செலெவ்கோ ஜி கே என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் எஜுகேஷனல் டெக்னாலஜிஸ் தொகுதி 2. செலெவ்கோ ஜி.கே. VIII. பொருள் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள்

செலெவ்கோ ஜி.கே.

என்சைக்ளோபீடியா

கல்வி

தொழில்நுட்பம்

தொகுதி 1

மாஸ்கோ

பொது கல்வி

விமர்சகர்கள்:

வி.ஜி. போச்சரோவா- ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் தொடர்புடைய உறுப்பினர், கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், மாஸ்கோ

கே.யா. வசினா- கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், தலைவர். தொழில்முறை துறை, கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் VGIPA, நிஸ்னி நோவ்கோரோட்

ஏ.ஜி. காஸ்ப்ரசாக்- கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர், கௌரவிக்கப்பட்டார். ரஷ்ய கூட்டமைப்பு, மாஸ்கோவில் உள்ள பள்ளிகளில் ஆசிரியர்

நான். குஷ்னிர்- டாக்டர் ஆஃப் சைக்காலஜி, மாஸ்கோ

ஓ.ஜி. லெவினா- கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர், துணை. நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் "மாகாண கல்லூரி" இயக்குனர், யாரோஸ்லாவ்ல்

ஆர்.வி. ஓவ்சரோவா- சமூக அறிவியல் அகாடமியின் கல்வியாளர், உளவியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், தலைவர். பொதுத்துறை மற்றும் சமூக உளவியல் KSU, குர்கன்

இ.என். ஸ்டெபனோவ்- கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், தலைவர். கோட்பாடு மற்றும் கல்வி முறைகள் துறை IPKRO, Pskov

செலெவ்கோ ஜி.கே.

கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் கலைக்களஞ்சியம். 2 தொகுதிகளில். T. 1. – M.: பொதுக் கல்வி, 2005.

புத்தகம் வழங்குகிறது கற்பித்தல் உதவிபுதிய தலைமுறை. இது இரண்டு தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது, இரண்டாவது தொகுதியின் உள்ளடக்கங்கள் முதல் தொகுதியின் நேரடி தொடர்ச்சியாகும்; அவற்றின் பிரிப்பு விதிவிலக்கான பெரிய அளவிலான பொருளால் கட்டளையிடப்படுகிறது.

இரண்டு தொகுதிகள் கொண்ட இந்த புத்தகம் சுமார் 500 தொழில்நுட்பங்களை விவரிக்கிறது. விளக்கக்காட்சியின் தர்க்கம் பாரம்பரிய கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் திசையில் தொழில்நுட்பங்களின் வகைப்பாட்டின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. கூடுதலாக, கையேடு கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களை மட்டுமல்ல, கல்வி மற்றும் சமூக-கல்வி தொழில்நுட்பங்களையும் விவரிக்கிறது; நவீன தகவல் கருவிகளின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் ஒரு தனி அத்தியாயத்தில் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளன.

புத்தகத்தின் வழிமுறை அடிப்படையானது கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் கருத்து ஜி.கே. செலெவ்கோ, அதன் படி தொழில்நுட்பம் மூன்று முக்கிய ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய கூறுகளின் கலவையாகும்: அறிவியல், முறையான-விளக்க மற்றும் நடைமுறை-பயனுள்ள.

ஒவ்வொரு தொழில்நுட்பத்திலும், அறிவியல் மற்றும் கருத்தியல் அடிப்படை தெளிவாகக் கண்டறியப்பட்டுள்ளது, பயன்படுத்தப்படும் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளின் சாராம்சம் மற்றும் அம்சங்கள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன, தேவையான பொருள்தேர்ச்சிக்கு. தொழில்நுட்பங்களின் பண்புகள் அவற்றின் வரலாற்று மற்றும் மரபணு முன்மாதிரிகளின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் வழங்கப்படுகின்றன (பிரிவு "முன்னோடிகள், வகைகள், பின்பற்றுபவர்கள்"). கையேட்டில் அத்தியாயங்களின் உள்ளடக்கங்கள் மற்றும் அவற்றுக்கான பதில்கள் பற்றிய கட்டுப்பாட்டு கேள்விகளும் அடங்கும்.

நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலத்தின் கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் பரந்த உலகில் வாசகரை நோக்கிய புத்தகம், மேலும் எதிர்காலத்தின் சில தொழில்நுட்பங்களையும் அறிமுகப்படுத்துகிறது. கற்பித்தல் மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது கல்வி நிறுவனங்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பலதரப்பட்ட கல்விப் பணியாளர்கள்.

© செலெவ்கோ ஜி.கே.

© பொது கல்வி

அறிமுகம்: கல்வியில் தொழில்நுட்ப அணுகுமுறை 10

I. கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படை உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கருத்துக்கள் 13

1.2 கல்வி தொழில்நுட்பத்தில் ஒரு பொருளாகவும் பாடமாகவும் குழந்தையின் ஆளுமை 17

1.3 அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் (KUN) 21

1.4 மன நடவடிக்கை முறைகள் (SUD) 23

1.5 ஆளுமையின் சுய-ஆளும் வழிமுறைகள் (SUM) 25

1.6 ஒரு நபரின் அழகியல் மற்றும் தார்மீக குணங்களின் கோளம் (SEN) 26

1.7 ஆளுமையின் பயனுள்ள-நடைமுறைக் கோளம் (SDP) 27

1.8 கோளம் படைப்பு குணங்கள்(STK) 28

1.9 மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் கோளம் (SPFR) 29

1.10 வயது மற்றும் தனிப்பட்ட ஆளுமை பண்புகள் 29

சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 34

II. நவீன கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள் 35

2.1 கற்பித்தல் தொழில்நுட்பத்தின் கருத்தின் நவீன விளக்கங்கள் 36

2.2 கல்வியியல் தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பு 39

2.3 சொற்பொழிவு உறவுகள் 41

2.4 நவீன கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படை குணங்கள் 44

2.5 கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் அறிவியல் அடித்தளங்கள் 47

2.6 கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் வகைப்பாடு 55

2.7 கல்வியியல் தொழில்நுட்பத்தின் விளக்கம், பகுப்பாய்வு மற்றும் ஆய்வு 61

சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 67

III. நவீன பாரம்பரிய பயிற்சி (TO) 68

3.1 பாரம்பரிய பாரம்பரிய வகுப்பறை கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம் 70

3.2 கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன பாடத்தின் தொழில்நுட்பம் 77

ஒரு சிறிய கிராமப்புற பள்ளியில் பாடம் 83

3.3 பாரம்பரிய தொழில்நுட்பத்தை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகள் 86

சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 91

IV. கற்பித்தல் செயல்முறையின் மனிதாபிமான-தனிப்பட்ட நோக்குநிலையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் 92

4.1 ஒத்துழைப்பின் கற்பித்தல் 94

4.2 மனிதாபிமான-தனிப்பட்ட தொழில்நுட்பம் Sh.A. அமோனாஷ்விலி 109

4.3. அமைப்பு இ.என். இலினா: ஒரு நபரை வடிவமைக்கும் ஒரு பாடமாக இலக்கியத்தை கற்பித்தல் 112

4.4 விட்டஜென் கல்வியின் தொழில்நுட்பம் (ஏ.எஸ். பெல்கின்) 115

முன்னோடிகள், வகைகள், பின்பற்றுபவர்கள் 118

சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 125

V. மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல் மற்றும் தீவிரப்படுத்துதல் (செயலில் கற்பித்தல் முறைகள்) 126 அடிப்படையிலான கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள்

5.1 கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள் 129

பாலர் காலத்தில் விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள் 132

ஜூனியர் கேமிங் தொழில்நுட்பம் பள்ளி வயது 134

நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி வயது 135 இல் கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள்

5.2 சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல் 142

5.3 நவீன திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் தொழில்நுட்பம் 147

5.4 ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள் 155

தொழில்நுட்பம் "வளர்ச்சி" விமர்சன சிந்தனைவாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மூலம்" (RKMChP) 158

கலந்துரையாடல் தொழில்நுட்பம் 160

தொழில்நுட்பம் "விவாதம்" 163

பயிற்சி தொழில்நுட்பங்கள் 170

5.5 வெளிநாட்டு மொழி கலாச்சாரத்தின் தொடர்பு கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம் (E.I. Passov) 184

5.6 திட்டவட்டமான மற்றும் குறியீட்டு மாதிரிகளின் அடிப்படையில் கற்றலை தீவிரப்படுத்தும் தொழில்நுட்பம் கல்வி பொருள்(வி.எஃப். ஷடலோவ்) 189

சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 194

VI. கல்விச் செயல்முறையின் மேலாண்மை மற்றும் அமைப்பின் செயல்திறனை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் 196

6.1 திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் தொழில்நுட்பம் 199

6.2 நிலை வேறுபாடு தொழில்நுட்பங்கள் 206

மாதிரி "இன்ட்ராக்ளாஸ் (உள்பொருள்) வேறுபாடு" (N.P. Guzik) 208

மாதிரி "கட்டாய முடிவுகளின் அடிப்படையில் பயிற்சியின் நிலை வேறுபாடு" (வி.வி. ஃபிர்சோவ்) 210

மாதிரி "கலப்பு வேறுபாடு" (பொருள்-பாட வேறுபாடு, "கலப்பு குழு மாதிரி", "ஸ்ட்ரேடல்" வேறுபாடு) 212

6.3. குழந்தைகளின் ஆர்வங்களின் அடிப்படையில் வேறுபட்ட கற்றல் தொழில்நுட்பம் (I.N. Zakatova) 217

மாதிரி “சுயவிவரப் பயிற்சி” 220

6.4 கற்றலைத் தனிப்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள் (I. Unt, A.S. Granitskaya, V.D. Shadrikov) 227

உற்பத்திக் கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களின் மாதிரி 232

சிறப்புப் பயிற்சியில் தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களின் மாதிரி 233

6.5 CSR கற்பிப்பதற்கான ஒரு கூட்டு வழி (A.G. ரிவின், V.K. Dyachenko) 243

செங்குத்து விருப்பம் (க்ராஸ்நோயார்ஸ்க்) 246

கிடைமட்ட விருப்பங்கள் 247

6.6. குழு செயல்பாடு தொழில்நுட்பங்கள் 254

மாதிரி: 255 ஆம் வகுப்பில் குழுப்பணி

மாதிரி: வெவ்வேறு வயதுக் குழுக்கள் மற்றும் வகுப்புகளில் பயிற்சி (RVG). 259

கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான மாதிரிகள் 261

6.7. தொழில்நுட்பம் எஸ்.என். லைசென்கோவா: கருத்துக் கட்டுப்பாடு 265 உடன் குறிப்புத் திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி முன்னோக்கிக் கற்றல்

சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 268

VII. உபதேச மேம்பாடு மற்றும் பொருளின் புனரமைப்பு அடிப்படையிலான கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் 269

7.1. "சூழலியல் மற்றும் இயங்கியல்" (எல்.வி. தாராசோவ்) 272

7.2 "கலாச்சாரங்களின் உரையாடல்" (வி.எஸ். பைலர், எஸ்.யு. குர்கனோவ்) 277

7.3. உபதேச அலகுகளின் ஒருங்கிணைப்பு - UDE (P.M. Erdniev) 282

7.4 மன செயல்களின் படிப்படியான உருவாக்கம் கோட்பாட்டின் நடைமுறைப்படுத்தல் (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina, M.B. Volovich) 286

7.5 மாடுலர் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் (பி.ஐ. ட்ரெட்டியாகோவ், ஐ.பி. சென்னோவ்ஸ்கி, எம்.ஏ. சோஷானோவ்) 290

7.6 கல்வியில் ஒருங்கிணைப்பு தொழில்நுட்பங்கள் 296

ஒருங்கிணைந்த கல்வி தொழில்நுட்பம் வி.வி. குசீவா 298

மாதிரி "சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் கல்வி தொழில்நுட்பம்" 302

உலகளாவிய கல்வி மாதிரி 306

முழுமையான கல்வியியல் கருத்து 308

குடிமையியல் கல்வி கருத்து 311

7.7. உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான மாதிரிகள் கல்வித் துறைகள்ஆ 314

மாதிரி "கல்வி துறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு (கலவை)" 315

இணை திட்டங்கள், பயிற்சி வகுப்புகள் மற்றும் தலைப்புகளின் "ஒத்திசைவு" மாதிரி 316

இடைநிலை இணைப்புகளின் மாதிரி 316

7.8 செறிவூட்டப்பட்ட கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் 319

பரிந்துரைக்கப்பட்ட இம்மர்ஷன் மாடல் 320

டெம்போரல் அமிர்ஷன் மாதிரி எம்.பி. ஷ்செட்டினினா 322

அடையாள-குறியீட்டு அமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி கற்றலின் செறிவு தொழில்நுட்பம் 324

ஐடியோகிராஃபிக் மாதிரிகளின் அம்சங்கள் 326

7.9 டிடாக்டிக் பல பரிமாண தொழில்நுட்பம் V.E. ஸ்டெய்ன்பெர்க் 330

சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 338

VIII. பாடம் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் 339

8.1 ஆரம்ப மற்றும் தீவிர கல்வியறிவு பயிற்சியின் தொழில்நுட்பம் (N.A. Zaitsev) 341

8.2 பொதுக் கல்வித் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பம் ஆரம்ப பள்ளி(வி.என். ஜைட்சேவ்) 343

8.3 சிக்கலைத் தீர்க்கும் அடிப்படையில் கணிதம் கற்பிக்கும் தொழில்நுட்பம் (ஆர்.ஜி. கசான்கின்) 347

8.4 பயனுள்ள பாடங்களின் அமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வியியல் தொழில்நுட்பம் (A.A. Okunev) 350

8.5 அமைப்பு படிப்படியான பயிற்சிஇயற்பியல் (என்.என். பால்டிஷேவ்) 352

8.6 பள்ளி மாணவர்களுக்கான இசைக் கல்வியின் தொழில்நுட்பம் டி.பி. கபாலெவ்ஸ்கோகோ 355

8.7 கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் காட்சி கலைகள்பள்ளியில் 361

கற்றல் செயல்பாட்டில் கல்வியின் தொழில்நுட்பம் "ரஷ்யாவில் ஆண்டின் சிறந்த ஆசிரியர் - 2004" E.I. ஸ்லாவ்கோரோட்ஸ்கோகோ 392

8.9 பாடப்புத்தகங்களின் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் கல்வி-முறை வளாகங்கள் 394

கற்பித்தல் பொருட்களின் தொழில்நுட்பம் "கல்வித் திட்டம் "பள்ளி 2000-2100" 397

சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 410

IX. மாற்று தொழில்நுட்பங்கள் 412

9.1 உற்பத்திக் கல்வியின் தொழில்நுட்பம் (உற்பத்தி கற்றல்) 413

9.2 நிகழ்தகவு கல்வியின் தொழில்நுட்பம் (ஏ.எம். லோபோக்) 420

கணிதத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான மாற்று தொழில்நுட்பம் "பிற கணிதம்" ஏ.எம். புபிஸ் 424

9.3 பட்டறை தொழில்நுட்பம் 426

9.4 ஹூரிஸ்டிக் கல்வியின் தொழில்நுட்பம் (A.V. Khutorskoy) 432

முன்னோடிகள், வகைகள், பின்பற்றுபவர்கள் 436

சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 437

X. இயற்கை தொழில்நுட்பங்கள் 438

10.1 உடற்கல்வி தொழில்நுட்பங்கள், சேமிப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல் 440

10.2 படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிப்பதற்கான இயற்கைக்கு ஏற்ற தொழில்நுட்பங்கள் (ஏ.எம். குஷ்னிர்) 453

இயற்கைக்கு ஏற்ற மாதிரி வாசிப்பு கற்பித்தல் A.M. குஷ்னிரா 454

இயற்கைக்கு இணங்க எழுதும் கற்பித்தலின் மாதிரிகள் ஏ.எம். குஷ்னிரா 457

10.3 இயற்கைக்கு ஏற்ற கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம் அந்நிய மொழிநான். குஷ்னிரா 463

10.4 திறமையின் அறிகுறிகளுடன் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான தொழில்நுட்பம் 466

சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 475

XI. இலவசக் கல்வியின் தொழில்நுட்பங்கள் 476

11.1. சம்மர்ஹில் இலவச பள்ளி தொழில்நுட்பம் (ஏ. நீல்) 478

11.2 சுதந்திரத்தின் கல்வியியல் எல்.என். டால்ஸ்டாய் 482

11.3. வால்டோர்ஃப் கல்வியியல் (ஆர். ஸ்டெய்னர்) 486

11.4 சுய-வளர்ச்சி தொழில்நுட்பம் (எம். மாண்டிசோரி) 490

11.5 டால்டன்-திட்ட தொழில்நுட்பம் (இ. பார்க்ஹர்ஸ்ட்) 495

11.6. இலவச உழைப்பின் தொழில்நுட்பம் (எஸ். ஃப்ரீனெட்) 498

11.7. பள்ளி பூங்கா (எம்.ஏ. பாலபன்) 500

11.8 இலவச பள்ளியின் முழுமையான மாதிரி டி.பி. வொய்டென்கோ 505

சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 510

தொகுதி 1 மற்றும் 2 511க்கான பொருள் அட்டவணை

தொகுதிகள் 1 மற்றும் 2 554 க்கான பெயர் குறியீட்டு

சுயக்கட்டுப்பாட்டுக்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகளுக்கான பதில்கள் 562

MANPO இன் கல்வியாளர், பேராசிரியர், கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர்

படைப்பு பாதை

செலெவ்கோ ஜெர்மன் கான்ஸ்டான்டினோவிச் பிப்ரவரி 15, 1932 அன்று யாரோஸ்லாவில் ஒரு ஆசிரியர் குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவர் ஏழு வயதில் பள்ளிக்குச் சென்றார், மிகவும் திறமையான மாணவராக இருந்ததால், சிறந்த மாணவராக ஆனார். ஆனால் போருக்குப் பிந்தைய கடினமான ஆண்டுகள் அவரை இரசாயன-இயந்திர தொழில்நுட்பப் பள்ளிக்கு அழைத்துச் சென்றன. அவர் ஒரு தொழிற்சாலையில் தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார், அங்கிருந்து அவர் சோவியத் இராணுவத்தில் சேர்க்கப்பட்டு ஒரு இராணுவ விமானப் பள்ளிக்கு அனுப்பப்பட்டார். ஏற்கனவே தொழில்நுட்ப பள்ளி மற்றும் கல்லூரியில், ஜி.கே.யின் கற்பித்தல் திறமை. செலெவ்கோ: அவர் எப்போதும் ஆசிரியர்களுக்கு உதவியாளராக இருந்தார், படிப்பில் பின்தங்கியவர்களுக்கு உதவினார்.

1954 ஆம் ஆண்டில், பணியாளர் குறைப்பு காரணமாக ரிசர்வ் ஓய்வு பெற்ற அவர், யாரோஸ்லாவ்ல் மாநில கல்வி நிறுவனத்தில் நுழைந்தார். கே.டி. உஷின்ஸ்கி, 1959 இல் "இயற்பியல் மற்றும் உற்பத்தியின் அடிப்படைகள் ஆசிரியர்" பட்டம் பெற்றார். அவர் நிறுவனத்தில் தனது படிப்பை ஒரு மாலைப் பள்ளி ஆசிரியராக தனது பணியுடன் வெற்றிகரமாக இணைத்தார், அங்கு அவரது கற்பித்தல் (முறையியல்) திறமை செழித்தது மற்றும் அவரது முதல் அச்சிடப்பட்ட படைப்புகள் வெளிவந்தன. நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர், ஒரு மேம்பட்ட ஆசிரியராக, நகர பொதுக் கல்வித் துறையின் ஆய்வாளராக பணியாற்ற அழைக்கப்பட்டார், அங்கு அவர் மேல்நிலைப் பள்ளிகளை 11 ஆண்டு கல்விக்கு மாற்றும் செயல்முறையை வழிநடத்தினார்.

1962 ஆம் ஆண்டில், அவர் RSFSR இன் அகாடமி ஆஃப் பெடாகோஜிகல் சயின்ஸின் மாலைப் பள்ளிகளின் அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் பட்டதாரி பள்ளியில் நுழைந்தார், அதை அவர் திட்டமிடலுக்கு முன்னதாக முடித்தார் மற்றும் 1964 இல் கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளரின் கல்விப் பட்டத்தை பாதுகாத்தார்.

இதன் பிறகு ஜி.கே. செலெவ்கோ கற்பிக்க வருகிறார், பள்ளியிலும் யாரோஸ்லாவிலும் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்கிறார் கல்வியியல் நிறுவனம். இங்கே அவர் ஆசிரியரிலிருந்து ஆசிரிய பீடாதிபதி வரை செல்கிறார்.

1967 இல் அவருக்கு இணைப் பேராசிரியர் என்ற கல்விப் பட்டம் வழங்கப்பட்டது.

புதிய ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் பணி ஜி.கே. நகரம் மற்றும் பிராந்தியத்தில் உள்ள ஆசிரியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதற்கான வேலைகளுடன் செலெவ்கோ அதை இணைத்தார்.

1974 இல் ஜி.கே. செலெவ்கோவுக்கு "பொதுக் கல்வியில் சிறந்து" பேட்ஜ் வழங்கப்படுகிறது.

1985 ஆம் ஆண்டில், யாரோஸ்லாவ்ல் பிராந்திய மேம்பட்ட ஆய்வு நிறுவனத்தில் கல்வியியல் துறையை உருவாக்க அவர் அழைக்கப்பட்டார். துறைத் தலைவராகப் பணியாற்றி, இணைப் பேராசிரியர் ஜி.கே. இந்த நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளுக்கு செலெவ்கோ நிறைய புதிய விஷயங்களை வழங்கினார். 10 ஆண்டுகளில், அவர் தலைமையிலான துறை, புதிய துறைகளைத் திறப்பதற்கு பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளித்தது. 1989 ஆம் ஆண்டில், வெற்றிகரமான அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்காக, அவருக்குப் பேராசிரியர் என்ற கல்விப் பட்டம் வழங்கப்பட்டது. முற்போக்கான கல்வியியல் கண்டுபிடிப்புகளின் ஆதரவாளராக, அவர் 1990 இல் ஆசிரிய உருவாக்கத்தைத் தொடங்கினார். சமூக கல்வியியல் Yaroslavl IPK இல்.

பயிற்சி கற்பித்தல் ஊழியர்களில் சுறுசுறுப்பான பணிக்காக ஜி.கே. செலெவ்கோவுக்கு பதக்கம் வழங்கப்பட்டது. கே.டி. உஷின்ஸ்கி.

அவரது ஆய்வில் ஜி.கே. செலெவ்கோ தொடர்ந்து கல்விக்கான தொழில்நுட்ப அணுகுமுறையை வளர்த்து வருகிறார். இந்த அணுகுமுறையின் கட்டமைப்பிற்குள், அவர் அசல் கருத்துக்களை உருவாக்கினார்: பள்ளி மாணவர்களின் சுய கல்வி, வகுப்பு ஆசிரியரின் பணியின் உள்ளடக்கம், மாணவர்களுக்கான மனிதாபிமான-தனிப்பட்ட-சார்ந்த அணுகுமுறை, ஒரு சமூக ஆசிரியரின் கருத்து, பணிபுரியும் கருத்து. கடினமான குழந்தைகள், அத்துடன் புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பம் - மாணவர்களின் ஆளுமையின் சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுய முன்னேற்றத்தின் தொழில்நுட்பம், இது சுய வளர்ச்சியின் முன்னுதாரணமாகும். சிறப்பு பொருள்அதே நேரத்தில், அவர்கள் தொழில்நுட்ப மட்டத்தில் கல்வியாளர் A.A இன் யோசனைகளைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கினர். குழந்தையின் ஆளுமையின் மேலாதிக்க சுய முன்னேற்றத்தின் கல்வி பற்றி உக்தோம்ஸ்கி.

தொழில்நுட்பத்தின் நடைமுறை வளர்ச்சிக்கான புறக்காவல் நிலையம் அதன் சோதனை தளமாக மாறியுள்ளது, இதில் 150 க்கும் மேற்பட்ட சோதனை தளங்கள் உள்ளன. இரஷ்ய கூட்டமைப்புமற்றும் அண்டை நாடுகள்.

2000 ஆம் ஆண்டில், ஜி.கே. செலெவ்கோவுக்கு ஃபாதர்லேண்டிற்கான ஆர்டர் ஆஃப் மெரிட், இரண்டாம் பட்டத்திற்கான பதக்கம் வழங்கப்பட்டது.

ஆனால் வாழ்க்கையின் முக்கிய விஷயம் ஜி.கே. செலெவ்கோ என்பது "கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களின் கலைக்களஞ்சியம்" ஆகும், இது 2006 ஆம் ஆண்டில் "நரோட்னோ ப்ராஜோவானி" என்ற பதிப்பகத்தால் இரண்டு தொகுதிகளாக வெளியிடப்பட்டது. கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு, கருத்தியல் மற்றும் முறையான பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றில் ஆசிரியரால் மேற்கொள்ளப்பட்ட பணிகள் நவீனத்தின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கியது. கற்பித்தல் யோசனைகள்மற்றும் குறிப்பிட்ட தொழில்நுட்பங்களில் பிரதிபலிக்கும் வடிவங்கள், கல்வி செயல்முறை மற்றும் மாணவர்களின் மேம்பாட்டின் கற்பித்தல் நிர்வாகத்தின் சாத்தியமான சாத்தியக்கூறுகளைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றை கற்பித்தல் நடைமுறையில் செயல்படுத்துகின்றன.

பயிற்சி, மேம்பாடு மற்றும் கல்வியின் இலக்குகளின் முறையான பகுப்பாய்வை புத்தகம் முன்வைக்கிறது உயர்நிலை பள்ளி. இந்த வழக்கில், சமூக ரீதியாக வெற்றிகரமான ஆளுமையை உருவாக்கும் வழிமுறைகளுக்கு முக்கிய கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர்களின் ஆற்றல் செலவைக் குறைக்கும் மற்றும் மாணவர்களின் நிலையை செயலற்ற நிலையில் இருந்து செயலில் மாற்றுவதன் மூலம் மாணவர் ஊக்கத்தை வளர்க்கும் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பிற்கான பயனுள்ள கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களை கட்டுரை விவரிக்கிறது. சிறப்பு கவனம்வேலை அறிவு மதிப்பீட்டின் சிக்கலில் கவனம் செலுத்துகிறது. புத்தகம் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வித் தலைவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

படைப்பு கல்வி இலக்கிய வகையைச் சேர்ந்தது. இது 2008 இல் காரோவால் வெளியிடப்பட்டது. புத்தகம் "கல்வியியல் பார்வை (கரோ)" தொடரின் ஒரு பகுதியாகும். எங்கள் இணையதளத்தில் நீங்கள் "என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் எஜுகேஷனல் டெக்னாலஜிஸ். 2வது பதிப்பு" புத்தகத்தை fb2, rtf, epub, pdf, txt வடிவத்தில் பதிவிறக்கம் செய்யலாம் அல்லது ஆன்லைனில் படிக்கலாம். இங்கே, படிப்பதற்கு முன், புத்தகத்தை ஏற்கனவே அறிந்த வாசகர்களின் மதிப்புரைகளையும் நீங்கள் பார்க்கலாம் மற்றும் அவர்களின் கருத்தை அறியலாம். எங்கள் கூட்டாளியின் ஆன்லைன் ஸ்டோரில் நீங்கள் புத்தகத்தை காகித வடிவில் வாங்கி படிக்கலாம்.