பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட பாடத்தின் சுருக்கம் “எங்கள் இதயங்களில் போர். சாராத வாசிப்பு குறித்த பாடத்தின் வளர்ச்சி

மாநில கல்வி நிறுவனம் துலா பகுதி"ஊனமுற்ற மாணவர்களுக்கான சுவோரோவ் பள்ளி"

பாடம்

பயணங்கள்

3ஆம் வகுப்பில்

வி.பி. கட்டேவ்

"ஏழு மலர்கள்"

நாள்: 10/27/201 5 ஆம் ஆண்டு

செலவழித்தது:

ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள்

மித்யுகினா எல்.ஐ.

பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த

பாடம் தலைப்பு: பாடம் - பயணம்

வி.பி. கட்டேவ் "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்".

பாடத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகளின் வாசிப்பு அனுபவத்தை மேம்படுத்துகிறது.

பணிகள்:

கல்வி: V.P இன் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கட்டேவ், அவரது குறுகிய சுயசரிதை;

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி: மனநல செயல்பாட்டின் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி (ஒரு வேலையின் முக்கிய யோசனையை அடையாளம் காணவும், நினைவகம், சிந்தனை, பேச்சு, வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்);

கல்வி கற்பது: படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கணினி, பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, வி. கடேவின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி, எழுத்தாளரின் உருவப்படம், அனிமேஷன் படத்தின் வீடியோ பதிவு "செவன்-ஃப்ளவர் ஃப்ளவர்", "தி மேஜிக் செவன்-ஃப்ளவர் ஃப்ளவர்" (கரும்பலகையில்).

வகுப்புகளின் போது:

நான். ஏற்பாடு நேரம்.

II .அறிவை மேம்படுத்துதல். ஸ்லைடு 1.

நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுக்கு எந்த புத்தகத்தை வகுப்பிற்கு கொண்டு வந்தேன் என்று பாருங்கள்?

அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (“மலர் - ஏழு நிறங்கள்”)

வாலண்டைன் பெட்ரோவிச் கட்டேவின் வேறு என்ன படைப்புகளை நாம் மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு படித்தோம் (“காளான்கள்”).

IIIமுக்கிய பாகம்.

- வாலண்டைன் பெட்ரோவிச் கட்டேவ் ஒரு அற்புதமான சோவியத் எழுத்தாளர். பெரியவர்களுக்காகவும் குழந்தைகளுக்காகவும் பல புத்தகங்களை எழுதினார். அவற்றில் ஒன்றைப் பற்றி இன்று பேசுவோம்.

- நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதை 1940 இல் ஆசிரியரால் எழுதப்பட்டது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? அவளுக்கு 60 வயதுக்கு மேல். நான் உங்களைப் போல இருந்தபோது, ​​இந்த விசித்திரக் கதையை நான் மகிழ்ச்சியுடன் படித்து அதைக் காதலித்தேன். என் குழந்தைகள் வளர்ந்தார்கள், நானும் அவர்களுடன் இந்த விசித்திரக் கதையைப் படித்தேன். உங்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் மூத்த சகோதர சகோதரிகளும் இந்த புத்தகத்தை படித்திருப்பார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், அவர்கள் நிச்சயமாக அதை விரும்பினர். ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, ஆனால் வி.பி. கட்டேவின் புத்தகத்தின் மீதான ஆர்வம் மறைந்துவிடாது - இளைய தலைமுறை - நீங்களும் உங்கள் சகாக்களும் - அதை மகிழ்ச்சியுடன் படிக்கிறார்கள். என்ன ரகசியம்? இதைத்தான் நாம் இப்போது கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம். எங்கள் புத்தகக் கண்காட்சியைப் பாருங்கள்.

- நீ என்ன காண்கிறாய்?

- நீங்கள் சொல்வது சரிதான், இவை V.P. Kataev எழுதிய புத்தகங்கள் "Tsvetik-Semitsvetik". இந்த புத்தகங்கள் வெளியிடப்பட்டதிலிருந்து அவை அனைத்தும் வடிவமைப்பில் வேறுபட்டவை வெவ்வேறு நேரம்மற்றும் பல்வேறு கலைஞர்களால் விளக்கப்பட்டது. அவற்றைப் பார்ப்போம்.

- உங்கள் கருத்துப்படி, எந்த புத்தகம் மிகவும் அழகாகவும் வண்ணமயமாகவும் இருக்கிறது?

- நீங்கள் சொல்வது சரிதான், சமீபத்தில் வெளியிடப்பட்ட புத்தகம் மிக அழகானது: அது அசாதாரண வடிவம், காகிதம் தடிமனாகவும் வெள்ளையாகவும் இருக்கிறது, விளக்கப்படங்கள் பிரகாசமாகவும் வெளிப்படையாகவும் இருக்கும். இருப்பினும், புத்தகங்கள் பற்றிய உண்மைக்கு உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன் தோற்றம்வெவ்வேறு, ஒரே தகவலை எடுத்துச் செல்லுங்கள், அவை ஒரே விசித்திரக் கதையைக் கொண்டுள்ளன.

- புத்தகத்தின் தலைப்பை மீண்டும் படியுங்கள். இது ஏன் "ஏழு பூக்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது?

– புத்தகத்தின் தலைப்பில் கீழே எழுதப்பட்டுள்ளதைப் படியுங்கள்? (தேவதை கதை.)

- ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு சாதாரண கதையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

– உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் இந்தப் புத்தகத்தைப் படிக்க ஆரம்பித்தீர்கள். இது ஒரு விசித்திரக் கதை என்பதை உங்களில் எத்தனை பேர் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்? (இது ஒரு தேவதையைப் பற்றி பேசுகிறது, மந்திரம் பற்றி, அது ஒரு மகிழ்ச்சியான முடிவைக் கொண்டுள்ளது.)

- விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்? (மாணவர்கள் பதிலளிக்க கடினமாக இருந்தால், மந்திரவாதியுடன் ஷென்யா சந்திக்கும் அத்தியாயத்திற்கு முன் ஆசிரியர் விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தைப் படிக்கிறார்.)

- பெண்ணின் பெயர் என்ன? அவள் எங்கு சென்றாள்? நீ என்ன வாங்கினாய்?

- வீட்டிற்கு செல்லும் வழியில் ஷென்யாவுக்கு என்ன நடந்தது?

- அதனால் அவள் தொலைந்து போனாள். அவள் அறிமுகமில்லாத இடத்தில் தன்னைக் கண்டாள். (தயாரிக்கப்பட்ட இரண்டு மாணவர்கள் குழுவிற்கு வருகிறார்கள்.)

வாசிப்பு என்பது ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஆரம்பம் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையின் முடிவு.

உங்கள் ஆசையை நிறைவேற்ற நீங்கள் என்ன மந்திர வார்த்தைகளைச் சொன்னீர்கள்?

அனைவரும் ஒன்றாக நினைவில் வைத்து மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்:

உடற்கல்வி நிமிடம்:

பறக்க, இதழ் பறக்க,

மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,

வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,

ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.

நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -

என் கருத்தில் இருக்க...

ஒரு விசித்திரக் கதையின் பகுப்பாய்வு.

நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதை என்ன கற்பிக்கிறது? எந்த ஆசை முக்கியமானது மற்றும் மிகவும் அவசியமானது? ஷென்யாவின் செயல்களை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்?

இப்போது நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு எவ்வளவு நன்றாகத் தெரியும் என்பதை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்.

விளக்கக்காட்சி - வினாடி வினா.

IVபாடத்தின் சுருக்கம்

நண்பர்களே, விசித்திரக் கதையில் நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள், ஏன்?

பாடம் சாராத வாசிப்புதலைப்பு: இலக்கிய விளையாட்டு "சிறந்த மணிநேரம்" பாடத்தின் நோக்கம்: 1. கல்வி: இலக்கிய விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; 2. வளர்ச்சி: விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோவின் முழுமையான இலக்கிய மற்றும் கலைப் படத்தைப் பற்றிய யோசனையை உருவாக்கும் திறனின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல், வாசகரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; 3. கல்வி: இலக்கிய விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது. 4. மெட்டா பொருள்: தனிப்பட்டது: உந்துதலைப் பேணுதல், வெற்றிக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துதல், சுயமரியாதைத் திறனை வளர்த்தல். ஒழுங்குமுறை: ஆசிரியரால் அடையாளம் காணப்பட்ட செயல் வழிகாட்டுதல்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள், ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள். அறிவாற்றல்: உங்களை வாய்வழியாக வெளிப்படுத்துங்கள், பொருள்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துங்கள், ஒரு பொருளைப் பற்றிய பகுத்தறிவை உருவாக்குங்கள், பொதுமைப்படுத்துங்கள் (சில பண்புகளின் அடிப்படையில் பொருள்களின் வகுப்பை அடையாளம் காணவும்). தகவல்தொடர்பு: வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களின் இருப்பை அனுமதிக்கவும், வெவ்வேறு கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும், ஒருங்கிணைப்புக்கு பாடுபடவும், உருவாக்கவும் சொந்த கருத்துமற்றும் அறிக்கைகளில் நிலை.

உபகரணங்கள்: வார்ப்புருக்கள் - நட்சத்திரங்கள், வழங்கப்பட்ட பணிகளைக் கொண்ட அட்டைகள், "விசித்திரக் கதைகள்", புத்தகக் கண்காட்சி, பதிவு இலக்கிய படைப்புகள், "கெஸ்ட் அட் எ ஃபேரி டேலில்" ஒரு பாடலைப் பதிவு செய்தல். தரம்: 3 பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த சாராத வாசிப்பு பாடம்.

பாடம் காட்சி:

1. நிறுவன தருணம். வகுப்பு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொரு அணியும் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களுடன் தொடர்புடைய ஒரு பெயரைக் கொண்டு வருகிறது; எந்தவொரு இலக்கிய விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கலைத் தயாரிக்கவும் (பூர்வாங்க தயாரிப்பு); "விசிட்டிங் எ ஃபேரி டேல்" பாடலின் பதிவு இசைக்கப்பட்டது 2. புத்தகங்களின் கண்காட்சியைப் பார்ப்பது. 3. கட்டளைகளை வழங்குதல். 4. ஆசிரியரின் தொடக்க உரை: - நண்பர்களே, "சிறந்த மணிநேரத்தில்" நீங்கள் பங்கேற்றதற்கு நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன்! நல்ல அதிர்ஷ்டம், அறிவின் மகிழ்ச்சி மற்றும் வெற்றி பெறுவதற்கான ஒரு பெரிய ஆசை இன்று உங்களுடன் வரட்டும்! எங்கள் விளையாட்டின் விதிகள் மிகவும் எளிமையானவை. சரியான பதிலுக்கு, பங்கேற்பாளர் ஒரு பிரகாசமான காகித நட்சத்திரத்தைப் பெறுகிறார். போட்டிகள் நடத்தப்படும்போது, ​​அதிக நட்சத்திரங்களைப் பெற்றவர்கள் இருக்கிறார்கள். உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் எண்கள் எழுதப்பட்ட மாத்திரைகள் உள்ளன. உங்களுக்கு பல பதில் விருப்பங்கள் வழங்கப்படும் மற்றும் ஒன்றை மட்டும் தேர்வு செய்ய வேண்டிய சந்தர்ப்பங்களில் அவை தேவைப்படுகின்றன. போட்டியில் பல பதில் விருப்பங்கள் இல்லை என்றால், நீங்கள் முதலில் பதிலளிக்கத் தயாராக உள்ளீர்கள் என்பதைக் காட்ட, தட்டு எண். 1 ஐப் பயன்படுத்தவும். 5. போட்டித் திட்டம். 1) போட்டி “ஒரு இலக்கிய நாயகனின் பெயர்” - ஒரு இலக்கிய நாயகனின் விடுபட்ட பெயரைக் குறிப்பிடவும்: எண். கேள்வி பதில் 1 பிரவுனி... குஸ்யா 2 அப்பா... கார்லோ 3 முதியவர்... ஹாட்டாபிச் 4 மாமா... ஸ்டியோபா 5 போஸ்ட்மேன்... பெச்ச்கின் 6 டாக்டர்... ஐபோலிட் 7 பரோன்... மன்சௌசென் 8 பிரின்ஸ்... லெமன் 9 பிரின்ஸ்... கைடன் 10 சிக்னர்... தக்காளி 11 ஓலே... லுகோயே 12 ட்வார்ஃப்... மூக்கு 13 இல்யா. .. முரோமெட்ஸ் 14 நைட்டிங்கேல்... கொள்ளைக்காரன் 15 முதலை... ஜீனா 16 பன்றிக்குட்டி... பன்றிக்குட்டி 17 இரும்பு... விறகுவெட்டி 18 சுட்டி... ராஜா பெற்ற நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது. 2) போட்டி “தியேட்டரில். நடிகர் யாருடைய பாத்திரத்தை கற்பிக்கிறார் என்பதை யூகிக்கவும்" - ஹீரோ, படைப்பு மற்றும் ஆசிரியரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும். பணி பதில் “இதோ நான் செல்கிறேன், யாரையும் தொடவில்லை. திடீரென்று ஒரு பேருந்து எங்களை நோக்கி வருகிறது. நான் அவரை கவனிக்கவில்லை, நான் அவரை மீண்டும் மிதித்தேன்! - அதை ஒரு தட்டையான கேக்கில் நசுக்கியது. D. Mishutka "கனவு காண்பவர்கள்" N. நோசோவ். "நானும் ஒரு நேர்மையான குடிமகனாக இருக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் நான் சிறைக்குச் செல்ல விரும்பவில்லை. கொஞ்சம் பொறுமையாக இருங்கள், என் தந்தையே, நான் இங்கு திரும்பி வந்து உங்கள் அனைவரையும் விடுவிப்பேன். சிபோலினோ "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் சிபோலினோ" ஜி. ரோடாரி "விரைவில் நாங்கள் விருந்தினர்களைப் பெறுவோம். வாரம் ஒருமுறை என் பக்கத்து வீட்டுக்காரர் என்னைப் பார்க்க வருவார். அவர் என்னை விட சிறப்பாக வாழ்கிறார் விசாலமான வீடுமற்றும் ஒரு ஆடம்பரமான கருப்பு வெல்வெட் ஃபர் கோட் அணிந்துள்ளார். மவுஸ் "தம்பெலினா" எச்.கே. ஆண்டர்சன் பெற்ற நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது.

3) “மறந்த விஷயங்களின் அருங்காட்சியகம்” போட்டி - இப்போது நீங்கள் ஒரு தியேட்டரில் இருப்பதைக் கற்பனை செய்து பாருங்கள். செயல்திறன் ஏற்கனவே முடிந்துவிட்டது, மேலும் நீங்கள் திரைக்குப் பின்னால் இருக்கிறீர்கள். நீங்கள் இயற்கைக்காட்சிகள், உடைகள், பொருட்களைப் பார்த்து, அவை எந்த பாத்திரத்தைச் சேர்ந்தவை என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும். படைப்பு மற்றும் ஆசிரியரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும். "தேவதை-கதை பொருள்" வேலை தலைப்பு முட்டை ரஷியன் நாட்டுப்புற கதை "ரியாபா கோழி" ஸ்பூன் ரஷியன் நாட்டுப்புற கதை "மூன்று கரடிகள்" குதிரை P. Ershov "தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் ஹார்ஸ்" Klyuchik A.N. டால்ஸ்டாய் "த கோல்டன் கீ, அல்லது தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பினோச்சியோ" தி ஜக் அண்ட் தி பைப் வி. கடேவ் "தி ஜக் அண்ட் தி பைப்" தி கோல்டன் ஃபிஷ் ஏ. புஷ்கின் "தி டேல் ஆஃப் தி ஃபிஷர்மேன் அண்ட் தி ஃபிஷ்" லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் சி. பெரால்ட் "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" ஏபிசி ஏ.என். டால்ஸ்டாய் "த கோல்டன் கீ, அல்லது தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பினோச்சியோ" மலர் ஏ. அக்சகோவ் "ஸ்கார்லெட் ஃப்ளவர்" டெலிபோன் என். நோசோவ் "டெலிஃபோன்" தெர்மோமீட்டர் கே சுகோவ்ஸ்கி "ஐபோலிட்" வாஷ்க்ளோத் கே. சுகோவ்ஸ்கி "மொய்டொடைர்" சமோவர் கே. சுகோடுகோவ்ஸ்கி ஃபிலியோடிர் கே. நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது. 4) போட்டி "பிடித்த தேவதைக் கதைகள்" 1. தும்பெலினாவால் மரணத்திலிருந்து காப்பாற்றப்பட்ட பறவை எது? அ) லார்க் ஆ) விழுங்குதல் இ) டைட்மவுஸ் 2. லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் தனது பாட்டிக்கு என்ன கொண்டு வந்தது? அ) பை மற்றும் மிட்டாய் ஆ) பை மற்றும் ஆப்பிள்கள் இ) பை மற்றும் ஒரு பானை வெண்ணெய் 3. எத்தனை இறகு படுக்கைகள் மற்றும் டவுன் ஜாக்கெட்டுகளுக்குப் பிறகு இளவரசி தூங்கவிடாமல் பட்டாணி தடுத்தது? a) 12 featherbeds மற்றும் 20 down jackets b) 12 featherbeds மற்றும் 30 down jackets c) 20 featherbeds மற்றும் 20 down jackets 4. "Winter Lodge of Animals" என்ற விசித்திரக் கதையில் விடுமுறைக்காக யாரை படுகொலை செய்ய முதியவர் முன்மொழிந்தார்? அ) சேவல் ஆ) பன்றி இ) வான்கோழி 5. கோபுரத்தை நசுக்கியவர் யார்? அ) ஓநாய் ஆ) கரடி இ) சுட்டி 6. "ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து இளவரசி தூங்கியபோது அவருக்கு எவ்வளவு வயது? a) பதினாறு b) பதினெட்டு c) இருபது பெற்ற நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது. 5) போட்டி “சாகச உலகில்” - இலக்கிய நாயகர்களில் யார்...: கேள்வி பதில்... இருபத்தெட்டு ஆண்டுகள் கழிந்தது பாலைவன தீவு? ராபின்சன் க்ரூஸோ (டி. டிஃபோ "ராபின்சன் க்ரூஸோ" ... லில்லிபுட்டியர்களால் கப்பல் உடைக்கப்பட்டு கைப்பற்றப்பட்டதா? கல்லிவர் (டி. ஸ்விஃப்ட் "தி டிராவல்ஸ் ஆஃப் லெமுவேல் கல்லிவர்" ... பீரங்கி பந்தில் பறந்து, சந்திரனைப் பார்வையிட்டாரா? மன்சௌசென் (இ. ராஸ்பே . "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பரோன் முஞ்சௌசென்" ) ...ராஜாவால் ஆளப்படும் ஒரு விசித்திர தேசத்திற்குள் நுழைந்தது ஏழாவது இடத்தைப் பிடித்தது?ஒலியா மற்றும் யாலோ (வி. குபரேவ் "தி கிங்டம் ஆஃப் க்ரூக் மிரர்ஸ்") ... மூன்று கொழுத்த மனிதர்களைத் தூக்கி எறிந்தார்களா? இறுக்கமான கயிற்றில் நடப்பவர் திபுல் (ஒய். ஒலேஷா (மூன்று கொழுத்த மனிதர்கள்) ... கராபாஸ்-பராபாஸ் என்ற பொம்மை தியேட்டரின் இயக்குனருக்கு பாடம் கற்பித்தார்? வெள்ளை முயல், மிக ஆழமான கிணற்றில் விழுந்து ஒரு அற்புதமான நாட்டில் முடிந்தது? ஆலிஸ் (டி. கரோல் “ஆலிஸின் சாகசங்கள்”) ... தபால்காரர் பெச்ச்கின் மீண்டும் கல்வி கற்றார்? டி. ஃபெடோர், பூனை மேட்ரோஸ்கின், நாய் ஷாரிக் (ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி “மாமா ஃபெடோர், நாய் மற்றும் பூனை”) பெற்ற நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறார். 6) போட்டி “ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து மந்திரவாதியை அங்கீகரிக்கவும்” - யார் பற்றி பேசப்படுகிறது பின்வரும் வரிகள்? "அவர் ஒரு பெரிய சிங்கமாக மாறினார். பூனை தனக்கு முன்னால் ஒரு சிங்கத்தைக் கண்டதும் மிகவும் பயந்து, உடனடியாக கூரையின் மீது விரைந்தது...” (தீய நரமாமிசத்தைப் பற்றி - சி. பெரால்ட் “புஸ் இன் பூட்ஸ்”) 3. “ஒரே ஒரு கண் மட்டுமே இருந்தது, ஆனால் வயலட் நாட்டில் எந்த மூலையிலும் இல்லை என்று அவள் அதைக் கண்டாள், அது அவளுடைய கூரிய பார்வையைத் தவிர்க்கும்" (தீய சூனியக்காரி பாஸ்டிண்டாவைப் பற்றி - ஏ. வோல்கோவ் "எமரால்டு நகரத்தின் மந்திரவாதி") 4. "சடை சாம்பல் - கருப்பு மற்றும் நம் பெண்கள் போல் தொங்குவதில்லை, ஆனால் சமமாக பின்னால் ஒட்டிக்கொண்டது. டேப்பின் முடிவில் சிவப்பு அல்லது பச்சை நிறத்தில் இருக்கும். தாமிரத் தாள் போல அவை பிரகாசிக்கின்றன மற்றும் நுட்பமாக ஒலிக்கின்றன" (தாமிர மலையின் எஜமானி பற்றி - பி. பசோவ் "தாமிர மலையின் எஜமானி") 5. "அவர் இடுப்பளவு தாடியுடன் ஒல்லியான மற்றும் கருமையான வயதான மனிதர், ஒரு ஆடம்பரமான தலைப்பாகையில், ஒரு மெல்லிய கம்பளி கஃப்டான், செழுமையான எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்ட தங்கம் மற்றும் வெள்ளி, பனி-வெள்ளை பட்டு கால்சட்டை மற்றும் அதிக வளைந்த கால்விரல்கள் கொண்ட மென்மையான இளஞ்சிவப்பு மொராக்கோ ஷூக்கள்" (ஜீனி ஹாட்டாபிச்சைப் பற்றி - எல். லாங்கின் "ஓல்ட் மேன் ஹாட்டாபிச்") 6. “காய் அவளைப் பார்த்தாள். அவள் எவ்வளவு நல்லவள்! ஒரு புத்திசாலி மற்றும் அழகான முகத்தை அவரால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியவில்லை. இப்போது அவள் அவனுக்கு பனிக்கட்டியாக தெரியவில்லை...(ஓ பனி ராணி- எச்.கே. ஆண்டர்சன் "தி ஸ்னோ குயின்") பெற்ற நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது.

6. மாணவர்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நிகழ்த்துகிறார்கள். 7. பாடத்தின் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு. வெற்றியாளர்களை கௌரவித்தல் - வெகுமதி. - விசித்திரக் கதைகள் நமக்கு என்ன கற்பிக்கின்றன? நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

IN நவீன பள்ளிதுரதிர்ஷ்டவசமாக, பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு வேலை மோசமாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது (தனிப்பட்ட அவதானிப்புகளின்படி). மாநிலத் தேர்வு மற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுவதே இதற்குக் காரணமாக இருக்கலாம். ஆனால் குறைந்த பரீட்சை தரங்கள் பொதுவாக மெதுவான வேகத்தில் உணர்வுடன் படிக்காத மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன (துரதிர்ஷ்டவசமாக, அத்தகைய குழந்தைகள் ஒன்பதாம் வகுப்பிலும் உள்ளனர்). தேர்வுகளில் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்று புதிய வடிவம்- நனவான வாசிப்பு. IN இந்த கருத்துஎந்தவொரு உரையையும் புரிந்துகொள்வதற்கும் மறுபரிசீலனை செய்வதற்கும், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் மற்றும் துணை உரையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனில் நாங்கள் முதலீடு செய்கிறோம்.

தற்கால மாணவர்களுக்கு வாசிப்பதற்கான உந்துதல் இல்லை மற்றும் தனிப்பட்ட வாசிப்பு அனுபவம் இல்லை. குழந்தைகளுக்கு என்ன படிக்க வேண்டும், புத்தகங்கள் எங்கே கிடைக்கும், எப்படி தேர்வு செய்வது என்று தெரியாது. இலக்கிய வகுப்புகளில் கேட்கப்படுவதை அல்லது (சிறந்தது) பெற்றோர்கள் வாங்குவதை மட்டுமே படிக்க வேண்டும் என்ற உண்மைக்கு அவர்கள் பழகிவிட்டனர்.

வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்று வாசிப்பின் அளவை அதிகரிப்பதும் மாணவர்களின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்ப்பதும் ஆகும். இதற்கு மாணவர்களுடன் இணைந்து ஆசிரியரின் முறையான வேலை தேவைப்படுகிறது. கல்விக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு நடவடிக்கைகளில், இலக்கிய வகுப்புகளை விட குழந்தைகளுக்கு அதிக படைப்பு சுதந்திரம் வழங்கப்பட வேண்டும்.

இலக்குசாராத வாசிப்பு பாடங்கள்:

1. மாணவர்களை முறையான சுயாதீன வாசிப்புக்கு பழக்கப்படுத்துங்கள்.
2. வாசகர் ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.
3. சுயமாக வாசிப்பு அனுபவத்தை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

• கல்வி: சுதந்திரமான மற்றும் நனவான(!) வாசிப்பை கற்பிக்கவும்.
• வளர்ச்சிக்குரிய: நுண்ணறிவு வளர்ச்சி, வாசிப்பு திறன் மேம்பாடு, வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், படைப்பாற்றல், திறன்கள் வாய்வழி பேச்சு.
• கல்வி: ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், சிந்தனை மற்றும் பிரதிபலிப்பு வாசகருக்கு கல்வி கற்பித்தல், தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வி.

இப்போது நாம் "பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு முறை" என்பதன் வரையறையைப் பார்க்க வேண்டும். எங்கள் புரிதலில், இது ஆண்டு முழுவதும் 1-2 பாடங்கள் அல்ல, ஆனால் மாதாந்திர (வாராந்திர - வகுப்பின் தயாரிப்பின் அளவைப் பொறுத்து) இரண்டாம் வகுப்பிலிருந்து வேலை, மற்றும் நான்காம் வகுப்பிலிருந்து, தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியருக்கும் பள்ளி ஆசிரியருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு. ஆசிரியர் தேவை உயர்நிலைப் பள்ளி, யாரிடமிருந்து குழந்தைகள் படிப்பார்கள், கோடைகாலத்திற்கான வாசிப்பு பட்டியலை உருவாக்க வேண்டும். தொடர்ச்சி இல்லாமல், அமைப்பு சரிந்துவிடும்.

ஒவ்வொரு தரத்திற்கும் (5-11) பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பின் மாறி பட்டியல் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியங்களின் வரிசை மற்றும் அளவை நீங்கள் கண்டிப்பாக கடைபிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்பதே இதன் பொருள். வகுப்பின் தயார்நிலையின் அளவைப் பொறுத்து, நீங்கள் புத்தகங்களை மாற்றலாம் அல்லது அவற்றைத் தவிர்க்கலாம் (நிச்சயமாக, அனைத்து வகுப்புகளும் Moby Dick அல்லது The Pickwick Papers ஐப் படிக்க வேண்டியதில்லை).

வகுப்புக்கு வெளியே படிக்கும் பாடங்களை நடத்துவதற்கான விதிகள்

சாராத வாசிப்புக்கு இலக்கியத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் நிபந்தனைகளை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:

1. 2-6 வகுப்புகளில், குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமுள்ள இலக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அதன் அடிப்படையில் விளையாட்டுப் பாடங்களை நடத்த வேண்டும்.
2. இலக்கியத்தைப் படிக்கும்போது, ​​வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய அம்சத்தைப் பயன்படுத்துங்கள் (முடிந்தால்).
3. ரஷ்ய மொழி பாடங்கள் மற்றும் சாராத வாசிப்பை ஒருங்கிணைக்கவும். ஜி.ஜி.யின் பாடநூல் இந்தக் கண்ணோட்டத்தில் குறிப்பாக வெற்றிகரமாக உள்ளது. கிரானிக் ( மிக்க நன்றிகுழந்தைகள் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் படிக்கும் பயிற்சிகளில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியங்களுக்கான ஆசிரியர்களுக்கு).
4. 7-11 வகுப்புகளில், சிக்கல்-தேடல் முறையைப் பயன்படுத்தவும்.
5. 9 ஆம் வகுப்பிலிருந்து தொடங்கி, படிப்பிற்கு அப்பாற்பட்ட படிப்பின் பட்டியலை படிப்படியாகக் குறைக்கவும்.

வகுப்புக்கு வெளியே படிக்கும் பாடங்களின் அமைப்பு

கல்வியாண்டின் தொடக்கத்தில், மாணவர்களுக்கு நடப்பு கல்வியாண்டிற்கான சாராத படிப்பின் பட்டியல் வழங்கப்படுகிறது. பட்டியலிலிருந்து ஒவ்வொரு வேலைக்கும் எந்த மாணவர் பாடம் கற்பிப்பார் என்பதை வகுப்பு விவாதிக்கிறது (சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் குழுக்களை ஒதுக்குகிறார்).

ஒவ்வொரு குழுவிலும் வலுவான மற்றும் பலவீனமான மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும். பலவீனமான மாணவர்களைக் கொண்ட குழுக்களுக்கு தயார்படுத்த அதிக நேரம் கொடுப்பதற்காக முதல் பாடம் பலமான மாணவர்களின் குழுவால் கற்பிக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும், அனைத்து மாணவர்களும் (தரம் 2-7) தாங்கள் படிக்கும் புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்களைத் தயாரித்து, பாடங்களில் பயன்படுத்தப்படும் சோதனைகள் மற்றும் குறுக்கெழுத்து புதிர்களைத் தொகுக்கிறார்கள். ஆசிரியர், மாணவர்களின் குழுவுடன் சேர்ந்து, ஒரு பாடத்தின் சுருக்கத்தை வரைகிறார் (வலிமையான மாணவர்கள் 5-11 வகுப்புகளில் சுயாதீனமான தயாரிப்பை ஒப்படைக்கலாம்). நடத்தப்பட்ட பாடங்களின் அனுபவத்திலிருந்து, பாடத்திற்குத் தயாராகும் போது குழந்தைகளுக்கு எவ்வளவு சுதந்திரம் கொடுக்கப்படுகிறதோ, அவ்வளவு சுவாரஸ்யமான பாடங்கள் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். குழந்தைகள் இத்தகைய பணிகளை மிகவும் தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், குறிப்பாக இளைய ஆண்டுகளில் இது விளக்கப்படுகிறது. பள்ளி வயது, அவர்கள் இன்னும் விளையாட்டின் முன்னணி செயல்பாட்டைக் கொண்டிருக்கும் போது.

இத்தகைய வகுப்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்று வாய்வழி பேச்சு, படைப்பு திறன்கள் மற்றும் பொது பேசும் திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி ஆகும். ஒரு குழந்தை பாடத்தை வழிநடத்தும் பாத்திரத்தில் தன்னைக் கண்டால், அவர் மிகவும் சேகரிக்கப்பட்டு, சரியாகக் கட்டமைக்கப்பட்ட வாய்வழி பதிலுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்.

இயற்கையாகவே, வயது முதிர்ந்த குழந்தைகள், குறைவான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் உள்ளன மற்றும் தார்மீக, நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் கல்வியை இலக்காகக் கொண்ட பாடங்கள் உள்ளன. பெரும்பாலானஆசிரியரால் நடத்தப்படும். பாடங்கள் நடைபெறுகின்றன வகுப்பறை நேரம், ஆலோசனைகள், சிறப்பு படிப்புகள், ரிசர்வ் நேரம் - சாராத படிப்பில் நேரத்தை வீணாக்காதீர்கள்.

நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு தொடக்கப் பள்ளிகளுக்கு வினாடி வினா நடத்துவதும் நடைமுறையில் உள்ளது.

மற்றும் ஒரு விருப்பமாக. சோவியத் இலக்கியத்தைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.

மாதிரி குறிப்புகள்

5 வகுப்பு

1. டி. டாரெல் "பேசும் மூட்டை", "எனது குடும்பம் மற்றும் பிற விலங்குகள்"
2. என். நோசோவ் “பள்ளியிலும் வீட்டிலும் வித்யா மாலீவ்”
3. வி. டிராகன்ஸ்கி "டெனிஸ்காவின் கதைகள்"
4. வி. கோர்ஷிகோவ் "சோல்னிஷ்கின் படகோட்டம்"
5. V. மெட்வெடேவ் "பரன்கின், ஒரு மனிதனாக இரு"
6. E. வெல்டிஸ்டோவ் "எலக்ட்ரானிக்ஸ் சாகசங்கள்"
7. எல். லாகின் "ஓல்ட் மேன் ஹாட்டாபிச்"
8. வி. குபரேவ் "வளைந்த கண்ணாடிகளின் இராச்சியம்"
9. பி. டிராவர்ஸ் "மேரி பாபின்ஸ்"
10. எம். ட்வைன் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் டாம் சாயர்"
11. ஏ. கெய்டர் "திமூர் மற்றும் அவரது குழு", "டிரம்மரின் விதி"
12. N. Nosov "The Adventures of Tolya Klyukvin", "Dunno" (அனைத்து புத்தகங்களும்)
13. டி. மாமின்-சிபிரியாக் "கதைகள்"
14. கே.எம். ஸ்டான்யுகோவிச் “மக்சிம்கா”, “எஸ்கேப்” மற்றும் பிற கதைகள்
15. ஏ.பி. செக்கோவ் "கஷ்டங்கா", "வெள்ளை-முன்", "பாய்ஸ்", "தி ஃப்யூஜிடிவ்"
16. ஏ.ஐ. ஸ்விர்ஸ்கி "ரிஷிக்"
17. எம். பிரிலேஷேவா “ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்கள்”

6ஆம் வகுப்பு

1. டி. டிஃபோ "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் ராபின்சன் க்ரூஸோ"
2. ஏ. கைதர் “பள்ளி”, “திமூரின் உறுதிமொழி”
3. ஜே. ஸ்விஃப்ட் "கல்லிவர்"
4. டி. டாரெல் "உடலில் உயிரியல் பூங்கா"
5. வி. கிராபிவின் “ஸ்குயர் காஷ்கா”, “மஸ்கடியர் அண்ட் ஃபேரி”
6. வி. ஓசீவா "டிங்கா"
7. ஆர். ஃப்ரேர்மேன் "தி டேல் ஆஃப் ஃபர்ஸ்ட் லவ்"
8. ஏ. கரின்-மிகைலோவ்ஸ்கி "தேமாவின் குழந்தைப் பருவம்"
9. எல். டால்ஸ்டாய் "குழந்தைப் பருவம்", "காகசஸ் கைதி"
10. எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி “பாய்ஸ்” (“தி பிரதர்ஸ் கரமசோவ்” தொகுதி 2 பகுதி 4 புத்தகம் 10), “கிறிஸ்துவின் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் சிறுவன்”
11. எல். காசில் "கண்ட்யூட் மற்றும் ஸ்வாம்ப்ரானியா"
12. ஒரு. டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்"
13. டி.வி. கிரிகோரோவிச் "குட்டா-பெர்ச்சா பையன்"
14. என். எஸ். லெஸ்கோவ் "மிருகம்"
15. வி. ஹ்யூகோ "கோசெட்"
16. எஃப். ராஸ்பே "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பரோன் மன்சாசன்"
17. எல். ஆண்ட்ரீவ் "பிட்டர்", "பெட்கா அட் தி டச்சா", "ஏஞ்சல்", "ஹோஸ்டினெட்ஸ்"
18. A. குப்ரின் "வெள்ளை பூடில்", "டேப்பர்", "பூமியின் குடலில்", "அற்புதமான மருத்துவர்"
19. ஏ.எஸ். புஷ்கின் "டுப்ரோவ்ஸ்கி"

7ஆம் வகுப்பு

1. சார்லஸ் டிக்கன்ஸ் "கிறிஸ்துமஸ் கதைகள்", "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் ஆலிவர் ட்விஸ்ட்"
2. ஏ. கோனன் டாய்ல் “ஷெர்லாக் ஹோம்ஸ்” (கதைகள், “தி ஹவுண்ட் ஆஃப் தி பாஸ்கர்வில்ல்ஸ்”), “ இழந்த உலகம்»
3. எல். காசில் "தயாராக இருங்கள், உங்கள் உயரியரே!"
4. வி. ஹ்யூகோ "கதீட்ரல்" பாரிஸின் நோட்ரே டேம்»
5. ஜே. லண்டன் "ஒயிட் ஃபேங்", "சாக்ரமெண்டோ கடற்கரையில்"
6. A. Belyaev "பேராசிரியர் டோலின் தலைவர்", "ஆம்பிபியன் மேன்"
7. Kir Bulychev 2 புத்தகங்களை மாணவர் தேர்வு செய்ய வேண்டும்
8. எல். பௌசனார்ட் "கேப்டன் ரிப்-ஆஃப்"
9. எம். ட்வைன் "தி பிரின்ஸ் அண்ட் தி பாப்பர்"
10. ஏ. லிண்ட்கிரென் "ராஸ்மஸ் தி டிராம்ப்"
11. ஜே. வெர்ன்" மர்ம தீவு", "15 வயது கேப்டன்"

8ஆம் வகுப்பு

1. சார்லஸ் டிக்கன்ஸ் "பெரிய எதிர்பார்ப்புகள்"
2. வி. ஹ்யூகோ "லெஸ் மிசரபிள்ஸ்"
3. ஏ. ரைபகோவ் “டாகர்”, “வெண்கலப் பறவை”, “ஷாட்”
4. வி. காவேரின் "இரண்டு கேப்டன்கள்"
5. ஏ. டுமாஸ் "தி த்ரீ மஸ்கடியர்ஸ்"
6. வி. கிராபிவின் மாணவர்களின் விருப்பப்படி 2 புத்தகங்கள்
7. ஏ. ஃபதேவ் "இளம் காவலர்"
8. டபிள்யூ. ஸ்காட் "இவான்ஹோ"
9. எம். ரீட் "தலை இல்லாத குதிரைவீரன்"
10. ஜே. வெர்ன் "கேப்டன் கிராண்டின் குழந்தைகள்", "80 நாட்களில் உலகம் முழுவதும்", "80 லீக்ஸ் அண்டர் தி சீ"
11. எல். காசில் "கிளாடியேட்டர்ஸ் கோப்பை", "தி ஒயிட் குயின்ஸ் மூவ்"
12. ஏ. பச்சை நிற "ஸ்கார்லெட் சேல்ஸ்", " பச்சை விளக்கு", "தங்கச் சங்கிலி"
13. கே. ஃபெடின் "ஒரு அசாதாரண கோடை"
14. ஆர். ஸ்டீவன்சன் "புதையல் தீவு"

9ஆம் வகுப்பு

1. ஏ. ரைபகோவ் “தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் க்ரோஷ்” (அனைத்து புத்தகங்களும்)
2. ஏ. டுமாஸ் "தி கவுண்ட் ஆஃப் மான்டே கிறிஸ்டோ"
3. எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "ஏழை மக்கள்"
4. V. Zheleznyakov "ஸ்கேர்குரோ", "ஸ்கேர்குரோ-2, அல்லது அந்துப்பூச்சிகளின் விளையாட்டு"
5. ஏ. பெல்யாவ் "பழைய கோட்டை"
6. ஏ. க்ரோனின் "பிராடி கோட்டை"
7. டபிள்யூ. காலின்ஸ் "மூன்ஸ்டோன்"
8. ஜி. ட்ரொபோல்ஸ்கி "வெள்ளை பிம் கருப்பு காது"
9. வி. ஒப்ருச்சேவ் "சன்னிகோவின் நிலம்"
10. ஜி. மெல்வின் "மொபி டிக்" (விரும்பினால்).
11. சார்லஸ் டிக்கன்ஸ் "தி பிக்விக் பேப்பர்ஸ்"

10-11 வகுப்பு

1. இ.எம். ரீமார்க் "ஸ்பார்க் ஆஃப் லைஃப்", "மூன்று தோழர்கள்"
2. எல். உலிட்ஸ்காயா "கதைகள்"
3. டி. செலிங்கர் "தி கேட்சர் இன் தி ரை"
4. ஜி. ஷெர்பகோவா "நீங்கள் அதை கனவு கண்டதில்லை"
5. பி. சனேவ் "என்னை பேஸ்போர்டின் பின்னால் புதைக்கவும்"

பட்டியல் மாறக்கூடியது என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை தெளிவுபடுத்துகிறேன்.

ஏ. டுமாஸ் "மூன்று மஸ்கடியர்ஸ்" வேலையில் கூடுதல் வகுப்பு வாசிப்புக்கான பாடத் திட்டம்

பாடம் நிலை	மேடை உள்ளடக்கங்கள் (சுருக்கமாக)
ஏற்பாடு நேரம்	தலைவர்கள் தொகுத்த பட்டியல்களின்படி மாணவர்கள் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்
A. டுமாஸின் வாழ்க்கை வரலாறு மற்றும் முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் முன்மாதிரிகளுடன் அறிமுகம்	வழங்குபவர்களால் தயாரிக்கப்பட்ட மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி + வாய்வழி கருத்துகள்
"பலூன்கள்"	குழுவில் இருந்து ஒருவர் பணிகளுடன் இரண்டு பலூன்களைப் பெறுகிறார்
"பெயர்கள்"	நாவலில் இல்லாத கதாபாத்திரங்களின் பெயர்களைக் குறுக்கு
குறுக்கெழுத்துப் போட்டி	தொகுப்பாளர்கள் ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் குறுக்கெழுத்து புதிர்களை வழங்குகிறார்கள்.
நாடகப் போட்டி	நாவலின் காட்சிகளை குழுக்களாக சித்தரித்தல்
"புத்திசாலி"	தலைப்புகளில் கேள்விகளுக்கான பதில்கள்: "காதல் சூழ்ச்சிகள்", "டூயல்கள்", "மீட்பு", "பன்றி ஒரு குத்து".

1. நாவலில் உள்ள நிகழ்வுகள் ஆட்சியின் போது நடைபெறுகின்றன:
   – கார்லா 9;
   – ஹென்றி 4;
   – பிரான்சிஸ் 1;
   - லூயிஸ் 13.
2. ஆஸ்திரியாவின் ராணி அன்னே, பிரான்ஸ் மன்னரின் மனைவி, தேசிய அடிப்படையில்:
   - ஸ்பானிஷ்;
   - ஆங்கிலம்;
   - பிரஞ்சு;
   - ஜெர்மன்.
3. புத்தகத்தில் நிகழ்வுகள் தொடங்குகின்றன:
   - ஏப்ரல் 1625 முதல் திங்கட்கிழமை;
   - ஏப்ரல் 1635 முதல் திங்கட்கிழமை;
   - 1625 முதல் ஞாயிற்றுக்கிழமை;
   - 1623 முதல் திங்கட்கிழமை.
4. ராஜாவிடம் பணம் பெற்றபோது போர்த்தோஸ் முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு என்ன ஆலோசனை கூறினார்?
   - வேலைக்காரன்;
   - குதிரை;
   - உடையை மாற்று;
   - வாள்.
5. பக்கிங்ஹாம் பிரபுவிடம் இருந்து எத்தனை பதக்கங்களை துண்டிக்குமாறு மிலாடிக்கு கார்டினல் உத்தரவிட்டார்?
   – 1;
   – 3;
   – 2;
   – 4.
6. அராமிஸின் வேலைக்காரனின் பெயர் என்ன?
   – பாசின்;
   - பிளான்செட்;
   - கிரிமாட்;
   - ப்ளண்டர்பஸ்.
7. ஆங்கில நகைக்கடைக்காரர் வெட்டப்பட்ட பதக்கங்களை எவ்வளவு மதிப்பிட்டார்?
   - தலா 1.5 ஆயிரம் கைத்துப்பாக்கிகள்;
   – எல்லாவற்றிற்கும் 2 ஆயிரம் கைத்துப்பாக்கிகள்;
   - தலா 2 ஆயிரம் கைத்துப்பாக்கிகள்;
   - அனைத்தும் 1.5 ஆயிரம் கைத்துப்பாக்கிகள்.

கொடுக்கப்பட்டது கருவித்தொகுப்புபாரம்பரிய பாடநூல் கற்பித்தல் முறையைப் பயன்படுத்தி ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட அமைப்பு ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே மிகுந்த ஆர்வத்தைக் கண்டறிந்துள்ளது. இது சாராத வாசிப்பு திட்டத்துடன் முழுமையாக இணங்குகிறது. கையேட்டில் பரிந்துரைக்கப்பட்டது பல்வேறு வடிவங்கள்பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி பாடங்களை நடத்துவது ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் ஒவ்வொரு பாடத்தின் தயாரிப்பையும் ஆக்கப்பூர்வமாக அணுகுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

புத்தகத்தில் இருந்து துண்டு.
வகுப்புகளின் போது
ஆசிரியரின் வார்த்தை
இன்று நாம் வாலண்டைன் டிமிட்ரிவிச் பெரெஸ்டோவ் எழுதிய "தி ஸ்டார்க் அண்ட் தி நைட்டிங்கேல்" என்ற விசித்திரக் கதையைக் கேட்போம், ஆனால் முதலில் ஒரு நைட்டிங்கேலை சித்தரிக்கும் வரைபடங்களைப் பார்த்து, "பறவைகளின் குரல்கள்" ஒலிப்பதிவைக் கேட்போம்.
ஆசிரியர்
யார் என்ன பாடுகிறார்கள்? நைட்டிங்கேல் பாடுவது உங்களுக்கு பிடிக்குமா?
ஆனால் நாரையால் பாட முடியாது. அவர் தனது எலும்புக் கொடியால் மட்டுமே தட்டுகிறார். எனவே ஒரு நைட்டிங்கேல் மற்றும் ஒரு நாரை எவ்வாறு பாடக் கற்றுக்கொண்டது என்பது பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதை தோன்றியது. அவள் சொல்வதைக் கேளுங்கள்.
ஒரு ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு.
உரையாடல்
உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? அவளை நினைவிருக்கிறதா? அதை என்னுடன் சொல்ல முயற்சிப்போம், ஏதாவது காட்டுங்கள்... விசித்திரக் கதை எப்படி தொடங்கியது?
ஒரு காலத்தில் பறவைகள் பாட முடியாத காலம் இருந்தது. திடீரென்று அவர்கள் கண்டுபிடித்தார்கள் ... எதைப் பற்றி? யாருக்கு நினைவிருக்கிறது? (ஒரு தொலைதூர நாட்டில் இசை கற்பிக்கும் ஒரு முனிவர் இருக்கிறார்.)
பறவைகள் என்ன முடிவு செய்தன? (அவர்கள் நாரையையும் நைட்டிங்கேலையும் முனிவருக்கு அனுப்ப முடிவு செய்தனர்.) அவர்கள் நாரைக்கும் நைட்டிங்கேலுக்கும் என்ன சொன்னார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (கோரஸில்: பறக்க, நாரை மற்றும் நைட்டிங்கேல், பறக்க." முனிவரிடம் இசையைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்." பின்னர் திரும்பிப் பறந்து எங்களுக்குப் பாடக் கற்றுக்கொடுங்கள்!)
இப்போது நாரை முனிவருடன் எவ்வாறு நடந்துகொண்டது என்பதைக் கற்பனை செய்து காட்ட முயற்சிப்போம். கேளுங்கள், விசித்திரக் கதையில் உள்ள இந்த இடத்தை நான் மீண்டும் உங்களுக்கு வாசிப்பேன்.
அத்தியாயம் மீண்டும் வாசிக்கப்பட்டது, பின்னர் கரும்பலகையில் அரங்கேற்றப்பட்டது.

வகுப்புகளின் போது
ஆசிரியரின் வார்த்தை (உரையாடலின் கூறுகளுடன்)
இன்று புத்தகங்களை உருவாக்கியவர்களை சந்திப்போம். அவர்கள் யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (இவர்கள் புத்தகத்தை உருவாக்குபவர்கள்: எழுத்தாளர்கள், சித்திரக்காரர்கள், அச்சுப்பொறிகள், புத்தக பைண்டர்கள், முதலியன) புத்தகம் உருவான வரலாறு பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (ஒரு புத்தகத்தில் முக்கிய விஷயம் உரை. எழுத்தாளர்கள் அதை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தைகள் புத்தகத்தின் மிக முக்கியமான கூறு ஓவியங்கள், எந்த கலைஞர்கள் வேலை செய்கிறார்கள், புத்தகம் ஒரு அச்சகத்தில் வெளியிடப்படுகிறது.) இந்த வேலை எளிதானதா? (இல்லை, இந்த வேலை மிகவும் கடினமானது மற்றும் சிக்கலானது.)
ஒரு புத்தகத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்.
புத்தகம் என்பது அறிவின் ஆதாரம். நாம் அதை வாசிப்பது மட்டுமல்ல, அதை ஒரு கலைப் படைப்பாகவும் போற்றுகிறோம். ஒரு புத்தகம் உண்மையான நண்பராகவும் வழிகாட்டியாகவும் மாற, நீங்கள் அதை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்:
1) புத்தகத்தை காகிதத்தில் மடிக்கவும் - அட்டை அழுக்கு ஆகாது.
2) சாப்பிடும் போது புத்தகத்தைப் படிக்காதீர்கள் - அது அழுக்காகிவிடும்.
3) புத்தகத்தில் பென்சில்கள், பேனாக்கள் அல்லது பிற தடிமனான பொருட்களை வைக்க வேண்டாம் - இது பைண்டிங்கை கிழித்துவிடும்.
4) புத்தகத்தின் பக்கங்களில் மூலைகளை வளைக்காதீர்கள் - மூலைகள் உதிர்ந்து புத்தகம் சேதமடைகிறது; உங்களை ஒரு புக்மார்க்காக ஆக்குங்கள்.
5) பக்கங்களைக் கிழிக்காதீர்கள், புத்தகத்தில் எதையும் வரையவோ, எழுதவோ வேண்டாம், மை, பென்சில், நகங்கள் போன்றவற்றைக் கொண்டு குறிப்புகள் செய்யாதீர்கள்.
6) புத்தகத்தை வளைக்காதீர்கள் - இது பக்கங்களை கிழித்துவிடும். தயாரித்த புத்தக ஆசிரியர்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகளைக் கேட்போம்
பாடத்திற்கு.
உருவப்படங்களைக் காட்டுகிறது. குழந்தைகளிடமிருந்து செய்திகள்.

இலவச பதிவிறக்கம் மின் புத்தகம்வசதியான வடிவத்தில், பார்க்கவும் படிக்கவும்:
1-4 வகுப்புகள், ஆசிரியர் கையேடு, V.I. கோரோவயா, 2005 - fileskachat.com, வேகமான மற்றும் இலவசப் பதிவிறக்கம் பற்றிய பாடம் குறிப்புகள் புத்தகத்தைப் பதிவிறக்கவும்.

Pdf ஐ பதிவிறக்கவும்
கீழே நீங்கள் இந்தப் புத்தகத்தை ரஷ்யா முழுவதும் டெலிவரியுடன் தள்ளுபடியுடன் சிறந்த விலையில் வாங்கலாம்.

டொனெட்ஸ்க் விரிவான பள்ளி

நான்- IIIபடிகள் எண். 71 P.F. Batuly பெயரிடப்பட்டது

வளர்ச்சி

சாராத வாசிப்பு பாடம்

4 - ஒரு வகுப்பில்

தயார் செய்யப்பட்டது

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

யாரோஷெவிச் எஸ்.வி.

பாடம் தலைப்பு. K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்பாற்றல். விசித்திரக் கதை "தி ஸ்டோலன் சன்".

பாடத்தின் நோக்கம். சுருக்கமான சுயசரிதை மற்றும் வேலைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

K.I. சுகோவ்ஸ்கி, மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்தும் பணியைத் தொடரவும்

K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளைக் கையாள்வது - விசித்திரக் கதை “திருடுதல்

"புதிய சூரியன்." பள்ளி மாணவர்களின் வாசிப்பு எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்,

துணை சிந்தனை. உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பத்திகளின் உணர்ச்சி வாசிப்பு, நாடகமாக்கல் மூலம் படைப்பாற்றல்

வேலையின் ஒரு பகுதி. நேர்மறையை உருவாக்கவும்-

எழுத்தாளர் மற்றும் அவரது ஆர்வத்தைத் தூண்டும் ஒரு சூழ்நிலை

வேலை செய்கிறது. திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சுதந்திரமான வேலைவி

குழு. கனிவாக, கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

mi, கோபத்தை நோக்கி எதிர்மறையான அணுகுமுறை, பேராசை, அடிப்படையில்

உங்கள் அவதானிப்பு சக்திகள் மற்றும் நீங்கள் பார்ப்பதை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்

மற்றும் கேட்டது.

உபகரணங்கள்: K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளின் கண்காட்சி, குழந்தைகள் வரைபடங்கள்,

பணிகளுடன் கூடிய அட்டைகள், K.I. சுகோவின் படைப்புகள் பற்றிய சுவர் செய்தித்தாள்-

வானம், "விசிட்டிங் எ ஃபேரி டேல்" பாடலின் பதிவு, "சார்ஜிங்" பதிவு,

விசித்திரக் கதை நூல்கள், நாடகமாக்கலுக்கான முகமூடிகள், வரைபடங்கள் - பிரேம்கள்

விசித்திரக் கதை தழுவல்கள்.

பாடம் வகை: சாராத வாசிப்பு பாடம்.

வகுப்புகளின் போது

நான் . ஏற்பாடு நேரம்.

"விசிட்டிங் எ ஃபேரி டேல்" பாடலின் வார்த்தைகள் கேட்கப்படுகின்றன. (பதிவு)

II . அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

1.ஆசிரியரின் தொடக்க உரை

விசித்திரக் கதைகள் அற்புதங்களைப் பற்றி நமக்குக் கூறுகின்றன, மேலும் நமக்கு ஞானத்தைக் கற்பிக்கின்றன. என்ன அற்புதமான வார்த்தைகள்!

உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் வார்த்தைகள் என்ன அர்த்தம்?அதிசயம், அற்புதங்கள் ?

ஏ ஞானம் ?

அ) மைக்ரோஃபோன் முறை

(கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு குழந்தைகளின் பதில்கள்)

b) அகராதியிலிருந்து சொற்களின் அர்த்தத்தை (அதிசயம், ஞானம்) படிக்கும் ஆசிரியர்

எஸ்.ஐ. ஓஷெகோவா.

"அதிசயம் - ஆச்சரியமான ஒன்று, அதன் அசாதாரணத்தன்மையில் ஆச்சரியம்."

"ஞானம் "வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு ஆழமான மனம்."

- என்னைப் பொறுத்தவரை, இந்த வார்த்தைகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன புத்திசாலி, தனது படைப்புகளில் அற்புதங்களைப் பற்றி பேசுபவர்.

அது யார் என்று கண்டுபிடிப்போமா? (மாணவர்கள் புத்தக அட்டைகள், பலகையில் உள்ள வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார்கள், முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்).

2. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

இன்று எங்கள் பாடம் எழுத்தாளர் K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

3. ஆசிரியர் சொல். வாழ்க்கை வரலாற்று தகவல்.

K.I. Chukovsky 1882 இல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் பிறந்தார். இந்த ஆண்டு எழுத்தாளர் பிறந்த 130 வது ஆண்டு விழாவைக் கொண்டாடுவோம். இது எழுத்தாளரின் உண்மையான பெயர் அல்ல என்பதை அறிய நீங்கள் ஆர்வமாக இருக்கலாம். அவரது உண்மையான பெயர் நிகோலாய் வாசிலியேவிச் கோர்னிச்சுகோவ். அவர் தனது முதல் மற்றும் கடைசி பெயரை தனது குடும்பப்பெயரில் இருந்து உருவாக்கினார். இந்த உருவாக்கப்பட்ட பெயர் புனைப்பெயர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி தனது படைப்புகளில் இந்த புனைப்பெயருடன் கையெழுத்திட்டார், இது குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் தங்க நிதியில் சரியாக நுழைந்தது.

சுகோவ்ஸ்கி ஆரம்பத்தில் படிக்கக் கற்றுக் கொண்டார், உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெறவில்லை, மேலும் ஆங்கிலத்தில் தேர்ச்சி பெற்றார்.ஏற்கனவே 19 வயதில், அவர் பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்களில் வெளியிடப்பட்டார். அவர் வசனங்கள், புதிர்கள், கவிதைகளில் விசித்திரக் கதைகளை இயற்றினார், மேலும் அவர் ஒரு விஞ்ஞானி என்பது சிலருக்குத் தெரியும். அவர் மொழிபெயர்ப்பாளராக இருந்தார். ஆங்கிலத்திலிருந்து மொழிபெயர்ப்பதன் மூலம் அவர் குழந்தைகளுக்கு எவ்வளவு மகிழ்ச்சியைக் கொடுத்தார்.

ஆர்டர்கள் மற்றும் பரிசுகளுடன் பணிபுரிந்ததற்காக சுகோவ்ஸ்கிக்கு பல முறை வழங்கப்பட்டது.

ஆனால் பெரிய வெகுமதி என்பது சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்கள், இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் மீது வாசகர்களின் அன்பு.

4. "திட்டம்" முறை.

(K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட சுவர் செய்தித்தாளின் வடிவமைப்பு).

அ) குழுக்களாக வேலை;

b) கேள்விகளைக் கேட்பது;

c) பதில்களின் தேர்வு;

ஈ) சுவர் செய்தித்தாளின் வடிவமைப்பு.

கேள்விகள்:

1. K.I. Chukovsky எந்த ஆண்டு பிறந்தார்? (1882)

2. K.I. Chukovsky - எழுத்தாளரின் உண்மையான பெயர்? (இல்லை, இது ஒரு புனைப்பெயர்)

3. K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் உண்மையான பெயரைக் குறிப்பிடவும். (Korneychukov Nikolay Vasilievich)

4. எழுத்தாளர் எந்த நகரத்தில் பிறந்தார்? (பீட்டர்ஸ்பர்க்கில்)

5. K.I. Chukovsky என்ன எழுதினார்? (கவிதைகள், வசனங்களில் விசித்திரக் கதைகள், புதிர்கள்)

5. "புதிர்" முறை.

புதிரைக் கேட்டு யூகிக்கவும்.

நீங்கள் உலகம் முழுவதையும் சூடேற்றுகிறீர்கள்,

உங்களுக்கு சோர்வு தெரியாது

ஜன்னலில் புன்னகை

எல்லோரும் உங்களை ..... (சூரியன்) என்று அழைக்கிறார்கள்.

6. "அசோசியேட்டிவ் புஷ்" முறை.

சூரியன்

அரவணைப்பு, ஒளி, மகிழ்ச்சி, வாழ்க்கை, புன்னகை.

7. தொலைக்காட்சி அறிவிப்பாளர். வகை "உங்களுக்குத் தெரியுமா?

(சூரியனைப் பற்றிய கூடுதல் தகவல்களைப் படிக்கும் மாணவர்).

III . புதிய பொருள் கற்றல்.

1. முறை "நிறுத்தங்களுடன் படித்தல்"

"சொல் மற்றும் இலக்கியமற்ற கேள்விகளின் அமைப்பு."

நான் பகுதி. வாசிப்பு நுட்பத்தில் குழு 1 மாணவர்களால் சத்தமாக வாசிப்பது.

இருந்து - சூரியன் வானத்தில் நடந்து கொண்டிருந்தது ...

முன் - ஓநாய்கள் வெறித்தனமாக அலறுகின்றன.

a) மீண்டும் மீண்டும் "சலசலக்கும் வாசிப்பு";

c) ஒரு பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் வேலை (கவலை, கோரிக்கை, சோகம் ஆகியவற்றின் ஒலியுடன் வாக்கியங்களைப் படித்தல்).

a) "திட்டம்" முறை (“தி ஸ்டோலன் சன்” என்ற விசித்திரக் கதையின் தழுவல், விசித்திரக் கதையின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் படித்த பிறகு, மாணவர்கள் பலகையில் விரும்பிய வரைபடத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள் - சட்டகம்,

4 வரைபடங்கள் - 4 பிரேம்கள்). அனிமேட்டர் தொழில் பற்றி ஆசிரியரின் உரையாடல்.

II பகுதி. வாசிப்பு நுட்பத்தில் 2 மற்றும் 3 குழுக்களின் மாணவர்களால் சத்தமாக வாசிப்பது.

இருந்து - ஆரம்ப, ஆரம்ப, இரண்டு ஆடுகள்….

முன் "- "வணக்கம், தாத்தா, நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம்!"

a) "அமைதியாக" மீண்டும் மீண்டும் படித்தல்;

b) குழந்தைகளால் நேரடி மற்றும் இலக்கியமற்ற கேள்விகளை முன்வைத்தல்;

c) ஒரு பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் வேலை (முறையீட்டுடன் வாக்கியங்களைப் படித்தல், உதவிக்கான அழைப்பு; வாக்கியங்களை மெதுவான வேகத்தில், ஒரு மந்திரத்தில், வேகமான வேகத்தில் வாசிப்பது)

ஈ) பலகையில் தேர்வு 2 பிரேம்கள்;

III பகுதி. வாசிப்பு நுட்பத்தில் குழு 4 மாணவர்களால் சத்தமாக வாசிப்பது.

இருந்து - மற்றும் கரடி எழுந்து நின்றது, கரடி உறுமியது ...

முன் - சூரியன் வெளியே விழுந்து வானத்தில் உருண்டது!

a) சொல்லகராதி வேலை:

அறியாமை (தவறான நடத்தை கொண்ட நபர்);

கவ்ரோன்யா (பன்றி).

b) குழந்தைகளால் நேரடி மற்றும் இலக்கியமற்ற கேள்விகளை முன்வைத்தல்;

c) ஒரு பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் பணிபுரிதல் (கோரிக்கையுடன் கூடிய வாக்கியங்களைப் படித்தல், அச்சுறுத்தும் உள்ளுணர்வு, வார்த்தைகளைப் படித்தல் - கரடி, முதலையின் நடத்தையை வெளிப்படுத்தும் வினைச்சொற்கள்);

ஈ) பலகையில் தேர்வு 3 பிரேம்கள்;

IV பாகங்கள். வாசிப்பு நுட்பத்தில் குழு 5 மாணவர்களால் சத்தமாக வாசிப்பது.

இருந்து - இது பிர்ச் இலைகளுடன் புதர்கள் வழியாக ஓடியது.

முன் - "சரி, தாத்தா, சூரிய ஒளிக்கு நன்றி!"

a) "ஜோடிகளாக" மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பது.

b) குழந்தைகளால் நேரடி மற்றும் இலக்கியமற்ற கேள்விகளை முன்வைத்தல்;

c) ஒரு பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் வேலை (மகிழ்ச்சி மற்றும் நன்றியுணர்வின் உணர்வுடன் வாக்கியங்களைப் படித்தல்);

ஈ) பலகையில் தேர்வு 4 பிரேம்கள்;

2. உரையாடல்

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?

கரடி எதைக் குறிக்கிறது? (நல்ல)

மற்றும் முதலை? (தீய)

உங்களுக்காக என்ன புத்திசாலித்தனமான மற்றும் புத்திசாலித்தனமான விஷயங்களை நீங்கள் குறிப்பிட்டுள்ளீர்கள்? (நீங்கள் தீயவராக, பேராசை கொண்டவராக, அறியாதவராக இருக்க முடியாது)

3. ஆசிரியர் சொல்.

சூரியன் மீண்டும் வானத்தில் தோன்றியது.

சூரியன் என்னிடம் வந்தது,

ஜன்னலைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியுடன் சிரித்தார்.

"அனைவருக்கும் ஆரோக்கியத்தையும் நன்மையையும் விரும்புகிறேன்" -

காலையில் ஒரு சூரியக் கதிர் என்னிடம் கிசுகிசுத்தது.

4. உடற்கல்வி நிமிடம் ("சார்ஜிங்" பாடலின் பதிவு).

வி . கல்விப் பொருட்களின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல்.

அ) குழுக்களாக வேலை;

b) குழுவின் பிரதிநிதிகளால் இந்த பணியை பாதுகாத்தல்;

பணிகள்:

1 குழு. போட்டி "ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடுங்கள்" (விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து சில பகுதிகளைப் படித்தல்)

a) - நீண்ட, நீண்ட முதலை

நீலக் கடல் அணைந்தது

துண்டுகள் மற்றும் அப்பத்தை,

மற்றும் உலர்ந்த காளான்கள். ("குழப்பம்")

b) - கரடிகள் சைக்கிள் ஓட்டிக் கொண்டிருந்தன.

அவர்களுக்குப் பின்னால் ஒரு பூனை பின்னோக்கி உள்ளது. ("கரப்பான் பூச்சி")

c) - பிளேஸ் முகாவில் வந்தது,

அவர்கள் அவளது காலணிகளைக் கொண்டு வந்தார்கள்.

ஆனால் காலணிகள் எளிமையானவை அல்ல -

அவர்களிடம் தங்கக் கொலுசுகள் உள்ளன. ("ஃப்ளை சோகோடுகா").

ஈ) - சூரியன் வானத்தில் நடந்தான்

மேலும் அது மேகத்தின் பின்னால் ஓடியது.

முயல் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தது,

பன்னிக்கு இருட்டாகிவிட்டது. ("திருடப்பட்ட சூரியன்")

2வது குழு. போட்டி "ஒரு வரைபடத்திலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை அங்கீகரிக்கவும்." (குழந்தைகள் வரைபடங்களைப் பெறுகிறார்கள், விசித்திரக் கதைகளுக்குப் பெயரிடுங்கள்: "மொய்டோடைர்", "கரப்பான் பூச்சி", "ஃப்ளை-சோகோடுகா", "திருடப்பட்டது"

சூரியன்").

3வது குழு. போட்டி "K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் புதிர்களை யூகிக்கவும்."

அ) என்னிடம் இரண்டு குதிரைகள் உள்ளன.
இரண்டு குதிரைகள்.
அவர்கள் என்னை தண்ணீருடன் அழைத்துச் செல்கிறார்கள்.
மற்றும் தண்ணீர்
நிறுவனம்,
கல் போல! (ஸ்கேட்ஸ்)

b) இது தலைகீழாக வளரும்,
இது கோடையில் அல்ல, ஆனால் குளிர்காலத்தில் வளரும்.
ஆனால் சூரியன் அவளை சுடும் -
c) நான் ஒரு காது வயதான பெண்,
நான் கேன்வாஸில் குதிக்கிறேன்
மற்றும் காதில் இருந்து ஒரு நீண்ட நூல்,
ஒரு சிலந்தி வலை போல, நான் இழுக்கிறேன். (ஊசி.)
ஈ) தெருவில் சிறிய வீடுகள் இயங்குகின்றன,
சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் அவரவர் வீடுகளுக்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகின்றனர். (கார்.)

4 வது குழு. "குழப்பம்" பகுதியின் நாடகமாக்கல்.

பன்றிகள் மியாவ் செய்தன:
"மியாவ் மியாவ்!"
பூனைகள் முணுமுணுத்தன:
"ஓய்ங்க் ஓங்க் ஓங்க்!"
வாத்துகள் கூச்சலிட்டன:
"க்வா, குவா, குவா!"
கோழிகள் குரைத்தன:
"குவாக், குவாக், குவாக்!"
குட்டி குருவி பாய்ந்தது
மற்றும் மாடு முணுமுணுத்தது:
"மூஓஓ!"

5 வது குழு. போட்டி "எனக்குத் தெரியும்" பாடத்தின் அடிப்படையில் வேலையைக் கண்டறியவும்.

சாசர் - அவற்றின் பின்னால் தட்டுகள் உள்ளன ... (“ஃபெடோரினோவின் துக்கம்”)

தொலைபேசி - என் தொலைபேசி ஒலித்தது... (“தொலைபேசி”)

வழலை - வாழ்க நறுமண சோப்பு... ("மொய்டோடைர்")

வெப்பமானி - மேலும் அவர்களுக்கான வெப்பமானிகளை அமைத்து அமைக்கிறது... ("ஐபோலிட்")

பலூன் - கரடிகள் சைக்கிள் ஓட்டிக் கொண்டிருந்தன, அதைத் தொடர்ந்து பலூனில் கொசுக்கள்... ("கரப்பான் பூச்சி").

VI . பாடத்தின் சுருக்கம்.

1. உரையாடல்.

K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் எந்த விசித்திரக் கதைகள் உங்களுக்கு பிடித்தன?

சிறு குழந்தைகள் ஏன் அவர்களை நேசிக்கிறார்கள்?

K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் கவிதைகளில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?

K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகள் என்ன கற்பிக்கின்றன?

2. பாடத்தில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்தல்.

3. வீட்டுப்பாடம்.

K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்து, எந்தவொரு விசித்திரக் கதைக்கும் ஒரு படத்தை வரையவும், "அதற்கு குரல் கொடுக்கவும்".