கடி ஆலோசனை அல்லது உதவி தேவைப்படும். இவை அனைத்தும் சரியான குடும்பக் கல்வியின் முக்கிய அம்சங்களாகும். ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தனது சொந்த சிறப்பு கல்வி பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்கள் என்று கருதப்படுகிறது. ஏ.எஸ். மகரென்கோ ஜி. கெர்ஷன்ஸ்டைனருடன் சேர்ந்து,